نظم مؤتمر التعليم 2015 اليوم حلقة نقاشية بعنوان "البحث العلمي في مدارس قطر إنجازات وتحديات " والتي قدمتها الدكتورة أسماء المهندي رئيس قسم البحث العلمي بهيئة التعليم والدكتور هدى بشير من المركز الثقافي للطفولة والدكتور محمد الأمير من مكتب التربية لدول الخليج العربي، والأستاذ حمد جابر من هيئة التعليم، والأستاذة نجلاء الكواري مديرة مدرسة البيان الثانية الابتدائية للبنات. واستهدفت المحاضرة أصحاب التراخيص والنواب الأكاديميين ومنسقي البحث العلمي في المدارس المستقلة والخاصة وكافة التربويين ، كما شهد برنامج الممارسات المتميزة ضمن فعاليات مؤتمر التعليم 2015 في يومه الثاني العديد من الورش التدريبية في مجالات تربوية متنوعة، وشارك فيها خبراء تربويون من المجلس الأعلى للتعليم ومن كلية التربية بجامعة قطر، والمدارس المشاركة في البرنامج. وقدم مكتب معايير المناهج دراسة ميدانية لرفع مستوى أداء الطلبة في المهارات الحسابية للصفوف الثالث والرابع الابتدائي، تناولت الدراسة صعوبات التعلم المتعلقة بمادة الرياضيات حيث أكد مجموعة من الباحثين على أن الرياضيات تعتبر من المواد الصعبة بحكم طبيعة قوانينها، و هناك نوع من الحساسية تجاه هذه المادة وقد اتفق هؤلاء الباحثون على أن المواد التي تمثل صعوبة لدى المتعلمين، غالباً ما تكون مشكلتها اللغة الرمزية وتطرقت الدراسة إلى رفع مستوى من خلال تخصيص زمن محدد يوميا واستخدام التعلم الفردي وتقييم النفس في تدريس الرياضيات على مستوى إتقان المهارات الحسابية لدى طالبات الصفين الثالث والرابع الابتدائي. ورشة الإبداع الحركي وقدمت لينا زوكاري أخصائية معايير التربية البدنية ورشة عن الإبتكار والإبداع الحركي في حصة التربية البدنية لمرحلة التعليم المبكر، أكدت فيها على أن أهداف التربية الحركية كثيرة ومنها إكساب الطفل عناصر اللياقة البدنية واللياقة الصحية، وتنمية وتطوير الإدراك الحسي الحركي لدى الأطفال بالإضافة الى العديد من الأهداف الاجتماعية والنفسية والصحية والانفعالية وهي إكساب الطفل المهارات الاجتماعية عن طريق الاشتراك في الأنشطة والألعاب الحركية والرياضية، وإكساب الطفل مفاهيم السلامة العامة، وأن يدرك الطفل المفاهيم الثقافية المرتبطة بالنشاط البدني علاوة على إكساب الطفل التحكم في الانفعالات في حالات التنافس مع أقرانه. و قدم الدكتور فـارس أحمد محمــــد أستاذ مساعد قسم اللغة العربية والدراسات الإسلامية بجامعة البحرين ورشة عن الذكاء العاطفي في تدريس اللغة العربية حيث أجرى الباحث دراسة هدفت إلى قياس فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية جولمان للذكاء العاطفي في تحصيل البلاغة والأهداف الوجدانية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة قطر حيث تكون أفراد الدراسة من 84 طالباً وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر الأدبي من مدرستي جاسم بن حمد الثانوية المستقلة ومدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية المستقلة في مدينة الدوحة، حيث أوضح أن نتائج البحث يجب أن تكتب وفقا لأهميتها، بالإضافة إلي ضرورة إلقاء الضوء على النتائج الخاصة بالتحليل الإحصائي. وقال الدكتور فوزي رجب من قسم البحث العلمي بهيئة التعليم ان كثير من الباحثين يفشلون من التمكن من نشر بحوثهم على المجلات العلمية لأنهم ليس على دراية كاملة بشروط كتابة ونشر الأوراق العلمية جاء هذا في محاضرة بعنوان متطلبات وشروط النشر في المجلات العلمية المرموقة والتي قدمها الدكتور خلال الورش المصاحبة لمؤتمر التعليم . أخلاقيات البحث العلمي ونبه الدكتور إلي أهمية الاهتمام بالعمل الإحصائي المصاحب للبحث لافتا إلي ضرورة الاستعانة بشخص متخصص في الإحصاء لان اي أخطاء في الإحصاء تؤدي الي نتائج خاطئة، وأكد أن الإحصاء تخصص دقيق لا يعرفه إلا المتخصصين به لان الأساليب الإحصائية تختلف من دراسة لأخرى وأضاف أن معظم الأخطاء المنتشرة في الكتابة للمجلات العلمية تقع بسبب اللامبالاة، والاقتباس غير الدقيق موضحا أن هنالك إشكالات تتعلق بأخلاقيات البحث العلمي مثل الانتحال المباشر، والتلفيق، إضافة للتقدم للنشر في أكثر من مجلة وأكثر من لغة في نفس الوقت مشيرا إلي أن كتابة أسماء مؤلفين وأكاديميين لم يشاركوا في البحث يعتبر تجاوز يؤدي إلي رفض نشر البحث بالمجلة ، وأكد أن النشر يتطلب تقديم ورقة بحثية تتسم بالقوة ، وان تكون ورقة مفيدة يمكن للمراجعين والمحررين ان يلمسوا الأهمية التي تحتويها بسهولة، ولفت إلي ضرورة الاهتمام باللغة حتى لا تهدر وقت المراجعين في تصويب الأخطاء الأمر الذي يدفعهم لرفض الورقة في خاتمة المطاف، فالمحرر ليس مهمته إصلاح الأخطاء اللغوية التي يقع فيها كاتب الورقة ، وقال أن كثير من الكتاب والباحثين يقع في أخطاء بسيطة ربما ترتبط ببناء الجملة نفسها، وفصل أن الكتابة العلمية تتطلب استخدام المضارع البسيط للفرضيات المعروفة، والماضي للكتابة عن التجارب التي قام بها المؤلف مشيرا الي ان بعض البحوث تتطلب الموافقة المسبقة على إجرائها من قبل لجان مثل لجنة أخلاقيات البحث العلمي، كأن يتعهد الباحث أن لا تتعرض الحيوانات التي يجري عليها الاختبار إلي أي أذى وهذا الحق محفوظ وفقا لاتفاقية هلسنكي ونوه الي ان هذا الشرط كثيرا ما يتعرض للخرق من قبل معظم الباحثين . الاختبارات الالكترونية كما شهدت الفعاليات تقديم المبرمج تامر محمد السعيد مدرس تكنولوجيا المعلومات بمدرسة أسامة بن زيد الإعدادية المستقلة للبنين ورشة عن برنامج تفاعلي لتقييم المهارات العملية للطلاب في برنامج Excel ، وتهدف الورشة الى التعرف على برامج الاختبارات الالكترونية المستخدمة في الاختبارات الالكترونية التفاعلية والغير تفاعلية، التعرف على فكرة البرنامج موضوع الورشة وما يتميز به عن البرامج الأخرى، جعل الاختبارات العملية أكثر فاعلية للطلاب ، وأكثر سهولة للمعلم من خلال التصحيح والرصد التلقائي للدرجات وعمل المقارنات، والتوصل إلى طريقة لحفظ درجات الطلاب إلكترونيا ، وكذلك ملفات العمل، والتعرف على كيفية توظيف برمجيات مساعدة في مادة تكنولوجيا المعلومات، واستخدام برمجيات مرنة تناسب العملية التعليمية ويمكن التعديل فيها بإضافة الصفوف والطلاب. الدعم الإضافي كما قدمت إيمان قدورة خبيرة الدعم التعليمي الإضافي من مدرسة الإيمان الثانوية المستقلة للبنات ورشة بعنوان "افهموني ولا تؤذوني" وتناولت الورشة مفهوم رهاب المدرسة، والخطة الفردية لدعم الطلبة، وأهمية العمل كفريق واحد في دعم الطلبة، أهمية التواصل مع أولياء الأمور في عملية