لتعزيز الابتكار في التعليم أعلن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز، وهو إحدى المبادرات الدولية التي أطلقتها مؤسسة قطر، عن أسماء خمس مبادرات واعدة في مجال تكنولوجيا التعليم وقع الاختيار عليها للانضمام إلى برنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2018 — 2019. ويقدم هذا البرنامج الدعم لتطوير المبادرات المبتكرة في مجال تكنولوجيا التعليم. وسيبدأ البرنامج مع انطلاق فعاليات المبادرات الخمس خلال منتدى وايز بمدينة نيويورك، المقرر انعقاده في 22 سبتمبر بالولايات المتحدة الأمريكية. وستشهد فعاليات هذا المنتدى مشاركة ممثلي المبادرات الخمس في ورش عمل وحضور المحاضرات المتخصصة والمشاركة في جلسات الترويج القصيرة. كما سيعقد فريق برنامج وايز لتسريع التطوير اجتماعات رفيعة المستوى بين ممثلي المبادرات الخمس والقادة ورواد الأعمال من مختلف المنظمات المعنية بتطوير الحلول والبرامج في مجالي التعليم وتكنولوجيا التعليم. وفي هذا الصدد، قالت مرسل هدايات، الشريك المؤسس ومدير شاتر بوكس، وهو عضو في المجموعة المختارة حديثًا: يُسعدنا أن نكون جزءًا من برنامج وايز لتسريع التطوير القادم. ونحن نتطلع إلى العمل مع شبكة رائعة من الموجهين والشركاء لدعم شاتر بوكس التي تعتبر فكرة مؤثرة تحظى بإقبال كبير. وستحظى المبادرات المختارة أيضًا بدعم المشرفين وشركاء وايز لتوسيع نطاق الشركات الناشئة القائمة على هذه المبادرات، وجذب الاهتمام الدولي إليها، وتحديد الشركاء والمانحين والمستثمرين المحتملين من خلال فرص التواصل وبناء العلاقات التي يوفرها مؤتمر وايز. من جهته، صرح تشيبزا آجلي، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لمنصة كام بيو ساينس التعليمية، أحد أعضاء دفعة برنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2017 — 2018، قائلاً: كان لبرنامج وايز لتسريع التطوير عظيم الأثر في تطوير وتوسيع نطاق مبادرة كام بيو ساينس، حيث إن مشرفي البرنامج هم مجموعة من الخبراء الرواد في مجال تكنولوجيا التعليم والأعمال، وهم ملتزمون التزامًا كاملًا بمساعدتنا في تحقيق التطوير والنجاح. وأضاف: نجحنا، بفضل برنامج وايز لتسريع التطوير، في توفير التمويل الأولي اللازم للمشروع، واستطعنا أيضًا الاستعانة بمستشار أعمال رائد. كما أتيحت لنا الفرصة لاستكشاف الأسواق التنافسية وتلقي المشورة حول كيفية تحسين إستراتيجية التوسع الدولي. ومن جانبها، قالت نايلة فهد زريق، الشريك المؤسس للجمعية اللبنانية للتعليم البديل، وهي منظمة غير حكومية في لبنان كما أنها أحد أعضاء دفعة برنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2017 — 2018: لا يهدف برنامج وايز لتسريع التطوير إلى تحفيز أعمالك فحسب؛ بل إنه يجعلك تفكر بإيقاع أكثر سرعة. لن تظل تفكر بالطريقة نفسها بعد عدد قليل من الجلسات مع المشرف، كما أن نظام الإشراف المتبع لدى وايز هو حل صُمم ليناسب احتياجاتك على وجه الخصوص. وسيطرح عليك المشرف حلولاً ممكنة ومصممة لتناسب طبيعة عملك. نبذة عن المبادرات المنضمة لبرنامج وايز ** سكولاراكس (ScholarX) هي مؤسسة اجتماعية ناشئة في نيجيريا تهدف إلى تمكين الشباب الأفريقي للحصول على التعليم من خلال حلول تمويلية متعددة، بغض النظر عن البيئة الاقتصادية والاجتماعية التي ينتمون إليها. وتقدم سكولاراكس تطبيقًا هاتفيًا وعلى شبكة الويب لعرض المنح المتاحة، التي يتجاوز عددها 10،000 منحة دراسية محلية وأجنبية مستهدفة، كما توفر أيضًا منصة للتمويل الجماعي للمنح الصغيرة تُسمى القرية وتعمل على مد جسور التواصل بين الطلاب المحليين والممولين الدوليين في مختلف أنحاء العالم. ** تشاتربوكس (Chatterbox) هي منصة لتعليم اللغات أنشأها ويديرها اللاجئون في المملكة المتحدة. وتعمل هذه المنصة على الاستعانة بالأفراد المؤهلين من اللاجئين وتدريبهم، ثم التعاقد معهم لتقديم دورات تدريبية في اللغات إلى العملاء. وتهدف تشاتربوكس إلى معالجة مشكلة البطالة بين اللاجئين، حيث تعمل على تحويل ما يبدو عائقًا أمام تشغيل اللاجئين (وهو حاجز اللغة الأم) إلى عامل إيجابي. ** إمبليز (Imblaze) تعتبر إمبليز إحدى مبادرات شركة بيج بيكتشر، وهي منظمة غير حكومية تأسست في الولايات المتحدة الأمريكية. وإمبليز هي منصة إدارة إلكترونية تعمل على تمكين المُعلمين والطلاب على إدارة التدريب خارج نطاق المؤسسة التعليمية بسهولة وكفاءة عالية، وذلك لدعم مهارات التعليم الذاتي والواقعي في المجتمع الدراسي. كما أنها توفر الدعم للطلاب في البحث عن فرص التدريب. فبمجرد أن يبدأ التدريب، يعمل المعلمون في المدرسة والمُشرف في مقر العمل على إشراك الطلاب في عملية التعليم. ** سمارت ساينس (SmartScience) تأسست شركة سمارت ساينس الناشئة في الولايات المتحدة، وتهدف إلى توفير منصة للطلاب على الإنترنت كي تُيسر لهم تعلم العلوم المختلفة. وقد طورت الشركة تقنية تساعد الطلاب على اختبار الفرضية عن طريق حساب نتائج فيديوهات تجارب العالم الحقيقي. كما تقدم سمارت ساينس ما يزيد على 300 درس في مختلف العلوم، ويجري كل درس على حدة بهدف تحسين تعلم المنهج التجريبي بين الطلاب. أبتايل (Uptale) تأسست شركة أبتايل الناشئة في فرنسا لتقديم خدمات البرمجيات لتمكين المُبدعين من التصور والابتكار ونشر ورصد خبرات التعلم الشاملة باستخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي والواقع المدمج. كما تتيح منصة أبتال لأي شخص لا يمتلك خلفية تقنية، إنشاء محتوى واقع افتراضي وواقع مدمج تفاعلي ونشره باستخدام منصة أبتال.

