قضايا شائكة في التعليم بلا حلول التعليم عاجزة عن وضع حلولٍ ناجعة لإشكاليات المنظومة التعليمية برنامج طموح يستقطب المواطنين.. ونظام الوزارة يساهم بالتطفيش غموض الإعلان عن لجنة لتعديل المناهج الجديدة يدعو للقلق إرهاق الطلاب والمعلمين لكثرة تغيير الأساليب التعليمية سنوياً استقالات المعلمين القطريين منطقية في ضوء بيئة العمل الطاردة الانفلات الأخلاقي لبعض الطلاب في المدارس يدعو للتساؤل حول جدية لائحة الانضباط الوزارة لم تستطع حل قضية المناهج الشهيرة وفشلت حتى في التبرير والمعالجة استمرار ظاهرة الدروس الخصوصية دليل على ضعف التعليم لا تزال القضايا التعليمية الشائكة بلا حلول منذ سنوات ، وتتكاثر هذه المشاكل لتصبح قضايا مؤرقة تشغل المجتمع ، وتحرك الرأي العام بين الحين والآخر ، ومن أبرز هذه القضايا ، على سبيل المثال لا الحصر ، مشاكل ضعف المخرجات التعليمية و الارتباك بين المدارس المستقلة التي عادت بشكل خجول إلى ( حكومية ) قبل فترة بسيطة ، والمشكلة أن هذه العودة لا يمكن أن يقال عنها العود أحمد حيث إن هذه المدارس تشكو من ضعف المناهج التي هي الأساس ، وكذلك عدم وجود ناظم تعليمي قوي ، كما وعدت الوزارة في إعلانها لخططها التطويرية المستمرة ، والضحية هي الطلاب ، ومن يدفع ضريبة ذلك المجتمع ، مما يتسبب بنزيف حاد في الخسائر على مر السنوات ، ناهيكم عن وسط أو منظومة تعليمية قد تكون أقرب للهشاشة . ولعل من آخر القضايا ما حصل مؤخرا في معالجة قضية المناهج حيث صمتت الوزارة على الأخطاء التي حصلت فيها ، وتجاهلت المجتمع ، مما أثار الناس ضدها ، وعادت لترد وتبرر ، بمؤتمر صحفي لم يقدم عذرا يلاءم الوضع ويجعل الشرخ يلتئم . وانتقد عدد من خبراء التعليم إجراءات وزارة التعليم والتعليم العالي في حل الإشكاليات التي تواجهها المنظومة التعليمية، معتبرين أن الوزارة فشلت في وضع حلول ناجعة لهذه الملفات، والتي على رأسها استقطاب المعلمين القطريين، فبالرغم من جهود الوزارة في تشجيع الشباب على الالتحاق بكلية التربية ومهنة التدريس عبر برنامج طموح، إلا أن المشاكل التي يتعرض لها المعلمون في المدارس مازالت قائمة من عدم احترام حقوقه، وزيادة الأعباء الإدارية ونصاب الحصص، وغيرها من الأسباب التي تتسبب في استقالة المعلمين والمعلمات. وأضاف الخبراء لـالشرق، أن المناهج الجديدة بالرغم من ظهور عيوب كبيرة بها سواء في مصادر التعلم أو المحتوى، فلم توضح التعليم الصورة الكاملة لعملية التعديل والتنقيح، لذلك مازال أولياء الأمور وحتى المختصون في حالة من الارتباك لعدم معرفتهم بإجراءات التنقيح. وأشاروا إلى أن المنظومة التعليمية تعاني من العديد من الملفات العالقة أبرزها ضعف المخرجات التعليمية، مرجعين السبب في ذلك إلى ضعف المناهج المعتمدة على التلقين، وكذلك عدم تأسيس الطالب في المراحل المبكرة على التفكير النقدي والبحث بعيداً عن التلقين والحفظ. مشيرين إلى أن ضعف مستوى بعض المعلمين أيضا أدى إلى حدوث ضعف المخرجات، ولجوء الطلاب إلى الدروس الخصوصية، وضعف المستوى في بعض المواد مثل اللغة العربية. كما أوضحوا أن المعلم يواجه أعباء تتعلق بتكثيف المواد العلمية مقارنة بساعات التمدرس، والتي تؤثر على قدرته في متابعة الطلاب. وكذلك عدم وجود بيئة جاذبة في المدارس تؤثر على سلوك الطالب السلبي تجاه مدرسته ومعلمه. مؤكدين أن جميع هذه المشكلات وغيرها لم تجد حتى الآن من يضع لها حلولاً فعالة. البيئة التعليمية بالمدارس غير جاذبة.. الخبير التعليمي حسام الهاشمي: تلقين الطالب يأتي على حساب تكوين عقله وشخصيته وقال حسام الهاشمي موجه تعليمي سابق بوزارة التعليم، إن المخرجات التعليمية للدولة ضعيفة نتيجة لعدة أسباب أبرزها عدم الاعتماد على نظام تعليمي يساعد على تكوين العقول وبناء شخصية الطالب منذ الصغر دون التركيز على المواد العلمية والمعلومات المكثفة، ففي اليابان على سبيل المثال يهتموا في المرحلتين الابتدائية والإعدادية بتكوين شخصية الطالب ولا يوجد نجاح أو رسوب، وهذا انعكس بشكل واضح على شخصية وثقافة المواطن الياباني وتقديسه للعمل والعلم، لذلك فالتعليم تتجاهل التربية على حساب المناهج العلمية. وأضاف الهاشمي أن البيئة التعليمية في المدارس غير جاذبة، لذلك يجب الاهتمام بزرع حب التعلم في نفوس الطلاب. موضحاً أن تلك الأمور تسبب في حالة من عدم الانضباط بمدارسنا، وزيادة الضغط على المعلمين، فلا عجب من قيام المعلمين القطريين من تقديم استقالتهم لعدم قدرتهم على التعامل مع الطلاب، بالرغم من احتياج الدولة لتشجيع الشباب القطري على الالتحاق بهذه المهنة السامية، وتذليل كافة العقبات في سبيل زيادة أعداد المعلمين القطريين لصالح المنظومة التعليمية وتطورها. ضعف المخرجات التعليمية لوجود خلل في التعليم الأساسي.. راشد الفضلي: التعليم لا تحرك ساكناً لحل إشكاليات المنظومة ومن جانبه قال الاستشاري التعليمي راشد الفضلي، إن المنظومة التعليمية في قطر تعاني من مشكلات مزمنة استمرت لسنوات، دون أن تحرك وزارة التعليم ساكناً لحلها بإجراءات صارمة وفعالة، لذلك فإن هذه المشكلات مازالت قائمة وتتفاقم، مما يؤثر على مستقبل طلابنا وبالتالي مستقبل الوطن، لأن التعليم أهم قضية لبناء الوطن ومواصلة ازدهاره. وأضاف الفضلي أنه على سبيل المثال فإن المناهج الجديدة مثلت إشكالية كبرى، وبدا للقاصي والداني أن المواد الدراسية تحتوي على معلومات ومضامين خاطئة أو تنافي القيم الأخلاقية والتربوية، لتخرج وزارة التعليم علينا وتخبرنا بأن هذه المناهج تخضع لعملية تنقيح وتعديل، ولكن يبدو أن هذه الخطوات لم تصل إلى المستوى المأمول لحل المشكلة من الأصل، فالوزارة حتى الآن لم تعلن بشكل واضح عن آليات المراجعة والتنقيح، ومن هم أعضاء اللجنة المسؤولون عن عملية التنقيح. وأشار إلى أن مناهج اللغة العربية على سبيل المثال ضعيفة، مما أثر على مستويات الطلاب في لغتهم الأم، وهذا أيضاً دليل على وجود خلل في التعليم ومصادر التعلم، لذلك يجب أن تخرج الوزارة تعلن صراحة عن آلية إعداد مصادر التعلم للرأي العام، حتى يطمئن قلب أولياء الأمور، وليتأكد المختصون بأن هذه الإجراءات صحيحة، حتى يصبح المجتمع مشاركا في عملية تطوير التعليم ولا يقتصر الأمر على الوزارة فقط لأنها قضية وطن. وأوضح أن ملف المعلمين القطريين من أبرز الملفات الشائكة التي لم تضع الوزارة لها حلولاً بالقدر الكافي، فاليوم نجد أن عدد المعلمين والمعلمات أقل بكثير من المعلمين الوافدين، فضلاً عن الاستقالات في صفوف المعلمات القطريات على وجه الخصوص، وذلك يرجع إلى أسباب عدة أبرزها ضعف المزايا المادية والمعنوية للمعلمين والمعلمات، فضلاً عن عدم احترام الحقوق الأدبية والتعليمية للمعلم القطري، الذي يواجه مشكلة تعنت الإدارات المدرسية وتحميله أعباء إدارية تثقل كاهله وتجبره على عدم تحمل الوضع وتقديم الاستقالة. وأشار إلى أن المعلمين والمعلمات من القطريين أيضاً يواجهون إشكاليات أخرى مثل طول الدوام المدرسي، ونقل بعضهم إلى مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي، لذلك يجب إعادة النظر في هذه المشكلات وإيجاد حلول أكثر مرونة للتعامل مع المعلم، فضلاً عن ضرورة تشجيع المعلمين القطريين للعمل كموجهين. أما عن ضعف المخرجات التعليمية، فقد أكد أن المدارس النموذجية على سبيل المثال يجب إعادة النظر فيها، والاهتمام بشكل أكبر بالمراحل التأسيسية التي تعاني من ضعف واضح، يؤثر مستقبلاً على مستوى الطالب في جميع المراحل الدراسية اللاحقة، فضلاً عن ضرورة الاهتمام بالجوانب التطبيقية والابتعاد عن التلقين والحفظ الذي يبدو أنها مازالت قائمة حتى مع المناهج الجديدة. وأشار إلى أن الوزارة تقوم بالتسرع في الانتقال من أسلوب تعليمي إلى أسلوب آخر، وهذا يؤثر على قدرة الطالب والمعلم في استيعاب هذه الأساليب المختلفة التي تتغير