* العائلة مرت بظروف عصيبة أدت إلي غياب الأبناء المتكرر عن المدرسة * "معادلة الشهادات" أنزلت أبنائها عامين دراسيين ناشدت سيدة مواطنة جهة الاختصاص فى وزارة التعليم والتعليم العالى إعادة النظر فى معادلة شهادات ابنائها الذين تم ارجاعهم عامين عن مراحلهم الدراسية الحالية اى انه تم ابقائهم فى المراحل الدراسية التي كانوا يدرسون بها في عام 2014، الأمر الذي أصاب الأبناء بالصدمة الشديدة ، وأثر بالسلب على نفسيتهم ، خاصة عند علمهم بأنهم لن يكونوا مع زملائهم الذين كانوا معهم في السنوات السابقة. وأوضحت أنها قدمت كافة الشهادات والأوراق والمستندات التي تثبت انها كانت تعيش ظروف قاسية، نتيجة مرض ابنتها ومرورا بوفاتها ثم وفاة أمها، ومرض أحد الأبناء، ولكن رغم كل هذه الظروف إلا أن مسؤولي معادلة الشهادات، رفضوا الاستجابة لطلبها، وهو إلحاق ابنائها بالسنة الدراسية مساواة بزملائهم، وأصروا على إنزالهم عامين دراسيين كاملين . وطالبت الأم جهة الاختصاص، بوضع مستقبل ثلاثة من الأبناء أمام أعينهم، والنظر بعين العطف ومراعاة الظروف العصيبة التي مروا بها ، فهم في النهاية أبناء قطر ، لافته الى أنه مرت ثلاثة أسابيع على العام الدراسي الجديد ، والأبناء يجلسون في المنزل ، لذلك فهى تطالب بسرعة الاستجابة لطلبها ، ومعالجة تلك المشكلة حرصا على مستقبل الأبناء الثلاثة ، خاصة في ظل الظروف الصعبة والمعاناة التي مروا بها . وأوضحت المشتكية أن عائلتها مرت بظروف عصيبة، بعد اصابة ابنتها بالسرطان، والذي أودى بحياتها بعد شهور طويلة من العلاج بالخارج، وتوفت والدتها أيضا في نفس العام ، مما ترتب عليه، غياب الأبناء المتكرر عن المدرسة، مما آثر بشكل سلبي على نتائجهم الدراسية، خاصة وأنهم كانوا يدرسون بالخارج في أحد المدارس الأجنبية بالنظام الأمريكي، والذي يعتمد بالدرجة الأولي على نسبة الحضور . وتحدثت الأم "للشرق " قائلة : أنه نظرا لظروف عمل الزوج بالخارج، اضطرت العائلة لمرافقته وتحديدا في شهر يناير، وانتقل الأبناء أيضا للدراسة بالخارج في ذلك الوقت، لافته الى أنه بعد عمل اختبار اللغة الانجليزية لتأهيلهم في احد المدارس الأجنبية بالخارج، وبناء عليه قررت إدارة تلك المدرسة تأخير الأولاد عام دراسي كامل، ورضينا بالأمر الواقع، ولكن بسبب السفر المتكرر ورحلة العلاج مع اختهم قبل وفاتها ، فضلا عن وفاة جدتهم ، الأمر الذي أدي إلي غيابهم المتكرر وانقطاعهم عن الدراسة، والرجوع للدوحة والعودة مرة أخري، وبسبب اعتماد تلك المدارس التي تدرس بنظام التعليم الأمريكي على الحضور، لم يتخطى الأولاد العام الدراسي، بالإضافة إلي إصابة أحد الأبناء بمرض زيكا، والذي اضطرها للجلوس في المستشفي فترة تتراوح ما بين أسبوع إلي 10 أيام .

لتوفير برامج تعليمية في شرق السودان.. وقعت مؤسسة أيادي الخير نحو آسيا "روتا"، مذكرة تفاهم ومؤسسة الأصمخ للأعمال الخيرية "عفيف"، صباح اليوم، دعماً للبرامج التعليمية شرق السودان، وذلك في إطار مد جسور التعاون بين مؤسسات المجتمع المدني، لخدمة الفئات الأقل حظا في الداخل المحلي، وعلى صعيد الدول التي تقوم "روتـا" بتغطية احتياجاتهم لاسيما على صعيد تنمية البنية التعليمية، وتأهيل الكوادر. ومثلَّ "روتـا" السيد عيسى المناعي-المدير التنفيذي لمؤسسة أيادي الخير نحو آسيا-، وعن الجانب الآخر السيد إبراهيم بن علي-الرئيس التنفيذي لمؤسسة "عفيف". وفي هذا الإطار قال السيد عيسى المناعي في تصريحاته على هامش توقيع مذكرة التفاهم، "إنه لشرف لنا توقيع مذكرة تفاهم بالشراكة ومؤسسة "عفيف"، إذ تعتبر من المؤسسات المهمة والتي لها باع طويل في مجال العمل الخيري، وهذا يندرج تحت سياسة تضافر وتكامل الجهود التي تسعى لها "روتـا"، ونحن نتطلع أن تؤتي مذكرة التفاهم أُكلها على الأسرة المحتاجه في العالم العربي وأفريقيا، ونتطلع أن يكون لها بصمة مستقبلا على أرض الواقع من خلال برامج التعليم التي تقوم بتنفيذها "روتـا". مشاريع تعليمية ومن جانبه قال السيد ابراهيم بن علي " إنه لشرف لنا توقيع بين "عفيف" و"روتـا"، حيث ستوجه لاعتماد مشاريع تعليمية في شرق السودان، ونظن أنهم في أمس الحاجة لهذه المشاريع، ونحن ننظر إلى هذه المشاريع بأنها من المشاريع التنموية بيننا وبين "روتـا"، التي نقدم فيها الاستثمار الخيري حول كيفية إدارة المشاريع التعليمية التي ستعود بمردود إيجابي علينا وعلى المجتمع السوداني الذي سيستفيد من هذا النوع من المشاريع التنموية." وتجدر الإشارة إلى أنَّ مذكرة التفاهم هذه ترسم ملامح الإطار المشترك بين "روتـا" و"عفيف" الذي يركز على المهمشين والدول المعرضة للأزمات ، والتي لديها مؤشرات تعليمية منخفضة.

اختتمت في الرياض اليوم أعمال المؤتمر العام الرابع والعشرين لوزراء التربية والتعليم بمكتب التربية العربي لدول الخليج.ورأس وفد دولة قطر في المؤتمر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. وناقش المؤتمر عددا من الموضوعات منها تقرير رئيس المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي، وتقرير المدير العام للمكتب عن تنفيذ برامج الدورة المالية المنتهية 2015/ 2016، المدرجة ضمن استراتيجية المكتب المعتمدة في الاجتماع التشاوري للوزراء بالدوحة، أكتوبر 2014 حيث تضمن العرض بهذا الصدد، مؤشرات الأداء الكمية والنوعية. واستعرض أصحاب السعادة الوزراء أيضا برامج المكتب وأجهزته للدورة المالية القادمة 2017/ 2018، وفقا للمرحلة الثانية من استراتيجية المكتب، بالإضافة إلى عرض ومناقشة الموازنة الخاصة بالمكتب وأجهزته ومن ثم اعتمادها. وشهدت الجلسة الافتتاحية، تكريم رؤساء المؤتمر والمجلس التنفيذي والأعضاء الذين انتهت مدة عملهم و مديري الأجهزة والمكاتب التابعة للمكتب.

* المؤسسة تشارك مع منظمات قطرية ودولية في مبادرة "QUEST" وبمساهمة تبلغ حوالي 20 مليون دولار * "قطر الخيرية" تشارك في عدة جلسات خلال أعمال الدورة 71 للجمعية العامة للأمم المتحدة تنظم "قطر الخيرية" على هامش مشاركتها بأعمال الدورة 71 للجمعية العامة للأمم المتحدة اليوم حدثا جانبيا بعنوان "دور التعليم في تعزيز الوئام الاجتماعي في مناطق ما بعد النزاع"، وذلك بمقر الأمم المتحدة بنيويورك. ويتضمن الحدث الجانبي الذي تشارك فيه منظمات إنسانية دولية وخبراء ومتخصصون في العمل الإغاثي والخيري عرض مجموعة أوراق عمل، الأولى لرئيس وفد قطر الخيرية لاجتماعات الجمعية العامة للأمم المتحدة والمدير التنفيذي للتنمية الدولية بقطر الخيرية، السيد محمد بن علي الغامدي، وهي عن الخلفية العامة لدور التعليم في تعزيز الوئام الاجتماعي في مناطق ما بعد النزاع، تليها ورقة ثانية تتضمن قراءة تحليلية في إطار العمل المتعلق بهذا التعليم. ثم يتم تقديم ثلاث أوراق عمل عن تجارب عملية لدور هذا التعليم في تعزيز الوئام الاجتماعي في عدة دول عانت من النزاعات، وتحديدا التجربة الصومالية والتجربة السودانية والتجربة السريلانكية، وتختتم الفعالية التي تعقد ليوم واحد بورقة عن مشاريع التعليم في مناطق ما بعد النزاع، وقضايا الدعم والموارد الخاصة لهذه المشاريع. تعزيز بناء السلام وتأتي مبادرة قطر الخيرية والفعاليات الجانبية التي تقيمها في المؤتمرات الدولية إيمانا منها بأن الوئام الاجتماعي هو شرط رئيس لتحقيق سلام مستديم، ولإيمانها أيضا بأن الوئام الاجتماعي هو نتيجة مباشرة لبناء هوية مجتمعية تنصهر وتتلاقى فيها كل هويات المجموعات التي تشكل المجتمع. وأخيرا لإدراكها أن للتعليم دورا أساسيا في بناء الهوية الوطنية وتعزيز السلام، وأن يكون للتعليم دور أساسي في تعزيز الوئام الاجتماعي وبناء السلام في مناطق ما بعد النزاعات، خصوصا في ظل كثير من النزاعات التي تشهدها المنطقة العربية والإسلامية. ويشارك في الجلسة بأوراق عمل عدد من الخبراء والمتخصصين من أمريكا وألمانيا وبريطانيا والشرق الأوسط، يمثلون منظمات ومؤسسات دولية تهتم بالتعليم وبناء السلام، وسيتم عرض مجموعة من التجارب لبعض الدول التي مرت بنزاعات داخلية وأثر التعليم ودوره في المساهمة في تعزيز الوئام الاجتماعي وبناء السلام في هذه الدول. ويعد تنظيم الحدث الجانبي اليوم بمقر الأمم المتحدة امتدادا للمبادرة الفريدة التي أطلقتها قطر الخيرية في إطار أعمال القمة العالمية الأولى للعمل الإنساني، التي عقدت في اسطنبول خلال شهر مايو الماضي، وأقامت لها فعالية خاصة حظيت بإشادات منظمات وشخصيات إنسانية دولية. مشاركة دولية واسعة وفي تصريح صحفي قال السيد محمد بن علي الغامدي، المدير التنفيذي للتنمية الدولية بقطر الخيرية إن هذا الحدث الجانبي الذي تنظمه قطر الخيرية على هامش مشاركتها بأعمال الدورة 71 للجمعية العامة للأمم المتحدة اليوم، جاء تتويجا لمساهمتها ومشاركتها في حضور عدد من الجلسات الجانبية للجمعية العامة للأمم المتحدة بنيويورك. وأشار إلى أن قطر الخيرية شاركت في هذا الإطار بحضور الجلسة الخاصة بتقديم الدعم لسوريا وتلبية الاحتياجات الانسانية، كما شاركت في جلسة إطلاق المبادرة القطرية "QUEST" لصالح تعليم أطفال سوريا التي أعلن عنها سعادة سلطان المريخي وزير الدولة للشؤون الخارجية، وبتكلفة تقدر بـ 100 مليون دولار، بشراكة بين صندوق قطر للتنمية، وكل من المنظمات الإنسانية القطرية (قطر الخيرية، التعليم فوق الجميع، روتا، صلتك، راف)، فضلا عن شركاء أساسيين آخرين في المبادرة وهم: اليونيسيف والأوتشا ومفوضية شؤون اللاجئين التابعين للأمم المتحدة. وأضاف: إن المبادرة تهدف لجعل أطفال سوريا قادرين على رسم طريق أفضل لمستقبلهم وضمان عيش كريم لهم، وتستهدف دعم اللاجئين السوريين في الداخل السوري وفي أربع دول جوار تستضيف اللاجئين هي: الأردن ولبنان والعراق وتركيا. وأوضح أن مساهمة قطر الخيرية في المبادرة تصل لحوالي 20 مليون دولار. كما شاركت قطر الخيرية أيضا في الجلسة رفيعة المستوى المخصصة للأزمة الإنسانية القائمة في تشاد بسبب الصراعات القائمة في دول الجوار.

