يشمل ورشاً تدريبية في السعف والسدو والتطريز النعيمي: نسعى لتأصيل التراث القطري لدى أجيالنا المعاصرة أطلقت لجنة التراث بكتارا برنامجها الخاص بالمؤسسات التعليمية والاجتماعية في قطر، والذي يتضمن مجموعة من الورش التدريبية في الحرف اليدوية، وذلك بهدف تعليم وتدريب طلبة المدارس والمؤسسات الشبابية على الحرف اليدوية التقليدية عن طريق نخبة من الحرفيين المشرفين على المعارض الخارجية بالمبنيين (18) و(19) بكتارا. وأشارت لجنة التراث بكتارا إلى قيام بعض المدارس بالتواصل مع المشرفين على البرنامج التدريبي للحرف اليدوية، بالتزامن مع يوم التراث العالمي، لافتة إلى قيام مدرسة الوكرة الاعدادية للبنات بالتواصل مع لجنة التراث لاعداد برنامج تدريبي بالحرف اليدوية التقليدية، وعرض ثلاث حرف منها كحرفة سعف النخيل وحرفة تطريز النقدة، وحرفة السدو، موضحة أن الطالبات تعرفن على كيفية ممارسة واتقان هذه الحرف، وقمن بالتدرب عليها والتعرف على استخدامات كل حرفة، والأدوات والمواد المستخدمة فيها، مؤكدة أن الطالبات قد استفدن كثيرا من المعلومات التراثية التي قدمتها الحرفيات. وقد أكدت الباحثة سلمى النعيمي رئيسة لجنة التراث بكتارا أهمية نقل التراث والموروث الشعبي القطري إلى أبناء الجيل الحالي، موضحة أن كتارا تعول على الجيل بحفظ وصون تاريخ وتراث قطر وحمايته من التشويه والاندثار، مضيفة أن الورش التدريبية التي تستقطب طلاب المدارس والمؤسسات التعليمية تهدف إلى تأصيل التراث القطري بكافة مفرداته وملامحه لدى أجيالنا المعاصرة. فيما أكدت أمينة محمد آل اسحاق مديرة مدرسة الوكرة الاعدادية للبنات أن المدرسة تسعى إلى تعزيز التراث بين الطالبات، بالاضافة إلى المحافظة على العادات والتقاليد القطرية، مشيرة إلى أن البرنامج التدريبي الخاص على الحرف اليدوية يأتي بالتزامن مع الاحتفال بيوم التراث العالمي وبالتعاون مع مدرسات مادة الاجتماعية بالمدرسة، ومؤكدة أن التراث يعتبر رمزا للهوية الخاصة بالشعوب ويساهم في تعزيز الروابط بين الماضي والحاضر والمستقبل. يذكر أن البرنامج تم إطلاقه في ديسمبر الماضي لإحياء الموروث الشعبي واستقطاب الشباب القطري والمقيمين ومواليد قطر، للانخراط في الحرف اليدوية والتقليدية، وتأهيلهم لممارستها كما كانت في السابق، وفق مناهج وخطط مدروسة، وبغية تكوين جيل من الحرفيين يتصف بالوعي بأهمية المهن الشعبية وقيمتها الفنية والإبداعية، ويمتلك ثقافة الجودة والإتقان والتميز والإبداع.

أبلغت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي مديرو المدارس بعدد الشعب الدراسية لكل صف ومدرسة بكافة مراحل التعليم (ابتدائي، إعدادي، ثانوي)، وذلك لكل مستوي دراسي للعام الأكاديمي المقبل 2018-2019. وقالت إدارة شؤون المدارس في تعميم حصلت الشرق على نسخة منه ان إعدادات الشعب على النظام الوطني لمعلومات الطلبة تتم عن طريق الإدارة، مؤكدة على أهمية مراجعتها ومطابقتها بالنظام، وفي حال وجود ملاحظات لتعديل الشعب يتم مخاطبة قسم قبول وتسجيل الطلبة بالإدارة على الإيميل الخاص بالقسم، مع توضيح مبرر طلب التعديل.

بالتعاون مع كلية لندن الجامعية نظمت متاحف قطر ورشتي عمل تثقيفيتين لمعلمي المدارس المستقلة والدولية والخاصة في دولة قطر لزيادة معرفتهم بمفهوم التعليم المتحفي، وذلك في إطار التزام متاحف قطر بتوفير برامج تثقيفية تلبي اهتمام المعلمين وتتوافق مع المناهج التعليمية في الدولة، بالتعاون مع جامعة كلية لندن الجامعية قطر. وخلال ورش العمل، أمضى المعلمون وقتًا في استكشاف الكتب المتحفية المخصصة للطلاب وخطط الدروس والمصادر الإلكترونية وتدربوا ضمن مجموعات على كيفية إعداد الأنشطة التعليمية المتحفية، حيث استمرت كل ورشة ليوم واحد، وانقسمت إلى شقين نظري وعملي، وتعرف خلالها المعلمون على مفهوم التعليم المتحفي وكيفية تطبيق هذا المفهوم والأنشطة المرتبطة به عند تدريسهم للمقررات الدراسية. وفي هذا الإطار قالت الدكتورة يلينا تركولجا، مديرة إدارة التعليم في متاحف قطر تفتخر متاحف قطر بما تتيحه من فرص للتعليم غير الرسمي وفرص للتعلّم مدى الحياة عبر الفنون والثقافة والتراث. نجدد التزامنا بدعم مقررات التعليم في المدارس القطرية من خلال التعاون المستمر مع وزارة التعليم، وعمل على تحقيق هذا الهدف من خلال تطوير أشكال متنوعة من المصادر التعليمية ومنها الكتيبات الإرشادية للمعلمين وخطط الدروس والأنشطة التفاعلية، وجميعها مواد يمكن دمجها في المقررات التعليمية لجميع المواد الدراسية. من جانبه، قال الدكتور سام إيفانز، مدير كلية لندن الجامعية قطر يسرنا في كلية لندن الجامعية قطر شراكتنا المثمرة مع متاحف قطر. نساهم في الجامعة في دعم دولة قطر من خلال تنمية المهارات وإجراء البحوث المبتكرة وحماية التراث وبناء موارد وبُنى تحتية جديدة في مجالي البحوث والتعليم. ونعتز بدورنا الحيوي في الوصول لجميع فئات المجتمع من أجل زيادة وعيهم وتقديرهم للتراث الثقافي والعادات القطرية وتحسين فهمهم لها. ومن أهم الأساليب لتحقيق هذه الأهداف أنشطة التعليم المتحفي.

