عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي لقاءً تعريفياً بشروط وضوابط وقوائم الجامعات المعتمدة للدراسة في الخارج على النفقة الخاصة، أو على نفقة جهات العمل الحكومية، أو شبه الحكومية، أو الهيئات والمؤسسات المختلفة في الدولة، وبيان ضرورة الحصول على الموافقة المسبقة؛ كمتطلب أساسي لمعادلة شهادة الطالب بعد التخرج. وأكد الدكتور حارب الجابري، القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي، أن هذا اللقاء يمثل خطوة هامة في إعداد الطلاب القطريين الذين سيكملون دراستهم بالخارج على النفقة الخاصة، ويحتاجون إلى معرفة أهم الشروط والضوابط التي تضمن معادلة شهاداتهم الجامعية بعد التخرج. وأوضحت سمية العمادي وحنين الحمادي من إدارة معادلة الشهادات الجامعية أن خدمات الإدارة، تشمل: خدمة الموافقة المسبقة قبل بدء الدراسة، ومعادلة الشهادة بعد التخرج، وتصديق الشهادات، والمصادقات لغير القطريين، مع التأكيد على إلزامية خدمة الموافقة المسبقة للدراسة على النفقة الخاصة للقطريين، وتشمل الجامعات المُعتمَدة مع استيفاء الشروط المطلوبة، ويتم التقديم والرد على هذه الخدمة إلكترونياً، بحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم. * شروط ومعايير الموافقة المسبقة للدراسة بالخارج على النفقة الخاصة: تجنُّب تغيير دولة الدراسة أو التخصص أو الجامعة إلا بموافقة إدارة معادلة الشهادات الجامعية إتمام الدراسة والاختبارات في المقر الرئيسي للجامعة مراعاة المدة الزمنية لكل درجة علمية إخطار الإدارة بوجود ساعات محوَّلة أو دراسة سابقة، والالتحاق بالدراسة الفعلية خلال 6 أشهر من التسجيل يمنع الحصول على أكثر من موافقة مسبقة لنفس الدرجة العلمية * المستندات المطلوبة: البطاقة الشخصية، وجواز السفر، وشهادة الميلاد، وشهادة الخدمة الوطنية كتاب القبول الجامعي، ونموذج تأشيرة الدراسة بأمريكا F1 فقط خطاب جهة العمل بالموافقة على الدراسة بالخارج بالنسبة للموظفين أو إثبات عدم العمل من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي بالنسبة لغير الموظفين آخر مؤهل دراسي حصل عليه الطالب، والشهادة الثانوية.

عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، اليوم، لقاء تعريفيا بشروط وضوابط وقوائم الجامعات المعتمدة للدراسة في الخارج على النفقة الخاصة، أو على نفقة جهات العمل الحكومية أو شبه الحكومية، أو الهيئات والمؤسسات المختلفة في الدولة، وبيان ضرورة الحصول على الموافقة المسبقة، كمتطلب أساسي لمعادلة شهادة الطالب بعد التخرج. جاء اللقاء في إطار حرص الوزارة على التعريف بآلية تنظيم دراسة الطلاب القطريين خارج دولة قطر، وتحدث فيه عدد من المسؤولين المختصين، كما حضره عدد من ممثلي الجهات ذات الصلة. وأكد الدكتور حارب الجابري القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أهمية مشاركة الطلاب في هذا اللقاء المتمثل في إرشادهم قبل بدء مسيرتهم التعليمية خارج دولة قطر، موضحا أن اللقاء يمثل خطوة هامة في إعداد الطلاب القطريين الذين سيكملون دراستهم بالخارج على النفقة الخاصة، ويحتاجون إلى معرفة أهم الشروط والضوابط التي تضمن معادلة شهاداتهم الجامعية بعد التخرج. من جهتها، قدمت كل من السيدة سمية العمادي وحنين الحمادي من إدارة معادلة الشهادات الجامعية، عرضا تفصيليا حول خدمات الإدارة، مثل خدمة الموافقة المسبقة قبل بدء الدراسة، ومعادلة الشهادة بعد التخرج، وتصديق الشهادات، والمصادقات لغير القطريين، وأشارتا إلى أن خدمة الموافقة المسبقة للدراسة على النفقة الخاصة للقطريين تعد إلزامية، وتشمل الجامعات المعتمدة مع استيفاء الشروط المطلوبة، وأن التقديم والرد على هذه الخدمة يتم إلكترونيا. وتطرقتا للمستندات المطلوبة والشروط والمعايير الخاصة بالموافقة المسبقة للدراسة بالخارج على النفقة الخاصة، وأنه ينبغي في هذا الصدد تجنب تغيير دولة الدراسة أو التخصص أو الجامعة إلا بموافقة إدارة معادلة الشهادات الجامعية، وإتمام الدراسة والاختبارات في المقر الرئيسي للجامعة، ومراعاة المدة الزمنية لكل درجة علمية، وإخطار الإدارة بوجود ساعات محولة أو دراسة سابقة، والالتحاق بالدراسة الفعلية خلال 6 أشهر من التسجيل، ونبهتا أنه يمنع الحصول على أكثر من موافقة مسبقة لنفس الدرجة العلمية. وفي نهاية اللقاء، أبدى الطلبة والحضور تقديرهم لحرص الوزارة على توعيتهم بشأن متطلبات الحصول على الموافقة المسبقة للدراسة بالخارج، حيث تم تبادل الملاحظات والاستفسارات، والتأكيد على أن هذه اللقاءات تؤدي دورا مهما في تعزيز المسؤولية والالتزام والإقبال لدى الطلاب في ضوء معرفة كافة التفاصيل التي يحتاجون إليها، كما جرى تزويد الطلبة المتقدمين للحصول على الموافقة المسبقة بنسخ من أوراق موافقاتهم. تجدر الإشارة إلى أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي كانت قد خصصت مؤخرا 763 جامعة ضمن قوائم الجامعات المعتمدة للدراسة على النفقة الخاصة، من بينها 16 جامعة عربية، وذلك بهدف تقديم المزيد من الخيارات للطلبة الراغبين في الدراسة باللغة العربية، فضلا عن فتح المجال لمسارات دراسية أخرى كالهندسة والتكنولوجيا، والطب والعلوم الحيوية، والعلوم الطبيعية، والقانون والمحاسبة والتعليم، والعلوم الاجتماعية والإنسانية والإدارة.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً لموظفي الوزارة بشأن ضوابط علاوة بدل السكن في عقود الموظفين بالمدارس الحكومية والوزارة. وقالت الوازارة في التعميم، الذي حصلت الشرق على نسخة منه، إنه سيتم تعديل البند الرابع من عقود التوظيف المحلية الخاصة بموظفي المدارس الحكومية والوزارة (غير القطريين) ليكون على النحو التالي: البند الرابع: يستحق الطرف الثاني سكناً حكومياً أو بدل سكن وفقا للضوابط التالية: 1- يستحق الموظفين الذكور الذين تكون كفالتهم على الطرف الأول سكناً حكومياً وفقاً لنظام الإسكان المعمول به في الدولة أو بدل سكن في حال عدم توفر السكن الحكومي وفقاً للمبالغ المحددة في قانون الموارد البشرية المدنية ولائحته التنفيذية أو في النظام الوظيفي لموظفي المدارس بحسب الأحوال . 2- تستحق الموظفات الإناث بدل سكن وفقاً للمبالغ المحددة في قانون الموارد البشرية المدنية ولائحته التنفيذية أو فـي النظام الــوظيفي لمــوظفي المدارس بحســب الأحــوال على ان يبدأ هذا الاستحقاق من تاريخ اعتماد الجهة المختصة بالوزارة . 3- يشترط لاستحقاق الطــرف الثاني للسكــن الحكــومي أو لبدل السكـن الخاص بالمتزوج أن تكــون أسـرته على كفالته ومقيمــة معــه بالدولة وإلا كــان مستحـقا للسكـن أو لبــدل السكـن المخصص للأعزب. يعتبر هذا التعديل سارياً وملزماً من تاريخه ** المستندات المطلوبة وقيمة العلاوة كانت إدارة الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم قد أرسلت تعميماً إلى المدارس، في يونيو الماضي - ونشره موقع الشرق - بتوجيه جميع الموظفات (غير القطريات) بالمدارس، والذين لا تصرف لهم علاوة بدل سكن وغير مخصص لهم سكن حكومي من أي جهة، ضرورة القيام بتعبئة نموذج طلب علاوة بدل السكن. ووفق التعميم لن يتم صرف علاوة بدل السكن فقط إلا لمن تستكمل المستندات المطلوبة وفي ضوء الاستحقاق ومن تاريخ اكتمال المعاملة، على أن يتم رفع الطلبات من خلال نظام الموارد البشرية الالكتروني قبل نهاية العام الدراسي الحالي. وأوضح التعميم أنه في حال كانت الموظفة (مطلقة) وليس لديها أطفال تحتسب لها علاوة السكن فئة (أعزب) . وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الخاص تستلم الموظفة علاوة السكن (فئة متزوج) ويتم ارفاق استمارة لمن يهمه الأمر من عمل الزوج تثبت مكان عمله وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الحكومي، تستلم الموظفة علاوة السكن حسب الزوج في حال أنه يستلم فئة متزوج، تستلم الموظفة فئة أعزب، وفي حال يستلم الزوج فئة أعزب تستلم الموظفة فئة متزوج. وفي حال أن الزوج لا يعمل بسبب انهاء الخدمات يتم إرفاق جميع مستندات الزوج التي تثبت انهاء خدماته وتستلم الموظفة فئة متزوج مع إرفاق حق الزواج. وإذا الزوج لدية سكن حكومي، لا يتم الصرف للزوجين علاوة سكن. ** المستندات المطلوبة وحول المستندات المطلوبة لصرف علاوة السكن للموظفات الغير قطريات، أشار التعميم إلى ما يلي : بالنسبة للمتزوجة: - شهادة راتب الزوج تثبت في حال استلام الزوج للعلاوة (فئة أعزب - متزوج) - عقد زواج حديث - البطاقة الشخصية للزوج والزوجة (سارية المفعول) - تعبئة استمارة صرف بدل السكن من عمل الزوج بالنسبة للمطلقة: - شهادة الطلاق - شهادة كفالة الأولاد آنهم على كفالة الموظفة (البطاقة الشخصية) - البطاقة الشخصية للموظفة والأطفال - تعبئة استمارة إجراءات صرف بدل السكن بالنسبة للأعزب: - تعبئة استمارة إجراءات صرف بدل السكن - البطاقة الشخصية - إثبات عدم زواج جدول العلاوات لبدل السكن فئة متزوج: 4000 ريال فئة أعزب: 2500 ريال بالنسبة للكادر الأكاديمي: فئة متزوج: 6000 ريال فئة أعزب: 3000 ريال

أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميمًا جديدًا يهدف إلى التأكيد على المدارس الخاصة، بمنع استخدام العقاب البدني ضد طلبة المدارس ورياض الأطفال الخاصة. يأتي هذا التعميم في إطار الجهود المستمرة لتحقيق رؤية قطر 2030، التي تركز على الاستثمار في العنصر البشري وحماية حقوق الطفل وفقًا للمعايير الدولية. وأوضح التعميم، ضرورة الالتزام بقرار وزير التربية والتعليم رقم (3) لعام 1993، والذي يحظر استخدام العقوبات البدنية ضد الطلاب. كما شدد على ضرورة الالتزام بالقرار رقم (57) لعام 2001، الذي يمنع أي شكل من أشكال العنف ضد الأطفال والطلبة. وأبرز التعميم أهمية تشجيع ثقافة التعليم الإيجابي والتعليم الفعال، القائم على الحوار والتفاهم بين المعلمين والطلبة. كما دعا إلى توفير التدريب المستمر للمعلمين وجميع القائمين على شؤون رعاية الأطفال حول أساليب إدارة الصف الفعالة والتعامل مع سلوك الطلبة بطرق تربوية سليمة. وأكد التعميم على ضرورة تكريس الجهود لنشر الوعي بأضرار العنف والضرب على الصحة النفسية والعاطفية والتعليمية للأطفال، وتشجيع المجتمع المدرسي على تبني ممارسات إيجابية للتعامل مع الصراعات. كما حث التعميم على فرض عقوبات صارمة على المخالفين وفق لائحة الجزاءات المحددة بالمدارس ورياض الأطفال الخاصة، وضمان إعلام الأخصائي المكلف بالإشراف على المدرسة أو الروضة بأي حالات مخالفة يتم رصدها. تأتي هذه الخطوة لتعزيز بيئة تعليمية آمنة وتحقيق أقصى درجات الرفاه النفسي والاجتماعي للطلبة، تأكيدًا على التزام وزارة التربية والتعليم بحماية حقوق الطفل وتطوير العملية التعليمية في الدولة.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عددا من الفعاليات والمسابقات القرائية لصيف 2024، بهدف تعزيز حب القراءة وتنمية المهارات الأدبية لدى الطلبة من مختلف الفئات العمرية. وتشمل الفعاليات مسابقة الأنشطة الصيفية التي تشجع الأطفال على القراءة وتنمية مهاراتهم الحركية والإبداعية من خلال تنفيذ أنشطة يدوية، وبيئية، ورياضية وغيرها، مستوحاة من الكتب المتاحة في المكتبة المفتوحة على موقع نظام المكتبة الإلكترونية. كما تتضمن الفعاليات مسابقة صيف القراءة التي تحفز الطلبة على قراءة أكبر عدد ممكن من الكتب المتنوعة خلال العطلة الصيفية عبر موقع (مكتبتي) على نظام المكتبة الإلكترونية، بالإضافة إلى المكتبة المتنقلة التي تضم مجموعة واسعة من المصادر المتنوعة، تلبي اهتمامات الطلبة من خلال أنشطة تفاعلية. وفي هذا الصدد، قالت السيدة مها زايد الرويلي، الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، إن هذه البرامج تساهم في نشر وتعزيز حب القراءة لدى الأطفال والشباب، وتعمل على بناء جيل مثقف ومبدع، مشيرة إلى أن القراءة تعد أحد أهم الأدوات التي تساعد في تنمية القدرات الذهنية والمهارات اللغوية، وتعزز مهارة البحث والاستكشاف لدى الطلبة، كما أن وجود مثل هذه البرامج والفعاليات يعزز مستوى القراءة والوعي الثقافي والأدبي في المجتمع، ما ينعكس بشكل إيجابي على مستقبل الأجيال القادمة. وقد حرصت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على تفعيل مراكز مصادر التعلم في المراكز الصيفية السبعة بالمدارس الحكومية، من خلال تقديم برامج قراءة متنوعة للطلبة لاستثمار أوقات فراغهم في أنشطة تساهم في تطوير الفكر والإبداع، ودعت الوزارة أيضا أولياء الأمور إلى تشجيع أبنائهم على المشاركة الفعالة في هذه البرامج والاستفادة منها.

