في اطار استعدادات المجلس الأعلى للتعليم للعام الأكاديمي الجديد 2015/2016م أصدرت هيئة التعليم تعميماً موجهاً الى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة بشأن الاستعداد لاستقبال العام الدراسي الجديد 2014 – 2015 م وذلك من أجل تحقيق بيئة آمنة وجيدة للطلبة والموظفين منذ بداية العام الأكاديمي الجديد 2015-2016م لضمان بدء العام الأكاديمي بالشكل المطلوب. وحدد التعميم عدداً من المتطلبات الواجب توافرها تمهيداً للعام الأكاديمي الجديد وذلك فيما يتصل ب المبنى المدرسي، و الحافلات المدرسية، الموظفين، والطلبة وأولياء الأمور. حيث شدد التعميم على ضرورة متابعة توفر الأثاث المدرسي ومناسبته للفئة العمرية و عدد الطلبة، تهيئة الفصول الدراسية لاستقبال الطلبة، ومتابعة توفر صيانة المرافق العامة وصلاحيتها، التواصل مع إدارة الخدمات المشتركة لضمان جاهزية المقاصف وتوفير الوجبات الغذائية للطلبة ابتداءً من اليوم الأول ، مع توفر جميع إجراءات الأمن والسلامة واشتراطاتها تفادياً لحدوث أي أضرار. وفيما يخص الحافلات المدرسية، أكدت هيئة التعليم على أهمية التواصل مع المدارس المرحل منها الطلبة المستجدين لمعرفة النطاق الجغرافي لهم، والعمل مع إدارة الخدمات المشتركة – قسم النقليات – لتوفير عدد الحافلات المناسب لعدد الطلبة والنطاق الجغرافي. والتأكد من توافر الحافلات من اليوم الأول لدوام الطلبة ومناسبتها من حيث العدد. ونوهت هيئة التعليم الى أهمية الاختيار الجيد لمشرفي الحافلات وفق معايير دقيقة تضمن حسن تعاملهم مع الطلبة، ، وتوعية المشرفين بادوارهم ومهامهم واجراءات الأمن والسلامة ، وإعداد قوائم بأسماء الطلبة لكل حافلة وترقيم الحافلات ، وتحديد مواقف خاصة للحافلات وأخرى للسيارات الخاصة وأماكن دخولها وخروجها، والتواصل مع إدارة الخدمات المشتركة في حال عدم تخصيص المواقف. علاوة على إعداد خطة من قبل إدارة المدرسة لمتابعة ركوب الطلبة للحافلات، وتوقيع الموظفين المسؤولين والعاملين على تعهد الالتزام بإجراءات أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة.، وإعداد كشوف حضور وانصراف للطلبة مستخدمي الحافلات وتوثيقها يومياً من قبل مشرفي الحافلات. مع الالتزام بالتعميم الصادر عن مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بشأن أمن وسلامة الطلبة مستخدمي الحافلات والسيارات الخاصة. أما فيما يخص الموظفين ، فقد أشار التعميم الى ضرورة سد جميع الشواغر، والانتهاء من إرسال طلبات ترشيح الموظفين للموارد البشرية. علاوة على إعداد جدول الحصص المدرسي وتسليمه للموظفين من اليوم الأول للدوام المدرسي، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول لكل معلم، والانتهاء من توفير عمال النظافة والحراسة، والتأكيد على تواجد الممرض منذ اليوم الأول لدوام الطلبة، والتواصل مع الرعاية الصحية الأولية في حال عدم توفر ممرض بالمدرسة. كما طالب التعميم أصحاب التراخيص بعقد لقاء تعريفي مع الموظفين في اليوم الأول أو الثاني من الدوام المدرسي وتعريفهم بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم، لائحة ادارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة،السياسات والأنظمة المتبعة داخل الحرم المدرسي. كما شدد التعميم على أهمية إطلاع كل موظف على الوصف الوظيفي لوظيفته وفق ما جاء في الإطار العام الموحد للهيكل التنظيمي، وتسليمهم نسخة عنه وتوقيعهم على محضر الاستلام، واطلاعهم على وثيقة السلوك المهني للموظفين. وخطة استقبال الطلبة في الأسبوع الأول والثاني وسير العمل في الأسابيع اللاحقة، وآلية متابعة الطلبة أكاديمياً وسلوكياً. وذلك بالإضافة الى الخطط التي سيتم تنفيذها ( خطة الأنشطة اللاصفية – الخطة الإجرائية – المراجعة الذاتية الخ)، ونتائج اختبارات تقييم الطلبة للعام الأكاديمي 2014/2015 ، والحالات السلوكية الموجودة بالمدرسة وآلية التعامل معها والخطة العلاجية. وأكد التعميم أيضاً على توفير مصادر التعلم للطلبة وتوزيعها من اليوم الأول لدوام الطلبة، وتوزيع جدول الحصص المدرسي من اليوم الأول، وتفعيل نظام التعليم الالكتروني الخاص بحضور وغياب الطلبة وإدخال البيانات بشكل يومي، واحتساب غياب الطلبة من اليوم الثاني لدوام الطلبة. وتشكيل المجلس الطلابي وإفادة استشاريي مكتب المدارس المستقلة بموعد الترشيح والانتخاب للحضور. وطالبت هيئة التعليم أصحاب التراخيص بعقد لقاء تعريفي مع الطلبة في الأسبوع الأول من الدوام المدرسي والالتزام به، وتوضيح ما يلي: المصادر التعليمية وضرورة المحافظة عليها. وسياسة التقويم السلوكي والتركيز على الغياب والمخالفات والإجراءات التأديبية ، وأهمية الالتزام بالزي المدرسي، وتوضيح الإجراءات المتخذة لمن يُخالف، وفي حال عدم تمكن البعض من توفير الزي المدرسي في بداية العام الدراسي لا مانع من منح أولياء الأمور فترة أسبوعين لتوفيره. والتأكيد على الالتزام بالدوام المدرسي. ومواعيد بدء وانتهاء اليوم الدراسي وزمن الحصص الدراسية. وعلى صعيد أولياء الأمور أشار التعميم الى أهمية إرسال رسالة قصيرة SMS بشأن التذكير بمواعيد بدء الدوام المدرسي. وتعريف أولياء الأمور بالسياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم، وخاصة سياسة التقويم السلوكي والتركيز على أهمية الحضور والغياب وعدم التأخر الصباحي والمخالفات والإجراءات التأديبية. كما أكدت على أهمية توقيع أولياء الأمورعلى تعهد بالتزام الطلبة بسياسة التقويم السلوكي وقوانين الأمن والسلامة الخاصة بالمرافق العامة ( الكافتيريا – المعامل – المختبرات ...... الخ ). وأكدت هيئة التعليم على ضرورة وضع كافة الإجراءات الواردة في التعميم بعين الاعتبار وتنفيذها بدقة. وشددت على أنه ستتم متابعة جميع المدارس المستقلة للتأكد من تطبيق هذه الإجراءات حيث ستبدأ الزيارات للمتابعة ابتداءً من اليوم الأول للدوام المدرسي.