استقبال طلبات الراغبين في الانتقال بدأ في مارس وتم إبلاغهم في يونيو النقل الإلزامي يهدف إلى عدم الإخلال بالمستوى الأكاديمي يحق للمعلم المنقول التقدم بتظلم لدراسته أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن حركة التنقلات التي درجت الوزارة تطبيقها سنوياً، تهدف إلى تهيئة المناخ الملائم للمعلمين للعمل في الميدان التربوي بجد وكفاءة، وتحقيق الاستقرار النفسي والاجتماعي بما يضمن عدم تأثر الطالب، وضمان توزيع المعلمين الأكفاء والمؤهلين لتلبية متطلبات المدارس وسد العجز في كافة التخصصات بالكفاءات بما يساعد على تطوير العملية التعليمية وتحقيق العدالة في توزيع المعلمين وفق المعايير والاشتراطات. وأضافت الوزارة في ردها على ما تم نشره في جريدة الشرق حول استياء المعلمات من حركة التنقلات الأخيرة، أنه تم تشكيل لجنة سد الشواغر لوضع إطار عام لسد شواغر وتنقلات المعلمين في مدارس الدولة بما يحقق مصلحة العملية التعليمية، وتعمل هذه اللجنة وفق لوائح عمل واضحة. وتابعت: لم يكن قرار النقل بالمفاجئ، إذ كانت الوزارة قد حددت موعد بدء استقبال طلبات النقل منذ شهر مارس الماضي، ليكون موعداً معلوماً من كل عام، وحددت نهاية شهر يونيو موعداً للرد على الطلبات، أي مع انتهاء دوام الموظفين في المدارس، كما تم مراعاة مواعيد انتهاء اختبارات الدور الثاني للمرحلتين الابتدائية والإعدادية والتي انتهت بتاريخ 2 يوليو الجاري، حيث تم تنفيذ حركة نقل المعلمين بعدها بتاريخ 4 يوليو. خبر الشرق حول انتقالات المعلمات وأوضحت الوزارة أن أولوية النقل الاختياري للمعلمين بالنظر إلى سنوات الخدمة الفعلية لهم داخل المدرسة الحالية والتقييم السنوي باعتماد تقييم آخر 3 سنوات على أن تكون الأولوية في النقل للتقييم الأعلى. ولا يحق للمعلم المجاز بإحدى الإجازات التالية ( إجازة مرافق، إجازة متفرغ دراسي، إجازة علاج بالخارج، إجازة بلا راتب، إجازة أمومة) التقدم بطلب النقل إلا بعد مباشرته في جهة عمله لمدة فصل دراسي كامل وبالتنسيق مع إدارة الموارد البشرية بالوزارة. وأضافت أن للمعلم الحق في التقدم بطلب النقل مرة واحدة فقط كل 3 سنوات كحد أدنى، ولا يحق للموظف حديث التوظف التقدم بطلب النقل خلال فترة الاختبار، ويعتد بالمنطقة الجغرافية وسكن المعلم من خلال بيانات المعلم على نظام الموارد البشرية فقط، ويتم وفقاً لشواغر المدارس المتوفرة والهيكل التنظيمي والضوابط المعتمدة، ويكون الانتقال إلى نفس المرحلة التدريسية، حيث يعطي المعلم طالب النقل 5 خيارات في طلب النقل الاختياري كحد أقصى ويبقى في مدرسته في حالة عدم توفر أي من هذه الخيارات. أما عن النقل الإلزامي للمعلمين والمعلمات ، قالت الوزارة إنه يتم نقل المعلم من المدرسة التي ينتسب إليها، نقلاً إلزامياً إلى مدرسة أخرى مراعاة للمصلحة العامة، ولإدارة شؤون المعلمين بالوزارة الحق في نقل المعلم وفقاً لتوصية جهات الاختصاص لأي مدرسة سواء تقدم المعلم بطلب إليها أم لم يطلب. ويهدف النقل الإلزامي إلى إعادة توزيع المعلمين بين المدارس وفقاً لإعادة دراسة توزيع أنصبتهم الدراسية وبدعم المدارس بالكفاءات الميدانية بما لا يخل بالمستوى الأكاديمي في المدرسة المنقول منها المعلم. وتتم بناءً على قرارات وتوصيات لجنة شؤون المعلمين وتوصيات الجهات المختصة في الوزارة. موضحة أنه في حال صدور قرار النقل فإن إدارات المدارس ملزمة بتطبيق اللوائح فيما يتعلق بإخلاء الطرف ومباشرة عمله عند بدء العام الجديد. وأوضحت التعليم أنه من حق المعلم أن يتقدم بتظلم على عملية النقل، مؤكدة أن الوزارة تراعي انتقال المعلمات تحديداً إلى مدارس قريبة من منطقتهم السكنية، وأن الأمر اعتيادي وفقاً لمقتضيات المصلحة العامة، ولا يمكن لوزارة التعليم أن تتخذ إجراءات ضد المعلم لكونه الضلع الأساسي لنجاح المنظومة التعليمية.

محمد مشعل الدوسري: المشروع يسهِّل وقوف السيارات في الأماكن الضيقة مشروع الاستفادة من مياه المجاري لتوليد الكهرباء يفوز بمسابقة صانع المبتكر محمد مشعل نايف الدوسري، عضو النادي العلمي، الحاصل على الثانوية من مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، ابتكر مشروع آلية الاصطفاف للسيارات، كما ابتكر مشروعا عن كيفية الاستفادة من مياه المجاري لتوليد الكهرباء، وشارك في عدة معارض ومسابقات وحصد العديد من الجوائز، حيث حصد المركز الأول في مسابقة صانع، وحصل على المركز الثاني بمسابقة الروبوت، كما اشترك في مسابقة NRO وحصل على المركز الثالث، وشارك بمسابقة غازنا بجامعة قطر وحصد من خلالها المركز الرابع، الشرق التقت به للحديث عن ابتكاراته والصعوبات التي تواجهه، وعن دور النادي العلمي في توجيهه. وأشار إلى أن المشروع الأول، الذي ابتكره عن اصطفاف للسيارات، وأهميتها المشروع في تسهيل اصطفاف السيارات في الأماكن الضيقة أو المساحات الصغيرة، لافتا إلى المواقف الموجودة على جانبي الطريق، أحيانا تكون بنفس حجم السيارة يكون هناك صعوبة؛ لذلك فكَّر في أهمية وضع هيدروليك وأسفله إطارات صغيرة لتحريك السيارة يمين ويسار، بحيث إذا كان الموقف بحجم السيارة بالضبط، يمكنِّها من الوقوف والاصطفاف بسهولة، وتكون آلية عمله، عند الموقف بالضبط، ويتم إيقاف السيارة وإنزال الهيدروليك، وتكون السيارة تسير على الهيدروليك، مما يتسبب في رفع إطارات السيارة عن الأرض، وتتحرك السيارة يمينا أو يسارا، كما يمكن الاستفادة من هذا المشروع، في حال تعطل السيارة وسط الطريق، والتسبب في إرباك حركة الطريق، ممكن يتم رفع السيارة وتوجيهها يمينا أو يسارا لطريق الطوارئ؛ لأن آلية تشغيل الهيدروليك تكون بالكهرباء، ففي حالة تعطل السيارة يظل يعمل الهيدروليك، وأيضا في حالة تعطل أو توقف أحد إطارات السيارة، ممكن تنزيل الهيدروليك؛ مما يتسبب في رفع السيارة عن مستوى الأرض، ويمكِّن من تبديل أو تغيير الإطار بسرعة. المشروع الثاني ولفت الدوسري إلى أن المشروع الثاني عن كيفية الاستفادة من مياه المجاري لتوليد الكهرباء، وقام بعمل أنبوبة تمر فيها مياه المجاري، ويتم تنظيفها وتنقيتها بالكامل وتحليلها، ثم تمر المياه النظيفة على توربين، ثم يتم دوران التوربين ثم يتم توليد الكهرباء، وتم الاستفادة من توليد الكهرباء من شيء لم نكن نستفيد منه، ألا وهو مياه المجاري، الحمد لله حصلنا على المركز الأول من خلال هذا المشروع في مسابقة صانع، وتابع قائلا: شاركت في مسابقة صانع وحصلنا على المركز الأول فيها، كما شاركنا في مسابقة البحث العلمي وفوزنا على مستوى مدرستنا، وعلى مستوى المدارس القريبة من مدرستنا وتأهلنا للنهائي، ولكن لم يحالفنا الحظ، وفي العام الماضي أيضا شاركنا في مسابقة البحث العلمي، وخرجنا من المسابقة بعد الاستفادة واكتساب عدة مهارات والخبرات اللازمة لتعديل المشروع، واستفدنا أيضا العديد من الأشياء من المسابقة بغض النظر عن الفوز. مشاركات عديدة ولفت إلى أنه قد شارك في مسابقة الروبوت لهذا العام، وحصلنا على المركز الثاني والمركز الثالث بمسابقة جمع الكرات، وهذا العام اشتركنا للمرة الثانية في جمع الكرات وحصلنا على المركز الثالث، واشتركت في مسابقة NRO وحصلتُ على المركز الثالث، كما شاركتُ في مسابقة البتبول وحصلنا على المركز الثاني، وفي مدرستنا، لدينا برنامج لتأهيل الطلاب القطريين ليصبحوا مدرسين، بمساعدة إدارة المدرسة والمدرسين والحمد لله، قدمنا حصصا بمستوى متقدم، حيث قمت بتقديم حصة كيمياء ومهارات، وذلك بحضور عدة مسوؤلين، سواء من وزارة التعليم والتعليم العالي، أو من مؤسسات أخرى، والحمد لله نجح البرنامج بمدرستنا وحصلنا على النتائج في نهاية العام. وأوضح أنه تم ترشيحه للمشاركة بمعرض المؤتمر التعليمي، من قِبل وزارة التعليم والتعليم العالي، وقام بعرض بعض المشاريع القادمة في المدارس، كما تم مناقشة المشاريع التي قام بتقديمها في مسابقة صانع أو في مسابقات أخرى، لافتا إلى أنه قد اكتسب مهارات من المشاركين بالمعرض، فضلا عن أن الكثير من زوار المعرض قد استفادوا ايضا، من المشاريع التي تم تقديمها، كما شارك في مسابقة غازنا بجامعة قطر، للتعريف بكيفية خطوات استخراج الغاز من باطن الأرض حتى يتم استهلاكه، وبيعه في الأسواق العالمية، وقمنا بعمل مشروع اسميناه مينى غاز وال شرحنا فيه كل خطوات الغاز شرح تفصيلي، كل خطوة والحمد لله حصدنا المركز الرابع. افكار مفيدة وعن الأفكار التي قدمها الدوسري في مشاريعه، قال إنه الأفكار التي قدمها، سواء في المعارض أو المسابقات، كانت نابعة من مشكلات المجتمع حولنا، لذلك حاولنا البحث عن حلول، ليستفيد الجميع، كما فكرنا في تعديل بعض الأفكار بما يفيد العالم أو مجتمعنا، ومن بعد دراسة المشكلة والبحث عن عدة حلول ثم البحث عن الحل الأمثل، نتجه لتحضير المشروع أو الفكرة بما يعطينا النتائج المرجوة لتلك الفكرة، مؤكدا على أنه في الوقت الحالي يقوم بالعمل على مشروع قوى، وسيقوم برفع الستار عنه بعد الانتهاء منه كاملا، خاصة أنه من المتوقع أن يحصد عدة جوائز، وسيتناسب مع رؤية قطر 2030. وعن الصعوبات التي واجهها، أكد الدوسري أن لكل مبتكر هناك عدة صعوبات أو مشاكل، وقد يستطيع بعد البحث والتفكير العميق، إيجاد حل لتلك الصعوبات التي تواجهه أو يتغلب على المشكلة، أو يستطيع التوجه لأصحاب الخبرة للاستفادة من آرائهم وخبراتهم، مشيرا إلى أنه يوجد عدة مؤسسات بالدولة للمبتكرين، وتقدم يد العون مثل النادي العلمي أو منسقي البحث العلمي، ولدينا أيضا قسم البحث العلمي بوزارة التربية والتعليم، كل هذه الجهات لديها من الخبرات التي تمكنهم من مساعدة المبتكر على حل مشاكله والتغلب على الصعوبات التي يواجهها، مضيفا أن كل مشروع يقوم به بالفعل تصادفه بعض الصعوبات، ومن الممكن بعد تفكير عميق يصل إلى حل المشكلة، أو الاستعانة بذوي الخبرة من النادي العلمي، كما يحاول الاستفادة من الناس ذوي الخبرة. وأضاف أن للنادي العلمي دورا كبيرا، ولا يمكن تجاهله، في مساعدة المبتكرين، مشيرا إلى أنه قد جرب بنفسه، عندما واجهته بعض المشاكل وحصَّل الحلول من النادي العلمي، كما أنه رأى مشاريع كثيرة، قد تمت بمساعدة النادي العلمي، كما أنه يدعم ويشجع المبتكرين من خلال توفير كافة السبل والأدوات، إضافة إلى مساعدته المبتكر للحصول على براءة اختراع، ويمكِّن المبتكرين من عرض مشروعاتهم في المسابقات الدولية خارج قطر، ويتحمل كافة التكاليف المادية.

