أعلنت جامعة قطر عن فتح باب التقديم لبرنامج رعاية العلوم للطلاب القطريين خلال الفترة من 29 سبتمبر ولغاية 10 أكتوبر. وسيتم إعلان نتائج القبول في 29 أكتوبر المقبل. وقد صمم برنامج رعاية العلوم في جامعة قطر لاستقطاب ورعاية الطلاب القطريين المتقدمين للالتحاق بتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ويهدف البرنامج إلى استقطاب ورعاية الطلبة القطريين وتوجيه الطلبة للتخصصات العلمية، بما يتوافق مع رؤية قطر 2030 والتوجهات الإستراتيجية للجامعة. ويتم تحديد التخصصات المشمولة ببرنامج الرعاية كل عام دراسي بالإضافة إلى تحديد عدد المقاعد لكل تخصص بالاسترشاد بأعداد طلاب الجامعة الخريجين والحاليين في هذه التخصصات وحاجة سوق العمل. وسيتم الإعلان عن التخصصات المشمولة ببرنامج رعاية العلوم في بداية كل عام أكاديمي قبل فترة اختيار تحديد التخصصات. يمكن للطالب التقديم لبرنامج الرعاية بعد انضمامه لتخصصه الرئيسي. ويستهدف البرنامج الطلبة القطريين أو أبناء القطريين والقطريات أو حَمَلة الوثائق القطرية أو زوجات القطريين لتخصصات البكالوريوس في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حيث يمنح الطالب راتبا شهريا 3000 ريال قطري إلى جانب الإعفاء من رسوم الكتب الدراسية وحاسب آلي محمول. ويجب ألا تقل نسبة الطالب في الثانوية العامة عن 75 % وأن يكون الطالب مقبولا في أحد التخصصات التي تم تحديدها ضمن برنامج رعاية العلوم. ويجب عدم الجمع بين هذه الرعاية وأي منحة أو رعاية أخرى. كما أن هذا البرنامج مخصص للدراسة على مستوى البكالوريوس في أحد تخصصات الـ STEM (عدا الطب وطب الأسنان)، وسيتم الإعلان عن التخصصات المستهدفة قبل فترة اختيار تحديد التخصص.

احتفل القطاع الصحي في جامعة قطر هذا الفصل الدراسي بتخرج سبعة باحثين متميزين بدرجة الدكتوراه. لقد أسهم هؤلاء الخريجون بشكل كبير في مجالات متنوعة ضمن الرعاية الصحية، مما يعزز التزام الجامعة الراسخ بتطوير المعرفة الطبية والابتكار في هذا المجال. يُجسد خريجو الدكتوراه في جامعة قطر التزام الجامعة الراسخ بتطوير بيئة بحثية من الطراز العالمي. تعكس مجالات أبحاثهم المتنوعة وآفاق التطورات الصحية المستقبلية، وتبرز مدى عمق واتساع الخبرات المتميزة في القطاع الصحي بالجامعة. وفي تصريح لها، قالت الدكتورة مشاعل الشافعي، مدير مكتب الدراسات العليا في القطاع الصحي بجامعة قطر: «يشرفنا أن نكرم باحثينا الموهوبين الذين أسهموا بجهودهم الاستثنائية في دفع عجلة الابتكار والتميز. فقد أسفر تفانيهم الراسخ، مدعومًا ببرامج الدكتوراه المتميزة لدينا، عن تطوير أبحاث رائدة ومبتكرة تُسهم في إحداث نقلة نوعية في مجال الرعاية الصحية وتحسين حياة المرضى».

قام قسم التعليم الصحي المتداخل بجامعة قطر، بتنظيم فعالية بعنوان «مقدمة إلى التعليم الصحي المتداخل: الصحة النفسية والرفاه»، وشارك في الفعالية 93 طالبًا و11 مشرفًا من ذوي الخبرة من البرامج الأكاديمية المتعددة في تغذية الإنسان والصحة العامة والتمريض. حيث هدفت هذه المبادرة إلى توضيح أدوار المهن الصحية المختلفة في مجال الصحة النفسية والرفاه، وإظهار نطاق العمل الخاص بكل تخصّص والكيفية التي تكمّل بها هذه التخصصات بعضها بعضاً لنتائج متطوّرة وأكثر فاعلية. وركّزت الفعالية على التعرّف على العوامل المساعدة والمعرقلة للتواصل المتعاون والمسؤول والذي يراعي اختلاف الثقافات بين أعضاء الفريق متداخل التخصصات. تحت قيادة الدكتورة ليلي أوهارا، أستاذ مشارك في الصحة العامة والمشرف الرئيسي لهذه الفعالية، قام الطلبة بالانخراط في تجربة تعليمية غنية. حيث بدأ الطلبة نشاطهم بتمرين لكسر الحواجز بين أعضاء الفريق الواحد وبناء العلاقات بينهم، تلتها مقابلات استكشافية تهدف إلى التنقيب عن التعقيدات التي تواجه المهن الصحية المختلفة. وألقت الفعالية الضوء على دراسة حالة كانت هي الموضوع الرئيسي لها، تناولت حالة في الصحة النفسية، حيث زوّدت الطلبة بالتطبيق العملي على التعليم الذي تلقّوه. في دراسة الحالة تعاون الطلبة في التعامل مع حالة في الصحة النفسية تناولت أنثى في عمر 23 سنة، بعد تزويدهم بمعلومات تفصيلية حول العلامات الحيوية والنظام الغذائي والتاريخ الاجتماعي لها. ومن خلال عملية تمثيل الأدوار، قام الطلبة باستكشاف الحالة النفسية للمريضة، ومناقشة خطط العلاج لحالتها، وقاموا بالإبحار في عالم الرعاية الصحية المتشابك في خلال نقاشاتهم. لم تسعى الفعالية فقط إلى إيجاد حل لحالة المريضة، ولكن أيضًا هدفت إلى تعزيز ثقافة عمل الفريق والتفاهم المشترك والتواصل الذي يراعي الاختلاف بين الثقافات بين أعضاء الفرق متداخلة التخصصات.

