أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن تحديد مدرسة رابعة العدوية الثانوية المستقلة بنات مركزاً خاصاً لتسجيل الطالبات الراغبات في الإلتحاق بمدرسة نعيجة الثانوية المستقلة الجديدة والتي أعلن المجلس في وقت مضى عن افتتاحها لبدء العمل بها مع بداية العام الدراسي الجديد. وأصدرت مديرة مكتب المدارس المستقلة بالمجلس تعميماً إلى أصحاب تراخيص المدارس بتوجيه أولياء الأمور الراغبين في تسجيل أبنائهم بمدرسة نعيجة الثانوية بضرورة التوجه إلى مدرسة "رابعة" للتسجيل بها لعدم إفتتاح المبنى للمدرسة الجديدة. وكان مجلس التعليم قد أعلن منذ فترة عن إفتتاح مدرسة للثانوية في منطقة نعيجة وعدد من الروضات في مناطق مختلفة بالدولة لكي يتم بدء العمل بهم مع بداية العام الدراسي الجديد.

بدأت اليوم، الأحد، منافسات مسابقة "بلال العصر" في نسختها الثانية وهي مسابقة الأذان الخاصة بطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية بالمدارس المستقلة التي تنظمها وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالتنسيق مع المجلس الأعلى للتعليم. وتهدف المسابقة إلى ربط النشء بالأذان وبيان أهميته والتعريف بمكانة المؤذن في الإسلام واكتشاف ذوي المواهب من الطلاب في هذا المجال وتأهيلهم لهذه الوظيفة الجليلة في مساجد قطر. وتنافس 10 طلاب في أول جولة للمسابقة وذلك بمدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين تحت إشراف لجنة تحكيم برئاسة السيد مال الله الجابر، رئيس قسم توجيه الأئمة والخطباء بإدارة المساجد بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية وبحضور عدد من المسئولين بالمجلس الأعلى للتعليم وإدارة المدرسة. ونوهت لجنة المسابقة بالأداء المتميز للطلاب المشاركين من مدرسة ابن تيمية في رفع الأذان وحثتهم على المزيد من الجهد والعطاء للاستفادة منهم مستقبلا بمساجد الدولة. ولفت السيد مال الله الجابر، رئيس لجنة التحكيم، انتباه الطلاب المشاركين إلى قيمة الأذان ومنزلة المؤذن عند الله تعالى.. مشيدا بالتعاون المثمر مع المجلس الأعلى للتعليم وإدارات المدارس لإنجاح المسابقة. وحددت اللجنة المنظمة لمسابقة "بلال العصر" 12 مدرسة للمشاركة في هذه المسابقة 6 منها في المرحلة الثانوية ومثلها في المرحلة الإعدادية بإجمالي 120 طالبا من المرحلتين (10 طلاب من كل مدرسة). وتتضمن المسابقة مرحلة واحدة يتم خلالها زيارة المدارس على مدى 12 يوماً واختبار الطلاب (كل في مدرسته) ومن ثم فرز العشرة الأوائل وفقا للمعايير التي وضعتها اللجنة على أن يتم إعلان أسمائهم خلال الحفل الختامي في 3 يونيو المقبل بجامع الإمام محمد بن عبدالوهاب. وعقدت النسخة الأولى من المسابقة في رمضان الماضي بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب بمشاركة خمسين طالبا وأسفرت عن اكتشاف عدد من المواهب في أداء الأذان.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن بدء تسجيل وقبول الطلبة المستجدين في المدارس المستقلة من الروضة إلى الصف الثاني عشر اعتباراً من غداً، الأحد، الموافق 11 مايو الجاري. حيث يتم تسجيل الطلبة إمّا بواسطة نظام التسجيل الإلكتروني، أو بمراجعة المدارس المستقلة مباشرة. ويتم التسجيل من خلال النظام الإلكتروني في الفترة من 11-13 مايو من الروضة إلى الصف الثاني عشر، ومن 25-27 مايو من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر، يقوم ولي الأمر بتسجيل ابنه أو ابنته من خلال النظام الإلكتروني ويُحَمل كافة المستندات المطلوبة للتسجيل، وهي: http://www.apps.sec.gov.qa/tasjeel - للقطريين (إفادة الكهرباء توضح رقم الكهرباء لسكن ولي الأمر، شهادة من جهة عمل ولي الأمر ). - أبناء القطريات (إفادة الكهرباء توضح رقم الكهرباء لسكن ولي الأمر، شهادة من جهة عمل ولي الأمر، شهادة ميلاد الطالب) - أبناء دول مجلس التعاون الخليجي (إفادة الكهرباء توضح رقم الكهرباء لسكن ولي الأمر، شهادة من جهة عمل ولي الأمر). - الجنسيات الأخرى (إفادة الكهرباء توضح رقم الكهرباء لسكن ولي الأمر، شهادة من جهة عمل ولي الأمر موضح بها نسبة رأس المال والتي لا تقل عن 50% وفق سياسة القبول والتسجيل). ويقوم ولي أمر الطالب القطري بتحميل جميع المستندات المطلوبة على النظام الإلكتروني فيستلم ولي الأمر إفادة تسجيل من خلال النظام، أما في حال عدم تحميل جميع المستندات المطلوبة على النظام الإلكتروني يستلم ولي الأمر إفادة تسجيل. وفي هذه الحالة، يجب على ولي الأمر مراجعة المدرسة خلال الفترة المحددة من الإفادة وذلك لتقديم المستندات المطلوبة وإتمام عملية تسجيله من خلال المدرسة وتسليمه إفادة تسجيل بذلك. * أما بالنسبة إلى الجنسيات الأخرى فلولي الأمر حرية تحميل جميع المستندات المطلوبة على النظام الإلكتروني واستخراج إفادة تسجيل وبعدها من الضروري مراجعة ولي الأمر للمدرسة خلال الفترة المحددة في إيصال التسجيل وذلك لإتمام إجراءات التسجيل وتقديم المستندات المطلوبة واستلام إفادة التسجيل من المدرسة. * من جهتها تقوم المدرسة بمراجعة بيانات الطلبة الذين سجلوا من خلال النظام الإلكتروني والتأكد من صحة البيانات والمستندات وذلك بصفه يومية ومستمرة. * بعد التأكد من صحة المستندات التي تم تحميلها على النظام الإلكتروني بواسطة ولي الأمر تعتمد المدرسة التسجيل مع إدخال جهة العمل واستحقاق الدعم على بيانات الطالب. التسجيل من خلال المدارس المستقلة: - يقوم ولي الأمر بمراجعة المدرسة مصطحباً جميع الوثائق والمستندات المطلوبة للتسجيل. - تُدقق المدرسة على المستندات وتقوم بتسجيل الطالب وإدخال البيانات على النظام في نفس وقت التسجيل. - تُسلم المدرسة إيصال تسجيل مكتمل لولي الأمر. التسجيل وفق الشواغر (المرحلة الاختيارية) * تتم هذه المرحلة يومي 14-15 مايو للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات، ويومي 28-29 مايو لجميع الجنسيات، حيث يفتح باب التسجيل في هذه المرحلة في المدارس المستقلة في الفترة الصباحية ووفق الشواغر المتوافرة بكل مدرسة، مع التقيد بالطاقة الاستيعابية للصف (25 طالبا). * ويقوم مكتب المدارس المستقلة بالإشراف والمتابعة على عملية التسجيل بالمدارس. ويقوم المجلس الأعلى للتعليم بالإعلان عن إجراءات التسجيل والمواعيد المحددة لكل مرحلة في جميع وسائل الإعلام، وتلتزم المدارس بالإعلان عن طريق عمل لوحات إعلانية عند بوابة المدرسة حسب ما تم توضيحه سابقاً، وإرسال رسائل أسبوعية لأولياء الأمور، ورسائل قصيرة لأولياء الأمور عبر الهاتف، وتلتــزم المدرسة بتعريف أوليــاء الأمور بإجراءات الترحيل الآلي والتسجيـــــل وعليه تلتزم جميع المدارس بتطبيق ما جاء في هذا التعميم وما تنص عليه سياسة القبول بالمدارس المستقلة. المدارس التخصصية مدرستا قطر التقنية الثانوية المستقلة للبنين، وقطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنين: ويسمح بالتسجيل فيهما للقطريين، أبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي + أبناء القطريات، والقبول غير محدد بنطاق جغرافي، مع المحافظة على الطاقة الاستيعابية للفصل ( 25 ) طالبا. المعهد الديني الإعدادي الثانوي المستقل للبنين: * فئات التسجيل العامة، القبول غير محدد بنطاق جغرافي مع المحافظة على الطاقة الاستيعابية للفصل ( 25 ) طالبا. مجمع التربية السمعية * ضرورة وجود تقارير طبية أو فحوصات سمع معتمدة من مؤسسة حمد الطبية أو من أي جهة طبية أخرى معتمدة في دولة قطر، موضحا فيها درجة الصمم لدى الطالب ونسبة الفقدان السمعي ونوعه ويلتزم المجمع بقبول الطلاب من ذوي الإعاقة السمعية فقط بالإضافة لشروط القبول المعتمدة لطلبة رياض الأطفال والمدارس المستقلة. فئات التسجيل: يقتصـر تسجيــل الطـلاب والطالبــات المستجديـــن بالمـدارس المستقلة علــى الفئات التالية: * أبناء القطريين * أبناء القطريات* أبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. * أبناء العاملين في الحكومة والهيئات والمؤسسات العامة. * أبناء العاملين في الشركات التي تملك الدولة 50% من رأس مالهــا على الأقل، ويشترط لقبول هذه الفئة أن يقدم ولي الأمر شهادة عمل أصلية من الشركة التي يعمل بها متضمنة عبارة أن الدولة تملك 50% من رأس مال هذه الشركة على الأقل، ويجب أن تكون هذه الشهادة حديثة وصادرة قبل شهر واحد من موعد التسجيل. * أبناء الدبلوماسيين العاملين في السفارات بدولة قطر. * أبناء العاملين في المركز الإسلامي السعودي للدعوة والإرشاد بدولة قطر. * أبناء العاملين في منظمة الخليج للاستشارات الصناعية بدولة قطر. * أبناء العاملين في غرفة تجارة وصناعة قطر. * أبناء العاملين في شركة مواصلات {كــــروة} . * أبناء العاملين في شركة حماية للخدمات الأمنية . * أبناء العاملين في مركز الاستشارات العائلية . * أبناء العاملين في الجمعيات والمؤسسات الخاصة الخيرية. * أبناء حاملي بطاقة تصريح الإقامة المؤقتة الصادرة من وزارة الداخلية بدولة قطر. * أبناء العاملين في مدارس الأندلس الخاصة. * ذوي الاحتياجات الخاصة من أبناء العاملين في القطاع الخاص. الوثائق والمستندات المطلوبة 1. البطاقــــة الشخصية أو جواز السفر الأصلي المسجــــل بـــه الطـــالب {ساري المفعول} + صورة عنه (لجميع الطلاب والطالبات القطريين). 2. جواز السفر الأصلي المسجل به الطالب + صورة عنه (لجميع الطلاب والطالبات غير القطريين). 3. شهادة الميلاد الأصلية + صورة عنها (لجميع الطلاب والطالبات). 4. الرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية (لجميع الطلاب والطالبات). 5. إقامة سارية المفعول عند تاريخ التسجيل على جواز السفر + صورة عنه (لجميع الطلاب والطالبات المقيمين). 6. بطاقـــة تصريـــح الإقامــــة المؤقتـــــة الصادرة من وزارة الداخلية بدولة قطر لحاملي هذه البطاقة (سارية المفعول) + صورة عنها ، وتسجيل الجنسية من سكان قطر . 7. (عدد / 2) صورة شخصية حديثة لجميع الطلاب والطالبات. 8. شهــــادة من المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء (كهرماء) أو فاتورة الكهرباء موضحاً بها رقم الكهرباء لسكـن ولـي الأمــــر (لجميع الطلاب والطالبات القطريين + جميع الجنسيات الأخرى). 9. الملف الصحي للطالب يتم تسليمه في بداية العام الأكاديمي. 10. شهادة تثبت جهة عمل ولي الأمر بالنسبة {لغير القطريين ، وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء القطريات، وأبناء حاملي بطاقة تصريح الإقامة المؤقتة} للطلاب والطالبات المستجدين وإعادة القيد، ويجب أن تكون هذه الشهادة حديثة وصادرة قبل شهر واحد من موعد التسجيل، وبالنسبة للعاملين بالشركات التي تملك الدولة (50%) من رأس مالها، يشترط أن يقدم ولي الأمر شهادة من الشركة التي يعمل بها متضمنة أن الدولة تملك (50%) من رأس مال الشركة على الأقل. 11. شهـــــادة نهايــــة العام الدراســــي (التقرير النهائي الأصلي) للطالب، يلتزم ولي الأمر بتقديمها للمدرسة بعد انتهاء الاختبارات. ســن الـقـبـول * أولاً /الروضة:الحد الأدنى للسن: * للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون + أبناء القطريات المولودين حتى تاريخ 31/12/2010 . * ثانياً /التمهيدي: * للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون + أبناء القطريات المولودين حتى تاريخ 31/12/2009. * ثالثاً/ الصف الأول الابتدائي: الحد الأدنى للسن : * للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون + أبناء القطريات المولودين حتى تاريخ 31/12/2008 * الجنسيات الأخرى للمولودين حتى تاريخ 30/9/2008 . * رابعاً: الصف السابع - الصف العاشر: * يتم التسجيـل وفقـاً للســــن المنصــوص عليــــه بسيـاســـة القبـــول.

