فوجئ عدد من أولياء الأمور، بقيام إحدى مدارس اللغات المعروفة وهى مدرسة دولية، بزيادة رسومها المدرسية بواقع 15% دون سابق إنذار، وذلك في إطار سلسلة مخالفات المدارس الخاص، في رفع أسعار الرسوم الدراسية، دون وجود رقيب أو حسيب. وطالب الكثير من العائلات وأولياء الأمور، بضرورة تدخل مسئولي المجلس الأعلى للتعليم ومكتب المدارس الخاصة، للتحقيق في هذه الواقعة ومعرفة الأسباب في هذه الزيادة المفاجئة، والتي تقدر بآلاف الريالات على كل طالب. بداية يقول أحد أولياء الأمور: لقد قمت بإلحاق اثنين من أبنائي، بإحدى مدارس اللغات العالمية بالدوحة، وقبل انتهاء العام الدراسي 2013/ 2014، وتحديداً في شهر مايو الماضي. وحسب نظام المدرسة المتعارف عليه، يقوم أولياء الأمور بدفع أول قسط للرسوم الدراسية للعام الدراسي الجديد 2014/ 2015، والذي يقدر بأكثر من ثلث المصروفات تقريباً، ولكن في شهر أغسطس الماضي، قامت المدرسة بإرسال رسالة بريد إلكتروني "ايميل " تعلن فيها عن نيتها رفع الرسوم الدراسية، دون أي مقدمات، وأنهم قاموا بتقديم طلب للمجلس الأعلى للتعليم وفي انتظار الرد، وأنه في حالة الموافقة، سيتم تطبيق الزيادة فوراً، وذلك بالرغم من تحصيلها بالفعل الرسوم الدراسية للعام الدراسي الجديد. دون سابق إنذار ويضيف ولي أمر الطالب: ثم أرسلت المدرسة رسالة أخرى بعد أيام، تبلغنا فيها بموافقة المجلس الأعلى للتعليم على زيادة الرسوم الدراسية للمدرسة بفارق 15% زيادة عن العام الماضي. وتسائل: كيف تقوم المدرسة برفع الرسوم الدراسية دون سابق إنذار لأولياء الأمور، وإعطائهم الوقت اللازم لإعلان رفضهم أو قبولهم، لمثل هذه الزيادة غير المقننة، والتي تزيد من أعباء أولياء الأمور. ويستطرد قائلاً إنه في حالة دفع الرسوم الدراسية للعام الجديد، فإنه يعتبر بمثابة عقد أو اتفاق بين المدرسة وأولياء الأمور، ويجب على الطرفين الالتزام به، فلا يجوز رفع الرسوم الدراسية فجأة وبدون سابق إنذار، أو إعطاء أولياء الأمور فرصة للاختيار ما بين الموافقة على الزيادة أو القيام بنقل الأبناء إلى أي مدرسة أخرى، ولكن من المتعارف عليه في الدوحة أن المدارس تفتح أبوابها للتقديم والتسجيل في شهري مارس وأبريل، وما قامت به هذه المدرسة هو فرض هذه الزيادة المفرطة على أولياء الأمور، بل واعتبارها أمرا واقعا. شكوى من شهر ونصف وأوضح ولي أمر الطالب أنه قام بالتوجه وتقديم شكوى في المجلس الأعلى للتعليم، منذ أكثر من شهر ونصف، وان مسئولي المجلس وعدوه بالنظر في المشكلة، ولكن للأسف لم يتم الرد أو النظر في الشكوى المقدمة حتى الآن، مُتسائلاًعن كيفية موافقة المجلس علي إقرار زيادة رسوم مدرسية بقيمة 15% والتي تقدر بآلاف الريالات، دون النظر بعين الرأفة لأولياء الأمور، الذين أثقلت كاهلهم أعباء ومصروفات المدارس الخاصة. وقد ازدادت الشكاوى خلال الفترة الماضية على المدارس الخاصة، بسبب رفع الرسوم كل عام، والسبب وراء ذلك مازال مجهولا، رغم تأكيدات مسئولي المجلس، بمراعاة الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة، وعدم زيادتها حتى لا تكون عبئا على كاهل الأسر وأولياء الأمور، ولذلك طالب العديد من أولياء الأمور بضرورة، تفعيل دور مكتب المدارس الخاصة بشكل أكبر، واتخاذ إجراءات حازمة ضد المدارس التي تتبع أسلوب رفع الرسوم، بشكل مفاجئ على أولياء الأمور دون سابق إنذار، كما طالبوا المجلس بضرورة النظر في قيمة الزيادة المقررة في حالة موافقة المجلس على إقرار زيادة لأحدى المدارس الخاصة، وأن يراعوا في ذلك ظروف أولياء الأمور.

أكملت هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم كافة الاستعدادات لإجراء اختبارات التقييم الأول للصفوف من الرابع وحتى الحادي عشر بدءاً من التاسع من شهر نوفمبر الجاري. وأكد خالد عبدالله الحرقان، مدير هيئة التقييم أن هذه الاستعدادات قد بدأت مبكرة بهدف التأكد من جودة التقييمات الداخلية ومدى مواءمتها مع الاختبار النهائي أي اختبار التقييم التربوي الشامل. ونوه الحرقان في حديث لوكالة الأنباء القطرية (قنا) بأن هيئة التقييم حرصت على عقد ورش تدريبية لمنسقي المواد بالميدان التربوي حول كيفية بناء الأسئلة، كما تم وضع جدول لمواصفات الاختبارات لتلتزم به المدارس. وقال "إن من مهام جداول المواصفات توضيح كيفية وضع الاختبارات للمدارس وكفاءة أسئلة الاختبارات ومدى تطابقها مع معايير المناهج" فضلاً عن "حرصنا التام على أن يكون هناك تنسيق كبير بين هيئتي التقييم والتعليم في مسألة بناء جداول المواصفات للتأكد من أن هذه الجداول تتوافق مع بناء الأسئلة بحيث يحقق جدول المواصفات معايير المناهج وما يتم تدريسه للطلبة في الميدان". وأضاف أن هيئة التقييم انتهت من إعداد وتقديم الورش التدريبية لجميع منسقي المدارس والذين تم تكليفها بوضع الاختبارات. وأوضح أن الهيئة لم تكتف بمسألة وضع جداول المواصفات وإنما ستتحقق أيضا من جودة الاختبارات من خلال تحكيم الأسئلة، مشيراً في هذا الصدد إلى أن الهيئة طلبت من المدارس تزويدها باختبارات التقييم الأول ليقوم بتحكيمها اختصاصيو التقييم بهيئة التقييم، للتأكد من جودتها وكفاءتها ومدى التزام المدارس بجداول المواصفات لهذه الاختبارات وتزويد المدارس كذلك بالتغذية الراجعة لإجراء أي تعديلات إن وجدت بما يتوافق مع جداول المواصفات المرسلة لها. وأكد الحرقان أن جميع هذه الإجراءات قد تم الانتهاء منها بما في ذلك تزويد الميدان المدرسي بالتغذية الراجعة. وحول ما أثير مؤخراً بشأن ما إذا كانت هناك اختبارات مركزية للتقييمات الداخلية، أكد السيد خالد الحرقان أن التقييمات الداخلية هي اختبارات مدرسية وليست مركزية. وتابع في هذا السياق "التقييمات الداخلية وهي الأول والثاني والثالث، تعتبر تقييمات مدرسية، وهى اختبارات تضعها المدارس بما يتوافق مع جداول المواصفات المعتمدة من قبل هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم".