بدأ المجلس الأعلى للتعليم استعداداته المبكرة للدورة التاسعة من جوائز التميز العلمي. وفي اطار هذه الاستعدادات ، اجتمعت يوم الأربعاء الموافق 27/5/2015 لجنة تطوير جوائز التميز العلمي برئاسة الدكتورة حمدة السليطي الرئيس التنفيذي للجائزة. وتم خلال الاجتماع استعراض أدوار لجنة تطوير الجائزة، كما تم توزيع المهام على أعضاء اللجنة. واستعرضت اللجنة خلال الاجتماع عدداً من المقترحات الجديدة لتطوير الجائزة، مثل استحداث فئة جديدة من فئات الجائزة لحملة الماجستير، علاوة على تطوير المعايير والاشتراطات الخاصة بفئتي المدرسة المتميزة، والطلبة المتميزين في المراحل المختلفة من التعليم الأساسي (الابتدائي والإعدادي والثانوي). يُشار الى أن لجنة تطوير جائزة يوم التميز العلمي منوط بها مراجعة معايير الجائزة لكل الفئات بصفة سنوية وتطويرها وفقاً للتغذية الراجعة من الميدان، كما تختص اللجنة باقتراح فئات جديدة للجائزة، واعداد جميع مطبوعات الجائزة واعتمادها، ورفع تقارير سنوية لمجلس الأمناء حول تطوير الجائزة، وعقد اللقاءات التعريفية وتقديم الورش التدريبية. وتضم اللجنة في عضويتها كلا من الدكتور مثنى الكبيسي والفاضلة عينة عبيدان الخبيرة بمكتب سعادة الوزير، والسيد يوسف العبد الله رئيس اللجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص، والسيد حسن المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام، والفاضلة مريم بو جسوم مديرة مدرسة الوفاء النموذجية المستقلة. ومن جهة أخرى، وفي إطار التعريف بالجائزة ، عقدت الدكتورة حمدة السليطي الرئيس التنفيذي الأسبوع الماضي لقاء تعريفياً بالجائزة بالمدينة التعليمية حضره المديرون ومساعدو المديرين بمدارس مؤسسة قطر للتربية والثقافة والعلوم وتنمية المجتمع ، حيث استعرضت الدكتورة السليطي رؤية الجائزة ورسالتها، وقامت بالتعريف بالفئات المختلفة للجائزة.

قام سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الاعلى للتعليم، بالاطمئنان على سير اختبارات الشهادة الثانوية العامة التي انطلقت صباح اليوم. وتفقد لجان الاختبارات والاطمئنان على الطلبة حيث قام سعادته صباح اليوم بزيارة مدرسة مصعب بن عمير الثانوية وتفقد عدد من لجان المدرسة بصحبة الاستاذ دخيل سالم النابت صاحب الترخيص ومدير المدرسة وعدد من مسؤولي المدرسة. وقام سعادته خلال الزيارة بالاطمئنان على سير المراجعات النهائية للطلاب التي تجرى لهم قبل مادة الاختبار وذلك خلال حديثه مع مدير المدرسة ، وقام بالاستماع الى عدد من طلاب الشهادة الثانوية داخل اللجان حول مستوى أسئلة الاختبار الذين أكدوا انه متنوع وشامل وراعى كافة الفروق الفردية بين مستويات الطلاب . تجرى الاختبارات من الثامنة صباحا وحتى الثانية عشر ظهرا حيث تنتهي جميعها في ١٧ يونيو المقبل.

