قامت السيدة مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية صباح أمس، بزيارة تفقدية لمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين للاطلاع على سير اختبارات الثانوية العامة، وقد اطمأنت على أداء أبنائنا الطلبة للاختبارات، وتمنت لهم النجاح والتوفيق، كما أشادت بجهود جميع الكوادر التربوية المشرفة على الاختبارات في المدارس الحكومية.

تواصل قطر الخيرية تطوير قطاع التعليم في باكستان وبدعم من أهل الخير في قطر قامت قطر الخيرية ببناء فصلين دراسيين نموذجيين في المدارس الحكومية في باكستان في كل من البنجاب والسند. في منطقة جانغ قامت قطر الخيرية ببناء فصل دراسي نموذجي في المدرسة الحكومية بالمنطقة وتم تجهيزها بالكامل بالأثاث مثل كراسي الطلاب، طاولة المعلم ولوحة بالإضافة لمعدات تكنولوجيا المعلومات، كما تم توفير دورات مياه مجهزة بالكامل ووحدات لغسل الأيادي وتوفير مياه صالحة للشرب للطلاب. أما في منطقة سنغار بالسند فقد بنت قطر الخيرية فصلا دراسيا نموذجيا في مدرسة البنات الثانوية الحكومية حيث جهزته بأحدث التجهيزات الحديثة ومعدات تكنولوجية بالإضافة إلى تركيب حمام وأحواض لغسل اليدين وتوفير خزان مياه لتلبية متطلبات المياه والصرف الصحي والنظافة الصحية. وقد لاقت هذه الخطوة ترحيبا محليا حيث أشادت السيدة نسرين عبد الله نائبة مسؤول التعليم بمنطقة جانغ بجهود قطر الخيرية في مجال التعليم وقالت: نثمن جهود قطر الخيرية في مجال التعليم بالمناطق النائية في جانغ، أنا من هذه المنطقة وأجزم أن المدارس الخاصة في المدينة لا تقدم مثل هذه التسهيلات والظروف الملائمة للطلاب إنه عمل رائع شكرا لأهل الخير في قطر ولقطر الخيرية. من جهتها قالت السيدة شاهين غوجار مديرة مدرسة البنات الثانوية الحكومية في منطقة سنغار بالسند: نشكر قطر الخيرية التي دعمت مدرستنا ووفرت مرافق وفق مواصفات عالمية لم تكن متوافرة لدينا، الطلاب الآن يدرسون في بيئة مريحة ومشجعة على الدراسة. وقد عبر الطلاب المستفيدون عن فرحتهم بالتغير الذي لمسوه في مدرستهم، حيث قالت الآنسة نورين فاطمة وهي طالبة في الصف التاسع: هناك أعداد كبيرة من الفتيات اللواتي يرغبن في الدراسة، ولكن بسبب الافتقار إلى مرافق البنية التحتية في المدرسة مثل عدم وجود سور مدرسي ودورات مياه فإن الأولياء يترددون في إرسال بناتهم إلى المدرسة أنا ممتنة جدا لقطر الخيرية التي وفرت لنا هذه المرافق حتى ندرس في أفضل الظروف الممكنة.

كشف السيد عمر محمد الفدعق، رئيس قسم قبول تسجيل الطلبة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، الفئات المسموح لها بالتسجيل المبكر في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2023 - 2024. وقال الفدعق إن الوزارة تستهدف استيعاب كل الطلبة في سن التعليم، وان الفئات المسموح لها بالتسجيل المبكر تنقسم إلى قسمين، الأول قسم داخل الدوحة والثاني خارج الدوحة، حيث إن الفئات في القسم داخل الدوحة هم: أبناء المواطنين وأبناء المواطنات وأبناء دول مجلس التعاون الخليجي وأبناء العاملين في القطاع الحكومي وأبناء العاملين في المؤسسات الخيرية بالاضافة الى أبناء حملة الوثائق القطرية وأبناء حملة الإقامة الدائمة، فيما القسم الثاني خارج الدوحة «المناطق الخارجية» فالتسجيل المبكر متاح لكل الفئات السابقة بالاضافة إلى أبناء العاملين في القطاع الخاص. وأوضح السيد الفدعق في حديث لتلفزيون قطر أمس، أن شروط التسجيل المبكر في المدارس الحكوية تشمل الملف الصحي لإدخاله في نظام وزارة التربية والتعليم، والبطاقة الشخصية السارية المفعول، وافادة عمل حديثة لا تقل عن شهر من وقت التسجيل، وافادة من كهرماء لتحديد المنطقة الجغرافية هذا بالاضافة الى شهادة الميلاد لأبناء القطريات. يجدر الذكر ان وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كانت قد أعلنت عبر حسابها الرسمي في تويتر أمس الأول، عن فتح باب التسجيل الإلكتروني المبكر لطلبة تعليم الكبار بنظاميه (منازل – المسار الموازي) للعام الدراسي القادم 2024/‏2023 وذلك بداية من اليوم الأربعاء الموافق 3 مايو 2023 وحتى نهاية يوم الخميس الموافق 8 يونيو 2023 عبر بوابة خدمات الجمهور. وللاطلاع على المزيد من التفاصيل دعت الوزارة الجمهور لزيارة بوابة خدمات الجمهور. وكانت الوزارة قد أعلنت في 9 ابريل الماضي عبر حسابها الرسمي في تويتر، عن مواعيد تسجيل الطلبة المستجدين للعام الاكاديمي 2023 – 2024 في المدارس الحكومية للمراحل التعليمية وفقا للنطاق الجغرافي والشواغر. حيث يكون تسجيل الأشقاء المبكر للمواطنين وابناء المواطنات وابناء مواطني دول مجلس التعاون من 12 ابريل الماضي ويستمر حتى 13 اغسطس المقبل، ومن 20 اغسطس المقبل حتى 9 سبتمبر المقبل لتسجيل الاشقاء بداية العام الدراسي لنفس الفئات «مواطنين وابناء مواطنات وابناء مواطني دول مجلس التعاون». ويكون التسجيل الإلكتروني المبكر للقطريين وابناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون من 16 أبريل الماضي حتى 13 اغسطس المقبل، ولجميع الجنسيات من 21 مايو الجاري حتى 13 اغسطس المقبل. فيما يكون التسجيل الالكتروني بداية العام الدراسي لجميع الجنسيات من 20 اغسطس المقبل حتى 9 سبتمبر المقبل.

أعلنت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية بدء إجراء الفحوصات اللازمة للطلبة المستجدين المتقدمين للالتحاق بالمدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2023 / 2024 وذلك من خلال التنسيق والتعاون المستمر مع إدارة شؤون المدارس والطلبة بوزارة التربية والتعليم و التعليم العالي. وفي هذا السياق أكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية جاهزية جميع مراكزها الصحية واتخاذها كافة التدابير الضرورية حرصا على سلامة الطلبة، وذلك بعد أن تم تطوير آليات وإجراءات فحص الطلبة المتقدمين للالتحاق بالمدارس لهذا العام، وقيام فريق العمل بالمؤسسة بتطوير آليات وإجراءات الفحص الطبي في المراكز الصحية للتسجيل بالمدارس بحيث تتم إجراءات الفحص من خلال زيارة واحدة فقط ووفقا لمواعيد محددة. وتتلخص إجراءات الفحص في اتصال ولي الامر بالخط الساخن ( 107) واختيار الكشف الطبي لطلبة المدارس لحجز موعد لتسجيل المدارس حيث سيقوم الموظفون المختصون بحجز جميع المواعيد اللازمة للطالب بطريقة الكترونية لكل من عيادتي الاسنان وطب الاسرة. والخطوة الثانية تتمثل في حضور ولي الأمر مع الطالب الى المركز الصحي التابع له حسب اليوم المحدد للفحص مع ضرورة التواجد قبل الموعد بساعة واحضار المستندات اللازمة وهي (البطاقة الشخصية والبطاقة الصحية سارية المفعول وشهادة الميلاد وبطاقة التطعيم). وخلال الزيارة ستكون هناك عدة خطوات متتالية تتمثل في اجراء تسجيل الدخول بقسم الاستقبال وإجراء التقييم التمريضي ثم زيارة المختبر لعمل الفحوصات اللازمة ثم اجراء تقييم الأخصائية الاجتماعية، وبعدها زيارة عيادة الأسنان في الوقت المحدد مسبقا لفحص الاسنان وتعقبها زيارة عيادة طبيب الأسرة لفحص الطالب سريريا وحسب الوقت المحدد والاطلاع على جميع الفحوصات ونتائج التحاليل وإصدار الشهادة الصحية الكترونيا، ويقوم بعدها ولي الأمر باستلام ملف الطالب الالكتروني من مكتب الاستقبال في المركز الصحي التابع له قبل المغادرة وذلك لتقديمه للجهات المعنية، وكما هو معروف فإن هناك ربطا الكترونيا مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حيث يمكنهم الاطلاع على نتائج إجراءات الفحص الطبي للطلاب الكترونيا. وأكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية استعداد كافة المراكز الصحية لاستقبال الطلاب واولياء الأمور لتسهيل كافة الإجراءات المطلوبة.

