أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتعيين السيدة مريم إبراهيم محمد إسماعيل الزيارة، مديرا لإدارة معادلة الشهادات الدراسية الجامعية بوزارة التعليم والتعليم العالي. كما أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتعيين ونقل 34 من مديري المدارس. ونص القرار على أن يعين السادة الواردة أسماؤهم بالقرار بوظيفة مدير المدرسة وهم: أنور جنيد الحضرمي مديراً لمدرسة الزبير بن العوام الابتدائية للبنين، ومحمد عبدالرحمن فخرو مديراً لمدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، وجواهر سعد النعيمي مديراً لمدرسة أسماء بنت يزيد الثانوية للبنات، وشيخة حمود النعيمي مديراً لمدرسة أم أيمن الثانوية للبنات، وأمل مبارك النعيمي مديراً لمدرسة قطر الابتدائية للبنات، وروزه عويضة النعيمي مديراً لمدرسة أروى بنت عبدالمطلب الثانوية للبنات، وسارة عيسى الشريم مديراً لمدرسة علي بن عبدالله النموذجية للبنين كما تم تعيين منيرة محمد المنصور مديرة لمدرسة المنار النموذجية للبنين، ومليحة علي محمد عبدالله مديراً لمدرسة ابي حنيفة النموذجية للبنين، وهيا محمد راشد الهاجري مديراً لمدرسة التعاون الابتدائية للبنات، وفاتن عبدالقادر الأنصاري مديراً لمدرسة المثنى بن حارثة النموذجية للبنين، وعائشة إبراهيم المهندي مديراً لمدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات، وعائشة شاهين الكعبي مديراً لمدرسة الغويرية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ويوسف خليل المحاسنة مديراً لمدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية للبنين، ويوسف إبراهيم الجاسم مديراً لمدرسة جابر بن حيان الابتدائية للبنين، ونجلى محمد جابر الهاجري مديراً لمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية الثانية للبنين، واحمد محمد الحمادي مديراً لمدرسة محمد بن عبدالوهاب الثانوية للبنين، وسلوى عبدالعزيز السويدي مديراً لمدرسة الإسراء الابتدائية للبنات. كما نص القرار على أن ينقل السادة الواردة أسماؤهم بالقرار وعددهم 16 إلى وظيفة مدير المدرسة وهم: مريم محمد العوضي مديراً لمدرسة هند بنت أبي سفيان الثانوية للبنات، وأمينة علي السعدي مديراً لمدرسة زينب الإعدادية للبنات، ومحمد علي العمادي مديراً لمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين، ويوسف عبدالله العبدالله مديراً لمدرسة الوكرة الثانوية للبنين، ومنى ميرزا القاسمي مديراً لمدرسة حفصة الإعدادية للبنات، وسارة علي الخاطر مديراً لمدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات، وخديجة إبراهيم صلات مديراً لمدرسة زبيدة الثانوية للبنات. كما تم تعيين موزة عبدالله حيدر مديراً لمدرسة الأقصى الإعدادية للبنات، وعائشة أرحمه الكواري مديراً لمدرسة أم حكيم الثانوية للبنات، وعائشة عبدالهادي الاحبابي مديراً لمدرسة فاطمة بنت الوليد بن المغيرة الإعدادية للبنات، ومنيرة سلطان الهاجري مديراً لمدرسة عثمان بن عفان النموذجية للبنين، وموزة حسن المحشادي مديراً لمدرسة روضة بنت جاسم الثانوية للبنات، وهياء سلطان الهاجري مديراً لمدرسة أم معبد الإعدادية للبنات، وشماء مطر الدوسري مديراً لمدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ودلال ناصر البورشيد مديراً لمدرسة الذخيرة الابتدائية للبنات، وحسن عبدالله المراغي مديراً لمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين.

أهابت وزارة التعليم والتعليم العالي باولياء الأمور الذين يترددون على مبنى الوزارة بمنطقة الخليج الغربي خلال هذه الأيام للاستفسار بشأن تسجيل ونقل أبنائهم في المدارس، بضرورة مراجعة قسم القبول والتسجيل في مقره الجديد بملحق الوزارة الكائن في منطقة المطار العتيق (المقر القديم لمركز التدريب والتطوير التربوي) وذلك ابتداء من اليوم الثلاثاء الموافق الرابع من شهرسبتمبر الجاري. كما حثت الوزارة الجمهور على الاستفادة من تقديم خدمات التسجيل في مكاتب الوزارة بمجمع الخدمات الحكومية في كل من عنيزة والريان ومسيمير، حيث يتواجد موظفو فريق قسم القبول والتسجيل بتلك المراكز لتقديم الدعم والمساعدة لأولياء الأمور منذ بدء الإعلان عن التسجيل للعام الدراسي الحالي في شهر مايو الماضي. وإلى جانب ذلك، يوجد خيار آخر لدى الجمهور بمراجعة المدارس الحكومية ذاتها. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد أعلنت عن فتح باب التسجيل والنقل بالمدارس الحكومية للعام الدراسي 2018/2019م مرة أخرى بدءا من يوم الاثنين الموافق 27 أغسطس 2018م. ووجهت الوزارة أولياء الأمور بهذا الصدد إلى أن يتم تسجيل ونقل الطلبة للعام الدراسي 2018-2019م كالتالي: أولاً: التسجيل الإلكتروني والنقل الإلكتروني للطلبة عن طريق ولي الأمر (جميع الجنسيات) وفق الشواغر المتاحة والتقيد بالنطاق الجغرافي للمدرسة من خلال الرابط التالي (https://tasjeel.edu.gov.qa) ويجب على ولي الأمر إنشاء حساب من خلال الرابط أعلاه، ويقوم بتقديم طلب التسجيل الإلكتروني / النقل الإلكتروني. وأما عن دور إدارة المدرسة فسوف تقوم بمتابعة طلبات أولياء الأمور المقدمة إلكترونياً (التسجيل / النقل) من خلال النظام الوطني لمعلومات الطلبة والتحقق منها، على أن يتم اعتماد / رفض الطلب المقدم من ولي الأمر بعد مراجعته للمدرسة بالمستندات المطلوبة (بحد أقصى يومان (48 ساعة) من تقديم ولي الأمر طلبه. ثانياً: التسجيل والنقل من خلال المدارس لجميع الجنسيات سيكون وفق الشواغر المتاحة والتقيد بالنطاق الجغرافي للمدرسة. ثالثاً: تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية والفنية عن طريق المدارس؛ وَفقًا لشروط التسجيل الواردة في سياسة القبول والتسجيل، المعتمدة من وَزارة التعليم والتعليم العالي. رابعاَ: تفعيل مراكز الخدمات خلال فترة التسجيل والنقل للطلبة للعام الأكاديمي 2018/2019م. وفي حالة مواجهة ولي الأمر أي تحد خلال فترة التسجيل بإمكان ولي الأمر مراجعة مراكز الخدمات التالية (الريان – مسيمير – عنيزة) علماً بتواجد موظفي فريق قسم القبول والتسجيل بتلك المراكز لتقديم الدعم والمساعدة لأولياء الأمور.

