قررت وزارة التربية والتعليم أن يكون التعليم يوم غد الثلاثاء، الموافق 16 أبريل 2024، تعليماً عن بُعد في جميع مدارس الدولةفي ضوء التحديثات الصادرة من إدارة الأرصاد الجوية حرصاً على سلامة أبنائنا الطلبة. وقالت في بيان عبر حسابها بمنصة إكس مساء اليوم الإثنين إنه في ضوء التحديثات الصادرة من إدارة الأرصاد الجوية بالهيئة العامة للطيران المدني عن توقع هطول أمطار رعدية وحرصاً من الوزارة على سلامة أبنائنا الطلبة مع ضمان استمرار العملية التعليمية فقدر تقرر: - أن يكون التعليم يوم غد الثلاثاء الموافق 16 أبريل 2024 تعليماً عن بُعد للمدارس الحكومية من خلال نظام قطر للتعليم وللمدارس الخاصة من خلال المنصات التعليمية الخاصة بكل مدرسة. - يقدم المعلمون الحصص الدراسية عن بُعد.

طرح خبراء تربويون، 8 حلول ناجعة، لتشجيع الخريجين من المواطنين على الالتحاق بمهنة التدريس بالمدارس الحكومية، وبالأخص فئة الذكور، مشيرين إلى أن نسبة المواطنين الذكور الذين يمتهنون التدريس لا تتعدى 13% فقط، في حين أنه يجب أن تصل هذه النسبة إلى أكثر من 50% على أقل تقدير. وشددوا على ضرورة ربط مخرجات كليات الشريعة والتربية والآداب والعلوم استراتيجيا بمتطلبات وزارة التعليم، وتخفيف الأعباء الإدارية على المعلم، ووضع خطة استراتيجية للتعليم مابين ١٢-١٦ سنة، واستيعاب الكثير من الموظفين وتغطية مخرجات الجامعات، وإظهار التقدير والاحترام للمعلم، وتقديم فرص تدريب وتطوير له، مع المطالبة بإشراكهم في صنع القرار في وزارة التربية والتعليم. وإنشاء لجان استشارية تضم خبراء في التعليم والمدارس والإدارة المدرسية، مع تحسين العلاقة بين القيادة المدرسية والمعلم. وكشف الدكتور درع بن معجب الدوسري- رئيس الاتحاد الدولي للتدريب والتطوير- عن مجموعة من القضايا والتحديات التي تواجه قطاع التعليم في قطر، وأثار تحليله للوضع جدلاً واسعاً في البلاد. وأكد الدكتور الدوسري أن التعليم ليس مجرد مهنة بل هو رسالة، مشيراً إلى أهمية تأكيد القرآن الكريم على هذه الرسالة في العديد من الآيات. ومع ذلك، أشار إلى أن هناك عوامل عدة تؤدي إلى عزوف القطريين عن مهنة التدريس، معتبراً أن وزارة التربية والتعليم، والشاب القطري، والمجتمع جميعهم لا يحملون المسؤولية كاملة، وأن النظام التعليمي بحاجة إلى إصلاح شامل. وأشار الدكتور الدوسري إلى أن المعلم في الوقت الحالي يكلف بمهام بعيدة عن الصف الدراسي، مما يبعده عن أداء دوره الأساسي في الفصل الدراسي، وهو ما يؤدي إلى غياب الرغبة لدى المواطنين في اختيار هذه المهنة. وأضاف أن كلية التربية لم تعد تخرج المعلمين الأكفاء، وأن الخريجين يصطدمون بالبيئة المختلفة عما تعلموه في الجامعة. وعلى صعيد شخصي، قدم الدكتور الدوسري تجربته الخاصة حيث واجه رفضاً بسبب عدم تخرجه من إحدى الجامعات الأجنبية عندما حاول التحول إلى مهنة التدريس، وهو ما يؤكد على عدم الترابط بين استراتيجية التعليم والمنظومة التعليمية. وختم الدكتور الدوسري تصريحاته بدعوته إلى تخفيف الأعباء عن المعلم، وإظهار التقدير والاحترام له، وتقديم فرص تدريب وتطوير للمعلمين، مع المطالبة بإشراكهم في صنع القرار في وزارة التربية والتعليم. واقترح أيضاً إنشاء لجان استشارية تضم خبراء في التعليم والمدارس والإدارة المدرسية، وأكد على أن العلاقة بين القيادة المدرسية والمعلم يجب أن تكون علاقة إنسانية أولاً. بدورها أشارت الأستاذة حصة المرواني إلى أن عزوف الشباب عن مهنة التدريس يرجع جزئياً إلى الأعباء الإدارية والورقية الكثيرة الملقاة على عاتق المعلمين. وقد قدمت تحليلاً نفسياً مثيراً حيث أوضحت أن «مخ الرجل يستطيع أن يفتح ملف واحد فقط»، مما يعني أن الذكورية تلقي بظلالها على اختيار المهنة، مما ينعكس على نسبة المدرسين من الذكور. وبخصوص التعليم، أكدت المرواني أنها نظام متكامل ومترابط، لكنها رأت أن وزارة التعليم في بعض الأحيان تعمل بشكل منفصل عن التعليم العالي ومخرجاته. وأشارت إلى أن مواد التربية العملية في كليات التربية بسيطة للغاية، مما يجعل الخريجين غير مؤهلين للعمل في المدارس مباشرة. وعلى صعيد القيادات المدرسية، أكدت المرواني أنها يجب أن تكون قادرة على التعامل بشكل عادل وإنساني مع موظفيها، وعدم ممارسة السلطة بشكل مجحف، حيث إن هذا التصرف يؤدي في النهاية إلى تسرب كبير من المعلمين. في حلقة مثيرة لبرنامج الغبقة على تلفزيون قطر، كشف مبارك الخيارين، الباحث في الشأن الاقتصادي، عن مجموعة من التحليلات والتوجيهات الاستراتيجية بشأن قطاع التعليم في البلاد، ما أثار حالة من الجدل والتأمل. وألقى الخيارين الضوء على التنسيق والتواصل بين مخرجات الكليات الثلاث الرئيسية في قطر - كلية الشريعة والدراسات الإسلامية، وكلية التربية، وكلية الآداب والعلوم - ومتطلبات وزارة التعليم، مؤكداً على أهمية التوافق بين الاستراتيجيات والممارسات لضمان نجاح تنفيذ السياسات التعليمية. وفيما يتعلق بالاستراتيجية التعليمية، أوضح الخيارين أن عدم توافقها مع الممارسة الفعلية يؤدي إلى استنزاف الموارد والجهود بشكل غير فعال. وأشار الخيارين إلى أن وزارة التعليم بحاجة إلى خطة استراتيجية تغطي مدة تتراوح بين 12 إلى 16 سنة، عكس الوزارات الأخرى التي تتباين خططها بين ٣-٥ سنوات، نظراً لطبيعة تعاملها مع جيل جديد يستمر في رحلته التعليمية لمدة طويلة، مما يتطلب تخطيطاً استراتيجياً مدروساً. وفيما يتعلق بالموارد البشرية، أكد الخيارين أن قطاع التعليم يجب أن يُعتبر من القطاعات الرئيسية للتوظيف، خاصةً مع وجود عجز في عدد المعلمين المواطنين. لافتاً إلى أن نسبة المعلمين المواطنين ١٣٪ وهذه نسبة غير مقبولة حيث ان من المفترض تكون على الأقل ٥٠٪ باتجاه إلى ٨٠٪. والعزوف الحقيقي يكمن في الشباب وليس البنات ولذلك لتوفر الفرص البديلة. وتحدث الخيارين أيضاً عن مستوى الرواتب للمعلمين في قطر، حيث أشار إلى أن الدولة تعتبر من الدول الرائدة في توفير رواتب مغرية، مما يعكس التزامها بجعل التعليم مهنة محترمة ومجزية. مشيراً إلى أن دولة قطر وألمانيا ولوكسمبورغ تعتبران من اكثر الدول رواتب للمعلمين في العالم بمعدل ٢٣-٢٥ الف ريال للجامعي المستجد. موضحاً أن وزارة التعليم من أهم الوزارات (اقتصاديا) حيث لديها القدرة على استيعاب الكثير من الموظفين وتغطية مخرجات الجامعات.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي مجموعة من الأنشطة والفعاليات والبرامج الدينية المتنوعة والقيمة لطلاب المدارس الحكومية خلال شهر رمضان المبارك، وذلك في إطار حرصها على تعزيز الوعي بالشهر الفضيل، وضمان الحصول على الأجر العظيم، وجاء عدد منها بالتعاون مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، وقطر الخيرية، ومركز تربية رواد الغد. وفي هذا السياق نظمت الوزارة برنامجا مميزا بعنوان بالقرآن مهرة بهدف رعاية الموهوبين ودعمهم وإبراز موهبة تلاوة القرآن الكريم لديهم، بإشراف قسم التربية الإسلامية بإدارة التوجيه التربوي، ومشاركة 14 طالبا من مختلف المراحل الدراسية، بالإضافة إلى مبادرة الإمام والمؤذن الصغير بالتعاون مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، بهدف اختيار عدد من الطلاب الموهوبين والمتميزين في الإمامة والأذان من جميع المدارس الحكومية الثانوية. وقد ساهمت هذه المبادرة في تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم، وتشجيعهم على ممارسة الشعائر الإسلامية العظيمة، لما لها من أثر بارز في تنشئتهم على طاعة الله، والتمسك بالشريعة الإسلامية. وفي نفس السياق، نظمت الوزارة فعالية زدني علما بالتعاون مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، حيث تم ترشيح 16 معلما ومنسقا ونائبا أكاديميا من منتسبيها لإلقاء كلمات ومواعظ ودروس في مساجد متنوعة في دولة قطر خلال شهر رمضان المبارك. من جانب آخر، أقامت الوزارة موائد رمضان 1445هـ بالشراكة مع قطر الخيرية بهدف تفعيل مشاركة الطلاب في المدارس النموذجية للبنين، وتعزيز روح العمل التطوعي والإنساني، وإعانة المحتاجين وتقديم المساعدة لهم، حيث قام طلاب المدارس المشاركون بتوزيع وجبات الإفطار على الصائمين في الخيام الرمضانية القريبة من المدارس. واقتداء بسنة النبي (صلى الله عليه وسلم)، وتعزيزا لقيمة التكافل الاجتماعي، نظمت الوزارة نشاط مؤونة رمضان بالتعاون مع قطر الخيرية، وذلك من خلال جمع السلال الغذائية من طلاب المدارس وتسليمها للأسر المحتاجة في دولة قطر، بمشاركة 113 مدرسة من مختلف المدارس الحكومية والمراحل الدراسية. كما أطلقت الوزارة حملة رمضانية بعنوان رمضان بصحبه رسول الله (صلى الله عليه وسلم) - غزواته دروس وعبر بالتعاون مع مركز تربية /رواد الغد/ بهدف تشجيع مشاركة المدارس والطلبة وأولياء أمورهم في مثل هذا لأنشطة الدينية المتميزة . وقد بلغ إجمالي عدد المشاركين في الحملة من الأسبوع الأول وحتى الأسبوع الثالث من شهر رمضان المبارك، 622 مدرسة حكومية، و44923 طالبا وطالبة، و4280 ولي أمر.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر عن مواعيد تسجيل الطلبة المستجدين بالمدارس الحكومية، ونقل الطلبة إلكترونياً بين المدارس الحكومية داخل نطاق الدوحة، والمدارس خارج نطاق الدوحة (للعاملين بالقطاع الحكومية فقط فيما يخص تسجيل أبناء المقيمين) للعام الدراسي 2024/‏2025، وذلك من خلال بوابة «معارف» لخدمات الجمهور الإلكترونية. التسجيل الإلكتروني المبكر وبالنسبة إلى التسجيل الإلكتروني المبكر في المدارس الحكومية للمراحل التعليمية جميعها وفق (فئات القبول، سن القبول، النطاق الجغرافي للمدرسة، الشواغر) للطلبة الأشقاء (القطريون، أبناء القطريات، أبناء مواطني دول مجلس التعاون)، يبدأ من 21 أبريل إلى 20 يونيو 2024. وجميع الجنسيات: من 26 مايو إلى 20 يونيو 2024. أما التسجيل الإلكتروني بداية العام الدراسي الجديد لجميع الجنسيات يبدأ من 26 أغسطس إلى 30 سبتمبر 2024. النقل الإلكتروني أما بشأن مواعيد نقل الطلبة إلكترونياً بين المدارس الحكومية للمراحل التعليمية جميعها، يبدأ النقل الإلكتروني للطلبة الأشقاء (القطريين - أبناء القطريات - أبناء مواطني دول مجلس التعاون)، خلال الفترة من 21 أبريل إلى 20 يونيو 2024 عن طريق بوابة معارف الخدمات الجمهور، فيما يبدأ النقل الإلكتروني المبكر للطلبة من الفئات ذاتها من 19 مايو إلى 20 يونيو 202. وبالنسبة إلى الجنسيات الأخرى يبدأ النقل الإلكتروني المبكر من 9 يونيو إلى 20 يونيو 2024. كما يبدأ النقل الإلكتروني في بداية العام الدراس الجديد لجميع الجنسيات من 26 أغسطس إلى 30 سبتمبر 2024. تسجيل ونقل الطلبة عن طريق المدارس (المدارس التخصصية فقط) وأوضح التعميم أن تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية عن طريق المدارس، للجنسيات المسموح لها بالقبول طبقا لضوابط القبول والتسجيل بسياسة قبول الطلبة في المدارس الحكومية، خلال الفترة من 28 أبريل إلى 20 يونيو 2024، ومن 26 أغسطس إلى 30 سبتمبر 2024. تسجيل أبناء العاملين في القطاع الخاص أما بشأن قبول فئة الطلبة أبناء المقيمين العاملين في القطاع الخاصة القاطنين في المناطق والقرى الخارجية، فقد حددت الوزارة 18 مدرسة في المناطق الخارجية، قبولهم وفقاً للشروط التالية: إقامة ولي الأمر فعلياً في المنطقة، وتوفير المستندات الدالة على ذلك والتحقق بدقة من صحة بيانات سكن ولي الأمر، ووجود عقد إيجار لسكن ولي الأمر موثق من قبل البلدية التابع لها، والتحقق من بيانات الطرف الأول (المالك) وهاتف التواصل، وتوفر جميع شروط القبول والتسجيل وفق سياسة القبول والتسجيل المعتمدة، وعدم تجاوز الطاقة الاستيعابية للصفوف، مع منع تحويل الطلبة إلى المدارس الحكومية في العاصمة أو القرى الأخرى. قائمة المدارس وتشمل قائمة المدارس: مدرسة الشمال الابتدائية للبنات، ومدرسة الشمال الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الزبارة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الخرسعة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة الغويرية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ومدرسة روضة راشد الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات. مدارس البنين فيما تشمل مدارس البنين: مدرسة الشمال الابتدائية للبنين، ومدرسة الشمال الإعدادية للبنين، ومدرسة الشمال الثانوية للبنين، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الخرسعة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الكرعانة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الزبارة الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين، ومدرسة الكعبان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنين. تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة وحددت الوزارة اشتراطات تسجيل الطلبة المستجدين من ذوي الإعاقة على النحو التالي: الفئات التي تسجل مباشرة: اضطرابات النطق واللغة التي لا تكون مصاحبة لإعاقة أخرى، وصعوبات تعلم محددة، واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، والاضطرابات الانفعالية،والإعاقة السعية البسيطة، والإعاقات الصحية الأخرى (عائق صحي مزمن يحول دون تعلم الطفل بالشكل المناسب: الربو، السكري) سن قبول الطلبة المستجدين شروط القبول للطلبة المستجدين في رياض الأطفال للفئات (القطريون، وأبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية)، أن يكونوا مواليد حتى 31 ديسمبر 2020، وأبناء حاملي الوثائق القطرية مواليد حتى 30 سبتمبر 2020. وشروط القبول للطلبة المستجدين في المرحلة التمهيدية للفئات ذاتها أن يكونا مواليد حتى 31 ديسمبر 2019 وأبناء حاملي الوثائق القطرية مواليد حتى 30 سبتمبر 2019. أما شروط القبول للطلبة المستجدين في الصف الأول الابتدائي للقطريين أوبناء القطريات، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخريج العربية، أن يكونوا مواليد حتى 31 ديسمبر 2018، وأبناء حاملي الوثائق القطرية والجنسيات الأخرى مواليد حتى 30 سبتمبر 2018. وبشأن شروط القبول للطلبة المستجدين في الصفوف من الثاني إلى الثاني عشر: يتم الالتزام بتسجيل الطلبة المستجدين وفق الحد الأدنى إلى الحد الأعلى لسن القبول المنصوص عليه بسياسة القبول والتسجيل المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ويتم احتساب العمر للقطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون إلى 31 ديسمبر وبقية الجنسيات إلى 30 سبتمبر من عام القبول.