نظمت قطر للسياحة، بالتعاون مع إدارة مراكز الخدمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ورشة عمل خاصة لتوضيح إجراءات وآليات حجز قاعات الفنادق من قبل مراكز الخدمات التعليمية والتدريبية. وذكرت قطر للسياحة، في بيان اليوم، أن هذه الورشة تأتي في إطار تعزيز التعاون بينها وبين الوزارة، والتزاما منها بالتواصل الدائم والتنسيق المستمر مع شركائها في القطاعين الحكومي والخاص من أجل النهوض بقطاع الضيافة بشكل عام، ولضمان جودة المحتوى والخدمات المقدمة من المراكز التدريبية. قدمت الورشة السيدة إيمان علي النعيمي مدير إدارة مراكز الخدمات التعليمية بقطاع التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، كما قدم خلال الورشة ممثلو الفنادق في قطر، عرضا كاملا حول المتطلبات التي يجب على مراكز الخدمات التعليمية استيفائها من أجل إمكانية حجز قاعات في الفنادق لإقامة فعالياتها. ومن أهم هذه المتطلبات أن يحصل المركز على موافقة مسبقة من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وأن يتم الاطلاع على الرخصة التعليمية السارية التي يمتلكها المركز، على أن يتم إرفاق الرخصة ضمن أوراق التقديم الخاصة للحجز لإقامة الفعاليات والمؤتمرات. ومن جهته قال السيد محمد الأنصاري، مدير إدارة الرخص السياحية في قطر للسياحة: يسعدنا في قطر للسياحة التعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي من أجل تقديم هذه الورشة التي تهدف إلى توضيح إجراءات وآليات حجز قاعات الفنادق من قبل مراكز الخدمات التعليمية، مشيرا إلى أن هذه الورشة تهدف أيضا إلى حماية مصالح الشركات المعتمدة بالقطاع السياحي وتعزيز التميز في الخدمة، والحفاظ على المعايير عالية الجودة. وتابع: سنستمر في قطر للسياحة بالتعاون مع جميع الجهات في الدولة من أجل تعزيز كفاءة وشفافية الخدمات المتعلقة بالقطاع السياحي. من جانبها أكدت السيدة إيمان علي النعيمي مدير إدارة مراكز الخدمات التعليمية، أن من أولويات إدارة مراكز الخدمات التعليمية، ضمان جودة الخدمة المقدمة من المراكز التدريبية والارتقاء في بناء بيئة جاذبة ومحفزة لتحقيق رؤية قطر 2030 من خلال ضمان جودة المحتوى المقدم، وتشجيع المستثمرين لإيجاد بيئة آمنة تساهم في التعلم المنتظم المستمر، مضيفة، أن هذا ما تم العمل عليه بالتعاون مع قطر للسياحة وممثلي الفنادق.

بدأت اليوم فعاليات المعسكر العلمي /STEM-FD/ الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع مؤسسة /أكسفورد رويال/ خلال الفترة من 14 إلى 27 يوليو الجاري في جامعة أكسفورد بالمملكة المتحدة. ويهدف المعسكر إلى تعزيز مهارات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطرق مشوقة ومبتكرة، من خلال تنفيذ تجارب علمية وأنشطة تطبيقية تساعد الطلاب على تنمية مهاراتهم واكتشاف شغفهم للعلوم. ويتيح المعسكر للطلبة التعلم المباشر من خبراء في المجال العلمي، والاستفادة من معارفهم وخبراتهم القيمة، كما يوفر بيئة تعليمية محفزة وممتعة تساعد على تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات، وتعزز التواصل اللغوي والثقافي مع طلاب دوليين آخرين يشاركونهم الاهتمامات نفسها. وتم الإعداد مسبقا للمشاركة في هذا المعسكر من خلال عقد لقاءات مع عدد من الجهات المنظمة للمعسكرات الطلابية في المملكة المتحدة، لاستعراض برامجها واختيار الأفضل منها، فضلا عن عقد اجتماع تعريفي للطلبة وأولياء الأمور تطرق لعدة أمور ذات صلة بالمعسكر. وفي هذا السياق، عبر الطلاب المشاركون عن حماسهم وسرورهم بانطلاق فعاليات المعسكر، آملين أن يكون ذلك بداية مهمة لهم في مجال إعدادهم للجامعة، وفرصة لتكوين صداقات مع طلبة من مختلف دول العالم. وأكدوا حرصهم على تحقيق أكبر قدر من الاستفادة من المعسكر والمشاركة الفعالة في جميع الأنشطة التي تجمع بين الدراسة والترفيه، ونقل ما يتعلمونه من معارف ويكتسبونه من خبرات إلى زملائهم. وسيحصل الطلاب في نهاية المعسكر على شهادة رسمية معتمدة من جامعة أكسفورد، بالإضافة إلى بطاقة تقييم شاملة للأداء ومراسم حفل تخرج رسمية.

حصل الطالب عمر محمد العمادي من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين على شهادة فخرية في أولمبياد الفيزياء الدولي العلمي 2024، الذي أقيم في موسكو في الفترة من 3 وحتى 11 يوليو 2024، كما حصل الطالب فيفيك اديتيا من المدرسة الهندية الإسلامية على شهادة فخرية وشهادة الأداء المتميزالألماسي. شارك فريقٌ من طلبة دولة قطر في أولمبياد الفيزياء الدولي العلمي 2024 التي تُعدُّ من المسابقات المتخصصة في العلوم الفيزيائية على مستوى العالم، والتي أُقيمت في روسيا بتنظيم من معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا، وبدعمٍ من وزارة التعليم الروسية خلال الفترة من 3 حتى 11 يوليو 2024، بهدف إبراز مهارات وقدرات ومعارف الطلبة في مادة الفيزياء النظرية والتطبيقية. وبحسب وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عبر موقعها الإلكتروني، تكوَّن الفريق الطلابي الذي شارك في الأولمبياد من 5 طلاب، وهم: الطالب عمر العمادي من مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، والطالب محمود سلمان الجبوري من مدرسة عمر بن الخطاب الثانوية، والطالبة سارة هاشم من مدرسة الرسالة الثانوية، والطالب عمر أشرف عبد الرحيم من مدرسة الخور الدولية، والطالب فيفيك اديتيا من المدرسة الهندية الإسلامية. حيث درَّب موجهو مادة الفيزياء بقسم العلوم بإدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الفريق المشارك، بعد خضوعه لعدة مراحل تصفية على يد مدربين دوليين ومحليين، يتميزون بالكفاءة والخبرة في مجال التخصص.

أعرب عدد من أولياء الأمور عن قلقهم الشديد إزاء نقص مصادر التعلم المتاحة لأبنائهم الطلاب المتقدمين لنظام التسارع للعام الدراسي 2023-2024، وذلك مع اقتراب موعد اختبارات الدور الثاني، والتي لا يتبقى عليها سوى أقل من 40 يومًا. ووفقًا للشكاوى التي وردت، لم توفر وزارة التربية والتعليم الكتب الدراسية والمواد التعليمية اللازمة للطلاب، مما يضعهم في موقف صعب للغاية ويُعوق قدرتهم على الاستعداد بشكل مناسب للاختبارات. أكد بعض أولياء الأمور أنهم تواصلوا مع إدارة المدرسة للاستفسار عن حلول لهذه المشكلة، لكن لم يتم تقديم أي ردود فعل حاسمة حتى الآن. مناشدين وزارة التربية والتعليم سرعة التدخل لمعالجة هذا الأمر وتوفير مصادر التعلم الضرورية لطلابهم، خاصة مع ضيق الوقت المتبقي قبل بدء اختبارات الدور الثاني. يُذكر أن نظام التسارع هو برنامج تعليمي يسمح للطلاب المتفوقين بإكمال عامين دراسيين في عام واحد. وتتطلب طبيعة هذا البرنامج من الطلاب بذل جهد مضاعف ومواكبة المنهج الدراسي بوتيرة أسرع، مما يجعل توفر مصادر التعلم الكافية أمرًا بالغ الأهمية لضمان نجاحهم. ومن الشروط اللازم توافرها للتسجيل في نظام التسارع بالنسبة لطلبة المدارس النهائية، النجاح في الدور الأول بمعدل لا يقل عن (85%)، وبالنسبة لطلبة تعليم الكبار والمنازل النجاح في الدروس الأولى، بمعدل لا يقل عن (75%)، والصفوف الدراسية المسموح بها في نظام التسارع بدايةً من الحلقة الثانية «تعليم الكبار» وحتى الصف التاسع، على أن يختبر الطالب في الصف التالي، وينتقل للصف الذي يليه مباشرةً في حالة تحقيق النجاح في الاختبارات. ويؤدي الطلاب الناجحون في الحلقة الثانية «تعليم الكبار» اختبار الصف الخامس وينتقلون للصف السادس في حالة النجاح، بينما سيؤدي الطلاب الناجحون في الحلقة الثالثة «تعليم الكبار» اختبار الصف السابع وينتقلون للصف الثامن في حالة النجاح، وسيُختبر الطلاب الناجحون في الصف الرابع، في الصف الخامس وينتقلون للصف السادس في حالة النجاح، والطلاب الناجحون في الصف الخامس يختبرون في الصف السادس وينتقلون للصف السابع في حالة النجاح. وبالنسبة للطلاب الناجحين في الصف السادس يختبرون في الصف السابع وينتقلون للصف الثامن في حالة النجاح، والطلاب الناجحون في الصف السابع يختبرون في الصف الثامن وينتقلون للصف التاسع في حالة النجاح، وبالنسبة للطلاب الناجحين في الصف الثامن يختبرون في الصف التاسع وينتقلون للصف العاشر في حالة النجاح، وختامًا الطلاب الناجحون في الصف التاسع يختبرون في الصف العاشر وينتقلون للصف الحادي عشر في حالة النجاح. وأوضحَ التعميم أن أول الصفوف الممكن أن تلتحق بنظام التسارع بالنسبة لطلاب النهاري هم الطلاب الناجحون في الصف الرابع، وآخر الصفوف هم طلاب الصف التاسع على أن يلتحقوا بالصف الحادي عشر.

