طرح مادة البحث العلمي كمادة إلزامية تسجيل براءة الاختراع لبحوث وتجارب الطلاب في المدارس برنامج شراكة وتوأمة مع مؤسسات البحث العلمي على المستوى الدولي توجيه بحوث الطلاب إلى الجهات المختصة لتفعيلها الوقوف على حقيقة وضع تطور تجربة نشر ثقافة البحث العلمي أجرى قسم مهارات البحث العلمي بإدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي دراسة تقويمية لتجربة نشر ثقافة البحث العلمي بالمدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر، وذلك للوقوف على حقيقة الوضع الراهن لتطور تجربة نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس القطرية. استهدفت الدراسة الوقوف على حقيقة الوضع الراهن لتطور تجربة نشر ثقافة البحث العلمي فى المدارس القطرية ومدى استعداد وتأهيل منسقي ومشرفي البحث العلمى للإشراف على بحوث الطلاب في المدارس القطرية، والوقوف على آراء الطلاب والكادر الإداري والتعليمي وأولياء الأمور والشركاء المعنيين بخصوص إيجابيات وفرص التحسن لتجربة نشر ثقافة البحث العلمي فى المدارس القطرية والوقوف على أهم محددات نجاح تجربة نشر ثقافة البحث العلمي فى المدارس القطرية والتوصل إلى نتائج عملية تساعد في تقديم مقترحات وتوصيات قد تسهم في تطوير تجربة نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس القطرية، وتحد من معوقات تلك التجربة. اقتصاد المعرفة وقد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات منها: ضرورة إعداد منظومة بحثية متكاملة بين أجهزة وقطاعات الدولة المعنية بالبحوث، والاتجاه الصحيح نحو اقتصاد المعرفة، وقيام وزارة التعليم بوضع المشرفين والنواب ومنسقي البحث العلمي في المدارس الخاصة ضمن خطة مركز التطوير المهني بالوزارة فيما يتعلق بتنمية مهارات البحث العلمي وذلك من خلال برنامج تدريبي متكامل يمتد طوال العام، وأن تقوم كافة المؤسسات داخل الدولة بدءا من الأسرة وأساليبها المتعلقة بالتنشئة السليمة، فالمدرسة وما توفره من مناخ تعليمي بكل ما يحتويه من مكونات، ثم الجامعات بكل ما تملكه من بنى تحتية، وأساليب تربوية، وقوى عاملة بمراجعة شاملة للواقع التعليمي والتربوي لإعداد الطالب للقرن الحادي والعشرين معتمدين على عنصري البحث والتطوير. خطة التطوير المهني كما أوصت الدراسة بتشجيع المدارس الحكومية والخاصة على إعداد دورات تدريبية داخلية تتعلق بمهارات البحث العلمي، على أن تتم مراعاة ذلك عند تقييم المدارس الحكومية الخاصة من جانب الوزارة، وضرورة قيام الأفراد المؤهلين في مهارات البحث العلمي داخل المدارس بتطوير باقي المعلمين ضمن خطة التطوير المهني بالمدرسة وإعداد برنامج تأهيلي لإعداد منسقين داخل المدارس الحكومية والخاصة يقوم على تنمية مهاراتهم الفنية فيما يتعلق بمهارات البحث العلمي وإعداد برامج تدريبية صيفية بصفة مستمرة لتأهيل وتنمية قدرات الطلاب الذين يقومون ببحوث علمية على مهارات البحث العلمي والتحليل الإحصائي ومهارات الابتكار والإبداع. خطة زمنية ومن توصيات الدراسة ضرورة وضع برنامج تحفيزي مادي ومعنوي يكون موجها للمعلمين الذين يقومون بالإشراف على بحوث الطلاب، مع إمكانية ربط التقييم السنوي لتلك الفئة من المعلمين بعدد البحوث المقبولة من جانب الطلاب ووضع خطة زمنية محددة لتطوير المعامل المدرسية الحكومية وتزويدها بالأجهزة الحديثة وخاصة في المجالات العلمية، مع إمكانية الاسترشاد بنوعية المعامل المدرسية في المدارس النموذجية بالدول المتقدمة. وربط الموافقة على اعتماد المدارس الخاصة بمعايير معينة عند إعداد المعامل المدرسية بما يخدم تطوير البحوث العلمية. ووضع برنامج تحفيزي مادي ومعنوي للطلاب القائمين على إعداد بحوث علمية، مع إمكانية تخصيص عدد محدد من الدرجات يُضاف لمجموع الطلاب الحاصلين على جوائز معينة في البحوث العلمية. أفكار الطلاب وأوصت الدراسة بأن تقوم وزارة التعليم والتعليم العالي بطرح مادة البحث العلمي كمادة إلزامية وتضاف للمجموع الكلي وتُخصص حصص لها ضمن المنهج الدراسي وضرورة وضع تشريعات لحماية حقوق الملكية الفكرية لأفكار الطلاب من السرقات العلمية، بحيث يتم تسجيل براءة الاختراع لبحوث وتجارب الطلاب في المدارس الحكومية والخاصة وضرورة تضمن