نظّم المجلس الأعلى للتعليم البرنامج التدريبي "القائد بداخلك" بالشراكة مع مركز قطر للقيادات، وشارك في البرنامج عدد من قيادات المجلس الأعلى للتعليم من الهيئات والادارات المختلفة، وذلك في الفترة من 26-28 أكتوبر الماضي. وذلك ضمن حزمة من البرامج التدريبية الموجهة لقيادات المجلس الحالية والمستقبلية. وفي بداية البرنامج التدريبي ألقى السيد فهد الكواري المستشار بالمجلس كلمة رحب فيها بالمتدربين، مؤكداً على أن البرنامج من البرامج الرائدة التي تنظمها إدارة الموارد البشرية بالمجلس ومن جهته قال السيد خالد التميمي مدير الاستراتيجية بمركز قطر للقيادات ان المركز قدم العديد من البرامج الهامة منذ انشائه، وأنه يتمنى النجاح لهذا البرنامج لأنه يشكل جزءاً كبيراً من استراتيجية المركز. وقدّم البرنامج التدريبي الخبير أسامة منصور ركز على زيادة مستوى المعرفة بالذات، والقيم الشخصية، واستثمار الوقت، وأهمية تحديد الأهداف، وبناء وإدارة العلاقات المهنية وتضمن محتوى البرنامج التدريبي (القائد بداخلك) حلقة نقاش حول مفهوم القيادة وأدوار القائد، والرؤية الشخصية، وخطة التنمية الشخصية، كما تضمنت حلقة نقاش حول مفهوم القيم كما ناقش البرنامج خطة التنمية الشخصية، من خلال تحليل الأهداف والأغراض التي يريد القائد تحسينها، وأنشطة التطوير المهني، وإدارة الوقت لتحقيق الأهداف، والخطوات التي يحتاجها القائد لإتمام التغيير بنجاح. وحدد المدرب الأهداف الشخصية في الأهداف والمالية والأسرية والروحية والذهنية، وأهداف أخرى متعلقة بالشخصية وصفاتها، والأهداف المجتمعية، موضحاً أن الرؤية الشخصية هي صورة للذات الحقيقية في المستقبل. وتتضمن الرؤية الشخصية الفعالة جميع عناصر الحياة الشخصية والمهنية المهمة، فهي تمثل ما تحب أن تكونه وما تود أن تفعله وطريقة تعاملك مع مشاعرك وما تريد امتلاكه. وبالرغم من أن الرؤية الشخصية تساعد على استشراف المستقبل، إلا أنها لابد أن تتمتع بأساس متين في الحاضر، فهي عبارة تصف هويتك في الحاضر وتحولاتها في المستقبل. وأضاف: إنها اطار عمل لعملية ابداع حياتك وجدير بالذكر أن البرنامج يأتي تنفيذاً لمذكرة التفاهم التي وقعها المجلس مع مركز قطر للقيادات لتطوير وتعزيز قدرات القيادات في المجلس الأعلى للتعليم، ضمن توجهات المجلس للاستثمار في مجال التعليم والتدريب.

وقّع سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم وسعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني رئيس مجلس إدارة مؤسسة الفيصل بلا حدود للاعمال الخيرية (ألف) اتفاقية تعاون وتنسيق مشترك، للمساهمة في تنفيذ أهداف ورؤية مؤسسة الفيصل بلا حدود لتعزيز ثقة الطلاب القطريين بأنفسهم ومنحهم دفعة قوية لبدء مسيرة حياتهم. وتأتي الاتفاقية في إطار تحقيق أهداف المجلس الأعلى للتعليم لإعداد جيل واع مثقف مدرك لمسئوليته الوطنية ومتفاعل مع بيئته ومجتمعه من خلال توفير نظم تعليمية متنوعة بهدف الارتقاء بالعملية التعليمية إلى مستويات عالمية من الجودة وبما يتلاءم وأهداف رؤية قطر الوطنية 2030 م واستراتيجية التنمية الوطنية (2011/ 2016م) وبما يحقق التنمية الشاملة والمستدامة واقتصاد المعرفة. ويأتي التعاون والتنسيق بين المجلس الاعلى للتعليم مع مؤسسة الفيصل بلا حدود في برامج المؤسسة ليكفل لتلاميذ وطلاب المدارس القطرية أن يكونوا سباقين في الحياة عبر تمكينهم من وضع أهداف للمستقبل ومساعدتهم على تطوير احترامهم للذات، وتعزيز دوافعهم الذاتية، وبناء مهارات الإبتكار والاتصال لديهم. وفي هذه المناسبة قال سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي: "لقد نجحت مؤسسة الفيصل بلا حدود للأعمال الخيرية في تطوير مفهوم العمل الخيري في الدولة وخارجها، بوسائل مبتكرة وغير تقليدية. وأضاف: "إن الصدى الايجابي للمشاريع التي نفذتها المؤسسة في عدد من المدارس المستقلة والخاصة خلال العام الماضي شجعنا على تعميم التجربة على عدد أكبر من المدارس، ما من شأنه أن يساهم في بناء الانسان القطري وتحفيزه على النجاح في المدرسة وفي الحياة." وأوضح سعادته: "إن مذكرة التفاهم التي وقعناها اليوم بداية لمسيرة طويلة من التعاون في مختلف المجالات، ونحن نتوقع من مؤسسة الفيصل بلا حدود مزيدا من الافكار المبتكرة، وشمولية أكبر في تغطية برامجها لمختلف المناطق في الدولة، تعميما للفائدة". تمكين الشباب من جانبه قال سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني: "تمثل مواصلة التقدم التعليمي عنصراً أساسياً في مسار التنمية المستمرة لدولة قطر وتمكين شبابها و الطلاب القطريين عبر البرامج والمشاريع التي تنفذها مؤسسة الفيصل بلا حدود بالتعاون مع المجلس الأعلى للتعليم لصقل مهاراتهم و غرس قيم التعاليم الإسلامية بما يتلاءم مع رؤية قطر الوطنية 2030، كما ستشكل الإتفاقية منصّة فريدة لتسليط الضوء على عراقة الثقافة القطريّة أمام أكثر من 10 آلاف طالب حول العالم من خلال البرامج العالمية المتميزة التي تنفذها مؤسسة الفيصل بلا حدود في الشرق الاوسط ككل". وأضاف: "ستكفل هذه الاتفاقية لتلاميذنا وطلاب المدارس القطرية أن يكونوا سباقين في الحياة عبر تمكينهم من وضع أهداف للمستقبل ومساعدتهم على تطوير احترامهم للذات، وتعزيز دوافعهم الذاتية، وبناء مهارات الإبتكار والاتصال لديهم، كما ستقدم المساعدة لطلاب المدارس والجامعات من كافة الأعمار على بناء مهاراتهم الأساسيّة بما يلائم أسلوب الحياة في القرن الحادي والعشرين، بما يشمل التفكير النقدي، والتواصل، والتعاون، والإبداع، كما ستحث الطلاب على احترام الثقافات والهويات المختلفة، وتعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم واحترامهم لذاتهم بهدف دفعهم للمضي قدماً في حياتهم المدرسية والجامعيّة". كما أعرب السيد عبداللطيف علي اليافعي، مدير عام مؤسسة الفيصل بلا حدود عن سعادته بتوقيع إتفاقية التعاون حيث قال: "تفتخر مؤسسة الفيصل بلا حدود بهذه الإتفاقية و التي تعبر عن ثقة المجلس الأعلى للتعليم الكبيرة ببرامج المؤسسة ومخرجاتها والتي تستهدف طلاب قطر وتطوير مهاراتهم والوصول بهم إلى العالمية". ونصّت اتفاقية التعاون بين المجلس الأعلى للتعليم ومؤسسة الفيصل بلا حدود على عدد من البرامج التعليمية العالمية المتميزة مثل برنامج "وجه وجهتك" البرنامج الدولي الرائد والذي يكفل للطلاب أن يكونوا سباقين في الحياة عبر تمكينهم من وضع أهداف للمستقبل ومساعدتهم على تطوير احترامهم للذات، وتعزيز دوافعهم الذاتية، وبناء مهارات الاتصال لديهم، و يتيح الفرصة لهم لمعرفة مهارات القرن الحادي والعشرين بما في ذلك مجالات العمل الجماعي والقيادة والإبداع وحل المشكلات. كما شملت الاتفاقية برنامج "قدرات"، هو برنامج من ثلاثة مستويات، يهدف إلى زيادة الوعي والممارسة من احترام والثقة بالنفس، وتمكين الشباب لمواجهة واستكشاف قدراتهم وإمكاناتهم الفطرية، وتطوير مهارات الحياة من خلال استخدام أداوت خاصة يتم تزويدهم بها، وضمان تطوير واستخدام التفكير النقدي الأخلاقي. تم تطوير البرنامج لمواجهة التأثيرات على شبابنا من قلة او عدم وجود قوة الشخصية، وعدم وجود أو وضوح الرؤية والهدف، وفقدان الرغبة بالبحث والفضول و قلة الإبداع والابتكار بالاضافة الى برنامج "المزارع الصغير"، وهو برنامج تعليمي ترفيهيّ، يهدف إلى تنمية مدارك ومعارف الطفل في أربعة مجالات هي: الطعام المحلي في المدارس، الرحلات الميدانية للمزارع، حدائق المدارس، وكيفية طهو وإعداد الطعام المحلي. لتعزيز وغرس أهمية الموارد الزراعية في دولة قطر. يمتد البرنامج بجميع أنشطته خلال العام الدراسي وللبرنامج فوائد وإيجابيات عدّة، فهو يُحفز الطلاب للتعلم، والتدريب العمليّ على تعلم التخصصات، كما يمنحهم الفرصة لتجربة طعام مُغذي وطازج جديد. بالإضافة إلى تنمية المهارات الحركية واللغوية والمعرفية والعاطفة الإجتماعية لدى الأطفال. إن هذا البرنامج يُسهم في ترويج التوعية الصحية ويطور خطة قائمة الغذاء الصحيّ في المدارس. كما تم الاتفاق على الاحتفال بيوم اللغة العربية والذي سيكون من ضمن إحتفالات دولة قطر باليوم الوطني وذلك لما تتميز وتتفرد به دولة قطر بإنجازاتها وسعيها الى ترسيخ أصول اللغة العربية ونشأتها وتاريخها، و ذلك تزامناً مع إلإحتفال باليوم العالمي للغة العربية في العالم، والمعلن عنه دولياً بتاريخ (18 ديسمبر في كل عام).