اختارت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عددًا من المدارس الحكومية للمشاركة في تنفيذ نشاط «مؤونة رمضان» للعام 1445هـ بالتعاون مع قطر الخيرية. ويهدف هذا النشاط إلى تعزيز قيم التكافل الاجتماعي ومساعدة الأسر المحتاجة في شهر رمضان المبارك. ولتحقيق أهداف هذا النشاط، تمّ التأكيد على ضرورة اتباع بعض الشروط والمعايير في تجهيز السلات الغذائية، حيث يجب أن تكون التبرعات غذائية غير نقدية، وأن تكون المواد الغذائية مغلفة وموزعة في كراتين محكمة الإغلاق. كما تمّ تحديد قائمة محددة من المواد الغذائية التي يجب أن تتضمنها السلات، مثل: السكر، زيت الذرة، الطحين، المعكرونة، صلصة الطماطم، الحليب المجفف، الهريس، مكعبات ماجي، الملح، الأرز البسمتي، العدس، ومعلبات الفول والفاصوليا. السلات الغذائية ولإثراء محتوى السلات الغذائية، تمّ السماح بإضافة بعض الأصناف الأخرى شريطة أن تكون طويلة الصلاحية ومعلبة بطريقة غير قابلة للكسر. كما تمّ السماح بإضافة ألعاب للأطفال أو بطاقات تهنئة أو غيرها من الهدايا التي تُدخل البهجة على قلوب الأسر المحتاجة. وقد شرعت المدارس التي تمّ اختيارها للمشاركة في النشاط بتنفيذه بمشاركة الطلاب، حيث تمّ تسليم السلات الغذائية لمندوب قطر الخيرية في موعد أقصاه 20 مارس الجاري. كما تمّ السماح بإشراك الطلاب في عملية توزيع السلات الغذائية على الأسر المحتاجة بالتعاون مع قطر الخيرية في مقراتهم، حيث يُسمح لكل مدرسة بإشراك من 10 إلى 15 طالبا في عملية التوزيع. يُعدّ نشاط «مؤونة رمضان» مبادرة إنسانية رائعة تُعزّز قيم التكافل الاجتماعي ومساعدة الأسر المحتاجة، كما يُتيح للطلاب فرصة المشاركة في عمل خيري يُنمّي فيهم روح العطاء والإحساس بالمسؤولية الاجتماعية. وتُؤكّد هذه المبادرة على حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تربية الأجيال القادمة على قيم الإسلام النبيلة، وجعلهم فاعلين في المجتمع من خلال مشاركتهم في الأعمال الخيرية والإنسانية. تنمية مهارات الطلبة وفي هذا الصدد قال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة منصور الابتدائية للبنين، إن هذا النشاط يُساهم في تنمية مهارات الطلاب الاجتماعية، مثل: التعاون، والتواصل، والتخطيط، والتنظيم، كما يُعزّز شعورهم بالانتماء إلى المجتمع. كما يُعدّ نشاط «مؤونة رمضان» نموذجًا رائعًا للتعاون بين المؤسسات التعليمية والخيرية، ويُؤكّد على أهمية العمل المشترك لتحقيق أهداف إنسانية نبيلة. بدوره قال الاستاذ خميس المهندي مدير مدرسة أم القرى الابتدائية للبنين، إن حملة «مؤونة رمضان» من أهمّ المبادرات الخيرية التي تُقام في شهر رمضان المبارك، حيث تهدف إلى مساعدة الأسر المحتاجة وتوفير احتياجاتها الأساسية خلال هذا الشهر الفضيل. ومشاركة الطلبة في الحملة تُساهم في غرس قيم التكافل الاجتماعي والتضامن بين أفراد المجتمع، وتعزيز شعورهم بالمسؤولية تجاه المحتاجين. وأضاف: «كما تُتيح مشاركة الطلبة في الحملة فرصةً للعمل الجماعي وتعاونهم مع بعضهم البعض لتحقيق هدفٍ مشترك، مما يُساعد على تنمية مهاراتهم الاجتماعية والتواصلية، كما تُتيح الحملة للطلبة فرصةً لتولي أدوار قيادية في تنظيم العمل وجمع التبرعات، مما يُساعد على تنمية مهاراتهم القيادية وتحمل المسؤولية. حملة «ويؤثرون» جدير بالذكر أن قطر الخيرية أطلقت حملتها الرمضانية «ويؤثرون»، التي تستهدف 4 ملايين و200 ألف شخص داخل قطر وفي 40 دولة حول العالم، بتكلفة إجمالية تزيد عن 430 مليون ريال. تهدف الحملة إلى تنفيذ حزمة من المشاريع الموسمية والتنموية تشمل إفطار صائم وكسوة العيد وزكاة الفطر، فضلا عن إنشاء أكبر مدينة للأيتام بالعالم في تركيا وغيرها من المشاريع التنموية في عدد من المجالات، وذلك اعتمادا على تبرعات أهل الخير المتوقع دعمهم للحملة. كما تشمل المشاريع الرمضانية داخل قطر مشروع من البيت للبيت الذي يوزع وجبات عائلية من إعداد الأسر المنتجة القطرية على الأسر ذات الدخل المحدود، وكذلك الإفطار الجوال الذي يقدم وجبات خفيفة لمن يدركهم الأذان قبل الوصول لمنازلهم، فضلا عن إفطار الجاليات الذي يوفر موائد إفطار جماعية مع برنامج إيماني لأبناء الجاليات في رمضان، وكذلك مطبخ الخير الذي تتعاون فيه شخصيات قطرية ومتطوعون لإعداد وجبات الطعام للأسر ذات الدخل المحدود من خلال مطبخ تستأجره قطر الخيرية، إلى جانب مشروع سقيا رمضان الذي يوزع عبوات المياه على المصلين في المساجد.

أنهت المدارس الحكومية استعداداتها، لتنظيم فعاليات وأنشطة متنوعة خلال اليوم الرياضي للدولة يوم الثلاثاء الموافق 13 فبراير الجاري، وذلك وفقاً لتعليمات وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تطبيقاً، وإيماناً من الوزارة بأهمية الرياضة والقيم الإنسانية والأخلاقية التي تجسدها، وحرصاً على تعزيز ثقافة ممارسة الرياضة وجعلها أسلوب حياة. وعلمت «الشرق»، أن الوزارة قررت إقامة فعاليات داخليّة في المدارس وفعاليات خارجية في المراكز بمناسبة اليوم الرياضي لهذا العام، حيث تم تحديد يومي الأحد والإثنين 11 و12 فبراير الجاري، لمشاركة الطلبة في أنشطة رياضية وبدنية هادفة. كما تنظم كل مدرسة خلال الحصة الثالثة والفسحة أنشطة وبرامج هادفة تناسب اليوم الرياضي، إضافة إلى توعية الطلبة بأهمية ممارسة الأنشطة الرياضية، مع استغلال الساحات الخارجية والداخلية لإقامة الفعاليات، وفي يوم الثلاثاء 13 فبراير، سيتم فتح مركزين للفعاليات الرياضية، الأول مركز للبنين في حديقة ميناء الدوحة القديم، ومركز آخر للبنات في مدرسة قطر الابتدائية للبنات. الفعاليات الداخلية وسيتم احتساب يومي الأحد والاثنين المقبلين أيام تمدرس، عادية، مع توعية الطلبة بأهمية ممارسة الرياضة وجعلها نمط حياة يوميا، وتشجيعهم والموظفين على المشاركة في الأنشطة والفعاليات الرياضية المدرسية. كما سيتم حث الطلبة ودعوة ذويهم لزيارة مراكز فعاليات اليوم الرياضي يوم الثلاثاء الموافق 13 فبراير. وسوف تتضمن الأنشطة ألعاباً جماعية في القاعة الرياضية؛ منها كرة الطائرة وكرة السلة، وكرة القدم، والألعاب القتالية، ومسابقة لذوي الهمم باستخدام أجهزة اللياقة البدنية، ورياضة الأيروبيك والزومبا، وتتضمن معايير الخطة تنفيذ أنشطة رياضية وبدنية وصحية وثقافية تضمن مشاركة جميع الطلبة في المدارس وتضمن عدم استثناء أي طالب من المشاركة، على أن تكون الأنشطة مناسبة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعاون مع قسم الدعم الإضافي في المدرسة. والاستفادة من جميع الملاعب الخارجية والمساحات الداخلية في المدرسة لتنفيذ أنشطة رياضية متنوعة وألعاب شعبية حركية. مع الحرص على مشاركة الهيئتين الأكاديمية والإدارية وأولياء الأمور في الأنشطة الرياضية والثقافية المقدمة. وتثقيف الطلبة من خلال الإذاعة في الطابور الصباحي بأهمية ممارسة الرياضة. رسائل توعية وسوف تقوم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بنشر رسائل إلكترونية توعوية يومية عن أهمية الرياضة في الحياة، وعن أهمية اليوم الرياضي لدى دولة قطر، وما أولته الدولة من ترويج مستمر للرياضة؛ بهدف تثقيف المجتمع المحلي حول الطرق التي تؤدي إلى تقليل المخاطر الصحية المرتبطة بأسلوب الحياة قليل الحركة، وما يترتب عليه من أمراض خطيرة مثل أمراض القلب، والشرايين، والسكر، وغيرها. وكانت اللجنة المشتركة لليوم الرياضي للدولة، قد أعلنت المعايير والشروط الواجب اتباعها خلال اليوم الرياضي للدولة 2024. وأوضحت لجنة اليوم الرياضي في بيانها بشكل تفصيلي، تلك المعايير الواجب التقيد بها وفي مقدمتها التركيز على الأنشطة البدنية والحركية والتوعوية، وتجنب كافة المظاهر الاستعراضية للاحتفالات، كما نوهت بضرورة الاهتمام بالأنشطة التوعوية، التي تهدف إلى ترسيخ ممارسة الرياضة كسلوك صحي يومي، وتعزيز الوعي لدى المشاركين بأهمية الرياضة، ودورها في حياة الأفراد والمجتمعات. كما تم التأكيد على ضرورة أن تتناسب الفعاليات الرياضية المقترح تنفيذها، مع الأعمار والحالات الصحية للمشاركين، من حيث طبيعة الأنشطة الرياضية، والبدنية، ومدتها الزمنية، بما يضمن تجنب الإجهاد البدني والإصابات البدنية.

