لضمان جودة التعليم وتلافي سلبيات " المستقلة ".. مواطنون وتربيون: النابت: القرار داعم للطلاب من خلال توحيد المناهج الدراسية فخرو: الدولة تسعى إلى أفضلية التعليم وتضعه ضمن أولوياتها الخليفي: القرار صائب ويصب في مصلحة المسيرة التعليمية المهندي: نأمل في منح مديري المدارس صلاحيات أوسع الخلف: مشروع القانون من شأنه ضبط العملية التعليمية والتربوية للأفضل محمد: هذا التوجه سيحسن المخرجات التعليمية ويرفع المستوى الأكاديمي للطلاب الخياط: القرار يصب في صالح التعليم بجعل الوزارة رقيبة على المدارس الرويلي: تولى الوزارة لشؤون المدارس سيحقق ما عجز عن تحقيقه نظام المستقلة العبد الله: القرار سيقضي على الكثير من السلبيات السابقة رحب مواطنون وتربويون بقرار مجلس الوزراء الموقر الأخير الذى قضى بتحويل جميع المدارس المستقلة للحكومية وتكون تحت إشراف وزارة التعليم والتعليم العالى التى تضطلع بتنظيم المدارس الحكومية وتعيين كادرها الإدارى والأكاديمى والإشراف عليها وتطويرها، بما يحقق جودة التعليم وتوفير كامل الاعتمادات المالية لها لأداء دورها في تربية وتعليم النشء وتعزيز الإبداع والتميز العلمي. " تحقيقات الشرق" استطلعت آراء المواطنين ومديري المدارس وأصحاب التراخيص لمعرفة مدى تجاوبهم مع هذا القرار وفيما يلى التفاصيل: توحيد المناهج الدراسية في البداية تحدث سعيد سالم النابت صاحب ترخيص ومدير مدرسة الشحانية الاعدادية الثانوية المستقلة قائلاً " دولة قطر دائماً تعمل على تحسين الأوضاع الاجتماعية لكل القائمين بها سواء كان ذلك في المجال التربوى أو الترفيهى أو السياسى وغيره، واهتمام دولة قطر بتحويل المدارس المستقلة لمدارس حكومية تعمل على توفير الاعتمادات المالية لها وتعزيز الابداع والتميز العلمى فهذا بالطبع سيساعد على نمو العملية التعليمية بالدولة وتطوير العقول ". وأكد النابت أن القرار سيكون داعماً للطلاب من خلال توحيد المناهج الدراسية وبالنسبة للمدرسين من خلال توحيد المعايير والأنظمة. المستوى الأكاديمي من جانبه رحب خالد فخرو، بالموافقة على مشروع قانون بشأن المدارس الحكومية قائلا: الطلاب سوف يستفيدون من القرار خاصة وأنه كانت هناك انتقادات واسعة لنظام المستقلة، ومطالبات عديدة بعودة المدارس الحكومية مرة أخرى، لافتا الى أن الدولة تسعى إلى أفضلية التعليم وتضعه ضمن أولوياتها، وبالتأكيد فان هذا المشروع تم البت فيه، بعد دراسة مستفيضة، وأتوقع أنه سيكون له مردود إيجابى يصب في مصلحة المواطن والأجيال الجديدة. وأشار فخرو الى أن قرار الغاء المدارس المستقلة واعادة المدارس الحكومية يدل على مدى نجاح المدارس الحكومية، سواء في تحصيل المستوى الاكاديمى لدى الطلاب أو المخرجات التعليمية وغيرها من الأمور التربوية والتوجيهية المختلفة الاخرى، مضيفا أن القرار سوف يتضح بشكل أكبر خلال الفترة القادمة بعد عرض المشروع على مجلس الشورى والإطلاع على مسودة المشروع. أفضل النتائج أما الكاتب سلطان محمد، فأشاد بالمشروع، مشيرا إلى أنه كان يوجد الكثير من السلبيات في المدارس المستقلة،بداية من تعيين معلمين ومعلمات ليسوا على قدر عال من الكفاءات المرجوة بما يؤثر على المنظومة التعليمية، وتابع قائلا: أعتقد أن هذا المشروع سيأتى بأفضل النتائج، كما أن قيام الوزارة بإنشاء مدارس حكومية متخصصة في المجالات التعليمية والتربوية، لتعليم ورعاية الطلاب من ذوى صعوبات التعلم أو الإعاقات بما يلائم قدراتهم واستعدادهم، أو من ذوى المواهب والقدرات الخاصة لتنمية مواهبهم وصقلها،تعتبر خطوة جيدة تدل على أن قطر تولى التعليم