أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن يوم التعلم عن بعد لجميع المدارس الحكومية بعد غد /الثلاثاء/، يعد فرصة مميزة لتعزيز المهارات التكنولوجية للمعلمين والطلبة في التعليم والتعلم. ونوهت الوزارة في تعميم بهذا الخصوص، إلى أن هذا اليوم يأتي سعيا منها لتنويع آليات التعليم والتعلم، وإتاحة الفرصة لتعزيز الاستفادة من الإمكانيات التكنولوجية الواسعة التي يوفرها التعليم الإلكتروني للمدارس. وأوضحت الوزارة من خلال التعميم أن موعد تنفيذ يوم التعلم عن بعد في جميع المدارس الحكومية، البالغ عددها 215 مدرسة، سيكون بعد غد /الثلاثاء/ الموافق 19 نوفمبر 2024، على أن تتواصل العملية التعليمية حضوريا لمرحلة رياض الأطفال. وتضمن التعميم إرشادات لأولياء أمور الطلبة في المراحل الدراسية من الصف الأول وحتى الثاني عشر، حيث سيكون حضور حصص البث المباشر للطلبة من خلال نظام قطر للتعليم. وستبدأ دروس البث لطلبة المرحلة الابتدائية عند الساعة 7:10 صباحا، ولطلبة المراحل الإعدادية والثانوية عند الساعة 8:00 صباحا. وحثت الوزارة أولياء أمور الطلبة على ضرورة اتباع الإرشادات لتوفير تجربة تعليمية متميزة للأبناء الطلبة، وذلك بتوفير بيئة هادئة ومناسبة للتعلم في المنزل، ومتابعة جدول الحصص المرسل من المدرسة لضمان التزامهم بمواعيد الدروس، حيث سيتم احتساب الطالب غائبا عند غيابه حصتين. ودعت الوزارة إلى ضرورة التأكد من توفر نظام قطر للتعليم وبرنامج مايكروسوفت (teams) وتحديثه لآخر نسخة على جهاز الطالب، إلى جانب التأكد من توفر اسم المستخدم وكلمة المرور لتسهيل دخول الطالب على النظام، واتباع خطوات استعادة اسم المستخدم أو كلمة المرور وقت الحاجة: https://pwdreset.edu.gov.qa/. وبينت أنه يمكن لولي الأمر التواصل مع الخط الساخن 155 للحصول على الدعم التقني، أو التواصل مع إدارة المدرسة في حال وجود تحديات تتعلق بالتعليم عن بعد في هذا اليوم.

شارك وفد من قطر مؤخراً في فعالية الحوار المعمق حول التعليم العابر للحدود، التي نظمها المجلس الثقافي البريطاني في مانشستر، المملكة المتحدة، في الفترة من 12 إلى 14 نوفمبر. وقد جمعت هذه الفعالية بين قادة التعليم العالي من جميع أنحاء العالم، لمناقشة التوجهات والأنظمة والتحديات التي تؤثر على قطاع التعليم العابر للحدود. يضم الوفد القطري ممثلين بارزين على رأسهم سعادة الأستاذ الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ود. عبد الله فطيس القائم بمهام مدير إدارة شؤون مؤسسات التعليم العالي؛ ود. هدى الشمري مستشارة التعليم العالي؛ وسعادة السيد فهد الكواري الملحق الثقافي القطري لدى المملكة المتحدة وإيرلندا؛ والسيد ميسرة العرابيد رئيس قسم المعادلة والتصديق.

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، أولمبياد الرياضيات العربي الرابع 2024، الذي نظمته بالشراكة مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الألكسو)، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، حيث حصد طلبة دولة قطر 8 ميداليات، منها ذهبية واحدة، و5 فضيات وبرونزيتان. وقامت سعادة السيدة لولوة بنت راشد الخاطر وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، وسعادة الدكتور محمد ولد أعمر المدير العام لـ/الألكسو/، بتكريم الطلبة الفائزين بالميداليات الذهبية، بالإضافة إلى ثلاثة فرق حازت على أفضل أداء، من السعودية وتونس والجزائر. وتوجهت سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، في كلمة بختام الحفل، بالشكر والثناء لسعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التنمية الاجتماعية والأسرة، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي السابق، على دورها في الإعداد وإنجاح أولمبياد الرياضيات العربي في نسخته الرابعة، ولكافة القائمين على إنجاحه، مؤكدة أن الجميع سيخدم الوطن من مواقعهم المختلفة. إلى ذلك، كرمت السيد مها زايد الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشوؤن التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والدكتور رامي إسكندر مدير إدارة التربية بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، الطلبة الفائزين بالميداليات البرونزية والفضية، مع تقديم شهادات فخرية لطبة اقتربوا من نيل الميداليات البرونزية. وفي كلمته بمستهل حفل الختام، أبرز السيد علي عبدالرزاق المعرفي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، ما حفل به أولمبياد الرياضيات العربي الرابع من تميز وعطاء بين نخبة متميزة من الطلاب العرب الذين أبدعوا وتفوقوا في هذا المجال العلمي الحيوي، والذي أسهم في تعزيز روابط الأخوة والتعاون، وأتاح الفرصة للمشاركين لتبادل الأفكار والتجارب في إطار علمي وثقافي ثري، منوها بأن الطلاب أثبتوا من خلال المنافسة أن الطموح والمعرفة أساس النجاح، وأن المستقبل العربي يبنى على أيدي الطلاب بشغفهم العلمي وبإصرارهم على التميز. واعتبر أن الحضور الشامل من الدول العربية في الأولمبياد يعد انعكاسا للتعاون العربي المشترك، ودعما لتأسيس الهوية العلمية في المنطقة، مؤكدا أن تنظيم هذا الحدث العلمي ينسجم تماما مع استراتيجية دولة قطر التعليمية ( 2024 - 2030 ) التي تهدف إلى بناء منظومة تعليمية رائدة، تعتمد على الإبداع والابتكار لإعداد جيل قادر على مواجهة تحديات الغد، وإيمانا بأن الاستثمار في الشباب هو الاستثمار الأمثل لمستقبل أفضل. من ناحية، أشاد الدكتور رامي إسكندر مدير إدارة التربية في المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، بتنظيم دولة قطر لأولمبياد الرياضيات العربي الرابع بمعايير عالمية ميزت هذه الدورة عن سابقاتها، سواء من حيث عدد الدول المشاركة بتواجد وفود من 22 دولة عربية، أو من حيث الفعاليات العلمية والثقافية التي تنوعت بين ورش ومحاضرات وعروض، بالإضافة قيمة الأسماء ذات الخبرات التي شاركت فيها من جامعات ومؤسسات تعليمية عربية ودولية. وأوضح أن الدورة الرابعة من الأولمبياد كانت فرصة جيدة لتنمية روح المنافسة العلمية بين حوالي 83 طالبا وطالبة من نخبة المتميزين في الرياضيات بالوطن العربي، بالإضافة إلى تعزيز الروابط العلمية والودية بين المتخصصين في هذا العلم. أما الدكتورة تماضر المعاضيد رئيس اللجنة العلمية للأولمبياد العربي الرابع للرياضيات، فقد اعتبرت الأولمبياد حدثا استثنائيا بمشاركة جميع الدول العربية، ما يعكس روح التضامن والتعاون العربي في المجالين التعليمي والأكاديمي، مثمنة جهود اللجنة المنظمة في تنفيذ الفعاليات وفق جدول زمني محكم، وتوفير كافة التجهيزات التقنية واللوجستية اللازمة لضمان سير المسابقة بسلاسة. وأبرزت حرص اللجنة العلمية على إعداد محتوى تنافسي يواكب المعايير العالمية، ويغطي مختلف جوانب المعرفة الرياضية الأساسية، مع وضع مسائل تتناول محاور الهندسة والجبر ونظرية الأعداد والتركيبات، مبينة أن هذا التجمع مثل فرصة لإبراز التفوق والإبداع لدى المشاركين، حيث أظهرت النتائج حصول 13 طالبا على ميداليات ذهبية، و16 طالبا على ميداليات فضية، و20 آخرين على ميداليات برونزية، ما يعكس مستوى التميز الذي بلغته البطولة في تحفيز الطلاب العرب على تحقيق مستويات أداء عالية، وإبراز التقدم الملحوظ في تعلم الرياضيات في العالم العربي. وأوصت المعاضيد، في كلمتها، بضرورة الاستمرار في برامج التدريب الدورية التي تركز على التفكير النقدي والإبداعي، وتعزيز التعاون بين المؤسسات التعليمية في الدول العربية، وإجراء تقييمات شاملة بعد كل أولمبياد لتطوير الأداء، إضافة إلى تشجيع الطلاب على المشاركة في المسابقات المختلفة منذ المراحل العمرية المبكرة، بهدف تأسيس جيل متميز في مجال الرياضيات. يذكر أن أولمبياد الرياضيات العربي يقام كل عامين في إحدى الدول الأعضاء في /الألكسو/، ويعد مسابقة أكاديمية تهدف إلى تجمع طلبة الدول العربية المبدعين في الرياضيات، ليظهروا مهاراتهم وقدراتهم المتميزة، ويقدموا الأفكار الإبداعية والحلول المبتكرة في محاور الرياضيات التي تتضمن الهندسة، ونظرية الأعداد، والجبر، والتركيبات. وتأتي استضافة قطر للأولمبياد ضمن البرامج النوعية المتميزة التي تحرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على المشاركة فيها، للارتقاء بالمستوى العلمي للطلبة في المواد العلمية، وإعدادهم وتطوير أدائهم في المنافسات التي سيخوضونها مستقبلا في المشاركات الإقليمية والدولية، إلى جانب تعزيز مجالات التواصل وبث روح التنافس الإيجابي بين طلبة الدول العربية، واكتشاف المبدعين منهم في علم الرياضيات وتوجيههم لاستثمار قدراتهم في المجالات التطبيقية ذات الصلة. وتميزت هذه النسخة من الأولمبياد بمشاركة جميع الدول العربية فيها وباستحداث جائزتين لأفضل أداء لثلاثة فرق، وشهادات فخرية لمن اقتربوا من الميدالية البرونزية.

