أكد عدد من مديري المدارس المستقلة أن إعلان نتائج اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل الاربعاء القادم. بينما أشار مصدر مطلع بكنترول الثانوية العامة أن نتائج طلاب وطالبات شهادة الثانوية العامة الخميس المقبل. وأظهرت مؤشرات التصحيح الاولية ان جميع نتائج الطلاب مرضية خاصة بالنسبة للمواد العلمية وقد انتهت غالبية المدارس المستقلة من عمليات جمع ورصد درجات الطلاب ووضعها على نظام المجلس الاعلى للتعليم لمراجعتها ثم اعلان النتائج.

حدد المجلس الاعلى للتعليم مراكز الاحتفال باليوم الرياضي للدولة بمناسبة احتفال الدولة بهذة المناسبة في يوم الثلاثاء من الاسبوع الثاني من شهر فبراير من كل عام وقرر الاعلى للتعليم الاحتفال بهذه المناسبة في 9 فبراير المقبل، وحدد مراكز لاحتفال الطلاب والطالبات واسرهم بهذه المناسبة وهي مركز مدرسة الشيماء الثانوية المستقلة للبنات وذلك لاحتفال الطالبات اما بالنسبة للطلاب فقد تم تحديد كل من مركز مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين ومدرسة الوكرة الثانوية ومدرسة عبدالله علي المسند الاعدادية المستقلة للبنين . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي اصدرته هيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم الى مدارس الدولة واكد فيه انه على جميع المدارس المستقلة والخاصة توفير التسهيلات اللازمة لنقل الطلاب الراغبين في المشاركة بالاحتفال بنقلهم من مدارسهم الى مراكز الاحتفال واعادتهم وتعيين كل مدرسة مستقلة مرشد لاستقبال الطلاب الراغبين في الاحتفال واوضح التعميم ان الاحتفال يبدأ من 8 صباحا الى 12 ظهرا ويشمل منافسات ومسابقات رياضية وترفيهية وفكرية وورش عمل واختبارات صحية.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن فتح باب التوظيف لشغل وظائف تعليمية بالمدارس المستقلة للعام الدراسي القادم 2016 ــ 2017 للمراحل الدراسية الثلاثة، وكذلك معلمي التربية الخاصة من التخصصات المختلفة من ذوي الخبرة والكفاءة في مجال تدريس المواد الدراسية المختلفة . وعلمت "الشرق" أن المجلس الأعلى للتعليم سيفتح الباب الأسبوع القادم لاستقطاب معلمين ومعلمات من الدول العربية مثل الأردن والسودان ومصر والمغرب وفلسطين وغيرها من الدول العربية الأخرى، ومن المتوقع أن تجرى المقابلات الشخصية والاختبارات مع المرشحين للوظائف التعليمية في الدول العربية خلال شهري مارس وأبريل. وأكد المجلس أن هناك شروطا لشغل الوظائف التعليمية وهي أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة البكالوريوس في التخصص المطلوب، وبمعدل جيد جداً كحد أدنى ولديه خبرة لا تقل عن 3 سنوات في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس وألا يزيد عمر المتقدم عن 45 سنة وألا يكون المتقدم للوظيفة منقطعا عن مزاولة المهنة التدريس خلال الثلاثة أعوام الأخيرة، وأن يكون حاصلاً على تقييم أداء بدرجة جيد جداً كحد أدنى في آخر سنتين وذكر المجلس أن الأولوية في التعيين سوف تكون لحملة بكالوريوس التربية في التخصص وحملة الشهادات العليا. وأكد المجلس أنه سوف يتولى بنفسه عملية إجراء المقابلات والاختيار، وليس لديه وكلاء ولم يخول أي جهة للقيام بذلك، وينبه إلى عدم دفع أي رسوم لأي شخص أو جهة من الجهات وأنه يرجى من الجميع الحرص على متابعة الموقع الإلكتروني للمجلس الأعلى للتعليم بصفة مستمرة .