أكدوا أهمية البرامج في المساعدة على اختيار التخصص الجامعي.. المنصوري: الطالب يبحث عن النشاط والحركة والعمل بعيداً عن الروتين والدراسة النعيمي: الزيارات الميدانية مهمة لتمكين الطلاب من التعرف على وظيفة المستقبل شمس الدين: برامج الأنشطة المهنية يفضل أن تكون واقعية وميدانية بعيداً عن الكمبيوترات الشرق التقت عددا من مديري برامج الدورات التعريفية الذين كشفوا عن طرق تحديد مهارات الطلاب وميولهم المهنية، وتحدثوا عن أهمية البرامج الصيفية فى صقل مهارات الطلاب وتزويدهم بمعارف ميدانية من بيئة العمل تعينهم على تحديد التخصصات التى يرغبون فى دراستها خلال المرحلة الجامعية، وفيما يلى حصيلة آرائهم..... قال السيد عبدالله أحمد المنصوري المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني إن هناك تنوعا فى برامج العمل الصيفي وبرامج استكشاف المهن، وأن كل برنامج صيفي تميز بعدد من التوجهات التعليمية والمهنية بما يمكن الطالب من تحديد الأهداف التي سيحققها من حضور البرنامج، وأن برامج العمل الصيفي شهدت مشاركات واعدة من المؤسسات العاملة بالقطاع الاعلامي وقطاع الطيران المدني وقطاع البترول وقطاع البنوك. وقال إن عددا من البرامج اختارت أوقات المخيم الصيفي ما بين الصباح ووقت الظهيرة كي لا تختلف جداول مواعيد ايصال الطلبة الى المركز صباح كل يوم عن جداول مواعيد أولياء أمورهم في فترة الدراسة. وتابع بأن برامج أخرى لاستكشاف المهن ارتكزت على التوجيه المهني للطلبة عبر طرق محفزة على استكشاف المهارات الذاتية والابداعية، وأن الطالب بعد مرحلة من الدراسة يبحث عن النشاط والحركة والعمل بعيداً عن الروتين والدراسة. وأكد المنصوري أهمية ممارسة الأعمال والمهن بشكل عملي خلال برامج العمل الصيفي لطلبة الثانوية لأجل استكشاف المهارات الفردية والطاقات المكنونة، كما أن عليها تعريف الطلبة الى سوق العمل المحلي وتقديم الفرصة للطلبة بتقييم مهاراتهم المتنوعة في عدد من القطاعات التي يبلغ عددها 16 قطاعاً رئيسياً من المهن والوظائف على مستوى الدولة. وبين المنصوري أن برامج العمل الصيفي والمخيمات الصيفية الاستكشافية تقدم للطلبة فرصةً للتعرف على الفرص المتاحة في سوق العمل في محاكاة لمهن المستقبل عبر زياراتٍ ميدانية الى مواقع عمل حقيقية لاستكشاف المهارات اللازمة ومدى مناسبتها للطلبة، والبحث عما يناسب كل طالب من مهن في المستقبل، اضافةً الى اتاحة الفرصة أمام الطالب للالتحاق ببرامج استكشاف للمهارات المهنية المختلفة خلال الفترة التي تعقب الصيف، حيث تبرز أهمية تعريف الطالب بالتخصصات الجامعية الى جانب استكشاف المهارات المهنية، وقال المنصوري إن برامج العمل الصيفي تسعى الى بناء لبنة في مستقبل الطالب. كما أشار المنصوري الى أهمية برامج استكشاف المهن عبر مخيمات صيفية للطلبة تتيح للطالب الحصول على رمز دخول لمدة عام كامل وتساعده على وضع ملف شخصي تمثيلي لمهاراته المهنية. الجانب التطوعي من جانبها قالت منى عمير النعيمي مسوؤلة أحد مراكز الأنشطة الطلابية الصيفية إن الجانب التطوعي في النشاط الصيفي الطلابي المهني هو أحد المحفزات على اختيار مهنة المستقبل لدى الطالب، مثل زيارة مكتبة قطر الوطنية أو مستشفيات مؤسسة حمد، أو حديقة كهرماء. وقالت النعيمي إن الرحلات المهنية التي تنظمها مراكز الأنشطة الصيفية لا تقل أهمية عن الالتحاق ببرامج تدريب مهني لفترة شهر أو شهرين، حيث إن الطلبة فوق سن 16 عاما يبدأون بتحديد مهنة المستقبل بناءً على تصورات سابقة لديهم عن المهنة. وأشارت النعيمي الى أهمية انضمام الشباب في المرحلة الثانوية لمبادرات مركز قطر للعمل التطوعي لتعزيز قيم التعاون والتطوير الذاتي. وبينت النعيمي أن الطلبة في فترة الاجازة الصيفية يحتاجون الى أنشطة رياضية وورش تدريبية في مجال الذكاء الصناعي وهي مجموعة من الأنشطة التي تعتمد على الحسابات الذهنية وتطبيقات التقنية والحاسوب في العمل، اضافةً الى النشاط البدني مثل السباحة والرماية كأحد أهم مرتكزات التطوير الذهني لدى الطلبة في المرحلتين الاعدادية والثانوية. اتفق بغدان شمس الدين مدير مركز صناع الابداع في مدينة الوكرة مع السيدة منى النعيمي فى أن مراكز الأنشطة الصيفية تقدم للطلبة تصوراً عن مهنة المستقبل عبر تطوير الطاقات لدى الطلبة والتي تحتاج الى فضاء مهني وعلمي يضطلع به الشاب لممارسة بعض الأعمال التي تشبه ممارسة المهن. وأكد على أهمية الجانب الأكاديمي في اكتشاف اختصاصات العمل، عبر تنمية قدرات البحث والتميز والابتكار العلمي، وترتيب المسؤوليات والأولويات خلال العمل. وأكد شمس الدين على أهمية التوجيه المهني للطلبة في المرحلة الثانوية خلال الأنشطة الصيفية للتعرف على الجانب الاقتصادي وريادة الأعمال وكيفية ترجمة الأفكار الى مشاريع، اضافةً الى التوعية المالية. وأوضح أن برامج الأنشطة المهنية يفضل أن تكون بشكلها الواقعي والميداني بعيداً عن أجهزة الحاسب الآلي، مثل اطلاع الطلبة على مواقع العمل بمراكز البحث العلمي والتقني والبرمجي وبغرض تعزيز أفكارهم حول الجانب العملي اليومي لكل مهنة.