تستعد وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، لاستضافة أولمبياد الرياضيات العربي الرابع 2024، بالشراكة مع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (ألكسو)، واللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، وذلك خلال الفترة من 10 وحتى 14 نوفمبر الجاري. ويقام أولمبياد الرياضيات العربي كل عامين في إحدى الدول الأعضاء في الألكسو، ويعد مسابقة أكاديمية تهدف إلى تجمع طلبة الدول العربية المبدعين في الرياضيات، ليظهروا مهاراتهم وقدراتهم المتميزة، ويقدموا الأفكار الإبداعية والحلول المبتكرة في محاور الرياضيات التي تتضمن الهندسة، ونظرية الأعداد، والجبر، والتركيبات. وقد أقيمت الدورة الأولى حضوريا في المملكة العربية السعودية عام 2018، وعقدت الدورة الثانية عن بعد في جمهورية مصر العربية عام 2020، فيما أقيمت الدورة الثالثة عن بعد كذلك في الجمهورية التونسية عام 2022، من خلال تقنيات الاتصال المرئي والمسموع. تأتي استضافة الأولمبياد ضمن البرامج النوعية المتميزة التي تحرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على المشاركة فيها، للارتقاء بالمستوى العلمي للطلبة في المواد العلمية، وإعدادهم وتطوير أدائهم للمنافسات التي سيخوضونها مستقبلا في المشاركات الإقليمية والدولية، إلى جانب تعزيز مجالات التواصل وبث روح التنافس الإيجابي بين طلبة الدول العربية، واكتشاف المبدعين منهم في علم الرياضيات وتوجيههم لاستثمار قدراتهم في المجالات التطبيقية ذات الصلة.

- الجولات ضمن حملة «الأسرة ثروة وطن» ضمن إطار الحملة التوعوية للسنة الدولية للأسرة بعنوان «الأسرة ثروة وطن»، التي تنظمها وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة ممثلة بإدارة التنمية الأسرية، وبالتعاون مع وزارة الداخلية ووزارة التربية والتعليم ومركز الاستشارات العائلية «وفاق»، تواصل الوزارة تنفيذ عدة جولات توعوية في المدارس تهدف إلى تعزيز قيمة التماسك الأسري والتراحم، وذلك ضمن مبادرة «تعزيز القيم». تم تقديم ورش عمل توعوية للطلاب، تضمنت توضيحًا لأهمية الحملة والهدف منها في تعزيز قيمة التراحم، خاصة بين أفراد الأسرة. اشتملت الورش على عدة محاور هامة بهدف غرس هذه القيم في نفوس الطلاب، ومن أبرز هذه المحاور: أهمية التراحم بين أفراد الأسرة، وأهمية الأسرة ودورها في تعزيز التماسك بين أفرادها على أساس الدين والقيم والأخلاق الحميدة، وأشكال التراحم بين أفراد الأسرة، ودور التراحم في مواجهة التحديات الأسرية، بالإضافة إلى طرق وأساليب تعزيز روح التراحم بين أفراد الأسرة. شهدت الورش تفاعلًا كبيرًا من الطلاب الذين شاركوا في الأنشطة المقدمة، مما ساهم في تحقيق الأهداف المرجوة. - تعزيز التماسك الأسري ستستمر الحملة في تقديم ورش توعوية في مجموعة أخرى من المدارس، بهدف تعزيز التماسك الأسري وتعزيز التعاون بين الجهات المختلفة في الدولة، لنشر ثقافة تكامل الأدوار وتعزيز القيم، خاصة قيمة التراحم التي تنعكس إيجابًا على الأسرة والمجتمع. القيم هي الأساس لبناء مجتمع قوي ومتماسك، حيث تعمل على تعزيز التماسك الاجتماعي وتقوية الروابط بين أفراد المجتمع. وتبرز قيمة التعاون كعنصر محوري في تعزيز «التماسك الأسري»، لما له من دور هام في تحقيق الاستقرار والاستدامة للأسرة، وتعزيز الولاء والتراحم والمودة بين أفرادها على مدار دورة حياتهم. - تحسين العامل النفسي تهدف هذه الورش إلى تعزيز فهم الطلاب لأهمية التماسك الأسري وقيمة التراحم، وتأثيرهما في بناء علاقات أسرية قوية. شهدت الورش مشاركة كبيرة من الطلاب، حيث تفاعلوا بطرح أسئلة حول الموضوع. وتناولت الورش أهمية فهم الطالب لنفسه وقيمته، حيث طُرح سؤال «ما هو أثمن شيء؟»، وكانت الإجابة: «أنت أيها الطالب أثمن كائن موجود على الأرض»، وشُدد على أهمية التعامل مع النفس باعتبارها ثمينة عند الله تعالى من خلال الطاعات والأعمال الصالحة. كما جرى التركيز على دور الطالب ضمن أسرته، وكيف يمكنه المساهمة في إسعاد أسرته وتعزيز تماسكها من خلال التفوق الدراسي وتطوير المهارات التي تساهم في تحسين حياته الاجتماعية والاقتصادية. كما أبرزت الورش دور التماسك الأسري في توفير بيئة داعمة للطلاب، تشجعهم على التفوق والالتزام بالدراسة، مما يساعدهم في مواجهة التحديات التي قد تؤثر على تحصيلهم الدراسي. - احترام المعلم ناقشت الورش أهمية احترام المعلم كقيمة أخلاقية أساسية في بناء المجتمعات الناجحة، حيث يعزز احترام المعلم من قيمة الانضباط ويساهم في تحسين جودة التعليم وزيادة تركيز الطلاب. الاحترام المتبادل بين الطالب والمعلم يؤدي إلى رفع معنويات المعلم وتوجيه الطلاب نحو النجاح. - تفاعل الطلاب مع الأنشطة تزامنًا مع الورشة، تواجدت لعبة «السلم والثعبان» المطورة، والتي تحتوي على صور وعبارات تعزز القيم الأخلاقية. تفاعل الطلاب مع هذا النشاط، حيث تم تعريفهم والتحاور معهم حول مفهوم القيم الموجودة في اللعبة، مثل احترام الآخرين ومساعدتهم، وأهمية القيم التي ترفع من شأن الفرد مقابل القيم التي قد تؤدي إلى تراجعه. - حملة «الأسرة ثروة وطن» الجدير بالذكر أن حملة «الأسرة ثروة وطن» انطلقت مع إعلان استضافة دولة قطر للسنة الدولية للأسرة، والتي ستقام في الفترة من 29 إلى 31 أكتوبر من هذا العام. ستستضيف دولة قطر مؤتمرًا دوليًا لإحياء الذكرى الثلاثين للسنة الدولية للأسرة.

- إلزام المعلمة بالبقاء في المدرسة حتى الساعة 2 ظهراً - تكليفات بتقارير دورية ليست من اختصاص المعلمة رغم الجهود الحكومية المستمرة لتوطين مهنة التعليم، إلا أن بعض المعلمات القطريات، وخاصة في المرحلة الابتدائية، يواجهن ضغوطًا متزايدة تدفعهن للتفكير في ترك مهنة التدريس. يتمثل السبب الرئيسي في زيادة الأعباء الإدارية التي تكلفهن بها وزارة التربية والتعليم ممثلة بقسم الطفولة المبكرة. وفي حديث بعض المعلمات لصحيفة «الشرق»، أكدن أن تضارب القرارات الوزارية السنوية وتغيير الخطط بشكل دوري يسبب لهن الإرهاق ويشتت تركيزهن عن الهدف الأساسي للتدريس. - الأعباء الإدارية وتأثيرها على التعليم أوضحت إحدى المعلمات أن كثرة المطالب الإدارية سواء الورقية أو الإلكترونية، والتي لا ترتبط بشكل مباشر بالطالب، تستهلك طاقة المعلمة وتنعكس سلبًا على عطائها في الصف. وأضافت أن هذه الأعباء تؤثر على تركيز المعلمة في مهمتها الأساسية، وهي رفع مستوى تحصيل الطلاب وغرس القيم فيهم. - أعباء وظيفية شكلية وأشارت معلمة أخرى في المرحلة الابتدائية إلى أن واحدة من أبرز المشكلات التي تواجه المعلمات هي رفع الدروس على أكثر من منصة. فالمعلمة مطالبة بتحضير الدروس ورفعها على منصة «قطر للتعليم»، ثم على منصة «التيمز»، بالإضافة إلى تقسيم التحضيرات ووضعها في التحضير الجماعي. ووصفت هذه العملية بأنها «هلاك» للمعلمة ومضيعة للوقت في أمور تقنية كان من الأفضل الاكتفاء بالتحضير الجماعي الذي يمكن للموجه التربوي الاطلاع عليه. وأضافت أن التطوير المهني الذاتي يُفرض على المعلمات شهريًا وبشكل إلزامي، مما يشكل عبئًا إضافيًا عليهن، خاصة في ظل انشغالهن بأيام التدريس والاختبارات. وترى أن هذا التطوير يجب أن يتم وفق احتياجات المعلمة وليس على أساس إلزامي. - طول الدوام المدرسي فيما، أعربت معلمة أخرى عن استيائها من طول دوام المعلمات الذي يمتد حتى الساعة 2 ظهرًا، على الرغم من انتهاء دوام الطلاب في الساعة 12:30 ظهرًا. وأشارت إلى أن هذا الأمر يسبب لها الكثير من الضغوط، حيث لا تتمكن من قضاء الوقت الكافي مع أسرتها بعد الدوام، مما ينعكس سلبًا على حياتها الأسرية. وأوضحت أن استمرار هذا الوضع يدفع العديد من المعلمات للتفكير في تقديم استقالاتهن والانتقال إلى وظائف أخرى. - ضغوط من الموجهات وفي سياق آخر، تحدثت معلمة أخرى عن الضغوط التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التوجيهات المستمرة من الموجهات، ووصفت بعض الموجهات بأنهن «مقيمات» وليسن موجهات. وأشارت إلى أن بعض الموجهات الجدد يأتين بتقييمات سطحية لا تؤثر على العملية التعليمية ولا تخدم الطلاب، مما يسبب الإحباط للمعلمات. - مناشدة لتخفيف الأعباء في الختام، ناشدت إحدى المعلمات الجهات المعنية لتخفيف الأعباء الإدارية عن المعلمات، خصوصًا فيما يتعلق بمنصات رفع الدروس. وأشارت إلى أن استخدام معلمات الطفولة المبكرة لأكثر من منصة يشكل عبئًا كبيرًا عليهن، مطالبة بأن تكون هذه المهام من مسؤولية موظفي تكنولوجيا المعلومات. كما طالبت بتخفيف الضغط الناتج عن التقارير الدورية والمهام الإدارية الأخرى التي لا تدخل ضمن اختصاص المعلمات، حتى يتمكنَّ من التركيز على مهمتهن الأساسية في تحسين تحصيل الطلاب.