اهمية خاصة. وأشار الى أن الكثيرين كان يحدوهم امل بعودة المدارس الحكومية، لما لها من إيجابيات كثيرة من حيث المخرجات التعليمية للطلبة. تجويد الأداء وأثنى عبد الرحمن الخليفي على قرار مجلس الوزراء الخاص بهذا المشروع وقال كنا نأمل أن يكون قبل سنوات خاصة في ظل الأصوات التى نادت بضرورة تجويد الأداء بالمدارس المستقلة مؤكدا ان المدارس الحكومية تمتلك قرارها بيدها ويشرف عليها خبراء ومختصون في هذا المجال كما ان مشروع القانون الجديد أتاح لها العديد من الخيارات مثل إنشاء فصول رياض أطفال قبل المرحلة الابتدائية لقبول الطلاب من سن أربع سنوات وفقا للقواعد التى يصدر بها قرار من الوزير، مؤكدا أن القرار خطوة في الاتجاه الصحيح ويصب في مصلحة المسيرة التعليمية بالوطن. اتخاذ القرار وقال سعد المهندى ان المدارس المستقلة خلال الأربعة أعوام الماضية لم تكن مستقلة بالمعنى الواضح حيث جميع القرارات المتعلقة بالتعيين بيد الوزارة كما أن الإجراءات المتعلقة بسلوك الطلبة نحن كأصحاب مدارس مستقلة لم نكن نستطيع اتخاذ قرار بشأنها إلا بعد العودة إلى الوزارة واخذ موافقتها وهدفنا في المقام الأول كمواطنين أن نجد التعليم في قطر يحتل أعلى المراتب على مستوى المنطقة والوطن العربى والإسلامى وأتمنى من الوزارة أن تمنح جميع مديرى المدارس صلاحيات أوسع من اجل اتخاذ القرار. ثمار إيجابية وقال محمد الخلف إن إصدار مشروع قانون بخصوص المدارس الحكومية من شأنه ضبط العملية التعليمية والتربوية للأفضل وستؤدى ثمارها الايجابية مستقبلا كما ان وجود هذا القانون سيقلل من السلبيات التى كانت موجودة سابفا . الجانب التوجيهي من جهته رأى جعفر الخياط أن قرار إلغاء المدارس المستقلة، وعودة النظام القديم، بحيث تتولى وزارة التعليم والتعليم العالى تنظيم المدارس الحكومية وتعيين كادرها الإدارى والأكاديمى والإشراف عليها وتطويرها، بما يحقق جودة التعليم، يصب في صالح التعليم، حيث ستكون وزارة التعليم، هى المعنية بمراقبة المدارس، وتطوير ادائها وعملها دون غيرها، وطالب الخياط بأن يتم الاعتماد بشكل أساسي، على الجانب التوجيهي، القادر بشكل كبير على تقييم الوضع الدراسي، ووضع الخطط التصورية للارتقاء بالعملية التعليمية، وشدد الخياط على اهمية عودة التوقيت السابق، حيث كان يبدأ الدوام المدرسى من الساعة السابعة صباحًا حتى الـ 12 مساءً. كثرة الشكاوى من ناحيته أكد حمود الرويلى أن القرار جاء في وقته، وهذا نتيجة المشاكل الكثيرة، التى كانت تحوم حول عمل واداء المدارس المستقلة، التى لم تضف جديدا على سير العملية التعليمية، وهذا ما يؤكده الكثير من أولياء الأمور، وأضاف أن إنشاء الدولة للمدارس الحكومية، وتوفير الاعتمادات المالية لأداء دورها، في تربية وتعليم النشء، وتعزيز الإبداع والتميز العلمي، من شأنه أن ينهى العديد من السلبيات الموجودة، كما أن تولى وزارة التعليم والتعليم العالى تنظيم المدارس الحكومية، وتعيين كادرها الإدارى والأكاديمي، والإشراف عليها وتطويرها، بما يحقق جودة التعليم، سيحقق ما عجز عن تحقيقه نظام المدارس المستقلة. استفادة قصوى من جانبه اكد محمد العبد الله ان استلام الحكومة لملف التعليم ستكون له آثاره الايجابية على ابنائنا الطلاب خاصة وانها ستكون متشددة في عدة مسائل كانت المدارس المستقلة تتغاضى عنها مثل الاهتمام بالحضور والغياب وفرض النظام على كل من يحاول ان يكسر القوانين التى تضعها المدرسة والاهتمام بالكادر التعليمى المؤهل للقيام بدوره في العملية التعليمية خاصة ان الجميع يعلم تماما اهمية التعليم في بناء الشعوب