أطلقت جامعة قطر البرنامج التعريفي الإلكتروني للطلاب المستجدين لخريف 2023، والذي يتوقع أن يشارك فيه أكثر من 6000 طالب وطالبة من المستجدين في مختلف الكليات الجامعية ويستمر حتى 24 من الشهر الجاري. ويهدف اللقاء التعريفي الإلكتروني إلى تعريف الطلاب بالخدمات والبرامج التي تساعدهم للحصول على المعلومات اللازمة والانخراط في الحياة الجامعية من خلال سلسلة من الفيديوهات والعروض التقديمية. وبهذه المناسبة رحبت الدكتورة إيمان مصطفوي نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب بانضمام 6157 طالبا وطالبة إلى زملائهم في مختلف الكليات والتخصصات، وتمنت لهم حياة جامعية موفقة ومكللة بتحقيق النجاحات والإنجازات. وأشارت إلى أهمية حضور واستكمال البرنامج التعريفي في الأوقات المحددة واجتيازه بنجاح وتسجيل المقررات الدراسية للفصل الدراسي خريف 2023. وأكدت الدكتورة مصطفوي حرص جامعة قطر على خلق بيئة تعليمية محفزة لطلابها خلال مسيرتهم التعليمية عبر تطوير وتعزيز جودة الخدمات الطلابية وتسهيل الحصول عليها. كما أكدت الحرص على تذليل الصعوبات وحل المشكلات التي قد تواجه بعض الطلاب مع بداية الفصل الدراسي.. مضيفة سيبذل مقدمو الخدمات والمرشدون الأكاديميون والكليات المختلفة قصارى جهدهم لتقديم المساعدة خلال هذه الفترة الهامة من الحياة الجامعية. ويسهم البرنامج التعريفي الذي ينفذ إلكترونيا عبر فيديوهات معدة مسبقا، في تعريف الطلاب على السياسات واللوائح الرئيسية في جامعة قطر، وأهمية الحياة الجامعية الطلابية خارج القاعات الدراسية. كما يتضمن محتوى البرنامج مجالات أساسية وهي الحياة الأكاديمية للطالب الجامعي بما في ذلك معلومات حول الخدمات الأكاديمية وسياسات جامعة قطر والإرشاد والدعم الأكاديمي، والحياة الطلابية والخدمات المتاحة وكذلك منصات التواصل الرسمية في الجامعة. ويعد دخول الطالب البرنامج التعريفي الإلكتروني شرطا لاستكمال إجراءات قبوله، حيث يتيح له تسجيل مقرراته الدراسية بكل سهولة ودون الحاجة إلى الحضور إلى الحرم الجامعي. ونبهت الجامعة إلى أن الطلبة الذين لم ينهوا البرنامج التعريفي الإلكتروني سيتم إلغاء قبولهم بشكل تلقائي ويتوجب عليهم التقدم بطلب قبول جديد في الفصل القادم.

يرى عدد من الأكاديميين والخبراء أن اختيار التخصص الجامعي للطلبة يبنى على عدة معطيات ويحكمه في المقام الأول معدل الطالب في الثانوية العامة ومن ثم الرغبة والميول الشخصية إلى جانب احتياجات سوق العمل. .. وأكدوا لــ «الشرق» على أهمية إرشاد الطالب مهنيا في الثانوية العامة وإطلاعه على كافة الفرص المتاحة وتشجيعه على الالتحاق بالكليات العلمية والطبية وتخصصات الهندسة نظرا للحاجة الماسة إليها. مشددين على ضرورة عدم إرغام الطلبة على دراسة تخصصات معينة من قبل أولياء الأمور لان ذلك سيعرضهم للفشل الذريع لافتين إلى أن دور الأسرة هو دور توجيهي إرشادي وليس دور اتخاذ القرارات نيابة عن الطالب.. عميد الدراسات العليا بجامعة قطر.. د. أحمد العون لــ «الشرق»: دور الأسرة إرشادي وتوجيهي في اختيار التخصص قال الدكتور احمد العون عميد الدراسات العليا بجامعة قطر إن اختيار التخصص يجب أن يبنى على ثلاثة معطيات أولها الرغبة الذاتية للطالب وأيضا قدراته والمجال الذي يرى نفسه قادرا على الإبداع من خلاله. وأكد د. العون انه يجب على الطالب أن يضع في عين الاعتبار المقررات التي كان متميزا فيها خلال المراحل الدراسية السابقة وخاصة خلال المرحلة الثانوية لأنها تلعب دورا كبيرا وتساهم في تحديد توجهاته وميوله قد يغفل الطالب عن هذا الأمر ويكون لديه رغبة في اختيار تخصص اخر بينما يجد نفسه مبدعا في مجال ما وهنا يجب أن لا يخطئ في اختيار تخصصه الاكاديمي وعلى سبيل المثال نرى أن هناك طالبا يرغب في دراسة الكيمياء بينما هو متميز في الفيزياء وبالتالي هو اختار المجال الخطأ وهنا يأتي دور الأهل في توجيه الطالب وليس في فرض رغبتهم عليه وإنما في اكتشاف مهارات الطالب وميوله وتوجيهه للطريق الصحيح وتعريفة بجوانب التميز التي يتمتع بها من كافة النواحي وأكد د. العون أن دور الأهل والأسرة هو دور توجيهي إرشادي وليس دور اتخاذ القرارات نيابة عن الطالب لأنه في النهاية الجميع حريص على مستقبل الابن أو البنت وينبغي أن لا يكون هناك تدخل في اختيارات الأبناء ووضع رغباتهم في عين الاعتبار وإذا تم فرض وجهة نظر أولياء الأمور على أبنائهم في اختيار التخصص تكون النتيجة عكسية ويتعرض الطالب لفشل ذريع في التخصص الذي أرغم على دراسته من قبل ولي أمره. وأيضا هناك دور رئيسي لإرشاد الطلاب في المرحلة الثانوية وتوجيههم لاختيار التخصصات الأنسب لهم والتي تتواءم مع متطلبات سوق العمل والتوعية بالمجالات المتاحة أمامهم ولا بد من إجراء دراسة معمقة لسوق العمل بحيث قد يكون هناك تخصص جيد والطالب لا يعرف عنه الكثير وبالتي يبدع الطالب في دراسته وعلى الطالب أن يختار التخصص الذي يرغب به سوق العمل ولديه مستقبل مهني وأيضا يتجه إلى المجال الذي سيبدع فيه ويجد من خلاله فرصا مهنية مميزة.. عائشة الجابر: وضع قدرات الطالب ورغبته في عين الاعتبار ترى السيدة عائشة الجابر خبيرة ومستشارة تربوية انه عند اختيار التخصص الأكاديمي يجب أن يتم وضع ميول الطالب وأهدافه في عين الاعتبار وقالت قد نرى حاليا أن أغلب الطلبة يرغبون في التخصصات التي يكون المجتمع في حاجة ماسة إليها والدولة تحتاجها لشغل بعض المناصب الإدارية والقيادية في الأجهزة والوزارات العامة.. وأشارت السيدة الجابر الى أن معظم أولياء الأمور لديهم رغبة في أن يختار أبناؤهم دراسة الطب أو الهندسة وهذا يعتمد على كفاءة الطالب وميوله ورغبته في الالتحاق بتلك التخصصات وخاصة أن هناك حاجة ماسة لتأهيل كوادر قطرية في تلك المجالات الهامة وقالت ان القطاع الطبي يحتاج إلى الكوادر المؤهلة وخاصة في التخصصات الطبية الدقيقة والجراحة وغيرها وقالت لدينا بعض الكوادر الطبية المؤهلة ولكنها قليلة نوعا ما وشددت على ضرورة اتجاه الطلبة إلى التخصصات العلمية وخاصة من يرعب في ذلك والاتجاه إلى مهنة التدريس لان هناك عزوفا من قبل الشباب على التخصصات العلمية وبرامج كلية التربية بشكل عام. وقالت يوجد في الأفق العديد من الخيارات كالأمن السيبراني وعلوم الهندسة وتخصصات الإعلام بكافة أنواعها.. واشارت الى انه إذا اخفق الطالب في اختيار التخصص فانه قد يجد صعوبة في إيجاد فرصة عمل مميزة بعد التخرج وأكدت على أهمية البحث عن التخصصات الجديدة التي يحتاجها سوق العمل والتي تكون متوافقة مع تطلعات الطالب ورغبته وميوله الأكاديمية وقالت الخبيرة والاستشارية يجب أن لا نفرض على الطالب دراسة مقررات معينة لأنه قد يفشل فشلا ذريعا في ذلك.. د. لطيفة النعيمي: معدل الطالب في الثانوية يحدد تخصصه الأكاديمي أكدت الدكتورة لطيفة النعيمي أستاذة في جامعة قطر أن هناك عدة عوامل تساهم في تحديد التخصص المطلوب وهي في المقام الأول نتيجته في الثانوية العامة والعلامات التي حصل عليها التي تؤهله لاختيار الكلية المناسبة له وأشارت إلى أن معدل الطالب يلعب دورا كبيرا في اختيار التخصص الأكاديمي في نفس الوقت يجب وضع ميول ورغبة الطالب في عين الاعتبار. وتابعت د. النعيمي انه قد يلجأ بعض الطلبة إلى تقليد بعضهم في اختيار التخصص وبالتالي قد يختارون التخصص الخاطئ وربما تكون ميول الطالب علمية ويختار مجالا أدبيا لان زملاءه اختاروا ذلك التخصص وهنا يأتي دور الأهل في توجيه الطالب وإرشاده إلى الطريق الصحيح مع أهمية وضع ميوله واهتماماته في المقام الأول وقالت يجب على أولياء الأمور عدم التعنت وإرغام الأبناء في دراسة مجال معين بل إرشادهم وتوجيههم بالطريقة الصحيحة حتى يبدعون في دراستهم لان الطالب إذا اجبر على دراسة تخصص لا يرغب به قد يفشل بطريقة سريعة. وشددت على أهمية الإرشاد والتوجيه المهني لطلاب الثانوية العامة بحيث يتم إطلاعهم على التخصصات المطلوبة والمتاحة في الجامعة وعلى متطلبات سوق العمل والتالي فان الطالب سيوائم ما بين رغبته ومتطلبات سوق العمل للحصول على فرصة وظيفية مناسبة بعد تخرجه من الجامعة.. وقالت يجب أن يدرك الطالب أن سوق العمل مفتوح ويمكن أن يبدع من خلاله في التخصص الذي سيدرسه وشددت على أهمية أن يقوم الطالب بتطوير نفسه والانفتاح على كافة المجالات وليس فقط مجال تخصصه. د. فائزة أحمد علي: تخصصات تلقى عزوفاً من قبل البنين أكدت الدكتورة فائزة احمد علي أستاذة بكلية التربية بجامعة قطر انه عند اختيار التخصص الأكاديمي يجب وضع رغبة الطالب في عين الاعتبار في المقام الأول وأشارت إلى أن هناك عدة أمور يجب أن يتم النظر إليها منها المعدل التراكمي للطالب وحاجة سوق العمل لبعض التخصصات التي تلقى عزوفا من قبل الطلبة البنين ولفتت إلى أن دور الأهل يجب أن يكون في إطار التوجيه والإرشاد فقط ويجب عدم إجبار الأبناء على دراسة تخصصات لا يرغبون بها حيث يؤدي ذلك إلى نتائج عكسية وقد تؤدي إلى تسرب الطالب من مقاعد التعليم الجامعي.. ولفتت إلى أهمية توجيه وإرشاد طلاب الثانوية العامة إلى التخصصات المطلوبة والأكثر رواجا وتعريفهم باحتياجات سوق العمل. وأشارت د. فائزة إلى أن كلية التربية لديها العديد من التخصصات والبرامج المطلوبة في سوق العمل وتدعو خريجي الثانوية العامة إلى الالتحاق بإحداها نظرا لأهميتها القصوى وحاجة الدولة إلى كوادر مؤهلة ومعلمين يساهمون في إثراء السوق المحلية بخبراتهم..