أعلن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم، "وايز" إحدى المبادرات الرائدة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن المجموعة الجديدة من الشباب الذين سيشاركون في برنامج "صوت المتعلمين" لعام 2016- 2017. واختير هؤلاء الشباب الذين يبلغ عددهم 31 مشاركاً من 25 دولة من خلفيات وتخصصات متنوعة، بهدف الانضمام إلى مجتمع صوت المتعلمين الدولي، والمشاركة في حوار عالمي حول القضايا الملحة في مجال التعليم والتركيز على بناء معارفهم التعليمية، فضلاً عن مهاراتهم في مجال التواصل وريادة الأعمال والقيادة. ويبدأ برنامج صوت المتعلمين في يناير2017. وسيشارك المتعلمون في دورتين داخليتين مكثفتين تقدمهما كليات متخصصة، إضافة إلى نشاطات ميدانية وعبر الإنترنت، حيث سيتم تقسيم المتعلمين إلى فرق عمل من أجل ابتكار وتصميم مشاريع تعليمية تهدف إلى مواجهة التحديات الملحة في مجال التعليم. وبعد تقييم شامل للمشاركين ستحظى المشاريع المختارة بفرصة لتقديم عروضها إلى جمهور من المستثمرين والمانحين والشركاء المحتملين في قمة وايز 2017 في الدوحة. وبهذه المناسبة، ابدى السيد ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم، تحمسه لتقديم المجموعة الجديدة لبرنامج "صوت المتعلمين" للعام 2016 -2017. وأضاف لقد عمل فريق وايز جاهداً لجمع مجموعة من الشباب من ذوي الخبرات والتجارب المتنوعة، ممن يؤمنون بأهمية التعليم كوسيلة لتمكين الفرد والتحول الاجتماعي. وكان بعض هؤلاء من اللاجئين والمهاجرين إلى بلدان جديدة، حيث واجهوا فعلاً تجارب وتحديات الحياة المتغيرة. وأبدى الرئيس التنفيذي لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم ثقته بأنهم وأقرانهم سيجلبون إلى مجتمع "وايز" منظوراً قوياً نحو بناء مستقبل التعليم. وقد تأسس برنامج "صوت المتعلمين" في العام 2010 من أجل الاستفادة من أفكار الشباب وطاقاتهم الخلاقة في معالجة القضايا والتحديات العالمية الملحة في مجال التعليم. ويتألف هذا البرنامج حاليًا من أكثر من 150 متعلماً من دول مختلفة.

* تطوير التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وسياسات التربية الخاصة * د. الحمادي: انطلاق الاستراتيجية بالتنسيق مع أجهزة الدولة بقيادة وزارة التخطيط التنموي * وزارة التعليم طرف أساسي في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 * مراجعة مناهج التعليم العام من الروضة إلى الثانوية * دعم القطاع الخاص في تقديم خدمات تعلم ذات جودة عالية * ضمان استعداد أفضل لطلبة المدارس للانتقال للجامعة وسوق العمل * تطبيق الهيكل التنظيمي للوزارة بما يتناسب مع تحقيق الكفاءة والفاعلية * ترسيخ القيم والثقافة والتراث القطري واحترام الثقافات الأخرى * خطط ونظم فعالة لاستقطاب قوى عاملة عالية الجودة في وزارة التعليم * وضع نظام بيانات وطني شامل لدعم عملية صنع القرار أكد الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أن الوزارة طرف أساسي في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، لذلك فقد سعت إلى تحقيق هذه الرؤية من خلال إستراتيجية التنمية الوطنية وإستراتيجية قطاع التعليم والتدريب من 2011 إلى 2016 والتي تم الانتقال بعد إنجازها وتجاوز تحدياتها وتقييم نتائجها إلى المرحلة الآتية وهى خطة إستراتيجية قطاع التعليم والتدريب للاعوام 2017 وحتى 2022 التي ستنطلق بالتنسيق والعمل مع بقية الاستراتيجيات القطاعية لأجهزة الدولة كافة التي تقودها وزارة التخطيط التنموي والإحصاء. وأوضح سعادة الوزير في كلمته التي جاءت بالتزامن مع إعلان وزارة التعليم والتعليم العالي الخطة الإستراتيجية للوزارة للعام 2017 حتى 2022 أنه وصولا إلى تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 فإن الوزارة قد بنت تلك الاستراتيجية الجديدة من الجهات التنفيذية في وزارة التعليم لأنه يعد من الخطوات الأولى لضمان تضافر الجهود وتعزيز الوعي بالجهود الفردية والجماعية المطلوب تقديمها داخل منظومة التعليم والتعليم العالي لنجاح هذه الخطة الاستراتيجية. ملامج الخطة وتتضمن الخطة الإستراتيجية التي حصلت "الشرق" على نسخة منها 6 غايات أساسية وهي توفير فرص تعلم متنوعة تمكن المتعلمين من الإرتقاء بإمكاناتهم للمساهمة الفعالة في القوى العاملة والمجتمع القطري وتعزيز وتطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عال من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم وضمان توفير البنية التحتية التعليمية الملائمة واللازمة لتلبية احتياجات المتعلمين جميعهم وفق المتطلبات الحالية والمستقبلية. بالإضافة إلى تعزيز عملية التطوير المؤسسي المستمر وضمان الجودة في المؤسسات التعليمية والتميز في تقديم خدمات ذات فاعلة وكفاءة للشركاء والأطراف المعنية وضمان الحفاظ على القيم والتقاليد القطرية مع تعزيز فهم الثقافات الاخرى واحترامها. كما تهدف الخطة الإستراتيجية إلى رفع مستوى تحصيل الطلبة في المراحل جميعها ووضع استراتيجيات وتنفيذها لتحسين أداء الطلبة فيما يتعلق بكفايات القراءة والكتابة والحساب وتطوير التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة وتطوير سياسات التربية الخاصة وبرامجها وضمان استعداد أفضل للطلبة للانتقال إلى التعليم العالي وسوق العمل وضمان الاستخدام المتكامل لتقنية المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم والتدريب ودعم تطوير برامج شاملة للتعليم المستمر للكبار وتنفيذها. المناهج الوطنية بالاضافة إلى تعزيز ايجاد فرص تعلم تتواءم مع استراتيجيات القطاعات الأخرى في المجالات المختلفة وتدعمها مثل "تعزيز أنماط الحياة الصحية والمشاركة الرياضية والثقافية والوعي البيئي والسلامة المرورية والأمن" فضلا عن تحديد المعارف والمهارات والاتجاهات التي يحتاج إليها الطلبة جميعهم وتضمينها في إطار المناهج الوطنية لضمان استعداد افضل للانتقال الى التعليم العالي وسوق العمل وضمان توفير إرشاد أكاديمي ومهني عالي الجودة لطلبة التعليم العام جميعهم من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر بالتعاون مع أولياء أمورهم. هذا بالإضافة إلى تطوير خطة شاملة لدعم التعليم والتدريب التقني والمهني خلال مراحل التعليم العام والتعليم العالي وتنفيذها ووضع تدابير لرفع مستوى الوعي بقيمة التعليم والتعلم وتنفيذها وضمان تعزيز خبرات التعلم بالابداع والابتكار وريادة الأعمال ومهارات البحث لرفع مستوى الوعي والمساهمة في برنامج البحوث الوطنية لدولة قطر. استقطاب القوى العاملة أما الغاية الثانية فقد هدفت إلى ضمان وضع خطط ونظم فعالة لاستقطاب قوى عاملة عالية الجودة في وزارة التعليم والتعليم العالي وتوظيفها وتطويرها واستبقائها ورفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس وتعزيز وضع خطط وأنظمة وتنفيذها لاستقطاب قوى عاملة عالية الجودة في مؤسسات التعليم العالي ومؤسسات التعليم والتدريب التقني والمهني وتوظيفها وتطويرها واستبقائها. وبالنسبة للغاية الثالثة فقد هدفت إلى ضمان التخطيط الفعال لتلبية احتياجات الدولة من المدارس العامة والخاصة وضمان التخطيط الفعال وتوفير البنية التحتية اللازمة لتلبية الاحتياجات المتوقعة للتعليم والتعليم العالي والتدريب المهني والتقني ودعم دور القطاع الخاص ومشاركته في تقديم خدمات تعلم وتعليم ذات جودة عالية. نظام تقييم وهدفت الغاية الرابعة من استراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي إلى دعم تطوير نظام تقييم ومتابعة متكامل وفعال لمرحلة الطفولة المبكرة وتنفيذه ورفع كفاءة العمليات وضبط الجودة في المدارس وقيادة وضع خطة استراتيجية شاملة ومتكاملة على مستوى قطاع التعليم والتدريب وبناء نظام بيانات وطني شامل لقطاع التعليم والتدريب لدعم عملية صنع القرار على المستويات جميعها ووضع إطار تنظيمي وأنطمة إدارة الجودة للتعليم العالي بمشاركة الأطراف المعنية. كما تهدف الخطة الإستراتيجية إلى وضع نظام لمراجعة إطار مناهج التعليم العام من مرحلة الروضة الى الصف الثاني عشر ووضع انظمة لضمان الجودة ومؤشرات أداء رئيسية لوزارة التعليم والتعليم العالي كما هدفت الغاية الخامسة إلى تعزيز مبدأ الثقافة المؤسسية في وزارة التعليم والالتزام بالقيم المؤسسية التي تعكس رسالة الوزارة وتطبيق الهيكل التنظيمي للوزارة بما يتناسب مع تحقيق الكفاءة والفاعلية وضمان الاستخدام المتكامل لتقنية المعلومات والاتصالات في العملية الادارية في وزارة التعليم ومدارس تعليم الطفولة المبكرة ومدارس التعليم العام. الثقافة القطرية أما الغاية السادسة فقد شملت على ضمان ترسيخ القيم والثقافة والتراث القطري وتقديرها في الخبرات التعليمية للطلبة وتعزيز مبدأ التفاهم بين الثقافات وتشجيع التسامح والاحترام تجاه الثقافات الاخرى واقتراح تحسينات من شأنها تعزيز مساهمة وزارة التعليم والتعليم العالي في الفعاليات والانشطة العالمية. وبشأن خطوات تنفيذ الخطة الاستراتيجية ومتابعتها وتقييمها فقد شملت على تدشين الخطة على مستوى وزارة التعليم والتعليم العالي وتحديد الاهداف والمخرجات التشغيلية الرئيسية للجهات ووضع الخطة التشغيلية التفصيلية للجهات واعتماد الخطط التشغيلية وتنفيذ الخطط ورفع التقارير الدورية وتصحيح الانحرافات وسد الفجوات وتقييم الخطة وتوثيق الدروس المستفادة.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتكليف السيد عبداللطيف محمد النعيمي للقيام بمهام مدير الخدمات المشتركة بالوزارة. كما أصدر سعادته قراراً وزارياً بتعيين السيد عمر حمد الشهواني مستشاراً لوزير التعليم والتعليم العالي للشؤون المالية