الدمج، وأوجه الاستفادة من الحفظ والتوثيق. وشرحت الخطوات التي قامت بها لدعم احدى الطالبات التي فقدت الرغبة في الدراسة يصاحبها مظاهر إكلينيكية تمثلت في الإحباط، تجنب الآخرين خاصة الأقران في المدرسة إلا أنها تمتعت أيضاً بنقطة قوة تتمثل في دافع قوي لمتابعة الدراسة الثانوية لتصل إلى الجامعة. مخرجات التعليم وقدم أخصائيا معايير العلوم محمد فؤاد حسيب وشريف الحفناوي ورشة التعلم القائم على المشروع بين النظرية والتطبيق وتهدف الورشة الى التعريف بمخرجات التعلم في القرن الحادي والعشرون، وإلقاء نظرة على التعلم القائم على المشاريع وتوضيح المفاهيم الشائعة غير الصحيحة حول التعليم القائم على المشاريع، والتخطيط للمشاريع التعليمية ، وأكد الباحثان علي ان التعلم القائم على المشروع يضع الأُطر و يتضمن المنهج ويختلف عن النشاط المصاحب للمناهج التقليدية، لذا فإن التعلم القائم علي المشروع هو المكون الرئيسي وليس مجرد حلوى وقال أن خطوات تقييم المشروع تبدأ بأن يقوم المعلم و طلابه بتطبيق معايير تقييم المشروع التي اتفقوا عليها مسبقاً، و لابد من التنويه هنا من المهم أن تكون تلك المعايير تربوية و ليست إنتاجية، تساعد على تحقيق معايير المناهج المحددة في خطة المشروع. تكنولوجيا المعلومات للصم كما قدم الأستاذ عمرو سامي الدمرداش ورشة بعنوان " توظيف تكنولوجيا الـمعلومات في تعليم الصم وضعاف السمع وطلاب الدعم التعليمي الإضافي" وحدد فيها مشكلة البحث في عدم قدرة الطلاب الصم و ضعاف السمع و" طلاب الدعم التعليمي الإضافي " على التفاعل مع التكنولوجيا التعليمية بشكل يمكنهم من استيعاب المادة الـمعروضة بسبب ضعف مهارات اللغة لديهم، وطرح الباحث عدة حلول للمشكلة عن طريق وضع آليات لتوظيف التكنولوجيا بشكل فعال وبما يلائم قدرات الطلاب الصم وضعاف السمع و طلاب الدعم التعليمي الإضافي لفهم الـمحتوي . وأشار الباحث خلال الورشة إلى تقنية الخرائط الذهنية، باعتبارها من آليات توظيف التكنولوجيا. وهي تقنية رسومية قوية تزودك بمفاتيح تساعدك على استخدام طاقة عقلك بتسخير اغلب مهارات العقل بـ كلمة ، صورة ، عدد ، منطق ، ألوان ، إيقاع ، في كل مرة و أسلوب قوي يعطيك الحرية الـمطلقة في استخدام طاقات عقلك. بوابة التعلم كما قدمت الأستاذة منى محمد منسقة التعليم الإلكتروني بمدرسة الوفاء النموذجية ورشة عمل عن تصميم مواقع تحت مظلة بوابة إدارة التعلم لتحقيق الاستفادة القصوى للمتعلمين وأولياء الأمور ، والتي تهدف إلى استخدام بوابة نظام إدارة التعلم LMS من منظور جديد لترغيب كل stake holders (المستفيدين من المشروع ) في استخدام أدوات LMS و لتحسين العملية التعليمية في معظم مراحلها ، كذلك اكتشاف تقنيات جديدة في LMS ، وإنشاء صفحة ويب داخل الركن لجذب كل المستفيدين من النظام ، وأشارت المحاضرة فى ورشة العمل التي قدمتها أن الهدف من الموقع تحفيز المعلمات للمساهمة بدروس المشاهدة الخاصة بهم بعد تصويرها أو تصوير استراتيجيات تدريس مميزة تقوم المعلمة بكتابة ملخص للإستراتيجية التي قامت باستخدامها مرفقة بالصور و تم رفعها بطريقة إبداعية على نظام إدارة التعلم ( باستخدام مواقع مساندة مثل slide share & you tube )و بالتالي تحقيق أهداف كثيرة منها :تحفيز المعلمة لبذل مجهود أكبر مع الطلاب ، تشجيعها على استخدام بوابة التعليم الإلكترونية ، تطوير مهني للمعلمات الجدد و المعلمات الراغبات بتطوير استراتيجياتهن وأشارت المحاضرة أن الهدف من المشروع هو توفير فيديوهات للمصحف المعلم للأجزاء المطلوب حفظها من طلاب المرحلة الابتدائية و ذلك بشكل ممتع و فعال لتسهيل حفظ الطلاب و مراجعة التلاوة الصحيحة ، ثم رفعها بطريقة إبداعية ملائمة لطلاب المرحلة الابتدائية و توفير وسيلة وصول سهلة لأولياء الأمور ، توفير مادة علمية على بوابة التعليم الإلكتروني لمعلمات الشرعية. التخطيط الاستراتيجي وقدم الدكتور وليد كردي النائب الأكاديمي ومسؤول التطوير والتدريب بمدرسة خالد بن الوليد الإعدادية المستقلة للبنين محاضرة بعنوان التخطيط الاستراتيجي لأداء تعليمي متميز 2014 – 2015م حيث تناول كردى في بداية المحاضرة خطوات فريق التخطيط الاستراتيجي وهى : أولاً :حصر التحديات والنقاط التي تحتاج إلى تطوير من خلال الخطة الإستراتيجية ، المراجعة الذاتية للمدرسة ، تقرير التقييم الدوري للمدرسة ، تقييم الخطط ، كذلك التنفيذية، استبانه رضا أولياء الأمور، توصيات أخصائي المعايير والاستشاري ، نتائج الطلاب والتحصيل العلمي وثانياً : تحديد الثقافة السائدة والثقافة المنشودة في المدرسة وقيم الفريق والقيم المؤسسية ، ثالثا: تحديد مجالات العمل المدرسي ، رابعاً: تحديد أولويات العمل المدرسي ، خامساً : تحديد الأهداف والوسائل والإجراءات لتحقيقها ومؤشرات تحقيق الإنجاز ، سادساً : بناء الخطة التنفيذية وتحديد الفترات الزمنية للتنفيذ ، سابعاً تشكيل لجان عمل لمتابعة الخطة التنفيذية كما تناول بالتفصيل المحاضر الجزئية الثامنة والتي تناولت بناء الخطط الداخلية في الأقسام المنبثقة من الخطة التنفيذية للمدرسة ، كما تناولت الجزئية التاسعة متابعة تنفيذ الخطط ، تقييم الخطط ورفع التقارير لتطوير الأداء. العمل المؤسسي وأكد المحاضر على ضرورة أعطاء جانب القيم المؤسسية أهمية أكبر من خلال تعميقها كسلوك في المؤسسة "الإنسان والبنيان" ، حيث من الضروري نشر ثقافة العمل المؤسسي وذلك من خلال تأكيد مبدأ الثواب والعقاب في العمل المؤسسي ، تعزيز منظومة تقييم الأداء المؤسسي والفردي وذلك بتعديل اللوائح والأنظمة ذات العلاقة بعمل الموارد البشرية ، تأصيل القيم المؤسسية للعاملين من خلال برامج التوعية والتوجيه والرعاية والتثقيف ، كذلك تعزيز إيجاد البرامج والمسابقات التنافسية في المؤسسات التي تكافئ على السلوك الجيد وتخلق روح العمل المسؤول والتفاعل والتكامل في الأداء وكذلك بناء منظومة معايير الأداء الجيد في المؤسسات وترسيخ قيم العمل المهني المحترف في السلوك المؤسسي وسد كل الذرائع التي تتيح فرص التقاعس والتواكل وتخلق نوعاً من التسيب والإتكالية في العمل المؤسسي ، ضرورة أن تكون قيم المؤسسة ظاهرة ومترجمة إلى معايير ومؤشرات عمل وواضحة لدى جميع العاملين ، بالمؤسسة على أن تتضح في الوقت نفسه أدوات التقييم والمتابعة والقياس التي تتم في المؤسسة ، صناعة القدوة في المؤسسات وتعزيز النماذج المضيئة وإعطاء الصور المشرقة في الاحترافية والمهنية في العمل ، اهتماما أكبر يؤدي إلى ترسيخ مبدأ القدوة والمثال والنموذج في العمل المؤسسي ويعطي الآخرين فرص المراجعة ، والتطوير وإعادة صياغة الذات.