تباينت آراء طلبة الصفين العاشر والحادي عشر حول اختبار مادة اللغة الإنجليزية والتي أداها طلاب المستقلة اليوم ضمن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول ، حيث وصف الطلاب الاختبار بأنه متوازن ويحتوي على أسئلة تحتاج الى بذل مزيدا من الجهد في التفكير والتركيز من اجل الإجابة عليها ، اما الجانب الاخر فقد اكد ان الاختبار سهل وان الغالبية خرجوا بعد مضي منتصف الوقت ، وقد شمل الاختبار على 16 سؤال اختيار من متعدد وسؤاليين مقاليين وسؤال اخر عن فقرة كتابة نص اقناعي ، أما بالنسبة لطلبة تعليم الكبار " المنازل " فقد وصفوا اختبار الإنجليزية بالصعب وأن الكثير عجز عن الإجابة عنه كما تم تحرير محاضر غش ضد البعض من طلبة المنازل بسبب صعوبة أسئلة الإنجليزية بالنسبة لهم ومحاولتهم الغش . في البداية أكد الأستاذ دخيل سالم النابت مدير المدرسة وصاحب الترخيص ان اختبار اللغة الانجليزية جاء متوازنا ومناسبا لجميع الطلاب ولم نتلقى اى مشاكل او استفسارات من الطلاب وقد تبين ذلك على وجوة الطلاب عقب الاختبار وقد راعينا فى اختبار اللغة الانجليزية ان يكون فى مستوى الطالب المتوسط الذى اجتهد طوال الفصل الدراسى الاول مشيرا إلى أن الحصص الاثرائية والتى حرصنا على تنظيمها للطلاب افادتهم كثيرا فى ظل حرص ادارة المدرسة على توفير كافة الامور التعليمية للطلاب للخروج بالنتيجة الواقعية والفعلية للمستوى التعليمى لكل طالب وقد جاءت اسئلة اختبار اللغة الانجليزية متنوعة وغطت جميع المعايير وكانت واضحة واكد ابوذر فضل الله النائب الاكاديمى ان اختبار اللغة الانجليزية جاء مراعيا للفروق الفردية بين الطلاب وان الاسئلة جاءت متنوعة ومتوسطة فى العموم مع وجود بعض الاسئلة التى تميز الطالب المذاكر المجتهد وان الاسئلة تنوعت حسب المستويات المعرفية لكل طالب وان الاختبار جاء مباشرا واسعد عدد كبير من الطلاب والدليل على ذلك خروج عدد كبير من الطلاب مع انتصاف وقت الاختبار. أما الأستاذ محمد العمادي مدير المدرسة وصاحب ترخيص الوكرة الثانوية فقال أن اختبار اللغة الإنجليزية لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر جاءً مرضياً لجميع الطلاب حيث لم تتلق إدارة المدرسة أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبارات وذلك من خلال تفقد لجان الاختبارات والاطمئنان على عدم وجود اية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب كما أن مدة الاختبار جاءت مناسبة لأسئلة الاختبارات ومن جانبه صرح الأستاذ راني التوم النائب الأكاديمي لمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين أن اسئلة اختبار اللغة الانجليزية جاءت طبق المواصفات التي تم اعتمادها من هيئة التقييم و تميز الاختبار بمراعاتة للفروق الفردية للطلاب كما أن الاختبار جاء متنوعاً ما بين اسئلة مقالية واختيار من متعدد وجاء وقت الاختبار مناسباً لاسئلته . حيث. واختتم بأن الطلاب بشكل عام أبدوا رضاهم التام عن الاختبار . وقال الأستاذ عماد منسي منسق اللغة الإنجليزية لقد اشتمل اختبار مادة اللغة الإنجليزية لصفوف العاشر والحادي عشر على 16 سؤال اختيار متعدد و2 سؤال مقالي وسؤال فقرة كتابة نص إقناعي وكانت الاسئلة واضحة وخالية من الغموض حيث تم التركيز على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتنويع مستويات العمق المعرفي للأسئلة ولم تخرج الأسئلة عن الأفكار المطروحة في مصدر التعلم الأساسي، والاختبار بشكل عام مناسب للطالب متوسط التحصيل. أسئلة مقالية واختيارية من جانبهم قال خالد الخليفى الطالب بالصف الحادى عشر ادبى ان الاختبار كان متوسطا مراعيا جميع مستويات الطلاب الفكرية وهو ما ادى الى وجود هدوء نفسى لدى من البداية للنهاية وانة بالفعل جاء الاختبار من المنهج الدراسى اللذى درسناة وايضا كانت الحصص الاثرائية مساعدا جيدا لنا فى اختبار الامس وقد وفرت لنا ادارة المدرسة كافة الوسائل والامكانات التى ساعدتنا كثير على اداء الاختبار فى ظروف جيدة ومناسبة ولكن كان يضم بعض الفقرات التي تحتاج الى الكثير من الوقت والجهد والتركيز . أما الطالب فهد الكوارى بالصف العاشر فأكد ان اختبار الانجليزى جاء من المصدر الرئيسى ولم يكن هناك صعوبة او غموض سوى فى بعض الاسئلة والتى احتاجت الى التركيز والتدقيق عند الاجابة ورغم انة قبل الاختبار كان لدينا تخوف ان ياتى الاختبار صعبا او غير مباشرا لكن وللحقيقة الاختبار كان واضحا امام جميع الطلاب واكد نواف النابت الطالب بالصف الحادى عشر ادبى ان اختبار الانجليزى جاء فى متناول الطالب المتوسط وان الاسئلة كانت مباشرة وواضحة وقد افادتنا حصص التقوية التى سبقت الاختبارات بصورة جيدة وانا شخصيا توقعت العديد من الاسئلة التى جاءت فى الاختبار خاصة وانها جاءت من الكتاب المدرسى والحقيقة المدرسة وفرت لنا كافة الامكانيات لدخولنا الاختبار ونحن جاهزين لة . ونوه الطالب ناصر خلف البوعينين أن اختبار مادة اللغة الانجليزية في مستوى الطالب المتوسط واضاف بأن الاسئلة كانت مباشرة دون اية تعقيد وأضاف الطالب عبد الرحمن حكيمان أن اختبار مادة اللغة الانجليزية جاء فى 16 سؤال اختيار من متعدد و 2 مقالي وسؤال كتابة نص إقناعي وقال الطالب حمد النعمة ان اختبار مادةاللغة الانجليزية جاء في مستوى الطالب المتوسط وان اسئلة الاختبار جميعها من المنهج الدراسي واضاف بأن الحصص الاثرائية أفادتنا كثيرا قبل الاختبار كما أثنى الطالب خليفة ناصر إبراهيم على الاختبار واسئلتة المباشرة وعدم وجود أية تعقيدات وأن مستوى الاختبار مناسب لجميع مستويات الطلاب .

شارك عدد من الطلاب القطريين بالمدارس المستقلة في معرض المبتكرين القطريين الذي نظمه النادي العلمي القطري في "ذا جيت مول" مؤخرا. ومن بين 30 مبتكرا قطريا، شارك أربعة طلاب من مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين بأربعة مشاريع علمية، حيث شارك الطالب عبدالرحمن عبدالعزيز علي آل ثاني بابتكار في مجال الخرسانة المحسنة، وهو مشروع عبارة عن خلطة خرسانية مبتكرة تعتمد على ماء البحر وبإضافة مادة "الميتاكولاين". كما شارك الطالب ناصر فيصل الدرويش بابتكار موضوعه إعادة تدوير ثاني أكسيد الكربون لتوليد وقود جديد. أما الطالب علي المطوي، فشارك بابتكار في مجال الروبوت والذكاء الاصطناعي وترتكز فكرته على استخدام الروبوت أو الإنسان الآلي في إطفاء الحرائق وإنقاذ المصابين في حالة الطوارئ، فيما شارك الطالب نواف البلوشي "بناقل متعدد بعناية آمنة"، علما أن المدرسة شاركت في المرحلة الثانية من البحث لصناعة كرسي متحرك يقوم بأربعة وظائف مختلفة. وقال السيد محمد طه، معلم الرياضيات بالمدرسة إن هذه المشاركة تأتي في إطار تفعيل الشراكة مع النادي العلمي القطري، وتشجيع الطلبة على الابتكار والإبداع، وثمرة لاهتمام المجلس الأعلى للتعليم بالبحث العلمي داخل المدارس. يذكر أن المعلمة القطرية سعاد العبدالله ، قد شاركت في المعرض أيضا بابتكار ساعة للصم بمشاركة طلاب من مدرسة حطين النموذجية، وهو الابتكار الذي سبق له الفوز بميدالية ذهبية في المعرض الدولي الثامن للاختراعات في الشرق الأوسط بدولة الكويت هذا العام.