إنتظم في جامعة حمد بن خليفة، التابعة لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع أكثر من 200 طالب للعام الدراسي الجديد 2016 - 2017 ليصل إجمالي عدد الطلاب المسجلين في الجامعة إلى أكثر من 450 طالباً 70% منهم قطريون. وقد التحق أغلب الطلاب المسجلين في الجامعة "ما يزيد على 90%" في برامج الدراسات العليا، وخاصة مجال البحوث. وبهذه المناسبة أكدت مريم حمد المناعي، نائب الرئيس لشؤون الطلاب في جامعة حمد بن خليفة على جهود الجامعة في تعزيز التعليم القائم على البحوث في قطر، مشيرة إلى أن انطلاق هذا العام الدراسي الجديد هو نقطة مهمة لجامعة حمد بن خليفة، التي تشهد نمواً وازدهاراً مستمرين وللطلبة يمثلون آمال الجامعة وتطلعاتها التي تلتزم ببناء قدرات تعليمية على أعلى المستويات في قطر". وتكرس جامعة حمد بن خليفة جهودها لتقديم برامج تعليمية مبتكرة ورفيعة المستوى؛ من أجل تلبية احتياجات قطر والمنطقة، وقد طرحت هذا العام ثلاثة برامج جديدة، تتكون من برنامجي ماجستير، هما: ماجستير العلوم في الأمن السيبراني، وماجستير العلوم في علوم البيانات وهندستها، وهما أول برنامجين من نوعهما في منطقة الخليج. كما أطلقت أيضاً درجة دكتوراه في علوم الحاسوب وهندسته في خريف هذا العام، استكمالًا لعروضها الأكاديمية من برامج الدكتوراه الموجودة في الجامعة في مجال الطاقة المستدامة والبيئة المستدامة، والعلوم البيولوجية والطبية الحيوية. وقد توزّع الطلاب على مجموعة من البرامج الأكاديمية: في كلية العلوم والهندسة، وكلية العلوم الإنسانية والإجتماعية، وكلية القانون والسياسة العامة، وكلية الدراسات الإسلامية في قطر.

شدد السيد حمد الغالي مدير إدارة شؤون المدارس الخاصة بوزارة التعليم والتعليم العالي على عدم تحصيل أية رسوم قبل مواعيد استحقاقها وعدم استحداث اي رسوم دراسية ما لم يتم اعتمادها من قبل الوزارة. وأكد ضرورة تعريف أولياء الأمور بسياسة الرسوم الدراسية والإضافية وطالب أصحاب وملاك ومديري المدارس الخاصة بضرورة الإعلان عنها بشكل موثق ومعلن وتبصير أولياء الأمور بالرسوم المعتمدة من قبل وزارة التعليم وأسلوب تحصيلها قبل الإلتحاق الفعلي للطالب بالمدرسة. وشدد الغالي على أنه لا يجوز أن تقوم أية مدرسة بتسجيل أي طالب لا يحمل رقماً شخصياً، كما شدد على ضرورة الالتزام بالسلم التعليمي ومراعاة جدول معادلة النظام في الدليل الارشادي عند انتقال الطالب من نظام تعليمي الى نظام تعليمي آخر ، وأوضح مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة الى أنه يُسمح للمدارس بقبول الطلبة كبار السن للدراسة بنظام المنازل أو المسائي، مع مراعاة أن تكون رسوم طلاب الموازي مساوية أو أقل من رسوم الطلبة النظاميين. الإجتماع الأول جاء ذلك خلال الإجتماع السنوي الأول الذي عقدته وزارة التعليم والتعليم العالي مع ملاك ومديري المدارس ورياض الأطفال الخاصة للعام الدراسي الجديد 2016 - 2017 في فندق ماريوت ماركيز وشارك فيه كل من السيد حمد الغالي مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة والسيد عمر النعمة مدير ادارة تقييم المدارس وحضره حشد كبير من ملاك ومديري المدارس الخاصة. وتناول الاجتماع كل ما يخص المدارس الخاصة ورياض الأطفال من النواحي الإدارية والأكاديمية ، حيث رحب مدير ادارة شؤون المدارس الخاصة بملاك ومديري المدارس وهنأهم ببداية العام الدراسي الجديد، وقدم لهم الشكر على النتائج الباهرة في العام الأكاديمي السابق. وأكد ان الاجتماع يأتي لإطلاع مديري المدارس الخاصة على المستجدات ومناقشة الأولويات خلال العام الأكاديمي الحالي. تحديث البيانات وخلال اللقاء نبه الغالي الى ضرورة قيام المدارس الخاصة بتحديث بياناتها في قواعد البيانات بالنسبة لتسجيل الطلبة الجدد ونتائج الاختبارات، اضافة الى ادخال بيانات الطلبة المنضمين الى نظام القسائم التعليمية، وضرورة ادخال بيانات معلمي المدارس الخاصة في نظام قاعدة البيانات ونوه الى بوابة المدارس الخاصة والتي ستقدم لأولياء الأمور كافة المعلومات التي يحتاجونها قبل الحاق أبنائهم في المدارس، من حيث موقع المدرسة الجغرافي، والصفوف التي تدرس بالمدرسة، وبيانات المدرسة وإدارتها، ومعلومات التواصل والمناهج المطبقة ، وجدول يوضح الرسوم الدراسية لكل صف، وموقف المدرسة من الاعتماد المدرسي. تصنيف المدارس وأشار حمد الغالي الى أن المواد الثلاث التي تلتزم بها جميع المدارس الخاصة هي اللغة العربية وتدرس للطلبة العرب بواقع 4 حصص أسبوعياً، والتربية الاسلامية وتدرس للطلبة المسلمين بواقع حصتين أسبوعيا والتاريخ القطري ويدرس لجميع الطلبة بالمدرسة ، وفي ختام العرض التقديمي أشار الغالي الى عدد من المشاريع المستقبلية منها تصنيف المدارس الخاصة الى ثلاث فئات وفقاً لمجموعة من المعايير المعتمدة، ووضع دليل ارشادي لتقويم السلوك الطلابي بالمدارس الخاصة، واعتماد اللائحة التنفيذية للمرسوم بقانون رقم 23 لسنة 2015. الاعتماد الوطني وتحدث السيد عمر النعمة مدير ادارة تقييم المدارس موضحاً اختصاصات الادارة وتعريف المدارس الجديدة بها، مشيراً الى أن كل المعلومات التي تخص عمل ادارة تقييم المدارس، والمتعلقة بالحصول على الاعتماد المدرسي الوطني أو الدولي، يمكن الحصول عليها في الموقع الالكتروني لوزارة التعليم والتعليم العالي وأوضح النعمة ان الترخيص تعنى به ادارة شؤون المدارس الخاصة أما الاعتماد فهو من مهام ادارة تقييم المدارس. مشيراً الى أن الهدف العام من انشاء الاعتماد الوطني هو بناء نظام قطري يوازي أنظمة الاعتماد العالمية وضمان عمل جميع لامدارس وفق معايير عالمية عالية الجودة. تقييم رياض الأطفال وأعلن النعمة عن ورشة عمل ستعقد يوم 29 سبتمبر القادم بهيئة التقييم وهي تختص بإجراءات الترشيح والمجالات والمعايير الخاصة بالاعتماد الوطني للمدارس الجديدة كما نوه الى أن العام الأكاديمي الحالي سوف يشهد أول تقييم لرياض الأطفال الخاصة حيث تم تحديد عدد من رياض الأطفال للاستعداد لعملية التقييم والدراسة الذاتية وطالب النعمة المدارس باجراء استبيانات مستمرة لأولياء الأمور والطلاب لقياس مدى الرضا عن أداء المدارس وفي نهاية الاجتماع فتح باب المناقشة، حيث قام كل من السيد حمد الغالي والسيد عمر النعمة على أسئلة الحضور واستفساراتهم.

