في اطار الاستعداد لإختبارات نهاية العام الدراسي 2015 ــ 2016 أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن توفير الاختبارات التجريبية للثانوية العامة على موقع الوزارة الالكتروني على شبكة الانترنت. وتغطي الاختبارات التجريبية كافة المواد وهي: التربية الاسلامية، اللغة العربية، اللغة الانجليزية، والعلوم الاجتماعية، الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات. ويمكن للطلاب تحميل نسخة الكترونية من هذه الاختبارات واجاباتها النموذجية على الرابط التالي: http://www.edu.gov.qa/Ar/structure/EvaluationAdmin/Pages/StudentsEvaluation.aspx

بمشاركة الرعاة والداعمين بهدف جمع 5 ملايين ريال لإعادة بناء مدرسة للفتيات في غزةعلى العبد الله: الرياضة تقدم رسائل قيمية إلى المجتمع ومنها التعريف بالعمل الإنساني إبراهيم علي: المبادرة دعم من الشباب القطري لأشقائهم الفلسطينيين لفك الحصار عن غزة عبدالله المري: دعمنا للمبادرة للعام الثاني بهدف تشجيع الشباب القطري على تحقيق أهداف سامية د. عبدالعزيز الكواري: "درّاجون لأجل التعليم" يهدف لدعم أعمال الخير وطاقات الشباب القطري أعلنت قطر الخيرية عن بدء المرحلة الثانية لمبادرة "درّاجون من أجل التعليم"، التي أطلقتها العام الماضي بالتعاون مع فريق "درّاجي قطر"، بهدف جمع 5,000,000 ريال قطري لإعادة بناء مدرسة للفتيات في غزة تستوعب 1000 طالبة. جاء ذلك في مؤتمر صحفي عقد لهذا الغرض بمقر قطر الخيرية وحضرته ثماني جهات هي (الجابر، والأصمخ، وتسويق، وأمواج، وجونسون أند جونسون، والرويس، ونادي دراجي قطر، ووزارة الشباب والرياضة)، وللإعلان عن انطلاق فعالية التحدي العالمي أيضا الذي يخوضه نحو 30 شابا قطريا في قيادة الدراجات الهوائية عبر عدة بلدان في أوروبا قبيل شهر رمضان المبارك. ويأتي الهدف الرئيس من هذا التحدي للحصول على رعايات من الجهات المختلفة في قطر، والتبرع بالمبلغ الكامل لقطر الخيرية التي ستخصصه لصالح مدرسة الشيماء الثانوية في قطاع غزة. وتوعية فئات المجتمع بأهمية الرياضة، وذلك بعقد فعاليات مختلفة محلية وخارج الدولة، تتولى رعايتها عدة جهات ويتم رصد المبالغ لصالح الأنشطة ذات الطابع الإنساني والاجتماعي والتعليمي. تدشين الانطلاق وفي كلمة له خلال تدشين الانطلاق، قال السيد علي عتيق العبد الله، المدير التنفيذي للإدارة التنفيذية للتنمية المحلية لقطر الخيرية: "يطيب لي بداية أن أتقدم بوافر الشكر وعظيم الامتنان إلى دراجي قطر الذين جَسّدنَا معها شراكة رائعة في مجال العمل الانساني، وخاصة التعليمي منها". "ويسرني أن أعرب في هذه المقام الكريم، أن شراكتنا معكم جديرة بالوقوف وبالإشادة، حيث تتحد الأهداف الرياضية، التي تتمثل في التحدي وقطع المسافات بالأهداف الخيرية حيث ينفق المشاركون الجهد والمال من أجل دعم العمل الخيري والإنساني". وأشار الى أن انطلاق فعالية التحدي العالمي في إطار "مبادرة دراجون من أجل التعليم" يوضح رسالة مفادها أن الرياضة لا تقتصر فقط على الجهد البدني بل تقدم رسائل أخرى قيمية إلى المجتمع، من بينها التعريف بالعمل الخيري الإنساني، وضرورة المساهمة فيه. وبدوره أفاد السيد صلاح سلطان الجابر عضو مجلس إدارة شركة الجابر الهندسية؛ بأن واجبنا كشركات دعم الرياضات الهادفة والمشاريع الخيرية التي تنمي المجتمع وتسهم في تطويره وإبراز دور الشباب فيه. ووجه في كلمته شكرا لقطر الخيرية لدعمها المستمر للأعمال التنموية وجمع التبرعات لضخها في مشاريع تخدم الإنسان. ومن جانبه قال المهندس إبراهيم علي عبدالله – الرئيس التنفيذي لمؤسسة عفيف الخيرية " لا يسعني في البداية الا ان اتقدم بجزيل الشكر والعرفان للأخوة في ( دراجون لأجل التعليم )، تلك المبادرة المتميزة التي ان دلت على سيء فإنما تدل على سعة الافق والاحساس العالي بالمسؤولية تجاه العمل الانساني والخيري، خاصة في جانبه التعليمي الذي هو اساس بناء الامم. وعن الدعم المقدم من عفيف الخيرية قال الرئيس التنفيذي لعفيف الخيرية " قامت المؤسسة بدعم هذه المبادرة الرائدة لموسمين متتاليين هما ( 2016 – 2017 )، خاصة ان هذه المبادرة تدخل في صميم العمل المتخصص لعفيف الخيرية، كما انها مبادرة لمنطقة مهمة وحساسة لكل عربي ومسلم وهي فلسطين وغزة منها بشكل خاص، وهي لمسة من الشباب القطري لشقيقه الفلسطيني لفك الحصار ودعم الصمود". ومن جهته قال السيد عبدالله المري مدير شؤون الاتصال في شركة تسويق، ان دعمنا لهذه المبادرة للعام الثاني على التوالي إنما يأتي بهدف تشجيع الشباب القطري الذين تفرغوا للعمل الخيري، ويعملون بقوة إرادتهم وبهواياتهم لأجل تحقيق أهداف سامية، فالتزاما منا بدعم التعليم والصحة والرياضة نرى أن دعمنا لهذه المبادرة هو فخر لنا يسهم في بناء حياة اجتماعية أفضل. واستهل الدكتور عبدالعزيز الكواري المدير التنفيذي لنادي دراجي قطر؛ كلمته بأن فكرة المشروع قديمة في العالم، ولكنها جديدة في العالم العربي، فجمع التبرعات عن طريق الدراجات يحتاج لإعداد كبير وجهد جبار لإنجاز العمل، ويكمن الهدف من وراء المشروع دعما لأعمال الخير وتمكينا لطاقات وقدرات الشباب القطري وخاصة عندما ترتبط بأهداف نبيلة كالتعليم. جولة خيرية وسيبدأ راكبو الدراجات القطريون مسيرتهم في التاسع والعشرين من مايو الحالي، وسيقطعون مسافة بين 790 و1,020 كيلو مترا في ثلاث دول أوروبية بداية من مدينة فيينا في النمسا إلى التشيك وألمانيا، ولارتفاع يصل لـ 5,000 و10,000 متر في أحد أصعب منافسات المبادرة العالمية لركوب الدراجات. وسيمثل راكبو الدراجات الذين تجاوز عددهم 400 راكب من أكثر من 22 دولة جمعية قطر الخيرية؛ وذلك بتقديمهم عرضا يشرح أهمية المشروع التعليمي، والحاجة الإنسانية التي تسهم في تطوير المنظومة التعليمية، كما سيتم تشجيع المهتمين بالرياضة للمشاركة في الأعمال الخيرية ودعم من يواجه تحديات وصعوبات في هذا القطاع كونه العامل الأهم في تقدم المجتمعات. هدف مستمر وكنتاج للمرحلة الأولى لمبادرة "درّاجون من أجل التعليم"، التي انطلقت العام الماضي، فقد تم جمع أكثر من 2,000,000 ريال قطري، حيث ستسهم هذه الأموال في تنفيذ مراحل المشروع، ويتم اختيار العمل الخيري الذي يود راكبو الدراجات المشاركة فيه، برعاية الشركات التي تتحول بدورها لدعم مالي يُقدم لإتمام المشاريع الخيرية. وستُبنى المدرسة في شمال قطاع غزة، وسيتم إعدادها بحيث توفر بيئة مناسبة لطلبة التعليم الثانوي في بيت لاهيا والقرى البدوية، وذلك باحتوائها على المختبرات والمعامل واللوازم الضرورية لتحسين التعليم في المنطقة لحوالي 1,920 طالبة. يُذكر أن المرحلة الأولى من المبادرة شارك فيها 35 شابا بينهم 20 قطريا ضمن تحدي GBI الرياضي العالمي، وذلك بالسير مسافة 800 كيلومتر، على مدى سبعة أيام؛ أي حوالي 120 كيلومترا يوميا في أربع دول أوروبية؛ على ارتفاع يصل إلى 7000 متر على جبال الألب.

ينظّم مؤتمر القمّة العالمي للابتكار في التعليم "وايز" أولى فعالياته في تونس، حيث يعقد ندوة بعنوان "الحوار من أجل التعليم والسلام"، في السادس والعشرين من مايو الجاري، بدعم من شريكيه التونسيين، بنك تونس العربي الدولي وشركة أوريدو تونس. ويشارك في الندوة، التي تستمر لمدة يوم واحد، الدكتورة سكينة يعقوبي، الفائزة بجائزة وايز للتعليم عام 2015، والسيدة وداد بوشمّاوي، ممثلة رباعي الحوار الوطني التونسي، التي فازت بجائزة نوبل للسلام عام 2015. كما حصل "وايز" على تأكيد بمشاركة سعادة السيد ناجي جلول، وزير التعليم التونسي، في الندوة. وفي هذا الإطار، التقى سعادة الوزير جلول مؤخرًا بأحد ممثلي "وايز"، والذي أطلعه على فحوى الفعالية ومضمونها، كما قدّم له سلسلة أبحاث "وايز" التي صدرت على هامش قمة "وايز 2015" في الدوحة. وتهدف الندوة، التي ستُعقد في معهد الدراسات التجارية العليا بمدينة قرطاج، إلى إشراك الجهات المعنية، على المستويين المحلي والدولي، في حوار يرمي إلى دفع عجلة التغيير الاجتماعي، وإيجاد حلول لتوظيف الشباب التونسي، فضلاً عن استكشاف طرق مبتكرة للتدريس، والتباحث في أولويات التعليم العالي، وريادة الأعمال في مجال التعليم. ومن المتوقع أن يحضر المنتدى خبراء دوليون بارزون من المملكة المتحدة، وسنغافورة، وفنلندا، بالإضافة إلى السيدة عاطفة يحيى آغا، الرئيس السابق لِكوسوفو، والإعلامية العالمية السيدة زينب بدوي، والسيد ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لمؤتمر "وايز"، بغية مناقشة دور التعليم في الجهود التنموية.