ضمن إطار مشاركة طلبة جامعة قطر في الفعاليات التي تنظمها الأمانة العامة لدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية شارك 4 من طلبة الجامعة في الزيارة الطلابية العاشرة لجامعات دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية التي أقيمت في مدينة ميلانو الإيطالية بمشاركة 73 طالباً يمثلون 14 جامعة خليجية تحت مظلة الأمانة العامة للتعرف على الجامعات الإيطالية وبالتحديد في مدينة ميلانو. وكان الوفد برئاسة أ. عبدالله حامد الملا مدير إدارة الأنشطة الطلابية في جامعة قطر والطلبة المشاركون عبدالله الكعبي وعبدالرحمن المهندي وعثمان آل إسحاق ومحمد الشيخ قد شاركوا زملاءهم في كافة الأنشطة والفعاليات والزيارات الميدانية التي أقيمت خلال هذه الرحلة العلمية التثقيفية. وبدأت الرحلة بالتعارف بين الوفود المشاركة من جامعات الخليج ال 14 ومن ثم استعراض أهداف الزيارة التي أقرها عمداء شؤون الطلاب في اجتماعهم السنوي والتي من أهمها التعرف على جامعات مدينة ميلانو في المقام الأول والالتقاء بطلبة تلك الجامعات والتعارف فيما بينهم بالإضافة إلى التعرف على معالم مدينة ميلانو كما تهدف الرحلة إلى زيادة أواصر المحبة والعلاقة بين طلبة دول مجلس التعاون.

تعقد جامعة قطر اللقاء التعريفي للطلبة المحولين من جامعات أخرى في يوم الثلاثاء 15 الجاري بينما سيتم عقد اللقاءات التعريفية الخاصة بالطلبة المستجدين يوم الأربعاء 16 أغسطس الجاري ويقدم البرنامج التعريفي الإلكتروني سلسلة من الفيديوهات أو العروض التقديمية، والتي تتيح للطالب الحصول على أبرز المعلومات التي تهم الطلبة المستجدين في جامعة قطر. ويتيح حضور البرنامج التعريفي الإلكتروني للطالب تسجيل مقرراته الدراسية بكل سهولة ولن يتمكن الطلاب الذين لم ينهوا البرنامج التعريفي الإلكتروني من التسجيل في المقررات الدراسية، أو حضور المحاضرات للفصل الدراسي المسجلين به، ويجب عليهم التقدم للتسجيل من جديد، حيث سيتم إلغاء قبولهم بشكل تلقائي. التوقعات الأكاديمية بالجامعة ويلقي البرنامج التعريفي الإلكتروني الضوء على السياسات الرئيسية والتوقعات الأكاديمية في جامعة قطر، كما يبرز أهمية الحياة الجامعية الطلابية خارج القاعات الدراسية، بالإضافة إلى جولة افتراضية في الحرم الجامعي للتعرف على أهم المرافق.ويحتوي البرنامج التعريفي الإلكتروني على عدة نقاط تهم الطالب في مسيرته الأكاديمية في الجامعة ويشرح البرنامج التعريفي الإلكتروني مختلف السياسات والخدمات المقدمة في جامعة قطر، وذلك عبر مجموعة من الفيديوهات المقسمة إلى ثلاث مراحل وتجسد الحياة الأكاديمية والحياة الطلابية إلى جانب جولة في الحرم الجامعي ويحتوي البرنامج بين فقراته على اختبارات قصيرة يتوجب على الطالب اجتيازها بمعدل لا يقل عن 70 %، وذلك ليتمكن من إنهاء البرنامج التعريفي الإلكتروني وإكمال عملية التسجيل. رسائل إلكترونية لتسجيل المقررات ولن يتمكن الطالب من الانتقال للمراحل التالية في حال لم يجتز الاختبارات القصيرة بنجاح ويمكنه إعادة الاختبار حتى يصل للدرجة المطلوبة ويمكنه تسجيل الخروج والعودة بعد الانتهاء من كل قسم عند الحاجة لذلك، وسيقوم النظام تلقائيًا بحفظ المكان الذي وصل الطالب إليه. وعند الانتهاء من البرنامج التعريفي الإلكتروني بنجاح، سيتم إرسال رسالة عبر البريد الإلكتروني تحتوي على التعليمات الخاصة بتسجيل المقررات الدراسية، بالإضافة إلى اسم المستخدم الخاص بالطالب وكلمة المرور. ويفضل تسجيل 4 مقررات دراسية أي ما يعادل ١٢ ساعة معتمدة على الأقل خلال الفصل الدراسي الأول. الإرشاد الأكاديمي كما تقدم الجامعة لطلابها خدمة الإرشاد الأكاديمي، حيث يوفر مركز الإرشاد الأكاديمي الدعم والإرشاد لجميع فئات الطلاب في جامعة قطر من خلال مجموعة من المرشدين الأكاديميين المحترفين والمتفرغين تماماً بدوام كامل لقضاء وقتٍ كافٍ مع الطلاب بشكل فردي لمساعدتهم على تحقيق أهدافهم الأكاديمية. ويسعى المرشدون الأكاديميون إلى إنشاء مجتمع من المتعلمين من خلال مساعدتهم على تحديد حياتهم المهنية والأهداف التعليمية خلال مسار الرحلة الأكاديمية في جامعة قطر. ويعمل المرشدون الأكاديميون عن قرب لتوجيه الطلبة ودعمهم لتحديد أهدافهم الأكاديمية والمهنية والشخصية وتحقيقها. مساعدة الطلاب في التخطيط الأكاديمي ودور المرشدين الأكاديميين في جامعة قطر هو المساعدة في التخطيط الأكاديمي وتحديد البرامج الأكاديمية المناسبة وتحديد وتلبية متطلبات التخصص ومتطلبات التخرج. إلى جانب إرشاد الطالب حول الموارد والخدمات المتاحة في الحرم الجامعي وإحالته إلى أصحاب المصلحة المعنيين عند الحاجة. ومساعدته على اتخاذ قرارات مسؤولة تتماشى مع مصلحته وأهدافه وقدراته. ويتم تزويد الطالب بمعلومات دقيقة ومحدثة فيما يتعلق بالمتطلبات الأكاديمية والسياسات والإجراءات الجامعية. وتقديم الدعم للمجموعات الخاصة من الطلبة المتعثرين من الناحية الأكاديمية من خلال وضع وتنفيذ إستراتيجيات تدخل فعالة لضمان نجاحهم. وتقديم المساعدة على اختيار وتسجيل المقررات الدقيقة وفقًا للخطط الدراسية. والمتابعة المستمرة للتقدم الأكاديمي نحو التخرج وتحقيق الأهداف الأكاديمية. مسؤوليات الطالب في حين يساعد المرشدون الأكاديميون في جامعة قطر على اتخاذ خيارات أكاديمية فعالة، فمن مسؤوليات الطالب أن يخطط لاستكمال برامجه الأكاديمية ومتابعة وضعه الأكاديمي. وبالتالي، يتم تشجيعه على أخذ زمام المبادرة في بدء التواصل مع المرشد الأكاديمي بشكل مستمر. حيث يساعد التواصل المنتظم مع المرشد الأكاديمي على تطوير المهارات الجامعية الأساسية مثل مهارات التواصل واتخاذ القرار وحل المشكلات، وكذلك المشاركة بفعالية في الحياة الجامعية وبالتالي تعزيز الخبرات الجامعية. لذلك، تنصح الجامعة بزيارة المرشد الأكاديمي مرة واحدة على الأقل خلال الفصل الدراسي الواحد. أما مخرجات تعلم الطلبة من الإرشاد الأكاديمي في جامعة قطر حيث يظهر الطلبة المعرفة بالسياسات والإجراءات الأكاديمية في جامعة قطر ويظهر الطلبة المعرفة بالموارد التكنولوجية المتاحة التي تساعدهم في التخطيط التعليمي وتسجيل الفصل. ويستخدم الطلبة الموارد التكنولوجية بشكل فعال. وأيضا يظهر الطلبة المعرفة بمتطلبات البرنامج التخصصي والقدرة على اختيار المقررات الدراسية لكل فصل دراسي للتقدم نحو استكمال خططهم التعليمية. والقدرة على اختيار المقررات الدراسية في كل فصل دراسي للتقدم نحو استكمال برنامجهم الأكاديمي ويستطيع الطلبة تحديد واستخدام خدمات الدعم والمساعدة المتاحة في جامعة قطر. الخدمات المقدمة للطلبة وهناك عدة خدمات مقدمة للطلبة ومنها الجلسات الإرشادية الفردية وهي أكثر الطرق المتبعة والأساسية لمقابلة المرشد المحدد لك. حيث يقدم المرشدون الأكاديميون مجموعة كبيرة من الجلسات الإرشادية إما وجاهياً من خلال حجز موعد باستخدام برنامج منسق المواعيد أو من خلال الزيارة الغير مجدولة مع المرشدين الأكاديميين في مكاتبهم داخل الكليات. علاوةً على ذلك يتم توفير جلسات إرشادية فردية عبر المنصات الإلكترونية من خلال الهاتف أو باستخدام البرامج والتقنيات المتاحة المرئية والصوتية. وخلال الجلسة الإرشادية يضمن المرشد تلبية الاحتياجات الفريدة للطلبة ويكون على معرفة بمخرجات تعلم الطلاب. الجلسات الإرشادية الجماعية ويعتبر التواصل المنتظم مع الطالب خارج الإطار المكتبي من أهم الممارسات التي يتبعها المرشدون الأكاديميون لضمان انخراطه في مجتمع الحرم الجامعي. يقدم المرشدون الأكاديميون أنواعًا مختلفة من جلسات الإرشاد للمجموعات من خلال توفير فرص تعلم مختلفة مرتبطة باحتياجاتهم من خلال ورش العمل التي تستهدف فئات مختلفة من الطلبة، والزيارات الصفية... ويقوم المركز بوضع إستراتيجيات وتنفيذ مداخلات لدعم الطلبة المتعثرين من الناحية الأكاديمية من المنذرين أو ممن لديهم تنبيه أكاديمي لمساعدتهم على تحقيق النجاح الأكاديمي. وهذه العملية تتم من خلال التواصل المستمر مع الأقسام الأخرى والجهات المسؤولة في الجامعة للتدخل المبكر وتحديد الحالات التي يجب على المرشد الأكاديمي تنفيذ الإجراءات اللازمة خلال الجلسات الإرشادية الفردية.