بدأت اليوم فعاليات النسخة الأولى من مؤتمر تكاتف لذوي الإعاقة بالمدارس ورياض الأطفال الخاصة، الذي تعقده وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على مدى يومين، بمشاركة نخبة من المسؤولين والخبراء والمختصين من قطر وخارجها. حضر افتتاح المؤتمر سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ومديرو ومديرات المدارس ورياض الأطفال الخاصة وأولياء الأمور. تم خلال اليوم الأول للمؤتمر إطلاق إطار ذوي الإعاقة للمدارس ورياض الأطفال الخاصة، والذي يرتكز على معايير وآليات لمتابعة جودة البرامج والخدمات المقدمة لذوي الإعاقة، ويستند إلى أفضل الممارسات الدولية، مع التركيز على ضمان الوصول المتكافئ للتعليم ودمج الطلبة ذوي الإعاقة بشكل كامل في النظام التعليمي. وأكد السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية المؤتمر الذي يعكس التزام الوزارة بتقديم الدعم والرعاية للطلاب ذوي الإعاقة، ولكونه يشكل منصة هامة لتعزيز الحوار حول قضايا التعليم لذوي الإعاقة، وتسليط الضوء على الإمكانات الكبيرة التي يمتلكها هؤلاء الطلبة. ونوه النعمة في الكلمة التي افتتح بها المؤتمر إلى أن التعليم حق أساسي للجميع دون استثناء، وهو ما يدفع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إلى العمل على إزالة كافة العقبات التي قد تحول دون تمكين الطلبة ذوي الإعاقة من الوصول إلى أقصى إمكانياتهم، لافتا إلى أن المدارس ورياض الأطفال الخاصة تلعب دورا محوريا في تحقيق هذا الهدف، لأنها تتمتع بالمرونة اللازمة لتقديم برامج تعليمية متكاملة ، تراعي الفروق الفردية بين الطلبة، ما يساهم في تمكينهم من الحصول على تعليم يناسب احتياجاتهم الخاصة ، ويسهم في تحقيق النجاح الأكاديمي والاجتماعي. وأوضح أن الدمج الشامل لذوي الإعاقة في العملية التعليمية يعزز من ثقتهم بأنفسهم ، ويدعمهم في بناء مستقبلهم بثقة واعتزاز، مؤكدا الحاجة إلى رفع مستوى الوعي المجتمعي حول أهمية الاهتمام بذوي الإعاقة ، ليس فقط من خلال تقديم الخدمات التعليمية، بل أيضا بتمكينهم ليصبحوا فاعلين ومؤثرين في المجتمع. وأكد النعمة أن الإعاقة ليست نهاية الطريق، بل بداية رحلة جديدة مليئة بالتحدي والإصرار، وتعد تجسيدا حقيقيا لقوة الإرادة، الأمر الذي يتوجب معه على الجميع، أولياء أمور أو معلمين أو صناع قرار، أن يكونوا الداعمين الأساسيين لهؤلاء الطلبة في مسيرتهم نحو النجاح. وثمن وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمته جهود دولة قطر ودورها في تقديم الدعم اللازم لهذه الفئة الطلابية ، من خلال إنشاء مدارس متخصصة لذوي الإعاقة، وتخصيص قسائم تعليمية لهم وفقا لاحتياجاتهم ، تنقسم إلى ثلاثة مستويات، بحيث تصبح القيمة الكلية للقسيمة على مستوى الدعم الأول 43 ألف ريال قطري، ولمستوى الدعم الثاني 53 ألف ريال قطري، و78 ألف ريال قطري لمستوى الدعم الثالث، متطرقا في سياق ذي صلة إلى التجارب العالمية التي تثبت أن الطلبة من ذوي الإعاقة، عند توفر الدعم المناسب ، قادرون على تحقيق الإبداع والابتكار في مختلف المجالات. من جانبها، أكدت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن دولة قطر تولي اهتماما بالغا بذوي الإعاقة وتعمل على تعزيز حقوقهم ودمجهم في المجتمع. وقالت في هذا السياق إن هذا الالتزام يأتي انطلاقا من المبادئ الإنسانية والقيم التي تضع الإنسان وكرامته في مقدمة الأولويات، فضلا عن حرص قطر على توفير بيئة شاملة وداعمة تمكن ذوي الإعاقة من المشاركة الفاعلة في مختلف جوانب الحياة ، سواء كانت اجتماعية أو تعليمية أو اقتصادية. وأضافت تكاتفنا اليوم يعكس التزامنا الجماعي بتوفير بيئة تعليمية متميزة وشاملة، حيث يمكن لكل طفل أن ينمو ويتعلم ويزدهر على الرغم من التحديات التي قد يواجهها، إننا نؤمن بأن التعليم حق للجميع، وعلينا أن نعمل معاً لضمان حصول كل طفل على الفرصة التي يستحقها. وأعلنت عن إطلاق إطار ذوي الإعاقة للمدارس ورياض الأطفال الخاصة، والذي يرتكز على معايير وآليات لمتابعة جودة البرامج والخدمات المقدمة لذوي الإعاقة، ويستند إلى أفضل الممارسات الدولية، مع التركيز على ضمان الوصول المتكافئ للتعليم ودمج الطلبة ذوي الإعاقة بشكل كامل في النظام التعليمي. كما سلطت الضوء على العناصر الرئيسية للإطار ، مثل التعرف والتدخل المبكر، سياسات وإجراءات التعليم الشامل، وتقديم الدعم المناسب، والرقابة والتقييم، والتدريب والتثقيف، مؤكدة أن المؤتمر يمثل منصة هامة لتبادل الخبرات ورفع الوعي بحقوق ذوي الإعاقة، داعية الجميع إلى مواصلة التكاتف من أجل تحقيق المساواة والعدالة الاجتماعية. من جانبه أكد سعادة السيد نيراف باتل سفير المملكة المتحدة لدى دولة قطر أهمية مؤتمر تكاتف لذوي الإعاقة وعملية الدمج في التعليم، والرؤية التي تتعلق بتمكين المعلمين، وما يتصل بذلك في هذا السياق ضمن رؤية قطر الوطنية 2030. ونوه سعادته لدى مخاطبته المؤتمر إلى أن أهميته تنبع من كونه يتطرق إلى إيجابيات التحول في التعليم، والذي قال إنه يمكن أن يحدث عن طريق الطلبة وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة، مثمنا جهود عقد المؤتمر وأهدافه وإيجابياته لفئة ذوي الإعاقة. من ناحيته، ثمن سعادة السيد صلاح الدين زكي خالد ممثل منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو لدى دول الخليج العربية واليمن ومدير مكتب اليونسكو بالدوحة، جهود دولة قطر ممثلة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بعقد هذا المؤتمر، مؤكدا دعم المنظمة له باعتباره فرصة لإشراك الجميع من طلاب وأولياء أمور وخبراء في أعماله. ودعا سعادته في كلمته أمام المؤتمر إلى التعلم والاستفادة من دروسه ومخرجاته وتطبيقها، وتجاوز الصعوبات ذات الصلة وإلى التعلم من بعض وتبادل الخبرات بين المشاركين، فضلا عن دور المؤتمر في تعزيز الروابط بين المدرسة والمنزل. وتطرق ممثل منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو لدى دول الخليج العربية واليمن ومدير مكتب اليونسكو بالدوحة لأهداف المؤتمر، مشيرا في سياق ذي صلة إلى قمة التعليم عام 2022 بنيويورك التي أقرت أكثر من 141 دولة مشاركة بأهمية الدمج في التعليم، ما يؤكد الالتزام العالمي الكبير حيال حقوق الملايين من هذه الشريحة المجتمعية، داعيا إلى مزيد من العمل من أجلهم وإعادة التفكير في صياغة السياسات ذات الصلة، ومنها ما يتعلق ببناء المدارس والأنظمة التعليمية والمناهج، بما يضمن تعليما جيدا ومنصفا لهذه الفئة، خاصة وأن التعليم حق للجميع بغض النظر عن الإعاقة أو الجنس، وأن عملية الدمج بالمدارس هي أمر طبيعي، وليس استثناء. واستعرض الكثير من السياسات الجديدة المرتبطة بعملية الدمج في التعليم، في إطار خطط التنمية المستدامة والارتقاء بجودة التعليم، متناولا جهود اليونسكو في هذا الخصوص، وبما يشمل ذلك تهيئة المدارس ودور الحضانة ورياض الأطفال والجامعات لتصبح مكانا ملائما لذوي الإعاقة. كما دعا إلى التعامل مع جميع الأطفال بطريقة تلائم مهاراتهم الشخصية، وإلى الإنتقال من المساواة إلى الإنصاف، مع تلبية احتياجات جميع الطلاب دون تمييز ، وذلك في بيئة تتكيف مع كافة هذه المتطلبات، ما يكون له الأثر الإيجابي في تعليمهم وحياتهم. تحدث أيضا عدد من الخبراء المعنيين عن التعليم الدامج وأهميته البالغة وأثره الفارق في حياة الطلاب ذوي الإعاقة، وضرورة الاستماع لهذه الفئة الطلابية، والتركيز على احتياجاتها على المستويين المحلي والعالمي ، وعدم خذلانهم باعتبارهم مجموعة مهمشة. وأشادوا بما تضمنه إطار ذوي الإعاقة في قطر الذي تم الإعلان عنه في المؤتمر، وبما يشتمل عليه من خطط وأهداف واستراتيجيات ومحاور مختلفة مهمة، مؤكدين أهمية تشخيص احتياجات ذوي الإعاقة بشكل دقيق ومنذ وقت مبكر، بما يسمح بوضع خطط فعالة للوفاء بها، وقالوا إن قطر من الدول السباقة في مثل هذه المجالات التنموية والتعليمية، وأنها قد استخدمت التكنولوجيا لخدمة التعليم. كما استعرض بعضهم نماذج وأمثلة ناجحة من 135 دولة و10 آلاف مدرسة تتعلق بالتعليم الدامج، وأكدوا ضرورة توفير البيئة المناسبة للدمج وفق طبيعة أي بلد وأنظمته المحلية، وبطريقة يشعر فيها الطالب باحترامه وأهميته، بعيدا عن سياسات العزل