أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عن فتح باب التسجيل للطلاب القطريين خريجي الثانوية الجدد (بنين)، الراغبين في دراسة العلوم الشرعية، للمشاركة في برنامج الابتعاث الحكومي للدراسة في كلية الشريعة والدراسات الإسلامية – جامعة قطر. البرنامج مخصص للراغبين في الالتحاق بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية، ويتضمن برامج تدريبية شاملة لتعزيز المهارات الشرعية والقيادية للمشاركين. من بين البرامج المصاحبة للابتعاث، يشمل البرنامج تدريبًا ميدانيًا لإمامة المصلين وإلقاء الدروس وخطب الجمعة، بالإضافة إلى برنامج قرآني وتدريب شرعي مصاحب خلال الدراسة الجامعية. كما سيتمكن المشاركون من حضور ندوات ومؤتمرات إسلامية ودولية، مما يساهم في تطوير خبراتهم الأكاديمية والمهنية.

حازت أ. رشا أبو الرز، مساعد التدريس في قسم العلوم الحيوية الطبية بكلية العلوم الصحية في القطاع الصحي بجامعة قطر، جائزة أفضل 40 مختصا بمجال علوم المختبرات الاكلينيكية في العالم. ويتم منح هذه الجائزة (Forty Under 40) المرموقة من قبل الجمعية الأمريكية لعلوم الأمراض الإكلينيكية، شيكاغو، الولايات المتحدة الامريكية، للمختصين تحت سن الأربعين ذوي الإنجازات الهامة في مجال المختبرات. تمنح الجمعية الأمريكية لعلوم الأمراض الاكلينيكية (ASCP) جائزة (Forty Under 40) السنوية من قبل مجلس الإدارة لـ 40 من المتخصصين تحت سن الأربعين .

نظم قسم التوظيف بإدارة الموارد البشرية بجامعة قطر اللقاء التعريفي لأعضاء هيئة التدريس الجدد (خريف 2024). ويهدف اللقاء إلى تعريف الموظفين الجدد بخدمات الجامعة وثقافتها وأقسامها المختلفة، بالإضافة إلى تبسيط الإجراءات الإدارية وضمان شعور أعضاء هيئة التدريس الجدد بالدعم منذ بداية رحلتهم. وقد شارك في المعرض المصاحب للفعالية عدد من الإدارات والأقسام بالجامعة. وأفادت السيدة أفراح العذبة، رئيس قسم التوظيف بجامعة قطر، بأن اللقاء يهدف لاستكمال إجراءات تعيين المنضمين الجدد بالإضافة إلى التعريف بخدمات الجامعة وثقافتها وإداراتها المختلفة، وهذا يعزز شعور أعضاء هيئة التدريس الجدد بالدعم منذ بداية رحلتهم. وفي كلمتها في الافتتاحية، قالت روضة العبيدلي، أخصائي توظيف في قسم الموارد البشرية: «يجسد اللقاء التعريفي السنوي لجامعة قطر التزام الجامعة برعاية وتمكين أعضاء هيئة التدريس الجدد. وتعزيز مجتمع أكاديمي نابض بالحياة وتزويد أعضاء هيئة التدريس لدينا بالأدوات التي يحتاجونها للتفوق».

كرمت وزارة البيئة والتغير المناخي، مجموعة من طلاب قسم العلوم البيئية بجامعة قطر، الذين شاركوا في برنامج التدريب الصيفي للجامعات والذي تناول مهام إدارة الرصد والتفتيش البيئي، والطرق العلمية الحديثة التي تستخدم في تنفيذ خطط رصد جودة البيئة في دولة قطر. جاء التكريم تقديراً من وزارة البيئة والتغير المناخي، للجهود التي بذلها الطلاب خلال فترة التدريب، وتشجيعهم على مواصلة عملية التعليم، بما يساهم في بناء الكوادر الوطنية في مجال البحوث البيئية. وكانت وزارة البيئة والتغير المناخي قد نظمت برنامجًا تدريبيًا، لعدد من طلاب قسم العلوم البيئية والبيولوجية بجامعة قطر، خلال الفترة من 30 يونيو إلى 8 أغسطس، وذلك ضمن برنامج التدريب الصيفي لطلاب الجامعات، حيث تضمن البرنامج التدريبي، اطلاع الطلاب على مهام إدارة الرصد والتفتيش البيئي والأقسام التابعة لها.

رحبت جامعة قطر بالطلاب الجدد الذين تم قبولهم لخريف 2024 وقدمت لهم عبر موقعها البرنامج التعريفي الإلكتروني. وتقول الجامعة خطوة واحدة تفصلكم عن استكمال قبولكم وتسجيل مقرراتكم في جامعة قطر، وهي حضور البرنامج التعريفي الإلكتروني الذي هو عبارة عن سلسلة من الفيديوهات أو العروض التقديمية، والتي تتيح للطالب الحصول على أبرز المعلومات التي تهمه كطالب مستجد في جامعة قطر. ويلقي البرنامج التعريفي الإلكتروني الضوء على السياسات الرئيسية والتوقعات الأكاديمية في جامعة قطر، كما يبرز أهمية الحياة الجامعية الطلابية خارج القاعات الدراسية. كما يتيح الحضور للبرنامج التعريفي الإلكتروني تسجيل المقررات الدراسية وهو أمام الشاشة بكل سهولة. ووفق موقع الجامعة لن يتمكن الطلاب الذين لم ينهوا البرنامج التعريفي الالكتروني من التسجيل في المقررات

