استضافت جامعة تكساس إي أند أم في قطر وشركة راس غاز المحدودة (راس غاز) خبراء الأخلاقيات في قمة عالمية لثلاثة أيام لمناقشة النظريات والسياسات والممارسات المعاصرة في مبنى الطلاب التابع لجامعة حمد بن خليفة في المدينة التعليمية. شارك فى القمة خبراء وعلماء الأخلاقيات من أرجاء العالم لمناقشة الأخلاقيات المهنية والثقافية وعولمة التعليم العالي والدراسات الإسلامية لمواجهة التحديات الأخلاقية الحديثة كما تم عقد جلسات حوارية متعددة الثقافات والتخصصات، وجلسات الحوار بين نخبة من باحثي النظريات والممارسين المتميزين على مستوى العالم والذين ناقشوا الأخلاقيات المهنية في المجتمع المستمر التغيير وقدموا دراسات وحلول للتحديات والعقبات في الممارسات. وقال الدكتور مروان المصلح مدير الشؤون القانونية وأمين سر مجلس إدارة شركة راس غاز.. يعتبر الالتزام بالأخلاقيات العالمية للمهنة من أساسات المسؤولية المؤسسية، حيث تعدّ الالتزام الأخلاقي القوي والامتثال لحوكمة الشركة والكفاءة العالية والممارسات التجارية الفعالة عناصر مترابطة. وأضاف .. تعدُّ الممارسات الأخلاقية عاملاً جوهرياً في مهنة الهندسة وأساساً لقيم جامعة تكساس إي أند أم. وتسعى جامعة تكساس إي أند أم في قطر بشكلٍ حثيث لصنع مهندسين يتمتعون بأخلاقيات عالية، وقادة مصقولي الشخصية ليخدموا المصلحة العامة بشكل سليم. ويساهم خريجو جامعة تكساس إي أند أم في إثراء الصناعة في دولة قطر، كما يلعبون دوراً أساسياً في تطوير الدولة ونمائها من خلال تحقيق أهداف رؤية قطر 2030. وتحدّث الدكتور سيزار مالافي ، عميد جامعة تكساس إي أند أم في قطر قائلاً :" نحن في جامعة تكساس إي أند أم في قطر نصنع مهندسين مبدعين ذوي أخلاقيات عالية وندرب طلابنا على النظر لأكثر من مجرد الجانب التقني من التحديات التي سيواجهونها في حياتهم المهنية. وضمن سعي دولة قطر بالانتقال لاقتصاد تقني قائم على المعرفة، سيكون لهذه الأخلاقيات دورٌ أكبر في المستقبل. ونحن فخورون لنكون جزءً من هذا الجانب الإنساني للمهندسين وشركاءً مع قادة الصناعة في دولة قطر، لنصبح رواداً على المستويين المحلي والعالمي في مجالات بحوث التعليم في الأخلاقيات". تحديات فردية وتضمنت الموضوعات التي تمت مناقشتها في القمة المسؤولية الأخلاقية والمخاطر في عصر العولمة، والأخلاقيات في البحوث والتطوير والإنسانيات الحديثة وعن كيفية صقل الهياكل المؤسسية للثقافات الأخلاقية. تم تقديم بعض العروض التي شملت التحديات الفريدة في منطقة الخليج العربي التي تتناول ظهور التعليم الغربي في المنطقة وآثارها على المجتمع والمؤسسات. وتمّ إلقاء خطابات رئيسية تناولت مناقشات عن المسؤوليات الأخلاقية في عصر العولمة والتحديات الأخلاقية في القرن الواحد والعشرين والعلوم الإنسانية، ودور السياسة والأدب في النظر في التقاليد الغربية والشرقية والتوصية للتواضع في القيادة. وقام بتنظيم الفعالية ورئاسة لجنتها الدكتور حسن البشير الاستاذ المشارك في العلوم السياسية في جامعة تكساس إي أند أم في قطر.

صاحب السمو يعتمد الموازنة الجديدة للدولة.. و48 مليارا مخصصات الرواتب والأجورالعجز بالموازنة الجديدة ينخفض بنسبة 39.1 % الى 28.3 مليار ريالإعتماد تقديرات معتدلة لمتوسط أسعار النفط عند 45 دولاراوزير المالية: زيادة الكفاءة في المصروفات الجارية والتشغيلية توفير الإعتمادات اللازمة لإستكمال تنفيذ المشروعات الكبرىملتزمون بتنفيذ مشاريع قيمتها 374 مليار ريال ولا تشمل النفط والغاز وشركات الدولةموازنة 2017 تستهدف زيادة كفاءة الإنفاق وتحقيق الاستغلال الأمثل لمخصصات المصروفات الجاريةمخصصات المشروعات الرئيسية تستحوذ على 47% من مخصصات الموازنة بمقدار 93.2 مليار ريال87.1 مليار ريال مخصصات قطاعات الصحة والتعليم والبنية التحتية 24.5 مليار ريال لقطاع الصحة.. و20.6 مليارا للتعليم46.1 مليار ريال عقود لمشاريع جديدة في 2017 25 مليارا للبنية التحتية والمواصلات و8.5 مليارا لمشاريع مرتبطة بكأس العالم 5.8 مليارا للتعليم والصحة و6.8 مليارا لمشاريع جديدة في قطاعات أخرىمشاريع البنية التحتية تمثل ركيزة أساسية لتعزيز التنمية المستدامةتخصيص إعتمادات بقيمة 10 مليار ريالات ريال لإستكمال مشروع الريلاستكمال تنفيذ 28 مدرسة مستقلة وروضة أطفال وتنفيذ 17 مدرسة وروضة أطفال جديدةالحكومة تواصل تمويل العجز بإصدار أدوات دين في الأسواق المحلية والعالميةأعلن سعادة السيد علي شريف العمادي وزير المالية، ان تقديرات اجمالي الايرادات في الموازنة العامة للدولة لسنة 2017 التي اعتمدها حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى (حفظه الله) امس، تصل الى 170.1 مليار ريال في حين تبلغ تقديرات المصروفات العامة 198.4 مليار ريال، وبذلك تبلغ تقديرات العجز في الموازنة 28.3 مليار ريال. وأكد سعادة وزير المالية، أنه تم الالتزام بتوجيهات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "حفظه الله" فيما يتعلق بالعمل على زيادة الكفاءة في المصروفات الجارية والتشغيلية وتوفير كافة الاعتمادات اللازمة لاستكمال تنفيذ المشاريع الكبرى حسب الخطط المعتمدة بما يحقق التنمية المستدامة في إطار رؤية قطر الوطنية 2030 والتي تستهدف تحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية والبشرية والبيئية.برميل النفطوأوضح سعادته أنه تم اعتماد تقديرات معتدلة لمتوسط أسعار النفط عند مستوى 45 دولارا للبرميل في الموازنة العامة للدولة لسنة 2017 التي تأتي وفقا لأحكام القانون رقم (2) لسنة 2015 والخاص بالنظام المالي للدولة، كما ارتفعت تقديرات إجمالي الإيرادات بنسبة 9.0% مقارنة مع تقديرات الموازنة العامة لسنة 2016، وذلك نتيجة للإجراءات التي تم اتخاذها لزيادة الإيرادات الأخرى (غير النفطية).وأضاف سعادة وزير المالية أن إجمالي المصروفات تبلغ تقديراتها 198.4 مليار ريال لعام 2017 مقارنة مع 202.5 مليار ريال لعام 2016، بانخفاض نسبته 2.0%، وبالتالي من المتوقع أن يبلغ العجز في الموازنة 28.3 مليار ريال بانخفاض نسبته 39.1% عن تقديرات العجز في الموازنة العامة لسنة 2016 والتي بلغت 46.5 مليار ريال.الإنفاق العاموأكد سعادة وزير المالية أن الموازنة العامة للسنة المالية 2017 تستهدف العمل على زيادة كفاءة الإنفاق العام وتحقيق الاستغلال الأمثل لمخصصات المصروفات الجارية، حيث إنه نتيجة لدمج بعض الوزارات بلغت مخصصات الباب الأول "الرواتب والأجور" 48.0 مليار ريال في موازنة السنة المالية 2017 مقارنة مع مخصصات بلغت 49.5 مليار ريال في موازنة 2016.ولفت إلى أن تقديرات المصروفات للباب الثاني "المصروفات الجارية" انخفضت بنسبة 9.6% لتصل إلى 52.9 مليار ريال، مقارنة مع 58.5 مليار ريال في موازنة 2016. أما تقديرات الباب الثالث "المصروفات الرأسمالية" فقد ارتفعت بنسبة 16.2% لتصل إلى 4.3 مليار ريال مقابل 3.7 مليار ريال في موازنة 2016، وذلك نتيجة لتجهيز عدد من المرافق الصحية والتعليمية في مختلف مناطق الدولة.المشروعات الرئيسيةوأشار سعادة السيد علي شريف العمادي وزير المالية، إلى أنه فيما يتعلق بمخصصات الباب الرابع – المشروعات الرئيسية – فقد تمت زيادتها بمبلغ 2.4 مليار ريال لتصل إلى 93.2 مليار ريال، مقابل 90.8 مليار ريال في موازنة السنة المالية 2016. وأوضح أن مخصصات الباب الرابع تستحوذ على 47.0% من إجمالي مصروفات الموازنة العامة لسنة 2017، مما يؤكد الالتزام بتوفير التمويل المطلوب لاستكمال وتنفيذ المشاريع في القطاعات الرئيسية حسب الخطط المعتمدة، مشيرا إلى أن المرحلة الحالية تشهد زخما كبيرا في تنفيذ المشاريع الرئيسية، الأمر الذي سيؤدي إلى استمرار الزيادة في مخصصات المشاريع الرئيسية خلال الأعوام الثلاثة المقبلة.وقال إن تكلفة المشاريع التي تم الالتزام بها يبلغ إجماليها 374 مليار ريال، ولا تشمل تكلفة مشاريع النفط والغاز ومشاريع الشركات المملوكة للدولة، ومن المتوقع أن يتم توقيع عقود لمشاريع جديدة خلال السنة المالية 2017 بتكلفة إجمالية تبلغ 46.1 مليار ريال، وتشمل 25.0 مليار ريال لمشاريع البنية التحتية وقطاع المواصلات، و8.5 مليار ريال لمشاريع جديدة مرتبطة باستضافة كأس العالم 2022، و5.8 مليار ريال لقطاعي التعليم والصحة، بالإضافة إلى 6.8 مليار ريال لمشاريع جديدة في القطاعات الأخرى.النمو الإقتصاديوأكد سعادة وزير المالية، أن التزام الحكومة بتنفيذ المشاريع التنموية سيكون له تأثير إيجابي على النمو الاقتصادي في الدولة، حيث يتوقع صندوق النقد الدولي أن تحقق دولة قطر نموا بنسبة 3.4% خلال عام 2017، وهي أعلى التوقعات في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، كما أن استمرار الدولة في تنفيذ المشاريع التنموية سيكون له دور كبير في تعزيز النمو في القطاعات غير النفطية خلال المرحلة المقبلة، مشيرا إلى أن القطاعات غير النفطية حققت معدلات نمو قوية بلغت 5.8% خلال النصف الأول من عام 2016.وأوضح سعادة السيد علي شريف العمادي وزير المالية، أن مخصصات القطاعات الرئيسية وهي الصحة والتعليم ومشاريع البنية التحتية بلغ إجماليها 87.1 مليار ريال، وهو ما يمثل 43.9% من إجمالي المصروفات في موازنة 2017. وأضاف أن الهدف الرئيسي خلال إعداد الموازنة العامة كان ضمان الاستمرار في استكمال وتنفيذ المشاريع الكبرى في القطاعات الرئيسية، بالإضافة إلى المشاريع المرتبطة باستضافة كأس العالم 2022، وذلك طبقا للجدول الزمني المعتمد.البنية التحتيةوقال وزير المالية، إن مخصصات قطاع المواصلات ومشاريع البنية التحتية استحوذت على النصيب الأكبر من إجمالي مصروفات الموازنة العامة لسنة 2017، حيث بلغت 42.0 مليار ريال وتمثل 21.2% من إجمالي المصروفات.وأشار إلى أن مشاريع البنية التحتية تمثل ركيزة أساسية لتعزيز التنمية المستدامة، ولذلك تم تخصيص الاعتمادات المطلوبة والتي بلغت ما يقارب 10 مليارات ريال لمشروع الريل لاستكمال أعمال الخط الأخضر والأحمر والذهبي والمحطات الرئيسية وقطار النقل الخفيف بالوسيل. بالإضافة إلى المخصصات المالية المطلوبة لمشروع ميناء حمد، وعدد كبير من مشاريع الطرق ومنها مشروع لوسيل وطريق الريان وطريق دخان وطريق الشاحنات الدائري وطريق الخور الساحلي الجديد. كما يتضمن قطاع البنية التحتية تطوير أراض للمواطنين في شمال وغرب الدوحة والخور والمشاف والوكرة والوكير .قطاع الصحةوبين سعادته أن مخصصات قطاع الصحة تبلغ 24.5 مليار ريال، وتمثل 12.3% من إجمالي المصروفات في السنة المالية 2017، حيث تتضمن مخصصات لتنفيذ عدد من المشاريع للنهوض بالقطاع وتحقيق مستويات راقية من الخدمات الصحية. وشملت مخصصات لعدة مشاريع منها استكمال المراحل الأخيرة في مركز السدرة للطب والبحوث وكذلك استكمال الإنشاءات في مستشفى "نوفر" وتنفيذ المراحل الأخيرة في مستشفى العمال في المدينة الصناعية، بالإضافة إلى توسعات مستشفى حمد العام.وأكد سعادة السيد علي شريف العمادي، أن الدولة تواصل تركيز الإنفاق العام على القطاعات الرئيسية ومن أهمها قطاع التعليم، حيث يبلغ إجمالي مخصصاته 20.6 مليار ريال وتمثل 10.4% من إجمالي مصروفات السنة المالية 2017. وتشمل هذه المخصصات استكمال وتنفيذ عدد من المشاريع التعليمية منها استكمال تنفيذ 28 مدرسة مستقلة وروضة أطفال، بالإضافة إلى طرح تنفيذ 17 مدرسة وروضة أطفال جديدة..كما تشمل استكمال عدد من المباني التعليمية في جامعة قطر ومنها الإنشاءات في كليات التربية والصيدلة والطب والحقوق ومبنى المختبرات لكلية العلوم، وتستكمل مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عددا من المشاريع قيد التنفيذ ومنها مرافق البحوث والبنية التحتية ووسائل النقل في المدينة التعليمية.أسعار الطاقةولفت سعادة السيد علي شريف العمادي وزير المالية، فيما يتعلق بمصروفات الموازنة العامة للدولة للسنة المالية 2017 حسب الأبواب، إلى أن المشروعات الكبرى استحوذت على 47.0% من المصروفات، فيما استحوذت الرواتب والأجور على 24.2% وبلغت المصروفات الجارية 26.6% فيما بلغت المصروفات الرأسمالية 2.2%.أما مصروفات القطاعات الرئيسية من إجمالي موازنة 2017 (جميع الأبواب)، فقد بلغت نسبة الصحة والتعليم 22.7% من اجمالي المصروفات ، وبلغت مصروفات المواصلات والبنية التحتية 21.2%، فيما بلغت مصروفات بند "قطاعات أخرى" 56.1%.وبين سعادته أنه نتيجة للتطورات في أسعار الطاقة في الأسواق العالمية فإنه من المتوقع أن تواجه الموازنة العامة للدولة عجزا خلال السنة المالية 2017 قدره 28.3 مليار ريال منخفضا بنسبة 39.1% عن تقديرات العجز في الموازنة العامة لسنة 2016 والمقدرة بمبلغ 46.5 مليار ريال. وأشار إلى استمرار سياسة الحكومة في تمويل العجز المتوقع من خلال إصدار أدوات دين في أسواق المال المحلية والعالمية دون اللجوء إلى احتياطيات واستثمارات الدولة. السيطرة على التضخمكما أكد سعادة وزير المالية، على مواصلة السيطرة على التضخم من خلال التنسيق المستمر بين السياستين المالية والنقدية من خلال التعاون بين وزارة المالية ومصرف قطر المركزي، مشيرا إلى أن توقعات التضخم في الدولة لا تزال عند مستويات مقبولة.واوضح سعادة السيد علي شريف العمادي، فيما يتعلق بأهم مشاريع قطاع الصحة أنها تتمثل في توسعة مستشفى حمد ومدينة حمد الطبية والمراكز الصحية الملتزم بها والمتوقع الانتهاء منها في الكرعانة والغويرية والروضة والمنتزه والنعيم وأم صلال، إضافة إلى المراكز الصحية الملتزم بها والتي لا تزال قيد الإنشاء في جامعة قطر والوجبة والوعب ومعيذر ومراكز صحية جديدة في الخور والسد والشمال والمشاف والوكرة وعين خالد والمراحل الأخيرة من إنشاء مركز السدرة للطب والبحوث. قطاع التعليمأما أهم مشاريع قطاع التعليم فقال سعادته، إنها تشمل توسعة المباني التعليمية والسكنية والإدارية في جامعة قطر، واستكمال الإنشاءات في كلٍ من كليات التربية والصيدلة والهندسة والحقوق، وسيتم البدء بتصاميم كلية الطب ومبنى المختبرات لكلية العلوم. كما تضم توسعة مدارس الأكاديمية حيث ستقوم مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بطرح ثلاثة مبان لمدارس جديدة في أنحاء الدولة.واضاف سعادته أن هذه المشاريع تشمل فيما يتعلق بالمدارس، استكمال الإنشاءات في 28 مدرسة وروضة أطفال، كما سيتم طرح 17 مدرسة وروضة أطفال جديدة في عام 2017 في مناطق مختلفة. أما في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع فستستمر المؤسسة في العمل لاستكمال مشاريعها قيد التنفيذ والتي تشمل توسعة في مرافق البحوث والبنية التحتية ووسائل النقل والمرافق الترفيهية.