تتيح جامعة قطر لطلابها الملتحقين ببرامج البكالوريوس إمكانية تغيير تخصصاتهم الرئيسية أثناء فترة دراستهم الجامعية، فقد يرغب الطلاب أثناء مسيرتهم بتغيير تخصصاتهم الرئيسية لأسباب عدة، منها أنهم لم يعودوا قادرين على استكمال متطلبات ذلك التخصص أو من الممكن أنهم قد شعروا بعد التحاقهم به بأنه ليس التخصص الذي يستهوي ميولهم، مهما كانت الأسباب. لذلك يتوجب على الطالب أولا أن يتعرف على التخصصات الرئيسية المختلفة والمتاحة للتقديم ومراجعة الخطط الدراسية للتخصصات التي يفكر في اختيارها إلى جانب استشارة المرشد الأكاديمي وتقييم الفرص الوظيفية المستقبلية للتخصصات التي قد أثارت اهتمام الطالب من خلال المصادر المفيدة التي يقدمها مركز التطوير المهني بالجامعة. وتنقسم متطلبات تغيير التخصص الرئيسي إلى نوعين، المتطلبات العامة التي تحددها الجامعة، والمتطلبات الخاصة التي تضعها كل كلية على حدة، ويجوز للطالب التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي حتى وإن لم يكن قد أنهى أية ساعات مكتسبة طالما كان محققا لمتطلبات الشهادة الثانوية العامة للتخصص المطلوب، ويجوز له التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي شريطة ألا يكون قد أنهى 60 ساعة مكتسبة في مرحلة البكالوريوس ويجوز للطالب الذي أنهى ما لا يقل عن 24 ساعة مكتسبة بمعدل تراكمي 2.50/4.00 كحد أدنى التقدم بطلب لتغيير تخصصه حتى ولو لم تكن شروط القبول في التخصص تنطبق عليه عند قبوله في الجامعة وإذا كان الطالب ملتحقا بالبرنامج التأسيسي، فيجوز له تقديم طلب لتغيير التخصص الرئيسي إلى تخصص آخر لا يتطلب اجتياز هذا البرنامج شريطة تحقيقه لمتطلبات التقديم الخاصة به. التزام بمسار الشهادة الثانوية ويتوجب على الطلبة المتقدمين لتغيير التخصص الرئيسي الالتزام بالمسار الأكاديمي للشهادة الثانوية الخاصة بهم، وليكون الطلبة مؤهلين لتغيير تخصصاتهم إلى تخصصات أخرى علمية أو تكنولوجية، يتوجب عليهم أن يكونوا قد أنهوا الشهادة الثانوية العامة في المسار العلمي أو المسار التكنولوجي، وعليه لن يعد الطلبة خريجو الشهادة الثانوية في المسار الأدبي مؤهلين لتغيير التخصص إلى أي من الكليات العلمية أو التكنولوجية، وﯾﺠﻮز ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ أﻧﮭﻮا اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎر اﻷدﺑﻲ أو اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﻄﻠﺐ ﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ إﻟﻰ ﺗﺨﺼﺼﺎت أﺧﺮى ﻋﻠﻤﯿﺔ. إجراء تغيير التخصص ويمكن للطلبة المقيدين في جامعة قطر، والطلبة المنسحبين من الفصل الدراسي أو غير المسجلين لأية مقررات فيه، تقديم الطلب من خلال تقديم طلب تغيير التخصص الرئيسي، حيث يتوجب على الطالب الدخول إلى نظام الخدمة الذاتية باستخدام اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة به ومن ثم اتباع التعليمات الواردة في الدليل وسيتلقى الطالب فور تقديمه لطلب تغيير التخصص الرئيسي، رسالة على البريد الإلكتروني الجامعي تؤكد تقديم الطلب بنجاح وتلخص تفاصيله. وإن تقديم طلب تغيير التخصص الرئيسي وحصول الطالب على رسالة التأكيد لا يعني قبوله في التخصص المطلوب، فبعد انتهاء فترة التقديم، تخضع جميع الطلبات لعملية مراجعة وتقييم متأنية من أجل إصدار القرارات ويمكن للطلاب الذين تم تعليق قيدهم أكاديميا لعدم اجتياز متطلبات البرنامج التأسيسي ممن يرغبون في تغيير تخصصاتهم، التواصل مع قسم التحويل ودعم القبول على البريد الإلكتروني وذلك أثناء الفترة المخصصة للتقديم لمناقشة وضعهم وسبل تقديمهم لطلب تغيير التخصص الرئيسي. وبعد انتهاء فترة التقديم على تغيير التخصص الرئيسي، تخضع جميع الطلبات إلى عملية مراجعة وتقييم متأنية، وعليه، من المتوقع أن يتلقى الطلاب إشعارا بشأن القرارات النهائية قبل فترة التسجيل المبكر للفصل الذي تقدموا عليه وذلك عبر البريد الإلكتروني الجامعي.