يتكبد أولياء الأمور ميزانية خاصة بالزي المدرسي، لتضاف إلى عبء المصاريف المدرسية ورسوم الكتب، حيث تتراوح أسعار "التي شيرت" بين 75 و100 ريال للصف الأول الابتدائي، ويصل أيضا سعر البنطال إلى 120 ريالا، ويصل سعر الفستان في المرحلة التمهيدية إلى 100 ريال قطري، بالإضافة إلى الزي الرياضي الذي يجب أن يحمل شعار المدرسة، وقد لا تتناسب هذه الأزياء، مع رداءة خاماتها، لكن رب الأسرة يضطر لشراء عدة قطع منها لتفي باحتياجات الطالب، والتي يشترط أن يتم شراؤها مع أحد المتاجر التي تتعاقد معها المدرسة المعنية لتحمل شعار المدرسة. وبالرغم من القرار الذي أصدرته وزارة التعليم منذ عامين في تعميم إلى مديري المدارس الخاصة ورياض الأطفال بمنع احتكار وبيع الزي المدرسي لطلاب المدارس ورياض الأطفال الخاصة وذلك تنفيذا لقانون حماية المنافسة وللحيلولة دون تحكم المدارس ورياض الاطفال الخاصة في عملية شراء وبيع الزي المدرسي، حيث يمتنع عليهم القيام ببيع الزي المدرسي داخل المدرسة نفسها أو الاتفاق مع مزود بعينه لتوفير الزي المدرسي للطلاب بشكل حصري وترك حرية اختيار محل بيع الزي المدرسي لأولياء الأمور بدءا من العام الدراسي الذي أصدر فيه القرار، وهو ما لم يتم تنفيذه في بعض المدارس التي ما زالت تبيعه أو تشترط على أولياء الأمور شراءه من أحد المحلات المخصصة للخياطة، وبأسعار مرتفعة، وخامات أقل جودة. منع بيع الزي بالمتاجر وهربا من احتكار المدارس توجه بعض أولياء الأمور الى شراء ملابس أبنائهم المدرسية بأسعار منخفضة من متاجر أخرى تقوم بتصميم شعار المدرسة، وفي جولة لـ الشرق في أحد هذه المتاجر رصدت تفاوت الأسعار حيث يباع "التي شيرت" بمبلغ عشرين ريالا، بينما تتم إضافة عشرة ريالات على تصميم شعار المدرسة، ويتم تجهيزه في خلال أسبوع واحد، وهي تكلفة تحطم الأسعار الاحتكارية التي فرضتها المدارس الخاصة، وبحسب العاملين في المتجر، فإن إدارته أوقفت خدمة وضع شعار المدارس المختلفة على ملابس الطلاب، بعد أن تقدمت مدارس خاصة بشكاوى ضد هذا المتجر لمنعه من بيع شعاراتها على جميع أشكال الأزياء المدرسية، مما يجبر أولياء الأمور على التوجه للمنافذ الخاصة التي تحددها المدرسة، وتحمل هذه الأعباء، خاصة أن رب الأسرة قد يضطر لشراء عدد كبير من هذه الملابس للطالب، وتتضاعف التكلفة مع تعدد أبنائه في هذه المدارس. أعباء إضافية وتجاوزات وقالت ام طالبة في مدرسة دولية: ان هناك تفاوتا في أسعار الزى المدرسى اكتشفته، حيث انها تدفع ستة وثلاثين ألف ريال لابنتها في المرحلة التمهيدية، بينما تكلف في نفس المدرسة التي تدرس نفس المنهج الدولي مبلغا يقل اثني عشر ألف ريال في نفس المرحلة، وتتساءل المشتكية حول سبب هذا التناقض، لافتة إلى عدم تدريس مادة التربية الاسلامية في مدرسة ابنتها الدولية، بينما يدرس الفرع الآخر لها منهجا للقرآن الكريم، ويحفظ الأطفال سور القرآن القصيرة، وعن الأعباء الإضافية تشير إلى أنه بجانب المصاريف التي تتكبدها ورسوم الكتب، فإنها تتكلف مصاريف الحفلات الأسبوعية التي تقيمها المدرسة لتفعيل أنشطة مختلفة، مما يضطرها لشراء الأزياء التنكرية التي تناسب كل مناسبة على حدة بشكل أسبوعي، وهي ميزانية ترهق كاهل رب الأسرة، لافتة إلى أن بعض هذه الأزياء تحاكي بعض القصص التي تتنافى مع ثقافتنا، حيث ترتدي المعلمات أيضا هذه الملابس التنكرية، وتهتم هذه المدارس بإحياء الأعياد الغربية التي تعتبر دخيلة على مجتمعاتنا، وتطالب أولياء الأمور بتوفير الأزياء المناسبة لهذه الأعياد للاحتفال بها والتي تؤثر على هوية الطالب وقيمه المجتمعية التي يجب أن تتأصل في شخصيته في هذه المراحل التأسيسية من حياته. حافلات المدارس الخاصة وفي ما يتعلق بباصات المدارس الخاصة، سبق وان نشرت "الشرق" العديد من الشكاوى حول تضايق أولياء أمور من تهور سائقي حافلات المدارس الخاصة، الذين يتسببون فى ادخال الرعب فى نفوس الطلاب حيث تفتقر قيادتهم إلى معايير السلامة والحفاظ على أرواح الطلاب، خاصة صغار السن منهم، وهي إشكالية عانى منها أولياء الأمور، ووضعت لها إدارة الإعلام والتوعية المرورية، خطة لتأهيل سائقي حافلات المدارس الخاصة، والتي استهدفت للمرة الأولى تقديم الدورات التدريبية للسائقين ومشرفي الباصات فى المدارس الخاصة تشتمل على القواعد المرورية للحفاظ على سلامة الطلاب، وكان يتم تنظيمها لتدريب سائقي حافلات كروة بالمدارس المستقلة بشكل دوري، وتم توسيع الدائرة هذا العام، ليخضع الجميع للتأهيل.

استضافت إكسون موبيل قطر في وقت سابق من الأسبوع الجاري، حفل تكريم لأكثر من 40 من طالبات الجامعات المحلية، وهي فعالية سنوية تقام في الربع الأخير من كل عام وتأتي ضمن جهود الشركة لدعم التنمية البشرية ومسيرة تطوير التعليم في قطر.شمل حفل التكريم، الذي أقيم في مقر إكسون موبيل، طالبات من جامعة قطر، وكارنيجي ميلون في قطر، وكلية الشؤون الدولية بجامعة جورجتاون في قطر، وكلية المجتمع في قطر، وشهدت الفعالية تكريم العديد من الطالبات اللاتي يحظين برعاية إكسون موبيل، تقديرًا للأداء الدراسي المتميّز.وتحدث السيد عبد اللطيف النعيمي، مدير التطوير الوطني في إكسون موبيل قطر بالطالبات، وتحدث إليهن عن انخراط الشركة في العديد من المبادرات الرامية إلى تطوير التعليم في قطر، مشيرًا إلى أن الشركة تقدّم في كل عام لطلاب الجامعات المحلية فرصًا للتدريب والرعاية، وأوضح أن هذه الفرص تتيح للشباب القطري اكتساب خبرات عمل مهنية مباشرة، وتُطلعه بشكل أفضل على كيفية تطوير الموارد الطبيعية في بلادهم، وذلك في ظل الدور الحيوي الذي يلعبه القطاع الصناعي في الاقتصاد القطري، والجهود التي تهدف إلى تحقيق الرؤية الوطنية 2030.أعقب ذلك، مداخلة للسيدة هند آل سعد، مسؤولة التعليم والتطوير في القدرات في بنك قطر للتنمية، المتحدث الأبرز في احتفالية هذا العام، والتي استعرضت في حديثها للطالبات معلومات حول المسابقة الوطنية للأعمال الريادية "الفكرة"، وهي مسابقة سنوية تحظى برعاية إكسون موبيل قطر على مدى السنوات الخمس الماضية، وتستقطب نخبة من أمهر الشباب القطري والأكثر وعيًا وإبداعا، بهدف تطوير أفكار جديدة في مجال ريادة الأعمال.وأضافت آل سعد: "تسرني المشاركة في هذه الاحتفالية باعتباري المتحدث الضيف لإكسون موبيل قطر. نعمل في بنك قطر للتنمية مع مثل هؤلاء الشركاء الذين يشاركوننا رؤيتنا، والذين يعملون من أجل أهداف نؤمن بها، والأكثر أهمية من ذلك هو سعي هؤلاء الشركاء إلى خدمة بلدنا والإسهام في النجاح الاقتصادي بالمستقبل".وحول الدور الذي يلعبه بنك قطر للتنمية قالت آل سعد: "نعمل في البنك على دعم وتعزيز واستدامة ثقافة ريادة الأعمال لدى الشباب، وبذلك نستطيع تقوية اقتصادنا الوطني. ونتطلّع إلى تشجيع وإلهام أكبر عدد ممكن من الشباب القطري ليصبحوا جزءًا من مهمتنا، واليوم أتاحت لنا إكسون موبيل قطر الفرصة والدعم للقيام بذلك".من جانبه قال النعيمي إن إكسون موبيل وجهت الدعوة إلى شريكها بنك قطر للتنمية للتحدث في فعالية اليوم، لأن البنك أتاح منصة مثالية عبر مسابقة الفكرة لدعم مهارات الابتكار والنمو، وأضاف: "يشاركنا البنك في إيماننا بأن إطلاق الإمكانات البشرية يفرز طاقات يمكنها تحقيق نتائج اقتصادية إيجابية ومستدامة. ونتطلّع إلى أن يعرف الطلاب، الذين هم جزء من شبكتنا، عن مثل هذه الفرص وغيرها، والتي يمكن أن تساعدهم في إحداث فارق جوهري في حياة مجتمعاتهم ودولة قطر بوجه عام".وأوضح النعيمي أن بناء مجتمع قائم على المعرفة يرتكز بالأساس على خلق المعرفة والأفكار، مشيرًا إلى أن هذا المجتمع يتطابق مع رؤية صاحب السمو أمير البلاد الشيخ تميم بن حمد آل ثاني لدولة قطر، مؤكدًا أن ذلك هو ما يدفع إكسون موبيل إلى استثمار الكثير من الوقت والجهد في دعم البرامج والمبادرات التعليمية التي تشجّع على الابتكار وتطوير كفاءات وقدرات الأفراد.وتماشيًا مع رؤية قطر الوطنية 2030، تواصل إكسون موبيل طرح وتنفيذ العديد من برامج التعليم والتنمية البشرية مع عدد من المؤسسات المحلية، ومن بينها البرامج التي تساعد في بناء قاعدة واسعة من الكفاءات المهنية في كافة القطاعات، من علماء ومدرسين ومهندسين، والذين يمثلون عنصرًا حيويًا في النجاح الاقتصادي لدولة قطر في المستقبل.

* أفراح موسى: المرحلة الأولى تشمل 10 مدارس بالغرافة أعلنت مؤسسة الرعاية الصحية الأولية عن تطبيق نظام الملفات الالكترونية"CIS"في العيادات المدرسية بالمدارس المستقلة، وذلك اعتباراً من يومغد الأحد. وكشفت المؤسسة أن تطبيق النظام سيكون في المدارس الواقعة في نطاق مركز الغرافة الصحي في الفصل الدراسي الأول وعددها 10 مدارس بنين وبنات هي: مدرسة أبو عبيدة الإعدادية المستقلة للبنين، ومدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين، ومدرسة قطر للعلوم المصرفية الثانوية، ومدرسة المنار النموذجية، ومدرسة عائشة بنت أبي بكر الثانوية المستقلة للبنات، ومدرسة أمامة الابتدائية المستقلة، ومدرسة البيان الاعدادية المستقلة، ومدرسة سكينة الاعدادية المستقلة، ومدرسة المنار النموذجية، وروضة الرفاع. من جانبها قالت السيدة أفراح موسى مدير خدمات وبرامج الصحة المدرسية" إن تطبيق هذا النظام يأتي بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي في المدارس المذكورة كمرحلة أولى ومن ثم سيتم تعميمه على المدارس الأخرى وفق الجدول الزمني الموضوع لذلك. وأضافت موسى أن الرعاية الأولية اتخذت كافة الإجراءات اللازمة لضمان تطبيق النظام بنجاح من حيث تدريب الكوادر التمريضية بالمدارس على آلية عمل النظام، وعلى كيفية تصنيف الطلاب حسب حالتهم الصحية وتحويل الحالات الطارئة للمركز الصحي اذا لزم الأمر مؤكدة أن النظام يهدف إلى ربط المدارس بالمركز الصحي ، والتأكد من تحويل الطالب وحصوله على الرعاية الصحية اللازمة لتحسين سلامة الطالب والتأكد من استمرارية العناية الصحية لجميع الطلاب. وأوضحت أن النظام يسهل إمكانية الوصول للسجل الطبي للطالب وتمكين الممرض من الاطلاع على التاريخ الطبي للطالب والاطلاع على ملاحظات الطبيب والاطلاع على مسببات الحساسية عند الطالب وتمكينه أيضاً من الاطلاع على الدواء أو العلاج وتتبع التقييمات أو الفحوصات التي تمت في المدرسة بحيث لا تكون هناك بيانات طبية مفقودة، كما يمكن النظام الطبيب من الاطلاع على ملاحظات الممرضة التي تمت في المدرسة والقيام بعمليات تحويل أكثر سهولة وتحسين التواصل بين الطبيب و الممرضة. وتابعت قائلة: "يدخل ضمن مهام التمريض في المدارس أيضاً متابعة المصابين بالأمراض المزمنة والتطعيمات وغيرها من الأمور الصحية التي يجب التأكد من الالتزام بها بين الطلاب والمدرسة، وكذلك عملية تحويل الطالب المريض للمراكز الصحية". جدير بالذكر أن لدى مؤسسة الرعاية الصحية الأولية برنامجاً واعداً وهو برنامج المدارس المعززة للصحة والذي يضم 164 مدرسة بينها 32 مدرسة في المرحلة الذهبية و عدد 1 مدرسة في المرحلة الفضية وعدد 55 مدرسة على المستوى البرونزي. وسيتم تقديم الدعوة إلى 35 مدرسة للمشاركة في برنامج هذا العام، والذي يهدف إلى أن يكون الطالب خاليا من الأمراض، يتمتع بصحة جيدة، يمارس نشاطه المدرسي المتكامل في بيئة صحية.