ينظم مركز الريادة والتميز المؤسسي بجامعة قطر المؤتمر الدولي السادس لريادة الأعمال من أجل الاستدامة والتأثير وذلك خلال الفترة من 17 أكتوبر المقبل حتى الـ 19 منه.. هو مؤتمر سنوي دولي يعتبر أحد أهم المؤتمرات في منطقة الشرق الأوسط وشمال افريقيا. حيث يشارك فيه العديد من الباحثين والخبراء المهتمين بريادة الأعمال والابتكار، وبحوث التميز المؤسسي والتعليم والخبرة العملية. يشمل المؤتمر منتدى الاستدامة في مجتمع الأعمال، والذي يعمل كجسر بين الأوساط الأكاديمية والصناعية. ويشارك في المؤتمر لفيف من الباحثين وصانعي السياسات والمديرين والمجتمع ككل. ويهدف المنتدى لتوفير فرص التواصل للباحثين لإيصال نتائجهم المتعلقة بالخبرات العملية. بالإضافة إلى إقامة تعاون بحثي بين الأكاديميين ومجتمعات الأعمال لمعالجة المشكلات والتحديات الكبرى من أجل مستقبل مستدام. علاوة على ذلك، سيعمل المنتدى كمنصة لتعريف الباحثين من جميع أنحاء العالم بمجتمع الأعمال، والبحث العلمي، وكذلك البنية التحتية للاستدامة في دولة قطر.

انطلقت فعاليات المخيم الصيفي 2023 الذي تنظمه جامعة قطر، تحت شعار «أنا مهندس»، ليضم مجموعة متنوعة من طلاب المدارس الثانوية الذين يتطلعون للانضمام إلى كلية الهندسة بجامعة قطر وهي الكلية المرموقة والمتميزة ببرامجها المتنوعة الحاصلة على الاعتماد الدولي من أرفع الجامعات العالمية. ويعد البرنامج، الذي افتتحه السيد علي بوكمال، أخصائي أول في توظيف الطلاب، تجربة ثرية وغنية بالمعلومات للمشاركين، ييسرها معلمون متميزون مثل د. وليد مكحل، مساعد العميد لشؤون الطلبة، والدكتور أيمن سالم، معيد بقسم الهندسة الميكانيكية، وغيرهم. وفي كلمته بهذه المناسبة أكد الدكتور وليد مكحل أحد المتحدثين الرئيسيين في الفعالية، أهمية الهندسة في حياتنا اليومية وقال خلال كلمته: «إن الهندسة تؤثر تقريبا على كل جانب من جوانب الحياة الحديثة، من إمدادات الكهرباء والمياه إلى النقل والبنية التحتية» وأكد على الدور المحوري الذي تلعبه الهندسة في تنظيم وتشكيل المجتمع. وأعرب الدكتور وليد عن ثقته بأن المخيم الصيفي سيغرس حس التنظيم والتوجيه في نفوس الطلاب، ما يضمن نجاحهم في المستقبل، بغض النظر عن مجال دراستهم المختار. بعد كلمة الدكتور وليد، شارك الدكتور أيمن سالم، مساعد التدريس في قسم الهندسة الميكانيكية والصناعية، خبرته الواسعة وشغفه بالهندسة مع الحضور الصغار. بالاعتماد على خبرته التي تبلغ 26 عاما في هذا المجال، بما في ذلك درجة الماجستير من جامعة قطر والسعي المستمر للحصول على درجة الدكتوراه، قدم الدكتور أيمن للطلاب عالما مثيرا من الاحتمالات، ترمز إليه الطائرات بدون طيار المعروضة أمامهم. وقال: «تفخر كلية الهندسة في جامعة قطر بتنظيم هذا المخيم الصيفي التحويلي، الذي يهدف إلى إلهام وتثقيف الجيل القادم من عشاق الهندسة. من خلال توفير الخبرات العملية والجلسات الإعلامية والوصول إلى المتخصصين في هذا المجال، يسعى البرنامج إلى تعزيز التقدير العميق للهندسة وتأثيرها على المجتمع. وفي عرض آسر، استعرض الدكتور أيمن قدرات الطائرات بدون طيار، موضحا تطبيقاتها المحتملة في مختلف الصناعات، باستثناء الجيش. وسلط الضوء على كيفية إحداث الطائرات بدون طيار ثورة في التصوير الفوتوغرافي، حيث قدمت لقطات جوية ومناظير كان من المستحيل التقاطها في السابق. مع تطبيقات تتراوح من المراقبة البيئية إلى التقاط مشاهد سينمائية مذهلة، جسدت الطائرات بدون طيار براعة الهندسة في المجتمع الحديث. وأبدى المشاركون في المخيم الصيفي إعجابهم بالطائرات بدون طيار واستخداماتها المحتملة، حيث أكد الدكتور أيمن على دور الابتكار والإبداع في الهندسة. وأعرب عن أمله في أن يصبح الطلاب روادا في مجالات تخصصهم، وأن يقدموا أفكارا وحلولا جديدة لتحديات العالم الحقيقي، بفضل المشاركة الحماسية لجميع الطلاب والدعم الثابت من أعضاء هيئة التدريس المتميزين، تجاوز المخيم الصيفي لجامعة قطر 2023 التوقعات حيث شارك الجميع في إنجاح هذا الحدث الهام.