أعلنت هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم عن شروط الالتحاق ببعثة دراسية للعام الأكاديمي 2015/ 2016 لخريجي الثانوية العامة، منها شروط عامة، وأخرى خاصة تتعلق بالإبتعاث لدراسة اللغة والدبلوم والبكالوريوس، كل على حدة، سواء كانت الدراسة داخل قطر أو خارجها.وقالت الهيئة إن الموافقة على طلب أي بعثة يخضع لمبدأ التنافسية في المعدلات الدراسية وعدد المقاعد المتاحة لكل تخصص بحسب احتياجات الدولة وخطط الابتعاث، موضحة عدم الابتعاث لدرجة البكالوريوس بنظام الدراسة التكميلية (Top-Up)، أو المضغوطة أو الجزئية أو الدراسة عن بعد.جاء ذلك في بيان صحفي أوضحت فيه الهيئة أن الشروط العامة للابتعاث تتضمن أن يكون المتقدم للبعثة قطري الجنسية، حسن السيرة والسلوك، وألا يكون قد مضى على حصوله على شهادته الثانوية خمس سنوات.أما الشروط الخاصة بالابتعاث لدراسة اللغة فتشترط الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة. كما تشترط الحصول على قبول في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة الخاصة بدراسة اللغة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة، بالإضافة إلى عدم سبق الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد، وأن يكون الابتعاث لدراسة اللغة الإنجليزية لمدة عام واحد على الأكثر، بينما يكون الابتعاث لدراسة اللغات الأجنبية الأخرى غير الإنجليزية لمدة عامين على الأكثر متضمنة المدة التي يقضيها المبتعث في أحد المعاهد المحلية المعتمدة من المجلس، إن وجدت على نفقة الدولة، وذلك لاجتياز الحد الأدنى من متطلبات اللغة المبدئية التي تحددها الجهة المختصة. ولفتت الهيئة إلى أنه في جميع الأحوال يلتزم المبتعث بالالتحاق مباشرة بإحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة لدرجة البكالوريوس، حال اجتيازه لمتطلبات اللغة أو انتهاء مدة الابتعاث لبرنامج اللغة أيهما أسبق، وإلا التزم برد جميع النفقات المالية التي أنفقت عليه أثناء دراسته.كما أوضح البيان شروط الابتعاث للجسر الأكاديمي في قطر والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة بالإضافة للحصول على قبول في برنامج الجسر الأكاديمي وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وعدم سبق الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد.أما شروط الابتعاث لدبلوم كلية شمال الأطلنطي فتشمل الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها والحصول على قبول من كلية شمال الأطلنطي وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة.كذلك أوضح البيان شروط الابتعاث للبكالوريوس في الجامعات المحلية، والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية المحلية المدرجة ضمن القائمة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، ويستثنى من ذلك من يتم احتساب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد المبتعث إليه.وأوضح البيان الصحفي أيضا شروط الابتعاث للسنة التأسيسية في بريطانيا والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة على ألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية البريطانية المدرجة ضمن القائمة وأن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد يحتسب ضمن المدة الإجمالية للابتعاث لدرجة البكالوريوس وأن يلتحق المبتعث مباشرة بدرجة البكالوريوس في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للمدة المتبقية من إجمالي مدة الابتعاث لدرجة البكالوريوس.أما شروط الابتعاث لكليات المجتمع في أمريكا فتشمل، كما وردت في البيان، الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وحصول الطالب على قبول من إحدى كليات المجتمع الأمريكية المدرجة ضمن القائمة وأن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد يحتسب ضمن المدة الإجمالية للابتعاث لدرجة البكالوريوس وأن يلتحق المبتعث مباشرة بدرجة البكالوريوس في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للمدة المتبقية من إجمالي مدة الابتعاث لدرجة البكالوريوس.كذلك أوضح البيان شروط الابتعاث للبكالوريوس في الخارج والمتمثلة في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة، وألا تقل نسبة الطالب في المواد الأربع الأساسية عن 75 بالمائة والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للسنة الأولى أو أعلى مباشرة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، ويستثنى من ذلك من يتم احتساب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد المبتعث إليه. ودعت هيئة التعليم العالي كافة الطلبة الراغبين في الالتحاق ببعثة دراسية إلى التقديم إلكترونيا من خلال موقع المجلس الأعلى للتعليم على الرابط (https://scholarship.sec.gov.qa/). والتواصل مع مكتب البعثات بهيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم في الفترة من الساعة 8 صباحاً حتى الساعة 12 ظهرا على الأرقام 44044981 - 44044984 أو الدعم الفني على الأرقام 44045721 – 44045699 علما أن كل المعلومات الخاصة بالبعثات الدراسية وقوائم الجامعات متوفرة على الموقع الإلكتروني للمجلس الأعلى للتعليم على الرابط: https://scholarship.sec.gov.qa.

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم الاطار العام الموحد للهيكل التنظيمي للمدارس المستقلة، للعام الأكاديمي 2015 / 2016 وذلك في إطار الدعم الذي تقدمه لأصحاب تراخيص المدارس المستقلة .وستسترشد المدارس بهذا الإطار في إعداد هياكلها التنظيمية، حيث أنه يحدد المسميات الوظيفية وتعدادها للموظفين بالمدارس المستقلة التي ينبغي عليها أن تحدد بدورها الوصف الوظيفي لجميع موظفيها والمهام والمسؤوليات لكل وظيفة تفاديا لحدوث الازدواجية أو التعارض بين بعضها البعض.واشترطت هيئة التعليم على المدارس عدم استحداث وظائف جديدة أو استبدال وظائف إلا بعد الحصول على موافقة كتابية منها، وفقا لاتفاقية التشغيل المبرمة بين الطرفين.ووفقا للإطار العام الموحد، تلتزم المدارس المستقلة بسياسة المجلس الأعلى للتعليم في التوظيف مع مراعاة أن تكون نسبة الطالب إلى المعلم ما بين 10 الى 1 . كما تقوم المدرسة بتعيين منسقين للغة العربية والعلوم والرياضيات والدراسات الاسلامية والعلوم الاجتماعية واللغة الانجليزية والتربية البدنية والبصرية وتكنولوجيا المعلومات ، بحيث يكون عددهم من 7-9 منسقين في المرحلتين الابتدائية والاعدادية ويرتفع العدد من 9- 10 منسقين في المرحلة الثانوية لمراعاة التخصص . ويتراوح نصاب المنسق للمواد الأساسية من 5-10 حصص أسبوعيا .ووفقا للإطار العام تلتزم المدارس عند تعيين الهيئة الادارية بسياسة المجلس الأعلى للتعليم ، كما تقوم بتقطير الوظائف غير التخصصية، وعلى المدرسة أن تعمل على زيادة نسبة التقطير سنويا تطبيقا لقرار مجلس الوزراء.وأوضح الاطار العام معايير التوظيف في المدرسة المستقلة ، والتي تعتمد على المعايير المهنية الوطنية للمعلمين والقادة ، والمعايير الخاصة بالحد الأدنى من المؤهلات الواجب توافرها في مساعدات المعلمات والمعلمين والمنسقين ونواب المدراء في المدارس المستقلة ، وعلى وجه الخصوص لغير القطريين، وكذلك لائحة شؤون الموظفين بالمدارس المستقلة.واعتبر الاطار العام للهيكل التنظيمي عدم الالتزام بهذه المواصفات إضرارا بالعملية التعليمية التي تعتمد بالدرجة الأولى على توفير المعلم المؤهل.وحدد الإطار العام للهيكل التنظيمي جميع المسميات الوظيفية لموظفي المدارس المستقلة بجميع المراحل وأعدادها بكل مدرسة ، كما شرح الأدوار والمسؤوليات الرئيسية لكل منها، والحد الأدنى من المؤهلات لكل وظيفة، بما فيها وظيفة المدير ونوابه ومديري المراحل، ومنسقي المواد، منسقي الدعم التعليمي الإضافي ، والمعلمين، ومعلمي الصف، ومساعدات المعلمات ومسؤولي مراكز مصادر التعلم، والأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، ومنسقي المشاريع الالكترونية، والفنيين والسكرتارية.