* 72 % نسبة رضى المعلمين عن مستوى الرواتب * 63 % نسبة رضى الطلبة عن تنوع الأنشطة المدرسية * 11.1 % متوسط عدد الطلبة لكل معلم بجميع المدارس * 84 % نسبة رضا أولياء الأمور عن كيفية تعامل المدرسة مع أبنائهم * 83 % نسبة رضا أولياء الأمور عن جودة التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم * 163.7 جهازا متوسط عدد أجهزة الكمبيوتر في المدرسة * 11.8 سنة متوسط سنوات خبرة المعلم في التدريس * *52 % نسبة الطلبة القطريين بالمدارس والعرب 34 % وغير العرب 14 % * 2 % نسبة الطلبة الذين لديهم صعوبات في التعلم أو حالات إعاقة معينة * 12690 ريالا متوسط المصروفات السنوية التي تنفقها الأسرة على تعليم الطالب * 8517 ريالا مصروفات الاسرة بالمدارس المستقلة ريالا و 21633 ريالا بالدولية و 17485 ريالا بالعربية الخاصة * 81 % نسبة المدارس التي توفر تسهيلات للتعامل مع الطلبة ذوى الاعاقة * 78 % نسبة المدارس التي تقوم بإشراك أولياء الأمور في لجانها الرسمية والجماعات والمجالس أصدرت إدارة تقييم المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي التقرير السنوي الحادي عشر عن التعليم في مدارس دولة قطر ، والذي يقدم بيانات ومعلومات لكثير من الجوانب المهمة في التعليم المدرسي بالدولة للعام الدراسي 2014 /2015 ، إلى جانب بيانات مقارنة منتقاة تغطي الأعوام من 2013 إلى 2015 . وقال السيد عمر عبد العزيز النعمة ، مدير إدارة تقييم المدارس إن هذا الإصدار الجديد من التقرير في عامه الحادي عشر على التوالي ، يقدم رؤية كمية لواقع التعليم في دولة قطر ، لما يضمه من تفاصيل دقيقة لأغلب ما يخص العملية التعليمية وكافة قطاعاتها ، ولما يضيفه من معلومات حديثة عن المدارس تتيح فرصة جيدة لتحليل تلك المعلومات ، ثم الحوار والمناقشات بشأنها لاتخاذ القرارات الصائبة بشأن التطوير المنشود للتعليم في قطر ليكون داعما حقيقيا للتنمية المستدامة بالدولة . وأشار النعمة لما يقدمه التقرير من معلومات موجزة للتربويين والمهتمين بالتعليم في دولة قطر حول المدارس ومديريها ومعلميها والطلبة وأولياء أمورهم ، وأحدث البيانات التي تغطي العام الدراسي 2014 /2015 ، ومن خلال تحديث جميع المجالات المذكورة في الإصدار السابق للعام الدراسي 2013 /2014م ، وإعطاء مقارنات مهمة لمجموعة من الجوانب المختارة للأعوام الدراسية من 2013 وحتى 2015م ، بالإضافة إلى العديد من المواضيع المهمة عن المدارس ، والتي صممت بحيث تقدم للقراء صورة أوضح عن المدارس، وتتيح معرفة الجوانب المتشابهة المتعلقة بها ، وتسمح في نفس الوقت بتحديد الاختلافات بين المراحل الدراسية ونوع المدارس . ودعا مدير إدارة تقييم المدارس في تصريحه كافة التربويين والباحثين والإعلاميين إلى الاطلاع على التقرير على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي ، وتحقيق أقصى استفادة ممكنة منه ، من خلال القراءة الجيدة لما ورد فيه من معلومات قيمة ، وما تضمنه من دلالات ومؤشرات علمية ، وكذلك إجراء دراسات علمية وبحوث ، وطرح قضايا وموضوعات بشأن ما ورد فيه من معلومات وافية. ونوه بحرص إدارة تقييم المدارس على تلقي كافة الملاحظات والاقتراحات بشأن التقرير على البريد الالكتروني [email protected] ، لما يمكن أن تضيفه هذه المقترحات من إثراء لإصدارات الهيئة القادمة ، وتعزيز للشراكة المستمرة مع المجتمع وتعاون بناء من أجل نهضة تعليمية شاملة. وحسب التقرير ، وعلى مستوى جميع مدارس دولة قطر المستقلة والدولية والعربية الخاصة ، فإن نسبة رضى المعلمين عن مستوى الرواتب في المدرسة هي 72 بالمائة (ما بين 80 بالمائة في المدارس المستقلة و35 بالمائة في المدارس الدولية و29 بالمائة بالمدارس العربية الخاصة) .اما بالنسبة لمتوسط الوقت الذي قضاه المعلمون في تحقيق التطوير المهني خلال العام فقد بلغ 35.5 ساعة ومتوسط عدد الكتب في مكتبة المدرسة لكل طالب 12.4 كتابا ونسبة رضى الطلبة عن تنوع الأنشطة المدرسية 63 بالمائة (المدارس المستقلة 64 بالمائة والمدارس الدولية 62 بالمائة والمدارس العربية الخاصة 55 بالمائة ).وبلغت نسبة متوسط عدد أجهزة الكمبيوتر في المدرسة 163.7 جهازا (وتتراوح ما بين 169.2 جهازا في المدارس المستقلة، 166.7 جهازا في المدارس الدولية و 58.3 في المدارس العربية الخاصة)، فيما بلغ متوسط عدد الطلبة لكل جهاز كمبيوتر في المدرسة 16.9 طالبا وتتراوح ما بين 15 طالبا في المدارس المستقلة و 20.8 طالبا في المدارس الدولية و 15.9 طالبا في المدارس العربية الخاصة .وبلغ متوسط عدد الطلبة لكل معلم 11.1 بجميع المدارس ( المستقلة 8.3 ، وبالدولية 15.9 ، وبالعربية الخاصة 17.9 ) . كما بلغت نسبة رضا أولياء الأمور عن كيفية تعامل المدرسة مع أبنائهم 84 بالمائة ونسبة الرضى عن سلوك وانضباط الطلبة في المدرسة 92 بالمائة للمديرين و 71بالمائة للمعلمين .ووصلت نسبة رضا أولياء الأمور عن جودة تواصل المدرسة معهم إلى 74 بالمائة ، ونسبة رضا أولياء الأمور عن جودة التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم 83 بالمائة .كما بلغ متوسط سنوات خبرة المعلم في التدريس 11.8 سنة (المدارس المستقلة 11.7 سنة، والمدارس الدولية 11.9 سنة والمدارس العربية الخاصة 15.4 سنة) .وفيما يتعلق بنسبة جنسية الطلبة ، فالقطريون 52 بالمائة والعرب الآخرون 34 بالمائة وغير العرب 14بالمائة ، في حين بلغت نسبة الطلبة الذين لديهم صعوبات في التعلم أو حالات إعاقة معينة 2 بالمائة ومتوسط المصروفات السنوية التي تنفقها الأسرة على تعليم الطالب 12690ريالا (المدارس المستقلة 8517 ريالا والمدارس الدولية 21633 ريالا والمدارس العربية الخاصة 17485 ريالا ).وبلغت نسبة المدارس التي توفر تسهيلات للتعامل مع الطلبة ذوى الاعاقة 81 بالمائة ، تتراوح بين 100 بالمائة بالمدارس المستقلة و 42 بالمائة بالمدارس العربية الخاصة و49 بالمائة بالمدارس الدولية .أما نسبة المدارس التي تقوم بإشراك أولياء الأمور في لجانها الرسمية والجماعات والمجالس ، فقد بلغت 78 بالمائة (91 بالمائة للمدارس المستقلة و 51 بالمائة للمدارس الدولية و100 بالمائة بالمدارس العربية الخاصة ).وجاءت النسبة فيما يعنى بأعلى مستوى أكاديمي يطمح الطلبة في الوصول إليه ، 74 بالمائة لأعلى من البكالوريوس و13 بالمائة يرغبون في الحصول على البكالوريوس و13 بالمائة أقل من البكالوريوس.

أصدرت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، تعميماً إلى مديري المدارس المستقلة بشأن تقليص ساعات الدوام المدرسي في المدارس ورياض الأطفال، وذلك اعتباراً من يوم الأحد المقبل، الموافق 15 مايو الجاري. ونص التعميم على أن ينتهي دوام رياض الأطفال في الساعة 11:10 صباحا، ودوام طلبة المرحلة الابتدائية في الساعة 11:45 صباحا.. بينما ينتهي الدوام المدرسي لطلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية الساعة 12:35 ظهرا. ويأتي القرار في إطار حرص الوزارة على إتاحة الفرصة للطلاب لمراجعة دروسهم والاستعداد لاختبارات نهاية العام، على ألا يؤثر ذلك على جودة العملية التعليمية. واكدت الوزارة أنها دأبت على تقليص ساعات الدوام المدرسي في المدارس المستقلة ورياض الاطفال قبل نهاية العام الدراسي حرصا على مصلحة الطلاب. وفيما يلي تنشر "بوابة الشرق" مواعيد الدوام المدرسي في المراحل الدراسية من الابتدائية الى الثانوية بجانب مواعيد الدوام المدرسي في مرحلة رياض الاطفال بدءا من يوم الاحد المقبل والتي نشرتها الوزارة عبر صفحتها على "تويتر". جدول الدوام الجديد جدول رياض الأطفال وفور إعلان الوزارة تقليص ساعات الدوام المدرسي بالمستقلة ورياض الاطفال عبر صفحتها في "تويتر" أشاد مغردون بقرار الوزارة لافتين ان القرار يعكس تفاعل الوزارة وسعيها لمصلحة الطلاب وأولياء الامور . وحيا المغردون سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم ومديرة هيئة التعليم ومكتب المدارس المستقلة منوهين ان القرار يعتبر مبادرة طيبة ونال قبول أولياء الامور. و طالب مغردون بتقليص ساعات الدوام المدرسي بالمدارس الخاصة لافتين أن قرار التقليص جاء في وقته كما طالب مغردون بتقليص ساعات العمل للكادر الإداري والتدريسي.

أكدت الأستاذة وردة محمد عقيل، استشاري تعليم بإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي، ورئيس فريق تسجيل الطلبة بالمدارس المستقلة بالوزارة في تصريحات خاصة لـ"الشرق" أن تجهيز الملف الصحي للطالب الراغب في التسجيل بالمدارس المستقلة يعتبر شرطا ومطلبا رئيسيا لاستكمال إجراءات التسجيل عبر الموقع الالكتروني للوزارة. وأوضحت أن هناك ربطا بين نظام التسجيل بالموقع الالكتروني لوزارة التعليم والتعليم العالي ونظام الرعاية الصحية الأولية، بحيث يتوجه ولي الأمر إلى المركز الصحي التابع له ويطلب تجهيز الملف الصحي لابنه، فيقوم المختص بتجهيز الملف وإدخاله الكترونيا على النظام من ناحية وتسليم نسخة ورقية من الملف لولي الأمر من ناحية أخرى، مؤكدة أنه يستطيع الأب أو ولي الأمر استكمال إجراءات التسجيل عبر الموقع الالكتروني في نفس اللحظة التي تم فيها ادخال الملف الصحي للطالب من قبل المركز الصحي. وأكدت الأستاذة عقيل، رئيس فريق التسجيل أن عدد الذين قاموا بالتسجيل من القطريين وأبناء القطريات ومواطني دول مجلس التعاون الخليجي وصل حتى الآن ما يقارب من 2000 طالب وطالبة بمختلف المراحل التعليمية خلال 3 ايام بدءا من افتتاح باب التسجيل الالكتروني في 8 مايو الجاري، بينما بلغ عدد المستخدمين الجدد لصفحة التسجيل الالكتروني من جميع الجنسيات 4500 مستخدم جديد. وقالت الأستاذة وردة عقيل إن هناك اتفاقا بين وزارة التعليم والتعليم العالي ومسؤولي الرعاية الصحية الأولية ينص على أن تجهيز الملفات الصحية للطلبة من أجل التسجيل يتم بدون أخذ مواعيد مسبقة من المراكز الصحية، وفي حالة قيام أحد الموظفين بالمراكز الصحية بطلب ولي الأمر بأخذ موعد مسبق للحصول على الملف الصحي لابنه عليه التواصل مع الخط الساخن بوزارة التعليم(155)، وسوف يتم اتخاذ الإجراء اللازم وحل المشكلة على الفور؛ لأن هناك تعليمات لكافة موظفي المراكز الصحية باستخراج الملفات الصحية للطلبة الراغبين في التسجيل بالمدارس المستقلة دون أخذ مواعيد مسبقة، وذلك تسهيلا على ولي الأمر وحرصا على مصلحة الطالب. وكان بعض أولياء الأمور قد اشتكوا خلال الأيام الماضية من وجود إشكالية في نظام التسجيل الالكتروني لأبنائهم بالمدارس، حيث اشاروا الى أنه لم يكتمل التسجيل وظهرت رسالة عبر الصفحة توضح لولي الأمر ضرورة إعداد الملف الصحي للطالب، وبذلك ينبغي على ولي الأمر تجهيز الملف الصحي أولا من المركز الصحي؛ حتى يتم استكمال إجراءات التسجيل بكل يسر وسهولة، حيث إن باب التسجيل مفتوح حتى تاريخ 2 يونيو المقبل، سواء عبر الموقع أو عن طريق المدارس. وأوضحت رئيس فريق التسجيل الالكتروني بالمدارس المستقلة أنه تم استحداث النظام هذا العام بشأن الملف الصحي؛ وذلك نظرا لعدم استيفاء الملف خلال العام الماضي، حيث كان يقوم الأب بالتسجيل لابنه والحاقة بالمدرسة ودخوله في الصفوف دون وجود ملف صحي له، حيث حاولت إدارات المدارس مع عدد كبير من أولياء الأمور لإحضار الملف الصحي لكن دون جدوى.

تعقد كل من جامعة كالجاري في قطر (UCQ)، وكلية المجتمع في قطر (CCQ)، حفلا يوم بعد غد الخميس لتوقيع اتفاقية التعاون طويل الأمد بين المؤسستين المتمثل بتطوير برنامج تعليم أكاديمي مشترك بين الطرفين يحمل اسم "برنامج 1+3 التعاوني" و الذي يهدف إلى الارتقاء بالتعليم في مجال التمريض. ومن المقرر أن يحضر حفل التوقيع كل من البروفسور إبراهيم النعيمي، رئيس كلية المجتمع في قطر والدكتورة كيم كريتشلي، العميد والرئيس التنفيذي لجامعة كالجاري في قطر.