سلطت ندوة علمية نظمتها جامعة قطر بالتعاون مع جامعة كوريا والسفارة الكورية لدى الدولة، الضوء على صناعة الطاقة الجديدة والتعاون القطري الكوري في هذا المجال بحضور خبراء وباحثين وطلبة من الجامعتين إلى جانب مهتمين بالطاقة والبيئة. وجاءت الندوة انطلاقا من اهتمام جامعة قطر كمؤسسة تعليمية وطنية بمناقشة التحديات التي تواجه البيئة وفي إطار جهودها لتعزيز التعاون البحثي مع جامعات إقليمية وعالمية مرموقة في ضوء استراتيجيتها البحثية. وناقشت الندوة التي تحدث فيها خبراء من جامعتي قطر وكوريا وشركة سامسونج، موضوعات تتعلق بحلول الطاقة النظيفة والمتجددة، مع التركيز على مجالات تطوير وتطبيق تقنيات الهيدروجين المتقدمة في كوريا، وإنتاج الهيدروجين من مياه البحر، إلى جانب موضوعات أخرى مثل تقنيات التبريد الإشعاعي دون استخدام الطاقة وأعمال الطاقة المتجددة في الشركة الكورية. كما عقد المشاركون حلقة نقاش موسعة شددوا فيها على أهمية تعزيز المشاريع التعاونية لتنفيذ أبحاث علمية تتناول جميع جوانب تسخير وتخزين الطاقة المتجددة بما يعزز جهود الدول في التحول نحو الاستدامة في مجال الطاقة. ونوه المتحدثون بالدور الحيوي للتعاون في تحقيق رؤية قطر للطاقة الخضراء 2030.. لافتين إلى أن كوريا تعد شريكا فاعلا في استراتيجية التحول للطاقة الخضراء في قطر، والتي تهدف لتحويل 20 في المئة من إمداداتها من الطاقة التقليدية إلى الطاقة المتجددة من خلال توليد 5 جيجاوات من الطاقة الشمسية بحلول عام 2035. وقالت الدكتورة مريم المعاضيد نائب رئيس جامعة قطر للبحث والدراسات العليا، إن التحول إلى الطاقة المتجددة في الوقت الحاضر أصبح ضرورة ملحة في ظل التحديات البيئية الهائلة بالإضافة إلى التحديات المتعلقة بالاستدامة التي تواجه العالم. وأضافت أن الحلول البحثية والشراكات التعاونية مع الدول والمؤسسات التعليمية من خلال تبادل الخبرات والمعرفة تعد واحدة من أهم الطرق التي تسهم في الوصول للأهداف المرجوة التي تساعد على ترشيد استهلاك الطاقة التقليدية وتعزيز الإفادة من مصادر الطاقة المتجددة البديلة، وذلك تحقيقا لرؤية قطر الوطنية 2030. بدوره نوه سعادة السيد لي جون هو، سفير جمهورية كوريا لدى الدولة، بالتعاون بين بلاده ودولة قطر في مجال الطاقة المتجددة.. وقال الطاقة الخضراء، والتحول الأخضر هو النموذج الجديد الذي ينشده العالم، وأنا متأكد من أن كوريا وقطر ستعززان شراكتهم في مجال الطاقة الخضراء في المستقبل. يشار إلى أن دولة قطر وجمهورية كوريا عززتا تعاونهما في مجالات الطاقة النظيفة والمتجددة، حيث وقعتا خلال السنوات الأخيرة عددا من الاتفاقيات ومذكرات التفاهم في هذا الإطار. وخلال العام الماضي، أرست قطر للطاقة عقد أعمال الهندسة والتوريد والإنشاء لمشروع الطاقة الشمسية في مدنها الصناعية، على شركة سامسونغ سي أند تي الكورية، حيث يتضمن المشروع بناء محطتين ضخمتين للطاقة الشمسية الكهروضوئية بمدينة مسيعيد الصناعية ومدينة رأس لفان الصناعية.

نشرت كلية القانون بجامعة قطر دراسة علمية حول البرنامج الخليجي لحماية حقوق العمالة الوافدة من إعداد الباحث الرئيسي: د. فيصل مسفر الحبابي، عميد مشارك للبحوث والدراسات العليا، رانية بلقاسم المازني، باحث مساعد بكلية القانون – جامعة قطر، وتركز الدراسة على مراجعة قانونية لقوانين العمل في دول مجلس التعاون الخليجي وتلقي نظرة عامة على مدى اتساقها مع القانون الدولي الملزم. ويتناول البحث أدوات الحماية الوطنية وقوانين حقوق العمال في دول مجلس التعاون الخليجي في ضوء التشريعات الجديدة وبموجب إعلان حقوق الإنسان لدول مجلس التعاون الخليجي لعام 2015. تعزيز حقوق العمال ويؤكد البحث أنه يمكن تعزيز حقوق العمال من خلال برنامج خليجي يضع حدًا أدنى للمعايير والآليات الإقليمية لحماية حقوق العمال الوافدين على وجه الخصوص، وحقوق الإنسان بشكل عام. وستخضع الدول التي تشارك في مثل هذا الإطار الإقليمي لمراجعة أقرانها من الدول الخليجية لتحديد مدى توافق أنظمتها مع المعايير الإقليمية تلك لحماية العمال. سيؤسس البرنامج الخليجي هيئة مراجعة إقليمية للأنظمة الوطنية المعنية. تتمثل أهمية هذا المشروع البحثي في تعزيز الأمن القومي لدول مجلس التعاون الخليجي من خلال وجود تنظيم قانوني مستقر لحقوق العمال الوافدين وهو ما سينعكس بدوره إيجابا على حماية النسيج الاجتماعي والهوية المجتمعية للدول الخليجية من حيث تنظيم العلاقة الوظيفية بين المواطنين والعمال الوافدين. كما يؤدي وجود برنامج خليجي إلى تعزيز مكانة أسواق العمل في دول مجلس التعاون الخليجي، مما يؤثر في استقطاب رؤوس الأموال والعمالة الماهرة إلى المنطقة بأسرها ويعزز جاذبيتها للتجارة والاستثمار الدولي. يشكل العمال الوافدون غالبية السكان في معظم دول منظمة مجلس التعاون لدول الخليج العربية، حيث تعتمد اقتصادات هذه الدول على تلك العمالة الوافدة، وتتراوح النسبة المئوية للعمال الوافدين في كل دولة منها بين 33% و88.5% من السكان لأسباب عديدة: أبرزها الحاجة إلى العمال المهرة ذوي الأجور المنخفضة حيث تم توظيف ملايين العمال الوافدين من جنوب شرق آسيا في منطقة الخليج. بالإضافة إلى ذلك، توظف العائلات في المنطقة الخليجية عددًا من المساعدين المنزليين، وليس واضحًا مدى حماية حقوقهم المكفولة دوليًا. لذلك ما فتئت الدول الأعضاء في مجلس التعاون الخليجي تكافح لتحقيق التوازن بين حماية حقوق العمال الوافدين من جهة، ونسيجها الديموغرافي والمجتمعي من جهة أخرى. وبالرغم من ندرة تشريعات حقوق العمال الوافدين في المجتمعات المحلية في دول مجلس التعاون الخليجي، قامت الحكومات في هذه الدول بتبني تشريعات وقوانين يمكن أن تكون الخطوة الأولى نحو تحقيق حماية فعَّالة لحقوق العمال الوافدين وانطلاقة لإصلاحات جوهرية لأنظمتها القانونية الداخلية الصارمة التي قد تقوض حقوق الإنسان الأساسية للعمال الوافدين. حيث تركت قوانين العمل في دول مجلس التعاون الخليجي فراغًا لتجاوز حقوق العمال. وكانت الشركات متعددة الجنسيات من المستفيدين من ضعف آليات حماية حقوق العمالة الوافدة في المنطقة، مما منحهم سلطة غير مبررة، أحيانًا، على أولئك العمال. لذلك، أدى الأمر في حالات معينة ببعض العمال إلى العمل لفترات طويلة في اليوم، وفي ظروف قاسية، وبأجور منخفضة، دون كفالة حقوقهم، ومنها الحق في تغيير العمل. ألقى كل ذلك الضوء إلى ما يسمى بنظام الكفالة، وهو برنامج معتمد في دول مجلس التعاون الخليجي يسمح لمواطني دول الخليج سواء كانوا أفرادًا أو شركات بتوظيف عمال وافدين للعمل في الدولة تحت إشرافهم. ويفرض هذا النظام صلاحيات واسعة لرب العمل مما يتطلب حاجة العمال إلى موافقة من أصحاب العمل لتغيير الوظيفة قبل انتهاء عقد العمل.

«التربية الاقتصادية لعلاج التضخم في السوق القطري: الطالب الجامعي وتحقيق رؤية قطر 2030» هو عنوان منحة بحثية طلابية داخلية ممولة من جامعة قطر رقمها: QUST-2-DGS-2022-635 وشارك فيها: علي جاسم حسني، محمد الصفدي، محمد العمادي، طلبة كلية الإدارة والاقتصاد – جامعة قطر وذلك بإشراف الباحث الرئيسي: د. عبد العظيم صبري عبد العظيم، أستاذ مساعد، عمادة الدراسات العامة، برنامج متطلبات الجامعة -جامعة قطر. وتتناول الدراسة إعداد الطالب الجامعي، الذي يُعد مستقبل دولة قطر وركيزة أساسية لتحقيق رؤية 2030، على كيفية اكتساب مهارات التربية الاقتصادية، صار ضرورة مُلِحة حيث ستساعده على التعامل الاقتصادي السليم مع الموارد المختلفة، وكيفية مواجهة التضخم المحلي والعالمي. وتعد الجامعة إحدى المؤسسات الرئيسة التي تقع عليها مسؤولية تنمية القدرات المختلفة لدى طلبتها من خلال إعداد الأنشطة المحفزة على تفعيل القدرات الكامنة لديهم، وذلك لإعداد جيل يستطيع مواجهة المتغيرات العديدة في هذا العصر. ومن ثمَّ فإن إكساب الطلبة المهارات المختلفة لم يعد رفاهية في عصرنا الحالي، بل صار ضرورة تفرضها التطورات والمتغيرات التي يتسم بها هذا العصر، وصار لزامًا على جميع المؤسسات التعليمية، ولاسيما الجامعة أن تضع تنمية مهارات الطالب نصب أعيُنها، لما لها من أهمية كبيرة في مستقبل وطن هذا الطالب؛ وتكمن هذه الأهمية في أن طالب المرحلة الجامعية إحدى ركائز المجتمع، والذي يجب أن يُعد لتطبيق ما يكتسبه من معارف ومهارات ليس من أجل التحصيل والنجاح فقط، بل أيضًا من أجل المشاركة الفعالة في مجتمعه. وتُعد التربية الاقتصادية نوعًا من أساليب التعليم الحديث في العالم، فهي مندرجة ضمن منظومة أهداف التنمية المجتمعية في مجالات التطوير والابتكار المستمر، وذلك حتى تتوافق دومًا مع المتغيرات الاقتصادية والظروف الطارئة على الساحة الدولية بمرور الوقت. ولعل أهم ما تسعى التربية الاقتصادية إليه هو: توعية الفرد بالقضايا والمشكلات الاقتصادية، التي تواجهه من ناحية وتواجه مجتمعه من ناحية أخرى، ومن ثمَّ إكساب الفرد السلوك الاقتصادي السليم؛ لتحقيق أفضل تعامل اقتصادي مع المجتمع الذي يعيش فيه. هدف البحث وأهميته هدفَ البحث إلى إعداد مقياس لوعي طلبة السنة الأولى في جامعة قطر بمفاهيم التربية الاقتصادية ومبادئها، وعلاج ظاهرة التضخم في السوق القطري، بالإضافة إلى تحقيق رؤية قطر 2030 في مؤشر التنمية الاقتصادية. وقد يفيد هذا البحث كلاً من القائمين على تطوير السياسات التربوية داخل جامعة قطر، حيث يساعدهم هذا البحث على وضع خريطة لوعي الطلبة بالبرامج الاقتصادية التي تتبناها الدولة. كذلك وزارة التجارة والاقتصاد حيث يقدم لهم هذا البحث إطارًا علميًا يساعدهم على تربية الجيل القادم اقتصاديًا، مما يحقق رؤية قطر 2030 في مؤشر التنمية الاقتصادية. نتائج البحث وتفسيرها اتفق جميع أفراد العينة على أهمية التربية الاقتصادية، ومفاهيمها، ومبادئها في الحد من ظاهرة التضخم الاقتصادي بالسوق القطري، وقد يرجع اتفاق العينة على جميع عبارات الاستبيان إلى رغبتهم في الحد من الإنفاق المبالغ فيه، واللجوء إلى الادخار والاستثمار، والبعد عن الاستعراض والفخر، بالإضافة إلى تطبيق مبادئ الدين الإسلامي الحنيف في ترشيد الاستهلاك، وكذلك رغبة العينة في مشاركة وسائل الإعلام في توعية المجتمع بخطورة التضخم الاقتصادي،. توصيات البحث وأوصى البحث بتوعية جميع طلبة الجامعة، والمعلمين بخطورة مشكلة التضخم الاقتصادي، ومدى إمكانية التعليم الجامعي في القضاء على الآثار السلبية لهذه المشكلة. إقرار مقرر التربية الاقتصادية على طلبة الجامعة، كمتطلب جامعي لاحتياج الطلبة الشديد له في هذا العصر. تضمين برامج كلية التربية في إعداد معلمها، كيفية توعية طلبة المدارس من خطورة مشكلة التضخم. تدريب المعلم الجامعي على كيفية تضمين بعض مفاهيم التربية الاقتصادية ضمن مقرراته؛ لتوعية الطلبة من خطورة مشكلة التضخم الاقتصادي. تضمين وسائل الإعلام برامج مختلفة حول كيفية مواجهة التضخم الاقتصادي داخل المجتمع. تكثيف الخطاب الديني في المجتمع؛ لتوضيح دور مبادئ الإسلام الحنيف في مواجهة مشكلة التضخم الاقتصادي. تشجيع المجتمع على شراء المنتج المحلي وتقديره، كمحاولة لمواجهة التضخم.

