كشفت سعادة الشيخة الدكتورة عائشة بنت فالح آل ثاني عضو مجلس إدارة مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا"، أنَّ حفل العشاء الخيري الذي تنظمه مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا" سيعقد في نوفمبر المقبل، وسيتخلل الحفل مفاجآت بمناسبة مرور عشر سنوات على تأسيس "روتا". وعبرت سعادة الشيخة عائشة بنت فالح آل ثاني في تصريحات خاصة لـ"الشرق" على هامش استضافة "روتا" مؤتمر "إمباور 2016" تحت شعار "الابتكار في ريادة الأعمال المجتمعية للشباب"، عن فخرها لاستضافة "روتا" هذا النوع من المؤتمرات الريادية، التي تعبر عن صوت الشباب، إذا يعتبر هذا المؤتمر منصة لصوت الشباب، مشيرة إلى أنَّ "إمباور" انطلق في 2009 بمشاركة 90 شابا وشابة، إلا أنَّ هذا العام كان ما يربو على الـ 450 شابا وشابة من 60 دولة حول العالم، أتوا ليعبروا عن آرائهم، ويسمعوا صوتهم للعالم. وأكدت سعادتها أنَّ مؤتمر "إمباور" بنسخه الـ 8 يسعى إلى ترجمة رؤية مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع المنسجمة مع رؤية 2030 وهو أن يقود الشباب مشاريع، كما أنهم يبحثون عن حلول لكافة التحديات العالمية. وأشادت سعادة الشيخة عائشة بنت فالح بالمشاريع التي قام الشباب بطرحها من خلال أندية خدمات روتا الـ9، لافتة إلى أنَّ من أبرز المشاريع مشروع مواقف ذوي الاحتياجات الخاصة الذي نفذه طلاب من مدرسة مصعب بن عمير، مشيرة إلى أنَّ المشروع حظي على إعجاب إدارة المرور والذين سيقومون بتبنيه وتنفيذه تدريجيا، موضحة سعادتها أن هذا المشروع من المشاريع التي بدأ العمل عليها منذ 2015، الأمر الذي يؤكد أهمية مؤتمر "إمباور" في رعاية الشباب وتزويدهم بالتدريب المهني ومهارات ريادة الأعمال. صورة جماعية.. وعرجت سعادة الشيخة عائشة بنت فالح على موضوع التعليم، قائلة: "إنَّ "روتا" لديها مشاريع في تونس واليمن والهند فضلا عن باكستان وغزة، بالإضافة إلى الجهد الذي تبذله "روتا" في الداخل المحلي لرفع جاهزية البنية التحتية لعدد من المدارس المحتاجة، ودعمها بالأجهزة كالحواسيب وغيرها من الأجهزة التعليمية". وعن أوجه تمويل مشاريع "روتا".. لفتت سعادتها إلى أنَّ العشاء الخيري الذي تنظمه "روتا" يعتبر من أبرز الفعاليات التي تنظمها "روتا" بغرض تمويل مشاريعها، بدعوة مؤسسات الدولة إلى جانب القطاع الخاص، الذي يطلع خلالها على المشاريع التي تنفذها في الداخل والخارج. اليوم الختامي وخلال اليوم الثالث، تم اصطحاب المشاركين في إمباور 2016 في جولة حول الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر، متضمنة جامعة كارنيجي ميلون في قطر، حيث أتيحت لهم الفرصة لتطبيق المعارف والمهارات التي اكتسبوها خلال ورش العمل، كما زار المشاركون حاضنة قطر للأعمال والنادي العلمي القطري، حيث انخرطوا في أنشطة يوفرها برنامج التنمية التابع للأمم المتحدة بمركز الطلاب في جامعة حمد بن خليفة. وبالإضافة للزيارات، فقد تم تعريف المشاركين ببرنامج تحدي الشباب الذي توفره مبادرة "أيادي الخير نحو آسيا"، وذلك قبل حضور حلقة بعنوان "عرض للقصص والإنجازات" التي قدمتها أربعة أندية تابعة لروتا، واستعرضت خلالها مبادراتها في مجال التنمية الاجتماعية. المشاركون خلال زيارة جامعة كارنيجي ميلون وكان عصام حجيعالم فضاء عربي في وكالة ناسا وأحد أفراد فريق مهمة روزيتا —، قد قدم ورشة عمل تحت عنوان "تعريف بكيفية الإعداد لمهمة خاصة بالفضاء" وعلّق على مؤتمر إمباور قائلاً: "المهم في إمباور أنه مؤتمر يقام سنوياً وهذا يعطي رسالة عن أن تمكين الشباب هو أمر مستمر ومن الضروري أن نبقي الشباب متحمسين وعلى تواصل، لقد كنت هنا في عام 2012 وقد لاحظت أن المؤتمر أصبح أفضل وأكثر تنوعاً، وقد أسعدني مدى حماس المشاركين واهتمامهم باستخدام العلوم والتكنولوجيا للقيام بشيء مهم لبلدانهم، بالفعل لديهم حس عال بالمسؤولية، معتقدا أن إمباور 2016 هو نموذج رائع يعكس مدى اهتمام روتا ومؤسسة قطر بإعداد الشباب وتمكينهم لبناء مستقبل أفضل". واختتمت أعمال إمباور 2016 مع حفل جائزة الرعاة، ومن ثم حفل اختتام شهد تقديم عروض ثقافية متنوعة.

أكد مؤتمر ميد لمشاريع قطر 2016 ان الدولة قادرة علي تنفيذ مشاريع التنمية وفقاً للجداول الزمنية المقررة دون اي تأخير.. وكشف المشاركون في المؤتمر في ختام أعماله اليوم ان مشاريع البنية التحتية ومشاريع مونديال 2022 تتيح لشركات القطاعين العام والخاص فرص إستثمارية مميزة في كافة القطاعات وأهمها التعليم والصحة والمواصلات والصرف الصحي وتحليه المياه والطرق والكباري، إضافة إلي مشاريع السكك الحديدية والمترو واستكمال مراحل مطار حمد الدولي . الدولة انتهت من انجاز مراحل متقدمة من مشاريع المترو وسكك الحديد واكد عدد من كبار المسئولين في الشركات القطرية الكبرى التي تتولي تنفيذ وتشييد هذه المشاريع انجاز مراحل متقدمة من تلك المشاريع ، في ظل الالتزام الحكومي ببرامج التنمية خلال الفترة القادمة في المرحلة الثانية من خطة التنمية 2016 – 2020 . واضافوا ان الحكومة ملتزمة بتمويل تلك المشاريع من الميزانية العامة للدولة وتوفيرها وفقا لبرامج زمنية وبرامج تنفيذ ، للانتهاء منها في مواعيدها المقررة . وكشفت شركة سكك حديد قطر – السيد احمد ناصر مدير الخدمات اللوجستية في قطر ريل - عن مشاريعها والخدمات الفنية واللوجستية المتاحة للقطاع الخاص للمشاركة في هذه المشاريع ، واستراتيجية الخدمات المستخدمة في قطر ، والدور الذي تقوم به الشركة لدعم مشاركة القطاع الخاص ، والانجازات التي تحققت في مشروع السكك الحديدية . وطرح السيد عادل والي، مدير أول تطوير الأعمال ب "مناطق" مجموعة من الحلول لمشكلة الأراضي والمستودعات ودور مناطق في اتاحة الفرص امام القطاع الخاص التي تهدف إلى تعزيز روح المبادرة ورعاية الإبداع ، إضافة إلي الفرص المستقبلية والفوائد المحتملة للمستثمرين الأجانب مؤكدا علي اهمية تطوير القطاع الخاص ليكون نشطا في ظل خطط الدولة للتنوع الاقتصادي القائم على المعرفة . وطرح والي المزايا التي تقدمها مناطق والمجمعات الخدمية الموجودة بها .وناقشت الجلسة الثالثة للمؤتمر دور المرافق والصناعة في تحقيق التقدم في على المدى القصيروالمتطلبات والاحتياجات الاستراتيجية طويلة الأمد في قطر.وشارك بها عبد الستار رشيد، مدير تطوير الأعمال في شركة الكهرباء والماء القطرية (الكهرباء والماء القطرية).وفيليب فريساينت مدير الطاقة والبيئة بصندوق قطر للبحث العلمي .. وسوريش بهاسكار، المدير التنفيذي لتطوير الأعمال في ENGIE. وتناولت الحلقة النقاشية مبادرات الطاقة النظيفة والبحوث ، وتمكين الشبكة الذكية للمرافق من خلال حلول فعالة وحملات تحسين الكفاءة وتنويع الطاقة .وتناولت الجلسة الرابعة في اليوم الثاني "أفضل الممارسات في صناعة البناء والتشييد في قطر" بمشاركة السيد علي آل خليفة، الرئيس التنفيذي ل شركة ستاد"ASTAD" حيث طرحت الجلسة كيفية التغلب على العلاقات العدائية بين المقاولين وأصحاب العمل ، وابتكار حلول نابعة من الداخل لتحسين العمليات الموحدة في صناعة الإنشاءات في المنطقة ، واقتراح وتوضيح طرق جديدة وفعالة للمشتريات، والتعاقدات المالية ، وتطوير نماذج العقود لتحقيق التوازن الصحيح بين الطرفين. وعرضت اشغال مشاريع التطوير التي تنفذها في قطر ومستقبل هذه المشاريع ، حيث تنول المهندس بدر محمد درويش – مستشار هندسة المشاريع - الخطط المستقبلية لمشاريع الطرق السريعة في الدولة . كما عرضت اشغال الإنجازات والخطط المستقبلية المرتبطة بمشاريع الطرق السريعة في قطر ، والإنجازات والخطط المستقبلية المرتبطة بشبكات الصرف الصحي في قطر. فرص استثمارية مميزة للقطاع الخاص في المشاريع الخدمية والتجارية وعقد المؤتمر حلقة نقاشية مع المسؤولين في اشغال تناولت بناء إرث للبنية التحتية في قطر ، ودور القطاع الخاص في سوق المشاريع ، والبعد الجديد للبنية التحتية ، والاتجاهات الحديثة في التكنولوجيا التي تساعد على تعزيز البنية التحتية بما في ذلك الثورة التكنولوجية ، والدور المتزايد لتكنولوجيا البرمجيات في ادارة الاصول .واختتم المؤتمر بعرض تقديمي عن مشاريع المترو والسكك الحديدية في قطر ، والتقدم الذي أحرز مؤخرا في مترو الدوحة، و شبكة لوسيل للسكك الحديدية الخفيفة والمسافة الطويلة ومشروع السكك الحديدية للشحن والفرص المتاحة للمطورين والمقاولين في بيع وتطوير الأراضي الموجودة بجوار محطات المترو ، و الفرص التجارية المستقبلية القائمة في قطاع السكك الحديدية في قطر .