أعلن الدكتور محمد دياب نائب رئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب عن قبول حوالي 5600 طالب وطالبة لمرحلة البكالوريوس للفصل الدراسي خريف 2024 وذلك من المتقدمين المستجدين والمحولين إلى جامعة قطر من جامعات أخرى والمتقدمين لدرجة البكالوريوس الثانية والطلبة الزائرين وطلبة دراسة المقررات، وبلغت نسبة الطلبة القطريين 71% من إجمالي المقبولين. وبهذه المناسبة، قال الدكتور محمد دياب: نرحب بطلابنا المستجدين المقبولين في فصل خريف 2024 في رحاب جامعتهم الوطنية ونتمنى لهم حياة جامعية موفقة مليئة بالإنجازات والنجاحات. إننا نؤمن بأن التعليم ليس مجرد تحصيل أكاديمي، بل هو مسيرة تعليمية متكاملة تشمل الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية، والتي تسهم في بناء شخصية الطلاب وتطوير مهاراتهم. نسعى في جامعة قطر إلى توفير بيئة تعليمية محفزة تتيح للطلاب الاستفادة القصوى من جميع الفرص المتاحة لهم في الحرم الجامعي، وتوفر لهم الموارد والإمكانيات التي تساعدهم على تحقيق التفوق والتميز. كما تلتزم الجامعة بدعم الطلاب في كل خطوة من رحلتهم الأكاديمية لتحقيق طموحاتهم وأهدافهم المستقبلية. الاطلاع على قرارات القبول ودعا الدكتور دياب جميع المتقدمين من الطلاب المتقدمين لفصل خريف 2024 إلى الاطلاع على قرارات القبول في حسابات القبول الإلكترونية الخاصة بهم عبر الموقع الإلكتروني للجامعة https://mybanner.qu.edu.qa/. كما نوه الدكتور دياب إلى أن القبول في جامعة قطر يعتمد على مبدأ التنافسية بين المتقدمين، وأن تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة في الشهادة الثانوية لا يعني بالضرورة قبول الطالب في الكلية، وإنما يتم قبول الطلبة في كل فصل دراسي وفق السعة الاستيعابية لكل كلية على حدة. وأكد على أنه يمكن لمن لم يتمكن من الحصول على فرصة للقبول في خريف 2024، أن يتقدم بطلب القبول للفصل الدراسي القادم ربيع 2025. البرنامج التعريفي الإلكتروني البرنامج التعريفي الإلكتروني سيعقد للطلبة المستجدين اعتباراً من يوم الأحد، 18 أغسطس الجاري ولجميع الكليات. وسيتم التواصل مع جميع الطلبة المقبولين عبر بريدهم الإلكتروني بالتفاصيل والروابط الخاصة بمنصة البرنامج التعريفي. وسوف تنطلق الدراسة للفصل الدراسي خريف 2024 في تاريخ 25 أغسطس 2024 لجميع الطلاب، وستكون نهاية الحذف والإضافة بتاريخ 29 أغسطس 2024. ويهدف البرنامج التعريفي إلى توفير الوقت والجهد على الطلبة المستجدين والذي التحقوا بالجامعة حديثًا وتعريفهم بالخدمات والسياسات الجامعية عن بعد، علماً أن حضور واجتياز البرنامج التعريفي يعدُ إلزامياً على جميع الطلبة من أجل استكمال إجراءات القبول، حيث لن يتمكن الطلاب الذين لم ينهوا البرنامج التعريفي من التسجيل في المقرّرات الدراسيّة أو من حضور المحاضرات في فصل خريف 2024، مما سيترتب عليه إلغاء قبولهم، والذي يستدعي التقدّم بطلب قبول جديد في فصل لاحق. كما أن البرنامج التعريفي الإلكتروني هو عبارة عن منصة إلكترونية تفاعلية تتضمن العديد من الفيديوهات والعروض للتعريف بأبرز وأهم المعلومات الجامعية. ويهدف البرنامج إلى تعريف الطلبة الجدد بالبيئة الجامعية، واللوائح والسياسات الجامعية المتعلقة بالطلاب، والخدمات المقدمة للطلبة خلال مسيرتهم الأكاديمية في جامعة قطر، بالإضافة إلى المعلومات والتعليمات التي تمكنهم من الدخول واستخدام البوابة الإلكترونية وخدمات البريد الإلكتروني، وخدمات الإرشاد الأكاديمي، ومن ثم اختيار وتسجيل المقرّرات الدراسيّة وهم أمام الشاشة بكل مرونة وسهولة. قرارات المنح الدراسية كما أعلنت جامعة قطر عن قرارات المِنح الدراسيَّة والتي تشمل منح القَبول للتفوّق، ومنح أبناء مجلس التعاون الخليجي الحاصلين على ثانوية قطرية، ومنح الأداء المُتميز للطلبة المقيدين بالجامعة، ومنحة أبناء العاملين في جامعة قطر، وذلك للطلبة المستجدين والمقيدين لفصل خريف 2024. وتقدّم جامعة قطر منحًا دراسية وبرامج رعاية لطلابها من القطريين والمقيمين والطلبة الدوليين، وذلك ضمن منظومة المنح المعمول بها حالياً في الجامعة في فصلي الخريف والربيع من كل عام أكاديمي. ويُشترط للتقديم لجميع المنح للطلبة المُستجدين أن يكون المُتقدم حاصلًا على شهادة الثانوية أو ما يعادلها، وأن يحصل على قبول نهائي (غير مشروط) في الجامعة، وألا يكون حاصلًا على أي تمويل إضافي أو منحة من جهة أخرى. علمًا بأن القبول في المنحة يعتمد على مبدأ المنافسة بين المتقدمين، وأن تحقيق الحد الأدنى من شروط التقديم للمنحة لا يعني بالضرورة قبول الطالب في هذه المنحة. إذ يتم ترسية المنح على المتقدمين من ذوي المعدلات الأعلى وحسب المقاعد المتاحة لكل منحة على حدة. كما يمكن للطلبة الذين لم يحصلوا على فرصة للحصول على منح لفصل خريف 2024، أن يتقدموا بطلب للحصول على منحة الأداء المتميز في الفصول القادمة وبعد تحقيق شروطها. استقطاب أفضل الطلاب الجدير بالذكر أنَّ جامعة قطر تسعى إلى استقطاب أفضل الطلاب المبدعين للدراسة في 12 كلية وهي: كلية الآداب والعلوم وكلية الإدارة والاقتصاد وكلية التربية وكلية الهندسة وكلية العلوم الصحية وكلية القانون وكلية الطب وكلية التمريض وكلية الصيدلة وكلية الشريعة والدراسات الإسلامية وكلية علوم الرياضة وكلية طب الأسنان، بالإضافة إلى خيارات واسعة من البرامج الأكاديمية، والتي تتمثَّل في 51 برنامجًا في مرحلة البكالوريوس، و 53 برنامج دراسات عليا، وتأتي كافَّة هذه البرامج بما يُلبِّي احتياجات المجتمع القطري، إضافة إلى 18 مركزًا بحثيًا. وتلتزم جامعة قطر بتقديم تعليم عالي الجودة في المجالات ذات الأولوية الوطنية وإعداد الخريجين المؤهلين المطلوبين بشكل متزايد في مجال الأعمال والأوساط الأكاديمية كما توفر الجامعة العديد من فرص التعلم والتدريب لطلابها خارج الفصول الدراسية من خلال مراكز الدعم والتطوير والأنشطة والحياة الطلابية والأندية والمنظمات الطلابية التي تمكّنهم من اكتساب المعارف والمهارات الحياتية والمهنية اللازمة ليُساهموا بشكل فاعل في دعم تحقيق رؤية قطر الوطنية التي تسعى لبناء اقتصاد قائم على المعرفة وتلبية احتياجاته في مختلف المجالات في سوق العمل.