عبر نافذة إلكترونية جديدة لإدارة الموارد البشرية النقل سيتم بعد اعتماد نتائج نهاية الفصل الدراسي الثاني أبلغت إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي مديري المدارس بإجراءات نقل العاملين بالوظائف الإدارية بالمدارس مشيرة إلى أنه تم إنشاء نافذة إلكترونية جديدة بنظام الموارد البشرية وذلك تسهيلاً للإجراءات وضمان حسن سير العمل، وحددت الإدارة مواعيد التقدم بطلبات النقل من 15 الجاري إلى 1 إبريل، وذلك من خلال النظام فقط. وحددت الوزارة الوظائف الإدارية التالية فقط نائب المدير للشؤون الإدارية، نائب المدير لشؤون الروضة، منسق شؤون طلاب، أخصائي اجتماعي، أخصائي نفسي، مسؤول مصادر تعلم، محضر مختبر، منسق مشاريع إلكترونية، فني تقنية معلومات، مرشد أكاديمي، مشرف توجيه وإرشاد، سكرتير، موظف استقبال، مشرف إداري، أمين مخزن، مشرف مقصف، مساعد معلم، مندوب، عامل خدمات، ملاحظ باص، مساعد معلم دعم، أخصائي تخاطب، أخصائي سمع، أخصائي علاج وظائفي، مدرب لغة إشارة، مرافق دعم إضافي. وأشارت الوزارة إلى أنه على من يرغب بالنقل في العام الدراسي المقبل القيام بتعبئة النموذج من النظام، وذلك عن طريق المسؤول عن الموارد البشرية مع إرفاق طلب النقل الخطي المرفق من الموظف موقعاً بتوقيع البطاقة الشخصية مع ضرورة إرفاق صورة البطاقة الشخصية. ونوهت إدارة الموارد البشرية في تعميم أرسلته إلى مديري المدارس حصلت الشرق على نسخة منه إلى أنه في حال عدم وصول رسالة نصية بتسجيل الطلب للموظف المتقدم بطلب النقل خلال 3 أيام عليه مراجعة إدارة المدرسة لتسجيل الطلب، كما يجب على مدير المدرسة وضع توصيته من خلال النظام، وفي حال عدم وضع التوصية خلال 3 أيام يعتبر الطلب مقبولا إلكترونياً. وأضافت الإدارة في تعميمها: الأصل أن الموظف يبقى في مكان عمله الحالي ووظيفته حتى يتحقق الاستقرار بالمدارس، مشيرة إلى أن النقل سيتم بعد اعتماد نتائج نهاية الفصل الدراسي الثاني من خلال الإيميل أو عن طريق المدرسة، منوهة إلى أن تقديم طلب النقل لا يعني النقل، لافتة إلى أن النقل سيتم وفق ضوابط اللجنة الإدارية وفي حال وجود شاغر ووفقاً للمصلحة العامة. وأكدت إدارة الموارد البشرية أنه لا يتم السماح للموظف بالخروج من المدرسة للمراجعة على طلب النقل بالوزارة، مشيرة إلى أن الطلبات تكون لمسميات الوظائف الإدارية المذكورة فقط، لافتة إلى أنه لن يتم النظر في أي طلب يرد خارج هذه الوظائف، أو أي طلب يرسل باليد أو البريد العادي، كما أنه لن يتم النظر في أي طلبات وردت قبل هذا التاريخ.