مشاركة المدارس في البحث العلمي في تقييم الوزارة لتلك المدارس، على أن يكون معيار معدل إنتاج الطالب لبحوث علمية رصينة وقابلة للتطبيق في الواقع العملي هو المعيار الأهم عند تقييم الوزارة للمدارس الحكومية أو الخاصة. خطة إعلامية كما أوصت الدراسة بضرورة إعداد خطة إعلامية متكاملة لتوعية كافة أطراف العملية التعليمية من المديرين والمشرفين والنواب، وكذلك أولياء الأمور وأصحاب المصلحة بأهمية البحث العلمي للطاب والمجتمع بشكل عام وتشجيع المؤسسات المحلية الوطنية والأجنبية على تنظيم المسابقات في مجال البحث العلمي على مستوى المدارس الحكومية والمدارس الخاصة، على أن يُصاحب ذلك حملة توعية شاملة لكافة الأطراف ذات المصلحة، وأن يتم ذلك بالتنسيق والعمل تحت مظلة وزارة التعليم والتعليم العالي، وضرورة قيام المسئولين في وزارة التعليم بتوجيه بحوث الطلاب إلى الجهات المختصة لتفعيلها في إيجاد حلول لمشاكل مجتمعية حقيقية، بحيث يستشعر جميع الأطراف بأهمية مشروع البحث العلمي ودوره في المساهمة في علاج مشاكل المجتمع، وإعداد برنامج شراكة وتوأمة مع مؤسسات البحث العلمي على المستوى الدولي، بغرض تشجيع الارتباط بالتكنولوجيا الصناعية الدولية من خلال المشاريع المشتركة التفاعلية وصولا إلى الإنتاج والتسويق وفقا لمعايير الجودة الشاملة عالميا. عقد شراكات وضرورة وجود إصدار علمي (مجلة شهرية أو ربع سنوية) تطرح فيها المشروعات العلمية والبحثية، وموضوعات وقضايا البحث العلمي سواء على المستوى الوطني أو الدولي، ومجالات البحث التي يتم التركيز عليها، وضرورة عقد شراكات بن مؤسسات المجتمع المتخصصة وبن المدارس في دولة قطر وبشكل خاص المدارس التخصصية. تكمن أهمية الدراسة من الناحية النظرية في أهمية موضوع الدراسة نفسه في عصرنا الحالي حيث يمثل البحث العلمي الدعامة الرئيسة للتنمية البشرية في أي مجتمع إذ تُعد هذه الدراسة الأولى من نوعها داخل المجتمع القطري حيث تقوم بتقويم تجربة نشر ثقافة البحث العلمي في المدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر، وقد تكون هذه الدراسة تمهيدا لدراسات وبحوث أخرى جديدة تتناول أبعادا أخرى لم يتم تناولها في هذه الدراسة. نقاط القوة أما من الناحية العملية فقد تساعد نتائج الدراسة في إعادة النظر في الأهداف والسياسات المتبعة والخاصة بالبحث العلمي في المدارس القطرية الحكومية والخاصة، وذلك من خلال وضع آلية عملية لقياس نتائج تلك التجربة، وأهم نقاط القوة بها، وكذلك فرص التحسن، وترجمة ذلك إلى مبادرات عملية. كما قد تكشف نتائج هذه الدراسة عن بعض المقترحات التي من شأنها أن تؤدي إلى بلورة العديد من المفاهيم، علاوة على تحديد بعض المواطن التي تتطلب أكثر من غيرها عناية أعم وأشمل. 4 فصول وقد جاءت الدراسة في أربعة فصول، تضمن الفصل الأول مقدمة الدراسة ومشكلتها وأسئلتها وأهميتها وفروضها ومنهجيتها وحدودها ومصطلحاتها، بينما تضمن الفصل الثاني الإطار النظري والدراسات السابقة، وتضمن الفصل الثالث تحليل ومناقشة نتائج الدراسة الميدانية، وتضمن الفضل الرابع النتائج والتوصيات. علماً بأن مجتمع الدراسة تكوَّن من الكادرين التعليمي والإداري في المدارس الحكومية والخاصة التي طبقت تجربة البحث العلمي، إضافة إلى الطلاب المسجلين في البحث العملي بتلك المدارس في العام الأكاديمي 2015 — 2016، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي.

يبدأ غداً البرنامج المتقدم لمديري المدارس في مرحلته الثانية، والذي ينظمه مركز التدريب والتطوير التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع مركز قطر للقيادات الواقع في برج البدع. وسيتم من خلال البرنامج تقديم جلسات العرض والتحكيم للمشاريع التربوية المقدمة من المشاركين في البرنامج المتقدم لمديري المدارس، وذلك بمشاركة 25 من مديري المدارس الحكومية في دولة قطر، من أصحاب الخبرة الذين يسعون لتطوير أدائهم و قدرتهم على استشراف التحديات المستقبلية و تقديم حلول مبتكرة لها. ويهدف البرنامج إلى قيادة استراتيجية التعليم في مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي، وتطوير وإدارة الموارد، وتحسين عملية التعليم والتعلم التي تلبي حاجة الميدان التعليمي.

