أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، تعميماً موجهاً إلى المدارس الحكومية، بإلزام المدرسين والمدرسات باستخدام اللغة العربية الفصحى داخل الفصول واعتمادها في تدريس جميع المواد الدراسية عدا اللغات الأجنبية، مع حث الطلاب على التحدث بالفصحى أيضاً داخل الحجرات الصفية. وأضاف التعميم الذي حصلت الشرق على نسخة منه، أن القرار لإيمان وزارة التعليم بأهمية اللغة العربية بوصفها المرآة التي تعكس هويتنا الحضارية وموروثنا الثقافي الأصيل، وفي إطار حرص وزارة التعليم والتعليم العالي على تمكين الطلبة من لغتهم الأم وتعزيز مكانتها في نفوسهم واستمرار صلتهم بمفرداتها، وضمان بقائها حاضرة بقوة، مع الالتزام بتعزيز الجهود الوطنية الرامية إلى تعزيز لغة الضاد في المجتمع. وشدد التعميم على أن القرار سيتم تنفيذه، وسيقوم موجهو المواد المختلفة بمتابعة التزام المعلمين بالقرار. جدير بالذكر أن عدداً من الطلاب، انتقدوا قيام المعلمين داخل الفصول بالحديث بلغتهم العامية، حيث يجد بعض الطلاب صعوبة في فهم اللهجة العامية لبعض المعلمين، مما يؤثر على تحصيلهم العلمي وقدرتهم على استيعاب الدروس بشكل سليم.

مدرستان حكوميتان فقط تطبقان البكالوريا الدولية الآن المشروع يستهدف تحسين المخرجات التعليمية أكد السيد يوسف العبدالله رئيس اللجنة الاستشارية لقادة المدارس التابعة لوزير التعليم والتعليم العالي، أنه يجري الآن الإعداد لمشروع إدخال نظام البكالوريا الدولية في عدد من المدارس الحكومية تحت إشراف الوكيل المساعد لوزارة التعليم السيدة فوزية الخاطر، حيث يتم تطبيق هذا النظام التعليمي في مدرستين حكوميتين فقط حتى الآن، كما أن عدد الطلاب الملتحقين به قليل نظراً لأنه يتطلب مجهوداً أكبر. وأضاف العبدالله في تصريحات خاصة لـالشرق، إن المشروع يستهدف تشجيع الطلاب على الدراسة بنظام البكالوريا الدولية بجانب النظام التعليمي للدولة، وإعداد وتأهيل الكوادر التدريسية لتطبيق هذا النظام، فضلاً عن تأهيل المزيد من المدارس الحكومية للتدريس بهذا النظام الدولي، من أجل تحسين المخرجات التعليمية، وتأهيل الطلاب للالتحاق بأفضل الجامعات العالمية، دون الحاجة إلى معادلة الشهادات أو الالتحاق بإحدى الجامعات التأسيسية، لافتاً إلى أن عدد الطلاب الملتحقين بنظام البكالوريا الدولية في مدرسة الوكرة الثانوية 6 فقط. * مشروعات مستقبلية وأوضح رئيس اللجنة الاستشارية لمديري المدارس ومدير مدرسة الوكرة الثانوية، أن اللجنة التي يترأسها تتبع سعادة وزير التعليم والتعليم العالي مباشرة، ومهمتها دراسة ما يتم العرض عليها من قبل سعادة الوزير، وخاصة فيما يتعلق بأي مستجدات جديدة تطرأ على العملية التعليمية أو استحداث سياسات أو لوائح، واتم دراسة هذه المواضيع من قبل اللجنة الاستشارية والخروج بتوصيات يتم عرضها على سعادة الوزير. وأكد أن من بين هذه المشروعات التي يتم عرضها على اللجنة، مشروع يتعلق بالتقويم السنوي للمدارس، حيث سيتم تحديد التقويم السنوي للمدارس حتى عام 2022 مع انطلاق بطولة كأس العالم التي تستضيفها قطر، لافتاً إلى أن الغرض من ذلك تحديد مواعيد الدوام والإجازات والاختبارات لمدة 4 سنوات، لتحقيق الاستقرار للموسم الدراسي حتى استضافة كأس العالم 2022. فضلاً عن مشروع التوسع في إنشاء المدارس التخصصية، حيث تم افتتاح المدرسة التكنولوجية هذا العام. كما أشار إلى أن عملية اختيار أعضاء اللجنة الاستشارية تتم عن طريق الانتخاب من قبل مديري المدارس، ومن ثم يقوم الأعضاء المنتخبون باختيار الرئيس ونائب الرئيس، لافتاً إلى أن فترة عمل اللجنة 3 سنوات يتم تجديدها لـ 3 سنوات أخرى كحد أقصى، ثم يتم اختيار لجنة جديدة، مضيفاً إن اللجنة الحالية ستنتهي فترة عملها الثانية بنهاية هذا العام.

أكدت الدكتورة حمدة السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم أن دولة قطر من أوائل الدول التي قامت بإطلاق حملة وطنية للحق في التعليم على هذا المستوى. وأضافت ان هذه الحملة تأتي في إطار التعاون المثمر والوثيق والتنسيق المتواصل بين دولة قطر ومنظمة اليونسكو ايمانا بأن التعليم يسهم بدور فعال وايجابي في تحقيق التقارب والتواصل بين ثقافات وحضارات الشعوب، ويعزز القيم الإنسانية المشتركة، وحقوق الانسان، ومبادئ الحق والعدل والسلام والتسامح، كما ان هذه الجملة تأتي في إطار جهود الدولة المتواصلة في دعم ونشر التعليم على مستوى أوسع، للوصول الى توفير التعليم لملايين الأطفال حول العالم. جاء ذلك في الكلمة التي ألقتها الدكتورة حمدة السليطي في بداية الاحتفال بإطلاق الحملة الدولية الحق في التعليم على المستوى الوطني، الذي أقيم بفندق انتركونتيننتال الدوحة، بحضور السيدة مريم بنت عبد الله العطية، أمين عام اللجنة الوطنية القطرية لحقوق الانسان، والسيدة آنا باوليني مدير مكتب اليونسكو الإقليمي بالدوحة، والسيد فهد حمد السليطي المدير التنفيذي لمؤسسة التعليم فوق الجميع. وقالت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية في كلمتها التي ألقتها بالنيابة عنها الفاضلة شيخة المنصوري: ان ارتقاء الأمم لا يكتمل الا بالإيمان القوي بالعلم وأن هذا التعليم لابد أن يكون من حق الجميع وفوق الجميع. ان المثلث الخطير الذي يواجه دول العالم أجمع دون تمييز والذي أقصد بأضلاعه الثلاثة الفقر والجهل والمرض انما يقضى عليه بالعلم وبالعلم فقط. فالعلم هو السلاح الناعم الفتاك الذي يجب أن يتوافر للجميع دون استثناء.