قرر المجلس الأعلى للتعليم تقييم جميع مصادر التعلم المتوافرة في مراكز مصادر التعلم بالمدارس المستقلة من حيث المحتوى والجودة، وذلك من خلال تشكيل لجنة مشرفة على عمليات التقييم تتكون من مدير المدرسة رئيسا للجنة وتضم في عضويتها النائب الأكاديمي مشرفا ومسؤولي مركز مصادر التعلم. وتتلخص مهام هذه اللجنة في الإشراف على سير عملية التقييم ، ومراجعة تقارير لجان التقييم، ومناقشة التوصيات واعتمادها، وإجراء ما يلزم لتنفيذها ويتم تشكيل لجان تقييم المصادر من الأقسام الدراسية، بحيث يتولى كل قسم مراجعة وتقييم المصادر المساندة للمادة المعنية، وكذلك المصادر ذات العلاقة بتخصص القسم الدراسي. وتتلخص مهام هذه اللجان بما يلي مراجعة وتقييم المصادر المتعلقة بالمادة العلمية لكل قسم دراسي وإعداد تقرير بالمصادر التي يوصى بالتخلص منها وإسقاطها من عهدة مركز مصادر التعلم مع بيان الأسباب، وفقاً للنماذج المرفقة. النصوص المخالفة وقال مجلس التعليم انه تتم عملية مراجعة وتقييم المصادر من حيث المحتوى والجودة وذلك كما يلي: من حيث المحتوى يوصى بالتخلص من المصادر غير المناسبة وفقاً لما يلي إذا احتوت في مضمونها على ما يخالف تعاليم الدين الإسلامي الحنيف، أو العادات والتقاليد والثقافة الإسلامية والمجتمعية، سواء أكانت هذه المخالفة نصوصاً أو صوراً أو رسوماً وإذا تضمنت الترويج لفكر أو مذهب بعينه، أو ما من شأنه زرع الفتنة والتفرقة بين فئات المجتمع وإذا ثبت أنها فقدت قيمتها العلمية لأن مادتها العلمية أصبحت قديمة وغير مواكبة للتطورات الحديثة في شتى ميادين العلوم. ومن حيث الجودة يوصى بالتخلص من المصادر القديمة والمهترئة، والتي أصبح وجودها في المركز يشكل عبئاً من حيث إشغالها لحيز مكاني ولا يستفاد منها، أما المصادر القديمة التي تتضمن معلومات ذات قيمة، ولا توجد طبعات حديثة منها، أو لا توجد لها بدائل حديثة، فيوصى بالاحتفاظ بها والعمل على ترميمها وتجليدها تجليداً فنياً للمحافظة عليها ثم تعتمد التوصيات من قبل اللجنة المشرفة برئاسة مدير المدرسة، وترفع نسخة لمكتب الإشراف التربوي، ونسخة لقسم مراكز مصادر التعلم في موعد أقصاه 3 مارس المقبل ولا يتم اتخاذ أي إجراء بشأن التخلص من هذه المصادر إلا بعد اعتماد قسم مراكز مصادر التعلم للتوصيات والموافقة على اتخاذ الإجراء اللازم. طلبة المنازل وفي سياق متصل أعلن مكتب المدارس المستقلة عن أسماء المواد الدراسية لطلبة المنازل بالمدارس المستقلة وذلك بناء على الاستفسارات الواردة من أصحاب التراخيص، جاء ذلك خلال التعميم الذي ارسلته هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم الى أصحاب تراخيص المدارس المستقلة وتضمن المواد الدراسية لطلبة تعليم الكبار (المنازل) للمراحل الابتدائية والاعدادية والثانوية وهي التربية الإسلامية واللغة العربية والانجليزية والرياضيات لكل الصفوف بكافة المراحل، اما مادة العلوم فهي لطلاب الصف الخامس وحتى الصف التاسع اما مواد الفيزياء والاحياء والكيمياء فهي لصفوف العاشر والحادي والثاني عشر اما مادة الثقافة العامة لطلاب الحلقتين الأولى والثانية اما العلوم الاجتماعية فتبدأ من الصف الخامس الى الثاني عشر وتكنولوجيا المعلومات للصفين الحادي والثاني عشر. دورة المعلم المثالي وفي تعميم آخر أرسلته هيئة التعليم للمدارس المستقلة دعا المجلس الأعلى للتعليم المعلمين والمعلمات لحضور دورة تدريبية بعنوان (المعلم المثالي للطلاب ذوي الدعم التعليمي الإضافي) وذلك بالتعاون مع الجمعية القطرية لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، تقام الدورة على مدار يومي 27 و28 الشهر الجاري ويقدمها الدكتور على موسى الشواهين خبير التربية الخاصة ورئيس الأولمبياد الخاص الأردني، كما يشارك في الدورة خبراء وكوادر متخصصة من الدولة، تنطلق الدورة في التاسعة صباحا بفندق ماريوت لمنسقي الدعم التعليمي الإضافي بحيث يتم اختيار منسق واحد من كل مدرسة للمشاركة في الدورة.

الدوحة الشرق أصدر المجلس الأعلى للتعليم الدليل الارشادي لنظام تقييم أداء العاملين بالمدارس المستقلة الفئات المستهدفة. التي تبدأ من صاحب الترخيص الى العامل وكذلك مكونات وعناصر الاطار العام لنظام التقييم كما تتضمن الدليل واجبات صاحب الترخيص وحقوق المقيم وآليات تقويم الأداء الوظيفي وآليات تطوير ومتابعة معايير الأداء والقواعد الارشادية لتحسين وتطوير أساليب التقييم. كما أصدر المجلس الأعلى للتعليم الدليل الارشادي لأدلة أداء تقييم المنسق والمعلم والتي شملت تنوع استراتيجيات وأساليب التعليم والتعلم ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة بما يحقق تعليما نوعيا فاعلا وتحديد الاحتياجات التدريبية للموظفين وتقييم أدائهم ومتابعة برامج التطوير وقياس اثر التدريب على المعلمين ومتابعة فاعلية الخطط الإجرائية في رفع مستوى تحصيل الطلبة الاكاديمي وتصميم وتنفيذ برامج اثرائية تدعم وتساعد تعلم الطلبة والالتزام بالمسؤوليات الإدارية ومتابعة العمل اليومي ومتابعة الممارسات الصفية واللاصفية للمعلمين وتطويرها وتوفير بيئة آمنة ومحفزة للطلبة وتحقيق اهداف الخطة السنوية والتواصل مع أولياء الأمور وأفراد المجتمع في دعم تعلم الطلبة وتعزيز مشاركة الطلبة في فعاليات المجتمع المحلي او الدولي من اخلال ابراز وصقل مواهبهم بالإضافة الى امتلاك المهارات الاشرافية المناسبة للوظيفة والالتزام بسياسة الحضور والانصراف وأنظمة العمل وحضور الاجتماعات والاستخدام الأمثل لساعات العمل بالإضافة الى العلاقة الإيجابية مع الزملاء في العمل وتحمل المسؤوليات والقدرة على حل المشكلات وغيرها من المحاور الأخرى. جاء ذلك خلال تعميم رسمي صادر من المجلس الأعلى للتعليم الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة.