قام كل من: الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، عضو قطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، والمجلس الأعلى للتعليم، بتكريم الطلاب الفائزين في مسابقة برنامج "تحديات العلوم" والتي أقيمت في مركز الطلاب بجامعة حمد بن خليفة. ويمثل "تحديات العلوم" ثاني برنامج تعاوني بين الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي والمجلس الأعلى للتعليم، بعد برنامج "الخبرة البحثية" لطلبة المدارس الثانوية والذي يهدف إلى جذب الطلاب للبحث العلمي باستخدام وسائل تعليمية مفعمة بالمرح والتشويق. وقد تم إعداد برنامج "تحديات العلوم" الذي يتكامل مع المنهج التعليمي في المراحل الإعدادية، بهدف تشجيع الطلاب على الابتكار في إنشاء الجسور باستخدام مبادئ العلوم التي تعلموها في الفصل الدراسي. خلال تكريم الفائزين بمسابقة "تحديات العلوم" واختارت لجنة التحكيم، التي تم تشكيلها من نخبة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات ومدراء البرامج من منتسبي الصندوق وخبراء العلوم في المجلس الأعلى للتعليم في قطر، التصميمات الأفضل التي نفذتها فرق طلابية من المدارس الإعدادية العشر المتنافسة. وشجعت مسابقة برنامج "تحديات العلوم" طلاب المرحلة الإعدادية على تطبيق استراتيجيات ومهارات مثل العمل الجماعي والتفكير الإبداعي، الأمر الذي تجلى بصورة واضحة في نتائج تجاربهم العلمية، علما بأن الطلاب المشاركين في المسابقة حصلوا على الإرشاد والتدريب والموارد والمعايير في إطار حث الطلاب على استخدام مهاراتهم الشخصية في التخطيط الدقيق والاعتماد على الذات من أجل التغلب على أي عوائق تواجههم. وقال الدكتور عبد الستار الطائي، المدير التنفيذي للصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، إننا كنا على ثقة كبيرة بأن إطلاق هذه المسابقة التعليمية سيساعدنا في تعزيز ثقافة البحث العلمي وحب المعرفة العلمية منذ سن مبكرة من خلال زج التلاميذ والأطفال في هذه التجارب المبدعة والمفعمة بالمرح والتشويق والمتعة، مضيفاًنه بعد هذا النجاح الباهر لمسابقة برنامج "تحديات العلوم" التجريبية فإننا نتطلع إلى إقامة هذه المسابقة في كافة المدارس القطرية على مدى السنوات المقبلة. الفائزون بمسابقة "تحديات العلوم" من جهتها.. قالت السيدة فاطمة الرشيد، رئيس قسم العلوم بمكتب معايير المناهج في المجلس الأعلى للتعليم، إن المجلس سعيد بهذه الفرصة الرائعة للعمل مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي في تطوير وتنظيم هذا الحدث. وأضافت أنه من الضروري للطلاب أن يطبقوا العلوم النظرية التي تعلموها على أرض الواقع، موضحة أن برنامج "تحديات العلوم" يوفر للطلاب تجربة عملية تحكمها شروط محددة لإكمال مهمة ما، معربة عن أملها أن يمهد هذا الحدث الطريق لتوفير المزيد من التحديات العلمية لمختلف المراحل المدرسية في المستقبل القريب. من حفل "تحديات العلوم" ويسعى قطاع البحوث والتطوير بمؤسسة قطر إلى قيادة جهود تحقيق رؤية قطر في أن تصبح مركزا دوليا للتميز والابتكار في مجالي البحوث والتطوير، إذ يعد القطاع الجهة الحاضنة لواحة العلوم والتكنولوجيا في قطر، بوصفها مركزا عالميا للابتكار التكنولوجي والتسويق التجاري للابتكارات.