أكدت جامعة قطر أنه بإمكان طلبة الدراسات العليا الذين تركوا الدراسة في الجامعة العودة إلى مقاعدهم الدراسية عن طريق تقديم طلب إعادة القبول. وقد حددت الجامعة الفئات التي تستطيع التقدم بطلب إعادة القبول، وهم: فئة الغياب المطول: حيث يتم وضع الطالب في هذه الحالة إذا تغيب أكثر من أربعة فصول دراسية متتالية أو متقطعة دون موافقة. ويستثنى من هذه الحالة من حصل على موافقة نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب. وفئة طي القيد أكاديمياً: حيث يتم وضع الطالب في هذه الحالة بسبب تدني تحصيله الدراسي أو عدم استيفائه متطلبات التخرج وفق السياسات المتعلقة بهذه الفئة. ويحق لمن انقطع عن الدراسة أثناء حصوله على الإنذار الأكاديمي إعادة التقديم، وتشمل هذه الفئة الطالب الذي انقطع عن الدراسة فصلًا دراسيًا واحدًا خلال فترة حصوله على الإنذار الأكاديمي. وقد حددت الجامعة الوضع الأكاديمي للطالب بعد إعادة القبول، بحيث يُعاد قبول الطالب الذي أقصي وتم طي قيده لأسباب أكاديمية، والذي قُبِل في الجامعة من جديد، على أن يخصص له سجل جديد. تبقى المقررات والتقديرات المكتسبة من الطالب قبل قبوله في سجله الجديد وفي كشف درجاته، ولكن يبدأ احتساب جديد لساعات الحضور، والساعات المعتمدة، والمعدل التراكمي بموجب إعادة القبول. ويجوز أن تُحوَّل إلى البرنامج الجديد المقررات التي تم اجتيازها في جامعة قطر، والتي تحقق متطلبات البرنامج الجديد، طبقًا لشروط ومقتضيات سياسة تحويل الساعات المعتمدة. الانقطاع عن الدراسة ويسمح بقبول الطالب الذي سبق له الدراسة في جامعة قطر مرة واحدة بعد تعرضه لطي القيد بسبب الانقطاع عن الدراسة أو نتيجة طول فترة غيابه، وذلك في حال أبدى الطالب رغبةً في إعادة قبوله ضمن نفس البرنامج الذي تم قبوله فيه بجامعة قطر. ويجوز إعادة قبول الطالب الذي ترك الجامعة خلال فترة الإنذار الأكاديمي، في البرنامج نفسه الذي كان منتسبًا إليه، على ألا تزيد فترة الانقطاع عن فصل دراسي واحد، مع بقاء الإنذار في السجل الأكاديمي للطالب. أما طلاب الدراسات العليا الذين أُعيد قبولهم في برنامجهم السابق، ثم أُقصوا لأسباب أكاديمية، فلا يكونون مؤهلين لإعادة القبول في نفس البرنامج. الوثائق والمستندات المطلوبة يتوجب على الطالب تعبئة طلب إعادة القبول الإلكتروني خلال المواعيد المحددة في التقويم الأكاديمي وتسليم المستندات المطلوبة وهي تعبئة طلب إعادة القبول ودفع رسوم التقديم إلكترونيًا 350 ريالا قطريا غير قابلة للاسترداد وتحميل نسخة إلكترونية للصورة الشخصية والبطاقة الشخصية سارية الصلاحية وصورة عن جواز السفر لغير القطريين، من خلال الطلب الإلكتروني لإعادة للقبول قبل الموعد النهائي المحدد وكشف درجات الدراسة الجامعية النهائي الرسمي والموثق. وشهادة جامعية مصدقة من وزارة التعليم العالي أو وزارة الشؤون الخارجية في الدولة التي تمت فيها الدراسة الجامعية، وأن تصدق من السفارة القطرية في البلد الصادر منها أو سفارة الدولة المعنية في دولة قطر. ويجب أن يكون الكشف المقدم مرفقا به نسخة مترجمة إلى العربية أو الإنجليزية في حال لم يكن بإحدى اللغتين. وتتطلب بعض البرامج تقرير رسمي لدرجات اختبار التوفل أو الايلتس أو أي اختبار معادل له أو أي دليل على إتقان اللغة الانجليزية بما يتوافق مع سياسة جامعة قطر ومتطلبات كل برنامج. ورسالة توصية كحد أدنى من أعضاء هيئة التدريس أو رؤساء العمل حسب متطلبات كل برنامج. والسيرة الذاتية ورسالة شخصية. ويتم تسليم شهادة صحية صادرة من دولة قطر بمدة صلاحية لا تتجاوز ستة أشهر من تاريخ الفحص الى جانب صورتين شخصيتين ويحق للطلبة الدوليين التقديم على إعادة القبول مع الاخذ بعين الاعتبار إمكانية الحصول على التأشيرة التي قد تؤثر على تنفيذ قرار إعادة القبول في حال تعثر الحصول عليها. وقد اكدت الجامعة ان بداية الدراسة، والتقديم على طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي سيكون في 25 اغسطس أما آخر موعد لتقديم طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي سيكون في 27 اغسطس وستكون نهاية فترة الحذف والإضافة لجميع الطلبة 29 اغسطس المقبل. ويسمح لطلبة الدراسات العليا بتأجيل دراستهم لمدة فصلين دراسيين متواصلين كحد أقصى. ويمكن للطالب أن يقدم طلب تأجيل القبول خلال أسبوع الحذف والإضافة من كل فصل دراسي وذلك بواسطة تعبئة طلب التأجيل المتوافر على موقع جامعة قطر. ويمكن لطالب الدراسات العليا في جامعة اخرى أن يقوم بالتحويل إلى برنامج الدراسات العليا في جامعة قطر.