والامم، والآن بامكان الحكومة ان تفرض كافة قوانينها التى تضمن لها استمرارية العملية التعليمية بما يكفل تقدم الابناء وحصولهم على الجرعة التعليمية المناسبة. وواصل قائلا: الاهتمام بالتعليم اولوية بالنسبة لجميع الدول التى تريد ان تتقدم وتتطور وفي الدول الخارجية تكون الدولة هى المسؤول الاول والاخير عن ايصال التعليم للجميع وتوفر له كل السبل التى تضمن نجاحه من خطط واستيعاب الكوادر الادارية التى تضمن تنفيذ كل السياسات التعليمية وكذلك البحث عن اكفأ المدرسين وتقدم له كل الدورات التأهيلية اللازمة لمباشرة عملهم لتحقيق الرؤية الاستراتيجية للدولة الخاصة بالتعليم. استفادة للطلاب وقال محمد حاكم: انشاء الدولة للمدارس الحكومية، وتوفير الاعتمادات المالية لأداء دورها في تربية وتعليم النشء وتعزيز الإبداع والتميز العلمي، وتولى وزارة التعليم والتعليم العالى لتنظيم المدارس الحكومية وتعيين كادرها الإدارى والأكاديمى والإشراف عليها وتطويرها، سيسهم بشكل واضح في تطور التعليم والعمل على تقديم كل الوسائل والمعينات المساعدة في ايصال المعلومات الى الطلاب في مختلف المراحل الدراسية وكذلك ستشرف الدولة على تطوير المعلمين ومساعدتهم لاكتساب كافة المهارات اللازمة لاداء دورهم، معربا عن اعتقاده بان القرار جاء بعد دراسة طويلة ومتأنية وسيكون له اثر واضح على الطلاب المستفيدين الحقيقيين من هذا القرار وسيسهم في تلافي كل العيوب التى ظهرت في الفترة الاخيرة.

مصادر " للشرق ": استحداث وظيفة " معلم أول " حسب عدد سنوات الخبرة .. مصادر " للشرق ": إلغاء مسميات صاحب الترخيص والمستقلة والنائبين الأكاديمي والإداري سحب الكثير من اختصاصات مدير المدرسة وإرجاعها لوزارة التعليم عادل الملاح أكدت مصادر مطلعة " للشرق " أن قرار مجلس الوزراء بإعادة المدارس الحكومية سوف يشمل الكثير من التعديلات وفي مقدمتها إلغاء مسمى المستقلة وإلغاء صاحب الترخيص والاكتفاء فقط بمسمى مدير المدرسة بالإضافة إلى سحب الكثير من اختصاصات مدير المدرسة منها التعيينات وإنهاء الخدمات والإجازات لموظفي المدارس وإرجاعها إلى الوزارة بحيث تكون المسؤولة عن كافة أمور المعلمين والموظفين بشكل عام بمعايير وآليات محددة وواضحة ومن خلال لجان مشكلة تبحث في كافة شكاوى وملاحظات وتظلمات موظفي المدارس . أما بالنسبة للأوضاع المالية فأشار المصدر " للشرق " المتوقع أن يتم إعادة النظر في الميزانية المالية التي يتم وضعها في حساب كل مدرسة ويستخدمها مدير أو مديرة المدرسة في نفقات العقود التي تبرمها المدرسة مع الشركات الخدمية مثل عقود الصيانة والنظافة والفراشة وغيرها من العقود الأخرى حيث تحدد ميزانية كل مدرسة حسب المرحلة التعليمية وأعداد الطلاب بها كما تشمل هذه الميزانية الضخمة السنوية بعض المصروفات النثرية التي تستخدمها المدرسة، وما يتبقى منها يتم إعادتها إلى الوزارة مرة أخرى في نهاية السنة عن طريق محاسب يتم تعيينه لمتابعة ميزانيات المدارس حيث خصص محاسب واحد لكل 3 أو 4 مدارس مستقلة . كما علمت " الشرق " أن قرار إعادة المدارس الحكومية سوف يشمل بعض التغييرات في المسميات الأكاديمية والإدارية والخاصة بإلغاء مسمى نائب المدير للشؤون الأكاديمية واستبداله بمسمى نائب المدير للشؤون التعليمية، وإلغاء مسمى نائب المدير للشؤون الإدارية وإقرار مسمى نائب المدير للشؤون الطلابية فضلا عن استحداث مسمى "معلم أول" بالمدارس، حيث إنها درجة مستحدثة طبقا للسلم الوظيفي، التابع لإدارة الموارد البشرية، وتعتمد على عدد سنوات خبرة المعلم، ولها بعض الميزات الخاصة.