بدأت اليوم فعاليات حملة الحق في التعليم على المستوى الوطني في إطار التعاون والتنسيق بين الجهات المعنية بدولة قطر ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو، وجهود الدولة المتواصلة في دعم ونشر التعليم على مستوى أوسع، للوصول إلى توفيره لملايين الأطفال حول العالم. وأكدت الدكتورة حمدة السليطي، الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، أن دولة قطر من أوائل الدول التي قامت بإطلاق حملة وطنية للحق في التعليم على هذا المستوى، انطلاقا من أن التعليم يسهم بدور فعال وإيجابي في تحقيق التقارب والتواصل بين ثقافات وحضارات الشعوب، ويعزز القيم الإنسانية المشتركة، وحقوق الانسان، ومبادئ الحق والعدل والسلام والتسامح. جاء ذلك في الكلمة التي ألقتها الدكتورة حمدة السليطي في بداية الاحتفال بإطلاق الحملة الدولية الحق في التعليم على المستوى الوطني، الذي أقيم اليوم بفندق انتر كونتيننتال الدوحة، بحضور السيدة مريم بنت عبدالله العطية، أمين عام اللجنة الوطنية القطرية لحقوق الانسان، والسيدة آنا باوليني مديرة مكتب اليونسكو الإقليمي بالدوحة، والسيد فهد حمد السليطي المدير التنفيذي لمؤسسة التعليم فوق الجميع. وأضافت الدكتورة السليطي أن خير دليل على ذلك هو الإنجاز الكبير الذي حققته مؤسسة التعليم فوق الجميع بتوفير التعليم لعشرة ملايين طفل حول العالم، وتعهد قطر بتوفير التعليم لمليون طفلة حول العالم بحلول عام 2021. من جهتها نوهت الدكتورة آنا باوليني مديرة مكتب اليونسكو الإقليمي بالدوحة بدعم دولة قطر لتحقيق الأجندة المتعلقة بالتعليم 2030، معربة عن أملها في العمل بين الجانبين من أجل تشجيع المجتمع للمشاركة الفاعلة في هذه الحملة لضمان حصول كل أفراده على حقهم في تعليم جيد. وأوضحت السيدة عائشة الطوار الكواري رئيسة لجنة حملة الحق في التعليم خلال عرض تقديمي أن الحملة ستستمر حتى شهر إبريل القادم، وتتضمن العديد من الفعاليات المدرسية والمحاضرات التثقيفية حول الحق في التعليم والاحتفال باليوم العالمي للعلوم، والمشاركة في معرض الدوحة الدولي للكتاب، ويتم تنفيذ الحملة بالتنسيق مع العديد من الشركاء.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتعديل بعض أحكام القرار الوزاري رقم 46 لسنة 2016 بتشكيل لجنة تعيينات الموظفين الإداريين بالمدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي. ونص القرار على أن يستبدل بنص المادة رقم (1) من القرار الوزاري رقم (46) لسنة 2016 النص التالي: تشكل لجنة تعيينات الموظفين الإداريين بالمدارس، برئاسة السيد عبد اللطيف محمد النعيمي، والسيد مدير إدارة شؤون المعلمين نائبا للرئيس، وعضوية كل من: مساعد مدير إدارة الموارد البشرية، ورئيس قسم التوظيف والتنظيم، ورئيس قسم شؤون الموظفين، وممثل عن إدارة شؤون المدارس، ومدير مدرسة يختاره الوزير، ويكون للجنة مقرر يختاره الرئيس.

أولياء الأمور ورواد مواقع التواصل ناشدوا الوزارة دون جدوى تجاهلت وزارة التعليم والتعليم العالي مطلبات عدد من أولياء الأمور ونشطاء ورواد مواقع التواصل الاجتماعي، الداعية لتعليق الدراسة في جميع مدارس الدولة ليوم الأحد، بسبب الأمطار الرعدية المصحوبة برياح قوية والتي تشهدها الدوحة وعدد من المناطق منذ صباح السبت. وشابت حالة من الغضب والاستياء عبر مواقع التواصل الاجتماعي بعد تجاهل الوزارة لمطالبات الناس، فضلا عن عدم تعليق الدراسة. وكان مغردون وأولياء أمور قد نوهوا بضرورة الحفاظ على سلامة الطلاب والطالبات خلال موجة الطقس الحالية، مؤكدين أهمية إعلان وزارة التعليم والتعليم العالي عن تعليق الدراسة في المدارس والجامعات، دون تأخير حتى يتثنى للجهات المعنية وفرق الطوارئ التعامل مع مياه الأمطار دون إرباك من قبل الحركة المرورية المزدحمة التي تسببها حافلات المدارس في عدد من المناطق. من جانبه قال المهندس: حمد لحدان المهندي، نائب رئيس المجلس البلدي، في تغريدة عبر تويتر: «الاخوة في الارصاد @Qatar_Weather ، اذا كانت هذه الامطار ستستمر إلى يوم غد الاحد ، نتمنى منكم ابلاغ وزارة التعليم @Qatar_Edu لاخذ احتياطاتهم غداً ، حفاظاً على سلامة الطلاب والطالبات ، ونتمنى ان كانت هناك اي مخاطر ان يتم وقف الدراسة، ولنا في الاخوة في الاردن مثال قريب». وفي رد على تغريدته قال حساب أرصاد قطر: «أهلا بك، توقعات الأمطار مستمرة غدا الأحد وتشمل معظم مناطق البلاد بإذن الله، وتم إعلام جميع الجهات المختصة بذلك». كما رد حساب وزارة التعليم والتعليم العالي على المطالبة بتعليق الدراسة: «شكرًا للجميع.. سلامة طلابنا ذات أولية بالنسبة لنا ولجميع الجهات المختصة، ويتم تقييم الأوضاع بالتنسيق معهم.. وسيتم الاعلان عن القرار المناسب عبر قنواتنا الرسمية. اللهم صيبا نافعا». وشهدت الدوحة وبعض المناطق في البلاد، يوم السبت، أمطاراً رعدية ما بين متوسطة وغزيرة تصاحبها رياح قوية وتدني في الرؤية ، وسط توقعات من الأرصاد الجوية باستمرار فرص الأمطار الرعدية. وتركزت الأمطار بالإضافة إلى الدوحة، في المناطق الشمالية وقالت الرصاد الجوية إن أمطار رعدية شمال البلاد تصاحبها رياح قوية تتجاوز 25 عقدة تؤدي إلى إثارة الغبار وتدني الرؤية إلى 1 كم على الشحيمية، الغويرية، الزبارة، أم باب وشمال طريق الشمال. ويرجى أخذ الحيطة والحرص على ابقاء النوافذ مغلقة. وبينت الأرصاد أن خلية رعدية باتجاه مدينة الدوحة متوقعة خلال الدقائق القادمة تصاحبها رياح قوية تسببت في تدني الرؤية الأفقية مؤكدة على ضرورة اتباع إرشادات السلامة. وحذرت إدارة الأرصاد الجوية من سقوط أمطار رعدية متوقعة على المناطق مصحوبة برياح قوية مفاجئة على الساحل ومن أمطار رعدية متوقعة تصاحبها رياح قوية مع أمواج عالية في عرض البحر.