أعلنت جامعة قطر قبول حوالي 5600 طالب وطالبة لمرحلة البكالوريوس للفصل الدراسي خريف 2024، موزعين على 12 كلية تضم ما يزيد عن 50 برنامجا أكاديميا للبكالوريوس. وتشمل قائمة الطلبة المقبولين، المتقدمين المستجدين، والمحولين إلى جامعة قطر من جامعات أخرى، والمتقدمين لدرجة البكالوريوس الثانية، والطلبة الزائرين وطلبة دراسة المقررات، وتبلغ نسبة الطلبة القطريين 71 في المئة من إجمالي المقبولين. وأكد الدكتور محمد دياب نائب رئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب أن القبول في الجامعة يعتمد على مبدأ التنافسية بين المتقدمين، وأن تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة في الشهادة الثانوية لا يعني بالضرورة قبول الطالب في الكلية، وإنما يتم قبول الطلبة في كل فصل دراسي وفق السعة الاستيعابية لكل كلية على حدة. ولفت الدكتور دياب إلى أنه يمكن للطلبة الذين لم يتمكنوا من الحصول على فرصة للقبول في خريف 2024، أن يتقدموا بطلب القبول للفصل الدراسي القادم ربيع 2025.. متمنيا للجميع حياة جامعية موفقة مليئة بالإنجازات والنجاحات. وأكد حرص جامعة قطر على توفير بيئة تعليمية محفزة تتيح للطلاب الاستفادة القصوى من جميع الفرص المتاحة لهم في الحرم الجامعي، إلى جانب توفير الموارد والإمكانيات التي تساعدهم على تحقيق التفوق والتميز. كما شدد نائب رئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب، على التزام الجامعة بدعم الطلاب في كل خطوة من رحلتهم الأكاديمية لتحقيق طموحاتهم وأهدافهم المستقبلية.. وقال نؤمن بأن التعليم ليس مجرد تحصيل أكاديمي، بل هو مسيرة تعليمية متكاملة تشمل الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية، والتي تسهم في بناء شخصية الطلاب وتطوير مهاراتهم. في سياق متصل، أعلنت الجامعة أن البرنامج التعريفي الإلكتروني للطلبة المستجدين في جميع الكليات سيعقد اعتبارا من 18 أغسطس الجاري، وذلك تمهيدا لانطلاق الفصل الأكاديمي (خريف 2024 ) في 25 من الشهر ذاته. وأكدت الجامعة أن حضور واجتياز البرنامج التعريفي، الذي يهدف إلى تعريف الطلبة الجدد بالخدمات والسياسات الجامعية المختلفة، يعد إلزاميا على جميع الطلبة من أجل استكمال إجراءات القبول، والتسجيل في المقررات الدراسية.. منبهة إلى أن عدم حضور هذا البرنامج سيترتب عليه إلغاء قبول الطالب لهذا الفصل، ويستدعي التقدم بطلب قبول جديد في فصل لاحق. والبرنامج التعريفي الإلكتروني، عبارة عن منصة إلكترونية تفاعلية تتضمن العديد من الفيديوهات والعروض للتعريف بأبرز وأهم المعلومات الجامعية. إلى ذلك، أعلنت جامعة قطر عن قرارات المنح الدراسية والتي تشمل منح القبول للتفوق، ومنح أبناء مجلس التعاون الخليجي الحاصلين على ثانوية قطرية، ومنح الأداء المتميز للطلبة المقيدين بالجامعة، ومنحة أبناء العاملين في جامعة قطر، وذلك للطلبة المستجدين والمقيدين لفصل خريف 2024. وتقدم جامعة قطر منحا دراسية وبرامج رعاية لطلابها من القطريين والمقيمين والطلبة الدوليين، وذلك ضمن منظومة المنح المعمول بها حاليا في الجامعة في فصلي الخريف والربيع من كل عام أكاديمي. ويشترط للتقديم لجميع المنح للطلبة المستجدين أن يكون المتقدم حاصلا على شهادة الثانوية أو ما يعادلها، وأن يحصل على قبول نهائي (غير مشروط) في الجامعة، وألا يكون حاصلا على أي تمويل إضافي أو منحة من جهة أخرى. وتضم جامعة قطر حاليا 12 كلية تشمل: الآداب والعلوم، والإدارة والاقتصاد، والتربية، والهندسة، والعلوم الصحية، والقانون، والطب، والتمريض، والصيدلة، والشريعة والدراسات الإسلامية، وعلوم الرياضة، وطب الأسنان.

أعلنت جامعة قطر أمس نتائج القبول للطلبة القطريين والمقيمين المستجدين والزائرين وطلبة دراسة المُقررات لمرحلة البكالوريوس لفصل خريف 2024، إذ أرسلت نتائج القبول إلكترونيًا لجميع المتقدمين للدراسة في جامعة قطر. والمعروف أن القبول في الجامعة يتم على أساس تنافسي بين المتقدمين وحسب القدرة الاستيعابية للكليات، علمًا بأن تحقيق الحد الأدنى من متطلبات القبول أو تسليم المُستندات المطلوبة لا يعني بالضرورة إقرارًا بالقبول في جامعة قطر. وتطلب جامعة قطر من المتقدمين غير القطريين تحقيق الحد الأدنى من متطلبات اللغة الإنجليزية والرياضيات كشرط أساسي للتقديم للكلية في حين يمكن للمتقدمين من القطريين ممن لم يحققوا هذه المتطلبات الالتحاق بالبرنامج التأسيسي ويُطلب من جميع المُتقدمين لكلية الطب وكلية طب الأسنان تحقيق الحد الأدنى من متطلبات اللغة الإنجليزية والرياضيات كشرط أساسي للتقديم للكلية. وتم قبول الطلبة خريجي المدارس الثانوية بناءً على هذه المسارات، كما تم قبول الطلبة خريجي مدرسة قطر التقنية على الكليات التي تقبل المسار العلمي، كما تم قبول الطلبة خريجي مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال على الكليات التي تقبل المسار الأدبي والإنسانيات.. وفي الوقت ذاته أعلنت الجامعة قرارات المنح الدراسيّة، التي تشمل مزاياها الإعفاء من الرسوم الدراسيّة ورسوم الكتب وتوفير السكن للطلبة الدوليين. وتشملُ المِنح.. مِنح القَبول للتفوّق، ومِنح أبناء مجلس التعاون الخليجي الحاصلين على ثانوية عامة قطريّة، ومِنح أبناء العاملين في جامعة قطر، ومِنح الأداء المُتميز، التي تُقدّمها الجامعة للطلاب المُتميّزين أكاديميًا من الطلاب المُقيّدين في الجامعة في تخصصات البكالوريوس، ويتم اختيار المُتفوّقين منهم لهذه المنحة على أساس تنافسي، وتهدفُ المِنحة إلى استبقاء الطلبة المُتميّزين أكاديميًا في جامعة قطر، وبموجبها يتم إعفاء الطالب من الرسوم الدراسيّة.