ازدادت في الآونة الأخيرة، حالات انتقال كثيرة للطلاب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، حيث إن الكثير من أولياء الأمور يكتفون بدراسة الطفل في المدارس الخاصة فقط في المراحل الابتدائية ثم ينقلون الطفل للمدارس الحكومية في المرحلة الإعدادية... الشرق ناقشت أسباب الهجرة العكسية، حيث أكد عدد من أولياء الأمور، أن السبب الأول يرجع إلى عدم القدرة على مجاراة الارتفاع المستمر للرسوم الدراسية في المدارس الخاصة، لاسيما بالنسبة لأولياء الأمور الذين لديهم عدد من الأبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة، مشيرين إلى صعوبة تدريس المناهج باللغة الإنجليزية للمرحلتين الإعدادية والثانوية، مما أدى إلى ضعف المستوى الدراسي للأبناء، وبالتالي لجوء أولياء الأمور إلى الدروس الخصوصية... وأشاروا إلى أن ضعف مستوى الطلبة في اللغة العربية بالمدارس الخاصة، يعد أحد الأسباب، منوهين إلى أن المدارس الحكومية باتت أكثر انضباطا ونظاما من المدارس الخاصة، فضلا عن التقدم والتطور الملحوظ للمدارس الحكومية، من خلال ما قدمته الدولة وما تقدمه من اهتمام كبير بالمنظومة التعليمية، من حيث التطور المنهجي والكادر التعليمي على حد سواء... وقالوا إنه أيضا من ضمن الأسباب دخول أفكار وعادات غريبة عن المجتمع القطري، وابتعادهم عن الدين والثقافة العربية، موضحين أن المدارس الخاصة تحتاج إلى مزيد من الرقابة خاصة فيما يتعلق بجودة المخرجات والمناهج، إضافة إلى ضرورة السيطرة على الزيادة المفرطة في الرسوم الدراسية التي أصبحت تزداد عاما بعد الآخر. حمد النعيمي: المدارس الحكومية تؤهل الطالب للالتحاق بجامعة قطر أكد الأستاذ حمد النعيمي الخبير التربوي، أن هناك عدة أسباب تدفعنا إلى نقل أبنائنا الطلاب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، تتمثل في الرغبة في تعزيز الهوية الوطنية، ورفع قدرات الطلاب في اللغة العربية، منوها إلى انه أيضا هناك أسباب تتعلق بعاداتنا وتقاليدنا القطرية، كذلك متطلبات المدارس الخاصة كثيرة ومرهقة لأولياء الأمور... وأشار إلى الاهتمام بالجوانب الدينية وإقامة شعائر الصلاة، والذي يعتبر شيئا أساسيا في المدارس الحكومية، حيث إن نصاب الحصص بالنسبة لمادة التربية الإسلامية يكون قليلا، وهذا ما لا يفضله ولي الأمر، لافتا إلى أن المدارس الحكومية تؤهل الطالب للالتحاق بجامعة قطر أيضا، وذلك لأن بيئة المدارس الحكومية وتطور المناهج فيها خاصة بعد وضع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني، وتنقيح المناهج الدراسية أدى إلى بناء منظومة متكاملة تتحقق فيها مبادئ التنوع والاختبار ادى إلى تطور ملحوظ في جوده التعليم... وتابع قائلا: كما أن المدارس الحكومية أكثر انضباطا ونظاما من المدارس الخاصة، حيث إن المدارس الخاصة تحتاج إلى مزيد من الرقابة خاصة فيما يتعلق بجودة المخرجات وجودة المناهج، وهذا ما تم بالفعل في المدارس الحكومية من تطور على مدار السنوات الماضية. تركي الشمري: التركيز الكامل على الإنجليزية وضعف العربية نوه السيد تركي محسن الشمري- ولي أمر، أنه بحكم عمله في المدارس الحكومية، قد شهد انتقال عدد من طلاب المدارس الخاصة للمدارس الحكومية، مشيرا إلى أن سبب انتقالهم بسبب تركيزهم الشديد على المناهج الأخرى، وصعوبتها، فضلا عن التركيز الكامل على اللغة الإنجليزية أكثر من العربية مما يجعل اللغة عائقا بين المعلم والمتعلم... ولفت إلى أنه أيضا ارتفاع الرسوم يلعب دورًا مهمًا خصوصا إذا كان لدى العائلة أكثر من طفل ملتحق في هذه المدارس وفي مراحل دراسية مختلفة، مما يحمل الأسرة أعباء مالية كثيرة، موضحا أن المدارس الخاصة بحاجة إلى تحسين جودة مناهج وتسهيلها، وكذلك اعتماد اللغتين العربية والإنجليزية للتأكد من فهم الطلاب... وتابع قائلا: ويجب على أولياء الامور التخفيف من هوس اكتساب اللغة الإنجليزية، لأنها من اللغات التي يسهل اكتسابها في سنوات متأخرة، مع ضرورة التركيز على أهمية اختيار نوعية التعليم المناسب للطفل، وعدم التركيز على مهارة واحدة فقط، وكذلك يجب عليهم اختيار المدرسة التي تنمي قدرات الطفل وتهتم بالمناهج الأمر الذي ينعكس على جودة تعليم الأبناء. إبراهيم الجابر: ارتفاع الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة اعتبر السيد إبراهيم الجابر- ولي أمر، أن ارتفاع الرسوم والمصروفات الدراسية للمدارس الخاصة، والتي أصبحت خيالية، فضلا عن ضعف الاهتمام من قبل إدارات المدارس، فلا يوجد تطوير للمدارس، الأمر الذي خلق خللا واضحا بين المناهج ومستوى الأبناء، منوها إلى ان المعلمين الذين يستقطبونهم من الخارج للعمل بالمدارس الخاصة، برواتب متدنية وليس لديهم الكفاءة والخبرة اللازمة، لمراعاة الفروق الفردية لدى الطلاب، مما يؤثر على التحصيل الأكاديمي ويجعل ولي الأمر يلجأ إلى الدروس الخصوصية... ولفت إلى ضرورة زيادة الرقابة على المدارس الخاصة من حيث المناهج والمخرجات التعليمية، مع ضرورة استقطاب مدرسين أكفاء وذوي خبرة، مشيرا إلى أن اسعار المدارس الخاصة في زيادة مستمرة، ولا يوجد سيطرة على أسعارها، وكل ولي أمر لديه عدد من الأبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة مما يشكل عبئا كبيرا عليه... وأضاف انه أيضا المدارس الحكومية أصبحت أفضل كثيرا من حيث الوسائل التعليمية والاهتمام بالطلاب وتحسين مهاراتهم وتطوريهم، ولذلك يفضلها أولياء الأمور. نايف اليافعي: المدارس الخاصة بحاجة لرقابة نوه السيد نايف اليافعي – ولي أمر، أن هناك اسبابا عديدة وراء انتقال الطلاب من المدارس الخاصة إلى الحكومية، مشيرا إلى أنه يرجع السبب الأول إلى ارتفاع المستوى الأكاديمي للمدارس الحكومية والتي أصبحت توفر تعليما ذا جودة عالية، وتوفر خيارات وبدائل أكثر في النظام التعليمي، إضافة إلى اهتمامها أيضا باللغة الإنجليزية، أي انها عملت على تقليص الفوارق... ولفت إلى أن هناك سببا آخر غاية في الأهمية ألا وهو ارتفاع الرسوم الدراسية، والتي أصبحت تزيد بشكل مخيف، الأمر الذي جعل الكثير من أولياء الأمور يقومون بنقل أبنائهم بعد اجتياز المرحلة الابتدائية إلى المدارس الحكومية، خاصة بعد ان حصل على التأسيس المطلوب، مؤكدا على أن جودة المخرجات التعليمية في المدارس الحكومية كبيرة، وكذلك بها جائزة التميز العلمي والتي لها دور كبير في تحفيز وتشجيع الطلاب على التميز... وتابع قائلا: الإشكالية تكمن في ضعف الرقابة والإشراف على المدارس الخاصة ومناهجها، وكذلك ليس هناك آلية للسيطرة على زيادة الأسعار، والتي أصبحت تشكل أعباء تثقل كاهل أولياء الأمور، خاصة الذين لديهم عدد من الأبناء يدرسون في مراحل تعليمية مختلفة. محمد المحنا: الطالب بـ الحكومية يحصل على المعرفة والقيم أوضح السيد محمد بن حمد المحنا، أن صعوبة المناهج الدراسية وتعقيدها، وعدم تمكن جميع الطلاب من التفوق فيها بسبب صعوبة المنهج، تعد أحد أسباب الهجرة للمدارس الحكومية، منوها إلى ان هذا بخلاف المصروفات الدراسية الباهظة، وعدم قدرة أولياء الأمور على تحملها خصوصا مع كثرة عدد الأبناء، مما يثقل كاهل الأسرة سواء من المواطنين أو المقيمين، على عكس المدارس الحكومية التي تتميز بمصروفات دراسية رمزية ومناهج تراعي الفروق الفردية للطلاب. وأشار إلى أن الطالب في المدارس الحكومية يحصل الآن على قاعدة عريضة من المعرفة والاتجاهات، والقيم والمهارات والهوية الوطنية تمكنه من سد حاجاته الأساسية، والارتقاء إلى مستوى إنتاجية فعال، مما يجعل من هذا النوع من التعليم هو مبعث فخر للأفراد والمجتمع يحققون من خلاله التنمية والامن والرخاء... وأردف قائلا: لذلك فالتعليم الخاص مطالب بالتحدي، والإسهام في إزالة الفوارق في فرص التعليم واستراتيجية التنمية الاجتماعية والاقتصادية التي رسمتها الدولة، كما يجب على المدارس الخاصة الاهتمام بالقيم الإيجابية وتوجيه سلوكيات الطلبة ضمن أولويات عملية الإصلاح التربوي للتعليم في النظام التربوي القطري. ياسمين أبو هزيم: دخول أفكار غريبة عن مجتمعاتنا ترى السيدة ياسمين عبدالوالي أبوهزيم، أن هناك عدة أسباب، خاصة وأن ابنها قد التحق بمدرسة خاصة ومدرسة حكومية، مشيرة إلى أنه من أهم الأسباب التقدم والتطور الملحوظ للمدارس الحكومية، من خلال ما قدمته الدولة وما تقدمه من اهتمام كبير بالمنظومة التعليمية، من حيث التطور المنهجي والكادر التعليمي على حد سواء، والتي أصبحت تضاهي كبرى المدارس العالمية حيث تم الإشادة بمستوى التعليم العالي والمتميز في دولة قطر من كبرى المؤسسات والمنظمات الدولية. ونوهت إلى تركيز معظم المدارس الخاصة على اللغة الأجنبية على حساب اللغة العربية، والذي سبب تراجعاً كبير لدى الأطفال، خاصة في السنوات الدراسية التأسيسية، مما أثار توجساً لدى أولياء الأمور من ضياع اللغة العربية من أولادهم، لافتة إلى انه أيضا من ضمن الأسباب دخول أفكار وعادات غريبة عن المجتمع القطري، وابتعادهم عن الدين والثقافة العربية... واستطردت قائلة: أود أن أتوجه برسالتي الى المدارس الخاصة، بأن تعيد النظر بإستراتيجياتها التعليمية، وتصويب هذه الفجوة بينها وبين أولويات واهتمامات أولياء أمور الطلبة. ولفتت إلى انه قد يكون من أحد الأسباب، هو الارتفاع الكبير في الرسوم والأقساط المدرسية في المدارس الخاصة، ونظراً لتقلص الفروقات بين ما تقدمه المدارس الخاصة مقارنة بالمدارس الحكومية، توجه العديد من أولياء الأمور لنقل أبنائهم من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية. هيا النعيمي: صعوبة التدريس بالإنجليزية بالإعدادية والثانوية قالت السيدة هيا النعيمي –ولية أمر، إن البعض من أولياء الأمور يعتقدون أن اللغة الإنجليزية هي أهم مهارة يمكن أن يكتسبها الطفل في سن مبكرة، ونجدهم يركزون على إكسابها للطفل في سن مبكرة حتى يبدأ بالنطق بها عوضا عن لغته الأم وهي اللغة العربية، مشيرة إلى أنهم لا يدركون بأن الدراسة في المدارس الخاصة التي تعتمد بالدرجة الاولى على اللغة الإنجليزية في جميع المناهج، حيث إنها أيضا تركز على المواد الأكاديمية التي تحمل الصعوبة في اكتسابها سواء باللغة العربية أو الإنجليزية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء وغيرها من المواد... ولفتت إلى أن أولياء الأمور لا يدركون ذلك في بداية السنوات الاولى للطفل في المرحلة الابتدائية، ولكن تتعمق الصعوبة في المرحلة الاعدادية والثانوية، وهنا تبدأ الفجوة بين تعليم أولياء الأمور البسيط للغة الإنجليزية بجميع المواد، وبين المناهج التي تعتبر صعبة في هذه المراحل لاحتوائها على كمية من المعلومات. وأشارت إلى انه ايضا أولياء الأمور يواجهون عجزا في ميزانيتهم أمام ارتفاع أسعار ورسوم المدارس الخاصة، وتضخم أسعار الحصص لدى المدرسين الخصوصيين، وخاصة أن الطالب في هذه المراحل يحتاج لمدرسين في جميع المواد، بسبب تعود الطالب على الاتكال على الغير في الدراسة بداية مع الوالدين ثم المدرسين الخصوصين... وأضافت: ولذلك فإن الكثير من أولياء الأمور يكتفون بدراسة الطفل في المدارس الخاصة فقط في المراحل الابتدائية ثم ينقلون الطفل للمدارس الحكومية. جاسم الحمادي: تراجع مستوى الأبناء دراسيا أحد الأسباب أوضح السيد جاسم الحمادي –ولي أمر، أن أبناءه يدرسون في إحدى المدارس الخاصة بالمرحلة الإعدادية، ولكنه لديه النية لنقلهم إلى إحدى المدارس الحكومية، مرجعا السبب في ذلك إلى عدم الاهتمام الكافي، وضعف خبرة المعلمين الذين ليس لديهم القدرة على مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وتوصيل المعلومة، الأمر الذي خلف فجوة بين المعلم والطالب، مما انعكس بشكل كبير على مستوى الأبناء الأكاديمي، والذي لاحظ انخفاضه كل عام... ولفت إلى أنه أيضا هناك صعوبة كبيرة في المناهج الأجنبية، ويظهر ذلك خلال المرحلتين الإعدادية والثانوية، حيث لا يستطيع الأبناء مواكبة هذه الصعوبة في ظل وجود معملين غير أكفاء، موضحا أنه في المقابل هناك اهتمام كبير في المدارس الحكومية بتأهيل الطلاب وتحسين مستواهم التعليمي، كذلك اهتمام بتأهيلهم للجامعة وتوضيح المواد التي يجب عليهم دراستها... وطالب بضرورة تشديد الرقابة من قبل وزارة التربية والتعليم على نوعية المدارس والمناهج، والعمل على تطوريها، الأمر الذي يمكن أن تساهم في تحسين مخرجات المدارس الخاصة. سامية حيدر: يجب تحديد الأهداف التعليمية لمصلحة الأبناء أكدت السيدة سامية حيدر حسين – ولية أمر، أن تعليم الأبناء هو الشغل الشاغل لكل أولياء الأمور، والكثير منهم يسعى إلى الحصول على تعليم مميز، خصوصا في المرحلة التأسيسية، وكثير منهم يفضل المدارس الخاصة عن الحكومية، حرصا على اكتساب الأبناء اللغة الإنجليزية... وأشارت إلى أن المناهج في المدارس الخاصة التي تعتمد اللغة الإنجليزية في جميع المواد الدراسية، قد تنعكس بالسلب في المراحل التعليمية المتقدمة، فضلا عن ضعف اللغة العربية للطلاب، مشيرة إلى انه بعد المرحلة الابتدائية يبدأ أولياء الأمور بنقل الطلاب من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية، بسبب صعوبة المناهج الدراسية وزيادة المصروفات الدراسية... ونوهت إلى أن المدارس الحكومية توفر مناهج دراسية تناسب كل مرحلة دراسية، ومقارنة بالمدارس الخاصة لا تشكل المدارس الحكومية عبئا ماديا على أولياء الأمور، ولكن تبدأ معاناة الطلاب في الدراسة باللغة العربية، لافتة إلى أنه يجب توعية أولياء الأمور بتحديد الأهداف التعليمية حرصا على مصلحة الأبناء منذ البداية، وتفادي معاناة الطلاب بعد الانتقال إلى المدارس الحكومية بالرغم من مميزاتها.

أعلنت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية عن تنفيذ برنامجي مخططات النمو وفحص حدة الإبصار بشكل سنوي في جميع المدارس الحكومية في الدولة، بالتعاون والتنسيق المسبق مع قسم الأمراض غير الانتقالية بوزارة الصحة العامة. وأوضحت المؤسسة أن تطبيق برنامج مخططات النمو التابع لمنظمة الصحة العالمية يستهدف كافة طلبة المدارس الحكومية من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر بشكل سنوي، لافتة إلى أن البرنامج يهدف لتوفير قاعدة بيانات وبناء نظام ترصد لمراقبة نمو طلبة المدارس، و الكشف المبكر عن حالات اضطرابات النمو التي قد تكون لها علاقة بنظام التغذية أو نمط الحياة بشكل عام والتي تتمثل في نقصان الوزن أو قصر القامة من جهة، أو زيادة الوزن والسمنة من جهة أخرى. وأشارت إلى أن قسم الصحة المدرسية نجح بإتمام تنفيذ المسوحات الصحية لبرنامجي مخططات النمو وفحص حدة الإبصار وإنجاز كافة الإجراءات والمتطلبات اللازمة لتنفيذهما، إذ أظهرت نتائج تطبيق البرنامجين تقدما كبيرا فقد وصل عدد المستهدفين في برنامج مخططات النمو إلى 93 ألف و218 طالب وطالبة وتم فحص 92 ألف و984 طالب وطالبة بنسبة ( 98.1%). ونوهت بأن نتائج المسوحات الصحية لبرنامج مخططات النمو أظهرت أن ما يقارب 8 آلاف و226 من الطلبة لديهم خلل في مؤشرات نموهم، وتبين أن 43 طالبا يعانون من مشاكل قصر القامة، و6 آلاف و817 يعانون من مشاكل السمنة و 463 يعانون من مشاكل النحافة ونقص الوزن، موضحة أنه تم تحويل كافة هؤلاء الطلبة إلى المراكز الصحية بنسبة 100% لمتابعتهم من قبل أطباء الاختصاص بهذا المجال وتلقي الرعاية الطبية اللازمة. وأوضحت أن برنامج فحص حدة الإبصار يتم تنفيذه سنويا بين طلبة المدارس في الصفوف الفردية من الصف الأول حتى الصف التاسع، مشيرة إلى أن البرنامج يهدف إلى الكشف المبكر عن حالات ضعف وعيوب حدة الإبصار بين الطلاب، فقد تلقى تمريض الصحة المدرسية تدريبا نظريا وعمليا على الطرق المناسبة والاشتراطات الصحية المتبعة في فحص حدة الإبصار، بالإضافة إلى آلية التوثيق الالكتروني والتحويل السليم للحالات المكتشفة للطلبة الذين يعانون من معدل نظر أقل من الطبيعي وتحويلهم الى عيادة طب العيون وعيادة البصريات التابعة لمؤسسة الرعاية الصحية الأولية لكي يتم صرف النظارات الطبية وتقديم العلاج المناسب لهم. أما فيما يتعلق بتطبيق وتنفيذ برنامج فحص حدة الإبصار، كشفت المؤسسة عن وصول عدد الطلبة المستهدفين إلى 50 ألف و65 طالبا، ، حيث تم قياس حدة الإبصار لـ48 ألف و923 طالبا و طالبة بنسبة وصلت إلى ( 97.8% )، بالإشارة إلى أن نتائج المسوحات كشفت عن 6 آلاف و256 طالبا وطالبة ما يشكل نسبة (12.8%) يعانون من ضعف في حدة الإبصار، وقد تم تحويل 99.6% من الطلاب المكتشفين الى المراكز الصحية التابعة لمؤسسة الرعاية الصحية الأولية للمتابعة و تلقي الرعاية الطبية اللازمة من قبل أطباء الاختصاص بعيادات طب العيون و البصريات. وقالت المؤسسة إنه من باب الحرص على تحقيق أهداف البرنامج وبالتعاون المشترك بين وزارة الصحة العامة ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية فقد تم تنظيم ورشة تدريبية لكافة تمريض الصحة المدرسية على كيفية استخدام أجهزة قياس مؤشرات النمو وكتلة الجسم الموصي بها من منظمة الصحة العالمية وتدوينها على نظام الملف الصحي الالكتروني للطالب. وأشارت إلى أن تطبيق نظام الملفات الصحية الإلكترونية للطلبة في المدارس كان له دورا بارزا وأثرا ظاهرا في تطبيق هذين البرنامجين وتقديم الخدمات التمريضية في المدارس الحكومية بشكل عام، لاسيما انه من خلال هذا البرنامج تمكن كافة تمريض الصحة المدرسية من توثيق نتائج البرنامجين واتخاذ الإجراءات اللازمة لتحويلهم الى المراكز الصحية الكترونيا وربطهم مع الشبكة الالكترونية للمؤسسة. وأكدت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية تمكنها من خلال نظام الملفات الصحية من متابعة وتتبع مراحل تنفيذ البرنامجين بشكل دقيق وفعال وذلك بالتعاون مع إدارة نظم المعلومات الصحية في المؤسسة، حيث يقوم التمريض المدرسي بمتابعة استكمال الطلبة المحولين لخططهم العلاجية في المراكز الصحية لضمان تحقيق كلا البرنامجين لأهدافهما فيما يتعلق بالكشف المبكر للاختلالات الصحية ومتابعتها أولا بأول واتخاذ الإجراءات العلاجية حيالها في الوقت المناسب.