طالب عدد من نشطاء ورواد مواقع التواصل الاجتماعي، وزراة التعليم والتعليم العالي في قطر، بضرورة إلغاء الدراسة غداً في جميع مدارس الدولة، بسبب الأمطار رعدية المصحوبة برياح قوية والتي تشهدها الدوحة وعدد من المناطق منذ صباح اليوم. ونوّه المغردون بضرورة الحفاظ على سلامة الطلاب والطالبات خلال موجة الطقس الحالية، مؤكدين أهمية إعلان وزارة التعليم والتعليم العالي عن تعليق الدراسة في المدارس والجامعات، دون تأخير حتى يتثنى للجهات المعنية وفرق الطوارئ التعامل مع مياه الأمطار دون إرباك من قبل الحركة المرورية المزدحمة التي تسببها حافلات المدارس في عدد من المناطق. من جانبه قال المهندس: حمد لحدان المهندي، نائب رئيس المجلس البلدي، في تغريدة عبر تويتر: الاخوة في الارصاد @Qatar_Weather ، اذا كانت هذه الامطار ستستمر الى يوم غد الاحد ، نتمنى منكم ابلاغ وزارة التعليم @Qatar_Edu لاخذ احتياطاتهم غداً ، حفاظاً على سلامة الطلاب والطالبات ، ونتمنى ان كانت هناك اي مخاطر ان يتم وقف الدراسة ، ولنا في الاخوة في الاردن مثال قريب. وفي رد على تغريدته قال حساب أرصاد قطر: أهلا بك، توقعات الأمطار مستمرة غدا الأحد وتشمل معظم مناطق البلاد بإذن الله، وتم إعلام جميع الجهات المختصة بذلك. كما رد حساب وزارة التعليم والتعليم العالي على المطالبة بتعليق الدراسة غداً: شكرًا للجميع.. سلامة طلابنا ذات أولية بالنسبة لنا ولجميع الجهات المختصة، ويتم تقييم الأوضاع بالتنسيق معهم.. وسيتم الاعلان عن القرار المناسب عبر قنواتنا الرسمية. اللهم صيبا نافعا. وشهدت الدوحة وبعض المناطق في البلاد، اليوم السبت، أمطاراً رعدية ما بين متوسطة وغزيرة يصاحبها رياح قوية وتدني في الرؤية ، وسط توقعات من الأرصاد الجوية باستمرار فرص الأمطار الرعدية. وتركزت الأمطار بالإضافة إلى الدوحة، في المناطق الشمالية وقالت الرصاد الجوية أن أمطار رعدية شمال البلاد تصاحبها رياح قوية تتجاوز 25 عقدة تؤدي إلى إثارة الغبار وتدني الرؤية إلى ١ كم على الشحيمية، الغويرية، الزبارة، أم باب وشمال طريق الشمال يرجى أخذ الحيطة و الحرص على ابقاء النوافذ مغلقة. وبينت الأرصاد أن خلية رعدية بإتجاه مدينة الدوحة متوقعة خلال الدقائق القادمة يصاحبها رياح قوية تسبب في تدني الرؤية الأفقية مؤكدة على ضرورة اتباع إرشادات السلامة. وحذرت إدارة الأرصاد الجوية من سقوط أمطار رعدية متوقعة على المناطق مصحوبة برياح قوية مفاجئة على الساحل ومن أمطار رعدية متوقعة يصاحبها رياح قوية مع أمواج عالية في عرض البحر. نصائح وإرشادات صحية خلال موسم الأمطار ودعت وزارة الصحة العامة المواطنين والمقيمين إلى اتخاذ الإجراءات الوقائية الكفيلة بتجنيبهم أي مخاطر صحية قد تنجم عن التعرض لمياه السيول والأمطار، ونصحتهم في هذا الخصوص بضرورة غسل الأيدي بالماء والصابون بانتظام مع العناية بالنظافة الشخصية وخاصة عند ملامسة مياه السيول، فضلا عن تجنب الخوض أو السباحة في مياه السيول والأمطار لمنع التعرض للملوثات والميكروبات. كما أكدت ضرورة حماية الجروح المفتوحة من التعرض لمياه السيول والأمطار وتغطيتها بضمادات مقاومة للماء، وعلى أهمية التأكد من إحكام غطاء خزان مياه الشرب في جميع الأوقات، ونبهت إلى أنه عند وجود تغير في طعم أو لون مياه الشرب ، يجب تطهير الخزان بالكلور ثم غسله بالماء، مع ضرورة التأكد كذلك من صحة وسلامة الأغذية وعدم تعرضها لمياه السيول والأمطار. ونصحت وزارة الصحة العامة الجميع أيضا بضرورة الحرص على تجفيف الأجزاء المبتلة في المباني والمنشأت والمنازل كالأسقف الداخلية للغرف والحوائط والأثاث لمنع نمو الفطريات، وتجفيف أماكن تجمع المياه داخل المنزل أو حوله في أسرع وقت ممكن لمنع تكاثر الحشرات والآفات ، مع الحرص على ارتداء ملابس واقية مثل القفازات والأحذية الآمنة عند تنظيف آثار مياه السيول من الأماكن التي يمكن ان تلجأ اليها الزواحف والحشرات و القوارض للوقاية من خطر اللدغ أو العض. ودعت في سياق متصل إلى مراجعة أقرب مرفق صحي عند الاشتباه في الإصابة بأعراض النزلات المعوية أو الإصابة الجلدية ولدغات الحشرات والقوراض .

تواصلت جلسات الحملة الوطنية الحق في التعليم التي أطلقتها اللجنة الوطنية بالشراكة مع مكتب اليونسكو الإقليمي بالدوحة، واللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، ومؤسسة التعليم فوق الجميع ، بحضور ممثلين لهذه المؤسسات الشريكة وعدد كبير من المعلمات والطالبات، وذلك بقاعة جاسم بن حمد ببرج وزارة التعليم والتعليم العالي. إن حملة الحق في التعليم تأتي في إطار جهود دولة قطر لدعم الحق في التعليم على المستوى الوطني والعالمي فما إن أعلنت منظمة اليونسكو عن هذه الحملة بادرت اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بتشكيل لجنة من وزارة الخارجية، ومؤسسة التعليم فوق الجميع، ووزارة التعليم والتعليم العالي، واللجنة الوطنية لحقوق الإنسان، ومكتب اليونسكو الإقليمي بالدوحة؛ لتتولى التخطيط والإشراف والتنفيذ لأنشطة وفعاليات الحملة، والتي نتوجه بها إلى فئات الطلبة وأولياء الأمور، والجمعيات ومنظمات المجتمع المدني، وجميع طوائف المجتمع، فكل إنسان له الحق في التعليم والتعلم مدى الحياة. وقد أكد المشاركون أن التعليم لا يعتبر امتيازاً؛ بل هو حق من حقوق الإنسان، وأن في تعريف التعليم على أنه حق من حقوق الإنسان ضمن القانون؛ جاء حق التعليم مكفولاً للجميع دون أي تمييز، وأنه ينبغي على الدول أن تلتزم بحماية الحق في التعليم واحترامه وأعماله، وأن هنالك طرقا عدة لمساءلة الدول عن انتهاك الحق في التعليم وحرمان الأطفال منه، وأشار المشاركون إلى العديد من التحديات التي تواجه توفير التعليم الجيد للجميع، والمبادرات التي قامت بها اليونسكو من أجل إقرار الحق في التعليم. وأشار المشاركون كذلك إلى أهمية الحق في التعليم، وأكدوا أن لكل شخص الحق في التعلم ، ومن أهم سمات الحق في التعليم، أن يكون التعليم مجانياً، وأن توجد بنية تحتية كافية ومعلمون مؤهلون قادرون على دعم تقديم الخدمات التعليمة، وإمكانية الالتحاق؛ أي أن يكون النظام التعليمي غير متحيز ومتاحاً للجميع، وأن تتخذ خطوات إيجابية لتضمين أكثر الفئات تهميشاً، وأن يكون محتوى التعليم وثيق الصلة بالموضوع وغير متحيز ومناسباً ثقافياً، وذا جودة عالية وقابلية للتكيف والتطور مع احتياجات المجتمع المتغيرة، وأن يتصدى لعدم المساواة، مثل التمييز بين الجنسين، وأن يتكيف التعليم ليناسب احتياجات وسياقات محددة محلياً، وأن تكون المدارس آمنة والمعلمون مهنيين. كما أشار المشاركون أيضاً إلى دور اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان فيما يخص الحق في التعليم؛ من حيث بناء شراكة مجتمعية فاعلة مع الجهات الحكومية والمجتمعية لنشر ثقافة حقوق الإنسان والدفاع عنها، ونشر وتعميم مفاهيم حقوق الإنسان لجميع أفراد المجتمع. واستعرض المشاركون في الحملة جهود مؤسسة التعليم فوق الجميع التي أسستها صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، والمبادرات الدولية التي قامت بها من أجل حماية وتعزيز فرص الحصول على التعليم وضمان الحق في التعليم، كمبادرة الفاخورة و مبادرة علم طفلاً، ومبادرة أيادي الخير نحو آسيا، كما أشاروا إلى احتفال برنامج علم طفلاً التابع للمؤسسة بنجاحه في بلوغ هدفه وإلحاق 10 ملايين طفل بالمدارس في العالم، وتم عرض العديد من الأفلام الوثائقية التي تعرّف بمبادرات مؤسسة التعليم فوق الجميع. وصرحت السيدة عائشة الكواري رئيس لجنة حملة الحق في التعليم بأن التعليم يعد أهم حق من حقوق الإنسان الذي كفلته جميع الشرائع والأديان السماوية والتشريعات والقوانين الدولية والوطنية. وأضافت الكواري: تكمن أهمية التعليم كحق إنساني في دوره الرئيسي في إعداد القوى العاملة المدربة والماهرة القادرة على قيادة قاطرة التنمية الشاملة في أي بلد من بلدان العالم، وبالتالي تحقيق أهداف خطة التنمية المستدامة 2030م. وعلى هامش جلسات الحملة تم اليوم توزيع وعرض العديد من الكتب والكتيبات والمطويات التوعوية ، كما أقيم معرض للكتب والمطبوعات المتعلقة بالحق في التعليم شاركت فيها المؤسسات المشاركة في الحملة ، ومن المقرر أن تستأنف الحملة جلساتها يوم الخميس القادم .