أكد الدكتور عبدالعزيز علي السعدي مدير إدارة الصحة والسلامة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الإدارة تعمل على توفير وتحقيق متطلبات الصحة والأمن والسلامة في المدارس من خلال وضع سياسات واعداد وتطبيق مبادرات ومشاريع وبرامج تثقيفية وتوعوية ووقائية وعلاجية في جميع محاور الصحة والسلامة وفق تطبيق أنظمة عالمية للصحة والأمن والسلامة ذات كفاءة عالية ووفق معايير الجودة الشاملة وكوادر بشرية مدربة ومؤهلة قادرة على التصرف وقت الأزمات والمخاطر والطوارئ لتصبح بيئة صحية وآمنه وسليمة خالية من المخاطر للطلاب ومنتسبي المدارس والمنشآت التعليمية كما ستعمل إدارة الصحة والسلامة بالوزارة على إشراك أولياء الأمور في برامج وأنشطة المدرسة المقدمة للطلاب، والمتعلقة بصحة وسلامة الطلاب، لما لهم من دور مهم ورئيسي في تحقيق غاياتنا. جاءت التصريحات على هامش فعاليات العودة إلى المدارس التي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور بوزارة الداخلية وكلية طب وايل كورنيل وبرنامج صحتك أولا و" كروة" تحت شعار "بالعلم نبني قطر " والتي تختتم فعالياتها وبرامجها التثقيفية والترفيهية داخل مجمع دار السلام وجلف مول بعد غد السبت بعد مرور 10 أيام من انطلاقها لتهيئة طلاب المدارس للعام الدراسي الجديد. التعليم والتعلم وأشار الدكتور إلى أن تطلعات ورؤية إدارة الصحة والسلامة ترتكز في توفير بيئة صحية وآمنة وسليمة للطلاب في مدارس دولة قطـر، ومنتسبي منشآتها التعليمية، من أجل المحافظة على صحتهم وسلامتهم الجسدية والنفسية والاجتماعية، لتحسين عملية التعليم والتعلم ومن ناحية أخرى، قال الدكتور السعدي: من خلال مبادرة وزارة التعليم والتعليم العالي، بحملة العودة إلى المدارس حرصت إدارة الصحة والسلامة على المشاركة، والتواصل مع المجتمع، لتوضيح دور وأهمية انشاء إدارة الصحة والسلامة، بوزارة التعليم والتعليم العالي، والأهداف التي تسعى الى تحقيقها، كما أننا وجدنا أن لهذه الفعالية فرصة عظيمة لتعزيز ثقافة الطلاب وأولياء الأمور، بجوانب الصحة والسلامة، من خلال عرض فيديوهات توعوية، وتوزيع نشرات ومطويات تهتم بجوانب الصحة والسلامة، كما تم التركيز على أولويات المواضيع المتعلقة بعودة الطلاب للمدارس، ومنها: مواصفات اختيار الحقيبة المدرسية المثالية، والأضرار المترتبة على الاختيار العشوائي لها، من حيث الوزن، أو طريقة حملها، حيث تم توضيح الاستخدام الأمثل لحملها بطريقة صحيحة. وأضاف قائلاً: لقد حرصنا على التأكيد على أهمية تناول وجبة الافطار الصباحي، والمكونات الصحية التي يجب أن تحتوي عليها حافظة الطعام المدرسية، كما تم توضيح فوائد وجبة تناول الإفطار الصباحي، والأضرار التي تؤثر على صحة الطلاب في حال عدم تناولها، كما تم التأكيد على الطلاب وأولياء أمورهم من مستخدمي الحافلات المدرسية، ضرورة اتباع قوانين وارشادات الأمن والسلامة في الحافلة، والتعليمات التي يجب اتباعها قبل ركوب الحافله، وخلال سيرها، وعند النزول منها، ووجه كلمته لأبنائه الطلاب، وأولياء الأمور، قائلاً: إن إدارة الصحة والسلامة، قد تم تأسيسها من أجل المحافظة على صحتكم وسلامتكم، وأهدافها لن تتحقق الا بتعاونكم، فلنتعاون من أجل بناء جيل يلبي احتياجات الجيل الحالي، والأجيال المقبلة، ليوفر لها حياة صحية مديدة وبيئة آمنة، نرقى وترقى بلدنا الحبيبة قطــر بها. إدارة الصحة والسلامة ولفت الدكتور السعدي إلى أن إدارة الصحة والسلامة إدارة حديثة الإنشاء، لكن جهودهم كانت قائمة من خلال اطلاعهم وتواصلهم مع إدارات الصحة والسلامة بمختلف الدول على النطاق الخليجي والإقليمي والدولي، حيث تمت الاستفادة من تجارب تلك الدول، والتطرق إلى سبل معالجة التحديات التي واجهتهم، ومنها تم وضع خطط استراتيجية وخطط تنفيذية لعمل الإدارة، والتي تم من خلالها وضع رؤية ورسالة وأهداف ومهام إدارة الصحة والسلامة، كما تم تشكيل لجنة بالتعاون مع أصحاب العلاقة من القطاعات في الدولة، للإسهام مع إدارة الصحة والسلامة في وضع السياسات وتحديد الأولويات، التي سيتم تنفيذها في مدارس دولة قطر، وفق خطة تنظيمية تيّسر الجهود لجميع الفرقاء، لتحقيق الأهداف المنشودة. وذكر الدكتور السعدي بعض الأمثلة التي يتم التعاون معها من أصحاب العلاقة مثل: وزارة الصحة العامة متمثلة في إدارة الأمراض الانتقالية، وإدارة الامراض غير الانتقالية، وإدارة التغذية والبيئة، والصحة النفسية، ومؤسسة الرعاية الصحية، ووزارة الداخلية متمثلة في إدارة المرور والدفاع المدني، وإدارة الأحداث، ووزارة الأوقاف، واللجنة الأولمبية، ومؤسسة سباير، وقطر للبترول، وقطر غاز، وقسم التربية البدنية بهيئة التعليم، وقسم الارشاد الطلابي بهيئة التعليم، وقسم المقاصف المدرسية بإدارة الخدمات العامة، وممثلين للمدارس المستقلة. وستتضمن السياسات تحديداً لمسؤوليات ومهام أصحاب التراخيص ومدراء المدارس، والهيكل التنظيمي متضمناً المهام والأدوار للجان الصحة والسلامة بالمدارس، والمنشآت التعليمية، والذي سيتم توصيفه في تلك السياسات، كما سيتم عقد لقاءات مع أصحاب العلاقة في المدارس في العام الأكاديمي 2016 — 2017م، لشرح وتوضيح لمناقشة السياسات التي وضعت، وكيفية بناء خطة تدريب، للجان الصحة والسلامة في المدارس، للقيام بالأدوار والمهام المطلوبة منها، لتحقيق الصحة والأمن والسلامة لأبنائنا الطلاب في المدارس.

كشف السيد محمد عبدالله العلي رئيس قسم النقليات بإدارة المرافق والخدمات العامة بوزارة التعليم والتعليم العالي عن توفير عدد ( 2036 ) باصاً مختلفة الأحجام ( 26 ـ 35 ـ 40 ) مقعد على المدارس ورياض الأطفال ضمن تجهيزات مسبقة لحملة العودة إلى المدارس للعام الأكاديمي 2016/2017م ، يأتي ذلك حسب احتياجات المدارس ورياض الأطفال للباصات، وهي قابلة للزيادة حسب حاجة كل مدرسة بعد التأكد من تحقيق التوازن اللازم بين تلبية احتياجات المدارس الفعلية من وسائل المواصلات لنقل الطلاب الراغبين في هذه الخدمة والاستخدام التشغيلي الأمثل لهذه المواصلات مع المحافظة على أمن وسلامة الطلبة والطالبات. وقال العلي : لقد تم توزيع باصات الاحتياجات الخاصة وعددها ( 15 ) باصاً على المدارس حسب الحاجة الفعلية لوجودها للاستفادة من طاقتها الاستيعابية حيث أن هذه الباصات مخصصة لنقل طلاب الاحتياجات الخاصة مع مرافقيهم، وسيتم تلبية حاجة المدارس من السيارات الصغيرة والخاصة لطلاب ذوي الاعاقة للحالات الفردية في المدارس بعد التأكد بأن حالتهم الصحية تستوجب توفير سيارة خاصة لهم . وأكد في تصريحه أنه تم توزيع التعاميم الخاصة بقسم النقليات والتي توضح من خلالها آلية تشغيل الباصات والسيارات والإرشادات الخاصة بالأمن والسلامة؛ لاستخدام الحافلات المدرسية والتعليمات الخاصة لمرافقين الطلاب على الباصات التي تحافظ على سلامة أبنائنا الطلاب في الباصات مثل: تعليمات الصعود والنزول من الحافلة وإلزام الطلبة باستخدام حزام الأمان، وعدم الوقوف في الباصات اثناء التحرك، وعدم عبور الطلاب من أمام وخلف الباص، والتأكد من خلو الباص من الطلاب في الفترة الصباحية والفترة المسائية بعد الانتهاء من الرحلة المدرسية، والإبلاغ عن أي طالب يتغيب عن الباص، وكذلك التعليمات الخاصة لإدارة المدارس بالواجبات التي يجب مراعاتها في استخدام الحافلات، مثل أن يكون هناك أبواب وأماكن مخصصة للباصات فقط عند نزول الطلبة وعند الصعود، وعدم تحرك الباص برفقة الطلاب إلا بوجود مرافق أو مرافقة للطلاب، وكذلك التنبيه على الطلاب بالمحافظة على الباص، وعدم إتلاف المحتويات الداخلية وأيضاً كيفية طلب الباصات الاضافية عند زيادة عدد الطلاب مستخدمي حافلات النقل المدرسي. وأشار إلى توفير عدد من السيارات الخاصة بالأهالي في القرى مع بداية العام الدراسي وذلك بعد التأكد من مدى الحاجة الفعلية لها حسب الإجراءات المتبعة في القسم والخاصة بتشغيل هذه السيارات مثل التأكد من مكان السكن وعدم وصول باصات لهذه المناطق . كما أكد السيد العلي رئيس قسم النقليات على جاهزية قسم النقليات بإدارة الخدمات العامة بوزارة التعليم لتلبية أي احتياجات من الباصات الإضافية لأية مدرسة، أو أي نوع من السيارات لمرافق الوزارة عند تلقيهم الطلب عبر الإيميل أو الفاكس أو حتى بالاتصال المباشر عند الضرورة وسيقوم القسم بإجراء اللازم وبشكل فوري ، وكشف العلي في تصريحه أن جميع الباصات التي تم التعاقد عليها تتميز مستوى عالٍ في مواصفات الأمن والسلامة العالمية ، و سبل الراحة والرفاهية مثل مخرج الطوارئ وعدم تحرك الباص إلا عند اغلاق الباب، وأحزمة الأمان وحقيبة الاسعافات الأولية، ووجود كاميرا عند رجوع الباص للخلف ، وتوفرها على درجة تكيف باردة وعالية المستوى داخل الباص، إلى جانب توفر الملصقات على الباص من كل جانب، والتي توضح بأن الباص مخصص لنقل الطلاب لتجنب مستخدمي الطريق وتوخي الحذر، وعلامة قف الجانبية عند توقف الباص عند الصعود أو نزول الطالب والرفاهية مثل شاشات العرض التي يتم عليها عرض المواد التعليمية والتثقيفية للطلاب ومبرد مياه للشرب ، وشدد على ضرورة المحافظة على الحافلات المدرسية وعدم إتلاف محتوياتها لافتاً إلى قيام قسم النقليات بالمتابعة والإشراف التام على كافة الحافلات والباصات المدرسية العاملة طيلة العام الدراسي.