في مقال مثير، ألقى أستاذ من جامعة قطر، الأستاذ الدكتور أحمد محمد مجرية، أستاذ علم النفس والعميد المساعد للبحث والدراسات العليا، كلية التربية بجامعة قطر، الضوء على ظاهرة مقلقة تعصف بالأبحاث الأكاديمية، ألا وهي الممارسات غير الأخلاقية لشراء التأليف في البحوث العلمية. هذه الظاهرة، المعروفة أيضًا باسم «مصنع الورق» أو «تجارة التأليف»، تقوض المبادئ الأساسية لنزاهة البحث من خلال السماح للأفراد بشراء حقوق التأليف دون المساهمة فعليًا في عملية البحث. بدأت هذه الظاهرة لأول مرة قبل عشرين عاماً في مجال في العلوم الطبية الحيوية، وانتشرت الآن عبر العديد من التخصصات، حيث تعمل مصانع الورق كسوق سوداء يتم فيها بيع حقوق التأليف. تتجاوز هذه العمليات مجرد خدمات تحرير اللغة، وتشمل غالبًا تزوير البيانات وتقديم الأوراق إلى مجلات مرموقة تحت ادعاءات كاذبة. مقال مبكر بعنوان «بازار النشر الصيني»، نُشر في مجلة «العلوم» عام 2013، كشف كيف أن بعض وكالات «تحرير اللغة» في الصين تبيع التأليف الأكاديمي في مجلات طبية مرموقة. لا تقوم هذه الوكالات فقط بإعداد وتقديم الأوراق نيابة عن الباحثين، ولكنها قد تقوم أيضًا بتلفيق البيانات التجريبية وتزييفها. وصفت عدة مقالات في مجلتي «الطبيعة» و»العلوم» مصانع ورق معروفة، تقع في دول معينة غير ناطقة باللغة الإنجليزية مثل الصين وروسيا وإيران. والأهم من ذلك، أن عديدًا من مصانع الورق الأخرى تدَّعي ظاهريًا أنها تقدم خدمات بحثية (مثل تحرير اللغة)، لكنها في الواقع تبيع التأليف سرًا. ومن الأشكال الأخرى لبيع التأليف الأكاديمي هو ما يمكن أن يطلق عليه بـ «مصانع الورق الشخصية»، والتي تتمثل في قيام أحد الباحثين بجمع أموال من عدد من المؤلفين «الضيوف» من أجل دفع جزء منها لمؤلف «خفي»، ربما يكون أو لا يكون أحد المؤلفين في قائمة التأليف. ولذلك، يمكن أن تكون مصانع الورق المعروفة هي مجرد غيض من فيض كشفت التحقيقات الأخيرة التي أجراها العديد من محققي النزاهة البحثية، والكيانات غير الربحية المعنية بأخلاقيات البحث العلمي، مثل: لجنة أخلاقيات النشر ومدونة مراقبة سَحب البحوث المنشورة. فعلى سبيل المثال، تمكَّنت جينيفر بيرن، الباحثة الطبية في جامعة سيدني بأستراليا، وهي أحد الرُّواد الذين كشفوا القناع عن عملية تصنيع الورق، من التعرف على مئات الأبحاث المزيفة التي انتجتها مصانع الورق في علم الوراثة والعلوم الطبية الحيوية. وفي هذا التحقيق، استطاعت أبالكينا التعرف على مئات الأوراق البحثية مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بتلك الإعلانات.

في إطار التعاون بين وزارة البلدية ممثلة بإدارة البحوث الزراعية وجامعة قطر، شهد مختبر الزراعة النسيجية برنامجاً تدريبياً مميزاً لعدد 10 طالبات من كلية العلوم والآداب على كافة مراحل تقنيات الزراعة النسيجية في الفترة من 7 إلى 18 يوليو العام الحالي. وتضمن البرنامج التدريبي أنشطة علمية ومعملية للطالبات حول تحسين مهاراتهنّ التقنية والتحليلية، والتعريف والتدريب على مراحل تحضير للأوساط الغذائية والزراعة والإنبات عبر محاضرات علمية، وشمل تدريباً عملياً بإشراف خبراء وباحثين بقسم الزراعة النسيجية وتعرف الطالبات على مرحلة الزراعة وتشمل تقطيع الفسائل وتشريحها عبر برتوكول الأجنة الجسدية وتجهيز كابينات الزراعة واستخدام أدواتها والتعرف على أنواع الأنسجة في المراحل الأولية. وتدربنّ عملياً على نقل النباتات والبيئات المناسبة والتدريب على نقل الأجنة وفصل النباتات الصغيرة، وتقديم شرح وافٍ لهنّ عن غرف التحضين والنمو والتدريب على فحص العينات ومراحل الأقلمة المتدرجة والظروف المناسبة لكل مرحلة ومتابعة كل المراحل حتى يصل النبات إلى الحقل.