ثمنوا دور المؤسسات المشاركة.. فهد الكواري: أفضل الالتحاق ببرنامج الطلبة الصيفي في إحدى شركات الهندسة الكهربائية حمد سعيد: نجاح تجربتي العام الماضي شجعني على المشاركة هذا العام محمد عبدالله: وجود مشرفين من الموظفين يتيح فكرة أوضح عن المهنة علي القاسمي: اعتياد دوام الوظيفة يسهم فى التوفيق بين الدراسة والعمل عبدالله الخاطر: الالتحاق ببرنامج استكشاف المهن يفيد فى اختيار التخصص المناسب شداد الغانم: برامج العمل الصيفي تحتاج للزيارات الميدانية لمواقع العمل أمل النعيمي: شاركت في اجتماعات الموظفين لإدارة حسابات أحد العملاء شهد محمد: أفصل العمل مع موظفين خلال التدريب المهني الصيفي اعتبر عدد من طلبة وطالبات المرحلة الثانوية أن برامج العمل الصيفي في عدد من المؤسسات العامة والخاصة تقدم لهم فرصا مهمة للتعرف على المهارات المطلوبة في كل مهنة، كما أعربوا عن قناعتهم بأن فترة التدريب العملي لا تقل عن شهر ويمكن أن تسهل عليهم الدراسة الجامعية عبر معرفة ما يتطلبه التخصص المهني من مهارات، اضافة الى الدراسة الأكاديمية. وقال الطلبة الذين تحدثوا لـ الشرق إن برامج العمل الصيفي المقررة في معظم المدارس الحكومية ومدارس القطاع الخاص لطلبة المرحلة الثانوية تقدم التدريب الداخلي على رأس العمل فى عدد من القطاعات المرغوبة لدى الطلبة مثل الطيران والهندسة والاعلام والقطاع الصحي. الجدير بالذكر أن عددا من المؤسسات في القطاع الخاص، اضافة الى عدد من المراكز العلمية والبحثية تتيح فرصة المشاركة في القيام بعدد من الأعمال المهنية في عدد من القطاعات لطلبة المرحلة الثانوية الى جانب طلبة المرحلة الجامعية. الشرق استطلعت آراء عدد من الطلاب حول رأيهم فى البرامج الصيفية ومدى استفادتهم منها، وفيما يلى حصيلة آرائهم... برامج مستمرة بداية وصف فهد غانم الكواري طالب بالصف الثالث الثانوي برنامج العمل الصيفي بأنه برنامج يتميز بالاستمرارية نظراً لطول مدته التي تمتد لشهرين متتالين، وقال إنه يفضل الالتحاق ببرنامج الطلبة الصيفي في احدى شركات الهندسة الكهربائية، معربا عن أمله في أن يعمل خلال فترة التدريب الصيفي إلى جانب مهندسين لرفده ببعض المعلومات المهمة عن قطاع هندسة الكهرباء. وأضاف الكواري أنه التحق بأحد برامج استكشاف المهن لمدة أسبوعين في بداية شهر يوليو حتى يتعرف على عدد من القطاعات المهنية المختلفة قبل أن يحسم قراره بالتوجه نحو تخصص أكاديمي بعد الدراسة الثانوية. وتابع أن برنامج العمل الصيفي بدوام كامل في احدى المؤسسات سيتيح له التعرف على جملة من الصعوبات التي تواجه العاملين في القطاع الهندسي مثل تقديم الحلول الهندسية السريعة عند تعطل العمل باحدى الآليات، أو كيفية قراءة مخططات الآلات الهندسية واختبار مدى كفاءتها. من ناحيته قال الطالب عبدالله علي الخاطر إن برامج العمل الصيفي لطلبة الثانوية جاءت في وقت مبكر من العطلة الصيفية بما لا يتيح الوقت للتفكير ملياً في اختيار قطاع العمل الذي يرغب الطالب بالتدريب فيه. وتابع الخاطر أنه فضل الالتحاق باحد برامج استكشاف المهن لمدة أسبوعين حتى يتسنى له الوقت للتخطيط وجمع المعلومات حول التخصص الأكاديمي الذي يرغب فى دراسته بعد المرحلة الثانوية. انطباع إيجابي وقال الطالب شداد الغانم أنه شكل انطباعاً ايجابياً حول مشاركته لأول مرة في برنامج العمل الصيفي، وأنه حقق عدة فوائد من المشاركة، أولها تعلم عدد من المهارات الأساسية للعمل المطلوب، وكيفية التعامل مع الرسائل التي تصل من الادارة للموظفين، وتلقي البيانات من الشركات المختلفة التي ترتبط بمجالات عمل مشتركة. وتابع أنه يفضل أن تحتوي برامج العمل الصيفي لطلبة المرحلة الثانوية على زيارات ميدانية الى مواقع العمل الحقيقية للاطلاع على العمل الميداني، فضلاً عن زيارة مكاتب المؤسسات والشركات، وأن العمل في تجربة التدريب الصيفي في احدى شركات الطيران تتطلب زيارة أبراج المراقبة والاطلاع على كيفية التعامل الواقعي مع الطائرات وتسيير الرحلات. من ناحيته قال الطالب حمد سعيد من مدرسة طارق بن زياد إن برامج العمل الصيفي تقدم تجربة مبكرة حول مهنة المستقبل وأنها أفضل طريقة لقضاء الوقت خلال الاجازة الصيفية، وقال انه قرر الالتحاق بأحد برامج العمل الصيفي لمدة شهر عبر برنامج المخيم المهني. وقال سعيد إن تجربته خلال العام الماضي فى برنامج التدريب الصيفي شجعته على تكرار التجربة خلال هذا العام لأن البرنامج يوجه الطالب مهنياً عبر عرض أهم الأعمال التي يقوم بها الموظف في قطاع معين، وأنه اختار احدى الشركات العاملة في مجال البحوث الطبية والتحاليل المخبرية لشغفه بالطب والكيمياء. وتابع سعيد إن برامج العمل الصيفي لهذا العام تميزت بامكانية تواصل الطلبة مع جهات العمل التي تعرض فرص التدريب عبر مواقع الكترونية، وأنها تحدد عددا من المسارات المهنية داخل القطاع المهني الواحد مما يتيح خيارات أوسع أمام الطالب. تواجد المشرفين مهم ويرى الطالب عبدالله محمد عبدالله أن برامج العمل الصيفي تتيح فكرة متكاملة عن طبيعة المهنة المرتبط بالتخصص الأكاديمي الجامعي، كما تتيح الفرصة امام الطالب للمقارنة بين مهاراته وميوله والمهام التي سيضطلع بها في الوظيفة، وقال إن أغلب المؤسسات التي طرحت برامج عمل صيفي تعمل في القطاعات الصحية والبنوك، وأنه يرغب في دراسة علوم الطيران في الجامعة والعمل كطيار مدني. وتساءل محمد عبدالله اذا ما كانت هناك برامج توفر مشرفين يعملون في القطاع التدريبي لطلبة الثانوية وتتيح التعرف على طبيعة مهن مثل مهنة الطيار، وقال إن وجود المشرف يتيح فكرة أوضح عن المهنة. وقال الطالب علي محمد القاسمي أنه يتوقع أن يسهم التحاقه ببرنامج عمل صيفي في احدى الشركات العاملة بقطاع الهندسة الالكترونية في اعتياد دوام الوظيفة لأنه يرغب في العمل أثناء الدراسة الجامعية. وتابع القاسمي أنه يأمل في أن يحتوي البرنامج الممتد لفترة شهر على اختبارات ميدانية للعمل حتى يأخذ معلومات وافية عن طبيعة الهندسة الالكترونية التي يرغب بدراستها والعمل بها مستقبلا. تعلم مهارات جديدة من ناحيتها قالت أمل النعيمي احدى الطالبات الملتحقات ببرنامج العمل الصيفي في مجال العلاقات العامة أنها بدأت بتعلم عدد من المهارات المتعلقة باستقبال المعلومات عبر البريد الالكتروني وشاركت في اجتماعات الموظفين لادارة أحد حسابات عملاء الشركة، وأن التواصل بين ادارة المؤسسة ومدرستها الثانوية وفر لها فرصة التدريب المهني لمدة شهر. وتابعت النعيمي إن برامج العمل الصيفي ورغم أنها ليس لها أي مقابل مادي إلا أنها تتيح الفرصة أمام الطالبات لمعرفة المصاعب التي ربما تواجههن فى بيئة العمل. وقالت الطالبة شهد محمد إنها تفصل العمل مع موظفين خلال التدريب المهني خلال فترة الصيف لأنهم سيقومون بايلائها عددا من المهام خلال التدريب.