خلال مبادرة قطر و فرنسا بحضور الشيخة هند بنت حمد 30 منحة تدريبية للطلاب القطريين حضرت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، حفل افتتاح منتدى متعدد الاختصاصات الذي استضافته مؤسسة قطر واُختتم أعماله في السادس من ديسمبر الجاري بالإضافة لسعادة السيد إريك شوفالييه، سفير فرنسا لدى دولة قطر، والسيد غيوم شالمان، المدير المسؤول لشركة توتال إي بي قطر. وكرّس المنتدى أعماله لقضايا الطاقة والبيئة، وسعى لعقد حوار بنّاء، ما بين الشركاء في قطر والمنطقة والعالم، بخصوص التحديات العالمية التي تواجه صناعة الطاقة كمصدر رئيسي للتلوث والتغير المناخي وظاهرة الاحتباس الحراري. ووفر المنتدى للمؤسسات القطرية والفرنسية إمكانية تحديد فرص مشتركة للعمل في مجالات الطاقة والبيئة واستقطبت مبادرة قطر وفرنسا للتعاون العلمي والصناعي 2016، التي نظمتها مؤسسة قطر بالتعاون مع السفارة الفرنسية في الدوحة وشركة توتال إي بي قطر وجامعة قطر، ممثلين عن قطاعات الصناعة والبحوث والمؤسسات الأكاديمية. *التعاون بين القطاعات وقال الدكتور حمد الإبراهيم، نائب الرئيس التنفيذي لقطاع البحوث والتطوير بمؤسسة قطر، "يعكس هذا المنتدى أهمية التعاون ما بين القطاعات المختلفة لمجابهة التحديات الملحّة التي تواجه المجتمعات حول العالم، وذلك عبر جمع ممثلين عن قطاعات الصناعة والبحوث والمؤسسات الأكاديمية". وأضاف: "تشجع بيئة البحوث والتطوير الطموحة في دولة قطر، والتي تركز على الابتكار والتغيير، قطاع الصناعة والمؤسسات الأكاديمية في التعرف على أهمية مساهمتها المميزة في إيجاد حلول ناجعة من النواحي الاجتماعية والاقتصادية. ونأمل أن يساهم تحديد فرص مشتركة للعمل في مجال الطاقة والبيئة، وهي إحدى التحديات البحثية الكبرى التي تواجه قطر، في تعزيز التعاون ما بين المؤسسات القطرية والفرنسية، وتمهيد الطريق من أجل توفير مهارات وقدرات ومعارف جديدة من شأنها تفعيل العمل البحثي في قطر". و من جهته، قال سعادة السفير الفرنسي "تهدف مبادرة منتدى قطر وفرنسا للتعاون العلمي والصناعي إلى تعزيز مشاركة المؤسسات الصناعية والعلمية الفرنسية في بناء قدرات اقتصاد قطر المعرفي، الوارد برؤية قطر الوطنية 2030، والتي تسير بالدولة نحو التنمية المستدامة بالاعتماد على البحوث المتطورة والابتكار والتكنولوجيا الحديثة. وفي هذا السياق، فقد تطلعنا إلى تحقيق نتائج ملموسة عبر هذا المنتدى، وأنا سعيد كون النتائج تفوقت على توقعاتنا". *30 منحة تدريبية وفي مجال التدريب والتعليم، فقد تقرر أن توفر الشركات المشاركة أكثر من 30 منحة تدريبية للطلاب القطريين خلال عام 2017. ومن جهتها، فقد أرست مدرسة العلوم التطبيقية، إحدى أهم الجامعات الفرنسية في مجال العلوم والتكنولوجيا، الأسس الأولى لهذه المبادرة من خلال توفير طلابها لدروس خصوصية ونُظمت مجموعات عمل حول التعليم والتدريب والبحوث والتطوير من أجل تحديد مجالات التعاون ما بين القطاعين العام والخاص في كل من قطر وفرنسا، وإنجاز مشروعات تأتي بنتائج ملموسة وتتسق الفرص في مجال البحوث والتطوير مع مخرجات الدورة العاشرة من برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي، الذي يوفره الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، عضو قطاع البحوث والتطوير بمؤسسة قطر، وهي مراقبة البيئة، واستخدام المواد الجديدة لتخزين الطاقة، ومعالجة المياه. وستطور الجامعات والمعاهد الهندسية الفرنسية مشروعات مشتركة مع مثيلاتها في قطر، كمعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة التابع لجامعة حمد بن خليفة عضو مؤسسة قطر، وجامعة تكساس إي أند إم في قطر، وجامعة قطر. وسيقدم الشركاء مشروعاتهم خلال الدورة العاشرة من برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي، وفي الدورات اللاحقة. وتعززت الشراكة ما بين الصناعة الفرنسية والقطاع الأكاديمي القطري من خلال توقيع اتفاقية تفاهم ما بين شركة سويز وكلية الفنون والعلوم بجامعة قطر، لتوفير منح تدريبية. واختتمت الفعالية أعمالها بالإعلان أن مخرجات الاجتماعات العلمية ستستخدم من قبل الجهات المعنية في مشروعات القطاعين العام والخاص، فضلاً عن الوزارات القطرية، لا سيما لجهة ترشيد الطاقة.

قال سعادة السيد عبد الله بن حمد العطية رئيس مؤسسة عبد الله بن حمد العطية الدولية للطاقة والتنمية المستدامة إن دولة قطر قد سعت إلى الارتقاء بالنظام التعليمي إلى قِمّة سُلّم أولوياتنا، حتى نكون قادرين على خلق اقتصاد تنافسي قوامه المعرفة والإبداع، في زمنٍ أصبحت المعرفة والمعلومات والمهارات المرتبطة بها مصدرًا للإنتاجية التنافسية في كثير من الإقتصادات الناجحة، وبات النمو في الأعمال والصناعة يعتمد بصورة كبيرة على التكنولوجيا الحديثة. جاء ذلك في كلمة ألقاها بمنتدى أسبار الدولي – 2016 والذي أقيم اليوم الخميس في الرياض – المملكة العربية السعودية. وقال سعادة عبد الله العطية "اسمحوا لي أن أَستعيرَ من النموذج الذي تَبنَّتهُ دولة قطر لبناء مُرتكزات المعرفة، فرغم التقدم الكبير الذي أحرزته دولة قطر في المجالات الاقتصادية والصناعية، معتمدين على وفرة ثرواتنا الطبيعية، إلا أننا كنا دائما على يقين أن هذا التقدم لا بد أن يُحوِّل تلك الثروة الناضبة إلى استثمارات مُستدامة قوامها رأس المال البشري". إصلاح التعليموقال إن دولة قطر تفخر اليوم بما حقّقته من تَطور وإصلاح في مجال التعليم، ولعل من الأمثلة الحاضرة لجهود رفع مستوى الخدمات التعليمية في دولة قطر، إنشاء المدينة التعليمية التي تستضيف عددًا من الجامعات والمراكز البحثية العالمية. وكذلك إنشاء واحة العلوم والتكنولوجيا بُغْيَة خَلق اقتصاد قائم على المعرفة وتهيئة الكوادر العلمية المتخصصة لتكون أكثر قُدرة على المشاركة والمنافسة في الإقتصاد العالمي، فضلًا عن تأسيس الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، والذي يهدف لرعاية وتمويل البحث العلمي وتشجيع الأبحاث المبتكرة المختارة على أساس تنافسي في مجالات الهندسة والتكنولوجيا، والعلوم الفيزيائية، والطب، والعلوم الإنسانية. العطية إستعرض النموذج القطري لمُرتكزات المعرفة خلال منتدى أسبار الدولي مضيفاً أن من دواعي إعتزازنا في قطر أن يصبح للتعليم العالمي منتداه من خلال مؤتمر القمة للابتكار في التعليم (وايز-WISE) الذي من بين أهدافه رعاية الابتكار دون اعتبارات جغرافية أو سياسية أو ثقافية.وأضاف: "لا يخفى عليكم أن العديد من التقنيات التي نستخدمها اليوم في صناعة النفط والغاز ما هي إلا نِتاجٌ لبرامج بحثية رعتها الجامعات وبعض شركات النفط العالمية، حتى توصَّلت إلى تلك الاكتشافات المبتكرة التي نراها اليوم تخدم تَطور هذه الصناعة. فتلبية الطلب المتزايد على الطاقة لا يُمثل تحديًا لصناعة الطاقة فحسب، بل يمتد ليشمل الجوانب البيئية والإجتماعية والإقتصادية في معظم دول العالم، بسبب ارتباط الطاقة بتلك الجوانب بشكل كبير وتأثير كل منها على الأخر، مما يتطلب البحث عن حلول مبتكرة وتطبيقها بشكل اقتصادي للتغلب على تلك التحديات". التطبيقات التقنيةوقال العطية إن أهمية تعزيز التعاون الدولي تتجلى في مجال التطبيقات التقنية والبحث العلمي ونقل المعرفة من أجل تحقيق الأهداف الإنمائية، فالطاقة أمر حيوي لتحقيق الرخاء الاقتصادي والاجتماعي في كافة دول العالم. وأضاف لقد استوعبنا في قطر الدرس من التاريخ، فنحن نُؤمن بأن الطفرة أمرٌ ظرفي وأن ثرواتنا الطبيعية مهما كانت احتياطاتها ضخمة فإنها آيلة للنضوب. ولذلك بَنَينا رؤيتنا الوطنية 2030 بما يتماشى مع تحقيق الأهداف الإنمائية للألفية، والاستثمار في التنمية من خلال إطلاق استثمارات مستدامة قوامها رأس المال البشري.وقال إن المُنتدى العالميّ يسلط الضوء على موضوعٍ يحظى باهتمامٍ عالمي، ألا وهو المعرفة. موضحا أن موضوع المعرفة أصبح من القضايا المحورية في مشروع التنمية الإنسانية، إذ لم تعد معدلات الدخل معيارًا للقياس بين الرُّقي والتخلف، ولا الموارد الطبيعية تُحدد مُقدرات بلدان العالم، ولا حتى مساحتها أو عدد سكانها، وإنما قُدرتها على إنتاج المعرفة وتطويرها والتحكّم فيها.ثورة معرفيةفقد شَهِدَ العالمُ في السنوات الأخيرة تَطورات علمية وتكنولوجية كبيرة وتحولات جذرية في وسائل التواصل والاتصال قادت إلى إِحداثِ ثورة معرفية، وأسفرت عن تَحسين مستويات المعيشة وتحقيق الرفاهية للعديد من الدول التي أفلحت في تطويع تلك المعارف والمهارات لتجعل منها رافدًا من روافد التنمية الاقتصادية المستدامة.مما وَضع العديد من دول العالم، ومن بينها الدول العربية، أمام تحديات جِسام يرتبط مصيرها بمدى امتلاك المعرفة ومكوناتها، ومتانة الأسس التي تَقوم عليها، والقدرة على ردم الفجوات المعرفية والتغلب على مَواطن الخلل والقصور، والانتقال من نمط التنمية القائم على الموارد الطبيعية إلى تنمية ذكية مستدامة قِوامها المعرفة.