97 % من الطلبة بالثانوية العامة نظير 3% بالمهنية.. نقص الإداريين المواطنين بمدارس البنين وارتفاعها في البنات 3064 من الذكور القطريين بتعليم الكبار نظير 2326 من الإناث 5343 من الموظفات المواطنات مقابل 572 فقط من القطريين بالحكومية 3088 أعداد المعلمين القطريين نظير 9404 بمدارس البنات 885 إجمالي أعداد المدارس الحكومية والخاصة والجاليات بالدولة أصدرت إدارة السياسات والأبحاث التربوية بوزارة التعليم والتعليم العالي النشرة الإحصائية الأولى للعام الدراسي الحالي 2017 ـ 2018 والتي حصلت الشرق على نسخة منها ، حيث كشفت الإحصائيات عن إقبال الطلبة على دراسة الثانوية العامة بالمدارس الحكومية بنسبة 97 % نظير 3 % فقط يدرسون الثانوية التخصصية منها قطر للعلوم المصرفية ومدرسة قطر التقنية والمعهد الديني مما يكشف ضعف الإقبال من الطلبة على الدراسة التخصصية . المعلمون والمنسقون القطريون كما أوضحت الوزارة أن أعداد المعلمين بالمدارس الحكومية يبلغ 14577 مقابل 117491 طالبا وطالبة في كافة المراحل الدراسية حيث تبلغ نسبة الطلبة إلى المعلم ب 8 ، أما بالنسبة لأعداد المعلمين القطريين في المدارس الحكومية فيبلغ عددهم 3088 مقابل 9404 من المعلمين غير القطريين ، وبشأن المنسقين والمنسقات القطريين والقطريات فتبلغ أعدادهم في كافة مدارس الدولة الحكومية 1040 منسقا ومنسقة من المواطنين نظير 1045 من المنسقين غير القطريين . نقص أعداد الإداريين المواطنين بمدارس البنين وكشفت الإحصائيات عن إجمالي أعداد الإداريين القطريين بمدارس البنين حيث بلغت أعدادهم 572 منهم 56 مدير مدرسة و62 نائب المدير للشؤون الإدارية و12 نائبا أكاديميا و397 موظفاً، أما بالنسبة لمدارس البنات فقد بلغت أعداد الإداريات القطريات 5343 منهن 129 مديرة مدرسة و137 نائبة إدارية و97 نائبة أكاديمية و4980 موظفة قطرية ، أما الإداريين غير القطريين في مدارس البنين فتبلغ اعدادهم 1347 وفي مدارس البنات 1053 وذلك في جميع المراحل الدراسية. الطلبة المواطنون وحول نسب توزيع الطلبة القطريين على المدارس الحكومية والخاصة فقد كشفت إحصائيات وزارة التعليم أن نسب الطلبة القطريين في المدارس الحكومية يبلغ 22.4% مقابل 10.7% بالمدارس الخاصة ، أما بالنسبة للطلبة غير القطريين فتبلغ نسب تواجدهم في المدارس الخاصة أكبر بكثير من المدارس الحكومية حيث تبلغ اعداد الطلبة المقيمين في الحكومية 17.2% نظير تواجدهم في الخاصة بنسبة 49.7 % . وبشأن نسب الطلبة الذكور والإناث من القطريين الملتحقين بالمدارس الحكومية فكشفت الاحصائيات عن 30579 من الطلاب القطريين الذكور نظير 34327 من الطالبات القطريات في كافة المراحل التعليمية ، أما بالنسبة لاعداد الطلبة غير القطريين فتبلغ اعداد الذكور منهم 25867 والإناث تبلغ أعدادهن 26718 . طلبة تعليم الكبار وشملت إحصائيات إدارة السياسات والأبحاث التربوية بوزارة التعليم والتعليم العالي أعداد الطلبة في مدارس تعليم الكبار حيث تبين التحاق 3064 من القطريين الذكور بتعليم الكبار نظير 2326 من القطريات ما يعكس اقبال الذكور على تعليم الكبار بشكل أكبر من الإناث ، اما بالنسبة للقطريين تبلغ اعدادهم 1334 من الذكور والإناث معاً. انخفاض أعداد طلبة التخصصية وحول المدارس التخصصية فقد أكدت الإحصائيات أن أعداد الطلبة القطريين من الذكور والإناث في مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية 198 طالبا وطالبة فقط مقابل 15 من الطلبة غير القطريين، بينما شهدت العلوم المصرفية للبنات ارتفاعا طفيفا في زيادة أعداد الطالبات للعام الدراسي الحالي ، أما في مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين فتبلغ أعداد الطلاب القطريين الملتحقين بها 454 نظير 27 طالبا من غير القطريين ، أما المعهد الديني الإعدادي الثانوية فتبلغ اعداد الطلاب القطريين به بالمرحلة الاعدادية 25 طالبا وفي الثانوية 9 فقط . المدارس بالدولة واشارت الإحصائيات إلى ارتفاع أعداد المدارس بالدولة حيث بلغت المدارس الحكومية 312 مدرسة والمدارس الدولية 450 مدرسة والعربية الخاصة 47، أما مدارس الجاليات فقد بلغت 70 مدرسة بالاضافة إلى المدارس التخصصية ليصل إجمالي أعداد المدارس بالدولة 885 مدرسة بمختلف المراحل الدراسية.