خلال زيارة مدرسة الخنساء الابتدائية قامت فوزية عبدالعزيز الخاطر، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي المساعد للشؤون التعليمية صباح اليوم بزيارة تفقدية إلى مدرسة الخنساء الابتدائية للبنات بمنطقة الثمامة لمتابعة تفعيل مشروع التعليم الإلكتروني عن قرب وكثب في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2017 — 2018، وحضور عدد من الحصص الدراسية، اطلعت من خلالها على آلية دمج التكنولوجيا في التعليم والأدوات التكنولوجية المختلفة المطبقة في الحصص،والوقوف على أبرز التحديات التي قد تواجه إدارات المدارس في توفير بيئة جاذبة للتعلم ومثيرة للتحدي. كما تمّ خلال الزيارة مناقشة الطالبات والتعرّف على مهاراتهن في التحصيل، وحثهن على الجد والاجتهاد والتمكن من التعليم الإلكتروني من أجل نهضة الوطن ودفع عجلته نحو مزيد من التقدّم والعطاء. كما تمّ الاطلاع على آليّة سير الأندية والمشاريع في المدرسة، وهي مبادرات ومشاريع جديدة تم إضافتها هذا العام للمرحلتين الابتدائية والإعدادية التي تعزّز مهارات التفكير لدى الطلبة. وقد أكدت الفاضلة فوزية الخاطر على دور التكنولوجيا الفعال في تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين لدى أبنائنا الطلبة، وعلى أهمية تفعيل التكنولوجيا من قبل المعلمين بالشكل الصحيح داخل الحصص الدراسية والذي يحقق بدوره الفائدة والمتعة للطلبة ويحقق رؤية قطر الوطنية 2030. كما وجهت رسالة لأولياء الأمور بضرورة استثمار الأدوات التكنولوجية المتاحة بين أيدي طلابنا في منازلهم لتنمية عقولهم وتوسيع مداركهم واستخدامها في مراجعة الدروس والبحث عن المعلومات، بحيث يتم استخدامها بالشكل السليم والذي سينعكس بدوره على أداء كل من الطلبة والمعلمين داخل الحصص الدراسية. وشكرت السيدة الخاطر قسم التعليم الالكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي الذي بدأ بتعديل مسار التعليم الالكتروني وتنظيم العمل به في المدارس، وأثنت على دور منسقي المشاريع في المدارس الحكومية. ومن خلال سؤالها لعدد من الطالبات عن المتعة والفائدة التي تعود عليهن من تفعيل التكنولوجيا في الحصص الدراسية، أكدت الطالبات أنهن يفضلن الحصص التي يتم استخدام التعليم الالكتروني والأجهزة اللوحية فيها لأن ذلك يجعل الحصة أكثر متعة والتعلم أكثر سهولة. وكذلك أكدن تمكنهن من استخدام هذه الأدوات. كما اطلعت الخاطر على كيفية انتاج الدروس المصورة، حيث تزامنت هذه الزيارة مع ورشة تدريبية استضافتها المدرسة تحت اشراف قسم التعليم الالكتروني لعدد من معلمي المواد ومنسقي المشاريع لتمكينهم من انتاج الدروس المصورة بهدف إثراء قناة الدروس المصورة على اليوتيوب. وقد أعربت السيدة شقرا الهاجري — رئيس قسم التعليم الإلكتروني — عن سعادتها بالمستوى المتميز الذي ظهرت به المعلمات والطالبات في تفعيل مشاريع التعليم الالكتروني، وأكدت أن هذا المستوى هو ثمرة التفعيل المتدرج والمستمر لأدوات التعليم الالكتروني، حيث ان أهدافنا الحالية تنصب في استخدام التكنولوجيا المناسبة لتحقيق الأهداف التعليمية. وسنستمر في تقديم الدعم والتطوير اللازمين لتحقيق رؤية التعليم الإلكتروني (نحو مجتمع تعليمي رائد مواكب للتطورات التكنولوجية). نجاح المشاريع بدورها قالت السيدة خلود المالكي اختصاصي التعليم الإلكتروني، أن نجاح مشاريع التعليم الإلكتروني يستلزم تضافر جهود جميع أطراف العملية التعليمية لتحقيق تعليم ذي جودة عالية. وأكدت مديرة المدرسة السيدة هدى خليفة العبيدلي ضرورة تشجيع أولياء الأمور لأبنائهم وحثهم على متابعة الدروس المصورة ومتابعة واجباتهم الإلكترونية مما يساهم في دمج التكنولوجيا في التعليم ويحقق الأهداف المنشودة من التعليم الالكتروني.

حصلت الشرق على نسخة من نتائج مسابقة القرآن الكريم السنوية لطلاب المدارس في دورتها السابعة والخمسين، والتي أجريت اختباراتها خلال الأسابيع الثلاثة الماضية بالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي . وشارك في المسابقة التي تعد أكبر مسابقة لحفظ القرآن الكريم في قطر أكثر من 32 ألف طالب وطالبة من مختلف المدارس المستقلة والأجنبية والخاصة ورياض الأطفال، بواقع 391 مدرسة بمراحل التعليم (الروضة والابتدائي والإعدادي والثانوي). ووفقا للنتائج التي أعلنتها الوزارة فقد حصل 10911 من الطلاب والطالبات على تقدير ممتاز، في حين حصل 5995 على تقدير جيد جدا ، و5037 على تقدير جيد، حيث سيتم منح الفائزين والفائزات في المسابقة مكافآت تشجيعية وشهادات تقدير. اضغط هناللإطلاع على ..نتائج مسابقة القرآن المدرسية

خلال محاضرة في ثانوية خليفة.. نظم مركز مكافحة التدخين التابع لمؤسسة حمد الطبية العديد من الأنشطة والحملات التوعوية بالمدارس؛ حيث تم تنظيم ندوة توعوية حول الأضرار الصحية والنفسية للتدخين على الفرد والمجتمع بمدرسة خليفة الثانوية للبنين، كما تم توزيع مطبوعات توعوية والرد على استفسارات الطلاب، وتم قياس مستوى غاز أول أكسيد الكربون السام لدى الطلاب والذي يتواجد بكميات كبيرة لدى المدخنين، وغير المدخنين الذين يتعرضون للتدخين السلبي. وقال الدكتور أحمد الملا مدير مركز مكافحة التدخين إن الأنشطة والحملات التوعوية تهدف إلى نشر المعلومات والرسائل الصحيحة حول قضية التدخين والحد من انتشار معدلاته وتقليلها إلى حد كبير بين طلاب المدارس الذين يمثلون 11 بالمائة من إجمالي المدخنين؛ حيث أثبتت الدراسات أن الطلاب الذين يتلقون معلومات ورسائل توعوية حول أضرار ومخاطر التدخين وسبل الوقاية منه تنخفض معدلات التدخين لديهم إلى حد كبير ومن الصعب أن يصبحوا أشخاصا مدخنين مستقبلاً. ومن جانبه أشار الدكتور جمال عبد الله اختصاصي الإقلاع عن التدخين إلى أنه بعد اكتشاف حالات بين الطلاب تعاني من زيادة نسبة غاز أول أكسيد الكربون لديها بسبب قيامهم بالتدخين أو تعرضهم للتدخين السلبي يتم شرح مخاطر هذا الغاز لهم وكيفية الوقاية منه، كما يتم التنسيق مع المدخن للتسجيل بعيادة المركز والمبادرة بالإقلاع النهائي عن التدخين. وحول الدوافع النفسية والاجتماعية التي تدفع الطلاب نحو التدخين أوضح الدكتور عاشور حسين اختصاصي نفسي إكلينيكي بمركز مكافحة التدخين أن هناك عدة عوامل تتسبب في تدخين الشباب وصغار السن أهمها الأصدقاء وحب التجربة وتدخين أحد أو كلا الوالدين وتصديق بعض المعتقدات الخاطئة حول التدخين وعلاقاته بالرجولة وتحسين الوظائف الذهنية، وخلال هذه الأنشطة والمبادرات يصبح لدى الطلاب وعي كامل بهذه العوامل وكيفية الوقاية منها.