أصدرت إدارة تراخيص المدارس الخاصة، تعميماً موجهاً إلى مديري ومديرات المدارس ورياض الأطفال الخاصة، بشأن إجراءات تعيين معلمين جدد. وأكد التعميم ضرورة إرفاق شهادة تحقق معتمدة من إحدى الجهات المعنية باعتماد المؤهلات، سواء داخل دولة قطر أو خارجها، تفيد بصحة الشهادات والمؤهلات المرفقة بالسيرة الذاتية للمعلمين الجدد، وذلك مع طلبات ترشيح المعلمين الجدد المقدمة من المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى إدارة تراخيص المدارس الخاصة بالوزارة للموافقة والاعتماد. ويهدف هذا الإجراء إلى ضمان جودة الكوادر الأكاديمية بالمدارس ورياض الأطفال الخاصة، وتحقيق جودة عالية في عملية التعليم. وأكدت الوزارة على أهمية هذا الإجراء في ضمان حصول الطلاب على تعليم ذي جودة عالية من قبل معلمين مؤهلين وكفوئين. معايير الترشح للتوظيف جدير بالذكر أن إدارة تراخيص المدارس الخاصة تشرف على عملية الترشيح في جميع المدارس ورياض الأطفال الخاصة، وذلك وفق قواعد وإجراءات اعتماد تعيين العاملين في المدارس الخاصة. وهناك 8 معايير للترشح للتوظيف بالمدارس الخاصة، منها ألا يقل عمر المعلم أو الموظف أو العامل عن ثماني عشرة سنة ميلادية، ولا يزيد عمره على خمسين سنة ميلادية عند التعيين، وبالنسبة لمدير المدرسة ألا يقل عمره عن ثلاثين سنة ميلادية وألا يزيد عمره على خمس وخمسين سنة ميلادية عند التعيين ولا يزيد عمر أي منهم في الوظيفة على 65 سنة ميلادية. كما يجب أن تتوفر لديه المؤهلات والشروط المطلوبة لشغل الوظيفة، وأن يكون محمود السيرة حسن السمعة، ألا يكون قد صدر ضده حكم نهائي في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة، وألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي، ما لم يمض على صدوره سنة على الأقل، وأيضا ألا يكون قد سبق فصله من الخدمة بحكم قضائي أو قرار تأديبي نهائي، كما يجب أن تثبت لياقته الطبية بمعرفة الجهة الطبية المختصة بوزارة الصحة العامة.

دعت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الطلاب القطريين الناجحين في الثانوية العامة وغيرهم من الفئات المُستهدَفة إلى الاستفادة من الفرص والتحسينات الجديدة المتاحة ضمن خطة الابتعاث الحكومي المطوَّرة للعام الأكاديمي 2024-2025. وأوضحت عبر موقعها الإلكتروني، اليوم الثلاثاء، أن الخطة تشمل 3 برامج رئيسية؛ هي: برنامج الابتعاث الأميري، والابتعاث الداخلي، والابتعاث الخارجي، وتهدف إلى تلبية احتياجات الطلاب القطريين بمختلف مستوياتهم الأكاديمية، وتعزيز فرصهم التعليمية في التخصصات المختلفة داخل دولة قطر وخارجها. وأشارت إلى أن البرنامج الأميري يعد أحد أبرز برامج الابتعاث الحكومي؛ حيث يقدِّم مِنَحًا دراسية، وذلك للطلاب المتميزين الذين حققوا نتائج عالية في الشهادة الثانوية. يتيح البرنامج الفرصة للالتحاق بأفضل الجامعات في العالم، بالإضافة إلى خمس جامعات ضمن المدينة التعليمية بالدوحة، ويشمل تخصصات حيوية مثل الطب والهندسة؛ مما يعزّز من كفاءة الموارد البشرية الوطنية ويسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. ويعزّز برنامج الابتعاث الداخلي للطلاب القطريين فرص الالتحاق بالجامعات الوطنية والخاصة داخل دولة قطر. ويشمل خططًا متنوعةً لدرجات الدبلوم للطلاب الحاصلين على معدل 60% فما فوق في الثانوية العامة، كذلك يتيح للحاصلين على معدل أعلى من 75% الالتحاق بمسارات العلوم والطب المساعد لدرجة البكالوريوس، هذا إلى جانب مسارات الطب والهندسة وعلوم الحاسب للمتفوقين الحاصلين على معدل 80% فما فوق. كما يشمل الابتعاث الداخلي برنامج طموح، الذي يمنح القطريين الذكور الحاصلين على معدل 70% أو أعلى، والذين تم قبولهم نهائيًا في كلية التربية بجامعة قطر، فرصة الدراسة داخل الدولة. والبرنامج متاح لجميع تخصصات كلية التربية، على أن يتم التوظيف على الدرجة التاسعة، وضم فترة الدراسة في الخدمة، وصرف امتيازات مالية بقيمة 10 آلاف ريال قطري شهريًّا. أمّا برنامج الابتعاث الخارجي، فيوفّر فرصًا مميّزة للطلاب القطريين للالتحاق بالجامعات العالمية ذات التصنيف العالي، وذلك في مختلف التخصصات العلمية والتقنية والإنسانية والتربوية والرياضية والإبداعية. يتطلب البرنامج الحصول على نسبة 80% في الثانوية العامة وقبول نهائي غير مشروط من إحدى الجامعات المُعتمَدة، ويهدف إلى تنويع مجالات الدراسة وزيادة نسبة الحاصلين على الدرجات العلمية في التخصصات المختلفة، بما يسهم في دعم النمو الاقتصادي والاجتماعي. وفي هذا الصدد، صرّح الدكتور حارب الجابري، القائم بمهام وكيل الوزارة المساعد لشؤون التعليم العالي: نؤكّد التزامنا بتوفير فرص تعليمية متميزة للطلاب القطريين، تضمن تميّزهم ونيلهم أسمى الدرجات العلمية. ونحن على ثقة بأن خطة الابتعاث الحكومي المطوَّرة ستسهم في تحقيق هذه الغاية، من خلال توفير برامج ابتعاث متكاملة تتناسب مع طموحات الطلاب ومتطلبات سوق العمل. جدير بالذكر أن الوزارة قد أعلنت في شهر يناير الماضي إطلاق خطة الابتعاث الحكومي المطوَّرة للعام الأكاديمي 2024-2025، بهدف تعزيز الفرص التعليمية بمختلف التخصصات للطلاب القطريين، وزيادة نسبة الحاصلين على الدرجات العلمية في التخصصات المختلفة، وذلك ضمن الخطة الوطنية لتعزيز القوى العاملة والنمو الاقتصادي بالقطاعين الحكومي والخاص. لمزيد من التفاصيل حول خطة الابتعاث الحكومي وشروط التقديم، يمكن زيارة الموقع الإلكتروني: https://scholarship.edu.gov.qa

نوّهت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اليوم الثلاثاء بأنه يمكن الاطلاع على نتائج اختبارات الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2023-2024 (الدور الأول) من خلال بوابة معارف لخدمات الجمهور عبر الموقع الإلكتروني للوزارة بعد الساعة 12 بطريقتان: الطريقة الأولى: إدخال الرقم الشخصي وإدخال تاريخ الميلاد الطريقة الثانية: إدخال الرقم الشخصي وإدخال رقم الجلوس وانطلقت اختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية لنهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2023 /‏‏ 2024 خلال الفترة من 3 إلى 13 يونيو الجاري.