نظمت وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلةً بقسم الرياضيات في مكتب الإشراف التربوي المرحلة الثانية من البرنامج التدريبي لإعداد المعلمين لاستراتيجيات حل مسائل أولمبياد الرياضيات، ومدتها 10 أيام ابتداءً من يوم الأحد الماضي، واستهدف البرنامج معلمي الرياضيات للمرحلتين الإعدادية والثانوية، لأجل اختيار المتميزين من المتدربين لخوض دورات متخصصة ومكثفة، وإيجاد قاعدة من المدربين المعتمدين في الدولة. وقد التحق بالبرنامج 22 متدرباً، ويغطي البرنامج أربعة فروع من الرياضيات (نظرية الأعداد — الهندسة — الجبر — التركيبات) وهي الموضوعات المعتمدة في سياسة الأولمبياد العالمي في الرياضيات، ويشتمل كل فرع من هذه الفروع على شرح مختصر للمادة العلمية مع أمثلة محلولة ثم يختم بمجموعة من المسائل التي تدرب على المفاهيم واستراتيجيات الحل وبعض هذه المسائل هي من المسائل التي سبق طرحها في مسابقات الأولمبياد العالمي.

أكدت دولة قطر أن التزامها بتنفيذ الاتفاقيات الدولية الثلاث لمكافحة المخدرات، وبالتعاون الثنائي والإقليمي والدولي الفعال للتصدي للاتجار غير المشروع بالمخدرات، حقق نجاحات مبهرة على الصعيد الوطني. جاء ذلك في كلمة دولة قطر التي ألقاها سعادة السيد علي خلفان المنصوري سفير دولة قطر لدى جمهورية النمسا، ومندوب الدولة الدائم لدى المنظمات الدولية في فيينا، خلال الدورة التاسعة والخمسين للجنة المخدرات. وقال سعادته إن "دولة قطر تعطي أولوية قصوى للسياسات والبرامج الوقائية لتحصين المجتمع، وخصوصاً فئة الشباب، عبر التعليم والتوعية والتحذير من الوقوع في براثن هذه الآفة، التي ثبت أن الجهل بمضارها هو سبب رئيس في انتشارها. ودعا إلى تنفيذ الاتفاقيات الدولية لمكافحة المخدرات وفق مبادئ الاحترام التام لسيادة الدول وسلامتها الإقليمية وعدم التدخل في الشؤون الداخلية للدول، ومبدأ التساوي في الحقوق واحترام خصوصيات الدول والأقاليم الثقافية والاجتماعية والدينية. وأكد مندوب دولة قطر الدائم لدى المنظمات الدولية في فيينا أن مشكلة المخدرات العالمية لا تزال تشكل خطرا جسيما يهدد الصحة العامة وسلامة ورفاه البشرية، وأنها تقوّض ركائز التنمية المستدامة والاستقرار السياسي والمؤسسات الديمقراطية، كما تهدد الأمن الوطني للدول وسيادة القانون، مضيفا أنه "بموجب هذا التقييم فإن الاتجار غير المشروع بالمخدرات هو (جريمة بالغة الخطورة)، مع التأكيد على مبدأ أن تحديد وتصنيف الجرائم وتقرير العقوبة المناسبة لها هو من مسؤولية الدول الأعضاء". ونبّه سعادته إلى خطورة المؤثرات النفسية الجديدة، من ضمنها المنشطات الأمفيتامينية، كبدائل للمخدرات، والاتجار بها عبر وسائل عديدة من ضمنها الإنترنت، مؤكدا ان هذه الظاهرة الخطيرة تستدعي وضع استراتيجية دولية متكاملة ومتوازنة لمواجهتها، من ضمن ذلك اتخاذ تدابير تشريعية ورقابية وإدارية على المستويات الوطنية والإقليمية للتصدي لأخطارها. كما نبّه إلى أن مشكلة المخدرات العالمية ليست ظاهرة معزولة عن بقية الأنشطة الإجرامية، واثبتت الوقائع تشابك صلاتها مع جرائم أخرى، وقال ان هذا يستوجب دراسة وتحليل الروابط بين تجارة المخدرات والأشكال الأخرى من الجرائم المنظمة مثل غسل الأموال والفساد والإرهاب وتنسيق الجهود الدولية لمكافحتها بشكل متكامل. وحذّر من دعوة بعض الأطراف إباحة أنواع من المخدرات لأغراض الترفيه وعواقبها الوخيمة على الفرد والأسرة والمجتمع وعلى مصداقية التعهدات بتنفيذ الاتفاقيات الدولية لمكافحة المخدرات وعلى الجهود العالمية الرامية للتصدي لمشكلة المخدرات. وعبّر سعادة السيد علي خلفان المنصوري عن تقدير دولة قطر للدور المحوري لمكتب الامم المتحدة المعني بالمخدرات والجريمة ولجنة المخدرات باعتبارها أجهزة الأمم المتحدة المكلفة بالمسؤولية الرئيسية في مكافحة المخدرات، ودعا إلى تعزيز دورها وقدراتها في تقديم الدعم الفني للدول الأعضاء.

افتتح سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي المعرض الخامس للجامعات وقطاعات العمل الذي نظمته مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنين برعاية شركة قطر للبتروكيماويات "قابكو" وذلك بمشاركة أكثر من 50 جهة من بينها 20 جامعة بريطانية وجامعات تركية ، شهد المعرض حضور كبير من أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة وعددا من قيادات وزارة التعليم والتعليم العالي ، وحضره سعادة السيد شينجو تسودا، سفير دولة اليابان لدى الدوحة والدكتور خالد الحر مدير هيئة التعليم العالي بالوزارة ورئيس مجلس الأمناء بالمدرسة الشيخ أحمد البوعينين ، وقد كرم سعادة الوزير شركة " قابكو" باعتبارها الراعي الرسمي للمعرض وذلك خلال جولة الدكتور الحمادي على أجنحة المعرض والذي افتتح في التاسعة من صباح اليوم . وأكد الأستاذ محمد العمادي صاحب التراخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة أن المعرض يقام للعام الخامس على التوالي ويهدف المعرض إلى اطلاع الطلبة على شروط ومتطلبات القبول بالجامعات والكليات، والفرص والخيارات الأكاديمية العديدة التي توفرها الشركات والمؤسسات الصناعية والجامعات والهيئات المحلية والعالمية في مجال البعثات والمنح الدراسية، والتعرّف على المستجدات في مجال التخصصات وسوق العمل موضحا أن المدرسة تحرص على تنظيم المعرض سنوياً وبدعم من وزارة التعليم والتعليم العالي لما له من أهمية كبيرة في مساعدة الطلاب وأولياء الأمور في اختيار المسارات الأكاديمية المختلفة و التعرف على متطلبات سوق العمل داخل الدولة وخارجها وذلك من خلال جمعهم مع مسؤولي القبول بالجامعات المحلية والعالمية، وقطاعات العمل، وتمكينهم من طرح تساؤلاتهم واستفساراتهم المتعلقة بالتعليم الجامعي وبمستقبلهم الدراسي والمهني، والتعرف على شروط ومتطلبات القبول بالجامعات المشاركة وأضاف العمادي قائلا أننا نحرص على دعوة جميع طلاب المدارس الثانوية وأولياء أمورهم للمشاركة في زيارة المعرض لتعم الفائدة على الجميع حيث قام بزيارة المعرض أكثر من (17) مدرسة. تنوع الجهات بدوره اشاد السيد حسن المحمدي مدير مكتب الإتصال والإعلام بوزارة التعليم والتعليم العالي بالجهات المشاركة في المعرض نظرا لتنوعها واختلافها مما يعطي خيارات متعددة للطالب ويفسح له مجال التفكير في اختيار الجامعة او التخصص الذي يرغب في الالتحاق به بعد الانتهاء من المرحلة الثانوية وأكد المحمدي أن المعرض شهد حضورا تفاعلا كبيرا من الطلاب مما يعكس أهمية الجهات المشاركة في المعرض وحرص الطلاب في الوقت نفسه على إختيار التخصص الذي يرغبون فيه بكل دقة كما مدير مكتب الاتصال بالتنظيم الذي ظهر عليه معرض الجامعات في نسخته الخامسة بمدرسة الوكرة الثانوية . كما أكد الأستاذ يوسف عبدالله المير رئيس قسم التقطير بشركة قابكو على أهمية هذه المعارض لمساعدة أبنائنا الطلاب في التعرف على الخيارات المهنية المتاحة ومجالات العمل في وقت مبكر والتعرف على متطلبات سوق العمل الموجودة داخل الدولة مشيرا أن الشركة هي الراعي الرسمي للمعرض للمرة الثانية موضحا أهميته الكبيرة للطلاب ومساعدتهم في اختيار الجامعة أو الكلية الراغبين في الالتحاق بها واشار ان قابكوا دائما تهتم بكل ما يصب في مصلحة الطالب وتسعى دوما الى تعريف الطلاب بأهم الجامعات العالمية ومجال سوق العمل ايضا . سوق العمل وصرح الشيخ أحمد البوعينين رئيس مجلس الأمناء بالمدرسة أن هذا المعرض يأتي في إطار سعي مجلس أمناء وإدارة المدرسة لتوفير شتى الخيارات الأكاديمية والمهنية لطلاب المرحلة الثانوية بما يحقق لهم طموحهم المهني الذي يرمون إليه في المستقبل والتعرف على متطلبات سوق العمل القطري أما أشادت الأستاذة روان خير، المجلس الثقافي البريطاني بمدى حرص المدرسة على استضافة الجامعات البريطانية لتوعية الطلاب بكافة الشروط والمتطلبات للالتحاق بالجامعات من خلال إتاحة الفرصة للطلبة في التواصل بشكل مباشر مع ممثلي الجامعات والكليات البريطانية، كما أعربت عن سعادتها بالمشاركة في المعرض للعام الرابع على التوالي. الجهات المشاركة وقد قام السادة الضيوف بجولة تفقدية في جميع أركان المعرض وقد أشاد سعادة الوزير بالعدد الكبير من الجهات المشاركة سواء المحلية أو العالمية كذلك أثنى على التنظيم الرائع للمعرض. وقد شارك في المعرض أكثر من 50 جهة محلية وعالمية وأكثر من (20) جامعة بريطانية وذلك بالتنسيق مع المجلس الثقافي البريطاني وجامعة تركية، كذلك شاركت العديد من السفارات مثل (السفارة الأمريكية – اليابانية – المركز الثقافي الفرنسي ) بالإضافة إلى العديد من الجامعات والكليات الموجودة داخل الدولة مثل (جامعة قطر – جامعات المدينة التعليمية – الجسر الأكاديمي – كلية الشرطة – كلية المجتمع – كلية قطر لعلوم الطيران – جمعية بيوت الشباب القطرية – كلية شمال الأطلنطي – الكلية الجوية)، كما شاركت العديد من قطاعات العمل الموجودة داخل الدولة مثل ( وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية – الخطوط الجوية القطرية – مركز بداية – بنك قطر الوطني – قافكو – ناقلات- قطر ستيل- قطر للبترول – مؤسسة حمد الطبية – قطر للكيماويات المحدودة – قطر للإضافات البترولية - مركز السدرة – كهرماء – كفاك – الملاحة القطرية).