أكد حرصه على استبقاء المعلمين القطريين ومعظم الاستقالات تقاعدية.. الموافقة على طلبات الترقية الاستثنائية لـ 1838 موظفاً في المدارس المرحلة الابتدائية أساس بناء المواطنة القائمة على معرفة الحقوق أكد سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بشأن ما اثير حول استقالات المعلمين، أن الوزارة حريصة على استبقاء المعلمين القطريين واجتذاب الكوادر القطرية وكذلك الكوادر العربية الى حقل التعليم، موجها المسؤولين في التعليم والموارد البشرية بعدم الموافقة على استقالة أي موظف، من دون عقد مقابلة شخصية معه لمعرفة أسباب الاستقالة، والحرص على التمسك به، مشيراً إلى أن معظم هذه الاستقالات هي استقالات تقاعدية، إذ حصل البعض على الدرجة الأولى وأمضوا في الخدمة أكثر من 20 عاما فتقدموا باستقالاتهم. جاء ذلك خلال لقاء سعادة الوزير ومديري ومديرات المدارس الابتدائية الحكومية أمس بقاعة جاسم بن حمد بمبنى الوزارة، وشاركت فيه الأستاذة فوزية عبد العزيز الخاطر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية وعدد من مديري الإدارات في قطاع الشؤون التعليمية. أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أن المرحلة الابتدائية تعد أهم الحلقات في المسيرة التعليمية، وأساس بناء وتأسيس المواطنة القائمة على معرفة الحقوق والواجبات والمسؤولية تجاه الوطن والمجتمع. كما نوه سعادته بعظم المسؤولية التربوية الملقاة على عاتق مديري المدارس، وقال إنه من هذا المنطلق تحرص الوزارة دائماً على مشاركتهم الرأي، ومناقشتهم في القضايا التي تهم التعليم بوجه عام. جاء ذلك خلال اللقاء الثاني للعام الدراسي الحالي الذي عقده سعادة الوزير مع مديري ومديرات المدارس الابتدائية المستقلة، وتطرق فيه لعدد من المؤشرات التي تتناول جودة التعليم في المرحلة الابتدائية، ومنها الاختبارات الوطنية والدولية، والمؤشرات التي وضعها مشروع مهاراتي، وحث المعلمين على رفع مستوى تحصيل الطلاب في المرحلة الابتدائية، ووضع الخطط الكفيلة بالارتقاء بمستوى الطلاب خلال السنوات الأربع القادمة إلى المستوى المأمول. وأشار سعادته إلى أهمية الاستفادة من البيانات التي تجمعها المدارس، أو تلك التي ترسلها هيئة التقييم ووضع الخطط اللازمة لعلاج أي تحديات تنشأ.. مؤكداً على قيمة وأهمية البيانات في عملية التطوير. كما نوه بأهمية التركيز على الرخص المهنية وأن تعطى الأولوية فيها لمعلمي المرحلة الابتدائية في المواد الأساسية، وأن توضع خطط التدريب للمعلمين على هذا الأساس. وفيما يتعلق بالترقية الاستثنائية، أوضح سعادة الوزير أن هذه الترقية هي بمثابة مكافأة، وضعت لها العديد من الشروط والمعايير بحيث يكافأ بها الموظفون المتميزون والمجتهدون بصفة استثنائية.. مشيراً إلى أنه تمت الموافقة على طلبات الترقية الاستثنائية لـ 1476 موظفاً في المدارس في الدفعة الأولى، و362 موظفا في الدفعة الثانية مؤخرا.

نفت وزارة التعليم والتعليم العالي ما تم تداوله عبر موقع الرسائل القصيرة تويتر أمس، بشأن تعيين معلمي رياضيات بمدارس الدولة عبر شركة خاصة، مشيرة إلى ضرورة استقاء المعلومات والبيانات من مصادرها، وعدم التسبب في نشر معلومات غير صحيحة قد يبني عليها البعض آراء غير صحيحة. ودعت وزارة التعليم في تغريدة لها على تويتر مساء أمس المغردين والجمهور الكريم إلى استقاء المعلومات والبيانات من مصادرها الرسمية والصحيحة

أرسلت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي المراجعة الذاتية المعدلة_الإصدار الثالث_ إلى المدارس للعمل بها، وذلك استكمالاً لتحسين ودعم العملية التعليمية إرتقاء بالإرث والاستدامة، وبهدف تشجيع جميع المدارس للتأكد من ضمان مراقبة ومتابعة جميع الممارسات الجيدة لاستكمال تطبيق الخطط الإجرائية والتطويرية. وتتميز المراجعة الذاتية للمدارس بوصفها نظاماً فريداً وأساسياً في مبادرة تطوير التعليم بالدولة، يهدف إلى دعم عملية التطوير في المدارس وتعزيزيها والارتقاء بمستواها. وللمراجعة الذاتية للمدارس غايات عديدة منها تمكين المدرسة من إجراء تدقيق سنوي للمعايير وجودة التعليم المقدم للطلبة من خلال الإشراف المستمر من المدرسة خلال العام المنصرم، وتتم هذه العملية بدعم من جهات مختصة حسب الحاجة، إضافة إلى تحديد نقاط القوة وتعزيزيها في كل مدرسة، وكذلك المساهمة في تعليم المعنيين جميعهم بالعملية التعليمية في المدارس كلها للوصول إلى تطوير قدرات الآخرين. كما تساعد المراجعة الذاتية للمدارس مركز التدريب والتطوير على تحديد احتياجات التطوير المهني المستمر، وتقديم دعم فعال للمدارس والأفراد، وذلك في مختلف مراحل تطورهم المهني، كما توفر المراجعة الذاتية برنامجا مشتركا للحوار والتطوير المهني بين جميع مديري المدارس ومنسقي التطوير المهني في مركز التدريب والتطوير، والتعاون فيما بينهم لتطوير مهاراتهم، كما تمكن الجهات المختصة بوزارة التعليم والتعليم العالي من القيام بمسؤولياتها المتمثلة في الإشراف ودعم المدارس لإيصالها إلى النجاح.