شارك نحو 200 معلّم ومعلّمة ممن التحقوا حديثًا بمدارس مؤسسة قطر في جلسات إرشادية توجيهيّة حول الخصائص الثقافية واللغوية لبيئتهم التعليمية الجديدة، حيث أقيمت هذه الجلسات في أكاديمية العوسج داخل حرم المدينة التعليمية، بمبادرة تعاونية من مركز التعلم (TLC)، ومعهد التطوير التربوي (EDI)، وهما جزء من التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر. ركزت الجلسات التربوية على الاختلافات بين كل من اللغة العربية واللغة الإنجليزية، وتخطيط المناهج الدوليّة، واستراتيجيات المفردات، وأُطر الدّعم للمتعلمين. وقد سلطت كل جلسة، الضوء على أهمية تضمين تعليم اللغة في كلّ الفصول الدراسية، كونها إحدى الرّكائز الأساسية في برامج البكالوريا الدولية. وفي هذا السياق، قالت السيدة جوانا مو، مساعد مدير التعليم والتعلم في معهد التطوير التربوي: تهدف هذه الجلسات إلى ضمان تعزيز معارف المعلّمين الجدد الملتحقين بمدارس مؤسسة قطر فيما يتعلّق بالمفاهيم المهنية والخصائص الثقافية واللغوية، وذلك من أجل فهم أفضل لمختلف السبل التي من شأنها توفير الدعم لطلاب مدارس مؤسسة قطر. كذلك يهدف تنظيم هذه الجلسات إلى تعزيز الكفاءة اللغوية بنوعيها لجميع الطلاب في مدارس مؤسسة قطر، وقد تحقق ذلك من خلال تنمية المعارف باستراتيجيات اكتساب اللغة، ودعم جميع المتعلمين لاكتساب اللغة من خلال مناهج فاعلة تخدم عملـيّـتي التعليم والتعلّم. يُعدّ معهد التطوير التربوي مركزًا للتميّز في مجال التطوير المهني والتعلّم مدى الحياة، تم تأسيسه من قبل مؤسسة قطر لدعم وتطوير المجتمع التعليميّ داخل دولة قطر وعلى الصعيد الدولي من خلال عقد الجلسات الإرشادية التوجيهيّة، بينما يساعد مركز التعلم على تحسين مستوى التحصيل التعليميّ لدى الطلاب وتعزيز نجاحهم عن طريق دعم جميع أعضاء هيئة التدريس في مؤسسة قطر لهم من خلال الخبرات والموارد.

العميد معرفية: تحديد السرعة بالشوارع التي تقع عليها المدارس بـ 30 كم في الساعة الحملة تهدف إلى توعية الطلاب بالمفاهيم والمعارف المتعلقة بالسلامة المرورية نظمت الإدارة العامة للمرور ممثلة بإدارة الإعلام والتوعية المرورية أمس برنامجاً خاصاً لزيارة المدارس والالتقاء بالطلاب بهدف تعميم جملة المفاهيم والثقافة المرورية المتعلقة بأمور السلامة على الطرقات وذلك ضمن حملة العودة إلى المدارس، وذلك سعياً منها لنشر التوعية المرورية بين طلاب المدارس وبمناسبة بدء العام الدراسي الجديد، حيث قام كل من العميد محمد عبد الرحيم معرفية مدير إدارة الهندسة والسلامة المرورية، والعقيد محمد راضي الهاجري مدير إدارة التوعية المرورية بزيارة لمدرسة جوعان بن جاسم النموذجية للبنين. وقال العقيد محمد راضي الهاجري أن هذا البرنامج وحملة العودة إلى المدارس يأتيان بالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث تتم زيارة المدارس خاصة الابتدائية أي النشء لزرع المفاهيم والقيم المرورية لديهم وتهنئتهم بالعام الدراسي الجديد، والتمنيات لهم بعام دراسي آمن وبدون حوادث ويكونون جميعهم جاهزين للتحقيق العلمي، وحول بدء تسيير الباص الذي يتضمن راداراً بأحد جوانبه قال مدير الإعلام والتوعية المرورية أنه لم يتم تدشينه بعد وهو في طور الدراسة والتجربة. وِأشار إلى أنه بعد قرار وزارة التعليم والتعليم العالي بتغيير بعض الدوامات المدرسية للطلاب، فقد تم بالتنسيق معهم حول توزيع الدوريات على جميع المناطق التي تشهد كثافة سكانية ومرورية وتكون فيها تجمعات للمدارس، حيث ان انتشار الدوريات بهذا الشكل المدروس أدى إلى تفتيت الازدحامات المرورية وهذا ما شهدناه في اليومين الأول والثاني من العام الدراسي. كما أن قرار تغيير الدوامات المدرسية أدى إلى انخفاض في الازدحام والكثافة المرورية في بعض التقاطعات الرئيسية التي كانت تشهد في السابق ازدحامات كبيرة وكان زمن الانتظار بها كبيرا مثل إشارات المرخية وإشارات جاسم بن حمد حيث كانت بهما ازدحامات كثيفة جدا واختناقات مرورية، والآن بعد توزيع مواعيد خروج الطلاب ما بين الساعة 12:30 والساعة 1:30 فإن هذا أدى إلى وجود فراغ بين الازدحامين، مشيرا إلى أن التواجد في المناطق السكنية والتقاطعات بالقرب من أماكن المدارس من أجل متابعة التقاطعات بشكل تام لأن بعض التقاطعات لأن هناك مستخدمين كثرا للطريق يمرون على التقاطع لا علاقة لهم بالمدرسة ولكن يكون مقر سكنهم بالقرب من المدارس، لذا فجزء من واجبنا أن نسهل لهم الحركة المرورية. وبخصوص الطرق التي من الممكن أن يتم افتتاحها قريبا وتساهم في انسيابية الحركة المرورية قال العقيد الهاجري إن أغلب أعمال الطرق سيتم الانتهاء منها بنهاية هذا العام كما أعلنت أشغال سابقا. وحول تواجد رجال المرور في الطرق المختلفة في فترة الظهيرة في ظل الظروف الجوية الصعبة وارتفاع درجة الحرارة قال إن طبيعة عمل رجال المرور هو التواجد في الطرق ومراقبة الحركة المرورية ولا ننظر إلى الظروف الجوية حيث نعتبرها جزءا من الصعاب التي تواجه رجل الدورية. ــ لوحات إرشادية قرب المدارس من جانبه أوضح العميد محمد عبدالرحيم معرفية مدير إدارة الهندسة والسلامة المرورية ان الاستعدادات للعودة إلى المدارس قد بدأتها الإدارة العامة للمرور منذ وقت مبكر، ومع انطلاقة العام الدراسي الجديد تم تكثيف الدوريات المرورية بهدف الحد من الاختناقات المرورية التي قد تحدث بفعل زيادة الحركة على الطرقات لا سيما في أوقات الذروة التي تصادف بداية ونهاية اليوم الدراسي، وأشار إلى أن ادارة الهندسة والسلامة المرورية في تواصل مستمر وتعاون مع الهيئة العامة لأشغال لوضع اللوحات الإرشادية في محيط المدارس، وأنه قد تم تحديد السرعة بالشوارع التي تقع عليها المدارس بـ (30) كم