شاركت جامعة قطر في قمة EduWeb في واشنطن، العاصمة الأمريكية حيث جمعت القمة عددًا من خبراء التعليم والشركاء في قطاعات الصناعة والمهتمين بتطوير أعمالهم من الناحية التسويقية والاتصال والأعمال الرقمية، الذين حضروا من كليات وجامعات في الولايات المتحدة وخارجها. وقد مثل جامعة قطر في هذا المؤتمر كل من الدكتور هتمي الهتمي، مدير الاتصالات والعلاقات العامة، بالإضافة إلى شيخة العمادي، رئيسة التسويق والإعلان، حيث قاما بتسليط الضوء على الاستخدام الاستراتيجي لجامعة قطر لكأس العالم لتعزيز مكانتها الدولية، بهدف تحفيز مؤسسات أخرى على الاستفادة من الأحداث ذات الحجم الكبير لتعزيز الشراكات الأكاديمية وجذب الطلاب وبناء إرث دائم. وتربط القمة المحترفين الذين يمتلكون خبرة في التسويق ضمن قطاع التعليم العالي لكي يكتسبوا رؤى ومعرفة في مجموعة من المواضيع من خلال جلسات مختلفة، وفي تصريح صحفي له حول هذه المشاركة، قال الدكتور هتمي الهتمي: «أكدت القمة أهمية التسويق والاتصالات المتنامية في تشكيل هوية المؤسسة، وأضاف: « لقد كان حضورنا وتقديمنا خلال هذه القمة الهامة ممتعًا، ونشعر بالامتنان للفرصة لإثراء شبكتنا والتعاون مع الآخرين.» وتبرز أهمية المؤتمر من خلال التحديات المتطورة في التعليم العالي، وتوفير جلسات قابلة للتنفيذ وفرص للتعاون. كما تعتبر قمة EduWeb مركزًا استثنائيًا للتواصل بين المحترفين والنمو والتي تقام في مدن متميزة.

كشفت جامعة قطر عن قبول نحو 5500 طالب وطالبة لمرحلة البكالوريوس للفصل الدراسي (خريف 2023)، 65 في المائة منهم من القطريين. وهنأت الدكتورة إيمان مصطفوي نائب رئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب، جميع الطلبة المقبولين.. مؤكدة حرص الجامعة على تمكينهم من الاستفادة الكاملة من الفرص التعليمية وغير التعليمية في حرمها الجامعي، وتوفير الإمكانيات والمصادر التي تنمي قدراتهم ومهاراتهم وتدعم تفوقهم وتطورهم. وأوضحت أن القبول في جامعة قطر يعتمد على مبدأ المنافسة بين المتقدمين، وأن تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة في الشهادة الثانوية لا يعني بالضرورة قبول الطالب في الكلية، وإنما يتم القبول في كل فصل دراسي وفق السعة الاستيعابية لكل كلية على حدة. وأكدت نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب على أنه بإمكان الطلبة الذين لم يحصلوا على فرصة للقبول في الفصل خريف 2023، أن يتقدموا بطلب القبول للفصل الدراسي القادم ربيع 2024. ووفقا للتقويم الأكاديمي الجامعي، ستبدأ الدراسة للفصل الدراسي خريف 2023 بجميع كليات الجامعة في 27 أغسطس على أن يسبق ذلك عقد البرنامج التعريفي للطلبة اعتبارا من 16 من الشهر ذاته. البرنامج التعريفي 16 أغسطس وأوضحت لولوة الربيعي، مدير إدارة القبول، أن البرنامج التعريفي عبارة عن منصة إلكترونية تفاعلية تتضمن العديد من الفيديوهات لتعريف الطلبة الملتحقين حديثا بالجامعة بالخدمات والسياسات الجامعية عن بعد.. مشددة على أن حضور واجتياز البرنامج التعريفي ملزم لجميع الطلبة من أجل استكمال إجراءات القبول. ونبهت إلى أن الطلبة الذين لم ينهوا البرنامج التعريفي الإلكتروني لن يتمكنوا من التسجيل في المقررات الدراسية أو من حضور المحاضرات مما سيترتب عليه إلغاء قبولهم الجامعي. في سياق متصل، أعلنت جامعة قطر عن قرارات المنح الدراسية والتي تشمل منح القبول للتفوق، ومنح أبناء مجلس التعاون الخليجي الحاصلين على ثانوية قطرية، ومنح الأداء المتميز للطلبة المقيدين بالجامعة، ومنحة أبناء العاملين في جامعة قطر، وذلك للطلبة المستجدين والمقيدين لفصل خريف 2023. وتقدم جامعة قطر منحا دراسية وبرامج رعاية لطلابها من القطريين والمقيمين والطلبة الدوليين، وذلك ضمن منظومة المنح المعمول بها حاليا في الجامعة في فصلي الخريف والربيع من كل عام أكاديمي. ويشترط للتقديم لجميع المنح للطلبة المستجدين أن يكون المتقدم حاصلا على شهادة الثانوية أو ما يعادلها، ولديه قبول نهائي (غير مشروط) في الجامعة، وألا يكون حاصلا على أي تمويل إضافي أو منحة من جهة أخرى، علما بأن القبول في المنح يعتمد على مبدأ المنافسة بين المتقدمين، وأن تحقيق الحد الأدنى من شروط التقديم للمنحة لا يعني بالضرورة قبول الطالب فيها. ووفقا لشروط الجامعة تتم ترسية المنح على المتقدمين من ذوي المعدلات الأعلى وحسب المقاعد المتاحة لكل منحة على حدة، في حين يمكن للطلبة الذين لم يحصلوا على فرصة للحصول على منح خريف 2023، أن يتقدموا بطلب للحصول على منحة الأداء المتميز في الدورات القادمة وبعد تحقيق شروطها.

اختتم جهاز التخطيط والإحصاء أمس التدريب الميداني الصيفي الذي نظّمه في مبناه لمجموعة من طالبات جامعة قطر وطالبات في المرحلة الثانوية، وشمل العديد من العروض التقديمية والتطبيقات العملية في إدارات الجهاز المختلفة. وانطلق برنامج التدريب في 18 يونيو 2023، وشاركت فيه 10 طالبات من قسم السياسة والتخطيط والتنمية و8 طالبات من قسم الرياضيات والإحصاء والفيزياء بكلية الآداب والعلوم في جامعة قطر، وطالبة من مدرسة زبيدة الثانوية للبنات، وطالبتان من مدرسة اوفاز العالمية. وتعرفت الطالبات خلال برنامج التدريب على بيئة العمل في الجهاز، حيث شمل البرنامج إدارات الشؤون الإدارية والمالية، والتخطيط الإستراتيجي، ونظم المعلومات، والعلاقات العامة والاتصال، ومتابعة تنفيذ الإستراتيجية، والإحصاءات، والتعدادات والمسوح والأساليب الإحصائية، والمكتب الفني للجنة الدائمة للسكان. كما تضمّن البرنامج مجموعة من الورش التدريبية الجانبية التي قام بتقديمها خبراء من الجهاز. ويهدف هذا التدريب إلى التوعية بأهمية جهاز التخطيط والإحصاء ودوره في دولة قطر إلى جانب نقل أساسيات الخبرة العملية والمهنية لتعزيز مفاهيم بيئة العمل عند الطالبات كجزء من استكمال متطلبات تخرجهنّ. ويأتي التدريب الميداني للطلاب في جهاز التخطيط والإحصاء ضمن إطار التعاون الدائم مع جامعة قطر ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتحقيق التكامل بين المعرفة الأكاديمية والخبرة العملية، ومساعدة طلاب الجامعة على التكيّف مع بيئة العمل وظروفها بعد التخرّج، كما يهدف هذا التدريب إلى تشجيع طلاب الثانوية على العمل التطوعي الذي يساهم في اكتساب خبرة في الخدمة المجتمعية التطوعية.