يحتفل مركز اصدقاء البيئة، في العاشرة من صباح الغد، بمسرح قطر الوطني بتتويج المدارس الفائزة في جائزة أصدقاء البيئة للمدارس. وسيقام التتويج، بحضور، الدكتورسيف علي الحجري رئيس مجلس ادارة المركز، ومدراء المدارس ومشرفي جماعات أصدقاء البيئة، والسيد مدير شركة كووكوفيلبس المشرف العام للجائزة، والسيد مدير مكتب المدارس المستقلة بالمجلس الأعلى للتعليم، ومدير إدارة الشؤون الشبابية وزارة الشباب والرياضة.

أصدر المجلس الأعلى للتعليم تعميماً إلى المدارس المستقلة بشأن بدء الاستعداد للاحتفالات باليوم الوطني. وطالبت اللجنة المسؤولة عن تنظيم الاحتفالات والفعاليات بالمجلس من خلال التعميم، ترشيح الطلبة الذين سوف يشاركون في مسابقات الاحتفال باليوم الوطني، وحصر أسمائهم وبياناتهم والمراحل التعليمية المختلفة، الملتحقين بها، كما طلب التعميم إرسال أسماء المشرفين على مسابقة العرضة، و"عد القصيد" والتي سوف يشارك فيها جميع مدارس الدولة بمختلف مراحلها التعليمية. كما طالب التعميم بسرعة حصر كافة المرشحين وإرسال بياناتهم خلال الأيام القادمة، للاستعداد للاحتفال بمسابقات اليوم الوطني على مستوى مختلف المدارس بالدولة. ومن ناحية أخرى بدأ المجلس في فرز الأسماء المرشحة للجنة التحكيم الخاصة بالمسابقة، كما ستقوم المدارس الأسبوع المقبل بالعمل على ترشيح الطلبة الذين سوف يشاركون في احتفالات اليوم الوطني.. وفي سياق متصل بدأ عدد من الوزارات والجهات المختلفة بالدولة بالاستعداد حالياً للاحتفال باليوم الوطني، من خلال وضع خطط البرامج والفعاليات المختلفة التي سوف تشهدها هذه الجهات، حيث تحرص الوزارات هذا العام على أن تكون فعاليات اليوم الوطني بشكل مختلف ومميز. ومن جانبهم بدأ مسؤولو تلفزيون وإذاعة قطر، وكذلك قناة الريان الاستعداد لاحتفالات اليوم الوطني، من خلال العمل حالياً على تصوير عدد من الأماكن، وعمل حلقات خاصة بمناسبة اليوم الوطني، فضلاً عن حوارات تلفزيونية مسجلة مع بعض الشخصيات المعروفة، التي تمتاز بالخلفية التاريخية والتراثية، لوضعها ضمن الخطة البرامجية الخاصة باحتفالات اليوم الوطني. وأكد مصدر مسؤول أن كافة الوزارات والهيئات والجهات المختلفة بالدولة سوف تبدأ، عقب إجازة العيد مباشرة، في وضع البرامج المتنوعة لليوم الوطني، من خلال اللجان المختصة في كل وزارة القائمة على تنظيم فعاليات اليوم الوطني.

يعقد المجلس الاعلى للتعليم مؤتمراً صحفياً حول الاحتفال باليوم العالمي للمعلمين، وذلك غدا الأحد الموافق 28 سبتمبر الجاري في تمام الساعة 11 صباحاً بقاعة الاجتماعات بمكتب الاتصال والإعلام بمبنى المجلس بمنطقة الدفنة. ويتحدث في المؤتمر كل من السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم والسيد حسن عبد الله المحمدي – مدير مكتب الاتصال والإعلام والسيدة مريم بوجسوم رئيسة اللجنة الاستشارية للمعلمين بالمدارس المستقلة و نائبة المدير للشؤون الأكاديمية بمدرسة الوفاء النموذجية المستقلة للبنين، وذلك لاستعراض وشرح المزايا المتوفرة للمعلم في دولة قطر. وتجدر الإشارة إلى أن اليوم العالمي للمعلمين يصادف الخامس من أكتوبر سنوياً، ويحتفل به المجلس الأعلى للتعليم هذا العام في يوم الأربعاء الموافق الأول من أكتوبر المقبل ويقيم بهذه المناسبة حفلا تكريميا للمعلمين الذين أمضوا أكثر من 30 عاما في مهنة التدريس في تمام الساعة السادسة مساء بالمبنى رقم 12 بالحي الثقافي كتارا.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تدشين "بوابة التربويين" الإلكترونية في مطلع شهر أكتوبر القادم، والتي تختص بتواصل رؤساء وأعضاء كل من اللجان الاستشارية لمدراء المدارس المستقلة، واللجان الاستشارية لمعلمي المدارس المستقلة، واللجان الاستشارية لمجالس الأمناء. سيتم من خلال حفل التدشين الذي يأتي بمناسبة احتفال المجلس الأعلى للتعليم باليوم العالمي للمعلم يوم الأربعاء الموافق الأول من أكتوبر القادم تحت شعار "رسول العلم.. شكراً"، تكريم 58 معلماً ومعلمة من المدارس المستقلة، ممن تم اختيارهم بعناية فائقة وفقا للبيانات المتواجدة في المجلس وخاصة الذين عملوا في مهنة التدريس لمدة 30 سنة فأكثر. ويحتفل المجلس الأعلى للتعليم بيوم المعلم للعام الثالث على التوالي، إيماناً منه بأهمية مهنة التدريس والمعلمين وذلك لعوامل عديدة خاصة أن المعلمين هم القادرون على تسخير عقول الأطفال للارتقاء بمستواهم الأكاديمي في مدارسهم، وهم العاملون في قلب ميدان المدارس والمؤثرون في العملية التعليمية بالشكل المباشر حيث من غير الممكن أن يكون هناك تعليم قوي في الدولة بدون معلمين مخلصين ومؤهلين، ولهذا جاءت مبادرة سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس المجلس الأعلى للتعليم بكريم المعلمين الذين بذلوا من وقتهم وجهدهم في تربية وتعليم أبناء الوطن من أجل الوصول لأرقى المستويات الأكاديمية في المجتمع القطري. وبهذه المناسبة، نوهت السيدة مريم بوجسوم رئيسة اللجنة الاستشارية للمعلمين بالمدارس المستقلة، نائبة المديرة للشؤون الأكاديمية في مدرسة الوفاء النموذجية المستقلة للبنين بدور المعلم والرسالة العظيمة التي يضطلع بها في تنشئة الأبناء. وقالت إن هذا الدور يحظى بالتقدير في قطر إيمانا من الدولة بدوره في بناء ثروة الوطن وأجياله القادمة. من جانبه، أعرب السيد يوسف عبدالله العبدالله رئيس اللجنة الاستشارية ومدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية المستقلة للبنين عن سعادته وفخره بجهود المعلمين الذين بذلوا قصارى جهدهم وعطائهم على أرض قطر وباعتبارهم أساس النهضة وحجر الزاوية الذي عليه ترتكز صناعة الحضارات مما يحتم تكريمهم عرفاناً وتقديراً لرسالتهم العظيمة في بناء وتنشئة الأجيال والمجتمعات.