نظم مكتب اليونسكو الاقليمي بالدوحة واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم الاجتماع الثاني للمشروع البحثي (الزخم لأجل التعليم) ، ما بعد عام 2015: تحسين جودة مخرجات التعلم وتعزيز أداء نظم التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي ، والممول من قبل الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وذلك بفندق جراند حياة، الدوحة. وأشارت الدكتورة حمدة السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم في كلمة وجهتها للاجتماع الذي ضم خبراء تربويين من دول مجلس التعاون الخليجي، وخبراء اليونسكو الى أن الحلقة النقاشية تهدف بالدرجة الأولى الى تجويد الممارسات التعليمية الموجودة والى مراجعة نتائج البحث لضمان جودتها وتوافقها مع الأهداف المرجوة، وتقديم الملاحظات والمقترحات حول التوصيات والاستنتاجات الخاصة بالبحث قيما يتعلق بتحسين جودة مخرجات التعلم وتعزيز أداء نظم التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي وتسليط الضوء على مجموعة من الممارسات المتميزة وأشارت د. السليطي الى أن نتائج الدراسة تكشف عن العديد من الأمور التربوية التي تدعونا الى التساؤل وتسليط الضوء عليها للتعرف على أسبابها، ولعل من أبرزها تفوق الفتيات على الفتيان في أدائهم بالاختبارات الدولية. تقديم الدعم وأكدت الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم على التزام اللجنة بتقديم الدعم والمساندة لكافة الجهات والأطراف من أجل تسهيل الانتهاء من هذه الدراسة والخروج بنتائجها على أرض الواقع بحيث تصبح واقعاً ملموساً يستفيد من الميدان التربوي. وفي ختام كلمتها توجهت بالشكر الى الدكتورة آنا بوليني والدكتورة فريال خان من مكتب اليونسكو الإقليمي والعاملين باللجنة الوطنية على ما قاموا به من جهد وعمل دؤوب ، ومن جهتها شكرت الدكتورة آنا بوليني مديرة مكتب اليونسكو الإقليمي الباحثين المشاركين في هذا المشروع البحثي الهام، آملة أن تثري المناقشات الحوار حول نتائج البحث ، وثمن الدكتور يحيى النقيب من كلية التربية بجامعة قطر المشروع والجهود المبذولة فيه ، مؤكداً أن نتائج البحث سوف يكون لها أثر واضح على منظومة التعليم في دولة قطر. ووجه التهنئة باسم كلية التربية والدكتورة حصة صادق عميد الكلية للقائمين على هذا المشروع. يشار الى أن مكتب اليونسكو في الدوحة يشارك حاليا في العديد من العمليات المترابطة التي تهدف إلى تقييم التقدم الوطني في تحقيق أهداف التعليم للجميع الستة، وتشكيل جدول أعمال تطوير التعليم المستقبلي في دول مجلس التعاون الخليجي. و للتمكن من ذلك، يجري مكتب اليونسكو في الدوحة بالتعاون مع كلية التربية بجامعة قطر بحثا بعنوان الزخم للتعليم ما بعد عام 2015 في دول مجلس التعاون الخليجي، بتمويل من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، بهدف توفير تحليل نقدي لأداء نظم التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي، وتقديم توصيات لتحسين جودة مخرجات التعلم للتمكن اتخاذ القرارات القائمة على الأدلة. وتغطي المراحل 7 و 8 من الدراسة البحثية للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي المراحل النهائية بما في ذلك التحليل ووضع اللمسات الأخيرة على الدراسة. وفي إطار الدراسة البحثية الممولة من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، تم تعيين فريق من الخبراء ذوي معرفة وخبرة ووجهات نظر متنوعة من دول مجلس التعاون الخليجي و دول أخري لتقديم الملاحظات و لمراجعة منهجية البحث والتقدم المحرز فيه. وقد عقد الاجتماع الأول لفريق الخبراء في يونيو 2014 لإطلاق البحث ولتعريف فريق الخبراء بالدراسة البحثية. واتفق فريق الخبراء في هذا الاجتماع على أدوارهم والتزامهم بالمساهمة في هذا العمل البحثي وضمان دقته وأهميته. وعقد مكتب اليونسكو في الدوحة بالتعاون مع جامعة قطر واللجنة الوطنية لليونسكو في قطر الاجتماع الثاني لفريق الخبراء بهدف إتاحة الفرصة لتبادل النتائج الرئيسية لمشروع التقرير الكامل للدراسة البحثية، وللحصول على ملاحظات وإسهامات فريق الخبراء قبل تقديمه إلى الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي. وينتهي المشروع في 5 أغسطس 2016. وسوف نقدم التقرير للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي في نهاية يوليو القادم ثم تستكمل معه جميع المتطلبات في نهاية أكتوبر المقبل . ويهدف الاجتماع الى تقديم حلول للتغلب على التحديات التي تعوق استكمال البحث، وتحديد أولويات للتعليم 2030 في دول مجلس التعاون الخليجي، والسياسات وتوصيات استراتيجية لتحسين نتائج التعلم في قطر ودول مجلس التعاون الخليجي، إقامة شبكة بحثية لتيسير الوصول إلى الوثائق والمواد اللازمة لوضع اللمسات الأخيرة على الدراسة ولاستخدامها في المستقبل، وأخيراً تحديد الاستراتيجيات اللازمة لنشر البحث من خلال المنشورات البحثية في الصحف المختصة.

أكد سعادة الدكتور علي عبدالخالق القرني، مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج على التطور الكبير الذي حققته دولة قطر في مجال التعليم. وقال سعادته، في تصريح صحفي على هامش مؤتمر التعليم 2016 الذي بدأت فعالياته اليوم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، إن هذا الحدث يمثل انطلاقة قوية إلى آفاق أرحب في قطاع التعليم بالدولة".. مضيفا "عودتنا دولة قطر على استضافة المؤتمرات المتميزة، وهذا المؤتمر المتميز يؤكد حرص وزارة التعليم والتعليم العالي على التجاوب مع احتياجات الدولة لتطوير التعليم". وأشار إلى أن التعليم مجال ديناميكي متطور، وأن التطوير يتم بعدة وسائل وممارسات وطرق من أهمها مثل هذه المؤتمرات والمعارض والندوات التي بدونها سنبقى جامدين لا نتغير.. معتبرا المؤتمر فرصة لتلاقح الأفكار، كما أنه بمثابة منبر للخبراء لتقديم الجديد في التعليم وكل ما يفيد المعلمين لتطوير توجهاتهم وممارساتهم التعليمية... مؤكدا أن المؤتمر يشكل إضافة قوية في مسيرة تطوير التعليم في قطر. من ناحيتها، نوهت الدكتورة حصة صادق عميد كلية التربية بجامعة قطر بالعدد الكبير من النخب المتميزة من الممارسين المهنيين والتربويين والأكاديميين والمختصين التي تشارك في المؤتمر من جميع أنحاء العالم وتطلعهم لاكتساب خبرات جديدة وتأسيس علاقات تشاركية مع نظرائهم التربويين في دول المنطقة.. معتبرة أن المؤتمر يعد فرصة لعرض أهم الممارسات الناجحة وتبادل الآراء والأفكار الجديدة.. وحثت جميع التربويين على الحضور والاستفادة من الفعاليات. وتتضمن أجندة المؤتمر، والذي من المقرر أن يختتم أعماله غدا، العديد من الفعاليات من بينها أوراق عمل ومحاضرات وندوات وورش عمل يقدمها تربويون من قطر ودول مجلس التعاون الخليجي والدول العربية والعالم، وتستهدف قيادات المدارس وحاملي رسالة التعليم.

الجامعة شاركت في مؤتمر التعليم والتعلّم التقى خبراء من جامعة كالجاري مع أكاديميين بارزين من قطر وخارجها في النسخة السنوية الرابعة من مؤتمر التعليم والتعلّم، الذي عقد تحت عنوان "التفاعل: التعليم والتعلّم في الدراسات العليا". وشهد المؤتمر حضور أكثر من 125 مشاركاً من قطاعات مختلفة، حيث تبادلوا أفكارهم وآراءهم حول الابتكار في التعليم ما بعد الثانوي، والسبل المتاحة أمام المعلمين القطريين لتحسين أساليب التدريس، وتحديداً في التعليم العالي. و قالت الدكتورة كيم كريتشلي، العميد والرئيس التنفيذي لجامعة كالجاري في قطر: "نحن ملتزمون بتهيئة كوادر تمريضية عالية الكفاءة في المستقبل في قطر، ونرى بأن الإرشاد النوعيّ يلعب دوراً بالغ الأهمية في تحقيق هدفنا هذا، ويتمحور مؤتمر التعليم والتعلّم حول مشاركة وجهات النظر والبحوث والخبرات مع نظرائنا من القطاع بهدف تحسين وسائل التعليم المعتمدة في تنشئة القادة المستقبليين في قطر، ولابد أننا سنحصد ثمار هذا التعاون عندما ينضم خريجو جامعاتنا إلى سوق العمل ويساهمون في تطوير قطاع الرعاية الصحية في الدولة". من جانبه، قال الدكتور كين ماكلويد رئيس كلية شمال الأطلنطي في قطر: "نحن عازمون على تحقيق أهدافنا بما يتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030، من خلال منح طلابنا المهارات التي يحتاجون إليها في ظلّ اقتصاد قائم على المعرفة. ولتحقيق ذلك، لابد أن نبحث دوماً عن سبل جديدة لتحسين أساليبنا التدريسية ومواءمتها مع التحديات التي تواجهنا اليوم، ونرى بأن مؤتمر التعليم والتعلّم يلعب دوراً محورياً في إطار هذه الجهود". وشارك في المؤتمر لهذا العام أساتذة جامعيون وباحثون وطلاب من جامعة كالجاري في قطر، وكلية شمال الأطلنطي في قطر، وكلية طب وايل كورنيل في قطر، ومركز السدرة للطب والبحوث، وجامعة قطر وكلية المجتمع في قطر إلى جانب عدد من المعاهد الدولية. وسلط عدد من المتحدثين المشاركين الضوء على كيفية تضمين الابتكارات الخاصة بالتدريس في مختلف النظريات والصفوف المحددة، وشارك آخرون آراءهم حول زيادةنسب القراءة والكتابة والإدارة الجيدةللتقدم الذي يحرزه الطلاب. كما قدم الخبراء توصياتهم حول كيفية رفع مستويات التفاعل ضمن الصفوف ودمج استراتيجيات حيوية في العملية التعليمية. وخلال مشاركتها في المؤتمر، تحدثت هند العامري، طالبة سنة رابعة في برنامج بكالوريوس التمريض بجامعة كالجاري قطر عن بحثها حول محفّزات الطلاب، وقالت: "أعتقد بأن التعاون بين الطلاب والمدرسين أمر أساسي للارتقاء بجودة التعليم العالي في قطر. وآمل بأن يساهم العرض الذي أقدمه اليوم في تكوين فهم أعمق لدى الحضور حول أهمية تحفيز الطلاب من خلال التعليم، وابتكار تقنيات تلهمهم لاستكشاف آفاق جديدة تتخطى مقرراتهم الدراسية". وقال ويليام كاي، أخصائي التعليم والتعلّم في جامعة كالجاري في قطر: "شهدنا هذا العام مستويات متميزة من الحوارات البناءة والعروض التقديمية الغنية والمداخلات القيّمة. وقد نجح المؤتمر على مدى السنوات الأربع الماضية في بناء علاقات مثمرة بين المدرسين، وهو ما عاد بنتائج أفضل على الطلابفي جميع التخصصات". وتقدم جامعة كالجاري في قطر برنامج البكالوريوس في التمريض، وشهادات الماجستير في التمريض للطلاب الحاليين والمستقبليين الراغبين بقيادة القطاع في قطر، وهناك حالياً أكثر من 600 طالب وطالبة مسجلين في البرنامجين. وسيتم تخريج 61 طالباً مؤهلاً في الثاني والعشرين من شهر مايو الجاري ليصبحوا مساهمين فاعلين

يستضيف صالون الجسرة الثقافي مساء السبت القام، د. موزة المالكي لإلقاء محاضرة حول موضوع "الغربة المكانية والنفسية". ود.موزة المالكي متخصصة في مجال الإرشاد والعلاج النفسي حيث إنها حاصلة على ماجيستير علم النفس في مجال الإرشاد النفسي منذ سنة 1986 من جامعة لافيران بأمريكا كما حصلت على الدكتوراة في نفس المجال في جامعة إبرتي داندي في أسكتلندا بالمملكة المتحدة. باشرت عدة أعمال وظيفية في مجال التعليم وتولت خطة نائب رئيس الاتحاد العالمي للصحة النفسية بمنطقة الخليج ورئيسة لجنة الطفولة في المجلس الإقليمي للصحة النفسية بمنطقة شرق البحر الأبيض المتوسط، ونائب رئيس الجمعية الإسلامية العالمية للصحة النفسية .ولها عدة إصدارات آخرها "عاشقة النار" وهي مجموعة قصصية.