استأنفت المدارس الحكومية في كافة المراحل الدراسية أمس عملها، بعد العودة من إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، حيث انتظم الطلاب والطالبات على مقاعد الدراسة. وشهد اليوم الأول توزيع جدول الأنشطة والخطة الفصلية، وغيرها من الأمور التنظيمية. وشهد اليوم الأول حضوراً كثيفاً من الطلاب، حيث سجلت العديد من المدارس نسب حضور وصلت إلى 90%، وعلى الرغم من ذلك أرسلت الإدارات المدرسية رسائل لأولياء الأمور تحثهم على التزام الطلبة بالحضور، نظراً لتطبيق سياسة التقويم ورصد الغياب والحضور من اليوم الأول من استئناف الدراسة. وبهذه المناسبة، قال محمد فخرو مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، إن المدرسة لم تشهد حالات غياب أعلى من المعدل المعتاد، كما تم توزيع الطلاب على الفصول بانتظام لاستئناف دراسة المقررات وفقاً للخطة الدراسية الموضوعة مسبقاً، لافتاً إلى أن النصف الثاني من الفصل الدراسي الثاني سوف يمتد حوالي 3 أشهر، وهذا وقت كاف من أجل وضع الخطط العلاجية المناسبة لكل طالب والانتهاء من المقررات الدراسية بأريحية وبدون ضغوط على الطالب والمعلم. كما أكد أن المعلمين شرعوا في وضع الخطط العلاجية للطلاب بناء على مؤشرات درجات اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، لرفع معدلات التحصيل الأكاديمي، لافتاً إلى أن الفصل الدراسي الثاني فرصة للطلاب الذين لم يحققوا نتائج جيدة أن يعوضوا، خاصة أن 60 % من المقررات سيتم تدريسها خلال الفصل الثاني، متمنياً التوفيق للطلاب، خاصة أنهم يواجهون تحدياً حقيقياً سواء هم أو المدرسون. بدوره أكد الأستاذ خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، أن المدرسة تستعد للنصف الثاني من الفصل الدراسي الثاني بالعديد من الخطط التي تهدف إلى رفع المستوى الأكاديمي للطلاب، خاصة أن الطلاب الذين لم يحققوا نتائج جيدة في اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، وكذلك للذين لم يحققوا معدلات مرتفعة، إذ لديهم فرصة ممتازة من أجل التعويض في الفصل الثاني. مشيراً إلى أن المدرسة استعدت لاستقبال الطلاب، من خلال اكتمال التحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لاستئناف الدراسة بعد العودة من الإجازة القصيرة، وكذلك التحقق من مدى توفر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. وفي هذا الصدد، أنهت المدارس الحكومية، عمليات مراجعة ورصد نتائج اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، على نظام معلومات الطلبة NSIS للصفوف من الأول وحتى الحادي عشر، تمهيداً لإصدار مسودة الشهادات والشهادات الرسمية على بوابة خدمات الجمهور لجميع الصفوف بداية غداً الثلاثاء. وتشير النتائج إلى أن نسب النجاح تتراوح بين 85 % و95 %، أما نسب التحصيل (المعدلات المرتفعة) فتتراوح بين 70 % و85 % في معظم المواد، لافتين إلى أن بعض المواد قد تكون نسب التحصيل فيها متدنية مثل الرياضيات والمواد العلمية في المرحلة الثانوية، وهنا تقوم كل مدرسة بوضع الخطط اللازمة لرفع التحصيل في تلك المواد خلال النصف الثاني من الفصل الدراسي الثاني بعد العودة من الإجازة. وعلى الرغم من نسب النجاح في مدرسته مُرضية، وكذلك نسب التحصيل، ولكن المدارس تسعى باستمرار إلى رفع معدلات التحصيل عبر عدد من الإجراءات والخطط العاجية، لذا بمجرد إصدار الشهادات المعتمدة في منتصف الأسبوع، سوف تقوم الإدارة المدرسية بتحليل النتائج، ووضع خطة تحت إشراف مدير المدرسة والنائب الأكاديمي لرفع معدلات الطلبة في المواد التي حقق فيها الطلبة نسب تحصيل أقل من 70 %.

تسعى منظمة «علّم لأجل قطر» جاهدة إلى استقطاب كوادر قطرية وغير قطرية إلى مهنة التدريس، لتكون جزءاً من الحل لبعض التحديات التي يواجهها الطلاب في قطر، عبر الاستفادة من الكوادر المتميزة من الخريجين والمهنيين وتأهيلهم للعمل في المدارس الحكومية لمدة عامين من خلال برنامج لتطوير مهارات التدريس والمهارات القيادي. تحدثت «الشرق» مع عدد من منتسبي وخريجي المنظمة من القطريين، الذين حولوا مسارهم المهني، من أجل الالتحاق بمهنة التدريس، رغم متاعبها وتحدياتها، إلا أن شغفهم بالمهنة، وسعيهم إلى خدمة الأجيال الناشئة دفعتهم إلى خوض التجربة بصعابها، والتغلب عليها من أجل الاستمرار ليتركوا أثراً طيباً في الطلاب يستمر معهم مدى الحياة. المعلمون أكدوا أنهم واجهوا تحديات عديدة منذ اليوم الأول من عملهم في المدارس ومع الطلبة، ولكنهم واجهوها من منطلق شغفهم بالتدريس في المقام الأول، ولرغبتهم في نقل معارفهم وخبراتهم إلى الطلاب وغرس قيم نبيلة تكون شخصياتهم في المستقبل، لبناء أجيال قادرة على مواصلة النهضة والتميز، لافتين إلى أن الصعوبات والتحديات في كل مجال وتخصص وليس التعليم فقط، ولكن الشغف هو الدافع الرئيس للمواصلة ومواجهة التحديات، داعين كل من يجد في نفسه القدرة على التدريس أن ينضم لبرنامج المنظمة لتأهيله للالتحاق بإحدى المدارس بالدولة للعمل في مهنة التدريس. نجحت منظمة «علّم لأجل قطر» عام 2022 في استقطاب 39 منتسباً، من بينهم 6 قطريين. تخصص في الرياضيات 19 منتسباً، وفي العلوم 5 منتسبين، وفي اللغة الإنجليزية 11 منتسباً، وفي اللغة العربية 4 منتسبين، وكان من بين ال39 منتسباً 28 من الإناث، و11 من الذكور. وعلى مدار 9 سنوات منذ تأسيس المنظمة، بلغ إجمالي المنتسبين 262 منتسباً، من بينهم 56 قطرياً، أما بالنسبة إلى الخريجين فقد بلغ عددهم 199 خريجاً، من بينهم 114 مستمرون في التدريس حتى الآن، و17 آخرون يعملون في مجال التعليم. فيما نجحت المنظمة في رفد المدارس الحكومية 100 معلم ومعلمة، و14 معلماً في المدارس الخاصة، ليصبح إجمالي الطلبة الذين تم تدريسهم بواسطة خريجي المنظمة 29,400 طالب، في 82 مدرسة شريكة. وبذلك تسهم «علِّم لأجل قطر» لتطوير القطاع التعليمي في قطر من خلال جذب أفضل العناصر من الخريجين والمهنيين واستقطابهم لمهنة التدريس، وتدريب القيادات الشابة المتحمسة وإتاحة الفرصة لها لرد الجميل إلى المجتمع من خلال التأثير إيجاباً على الطلاب في الفصل الدراسي، وتقديم خيار مهني بديل يتيح لهم إلهام أجيال المستقبل، فمن خلال الانتساب لمنظمة «علِّم لأجل قطر»، تتاح الفرصة للخريجين والمهنيين من المواطنين والمقيمين لرد الجميل إلى قطر وإلهام الطلاب في الفصل الدراسي وتقديم النموذج والقدوة الإيجابية لهم طوال فترة عملهم بالتدريس في المدارس الحكومية لمدة عامين. وعقب اجتياز جميع مراحل التقديم والمعهد الصيفي، يتم تعيين منتسبي «علِّم لأجل قطر» كمعلمين بدوام كامل في إحدى المدارس الحكومية الشريكة للمنظمة، إذ يتلقى المنتسبون التدريب والدعم بصورة مستمرة ودائمة من المنظمة طوال فترة عملهم كمعلمين لمدة عامين، وبخلاف ذلك سيلقون المعاملة نفسها التي يحظى بها أعضاء هيئة التدريس في المدارس. وبالتعاون مع المدارس الشريكة حددت «علِّم لأجل قطر» أربع مواد دراسية لها الأولوية القصوى، وهي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. ولهذا تحرص المنظمة على تعيين منتسبيها وتدريبهم خصيصاً من أجل تدريس هذه المواد لطلاب صفوف الابتدائي والإعدادي. الجوهرة العذبة: انتقلت من مجال الإعلام إلى التعليم قالت الجوهرة العذبة- معلمة لغة إنجليزية- إنها تخرجت من جامعة نورثويسترن تخصص اتصال، وعلى الرغم من أن مجال دراستها بعيد نسبياً عن التدريس، إلا إنها قررت الالتحاق بالبرنامج التدريبي بعلم لأجل قطر، لكي تكون مؤهلة للعمل بالتدريس، وهذا ما تحقق بالفعل، إذ أنها في السنة الأولى من مسار القادة الآن وتعمل معلمة لغة إنجليزية بمدرسة رفيدة بنت كعب الإعدادية. وأضافت، في علم لأجل قطر حصلنا على التدريب الكافي لأداء مهمتنا، مضيفة أن التدريب في لم على المعهد الصيفي فقط، فقد تواصل بعد الالتحاق بالمدارس، وبصورة شهرية، لتبادل الخبرات، كما أن المنظمة تدعم منتسبيها داخل الصف لتقديم الأفضل بصورة مستمرة. وقالت إن عزمها على ترك أثراً طيباً لدى الطالبات، أزال شعورها بأي صعوبات يمكن أن تعيقها عن مواصلة التدريس. سارة اليزيدي: بالدوافع نستطيع مواجهة صعوبات التدريس أكدت سارة اليزيدي- معلمة لغة إنجليزية- أنها تخرجت من جامعة قطر تخصص اقتصاد، وعملت في هذا المجال لسنوات، إلى أن قررت تغيير مسارها المهني بالتحول للتدريس، لتعلم مجال جديد، ولخدمة الأجيال الجديدة، ونقل معارفها وخبراتها إليهم، لذلك التحقت ببرنامج المنظمة، وهي الآن معلمة ابتدائي بمدرسة دخان.وقالت اليزيدي، إن أول دافع لاستمرارها في قطاع التعليم هو رد الجميل للدولة التي وفرت لنا أفضل وأجود تعليم. وعن التحديات، أشارت إلى أن لكل مهنة صعوبات، ولكن لكل منا الدافع لمواجهة الصعوبات والتغلب عليها، لذلك لن تفكر في ترك المهنة بسبب هذه التحديات، داعية الشباب والفتيات القادرون على التدريس، الالتحاق بكلية التربية، أو بـ «علم لأجل قطر»، لرفد الدولة بكوادر وطنية يحملون شعلة العلم للأجيال الناشئة. ناصر البوعينين: اكتشفت ذاتي وقدراتي بعد العمل بالتدريس قال ناصر البوعينين- معلم مادة الرياضيات- إنه عقب تخرجه من تخصص محاسبة واقتصاد بجامعة قطر، التحق ببرنامج منظمة علم لأجل قطر، لتأهيله ليصبح معلماً لمادة الرياضيات، لشغفه بالتدريس، لافتاً إلى أن المنظمة وفرت له فرصة لتجربة مسار القادة والعمل كمدرس نتيجة للرغبة في ترك بصمة على الطلاب، خاصةً وأن المعلم يخاطب العقول. وأضاف أنه انضم إلى المنظمة في2021، وهو الآن في السنة الثانية من مسار القادة، ويعمل معلماً في مدرسة جابر بن حيان الإعدادية، مشيراً إلى أن القدرة على التأثير على عقل الطفل في المراحل الأولى من تعليمه تمكن المعلم من غرس قيمة أو تصحيح المفاهيم وتحيي الهمم لدى الطلاب، وغيرها من الأمور الأخرى، مؤكدا أن القدرة على التأثير منحته الرغبة في التدريس. وتابع، اكتشفت ذاتي وقدراتي في الميدان التربوي والتعليمي، فقد لمست كيف يمكن للكلمة أو النصيحة أن تغير فكر الطالب وقناعاته، فقوة هذا التأثير، جعلتني أرى إنجازي أكثر من السابق.، مشيراً إلى أن تحديات ومتاعب المهنة بعضها في الصف حيث ان على المعلم أن يتعامل مع أكثر من 25 طالباً بشخصيات وطباع واحتياجات مختلفة، وهو أمر يتطلب الصبر والاجتهاد، ولكن في النهاية من يريد المواصلة ، لأن رغم الصعاب، يرى أن التجربة مثرية ومجزية للغاية. إبراهيم ياسر:2000 طلب للالتحاق بالمنظمة العام الجاري كشف السيد ابراهيم ياسر مسؤول استقطاب المواهب لمنظمة «علّم لأجل قطر»، أن المنظمة استقبل 2000 طلب للالتحاق ببرنامج مسار القادة هذا العام وهو عدد غير مسبوق، ولا تزال المنظمة تستقبل المزيد من الطلبات، حيث أن آخر موعد للتسجيل يوم 31 مارس المقبل. مشيراً إلى أن الراغبين في الالتحاق بالبرنامج يزدادون عاماً بعد عام، مما يؤكد نجاح المنظمة من توصيل رسالتها. وأضاف ياسر، أن المنظمة تتواصل بشكل مستمر مع الجامعات، كما نحضر جميع المعارض المهنية لتقديم ورش تعريفية للمشاركين والطلاب، بالإضافة إلى الحملات التي نقوم بها على مواقع التواصل الاجتماعي، وجميعها حملات توعية تهدف إلى تغيير نظرة المجتمع تجاه المعلم، واستقطاب كل من لديه شغف حقيقي بمهنة التدريس لصقل مواهبه وتحقيق حلمه بأن يكون معلماً، مؤكدا أن المنظمة وضعت خطة لاستقطاب مزيد من القطريين إلى مهنة التدريس بالتركيز على استقطاب حديثي التخرج، وهو ما نجحت فيه المنظمة فيه مؤخراً، من خلال حملات توعية بأهمية مهنة التدريس ورسالتها السامية، ومحاولة تغيير نظرة المجتمع تجاه المعلم، والنظر لهذه المهنة بشكل يتناسب مع مكانتها.