أصدرت إدارة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي تعميماً إلى جميع المدارس الحكومية، بتشكيل لجان تقدير درجات نهاية الفصل الدراسي الأول للشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2018- 2019، حيث شمل التعميم قوائم بأسماء رؤساء لجان تقدير الدرجات لكل مادة دراسية وأسماء المحكمين. جدير بالذكر أن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للثانوية العامة سوف تبدأ يوم 9 ديسمبر وتنتهي يوم 16 ديسمبر المقبل، وسوف يؤدي الطلاب الاختبارات وفقاً لسياسات التقييم المستحدثة هذا العام، حيث تم تغيير توزيع الدرجات بواقع 40% للفصل الدراسي الأول، و60 % للفصل الدراسي الثاني.

قطر لديها أعلى نسبة من النساء العاملات في الشرق الأوسط أجرت صحيفة ريتشموند تايم ديسباتش الأمريكية تحقيقا حول جامعة فرجينيا كومنولث فرع قطر استطلعت فيه آراء الطلبة الأمريكيين في الدوحة ورصدت اهتمامهم بالثقافة القطرية وإعجابهم بمستوى التعليم . وتحدث التقرير عن جمال الدوحة وتطورها في العديد من المجالات و كيف أنها أصبحت واحدة من أهم الوجهات التعليمية بالنظر إلى أنها تستضيف فروع أفضل الجامعات العالمية و تستقطب الخبرات الأكاديمية عالية الجودة . تميز الجامعة القطرية وقال التقرير إن الجامعة تأسست في قطر منذ 20 عامًا، وهي الآن جزء لا يتجزأ من حياة البلاد، و إن خريجيها من جميع أنحاء العالم، و ساهمت الجامعة في تخريج نخبة هامة من الكفاءات القطرية لاسيما منها النساء القطريات بما أن نسبة التحاق الإناث بالكلية أعلى من الذكور، حيث يشغل خريجوها الآن مناصب هامة في الحكومة القطرية ، وهم كذلك من أهم رواد الأعمال التجارية والكفاءات التعليمية . وبين التقرير أن قطر عرفت نقلة نوعية، والآن لديها أعلى نسبة من النساء في القوى العاملة في الشرق الأوسط وليست بعيدة عن أوروبا وأمريكا في هذا السياق . ويعزى الكثير من هذا التغيير إلى مستوى التعليم الذي تقدمه الجامعات العالمية مثل جامعة فرجينيا كومنولث والمنهج المتميز الذي تقدمه. وواصل التقرير : يجد الطلاب الأمريكيون الذين يزاولون دراستهم في الدوحة مجالا هاما من الحرية و الاحترام، ويعاملون بطريقة جيدة. وسلطت الصحيفة الضوء على وضعية الطلبة الأمريكيين في الجامعة القطرية، و التقت الطالبة الأمريكية فانيسا دياز وهي واحدة من الطلبة الذين استمتعوا بالدراسة و استفادوا من مستوى التعليم في جامعة فرجينيا كومنولث، وعادت مرتين لزيارة أصدقائها في الدوحة . وتخرجت دياز في عام 2015 من حرم جامعة فرجينيا كومنولث الرئيسي مع شهادة في التصميم الجرافيكي، وهي من مواليد نيو جيرسي، وقد اختارت الدراسة في جامعة فرجينيا كومنولث لعدة أسباب منها تصنيفها العالي لمناهجها في دراسة الفنون، وجمال الحرم الجامعي، و منهج التعاون بين الشركات المحلية والجامعة. وتقول دياز: كنت أرغب في الدراسة بالخارج منذ المدرسة الثانوية ...عندما سمعت عن حرم جامعة فرجينيا كومنولث في قطر، أردت حقًا التعرف على بلد لم أزره أبدًا. لطالما تحدثت عن اكتشاف أماكن جديدة، وتناول أطعمة جديدة، ومقابلة أشخاص من مكان لم أزره أبداً....تحدثت إلى مستشارين حول هذا الموضوع وتمكنت من الحصول على موارد للمنح الدراسية المخصصة لأماكن الدراسة غير التقليدية في الخارج. وقالت: كما قمت بمجموعة من الأبحاث حول الدوحة، ووجدت ثقافة مختلفة تماما، في اللغة، والعادات، والعيش في الواقع إنه أمر جيد جدا . وأضاف طالب أمريكي آخر بأن منهج المقرر الدراسي كان أصعب في قطر منه في حرم جامعة فرجينيا كومنولث الرئيسي في ريتشموند. على الرغم من أنه حقق نجاحًا كبيرًا في معدل أدائه، إلا أنه لم يندم على الوقت الذي قضاه في قطر بل بالعكس أنها تجربة مميزة . وقال الطالب الأمريكي : لقد تعلمت الكثير عن قطر، ليس فقط الحقائق التي تقرأها على الإنترنت، بل ثقافة العيش كواحد من الوافدين الأمريكيين . أشعر بالكثير من التقدير نحو قطر لأنها فتحت العديد من الأبواب في حياتي، وأثارت شغفًا في نفسي و فتحت لي عددا من أبواب النجاح بعد مسيرتي الجامعية. لم أقابل أشخاصاً رائعين فحسب، بل سمحت لي التجربة بتعلم القليل عن كل الشرق الأوسط بشكل عام وقطر بشكل خاص كدولة.

أطفال صغار يضطرون للجلوس حتى الساعة الثانية بعد الظهر المدرسة تمنع الطلاب من استخدام الحقيبة ذات العجلات وتلزمهم بحقائب الظهر اشتكت سيدة قطرية يدرس ابنها فى مدرسة أجنبية خاصة من أن المدرسة رفضت الاستجابة لطلب أولياء أمور بإنهاء اليوم الدراسى لأبنائهم فى تمام الساعة الواحدة ظهرا بدلا من الساعة الثانية بعد الظهر، وذلك لتخفيف معاناة الطلاب الذين هم فى أعمار صغيرة. وقالت إن المدرسة المعنية تتبع نظام تجهيز وجبة إفطار للطلاب فى تمام الساعة السابعة صباحا مقابل 750 ريالا فى الشهر، والطلاب الذين لا يرغب ذووهم بإشراكهم فى برنامج الافطار الصباحى عليهم الحضور للمدرسة فى تمام الساعة السابعة والنصف صباحا، والتمسنا من إدارة المدرسة بدء اليوم الدراسى من السابعة صباحا حتى يتسنى اخراج الطلاب فى تمام الساعة الواحدة ظهرا أسوة بالمدارس الحكومية، ولكنهم رفضوا الاستجابة لطلب اولياء الأمور. وتابعت السيدة فى شكواها لـ الشرق ان المدرسة تمنع الطلاب من اصطحاب الحقيبة ذات العجلات، التى تخفف الحمل على الطلاب الأصغر سنا، وبإمكانهم جر الحقيبة على الأرض، بدلا من الحقيبة المحمولة على الظهر ثقيلة الوزن نظرا لاحتوائها على الكتب والدفاتر والأكل، بالإضافة الى زي مدرسي احتياطي فى حال تطلب الأمر تبديل الملابس أثناء اليوم الدراسى نظرا لعدم وجود خزائن خاصة بأسماء الطلاب في الفصل الدراسي، وكذلك رفضت إدارة المدرسة التماسنا في هذا الصدد لأننا نخشى على أطفالنا الذين لا تتجاوز أعمارهم خمس وست سنوات من حدوث مضاعفات صحية لهم جراء حمل حقائب ثقيلة على ظهورهم اليافعة، خصوصا بعد ان قرأت تقريرا في جريدتكم حول أضرار الحقيبة المدرسية على العمود الفقري للطلاب.