في الساعة لا تزيد في أي حال من الأحوال، كما حرصت على وضع المطبات وإشارات عبور المشاة أمام المدارس لسلامة الطلاب، مشيداً في هذا الخصوص بمشرفي الحافلات المدرسية الذين يحرصون على تنظيم صعود، ومغادرة الطلاب للحافلات المدرسية بأمان. ــ توعية الطلاب بالسلامة المرورية وفي اللقاء الذي تم في قاعة مسرح المدرسة تحدث العقيد محمد راضي الهاجري فتوجه بالشكر لإدارة المدرسة على التعاون في تنظيم هذه الزيارة وحرصها على أن يتلقى أبناؤها الطلاب بعض المفاهيم والمعارف في جوانب السلامة المرورية، كما هنأ الطلاب بالعودة إلى المدرسة وتمنى لهم عاماً دراسياً ممتعاً ومفيداً خاليا من الحوادث المرورية، وفي هذا الخصوص تبادل مع الطلاب اطراف الحديث حول جملة من قواعد السلامة المرورية، مشيراً إلى أهمية الالتزام بتلك القواعد والتي في مقدمتها عدم قطع الطريق أمام الحافلات المدرسية عند مغادرتها، وكذا الالتزام بالجلوس على المقاعد أثناء سير الحافلة وتجنب الحركة الزائدة أو التحدث بصوت عال. وأشار إلى أن مثل تلك التصرفات تزعج السائق مما قد يتسبب بوقوع حادث مروري للحافلة، وفي هذا خطر كبير على الطلاب مستقلي الحافلة، وعلى مستخدمي الطريق الآخرين، كما شدد على ضرورة ان يلتزم الطلاب ممن هم دون سن العاشرة بالجلوس في المقعد الخلفي للسيارة لأن ذلك يشكل عامل أمان لهم، وشرح ايضاً بعض القواعد المتعلقة باستخدام الطريق، وما تعنيه الإشارات المرورية الضوئية، واهميتها في تنظيم حركة السير على التقاطعات هذا وفي ختام الزيارة قام كل من مدير إدارة الهندسة والسلامة المرورية، ومدير إدارة التوعية المرورية بالإدارة العامة للمرور بتوزيع الهدايا على الطلاب بمناسبة بدء العام الدراسي.

إدارة تراخيص المدارس الخاصة أنهت تجديد عقود 2800 معلم وإداري الموافقة على طلب إنشاء 10 مدارس للعام الدراسي الحالي كشف السيد حمد الغالي مدير إدارة تراخيص المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن إدارة تراخيص المدارس الخاصة أنهت تجديد عقود 2800 معلم وإداري موزعين على 278 روضة ومدرسة خاصة، فضلاً عن ترشيح الموظفين الإداريين، مشيراً إلى أن الإدارة وافقت على طلبات 10 مدارس للعام الدراسي الحالي، وسيتم فتح باب تقديم طلبات افتتاح مدارس خاصة للعام الدراسي 2019 – 2020 نوفمبر القادم. وأوضح أن لجنة تحفيز القطاع الخاص ستطرح 4 مباني مدرسية بقيمة ايجارية محددة من وزارة التعليم والتعليم العالي وهذه المباني ستطرح وفقاً لمناهج تطلبها وتحددها الوزارة، مضيفاً أن هذه المباني تم تحديدها نسبة لحاجة المناطق المحيطة لمدارس جديدة وفقاً للكثافة السكانية، مؤكداً أن الوزارة ستتدخل في تحديد الرسوم الدراسية لهذه المدارس نظراً لأنها تمنح المستأجر المبنى المدرسي جاهزاً. وأشار إلى إضافة 8 مدارس جديدة ضمن نظام القسائم التعليمية خلال العام الجاري، ليبلغ مجموع المدارس الخاصة المنضمة إلى النظام 88 مدرسة، لتوفير بدائل تعليمية على مستوى عال من الجودة للمواطنين، بجانب المدارس الحكومية. فيما تم استبعاد 8 مدارس أخرى لعدم استيفائها شروط الاعتماد الدولي، وذلك بالنسبة إلى الطلاب الجدد فقط. وأضاف الغالي في تصريحات صحفية، أن وزارة التعليم قامت بتذليل كافة العقبات، وقدمت التسهيلات لجميع المدارس الخاصة بالدولة، إيماناً بدورها كشريك استراتيجي وهام في تطوير العملية التعليمية، وتقديم مناهج دراسية متنوعة ذات جودة عالية، لتتيح مصادر تعلم مختلفة، موضحاً أن جميع الكتب الخاصة بالمدارس الخاصة قامت الوزارة بتسهيل إدخالها إلى الدولة قبل بداية العام الدراسي، كما استجابت الوزارة لجميع مطالب المدارس الخاصة من تطوير للمباني والحصول على التراخيص اللازمة.

تطوير إستراتيجية التدريس من خلال مشروع إستراتيجيتي طريقي استقبلت طلاب مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين عامهم الدراسي الجديد بين عبارات الترحيب والهدايا برعاية أسرة المدرسة من الهيئة الإدارية والتدريسية تحت قيادة الأستاذ ناصر جاسم المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين الذي رحب بالطلاب وسط جو أسري بهيج، واستقبل بعض أولياء الأمور في مكتبه، والذي أكد بأن المدرسة استعدت لهذا العام الدراسي الجديد من حيث: التخطيط للعام الجديد منذ نهاية العام الدراسي الماضي، وإعداد مراجعة ذاتية شاملة للعمل عن العام الماضي، وإعداد خطة إستراتيجية سنوية عامة للمدرسة ككل، وإعداد خطة للتطوير المهني للعاملين داخلياً وخارجياً، وإعداد خطط العمل بالأقسام، وإعداد الجدول المدرسي وتوزيعه على المعلمين والطلاب، وإعداد خطة شاملة للنشاط اللاصفي للطلاب، والاجتماع بالهيئة الإدارية ومشرفي الأدوار وتم توزيع المهام عليهم، وإعداد الصفوف الدراسية، وإعداد المختبرات والمعامل، وإعداد مرافق المدرسة. وبدوره قال الأستاذ حسن طاحون النائب الأكاديمي للمدرسة: إن المدرسة أعدت خطة تنفيذية لمشروع (استراتيجيتي طريقي) تهدف إلى تطوير استراتيجيات التدريس تحقق الممارسات التفكرية في التعليم والتعلم لدى المعلمين بالمدرسة والتي تشمل أساليب التدريس وطرائقه ومواقف التعلم داخل الصفوف وخارجها من أجل الحصول على نواتج علمية جيدة وجعل طلاب مدرسة أحمد منصور طلاباً متفكرين. من جهته أكد الأستاذ فيصل بهزاد النائب الإداري بالمدرسة أنه حضر عدد كبير من الطلاب وكان هذا غير متوقع في اليوم الأول من العام الدراسي، وتم استقبالهم وأولياء أمورهم بكل الترحيب، وتم توزيع هدايا وأدوات مكتبية على الطلاب، وألقى كلمته في الطابور الصباحي لتعريف الطلاب بأنهم في بيتهم الثاني وسط آبائهم واخوانهم.. وأن أسرة المدرسة تهتم بفلذات أكبادها ومساعدتهم على التميز في السلوك والأخلاق والعلم.