أكد د. ترنس كلوفيرت الخبير البريطاني في مجال جودة التعليم والاعتماد ان دولة قطر من الدول المتقدمة في مجال التعليم وان لديها منظومة متكاملة من الجودة والاعتماد في مجال التعليم، وأنها في شراكة مع كثير من الدول المتقدمة في مجال التعليم العالي والتعليم قبل الجامعي. وأضاف في تصريحات خاصة لــ "الشرق" على هامش إلقاء محاضرة بورشة العمل حول التدريب والإجراءات اللازمة لضمان الجودة في نظم التعليم العالي والتي تعقد بمقر الأمانة العامة لجامعة الدول العربية ان دولة قطر لديها مؤسسات في التعليم العالي حاصلة على أعلى مستويات الجودة سواء الداخلية أو الخارجية وهو ما يعظم منظومة التعليم العالي بدولة قطر.

قرر المجلس الأعلى للتعليم تقليص ساعات الدوام الدراسي، بحيث يكون نهاية الدوام الساعة الثانية عشر ظهراً. وسيتم مراعاة تخصيص الحصص الدراسية للمواد الاساسية لتغطية المعايير، ومراجعة الطلبة وذلك بدء من يوم الاثنين الموافق ٢٥ مايو الجاري وتضمن التعميم الصادر من هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم أنه نظرا لدخول فصل الصيف وارتفاع درجة الحرارة فقد تقرر تقليص ساعات الدوام الدراسي.

علمت "الشرق" أنه قد تقرر انتقال جميع عيادات تقييم الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس قطر من مؤسسة حمد الطبية الى المجلس الأعلى للتعليم من خلال مركز "رؤى".وأوضح مصدر مطلع لـ الشرق أن القرار يأتي في اطار التعاون الوثيق بين مؤسسة حمد الطبية والأعلى للتعليم الرامي الى توفير خدمات نوعية لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة، مشيرا الى أن العيادات توفر خدمات طبية عالية الجودة من شأنها تقييم الطلاب من النواحي الحركية والذهنية والسلوكية والنطق، إضافة الى النواحي الأكاديمية، كاشفا في السياق ذاته أن العيادات ستباشر عملها من المقر الجديد بداية من يوم غد الأحد.

أكدت السيدة أماني كتفي شريف أخصائية ( اللغة الفرنسية ) بالمجلس الأعلى للتعليم أن اللغة الفرنسية تعتبر مادة اختيارية لكنها تدخل في تقييم الطلبة كأي مادة من المواد الأساسية، أما عن أسماء المدارس المستقلة التي تطبق المنهج الفرنسي للصف الحادي عشر والثاني عشر فهي كالتالي: مدرسة أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الشحانية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الكوثر الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة الجميلية الثانوية المستقلة للبنات ومدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة عمر بن الخطاب الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة محمد بن عبدالوهاب الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة مصعب بن عمير الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين ومدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين.

تنطلق غداً الأحد اختبارات الاستماع لنهاية العام الدراسي الحالي 2014 - 2015 لطلبة المدارس المستقلة من الصفوف الرابع إلى الحادي عشر، والتي سوف تستمر على مدار يومين في مادتي اللغة العربية والانجليزية حيث سوف تنتهي بعد غد الاثنين ، ونص التعميم الصادر من هيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليم الى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة على أن يتم إسناد وضع اختبارات الاستماع لنهاية العام للمدارس المستقلة باعتباره تقييما داخليا رابعا. وذلك في إطار فصل اختبار الاستماع عن الاختبار التربوي الشامل ( اختبارات نهاية العام ) لجميع المواد الدراسية. واوضح التعميم ان باقي الاختبارات التي سوف تنطلق في 31 مايو الجاري حتى 17 يونيو المقبل يتم وضعها من قبل هيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليمكما اصدر مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بالمجلس الاعلى للتعليم ، تعميما رسميا لمديري المدارس المستقلة وحصلت " الشرق " على نسخة منه تضمن خطة الأنشطة اللاصفية في المدارس المستقلة للعام الدراسي 2015 ــ 2016 . وطالبت هيئة التقييم المدارس بالانتهاء من إعداد الخطة اللاصفية وارسالها الى اخصائي مكتب المدارس المستقلة بعد اعتمادها من مجلس الأمناء في موعد لا يتجاوز 1 يونيو المقبل لاعتمادها من قبل المجلس الاعلى للتعليم .وقد وضعت هيئة التعليم 29 بندا للمدارس المستقلة يتم على اساسها وضع الخطة اللاصفية لانشطة المدارس واكد التعميم على ضرورة الالتزام بما جاء في سياسة الأنشطة اللاصفية المعتمدة من هيئة التعليم والالتزام بوضعها في نطاق البنود والضوابط الموضوعة من قبل مكتب المدارس المستقلة بالاعلى للتعليم.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس الثانوية المستقلة والخاصة والمسائية بتشكيل مقار لجان اختبارات الشهادة الثانوية الدور الأول للعام الدراسي 2014 / 2015 م . وبحسب التعميم ، تكون المدارس الثانوية المستقلة النهارية مقارا لاختبارات الطلاب والطالبات المسجلين بكل منها (نهاري / منازل) ، وأن تكون المدارس الثانوية الخاصة مقارا لاختبارات الطلاب والطالبات المسجلين بكل منها (نهاري) باستثناء ثلاث مدارس هي مدرسة التربية الحديثة الثانوية "بنين " ومقر لجنة اختبارها مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال ثم مدرسة المجتمع الثانوية الخاصة "بنات" ومقر لجنة الاختبار هو مدرسة الريان الجديد الثانوية المستقلة للبنات . أما المدرسة الثالثة فهي مدرسة ايبلا العالمية المشتركة الخاصة "للطالبات فقط" ومقر لجنة الاختبار بمدرسة آمنة بنت وهب الثانوية المستقلة على أن يكون اختبار الطلاب بنفس مدرستهم . كما حدد التعميم عددا من المدارس الثانوية المستقلة لتكون مقارا لاختبارات طلبة المدارس الثانوية المسائية .

