تستقبل المدارس المستقلة غدا الأربعاء أكثر من 102 ألف طالب وطالبة بمختلف المراحل الدراسية وحوالي 15 ألف معلم ومعلمة بعد إنتهاء إجازة عيد الأضحى المبارك. وفي إطار إستعدادات إستقبال الطلبة قامت المدارس المستقلة بإرسال رسائل نصية عبر الجوالات الى اولياء الامور بالتذكير بحضور الابناء غداَ الاربعاء والتشديد على عدم الغياب. رسائل تذكير لأولياء الأمور والتشديد على الحضور وعدم الغياب وأكد عدد من أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة انه لا تهاون في تطبيق سياسة التقويم السلوكي الخاصة بالغياب والحضور، أما بالنسبة للمدارس الخاصة فقد أعلن عدد كبير من إدارات المدارس الدولية والخاصة عن استئناف الدراسة اليوم الثلاثاء عقب إنتهاء اجازة العيد اما البعض الاخر فقد حدد موعد عودة الطلبة غدا الاربعاء بالتزامن مع المدارس المستقلة. وقال الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين، إن إدارة المدرسة بكادرها الإداري والتدريسي في قمة الاستعداد لاستقبال الطلاب حيث تم تشكيل اللجان المدرسية من حيث اللجان الإدارية واللجان الأكاديمية ، كما شهد بداية العام الدراسي الحالي عقد اجتماع مع أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية لوضع التصور العام لسير العملية التعليمية تحت مظلة المجلس الاعلى للتعليم ومراعاة تنفيذ رؤية ورسالة المدرسة من متعة التعلم وتنوع المعرفة وتميز الاداء والاتقان وكذلك تطبيق سياسيات المجلس الأعلى للتعليم خلال العام الدراسي الحالي والتي اتسمت في العام الماضي بالدقة والنجاح في مختلف الجوانب الإدارية والأكاديمية والتي صبت جميعها في صالح العملية التعليمية وشعر بها الجميع من إدارات المدارس وأولياء الأمور وحتى الطلاب والتي جنينا ثمارها خلال نهاية العام الماضي من التزام جميع الطلاب بالحضور والمتابعة المستمرة من أولياء الأمور لأبنائهم الطلاب كذلك نتائج الطلاب المتميزة سواء لطلاب الصف العاشر والحادي عشر وطلاب الثانوية العامة ، كما تم عقد لقاء تعريفي مع اولياء الامور واطلاعهم على اهم التطورات والمستجدات الخاصة بالعملية التعليمية ولائحة الضبط السلوكي وسياسات التقييم الجديدة حيث تم في هذا اللقاء فتح باب التحاور بين اولياء الامور ومسؤولي ومختصي المدرسة للرد على اية استفسارات. الضبط السلوكي وأضاف العمادي، أن من أبرز تلك السياسات هي لائحة الضبط السلوكي والتي نجحت في وضع معايير وأسس يحترمها الجميع تحت مظلة قوانين تحكم جميع أطراف العملية التعليمية حيث أدت إلى حفظ حقوق جميع الأطراف من إدارات للمدارس وأولياء الأمور وكذلك الطلاب، كما أضاف ايضاً بأن نجاح سياسيات المجلس لم تكن فقط في وضع الخطط بل في متابعة تنفيذها مع مديري المدارس للوقوف على مدى التطبيق واستقبال التغذية الراجعة والمقترحات والأفكار للتحسين.وأنه استمراراً لسياسة القنوات المفتوحة والمستمرة بين المجلس الأعلى للتعليم وإدارات المدارس من خلال اللجنة الاستشارية المكونة من عدد من أصحاب التراخيص ومديري المدارس، وأشار إلى انه سيتم ارسال رسائل نصية لأولياء الأمور لحث ابنائهم الطلاب ضرورة الحضور يوم الاربعاء المقبل والانتظام في الفصول وعدم الغياب ، أصحاب تراخيص لـ "بوابة الشرق" : خطة لتدريب الطلاب على مواصفات اختبارات التقييم الجديدة كما تم التنبيه على استكمال المنهج الدراسي منذ اليوم الاول لعودة الطلاب من اجازة العيد كما تم التنبيه على جميع المعلمين بالبدء في المنهج الدراسي منذ اليوم الاول لإشعار الطلاب بأهمية المرحلة الثانوية واضاف ايضا بأنه تم تجهيز جميع الصفوف الدراسية والمرافق المدرسية لاستقبال الطلاب لخلق بيئة ممتعة ومحفزة للطلاب تساعدهم على التركيز في الدراسة.تدريب الطلاب من ناحيته قال الأستاذ جاسم المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين ان المدرسة على أتم الاستعداد لاستقبال الطلاب بعد انتهاء إجازة العيد ، وقد قام معلمو الأقسام المختلفة خلال فترة الإجازة بإعداد اختبارات التقييم الأول لصفوف العاشر والحادي عشر والتي وصلنا بصددها كتاب من هيئة التقييم والمقرر تسليمها لهيئة التقييم 3 أكتوبر2015 ، وأكد المهندي أن الإدارة العليا للمدرسة قد وضعت خطة محكمة لاستكمال الدروس لتكون متماشية مع الخطة الفصلية للعام الأكاديمي 2015-2016م ، مشيرًا إلى أن جميع الأقسام قد أعدت خطة لتدريب الطلاب على المواصفات الجديدة للاختبارات التي أقرها المجلس الأعلى للتعليم . أما الأستاذ حازم الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية أن كافة المعلمين قد أعدوا تحضيراتهم ووسائلهم التعليمية التي سيوظفونها في الصفوف أثناء الشرح ، وقد أوشكوا على الانتهاء بالفعل من وضع اختبارات التقييم الأول التي ستعقد في مطلع شهر نوفمبر وسيتم تسليمها إلى هيئة التقييم لمراجعتها ، وأضاف الصاوي : سوف نستأنف خطة التطوير المهني للمعلمين التي اعتمدها المجلس الأعلى للتعليم ؛ ولذلك – والفضل لله وحده - انتهينا من إعداد كل الورش التي سنستأنف بها خطة التطوير المهني ، مشيرًا إلى أنه قد أعد كل الورش التي ستُقَدَّم – بمشيئة الله – إلى المعلمين في الفترة القادمة ، ومن هذه الورش :"المعايير المهنية الجديدة للمعلمين – الزيار الصفية من منظور الإشراف التربوي –وغيرها من الورش" . مضيفًا أن الإدارة العليا لن تدخر وسعًا ، ولن تألو جهدًا من أجل تحفيز الموظفين وتشجيعهم على إتقان الأداء مما يحقق رؤية عمر بن عبدالعزيز الثانوية. استكمال شرح الدروس والمناهج الدراسية وإعداد المعلمين للوسائل التعليمية أما الاستاذ دخيل النابت صاحب الترخيص ومدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية فأكد أن الجميع في استقبال الطلاب ان شاء الله حيث سوف يتم استكمال الخطة والاستراتيجية الخاصة بالمدرسة والتي تم انطلاقها مع بداية العام الدراسي الحالي واوضح أن لاولياء الامور دورا مهما في حث ابنائهم على الحضور غدا مع عودة الدراسة عقب انتهاء اجازة العيد وعدم التأخير او الغياب نظرا لتطبيق سياسة التقويم السلوكي والتي تؤدي في النهاية الى حرمان الطالب من دخول الاختبارات في شروط محددة واذا تخطى عدد أيام معينة، واضاف أنه تم ارسال رسائل عبر الجوال لاولياء الامور للتذكير على ضرورة حضور ابنائهم كما ان جميع الفصول وكافة الاجواء المناخية مهيأة لاستقبال الطلاب لاستكمال العام الدراسي 2015 - 2016 بجد وتميز واجتهاد.

دخل الآلاف من المعلمين في تونس، اليوم الخميس، في إضراب لمدة يومين في تصعيد جديد لأزمة التعليم في تونس في ظل مطالب النقابات بإصلاحات وزيادات في الأجور. ودخل عدد كبير من موظفي قطاع التعليم الأساسي الذي يضم نحو 70 ألف معلم في إضراب بعد يومين فقط من انطلاق السنة الدراسية الجديدة. وتعود أزمة قطاع التعليم إلى العام الماضي بسبب تعثر المفاوضات بين النقابات والحكومة حول الزيادات في الأجور والإصلاحات الهيكلية للقطاع. وتعاني تونس من صعوبات هائلة لإنعاش الاقتصاد المتعثر وخلق فرص للتوظيف والتفاوض مع النقابات بشأن الزيادات في الأجور في عدة قطاعات. وكانت الحكومة قررت العام الماضي منح الارتقاء الآلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية بسبب الإضرابات وتعذر إجراء الاختبارات في خطوة غير مسبوقة. ولم تنجح المفاوضات الجديدة التي سبقت انطلاق العام الدراسي في التوصل إلى حلول. ويعاني قطاع التعليم الذي استأثر عند تأسيس دولة الاستقلال منذ خمسينات القرن الماضي بثلث الموازنة العامة للدولة، من ترهل البنية التحتية وتقادم المنشآت ونسب متزايدة من الانقطاع الدراسي بسبب تفشي الانحراف والفقر.