تتواصل للعام الثاني على التوالي أنشطة البرنامج التثقيفي المجتمعي "الهلال الأحمر المدرسي" الذي أطلقه الهلال الأحمر القطري قبل عامين ويتم تنفيذه في مختلف المدارس التابعة للمجلس الأعلى للتعليم على مستوى الدولة، كخطوة تنموية هادفة تسعى إلى تكوين مجموعات داخل المدارس تسهم في خدمة مجتمعها ونشر ثقافة العمل الخيري والتطوعي، مما يساهم في إعداد جيل قادر على تحمل المسؤولية ويتمتع بقدر عال من الثقافة والوعي بتحديات العصر. وتتمثل الأهداف العامة للبرنامج في نشر قيم ومبادئ العمل الإنساني، وزيادة الوعي المجتمعي وتفعيل المسؤولية الاجتماعية، وتعزيز مبدأ المواطنة لدى الطالب القطري، وتقويم السلوكيات الخاطئة لدى الشباب، وتسليط الضوء على الظواهر السلبية في المجتمع وطرق مكافحتها، والتعرف على اتجاهات الطلاب وصقل مواهبهم، وتنمية روح الإبداع والابتكار، والتعريف بالهلال الأحمر القطري ورسالته وأنشطته المختلفة. يتم تنفيذ البرنامج بالتنسيق مع مسؤولي المدارس المستفيدة، وهو ينقسم إلى المحاور التالية التي تمثل مجالات العمل الرئيسية للهلال الأحمر القطري: 1. البرنامج الاجتماعي: وهو يتضمن مشروع "كفاءات" التنموي الذي يسعى إلى تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030 في مجال التنمية البشرية بإعداد جيل المستقبل لقطر من المواطنين المبدعين والقادة وصناع القرار، عن طريق سلسلة من المحاضرات التفاعلية وورش العمل التربوية التي تتناول مختلف الموضوعات والقضايا التي تمس حياة النشء وتعالج مشاكلهم وتوسع أفقهم وتكسبهم اتجاهات وأفكارا مفيدة انطلاقا من خبراتهم وميولهم وخصائصهم العقلية والعمرية وباستخدام أساليب متنوعة في العرض كالمناقشة والتجريب ولعب الأدوار والتعلم الجماعي والأنشطة اللا صفية. وخلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2015-2016، استفاد من برنامج "كفاءات" إجمالي 335 طالبا وطالبة في 12 مدرسة هي: مدرسة الشمال الثانوية للبنين، مدرسة الأقصى الإعدادية للبنات، مدرسة أبو عبيدة للبنين، مدرسة الجميلية للبنين، مدرسة مسيعيد الإعدادية المستقلة للبنات، مدرسة حمد بن عبد الله بن جاسم الثانوية للبنين، مدرسة دخان المستقلة للبنين، مدرسة القدس النموذجية المستقلة للبنين، مدرسة رقية الإعدادية المستقلة للبنات، مدرسة الكوثر الثانوية المستقلة للبنات، مدرسة السيلية المستقلة للبنين، مدرسة القدس المستقلة للبنات. 2. البرنامج الصحي: وهو يهدف إلى توعية وتدريب الطلاب على المهارات والعادات الصحية السليمة وتصحيح بعض المفاهيم الصحية الخاطئة لديهم بما يضمن لهم الحفاظ على حياتهم وحياة ذويهم بشكل سليم وصحي وآمن، وينقسم هذا البرنامج إلى شقين أساسيين هما التدريب على الإسعافات الأولية للمصابين والتوعية بضرورة تبني أنماط الحياة الصحية والممارسات السليمة من أجل رفع المستوى الصحي للمجتمع عن طريق التعرف على الأمراض الشائعة. وخلال الفصل الدراسي الثاني، نظمت وحدة التوعية والتثقيف الصحي في الهلال الأحمر القطري 30 محاضرة في الإسعافات الأولية والتغذية السليمة وصحة الفم والأسنان لفائدة 1,124 من الطلاب والطالبات والكوادر التدريسية والإدارية بالمدارس المستقلة والخاصة والدولية في مختلف المراحل الدراسية، بالإضافة إلى دورتين تدريبيتين حول الإسعافات الأولية لصالح 25 مدرسة وإدارية في روضة المنار المستقلة للبنات ومدرسة الجالية السورية المختلطة. 