المركز وقع اتفاقية شراكة مع كيدزموندو الدوحة * مشاعل النعيمي: المبادرة تتوافق مع أهداف مؤسسة قطر وقع مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر، اليوم، اتفاقية شراكة مع كيدزموندو الدوحة، أحد أكبر مرافق الترفيه والتعليم في دولة قطر، لإفتتاح مركز للتوعية المهنية، وهو الأول من نوعه في العالم، ضمن المدينة الترفيهية المصغرة، بهدف تعريف الأطفال وصغار السن بمفهوم التوجيه المهني، وتدريبهم على كيفية اتخاذ خيارات مهنية مستقبلية، بما يتوافق مع اهتماماتهم وقدراتهم. وأعربت مشاعل النعيمي، رئيس تنمية المجتمع بمؤسسة قطر، عن سعادتها بإبرام هذه الشراكة وافتتاح مركز من هذا النوع في كيدزموندو، لافتة إلى ان هذه الخطوة تعتبر في غاية الأهمية بالنسبة لمركز قطر للتطوير المهني، ومسؤولية كبيرة في نفس الوقت، نظراً للمهمة التي سيحملها على عاتقه في مجال التوعية المهنية لأطفالنا. وأشارت إلى أن هذه المبادرة تتوافق مع الأهداف التي تسعى مؤسسة قطر، إلى تحقيقها من خلال جهودها المختلفة لتطوير المجتمع، وغرس ثقافة التوجيه المهني بين النشء والشباب، مضيفة أن هذا هو ما نريده أن يكون لاحقاً جزءاً أصيلاً من الثقافة القطرية. ومن جهته، قال السيد علي كازما، الرئيس التنفيذي لشركة أورا لايف ستايل، الشركة المالكة لكيدزموندو الدوحة أن الشراكة مع مركز قطر للتطوير المهني قيمة فريدة لتجربتنا في المدينة المصغرة، وفرصة للأطفال للاشتراك في أنشطة تعليمية مشوقة وتفاعلية، في مدينة كيدزموندو الدوحة التعليمية والترفيهية. وتضم كيدزموندو الدوحة مدينة تفاعلية مصغرة طُورت لتلائم الصغار من عمر 2 إلى 14عاماً وتعمل تحت إدارتهم الخاصة، بشكل يوفر تجربة حافلة بالمرح والتعليم، بهدف دعم نمو الأطفال الجسدي والذهني، ومساعدتهم على تعزيز ثقتهم بأنفسهم. وتتميز المدينة باكتفائها الذاتي وباقتصادها وعملتها المستقلتين، وتشمل أكثر من 80 نشاطاً يحاكي الواقع الحقيقي في مختلف بيئات الأعمال، كما تتيح للصغار ارتداء الأزياء الخاصة بكل مهنة، وتأدية الدور الحقيقي للقيام بالمهمات اليومية في بيئة آمنة وتفاعلية. عبد الله المنصوري: الاتفاقية توحد الجهود لمصلحة أطفال اليوم وشباب الغد أعرب عبد الله أحمد المنصوري، المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني، عن سعادته بتوقيع هذه الاتفاقية مع كيدزموندو الدوحة، مشير إلى أنها توحيد الجهود لما فيه مصلحة أطفال اليوم وشباب الغد، خاصة وانهم يعملون دائمًا، على اغتنام أي فرصة للوصول إلى جيل الشباب، لتحقيق رسالة المركز بنشر الوعي المهني، والتخطيط الأمثل للمستقبل. وأكد على انه من خلال مركز التوعية المهنية الذي تم افتتاحه، سيتم الوصول للأطفال الذين لم نتواصل معهم من قبل، لمساعدتهم على استكشاف المسار المهني الأمثل لمستقبلهم بطريقة تعليمية وترفيهية في آن واحد، مشيرا إلى أنهم سيتعلمون كيفية كتابة سيرة ذاتية ناجحة، ويتعرفون على مختلف التخصصات التي يحبونها، بما يساعدهم على اختيار المسار المهني المتوافق مع مؤهلاتهم وقدراتهم، من خلال ممارسة بعض الأنشطة والألعاب التي أعددناها خصيصًا لتناسب الفئات العمرية المختلفة للأطفال. وأشار المنصوري إلى أن البيئة الترفيهية لمدينة كيدزموندو الدوحة تتميز بمناهج مصممة بشكل خاص، لمنح الأطفال تجربة تعليمية متكاملة وتعزيز قدراتهم وطاقاتهم، وهو ما يتسق مع الجهود التي يبذلها مركز قطر للتطوير المهني في سبيل بناء القدرات القطرية، ومساعدة الشباب، منذ الصغر، على التخطيط الأمثل لمساراتهم المهنية، بما يتوافق مع قدراتهم واحتياجات سوق العمل المستقبلية في دولة قطر. وقال انهم في المركز يستهدفون الأطفال من عمر 4: 12 سنة، مؤكدا على أهمية التفكير في المستقبل المهني منذ عمر مبكر، خاصة وان مركز التوعية المهنية يتميز بإعطائهم خبرة لتعلم كيفية عمل السيرة الذاتية، وخوض تجربة المقابلة الشخصية، وكذلك الحرص للحصول على صورة او شهادة في المهنة التي احبها بعد الاستمتاع الترفيهي لتحديد اهتماماتهم، لافتا إلى أنه يعد أول مركز للتوعية خارج أسوار المدينة التعليمية، والذي يعد عملا استراتيجيا مجتمعيا خارج منطقة المدينة التعليمية، مؤكدا على ان هذه نقطة الانطلاق والبداية لعمل أنشطة أخرى، بعد دراسة التجربة وتقييمها، ومن خلال التشاور مع ضرورة تعميم هذه التجربة في الفروع الأخرى خارج دولة قطر باعتبارها إضافة نوعية. خلود المناعي: مساعدة الطفل على التفكير والتعرف على إمكانياته قالت خلود المناعي، مديرة البرامج بمركز قطر للتطوير المهني: ان إطلاق مركز للتوعية المهنية بمدينة كيدزموندو، يعد بداية جيدة لإضافة الاطفال من فئات عمرية جديدة مستهدفة نقدم لها خدماتنا،خاصة وإننا نركز على فئة المرحلة الثانوية، مشيرة إلى انهم بهذه الخطوة، قد أضافوا فئات جديدة وهي الأصغر سناً، لمساعدة الطفل على التفكير في سن مبكرة، للتعرف على إمكانياته والعمل على كتابة السيرة الذاتية، بعد ان تعرف على عدد من المهن المختلفة.. وتابعت قائلة: نطمح لتنفيذ عدد أكبر من البرامج،من خلال تعاوننا مع مختلف المراحل والجهات، على ان نصل لأكبر شريحة ممكنة من الأطفال، على ان نشمل فيما بعد المدارس من خلال تعاون المراكز مع وزارة التعليم والتعليم العالي. وأكدت على أنه بتكرار زيارات الأطفال لمثل هذه الأنشطة ستختلف اختياراتهم، وتتضح لهم الرؤية نحو مهنة المستقبل، ويتعرفون أكثر على ميولهم ورغباتهم واهتماماتهم، مشيرة إلى انه دائما ما يرغب الأطفال أن يصبحوا مثل والديهم، إلا أن المركز سيساعدهم على اكتشاف قدراتهم وميولهم والمهن التي تناسبهم بشكل أكبر من عمر مبكر. كما تطرقت إلى استمرار فعاليات المخيم المهني بمشاركة 45 فردا 25 طالبة و20 طالبا، على ان تتضمن تدريبات الطلاب التعريف عن انفسهم واكتساب بعض المهارات الحياتية، بعد الانتهاء من الجوالات، حيث انهم قاموا بزيارات لجامعة نورثويسترن، وحديقة القرآن النباتية، كما ركزوا هذا العام على الجانب الهندسي، لذلك سيقوموا بزيارة مشيرب العقارية والتعرف على فنون العمارة.

أوضحت وزارة التعليم والتعليم العالي أن أعداد الطلبة القطريين الذين ينتقلون من المدارس الخاصة العربية والأجنبية ، إلى المدارس الحكومية، بما في ذلك الطلبة المنقولين من خارج دولة قطر في ازدياد ، مشيرة في هذا الصدد إلى أن عددهم قد وصل إلى 5500 حالة خلال العام الدراسي المنصرم 2017-2018 ، ما يؤكد جاذبية البيئة المدرسية والمناخ الأكاديمي بالمدارس الحكومية ، والإقبال على دراسة المنهج القطري، لاسيما بعد وضع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر ، وتنقيح المناهج الدراسية، والاستفادة من حرية التنقل بين المدارس الحكومية والخاصة والخيارات والتنوع في العملية التعليمية والتربوية. جاء ذلك في تصريح صحفي للسيد إبراهيم رجب عبدالله الكواري مدير إدارة مركز معلومات الطلبة بالوزارة بمناسبة الاستعداد والتحضير للعام الدراسي الجديد 2018-2019 ، حيث دعا فيه أولياء أمور الطلبة الراغبين في نقل أبنائهم من المدارس الخاصة العربية والأجنبية إلى المدارس الحكومية، إلى أهمية مراجعة قسم تصديق ومعادلة الشهادات المدرسية بإدارة مركز معلومات الطلبة بالدائري الثالث، واستكمال إجراءات معادلة الشهادات لأبنائهم في المدارس الحكومية خلال شهري يوليو الجاري وأغسطس المقبل ، وعدم الانتظار حتى شهر سبتمبر ، ما ينتج عنه تأخير إنجاز معاملات أبنائهم وعدم انتظامهم في المدارس الحكومية مع أقرانهم في بداية العام الدراسي . ونبه الكواري إلى أن معادلة الشهادة شرط ضروري لنقل أي طالب من مدرسة خاصة إلى أخرى حكومية، ويستغرق ذلك ثلاثة أيام في الأحوال العادية ، مشيراً في هذا السياق إلى أن الإدارة تقوم أحياناً بالتثبت والتحقق مع المعلومات والبيانات من مصدرها، ما يستغرق بعض الوقت، مشددا على أهمية احضار أولياء الأمور لجميع المستندات والأوراق المطلوبة قبل بدء العام الدراسي تجنباً لتأخير تسجيل أبنائهم، بما في ذلك إحضار الشهادات الأصلية موثقة حسب الأصول من المدارس الخاصة إضافة لإرفاق صور منها مع الإثباتات المطلوبة حسب النموذج الخاص بطلب معادلة الشهادة الموجود على الموقع الإلكتروني للوزارة www.edu.gov.qa لتعبئته وإحضاره لقسم تصديق ومعادلة الشهادات المدرسية. وتمنى في ختام تصريحه للجميع عاماً دراسياً مستقراً حافلاً بالإنجازات المشرفة والتحصيل الأكاديمي النوعي ، الذي يعزز مخرجات العملية التعليمية والتربوية .