أعلنت اللجنة التنفيذية لجائزة التميز العلمي اليوم تفاصيل وشروط الجائزة في دورتها " التاسعة " للعام الاكاديمي 2014 ــ 2015 والتي سوف تعلن نتائجها في شهر يناير القادم وتكريم الفائزون بها في الاول من مارس 2016 تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى حفظه الله وذلك تحت شعار " بالتميز نبني الأجيال " . وأوضحت الدكتورة حمدة السليطي الرئيس التنفيذي للجنة أن جائزة التميز العلمي هذا العام تضم 8 فئات وهي طلبة المرحلة الابتدائية والاعدادية والثانوية وخريجي الجامعات وحملة شهادة الدكتوراة والمعلم المتميز والمدرسة المتميزة وجائزة البحث العلمي المتميز ، بينما أعلن السيد حسن المحمدي الرئيس التنفيذي للجنة المنظمة ومدير مكتب الاتصال والاعلام بالمجلس الاعلى للتعليم عن فتح باب التقديم للترشح للجائزة بداية من 1 نوفمبر ولمدة شهر كامل فقط حيث يغلق الباب في يوم 30 من الشهر نفسه . قيمة الجوائز وعلمت " الشرق " أنه من المتوقع أن تصل قيمة الجوائز هذا العام إلى 2 مليون ريال حيث بلغت قيمتها في الدورة السابقة مليون و 225 ألف ريال ل 46 فائزا ، جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد صباح أمس بالمجلس الأعلى للتعليم وحضره الدكتورة حمدة السليطي والسيد حسن المحمدي مدير مكتب الاتصال والاستاذ حمد مرحب رئيس قسم الاعلام بمجلس التعليم . وأكدت الدكتورة حمدة حسن السليطي الرئيس التنفيذي لجائزة يوم التميز العلمي أن يوم التميز العلمي يتسم بأهمية خاصة نظراً لأنه يحظى بالرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ، ولأنها تنطلق من رؤية دولة قطر لعام 2030، لتركيزها على التنمية البشرية، وتعزيز الإبداع والتميز سواء في التعليم العام أو التعليم العالي. وقالت أن سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم حريص على تكريم المتميزون علميا من أبناء دولة قطر في مجالات متعددة بهدف نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري والإسهام في تعزيز الإبداع والتميز في المجتمع القطري و تعميق مفاهيم التميز والإبداع من خلال تبني المعايير العالمية وتنفية البرامج النوعية وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في دولة قطر قبول الترشيحات وأشارت السليطي ان اللجنة المنظمة تتلقي الترشيحات من خلال المدارس و هي الجهة المسئولة عن استلام جميع ترشيحات معلميها لجائزة المعلم المتميز و تقوم كل مدرسة ترغب بالمنافسة بترشيح نفسها لجائزة المدرسة المتميزة تقوم المدارس باستلام ترشيحات طلبتها لجائزتي الطالب المتميز بفئاتها الثلاث والبحث العلمي المتميز لطلبة المرحلة الثانوية كما تقوم المدارس المستقلة والمدارس الخاصة بتسليم ترشيحاتها إلى مكتب الاتصال والإعلام هذا بالإضافة الي قيام هيئة التعليم العالي بتلقي ترشيحات خريجي الجامعات المتميزين من طلاب البعثات وطلاب جامعات المدينة التعليمية والطلاب المبتعثين للدراسة من جهات عملهم أو من أي جهة أخري كما يقوم مكتب العلاقات العامة بجامعة قطر بتلقي ترشيحات خريجي كليات الجامعة المتميزين بجانب قيام حملة شهادة الدكتوراه بترشيح أنفسهم للجائزة بشكل مباشر بالتنسيق مع مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم ويتم إرسال جميع طلبات الترشيح باليد عن طريق مكتب العلاقات العامة في جميع المؤسسات والقطاعات والمدارس . المرحلة الابتدائية واوضحت أن الجائزة تضم 8 فئات وهي جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية ولطلبة المرحلة الإعدادية وجائزة التميز العلمي لطلبة الشهادة الثانوية ولخريجي الجامعات وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراه والمعلم المتميز و المدرسة المتميزة وجائزة البحث العلمي المتميز . وقالت ان الطلبة الفائزون في المرحلة الابتدائية فئــة الميدالية البلاتينية تمنح بشأنهم مكافأة مالية قدرها 15,000 ريالاً قطرياً وميدالية وشهادة تميز أما الطالب المتميز فئــة الميدالية الذهبية فيمنح مكافأة مالية قدرها 10,000 ريالاً قطرياً وميدالية وشهادة تميز مشيرة الي أنه سيتم الاختيار بطريقة تنافسية من ضمن المتقدمين المحققين للشروط الآتية أن يكون قطري الجنسية وأن يكون حاصلاً على الشهادة الثانوية في العام نفسه وأن يكون حاصلاً على 95% فأكثر في متوسط الثلاث سنوات الأخيرة أو ما يعادلها وإرفـاق صور من الشهادات الرسمية المعتمدة أو ما يعادلها في المدارس الخاصة هذا بجانب توافر الحد الأدنى للمنافسة حصول الطالب على ما لا يقل عن 85% من مجموع درجات المعايير التقييمية لفئة الميدالية الذهبية ، وحصول الطالب على ما لا يقل عن 95% من مجموع درجات المعايير التقييمية لفئة الميدالية البلاتينية واضافت ان جائزة طالب المرحلة الابتدائية سوف تتضمن 5 معايير وهي السمات الشخصية والتنمية الذاتية والأنشطة والمسابقات المختلفة والإسهامات المجتمعية والبحث العلمي . طلبة الاعدادية وحول شروط الاشتراك لفئة الطالب المتميز المرحلة الاعدادية قالت "السليطي " انه سيتم الاختيار بطريقة تنافسية من ضمن المتقدمين المحققين للشروط الآتية وهي أن يكون قطري الجنسية وأن يكون مسجلاً بالصف التاسع بإحدى المدارس الإعدادية بدولة قطر وأن يكون حاصلاً على 95% فأكثر في متوسط الثلاث سنوات الأخيرة و إرفـاق صور من الشهادات الرسمية المعتمدة أو ما يعادلها في المدارس الخاصة وأن يحقق الحد الأدنى للمنافسة على الميدالية البلاتينية 90% من مجموع الدرجات التقييمية والحد الأدنى للمنافسة على الميدالية الذهبية 80% من مجموع الدرجات التقييمية وفيما يتعلق بمعايير التقييم فهي تتم وفق 5معايير وهي السمات الشخصية وتنمية القدرات والمهارات والانشطة والاسهامات المجتمعية والمسابقات والجوائز والانشطة البحثية فيما جاءت قيمة الجائزة للطلبة الفائزين في المرحلة الاعدادية يمنح الطالب المتميز فئــة الميدالية البلاتينية مكافأة مالية قدرها 20,000 ريالاً قطرياً وميدالية وشهادة تميز فيما يمنح الطالب الفائز فئــة الميدالية الذهبية مكافأة مالية قدرها (15,000 ريالاً قطرياً ) ، وميدالية ، وشهادة تميز . المرحلة الثانوية وقالت خلال المؤتمر الصحفي ان الطالب المتميز فئــة الميدالية البلاتينية بالمرحلة الثانوية يمنح ميدالية بلاتينية وشهادة تميز ومكافأة مالية مقدارها 35,000 ريالاً قطرياً أما الطالب المتميز فئــة الميدالية الذهبية فيمنح ميدالية ذهبية وشهادة تميز ومكافأة مالية وقدرها 25,000ريالاً قطريا وذلك وفقا الشروط المحددة وهي أن يكون قطري الجنسية وأن يكون حاصلاً على الشهادة الثانوية في العام نفسه وأن يكون حاصلاً على 95% فأكثر في متوسط الثلاث سنوات الأخيرة أو ما يعادلها مع إرفـاق صور من الشهادات الرسمية المعتمدة أو ما يعادلها في المدارس الخاصة بالإضافة الي الحد الأدنى للمنافسة حصول الطالب على ما لا يقل عن 85% من مجموع درجات المعايير التقييمية لفئة الميدالية الذهبية ، وحصول الطالب على ما لا يقل عن 95% من مجموع درجات المعايير التقييمية لفئة الميدالية البلاتينية وتتكون معايير التقييم من 5معايير وهي السمات الشخصية والتنمية الذاتية والأنشطة والمسابقات المختلفة والإسهامات المجتمعية والبحث العلمي . البحث العلمي أما جائزة البحث العلمي تمنح للبحوث العلمية المقدمة من طلبة المدارس الثانوية والتي يمكن أن تكون نواة حقيقية للإبداع و التميز العلمي ، ومستوفاة للمعايير التقييمية وذلك وفق مجموعة من الشروط وهي أن يكون المرشح من طلبة المرحلة الثانوية في دولة قطر وأن يكون صاحب البحث قطري الجنسية هذا ويمكن مشاركة طالبين في البحث وألا يكون البحث المقدم للجائزة حائزاً على جوائز في مسابقات داخل الدولة أو خارجها وألا يكون مقتبساً أو مكرراً أو يغلب عليه الجمع في المادة بحيث يختفي فيه رأي الباحث منوهة الي أن البحوث الفائزة تعتبر مملوكة لإدارة الجائزة ويحق لها نشرها وأن يتحمل الباحث كافة المسؤوليات بشأن حقوق الغير في حالة نشر البحث أو الدراسة من قبل الجائزة مشيرة الي ان الحد الأدنى للمنافسة على الفوز حصول البحث على ما لا يقل عن 80% من درجات المعايير التقييمية وتحدد الهدف من البحث والبحوث والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع ومنهجي وطريقة البحث وتحليل ومناقشة البيانات و الفائدة للطالب و يمنح صاحب أفضل بحث من طلبة المدارس الثانوية الميدالية الذهبية وشهادة التميز ، بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 20,000 ريال قطري . فئة الطالب الجامعي واوضحت الدكتورة حمدة السليطي شروط الاشتراك في فئة الطالب الجامعي وان الاختيار سيتم بطريقة تنافسية من ضمن المتقدمين المحققين للشروط وهي أن يكون قطري الجنسية وأن يكون المر شح خريجاً من إحدى مؤسسات التعليم العالي المعتمدة في قوائم المجل س الأعلى للتعليم، أو العاملة في الدولة أو أن تكون لديه شهادة معادلة وأن يكون حاصلاً على الشهادة الجامعية في العام الأكاديمي نفسه ويستثنى من ذلك طلبة البعثات والدارسون في الخارج وأن يكون حاصلاً على معدل 3.6 فأكثر على مقياس 4 من إجمالي مجموع درجات الشهادة الجامعية أو ما يعادلها ويكون الحد الأدنى للمنافسة على الفوز حصول الطالب على ما لا يقل عن 85 % من مجموع درجات معايير التقييمية لفئة الميدالية الذهبية وحصوله على ما لا يقل عن 95% من مجموع درجات المعايير التقييمية لفئة الميدالية البلاتينية وتتكون معايير التقييم من 5 معايير وهي السمات الشخصية والتنمية الذاتية والأنشطة والمسابقات المختلفة والإسهامات المجتمعية والبحث العلمي وعن قيمة الجائزة للطلبة الفائزين فئة الطالب الجامعي قالت أن الطالب المتميز فئــة الميدالية البلاتينية يمنح ميدالية بلاتينية وشهادة تميز ومكافأة مالية مقدارها 45,000 ريالاً قطرياً فيما يمنح الطالب الجامعي المتميز فئــة الميدالية الذهبية ميدالية ذهبية وشهادة تميز ومكافأة مالية مقدرها 35,000ريالاً قطرياً . المعلم المتميز وشددت علي ان جائزة التمييز العلمي للمعلم المتميز هي للمعلم القطري الذي يقوم بمهام التدريس في التعليم الحكومي او الخاص في دولة قطر ويشترط أن المرشح قطري الجنسية وان يكون قد امضي في مهنة التدريس 5سنوات فأكثر علي أن تكون الثلاث سنوات الاخيرة متصلة وان يكون المسمى الوظيفي الحالي وان يكون حاصلا علي درجة البكالوريوس مع ارفاق نسخة من الشهادة الجامعية مصدقة ومعتمدة من الجهات الرسمية وان يكون حاصلا علي تقدير ممتاز 90% فأكثر في التقرير السنوي لآخر 3سنوات وألا يكون قد فاز بجائزة التميز العلمي خلال الثلاث سنوات السابقة بالإضافة الي الالتزام بميثاق وأخلاقيات المهنة " رسائل تزكية من مدير المدرسة والنائب الاكاديمي " وذلك وفقا لمعايير التقييم وهي التخطيط والتعليم والتعلم والتقويم ورعاية الطلبة والتنمية المهنية والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي والإنجازات ويمنح المعلم المتميز الميدالية البلاتينية وشهادة التميز بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 60,000 ريال قطري. حملة الدكتوراة جائزة التميز العلمي لفئة الحاصلين علي الدكتوراه ويشترط أن المرشح قطري الجنسية وان يكون حاصلا علي درجة الدكتوراه في العامين 2014- 2015من احدي الجامعات المعترف بها وان يكون قد وفق في نشر احد أبحاثه العلمية او قام بنشر بحث علمي علي الاقل مستل من رسالة الدكتوراه في احدي المجلات العلمية المرموقة في مجال التخصص وان يكون المرشح للجائزة قد حصل علي درجة الدكتوراه في الفترة الزمنية المحددة من قبل الجامعة التي تخرج منها دون اي سنوات استثنائية اضافية ويتقدم المرشح مرة واحدة لهذه الفئة ، ويمنح حملة شهادة الدكتوراه الميدالية البلاتينية وشهادة التميز بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 60,000 ريال قطري . المدرسة المتميزة وتابعت أن جائزة التميز العلمي للمدرسة المتميزة وهي كل مدرسة علي أرض دولة قطر استوفت المعايير التقييمية بنسبة 80%بحد أدني ويشترط فيها أن تكون المدرسة الحكومية حاصلة علي تقدير جيد جدا في تقييم مجال الادارة والقيادة للمدارس في اخر تقييم دوري للمدرسة وان تكون المدرسة الخاصة حاصلة علي الاعتماد المدرسي الوطني او الدولي كما يجوز للمدرسة الفائزة الاشتراك بالجائزة بعد مضي 3 سنوات وان تحقق المدرسة المرشحة الحد الأدنى للمنافسة علي التميز 80% من مجموع نقاط درجات المعايير التقييمية وتمنح الجائزة لمدرستين متميزتين احدهما مستقلة والأخرى خاصة مكافأة نقدية قدرها 100.000 ريال قطري و شهادة تميــز و الميدالية الذهبية ، كما تمنح شهادة مشاركة للمدارس الحاصلة على ما لا يقل عن 50 ٪ من مجموع النقاط المخصصة . خطة إعلامية ومن جانبه أشار الاستاذ حسن المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام ورئيس اللجنة التنفيذية لجائزة يوم التميز العلمي الى الخطة الإعلامية للتعريف بمعايير الجائزة، والتوعية بمتطلباتها، من خلال وسائل الإعلام المختلفة واشار ان هناك حملة اعلامية واعلانية سوف يقوم بها المجلس بشأن التعريف بتفاصيل الجائزة وكيفية المشاركة فيها وكيفية اعداد الملفات الخاصة بها واشار ان هناك رابط تم اطلاقه على موقع المجلس يشمل كافة التفاصيل المختلفة الخاصة بالجائزة والتي تفيد كل من يتقدم الى الجائزة كما انها تحتوي على الكثير من المعلومات حول الجائزة. لقاءات تعريفية وأشار الى أنه سيكون هناك لقاءا تعريفياً بشأن الجائزة سيعقد في السادس من شهر أكتوبر القادم بمبنى المجلس الأعلى للتعليم بالإضافة الي عدد من الورش التد ربيبة للمنسقين والمترشحين علي مدار يومي السابع والثامن بجانب عقد الورشة التدريبية للطالب الجامعي بالتنسيق مع جامعة قطر منوها الي أن استلام ملفات المتقدمين للجوائز سوف يتم خلال الفترة من 1 الى 30 من شهر نوفمبر القادم، ويستمر عمل لجان التحكيم علي مدار شهر ديسمبر بالكامل بحيث يتم تسليم النتائج من لجان التحكيم في الرابع من شهر يناير العام القادم ويتوقع إعلان النتائج في 11يناير القادم فيما يقام حفل التكريم في الاول من مارس للعام القادم.

أصدر المجلس الأعلى للتعليم اليوم، تعميماً لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة، يسمح لإدارات المدارس المستقلة بفتح الفصول لأكثر من 30 طالبا للقطريين من أصحاب الحالات الاستثنائية، بحيث تزيد كثافة الفصل بمعدل 3 طلاب فقط لتصبح 33 طالبا داخل الفصل الواحد، وأن تكون تلك الزيادة للطلبة القطريين والقطريات فقط ووفقا للنطاق الجغرافي والضوابط الموضوعة للحالات الاستثنائية، بحيث تنطبق الاستثناءات في زيادة الفصل من 30 إلى 33 وألا يزيد الاستثناء عن 3 طلاب. وقد نص التعميم على أن تتلقى المدارس المستقلة طلبات الاستثناء في عمليات التسجيل للطلبة القطريين، الراغبين في التسجيل داخل الفصول، وفي حالة اكتفاء الفصول بكثافة الطلاب وعددهم 30 طالباً يتم السماح بزيادة 3 طلاب فقط فوق الحد الاقصى، لعدد الطلاب داخل كل فصل، ويتم هذا الاستثناء على الطلبة القطريين فقط، وفقا للنطاق الجغرافي والضوابط الموضوعة، وطبقا للحالات الاستثنائية، وبذلك يستطيع ولي الأمر التسجيل لابنه من أصحاب الحالات الاستثنائية، وعلى المدرسة ألا تزيد العدد داخل الفصل إلى أكثر من 33 طالبا، بحيث تكون زيادة الكثافة 3 طلاب وللقطريين فقط.