أكد عدد من الطلاب المشاركين في الملتقى الطلابي الرابع الذي نظمته قوة لخويا عن سعادتهم بالتواجد بالملتقى، وفخرهم واعتزازهم بامتلاك دولة قطر قوة شاملة ومتنوعة في الأمن الداخلي تسهم في تحقيق أمن وأمان المواطن. وقالوا في تصريحات صحفية على هامش الملتقى الرابع إنهم تعرفوا على الكثير من المعلومات الخاصة بالقوة ودورها على المستوى الداخلي والخارجي. قال الطالب سلطان ماجد الغانم: سعدنا بالمشاركة في الاستعراض الذي قدمته لخويا، حيث تعرفنا على إمكانيات لخويا وجاهزيتها للأحداث ونفخر بأن يكون في قطرنا الحبيبة مثل هذه القوة التي نعيش بأمان بجهد منتسبيها. وأشار الطالب محمد علي سلطان الغانم إلى أنه انبهر بالعرض الذي قدمه منتسبو لخويا، وقال شعرت بجدية والتزام الضباط والأفراد من خلال التنظيم الجيد للملتقى الثالث، وأتمنى أن يتكرر كل عام مثل هذا الملتقى. أما الطالب عبدالله السويدي فقال: أخطط مستقبلا عقب انتهاء دراستي الجامعية للانتساب لقوة لخويا، وهذا فخر لكل مواطن قطري يعيش على أرض هذا البلد أن يشارك في تحقيق أمن وأمان بلاده. وأكد الطالب طلال الفضالة: تعرفت على الكثير من المعلومات عن قوة لخويا التي لا أعرف عنها الكثير سوى مجموعة المواكب والدوريات، واتضح لي أنها قوى ضخمة شاملة ومتنوعة المهام والمعدات، نستطيع أن نعيش بأمان ونحن لدينا مثل هذه القوة. وقال الطالب عبدالرحمن سيف الفضالة: في الحقيقة أبهرني الاستعراض الذي قام به أفراد لخويا وعرض جناح الأثر وعرض لفداوية الذي قامت من خلاله بتحرير الرهائن، كما أعجبتني آليات لخويا الحديثة، كما أعجبت بفقرة القفز المظلي، كما أتمنى في ختام حديثي أن تقوم لخويا بعمل عروض مصغرة كل فترة بالمدارس. سعادة كبيرة وقال عدد من طلاب المدارس إنهم يشعرون بسعادة كبيرة وهم يشاهدون الاستعراض، حيث أتاح لهم التعرف عن كثب على سيارات لخويا التي يشاهدونها كثيرا في الشارع، غير أنهم لم يكونوا يعرفون الفائدة ولا الدور الذي تقوم به، كما أتاح لهم الاستعراض مشاهدة العديد من السيارات غريبة الشكل التي تستخدم في مكافحة الإرهاب. وعبروا عن إعجابهم بالفقرة الخاصة باقتحام أحد الباصات وقد تعرض لعملية إرهابية وكيفية تحرير الرهائن المختطفين. وأشاروا إلى أن العرض كان فرصة ثمينة بالنسبة لهم للوقوف على المهام والواجبات التي تقوم بها لخويا كما شاهدوا عددا من الفقرات المثيرة ومن بينها عرض كلاب جناح الأثر وقدرتها الفائقة على مطاردة اللصوص والعناصر المطلوبة أمنيا. كما كان الاستعراض فرصة لرؤية فقرات القفز المظلي عن قرب وكذلك المهارة الفائقة لبعض منسوبي لخويا في الألعاب القتالية.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تشكيل لجان السير لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الاكاديمي 2015 ـ 2016 لصفوف النقل والتي سوف تنطلق في نهاية ديسمبر الجاري وتنتهي في يناير المقبل. كما أعلن المجلس أنه بلغ اعداد اللجان 58 لجنة اختبار موزعة ما بين 28 لجنة لمدارس البنات و 30 للبنين، جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته هيئة التقييم الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة ومن ناحية أخرى دعا المجلس الأعلى للتعليم منسقي المواد بالمستقلة لحضور برنامج " قائد المستقبل " حيث يعتزم مركز التدريب والتطوير التربوي بمجلس التعليم إطلاق اللقاء الثاني لبرنامج ( قائد المستقبل )، والذي يعد جزء من مبادرة التمكين التربوي حيث يستهدف هذا البرنامج قادة المدارس الجدد من المدراء ونواب المدراء ومنسقو المواد وذلك بهدف بناء معارفهم ومهاراتهم لما يمكنهم من القيام بعملهم بفاعلية، وبناء شبكات ومجتمعات تعلم مهنية تعزيز التواصل الفعال وتبادل المعارف والخبرات . ويتضمن برنامج قائد المستقبل 7 لقاءات شهرية لقادة المدارس الجدد تناقش عدة مواضيع هامة تهدف دعم قادة المدارس الجدد في تفعيل أدوارهم داخل المدرسة حيث يعقد اللقاء الثاني في 20 ديسمبر الحالي بمدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية المستقلة وتدور الحلقة حول "بناء و قيادة الأفراد و الفرق بنجاح" وأكد المجلس على ضرورة نقل الخبرة من قِبل المنسق لزملائه أولاً بأول لضمان تحقيق البرنامج لأهدافه و في يناير جلسة بعنوان " قيادة التعليم والتعلم في المؤسسات التربوية" بمدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات وفي شهر فبراير لقاء بعنوان "قيادة التغيير" بمدرسة الرشاد النموذجية المستقلة للبنين وفي شهر مارس يعقد لقاءين "بناء ثقافة تعلم عالية الأداء" بمدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة للبنات و "دور الشراكات المهنية في تحقيق أهداف رؤية قطر2030" بمدرسة رقية الإعدادية المستقلة للبنات وتختتم اللقاءات في شهر ابريل بندوة بعنوان "التنمية المهنية المستدامة و أثرها في تقدم المؤسسات" بمدرسة خولة بنت الأزور الإبتدائية المستقلة للبنات ، جاء ذلك خلال تعميم اصدر المجلس الأعلى للتعليم لاصحاب تراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة .

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن استحداث نماذج تقييم الأداء الموحد للعاملين بالمدارس المستقلة، حيث يعتبر تقييم الأداء هو المعيار الذي يؤخذ أساسا لقياس الأداء، وسيبدأ سريانه اعتبارا من العام الأكاديمي 2015 ــ 2016 ويتم تقييم العاملين بالمدارس المستقلة عن الفترة من شهر سبتمبر الى شهر اغسطس من العام التالي بناء على النماذج الجديدة وتشمل هذه النماذج كافة الوظائف بالمدارس المستقلة. وفي حال نقل الموظف من جهة الى أخرى تقوم الجهة المنقول منها باعداد تقرير عن كفاءته خلال مدة عمله وترسله الى الجهة المنقول اليها للاسترشاد به عند تقييم أدائه، ويعلن الموظف بصورة من تقييم أدائه بمجرد اعتماده من صاحب الترخيص ويجوز للموظف التظلم خلال 15 يوما من تاريخ عمله ويتم ارسال التقييم الخاص بالموظفين بالمدارس المستقلة لادارة الموارد البشرية بالمجلس الأعلى للتعليم قسم شؤون الموظفين بنهاية شهر "يونيو". جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الصادر من إدارة الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وقد تم تقسيم استمارات التقييم الى استمارة تقييم أداء النائب الاكاديمي واستمارة تقييم أداء النائب الإداري ونائب شؤون الروضة واستمارة تقييم أداء المنسق وكذلك استمارات تقييم أداء المعلم والسكرتير والمحاسب وموظف الاستقبال وفني تقنية المعلومات ومحضر المختبر ومنسق المشاريع الالكترونية ومسؤول مركز مصادر التعليم والمرشد الاكاديمي ومساعد المعلم والاختصاصي الاجتماعي ومنسق شؤون الطلاب ومسؤول الارشاد والتوجيه والاختصاصي النفسي والمشرف الإداري واستمارة تقييم أداء العمال، وأوضح التعميم ان مجلس التعليم سوف يقوم باعداد ورش تعريفية تستهدف المدارس المستقلة وبدعم من إدارة الموارد البشرية. ومن جانب آخر دعا المجلس الأعلى للتعليم مديري المدارس المستقلة لحضور اجتماع موسع مع إدارة الصحة العامة بالمجلس الأعلى للصحة لمناقشة محاور البرنامج الوطني الموحد وآلية تطبيقه، وذلك بحضور جميع الشركاء وهم المجلس الأعلى للصحة ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية واللجنة الأولمبية ومؤسسة سبيتار وبرنامج صحتك أولا وذلك اليوم الاثنين في فندق ويندام.