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أن الوزارة اجتهدت خلال الأعوام الماضية وأحدثت تغييرات جوهرية وجذرية للنهوض بمنظومة التعليم لتتوافق مع رؤية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، ومع التوجيهات السديدة لمعالي رئيس مجلس الوزراء الموقر والتي كان من أهمها تطوير المناهج الدراسية. وثمن سعادة وزير التعليم عبر مجموعة من التغريدات بـ تويتر اليوم، الخميس، حجم التعب والجهد المبذولين من قبل الفرق التي عملت على مراجعة معايير المناهج وتأليف الكتب الدراسية، مقداماً الشكر والتقدير لكل من ساهم بهذا الإنجاز الهام. وأشار إلى أنه من المنتظر أن تُحدث المناهج الجديدة نقلةً نوعيةً ومنعطفاً رائداً في قدرة أبنائنا على التعلم وتحصيل الكفايات والمهارات التي تمكنهم من الحفاظ على إنجازات الحاضر وبناء قطر المستقبل. وتابع قائلاً أتمنى أن يسهم المعلمون إسهاماً جاداً في توظيف المناهج وأن يجعلوا من عملية التعليم مساراً للابتكار والابداع لإحداث الفرق المرجو في مستوى الطلبة ونتائجهم وطنياً ودولياً.

كشف سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي في تصريح صحفي عن وجود خطط لطرح أراض جديدة للقطاع الخاص للاستثمار فيها في مجال التعليم، فضلا عن تخصيص مناقصات لـ 4 مبان بهذا الخصوص في مناطق متفرقة من البلاد . وذكر أن هناك لجنة معنية تناقش الرسوم الدراسية بالمدارس الخاصة بناء على معايير محددة، مؤكدا في هذا السياق حرص الوزارة على مصلحة أولياء الأمور وعدم تضرر المستثمرين وأصحاب هذه المدارس في نفس الوقت . كما أشار إلى وجود عدة برامج لاستقطاب المعلمين لمهنة التدريس مثل برنامج طموح الذي تنفذه الوزارة بالشراكة مع كلية التربية بجامعة قطر، وكذا برنامج المعلمة المساعدة بالشراكة مع كلية المجتمع في قطر، وبرنامج استقطاب المعلمين التابع لمنظمة علم لأجل قطر.

* تكثيف الدوريات في الفترة الصباحية ونهاية الدوام لتفكيك الازدحامات * دورات توعوية ومحاضرات دورية لسائقي الباصات كل شهرين بدأت الإدارة العامة للمرور جهودها لضمان سيولة الحركة المرورية وانسيابها مع انطلاق العام الدراسي الجديد اليوم، وذلك بتطبيق الخطة المتكاملة التي كانت قد أعدتها بهذا الخصوص من خلال انتشار الدوريات المرورية بالطرق والتقاطعات الرئيسية والهامة خلال فترة الذروة الصباحية ومتابعة مداخل ومخارج المناطق التي تتواجد بها المدارس ومتابعة أي أمر طارئ عند وقوع أي حوادث أو أعطال والمساعدة، وذلك بهدف الحرص على سهولة ويسر الحركة المرورية وفك أي اختناقات أو ازدحامات خلال فترة الذروة الصباحية، وأهابت الإدارة العامة للمرور بأولياء الأمور وسائقي السيارات والباصات المدرسية ومستخدمي الطرق الذين يتوجهون إلى المدارس بضرورة الخروج المبكر وعدم التأخير حتى لا يكون هناك ازدحام. وأكد مصدر بالإدارة العامة للمرور لــ الشرق أن الإدارة العامة للمرور بدأت منذ بداية الأسبوع في الاستعداد لانطلاق العام الدراسي، حيث كان قد تم تكثيف الدوريات السيارات بالقرب من أماكن التسوق والمراكز التجارية والمكتبات التي تشهد ازدحاما كبيرا؛ من أجل شراء اللوازم الدراسية والأسواق الشعبية والبلدية والمركزية، منوها إلى أن تكثيف الدوريات المرورية ضمن استعدادات الإدارة العامة للمرور الخاصة بصباح أول يوم من العام الدراسي الجديد، والتي تهدف إلى أن تسيير الحركة المرورية بشكل سلس، وأن يكون هناك انسيابية في الحركة في المناطق المختلفة رغم أنه من المتوقع أن يكون هناك بعض الكثافة أحيانا في عدد السيارات المتوجهة إلى بعض المناطق التي يتواجد بها عدد من المدارس، مؤكدا أن الدوريات المرورية ستكون موجودة ومنتشرة في الفترة الصباحية وفي فترة نهاية الدوام، بحيث يتم تفكيك الازدحامات في أسرع وقت حال تواجدها. وأشار إلى أن الدوريات المرورية قد قامت بالاستعداد لهذا اليوم بالتواجد عند النقاط التي يوجد بها ازدحام أو عرقلة لسير السيارات، خاصة بالنسبة للمناطق التي يوجد بها أكثر من مدرسة بشكل متقارب وكذلك بالقرب من التقاطعات الجديدة التي تم افتتاحها خلال الفترة الماضية، والتي قد يتفاجأ بها بعض قائدي السيارات، وكذلك سيكون هناك تركيز من الدوريات على متابعة مداخل ومخارج المناطق التي تتواجد بها المدارس ومتابعة اي أمر طارئ عند وقوع أي حوادث أو أعطال والمساعدة، لأن حدوث مثل هذا الأمر في الأماكن القريبة المدارس أو مداخل ومخارج المناطق التي تتواجد بها المدارس سيكون هناك ازدحام يمتد لمسافات كبيرة. وأكد على وجود تنسيق مع الجهات المعنية كوزارة التعليم وسائقي الباصات المدرسية عبر شركة مواصلات، مشيرا إلى أنه سيكون هناك تواجد للدوريات المرورية عند النقاط التي يوجد بها ازدحام أو عرقلة لسير، وكذلك بالقرب من التقاطعات التي تم افتتاحها خلال الفترة الماضية، والتي قد يتفاجأ بها بعض قائدي السيارات، مع التركيز على متابعة مداخل ومخارج المناطق التي تتواجد جهات حكومية ومتابعة أي أمر طارئ عند وقوع أي حوادث أو أعطال والمساعدة، لأن حدوث مثل هذا الأمر في من جهات العمل سيكون هناك ازدحام يمتد لمسافات كبيرة. تنسيق مع سائقي الباصات وكانت الإدارة قد قدمت عددا من النصائح لأولياء الأمور وسائقي السيارات والباصات المدرسية ومستخدمي الطرق الذين يتوجهون إلى المدارس بضرورة الخروج المبكر وعدم التأخير حتى لا يكون هناك ازدحام، ومحاولة استخدام الباصات المدرسية أكثر بدلا من السيارات الخاصة، وكذلك الالتزام ومراقبة الأبناء في السيارات أو الباصات من قبل أولياء الأمور أو المشرفين تفاديا لوقوع أي أمور قد تلفت انتباه سائق السيارة أو الباص عن الطريق، مما قد يؤدي إلى الازدحام أو وقوع أمور طارئة، خاصة في ظل تواجد عدد كبير من الأطفال في سيارة واحدة مع السائق فقط، حيث سيكون تركيزه مشتتا ما بين الطريق ومراقبة الأطفال. وأكدت الإدارة على وجود تنسيق مستمر مع سائقي باصات، المدارس، حيث إن الإدارة تقوم بعمل دورات ومحاضرات بشكل دوري ومستمر لسائقي باصات المدارس قبل بدء العام الدراسي وتتم بشكل دوري كل شهرين تقريبا، بحيث يتم عمل زيارات لهم وتوعيتهم بالأمور التي من شأنها تسهيل عملهم وتفادي حدوث ازدحامات.