تعكس تنوع التراث الغنائي القطري طلاب أكاديمية قطر يبدعون في تلحين وأداء الأناشيد الوطنية د. الهيتي: فعالياتنا تهدف إلى ترسيخ الفنون في وجدان الأجيال توفر أكاديمية قطر للموسيقى بكتارا فرصة لطلاب المدارس الحكومية والخاصة في دولة قطر، للتعرف على تراثهم الموسيقي وتعلم العزف على أحد الآلات الموسيقية العربية، حيث تتنوع الفعاليات الفنية والتراثية التي تقدمها الأكاديمية للأطفال، لتعريفهم بما تحتضنه بلادهم من مخزون موسيقي، وهو ما يسهم في ترسيخ الهوية الوطنية في نفوسهم ، بالإضافة إلى دورها في تنمية قدرات الأطفال على التعبير الفني والتزود بالثقافة الموسيقية المبنية على أسس ومناهج علمية ، وتتيح هذه الورش للأطفال المشاركين تأليف وتلحين وأداء الأغاني الوطنية التي تغرس حب الوطن في نفوسهم وتبعث روح الولاء والانتماء لديهم ، وهو ما يحقق الهدف التربوي .. وفي هذا الإطار، أطلقت أكاديمية قطر للموسيقى نموذجا فريدا من الورش الموسيقية التي يقدمها قسم الموسيقى العربية بالأكاديمية ويشارك فيها طلاب المدارس والهيئات التعليمية الرسمية والخاصة في الدولة، وتتضمن نبذة عن الآلات الموسيقية العربية كـ(العود والقانون والناي والطبلة) بالإضافة إلى تعريفهم بفن الأداء والصوت وقواعد ونظريات الموسيقى، كما تشمل الورشة على تقنيات العزف على الآلات الموسيقية ثم أداء أغنية وطنية بمصاحبة هذه الآلات .. تعزيز الحضور ويقول الدكتور عبد الغفور الهيتي مدير أكاديمية قطر للموسيقى : إننا نسعى من خلال هذه الورش أن نعكس جمال وتنوع تراثنا وفلكلورنا الموسيقي، وذلك من أجل المحافظة على أصالته وعراقته ، وتعزيز حضوره، وترسيخه في وجدان الأجيال، ما يعمق الاعتزاز بالهوية الوطنية، بالإضافة إلى صقل هذه المواهب الواعدة عبر فعاليات تغرس حب الوطن في نفوسهم وتعزز قيم الولاء والانتماء لديهم .. وفي السياق ذاته، يقول ياسين العياري رئيس قسم الموسيقى العربية بأكاديمية قطر للموسيقى : إن الورش التعليمية التي أطلقتها الأكاديمية تقدم للأطفال تجربة جديدة وفريدة، يعيشون من خلالها أجواء التراث القطري، مع باقة منوعة من الأنشطة والفقرات الحية والتفاعلية التي تقدم في إطار تعليمي وترفيهي .. من جهته، يشير توفيق مير خان مدرب آلة القانون في ورش أكاديمية قطر للموسيقى: إلى أن ورش العمل التعليمية تتيح للأطفال التعرف على الآلات الموسيقية العربية وطبيعة الإيقاعات التي تحتويها مثل (الأوزان البسيطة، العمودية، البلدية) بالإضافة إلى الايقاعات الخليجية البسيطة، موضحا أن الورشة التي تتميز بطابعها التفاعلي تحاول قدر الامكان تقديم المعلومة البسيطة والسهلة والتي عادة يحبها الطفل. ويضيف : نحاول أشراك الأطفال لا أن يكونوا متلقين فحسب، وذلك عن طريق تشجيعهم على تركيب الايقاعات التي نطلق عليها اسم الطفل الذي أبدعها ، ثم نعمل على تطوير هذا الايقاع واللحن ، ونقوم بعزفه مع أغنية، ثم نشركهم في أدائها بشكل جماعي ، في أسلوب تكاملي وابداعي يهدف إلى تعريف الطفل بأن الموسيقى تتألف من نغم وايقاع . ويتابع : أكثر الطلاب عند التحاقهم لهذه الورش ، لا يكون لديهم أي فكرة عن الموسيقى العربية باستثناء بعض الطلاب الذين تعرفوا عليها في البيت ، لافتا إلى أنهم عندما يعيشوا أجواء الفن والتراث ويؤدوا أحد المقاطع المعروفة لديهم ، سيما الأغاني الوطنية يشعروا بالسعادة ، ثم تبدأ الرغبة بالتعلم والتفاعل بالأداء والعزف ، مؤكدا أهمية أن يعزف الطفل بنفسه وأن يلمس أوتار الآلة بأنامله ويكون على تماس معها حتى يتعلم العزف والأداء ويتقن فنونها .. موهوبون للشرق: مشاعرنا تفيض بحب الوطن عبر العديد من الأطفال المشاركين في الورشة عن سرورهم وفرحهم بالمشاركة في ورشة تعلم الفنون الموسيقية في أكاديمية قطر للموسيقى، حيث يقول الطفل علي طالب ( من مدرسة فولتير) : أحب الموسيقى فهي هوايتي المفضلة ، وأريد أن أتعلم العزف على آلة العود لأنشد أغنية الله يا عمري قطر ، وأعبر من خلالها عن حبي لبلادي ودولتي قطر . أما الطفلة موزة الحميدي من مدرسة فولتير فتشير إلى أنها : تعلمت في الورشة قواعد الموسيقى والايقاع وتعرفت على الآلات الموسيقية العربية مثل العود والقانون والناي والكمنجة، معربة عن سرورها بالمشاركة في أداء الأناشيد الوطنية. في حين قال الطفل خالد الخليفي من أكاديمية قطر - الدوحة عضو مؤسسة قطر : أشارك بالورشة من أجل تعلم الفنون القطرية والمشاركة في تقديم الأناشيد الوطنية لنعبر عن حبنا لوطننا الغالي قطر، لأننا ولدنا على أرضها الحبيبة معربا عن سروره بالمشاركة في تقديم أغنية ديرة العز .. فيما عبر الطفل خليفة ماجد غانم من أكاديمية قطر - الدوحة ، عن حماسه الشديد وفرحه بالمشاركة في ورشة أكاديمية قطر للموسيقى ، مبديا تفاعله وحبه الفطري للوطن ، وهو يتغنى بواحدة من أجمل الأغاني الوطنية (حنا بخير) .