بتمويل من المصرف الوقفي للقرآن والسنة 392 مدرسة وروضة مستقلة وأهلية وخاصة شاركت في منافسات حفظ كتاب الله الاختبارات جرت هذا العام بشكل إلكتروني وفق برنامج يتيح اختيار المستوى والأسئلة بتمويل من المصرف الوقفي للقرآن والسنة بالإدارة العامة للأوقاف بوزارة الأوقاف والشؤون الًإسلامية شارك أكثر من 30 ألف طالب وطالبة في المسابقة المدرسية لحفظ القرآن الكريم في دورتها الـسابعة والخمسين، والتي أقامتها إدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالتنسيق مع وزارة التعليم والتعليم العالي بهدف توثيق صلة الطلاب والطالبات بكتاب الله، وتعزيز الاهتمام باللغة العربية كونها لغة القرآن. وتقام المسابقة المدرسية سنويا منذ أكثر من نصف قرن بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث تعد من أكبر المسابقات المحلية التي تهتم بطلاب المدارس من البنين والبنات بجميع فئات ومستويات الحفظ. وقد جرت الاختبارات هذا العام بشكل إلكتروني وفق برنامج يتيح اختيار المستوى والأسئلة المحددة للطالب حسب السنة الدراسية واعتماد الدرجات بشكل دقيق. أهداف المسابقة: وتسعى المسابقة لتحقيق عدة أهداف ومن أهمها: المحافظة على كتاب الله في صدور الأجيال، وإتقان اللغة العربية لغة القرآن الكريم، بالإضافة إلى شحذ همم أبنائنا وبناتنا للمنافسة في أشرف ميدان من ميادين العلم، وتربية أجيال متخلقة بأخلاق القرآن الكريم اقتداء بالرسول الكريم -صلى الله عليه وسلم- الذي كان خلقه القرآن. إقبال كبير على المسابقة: وقد شهدت المسابقة إقبالا كبيراً من المشاركين سواء من الطلاب أو الطالبات بمدارس الدولة المختلفة، حيث شاركت فيها هذا العام 392 مدرسة وروضة مستقلة وأهلية وخاصة بزيادة كبيرة عن العام الماضي، مشيراً إلى أنه تم اختبار نحو 3 آلاف طالب وطالبة يومياً من لجان الاختبارات التي تضم عدداً من المشايخ المتخصصين. وقد ضمت الاختبارات مستويين لحفظ القرآن الكريم، الأول بدأ من سورة الناس وحتى سورة الشورى بواقع 6 أجزاء وذلك للصفوف من الأول الابتدائي إلى الثالث الثانوي، فيما خصص المستوى الثاني لمن يحفظ أكثر من 7 أجزاء فأكثر (7 إلى 30 جزءاً). وتحظى المسابقة المدرسية بالاهتمام الكبير من وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، بحسب رؤية الوزارة في خدمة كتاب الله وحفظته، والمساهمة في نشر تعاليم القرآن وغرس آدابه السامية في نفوس أبنائنا الطلاب، من رياض الأطفال وحتى المرحلة الثانوية، وتقديمها جوائز تشجيعية للفائزين والفائزات. وتبدأ الاختبارات من الساعة السابعة والنصف صباحاً وتستمر حتى بعد صلاة الظهر، بمقر المسابقة بقسم القرآن الكريم وعلومه للمستويين الأول والثاني (بنين)، بينما المدارس التي زادت أعداد الطلاب المشاركين بالمسابقة بها على 300 متسابق، كان مقر الاختبار بالمدارس نفسها، وتقام اختبارات الطالبات بمقر دور تحفيظ القرآن الكريم بالمناطق المحيطة بالمدارس المشاركة. ويذكر أنه شارك في مسابقة القرآن الكريم السنوية لطلاب المدارس في دورتها السادسة والخمسين الماضية نحو ثلاثين ألف طالب وطالبة من مختلف المدارس المستقلة والأجنبية والخاصة ورياض الأطفال ... ووفقاً للنتائج فقد حصل 9949 من الطلاب والطالبات على تقدير ممتاز، في حين حصل 4822 طالباً وطالبة على تقدير جيد جداً، و4191 على تقدير جيد.. وتشير البيانات إلى أن 369 مدرسة من مختلف مراحل التعليم بالدولة (الروضة والابتدائي والإعدادي والثانوي) حكومية وخاصة شاركت في الاختبارات.