بشكل شبه سنوي، مما يمثل ضغطاً على المعلم وضعف مستوى آخرين، يؤدي إلى لجوء الطالب إلى الدروس الخصوصية، لعدم قدرته على فهم دروسه من معلم الفصل أو من الكتاب المدرسي. أكد أن ابتعاد القطريين عن التعليم سببه صعوبة المهنة.. الخبير التعليمي جاسم الحردان: إخراج مصادر التعليم السيئة يؤثرعلى مستوى الطلاب الأكاديمي وقال السيد جاسم الحردان الاستشاري التعليمي، بالرغم من جهود وزارة التعليم في تطوير المنظومة التعليمية بالدولة، إلا أن التطبيق يشير إلى وجود قصور في العديد من الأمور التي ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالعملية التعليمية، وتؤثر عليها بشكل سلبي. لذا يجب على الوزارة الانتباه سريعاً لها ووضع الحلول الناجعة لمعالجتها، لأن التعليم هو مستقبل الوطن ومكمن القوة لنهضتها وتقدمها. وأضاف الحردان ان المعلم القطري على سبيل المثال يواجه تحديات كبيرة، تتسبب أولاً في قلة أعداد المعلمين والمعلمات في المدارس، واستقالة البعض الآخر عقب التحاقه بالمهنة خلال عام أو عامين على أقصى تقدير، بسبب أن فرص العمل في الوزارات والمؤسسات الأخرى أفضل من وزارة التعليم على مستوى الرواتب والأعباء الإدارية، فضلاً على أن المهنة متعبة ويتم تحميل المعلم الكثير من المهام الشاقة، التي تجعله في النهاية يقدم على الاستقالة أو عدم التفكير بالأساس في الالتحاق بمهنة التدريس. وأوضح الحردان أن أبرز أوجه القصور في العملية التعليمية أيضاً إخراج الكتاب المدرسي السييء في جميع المراحل، الذي يؤثر على قدرة الطالب على الاستذكار وفهم مضمون المواد الدراسية بوضوح، فالتعليم عملية متكاملة يجب أن تكون جميع فروعها على درجة عالية من الجودة، وفي حالة حدوث أي خلل بسيط يؤثر على المنظومة بالكامل. أما عن المخرجات التعليمية فقد أكد الاستشاري التعليمي، أن المخرجات ربما تتأثر بعدد السكان، ويمكن أن يكون هذا الأمر خارجا عن إرادة وزارة التعليم، فجميعنا يعلم أن جودة التعليم في قطر تعتبر من الأفضل عالمياً والأفضل في الشرق الأوسط، لذلك لا يوجد تفسير لضعف مستوى المخرجات سوى قلة عدد السكان. كما أشار إلى أن إشكالية عدم ضبط سلوكيات الطلاب في المدارس سببها الرئيسي ولي الأمر الذي ينصر ابنه في الحق والباطل، لذلك فحق المعلم أصبح مهضوماً، لعدم قدرته على احتواء الطالب وتقويم سلوكه بسبب ولي أمره. عائشة الدرهم: الوزارة تتعامل مع الملفات التعليمية بازدواجية وقالت الاستشارية التعليمية عائشة الدرهم، إن عدم تعاون وزارة التعليم مع جامعة قطر ربما يكون أحد أسباب قلة الكوادر القطرية في الهيئة التدريسية، ففي السابق كان عدد المعلمين القطريين مقارنة بالوافدين كبيرا، أما الآن 85% من المعلمين بالمدارس يتم استقطابهم من الخارج، لذلك فإن هذا الأمر يحتاج إلى دراسة . أما فيما يخص مستوى الطلاب الأكاديمي والتربوي، فقد أشارت الدرهم إلى أن الوزارة لديها ازدواجية في العمل، فمنذ أن كانت الوزارة مجلسا أعلى، قامت بتخصيص إدارة كاملة للتربية الاجتماعية، والتي كانت مختصة ببحث مشكلات الطلاب والعمل على حلها لعدم تأثير هذه المشكلات على تحصيله المعرفي والأكاديمي، أما الآن فقد تم إلغاء هذه الإدارة دون سبب مقنع، مما أدى إلى تردي حالة الطلاب. كما أوضحت أن المناهج الجديدة تعاني أيضاً من خلل سواء على مستوى إخراج مصادر التعلم أو المحتوى، فالكتب يتم تسليمها للطلاب على هيئة وحدات، فضلاً عن إلغاء كتاب الأنشطة، والجميع حتى الآن لا يعرف الأسباب ولم تخرج الوزارة لتوضيح هذه الأمور. كما تحدثت عن إشكالية الدروس الخصوصية، مؤكدة أنها مستمرة ولن يتم القضاء عليها بأي شكل، لأن المعلم لا يستطيع أن ينجز مهامه الفصلية على أكمل وجه نتيجة عدم وجود تناسق بين ساعات التمدرس وحجم المادة العلمية، لذلك يلجأ المعلم إلى جهات بديلة لمساعدته على فهم الدروس بشكل أعمق، لذلك فالوزارة فشلت في ضبط المناهج لتتناسب مع ساعات التمدرس التي هي أيضاً تعتبر طويلة ومرهقة للطلاب. وأشارت إلى أن مشروع التعليم الالكتروني أيضاً فشل بسبب ضعف الإمكانيات، كما أنه لا يمكن الاستغناء عن الكتاب المدرسي. تساؤلات حول معايير اختيار المعلمين المكرَّمين بيوم المعلم وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي أعلنت في مؤتمر صحفي قبل أيام عن تنظيم فعالية للاحتفال بيوم المعلم العالمي، وتكريم 100 من قدامى المعلمين والمعلمات بالدولة، ولكن في كل عام لا تعلن الوزارة عن معايير اختيار المعلمين والمعلمات المكرمين، حيث يشعر البعض ممن لم يتم تكريمهم بالظلم لعدم اختيارهم بالرغم من تفانيهم وإخلاصهم على مدى سنوات طويلة التحقوا خلالها بمهنة التدريس. وتسألوا عن مدى جدية وزارة التعليم وإيمانها بأهمية المعلم ومكانته في ضوء احتفالها السنوي الذي تقيمه لإختيار المعلمين والمعلمات المدعوين للتكريم، وسبب عدم إعلانها عبر وسائل الإعلام بشكل واضح عن المعايير التي يتم وضعها وفق شروط غير معروفة. المعلمة المستقيلة أم فهد: التعليم بيئة طاردة للمعلمات القطريات وقالت أم فهد، إحدى المعلمات القطريات، التي استقالت من وزارة التعليم، بعد العمل لمدة عام في احدى المدارس، ان السبب الرئيسي وراء استقالتها هو كمية الاعباء الورقية، وتعسف إدارة المدرسة والمعاملة السيئة من قبلها، مشيرة إلى أنه من المفترض أن تكون مهمتها الأساسية، تعليم وتأسيس الطلاب، إلا ان كثرة المهام اللاصفية عرقلت مهنة التدريس، الامر الذي أدى إلى الشعور بالارهاق والتعب طوال الوقت، والرجوع للمنزل بذهن غير صاف، مرهقة ومشغولة دائما خارج اوقات الدوام المدرسي. واشارت إلى أن وزارة التعليم لا تعطي المعلمة الام إجازة مرضية لمرافقة ابنتها الصغيرة في المستشفى، فعندما تنتهي ايام الاجازات العرضة، يتم الخصم من راتبها، رغم حضور ما يثبت من الأوراق، الامر الذي يؤدي إلى عدم شعور المعلمة بالتقدير، وضغطها طوال الوقت، لافتة إلى انه رغم السماح بعدد 7 ساعات اذونات شهريا، إلا ان مديرة المدرسة تتعنت ولا تسمح بذلك .. وتابعت قائلة : الاجواء عبارة عن محسوبيات، وبعض المعلمات من اتباع المديرة من احدى الجنسيات المقيمة، تقوم بنقل الكلام والاخبار أولا بأول ، الامر الذي أثر على بيئة العمل، كما نجبر على الدخول في انشطة ولجان ، رغم انها اعمال إدارية، وأيضا نضطر لشراء احتياجات وأدوات ومجسمات ولوحات، من رواتبنا ونصرف من راتبنا على المدرسة، والسبب ان رواتبنا كبيرة، ولا توجد ميزانيات لذلك . وأكدت أنها حاولت التوجه بالشكوى لوزارة التعليم، إلا أنه لا توجد أي جدوى او ردود.. وتابعت قائلة: رغم اننى اعمل معلمة روضة للأطفال إلا اننا اصبحن نعمل عمل الاداريات، فنوصل الاطفال للباص، كل هذا ولا يوجد أى تقدير لظروف المعلمة، وتتم محاسبتنا على الغياب والتأخير ولو لدقائق معدودة، ويتم اجبارنا في حالة المرض والذهاب للمستشفى القريب من منازلنا، بالذهاب لتوقيع الأوراق في القومسيون الطبي..