في إطار التعاون بين وزارة العدل ووزارة التعليم والتعليم العالي في إطار مشروع رفع الوعي القانوني الذي تنفذه وزارة العدل بالتنسيق مع عدد من الجهات والمؤسسات الحكومية في الدولة، نظم فريق عمل مشترك زيارات ميدانية لعدد من المدارس، شملت مدرسة محمد بن عبدالوهاب الثانوية المستقلة للبنين، ومدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين، ومدرسة أم أيمن الثانوية المستقلة للبنات، ومدرسة أروى الثانوية المستقلة للبنات، وذلك لشرح أهداف ومضامين هذا المشروع، وغرس الثقافة القانونية في عقول النشء من أبناء الوطن. والتقى فريق العمل المكون من وزارة العدل ووزارة التعليم والتعليم العالي و كلية القانون بجامعة قطر مع عناصر العملية التعليمية في هذه المدارس ممثلة في ( المعلم والطالب والبيئة المدرسية )، وتناولت اللقاءات تحليلاً علمياً للواقع التربوي وربطه بالقانوني من خلال دراسة الواقع الحالي والبيئة القانونية الحاضنة له، ورصد التغيرات الحاصلة في المفاهيم والقيم، ومعرفة مدى النضج العقلي والفكري لمواكبة ذلك، وحدود القدرات العقلية للطلاب في هذه المراحل ومدى الاستعداد لتقبل دراسة القانون، وما هي الموضوعات التي تصلح كمنهج قانوني صالح للطلاب في هذه المرحلة، والموضوعات المناسبة في بناء شخصيته المستقبلية . ولمس فريق العمل خلال زياراته الميدانية مدى الاستعداد والتجاوب لدى هذه المدارس مع مشروع رفع الوعي القانوني عند الطلاب، والآلية المتبعة مراعاة لاعتبارات السن والثقافة والبيئة، حيث اتفق الجميع على أهمية المعرفة القانونية ودورها في التنمية الوطنية من خلال توعية وتثقيف المجتمع بحقوقه وواجباته مما يعزز ويرسخ قيم العدل والسلم الاجتماعي. ومن أبرز الموضوعات القانونية التي تمت إثارتها خلال الزيارات الميدانية للمدارس، التعرض لموضوعات تترتب عليها تبعات قانونية تواجه الطلاب في حياتهم خارج وداخل البيئة التعليمية، ومن أمثلة ذلك الموضوعات المتعلقة بقانون المرور أو المتعلقة ببعض الأمور السلوكية غير المقبولة دينيا أو أخلاقيا أو اجتماعيا، وتحدث في البيئة المدرسية للطلاب كالتحرش أو تعاطي بعض الممنوعات، التعرض لموضوعات تمس العلاقات الأسرية كالعنف مثلا، أو الفجوة التي تحدث أحيانا بين أفراد الأسرة وما يترتب عليها من آثار غير محمودة . وتم خلال الزيارات المدنية تعريف الطلاب بالاختصاصات القانونية لوزارة العدل، وتبادل الآراء للتوعية حول بعض المواضيع القانونية المثارة والاستماع إلى مقترحات ومرئيات عناصر العملية التعليمية في وزارة التعليم والتعليم العالي حول الآليات المناسبة لتعظيم الفائدة المرجوة من هذا المشروع الوطني.

الباكر: الدور الأكبر يقع على أولياء الأمور في متابعة ومراقبة أبنائهم الجاسم: الحوار المشترك بين الأهل والكادر التعليمي يساعد في وضع الحلول الكواري: التحصيل والتلقين على حساب الترفيه ينفران الطلاب من المدرسة رغم الإجراءات الصارمة والحازمة من إدارات المدارس المختلفة، لضبط سلوك الطلاب، والقضاء على بعض الظواهر السلبية التى تواجه المنظومة التعليمية، إلا أنه لا يمكن أن يخلو أى نظام تربوى من ظاهرة هروب وتسرب الطلاب من المدارس، لكن قد يتفاوت الامر من مدرسة إلى أخرى ومن مرحلة دراسية إلى أخرى، فلا تستطيع إدارات المدارس، القضاء نهائيا على بعض المخالفات الجسيمة التى يرتكبها الطلاب، مثل ظاهرة هروب الطلاب من الحصص الدراسية، والتسرب المتعمد من قبل بعض الطلاب، والغياب المتكرر عن المدرسة، وخلق أعذار واهية للخروج من المدرسة، بل يصبح هم الطالب فقط الهروب من قيود اليوم الدراسي، مما قد يؤدى إلى ضياع مستقبل الأبناء،خاصة أن ظاهرة الهروب من الحصص الدراسية بين أوساط الطلاب تظهر في سن 12 — 18 سنة، الذين يستسهلون هذه العملية، بمساعدة وتشجيع أولياء الأمور بطريقة غير مباشرة، تتمثل في التماس الأعذار لهم عند إدارة مدارسهم، بالسماح لهم بالمغادرة قبل انتهاء الدوام، وأرجع بعض التربويين السبب الرئيسى في ظاهرة هروب الطلاب من المدرسة، ووجود التسرب المتعمد من قبل بعض الطلاب وهروبهم من الدوام الدراسي، الى المشكلات الأسرية والتفكك الاسري، وأكدوا أن التربية السليمة تستدعى من الأسرة الرعاية الدائمة، والمتوازنة لأبنائها والابتعاد عن الأجواء المشحونة بالمشكلات الأسرية، كالتفكك والطلاق والانفصال والسعى الدائم لتكريس الاستقرار الأسري، والتواصل مع المدرسة أولاً بأول، وعدم انتظار حصول مشكلة أو استدعاء من المدرسة، أو حصول الطالب على نتيجة تحصيل متدنية، بينما يرى بعض أولياء الأمور، أن البيئة المدرسية هى المسئولة بالدرجة الأولى، من خلال توفير المناخ الملائم للطلاب، وتفعيل دور الاختصاصيين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس لحل مشكلات الأبناء، بالإضافة إلى أهمية دور مجالس الآباء لتوثيق العلاقة بين البيت والمدرسة، لافتين إلى ضرورة خلق بيئة مدرسية جاذبة للطلاب، من خلال تطوير المناهج، بما يهدف إلى تنمية مواهب الطلاب وزيادة الأنشطة الترفيهية وعدم التركيز على الحفظ والتلقين، مما يؤدى إلى نفور الطلاب وهروبهم من المدرسة. لائحة رادعة في البداية قال الاستاذ حسن الباكر صاحب ترخيص ومدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين ان هناك بعض المدارس التى مازالت تعانى من حالات هروب الطلاب، لافتا الى أن لائحة الضبط السلوكى قضت على الكثير من المخالفات والسلبيات التى يرتكبها الطلاب، خاصة أنها تعتبر لائحة رادعة، لكن منذ تغيير نظام الاختبارات، أصبحت الدرجات التى يحصل عليها الطالب فقط من خلال اجتيازه الاختبارات، هنا بدأت المدرسة تفقد أهميتها، لذلك فإن الدور الأكبر يقع على عاتق أولياء الأمور، الذين يجب عليهم متابعة أبنائهم ومراقبتهم، والتواصل مع المدرسة بشكل منتظم، لمعرفة سلوك أبنائهم ومستواهم الدراسي. ولفت إلى أن هناك بعض الطلاب المشاغبين لكن مع متابعة ولى الأمر، وتفاعله المستمر مع إدارة المدرسة، يتبدل حال الطالب ونلمس تحسن حالته وسلوكياته، ولكن في حالة عدم استقرار الأسرة، تظهر التأثيرات النفسية على الطلاب من خلال سلوكياتهم، كما أن هناك بعض الآباء الذين لا يهتمون بمتابعة الأبناء، في البيت أو المدرسة ولا يسألون عن دروسهم وواجباتهم، ومستوى تحصيلهم الدراسي، لافتا الى أن الأم يجب عليها تعزيز دور الأب لبناء شخصية الأبناء والبنات، من خلال خلق أجواء أسرية صحية، وإبعاد الأبناء عن مشاكلهم الشخصية. وأوضح الباكر أن الانضباط، اصبح متواجدا داخل المستقلة على العكس مما كان في الماضي، وأن اشكالية هروب الطلاب من المدارس ما هى إلا حالات قليلة وفردية، ويتم في حال اكتشافها تطبيق اقصى درجات العقوبة المنصوص عليها في سياسة اللائحة السلوكية الخاصة بالطلاب، التى اصدرتها وزارة التعليم مع اخبار ولى الامر بهذا السلوك الخاص بالابن، وكتابة تعهد على الطالب وولى الامر بعدم تكرار هذا الفعل مرة اخرى، وإلا سوف يتم حرمانه من الاختبارات وإجراءات اخرى مختلفة وتدريجية، ومحاولات الاخصائى النفسى والاجتماعى بالمدرسة، التواصل مع الطلاب وتفهم حالاتهم، من خلال خطوات كثيرة نحاول اتخاذها واتباعها لتحسين سلوك الطالب قبل التواصل مع ولى الأمر. متابعة ومراقبة أما الكاتب الإعلامى محمد جاسم الجاسم، فيرى أنه في حالة هروب الطالب من المدرسة فإن المسؤولية تقع على المدرسة بالدرجة الأولى، أما في حالة تشجيع أولياء الأمور لأبنائهم بطريقة غير مباشرة، على الغياب المتكرر والهروب والتسرب من الحصص، من خلال التماس الأعذار لهم عند إدارة مدارسهم، هنا يقع على الأسرة الدور الأكبر في متابعة الأبناء ومراقبتهم، والتواصل مع المدرسة، والبحث في مشكلة نفورهم من مدارسهم وكرههم لها، وتفضيلهم الجلوس على مقاهى الإنترنت وزيارة مراكز التسوق أو البقاء في المنزل، ومحاولة معالجة سلوكيات الأبناء بالتعاون مع إدارة المدرسة، وهنا يبرز دور الأختصاصيين النفسيين والاجتماعيين المتواجدين في جميع المدارس. وأشار إلى أهمية الاستقرار الاسرى ومتابعة الأبناء، ومساعدتهم على اجتياز هذه المرحلة الخطيرة من عمرهم، فالمشاكل التى يعيشها الطالب في منزله، وعدم متابعة أبويه له، يؤدى إلى عدم شعور الطالب بالاهتمام، فيستمر في خلق الأعذار للتغيب عن مدرسته، ويصبح الهروب عادة مستحبة لديه، خاصة إذا لم يجد النصح والإرشاد والتوعية، بخطورة الهروب والغياب المستمر وتأثير ذلك في تحصيله الدراسي. وشدد الجاسم على أهمية المراقبة والاهتمام والعناية من قبل المدرسة والأسرة، في متابعة الأبناء ومستواهم التعليمي، ومراقبتهم، ومعرفة أصدقائهم، لأن اصدقاء السوء يلعبون دورا كبيرا في التأثير على الطالب في مرحلة المراهقة، لافتا الى أنه يرى الكثير من الآباء والأمهات الذين يهتمون بحضور مجالس الآباء في المدارس، من أجل مناقشة مستقبل ابنائهم والحرص عليه، ومتابعتهم أولا بأولا، وتوفير جو الاستقرار الاسري، وابعادهم عن المشاكل، ويجب ان يكون هناك حوار ليتمكن الأهل أو الكادر التعليمى من معرفة الأسباب الحقيقية، التى دفعت هذا الطالب للهرب ومعالجة الأسباب، هو الحل الأفضل لمنع التكرار، أما العقاب دون ان يكون هناك اطلاع على الأسباب، لا يؤدى إلى حل المشكلة بل إلى زيادتها وتفاقمها. بيئة جاذبة بدوره يرى المواطن جمال الكواري، أن السبب الرئيسى في هروب الطلاب ونفورهم المستمر من الدراسة، وخلق الأعذار للغياب من المدرسة، هو عدم وجود بيئة جاذبة داخل المدارس، وتطوير المناهج، وزيادة الأنشطة الصفية، لافتا إلى ضرورة احلال التنويع والتجديد والبحث عن عوامل الجذب للطلبة، وتطويرها ينبغى ان يكون الشغل الشاغل لإدارات المدارس، لأن تكدس أعداد الطلاب داخل الصفوف الدراسية والاتجاه إلى الاهتمام بالتحصيل الدراسى والأكاديمى والتلقين المستمر، وإهمال الجوانب الترفيهية للطلاب والأبناء، كل هذه الأسباب جعلت الطلاب يهربون من المدارس. وأشار إلى أن الكثير من إدارات المدارس، لا يفهمون المعنى الحقيقى للبيئة المدرسية الجاذبة، وتنحصر وظيفتهم في المجال التعليمي، دون ترك مساحة للترفيه والمتعة والترويح عن النفس، بما يحقق نتائج ايجابية تؤدى إلى المساهمة في الارتقاء بالمستوى التحصيلى للطلبة وجعلهم في حالة تحفز دائم للتعليم، موضحا أن على ادارات المدارس اعتماد مبدأ المكافأة ، والتشجيع والتكريم والتحفيز، والتنوع في طرق التدريس، واللجوء إلى الإثارة والتشويق، وحل المشكلات الطلابية بأساليب راقية، وعقد الكثير من الحوارات المفتوحة والندوات في المدرسة، يشارك فيها الطلبة حول علاقة الطالب وولى الأمر، ودورهم في تطوير البيئة المدرسية، مؤكدا على ضرورة ان يتاح للطالب فرصة التعبير عن همومه وأفكاره لتأكيد ذاته وإشباع حاجاته. ولفت الكوارى الى أن التفكك الأسرى ليس سببا لهروب الطلاب من المدرسة، فالكثير من أولياء الأمور أصبحوا يتابعون أبناءهم، ويتواصلون مع المدارس، ولكن إذا نظرنا لموضوع الهروب نظرة واقعية، سوف نجد أن طوال السنة الدراسية التى تصل مدتها إلى أكثر من 9 شهور، من الدراسة في المقابل، ما هو عدد الساعات التى حصل عليها الطالب في الترفيه وتنمية مواهبه، مشيرا إلى وجود فجوة كبيرة داخل الفصول، فالطلاب والأبناء دائما ما يكون لديهم طاقة يجب ان تستغل ويتم توجيهها بشكل أفضل بما يخدم العملية التعليمية ومستقبل الطلاب، من قبل إدارة المدرسة، ومدرس الصف، الذى يجب أن يكون مؤهلا ومدربا، على السيطرة على الحصة الدراسية، بما لا يدع مجالا لأى طالب لإثارة الشغب أو التهرب من الحصة، لذلك فإنه يجب البعد عن التلقين والحفظ، والبحث عن اساليب جذب وترغيب الطلاب في المدرسة، من خلال المشاركات الصفية والأبحاث والألعاب الرياضية وتنمية المواهب، بدلا من كم التحصيل الدراسى والضغط على الطلاب، مما يجعلهم يهربون من المدرسة.