تفخر جامعة قطر بالإعلان عن نجاح مناقشة أول أطروحتين في برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية (HPE). حيث أظهر الخريجان عبدالله أحمد يوسف ودانيا إحسان وليد الخيامي تفانيًا استثنائيًا وإنجازات علمية متميزة في مجالات أبحاثهما. أكدت الدكتورة مشاعل الشافعي، مدير مكتب الدراسات العليا بجامعة قطر، على النهج المتميز للبرنامج، قائلة: يتميز برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بتركيزه على النهج المتعدد التخصصات. هذا المنهج المبتكر يزود الخريجين بالمهارات والمعرفة اللازمة لمواجهة تعقيدات بيئة الرعاية الصحية الحديثة. استعرض السيد عبدالله أحمد آل يوسف، تحت إشراف الأستاذ الدكتور ديريك ستيوارت، موضوع النهج المتبع من قبل المهنيين الصحيين في إبلاغ الأخبار السيئة في منطقة شرق المتوسط. شملت دراسته مراجعة استقصائية أعقبتها دراسة نوعية تهدف إلى استكشاف وتحسين ممارسات إبلاغ الأخبار السيئة. قدم أعضاء اللجنة، الدكتور أحسن سيتهي، والدكتورة تانيا كاني، والدكتور عبد الرزاق سلطاني، دعمًا كاملًا خلال جميع مراحل البحث. تم تقييم الأطروحة من قبل الأستاذ الدكتور حسام حمدي، أستاذ الجراحة والتعليم الطبي والمستشار في جامعة الخليج الطبية، الإمارات العربية المتحدة. وفي الوقت نفسه، قامت السيدة دانيا إحسان وليد الخيامي، تحت إشراف الدكتور محمد عبدالهادي، بالبحث في موضوع تصورات طلاب الصيدلة والمشرفين السريريين حول التغذية الراجعة أثناء التعلم التجريبي. تضمنت دراستها الشاملة مراجعة استقصائية تلتها دراسة نوعية لاستكشاف وجهات النظر حول التغذية الراجعة في تعليم الصيدلة. وقد شارك الدكتور أحسن سيتهي كعضو في لجنة التقييم، كما تمت مناقشة الأطروحة وتقييمها من قبل الممتحن الخارجي البروفيسور ميرزا رفيع الله بيغ، أستاذ الصيدلة السريرية في كلية دبي للصيدلة، دبي، الإمارات العربية المتحدة. يعد برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بجامعة قطر الأول من نوعه، حيث يقدم منهجاً مبتكراً يتمحور حول المتعلم. وقد أعرب الدكتور أحسن سيتهي، المنسق المؤسس للبرنامج وأستاذ مشارك، عن فخره بمسيرة تطور البرنامج من نشأته إلى مرحلة التخرج، وقال: إنه لإنجاز كبير أن نشهد أول دفعة من خريجينا وهم يدافعون بنجاح عن أطروحاتهم اليوم. أود أن أعرب عن شكري العميق للدكتورة مشاعل الشافعي، مدير مكتب الدراسات العليا، والأستاذ الدكتور فراس علعالي، مساعد نائب رئيس جامعة قطر للبحث والدراسات العليا في القطاع الصحي، على تشجيعهم وتوجيههم المستمرين طوال هذه الرحلة. كما أود أن أعبر عن امتناني للأستاذة الدكتورة أسماء آل ثاني، نائب رئيس الجامعة للعلوم الصحية والطبية في جامعة قطر، لدعمها المستمر لبرنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية (HPE). تم تصميم كل دورة في برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بعناية لتمزج بين الأنشطة غير المتزامنة عبر الإنترنت والتفاعلات الشخصية المثمرة، مما يخلق بيئة تعلم مرنة وتفاعلية. يعزز هذا النموذج المدمج والمقلوب التجربة التعليمية، ويُعد الخريجين للتميز في مجالاتهم المختلفة. لمزيد من المعلومات حول برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بجامعة قطر.

وقّعت جامعة قطر وأر كيه اتش قطارات الشركة المسؤولة عن تشغيل وصيانة مترو الدوحة وترام لوسيل، مذكرة تفاهم لإطلاق إطار عمل تعاوني يهدف إلى تعزيز التعاون بين المؤسستين في مجال المشاريع الهندسية والنقل. ووقع مذكرة التفاهم كُلٌّ من الأستاذ الدكتور إبراهيم الكعبي، نائب رئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية، والسيد كيفن توماس، المدير العام لشركة أر كيه اتش قطارات، بحضور عدد من كبار المسؤولين من كلا المؤسستين. الأهداف الرئيسية لمذكرة التفاهم تشمل تعزيز التشاور والتدريب والتطوير والتعاون البحثي بين الطرفين. تعكس هذه الشراكة التزام جامعة قطر وشركة أر كيه اتش قطارات بدعم المبادرات الوطنية للتنمية من خلال التعاون الإستراتيجي مع الشركاء الرئيسيين في الصناعة. وتنص مذكرة التفاهم على تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية في المجالات الهندسية الرئيسية من قبل شركة أر كيه اتش قطارات وجامعة قطر. وتشمل أيضًا التدريب الصيفي والدعم الفني والزيارات الميدانية لطلاب جامعة قطر. وتسلط مذكرة التفاهم الضوء على الاستخدام المشترك للمختبرات المتخصصة والافتراضية للأبحاث والتدريب، حيث ستقوم جامعة قطر وشركة أر كيه اتش قطارات بتشكيل فرق بحثية مشتركة. كما ستقوم شركة أر كيه اتش قطارات بتعزيز المناهج التعليمية لجامعة قطر لتتوافق مع أهداف التنمية الحضرية من خلال دمج المشاريع.

في مبادرة تحوّلية للتعامل مع ظاهرة التردّد في أخذ اللقاحات، وتطوير التعاون بين الاختصاصات المختلفة، قام القطاع الصحي بجامعة قطر بتنظيم فعالية في التعليم الصحي المتداخل تتناول هذا الموضوع خلال فصل ربيع 2024. جمعت هذه المبادرة طلبة من مختلف التخصّصات الصحية ليكونوا روادًا في ابتكار الطرق الجديدة في نطاق التعليم في الصحة العامة، وذلك بالتركيز على موضوع اللقاحات. حيث شهدت الفعالية مشاركة من الطلبة من الكليات الصحية المختلفة في الجامعة، بالإضافة إلى طلبة جامعة كالجاري في قطر. وشملت الفعالية 216 من الطلبة و25 من المشرفين من البرامج الأكاديمية المختلفة مثل العلوم الحيوية الطبية والصحة العامة والصيدلة والتمريض وطب الأسنان. وهدفت الفعالية إلى زرع الفهم الكامل بين الطلبة حول التردّد في أخذ اللقاحات، واستكشاف الاستراتيجيات الفعّالة لمواجهة هذه الظاهرة عبر أسلوب العمل التعاوني بين أعضاء الفريق متداخل التخصصات. كما سعت الفعالية إلى التركيز على أهمية الدور المحوري الذي يلعبه التعاون بين التخصصات المختلفة في التعامل مع المسائل التي تهمّ الناس بشكل عام والمعتقدات الخاطئة حول اللقاحات، وذلك عبر تعزيز عملية الحوار والتعاون بين محترفي الرعاية الصحية في المستقل. وفي الجلسة الافتتاحية للفعالية، قادت الدكتورة سوسو زغير، أستاذ مشارك في علم الأحياء المجهري في كلية الطب، جلسة ترتكز على مناقشة اللقاحات، حيث كانت هذه الجلسة بمثابة حجر الأساس الذي بنيت عليه الجلسات النقاشية اللاحقة، وخلال الجلسة النقاشية شجعت د. زغير المشاركين على القيام بتحليل التعقيدات التي تحوم حول عملية التردّد في أخذ اللقاح والعوامل الأساسية له. كما قدمت الفعالية جلسة لتقديم دراسة الحالة التي تعتبر من النوع الديناميكي، حيث قام الطلبة بتفسير الأدوار الخاصة بأعضاء الفريق الصحي متداخل التخصصات، وذلك بالتركيز على المخاوف التي تساور المريض بشأن اللقاح. كما جسّد الطلبة أهمية عملية التواصل المختص والتعاون في دحض الأساطير التي تدور حول مبدأ اللقاح وتعزيز عملية اتخاذ القرار المبني على الحصول على المعلومات الكاملة، وذلك من خلال عملية الحوار التفاعلي وتمثيل دور المريض ومحترف الرعاية الصحية.