قال سعادة السيد ربيعة بن محمد الكعبي ، وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي إن الوزارة تبنت على مدى الأعوام السابقة تهيئة الأبناء الطلبة للعودة إلى المدارس من خلال مجموعة من الأنشطة والفعاليات والمسابقات المتصلة بالمهارات والإبداع بهدف استرجاع ذاكرتهم تجاه ما تعلموه من إرشادات ونصائح، مؤكدا ان حملة العودة إلى المدارس تهدف إلى تهيئة المجتمع وأولياء الأمور خاصة، لبداية العام الدراسي الجديد، واستئناف التعاون المثمر بين الوزارة والمدارس والمعليمين من ناحية، وأولياء الأمور والطلبة من ناحية أخرى. جاء ذلك في تصريح لسعادة وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي لدى زيارته مساء اليوم لفعاليات حملة العودة للمدارس بالجلف مول والتي تنظمها الوزارة بالتعاون مع الإدارة العامة للمرور والدوريات وكلية وايل كورنيل قطر وشركة مواصلات كروة وتستمر حتى 24 سبتمبر الجاري تحت شعار " بالعلم نبني قطر" . وكيل وزارة التعليم مع الطلاب المشاركين في الحملة وأوضح سعادته إلى أن الوزارة تدعو أولياء الأمور بوصفهم أحد المكونات الاساسية في العملية التعليمية، الى ضرورة تعزيز متابعتهم والتواصل مع ابنائهم ومراقبة سلوكهم ومستواهم التحصيلي ضمانا لاستمرار التفوق والنجاح، فضلا عن تحقيق التكامل مع إدارة المدرسة والمعلمين والمعلمات للخروج بالنتائج المرجوة . وعن تفاعل أولياء الامور والطلبة مع الحملة، قال الكعبي: الإقبال كبير جدا من قبل أولياء الأمور والطلبة على فعاليات الحملة لقناعتهم بأهميتها في تحقيق التوعية وتقديم النصائح والإرشادات الخاصة بالصحة والسلامة بالإضافة إلى تعزيز المهارات والطاقات الإبداعية للطلبة . كما لفت سعادته إلى أن الوزارة استحدثت هذا العام إدارة جديدة هي "إدارة الصحة والسلامة" والتي تختص بصورة مباشرة بسلامة وأمن كل من ينتسب لوزارة التعليم والتعليم العالي، سواء من خلال تأمين سلامة الطلاب في المنشآت المدرسية، والموظفين في المباني، أو في الجانب الصحي لأبنائنا وبناتنا حيث تولي الإدارة عناية فائقة بهذه الجانب لما له من أهمية في ارتباطه بالتربية الرياضية والبدنية.. مضيفاً "هناك لجنة مشكلة بقرار وزاري للتعامل مع أي أزمة تحدث في المدارس أو في أي مكان يخص وزارة التعليم والتعليم العالي، وهي مستعدة دواما للقيام بعملها على أكمل وجه". وكيل وزارة التعليم مع القائمين على تنظيم الحملة وتحدث وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي عن آخر استعدادت الوزارة لبدء العام الجديد، فقال: استكملت وزارة التعليم والتعليم العالي كافة الإستعدادت لانطلاق العام الدراسي الجديد غدا، وقد بذلت المدارس والإدارات كل الجهود لتحقيق أفضل انطلاقة في العام الجديد، من خلال سد شواغر المعلمين والمعلمات، وتوفير الكتب في المدارس، والتنسيق مع مختلف الجهات والهيئات المرتبطة بالعملية التعليمية، فقط ننتنظر تشريف أبنائنا الطلاب في المدارس لبدء العملية الدراسة جدير بالذكر أن الحملة التي انطلقت يوم الخميس الماضي، تستمر حتى 24 من سبتمبر الجاري، وتنظم الفعاليات يومياً من الساعة 4 عصراً إلى 10 مساءً ، بمجمعي الجلف مول بالغرافة ، ودار السلام في أبوهامور ، علماً أن الفعاليات في أيام العطل تبدأ يومي الجمعة والسبت من الساعة الثانية ظهراً إلى العاشرة مساءً ، وتهدف فعالية العودة إلى المدارس هذا العام إلى تعزيز التواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية وتهيئة الطلاب والطالبات والمعلمين للعام الدراسي الجديد.

كشفت الاستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ"الشرق" أنه تم سد كافة الشواغر بالمدارس المستقلة بنسبة 98 % للعام الدراسي الجديد 2016 2017 الذي سوف ينطلق اليوم، مشيرة الى أن أعداد المعلمين والمعلمات الجدد الذين تم تعيينهم بوزارة التعليم والتعليم العالي لهذا العام بلغ 217 معلما ومعلمة من كافة التخصصات وذلك بعد اجتيازهم كافة الاختبارات والمقابلات الشخصية، واشارت الخاطر الى أن وزارة التعليم تقوم حاليا بمشروع مراجعة المناهج الدراسية للمراحل التعليمية وسوف تنتهي منها نهاية العام، موضحة أن هناك تعديلا وفتح مسارات جديدة لطلبة المرحلة الثانوية، وكانت "الشرق" قد انفردت بخبر سد الشواغر من المعلمين والمعلمات بالمستقلة مع بدء العام الدراسي الجديد. مراحل جديدة وأضافت الخاطر في تصريحاتها لـ"الشرق" أن إدارة شؤون المعلمين بالوزارة حرصت على سد كافة الشواغر موضحة أن هناك مدارس بأكملها مكتملة وأن الشواغر الموجودة غير مقلقة لأنها لا تتجاوز 1 أو 2 % غالبيتها بمدارس البنات، موضحة أن هذه النسبة الصغيرة تنحصر في بعض الحالات الاستثنائية مثل إجازات "مرضية" مفاجئة أو إجازة "أمومة" وأن وإدارة شؤون المعلمين تقوم حاليا بسدها طبقا للتخصصات المطلوبة، وأشارت مديرة هيئة التعليم الى أنه تم فتح مراحل تعليمية جديدة هذا العام مثل المرحلة الإعدادية في مدرسة الكعبان وفي مدرسة مسيعيد مرحلة للثانوية بنين وبنات، مؤكدة أن الكادر الأكاديمي في جميع المدارس مكتمل بما فيها المدارس الجديدة وكذلك المدارس التي شهدت افتتاح مراحل تعليمية جديدة. فوائض المعلمين أما بالنسبة لمصير الفوائض من المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة أكدت الخاطر أنه تم توزيع 400 معلم ومعلمة على المدارس طبقا للتخصصات المطلوبة، وحول التخطيط لاستقبال معلمين ومعلمات من بعض الدول العربية للعام الدراسي القادم فقالت إن هذا الأمر منوطة به إدارة شؤون المعلمين بالوزارة حيث إنها المختصة بالاعداد والتخطيط لهذا الشأن واتخاذ القرار المناسب طبقا لحاجة المدارس وتخصصاتها، مضيفة أن هناك تواصلا دائما مع كلية التربية بجامعة قطر، مؤكدة أن الوزارة بدأت تجنى ثمار خريجي كلية التربية بجامعة قطر، واشارت الى أن ما يقارب من 120 معلما ومعلمة من القطريين والقطريات انضموا إلى سلك التدريس هذا العام. لجنة الموهوبين وأشارت الاستاذة فوزية الخاطر الى أن وزارة التعليم قامت بتشكيل لجنة مهمتها وضع السياسات الخاصة لاكتشاف وتنمية الموهوبين من الطلبة بالمدارس المستقلة من حيث نوعية نوعية الدعم المقدم وأهم البرامج وكيفية اختبارهم وتحديد الموهوبين وجميع هذه الأمور تم إعدادها كمسودة أولى وتتم مراجعتها لتطبيقها التطبيق السليم. تعديل مسارات الثانوية وفي سؤال حول نية وزارة التعليم إلغاء المسارات لمرحلة الثانوية العامة والعودة إلى قسمي العلمي والأدبي بالمدارس المستقلة، نفت الخاطر ذلك وأكدت أنه لا إلغاء لمسارات الثانوي، وإنما هناك تعديل في المسارات وفتح مسارات جديدة تتناسب مع قدرات وميول الطلاب العلمية، وكذلك ايضا تتناسب مع مرحلة مراجعة المناهج حيث تنتهي الوزارة خلال العام الأكاديمي الحالي من مشروع مراجعة المناهج وعلى ضوء هذه المراجعة سوف يتم تعديل او فتح مسارات جديدة. وحول انضمام المرشد الأكاديمي للكادر الأكاديمي والحصول على كافة امتيازات الأكاديمي بالمدرسة أكدت الخاطر أن هذا الأمر ما زال تحت الدراسة. انتظام الدراسية وفي سياق متصل يعود نحو 300 ألف طالب وطالبة في المدارس المستقلة والخاصة ورياض الأطفال إلى مقاعد الدراسة اليوم الأحد مع بدء العام الدراسي الجديد 2016 2017 حيث وجهت وزارة التعليم المدارس بتسليم جدول الحصص بوقت مبكر، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، وتنظيم لقاءات تعريفية للموظفين، وتكثيف الجهود لتهيئة البيئة المدرسية بالصورة المناسبة لاستقبال الطلبة، والعمل بالجد والانضباط بدءا من أول يوم دراسي، والالتزام بتحسين التحصيل الأكاديمي للطلبة كهدف إستراتيجي والحزم في الأمور الإدارية والتربوية، فضلا عن الجدية في تطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية، لاسيما لائحة السلوك المهني للعاملين بالمدارس المستقلة، ولائحة السلوك الطلابي، وكذا التشديد على مسألة الانضباط والحضور والمحافظة على المظهر العام للطلبة مع المتابعة المستمرة من قبل المسؤولين كل في مجال اختصاصه. طلبة المدارس يبلغ عدد المدارس المستقلة 191 مدرسة بها 100319 طالبا وطالبة، ويُدرِس بها 12940 معلما ومعلمة، في حين بلغ إجمالي رياض الأطفال 72 روضة، بها 7730 طالبا وطالبة، ويُدرِس بها 1750 معلما ومعلمة وتم هذا العام الترخيص لـ 12 مدرسة وروضة خاصة جديدة، منها مدارس دولية متميزة، علما أن المدارس ورياض الأطفال الخاصة الجديدة ستوفر 10380 مقعدا دراسيا، ليصل بذلك عدد المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى 245 مدرسة وروضة بالبلاد، منها 85 روضة، و160 مدرسة، تقدم أكثر من 23 منهاجا تعليميا، في وقت تستوعب فيه المدارس الخاصة 172247 طالبا وطالبة بمختلف المراحل الدراسية. الطاقة الاستيعابية كما تم توجيه جميع الهيئات والإدارات بأهمية تكوين لجان متابعة وفرق عمل، للقيام بزيارات ميدانية للمدارس والوقوف على البيئة المدرسية وتقييم جاهزيتها لاستقبال العام الدراسي الجديد، لاسيما معرفة أعداد المعلمين وكيفية سد الشواغر، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات، وصلاحية المكيفات، والمقاصف، ووسائل وأدوات الأمن والسلامة، والإنارة وجودة المرافق المساعدة والخدمات الأخرى وغيرها من الأمور، يذكر أن إجمالي عدد المقاعد الدراسية الجديدة بالمدارس المستقلة التي تم توفيرها لمقابلة الطلب المتزايد على التعليم هذا العام، بلغ حوالي 2360 مقعدا دراسيا بمختلف المراحل الدراسية. جودة المعلمين وكانت وزارة التعليم قد اعلنت في مؤتمر صحفي استعداداتها للعام الأكاديمي الجديد التي تضمنت مواصلة تنفيذ إستراتيجيتها من خلال تنفيذ مبادرات تطويرية هادفة وضعت لكل منها جدولا زمنيا لتنفيذها، منها مبادرات مستمرة وأخرى تُنفذ لأول مرة، بهدف تحقيق الجودة النوعية في كل مكونات منظومة التعليم، لاسيما جودة المعلمين والمناهج، بجانب كفاءة التغذية الراجعة بما تتضمنه من تقارير وتحليل للبيانات والمعلومات ومعالجتها وكيفية الاستفادة منها. المستوى الأكاديمي بالاضافة إلى التركيز العمل على العديد من الأولويات منها رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلاب وتهيئتهم للانتقال بنجاح بين مختلف المراحل الدراسية، مبينا في هذا الخصوص أنه تمت مراجعة وتطوير نظام قياس وتحليل أداء الطلبة ووضع الخطط العلاجية اللازمة للطلاب ذوي الأداء المنخفض، ورفع مستوى جودة الاختبارات الداخلية من خلال نظام بنك الأسئلة، بالإضافة إلى رصد وتحليل نتائج سياسة الضبط السلوكي على انضباط الطلاب، في الحد من السلوكيات السلبية وكذلك العمل على رفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس وتحسين أدائهم وتنفيذ برنامج التمكين التربوي لتأهيل المعلمين وبرامج تدريبية نوعية لقيادات المدارس، فضلا عن الاستمرار في استقطاب المعلمين القطريين لمهنة التدريس وتأهيلهم من خلال برامج متنوعة وتطوير التعليم لمرحلة الطفولة المبكرة وسياسات وبرامج التربية الخاصة. حافلات مدرسية وفي سياق آخر، وفرت وزارة التعليم والتعليم للعام الدراسي الجديد، 2036 باصا مدرسيا مختلف الأحجام يخدم جميع احتياجات طلاب المدارس، وهي مجهزة بالمكيفات، وكافة مواصفات الأمن والسلامة العالمية وسبل الراحة والرفاهية التي يحتاجها الطلاب. كما تم التعاقد مع 17 موردا للمقاصف المدرسية، وتم توفير مشرفي المقاصف لمتابعة كافة الإجراءات التي تحافظ على شروط صحة وسلامة الأغذية، بالاضافة إلى إستمرار تطبيق نظام اختبارات الفصلين الدراسيين على طلاب الشهادة الثانوية لأنه يعكس حسب تأكيدها، المستوى الحقيقي للطلاب، ويحقق للطلبة وأولياء الأمور والمعلمين الاستقرار والراحة النفسية. كما أن نظام القسائم التعليمية لا يزال قائما في 75 مدرسة، بينما تم سحبها من 12 مدرسة خاصة، نظرا لعدم التزامها بالحصول على الاعتماد الأكاديمي الوطني حسب التقرير الصادر من هيئة التقييم بالوزارة.