* توجيهات بانصراف الطلاب 11 صباحاً في اليوم الأول * تدريب الطلاب على أماكن التجمع وإرشادات السلامة في اليوم الأول * تفعيل الجدول المدرسي والبدء بالدراسة غداً ينطلق اليوم الأربعاء الموسم الدراسي الجديد 2018 — 2019 في 554 مدرسة وروضة حكومية وخاصة، بينهم 14 مدرسة جديدة. ومن المنتظر أن ينتظم 307 آلاف طالبة وطالبة في المدارس، فضلاً عن 27 ألف معلم ومعلمة. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد أعلنت عن جاهزيتها لاستقبال العام الجديد من خلال عدة إجراءات من ضمنها افتتاح 11 مدرسة وروضة خاصة و3 مدارس حكومية جديدة لتوفير 5065 مقعداً دراسياً، فضلاً عن استقطاب (711) معلما ومعلمة، وفق معايير صارمة من حيث المؤهلات العلمية والخبرات العملية لسد الشواغر. وأصدرت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم أمس الثلاثاء، تعميماً حصلت الشرق على نسخة منه، حيث تم توجيه جميع المدارس الى إنهاء الدوام الدراسي اليوم في الساعة الحادية عشرة صباحاً، على أن يتم بدء تدريب الطلبة في العاشرة صباحاً على أماكن التجمع الخاصة بهم من حيث وضع اللوحات الإرشادية في ساحة المدرسة توضح المكان المخصص لكل حافلة، ووجود المشرف في الحافلة المسؤول عنها. كما تضمن التعميم ضرورة توزيع بطاقات تحتوي على رقم الحافلة والمنطقة الجغرافية واسمي المشرف والسائق، ورقم الهاتف، فضلاً عن تدريب الطلبة على آلية الخروج من الصفوف بنظام وهدوء وتعريفهم بالمكان المخصص للحافلة، وخروج الطلبة في طابور منظم برفقة مشرف الحافلة والشخص المكلف من لجنة المتابعة. كما تم توجيه المدارس بضرورة توضيح إرشادات الأمن والسلامة، ومتابعة حضور وغياب الطلبة مستخدمي الحافلات يومياً عند الركوب والنزول. كما أكدت وزارة التعليم عبر التعميم الذي اُرسل للمدارس اليوم، ضرورة توزيع الكتب المدرسية والجدول الدراسي على الطلبة من اليوم الأول، وتفعيل الجدول المدرسي في اليوم الثاني والبدء في الدراسة، وتفعيل الحضور والغياب في النظام الوطني لمعلومات الطلبة من اليوم الثاني، والالتزام بالدوام الدراسي كاملاً. أما فيما يخص نقل الطلاب، فقد وفرت الوزارة خلال العام الدراسي الجديد 2117 باصا مدرسيا تم توزيعها على جميع المدارس، فضلاً عن توفير 15 حافلة خاصة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وسيارات صغيرة حسب الاحتياج الفردي. بالإضافة إلى الانتهاء من عمليات الصيانة الشاملة والدورية وتوفير متطلبات المدارس من حيث الأمن والسلامة، والاهتمام بالمقاصف المدرسية. وأكدت مصادر لـ الشرق، أن التعليم بدأت بالفعل من اليوم في توزيع الكتب الدراسية لجميع المناهج على المدارس، تمهيداً لتوزيعها على الطلاب من اليوم الأول، حرصاً على تطبيق الخطة الدراسية وفقاً للتقويم المدرسي المحدد سلفاً، ولإتاحة الفرصة للمعلمين لتحضير الدروس والاطلاع على التعديلات الجديدة التي تم إدخالها على المناهج. * مصادر تعلم مطورة ويُنتظر خلال العام الجاري أن تطبق وزارة التعليم مصادر التعلم المطورة في العام الحالي من المستوى الأول إلى العاشر ويستكمل تطبيقها على المستوى الحادي عشر في السنة القادمة والسنة التي تليها في المستوى الثاني عشر. ويهدف هذا التطوير إلى التركيز على الكفايات والمهارات التي يكتسبها الطالب من عملية التعليم والتعلّم، كالتفكير الناقد والإبداعي وحل المشكلات ومهارات التواصل والتعاون مع الآخرين، وذلك إلى جانب ترسيخ القيم الإسلامية والاعتزاز بالتراث العربي والقطري وغرس قيم الاحترام والتعاطف والإيجابية والمسؤولية في نفوس أبنائنا. وأكد عدد من مديري المدارس لـ الشرق، استعداد جميع الكادر الإداري والتعليمي لاستقبال الطلاب، فضلاً عن انتظام الحصص الدراسية من اليوم الأول، فيما سيشهد الطابور الصباحي حفل تعريفي للطلاب الجدد، ومحاضرة لجميع الطلاب لإرشادهم وإطلاعهم على قوانين المدرسة وأهمية الالتزام بلوائح الانضباط السلوكي. وسوف تواصل وزرة التعليم خطتها لتنفيذ العديد من البرامج والمشاريع ذات الأولوية، منها: مواصلة تنفيذ برنامج رفع جودة التعليم المبكر في رياض الأطفال والمدارس الحكومية، ومواصلة برنامج تطوير المناهج التعليمية الوطنية لتمكين الطلبة من الكفايات التي تضمن انتقالهم بنجاح بين المراحل الدراسية؛ لاسيما الانتقال إلى التعليم العالي وسوق العمل، وتطبيق المسارات التعليمية الجديدة حتى تتم تلبية احتياجات جميع المتعلمين وفق توجهات الدولة وسوق العمل، ومواصلة تنفيذ برنامج النظام الشامل لإدارة جودة المعلمين وقادة المدارس الحكومية والخاصة. * تعديل الدوام المدرسي جدير بالذكر أن وزارة التعليم والتعليم العالي قد أجرت عدداً من التعديلات على أنصبة المواد الدراسية للعام الأكاديمي 2018 /2019، بالإضافة إلى تغيير في التوزيع الزمني لليوم المدرسي، بناءً على خطة لاستثمار اليوم المدرسي بشكل أفضل. حيث سيشهد العام الجديد تغيير موعد انتهاء الدوام الدراسي للمرحلة الابتدائية ليكون الساعة 12:30 ظهراً، كما سيتم إبعاد الحصص المتقاربة وتدريس الطلاب 4 مواد فقط خلال اليوم الدراسي بدلاً من 6 مواد. أما طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية فسيكون موعد انتهاء الدوام الدراسي كما هو طوال أيام الأسبوع عدا يومي الأربعاء والخميس فسيكون في الثانية عشرة والنصف ظهراً. كما سيتم توزيع المناهج بشكل مختلف خلال العام الدراسي المقبل، حيث سيكون 40 % منها للفصل الدراسي الأول، و60 % للفصل الدراسي الثاني.