متابعة حادثة الاعتداء على مدير عمر بن الخطاب الثانوية مع الجهات الأمنية تشكيل لجنة لإدارة المدرسة ولا تأثير على سير الاختبارات الوزارة والمؤسسات التابعة لها أماكن مقدسة لها حرمتها الاعتداء تصرف غريب على المجتمع القطري المحافظ أكد السيد خليفة سعد الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس الحكومية بوزارة التعليم والتعليم العالي، أن الوزارة اتخذت الإجراءات اللازمة بالتعاون مع الجهات المختصة فيما يتعلق بالاعتداء الذي وقع صباح أمس على مدير مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين السيد حسن عجران البوعينين ونائب المدرسة الإداري، مؤكداً على وقوف الوزارة بجانبهما، وأنها لا تقبل بأي شكل من الأشكال أي تصرف يؤدى إلى الإضرار الجسدي والنفسي لأحد أطراف العملية التعليمية من مديري مدارس أو نواب ومعلمين وكل العاملين في المدارس. وأضاف الدرهم خلال تصريحات صحفية تعليقاً على هذا الاعتداء، ان مدير المدرسة كان يقوم بواجبه التعليمي وتطبيق لوائح الوزارة في التعامل مع أي مخالفة تضر بسير الاختبارات، كما أن وزارة التعليم بكل إداراتها والمؤسسات التابعة لها أماكن مقدسة ولها حرمتها التي يجب الحفاظ عليها، لما لها من دور مهم ومقدس تقوم به في المجتمع من تربية وتعليم القوى البشرية للدولة، لافتاً إلى أن وزارة التعليم تتابع الموضوع مع الجهات الأمنية المختصة ولن تتنازل عن استرداد حقها وحق موظفيها. وقال مدير إدارة شؤون المدارس إن سعادة الوزير وجه الجهات المختصة في الوزارة متمثلة في إدارتي شؤون المدارس والشؤون القانونية بالتحقيق في الموضوع ومتابعته، كما تم تشكيل لجنة من وزارة التعليم قامت بإدارة المدرسة ولا يوجد أي تأثير للحادث على سير الاختبارات سواء في المدرسة أو غيرها من المدارس القريبة منها. ولفت إلى أن هذا التصرف هو تصرف فردي ومن النادر حدوثه، حيث انه تصرف غريب على المجتمع القطري المحافظ، والذي يكن جميع أطرافه كل الاحترام والتقدير للعملية التعليمية والقائمين عليها، كما أن طلاب المدارس الحكومية يشهد لهم بالكفاءة وحسن الخلق والأدب في التعامل مع معلميهم. وأشار إلى أن قوانين وزارة التعليم ولوائحها متمثلة في لائحة الضبط السلوكي، تحفظ للمعلمين ومدير المدرسة كرامتهم وتصون حقهم في إدارة مؤسسة تعليمية لها مكانتها في المجتمع، دون أن يعتدى عليه أحد سواء باعتداء لفظي أو جسدي، كما أنها تحدد الإجراءات القانونية المتبعة في مثل تلك الحالات، لافتاً إلى أن على أولياء الأمور والطلاب تفهم ذلك، وأن لجوء البعض لتصرفات فردية لا يعنى أنه يوجد تقصير في إجراءات وقوانين الوزارة.

أنهت المدارس الحكومية كافة المناهج الدراسية المقررة على طلاب المرحلة الثانوية للصفوف العاشر، الحادي عشر، الثاني عشر، وقد شهدت الصفوف الإثرائية بالمدارس خلال الأسبوعين الأخيرين إقبالاً كثيفاً من قبل الطلاب، فيما تبدأ مدارس الدولة في المراجعات النهائية للطلبة بدءًا من الأحد المقبل، وذلك استعداداً لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، والتي تنطلق في 3 يناير المقبل. كما انتهت المدارس من حصر الطلاب المحرومين من دخول الاختبارات بسبب تجاوز نسب الغياب المقررة ضمن لائحة الضبط السلوكي، وقد بدأت المدارس في إرسال كشوف بأسماء هؤلاء الطلاب إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي، إضافة إلى إخطار الطلبة وأولياء أمورهم بقرار الحرمان.