شاركت دولة قطر دول العالم الاحتفال باليوم العالمي لمحو الأمية الذي يصادف الثامن من شهر سبتمبر من كل عام ، ويحتفى به العالم سنويا منذ عام 1997 بعد أن أقرته منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلم " اليونسكو" في مؤتمرها الرابع عشر في باريس عام 1966. ويسلط الاحتفال هذا العام الضوء على ضرورة توفير مهارات القراءة الأساسية للجميع. ويحتفى بهذا اليوم كل عام من قبل "اليونسكو" والدول الأعضاء والمنظمات الدولية والإقليمية والوطنية المعنية الحكومية وغير الحكومية بهدف تعبئة الرأي العام والتذكير ولفت الانتباه بأهمية مراجعة الجهود وبذل المزيد منها في سبيل القضاء على الأمية والتخلص من آثارها السلبية والانطلاق باتجاه إرساء نظام متقدم ومتطور لتعليم الكبار. محو الأمية والمجتمعات المستدامة وجاء موضوع اليوم الدولي لمحو الأمية 2015 وهو " محو الأمية والمجتمعات المستدامة " ليؤكد أن محو الأمية يمثل محركا رئيسيا لتحقيق التنمية المستدامة. كما أن المهارات القرائية هي الشرط الذي لا غنى عنه لتحصيل تعلم مجموعة واسعة النطاق من المعارف والمهارات والاتجاهات والقيم اللازمة لتشييد المجتمعات المستدامة. وقد استلهمت قطر تحت القيادة الحكيمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، قيمة العلم من ديننا الاسلامي الحنيف فأولت العملية التعليمية والتربوية والبحث العلمي جل اهتمامها، وحققت في هذا السياق إنجازات لافتة باعتبار المواطن هو ركيزة التنمية وأن تعليمه ومحو أميته مسؤولية يتوجب تحملها في عالم يعج بشتى أنواع المعارف العلمية والمهنية. وللتأكيد على اهتمام قطر بتعليم الكبار ومحو الأمية ، فقد تم تأسيس أول مركز لتعليم الكبار ومحو الأمية سنة 1954 وافتتاح أول صفوف منتظمة سنة 1956 . كما تم افتتاح مركزين للنساء سنة 1976. ونتيجة للاهتمام الكبير الذي يحظى به العلم والتعليم في الدولة والمبادرات والخطط الإستراتيجية وتلك التي تعنى بالتنمية البشرية في هذا المجال ، فقد شهدت قطر في السنوات الأخيرة معدلات قياسية وغير مسبوقة في التحاق الأطفال بمرحلة التعليم الابتدائي، وهي معدلات لا تتحقق إلا في أكثر الدول تقدما في العالم، وارتفعت جراء ذلك معدلات القرائية بين الفئة العمرية من (15-24) سنة إلى ما يقارب 100 بالمائة، وانخفضت نسبة الأمية لدى الفئة العمرية (15) سنة فأكثر إلى 2.5 بالمائة. تحسين نوعية وجودة التعليم ولا تتوقف طموحات قطر عند رفع معدلات الاستيعاب وإتاحة فرص التعليم للجميع أطفالا وكبارا، بل تحرص على تحسين نوعية وجودة التعليم، والسير بخطوات مدروسة في هذه المجالات. وفي سياق الجهود المبذولة لتعليم الكبار ومحو الأمية ، قامت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم ضمن الاستعدادات للعام الدراسي 2015/ 2016 ، بمراجعة نظام تعليم الكبار لتوفير مجموعة من الفرص للطلبة من أجل تشجيعهم على مواصلة تعليمهم، وذلك تحقيقا لهدف دعم تطوير وتنفيذ برامج شاملة للتعليم المستمر للكبار. وأكدت الهيئة أن الإجراءات الجديدة للنظام المطور سيبدأ العمل بها كمرحلة أولى ضمن مشروع تطوير نظام تعليم الكبار. ونوه السيد علي جاسم الكواري رئيس قسم تعليم الكبار بالمجلس الأعلى للتعليم في تصريح لوكالة الأنباء القطرية "قنا" بأن نسبة الأمية في قطر تبلغ 2.5 بالمائة حسب آخر إحصاء عام 2013 ، مشددا في الوقت نفسه على أن نسبة الأمية بالنسبة للطلبة في سن الدراسة تصل إلى صفر بالمائة مما يعني أنه لا يوجد طفل في هذه السن خارج أسوار المدرسة. وقال الكواري إن النظام الجديد لتعليم الكبار في قطر ينطوي على كثير من المرونة للطلاب في مرحلته الأولى ، فيما سيشهد العام القادم تحقيق مزيد من التطور والتطلعات في هذا الصدد وذلك من حيث الحلقات والمناهج بما يواكب احتياجات الطلبة الدراسية. ووصف رئيس قسم تعليم الكبار الأهداف المنشودة من النظام الجديد لتعليم الكبار بالنوعية ، وقال إن منها تحقيق التعليم الإلكتروني الذي يمكن الطالب من محو أميته ذاتيا. وكان الكواري قد تحدث في مؤتمر صحفي الأسبوع المنصرم عن تفاصيل نظام تعليم الكبار الجديد ومساراته الأكاديمية المعتمدة وآلية توزيع الطلبة والمناهج المطبقة والاختبارات. كما أعلن عن فتح باب التسجيل لطلبة تعليم الكبار "المنازل" في جميع المدارس المستقلة النهارية، على أن تستمر هذه العملية حتى الخامس عشر من شهر أكتوبر القادم خلال الفترة الصباحية. من جانبه، قال السيد خليفة سعد الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم إنه وفي إطار حرص قطر والتزامها بتوفير فرص التعليم أمام كافة المواطنين القطريين والمقيمين، قامت الدولة بتطوير نظام تعليم الكبار الذي يعتبر مكملا لنظام التعليم العام، بحيث يتيح الفرص للمواطنين الراغبين في استكمال تعليمهم. وأشار الدرهم إلى أن الفئات التي يسمح لها بالتسجيل تشمل جميع الجنسيات التي لا تنطبق عليها شروط إلزامية التعليم " ممن تجاوزت أعمارهم 18 سنة أو أنهوا المرحلة الإعدادية أيهما أسبق"، وكذلك الطلاب الذين تم شطبهم من التعليم النهاري (حالات الزواج، تكرار الرسوب)، طبقا لسياسات المجلس الأعلى للتعليم. وأوضح أن السلم التعليمي لنظام تعليم الكبار يتكون من ثلاث مراحل، موزعة على عشر سنوات، وتشمل محو الأمية والمرحلة الابتدائية ، أربع سنوات، والمرحلة الإعدادية ثلاث سنوات ثم المرحلة الثانوية، ثلاث سنوات أيضا. الدروس الإلكترونية يذكر أن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي ، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، قد أوضح في المؤتمر الصحفي الذي عقده بمناسبة استعدادات المجلس لبدء العام الدراسي الجديد أن تعليم الكبار أساسي لمن فاتهم قطار التعليم وتأخروا عنه. وطالب سعادته هذه الفئة من المتعلمين بالجدية في التحصيل وتلقي العلم في وقت يسعى فيه المجلس لتطوير هذه المنظومة بحيث يستطيع طالب تعليم الكبار رغم التزاماته الأخرى ، الاستفادة من الموارد المتاحة مثل الدروس الإلكترونية. وتسعى دولة قطر بمشاركتها العالم الاحتفال باليوم العالمي لمحو الأمية ، إلى التضامن الإنساني وبذل الجهد لتقديم كل عون فني ومادي وأدبي لمساندة الجهود العالمية لمواجهة الأمية، لاسيما وأن الأمية لا تزال تشكل تحديا كبيرا تواجهه دول العالم كافة، علما أن عدد الأميين في العالم لا يزال يقدر بالملايين ممن لا يعرفون القراءة والكتابة، تشكل النساء الثلثين منهم. ويتمثل حجم التحدي الذي تواجهه عملية محو الأمية على الصعيد العالمي في مئات الملايين من البشر ممن يفتقدون المهارات القرائية الأمر الذي يتعين معه عند صياغة السياسات اللازمة لمواجهة هذا التحدي الأخذ في الاعتبار، أن هذه السياسات لا تستهدف الأفراد فقط وإنما المجتمعات بأسرها وعلى جميع المستويات الوطنية والإقليمية والعالمية وضرورة تقديم المساعدة للبلدان المعنية لمواجهة تحدي محو الأمية. لكل ذلك فإن قطر لن تألو جهدا في دعم ومساندة كافة الجهود الدولية لتفعيل وتنفيذ برامج تعليم الكبار ومحو الأمية في الدول الفقيرة في جميع أنحاء العالم، وإعادة تأهيل وبناء العديد من المؤسسات التربوية في دول آسيوية وإفريقية أخرى ، وتقديم المنح الدراسية الداخلية والخارجية لعدد كبير من أبناء الدول الشقيقة والصديقة. دعم التعليم حول العالم وضمن هذا السياق فإن دولة قطر كانت لها الريادة في دعم العديد من مشروعات وبرامج التعليم في العديد من دول العالم الفقيرة التزاما بمسؤولياتها تجاه الإنسانية للقضاء على الامية التي ما زالت تعوق تقدم الكثير من دول العالم بصفة عامة وعالمنا العربي على وجه الخصوص، ويتعين التنويه هنا برعاية وإطلاق صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، المبعوث الخاص لليونسكو للتعليم الأساسي والعالي ، للكثير من المشاريع والمبادرات في هذا المجال مما يدلل على الخطوات الجادة التي اتخذتها الدولة في عملها لدعم ونشر التعليم للجميع ومد جسور التواصل مع شعوب العالم. ومن بين هذه البرامج والمبادرات " برنامج حماية الحق في التعليم في ظروف النزاعات المسلحة وانعدام الأمن" والذي تأسس عام 2009 بهدف تعزيز وحماية الحق في التعليم في المناطق المتضررة من الأزمات والنزاعات وانعدام الأمن. كما تتضامن دولة قطر مع جميع الشركاء الفاعلين في المنظومة الدولية، لمواجهة خطر الأمية باعتبار الجميع في مركب واحد يتوجب ان يقود إلى أمن ورفاهية شعوب الأرض جمعاء. ومن واجب الجميع بما في ذلك المنظمات الدولية والإقليمية العاملة في المجال التربوي، والحكومات ومنظمات المجتمع المدني، أن تجتهد لإيجاد الآليات والسبل الكفيلة لتفعيل هذا التضامن و ترجمته إلى واقع ملموس في مدارس ومؤسسات تربوية، تستوعب الملايين من البشر الذين حرموا من التعليم، لأن من شأن كل ذلك تحقيق العدالة في العملية التعليمية وتوفير التعليم لكل إنسان يعيش على ظهر البسيطة، وأحقيته لعشرات الملايين من الأطفال والبالغين الذين لا يقرؤون ولا يكتبون، ويعيشون في دول فقيرة تحت ظروف صعبة. إستراتيجية التعليم في قطر يشار إلى أن إستراتيجية التعليم في قطر للفترة 2015/ 2022 تتضمن (6) غايات كبرى، هي: توفير فرص تعلم متنوعة تمكن المتعلمين من الارتقاء بإمكاناتهم للمساهمة الفعالة في القوى العاملة والمجتمع القطري، وتعزيز تطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عال من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم، وضمان توفير البنية التحتية التعليمية الملائمة واللازمة لتلبية احتياجات جميع المتعلمين وفق المتطلبات الحالية والمستقبلية، وتعزيز عملية التطوير المؤسسي المستمر وضمان الجودة في المؤسسات التعليمية، والتميز في تقديم خدمات ذات فعالية وكفاءة للشركاء والأطراف المعنية، وضمان الحفاظ على القيم والتقاليد القطرية مع تعزيز فهم واحترام الثقافات الأخرى. ويأتي احتفاء دولة قطر سنويا بالمناسبات الاقليمية والدولية لمحو الأمية المتمثلة في اليوم العربي لمحو الأمية في 8 يناير واليوم العالمي لمحو الأمية في 8 سبتمبر من كل عام، ليؤكد بجلاء العزيمة الصادقة للدولة في التخلص من مشكلة محو الأمية وسد كافة منابعها في سبيل مجتمع متسلح بالعلم قادر على البذل والعطاء والمنافسة في سوق العمل والإسهام الفاعل في رقي وطنه في ظل التوجيهات السديدة للقيادة الرشيدة في هذا الخصوص. على صعيد متصل قالت السيدة إيرينا بوكوفا المديرة العامة لليونسكو إن دول العالم ستعتمد هذا العام خطة جديدة للتعليم والتنمية ليُسترشد بها خلال الأعوام الخمسة عشر المقبلة مما يعني أن تعزيز محو الأمية ينبغي أن يندرج في صميم جدول الأعمال الجديد. وأشارت إلى التقدم المحرز منذ عام 2000 ، لكنها أوضحت أنه لا تزال هناك تحديات شديدة التعقيد حيث لا يزال 757 مليونا من الكبار، ثلثاهم من النساء يفتقرون للمهارات القرائية الأساسية. وكشفت عن أن عدد الأطفال والمراهقين غير الملتحقين بالمدارس آخذ في الارتفاع إذ يبلغ 24 مليون طفل في جميع أنحاء العالم .. في حين أن 250 طفلا في سن الالتحاق بالتعليم يعجزون عن اكتساب مهارات القرائية الأساسية حتى وإن كانوا ملتحقين بالمدارس. على الصعيد ذاته ، دعت المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة " إيسيسكو" في بيان لها اليوم العالمي لمحو الأمية إلى الحد من آفة الأمية في العقود المقبلة، بموازاة مع محو أمية الكبار، والعمل على القضاء على أسباب هذه الظاهرة، من خلال تنفيذ برامج تعليمية خاصة لفائدة الأطفال ممن لم تتح لهم فرصة الالتحاق بالتعليم، إضافة إلى أولئك الذين انقطعوا عن الدراسة، مع إيلاء الاهتمام اللازم لتنفيذ سياسات وبرامج محكمة ونوعية في مجال التعليم غير النظامي لفائدة هؤلاء الأطفال بما يتلاءم وبيئاتهم الاجتماعيةَ والاقتصادية. 54 مليون أمي سنة 2015 أما المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم "الألكسو" فأعربت في بيانها عن مخاوفها من أن التقدم الحاصل في مجال مكافحة الأمية لا يمثل تقدما حقيقيا، لافتة إلى أن إحصاءات المرصد العربي للتربية في الوطن العربي تشير إلى أن الأمية في البلاد العربية بلغت حوالي 54 مليون أمي سنة 2015، وهو ما قالت إنه يدعو إلى بذل جهود استثنائية لإزالة الأسباب التي أدّت إلى هذا الوضع. ولفتت إلى أن هذه الذكرى تتزامن مع صدور قرار القمة العربية في مارس الماضي باعتماد العقد العربي لمحو الأمية " 2015 - 2024 " باعتباره عقدا للقضاء على الأمية، في جميع أنحاء الوطن العربي، بجميع أشكالها الأبجدية والرقمية والثقافية.