قدموا نظرة استشرافية لمستقبل اللغة العربية.. أجمع عدد من الخبراء والأكاديميين على أن هناك مجموعة من التحدياتِ التي تُواجه لغةَ الضاد وشددوا على ضرورة اتخاذ خطواتٍ واسعةً نحو تعزيز مكانتِها والمساهمةِ بفاعليةٍ في نَشْرِهَا على نِطاقٍ واسعٍ وأكدوا أن النهوضَ باللغةِ العربيةِ مسؤوليةٌ كبيرةٌ تحتاجُ إلى تَضَافُرِ الجهودِ من الجميع وشددوا على دور المؤسسات التعليمة في علاج ضعف اللغة العربية عند النشء وزيادة الاهتمام بها سواء في المدارس أو الجامعات. كما أكد الخبراء لـ الشرق أن اللغة العربية تواجه في الوقتِ الراهنِ تَحدياتٍ جَمَّةً تقفُ خلفَها تراكماتٌ اجتماعيةٌ وتاريخيةٌ وثقافيةٌ لعل أبرزَ هذه التحدياتِ الدعواتُ إلى ضرورةِ التخلي عن استخدامِ اللغةِ العربية واستبدالِها باللغاتِ الأجنبية بوصف هذه اللغات هي الأدواتِ الضروريةِ لمسايرةِ التقدم الحضاريِّ والتطورِ في مجالاتِ العلومِ المختلفةِ . كما عزا الخبراء تدهور اللغة عند النشء يعود لضعفُ منهجِ اللغة العربية - في العديد من المدارس الخاصة و العالمية إلى جانب ضعف تأهيل المدرس وعدم قدرته على إيصال المعلومة إلى الطالب . د. حنان الفياض: ضرورة تطوير وسائل تعزز من قيمة اللغة عند النشء قالت الدكتورة حنان الفياض الكاتبة والروائية وأستاذ مشارك في جامعة قطر إن ضعف النشء في اللغة العربية مرتبط بالضعف اللغوي العام ، فالموضوع لا صلة له تماما بإمكانيات الأطفال اللغوية ..الطفل لديه قدرة عالية جدا على التحصيل اللغوي . وضعفه وقوته أمر يتعلق بما يقدم له مشيرة إلى إن الطرح الذي يجب أن يناقش اليوم ليس الضعف اللغوي عند النشء بل الضعف اللغوي العام والنظرة القاصرة لقيمة اللغة العربية ..من وجهة نظري إذا نجحنا في معالجة الضعف اللغوي العام سننجح في معالجة كل المشكلات المتفرعة عنه ومن بينها ضعف النشء اللغوي . وقالت د الفياض إن الاهتمام الأكبر اليوم لابد أن يتوجه لتطوير وسائل تعزز قيمة اللغة العربية في ضمير النشء لأن هذا من شأنه أن يؤثر على اهتمامه بها ومن ثم استقامة لسانه .. ولا أستبعد أن تكون الحالة العربية العامة بما تعيشه من هشاشة وترد قد أثرت في نفوس هذا النشء الذي ربما ينفر من كل ما له صلة بالعروبة. ولكن ليس معنى هذا أن نستسلم لمثل هذا التردي فالنهوض بقيمة اللغة العربية مسؤولية مجتمعية لا يمكن لأحد أن يتنصل منها ..وعندما نتطرق لحالة التردي والضعف في اللغة العربية عند النشء من الصعب أن نتجاوز عن دور الوالدين والمسؤولية العظيمة الواقعة عليهما فمتى رسخ الوالدان في ضمير صغيرهما ارتباط كرامته وهويته بلغته يصبح من الصعب أن يتنازل هذا الطفل تحت أي ظرف عن شعوره بقيمة لغته وارتباطه بها وأضافت د الفياض بعد الوالدين تأتي المدرسة التي يجب أن تطور طرقا غير تقليدية لتواجه زحف اللغات الأجنبية على لسان أطفالنا وهي مسؤولية يجب أن تخضع لإشراف الدولة واهتمامها مؤكدة إن التوجهات التي تعلنها الدولة تجاه اللغة هي السبب الأهم في الاهتمام باللغة أو في تجاهلها في قوة اللغة أو في ضعفها و لقد اهتم التعليم هنا في قطر في مرحلة ما باللغة الإنجليزية اهتماما بالغا وكانت تلك مرحلة في تطوير التعليم لها مالها وعليها ما عليها أما اليوم فنحن نشهد اهتماما مماثلا للغة العربية في توجهات الدولة وما ينقصنا هنا هو اعتماد قرارات تعطي تلك التوجهات القيمة المرجوة كاشتراط إجادة اللغة العربية تحدثا وكتابة للتوظيف وما شابه ذلك موضحة في السياق ذاته أن مسألة ضعف اللغة العربية وتعرضها للانهيار ليست مفروضة علينا وليست مشكلة داهمتنا على حين غفلة بل هي مشكلة صنعناها بأنفسنا ثم لم نعطها حقها من العلاج والتقويم. خلود الحميدي: طغيان اللغات الأجنبية على لغة الضاد أدى لضعفها قالت الإعلامية والمذيعة خلود الحميدي إن هناك ضعفا واضحا في تأسيس الأجيال الحالية باللغة العربية وذلك بسبب التعليم الذي يتلقونه في المدارس وطغيان اللغات الأجنبية على لغة الضاد وهناك ضعف واضح في اللغة العربية عند الأجيال الحالية . وقالت إن المدارس المستقلة بدأت تهتم بشكل كبير في تأسيس الطالب باللغة العربية و أصبح هناك تحسن ملحوظ في مستوى الطلبة وذلك من خلال تحسين وتوحيد ناهج اللغة و زيادة الاهتمام بها وقد لاحظت أن مستوى اللغة العربية في المدارس الخاصة أصبح أيضا جيدا جدا و لكن لا نزال نحتاج إلى إعادة تأهيل للمناهج حتى نستطيع أن نؤسس جيلا قادرا على القراءة والكتابة بالشكل الصحيح . وأشارت السيدة الحميدي من خلال تجاربي الخاصة ومن خلال مهنتي التي تتطلب كفاءات عالية في اللغة العربية و جدت فعلا أن هناك خللا في اللغة عند البعض وخاصة الطلبة وهذا يعود إلى طغيان اللغة الإنجليزية على الجو العام للتدريس و التحدث بها طوال الوقت فهذا بحد ذاته يوثر على النشء و يؤدي لنتائج لا تحمد عقباها على مستقبل اللغة العربية .. محمد صويلح: ضعف في اهتمام الطلبة بالمهارات الأساسية اللازمة لتعلم اللغة قال السيد محمد صويلح مرشد أكاديمي وتربوي في مدرسة أحمد بن حنبل: تشترك في ظاهرة ضعف اللغة العربية مجموعة من الأسباب، فتعلم اللغة العربية غير مرتبط بتعليمها، وعدم ارتباط تعلمها بمصادرها الرئيسة كالقرآن الكريم والحديث النبوي الشريف. هذا إلى جانب اللجوء إلى تعلم اللغات الأجنبية على حساب اللغة العربية، وعدم