علمت " الشرق " أن دوام الطلبة بالمدارس المستقلة في أول يوم دراسي للعام الأكاديمي الجديد 2016 ــ 2017 يبدأ من 7 إلى 11 صباحا وأرسلت وزارة التعليم والتعليم العالي إلى مديري ومديرات المدارس أجندة فقرات اللقاء التعريفي بالطلاب بمناسبة العام الدراسي الجديد من خلال تعميم رسمي حصلت " الشرق" على نسخة منه . حيث تضمن التعميم ضرورة إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور توضح موعد إنصراف الطلبة في اليوم الأول وتوثيق الغياب ابتداء من اليوم الثاني وتوزيع الكتب الدراسية والجدول الدراسي على الطلاب وانصراف الطلبة من المدارس الساعة ( الحادية عشرة صباحا ) وتدريب الطلبة على آلية الخروج من الصفوف بنظام وهدوء وتعريفهم بالمكان المخصص للحافلة أو السيارة التي يستخدمونها وخروج الطلاب من المدرسة في طابور منظم برفقة مشرف الحافلة المدرسية . أما اليوم الثاني للدراسية فيتم خلاله تفعيل الجدول المدرسي والبدء بالدراسة وتفعيل الحضور والغياب في نظام التعليم الإلكتروني ( LMS ) والإلتزام بالدوام المدرسي كاملا . وتضمنت الأجندة التركيز على الترحيب بالمعلمين والطلاب القدامى والجدد والتأكيد على أهمية المواظبة والمحافظة على الدوام المدرسي مع بيان أثر الغياب على تقدم ونجاح الطالب والتأكيد على ضرورة الحضور مبكرا والإلتزام بمواعيد الحضور والإنصراف اليومي والتأكيد على ضرورة بذل الجهد وتحقيق الإنضباط السلوكي منذ اليوم الأول لحصد التفوق والنجاح والتأكيد على الإلتزام بالزي المدرسي والإهتمام بالنظافة الشخصية والمظهر الخارجي والبعد عن قصات الشعر الغريبة عن تعاليم الدين الإسلامي والمجتمع وثقافته ، ومنع إحضار الهواتف المحمولة " الجوالات" إلى المدرسة والإشادة بطلبة المدرسة الأوائل في المراحل المختلفة خلال العام الماضي . طابور الصباح بالإضافة إلى التأكيد على قيمة إحترام الطلبة لمعلميهم وزملائهم داخل وخارج المدرسة والتأكيد على إحترام اللوائح والقوانين المدرسية المعمول بها داخل الحرم المدرسي والمحافظة على اثاث المدرسة ونظافة الفصول والساحات المدرسية والتأكيد على ضرورة المشاركة في طابور الصباح وإحترامه والإلتزام والإنتباه لما يطرح من كلمات وإرشادات والتأكيد على ضرورة مشاركة جميع الطلبة في الإذاعة المدرسية وإثرائها بمواضيع مفيدة وشيقة وهادفة تربويا وعلميا وثقافيا ، والتأكيد على آلية إستلام وتسليم الكتب الدراسية وكذلك آلية تدريب الطلاب على ركوب الحافلات المدرسية من الساعة 10 وحتى الساعة 11 صباحا . حملة العودة للمدارس من جانب آخر وفي إطار الإستعدادات للعام الأكاديمي الجديد تنطلق اليوم الخميس فعاليات حملة العودة للمدارس للعام الدراسي 2016/2017 تحت شعار "بالعلم نبني قطر"، والتي تنظمها وزارة التعليم والتعليم العالي ، وتستمر الحملة يومياً من الساعة 4 عصراً إلى 10 مساءً حتى 24 من سبتمبر المقبل ، بمجمعي الجلف مول بالغرافة ، ودار السلام في أبوهامور ، علماً أن الفعاليات في أيام العطل تبدأ يومي الجمعة والسبت من الساعة الثانية ظهراً إلى العاشرة مساءً. وتهدف حملة العودة إلى المدارس هذا العام إلى تعزيز التواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية وتهيئة الطلاب والطالبات والمعلمين للعام الدراسي الجديد، ومشاركة أولياء أمورهم وكافة شركاء العملية التعليمية والتربوية فعاليات الحملة، والاستفادة من خدمات الدعم والمساندة المقدمة للطلبة والمدارس ليستقبلوا العام الدراسي الجديد بصورة أكثر فاعلية ، ولأول مرة ستقوم وزارة التعليم والتعليم العالي بتدشين الطابع البريدي الذي يحمل عنوان (بالعلم نبني قطر) في كتارا بتاريخ 20 سبتمبر الجاري من الحملة. فعاليات وبرامج وتشمل فعاليات حملة العودة إلى المدارس على عرض برنامج ( مهاراتي ) ، وعرض تطبيق ( تعليم ) المُحدث ، كما سيتم توزيع مطويات أخرى عن الصحة والسلامة، ومسابقة التميز العلمي ، والدورس المصورة التي تُبث على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي على موقع اليوتيوب، والتعرف على قانون الدروس الخصوصية من خلال شاشة العرض والمطويات الموزعة على الجمهور، و رسم على الوجوه وعلى اللوحات. وبمناسبة إنطلاقة حملة العودة إلى المدارس، قال السيد حسن المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي: إن وزارة التعليم والتعليم العالي قامت بتنظيم حملة العودة إلى المدارس حتى يتسنى للناس الاستعداد المعنوي والنفسي للمدرس، والبدء في شحذ هممهم وطاقاتهم ، والانتظام بالدوام المدرسي منذ أول يوم بالرغبة والحيوية، وذلك لا يأتي إلا عن طريق التوعية المجتمعية والأسرية المُبكرة حتى يعتاد الطلبة على جو المدرسة من جديد ومن بعد إجازة صيفية طويلة. فالاستعداد للعودة للمدارس يختصر الكثير من العقبات التي قد تواجه الطلبة في المستقبل؛ لأنه يُربي الطالب على الجدية والمسؤولية والتجهيز لأهدافه ومهامه الأكاديمية السنوية بصورةٍ واضحة مثل: الاستيقاظ مبكراً وصلاة الفجر ، وتجهيز كافة أدواته الشخصية والمدرسية مسبقاً. أولياء الأمور ولفت المحمدي إلى أهمية تعاون أولياء الأمور في غرس مفاهيم الاستعداد للعام الأكاديمي الجديد والذي يولد في نفوسهم الاجتهاد والتسابق على مقاعد الدراسة بهدف التفوق والنجاح، وتعلق أذهانهم بحب العلم والتعلم ، والتعاون مع أقارنهم في المدرسة ، والمشاركة في الفصول الدراسية مع المعلمين لأجل تحقيق أهدافهم والفوز برضا الله عزوجل ثم الوالدين، و خدمة وطنهم الحبيب قطر، مع ضرورة الحفاظ على استمرارية عطائهم واجتهادهم لأن ذلك يفتح لهم فرصا متميزة في المستقبل الذي ينتظرهم. وأضاف المحمدي سيتم تدشين طابع ( بالعلم نبني قطر ) بالتعاون مع الشركة القطرية للخدمات البريدية " بريد قطر " ، في قسم الطوابع البريدية بكتارا بتاريخ 20 سبتمبر الجاري، وتأتي هذه الخطوة ضمن فعاليات حملة العودة إلى المدارس لأول مرة ، كما يشارك في حملة العودة إلى المدارس عدد من طلبة مدارس قطر ، وفريق من المتطوعين من مركز قطر للعمل التطوعي ، كما سيتم إقامة حفل بسيط لكل المتطوعين في الحملة، وتوزيع شهادات الشكر والتقدير والهدايا عليهم ، ويقوم عدد من مسؤولي ومختصي وزارة التعليم والتعليم العالي للتعليم بالإجابة على أسئلة واستفسارات الطلبة وأولياء أمورهم.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن توزيع الدوام المدرسي للمدارس المستقلة للعام الأكاديمي الجديد 2016 ــ 2017 ، وأوضحت الوزارة في التعميم الرسمي الذي حصلت " الشرق" على نسخة منه أن عملية تنظيم اليوم المدرسي وتوزيع أنصبة حصص المواد المختلفة وتحديد زمن الحصة الدراسية فيه يعد من العوامل المهمة لنجاح العملية التعليمية ، ويهدف التوصيف للدوام المدرسي إلى تنويع الخدمات والفرص التي توفرها المدارس المستقلة لطلابها ، الأمر الذي يحقق تعزيز مكتسباتهم المعرفية ويعمل على سد متخصص للفجوات في تعملهم وصقل مهاراتهم الشخصية التي يحتاجون اليها في القرن الواحد والعشرين . وقالت الوزارة ان مجمل عدد الحصص الأسبوعية للمرحلتين الاعدادية والثانوية 33 حصة تنقسم الى 4 أيام بها ( 7 حصص) ويوم واحد به ( 5 حصص ) وهو يوم الخميس أما المرحلة الابتدائية فيبلغ مجمل عدد الحصص الاسبوعية 33 حصة تنقسم إلى 4 أيام ( 7 حصص ) ويوم واحد ( 5 حصص ) أما بالنسبة لمرحلة التعليم المبكر " الروضة والتمهيدي" فتنقسم إلى 4 ايام في الاسبوع من الساعة 7 و 10 دقائق إلى 12 ونصف ظهرا ويوم واحد في الاسبوع " الخميس " يبدأ الدوام الدراسي فيه من 7 و10 دقائق إلى 12 و10 دقائق . أما بالنسبة إلى عدد ساعات التمدرس اليومية لطلبة الابتدائي والاعداداي والثانوي تبلغ 5 ساعات و 35 دقيقة بالنسبة للايام الدراسية التي بها ( 7 حصص ) و 4 ساعات و35 دقيقة تمدرس بالنسبة ليوم الخميس عدا مرحلة الابتدائية التي تبلغ عدد ساعات التمدرس به 4 ساعات و10 دقائق . وأوضح التعميم أن طابور الصباح يبدأ من الساعة 7 ومدته 10 دقائق والفسحة مدتها 30 دقيقة وفسحة الصلاة 15 دقيقة أما بالنسبة للتوقيت الزمني للحصص الدراسية تبلغ 45 دقيقة و50 دقيقة وكذلك 55 دقيقة حيث كل حصة لها التوقيت الزمني الخاص بها . أما بالنسبة لمواعيد خروج الطلاب نص التعميم أن يكون في الساعة الواحدة و 40 دقيقة في جميع ايام التمدرس عدا يوم الخميس في الساعة الثانية عشرة و 35 دقيقة.