كشف مجلس الأعلى للتعليم عن نتائج الاستبيان الإلكتروني حول تحديات وأولويات التعليم في دولة قطر، بعد أن تم ضم وقائع اللقاء الحواري حول "التعليم بين الواقع والتحديات، والطموح" الذي استضافه المجلس في 31 مارس الماضي. جاء الكشف عن نتائج الاستبيان، انطلاقاً من سياسة الشفافية والتواصل التي أعلن عنها المجلس الأعلى للتعليم في سبيل تطوير العملية التعليمية . وأعلن المجلس عن الانتهاء من كتابة وتصنيف مضمون 46 مداخلة لرؤساء ومديري الجامعات الوطنية والشخصيات التعليمية والمجتمعية والإعلامية وأعضاء اللجنة الاستشارية للمدارس المستقلة والمعلمين والمعلمات من مدارس البنين والبنات في مختلف المراحل ورؤساء وأعضاء مجالس الأمناء في المدارس المستقلة وعدد من أولياء الأمور في المدارس المستقلة والخاصة. وقد حظي الاستبيان الذي أطلقه المجلس من 25 مارس إلى 7 ابريل الماضيين بمشاركة قياسية، حيث تم إحصاء 2065 مشاركة فعالة، عبر خلالها المشاركون من مختلف شرائح المجتمع القطري عن رأيهم في التحديات التي تواجه التعليم في الدولة، وحددوا ما يجدونه كأولويات تستوجب الاهتمام بها في المرحلة المقبلة. وحدد المشاركون 6923 تحديا يحتاج المجلس، برأيهم، إلى إيجاد الحلول المناسبة لها، بينما اقترحوا 4796 أولوية تستدعي التركيز عليها في المرحلة المقبلة. واحتلت المناهج الأولوية المطلقة في التحديات التي حددها المشاركون في الاستبيان، حيث وردت في 1169 إجابة، تليها الأعباء الوظيفية للمعلم مع 817 إجابة. وذكر المجلس أن اللافت للنظر هو أن "نقص دافعية الطالب" تكرر 702 مرة، بينما ورد 679 مرة أن قرارات هيئات وإدارات المجلس هي من التحديات الرئيسية. ثم كان تحدي الدوام الذي تكرر 485 مرة، وحلت الموارد البشرية في المرتبة السادسة مع 482 إجابة، يليها السلوك والأخلاق في المرتبة السابعة مع 339 إجابة، ثم المدارس الخاصة مع 311 إجابة، والتعليم الإلكتروني في 309 إجابات، وحلت الاختبارات الوطنية في المرتبة العاشرة من التحديات مع 259 جوابا. وقال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم إن تصنيف هذه التحديات والأولويات يشكل المرحلة الأولى من عملية الإصغاء إلى رأي مختلف شرائح المجتمع القطري في العملية التعليمية، مشيرا إلى أن جميع قرارات المجلس في المرحلة المقبلة ستكون أقوى وأكثر شمولية، إذ أنها تستند إلى 11719 رأيا من مختلف أطراف العملية التعليمية. وأضاف سعادته أن المجلس سيحاول جاهدا المواءمة بين توقعات الجمهور وبين مصلحة التعليم في الدولة، موضحاً أن الأرقام والمراكز تشكل نتائج التحليل الكمي للبيانات، مؤكدا أنه لن يتم إهمال أي فكرة، سواء كانت تحديا أو أولوية، ومهما كان موقعها من الجدول العام للتحديات والأولويات. وأعلن سعادته عن تزويد مختلف هيئات وإدارات المجلس بالنتائج الكاملة لتحليل البيانات، بما في ذلك العبارات التي استخدمت في وقائع اللقاء مع معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية أو في الاستبيان الإلكتروني، مُبيّناً أن الهيئات باشرت دراسة ما يتعلق بنطاق عملها، وأنه سيتم تباعاً الإعلان عن الإجراءات السريعة التي يمكن اتخاذها ابتداء من العام الدراسي المقبل، وسيتم تحليل التحديات والأولويات التي يمكن تضمينها في خطط العمل المستقبلية. وأشار إلى أنه استكمالاً لسياسة الشفافية التي يعتمدها المجلس، فإنه سيتم وضع استراتيجية إعلامية لمواكبة أية قرارات تتناسب مع نتائج الاستبيان، أو توعية الجمهور حول القرارات التي يمكن أن تتعارض مع آرائهم لكنها تخدم مصلحة التعليم.