صحتك أولاً تدشن المرحلة الجديدة من مشروع البيوت الخضراء في المدارس د. الحمادي: الحملة تساهم في تربية الطلاب على الاستقلالية طلاب المدارس يساهمون في رفع نسب الاكتفاء من الخضراوات دشّنت حملة صحتك أولاً المرحلة الجديدة من مشروع البيوت الخضراء في المدارس القطرية، وهي عبارة عن تزويد الأسواق المحلية بمنتجات خير قطرنا من الخضراوات الورقية والجذرية والبقوليات التي يزرعها طلاب المدارس مساهمة منها في رفع نسبة الإكتفاء الذاتي من إنتاج الخضراوات. وقد أقيم في هذه المناسبة حفل في مركز قطر الوطني للمؤتمرات حضره سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، السيد عمران حمد الكواري الرئيس التنفيذي بالإنابة لمؤسسة قطر، الدكتور جاويد شيخ عميد وايل كورنيل للطب – قطر، السيد أندرو كيرشو الرئيس والمدير العام لشركة أوكسيدنتال للبترول، السيد دومينيك جينيتي نائب رئيس إكسون موبيل قطر، سعادة الشيخ الدكتور فالح بن ناصر آل ثاني الوكيل المساعد لشؤون الزراعة والثروة السمكية بوزارة البلدية والبيئة، وشخصيات أخرى وأكثر من 1500 طالب مدرسة من كافة أنحاء قطر. وقد ثمّنَ سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الشراكة الفعالة مع وايل كورنيل للطب - قطر لتنفيذ حملة صحتك أولاً في الوسط التربوي والتعليمي والمجتمعي، مشيداً في هذا السياق بالنجاح الكبير لمبادراتها النوعية المتعددة لا سيما مبادرة البيوت الخضراء وتوسعتها بتعميمها على المدارس مما يسهم في تربية الطلاب على قيم الاكتفاء الذاتي والاستقلالية في إنتاج الغذاء. وقال سعادته إن مبادرة البيوت الخضراء من المبادرات المُلهمة الرامية لتعزيز الوعي بأساليب وأنماط الحياة الصحية وقد حولت المدارس إلى وحدات إنتاجية تجمع بين العلم النظري والمعرفة العملية التطبيقية، وترسيخ ثقافة تناول الأطعمة الصحية من خلال إنتاج الغذاء بواسطة الطلاب أنفسهم. خدمة المجتمع التعليمي وأشاد سعادته بالدور التوعوي والتثقيفي الرائد لوايل كورنيل للطب - قطر في المجال الصحي، وتوظيفها لكافة إمكاناتها العلمية والبحثية والأكاديمية وقدراتها البشرية بصورة مدروسة وغير مسبوقة لخدمة المجتمع التربوي والتعليمي، مما أكسب طلابنا مهارات ومعارف حياتية قيّمة، وأسهم في تحقيق غاياتنا وأهدافنا التربوية، وأبرز في ذات الوقت عظم المسؤولية الإجتماعية والدور الذي تقوم به الكلية بجانب دورها الأكاديمي. وفي ختام تصريحه الصحفي ثمن سعادته دور الطلاب الذين شاركوا في حملة صحتك أولاً مؤكداً أن المدرسة هي المكان المناسب لتشكيل عادات وسلوكيات الطالب لا سيما في سني عمره الأولى، داعياً الإدارات المدرسية وكافة أصحاب المصلحة إلى أهمية التفاعل مع مبادرة البيوت الخضراء وتهيئة البيئة المدرسية الملائمة لإنجاحها في الوسط التربوي والتعليمي. وكانت وايل كورنيل للطب – قطر قد أطلقت صحتك أولاً في عام 2012 بالتعاون مع وزارة الصحة العامة، وزارة التعليم والتعليم العالي، وزارة البلدية والبيئة، مؤسسة قطر، اللجنة العليا للمشاريع والإرث، أوكسيدنتال قطر وإكسون موبيل قطر. وتستهدف الحملة كافة شرائح المجتمع لا سيما النشء منهم، لذلك كان التركيز على طلاب المدارس لتوعيتهم بأهمية الاهتمام بالصحة من خلال تناول الخضراوات والفواكه الطازجة وممارسة الأنشطة البدنية، وكذلك بأهمية الاستدامة والحفاظ على البيئة والاكتفاء الذاتي من أجل غد أفضل يقود إلى تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. دعم الإكتفاء الذاتي وجاء مشروع البيوت الخضراء في المدارس ليجسّد أهداف الحملة التي باتت تزوّد 130 مدرسة بالبيوت الخضراء وببذور الخضراوات والفواكه وبأدوات البستنة. وبعد النجاح الكبير لهذا المشروع، بدأت الآن مرحلة التوسعة في بعض المدارس من أجل زيادة وفرة المحاصيل الزراعية والمساهمة في دعم الإنتاج القطري والاكتفاء الذاتي. وتُعتمد في هذه البيوت الخضراء أحدث تقنيات تكييف البيئة المناخية والري. وتقوم وزارة البلدية والبيئة بالإشراف عليها تقنياً كما وستقوم بالإشراف على طرح منتجات خير قطرنا في الأسواق المحلية بأسعار زهيدة يعود ريعها لتطوير البيوت الخضراء. وتتضمن منتجات خير قطرنا الطماطم والكوسة والباذنجان والخيار والبقدونس والملفوف الأحمر والبروكلي. منصات العرض وقد تجول الحضور على منصات عرض شملت الأسباب التي دفعت بحملة صحتك أولاً إلى إطلاق مبادرة البيوت الخضراء والمقصف الصحي في المدارس ومبادرات مجتمعية أخرى بهدف التوعية حول انتهاج أنماط الحياة الصحية. كما تعرّف الحضور على الأثر الذي تركته مبادرات الحملة على أفراد المجتمع ولا سيما على الطلاب جيل المستقبل الذين قاموا بتوزيع إنتاج ما زرعوه في البيوت الخضراء على الحضور. د. جاويد الشيخ: تشجيع المجتمع على إدخال الخضراوات في النظام الغذائي تحدث الدكتور جاويد شيخ عميد وايل كورنيل للطب – قطر حول أهمية الغذاء الصحي في حياتنا، وقال: تعتبر الأمراض غير الانتقالية من بين الأمور التي تهدد صحتنا، ومن بينها السكري والبدانة وبعض أنواع السرطان وأمراض القلب والشرايين والسكتة الدماغية. ويمكننا الوقاية من هذه الأمراض من خلال اتباع نمط حياة صحي يتضمن نظاماً غذائياً متوازناً وتمارين رياضية منتظمة. وأضاف : يقوم مشروع البيوت الخضراء بمهمة توعية طلاب المدارس حول هذه الأمور ويعلّمهم أهمية تناول الخضراوات والفواكه والابتعاد عن الأطعمة المصنعة. ونحن مسرورون لأن الطلاب قد نقلوا ما تعلموه من عادات غذائية صحية إلى أفراد عائلتهم، ونأمل بأن نتمكن، من خلال توزيع المحاصيل في الأسواق المحلية، من إيصال أهدافنا إلى كافة أفراد المجتمع وتشجيعهم على إدخال الخضراوات إلى نظامهم الغذائي والاعتماد على الإنتاج المحلي بدلاً من الأطعمة المستوردة التي تحتاج إلى النقل والتبريد، مساهمة منهم بالحفاظ على البيئة.