وطالبت بضرورة البحث عن اسباب استقالات المعلمات، ومعرفة اين الخلل، على ان تقوم الوزارة بمعالجته بواقعية، وعدم الاكتفاء بالتصريحات فقط . العنود المري إحدى المعلمات المستقيلات: الوزارة متمسكة بنظريات تعليمية خاطئة وقالت العنود المري، إحدى المعلمات القطريات التي استقالت من وزارة التعليم، بعد مضي أكثر من 7 سنوات على عملها كمعلمة للمرحلة الابتدائية، انها منذ بداية العمل اعتقدت بأن الإشكاليات والاوضاع سوف تتحسن، إلا ان الوضع قد تدهور للأسوأ، مشيرة إلى اهتمام وزارة التعليم بالورق والتقارير أكثر من اهتمامها بمستوى الطالب، حيث ان مثل هذه الأعباء توجه جهود المعلمة إلى اتجاه ملء السجلات والتقارير والأمور المكتبية، وإلزامها بضرورة إثبات عملها بشكل دوري .. وتابعت قائلة : نلزم بالقيام بتصوير طلاب الصف، لكل طالب 4 صور مختلفة، لأثبت انني اعمل، مع العلم انه يمنع دخول المعلمة الصف ومعها الهاتف الجوال، واحيانا يطالبوننا بالتصوير بكاميرا ديجيتال، وخاصة في الرحلات والأنشطة الصفية، الأمر الذي يؤدي إلى استنزاف جهود المعلم الذي يعمل ويسعى فقط لإثبات عمله، أكثر من كونه يعمل لخدمة التعليم والطلاب . وأشارت إلى أن الكثير من المعلمات تزمرن من ذلك، وقام وزير التعليم بالجلوس معهن عدة مرات، لكن رغم ذلك لا يتم حل تلك الاشكاليات المزمنة، منوهة إلى أنها قد دخلت مجال التدريس عن حب وشغف، خاصة ان التعليم مهنة ممتعة، إلا أنني تملكني الشعور بأننى مجبرة على إثبات عملي .. وقالت : بعض المناهج خاطئة، فمثلا منهج صف أول تأسيس لغة عربية، نجد الطالب لا يستطيع كتابة الاحرف أو قراءتها، والمنهج لا يتناسب مع تلك المرحلة، فهي مرحلة تأسيسية، لذلك يجب البدء بدروس بسيطة، فمثلا اول درس نجده في كتاب الصف الأول النخلة أميرة الصحراء، الامر الذي جعلني ادرك بأن المنهج خاطئ، لذلك يتخرج الطلاب وينتقلون للصف الثاني وهم غير قادرين على القراءة والكتابة . وقالت الوزارة تتمسك وتلزمنا بنظريات تعليمية خاطئة، واغلب المدرسات يدركن مستوى الطفل في تلك المرحلة، لافتة إلى أنه يجب عليهم ترك المعلم يعلم، مع ضرورة إعطائه منهجا صحيحا، وتقييمه على اساس نتائج الطلاب، وليس على التقارير والصور التي يقدمها، فللأسف الشديد نجبر احيانا على إعطاء درجات النجاح لبعض الطلاب رغم ضعف مستواهم، كل هذه الأعباء تفوق قدرات المعلمة، التي لا تستطيع ممارسة حياتها الاجتماعية، فهي زوجة وأم ولديها عائلة، ورغم ذلك نجد المعلمة محاسبة من كل جهة سواء مديرة المدرسة أو المنسقة او الادارة او حتى العاملة، مما يشكل ضغطا نفسيا يؤثر عليها داخل الصف. إبراهيم الدربستي: يجب عمل مراجعات وتقييم وتغذية راجعة للمناهج وقال الخبير التربوي إبراهيم الدربستي، انه من الصعب جدا، عمل كتاب موحد لجميع المعايير، لذلك تم السعي لعمل كتاب متنوع، خاصة وان وضع المناهج والمعايير الملائمة يتطلب بذل الكثير من الجهود والأموال الطائلة لتطبيقها، مشيرا إلى أنه مازال التدريس بيئة غير جاذبة للمعلمين والمعلمات القطريات، خاصة وأنها مهنة شاقة، ويجب على من يمتهنها ان يكون لديه هواية التدريس، وأن يؤمن بالرسالة التي يؤديها، وليس فقط القيام بزيادة رواتب المعلمين. وأكد على أهمية قيام وزارة التعليم بدراسة ومعرفة اسباب استقالة المعلمات القطريات، خاصة وانها يقع على عاتقها دورا في تقييم وتعيين معلمين اكفاء، مشيرا إلى أن كل جهة او مؤسسة لها إيجابيات وسلبيات.. وتابع قائلا: يجب ان يكون هناك مراجعات وتقييم ذاتي وتغذية راجعة للمناهج وللعملية التعليمية، التي يتم على اساسها التطوير، وايضا نتائج الاختبارات توضح كم نسبة الأهداف التي تحققت، وذلك عن طريق هيئة التقييم، ومعرفة النسبة الحقيقية لتحقيقها . وأشار الدربستي إلى ان التغييرات سواء كانت في المناهج أو المنظومة التعليمية، تستغرق وقتا طويلا، ولكن الأهم المتابعة المستمرة ، ومحاولة تلافي الاخطاء، موضحا ان المنظومة التعليمية نتاج جهود متضافرة وتعاون، وقيام كل مسؤول بدوره على اكمل وجه، بداية من المعلم والنائب الاكاديمي والمنسق وجميع موظفي وزارة التعليم، فالكل مسؤول عن تصحيح كافة الاخطاء، فوزارة التعليم والتعليم العالي ليست فقط الوزير. محمد الجاسم : يجب إبعاد العملية التعليمية عن المصالح الخاصة والشخصية ويرى الكاتب محمد جاسم الجاسم، أن هيبة المعلم والمعلمة لم تعد كما كانت، مشيرا إلى أن التدريس مهنة شاقة، وأصبحنا نسمع عن الكثير من الاعباء والامور المكتبية والسكرتارية التي تقع على المعلم، بل يجب التركيز على مستوى الطلاب التعليمي والاكاديمي، بحيث ترجع الهيبة للمعلم . وأشار إلى أن التدريس تحول إلى مهام إدارية عديدة ، والتي يجب ان تلقى على عاتق إدارة المدرسة، وتفريغ المعلمة تماما، للتدريس والانتباه لمتابعة الطلاب، الأمر الذي أثر على العملية التعليمية، مشددا على أهمية قيام مسؤولي وزارة التعليم بحل جميع الاشكاليات التي تواجه المعلمة القطرية، والقيام بالبحث والتقصي عن اسباب الاستقالات المستمرة .. وتابع قائلا : هناك قطريات مازالن متخوفات، بسبب عدم إيجاد الدعم من مسؤولي الوزارة، الامر الذي ادى لعزوف الكثيرات واستقالة اعداد كثيرة، فالأبناء بحاجة للمعلمة القطرية التي هي على دراية بتوصيل الثقافة والعادات والتقاليد . وقال انه للاسف الشديد هناك بعض المسؤولين، لا يلتفتون للاستماع لمشاكل المعلمين، لذلك يجب محاسبة المسؤول الذي يقف وراء استقالة المعلم، مع ضرورة قيام الوزارة بالبحث عن الاسباب الفعلية ومناقشة إدارات المدارس، لذلك يجب تكوين لجنة لدراسة اسباب الاستقالة في المدارس، كما يجب إبعاد العملية التعليمية عن المصالح الخاصة والشخصية .

80 % من المعلمين راضون عن ممارسات الموجه التربوي نظمت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي ، الاجتماع الأول للنواب الأكاديميين السنوي للعام 2018 / 2019 ، بحضور السيدة موزة المضاحكه مدير إدارة التوجيه التربوي . وقد تضمن الاجتماع العديد من الموضوعات التي تهم النواب الأكاديميين في الميدان التربوي من حيث المنهج المطور وآليات إكساب الطلبة الكفايات الأساسية و خلق بيئة إيجابية داعمة للعمل بالمدارس و طرق رفع كفاءة الكادر الأكاديمي. وفي بداية الاجتماع رحبت السيدة المضاحكه بالنواب الأكاديميين ، وأكدت على أن اللقاء السنوي يُعدّ استجابة لرؤية دولة قطر ، الدافعة إلى الاجتهاد ، والإبداع ، والتفكير المستقل ، والمبادرات البنّاءة ، والاهتمام بالتحصيل العلمي في الاختصاصات كافة ، وقالت إن الاجتماع السنوي مع النواب الأكاديميين يتيح فرصة للتدارس والتفاكر ، والتعريف بالأدوار والمسؤوليات المنوطة بهم . ثم تم مناقشة العديد من الموضوعات التي تهم النواب الأكاديميين في الميدان التربوي من حيث المنهج المطور، وآليات إكساب الطلبة الكفايات الأساسية وخلق بيئة إيجابية داعمة للعمل بالمدارس و طرق رفع كفاءة الكادر الأكاديمي ، وتم الرد على استفسارات النواب الأكاديميين بالتعاون مع اللجنة الاستشارية للمعلمين ، كما تم عرض مستويات الدعم و المساندة التي يقدمها الموجه التربوي بالمدارس للمعلمين و المنسقين ، وكذلك تم عرض تصنيف المعلمين حسب مستويات الدعم المقدمة لهم خلال العام الماضي وهي كالتالي : نسبة 75 % دعما عاما، نسبة 11% دعما مكثفا، نسبة 14% تطويرا ذاتيا. وعرضت مديرة إدارة التوجيه التربوي نتائج استبيان رضا المعلمين و المنسقين عن ممارسات الموجه التربوي و قد استجاب للاستبانة 5053 معلما و منسقا من جميع مدارس البنين و البنات في مدارس الدولة المختلفة و كانت نتيجة الرضا العام تمثل 80%. وناقشت مديرة إدارة التوجيه التربوي النواب الأكاديميين في الفرص و التحديات و كيفية استثمار تلك الفرص و التغلب على التحديات لتحقيق الغاية و هي رفع تحصيل الطلاب الأكاديمي حيث تم عرض صفحة النواب الأكاديميين على موقع وزارة التعليم و التعليم العالي . و حددت السيدة المضاحكه مديرة إدارة التوجيه التربوي مرتكزات العمل بإدارة التوجيه في الفترة القادمة وهي كالتالي : دعم المبادرات من الممارسات المتميزة في الميدان التربوي ، والانفتاح على الميدان و خلق جو تشاركي مع جميع أطراف العملية التعليمية، وتحقيق قيمة مضافة لإدارة التوجيه التربوي تنعكس على الممارسات التعليمية التي ترفع من التحصيل الأكاديمي للطلاب، ومواكبة المستجدات فيما يتعلق بإكساب الطلاب الكفايات . ثم تم عرض الدليل الإرشادي للنواب الأكاديميين و قام الدكتور وليد كردي النائب الأكاديمي بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية للبنين بشرح مكونات و نماذج الدليل الإرشادي واختتم بعرض المداخلات التي ساهم بها النواب الأكاديميون مع خالص الدعوات بعام أكاديمي متميز بجهود الجميع .