يتوجه وفد من مسؤولي المجلس الأعلى للتعليم وعدد من أصحاب تراخيص المدارس إلى الأردن السبت المقبل لإجراء المقابلات الشخصية مع 700 معلم ومعلمة من مختلف التخصصات العلمية والأدبية لكافة المراحل الدراسية لتولي الوظائف الشاغرة بالمدارس المستقلة للعام الجديد 2014 ــ 2015. وحدد "الأعلى للتعليم" أيام الأحد والإثنين والثلاثاء المقبل لإجراء الاختبارات والمقابلات الشخصية مع المعلمين والمعلمات الذين تم ترشيحهم للمقابلات بعد فرز كافة طلبات التوظيف التس استقبلها الموقع الرسمي لمجلس التعليم من داخل الدوحة وخارجها لشغل الوظائف بالمدارس. المقابلات الشخصية وقام المجلس بالتواصل مع المعلمين المرشحين لاجراء المقابلات من خلال رسائل عبر الجوالات بتحديد أيام الاختبارات التي سوف يخضع لها المعلمون والمقابلات الشخصية والتي سوف تتم في مقر جامعة طلال أبو غزالة بمنطقة الشميساني بمحافظة عمان بالأردن وطالب المجلس بضرورة احضار صور من جواز السفر للمرشحين للمقابلات وصور من المؤهل التعليمي والسيرة الذاتية. ومن جانب أخر تم إبلاغ عدد من أصحاب تراخيص المدارس الذين وقع عليهم الاختيار للسفر الى الاردن لحضور المقابلات الشخصية والاختبارات بجانب بجانب عدد من مسؤولي إدارة الموارد البشرية بمجلس التعليم بالإضافة إلى عدد من مختصي المعايير بالمجلس. وحدد مجلس التعليم تاريخ 11 مايو الجاري الموافق يوم الأحد لاجراء المقابلات الشخصية والاختبارات لـ271 مُعلم ومعلمة في مواد اللغة العربية (79) والانجليزية (170) والتربية الرياضية (14) والتربية الفنية (8 مرشحين). وفي اليوم التالي الموافق 12 مايو يخضع 236 مرشحاً آخرين للاختبارات في مواد الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات، بينما في اليوم الثالث والأخير يخضع مرشحي مواد العلوم الشرعية والدراسات الاجتماعية والحاسب الآلي والعلوم للاختبارات والمقابلات ويبلغ عددهم 197 معلم ومعلمة. المعلمين داخل الدوحة وكان المجلس الأعلى للتعليم قد إنتهى من إجراء كافة المقابلات الشخصية والاختبارات مع المعلمين والمعلمات الجدد داخل الدوحة بنفس المواد التدريسية وذلك على مدار 4 أيام متواصلة تقدم خلالها الآلاف من المعلمين والمعلمات المقيمين بالدوحة وتم اختيار ما يقارب من 690 معلم ومعلمة وذلك بعد فرز كافة الطلبات المقدمة ومدى مطابقتها للمعايير والشروط من أجل إجراء المقابلات الشخصة معهم وكذلك الاختبارات. ومن المتوقع أن يغادر مسؤولي المجلس في محطته القادمة مصر لاجراء المقابلات الشخصية والاختبارات مع المعلمين والمعلمات المصريين في المواد التدريسية المختلفة.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن نتائج التصويت الالكتروني لتشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين التي جرت بين 27 و29 أبريل الماضي، وتنافس فيها 235 معلماً وأكاديمياً من مختلف المدارس المستقلة على 18 مقعداً. يذكر أن اللجنة الاستشارية للمعلمين تتكون من 18 عضواً، منهم 12 عضواً قطرياً من المعلمين ومنسقي المواد بواقع 4 أعضاء عن كل مرحلة دراسية موزعين بالتساوي بين مراحل البنين والبنات، و3 أعضاء غير قطريين من المعلمين ومنسقي المواد بواقع (عضوٍ واحدٍ) عن كل مرحلة دراسية، و3 أعضاء من النواب الأكاديميين بواقع عضو واحد عن كل مرحلة دراسية. وذكر بيان صحفي للمجلس أنه بنتيجة الانتخابات، تم اعتماد التشكيل النهائي للجنة الاستشارية للمعلمين بالمدارس المستقلة. كما تم اختيار السيدة مريم سبت جاسم بو جسوم رئيسة للجنة، كونها حازت على أعلى عدد أصوات بين الأكاديميين القطريين. وهنأ سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم الفائزين، وفريق العمل المشرف على تشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين لجهوده المضنية طوال الأسابيع الماضية لإنجاز العمل واعتماد الشفافية والدقة طوال العملية الانتخابية. واعتبر سعادته في تصريح صحفي بهذه المناسبة أن تشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين خطوة متقدمة في الطريق إلى توطيد العلاقة بين المعلمين في الميدان التربوي من جانب وبين المجلس الأعلى للتعليم من جانب آخر. ورأى سعادته أن اللجنة الاستشارية للمعلمين مرشحة للعب دور محوري في نقل واقع المعلمين إلى أصحاب القرار عبر آلية واضحة وشفافة، وسوف نتعامل مع اللجنة على أساس أنها تمثل صوت المعلمين جميعاً. وأضاف سعادته أن تحسين ظروف عمل المعلمين وتحفيز المعلم القطري على المشاركة في تطوير التعليم "من الامور التي طالب بها الكثيرون من خلال لقاء معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية مع أطراف العملية التعليمية مؤخرا، ونحن مدركون لهذا الواقع ونعمل جاهدين على إيجاد التغيير المطلوب بالتعاون مع كل المخلصين". وكان فريق العمل المشرف على تشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين، قد واكب عملية التصويت الالكتروني، وقدم الدعم الفني اللازم لضمان مشاركة جميع المرشحين الذين بلغ عددهم 235 معلما واكاديميا من مختلف المدارس المستقلة، بعد التدقيق على بياناتهم والتأكد من استكمال متطلبات الترشيح التي جرى تعميمها على المدارس المستقلة. وتعتبر هذه الخطوة الرائدة الأولى من نوعها لإجراء عملية ترشيح وتصويت على مرحلتين لتشكيل لجنة استشارية للمعلمين، باعتبارهم الفئة الأكبر من العاملين الفاعلين في العملية التعليمية، حيث تتجاوز أعدادهم في العام الأكاديمي الحالي 14 ألفا، ما بين معلم ومنسق ونائب أكاديمي.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن اعتماد معايير علمية وشفافة في التعامل مع طلبات زيادة الرسوم المدرسية التي ترده من المدارس الخاصة، بما يضمن سلامة العملية التعليمية بكافة أوجهها. وقال السيد حمد محمد الغالي، مدير مكتب المدارس الخاصة بالمجلس، إنه تمّ وضع عملية تقييم لطلبات زيادة الرسوم، تربط بين تقارير الجودة ومستوى الرسوم والوضع المالي لكل مدرسة، معتبراً أن هذه العملية خطوة مرحلية مبنية على البيانات المتاحة لهذا العام، لكنها تؤشر إلى إطار العمل الذي ينوي المجلس الأعلى للتعليم المضي به قدماً في العام القادم. وأضاف الغالي في تصريح صحفي أن المجلس الأعلى للتعليم يهدف من خلال تطبيق هذا الإطار الجديد إلى تشجيع تقديم تعليم عالي الجودة في دولة قطر، وتوفير منهجية تقييم نزيهة للمدراس وشفافة تكون مبنية على أساس الأداء المدرسي والرسوم والوضع المالي، بالإضافة إلى مساعدة المدارس على تغطية التكاليف المتزايدة لتقديم تعليم عالي الجودة والتحكم في معدل زيادة الرسوم لحماية أولياء الأمور من تمادي المدارس الخاصة في زيادة الرسوم، فضلاً عن تشجيع الاستثمار في قطاع التعليم الخاص لتوفير المزيد من الخيارات والقدرة الاستيعابية. وأوضح أن المجلس يسعى إلى اعتماد التدرج في زيادة الرسوم المدرسية بنسب قليلة بناء على جودة التعليم وعلى أساس زيادات معقولة في التكاليف، على أن يتوافق متوسط الزيادة في الرسوم مع معدلات التضخم في الدولة، كما يهدف من هذه الخطوة إلى الانتقال نحو إطار شامل وشفاف يستند إلى أفضل الممارسات الدولية حيث إنه يوفر تقييم طلبات زيادة الرسوم بشكل عادل وموحّد وموضوعي لكل مدرسة استناداً إلى تحليل البيانات وعمل المقارنات. وقال إن هذه العملية تستغرق وقتا "ولذا فإن التعاون في توفير البيانات الجيدة والجديدة من قبل المدارس أمر مهمّ لنجاحها". إلى ذلك ذكر المجلس أن التعامل مع طلبات زيادة الرسوم المدرسية للعام الدراسي المقبل، تم عبر استخدام البيانات المدرسية القائمة حيثما كان ذلك متاحا، والتي شملت بطاقات تقرير الأداء المدرسي المنشورة لعام 2012 /2013 وحالة اعتماد المدارس والبيانات المالية واستمارات طلب زيادة الرسوم. وأشار إلى أنه تم جمع البيانات وتحليلها استناداً إلى معايير الأداء والمعايير المالية للمدرسة، كما تم تصنيف المدارس إلى مجموعات متجانسة لضمان مقارنات عادلة بين المدارس المتشابهة في ضوء معايير الأداء والمعايير المالية للمدرسة، بجانب تقييم كل معيار لكل مدرسة بالمقارنة مع المدارس المشابهة لها، عبر استخدام التحليل الإحصائي وإعطاء الدرجات وفقا للوضع المالي والأداء، وستتم الموافقة بين درجة الوضع المالي ودرجة أداء المدرسة حسب الحد الأقصى لزيادة الرسوم المرتبطة بهاتين الدرجتين. ونوّه المجلس الأعلى للتعليم إلى أنه سيقوم بتقييم كل مدرسة على أساس الرسوم الدراسية والرسوم الإضافية "تحليل الرسوم الحالية والرسوم السابقة، وعدد المرات التي تم منح المدرسة زيادة للرسوم في السنوات الماضية" وعلى أساس الاتجاهات المالية "تحليل النسب المالية الرئيسية الدالة على الوضع المالي للمدرسة، التي تم جمعها من البيانات المالية للمدرسة"، وكذلك جودة استمارة طلب زيادة الرسوم "تقييم اكتمال وجودة استمارة طلب زيادة الرسوم"، وآراء أصحاب المصلحة من حيث تقييم وجهات نظر الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين في بعض الجوانب الرئيسية التي أعلن عنها في بطاقات تقرير الأداء المدرسي و الاعتماد، أي حالة الاعتماد للمدرسة. وقد أصدر المجلس الأعلى للتعليم تعميماً للمدارس بخصوص الآلية المعتمدة لرفع التظلمات، وذلك بالنسبة للمدارس التي تعتبر أن لديها ظروفا استثنائية تحتم عليها زيادة رسومها، أو تلك التي تحتاج إلى استكمال معلوماتها، في سبيل إعطاء هذه المدارس فرصة لتعليل ظروفها وتعديل أوضاعها.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن افتتاح مدرسة ثانوية جديدة للبنات بمنطقة النعيجة، بالإضافة إلى خمس رياض أطفال جديدة بمختلف مناطق الدولة وهي روضة بمدرسة التعاون الابتدائية المستقلة للبنات بمنطقة روضة أبا الحيران، وروضة بمدرسة هاجر الابتدائية المستقلة للبنات بمنطقة شمال السيلية (المعراض)، وروضة بمدرسة أسماء بنت أبي بكر الابتدائية المستقلة للبنات بمنطقة السيلية (بونخلة منطقة مبيريك)، وروضة بمدرسة حليمة السعدية الابتدائية المستقلة للبنات بمنطقة روضة أبا الحيران، وروضة بمدرسة سعد بن أبي وقاص النموذجية المستقلة للبنين بمنطقة روضة أبا الحيران، ليرتفع بذلك عدد رياض الأطفال إلى ( 58 ) روضة في جميع المناطق السكنية بدولة قطر، منها 28 روضة للبنات، و30 روضة للبنين. إحتياج المناطق السكنية وقالت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم في بيان صحفي إنّ رياض الأطفال تستوعب الآن جميع الطلبة القطريين وأبناء القطريات وأبناء مواطني دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وفقاً للمنطقة الجغرافية التابعين لها، مؤكدة أن افتتاح الرياض الجديدة يأتي تعزيزاً لحرص المجلس على استيعاب جميع الطلبة برياض الأطفال وتسهيلاً على أولياء الأمور ومراعاةً للكثافة السكانية في مختلف مناطق الدولة، إذ يقوم المجلس الأعلى للتعليم بدراسة احتياجات المناطق السكنية بشكل دوري وتوفير ما تتطلبه المناطق من مبانٍ لرياض الأطفال لجميع المدارس المستقلة خلال الثلاث سنوات القادمة ولتوفير مبانٍ مدرسية مجهزة وخلق بيئة تعليمية جاذبة للطلاب من مرحلة الروضة وحتى الثانوية،تابعت هيئة التعليم عن كثب المشاكل الناتجة عن قلة المباني المدرسية بسببعدم انتهاء الجهات المختصة من البناء، وقامت بدراسة الأوضاع الخاصة ببعض المناطق ذات الكثافة السكانية والتي تسببت في عدم تمكن بعض أولياء الأمور من تسجيل أبنائهم في مرحلة رياض الأطفال،وعملت على تذليلها بتسخير كافة الإمكانات المتاحة لها. المناطق الخارجية واستكمالاً لشمولية التعليم وتطوير النظام التعليمي في دولة قطر بمختلف مراحله وتحقيقاً لرؤية دولة قطر الوطنية 2030م، ، فقد تقرر إلحاق مرحلة رياض الأطفال في المناطق الخارجية من مدن وقرى،إذ سبق وأن تم افتتاح رياض أطفال في المناطق الخارجية لدولة قطر وهي: روضة بمدرسة الشمال النموذجية المستقلة للبنين، وروضة بمدرسة الشمال الابتدائية المستقلة للبنات (منطقة الشمال)، وروضة بمدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية المستقلة للبنات (منطقة دخان) . الخط الساخن ولضمان تسجيل جميع الطلبة برياض الأطفال دعت هيئة التعليم في بيانها الصحفي أولياء الأمور للتواصل على رقم الخط الساخن لمركز المعلومات(155) لمساعدتهم في توفير المعلومات المطلوبة للتسجيل، كما خصصت الهيئة موظفين بمكتب المدارس المستقلة للرد عن استفسارات وتساؤلات أولياء الأمور في كل ما يختص بعمليات التسجيل ، كما تهيب هيئة التعليم بجميع أولياء الأمور بضرورة استيفاء جميع مستندات التسجيل أثناء فترة التسجيل والتي تشمل: جواز السفر الأصلي ساري المفعول و صورة عنه، وشهادة الميلاد الأصلية وصورة عنها، والرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية وشهادة من كهرماء أو فاتورة الكهرباء تفيد برقم الكهرباء لسكن ولي الأمر،والسجل الصحي من المراكز الصحية، حتى يتسنى لهم التسجيل بالرياض التي يختارونها لأبنائهم. إشادة بالقرار وفي سياق متصل رحب عدد كبير من أولياء الأمور وتربويين بقرار انشاء عدد من رياض الاطفال ومدرسة ثانوية للبنات في منطقة نعيجة مؤكدين أنه سوف يخفف المعاناة كثيرا على العديد من أولياء الأمور الذين يقطعون مسافات كبيرة في ظل الازدحام المروري من أجل توصيل ابنائهم وبناتهم واشار البعض أنه من الضروري التوسع في انشاء المدارس بمختلف المرحل في المناطق الجغرافية التي تبعد كثيرا عن مجمع المدارس خاصة بالنسبة للبنات ، واشاد البعض من الىباء بهذا القرار مؤكدين أن مجلس التعليم بدأ يخطو خطوات هامة ويلبي طلبات أولياء الأمور تدريجيا متمنيين صدور قرارا أخرى بشأن الدوام الدراسي وكذلك بالنسبة لاختبارات الدور الثاني بالنسبة للطلاب والطالبات مشيرين أن هناك تغيرا ملموسا من قبل المجلس في الاستجابة الى طلبات الطلاب وأولياء الأمور.