احتفلت المسابقة السنوية لتصميم المصانع، التي ينظمها قسم الهندسة الكيميائية في جامعة قطر، بمرور 20 عامًا على انطلاقتها، حيث قامت شركة قطر للطاقة للغاز الطبيعي المسال برعاية هذه المسابقة وقدمت أفضل الجوائز للفائزين. ومنذ انطلاقتها في عام 2004، زودت هذه المسابقة المرموقة طلاب جامعة قطر بخبرات هندسية عالمية المستوى، بما يحقق رعاية الجيل القادم من المواهب الهندسية. أقيمت المسابقة هذا العام في مبنى قسم الهندسة بجامعة قطر، وضمت ستة فرق من النساء وأربعة فرق من الرجال، حيث أظهر جميعهم معايير استثنائية. وكانت لجنة التحكيم تتألف من خبراء هندسيين من العديد من الشركاء في الصناعة في دولة قطر، بمن فيهم خالد هشام المناعي، رئيس هندسة العمليات في شركة قطر للطاقة للغاز الطبيعي المسال، والدكتورة لينا رويدا، مديرة البحث والتطوير في شركة قطر شل جي تي إل المحدودة، وماثيو سواتون، رئيس فريق التكنولوجيا في شركة قطر شل جي تي إل المحدودة، وعوض اليافعي، رئيس إنتاجية المصنع في شركة قطر للأسمدة الكيماوية (قافكو)، وأحمد الحمصي، مدير البيئة في شركة قطر للكيماويات المحدودة (كيوكيم)، وبراديب بوغازندجي، رئيس قسم العمليات والتكنولوجيا في شركة تكنيب للطاقة. وقد حصل على المركز الأول الفريق المؤلَّف من مريم النعيمي، ومريم وسام، وهيا النعيمي، والريم المصلح لتصميمهن المتميز لمنشأة إنتاج الإيثيل بنزين. وقام مشروعهن بتقييم جدوى إنتاج إيثيل بنزين في دولة قطر، مع الأخذ في الاعتبار اتجاهات السوق والامتثال للمعايير الوطنية والدولية. وقد أجرى الفريق تقييمًا للأثر البيئي وبحث في خيارات خفض الانبعاثات. وكان الفريق تحت إشراف الدكتور ابن الوليد حسين. واستخدامه. وأشرف على الفريق الدكتور دونغهيون كيم.

استقبلت هيئة المناطق الحرة – قطر وفدًا من ملتحقي برنامج الماجستير التنفيذي في القيادة من مركز قطر للقيادات بالتعاون مع كلية الإدارة والاقتصاد بجامعة قطر في برنامج تثقيفي يهدف إلى اطلاعهم على بيئة العمل والاستثمارات في المناطق الحرة واستراتيجيتها وخططها لمواجهة التحديات الطارئة وتعزيز النمو بعيد المدى، وذلك بمجمع الأعمال والابتكار في منطقة راس بوفنطاس الحرة. تم تصميم البرنامج بعناية، إذ تضمن جلسات نقاشية مع عدد من مسؤولي المناطق الحرة، وعرضا تقديميا للتعريف بالهيئة وطبيعة عملها وأهدافها، ثم أعقب ذلك جولات في منطقة راس بوفنطاس الحرة، ومركز علاقات المستثمر، ومجمع الأعمال والابتكار للاطلاع على البنية التحتية والخدمات التي تقدمها للمستثمرين، وزيارات لعدد من الشركات العاملة في المنطقة الحرة. كان في استقبال الوفد الزائر مجموعة من قيادات الهيئة على رأسهم سعادة الشيخ محمد بن حمد بن فيصل آل ثاني، الرئيس التنفيذي لهيئة المناطق الحرة – قطر، الذي رحب بالطلاب قائلاً: «سعدنا باستضافة وفد من ملتحقي برنامج الماجستير التنفيذي في القيادة من مركز قطر للقيادات في منطقة راس بو فنطاس الحرة، كما نُقدر لمركز قطر للقيادات جهوده المتميزة في تطوير القيادات في مختلف المجالات. نحرص في هيئة المناطق الحرة دائمًا على تبني مثل هذه المبادرات التي تتواءم مع مساعينا لدعم الكوادر الوطنية، ومنح الأجيال الشابة الواعدة فرصة التعرف عن كثب على دور الهيئة في دفع جهود الدولة نحو تنويع الاقتصاد، وجذب الاستثمارات الأجنبية المباشرة، وإلهامهم للمساهمة في بناء مستقبل أفضل لدولة قطر».