دعت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم "الألكسو"، الدول العربية إلى تعزيز ومضاعفة الجهود من أجل تنفيذ العقد العربي لمحو الأمية، وذلك بالتعاون مع الأمانة العامة لجامعة الدول العربية. ونبهت المنظمة - مقرها تونس، في بيان لها اليوم الإثنين، بمناسبة اليوم العالمي لمحو الأمية، الذي يصادف الثامن من شهر سبتمبر من كل عام، إلى أن الإحصائيات تشير إلى وجود 54 مليون شخص أمي في العالم العربي عام 2015، مطالبة ببذل جهود استثنائية لإزالة الأسباب التي أدت إلى هذا الوضع. وأكدت الألكسو، على ضرورة التركيز على توفير تعليم جيد ومنصف ومستمر، وكذلك الحد من ظاهرة التسرب باعتبارها منبعا من منابع الأمية، داعية الحكومات والمنظمات الدولية والإقليمية ومؤسسات المجتمع المدني إلى إنقاذ أطفال ونساء المخيمات من التهجير والنزوح القصري إلى دول أخرى، بسبب النزاعات والصراعات في بعض الدول العربية، وإيلاء أهمية لتصميم برامج تعليمية خاصة بهم تراعي احتياجاتهم الإنسانية وهويتهم العربية.

أكد عدد من اصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة إنتهاء المدارس من كافة الإستعدادت الخاصة بإستقبال الطلبة يوم الأحد المقبل موضحين البدء في تنفيذ الخطط الموضوعة التي تم إعدادها للعام الدراسي الجديد. حسن العبد الله: مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب ووضع برنامج تعليمي يناسب قدراتهم وقال الأستاذ محمد العمادي مدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين بأن إدارة المدرسة بكادرها الإداري والتدريسي في قمة الاستعداد لإستقبال العام الدراسي الجديد و استقبال الطلاب حيث تم تشكيل اللجان المدرسية من حيث اللجان الإدارية واللجان الأكاديمية والبدء في تنفيذ الخطة التي تم إعداداها لاستقبال العام الدراسي الجديد والقيام بالعمل على أكمل وجه. كما تم عقد اجتماع مع أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية لوضع التصور العام لسير العملية التعليمية تحت مظلة المجلس الاعلى للتعليم و مراعاة تنفيذ رؤية ورسالة المدرسة من متعة التعلم وتنوع المعرفة وتميز الاداء والاتقان وكذلك تطبيق سياسيات المجلس الأعلى للتعليم خلال العام الدراسي الحالي والتي اتسمت في العام الماضي بالدقة والنجاح في مختلف الجوانب الإدارية و الأكاديمية والتي صبت جميعها في صالح العملية التعليمية و شعر بها الجميع من إدارات المدارس وأولياء الأمور وحتى الطلاب والتي جنينا ثمارها خلال نهاية العام الماضي من التزام جميع الطلاب بالحضور و المتابعة المستمرة من أولياء الأمور لأبناؤهم الطلاب كذلك نتائج الطلاب المتميزة سواء لطلاب الصف العاشر والحادي عشر وطلاب الثانوية العامة .العملية التعليمية وأضاف العمادي بأن من أبرز تلك السياسات هي لائحة الضبط السلوكي والتى نجحت في وضع معايير وأسس يحترمها الجميع تحت مظلة قوانين تحكم جميع أطراف العملية التعليمية حيث أدت إلى حفظ حقوق جميع الأطراف من إدارات للمدارس و أولياء الأمور و كذلك الطلاب. كما أضاف ايضاً بأن نجاح سياسيات المجلس لم تكن فقط في وضع الخطط بل في متابعة تنفيذها مع مدراء المدارس للوقوف على مدى التطبيق وإستقبال التغذية الراجعة والمقترحات والأفكار للتحسين وأنه إستمراراً لسياسة القنوات المفتوحة والمستمرة بين المجلس الأعلى للتعليم وإدارات المدارس من خلال اللجنة الاستشارية المكونة من عدد من أصحاب التراخيص و مدراء المدارس وأشار انه سيتم ارسال رسائل نصية لأولياء الأمور لحث ابنائهم الطلاب على ضرورة الانتظام منذ اليوم الاول وعدم الغياب.كما سيتم التنبية على جميع المعلمين بالبدء في المنهج الدراسي منذ اليوم الاول لاشعار الطلاب بأهمية المرحلة الثانوية واضاف ايضا بانه تم تجهيز جميع الصفوف الدراسية والمرافق المدرسة لاستقبال الطلاب لخلق بيئة ممتعة ومحفزة للطلاب تساعدهم على التركيز في الدراسة . كما سيتم توزيع التابلت والكتب المدرسية خلال الاسبوع الاول لدوام الطلاب. محمد العمادي: تطبيق سياسيات المجلس الأعلى للتعليم التي تصب في صالح العملية التعليمية واختتم الاستاذ محمد العمادي بتوقعاته بإستمرار تلك النجاحات في مختلف الجوانب الإدارية والأكاديمية متمنياً لجميع أطراف العملية التعليمية بالسداد والتوفيق لما فيه مصلحة أبناؤنا الطلاب وتحقيق رؤية الدولة 2030 .ومن ضمن إستعدادات المدارس ايضا أقامت مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين الاجتماع الأول لأعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية استعداداً للعام الدراسي 2015 ـ 2016 حيث قام كل من الأستاذ محمد عبد الرحمن فخرو نائب المدير للشؤون الأكاديمي والأستاذ حسن عبد الله نائب المدير للشؤون الإدارية والطلابية بالترحيب بالمعلمين والإداريين وتم تقديم الشكر والتقدير لجميع أسرة المدرسة على الجهد الكبير والإخلاص في العمل طوال العام الدراسي الماضي مما أسهم في رفع المستوى الأكاديمي خلال العام الدراسي الماضي والترحيب بالمعلمين الجدد. وبدوره أكد الأستاذ محمد عبد الرحمن فخرو على أهمية السير قدما نحو الارتقاء بالعملية التعليمة ، وأكد على أهمية استقبال الطلاب بالابتسامة من أول يوم دراسي. كما أشار إلى أهمية الارتقاء بالمستوى الأكاديمي حيث يعتبر هو الهدف الأساسي للمدرسة حيث أكد على أن المجلس الأعلى للتعليم يولي اهتماماً كبيرا بالمستوى الأكاديمي كما أشار إلى أهمية تحقيق رؤية ورسالة المدرسة للتعليم عن طريق الفنون ، وتحقيق شعار المدرسة حيث تحقيق الانضباط السلوكي يساوي رفع المستوى الأكاديمي كما أكد على المعلمين بأهمية الإعداد المسبق للدروس وأوراق العمل والوسائل التعليمية وأكد على أهمية بناء كل معلم فلسفة خاصة به يوضح فيها الحقوق والواجبات للطلاب مع أهمية قيام كل معلم بتنوع طرق التدريس الجاذبة واستخدام التعلم التعاوني في الفصول الدراسية خلال الحصص لجميع المواد الدراسية بالمدرسة ، واستخدام التعلم التكاملي بين المعلمين في الأقسام المختلفة وتفعيل دور المعلم الصغير ، واستخدام أساليب تدريس متنوعة وفعالة .مصادر التعلم كما حث الأستاذ حسن عبد الله العبد الله صاحب الترخيص ومدير المدرسة المعلمين على الاهتمام بالطلاب الموهوبين وتنمية ابداعتهم ، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلاب أثناء التعليم ، والاهتمام بطلاب الدعم الإضافي ووضع برنامج تعليمي يناسب قدراتهم وأكد على أهمية البحث عن مصادر التعلم المساعدة والداعمة للمنهج والمعايير ، وبناء علاقة حميمة وطيبة معهم ومعاملتهم المعاملة الحسنة وإعطاء الفرصة للطالب للتحدث والاستماع إلى وجهة نظرة والعمل على تحقيق رغبته وتوجيه الطالب التوجيه الإيجابي والفعال بالإضافة إلى تفعيل مركز مصادر التعلم كما أشار إلى التأكد من حل الواجبات ومتابعة المعلمين لدفاتر الطلاب وتصويب الإجابات وحل اسئلة التقويم وتفعيل دفتر متابعة الطالب وفي نهاية الاجتماع تمنت إدارة المدرسة للجميع بالنجاح والتوفيق والمزيد من التقدم والرخاء أما بالنسبة لمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية جاسم المهندي: هدفنا الوصول بأبنائنا لأعلى مستوى من التحصيل الأكاديمي فقال الأستاذ جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير المدرسة إن مدرستنا قد أصبحت على أهبة الاستعداد لاستقبال العام الأكاديمي الجديد 2015 ــ 2016 مضيفًا أننا قد استقبلنا المعلمين الجدد ورحبنا بهم ، وقمنا بتعريفهم بمدرستنا ، وما حققته من إنجازات ، كما عقدنا اجتماعًا مع المجتمع المدرسي ناقشنا من خلاله نتائج الطلاب لمعرفة نقاط القوة من أجل تعزيزها والمحافظة عليها ، والوقوف على جوانب الضعف لمعالجتها للوصول بأبنائنا لأعلى مستوى من التحصيل الأكاديمي ، وشدَّ المهندي على أيدي المعلمين للنهوض بالطلاب والوصول بهم إلى شاطئ التفوق ، متمنيًا للجميع عامًا مباركًا يحققون فيه الأمنيات ، ويحصلون فيه على أعلى الدرجات

أعلنت منظمة الأمم المتحدة للطفولة "يونيسيف"، أن الصراعات الدموية في الشرق الأوسط وشمال إفريقيا منعت 13 مليون طفل من الالتحاق بالمدرسة. وأعلنت المنظمة اليوم الأربعاء في مدينة كولونيا غربي ألمانيا، أن هذا الأمر كان سببا مهما بالنسبة لذوي هؤلاء الأطفال للرحيل عن مناطق الأزمات والفرار إلى أوروبا. وكشفت المنظمة أن نحو 9000 مدرسة تم تدميرها أو لم تعد مستخدمة في سوريا والعراق واليمن وليبيا، كما أن الآف المعلمين فروا من هذه الدول، كما أن الكثير من الآباء القلقين منعوا أولادهم من الذهاب إلى المدرسة بسبب خطورة الطريق إلى المدرسة. وبمناسبة تقديم التقرير الذي يحمل اسم "التعليم تحت النار"، قال بيتر سلامة المدير الإقليمي لليونيسيف المسؤول عن منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا "ليست المدارس وحدها التي أصبحت أنقاضا بل الأحلام أيضا والفرص المستقبلية لجيل كامل من أطفال المدارس". وأشار التقرير إلى أن دولا مثل لبنان التي استقبلت عددا كبيرا من اللاجئين صارت محملة بأكبر من طاقتها، ولم تعد قادرة على استقبال كل الأطفال في المدارس.

أصدر المجلس الأعلى للتعليم تعميماً رسمياً إلى أصحاب التراخيص ومديري المدارس الثانوية المستقلة حصلت "الشرق" على نسخة منه بشأن تغيير المسار التعليمي للطالب، نص التعميم الصادر من مكتب الإشراف التربوي: أنه ضمن سياسة المسارات التعليمية الهادفة لتوفير مسار تعليمي يلبي رغبات الطالب وميوله وقدراته فإنه يمكن للمدرسة تغيير المسارات التعليمية للطلبة من قبل إدارة المدرسة مباشرة دون الرجوع إلى مكتب الإشراف التربوي وبعد توقيع ولي أمر الطالب على التعهد المرفق. وحدد التعميم موعد 1 أكتوبر المقبل آخر موعد لتغيير المسارات وعلى المدرسة إعلام الطلاب بوقت تغيير المسارات وتوقيعهم على تعهد بذلك، ولن يتم الالتفات لأي طلب بعد ذلك. وناشد مكتب الإشراف التربوي بعدم تحويل الطلاب وأولياء الأمور لمكتب الإشراف التربوي لتغيير المسارات حفاظاً على وقت أولياء الأمور ووقت موظفي المكتب. وحدد مجلس التعليم أشكال تغيير المسارات التعليمية للطلبة وفقاً للاتي: فالنسبة للصف الحادي عشر "يتم تغيير المسار التعليمي للطالب بعد توضيح مواد المسار الجديد للطالب وولي أمره من قبل المرشد الأكاديمي للمدرسة والأخذ بعين الاعتبار درجات الطالب في المواد الدراسية وحث الطالب وفق قدراته على الالتحاق بالمسارات التي تدرس مواد العلوم بالمستوى المتقدم". أما بالنسبة للصف الثاني عشر فيتم تغيير المسار التعليمي للطالب ضمن الحالات التالية "الطالب الراسب في الصف الثاني عشر (إن رغب الطالب وولي أمره بذلك) والطالب الذي درجاته في مادتين من مواد المستوى المتقدم أقل من 60 % في الصف الحادي عشر والطالب الذي يتغير مكان سكنه لمنطقة جغرافية لا يتوافر المسار الحالي للطالب بالمدارس التابعة للمنطقة الجديدة.