رصد واستخراج النتائج من خلال كنترول المدرسة طالبت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي إدارات المدارس الحكومية والخاصة التي تدرس معايير المناهج القطرية بتشكيل لجان سير الملاحظين والمصححين وقائدي الطاولة لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول. كما طالبت الهيئة في تعميم أرسلته أمس إلى إدارات المدارس بتشكيل لجان السير (الرئيس والمساعدين)، وذلك وفقا لكشوفات متضمنة الاسماء تم إرفاقها بالتعميم. وجاء بالتعميم أن الملاحظين في مواد الاختبار واحد من داخل المدرسة والثاني من خارجها، كما سيكون التصحيح من داخل وخارج المدرسة بنظام تبادل المصححين بين المدارس، وذلك وفقا للكشوفات المحدد فيها كل التفاصيل. وأوضح التعميم أن المنسقين المكلفين بالتصحيح في مدرسة سيباشرون عملهم اعتبارا من صباح يوم اختبار المادة وحتى الانتهاء بالكامل من تصحيح الاختبار، ورصد الدرجات، والتوقيع على كشوف الرصد. وأكد التعميم أن عملية رصد واستخراج النتائج ستكون من خلال كنترول المدرسة، ويتولى مديرو المدارس تكليف من يرونه مناسبا لهذه المهمة وفقا للضوابط المعمول بها.

أعلنت إدارة شؤون المدارس متمثلة في قسم البرامج والأنشطة في وزارة التعليم والتعليم العالي أمس عن قيامها بعمل دراسة تحليلية للأندية المدرسية 2017-2018م في جميع مدارس قطر الحكومية، وذلك بهدف قياس أثر الأنشطة المقدمة للطلبة، ومعرفة مدى تأثير تفعيل الأندية المدرسية للطلبة والموظفين . وقامت إدارة شؤون المدارس قسم البرامج والأنشطة بتوزيع إعلان الاستبانة (ورقي) على طلاب وموظفي المدارس الحكومية، على أن يكون استلام الاستبيانات من الطلبة والموظفين الخميس المقبل. وأوضحت السيدة فاطمة العبيدلي رئيس قسم البرامج والأنشطة أن الأندية المدرسية تعتبر من الممارسات التعليمية التي يمكن من خلالها استغلال الطاقات والمواهب الكامنة لدى الطلبة، وتوفر بيئة جاذبة لهم، وهي تساهم في استثمار هذه الطاقات بما يعود عليهم وعلى المجتمع بالنفع، وتساعد في التكوين المتكامل لشخصية الطالب، بحيث تصبح شخصية متعاونة. وأكدت العبيدلي على حرص إدارة شؤون المدارس على وضع الاستبيان الورقي بين أيدي الطلبة والموظفين بالمدارس الابتدائية – النموذجية – الإعدادية ( بنين – بنات) للاستماع إلى آرائهم ومقترحاتهم في كيفية تفعيل الأندية المدرسية بشكل فاعل ومميز، ومعرفة ما إذا كانت تلك الأندية قد ساهمت بالفعل في تبني قدراتهم التعليمية، وتم تفعيلها وتوظيفها بالشكل السليم والمناسب مع وقت الطالب وجهود المعلمين والإدارة المدرسية.

تنظم جامعة قطر وجمعية القناص القطرية بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي (إدارة شؤون المدارس الخاصة والحكومية)، برنامج علماء قطر في التنوع البيولوجي خلال الفترة من 26 إلى 30 نوفمبر 2017. ويهدف البرنامج إلى توجيه اهتمام الطلاب القطريين "البنين" نحو مسار العلوم والاطلاع على تطورات جديدة في التنوع البيولوجي في قطر، وتحسين القدرة التنافسية لجامعة قطر بين مراكز البحوث الرائدة في العالم ومعاهد الخدمات المجتمعية.وقالت الأستاذة الدكتورة أسماء علي جاسم آل ثاني، عميدة كلية العلوم الصحية ومديرة مركز البحوث الحيوية الطبية بجامعة قطر: يعتبر برنامج علماء قطر في التنوع البيولوجي برنامجا تعليميا يتم تقديمه في مركز البحوث الحيوية الطبية في جامعة قطر بالتعاون مع العديد من الشركاء القطريين.وأوضحت أن البرنامج يهدف إلى توجيه اهتمام الطلاب القطريين البنين نحو مسار العلوم والاطلاع على تطورات جديدة في التنوع البيولوجي في قطر وتعليم منهج العلوم التطبيقية ودورها في الحفاظ على العادات القطرية الأصيلة، وتعزيز المسؤولية المجتمعية تجاه حماية البيئة بطريقة علمية، فضلا عن منح الطلاب المشاركين 30 ساعة من خدمة المجتمع.. منوهة بأن برنامج علماء المستقبل الموجه للبنين هو امتداد للتجربة الناجحة لبرنامج صحة الموجه للبنات والذي يواصل نجاحه للسنة الرابعة وكان من نتائجه الإيجابية ارتفاع نسبة الطالبات القطريات في التخصصات الصحية في جامعة قطر من 19.5% في سنة 2013 إلى 55% في السنة الحالية.اعداد جيل مبدعوبدوره قال السيد علي بن خاتم المحشادي، رئيس جمعية القناص القطرية: "نحن سعداء للتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي وجامعة قطر في هذا البرنامج الذي يطمح إلى صناعة جيل قطري واعٍ علميًا، يوظف العلوم لخدمة وطنه وبيئته وتراثه. كما أن التعاون هو امتداد لتوجه دولة قطر في دعم المجتمع العلمي ورعاية أبحاثه، واستقطاب الباحثين لدراسة الصقور كنموذج يزاوج بين الدراسات العلمية والتراثية، وتحقيقًا لأهداف الجمعية الرامية للحفاظ على الصقور والحياة الفطرية، وضمان التوازن البيئي والتنوع الحيوي للصقور، وتشجيعًا للصقارة المسؤولة والصيد المستدام”.من جهته ذكر السيد محمد بن عبد اللطيف المسند، نائب رئيس جمعية القناص القطرية ورئيس مؤتمر قطر الدولي لبيطرة الصقور أن برنامج علماء قطر للتنوع البيولجي يعد بادرة مهمة لاستقطاب الجيل الناشئ في قطر للتوجه نحو التخصصات العلمية المهمة للحفاظ على بيئة دولة قطر وتراثها وتطبيق رؤية دولة قطر على هذا الصعيد.بدوره، ذكر السيد محمد بن عبداللطيف المسند نائب رئيس جمعية القناص القطرية ورئيس مؤتمر قطر الدولي لبيطرة الصقور أن برنامج علماء قطر للتنوع البيولوجي يعد بادرة مهمة لاستقطاب الجيل الناشئ في قطر للتوجه نحو التخصصات العلمية المهمة للحفاظ على بيئة دولة قطر وتراثها وتطبيق رؤية دولة قطر على هذا الصعيد.