نظمت جمعية الكشافة والمُرشدات القطرية، التجمعَ الكشفي التدريبي الاول لمرحلة الفتيان بالتعاون مع أكاديمية الخدمة الوطنية (مُعسكر مقدام)، وبمُشاركة 240 كشافًا يُمثلون 9 فرق كشفيّة من المدارس الحكومية تحت شعار (الكشفية آفاق متجددة)، ضمن خُطة تنمية المراحل في الجمعية للعام الكشفي 2024/‏2023 . ويهدفُ المعسكر إلى غرس حب المواطنة في نفوس الكشافة من خلال المحافظة على موارد البيئة وإكساب الكشاف العديد من المهارات الكشفية التي تساعده على تنمية صحته الجسدية وممارسة الأنشطة المختلفة التي تعزز قدراته في التنمية المستدامة، وتنمية قدرة الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية وخدمة الآخرين وغرس القيم الدينية والكشفية في نفوس الكشافة من خلال الحياة في الخلاء مع الجماعة، وتعميق روابط الأخوة بين الكشافة المشاركين وإكساب الشباب مهارات وخبرات جديدة تجعلهم يقدرون قيمة الأعمال في حياتهم العادية مهما كانت بسيطة وإكسابهم مهارات المستقبل والذكاء الاصطناعي. وقالَ قائد التجمع حمد العمري: إن هذا التجمع يُعد من الأنشطة التي دأبت الجمعية على تنفيذها ووضعها ضمن خُطتها السنوية لدمج الفرق الكشفية في مجموعة من الأنشطة والبرامج الهادفة لتعزيز التواصل والتعارف وتبادل الخبرات بين الفرق الكشفية في هذه المرحلة. وأضافَ العمري: إن الجمعية تحرص على إقامة مثل هذه التجمعات لتنفيذ أنشطة واسعة وفي مجالات مُتعددة لتلبية احتياجات الكشافين وبناء قدراتهم وإكسابهم الاتجاهات الإيجابية، مُشيرًا في الآن ذاته، إلى أن برنامج المُعسكر ركز على التدريب وفق قواعد تدريبية كشفية مثل قاعدة الوعد والقانون وقاعدة مراسم رفع العلم ومدلوله وقاعدة النداءات والاصطفاف وأنواع الربطات الكشفية، بالإضافة إلى التعاون المُثمر مع أكاديمية الخدمة الوطنية (معسكر مقدام) والتي سخَّرت كل إمكاناتها من أجل إنجاح المُعسكر الكشفي. تفعيل البرامج الكشفية كما أكد القائد يعقوب التميمي، حرص الجمعية على تفعيل الأنشطة والبرامج الكشفية وَفق المنهج الخاص بهذه المرحلة ويتوافق مع خصائصها السنية ويُلبّي احتياجات الفتية في جو من الألفة والتواصل والعمل بروح الفريق الواحد. وقال القائد العمري: إن التجمعَ شهد العديد من الفعاليات التي انطلقت بعد صباح الجمعة واستمرت حتى عصر السبت وَفق برنامج شامل للمجالات الكشفية المُختلفة كالمجال الديني والوطني والكشفي والبيئي والاجتماعي والرياضي والعلمي، إضافة إلى برنامج حفل السمر الذي يهدف إلى اكتشاف المواهب وإبرازها وتعزيز الثقة في النفس ومواجهة الجمهور. وأعربَ فتيان الكشافة عن سعادتهم البالغة بحضورهم تلك المُعسكرات التي تُسهم في رفع الروح المعنوية وتنمية ثقافتهم العسكرية، وكذلك التعرف على القدرات القتالية التي يتمتع بها مُقاتلو أكاديمية الخدمة الوطنية، مُعربين عن سعادتهم البالغة ورغبتهم في تحقيق حلم وشرف الانتماء إلى القوات المُسلحة القطرية في المُستقبل. وشاركَ في التجمّع عددٌ من الفرق الكشفية وهي فرقة كشافة مدرسة أبي عبيدة الإعدادية، ومدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية للبنين، و مدرسة مسيعيد الإعدادية، و مدرسة عبدالله بن علي المسند الإعدادية للبنين، ومدرسة اليرموك الإعدادية للبنين، ومدرسة علي بن أبي طالب الإعدادية للبنين مدرسة الرازي الاعدادية للبنين مدرسة خالد بن احمد الاعدادية، ومدرسة عبد الرحمن بن جاسم الاعدادية وأشرفَ على إدارة اللقاء القائد حمد العمري والقائد أحمد خميس اليوسف والقائد يعقوب جابر التميمي، والقائد حزام ناجي والقائد خالد الهتمي والقائد محمد فرج المري. ووجهت جمعية الكشافة والمُرشدات القطرية الشكر لأكاديمية الخدمة الوطنية (معسكر مقدام) على هذه الزيارة، حيث تعرفت على الأكاديمية ووجدتها مصنعًا للرجال، وصرحًا وطنيًا لتخريج الأبطال، وفقَ اللهُ القائمين عليها، وسدد خطاهم لخدمة الوطن وحماية قطر، وتنفيذ رؤية قطر 2030، بطموح كبير لخدمة هذا الوطن، ليبقى عزيزًا بأبنائه، شامخًا بإنجازاته، منيعًا بقواته المُسلحة الظافرة.

بدأت المدارس الحكومية تفعيل حصص التعليم الإلكتروني، لرفع التحصيل الأكاديمي ودمج التكنولوجيا في التعليم باستخدام حلول رقمية مشوقة ومحفزة للطلبة داخل الفصول، تحقيقاً لأهداف الاستراتيجية الوطنية للتعليم الإلكتروني خلال العام الدراسي 2023-2024. وسوف تقوم المدارس خلال الفترة المقبلة بتفعيل حصة إلكترونية لكل مادة دراسية، يقدمها معلم الفصل بالتعاون مع منسق المشاريع الإلكترونية في كل مدرسة، باستخدام الأدوات التعليمية الرقمية مثل السبورة الذكية، وأجهزة الكمبيوتر اللوحي، من أجل شرح الدروس بشكل تفاعلي مع الطلبة، باستخدام الرسوم، والبرامج التفاعلية، والسماح للطلبة بالمشاركة خلال شرح الدرسة، وفي نهاية الحصة يتم وضع تطبيقات للطلبة خلال نظام قطر للتعليم. وفي هذا الصدد قال الدكتور حسام المستريحي- منسق مشاريع إلكترونية- إن حصص التعليم الإلكتروني هي أحد المشاريع التي تطبقها وزارة التربية والتعليم في المدارس، بهدف تبني منهجيات تعليم إلكتروني متقدمة وتكنولوجيات تعليمية حديثة لرفع مخرجات التعليم مع ضمان توفير أساسيات التعليم الإلكتروني لجميع أطراف العملية التعليمية، ولرفع الكفاءة التعليمية عبر إعداد وتأهيل المعلمين، لتوظيف التكنولوجيا الحديثة في مجال التدريس والتقويم، وكذلك لرفد التعليم الجامعي بطلبة يتمتعون بقدرات تكنولوجية تتواءم عند تخرجهم مع متطلبات سوق العمل وتمكنهم في المنافسة. وأوضح أن كل عام دراسي يشهد تطبيق حصة إلكترونية لكل مادة دراسية يقدمها معلم الفصل، بالتعاون مع منشق المشاريع الإلكترونية، وذلك من أجل استخدام عدد من الحلول الرقمية اثناء الحصة، باستخدام السبورة الذكية على سبيل المثال، وهي من أحدث الوسائل التعليمية المستخدمة في تكنولوجيا التعليم، وهي نوع خاص من اللوحات أو السبورات التفاعلية البيضاء كبيرة المساحة، والحساسة للمس، وتمكن من الإبحار في الانترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر في إثـراء المادة العلمية من خلال إضافة أبعـــاد ومؤثرات خاصة وبرامج مميزة تساعد في توسيع خبرات المتعلمين، وتيسير بنـاء المفاهيم، واستثارة اهتمام المتعلم، وإشبــاع حاجته للتعلم لكونها تعرض المادة بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة. وتجسد الاستراتيجية بفئاتها المستهدفة وأهدافها المنشودة، رؤية قطر الوطنية 2030، وغاياتها التي تسعى إلى الاستثمار في رأس مالنا البشري عن طريق نظام تعليمي متميز يزود الطلبة والمعلمين بما يفي بحاجاتهم وحاجات المجتمع القطري، ويستجيب لحاجات سوق العمل الحالية والمُستقبلية، وتمكين أكبر للمعلمين والمعلمات ورفع قدراتهم الرقميَّة والتعليمية، ورفع مستوى مهارات المتعلمين الإلكترونية والتكنولوجية وفق أحدث المستجدات والممارسات الفضلى، مع التركيز على طلاب مدارسنا ورفع مستوى قدراتهم الرقمية وتحفيز فضولهم حول طرق التعلم الحديثة، وضمان إتقانهم مهارات التعلم الإلكتروني قبل انتقالهم إلى مرحلة التعليم الجامعي. الاستراتيجية تهدف لدعم القطاع التعليمي الحكومي على عدة مستويات؛ بما في ذلك رفع مستوى مخرجات التعليم في الدولة، وتنسيق جهود أطراف النظام التعليمي، وتحسين تجربة الطلاب في العملية الدراسية، والارتقاء بمستوى مهارات أصحاب المصلحة الأكاديمية والرقمية، ورفع درجة شمول أطراف العملية التعليمية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن انطلاق النسخة السادسة من مسابقة «إعاقتي سر موهبتي» تحت شعار «مدرستي الذكية». برعاية سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي. وتهدف المسابقة إلى ضمان توفير فرص متكافئة للطلبة ذوي الإعاقة في إبراز مواهبهم وإبداعاتهم، وهو ما تمثله رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي (الريادة في توفير فرص تعلُّم دائمة ومبتكرة وذات جودة عالية للمجتمع القطري). وتستهدف المسابقة جميع الطلبة من ذوي الإعاقة الحركية، والإعاقة السمعية، وذوي اضطراب التوحد، والإعاقة الذهنية، والإعاقة البصرية، ممن لديهم موهبة في أي مجال من المجالات بكافة المراحل التعليمية في المدارس والمراكز التعليمية والتأهيلية للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الحكومية. ستكون المسابقة منصة للطلبة ذوي الإعاقة لعرض هذه المهارات؛ مما ينمي ثقتهم في أنفسهم أمام الآخرين، وعرض منتجاتهم الأدبية والفنية التي تميزوا فيها. وتغطي المسابقة أربعة مجالات وهي: حفظ القرآن الكريم، وكتابة القصة القصيرة، والإلقاء والخطابة، والإبداع الفني. شروط المسابقة ومن شروط المسابقة أن يكون الطالب من ذوي الإعاقة ( الإعاقة الحركية- الإعاقة السمعية- اضطراب التوحد- الإعاقة الذهنية- الإعاقة البصرية). والمسابقة موجهة لكلا الجنسين من عمر 6 وحتى 18 عامًا، وأن يكون منتسبًا لإحدى المدارس الحكومية، وبإمكان المدرسة التقدم بأكثر من طالب عن كل فئة إعاقة وفي أي مجال للموهبة. كما يجب أن تكون مشاركة الطالب في مجال واحد فقط، ولا يتم إشراكه في أكثر من مجال من مجالات المسابقة. كما لا يحق للفائزين في العام السابق التقدم للمشاركة في نفس المجال أو المستوى مرة أخرى. وتتم تعبئة استمارة المشاركة إلكترونيًّا كاملة لكل طالب على حدة. وتُرسل الأعمال الفنية (الأعمال اليدوية، والرسم) مرفقًا معها بيانات الطالب المشارك، بعد تعبئة استمارة المشاركة إلكترونيًّا، إلى إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين. آخر موعد للمشاركة يوم الخميس الموافق 29 فبراير المقبل، وستُجرى مقابلة شخصية للمتأهلين من المتقدمين بعد الانتهاء من التدقيق والفرز الأولي للمشاركات التي استوفت شروط المسابقة حسب كل مجال. حفظ القرآن الكريم المجال الأول للمسابقة «حفظ القرآن الكريم» في ثلاثة مستويات للحفظ: المستوى الأول حفظ جزء من القرآن (الجزء الثلاثون)، والمستوى الثاني حفظ ثلاثة أجزاء من القرآن (من الجزء الثامن والعشرين حتى الجزء الثلاثين)، والمستوى الثالث حفظ نصف أجزاء القرآن (خمسة عشر جزءًا متواصلًا)، على شرط أن تكون مخارج الحروف لدى المتسابق سليمة خالية من العيوب، وأن يتمتع بصوت واضح يمكنه من إسماع جميع الحاضرين. كتابة القصة القصيرة أما المجال الثاني «كتابة القصة القصير، وشروط التقدم للمسابقة تشمل: ارتباط أحداث القصة القصيرة بموضوع المسابقة هذا العام (مدرستي الذكية)، وأن تكون القصة المقدمة ذات حبكة ومغزى، مع ضرورة وضوح عناصر القصة؛ الشخصيات والزمان والمكان، والوصف، والحوار، وأن تمثل رسالة وغرضًا إنسانيًّا نبيلًا، وأن تكون القصة مصوغة بأسلوب جاذب، مع قوة الألفاظ والتعابير في كتابة القصة، واستخدام اللغة العربية الفصحى في كتابة القصة. وقلة الأخطاء اللغوية والنحوية. الإلقاء والخطابة والمجال الثالث هو «الإلقاء والخطابة، وتشمل شروط التقدم للمسابقة أن يدور محور الخطابة حول موضوع مسابقة هذا العام (مدرستي الذكية). . أما المجال الأخير فهو «الإبداع الفني»، ومن شروط التقدم للمسابقة في هذا المجال: أن تعبّر الأعمال الفنية عن موضوع مسابقة هذا العام (مدرستي الذكية)، وأن يكون العمل الفني المقدَّم من إنتاج الطالب نفسه،.

تستقبل المدارس الحكومية الطلاب، الإثنين المقبل، إيذاناً ببدء الفصل الدراسي الثاني، فيما يبدأ المعلمون وقادة المدارس دوامهم يوم الأحد، حيث أنهت المدارس استعداداتها لاستقبال الطلبة، من خلال صيانة بعض المباني خلال فترة الإجازة، وكذلك استلام الكتب الدراسية ومصادر التعلم تمهيداً لتوزيعها على الطلبة خلال أول يوم دراسي، للبدء في تطبيق الخطة الفصلية مباشرة عقب العودة إلى المدرسة. وأكد عدد من مديري المدارس اكتمال الاستعدادات والتحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لبدء الفصل الدراسي الثاني. موضحين أن الوزارة قامت خلال الاسبوعين الماضيين بالتأكد من سد الشواغر من المعلمين بجميع المدارس، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توافر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. تهيئة المباني المدرسية وأوضحوا أن التعليم شددت على ضرورة تسليم جدول الحصص، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول الدراسية، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، والالتزام بتطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية من أول يوم دراسي، وعدم التهاون في الغياب، نظراً لأن الفصل الدراسي الثاني يشمل 60 % من المناهج، مما يتطلب جهدا مضاعفا من أجل تنفيذ الخطط الفصلية في الوقت المحدد لمصلحة الطلاب. كما كشف مصدر مسؤول عن عدم منح الطلبة إجازة خلال بطولة كأس آسيا المقامة في قطر، مؤكداً أن التقويم الدراسي للعام 2023-2024 لم يشتمل على إجازة خلال البطولة، لذا فعلى الطلبة الانتظام في الحضور إلى المدرسة، تجنباً لتسجيل أيام غياب وفقاً للائحة الانضباط المدرسي، كما سيتم دعوة طلاب المدارس لحضور مباريات المنتخب الوطني في بطولة كأس آسيا، وعدد من المباريات الأخرى التي سوف تُقام مساءً. وفي هذا الصدد، قال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، إن المدارس سوف تستكمل رصد درجات اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول يوم الأحد، ورفعها على النظام الوطني للمعلومات في اليوم ذاته، تمهيداً لإصدار الشهادات بنهاية الأسبوع المقبل. مضيفاً أن جميع المهام الدراسية سيتم توزيعها مباشرة على المعلمين خلال أول يوم من دوامهم بالمدارس، فضلاً عن وضع الجداول الدراسية وخطط المناهج، خاصة بعد تعديل بعض المناهج الدراسية وتطويرها، لافتاً إلى أن وزارة التعليم قامت بتلبية احتياجات المدرسة من معلمين وإداريين وتم سد جميع الشواغر. كما سيتم الاعتماد على نتائج الطلاب في الفصل الدراسي الأول من أجل وضع الخطط العلاجية لكل طالب. توفير الكتب الدراسية كما أكد الأستاذ يوسف الجاسم مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين، أن المدرسة أنهت كافة الاستعدادات الخاصة باستقبال الطلبة، كما تم توفير الكتب المدرسية بالكامل، لتوزيعها خلال اليوم الأول، مشيراً إلى أن المدرسة أبلغت أولياء الأمور بضرورة حضور الطالب من اليوم الأول، وفي حالة عدم حضوره سيتم احتساب اليوم غيابا وتطبيق اللوائح على الطالب. كما أكد أنه سيتم الاجتماع مع أولياء الأمور يوم الإثنين المقبل، لاطلاعهم على خطة المدرسة، وتوعيتهم بقوانين المدرسة من أجل إشراك ولي الأمر في العملية التعليمية كونه الطرف الأبرز لتميز الطالب من خلال المتابعة والاهتمام. وأوضح أن الكادر التدريسي بدأ بإعداد وتجهيز الدروس وفقاً لمصادر التعلم للفصل الدراسي الثاني. كما أكد الاستاذ جاسم المهندي أن وزارة التربية والتعليم زودت المدرسة بوحدات دراسية لمواد الفصل الثاني، وتم توزيع هذه الوحدات على المعلمين لتحضير الدروس مبكراً، مشيراً إلى أن توزيع جميع الكتب سيتم خلال اليوم الأول من الدراسة، حرصاً على تهيئة الطلاب للدخول في أجواء الدراسة سريعاً، وأشار إلى أن وزارة التعليم استجابت لمطالب المدرسة بسد الشواغر من معلمين وإداريين.