وجود قاموس لغوي حديث يتلاءم مع متطلبات مراحل التدريس المختلفة، وعدم تشجيع القراءة الحرة مع قلة توافر مصادرها لا سيّما أدب الأطفال، ونظريات تعلم اللغة من اللغات الأخرى من دون تطويرها بما يناسب خصوصية اللغة العربية الى جانب عدم وجود نظريات خاصة بتعليم اللغة العربية. وأكد السيد صويلح أن انتشار ظاهرة ضعف اللغة العربية لدى الطلبة تعود لتفشي العامية في المجتمع العربي، وهي راجعة لثنائية اللغة بين المدرسة والبيت والشارع. سوء تصميم المناهج التعليمية، لعدم بروز عنصر التشويق بها وعدم ارتباطها وتكاملها بحياة الطالب وميوله ومتطلباته العصرية. الطرق التي يستخدمها المعلم وتدني معرفته بطرق التقويم المناسبة وطرق التدريس المناسبة. قلة اهتمام الطلبة في إدراك المهارات الأساسية اللازمة لتعلم اللغة العربية وعدم إبداء الرغبة في ذلك والتغير الحاصل في الحياة المادية الحالية، والصراع الفكري للمجتمع العربي في ظل التنقلات الحضارية التي يشهدها العالم العربي. كما قدم السيد صويلح مقترحات لتحسين مستوى اللغة العربية من الممكن أنْ تحسن مستوى ضعف اللغة العربية، وتتلخص هذه المقترحات في تدريس قواعد اللغة العربية لما لها من ارتباط في إتقان باقي مهارات اللغة العربية كالاستماع والتحدث والقراءة والكتابة و فرض تعليمها في جميع الدول العربية وخاصة في المرحلة الأساسية وإلغاء فكرة عولمة اللغات الأجنبية وتكثيف الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في مجال إتقان المهارات الشفهية والكتابية. إثراء المكتبات العربية من خلال التأليف بالفصحى وخاصة كتب الأطفال. عائشة الكواري: أهمية تضافر الجهود لإنشاء أجيال محبة للغة الكاتبة عائشة الكواري استشرفت مستقبل اللغة العربية وتحدثت عن ابرز نقاط الضعف وقالت إن هذه القضية على قدر كبير من الأهمية ويجب طرحها للنقاش العلني و قضية ضعف الأجيال في اللغة العربية هي قضية شائكة جدا و تحتاج إلى تضافر الجهود لحلها و الوصول إلى أفضل النتائج و إن الحل لا يقع على عاتق جهة واحدة فقط بل هناك عدة جهات .. وعندما نتكلم على ضعف اللغة عند النشء فإن هذا يوثر على المحفظة اللغوية عند الأجيال و أيضا نتكلم عن السلوك و الاهتمام . و إن اللغة العربية هي لغة القرآن الكريم و هذا لا يختلف عليه شخصان و بالتالي هناك أهمية تعويد أبنائنا على اللغة العربية والتعود عليها في الحديث و الكتابة أمر ضروري جدا فلغتنا غنية بالمصطلحات و من أبرز أسباب ضعف اللغة العربية بالدرجة الأولى هي الأسرة فهي المسئولة عن أطفالها وكيفية تنشئتهم التنشئة الصحيحة وتعليمهم اللغة العربية الصحيحة ويجب مخاطبة الطفل باللغة العربية وتعليمه المصطلحات .. و يجب أن نعود الأطفال على القراءة ونغرس هذا المفهوم في نفوس الأطفال منذ الصغر لأن القراءة تنمي مهارات اللغة عند الأطفال وعندما ينشأ الطفل في بيئة محبة للقراءة تصبح جزءا مهما في حياته وهذا إلى جانب التأسيس في التعليم فهذا له دور كبير وهي مرحلة ما قبل المدرسة و هناك اهتمام من قبل رياض الأطفال بالغة العربية و قد نجحنا في قطر في تأسيس الأطفال في اللغة العربية وهناك جهود كبيرة تبذل في هذا المجال من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي في قطر وخاصة على صعيد رياض الأطفال . فالمسؤولية أولا وأخيرا هي مسئولية أسرية ويجب أن تتضافر الجهود لإنشاء أجيال محبة للغة العربية وتحترم و تقدر هذه اللغة. محمد الكربي: اللغة العربية تحتاج لمن يحميها قال السيد محمد الكربي مواطن قطري ومهتم بالقراءة وعلوم اللغة العربية إن اللغة العربية اليوم تحتاج لمن يحميها و يساندها حتى تبقى على قيد الحياة مشيرا إلى جهود دولة قطر في سبيل دعم وحماية اللغة العربية مؤكدا على ضرورة بذل المزيد من الجهود من قبل الأكاديميين والخبراء و المتخصصين في سبيل دعم وحماية اللغة و انتشالها من الضياع وقال يجب على أطفالنا التحدث باللغة العربية لغة القرآن الكريم و لغة الأولين وعدم انجرافهم وراء التقليد والانجرار الأعمى إلى اللغات الأجنبية الأخرى. واضاف: ما نلاحظه ان الانتشار الأكبر والأعم هو للغة الانجليزية خاصة من قبل فئة الشباب وبالرغم من أن اللغة العربية هي وعاؤنا الثقافي والمعرفي والديني وهي لغة القرآن الكريم إلا أن الأجيال الجديدة تتجه نحو استخدام اللغات الأجنبية لاسيما اللغة الانجليزية أصبحت لغة العصر ولكن ليس على حساب لغتنا ومن ثم هويتنا فإذا ضاعت اللغة تكون هويتنا الثقافية في خطر حقيقي . وإن اللافت ان الكثير من الشباب لا قدرة لديهم على التواصل باللغة العربية دون استخدام كلمات ومفردات وتعابير باللغة الانجليزية هذا إذا لم يكن حديثهم كاملا باللغة الانجليزية .. وهذا يفتح لنا إشكالية حقيقية عن دور المدارس الأجنبية في تغييب اللغة العربية وعدم الاهتمام بها وإعطاء الأولوية للغات الأخرى وهذا ما يدفع بنا للتأكيد على أهمية إعطاء الأولوية للغة العربية ودور المدارس. عبد العزيز البوعينين: تعويد الطفل على القراءة يزيد من مهاراته اللغوية قال السيد عبد العزيز البوعينين مثقف قطري ومهتم بشؤون اللغة العربية إن هناك دورا رياديا تقوم به قطر في سبيل دعم اللغة الفصحى والنهوض بها وحمايتها باعتبارها مكونا أساسيا من مكونات الهوية القومية، وأكد أن الضعف الموجود عند النشء يعود