أرسل المجلس الأعلى للتعليم جدول زيارات المدارس لدرب الساعي خلال احتفالات الدولة باليوم الوطني ، تبدأ في 9 ديسمبر الجاري حيث خصص لطالبات المرحلة الإعدادية والثانوية للبنات, أما يوم 10 ديسمبر فقد خصص للمرحلتين الإعدادية والثانوية لمدارس البنين وفي يوم 13 و 14 و15 وحتى يوم 20 ديسمبر فتم توزيعها ما بين مدارس البنين والبنات بحيث خصص يوما للبنين واخر للبنات للمرحلتين الإعدادية والثانوية وخصص 3 أيام متتالية لزيارة المرحلة الابتدائية من الصف الأول حتى السادس للبنين والبنات من 13 الى 15 ديسمبر . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الموجه الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت "الشرق" على نسخة منه والذي تضمن أيضا بعض التعليمات والارشادات العامة لطلبة المدارس خلال زيارتهم لدرب الساعي ومنه متابعة الطلاب من قبل المشرفين عليهم بالتعاون مع المنظمين بدرب الساعي وان يتناسب اعداد المشرفين مع اعداد الطلاب والتأكيد على المشرفين عدم مغادرة الحافلة المدرسية الا بعد التأكد من استكمال اعداد الطلبة فيه . وأوضحت اللجنة المنظمة انها سوف تقوم بتخصيص مكتب بالطلاب المفقودين يمكن للمشرفين المرافقين للطلاب مراجعته عند الحاجة كما توفر اللجنة المنظمة منظمين لمرافقة المشرفين وطلاب المدارس لاخذهم في جولة تعريفية حول الفعاليات .

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن مشاركة 1800 معلم ومعلمة في لجان اختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول، موضحاً أن أعداد لجان الاختبارات تبلغ 58 لجنة مقسمة إلى 31 لجنة لمدارس البنين وتضم 900 معلم من المراقبين باللجان و 27 لجنة اختبار لمدارس البنات وتضم 893 معلمة. جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة للمرحلة الثانوية وحصلت "الشرق" على نسخة منه بشأن تشكيل لجان سير اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2015 - 2016 والذي حدد فيه أسماء الملاحظين من المعلمين والمعلمات لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول حيث أرسلت هيئة التقييم كشوف بأعضاء لجان السير والملاحظين لاختبارات الصف الثاني عشر بمدارس البنين والبنات. اجتماع بمديري المستقلة والخاصة لمناقشة أوضاع الاختبارات الاثنينوفي سياق متصل دعت هيئة التقييم بالأعلى للتعليم جميع مديري المدارس المستقلة والخاصة فقط لحضور الاجتماع الذي سيعقد في 7 ديسمبر الجاري بمقر هيئة التقييم للمناقشة بشأن ما يتعلق بلجان السير واختبارات شهادة الثانوية العامة وشدد التعميم على ضرورة حضور جميع مديري المدارس فقط وعدم التخلف عن الحضور لأهمية الموضوع المطروح. التعليم يطالب المدارس بعدم المبالغة في أسعار الوجبات الغذائية للطلبةكما طالب المجلس الأعلى للتعليم في تعميم جديد لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة بضرورة الحرص على عدم المبالغة في أسعار بيع المواد الغذائية ومراعاة ان تكون الأسعار مناسبة للقدرة الشرائية للطلبة مما لا يرهق ميزانية أولياء الأمور والالتزام بالتوجيهات والارشادات الخاصة بسلامة الغذاء وذلك عند عرض وتقديم الوجبات الغذائية في الفعاليات والأنشطة المختلفة والحرص في تقديم الأصناف الغذائية للطلبة المصابين بالأمراض المتعلقة بالغذاء مثل السمنة وتكسر الدم والحساسية وغيرها من الارشادات الغذائية الصحية الأخرى الخاصة بتداول الأغذية بالمدارس المستقلة.

أطلقت المدارس المستقلة الحصص الاثرائية لطلبة الشهادة الثانوية العامة استعدادا لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول والتي سوف تنطلق في 26 ديسمبر الجاري وتنتهي في 11 يناير المقبل. و شهدت الحصص اقبالا وتفاعلا كبيرا من جانب الطلبة فور انطلاقها وتم التركيز خلالها على المواد العلمية مثل الاحياء والفيزياء والكيمياء والانجليزي بالإضافة الى المواد الأدبية وأشار البعض من أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة الى ان هناك استعدادات قصوى من الناحية الاكاديمية من أجل تقوية بعض نقاط الضعف لدى عدد من الطلبة في بعض المواد وذلك لتحقيق اعلى المعدلات الدراسية في الاختبار فضلا عن دور الحصص الاثرائية في تهيئة الطلاب من الناحية النفسية والأكاديمية لاختبارات نهاية الفصل الدراسي. مؤكدين ان هناك اهتماما كبيرا بمستوى الطلبة. وأوضح البعض من أصحاب التراخيص أن لأولياء الأمور دورا كبيرا مع طلبة الشهادة الثانوية العامة خاصة ان هذا العام يطبق لأول مرة نظام الفصلين. بحيث تنقسم درجات طالب الشهادة الثانوية الى 50 % في نهاية الفصل الأول و50 % في نهاية الفصل الثاني " نهاية السنة " على عكس الأعوام الماضية التي كانت تشمل نظام اختبارات التقييم لذلك لا بد من التركيز الجيد على دراسة الطلاب والاستذكار الجيد من اجل ضمان نجاحهم بشكل مميز ومتفوق حيث يتم وضع الاختبارات من قبل هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم. وأشار أصحاب التراخيص الى أنه سوف يتم تدريب الطلاب على نوعية الاختبار وتأهيلهم خاصة مع شكل الاختبارات الجديدة مؤكدين أن منسقي المواد قد حضروا عددا من ورش العمل حول التدريب على شكل الاختبار الذي تم نقله الى معلمي المواد ومن ثم توصيله بشكل مبسط وسلس الى طلبة الشهادة الثانوية، وعلى جانب أخرى بدأت حصص التقوية للصفين العاشر والحادي لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول. و تبين اقبال الطالبات والطلاب على حضور الحصص الاثرائية الخاصة بالمواد العلمية مقارنة بالمواد الأدبية نظرا لاحتياجها الى قدر عال من التركيز والفهم مثل الرياضيات وغيرها من المواد العلمية الأخرى، كما تم توزيع جداول الاختبارات على طلبة الشهادة الثانوية العامة والصفين العاشر والحادي عشر.