أكدت مصادر مطلعة لـ" الشرق " أن مشروع قانون المدارس الحكومية الذي وافق عليه مجلس الوزراء لا يمس رواتب المعلمين والمعلمات وكافة العاملين بالمستقلة حيث يسهم المشروع الجديد في نقل كافة موظفي المدارس المستقلة من الكادر الخاص إلى الكادر الحكومي بعد إقرار المدارس الحكومية وبالتالي سوف يتم التعامل مع موظفي المدارس الحكومية وفقا للكادر الحكومي الذي يتعامل به موظفي الوزارات حاليا من حيث المزايا والبدلات والسكن والذي يتمتع به موظفي المدارس تلقائيا . رواتب الإداريين وأوضحت " المصادر " أن نظام المدارس الحكومية سوف يشهد تعديل في رواتب الإداريين والإداريات بالمدارس وذلك بهدف استقطاب وجذب العنصر القطري وسد الهوة الموجودة بين رواتب الأكاديميين والإداريين بالمدارس والتي تصل أحيانا إلى فارق يبلغ 13 ألف ريال الأمر الذي نتج عنه عزوف الكثير من المواطنين والمواطنات للعمل بوظيفة إداري داخل المدارس . جذب العنصر القطري وأكدت المصادر أن تعديل رواتب الإداريين بعد إقرار المدارس الحكومية سوف يجذب الكثيرين من المواطنين للعمل بالمدارس الحكومية خلال الفترات القادمة ، وهذا فيما يتعلق ببند إستمرار موظفي المدارس المستقلة في تقاضي رواتبهم الإجمالية لحين صدور النظام ، لأن المدارس حاليا تفتقر بشدة إلى الموظف الإداري القطري بسبب قلة الراتب . تخفيف الأعباء المالية وأشارت المصادر لــ" الشرق " أنه لا تخوف من بند تسوية الأوضاع المالية والإدارية بالمدارس المستقلة خلال 6 شهور موضحين أن هذا البند يتعلق بالأعباء المالية والإدارية التي يتحملها مدير المدرسة من خلال التعاقد مع شركات الصيانة والنظافة وغيرها من عقود الشركات الأخرى والتوقيع على العقود مع الشركات الخدمية وغيرها من الأعباء الأخرى التي كانت تعرقل مدير المدرسة عن أداء مهامه الرئيسية في زيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب والمتابعة المستمرة للناحية الأكاديمية نتيجة إغراقه في الجوانب الإداري والمالية . الأمور الإدارية وحسب المصادر أشارت أن تلك الأعباء كانت تمثل عائقا أمام الكثيرين من مديري المدارس نظرا لانشغالهم بتلك الأمور الإدارية والمالية ومنها توقيع الشيكات البنكية والتعامل مع البنوك وغيرها من الأمور الأخرى ، وبالتالي بعد إقرار المدارس الحكومية سوف تنقل كافة هذه الأعباء المالية والإدارية إلى وزارة التعليم والتعليم العالي الأمر الذي رحب به العديد من المواطنين العاملين في الميدان التربوي من مديري المدارس . الكادر الحكومي وأكدت المصادر أن نقل موظفي المستقلة من الكادر الخاص إلى الكادر الحكومي سوف يعود بإمتيازات إيجابية كثيرة على المواطنين العاملين بالمدارس بعد حصولهم على التقاعد حيث سوف يتم مساواتهم بالموظفين المتقاعدين من الوزارات الحكومية على العكس من الوضع الراهن والذي يحصل فيه مدير المدرسة في حال تقاعده على راتب تقاعدي أقل من راتب الكادر الحكومي والسبب في ذلك وضع المعلم المواطن أو المدير على الكادر الخاص وبالتالي فإن قرار مشروع المدارس الحكومية سوف يعالج الكثير من الجوانب القانونية والإدارية والمالية التي تصب في مصلحة المعلم والتربوي القطري مع عدم المساس برواتب وبدلات كافة العاملين بالمدارس حاليا . تفريغ المديرين واشارت المصادر أن إقرار المدارس الحكومية سوف يساهم في تفريغ المديرين إلى مهامهم الرئيسية في عملهم الأكاديمي من خلال المتابعة المستمرة لمستوى الطلبة الأكاديمي ومستوى المعلمين والمعلمات بشكل أكبر وبتفاعل أكثر من الوضع الموجود حاليا نظرا لرفع كافة الامور الإدارية والمالية على كاهله والتي كانت تستقطع جزءا كبيرا من وقته وجهده ومهامه الأكاديمية لذلك فإن مشروع رئيس مجلس الوزراء جاء متوافقا مع تطلعات العديد من مديري المدارس وأيضا لمصلحة الطالب ورفع مستواه في التحصيل الأكاديمي على مدار العام وتحسين نتائجه . وكان مجلس الوزراء في إجتماعه العادي قد وافق على مشروع قانون بشأن المدارس الحكومية وإحالته إلى مجلس الشورى .

تبدأ اللجنة العليا للمشاريع والإرث عن طريق برنامجها الجيل المبهر، في أوائل شهر يناير المقبل، إطلاق برنامج مدرسي يستمر لثلاثة أسابيع، تستخدم فيه رياضة (فري ستايل فوتبول) بشكل رئيسي لتحقيق أهدافه المتعلقة بالأطفال في قطر، مثل تعليمهم أهمية احترام الآخرين من كل الأجناس والديانات والبلدان . ورياضة فري ستايل هي قيام اللاعب بأداء مهارات شخصية بالكرة والتلاعب بها في أجزاء الجسم المختلفة . وسيقوم سفراء الجيل المبهر وهم (فيليب وارن جريتسون من الفلبين وكايتلن شريبفر من الولايات المتحدة الأمريكية وعبد الله أبو ناهية ) بالعمل على نشر قيم البرنامج في جميع أنحاء العالم . ويستهدف الجيل المبهر العمال وأطفال المدارس والشباب المهمش. ويتم تقديم البرنامج بشكل رئيسي من خلال ثلاث مبادرات هي الجيل الشامل والجيل الصحي والجيل الأخضر. وكل مبادرة من هذه المبادرات الثلاث مصممة للتعامل مع واحدة من القضايا التي تشكل أولوية لبرنامج الجيل المبهر وهي التهميش والصحة والرفاه والوعي البيئي، وذلك بهدف إحداث تغيير إيجابي ومستدام عبر الأجيال من خلال كرة القدم . وعلى صعيد ذي صلة انضم لاعب فري ستايل فوتبول الفرنسي الشهير شين غارنيير الى سفراء الجيل المبهر وشارك في جلسات تدريب لرياضة فري ستايل، والتي استضافتها إحدى المدارس القطرية، بعد شراكة اللجنة العليا للمشاريع والإرث مع الاتحاد الدولي لفري ستايل فوتبول للترويج لبرنامج الجيل المبهر، برنامج المسؤولية الاجتماعية الرئيسي للجنة العليا. وانتهز غارنيير، الذي فاز ببطولة العالم في فري ستايل فوتبول عام 2008، هذه الفرصة ليوضح كيف يمكن أن تساهم هذه الرياضة في تغيير مهارات الحياة لدى الأطفال في قطر. وقال: "يمكن لأطفال قطر تعلّم الانضباط عن طريق فري ستايل فوتبول. كما تساعدهم هذه الرياضة أيضاً على إدراك احتياجاتهم الجسدية كالتغذية مثلاً. ويمكن للأطفال تعلم هذه المهارات بأنفسهم عن طريق التمرين. رياضة فري ستايل هي نوع مختلف من كرة القدم ويمكن أن يمارسها جميع الأطفال من الذكور والإناث على حد سواء". وأضاف غارنيير: "عندما ترى رياضة فري ستايل لأول مرة ستظن أنه من المستحيل تعلمها ولكن بعد دقيقة أو دقيقتين ستتمكن من تعلم بعض الحركات والمراوغات. ومن المهم أن يعلم الأطفال أنه بإمكانهم أن يكون لديهم أسلوبهم الخاص بهم. الأمر الجيد في رياضة فري ستايل فوتبول هي أنه بإمكان أي شخص أن يحرز تقدماً فيها وأن يشقّ طريقه الخاص في التعبير عن نفسه والثقة بالنفس والمشاركة".

أعرب سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي عن سعادته بالتطور الذي يشهده معرض الدوحة الدولي للكتاب سواء من حيث حجم المشاركة أو الفعاليات الفكرية والثقافية التي يستضيفها المعرض. مؤكداً أن معرض الدوحة الدولي للكتاب يعتبر منارة ثقافية في بلادنا، ونسعد برؤيته ينمو ويتطور عاماً بعد عام، ليأتينا بأحدث وأهم منجزات الفكر والابداع العربي والعالمي. جاء ذلك خلال الزيارة التي قام بها سعادة الوزير صباح اليوم لمعرض الدوحة الدولي السابع والعشرين للكتاب، حيث قام سعادته بجولة في أجنحة المعرض، وتفقد جناح وزارة التعليم والتعليم العالي الذي اشتمل على العديد من الفعاليات والأنشطة التربوية التي أشرف عليها قسم مصادر التعلم بإدارة المناهج ، والتي من شأنها المساهمة في الجهود التي تبذل للتشجيع على القراءة، ونشر ثقافة القراءة بين النشء. كما تفقد جناح وزارة الثقافة والرياضة مشيداً بالدور الذي تلعبه الوزارة في دعم المؤلف القطري مما يسهم في تعزيز الانتاج الفكري والأدبي المحلي. وحرص سعادته على زيارة أجنحة مختلف الجهات والمؤسسات المحلية. وقال في تصريحات صحفية بمناسبة زيارته للمعرض صباح اليوم ان اهتمام قيادتنا الرشيدة بتشجيع الثقافة ورعاية المثقفين والمبدعين يتجلى واضحاً في الصروح الفنية والمؤسسات الثقافية الراعية والداعمة للفكر والابداع التي تزدان بها قطر. وأضاف سعادته، ان تكريس ثقافة القراءة والاطلاع من أهم سمات الأمم المتحضرة، فالكتاب ليس فقط وعاءً للفكر والمعرفة العلمية، بل إنه يسهم في تشكيل عقول ووجدان البشر بما يطرحه من قيم أخلاقية، وخبرات حياتية، وابداعات فنية وأدبية، مشيراً الى أن وزارة التعليم والتعليم العالي لا تدخر جهداً في تشجيع أبنائنا الطلبة على القراءة والاطلاع، من خلال مصادر التعلم التي توفرها لهم مركز مصادر التعلم، أو المسابقات والفعاليات الثقافية التي تنظمها المدارس. وحث سعادته أولياء الأمور على الاستفادة من فترة المعرض في اقتناء الكتب وتشجيع أبنائهم منذ الصغر على القراءة والاطلاع.

تحت رعاية معالي الشيخ عبد الله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية؛ كرمت الهيئة العامة لشؤون القاصرين الطلبة المتفوقين المشمولين برعايتها وذلك في حفل أقيم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات. ودأبت الهيئة على الاحتفاء سنويا بأبنائها المتفوقين بهدف تحفيزهم على مزيد من النجاح والتفوق حيث بلغ عدد المكرمين هذا العام 539 طالبا وطالبة حققوا نتائج متميزة خلال العام الدراسي 2015-2016. ونوه السيد سعد نهار النعيمي رئيس الهيئة العامة لشؤون القاصرين برعاية معالي رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية لحفل تكريم المتفوقين المشمولين برعاية الهيئة.. مؤكدا أن هذه الرعاية تعكس اهتمام دولة قطر ورعايتها لكافة شرائح المجتمع، وتنمية قدراتهم ليكونوا عناصر فاعلة في دفع عجلة التطور في البلاد. وقال السيد النعيمي في كلمة خلال الحفل إن الاهتمام بهذه الشريحة من المجتمع ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030 التي تقوم على أربع ركائز أساسية منها التنمية البشرية والتنمية الاجتماعية، بهدف تحويل دولة قطر إلى دولة متقدمة قادرة على تحقيق التنمية المستدامة، وتأمين استمرار العيش الكريم لشعبها جيلا بعد جيل . وأضاف "من هذا المنطلق يأتي اهتمام دولة قطر، ورعايتها لكافة شرائح المجتمع، وتنمية قدراتهم، ليكونوا عناصر فاعلة في دفع عجلة التطور في البلاد"..لافتا في هذا السياق إلى حرص الهيئة العامة لشؤون القاصرين على دعم من تشرفت برعايتهم، والارتقاء بهم والتميز في الخدمات المقدمة لهم . وأكد أن الهيئة تعمل بشكل مستمر على تحديث أساليب العمل وفقا لأفضل الممارسات، ومواكبة أفضل المعايير في طريقة التواصل مع المشمولين بالرعاية، لتوفير البيئة والدعم اللازم لتحقيق النجاح والتميز في مسيرتهم العلمية والاجتماعية، ولكى يكونوا أيضا أعضاء فاعلين في مسيرة تقدم الوطن الحبيب. وأشار إلى أن التغيير والتطوير والتحديث هي الأسس التي تبنى عليها الهيئة استراتيجيتها المستقبلية الهادفة لجعلها نموذجا متطورا يحتذى به في تقديم أفضل الخدمات الاجتماعية والمالية للقاصرين، وحفظ التركات وإدارتها بكفاءة عالية، وتقديم خدمات متميزة بجودة عالية باستخدام أفضل الأنظمة الإلكترونية. ويعد هذا الحفل هو النسخة الثامنة عشرة حيث درجت الهيئة سنويا على إقامته احتفاء بأبنائها المتفوقين في مناسبة اجتماعية تهدف إلى تحفيزهم على مزيد من النجاح والتفوق، وتعكس اهتمام المجتمع بهم بجميع مؤسساته، كما تهدف لمزيد من التعريف بالقاصرين والتواصل معهم . يشار إلى أن الهيئة العامة لشؤون القاصرين هيئة حكومية هدفها المحافظة على أموال القاصرين ومن في حكمهم وتنميتها، وحماية حقوق القاصرين المالية، بما يضمن لهم حياة كريمة ويعود عليهم بالنفع العام في جميع شؤونهم .