قامت الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بتكريم كل من الدكتور صالح النفيسة من المملكة العربية السعودية والدكتور أحمد رفيع من مملكة البحرين الشقيقة تقديراً لهما على مشاركتهما الفاعلة في مؤتمر التعليم. وعبر الضيفان عن شكرهما للمجلس لأعلى للتعليم ، كما أبديا إعجابهما بمستوى المساهمات والأبحاث في مؤتمر التعليم ، وأشادا بمستوى التنظيم للمؤتمر. وكان الدكتور النفيسة قد ألقى محاضرة بعنوان : التقويم البنائي: تفعيل التدريس من منظور البنائية، كما ألقى د. رفيع محاضرة بعنوان : الثابت و المتغير في إصلاح التعليم - الأطر الحديثة لبناء المناهج نموذجاً. وشهدت المحاضرتان إقبالا كبيراً من جانب المعلمين والتربويين.

أعلنت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم عن مواعيد إختبارات الدور الأول لصفوف التعليم الموازي للعام الدراسي 2014-2015م وذلك على النحو التالي: أولاً : جدول الصف الأول الابتدائي وحتى السادس الابتدائي ( منازل) ، وثانياً: جدول صفوف السابع والثامن والتاسع ( مسائي )، ثالثاً: جدول الصف العاشر ( مسائي )، رابعاً : جدول الصف الحادي عشر ( مسائي ) ، أخيراً : جدول الحلقتين الثالثة والرابعة ( مسائي ) ، حيث وجهت الهيئة تعميماً بجداول تلك الاختبارات لأصحاب تراخيص مديري ومديرات المدارس المسائية. ويتمنى المجلس الأعلى للتعليم لجميع الطلاب أطيب الأمنيات والنجاح والتوفيق.

على هامش فعاليات مؤتمر التعليم كرّمت الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم- صباح اليوم السيد نيك بلروف من المجلس الثقافي البريطاني وذلك لدوره في تعليم الكتابة باللغة الإنجليزية ورفع مهارات الإستماع لدى الطلبة والمعملين على حد سواء، وذلك من خلال إقامة ورش العمل التفاعلية التي تشجع على القراءة وتحث الطلبة على الذهاب إلى المكتبة والتعامل مع الكتاب بطرق جذابة ومحببة منها القصص المشوقة والدراما . وبدوره، أعرب السيد بلروف عن سعادته بهذا التكريم معرباً عن شكره وتقديره للمجلس الأعلى للتعليم .

أكد الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم في تصريحات خاصة لــ" الشرق " عن إعلان شروط الإلتحاق بالبعثات الدراسية للعام الأكاديمي 2015 2016 خلال أسبوعين. وأوضح إضافة بعض الشروط الجديدة للالتحاق بالبعثات بالإضافة إلى وجود عدد من التعديلات في قوائم الدولة والجامعات التي تدخل ضمن قائمة الإبتعاث خلال العام الجديد. وأشار الدكتور الحر إلى أن قائمة الجامعات تهدف دائما إلى تعزيز فرص التميز، وتوسيع الخيارات أمام الطلبة، وتحقيق أفضل معايير الجودة العالمية وضمان وصول مخرجات التعليم العالي في قطر إلى أعلى المستويات النوعية، واطلاع الطلبة وأولياء أمورهم والمهتمين بالعملية التعليمية على أسماء الجامعات التي يوفد إليها الطلاب، وشرح تخصصاتها ومزاياها وتسهيل عملية إيفاد الطلبة لها حتى يتمكنوا من المنافسة في هذه الجامعات ومن ثم تلبية احتياجات سوق العمل بالدولة ورفده بالتخصصات النوعية وذلك تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030م التي تُعول كثيراً على المنظومة التعليمية في تحقيق أهدافها. وتنقسم عمليات الإبتعاث إلى الإبتعاث للغة وللجسر الأكاديمي في قطر والإبتعاث لدبلوم كلية شمال الأطلنطي والبكالوريوس في الجامعات المحلية والإبتعاث للسنة التأسيسية في بريطانيا ولكليات المجتمع في أمريكا، والبكالوريوس في الخارج حيث أن لكل مرحلة من مراحل الإبتعاث لها شروطها المنصوص عليها. وعلى جانب آخر علمت " الشرق " انتهاء إدارة الموارد البشرية من 90 في المائة من إجراء اللقاءات والاختبارات الشخصية مع المعلمين والمعلمات الجدد الذين سوف يشغلون الوظائف الجديدة بالمدارس المستقلة مع العام الدراسي الجديد حيث تم الانتهاء من عمل المقابلات مع المرشحين من دول المغرب والأردن ومصر ومسقط وتونس على أن تعلن نتائج اللقاءات وأسماء الناجحين لاستقطابهم إلى دولة قطر للعمل في المدارس المستقلة خلال شهر مايو المقبل.