اختتمت المدارس الحكومية أول أمس، اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للصفوف من الأول إلى الحادي عشر، فيما قاربت غالبية المدارس على الانتهاء من تصحيح الاختبارات، تمهيداً لرفعها اليوم على نظام معلومات الطلبة التابع لوزارة التربية والتعليم، لاستكمال مراجعة وتدقيق النتائج. وأكد مديرو مدارس ونواب أكاديميون لـ الشرق، أن مؤشرات نتائج الطلبة في اختبارات منتصف الفصل الأول في غالبية المواد مبشرة سواء نسب النجاح أو معدلات التحصيل الأكاديمي، حيث تتراوح نسب النجاح ما بين 90 % إلى 95 %، وفي بعض المدارس وصلت نسب النجاح إلى 100 %. أما نسب التحصيل الأكاديمي (المعدلات المرتفعة) فتتراوح ما بين 75 % إلى 85 % في معظم المواد، وهي المعدلات المعتادة في كل اختبار منتصف، إلا أن بعض المدارس حققت قيمة مضافة على جميع المستويات. وأوضحوا أن عمليات تصحيح الاختبارات تم الانتهاء منها، وينتظر مراجعتها من قبل موجهي إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم لاعتمادها ومن ثم رفعها على النظام الوطني لمعلومات الطلبة تمهيداً لإصدار الشهادات عقب العودة من الإجازة الأسبوع المقبل، موضحين أن جميع المؤشرات إيجابية، ومعدلات الطلاب ارتفعت بشكل ملحوظ. ونوهوا إلى أن الاختبارات جاءت من الموضوعات المقررة حسب الخطة المرسلة من إدارة التوجيه التربوي، وتكونت من أسئلة موضوعية في كل المجالات تلو بعضها، وكذلك الأسئلة المقالية، مع توزيع الأسئلة بحيث تغطي جميع المعايير، والدروس المتضمنة لكل مجال، وتركزت الأسئلة على الأهداف، والقيم، والأفكار التي يجب إكسابها للطالب، وراعت مستويات العمق المعرفي، والتذكر والفهم والمهارات العليا. كما التزمت المدارس بجميع تعليمات إدارة التوجيه التربوي بخصوص معايير الاختبارات. وأرجعوا سبب ارتفاع نتائج الطلاب في اختبارات منتصف الفصل الأول إلى عدة أسباب، وهي: قياس مستوى الطلاب ومعالجة أوجه القصور عقب كل اختبار فصلي، وانتظام العملية التعليمية، بالإضافة إلى تمكن المعلمين من شرح المقررات الدراسية للطلاب بشكل مباشر، وقياس مدى تمكنهم من استيعاب المنهج. وأضافوا: المدارس التزمت بجميع تعليمات إدارة التوجيه التربوي، وإدارة التقييم، من انتظام الحصص الدراسية وفق الجدول المدرسي اليومي المعتاد، بالإضافة إلى شغل الحصص الدراسية بما يضمن تمكين الطلبة من المعارف والمهارات اللازمة للتعلم الجيد، وتعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة من خلال دروس المراجعة حسب الخطة الفصلية، والدروس الإثرائية ودروس رفع الكفاءة. وأشاروا إلى أن نتائج اختبارات منتصف الفصل تعد قياسا حقيقياً لمستوى الطلاب، والمؤشرات تؤكد تحقيق قيمة مضافة نتيجة ارتفاع المحصل الأكاديمي بشكل ملحوظ، وقد تتفاوت النسب من مادة إلى أخرى، ولكن المؤشر العام مطمئن ودليل على السير نحو الاتجاه الصحيح، وذلك بفضل الجهود المبذولة من المعلمين خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية تجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسة، وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الأسرة والمدرسة، ساهمت بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، جداول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023/2024 م للصفوف الدراسية من الأول إلى الحادي عشر بالمدارس الحكومية «نهاري وتعليم الكبار»، والمدارس الخاصة التي تتبع المعايير الوطنية. ووفق تعميم أصدرته إدارة تقييم الطلبة بالوزارة، سوف تبدأ الاختبارات اعتبارا من يوم الثلاثاء الموافق 10 اكتوبر المقبل لطلبة المرحلة الثانوية والتي تشمل الصفوف العاشر والحادي عشر مسارات «التكنولوجي – العلمي – الآداب والإنسانيات»، حيث تنتهي الاختبارات في الخميس 19 من الشهر ذاته، على أن تبدأ اجازة منتصف الفصل الدراسي الأول فور انتهاء الطلاب من الاختبارات، لمدة اسبوع. فيما تبدأ اختبارات الصفين الأول والثاني في الحادي عشر من اكتوبر بمادة الرياضيات، وفي اليوم التالي يُختبر الطلاب في مادة اللغة الإنجليزية، على أن يؤدي الطلبة يوم الأحد الموافق 15 اكتوبر اختبار اللغة العربية، وفي اليوم التالي اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 17 اكتوبر يؤدون اختبار العلوم، على أن يؤدون الاختبار الأخير يوم الاربعاء 18 اكتوبر في مداة الحوسبة. اختبارات الصفين الرابع والخامس أما طلاب الصفين الثالث والرابع يؤدون أول اختبار يوم الاربعاء بمادة الرياضيات، وفي اليوم التالي اللغة العربية، وفي يوم الأحد الموافق 15 اكتوبر يؤدون اختبار اللغة الإنجليزية، ثم اختبار التربية الإسلامية في اليوم التالي، ثم العلوم، على أن يؤدون الاختبار الأخير في مداة الحوسبة يوم الخميس الموافق 19 اكتوبر. وبالنسبة إلى طلاب الصفين الخامس والسادس تنطلق اختباراتهم يوم الأربعاء الموافق 11 اكتوبر باختبار اللغة الإنجليزية، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار الدراسات الاجتماعية، أما في يوم الأحد 15 اكتوبر يُخنبرون في الرياضيات، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار التربية الإسلامية، وفي يوم الثلاثاء الموافق 17 اكتوبر يؤدون اختبار اللغة العربية، ثم اختبار العلوم في اليوم التالي، ويختتمون بمادة الحوسبة يوم الخميس 10 اكتوبر. وبالنسبة للصفوف من السابع إلى التاسع تبدأ اختباراتهم بمادة العلوم يوم 11 اكتوبر، وفي اليوم التالي يؤدون اختبار اللغة العربية، وفي يوم الأحد 15 اكتوبر يؤدون اختبار الرياضيات، وفي اليوم التالي يُختبرون في التربية الإسلامية، ثم اختبار الدراسات الاجتماعية في 17 اكتوبر، وفي اليوم التالي اختبار اللغة الإنجليزية، على أن يختتمون اختباراتهم يوم 19 اكتوبر بمادة الحوسبة. اختبارات الشفوي والعملي ولفتت الوزارة انه سيتم اجراء الاختبارات العملية لمادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات ضمن نفس جدول حصص المادة الاسبوعية خلال حصة واحدة ابتداءً من يوم الأحد الموافق 1 اكتوبر إلى 5 من الشهر ذاته، كما يتم تقييم مادة الفنون البصرية على المشروع الفني وفقاً لمراحل التقييم الأساسية للمشروع. كما تُجرى اختبارات التربية الإسلامية الشفوية ضمن الحصص الأسبوعية، وفق آلية التقييم المستمر في مجال القرآن الكريم المعتمدة، وتُجرى اختبارات اللغة العربية واللغة الإنجليزية، والمهارات الحياتية، خلال الفترة من 1 إلى 9 أكتوبر.

وضعت المدارس الحكومية برامج مبكرة استعداداً لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، والتي تنطلق يوم 11 أكتوبر المقبل، وتنتهي في 19 من الشهر ذاته للصفوف من الأول إلى الحادي عشر. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق ، أن جميع الاستعدادات جارية في المدارس، من أجل تهيئة الأجواء المناسبة والمريحة للطلبة لإجراء الاختبارات، فضلاً عن إعدادهم أكاديمياً ونفسياً لأداء الاختبارات، وتحقيق أعلى المعدلات، مشيرين إلى أن إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم أرسلت قبل أسبوع جداول مواصفات اختبارات منتصف العام الدراسي الأول، على أن يتم إعداد الاختبار الرئيس للمادة إضافة لاختبار الملحق، في موعد أقصاه الأسبوع الجاري، وسيقوم الموجهون التربويون بالتواصل مع منسقي المواد للمتابعة وتقديم الدعم اللازم. وأضافوا أن الإدارات المدرسية وجهت الأقسام ومنسقي المواد بالاستعداد المبكر للاختبار، وتهيئة الطلبة عبر تكثيف التقييمات الأسبوعية والواجبات عبر منصة قطر للتعلم، مع فتح باب التسجيل بالصفوف الإثرائية المسائية، على أن تبدأ الأسبوع المقبل، بالتزامن مع مراجعات أخرى مجانية أثناء الدوام المدرسي للطلاب ضعاف المستوى بعد حصرهم، فضلاً عن تنظيم اجتماعات مع أولياء الأمور للتنسيق، والتنبيه على عدم غياب الطلاب خلال هذه الفترة. وأوضحوا أن المدارس تكمل استعداداتها قبيل الاختبارات بثلاثة أسابيع على الأقل، وهو أمر معتاد عليه، وذلك لحرص المؤسسات التعليمية على توفير كل ما يلزم لخوض أبنائنا الطلاب الاختبارات وفق الإجراءات المتبعة وبدون معوقات أو مشكلات قد تؤثر سلباً عليهم، مؤكدين أن المدارس تحرص على دعم الطلاب طوال الوقت، وحتى قبل أول أيام الاختبارات، حيث توفر المدارس للطلاب الحصص الإثرائية، والمراجعات النهائية. كما أكدوا أنه بنهاية الأسبوع الجاري سيتم الانتهاء من تشكيل اللجان المختصة بكل ما يتعلق بالاختبارات، من كنترول واللجنة المختصة بطباعة أوراق الأسئلة، والتي تشرف على طباعة الأوراق في سرية تامة، وفضلاً عن الانتهاء من إعداد الاختبارات واعتمادها قبل موعد 11 أكتوبر. وقالوا: «تمت توعية الطلاب بأهمية الاختبار الأول، نظراً لأنهم يستطيعون تحقيق 15 درجة كاملة من مجموع درجات المادة من اختبار واحد فقط، فضلاً عن بدء الصفوف الإثرائية بمقابل مادي حسب ما حددته وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي»، وأضافوا أن كل المعلمين في المدرسة استعدوا بشكل جيد للاختبارات، من خلال إجراء المراجعات للطلاب وفقاً للكتاب المدرسي فقط، لأنه الأدق بمواصفات الاختبار. وأكدوا أنه وفقاً لتعليمات إدارة التوجيه التربوي، سيكون اختبار منتصف الفصل في الموضوعات المقررة حسب الخطة المرسلة من الإدارة، ويكون شكل ورقة الاختبار من الأسئلة الموضوعية في كل المجالات تلو بعضها، وكذلك الأسئلة المقالية، مع توزيع الأسئلة بحيث تغطي جميع المعايير، والدروس المتضمنة لكل مجال، مع ضرورة جودة صياغة الأسئلة ووضوحها، وتركيزها على الأهداف، والقيم، والأفكار التي يجب إكسابها للطالب. وسوف تتضمن التنويع في صياغات الأسئلة وعدم التركيز على صياغة واحدة، وأن تراعي الأسئلة مستويات العمق المعرفي، والتذكر، والفهم والمهارات العليا.