تحتل المرتبة الثالثة بالشرق الأوسط .. أدرج تقرير مؤشرات النمو المتوقع من شركة كي بي إم جي KPMG في دولة قطر ضمن أفضل 20 في المائة من دول العالم، وضمن أفضل 5 في المائة من الدول في منطقة الشرق الأوسط وأفريقيا الدولة رقم 3 في ترتيب هذه المنطقة في مجال إمكانيات النمو والقدرة على تحقيق الإنتاجية. واعتمد مؤشرات التقرير من صفر إلى 10 على المعلومات المستمدة من مصادر البيانات العالمية في 15 فئة منفصلة منها التعليم، وجودة النقل والمواصلات، والاستعداد التكنولوجي، والخدمات المالية. وكشف تحليل البيانات في التقرير أن الإنجازات الحقيقية للدول إنما هي ثمرة جهود التطوير والتحسين في البنية التحتية، خاصة مجال الاستعداد التكنولوجي، وهما المجالان اللذان شهدا نصيبًا كبيرًا من التنمية والتحديث في قطر خلال السنوات الأخيرة. وعلق أحمد أبوشرخ، الشريك الرئيسي في الدولة في شركة كي بي إم جي في قطر، بقوله: يتناول تقرير مؤشرات النمو المتوقع مسيرة كل دولة على حدة في تحقيق النمو المستدام والوصول لأقصى قدراتها وإمكانياتها. لقد أسعدني رؤية دولة قطر وهي تتبوأ المركز الرابع والثلاثين من إجمالي 181 دولة في التقرير، مما وضعها في أفضل 20 في المائة من الدول على مستوى العالم في النمو المتوقع، الأمر الذي عكس مكانتها في الخريطة الاقتصادية العالمية والتزامها بتحقيق مستقبل مستدام للمواطنين والمقيمين. أشار التقرير إلى أن بعض الدول تعمل على تسريع عملية التنمية من خلال الاستثمارات الذكية في التكنولوجيا أو البنية التحتية، لكنه لفت إلى أن أهمية الاستثمار في توفير التعليم والتدريب المناسب لتزويد أجيال المستقبل بالمهارات التي يحتاجونها للازدهار في المستقبل. وعلق أبوشرخ على ذلك بقوله: تؤكد رؤية قطر الوطنية 2030 على التزام الحكومة بصناعة المستقبل، وتركز الرؤية على العديد من عوامل النجاح المهمة التي استندت لها مؤشرات النمو المتوقع في تصنيف الدول، وهي التعليم والبنية التحتانية والرعاية الصحية والتجارة. وكشف التقرير عن تميز قطر بقوة المؤسسات، الأمر الذي يعني أدائها البارز في مجالات مثل كفاءة الحكومة، ومدى الشمول والتغطية التشريعية، وحقوق الشركات، واعتبر التقرير هذه الفئة هي أكثر الفئات أهمية في مؤشرات النمو المتوقع، وهذه هي الفئة التي حصلت فيها قطر على أعلى درجة. وتبين أحدث البيانات أن الدرجات المرتفعة لقوة المؤسسات لا تعتمد على مستوى الدخل، فالدول المنخفضة الدخل مثل رواندا وبوتان حققت درجات أعلى من الدول الغنية أو مرتفعة الدخل.

تنشر بوابة الشرق أسماء أوائل الشهادة الثانوية في مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين وكان سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، قد اعتمد اليوم نتائج الدور الأول لاختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية للعام الأكاديمي 2017 / 2018. وبلغت نسبة النجاح بالمدارس النهارية 73.23 بالمئة، وفي تعليم الكبار 24.20 بالمئة، في حين بلغت نسبة النجاح للمعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين 93.55 بالمئة، وفي مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين 68.31 بالمئة، وفي مدرستي قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنين 77.97 بالمئة. يذكر أن أعداد طلاب الشهادة الثانوية الذين أدوا الاختبارات النهائية هذا العام بلغ 10 الاف و240 طالبا وطالبة، تم تقسيمهم على 59 لجنة، منها 32 لجنة للبنين و27 للبنات.

قطر أول دولة تبادر بتنفيذ تعهداتها من مؤتمر الاستثمار تونس 2020 يستعد صندوق قطر للتنمية لفتح مكتب جديد له في تونس، وذلك بعد استكمال كافة الإجراءات القانونية اللازمة، ليكون بذلك هذا الفرع هو أول فرع خارجي للصندوق الذي باشر أعماله في تونس برصد استثمارات بقيمة مليون دولار لتنفيذ أول مشروعاته في قطاعي الصحة والتعليم كمرحلة أولى. وبعد سلسلة من الاجتماعات مع الطرف التونسي تقرر رسميا أن تنطلق أعمال الصندوق حال انتهاء تونس من تنفيذ بعض الترتيبات الخاصة بهذا المشروع الذي ينتظر أن يكون له إسهام كبير في الارتقاء بمستوى التبادل الاقتصادي بين الجانبين، مما يشكل لبنة لتنفيذ التعهدات القطرية التي كانت قطر بادرت بالإعلان عنها إبان احتضان تونس لمؤتمر الاستثمار تونس 2020 نوفمبر 2016 والذي أشرفت دولة قطر على تمويل أشغاله. وأعلن حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، حفظه الله، خلال حضوره المؤتمر، تخصيص 1.25 مليار دولار اسنادا ودعما للاقتصاد التونسي. وسيمكّن الصندوق من تمويل مشاريع تنموية والقيام باستثمارات نوعية في تونس، وذلك في مجالات مختلفة يحددها الصندوق. ومعلوم أن صندوق قطر للتنمية يسعى إلى مساعدة الدول العربية والدول النامية الأخرى من خلال تقديم وتسهيل الحصول على القروض والمنح والمساعدات الفنية لهذه الدول أو المؤسسات، بهدف تطوير اقتصاداتها وتنفيذ برامج التنمية. وتجدر الإشارة إلى أن تونس لا تزال تعاني تأخرا في تنفيذ البرامج والمشاريع التي تم الإعلان عنها خلال مؤتمر الاستثمار تونس 2020 سواء مع دولة قطر أو مؤسسات أو رجال أعمال عرب وأجانب. وبذلك يكون صندوق قطر للتنمية أول مؤسسة تسعى إلى تنفيذ تعهداتها ووعودها التي أطلقتها خلال المؤتمر الذي سجل مشاركة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير دولة قطر، التي يحسب لها أنها أول دولة في العالم ساندت الثورة التونسية وأسهمت بشكل فاعل في أن تتجاوز تونس مرحلتها الانتقالية الصعبة. والثابت أن دولة قطر التي ما فتئت تؤكد وقوفها إلى جانب الشعب التونسي منذ الثورة تظل حريصة على استكمال إنشاء صندوق قطر للتنمية، بالتوازي مع مواصلة صندوق الصداقة القطري، منذ تأسيسه عام 2013، لتنفيذ مشاريعه، حيث قام الصندوق بإنشاء 3400 مشروع، ما لا يقل عن 50 % منها أنجزت من قبل شباب تقل أعمارهم عن 35 سنة.

قالت الدكتورة هلا السعيد مديرة مركز الدوحة العالمي لذوى الاحتياجات الخاصة إن المرأة القطرية ساهمت في نهضة بلادها، وبناء أجيال واعية مثقفة، وكانت بمثابة الدعامة الأساسية، لبناء مجتمع واع لأهمية الوطن والوطنية. وأضافت لـ الشرق: يعود الفضل في ذلك لدولتنا بقيادة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، من حيث اهتمامه وتأييده للاستثمار في التعليم، حيث يعد دعم سموه اللبنة الاولى لانطلاق المرأة نحو التميز والابداع حيث ظهرت نتائج استثمار التعليم بابراز دور المرأة بالمساهمة في رفعة بلدها بجميع القطاعات الخاصة والحكومية وظهر دور المرأة القطرية كعنصر فعال ومهم للدولة وأظهرت مدى تقديسها للمسؤولية التي تقع على عاتقها، ويعد عمل المرأة القطرية اليوم ترجمة عملية واضحة لرؤية قطر الوطنية 2030، التي رسمها صاحب السمو أمير البلاد المفدى والتي تركز على المساواة بين المرأة والرجل في جميع الجوانب وإبراز الدور النسائي في كل القطاعات. وخلال السنوات الماضية تفجرت طاقات المرأة القطرية في العطاء والعمل وأحرزت نجاحات متعددة، ومع ظهور عدد من القيادات النسائية، استطاعت المرأة من التمكين الاجتماعي الشامل وأكدت تعزيز مكانتها الوطنية في المجتمع، حيث أظهر قدرات المرأة القطرية بمجال التعليم والصناعة والسياحة والزراعة والاقتصاد من خلال العمل الدؤوب لهدف رفع مكانة دولتها. وقالت: لقد ظهرت كاتبات ومؤلفات وشاعرات لهن العديد من الكتب والمؤلفات والدواوين الشعرية التي لولا دعم أمير البلاد المفدى لما وصلت لما وصلت له من ثقافة وعلم ومكانة. وتضيف الدكتورة هلا: لولا دعم دولتي واعطائنا التسهيلات الكبيرة والحرية والديمقراطية في الحوار لما استطعنا ان نصل لهذه النجاحات المبهرة محليا ودوليا. واضافت: بناء على القرار الأميري رقم (22) لسنة 2017 بتجديد عضوية بعض أعضاء مجلس الشوري وتعيين اعضاء جدد من بينهم (4) نساء لعضوية مجلس الشوري لأول مرة، وهي خطوة قوية من قطر في طريقها نحو تعزيز تمكين المرأة في المشهد السياسي والاقتصادي والثقافي بالدولة. وهي خطوة تاريخية في مسيرة التمكين للمرأة القطرية ينصف المرأة القطرية، ويعكس مدى اهتمام القيادة القطرية بدعم مساهمة المرأة في كافة المجالات، وهو ما سيمثل عامل تحفيز لكل نساء قطر خلال الفترة المقبلة في ظل تلك الثقة الغالية والتشريف العظيم لكل نساء قطر من سموه. وبصفتي صاحبة مركز لذوي الاعاقة بدولة قطر ورئيسة قطاع البحث العلمي باتحاد المرأة العربية المتخصصة فرع قطر وعضوة بالشبكة الاقليمية للمسؤولية الاجتماعية أقول إن المرأة القطرية خطت خطوات سريعة في ظل الحكومة الرشيدة الواعية التي أعطت للمرأة مكانة كبيرة وحرية في التحرك والابداع والعمل. وبينت أن المرأة القطرية أبدعت محلياً وعالمياً، فقد حققت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر ريادة دولية في كل مجالات الحياة الاجتماعية والعلمية والجامعية والخدمية، وباتت نموذجاً للمرأة المعطاءة العصرية التي تجسد طموحات كل نساء العالم. ولسموها الفضل في تحفيز القطريات على ارتياد مكانة محلية وعربية وإقليمية، والمتابع للشأن المحلي يلاحظ مدى تفوقهن في قطاعات متنوعة.