ناقش الاجتماع السنوي للنواب الأكاديميين للعام الدراسي 2018 / 2019 ، جملة من المواضيع في الميدان التربوي من حيث المنهج المطور وآليات إكساب الطلبة الكفايات الأساسية، وتوفير بيئة إيجابية داعمة للعمل بالمدارس وطرق رفع كفاءة الكادر الأكاديمي. وقالت السيدة موزة المضاحكة مديرة إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، إن هذا الاجتماع يُعدّ استجابة لرؤية دولة قطر الرامية إلى الاجتهاد والإبداع والتفكير المستقل، والمبادرات البنّاءة، والاهتمام بالتحصيل العلمي في الاختصاصات كافة ، كما أتاح فرصة للتدارس والتفاكر مع النواب الأكاديميين والتعريف بالأدوار والمسؤوليات المنوطة بهم، فضلا عن عرض مستويات الدعم والمساندة التي يقدمها الموجه التربوي بالمدارس للمعلمين والمنسقين، وتصنيف المعلمين حسب مستويات الدعم المقدمة لهم خلال العام الماضي وتتمثل في نسبة 75 بالمئة دعما عاما و11 بالمائة دعما مكثفا و14 بالمائة تطويرا ذاتيا. من ناحية أخرى ناقش اجتماع عقدته الوزارة لمنسقي مواد العلوم الكيمياء، الأحياء، الفيزياء بمدارس الدولة، سبل تعزيز المخرجات التعليمية لطلبة المدارس الحكومية، والمستوى الأكاديمي للطلبة في المواد العلمية. وتطرق الاجتماع لبعض الجوانب الأكاديمية والعلمية الهامة في إطار التواصل البناء مع الكوادر الأكاديمية، ومنها التعريف بالخطط الفصلية وخطط الدروس المحدثة للعام الحالي 2018 / 2019 ، وكذا التعريف بخطط الأنشطة اللاصفية وأولمبياد العلوم العالمية.

أعلن قسم اللغة الإنجليزية بإدارة التوجيه التربوي في وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع السفارة الأمريكية عن مسابقة كتّاب قطر الصّغار التي تُطرح باللغة الإنجليزية للعام الخامس 2018 -2019م. وقالت السيدة شيخة الرميحي رئيس قسم اللغة الإنجليزية: إن مسابقة كتّاب قطر الصّغار Young Writers Program عبارة عن مسابقة لطلاب الصف (الخامس - الثامن - العاشر ) في المدارس الحكومية بنين وبنات، حيث تهدف مسابقة YWP إلى تعزيز استخدام اللغة الإنجليزية بشكل احترافي وإبداعي، وتشجيع الطلبة على التعبير عن أنفسهم وآرائهم كتابياً باللغة الإنجليزية في مواضيع وأحداث عصرية ومهمة مطروحة على الساحة المحلية أو الدولية. كما تسهم المسابقة في رفع مستوى الحصيلة اللغوية لدى طلابنا، ويتمحور دورها في تشجيعهم على الإبداع في التعبير اللغوي، وتسهم أيضاً في تعزيز التواصل وخلق روح التنافس الشريف بين طلبة المدارس، بالإضافة إلى تعزيز الثقة بالنفس لدى الطلاب المشاركين، كما تصاحب فعاليات المسابقة ورش للطلاب لتعزيز مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية. وأشارت الرميحي إلى أن موضوع المسابقة لهذا العام هو الاحتفاء بالطبيعة والمحافظة على الأرض، وذكرت أنه تم إرسال مطوية المسابقة للمدارس الحكومية للتعريف بموضوع المسابقة لهذا العام، وعلى الراغبين في معرفة شروط المسابقة زيارة موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، ومتابعة مواقع التواصل الاجتماعي التي تحتوي على ملصق إعلان المسابقة، علماً أن آخر موعد لتسليم مشاركة الطلاب سيكون يوم الخميس الموافق 7 فبراير 2019م، كما سيتم الإعلان عن النتائج في حفل ختامي يقام سنوياً في شهر أبريل 2019م. وسيتم إصدار كتيب يضم أعمال الطلاب الفائزين كما جرت العادة في السنوات السابقة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي صباح أمس، تفاصيل الاحتفال باليوم العالمي للمعلمين، خلال مؤتمر صحفي، تحدث فيه كل من السيد أحمد جمعة جسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين والسيد حسن عبد الله المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال، والسيد يوسف العبدالله رئيس اللجنة الاستشارية لمديري المدارس، والسيد ناصر النعيمي رئيس اللجنة الاستشارية للمعلمين. وفي بداية المؤتمر الصحفي أكد السيد حسن المحمدي أن يوم المعلم سيقام يوم الخميس القادم برعاية معالي الشيخ عبدالله بن ناصر آل ثاني رئيس الوزراء وزير الداخلية، موجها الشكر والتقدير لمعاليه على دعمه المتواصل لهذا الحفل الذي سيشهد تكريم 100 معلم ومعلمة من قدامى المعلمين في الدولة، تم اختيارهم حسب المعايير الموضوعة. من جهته، وجه السيد أحمد جسيماني التهنئة لجميع المعلمين والمعلمات في هذا اليوم الذي يؤدي دوراً مهماً إيجابياً في أداء المعلمين الذين يؤدون رسالة سامية، وهم ركيزة أساسية في التنمية، ونوه بأن الاحتفال يقام في جميع مدارس قطر، حيث يكرم خلاله المعلمون المميزون. كما أوضح مدير إدارة شؤون المعلمين أن الوزارة حرصت على إنشاء مركز التدريب والتطوير التربوي الذي يقدم دراسات عالية المستوى وبرامج تأهيل للوظائف القيادية في المدارس والتمكين التربوي للمعلمين الجدد، كما أشار الى أن الوزارة منحت 422 معلماً الرخصة المهنية خلال العام الدراسي 2017 - 2018م. ووجه السيد يوسف العبدالله رئيس اللجنة الاستشارية لمديري المدارس، الشكر والتقدير للمعلمين ونوه باهتمام دولتنا وقيادتنا الحكيمة بالتعليم، ولا أدل على ذلك من زيارات معالي رئيس مجلس الوزراء المستمرة للمدارس بما تمثله هذه الزيارات من دعم وتحفيز للمعلمين والتربويين. وأكد العبدالله على أن المعلمين يستحقون كل الشكر والثناء على جهودهم، منوهاً بحرص الحكومة والقيادة الرشيدة على المعلمين ودعمهم. من جهته وجه السيد ناصر النعيمي رئيس اللجنة الاستشارية للمعلمين الشكر للمسؤولين في الدولة، وعلى رأسهم حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى. على رعايتهم للمعلمين، كما وجه الشكر لسعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. وأكد على شعوره بالفخر أن يقوم معالي رئيس الوزراء سنويا برعاية هذه الحفل. وحرص معاليه على تقديم الشكر للمعلمين وتقدير جهودهم، ففي زيارته مؤخرا لمدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد شعرنا جميعا بالفخر لكلمات معاليه وشده من أزر المعلمين واهتمامه وقيادتنا الرشيدة بالمعلم. وقال النعيمي: أنتهز هذه المناسبة للتأكيد على الدور الذي نقوم به نحن المعلمون، متمنياً أن نستمر جميعا كما عهدنا المجتمع مثالا للتضحية وإنكار الذات، في سبيل رفع راية قطر عالية، فهي تستحق الأفضل من المعلمين أكثر من غيرهم. يشار الى أن اليوم العالمي للمعلّمين يُنظّم سنويّاً بتاريخ 5 أكتوبر منذ عام 1994، للاحتفاء بذكرى توقيع توصية اليونسكو ومنظمة العمل الدولية لعام 1966 بشأن أوضاع المدرسين، التي احتفلت العام الماضي بالذكرى الخمسين لتوقيعها. وتشكّل هذه التوصية الإطار المرجعي الرئيس للنظر في حقوق المعلّمين ومسؤولياتهم على الصعيد العالميّ.

قال السيد أحمد الجسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي، إنه فيما يخص شكوى بعض المدارس من وجود شواغر تسببت في تجاوز النصاب القانوني لبعض المعلمين لسد العجز، فإن الإدارة على دراية بكافة الشواغر في جميع المدارس، والتي تكون على الأغلب شواغر مؤقتة نتيجة قيام بعض المعلمين بطلب إجازات مرضية أو لظروف خاصة، موضحاً أن حركة التنقلات بين المعلمين ما زالت مستمرة لسد هذه الشواغر. وأكد أن كل معلم يأخذ حصصا زيادة عن نصابه القانوني يتم تخفيف الأعباء الإدارية المكلف بها، لحين توفيق الأوضاع، مشيراً إلى أن عدد المعلمين في قطر كاف. حيث تعتبر قطر من أفضل الدول عالمياً من حيث نسبة المعلم إلى الطالب، وتبلغ النسبة 12 طالباً لكل معلم. وأضاف إن عدد المعلمين في الدولة بلغ 14037 معلماً ومعلمة، من 56 جنسية تعمل في مهنة التدريس. لافتاً إلى أن هناك العديد من الروافد للمعلمين في المدارس الحكومية، منها برنامج طموح (64 معلماً) وخريجي جامعة قطر (100 معلم تقريباً ) ومبادرة علم لأجل قطر (50 معلماً)، كما بلغ عدد المعلمين المعينين من خلال المقابلات الخارجية 525 معلماً تقريباً، مشيراً إلى التعاون مع وزارة التنمية الإدارية في استقطاب الجامعيين غير التربويين والعائدين من البند المركزي بعد إخضاعهم لبرامج تأهيلية وتدريبية.