أصدر قسم البحث العلمي بإدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعلمي العالي، الخطة السنوية للمسابقة الوطنية للبحث العلمي والابتكار للعام الأكاديمي 2023-2024 في المدارس، والتي سوف تشهد شراكات مع جهات جديدة لمزيد من الدعم للطلبة لتطوير أفكارهم ومشاريعهم، التي تهدف إلى حل مشكلة تواجه أي فئة من فئات المجتمع، بالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. حصلت الشرق على تفاصيل الخطة الجديدة، والتي سوف تتضمن حث الطلبة على طرح عدد من المشاريع في 9 مجالات علمية أساسية وهي: الحوسبة ونظم الاتصالات، والطب الحيوي، والرياضيات والفيزياء، والهندسة، والكيمياء وعلم المواد، والطاقة، وعلوم الأرض والعلوم البيئية، وعلوم النباتات والحيوان، والعلوم السلوكية والاجتماعية. وسيقوم قسم البحث العلمي والابتكار والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، بالتعاون مع مجموعة من الشركاء في مؤسسات المجتمع، بدعم أبحاث الطلبة وهم: مركز العلماء الشباب بجامعة قطر، والنادي العلمي القطري، ووزارة الداخلية، ووزارة الاقتصاد والتجارة، بالإضافة إلى شركة ابتكار للحلول الرقمية. الجدول الزمني للخطة سيتم استلام ترشيحات وبيانات منسقي البحث العلمي من قبل المدارس، وتسليم المدرسة الخطة الإجرائية السنوية لنشاط البحث العلمي واعتمادها من قبل الأخصائي، وعقد الاجتماع الأول لمنسقي البحث العلمي، بالإضافة إلى تشكيل لجان البحث العلمي في المدرسة وفق المهام المرحلية. كما سيتم في الشهر ذاته عقد ورش تدريبية لمنسقي ومشرفي الابحاث في أساسيات البحث العلمي، وبدء الزيارات المدرسية ومتابعة تنفيذ الخطة الإجرائية للبحث العلمي، والاستعداد لإقامة الاسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار. وفي شهري اكتوبر ونوفمبر المقبلين، ستواصل المدارس الاستعدادات لإقامة الاسبوع الوطني للبحث العلمي، ومواصلة الزيارات المدرسية بهدف دعم المنسق والمشرفين. أما خلال الفترة من 3 ديسمبر 2023 وحتى 18 يناير 2024، تبدأ مرحلة مراجعة الابحاث من قبل لجان البحث العلمي في المدرسة، وإجراء التعديلات الموصى بها على الأبحاث ومتابعة العمل، والانتهاء من الأبحاث والاستعداد للمعرض الداخلي، بالإضافة إلى عقد ورش تدريبية لمنسقي البحث العلمي لتوضيح آلية تنظيم المعارض وكيفية رفع المشاريع على موقع أبحاث الطلبة. فيما تقام المعارض الداخلية بالمدارس في الفترة من 22 يناير 2024 وحتى 21 مارس 2024، وتبدأ عملية رفع المشاريع على رابط أبحاث الطلبة من 23 يناير 2024 حتى 28 مارس 2024، وذلك بعد إقامة المعرض الداخلي بالمدرسة. وخلال الفترة من 31 مارس إلى 30 مايو 2024 ستتم مراجعة الأبحاث من قبل أخصائي المدرسي، وبدء تحكيم الأبحاث، استعدادا لانطلاق الاسبوع الوطني للبحث العلمي في شهر نوفمبر 2024. شروط ومعايير المسابقة تشمل اشتراطات ومعايير المسابقة إعداد خطة تفعيل نشاط البحث العلمي في المدرسة من قبل منسق البحث العلمي وبإشراف مدير المدرسة والنائب الأكاديمي، والمشاركة في المسابقة متاحة لجميع المدارس الحكومية والخاصة، ومشاركة المدارس الحكومية إلزامية. ويحق للمدرسة المشاركة في المسابقة بحد أدنى بحثين وبحد أقصى تسعة أبحاث، وتتضمن الأبحاث التي تشارك بها المدرسة مع الجهات الأخرى من الشركاء، ويحق للمدرسة المشاركة في المسابقة بمشاريع فردية وثنائية، ويشترط في المشاريع الفردية» مشاركة طالب واحد قطري من المستوى (9-12) فقط كما يشترط في «المشاريع الثنائية « مشاركة اثنين من الطلبة في البحث الواحد، على أن يكون أحد المشاركين من الطلبة القطريين، ويستثنى من ذلك المدارس التي تقل فيها نسبة القطريين عن غير القطريين، والمدارس الدولية . وبالنسبة للمرحلة الإعدادية لا يسمح بمشاركة طلبة المستويين السابع والثامن مع طلبة المستوى التاسع، ويتوجب الإشراف على البحث من قبل مشرف واحد على أن يكون من أحد منسقي أو معلمي المواد، ولا يحق للمشرف الإشراف على أكثر من بحث في نفس الوقت، فيما يُسمح لكل طالب المشاركة في مشروع واحد فقط . جميع المشاريع المتأهلة من المعارض الداخلية بالمدارس سوف تتم مراجعة شروط قبولها والكشف عنها ببرنامج كشف الانتحال العلمي والتشابه وبناء عليه تنتقل لمرحلة التحكيم . ويحق للمدرسة المشاركة في 9 فئات من فئات المسابقة الـ (9)، كما يحق للمدرسة المشاركة بأكثر من بحث في الفئة الواحدة بشرط ألا تتعدى مشاركتها تسعة أبحاث وقبل البدء بالتجارب، يتعين على لجنة مراجعة مشاريع العناصر البشرية في المدرسة، أن تستعرض المشروعات التي تتضمن أشخاصاً أو حيوانات فقارية أو عوامل بيولوجية قد تنطوي على خطورة، والموافقة عليها. كما يحق» للجنة المراجعة العلمية- والتي تتشكل من ممثلين من فريق البحث العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي والصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر - عند مراجعة المشاريع تغيير فئة المشروع إلى الفئة المناسبة له. ومن بين الاشتراطات رفض الانتحال العلمي على كافة مستويات البحوث أو المسابقات، بما في ذلك سرقة الملكية الفكرية والتزوير وتلفيق البيانات وقيام الطالب باستخدام أو تقديم عمل باحث آخر أو أحد أعماله السابقة دون الإشارة العلمية لذلك، وسيتم استبعاد المشروعات التي تتضمن أي غش أو احتيال من التأهل للمنافسة في المسابقة. ومن النتائج النهائية للمعرض الوطني السادس عشر لأبحاث الطلبة (2024) يتم ترشيح المشاريع التي ستشارك في معرض أيسف الدولي للعلوم والهندسة في الولايات المتحدة الأمريكية (مايو 2024) من المستوى التاسع إلى المستوى الثاني عشر أو ما يعادله فقط. ومعرض آيتكس الدولي للابتكار «ITEX» في ماليزيا (2024)، ومسابقة الشيخة فادية سعد العبد الله الصباح العلمية للبنات وما يستجد من مشاركات دولية. لجان المسابقة تشمل لجان المسابقة: لجنة المراجعة العلمية، وتتكون من أكاديميين مختصين في مجالات علمية مختلفة، وتقوم اللجنة بمهمة مراجعة المشروعات المقدمة قبل مرحلة إجراء التجارب من أجل ضمان تلبية تلك المشروعات لجميع المتطلبات، وتمنح اللجنة موافقتها النهائية على المشروع بحسب صلاحيته للمشاركة، أما اللجنة الثانية فهي لجنة مراجعة مشاريع العناصر البشرية، وهي لجنة تعنى بتقييم الأخطار والأضرار الجسدية والنفسية المحتمل وقوعها في المشروعات التي تنطوي على مشاركة عناصر بشرية. المرحلة الابتدائية وتنقسم المسابقات إلى فئات، منها مسابقة تصميم من أجل التغيير للمرحلة الابتدائية، وهي مسابقة دولية يقوم فيها الطلبة بتحديد مشكلة معينة تقع ضمن مجال اهتمامهم، وتتوافق مع قدراتهم، ويتبعون المنهج العلمي في دراسة المشكلة ووضع الحلول المناسبة لها. مع إمكانية تطبيق هذا الحل على أرض الواقع وتحويله إلى أفعال لتحقيق التغيير الإيجابي، كما يتشاركون مع المجتمع نتائج بحثهم. مسابقة البحث الإجرائي ويتنافس المعلمون والتربويون في مسابقة البحث الإجرائي والتي تنظم سنويًا تحت إشراف قسم مهارات البحثِ العلمي ويشاركون فيها ضمن شروط وضوابط تؤهل المتميزين منهم للتصفيات النهائية، كما يتم الاحتفاء بالفائزين في المراكز الأولى وتكريمهم على تميزهم وإنجازهم.

شهد الأسبوع الأول في العام الدراسي 2023-2024م نسب حضور مرتفعة فاقت 80% في مختلف المراحل التعليمية في المدارس الحكومية؛ بينما تجاوزت نسبة حضور الطلبة في رياض الأطفال في اليوم الأول نسبة 68% من إجمالي عدد الطلبة المسجلين في الروض. كما شهد الأسبوع الأول عددًا من الزيارات التفقدية؛ قام بها سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، والسيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، والسيد عمر عبدالعزيز النعمة وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص؛ للوقوف على سير الأعمال، والتأكد من توفر كافة الاحتياجات اللوجستية والفنية؛ لضمان انطلاقة تعليمية موفقة لأبنائنا الطلبة، والكوادر الأكاديمية والإدارية. هذا وقد أشاد سعادة الوكيل بجاهزية المدارس الحكومية والخاصة، وسعيها الحثيث لتوفير بيئة تعليمية مناسبة لأبنائنا الطلبة منذ اليوم الدراسي الأول، وتذليل كافة الصعوبات التي قد تواجههم أثناء الدراسة، كما اطلعت السيدة مها الرويلي خلال زياراتها للمدارس الحكومية على الاستعدادات الأكاديمية في المدارس، وأشادت بالتحضيرات المبكرة التي أنجزتها المدارس في الأسبوع الذي سبق انتظام الطلبة، وضمان توافر الكتب الدراسية للطلبة منذ اليوم الأول للدراسة، والالتزام بتنفيذ كافة الإرشادات والتوجيهات التي تهدف لضمان توفير تعليم ذي جودة لجميع الطلبة.​

أصدر قطاع الخدمات المشتركة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عدداً من القرارات المتعلقة ببدء العام الأكاديمي 2023-2024، شملت مجموعة من العمليات والإجراءات التي تعمل على تسهيل وتسريع وتيرة العمل بالمدارس وتضمن نجاحه وجودته. احتوى التعميم الذي حصلت «الشرق» على نسخة منه، على الإجراءات الإدارية لموظفي المدارس، وآلية تشغيل السيارات والحافلات، وإرشادات عامة لاستخدام وسائل النقل، بالإضافة إلى إجراءات توريد الأغذية للمقاصف المدرسية. الإجراءات الإدارية لموظفي المدارس أوضح التعميم الإجراءات الإدارية المتعلقة بإدارة الموارد البشرية، التي يتعين على المدارس اتباعها لضمان سير العمل بنجاح، مطالباً المعلمين والإداريين بالمدارس تسجيل مباشرة العمل من خلال نظام البيان إشعار العودة، على أن تحفظ نسخة من المباشرة في ملف الموظف بالمدرسة بعد إدخالها من خلال نظام الأرشفة الإلكترونية، فيما يجب متابعة مباشرة جميع الموظفين المسجلين على المدرسة، وفي حال عدم المباشرة يتم اتخاذ الإجراءات القانونية الواردة في النظام الوظيفي للعاملين بالمدارس. تثبيت التعيينات الجديدة كما أكد التعميم أن الموظفين الجدد سيخضعون لفترة الاختبار ثلاثة أشهر قابلة للتجديد لمدة مماثلة، وعلى إدارة المدرسة إدراج نموذج تقرير تقييم فترة الاختبار (اجتياز/تجديد) قبل انتهاء الفترة بأسبوع من تاريخ المباشرة في المدرسة. وفي حال عدم اجتياز فترة الاختبار، يتم إرسال نموذج تقييم فترة الاختبار مع مبررات عدم الاجتياز عبر نظام «تواصل» قبل انتهاء الفترة بثلاثة أسابيع من تاريخ المباشرة في المدرسة إلى إدارة الموارد البشرية وسيتم دراسة التقرير مع الجهات المختصة لتحديد التثبيت من عدمه. الانقطاع عن العمل وفقاً لنص المادة 38 من النظام الوظيفي لموظفي المدارس، فإنه في حال انقطاع الموظف عن العمل بغير إذن لمدة (سبعة) أيام وعدم تقديم مبررات الانقطاع، يتعين على مدير المدرسة إخطار الموظف كتابة بضرورة العودة للعمل، وبعد مضي (خمسة عشر) يوما متتالية دون العودة للعمل او تقديم مبررات الانقطاع بعذر مقبول، تشرع المدرسة في إجراءات إنهاء الخدمة من تاريخ انقطاعه عن العمل ومخاطبة إدارة الموارد البشرية بكتاب رسمي موضح فيه الإجراءات التي تمت معه، ويلزم ارفاق المستندات وفي حال تقدم صاحب العلاقة بمبررات الغياب قبل مضي خمسة عشر يوما يتم النظر في قبولها من قبل مدير المدرسة واتخاذ الإجراءات اللازمة لتعديل وضع الموظف وصرف راتبه. وفي حال تم مخاطبة الوزارة بطلب انهاء خدماته بعد خمسة عشر يوما لا يتم تسليمه للعمل إلا بعد موافقة إدارة الموارد البشرية. أما إذا استمر الموظف في الانقطاع بغير إذن مقبول من جهة العمل لمدة أكثر من (ثلاثين) يوما غير متصلة خلال السنة يتم عرض الموضوع على الموارد البشرية معززا بالمستندات والإجراءات التي تمت مع الموظف للنظر في انهاء خدماته من اليوم التالي لاكتمال المدة. وفي جميع الأحوال يكون للوزارة سلطة تقديرية في قبول الأعذار المبررة للانقطاع او عدم قبولها، وفي أن يبقى الموظف في عمله ولا يعتبر مستقيلا منه. بدل السكن والعلاوة الاجتماعية أوضح التعميم أنه في حال تخصيص السكن الحكومي (RA)، يتم إلغاء بدل السكن عن الزوجين من تاريخ تخصيص السكن بناء على كتاب وزارة الإسكان، وفي حال الإعالة يتم الصرف من التاريخ الموضح في شهادة الإعالة، وفي حال عدم تحديد تاريخ للإعالة في الشهادة يتم الصرف من تاريخ صدور شهادة الإعالة. بالنسبة إلى الموظفين القطريين، في حال الطلاق وعدم وجود إعالة يتم تخفيض بدل السكن والعلاوة الاجتماعية الى فئة أعزب من تاريخ الطلاق مع ارفاق وثيقة الطلاق والبطاقة الشخصية، وفي حال تقاعد أحد الزوجين يستحق الموظف الذي على رأس عمله صرف العلاوة الاجتماعية بفئة متزوج. وبالنسبة إلى غير القطريين، في حال الطلاق وعدم وجود أبناء على كفالة الموظفة يتم تخفيض بدل السكن الى فئة أعزب من تاريخ الطلاق مع ارفاق وثيقة الطلاق والبطاقة الشخصية. منح إجازة بدون راتب وعارضة وأذون صلاحيات جديدة لمديري ومديرات المدارس الحكومية أكد قطاع شؤون الخدمات المشتركة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن العام الدراسي الجديد سوف يشهد منح مديري ومديرات المدارس بعض الصلاحيات الإضافية، إذ سيتم تفويض مدير المدرسة في منح إجازة بدون راتب للأسباب التي يبديها الموظف لمدة لا تجاوز 30 يوما خلال العام الدراسي متصلة أو منفصلة وبما لا يؤثر على مصلحة الطلاب وبدون توفير البديل. كما يحق لمدير المدرسة منح الاجازة العارضة وربطها بالإجازات الرسمية بما لا يتعارض مع قانون الموارد البشرية المدنية رقم (15) لسنة 2016. ويحق له ايضاً تقدير ومنح الأذون، بما لا يؤثر على مصلحة الطلاب. ولا يتجاوز الإذن (سبع) ساعات في الشهر، بالإضافة إلى متابعة جميع الموظفين المسجلين على نظام المدرسة إدارياً ومالياً، وإبلاغ الوزارة عن أي موظف متغيب عن العمل بدون موافقة مسبقة. وعلى مدير المدرسة اخطار الموارد البشرية بالجزاء الموقع على الموظف خلال ثلاثة أيام من تاريخ توقيع الجزاء حسب المادة رقم (31) من قرار مجلس الوزراء رقم (32) لسنة 2019 بإصدار النظام الوظيفي لموظفي المدارس. وعدم رفض وحجب الإجازة المرضية وعلى إدارة المدرسة إرسالها مع مندوب المدرسة إلى إدارة الموارد البشرية بعد تسجيلها على النظام من قبل الموظف وقبولها من قبل إدارة المدرسة. 