عقدت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم ممثلة في مكتب المدارس المستقلة لقاء موسعا بشأن نظام تسجيل وقبول الطلبة بالمدارس المستقلة حضره النواب الإداريون ومسؤولو شؤون الطلبة وتكنولوجيا المعلومات بجميع المدارس المستقلة. واستعرضت السيدة وردة العقيل، استشاري تعليم بمكتب المدارس المستقلة سياسة القبول والتسجيل بالمدارس المستقلة، مؤكدة على أهمية التزام وتقيد المدارس بما جاء بها وضرورة قيام المدارس بتشكيل لجان التسجيل داخلها لتتولى القيام بهذه المسؤولية. كما أشارت إلى مجموعة من التوجيهات الخاصة بالتسجيل وتم عرض عمليات التسجيل بدءا من الترحيل الآلي وتسجيل الأشقاء واعتماد التسجيل الالكتروني وتسجيل الطلبة الجدد، والتسجيل وفق الشواغر. وأكدت العقيل أن التسجيل في رياض الأطفال مقصور على القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، موضحة أن الملف الصحي شرط أساسي لعملية التسجيل بالنسبة للطلبة المستجدين. وشددت على عدم تسجيل أي طالب من أبناء العاملين بالقطاع الخاص من غير القطريين بالمدارس المستقلة وفقا لسياسة القبول باستثناء القاطنين بالمناطق الخارجية التي تم إصدار تعميم رسمي بشأنها ووفق شروط، متناولة على صعيد عملية استثناء القبول وتسجيل أشقاء الجنسيات الأخرى في الفترة المحددة لهذه الفئة، وفق البرنامج الزمني الذي أصدرته هيئة التعليم. من جانبه شرح السيد علي الألفي من إدارة تكنولوجيا المعلومات من خلال عرض تقديمي نظام تسجيل الطلبة في النظام الوطني لمعلومات الطلبة وعمليات التسجيل المختلفة. إلى ذلك انطلقت اليوم بمركز قطر للقيادات فعاليات البرنامج التدريبي لقيادات المجلس الأعلى للتعليم بعنوان "التفكير الاستراتيجي والتنفيذ وقيادة الأداء العالي". يشارك في البرنامج الذي ينظمه المجلس الأعلى للتعليم لمدة 4 أيام بالتعاون مع مركز قطر للقيادات وبشراكة مع كلية بوث لإدارة الأعمال بجامعة شيكاغو الأمريكية أكثر من 50 موظفا وموظفة من قيادات الصف الأول والثاني بالمجلس. يجيء هذا البرنامج ضمن مبادرة التطوير والتدريب المستمر لقيادات المجلس الأعلى للتعليم وتنفيذا لمذكرة التفاهم التي وقعها المجلس مع مركز قطر للقيادات الصيف الماضي لتطوير وتعزيز قدرات القيادات بالمجلس. من ناحية أخرى كرمت مدرسة الخوارزمي الابتدائية المستقلة للبنات الفائزين في جائزة "مزامير آل داوود" للقرآن الكريم في دورتها الثانية في مبنى المدرسة بمنطقة الغرافة. أقيم حفل التكريم تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم بحضور عدد من المسؤولين بالمجلس ووزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية. وبهذه المناسبة، قالت السيدة شماء مطر الدوسري صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات إن المدرسة أخذت على عاتقها تسخير كل الإمكانيات لتحقيق النجاح لهذا المشروع الرائد الذي نبعت فكرته منها. تضمن الاحتفال فقرات متنوعة ذات صلة وكلمات لعدد من المختصين حول هذا المشروع والتعاون بين الجهات المعنية لإنجاح وتحقيق الأهداف المرجوة من ورائه.

تقوم لجنة التعليم بغرفة تجارة وصناعة قطر برصد معوقات التعليم الخاص وأثره على مشروعات التطوير في قطر، وحرصاً منها على رصد معوقات المدارس الخاصة بشكل أمين ومحايد لكي يتمكن المستثمر الوطني من تقديم أفضل خدمة تعليمية متميزة لطلابنا، وشعوراً منها بأهمية هذا الموضوع، يقوم فريق الجودة والدراسات بلجنة التعليم بالغرفة بعمل استبيان ودراسة حول المعوقات التي تواجه أصحاب المدارس الخاصة. لجنة متخصصة تعد إستبيانا حول المشاكل التي تواجه أصحاب المدارسمن جانبه قال سعادة السيد محمد بن أحمد بن طوار نائب رئيس مجلس الإدارة ورئيس لجنة التعليم: إن الهدف من هذه الدراسة هو إلقاء الضوء على أهم المعوقات التي تواجه التعليم الخاص ومناقشتها مع الجهات المعنية ومع المهتمين للوصول إلى حلول لها حتى يعود بالنفع على العملية التعليمية بوجه عام. وقال: إن اللجنة حريصة على رصد معوقات المدارس الخاصة بشكل أمين ومحايد لكي يتمكن المستثمر الوطني من تقديم أفضل خدمة تعليمية متميزة لطلابنا، وشعوراً منها بأهمية هذا الموضوع، متمنياً مساهمة المستثمرين القطريين من خلال آرائهم ومشاركتهم في هذه التعامل مع الاستبانة التي ترصد تلك المعوقات التي تواجه أصحاب المدارس الخاصة والمقترحات لتطوير هذا القطاع المهم للمساهمة الحقيقية لدور القطاع الخاص في تحقيق رؤية قطر 2030.وقال ابن طوار إن الدراسة ستضم معايير مختلفة لتشمل آراء القطاع التعليمي الخاص حول صياغة الأنظمة والتشريعات المتعلقة بافتتاح المنشآت التعليمية وشموليتها ومدى وضوح الإجراءات والتشريعات الخاصة بذلك.كما تهدف الدراسة إلى الوصول إلى نتيجة حول ما إذا كانت الجهات المعنية بهذا القطاع تساهم في التيسير على المستثمرين في هذا القطاع وتوفر كافة الإمكانات المتاحة لمساعدتهم في إقامة المشاريع التعليمية الخاصة بهم أم لا.كما تتطرق إلى المدة التي يستغرقها إصدار التراخيص الخاصة بافتتاح منشأة تعليمية وسن القبول عند تسجيل الطلاب الجدد للصفوف الدراسية ونظام التسجيل الآلي ومدى كفاءته بالإضافة إلى معايير اعتماد الرسوم الدراسية والزيادة المعتمدة كل عام دراسي.كما تركز الدراسة على فهم دور القطاع الخاص التعليمي بين المجلس والقطاع الخاص وتشجيع دخول المستثمر الأجنبي وتأثيره على الاستثمارات الوطنية في القطاع التعليمي ودوره في زيادة التنافسية وفي تنوع وجودة التعليم.ودعا سعادته المستثمرين في القطاع الخاص التعليمي والمدارس الخاصة إلى أهمية الاستجابة إلى الاستبيان لأن نتائجه ستوضح بشفافية وموضوعية أهم النقاط التي سيتم رصدها لوضع أطر علمية لحلها. ابن طوار: حريصون على رصد معوقات التعليم الخاص بشكل محايدوقال ابن طوار: بعد الانتهاء من جمع البيانات وتحليلها بشكل دقيق من خلال برامج إحصائية متقدمة يتعامل معها فريق متخصص للدراسات الميدانية برئاسة مقرر اللجنة، وسيتم رفعه إلى الجهات المعنية في الدولة ومتابعته من جانب اللجنة وصولا إلى حل لهذه المعوقات.واستعرض فريق الجودة والبحوث خلال اجتماع سابق النسخة النهائية الخاصة باستبانة معوقات القطاع الخاص التعليمي لاعتمادها من اللجنة حتى يتم اتخاذ باقي الإجراءات الخاصة بصدق وموثوقية الأداة ومن ثم تعميم الاستبانة وجمع البيانات وتحليل النتائج وكتابة التقرير النهائي لأهم نتائج وتوصيات الدراسة وذلك من خلال فريق متخصص بالإضافة إلى تقديم عدد من المقترحات للتواصل مع كافة المدارس الخاصة بدولة قطر بشكل مستمر سيتم الإعلان عنها في وقت لاحق.