وقعت دولة قطر وسلطنة عمان على مذكرة تفاهم بشأن تعزيز وتطوير التعاون في مجالات العلوم والتعليم العالي والتكنولوجيا. وقع مذكرة التفاهم سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي وسعادة السيد نجيب بن يحيى البلوشي، سفير سلطنة عمان لدى الدولة. جاء التوقيع على مذكرة التفاهم انطلاقا من العلاقات المتميزة بين دولة قطر وسلطنة عمان، ورغبة منهما في تعزيز وتطوير التعاون في مجالات العلوم والتعليم العالي على أساس مبدأ المصالح المتبادلة، وتحقيقاً للأهداف والغايات ذات الاهتمام المشترك. وبمقتضى مذكرة التفاهم يشجع الطرفان التعاون في مجالات تبادل الخبرات في مجال نقل العلم والمعرفة والتكنولوجيا الحديثة، وإجراء البحوث العلمية المشتركة، وتبادل الزيارات بين مسؤولي التعليم العالي وأعضاء الهيئات الأكاديمية والأساتذة المحاضرين والباحثين والطلاب في مؤسسات التعليم العالي، بما في ذلك تبادل المعلومات حول سياسات التعليم العالي وتدريب الباحثين والتنظيم المشترك للمعارض والندوات والملتقيات العلمية، إضافة لضمان حماية متساوية وفعالة لحقوق الملكية الفكرية وفقاً لتشريعات الطرفين والمعاهدات الدولية التي تكون دولة قطر أو سلطنة عمان طرفاً فيها. وفي نطاق مذكرة التفاهم، يولي الطرفان أولوية للتعاون في مجال تطوير الجودة في التعليم العالي والبرامج التعليمية المتقدمة واستخدامات التكنولوجيا الحديثة في التعليم العالي، كما يشجع الطرفان -وفقاً للإجراءات المتبعة لكل منهما- تسهيل دخول طلاب الطرف الأخر في مؤسسات التعليم العالي الموصى بالدراسة لديها، وذلك حسب الطاقة الاستيعابية لهذه لمؤسسات واستيفاء متطلبات القبول للبرامج الدراسية المطروحة فيها. كما يشجع الطرفان تبادل المعلومات المتعلقة بجميع الشهادات والدرجات العلمية التي تصدر عن مؤسسات التعليم العالي في كلا البلدين، بهدف معادلة هذه الشهادات والدرجات العلمية بناءً على قواعد الاعتراف الأكاديمي المتبادل، ووفقاً للقوانين والأنظمة المعمول بها في كل من البلدين. وأعرب سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي في كلمته خلال حفل توقيع مذكرة التفاهم عن سعادته بتوقيع المذكرة، مشيداً في هذا السياق بالعلاقات الأزلية مع سلطنة عمان في كافة المجالات. وقال إن توقيع مذكرة التفاهم يؤكد بأن العلاقات بين البلدين ستشهد تطوراً أكبر في المرحلة القادمة، وإن هذه المذكرة ستكون بداية خير على الطرفين، مشدداً على أهمية التعاون في مجالات البحوث العلمية والمجالات الأخرى ذات الصلة. وأضاف نحن ملتزمون في وزارة التعليم والتعليم العالي بوضع كافة إمكاناتنا العلمية والبحثية وخبراتنا المكتسبة في مختلف المجالات أمام الأشقاء في سلطنة عمان للاستفادة منها، كما يسعدنا الاستفادة من خبراتهم في المجالات التي تضمنتها مذكرة التفاهم، مؤكداً أن الفترة المقبلة ستشهد تفعيل مذكرة التفاهم بما يحقق الأهداف التي صيغت من أجلها. ومن جهته، قال سعادة السيد نجيب بن يحي البلوشي سفير سلطنة عمان لدى الدولة إن مذكرة التفاهم تتضمن العديد من البنود التي تصب في مصلحة البلدين، لاسيما تعزيز مجالات التعاون المتعلقة بالعلوم والتعليم العالي و التكنولوجيا، وتؤطر لعلاقة جديدة في مجال التربية والتعليم. ونوه سعادته بأن مذكرة التفاهم ستكون باكورة خير تفتح مجالات أخرى من التعاون لمصلحة البلدين، مؤكدا على أهمية تفعيل بنود المذكرة وتحويلها إلى واقع ملموس.

الجازي الكواري: التغييرات الاجتماعية تطرح تحدياً أمام المرأة اليازي الهدفة: حق المرأة بالإجازة من العمل عند الالتحاق ببرامج الدراسة مريم الحمادي: ضرورة تعويد الأبناء على الاستقلالية مريم محمد: نطالب بمنح الموظفة إجازة طيلة التحاقها بالدراسة سارة نافع: المرأة في قطر تدرس احتياجات سوق العمل جيداً هدى عبدالرسول: الأسرة هي السند الحقيقي لتجاوز عقبة تنظيم الوقت خطت المرأة القطرية خطوات واثقة نحو تحقيق مستقبلٍ أفضل بزيادة التحصيل العلمي أثناء العمل، وبما يضمن مكانة وظيفية أفضل ودخلاً مالياً أعلى، كما شهدت المؤسسات التعليمية خلال الفترة الأخيرة إقبالاً من الموظفات المواطنات في عدد من التخصصات الإدارية والعلمية واللغات الأجنبية ما جعل المرأة شريكاً أساسياً في التنمية في كل القطاعات كما ساهم بالتحسين الكبير في مداخيل الأسر. الشرق استطلعت آراء السيدات العاملات حول طريقتهن في تحقيق التوازن بين العمل والدراسة ومسؤوليات المنزل. في حديثها لـ الشرق قالت الناشطة الاجتماعية اليازي الكواري: إن معظم الأسر القطرية تعاني المرأة الموظفة فيها من عدم إتاحة وقت كاف لاستقبال أطفالها عند عودتهم من المدارس أو الزوج عند عوته من العمل، وأنهن ينتظرن تنفيذ مطلب طرحه مجلس الشورى بشأن تقليص وقت دوام المرأة في العمل، لأن الأطفال في سن المراهقة يحتاجون الى رعاية الأم واهتمامها أكثر من رعاية الأب بينما تعود المرأة من العمل مرهقة. وأضافت الكواري إن الأسر القطرية أصبحت على دراية بأهمية التعليم بالنسبة للفتاة بما يحقق الانسجام الملائم في المجتمع، وأن الأسرة القطرية توجه أبناءها وبناتها على حد سواء الى تخصصات علمية تناسب ميولهم، واحتياجات المجتمع القطري ما يجعل أمام المرأة تحديا بزيادة التحصيل العلمي حتى أثناء العمل لمواكبة التغييرات الاجتماعية المختلفة. وربطت الكواري بين رغبة المرأة القطرية في زيادة التحصيل العلمي والمكانة الشخصية وتطوير موقع العمل وعوائده الاجتماعية والمالية، كما نفت أن يكون التحصيل العلمي بمرحلة تكون فيها المرأة أماً وموظفة سبباً للمشاكل الأسرية، وأن المهمة تقع على عاتق المرأة بألا تفاقم من المشاكل وتجعلها بسيطة وعابرة عبر تنسيق الوقت بهدف تجاوز الصعوبات من قبيل ايلاء وقت كاف للزوج والأطفال. مركزية الأسرة في حديثها لـ الشرق قالت الأستاذة مريم الحمادي إن المرأة القطرية أصبحت تتعامل مع تعددية المهام اعتماداً على طبيعة المرأة في المرونة وتحقيق القدرة على التنظيم. وتابعت إن ضغط العمل يسيطر أحياناً على الجوانب الأخرى من دراسة وأسرة، وإن حفظ التوازن بين العمل والأسرة والتعليم يحتاج الى تنظيم في الوقت باعتبار أن فطرة المرأة تساعدها في الحفاظ على مسؤولياتها المختلفة. وأوضحت الحمادي أن عمل المرأة مع زيادة التحصيل العلمي في كل مرحلة يقدم نموذجاً للأبناء في الاستقلالية والمحافظة على مركزية الأسرة. من جهتها قالت المواطنة الجازي الهدفة في حديثها لـ الشرق إن عدداً من المواطنات يلجأن للاستقالة من وظائفهن للالتحاق ببرامج الدراسات العليا، وأن من لا ترغب بالاستقالة ستضطر للبقاء في الدوام ومن ثم الجامعة حتى