أكد المجلس الاعلى للتعليم في رده على شكوى 31 طالبة بالمرحلة الثانوية بإحدى المدارس المستقلة والتي نشرت تحت عنوان البيئة التربوية غير مناسبة ونعامل كالسجينات، ان رؤية ورسالة المدرسة التي تضم 865 طالبة تسعى الى تحقيق بيئة آمنة وسليمة للطالبات وبناء الشخصية القادرة على تحمل المسئولية وروح المبادرة وتطبيقا للائحة الضبط السلوكي بالمدرسة وخطة متابعة ضبط السلوكية. وانه فيما يتعلق بعدم تلبية حاجات الطالبات من خزائن اشارت الى ورد تعميم من المجلس الاعلى للتعليم بضرورة تفعيل الكتاب المدرسي وبينت ان الخزائن لم تستخدم بالشكل المطلوب من قبل الطالبات حيث الكثير منهن يتعمدن ترك الكتب والكراسات داخل الخزائن مما يؤثر سلبا على الاستعداد للاختبارات وانه لوحظ ان الكثير منهن يستخدمن الخزائن للاغراض الشخصية المخالفة سلوكيا لذا تم منع استخدام الخزائن ومن ثم نقلت الى قسم الخدمات بالمجلس الاعلى للتعليم وقد تم تخصيص بعض الخزائن لطالبات الدعم وذوي الاحتياجات الخاصة. وأكد المجلس الاعلى للتعليم انه فيما يتعلق بالازدحام عند البوابة الرئيسية فاوضحت صاحبة الترخيص ان الخدمات المشتركة بالمجلس الاعلى للتعليم يقوم باعمال صيانة لانشاء مظلات وغرف حارس وان المدرسة حرصت على وضع خطة طوارئ لتفادي الزحام وانه بخصوص وجود عاملات عند الاقسام ومنع دخول الطالبات الى دورة المياه اوضحت المديرة انه بناء على لائحة الضبط السلوكي الخاصة بالمدرسة والمبينة اساسا على سياسة الاعلى للتعليم للضبط السلوكي فلقد تم تخصيص عاملة لكل قسم خاص بالطالبات لتنظيم عملية دخول الطالبات الى دورة المياه كما اكدت بخصوص دخول العمال والحراس داخل المبني انه لا يكون دخول اي عامل الا لضرورة قصوى لا تحتمل التأجيل على سبييل المثال عطل في التكييف وهذا يكون بعيدا عن الطالبات في اسطح المبني علما بان زجاح المبني الخارجي مخفى وعند دخول اي عامل للمبنى يتم الاعلان عن ذلك وتصحبه عاملة الى ان ينتهي من عمله. وحول عدم توافر الوجبات بالمقصف فقد شددت المديرة على ان المقصف يوفر الوجبات الصحية للطالبات تحت اشراف قسم الرعاية الصحية الذي يؤمن العدد الكافي من الوجبات الصحية وتسمح المدرسة للطالبات اللاتي يرغبن باحضار وجبة الافطار من المنزل على ان تكون وجبة فردية لا جماعية حيث ان البعض يقمن باحضار وجبات بكميات كبيرة ونوعية طعام تناسب وجبات الغداء وهذا مالا تسمح به ادارة المدرسة خاصة وان المدرسة منتسبة الى المدارس المعززة للصحة ومن أولوياتها الحفاظ على صحة طالباتها.