أكملت المدارس الحكومية استعداداتها للمشاركة في فعاليات اليوم الرياضي للدولة الذي يوافق يوم الثلاثاء 14 فبراير الجاري، إيماناً من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بأهمية الرياضة والقيم الإنسانية والأخلاقية التي تجسدها، وحرصاً على تعزيز ثقافة ممارسة الرياضة وجعلها أسلوب حياة، فقد تقرر إقامة فعاليات داخلية في المدارس وفعاليات خارجية في المراكز بمناسبة اليوم الرياضي لهذا العام. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن فعاليات اليوم الرياضي سوف تنقسم إلى فعاليات داخلية في كل مدرسة، وأخرى خارجية في مراكز تم تحديدها من قبل إدارة التوجيه التربوي، حيث تقام فعاليات اليوم الرياضي للبنين يوم 14 فبراير في حديقة ميداء الدوحة القديم، بينما تقام فعاليات البنات في مركز مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية للبنات. شروط المشاركة وأوضحوا أن الوزارة حددت مشاركة ما لا يزيد عن 25 طالباً/ طالبة من كل مدرسة، مع مشرف واحد، ووفرت رابطاً للتسجيل حتى يوم غد الأربعاء الموافق 8 فبراير، مع السماح للهيئتين التدريسية والإدارية وأولياء الأمور وكبار السن وفئة ذوي الهمم وجميع فئات المجتمع المحلي المشاركة في المراكز، مع التشديد على أن الكشف الطبي واللياقة الصحية للمشاركين تحت مسؤولية المدرسة المشاركة. أنشطة هادفة وقال الأستاذ إبراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين، إن مدرسته كانت تستضيف كل عام فعاليات اليوم الرياضي لوزارة التربية والتعليم، ولكن تقرر هذا العام تقرر نقل الفعاليات إلى حديقة ميناء الدوحة باعتبارها مساحة خضراء أوسع ويمكن إقامة المزيد من الأنشطة والمسابقات فيها بمشاركة العديد من الطلاب، لافتاً إلى أن يومي الأحد الأحد والإثنين المقبلين سيشهدان تنظيم كل مدرسة لبرامج وأنشطة هادفة تناسب اليوم الرياضي، إضافة إلى توعية الطلبة بأهمية الرياضة، مع استغلال الساحات الخارجية والداخلية لإقامة الفعاليات. وأضاف: «نحن بصدد استقبال اليوم الرياضي للدولة للعام 2023 فإن ذلك تطلب منا الإعداد والتحضير المسبق لضمان الارتقاء بمستوى الإنجاز للوصول إلى أفضل النتائج المتوقعة من أقسام التربية البدنية في مدارسنا. ومن منطلق حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تنشئة أجيال تدرك أهمية الرياضة البدنية لصحة الإنسان فإنها تسعى دائما القائمين على هذا الجيل من موظفين في المدارس وأولياء أمور للمشاركة في حث الأبناء على جعل الرياضة أسلوب حياة لتطوير أداء جميع الطلبة، وترسيخ الرياضة كممارسة يومية». منافسات تفاعلية بدوره أكد الأستاذ إسماعيل شمس مدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين، أنه حرصا على تعزيز التعاون بين وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ومدارسنا؛ فقد تم التخطيط لإقامة منافسات تفاعلية بين المدارس من إعداد وتنفيذ قسم التربية البدنية بإدارة التوجيه التربوي ودعوة المدارس للمشاركة فيها وفتح مركزين رياضيين (للبنين - للبنات) تحت إشراف الوزارة، آملاً من المدارس التعاون مع مراكز الوزارة بما يضمن استقبال أعداد أكبر من أبنائنا وبناتنا الطلبة. وأشار إلى أن قسم التربية البدنية في المدارس - بالتعاون مع أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية وأولياء الأمور- قام بوضع خطة تنفيذية محددة بإطار زمني يتم تنفيذه في شهر فبراير 2023 يتضمن أنشطة وفعاليات رياضية وثقافية وصحية داخلية يتم من خلالها مراعاة أمن وسلامة أبنائنا وبناتنا الطلبة، وتضمن مشاركة جميع منتسبي المجتمع المدرسي الطلاب، أولياء الأمور، والموظفين، وتم متابعة تنفيذ الخطة من قبل موجهي قسم التربية البدنية أثناء الزيارات الميدانية للمدارس. معايير الخطة ونوه بأن معايير الخطة تضمنت تنفيذ أنشطة رياضية وبدنية وصحية وثقافية تضمن مشاركة جميع الطلبة في المدارس وتضمن عدم استثناء أي طالب من المشاركة، على أن تكون الأنشطة مناسبة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعاون مع قسم الدعم الإضافي في المدرسة. والاستفادة من جميع الملاعب الخارجية والمساحات الداخلية في المدرسة لتنفيذ أنشطة رياضية متنوعة وألعاب شعبية حركية. مع الحرص على مشاركة الهيئتين الأكاديمية والإدارية وأولياء الأمور في الأنشطة الرياضية والثقافية المقدمة. وتثقيف الطلبة من خلال الإذاعة في الطابور الصباحي بأهمية ممارسة الرياضة. وأكد أنه تم إرسال رسائل توعوية تثقيفية عن أهمية النشاط البدني وممارسة الرياضة لأولياء الأمور تحث على مشاركتهم الأبناء في فعاليات اليوم الرياضي بمراكز وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. مع التشديد على أمن وسلامة أبنائنا الطلبة وإعطاء التعليمات المناسبة قبل البدء بأي نشاط بدني.