تختتم المدارس الحكومية والخاصة التي تدرس معايير المنهج القطري الحصص الاثرائية الخميس المقبل، لتكون كشوفات الدرجات جاهزة قبيل انطلاق الاختبارات يوم الأحد القادم، فيما يتم الانتهاء من الاستماع في اللغة العربية يوم الاختبار التحريري الأسبوع المقبل. كما انتهت غالبية المدارس من الاستماع في اللغة الانجليزية، على أن تكتمل عملية الانتهاء من الاستماع بكافة المدارس خلال اليومين القادمين، وذلك لتكون الدرجات جاهزة لتضاف إلى نتائج الاختبارات التحريرية، والتي تنطلق 11 نوفمبر وتستمر حتي 21 من الشهر الجاري. وكانت الحصص الإثرائية انطلقت الشهر المنصرم، فيما تستمر المراجعات النهائية بالمدارس طوال أيام الاختبارات، والتي انطلقت في بعض المدارس مستهل هذا الأسبوع، وستكون المراجعات النهائية يومية وتشمل المادة التي سيتم الاختبار فيها في اليوم التالي، وذلك لتصقل مهارات وقدرات الطلاب وتدعمهم في تحقيق النجاح.

في إطار الشراكة والتعاون المستمر بين وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسسة "إنجاز قطر" وقعت وزارة التعليم والتعليم العالي امس مذكرة تفاهم مع هذه المؤسسة؛ وذلك بهدف دعم وتنفيذ برامجها في المدارس الحكومية في دولة قطر. وقعت الاتفاقية كل من السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي، والشيخة هنادي بنت ناصر بن خالد آل ثاني رئيس مجلس إدارة مؤسسة "إنجاز قطر"، وذلك بهدف دعم وتنفيذ برامج "إنجاز" لتعزيز المهارات الحياتية، ونشر الوعي المالي والاقتصادي، ودعم ريادة الأعمال، وتحقيق الجاهزية للدراسة الجامعية، والتشجيع على الالتحاق بسوق العمل في عدد من المدارس الإعدادية والثانوية الحكومية والخاصة في الدولة.قالت السيدة فوزية الخاطر، وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية:"تتمحور غاياتنا في وزارة التعليم والتعليم العالي حول إعداد مواطنين عالميين يخدمون الاحتياجات المدنية والاقتصادية لدولة قطر، ويمتازون كأفراد وكأعضاء في مجتمعهم، ومن هذا المنطلق فإن العمل على إلهام الشباب القطري وتمكينهم من توظيف مواهبهم وإنتاج أفكار ابتكارية وإبداعية في مجتمع الأعمال، يُعد مساهمة استثنائية في إعدادهم ليكونوا قادة أعمال ناجحين في المستقبل"، مشيرة إلى ما قامت به مؤسسة إنجاز منذ تأسيسها، وذلك من خلال تقديم برامجها الهادفة وما تتميز به من تفاعلية وجودة عالية، والتي استفاد منها قطاع كبير من طلابنا، وبذلك كانت حاضنة للطلاب الشغوفين بالعلم والمعرفة.من جانبها قالت الشيخة هنادي بنت ناصر بن خالد آل ثاني، رئيس مجلس إدارة مؤسسة "إنجاز قطر": "إن توقيع هذه المذكرة ما هو إلا تكليل للرؤية المشتركة بين وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسسة إنجاز قطر لتهيئة الطلاب في مجال الثقافة المالية والاستعداد لدخول سوق العمل وريادة الأعمال وتحقيقا "لرؤية قطر 2030 خصوصاً في مجالات التنمية البشرية والاقتصادية.وأضافت رئيس مجلس إدارة مؤسسة "إنجاز قطر" : إننا فخورون جدا بهذه الشراكة التي ستعزز دور المؤسسة وتتيح لنا التواصل مع عدد أكبر من الطلاب من خلال برامجنا المتعددة لإعدادهم وتمكينهم من تحقيق نجاحهم المهني.