قدّم مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية والاجتماعية في جامعة قطر دراسة شاملة عن بُنية الأسرة القطرية ووظائفها، من إعداد الباحثة المساعدة أفراح العتيبي، وهي دراسة شاملة عن الأسرة القطرية. حيث تتناول هذه الدراسة التوازن الدقيق الذي تحافظ عليه الأسر القطرية بين التقاليد الراسخة والمتطلبات المتطورة للحداثة المتأثرة بشكل كبير بالعولمة والأيديولوجيات الغربية. الدراسة الشاملة سلطت الضوء على الديناميكيات المتطورة للأسرة القطرية، مع التأكيد على الحاجة إلى نهج متوازن يحترم القيم التقليدية مع تبني جوانب مفيدة من الحداثة. ومن خلال فهم هذه التحولات، يمكن لقطر أن تضع استراتيجيات مستنيرة لدعم الأسرة وتعزيزها باعتبارها حجر الزاوية في بنيتها الاجتماعية. وهدفت الدراسة التي تحمل العنوان بنية الأسرة القطرية ووظائفها: التوازن بين التقاليد والحداثة، إلى الإجابة على سؤال محوري: هل تمثل الأسرة القطرية نموذجاً فكرياً تقليدياً أم حداثيًا؟ وتتناول هذه الدراسة العديد من الأسئلة الفرعية، بما في ذلك بنية وعناصر الأسرة القطرية، وظائفها، أدوار أفرادها، والسلوكيات والعادات السائدة. في ظل التحولات العالمية والأحداث الهامة، يواجه المجتمع القطري مثل غيره من المجتمعات العربية آثارًا ناتجة عما يدور في العالم من تحوُّلات وأحداث جِسام، كالعولمة والجوائح، فضلاً عما يواجه العالم العربي من خيارات عسيرة تُفرَض عليه بفعل السياسات الخارجية الناعمة وتدخُّل المُنظَّمات غير الحكومية التي تتعامل مع قضايا حساسة كالأُسرة والمرأة، والتعليم، والدين، وغيرها. وفي خِضم تلك الأحداث والتحوُّلات العديدة، تقف الأُسرة القطرية قبالة اتجاهات فكرية متعددة، وتتعامل مع ضغوطات تُمارس تجاه أفرادها يُمكِن تصنيفها إلى نوعين؛ التقاليد التي تشكَّلت بفعل الأعراف العربية والدين الإسلامي، والتوجهات الحداثية التي تشكَّلت بفعل العولمة والانفتاح غير المعهود على القِيم العالمية خاصة الغربية ذات الطابع الرأسمالي الليبرالي المادي. استندت الدراسة إلى دراسات سابقة تتبعت تطور الأسرة القطرية على مدى عقود من الزمن. والجدير بالذكر أن دراسة جهينة العيسى في عام 1982 سلطت الضوء على التحول نحو بنية الأسرة النووية بعد اكتشاف النفط، مع الحفاظ على النظام الأبوي. كما كشفت دراسة أمينة الكاظم عام 1993 أن التعليم والعمل بين النساء أدخل قيمًا جديدة وتغييرات في نمط الحياة، مثل الاستقلال الاقتصادي وتغيير الأدوار الاجتماعية. وأشارت دراسة فاطمة الكبيسي في عام 2017 إلى أنه على الرغم من هذه التغييرات، استمرت المسؤوليات التقليدية إلى حد كبير، مع ظهور بوادر شراكة في المسؤوليات المالية للأسرة. وباستخدام نهج كمي، وزع فريق البحث استبيانًا على 240 مواطنًا قطريًا، يغطي موضوعات مثل هيكل الأسرة ووظائفها وسلوكيات أفرادها. تم تحليل البيانات باستخدام مقياس ليكرت الخماسي، وكذلك باستخدام برنامج SPSS، مما كشف عن رؤى حول التصورات التقليدية والحديثة للأسرة القطرية. وحددت الدراسة ثلاث مراحل فكرية متميزة داخل الأسرة القطرية. أولاً، تستمر الأسرة القطرية في التمسك بالتقاليد الدينية والثقافية، مثل أداء الصلاة بانتظام، وارتداء الزي الوطني، وعادة أكل وجبة يوميًا مع بعضها البعض. وتركز النساء في المقام الأول على تربية الأطفال، في حين أن الآباء هم صانعو القرار الرئيسيون. ثانيًا، تشهد بعض جوانب الحياة الأسرية حالة من التغيير، مثل التحول نحو الأسر النووية، ومساهمات المرأة المالية، والتحدث بغير اللغة العربية بين أفراد الأُسرة. ثالثًا، تشمل الاتجاهات الجديدة مثل قبول الزواج من خارج القبيلة، ومشاركة الآباء في تربية الأطفال. واقترح فريق البحث عدة توصيات لدعم بنية الأسرة العربية والحفاظ عليها ككيانٍ مركزيٍ وهام في المجتمع. إن تشجيع الزواج وتعزيز أهمية تكوين الأسرة بين الشباب أمر ضروري كوحدة اجتماعية أساسية. تعزيز دور الأسرة في التربية وترسيخ القيم لدى الشباب أمر بالغ الأهمية. يوصى بدمج تعزيز القيم الأسرية في المناهج المدرسية والجامعية لتعزيز أخلاقيات الأسرة والتواصل الأسري. سيكون من المفيد إجراء دراسات دورية كل خمس سنوات لرصد التحولات الجارية في التصورات الأسرية. سيساعد تعزيز الأسرة من خلال البرامج والمبادرات الدينية من قبل المؤسسات الدينية في الحفاظ على القيم الأساسية. إن معالجة زحف اللغات الأجنبية وضمان استمرار استخدام اللغة العربية داخل الأسر أمر ضروري للحفاظ على الاستمرارية الثقافية.

تستعد جامعة قطر لاستقبال الطلبة الدوليين اعتبارا من 19 أغسطس المقبل حيث سيكون موعد وصولهم إلى الدوحة استعدادا لبدء الدراسة في الجامعة.. ومن المقرر أن يعقد برنامج اللقاء التعريفي الخاص بالطلبة الدوليين الجدد في 22 أغسطس هذا و يدعم قسم المنح الدراسية والطلبة الدوليين أحد أهداف جامعة قطر باستضافة الطلاب من جميع أنحاء العالم بتبني وتنفيذ عدد من الإجراءات والممارسات التي توفر للطلبة من خارج دولة قطر بهدف مساعدتهم في الالتحاق في أي من البرامج المتعددة التي تطرحها الجامعة في جميع المراحل الدراسية المختلفة بتسهيل إقامتهم في الدولة. إضافة إلى ذلك يُقدم القسم خدمات تدعم النمو الشخصي للطلاب الدوليين المقيدين في الجامعة لتطوير مهاراتهم وتوجيههم للاستفادة من مختلف خدمات وبرامج الجامعة التي تُسهم في دعمهم ومساعدتهم لتحقيق النجاح والتميز الأكاديمي الذي يتطلعون إليه عند التحاقهم بالجامعة التي ستقوم بتوفير الرعاية المتواصلة للطالب الدولي حتى تخرجه. وهناك عدة أسباب تدعو الطلبة لاختيار جامعة قطر للدراسة فيها ومنها أنها تعتبر الجامعة الأكبر والأقدم في دولة قطر حيث إنها مؤسسة أكاديمية عريقة تحظى باحترام كبير و تتيح فرصاً من الدرجة الأولى للتعلم والبحث والدراسات العليا لحوالي ثمانية آلاف طالب وطالبة ينتمون لأكثر من خمس وثمانين جنسية. وباختيار الطالب الدولي لجامعة قطر فإنه ينضم مباشرة إلى ما يقارب 30 ألفا من الخريجين الذين وضعت الجامعة لهم الأساس لمستقبلهم. كما يمكنهم الانضمام إلى المجتمع الجامعي الذي يضم عدداً من العلماء والباحثين والمتعلمين الذين يقدرون المعرفة حق قدرها لقدرة الجامعة على المساهمة في التطوير والتقدم سبيلا للرقي بالفكر والقيم الإنسانية و أيضا يحظى الطالب الدولي عند اختياره جامعة قطر بالدراسة في جو من الحماس الفكري ودعم لمرافق متميزة والاستفادة مما توفره الجامعة من تنوع ثقافي وأكاديمي بالإضافة إلى الفرص الترفيهية المتاحة والتمتع بالمجتمع التعليمي والمناهج الدراسية والمتنوعة ثقافيا ودولياً وايجاد طلاب ينشطون في مجالات عدة كالأندية الطلابية الرياضة والعمل الطلابي داخل الحرم الجامعي و خدمة المجتمع والتواصل مع التجارب الدولية. الناطقون بغير العربية أيضا يستقطب مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها عددا كبيرا من الطلبة الدوليين سنويا حيث يعتبر مركزا مختصا ضمن قسم اللغات والإعلام والترجمة بكلية الآداب والعلوم ويمنح شهادات كفاءة للملتحقين به من الطلاب الدوليين الذين لا تكون اللغة العربية لغتهم الأم. و يجب على المتقدم للالتحاق بمركز اللغة العربية للناطقين بغيرها تحقيق عدد من الشروط ليتمكن من التقديم للبرنامج حيث يجب أن يكون حاصلا على شهادة الثانوية العامة كحد أدنى و أن يكون عمر المتقدم ما بين 18 و40 سنة. وتعطى الأولوية للمتقدمين الذين لديهم على الأقل معرفة بمبادئ اللغة العربية الفصحى كما ان الطالب الذي يتقدم للدراسة بالمركز يجب أن يكون ملمًا بمستوى معين من إحدى اللغتين العربية أو الإنجليزية و يسمح له بالتواصل مع الجهات الإدارية ومجتمع الجامعة. وتصل مدة الدراسة في المركز لسنة دراسية أي فصلين دراسيين وهما فصلا الخريف والربيع. و يجب الوصول إلى الدوحة قبل أسبوعين من تاريخ بدء الدراسة في المركز و الالتزام بحضور اللقاءات التعريفية التي تنظمها جامعة قطر لطلبة المركز ولا يسمح الطالب المرشح بترحيل منحته إلى العام الأكاديمي التالي وعلى الطالب أن يقدم طلب ترشيحه للمنحة مرة أخرى للسنة الأكاديمية التالية.