أعلنت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم عن أسماء المدارس ورياض الأطفال الخاصة التي حصلت على الرخصة التعليمية، والتي تم افتتاحها خلال العام الأكاديمي الحالي 2014/ 2015 ويبلغ عددها 28 مدرسة وروضة تتوزع في عدة مناطق بالدولة، وتتنوع المناهج التي تقوم هذه المدارس بتدريسها بين المنهج الوطني والأمريكي والبريطاني والفرنسي والسوري والهندي. وأوضحت الهيئة أنه يتوفر بهذه المدارس مقاعد شاغرة للطلاب الراغبين في الالتحاق بها. يذكر أن هيئة التعليم ممثلة في مكتب المدارس الخاصة، مسؤولة عن ترخيص جميع المدارس الخاصة التي تعمل في دولة قطر بما فيها رياض الأطفال، في حين يتابع مكتب المدارس الخاصة التزام المدارس بالمعايير والمتطلبات التي ينص عليها المجلس الأعلى للتعليم. ويضع المجلس الأعلى للتعليم اشتراطات عديدة للحصول على ترخيص تشغيل مدرسة أو روضة خاصة، حيث يتعين على المدارس الخاصة استخدام وتطبيق المعايير الوطنية أو الدولية. كما يتوجب على المدارس التي تطبق معايير مناهج عالمية معتمدة أن تخصص ساعات أسبوعية لتدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية للطلبة القطريين في المدرسة والتاريخ القطري لجميع طلبة المدرسة وفق المعايير الوطنية. وتلتزم تلك المدارس كذلك بتنمية القيم والالتزام الأخلاقي والهوية الوطنية للطلاب القطريين.

اختتمت إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم وبالتعاون مع المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي وأكاديمية قطر للمال والأعمال، عدة دورات تدريبية لعدد من موظفي المجلس الأعلى للتعليم وذلك خلال الفترة من 14- 18 سبتمبر الجاري، ضمن الخطة التدريبية لموظفي المجلس الأعلى للتعليم للعام المالي 2014/2015. وقام كلاً من عبد الله باخميس رئيس قسم التوظيف والتنظيم، وخالد علي الكبيسي مساعد مدير إدارة الشؤون القانونية بالمجلس الأعلى للتعليم بتسليم الشهادات وتكريم المتدربين. وفي ختام الدورات التدريبية ألقى "باخميس" كلمة أكد فيها على أن التدريب يهدف إلى تأهيل الراغبين في العمل وإكسابهم الخبرات العملية والأكاديمية التي تؤهلهم للعمل بنجاح وكذلك صقل خبراتهم ومهاراتهم وتزويدهم بالخبرات التخصصية اللازمة، وكذلك إنشاء جيل معرفي قادر على بناء رأس مال بشري وطني يستطيع أن يمسك بزمام الامور مستقبلاً. ويشار إلى أن إدارة الموارد البشرية والإدارية قد نفذت من خلال المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي دوريتين تدريبيتين هما: الأولى مهارات التقويم التربوي الشامل التي استهدفت موظفي مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم، حيث هدفت إلى تزويدهم بالمهارات الأساسية التي تُمَكِن المشاركين من التمييز بين القياس والتقويم والتقييم والاختبارات وأنواع التقييم ومعايير الكفايات المطلوبة من المعلم في عملية تقييم الطلبة و التخطيط لعملية التقييم الصفي و تصنيف أدوات التقييم و اختبارات التحصيل. والثانية حول أساليب التقويم والاختبارات التي استهدفت موظفي مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم، حيث هدفت إلى تعريفهم بمفهوم وأهداف وخصائص وأغراض التقويم التربوي، واستعراض استراتيجيات التقويم التربوي الحديثة الخاصة بالاختبارات وغير الاختبارات، بجانب استعراض ومناقشة أدوات التقويم وخصائصها و الكفايات المطلوب توفرها لدى مسؤول التقييم. الاشراف التربوي ونفذت إدارة الموارد البشرية والإدارية من خلال أكاديمية قطر للمال والأعمال عدة دورات تدريبية منها: الأولى حول الإشراف التربوي القائم على التأثير والجدارة حضرها عدد من موظفي مكتب معايير المناهج بهيئة التعليم وتهدف الدورة إلى التعرف على مفهوم وماهية الإشراف التربوي القائم على التأثير والجدارة بدقة والتفريق بين الإشراف التربوي التقليدي وبين الإشراف القائم على التأثير والجدارة وتحديد معالم وأسس وفلسفة ومنطلقات الإشراف القائم على التأثير والجدارة وتمييز الممارسات الإشرافية الخاطئة في الميدان التربوي فيما يتعلق بالإشراف التربوي وتحديد أركان الإشراف التربوي القائم على التأثير والجدارة. والثانية حول إعداد وصياغة القرارات القانونية لعدد من موظفي ادارة الشؤون القانونية وهدفت الدورة الى تزويد المشاركين بما هيه القرارات الإدارية وأثرها في الحياة الوظيفية باعتبارها أداه الإدارة في ضبط السلوك الوظيفي وإدارة دفة العمل وإكساب المتدربين المهارات الأساسية لتقييم مدلولات القرارات الإدارية وتحديد الأساس التشريعية الذى تقوم عليه القرارات الإدارية و تصحيح وسحب القرارات الإدارية و إعداد الصياغات اللازمة للقرارات الإدارية. وكذلك دورة عن الأداء المتميز في خدمة العملاء لعدد من موظفي السكرتارية وهدفت الدورة الى تزويد المشاركين بأداة بناء وتعزيز ثقافة التركيز على العميل ضمن موظفيه, وتطوير علاقات بناءة مع العملاء والمحافظة عليها وتقديم حزمة واسعة ومتنوعة من الخيارات لمساعدة العملاء في اتخاذ أفضل القرارات. الأخذ بعين الاعتبار التأثيرات المحتملة للعملاء كمعيار أساسي لبناء واتخاذ القرارات. وضع آليات وأسس واضحة للحصول على التغذية الراجعة من العملاء وتطويرها إلى خطط ومهام.تقييم الخدمات المقدمة للعملاء واقتراح سياسات وإجراءات مبتكرة تعمل على تحسينها والارتقاء بها.

أعلن مركز مناظرات قطر عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن تجديد اتفاقية مشروع التعاون المبرم مع المجلس الأعلى للتعليم. ووقّعت على تجديد الاتفاقية السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم في المجلس الأعلى للتعليم، والدكتورة حياة عبد الله معرفي المديرة التنفيذية لمركز مناظرات قطر. وتهدف الاتفاقية إلى تقديم الدعم الفني فيما يخص التدريب على فن المناظرة باللغتين العربية والإنجليزية إلى جانب تقديم الدعم المناسب لضمان نجاح المسابقات المحلية والاهتمام بتفعيل أندية المناظرات في المدارس والاهتمام بمشاركة الطلبة القطريين فضلاً عن الاهتمام بتدريب المدربين وإصدار مواد تعليمية وفقاً للمعايير التي اعتمدها المجلس الأعلى للتعليم في بناء المناهج التعليمية. واعتبرت السيدة فوزية الخاطر أن الاتفاقية تشكل إضافة نوعية للمجتمع الطلابي والوسط التربوي والتعليمي حيث أن المناظرة تعد رياضة ذهنية تسهم في تنمية قدرات ومهارات الطلبة وتطويرها لاسيما أنها مهارات مبنية على معايير المناهج الدراسية بما في ذلك مهارات التخطيط والاستنتاج والتحليل والاستقصاء وحل المشكلات. وأضافت أن المناظرة وما تشمله من جانب تطبيقي تساعد على إعداد الطلبة للمستقبل لاسيما عند ممارستهم للمهام القيادية واطلاعهم على أسسها من خلال تمكينهم من التعبير عن آرائهم ووجهات نظرهم بكل حرية وتدريبهم على روح الفريق في كيفية التعامل مع الآخر والتأثير فيه . ومن جهتها أكدت الدكتورة حياة معرفي أن فن المناظرات ساهم في تحسن مستويات الطلبة الذين التحقوا بتدريبات وأنشطة المركز بشكل ملموس حيث ان فن المناظرة يدفع الطالب للبحث والاطلاع ومن ثم التحصيل العلمي المتكامل في مجالات مختلفة. ولفتت إلى أن المناظرات الى جانب انها تدفع الطلبة للبحث والمثابرة من أجل تحصيل المعلومة من مصادرها تهتم في الوقت ذاته بجوانب الخطابة وحسن الأداء والحوار الفعال. وأوضحت ان مركز مناظرات قطر يعمل جاهدا على مشروع تطوير مواد تعليمية وفقا للمعايير التي اعتمدها المجلس الأعلى للتعليم في بناء المناهج التعليمية المختلفة التي ستسهم بدورها في إرشاد المعلم إلى طرق دمج المناظرة كوسيلة تعليمية وإثرائية في الفصل الدراسي بهدف خلق طرق تدريسية غير تقليدية ومبتكرة.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن فتح باب الترشيح للتربويين الراغبين في الالتحاق بالبرنامج الوطني لإعداد مدربين محليين معتمدين دولياً في طرق التعلم الحديثة والقيادة المدرسية. يأتي هذا الإعلان انطلاقاً من الغايات المستهدفة لرؤية قطر 2030م في توفير نظام تعليمي يرقى إلى مستوى الأنظمة التعليمية العالمية المتميزة وتحقيقاً لأهداف التنمية المهنية البشرية المستدامة في قطاع التعليم والتدريب. واشترط مكتب التطوير المهني بهيئة التعليم بالمجلس، أن تتوفر في الراغبين في الترشح للالتحاق بهذا البرنامج، 4 شروط هي أن يكون المتقدم قطري الجنسية ولديه خبرة تعليمية مناسبة في المدارس المستقلة وميول وخبرات في مجالات التدريب والتطوير المهني وأن يمتلك الحماس والرغبة للتدريب في مجالات التنمية البشرية والمهنية. وسيوفر البرنامج التدريبي للمتدرب فرصة قيمة للحصول على أفضل المؤهلات العليا في مجالات التنمية البشرية (دبلوم/ ماجستير) من أفضل الجامعات عالمياً. ودعا المجلس الراغبين في الحصول على المزيد من التفاصيل حول هذا البرنامج، إلى التواصل مع مكتب التطوير المهني على هاتف رقم 44045662، وإرسال الطلبات على البريد الإلكتروني: [email protected]، علماً أن استمارة الترشح موجودة على الموقع الإلكتروني للمجلس على العنوان www.sec.gov.qa، منوهاً إلى أن آخر موعد لتلقي الطلبات هو "الخميس" الموافق 18 سبتمبر الجاري.