الساعة الثامنة مساءً، وأضافت إن ضعف التنسيق في الوقت يؤدي الى مشكلة اجتماعية بغياب الأم عن حياة أطفالها وأنها من خلال عملها كمربية لاحظت استقبال العاملات المنزليات للأطفال عند انتهاء الدوام المدرسي بدلاً من أمهاتهم. ولفتت الهدفة الى أن هناك ضغوط نفسية وبدنية على المرأة التي تضطر للعب عدة أدوار في وقت واحد وأن بعض السيدات يستطعن استكمال التعليم مع العمل والالتزام تجاه الأسرة وبعضهن لا يستطعن ذلك، وأن الوعي لدى المجتمع القطري بأهمية دور المرأة أسهم في تفهم الأزواج أهمية التحاق المرأة ببرامج دراسة وعمل. دورات الترقية بالوظيفة من ناحيتها أشارت المواطنة مريم محمد الى أن قانون الموارد الجديد شكل حافزاً بالنسبة للمرأة القطرية الموظفة في القطاع الحكومي، وأصبحت الدرجات المالية والوظيفية مفتوحة أمامها بشرط زيادة التحصيل العلمي، ان العديد من الموظفات التحقن بدورات معهد الإدارة العامة بوزارة التنمية الادارية والعمل والشؤون الاجتماعية لأن حضور هذه الدورات هو أحد الشروط الأساسية في الترقية الوظيفية، وأن الشرط الآخر المتعلق بحصول الموظف أو الموظفة على تقدير جيد لعامين متتاليين يضع على عاتق الموظفة مسؤولية تحقيق التوازن بين حضور تلك الدورات أو زيادة التحصيل العلمي في الجامعات المختلفة وتحقيق الكفاءة المطلوبة في العمل، وأن تحقيق التوازن مع متطلبات الأسرة في تلبية احتياجات الزوج والأطفال والمكوث معهم لفترة كافية في اليوم، تجعل مهمة زيادة التحصيل العلمي أكثر تعقيداً بالنسبة للمرأة. وقالت مريم محمد ان أحد مطالب الموظفات القطريات كان بتحديد أوقات دوام الالتحاق بدورات معهد الادارة العامة في الصباح مع منح الموظفات اجازة من العمل طيلة فترة الالتحاق بتلك الدورات، لأن الانتهاء من العمل والدراسة والدورات المهنية وتحقيق الالتزامات الأسرية أمر مرهق بالنسبة للمرأة وأن على جهات العمل المختلفة المساهمة في إعطاء المرأة الفرصة الكافية لتحقيق التوازن بين كل تلك الالتزامات. التفرغ للدراسة والأسرة من ناحيتها اتفقت المواطنة رفيعة سالم مع مريم محمد بأن من حق المرأة العاملة التفرغ لاستكمال تحصيلها العلمي ريثما تحصل على درجة علمية تتوافق مع طموحها بالعمل بموقع ريادي. وقالت إن الأسرة هي من تحفز المرأة للعمل والدراسة اذا كان الزوج متعلماً ويعرف أهمية التحصيل العلمي في تطوير عمل المرأة ويؤمن بدورها في المجتمع، وأضافت انها أيضاً تؤمن بدورها مع أسرتها المكونة من زوجها وطفليها ورغم أنها أنجبت طفلها الأول في السنة ما قبل الأخيرة من الدراسة الجامعية الا أن وقوف زوجها الى جانبها مكنها من التنسيق بين وقت الدراسة ووقت العناية بأسرتها. وأقرت رفيعة سالم بصعوبة التوفيق بين المهام الأسرية للمرأة من عناية بتربية الأطفال ومراقبة محيطهم الاجتماعي وتلبية احتياجاتهم الغذائية والعناية بنظافتهم طوال اليوم ودون الاعتماد على عاملة المنزل، وبين الوظيفة التي تتطلب الحضور خمس ساعات يومياً من الصباح وحتى الظهيرة وايلاء التركيز الكامل لملفات العمل وبيانات عملاء المؤسسة التي تعمل بها دون أن يتشوش تفكيرها بهموم المنزل، واعتبرت أن القطريات من الأمهات الموظفات تمكن من مواجهة تلك الصعوبات عبر ندوات توعوية وارشادية، واعتبرت أن من الصعوبة البالغة التوفيق بين استكمال التحصيل العلمي والوظيفة وتربية الأبناء. عقبة التقاليد من ناحيتها قالت المواطنة حصة العبدالله مع رفيعة سالم إن المرأة العاملة ترغب بالترقي الوظيفي عبر التحصيل العلمي، وبإمكان المؤسسات المختلفة تقديم الدعم لها عبر التفرغ مع الاحتفاظ بحقها للعودة لنفس المسمى الوظيفي مع الترقي في الدرجة المالية أو الترقي في المسمى الوظيفي نفسه بعد حصولها على مستوى علمي جديد. وقالت حصة العبدالله ان ايجاد وقت للأسرة والدراسة والعمل معاً أمر شبه مستحيل، وقالت ان هناك ساعة أو اثنتين للراحة من العمل، والعودة للجلوس مع الأسرة وتلبية احتياجات الأطفال النفسية والعاطفية وهذا كله لا يتيح وقتاً للتحصيل العلمي. وأضافت العبدالله ان المرأة العاملة كأي امرأة أخرى في المجتمع القطري لا تستطيع التنصل من عدد من الواجبات الاجتماعية العائلية مثل التهاني بالمناسبات واستقبال العائدين من السفر من أقاربها أو أقارب زوجها وسواها من العادات التي لا تتيح لها وقتاً كافياً، كما أنها لا تلمس قبولاً لدى بعض الفئات الاجتماعية بسعي المرأة المتزوجة الموظفة الى زيادة تحصيلها العلمي مخافة أن تقصر بحقوق أطفالها وزوجها. مسؤولية المرأة في حديثها لـ الشرق اعتبرت المهندسة المعمارية سارة نافع أن المرأة في دولة قطر أخذت أدوارها في المجتمع والعمل، وأن الشهادة الجامعية أصبحت الطريق نحو العمل الأنسب للمرأة، ولكن العمل في بيئات تنافسية جعل المرأة تفكر في تطوير قدراتها العلمية والمعرفية. وقالت نافع إنها من خلال تجربتها بالعمل مع شركة استشارية هندسية عالمية في قطر وجدت أن التطوير العلمي أحد أهم طرق التطور في المسيرة المهنية، فقررت الالتحاق ببرنامج الماجستير في جامعة قطر تخصص تخطيط وتصميم المدن، وأن المرأة في دولة قطر تدرس احتياجات سوق العمل جيداً قبل أن تقرر ارتياد جامعة ما أو دراسة تخصص معين. وتابعت نافع أن عدداً من المهن تتطلب دواماً يومياً من الساعة السابعة صباحاً وحتى الخامسة والنصف مساءً، وأنها درست رسالة الماجستير في نفس وقت العمل، وواجهت صعوبات جمة في البداية، لأن العمل يتطلب التكيف مع المهام والمشاكل غير المتوقعة التي تطرأ في العمل وتتطلب التعامل الفوري معها، كما أن الدراسة يجب أن تخصص لها جهدا ووقتا للبحث والاطلاع. من جهتها اعتبرت المواطنة هدى عبدالرسول في حديثها لـ الشرق أن التحصيل العلمي هو أحد أهم مرتكزات المرأة في تحقيق التطور في الوظيفة، عبر اختيار نوع وظيفة مناسبة للتحصيل العلمي الجديد والاستفادة من المعلومات والمعارف التي تكتسبها في كل مرحلة. وان كل موظف سيحقق عبر زيادة التحصيل العلمي تطوراً في أداء مهامه ما يجعل من تعاون المؤسسات المختلفة مع الموظفات في تيسير سبل التحصيل العلمي طريقةً في تحسين جودة العمل. وحول المسؤوليات الأسرية قالت عبد الرسول إن هناك آثاراً اجتماعية تترتب على ضغط الوقت بين العمل والدراسة بالنسبة للمرأة وآثارا صحية تتعلق بمكابدة الازدحام ومسائل تتعلق بالغذاء الصحي وصعوبات تتعلق بزيارة العائلة، وأن هذه التحديات تتطلب تنظيم لائحة بالمهم والأهم. وختمت عبد الرسول بالقول إن الأسرة هي السند الرئيسي للمرأة في التعلب على الضغوطات المختلفة التي تحصل نتيجة لمحاولاتها التوفيق بين العمل والتحصيل العلمي والواجبات الأسرية المختلفة.