أشادت السيد أنا بوليني ممثلة مكتب منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة /اليونسكو/ في الدوحة، بالاهتمام الكبير الذي توليه دولة قطر للتعليم وجعله من أولوياتها التنموية، مشيرة في هذا الصدد بالعناية الفائقة والاهتمام المتزايد من قبل الدولة بالمعلمين وبحقوقهم وتحفيزهم وتوفير كل متطلبات تطوير مهاراتهم وأدائهم لأجل مخرجات تعليمية قادرة على البناء والإسهام في تنمية وطنها . ونوهت السيدة بوليني بهذا الخصوص في تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/ بمناسبة احتفال دولة قطر بيوم المعلم، بما أعلن عنه حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، في مائدة مستديرة خلال اجتماعات الدورة /73/ للجمعية العامة للأمم المتحدة بنيويورك، عن تعهد دولة قطر بتوفير تعليم ذي جودة لمليون فتاة أخرى بحلول عام 2021 ، مشيرة في هذا الصدد إلى مبادرات صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر بتعليم الأطفال والشباب، لا سيما في أوقات الحروب ومناطق النزاعات، وقالت إن هذه الجهود القطرية في مجال التعليم على المستويين المحلي والخارجي، تحظى بكل التقدير والترحيب من قبل منظمة اليونسكو. وأضافت أن احتفال العالم بيوم المعلم، حدث مهم كونه يلفت الانتباه لقيمة العلم، وأنظمة التعليم، ولضرورة الوفاء بحقوق المعلمين، والدعوة إلى تعليم جيد، ومعلمين مؤهلين ومدربين، ويكتسبون جميع المهارات والكفايات اللازمة لأداء مهنتهم داخل الفصول الدراسية على الوجه الأكمل، معربة عن سعادتها لكون دولة قطر تأخذ كل هذه الأمور بجدية وتعطيها كامل عنايتها . وأكدت السيدة بوليني أن رعاية وحضور معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية لاحتفال قطر بيوم المعلم العالمي، مؤشر قوي على مدى اهتمام الدولة بالتعليم وبالاستثمار فيه ، وبالمعلمين وتحفيزهم وتوفير بيئة وظروف العمل المواتية لأداء مهنتهم، ما يعطيهم الدافعية لمزيد من العطاء والإنجاز . ونبهت إلى أن التعليم من حقوق الإنسان الأساسية ويتيح للمجتمعات والشباب والأطفال الخروج من دائرة العوز والفقر والنزاعات، ويوفر لهم ولأسرهم إمكانية العيش والحياة في عالم أفضل . وأشادت السيدة بوليني بالتعاون البناء بين اليونسكو والجهات المعنية بدولة قطر، مشيرة إلى أن الجانبين يتناقشان باستمرار حول الرؤى والأولويات التعليمية للمستقبل، مؤكدة أن دولة قطر هي واحدة من أقوى شركاء اليونسكو في العالم . وقالت إن التعليم عملية متطورة دائما، وبالتالي تتطور كذلك المتطلبات التعليمية وفقا لاحتياجات الأجيال الجديدة، ما يتعين معه على جميع الدول مواكبة هذه المتغيرات، وشددت على أن قطر على قدر هذا التحدي . من جهتها، قالت الدكتورة حمدة حسن السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم في تصريح لـ /قنا/ إن احتفال قطر بيوم المعلم وتكريم مائة معلم ومعلمة ممن أمضوا سنوات طويلة في مهنة التدريس، مؤشر أساسي لمدى تقدير الدولة للمعلمين واهتمامها بالعلم والتعليم ودوره في التنمية البشرية والنهوض الاجتماعي وبناء الأجيال تحقيقا لرؤية قطر الوطنية 2030 . وأشارت إلى أن لدى قطر مبادرات مهمة وحيوية تحفز على التعليم والتميز، ومن ذلك جائزة التميز العلمي بشتى فئاتها باعتبارها أرفع وسام لتكريم أبناء قطر المتميزين والموهوبين . أما السيدة فوزية الخاطر، مساعد الوكيل للشئون التعليمية بوزارة التعليم والتعليم العالي ، فأكدت حرص الوزارة على استقطاب المعلمين المؤهلين للانخراط في هذه المهنة ومنهم المواطنون وأبناء المقيمين . وقالت إن وزارة التعليم والتعليم العالي تسعى كذلك بالتعاون مع وزارة التنمية الإدارية والعمل والشئون الاجتماعية إلى تشجيع الكفاءات الوطنية من غير خريجي كلية التربية بجامعة قطر، وفق ضوابط ومعايير محددة ، ومن ثم تدريبهم وتأهيلهم للالتحاق بمهنة التدريس .

قضايا شائكة في التعليم بلا حلول التعليم عاجزة عن وضع حلولٍ ناجعة لإشكاليات المنظومة التعليمية برنامج طموح يستقطب المواطنين.. ونظام الوزارة يساهم بالتطفيش غموض الإعلان عن لجنة لتعديل المناهج الجديدة يدعو للقلق إرهاق الطلاب والمعلمين لكثرة تغيير الأساليب التعليمية سنوياً استقالات المعلمين القطريين منطقية في ضوء بيئة العمل الطاردة الانفلات الأخلاقي لبعض الطلاب في المدارس يدعو للتساؤل حول جدية لائحة الانضباط الوزارة لم تستطع حل قضية المناهج الشهيرة وفشلت حتى في التبرير والمعالجة استمرار ظاهرة الدروس الخصوصية دليل على ضعف التعليم لا تزال القضايا التعليمية الشائكة بلا حلول منذ سنوات ، وتتكاثر هذه المشاكل لتصبح قضايا مؤرقة تشغل المجتمع ، وتحرك الرأي العام بين الحين والآخر ، ومن أبرز هذه القضايا ، على سبيل المثال لا الحصر ، مشاكل ضعف المخرجات التعليمية و الارتباك بين المدارس المستقلة التي عادت بشكل خجول إلى ( حكومية ) قبل فترة بسيطة ، والمشكلة أن هذه العودة لا يمكن أن يقال عنها العود أحمد حيث إن هذه المدارس تشكو من ضعف المناهج التي هي الأساس ، وكذلك عدم وجود ناظم تعليمي قوي ، كما وعدت الوزارة في إعلانها لخططها التطويرية المستمرة ، والضحية هي الطلاب ، ومن يدفع ضريبة ذلك المجتمع ، مما يتسبب بنزيف حاد في الخسائر على مر السنوات ، ناهيكم عن وسط أو منظومة تعليمية قد تكون أقرب للهشاشة . ولعل من آخر القضايا ما حصل مؤخرا في معالجة قضية المناهج حيث صمتت الوزارة على الأخطاء التي حصلت فيها ، وتجاهلت المجتمع ، مما أثار الناس ضدها ، وعادت لترد وتبرر ، بمؤتمر صحفي لم يقدم عذرا يلاءم الوضع ويجعل الشرخ يلتئم . وانتقد عدد من خبراء التعليم إجراءات وزارة التعليم والتعليم العالي في حل الإشكاليات التي تواجهها المنظومة التعليمية، معتبرين أن الوزارة فشلت في وضع حلول ناجعة لهذه الملفات، والتي على رأسها استقطاب المعلمين القطريين، فبالرغم من جهود الوزارة في تشجيع الشباب على الالتحاق بكلية التربية ومهنة التدريس عبر برنامج طموح، إلا أن المشاكل التي يتعرض لها المعلمون في المدارس مازالت قائمة من عدم