في إطار التعاون والشراكة مع المؤسسات التعليمية الدولية لإثراء المنظومة التعليمية في الدولة، وقع المجلس الأعلى للتعليم اليوم، الأربعاء، مع معهد "جوته" لمنطقة الخليج العربي، مذكرة تفاهم تهدف إلى تحقيق التعاون مع مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين في مجال تدريس اللغة الألمانية مع دمج البرنامج الحالي وتوسيعه، علماً أن المعهد يدعم البرنامج المذكور من أجل إتاحة الاستمرار الذاتي لتدريس اللغة الألمانية. ووقعت على مذكرة التفاهم من جانب المجلس الأعلى للتعليم السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر، مديرة هيئة التعليم بالمجلس، وعن الجانب الألماني الدكتورة جابرييلا لاندفير، مديرة معهد جوته لمنطقة الخليج العربي. وبهذه المناسبة قالت مديرة هيئة التعليم" إن التعاون مع معهد جوته يأتي ضمن سياسة المجلس الأعلى للتعليم في تنويع مصادر المعرفة والعلوم وتعزيزا لقدرة طلبة دولة قطر على الدراسة في جامعات متميزة في العالم، ومنها ألمانيا التي نثق كثيرا في نظامها التعليمي من خلال اكتساب لغة جديدة وثقافة مختلفة عبر برامج التبادل الطلابي". من جهتها أعربت مديرة معهد جوته لمنطقة الخليج عن سعادتها بتوقيع المذكرة وعن فخرها بهذا التعاون مع المجلس الأعلى للتعليم، وقالت "هذه بداية جيدة ونحن سعداء للغاية بها". وأضافت "أننا نعمل مع المجلس الأعلى للتعليم من خلال مدرسة ممتازة، وسنضم طلابا قطريين في برامج التبادل الطلابي ، ونأمل أن نستقطب الطلبة القطريين إلى الجامعات الألمانية". وأعرب السيد حمد محمد المناعي، صاحب ترخيص مدرسة طارق بن زياد الذي حضر التوقيع عن سعادته بتوقيع هذه الاتفاقية التي قال إنها جاءت بعد نجاح تدريس اللغة الألمانية في المدرسة، مشيراً إلى أن طارق بن زياد قد استقطبت نحو مائة من الطلبة لدراسة اللغة الألمانية كلغة ثانية. وبموجب مذكرة التفاهم يقوم المجلس الأعلى للتعليم بإدراج اللغة الألمانية كمادة اختيارية في الصفين الحادي عشر والثاني عشر بواقع 4 حصص أسبوعياً، وتشجع المدرسة طلابها على التواصل مع نظرائهم في دول أخرى والمشاركة في معسكرات الشباب وبرنامج التبادل الطلابي في ألمانيا. من جهته يلتزم معهد جوته بمقتضى المذكرة بالإشراف المهني على المشاريع على مدار تنفيذ الاتفاقية وبتقديم الاستشارة والدعم للمدرسة. يذكر أن معهد جوته هو المعهد الثقافي الممثل لجمهورية ألمانيا الاتحادية في كل أنحاء العالم، ويسعى لتشجيع دراسة اللغة الألمانية في الخارج وتعزيز التبادل الثقافي الدولي ودعم المعرفة عن ألمانيا من خلال تقديم المعلومات عن الثقافة والمجتمع الألماني. حضر التوقيع عدد من المسئولين بالمجلس الأعلى للتعليم والسفارة الألمانية بالدوحة.

طالب عدد من أولياء أمور الطلبة بضرورة ضم جميع المدارس الخاصة لنظام القسائم التعليمية، معربين عن استيائهم لعدم ضم الكثير من هذه المدارس للنظام بحجة عدم تطبيق بعضها للقواعد والضوابط التي وضعها المجلس الأعلي للتعليم. وأكد أولياء الأمور لـ "الشرق" أن رفض المجلس الأعلى للتعليم لضم هذه المدارس يضر الكثير من المواطن لحرمانهم من المنحة التي تقدمها الدولة لهم لتحمل بعض الأعباء المالية عنهم . مشيرين أن الكثيرين يتحملون تكاليف بمئات الآف لإلحاق أبنائهم بهذه المدارس سنويا خاصة الذين لديهم أكثر من طال. 90 ألفاً سنوياً قال المواطن علي الباكر سمعت عن هذه القسائم التعليمية منذ فترة بأنها خاصة للمواطنين، لكن لم تصرف لي أبداً، والسبب أن مدارس أبنائي ليست ضمن المدارس الخاضعة لنظام القسائم. وأضاف: تحدثنا مع إدارة المدرسة التي قالت إننا نتمنى أن نكون من ضمن القسائم التعليمة، لكن المجلس الأعلى لم يضم مدرستنا بسبب عدم تطبيق المدرسة القواعد والضوابط. واستغرب الباكر من هذا المبرر المتناقض من مجلس التعليم الذي يضع شروط متناقضة لا تخدم المواطنين بل ترهق ميزانيتهم، وطالب الباكر المجلس الأعلى ضرورة إيجاد حلول لهذة المشكلة البسيطة التي لا تحتاج إلى تعقيد إما أن يتم ضم المدارس للقسائم أو إجبار المدارس على تنفيذ الشروط أو يعطى المواطن قيمة القسائم التي تبقى على حالها ولا يستفيد منها الكثيرون . المواطن هو الخاسر وفي سياق متصل قال وليد العمادي إن أمر المجلس الأعلى غريب وعجيب كيف تحرم مدارس من نظام القسائم بحجة عدم تطبيقها القواعد والضوابط على الرغم من المجلس الأعلى للتعليم هو الذي أعطى الرخصة لهذه المدراس فكيف يمنحها الرخصة، وهي لا تطبق الشروط والقواعد. واعتبر أن الحجة غير كافية من قبل المجلس الذي يعطي رخصة للمدرسة وفي نفس الوقت يمنع عنها القسائم، مؤكداً أن الخاسر الوحيد هو المواطن، أما المستفيدون المجلس الأعلى الذي يبيت القسائم ولا يستفيد منها المواطن والمستفيد الثاني المدارس المستقلة التي تحصل على المبالغ من المواطنين سواء كانت مدرستهم من ضمن القسائم أو لا. ورأى أن الأمر ليست مشكلة بنسبة للمدارس الخاصة كونها في نهاية الأمر كونها في تتحصل المبلغ من ولي الأمر المغلوب على أمره أو الدولة. وأضاف العمادي أن المدارس الخاصة التي من ضمن القسائم مزدحمة، لا تجد فيها مقعد شاغر بسبب الأقبال عليها من المواطنين، ومن الصعب جدا أن تجد مقعدا شاغرا، وطالب وليد المجلس الأعلى دراسة وتجديد قانون نظائم القسام الذي لم يخدم الكثير من المواطنين بسب شروطة التي تحتاج تعديل لاستفادت أكبر شريحة من هذه القسائم. فرحة غامرة وقال حمد خلفان الكواري: دائماً الشيء الجميل لا يكتمل فقد غمرت الفرحة الكثير من أولياء الأمور حين سماع خبر صرف القسائم التعليمية للمواطنين، واستبشر أولياء الأمور خيرا، لكن تفاجأ الكثير بعد أن أكد عدد من المدارس أنها لا تتبع القسائم، وتساءل حمد خلفان أين هي الفائدة للمواطن من هذه القسائم ؟ حيث لازال المواطن يدفع من جيبه والقسائم مركونة. وطالب بضرورة النظر لحال أولياء الأمور خاصة من لدية الكثير من الأبناء، واقترح أن يتم صرف هذه الكوبانات للمواطن على أن يكون له الحرية في اختيار المدرسة الخاصة وإذا كان المجلس قرر مدارس بعينها فعليه أن يجد مقاعد شاغرة لأبنائنا حيث إن الكثير من أولياء الأمور يعانون الأمرين من أجل إيجاد مقعد لأبنائهم في هذه المدارس. تناقض واضح أضاف عبدالعزيز البوعينين أن المدراس الخاصة التي لا تتبع نظام القسائم كثيرة جداً، لدرجة أن بعضها لديه أفرع كثيرة بنفس الاسم، والغريب أن تجد بعض هذه الأفرع تتبع نظام القسائم و الأخرى لا تتبع النظام وهذا تناقض واضح يحتاج إلى تفسير، وأكد البوعينين أن أولياء الأمور هم من يتحملون هذه المصاريف التي من المفترص أن تصرف لهم من أعمالهم ، وطالب عبدالعزيز المدارس الخاصة مراعاة الله في المواطنين ومساواتهم بالمقيمين الذين يحصلون على أفضل الأسعار وثانياً من المجلس الأعلى ضرورة دراسة قانون نظام القسائم التعليمية الذي يحتاج إضافات بعض البنود لتعم الفائدة على جميع المواطنين ليس كما هو الحال عليه.