والإقصاء. وضمن فعاليات اليوم الأول للمؤتمر تم عقد حلقة نقاشية حول الكيفية التي يمكن من خلالها للتعليم والصحة تعزيز التعاون مستقبلا في مثل هذه المجالات، تحدث فيها عدد من المختصين من جهات مختلفة. وفي هذا الصدد، أكدت السيدة فاطمة الساعدي، مدير إدارة التربية الخاصة والتعليم الدامج بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية التعاون المستمر بين قطاعي التعليم والصحة وباقي القطاعات المعنية في الدوله لتعزيز الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة، مبينة أن تحقيق التكامل بين القطاعين يعد أساسيا لتوفير بيئة تعليمية وصحية شاملة ، تتيح لهؤلاء الطلبة إمكانية الوصول إلى جميع الموارد التي يحتاجونها، لتحقيق النجاح والاستقلالية في مختلف المجالات. ونوهت إلى أنه من خلال هذا التعاون، يمكن للجميع تقديم خدمات تشخيصية مبكرة، وتوفير برامج تدخل علاجية وتربوية متكاملة كل حسب اختصاصه، ما يضمن استمرارية تقديم الدعم للطلبة من ذوي الاعاقه في جميع مراحل التعليم المختلفة، في حين أن التنسيق بين فرق التربيه الخاصة متعددة التخصصات من معلمين ومقدمي الخدمات المساندة، يسهم بدوره في تطوير الخطط التعليمية الفردية لتلبية احتياجات كل طالب على حدة. وأضافت أن الوزارة تسعى إلى تعزيز هذا التعاون من خلال تنفيذ برامج تدريبية مشتركة للعاملين في القطاعين، وإنشاء فرق متخصصة لتقديم الدعم المستمر للطلبة وأسرهم، مضيفة القول نؤمن بأن التعليم والصحة يشكلان حجر الزاوية لتحقيق التنمية المستدامة بالشراكة مع جميع القطاعات الأخرى، وعلينا تعزيز شراكاتنا لضمان مستقبل أفضل لجميع أبنائنا.

نظّم مركز مكافحة التدخين بمؤسسة حمد الطبية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي حملة توعوية وتثقيفية في عدد من المدارس بهدف رفع الوعي بين الطلاب والشباب بوجه عام حول خطورة استخدام منتجات التبغ. وذكرت مؤسسة حمد الطبية عبر موقعها الإلكتروني أن الحملة شهدت سلسلة من الورش والمحاضرات التثقيفية والتفاعلية بالعديد من المدارس الإعدادية والثانوية للبنات وللبنين، حيث تم توعية الطلاب والطالبات بمخاطر التبغ بكافة أنواعه، والتأكيد على أهمية الإقلاع عن التدخين، إلى جانب تصحيح المعتقدات الخاطئة حول منتجات التبغ الجديدة كالسيجارة الالكترونية ومنتجات التبغ المسخن وأكياس النيكوتين، كما تم تحذير الطلاب من الحيل التسويقية التي تلجأ إليها الشركات لتسويق منتجات التبغ الجديدة، مع التأكيد أن هذه المنتجات ليست بديلاً آمناً ولا تقل خطورة عن أساليب التدخين التقليدية، كما تم أيضاً خلال فعاليات الورش التثقيفية توزيع المنشورات والمطويات التوعوية على الطلاب والكادر التعليمي، والتعريف بمركز مكافحة التدخين والخدمات التي يقدمها للمراجعين. شهدت الحملة التي تم إطلاقها بالتعاون مع قسم البرامج والأنشطة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي استجابة واسعة حيث استفاد منها ما يقرب من 500 طالب وطالبة في 10 مدارس مختلفة من المرحلتين الإعدادية والثانوية خلال شهري سبتمبر وأكتوبر 2024 كمرحلة أولى ضمن الحملة. بدوره أكد الدكتور أحمد الملا- مدير مركز مكافحة التدخين بمؤسسة حمد الطبية- على أهمية التعاون المثمر مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، مثمَّناً جهود الوزارة في الحرص على تقديم الأنشطة التوعوية والتثقيفية لطلاب المدارس من أجل حماية صحة الشباب وتوعيتهم بمخاطر منتجات التبغ وتقديم أفضل الخيارات الصحية لهم، حرصاً على صحتهم وفي سبيل بناء جيل واعٍ بأضرار هذه المنتجات وقادر على اتخاذ قرارات صحية سليمة وبناء مجتمع خالٍ من التدخين.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن تعيين المهندس هاشم محمد السادة مديراً لإدارة التعليم المهني والتقني والتخصصي في الوزارة. وقالت عبر حسابها بمنصة إكس إن المهندس هاشم السادة حاصل على الماجستير في الهندسة المستدامة من جامعة لوفررا في المملكة المتحدة، والبكالوريوس في الهندسة الكهربائية والإلكترونية من جامعة برادفورد، شغل منصب مدير الأبحاث والمشاريع في النادي العلمي القطري، وعمل مهندس مشاريع أول في شركة كهرماء.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، بالتنسيق مع ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اللقاء التعريفي لبرنامج تمهين الفوج السادس 2024 / 2025 . وأكدت السيدة إيمان سلمان المهندي مدير مركز التدريب والتطوير بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في كلمتها بهذه المناسبة، أهمية البرنامج، وقدمت جملة من النصائح للمستهدفين منه، وحثتهم على الاستفادة القصوى من خططه ومراحله التدريبية، منوهة بأن الوزارة على أتم الاستعداد لدعمهم بما يضمن نجاحهم وتأهيلهم ليصبحوا معلمين. من ناحيتها، قالت السيدة ظبية أحمد البوعينين القائم بمهام مدير شؤون الخدمة المدنية بديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي إن من شأن البرنامج الذي يتم تنفيذه بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، رفد سوق العمل بالمواهب الوطنية للعمل في وظيفة معلم. وأشارت، في كلمتها، إلى أن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي عمل على إدراج الوظائف الشاغرة لوظيفة معلم بالتنسيق مع الوزارة، عبر المنصة الوطنية لتنسيق التوظيف كوادر، وذلك ضمن الجهود المستمرة لتوطين الوظائف في القطاع الحكومي، مبينة أن البرنامج يفتح أمام معلمي المستقبل آفاقا واسعة للمساهمة في إعداد الأجيال القادمة. وقالت، مخاطبة معلمي المستقبل: إن مهنة التعليم تحمل في طياتها رسالة نبيلة ومسؤولية عظيمة، داعية إياهم إلى استثمار كل لحظة في تعلم الجديد وتطوير مهاراتهم، ليساهموا في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. وتحدثت في اللقاء التعريفي السيدة عبلة صالح الكواري، مشرف عام برنامج تمهين عن البرنامج ومساراته وأهميته ومرحلته الأولى التي تبدأ من 13 أكتوبر الجاري إلى 23 يناير المقبل، والثانية من 26 يناير إلى 29 مايو المقبلين. ولفتت إلى أن أفواج البرنامج الخمسة السابقة قد اقتصرت على العنصر النسائي، غير أن ما يميز الفوج السادس التحاق الرجال به سواء من الوزارة وغيرهم من الإداريين بالمدارس، ممن لديهم الشغف بمهنة التعليم، وذلك في سبيل تخريج معلمين قطريين من الجنسين مؤهلين ومتميزين. وفي تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/ أوضحت السيدة عبلة صالح الكواري أن اللقاء تضمن شرحا وافيا لبرنامج تمهين وآلياته وشروطه، مبينة أنه على خلاف الأفواج الخمسة السابقة التي ضمت نساء فقط، فإن الفوج السادس يضم إناثا وذكورا من المرشحين لمهنة معلم. ولفتت إلى أن برنامج الفوج السادس يضم مسارين، الأول للمتقدمين عبر منصة كوادر من الخريجين القطريين من غير كليات التربية، الراغبين في العمل بمهنة معلم بالمدارس الحكومية، بينما يعنى المسار الثاني بتمكين الإداريين من موظفي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والموظفين الإداريين بالمدارس الحكومية، الراغبين في تحويل مسارهم من الكادر الإداري إلى الكادر الأكاديمي ليصبحوا معلمين. وأوضحت أن الكادر الإداري بالمدارس الحكومية من الراغبين في تحويل مسارهم إلى الكادر الأكاديمي، يشمل القطريين وأبناء القطريين والقطريات ودول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وبينت أنه تم استقطاب 39 على منصة كوادر من المترشحين لهذا الفوج من خارج كليات التربية، مع تحديثات بعدد إضافي، فيما بلغ عدد الإداريين المستقطبين من الوزارة والمدارس 13 إداريا وإدارية. تحدث خلال اللقاء بعض المعنيين بالوزارة ومركز التدريب والتطوير عن البرنامج وآلياته وغير ذلك من الأمور الإدارية والأكاديمية والمالية ذات الصلة، وأجابوا على استفسارات وأسئلة الحضور بهذا الخصوص. يعتبر برنامج /تمهين/ إحدى المبادرات الرائدة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم منذ العام الأكاديمي 2019 - 2020، بهدف استقطاب القطريين لمهنة التدريس، ويوفر العديد من المزايا والحوافز التشجيعية للمتدربين، بتنسيق مشترك ومستمر بين الوزارة وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي.

أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، سعي دولة قطر لتعزيز دور الذكاء الاصطناعي ضمن رؤيتها الوطنية 2030، باعتباره إحدى الأدوات التكنولوجية القوية، وقيام رؤيتها على ركائز التنمية البشرية والاجتماعية والاقتصادية والبيئية، وعدم استغناء أي منها عن الذكاء الاصطناعي. واستعرض سعادته -في الكلمة التي ألقاها في أعمال المنتدى السنوي الحادي والعشرين للعلوم والتكنولوجيا في المجتمع، الذي عقد خلال الفترة من 6 - 8 أكتوبر الجاري بمدينة كيوتو اليابانية، لبحث سياسة التحول والتكنولوجيا والابتكار لتعزيز النظم الإيكولوجية للابتكار- جهود قطر للاستفادة من الذكاء الاصطناعي لتعزيز اقتصادها الرقمي، وتحقيق تنوعها الاقتصادي وكفاءة النقل، وإنتاج تطبيقات الذكاء الاصطناعي ذات الطراز العالمي، لتعزيز تعليم المواطنين، لتكون قطر نموذجا للمستقبل القائم على الذكاء الاصطناعي، مؤكدا أهمية العلم والتكنولوجيا والابتكار كركائز أساسية للتقدم والازدهار، إضافة للاستثمار في التعليم وتطوير القوى العاملة، منوها في هذا السياق بأن وتيرة التطور التكنولوجي وتقدمه تتطلب قوى عاملة تتمتع بالمهارات اللازمة، وتكون قابلة للتكيف. وأشار سعادة الدكتور النعيمي، رئيس وفد دولة قطر في المنتدى، إلى سعي وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في قطر من خلال استراتيجيتها 2024 - 2030 التي انطلقت تحت شعار إيقاد شعلة التعلم، إلى تطوير نظام تعليمي متكامل يعزز الإبداع والابتكار، ويعد جيلا مؤهلا لخوض حياة مهنية ناجحة، باعتبار استراتيجيتها خريطة طريق تسهم في بناء مستقبل مستدام قائم على المعرفة، وتعزيز الاقتصاد القائم على الابتكار، وتمكين الأجيال القادمة لريادة مجتمعاتها. ونوه سعادته، في ختام كلمته، إلى أن العلوم التحويلية، والتكنولوجيا، والذكاء الاصطناعي، وسياسات الابتكار، أصبحت ليست مجرد رؤية فحسب، بل ضرورة تتطلب التزامنا وتعاوننا وشجاعتنا لاحتضان التغيير، وأنه بالاستثمار في التعليم الشامل والتعاون والبنية التحتية والاستدامة، يمكننا تهيئة نظام بيئي للابتكار يمكن الأفراد ويمنحهم القدرة، ويدفع النمو الاقتصادي، ويعزز تحقيق مستقبل أفضل للجميع. وهدف منتدى العلوم والتكنولوجيا في المجتمع، الذي يعقد سنويا في مدينة كيوتو، إلى تعزيز التعاون بين الدول في مجال التكنولوجيا والعلوم والابتكار، وبحث آليات نقل التكنولوجيا، ودور العلوم والتكنولوجيا والابتكار في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والاستفادة من الخبرات في المجالات ذات الاهتمام المشترك للدول المشاركة، بالإضافة لإيجاد المبادرات والأفكار الإبداعية، فضلا عن أن المنتدى يعد فرصة مميزة للمناقشات المفتوحة والتباحث بين المشاركين. إلى ذلك، شارك سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في اجتماع المائدة المستديرة المخصص لوزراء العلوم والتكنولوجيا، الذي عقد على هامش منتدى العلوم والتكنولوجيا في المجتمع.

في إطار احتفال وزارة التربية والتعليم بدولة قطر بيوم المعلم الموافق 5/10 من كلّ عام، قامت مدرسة محمد بن جاسم الإعدادية للبنين بتكريم معلمي المدرسة، حيث قام أعضاء المجلس الطلابي بالمدرسة بتوزيع الزهور على المعلمين، وألقيت كلمات الشكر للمعلمين من قبل طلاب المدرسة وإدارة المدرسة، وحرصت وفاءً منها على تكريم المدير السابق للمدرسة المربي الفاضل / محمّد ربيعة الكواري وتسليمه شهادات الشكر بالإضافة إلى الهدايا العينية ( السيف) والصور التذكارية التي حرص الجميع على التقاطها مع أبي ربيعة الكواري وأيضًا كلمات الحب والعرفان التي ألقيت من قِبل الطلاب والزملاء؛ حبًا وتقديرًا واحتفالًا واحتفاءً بالأستاذ الفاضل محمد ربيعة الكواري.