زار وفد من مصرف قطر الإسلامي "المصرف"، رائد الصيرفة الإسلامية في قطر، مدرسة أحمد بن حنبل المستقلة للبنين يوم الثلاثاء الماضي، لإلقاء محاضرة تثقيفية حول القطاع المصرفي والمالي في دولة قطر. وجاءت الزيارة في إطار البرنامج التعليمي الذي يقوم بتقديمه المصرف تحت عنوان "المعرفة المالية" والذي يركز على تثقيف طلاب الثانوية في قطر حول القطاع المالي.وترأس الوفد السيد باسل جمال، الرئيس التنفيذي لمجموعة المصرف وضم مجموعة من كبار المسؤولين، الذين رحب بهم السيد أحمد حسين الرحيمي، صاحب ترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل المستقلة للبنين. وهدفت الزيارة إلى شرح أهمية دور المصارف وتأثيره على حياتنا العملية. وجاءت هذه الزيارة في إطار برنامج المسؤولية الاجتماعية للمصرف الذي يهدف إلى التواصل مع المجتمع والتعاون مع المؤسسات المجتمعية لدعم الفعاليات المختلفة. ويلتزم المصرف بدعم القطاع التعليمي بشكل خاص باعتبار أن شباب اليوم هم قادة المستقبل.الإستثمار بالتعليموبدأ السيد باسل جمال حديثه للطلاب بالاهتمام الكبير الذي توليه الدولة بالاستثمار في التعليم، مشيراً في ذلك إلى توجيهات حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى. وقدم عرضاً موجزاً حول تاريخ المصارف وأثرها المهم على حياة الأفراد والمؤسسات وتطوير اقتصاديات الدول. كما تحدث حول مساهمة القطاع المصرفي في تنفيذ رؤية قطر 2030. وكان ذلك من خلال إعطاء أمثلة ساعدت الطلاب على استيعاب مفهوم الخدمات والمنتجات المصرفية وكيف أنها تساعد في تحسين نمط الحياة وتدعم النشاط الإقتصادي. الصيرفة الإسلامية والتقليديةكما تحدث عن الاختلافات بين الصيرفة الإسلامية والصيرفة التقليدية، مبرزاً الخصائص المميزة للصيرفة الإسلامية وآلياتها وكيف أنها قامت بتصميم منتجات مبتكرة ومتوافقة مع الشريعة الإسلامية لتلبية الاحتياجات المالية للأفراد، والشركات والمؤسسات الحكومية والمؤسسات الصغيرة والمتوسطة. كما أكد باسل جمال للطلاب على أهمية تكوين نظرة توفيرية منذ الصغر وكيفية المحافظة على الأموال وقال: "من المهم أن نتعلم كيف نكسب المال لكي ندفع ثمن الأشياء التي نحتاجها فعلا، ولكي نوفر ونستثمر من أجل المستقبل ونساعد غيرنا".وتحدث في الختام عن دور المصرف في دعم الشباب القطري والاستثمار فيه من خلال برامج التدريب الصيفي وتوفير المنح للطلاب القطريين الذين يرغبون بالدراسة. الأعمال المصرفيةومن جانبه، قال أحمد حسين الرحيمي صاحب الترخيص ومدير المدرسة: "سعدنا كثيرا بزيارة وفد رفيع المستوى من قيادات مصرف قطر الإسلامي. لقد لمسنا مدى الاهتمام المميز من جانبهم في توعية وتشجيع أبنائنا الطلاب للأعمال المصرفية وخاصة الإسلامية منها وذلك لما له من أهمية كبيرة في نهضة اقتصادنا المحلي وتأكيداً على رؤية قطر 2030. وكذلك اهتمام سمو الأمير في خطابه الأخير بأن دولة قطر تستحق الأفضل من أبنائها، لأنهم هم بناة المستقبل وصانعو النهضة". وأضاف: "أتوجه بخالص الشكر والتقدير لقيادة مصرف قطر الإسلامي على اهتمامهم بزيارة مدرستنا والتي لها بالغ الأثر من أجل تحقيق شراكة مجتمعية تحرص المدرسة على تحقيقها مع مؤسسات المجتمع المحلي".وتشرف المصرف بالحصول على شهادة شكر وتقدير من إدارة مدرسة أحمد بن حنبل المستقلة للبنين، التي أعربت عن امتنانها لزيارتهم وإلقاء المحاضرة القيّمة حول القطاع المصرفي والمالي.

أشاد البروفيسور اللورد دارزي رئيس مجلس الإدارة التنفيذي لمؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم "ويش" برؤية قطر الوطنية التي اعتمدت على النهوض بالتعليم والصحة وبدور صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع في النهوض بهذين المجالين من خلال اتخاذها لعدد من المبادرات التي غيرت وتغير وجه قطر والعالم. وقال اللورد دارزي في كلمته أمام مؤتمر "ويش" الذي بدأ أعماله أمس ويستمر لمدة يومين: إن صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر هي القوة الدافعة لهذا المؤتمر ولغيره من المبادرات في المجال الصحي والمجال التعليمي والتعليم الصحي التي تعد أساسا لرفاه الجتمع وتقدمه وازدهاره مرجعا لسموها الفضل في تأسيس علم الجينوم في قطر لأهميته في إحراز التقدم بالمجتمع. وأشار إلى عدد من المشروعات التي قطعت فيها دولة قطر شوطا كبيرا ومنها مشروع "سدرة" لأبحاث المرأة والطفل والذي يعد مثالا يحتذى به في العالم كله، وكذلك المحاولات الجادة لإيجاد الحلول للأمراض المزمنة ومنها السكري وأمراض القلب، معتبرا أن "ويش" من أكبر مؤتمرات الإصلاح الطبي والصحي في العالم حيث يشارك به أكثر من 1400 من الخبراء والأكاديميين وواضعي السياسات من أكثر من 100 دولة. وأوضح اللورد دارزي أهمية المدينة التعليمية التي تجمع عددا من المؤسسات والجامعات الرائدة من مختلف أنحاء العالم ودورها الكبير مع مؤتمر "ويش" في جلب العالم إلى قطر وأخذ قطر إلى العالم، مشيرا إلى أن العلم يواصل تقدمه في مواجهة التحديات التي يأتي في مقدمتها الأمراض المعدية العابرة للحدود مثل "زيكا وإيبولا" وغيرها من التهديدات التي تجعل من العمليات الجراحية التقليدية أمرا صعبا ومهمة مستحيلة. وشدد على أهمية التركيز على منع انتشار بعض الأمراض مثل السكري وأمراض القلب والأوعية الدموية من خلال تعديل السلوكيات الضارة، وأهمية إدراك المسؤولية الأخلاقية في الطب الحديث وخاصة علم الجينوم. واستعرض رئيس مجلس الإدارة التنفيذي لمؤتمر القمة للابتكار في التعليم "ويش" ما سيقوم به المؤتمر من خلال فعالياته والتقارير التي تنتج عنه والقضايا التي يسلط الضوء عليها، متطلعا إلى أن يحدث "ويش" تغييرا حقيقيا وأن تكون مناقشاته أكثر إصرارا على مواجهة التحديات وأن يتقاسم المشاركون الأفكار والابتكارات بما يخدم البشرية جميعا.