يشارك 15 ألف موظف أكاديمي ومنسق أوائل شهر أبريل القادم في عملية التصويت الإلكتروني التي ينظمها المجلس الأعلى للتعليم لاختيار 18 عضوا باللجنة الاستشارية للمعلمين، منهم 12 عضواً قطرياً من المعلمين ومنسقي المواد و6 أعضاء من المقيمين. التصويت الإلكتروني وقد أكد مسؤولو إدارة تكنولوجيا المعلومات بالمجلس الأعلى للتعليم نجاح الإدارة في انجاز نظام الترشيح والتصويت الإلكتروني للجان الاستشارية بصورة متكاملة، مما يجعله قادرا على استيعاب 600 مرشح إلى عضوية اللجنة الاستشارية للمعلمين، التي باشر المجلس تلقي الترشيحات لها اعتبارا من 23 الشهر الجاري، وهو مستمر في ذلك حتى يوم الاحد 30 منه. وقالوا في لقاء مع مندوبي الصحف المحلية عقد صباح اليوم ببرج المجلس الأعلى للتعليم إنهم استطاعوا التغلب على الخلل الذي واجه عمل النظام إبان فترة التصويت على المرشحين للجنة الاستشارية لأصحاب التراخيص، لافتين إلى أن المشكلة التي تسببت في عدم تمكين بعض مديري المدارس من التصويت كانت محدودة جدا وتم حلها بصورة كاملة. وقدم مسؤولو الإدارة شرحا مفصلا عن نظام الترشيح والتصويت الإلكتروني للجان الاستشارية، لافتين إلى أن عملية الترشيح والتصويت كانت تتم في السنوات السابقة بصورة يدوية الأمر الذي كان يستهلك الوقت والجهد في إنجاز هذه العملية. ويسمح النظام بصورته الحالية ووفقاً لضوابط تشكيل اللجنة باستقبال ما يزيد على 600 مرشح لعضوية اللجنة بفئاتها المختلفة، ما يسهل عملية التصويت التي ستبدأ خلال شهر ابريل المقبل، كما أنه قابل للتعميم والتطوير لتتمكن من استخدامه اية جهة اخرى تهتم بإجراء التصويت الالكتروني. برنامج دائم واشاروا إلى أن البرنامج يتميز بأنه ليس برنامجا وقتيا، وإنما هو برنامج دائم، يمكن استخدامه في كافة عمليات التصويت والاقتراع التي تجري داخل المجلس الأعلى للتعليم، مشيرين إلى أنه سوف يساهم في التخلص من الاستخدام الورقي بصورة كاملة الأمر الذي يوفر الكثير من الجهد والوقت والمال فضلا عن حفاظه على البيئة. 18 عضوا وتتكون اللجنة الاستشارية للمعلمين من 18 عضواً ، منهم 12 عضواً قطرياً من المعلمين ومنسقي المواد بواقع أربعة أعضاء عن كل مرحلة دراسية موزعين بالتساوي بين مراحل البنين والبنات، و3 أعضاء غير قطريين من المعلمين ومنسقي المواد بواقع "عضو واحد" عن كل مرحلة دراسية ، و3 أعضاء من النواب الأكاديميين بواقع عضو واحد عن كل مرحلة دراسية.

ضمن سعي المجلس الأعلى للتعليم إلى تعزيز قنوات التواصل مع شرائح المجتمع القطري والمعنيين في العملية التعليمية، أعلن المجلس عن إطلاق استطلاع للرأي (استبيان) عبر موقعه الالكتروني بالتزامن مع تعزيز التواصل عبر شبكات التواصل الاجتماعي تويتر تحت اسم #تعليم_قطر وقال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، ان هذه المبادرة "تهدف إلى إتاحة الفرصة أمام جميع المهتمين لإبداء رأيهم في كل الأمور المتعلقة بعمل المجلس والتعليم بشكل عام". وأضاف أنه "من حق المواطنين علينا أن نسمع صوتهم ونتعرف إلى التحديات التي تواجههم، ونستطلع أولوياتهم وتطلعاتهم، تماماً كما أنه من واجبنا أن نطلعهم على الخطوات التي نعتزم القيام بها ضمن مسيرة تطوير التعليم في الدولة وفق رؤية قطر الوطنية 2030". ويدعو المجلس الجميع إلى المشاركة بكثافة في الاستبيان على الموقع الالكتروني للمجلس تحت عنوان "رأيك يهمنا في التعليم"، أو التغريد عبر استخدام الهاشتاق الخاص بالمبادرة #تعليم_قطر، أو الكتابة مباشرة على صفحة الفيس بوك الخاصة بالمجلس. وسيقوم المجلس بدراسة وتحليل هذا الاستبيان، وأخذ التحديات والاولويات في الاعتبار ضمن خططه المستقبلية، حيث يُمكنكم المشاركة في الاستبيان وتشجيع الآخرين على المشاركة عبر الرابط التالي: http://surveys.education.qa/s/108310YRUBW

استعداداً للمشاركة في الدورة الثالثة من أولمبياد الرياضيات الخليجي والتي ستقام في سلطنة عمان في الفترة من 6 إلى 9 أبريل 2014م، قامت اللجنة العليا لأولمبياد الرياضيات، والتي تُشرف عليها هيئة التقييم بالمجلس الأعلى للتعليم، بتنظيم تدريبات مكثفة لدروس رياضيات؛ تم خلالها مناقشة مستويات عليا من التفكير لطلبة أولمبياد الرياضيات والذين بلغ عددهم 21 طالباً وطالبة عند بدء تدريبهم في 23/12/2013م، ومنافساتهم المستمرة وصولاً إلى العدد الفعلي الذي سيشارك في هذا الأولمبياد وهو سبعة طلبة فقط. ونظمت اللجنة أيضا معسكرا تدريبيا بدأ أمس السبت 22 /3/2014م بمبنى هيئة التقييم، ويستمر لمدة أسبوع متواصل حيث سيكون التدريب طوال اليوم من الساعة 8:00 صباحا وحتى الساعة 8:00 مساءً ، ويتخلله استراحات للصلاة والطعام، وخصصت قاعات لاستراحة الطلبة والمدربين كلا على حدة. ومن المقرر أن ينتهي تدريب الطلبة السبعة في أجواء حماسية قبيل السفر لسلطنة عمان في 5 أبريل 2014م ، حيث سيصاحبهم مشرف للبنين ومشرفة ومدربة للبنات بالإضافة لرئيس الفريق القطري عضو اللجنة العليا لأولمبياد الرياضيات : هدى سعيد المريخي (استشاري تقييم مادة). ومن المقرر أن يضم الفريق القطري المشارك كلاً من: حصة أحمد علي يوسف كافود من مدرسة البيان الثانوية، وشيماء صلاح ناصر أحمد البكري من مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية، وشهد خالد عمر سعيد السليطي من مدرسة الايمان الثانوية، وشوق خالد عمر سعيد السليطي من مدرسة الايمان الثانوية، وعبدالرحمن جمال العماري من مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية، وخالد عمير حمد الجبر النعيمي من مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية، وعلي راشد رجاء محمد المري من مدرسة ناصر بن عبدالله العطية الثانوية.