أعد خبراء قسم مصادر المعلومات والمكتبات بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم دراسة حول مراكز مصادر التعلم في المدارس المستقلة، بهدف قياس فعاليات هذه المراكز واتجاهات وميول المستفيدين منها . وهدفت الدراسة التي جاءت في اطار جهود تطوير مصادر التعلم في المدارس المستقلة ، وايجاد السبل الكفيلة باستثمارها في العملية التعليمية على النحو الأمثل، إلى التعرف على مواطن القوة ووضع الخطط اللآزمة لتعزيزها وتحديد أبرز السلبيات لمعالجتها والتغلب على المعوقات . وتضمنت الدراسة قياس جميع الفعاليات والأنشطة التي مارستها مراكز مصادر التعلم خلال شهر أكتوبر الماضي ، بدءا من تحليل غايات الطلبة من ارتياد مراكز مصادر التعلم وتحليل اتجاهاتهم وميول المعلمين القرائية وحصر الفعاليات والأنشطة الأكاديمية والثقافية وغيرها التي تمارسها مراكز مصادر التعلم . وخلصت هذه الدراسة إلى أن فعاليات وأنشطة مراكز مصادر التعلم تركزت في الجانب الأكاديمي ، وأنه تم تفعيل دورها في الحصص الدراسية لجميع المواد الدراسية التي تعتمد على الإفادة من إمكانيات هذه المراكز . كما بينت الدراسة أن مراكز مصادر التعلم تمارس دورها في خدمة العملية التعليمية ، وأوضحت كذلك نجاح الإجراءات التي قام بها قسم مراكز مصادر التعلم لتوحيد آليات العمل في المراكز بالمدارس المستقلة لتفعيل دورها في خدمة العملية التعليمية. وتوصلت الدراسة أيضا الى أن النسبة الكبرى من مرتادي مراكز مصادر التعلم من الطلبة كان هدفها القراءة وذلك بنسبة 53 بالمائة ، في حين بلغت نسبة من يرتادها لأجل الإستعارة 28 بالمائة ، وكذا نسب 10 من المرتادين بهدف إستخدام الكمبيوتر، و5 بالمائة من أجل البحث ، و4بالمائة للإستفسارات المرجعية . وتركزت استعارات الطلاب حسب الدراسة على القصص والروايات حيث بلغت نسبة استعارتهم منها حوالي 59 بالمائة من مجمل استعاراتهم في شتى المواضيع . وأوصت الدراسة بالعمل على تعديل برامج القراءة في جميع المراحل الدراسية في المدارس المستقلة لتشمل قراءات متنوعة في مجالات متعددة، وعدم اقتصارها على قراءة القصص والروايات فقط ، فضلا عن ضرورة حث الأقسام الدراسية المختلفة على الإفادة من إمكانيات مراكز مصادر التعلم، وتوجيه الطلبة لاستخدام مصادر التعلم الداعمة للمناهج الدراسية والتي يوفرها المركز، وكذلك الإستمرار في تنفيذ السياسات التي رسمها قسم مراكز مصادر التعلم لتفعيل الدور الأكاديمي لهذه المراكز في خدمةً للعملية التعليمية مع تنظيم وتفعيل استخدام إمكانيات المراكز في الحصص الدراسية لمختلف المواد.

طالب بعض أولياء الأمور المجلس الأعلى للتعليم بضرورة متابعة المدارس المستقلة وخاصة المرحلتين الابتدائية والإعدادية اللتين شهدتا في الفترة الماضية تجاوزات سلوكية من قبل بعض الطلاب الذين تمادوا في تصرفاتهم غير المناسبة بالنسبة لسلوك طلاب في هذه المرحلة الدراسية. وأكد أولياء الأمورعلى ضرورة رصد تجاوزات بعض الطلاب الذين يساهمون بسلوكم غير الأخلاقي في تشويه سمعة مدارسهم ومعلميهم، مؤكدين أن السلوكيات المرفوضة قد انتشرت لدى المدارس نتيجة غياب أدوار بعض المشرفين الذين يتركون مثل هذه التجاوزات ليتم حلها بين الطلاب دون الحاجة إلى تدخل الإدارة وذلك لاعتماد الطلاب على حل مشاكلهم دون الحاجة إلى الشكوى لإدارة المدرسة التي أهمل بعضها هذا الجانب دون حل. وأضافوا أن المشرفين الذين يعملون لدى هذه المراحل الدراسية يجب أن يملكوا الخبرات الكافية في كيفية تعاملهم مع الطلاب الذين يتسببون في سلوكيات مرفوضة لدى المجتمع التعليمي. وأوضح أولياء الأمور أن لائحة النظام السلوكي التي أطلقها المجلس الأعلى للتعليم مجرد قرارات لايتم تطبيقها بشكل مباشر على جوانب عديدة تحدث لطلاب هذه المراحل التي تعتبر من المراحل المهمة بالنسبة للسلوك الأخلاقي والتعليمي . وأشاروا إلى أهمية تفعيل جوانب عديدة من البرامج الهادفة التي تمنع انتشار بعض التجاوزات السلوكية للطلاب الذين يستمرون بهذا الاتجاه دون خوف، وكذلك تثقيف هؤلاء الطلاب بجوانب مهمة للسلوكيات الخاطئة وأثرها على المجتمع المدرسي الذي له تأثير على جوانب عديدة لحياة الطلاب فى مستقبل أيامهم. كما طالبوا إدارات المدارس بمتابعة التجاوزات السلوكية للطلاب والقيام بوضع حلول تقضي على هذا الجانب قبل أن يستفحل الأمر خصوصا أن بعض الطلاب أصبح يكره القدوم للمدرسة نتيجة عدم وجود الأمان .