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي اجتماعاً للاختصاصيين النفسيين في المدارس الحكومية، تم خلاله مناقشة دليل الخدمة النفسية وحقيبة عمل الاختصاصي النفسي للعام الدراسي 2017 / 2018.كما جرى التأكيد على الحاجة لتغيير طريقة التفكير والعمل، ما يفرض بالتالي توفير نوعية تعليم وتعلم من أجل التنمية المستدامة على جميع المستويات وفي جميع البيئات، لاسيما أنه لا يمكن تحقيق هذه التنمية من خلال الحلول التكنولوجية.وتضمن الاجتماع عرضا للمحور التنموي في حقيبة عمل الاختصاصي النفسي بالإضافة إلى عرض للمحور الوقائي في هذا الصدد، باعتبار المدرسة هي المؤسسة الاجتماعية الأولى التي يقضي فيها الطلاب الجزء الأكبر من يومهم، وهى كيان اجتماعي مرموق يحصل على دعم كاف من المجتمع ومدعوم بالخدمات التعليمية المختلفة.كما تضمنت الفعاليات عرضا للمحور العلاجي في حقيبة عمل الاختصاصي النفسي لكافة الصفوف، باعتباره تطبيقاً للاستراتيجيات والأساليب العلاجية الأساسية في العديد من نظريات الإرشاد والعلاج النفسي، خاصة الاتجاهين السلوكي والمعرفي، بهدف تعزيز السلوكيات الإيجابية المضادة للسلوكيات السلبية، إلى جانب تقديم بعض المعلومات والتوجيهات التي تساعد الاختصاصي النفيسي في عمله وعرض مختصر لدليل الخدمة النفسية وملحقاته.

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي اجتماعاً للاختصاصيين النفسيين في المدارس الحكومية ، تم خلاله مناقشة دليل الخدمة النفسية وحقيبة عمل الاختصاصي النفسي للعام الدراسي 2017 / 2018 . كما جرى التأكيد على الحاجة لتغيير طريقة التفكير والعمل ، ما يفرض بالتالي توفير نوعية تعليم وتعلم من أجل التنمية المستدامة على جميع المستويات وفي جميع البيئات ، سيما أنه لا يمكن تحقيق هذه التنمية من خلال الحلول التكنولوجية . وتضمن الاجتماع عرضا للمحور التنموي في حقيبة عمل الاختصاصي النفسي بالإضافة إلى عرض للمحور الوقائي في هذا الصدد، باعتبار المدرسة هي المؤسسة الاجتماعية الأولي التي يقضي فيها الطلاب الجزء الأكبر من يومهم، وكيان اجتماعي مرموق يحصل على دعم كاف من المجتمع ومدعوم بالخدمات التعليمية المختلفة. كما تضمنت الفعاليات عرضا للمحور العلاجي في حقيبة عمل الاختصاصي النفسي لكافة الصفوف، باعتباره تطبيقاً للاستراتيجيات والأساليب العلاجية الأساسية في العديد من نظريات الإرشاد والعلاج النفسي، وخاصة الاتجاه السلوكي والسلوكي المعرفي، بهدف تعزيز السلوكيات الإيجابية المضادة للسلوكيات السلبية، إلى جانب تقديم بعض المعلومات والتوجيهات التي تساعد الاختصاصي النفيسي في عمله وعرض مختصر لدليل الخدمة النفسية وملحقاته.

أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي في تصريح لـ "الشرق" أن إدارة التوجيه التربوي بالوزارة، وفي إطار الاستعدادات لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، حرصت خلال هذا الأسبوع على القيام بعدة جولات ميدانية استهدفت عددا من المدارس الحكومية، وذلك للوقوف على سير العملية التعليمية، والاطمئنان على تطبيق كافة اللوائح والمعايير، والإطلاع على ما تم إنجازه من المقررات الدراسية طبقاً للخطة الزمنية الموضوعة من قبل الوزارة.وأشار المصدر في تصريحه لـ الشرق ان الجولات الميدانية استهدفت أيضاً، تقييم مستوى أداء المعلمين بمختلف المواد الدراسية، والاطمئنان على قيام المعلمين بتطبيق كافة المعايير المطلوبة داخل الصفوف وتنفيذ الخطة الفصلية للمناهج الدراسية، إلى جانب الوقوف على مدى استيعاب الطلاب، وما قد يحتاجون إليه، وذلك في إطار تقديم خدمات تعليمية متميزة وبجودة عالية لكافة أطراف العملية التعليمية.وكانت إدارة التوجيه التربوي قد أعلنت في إطار خطتها السنوية لبدء العام الدراسي الحالي عن تنقيح وتطوير مصادر التعلم للمواد الدراسية وتوفير الكوادر الإدارية والتعليمية المؤهلة في المدارس الجديدة، وتفعيل أدوات التعليم الإلكتروني، وحث المدارس على الاستفادة منها، كما أخطرت كافة المدارس الحكومية بالخطط الفصلية للمناهج الدراسية، كما نشرت الخطط التعليمية الفصلية الخاصة بمصادر التعلم لجميع المواد الدراسية ولكافة المستويات بما في ذلك تعليم الكبار، على موقع الوزارة.