لتقليل الإصابات الناتجة عن الحوادث أطلق برنامج حمد للوقاية من الإصابات مجموعة من الفعاليات التوعوية بالسلامة المرورية في عدد من المدارس وذلك بهدف غرس العادات المرورية السليمة لدى الطلبة الذين هم عرضة للإصابات والوفاة نتيجة حوادث الاصطدام على الطرق. وتشير الإحصاءات بمؤسسة حمد الطبية إلى أن واحدا من أصل 11 من مرضى الإصابات الذين يقصدون مركز الإصابات والحوادث في مؤسسة حمد يكون طفلا تعرض لإصابة ناجمة عن حادث مروري في حين أن طفلا واحدا من كل 7 لقوا حتفهم نتيجة إصابات حوادث المرور في دولة قطر خضع للعلاج في إحدى المستشفيات قبل الوفاة. وقال الدكتور الشيخ حسن آل ثاني رئيس مركز الإصابات والحوادث في حمد الطبية إن المركز يسعى من خلال برنامج حمد للوقاية من الإصابات إلى الحد بشكل جذري ومستدام من عدد الوفيات والإصابات الناجمة عن حوادث المرور خاصة بين الأطفال في دولة قطر. وأشار إلى أن الهدف هو التشديد على أهمية تبني الجمهور للممارسات الآمنة على الطرق وذلك من خلال التركيز على طلاب المدارس الذين يمكنهم أن يكونوا من دعاة السلامة المرورية بين أفراد عائلاتهم وفي المجتمع. وأوضح الدكتور الشيخ حسن آل ثاني أن الوقاية تعد من العوامل الرئيسية للحد من عدد الإصابات والوفيات الناجمة عن حوادث المرور والتي تعد من أهم مسببات الوفاة في دولة قطر ولذلك بدأت التوعية في المدارس التي تعتبر حجر الزاوية لبناء المجتمع. وأظهرت الدراسات التي أجراها فريق البحوث في مركز الإصابات والحوادث أن عدم استخدام مقاعد حماية الأطفال وأنظمة وضع حزام الأمان في دولة قطر يزيد من احتمال الموت أو الإصابة بصدمة دماغية خطيرة بنسبة 400% (أو بمعدل أربعة أضعاف). ووفقا للدراسة فإن أقل من 2% من الأطفال الذين تعرضوا لإصابات خطيرة نتيجة حوادث المرور كانوا يستخدمون مقاعد سلامة الأطفال بشكل صحيح.. وأنه لو تم استخدام مقاعد السلامة وأحزمة الأمان لكل طفل على النحو الملائم في السيارة لتم إنقاذ حياة ما يزيد عن 40 طفلا والوقاية من أكثر من 100 إصابة بليغة ناجمة عن الحوادث المرورية سنويا.

التعليم تصدر جدول اختبارات ملحق الفصل الأول تعلن وزارة التعليم والتعليم العالي في مؤتمر صحفي يعقد بعد غد الأربعاء عن التقويم المدرسي للعام الدراسي المقبل 2018/2019م. وسيقوم السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي بالإعلان رسمياً عن التقويم السنوي لمدارس التعليم العام والتخصصي والفني للعام الأكاديمي المقبل بحضور وسائل الإعلام، وسوف يعلن كافة تواريخ جميع الاختبارات والإجازات الرسمية. ومن جانب آخر، أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي جدول اختبارات ملحق الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2017 — 2018) لطلبة المدارس النهارية وتعليم الكبار، وذلك من الحلقتين الأولى والثانية لتعليم الكبار إلى الصف الحادي عشر. وقد بعثت إدارة تقييم الطلبة تعميما بهذا الخصوص لمديري ومديرات المدارس الحكومية والخاصة. تبدأ الاختبارات يوم الأحد القادم وتستمر حتى يوم الثلاثاء الموافق السابع والعشرين من شهر فبراير الجاري بانتهاء اختبارات الصفين العاشر والحادي عشر.