17 إجراء لضمان أمن وسلامة الطلبة بالحافلات المدرسية أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عددا من التعليمات والإرشادات، تضمنت 17 إجراء لضمان الأمن والسلامة لاستخدام وسائل النقل بالمدارس، إذ شددت على ضرورة الإشراف من قبل الهيئة الإدارية بالمدرسة على صعود ونزول الطلاب والطالبات للحافلات داخل المدرسة والتأكد من خلو المدرسة تماماً من جميع الطلاب قبل تحرك الحافلات والسيارات وانصراف الهيئة الإدارية من المدرسة، ويمنع تحرك أي حافلة بالطلاب بدون وجود (ملاحظ - ملاحظة) المرافقة الطلاب. كما شملت الإجراءات ضرورة وضع لافتة مناسبة على كل حافلة يوضح بها اسم المدرسة والمنطقة التي ينقل منها الحافلة والرقم المسلسل للحافلة وفقاً لعدد الحافلات في كل مدرسة، وتكليف ملاحظي وملاحظات الحافلات العاملين بالمدرسة بمرافقة الطلاب أو الطالبات في الحافلة أثناء حضورهم وعند انصرافهم والإبلاغ عن تخلف أي طالب أو طالبة عن اللحاق بالحافلة صباحاً أو وقت الانصراف، على أن يكون ذلك تحت الإشراف الكامل من الهيئة الإدارية بالمدرسة. أيضاً يجب التنبيه على الملاحظين المرافقين للحافلات وعلى السائقين بالتأكد من خلو جميع الحافلات تماماً من الطلاب والطالبات بعد نزولهم في الصباح بالمدرسة وعند انتهاء اليوم الدراسي وذلك بشكل يومي، والتنبيه على السائقين بإيقاف الحافلة تماماً وعدم الاستعجال عند صعود أو نزول الطلاب والطالبات ومراعاة توقف الحافلة بجانب الرصيف الأيمن وتجنب الوقوف وسط الشارع وعدم تحرك الحافلة إلا بعد جلوس جميع الطلاب في مقاعدهم. تضمنت الإجراءات التشديد على جميع الطلاب مستخدمي الحافلات الالتزام باستخدام الحافلات صباحاً ومساءً وعدم ترك أولياء الأمور استخدام الحافلات حسب رغبتهم إلا بعد أخذ موافقة إدارة المدرسة على ذلك عند وجود ظروف خاصة للطالب أو الطالبة، كما يجب أن يكون نزول وصعود الطلاب والطالبات تحت إشراف ملاحظي الحافلات في الأماكن المخصصة لذلك داخل ساحة المدرسة وأمام منازلهم. والتنبيه على جميع الطلاب والطالبات المستخدمين للحافلات وتوعيتهم بضرورة المحافظة على سلامة الحافلات والمقاعد والمحافظة على المخفي الموجود على النوافذ وعدم نزعه وأي طالب يتسبب في أي تلف أو تخريب المحتويات الحافلة عليه أن يتحمل تكلفة إصلاح ذلك إضافة لمعاقبته إدارياً وتكون المدرسة هي المسئولة عن ذلك. كما ألزمت الوزارة المدارس التنبيه على الطلاب والطالبات بعدم الكتابة على الكراسي أو وضع أي ملصقات على الحافلة، فيما يمنع منعا باتاً تزويد الحافلات بالمحروقات أثناء تواجد الطلاب بداخلها حرصاً على سلامتهم. ويمنع منعاً باتاً التدخين داخل الحافلة وأثناء العمل بناءً على القرارات الصادرة في هذا الشأن، ويمنع وقوف الحافلات داخل ساحات المدارس بعد انتهاء اليوم الدراسي، مع ضرورة التنبيه على جميع السائقين والمشرفين التقيد بهذه الإرشادات حفاظاً على سلامة أبنائنا الطلاب والطالبات وتجنب تعرض السائق أو المشرف المخالف للمساءلة. فتح الباب لنقل المعلمين مارس المقبل أعلن قطاع شؤون الخدمات المشتركة عن فتح طلبات النقل الالكتروني وفق رغبات المعلمين في شهر مارس المقبل، ويتم إبداء رأي مدير المدرسة لطلب النقل للمعلم من خلال نظام النقل الالكتروني (بالموافقة من عدمها)، ودراسة الطلبات في نظام النقل الالكتروني وتنفيذها في نهاية العام الأكاديمي وفق الشاعر في المدارس. وتقوم إدارة المدرسة بإرسال طلب نقل (معلم/ معلمة) ممن يرغب بالنقل من مدرسته الحالية الى مدرسة أخرى وفق الشاعر الموجود في المدارس للأسباب المتعلقة ببعد السكن أو تغيير بيئة العمل، مع تحديد رأي إدارة المدرسة بالموافقة من عدمه، وضرورة توفير البديل من عدمه، مع ملاحظة أن يكون المعلم قد تم تثبيته بعد انتهاء فترة الاختبار للمعلمين الجدد، فيما تتم آلية نقل المعلمين من خلال نظام النقل الالكتروني كما في السنوات السابقة. تقوم إدارة المدرسة بتحديد العدد الفائض مع تحديد أسماء المعلمين الفائض لكل مادة أكاديمية في المدارس وإرسال البيانات الى إدارة الموارد البشرية، بحيث لا تقل عدد الحصص الدراسية لكل معلم / معلمة عن الحد الأدنى لنصاب الحصص الدراسية للمعلمين وفق الأنصبة الدراسية المحددة لكل مادة أكاديمية في المدارس، مع ملاحظة ألا يكون معلما جديدا لم يتم تثبيته.

استقبلت المدارس الحكومية أمس، الطلاب لتأدية اختبارات الدور الثاني للعام الأكاديمي 2022-2023، وكذلك بدأت الهيئة التدريسية والإدارية الدوام المدرسي، استعداداً لاستقبال الطلاب يوم الأحد المقبل. وأصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، تعميماً أمس، بشأن الاستعدادات للعام الدراسي 2023-2024، معلنة عن دوام الطلاب للصفوفِ من الأول إلى الثاني عشر ورياض الأطفال. ووفق تعميم أصدرته السيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، أرسل إلى مديري المدارس الحكومية ورياض الأطفال، يبدأ الطابور الصباحي من الساعة 7 صباحًا إلى الساعة 7:10، للصفوف من الأول إلى الثاني عشر، فيما يبلغ إجمالي عدد الحصص للصفوف من الأول إلى الصف السادس 34 حصة دراسية أسبوعيًا، وللصفوف من السابع إلى الثاني عشر إجمالي 33 حصة دراسية أسبوعيا، وبالنسبة لمرحلة الروضة والتمهيدي 21 حصة أسبوعيًا. قسم التعميم التوزيعَ الزمني للحصص وَفقًا لمستويات الطلبة إلى 4 أقسام، حيث إنه بالنسبة للمستوى الصف الأول إلى الثاني الابتدائي، سيكون اليوم المدرسي من الأحد إلى الأربعاء بواقع 7 حصص يوميا، حيث تبدأ الحصة الأولى 7:10 ولمدة 45 دقيقة ، على أن ينتهي الدوام في 12:45، أما الدوام خلال يوم الخميس فينتهي في 12:30 بواقع 6 حصص فقط. وبالنسبة للمستويات من الثالث وحتى السادس، فسيكون اليوم المدرسي من الأحد إلى الأربعاء بواقع 7 حصص يوميا، حيث تبدأ الحصة الأولى 7:10 ولمدة 45 دقيقة، على أن ينتهي الدوام في 12:45. وبالنسبة للتوزيع الزمني للحصص للمستويات من الثالث وحتى السادس خلال يوم الخميس، تبدأ الحصة السادسة (الأخيرة) لمدة 45 دقيقة وتنتهي في 12:30. وبالنسبة للمستويات من الصف السابع وحتى الثاني عشر، فقد حدد التعميم التوزيع الزمني للحصص خلال أيام الأحد إلى الثلاثاء بواقع 7 حصص يوميًا حيث تبدأ الحصة الأولى 7:10 ولمدة 45 دقيقة، على أن ينتهي الدوام في 1:25، فيما يداوم الطلاب يوم الخميس 6 حصص وينتهي الدوام المدرسي في 12:40 . وبالنسبة للمستويات من الصف السابع وحتى الثاني عشر -خلال يومي الأربعاء والخميس- بيَّن تعميم التوزيع الزمني للحصص أن الحصة الأولى تبدأ في 7:10 صباحًا ولمدة 45 دقيقة، وفي نهاية الدوام تبدأ الحصة السادسة لمدة 45 دقيقة وتنتهي في 12:40. نصاب المواد وفي سياق متصل حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تعميم أصدرته السيدةُ مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية الأنصبة الأسبوعية للمواد الدراسية للعام الأكاديمي 2023-2024 وذلك لمرحلة الروضة والتمهيدي إلى جانب المستوى الأول المرحلة الابتدائية والمستوى الثاني المرحلة الابتدائية والمستويات من الثالث وحتى السادس «المرحلة الإبتدائية « إلى جانب المرحلة الإعدادية من السابع وحتى التاسع والمستوى العاشر والمستوى الحادي عشر ( علمي /‏ مسار الآداب والإنسانيات /‏ تكنولوجي ) والمستوى الثاني عشر ( علمي /‏ مسار الآداب والإنسانيات /‏ تكنولوجي ) . وأوضح التعميم أن الأنصبة الأسبوعية للمواد الدراسية للعام الأكاديمي لمرحلة الروضة والتمهيدي 21 حصة فيما أن المستوى الأول وحتى السادس المرحلة الابتدائية 34 حصة فيما أن المستوى السابع وحتى الثاني عشر 33 حصة ويختلف توزيع نصاب المواد وفقاً للمرحلة الدراسية والمسار بالنسبة للمرحلة الثانوية. وحدد التعميم التوزيع الزمني للحصص في المدارس المشتركة لجميع المراحل عدا رياض الأطفال خلال أيام الأحد إلى الأربعاء، حيث سيكون اليوم المدرسي بواقع 7 حصص يوميًا حيث تبدأ الحصة الأولى في 7:10 ولمدة 45 دقيقة، وفي نهاية الدوام المدرسي الحصة السابعة ولمدة 40 دقيقة على أن ينتهي الدوام في 12:45، ويوم الخميس ينتهي الدوام في 12:30. فيما أكدت السيدة مريم عبد الله المهندي، مديرة إدارة العلاقات العامة والاتصال في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن الوزارة حرصت على سد الشواغر الأكاديمية والإدارية قبل انطلاق العام الأكاديمي، موضحة أنه حتى الآن نجحت في تغطية ما يقارب من 90% من نسبة الشواغر. وأوضح المهندي، في تصريح لتلفزيون قطر أمس، أن الوزارة أنهت كافة استعداداتها للعام الاكاديمي المقبل بصيانة المدارس وتأمين المواصلات للطلبة بالتنسيق مع إدارة المرور، مشيرة إلى أن الوزارة تهتم بالسلامة الصحية للطلبة من خلال تقديم أغذية صحية للطلبة أثناء تعلمهم في المدارس. دوام المعلمين وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن الأسبوع الأول من دوام المعلمين سوف يشهد اجتماعات تنسيقية يومية، لوضع الخطة الأكاديمية والفصلية وفقاً لتعليمات إدارة التوجيه التربوي، وسوف يتم الاعتماد على نتائج الطلبة في الاختبارات النهائية العام الماضي، لوضع خطة علاجية لكل طالب بشكل منفصل، ليتسنى للمعلمين تنفيذ ما تم الاتفاق عليه من برامج وخطط من اليوم الأول لدوام الطلبة الأسبوع المقبل. وقال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، إنّه سيتم إعداد كشوف الطلبة بناء على تعليمات وزارة التربية والتعليم بتجهيز الجدول المدرسي، إلى جانب إعداد قوائم بأعداد الطّلاب لتوفير الكتب الدراسيّة وتسليمها للطلاب. حيث تتسلم جميع المدارس الكتب الدراسية اليوم وغداً. وأشار إلى أنه سيتم تقسيم الشُعب بالتساوي وفقاً للجنسيات والمستوى الأكاديمي للطالب، لتوزيع الطلاب المتفوقين والمتوسطين وضعاف المستوى بالتساوي على كافة الفصول، مما يساهم في إثراء الصف الدراسي بشكل أفضل. فيما أكد الأستاذ نايف اليافعي مدير مدرسة سميسمة الابتدائية، أن اختبارات الدور الثاني تسير بشكل طبيعي، وغالبية الطلاب الذين يحق لهم أداء الاختبارات التزموا بالحضور أمس، مشيراً إلى أن الأسبوع الذي يسبق دوام الطلاب يشهد على الأغلب الانتهاء من جميع التحضيرات الأكاديمية والإدارية، للبدء في تنفيذ الخطة الفصلية من الأسبوع الأول مباشرة، مشيراً إلى أن الوزارة هذا العام حريصة على عدم التهاون في تنفيذ الخطة الفصلية، ورصد الحضور والغياب، لعدم تعرض الطلاب إلى أي فاقد تعليمي. شواغر المدارس بدوره قال الأستاذ سالم علي راشد هاشل مدير مدرسة الخرسعة، إن الوزارة أرسلت تعميمياً مع نهاية العام الدراسي إلى المدارس، للاستفسار عن الشواغر في كل مدرسة، وإرسال قائمة إلى الإدارة المختصة لسدّها قبل بداية العام الدراسي الجديد، وهذا ما حدث بالفعل، مع استقبال المعلمين الجدد اليوم (أمس). وبشأن الاسبوع الدراسي الأول، أوضح أنه من الضروري التزام جميع الطلاب بالحضور لعدة أسباب، أهمها استلام الكتب الدراسية، ومعرفة مكان صفه الدراسي، والتعرف على زملائه ومعلميه في الصف، وبالنسبة إلى الطلاب المنتقلين إلى مدرسة جديدة، فمن الضروري الحضور من اليوم الأول للاعتياد على البيئة المدرسية الجديدة، فكل هذه الأمور تساعد الطالب على الانخراط في دراسة المقررات فور شرحها داخل الصف، وزيادة التحصيل الأكاديمي. بدوره، قال الاستاذ خميس المهندي، إن المدرسة حددت احتياجات المدرسة مع نهاية العام الأكاديمي الماضي بعد رصد أعداد الطلبة الجدد، مؤكدا أن عملية توزيع الكتب سوف تبدأ من اليوم الأول للدراسة الاسبوع القادم. وذكر أن المدرسة تستقبل طلبات التسجيل الجديدة التي فتحت أمس الأحد، مؤكدا أن الأولوية لأبناء النطاق الجغرافي للمدرسة. ونوه إلى أن المدرسة تستقبل أيضا أولياء الأمور الراغبين في تسجيل أبنائهم بالباصات المدرسية، مشيدا باستجابة الأسر في التفاعل مع الإجراءات المدرسية وتعليمات الوزارة. وأضاف أنه تم وضع خطط لتنمية مهارات القراءة والكتابة خاصة لطلبة الصف الخامس من أجل تحسين تحصيلهم الأكاديمي.