احترام حقوقه، وزيادة الأعباء الإدارية ونصاب الحصص، وغيرها من الأسباب التي تتسبب في استقالة المعلمين والمعلمات. وأضاف الخبراء لـالشرق، أن المناهج الجديدة بالرغم من ظهور عيوب كبيرة بها سواء في مصادر التعلم أو المحتوى، فلم توضح التعليم الصورة الكاملة لعملية التعديل والتنقيح، لذلك مازال أولياء الأمور وحتى المختصون في حالة من الارتباك لعدم معرفتهم بإجراءات التنقيح. وأشاروا إلى أن المنظومة التعليمية تعاني من العديد من الملفات العالقة أبرزها ضعف المخرجات التعليمية، مرجعين السبب في ذلك إلى ضعف المناهج المعتمدة على التلقين، وكذلك عدم تأسيس الطالب في المراحل المبكرة على التفكير النقدي والبحث بعيداً عن التلقين والحفظ. مشيرين إلى أن ضعف مستوى بعض المعلمين أيضا أدى إلى حدوث ضعف المخرجات، ولجوء الطلاب إلى الدروس الخصوصية، وضعف المستوى في بعض المواد مثل اللغة العربية. كما أوضحوا أن المعلم يواجه أعباء تتعلق بتكثيف المواد العلمية مقارنة بساعات التمدرس، والتي تؤثر على قدرته في متابعة الطلاب. وكذلك عدم وجود بيئة جاذبة في المدارس تؤثر على سلوك الطالب السلبي تجاه مدرسته ومعلمه. مؤكدين أن جميع هذه المشكلات وغيرها لم تجد حتى الآن من يضع لها حلولاً فعالة. البيئة التعليمية بالمدارس غير جاذبة.. الخبير التعليمي حسام الهاشمي: تلقين الطالب يأتي على حساب تكوين عقله وشخصيته وقال حسام الهاشمي موجه تعليمي سابق بوزارة التعليم، إن المخرجات التعليمية للدولة ضعيفة نتيجة لعدة أسباب أبرزها عدم الاعتماد على نظام تعليمي يساعد على تكوين العقول وبناء شخصية الطالب منذ الصغر دون التركيز على المواد العلمية والمعلومات المكثفة، ففي اليابان على سبيل المثال يهتموا في المرحلتين الابتدائية والإعدادية بتكوين شخصية الطالب ولا يوجد نجاح أو رسوب، وهذا انعكس بشكل واضح على شخصية وثقافة المواطن الياباني وتقديسه للعمل والعلم، لذلك فالتعليم تتجاهل التربية على حساب المناهج العلمية. وأضاف الهاشمي أن البيئة التعليمية في المدارس غير جاذبة، لذلك يجب الاهتمام بزرع حب التعلم في نفوس الطلاب. موضحاً أن تلك الأمور تسبب في حالة من عدم الانضباط بمدارسنا، وزيادة الضغط على المعلمين، فلا عجب من قيام المعلمين القطريين من تقديم استقالتهم لعدم قدرتهم على التعامل مع الطلاب، بالرغم من احتياج الدولة لتشجيع الشباب القطري على الالتحاق بهذه المهنة السامية، وتذليل كافة العقبات في سبيل زيادة أعداد المعلمين القطريين لصالح المنظومة التعليمية وتطورها. ضعف المخرجات التعليمية لوجود خلل في التعليم الأساسي.. راشد الفضلي: التعليم لا تحرك ساكناً لحل إشكاليات المنظومة ومن جانبه قال الاستشاري التعليمي راشد الفضلي، إن المنظومة التعليمية في قطر تعاني من مشكلات مزمنة استمرت لسنوات، دون أن تحرك وزارة التعليم ساكناً لحلها بإجراءات صارمة وفعالة، لذلك فإن هذه المشكلات مازالت قائمة وتتفاقم، مما يؤثر على مستقبل طلابنا وبالتالي مستقبل الوطن، لأن التعليم أهم قضية لبناء الوطن ومواصلة ازدهاره. وأضاف الفضلي أنه على سبيل المثال فإن المناهج الجديدة مثلت إشكالية كبرى، وبدا للقاصي والداني أن المواد الدراسية تحتوي على معلومات ومضامين خاطئة أو تنافي القيم الأخلاقية والتربوية، لتخرج وزارة التعليم علينا وتخبرنا بأن هذه المناهج تخضع لعملية تنقيح وتعديل، ولكن يبدو أن هذه الخطوات لم تصل إلى المستوى المأمول لحل المشكلة من الأصل، فالوزارة حتى الآن لم تعلن بشكل واضح عن آليات المراجعة والتنقيح، ومن هم أعضاء اللجنة المسؤولون عن عملية التنقيح. وأشار إلى أن مناهج اللغة العربية على سبيل المثال ضعيفة، مما أثر على مستويات الطلاب في لغتهم الأم، وهذا أيضاً دليل على وجود خلل في التعليم ومصادر التعلم، لذلك يجب أن تخرج الوزارة تعلن صراحة عن آلية إعداد مصادر التعلم للرأي العام، حتى يطمئن قلب أولياء الأمور، وليتأكد المختصون بأن هذه الإجراءات صحيحة، حتى يصبح المجتمع مشاركا في عملية تطوير التعليم ولا يقتصر الأمر على الوزارة فقط لأنها قضية وطن. وأوضح أن ملف المعلمين القطريين من أبرز الملفات الشائكة التي لم تضع الوزارة لها حلولاً بالقدر الكافي، فاليوم نجد أن عدد المعلمين والمعلمات أقل بكثير من المعلمين الوافدين، فضلاً عن الاستقالات في صفوف المعلمات القطريات على وجه الخصوص، وذلك يرجع إلى أسباب عدة أبرزها ضعف المزايا المادية والمعنوية للمعلمين والمعلمات، فضلاً عن عدم احترام الحقوق الأدبية والتعليمية للمعلم القطري، الذي يواجه مشكلة تعنت الإدارات المدرسية وتحميله أعباء إدارية تثقل كاهله وتجبره على عدم تحمل الوضع وتقديم الاستقالة. وأشار إلى أن المعلمين والمعلمات من القطريين أيضاً يواجهون إشكاليات أخرى مثل طول الدوام المدرسي، ونقل بعضهم إلى مدارس بعيدة عن النطاق الجغرافي، لذلك يجب إعادة النظر في هذه المشكلات وإيجاد حلول أكثر مرونة للتعامل مع المعلم، فضلاً عن ضرورة تشجيع المعلمين القطريين للعمل كموجهين. أما عن ضعف المخرجات التعليمية، فقد أكد أن المدارس النموذجية على سبيل المثال يجب إعادة النظر فيها، والاهتمام بشكل أكبر بالمراحل التأسيسية التي تعاني من ضعف واضح، يؤثر مستقبلاً على مستوى الطالب في جميع المراحل الدراسية اللاحقة، فضلاً عن ضرورة الاهتمام بالجوانب التطبيقية والابتعاد عن التلقين والحفظ الذي يبدو أنها مازالت قائمة حتى مع المناهج الجديدة. وأشار إلى أن الوزارة تقوم بالتسرع في الانتقال من أسلوب تعليمي إلى أسلوب آخر، وهذا يؤثر على قدرة الطالب والمعلم في استيعاب هذه الأساليب المختلفة التي تتغير بشكل شبه سنوي، مما يمثل ضغطاً على المعلم وضعف مستوى آخرين، يؤدي إلى لجوء الطالب إلى الدروس الخصوصية، لعدم قدرته على فهم دروسه من معلم الفصل أو من الكتاب المدرسي. أكد أن ابتعاد القطريين عن التعليم سببه صعوبة المهنة.. الخبير التعليمي جاسم الحردان: إخراج مصادر التعليم السيئة يؤثرعلى مستوى الطلاب الأكاديمي وقال السيد جاسم الحردان الاستشاري التعليمي، بالرغم من جهود وزارة