1000 ريال قيمة رسوم تسجيل القطريين المتغيبين عن الاختبارات أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي متمثلة في إدارة شؤون المدارس - قسم تعليم الكبار - عن إغلاق باب التسجيل لطلبة تعليم الكبار بنظام المنازل في المدارس النهارية للعام الأكاديمي 2018/2019 م ، وذلك بنهاية يوم الخميس الموافق 4 أكتوبر القادم. وكان قد تم فتح باب التسجيل لطلبة تعليم الكبار بنظام المنازل في المدارس النهارية للعام الأكاديمي 2018/2019م ، ابتداءً من يوم الاثنين الموافق 27 أغسطس الماضي 2018م ، ويسمح النظام لجميع الجنسيات بالتسجيل بنظام المنازل في المدارس النهارية. ويتم تحصيل الرسوم الدراسية بعد استكمال كافة المستندات اللازمة للتسجيل بنظام تعليم الكبار (منازل) وهي كالتالي : الطلبة القطريون وأبناء دول مجلس التعاون الخليجي المستجدون والمقيدون بالمدارس بالعام الدراسي السابق2017/2018 وتقدموا بجميع الاختبارات، لا يسددون رسوم تسجيل. أما رسوم اعادة التسجيل للطلاب القطريين ومواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية الغائبين عن الاختبارات العام السابق بدون عذر، فتبلغ 1000 ريال قطري. فيما تبلغ رسوم اعادة التسجيل للطلاب غير القطريين وأبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية المتغيبين عن الاختبارات العام السابق بدون عذر 2000 ريال قطري. وتتولى المدرسة تسليم الطلبة القطريين و أبناء دول مجلس التعاون الخليجي المسجلين ( نظام المنازل) الكتب الدراسية مجاناً من المدرسة ، وبالنسبة للطلبة غير القطريين يتم تسليمهم الكتب وفق قائمة أسعار الكتب الصادرة من إدارة الخدمات المشتركة . أما بالنسبة للقبول في مدرسة قطر التقنية الثانوية للبنين منازل ، فيقتصر قبول الطلاب المستجدين في مدرسة قطر التقنية الثانوية منازل على أبناء القطريين ، أبناء القطريات ، أبناء دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. ويستمر تقديم طلبات الالتحاق بالمدرسة حتى نهاية يوم الخميس 04/10/2018 م في الفترة المسائية من الساعة الرابعة حتى الساعة الثامنة مساء . ويتم قبول الطلبة بالصفين العاشر والصف الحادي عشر بعد اجتيازهم المقابلة الشخصية وإجراء الفحوصات الطبية اللازمة.

بقيمة 100 مليون دولار ومالي أول البلدان المستفيدة يهدف البرنامج للوصول إلى 600.000 طفل مالي محرومين من التعليم البرنامج ثمرة جهد مشترك يرمي لتنويع طرق تمويل التعليم وقعت مؤسسة التعليم فوق الجميع وصندوق التضامن الإسلامي للتنمية اتفاقية لتأسيس برنامج تمويل خاص بالتعليم بقيمة 100 مليون دولار أمريكي، وذلك خلال حفل مشترك استضافته المؤسستان جنباً إلى جنب مع كل من اليونسكو والبنك الدولي، وذلك ضمن أعمال الدورة الثالثة والسبعين للجمعية العامة للأمم المتحدة. ويهدف البرنامج إلى إحداث تغيير في الطريقة التي يمكن فيها للبلدان ذات الدخل المنخفض الحصول على تمويل للتعليم لاستثماره في إلحاق الأطفال غير الملتحقين بالتعليم بالمدارس. وفي هذا الإطار، أعلنت حكومة مالي عن أنها ستكون من تلك الدول التي تسجل للاستفادة من البرنامج بقرض يبلغ 31 مليون دولار أمريكي. وسوف يدعم ذلك شراكة تمويل ثلاثية مع مؤسسة التعليم فوق الجميع وصندوق قطر للتنمية، مع مركز تطوير التعليم. وسيركز برنامج مالي على الأطفال غير الملتحقين بالتعليم الأكثر تهميشاً فيها، في وقت تواصل فيه البلاد رحلة تعافيها من الأزمة السياسية والأمنية التي شهدتها عام 2012. وفي الوقت الذي يحاول فيه العالم مواجهة أزمة تمويل التعليم العالمية التي يمر بها، يساهم هذا البرنامج مع الدول المؤهلة في التغلب على تحدي الحصول على تمويل في السوق المالية الدولية. سيكون برنامج التمويل الخاص بصندوق التضامن الإسلامي للتنمية، التابع للبنك الإسلامي للتنمية، متاحاً للدول الأعضاء في البنك الإسلامي للتنمية ذات الدخل المنخفض على أساس قرض ميسّر لمشاريع التعليم التي يتم تمويلها بالاشتراك مع المنظمات غير الحكومية أو الحكومية أو القطاع الخاص. فيما ستتولى مؤسسة التعليم فوق الجميع، التي قادت جهود مناصرة هذا المنهج، مسؤولية رصد ومتابعة وتقييم البرامج بما يتماشى مع عملياتها الرائدة عالمياً في مجال دعم غير الملتحقين بالتعليم، والتي يشار إلى أن لديها التزامات، بالتعاون مع شركائها، بتوفير التعليم الأساسي لأكثر من 10 ملايين طفل حتى الآن. ومن المقرر أن تستفيد مالي من البرنامج الخاص بـــمركز تطوير التعليم تحت شعار: وصول جميع الأطفال في مالي إلى التعليم، والذي يهدف إلى الوصول إلى قرابة 600.000 طفل مالي من المحرومين من التعليم وإلحاقهم بالتعليم الأساسي. ويقوم البرنامج بتدريب المعلمين، وتوفير المواد التعليمية، ويعمل داخل المجتمعات المحلية لإشراك أولياء الأمور، ويتتبع سجلات الحضور حرصاً على الاحتفاظ بالطلاب على مقاعد الدراسة وعدم انقطاعهم مجدداً عن التعليم. تحسين نتائج التعليم وتعليقاً على ذلك، صرحت وزارة التربية الوطنية ممثلة لحكومة جمهورية مالي بان تنفيذ هذا المشروع له أهمية قصوى لأن البرنامج سيعجل من تحقيق أهداف التنمية المستدامة في مالي. كما أنه يشكل أحد المقاييس الرئيسية لمؤشر التنمية البشرية المستدامة، الذي من دونه لا يمكن لبلادنا الاستفادة من الدعم المتزايد من المجتمع الدولي. وسيساهم هذا البرنامج، فضلاً عن توظيف المعلمين، في الحد من بطالة الشباب. إننا ندرك أهمية الفرصة التمويلية التي يقدمها برنامج التمويل الذي أطلقته كل من مؤسسة التعليم فوق الجميع وصندوق التضامن الإسلامي للتنمية ، وهو الدعم الذي يحتاجه النظام التعليمي المالي بصورة ملحة. من جانبه، قال المدير العام د. وليد الوهيب، ممثلاً لصندوق التضامن الإسلامي للتنمية انهم يرون كيف تكافح العديد من البلدان الأعضاء في الصندوق للحصول على التمويل في سوق الائتمان العالمي؛ ومع مهمتنا المتمثلة في تعزيز النمو والتنمية في البلدان الأعضاء، قررنا إطلاق هذا الصندوق الحيوي بدعم من جميع أعضائنا، لتمويل المبادرات التعليمية التي ستساعد على تحسين النتائج التعليمية للجيل القادم. إن إتاحة التعليم للأطفال هو السبيل الوحيد للمساهمة في انتشال المزيد من الأسر من الفقر وتشجيع النمو الاقتصادي المستدام لدولنا الأعضاء. في نفس السياق، قالت ساليمتا يوسف، البالغة من العمر 13 عاماً، التي أنهت لتوها برنامج الإلحاق بالتعليم - التابع لكل من مؤسسة التعليم فوق الجميع وصندوق التضامن الإسلامي للتنمية- والموجه للأطفال المعرضين لخطر التخلف عن التعليم في مدينة باماكو في مالي: أنا أذهب إلى المدرسة لأنني أرغب في أن أصبح طبيبة يوماً ما. لم أكن جدية بشأن المدرسة من قبل. لكن الآن، وبعد هذا البرنامج، بتّ أحب المدرسة، فهي أكثر متعة لي، وأنا أشعر بفرق الآن. ومن المتوقع أن يتم دعم ما لا يقل عن ثلاثة بلدان أخرى من الدول الأعضاء في البنك الإسلامي للتنمية / صندوق التضامن الإسلامي للتنمية من خلال هذا البرنامج، مع الإعلان عن المزيد من الشراكات في الأشهر القادمة.