علمت الشرق من مصدر مطلع، أن مركز التدريب والتطوير التربوي التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، سينظم هذا الأسبوع بدءً من غداً الإثنين، فعالية بداية العام الأكاديمي للهيئتين التدريسية والإدارية، وهي فعالية تشمل برنامج تطوير مهني لجميع الكوادر في المدارس الحكومية، يُقام للمرة الأولى مع بداية دوام المعلمين. وذلك في إطار الاستعدادات الجارية لانطلاق العام الدراسي 2023-2024. وأوضح المصدر أن البرنامج التدريبي يهدف إلى تحفيز القيادات ومنتسبي المدارس الحكومية من خلال أنشطة وفعاليات تشاركية، وتطوير الكوادر في المدارس الحكومية لضمان إسهامهم في إحداث التغيير والتطوير في العملية التعليمية، بالإضافة إلى تطوير المعلمين وفق المعايير المهنية لتحقيق الجودة المنهجية المستخدمة في العملية التعليمية، داخل الفصول الدراسية، وتعزيز المناقشات والأفكار لإعداد كوادر تربوية ملهمة للطلبة. وأضاف أنه سيتم إرسال جدول ببرامج الفعالية في اليوم الأول من دوام المعلمين، التي تبدأ بتاريخ 21 أغسطس وحتى 23 من الشهر ذاته، وتشمل تدريبا مباشرا، ومخيما تدريبيا في المدارس، وتنظيم مجتمعات تعلم مهنية، وتدريبا افتراضيا متزامنا، وسيتلقى المعلمون والقيادات المدرسية والإداريون برامج تربوية عامة، وبرامج أخرى وفق التخصص، بالإضافة إلى برامج ذات أهداف استراتيجية. الجلسات التدريبية المباشرة سيتلقى مديرو المدارس الحكومية، والنواب الأكاديميون، والنواب الإداريون، ونواب شؤون الروضة جلسات تدريبية مباشرة في مسرح المقر الدائم لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وسوف تبدأ بجلسة حول المسارات المهنية والترقي الوظيفي، ثم جلسة أخرى بعنوان «التنمية المستدامة في المدارس» يوم الثلاثاء الموافق 22 أغسطس، وفي اليوم التالي تتلقى الفئات ذاتها جلستين، الأولى بعنوان «تهيئة المرشدين في المدارس»، والثانية حول الثقافة المؤسسية وأخلاقيات وقيم العمل. وسيوفر الجدول حرية الاختيار للجلسة التدريبية حسب الرغبة والاحتياج والوقت المناسب، وسيتم التسجيل في نظام التدريب لعدد ثلاثة مقاعد لكل مدرسة في كل جلسة تدريبية، مع التأكد من حل الاستبانة الإلكترونية في نهاية كل جلسة تدريبية، وسيتم احتساب ساعتين تدريبيتين مكتسبتين عند الحضور واستكمال الاستبانة. المخيم التدريبي في المدارس أما بالنسبة إلى منسقي ومعلمي المواد، فسينضمون إلى فعالية «المخيم التدريبي في المدارس»، والتي تشمل جلسة عن بُعد، وأخرى تطبيقية في مبنى المدرسة، ففي يوم 22 أغسطس يتلقى المعلمون والمنسقون جلسة عن بعد بتنظيم من إدارة التعليم الإلكتروني حول «استراتيجيات الذكاء الاصطناعي»، ثم يتلوها جلسة تطبيقية، وفي اليوم التالي يشاركون في جلسة حول مهارات التفكير المستقبلي، يتلوها جلسة تطبيقية في الموضوع ذاته. ويقام المخيم التدريبي داخليا في المدرسة، حيث توجد ورشة تدريبية واحدة في كل يوم من أيام المخيم ويتعين على جميع المدارس حضورها. وتتكون الورشة التدريبية من جلستين هما: الجلسة الأولى: عن بعد وتقدم من قبل مدرب خارجي وتبث للمعلمين عن طريق حساب المدرسة بشكل جماعي في قاعة في المدرسة لمدة ساعتين، وسيتم تسجيل الحضور باستخدام رابط QR code. أما الجلسة الثانية فهي جلسة تطبيق عملي للمهارات التي تم التدرب عليها في البث وبها يتم الانقسام؛ كل منسق مع معلمي القسم للتطبيق لمدة ساعتين. ويمكن إرسال الأسئلة و الاستفسارات أثناء التطبيق للمدرب باستخدام مايكروسوفت تيمز الخاص بحساب المدرسة. ويجب تحديد المكان المناسب لحضور التدريب من قبل جميع المعلمين والمنسقين في المدرسة، حيث سيكون حضور الجلسة بشكل جماعي، فضلاً عن ضرورة التأكد من الاستعدادات التقنية والتكنولوجية، وتوفير متطلبات التدريب. وسيتم عقد اجتماع مع المنسقين في اليوم الأول من الدوام الرسمي للتعريف بالمخيم وآلية سيره والمطلوب منهم، وتسليم أجهزة اللابتوب للمعلمين والمنسقين والتأكد من جاهزيتها للتدريب، وسيكون التسجيل للورش من قبل رابط يتم الدخول إليه من قبل المدرسة. ويتعين على النائب الأكاديمي أو من ينوب عنه التأكد من انضمام جميع معلمي المواد الدراسية ومنسقيهم للتدريب، والتأكد من الدخول للورشة من خلال حساب المدرسة في الجلسة الأولى والمنسقين في الجلسة الثانية عند انقسامهم لفرق عند التطبيق العملي، وتوزيع المعلمين وفق الأقسام والتخصصات بسلاسة، بالإضافة إلى الإشراف على الأقسام للتأكد من جودة التطبيق العملي. وسيقوم النائب الأكاديمي ايضاً بتوجيه المنسقين والمعلمين للاستفسار عند الحاجة من المدرب عبر التأكد من قيام جميع المعلمين بحل الاستبانة الإلكترونية في نهاية الجلسة التدريبية، وسيتم احتساب ساعتين تدريبيتين مكتسبتين عند الحضور واستكمال الاستبانة، وستكون هناك زيارات تفقدية للمخيم التدريبي من قبل مشرف على سير التدريب من قبل وزارة التربية التعليم والتعليم العالي. وبعد الانتهاء من المخيم التدريبي يتعين على النائب الأكاديمي أو من ينوب عنه إرسال الأدلة على مخرجات التدريب إلى الأخصائي المسؤول في مركز التدريب والتطوير، وقياس الأثر لمخرجات التدريب من خلال الزيارات الصفية للمعلمين. الجلسات التدريبية الافتراضية ومن ضمن الفئات المستهدفة من الاسبوع التدريبي معلمات رياض الأطفال، ومنسقات ومعلمات التعليم البكر، ومعلمي التربية الخاصة، والإداريون، حيث سيتم تنظيم جلسات تدريبية افتراضية لهم في العديد من المواضيع الأكاديمية والتدريبية، كل حسب تخصصه. وسيتلقى معلمو التربية الخاصة جلسات تدريبية افتراضية في «برنامج تحليل السلوك التطبيقي»، والمهارات الأساسية للتعلم واللغة، بالإضافة إلى جلسة بشأن العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة والتأخر النمائي التطوري من سن الولادة إلى سن التاسعة، كما سيتم تدريبهم على استراتيجيات تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم. أما معلمات رياض الأطفال سيتدربن على كيفية اكتشاف الموهبة لدى رياض الأطفال، والمعنى الحقيقي للتربية وتأثيرها على عمليتي التعليم والتعلم. فيما تتلقى معلمات التعليم المبكر جلستين، الأولى في «خصائص المرحلة العمرية للأطفال من عمر 4-8 سنوات»، والثانية حول الاستعداد الناجح لعام دراسي ناجح. كما سيشارك الإداريون في جلستين، الأولى حول التحفيز وفق الحمض الشخصي، والثانية بعنوان «تكوين السمعة المؤسسية»، ويتعين على تلك الفئات الحضور حسب اختيارهم واحتياجاتهم التدريبية، فيما سيتم تسجيلهم في نظام التدريب. التطوير والتدريب التربوي تعزيزًا لمبدأ الاستثمار في الطاقات البشرية التربوية لتحقيق التنمية المستدامة، وتحقيقًا لرؤية قطر الوطنية 2030، يتم تدريب وتطوير جميع العاملين في القطاع التربوي لتحسين وتطوير مستواهم ومكاسبهم العلمية والمعرفية. وفي هذا السياق يقدم مركز التدريب والتطوير التربوي، مجموعة متنوعة ومتكاملة من البرامج التدريبية، بلغ عددها 107 عام 2019، ترتكز على معايير ومناهج مضبوطة بعناية بالغة. وتغطي هذه البرامج 19 اختصاصًا يستهدف كل مكونات المجتمع التربوي كمديري المدارس والإداريين والمعلمين وصولًا إلى سائقي حافلات الطلاب، وهو ما يفسر تجاوز عدد المستفيدين من البرامج التدريبية أكثر من 50 ألف متدرب.. وتشمل البرامج التدريبية الكوادر الوطنية والكوادر غير القطرية باستثناء برامج مديري المدارس الذي يقتصر على القطريين فقط. ولا يشمل التدريب البرامج المتطلبة للحصول على رخصة مهنية فقط، بل أيضا البرامج العامة حيث يكتسب المتدرب مهارات وإضافات معرفية وعلمية لتطوير ملكاته ومستواه. ويتم تقديم مجموعة من الحوافز والتسهيلات الضرورية للمتدربين ليتمكنوا من التوفيق بين وظائفهم والتدريب، حيث يمكن للمعلم أن يزاول مهنته خلال فترة التدريب.

مع اقتراب انطلاق العام الدراسي، يواجه أولياء الأمور العديد من التحديات التي قد تكون محبطة أحيانًا، إذ يتحضرون لتأمين مستلزمات المدرسة من القرطاسية والحقائب والزي المدرسي وكافة ما يحتاجه أبناؤهم. وتبدأ مع بداية كل موسم دراسي، شكاوى أولياء الأمور من الغلاء، ويتحدثون عن ملامستهم الفروقات والزيادات الكبيرة في الأسعار، بين العام الماضي وهذا العام، الأمر الذي يتطلب منهم تخصيص ميزانية لشراء مستلزمات المدرسة وبالأخص من لديه أكثر من طفل. استطلعت الشرق آراء أولياء الأمور حول أبرز التحديات التي تؤرقهم مع اقتراب بداية كل عام دراسي، مؤكدين أن الأعباء المادية من أبرز التحديات التي تواجههم، بسبب التجهيزات المتعلقة بشراء الحقيبة، والكتب، والأدوات المكتبية، والزي المدرسي، فضلاً عن صداع حجز مقعد دراسي في مدرسة مناسبة وبأسعار معقولة، وغيرها من التحديات، بالأخص في المدارس الخاصة.وأوضحوا أن ميزانية تحضير الطالب للعام الدراسي يمكن أن تصل إلى 3 آلاف ريال للطالب الواحد فقط خلال العام، وإذا أُضيف إلى هذا المبلغ رسوم مواصلات المدارس الخاصة التي تصل إلى 7 آلاف ريال، و10 آلاف ريال للدروس الخصوصية، يصل إجمالي المبلغ المنفق على الطالب بجانب الرسوم الدراسية إلى 15 ألف ريال بالمتوسط، وفي أحيان كثيرة يتضاعف هذا المبلغ بسبب بند الدروس الخصوصية فقط. كما أكدوا أن أبرز التحديات تتمثل في محاولات التوازن بين المسؤوليات اليومية ومتطلبات أبنائهم الدراسية، والتنظيم وإدارة الوقت، تهيئة الأطفال نفسياً، والتحديات المالية التي تتمثل في تكاليف الرسوم المدرسية والأنشطة المدرسية والمستلزمات، والضغط الدراسي الذي يدفعهم لمزيد من الأعباء المادية باللجوء إلى المدرس الخصوصي، بالإضافة إلى عبء اختيار المدرسة المناسبة والتوازن بين القدرة المادية واختيار النظام التعليمي المناسب، نظراً لارتفاع الرسوم الدراسية لأغلب المدارس الخاصة والدولية. محسن الشيخ: الواجبات المنزلية تدفع الأسرة للدروس الخصوصية أكد محسن الشيخ أن الآباء يجدون أنفسهم مع اقتراب موسم العودة للمدارس، تحت ضغوطات عديد، خصوصا مع محاولات التوازن بين المسؤوليات اليومية ومتطلبات أبنائهم الدراسية، لافتاً إلى أن الأهل يشعرون بضغوط إضافية أكثر من الطلاب أنفسهم أثناء موسم العودة إلى المدرسة، حيث يعانون تغييرات جذرية في الجداول والأنشطة وأوقات النوم، فضلاً عن الأعباء المادية الإضافية التي يجب الاستعداد لها قبل وقت كاف. وأوضح أن أبناءه يدرسون في إحدى المدارس البريطانية في الدوحة، وقبلها كانوا في بريطانيا، إلا أن الاختلاف بين التجربتين واضح، إذ أنه عندما كان مقيماً في بريطانيا لم يجد أعباء ما قبل بداية العام كما وجدها هنا في قطر، إذ لم يكن مضطراً لتجهيز أبنائه بالأدوات الدراسية من حقائب وكتب وأدوات مكتبية، فكل شيء توفره المدرسة ضمن المصروفات الدراسية، أما في مدارس قطر كل شيء بالأموال ومنفصل عن الرسوم، حتى وصل تجهيز الطالب الواحد فقط إلى 5 آلاف ريال من زي وكتب وخلافه. وأضاف أن نظام الدراسة في المدارس البريطانية يعتمد على بقاء الطالب في المدرسة حتى الانتهاء من الواجبات الدراسية تحت إشراف المعلمين، وبمجرد العودة من المدرسة، لا يضطر الطالب وولي أمره إلى مواصلة الاستذكار وحل الواجبات، وهذا بالطبع يزيل عبئا كبيرا من على كاهل ولي الأمر. وتابع: أما هنا تتعمد بعض المدارس إعطاء الطالب الكثير من الواجبات المنزلية، واختبار الطلاب أكثر من مرة، فلا يستطيع الطالب إدراك أو استيعاب هذا الكم من الضغوط، وذلك لدفع أولياء الأمور للدروس الخصوصية، أو فصول الدعم الإضافي، التي قد تكلف ولي الأمر 3 آلاف ريال للمادة الواحدة خلال العام الدراسي. خالد المريسي: المتطلبات المدرسية