التعليم في تطوير المنظومة التعليمية بالدولة، إلا أن التطبيق يشير إلى وجود قصور في العديد من الأمور التي ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالعملية التعليمية، وتؤثر عليها بشكل سلبي. لذا يجب على الوزارة الانتباه سريعاً لها ووضع الحلول الناجعة لمعالجتها، لأن التعليم هو مستقبل الوطن ومكمن القوة لنهضتها وتقدمها. وأضاف الحردان ان المعلم القطري على سبيل المثال يواجه تحديات كبيرة، تتسبب أولاً في قلة أعداد المعلمين والمعلمات في المدارس، واستقالة البعض الآخر عقب التحاقه بالمهنة خلال عام أو عامين على أقصى تقدير، بسبب أن فرص العمل في الوزارات والمؤسسات الأخرى أفضل من وزارة التعليم على مستوى الرواتب والأعباء الإدارية، فضلاً على أن المهنة متعبة ويتم تحميل المعلم الكثير من المهام الشاقة، التي تجعله في النهاية يقدم على الاستقالة أو عدم التفكير بالأساس في الالتحاق بمهنة التدريس. وأوضح الحردان أن أبرز أوجه القصور في العملية التعليمية أيضاً إخراج الكتاب المدرسي السييء في جميع المراحل، الذي يؤثر على قدرة الطالب على الاستذكار وفهم مضمون المواد الدراسية بوضوح، فالتعليم عملية متكاملة يجب أن تكون جميع فروعها على درجة عالية من الجودة، وفي حالة حدوث أي خلل بسيط يؤثر على المنظومة بالكامل. أما عن المخرجات التعليمية فقد أكد الاستشاري التعليمي، أن المخرجات ربما تتأثر بعدد السكان، ويمكن أن يكون هذا الأمر خارجا عن إرادة وزارة التعليم، فجميعنا يعلم أن جودة التعليم في قطر تعتبر من الأفضل عالمياً والأفضل في الشرق الأوسط، لذلك لا يوجد تفسير لضعف مستوى المخرجات سوى قلة عدد السكان. كما أشار إلى أن إشكالية عدم ضبط سلوكيات الطلاب في المدارس سببها الرئيسي ولي الأمر الذي ينصر ابنه في الحق والباطل، لذلك فحق المعلم أصبح مهضوماً، لعدم قدرته على احتواء الطالب وتقويم سلوكه بسبب ولي أمره. عائشة الدرهم: الوزارة تتعامل مع الملفات التعليمية بازدواجية وقالت الاستشارية التعليمية عائشة الدرهم، إن عدم تعاون وزارة التعليم مع جامعة قطر ربما يكون أحد أسباب قلة الكوادر القطرية في الهيئة التدريسية، ففي السابق كان عدد المعلمين القطريين مقارنة بالوافدين كبيرا، أما الآن 85% من المعلمين بالمدارس يتم استقطابهم من الخارج، لذلك فإن هذا الأمر يحتاج إلى دراسة . أما فيما يخص مستوى الطلاب الأكاديمي والتربوي، فقد أشارت الدرهم إلى أن الوزارة لديها ازدواجية في العمل، فمنذ أن كانت الوزارة مجلسا أعلى، قامت بتخصيص إدارة كاملة للتربية الاجتماعية، والتي كانت مختصة ببحث مشكلات الطلاب والعمل على حلها لعدم تأثير هذه المشكلات على تحصيله المعرفي والأكاديمي، أما الآن فقد تم إلغاء هذه الإدارة دون سبب مقنع، مما أدى إلى تردي حالة الطلاب. كما أوضحت أن المناهج الجديدة تعاني أيضاً من خلل سواء على مستوى إخراج مصادر التعلم أو المحتوى، فالكتب يتم تسليمها للطلاب على هيئة وحدات، فضلاً عن إلغاء كتاب الأنشطة، والجميع حتى الآن لا يعرف الأسباب ولم تخرج الوزارة لتوضيح هذه الأمور. كما تحدثت عن إشكالية الدروس الخصوصية، مؤكدة أنها مستمرة ولن يتم القضاء عليها بأي شكل، لأن المعلم لا يستطيع أن ينجز مهامه الفصلية على أكمل وجه نتيجة عدم وجود تناسق بين ساعات التمدرس وحجم المادة العلمية، لذلك يلجأ المعلم إلى جهات بديلة لمساعدته على فهم الدروس بشكل أعمق، لذلك فالوزارة فشلت في ضبط المناهج لتتناسب مع ساعات التمدرس التي هي أيضاً تعتبر طويلة ومرهقة للطلاب. وأشارت إلى أن مشروع التعليم الالكتروني أيضاً فشل بسبب ضعف الإمكانيات، كما أنه لا يمكن الاستغناء عن الكتاب المدرسي. تساؤلات حول معايير اختيار المعلمين المكرَّمين بيوم المعلم وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي أعلنت في مؤتمر صحفي قبل أيام عن تنظيم فعالية للاحتفال بيوم المعلم العالمي، وتكريم 100 من قدامى المعلمين والمعلمات بالدولة، ولكن في كل عام لا تعلن الوزارة عن معايير اختيار المعلمين والمعلمات المكرمين، حيث يشعر البعض ممن لم يتم تكريمهم بالظلم لعدم اختيارهم بالرغم من تفانيهم وإخلاصهم على مدى سنوات طويلة التحقوا خلالها بمهنة التدريس. وتسألوا عن مدى جدية وزارة التعليم وإيمانها بأهمية المعلم ومكانته في ضوء احتفالها السنوي الذي تقيمه لإختيار المعلمين والمعلمات المدعوين للتكريم، وسبب عدم إعلانها عبر وسائل الإعلام بشكل واضح عن المعايير التي يتم وضعها وفق شروط غير معروفة. المعلمة المستقيلة أم فهد: التعليم بيئة طاردة للمعلمات القطريات وقالت أم فهد، إحدى المعلمات القطريات، التي استقالت من وزارة التعليم، بعد العمل لمدة عام في احدى المدارس، ان السبب الرئيسي وراء استقالتها هو كمية الاعباء الورقية، وتعسف إدارة المدرسة والمعاملة السيئة من قبلها، مشيرة إلى أنه من المفترض أن تكون مهمتها الأساسية، تعليم وتأسيس الطلاب، إلا ان كثرة المهام اللاصفية عرقلت مهنة التدريس، الامر الذي أدى إلى الشعور بالارهاق والتعب طوال الوقت، والرجوع للمنزل بذهن غير صاف، مرهقة ومشغولة دائما خارج اوقات الدوام المدرسي. واشارت إلى أن وزارة التعليم لا تعطي المعلمة الام إجازة مرضية لمرافقة ابنتها الصغيرة في المستشفى، فعندما تنتهي ايام الاجازات العرضة، يتم الخصم من راتبها، رغم حضور ما يثبت من الأوراق، الامر الذي يؤدي إلى عدم شعور المعلمة بالتقدير، وضغطها طوال الوقت، لافتة إلى انه رغم السماح بعدد 7 ساعات اذونات شهريا، إلا ان مديرة المدرسة تتعنت ولا تسمح بذلك .. وتابعت قائلة : الاجواء عبارة عن محسوبيات، وبعض المعلمات من اتباع المديرة من احدى الجنسيات المقيمة، تقوم بنقل الكلام والاخبار أولا بأول ، الامر الذي أثر على بيئة العمل، كما نجبر على الدخول في انشطة ولجان ، رغم انها اعمال إدارية، وأيضا نضطر لشراء احتياجات وأدوات ومجسمات ولوحات، من رواتبنا ونصرف من راتبنا على المدرسة، والسبب ان رواتبنا كبيرة، ولا توجد ميزانيات لذلك . وأكدت أنها حاولت التوجه بالشكوى لوزارة التعليم، إلا أنه لا توجد أي جدوى او ردود.. وتابعت قائلة: رغم اننى اعمل معلمة روضة للأطفال إلا اننا اصبحن نعمل عمل الاداريات، فنوصل الاطفال للباص، كل هذا ولا يوجد أى تقدير لظروف المعلمة، وتتم محاسبتنا على الغياب والتأخير ولو لدقائق معدودة، ويتم اجبارنا في حالة المرض والذهاب للمستشفى القريب من منازلنا، بالذهاب لتوقيع الأوراق في القومسيون الطبي..