قال السيد محمد بخيت اختصاصي علاقات عامة أول بوزارة التعليم والتعليم العالي: إن الوزارة قررت تقديم موعد قبول طلبات الاستثناءات للعاملين بالقطاع الخاص للعام الأكاديمي المقبل 2019- 2020 في شهر فبراير بدلاً من شهر أبريل، وذلك لإتاحة الفرصة للمتقدمين للتعرف على الشروط وتجهيز الأوراق اللازمة، للبدء في التقديم إلكترونياً. وأضاف خلال مداخلته الهاتفية في البرنامج الإذاعي وطني الحبيب صباح الخير، إن هذه الاستثناءات، خدمة لأبناء العاملين في القطاع الخاص وشبه الحكومي غير المستحقين للتعليم بالمدارس الحكومية وفق المادة رقم (1) من سياسة القبول والتسجيل المعتمدة من قبل الوزارة. وأوضح أنه يشترط توافر جميع متطلبات وشروط التسجيل وتقديم المستندات الدالة على ذلك، وجميعها متوافرة على موقع الوزارة https://rfe.sec.gov.qa، مع دليل المستخدم وفيديو توضيحي يشرح طريقة التسجيل وتقديم المستندات والأدلة لولي الأمر والطالب المراد استثناؤه وغيرها من الشروط. كما تحدث عن شكوى أحد أولياء الأمور حول عدم قدرة ابنه على القراءة والكتابة بشكل جيد وهو في الصف الرابع الابتدائي، مؤكداً ضرورة تواصل ولي أمر الطالب مع المدرسة وإبلاغهم بمستوى ابنه لمتابعته ووضع الخطة العلاجية المناسبة له للشروع في تنفيذها لرفع مستوى الطالب قبل الاختبارات، والعمل على حل مشكلته في أسرع وقت، لافتاً إلى ضرورة تواصل أولياء الأمور مع مدارس أبنائهم لمتابعة مستوى الطلاب بشكل أفضل.

حصة العالي: تدريب 1000 معلم ومدير خلال شهرين على الكفايات التعليمية تنفيذ مشروعين من إستراتيجية التعليم خلال العام الجاري تصميم برامج لفئتي التعليم المبكر والتربية الخاصة الاستعانة بأفضل الخبراء والمدربين المعتمدين دولياً عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي صباح أمس الأربعاء، مؤتمراً صحفيا بمقر مركز التدريب والتطوير التربوي بمنطقة العبيب، عن دور المركز في رفع كفاءة أداء المعلمين وقادة المدارس تحدثت خلاله السيدة حصة العالي مديرة المركز عن البرامج التدريبية للمركز و خطة التدريب للعام الحالي 2018/ 2019م. وشاركت فيه كل من الفاضلة مزيونة المزروعي رئيس قسم تخطيط وضمان جودة البرامج التدريبية، والفاضلة علياء البسطي رئيس قسم التدريب وتنمية القدرات. وأوضحت العالي أن المركز استهل باكورة البرامج التدريبية بتنفيذ برنامج التمكين التربوي للمعلمين المستقطبين من خارج الدولة وداخلها والذي انطلق في 5 أغسطس الماضي قبل مباشرة الدوام الرسمي في المدارس وعلى دفعات ، وبعدد إجمالي(660 معلما). وأضافت انه تم إعداد دليل البرامج التدريبية السنوي للعام الأكاديمي الحالي 2018/ 2019 م، والذي يضم منظومة من البرامج المتنوعة لجميع منتسبي المدارس من قيادة مدرسية وكادر أكاديمي وكادر إداري ، تلبي احتياجات المستفيدين بالمدارس الحكومية . وتم تقسيم البرامج إلى (إلزامية واختيارية )، حيث سوف تشمل الإلزامية برامج للتنمية المهنية المستمرة مثل : برامج التمكين التربوي، والبرامج الأساسية للقادة والمعلمين المرتبطة بالتقدم للحصول على الرخص المهنية، وبعض البرامج التخصصية. الميدان التربوي أما البرامج الاختيارية ستكون لتلبية الاحتياجات الفردية المختلفة للتربويين في المجال الوظيفي، والتي تم إعدادها بناءً على تحديد الاحتياجات التدريبية من واقع الميدان التربوي من خلال عدة مصادر : استبانات الكترونية لعينة من المدارس الحكومية - مجموعات تركيز نوعية - استمارات خاصة بالإدارات ذات العلاقة، ويجري حالياً تنفيذ بعض البرامج المرصودة في الدليل السنوي عن طريق مدربين معتمدين من الميدان التربوي .أو بالتعاقد مع شركاء تربويين من داخل قطر وخارجها. واستكمالاً لضمان جودة البرامج بحيث تتسم بالشمولية والثبات مما يسهم في دعم مبادئ الشفافية والمحاسبية في جميع أنشطته، بداية من مرحلة ما قبل التدريب (الإعداد) وأثناء التدريب (التنفيذ) وبعد التدريب (التقييم)، تم إعداد دليل المدرب للارتقاء بجودة الحقيبة التدريبية. وسلطت السيدة حصة العالي خلال المؤتمر الضوء على عدد من البرامج ، ومنها برنامج مرشد الكفايات ، برنامج إدارة تقييم الأداء ، وبرنامج قادة التعلم بالتعاون مع مكتب WISE. وتحدثت مديرة المركز عن مشاريع مركز التدريب والتطوير التربوي، حيث أوضحت أن مركز التدريب والتطوير التربوي يتولى إدارة مشروعين من مشاريع إستراتيجية التعليم والتعليم العالي 2017- 2022، ويعتبر العام 2018 هو العام الأول من مرحلة تنفيذ هذه المشاريع. وأوضحت الفاضلة مزيونة المزروعي أن المشروع الأول هو تطوير مسارات وظيفية للمعلمين وقادة المدارس العاملين في المدارس الحكومية ، حيث تم التعاقد مع خبراء دوليين لتحكيم هذه المسارات من واقع سياق السياسة التعليمية في قطر. المدارس الخاصة أما المشروع الثاني فهو تدريب معلمي وقادة المدارس الخاصة. وأوضحت الفاضلة علياء البسطي أنه نظراً لوجود أعداد كبيرة من الطلاب القطريين في المدارس الخاصة ، وحرصاً على حصولهم على تعليم جيد في المواد الإلزامية (اللغة العربية – تاريخ قطر – التربية الإسلامية ) فقد تم إعداد سياسة لتدريب ورفع كفاءة المعلمين وقادة المدارس الخاصة وسيتم تقديمه لعدد محدد من المدارس الخاصة في المرحلة التجريبية في المواد الإلزامية (اللغة العربية – تاريخ قطر – التربية الإسلامية). وفي نهاية المؤتمر الصحفي اصطحبت السيدة حصة العالي مديرة المركز الصحفيين والإعلاميين في جولة تعريفية بمرافق المركز وتجهيزاته مثل قاعات التدريب والمعامل والمختبرات التي صممت وفق أعلى المعايير، لتحاكي البيئة المدرسية. يشار إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي حرصت على إنشاء مركز للتدريب والتطوير التربوي، لتحقيق التنمية البشرية ، الركيزة الأولى من رؤية قطر الوطنية 2030، من خلال تنفيذ الغاية الثانية من غايات الخطة الإستراتيجية لوزارة التعليم والتعليم العالي والتي تنص على :تعزيز تطوير قوى عاملة فعّالة ذات مستوى عالٍ من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم. وقد تم تخصيص مقر لمركز التدريب والتطوير التربوي ( بمنطقة العبيب)، تتوافر فيه قاعات تدريبية وأجهزة حديثة في بيئة ملائمة تلبي الاحتياجات التدريبية لجميع العاملين في المدارس. الاستعانة بـ 100 مدرب وطني قالت حصة العالي رداً على أسئلة الصحفيين، أن المركز تتسع قاعاته إلى 400 متدرب يومياً، لافتة إلى أن جميع البرامج المقدمة تدخل ضمن إجراءات ضمان الجودة، لرفع كفاءة جميع العاملين في الحقل التربوي. كما أوضحت أن المركز لديه 32 فرداً ضمن فريق العمل منهم مدربون معتمدون دولياً، وخبراء في التخطيط وضمان الجودة، بالإضافة إلى مشاركة 100 من المدربين الوطنيين الذين سيتم الاستعانة بهم في بعض البرامج. أما فيما يتعلق بالشراكات، فقد أكدت أن المركز عقد عدة شراكات مع مؤسسات علمية وبحثية مثل جامعة قطر ومركز قطر للقيادات، والمركز العربي للتدريب، فضلاً عن مؤسسات تدريبية دولية، لتقديم برامج تتعلق بمنح الرخص المهنية، خاصة وأن السياسة الجديدة للرخصة المهنية تتطلب حصول المعلم أو النائب الأكاديمي على 60 ساعة تدريب. كما أشارت إلى أن عدد المتدربين حتى الآن وصل إلى 1000 متدرب ، موضحة أن المركز يركز في المقام الأول على قياس الأثر لبرامجه ونتائجها على تطوير المخرجات التعليمية، وذلك لعمل تطوير مستمر لهذه البرامج بما يتناسب مع احتياجات العاملين بالميدان التربوي، لكي تكون البرامج التدريبية أكثر فاعلية.