استقبلت مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين الأستاذ خليفة سعد الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم حيث قام بزيارة تفقدية للصفوف الدراسية حيث أشاد بالطلاب الذين انتظموا بالحضور وحرصهم على مصلحتهم العلمية ومستقبلهم الأكاديمي حيث كان في استقباله الأستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير المدرسة كما تفقد الدرهم بصحبة مدير المدرسة صفوف البكالوريا الدولية مشيداً بالتجهيزات المتواجدة داخل الصفوف كما استمع الدرهم للطلبة بشرح مفصل عن أحد الأجهزة المتواجدة والتي تساعد على نمو النباتات وتسمى برج الزراعة المائية والذى تدور فكرته الزراعة بدون تربة وفي مساحة قليلة . كما قام ايضا ًبزيارة مكتب الدعم التعليم الاضافي واستمع لشرح مفصل من الأستاذ سمير السنطاوى منسق القسم عن عدد طلاب الدعم الاضافي والخدمات وسبل الرعاية التي يتم توفيرها لهذة الفئة من ابنائنا الطلاب وقد اشاد سيادته بالخدمات التي تقدمها المدرسة لهذة الشريحة من الطلاب كما تفقد الأستاذ خليفة الدرهم مكتب الإرشاد الأكاديمي واستمع لشرح مفصل من الأستاذ حسام البدوي المرشد الأكاديمي عن التوعيه التي يقدمها مكتب الارشاد الأكاديمي للطلاب كذلك مساعدة الطلاب في التعرف على شتى الخيارات الأكاديمية والتعرف على متطلبات سوق العمل. وفي نهاية الجولة تم تفقد مركز مصادر التعلم واستمع لشرح مفصل من أ كارم نويشي ( مسؤول مركز مصادر التعلم ) عن الخدمات التي يقدمها المركز للطلاب وعن الخدمات الجديدة التي تم اتاحاتها للطلاب التكنولوجية والتي تواكب العصر وفي نهاية الزيارة توجه الأستاذ خليفة سعد الدرهم بالشكر والتقدير للأستاذ محمد العمادي على اداء المدرسة المتميز من الناحية الأكاديمية و الادارية وحسن التنظيم . كذلك وجه الشكر لجميع العاملين بالمدرسة من أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية .

شهدت كافة المدارس المستقلة الخميس، حالات غياب كثيرة بين الطلاب والطالبات حيث أكد عدد من أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة أن نسب غياب الطلبة وصلت إلى 85 % في مدارس البنين والبنات وذلك نتيجة تخوف العديد من الأهالي من هطول الامطار وتكرار سيناريو يوم الأربعاء الماضي وغرق الطرق لذلك ابقوا على أبنائهم داخل البيوت. الأمر الذي اسفر عن حضور ضعيف للطلبة بواقع 6 الى 8 من الطلاب داخل كل فصل في كافة المراحل الدراسية وبعض مدارس البنات وصلت نسبة الحضور داخل الفصل الواحد الى 3 او 4 طالبات. وقام السيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم بأخذ جولة تفقدية داخل بعض المدارس المستقلة حيث قام بزيارة مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين بالإضافة الى بعض المدارس الأخرى لتفقد سير اليوم الدراسي. وأعلن أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة عن تطبيق سياسة التقويم السلوكي ولائحة الغياب على الطلاب المتغيبين بدون عذر بعد ان شهدت المدارس ارتفاعا ملحوظا لنسب الغياب . وأكد مصدر مسؤول بالمجلس الأعلى للتعليم " للشرق " إتمام 80 % من اعمال الصيانة داخل المدارس التي تعرصت للضرر من مياه الامطار، لافتا الى استكمال الاعمال خلال يومي الجمعة والسبت على ان يتم استئناف الدراسة في المدارس المتضررة بعد غد الأحد بعد الانتهاء من كافة الاعمال والتأكد من سلامتها وذلك حفاظا على أرواح الطلبة. وأوضح المصدر انه تم حصر الخسائر والاضرار التي تعرضت لها المدارس وسوف يتم اعداد تقرير مفصل حول هذا الشأن من قبل إدارة الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى وذلك بعد الانتهاء من كافة اعمال الصيانة . وفي سياق متصل أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميم رسمي إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة بشأن استحداث مكتب شؤون المعلمين في هيئة التعليم حيث أوضح التعميم مهام مكتب شؤون المعلمين الذي يرأسه السيد جميل الشمري. وتتضمن مهام المكتب في إدارة التخطيط الاستراتيجي لتوظيف وتوزيع المعلمين المؤهلين لتلبية متطلبات المدارس المستقلة ومتابعة تنفيذ الخدمات الوظيفية للمعلمين ووضع ضوابط إجرائية لها بالتنسيق مع المكاتب الإدارية المختصة واعداد التقارير الدورية عن اهم نشاطات وانجازات وتحديات معلمي المدارس المستقلة ورفعها للجهات المعنية، واستقطاب المعلمين المؤهلين والاكفاء والإبقاء عليهم واتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان بقائهم بمهنة التعليم وتحديد احتياجات المدارس من الوظائف التعليمية والتخصصات المطلوبة لشغل الوظائف التدريسية والعمل على ترسيخ وتحديث المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس ومراجعة وتحديث متطلبات الحصول على الرخصة المهنية للمعلمين وقادة المدارس واصدارها والتعاون مع مركز التطوير المهني لحصول المعلمين على برامج التطوير المهني للحصول على الرخصة المهنية.

أعلن سعادة وزير التعليم محمد بن عبدالواحد الحمادي أن 8 مدارس فقط تضررت من الأمطار التي شهدتها البلاد أمس، وأنه جاري إعادة تأهيلهم، وانه سيتم استئنناف الدراسة فيها يوم الأحد القادم. وقال وزير التعليم في تغريدة له عبر حسابه الرسمي بموقع التواصل الاجتماعي " تويتر": "جاري اعادة لتأهيل ٨ مدارس فقط التي تضررت جراء امطار امس لاستقبال الطلبة الأحد المقبل ان شاء الله بالتعاون مع الجهات المختصة". وكان المجلس الأعلى للتعليم قد أعلن أمس تعليق الدرسة اليوم في المدارس المتضررة من جراء الأمطار، وبين أن عددا محدودا فقط من المدارس لن تتمكن من استقبال الطلبة اليوم، وسيتم تعطيل الدراسة فيها حتى تتاح الفرصة أمام فرق العمل المختصة لإجراء الاصلاحات الضرورية ومعالجة الأضرار التي حدثت فيها جراء الأمطار. كما يهيب بالجمهور الكريم إلى عدم الالتفات إلى الشائعات والأخبار المغلوطة بشأن تعطيل الدراسة غدا والذي تم نفيها من قبل المجلس لحظة انتشارها على مواقع التواصل الاجتماعي ظهر اليوم.