تواصل جامعة قطر حصد التقدير الدولي في العديد من التصنيفات العالمية المرموقة، حيث تمكَّنت الجامعة في الآونة الأخيرة من الصعود إلى المركز 173 في تصنيف مؤسسة QS للجامعات العالمية لعام 2024، الأمر الذي مكَّنها من دخول قائمة أفضل 200 جامعة عالمية، حيث قفزت من المركز 208 في تصنيف عام 2023، محققة تقدمًا بـ 35 مركزًا عن نسخة العام الماضي من ذات التصنيف ويُبرهن هذا الإنجاز الرائع على التقدُّم المستمر الذي تحققه جامعة قطر في جميع المجالات. والمعروف أن تصنيف QS للجامعات العالمية قد أضاف ثلاثة مؤشرات جديدة لهذا العام، وهي: الاستدامة وخيارات التوظيف والشبكة الدولية للأبحاث. تقوم برامج جامعة قطر بإظهار تأثيرها أيضًا في تصنيف QS العالمي للجامعات حسب المواد لعام 2023. وتحتل الجامعة، على وجه الخصوص، المرتبة الأولى في المنطقة العربية في مجالات: علوم الرياضة واللاهوت والديانات. كما وتحتل المرتبة الثالثة في مجالات: القانون والدراسات القانونية، وعلوم البيئة، والمحاسبة والمال، والعلوم الاجتماعية، والإدارة. ويأتي ذلك بالإضافة إلى تصنيف مواد وبرامج مختلفة لجامعة قطر ضمن قائمة أفضل 10 في العالم العربي، وبعضها في قائمة أفضل 50 وأفضل 200 عالميًا. وفي تصريح له بهذه المناسبة، قال سعادة د. عمر الأنصاري، رئيس جامعة قطر: «لقد تحسنّا بشكل كبير في تصنيف مؤسسة QS للجامعات العالمية، حيث تقدمنا الى المركز 173 العام، وذلك على الرغم من التغيرات في منهجية التصنيف. ويعد هذا التصنيف انعكاسًا رائعًا للنجاح الذي حققناه، ويوضِّح المساهمات الكبيرة لجامعة قطر وتفانيها في التميز. أما على المستوى الدولي، فإن جامعة قطر تحقق تقدمًا وإنجازات رائعة في جميع المجالات، موسّعةً أثرها الدولي، بما في ذلك الجوانب البحثية والشراكات، مع التزامنا التام بمهمتنا في مواجهة التحديات المحلية والإقليمية ذات الصلة وتعزيز المعرفة». وأضاف: «بالإضافة إلى ذلك، تُظهر العديد من التخصصات في جامعة قطر أنها رائدة في مجالها، وهو دليل على المستوى المتقدم للتعليم في الجامعة وحافزٌ لطلبة المستقبل وأعضاء هيئة التدريس على حدٍ سواء». وقال: يأتي هذا الإنجاز ليؤكد تحسُّن تصنيف الجامعة على المستوى القاري إلى جانب التحسُّن على المستويين الإقليمي والعالمي وعبر التصنيفات كافة بعد تحقيق جامعة قطر للمركز 28 في تصنيف مؤسسة تايمز للتعليم العاليTimes Higher Education (THE) للعام 2023 في قارة آسيا، حيث قفزت 18 مركزًا عن نسخة العام 2022 من ذات التصنيف، ودخلت بفخر في قائمة أفضل 30 جامعة في آسيا. كما واحتلت المركز 24 عالميًا والأولى على مستوى الشرق الأوسط وأفريقيا للجامعات الناشئة (عمرها اقل من 50 سنة) حسب تصنيف نفس المنظمة. ويؤكد هذا الإنجاز على التحسن القاري للجامعة كما هو الحال على المستويين الإقليمي والعالمي وذلك من خلال وكالات التصنيف المختلفة. علق السيد فيل باتي، رئيس الشؤون العالمية في مؤسسة تايمز للتعليم العالي، قائلًا «أتقدم بالتهنئة لجامعة قطر على انضمامها إلى أفضل 25 جامعة «ناشئة» رائدة في العالم، تلك التي تبلغ من العمر 50 عامًا أو أقل». وأضاف أن «جامعة قطر حققت تقدمًا قويًا وثابتًا في تصنيف تايمز للتعليم العالي ((THE للجامعات العالمية في السنوات الأخيرة، وانضمت إلى صفوف النخبة العالمية للبحوث بعد عقود فقط من التطور منذ تأسيسها في عام 1977، مقارنةً بالمنافسين الذين يحملون تاريخًا طويلاً منذ إنشائهم».

تواصل جامعة قطر صعودها في التصنيفات العالمية لمؤسسات التعليم العالي، حيث نجحت خلال السنوات الثماني الأخيرة في تحقيق قفزات كبيرة، لتصل اليوم إلى قائمة أفضل 200 جامعة على المستوى العالمي، وفقا لتصنيف كاكاريللي سيموندس /كيو إس/ العالمي للعام 2024. ووفقا للتصنيف المذكور الصادر مؤخرا فقد احتلت جامعة قطر المرتبة 173 عالميا، لتسجل حضورها في قائمة أفضل 200 جامعة على مستوى العالم، متقدمة 35 مركزا عن تصنيف المؤسسة للجامعات العالمية للعام 2023 عندما حلت بالمركز 208.. كما حافظت على المركز الثاني على مستوى الجامعات العربية. ونجحت الجامعة خلال السنوات الثماني الماضية في تحقيق قفزات كبيرة في تصنيف /كيو إس/ العالمي، فبعد أن كانت في المرتبة 551 - 600 في عام 2015، أصبحت اليوم في مركز متقدم، في مؤشر على مدى التطور الذي تحققه على الصعد البحثية والأكاديمية، وخدمة مجتمعها المحلي والعالمي. وتكشف معايير هذا التصنيف أن نتائج جامعة قطر تعكس تقدما مستمرا في المؤشرات التي يستند إليها مثل السمعة الأكاديمية، وسمعة صاحب العمل، والاستشهادات لأبحاث أعضاء هيئة التدريس في الكليات الجامعية، وهي زيادة دالة على التقدم في الحضور القوي للجامعة دوليا، وبيئة حرم الجامعة المتنوعة، ومدى تأثير أبحاث الجامعة بين أوساط الباحثين على مستوى العالم. كما يشار إلى أن تصنيف /كيو إس/ للجامعات العالمية قد أضاف ثلاثة مؤشرات جديدة لهذا العام، وهي الاستدامة وخيارات التوظيف والشبكة الدولية للأبحاث، مما يعني أن الجامعة حققت مراكز متقدمة في المؤشرات الجديدة. وفي تعليقه على هذا الإنجاز، قال الدكتور عمر الأنصاري رئيس جامعة قطر: لقد تحسنا بشكل كبير في تصنيف مؤسسة /كيو إس/ للجامعات العالمية، حيث تقدمنا إلى المركز 173 هذا العام، وذلك على الرغم من التغيرات في منهجية التصنيف. وأوضح أن هذا التصنيف يعد ثمرة للنجاحات التي حققتها جامعة قطر في مختلف المجالات، كما يوضح المساهمات الكبيرة لها وتفانيها في التميز والريادة.. مضيفا أن الجامعة تحقق تقدما وإنجازات رائعة في جميع المجالات، موسعة أثرها الدولي، بما في ذلك الجوانب البحثية والشراكات، مع التزامها التام بالتعاون في مواجهة التحديات المحلية والإقليمية، وتعزيز المعرفة. وأشار رئيس جامعة قطر إلى أن المؤشرات تظهر ريادة وتميز العديد من التخصصات في جامعة قطر، وقال: هذا دليل على المستوى المتقدم للتعليم في الجامعة، وحافز لطلبة المستقبل وأعضاء هيئة التدريس على حد سواء. وتقوم برامج جامعة قطر بإظهار تأثيرها أيضا في تصنيف /كيو إس/ العالمي للجامعات حسب المواد لعام 2023، حيث تحتل الجامعة، على وجه الخصوص، المرتبة الأولى في المنطقة العربية في مجالات علوم الرياضة والعقيدة والديانات، كما تحتل المرتبة الثالثة في مجالات: القانون والدراسات القانونية، وعلوم البيئة، والمحاسبة والمال، والعلوم الاجتماعية، والإدارة. ووفي تأكيد لهذا التقدم في التصنيف العالمي، أظهرت جامعة قطر صعودا على المستوى القاري إذ سجلت المركز 28 في تصنيف مؤسسة تايمز للتعليم العالي Times Higher Education (THE) للعام 2023 في قارة آسيا. ويعني هذا المركز أن الجامعة قفزت 18 مركزا عن نسخة العام 2022 من التصنيف، لتدخل قائمة أفضل 30 جامعة في آسيا، كما احتلت المركز 24 عالميا والأولى على مستوى الشرق الأوسط وإفريقيا للجامعات الناشئة (عمرها أقل من 50 سنة) حسب تصنيف هذه المؤسسة. وهنأ السيد فيل باتي، رئيس الشؤون العالمية في مؤسسة تايمز للتعليم العالي، جامعة قطر على انضمامها إلى أفضل 25 جامعة ناشئة رائدة في العالم، تلك التي تبلغ من العمر 50 عاما أو أقل. وأضاف أن جامعة قطر حققت تقدما قويا وثابتا في تصنيف تايمز للتعليم العالي (THE) للجامعات العالمية في السنوات الأخيرة، وانضمت إلى صفوف النخبة العالمية للبحوث بعد عقود فقط من التطور منذ تأسيسها في عام 1977، مقارنة بالمنافسين الذين يحملون تاريخا طويلا منذ إنشائهم. وأوضح أن التقدم في التصنيفات يحدث بشكل أساسي بفضل التميز في البحوث، وقد تحسنت جودة البحوث في جامعة قطر، التي يحكم عليها من خلال تحليل عشرات الملايين من الاقتباسات في أكثر من 15 مليون بحث أو أوراق بحثية حول العالم. وأشار السيد باتي أنه يرافق هذا التقدم ارتفاع قوي في الإنتاجية والسمعة العالمية لبحوث جامعة قطر.. مضيفا أن الجامعة أضحت مؤسسة رائدة ومركزا للتميز الوطني، وأتوقع أن تساهم مكانتها المتزايدة على المستوى العالمي في جذب المزيد من المواهب والنجاح. وإضافة إلى ذلك، كانت الجامعة هذا العام على موعد مع نجاح نوعي آخر، تمثل في تحقيق نتائج متميزة في التصنيف المستند إلى مساهمتها في تحقيق أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة، وذلك وفقا لتصنيف مؤسسة التايمز للتعليم العالي (THE). وقد تضمن تصنيف هذه المؤسسة في نسخته الخامسة تقييم تأثير 1591 جامعة من 112 دولة، لتحتل جامعة قطر المركز 99 في هدف التنمية المستدامة رقم 2 القضاء التام على الجوع، والمركز 86 في هدف التنمية المستدامة رقم 4 التعليم الجيد، والمركز 77 في هدف التنمية المستدامة رقم 8 العمل اللائق ونمو الاقتصاد، والمركز 11 في هدف التنمية المستدامة رقم 10 الحد من أوجه عدم المساواة، والمركز 49 في هدف التنمية المستدامة رقم 14 الحياة تحت الماء، الذي يهدف إلى الحفاظ على الموارد البحرية في البحار والمحيطات. كما حققت الجامعة المركز 48 في هدف التنمية المستدامة رقم 15 الحياة في البر، الذي يهدف إلى حماية وترميم واستعادة وتعزيز الاستخدام المستدام للنظم البيئية البرية وإدارة الغابات على نحو مستدام، ومكافحة التصحر، ووقف وعكس تدهور الأراضي ووقف فقدان التنوع البيولوجي. وتستند هذه النجاحات في التصنيفات العالمية إلى خارطة طريق بحثية طموحة للجامعة، هدفت إلى تحقيق أولويات التنمية الوطنية، محققة عددا واسعا من النجاحات البحثية ذات الأهمية العالمية والمرتبطة بعضها بالجوانب التنموية، مما عزز مكانتها في هذه التصنيفات الدولية. وتضم الجامعة اليوم مجموعة كبيرة من الكليات والبرامج المعتمدة دوليا مما يشهد على مستوى عال من التميز والجودة، كما ترتبط بعلاقة وثيقة مع القطاعين العام والخاص، حيث أبرمت عددا من مذكرات التفاهم والاتفاقيات المشتركة، التي تعود بالنفع الكبير على الجامعة والمجتمع المحلي والدولي، وينعكس في تصنيفاتها الدولية.