أكدت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع أن الابتكار في التعليم يعد جوهر ما تقوم به المؤسسة، مشددة على أن برامج مؤسسة قطر المستقبلية سترتكز على تطوير البيئة التعليمية في قطر بما يساعد الطلاب في بناء الثقة بالذات، والقدرة على التفكير الناقد وحل المشكلات واستخلاص الحلول الإبداعية للتحديات الحياتية والمجتمعية. وأضافت سعادتها، في حوار خاص مع وكالة الأنباء القطرية "قنا"، أن أبرز نموذج على نتيجة الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر في مجال الابتكار في التعليم هو نجاح مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز)، الذي انطلق عام 2009، في احتلال مكانة رائدة كمنبر عالمي يسعى لبناء مستقبل التعليم من خلال تعزيز مساعي الابتكار ودفع جهود الإبداع. وأوضحت نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في الرعاية الصحية "ويش"، يعد من أفضل الأمثلة على جهود التعاون العالمي، حيث توفر استضافة مؤتمر "ويش" لأبرز المبتكرين في مجال الرعاية الصحية وللجهات المحلية فرصة غير مسبوقة للتعاون، من خلال استكشاف الموضوعات التي تتماشى مع الأولويات الصحية الوطنية، وتعزيز الابتكارات اللازمة. وأشارت إلى أن من إنجازات "ويش" إطلاق مشروع مركز الوكرة الصحي بالتعاون مع مؤسسة الرعاية الصحية الأولية ومؤسسة حمد الطبية والذي يركز على داء السكري، حيث قام هذا المشروع بفحص أعراض داء السكري لدى أكثر من 3000 شخص حتى الآن، وتهدف العيادة الذكية إلى تقديم نظم رعاية صحية مخصصة لكل مريض على حدة. ولفتت سعادتها إلى أن مساهمات مؤتمر ويش لا تقتصر على الإنجازات المحلية، بل تتعداها إلى تحقيق تأثير ملموس على الصعيد العالمي. وخير مثال على ذلك مساعدة مؤتمر "ويش" لمستشفيات أبولو على صياغة استراتيجية لتحسين سلامة المرضى في الهند والحصول على المعرفة المتخصصة اللازمة حول كيفية تحسين سلامة المرضى في ثاني أكبر بلد في العالم من حيث عدد السكان. سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني وبينت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، أن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز) يجمع سنويًا بعضًا من أكثر الخبراء وصناع القرار والتربويين تأثيرًا في العالم، لإيجاد سبل لتحسين التعليم. ويتميز برنامج "صوت المتعلمين"، أحد مبادرات مؤتمر وايز، بسعيه للاستفادة من وجهات نظر الشباب في إعادة هيكلة منظومة التعليم، وتأهيلهم لتولي أدوار قيادية في مجالات اختصاصهم وفي عالم التعليم. ويتألف البرنامج حاليًا من أكثر من 100 متعلم من دول مختلفة. وأشارت إلى أن "وايز"، عقد كذلك خلال شهر أكتوبر الماضي، سلسلة اجتماعات رفيعة المستوى في باريس وبروكسيل لتسليط الضوء على التحديات الراهنة التي تواجه قطاعات التعليم في أوروبا بسبب اللاجئين. وركزت الاجتماعات على مجموعة واسعة من التحديات والفرص التي تمسّ حياة اللاجئين، حيث يعدّ التعليم وتنمية المهارات من الأمور الأساسية التي تساعد النازحين على اختلاف أعمارهم في إعادة بناء حياتهم. إنجازات مؤسسة قطر وحول أهم إنجازات مؤسسة قطر خلال العشرين عامًا الماضية، أكدت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أن مؤسسة قطر تساهم في مسيرة تقدم الدولة من خلال التركيز على التعليم والعلوم والبحوث وتنمية المجتمع، حيث تتمحور أولوياتنا حول تمكين الأفراد والمجتمعات للمساهمة في توفير مستقبل أفضل للجميع. وأشارت إلى أن جميع الجهود تبدأ من التعليم، إذ تركز المؤسسة على مفهوم التعلم مدى الحياة، وتعمل على توفير بيئة يلمس فيها التعليم حياة كل فرد، حيث توفر المؤسسة برامج تعليمية شاملة من مرحلة الحضانة ووصولًا إلى مرحلة الدراسات العليا، وتزود الطلاب بالمهارات اللازمة للإسهام بشكل إيجابي في مسيرة تقدم مجتمعاتهم. وأضافت سعادتها، أن المؤسسة تولي اهتمامًا كبيرًا بالعلوم والبحوث لتمكين الشباب من أن يصبحوا خبراء في المجالات ذات الأولوية، مما يمكنهم من إيجاد حلول مبتكرة تلبي الاحتياجات الملحة لدولة قطر، موضحة "نشهد الآن نتائج مبهرة لجهود الطلاب والخريجين في إطار سعينا نحو جعل دولة قطر مركزا عالميا للابتكار". وأكدت سعادتها أن كل تلك الجهود تصب في صالح تنمية المجتمع، "إذ نعمل على دعم المشاركة المجتمعية والحفاظ على قيمنا الأصيلة وتراثنا العريق في كل ما نقوم به".. مشيرة إلى أنه وعلى مدار العشرين عامًا الماضية، تمكنّا من تطوير البنية التحتية اللازمة لبناء بيئة تعليمية، وبحثية وتنموية متميزة، واليوم نمضي في رحلتنا لإحداث تأثير إيجابي في دولة قطر والعالم من خلال التركيز على محاورنا الأربعة: التعليم قبل الجامعي، والتعليم الجامعي، والبحوث والتطوير وتنمية المجتمع. وعن تقييم سعادتها لإسهام جامعات المدينة التعليمية الشريكة للمؤسسة في المجتمع والاقتصاد المحلي، والدور المنوط بجامعة حمد بن خليفة، قالت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني إن المدينة التعليمية تعد اليوم مركزًا للتميز الأكاديمي، حيث تشتمل على مدارس مؤسسة قطر، والجامعات العالمية الشريكة، إلى جانب جامعة حمد بن خليفة. " ولقد تمكنّا في المدينة التعليمية من استقطاب برامج وتخصصات رفيعة المستوى في مجالات تنسجم مع الاحتياجات الوطنية لدولة قطر والمنطقة" .. مشيرة إلى أن هذه المؤسسات التعليمية تعمل على تخريج كوادر بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً من خلال شراكتنا مع الجامعات العالمية والقائمة على تبادل المعرفة. وبينت أن البحث والاكتشاف يشكل جزءًا أساسيًا من تجربة التعلّم والتعليم في جامعة حمد بن خليفة، ويندرج تحت مظلة الجامعة ثلاثة معاهد بحثيّة، وهي: معهد قطر لبحوث الطّبّ الحَيَويّ، ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة، تركز جهودها على إجراء البحوث المرتبطة بالتحدّيات المختلفة في دولة قطر والمنطقة، مثل: الأمن المائي، وأمن الطاقة، والأمن الإلكتروني، والرعاية الصحيّة. وعددت نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، إنجازات تلك المعاهد بالقول " فعلى سبيل المثال، طور معهد قطر لبحوث الحوسبة تطبيق القارئ الإلكتروني "جليس"، باللغتين العربية والإنجليزية لمستخدمي أجهزة الهواتف الذكية .. ويستخدم هذا التطبيق حاليًا أكثر من 40 ألف هاتف ذكي في 40 مدرسة بدولة قطر، ضمن مبادرة "الحقيبة الإلكترونية" التي أطلقتها وزارة التعليم والتعليم العالي.. كما نجح باحثو معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة في فك رموز مادة تجعل عملية توليد الطاقة الشمسية أكثر كفاءة من الناحية الاقتصادية، بما سيساعد مستقبلًا في التخطيط الأمثل لاستغلال موارد الطاقة النظيفة". وتابعت أن معهد قطر لبحوث الطبّ الحيوي أطلق مبادرة بحثيّة دوليّة حول إصابات الدماغ الرضِّيَّة ، فيما يتعاون المعهد بشكل وثيق في هذا المشروع مع مجموعة التصوير بالرنين المغناطيسي والتحليل الطيفي والطبّ الحيوي في مركز الطبّ الجامعي بمدينة أوتريخت الهولندية، لافتة إلى أنه تمت المصادقة مؤخرا، ضمن مجلس أمناء جامعة حمد بن خليفة، رسميًا على الخطة الاستراتيجية والسياسات والإجراءات التي وضعتها الجامعة للسنوات العشر المقبلة، بما يعكس التوسع الكبير الذي حققته الجامعة. وعن مصير خريجي المدينة التعليمية، قالت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني إن مؤسسة قطر شهدت أول احتفال تخرّج لطلاب جامعاتها في العام 2008، وصولًا إلى دفعة 2016 التي ضمت 650 شابًا وشابة تخرجوا حاملين شهادات الماجستير والبكالوريوس في عدد من التخصصات المهمة التي تسهم في دفع عجلة الاقتصاد الوطني.. مؤكدة أن رفد سوق العمل المحلية بهذه الكوادر الشابة والمؤهلة يصب في النهاية في صالح سوق العمل. وأضافت سعادتها "ولا يسعني هنا أن أذكر المؤسسات والشركات التي يعمل فيها الخريجون، لكن ابحث في أي قطاع في الدولة سواء قطاع النفط والغاز، أو القطاع المصرفي، أو الهندسي، أو الإعلام والاتصالات، فستجدهم هناك يسهمون في دفع عجلة التنمية الاقتصادية، ومنهم من يقود كبرى المؤسسات والشركات بالدولة .. كما يتم قبول بعض من خريجي جامعات المدينة التعليمية في أكبر الجامعات العالمية وأعرقها، لاستكمال دراساتهم العليا واكتساب المزيد من الخبرات، ومن ثم العودة إلى الوطن للإسهام في مسيرة تقدمه". البرامج التعليمية وبشأن المراحل والبرامج التعليمية الأخرى التي توفرها مؤسسة قطر، صرحت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، بأن التعليم ما قبل الجامعي نقطة البداية لدورتنا التعليمية الفريدة، ونركز في التعليم ما قبل الجامعي على تبني ثقافة الإبداع والابتكار مع الحفاظ على التراث والقيم الوطنية .. كما نسعى باستمرار لتلبية الاحتياجات الفردية لكل متعلم. وأوضحت سعادتها، في حوارها مع وكالة الأنباء القطرية "قنا"، أن مدارس مؤسسة قطر تشتمل على 8 أكاديميات تقع في مناطق جغرافيّة مختلفة .. وتعد أكاديمية ريناد أحدث إضافة إلى مدارسنا، وهي مدرسة مخصّصة للأطفال المصابين بالنوع الخفيف إلى المتوسط من اضطراب طيف التوحد .. وكذلك من مدارسنا المميزة أكاديمية قطر للقادة والتي تتميز بتقديمها لتعليم يجمع بين التدريب الأكاديمي والانضباط العسكري. وأكدت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، أن مؤسسة قطر توازن في مدارسها بين تقديم أفضل المناهج التعليمية الحاصلة على شهادات الجودة الدولية، وتدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية لتنشئة جيل يعتز بلغته وهويته العربية والإسلامية، متابعة " نؤمن أن التعليم مسيرة متواصلة مدى الحياة. لذلك، نشجع الجميع على التعلم المستمر والتطوّر على المستويين الشخصي والمهني داخل الفصول الدراسية وخارجها. وتضم قائمة الخيارات الواسعة التي تقدمها مؤسسة قطر دورات تدريبية متنوعة تطرحها لأفراد المجتمع في مراحل مختلفة من حياتهم". وعن الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر في مجال البحوث والتطوير، قالت سعادتها إن المؤسسة تهدف إلى الإسهام في بناء اقتصاد متنوع وتنافسي يركز على الأولويات الوطنية كالتحديات الكبرى التي تواجه دولة قطر، بالإضافة إلى القضايا العالمية الأخرى، وذلك من خلال تعزيز الابتكار وريادة الأعمال ودعم القطاعات التي تنمي المعرفة. وأضافت أن قطاع البحوث والتطوير بمؤسسة قطر قدم دورة متكاملة تبدأ بالمعاهد البحثية التي أنشأتها المؤسسة، ثم تقديم الدعم للباحثين، من خلال الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، بما يؤمن لهم البنية التحتية والمعونة الماليّة إلى جانب الإرشاد من قبل الخبراء، وفي المرحلة الأخيرة من هذه الدورة، تتولى واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا إدارة عملية التسويق التجاري، لتتحول الفكرة إلى نموذج عملي يحظى ببراءة اختراع. وأوضحت نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أنه ومن أجل تشجيع أبنائنا على اختيار العلوم والبحوث كخيار مهني ووظيفي مرغوب، بادرنا بدعم 3050 طالبا جامعيا من خلال برنامج خبرات الأبحاث الجامعية، بالإضافة إلى قبول 202 طالب في برنامج قطر للريادة في البحوث، وتم تخريج 41 طالبًا وطالبة، ودعم 26 باحثا من خلال برنامج المنح ما بعد الدكتوراه للبحوث وقبول 17 طالبًا للدراسة والحصول على درجة الدكتوراه من خلال برنامج المنح الدراسية لطلبة الدكتوراه. وشددت سعادتها على أن مؤسسة قطر تسعى لنشر ثقافة حماية حقوق الملكية الفكرية بالمؤسسة وبين شركائها المحليين والمجتمع القطري بشكل عام، وذلك من خلال أن المؤسسة تقوم حاليا بإدارة 389 استمارة إعلان اختراع، تم ترخيص واستخدام 13 اختراعا منها للقطاع الخاص، كما قامت المؤسسة بإيداع حوالي 300 طلب براءة اختراع في مكاتب براءات الاختراعات الاقليمية والدولية، تم قبول 31 طلبا منها ومنحها حق الملكية. وعن جهود المؤسسة في دعم التعاون الدولي، أوضحت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، أن المؤسسة تواصل جهودها لدعم التعاون الدولي من خلال التمويل المشترك مع الشركاء الدوليين، من خلال توقيع مذكرات التفاهم والاتفاقيات، وتفعيل قنوات التواصل، ومن بينها مذكرة تفاهم بين قطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر ومؤسسة 500 Startups ، واتفاقية مع المنظمة الأوروبية للبحوث النووية "سيرن"، ومذكرة تفاهم مع معهد التقييم والتخطيط للعلوم والتكنولوجيا في كوريا. وأضافت سعادتها أن المؤسسة تقوم بدعم الجهات المحلية المعنية بالبحوث من خلال الشراكات الوطنية في التمويل عند تنظيم المؤتمرات وورش العمل والاجتماعات من أجل تطوير أدوات التحليل ذات الصلة بالموارد وإعداد التقارير لمتخذي القرار، وتشتمل أبرز هذه الجهود على قاعدة بيانات جديدة للمعدّات البحثية في دولة قطر، وهي قاعدة بياناتٍ مبتكرة ومتكاملة على الإنترنت تتضمّن معلومات عن موارد المعدّات البحثية المتوفرة، وذلك لتمكين المجتمع البحثي الوطني من المشاركة في استخدام هذه الموارد والاستفادة القصوى منها، وتشارك حاليًا في هذا البرنامج سبع عشرة مؤسسة بحثية تُعدّ من المؤسسات البحثية الأبرز في دولة قطر. وتابعت أن من هذه الجهود أيضا مؤتمر مؤسسة قطر السنوي للبحوث الذي يمثل منتدىً علميًا يجذب أكثر من 2000 عالم وباحث من الخبرات المحلية والدولية في مختلف التخصصات البحثية لتبادل المعرفة والأفكار الجديدة للوصول إلى بحوث عالية الجودة ومواجهة مختلف التحديات. رؤية مؤسسة قطر وبشأن تحقيق رؤية مؤسسة قطر والأهداف التي أنشئت من أجلها، أكدت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أن برامج تنمية المجتمع تأتي في صميم كل الجهود التي تبذلها مؤسسة قطر، ومن خلال علاقات الشراكة مع المؤسسات المحلية نعمل على تلبية احتياجات مجتمعنا، وتجسيد الثقافة القطرية ودعم المشاركة المجتمعية. وأضافت "أن من أبرز مبادراتنا في هذا الصدد، الشقب الذي يعمل على إحياء التراث القطري، من خلال تقديم برامج تعليم الفروسية للأطفال والشباب التي تهدف إلى الحفاظ على هذه الرياضة التراثية وغرس حب الخيل في نفوس أبناء دولة قطر .. كما يزخر سجل الشقب بإنجازات ضخمة في مجال الفروسية، من خلال استضافته لمجموعة من البطولات الدولية، وإحرازه العديد من الميداليات الذهبية والفضية في مشاركاته الدولية". ولفتت سعادتها أيضا إلى أن مكتبة قطر الوطنية تمثل مركزًا وطنيًا للرقمنة والمحافظة على المواد التراثية، حيث تتولى المكتبة، بالإضافة إلى مهامها التقليدية المتمثلة في توفير الموارد ونتاج المعرفة في شتى المجالات، الحفاظ على التاريخ القطري بصورة رقمية حديثة ومن خلال أحدث الوسائل التكنولوجية، وقد فازت بالمركز الثالث عن أفضل موقع إلكتروني للعام 2015، وتعتبر أول مكتبة في منطقة الشرق الأوسط تنتقل للعمل بتكنولوجيا البيانات المترابطة، مشيرة إلى أنه وبهدف تعزيز الوعي الديني وإحياء الثقافة الإسلامية، يحرص جامع المدينة التعليمية على تنظيم مجموعة من المحاضرات الدينية التي يقدمها نخبة من أبرز علماء الإسلام. وفي مجال توفير الرعاية والتثقيف الصحي، صرحت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، في حوارها مع وكالة الأنباء القطرية "قنا"، أن الجمعية القطرية للسكري تقوم بتنظيم مخيمات للأطفال والشباب المصابين بداء السكري، بالإضافة إلى تنظيم مخيم الوقاية من السكري لتوعيتهم بأهمية الغذاء الصحي والرياضة وأثرهما في تفادي الإصابة بالمرض في المستقبل.. مضيفة أن المؤسسة تسعى أيضا لنشر ثقافة الاستدامة بين أفراد المجتمع، حيث ينظم مجلس قطر للمباني الخضراء حملات توعوية عديدة للحدّ من ترشيد استخدام الطاقة والمياه والورق، بالإضافة إلى أن الأنظمة الذكية لتوليد الكهرباء من الطاقة الشمسية في مؤسسة قطر تنتج ما يقرب من 85 في المائة من إنتاج الطاقة الشمسية الإجمالي في دولة قطر. وعن الأسباب التي دفعت المؤسسة للاهتمام باللغة العربية والحفاظ عليها، أكدت سعادة نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أن مؤسسة قطر تحرص على الحفاظ على اللغة العربية والنهوض بها، ونشرها محليًا وإقليميًا ودوليًا، عن طريق مبادرات ومشرعات مختلفة .. وقد أطلقنا مجموعة من المبادرات التي تصب في هذا الإطار، أحدثها مسلسل الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد "سراج" الذي يعمل على نشر حب اللغة العربية الفصحى في نفوس الأطفال من سن مبكرة. وتابعت "وكنا قد أطلقنا قبلها الحملة الوطنية للقراءة، بالتعاون مع عدة جهات معنية أخرى في الدولة، بهدف غرس حب القراءة منذ سن مبكرة، والتشجيع على تبني ثقافة التعلّم مدى الحياة ... وتنضم هذه المبادرات إلى باقة متنوعة من المبادرات الهادفة، منها جهود المنظمة العالمية للنهوض باللغة العربية وجهود مؤسسة قطر الدولية لتأهيل المدرّسين وتعليم اللغة والثقافة العربية للطلاب غير الناطقين باللغة العربية". وعن دور المؤسسة في تمكين الشباب وأجيال المستقبل لكي يكونوا عناصر فاعلة تدفع بعجلة التنمية، قالت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني "نبذل كل جهد ممكن من أجل إنشاء بيئة تعليمية مميزة تلهم الشباب، وتشجعهم على الابتكار واستنباط أفكار جديدة، بما يساعد العلماء الشباب ورواد الأعمال والمبتكرين في قطر على صياغة مستقبل البلاد .. كما نسعى لزرع روح التنمية المجتمعية في سن مبكرة تمكّن الشباب من تحقيق ذاتهم". وأضافت سعادتها أنه تم إطلاق عدة مبادرات لتمكين الشباب مثل برنامج "نجوم العلوم"، الذي أطلقته مؤسسة قطر عام 2009 ويحرص على إتاحة الفرصة للمبتكرين الشباب الموهوبين من شتى أنحاء الوطن العربي لعرض ابتكاراتهم العلمية وإيجاد حلول للتحديات العلمية التي تواجه المنطقة. وقد نجح خريجو البرنامج في تأسيس 21 شركة ناشئة، كما شارك 7 شباب قطريين في البرنامج خلال مواسمه الثمانية، تأهل أربعة منهم إلى المرحلة النهائية، وحقق اثنان الفوز في البرنامج. وأوضحت أن مركز مناظرات قطر ينظم أيضا العديد من البطولات الوطنية لمناظرات المدارس المحلية للبنين والبنات باللغتين العربية والإنجليزية التي شارك فيها حتى الآن 3759 طالبًا وطالبة، وتنظيم البطولات الوطنية لمناظرات الجامعات باللغتين العربية والانجليزية، إضافة إلى تنظيم ثلاث بطولات دولية لمناظرات المدارس باللغة العربية. وعن الخطط المستقبلية لمؤسسة قطر في مجالات التعليم والبحوث وتنمية المجتمع، قالت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، في ختام الحوار الخاص مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/، " سنواصل التفاعل مع شباب وشابات اليوم، وإلهامهم، والاستثمار في قدراتهم، لنساهم معاً في بناء مستقبل أفضل. كما سنواصل العمل على مواكبة التغيرات والسعي الدائم نحو خدمة مجتمعنا عبر الابتكار في التعليم والبحوث".