أوشكت المدارس الحكومية على إنهاء تصحيح اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للصفوف من الأول إلى الحادي عشر، تمهيداً لرفعها على نظام معلومات الطلبة التابع لوزارة التربية والتعليم عقب العودة من إجازة عيد الأضحى المبارك، لاستكمال مراجعة وتدقيق النتائج، وإصدار الشهادات يوم الخميس الموافق 27 يونيو الجاري. وأكد مديرو مدارس لـ الشرق، أن مؤشرات نتائج الطلبة في الاختبارات، بعد جمع نتائج جميع الاختبارات، مبشرة سواء نسب النجاح أو معدلات التحصيل الأكاديمي، إذ حققت بعض المدارس قيمة مضافة لنتائج الطلبة، مقارنة بالفصل الدراسي الأول. وأوضحوا أن نسب النجاح تراوحت ما بين 90 % و95 %، وفي بعض المدارس وصلت نسب النجاح إلى 98 %. أما نسب التحصيل الأكاديمي (المعدلات المرتفعة) فتتراوح ما بين 75 % إلى 85 % في معظم المواد، وهي المعدلات المعتادة في كل عام، إلا أن بعض المدارس حققت ارتفاعاً ملحوظاً في معدلات التحصيل، ومدارس أخرى توقف عند المعدلات ذاتها. معدلات التحصيل الدراسي وقال الأستاذ ناصر المالكي مدير مدرسة أحمد منصور الابتدائية، إن مؤشرات النجاح تجاوزت 95 %، وهي النسب المعتادة للمدرسة، ولكن معدلات التحصيل الدراسي في ارتفاع، وهو ما يهم القيادة العليا بالمدرسة، لأن النجاح في المرحلة الابتدائية ليس بالأمر الصعب، ولكن التحصيل والاستمرارية فيه، والتميز، هو الأمر الذي يتم التركيز عليه بشكل كبير. وأضاف أن الخطط المتعلقة برفع التحصيل الأكاديمي، أتت بنتائج مميزة للغاية، وكذلك اجتهاد المعلمين، ومتابعة الأسر، التي كان لها بالغ الأثر الإيجابي على الطلبة. لافتاً إلى أن أكثر من 170 طالباً حققوا نسبة مئوية تجاوزت 90 %، و300 طالب فوق 80 %، وهي نسب أعلى من العام الماضي. بدوره قال الأستاذ جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية، إن عمليات تصحيح الاختبارات أوشكت على الانتهاء، وينتظر مراجعتها من قبل موجهي إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم لاعتمادها ومن ثم رفعها على النظام الوطني لمعلومات الطلبة تمهيداً لإصدار الشهادات عقب العودة من الإجازة الأسبوع المقبل، موضحاً أن جميع المؤشرات إيجابية، ومعدلات الطلاب ارتفعت بشكل ملحوظ. ونوه إلى أن الاختبارات جاءت من الموضوعات المقررة حسب الخطة المرسلة من إدارة التوجيه التربوي، وتكونت من أسئلة موضوعية في كل المجالات، وكذلك الأسئلة المقالية، مع توزيع الأسئلة بحيث تغطي جميع المعايير، والدروس المتضمنة لكل مجال، وتركزت الأسئلة على الأهداف، والقيم، والأفكار التي يجب إكسابها للطالب، وراعت مستويات العمق المعرفي، والتذكر والفهم والمهارات العليا. كما التزمت المدارس بجميع تعليمات إدارة التوجيه التربوي بخصوص معايير الاختبارات. أسباب ارتفاع النتائج وأرجع الأستاذ يوسف الجاسم مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية، سبب ارتفاع نتائج الطلاب في اختبارات نهاية العام إلى عدة أسباب، وهي: قياس مستوى الطلاب ومعالجة أوجه القصور عقب كل اختبار فصلي، وانتظام العملية التعليمية، بالإضافة إلى تمكن المعلمين من شرح المقررات الدراسية للطلاب بشكل مباشر، وقياس مدى تمكنهم من استيعاب المنهج. وأضاف: «المدارس التزمت بجميع تعليمات إدارة التوجيه التربوي، وإدارة التقييم، من انتظام الحصص الدراسية وفق الجدول المدرسي اليومي المعتاد، بالإضافة إلى شغل الحصص الدراسية بما يضمن تمكين الطلبة من المعارف والمهارات اللازمة للتعلم الجيد، وتعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة من خلال دروس المراجعة حسب الخطة الفصلية، والدروس الإثرائية ودروس رفع الكفاءة». أما الأستاذ سالم علي راشد هاشل مدير مدرسة الخرسعة الشاملة، فقد أشار إلى أن نتائج اختبارات نهاية الفصل تعد قياسا حقيقياً لمستوى الطلاب، والمؤشرات تؤكد تحقيق قيمة مضافة نتيجة ارتفاع المحصل الأكاديمي بشكل ملحوظ، وقد تتفاوت النسب من مادة إلى أخرى، ولكن المؤشر العام مطمئن ودليل على السير نحو الاتجاه الصحيح، وذلك بفضل الجهود المبذولة من المعلمين خلال الفترة الماضية ومشاركة الأسرة وشعورها بالمسؤولية تجاه أبنائها والتواصل الدائم بينها وبين المدرسة، وعمليات التشجيع والتحفيز والمتابعة التي تمت من جانبي الأسرة والمدرسة، ساهمت بشكل كبير في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. وأكد أن مؤشرات نتائج الطلبة جيدة لعدد من الأسباب أبرزها: التأكيد على أهمية دور المدارس بمختلف المراحل الدراسية في التعرف على مواطن الضعف لدى الطلبة من بداية العام الدراسي وخاصة طلبة المراحل المبكرة، وذلك من خلال الملاحظة المستمرة ونتائج الاختبارات والتطبيقات القصيرة، وغيرها من أدوات التقييم. تصنيف مستويات الطلبة وتابع: «يتم عقب كل اختبار فصلي تصنيف مستويات الطلبة الأكاديمية وفقًا لمواطن الضعف التي تم تحديدها، ومن ثم إعداد وتنفيذ الخطط العلاجية وبرامج الدعم التي يتلقى فيها الطالب المتعثر أو الضعيف استراتيجيات التعليم الموائمة لمستواه الأكاديمي والتي تضمن له تطوير مهاراته وحصيلته المعرفية، ويراعى من خلالها الاحتياجات الفردية لديه على أن تتم متابعة أثر الخطط العلاجية ضمن إطار زمني مدروس، وذلك للحيلولة دون الرسوب وتعثر الطلبة». كما أشار الأستاذ حسن العبدالله مدير مدرسة سعيد بن زيد الإعدادية للبنين، إلى أن نسب النجاح في المدرسة تجاوزت 85 %، وبالنسبة إلى معدلات التحصيل، تجاوزت أيضاً 80 %، وهي مؤشرات جيدة للغاية، مقارنة بنتائج الفصل الدراسي الأول، إذ إنه من الضروري أن تحقق كل مدرسة قيمة مضافة لنتائج الاختبارات، عقب تطبيق برامج رفع التحصيل الأكاديمي.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن فتح باب التسجيل للابتعاث الحكومي للعام الأكاديمي 2024-2025 داخل وخارج دولة قطر ابتداءً من السبت 15 يونيو الجاري وحتى 15 أغسطس 2024. سيكون التسجيل متاحاً إلكترونياً من خلال صفحة الابتعاث على الموقع الإلكتروني للوزارة. ونوهت وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني أنتاريخ الرد على الطلبات سيكون 1/8/2024. وأصدرت الوزارة الخطة الجديدة للابتعاث والتي تتضمن قائمة الجامعات، والبرامج، والمسارات، والتخصصات، واللوائح لبرنامج البكالوريوس التي تشترط خطاب قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المدرجة على قائمة الابتعاث، وصورة من البطاقة الشخصية للطالب من الجهتين، إضافة إلى شهادة الثانوية العامة، وكشف الدرجات في حال التقدم للضم. أما بالنسبة للدراسات العليا، فينبغي على المتقدم تقديم المستندات التالية: خطاب قبول غير مشروط من إحدى الجامعات المدرجة على قائمة الابتعاث، وصورة من البطاقة الشخصية للطالب من الجهتين، مع إفادة تخرُّج للشهادة السابقة أو معادلتها، إضافة إلى كشف المواد للشهادة السابقة، وكتاب ترشيح جهة العمل، وكتاب الموافقة الصادر من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، وتقييم الأداء لآخر ثلاث سنوات (في حال كان المعدل أقل من جيد جداً)، ورسالة توصية من المدير المباشر عن أداء الطالب، إضافة إلى شهادة (لمن يهمه الأمر) من أحد البنوك المحلية برقم حساب الطالب IBAN (للطلاب الدارسين خارج قطر). تعرف على التفاصيل الكاملة لخطة الابتعاث الحكومي 2024 - 2025 والشروط والتخصصات