دعا سعادة الشيخ عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل ثانى رئيس مجلس الأمناء للصناديق الإنسانية بمنظمة مجلس التعاون الإسلامى، على ايلاء عنصر تدريب و تأهيل الموارد البشرية أولوية قصوى داخل المؤسسات على اعتبارها - أي هذه الموارد - الرافعة الأساسية التي يتم عبرها احداث أي تغيير ايجابي في المجتمع ، معتبرا ياها من أهم التحديات التي تواجه قطر ودول المنطقة بشكل عام، منوهاً بضرورة دعم القدرات البشرية وتدريبها على القيادة. المسلم: المصرف تبنى رؤية استراتيجية متكاملة للاستثمار في الموارد البشرية وأوضح في كلمته التي ألقاها خلال افتتاح فعاليات المؤتمر الدولى للاستثمار فى الموارد البشرية، والذي عقد اليوم تحت مسمى "بناء الإنسان قبل البنيان"،أن مؤسسة الصناديق الإنسانية تعتبر جهة حكومية دولية، مقرها الرئيسى في الدوحة، وتحظى بدعم الحكومة القطرية وتعمل لتنفيذ توجيهات قادة الدول الأعضاء بمنظمة التعاون الإسلامى لتنمية المجتمعات الإسلامية عبر مشروعات التنمية وكذلك مع الحاجات الإنسانية بالدول الأعضاء بالمنظمة.وأشار رئيس مجلس الأمناء للصناديق الإنسانية بمنظمة مجلس التعاون الإسلامى والرئيس الشرفى للمؤتمر إلى أنه من هذا المنطلق قامت منظمة التعاون الإسلامي برعاية المؤتمر الدولى للاستثمار فى الموارد البشرية، لأنه يهدف إلى تسليط الضوء على ما تمثله الصحة والتعليم والتنمية والتطوير من أهمية قصوى لتحقيق الأداء المجتمعى الناجح، بما يحقق لدولة قطر كافة الأهداف المرجوة فى رؤية 2030، ولما لهذه العناصر من بالغ الأثر فى بناء وتكوين الإنسان.وقال الشيخ عبدالعزيز، أن التنمية البشرية هي الركيزة الأولى في رؤية قطر الوطنية 2030، مشدداً على أهمية تطوير وتنمية سكان دولة قطر لكي يتمكنوا من بناء مجتمع مزدهر.من جانبه، لفت الدكتور ميسر صديق رئيس مجلس إدارة مركز إبهار أكاديمى للتدريب الإدارى، الجهة المنظمة للحدث، إلى ضرورة بناء أجيال وأمة قادرة على مواجهة التحديات، ومستعدة للقيادة. وأكد أن أهمية هذا المؤتمر تنبع من أنه يناقش المحاور الأربعة لبناء الإنسان وهي، الصحة، التعليم، التطوير والتأثير المجتمعى، والتي هى فى الأساس تنبع من تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف.وقال في هذا الصدد: "اهتم الإسلام ببناء الإنسان صحياً وبدنياً، بالإضافة إلى التعليم والتنوير والتطوير والانفتاح، وبالتالى أصبح الدين الإسلامي الأكثر انتشاراً مجتمعياً بتأثير أفراده فى المجتمعات والعرقيات الأخرى، بما تم تنميته وتطويره من تعاليم وأهداف". من جهته، أشار خليفة المسلم رئيس مجموعة الموارد البشرية في مصرف قطر الإسلامي، إلى أن المؤتمر الدولى للاستثمار فى الموارد البشرية يؤكد على حقيقة أساسية هي أن الإنسان هو محور النهضة لكل أمة، ولهذا فإن الاهتمام بالاستثمار في الموارد البشرية يعتبر من الأولويات الأساسية لأي مؤسسة تسعى للنجاح والنمو والتطور.وقال: "من هنا تأتي رعاية المصرف لهذا الحدث الهام، الذي يقدر الموارد البشرية، ويسعى إلى ضمان تحقيق مزيد من التنوع والنمو فيه، وذلك من خلال تطوير رأس المال البشري وتعزيزه".وأضاف المسلم: "ونحن في مصرف قطر الإسلامي نتبنى رؤية استراتيجية متكاملة للاستثمار في الموارد البشرية، تتماشى مع رؤية قطر 2030، وذلك لقناعتنا بأن رأس المال البشري يشكل ركيزة أساسية تقوم عليها أنشطة المصرف وخدماته لقاعدته العريضة من العملاء".وأوضح رئيس مجموعة الموارد البشرية في مصرف قطر الإسلامي، أن مجموعة الموارد البشرية في المصرف تقوم سنوياً بتنفيذ مجموعة من البرامج التعليمية والتدريبية وورش العمل، التي تواكب تطورات ومستجدات الصناعة المصرفية، لتلبية احتياجات التطوير المهني لكافة موظفي المصرف.ولفت المسلم إلى أن المصرف قدم خلال العام المنصرم وحده ما يعادل 6 أيام تدريب لكل موظف، ليصل مجموع ساعات التدريب إلى 45 ألف ساعة في السنة، بالإضافة إلى التدريب أثناء العمل، الذي يوفره ضمن الأعمال المعتادة.وأكد رئيس مجموعة الموارد البشرية في مصرف قطر الإسلامي أنه تنفيذاً لتوجهات الدولة في استقطاب الكوادر الوطنية يتبنى المصرف رؤية هادفة لتوفير الدعم المنظم لتطوير الكوادر الوطنية وتنميتها، وذلك حسب منهجية تضع في الاعتبار تحديد احتياجات المصرف على كافة المستويات والعمل على زيادة نسبة القطريين به.وأضاف بالقول أن المصرف يسهم سنوياً في تدريب العشرات من طلاب الجامعات من التخصصات ذات العلاقة، خاصة طلاب وطالبات كلية الإدارة والاقتصاد بجامعة قطر، وهو تأكيد لدور المصرف في دعم مؤسسات المجتمع وتحقيق الأهداف المشتركة، إسهاماً في نهضة قطر.وعقد المؤتمر الدولى للاستثمار فى الموارد البشرية أمس، تحت الرئاسة الشرفية للشيخ عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل ثانى رئيس مجلس الأمناء للصناديق الإنسانية بمنظمة مجلس التعاون الإسلامى، وبرئاسة الدكتور أسامة عطعوط المستشار القانوني بوزارة العدل القطرية وزميل معهد المحكمين القانونيين بانجلترا. وحظي المؤتمر برعاية دولية واسعة تمثلت في الاتحاد الدولى للموارد البشرية SHRM والاتحاد الدولى للاقتصاديين والإداريين بدول الاتحاد الأوروبى بهولندا، وبحضور سعادة السفير الأوكرانى بالدوحة والسفير الدكتور إيهاب عبدالحميد القائم بالأعمال بسفارة جمهورية مصر العربية بالدوحة.حاضر بالمؤتمر لفيف متميز من أساتذة وخبراء التربية والتعليم العرب والأجانب، من بينهم البروفسور مايكل تولن رئيس معهد "ورلد كلاس للاستشارات والتدريب"، الدكتورة أولجا ريفينا نائب رئيس غرفة التجارة الدولية بأوكرانيا ومستشار مؤسسة الاستثمار في البشر ببريطانيا والدكتور علي عبدالله آل إبراهيم مدير عام الصناديق الإسلامية بمنظمة التعاون الإسلامي. وناقشت الجلسة الأولى من المؤتمر، والتي جاءت تحت عنوان "محور الصحة" وترأسها الدكتور حمد راشد المضاحكة مساعد المدير التنفيذي بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، أوراق عمل حول السجل الصحي والمدرسي وإسهاماته في إعداد أطفال أصحاء بدنياً ونفسياً والوقاية من الأمراض ودورها الفعال في الإعداد البدني والحد من الأمراض الوراثية والطب الرياضي ودوره في إعادة تأهيل أجسام الأطفال الرياضيين. فيما ناقشت الجلسة الثانية، والتي جاءت تحت عنوان "محور التعليم" برئاسة الدكتور أحمد عبدالملك أستاذ الإعلام بجامعة قطر، الإعداد العلمي والنفسي للمعلم وإشراك الأسرة في العملية التعليمية وأهمية ربط المناهج الدراسية بالمجتمع والتطور العلمي لتحقيق إستراتيجية علمية لاكتشاف المواهب العلمية ومعرفة قدرات ومهارات الأطفال في سن مبكر، بالإضافة إلى دور المهارات التكنولوجية فى التأقلم مع المتغيرات العلمية. صديق يدعو الى بناء أجيال قادرة على القيادة أما الجلسة الثالثة، والتي جاءت تحت عنوان "محور التدريب"، فقد تناولت دراسة سوق العمل وتحديد احتياجاته ودوره في الإعداد الجيد للتطوير والخطط التدريبية وسد الفجوات الناشئة عن الفروق الجوهرية في الأداء ومبادرات الإرشاد والتوجيه المهني وأثرها في التأهيل والتطوير. وتناولت الجلسة الرابعة، التي جاءت تحت عنوان "التأثير المجتمعي" وترأسها الدكتور أحمد جمال أبو العزايم رئيس الاتحاد العالمي لعلم النفس الاجتماعي، برامج بناء القدرات والتوجيه والإرشاد الأسرى ومراكز رعاية الشباب وأثرها الإيجابى والتوعية والتثقيف القانونى ودوره فى الرعاية المجتمعية.وتم خلال المؤتمر تكريم الشيخ عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل ثانى رئيس مجلس الأمناء للصناديق الإنسانية بمنظمة مجلس التعاون الإسلامى والرئيس الشرفي للمؤتمر، كما تم تكريم الجهات الراعية، حيث حظي المؤتمر برعاية ماسية من مصرف قطر الإسلامى، فيما كان بنك الدوحة هو الراعي البلاتيني، كما كانت مؤسسة الرعاية الأولية هي الراعى الصحي، والجامعة العربية المفتوحة الراعي التعليمي، مكتب مصر للعلاقات الثقافية والتعليمية بسفارة جمهورية مصر العربية بالدوحة كراعي ثقافي، وبتنظيم وإشراف علمي من مركز إبهار أكاديمى للتدريب الإداري.

أشاد عدد من أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة باللقاء التشاوري الثالث الذي نظمته وزارة التعليم والتعليم العالي مساء اليوم مع معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية وبحضور سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وصف بعض أصحاب التراخيص اللقاء بأنه مثمر وتناول عدداً من النقاط الهامة التي تهم العملية التربوية كما تناول جانبا من الإنجازات التي تحققت خلال الفترة الماضية وتنفيذ عدد من المشاريع التعليمية الهامة التي تصب في مصلحة الطالب والعملية التعليمية بشكل عام . أكدوا تميز التشاور بالإيجابية وعكس أهمية المنظومة التعليمية.. يوسف العبدالله: تميز التشاور بالأريحية في النقاش والتنوع في الطرح وتطرق للأمور التعليمية وأشاد الحضور من مديري المدارس بحالة الأريحية التي تمتع بها اللقاء والصراحة والإيجابية التي كانت عنوان اللقاء التشاوري، حيث تم طرح مجموعة من الموضوعات المهمة وكانت جميع الردود إيجابية وواضحة حيث جاءت متطابقة مع طموحات المعلمين والنواب الأكاديميين ومديري المدارس وشركاء العملية التعليمية .وأكد الأستاذ يوسف عبدالله العبدالله صاحب الترخيص ومدير مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة بنين أن اللقاء التشاوري لمعالي رئيس مجلس الوزراء كان مثمرا للغاية وخرجنا منه بالكثير من النتائج الطيبة، حيث تم تناول عدد من الموضوعات التعليمية الهامة.مشيرا إلى أن هذا اللقاء الثالث لمعالي رئيس مجلس الوزراء مع شركاء العملية التعليمية مما يعكس حرص معاليه على المتابعة المستمرة والتواصل الفعال مع التربويين ومديري المدارس وشركاء العملية التعليمية وهذا بالتأكيد ينعكس بالإيجاب على المنظومة التعليمية بشكل عام وأوضح الأستاذ العبدالله أن اللقاء تناول عددا من المناقشات الهامة والتي تعود بالنفع على الميدان التربوي وفي مقدمته الطالب باعتباره المحور الرئيسي والأساسي في هذه المنظومة الهامة مؤكدا أن اللقاء امتاز بالأريحية في النقاش والطرح، حيث رحب معاليه بكافة المناقشات والمقترحات خلال اللقاء التشاوري مؤكدا أنه امتاز بالوضوح والشفافية.أما الأستاذ محمد العمادي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة بنين فقد أكد أن اللقاء التشاوري الثالث لمعالي رئيس مجلس الوزراء امتاز بالتنوع في طرح الموضوعات المختلفة التي تهدف جميعها إلى تطوير المنظومة التعليمية، حيث كان لقاء مشجعا وحافزا لجميع شركاء العملية التعليمية، وقال العمادي إن هذا اللقاء يعد مسؤولية جديدة على أكتاف شركاء التعليم، حيث يقوم كل شخص بواجبه على أكمل وجه موضحا أن اللقاء تناول الكثير من الجوانب الإيجابية والمضيئة كما تناول عددا من المشاريع والموضوعات التعليمية المستقبلية التي تهدف لصالح الطلبة ومنظومة التعليم بشكل عام . محمد العمادي: لقاء أطراف التعليم يعد مسؤولية جديدة على أكتاف شركاء التعليم من جانبه قال الأستاذ خالد القحطاني صاحب الترخيص ومدير مدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين إن اللقاء التشاوري الثالث مع معالي رئيس مجلس الوزراء اليوم كان مثمرا للغاية وإيجابيا بعث في نفوس الحاضرين المزيد من المسؤولية، وأشار القحطاني إلى أنه تمت مناقشة الخطط التعليمية المستقبلية موضحا أن معالي رئيس الوزراء يحرص دوما على مشاركة شركاء العملية التعليمية في اتخاذ القرارات الخاصة بالمبادرات التعليمية المختلفة، حيث استمع معاليه إلى كافة المقترحات الخاصة بالمعلمين والنواب كما تم تناول الموضوعات والمشاريع التي تم تنفيذها على أرض الواقع وأهم المشاريع التعليمية التي سوف تتم دراستها مستقبلا، مؤكدا أن الحوار كان شاملا ومتنوعا تطرق للكثير من الجوانب التعليمية المختلفة. أما الأستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين فقال إن لقاء معالي رئيس مجلس الوزراء مع الجوانب الأكاديمية بالمدرسة يعكس مدى اهتمام الدولة بالمنظومة التعليمية وتطويرها بشكل مستمر. مؤكدا أن هناك نوعا من التواصل الفعال بين وزارة التعليم والتعليم العالي ومديري المدارس بشكل مستمر، وأشار رحيمي إلى أن هذه اللقاءات المثمرة تعكس الروح الإيجابية لدى الجميع وتدفع الكافة في الميدان التربوي إلى بذل المزيد من الجهد من أجل مواصلة التطور والإنجازات التي يشهدها قطاع التعليم والتي تصب في مصحلة كافة شركاء العملية التعليمية من مدرسة وطلاب وأولياء أمور وتربويين . ويقول الأستاذ جاسم المهندي صاحب الترخيص ومدير مدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية المستقلة للبنين إن لقاء معالي رئيس مجلس الوزراء يعكس مدى اهتمام وحرص الدولة على تطوير المنظومة التعليمية ويخلق حالة من التواصل المستمر بين مسؤولي الدولة وباقي شركاء العملية للتعليمية ويؤكد أن الدولة تضع التعليم في قائمة أولويات اهتماماتها بشكل مستمر ودائم، وأشار المهندي إلى أن اهتمام معاليه بالطالب وتطوير أدائه بشكل مستمر يدفع الكثير إلى تحمل المزيد من المسؤولية تجاه رسالة التعليم. مشيراً إلى أن المدارس المستقلة تسعى دوما إلى توفير كافة الأجواء المناسبة لخلق بيئة من الإبداع تحفز الطالب وتشجعه على الابتكار وهذا ما يحدث بالفعل من خلال إنجازات طلابنا في مجالات البحث العلمي ومن خلال تقدم مستواهم الأكاديمي والتحاقهم بالجامعات المحلية والعالمية. خالد القحطاني: رئيس الوزراء حريص على مشاركة الميدان التربوي في المبادرات التعليمية .. أحمد رحيمي: اللقاءات التشاورية تدفع الجميع إلى بذل المزيد من الجهد لمواصلة العطاء وأعرب الأستاذ خليفة المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة خليفة الثانوية المستقلة للبنين عن أن تواجد معالي رئيس مجلس الوزراء ولقاءه بشركاء العملية التعليمية يعكس المكانة الكبيرة للتعليم والتعلم وأهميتهما الكبيرة لدى الدولة وحرصها الشديد على استمرارية تطوير المنظومة التعليمية وتذليل أية عقبات أمام التربويين والطلاب. مشيرا إلى أن مثل هذه اللقاءات الهامة تخلق حالة من الأريحية لدى كافة شركاء العملية التعليمية، مؤكدا أن وزارة التعليم والتعليم العالي تسعى دوما إلى تقديم المزيد من المبادرات التعليمية الهامة والتي من شأنها تخفيف أية أعباء على الطالب والمعلم فضلا عن التواصل الفعال مع أولياء الأمور باعتبارهم شركاء أساسيين في العملية التعليمية، وقال المناعي إن هناك الكثير من المبادرات التعليمية التي نفذت وتمت مناقشتها خلال اللقاءين التشاوريين الأول والثاني مما يعكس أهمية هذه اللقاءات وكافة المقترحات والمبادرات التي تطرح من خلاله.