قام فريق المعلمين الأمريكيين المتميزين الذي يزور الدوحة حاليا بزيارة لوزارة التعليم والتعليم العالي، بالتنسيق بين وزارة التعليم والتعليم العالي وغرفة التجارة العربية الأمريكية، حيث قامت إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بإعداد جدول أعمال خاص بهذه الزيارة بالتنسيق مع إدارة التوجيه التربوي قضى على إثره المعلمون المميزون يوم عمل تم فيه استعراض النظام التعليمي في دولة قطر، بالإضافة لتبادل الخبرات في مجال طرق تدريس المواد الدراسية ونظام STEM. تأتي الزيارة في إطار جولة في منطقة الخليج زاروا خلالها دولتي البحرين والإمارات العربية المتحدة، وتعتبر زيارتهم لدولة قطر هي المحطة الثالثة والأخيرة في هذا البرنامج، وضمن برنامج الزيارة قام الفريق المكون من 14 معلماً بزيارة العديد من الأماكن ذات الصلة بالتعليم والثقافة في دولة قطر ككلية المجتمع ومركز الفنار والمدرسة الأمريكية وأكاديمية الجزيرة ومدرسة ديبيكي للعلوم الطبية وأكاديمية قطر. ويضم الفريق مجموعة من المعلمين المتميزين في الولايات المتحدة الأمريكية في تخصصات مختلفة، وهي العلوم والرياضيات والعلوم الاجتماعية واللغات والموسيقى والفنون، ويسعون لبناء مجتمعات متعلمة ذات منظور عالمي تتسم بالانفتاح والتنوع والتسامح من خلال عقد منتديات والقيام بزيارات تهدف لتبادل الخبرات ولإيجاد فرص تعاون بين مدارسهم و نظرائهم من التربويين في منطقة الشرق الأوسط و تحديداً في دول الخليج العربي مستهدفين في ذلك المواضيع الآتية: برنامج تبادل الخبرات في التعليم وفرص الدراسة في الخارج كمحفز لمبدأ التعلم مدى الحياة، وتنفيذ مشاريع لتبادل خطط الدروس عن بُعد بين المعلمين في الولايات المتحدة الأمريكية و المعلمين في الشرق الأوسط، ودمج وسائل التواصل الاجتماعي والأدوات التكنولوجية المستخدمة في الفصول الدراسية في عملية التعليم لتيسير التحاور بشكل مستمر بين الطلبة والتربويين في الولايات المتحدة من جهة و نظرائهم في الشرق الأوسط.

بحث وفد مؤسسة الشيخ عيد الخيرية آفاق التعاون المشترك مع مسؤولي المؤسسات الإنسانية والتعليمية في ماليزيا، وسبل تعزيزها ودعمها، في إطار برامج المؤسسة التعليمية والاجتماعية الموجهة لدعم الطلاب وتأهيلهم علميا، ودعم المشاريع الإنسانية ورعاية الأيتام والمشردين من الدول الآسيوية الموجودين في دور الرعاية الماليزية. ترأس وفد "عيد الخيرية" المدير التنفيذي لقطاع المشاريع الخارجية، وشارك وفد المؤسسة في اجتماع مجلس أمناء برنامج "كفاءات آسيوية"، الذي يعد من المشاريع التعليمية النوعية ويقام بالشراكة بين "عيد الخيرية" ومؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله آل ثاني للخدمات الإنسانية "راف"، لدعم ورعاية 49 طالبا متميزا من 8 دول آسيوية هي الفلبين وتايلاند وماليزيا وكمبوديا ولاوس وفيتنام وإندونيسيا وسنغافورة، وذلك لاستكمال دراستهم الجامعية في جميع التخصصات العلمية، حيث تم اختيار الطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية بعدد من الدول الآسيوية الفقيرة بالتعاون مع شركاء المؤسستين المحليين، في إطار الحرص على تخريج نخبة من الخريجين الجامعيين ورفد مجتمعاتهم بنماذج علمية مؤهلة تساهم في التنمية والتطوير والتحديث المجتمعي في مجالات شتى، كون التعليم يعد قاطرة التنمية والاستثمار الأمثل للإنسان. ويدرس 29 طالبا من برنامج "كفاءات آسيوية" بالجامعة الإسلامية العالمية الماليزية منهم 4 طلاب في تخصص الاقتصاد و 24 في العلوم الإنسانية وطالب بالقانون، كما يدرس7 طلاب في معهدي سلباد وإفلا لتعليم اللغة الإنجليزية، و8 طلاب بالكلية الإسلامية العالمية، وتحتضن الجامعة الماليزية 5 طلاب. تقرير تفصيلي واطلع الوفد خلال الاجتماع على تقرير تفصيلي للإنجازات التي حققها البرنامج العام الماضي، ومناقشة المقترحات والوسائل لتطوير كفاءات، واستعراض العقبات التي تواجه الطلبة وسبل تذليلها لتحقيق المردود المرجو. وفي نفس السياق زار الوفد طلاب "كفاءات آسيوية" في مقر سكنهم، واطلع على برامج الرعاية التعليمية والتربوية والخدمات الاجتماعية والمعيشية المصاحبة للسكن، التي تقدم للطلاب وتساهم بدورها في تيسير سبل الدراسة والبحث ومن ثم التفوق العلمي كل في مجاله، كما قدم الدكتور علي الشبيلي كلمة حث فيها الطلاب على الاجتهاد والمثابرة وتحقيق التميز العلمي، حتى يشارك كل طالب بعد تخرجه في تنمية وطنه بشكل فاعل. كما اجتمع وفد "عيد الخيرية" مع جهات عدة متخصصة بمشاريع التعليم وبرامج التأهيل الاجتماعي، لبحث آفاق وسبل التعاون المستقبلية في مجال تعليم الطلاب الآسيويين التي تقام في ماليزيا. وحرص الوفد على الاطلاع على ثمار برامج تعليم اللغة العربية المقامة في ماليزيا، حيث التقى عددا من الطلبة السويديين المستفيدين من برنامج المنح لتعلم اللغة العربية، ومن ثم استكمال الدراسة الجامعية، في إطار تعزيز اللغة العربية ونشرها في البلدان الآسيوية. وقدمت جمعية الخادم الخيرية إحدى المؤسسات الإنسانية الشريكة مع عيد الخيرية، عددا من البرامج والمشاريع التي تحتاج إلى دعم ورعاية من أهل قطر. ومن أبرز هذه المشاريع هي الرعاية التعليمية والتأهيل الاجتماعي والصحي والنفسي لعشرات الأطفال المشردين من أبناء الدول المجاورة التي يحتضنها مجمع الوفاء بماليزيا، حيث يضم 72 طالبا وطالبة من عمر 6 سنوات إلى 16 سنة، ويوفر لهم الإيواء والرعاية الشاملة، حيث ذكرت إدارة المجمع أنها بحاجة لدعم أهل قطر حتى تتمكن من استقبال عشرات الأطفال الآخرين ممن لا مأوى لهم ولا عائل وتقديم الرعاية اللازمة لهم.

حافظت جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال على لقب التميّز في قطاع التعليم لهذا العام، حيث حصدت جائزة الابتكار في التعليم خلال حفل توزيع جوائز "انتربرايزر أجيليتي" في قطر للسنة الثانية على التوالي. ونالت جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال في قطر على هذه الجائزة المرموقة خلال حفل توزيع الجوائز الفاخر الذي تنظّمه مجلة "أنتربرونر مينا"، في فندق جراند حياة الدوحة بهدف تكريم قادة المشاريع والمبدعين والشركات الرائدة في جميع أنحاء دول الخليج. وتفوقت الجامعة على الهيئات التعليمية الأخرى وحظيت بهذا التقدير بفضل التزامها الراسخ بمواصلة تقديم أعلى مستويات التميّز في التعليم، وأرقى المعايير العالمية مثل برامج الجامعة التعليمية التي نالت استحساناً كبيراً، ومشاركتها في تعزيز التعليم في قطر، بالإضافة إلى مساهمتها في تعزيز ريادة الأعمال من خلال برامجها المخصصة للشركات ومبادرات دعم الشركات العائلية وغيرها، كما ساهمت القائمة المميزة لخريجي الجامعة في ترشيح جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال لنيل هذه الجائزة.