أشاد عدد من أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة بتوجيهات معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية بإحالة جميع الجهات المعنية والشركات المنفذة للمشاريع التي كشفت عيوبها الأمطار والأحوال الجوية التي تتعرض لها البلاد حاليا إلى التحقيق ومن ثم إلى النيابة العامة. وأكد الدكتور صالح الإبراهيم صاحب ترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين أنه لابد من محاسبة كافة المخطئين والمشاركين في تلك المشاريع التي أثبتت فشلها في أقل من عام أو عامين. وأشار الدكتور صالح إلى أنه لابد من إعادة تقييم كافة الشركات المحلية أو الأجنبية المكلفة بتنفيذ عدد من المشاريع الضخمة الموجودة حاليا والعمل على تطوير الشركات المحلية موضحا ضرورة محاسبة جهاز الرقابة على هذه الشركات الذي لم يكتشف صلاحية الشركات المنفذة للقيام بهذه المشاريع الضخمة وأسند لها تلك المشاريع التي تقدر بمليارات الريالات. وأشاد الإبراهيم بموقف معالي رئيس مجلس الوزراء الذي أثلج صدور الجميع مشيرا إلى أنه لا يجوز إهدار ثروة البلد والأبناء والأحفاد على مشاريع فاشلة، فالتخطيط المستقبلي لمشاريع تصمد لمئات السنين وليس مشاريع لم تصمد لمدة عام أو 24 شهرا. من ناحيته أشاد الأستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بتوجيهات معالي رئيس مجلس الوزراء بإحالة كافة الجهات والشركات المنفذة للمشاريع التي كشفت عيوبها الأمطار الأربعاء. وقال العمادي "إن هذه التوجيهات تعكس مدى حرص حكومتنا الرشيدة على المواطن القطري وتطور البلد والاستمرار في تنمية البلد وعدم إتاحة المجال لمثل هذه الأخطاء مستقبليا لأن الدولة لم تقصر في توفير كافة الإمكانيات المادية والبشرية وبالتالي لا يجوز إنشاء مشاريع ينفق عليها المليارات ويظهر فشلها أو عيوبها بعد فترة بسيطة، كما أن هذه القرارات هي رسالة واضحة لباقي الشركات المحلية والأجنبية التي تعمل في المشاريع العملاقة الحالية التي تشهدها بأن تراعي ضميرها وأن تعمل طبقا للمواصفات العالمية وتنفيذ مشاريع تعيش للأجيال القادمة من أبناء هذا الوطن الغالي لأنه يستحق كل خير وتطور " . أما الأستاذ خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين فبين أنه لابد من الضرب بيد من حديد معربا عن سعادته بتوجيهات معالي رئيس مجلس الوزراء بإحالة المقصرين إلى التحقيق بعد كشف العيوب في المشاريع التي أقيمت خلال السنوات الأخيرة. وأشار المناعي إلى أن الوطن يسعى إلى تنفيذ مشاريع تكون مؤهلة لأجيال الوطن على مدار السنوات القادمة وأنه لا يجوز تنفيذ مشاريع تفشل بعد إنشائها بفترة بسيطة رغم إنفاق الكثير من المال على إقامتها وتشييدها . بدوره صرح الأستاذ جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية: ما ارتكبته الشركات المنفذة في المشاريع التي تعرضت لمياه الأمطار وكشفت عيوبها الخطيرة يجب أن تكون عبرة لباقي الشركات التي تنفذ حاليا أكبر المشاريع العملاقة على مستوى العالم، الأمر الذي يحتاج إلى إعادة نظر في الشركات المحلية وأيضا الشركات التي يتم استقطابها من الخارج. وأشادشاد بتوجيهات معالي رئيس مجلس الوزراء التي بينت عدم استثناء أحد عندما شملت توجيهات معاليه كافة الجهات والشركات المنفذة للمشاريع، لذلك لابد من إعادة منظومة وآليات إرساء المشاريع على الشركات المختلفة وأن تكون هناك طرق وتقييمات جديدة يتم من خلالها التأكد من صلاحية هذه الشركات لإسناد المشاريع العملاقة لها، وذلك يتم عن طريق الجهات المختصة بالدولة، مؤكدا أن التوجيهات تعكس أنه لا أحد فوق القانون.

عقد مجلس أمناء مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنين الأجتماع الأول .. ورحب السيد أحمد يوسف المحمود – مدير المدرسة بالسادة أعضاء مجلس الأمناء متمنياً النجاح والتوفيق للسادة الأعضاء الحاليين والسابقين بمجلس الأمناء. كما رحب السيد أحمد راشد السحوتي – رئيس مجلس الأمناء بالسادة الأعضاء متمنياً النجاح والتوفيق للجميع. واستعرض السيد علي جاسم الكواري المتغيرات التي طرأت على المدارس المستقلة ما بين العام الدراسي الماضي والعام الدراسي الحالي واهتمام القيادة العليا بالمدارس التخصصية وابرزها مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنين والتوجيهات الخاصة بافتتاح مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنات. وقام السيد مدير المدرسة بتوضيح دور مجلس الأمناء للسادة الأعضاء الجدد وضوابط العضوية بالمجلس متمنياً من الجميع التعاون في خدمة المدرسة والعملية التعليمية. تم تسليم الدليل التنظيمي لمجلس الأمناء 2015-2016 على السادة الأعضاء.استعرض السيد مدير المدرسة بشرح رؤية ورسالة المدرسة موضحاً سبب التغيير (الرسالة المقترحة) مؤكدا دور المدرسة في تخريج قيادات القطاع المصرفي القطرية في المستقبل . المحمود: دور مهم للمدرسة في تخريج القادات القطرية للقطاع المصرفي وقام السيد أشرف مصطفى - النائب الأكاديمي بتوضيح الفرق بين الرسالة المعتمدة والرسالة المقترحة والهدف من التغيير. وحصول الطالب حمد جابر مسعود "أحد خريجي المدرسة للعام الأكاديمي 2014-2015" على المركز الأول على مستوى المدارس التخصصية في دولة قطر ونسبة النجاح بالمدرسة بالصف الثاني عشر لنفس السنة 100%.وتحدث السيد مدير المدرسة عن دور إدارة المدرسة و مجلس الإدارة و المجلس الأعلى للتعليم في انشاء مدرسة قطر للعلوم المصرفية للبنات واستعداد الجميع لإنشاء المدرسة دون أن يدخر جهداً. ووضح السيد مدير المدرسة شروط القبول والتسجيل بالمدرسة : عدد 50 طالب بالصف العاشر – 75% النسبة المئوية للمجموع العام في اختبارات نهاية العام – 75% النسبة المئوية لمادة الرياضيات – 75% النسبة المئوية لمادة اللغة الانجليزية.كما ان الطالب المتميز فقط هو من يلتحق بالمدرسة. ويتم عقد اختبارات تشخيصية للطلاب لتحديد المستوى. كما تطرق السيد مدير المدرسة إلى مشكلة التأخير الصباحي و استئذان الطلاب أثناء اليوم الدراسي بمساعدة أولياء الأمور واقترح أعضاء المجلس تشديد العقوبة على التأخير الصباحي.وتحدث السيد مستشار المدرسة عن مشكلة استئذان الطلاب أثناء الدوام وتجربة بعض المدارس في حل هذه المشكلة حيث أفاد بأنه ينبغي على المدرسة عدم قبول اتصال اولياء الأمور والاستئذان لخروج الطلاب هاتفياً بل يتوجب حضور ولي الأمر شخصياً و التوقيع على تعهد بأن كثرة الاستئذان يؤثر تأثيراً سلبياً على المستوى التعليمي للطلاب و المدرسة غير مسؤولة في حالة انخفاض المستوى التعليمي للطالب.