نظمت إدارة الموارد البشرية والإدارية بالمجلس الأعلى للتعليم دورة تدريبية بعنوان "مهارات التعامل مع الآخرين". وهدفت الدورة التي حضرها 29 موظفاً وموظفة من رؤساء الأقسام بإدارتي المرافق والخدمات العامة والموارد البشرية إلى تنمية وتطوير مهارات المشاركين في مجال التعامل مع الآخرين من خلال التركيز على خصائص ومميزات السلوك الإنساني ومهارات الاتصال الفعال مع الآخرين والتعامل مع الرؤساء والمشرفين والزملاء ومهارات التعامل مع المراجعين وشكاواهم. تأتي هذه الدورة التي استمرت لمدة م 5 أيام واختتمت أمس الأول، الخميس، بفندق رويال رتاج الريان، ضمن الخطة التدريبية لموظفي المجلس الأعلى للتعليم للعام المالي 2014/ 2015. واستعرضت الدورة مواقف وحالات عملية حول مهارات التعامل مع الآخرين حيث قام الدكتور محمد الغملاسي، خبير التطوير والجودة بمعهد الإدارة العامة بوزارة التنمية الإدارية الذي قدم الدورة التدريبية بشرح كيفية تذليل العقبات للحالات التطبيقية التي تفاعل معها المتدربون مقدمين مقترحاتهم ومرئياتهم في هذا الشأن. وألقى السيد إبراهيم رجب الكواري، مدير إدارة الموارد البشرية والإدارية كلمة في ختام الدورة أكد فيها على أهمية التدريب والتطوير في رفع القدرات والمهارات وبناء الكفاءات الوظيفية، مشيراً إلى أن تطوير العمل أصبح عملية تعاونية يشارك فيها الموظف والمؤسسة. ولفت إلى أهمية ألا يتوقف التدريب عند انتهاء الدورة التدريبية، وقال إنه لابد من ترجمة جميع المعارف والاتجاهات والمهارات التي تم التدريب عليها إلى واقع ملموس في بيئة العمل، وثمن في هذا السياق دعم سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم لمنظومة التدريب في المجلس وحرصه على الارتقاء بقدرات وإمكانيات موظفي المجلس. تم في حفل الختام توزيع الشهادات على المشاركين الذين أكدوا أهمية الدورة واستفادتهم منها وشكروا سعادة وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم على حرصه الشديد واهتمامه الكبير والواضح بالتدريب والتطوير ورفع كفاءة كافة موظفي المجلس.

تنظم مدرسة زينب الإعدادية المستقلة للبنات، اليوم الجمعة، البطولة العربية المفتوحة السابعة للروبوت (قطر 2014)، بمشاركة 50 فريقاً من 9 دول عربية، برعاية شركة قابكو وأسباير والمجلس الأعلى للتعليم. وسوف تقام هذه البطولة في أسباير ـ نادي السيدات في المواعيد التالية: يوم الجمعة من الساعة 2 ظهرا الى الساعة 6 مساءً.. ويوم السبت من الساعة 9 صباحاً إلى حفل الختام الساعة 7 مساءً.

أعلن المجلس الأعلى للتعليم عن بدء مرحلة الترشيح الالكتروني لتشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين المزمع انطلاقها الأحد القادم، وتستمر لمدة أسبوع ، مما يتيح لأصحاب التراخيص القائمين بالترشيح استخدام النظام خلال وخارج الدوام المدرسي وأثناء العطلة الأسبوعية. وتتم هذه المرحلة وفقاً للضوابط والاجراءات المعتمدة بالنظام التي تم سبق تعميمها على جميع المدارس المستقلة، واشتملت على أهداف اللجنة الاستشارية للمعلمين واختصاصاتها وضوابط تشكيلها وشروط الترشح لعضويتها وإجراءات الترشح والاختيار لعضويتها.. كما تشمل آلية عمل اللجنة الاستشارية للمعلمين وانتهاء العضوية ومهام المراقبين. جدير بالذكر أن تشكيل اللجنة سيتم على مرحلتين: الأولى هي التي ستبدأ الأحد القادم، وتختص بترشيح أصحاب التراخيص للمعلمين لعضوية اللجنة، في حين تتضمن المرحلة الثانية إعلان أسماء المرشحين وعملية التصويت النهائي، ومن ثم إعلان أسماء أعضاء اللجنة، بعد اعتمادها من سعادة وزير التعليم والتعليم العالي. يذكر أن المجلس الأعلى للتعليم أعلن الاسبوع الماضي عن بدء اجراءات تشكيل اللجنة الاستشارية للمعلمين في المدارس المستقلة، وذلك بهدف تفعيل آليات الحوار وتعزيز التشاور بين المعلمين والقيادات التربوية. وتسعى اللجنة إلى تعزيز ثقافة الحوار والتشاور بين المعلمين وتعبر عن همومهم ومقترحاتهم لضمان مشاركتهم في تطوير العملية التعليمية وغرس الثقة بين القيادات التربوية وأصحاب الخبرة العملية، وتبادل الخبرات بينهم. وستتكون اللجنة الاستشارية من 12 عضوا قطريا من المعلمين ومنسقي المواد، وثلاثة أعضاء غير قطريين من المعلمين ومنسقي المواد وثلاثة أعضاء من النواب الأكاديميين. ويشترط في من يرغب الترشح لعضوية اللجنة أن يكون مسماه الوظيفي الحالي معلما أو منسقا أو نائباً أكاديميا، وألا تقل مدة خدمته كأكاديمي عن ثلاث سنوات على الأقل، وأن يحصل على تزكية واعتماد صاحب الترخيص لترشحه.

فوجئ عدد كبير من أولياء الأمور بقيام إدارة إحدى الأكاديميات الملتحق بها أبناؤهم للدراسة بتقديم طلب إلى المجلس الأعلى للتعليم لزيادة الرسوم الدراسية للعام الدراسي القادم 2014 — 2015، وتم إبلاغ كافة أولياء الأمور بهذا الأمر، وهو ما أثار استياؤهم، خاصة أن بعض الزيادات وصلت إلى 3 آلاف ريال، وهو ما يعني زيادة التكلفة والأعباء على أولياء الأمور. وطالب كافة أولياء الأمور الملتحق بها أبناؤهم في تلك الأكاديمية، المجلس الأعلى للتعليم رفض ما جاء بالكتاب المقدم إليهم من قبل تلك الأكاديمية وعدم الموافقة عليه وذلك لعدة أسباب منها عدم وجود مبررات كافيه تستدعي زيادة الرسوم الدراسية، متمنين من المجلس الأعلى للتعليم الاستجابة لمطالبهم خاصة بعد أن زادت تكلفة الدراسة، فضلاً عن أن هذه الموافقة سوف ينتج عنها تقديم المزيد من طلبات زيادة الرسوم الدراسية من مختلف الأكاديميات والمدارس الخاصة الأخرى وأن ذلك يزيد من الرسوم الدراسية في مختلف المدارس بالدولة. وأوضحت المدرسة أن كافة الزيادات المستحقة في جدول خاص بها وقامت بإرسال نسخ منه إلى المجلس الأعلى للتعليم وإلى كافة أولياء الأمور، وتنتظر هذه الأكاديمية موافقة المجلس الأعلى للتعليم على هذه الزيادة لتطبيقها بشكل فعلي على كافة الطلاب خلال العام الدراسي القادم. وتساءل أولياء الأمور: بأي حق يجوز لهذه الأكاديمية زيادة الرسوم الدراسية على جميع الطلاب والملتحقين الجدد؟، كما أن بعض المدارس اتجهت إلى أساليب مختلفة لتحقيق أعلى مستويات الأرباح من أولياء الأمور منها فرض غرامة مالية على كل طالب يتأخر عن سداد الرسوم الدراسية لكل فصل وان تلك الرسوم قابلة للزيادة كلما طالت فترة سداد الرسوم المطلوبة.