وطالبت بضرورة البحث عن اسباب استقالات المعلمات، ومعرفة اين الخلل، على ان تقوم الوزارة بمعالجته بواقعية، وعدم الاكتفاء بالتصريحات فقط . العنود المري إحدى المعلمات المستقيلات: الوزارة متمسكة بنظريات تعليمية خاطئة وقالت العنود المري، إحدى المعلمات القطريات التي استقالت من وزارة التعليم، بعد مضي أكثر من 7 سنوات على عملها كمعلمة للمرحلة الابتدائية، انها منذ بداية العمل اعتقدت بأن الإشكاليات والاوضاع سوف تتحسن، إلا ان الوضع قد تدهور للأسوأ، مشيرة إلى اهتمام وزارة التعليم بالورق والتقارير أكثر من اهتمامها بمستوى الطالب، حيث ان مثل هذه الأعباء توجه جهود المعلمة إلى اتجاه ملء السجلات والتقارير والأمور المكتبية، وإلزامها بضرورة إثبات عملها بشكل دوري .. وتابعت قائلة : نلزم بالقيام بتصوير طلاب الصف، لكل طالب 4 صور مختلفة، لأثبت انني اعمل، مع العلم انه يمنع دخول المعلمة الصف ومعها الهاتف الجوال، واحيانا يطالبوننا بالتصوير بكاميرا ديجيتال، وخاصة في الرحلات والأنشطة الصفية، الأمر الذي يؤدي إلى استنزاف جهود المعلم الذي يعمل ويسعى فقط لإثبات عمله، أكثر من كونه يعمل لخدمة التعليم والطلاب . وأشارت إلى أن الكثير من المعلمات تزمرن من ذلك، وقام وزير التعليم بالجلوس معهن عدة مرات، لكن رغم ذلك لا يتم حل تلك الاشكاليات المزمنة، منوهة إلى أنها قد دخلت مجال التدريس عن حب وشغف، خاصة ان التعليم مهنة ممتعة، إلا أنني تملكني الشعور بأننى مجبرة على إثبات عملي .. وقالت : بعض المناهج خاطئة، فمثلا منهج صف أول تأسيس لغة عربية، نجد الطالب لا يستطيع كتابة الاحرف أو قراءتها، والمنهج لا يتناسب مع تلك المرحلة، فهي مرحلة تأسيسية، لذلك يجب البدء بدروس بسيطة، فمثلا اول درس نجده في كتاب الصف الأول النخلة أميرة الصحراء، الامر الذي جعلني ادرك بأن المنهج خاطئ، لذلك يتخرج الطلاب وينتقلون للصف الثاني وهم غير قادرين على القراءة والكتابة . وقالت الوزارة تتمسك وتلزمنا بنظريات تعليمية خاطئة، واغلب المدرسات يدركن مستوى الطفل في تلك المرحلة، لافتة إلى أنه يجب عليهم ترك المعلم يعلم، مع ضرورة إعطائه منهجا صحيحا، وتقييمه على اساس نتائج الطلاب، وليس على التقارير والصور التي يقدمها، فللأسف الشديد نجبر احيانا على إعطاء درجات النجاح لبعض الطلاب رغم ضعف مستواهم، كل هذه الأعباء تفوق قدرات المعلمة، التي لا تستطيع ممارسة حياتها الاجتماعية، فهي زوجة وأم ولديها عائلة، ورغم ذلك نجد المعلمة محاسبة من كل جهة سواء مديرة المدرسة أو المنسقة او الادارة او حتى العاملة، مما يشكل ضغطا نفسيا يؤثر عليها داخل الصف. إبراهيم الدربستي: يجب عمل مراجعات وتقييم وتغذية راجعة للمناهج وقال الخبير التربوي إبراهيم الدربستي، انه من الصعب جدا، عمل كتاب موحد لجميع المعايير، لذلك تم السعي لعمل كتاب متنوع، خاصة وان وضع المناهج والمعايير الملائمة يتطلب بذل الكثير من الجهود والأموال الطائلة لتطبيقها، مشيرا إلى أنه مازال التدريس بيئة غير جاذبة للمعلمين والمعلمات القطريات، خاصة وأنها مهنة شاقة، ويجب على من يمتهنها ان يكون لديه هواية التدريس، وأن يؤمن بالرسالة التي يؤديها، وليس فقط القيام بزيادة رواتب المعلمين. وأكد على أهمية قيام وزارة التعليم بدراسة ومعرفة اسباب استقالة المعلمات القطريات، خاصة وانها يقع على عاتقها دورا في تقييم وتعيين معلمين اكفاء، مشيرا إلى أن كل جهة او مؤسسة لها إيجابيات وسلبيات.. وتابع قائلا: يجب ان يكون هناك مراجعات وتقييم ذاتي وتغذية راجعة للمناهج وللعملية التعليمية، التي يتم على اساسها التطوير، وايضا نتائج الاختبارات توضح كم نسبة الأهداف التي تحققت، وذلك عن طريق هيئة التقييم، ومعرفة النسبة الحقيقية لتحقيقها . وأشار الدربستي إلى ان التغييرات سواء كانت في المناهج أو المنظومة التعليمية، تستغرق وقتا طويلا، ولكن الأهم المتابعة المستمرة ، ومحاولة تلافي الاخطاء، موضحا ان المنظومة التعليمية نتاج جهود متضافرة وتعاون، وقيام كل مسؤول بدوره على اكمل وجه، بداية من المعلم والنائب الاكاديمي والمنسق وجميع موظفي وزارة التعليم، فالكل مسؤول عن تصحيح كافة الاخطاء، فوزارة التعليم والتعليم العالي ليست فقط الوزير. محمد الجاسم : يجب إبعاد العملية التعليمية عن المصالح الخاصة والشخصية ويرى الكاتب محمد جاسم الجاسم، أن هيبة المعلم والمعلمة لم تعد كما كانت، مشيرا إلى أن التدريس مهنة شاقة، وأصبحنا نسمع عن الكثير من الاعباء والامور المكتبية والسكرتارية التي تقع على المعلم، بل يجب التركيز على مستوى الطلاب التعليمي والاكاديمي، بحيث ترجع الهيبة للمعلم . وأشار إلى أن التدريس تحول إلى مهام إدارية عديدة ، والتي يجب ان تلقى على عاتق إدارة المدرسة، وتفريغ المعلمة تماما، للتدريس والانتباه لمتابعة الطلاب، الأمر الذي أثر على العملية التعليمية، مشددا على أهمية قيام مسؤولي وزارة التعليم بحل جميع الاشكاليات التي تواجه المعلمة القطرية، والقيام بالبحث والتقصي عن اسباب الاستقالات المستمرة .. وتابع قائلا : هناك قطريات مازالن متخوفات، بسبب عدم إيجاد الدعم من مسؤولي الوزارة، الامر الذي ادى لعزوف الكثيرات واستقالة اعداد كثيرة، فالأبناء بحاجة للمعلمة القطرية التي هي على دراية بتوصيل الثقافة والعادات والتقاليد . وقال انه للاسف الشديد هناك بعض المسؤولين، لا يلتفتون للاستماع لمشاكل المعلمين، لذلك يجب محاسبة المسؤول الذي يقف وراء استقالة المعلم، مع ضرورة قيام الوزارة بالبحث عن الاسباب الفعلية ومناقشة إدارات المدارس، لذلك يجب تكوين لجنة لدراسة اسباب الاستقالة في المدارس، كما يجب إبعاد العملية التعليمية عن المصالح الخاصة والشخصية .