أعرب معلمون مُكرمون عن بالغ شكرهم وامتنانهم على التكريم الذي نالوه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، مشيرين إلى أن هذا التكريم يُعد وساماً على صدورهم، ويعكس تقدير الدولة والمجتمع لرسالتهم السامية في بناء الأجيال. وأكدوا أن دعم القيادة الرشيدة للمعلمين هو المحفز الرئيسي لاستمرارهم في العطاء وإثراء الميدان التربوي بالمعرفة والابتكار. وأكد المكرمون لـ «الشرق»، أن مهنة التعليم ليست مجرد وظيفة بل هي رسالة أخلاقية تستدعي التفاني والإخلاص، داعين الأجيال الجديدة للالتحاق بهذه المهنة التي تُعد حجر الزاوية في بناء الأمم. ولفتوا إلى أن التعليم ليس فقط علماً يُنقل، بل هو تربية وصقل للعقول، وإعداد لجيل قادر على مواجهة التحديات والمشاركة في بناء مستقبل الوطن. كما شددوا على أن التعليم في قطر أصبح ميداناً متطوراً ومواكباً لأحدث الأساليب التربوية، مما يعزز من مكانة المعلمين ويمنحهم القدرة على التأثير الإيجابي في حياة الطلاب. وفي ختام تصريحاتهم، استعرض المعلمون المكرمون مسيرتهم الطويلة في الميدان التربوي، مؤكدين أن سنوات عطائهم لم تكن مجرد سنوات عمل، بل مراحل من التأثير والتغيير الإيجابي في نفوس الطلاب. وأعربوا عن فخرهم بتعليم أجيال من الشباب الذين أصبحوا اليوم مشاركين فاعلين في بناء مجتمع قطر المزدهر، موجهين التحية لكل معلم يسعى جاهداً لترك بصمة إيجابية في مسيرة الطلاب التعليمية. سعد المري: التعليم مهنة تتطلب الالتزام والعطاء أشاد سعد محمد المري، مدرس مادة الأحياء، بالدور الكبير الذي تلعبه قطر ووزارة التربية والتعليم في دعم المعلمين وتقديرهم، معبرًا عن فخره بتكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم. وذكر المري أن مسيرته التي استمرت لـ23 عامًا في مجال التعليم شهدت العديد من النجاحات التي ساعدت في تحفيز الطلاب على حب مادة الأحياء واستيعابها بطرق ممتعة. وأضاف المري أن التعليم هو مهنة تتطلب الالتزام والعطاء، مشيرًا إلى أن الأجيال الجديدة يجب أن تدرك أهمية هذا المجال وتأثيره على المجتمع. وأكد أن رسالته كمعلم للأحياء كانت دائمًا تتمثل في تعزيز الفضول العلمي لدى الطلاب وتوجيههم نحو البحث والاكتشاف. كما عبر المري عن تقديره لجهود الدولة في تحسين البيئة التعليمية وتوفير الإمكانات التي تساعد المعلمين على أداء رسالتهم بكفاءة، مشيرًا إلى أن هذه الجهود تساهم في الارتقاء بمستوى التعليم في قطر. بنجر الدوسري: أدعو الشباب إلى الالتحاق بالتدريس أعرب بنجر الدوسري، منسق التربية البدنية بمدرسة الشيحانية، عن شكره للقيادة الرشيدة ووزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، معتبرًا هذا التكريم تقديرًا للجهود التي بذلها على مدى 20 عامًا في خدمة التعليم. وأكد الدوسري أن دوره كمعلم للتربية البدنية يتجاوز تعليم الرياضة إلى بناء شخصية الطلاب وتعزيز ثقافة الصحة واللياقة. وأشار الدوسري إلى أن مهنة التعليم، خاصة في مجال التربية البدنية، تُعد من أهم المهن التي تسهم في بناء جيل صحي وقوي، داعيًا الشباب إلى الالتحاق بهذا المجال لما له من تأثير إيجابي على حياة الطلاب. وأوضح أن رسالته التعليمية كانت تهدف دائمًا إلى تعزيز الوعي بأهمية النشاط البدني ودوره في تحسين جودة الحياة. وشدد الدوسري على أن الدعم الذي تقدمه الدولة للمعلمين ينعكس إيجابًا على تطور العملية التعليمية ويعزز من قدرة المعلمين على تقديم أفضل ما لديهم. سعد القحطاني: 25 عاماً مليئاً بالتحديات والإنجازات قدم سعد القحطاني، منسق الدراسات الاجتماعية في مدرسة ناصر العطية، شكره وامتنانه لوزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم. وأعرب القحطاني عن فخره بالعمل في ميدان التعليم لمدة 25 عامًا، مشيرًا إلى أن هذه السنوات مليئة بالتحديات والإنجازات التي أسهمت في تشكيل وعي الطلاب حول أهمية العلوم الاجتماعية. ودعا القحطاني الأجيال الجديدة إلى الانضمام لمهنة التعليم لما لها من تأثير كبير على تشكيل مستقبل الطلاب، موضحًا أن تدريس الدراسات الاجتماعية يمنح الطلاب القدرة على فهم مجتمعاتهم وتحليل تاريخهم. كما أكد أن دور المعلم لا يقتصر على نقل المعلومات بل يشمل توجيه الطلاب نحو التفكير النقدي والبحث. وأشار القحطاني إلى أهمية الدعم المستمر الذي تقدمه وزارة التربية والتعليم للمعلمين، والذي يُسهم في تحسين البيئة التعليمية وتعزيز قدرات المعلمين على مواصلة عطائهم. ياسر الجبر: التكريم اعتراف بدور المعلم في بناء الأجيال عبَّر ياسر خميس الجبر، مدرس الاجتماعيات بمدرسة الدوحة الثانوية، عن امتنانه العميق لدولة قطر ووزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، معتبراً أن هذا التكريم يعد اعترافاً بدور المعلم في بناء الأجيال. وذكر الجبر أن مسيرته التي امتدت لـ30 عامًا في مجال التعليم كانت مليئة بالتحديات والنجاحات التي ساعدت في تعزيز فهم الطلاب للمواد الاجتماعية. وأشار الجبر إلى أن مهنة التعليم هي من أنبل المهن التي تترك أثراً عميقاً في نفوس الطلاب، داعياً الشباب إلى الانخراط في هذا المجال الهام. وأوضح أن تدريس المواد الاجتماعية يساهم في تطوير وعي الطلاب بقضايا مجتمعاتهم ويحفزهم على التفكير النقدي والتحليل. كما أثنى الجبر على التطور الذي شهدته البيئة التعليمية في قطر خلال السنوات الأخيرة، مشيراً إلى أن هذا التطور يتيح للمعلمين تقديم رسالتهم التعليمية بأفضل شكل، مما يعزز من مستوى التعليم في الدولة. روضة المنصوري: من أعظم المهن التي تُشكل العقول أعربت روضة محمد المنصوري، معلمة في روضة الخوارزمي، عن شكرها وتقديرها على تكريمها بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، مؤكدة أن هذا التكريم يعد تتويجًا لمسيرتها التعليمية التي امتدت على مدار 25 عامًا. وأشارت المنصوري إلى أن هذا التكريم يعزز من التزامها بمواصلة العطاء ويسلط الضوء على أهمية دور المعلمين في بناء جيل واعٍ ومتعلم. وأكدت المنصوري أن مهنة التعليم هي من أعظم المهن التي تساهم في تشكيل العقول وتوجيه الطاقات نحو الإبداع والتميز، داعية الأجيال الجديدة إلى الانضمام لهذا المجال النبيل، الذي يحمل في طياته رسالة سامية تتجاوز حدود التعليم الأكاديمي إلى التأثير العميق في نفوس الطلاب. واعتبرت أن سنوات عطائها كانت مليئة بالتحديات والنجاحات التي ساهمت في تطوير مهارات الطلاب وزرع حب التعلم لديهم. عائشة المانع: 25 عاماً من التفاني والعطاء أعربت عائشة مبارك المانع، مدرسة الرياضيات بمدرسة عبدالله بن زيد آل محمود، عن فخرها واعتزازها بالتكريم الذي حظيت به من قبل. وأكدت المانع أن هذا التكريم هو ثمرة سنوات طويلة من التفاني والعطاء في ميدان التعليم الذي خدمته لمدة 25 عامًا، حيث أسهمت في تعليم وتوجيه الأجيال الصاعدة نحو التفوق والإبداع. وأشارت المانع إلى أن مهنة التعليم تتطلب الشغف والصبر، داعية الشباب إلى الانضمام لهذا المجال الذي يُعد من أعظم المهن، حيث يسهم في إعداد الطلاب لمواجهة تحديات الحياة وتطوير مهاراتهم العلمية والشخصية. وأوضحت أن تدريس مادة الرياضيات كان دائمًا يمثل تحديًا إيجابيًا، حيث عملت على تبسيط المفاهيم الرياضية وجعلها مادة مشوقة للطلاب. عمر الأسمر: رسالة سامية تتطلب الصبر والإخلاص أعرب عمر أحمد رجب الأسمر، منسق مادة الأحياء بمدرسة الجميلية، عن امتنانه العميق لدولة قطر ووزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لتكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، معتبرًا هذا التكريم تتويج لمسيرة 32 عامًا في ميدان التعليم. وأكد الأسمر أن هذا الاعتراف يمثل دفعة معنوية كبيرة لكل معلم قدم الكثير للأجيال الصاعدة. وأضاف الأسمر أن مهنة التعليم هي رسالة سامية تتطلب الصبر والإخلاص، داعيًا الأجيال الجديدة للالتحاق بها لما لها من تأثير كبير على مستقبل الطلاب. كما أوضح أن سنوات عطائه الطويلة كانت مليئة بالإنجازات والتحديات، مشيرًا إلى أن تدريس مادة الأحياء كان له تأثير كبير على تطوير مهارات الطلاب وتحفيزهم على التفكير العلمي. عصام فرغلي: رسالة لتهذيب الأخلاق وبناء الإنسان عبَّر عصام فرغلي علي سرور، مدرس مادة التربية الإسلامية، عن شكره وتقديره لدولة قطر ووزارة التربية والتعليم على تكريمه بمناسبة اليوم العالمي للمعلم، مشيرًا إلى أن هذا التكريم يعكس تقدير الدولة لدور المعلمين في بناء المجتمع. وأوضح سورور أن مسيرته التي تمتد لـ31 عامًا في مجال التدريس كانت مليئة بالتجارب التي أسهمت في غرس القيم الإسلامية في نفوس الطلاب. ودعا سورور الجيل الجديد إلى الانضمام لمهنة التعليم التي وصفها بأنها رسالة عظيمة تتجاوز حدود المعرفة لتشمل تهذيب الأخلاق وبناء الإنسان. وأكد أن تدريس التربية الإسلامية ساعده على التأثير في حياة العديد من الطلاب وترسيخ المبادئ والقيم التي يحتاجها المجتمع.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الجلسة الحوارية التاسعة لمبادرة إضاءات، بمناسبة احتفالها باليوم العالمي للمعلمين، وذلك بحضور ما يزيد عن 300 من الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور ومديري المدارس وكبار المسؤولين بالوزارة. تحدث في الجلسة عدد من المستشارين التربويين والمعلمين عن دلالات ومعاني شعار هذه المناسبة المعلم: عطاء يثمر أجيالا، وعن رحلتهم مع مهنة التعليم، وأسباب اختيارهم للمهنة، وتجاربهم الشخصية في الميدان التربوي، وتقييمهم لها، وكيف يلهمون زملاءهم وطلابهم ويزيدون من شغفهم للتعليم، والمؤثرات والتحديات التي واجهتهم، وكيفية تغلبهم عليها، ودور المجتمع في دعمهم، وعلاقتهم بطلابهم ومع محيطهم المجتمعي، وعن الرسائل التي يودون إرسالها لزملائهم المعلمين بهذه المناسبة، مؤكدين أن مهنة التعليم رسالة قبل أن تكون وظيفة. وفي مداخلته في الجلسة، تحدث الدكتور عبدالرحمن الحرمي، استشاري تربوي، عن دلالات شعار يوم المعلم، مؤكدا أن المعلم هو الأكثر عطاء في المجتمع، متناولا أثر المعلم المربي في صناعة الأجيال والقادة ، داعيا المجتمع وأولياء الأمور والأسر الى دعم المعلمين، ورفع قدرهم واحترامهم. أما السيد سلمان يوسف، معلم بمدرسة أحمد منصور الابتدائية للبنين، فذكر المعلمين في رسالة وجهها لهم بأهمية استشعار المسؤولية واحتساب أجر العمل عند الله تعالى، وبأن الطلاب يستحقون الأفضل. بدورها، تحدثت السيدة هيا الكعبي، معلمة بمدرسة النهضة الابتدائية للبنات، عن رحلتها كمعلمة، مؤكدة أن رغبتها وشغفها في تعليم الأجيال كانا وراء التحاقها بمهنة التعليم، وقالت إن المعلم هو أساس المجتمع وتطويره، كما استعرضت أساليبها التربوية المتمثلة في الاستماع للطلبة والاهتمام بما يقولونه، وخاطبت المعلمين بقولها إنهم في المكان الصحيح وفي المهنة الصحيحة. وفي ختام الجلسة، قامت السيدة مريم عبدالله المهندي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، المشرف العام على مبادرة إضاءات بتكريم المتحدثين في الجلسة، عرفانا وتقديرا لما قدموه من معلومات قيمة أثرت الحوار. وتعتبر مبادرة إضاءات منصة حوارية تجمع التربويين من داخل الوزارة وخارجها في جلسات نقاشية تتناول قضايا تربوية وأكاديمية محددة وذات اهتمام مشترك للوصول لأفكار تطويرية فعالة وملهمة، وقد أطلقتها وزارة التربية لتعزيز قيم الشفافية والمشاركة والابتكار، ومناقشة القضايا في إطار شامل ومتكامل يبدأ بالحوار الهادف وتبادل الآراء، وينتهي بتوظيف مخرجات هذه الجلسات وتوصياتها في خطط الوزارة وسياساتها.