إستضاف منتدى الأعمال القطري البريطاني ندوة جمعت قادة التعليم في المدارس الناطقة بالإنجليزية في قطر بالإضافة إلى ضيوف ومدعوين. وشهدت الجلسة مناقشات إيجابية وبناءة حول مواضيع مهمة منها المنهج والإعتماد الدولي ومشاركة الأهل في العملية التعليمية بالإضافة إلى أهمية الرياضة والتنمية الأكاديمية والإجتماعية. إستعراض أهمية دعم الشباب ليصبحوا "مواطنين عالميين" أقيمت الندوة في فندق دبليو الدوحة في الخليج الغربي بحضور سعادة السيد أجاي شارما، السفير البريطاني لدى قطر والسيد حسين دامرجي عضو لجنة منتدى الأعمال القطري البريطاني. وشارك في الندوة متحدثين من قادة التعليم في قطر منهم الدكتور ستيفن سومرز مدير مدرسة الدوحة كولج، شين سيبلي مدير المعلمين في DESS، لانا الأغبر مدير القسم الابتدائي في المدرسة الأمريكية في الدوحة، والدكتور تيري كريسن المدير التنفيذي لمدرسة كومباس الدولية، ونيك براوز مدير مدرسة شيربون وبول بريدجز مدير مدرسة رويال جالدفورد.وبهذه المناسبة قال سعادة السيد أجاي شارما السفير البريطاني لدى قطر: "يسرني أن أرى هذا الدعم المميز لمنتدى الأعمال القطري البريطاني. فالتعليم عنصر رئيسي لبناء أسس قوية للأجيال القادمة. والمملكة المتحدة تتمتع بخبرة وتجارب مهمة في حقل التعليم، ولديها علاقات قوية مع قطر. وأود أن تصب هذه العلاقة في مصلحة البلدين".رؤية 2030بدوره قال السيد عماد تركمان رئيس مجلس الإدارة لمنتدى الأعمال القطري البريطاني والرئيس التنفيذي لمجموعة الرميلة: "بحثت الندوة في قطاع التعليم وهو القطاع الذي استثمرت فيه قطر الكثير من الأموال، والاستثمار الأهم في مستقبل أولادنا والبلد الذي نعيش فيه. سيبقى التعليم عنصرًا ضروريًا على الدوام لتطلعات الرؤية الوطنية 2030 ونأمل أن نعالج القضايا التي تواجهها المدارس الناطقة بالإنجليزية بهدف دعم نجاحها".كما بحثت الندوة في العلاقة بين الأهالي والمدرسة، خصوصًا وأن اختيار المدرسة يعتبر واحدًا من القرارات المهمة التي يتخذها الأهالي ولهذا فإنه من الضروري بأن يشعروا ويدركوا فلسفة المدرسة. ويجب أن يتم إجراء حوار متواصل بين المدرسين والأهالي لضمان تجربة تعليمية سلسة وناجحة. إن المدارس في قطر جزء من الجيل القادم للمواطنين العالميين الذين سيتمكنون من خلال الاعتماد الدولي والبيئة التعليمية الفريدة من إيجاد بيئة ذات تأثير بناء وإيجابي محليًا وعالميًا في المستقبل.الشباب والرياضةوباعتبار الرياضة من الأمور البارزة في قطر، سأل أحد الحضور المتحدثين عن الإمكانات المتاحة للشباب الرياضيين والرؤية التي تضمن تفوقهم. وكانت الإجابة أن قادة التعليم يدركون قيمة فرص الرياضة الجيدة والمزايا المهمة لتشجيع تقدير الذات، وكذلك التعليم وتجربة العمل الجماعي وغيرها. تقيم المنطقة عددًا من الفعاليات في مختلف جوانب التعليم ووافق المتحدثون على العمل لمزيد من التجانس والتنسيق لإقامة المسابقات المدرسية وعلى وجه الخصوص إشراك الشباب القطري من خلال تشجيع الرياضة المجتمعية.وخلال المناقشة حول كيفية احتضان المدارس الناطقة بالإنجليزية للثقافة العربية في مناهجها، كان الرد من جميع المتحدثين على أهمية توفير بيئة تعليمية ثرية تمنح الأولاد أساسًا للثقافة واللغة والتاريخ المحلي، وكذلك احتضان المجتمع المحلي والتعامل مع الحالات التي يواجهها الأهالي الذين ينوون إرسال أولادهم إلى الخارج للتعليم، من خلال توفير أفضل مستويات التعليم للطلاب هنا في قطر.بدوره قال حسين دامرجي عضو لجنة منتدى الأعمال القطري البريطاني: "نأمل بأن تكون هذه الندوة الأولى في سلسلة ندوات تركز على مجالات مهمة للمستقبل في مجتمع المقيمين في قطر ولقطر نفسها. بالإضافة إلى دور الملتقى في تعزيز العلاقات الاقتصادية المشتركة بين بريطانيا وقطر، نحن منصة لمشاركة مجتمعية أوسع كما أظهرت المناقشات في الندوة".مدارس جديدةوتأتي هذه الندوة بعد الإعلان الأخير لسعادة وزير التعليم والتعليم العالي حول وضع خطة لافتتاح 99 مدرسة حكومية جديدة بحلول العام 2030 لتلبية الطلب المتزايد نتيجة نمو عدد السكان في قطر، ولتشجيع المستثمرين على بناء المزيد من المدارس الخاصة. تملك قطر حاليًا 535 مدرسة حكومية خاصة تضم أكثر من 327،566 طالبًا في ثلاث مراحل من التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي. منتدى الأعمال القطري البريطاني يناقش العلاقة بين قادة التعليم والمجتمع واختتمت الجلسة بإشادة من المتحدثين بجهود مكتب المدارس الخاصة في وزارة التعليم والتعليم العالي تقديرًا لعلاقتهم الإيجابية ودعمهم للمدارس الناطقة بالإنجليزية في قطر.تأسس منتدى الأعمال القطري البريطاني عام 1992 متضمنًا 450 عضوا ممن يمثلون مجموعة عريضة من مجالات الأعمال والذين يعملون بالتعاون مع كبرى الشركات في المملكة المتحدة. ويهدف المنتدى إلى تعزيز التجارة فيما بين المملكة المتحدة ودولة قطر، عن كثب مع قطاع التجارة والاستثمار بالسفارة البريطانية، حيث يتم عقد فعاليات وأحداث شهرية وسنوية لشبكة الأعمال بالمنتدى. ويعد منتدى الأعمال القطري البريطاني منصة لتوفير الفرص لتعزيز ودعم شبكة العلاقات الاجتماعية من خلال عدد متنوع من الفعاليات الاجتماعية على مدار العام الذي يستقطب الأعضاء الجدد أيضًا في مجال الأعمال.ويرتبط منتدى الأعمال القطري البريطاني بعلاقات قوية مع السفارة البريطانية، وبخاصةٍ مع القطاع الاقتصادي، الذي يتواصل مع السفارة بصفة مستمرة للمشورة، ويقدم كذلك المساعدة في توفير الاتصالات اللازمة، وفي الزيارات التجارية، ورجال الأعمال رفيعي المستوى، وفي الزيارات الرسمية إلى قطر، ويرمي هذا كله إلى تعزيز وتقوية الروابط الاقتصادية بين البلدين.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي حرصها على توفير جميع العوامل التي تنهض باللغة العربية.. وقالت إنها تستقطب أفضل العناصر من المعلمين والمعلمات بشروط تتوافر فيها أعلى درجات الجودة والشفافية للمساهمة في تحقيق رؤية قطر في التنمية المستدامة 2030 وما يتبع ذلك من برامج تطوير مهني تقدم لهم، وصولا لإكساب المعلم المهارات التي تعينه وتساهم في تمكين الطلبة من المادة الدراسية ومنها اللغة العربية. وقالت ردا على التحقيق الذي نشرته "تحقيقات الشرق" تحت عنوان. "ضعف اللغة العربية في مدارسنا.. أين الخلل؟" أنها عملت على إنتاج مصادر تعلم لغة عربية تطابق معايير عالمية، وحرصا منها على الاستمرار في إنتاج مصادر تعلم تصب في تحقيق ما تصبو إليه قامت باستحداث إدارة مختصة بالمناهج التعليمية تعني بتوفير مصادر تعلم تضاهي أكبر الدول تطورا في مناهجها التعليمية.. وبشكل عام فان معايير المناهج ومنها اللغة العربية تركز على تنمية مهارات التفكير العليا كالفهم والتحليل والتفكير الإبداعي والنقد، ولا تركز بالدرجة الرئيسية على الجوانب المعرفية والحفظ واسترجاع المعلومة وهو ما قد أعطى انطباعا لدى البعض مفاده أن مناهج اللغة العربية صعبة. وأكدت الوزارة أنها مستمرة في تنفيذ الخطط والبرامج العلاجية لرفع كفاءة الطلاب في مهارات اللغة العربية وضمان جودة المناهج الدراسية وطريقة تنفيذها من قبل المعلمين في المدارس، وهذا لا يتأتى بين ليلة وضحاها، بل يتطلب وقتا للعودة بالصورة المشرقة للغة العربية التي يطمح الجميع للوصول إليها. وقالت الوزارة: كان من المأمول أن يستند التحقيق إلى دراسات ميدانية وإحصاءات تربوية تشير إلى حجم المشكلة ومدى انتشارها، في حين أن نتائج طلابنا في الاختبارات الدولية في اللغة العربية ومنها اختيارات "بيرلز" مثلا قد أظهرت تقدما ملموسا قدره 72 نقطة في اخر دورة لهذه الاختبارات مقارنة بالدورات السابقة، إضافة إلى النتائج المتميزة التي يحققها طلبتنا في اللغة العربية على المستويين العربي والخليجي ومنها مسابقة "أولمبياد اللغة العربية" على مستوى دول المنطقة حيث حصدت طالباتنا أكثر من ميدالية ذهبية في هذه المسابقة، كما أن نتائج الطلاب في اختبارات مادة اللغة العربية التي تشرف عليها هيئة التقييم تشير إلى نسبة النجاح في المدارس المستقلة ضمن المستوى الطبيعي لتوزيع الدرجات ما يعكس حقيقة أن المناهج الدراسية ليست صعبة كما ورد في التحقيق، كما لا يخفى عليكم وجود الفروق الفردية بين الطلاب وما يترتب عليه التباين في مخرجات تعلمهم ومن ذلك مخرجات اللغة العربية، لكن كل ذلك ضمن المعدلات الطبيعية وهذا أمر متعارف عليه في جميع الدول وليس في قطر فقط، وكنا نأمل أن يفسح المجال لوجود متخصصين في اللغة العربية حتى يوضحوا التحديات التي تواجه تعليم اللغة العربية بشكل عام ومن هنا نثمن للصحيفة دورها واهتمامها بقضايا اللغة العربية ومستوى أداء الطلاب فيها.

تأكيداً لما نشرته "الشرق" أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر صفحتها الرسمية "تويتر" أن الجهات المختصة بالوزارة تعمل حاليا على إعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي للطلبة بمختلف المراحل بما يتناسب مع الطلبة واسرهم وبما لا يخل بتطوير المنظومة التعليمية والتحصيل الأكاديمي . وكانت "الشرق" قد انفردت بدراسة تقليص الدوام الدراسي لطلبة المدارس المستقلة من قبل وزارة التعليم حيث تم تشكيل لجنة من هيئتي التعليم والتقييم من أجل دراسة وإعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي للطلبة بمختلف المراحل التعليمية، من الصف الأول الابتدائي إلى الثاني عشر واتخاذ الإجراء المناسب بما يتناسب مع الطلبة وأسرهم وبما لا يخل بتطوير المنظومة التعليمية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة أو مستواهم في الاختبارات ، حيث إن من مهام اللجنة التي تم تشكيلها اتخاذ القرار المناسب بشأن ساعات دوام الطلبة ودراسة كافة الجوانب المتعلقة بالميدان التربوي والتوقيت الزمني للحصص الدراسية موزعة على عدد أيام الأسبوع وغيرها من الأمور الأخرى . من جانب آخر أكدت وزارة التعليم أن آخر موعد للتقديم إلى إدارة معادلة الشهادات الجامعية هو 30 نوفمبر.