عقد قسم معايير اللغة الإنجليزية بمكتب معايير المناهج بالمجلس الأعلى للتعليم ورشة مصغرة بالتعاون مع السفارة الأمريكية للطلاب الفائزين بمسابقة " كتّاب قطر الصغار" لجميع المراحل، بهدف تزويدهم بمهارات لتحسين مواضيع الكتابة التي شاركوا بها في المسابقة، وذلك تمهيدا لنشرها في مجلة تصدرها السفارة تتضمن مشاركات الفائزين على مستوى مدارس قطر. وقد نظم المسابقة قسم اللغة الإنجليزية بمكتب معايير المناهج بالتعاون مع السفارة الأمريكية، وشاركت فيها 63 مدرسة في المراحل المختلفة. واستهدفت المسابقة طلاب الصف الخامس من المرحلة الابتدائية الذين شاركوا بالكتابة في مواضيع تتعلق بالتقاليد العائلية أو التعليم إما على شكل قصيدة أو مقال. كما شارك طلاب الصف التاسع بالمرحلة الإعدادية والصف العاشر بالمرحلة الثانوية في الكتابة عن موضوع في شكل قصيدة أو مقال عن الأعمال التطوعية أو التعليم. يشار الى أن الحفل الختامي للمسابقة أقيم بالنادي الدبلوماسي في شهر مارس الماضي، حيث تم توزيع الجوائز على الفائزين من طلبة وطالبات المدارس المستقلة.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما رسميا إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة، بشأن مشروع بنك الأسئلة الذي أطلقه "الأعلى للتعليم"، والذي يهدف إلى تحقيق العدالة بين جميع المدارس من خلال تمكينها من استخدامه والاستفادة منه وتذليل الصعاب ومواكبة متطلبات الميدان التعليمي عن طريق هذا المشروع، وأوضح التعميم أهمية مشاركة المعلمين والمعلمات لإنجاحه. وأوضح مصدر مسؤول بالتعليم أن مشروع بنك الأسئلة سيتم البدء في استخدامه مع العام الدراسي المقبل، من خلال الحصول منه على أسئلة الاختبارات الوطنية للصفوف (الثالث، السادس والتاسع"، التي تضعها هيئة التقييم بشكل موحد على جميع المدارس المستقلة بالدولة، بالإضافة إلى استخدامه أيضا في الحصول من خلاله على أسئلة اختبارات طلبة شهادة الثانوية العامة التي سوف تكون موحدة أيضا على مستوى مدارس الدولة في الفصلين الدراسيين،. وكشف المصدر أنه يتم الإعداد لبنك الأسئلة من الآن من خلال الكادر الأكاديمي المشاركين في مشروع البنك من قبل المدارس المستقلة من أجل أن يكون جاهزا لاستخدامه العام الدراسي المقبل لكافة اختبارات المراحل التعليمية المختلفة التي تضعها هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم، وقال المصدر إن هذا المشروع يأتي ضمن نظام التقييم الجديد لطلبة المدارس المستقلة، والذي سوف يطبق العام الدراسي المقبل. وقد تضمن التعميم، الذي حصلت "الشرق" على نسخة منه، جدولا زمنيا للورش التي يشارك فيها المعلمون والمعلمات المشتركون في وضع أسئلة البنك خلال شهر أبريل الجاري، حيث تم تحديد أيام 26 لمادتي اللغة العربية والاجتماعيات وعدد المعلمين المشاركين في وضع أسئلتهم بالبنك، هم 48 معلما ومعلمة ويوم 27 لمادتي للتربية الإسلامية والعلوم ويضم 45 معلما ومعلمة ويوم 28 لمادتي الأحياء والكيمياء ويضم 30 معلما ومعلمة و ويوم 29 لمادتي اللغة الإنجليزية والفيزياء ويضم 48 معلما ومعلمة و 30 أبريل لمادة الرياضيات ويضم 33 معلما ومعلمة أيضا.

صادق برلمان أفغانستان، اليوم السبت، على ترشيحات 16 وزيرا رشحتهم الحكومة. ووافق البرلمان على ترشيحات أسماء لوزارات المياه والكهرباء والتعليم والتعليم العالي والزراعة والتجارة والصناعات والإعلام والثقافة والتطوير الحضري المدني والعمل والشئون الاجتماعية. كما صادق على ترشيحات حكومية لتولى وزارات النقل والطيران المدني وشئون المرأة والأشغال العامة والعدل وشئون الأقاليم والقبائل ومكافحة المخدرات والاتصالات وتكنولوجيا الإعلام والاقتصاد. ولم يتسلم البرلمان بعد ترشيحات الحكومة لتولى مناصب وزير الدفاع والادعاء العام والمحكمة العليا.

نظمت إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم وبالتعاون مع أكاديمية قطر للمال والأعمال دورة تدريبية لموظفي اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بعنوان " إعداد الخطط الإستراتيجية والتنفيذية" ،وذلك خلال الفترة من 5 إلى 16 ابريل الجاري . وألقت الدكتورة حمدة حسن السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم في ختام الدورة التدريبية كلمة ذكرت فيها أهمية التدريب والتطوير في رفع القدرات والمهارات وبناء الجدارات و الكفاءات الوظيفية مؤكدة أن التدريب أصبح من ضرورات تطوير وتحسين العمل ، مثمنة في هذا السياق دعم سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم بمنظومة التدريب في المجلس وحرصه على الارتقاء بقدرات وإمكانيات موظفي المجلس. كما ثمنت جهود إدارة الموارد البشرية والإدارية وعلى رأسهم السيد مدير إدارة الموارد البشرية والإدارية على اهتمامه بتسخير كل الطاقات والإمكانيات لتنظيم وتنفيذ البرامج التدريبية للموظفين كما اثنت على جهود مكتب التدريب والتقييم بإدارة الموارد البشرية على التنسيق و الإشراف والتنظيم المتميز. وقد قامت الدكتورة حمدة السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم ، بتوزيع الشهادات على المتدربين المشاركين بالدورة التدريبية الذين أكدوا بدورهم أهمية الدورة واستفادتهم منها، وان الموظف يستطيع تحقيق طموحاته بالإرتقاء والنمو في عمله، في ضوء ما توفره الإدارة من فرص للارتقاء وبرامج التدريب وتخطيط المسار الوظيفي التي تتوافق مع إحتياجاته وطموحاته.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن بدء عملية تسجيل وقبول الطلبة بالمدارس المستقلة والتخصصية، حسب البرنامج الزمني الذي وضعته هيئة التعليم، حيث تم تخصيص تواريخ محددة لتسجيل كل مرحلة من مراحل التعليم على أن تبدأ في 10 مايو المقبل وحتى 2 يونيو للتسجيل الالكتروني وداخل المدارس . وأوضح السيد خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم أن أولى مراحل التسجيل بالمدارس المستقلة تبدأ في العاشر من شهر مايو القادم وهي تسجيل الطلبة من الروضة إلى الصف الثاني عشر من خلال النظام الالكتروني، (وهذه المرحلة خاصة بالقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وأبناء القطريات) وتستمر من 10-12 مايو، ويقوم أولياء الأمور بمراجعة المدارس المعنية لتسليم المستندات المطلوبة لإتمام التسجيل الإلكتروني خلال الفترة من 13-14 مايو ، أما الراغبين في التسجيل مباشرة في المدارس فيمكنهم التسجيل في الفترة من 17-19 مايو خلال الفترة الصباحية . وأشار الدرهم أنه يتم خلال الفترة من 24-26 مايو القادم تسجيل الطلبة المستجدين بالصفوف من الأول الى الثاني عشر عن طريق النظام الالكتروني (من القطريين + أبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية و أبناء القطريات و الجنسيات الأخرى المسموح لهم بالقبول طبقاً لسياسة القبول في المدارس المستقلة ) حسب السكن والمنطقة الجغرافية المخصصة للمدرسة فقط. ويقوم أولياء الأمور بمراجعة المدارس يومي 27، 28 مايو لتسليم المستندات المطلوبة لإتمام التسجيل الإلكتروني. أما الراغبون في التسجيل مباشرة في المدارس فيمكنهم التسجيل في الفترة من 31 مايو الى 2 يونيو خلال الفترة الصباحية. المدارس المستقلة والتخصصية وأكد خليفة الدرهم أن المجلس الأعلى للتعليم اتخذ كل التدابير الممكنة لتتم عملية التسجيل بيسر وسهولة، وحل كافة التحديات أولاً بأول ، وأضاف ان نظام التسجيل يتيح لأولياء الأمور تسجيل أبنائهم عن طريق النظام الالكتروني من خلال موقع التسجيل على شبكة الانترنت، أو تسجيلهم مباشرة داخل المدارس ، كما يتيح نظام التسجيل وفق الشواغر في مرحلة تالية لأولياء الأمور ممن يرغبون في نقل أبنائهم من مدرسة الى أخرى، بشرط توافر شواغر بالمدرسة المنقول اليها ، ويشمل التسجيل المدارس المستقلة والتخصصية وهي المعهد الديني، و قطر التقنية، و قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال. وقد حددت هيئة التعليم سن القبول على النحو التالي: للروضة: القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات :المواليد حتى تاريخ 31/12/2011م. وللتمهيدي: القطريون وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات :المواليد حتى تاريخ 31/12/2010م. أما بالنسبة للصف الأول: للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات: المواليد حتى تاريخ 31/12/2009م وللجنسيات الأخرى حتى تاريخ 30/9/2009م شروط التسجيل ويشترط لإستيفاء التسجبل إصطحاب المستندات التالية: الملف الصحي للطلبة المستجدين لجميع الجنسيات على أن يتم استخراج السجل الصحي بدءا من 19 إبريل 2015م بالإضافة إلى استكمال إجراءات بطاقة التطعيم للطفل لجميع ( الطلاب والطالبات ) من المراكز الصحية بما فيهم طلبة الدعم التعليمي الإضافي والبطاقــــة الشخصية أو جواز السفر الأصلي المسجــــل بـــه الطـــالب {ساري المفعول} + صورة عنه {لجميع الطلاب والطالبات القطريين } وجواز السفر الأصلي المسجل به الطالب + صورة عنه {لجميع الطلاب والطالبات غير القطريين}. وشهادة الميلاد الأصلية + صورة عنها {لجميع الطلاب والطالبات} والرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية {لجميع الطلاب والطالبات}. وإقامة سارية المفعول عند تاريخ التسجيل على جواز السفر + صورة عنه {لجميع الطلاب والطالبات المقيمين}. ومن المطلوبات أيضا : بطاقـــة تصريـــح الإقامــــة المؤقتـــــة الصادرة من وزارة الداخلية بدولة قطر لحاملي هذه البطاقة {سارية المفعول} + صورة عنها ، وتسجيل الجنسية من سكان قطر و{عدد 2 } صورة شخصية حديثة لجميع الطلاب والطالبات ،وشهــــادة من المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء {كهرماء} أو فاتورة الكهرباء موضحاً بها رقم الكهرباء لسكـن ولـي الأمــــر }لجميع الطلاب والطالبات القطريين + جميع الجنسيات الأخرى { ويمكن استخراج الشهادة من خلال الرابط الإلكتروني لموقع كهرماء حيث إنه بإمكان المشتركين طباعة شهادة لمن يهمه الأمر عن طريق إدخال رقم البطاقة الشخصية ورقم الكهرباء . كما تتضمن المطلوبات : شهادة تثبت جهة عمل ولي الأمر بالنسبة لغير القطريين ، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون ، وأبناء القطريات ، وأبناء حاملي بطاقة تصريح الإقامة المؤقتة. للطلاب والطالبات المستجدين وإعادة القيد ، ويجب أن تكون هذه الشهادة حديثة وصادرة قبل شهر واحد من موعد التسجيل وشهــــادة نجــــاح نهايـــــــة العـــــام الدراســــي الأصليــــة ( التقرير النهـائي الأصلي ) ( يلتـــزم ولـي الأمــــر تقديمهـــا للمدرسة بعد انتهاء الاختبارات ) بالنسبة للقادمين من المدارس المستقلة، ومعادلة الشهادة معتمدة من هيئة التقييم بالنسبة للقادمين من المدارس الخاصة وخارج دولة قطر. وبالنسبة لطلبة مجمع التربية السمعية ، يشترط وجود تقارير طبية أو فحوصات سمع معتمدة من مؤسسة حمد الطبية أو من أي جهة طبية أخرى معتمدة في دولة قطر ، موضحا فيها درجة الصم لدى الطالب ونسبة الفقدان السمعي ونوعه ويلتزم المجمع بقبول الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية فقط بالإضافة لشروط القبول المعتمدة لطلبة رياض الأطفال والمدارس المستقلة . أما فيما يخص طلبة الدعم التعليمي الإضافي، فسوف يتم توضيح آلية تسجيل طلبة الدعم التعليم الإضافي لاحقاً بكافة تفاصيله. و للمزيد من المعلومات حول فئات التسجيل وسن القبول والوثائق المطلوبة، يرجى مراجعة موقع المجلس الأعلى للتعليم www.sec.gov.qa أو الاتصال على الخط الساخن 155.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم تعميما رسميا إلى أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة حول إعتماد نتائج إختبارات التقييم الثالث واستخراج الشهادات للطلبة، . وقال التعميم إنه انطلاقا من حرص مكتب تقييم الطلبة أن تتم عملية التقييم بالشكل المطلوب، فقد تم تحديد موعد لإعتماد وإستخراج الشهادات للطلبة للصفوف من الأول وحتى الصف الحادي عشر وذلك من تاريخ 21 أبريل الجاري وحتى 24 من الشهر نفسه وأنه سيتم إغلاق النظام بعد الموعد المحدد،. وأوضح التعميم أن المدرسة سوف تتحمل المسؤولية في عدم إصدار الشهادات بعد الموعد المحدد . وعلى جانب آخر تواصل المدارس المستقلة للبنين والبنات عمليات التصحيح والرصد والجمع الخاصة باختبارات التقييم الثالث حيث أكد الكثير من أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة لــ" الشرق " أن نتائج اختبارات التقييم الثالث مرضية وأبرزت جهود الطلاب والمدرسة في الاستذكار الجيد والمراجعات النهاية التي تلقاها الطلبة، وأضافوا أن النتائج الأولية لاختبارات التقييم الثالث تشير إلى أنها أفضل عن اختبارات التقييم الثاني ما يؤكد على تمكن الطلبة وتدربهم على أسئلة الاختبارات ما يؤهلهم لاختبارات التقييم التربوي الشامل والحصول على أفضل الدرجات .

تستضيف دولة قطر اليوم الاثنين الاجتماع الثامن للجنة التنسيقية للإعتماد الأكاديمي لدول الخليج العربي وذلك بقاعة الإجتماعات بمبنى المجلس الأعلى للتعليم بالدفنة، ويستمر الإجتماع لمدة يومين بمشاركة جميع المؤسسات الخليجية المعنية بالإعتماد الأكاديمي، بالإضافة لممثل قطاع شئون الإنسان والبيئة بالأمانة العامة لدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. يبحث الإجتماع الذي يترأسه الدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم دراسة ردود هيئات الإعتماد بدول مجلس التعاون حول نتائج دراسة دبلوم الزكاة المقدمة من هيئة المحاسبة والمراجعة لمجلس التعاون، واعتماد اللوائح والمعايير الخاصة بشهادات التعليم عن بعد والتعليم الإلكتروني من الجامعات المعتمدة من هيئات الاعتماد الأكاديمي والشبكة الخليجية لضمان الجودة وآلية مشتركة في الاعتماد الأكاديمي ومعادلة الشهادات وغيرها من المواضيع المستجدة على جدول أعمال اللجنة.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم صباح اليوم تعميماً إلى جميع المدارس المستقلة والخاصة بمواصلة الاختبارات اعتباراً من يوم الأحد القادم بنفس ترتيبها الوارد في جداول الاختبارات،على أن يتم ترحيل اختبار يوم الخميس الموافق 2 أبريل إلى اليوم التالي لآخر اختبار من تلك الاختبارات. وكان المجلس الأعلى للتعليم قد أعلن عن تعطيل الدراسة ليوم الخميس الموافق 2 ابريل لجميع الطلبة والطالبات في جميع المدارس المستقلة والخاصة.بسبب سوء الأحوال الجوية والعاصفة الرملية التي تأثرت بها البلاد. وفي سياق متصل قام عدد من مديري المدارس المستقلة للبنات اليوم بصرف المعلمات في وقت مبكر وعدم الانتظار إلى نهاية الدوام الدراسي وذلك بسبب سوء الأحول الجوية ، بينما أغلقت الكثير من الحضانات الخاصة أبوابها أمام الأطفال والعائلات بسبب حالة الرياح والغبار الشديدة التي ملأت أجواء الدوحة.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تعطيل الدراسة في جميع مدارس قطر بسبب الأحوال الجوية . وقال المجلس في بيان عبر موقعه في "تويتر" : "نظراً للأحوال الجوية سوف يتم تعطيل دوام الطلاب والطالبات في جميع المدارس المستقلة والخاصة غدا الخميس. نسأل الله السلامة للجميع". وأشاد المغردون القطريون عبر موقع الأعلى للتعليم على "تويتر" بسرعة تجاوب المجلس الأعلى للتعليم مع الحدث وحرصه على سلامة الطلاب لافتين أن التجاوب يعكس تقدير المجلس لظروف المواطنين وحرصه على صحة الطلاب وسلامتهم. وإنهالت التغريدات عبر صفحة المجلس على "تويتر" و التي إنعكس من خلالها سرعة تجاوب المجلس مع مطالب جمهور "تويتر" و قام بنشر بيانه على الموقع فوراً مما يعكس الأثر الكبير لمواقع التواصل الإجتماعي ودورها الكبير في عالم اليوم حيث إنطلقت من خلال "تويتر" المطالبات بتعطيل الدراسة للمحافظة على صحة الطلاب والتلاميذ. وتتعرض البلاد منذ العاشرة من مساء اليوم الأربعاء لعاصفة ترابية تسببت في تدني مستوى الرؤية الأفقية كما أثرت العاصفة على الرؤية على الطرق الخارجية ولا زالت مستمرة حتى الآن. وتوقعت إدارة الأرصاد الجوية مساء اليوم أن تستمر العاصفة الترابية حتى غداً الخميس.