فؤجي أولياء أمور حوالي 200 طالب بالمرحلة الإعدادية بإحدى المدارس الخاصة ذات الطابع الأمريكي، باخطار قامت المدرسة بارساله عبر البريد الالكتروني، في منتصف العام الدراسي توضح فيه إخلاء المبنى الخاص بالمدرسة بناء على قرار من المجلس الأعلى للتعليم، والإعلان عن عدم تسجيل هؤلاء الطلاب للعام الدراسي الجديد. وحسب الإفادات التي حصلت عليها "بوابة الشرق" من أمهات الطلاب تبيّن أن أول اخطار تسلمه أولياء الأمور بتعليق تسجيل طلاب المراحل من السابعة فما فوق، خلال شهر مارس مما يعني صعوبة الحصول على أي مدرسة مناسبة، وهذا نتيجة لإغلاق التسجيل في أكثر من 99% من المدراس لتلك المراحل، تبعته دعوة لاجتماع طارئ من المدرسة لمناقشة الموضوع وطرح حلول مناسبة خلال نفس الفترة. وتضمن إخطار آخر للمدرسة أن البحث مازال جار للحصول على مدرسة تطابق مواصفات المجلس الأعلى للتعليم، والذي استمر من جهة المدرسة وأولياء الأمور أنفسهم خلال شهري مارس وإبريل ومايو، وقامت المدرسة بتجميد التسجيل للفصول المذكورة (تحت الإجراء) لحين الحصول على مبني مناسب وذلك في 25 إبريل الماضي، تلاه إخطار جديد في 18 مايو تبلغ فيه المدرسة بإلغاء التسجيل للفصول من المرحلة السابعة فما فوق، وتوالت الاخطارات المحبطة لأولياء الأمر كان أخرها في 28 مايو، يعلن عن فشل المحاولات للحصول على مبنى بديل. أولياء أمور: نعترض على توقيت القرار الذي تسبب في ارباكناوأشارت عدد من أمهات الطلاب المتضررين إلى ضرورة ملاحظة أن التسجيل للعام القادم بأغلب المدارس انتهى في شهر مايو مما تحتم عليهن الجلوس لامتحان القبول ودفع مبلغ للامتحان والتسجيل لحجز مقعد للعام القادم، متأملين التمديد للمدرسة في حال الحصول على مبنى، ولفتن إلى أن دفع رسوم التسجيل في حال قبول الطالب في مدرسة أخرى قد لايتناسب مع امكانيات الكثير من أولياء الأمور. وقالت إحدى الأمهات لقد فؤجي جميع أولياء الأمور بالإخطار الذي ارسلته المدرسة عبر الإيميلات، وكان ذلك في شهر مارس الماضي، حيث أن معظم المدارس الخاصة أغلقت باب القبول للعام الجديد. وأكدت أن الصدمة كانت كبيرة جداً، قد أذهلت الطلاب وذويهم، الذين تضرروا كثيراً من هذا القرار، الذي فُرض على المدرسة من قِبل المجلس الأعلى للتعليم، حيث بدأت المدرسة تحركاتها لإيجاد بديل قبل اخطار أولياء الأمور مما تسبب في فقدان الفرص للتسجيل. وأشارت إلى أن المجلس الأعلى للتعليم لم يتعاون مع المدرسة في السماح لها باكمال العام الدراسي في المبنى، وقام بإصدار قرار بإغلاقه، مما تسبب في ضغط كبير على المبنى الآخر، الذي جمع فيه صفوف طلاب الإعدادي مع طلاب الابتدائي لكي يتمكن الطلاب من اكمال عامهم الدراسي. ونوّهت بأن هذا الدمج في حد ذاته يعتبر أسوأ من مخالفة المبنى الذي أُغلق بحجة عدم توافر الاشتراطات المطلوبة التى جاء فيها أن المبنى لا يحتوى على ساحة مناسبة، لافتة إلى أن المدرسة سعت إلى تغيير المبنى إلا أن ضيق الوقت والأسعار الباهظة حالت دون الحصول على مبنى جديد والذي يتوافق مع مواصفات التى تشمل الملاعب وتصميم الصفوف، وقالت أن أولياء الأمور لايعترضون على التشدد في توفير هذه المواصفات التي بلاشك تهدف لتوفير أمن وسلامة الطلاب، إلا أن الاعتراض في توقيت القرار الذي تسبب في ربكة أولياء الأمور، وقلق الطلاب الذين تم نقلهم لمبنى آخر بصورة عشوائية ومحبطة. وأضافت أنها اضطرت لأن تبحث لابنها عن مدرسة أخرى وليس أمامها سوى خيار واحد بعد أن حصلت على مدرسة تدرس المنهج البريطاني، بينما كان يدرس ابنها طيلة السنوات الماضية المنهج الأمريكي. وأشارت إلى أن رسوم التسجيل فقط في المدارس الأخرى تتراوح بين 1500 إلى 4000 ريال، وهي رسوم غير مُستردة في حال الحصول على مدرسة أخرى، كما أن رسوم الدراسة في السنة تتراوح ما بين 33 إلى 67 ألف ريال غير مشمولة برسوم الكتب. وشددت الأم على ضرورة فرض رقابة شديدة على المدارس الخاصة، لاسيما فيما يتعلق، بالأسعارغير المعقولة التي أصبحت عبء حقيقي على الأسر، خاصة وأن ليس كل أولياء الأمور يعملون في جهات تدفع لهم رسوم التعليم، وتعتقد أنه من باب أولى أن يجد الطالب الذي يعمل والده في القطاع الخاص فرصة للقبول في المدارس المستقله، باعتبار أن أجور القطاع الخاص ضعيفة.