كشف الأستاذ حسن المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم عن عقد لقاء مع ٣٠٠ من التربويين العائدين من البند المركزي وذلك مع مسؤولي المجلس للتعرف على مدى رغبتهم إلى العودة إلى العمل بالتعليم كل فيما يخصه سواء في مجال التدريس او التوجيه بهدف الاستفادة من خبراتهم الكبيرة. وأوضح المحمدي أن من لديه الرغبة منهم في العودة للعمل بالتعليم سيتم إلحاقه ببرنامج تأهيلي قبل التحاقه بالعمل بحيث يتمكن من العودة بقوة وبشكل يثري الطلاب أو المستفيدين منه مشيرا الى عقد لقاء غدا خاص باستقبال المعلمين القطريين الجدد الذين سيلتحقون بالعمل في المدارس المستقلة، متمنيا لهم التوفيق في خدمة أبنائهم الطلاب وأداء مهمتهم ورسالته. جاء ذلك خلال حفل تكريم المجلس الأعلى للتعليم لمركز قطر للعمل التطوعي في ختام حملة العودة للمدارس بجناح مركز الدوحة للمعارض حيث سلم الأستاذ حسن المحمدي درع المجلس للأستاذة عائشة الكواري مدير مركز قطر للعمل التطوعي لدور المركز في رفد الحملة بعدد من المتطوعين الصغار الذين شاركوا في تنظيم الحملة واستقبال الطلاب وأولياء الأمور. وكشفت الأستاذة عائشة الكواري مدير مركز قطر للعمل التطوعي عن قرب توقيع اتفاقية دائمة عن العمل التطوعي مع المجلس الأعلى للتعليم بهدف الاستفادة من استثمار طاقات الشباب في اعمال وأنشطة تطوعية تعود بالنفع عليهم وعلى المجتمع.

أكدت السيدة منى الكواري مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم أن دولة قطر تؤمن بأن التعليم يعد دعامة أساسية من دعائم تقدم المجتمع، مشيرة في هذا الصدد إلى أن الدولة أضحت من أوائل الدول استثمارا في التعليم ومركزا ًعلميا هاما. وأضافت الكواري أنه استنادا إلى رؤية قطر 2030، فإن المركز يصبو إلى تقديم برامج وأنشطة تطويرية تواكب المعايير العالمية وتسهم في بناء جيل واعد مبدع ومبتكر، معتز بهويته وقيمه ويمتلك مهارات عالية في التفكير التحليلي الناقد. جاء ذلك خلال جلسة التهيئة الثقافية لمبادرة التمكين التربوي للمعلمين الجدد التي عقدت اليوم بفندق انتركونتينتال، بحضور أكثر من 450 معلما ومعلمة تعاقد معهم المجلس الأعلى للتعليم للعمل بالمدارس المستقلة بداية من العام الأكاديمي الجديد 2015/ 2016. وقد خصصت الجلسة الافتتاحية للتهيئة الثقافية للمعلمين والمعلمات الجدد من خارج دولة قطر وتعريفهم بالقيم والتقاليد القطرية ونظام التعليم في الدولة، علما أن البرنامج ينظمه لأول مرة مركز التدريب والتطوير التربوي، ويستمر على مدى خمسة أيام. وأضافت السيدة الكواري أنه مع التطور المتسارع الذي يشهده قطاع التعليم في دولة قطر، ندرك أهمية الاستثمار بكافة الوسائل والإمكانات لتنمية القدرات العلمية والمعرفية لدى كل معلم ودعم أنشطتهم وإعدادهم الإعداد الأمثل ليصبحوا الركيزة الأساسية لبناء الإنسان في دولة قطر، منوهة بدور المعلمين الهام والمحوري للارتقاء بالعملية التعليمية في المدارس المستقلة، وقالت إن ذلك لن يتم إلا بالعمل الدؤوب والجاد لاكتساب المهارات وتنمية القدرات من خلال أنشطة برنامج التمكين التربوي الذي صمم خصيصا للمعلمين الجدد، وفق مبادئ الالتزام بقيم التعاون والابتكار، والعمل الجماعي والريادة والانفتاح على العالم الخارجي للمساهمة الفاعلة في بيئة مدرسية يسودها الاحترام المتبادل والأخلاق الحميدة. وبينت أن مبادرة التمكين التربوي، التي تأتي انطلاقا من الإيمان بأن النجاح الذي نتطلع إليه ينبع من إعداد برنامج ملائم للمعلمين الجدد، تسعى لتعزيز بوادر الإبداع لدى كل معلم بما يوفر بيئة تعليمية ملائمة لكل متعلم، تشجع الطلبة على التفوق والإبداع والمبادرة والمساهمة في خدمة المجتمع، وتأهيلهم ليصبحوا قادة المستقبل وروادا للتطور، مما يؤكد القناعة بأن خير استثمار هو في الطاقات البشرية التي بدورها ستحقق الكثير من الإنجازات للأجيال وبما تصبو له البلدان العربية. وعبرت الكواري عن ثقتها بأن المعلمين والمعلمات الجدد سيبذلون أقصى طاقاتهم التعليمية وخلاصة خبراتهم المهنية والتربوية في المدارس المستقلة، بما يحقق الآمال في رفع التحصيل الأكاديمي للطلبة وتزويدهم بالمعارف والمهارات الحياتية المتقدمة. من جهتها أوضحت السيدة نوف الكعبي، مساعدة مدير مركز التدريب والتطوير التربوي في كلمتها أن مبادرة التمكين التربوي تأتي كجزء من جهود المركز في بناء القدرات، وتستهدف المعلمين الجدد وقادة المدارس، لافتة إلى أن برامج التهيئة تساعد جميع التربويين في المدارس على التكيف مع بيئة عملهم وتقدم الدعم المهني لهم. وأشارت الكعبي إلى أن هذه المبادرة تتمحور حول تعزيز ممارسات الدعم والتشجيع والإرشاد وتقديم التغذية الراجعة للتربويين من أجل تلبية الاحتياجات الشخصية والمهنية لهم. كما تسعى لتحقيق رسالتها من خلال تقديم برامج تعريفية وتطوير مهني للمعلمين وقادة المدارس الجدد شاملة ومحددة ومرتبطة بسياق أعمالهم وتلبي احتياجاتهم وتمكنهم من إحداث أثر إيجابي على تحصيل الطلبة أكاديميا وشخصيا وجعل المدرسة بيئة تعلم غنية ومتنوعة ومحفزة. يذكر أن برنامج التهيئة الثقافية يتضمن العديد من الفعاليات منها ما يتعلق بنظام التعليم في دولة قطر والمعايير المهنية الوطنية للمعلمين. وقد أشاد المعلمون الجدد بهذا البرنامج المثمر الذي يهيئ لهم صورة واضحة عن النظام التعليمي في قطر. جدير بالذكر أن مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم تم إنشاؤه مؤخرا ويضطلع بتحقيق جملة من الأهداف، أهمها توفير منظومة متكاملة للتدريب والتطوير المهني للمعلمين وقادة المدارس والمعنيين بالعملية التعليمية، وكذلك توفير نظام شامل للمعلومات والبيانات الدقيقة من الاحتياجات الضرورية والمسارات الوظيفية والترخيص المهني وعمليات التقييم، بهدف متابعة أثر التنمية المهنية على تقدم الطلبة أكاديميا.

قررت هيئة التعليم إعادة فتح باب تسجيل، وانتقال الطلبة للعام الأكاديمي 2015 /2016م للفئات المسموح لها بالتسجيل من جميع الجنسيات، وذلك ابتداءً من 6 سبتمبر القادم، وحتى نهاية الشهر. ويمكن للراغبين في التسجيل أو النقل، أن يتقدموا بالمستندات المطلوبة إلى المدارس خلال الفترة الصباحية، وذلك وفق سياسة القبول والتسجيل للطلاب بالمدارس المستقلة، والنطاق الجغرافي التابع للمدرسة، وتوافر الشواغر، على ألا تزيد كثافة الفصول على 30 طالباً. للمزيد من المعلومات يرجى زيارة موقع المجلس الأعلى للتعليم www.education.gov.qa .

تنطلق في 13 سبتمبر المقبل الدراسة في كلية الطب بجامعة قطر في عامها الأول، حيث من المقرر أن يبلغ عدد الطلبة في فصل خريف 2015 نحو 50 طالباً، تصل نسبة القطريين منهم إلى حوالي 30%. د. تفت: نسعى لتكون الكلية الاختيار الأول للطلبة في المجال الطبي وتتمثل رؤية الكلية في أن تكون كلية طب رائدة، وأن تكون الخيار الأول لنخبة من الطلبة، والأكاديميين المحليين والدوليين، وأن تشكل قوة دافعة نحو الابتكار في قطاع الرعاية الصحية في دولة قطر، وشريكاً في مواجهة التحديات الوطنية الصحية الرئيسية، ومصدرا موثوقا لرفد قطر بأطباء على مستوى عال من الجودة والثقة. وقد أطلقت الكلية مؤخراً موقعاً إلكترونياً على الإنترنت تضمن معلومات شاملة عن رؤية ورسالة كلية الطب وأهدافها ونظام الدراسة فيها. وقال الدكتور إيغون تفت نائب رئيس الجامعة للتعليم الطبي وعميد كلية الطب، في كلمة عبر الموقع، أنه يسعى لتصبح الكلية مؤسسة مرموقة في تقديم التعليم الطبي عالي الجودة، ولتكون الاختيار الأول بالنسبة للطلبة والأكاديميين والباحثين المتميزين في المجال الطبي. وأضاف: تأسست كلية الطب في 2014 بناء على توجيهات حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى كمبادرة مشتركة بين جامعة قطر ومؤسسة حمد الطبية تلبيةً للاحتياجات الخاصة بالمجتمع القطري وتماشيًا مع الاستراتيجيات والأولويات الوطنية في مجال تعليم الرعاية الصحية. ولفت إلى انه بتوجيه حكيم من القيادة الوطنية، وشراكة استراتيجية مع قطاع الصحة في دولة قطر، تعمل جامعة قطر على بناء كلية طب قوية ترفد المجتمع بأطبّاء مؤهلين يُشكلون جزءًا لا يتجزأ من المنظومة الصحية ومن المجتمع القطري. التعليم الطبى وكلية الطب في جامعة قطر هي الكلية الثامنة ضمن كليات الجامعة، وتهدف إلى المساهمة في التعليم الطبي ورعاية المرضى والأبحاث الطبية والتفاعل مع المجتمع فيما يخص القضايا الصحية وتتماشى في توجهاتها مع استراتيجيات قطر الوطنية للتعليم والصحة، ومع الخطة الاستراتيجية لجامعة قطر. وبرنامج التعليم الطبي في كلية الطب مصمم وفق أفضل الممارسات الدولية مع ضرورة مواءمة تطبيقها بما يتناسب مع السياق المحلي واحتياجات دولة قطر. وتستغرق الدراسة في الكلية ست سنوات (وفق النموذج الأوروبي) يحصل بعدها الطالب على شهادة طبيب عام (MD). ويشمل البرنامج سنة تحضيرية في العلوم الطبية الأساسية، يليها بعد ذلك برنامج تعليم طبي رئيسي مدته 5 سنوات. وتتبع الكلية طوال البرنامج منهجا متكاملا وتوفر للطلبة فرصة التعرف المبكر والمستمر على البيئة الإكلينيكية، كما تطبق أساليب التعلم الجماعي والمتعدد التخصصات والقائم على حل المشكلات. وترتكز جميع هذه العناصر على أفضل الممارسات الدولية المتبعة في أهم وأشهر كليات الطب في العالم. ويتبع طلاب كلية الطب نفس برنامج المتطلبات العامة الخاصة بالجامعة مثلهم مثل بقية طلبة الجامعة. وستقوم كلية الطب بإعداد الخرّيجين للتقدم للاختبارات الدولية اللازمة للحصول على الترخيص الطبي لضمان سهولة ومرونة انتقالهم إلى مرحلة مزاولة مهنتهم الطبية. ويتم إنشاء كلية الطب وفق معايير الاعتماد الدولية للبرامج الطبية وعلى النحو الذي يحدده مجلس اعتماد برامج التعليم الطبي العالي ولجنة الاتصال المعنية بالتعليم الطبي والاتحاد العالمي للتعليم الطبي. وتعمل الكلية مع كبار الخبراء والمختصين في مجال الاعتماد الأكاديمي، من أجل ضمان أن شهادة الطب العام تضاهي بمستواها أفضل البرامج الدولية. وسيتم تصميم برنامج شهادة الطب العام لتأهيل وإعداد الطلبة للالتحاق بسهولة في برامج الدراسات العليا في الطب، بعد حصولهم على شهادة الطب العام.كما تقوم بإعداد الطلبة للتقدم للاختبارات الدولية اللازمة للحصول على ترخيص مزاولة المهنة من أجل ضمان سهولة انتقالهم إلى التعليم الطبي العالي (مثل برامج الإقامة والزمالة الطبية). وتعمل الكلية بشكل خاص على إعداد الطلبة لدخول برامج العمل كطبيب مقيم في مستشفيات ومراكز الصحة العاملة في الدولة دولة قطر. رسالة الكلية وتتمثل رسالة الكلية في تخريج أطباء وقادة لمستقبل قطاع الرعاية الصحية في قطر يتميزون بالكفاءة والرعاية والرأفة والدافعية والشعور القوي بالمسؤولية نحو صحة المجتمع. وتمتين التميز في التعليم والبحث والإبداع والابتكار والمساهمة في إيجاد حلول تلبي الاحتياجات الصحية للدولة والمنطقة. وتحسين صحة المجتمع من خلال دعم استراتيجية الصحة الوطنية وتقوية نظام الرعاية الصحية الحالي عبر علاقات تكامل وتعاون فعال، إضافة إلى بناء ثقافة تنوع تساعد على خلق بيئة مستدامة لاستقطاب واستبقاء طلبة وأعضاء هيئة تدريس وموظفين وإداريين على أعلى مستويات الجودة والكفاءة في السياق المحلي. إنشاء مبنى لكلية الطب بأحدث التجهيزات بالقرب من كلية الصيدلة وتتعاون كلية الطب بشكل وثيق مع مزودي الرعاية الصحية والمؤسسات التعليمية والبحثية في قطر والعالم، منها على سبيل المثال مؤسسة حمد الطبية، المزود الرئيسي للرعاية الصحية العامة لدولة قطر. وباعتبارها مزودا أكاديميا للرعاية الصحية، ستكون مؤسسة حمد الطبية الشريك الرئيس لتزويد الطلبة بالتدريب الإكلينيكي. كما أنها ستساهم في دعم الأجندة البحثية الخاصة بكلية الطب في جامعة قطر. وتتخذ كلية الطب في الوقت الحالي من مبنى مركز البحوث الجديد في جامعة قطر موقعاً لها (H 10). وتحتوي المنطقة المخصصة للكلية على قاعات دراسية حديثة ومختبرات ومكاتب. كما ستتوافر للطلبة مرافق مخصصة للدراسة والاستراحة قبل بداية استقبال الطلبة بالكلية. وفي غضون السنوات القادمة، سيتم بناء مبنى مخصص لكلية الطب مجهز بأحدث التجهيزات وفقاً للمقاييس العالمية، وسيكون موقعه بالقرب من مبنى كلية الصيدلة الجديد.