ترأس معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، اللقاء التشاوري الثالث مع أطراف العملية التعليمية والذي عقد مساء اليوم تحت عنوان "إسهامات المعلم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030" بفندق كمبنسكي اللؤلؤة. تنفيذ رؤية الأمير تجاه التعليم بأمانة وإخلاص من خلال تجويد المسيرة.. توفير بيئة تعليمية مميزة ضروري لتعزيز دور الأجيال القادمة وشدد معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية خلال اللقاء التشاوري على أهمية هذا اللقاء بشأن العملية التعليمية لمناقشة كافة المعوقات بهدف توفير بيئة تعليم مميزة تعزز دور الأجيال القادمة، في المسيرة التنموية للدولة. وأكد معاليه حرص واهتمام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى بالتعليم وتعزيز مسيرته.. وقال "يجب أن نقوم بتنفيذ توجيهات سموه ورؤيته بأمانة وإخلاص من خلال تجويد هذه المسيرة". ولفت معاليه إلى أهمية التعاون بين مختلف أطراف العملية التعليمية لتوفير البيئة التعليمية التي تفضي إلى مخرجات نوعية تعود بالنفع على الوطن وتحافظ على مستقبل مشرق ومزدهر لدولة قطر.التعليم قضية مهمة وأضاف معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية أن قضية التعليم قضية مهمة وهي مسؤولية جميع الأطراف ومستقبل قطر مرهون بنجاح مسيرة التعليم .. وقال "التعليم هو مستقبل قطر وهو أمانة في أعناق القائمين عليه وعلينا مناقشة كافة المعوقات في هذا المجال"، منوها بالمقترحات والأفكار التي خرج بها اللقاءان السابقان. وفي رده على استفسارات وملاحظات الحضور، أكد معاليه أهمية وضع معايير معينة لمفهوم البيئة التعليمية وتحديد المقصود منها حتى يتم العمل عليها وفق رؤية واضحة وبحيث نحصل على مخرجات جيدة. وحول ما طرح بشأن طول الدوام المدرسي والأعباء على المدرسين تمنى معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية أن تكون هناك تفصيلات أكثر لمعرفة طبيعة الأعباء على المدرسين وطبيعة الدوام المثالي حتى لا تكون اللقاءات التشاورية بعيدة عن الأهداف التي يتطلع إليها الجميع من وراء مثل هذه اللقاءات. وبشأن السلوك غير السوي لبعض الطلاب أوضح معاليه أنه لا يمكن أن يكون جميع الطلبة بنفس المستوى من السلوك وقد تكون هناك سلوكيات غير مقبولة .. مؤكدا أن واجب المدرسة هو تصحيح السلوكيات الخاطئة وتعزيز التواصل مع أولياء الأمور بهذا الخصوص، وحل المشكلات في إطار المدرسة. وبخصوص تعزيز الحس الوطني شدد معاليه على أن الحس الوطني لا يدرس بل يغرس عبر مراحل عدة وهو مسؤولية الكثير من الأطراف في المجتمع ومرتبط بأمور تعليمية ودينية وغيرها . التعاون بين مختلف أطراف العملية التعليمية مهم لتوفير البيئة المؤدية لمخرجات نوعية.. قضية التعليم أمانة في أعناق القائمين عليه وعلينا مناقشة كافة المعوقات التحديات حافز للتعليم وفيما يتعلق بصعوبة المناهج شدد معاليه على أهمية أن يتعلم الطالب كيفية مواجهة التحديات.. وقال "نحن لا نتحدث عن التحديات التي تعيق المسيرة ولكن ينبغي أن يكافح الطالب ويتعلم كيف يواجه هذه التحديات" . وأضاف معالي رئيس مجلس الوزراء أن "وجود تحديات يعتبر حافزا للطالب للتعلم والإبداع وهو الضمان لمخرجات تعليمية نوعية وبناء جيل يستطيع تحمل المسؤولية في المستقبل ومواجهة التحديات والمشكلات بعزيمة". ودعا معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية إلى تضافر جميع الجهود وتعزيز التعاون بين مختلف أطراف العملية التعليمية لتعزيز مسيرة التعليم وضمان مخرجات نوعية تبني مستقبل قطر. وقال إن التعليم وبناء جيل متميز هو مسؤولية الجميع. ورحب بكافة المقترحات والأفكار التي تعزز مسيرة التعليم في الدولة كما رحب بالنقد البناء.. وقال "نتمنى أن نطرح المشكلات ونعطي حلولا حتى نتمكن من القياس والمقارنة ومعرفة إذا كانت سليمة أم لا .." وأضاف معاليه "أعرف أن لدى الجميع الكثير من الطموحات فيما يتعلق بالتعليم النوعي وأن الجميع يحمل هذه الرؤية وهذا الهدف".. متمنيا للجميع التوفيق والسداد . المعلم هو المسؤولمن جهته شكر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي في مداخلته في اللقاء التشاوري معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية لحرصه على متابعة شؤون التعليم وفتح قنوات التواصل مع المجتمع ومع أطراف العملية التعليمية. وقال سعادته إن هذا اللقاء يأتي لتعزيز الحوار مع أهم أطراف العملية التعليمية لاسيما المعلمون والطلبة، لأن المعلم هو المسؤول عن توصيل رسالة العلم، والطالب هو المسؤول عن تلقي هذه الرسالة. وأضاف "حرصنا على مناقشة ثلاثة محاور أساسية في هذا اللقاء هي كيفية إسهام المعلم في رفع تحصيل الطلبة والارتقاء بحسهم الوطني وتحقيق رؤية قطر 2030، وتعزيز مبدأ التعليم المبني على الإبداع من خلال مواجهة التحديات التي تصادف المعلم في بناء جيل قادر على الإسهام في اقتصاد مبني على الإبداع، وسبل الارتقاء بالبيئة المدرسية لتصبح مكانا محفزا لكل من المعلم والطالب. وأوضح سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، أن الهدف من هذا اللقاء هو الاستماع من الحضور كونهم هم من يعايش الميدان التربوي . وأشار سعادته إلى أن الوزارة تضع سياسات تربوية وتعليمية عديدة ، لكنها قد لا تكفي أحيانا لتحقيق الهدف الذي وضعت من أجله.المطلوب مزيد من الصرامة وأضاف في مداخلته بشأن سياسة التقييم لسلوك للطلاب، أن الوزارة عندما تقوم بشيء لا يعني ذلك نهاية المطاف، ونوه في سياق ذي صلة، بأن الوزارة اهتمت بقضية ضبط الغياب ووضعت قواعد للسلوك في المدارس وعملت على تطويرها سنة بعد سنة، وشدد على أنه لا تزال هناك حاجة لمزيد من الصرامة في مسألة القواعد السلوكية . ونبه سعادة الوزير إلى أن الأصل هو أن تعمل المدارس على تعزيز القيم الإيجابية، بعيدا عن نظام العقاب . وشدد سعادة الدكتور الحمادي في هذا السياق على أن دور المدرسة أن تعمل على تهذيب السلوك "فالتربية قبل التعليم وهو ما يجب أن تسعى إليه المدرسة" . وقال إن الوزارة بعد الملاحظات التي جرى طرحها، ستعمل على تطوير قواعد السلوك، مشيرا إلى أهمية التدرج في العقوبات وتعزيز القيم الإيجابية لدى الطلاب وان تكون المدرسة حازمة وتستخدم الإجراءات العقابية دون خوف . وضع معايير معينة لمفهوم البيئة التعليمية مسألة مهمة ليتم العمل عليها وفق رؤية واضحة.. تعزيز الحس الوطني لدى الطلاب يغرس عبر مراحل عدة و مسؤولية الكثير من الأطراف .. د. الحمادي: لا تزال هناك حاجة لمزيد من الصرامة في مسألة القواعد السلوكية الباب مفتوح للملاحظات وبالنسبة للقضايا الأخرى التي طرحها الحضور قال سعادته إن الوزارة ستدرسها لمعالجتها وتطوير سياساتها تجاهها سواء ما يتعلق بالمناهج وطرق التدريس والطفولة المبكرة التي قال إنه تم استحداث إدارة لها وبرنامج لتعزيز المهارات بشأنها، بجانب "القاعدة النورانية التي وضعت لغير العرب لتعليمهم اللغة العربية والقرآن الكريم بالإضافة لأمور ومبادرات كثيرة ستجد أثرها في الميدان وكذلك التعليم الإلكتروني الذي سيتم معالجة اي مشاكل مرتبطة به . وأضاف أن إدارة التوجيه التربوي والمناهج أبوابها مفتوحة لاستقبال أي ملاحظات، داعيا الحضور لتقديم ملاحظاتهم. حضر اللقاء عدد من أصحاب السعادة الوزراء وكبار المسئولين بالوزارة وأصحاب التراخيص ومديري المدارس وغيرهم من القيادات التربوية والتعليمية .

بلغ حجم استثمارات دول مجلس التعاون الخليجي الست، 50 مليار دولار، موزعة على أكثر من 500 مشروع تعليمي في مراحل مختلفة من عملية التطوير خلال العام الحالي 2016، حسبما أفاد تقرير اقتصادي، اليوم الإثنين. وأوضح تقرير استعرضته شركة ألبن كابيتال "الشرق الأوسط" في مؤتمر بمقرها في دبي، أن الاستثمارات التي قامت بها الحكومات الخليجية إلى جانب مشاركة القطاع الخاص أدت إلى إطلاق عدد من المشاريع في قطاع التعليم، ومع وجود العديد من المشاريع الجاري تطويرها، فإنه من المتوقع أن يشهد القطاع نمواً ملحوظاً في الطاقة الاستيعابية. وتوقع التقرير، أن يصل عدد السكان في دول مجلس التعاون الخليجي إلى 60 مليون نسمة بحلول العام 2020، ومن المرجح أن يكون أكثر من 22 مليون منهم دون سن الـ25. وبدوره قال العضو المنتدب لشركة ألبن كابيتال، محبوب مرشد، إن "قطاع التعليم شهد العديد من صفقات الدمج والاستحواذ خلال الأعوام الثلاث الأخيرة بسبب تزايد الطلب على التعليم عالي الجودة، منها 21 صفقة خلال العام الماضي، ومن المرجح أن تتواصل هذه الصفقات نتيجة عوامل عدة منها الظروف الديموجرافية المواتية وارتفاع مستوى الدخل وزيادة الوعي بالتعليم". ومن المتوقع أن ينمو مجموع الطلاب في دول مجلس التعاون الخليجي بمعدل سنوي مركب نسبته 3.6%، ليصل إلى 15 مليون في العام 2020 مقارنة بـ 12.6 مليون في عام 2015، بحسب ألبن كابيتال. ووفقاً للتقرير، ستواصل السعودية هيمنتها على سوق التعليم في منطقة الخليج العربي بحلول العام 2020، ومن المتوقع أن ينمو مجموع الطلاب في المملكة بمعدل سنوي 3.5% ليصل إلى 11 مليون في العام 2020 مقارنة بـ 2.9 ملايين في عام 2015.