ترأس سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اجتماعاً موسعاً لقيادات الوزارة لمناقشة تنفيذ المبادرات الاستراتيجية لعام 2016 ، وفي البداية رحب سعادته بالمشاركين في الاجتماع، مشيراً الى أنه تم وضع جدول زمني لتنفيذ المبادرات الاستراتيجية، التي دخلت حيز التطبيق فعلياً مع بداية العام الحالي. وأكد سعادته خلال الاجتماع أن أهم الأولويات هي الارتقاء بأداء الطلاب وأداء المعلمين وتقييمهم. وخلال الاجتماع قام السيد تركي عبد الله آل محمود مدير إدارة التخطيط والجودة باستعراض استراتيجية الوزارة لعام 2016 محدداً غاياتها وأهدافها والمبادرات التي تشملها الاستراتيجية. و أوضح السيد آل محمود أن الاستراتيجية تتضمن ست غايات و 32 هدفاً و 240 مبادرة، ومن المخطط الانتهاء من تنفيذ 44 مبادرة منها خلال عام 2016 كما أكد في ختام الاجتماع انه ستكون هناك اجتماعات قادمة لمتابعة تنفيذ ما تبقى من المبادرات الاستراتيجية لعام 2016. وتناول الاجتماع الذي يعد مكملا لسلسلة الاجتماعات الإدارية الدورية في الوزارة لمتابعة تنفيذ الاستراتيجية، العديد من المبادرات التي تشمل إعادة النظر في هيكلة المدارس التخصصية السمعية والبصرية، ومتابعة دمج الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة ، ومراجعة المناهج من حيث المسارات(التعليم الفني والمهني والموهوبين وذوي الاحتياجات الخاصة) وكم المعرفة التي لابد أن يحصل عليها الطالب ونوعيتها، والتركيز على القدرات والمهارات، وضرورة التدريب المستمر للمعلمين والمرشدين الأكاديميين والارتقاء بمستواهم الأكاديمي والمهني.

افتتح وفد من مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا روتامؤخرًا مركزين اجتماعيين في نيبال، في إطار مشروع مستمر يهدف إلى تمكين الشباب، وتذليل المعوقات في مجال الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، والعمل على إتاحة المعلومات للمجتمعات المحلية. وكانت مؤسسة روتا قد أطلقت مشروعاً اجتماعياً في نيبال خلال عام 2014 لخدمة حوالي 100,000 شخص، بالشراكة والتعاون مع كل من مؤسسة ريد العالمية، ومؤسسة بيل وميليندا غيتس، وقد استفاد35,000 شخص يعيشون في أربعة أحياء ريفية بوسط وغرب تيراي من خدمات هذا المشروع بشكل مباشر، وينسجم هذا المشروع مع توجهات "مؤسسة قطر" الرامية إلى إطلاق قدرات الإنسان عن طريق توفير فرص للشباب الذين يمتلكون القدرة على المساهمة في تطوير اقتصاديات قائمة على المعرفة بهدف إشراكهم في مسيرة التقدم الاقتصادي بدولة قطر والعالم أجمع. ويهدف المشروع الذي يركز بشكل خاص على تعليم مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، إلى إنشاء وتطوير 11 مركزًا اجتماعيًا لتوفير فرص تعليمية، واجتماعية، واقتصادية للمجتمعات المحلية من خلال تمكين كافة أفراد المجتمعات المحلية، لاسيما الشباب، وإشراكهم في المشروع. وافتتح الوفد، الذي ترأسه السيد عبدالله فرج العبدالله- مدير إدارة الجودة والأثر والاستراتيجية في (روتا)-، مركز معلومات ومكتبة دوكاري العامة الواقعة في حي دانغ بتاريخ 5 مارس، ومركز معلومات ومكتبة كاليكا العامة الواقعة في حي بارديا بتاريخ 6 مارس. *موارد التعليم وبهذه المناسبة، قال السيد عبدالله فرج العبدالله قائلاً: "تعتزم مؤسسة روتا التوسّع في توفير موارد التعليم والتدريب لكافة أفراد المجتمع بشكل عام، والشباب على وجه الخصوص، من خلال إطلاقها لهذا المشروع، وذلك في إطار رسالتنا الرامية إلى إشراك الشباب والفئات الأخرى من أفراد المجتمع في التعامل مع التحديات التعليمية والتنموية أينما كانت سواء داخل الدولة أو خارجها". وسيوفر المركزان اللذان تمتلكهما المجتمعات المحلية في نيبال إمكانية الوصول المجاني للعديد من الموارد مثل المكتبة، ومجموعة متنوعة من أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، فضلاً عن الألعاب التعليمية والترفيهية، وكتب الأطفال والشباب، وشكّل المركزان الجديدان لجنة فرعية لكل مركز ليعبّر الشباب المحلي من خلالها عن آرائهم، ولكي يختاروا ما يريدون من برامج وموارد مقدمة. وكانت مكتبة دوكاري العامة قد أنشئت في قرية كادوا الواقعة في منطقة نهر رابتي بوسط غرب نيبال خلال عام 2015، حيث يبلغ نسبة من يجيدون القراءة والكتابة فيها 68٪ من مجموع السكان البالغ عددهم 12453. وقد حرصت روتا على تقديم الدعم الكامل برصدها مبلغ455,000 ريال قطري لمشروع مركز معلومات ومكتبة دوكاري العامة، والذي سيمتد لفترة أربعة أعوام ابتداءً من عام 2014 وحتى عام 2017، من خلال شراكتها وتعاونها مع مؤسسة ريد. وقد وُزّعت الميزانية الإجمالية للمشروع على قسميين رئيسيين، حيث يغطي القسم الأول تكاليف البنية التحتية بشكل واسع بما في ذلك إدارة المشاريع وتشييد المباني، بينما يغطي الجزء الثاني من الميزانية التجهيزات والمعدات الخاصة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وطرق تحسينها، بالإضافة إلى تكاليف تشغيل قسم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتوفير التدريبات الخاصة ببناء وتطوير القدرات لدى لجنة إدارة المكتبة، والتدريب على مهارات كسب الرزق، وتمكين المرأة، ورفع التوعية الصحية، ومحو أمية الحاسوب، وغيرها من الاحتياجات والمتطلبات الخاصة بالفرص التعليمية التي تقدم بها سكان المجتمع المحلي. وبالمثل، أنشئت مكتبة عامة في قرية كاليكا الواقعة في منطقة بهري بوسط غرب منطقة نيبال، حيث تبلغ نسبة من يجيدون القراءة والكتابة فيها 86٪ من مجموع السكان البالغ عددهم 15,910. وقد رصدت مؤسسة روتا مبلغ 601,606 ريال قطري لهذا المشروع، بهدف تحسين البنية التحتية، وتوفير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وبناء القدرات، وربط هذه المرافق بمصادر الطاقة البديلة. * الرؤى والأفكار وقالت السيدة تينا سيبيكا- المدير التنفيذي لمؤسسة ريد العالمية- "نسعى من خلال شراكتنا مع مؤسسة روتا، التي نتقاسم معها نفس الرؤى والأفكار في أهمية تعليم الأطفال والشباب، إلى تسهيل المشاريع المستدامة التي يحتاجها المجتمع، والتي توفر برامج تدريبية على مهارات كسب الرزق، ومحو الأمية، والرعاية الصحية، وتوفير التكنولوجيا للمجتمعات المحلية". وفي هذا السياق، أكدت سيبيكا أن هذه المبادرة تلتزم بدعم البرامج التي تتيح للمجتمعات إمكانية الوصول إلى المعلومات على المدى الطويل قائلة: "نعتقد أن المكتبات العامة تقوم بوظيفة حيوية في هذا الصدد لأنها تمكن السكان من تحسين مستوى معيشتهم ومعيشة الأجيال القادمة." وستركز المراكز الاجتماعية، التي افتتحت مؤخرا في قريتي دوكاري وكاليكا، على توفير البرامج والدورات التدريبية الرامية لتعزيز مهارات كسب الرزق، وتمكين الشباب والنساء المحليات، وتدريبهم على المهارات الحياتية، وتوفير التدريب المهني وبرامج تنمية المهارات القيادية، كما وتعتبر البرامج الرياضية جزءاً أساسياً من هذه المبادرة.