أكد سعادة السيد علي شريف العمادي وزير المالية بأن الوزارة تسعى إلى تطوير الأداء المالي بما يحقق أهداف السياسة المالية للدولة والتي تركز على تحقيق الكفاءة في الإنفاق العام وزيادة الاستثمارات الرأسمالية لدعم وتطوير مختلف القطاعات الأساسية، وقال سعادته في منشور إعداد الموازنة العامة للدولة للسنة المالية 2016 الذي تم تعميمه إلى أصحاب السعادة الوزراء ورؤساء الهيئات والمؤسسات الحكومية أن الموازنة العامة للدولة لعام 2016، ستبدأ في 2016/1/1 وتنتهي في 2016/12/31. تعزيز أداء القطاعات غير النفطية لدعم التنويع الاقتصاد وتقليص الاعتماد على إيرادات النفط والغاز.. عدم إدراج أي مشاريع في الموازنة في حال إمكانية تنفيدها من قبل القطاع الخاص وشددت وزارة المالية على ضرورة التعاون والتنسيق مع كافة الوزارات والأجهزة الحكومية في إعداد التقارير المالية والمحاسبية ومختلف البيانات المالية الضرورية بما يكفل سهولة ويسر عملية الرقابة والمراجعة على تنفيذ الموازنة العامة، والتعاون والتنسيق بما يخدم أهداف التنمية المستدامة وتحقيق رؤية القيادة الحكيمة في بناء مستقبل أكثر رخاء وازدهارا لدولة قطر، وقال سعادته في منشور الموازنة الذي حصلت "الشرق" على نسخة منه إنه في ظل تصورات الإطار المالي على المدى المتوسط للإيرادات والمصروفات والتي تأخذ بعين الاعتبار التطورات الجارية في أسواق الطاقة ومتطلبات تنفيذ المشاريع التنموية الكبرى المرتبطة باستضافة كأس العالم 2022، فإن المؤشرات الأولية لموازنة السنة المالية 2016 تشير إلى زيادة المصروفات، غير أن هذه الزيادة ستركز على المشاريع الرئيسية في الباب الرابع، في حين سيتم وضع سقوف للمصروفات في الأبواب الأول والثاني والثالث عند مستويات المصروفات للسنة المالية 2015/2014 على أساس 12 شهرا وقد جاء القانون رقم (2) لسنة 2015 والخاص بالنظام المالي للدولة ليكون بمثابة إطار عام لتطوير الأداء المالي الحكومي وتعزيز عملية تنفيذ البرامج التي نصت عليها رؤية قطر الوطنية 2030 بما يحقق أهداف التنمية المستدامة وزيادة كفاءة إدارة المالية العامة من خلال مواكبة متطلبات التنمية والتطورات المالية والاقتصادية.وقال سعادته: يأتي المنشور تنفيذا للمادة (9) من القانون رقم (2) لسنة 2015 والتي تنص على: "تخضع إجراءات إعداد وتنفيذ الموازنة العامة للدولة للقواعد والإرشادات الفنية التي يحددها المنشور السنوي الذي تصدره الوزارة (وزارة المالية) للموازنة العامة للدولة، قبل بداية السنة المالية بخمسة أشهر على الأقل"، وأضاف: تؤكد وزارة المالية حرصها على تعزيز التعاون مع مختلف الوزارات والأجهزة الحكومية الأخرى في سبيل تحقيق التوظيف الأمثل لموارد الدولة المالية وتعزيز التنمية المستدامة، فإنها تتمنى من كافة الوزارات والأجهزة الحكومية المساهمة والتعاون بفاعلية في إعداد وتنفيذ والرقابة على الموازنة الجديدة وفق الأسس والقواعد الواردة في هذا المنشور. وتشير "الشرق" أن المنشور يتضمن قواعد وإرشادات لعملية إعداد وتنفيذ الموازنة العامة للجهات الحكومية بما في ذلك الوزارات والأجهزة الحكومية والهيئات والمؤسسات المدرجة موازناتها بالموازنة العامة للدولة، بما يضمن تطبيق السياسة المالية وتعزيز مسيرة التنمية الاقتصادية.أهداف إستراتيجية أساسية ووفقا للمنشور فإن الأهداف الإستراتيجية لمشروع الموازنة العامة تستهدف تحقيق التنمية المستدامة في كافة ركائز رؤية قطر الوطنية 2030 والتي تتضمن التنمية الاقتصادية والاجتماعية والبشرية والبيئية وضمان الاستمرار في استكمال وتنفيذ المشاريع الرئيسية في القطاعات الأساسية وهي الصحة والتعليم والبنية التحتية، بالإضافة إلى المشاريع المرتبطة بكأس العالم 2022 ودعم وتعزيز أداء القطاعات غير النفطية في إطار جهود الدولة لتنويع الاقتصاد وتقليص الاعتماد على إيرادات النفط والغاز وزيادة شركات القطاع الخاص في مختلف الأنشطة الاقتصادية وتوفير بيئة مناسبة لجذب الاستثمارات إلى مختلف القطاعات الاقتصادية لتقليص الاعتماد على الإنفاق الحكومي والمحافظة على التصنيف الائتماني المرتفع للدولة ومواصلة السيطرة على التضخم من خلال التنسيق المستمر بين السياسات المالية والنقدية بالتعاون مع مصرف قطر المركزي. خمسة مبادئ لإعداد الموازنة وتم تحديد خمسة مبادئ لإعداد الموازنة العامة تشمل: مبدأ السنوية حيث يتعين أن تكون تقديرات الإيرادات والمصروفات على أساس فترة محددة منذ بداية شهر يناير وحتى نهاية شهر ديسمبر من السنة المالية، ومبدأ الشمول حيث تغطى الموازنة كافة الإيرادات والمصروفات بصورة محددة ودقيقة دون إجراء مقاصة فيما بينها ومبدأ العمومية بحيث لا يجوز تخصيص إيرادات معينة لتغطية نفقات معينة، أو خصم أي مصروفات مرتبطة بتحصيل الإيرادات، ومبدأ الوضوح بحيث تكون تقديرات الإيرادات والمصروفات مفصلة بوضوح كاف ولا يجوز إدراج اعتمادات مجملة لأي جهة ويشمل المبدأ الخامس المرونة حيث يتعين أن يكون مشروع الموازنة سهل التنفيذ من خلال مراعاة مختلف الاحتمالات التي قد تواجه عملية التنفيذ خلال السنة المالية.قواعد عامة لإعداد الموازنةوحدد المنشور عدة قواعد عامة يجب مراعاتها في إعداد الموازنة تشمل زيادة كفاءة الإنفاق العام بحيث تعمل كافة الجهات الحكومية على تحقيق التوازن بين إيرادات الخدمات التي تؤديها والمصروفات والتكاليف التي يتم إنفاقها لتأدية هذه الخدمات من خلال تحقيق الاستغلال الأمثل للموارد المالية والبشرية والتقنية اللوجستية وكافة الموارد الأخرى، والعمل على تطوير هيكل الإنفاق العام للدولة من خلال الحد من المصروفات الجارية وزيادة الإنفاق الاستثماري (الباب الرابع) دون الإخلال بقدرة الجهات الحكومية على تنفيذ برامجها وأداء خدماتها. كما يتعين على كافة الجهات الحكومية وضع تقديرات متوازنة لتوقعات إيراداتها ومصروفاتها في ميزانياتها مع الالتزام بأهداف وبرامج السياسة المالية للدولة. إلزام الوزارات والمؤسسات الحكومية بتقديم موازناتها في موعد أقصاه الثاني من أغسطس المقبل.. الأهداف الإستراتيجية للموازنة تتضمن دعم التنمية المستدامة وتنفيذ المشاريع الإستراتيجية وزيادة مشاركة القطاع الخاص تعليمات مشروع الموازنة الجديدةتلبية لمتطلبات التنمية المستدامة، قامت "وزارة المالية|" بتصنيف الميزانية العامة للدولة وفق دليل إحصاءات مالية الحكومة (Government Finance Statistics) لسنة 2014 وذلك بهدف توفير بيانات إحصائية أكثر تفصيلا للموارد والاستخدامات المالية ومعرفة دقيقة بمخرجات الإنفاق العام وتأثيره على الاقتصاد الكلي للدولة. ويتميز التصنيف بشقيه الاقتصادي والوظيفي بتعزيز الشفافية في مالية الحكومة الذي يساعد على عرض البيانات المالية بالتوافق مع المعايير المالية والاقتصادية العالمية.(مرفقا بالمنشور الأدلة والنماذج الجديدة)، كما ستتاح على الموقع الإلكتروني للوزارة، ويبدأ العمل بها مع موازنة عام 2016، كما سيتم تنظيم دورات تدريبية للمتخصصين في إعداد الموازنة والمحاسبين في كافة الوحدات الإدارية خلال الفترة المقبلة. ويتكون التصنيف من شقين رئيسيين هما الإيرادات والمصروفات والتي يتعين التعامل معهما على أسس محددة زيادة إيرادات الدولة وتشمل مواصلة سياسة الدولة المتحفظة في تقديرات إيرادات النفط والغاز وبخاصة مع التطورات التي يشهدها قطاع الطاقة العالمي. والعمل على زيادة إيرادات الدولة من القطاعات غير النفطية عن طريق زيادة الكفاءة في تحصيل مختلف الرسوم والضرائب ومصادر الدخل الأخرى.سقوفات للمصروفات وتشمل وضع سقوف لإجمالي المصروفات في الأبواب الأول والثاني والثالث بحيث لا تتجاوز موازنة السنة المالية 2016 مستويات الإنفاق في السنة المالية الحالية، مبنية على أساس 12 شهرا. علماً أن وزارة التنمية المالية سوف تقوم بإصدار منشور منفصل يتعلق بمصروفات الباب الأول (الرواتب والأجور). وتعتزم الحكومة زيادة الإنفاق العام فقط على المشاريع الرئيسية (الباب الرابع) والقطاعات الأساسية وهي مشاريع البنية التحتية وقطاعي التعليم والصحة. وتركيز الإنفاق على استكمال وتنفيذ المشاريع الرئيسية، خاصة أن معظم هذه المشاريع دخل مرحلة التنفيذ الفعلي استعدادا لاستضافة كأس العالم2022، وعدم إدراج أي مشاريع جديدة سوى المشاريع التي تم الموافقة عليها ضمن برنامج المشاريع الرئيسية المعتمد. إضافة إلى مراجعة المشاريع الجديدة بدقة وعدم إدراجها في الموازنة في حال كان هناك إمكانية بأن يتولى القطاع الخاص تنفيذها.كما يتعين على الأجهزة الحكومية التي تم الاتفاق معها على موازناتها الالتزام بهذه الموازنات، ولن يتم النظر في أي طلبات لزيادة المصروفات.أسس إعداد الموازنة العامة كشف المنشور بأن وزارة المالية ستقوم بإعداد الإطار المالي متوسط المدى للسنوات الثالث المقبلة والذي يتضمن توجهات السياسة المالية العامة وتوقعات الإيرادات المستقبلية وسقوف الإنفاق العام، على أن يُراعى عدم تجاوز تقديرات المصروفات من قبل كل جهة حكومية سقوف الإنفاق المحددة لها. وطالبت "المالية" الوزارات والأجهزة الحكومية تقديم تقديراتها للموازنة خلال الثالث سنوات المالية المقبلة (2016 و2017، و2018) علما بأن اعتماد الموازنة سيكون سنويا وسيتم الأخذ بالتقديرات المستقبلية للسنوات القادمة، ويجب أن تكون تقديرات الموازنة للسنوات المقبلة على درجة كبيرة من الدقة.مراحل إعداد الموازنة العامة نظرا لأن عملية إعداد الموازنة العامة حسب التعليمات الجديدة تتطلب تعاونا وتنسيقا وثيق بين وزارة المالية ومختلف الجهات الحكومية في الدولة، فإن وزارة المالية ترجو من كافة الوزارات والجهات الحكومية "تحديد منسق" لعملية إعداد الموازنة لتسهيل التواصل والتنسيق، حيث سيتم تنظيم دورات تدريبية للمنسقين، مع العلم بأنه سيتعين على الوزارات والجهات الحكومية إعداد وتقديم موازناتها إلى إدارة الموازنة العامة في "وزارة المالية" في موعد أقصاه 2015/8/2.الحالات الاستثنائية وفقا للمادة (11) من القانون رقم (2) لسنة 2015 والتي تنص على: "في حال عدم قيام أي وحدة مالية حكومية بتقديم تقديرات موازنتها في الموعد المحدد لها وفقاً للمنشور السنوي للموازنة، تتولى (وزارة المالية) إجراء هذا التقدير، وتلتزم به الوحدة المشار إليها"، وعليه فإن "وزارة المالية "ستقوم بوضع مشروع موازنة الجهات الحكومية التي لا تلتزم بتقديم مشروع موازنتها في التاريخ المذكور أعلاه.رؤية مستقبلية للموازنة العامة في إطار سعي "وزارة المالية "إلى تطوير الأداء المالي للدولة وتطبيق نظم متطورة في إعداد وتنفيذ السياسة المالية العامة، فإن الوزارة تعمل على تطبيق نظام موازنة القطاعات والذي يعتمد على وضع موازنة لكل قطاع على حدة بهدف تحديد أهداف وبرامج كل قطاع والنتائج المرجوة من مختلف المشاريع في هذا القطاع. ونظرا لأن تطبيق وتنفيذ هذه الرؤية الجديدة للموازنة العامة يتطلب وضع جدول زمني متوسط الأجل خلال السنوات القليلة المقبلة للتنسيق مع مختلف القطاعات على تطبيق نظام موازنة القطاعات. تعزيز أداء القطاعات غير النفطية وتطبيق نظام موازنة"القطاعات" تدريجيا ويبدأ بقطاع الشباب والرياضة.. رقابة صارمة للتحقق من صحة تحصيل الإيرادات وإنفاق المصروفات.. دورات تدريبية للمتخصصين في إعداد الموازنة والمحاسبين في كافة الوحدات الإدارية فإن "وزارة المالية" ستقوم بتطبيق النظام الجديد بشكل تدريجي حيث سيبدأ العمل بهذه الرؤية في قطاع الشباب والرياضة وستقوم وزارة الشباب والرياضة بوضع موازنة متكاملة تتضمن الأولويات والبرامج والأهداف والمشاريع الخاصة بقطاع الرياضة على أن تتضمن موازنة قطاع الرياضة كافة المؤسسات والهيئات المعنية دون أن يؤثر ذلك على وضعها القانوني والإداري.الرقابة على تنفيذ الموازنة العامة تعتبر عملية متابعة تنفيذ الموازنة العامة ومراجعتها جزءا حيويا من تحقيق الأهداف الإستراتيجية للسياسة المالية للدولة، وقد أكد القانون رقم (2) لسنة 2015 أهمية التعاون والتنسيق بين وزارة المالية وديوان المحاسبة في الأمور المتعلقة بالمراجعة المالية للوحدات المالية الحكومية حيث تتولى وزارة المالية وضع التعليمات الإلزامية لتحديد نطاق الرقابة وآليات التحقق من صحة تحصيل الإيرادات وإنفاق المصروفات، بالإضافة إلى وضع السياسات والإجراءات التي يتعين على الوحدات المالية الحكومية اتباعها في هذا المجال.