طرح سعادة الدكتور خالد بن محمد العطية وزير الخارجية مبادرة قطرية بتأسيس صندوق يخصص للتعليم والتطوير المهني للاجئين والنازحين السوريين بشكل مواز مع مبادرات الأمم المتحدة والجهود المبذولة بهذا المجال. وقال العطية في كلمته أمام المؤتمر الدولي الثالث للمانحين الذي اختتم أعماله في الكويت: إن مليوني طفل سوري حُرموا من التعليم، بسبب الخراب والدمار، الذي لحق بالمدارس، جراء العمليات العسكرية بالأراضي السورية. وقال: تتقدم دولة قطر بمبادرة تهدف إلى إنقاذ جيل سوريا عبر تأسيس صندوق لتعليم الأولاد على أن يكون جزءا من آلية العائدات الخاصة بالمؤتمر الدولي الثالث للمانحين من خلال التنسيق مع الأشقاء في دولة الكويت ومكتب تنسيق الشؤون الإنسانية للأمم المتحدة ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة "يونيسيف". ودعا أشقاء الشعب السوري كل دول ومنظمات وهيئات إقليمية ودولية للتعاون مع هذه المبادرة القطرية التي ترتكز على توفير نظام تعليم ثنائي يزاوج بين التعليم في المدارس والتدريب في المؤسسات عن طريق بناء مدارس داخل مخيمات اللجوء بالتنسيق مع الدول المضيفة التي لم تألُ جهدا في استقبال هذه الأعداد الكبيرة من اللاجئين رغم إمكانياتها المحدودة.وأعلن أن إجمالي المساعدات التي قدمتها دولة قطر للشعب السوري تجاوزت ملياري دولار أمريكي، إضافة إلى 106 ملايين دولار من المؤسّسات المستقلة.من جهة أخرى، تبادل سعادة الدكتور خالد بن محمد العطية وزير الخارجية مع مسئولين دوليين عن المساعدات الإنسانية واللاجئين وجهات النظر حول عدد من المواضيع ذات الاهتمام المشترك، خاصة تلك المعنية بالمساعدات الإنسانية التي تقدمها دولة قطر. والتقى سعادته أمس على هامش أعمال المؤتمر الثالث للدول المانحة لدعم الوضع الإنساني في سوريا المنعقد في دولة الكويت، مع سعادة السيد كريستوس ستاليانيدس مفوض الاتحاد الأوروبي المسؤول عن المساعدات الإنسانية وإدارة الكوارث، وسعادة السيد انطوان بيلير ممثل الشؤون الإنسانية في الشرق الأوسط بمنظمة أطباء بلا حدود، وسعادة السيد انتونيو غوتيرز المفوض السامي لمفوضية شؤون اللاجئين التابعة للأمم المتحدة، و سعادة السيدة هيلين كلارك مديرة برنامج الأمم المتحدة الإنمائي، كل على حدة.وبحث سعادته أمس مع سعادة السيد بورغ برنده وزير خارجية مملكة النرويج العلاقات الثنائية بين البلدين الصديقين وسبل دعمها وتطويرها بالإضافة إلى تبادل وجهات النظر حول عدد من المواضيع ذات الاهتمام المشترك كما التقى سعادته مع السيد حسين أمير عبداللهيان نائب وزير الخارجية الإيراني وتم خلال اللقاء تبادل وجهات النظر حول عدد من المواضيع ذات الاهتمام المشترك، إضافة إلى آخر التطورات في المنطقة. كما بحث سعادته مع سعادة السيدة سمانثا باور المندوبة الدائمة للولايات المتحدة الأمريكية لدى الأمم المتحدة، العلاقات الثنائية وسبل دعمها وتطويرها، بالإضافة للأمور ذات الاهتمام المشترك.. وذلك على هامش أعمال المؤتمر الثالث للدول المانحة لدعم الوضع الإنساني في سوريا المنعقد في دولة الكويت.

أكد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم أن دولة قطر لديها تعاون مثمر مع دولة اليابان في شتى المجالات خاصة المجال التعليمي، جاء ذلك خلال استقبال سعادته الوفد الياباني من طلاب مدرسة هيداكا الثانوية الذي يزور الدوحة حالياً ووفد من مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين المستضيفة للوفد الياباني. وقد توجه الوفد الزائر بخالص الشكر والتقدير لسعادة الوزير على حسن الاستقبال حيث أبدوا عن إعجابهم الشديد بالبرنامج الذي تم تنظيمه لهم خلال فترة تواجدهم بقطر والذي اتاح لهم رؤية الكثير من المعالم السياحية داخل الدولة، وكذلك التعرف على النهضة التعليمية الحديثة التي تتبعها قطر والنهضة العمرانية، كما أبدوا اعجابهم بمتحف الفن الاسلامي واسباير وسوق واقف والعديد من المناطق التي تمت زيارتها. من ناحية أخرى توجه وفد مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين وعلى رأسه الاستاذ محمد علي وبسام لطفي المعلمين بالمدرسة بالشكر والتقدير لسعادة الوزير على ترحيبه وموافقته على مقترح إدارة المدرسة باستضافة وفد طلاب ياباني من مدرسة هيداكا الثانوية.من ناحية أخرى صرح الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن زيارة الوفد الياباني من مدرسة هيداكا الثانوية لدولة قطر ولمدرستنا جاءت بناءً على دعوة قامت بها المدرسة وبموافقة ودعم من المجلس الأعلى للتعليم حيث استمرت الزيارة لمدة أسبوع تعرف فيها الطلاب على جميع نواحي العملية التعليمية داخل المدرسة، كذلك تم التعرف على كافة المناطق السياحية والمعالم الموجود بالدولة وأضاف قائلا: لقد حرصنا على إعداد برنامج تعليمي ترفيهي تثقيفي للوفد الزائر حيث إن تلك الزيارة لها صدى كبير في إطار تبادل الثقافات بين الدول والتعرف على التقاليد وتاريخ كل دولة.