تكرم لجنة أولمبياد الرياضيات بالمجلس الأعلى للتعليم صباح غد الخميس بمقر المجلس طلبة دولة قطر المتميزين الذين حققوا نجاحا باهرا في مسابقة أولمبياد الرياضيات الخليجي الرابعة التي أقيمت مؤخرا بالكويت.وتعتبر أولمبياد الخليج للرياضيات مسابقة إقليمية علمية بين طلبة التعليم العام في دول مجلس التعاون، وتهدف إلى إيجاد روح التنافس العلمي بين الطلبة واكتشاف الموهبين علميا بدول المجلس.كما تعد واحدة من المسابقات الإقليمية المهمة لإعداد الفرق الوطنية للمشاركة في الأولمبياد الدولي للرياضيات.

أصدر المجلس الأعلى للتعليم مجموعة من التعميمات الرسمية الى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس بشأن اختبارات نهاية العام لطلبة شهادة الثانوية العامة والتقييم التربوي الشامل والتي حصلت " الشرق " على نسخة منها حول تشكيل لجان تقدير الدرجات للشهادة الثانوية الدور الاول للعام الدراسي 2014 ـ 2015 . أما التعميم الثاني فقد نص على دعوة منسق من كل مدرسة مستقلة لحضور ورشة التدريب على تصحيح اختبارات التقييم التربوي الشامل للعام الاكاديمي الحالي وذلك من منطلق حرص هيئة التقييم بالمجلس الاعلى للتعليم على زيادة تطوير مهارات المعلمين في مجال تدقيق الاختبارات والتدريب على تصحيح اختبارات نهاية العام للصفين العاشر والحادي عشر. أما التعميم الثالث فقد اختص بالمهام التي يقوم بها منسقو اختبارات شهادة الثانوية العامة حيث أكد ضرورة تدريب المنسق للجان السير والمراقبين على المهام المكلفين بها من خلال الادلة التدريبية الخاصة بهم وإعداد المدرسة وتجهيز لجان الاختبارات وفق التوزيع الموجود بنظام (NSIS) مع ضرورة توفير التهوية الجيدة والاضاءة المناسبة للجان ، كما نص التعميم على تعليق كشوف المناداة وتعليمات انضباط الطلبة وجدول الاختبارات على باب كل لجنة ، ووضع طوابع اسماء الطلبة على طاولة كل طالب ، وتوفير غرف عمل مناسبة لمشرفي الشهادة الثانوية (مدارس البنات) ومتابعة جميع المستجدات خلال فترة الاختبارات لاتخاذ الاجراءات المناسبة وضرورة التأكيد على الطلبة باحضار الادوات الهندسية وقال التعميم ان هذه الاجراءات انطلاقا من حرص الاعلى للتعليم على سير الاختبارات بأعلى مستويات الدقة والجودة.

طالب أحد المواطنين المجلس الأعلى للتعليم بمساعدته علي ايجاد وسيلة مواصلات لتوصيل ابنتية من ذوي الاحتياجات الخاصة لتوصيلهم للمدرسة . وقال ولي الامر انه بعد رحلة علاجية لابنتيه بين الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة العربية السعودية، تم تسجيلهما بأحد المدارس الابتدائية التي يتوفر فيها برنامج الدعم والتي تقع بمنطقة المعراض خلا لشهر نوفمبر الماضي، ومنذ انضمام البنتين للمدرسة، تقدم ولي الأمر لإدارة المدرسة بطلب وسيلة مواصلات لابنتيه لتوصيلهم للمدرسة لوجود صعوبة لتوصيلهم كل صباح للمدرسة، في ظل الاختناقات المرورؤية الموجودة، ومن ثم الانتقال إلى عمله الواقع بمدينة دخان، وأضاف مع استمرار الحاحه من إدارة المدرسة بمطالبه، أكدت المدرسة له أن التأخير من المجلس الأعلى للتعليم، لذا يستوجب عليه مراجعتهم، ليذهب ولي الأمر إلى قسم الدعم التعليم الإضافي بالمجلس الأعلى للتعليم، الذين أوضحوا له أنه يستوجب عليه أن يخاطبهم بشكل رسمي من خلال المدرسة. وقال ولي الامر انه قام بالفعل بعمل كل ما طُلب منه، ليقابل في نهاية الأمر بعد الكثير من المراجعات، مسؤولة قسم الدعم الإضافي بالمدرسة، التي ردت عليه أنكم تنظرون إلى الجزء الفارغ من الكوب، نحن من قام بجلب أبنائكم من المنازل للمدارس، لذا وُجب عليكم كأولياء أمور أن تشكرونا، وكأن قرار دمج ذوي الاحتياجات الخاصة هو قرار شخصي منها وهي من تتحمل أعبائه ونفقاته. وأضافت ان توفير وسيلة مواصلات لبنتين سوف يفتح عليهم توفير وسائل مواصلا لـ 52 من ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدرسة، الأمر الذي أثار تعجب ولي الأمر فما الإشكال من توفير وسيلة المواصلات طالما رُصدت ميزانية لذلك، وضمنت القوانين واللوائح توفيرها لذوي الاحتياجات الخاصة، وقال ولي الأمر قامت المدرسة برفع كتاب لإدارة النقليات للموافقة على توفير وسيلة مواصلات لابنتية، وبعد الموافقة المبدئية لتوفير الوسيلة، تم الرفض بشكل مفاجئ، وطلبوا تقرير عن حالة البنتين من المدرسة، ليتواصل ولي الأمر مع مدير إدارة النقليات الذي لم يعترض عن توفير وسيلة المواصلات ولكن بشرط رد من قسم الدعم الفني بالمجلس الأعلى للتعليم، ليكون الرد صادمًا بأن البنات لا يحتاجون وسيلة مواصلات، بعد أن أخبرت مديرة المدرسة ولي الأمر بردهم دون إعطائه صورة أو نسخة من الرد، ليذهب ولي الأمر لمستشفى الرميلة قسم التقييم، التي أوضح فيها الطبيب المسؤول أن صيغة التقرير التي تخرج من المستشفى لا تحمل أدق التفاصيل، وأن المزاجية العامة تتحكم في القرار الذي يتم اتخاذه، لتُغلق كافة الأبواب أمام ولي الأمر، ليلجا بعدها إلى جمعية تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، لتتكفل بإرسال خطاب رسمي لسعادة وزير التعليم، وبالفعل تم مراجعة مكتب الوزير، ليكتشف أن الكتاب عند إدارة الدعم الإضافي، ليعود مرة أخرى غلى نقطة الصفر، مناشدًا مجلس الوزراء الذي يهتم كثيرًا بتلك الفئة من المجتمع بحل ما يعانيه هو وبناته من عدم حصولهم على حقوقهم التي يتمتع بها غيرهم من طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس المستقلة.