مازالت قضية المدارس الخاصة تشغل بال غالبية المواطنين والمقيمين من العائلات، ومع قرب انتهاء العام الدراسي كالمعتاد، تكون هذه القضية من أهم المناقشات التي تدور بين أولياء الأمور، فى ظل تجدد القضايا. ومؤخراً.. قررت إحدى المدارس الخاصة مؤخراً، فرض غرامة تأخير على أولياء الأمور المتعثرين فى سداد الأقساط الدراسية، بواقع 200 ريال على كل أسبوع، وذلك رغم قيامها بزيادة رسومها فى السنوات الثلاث الأخيرة بواقع 40 % على أولياء الأمور. يقول أحد أولياء الأمور لـ "الشرق" برغم حصول بعض المدارس على موافقات المجلس الأعلى للتعليم بزيادة رسومها الدراسية، الا أن بعض المدارس الخاصة مازالت تطمع فى حصد مبالغ أعلى من أولياء الأمور، وهو ما حدث فعلياً فى احدى المدارس الخاصة، يدرس فيها ابنى من 3 سنوات، شهدت فيها الرسوم الدراسية زيادة بدأت بـ 10 % ووصلت هذا العام الى 40 %، ومازالت ادارة المدرسة برغم كل هذه الزيادات تقول هل من مزيد؟ منوهاً الى أن مصاريف الدراسة تقترب من 24 ألف ريال اضافة الى 2500 ريال رسوم الكتب الدراسية، جميعها للأسف لم يكف ادارة المدرسة. وأضاف ولى الأمر: قررت ادارة المدرسة فرض 200 ريال غرامة على كل أسبوع يتأخر فيه ولى الأمر فى سداد الأقساط المدرسية، مشيراً الى أنه كان قد قام بسداد القسط الأول من نهاية العام الدراسي المنصرم، وأعطى الادارة شيكا لسداد قسط الفصل الدراسي الثاني، الا أنهم قرروا قبوله مع فرض 600 ريال زيادة لتأخر تاريخ استحقاقه 3 أسابيع، رافضين منحه ايصالا بهذه الغرامة، وأضاف: لقد خضعت لهذا الأمر مضطراً، وفى الفصل الدراسي الثالث والأخير تأخرت فى سداد القسط لمدة أسبوع وعندما توجهت للسداد، أصروا على سدادي قيمة الغرامة وقدرها 200 ريال على الأسبوع التأخير، ولم أمانع طالباً الحصول على ايصال بسداد الغرامة، لكنهم فى البداية رفضوا وأمام اصراري وافقوا وحصلت على الايصال. وأوضح أن أولياء الأمور يعانون بسبب رسوم المدارس الخاصة، وما تستخدمه من أساليب تؤكد على حرصها لتحقيق الربحية على حساب الخدمة التعليمية، وقال: معاناة أولياء الأمور مع المدارس الخاصة ستظل مستمرة، فى ظل تمسك بعض المدارس بحساباتها الخاصة، وتقديمها للربحية على حساب الخدمة التعليمية، مشيراً الى أن بعض هذه المدارس للأسف، تتعاقد مع معلمين برواتب ضئيلة، وهو ما يجعل بعض هؤلاء المعلمين ان لم يكن جميعهم، أصحاب كفاءات محدودة، كما أن الاستغلال لأولياء الأمور أصبح فى كل شيء حتى الكتب المدرسية، فقد أصبحت وسيلة أخرى تحقق من خلالها المدارس الخاصة أرباحاً خيالية. واستطرد ولى الأمر قائلاً: ان فرض غرامات على أولياء الأمور، تعد اتاوة ليس لها أساس فى أي عملية تعليمية بكافة المجتمعات، فقد يكون هناك اجراءات عقابية، لكنها لا تصل الى أن تكون غرامة كالمخالفة المرورية، انما هي اجراءات ادارية بحتة، من المفترض أنها تكون بعيدة كل البعد عن أقسام الحسابات، وقال: ان التحاق الطالب بالمدرسة يجب أن يكون فى الأساس، وفق عملية القبول والايجاب من قبل الطرفين، ولا يجوز لأي منهما تعديل العقد أو فرض اي قيمة مادية بالمخالفة لما تم تحديده وقت التعاقد، وأضاف: من ثم فان فرض غرامة تأخير دون تحديد هذا فى العقد، ودون اعتمادها من المجلس الأعلى للتعليم، يعد أمراً فيه لغط كبير وتجاوز يتطلب المساءلة والمحاسبة والتحقيق.

تلقت "الشرق" العديد من الشكاوى سواء من مواطنين أو مقيمين حول مشاكل الرسوم فى عدد من المدارس الخاصة ومحاولة هذه المدارس زيادة رسومها. وانتقد مواطنون ومقيمون الارتفاع غير المُبرر فى رسوم الدراسة ببعض المدارس الخاصة التى تعتبر عبئاً جديداً يضاف إلى أعباء الأسر، مشيرين إلى أن ما تقدمه هذه المدارس من خدمات لا يتناسب مع ما تتقاضاه من الطلبة، مطالبين الجهات المختصة بالتدخل لوضع ضوابط من أجل منع ادارات تلك المدارس من التحكم في الرسوم. وتلقت "الشرق" أيضاً شكوى من محاولة هذه المدارس فرض رسوم لعقد اختبارات التسجيل ثم بعد ذلك تقول لا يوجد مكان شاغر، ما دفع أحد المواطنين إلى أن يتسائل: إذا كانت هذه المدارس ليست لديها أماكن للتسجيل فلماذا تقوم بعقد اختبارات لأبنائنا وتحصل على رسوم لا ترد تتراوح من 200 إلى 500 ريال طالما لا توجد لديها شواغر. وطالب المواطنون بضرورة أن تكون هناك رقابة على المدارس الخاصة التى تستغل حاجة المواطنين والمقيمين لتسجيل أبنائهم ثم تقوم بتحصيل رسوم لا ترد لعقد الاختبارات ثم تفاجأ بعد الاختبارات بأنه لا توجد شواغر وأنه سيتم وضعه على قائمة الانتظار لعدم وجود شواغر . "الشرق" رصدت عدداً من الشكاوى التى تلقتها على مدار هذا الأسبوع لتضعها أمام مسئولي الأعلى للتعليم لاتخاذ الإجراءات المناسبة لحلها.

ظلت أسرة "جودي" تنتظر إتمام إبنتها أعوامها الثلاثة لتلحقها بمدرسة شقيقها "أحمد"، الذي يدرس بالصف الخامس الابتدائي، ومع إتمام الطفلة للعمر المحدد للقبول بالمدرسة، تقدمت أسرتها بأوراقها إلى إدارة المدرسة، وقامت بسداد 400 ريال قيمة رسوم الاختبار المحدد للقبول. وبعد عدة أيام من عقد الاختبار كانت المفاجأة، حيث رفضت المدرسة الخاصة قبول أوراق الطفلة بحجة حصولها في الاختبار على 60 %، في حين تشككت أسرتها في النتائج وقدمت إلى إدارة المدرسة أوراق رسمية تؤكد تفوق الطفلة وحصولها على أفضل العلامات بالحضانة التي تدرس فيها، إلا أن إدارة المدرسة أصرت على موقفها ورفضت قبول الطفلة، لتبدأ الشكوك داخل نفوس الأسرة تتعلق برسوم التسجيل، حيث إن إدارة المدرسة قررت إعفاء الطالب الذي لديه شقيق بالمدرسة من سداد رسوم التسجيل وقدرها 3 آلاف ريال. يقول والد الطفلة لـ "الشرق": عندما أتمت "جودي" عامها الثالث، تقدمنا بأوراقها إلى المدرسة، وخضعت لاختبار حصلت فيه وفقاً لعلامات المدرسة على 60 %، ورفضت الإدارة قبولها بهذه الحجة، ورغم تشككنا في هذه النسبة، وتقديمنا أوراق رسمية تؤكد تفوق الطفلة في الحضانة التي تدرس فيها، إلا أن إدارة المدرسة أصرت على موقفها، وكل ذلك رغم مطالبتنا بمراعاة أن شقيقها في المدرسة، ولكن دون جدوى. إرباك للأسرة وأوضح الوالد أنه مع إصرار إدارة المدرسة على عدم قبول "جودي"، ورغم ما يمثله التحاقها بمدرسة أخرى من أزمة وإرباك للأسرة، وحرمان من تحقيق حلم رؤيتها برفقة شقيقها على مدخل المدرسة، إلا إنني بحثت في كل المدارس عن فرصة دون جدوى، وهو ما يهدد بعدم التحاقها بمدرسة في هذه الفترة، رغم أنها تعدت عُمر الثلاث سنوات بعدة أشهر. وقال: تعنت إدارة المدرسة جعلني أشك في وجود علاقة برسوم التسجيل ورفضهم قبول طفلتي، مشيراً إلى أن إدارة المدرسة قررت إعفاء الطالب الذي لديه شقيق بالمدرسة من سداد رسوم التسجيل وقدرها 3 آلاف ريال. واستطرد الوالد قائلاً لـ "الشرق": إن تعنت إدارة المدرسة ومعاناتي من أجل إلحاقها بنفس المدرسة الخاصة التي يدرس فيها شقيقها، فإن الأمر يتطلب فتح تحقيق حول ملابسات الواقعة. وناشد والد "جودي" المجلس الأعلى للتعليم التدخل والتحقيق في الواقعة، وتكليف أحد المتخصصين بعقد اختبار لطفلتي، للوقوف على مستواها الحقيقي، مع مراعاة أن شقيقها يدرس بنفس المدرسة، موضحاً أنه بحث كثيراً عن مدرسة دون جدوى، مؤكداً أن التحاق ابنته في الأساس بمدرسة أخرى، سوف يربك الأسرة ويشتتها لتوصيل أبنائها، مناشداً مراعاة إدارة المدرسة والمسؤولين بالمجلس الأعلى للتعليم للوضع الأسري، وإلحاق طفلته بنفس مدرسة شقيقها.