تجربة دولة قطر في مجال التعليم الموازي تعتبر نموذجا يحتذي به، هذا ما أكده تقرير صادر عن الأمانة العامة لجامعة الدول العربية عبر إدارة التربية والتعليم والبحث العلمي وتم توزيعه على الوفود التي شاركت في الاجتماع الأول للجنة التنسيق العليا للعقد العربي لمحو الأمية والتي عقدت بمقر الأمانة العامة لجامعة الدول العربية واحتوي التقرير علي تجربة دولة قطر في مجال التعليم الموازي. وحصلت "الشرق" على نسخة منه. وأكد التقرير علي ان التعليم الموازي هو نوع من التعليم النظامي مواز للتعليم الصباحي وهو مخصص للذين فقدوا فرصة التعليم بسبب ظروف العمل أو لأسباب صحية وهو لا يتضمن كبار السن فقط وإنما أيضا لصغار السن الذين تعيقهم الظروف من الحضور إلى المدرسة صباحا لأي سبب كان. وأشار التقرير إلى ان المجلس الأعلى للتعليم يحرص على تحقيق مبدأ التعليم للجميع ويندرج التعليم الموازي بفرعية المسائي والمنازل ضمانا لتحقيق مساواة الطلبة لمعايير المناهج الوطنية أسوة بزملائهم في التعليم الصباحي لذا فقد تم الاعتماد اعتماد تعلم طلبة التعليم الموازي بحيث يكون مطابق تماما لما تم اعتماده من مناهج لطلبة التعليم الصباحي وذلك للصفوف من الخامس وحتى الحادي عشر للعام الأكاديمي 2012 2013 وتطبيق مصادر التعلم للمواد الدراسية معايير مناهج بنسبة 100%ويكون مستوي المصدر بالعمق المناسب للمستوي الصفي ويراعي محتوي مبادئ الإسلام وقيم المجتمع القطري. وأضاف التقرير ان التعليم الموازي يحظى بدعم الدولة القطرية ويحرص المجلس الأعلى للتعليم على دعم هذا النوع بكل قوة وفي إطار سياسة المجلس بتطوير خطط التعليم وبرامجه الصباحي والمسائي على حد سواء وبما يتفق مع استراتيجية التنمية الوطنية ورؤية الدولة 2030 وبما يتفق مع تحقيق الاستراتيجية المعنية بقطاع التعليم والتدريب في المجلس الأعلى للتعليم والتي تعد التعلم مدي الحياة عقيدة أساسية في النظام التعليمي في دولة قطر بحيث تشجع جميع الأفراد على اكتساب المعارف والمهارات طوال حياتهم إلى جانب تعزيز الجودة والكفاءة والمساواة في التعليم. وكشف التقرير إلى ان عدد الدارسين والدارسات في التعليم الموازي بلغ حسب احصائيات العام الدراسي 2012 2013 أكثر من 13073 دارس ودارسة منها 4896 في المسائي و8177 في المنازل.

قال سعادة السيد محمد بن احمد بن طوار نائب رئيس مجلس إدارة غرفة قطر ورئيس لجنة التعليم بالغرفة أن هناك تجاوباً من الجهات الرسمية بالدولة مع غرفة قطر، حيث أبدى سعادة وزير التعليم والتعليم العالي ترحيبه بعقد إجتماع مع ممثلي لجنة التعليم بالغرفة لمناقشة كافة القضايا والموضوعات التي تهم القطاع الخاص التعليمي، مشيداً بجهود أعضاء اللجنة والفرق المنبثقة والتي عقدت أكثر من سته إجتماعات فرعية خلال الفترة السابقة مما ساهم في الإنتهاء من العديد من الموضوعات التي تم الإتفاق عليه و من أهمها دراسة الرسوم المدرسية، وإعداد الإستبانة الخاصة بالدراسات المزمع القيام بها والخاصة بالتعرف على معوقات القطاع الخاص التعليميى، ومناقشة مشكلة الزيادة العديدة لدى بعض المدراس ذات الكثافة العديدة الكبيرة والمصاريف المنخفضة، بالإضافة الي التشاور حول أهم القضايا التي سيتم عرضها على سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزيرالتعليم والتعليم العالي.جاء ذلك خلال الإجتماع الذي عقدته لجنة التعليم برئاسة نائب رئيس الغرفة وبحضور الدكتور يوسف الحجري نائب رئيس اللجنة والسادة أعضاء اللجنة بمقر الغرفة .وتناول الإجتماع مناقشة المذكرة النهائية لموضوع الرسوم المدرسية بشأن رسوم المدارس الخاصة والتعديلات التي أعدها فريق التشريعات و القوانين برئاسة الدكتور جبر النعيميى والتي سيتم رفعها إلى المجلس الأعلى للتعليم في إجتماع سعادة الوزير الذي من المنتظر أن يعقد قريباً.وتطرق الإجتماع الي العجز الشديد في عدد المدراس الخاصة التي تتناسب وبعض الشرائح من أولياء الأمور، وقد ناشد أعضاء اللجنة الوزارة موافقتها على أعطاء فترات سماح مناسبة المدراس حتى تتمكن المدراس ذات الكثافة العديدة الكبيرة للتمكن من توفيق أوضاعها، مع مراعاة متطلبات الدفاع المدني والإشتراطات الحرجة للسلامة . كما ناقش الإجتماع موضوع المدرسة الهندية الإسلامية حيث تعاني من عدة صعوبات مثل فراغ عدد من الصفوف الدراسية نتيجة مطالبتها بخفض الكثافة العددية من 11.000 طالب الي 5000 طالب مما سيشكل عائقاً كبيراً للمدرسة على المدى الزمني الطويل وقد أبدى اعضاء اللجنة شكرهم لجهود وزارة التعليم و التعليم العالي على الزيارات الميدانية للمدرسة والوقوف على طبيعة الموقف على ارض الواقع ،و اتخاذ بعض الاجراءات المؤقتة ، مع التأكيد على أهمية مراعاة هذه المعوقات على المدى الزمني البعيد . وإستعرض فريق التشريعات والقوانيين التابع للجنة خطة العمل للفترة القادمة لخص فيه ثلاث مشاريع للفترة القادمة تمثلت في حصر القوانين و التشريعات و القرارات الوزارية و الإدارية ذات الصلة بالتعليم الخاص، و دراسة التأثيرات الإيجابية و السلبية لتلك القوانين و القرارات على التعليم الخاص، و التواصل مع الجهات المعنية باقتراح القوانين و لتشريعات بهدف اقتراح اجراء بعض التعديلات على القوانين أو مشاريعها والقرارات الحالية بما يدعم التعليم الخاص ويقلل من تأثيراتها السلبية عليه. إقتراح تشريعات و رارات جديدة تدعم و تؤدي إلى نمو التعليم الخاص النوعي مع مراعاة أن تكون متوافقة مع القوانين والقرارات السابقة الخاصة بالتعليم الخاص والتي لم يقترح الفريق تعديلها بالاضافة الي متابعة التشريعات الجديدة المقترحة مع الجهات المختصة في الحكومة.،و المساهمة والتشاور في أية قرارات مهمة تجري صياغتها تخص التعليم الخاص.واستعرض فريق الدراسات والبحوث خلال الاجتماع النسخة النهائية الخاصة بإستبانة المعوقات القطاع الخاص التعليميى لإعتمادها من اللجنة حتى يتم اتخاذ باي الاجراءات الخاصة بصدق وموثوقية الاداة و من ثم تعميم الإستبانة وجمع البيانات وتحليل النتائج و كتابة التقرير النهائي لأهم نتائج و توصيات الدراسة و ذلك من من خلال فريق متخصص بالإضافة الي تقديم عدد من المقترحات للتواصل مع كافة المدراس الخاصة بدولة قطر بشكل مستمر سيتم الاعلان عنها في وقت لاحق .