عقد الهلال الأحمر القطري صباح اليوم حفلاً كبيراً في مقر إدارة المرور بمدينة خليفة للإحتفال بختام برنامج الهلال الأحمر المدرسي للعام الدراسي الحالي 2014-2015، الذي ينفذه في مختلف المدارس التابعة للمجلس الأعلى للتعليم على مستوى الدولة، كخطوة تنموية هادفة تسعى إلى تكوين مجموعات داخل المدارس تسهم في خدمة مجتمعها ونشر ثقافة العمل الخيري والتطوعي، مما يساهم في إعداد جيل قادر على تحمل المسؤولية ويتمتع بقدر عال من الثقافة والوعي بتحديات العصر.شهد الحفل لفيف من كبار مسئولي الهلال وعلى رأسهم سعادة الأمين العام السيد صالح بن علي المهندي، والسيد راشد بن سعد المهندي مدير إدارة التنمية الاجتماعية، ومجموعة من مسؤولي إدارات الهلال المختلفة القائمة على البرنامج، كما حضر جمع غفير من الزوار وعلى رأسهم ممثلون للجهات الداعمة وهي صندوق دعم الأنشطة الاجتماعية والرياضية والمجلس الأعلى للتعليم وبرنامج راس لفان للتواصل الاجتماعي وشركة أوريكس وأكاديمية الجودة الفكرية والنادي العلمي القطري، بالإضافة إلى مجموعة كبيرة من المسؤولين والطلاب والمعلمين وأولياء الأمور من بعض المدارس المستقلة المشاركة في البرنامج.بدأ الحفل بالسلام الوطني القطري وتلاوة عطرة لآيات من الذكر الحكيم، ثم ألقى السيد راشد المهندي كلمة رحب فيها بالضيوف وأثنى على الجهد المتضافر الذي بذلته إدارات الهلال المختلفة من أجل إنجاح هذا البرنامج، كما أشاد بحرص المدارس على المشاركة فيه للاستفادة مما يقدمه من خبرات نظرية وعملية تصقل شخصية الطالب وتشحذ طاقاته من أجل تنمية ذاته،وختم حديثه بتوجيه الشكر إلى الجهات التي قدمت دعما مباشرا أو غير مباشر لهذا البرنامج. برنامج الهلال الأحمر المدرسي تم بمشاركة صندوق دعم والأعلى للتعليم راس لفان وأوريكس والنادي العلمي والجودة الفكريةبعد ذلك تحدث السيد صالح المهندي عن البرنامج، معربا عن سعادته بما تم إنجازه خلال العام الدراسي الحالي. ونوه سيادته: "إن الهلال الأحمر المدرسي من أقدم البرامج التابعة للهلال الأحمر القطري، إلا أنه توقف منذ عدة سنوات لظروف معينة، قبل أن يتم إحياؤه من جديد بحمد الله تلبية للحاجة الحقيقية إلى تحقيق أهداف الأمن والسلامة في المدارس، وتدريب النشء على الإسعافات الأولية وإنقاذ حياة الآخرين، ونشر قيم العمل الخيري والتطوعي بينهم، فالاستثمار في النشء هو أفضل استثمار".وأكد المهندي أن البرنامج نجح خلال عامه الأول في تحقيق عدد من الأهداف الأساسية والوصول إلى أكثر من 45 مدرسة، متوقعا أن يحقق انطلاقة قوية في العام الدراسي القادم للوصول إلى أكبر عدد من المدارس القطرية حتى تعم الفائدة لخدمة المجتمع القطري في ضوء رؤية قطر الوطنية 2030.واستمع الحاضرون إلى عرض تقديمي من السيد حمد الفياض مستشار الأمين العام لشؤون الاتصال تناول فيه أهداف البرنامج ونتائجه ومجالاته المختلفة وهي: البرنامج الاجتماعي "كفاءات"، البرنامج الصحي "الإسعافات الأولية والتثقيف الصحي"، برنامج أنا مسعف، برنامج المدرسة الآمنة "الحد من مخاطر الزلازل"، البرنامج التطوعي، برنامج القانون الدولي الإنساني.وفي الختام تم عرض تجارب بعض المدارس المميزة المشاركة في البرنامج وهي: مدرسة موزة بنت محمد، مدرسة علي ابن أبي طالب، مدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة للبنات، مدرسة الشحانية الإعدادية الثانوية للبنين، مدرسة فاطمة بنت الوليد بن المغيرة الإعدادية للبنات، مدرسة ميمونة الابتدائية للبنات. واختتم الحفل بتكريم ممثلي الجهات الداعمة والمدارس المشاركة والكوادر القائمة على تنفيذ البرنامج.