كشف الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي أن شروط الابتعاث الجديدة وتحديد التخصصات العلمية للعام 2016 — 2017 استهدفت خدمة توجهات الدولة التنموية وتحقيق رؤيتها الوطنية 2030 من خلال خلق رأسمالها البشري والمعرفي وتلبية متطلبات سوق العمل واحتياجاته. وأشار إلى أن السياسة الجديدة وُضعت بناءً على دراسة علمية استشرافية لاحتياجات سوق العمل القطري وبالتشاور مع جميع الجهات ذات الصلة، وهي سياسة جاءت لمصلحة الطالب في المقام الاول، وتوجيهه إلى التخصصات الحيوية التي تساهم ايجاباً في خطط الدولة التنموية. وأكد الدكتور الحر أن الوزارة تستهدف زيادة أعداد الطلبة القطريين المبتعثين للتخصصات الحيوية بصورة تنافسية والتي تم حصرها في 18 تخصصاً إذ تم تحديد عدد معين من المقاعد لكل تخصص بناء على النسبة والتناسب وبالاتساق مع من تم ابتعاثه في السنوات السابقة لتمثل هذه الارقام الأعداد المستهدفة، مشيراً الى توفر العديد من الخيارات والفرص الأخرى أمام الطلبة القطريين مثل الدراسة بجامعة قطر والكليات العسكرية وكلية المجتمع وكلية شمال الأطلنطي أو الالتحاق ببعثات المؤسسات والأجهزة الحكومية والخاصة التي تقوم بابتعاث الطلبة القطريين بالإضافة لبرنامج الابتعاث الحكومي التابع لوزارة التنمية الإدارية والعمل والشئون الاجتماعية والذي يوفر العديد من فرص الابتعاث للطلبة القطريين. جاء ذلك في المؤتمر الصحفي الذي عقدته وزارة التعليم والتعليم العالي صباح اليوم للإعلان عن شروط الالتحاق ببعثة دراسية للعام الأكاديمي 2016/2017 وحضره السيد على البوعينين مدير مكتب البعثات بهيئة التعليم العالي والسيد علوي اليافعي مدير مكتب معادلة الشهادات بهيئة التعليم العالي والسيد حسن عبد الله المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام بوزارة التعليم والتعليم والتعليم العالي وممثلو أجهزة الإعلام المحلية. شروط الالتحاق وأكد الدكتور الحر أن شروط الالتحاق ببعثة ظلت كما هي دون تغيير سوى تغيير بسيط في الشرط الخاص بعدد السنوات التي مضت على الشهادة الثانوية والمتمثل في: ألا يكون قد مضى على حصول المرشح للبعثة على شهادته الثانوية سنتان على الأكثر بدلاً من خمس سنوات، وذلك لتحفيز الطلبة وتشجيعهم على اتخاذ قرار الاتحاق ببعثة مبكراً والتقديم للبعثة الدراسية، مشيراً إلى أن القبول للبعثة يتم بناء على المعدلات الدراسية والتقيد بتاريخ التقديم للبعثة، كما أكد عدم تغيير شروط ومعايير الابتعاث للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه، مشدداً على حاجة الدولة للقطريين المؤهلين للاسهام في التنمية المستدامة. وأوضح مدير هيئة التعليم العالي أن سياسة الابتعاث جاءت لمصلحة الطالب في المقام الأول حيث تم تحديد التخصصات المطلوبة وبأعداد محددة وفقا لاحتياجات سوق العمل، مضيفا أنه تم وضع تخصصات مفتوحة العدد مثل الطب والتمريض وغيرها وأخرى محددة العدد موجودة على موقع الوزارة، وقال إن الإعلان عن هذه الخطة كان يتم في شهر مايو من كل عام لكن الوزارة ارتأت أن تعلن عنها هذا الشهر لإعطاء الفرصة للطلاب للتعرف على الخيارات المتاحة أمامهم بوقت كاف. أعداد محددة وأضاف أن الأعداد المحددة في التخصصات المطلوبة إذا تم استقطابها فقد حققت الوزارة هدفها المنشود في ظل وجود جامعة قطر التي تجد إقبالا كبيرا من الطلبة القطريين ووجود جهات كثيرة تبتعث العاملين في مؤسسات الدولة مثل وزارة التنمية الإدارية وابتعاث التخصصات العسكرية وكذلك الشركات الخاصة التي تبتعث العاملين فيها، مشيرا إلى أنه إذا زاد عدد المتقدمين على تخصص بعينه أكثر من المطلوب فينظر إلى مجموع درجات الطالب على أن تكون الأولوية للأكثر تفوقا مع توجيه الطالب الأقل في التقييم للالتحاق بتخصص آخر في نفس المجال.. وعن التخصصات النادرة أوضح أنها غالبا ما تكون فرعا من تخصص آخر فهندسة الحاسب الآلي إما أن يكون طلب الابتعاث إلى كلية الهندسة أو إلى دراسة الحاسب الآلي والأمر ينسحب على بقية التخصصات غير الموجودة في خطة الوزارة. 2500 جامعة كما تحدث في المؤتمر الصحفي السيد علوي اليافعي مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، مؤكداً أن حصول الطلبة الراغبين في الدراسة خارج الدولة سواء على نفقتهم الخاصة أو عن طريق الابتعاث من جهة عملهم باستثناء المبتعثين من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي على الموافقة المسبقة للدارسة بالخارج من مكتب معادلة الشهادات الجامعية من خلال تعبئة النموذج المُعد لذلك وتوفير كافة المستندات المطلوبة، يهدف للارتقاء بالمستوى العلمي لأبناء دولة قطر من خلال توجيههم للدراسة بمؤسسات التعليم العالي المتميزة وحفاظاً على أموالهم وجهدهم وتطلعاً لجودة المردود العلمي للوطن والمواطن. ودعا اليافعي الطلبة الراغبين في الدراسة على نفقتهم الخاصة إلى ضروة الالتحاق بقائمة الجامعات المخصصة للدراسة على النفقة الخاصة والتي تضم أكثر من 2500 جامعة منتشرة فيما يقرب من 60 دولة او قائمة جامعات الابتعاث، مشدداً على أن تكون الدراسة بالانتظام وفي الجامعة الأم وأن تكون مدة الدراسة لمرحلة البكالوريوس أربع سنوات بعد الثانوية العامة وتجنب دراسة مقررات بنظام الدراسة عن بُعد أو اي نظام غير الإلتحاق الكامل والحصول على التأشيرات الدراسية اللازمة أثناء فترة الدراسة مع تقديم كافة المستندات المطلوبة من قبل مكتب معادلة الشهادات مثل الشهادات الاصلية وغيرها تمهيداً لإعطاء الطالب الموافقه قبل الشروع في الدراسة، وشدد علوي على ان هذه الإجراءات تستهدف مصلحة الطالب وتوعيته وتوجيهه إلى المصادر الموثوقة وتعريفه بالإجراءات التي يتعين عليه اتباعها بصورة مسبقة ومساعدته على توظيف امكاناته العلمية والمالية فيما يفيده. وأضاف أنه بناء على تعليمات سعادة وزير التعليم والتعليم العالي يحرص مكتب معادلة الشهادات الجامعية على إنجاز وتسهيل الإجراءات مع ما يتفق مع معايير وشروط المعادلة كما أن لجنة معادلة الشهادات لا تألو جهدا في دراسة وتقييم الحالات المحالة إليها كما تم الاعلان خلال المؤتمر الصحفي علي انه يتم استقبال طلبات الابتعاث الجديدة (التقديم المبدئي) في الفترة: 1 أبريل حتى 30 يونيو من كل عام ويجب على المتقدم للبعثة استيفاء جميع الوثائق المطلوبة خلال فترة أسبوع من تاريخ إغلاق باب استقبال الطلبات كما يتم استقبال طلبات الابتعاث الجديدة (الدفعة الأولى) في الفترة: 1 — 31 يوليو من كل عام. ويتم الرد خلال أسبوعين من تاريخ إغلاق باب التقديم ويتم استقبال طلبات الابتعاث الجديدة (الدفعة الثانية) في الفترة: 7 — 31 أغسطس من كل عام. ويتم الرد خلال أسبوعين من تاريخ إغلاق باب التقديم كما يتم استقبال طلبات الابتعاث الجديدة (الدفعة الثالثة) في الفترة: 1 — 31 ديسمبر من كل عام. ويتم الرد خلال أسبوعين من تاريخ إغلاق باب التقديم ويتم استقبال طلبات الضم للبعثة في الفترة: 1 فبراير حتى 31 مارس من كل عام. ويتم الرد خلال أسبوعين من تاريخ إغلاق باب التقديم. وتخضع الموافقة على طلب البعثة لمبدأ التنافسية في المعدلات الدراسية وعدد المقاعد المتاحة لكل تخصص بحسب خطة الابتعاث كما أنه في جميع الأحوال لا يتم الابتعاث لدرجة البكالوريوس بنظام الدراسة التكميلية (Top — Up)، أو المضغوطة، أو الجزئية، أو عن بعد.

عقد مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي اللقاء الرابع لبرنامج التمكين التربوي بعنوان "قيادة التغيير" وذلك بمدرسة الرشاد النموذجية المستقلة للبنين بحضور العديد من قادة المدارس والنواب الاكاديميين والتربويين. وكان مركز التدريب والتطوير التربوي قد اطلق العديد من المبادرات التربوية التي تتماشى مع التنمية البشرية المستدامة في رؤية قطر الوطنية 2030 ومنها مبادرة التمكين التربوي لتمكين المعلم وقادة المدارس الجدد في مهامهم الوظيفية، بما يساعدهم على تجاوز التحديات التي قد تعترض كل من يدخل إلى هذا الميدان، فضلا عن سعي المركز الى بناء علاقات وشراكات مهنية من أجل تبادل الخبرات. وخلال اللقاء الرابع تحدثت الشيخة هنادي بنت ناصر آل ثاني مؤسس ورئيس مجلس إدارة إنجاز قطر، عن مجالات التغيير الذي يشمل النمط الفكري للموظفين، موضحة أن قيادة التغيير تكون أسهل في المؤسسات الجديدة والصغيرة بينما تكون أكثر صعوبة في المؤسسات القديمة التي تأسست فيها علاقات عمل بين الموظفين وحصل فيها استقرار في نمط الأداء. وأشارت الى أن جهود التغيير تكون نسبة نجاحها عادة ضئيلة لا تتجاوز 30% بينما تبوء جهود التغيير بالفشل في 70% من الحالات.. لكنها شددت على ان التغيير يكون بتحديد استراتيجيات واضحة ودقيقة ووفق عملية متواصلة وشمولية في المؤسسة. كما لفتت الى أن الأجيال القادمة ستشهد تغييرا سريعا وأن التفكير في سوق العمل بعد حوالي 15 عاما سيكون أمرا بالغ الصعوبة في ظل هذه التطورات المتلاحقة التي يشهدها العالم. كما أكدت أهمية أن يكتسب الطلبة المهارات الأساسية المطلوبة للنجاح في سوق العمل في الألفية الثالثة ومنها مهارات التواصل والذكاء الاصطناعي والعمل كفريق واحد الى جانب اكتساب مهارات اتخاذ القرار والتفكير النقدي والابتكاري والتعلم مدى الحياة. من ناحيتها قالت السيدة منى الكواري مديرة مركز التطوير التربوي والتدريب إن المؤسسة الناجحة هي المكان الذي يكتشف فيه الناس باستمرار كيف يمكنهم تشكيل الواقع وكيف يمكنهم تغييره، حيث عرف بعض الباحثين التغيير بأنه تبديل في الوضع الراهن. بدورها ألقت السيدة لولوة الكعبي مديرة مدرسة الرشاد كلمة أكدت فيها الأهمية البالغة لموضوع التغيير، مشيرة الى أن رؤية قطر الوطنية 2030 وضعت المعلم وتطويره مهنيا في صدارة الأولويات.