أشاد عدد من أصحاب تراخيص المدارس المستقلة في تصريحات لـ"الشرق" بالهيكل التنظيمي المعتمد للمدارس للعام الأكاديمي 2014/2015م، مؤكدين أن الهيكل يحدد الإطار العام للمسميات الوظيفية المختلفة لجميع موظفي المدارس المستقلة، والأدوار التي يقومون بها مما يساهم في تحسين اللآداء وتحديد المسئوليات لجميع العاملين بالمدرسة مما يساهم في خدمة العملية التعليمية وتحسين المخرجات. وقال أصحاب التراخيص إن الهيكل التنظميم يعمل علي مساعدتهم في تنفيذ الخطط بنجاح وتحقيق الاستخدام الأمثل للموارد البشربة بالمدرسة بما يخدم العلمية التعليمة. بداية رأى حزام الحمداني صاحب ترخيص ومدير مدرسة الرازي الإعدادية، أن الهيكل التنظيمي المعتمد للمدارس للعام الأكاديمي الجديد، أفضل من سابقه بكثير، ولا يوجد مجال للمقارنة بينهما، مشيداً بهيئة التعليم التي قامت بتحديده. أعداد كافية وقال الحمداني إن الهيكل الجديد وفر الأعداد الكافية من الإداريين والمدرسين للمدارس المستقلة، الأمر الذي يصب في مصلحة المنظومة التكليمية ككل، سواء للمدرسة، وهذا من خلال تنويع أعداد الوظائف الفاعلة في المدرسة، والارتقاء بمستوى الطلاب وكفائاتهم العلمية، بالإضافة إلى رفع مستوى تحصيلهم الدراسي. واعتقد الحمداني أن الهيكل التنظيمي الجديد لا يحمل أي نواقص، وفي نهاية العام سوف يتم تقييم العام الدراسيي ككل بما يتضمن الهيكل التنظيمي، للوقوف على حجم الإيجابيات والسلبيات التي قد تعتريه. التطوير المهني من جانبه أكد خالد المهيزع صاحب ترخيص ومدير مدرسة حمزة الإعدادية، أن الهيكل التنظيمي الجديد زاد من عدد المدرسين والإداريين، حيث أصبح لكل 11 طالباً مدرساً واحدًا، كما تم زيادة أعداد السكرتارية، إذ تستطيع كل مدرسة زيادة عدد السكرتارية من سكرتير واحد إلى اثنين إذا ما تجاوز عدد طالبها الـ 600 طالب، في حال إذا أرادت المدرسة ذلك، كما تم زيادة عدد مسؤول مركز مصادر التعليم (أمين المكتبة) سابقاً إلى اثنين. وأوضح المهيزع أنه تم زيادة عدد مشرفي المدرسة في الهيكل التنظيمي للعام الأكاديمي المقبل إلى 8 مشرفين، وهذا للمدرسة التي يصل عدد طلالبها إلى 700 طالب، حيث كان عددهم في السابق 5 مشرفين، مما يعطي انطباعاً بأن الهيكل التنظيمي الخاص بالعام الأكاديمي 2015-2014، يتفوق بشكل واضح عن الهيكل التنظيمي للعام الأكاديمي الماضي. واعتبر المهيزع أن الهيكل التنظيمي سيساعد المدارس في الارتقاء بالعملية التعليمية وتطويرها، مضيفاً أنه كان من المتوقع أن يحمل الهيكل التنظيمي وظيفة (مسؤول التطوير المهني)، الأمر الذي كان محل استغراب من أصحاب التراخيص، بسبب الاجتماعات المتكررة بين المدارس والمجلس الأعلى للتعليم بشأن هذا الأمر، رغم أن المجلس الأعلى للتعليم كان دائمًا ما يرجح نزول هذه الوظيفة في الهيكل التظيمي الجديد، وهذا لمدى أهمية مسؤول التطوير المهني من خلال تخفيف العبئ على النائب الأكاديمي، وأعرب المهيزع عن تفاؤله الشديد بعام أكاديمي إيجابي.

احتفلت اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان بمقرها بليلة القرنقعوه بمشاركة واسعة من أطفال المسئولين والموظفين باللجنة. وتخلل الاحتفال العديد من الفقرات من ألعاب ورسم بالحنة، وتم توزيع الهدايا على الأطفال بهذه المناسبة التراثية. وقال السيد فهد بن مبارك الهاجري مدير إدارة الشئون الإدارية والمالية باللجنة" إن لهذه المناسبة دلالات كبيرة تتعلق بعملية تواصل الأجيال والمحافظة على تراثنا الذي نعتز به دائما، لافتا إلى أن اللجنة الوطنية لحقوق الإنسان تتبنى كل ما من شأنه تأسيس التناول الإيجابي للحركة الإنسانية أو حركة المجتمع". وأضاف "أن اللجنة تهدف كذلك من خلال هذا الاحتفال إلى إضفاء الفرح والسرور على قلوب الأطفال وتعزيز الإرث والقيم الوطنية التي نتوارثها عبر الأجيال حيث إن القرنقعوه عادة رمضانية منتشرة في دول الخليج، موعدها ليلة النصف من رمضان وهي مناسبة اجتماعية يشارك فيها البنات والأولاد على حد سواء". وأوضح أن الأطفال يتجمعون في ليلة القرنقعوة على شكل مجموعات يطوفون على المنازل في الحي ويغنون أغاني خاصة بها وبعض الأدعية لأهالي البيوت فيما يقدم أهالي البيوت من جانبهم بعض المكسرات والحلويات. وقال إنها عادة موروثة وشعبية قديمة من آبائنا وأجدادنا يجب الحفاظ عليها. وأكد الهاجري أن اللجنة الوطنية تدعم كافة حقوق المواطنين والمقيمين في سبيل التمتع بكافة حقوقهم الاجتماعية وفي ممارسة الأعراف والتقاليد المتعارف عليها بكل أريحية وطمأنينة، مشيرا إلى أن شهر رمضان هو أحد الأشهر المباركة التي يغتنمها الإنسان في عملية تقويم السلوك والأخلاق وقال إن ذلك واحدا من الأسباب التي جعلت ليلة القرنقعوه خلال هذا الشهر الكريم تأتي في إطار صقل المودة والرحمة بين الأطفال وآبائهم وأفراد أسرهم دعما للتكافل الاجتماعي والتواصل الوجداني في المجتمع. من ناحيته قال السيد عبدالله المحمود رئيس وحدة العلاقات العامة والإعلام باللجنة "لقد رتبنا لهذه الليلة المتميزة للأطفال والعائلات وتخللتها مجموعة من الأنشطة الخاصة بمناسبة القرنقعوه التاريخية والتراثية التي يشهد فيها الكبار ماضيهم ويتمتع بها الأطفال بحاضرهم". وأضاف "لقد حضر جميع الأطفال بالملابس التقليدية واستمتعوا باحتفالات اللجنة التي تضمنت العديد من الأنشطة".. معربا عن سعادة اللجنة بالمشاركة في إحياء هذه المناسبة لتعزيز الروابط الاجتماعية بين أفراد المجتمع. وقال إن اللجنة تحرص دائما على المشاركة الفعالة لدعم هذه المناسبات الاجتماعية وإرساء المعاني والقيم الإنسانية من خلال المحاضرات وتوزيع الكتيبات التي تتضمن التعريف بثقافة حقوق الإنسان خاصة في وسط الأطفال باعتبارهم حملة شعلة الحركة الإنسانية في المستقبل. من ناحية أخرى يقيم المجلس الأعلى للتعليم بالتعاون مع الحي الثقافي "كتارا" احتفالية ليلة القرنقعوة، مساء اليوم، السبت، بالقاعة رقم 12 بالحي في إطار إحياء التراث الشعبي علماً بأن القرنقعوة أو القرقيعان من أهم العادات الرمضانية الشعبية في المجتمعات الخليجية، ويحتفل بها في ليلة الرابع عشر من شهر رمضان المبارك بمناسبة اكتمال نصف الشهر الكريم.