إلى عدم اهتمامهم باللغة العربية وعدم تكريس المدارس الأجنبية لمفهوم اللغة وتدريسها بشكل صحيح حيث نرى أن الطفل يتقن اللغة الأجنبية على حساب لغته العربية الفصحى ويجد صعوبة في تعلمها كتابة وتحدثا و قراءة. وقال إن هُنالِكَ العديد من الطُرق التّي بالإمكان اتباعها ليستطيع الشخص إتقان لُغته وتطويرها بسهولة ويُسر وهي القراءة لمُدّة نصف ساعة على الأقل في اليوم فهيَ مُهمّةٌ جدّاً لجميع النّاس لبناء المعرفة لديهم وتُساعِدُ أيضاً على تدريب أدمغتهم، بالإضافة إلى أنّهُ كُلّما زادت القراءة أصبحت مهارات النُطق واللُّغة لديهم أفضل، الى جانب الكتابة كتابة مقالة أو مقطع أدبيّ، لتعويد اليد على كتابة الروايات أو القصص أو القصائد، فبالقيام بذلِك تتطوَّر اللُّغة لدى الشخص خطوةً بخطوة، فمن الجيّد تطوير اللُّغة في جميع المجالات إن كانت علميّة، أدبيّة، أم عاميّة، فعلى الشخص أن يُتقِنها جيّداً من أجل تطويرها. كذلك يجب عرض الشخص كتاباتهُ لأشخاصٍ مُختصين كمُعلمي اللُّغة أو الكُتّاب للتعرُّف على نقاط ضعفهِ وقوّته فيها، وليُساعدوهُ على تطويرها خطوة بخطوة ويجب الاستماع للنّاس من حوله جيّداً وخلال الاستماع من الجيّد كتابة بعض المُلاحظات المُفيدة التّي يقولها الآخرون فالاستماع يُساعد على تطوير مهارات النُطق أيضاً، فعلى الشخص أن يكونَ قادراً على تكلُّم اللُّغة كقدرتهِ على معرفتها وكتابتها. كذلك يجب التحدُّث أمام الجميع بدون الشعور بالحرج أو الخوف كمُحاولة التكلُّم بموضوعٍ مُعيّن بصوتٍ واضح ومُرتفع حتّى يستطيع الجميع الاستماع والفهم جيّداً، ويجب التواصُل مع الآخرين بشكلٍ مُستمر.

* المعلم حجر الزاوية في منظومة التعليم رغم التطور التكنولوجي قال سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي: إن جودة المعلمين تعتبر المحرك الرئيسي للتغير في تعلم الطلبة، مؤكداً التزام الوزارة بتلبية جميع متطلباتهم المهنية، ورعايتهم بما في ذلك تدريبهم وتحفيزهم من خلال توفير بيئة تربوية آمنة وجاذبة تمكنهم من الابداع والابتكار في عملهم، لافتاً إلى أن المعلمين شركاء في تنفيذ جميع السياسات التربوية وصولاً لتحقيق رؤية الوزارة المتمثلة في: توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري. جاء ذلك في تصريح صحفي لدى لقائه بالمعلمين الجدد الذين تم التعاقد معهم هذا العام وفق معايير صارمة من حيث المؤهلات العلمية والخبرات العملية والذين يجري تدريبهم بمركز التدريب والتطوير التربوي ضمن برنامج التمكين التربوي، لتعريفهم ببيئة عملهم الجديدة وتوعيتهم بالمواضيع المتعلقة بممارسة مهنتهم. كما التقى سعادته خلال زيارته بالأستاذة حصة العالي مديرة المركز وبمنتسبيه واستمع لشرح وافٍ عن برامج المركز النوعية ومهامه ورؤيته المستقبلية وقد رحب سعادة الدكتور النعيمي في تصريحه الصحفي بالمعلمين الجدد وهنأهم على انضمامهم للهيئة التدريسية بالمدارس الحكومية ليسهموا بعلمهم وخبراتهم النوعية في تربية وتعليم الأجيال وإعدادها للمستقبل، وفي إنجاز التنمية البشرية إحدى ركائز رؤية قطر الوطنية 2030، ونوّه سعادته إلى منظومة التعليم منظومة ثرية ومتنوعة، تدعمها الدولة وتوفر لها كل الإمكانات. كما أشاد الدكتور النعيمي بالبرنامج التدريبي النوعي المقدم للمعلمين ووصفه بالثراء والتنوع وتمنى أن يستفيد منه المعلمون في مسيرتهم المهنية، كما حثّ المعلمين على الاطلاع على السياسيات والبرامج والخطط والاستراتيجيات التربوية والتعليمية وكافة المصادر التربوية الموجودة على الموقع الإلكتروني للوزارة والتي تمثل أدبيات الوزارة في الوقت الراهن للتعرف أكثر على خصائص منظومة التعليم في قطر. ودعا سعادته في تصريحه الصحفي المعلمين إلى التمسك بالقيم المؤسسية المتمثلة في: الابتكار والتميز والمشاركة والشفافية والمحاسبية، وبالمُثل والأخلاق الحميدة، والتقييد بالمعايير التربوية المهنية، والاستمرار في التطوير والتعلم الذاتي من خلال الاطلاع على الاتجاهات الحديثة في الفكر التربوي، لاسيما طرائق التدريس وأساليبه واستراتيجيات تنويعه، ليصير الطالب محور العملية التعليمية والتربوية وصولاً لجودة التعليم ونوعيته. * دور محوري وقد أكد الدكتور النعيمي في تصريحه الصحفي على الدور المحوري للمعلم، وقال إنه يظل حجر الزاوية في منظومة التعليم في قطر بالرغم من التطور التكنولوجي والتقني وتأثيراته المتسارعة على المفاهيم والرؤى التربوية وعلى طرائق التدريس، ليقوم بدوره المتمثل في تقديم تعلم نوعي بصورة مبتكرة ومبدعة، مشيراً إلى أن جودة التعليم وتحسين مخرجاته أصبحت ضرورة وطنية، فرضتها ظروف التنافسية العالمية، والتغييرات المتسارعة في زمن العولمة،وبها يُقاس رقي الأمم ومدى تقدمها. الجدير بالذكر أن الوزارة قد تعاقدت مع 450 معلم ومعلمة في مختلف التخصصات العلمية، ويجري الآن إلحاقهم ببرنامج التمكين التربوي على فوجين، حيث ضم الفوج الأول الذي يجري تدريبه الآن بالمركز 245 من المعلمين الجدد، على أن يستمكل الفوج الثاني تباعاً. ويهدف مركز التدريب والتطوير التربوي إلى الاسهام في رفع مستوى تحصيل الطلبة من خلال توفير برامج تطوير مهني ذات صلة وفاعلية لكافة التربويين، وتقديم برامج تطوير تربوية ذات جودة عالية تعمل على تعزيز عملية تنمية وتطوير القدرات لتحسين جودة الأداء.