نظم مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي ندوة علمية بعنوان "وجهات النظر الدولية في تطوير القيادة المدرسية"، وذلك بالتعاون والتنسيق مع معهد التربية بكلية لندن الجامعية. شارك في الندوة أكثر من 60 شخصا من القادة التربويين بما في ذلك مدراء المدارس المستقلة ومدراء المكاتب بوزارة التعليم والتعليم العالي الى جانب ممثلي عدد من الشركاء وموظفي مركز التدريب والتطوير التربوي. واستهدفت الندوة، التي تحدث فيها السيد جوناثون ديل مدير تنمية القيادات الدولية بمعهد التربية بكلية لندن الجامعية، تزويد القادة التربويين في قطر بأحدث نتائج الدراسات ومعطيات الأبحاث العلمية الدولية بما في ذلك أفضل الممارسات والدروس المستفادة في القيادة المدرسية. كما تم خلال الندوة شرح دور القيادة المدرسية الفعالة في رفع وتحسين أداء الطلاب من خلال تأثيرها على أداء المعلمين في الصف المدرسي، واستعراض أهم التحديات في هذا الشأن وكيفية مجابهتها. ونوهت السيدة منى الكواري مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي، في مستهل الندوة، بالشراكة مع كلية لندن الجامعية كبيت خبرة عريق في المجال التربوي والتعليمي.. وقالت "إنهم يسعون مع شركائهم المحليين والدوليين إلى تصميم برامج تدريبية هادفة تتسم بالجودة والشمول والابتكار، وتلبي في ذات الوقت الاحتياجات التدريبية للفئات المستهدفة من قادة تربويين ومعلمين، وتوفر لهم خيارات وفرص تطوير ثرية ومتنوعة لخلق ثقافة تنمية مهنية مستدامة في الوسط التربوي والتعليمي والمجتمعي". وأوضحت أن الندوة تأتي كمبادرة تطوعية من كلية لندن الجامعية للإسهام منها في بناء القدرات الوطنية لدولة قطر في مجال القيادة المدرسية، وتبادل الخبرات وأفضل الممارسات معهم. وخلال الندوة، تحدث السيد جوناثون ديل عن المعايير النظم التربوية، وأهم مميزات القيادة المدرسية، وأهم الابحاث التي تم إجراؤها في هذا الصدد. كما تحدث عن دور القيادة المدرسية والذي يتمثل في تحليل البينات والأدلة والتعاون والتركز على تطوير القدرات القيادية وتوزيع العمل على الموظفين وأن تكون قيادة محورها التعلم. واستعرض الفرق بين القيادة والإدارة، وماهية الإدارة التحويلية والمدرسية.. مشيرا الى ان نتائج الابحاث الدولية تؤكد أن الأنظمة التعليمية ذات الأداء العالي هي تلك الأنظمة التي ركزت على أهمية القيادة المدرسية وإن النظم المدرسية الأكثر نجاحا في العالم هي التي توائم بين السياسة الوطنية وسلوكيات القيادة المدرسية وإجراءاتها. وعرض السيد جوناثون لبعض النصائح والإرشادات للقادة الجدد منها أهمية التركيز على نتائج الطلبة، وكيفية تحسينها، وتشجيع الطلبة على التفاعل، إلى جانب عدم التسرع في تغيير الأمور، مع إيلاء الوقت الكافي للتفكير قبل اتخاذ أي قرار.

أشاد سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بالتعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي ووزارة المواصلات والاتصالات في مشروع "إدراج مشروع الريل" في المناهج الدراسية، وتوظيف التربية المسرحية في نشر ثقافة الريل بين الطلاب، وأكد سعادته أهمية التربية المسرحية في توسيع المدارك وتنمية المواهب المختلفة، إضافة إلى أثرها الفعّال في تطوير البنية الثقافية والفكرية والوجدانية للطلاب، جاء ذلك خلال حفل ختام مهرجان الريل المسرحي والذي شاركت فيه عدد من المدارس بعروض مسرحية.كما أعرب وزير التعليم عن سعادته بأداء طلبة المدارس المشاركة في العروض المسرحية عن الريل والتي تجسدت في لوحات فنية صورت قطر المستقبل وهنأهم بحسن الاداء مؤكدا أهمية التربية المسرحية في بث الوعي وتعميق القيم بين الطلاب. تطبيق التربية المسرحية في 9 مدارس مستقلة ويتم خلال هذا العام تجريب وتطبيق منهج التربية المسرحية من قبل هيئة التعليم في تسع مدارس قطرية لما ثبت للتربية المسرحية من أثر فعّال في تعزيز ارتباط الطلاب بالقيم الدينية والأخلاقية والوطنية وإتاحة فرص لتدريبهم على التحدث بطلاقة والتعبير عن أنفسهم ومشاعرهم ومواجهة الجمهور والعمل الجماعي والحُكم الموضوعي والنقد البناء إلى جانب توصيل المعلومات المتعلقة بالمناهج الدراسية لأذهان الطلاب بطريقة حوارية مشوقة تنبض بالحياة.تأكيداً لما نشرته "الشرق"ومن جانب اخر هنأ سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي عبر حسابه الرسمي "تويتر" طالبات قطر لحصولهن على ميداليات اولمبياد اللغة العربية لدول مجلس التعاون وبارك لذويهن ولقطر على هذا الانجاز الذي حققته الطالبات الثلاث خلال مشاركتهن في أولمبياد اللغة العربية 2016م التي استضافتها دولة الإمارات العربية المتحدة، حيث حصلن على ثلاث ميداليات، الذهبية والفضية والبرونزية، وذلك على مستوى دول مجلس التعاون الخليجي.وكانت "الشرق" قد انفردت بخبر فوز طالبات قطر وحصولهن على الميداليات الثلاث في الاولمبياد والذي يهدف إلى تحفيز المواهب والإبداعات اللغوية المبكرة في مجال اللغة العربية، واكتشاف الطلبة المبدعين والموهوبين وتوجيههم لاستثمار قدراتهم، والإسهام في تطوير مناهج واستراتيجيات اللغة العربية في الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج.

اختتمت كلية الهندسة بجامعة قطر ووزارة التعليم والتعليم العالي المسابقة الوطنية الثامنة للروبوت التعليمي، بمشاركة أعداد كبيرة من طلبة مدارس البنين بكافة مراحلها. وفي كلمته خلال الحفل الختامي ، أعرب الدكتور راشد العماري عميد كلية الهندسة بجامعة قطر عن سعادته بمشاركة هذه الأعداد من طلبة المدارس من مختلف أرجاء الدولة ضمن مختلف المراحل التعليمية بكل ثقه وحماس ومهارة ودراية بالمسابقة الوطنية الثامنة للروبوت التعليمي. وقال "لقد تجولت بين الفرق المشاركة، وحضرت أيضا تقديم بعض الفرق لمشاريعها، وقد شعرت بأهمية هذه المسابقة في بناء وتكوين القيم الأساسية لكل مشارك وفريق، كما لمست جودة العرض وروح التحدي والمثابرة، وتبين لي قدرة الفريق الواحد على القيام بالبحث العلمي بمنهجيه واضحة ومرتبة وبثقة عالية، كل هذا في جو من المرح والتشويق، ووجدت أن رؤية المسابقة قد تحققت وهي "مبدعو المستقبل هم القادرون على التفكير الخلاق والعمل الجماعي". وأضاف العماري أن العالم اليوم أصبح قرية صغيرة، وعليه فإننا جميعا مشاركوون ومسؤلون في التطور والنمو لضمان رفاهية مجتمعاتنا لذلك كانت تحديات المسابقة تتغير من سنة لأخرى فهذه السنة نشر الوعي واستخدام التكنولوجيا في الحفاظ على البيئة لبث مفاهيم ما يسمي بـ "المواطن العالمي"، وهذا من أسس رؤيه قطر الوطنية 2030 وهي التطور والتنمية مع الحفاظ على البيئة. من جهتها، قالت الدكتورة سمية المعاضيد رئيس قسم علوم وهندسة الحاسب بجامعة قطر "إن هذه المسابقة ستسهم في تطوير مهارات الطلبة في التعامل مع الروبوت، وتوظيفه في حياتهم اليومية لأداء وظائف عدة نحو مزيد من التطبيقات والاستخدامات، وأدعوهم للتواصل مع أعضاء الهيئة التدريسية في كلية الهندسة بجامعة قطر للمشورة والدعم ولتعلم مزيد من تطبيقات الروبوت" . وأضافت "لقد أظهرتم جميعكم روح العمل بفريق واحد والمشاركة بمهنية عالية وضمان الاستمتاع بالمنافسة الشريفة، ومن هنا أدعوكم أن تحملوا معكم هذه القيم الأساسية والتي ستساعدكم في حياتكم المهنية القادمة، وإن شاء الله أراكم في المستقبل القريب تحت سقف كلية الهندسة لمواصلة تطوير أنفسكم وتأهيلها بالمهارات اللازمة لمستقبل مشرق، داعية الطلبة إلى التواصل مع قسم علوم وهندسة الحاسب للاطلاع على برنامجي القسم وهما برنامج علوم الحاسب وبرنامج هندسة الحاسب، ولمعرفة آليات التسجيل والمراحل التي يحتاجها الطلبة للالتحاق بأي من البرنامجين. وفي تعليقه على ختام المسابقة لطلبة البنين وتكريم الفائزين، قال الأستاذ خليفة الدرهم مدير مكتب المدارس في وزارة التعليم والتعليم العالي إن هذه المسابقة الوطنية للروبوت التعليمي تعتبر إحدى أبرز المسابقات التي تشرف عليها وزارة التعليم والتعليم العالي بغرض تنمية مهارات الطلبة بالروبوتات، ودمجهم في هذه العلوم سعيا من الوزارة لإطلاع الطلبة على أحدث ما توصلت له العلوم في هذا المجال، وقد جاءت المسابقة لهذا العام بالتعاون ما بين وزارة التعليم وجامعة قطر لتحقيق تقدم وتميز في المسابقة في مختلف فئاتها، وبمشاركة أكثر من 30 مدرسة. وأوضح أن هذه المسابقة تأتي هذا العام بأفكار وتطبيقات جديدة بعد النجاحات المتكررة التي حظيت بها المسابقة في سنوات سابقة بمشاركة أعداد غفيرة من طلبة المدارس، مشيدا في الوقت ذاته بالشراكة مع جامعة قطر في رعاية ودعم الطلبة بما يسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 وخاصة في المجال المتعلق بالتنمية البشرية.