أعرب خريجو جامعة حمد بن خليفة عن عميق فخرهم لحصولهم على شهادات عليا تؤهلهم للخوض في شتى مجالات الحياة كما شددوا عزمهم على المساهمة في خدمة بلدهم قطر ورد الجميل لها ..وتقدموا بخالص الشكر و العرفان لصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس ادارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع على دعمها الدائم للعلم و العلماء في قطر .. الشرق التقت عدد من خريجي جامعة حمد بن خليفة من حملة شهادات الماجستير بداية اكدت الخريجة موزة الهاجري ماجستير تمويل اسلامي ان تخرجها من هذه الجامعة العريقة هو فخر لها و قالت لقد درست محاسبة وتخرجت من كلية الادارة والاقتصاد من جامعة قطر وقررت ان اكمل دراستي العليا و احصل على ماجستير يؤهلني ويزيد من قدراتي مما يجعلني اساهم في دمة بلدي قطر . وتابعت الهاجري حديثها قائلة اشكر صاحبة السمو على هذه الفرصة التعليمية الرائدة التي وفرتها لنا واشكر كل من ساعدني و وقف بجانبي واكدت انها ستواصل مسيرتها العلمية لخدمة قطر . وقالت الخريجة هبة فارس ماجستير تمويل اسلامي من جامعة حمد بن خليفة اشعر بالفخر و السعادة لتخرجي من هذه الجامعة العريقة و حصولي على شهادة الماجستير وتقدمت بجزيل الشكر و العرفان لكل من ساعدها وخصت بالشكر اساتذتها وجميع اعضاء الهيئة الادارية والتدريسية في الجامعة واكدت عزمها على مواصلة طريق النجاح وقالت ساكمل مسيرتي العلمية وسارد الجميل لقطر . مواصلة النجاحالخريج عبدالله حسن الكواري ماجستير تنفيذي في الطاقة والموارد وخريج هندسة كيميائية من بريطانيا قال نشكر جامعة حمد بن خليفة على هذه الفرصة الكبيرة والبرامج الرائدة التي توفرها لنا كما تقدم بجزيل الشكر و العرفان الى القيادة الحكيمة والى صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس ادارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتع على هذه الفرص التي تقدمها للطلبة واكد عبدالله عزمه على مواصلة طريق النجاح والمساهمة في تقدم ورفعة قطر كما اكد ان تقدم الشعوب يكون بسواعد ابنائها وجامعة حمد بن خليفة تخرج سنويا مجموعة من الكفاءات القطرية من حملة الشهادات العليا تفخر بهم دولتهم قطر النهوض بالوطن اليات العمل بدورة قال المهندس فرحان الشمري تخصص الماجستير التنفيذي في الطاقة والموارد ان البرنامج قدم له رؤية عظيمة عن مدى تأثير القرارات التي يتم اتخاذها من قبل قسم واحد على أقسام أخرى من الشركة، فضلاً عن تأثير العوامل الآخري التي لا يمكن التحكم بها من قبل أي فرد داخل الشركة.وأضاف بأن القطاع الذي يعمل فيه يتصف بديناميكية عالية، وأن البرنامج اكسبه الفرصة لفهم آليات العمل بشكل أفضل إلي جانب مساعدتة على التعامل في مجال العمل بفعالية وبتأثير أكبر لتحقيق الجودة المطلوبة. الكفاءات القطرية من حملة الشهادات العليا قادرة على دعم مسيرة التنمية الشاملة بالبلاد ولفت بأن البرنامج يمتاز بجودة استثنائية من حيث التدريس.. حيث جاء كل منتسب من طلاب الماجستير إلى البرنامج حاملاً معه معرفة جيدة بالقطاع المتخصص به، وطامحاً لتكوين فهم أفضل لقطاع الطاقة بمجمله.وفي الختام أكد اصرارة للحصول على الدكتوارة في ذات التخصص للأستفادة بأكبر قدر من هذا البرنامج . خبرات كبيرةومن جانبة قال أحمد المصلح تخصص الماجستير التنفيذي في الطاقة والموارد أن الأخير أكسبنا خبرات عاليه خلال فترة الدارسة .. لافتا بأن البرنامج من البرامج المهمة كونه يركز على الجوانب التنفيذية خاصة في هذا المجال المهم الذي يدعم رؤية قطر الوطنية 2030.وأعتبر المصلح تخرجة من البرنامج إنجازا كبيرا له على المستوي الشخصي ولدولة قطر على المستوي العام كونه مواطن قطري والدولة تدعم كوادرها الوطنية للنهوض بمستقبلها وتحقيق نهضتها بسواعد أبنائها .وفي الختام قدم المصلح الشكر لصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر على توفير مثل هذه البرامج بالمدينة التعيليمة لتطوير الكوادر وتحقيق رؤية وطننا الغالي قطر .فرحة التخرجومن جهته قال فرحان الشمري، خريج ماجستير تنفيذي مواد وطاقة: " شعوري اليوم لا يوصف ، فما اجمل الفرحة التي تأتي بعد الاجتهاد والتعب في الدراسة، وأشكر كل ما كان له دور في وصولي الى هذه اللحظة المميزة".وتابع :"الشهادة التي حصلنا عليها تجعلنا جاهزين للتميز في مجال العمل وتعطينا دافع أكثر واكبر لاستكمال التعليم والحصول على الدكتوراه، والتي اعتزم الحصول عليها من داخل قطر بعدما شاهدناه خلال دراسة الماجستير من بيئة محفزة وداعمة وتعليم على اعلى مستوى".الترجمة السمعية والبصرية هو التخصص الذي اختارت حنين مصطفى بهدف توعية المجتمع العربي والقطري خاصة، بأهميته في دمج العلوم السمعية والبصرية لخدمة الانسان، وقالت انها اختارت هذا التخصص باعتباره الاول من نوعه كماجستير في الوطن العربي، موضحة ان اهم ما يميزه هو توظيف العلم في خدمة الانسان، وخاصة الافراد من ذوي الاحتياجات الخاصة. وعن لحظة تخرجها قالت: "اليوم هو وقت يحصد فيه المجتهد ثمار جهده، وهو يوم الشعور بالفخر والنجاح".وتابعت "اشكر جامعة حمد بن خليفة ومؤسسة قطر وأسرتي الداعمة لي على الدوام، وايضا زملائي في العمل وزملاء الكفاح في الدراسة على مساعدتهم ودعمهم على مدار عامين، واسأل الله ان يوفر لنا فرص جديدة لمواصلة المسيرة" .مقارنة الاديانوارجعت الخريجة منى كبسا اختيارها لدراسة ماجستير مقارنة الاديان من كلية الشريعة والدراسات الاسلامية لتميز هذا البرنامج بجامعة حمد لوجود برنامج مميز بها في مقارنة الاديان، موضحة ان الدراسة جمعت بين الاصالة والمعاصرة، واتاحت فرصة الانفتاح على الاخر وهو سر تميزها واختلافها عن الموجود حولها من تخصصات وكليات مشابهة.وعن لحظة تخرجها قالت : "هي لحظة انتظرناها منذ ثلاث سنوات وأود الان أن اتوجه بالشكر الى اهلي اللذين ساندوني وأستاذتي اللذين استفدت منهم كثيرا، وجامعتي ببرامجها المميزة".دبلوم السياسة العامة وأعرب هيثم القباني عن سعادته بحصوله على دبلوم السياسة العامة في الإسلام من كلية الدراسات الإسلامية موجها شكره وتقديره لصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر على قيادتها لمؤسسة قطر ودورها الرائد في النهوض بالتعليم على كافة الأصعدة المحلية والخارجية، مؤكدا أن لولا رؤية سموها الحكيمة ما كان لهؤلاء الخريجين القدرة على تحصيل هذا التعليم الراقي.وأشاد القباني بالخطى الثابتة والواثقة التي تتبناها قطر للنهوض بمسيرة التعليم ، حيث تعتبر القيادة القطرية التعليم بمثابة قاطرة النهوض نحو المستقبل ووضعته على رأس أولويات رؤية قطر 2030 أسوة بالدول المتقدمة. وأضاف: قامت مؤسسة قطر وبرعاية سمو الشيخة موزا بنت ناصر بتوفير برامج ذات معايير عالمية يفخر الطلاب للانتساب إليها حيث حيث تمهد للخريجين الطريق أمامهم للحصول على فرص عمل متميزة ، هذا إلى جانب تقديم المؤسسة كافة أنواع الدعم للطلاب من خلال المنح الدراسية والدعم اللوجيستي من مرافق وخدمات أكاديمية تضاهي جامعات دولية عريقة.وأكد أن المدينة التعليمية وعلى رأسها جامعة حمد بن خليفة هي ملتقى ثقافي ومعرفي متنوع يتوافد عليه من كافة أرحاء المعمورة لنهل العلم لافتا إلى أن قطر لا تدخر جهدا لتصبح أحد منارات العلم الرائدة على المستوى الإقليمي والدولي.وأضاف: نفخر في الحقيقة بما عايشناه طوال فترة الدراسة حيث قام بالتدريس صفوة من الأساتذة والذين يمتلكون سير ذاتية رفيعة وراقية ما أثرى الحياة الدراسية، سيما وأن مجال السياسة العامة في الإسلام هو مجال فريد من نوعه على مستوى العالم حيث تضمن كثيرا من العلوم ، من بينها السياسة والاقتصاد والإدارة والفلسفة والاجتماع والعلوم الشرعية التي تتماشى السياسة العامة.فخر للخريجين الخريجة غنيمة الطويل هي فخر لطلاب جامعة حمد بن خليفة اصرت على مواصلة طريق العلم والتسلح بالمعرفة واكدت للعالم ان لا شيئ يقف امام طريق العلم مهما عاني الانسان من صعوبات جسدية يبقى عقله النير هو سيد الموقف .. غنيمة تخرجت من جامعة حمد بن خليفة وحملت معها شهادة الماجستير في الترجمة السمعية و البصرية . تقدمت غنيمة بخالص الشكر والعرفان لصاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس ادارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع على دعمها الدائم للعلم و شكرت كل من ساندها ووقف بجانبها وقالت ان حدود طموحها هو السماء واكدت سعيها للحصول على الدكتوراه و المساهمة في خدمة بلدها قطر .يذكر ان جامعة حمد بن خليفة، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، جامعة بحثيّة ناشئة تقوم على أساس التعاون الفريد بينها وبين شركاء دوليين ومحليين. ومن موقعها في المدينة التعليمية، تُقدّم الجامعة مجموعة من البرامج الأكاديمية للشهادات الجامعية، وشهادات الدراسات العليا، من خلال الكليات التابعة لها، والتي تضم: كلية العلوم والهندسة، وكلية القانون، وكلية الصحة العامة، وكلية الدراسات الإسلامية في قطر، إضافة إلى كليّة العلوم الإنسانية والاجتماعية. كما تُوفّر الجامعة فرصًا غير مسبوقة في مجال البحوث والمنح الدراسية من خلال معاهدها البحثية. ويُقدّم مركز التعليم التنفيذي التابع لها برامج مصمّمة بشكل خاص لمجتمع الأعمال في قطر والمنطقة بما يخدم رؤية قطر الوطنية 2030