بدأت الدراسة الصيفية بجامعة قطر لصيف (1) وحددت الجامعة آخر يوم للتسجيل في قوائم الانتظار لفصل صيف 2 في 29 الجاري وسوف تنطلق الدراسة في 30 من الشهر الجاري. وستكون نهاية فترة الحذف والإضافة لصيف 2 الثلاثاء 2 يوليو وسيكون آخر يوم للانسحاب من مقرر ومن الفصل الدراسي صيف 1 في 4 يوليو إما آخر يوم للانسحاب من مقرر ومن الفصل الدراسي صيف 2 في 18 يوليو. كما أعلنت الجامعة عن جدول الغرامة المالية للفصل الدراسي خريف 2024 والمترتبة على الانسحاب من المقرر أو الفصل الدراسي بعد انتهاء فترة الحذف والإضافة لصيف 1 و2 وذلك خلال الفترة من 5 ولغاية 6 يونيو لصيف 1 ومن 3 إلى 4 يوليو تكون الغرامة 20 % ومن 7 يونيو إلى 4 يوليو ومن 5 يوليو إلى 18 يوليو تكون الغرامة 50%. تغيير التخصص الرئيسي كذلك تتيح جامعة قطر لطلابها الملتحقين ببرامج البكالوريوس إمكانية تغيير تخصصاتهم الرئيسية أثناء فترة دراستهم الجامعية، فقد يرغب الطلاب أثناء مسيرتهم بتغيير تخصصاتهم الرئيسية لأسباب عدة، منها أنهم لم يعودوا قادرين على استكمال متطلبات ذلك التخصص، أو من الممكن أنهم قد شعروا بعد التحاقهم به بأنه ليس التخصص الذي يستهوي ميولهم لذلك يتوجب على الطالب التعرف على التخصصات الرئيسية المختلفة والمتاحة للتقديم ومراجعة الخطط الدراسية للتخصصات التي يفكر باختيارها. وتنقسم متطلبات تغيير التخصص الرئيسي إلى نوعين، المتطلبات العامة التي تحددها الجامعة، والمتطلبات الخاصة التي تضعها كل كلية على حدة، ولكي يكون الطالب مؤهلا لتغيير تخصصه الرئيسي، يتوقع منه تحقيق كلا النوعين ما لم ينص على خلاف ذلك. المتطلبات العامة ويجوز للطالب التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي حتى وإن لم يكن قد أنهى أية ساعات مكتسبة طالما كان محققا لمتطلبات الشهادة الثانوية العامة للتخصص المطلوب ويجوز للطالب التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي شريطة ألا يكون قد أنهى 60 ساعة مكتسبة في مرحلة البكالوريوس ويجوز للطالب الذي أنهى ما لا يقل عن 24 ساعة مكتسبة كحد أدنى التقدم بطلب لتغيير تخصصه حتى ولو لم تكن شروط القبول في التخصص تنطبق عليه عند قبوله في الجامعة وإذا كان الطالب ملتحقا بالبرنامج التأسيسي، فيجوز له تقديم طلب لتغيير التخصص الرئيسي إلى تخصص آخر لا يتطلب اجتياز هذا البرنامج شريطة تحقيقه لمتطلبات التقديم الخاصة به.

قام باحثون في كلية التمريض بالقطاع الصحي بجامعة قطر، وبالتعاون مع باحثين من كلية الطب في جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية وكلية الصيدلة في جامعة الزرقاء الخاصة بالمملكة الأردنية الهاشمية، باكتشاف ثوري يمكن أن يغير علاج تلف شبكية العين الناتج عن مرض السكري. هذا الاكتشاف يمهد الطريق لعلاجات أكثر أماناً وأقل تكلفة لاعتلال الشبكية السكري، الذي يعد سبباً رئيسياً للإصابة بالعمى لدى مرضى السكري. تكشف دراستهم أن مركبًا طبيعيًا يوجد في الطماطم، يُدعى إسكوليزيد A (ESA)، يظهر وعدًا في منع الأضرار التي تلحق بالشبكية والتي غالبًا ما تؤدي إلى العمى لدى مرضى السكري. ويعتبر اعتلال الشبكية السكري، الناجم عن ارتفاع مستويات السكر والدهون في الدم التي تتسبب في تلف الشبكية، أحد الأسباب الرئيسية لفقدان البصر لدى مرضى السكري. أظهرت الدراسة التي نشرت في مجلة «بيو ميديسين أند فارماكولوجي» التابعة لدار النشر «إلزيفير» أن المركب النقي من الطماطم، إسكوليوسايد A (ESA) يمكنه تقليل تلف الشبكية بشكل كبير لدى الفئران المصابة بالسكري وقد أوضحت الدراسة عن آلية عمل المركب ESA والتي تعتمد بشكل كلي على تنشيط عنصر الاستنساخ في الخلية الذي يسمى Nrf2. ويمكن أن يلعب هذا الاكتشاف دورًا حاسمًا في وقف تطور اعتلال الشبكية السكري. ووصف الدكتور محمود الخطيب، باحث رئيسي مشارك في الدراسة ومحاضر في كلية التمريض بجامعة قطر، النتائج بأنها شعاع أمل لمرضى السكري في جميع أنحاء العالم قائلاً: «أضأنا بارقة أمل لمرضى السكري حول العالم بجهدنا المشترك. إن اكتشاف قدرة مركب ESA على الوقاية من اعتلال الشبكية السكري يمثل نقطة تحول جوهرية في مسيرة البحث الطبي».

أعلنت كلية طب الأسنان بجامعة قطر عن إنجاز رائع لفريقها البحثي الذي حصل على جائزة هاتون المرموقة في مؤتمر الجمعية الدولية لأبحاث طب الأسنان (IADR)، والذي عقد في نيو أورلينز، الولايات المتحدة الأمريكية، في مارس 2024. يُشار إلى هذا التكريم غالبًا باسم «جائزة نوبل لأبحاث طب الأسنان». يمثل هذا البحث الفائز بالجائزة ثمرة الجهود التعاونية بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس من كلية طب الأسنان. وشارك الفريق البحثي، الذي يمثله الطالب عبد الله منصور، في المؤتمر الافتتاحي للجمعية الدولية لأبحاث طب الأسنان، حيث قدم عبد الله المشروع بعنوان «تقييم الصحة النفسية للطلاب في برامج تعليم الرعاية الصحية بجامعة قطر». ويتناول هذا البحث الدور الحيوي للصحة النفسية في الرفاهية العامة لطلاب الرعاية الصحية، معترفًا بالانتشار العالمي المتزايد للمشاكل النفسية داخل هذه الفئة.