3. برنامج المدرسة الآمنة للحد من مخاطر الزلازل والسلامة على الطرق: وهو يهدف إلى إيجاد مدارس آمنة ترسخ ثقافة الحد من المخاطر، وترفع درجة الوعي بأهمية التأهب والقدرة على الاستجابة لدى طلابها، وتثري خلفية الأجيال القادمة حول سبل الالتزام بالسلوك الآمن أثناء التعرض للكوارث والأزمات، وتزودها بالمهارات التي تناسب تطورات العصر ومتطلبات الحياة. وقد تم تنفيذ 4 مراحل حتى الآن منذ انطلاق هذا البرنامج في مايو 2013، وشهدت المرحلة الرابعة تدريب 41% من الطلاب و54% من الكوادر التدريسية من إجمالي المستفيدين البالغ عددهم 33,581 شخصا، منهم 10,283 طالبا و16,385 طالبة و2,660 من طلاب وطالبات المدارس المختلطة، إلى جانب 548 مدرسا و3,339 مدرسة و366 من المدارس المختلطة، في حين بلغت نسبة المدارس المستفيدة من البرنامج خلال المرحلة الرابعة 46% من إجمالي عدد المدارس المستفيدة منذ بداية البرنامج وقدره 57 مدرسة، فضلا عن توزيع 27,121 نسخة من كتيب المتأهب الصغير و2,170 نسخة من كتيب الدعم النفسي و2,170 نسخة من كتيب الإسعافات الأولية. 4. برنامج القانون الدولي الإنساني: وهو يتضمن سلسلة من المحاضرات والورش التدريبية المتعلقة بالقانون الدولي الإنساني والحركة الإنسانية الدولية، وتتفاوت هذه المحاضرات في محتواها ومستوى المادة العلمية بها بين المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية، كما توجد محاضرات خاصة للكوادر التدريسية والإدارية وأولياء الأمور، وفي نهاية البرنامج يتم تنظيم مسابقات لاختيار أفضل الرسومات والمقالات المتعلقة بالقانون الدولي الإنساني. وخلال الفصل الدراسي الأخير،تم تنظيم 12 محاضرة حول القانون الدولي الإنساني لصالح 2,118 طالبا وطالبة في المدارس التالية: الوكرة الابتدائية المستقلة للبنات، الوكرة الإعدادية المستقلة للبنات، قطر الابتدائية المستقلة للبنات، المنار النموذجية المستقلة للبنين، الذخيرة المستقلة الابتدائية للبنات، الشمال الثانوية المستقلة للبنين، سعد بن أبي وقاص الابتدائية المستقلة للبنين، جوعان بن جاسم الابتدائية المستقلة للبنين، أروى الثانوية المستقلة للبنات، الفلاح الابتدائية المستقلة للبنات، مدرسة بروق الابتدائية بنات (للمرة الثانية بناء على طلب إدارة المدرسة)، علي بن عبد الله الابتدائية المستقلة للبنين. 5. برنامج التطوع: وهو مخصص لمن توجد لديهم ملكات المبادرة إلى مساعدة الآخرين ولا يزال سنهم أدنى من السن القانوني للتطوع رسميا مع الهلال الأحمر القطري، حيث يكون بإمكانهم تكوين مجموعات تطوعية مدرسية تحت إشراف الهلال للاستفادة من مزايا اكتساب معارف جديدة والتدريب على مبادئ وأساسيات العمل الإنساني والإغاثي واستثمار وقتهم في أنشطة إيجابية مفيدة للمجتمع. وقدقام فريق من قسم المتطوعين بزيارات إلى 5 مدارس هي مدرسة القدس الابتدائية للبنين، مدرسة الشمال الثانوية للبنين، مدرسة البروق الابتدائية للبنات، مدرسة رقيةالإعدادية للبنات، مدرسة روضه بنت جاسم الثانوية للبنات، وتم خلال هذه الزيارات تعريف 30 طالبا