تغيير المناهج وقلة المختصين سببان مباشران لتراجع مستويات الطلاب المهندي: طلاب الصف الرابع الابتدائي لا يعرفون قواعد اللغة العربية فراج: تعلم لغات أجنبية شيء جيد ولكن ليس على حساب اللغة الأم شاهين: المناهج الحالية أكبر من قدرات الطلاب خاصة مرحلة الأساس خلفان: أولياء الأمور يحرصون على النجاح فقط دون الاهتمام بالمستوى الكعبي: اللغة العربية أصبحت مهجورة والآباء يركزون على تعليم أبنائهم الإنجليزية الخلف: مطلوب إعطاء الطلاب دروس تقوية مجاناً بجميع مدارس الدولة الزكيبا: المناهج أصبحت فوق المستوى والمدارس المستقلة فشلت خليجياً الشيب: يجب التركيز على تدريس قواعد الكتابة بجميع المراحل الدراسية المنصوري: هناك طلاب ثانوية لاينطقون اللغة العربية بطريقة صحيحة العديد من الطلاب في المرحلة الابتدائية حتى الجامعة يعاني ضعفا في اللغة العربية من حيث الكتابة الإملائية الصحيحة والخط الجميل وتأثرهم كثيرا باللغة الإنجليزية، التي أصبحت بالنسبة لهم لغة العصر ويتباهون بها أمام الجميع، وبذلك شهدت اللغة العربية تراجعا ملحوظا في المراحل الدراسية المختلفة، فهل المشكلة في المناهج التعليمية الحالية؟ أم في المعلمين أنفسهم؟ أم في عدم إيجاد المساحة الكافية للطلاب من أجل استيعاب هذه اللغة؟ وهي اللغة الأم ولغة القرآن الكريم كما أن إعداد معلمي اللغة العربية يعد من أهم القضايا التي تواجه المختصين في وزارة التعليم، باعتبار أن أي خلل في هذه المنظومة يساهم كثيرا في تراجع مستوى الطلاب، واللغة العربية بحاجة إلى معلم متمكن يمتاز بالعديد من المهارات الفائقة والقادرة على إيصال رسالته لجميع مستويات الطلاب. "الشرق" تدق ناقوس الخطر وتطرق أبواب وزارة التعليم والتعليم العالي من أجل تدارك هذه المشكلة قبل فوات الأوان، خاصة أن اللغة العربية تمثل في المقام الأول هوية الأمة العربية والإسلامية، وماذا يضير إذا قامت الوزارة بإنشاء مركز متخصص يشرف عليه خبراء في هذا المجال لاستقطاب المعلمين والمعلمات لتخريج أجيال تستطيع الارتقاء بالعملية التعليمية، حتى ينعكس ذلك إيجابا على المستويات المختلفة للطلبة والطالبات، وليكون ذلك مواكبا للتطورات الكبيرة التي تشهدها الدولة في شتى المجالات والتوقف نهائيا عن التعيينات العشوائية للمعلمين والمعلمات والتي تعتبر جزءا كبيرا من هذه القضية، وبالرغم من قناعتنا التامة بأن الدولة لم تدخر جهداً في توفير الجانب المادي والمؤسسي من أجل الرقي بمستوى التعليم إلا إننا بحاجة إلى صحوة حقيقية للارتقاء بالسلم التعليمي. "الشرق" استطلعت آراء عدد من المختصين في المجال التعليمي وعدد من المواطنين لمعرفة آرائهم حول هذه القضية، ووضع الحلول الكافية لتخطي هذه الظاهرة التي أصبحت تقلق الكثير من أولياء الأمور من مواطنين ومقيمين. مرحلة التأسيس تحدث في البدء الأستاذ سعد المهندي صاحب ترخيص ومدير مدرسة سعد بن معاذ الابتدائية المستقلة للبنين موضحا أن المراحل الثلاثة المبكرة الأول والثاني والثالث تركز على اللغة العربية فقط، والآن يأتي طلاب للصف الرابع الابتدائي وهم لا يعرفون قواعد اللغة العربية، ونحن كمدرسة من الصف الرابع إلى السادس ليس لدينا مجال كاف لتأسيس مثل هؤلاء الطلاب لأننا مرتبطون بخطة ومنهج محددين، وأضاف: خلال العام الماضي قمنا بعمل برنامج كل سبت لتعليم اللغة العربية كلفنا 200 ألف ريال من ميزانية المدرسة حتى نتدارك الموضوع ونعمل على رفع مستوى الطلاب القادمين إلى المدرسة وحقيقة لو كان طلاب المرحلة الأولى مؤسسين جيدا ما كنا نحتاج إلى تقويتهم في رابع وخامس وسادس. واستطرد قائلا: لابد أن تكون جميع المناهج متكاملة وخلال السنوات الأولى من تحويل المدارس إلى مستقلة وبعد ثماني سنوات تم تهميش اللغة العربية والشرعية وأصبح الطالب ضعيفا جدا في هاتين المادتين، وفي المرحلة الثانوية كانت هناك كتب الأدب والقراءة وقواعد النحو والقصة القصيرة وكل كتاب له حصة في الأسبوع عدا اللغة العربية لها حصتان، ما يعني أن هناك تركيزا واضحا ومنهجا عميقا للغة العربية، أما الآن كل الأشياء أصبحت سطحية مؤكدا أن التأسيس يعتبر الشيء الأهم ولابد من تطبيق ذلك. ضعف التعامل ويقول الخبير والدكتور فراج الشيخ الفزاري: لا يوجد ضعف في اللغة العربية بل هي قادرة على استيعاب كل متغيرات العصر العلمية والتقنية، ولكن يرجع ضعف التعامل بها أو معها بسبب التهميش وعدم الاهتمام بها كقناة اتصال وتواصل من قبل الجهات الرسمية، وقد جاراهم في ذلك العامة حيث تعقد الاجتماعات والندوات وتقام المؤتمرات داخل البلاد وتكون اللغة الإنجليزية هي اللغة الرسمية بل إن بعض الإدارات الحكومية لازالت تستعمل محرراتها الرسمية وتعبئة استماراتها سواء للتوظيف أو طلب الخدمة بلغة غير العربية الإنجليزية في بلاد المشرق والفرنسية في بلاد المغرب. مؤسسات الدولة وأضاف الفزاري: بطبيعة الحال فإن التعليم خاصة المدارس غير الحكومية "الخاصة" على وجه التحديد تتأثر بما يجري في المجتمع رغم أن التحديث يجب أن يأتي من مؤسسات الدولة وليس العكس. ويستطرد قائلا: نعلم أن تعلم اللغات شيء جيد ومطلوب ولكن ليس على حساب اللغة الأم وقد أحسنت دولة قطر عندما قامت بالتأكيد مجددا على أن لغة الدولة هي العربية وضرورة الالتزام بها في تحرير العقود وإبرام الاتفاقيات وهذا يتطلب بالضرورة إتقان هذه اللغة والتعامل بها في جميع معاملاتنا اليومية ويعني أيضا أن تعي مؤسسات التعليم دورها في تخريج قادة المستقبل الذين يجيدون استعمال هذه اللغة، وأن البدايات هي المؤشر الحقيقي للمخرجات وأن هذه البدايات هي مدارس الأساس الابتدائية وحسب الدرجة والسلم التعليمي للبلد، ولكنها هي دائما البدايات فإذا قامت مؤسسات التعليم بدورها في إعداد المعلمين وتدريبهم وفي تحفيز تعلم اللغة العربية لدى الطلاب فضلا عن تعاون الجهات الرسمية للتدقيق في إنفاذ الإرادة السياسية بأن تكون العربية هي لغة الدولة في كل المعاملات فإن اتخاذ مثل هذه الإجراءات سيمكن اللغة من احتلال موقعها الجدير بها ولن تكون غريبة في بلاد العرب. المناهج القديمة ويقول علي بن شاهين الكواري إن المشكلة ذات شقين الشق الأول أن المناهج في السابق كانت مبسطة جدا ومعروفة وسهلة الاستيعاب على جميع الطلاب وساهمت كثيرا في تخريج أجيال واعية لعبت دور بارز في الحياة العامة كذلك اختيار المعلمين في ذلك الوقت يتم وفق أسس مدروسة وخبرات لا تتجاوز عشر سنوات لكل من يرغب في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية، كما إن المناهج السابقة لم تشهد تعقيدا كما هو الحال في الوقت الراهن. والشق الثاني: أصبحت المرحلة الابتدائية اليوم مربوطة بي كي جي 1 وكي جي 2 أضف إلى ذلك صعوبة المناهج التي تعتبر أكبر من قدرات الطلاب، خاصة مرحلة الأساس كما يتم اختيار معلمين من دولة محددة غير قادرين على توصيل المعلومات الصحيحة والسليمة للطلاب وفوق ذلك غير مستعدين لبذل مزيد من الجهد ويعملون وفق قدراتهم وإمكانياتهم المتاحة دون التفكير في المحصلة الأكاديمية للطلبة، والأهم من ذلك تأثر الأبناء بالخدم الذين يتحدثون لغة غير اللغة العربية وعدم اهتمام المدارس بالمراجعة اليومية للطلاب. اللغة العربية مشعل الكعبي يقر بوجود ضعف واضح لدى طلاب المدارس في اللغة العربية، لأنه وللأسف الشديد تم هجر اللغة العربية وأصبح تركيز الآباء على تعليم أبنائهم اللغة الإنجليزية والحلول بيد وزارة التعليم والتعليم العالي من حيث إجبار المدارس على تجويد اللغة العربية للطلاب والتركيز على الكثير من الجوانب التي تساعد في تحقيق الهدف المطلوب. مستوى الطلبة وأكد سعيد الزكيبا أن المناهج أصبحت فوق مستوى الطلبة والمدارس المستقلة فشلت خليجيا وعندنا والمطلوب تغيير المناهج وتبسيطها حتى يستطيع الطلاب في مرحل الأساس استيعابها والتعامل معها بطريقة صحيحة تقود إلى النجاح عكس ما يحدث الآن. اللغة الإنجليزية أما متعب المنصوري قال: في السابق فرضت المدارس المستقلة على المناهج اللغة الإنجليزية في مواد أخرى مثل الرياضيات والعلوم بالإضافة إلى مادة الإنجليزي. وأصبحت اللغة العربية مادة مكملة للمناهج الدراسية مما أضعف الطلاب في اللغة الأم وعلى حد علمي جميع المواد يتم تدريسها باللغة العربية وهناك طلاب تخرجوا من الثانوية ولا يجيدون اللغة العربية بطريقة صحيحة وتحديدا مواليد 95 و 96 وتم تدارك مواليد 2003 و2004 في صفوف الرابع الابتدائي والوزارة تداركت الموضوع وقامت بتغيير المناهج، وهناك برامج تعليمية على مستوى المدرسة وعلى مستوى البرامج التلفزيونية وإذا أردنا المزيد لابد أن نسعى إلى إعادة مسابقة الشعر الفصيح والمسابقات المدرسية في اللغة العربية ومسابقة القرآن الكريم المدرسية. أولياء الأمور ويرى علي عبد الله آل خلفان أن الأسباب التي أدت إلى ضعف اللغة العربية بالمدارس الابتدائية هي إعادة تعيين معلمات الاقتصاد المنزلي بعد إلغاء تدريس المادة في المرحلتين الإعدادية والثانوية في الصفوف الثلاثة الأولى لتدريس المجال الأدبي وتركيز مناهج اللغة العربية على الكم وليس الكيف، كذلك حرص أولياء الأمور على النجاح فقط دون الاهتمام الفعلي بالمستوى الحقيقي للطفل وقصور برامج القراءة والكتابة في مرحلة الطفولة المبكرة . مبادرة التعليم وبالنسبة للحلول التي تساعد في حل هذه المشكلة يرى آل خلفان ضرورة تعيين معلمين ومعلمات متخصصين في اللغة العربية في الصفوف الثلاثة الأولى للبنين والبنات، وهذا ما سعت إليه إدارة التعليم هذا العام بعد تبنيها مبادرة ضم الصف الثالث لمرحلة التعليم كذلك التركيز على مناهج اللغة العربية وعلى مهارات التهجي في القراءة والكتابة والتي هي أساس تعلم أي لغة. تعديل الوضع ويقول أحمد الشيب المطلوب الآن كادر تعليمي بمعنى الكلمة لكي يستطيع إنقاذ ما يمكن إنقاذه والتركيز بصورة أكبر على تدريس قواعد الكتابة بجميع المراحل التعليمية فإن هذا الأمر لا يقتصر على طلبة الابتدائي فقط إضافة إلى تعويد الطلاب على نسخ الدروس أكثر من مرة ومن خلال هذا الأسلوب يستطيع الطلاب تعلم قواعد اللغة العربية والخط ومن الحلول الأخرى أرى أنه يجب أن تكون هناك حصتان للغة العربية في اليوم بجميع المدارس لكي يصل الطلاب إلى درجة عالية من التعلم والفهم . دروس تقوية ويرى محمد الخلف أن ضعف الطلاب في اللغة العربية تشترك فيه عدة أسباب مجتمعة، وهي عدم اختيار المعلمين ذوي الكفاءة والتعلق الشديد باللغة الإنجليزية والتي أضحت معيارا للمباهاة بين الطلاب أما من جانب الحلول أعتقد أنها تشتمل على تعيين معلمين بعناية شديدة وإعطاء دروس تقوية مجانا للطلاب بجميع المدارس.

* تقدم الطلبات عن طريق المدرسة * المبادرات والإنجازات شرطان للترقية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن ربط الترقية الإستثنائية التي تمنح للموظف في المدارس بنتائج الطلبة وتحسين ورفع مستواهم الأكاديمي وإلى المبادرات التي خطط لها الموظف وقام بتنفيذها ومتابعتها ورصد أثارها وإلى اللجان والمشاريع المشتركة التي ينفذها مع الآخرين ، واشترطت أن تقديم طلبات الترقية الاستثنائية عن طريق مدير المدرسة وأن جميع الطلبات المقدمة قبل هذا التعميم تعتبر لاغية . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة والذي أوضح أن ربط ترقية الموظف الإستثنائية بهذه المعايير الهدف منها هو رفع كفاءة أداء الموظفين وتقديرا للموظفين المتميزين وتحفيزا للباقين على التميز ، وأشار التعميم أن ( الترقية الاستثنائية التي تمنح للموظف وفقا للمادة " 78 " من قانون الموارد البشرية رقم "8" لسنة 2009 يشترط ان يكون تقييم أداء الموظف بمستوى ممتاز عن آخر تقريرين لتقييم أدائه ) . وقالت الوزارة أن يرفع طلب الترقية الاستثنائية عن طريق مدير المدرسة موضحا به المعايير والإنجازات التي تم تحقيقها ثم تقوم الموارد البشرية بمراجعة الطلبات والتأكد من توافقها مع الضوابط الموضوعة ورفعها للجهات المعنية لإتخاذ ما تراه مناسبا ، وأوضحت أن جميع الطلبات السابقة من تاريخ هذا التعميم والذي صدر أمس تعتبر لاغية وانه لن يتم قبول أي طلب مكتوب باليد . كما اصدرت الموارد البشرية بالوزارة تعميما آخر حصلت "الشرق" على نسخة منه سياسة ضوابط الحضور والإنصراف بالوزارة والأذونات الشخصية للموظفين وحالات الخصم من الراتب والأذونات الرسمية المتعلقة بجهات العمل .

ثاني أيام اختبارات منتصف الفصل لطلبة المستقلة مديرو المدارس: الاختبار امتاز بالتنوع وغطى كافة المعايير بدء عمليات التصحيح في نفس يوم الاختبار أدى طلبة الصفين العاشر والحادي عشر اليوم اختبار مادة اللغة العربية ضمن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول للعام حيث جاء الاختبار متوازنا واحتوى على أسئلة مباشرة بينما احتوى الجزء الآخر من الاختبار على أسئلة تناسب الطالب المتميز. وأكد الطلبة أن الاختبار في مجمله واضح ومن المنهج المدرسي حيث تكون الاختبار من 11 سؤالا اختيارا من متعدد و6 أسئلة مقالية حيث خلت اللجان من أي شكاوى ومرت بهدوء، بينما جاء اختبار اللغة العربية للمرحلتين الابتدائية والإعدادية مناسبا لجميع الطلبة. وأكد الأستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين أن أسئلة اختبار اللغة العربية لم تخرج عن المعايير التي درسها الطلاب، وجاءت مطابقة للمواصفات التي حددتها هيئة التقييم، مشيدًا بمستوى الأسئلة التي راعت الفروق الفردية مؤكدا أن الحصص الإثرائية والمراجعات النهائية ساعدت الطلاب بشكل كبير في الإجابة على الاختبار بشكل سلس. الإنجليزية للابتدائي أما الأستاذ فهد الشمري مدير المرحلة الابتدائية بمدرسة روشة راشد الابتدائية الاعدادية المستقلة للبنين فأكد أن اختبار اللغة الانجليزية لطلبة الصفوف من الاول الى الثالث الابتدائي جاء مناسبا للطلاب كما أنه راعى مستويات الطلبة واحتوى على بعض الاسئلة المتميزة حيث لم تتلق المدرسة اية شكاوى من أولياء الأمور بصعوبة الاختبار الذي جاء في مستوى الطلاب. أما الاستاذ فهد صقر المريخي رئيس قسم الدعم بالمدرسة فأكد أن طلبة الدعم من المرحلة الابتدائية والاعدادية تفاعلوا مع اختبار اللغة الانجليزية ضمن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول كما أنه تم تهيئة اللجان بالشكل المناسب لطلبة الدعم وتوفير كافة الإمكانيات المنصوص عليها لهم لتذليل أية عقبات أمامهم. مطابقة المعايير وقال الأستاذ يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية ان اختبار اللغة العربية للصفين العاشر والحادي عشر تتضمن بعض الاسئلة للطلبة المتميزين مشيرا أن هناك الكثير من الطلاب أنهوا الإجابة على الأسئلة قبل نهاية الوقت مضيفا أن الاختبار جاء متوافقا مع كافة المعايير الخاصة بهيئة التقييم مؤكدا بدء عمليات التصحيح في نفس يوم الاختبار مؤكدا أن طلاب المدرسة التزموا بكافة التعليميات داخل اللجان والتي لم تشهد أية مخالفات متمنيا التوفيق لجميع الطلاب. بدء التصحيح من ناحيته قال الأستاذ فهد البلوشي النائب الإداري لمدرسة عمر بن عبد العزيز الثانوية ان اختبار اللغة العربية قد نال رضا السواد الأعظم من الطلاب فقد جاء واضحًا ومباشرا، على الرغم من وجود أسئلة لتمييز الفائقين، مشيدًا بتنوع أسئلته وتدرجها لتراعي جميع مستويات الطلاب مؤكدا أن أسئلة اختبار اللغة العربية لم تخرج عن المعايير التي درسها الطلاب، وجاءت مطابقة للمواصفات التي حددتها هيئة التقييم، مشيدًا بمستوى الأسئلة التي راعت الفروق الفردية مؤكدا انطلاق عمليات تصحيح الاختبار فور الانتهاء منه. بينما اوضح الأستاذ حازم الصاوي نائب مدير المدرسة للشؤون الأكاديمية أنه تمت مراعاة الوزن النسبي لكل وحدة من وحدات الكتاب في عدد أسئلة الاختبار وتوزيع الدرجات، كما راعى الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب وقد تدرجت الأسئلة من المستوى السهل فالمتوسط إلى الذي يحتاج إلى تركيز شديد وعمق في التفكير، كما كان زمن الاختبار مناسبا لعدد الأسئلة الموضوعية والمقالية وقد أبدى الطلاب ارتياحهم من أسئلة الاختبار الذي جاء في متناول الجميع. العمق المعرفي وأكد الأستاذ غالب عياط منسق اللغة العربية بمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية ان اختبار اللغة العربية جاء وفقًا للمعايير المقررة، ولم يخرج عنها قيد أنملة، مضيفًا أننا قد راجعنا مع الطلاب المعايير التي دخلت في الاختبار، ودربناهم عليها في الفترة السابقة من خلال مجموعات التقوية. كما غطت الأسئلة جميع المعايير المتضمنة في منتصف الفصل الدراسي الأول وشملت جميع المهارات اللغوية من قراءة وكلمة وجملة وكتابة بالإضافة إلى القصة حيث راعى الاختبار تنوع العمق المعرفي في جميع المهارات، وقد غطى الامتحان أنواع النصوص التي درسها الطالب، المعلوماتية والتفسيرية والشعرية والإجرائية والإرشادية خلال الفترة الماضية.