بدأت المدارس الحكومية الاستعداد لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، للصفين العاشر والحادي عشر خلال الفترة من 28 فبراير إلى 9 مارس، وللصفوف من الأول إلى التاسع خلال الفترة من 1 مارس إلى 12 من الشهر ذاته. وأكد مديرو مدارس لـ ، أن إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم أرسلت مع بداية الاسبوع جداول مواصفات اختبارات منتصف العام الدراسي الثاني، على أن يتم إعداد الاختبار الرئيس للمادة إضافة لاختبار الملحق، في موعد أقصاه يوم الأحد الموافق 12 فبراير الجاري، وسيقوم الموجهون التربويّون بالتواصل مع منسقي المواد للمتابعة وتقديم الدعم اللازم، مع التأكيد على دور المنسق في مراجعة الاختبارات واعتمادها قبل عرضها على الموجه التربوي، والتعاون مع الموجهين أثناء زيارات اعتماد الاختبارات من خلال توفير مكان مناسب للمراجعة، وتنفيذ التعديلات المطلوبة في نفس الزيارة. وأضافوا أن الإدارات المدرسية وجهت الأقسام ومنسقي المواد بالاستعداد المبكر للاختبار، وتهيئة الطلبة عبر تكثيف التقييمات الاسبوعية والواجبات عبر منصة قطر للتعلم، مع فتح باب التسجيل بالصفوف الإثرائية المسائية، على أن تبدأ الاسبوع المقبل، بالتزامن مع مراجعات أخرى مجانية أثناء الدوام المدرسي للطلاب ضعاف المستوى بعد حصرهم. وأشاروا إلى أن اختبارات الشفهي والاستماع والتحدث سوف تُجرى في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات، لافتين إلى أن إدارة التوجيه التربوي ارسلت جداول المواصفات وجارٍ الآن وضع الاختبارات وإعدادها وفقاً للجداول، فيما ستبدأ المدارس أيضاً بالاجتماع بأولياء الأمور لحثهم على متابعة أبنائهم في هذا التوقيت، والتأكد من مواظبتهم على الاستذكار، استعداداً للاختبارات، نظراً لأهميتها حيث يخصص لكل مادة 20 درجة من 100 لاختبارات منتصف الفصل الثاني، وهي فرصة جيدة للطلاب لتحسين مجموع درجاتهم. ناصر المالكي: حصر الطلبة ضعاف المستوى قال ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، إن جميع الاستعدادات جارية على قدم وساق في المدرسة، من أجل تهيئة الأجواء المناسبة والمريحة للطلبة لإجراء الاختبارات، فضلاً عن إعدادهم أكاديمياً ونفسياً لأداء الاختبارات، وتحقيق أعلى المعدلات، لافتاً إلى أن المدرسة سوف تبدأ في الدروس الإثرائية للطلاب الراغبين في تحسين مستواهم الأكاديمي، فضلاً عن تنظيم اجتماعات مع أولياء الأمور للتنسيق، والتنبيه على عدم غياب الطلاب خلال هذه الفترة. وأضاف: «تم حصر جميع الطلبة ضعاف المستوى، من أجل وضع خطة علاجية صممت خصيصاً لهم قبيل اختبارات منتصف الفصل، لرفع تحصيلهم الأكاديمي، إذ سيقوم منسقو المواد بتنظيم مراجعات لهم خلال الفترة المقبلة، فضلاً عن حصر أسماء الطلبة الراغبين في الانضمام للصفوف الإثرائية المسائية خلال الاسبوع الجاري، للبدء في تنظيم الصفوف الاسبوع المقابل، بالمقابل المادي المنصوص عليه في تعميم الوزارة بهذا الشأن، وأخيراً سنكثف المراجعات والتقييمات والواجبات عبر منصة قطر للتعليم لجميع الطلبة». واضاف أن المدرسة استعدت لإجراء الاختبارات حيث تم تشكيل لجان السير لمتابعة الطلاب أثناء الاختبارات، مشيراً إلى أن وزارة التعليم أرسلت إلى جميع المدارس معايير وضع أسئلة اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، وقريباً سوف يتم الانتهاء من وضع أسئلة الاختبارات لجميع المواد وطباعتها في كل مدرسة. أحمد الحمادي: صفوف إثرائية مجانية قال أحمد الحمادي مدير مدرسة مسيعيد الإعدادية الثانوية للبنين، إنه قد تم الاستعداد بالكامل لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، وتوفير المناخ السليم والإجراءات المنظمة لضمان سير الاختبارات وفق القواعد والآليات والمعايير المطلوبة، موضحاً أن المعلمين وجميع المنتمين للمنظومة التربوية داخل المدرسة استعدوا بشكل كامل لعقد الاختبارات بنهاية الشهر الجاري. وأوضح أنه بنهاية الاسبوع المقبل سيتم الانتهاء من تشكيل اللجان المختصة بكل ما يتعلق بالاختبارات، من كنترول واللجنة المختصة بطباعة أوراق الأسئلة، والتي تشرف على طباعة الأوراق في سرية تامة، وفضلاً عن الانتهاء من إعداد الاختبارات واعتمادها قبل موعد 12 فبراير الجاري، لافتاً إلى أن المدرسة أيضاً بدأت في تخصيص حصص إثرائية، وخطط علاجية للطلبة الذين حققوا معدلات قليلة في اختبارات نهاية الفصل الأول، حيث إن الاختبارات القادمة فرصة جيدة للتعويض، ومن حق المدرسة على طلابها بذل كل جهد من أجل تحسين مستواهم الأكاديمي. وأكد أنه نظراً للطبيعة الخاصة للمدرسة، وأن معظم طلابها من سكان الوكرة، ومناطق أخرى بعيدة، تقرر عقد الصفوف الإثرائية بشكل مجاني لجميع الطلبة أثناء فترة الدوام المدرسي، لمساعدة الطلبة على الاستعداد الجيد للاختبارات. نايف اليافعي: أسبوعان للمراجعات والتقييمات قال الأستاذ نايف اليافعي مدير مدرسة سميسمة الابتدائية للبنين، إن الإجراءات المتبعة قبل الاختبارات جارية الآن، مشيراً إلى أن المدارس جميعها تقريباً بدأت استعداداتها، من خلال وضع الخطط العلاجية للطلاب، وتنظيم فصول التقوية، فضلاً عن التأكد من إنهاء المعلمين للمناهج المقررة خلال النصف الأول من الفصل الدراسي بالموعد المحدد، حسب خطة وزارة التربية والتعليم، من أجل تخصيص الاسبوعين القادمين للمراجعات واختبارات الشفهي والاستماع والعملي فقط. وأضاف أن المدارس تكمل استعداداتها قبيل الاختبارات بثلاثة أسابيع على الأقل، وهو أمر معتاد عليه، وذلك لحرص المؤسسات التعليمية على توفير كل ما يلزم لخوض أبنائنا الطلاب الاختبارات وفق الإجراءات المتبعة وبدون معوقات أو مشكلات قد تؤثر سلباً عليهم، مشيراً إلى أن المدارس تحرص على دعم الطلاب طوال الوقت، وحتى قبل أول أيام الاختبارات، حيث توفر المدارس للطلاب الحصص الإثرائية، والمراجعات النهائية. خالد العلي: توعية الطلاب بأهمية الاختبار الثالث قال خالد هارون العلي مدير مدرسة ابن تيمية الثانوية، إن المدرسة أكملت استعداداتها لإجراء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، حيث تم توعية الطلاب بأهمية الاختبار الثالث، نظراً لأنهم يستطيعون تحقيق 20 درجة كاملة من مجموع درجات المادة من اختبار واحد فقط، فضلاً عن بدء الصفوف الإثرائية بمقابل مادي حسب ما حددته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مشيراً إلى أن كل المعلمين في المدرسة استعدوا بشكل جيد للاختبارات، من خلال إجراء المراجعات للطلاب وفقاً للكتاب المدرسي فقط، لأنه الأدق بمواصفات الاختبار، لافتاً إلى أن هذه الإجراءات متبعة 4 مرات في العام الدراسي ولا مشكلة فيها والمدارس اعتادت تطبيقها.

احتفلت عدد من المدارس الحكومية بالدولة، مع الطلاب، باليوم العالمي للتعليم، حيث تم تنفيذ محاضرات حول أهمية التعليم للفرد والمجتمع، وقد تفاعل الطلاب مع المحاضرات، في إطار حرص الوزارة على تحقيق الأهداف التي يسعى إليها اليوم العالمي للتعليم، وتتمحور في توجيه الدعوة لبلدان العالم للتكاتف نحو الوصول إلى مجتمعات مستدامة، وتحسين المستوى التعليمي في مختلف مراحله، وتوفير فرص تعليم مناسبة بمستوى جيد للجميع. يذكر أن الأمين العام للأمم المتحدة قد أكد أن التعليم حق أساسي من حقوق الإنسان، وأنه حجر الأساس للمجتمعات والاقتصادات، ولإمكانات كل شخص، وحث المجتمع المدني والشباب على مواصلة الدعوة إلى زيادة وتحسين الاستثمار في التعليم الجيد. وأشار في رسالة للعالم بهذه المناسبة، إلى أن قمة «تحويل التعليم» العام الماضي، قد جمعت العالم بأسره لإعادة تصور نظم التعليم، حتى يتأتى لكل متعلم الحصول على المعرفة والمهارات التي يحتاجها للنجاح.

شارك عدد من المدارس الحكومية، في حملة للقدس أوفياء، لتذكير الطلاب والطالبات بالقضية الفلسطينية، ولدعم المرابطين في المسجد الأقصى وكل ربوع فلسطين. ففي مدرسة الأقصى الإعدادية للبنات، قام قسم الإرشاد النفسي والاجتماعي بعمل طابور صباحي عن المناضلات الفلسطينيات ودور المرأة في القضية الفلسطينية واختتم الطابور بالدعاء للقدس وأهلنا في الأقصى، تفعيلاً لحملة للقدس أوفياء. وفي مدرسة السيلية الثانوية للبنات- تفعيلا لقيمة الهوية الاسلامية- قام قسم التربية الإسلامية بتزيين الاستقبال بأهم قضية في هويتنا الاسلامية وهي القضية الفلسطينية تحت حملة للقدس أوفياء أما مدرسة الرازي الإعدادية للبنين، فقد نظمت محاضرة في المدرسة تحت شعار للقدس أوفياء، لتعزيز قيمة المحافظة على المقدسات المسجد الأقصى في نفوس الطلاب وتوعية الطلاب بأهمية فلسطين التاريخية. كما نظمت مدرسة خالد بن الوليد الإعدادية، بالتعاون مع مركز تربية ورابطة شباب لأجل القدس، فعالية لتعريف الطلبة على المسجد الأقصى.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي انطلاق مرحلة التصفيات الداخلية على مستوى جميع المدارس الحكومية والخاصة لأولمبياد القراءة في دورته الرابعة، ومسابقة تحدي القراءة العربي في موسمها السابع، والتي تستمر حتى 29 يناير الجاري. وأوضحت الوزارة أنه سيتم في هذه المرحلة إجراء المقابلات مع الطلاب في مدارسهم لترشيح من سيشارك في مرحلة التصفيات الثانية، المتمثلة بمسابقة اقرأ والمقرر تنظيمها خلال الفترة من 12 - 19 فبراير المقبل على مستوى جميع مدارس الدولة. يذكر أن قطاع شؤون التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلا بإدارة المناهج ومصادر التعلم، بالتعاون مع قطاع شؤون المدارس الخاصة، ممثلا بإدارة شؤون المدارس الخاصة، قد أطلق الدورة الرابعة من أولمبياد القراءة تحت شعار وطنٌ يَقرأ.. يُقرَأ في شهر يونيو الماضي، علما أن أولمبياد القراءة يعد واحدا من أهم الفعاليات الوطنية التي تهدف لنشر ثقافة القراءة بين الطلاب بهدف غرس عادة القراءة بينهم في المدارس الحكومية والخاصة، ما يصب في خدمة المجتمع وتطوره ورقيه، ويسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. وعملت الوزارة على دمج أولمبياد القراءة مع مبادرة تحدي القراءة العربي التي تتبناها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم، حيث يتأهل 100 من الطلاب الذين يجتازون مسابقتي اقرأ وعبر المشاركة في تحدي القراءة العربي، ويأتي هذا الدمج بهدف توحيد الجهود الرامية لتحقيق الأهداف المشتركة، مما يتيح الفرصة للإفادة من مخرجات أولمبياد القراءة لتأهيل الطلاب الذين يحققون أفضل المعايير للمشاركة في تحدي القراءة العربي. وجاء تنظيم فعاليات مشروع أولمبياد القراءة، انطلاقا من رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وإيمانا منها بأهمية القراءة، وإكساب الطالب مهاراتها، وإعداد جيل قادر على النهوض بوطنه، والتفاعل الإيجابي مع معطيات العصر وثورته المعلوماتية المعرفية. ويتضمن مشروع أولمبياد القراءة فعاليتين رئيستين هما أسبوع القراءة، ويأتي ضمن الاحتفالات باليوم العالمي للكتاب، واليوم العربي للمكتبات، الذي سيقام هذا العام استثناء تحت مسمى /يوم القراءة/، والمقرر إقامة فعالياته في 10 أبريل المقبل، حيث سيقتصر تنفيذ الفعاليات على يوم واحد فقط، بدلا من أسبوع كما هو معتاد في كل عام دراسي منذ العام 2015 / 2016.