علمت الشرق من مصدر مطلع ان جامعة قطر قامت باجراء مجموعة من التعيينات الجديدة في هيكلها الإداري حيث تم تعيين الدكتور محمد دياب نائبا لرئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب ود. دياب حاصل على دكتوراه في الصيدلة السريرية وكان عضوا لهيئة التدريس وبروفيسورا مساعدا في كلية الصيدلة في قسم الصيدلة السريرية والممارسة الإكلينيكية وقد انضم إلى جامعة قطر في عام 2013 ويعتبر د. محمد دياب أول عضو هيئة تدريس قطري في كلية الصيدلة ومن ثم تولى عمادة كلية الصيدلة في جامعة قطر ثم عين د. محمد دياب في منصب مساعد نائب رئيس الجامعة للحياة الطلابية والخدمات. كما تم تعيين الدكتورة منى مصطفى المرزوقي رئيسا للإستراتيجية والتطوير في جامعة قطر وقد عملت د. المرزوقي عميدا لكلية القانون بالجامعة بالإنابة ومساعدا لنائب رئيس الجامعة للتخطيط الأكاديمي وضمان الجودة.. وتأتي هذه التعيينات انطلاقًا من الغايات الإستراتيجية التي نصت عليها إستراتيجية جامعة قطر بشأن التميز المؤسسي، حيث تقوم الجامعة بتطوير هيكليتها التنظيمية والتشغيلية حتى تُعرف كمؤسسة مستدامة ومرجعية للتميز التنظيمي والتشغيلي. كما تسعى إلى رفع جودة التعليم الأكاديمي وفقاً للمعايير الدولية وتطوير برامج تعليمية تلائم التطورات التكنولوجية والعلمية الحديثة لتأهيل الطلاب لمواجهة التحديات المستقبلية بكفاءة.

أكمل فريق البيع بالتجزئة في فودافون مؤخرًا تدريبًا على لغة الإشارة عُقد بالتعاون مع جامعة قطر، في إطار برامج التعلم والتطوير والمسؤولية الاجتماعية للشركة. ومن خلال تعاونها طويل الأمد مع الجامعة، شارك موظفون بشركة فودافون قطر في برنامج تدريبي امتد لأسبوعين تعلموا خلاله المبادئ الأساسية للغة الإشارة، بالإضافة إلى الإشارات المتعلقة بخدمة العملاء، لمساعدتهم على تقديم المزيد من الدعم لعملاء الشركة من ذوي الاحتياجات الخاصة وإدارة المحادثات الأساسية مع هذه الفئة من أصحاب الهمم. وكانت الشركة قد شاركت من قبل في التدريب على لغة الإشارة الذي قدمته الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة في عام 2019، وتحرص على ضمان الاستعداد الدائم لمستشاري البيع بالتجزئة للتواصل مع أصحاب الهمم باستخدام لغة الإشارة. وتؤكد فودافون مجددًا على التزامها بتقديم تجربة عالمية المستوى لجميع عملائها بهدف ضمان حصول كافة أفراد المجتمع على الخدمات التي يحتاجون إليها.

اختتم قسم الإعلام بجامعة قطر سلسلة من الفعاليات وورش العمل التدريبية التي أقيمت بالتعاون مع معهد الجزيرة للإعلام وعدد من المؤسسات الإعلامية في قطر وعلى رأسها صحيفة الشرق، بهدف إثراء تجربة الطلبة وتطوير مهاراتهم ودمجهم بفاعلية في بيئة العمل المهني، ومواكبة التحولات الرقمية المختلفة وتداعياتها على المشهد الإعلامي. وتضمنت الفعاليات التدريبية ورشة عمل عن إنتاج نشرات الأخبار التلفزيونية عُقدت ضمن مبادرة سفراء الجزيرة وقدمها أيمن الشربيني – منتج النشرات الإخبارية في قناة الجزيرة وتناولت الاتجاهات الحديثة المتبعة في إنتاج النشرات الإخبارية التلفزيونية، وكيفية تعامل المنتج مع النشرة من مرحلة الإعداد والتجهيز حتى انتهاء النشرة وما يتخلل ذلك من تحديات يتم التعامل معها وتجاوزها. كما عقد القسم ورشة عمل عن الاتجاهات الحديثة في إنتاج البرامج التلفزيونية قدمها أحمد ولد إسلم منتج البرامج والنشرات في قناة الجزيرة، وتحدث خلالها عن المهارات الأساسية التي يجب أن يمتلكها المنتج ليتميز في عمله، مستعرضاً تجاربه المهنية والمواقف التي واجهها في ساحة العمل، بدءًا من العمل تحت ضغط متواصل للوقت إلى تدارك ومعالجة المشكلات المختلفة في الأوقات الحرجة، كما تطرق إلى طرق التعامل الفعال مع ضيوف البرامج التلفزيونية. وفي إطار مواكبة التحولات الرقمية وأثرها على الممارسات الإعلامية؛ عقد القسم ورشة عمل وزيارة ميدانية لصحيفة الشرق لاطلاع الطلبة على تجربتها الثرية في مجال الاندماج الإعلامي والتحولات التي طرأت على عملها، والتنوع في تناول الموضوعات المختلفة شكلاً ومضموناً. وارتكزت الورشة والزيارة الميدانية على طبيعة التحولات الرقمية في الشرق من خلال بوابتها الإلكترونية، وزواياها الجديدة المتنوعة، والاستوديو الذي أضاف لمسات نوعية جديدة للصحيفة. القصص التفاعلية الرقمية أما الفعالية الثالثة فتناولت أحد المجالات الإعلامية الرقمية المستحدثة وهي إنتاج القصص الرقمية التفاعلية بقالب كروس ميديا المعروفة أيضاً بـ “قصص الويب، وقدمها عرفات الديك - رئيس قسم الملتيميديا في موقع وصحيفة العربي الجديد، وهشام حدانة - مصمم أول ملتيميديا في موقع العربي الجديد. وتناولت ورشة العمل التي عقدت بجامعة قطر تعريف ماهية القصص التفاعلية الرقمية المنتجة للمواقع الإلكترونية، والوسائط المتعددة التي تتضمنها لتوضيح القصة بأفضل صورة ممكنة للجمهور وبطريقة أكثر تفاعلية، بحيث يتم في إطارها استخدام أشكال مختلفة من الوسائط لتبسيط الموضوع مع الحرص على تقديمه بصورة فنية جمالية تجمع ما بين الفائدة والمتعة. وفي إطار الفعاليات التدريبية؛ جرى أيضاً عقد العديد من الدورات التدريبية الإلكترونية أون لاين بالتنسيق مع منصة التعليم الإلكتروني التابعة لمعهد الجزيرة للإعلام، في إطار تعزيز الاستفادة من الموارد الإعلامية المتاحة واستثمارها بأفضل صورة ممكنة لدعم مقرراتهم الدراسية وتطوير مهاراتهم. تعزيز جسور التواصل المهني وقال د. محسن الإفرنجي المحاضر بقسم الإعلام والمشرف على هذه الفعاليات: ربط المقررات الإعلامية بالميدان بأشكال مختلفة استراتيجية مهمة تهدف إلى تعزيز جسور التواصل مع المؤسسات الإعلامية والإعلاميين في قطر من أجل الاستفادة من خبراتهم المهنية بما يفيد الطلبة. وأوضح د. الإفرنجي أن هذه الأنشطة تعكس حرص القسم والجامعة على تعزيز الجوانب المهنية والعملية للمقررات، وإدماج الطلبة في بيئة العمل الإعلامي، ومواكبتهم لأحدث الاتجاهات في مجال الإنتاج الإعلامي. وأضاف: مثل هذه الأنشطة الميدانية التفاعلية توفر مساحات واسعة لاستكشاف مواهب الطلبة وقدراتهم، وتفتح الباب على مصراعيه أمامهم للانخراط في العمل الإعلامي والتعرف على تفاصيله عن قرب واختيار المجال الأنسب لهم والأقرب لاهتماماتهم ومهاراتهم. وأشاد بالتعاون البناء من قبل المؤسسات الإعلامية القطرية في مجالات عدة أبرزها التدريب وإقامة الأنشطة العملية والالتحاق بدوراتهم وورش العمل، داعياً إلى مزيد من التعاون لإتاحة الفرصة أمام الطلبة لاكتساب المزيد من المهارات التي تواكب التطورات المختلفة المتلاحقة في عالم الإعلام. من ناحيتهم أشاد الطلبة بورش العمل التدريبية الداعمة لمقرراتهم، معتبرين إياها بمثابة تجربة تدريبية عملية وتطويرية رائعة وفق الطالبة أميرة بركة. أما زميلتها زهرة كيار فارتأت أن مثل هذه الورش تطلعهم على ما يحدث خلف الكواليس في مجال الإعلام من خلال عرض تجارب الخبراء والمهنيين في ميادين عملهم المختلفة، بما يساعد الطلبة على التحضير والتجهز لمواجهة التحديات المستقبلية في ميادين العمل الإعلامي المختلفة.