حصل جاسم صالح خميس الكواري، الذي يحمل درجة الدكتوراه في القانون من جامعة قطر، على جائزة الأطروحة للعام الأكاديمي 2022-2023 عن بحثه الرائد حول مفهوم المصالح الأمنية الأساسية في القانون التجاري الدولي الحديث. وتحمل أطروحته عنوان «مفهوم المصالح الأمنيَّة الأساسية في قانون التجارة الدولي: دراسة مقارنة،» حيث تم استعراض كيفية تطور هذا المفهوم وتطبيقه في القانون التجاري الدولي المعاصر. تناول البحث الذي أجراه الكواري القضية الحاسمة المتمثلة في كيفية تحديث الاستثناء الخاص بالمعلومات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، الذي أُدخل في البداية في الاتفاقية العامة للتعريفات الجمركية والتجارة لعام 1947 (الجات GATT1947)، واستمر استخدامه في الاتفاقيات اللاحقة لمنظمة التجارة العالمية (WTO)، بما في ذلك الجات 1994، والجاتس 1995، وتريبس 1995. حيث يُمكن لأي دولة عضو في منظمة التجارة العالمية الاحتجاج بهذا الشرط وأعماله عندما ترى أن إجراءً معينًا يُعد ضروريًا لحماية مصالحها الأمنيَّة الأساسية، حيث يعمل مفهوم المصالح الأمنيَّة الأساسية كمبرر لفرض قيود تجارية قد تنتهك قواعد منظمة التجارة العالمية. ويستند هذا إلى فكرة أن بعض أشكال السلوك التجاري هي في جوهرها سياسية، وأن الدول يُمكنها في مثل هذه الحالات ممارسة السلطة التقديرية دون تدخُّل أو سيطرة خارجية. أثارت الدراسة عدة تساؤلات حول ملاءمة استثناء المصالح الأمنيَّة الأساسية وتكيُّفه مع التحديات الأمنية المعاصرة مثل الإرهاب والأمن السيبراني، ومدى الحاجة إلى تحديث تعريفه ومعناه ونطاقه. وقد استندت الأطروحة إلى تحليل نظري لمبادئ القانون الدولي مثل سيادة الدولة، واستثناء المصالح الأمنيَّة الأساسية، ومقارنتها بالتطبيق العملي من خلال دراسات قضائية وقانونية سابقة. سعت الدراسة إلى موازنة التحليل النظري والعملي لتحديد كيفية وضع تعريف أفضل للاستثناء ونطاقه وإطاره. وكشفت الدراسة عن أن استثناء المصالح الأمنيَّة الأساسية ليس مجرد جزء من قانون التجارة الدولي، بل يرتبط بشكل وثيق بحماية سيادة الدولة.