مبالغ فيها أكد السيد خالد المريسي أن المتطلبات المدرسية أصبح مبالغا فيها من ناحية الأسعار وكل سنة تزيد الأسعار وتزيد المتطلبات عن العام السابق خاصة أن المتطلبات الدراسية لم تكن مع بداية العام الدراسي فقط، بل انها مستمرة وموجودة لنهاية العام الدراسي بسبب طلبات عمل أنشطة ومشروعات مختلفة للطلاب. وأكد المريسي أن بعض المدارس الخاصة تطلب مبالغ كبيرة لإشراك الطلبة في الأنشطة والبرامج التي تقام داخل المدرسة ويمكن أن تقدم من خلال حصص الأنشطة المدرسية وأكد انه لا توجد مراعاة لظروف وأوضاع الأهالي وخاصة إذا كان لدى الأسرة أكثر من ابن في المدرسة مشيرا إلى أن المصاريف الدراسية أصبح مبالغا فيها بشكل كبير وتحتاج إلى ميزانية خاصة للتمكن من استيفائها وأكد على ضرورة تقديم تعليم نوعي مقابل تلك المتطلبات والرسوم الكبيرة التي يتكبد بها الأهالي. وأشار إلى أن الأهالي يحتاجون أن يروا ثمرة جهدهم وتعبهم طوال العام من خلال تحصيل أبنائهم الأكاديمي.. وأشار إلى ان عدم القدرة على شراء المتطلبات المدرسية من قبل بعض أولياء الأمور قد يؤثر على الطلاب نفسياً وقد يسبب لهم الإحراج حال عدم جلبها وقد يؤثر على التحصيل الدراسي. لافتاً إلى أنه أحياناً يتم طلب أشياء تعجيزية لا نجدها عند البحث عنها في المكتبات. عبدالرحمن اليافعي: تكاليف المدارس الحكومية مقبولة ومنطقية قال عبدالرحمن اليافعي، إن أبناءه ملتحقون بالمدارس الحكومية، لافتاً إلى أن المدارس الحكومية تزيل عن كاهل أولياء الأمور العديد من الأعباء المادية من رسوم الكتب، والمواصلات، حتى بخصوص الزي المدرسي، فيتم تحديد مواصفات الزي فقط، وكل ولي أمر يستطيع توفير الزي بما يتناسب مع ميزانيته المادية. وأضاف: العبء الوحيد الواقع على أولياء أمور الطلاب بالمدارس الحكومية هي تكاليف الدروس الخصوصية، فهو أمر أصبح ملزماً وليس اختيارياً كما يعتقد البعض، لأن الطلاب يعودون من المدرسة محملين بالعديد من الأعباء التي تتمثل في الواجبات والاختبارات القصيرة والأسبوعية، في حين أن ولي الأمر ليس بالضرورة أن يكون قادراً على مساعدة أبنائه دراسياً للعديد من الأسباب التي تتعلق بالانشغال، أو عدم القدرة على الإلمام بالمناهج الدراسية، لذا يكون البديل هو الدرس الخصوصي. وأشار إلى أن ميزانية الدروس الخصوصية للطالب الواحد قد تلامس الـ10 آلاف ريال للطالب الواحد خلال العام الدراسي، وهو بالتأكيد مبلغ كبير، خاصة لمن لديه أكثر من ابن، لافتاً إلى أن البدائل الأخرى لا تتناسب مع جميع الطلاب، مؤكداً أن التحديات قد تختلف من عائلة لأخرى وتعتمد على الظروف الفردية، ومن الجيد التخطيط مسبقًا والتحضير للتحديات المتوقعة والبحث عن دعم مناسب لتجاوزها. وقال: قد تكون فترة بدء العام الدراسي الجديد مبعث قلق وتوتر نفسي شديد لدى الأطفال، وتلعب البيئات التعليمية دوراً محورياً في النماء الفكري والنفسي والاجتماعي لدى صغار السن، وقد تتسبب العودة إلى المدرسة في بعض الصعوبات والتحديات للأطفال الذين يعانون أصلاً من الاضطرابات النفسية مثل القلق، لذا يتعين علينا توخي الحذر ومراقبة سلوك الابناء خلال هذه الفترة. خالد فخرو: اختيار المدرسة المناسبة من أبرز الصعوبات قال خالد فخرو، إن هناك العديد من التحديات التي تؤرق أولياء الأمور قبل انطلاق العام الدراسي، تبدأ من اختيار المدرسة المناسبة، فقد يكون من الصعب على الآباء والأمهات اختيار المدرسة المناسبة لأطفالهم، حيث يحتاجون إلى دراسة العديد من العوامل مثل سمعة المدرسة، وجودة التعليم، موقعها وتسهيلاتها، وغيرها. وأضاف: بعض الأطفال، قد يكون من الصعب تأقلمهم مع بداية العام الدراسي، وقد يعانون من صعوبات في التكيف مع بيئة جديدة ومعلمين جدد وزملاء دراسة جدد، وهذا بالتأكيد يشكل عبئا على ولي الأمر، كما يمكن أن يواجه الطلاب ضغطاً دراسياً زائداً عند بدء العام الدراسي، حيث يحتاجون للتكيف مع الأعباء الدراسية الجديدة ومتطلبات التحصيل الأكاديمي. وتابع: قد يواجه الآباء والأمهات صعوبات في تنظيم وسائل المواصلات لأطفالهم للذهاب والعودة من المدرسة، وهذا يعتبر تحدياً إضافياً خاصة في الأوقات المزدحمة، ويكون الحل هو الاشتراك في الحافلة المدرسية التي تصل رسوم الاشتراك بها إلى 6 الاف ريال بالمدارس الخاصة، لافتاً إلى أن أولياء الأمور قد يعانون من صعوبة في تنظيم الوقت بشكل جيد بين أعمالهم ومسؤولياتهم الأخرى ومتطلبات الحياة المدرسية اليومية. د. عبدالله الشيبة: مدارس خاصة تعتبر أولياء الأمور مشروع لجني الأرباح قال الدكتور عبدالله الشيبة، إن أولياء الأمور يواجهون بالفعل العديد من التحديات قبل بداية العام الدراسي، تبدأ من شراء اللوازم المدرسية والزي المدرسي والمستلزمات الأخرى التي تكون مكلفة على الأغلب، وهذا يضيف عبئا ماليا على العائلة. وأضاف: التنظيم وإدارة الوقت بشكل مناسب لضمان الوصول إلى المدرسة في الوقت المناسب وإكمال جميع الأنشطة اليومية قد يكون تحدياً، خاصة إذا كان لدي عدة أطفال، مما يضطرني إلى الاشتراك في الحافلة المدرسية للمدرسة، والتي تصل رسومها إلى 7 آلاف ريال للطالب الواحد خلال العام الدراسي. لافتاً إلى أن الأطفال قد يشعرون بالقلق أو التوتر من أجل العودة إلى المدرسة بسبب مجموعة من العوامل مثل تغيير المعلمين أو الزملاء، وهذا يتطلب دعما وتهيئة نفسية من الأهل. وأكد أن هناك غلاء أسعار ملحوظا في الأسواق، وهذا الغلاء أصبح جزءاً لا يتجزأ من حياتنا ومسألة العودة إلى المدارس، مؤكداً أن من لديه أكثر من ابن يحتاج إلى ميزانية لشراء لوازم المدرسة من دفاتر وحقائب مدرسية والتي بات سعرها مرتفعا، وأن سعر الزي أيضاً مرتفع هو الآخر، فالمدارس الخاصة على وجه التحديد تُجبر أولياء الأمور على شراء اللوازم الدراسية والزي من متاجر محددة، والتي تكون على الأغلب أسعارها مرتفعة. وأعرب الشيبة عن استيائه من تعامل بعض المدارس مع أولياء الأمور باعتبارهم حسابا بنكيا مفتوحا ومشروعا استثماريا لجني الأرباح، لافتاً إلى أن العام الماضي ارسلت له المدرسة تقارير بأن نجله بحاجة إلى فصول دعم لتحسين مستواه الدراسية، معللين ذلك بنتائجه في الاختبارات القصيرة، لافتاً إلى أن المدرسة من واجبها بالأساس حل مشكلات الطلاب التعليمية، دون أي تكاليف إضافية على ولي الأمر، فمن غير المعقول أن تتجاوز رسوم المدرسة 45 ألف ريال، ويُطلب من ولي الأمر مبالغ إضافية لضمان تلقي الخدمة التعليمية. حمد الدحابيب: المعاناة تبدأ مع اقتراب الدراسة قال السيد محمد الدحابيب ان معاناة أولياء الأمور تبدأ مع اقتراب بدء العام الدراسي حيث يبدؤون بشراء الحقائب والملابس وغيرها من الاحتياجات الأخرى ومن ثم تسديد رسوم القسط الدراسي الأول ورسوم الكتب والباص والزي المدرسي إلى جانب طلبات المدرسين الزائدة عن الحد والتي معظمها لا يستعملها الطلب وهي عبارة عن إرهاق لميزانية الأسرة فقط. وأكد أن رسوم المدارس الخاصة أصبحت مبالغا فيها بشكل كبير أما المدارس الحكومية أيضا فترهق الأهالي بكثرة المتطلبات ورسوم الأنشطة والفعاليات التي تقام خلال السنة.. حيث يحتاج الطالب في المرحلة إلى الإعدادية إلى حوالي 10 آلاف ريال قطري لتلبية الاحتياجات الزائدة وتسديد الرسوم. وقال ان بعض الأسر ترى أن المصاريف معقولة نوعا ما ولكن هناك من هم من أصحاب الدخل المحدود ولديهم أكثر من ابن في المدرسة ويحتاجون إلى ميزانية محددة لتلبية احتياجات أبنائهم الدراسية. وأكد أن الطالب يحتاج إلى مصاريف دراسية اقل من البنت حيث ان الطالبة تكلف أسرتها تقريبا ضعف المبلغ الذي يصرف على الولد. وقال يجب أن تتم مراعاة أولياء الأمور وتكون الطلبات في حدود المعقول حتى تتم تلبيتها. وقال ان الطالب في المدرسة الخاصة يكلف الأسرة مبالغ اكبر بكثير من المدارس الحكومية حيث تصل قيمة المصروفات الإضافية التي يحتاجها الطالب من لوازم وكتب وأنشطة وغيرها قد تصل من 25 إلى 30 ألف ريال سنويا هذا إلى جانب الدروس الخصوصية التي أصبحت تشكل عبئا كبيرا على الأهالي. جابر الشاوي: المدارس تحتاج إلى ميزانية مخصصة يرى السيد جابر الشاوي أن المتطلبات المدرسية أصبحت كثيرة جدا ومرهقة للأهالي وأشار إلى أن معظم أولياء الأمور حاليا في وضع استعداد لبدء العالم الدراسي وتلبية احتياجات أبنائهم وخاصة من ناحية الحقائب والملابس وغيرها من الاحتياجات الأخرى وأشار إلى أن الأسعار في ارتفاع مستمر. وأضاف: لقد أصبح الأهالي يرصدون ميزانية خاصة لأبنائهم مع بداية العام الدراسي لتلبية الاحتياجات والمتطلبات المتزايدة هذا إلى جانب الدروس الخصوصية التي يتلقاها الطالب طوال العام هي تحتاج إلى ميزانية معينة، حيث نجد أن معظم الأبناء لا يعتمدون على أنفسهم في حل الواجبات ويحتاجون إلى دروس خصوصية. وقال أتمنى أن تنتهي ظاهرة الدروس الخصوصية وأن يعتمد الطالب على نفسه ولا يتعود على الدروس الخصوصية.. مشيرا إلى ضرورة أن تقوم المدرسة بمراعاة دخل الأسرة في عملية المتطلبات الزائدة عن الحد ولفت إلى أن بعض المدارس تقوم بزيادة رسومها وهذا يرهق الأهالي بشكل كبير. ولفت إلى انه مع بداية العام الدراسي تزداد متطلبات المدرسين الإضافية ويقوم ولي الأمر أيضا بتسديد رسوم الكتب والزي المدرسي ورسوم الباص إلى جانب رسوم الفصل الأول وهذا أمر مرهق جدا لأولياء الأمور وخاصة لمن لديهم أكثر من ابن في المدرسة حيث يحتاج ولي أمر الطالب إلى ميزانية مخصصة لتلبية الاحتياجات المدرسية لأبنائه. وقال: يجب على المدارس أن تراعي هذا الجانب وتخفف من المتطلبات الإضافية التي ترهق الميزانية العامة للأسرة. أنور الطيري: طلبات في حدود المعقول قال السيد أنور الطيري ولي أمر انه ومع بداية الموسم الدراسي، ونحن نتابع ارتفاع الرسوم المدرسية بالإضافة لارتفاع أسعار المتطلبات المدرسية، مؤكدًا أن المتطلبات تبدأ مع بداية العام الدراسي، ولا تنتهي إلا بانتهائه، خاصة في مدارس البنات، ويشكل ذلك عبئًا إضافيًا على ميزانية الأسرة. وقال يجب أن تكون الطلبات في حدود المعقول ويجب أن لا تتجاوز الحد الطبيعي لان ذلك يؤدي إلى إرهاق ميزانية الأسرة. وأشار السيد أنور إلى أن الأهالي حاليا في وضع الاستعداد لتلبية المتطلبات والاحتياجات الخاصة لأبنائهم ابتداء من الحقيبة المدرسية ومرورا بالملابس وغيرها من المتطلبات الأخرى ومن ثم يأتي موعد تسديد رسوم الكتب والباص والقسط الدراسي الأول وهذا يشكل عبئا على الاهالي.أما بالنسبة للمدارس الخاصة فان الرسوم الدراسية مرتفعة جدا ومرهقة بشكل كبير هذا إلى جانب رسوم الأنشطة والفعاليات والرحلات والكتب والدفاتر وبعض المتطلبات الأخرى التي يطلبها معلم الصف وهي تحتاج إلى ميزانية مخصصة لتلبيتها لذا لابد من مراعاة الأسرة وخاصة ممن لديهم أكثر من ابن في المدرسة لان هذا سيؤدي إلى إرهاق كبير للميزانية.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن بدء التسجيل والنقل الإلكتروني للطلبة من جميع الجنسيات ممن تنطبق عليهم فئات القبول بالمدارس الحكومية، خلال الفترة من 29 أغسطس الجاري، وحتى 9 سبتمبر المقبل. وأضافت الوزارة أن يمكن لأولياء الأمور تسجيل ونقل الطلبة، عبر بوابة خدمات الجمهور، أو من خلال زيارة المدارس الحكومية. وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قد اعلنت عن السماح بنقل الطلاب والطالبات من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية دون الحاجة إلى إجراء معادلة الشهادة المدرسية، وذلك للفئات المسموح لها بالتسجيل. وقالت الوزارة «يطبق هذا القرار اعتبارا من بدء تسجيل الطلاب للعام الدراسي، 2023/2024».