وجه مفكرون وعلماء دعوة لدول العالم الإسلامي إلى إعادة النظر في النظم التربوية والتعليمية وإصلاح الإختلالات وبناء تلك المؤسسات بأسلوب يتفق مع الهوية ويواكب روح العصر باعتبارها المحاضن الأساسية لإعداد الشباب تربوياً وثقافياً وخط الدفاع لصيانة هويتهم وحمايتهم من التبعية الثقافية والإستلاب الحضاري .جاء ذلك في الجلسة الثالثة والأخيرة من البرنامج الحواري الرمضاني " وآمنهم من خوف" الذي تنظمه وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في رحاب جامع الإمام محمد بن عبدالوهاب ويستضيف نخبة من العلماء والمفكرين والدعاة من مختلف أنحاء العالم الإسلامي لمناقشة مشكلات وقضايا تهم حاضر الأمة الإسلامية ومستقبل أمنها الثقافي الشامل. وناقشت الجلسة الثالثة واقع شباب المسلمين وسؤال الهوية، والأسباب الكامنة وراء تملص الشباب المسلم من هويتهم الإسلامية، والتحديات التي يواجهونها على هذا الصعيد. كما تطرقت الجلسة التي استضافت نخبة من المفكرين والعلماء لآفاق هوية شباب المسلمين في ظل الأوضاع العالمية المعاصرة ووسائل الحفاظ عليها . وأوضح المتحدثون أن الهوية الإسلامية يقصد بها الإيمان بعقيدة الأمة والاعتزاز بالانتماء إليها واحترام قيمها الحضارية والثقافية وإبراز الشعائر الإسلامية والاعتزاز والتمسك بها والشعور بالتميز والاستقلالية الفردية والجماعية والقيام بحق الرسالة وواجب البلاغ والشهادة على الناس. ورأى الدكتور راشد الغنوشي المفكر الإسلامي وزعيم تيار النهضة في تونس أن شباب المسلمين لا يعانون من أزمة هوية بل يعانون أزمة مفاهيم وأزمة " تأويل للإسلام" إلى جانب أزمات سياسية واقتصادية واجتماعية خلقت لدى الشباب مفارقة بين أمة وصفت بأنها خير أمة أخرجت للناس وواقع مؤسف متخلف متأزم على كافة المستويات. وقال إن التوجه العام اليوم هو توجه نحو الإسلام لكن المشكلة تكمن في تأويل النصوص، تلك التأويلات تدفع بالشباب نحو معارك باطلة وغير مشروعة..داعيا علماء الأمة ومفكريها ومؤسساتها التعليمية والتربوية إلى القيام بدورهم في بيان الحق للناس وإعادة ثقة الشباب بأمتهم ورسالتهم ودينهم. وطالب بإدارة الاختلاف بطرق حضارية تستند إلى المبادئ الديمقراطية لا إلى الصراع والاحتراب وتشويه صورة الإسلام الذي هو دين العدل والرحمة والسلام.وحول التحدي الذي تواجهه اللغة العربية باعتبارها أحد مقومات الهوية نبه الدكتور راشد الغنوشي إلى الحاجة إلى إصلاحات واسعة في مجال التعليم واللغة ..مشيرا إلى أن أزمة اللغة هي جزء من أزمة الهوية.ولفت إلى أن الجامعات في العالم العربي والإسلامي تعيش حالة من القلق وعدم الحسم فيما يتعلق باللغة ..وقال هناك ازدواج في اللغة في الجامعات العربية والإسلامية، بينما لا نجد ذلك في جامعات أخرى حول العالم تعتمد لغة شعوبها.ونبه إلى أن مشكلة التعليم في العالم العربي والإسلامي ليست اللغة وحدها وإنما غياب المشروع عن الجامعات والمؤسسات التعليمية الكبرى.وأضاف الغنوشي " هناك أزمة في التعليم نتيجة غياب المشروعات الكبرى التي تملأ طموح شباب الأمة وتدفعهم نحو بناء أمتهم ورقيها"، ورأى أن غياب المشروع في المؤسسات التعليمية في الوقت الراهن خلف فراغا لدى الشباب فاستقطبتهم مشروعات أخرى رمتهم في معارك باطلة .ونادى الدكتور الغنوشي بإعادة الاعتبار لثقافة العمل والمبادرة والتأكيد على أن الشباب المسلم هم قوة التغيير في العالم، مبينا أن التغيير المقصود هو التغيير المستند إلى قيم الإسلام السمحة قيم السلام والرحمة والعدل والحرية والأمل لا القتل والاحتراب والظلم واليأس .من جانبه أكد الدكتور نجاد غرابوس مفتي سلوفينيا أن مشكلة الهوية مشكلة كبرى وتحدي خطير يواجه المسلمين في العالم الإسلامي وشباب المسلمين في أوروبا خاصة.وشدد على أهمية التركيز على التعليم والتربية من خلال بناء مؤسسات تعليمية عصرية ودعم المشيخات الإسلامية وتأهيل العلماء والدعاة الذين يخاطبون الشباب بلغة العصر وأدواته.وتابع "ينبغي أن نفهم الشباب ونستمع إليهم قبل كل شيء ونحاول الوقوف على مشاكلهم ومتطلباتهم ونخاطبهم باللغة التي يفهمونها وبناء برامج تعليمية تربوية ثقافية دينية رياضية لاحتضان الشباب". بدوره لفت الدكتور عبدالمجيد النجار الأمين العام المساعد للاتحاد العالمي لعلماء المسلمين إلى أنه على الرغم من أن الخط العام لشباب اليوم هو العودة إلى الإسلام إلا أن هناك تحديات داخلية وخارجية تواجه الشباب وتحاول سلخ الكثير منهم عن هويتهم ودينهم.وأوضح أن هناك غواية إعلامية تحاول قتل الهوية في نفوس الشباب وتشويه تاريخ أمتهم إلى جانب تخلف داخلي يجعل الشاب يربط هذا التخلف بالهوية.وقال إن هذه الأسباب تعود في مجملها إلى نظريات فلسفية وإيديولوجية عادت تطل برأسها بعضها يؤمن أنه لا شيء ثابت فتحاول زعزعة العقائد وأخرى تدعو إلى وحدة الأديان..مؤكدا أن هذه الدعوات بحاجة إلى مواجهة شاملة عبر الأفراد والمؤسسات الفكرية والتعليمية والتربوية في عالمنا الإسلامي. وأشار الدكتور ربيع الحافظ المفكر والكتاب المعروف إلى دور القوى الاستعمارية في القرن العشرين في تفكيك بنية الدول بالمنطقة وما ترتب على ذلك من اختلال العلاقة بين العلماء والدولة الرسمية مما قاد إلى الشطط والانحراف الذي نشهده في الوقت الراهن.وعن واقع الشباب المسلم في أوروبا قال الدكتور النجار إن الخط العام هو التمسك بالهوية رغم التحديات والإجراءات التي قد تواجه هذا المسار.وأكد أهمية المواجهة الرشيدة للتحديات التي تواجه هوية الشاب المسلم في أوروبا من خلال تقوية الثقة بالنفس وتعزيز التمسك بالقيم وتبني ثورة ثقافية تزرع في نفوس الشباب الطموح والآمال وربطهم بالأهداف الكبرى للأمة المسلمة وهي " الشهود الحضاري" و" المسؤولية عن الناس"..وقال " عندما تقوم مؤسساتنا التعليمية والتربوية بغرس هذه الأهداف الكبرى من المؤكد أن كل التحديات ستتضاءل ويسهل التغلب عليها".وأضاف " لابد من ربط الهوية بالجانب العقدي والحضاري والمصلحي للأمة وتأكيد أنه لا يمكن بناء حضارة دون التمسك بالهوية".وفي هذا السياق شدد الدكتور بيع حافظ على أهمية بث معنى الهوية في المجتمع عبر إحياء الجانب الاجتماعي الإسلامي الذي غيب كثيرا ..بينما شدد الدكتور غرابوس على أهمية توعية الشباب بوسطية الإسلام وإحياء هذه المعاني في نفوسهم وخاصة في العصر الراهن.يشار إلى أن برنامج "وآمنهم من خوف" برنامج حواري يستضيف نخبة من العلماء والمفكرين والدعاة من مختلف أنحاء العالم الإسلامي لمناقشة مشكلات وقضايا تهم حاضر الأمة الإسلامية ومستقبل أمنها الثقافي الشامل.وركز البرنامج في نسخته الثانية هذا العام على قضايا تتعلق بوعي المسلم بمفهوم "الزمن"، وموقفه من تحولات المفاهيم والأفكار في عصره وما يرتبط بها من إشكاليات تطال الهوية عند المسلمين وما يتعلق بها التخويف من الإسلام، إضافة إلى تقصي دور العلماء في تجديد الخطاب الديني ومراجعة الموروثات الفقهية، ودور مؤسساتهم في تعزيز السلم المجتمعي، والشباب وسؤال الهوية في الوقت الراهن.

أصدرت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة والخاصة والمسائية تعميماً حول جداول إختبارات الدور الثاني لجميع الصفوف والمراحل للعام الدراسي 2014 / 2015م والتي تبدأ اعتباراً من يوم الثلاثاء الموافق 28 يوليو المقبل وتنتهي في تاريخ 6 أغسطس القادم بمشيئة الله تعالى.