أطلق قسم صحة الفم والأسنان الوقائية والتعزيزية بإدارة الصحة الوقائية بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم برنامج سِنان للعناية بأسنان أطفال الحضانة. وفي هذا السياق قال الدكتور حمد المضاحكة - المدير التنفيذي للصحة العامة بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية- إنَّ هذا البرنامج يهدف للوصول إلى جميع الحضانات الخاصة والحكومية في جميع أنحاء دولة قطر بهدف تحسين صحة الفم للأطفال دون سن 4 سنوات. وقد تم تصميمه كنهج مهم للرد على الانتشار العالي لتسوس الأسنان الذي لوحظ بين طلاب رياض الأطفال في قطر. كما أفاد د. المضاحكة بأن برنامج سنان لم يأتِ إلا من حرص إدارتهم على رفع الوعي بين الآباء والمربين حول أهمية الرعاية بالصحة الفموية للأطفال الصغار وتزويدهم بالمعرفة والأدوات الضرورية لدعم روتين النظافة الفموية لأطفالهم حيث كشفت نتائج فحص برنامج أسناني المدرسي للعام 2022-2023 لأطفال رياض الأطفال أن 61% منهم لديهم تسوس في الأسنان اللبنية؛ لذا كان الهدف الرئيسي من برنامج سِنان هو التغلب على هذه المشكلة من خلال تحسين صحة الفم للأطفال الصغار في الحضانات، حتى قبل دخولهم لرياض الأطفال.

أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالتعاون مع المجلس الوطني للتخطيط، مبادرة تفاعلية تهدف إلى تعريف الطلاب باستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة للفترة 2024-2030. تتضمن المبادرة تنظيم تجارب تفاعلية للطلاب في عدد من المدارس الثانوية الحكومية تحت عنوان رحلة استكشاف استراتيجية التنمية الوطنية الثالثة، وتستقطب طلاب المرحلتين الثانوية والإعدادية كليهما من مختلف المدارس، وهي مصمَّمة لتمكين الطلاب من استكشاف الإنجازات التي حققتها دولة قطر، والأهداف المستقبلية التي تسعى لتحقيقها ضمن إطار رؤية قطر الوطنية 2030. تهدف التجربة، بحسب وزارة التربية والتعليم عبر موقعها الإلكتروني، إلى تحفيز الطلاب على المشاركة الفاعلة في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، وتعزيز شعورهم بالانتماء الوطني، عبر تسليط الضوء على دور كل فرد في تحقيق الأهداف الاستراتيجية، وتعريفهم بكيفية إسهام كل فئة من فئات المجتمع؛ بما في ذلك النساء والشباب والمقيمون والشركات والمستثمرون، في تحقيق التنمية المستدامة. قالت مريم النصف البوعينين، مدير إدارة شؤون المدارس والطلبة: ليست هذه المبادرة مجرد تجربة تفاعلية فحسب، بل هي أيضًا خطوة استراتيجية لتعزيز الوعي الوطني والانتماء لدى الطلاب، ونطمح من خلالها إلى إلهام جيل جديد من القادة المسهمين في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. أضاف عبد الله الخنجي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال من المجلس الوطني للتخطيط، أن الهدف من الجولة التعريفية للاستراتيجية في المدارس، هو الارتقاء بأعمال وإنجازات الطلاب والطالبات المعرفية والمهارية والأخلاقية لتمكينهم من الإبداع والابتكار والإنتاج والمشاركة بجميع الجوانب التنموية التي تحتاج إليها دولة قطر لأنها خصصت كل الوسائل المتاحة لجعلها من الدول المتقدمة المميزة ببيئة عمل جذابة موائمة لمهارات القرن الحادي والعشرين. تمتد هذه التجربة لمدة أسبوع في كل مدرسة، وتتألف من محطات تصطحب الطلاب عبر مراحل عدة من الاستراتيجية. تشمل المحطة الأولى إنجازات دولة قطر بمجالات الاقتصاد، والمجتمع، والبيئة، والمؤسسات، وتتناول المحطة الثانية التحديات الرئيسية التي تواجهها قطر في هذه المجالات، أما المحطة الثالثة، فتركّز على النتائج الوطنية الاستراتيجية المنشودة والأهداف الطَّموحة بحلول عام 2030؛ مثل النمو الاقتصادي المستدام، والاستدامة المالية والبيئية، وبناء مؤسسات حكومية متميزة، وفي المحطة الرابعة، يتم تسليط الضوء على ما تقدمه الاستراتيجية للأطراف المعنية، وتأثيرها على المواطنين، والنساء، والشباب، والمقيمين، والشركات، والمستثمرين، والمجتمع الدولي، في حين تأتي المحطة النهائية لتقدِّم منظورًا مستقبليًّا حول كيفية تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 عبر اقتصاد متنوع ومستدام، وتعليم وصحة أفضل، وبيئة مستدامة، ومجتمع متكامل. جدير بالذكر أن المبادرة بدأت في عدد من المدارس الثانوية حتى الآن، على أن تُستكمل في سائر المدارس الثانوية الحكومية مع بداية العام الأكاديمي الجديد، ومن المتوقع أن يكون لها تأثير كبير على الطلاب؛ إذ تزيد وعيهم بمفاهيم التنمية المستدامة وإدراكهم لأهمية المشاركة الفاعلة في بناء مستقبل بلادهم، كما تحفزهم على الابتكار والإبداع من خلال أنشطة تفاعلية تشجّع على التفكير الناقد وحل المشكلات. يأتي ذلك ضمن إسهام الوزارة في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية 2030، التي تسعى إلى بناء اقتصاد متنوع ومستدام، وتعزيز جودة التعليم والصحة، وحماية البيئة، وتعزيز الحوكمة الرشيدة، ومن خلال تعريف الطلاب بهذه الأهداف، تسعى الوزارة إلى وضع الأساس لجيل واعٍ يشارك في تحقيق الرؤية المستقبلية لدولة قطر.