464 مدرسة وروضة حكومية وخاصة تشارك في الاستبيانات.. النعمة: * الاستطلاعات ساهمت في تكوين صورة شاملة عن واقع التعليم في المدارس *96 نسبة استجابة معلمي المدارس الحكومية و36% بالخاصة العام الماضي *97% من طلاب المدارس الحكومية شاركوا في استبيانهم مقابل 73 بالمدارس الخاصة أكد عمر النعمة، مدير إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي أن مشاركة المدارس الخاصة في الاستبيانات لا يرقى إلى المستوى المطلوب والمأمول، مشيراً إلى أن استبيان المعلم العام الماضي 2016_2017 شهد مشاركة 3700 معلم بالمدارس الحكومية من أصل المستهدف والبالغ عدده 3868 معلما ومعلمة بنسبة بلغت 96%، في حين بلغ عدد المشاركين في الاستبيان من معلمي المدارس الخاصة 950 معلما ومعلمة فقط من أصل المستهدف والبالغ عدده 2618 معلما ومعلمة بنسبة بلغت 36%. وأشار النعمة خلال مؤتمر صحفي عقد ظهر أمس للإعلان عن تنفيذ المرحلة الثانية من الاستطلاع التربوي الشامل بحضور حمد علي، رئيس قسم الإعلام في الوزارة والوفد العماني التربوي برئاسة الدكتور محمد بن علي العلوي نائب مدير مكتب إدارة مشروع مركز تقييم الأداء المدرسي بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عُمان، أشار إلى أن طلاب المدارس الحكومية تفوقوا على نظرائهم في المدارس الخاصة في المشاركة بالاستبيان الخاص بهم العام الماضي، حيث شارك 24990 طالبا وطالبة بالمدارس الحكومية من أصل المستهدف البالغ عدده 25350 طالبا وطالبة بنسبة بلغت 97%، فيما شارك من المدارس الخاصة 17300 طالب وطالبة من أصل المستهدف والبالغ عدده 23 ألف طالب وطالبة بنسبة بلغت 73%. *مؤشر لتحديد المستوى وطالب النعمة مدراء وملاك المدارس الخاصة بالتأكيد على أهمية تفعيل دور مشاركة معلميهم وطلابهم ومشاركتهم في مثل هذه الاستبيانات لما في ذلك من إيجابيات عديدة للتعرف على نسب رضا الطلاب وأولياء الأمور على سبيل المثال وليس الحصر، مشيراً إلى أن بطاقة تقرير الأداء المدرسي تعد عامل مساعد ومؤشر هام للمدرسة لتحديد مستواها ومدي احتياجاها لرفع هذا المستوي من عدمه، موضحاً أن التقييم الدوري للمدارس هو أداة للاستفادة منها في جودة الإدارة المدرسية، منوهاً إلى أن كل منظمة سواء أكانت حكومية أو شبة حكومية تقوم على عدة أدوات لقياس جودة عملها من خلال أخذ آراء المستفيدين منها، والمنظمة التي لا تهتم بآراء مستخدمي خدماتها لا تتطور نهائياً، ولهذا قامت الوزارة بالعمل على تنفيذ مشروع الاستطلاع التربوي الشامل لقياس رضا جميع الأطراف المعنيين في العملية التعليمية وهم: الطالب، وولي الأمر، والمعلم. *إلكترونية وورقية وأضاف مدير إدارة تقييم المدارس: إن عدد المدارس التي ستشارك في تنفيذ مشروع الاستطلاع التربوي الشامل هي 147 مدرسة حكومية، و 148 مدرسة خاصة، وبالنسبة لعدد مدارس رياض الأطفال 75 روضة حكومية، و 94 روضة خاصة، مشيراً إلى أن الاستبيانات ستكون عبارة استبانه إلكترونية لطلاب الصفوف الرابع الابتدائي ولغاية الصف الثاني عشر لمدة شهر كامل، بالإضافة إلى طلاب مرحلة رياض الأطفال والتي سيجيب عليها أولياء الأمور من خلال الاستبيانات الورقية التي ستوزع عليهم. *الاختبارات الوطنية ونوه النعمة إلى أنه سيتم تجميع كافة الاستبيانات وتحليلها وإصدار النسب عن طريق بطاقات تقرير الأداء المدرسي، وتقرير التعليم السنوي في مدارس الدولة، وذلك بهدف تعريف الطلاب وأولياء الأمور بمستوى المدرسة، وحتى تتعرف إدارة المدرسة نفسها على جودة التعليم والخدمات التي تقدمها، وكذلك نسبة الاختبارات الوطنية، بالإضافة إلى أنه سيتم عقد مقارنة بين نسبة الأداء بين العاميين(الحالي والماضي)، وسيتم عقد مقارنة بين أداء المدارس الحكومية ونظيرتها الخاصة. *استطلاعات 13 عاماً ولفت النعمة إلى أن إدارة تقييم المدارس بهيئة التقييم حرصت على مدار 13 عاماً على تنفيذ مجموعة من الاستطلاعات التربوية التي تقيس مختلف جوانب العملية التعليمية الموجهة لجميع المشاركين والمستفيدين في العملية التعليمية، مشيراً إلى أن تلك الاستطلاعات ساهمت في تكوين صورة شاملة عن واقع التعليم في المدارس، كما تم الاستفادة منها في إعداد الخطط العلاجية اللازمة لتحسين خدماتها والتي تساهم في تطوير المنظومة التعليمية وتحسين مستوى أداء المدارس ومخرجاتها التعليمية، مشدداً على أهمية تعاون الأعضاء المعنيين في العملية التعليمية وأولياء الأمور والإجابة بكل شفافية وموضوعية على الاستبيانات لضمان تحقيق المصلحة العامة والأهداف المنشودة من تلك الاستطلاعات الهامة، مؤكداً أن الاستبيانات عبارة عن أداة جيدة لمعرفة جودة المدارس ومستوى أدائها، بالإضافة إلى أن الوزارة حريصة على معرفة آراء المختصين بالعملية التعليمية بكل دقة وشفافية وبسرية تامة.

حقق مشروع ( ازرع وطنك) الذي تنفذه وزارة البلدية والبيئة ممثلة في إدارة الحدائق العامة ومؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية نتائج طيبة خلال العام 2017-2018 حيث شاركت به 30 مدرسة حكومية ودولية. وتمثلت نتائج المشروع في تقديم فكرة واضحة عن زراعة الخضراوات المثمرة والورقية والجذرية ونباتات الزينة بالحدائق المنزلية والعامة ، كما تضمن قيام المهندسين بشرح طرق الإكثار (بالبذور- العقل)، وشاهد الطلاب والطالبات المشاركون بأنفسهم تشكُّل الجذور والحصول على نباتات جميلة زينوا بها حدائق مدارسهم. كما قام الطلاب بحصاد الخضراوات الورقية والمثمرة وإعداد طبق غذائي صحي آمن من نباتات زرعوها بأنفسهم وراقبوها وقدموا لها العناية على مدى أربعة شهور وصولا للإثمار في بيتهم الثاني (المدرسة) ليكونوا في المستقبل فاعلين ومنتجين وقادرين على الاستفادة من مواردهم والاعتماد على أنفسهم في تلبية متطلباتهم الغذائية والبيئية.