تعمل مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا" على مشروع " تطوير التعليم غير التقليدي لأطفال اللاجئين الفلسطينيين في شمال لبنان" بالتعاون مع المؤسسة الأمريكية لإغاثة اللاجئين في الشرق الأدنى "أنيرا"، وذلك في مواصلة لأعمال الخير التي تقدمها روتا لمخيم النهر البارد للاجئين الفلسطينيين منذ عام 2010.وفي هذا الاطار زار سفير مؤسسة "روتا" للنوايا الحسنة الطفل القطري غانم محمد المفتاح مخيم النهر البارد للاجئين الفلسطينيين بلبنان لافتتاح مركز رياضي جديد ضمن هذه المبادرة.ومن المقرر أن يستفيد من هذا المركز 5000 لاجئ فلسطيني كما ستساعد هذه المبادرة على زرع شعور الأمان في نفوس الأطفال وستمنحهم المساحة الكافية للتعلم والمرح والاختلاط بمن حولهم.واطلق الطفل القطري غانم المفتاح وبدعم من المتابعين له على وسائل التواصل الاجتماعي حملة لجمع مليون ريال قطري خلال شهر رمضان لصالح هؤلاء الأطفال باستخدام وسم #معاك_نوصل_المليون.وتهدف المبادرة لجمع أكبر قدر من المساعدات اللازمة لبناء وتشييد مرافق ومنشآت رياضية في مخيم النهر البارد لخدمة الشباب من اللاجئين الفلسطينيين الذين تتراوح أعمارهم بين16 و25 عاما وتحسين مستوى معيشته وتقديم يد العون لهم.كما يقدم هذا البرنامج الرياضة كأسلوب تعليمي حيث يقوم بتوجيه سلوكيات الأطفال والشباب من خلال الرياضة ومن خلال التدريب على المهارات الاجتماعية ودعم التعليم الأكاديمي والمهني، وكذلك توفير فرص عمل لخريجي التدريب المهني.وعبر غانم المفتاح عن سعادته لزيارته مخيم نهر البارد والالتقاء بالأطفال، حيث أمضى معهم ساعات تم خلالها التحدث عن احتياجات أطفال المخيم ومدى حاجتهم لبناء ملعب رياضي ومرافق ترفيهية.بدوره قال السيد عيسى المناعي المدير التنفيذي لمؤسسة "روتا" إن هذه المبادرة تعتبر خير مثال على العمل الرائع الذي تقوم به مؤسسة روتا تحقيقا لرؤيتها وهو ضمان حصول هؤلاء الأطفال المتضررين على تعليم أكاديمي ومهني متميز.وأشار إلى أن المنشأة الرياضية التي ستبنى بمساعدة روتا سترفع من معنويات الاطفال وثقتهم بأنفسهم وإكسابهم القدرات، كما ستوفر لهم مكانا آمنا للتعليم والمرح.وستعلن روتا في نهاية شهر رمضان المبارك عن مجموع التبرعات التي قامت بجمعها من خلال حملة غانم المفتاح ، كما ستعلن ايضا عن المراحل التي وصلت اليها المنشأة الرياضية بمخيم النهر البارد.

بحضور سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، عقدت هيئة التعليم صباح الخميس الماضي الإجتماع الإداري مع أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة، د. الحمادي: دور رئيسي للقائد التربوي في إنجاح العملية التعليمية.. يجب أن تكون الأسرة عوناً للمدرسة من أجل مستقبل أفضل لأبناء قطر تحت عنوان "بالعلم نبني قطر"، حيث تناول الإجتماع العديد من المواضيع المتصلة بنهاية العام الدراسي الحالي والاستعداد للعام الأكاديمي الجديد 2015/2016.وتم خلال الإجتماع الذي حضره قيادات المجلس الأعلى للتعليم من مختلف الهيئات والإدارات، مناقشة العديد من الموضوعات أهمها: التوظيف، واستقطاب المعلمين الجدد، وافتتاح المدارس الجديدة، واختبارات الدور الثاني للعام الدراسي الحالي، إلى جانب الاستعدادات لاستقبال العام الدراسي المقبل، وافتتح سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الاجتماع بكلمة قصيرة وجهها إلى أصحاب التراخيص ومديري المدارس أعرب فيها عن تقديره لجهودهم خلال العام الأكاديمي الذي يشرف على الانتهاء مشيرا إلى الدور الرئيسي للقائد التربوي في إنجاح العملية التعليمية، ومشددا في الوقت ذاته على ثقة المجلس بأصحاب التراخيص في أداء رسالتهم السامية في التربية والتعليم، وزير التعليم يلقي كلمته خلال اللقاء وبجواره فوزية الخاطر وأشار سعادته إلى أهمية أن يقوم كل أطراف العملية التعليمية بدوره على أكمل وجه وتحمل مسؤولياته، مشدداً على أن تكون الأسرة عوناً للمدرسة من أجل مستقبل أفضل لأبناء قطر، وذلك من خلال التواصل الفعال بين المدرسة والأسرة، وأكد سعادته على ضرورة الاستعداد الجيد والمبكر لاستقبال العام الدراسي الجديد، متمنياً أن يكون عاماً مثمراً وحافلاً بالإنجازات في القطاع التربوي، بعد ذلك تحدث في الاجتماع كل من الأستاذة فوزية عبدالعزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم، والأستاذ عمر حمد الشهواني مدير إدارة الخدمات المشتركة، والأستاذ خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم.التوظيف حيث رحبت الخاطر بالحضور من أصحاب التراخيص وهنأتهم بحلول شهر رمضان المبارك، مؤكدة على أهمية هذه الاجتماعات كونها توفر مجالا للتغذية الراجعة والاطلاع على المستجدات، ولدى تطرقها إلى موضوع التوظيف في المدارس، وجهت شكرها إلى لجنة استقطاب المعلمين لجهودها الكبيرة هذا العام، فوزية الخاطر: إشراك العديد من أصحاب التراخيص في اختيار المعلمين الجدد واستقدامهم.. التوظيف مسؤولية الموارد البشرية بالمجلس وبالتنسيق المباشر مع المدارس وقالت الخاطر إن التوظيف كان منوطاً بصاحب الترخيص مدير المدرسة، ولكن تسهيلا على المدارس ولتخفيف الأعباء الإدارية عليهم، أنيطت هذه المسؤولية بإدارة الموارد البشرية بالمجلس ومن خلال التنسيق المباشر مع المدارس، حيث يتم التوظيف داخلياً بعد مخاطبة المدارس والتحقق من الفوائض التي لديهم، كما يتم إشراك العديد من أصحاب التراخيص في اختيار المعلمين الجدد واستقدامهم من الدول العربية المجاورة.وأشارت الخاطر إلى أهمية تفعيل دور مراكز مصادر التعلم في المدارس، ومراعاة عدم المبالغة في الأنشطة الثقافية والرياضية غير الفاعلة وغير المثمرة، والتي تستهلك الوقت بلا عائد حقيقي، مشددة على أن العامل الأساسي الجدير بالاعتبار هو العمل على رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب وتنمية حسهم الوطني. المتحدثون خلال الاجتماعتطوير الخدماتمن جهته أكد السيد عمر الهاجري مدير إدارة الخدمات المشتركة بالمجلس الأعلى للتعليم على أن دور الخدمات المشتركة داعم للمدارس وهيئات المجلس، وأشار إلى أنه جار العمل على تطوير العديد من الخدمات المقدمة لموظفي المدارس المستقلة، مطالباً المدارس بالتعاون مع الإدارة من خلال توفير معلومات دقيقة.وشدد السيد خليفة الدرهم على أهمية إعداد الخطة المدرسية السنوية وضرورة تحديث هذه الخطط بشكل مستمر، ومتابعة تنفيذ الخطط المعتمدة من قبل المكتب، كما أوضح أن تقييم أداء أصحاب التراخيص ليس مبنياً على نتائج الطلبة فقط، وأشار الدرهم إلى ضرورة تذكير أولياء الأمور بأهمية حضور الطلبة الراسبين لدروس التقوية التي تقام في المدارس، الهاجري: تطوير العديد من الخدمات المقدمة لموظفي المدارس المستقلة.. الدرهم: تقييم أداء أصحاب التراخيص ليس مبنياً على نتائج الطلبة فقط .. منى الكواري: برامج إثرائية للمعلمين بمركز التطوير المهني الجديد العام المقبل حتى تتحقق الفائدة المرجوة منها، وفي هذا الإطار تحدث السيد عمر النعمة مساعد مدير مكتب المدارس المستقلة عن 22 مركزاً لاختبارات الدور الثاني واستعدادات هيئة التعليم لتشغيل هذه المراكز، من جهتها تحدثت السيدة ريما أبو خديجة مديرة مكتب معايير المناهج عن أهمية دعم اختصاصيي المعايير والتعان معهم داخل المدرسة وتفعيل التعاميم الواردة من مكتب المعايير وتفعيل دور المرشد الأكاديمي لتوجيه الطلبة، وأكدت على أن الهدف الأساسي هو دعم وتطوير المعلم، كما أشارت إلى أهمية تفعيل مراكز مصادر التعلم في المدارس، كما تحدثت السيدة منى الكواري مديرة مكتب التطوير المهني عن مركز التطوير المهني المزمع افتتاحه في بداية العام الأكاديمي الجديد، جانب من الحضور وتحدثت عن البرامج التدريبيبة التي سيقدمها، حيث سيطرح برامج أساسية وأخرى إثرائية للمعلمين، وتحدثت الكواري عن برنامج التمكين التربوي ودعم المعلمين الجدد من حيث التهيئة الثقافية والتدريس الأساسي. كما أكدت على عقد لقاءات شهرية مقدمة من أحد أعضاء مركز التطوير المهني ويقدم الكلمة الرئيسية حول موضوع الجلسة شخصية قيادية مرموقة.وشهد الاجتماع الرد على استفسارات وملاحظات أصحاب التراخيص ومديري المدارس، وتبادل الآراء في مختلف القضايا التعليمية بينهم وبين قيادات المجلس .

إجتمع سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم اليوم مع سعادة السيد كلايد جاكمان وزير التعليم العالي والمهارات في كندا الذي يزور البلاد حالياً .جرى خلال الاجتماع بحث العلاقات الثنائية بين البلدين الصديقين والسبل الكفيلة بدعمها وتطويرها لاسيما في المجالات المتعلقة بالتعليم العالي والتقني والمهني والبحث العلمي .

نظمت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بالتعاون مع المجلس الأعلى للصحة ندوة "تكفى وقف التدخين" وذلك بمناسبة اليوم العالمي للإمتناع عن التدخين وذلك بمبنى المجلس الأعلى للتعليم . افتتحت الندوة الدكتورة حمدة السليطي الأمين العام للجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم، حيث رحبت بالضيوف والمشاركين وقدمت لهم الشكر على سرعة تعاونهم مع اللجنة الوطنية في إقامة هذه الندوة ، حضر الندوة ممثلين عن المجلس الأعلى للصحة، وزارة الداخلية، والحي الثقافي "كتار" ، والمجلس الأعلى للتعليم، واللجنة الوطنية لحقوق الإنسان والمدارس. وفي بداية الندوة، قدم الدكتور سلام شراب أخصائي صحة عامة من المجلس الأعلى للصحة عرضاً تقديمياً استعرض من خلاله أهم الإحصائيات المتعلقة بأعداد المدخنين حول العالم، حيث وصل عدد المدخنين في العالم إلى مليار مدخن بنسبة 22%. وأوضح د. سلام شراب من خلال حديثه الأسباب التي تدفع اليافعين للتدخين وهي الصحبة من المدخنين والمفهوم الخاطئ عن التدخين، حيث أنهم يعتقدون بأن التدخين يعتبر رجولة وسعادة لكل مدخن، وحب الفضول وحب اكتشاف طعم السيجارة والوصول إلى شعور المدخن دون الوعي التام بمخاطرها الحقيقية . تأثيرات ضارة وكشف د. سلام شراب عن ما تحمله كل سيجارة من عناصر ضارة وسامة وأهمها النيكوتين وهو العامل الأساسي للإدمان، وغاز أول أكسيد الكربون وتأثيره الضار على الهيموجلوبين في الدم، مؤكداً على ضرورة توقف المدخنين للتدخين الإيجابي أو حتى السلبي وذلك حفاظاً على صحتهم وإن كان ذلك في عمر متأخر لأنه سوف يجدي نفعاً على صحته وأفراد أسرته والبيئة المجتمعية من حوله. وتحدث د. العربي عطا الله عن أضرار التدخين على الصحة النفسية حيث يؤدي إلى ضعف الشخصية، والاعتقاد الخاطئ عند كثير من المدخنين أنه يساعد على التخلص من الإحساس بالضغط النفسي والتوتر ، فالمدخن يكون نومه متقطعا وغير مريح ، ويكثر عنده السعال المستمر، وهذا يجعله مستيقظ طوال الليل ، و يصيبه الأرق بسبب حاجة جسمه إلى مادة النيكوتين ، وهذا يزيده توترا وقلقا وتهورا في السلوك ، وضعفا في التركيز . وشدد د. العربي على ضرورة مكافة التدخين ( التبغ ) بكافة الوسائل والطرق، وهذه مسؤولية الجميع دون استثناء: القيادات التربوية ، وعلماء الدين ، الإعلام ، والأسرة ، والبرامج الصحية ، ومن جهة أخرى نوه إلى ضرورة تقوية الوازع الديني والإرادي لدى الأفراد للإقلاع عن التدخين. وعن الجانب التربوي والتعليمي، تحدث الأستاذ خالد اليافعي - استشاري تعليم بمكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم إنَّ دور الأسرة يكمن في تحقيق الترابط الأسري وتوفير المناخ الاجتماعي والعاطفي للأبناء بل ورعايتهم والاستمرارية في متابتعتهم والحرص على ملء وقت فراغهم بكل ما هو مفيد لتجنيبهم من مرافقة أصحاب السوء. وشدد على دور المدرسة في توعية الطلبة من الوقوع في خطر التدخين، ومن أهم هذه الأدوار: الدور الوقائي وذلك من خلال حماية النشء والشباب والراشدين من الوقوع في هذا المرض الاجتماعي والاقتصادي، والدور العلاجي الذي يكون ضمن مسؤولية ووظيفة الفريق العلاجي من المهن والتخصصات النفسية والاجتماعية، والدور التنموي التأهيلي، وذلك بتقوية وتدعيم بنية المجتمع ونسيجه القيمي وروحه الدينيه والأخلاقية. وفي الختام شكرت الدكتورة حمدة السليطي السادة المحاضرين ومنحتهم شهادات تقدير، وشددت على دور الأسرة والمدرسة ومؤسسات المجتمع المدني على الاهتمام بالنشء وتوعيتهم بأضرار وأخطار التدخين.