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اللقاء الدوري الثاني لمديري ومديرات المدارس الحكومية (بنين وبنات) للعام الأكاديمي 2022-2023م، نظّمه قِطاع الشؤون التعليمية بالتعاون مع مركز التدريب والتطوير وإدارة تقييم المدارس في قاعة المسرح مبنى رقم (2) بمبنى الوزارة الكائن في منطقة لقطيفية. حظي اللقاء الدوري بحضور 230 من قِبل مديري ومديرات المدارس البنين والبنات، ومن ينوب عنهم من النواب الأكاديميين للمدارس. وفي بداية اللقاء، كرمت وشكرت السيدة مها زايد الرويلي الوكيل المساعد لشؤون التعليم في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي 11 من مديري ومديرات المدارس المتقاعدين الذين تميزوا في أدائهم خلال فترة عملهم وهم: السيد عيسى حسن الأنصاري مدير مدرسة أبو عبيدة الإعدادية للبنين، السيد سلطان علي الكواري مدير مدرسة سميسمة الإعدادية للبنين، والسيد محمد جاسم المريخي مدير مدرسة الشمال الابتدائية للبنين، والسيدة أسماء عبدالله الكبيسي مديرة مدرسة البيان الإعدادية للبنات، والسيدة سوسن راشد الذوادي مديرة مدرسة خديجة الابتدائية للبنات، والسيدة شيخة سعد سالم القريشي مديرة مدرسة الوجبة الإعدادية للبنات، والسيدة صفاء حسني أبوندا مديرة مدرسة العب الثانوية للبنات، والسيدة غفرة حسن القحطاني مديرة مدرسة أم معبد الإعدادية للبنات، والسيدة منى أحمد الهتمي مديرة مدرسة الهداية لذوي الاحتياجات الخاصة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات – فرع الدفنة، والسيدة موزة حسن الكبيسي مديرة مدرسة الشمال الابتدائية للبنات، والسيدة موزة مطر الدوسري مديرة مدرسة بروق الابتدائية للبنات. جودة التعليم وأوضحت الرويلي أن جهود القيادة الرشيدة في الدولة في التخطيط لكأس العالم والنجاح الباهر الذي تم تحقيقه مثال عظيم يحتذى به في تطبيقه كنماذج تتناسب مع الميدان المدرسي، وأنه من الأفضل على جميع العاملين في القطاع المدرسي وضع أيديهم لتوحيد خططهم وتضافر جهودهم نحو تحقيق الأهداف التربوية المرجوة في تحقيق الخطط التعليمية وجودة التعليم والبرامج التعليمية على كافة الأصعدة، سواء أكانت على صعيد التقييمات والاختبارات وما يتعلق بالتحصيل الأكاديمي للطلبة أو على صعيد تنمية شخصية الطالب في الإرشاد الأكاديمي والسلوكي والحفاظ على الهوية الوطنية والإسلامية. وأكدت الرويلي استعداد قطاع الشؤون التعليمية بكل إداراته لدعم مديري ومديرات المدارس لتيسير العمل؛ كما أكدت أهمية توجيه الطلبة في اختيار المسارات التخصصية الأكاديمية المناسبة لسوق العمل، ومراعاة ظروف المعلمين الشخصية مع التأكيد على الالتزام الوظيفي والاهتمام بشؤون الحصص الدراسية. تطوير مهني مستمر إلى جانب ذلك تحدثت الرويلي عن أهمية توفير التطوير المهني المستمر للمعلمين سواء أكان ذلك من خلال الجهود الفردية التي تقدمها المدرسة داخلياً أو من خلال تبادل الخبرات مع مدارس أخرى، مثل تنظيم دروس مشاهدة، إضافة إلى تشجيع المعلمين على الالتحاق بدورات تدريبية، وتنظيم ورش داخلية وغيرها إلى جانب التطوير الذي يوفره مركز التدريب والتطوير التربوي في الوزارة. وأشارت إلى الأثر الإيجابي الذي سيتم تحقيقه عند تقديم الدعم المطلوب للمعلمين وموظفي المدارس، وذلك من خلال حل المشكلات الداخلية في الميدان المدرسي، وإعطاء الفرص للموظفين للتعبير عن التحديات التي تواجههم ومساعدتهم على تجاوزها. وحل المشكلات التي يعانون منها بحلول عملية وجذرية. لتقديم كافة سبل الراحة والتعاون، واللجوء إلى قطاع الشؤون التعليمية عند الحاجة إلى ذلك ليتم تقديم المساعدة. كما تطرقت إلى أهمية تعزيز الشراكة المستنيرة مع أولياء الأمور ليكونوا شركاء فاعلين في تطوير تعلم أبنائهم، وأشارت إلى أهمية تعزيز دور مستشار المدرسة الذي يعتبر حلقة التواصل بين المدارس وإدارات الوزارة لتيسير العمل. وعن موضوع تسجيل الطلبة أعلنت عن قرب إصدار التعاميم فيما يتعلق بموعد وتفاصيل تسجيل الطلبة في المدارس الحكومية للعام الأكاديمي القادم 2023-2024م. صلاحيات إضافية وأكد مصدر لـ الشرق، أن قيادات الوزارة أكدت خلال الاجتماع، منح مديري المدارس المزيد من الصلاحيات الإدارية المتعلقة بالأذونات والإجازات العارضة والمرضية، للمعلمين وموظفي المدارس خلال الفترة القادمة، في إطار حرص الوزارة على زيادة المرونة في البيئة المدرسية بما يخدم المعلم، إذ سيكون بإمكان مدير المدرسة تقدير الظروف الطارئة للموظف أو المعلم واتخاذ قرارات سريعة دون انتظار الإجراءات الإدارية الروتينية المعتادة، مؤكداً أن هذا القرار لاقى ترحيباً كبيراً من مديري المدارس، لمنحهم صلاحية تقدير الأوضاع الإنسانية الطارئة للمعلمين واتخاذ القرار بهذا الشأن، مثل تأخر أحد الموظفين لظروف طارئة أو انصرافه مبكراً. وقال المصدر إن قيادات الوزارة أشارت إلى منح مستشار المدرسة أيضاً مزيداً من الصلاحيات فيما يتعلق بالدعم اللوجستي والأكاديمي، لتخفيف العبء على الإدارات المدرسية فيما يتعلق بمخاطبة الإدارات المعنية بالوزارة لتوفير احتياجات كل مدرسة، حيث سيكون التواصل عبر مستشار المدرسة، الذي بدوره ستكون لديه الصلاحية لتوفير متطلبات المدرسة بشكل أكثر فعالية وسرعة. استشارة قبل التنقلات وأضاف إن من بين المقترحات التي طالب بها مديرو المدارس، إشراكهم في عملية تنقلات المعلمين التي تحدث سنوياً مع نهاية كل عام دراسي بشكل تلقائي، ليكونوا على دراية بالمعلمين الذين سينتقلون من وإلى المدرسة وإبداء الرأي قبل اعتماد وإتمام حركة التنقلات. فضلاً عن مناقشة آليات رفع التحصيل الأكاديمية للطلبة خلال الفترة المقبلة. وفي ذات السياق، أعلنت الرويلي عن مجموعة من البرامج التربوية الهادفة التي تطرحها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وهي: برنامج مدرستي مجتمعي، وبرنامج مدرستي منارة، وبرنامج تميز وتمكن، ودعت إلى أهمية دعم المدارس للوزارة في تنفيذ هذه البرامج. مدرستي مجتمعي من جانبها، قالت السيدة مريم البوعينين مديرة إدارة التعليم المبكر في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وقائدة برنامج (مدرستي مجتمعي): يسعى الهدف الاستراتيجي للبرنامج إلى تحويل المدارس لمنارات للعِّلم وتوفر تجاربَ أكاديمية آمنة وذات جودة عالية لجميع الطلاب وتمكين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث يخلق من الطالب شعور المواطن المهتم الواعي بميوله المهنية التي تساعده في المساهمة لأن يكون مواطنا فعالا في المجتمع واثقا من نفسه ومكتشفا وواعيا بقدراته ومتعلما ومتوجها ذاتياً. مدرستي منارة وقالت السيدة مريم نعمان العمادي، مديرة إدارة التوجيه التربوي وقائدة برنامج (مدرستي منارة): إن البرنامج يطمح لتطوير التعليم والارتقاء به إلى معايير ومستويات عالية، من أجل تحقيق رؤية قطر 2030 ورؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الرامية إلى توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري، كما أننا نسعى إلى تنمية الطالب وصقل مهاراته ليكون شخصا فاعلا في خدمة بلده. وقد استعرضت العمادي خطة تحسين المدارس الحكومية القائمة على البيانات، والتي تهدف إلى تحسين مستويات التحصيل العلمي الأكاديمي والتشغيلي والبرامج اللاصفية ونتائج الطلاب، مشيرة إلى أن الهدف الاستراتيجي للبرنامج هو تحويل المدارس إلى منارات للعلم توفر تجارب أكاديمية آمنة وذات جودة عالية لجميع الطلاب وتمكين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث يتضمن البرنامج مسارات تطوير أداء تتوافق مع احتياج كل مدرسة وأولويات التطوير، ولفتت إلى أن البرنامج يرتكز على خمسة أبعاد: الطالب، المعلم، مدير المدرسة، البيئة المدرسية، الأسرة. تمكن وتميز ومن جانبها، استعرضت السيدة إيمان المهندي، مديرة مركز التطوير التربوي وقائدة برنامج (تمكن وتميز) المجالات التي يجب العمل عليها من أجل إنجاح البرنامج، أهمها دور المعلمين في المجالات الرئيسية الثلاثة وهي تعلم الطلاب، ومهارات ومعارف المعلمين، ومجتمع المدرسة، إضافة إلى تحقيق احتياجات النظام التدريبية والتصميم والتنفيذ ومراقبة الأثر، والارتباط الوثيق بين إطار التدريس الموحد الحالي وخطط التطوير الفردية. المعلمون الجدد كما استعرضت المهندي خطة مشروع إعداد المعلمين المعينين حديثًا بداية موفقة والذي يبدأ بفترة تدريب المعلم قبل الالتحاق بالعمل، ومن ثم الدعم المقدم ويكون عن طريق الحضور الصفي وحصص المشاهدة والإرشاد والتوجيه، وبعد استكمال المشروع يتم عرض أبرز أعمال المتدربات ومشاركة الدروس المستفادة فيما بينهم. وأكدت المهندي أهمية إنشاء مجتمعات للتعلم المهني لتمكين المعلمين وقادة المدارس وإنشاء مجتمع متخصص على مستوى قطر للمعلمين وقادة المدارس من ذوي الأداء العالي لمواصلة الابتكار واختبار وتجريب الأساليب والتقنيات والمبادرات الجديدة، عن طريق تنظيم منتديات دورية بين المعلمين وقادة المدارس لتطوير أفضل الممارسات والخبرات التعليمية ونشرها، وتوفير مجتمعات التعلم المهني مساحة لحصول المعلمين على الدعم من الأقران وتعلم أفضل الممارسات اجتماعيًا. وفي ختام اللقاء، تم فتح باب المشاركة وتقديم الملاحظات وطرح الأسئلة والاجابة عليها من طرف القائمين على البرنامج.