تم ابتكار معادلة خوارزمية مبنية على مراجعة شاملة لأحدث أدلة وملخصات التشخيص والعلاج السريري المتاحة للتعرف على تلك الأدوية التي قد تؤدي إلى الإصابة باضطراب النَّظم القلبي ومراقبتها وإدارة العواقب التي قد تنتج عنها، وقد تم ابتكار هذه الخوارزمية من قبل الدكتورة مونيكا زوليزي أستاذ مساعد ومُنسق برنامج الدكتور الصيدلي، كلية الصيدلة - جامعة قطر. وتُسهِّل هذه الخوارزمية تحويل تلك الإرشادات والتوصيات الطبية النظرية إلى واقع عملي، إذ أنها تضم مجموعة من الأسئلة الطبية التي تساعد موفر الخدمة الصحية في عملية اتخاذ القرار عندما يتعلق الأمر بوصف أحد الأدوية التي قد تؤدي إلى اضطراب النَّظم القلبي. ونظرًا لأن معظم الإرشادات الطبية المتعلقة بهذه الحالة توصي بالتشاور مع طبيب القلب بشأن اتخاذ القرار لاسيما عندما يتعلق الأمر بتقييم بعض الحالات الحرجة، أو بشأن تفسير قراءات تخطيط القلب، فجدير بالذكر أن مُبتكري تلك الخوارزمية قد قاموا في دراسة لاحقة بالتشاور مع فريق من الخبراء يتألف من أطباء قلب محليين ودوليين للبت في صحة ما جاءت به تلك الخوارزمية فيما يتعلق باضطراب النَّظم القلبي، وقد جاءت التعليقات من الفريق الطبي داعمة لتطبيق تلك الخوارزمية، وأوصى الفريق بدمجها في نظام إلكتروني لدعم القرارات الطبية لتسهيل تطبيقها واستخدامها من قبل موفِّري الرعاية الصحية. إنّ تعرض المريض لخطر الإصابة باضطراب النَّظم القلبي نتيجة تناوله بعض الأدوية لهو أحد أكثر مصادر القلق لدى الأطباء، إذ قد يعقب تناول بعض الأدوية إصابة المريض باضطراب في معدل ضربات القلب والذي يسمى بالتسارع القلبي البطيني، والذي قد يهدد حياته ويؤدي إلى ظاهرة توقف القلب المفاجئ. تناول تلك الأدوية جعل المرضى لاسيما المصابين ببعض الأمراض النفسية والعقلية الحرجة أكثر عرضة للموت المبكر. كما ثَبُت أن الإصابة باضطراب النَّظم القلبي، والتسارع القلبي البطيني المؤديان لتلك الظاهرة، قد تكون مُرتبطة بتناول بعض الأدوية مثل الأدوية المضادة لاضطراب النَّظم القلبي وبعض المضادات الحيوية ومضادات الفطريات ومضادات القيء. وأشارت الدراسات إلى عدم قدرة الأطباء على تحديد عوامل خطر الإصابة بالتسارع القلبي البطيني بدقة أو معرفة الأدوية التي قد تؤدي إلى تلك الحالة وقت وصف الدواء، ولذا؛ فيجب على الأطباء، قبل تغيير الخطة العلاجية للمرضي أو وضع علاج جديد، التفكير مليًّا في المخاطر المحتملة التي قد تصيب المرضى من جراء تناول هذا العلاج. ونظرًا للتزايد المستمر في مجموعة الأدوية المتاحة وعوامل الخطر الأخرى غير المتعلقة بالأدوية قد يواجه الأطباء صعوبة بشأن تقييم المرضى المعرَّضين للإصابة باضطراب النَّظم القلبي أو التعامل معهم أو مراقبتهم أو إحالتهم إلى الطبيب .

نظَّم مركز المواد المتقدمة (CAM) في جامعة قطر ولأول مرة يومًا مفتوحًا يهدف إلى إقامة شراكات أكاديمية مع الجهات الصناعية والحكومية؛ لتطوير المعرفة والتكنولوجيا وتبادل الخبرات والأفكار في مجال علوم وهندسة المواد، وتعزيز سُبل التعاون المستقبلي تماشيًا مع إستراتيجيات الجامعة. جَمَع اليوم المفتوح خبراء من مختلف التخصصات، وكانت أبرز ملامح هذا الحدث جلسة نقاشية بعنوان «مفتاح الشراكات الناجحة بين الصناعة والأوساط الأكاديمية والحكومة»، التي شارك فيها مجموعة من الخبراء والأكاديميين، وتبادل المشاركون خبراتهم حول الاتجاهات أو التغييرات الهامة في الصناعة، والتحديات والفرص ودور الجهات الأكاديمية والصناعية في دعم المؤسسات والباحثين. كما تمت مناقشة كيف يمكن للأكاديمية والصناعة التعاون بشكل أفضل لدفع عجلة الابتكار. وتضمن برنامج اليوم المفتوح جولة تعريفية بمنشآت المركز للتعرف على المُعدات والأجهزة الحديثة والمشاريع القائمة في المركز، والاستماع إلى شرح ابتكارات وبراءات اختراع المركز، إضافة إلى جولة في وحدة تكنولوجيا المياه التي تُعنى بقياس جودة المياه الصالحة للشرب في دولة قطر، والتي من المتوقع أن تصبح مركزًا متكاملاً لتلبية احتياجات الصناعة والمجتمع المحلي.