بالهلال الأحمر القطري وإداراته وأقسامه ومكانته في الحركة الإنسانية الدولية وأهمية العمل التطوعي. كذلك نظم فريق من قسم تنمية الموارد المالية زيارات إلى 3 مدارس هي: القدس الابتدائية النموذجية للبنين، خديجة بنت خويلد الابتدائية للبنات، آمنة محمود الجيدة الابتدائية للبنات، وذلك لتوعية الطلاب والمدرسين والإداريين من الجنسين بحملات الهلال الأحمر القطري الإغاثية في سوريا والصومال والسودان وحثهم على التبرع لدعم هذه التدخلات الإنسانية النبيلة. ونظم فرع الهلال الأحمر القطري في الخور محاضرات تثقيفية وطبية لفائدة 203 من الطلاب والطالبات والمعلمين وسائقي الحافلات في 8 مدارس هي: الذخيرة الابتدائية للبنات، روضة أم صلال علي، الزبارة الثانوية للبنين، الزبارة الإعدادية للبنين، الخور النموذجية للبنين، الخور النموذجية للبنين، الخور الإعدادية للبنات، عبد الله بن علي المسند الثانوية للبنين، علاوة على 15 من المتطوعين والمتطوعات بالفرع.

أعلنت وزاراة التعليم والتعليم العالى ان آخر موعد لتلقى طلبات او تعديل طلبات قديمة لاستثناءات أبناء العاملين بالقطاع الخاص للالتحاق يالمدارس الحكومية يوم 31 يوايو الجارى . مؤكدة انه لن يتم استقبال أي طلبات جديدة أو تعديل على طلبات قديمة بعد هذا التاريخ. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد دشنت عبر موقعها الرسمي صفحة إلكترونية لتلقى طلبات استثناءات ابناء العاملين بالقطاع الخاص للقبول بالمدارس المستقلة وهي خدمة للطلاب من أبناء المقيمين بالقطاع الخاص وشبه الحكومي غير المستحقين للتعليم بالمدارس المستقلة وفق المادة رقم "1" من سياسة القبول والتسجيل المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي ومن المقرر ان تقوم لجنة مشكلة من وزارة التعليم بفحص كافة الطلبات المقدمة ومدى مطابقتها لسياسة القبول والتسجيل بالمدارس المستقلة والشروط والقواعد المنصوص عليها ومن ثم يتم الرد على ولي الأمر من خلال رسالة نصية أو عبر البريد الالكتروني حول موقف ابنه في التسجيل بالمدارس المستقلة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن بدء قبول تسجيل الطلاب من ذوي الحاجة الى الدعم التعليمي الاضافي في المدارس الحكومية للعام الدراسي 2016/2017، ويقبل الطلبة والطالبات من ذوي الاعاقات التالية: حالات الاستسقاء الدماغي، حالات الشلل الدماغي، والإعاقة الذهنية بنوعيها البسيطة والمتوسطة، ومتلازمات الإعاقة الذهنية مثل متلازمة داون لاندو كليفتر وبرادر ويلي فيش، والفئة البينية أو ما يعرف بتدني القدرات الذهنية أو انخفاض القدرات الذهنية، وذوي الاضطرابات النمائية (التوحد) والاسبرجر، والرت، وحالات الاعاقة السمعية وزراعة القوقعة. والمستندات المطلوبة للتسجيل هي: صورتان شخصيتان للطالب وشهادة الميلاد وصورة عنها وبطاقة ولي الأمر (الأب والأم) أو جواز السفر مع الإقامة لغير القطريين، وشهادة من كهرماء والملف الصحي المدرسي وشهادة لمن يهمه الأمر، وتقارير طبية حديثة من جهات رسمية معتمدة. ويتم تسليم الطلبات بمركز "رؤى" للتقييم والاستشارات والدعم، بمنطقة الثمامة شارع الفراديس مبنى رقم 24. هاتف رقم 40129199. ويستمر قبول الطلبات حتى تاريخ 2 يونيو 2016م.