استأنفت صباح أمس الأحد، المدارس الحكومية عملها في أول أيام الفصل الدراسي الثاني، بعد إجازة منتصف عام امتدت من 16 نوفمبر إلى 22 ديسمبر الجاري، حيث انتظم الطلاب والطالبات على مقاعد الدراسة. وشهد اليوم الأول توزيع الكتب الدراسية والخطة الأسبوعية، والجدول المدرسي، وغيرها من الأمور التنظيمية. وشهد اليوم الأول حضوراً متوسطاً من الطلاب، حيث سجلت العديد من المدارس نسب غياب وصلت إلى 30 %، لذا أرسلت الإدارات المدرسية رسائل لأولياء الأمور تحثهم على التزام الطلبة بالحضور، نظراً لتطبيق سياسة التقويم ورصد الغياب والحضور من اليوم الأول من استئناف الدراسة. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أنهم استلموا الكتب المدرسية من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قبل اسبوعين من استئناف الدراسة، الأمر الذي ساعدهم على الانتظام في توزيع الكتب على الطلبة من اليوم الأول، للبدء في الخطة الفصلية للفصل الدراسي الثاني من الأسبوع الأول. وقالوا إن اليوم الأول من الفصل الدراسي الثاني شهد حضوراً جيداً من الطلاب وصل إلى 70 %، مؤكدين أن الفصل الدراسي الثاني يتطلب مجهودا مضاعفا نظراً لأنه يمتد إلى أكثر من خمسة أشهر، ويتم تدريس 60 % من المنهج الدراسي خلال هذه المدة، لذا قامت المدارس بوضع الخطط الفصلية والعلاجية من أجل البدء في تنفيذها خلال الأسبوع الأول، فضلاً عن توجيه المعلمين بضرورة الوقوف على مستوى كل طالب، من أجل وضع الخطط العلاجية المناسبة لكل منهم لرفع المستوى الأكاديمي. خطط علاجية من جانبه قال محمد فخرو مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، إن المدرسة شهدت حضور 75 % من الطلاب خلال اليوم الأول من الدراسة، كما تم توزيع الكتب على الطلاب بانتظام للبدء في دراسة المقررات وفقاً للخطة الدراسية الموضوعة مسبقاً، لافتاً إلى أن الفصل الدراسي الثاني سوف يمتد حوالي 5 أشهر، وهذا وقت كاف من أجل وضع الخطط العلاجية المناسبة لكل طالب والانتهاء من المقررات الدراسية بأريحية وبدون ضغوط على الطالب والمعلم. كما أكد أن المعلمين شرعوا في وضع الخطط العلاجية للطلاب بناء على درجات الفصل الدراسي الأول، لرفع التحصيل الأكاديمي، لافتاً إلى أن الفصل الدراسي الثاني فرصة للطلاب الذين لم يحققوا نتائج جيدة أن يعوضوا، خاصة وأن 60 % من المقررات سيتم تدريسها خلال الفصل الثاني، متمنياً التوفيق للطلاب، خاصة وأنهم يواجهون تحدياً حقيقياً سواء هم أو المدرسون. موضحاً أن الوزارة زودت المدرسة بوحدات دراسية لمواد الفصل الثاني، وتم توزيع هذه الوحدات على المعلمين لتحضير الدروس مبكراً، حرصاً على تهيئة الطلاب للدخول في أجواء الدراسة سريعاً. رفع المستوى الأكاديمي بدوره قال الأستاذ سالم علي راشد هاشل مدير مدرسة الخرسعة الابتدائية الإعدادية، إن اليوم الأول شهد توزيع الجدول الدراسي، والبدء في شرح المقررات الدراسية وتنفيذ الخطط الفصلية، موضحاً أنه لذلك السبب تم التنبيه على جميع الطلاب بضرورة الحضور من اليوم الأول حرصاً على مصلحتهم ومستقبلهم، مشيراً إلى أن المدرسة تستعد للفصل الدراسي الثاني بالعديد من الخطط التي تهدف إلى رفع المستوى الأكاديمي للطلاب، خاصة أن الطلاب الذين لم يحققوا نتائج جيدة في الفصل الدراسي الأول لهم فرصة ممتازة من أجل التعويض في الفصل الثاني. فيما يتعلق بنسب الغياب، فقد أشار إلى أن اليوم الأول شهد نسب حضور متوسطة، موضحاً أن اليوم الأول عادة يكون الحضور فيه متوسطا، بسبب سفر بعض الأسر إلى الخارج، إلا أن المدرسة التزمت بتسجيل الغياب تطبيقاً للوائح، وتم إبلاغ أولياء الأمور بذلك حرصاً على مصلحة الطلاب. مشيراً إلى أن المدرسة استعدت لاستقبال الطلاب أمس، من خلال اكتمال التحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لبدء الفصل الدراسي الثاني. والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. تقييم الطلبة كما أكد الأستاذ جمال الجابر مدير مدرسة طلحة بن عبيد الله أن المبنى المدرسي بحالة جيدة لاستقبال الطلاب، كما تم التركيز على فحص معدات الأمن والسلامة بالمباني حرصاً على سلامة الطلاب. مضيفاً أن جميع المهام الدراسية تم توزيعها مباشرة على المعلمين خلال أول يوم من دوامهم بالمدارس، فضلاً عن وضع الجداول الدراسية وخطط المناهج، لافتاً إلى أن وزارة التعليم قامت بتلبية احتياجات المدرسة من معلمين وإداريين وتم سد جميع الشواغر. وأوضح أن المعلمين سوف يقومون بإجراء تقييمات للطلاب خلال الشهر الأول من الدراسة لتحديد مستواهم الدراسي ونقاط القوة والضعف لكل طالب، وبناءً عليه سيتم إعادة توزيع الطلاب على الفصول الدراسية لتحقيق التوازن في كل فصل دراسي بين الطلاب المتفوقين ومتوسطي المستوى، كما سيتم الاعتماد على نتائج الطلاب في الفصل الدراسي الأول من أجل وضع الخطط العلاجية لكل طالب. وفيما يتعلق بدوام الطلاب، فالمدرسة أبلغت أولياء الأمور بضرورة حضور الطالب من اليوم الأول، وفي حالة عدم حضوره سيتم احتساب اليوم غيابا وتطبيق اللوائح على الطالب. كما أكد أنه سيتم الاجتماع مع أولياء الأمور، لاطلاعهم على خطة المدرسة، وتوعيتهم بقوانين المدرسة من أجل إشراك ولي الأمر في العملية التعليمية كونه الطرف الأبرز لتميز الطالب من خلال المتابعة والاهتمام.

قالت بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي بوزارة التربية والتعليم خلال تصريحات لإذاعة قطر إن عدد الطلاب الذين تم نقلهم بين المدارس الحكومية هذا العام وصل إلى حوالي 6600 طالب وطالبة بزيادة 9% عن العام الماضي. وتستمر الطلبات حتى 29 سبتمبر، بحسب إذاعة قطر، عبر تويتر. وأشارت بلقيس اليزيدي في مداخلة هاتفية مع برنامج وطني الحبيب على إذاعة قطر اليوم الخميس إلى أن من ضمن استراتيجية وزارة التربية والتعليم هي توفير مقاعد مدرسية أكبر من الحاجة المتوقعة في كل عام دراسي تأكيداً وحرصاً منها على توفير شواغر تلبي احتياجات مختلفة في العديد من المناطق الجغرافية، منوهة بافتتاح 5 مدارس جديدة هذا العام الدراسي تستوعب كل مدرسة منها حوالي 786 طالباً. التعليم توافق على 8660 طلب انتقال بين المدارس.. استمرار الطلبات حتى 29 سبتمبر. التفاصيل مع السيدة/ بلقيس اليزيدي رئيس قسم الإعلام الرقمي@Qatar_Edu #وطني_الحبيب#اذاعة_قطر لمتابعة الحلقة على موقع ⁧#اذاعة_قطر⁩ ⁦https://t.co/v5bd24uUwy⁩ pic.twitter.com/VZcFTZfZLr — إذاعة قطر | Qatar Radio (@RadioQatar) September 8, 2022 ونبّهت إلى أنه في بداية العام الدراسي دائماً يحدث ضغط على جميع المدارس الحكومية، وأن هناك أولياء أمور يصرّون على التسجيل في مدرسة معينة بغض النظر عن النطاق الجغرافي، مشددة على أهمية التسجيل المبكر خلال الفترة التي تكون في نهاية أبريل وبداية مايو عن طريق بوابة خدمات الجمهور، معتبرة أنه خلال هذه الفترة تكون هناك فرصة كبيرة لولي الأمر لإيجاد شاغر لأبنائه الطلبة، قائلة: تتوفر الشواغر بشكل كبير خلال فترة التسجيل المبكر وهي متاحة لجميع الفئات المخصصة للتسجيل والنقل. ولفتت إلى أن عدد المسجلين لهذا العام الدراسي عن طريق بوابة خدمات الجمهور.. فيما يتعلق بالمستجدين فقط حوالي 12700 طالب وطالبة بزيادة سنوية عن العام الماضي حوالي 11%.

أطلق الهلال الأحمر القطري حملة تحت شعار علّمه تصنع بطلاً لسداد رسوم الطلاب غير المقتدرين مالياً في المدارس الحكومية. وقال الهلال الأحمر القطري عبر موقعه الإلكتروني: بالتزامن مع عودة أبنائنا إلى مقاعد الدراسة، يواجه آلاف الطلاب من الأسر محدودة الدخل محنة تتجدد كل عام، لعدم قدرة أولياء أمورهم على سداد رسوم الكتب الدراسية والمواصلات، مما يشعرهم بالعجز وضيق ذات اليد، ويهدد فرصهم في التعليم. وأضاف: وانطلاقاً من روح التكافل التي عُرف بها أهل قطر، يطلق الهلال الأحمر القطري مبادرة لحث أهل الخير على كفالة طلاب العلم من غير القادرين، طلباً لثواب الصدقة الجارية من المولى عز وجل، وعوناً للأجيال القادمة على قهر الصعاب، واستكمال دراستهم، والتخرج إلى المجتمع أبطالاً قادرين على رسم ملامح مستقبلهم المشرق بإذن الله. وأوضح عبر حسابه بموقع تويتر أن المشروع يقبل الزكاة وأن إجمالي الرسوم للمواصلات والكتب والحقيبة 2500 ر.ق. خدمة المتبرعين 44027777 66666364 http://qrcs.qa/edu