حصل الأستاذ الدكتور رائد صلاح الغرابات، أستاذ التسويق في كلية الإدارة والاقتصاد بجامعة قطر، على جائزة عبد الحميد شومان للباحثين العرب وذلك في دورتها الأربعين في مجال العلوم الاقتصادية والإدارية والتي أتت تحت عنوان «تأثير التسويق الرقمي في عالم إدارة الأعمال لعام 2022». الذي نُشِرت أبحاثه في مجلات علمية مرموقة في مجالات التسويق ونُظم وتكنولوجيا المعلومات، وتُعتبر من الأبحاث الرائدة في مجال التسويق الرقمي، وتُساهِم بصورة أساسية في حل مشكلات مؤسسات الأعمال مما يساعدهم على النمو والازدهار وتحسين ميزتهم التنافسية على المستوى المحلي والإقليمي. وقد تم مؤخرًا تصنيف الأستاذ الدكتور الغرابات من بين أفضل 2 % من الباحثين على مستوى العالم، كما تم الاستشهاد بأبحاثه على محرك ’Google Scholar‘ أكثر من 3200 مرّة، مما يدل على رصانة وجودة الأبحاث العلمية التي يقوم بها ووفرتها. وتُعتبر جائزة عبد الحميد شومان للباحثين العرب، من الأوسمة العلمية البارزة التي يتم منحها في العالم العربي؛ لكونها تُعزز نشر الأبحاث العلمية، والدفع نحو إيجاد حلول عملية للمشاكل على أرض الواقع. وهي أول جائزة عربية تُعنى بالبحث العلمي وتحتفي بالإسهامات الهائلة المُقدمة من الباحثين العرب، وكانت مؤسسة عبد الحميد شومان - ذراع البنك العربي للمسؤولية الثقافية والاجتماعية - قد أطلقت جائزة الباحثين العرب في العام 1982، وذلك بهدف دعم وتشجيع البحث العلمي في الوطن العربي. وتعمل الجائزة على المشاركة في إعداد وإلهام جيلٍ من الباحثين والخبراء والاختصاصيين العرب في الميادين العلمية المختلفة، وذلك في ظل الإمكانيات المحدودة لدى المؤسسات والجامعات والأفراد. وتمثل القائمة التالية الموضوعات الرئيسية لأبحاث البروفيسور الغرابات التي أدت إلى فوزه بالجائزة: * البحث في الواقع الافتراضي، وقدم بحثه في مجال النماذج الافتراضية ثلاثية الأبعاد وتأثيرها على سلوك المُستهلك في إطار البيع بمتاجر التجزئة عبر الإنترنت. وخلُصت النتائج إلى أهمية تبني النماذج ثلاثية الأبعاد لتعزيز خبرة المستهلك الافتراضية. * البحث في وسائل التواصل الاجتماعي، ولاسيّما مشاركة العلامة التجارية للعملاء والمشاركة المجتمعية عبر الإنترنت والإبداع المُشترك. وتوصَّل البحث إلى أهمية وسائل التواصل الاجتماعي في بناء العلامة التجارية للشركات وبناء العلاقات طويلة الأمد مع المستخدمين وأيضًا تنشيط التجارة المجتمعية. * سلوك المُستهلك عبر الإنترنت وكيفية زيادة رضا العملاء وولائهم والتزامهم. وخلُصت النتائج إلى ضرورة التعامل مع بعض المتغيرات المهمة وتبنيها من قِبل الشركات العاملة عبر الإنترنت من أجل تحسين خبرة المستخدمين وزيادة رضاهم وولائهم للعلامات التجارية العاملة عبر فضاء الإنترنت. *.

ينظم مركز جامعة قطر للعلماء الشباب بالتعاون مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم المنتدى البحثي السادس للشباب 2024 تحت شعار: «الابتكار لتطوير المجتمعات» الذي ستستضيفه الجامعة يوم 6 مارس 2024 وقد دعت اللجنة المنظمة للمنتدى كافة طلاب وطالبات مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا في قطر والجامعات الخليجية والعربية والدولية للمشاركة بأبحاثهم بما يتناسب مع محاور المنتدى. وفي تصريح صحفي بهذه المناسبة قالت الأستاذة الدكتورة نورة جبر آل ثاني مدير مركز جامعة قطر للعلماء الشباب: «يكمن الدور الأكبر والأهم للجامعات في حراك البحث العلمي والتنمية باعتبارها أرفع المؤسسات التعليمية والبحثية، ولطالما كانت جامعة قطر رائدة في تحقيق استراتيجيات وتطلعات هامة لضمان تقدم البلاد وتعميم الفائدة للعالم.» وأضافت الدكتورة نورة آل ثاني إن البحث العلمي يعتبر الساعد الاساسي لإيجاد حلول للمصاعب والمشكلات والتغيرات، في مختلف مجالات الحياة العلمية و التكنولوجية والاجتماعية والاقتصادية. ولا تقتصر وظيفة الباحث على ذلك فحسب، بل يتوجب عليه توظيف البحث العلمي على أوسع نطاق، ونشر ما توصل اليه من علم واكتشافات وحلول.

أسدلت جامعة قطر الستار على أعمال المؤتمر العلمي العاشر لطلاب الصيدلة على مستوى الشرق الأوسط (EMPS)، الذي شهد مشاركة طلابية واسعة من دول مختلفة بالمنطقة، وذلك تحت شعار «النظام الصحي من خلال أعين الصيدلي». وهدف المؤتمر الذي نظم على مدى عشرة أيام إلى تعزيز التميز في المجالات التعليمية، والبحثية، والخدمة العامة في مجال الصيدلة، وتعزيز التعاون وتبادل المعارف بين الطلاب في المنطقة والعالم، إلى جانب صقل مهاراتهم وخبراتهم في هذا المجال وتوفير فرص للتطوير المهني والتعليم والتبادل الدولي. وتضمن هذا الحدث العلمي عددا من الورش والمحاضرات التي ركزت على مجالات التكنولوجيا الحيوية والنانوية وتطوير وظائف الصيدلة والسلامة الدوائية والجلسات التعليمية متعددة المهن، إلى جانب تسليط الضوء على الدور الحاسم للصيادلة في تحسين أنظمة الرعاية الصحية ومواجهة التحديات الصحية العالمية. وقالت الدكتورة أسماء آل ثاني، نائب رئيس جامعة قطر للعلوم الصحية والطبية إن هذه المؤتمرات الإقليمية تمثل منصة مثالية لتوفير البيئة العلمية للطلبة والباحثين. مشيرة إلى الدور الحيوي لعلوم الصيدلة في تحسين صحة الإنسان وتعزيز جودة الحياة، وما تشهده من تطور مستمر لمواجهة التحديات الصحية العالمية. وأضافت أن حضور مختصين مرموقين ومتحدثين بارزين وطلبة متحمسين في هذا المؤتمر شكل فرصة قيمة لتعزيز تبادل المعرفة والخبرات، وتمكين الحضور من مواكبة أحدث التطورات في مجال الصيدلة.

اختتمت جامعة قطر أعمال المؤتمر العلمي العاشر لطلاب الصيدلة على مستوى الشرق الأوسط (EMPS)، الذي شهد مشاركة طلابية واسعة من دول مختلفة بالمنطقة، وذلك تحت شعار النظام الصحي من خلال أعين الصيدلي. وهدف المؤتمر الذي نظم على مدى عشرة أيام إلى تعزيز التميز في المجالات التعليمية، والبحثية، والخدمة العامة في مجال الصيدلة، وتعزيز التعاون وتبادل المعارف بين الطلاب في المنطقة والعالم، إلى جانب صقل مهاراتهم وخبراتهم في هذا المجال وتوفير فرص للتطوير المهني والتعليم والتبادل الدولي. وتضمن هذا الحدث العلمي عددا من الورش والمحاضرات التي ركزت على مجالات التكنولوجيا الحيوية والنانوية وتطوير وظائف الصيدلة والسلامة الدوائية والجلسات التعليمية متعددة المهن، إلى جانب تسليط الضوء على الدور الحاسم للصيادلة في تحسين أنظمة الرعاية الصحية ومواجهة التحديات الصحية العالمية. وقالت الدكتورة أسماء آل ثاني، نائب رئيس جامعة قطر للعلوم الصحية والطبية إن هذه المؤتمرات الإقليمية تمثل منصة مثالية لتوفير البيئة العلمية للطلبة والباحثين.. مشيرة إلى الدور الحيوي لعلوم الصيدلة في تحسين صحة الإنسان وتعزيز جودة الحياة، وما تشهده من تطور مستمر لمواجهة التحديات الصحية العالمية. وأضافت أن حضور مختصين مرموقين ومتحدثين بارزين وطلبة متحمسين في هذا المؤتمر شكل فرصة قيمة لتعزيز تبادل المعرفة والخبرات، وتمكين الحضور من مواكبة أحدث التطورات في مجال الصيدلة. ونوهت الدكتورة أسماء آل ثاني بأن جامعة قطر تعد منارة أكاديمية للمعرفة والبحث العلمي في المنطقة، وتسعى دائما لتوفير بيئة تعليمية ملهمة ومتقدمة لطلابها.. مؤكدة الالتزام بدعم المبادرات الطلابية وتعزيز التعليم والبحث العلمي عالي الجودة وإثراء تجربة الطالب. بدورها أكدت الدكتورة خلود عوض، رئيسة اللجنة المنظمة للمؤتمر، على أهمية هذا الحدث العلمي الذي سعى إلى تعزيز التعاون بين الطلاب، وإثراء معرفتهم ومهاراتهم وخبراتهم في مجال الصيدلة، وتوفير فرص للتطوير المهني والتعليم والتبادل الدولي. وأوضحت أن هذا المؤتمر الذي تأسس في العام 2010 يعتمد في تنظيمه على الطلبة، ويجمع بين الطلاب والخريجين من مختلف بلدان الشرق الأوسط، بما يعزز التعاون ويحسن استراتيجيات التعليم الصيدلاني. وكانت الدكتورة ريانة أحمد، ممثلة منظمة الصحة العالمية قد أثنت في كلمة خلال المؤتمر ألقتها عبر تقنية الاتصال المرئي، على جهود طلبة الصيدلة وجامعة قطر في تنظيم المؤتمر.. داعية إلى تنظيم المزيد من الأنشطة لتطوير البحث في مجالات الصيدلة والطب والعلوم. يشار إلى أن هذه هي المرة الثانية التي يختار فيها الاتحاد الدولي لطلاب الصيدلة (IPSF) جامعة قطر ممثلة بكلية الصيدلة لاستضافة هذا المؤتمر العلمي، وذلك بعد نسخة العام 2011، مما يؤكد دورها المتنامي في النهوض بعلم الصيدلة.