أعلنت فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم، اليوم الأربعاء، عن وضع مشروع جديد للمناهج التعليمية في مدارس الدولة على أن يتم تطبيقه في عام 2017. يتضمن المشروع الإطار العام للمنهج الوطني للدولة والذي يحمل أهم ملامحه تطوير جميع المناهج الدراسية بمختلف المراحل التعليمية الابتدائية والإعدادية والثانوية وإعداد وتدريب المعلمين بشكل مختلف وتطوير المنظومة التعليمية بأكملها. وأكد عدد من المسؤولين أن مسودة المشروع تتضمن الكثير من التفاصيل المختلفة والتي شارك في إعدادها نخبة من التربويين والمفكرين وعدداً من المهتمين بالعملية التعليمية بالدولة بالإضافة إلى كلية التربية بجامعة قطر. جاء ذلك خلال اللقاء التعريفي الذي عقدته هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم وحضره شركاء العملية التربوية من القطاعين العام والخاص بالدولة بالإضافة إلى عدد من أصحاب تراخيص المدارس ومجموعة من التربويين لمشاركتهم في مناقشة مشروع الاطار العام للمنهج الوطني الجديد الذي سوف يطبق بعد 3 سنوات من الآن . وأوضحت فوزية الخاطر أنه من المنتظر الانتهاء من الإطار العام لمشروع المنهج الوطني لمدارس الدولة في شهر نوفمبر القادم لتبدأ مرحلة تنقيح المناهج بحيث أن يتم تطبيق هذه المناهج الجديدة في عام 2017 وذلك على أن يتم تخصيص سنة تجريبية لهذا المشروع عام 2015 وذلك بعد أن يتم الانتهاء من الإطار العام للمشروع.

نظمت إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم بالتعاون مع أكاديمية قطر للمال والأعمال عدة دورات تدريبية، ضمن الخطة التدريبية لموظفي المجلس للعام المالي 2015/2014. وقد نفذت أكاديمية قطر للمال والأعمال ثلاث دورات تدريبية، الأولى منها حول "مهارات ادارة شؤون الموظفين" حضرها عدد من موظفي قسم شؤون الموظفين بإدارة الموارد البشرية والإدارية والتي هدفت إلى تزويد المشاركين واطلاعهم على آخر التطورات في هذا المجال، وإكسابهم المهارات الحديثة لزيادة كفاءتهم في إدارة شؤون الموظفين. كما نظمت الأكاديمية دورة ثانية حول "مهارات التواصل الفعال" حضرها عدد من موظفي هيئة التعليم وهيئة التقييم بهدف تعريف المشاركين بأهمية الاتصال والتواصل مع الذات والآخرين، وكيفية إنشاء علاقات تواصل قوية مع الموظفين والزملاء والعمل، والتعرف أيضا على أفضل الطرق لفهم من حولك لتتمكن من التعامل معهم والتأثير عليهم بفعالية. أما الدورة التدريبية الثالثة، فكانت حول "تخطيط وتنفيذ حملات العلاقات العامة"، وحضرها عدد من موظفي مكتب الاتصال والأعمال بغرض تزويد المشاركين بمفهوم العلاقات العامة، وأهميتها، وخصائصها، وكيفية تطوير حملاتها، وفهم المراحل المختلفة لتخطيطها، واستخدام الشبكات الاجتماعية فيها، إضافة إلى كيفية صياغة الرسالة الابتكارية في حملات العلاقات العامة، والتغلب على صعوباتها ومشاكلها، والتعرف على أسس تقييم حملات العلاقات العامة. وفي ختام الدورات التدريبية، ألقى السيد إبراهيم رجب الكواري مدير إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم كلمة أكد فيها على أهمية التدريب والتطوير في رفع القدرات والمهارات وبناء الكفاءات الوظيفية، مشيرا إلى أن تطوير العمل أصبح عملية تعاونية يشارك فيه كل من الموظف والمؤسسة... وقال: إن التدريب أصبح من ضرورات تطوير وتحسين العمل والأداء. وفي نهاية الدورات، تم توزيع الشهادات على المشاركين الذين أكدوا أهميتها، واستفادتهم منها، وعبروا عن شكرهم لسعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم لحرصه الشديد واهتمامه الكبير بالتدريب والتطوير ورفع كفاءة جميع موظفي المجلس.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم شروط الالتحاق بالبعثات الدراسية للعام الأكاديمي 2015/2014 للطلبة خريجي الثانوية العامة من القطريين. وحدد المجلس الشروط العامة للالتحاق بهذه البعثات وتشمل أن يكون المتقدم للبعثة قطري الجنسية وحسن السيرة والسلوك وألا يكون قد مضى على حصوله على شهادة الثانوية العامة خمس سنوات. وفيما يتعلق بالابتعاث للغة، يشترط الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة أو "ب" في المتوسط وكذلك الحصول على قبول في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة لدراسة اللغة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وعدم سبق الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد وأن يكون الابتعاث لدراسة اللغة الإنجليزية لمدة عام واحد على الأكثر وأن يكون الابتعاث لدراسة اللغات الأجنبية الأخرى غير الإنجليزية لمدة عامين على الأكثر، على أن تكون متضمنة للمدة التي يقضيها المبتعث في أحد المعاهد المحلية المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم - إن وجدت - على نفقة الدولة، لاجتياز الحد الأدنى من متطلبات اللغة المبدئية التي تحددها الجهة المختصة. وحسب بيان المجلس فإن المبتعث يلتزم في جميع الأحوال بالالتحاق مباشرة بإحدى المؤسسات التعليمية المدرجة في القائمة لدرجة البكالوريوس، حال اجتيازه لمتطلبات اللغة أو انتهاء مدة الابتعاث لبرنامج اللغة أيهما أسبق، وإلا التزم برد جميع النفقات المالية التي أنفقت عليه أثناء دراسته. وبالنسبة لشروط الابتعاث للجسر الأكاديمي في قطر فيتعين الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها والحصول على قبول في برنامج الجسر الأكاديمي مع عدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وعدم سبق الالتحاق بسوق العمل لمدة تزيد على عام واحد. وحدد المجلس الأعلى للتعليم شروط الابتعاث لدبلوم كلية شمال الأطلنطي في الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها والحصول على قبول من كلية شمال الأطلنطي وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة. أما شروط الابتعاث للبكالوريوس في الجامعات المحلية فتشمل الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية المحلية المدرجة ضمن القائمة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، ويستثنى من ذلك من يتم احتساب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد المبتعث إليه. وفيما يتعلق بالابتعاث للسنة التأسيسية في بريطانيا يشترط الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة أو "ب" في المتوسط، ويستثنى من ذلك خريجو الثانوية العامة للسنوات من العام الأكاديمي 2009/ 2010 إلى العام الأكاديمي 2014/2013 وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة وكذلك الحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية البريطانية المدرجة ضمن القائمة وأن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد يحتسب ضمن المدة الإجمالية للابتعاث لدرجة البكالوريوس وأن يلتحق المبتعث مباشرة بدرجة البكالوريوس في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للمدة المتبقية من إجمالي مدة الابتعاث لدرجة البكالوريوس. وتشمل شروط الابتعاث لكليات المجتمع في أمريكا الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها بمعدل لا يقل عن 75 بالمائة أو "ب" في المتوسط وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لما بعد المرحلة الثانوية على نفقة الدولة والحصول على قبول من إحدى كليات المجتمع الأمريكية المدرجة ضمن القائمة وأن يكون الابتعاث لمدة عام واحد غير قابل للتمديد يحتسب ضمن المدة الإجمالية للابتعاث لدرجة البكالوريوس وأن يلتحق المبتعث مباشرة بدرجة البكالوريوس في إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للمدة المتبقية من إجمالي مدة الابتعاث لدرجة البكالوريوس. وتتضمن شروط الابتعاث للبكالوريوس في الخارج الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها والحصول على قبول من إحدى المؤسسات التعليمية المدرجة ضمن القائمة للسنة الأولى أو أعلى مباشرة وعدم سبق الالتحاق بمؤسسة تعليمية لذات الدرجة العلمية أو درجة أعلى على نفقة الدولة، ويستثنى من ذلك من يتم احتساب ما قضاه في البرنامج السابق كجزء من البرنامج الدراسي الجديد المبتعث إليه. ولفت المجلس في بيانه الصحفي إلى أنه لا يتم الابتعاث لدرجة البكالوريوس - في جميع الأحوال - بنظام الدراسة التكميلية (Top-Up) أو المضغوطة أو الجزئية أو الدراسة عن بعد. ودعا الطلبة القطريين الراغبين في الالتحاق ببعثة دراسية للعام الأكاديمي 2015/2014 من خريجي الثانوية العامة إلى ضرورة مراجعة مكتب الإرشاد الجامعي والمهني بهيئة التعليم العالي بالطريق الدائري الثالث وذلك خلال أوقات الدوام الرسمي للهيئة، من الساعة 8 صباحا إلى الساعة 2 ظهرا، حيث يقوم المرشدون الأكاديميون بالمكتب بالرد على جميع تساؤلاتهم واستفساراتهم المتعلقة بشروط ومعايير البعثات الدراسية.