استضافت دولة قطر اليوم، اجتماع وكلاء وزارات التربية والتعليم بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، في إطار التحضير للاجتماع الثامن للجنة أصحاب المعالي والسعادة وزراء التربية والتعليم بدول المجلس المقرر عقده غداً بالدوحة. وأكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في كلمته بافتتاح الاجتماع، أن التعليم في دول مجلس التعاون يحظى برعاية واهتمام أصحاب الجلالة والسمو قادة دول المجلس، إيمانا منهم بدوره في التصدي للتحديات غير المسبوقة التي تواجه عالم اليوم، عبر تنمية المهارات التحليلية والمعرفية لدى أفراد المجتمع، وتمكينهم من التكيف مع الاتجاهات الجديدة، والسياسات والنظم، والاستفادة من الابتكارات التكنولوجية والروبوتات والذكاء الاصطناعي في أسواق العمل، وتفعيل وتطوير المهارات التي يحتاجونها من أجل تأدية مهامهم بالجودة المطلوبة. وثمن سعادته جهود دول المجلس في ظل المتغيرات الدولية والتطورات التقنية والتكنولوجية، لتطوير وتحديث منظومة التعليم لمواكبة المستجدات والتطورات العلمية، من أجل إعداد الشخصية القادرة على التعامل مع التكنولوجيا الحديثة، وصولا لمجتمع واقتصاد المعرفة. وقد ناقش الاجتماع التحضيري الموضوعات المدرجة في جدول أعماله، ومنها الإعلانات الصادرة عن الدورات السابقة والرامية لوضع كافة المؤسسات والمنظمات والمكاتب الخليجية تحت مظلة الأمانة العامة لمجلس التعاون، ومقترح إنشاء مركز تربوي لذوي الإعاقة بدول المجلس، وسبل تعزيز التعاون التربوي، وتبادل الخبرات والتجارب الناجحة في مجال الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا التعليم وغيرها من الموضوعات التي ناقشها وكلاء وزارات التربية والتعليم خلال اجتماعهم تمهيدا لعرضها على اجتماع وزراء التربية والتعليم بدول المجلس. كما أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، في كلمة خلال ترؤسه أيضا اجتماع وكلاء وزارات التعليم العالي والبحث العلمي التحضيري للاجتماع الرابع والعشرين للجنة أصحاب المعالي والسعادة وزراء التعليم العالي والبحث العلمي في دول مجلس التعاون المقرر عقده غدا بالدوحة، أهمية المرحلة الحالية من مسيرة التعليم العالي والبحث العلمي في دول مجلس التعاون، وما شهدت من نقلة نوعية سواء على مستوى كل دولة، أو على مستوى التعاون الخليجي المشترك بين الجامعات ومراكز البحوث العلمية في عدة مجالات، مع الحرص على جودة التعليم وحجم ونوعية البحوث العلمية الصادرة عن تلك الجامعات. وأشاد سعادته بنجاح دول المجلس في تحقيق الكثير من طموحاتها في التطور وتحديث نظمها التعليمية والبحثية، والأخذ بالتوجهات الحديثة للتعليم الجامعي، سعيا منها للحاق بركب الجامعات العالمية الرائدة في مجالات التعليم والبحث العلمي، وخدمة المجتمع، وتحويل وتغيير الأفكار الإبداعية إلى أفعال ونتائج ملموسة، وتحويل أساليب العمل التقليدية إلى أساليب حديثة تتخذ من التكنولوجيا الرقمية منطلقا لها. ونوه وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون الوثيق القائم حاليا بين دول المجلس في المجال التربوي، ما كان له عظيم الأثر في تطور التعليم العالي، وإثراء البحث العلمي، والذي يتجسد في تبادل الخبرات وإجراء البحوث بين الجامعات الخليجية، وإعداد الخطط والاستراتيجيات والبرامج المشتركة المحالة من المجلس الأعلى الموقر، واللجان الوزارية. وفي تصريح لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، أفاد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بأن الاجتماعين ناقشا موضوعات متنوعة تتعلق بتعزيز مسيرة التعاون العلمي والتربوي والبحثي بين دول مجلس التعاون في شتى المجالات، وغير ذلك من الأمور ذات الصلة بالتعاون الدولي في هذا السياق، وأهمية تطوير وتحديث أنظمة التعليم بدول المجلس، وتطبيق التكنولوجيا الحديثة، والتبادل الطلابي والاهتمام بالمسابقات بين طلاب دول المجلس، وموضوع إنشاء بعض المراكز المتخصصة تتبع مكتب التربية العربي لدول الخليج ومنها مركز للأشخاص ذوي الإعاقة. وأشار سعادته إلى أنه تمت مناقشة واستعراض قضايا تعليمية وبحثية كثيرة وما حققته دول مجلس التعاون من إنجازات ونجاحات في هذا الصدد خلال الفترة الماضية خاصة إبان جائحة (كوفيد-19)، حيث استمرت دول المجلس في تطوير تعليمها دون أن تتأثر بها كما هو الحال بالنسبة للكثير من دول العالم، الأمر الذي منحها انطلاقة كبيرة بعد الجائحة من حيث التقدم في خططها التربوية والتعليمية. وأوضح أن من أولويات المرحلة المقبلة تعزيز التعاون والاهتمام بتطوير منظومة التعليم بدول المجلس، ومشاركة دول المجلس في قمة المستقبل بنيويورك في سبتمبر المقبل مع الحرص على أن يكون التعليم أحد المكونات الرئيسية لهذه القمة، حيث ستعرض دول المجلس تجاربها ونجاحاتها وتعمل على تبادل تجاربها في المجالات التعليمية المختلفة مع الدول الأخرى المشاركة. بدوره، رفع سعادة السيد خالد بن علي بن سالم السنيدي الأمين العام المساعد للشؤون الاقتصادية والتنموية بالأمانة العامة لمجلس التعاون، في كلمة باجتماع وكلاء وزارات التربية والتعليم بدول مجلس التعاون أسمى آيات الشكر والتقدير والعرفان لمقام حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى لما يوليه سموه من رعاية كريمة ودعم متواصل لمسيرة مجلس التعاون المباركة في شتى ميادينها، متمنيا لقطر وشعبها المزيد من التقدم والازدهار. وأعرب عن شكره لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي على حسن التنظيم والإعداد وحفاوة الاستقبال وكرم الوفادة، مؤكدا أهمية المواضيع المدرجة على جدول الأعمال إضافة إلى المواضيع ذات الأولوية في دعم العملية التعليمية، كما شكر سعادته في كلمة خلال الاجتماع التحضيري لوكلاء وزراء التعليم العالي والبحث العلمي دولة قطر على استضافة الاجتماع، مبرزا أهمية الموضوعات المدرجة في جدول أعماله، ومعربا في ذات الوقت عن ثقته في أن يخرج بقرارات وتوصيات تخدم العمل الخليجي المشترك في مجال التعليم العالي والبحث العلمي. يذكر أن وكلاء وزارات التعليم العالي والبحث العلمي قد بحثوا خلال اجتماعهم الموضوعات المدرجة على جدول أعمالهم منها مشاريع الخطة الاستراتيجية للجنة وزراء التعليم العالي والبحث العلمي، وتوصيات اللجنة الدائمة لمسؤولي البحث العلمي والابتكار، والتحول الرقمي والأمن السيبراني في التعليم العالي، والتصور الموحد للتعاون الدولي بين دول مجلس التعاون ودول العالم المتقدم، إضافة إلى توصيات الشبكة الخليجية لضمان الجودة في التعليم العالي، وتوصيات لجنة رؤساء ومديري الجامعات وغيرها من الموضوعات.