أعلنت كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر عن نتائج دراسة متميزة تركزت على بناء مقياس يقيس القِيم العربية ضمن البيئة القطرية والتحقق من صحته وموثوقيته. فقد قامت مها حسين القحطاني، بكالوريوس في علم النفس مع تخصص فرعي في علم الاجتماع، بإجراء هذه الدراسة تحت إشراف د. يوسف حسن، أستاذ باحث مشارك في علم النفس، مما يمثل تقدمًا كبيرًا في فهم النظم القيمية التي تشكل سلوك الأفراد والمجتمعات في قطر. تلعب القيم دورًا حيويًا في بقاء وعمل أي مجتمع من خلال تحديد أنماط التفاعل بين أفراده وتوجيه سلوكياتهم، وتعزيز التماسك الاجتماعي استنادًا إلى ركائز رئيسية هي: الثقافة، الدين، العادات والتقاليد. حيث يُعرِّفها شوارتز Schwartz (1992) بأنها أهداف انتقالية متفاوتة في الأهمية، تعمل كمبادئ توجيهية في حياة الفرد أو المجموعة. وتتماشى هذه الدراسة مع رؤية قطر الوطنية 2030 التي تشدد على أهمية الحفاظ على العادات والتقاليد والقيم الأخلاقية والدينية. وتهدف الدراسة إلى سد فجوة من خلال تطوير مقياس موثوق وصالح لقياس القيم باللغة العربية، وهو احتياج لم يتم تلبيته حتى الآن. ثقافة المجتمع القطري اعتمدت الدراسة على نظرية القيم الأساسية لشوارتز التي تحدد عشر قيم مشتركة توجه سلوكنا وفقًا للدافع الفعلي وراء كل منها وتشرح مصادرها. فقد رتب شوارتز القيم العشر في نموذج دائري يوضح القيم المتوافقة والمتعارضة على أربعة أبعاد. وقامت الباحثة القحطاني بتكييف وتوسيع هذه النظرية لتتناسب مع ثقافة المجتمع القطري، مما أظهر قيمًا ثقافية محددة تتوافق مع السكان المحليين. استندت الدراسة إلى ثلاثة مقاييس محورية تم تطويرها في سياقات ثقافية مختلفة. يركز مقياس القيم الآسيوية (كيم وآخرون، 1999) على الامتثال للمعايير، التعرف على الأُسرة، التحكم العاطفي الذاتي، الجماعية، التواضع، وطاعة الوالدين. ويركز مقياس القيم اللاتينية (كيم وآخرون، 2009) على الفخر الثقافي، التعاطف، الأُسرة، والروحانية. بينما يميز مقياس القيم الأمريكية (ياو وآخرون، 2017) بين الكرامة، حفظ ماء الوجه، والشرف، مما يعزز معاييرهم الثقافية. مقياس القيم العربية تشكلت هيكلية البحث من مرحلتين محوريتين. في الدراسة التمهيدية، تم توزيع استبيان التمثلات الاجتماعية على 130 مواطنًا قطريًا. طُلب من المشاركين كتابة أول سبع كلمات تتبادر إلى أذهانهم يرتبطون بها مع القيم، وتقييم شدة مشاعرهم نحوها. حددت هذه العملية 13 قيمة شائعة، شكلت أساس تطوير بنود المقياس. في الدراسة التحقق من الصحة، تم توزيع استبيان شامل يضم مقياس القيم العربية المطور، بالإضافة إلى مقاييس القيم الآسيوية واللاتينية، على 186 مقيمًا في قطر. هدفت هذه المرحلة إلى إيجاد الترابطات بين المقاييس، مما يعزز موثوقية وصحة مقياس القيم العربية. كشف التحليل العاملي أن مقياس القيم العربية يتألف من ستة عوامل رئيسية تشمل 37 بندًا، مما يظهر اتساقًا داخليًا قويًا. العوامل، مرتبة حسب الاتساق، تشمل المبادئ الأخلاقية مع المحيط (مثال: لدي مبادئ توجيهية أخلاقية واضحة أضعها في ذهني وأتبعها في جميع الأوقات)، العادات والتقاليد (مثال: أرى بأن العادات والتقاليد ليست عائقًا أمام التطوُّر)، السلوكيات المتوافقة اجتماعيًا (مثال: أرى بأنه من مسؤولية المرء التدخل في موقف خاطئ حدث أمامه)، الشجاعة (مثال: عادةً التزم الصمت حين لا أستطيع مواجهة من أخطأ في حقي)، الصدق (مثال: تزييف الحقيقة من أجل مراعاة مشاعر الآخرين قد يكون ضروريًا في بعض المواقف)، التدين (مثال: عندما لا أنجح في أمر سعيت إليه أنسب ذلك لتقصيري في أحد جوانب الدين). خلصت الدراسة إلى مجموعة العوامل التي تؤلف مقياسًا للقِيم العربية في البيئة القطرية. تميز مقياس القِيم العربية باحتوائه على عوامل لم تتوفر في المقاييس الأخرى، منها الشجاعة والصدق، وهذا ما يدل على أهميتها كمفاهيم مرتبطة بالثقافة العربية. نعتقد بأن هناك المزيد من العمل الذي يجب القيام به لتشكيل المقياس بصورته النهائية، كذلك تطبيقه على المجتمعات العربية الأخرى للبحث عن أوجه التشابه أو الاختلاف في القِيم العربية بين المجتمعات العربية المختلفة.

وقع قطاع العلوم الصحية والطبية في جامعة قطر عام 2022، اتفاقية مع الكلية الملكية للجراحين في أيرلنديا لتأسيس برنامج الدكتوراه المشترك، مما يوفر فرصة ذهبية للتعاون بين مؤسستين رائدتين عالمياً في مجال التثقيف الصحي والأبحاث. وقد أثمرت هذه المبادرة عن نتائج ملحوظة حيث بدأت منة الله ريان، أول طالبة مسجلة في هذا البرنامج المشترك، رحلتها الدراسية في مجال الدكتوراه..ويركز بحث منة الله، تحت إشراف البروفيسور هشام قرشي، أستاذ في العلوم الصيدلانية في كلية الصيدلة بجامعة قطر، والبروفيسور يوخن بريهن، أستاذ الفسيولوجيا والفيزياء الطبية في الكلية الملكية للجرَّاحين، على دراسة التفاعل بين العوامل البيئية وميكروبيوم الأمعاء وعلاقته بسرطان القولون والمستقيم. منة الله ريان، التي حصلت على درجة البكالوريوس في الصيدلة من جامعة قطر عام 2021 ودرجة الماجستير في الصيدلة عام 2023، هي مثال للتميز الأكاديمي. تحت إشراف البروفيسور عبدالباري الهسي، رئيس قسم العلوم الصيدلانية في جامعة قطر، حصلت على وسام التميُّز وجائزة التميُّز البحثي خلال درجتي البكالوريوس والماجستير على التوالي. وتهدف أبحاثها الحالية إلى الكشف عن الديناميكيات المعقدة بين السموم البيئية وميكروبيوم الأمعاء في سرطان القولون والمستقيم، وهو مجال يستعد لإحداث تحول في أبحاث السرطان وعلاجه. ويُعدُ سرطان القولون والمستقيم ثاني أكثر أسباب الوفاة المرتبطة بالسرطان على مستوى العالم. معظم حالات سرطان القولون والمستقيم يتم تشخيصها في مراحل متقدمة، مما يحد بشكل كبير من خيارات العلاج ومعدلات البقاء على قيد الحياة. وقد أظهرت الدراسات الحديثة أن الميكروبيوم البشري، وهو مجموعة معقدة من البكتيريا والطلائعيات والفيروسات والفطريات التي تعيش في جسم الإنسان، يؤثر على صحة الإنسان والإصابة بالعديد من الأمراض، مثل أمراض القلب الوعائية، والاضطرابات العصبية والنفسية وأمراض المناعة الذاتية والسرطان. ومن المثير للاهتمام أن ما يقرب من 20% من الأورام حول العالم تتسبب في الإصابة بها الميكروبات ومنتجاتها الثانوية. كما تجدر الإشارة إلى وجود علاقة تفاعلية معقدة بين التعرُّض للسموم البيئية -وخاصةً الهيدروكربونات العطرية المهلجنة (HAHs) والهيدروكربونات العطرية متعددة الحلقات (PAHs)- وتكوين ميكروبيوم الأمعاء، حيث يمكن أن يتعرَّض الإنسان لهذه السموم من خلال الأطعمة، والهواء، والماء، ودخان السجائر، وعوادم السيارات. وبالإضافة إلى ثبوت تسبّبها في الإصابة بالسرطان، فإن الهيدروكربونات العطرية متعددة الحلقات تُسبب أيضًا تحوُّل مسارات التمثيل الغذائي لميكروبيوم الأمعاء، مما يُعزز البيئة الميكروبية المُسببة للالتهاب. ونظرًا لثبوت سُمِّية مُركبات الهيدروكربونات العطرية المهلجنة ومتعددة الحلقات وتُسبّبها في السرطان من خلال تحفيز مستقبلات أريل الهيدروكربونية (AhR)، فإن البحث في دور مستقبلات أريل الهيدروكربونية بشأن تهيئة البيئة التي يُساهم من خلالها ميكروبيوم الأمعاء في تكوين الأورام السرطانية مازال جاريًا ويحتاج لمزيد من التحقيق. ويختص المختبر الذي يشرف عليه البروفيسور هشام القرشي بجامعة قطر في علوم السموم البيئية وعلم الأورام الجزيئي، ويُولي اهتمامًا خاصًا بدراسة دور مُستقبِلات أريل الهيدروكربونية وإنزيمات السيتوكروم «P450» (CYP1A1) و (CYP1B1) في نقل سُمّية الملوثات البيئية، وتأثيرها المُسبب للعديد من الأمراض، مثل السرطان والسكري وأمراض القلب الوعائية. وتُعد المجموعة البحثية للبروفيسور قرشي رائدة في هذا المجال ومعترف بها عالميًا، وحصل عمله البحثي في هذا الموضوع على تمويل كبير من عدة جهات، كما نُشر الموضوع في مجلات مرموقة ذائعة الصيت. أما البروفيسور يوخن بريهن، بالكلية الملكية للجرَّاحين في أيرلنديا، فهو يتمتع بمكانة بارزة في تحليل الخلية الواحدة، وقد أنشأ منصَّة «NanoString GeoMx» لتصنيف النسخ المكانية، ومنصَّة «CellDIVE Multiplexing» الأولى من نوعها في أوروبا. كما تُركِّز مجموعة البروفيسور بريهن على تحديد المؤشرات الحيوية التنبؤية في علم الأورام، وإنشاء أدوات تصنيف يمكن استخدامها للتنبؤ بالمرضى الذين لديهم استجابة للعلاج الكيميائي. ومن المتوقع أن تعزز أبحاث منة الله فهم الآليات الجزيئية للسرطان، مما قد يؤدي إلى تحديد أهداف علاجية جديدة ووقائية كيميائية. من خلال توضيح التفاعلات بين العوامل البيئية، الميكروبيوم المعوي، وتطور السرطان، تهدف هذه العمل إلى تمهيد الطريق لاستراتيجيات مبتكرة لمكافحة سرطان القولون والمستقيم ورفع نسبة نجاح العلاج على مستوى العالم.