اشتكت ولية أمر طالبة في أكاديمية الدوحة، على أسلوب إدارة المدرسة في طلب دفع الرسوم المتبقية للفصل الدراسي الثالث، حيث إنها اتخذت اسلوب التهديد؛ بحرمان الطالبة من الفصل الدراسي الثالث، في حال عدم تسديد باقي الرسوم، وهو ما يتنافى مع قوانين التعليم الأهلي، المنصوص بأنه يمنع منعاً باتاً حرمان الطالب من حضوره إلى المدرسة، والسبب تأخر سداد الرسوم، على اعتبار أنه تعليم إلزامي، وحق مكفول لطلاب هذه المرحلة. كما أنه بموجب القوانين التعليمية الواضحة ليس من حق أي مدرسة اتخاذ اسلوب التهديد بحرمان الطلاب من استكمال الدراسة، حتى وإن كان الامر حول تأخر سداد قيمة الرسوم الدراسية. الجدير بالذكر أن ولية الأمر قامت بسداد الرسوم المستحقة في موعدها، ولم يكن هناك أي تأخير، كما أن المدرسة تصرفت دون الرجوع إلى الإدارة المالية في الأكاديمية، للتأكد من أنه تم سداد الرسوم المستحقة، وما تبقى من رسوم أخرى لم يحن موعدها إلى الآن، وهو ما يؤكد الفوضى والعشوائية لدى بعض الموظفين في المدارس، حيث إنهم يتخذون قرارات دون الرجوع إلى الإدارة المعنية، للتأكد قبل التصرف بأي شي. وطالبت ولية الأمر وزارة التعليم والتعليم العالي بالتدخل، لمنع هذه التجاوزات المخالفة للقوانين من قبل المدارس والأكاديميات الخاصة، التي تتخذ أساليب تهديد في حال تأخر سداد الرسوم لفترات بسيطة، متمنية أن ترتقي تلك الأكاديمية بأساليبها، في التعامل مع أولياء الأمور واحترام القوانين التعليمية.

أتمت وزارة التعليم والتعليم العالي كافة التجهيزات والمهام المتعلقة بشأن حفل التكريم السنوي لجائزة يوم التميز العلمي غداً الثلاثاء الموافق الأول من مارس لهذا العام، حيث يقام الاحتفال تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى ،حفظه الله ورعاه، في فندق الريتز كارلتون الدوحة بقاعة (الوسيل). يشارك في حفل التكريم عدد كبير من المسؤولين والشخصيات البارزة التي لها دور في السلك التعليمي والتربوي من مختلف الجامعات والكليات والمؤسسات التعليمية والوزارات الحكومية. تأتي جائزة التميز العلمي لتكريم المتميزين علمياً من أبناء دولة قطر في مجالات متعددة، والتي جاءت من منبع إيمان القيادة الرشيدة بثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز، وخلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين المخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية. وفيما يتعلق بدور اللجنة التنفيذية لجائزة التميز العلمي بدورتها التاسعة بوزارة التعليم والتعليم العالي في الأشهر الماضية، قامت اللجنة بوضع خطتها الإعلامية، والسير قُدماً لتنفيذ الخطة التنظيمية لحفل يوم التميز العلمي، والتنسيق والمتابعة مع مختلف لجان الجائزة، وقامت بإجراء العديد من المهام بهدف نشر ثقافة الجائزة وتوعية الجمهور القطري بأهميتها عن طريق إقامة المؤتمر الصحفي للإعلان عن الجائزة بتاريخ 20 سبتمبر 2015م، ونشر الأخبار عن طريق وسائل التواصل الاجتماعي، والصحف المحلية، والتلفزيون والإذاعة، كما تم تفعيل البريد الإلكتروني الخاص بالجائزة للرد على استفسارات الجمهور. كما قامت اللجنة التنفيذية بطباعة الكتيبات والأدلة والاستمارات الخاصة بفئات الجائزة الثماني المختلفة متضمنة التعديلات المعتمدة، وتوزيعها على المؤسسات التعليمية والعامة التي تبعث موظفيها للدراسة بالخارج، وتصميم الملصقات وطباعتها وتوزيعها على المؤسسات التعليمية والتربوية ، للتسهيل على الطلبة المتفوقين وتذليل كافة الصعوبات التي تواجههم. بالإضافة إلى ذلك، قدمت وزارة التعليم والتعليم العالي قائمة الطلبة المتفوقين بالتعاون مع مكتب نظم المعلومات IT وهيئة التعليم ومؤسسة قطر، وجامعة قطر، وقامت بمخاطبة المدارس في دولة قطر لموافاة اللجنة التنفيذية بأسماء الطلبة القطريين المتفوقين الذين تنطبق عليهم شروط المسابقة، وذلك تمهيداً لإعداد الملفات الشخصية لهم وتسليمها للجهات المختصة. كما نظمت اللجنة التنفيذية لجائزة التميز العلمي الزيارات واللقاءات التعريفية والورش التدريبية من أجل تدريب وتشجيع الفئات المعنية على المشاركة، كما قام منسقو الجائزة بشرح جائزة التميز العلمي للطلبة على مدار أيام في عدة مدارس مختلفة ( بنين وبنات ) باستخدام شرائح العرض التقديمي، والإجابة عن استفسارات المنسقين والمنسقات والطلبة المتفوقين. جاء بعد ذلك استقبال طلبات ترشيح الجائزة الذي استمر لمدة شهر واحد في نوفمبر الماضي، تلاه أعمال اللجنة التحكيمية للقيام بتحكيم ملفات الترشيح، وتسليم النتائج من لجان التحكيم في الأول من يناير، وقد تقدم لجائزة التميز العلمي هذا العام 213 متقدما للفوز بجائزة التميز العلمي، وقد تم الإعلان عن الفائزين من خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد في نهاية شهر يناير الماضي الذين بلغ عددهم 41 فائزا وفائزة. من جهة أخرى، عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي العديد من اللقاءات الصحفية المختلفة، منها لقاء مع الدكتورة حمدة السليطي الرئيسة التنفيذية للجائزة، والتي استعرضت من خلاله رؤية الجائزة ورسالتها، وقامت بالتعريف بالجائزة. وقد أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن مسابقة قيمتها 5 آلاف ريال قطري للمشاركين في نشر تغريدة لتهنئة الفائزين بجائزة التميز العلمي، وعلى وسم " #بالتميز_نبني الأجيال" عبر تويتر الوزارة، ليتم اختيار أفضل 10 تغريدات مشاركة للفوز بجوائز المسابقة، والتي تتضمن شروطها تهنئة موجهة للفائزين دون استثناء بمناسبة تكريم الفائزين بجائزة التميز العلمي.