تنظم شؤون الأندية العربية للتوستماسترز في قطر، ورابطة خريجي جامعة قطر، مؤتمر الديتاك السنوي للأندية العربية 2024، بالتعاون مع قسم القيادة الطلابية، ومعهد الجزيرة للإعلام شريكًا تعليميًا، والمركز الإعلامي القطري شريكًا إعلاميًا، وبنك دخان. ويتبع مؤتمر الديتاك منظمة التوستماسترز العالمية، التي تُعنى بمهارات الخطابة والتواصل والقيادة، ويقام هذا العام في الخامس والعشرين من مايو 2024م، وسيعقد في مبنى شؤون الطلاب. ويتخذ المؤتمر هذا العام شعار: «أثَرك إِرثك»، يتنافس فيه أعضاء الأندية العربية للتوستماسترز في قطر في أربع فئات وهي مسابقة الخطب الدولية، ومسابقة الخطب الارتجالية، ومسابقة خطب التقييم، بواقع عشرة متسابقين في كل فئة، وخمسة متسابقين في الفئة الرابعة: مسابقة الخطب الفكاهية. وأعربت رئيس الأندية العربية أ. فاطمة الظاهري عن فخرها بكون هذا المؤتمر عربيًا بالكامل لأول مرة في قطر، وهي إذ تشكر جميع من تكاتفت جهودهم ليرى هذا المؤتمر النور، تخص بالشكر جميع الرعاة وفي مقدمتهم رابطة خريجي جامعة قطر. وأكدت على ترحيب الأندية العربية في قطر بكل من يرغب في الحضور، وتعد الجمهور بتجربة استثنائية، يتفرد فيها كل متسابق بما يقدمه من خُطب غنية ذات فكر ثري وجودة أداء، إذ يجرون تدريباتهم على قدم وساق هذه الفترة تحت رعاية مرشديهم وزملائهم.

احتفل مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة قطر بتخريج دفعة جديدة من طلابه بحضور د. فاطمة الكبيسي عميدة كلية الآداب والعلوم، والدكتورة صيتة العذبة العميدة المُساعدة لقطاع اللغات والإعلام والترجمة ولفيف من أعضاء الهيئة التدريسية والضيوف. وعكست الاحتفالية التي تميزت بالبهاء القدرات اللغوية المميزة للطلاب وتمكنهم من التعبير بلغة عربية رصينة بعد قضاء عام كامل في دراسة العربية وثقافتها، وتضمنت فقرات الحفل كلمة إدارة المركز والخريجين وفيلما وثائقيا عن المركز وكورال غنائيا ومسرحية، فضلاً عن تسليم شهادات الخريجين. وفي كلمته أكد د. علاء إبراهيم مدير مركز اللغة العربية أن هذه الاحتفالية بقدر ما هي احتفاء بعام أكاديمي مفعم بالعمل والجهد والذكريات الجميلة بقدر ما هي احتفاءٌ بثراء التنوع واحترامِ الاختلاف، وبقدر ما هو احتفاءٌ كذلك بنجاح التجربة التي بدأت منذ ما يقارب الأربعين عامًا وتحولِها إلى أمثولة لإمكانية تحقيق التفاهم الحضاري واكتشاف المشترك الإنساني عبر بوابةِ اللغةِ العربية وتعلمِها.

أعلنت كلية الهندسة في جامعة قطر عن اختتام مسابقة الذكاء الاصطناعي للمدارس الثانوية للعام 2024، وتهدف المسابقة إلى رفع مستوى الوعي لدى طلاب المدارس بأهمية ودور الذكاء الاصطناعي في الوقت الحاضر في حل الكثير من التحديات الواقعية، وكذلك تشجيع الطلاب على الإبداع والابتكار لتطوير حلول معتمدة على الذكاء الاصطناعي لمعالجة العديد من المشاكل والتحديات في مجالات مختلفة. وفي تعليقه على المسابقة، قال الدكتور خالد كمال ناجي، عميد كلية الهندسة بجامعة قطر: «ستعمل هذه المسابقة على زيادة الوعي بتقنيات الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس ودعم بناء القدرات المحلية في هذا المجال المطلوب في كثير من التطبيقات».