أعلنت إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم عن بدء صرف راتب الإجازة الدورية (البيان السنوي) لجميع موظفي المدارس الحكومية، بالإضافة إلى منحة الإجازة للموظفين القطريين، وذلك وفقاً للآلية المحددة. وأوضحت الإدارة في بيان لها، أن راتب الإجازة الدورية سيتم صرفه بشكل شهري بناءً على المدة المستحقة للإجازة. وفيما يخص منحة الإجازة للموظفين القطريين، سيتم صرفها بناءً على طلب الموظف عبر نظام «خدماتي»، وذلك حتى آخر موعد للسنة المالية 2024 والذي ينتهي في 14 ديسمبر 2024. وأكدت الإدارة أنه لن يتم النظر في أي طلب بعد هذا التاريخ لانتهاء السنة المالية. وأضاف البيان أن طلبات منحة الإجازة المقدمة عبر نظام «خدماتي» سيتم اعتمادها وصرفها بداية من تاريخ 1 إلى 14 من كل شهر ميلادي مع راتب نفس الشهر، بينما سيتم صرف الطلبات المقدمة بعد تاريخ 14 من كل شهر مع راتب الشهر التالي.

أوضح السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المميزات الأكاديمية والحوافز المالية لاستقطاب الطلاب للالتحاق ببرنامج طموح هذا العام، مؤكداً أنها غير مسبوقة وتلقى إقبالاً كبيراً. وقال خلال مقابلة مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأحد، إن برنامج طموح يهدف إلى تخريج معلمين متميزين.. وهذا العام أفضل الأعوام من ناحية المميزات المالية والأكاديمية، مضيفاً: وفيما يتعلق بالمميزات المالية فإن فئة الإناث راتبهن 10 آلاف ريال شهرياً، أما الذكور لديهم مزايا هذا العام غير مسبوقة لم تحدث من قبل في سنوات الابتعاث السابقة، فبمجرد التحاق الطالب الذكر الأعزب يحصل على 22 ألف و260 ريالاً كراتب شهري بالإضافة إلى احتساب مدة الالتحاق من سنوات الخدمة منذ أول عام في كلية التربية، أما المتزوج يحصل على 25 ألف و200 ريال. وأكد أن هناك إقبالاً من أولياء الأمور والطلبة للاستفسار عن مميزات برنامج طموح (مدته 4 سنوات)، متحدثاً خلال الحلقة عن الفرص والبرامج الجديدة المتاحة للطلاب ضمن برنامج الابتعاث الحكومي. وقال: في البداية كان لدينا 3 مسارات هي علوم التقنية والطب وبرنامج طموح وحالياً لدينا 8 مسارات وندعو جميع الطلاب إلى الاطّلاع عليها، وهي مسارات تخدم احتياجات سوق العمل القطري وتخدم تحقيق رؤية قطر 2030 من حيث الاستثمار في الكادر البشري. السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: مميزات أكاديمية وحوافز مالية لاستقطاب الطلاب للالتحاق ببرنامج طموح هذا العام #تلفزيون_قطر | #حياتنا pic.twitter.com/H5RkL3C4H8 — تلفزيون قطر (@QatarTelevision) June 2, 2024 وأضاف: لو تحدثنا عن المسارات الجديدة على سبيل المثال هناك المسار الرياضي وبه تخصصات تخدم الرياضة في الدولة مثل علم النفس الرياضي والتسويق الرياضي وإدارة المنشآت الرياضية والملاعب وإدارة الفرق الرياضية وهي تخصصات نحتاج فيها إلى المواطنين. وتابع: أما المسار الاقتصادي الإبداعي وهو يختلف عن التخصصات التقليدية المعروفة مثل المحاسبة والمالية والتسويق وإدارة الأعمال، ولكنه يشمل العديد من التخصصات مثل إدارة الفندقة وإدارة السياحة وإدارة الضيافة والمعارض والفعاليات وكلها تخصصات تحتاجها الدولة ونحتاج فيها إلى الكادر القطري، ولها رواتب مجزية وهناك العديد من المسارات الأخرى التي تضم تخصصات عديدة ندعو الطلاب إلى الاطّلاع عليها وننصحهم بالدخول على موقع وزارة التربية والتعليم لمعرفة المسارات والجامعات ويختار التخصصات المناسبة. السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، يحدثنا عن الفرص والبرامج الجديدة المتاحة للطلاب ضمن برنامج الابتعاث الحكومي#تلفزيون_قطر | #حياتنا pic.twitter.com/vlC8Oz3hRg — تلفزيون قطر (@QatarTelevision) June 2, 2024 ويأتي برنامج طموح ضمن جهود الدولة للاستثمار في الموارد البشرية وبناء قدرات وطنية تقود العمل التربوي في قطر، بما يسهم في تحقيق الرؤية الوطنية، حيث يتيح البرنامج للطلاب الالتحاق به لمدة أربع سنوات للحصول على درجة البكالوريوس في تخصصات كلية التربية بجامعة قطر، مع حصولهم على مزايا مادية خلال سنوات دراستهم.

كرمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الطلبة الفائزين في النسخة العاشرة من مسابقة اعرف نبيك للعام الأكاديمي 2023 / 2024، والتي نظمتها مدرسة خليفة الثانوية للبنين بالتعاون مع جمعية قطر الخيرية. تهدف المسابقة إلى تأسي الطلبة برسول الله صلى الله عليه وسلم من خلال دراسة سيرته النبوية الشريفة، وزرع محبته في قلوبهم، بالإضافة إلى تعزيز القيم التربوية والدينية والأخلاق الحميدة في نفوسهم، وتشمل حفظ متن الأرجوزة الميئية في ذكر حال خير البرية صلى الله عليه وسلم، وهي أرجوزة ممتعة وسهلة تدعم المناهج الدراسية لمادة التربية الإسلامية. شارك في هذه النسخة من المسابقة أكثر من 180 مدرسة حكومية وخاصة للبنين والبنات في مختلف المراحل، وتم تكريم الفائزين منهم وعددهم 90 طالبا وطالبة، بالإضافة إلى محكمي المسابقة في مجال التربية الإسلامية وعددهم 20 محكما ومحكمة وتكريم الجهات الداعمة. وأشاد السيد ناصر المري، رئيس قسم التربية الإسلامية في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، في كلمته بهذه المناسبة بجهود منظمي المسابقة في إعداد جيل متمسك بدينه وعقيدته، مثقف بالعلم الشرعي، ومقتد بسنته صلى الله عليه وسلم كمنهج حياة، مؤكدا أن الغرض من المسابقة ليس مجرد الحفظ والتنافس بين الطلاب، بل تطبيقهم لما حفظوه في حياتهم. من جانبه، عبر السيد فيصل راشد الفهيده، مساعد الرئيس التنفيذي لقطاع البرامج وتنمية المجتمع بقطر الخيرية، عن الاعتزاز بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في نجاح المسابقة بنسختها العاشرة، مشيرا إلى أهميتها في توسيع مدارك الطلاب، وتعزيز معرفتهم بسيرة النبي صلى الله عليه وسلم، وفهم التعاليم والقيم الإنسانية النبيلة التي بشر بها. كما أكد أهمية نشر المعرفة برسالة وسيرة النبي الكريم والاقتداء بسلوكه لبناء جيل واع ، يساهم في تطوير مجتمعه بناء على المعرفة الأصيلة. ويأتي تنظيم مسابقة اعرف نبيك ضمن خطة أنشطة وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، علما أن هذه النسخة منها جرى تنظيمها على مدار يومين، خصص اليوم الأول لتقييم الطلبة في مدرسة خليفة الثانوية للبنين، والثاني لتقييم الطالبات في مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية للبنات. يشار إلى أن الأرجوزة الميئية لابن أبي العز المتوفي 792 هـ، سميت بذلك لأن عدد أبياتها مائة بيت، وهي أرجوزة بديعة حاوية لخلاصة منتقاة لسيرة النبي الكريم صلوات الله وسلامه عليه .