تحت الرعاية الكريمة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، تحتفل دولة قطر بعد غدٍ الثلاثاء الموافق الأول من مارس بيوم التميز العلمي بفندق الريتز كارلتون بقاعة " الوسيل " في العاشرة صباحا ، حيث سيتم تكريم 41 فائزا وفائزة بهذه الجائزة في دورتها التاسعة عن العام الدراسي 2014/2015 في فئاتها الثمانية وهي: طالب المرحلة الابتدائية، وطالب المرحلة الاعدادية، وطالب المرحلة الثانوية، وطالب المرحلة الجامعية، والبحث العلمي المخصصة لطلبة المرحلة الثانوية، والمدرسة المتميزة، والمعلم المتميز، وأخيرا فئة الدكتوراه. وأعرب عدد من مديري ومديرات المدارس عن سعادتهن لحصول طلابهم على جائزة التميز العلمي وبناء أجيال من المتميزين والمتميزات ومن بين المدارس التي تسجل نجاحات متتالية في جائزة التميز العلمي والتي تعد أرفع وسام علمي في البلاد فضلا عن مكانتها المعنوية الكبيرة بتشريف حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى لحفل الجائزة ورعايته لها : مدرسة البيان الابتدائية الاولى للبنات ومدرسة النهضة الابتدائية للبنات اللتان فازت طالباتهن بإحدى فئات الجائزة للمرة الثانية على التوالي، اضافة الى مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين والتي فازت خلال هذا العام بجائزة المدرسة المتميزة بعد حصولها على تقدير جيد جدا والذي يعد اعلى مستوى في التقييم الدوري للمدارس. انجازات متعددة في البداية أكد الاستاذ حمد المناعي مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين ان المدرسة تشكل حضوراً استثنائياً ونموذجاً متميزاً يعكس النهضة التعليمية في دولة قطر وذلك في إطار سعيها لتحقيق رؤيتها ورسالتها الهادفة لتخريج جيل من الطلاب المتميزين. وقال: تعد مدرسة طارق بن زياد المدرسة الأولى والوحيدة على مستوى دولة قطر التي تدرس اللغات اليابانية والألمانية والإسبانية بالإضافة للغة الفرنسية والإنجليزية. وهي في مقدمة المدارس القطرية التي انضمت لشبكة المدارس شركاء المستقبل الألمانية. وتعتبر أول مدرسة ثانوية للبنين في قطر، تطبق مشروع الحقيبة الإلكترونية. وأضاف: كما إن من أهم إنجازاتنا نسب النجاح المتميزة في الشهادة الثانوية العامة المستقلة و امتحانات التقييم التربوي الشامل. وتحقيق المركز الأول في العديد من المجالات منها: المركز الأول في الأولمبياد الوطني للروبوت على مستوى الدولة لثلاث أعوام متتالية وتأهل الطلاب لتمثيل دولة قطر في مسابقة الروبوت العالمية في ماليزيا وإندونيسيا وروسيا. تمثيل المدرسة لدولة قطر في معرض إنتل الدولي للعلوم في لوس أنجلوس، ومعرض إنتل الدولي في الأردن. والمركز الأول في المعرض الوطني لأبحاث الطلبة الخامس والمركز الأول في مشروع الحياة هندسة لثلاث أعوام والمركز الأول في العديد من بطولات المناظرات وغيرها الكثير. مخرجات مؤهلة ووعد المناعي بان تكرس "مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين" كامل جهودها وإمكانياتها للاستمرار في التميز ولتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، وستعمل على تجسيد هذه الرؤية في كل ما تفعله. كما ستبذل المدرسة الجهود الجادة وتسخر جميع الإمكانيات اللازمة في سبيل المساهمة في تطوير العملية التربوية والتعليمية في البلاد والارتقاء بها إلى مصاف الدول المتقدمة وتخريج مخرجات مؤهلة وقادرة على التنافس في سوق العمل وتلبية حاجاته من العناصر الوطنية الكفؤة والمؤهلة والمساهمة في تحقيق التنمية الشاملة والمستدامة في ظل النهضة الشاملة التي تشهدها دولة قطر بقيادة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه. وقال: إن جائزة يوم التميز العلمي تعتبر أرقى وأرفع الجوائز في المجالين التربوي والتعليمي بالدولة، ويزيدها شرفاً على شرف ما تناله من رعاية سامية من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه ثقافة الإبداع واضاف: إن الاشتراك في جائزة التميز العلمي من شأنه أن يعمل على تشجيع وتحفيز كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها، واستثمار الظروف والإمكانات التي تتيحها الدولة، لكي يثبتوا جدارتهم بدفع عجلة التنمية المستدامة وتحقيق رؤية دولة قطر لعام 2030 التي تمثل التنمية البشرية فيها مرتكزا أساسياً. وتابع: إن جائزة يوم التميز العلمي تساعد على نشر ثقافة الإبداع والتميز فى المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز. وخلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية وإن جائزة يوم التميز العلمي تهدف إلى تقدير المتميزين في سبيل تعزيز الاتجاهات الايجابية نحو التميز والمعرفة والبحث العلمي. كما تهدف الجائزة إلى بث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية بغرض إذكاء روح التنافس بينهم. مستوى الطالبات كما أعربت الاستاذة خلود الرميحي مديرة مدرسة البيان الاولى الابتدائية للبنات عن سعادتها الغامرة بفوز عدة طالبات للمرة الثانية على التوالي بجائزة التميز العلمي واوضحت ان جائزة التميز العلمي تأتي ضمن الاهداف التربوية والتعليمية للمدرسة التي تهتم بنشر ثقافة الابداع والتميز في العمل بما يحقق رؤية قطر 2030م وعن سر تميز طالبات المدرسة. و قالت: لدينا خطة خاصة بالمتميزات يتم وضعها قبل انتهاء العام الدراسي بعد حصر الطالبات المتميزات، حيث تتم مخاطبة اولياء امورهن وعقد اجماع معهم يتم خلاله شرح معايير التميز لأولياء الامور واطلاعهم على نماذج من المتميزات ليتم بعدها البدء في طرح خطة الابداع التي تتبناها المدرسة للحفاظ على مستوى الطالبات المتميزات مع بداية العام الدراسي اللاحق واضافت: ندفع الطالبات الى التميز معنويا ويتم تقديم الدعم الاكاديمي للمتميزات للحافظ على تميزهن، مشيرة الى تمكن المدرسة عبر هذه الخطة من حصد 4 جوائز خلال العام الماضي و6 جوائز خلال هذا العام ضمن فئة الطالب المتميز عن المرحلة الابتدائية واشادت بتعاون اولياء الامور والكادر الإداري والاكاديمي مثمنة الدور المهم لمنسقة جائزة التميز العلمي بالمدرسة وايضا النائبة الإدارية واشارت الى عقد اجتماعات دورية مع اولياء الامور جماعية وفردية مع كل ولي امر يتم خلالها الاطلاع على ملفات الطالبة ومناقشة الادلة. الكادر التعليمي واكدت تعريف الطالبات بانهن متميزات وانه سيتم دعمهن من قبل المدرسة حتى يحافظن على تميزهن ومستواهن الاكاديمي، لافتة الى حرص المدرسة على تكريم المتفوقات في طابور الصباح. وعن تلقي خبر الفوز بالجائزة قالت: تلقيت الخبر بفرحة كبيرة وكان له رد فعل طيب بين الكادر الاداري والتعليمي وبين طالبات المدرسة بشكل عام واشارت الى ان تميز طالبات المدرسة يعكس بالضرورة تميز الكادر التعليمي والإداري بالمدرسة كما يدل على جدوى المتابعة الدورية لأولياء الامور ودورها في الارتقاء بمستوى الطالبات. أما الاستاذة هدى محمد العبيدلي مديرة مدرسة النهضة الابتدائية للبنات فقالت ان اقتناص طالبات المدرسة لــ 6 جوائز خلال العام الماضي و 5 جوائز خلال هذا العام ضمن جائزة التميز العلمي لفئة طالب المرحلة الابتدائية يعد تحقيقا واقعيا لرؤية ورسالة المدرسة بصناعة طالبات متميزات، معبرة عن الشعور بالرضا لتحقق اهداف المدرسة ورؤيتها. وقالت: نفرح بفوز طالباتنا للمرة الثانية ونحن حاليا نقطف ثمار النجاح والتميز والاجتهاد، لافتة الى العمل الدؤوب من قبل المدرسة للوصول الى هذه النتيجة واضافت: بداية الاعلان عن فتح باب الترشيح قدمنا لطالباتنا اللاتي تنطبق عليهن الشروط وشكلنا فريقا لإعداد ملفات الطالبات بالتنسيق مع اولياء الامور واكدت ان المدرسة تقدم جودة تعليمية في التدريس وفي الانشطة وبالتالي يتم العمل لإعداد طالباتنا للتميز ضمن خطة زمنية عمرها 3 سنوات. وأضافت: نهتم بتنمية القيم السلوكية والقيم القيادية والثقة بالذات في طالباتنا ونهتم بالتعرف على مواهبهن منذ مرحلة الروضة، والتي نهتم خلالها كذلك بتعليم الطالبات القراءة ومهارتها واشارت الى دور الكادر الإداري والتدريسي في تنمية قدرات الطلاب ودعمهم للوصل الى مستوى التميز.

دعت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم الافراد والمؤسسات في دولة قطر للمشاركة في جائزة اليونسكو "اليابان للتعليم من أجل التنمية المستدامة 2016" حيث فتحت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة "اليونسكو" باب الترشيح لجائزة اليونسكو ‎"اليابان للتعليم‎ ‎من‎ ‎أجل‎ ‎التنمية‎ ‎المستدامة 2016" وحددت يوم 30 ابريل من العام الجاري كآخر موعد لتقديم الترشيحات. وذكرت المنظمة ان الغرض من هذه الجائزة هو مكافأة الجهود المتميزة للأفراد أو المؤسسات أو المنظمات أو غير ذلك من الكيانات التي تضطلع بأنشطة في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة، وذلك في إطار برنامج العمل العالمي للتعليم من أجل التنمية المستدامة، الذي أقره المؤتمر العام في دورته السابعة والثلاثين بوصفه متابعة لعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة. وستقدم حكومات الدول الأعضاء، عبر وفودها الدائمة في اليونسكو أسماء المرشحين إلى المديرة العامة لليونسكو أو تتم عملية الترشيح على شبكة الانترنت عبر منصة مخصصة لهذا الغرض موجودة على موقع اليونسكو ويمكن استخدامها حتى الثلاثين من أبريل المقبل. وسيمنح الفائزون الثلاثة بالجائزة مكافأة مالية قدرها 50,000 دولار أمريكي لكل فائز. ويجب أن يكون المرشحون المتقدمون للجائزة قد أسهموا إسهاماً كبيراً في التعليم من أجل التنمية المستدامة، مع التركيز على مجال أو أكثر من مجالات العمل الخمسة التالية ذات الأولوية في برنامج العمل العالمي للتعليم من أجل التنمية المستدامة: (1) دعم السياسات؛ (2) "نهج المؤسسة برمّتها"؛ (3) المربّون؛ (4) الشباب؛ (5) المجتمعات المحلية. ويجوز منح الجوائز للأفراد أو المؤسسات أو المنظمات غير الحكومية أو غيرها من الكيانات العاملة في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة.

أعلنت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم "الألكسو" عن انطلاق الدورة الثانية لجائزة الألكسو الكبرى للتطبيقات الجوالة العربية، وحددت يوم الاحد الموافق 15 مايو المقبل آخر موعد للترشح للجائزة، ويكون تقديم الترشحات بصورة إلكترونية عبر الموقع المخصص للمسابقة ضمن بوابة الألكسو على شبكة الإنترنت http://www.alecsoapps.com/award. ويتيح هذا الموقع لكل مطور أو فريق من المطورين تعبئة استمارة المشاركة وإرسال التّطبيقة أو التطبيقات التي تم إنجازها. وتحتوي جائزة الألكسو على أربع فئات هي التربية والثقافة والعلوم والألعاب التعليمية، وتمثّل إحدى مبادرات الألكسو الهامة لتشجع الشباب العربي على الابتكار والتألق في مجالات تكنولوجيا المعلومات والاتّصال عامة والتطبيقات الجوالة خاصة، كما تهدف إلى تطوير المحتويات الرّقميّة العربيّة ودعم إنتاجها، والتشجيع على بعث مؤسسات صغرى (Startups) رائدة في هذا المجال. وكانت الدورة الأولى لهذه الجائزة قد استضافتها دولة قطر بعد أن ترشح لها أكثر من 1200 متسابقا من 19 دولة عربيّة. وأقيم الحفل الختامي للمسابقة في شهر يناير الماضي تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وتم فيها توزيع الجوائز على الفائزين أصحاب المراكز الثلاثة الأولى في كل فئة.وحصل فيها السيد عادل عرفة علي من قطر وصاحب تتطبيق "أفهمني" على المرتبة الثانية في فئة العلوم ومن جهتها حثت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم التربويين والشباب والطلبة من الجنسين المشاركة في هذه الجائزة.

أكدت مديرة مدرسة ام صلال النموذجية المستقلة للبنين ان الادارة اتخذت الاجراءات القانونية ضد المعلمة التي اعتدت على الطالب، موضحة حرص المدرسة على اتباع الاساليب التربوية السليمة مع الطلاب وتنفيذ سياسة الضبط السلوكي والابتعاد نهائيا عن الاساليب غير التربوية وان هذه الامور يتم التركيز عليها مع المعلمات خلال الاجتماعات الاسبوعية التي تعقد مع الهيئة الادارية التدريسية بالمدرسة، جاء ذلك ردا على ما نشرته "الشرق" بخصوص تعدي معلمة بالضرب على طالب على رأسه. وقالت المدرسة في ردها إن الادارة لا تتهاون مع من يخالف السياسة التربوية وتتخذ اجراءات صارمة ضد المخالفين تصل عقوبتها إلى انهاء خدمات الموظفة خلال الفصل الدراسي. الجدير بالذكر ان ادارة المدرسة لا تستطيع ان تنكر تجاوز بعض المعلمات بالرغم من كل ما تم ذكره، وانه فيما يخص موضوع الشكوى التي نشرت فإنه قد تم التواصل مع ولي امر الطالب للوقوف على حيثيات موضوع الشكوى وبناء على افادة ولي الامر قامت ادارة المدرسة بفتح تحقيق مع المعلمة المعتدية على الطالب وقد اثبت التحقيق تأكيد جميع ما ذكر في التحقيق الذي نشر بـ"الشرق"، وقد قامت ادارة المدرسة باتخاذ الاجراءات القانونية الواجب اتباعها في مثل هذه التجاوزات، كما نود ان نؤكد بأن ادارة المدرسة تشدد على جميع موظفيها بضرورة الالتزام بسياسة الضبط السلوكي للطلاب المتبعة من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي ومعاقبة المخالفين.