اعلن المجلس الاعلى للتعليم عن اجراء المقابلات الشخصية مع 856 معلما ومعلمة من داخل الدوحة من المرشحين لشغل وظائف التدريس بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل. تجرى المقابلات اعتبارا من اليوم حتى 23 مايو الجاري بمقر مركز الخليج للتدريب بمنطقة المطار، حيث يتم خضوع المرشحين لشغل الوظائف لعدد من الاختبارات فضلا عن المقابلة الشخصية وعمل نموذج لدرس مشاهدة امام اللجان المشكلة من قبل مجلس التعليم لمعرفة قدرة المعلم المرشح على كيفية التواصل والتفاعل مع الطلبة وأداءه داخل الفصل واسلوب تدريسه وكيفية توصيل المعلومة للطالب داخل الفصل. وأكد مصدر مسؤول لـ"الشرق" أن كل لجنة مختصة باختبار المعلمين واجراء المقابلات الشخصية تتكون من صاحب ترخيص ومديرة مدرسة ومسؤول من ادارة الموارد البشرية بالمجلس الاعلى للتعليم وذلك من اجل اختيار المعلمين والمعلمات لشغل الوظائف الشاغرة في المدارس للعام الدراسي الجديد 2015/2016 خاصة مع افتتاح عدد من المدارس المستقلة الجديدة للعام الدراسي المقبل بعد قيام المجلس الاعلى للتعليم باستلامها من هيئة اشغال واستكمال اعمال البناء الخاصة بها. اللغة الإنجليزية ومن خلال جداول المجلس الاعلى للتعليم والتي حصلت "الشرق" على نسخة منها الخاصة بالمرشحين واسماء المواد الدراسية التي تحتاج إلى الشواغر تبين أن اكبر عدد من المرشحين هو لمادة اللغة الانجليزية، حيث سيتم اجراء المقابلة الشخصة مع عدد 149 معلما ومعلمة، ثم تأتي بعد ذلك مادة الرياضيات حيث يبلغ عدد المرشحين لشغل وظيفة مادة الرياضيات 113 معلما ومعلمة، أما بالنسبة للمواد التي قلّت فيها نسبة المرشحين لشغل الوظائف فهي مادة الكيمياء حيث يبلغ عدد المرشحين فيها 10 معلمين ومعلمات فقط و15 لمادة الاحياء و13 للفيزياء و8 للمسار العلمي و15 للمسار الادبي و4 للنطق والكلام وهناك ايضا 82 معلما ومعلمة مرشحين لشغل وظيفة التدريس في مادة الدراسات الاجتماعية و13 للفنون البصرية و18 للتربية الخاصة و63 للتربية الرياضية و22 لمادة الجغرافيا و49 للحاسب الالي و14 للدعم الاضافي و9 لصعوبات التعلم و81 معلما ومعلمة لمادة العلوم و84 لمادة الشرعية و98 للغة العربية و25 لمادة التاريخ. وفي سياق متصل انتهى مجلس التعليم من كافة المقابلات والاختبارات التي اجريت في عدد من الدول العربية مثل مصر والاردن والسودان وغيرها من الدول الاخرى لاختيار معلمين ومعلمات لشغل الوظائف الجديدة بالمدارس المستقلة، ويذكر ان هذا العام سوف يقوم مجلس التعليم بتعيين اكبر دفعة من المعلمين والمعلمات في تاريخ مجلس التعليم نظرا للمدارس المستقلة التي سوف يتم افتتاحها مع انطلاق العام الدراسي الجديد في شهر سبتمبر المقبل.

إختتم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج بالدوحة، برنامجاً تدريبياً جديداً في مجال "الإدارة الصفية الناجحة وإدارة بيئات التعلم"، شارك فيه العاملون في المجال التربوي من معلمين ومنسقي مواد ونواب أكاديميين، والعاملون في هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم ممن يقومون بمتابعة العملية الإدارية في الصفوف المدرسية.وإستهدف البرنامج الذي أقيم بفندق أوريكس روتانا بالدوحة تمكين المعلمين والمديرين والمشرفين والمنسقين من كفايات الإدارة الفاعلة في بيئات التعلم، وتعزيز كفاياتهم في ضبط النظام الصفي وإدارة الصفوف بنجاح، واكتساب مهارة المقارنة بين المفهوم القديم والمفهوم الحديث للإدارة الصفية الناجحة، وكذلك تقييم أثر إجراءات تنظيم البيئة المادية لغرفة الصف في السيطرة على تنظيم عمليات تعلم الطلبة بفاعلية.وشملت أهداف البرنامج اكتساب مهارات تحديد الأسباب التي تؤدي إلى حدوث مشكلات داخل الصف، وتعرف الاتجاهات العالمية في إدارة بيئات التعلم والتكامل بينها، واكتساب كفايات توظيف أساليب تعديل السلوكيات غير المرغوب فيها لدى الطلبة وانعكاساتها على دمج الطلبة في نظام فاعل لإدارة بيئة صفية، وعرض نماذج عالمية في إدارة بيئات التعلم (الإدارة الصفية الناجحة).أما موضوعات البرنامج الذي قدم محاضراته وتطبيقاته العملية الدكتور شريف مصطفى، خبير الإدارة التربوية والتخطيط الاستراتيجي وتقويم الأداء المدرسي، فتضمنت الطرق العملية لإدارة الصف وطرق وأساليب تعديل السلوك، والممارسات العملية للإدارة الصفية ومهارات تحويل السلوك السلبي إلى إيجابي لدى الطلبة ومعوقات إدارة الصف، وغيرها من الموضوعات المهمة الأخرى.وقد أكد المشاركون في ختام البرنامج على أهمية المعارف والمهارات التي أُضيفت لهم من خلال البرنامج، خاصة التجارب المميزة في الإدارة الصفية، ومسلمات الإدارة الصفية الناجحة، والتفكير التأملي ودوره الفعال في العملية التعليمية التعلمية، وفهم دوافع الطلبة والبيئة المدرسية وكيفية التعامل والتواصل معهم، بالإضافة إلى مبادئ ومهارات حل المشكلات وتعديل السلوك، وكيفية تكوين بيئة صفية ناجحة وبيئة تعلم فاعلة.يعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم؛ لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم.

انطلقت العروض الداخلية للمسرحيات المشاركة في مشروع "حكاية أرض" التي ينظمها قسم العلوم الاجتماعية بمكتب معايير المناهج بالمجلس الأعلى للتعليم برعاية شركه قطر للبتروكيماويات ومدرسة ميمونه بنت الحارث الابتدائية المستقلة للبنات .تشارك في هذه العروض التي تستمر حتى التاسع عشر من الشهر الجاري ، ستة من مدارس ابتدائية ونموذجية مستقلة بهدف تنمية وتعزيز القراءة والكتابة في مادة العلوم الاجتماعية "فرع الجغرافيا " والمعارف والمعلومات الجغرافيه للمرحلة الابتدائية . يأتي مشروع "حكاية أرض" من منطلق إيمان قسم العلوم الاجتماعية بما جاء في رؤية قطر الوطنية 2030 وركيزتها الأولى "التنمية البشرية" من حيث تشجيع النشء على الابداع والابتكار وتنمية القدرات وتوظيف مهارات الطلبة المهارية واللغوية. وتبرز أهمية المشروع في رفع مستوى التحصيل الاكاديمي لدى الطلبة من خلال ناتج تعليمي متمثل بكتابة قصة قصيرة عن موضوع في فرع الجغرافيا لا تخرج عن اطار معايير العلوم الاجتماعية مع تمثيل القصة لمشهد تمثيلي لا يتجاوز من 15 إلى 30 دقيقة. واستعرضت السيدة افراح الرياشى رئيس فريق مناهج العلوم الاجتماعية بمكتب معايير المناهج بهيئة التعليم تفاصيل مراحل مشروع "حكاية أرض" ، موضحة أن حفل ختام المشروع سيقام في 26 مايو الجاري حيث سيتم تكريم الفائزين .