أعلن حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، عن تعهد دولة قطر بتوفير تعليم ذي جودة لمليون فتاة أخرى بحلول عام 2021. جاء ذلك خلال مشاركة سموه في المائدة المستديرة التي عقدت اليوم بعنوان حوار القادة: معا من أجل تعليم الفتيات في سياق النزاعات والظروف الهشة بدعوة من دولة السيد جاستن ترودو رئيس وزراء كندا ضمن إعلان شارلوفوا بشأن توفير التعليم الجيد للفتيات والنساء في البلدان النامية، الذي أصدرته مجموعة الدول الصناعية السبع هذا العام، وذلك على هامش اجتماعات الجمعية العامة للأمم المتحدة في دورتها الثالثة والسبعين في مدينة نيويورك. كما أعلن سمو الأمير عن دعمه لإعلان شارلوفوا، خاصة وأن دولة قطر أعطت التعليم الأولوية على الصعيدين الداخلي والخارجي منذ زمن بعيد مما انعكس في برامجها للمساعدات الإنمائية الدولية. وفي إطار اهتمام دولة قطر بالتعليم أوضح سموه أن قطر قادت الجهود الرامية إلى استصدار قرار الأمم المتحدة الرائد بشأن الحق في التعليم في حالات الطوارئ سنة 2010، وقد أشار ذلك القرار إلى أن نسبة كبيرة من أطفال العالم غير الملتحقين بالمدارس يعيشون في مناطق متأثرة بالنزاع. وأضاف سمو الأمير بأن كثيرا من الدول دعمت العديد من المبادرات التعليمية العالمية والإقليميـة، معرباً في هذا الصدد عن فخره بأن مبادرة قطر علِّم طفلا حيث نجحت مؤخراً في مساعدة 10 ملايين من الأطفال المهمشين خارج المدرسة لتلقي التعليم الابتدائي جيد النوعية، و لاشتمالها على 82 شراكة في 50 دولة بمبلغ 1,8 مليار دولار ساهمت حكومة قطر بثلثه ضمن جهوداً عالمية بين القطاع الخاص ومنظمات المجتمع المدني والدولي. وتناولت المائدة المستديرة عدة قضايا حيث تبادل القادة الآراء حول أفضل السبل للتعامل مع المعوقات التي تحول دون وصول الفتيات والنساء للتعليم الجيد وتطوير المهارات من أجل التقدم في مجال وصولهم إلى التعليم ذي الجودة في سياق النزاعات والأزمات والظروف الهشة. حضر المائدة المستديرة عدد من رؤساء الوفود وكبار المسؤولين المشاركين في الدورة الثالثة والسبعين للجمعية العامة للأمم المتحدة والمنظمات الحكومية وغير الحكومية.

اعتمدت إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي 80 مركزاً تعليمياً للعام الدراسي 2018- 2019، منهم 19 مركزاً لدروس التقوية للمناهج الدراسية، و12 مركزاً للتدريب الإداري، و6 مراكز لتعليم اللغات، و12 آخرين لتعليم وتدريب ذوي الإعاقة. وراعت وزارة التعليم التوزيع الجغرافي للمراكز التعليمية لتغطي جميع المناطق داخل الدولة، حيث تم اعتماد أكثر من 30 مركزاً في المناطق الخارجية والبعيدة، بهدف تقديم خدمات تعليمية إضافية لتحسين مستوى الطلاب أكاديمياً تحت إشراف الجهات المختصة بالوزارة. وتقوم إدارة مراكز الخدمات التعليمية بدراسة توفير الخدمات التعليمية ذات الطلب في الدولة، والقيام بعمليات الضبط القضائي، وتقييم الخدمات المقدمة في المراكز التعليمية، ومنح وتجديد التراخيص اللازمة لممارسة مراكز الخدمات التعليمية لمهامها، ومتابعة عمل مراكز الخدمات التعليمية والتأكد من التزامها بالقانون والتراخيص الممنوحة لها ، والموافقة على الإعلانات التي ترغب في نشرها، والاحتفاظ بملفات العاملين بمراكز الخدمات التعليمية التي تحتوي على جميع البيانات المتعلقة بهم، فضلاً عن إعداد التقارير اللازمة عن سير العمل في مراكز الخدمات التعليمية. جدير بالذكر أن المدارس الحكومية سوف تبدأ مطلع الأسبوع القادم بتنظيم فصول تقوية وحصص إثرائية مسائية للطلاب، وذلك في إطار الخطط العلاجية التي تم وضعها لتحسين أداء الطلاب ورفع مستواهم الأكاديمي.

لولوة النعيمي: تدريب مستشاري الوزارة على أدوات التحليل والتشخيص في بيئة العمل افتتح سعادة الدكتور إبراهيم صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم، ورشة تدريبية بعنوان: التطوير والابتكار في بيئة العمل، والتي نظمها قسم التدريب والتطوير بإدارة الموارد البشرية لفئة مستشاري وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع أكاديمية قطر للمال والأعمال في فندق روتانا سيتي سنتر. وقال سعادة الدكتور إبراهيم النعيمي وكيل التعليم والتعليم العالي: يسعدني جداً أن أكون ضمن الحاضرين في ورشة التطوير والابتكار في بيئة العمل التي تعتبر من أهم الورش التدريبية التي طُرحت لمستشاري وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث إنهم من أهم الشخصيات التي نعول عليهم بمساعدة الوزارة في تطويرها كمؤسسة تعليمية أساسية في المجتمع القطري، وكون أن لديهم رؤية خارج إطار العمل المهني المعتاد الذي يمارسه بقية مديري الإدارات والأقسام. وأضاف سعادته: إن الورشة تقوم إلى خدمة مستشاري وزارة التعليم والتعليم العالي في تطوير أفكارهم الإبداعية التي يحتاجون إلى تنفيذها داخل بيئتهم المهنية ، وتهدف إلى تيسير الصعوبات المهنية وتوفير الحلول السهلة من أجل تطوير خدمات الوزارة المستقبلية. وقدم سعادته شكره إلى الدكتور حسن الراسني مقدم ومعد برنامج التطوير والابتكار في بيئة العمل ، وأكاديمية قطر للمال والأعمال التي تدعم وزارة التعليم والتعليم العالي باستمرار في تدريب الكوادر القطرية بأفضل البرامج والورش المهنية. وقالت السيدة لولوة النعيمي رئيس قسم التدريب والتطوير : لقد استهدفت الورشة تدريب عدد من استشاري وزارة التعليم والتعليم العالي بمختلف الإدارات والأقسام على مدار 4 أيام متتالية ، بحيث تنفذ كنموذج مسابقة علمية للمشاريع والأفكار التطويرية الإبداعية، يُكتسب من خلالها أدوات التشخيص والتحليل في بيئة العمل الواقعية، بالإضافة إلى التدريب على أفضل أدوات ووسائل تنفيذ المشاريع، والتطبيق العملي في الميدان المهني. وقال الدكتور حسن الراسني الحاصل على دكتوراه في إدارة الأعمال والتخطيط المؤسسي وتقييم الأداء المؤسسي والتحسين المستمر: سيتم تدريب مستشاري وزارة التعليم والتعليم العالي لمدة أربعة أيام على عناصر ومحاور البرنامج الذي يركز على الإدارة وعلاقتها بالتطوير والابتكار، وتعلم مهارات وتقنيات كيفية إعداد المشاريع التطويرية في بيئة العمل من واقع عمل المشاركين أنفسهم من خلال استخدام وسائل البرنامج الذي يتضمن نسبة 30% من الجانب النظري ، ونسبة 70% من الجانب العملي والتطبيقي من خلال التمارين والأنشطة وورش العمل ، وتبادل أطراف النقاش مع المجموعات ، والألعاب التدريبية، بحيث تمكنهم من خلق المشاريع التطويرية الإبتكارية في الأيام المهنية القادمة داخل بيئة العمل بوزارة التعليم والتعليم العالي. وأشار السيد عبدالعزيز الكعبي استشاري موارد بشرية في مكتب وكيل الوزارة للشؤون والخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي إلى أن ميزة ورشة التطوير والابتكار في بيئة العمل تقوم على تدريب المتدربين بطرق وأساليب حديثة ومبتكرة، فمن خلالها سيتم التعرف على العملية الإدارية وعلاقتها بالتطوير، وسيتم التدرب على مهارات قيادة التغيير والتطوير في العمل، وكذلك الابتكار في العمل من أجل التحسين المستمر . ويتضمن البرنامج نماذج تدريبية متنوعة منها: نموذجKOTTER للتغيير، والتقنيات المهنجية اليابانية المعروفة باسم KAIZEN، ومهارة حل المشكلات ، ومهارة العصف الذهني، و معوقات التفكير الإبداعي، وتشخيص الواقع ثم التطوير ، والكفاءة والفاعلية.