كشف الأستاذ فهد علي النعمة، مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي عن اكتمال كافة الاستعدادات الخاصة باختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، من حيث الانتهاء من إعداد لجان اختبارات الشهادة الثانوية العامة وأعضاء كنترول الشهادة الثانوية ولجان تقدير الدرجات، بينما يجرى الآن إعداد لجان سير اختبارات النقل من الصف الاول الى الحادي عشر، فضلا عن اعتماد جداول الاختبارات التي تم توزيعها على المدارس. وأشار النعمة في حوار خاص لـ الشرق الى أن عدد طلبة شهادة الثانوية العامة الذين يؤدون اختبارات نهاية العام يبلغ 11141، بينما يبلغ عدد طلبة صفوف النقل من الأول الابتدائي الى الصف الحادي عشر 91663، بينهم 24209 طلاب يؤدون الاختبارات الوطنية للصفوف المفصلية وهي "الثالث السادس التاسع" وأوضح أن الاختبارات تشمل طلبة النهاري وتعليم الكبار وطلبة المدارس الخاصة المطبقة لمعايير وزارة التعليم والتعليم العالي، وقال إن جميع المدارس المستقلة هي مقار اختبارات الطلبة للتعليم النهاري وتعليم الكبار، فيما عدا بعض المدارس الخاصة المطبقة لمعايير وزارة التعليم، وهي مدرستا التربية الحديثة، وسوف يكون مقرها في مدرسة قطر للعلوم المصرفية، ومدرسة المجتمع وسوف يكون مقرها في مدرسة الريان الجديد المستقلة للبنات. تسليم الاختبارات وأشار النعمة الى انه قد تم الانتهاء من إعداد اسئلة اختبارات الشهادة الثانوية العامة وتسليمها لمركز بيانات الطلبة لطباعتها وتغليفها، موضحا ان الاختبارات يتم تسليمها الى المدارس صباح يوم الاختبار من قبل مندوبين من المدارس من مركز بيانات الطلبة وتسليمها للكنترول بعد انتهاء الطلبة للاختبارات، هذا بالنسبة لاختبارات الشهادة الثانوية والاختبارات الوطنية، مشيرا الى وجود زيارات ميدانية للمدارس في نفس يوم الاختبار بالنسبة لشهادة الثانوية والنقل من قبل الاختصاصيين والاداريين من إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي. إصدار الشهادة الجديدة وأوضح مدير إدارة تقييم الطلبة لـ الشرق أن هناك آليات جديدة في إصدار شهادات الثانوية العامة للطلبة تطبق لأول مرة هذا العام، حيث سوف تتضمن الشهادة الثانوية درجات تفصيلية لكل مادة، كما تتضمن المجموع النهائي والنسبة المئوية لكل طالب على العكس من الاعوام الماضية، فكانت تقتصر فقط على درجات المواد دون وجود المجموع او النسبة المئوية، كما اشار النعمة الى أن شهادة الثانوية هذا العام سوف تكون درجة المواد الخاصة بها في كل مادة من 100 درجة وليس من 1000 كما كان في السابق، أما بالنسبة لاستلام الشهادة فقال إن الطالب يتم تسليمه ما بين 3 و5 نسخ اصلية من شهادة الثانوية العامة وعليه ان يحتفظ بها والا يقدمها لأي جهة الا اذا طلب منه الاصل، وقال الاستاذ النعمة إن إضافة المجموع والنسبة المئوية لشهادة الثانوية العامة سوف توفر الكثير من الجهد والوقت للطالب عندما يقوم بالتقديم لإحدى الجهات أو المؤسسات أو الالتحاق باحدى الجامعات ويطلبون منه المجموع النهائي والنسبة المئوية له في الثانوية العامة؛ لذلك قامت هيئة التقييم بتطبيق هذه الآلية الجديدة تسهيلا على الطلبة. تطوير بنك الاسئلة وقال إن من أوليات هيئة التقييم هو تطوير بنك الاسئلة خلال الفترة المقبلة، مشيرا الى انه تم تطبيقه على اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لبعض المدارس للمراحل الابتدائية والاعدادية والثانوية في بعض المواد مثل اللغتين العربية والانجليزية والتربية الاسلامية والرياضيات، موضحا ان هذه المدارس استخدمت بنك الاسئلة، الذي يتضمن اسئلة تم وضعها طبقا للمواصفات والعمق المعرفي وتمت مشاركة الميدان التربوي في وضع هذه الاسئلة، وتكمن اهميته في ان الاسئلة سوف تكون عادلة ومتقاربة بين جميع المدارس بالنسبة لاختبارات صفوف النقل وسوف تعمم هذه التجربة في غالبية المدارس العام المقبل. ورقة الإجابة وقال إن تصحيح ورقة اجابة طالب شهادة الثانوية العامة تتم عن طريق أخذ عينة عشوائية من الاختبارات ثم بعد ذلك تبدأ عملية التصحيح، وهناك معلمان لكل سؤال، كما ان ورقة اجابة الطالب تمر على 5 مراجعات داخل الكنترول وبالتالي يتم التصحيح بشكل دقيق وليس هناك مجال للخطأ، كما ان تصحيح اختبارات صفوف النقل تمر على مراحل عدة للتأكد من ضمان وسلامة إجابة الطالب حرصا على مستقبلهم ومنحهم حقوقهم. اعتماد اختبارات النقل أما بالنسبة لاختبارات صفوف النقل التي لا تخضع للاختبارات الوطنية فقال الاستاذ فهد النعمة، تم اعتمادها وتحكيمها من قبل محكمين بإدارة تقييم الطلبة بعد ان تم اعدادها من قبل معلمي المدرسة وفي هذا الشأن أكد مدير إدارة تقييم الطلبة أنه تم اعداد ورش عمل في كيفية اعداد الاختبارات للطلبة وفقا لجدول المواصفات المعتمد من قبل هيئتي التقييم والتعليم، تم ارساله الى المدارس وعلى ضوئه فإن معلمي ومعلمات المدارس قاموا بوضع الاختبارات وفقا لهذه المواصفات ثم يتم اعتمادها من قبل إدارة تقييم الطلبة وهناك متابعة في تطبيق الاختبارات والتصحيح وادخال الدرجات ومطابقة الدرجات مع كراسات الطلاب حتى ظهور النتائج واعتمادها، موضحا انه تم الانتهاء من وضع اسئلة صفوف النقل لطلبة المدارس المستقلة واعتمادها بشكل نهائي من قبل هيئة التقييم. أسئلة خارجية وكشف النعمة عن انه تم اعداد ورش عمل تدريبية لمعلمي الصفوف الثلاثة المفصلية وهم " الثالث السادس التاسع" في نمط اسئلة الاختبارات الوطنية، من حيث آلياتها ونوعيتها، حيث تنقسم اسئلة اختبارات الصفوف الثالث والسادس والتاسع، التي يطلق عليها "الاختبارات الوطنية" الى قسمين، الأول قسم يتضمن أسئلة في المنهج الخاص بمنتصف الفصل الدراسي الثاني وقسم لأسئلة الكفاءة تقيس مهارات وكفاءات الطالب والطالبة ومعايير خاصة بالمراحل العمرية التي مر بها الطالب وهذا طبقا لسياسة التقييم الجديدة التي تم تطبيقها وهي تطبق لأول مرة هذا العام، حيث تطبق مرة واحدة في اختبارات نهاية منتصف الفصل الدراسي الثاني فقط لصفوف الثالث والسادس والتاسع في بعض المواد وهي " اللغة العربية الرياضيات اللغة الانجليزية العلوم " وهي تحمل نسبة 20 % فقط من إجمالي نسبة الاختبار، مع العلم أن الطالب لديه حصيلة الفصل الدراسي الاول ومنتصف الفصل الدراسي الثاني ولكنها لقياس مستوى التعليم في هذه المراحل وفقا للمهارات والكفايات التي حققها الطالب في هذه المرحلة. تدريب المعلمين وأضاف، قمنا بتدريب المدرسين والمعلمين على هذه النوعية من الاسئلة التي تقيس مهارات وكفايات الطالب وقمنا بتزويد المدارس باختبارات تجريبية لمواد الاختبار الوطني ليتم تطبيقها في المدارس وذلك لاتاحة الفرصة لأبنائنا الطلبة للتعرف على هذا النوع من الاختبارات والتعرف على جوانب القوة والضعف لديهم، واحث اولياء الامور ومديري المدارس على حث الطلاب وتشجيعهم للاهتمام بهذه الاختبارات. لجان الطلاب وهناك ايضا زيارات مكملة لمتابعة تصحيح الاختبارات داخل المدارس بالنسبة لصفوف النقل، اما بالنسبة لأعداد الطلاب داخل اللجان، قال الاستاذ النعمة إن لجنة شهادة الثانوية العامة تضم ما بين 20 و22 طالبا داخل اللجنة الواحدة وبالنسبة لصفوف النقل من 20 الى 23 وهناك مراقبون داخل اللجنة. تصحيح يدوي وحول آليات تصحيح اختبارات نهاية العام وعما اذا كان هناك تصحيح الكتروني كما تردد مؤخرا قال فهد النعمة، لا صحة لما تم تداوله ونشر مؤخرا حول وجود تصحيح الكتروني، مؤكدا ان آليات التصحيح كما هي وان تصحيح اختبارات الطلاب يتم يدويا بنفس الآليات السابقة موضحا ان تصحيح اختبارات طلبة الشهادة الثانوية العامة يتم يدويا ثم يتم رصدها الكترونيا كالمعتاد دون وجود اي تغيير وبالنسبة للاختبارات الوطنية للصفوف الثالث والسادس والتاسع يتم من خلالها رصد السؤال وبالتالي تظهر النتيجة الكترونيا مع العلم ان تصحيح اختباراتهم يتم يدويا وبالتالي لا يوجد تصحيح الكتروني واتعجب ممن تناول هذا الامر العاري تماما عن الصحة. بعد الإفطار وأضاف مدير ادارة تقييم الطلبة، هناك خطة حول تصحيح الاختبارات ونظرا لدخول شهر رمضان المبارك خلال تصحيح الاختبارات وبالتالي فترة التصحيح سوف تبدأ بعد الافطار وحول تحديد موعد الاختبارات خلال ايام الشهر المبارك لتبدأ الساعة 9 والنصف صباحا قال الأستاذ النعمة ان الدوام في رمضان كما هو المعتاد يبدأ في التاسعة صباحا وبالتالي يتم اعطاء مساحة نصف ساعة للطالب وولي الامر وكذلك لإدارة المدرسة للاستعداد لانطلاق الاختبار بما يصب في مصلحة الجميع. جداول الاختبارات وبالنسبة لجدوال الاختبارات وتذمر بعض طلاب وطالبات الشهادة الثانوية العامة حول وضعية الجدول وترتيب مواد الاختبار به قال الاستاذ فهد النعمة في هذا الشأن من المفترض ان طالب الشهادة الثانوية قد استعد للاختبارات منذ فترة طويلة من خلال الاستذكار الجيد ولا ينتظر ليلة الاختبار لكي يبدأ المذاكرة، موضحا ان إدارة تقييم الطلبة حرصت على توفير أجواء الراحة عند وضع الجداول لكي تناسب الطلاب دون ان يمثل ضغطا بالنسبة لهم، مشيرا الى ان طلبة الشهادة الثانوية العامة باتت الامور بالنسبة لهم اكثر يسرا بعد تطبيق نظام الفصلين، حيث يخضع الطالب هذا العام لاختبار المواد التي درسها خلال الفصل الدراسي الثاني فقط وليس في الفصلين وبالتالي فهناك فرصة عظيمة له لتحقيق اعلى المعدلات والدرجات من خلال الاستذكار والاستعداد الجيد للاختبارات. كما اشار الى أن جداول الاختبارات تم وضعها بعد أخذ آراء هيئة التعليم ومديري المدارس وبالتشاور مع كافة الجوانب التعليمية وتم وضعها طبقا للمعايير ومراعاة كافة الجوانب بها من حيث ترتيب المواد وكذلك وقت الاختبار لكل مادة وذلك بالتنسيق بين هيئتي التعليم والتقييم بحيث لا تمثل اي نوع من الضغط على الطالب او الطالبة وبالتالي فإن جداول الاختبارات مناسبة جدا لطلبة شهادة الثانوية العامة حيث يتخللها يوم راحة بين كل مادة وأخرى وبالتالي هناك مساحة مناسبة للاسترجاع وليس على الطالب سوى التركيز والاستذكار الجيد والاستعداد لها بشكل كامل حتى يدخل الاختبار ويحقق اعلى النتائج بإذن الله تعالى. الغياب أثناء الاختبار وأشار النعمة الى انه وفقا للسياسة المتبعة فإن الطالب المتغيب في الاختبارات يفترض ان يتقدم بعذر مقبول في ثاني يوم اختبار او بعد آخر اختبار بـ 3 ايام، موضحا ان هناك لجنة تم تشكيلها للبت في اعذار طلبة الشهادة الثانوية العامة خلال اختبارات نهاية العام وتم تشكيلها من قبل هيئتي التقييم والتعليم، اما بالنسبة للتأخير فاذا تأخر الطالب ربع ساعة من بداية الاختبار فمن حق مدير المدرسة اتخاذ القرار المناسب بشأن هذا الطالب، أما اذا تأخر نصف ساعة فعلى ادارة المدرسة الرجوع الى إدارة تقييم الطلبة لاتخاذ القرار المناسب بشأن الطالب المتأخر، وفي النهاية نحن في مصلحة الطالب ولسنا ضده، ويجب على الطالب ان يكون حريصا على الحضور في توقيت الاختبار دون تأخير وتهيئة الطالب بشكل جيد من خلال النوم مبكرا وعدم السهر، اما بشأن وقائع الغش من قبل بعض الطلبة فقال الاستاذ النعمة انه في حال ضبط الطالب في واقعة غش تطبق عليه كافة الاجراءات المنصوص عليها وفق سياسة التقييم بالنسبة لوقائع الغش. ودعا النعمة ابناءه وبناته من طلاب وطالبات المدارس الى ضرورة الاجتهاد والتركيز كي تكلل جهودهم طيلة العام بالنجاح والتفوق، مطالبا بمراجعة اسئلة الاختبار اكثر من مرة وعدم التسرع في الخروج من اللجنة، والتركيز الجيد.

ينظم المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، ومقره الدوحة، مخيماً تدريبياً في مجال التطوير المهني التربوي، بعنوان "القيادة الإستراتيجية للتطوير المهني لقيادات التدريب التربوي"، والذي تنطلق فعالياته غداً، الأحد، في إمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، ويستمر حتى الثامن من شهر مايو المقبل، بمشاركة عدد من القيادات العليا من مديري ومديرات إدارات التدريب التربوي المسؤولين عن عمليات التطوير المهني بوزارات التربية والتعليم في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. ويهدف المخيم إلى التعرف على فلسفة وأساس التطوير المهني وعلى التخطيط الاستراتيجي (طويل الأمد) لعمليات التطوير المهني والوقوف على التوجهات الحديثة في مجال التطوير المهني في التعليم وتحديد احتياجات التطوير المهني، إضافة إلى تزويد المشاركين بالأساليب والمناهج العلمية والعملية لإعداد الخطة الإستراتيجية للتدريب والتطوير المهني وتطبيق الأساليب العلمية والعملية لتصميم البرامج والمناهج التدريبية في مجالات الأنشطة التدريبية المختلفة، وكذلك تصميم البرامج التطويرية للكادر التعليمي وفق الممارسات والأساليب الحديثة. وتشمل آليات تنفيذ هذا المخيم التدريبي الذي يقام في إمارة الشارقة، بدولة الإمارات العربية المتحدة، محاضرات وورش عمل تدريبية ونماذج تطبيقية ومبادرات ولقاءات مع أصحاب الخبرة في مجال التطوير المهني وزيارات ميدانية، علماً أن خبيرين متخصصين من جامعة "ليستر" في بريطانيا سيقومان بتنفيذ برنامج المخيم التدريبي. ويعد المركز العربي للتدريب التربوي ومقره الدوحة، أحد أجهزة مكتب التربية العربي لدول الخليج، ويهدف إلى الإسهام في تطوير أداء القادة التربويين على أسس تربوية علمية حديثة وإطلاعهم على المستجدات التربويـة والتقنيـات الحديثة في مجال عملهم بهدف تحقـيق التطوير المهني لهم لتمكينهم من القيـام بدور فعـال في تطوير التعليم بدولهم.