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميماً لأصحاب تراخيص المدارس المستقلة متضمناً الإجراءات التي يتعين اتباعها عند تسجيل الطلبة المستجدين ذوي الحاجة للدعم التعليمي الإضافي، وأوضح التعميم أنه بالنسبة للطلبة المستجدين يتم تسجيل الطلبة القطريين فقط في الروضة والتمهيدي. بينما يتم تسجيل القطريين والمقيمين بالصف الأول الابتدائي، والطلبة المستجدين من القطريين والمقيمين من مدارس خاصة أو مراكز خاصة أو من خارج الدولة ولديهم إعاقات. وأوضح التعميم أن هناك نوعين من التسجيل: الأول هو التسجيل عن طريق المدرسة مباشرة وفي هذه الحالة يشترط وجود منسق ومنسقة الدعم التعليمي الإضافي ضمن لجنة التسجيل على أن يتولى المنسق استكمال بيانات الكشف المسحي المتعلقة بمجالات الحاجة للدعم والتي تشمل الحركة والحواس والمجال الذهني والاجتماعي والسلوكي وصعوبات التعلم وتلك المتعلقة بالتواصل، مع تطبيق نفس شروط التسجيل المتبعة من مكتب المدارس المستقلة. ويسمح بالتسجيل عن طريق المدرسة للطلبة الذين يعانون من مشكلات في النطق والكلام دون مصاحبة لإعاقة أخرى مثل التوحد والإعاقة الذهنية وزراعة القوقعة، والطلبة ممن يعانون من إعاقة سمعية (ضعف سمعي من بسيط إلى متوسط الدرجة)، والطلبة الذين لديهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباهADHD، والطلبة الذين لديهم إعاقات جسدية فقط وغير مصاحب لإعاقات أخرى (ذهنية - توحد) وأشار التعميم إلى أن الطلبة الصم وضعاف السمع (متوسط إلى شديد) يتم تسجيلهم بمجمع التربية السمعية مباشرة. أما الطلبة المكفوفون فيتم تسجيلهم بمعهد النور للمكفوفين مباشرة. وفي حالة اكتشاف فريق التسجيل بالمدرسة أن الطالب يعاني من إحدى الإعاقات التالية: حالات الاستسقاء الدماغي، حالات الشلل الدماغي (إعاقة ذهنية- فئة بيني- متلازمة داون- متلازمات الإعاقة الذهنية - زراعة القوقعة - اضطرابات نمائية)، أو تدني أو انخفاض القدرات الذهنية، أو الضعف السمعي الحسي العصبي (متوسط الدرجة). في هذه الحالة تقوم إدارة المدرسة بتوجيه ولي الأمر إلى مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم - هيئة التعليم وذلك للقيام باستكمال إجراءات التسجيل عن طريق المركز ويقع مركز رؤى للتقييم والاستشارات والدعم بمنطقة الثمامة " رقم المنطقة (47)" – شارع الفراديس " رقم الشارع ( 945 ) – رقم المبنى ( 24 ).

إحتفل مكتب معايير مناهج اللغة العربية بالمجلس الأعلى للتعليم اليوم بختام المسابقة الوطنية الرابعة في التهجئة العربية تحت شعار "تهجئة صحيحة .. لكلمة فصيحة" بحضور عدد من المسئولين بالمجلس . وقد اشتمل الحفل الذي أقيم بالحي الثقافي "كتارا" على العديد من الفقرات والعروض المميزة ذات الصلة بعنوان المسابقة .وكرمت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم الطلبة الفائزين ووزعت الجوائز والدروع على المدارس الفائزة. وقد أسفرت المنافسات عن فوز مدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية للبنين بالمركز الأول على مدارس البنين والقدس النموذجية بالمركز الثاني وجاءت أكاديمية قطر في المركز الثالث. بينما تصدرت مدارس البنات مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنات ، تلتها مدرسة صفية بنت عبد المطلب في المركز الثاني، والخنساء الابتدائية في المركز الثالث. وأكدت السيدة موزة علي المضاحكة رئيس قسم اللغة العربية في مكتب معايير المناهج بالمجلس الأعلى للتعليم في كلمة لها خلال الحفل على جهود المجلس الأعلى للتعليم لتعزيز اللغة العربية والوصول بها الى أعلى المستويات، مبينة أن القسم عمل على إعداد الخطط واتخاذ الإجراءات لتعزيز اللغة العربية في نفوس الأبناء الطلبة. وقالت إن المسابقة تهدف إلى استخدام الطلبة الصحيح للكلمات العربية ، كما أنها تشكل فرصة لهم للقاء أقرانهم من المدارس الأخرى والتنافس معهم، إضافة الى تعزيز روح المنافسة الشريفة بين المعلمين والمعلمات في اكتشاف وتمكين الطلبة من لغتهم الأم التي يفخر بها الجميع. وتهدف مسابقة التهجئة أيضا إلى زيادة ثروة الطلبة اللغوية ومساعدتهم على تطوير مهارات الكتابة السليمة والإملاء والقراءة التلقائية السريعة، وكذلك تنمية مهارات الاستماع لديهم، مما يعينهم مستقبلا في مراحل دراستهم المختلفة. يذكر أنه قد تنافس في ختام المسابقة التي تقام للعام الرابع على التوالي اثنتا عشرة مدرسة ابتدائية ونموذجية .