أوضح حمد علي الرميحي خبير صحة وسلامة بإدارة دور الحضانة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية القرارات الأخيرة لتنظيم دور الحضانة والإشراف عليها. وقال خلال مقابلة مع برنامج في الضحى على تلفزيون قطر اليوم الثلاثاء إنه لتنظيم دور الحضانة ومتابعتها والرقابة عليها أصدرت سعادة وزيرة التربية والتعليم 3 قرارات، يتطرق الأول منها لتحديد أنواع دور الحضانة ومؤهلات العاملين بها، وفيما يتعلق بتحديد أنواع الحضانة، هناك 3 أنواع هي: الرعاية اليومية والرعاية اليومية التعليمية والرعاية التخصصية، أما القرار الثاني فيتعلق بمواصفات مبنى دور الحضانة حسب الاشتراطات الموضوعة لها عن طريق الوزارات المعنية، بينما يتعلق القرار الثالث بتحديد أسعار الرخص التعليمية تجديد وإصدار وهو محدد بـ1000 ريال قطري. أبرز ما جاء في ملتقى دور الحضانة: في 18 و19 سبتمبر الماضي تم عقد الملتقى على يومين، اليوم الأول تم استدعاء مدراء الحضانات وأصحاب التراخيص وتم عقد اجتماع مع إدارة دور الحضانة لتوضيح لهم القرارات الوزارية الصادرة وطريقة المراقبة وتفعيلها، وكانت هناك اجتماعات مع بعض الجهات الرقابية الموجودة معنا وخاصة وزارة الداخلية (إدارة النظم الأمنية بالإدارة العامة للاتصالات ونظم المعلومات) خاصة بعد إلزامية كاميرات المراقبة وفقاً للقانون في دور الحضانة، بالإضافة إلى وزارة الصحة (قسم الصحة البيئية) ووزارة العمل بخصوص العاملين في دور الحضانة، وفي اليوم الثاني تم عقد 8 ورش مع مديرات الحضانات لتوضيح طرق المتابعة ورصد المخالفات لتفادي حدوث أية مخالفات فيما يتعلق بصحة وسلامة الأطفال. وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي نظمت ملتقى لجميع دور الحضانة الخاصة، بالتعاون مع وزارات الداخلية، والصحة العامة، والعمل، تم خلاله إطلاع أصحاب التراخيص ومديري دور الحضانة، على تفاصيل القرارات الوزارية ذات الصلة التي صدرت مؤخراً، ومستجدات الإشراف والترخيص لهذا العام، بالإضافة إلى عرض خطة الاستجابة للتحديات التي تواجه المستثمرين في مجال دور الحضانة. تضمن اللقاء تقديم 8 ورش توعوية لجميع دور الحضانة حول كيفية تحقيق المزيد من معايير الأمن والسلامة فيها، وكيفية التعامل مع كافة المخالفات، وذلك ضمن برنامج الدعم والتطوير الذي يتم إعداده في إدارة دور الحضانة من أجل زيادة جودة ومستوى تقديم الخدمات النوعية لأطفال هذه الدور. يُذكر أن عدد الأطفال الملتحقين بدور الحضانة الخاصة في دولة قطر يبلغ 4340 منهم 1844 طفلاً قطرياً. وتهدف الخطة التشغيلية الدائمة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لجذب العديد من المشاريع الاستثمارية لإنشاء دور حضانة ومراكز رعاية نهارية، من خلال تصميم نظم مطورة لتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في التعليم.

منحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي جائزة رايتي بيضاء للمدارس ورياض الأطفال الخاصة في قطاع شؤون التعليم الخاص، المستوفية لمعايير الرقابة والإشراف والتوجيه الأكاديمي وتطبق جميع الشروط ومعايير إدارتها. واعتمد قطاع التعليم الخاص في الوزارة هذه الجائزة التي تم تقديمها للمرة الأولى لـ 169 مدرسة وروضة أطفال تلتزم بمعايير الإشراف والرقابة والتوجيه الأكاديمي، بناء على نتائج وتقارير العام الأكاديمي 2023 ــ 2024. وقال السيد عمر عبدالعزيز النعمة، وكيل الوزارة المساعد لقطاع التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بهذه المناسبة، إن هذا الإنجاز يعكس التزاما كبيرا من قبل المدارس ورياض الأطفال الخاصة نحو تقديم خدمات ذات جودة، وتعزيز القيم والحرص على سلامة الأبناء الطلبة والطالبات في بيئة آمنة وصحية. وأكد النعمة في سياق ذي صلة أن الشراكة الحقيقية التي يطمح لها جميع الشركاء ، هدفها الوصول لأفضل الممارسات في الحقل التعليمي ، ما يؤكد على دور الوزارة في تثمين وتكريم الإنجازات المميزة لدفع عجلة التنمية ورفع الروح التنافسية نحو الأفضل. من جانبها، قدمت الدكتورة رانية محمد، مدير إدارة المدارس ورياض الأطفال الخاصة، شكرها للفائزين، وأشارت بهذا الصدد إلى أن حصول المدارس ورياض الأطفال على جائزة رايتي بيضاء يأتي نتيجة لجهودها المستمرة وعملها الدؤوب في توفير بيئة تعليمية مناسبة للأبناء الطلبة. وقد عبر عدد من الفائزين عن سعادتهم بتكريم وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لهم ، مؤكدين أن هذا الاهتمام يدفعهم دائما لتقديم أفضل صورة ممكنة عن التعليم الخاص، نحو الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية، وتحقيق الأهداف والخطط المرسومة من قبل الوزارة.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اكتمال الاستعدادات لانطلاق فعاليات جائزة التميز العلمي في دورتها الثامنة عشرة 2025 تحت شعار بالتميز نبني الأجيال. ونوهت الوزارة بأن الفعاليات ستبدأ بلقاءات تعريفية تنظمها وتديرها لجان تحكيم الجائزة يومي 25 و26 سبتمبر الجاري، يتبعها فتح باب التقديم للجائزة في الأول من أكتوبر المقبل، ويستمر حتى الحادي والثلاثين منه، تمهيدا للإعلان عن أسماء الفائزين بالجائزة والاحتفاء بهم رسميا في 23 فبراير 2025. وتستهدف اللقاءات التعريفية لمختلف فئات الجائزة شرح ماهية جائزة التميز العلمي ورؤيتها ورسالتها وأقسامها وفئاتها وشروط ومعايير استحقاقها، وأدلتها، واستعراض المستندات والوثائق المطلوبة للتقديم لكل فئة من فئاتها، وذلك لجميع الراغبين في التقديم والمنافسة على فئات الجائزة المختلفة. وأكدت الوزارة في بيان اليوم أن هدف الجائزة هو نشر ثقافة الإبداع والتميز في المجتمع القطري، عبر تكامل الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحفيز الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز، وتحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية. ونظرا لأهمية اللقاءات التعريفية في تعزيز الوعي بجائزة التميز العلمي، دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أولياء الأمور، والهيئات الإدارية والتدريسية بالمدارس والجامعات إلى حث الطلبة وتشجيعهم على حضور هذه اللقاءات للتعرف إلى حيثيات الجائزة التي تمنح وفق أسس ومعايير تنافسية، ولكونها تعد فرصة قيمة للمهتمين بجائزة التميز العلمي، لطرح تساؤلاتهم واستفساراتهم على لجان التحكيم للرد عليها. وفي هذا السياق أوضحت السيدة مريم عبد الله المهندي الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي أن هذه الجائزة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عام 2006، برعاية كريمة من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه هي إحدى دلائل اهتمام دولة قطر بالتعليم كخيار استراتيجي راسخ لبناء مجتمع مزدهر، يحظى بفرص تعليمية استثنائية ومبتكرة تقوده للتميز إقليميا ودوليا. تجدر الإشارة إلى أن جائزة التميز العلمي تشمل تسع فئات هي جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، وجائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الإعدادية، وجائزة التميز العلمي لطلبة الشهادة الثانوية، وجائزة المعلم المتميز وجائزة المدرسة المتميزة، وجائزة البحث العلمي المتميز، وجائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الماجستير، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراة.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ملتقى لجميع دور الحضانة الخاصة، بالتعاون مع وزارات الداخلية، والصحة العامة، والعمل. تم خلال الملتقى الذي استمر يومين إطلاع أصحاب التراخيص ومديري دور الحضانة، على تفاصيل القرارات الوزارية ذات الصلة التي صدرت مؤخرا، ومستجدات الإشراف والترخيص لهذا العام، بالإضافة إلى عرض خطة الاستجابة للتحديات التي تواجه المستثمرين في مجال دور الحضانة. وأكدت السيدة غادة لرم مدير إدارة دور الحضانة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية الملتقى، مشيرة إلى أنه تم وضع خطة للتغلب على التحديات التي تواجه المستثمرين، وتحفيزهم لإنشاء العديد من دور الحضانة. وكشفت عن أن عدد الأطفال الملتحقين بدور الحضانة الخاصة في دولة قطر يبلغ 4340 منهم 1844 طفلا قطريا. وأضافت أن الخطة التشغيلية الدائمة لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تهدف لجذب العديد من المشاريع الاستثمارية لإنشاء دور حضانة ومراكز رعاية نهارية، من خلال تصميم نظم مطورة لتشجيع القطاع الخاص على الاستثمار في التعليم. وقالت إن القرارات الجديدة ذات الصلة تحدد رسوم التراخيص وأنواع دور الحضانة والمؤهلات والخبرات المطلوبة للعاملين بها، والشروط والضوابط الواجب توفرها في مقارها. وشاركت وزارة الداخلية في اللقاء ممثلة في إدارة النظم الأمنية بالإدارة العامة للاتصالات ونظم المعلومات، حيث استعرض المقدم مهندس علي عبدالله السويدي مدير إدارة النظم الأمنية، والرائد عبدالله محمد الخيارين رئيس قسم التراخيص، الجوانب المتعلقة بعمل إدارة النظم الأمنية وفقا لقرار مجلس الوزراء الموقر رقم 4 لسنة 2022، مع شرح حول المتطلبات والاشتراطات التي يجب توافرها في الأنظمة الأمنية في دور الحضانة والمتمثلة في نظام كاميرات المراقبة وفقا للقانون. وتحدث في اللقاء، الذي شهد تفاعلا كبيرا بين الحاضرين، عدد من ممثلي الجهات المعنية المشاركة حول الأمور الخاصة برعاية وصحة أطفال دور الحضانة والتغلب على أي تحديات في هذا الصدد. كما تضمن اللقاء تقديم 8 ورش توعوية لجميع دور الحضانة حول كيفية تحقيق المزيد من معايير الأمن والسلامة فيها، وكيفية التعامل مع كافة المخالفات، وذلك ضمن برنامج الدعم والتطوير الذي يتم إعداده في إدارة دور الحضانة من أجل زيادة جودة ومستوى تقديم الخدمات النوعية لأطفال هذه الدور. يذكر أن هذا اللقاء يعقد سنويا مطلع كل عام دراسي بهدف تبادل الآراء والأفكار والمقترحات التي تخدم مصلحة الأطفال الملتحقين بدور الحضانة، وتوفر لهم المناخ المثالي لتعلم وكسب المهارات الضرورية لهذه الفئة العمرية.

كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم الفائزين في مسابقة جيل الإبداع الرقمي 2024 وعقدت في سياق ذي صلة جلسات مجتمع التعليم المهني لمنسقي المشاريع الإلكترونية. وقامت السيدة مها زايد القعقاع الرويلي وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية والسيدة خلود عبدالعزيز المناعي مدير إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتكريم المدارس والمعلمين ومنسقي المشاريع الإلكترونية الفائزين بالمسابقة. وأكدت السيدة المناعي في كلمتها بهذه المناسبة أن التعليم الرقمي هو البوابة لتحقيق نقلة نوعية في عملية التعلم لذلك نسعى دائما لتوفير الفرص والبيئات التي تشجع معلمينا وطلابنا على الابتكار والتفكير الخلاق. وأشارت إلى 384 مشاركة في المسابقة لما يقارب ألف معلم، تم الاطلاع على إبداعاتهم الرقمية وحرصهم على التميز في تعليمهم لطلابهم، موضحة أن التكريم يشمل المراكز الثلاثة الأولى من كل مرحلة ابتدائي .. إعدادي .. ثانوي ليحتفل الجميع بهذه الجهود، وتقدير الدافعية الرائعة لتبني تقنيات حديثة في مسارهم. وهنأت مدير إدارة التعليم الإلكتروني والحلول الرقمية الفائزين، وباركت لأصحاب المركز الأول حصولهم على أجهزة لوحية لطلابهم، متمنية لهم جميعا التوفيق في رحلة التعلم القادمة نحو الإبداع والابتكار في التعليم الرقمي. إلى ذلك عقدت الوزارة جلسات مجتمع التعليم المهني لمنسقي المشاريع الإلكترونية استعرضت إحداها كيفية الاستفادة من تقارير نظام قطر في تحليل النتائج، حيث تضمنت محاور الجلسة مقدمة حول التقارير في نظام قطر للتعليم وأهمية التقارير في تحسين العملية التعليمية، مع شرح لكيفية تحليل البيانات الموجودة في التقارير بطرق فعالة، إضافة إلى كيفية الاستفادة من النتائج المستخلصة من التقارير، وأيضا أهمية التقارير الصادرة من نظام إدارة التعلم من حيث تحليل الأداء الأكاديمي للطلاب وتحليل أداء المعلمين ومتابعة جودة المحتوى على نظام قطر للتعلم، وتحسين تجربة التعلم للطالب وأنواع التقارير وكيفية إصدارها. وتطرقت جلسة أخرى بعنوان تحليل SWOT إلى مفهومه من حيث إنه أداة تستخدم لتقييم الوضع الحالي وتحليل البيئة الداخلية للمدرسة عن طريق تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات التي تواجهها، فضلا عن كونه يساعد في اتخاذ قرارات استراتيجية أفضل، وتطوير خطط عمل أكثر فعالية. وتناولت الجلسة كذلك أهمية هذا التحليل ومكوناته، علاوة على جلسة حول الإجرائية المنبثقة منه. يذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كانت قد أعلنت خلال شهر مارس الماضي عن مسابقة جيل الإبداع الرقمي سعيا لتحفيز المعلمين على ابتكار حلول تعليمية رقمية فعالة، وتعزيز استخدام التكنولوجيا في التعليم لتحقيق تجربة تعليمية أكثر تفاعلية. واستهدفت المسابقة معلمي المدارس الحكومية لتقديم مقترح يشمل أفكار تعليم وتعلم مبتكرة تعزز تكامل الحاسوب اللوحي وتطبيقاته في العملية التعليمية.

نظمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ورشة عمل، عن بُعد، حول البرامج والأنشطة المدرسية الحكومية بمختلف مراحلها التعليمية باستخدام تطبيق تيمز (TEAMS) وتحت شعار البرامج والأنشطة لجودة الحياة المدرسية. استهدفت الورشة مديري ومديرات المدارس والنواب الأكاديميين والنائبات الأكاديميات والإداريين والإداريات ومشرفي ومشرفات الأنشطة المدرسية في مختلف المراحل التعليمية، وهدفت إلى تعريفهم بآلية تنفيذ البرامج والأنشطة الطلابية في المدارس الحكومية وتوفير سبل الدعم في بيئة تعليمية مناسبة. واستعرض مقدمو الورشة، أبرز المهام التي تنفذها الوزارة في التنظيم والتخطيط للبرامج والأنشطة، وطرق تحقيق التوازن بين المناشط التعليمية المتنوعة، بالإضافة إلى اللوائح والقواعد التي يجب اتباعها من أجل ضمان سير العمل، والاستفادة من الخدمات الإلكترونية عبر الموقع الإلكتروني للوزارة، وكيفية الدخول على النظام الإلكتروني. كما تم شرح اختيار الأنشطة المطلوبة وعددها في الفصل الدراسي، ومهام الاختصاصي، والطلبات المضافة، والأنشطة القيمية، والجهات ومؤسسات الدولة المساهمة في البرامج، ونماذج وسياسات قسم البرامج والتي تشكل نقلة نوعية في تسيير المهام في البيئة المدرسية. وتتيح البرامج والأنشطة في المدارس الحكومية، بمراحلها للمعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، فرصة اكتشاف المواهب الأدبية والعلمية والفنية للطلاب، وتعمل على تنمية مهاراتهم وتساعدهم في حل المشكلات السلوكية والنفسية، وتقوي شخصيتهم وتعزز روح التعاون بين جميع الطلبة.