* تستضيفه لندن بمشاركة خبراء واختصاصيين شاركت مؤسسة "قطر للتربية والتعليم وتنمية المجتمع" في الدورة الرابعة لمؤتمر "EDTechxGlobal" الدولي للتعليم المنعقد في العاصمة البريطانية لندن، حيث قدم مؤتمر القمة العالمى للابتكار فى التعليم" وايز" الذى يعد من احدى مبادرات المؤسسة القطرية فى مجال التعليم ، ندوة حول سبل تطوير التعليم ليتماشى مع سوق العمل واستخدام احدث وسائل التكنولوجيا فى مجال التعليم . وعقدت المؤسسة القطرية خلال الندوة التى اطلق عليها اسم "القوى العاملة فى القرن الـ21 وفرص تنمية المهارات والقدرات"، وتأتى مشاركة مؤتمر القمة العالمى للابتكار فى التعليم "وايز" فى هذا المؤتمر العالمى للتعليم والتكنولوجيا، داعما لدورها فى تطوير مهارات وخبرات سوق العمل، وربطه بوسائل التكنولوجيا الحديثة.. حيث اطلقت مبادرة "وايز" بالشراكة مع مؤتمر" EDTechxGloba" فى يونيو الماضى، أول قائمة عالمية تضم 50 من احدث المبتكرين والعلماء فى كافة المجالات ، واطلق عليها اسم "ميكر اند شيكر" ، حيث شكلت هذه القائمة من قبل 15 من كبار الشخصيات العلمية من كبريات المؤسسات العالمية مثل "مؤسسة جوجل للتربية"، ومؤسسة "بيل وميليندا جيتس" ومؤسسة " تايمز للتعليم العالي" ومؤسسة " تى اى اس" العالمية وغيرها من المؤسسات العالمية التى تعمل فى مجال تطوير التعليم ، ووضعوا اسسا لاختيار المبتكرين والعلماء فى مجالات التعليم وغيره من المجالات الابتكارية الاخرى . وشملت الندوة التى عقدت عقب افتتاح المؤتمر الدولى للتعليم ، تقديم مديرة برامج مبادرة " وايز" " ادريانا بلدوسي" تعريفا مبسطا عن ورقة العمل التى شاركت بها من مبادرة " وايز" حيث عرضت اهم تحديات تواجه القوة العاملة فى هذا القرن الذى اتسم بالعديد من التطورات السريعة فى التكنولوجيا ، وتطرقت الى فرص تنمية المهارات الفردية والجماعية، لرفع مستوى الوعى حول احتياجات اصحاب العمل عند احتياجهم الى مهارات فنية ونقدية واعية. ربط التكنولوجيا بالتعليم وشارك فى هذه الندوة 4 من اهم الشخصيات التى انضمت الى سوق العمل الخاص ومنهم " ديانا الدجانى " مديرة تنفيذية لمؤسسة " اى دى يوتكنوز" وتحدثت خلال كلمتها عن تجربتها فى دخول السوق البريطانى لاول مرة ، واحتياجات السوق لاهم المهارات الحديثة للمنافسة فى السوق . وتحدثت " ليونورا داولي" مديرة اقليمية لمؤسسة " فيركى للفتيات فى غانا " عن عمل مؤسستها فى المجتمع وكيفية اختيار الاشخاص ذات الخبرات المتخصصة للعمل فى سوق العمل ، كما تطرقت الى اهم البنود التى اعتمدت عليها فى اختيار الافراد للعمل بالمؤسسة خاصة مع تطور تكنولوجيا التعليم التى اضافت مجالات من المنافسة فى السوق البريطانى . كما عرضت " جو بسفورد" مديرة مؤسسة " جرين شوتس" مراحل عمل المؤسسة التى تعمل بها وطرق اختيار الاشخاص وربطها بتطوير المهارات التكنولوجية للافراد التى تقفز بسرعة هائلة خاصة فى سوق العمل فى اوروبا والعالم . وعقب انتهاء القاء تجارب المشاركين فى الندوة افتتحت حلقة نقاشية تلقى فيها المتحدثون الاسئلة وقاموا بالرد عليها حول تجاربهم فى سوق العمل وضرورة تطوير المهارات عن طريق مواكبة التكنولوجيا الحديثة فى مجالات العمل ، لتلبية احتياجات سوق العمل المتغيرة ، وتوصل المتحدثون فى الندوة الى ان التكنولوجيا والفجوة بينها وبين مهارات الافراد ليست الوحيدة العائق ، بل هناك ايضا نظم التعليم التقليدية التى تعتمد على سبل محددة غير ابتكارية ، كما اتفق المتحدثون والمشاركون فى الندوة على ضرورة ربط المؤسسات التكنولوجية بالمؤسسات التعليمية لانتاج جيل من الاشخاص ذات المهارات والخبرات التكنولوجية الحديثة وفق ظروف العمل في السوق .

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم عن قائمة الجامعات المعتمدة لعام 2016 للحصول على الموافقة المسبقة للطلبة الراغبين في الالتحاق بها على نفقتهم الخاصة والتي كانت تسمى في الماضي " الجامعات الموصى بها للدراسة " حيث يجب حصول الطالب على موافقة مسبقة من وزارة التعليم والتعليم العالي للدراسة بالجامعة أو الكلية المعتمدة التي يرغب في الالتحاق بها وذلك على العكس من الماضي حيث كان الطالب لديه حرية الاختيار في الدولة او الكلية التي يرغب في الالتحاق بها على نفقته الخاصة . وعلمت " الشرق " أنه على الطلبة الراغبين في الدراسة على نفقتهم الخاصة الالتزام بالكليات والجامعات الموجودة في القائمة الجديدة لعام 2016 من أجل الاعتراف بشهاداتهم العلمية التي سوف يحصلون عليها بعد الانتهاء من الدراسة ، بالاضافة الى عدم الاعتراف بشهادات اية كلية أو جامعة لم تضمنها القائمة لذلك يجب الالتزام بالدول والجامعات المعتمدة فضلا عن حصول الطالب او الطالبة على موافقة مسبقة من وزارة التعليم والتعليم العالي للدراسة بالكلية التي يرغب في الالتحاق بها . وقد شملت القائمة الجديدة للجامعات هذا العام 1811 جامعة وكلية موزعين على 15 دولة فقط على مستوى العالم وهي الولايات المتحدة الأمريكية وبها 1446 جامعة وكلية معتمدة والمملكة المتحدة 100 كلية والإمارات العربية المتحدة 11 والمملكة العربية السعودية 16 وجنوب افريقيا 9 وتونس 10 وسلطنة عمان 2 فقط و نيوزيلاندا 15 والمغرب 13 ودولة الكويت 2 فقط والأردن 12 وايرلندا 13 وكندا 120 والبحرين 4 واستراليا 38 كلية وجامعة . وتبين من قائمة الجامعات المعتمدة لعام 2016 استبعاد 48 دولة بينهم مصر والسودان والعراق وفلسطين وغيرها من الدول الاخرى حيث شملت القائمة السابقة 63 دولة عربية وأجنبية أما القائمة الجديدة الحالية اقتصرت على 15 دولة فقط للراغب في الدراسة على نفقته الخاصة ، كما تم استبعاد 689 كلية وجامعة من القائمة السابقة والتي كان قد بلغ عددها 2500 جامعة وكلية .