2500 مدرسة دمرت أو أغلقت أو تحولت إلى مأوى للنازحين في الباحة الرئيسية لمدرسة الوحدة قرب ميدان التحرير وسط صنعاء، يتجمّع الطلاب صباحا لأداء النشيد الوطني، تحيط بهم نوافذ محطّمة الزجاج على جدران مبنى تراثي تعرّض لأضرار جزئية. وما أن يدقّ الجرس معلنا انطلاق اليوم الدراسي، يهرول الطلاب الذين ارتدوا زيا زيتي اللون يشبه الملابس العسكرية، إلى صفوفهم المزدحمة: اثنان على مقعد واحد، ثلاثة، وحتى أربعة. وعاد طلاب في اليمن هذا الاسبوع الى المدارس التي استطاعت فتح أبوابها، لكن مئات آلاف آخرين بقوا خارج أسوارها بسبب النزاع، بينما يهدّد الانهيار الاقتصادي الناجم عن الحرب بحرمان ملايين من التعليم. مختار يحيى (15 عاما) حضر بدون ارتداء الزي الموحد، لكنه يشاطر باقي الطلاب الامل في أن يمضي العام الدراسي الجديد بسلام. وقال مختار لوكالة فرانس برس بين نحو 70 من زملائه في قاعة الدراسة الصغيرة أتمنى ان تنتهي الحرب كي ندرس ونجتهد ونكمل دراستنا وأن نصبح أطباء ومهندسين وطيارين. وأضاف إن شاء الله نكون في أحسن حال ونكمل مستقبلنا. — أوقفوا الحرب: وتسبّب النزاع بتدمير الاقتصاد، وانهيار القطاع الصحي، وعجز القطاع التربوي عن إبقاء الطلاب في مدارسهم. وقالت منظمة الامم المتحدة للطفولة يونيسف في سبتمبر الحالي ان 2500 مدرسة من بين نحو 16 الفا هي خارج إطار الخدمة حاليا، 66 بالمئة منها تضرّرت بسبب أعمال العنف، و27 بالمئة أغلقت أبوابها كليا، بينما تستخدم 7 بالمئة ملاجئ لنازحين أو معسكرات لأطراف النزاع. وحرم توقّف هذه المدارس عن التعليم 1،84 مليون طفل من الدراسة لينضموا الى نحو 1،6 مليون طفل آخر لا يرتادون المدرسة منذ فترة ما قبل النزاع (بحسب أرقام 2017). ويبلغ عدد سكان اليمن اكثر من 27 مليون نسمة، نصفهم دون سن الـ 18. والى جانب هؤلاء، حذّرت يونيسف الشهر الحالي من أن أربعة ملايين طالب آخر يواجهون خطر الحرمان من التعليم، خصوصا في المحافظات الشمالية الخاضعة في غالبيتها لسيطرة الحوثيين، بسبب عدم تلقي 67 بالمئة من الاستاذة رواتبهم منذ عامين. وقال طه عقبه (14 عاما) في مدرسة الوحدة أن لديه رسالة للعالم في بداية العام الدراسي بأن يوقف الحرب والقصف علينا ونحن في طريقنا الى المدرسة، لنكون جيلا لمستقبل زاهر. وفي 9 أغسطس الماضي، قتل وفقا للجنة الدولية للصليب الاحمر أكثر من 50 شخصا في ضربة جوية في صعدة شمال صنعاء، بينهم 40 طفلا كانوا في حافلة مدرسية. وبعد نحو أسبوعين أعلن مسؤولون في الأمم المتحدة أنّ ما لا يقل عن 26 طفلاً و4 نساء قتلوا في غارتين غرب اليمن. وعلى مقربة من مدرسة الوحدة، ينكبّ علاء ياسر (15 عاما) على تصليح سيارة في مركز لتصليح الآليات، وهو عمل يمارسه منذ عام حين نزح مع عائلته من مدينته تعز في جنوب غرب اليمن هربا من المعارك. ويقول علاء وإلى جانبه والده الذي يعمل هو أيضا في المركز ذاته نزحنا من تعز الى صنعاء بسبب الحرب، والآن أوقفت الدراسة لأني أعمل مع أبي حتى أوفر لقمة العيش. أما محمد هشام السقا (12 عاما) فتوقف هو أيضا عن الدراسة قبل ثلاث سنوات بعد وفاة والده وفي ظل عجزه والدته عن تأمين تكاليف تعليمه. ويوضح هشام أتمنى أن أذهب الى المدرسة لكن منذ عام 2015 لا أستطيع ذلك لأن أبي متوفى وأمي غير قادرة على توفير الأقساط والأقلام والدفاتر وحتى الزي المدرسي لي ولاخوتي. وتشير يونيسف الى ان 70 بالمئة من الأطفال في اليمن يعيشون مع أسرهم تحت خط الفقر، وان أكثر من نصف 2،9 مليون نازح هم من الاطفال، في وقت يتم تزويج 72 بالمئة من الفتيات قبل أن يبلغن سن الـ 18. كما تقول المنظمة إن أكثر من 2630 طفلا جرى تجنيدهم من قبل القوات المتنازعة.

حافز لجميع الكوادر التعليمية والإدارية.. أكدوا دعم القيادة الرشيدة للقائمين على القطاع التعليمي.. جاسم المهندي: دعم الدولة للتعليم أفرز تصنيف قطر ضمن أفضل 10 دول عالمياً خليفة المناعي: تحسين مخرجات التعليم يبني جيلاً يحافظ على مكتسبات الوطن قال الأستاذ جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية للبنين، إن زيارة معالي رئيس الوزراء وزير الداخلية لبعض المدارس أمس، هي رسالة تؤكد دعم قيادات الدولة للقطاع التعليمي بكافة فئاته، وكذلك دعمهم للمعلمين والطلاب. مؤكداً أن هذه الزيارة ستمثل حافزاً لجميع مديري المدارس والمعلمين لبذل المزيد من الجهد من أجل مستقبل أفضل لأبنائنا. وأضاف المهندي أن الدولة توفر كافة الإمكانيات اللازمة لتطوير المنظومة التعليمية، بدليل تصنيف قطر ضمن أفضل 10 دول على مستوى العالم في جودة التعليم، والأولى على مستوى الشرق الأوسط، موضحاً أن هذه الإنجازات ليست وليدة اللحظة، إنما هي جهد وعمل سنوات متواصلة، حيث بدأ النهضة التعليمية سمو الأمير الوالد، ثم استكمل المسيرة حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى. من جانبه أكد الأستاذ خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، أن زيارة معالي رئيس الوزراء لبعض المدارس، تؤكد مدى حرص الحكومة على تذليل كافة العقبات أمام القائمين على العملية التعليمية من مديري مدارس إلى المعلمين، فهم أساس نجاح المنظومة، مؤكداً أن العام الدراسي الجديد سوف يشهد تغيرات على كافة الأصعدة بدءاً من المناهج الجديدة وكذلك تطوير وتدريب المعلمين، لتطوير العملية التعليمية لصالح أبنائنا الطلاب، ولكي تكون البيئة التعليمية في المدارس أكثر جاذبية. وأوضح المناعي أن العام الدراسي الجديد شهد افتتاح 4 مدارس جديدة، وهذا دليل آخر على مدى الجهد المبذول من قبل وزارة التعليم والدعم المقدم من القيادة الرشيدة لافتتاح المزيد من المدارس من أجل طلابنا القطريين وغير القطريين، لافتاً إلى أن الدولة تعي تماماً أهمية تحسين المخرجات التعليمية من أجل بناء جيل قادر على الحفاظ على مكتسبات الوطن والعمل على تطويرها بالعلم والمعرفة.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتعيين السيدة مريم إبراهيم محمد إسماعيل الزيارة، مديرا لإدارة معادلة الشهادات الدراسية الجامعية بوزارة التعليم والتعليم العالي. كما أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتعيين ونقل 34 من مديري المدارس. ونص القرار على أن يعين السادة الواردة أسماؤهم بالقرار بوظيفة مدير المدرسة وهم: أنور جنيد الحضرمي مديراً لمدرسة الزبير بن العوام الابتدائية للبنين، ومحمد عبدالرحمن فخرو مديراً لمدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، وجواهر سعد النعيمي مديراً لمدرسة أسماء بنت يزيد الثانوية للبنات، وشيخة حمود النعيمي مديراً لمدرسة أم أيمن الثانوية للبنات، وأمل مبارك النعيمي مديراً لمدرسة قطر الابتدائية للبنات، وروزه عويضة النعيمي مديراً لمدرسة أروى بنت عبدالمطلب الثانوية للبنات، وسارة عيسى الشريم مديراً لمدرسة علي بن عبدالله النموذجية للبنين كما تم تعيين منيرة محمد المنصور مديرة لمدرسة المنار النموذجية للبنين، ومليحة علي محمد عبدالله مديراً لمدرسة ابي حنيفة النموذجية للبنين، وهيا محمد راشد الهاجري مديراً لمدرسة التعاون الابتدائية للبنات، وفاتن عبدالقادر الأنصاري مديراً لمدرسة المثنى بن حارثة النموذجية للبنين، وعائشة إبراهيم المهندي مديراً لمدرسة الخوارزمي الابتدائية للبنات، وعائشة شاهين الكعبي مديراً لمدرسة الغويرية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ويوسف خليل المحاسنة مديراً لمدرسة عمر بن الخطاب الإعدادية للبنين، ويوسف إبراهيم الجاسم مديراً لمدرسة جابر بن حيان الابتدائية للبنين، ونجلى محمد جابر الهاجري مديراً لمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية الثانية للبنين، واحمد محمد الحمادي مديراً لمدرسة محمد بن عبدالوهاب الثانوية للبنين، وسلوى عبدالعزيز السويدي مديراً لمدرسة الإسراء الابتدائية للبنات. كما نص القرار على أن ينقل السادة الواردة أسماؤهم بالقرار وعددهم 16 إلى وظيفة مدير المدرسة وهم: مريم محمد العوضي مديراً لمدرسة هند بنت أبي سفيان الثانوية للبنات، وأمينة علي السعدي مديراً لمدرسة زينب الإعدادية للبنات، ومحمد علي العمادي مديراً لمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين، ويوسف عبدالله العبدالله مديراً لمدرسة الوكرة الثانوية للبنين، ومنى ميرزا القاسمي مديراً لمدرسة حفصة الإعدادية للبنات، وسارة علي الخاطر مديراً لمدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات، وخديجة إبراهيم صلات مديراً لمدرسة زبيدة الثانوية للبنات. كما تم تعيين موزة عبدالله حيدر مديراً لمدرسة الأقصى الإعدادية للبنات، وعائشة أرحمه الكواري مديراً لمدرسة أم حكيم الثانوية للبنات، وعائشة عبدالهادي الاحبابي مديراً لمدرسة فاطمة بنت الوليد بن المغيرة الإعدادية للبنات، ومنيرة سلطان الهاجري مديراً لمدرسة عثمان بن عفان النموذجية للبنين، وموزة حسن المحشادي مديراً لمدرسة روضة بنت جاسم الثانوية للبنات، وهياء سلطان الهاجري مديراً لمدرسة أم معبد الإعدادية للبنات، وشماء مطر الدوسري مديراً لمدرسة الجميلية الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات، ودلال ناصر البورشيد مديراً لمدرسة الذخيرة الابتدائية للبنات، وحسن عبدالله المراغي مديراً لمدرسة عمر بن الخطاب الثانوية للبنين.