أقامت وزارة التعليم والتعليم العالي في دولة قطر صباح اليوم الحفل الختامي لمسابقة مشروع تحدي القراءة العربي، وذلك تحت رعاية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، وتحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، حيث شهد الحفل مشاركة كبيرة من طلبة المدارس وصل عددهم إلى 20.200 طالب وطالبة، من 213 مدرسة مستقلة وخاصة. حضر حفل التكريم كل من سعادة السيد ربيعة الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والسيد نائب رئيس البعثة في سفارة الإمارات العربية المتحدة في الدوحة، والسيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والسيدة نجلاء الشامسي الأمين العام لمشروع تحدي القراءة، ومشرفي ومحكمي المسابقة، وعدد كبير من الطلبة وأولياء أمورهم، وممثلي وسائل الإعلام والصحافة المحلية. وتم خلال الحفل تكريم الفائزين العشرة والإعلان عن صاحب المركز الأول وهو الطالب عبدالله خالد الكعبي بالصف الثامن، وفي المركز الثاني: ديما سليمان الفراربة، والمركز الثالث: دلال محمد السويدي، والمركز الرابع: بنان كرم الدين، والمركز الخامس: أحمد عادل، والمركز السادس: فضيلة دافع مالك، والمركز السابع: نورة متعب المري، والمركز الثامن: روضة العبيدلي، والمركز التاسع: عبدالرحمن نادر، والمركز العاشر: منة الله نصرالدين، والمركز العاشر مكرر: عائشة محمد الجابر، كما تم توزيع شهادات شكر وتقدير لجميع المبدعين والمشاركين. وبهذه المناسبة، قالت السيدة موزا علي المضاحكة مساعد مدير مكتب التوجيه التربوي ورئيس قسم اللغة العربية: إن طلابنا اليوم أكدوا لنا من خلال مشاركتهم في هذه المسابقة العريقة مدى امكانياتهم في اثبات قدراتهم على الاهتمام بالقراءة، واستثمار وقتهم فيما ينفع ويفيد، واثبتوا بجدارة مقدرتهم على اكتساب القيم، وشغفهم لنهل المعارف واكتساب المزيد من العلم الذي يعتبر غذاء الروح. وأضافت المضاحكة قائلة: لقد قدمت قيادتنا الرشيدة كل الظروف والإمكانات والمناخ الأكاديمي الحاضن للتميز، وبفضل الله نحصد اليوم ثمار النجاح من خلال مشاركة أبنائنا الطلبة بهذه المسابقة، التي أكدت لنا أن الكتب ليست أكواماً من الورق، بل هي عقول تعيش على الأرفف، وبها بذل الطلبة جهودهم الحثيثة لاكتساب شمس المعرفة سعياً للسبق والريادة. من جانبها قالت الأمين العام لمشروع تحدي القراءة العربي؛ نجلاء الشامسى، إن المشروع يهدف إلى تغيير وتحسين التصنيفات العالمية للطلبة العرب في مجال تنمية حب القراءة، وتأسيس ثقافة القراءة كعادة متأصلة في حياتهم وتعزيز ملكة الفضول وحب المعرفة والاطلاع، وإعلاء قيم التسامح والانفتاح الفكري والثقافي لديهم. وبدوره، قال السيد أيمن الجراح من دولة الإمارات العربية المتحدة "لا أحد ينكر فضل القراءة على نهضة الأمم، ولطالما كان للقراءة فوائد عظيمة لا تعد ولا تحصى، واليوم نجد عظيم النتائج تبرز بوضوع على عقول أبنائنا النيرة، ليخوضوا من خلال هذه التجربة غمار التنافس سعياً للوصول إلى العالمية". ومن خلال الحفل، تم عرض فيديو فيه كلمة صوتية للشيخ محمد بن راشد آل مكتوم يقول فيها "إن خيارنا الوحيد لمواكبة باقي الأمم هو تكثيف جهودنا نحو القراءة، ولن تختفي هذه الفجوة بيننا وبينهم إلا عن طريق القراءة، لنتمكن نحن العرب من النهوض لاثبات أنفسنا وللحصول على مستقبل عظيم يأتي من قلوب مثابرة لا تعرف اليأس". وقال الطالب عبدالله بن خالد الكعبي الحاصل على المركز الاول والممثل لدولة قطر: لقد أكملت قراءة 50 كتابا، وشملت الكتب العديد من المواضيع المختلفة والمسارات المتعددة منها الديني والعلمي والأدبي والمتعلقة بتنمية الذات وتطوير الشخصيات، ولم يتوقف ذلك عند الكتب المتعلقة بالمشروع بل قرأت أيضاً الكتب الخاصة بي شخصياً. هذا وقام سعادة السيد ربيعة الكعبي بتكريم الطلبة المشاركين، والمحكمين والمشرفين الذين ساهموا في انجاح المسابقة، لما بذلوه من جهد جهيد وهم الاساتذة: أحمد الدقس، نوال المفتاح، منى الجبر، لطيفة أبوحمره، نور الحمادي، ليلى الكعبي، هشام محمود، ضحى خليل، صافيناز الحساسنة، علي صفوري، عماد الخمايسة. وبعد هذا الاحتفال سيتم إجراء تحدي القراءة بين الطالب عبدالله الكعبي الحاصل على المركز الأول وبين نظرائه من الطلاب الحاصلين على المركز الأول في كل دولة لتحديد بطل التحدي. وعلى هامش الاحتفال، استقبل سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي صباح امس الطالبتين الموهوبتين في مجال تأليف القصة ريم أحمد مطر الدوسري، ونورة الدوسري من مدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات، وهذا الانجاز يأتي في مسيرة العطاء والتميز بوجود كوادر وكفاءات متميزة، وساهمت مديرة المدرسة السيدة شيماء الدوسري بدعم المشروع من خلال طباعة القصة لتعزيز مهارات الموهبة لدى الطالبتين حتى تكون القصة متوفرة في غرفة مصادر التعلم بالمكتبة المدرسية.

استقبلت مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين وفداً من جامعة جنوب كالفورنيا في الولايات المتحدة الأمريكية، وجاءت الزيارة بهدف التعرف على النظام التعليمي بالمدرسة والمواد التي تُدَّرس فيها وطريقة التقييم والهيئة التدريسية ونظام التطوير المهني للمعلمين، وإلقاء نظرة على المبنى والملاحق والمختبرات ، وذلك ضمن زيارة الوفد لدولة قطر من أجل الاطلاع على التطور الكبير و المتميز في مجال التعليم ، والتعرف على التجربة القطرية في مجال المناهج وطرق التدريس كان برفقة الوفد الأمريكي في زيارته المدرسة السيد تركي آل محمود مدير إدارة التخطيط والجودة في وزارة التعليم والتعليم العالي ، حيث ضم الوفد الأمريكي 20 مختصاً في مجال التعليم من جامعة جنوب كالفورنيا ومؤسسات تعليمية أخرى في الولايات المتحدة الأمريكية بالإضافة إلى العديد من المدرسين المحترفين وأصحاب الخبرات من مختلف دول العالم. وكان في استقبال الوفد الأمريكي كلٌّ من السيد حمد محمد شبيب المناعي مدير المدرسة وصاحب الترخيص والسيد عبد الرحمن المالكي نائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب والسيد حسن عبد الله طاحون نائب المدير للشؤون الأكاديمية وعدد من أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية وعدد من الطلاب ، وفي بداية الزيارة تم عقد اجتماع ترحيبي بأعضاء الوفد الأمريكي، حيث رحب السيد حمد المناعي بجميع أعضاء الوفد مؤكداً سعادته الكبيرة بهذه الزيارة، وبثقة وزارة التعليم والتعليم العالي بالمدرسة واختيارهم لها لتكون مثالاً متميزاً على تميُّز التعليم في دولتنا الحبيبة قطر. كما أكد على أن المدرسة ستوفر وتقدِّم كل ما يلزم لتحقيق هدف الزيارة من جولاتٍ ولقاءاتٍ وحضور حصصٍ دراسية في الصفوف والمختبرات ، ثم قام رئيس الوفد الأمريكي البروفسور مارك روبسون بإلقاء كلمة نيابة عن جميع أعضاء الوفد أعرب فيها عن سعادته الكبيرة بهذه الزيارة، مؤكداً السمعة المتميزة والطيبة التي تحظى بها المدرسة، وأنه يتطلع إلى زيارة المدرسة لجامعة جنوب كالفورنيا ، و تحدث السيد حسن طاحون نائب المدير للشؤون الأكاديمية حول النظام التعليمي وكيفية تشعيب الطلاب ضمن المسارات التعليمية المختلفة في المدرسة، وماهية المواد الإجبارية و الاختيارية في كل مسار وعن تحديد مستوها (متقدم أو تأسيسي) وفق كل مسار، وأن لكل طالب حرية اختيار المسار و المواد الاختيارية بعد استشارة ولي الأمر. وفي معرض إجابته عن أسئلة أعضاء الوفد تحدث الأستاذ حسن عن أهمية المسارات وعدد الطلاب في كل منها، وعن لغة التدريس ومنهاج البكالوريا الدولية. وفي سؤال حول إستراتيجيات التعليم وآلية التدريس داخل الفصول قال: إن المدرسة لديها خطة خاصة بتطبيق العديد من إستراتيجيات التدريس والتي يتم تطبيقها داخل الفصول من قبل المعلمين وذلك حسب المادة وموضوع الحصة، وفي سؤال حول تأهيل الطلاب وإرشادهم أكاديمياً تحدث السيد حمد المناعي مدير المدرسة وصاحب الترخيص عن وجود مرشد أكاديمي في المدرسة يقوم بإرشاد الطلاب أكاديمياً وتوفير جميع اللقاءات والزيارات الضرورية مع العديد من الجامعات للتعرف على فرص الالتحاق الجامعي الممكنة وشروط القبول والتسجيل في كل جامعة، وأكد صاحب الترخيص أن المدرسة لا تألو جهداً في توفير شتى السبل لإرشاد الطلاب وإعدادهم للجامعة وخير دليل على ذلك سعي المدرسة الحثيث إلى تدريس اللغات الأجنبية كالألمانية والإسبانية و اليابانية والفرنسية، وفي سؤال عن الإرشاد المهني أكد الأستاذ حمد أن المدرسة توفر العديد من اللقاءات مع ممثلي الوزارات وزيارات المعارض المهنية لاطلاع الطلاب على فرص التوظيف الممكنة، كما أن المدرسة تقدم العديد من البرامج المتميزة التي تؤهل الطلاب مهنياً كبرنامج الشركة الطلابية وكن ريادياً بالتعاون مع شركة إنجاز، كما أن المدرسة بصدد إعداد زيارات إلى بورصة قطر، بالإضافة إلى توفير فرص العمل التطوعي التي تتيح للطلاب مجال التثقيف المهني اللازم لهم. وفي سؤال حول تفعيل تكنولوجيا المعلومات تم التأكيد على أن المدرسة من أوائل المدارس التي طبق فيها نظام التعليم الإلكتروني وأول مدرسة ثانوية (بنين) تم توزيع أجهزة لوحية على جميع الطلاب فيها، كما أن للمدرسة تميزاً كبيراً في مجال الروبوت حيث مثلت الدولة في العديد من المحافل الدولية في روسيا وماليزيا وإندونيسيا . بالإضافة إلى تفعيل تكنولوجيا المعلومات في جميع الحصص الدراسية ، وحول الدعم التعليم الإضافي أكد المناعي أن المدرسة وبتوجيهات من وزارة التعليم والتعليم العالي تولي اهتماماً خاصاً بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة حيث أنها تعتبر مركزاً للدعم التعليمي الإضافي. كما أكد أ.حمد المناعي أن المدرسة تعمل دائماً على تنفيذ توجيهات وزارة التعليم والتعليم العالي وأن جميع الخطط في المدرسة يتم تنفيذها بعد اعتمادها من الوزارة . و قام الأستاذ حسن بشرح مفصل عن سياسة التقييم المتبعة في المدرسة، عن خطط الفائقين والموهوبين، وكيفية استكشاف مواهب الطلاب من خلال توزيع استبانات كاشفة لمعرفة مهارات الطلاب ، وتضمنت الزيارة حضور عدد من الحصص الدراسية والاطلاع على إستراتيجيات التعليم، كما تضمنت الزيارة جولة في المدرسة والاطلاع على مختبرات المدرسة وما توفره من إمكانيات متميزة تضمن تميز وتفوق للطلاب. تلا ذلك عقد لقاء للنقاش تم فيه استعراض جميع ما يتعلق بالجولة، كما تم استعراض عدد من إنجازات المدرسة والمجالات التي تميزها وخاصة تشرفها بالحصول على جائزة التميز العلمي ، ثم قام مدير المدرسة وصاحب الترخيص بتكريم أعضاء الوفد الأمريكي لزيارتهم الكريمة، معرباً عن سعادته الكبيرة بهذه الزيارة ومؤكداً أهميتها من أجل تبادل الخبرات وزيادة المعارف في مختلف المجالات. وفي الختام قدم البروفسور مارك روبسون شكره لإدارة المدرسة على حفاوة الاستقبال البالغة، وقال: إن مدرسة طارق بن زياد مدرسة متميزة وجميع أعضاء الوفد يقدرون أيما تقدير الفرص العظيمة التي منحتمونا إياها لنتعلم منكم، خاصةً فيما يتعلق بنظام المسارات والبرامج المقدمة للطلاب كبرنامج الشركة. وتابع قائلاً: إن مدرستكم نموذج يحتذى به على مستوى العالم وليس فقط على مستوى دولة قطر، ونحن ندين لكم بالعرفان الشديد على هذه الفرصة الرائعة لزيارة مدرستكم ونتطلع إلى المزيد منها من أجل مزيد من التبادل والتعاون.