قطعت مجلة العلوم التربوية الصادرة عن كلية التربية في جامعة قطر، شوطًا كبيرًا في تحقيق رؤيتها الرامية إلى أن تكون منصَّة علمية متميزة. وهي مجلة دورية متخصصة في نشر البحوث التربوية الأصلية ومتناسبة مع المعايير العالمية. وقد عززت المجلة، التي ترأس تحريرها الأستاذة الدكتورة حصة صادق، أستاذة العلوم التربوية ورئيس التحرير، سمعتها كمنصة علمية متميزة ومصدرًا موثوقًا لنشر المعارف التربوية التي ينشدها التربويون على اختلاف تخصُّصاتهم منذ إطلاقها في عام 2002. وقد قررت مجلة العلوم التربوية التي تصدرها دار نشر جامعة قطر بزيادة عدد الإصدارات إلى ثلاثة أعداد سنويًا، في أبريل وأغسطس وديسمبر، بدلاً من عددين سنوياً. ويعكس هذا التوسع تنامي تأثير المجلة وتزايد عدد المشاركات من الباحثين في جميع أنحاء العالم. وتعرض المجلة بحوثًا نظرية وتطبيقية أصيلة باللغتين العربية والإنجليزية، وتغطي طيفًا واسعًا من المجالات التربوية. وتتمثل رسالة المجلة في أن تكون مصدراً موثوقاً لنشر المعرفة التربوية الأصيلة مع الالتزام بمعايير النشر العالمية والجودة. وتهدف المجلة إلى إثراء المعرفة التربوية من خلال توفير منصة علمية لنشر البحوث الأصيلة في المجالات التربوية. ومن خلال إطلاع الباحثين على التجارب التعليمية الناجحة في بعض الدول المختلفة ذات الأنظمة التعليمية والثقافية المتنوعة، وتعزز المجلة شبكات التواصل بين الباحثين على مستوى العالم، وتعزز فرق البحث التعاونية. وتحشد المجلة الباحثين المتميزين لمعالجة القضايا التربوية المعاصرة وفق أحدث النظريات والأساليب العلمية. بالإضافة إلى ذلك، تعزز المجلة مهارات النشر لدى الباحثين من خلال تقديم المعلومات والإرشادات حول كتابة أوراق بحثية متميزة، ودعم صنَّاع القرار التَّربويّ لاتخاذ القرارات التَّربويَّة الرَّشيدة والمستندة إلى نتائج البحث التَّربويّ.

أطلقت جامعة قطر مبادرة بحثية لتطوير نظام تكييف مستدام لبيوت الدواجن في المناطق الحارة والرطبة. ويهدف هذا المشروع، الذي يقوده الدكتور جمال وهراني، أستاذ مشارك في الهندسة المعمارية بكلية الهندسة في جامعة قطر، بالتعاون مع الدكتورة نسرين غدار والدكتور كامل غالي من الجامعة الأمريكية في بيروت، والممول من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، إلى معالجة التحديات الحرجة التي تواجهها تربية الدواجن في الحفاظ على الظروف الداخلية المثلية لإنتاج الدواجن ويوفر تربية مستدامة للدجاج . يقترح المشروع البحثي نظام التبريد التبخيري غير المباشر بنقطة الندى كبديل لأنظمة التبريد بالتبخير المباشر، حيث يوفر التبريد مع الحفاظ على رطوبة ثابتة. ومع ذلك، تنخفض كفاءته في ظروف الرطوبة العالية. وللتغلب على هذا القصور، من المتوقع استخدام نظام هجين يجمع بين المبرد التبخيري المباشر ونظام مجفف. يمكن لهذا النظام المبتكر استعادة المياه، مما يعزز الاستدامة. يعد اختيار المواد الماصة في نظام المجفف أمرًا بالغ الأهمية. وفي حين تم استخدام مواد تقليدية مثل هلام السيليكا، تقدم مواد جديدة يطلق عليها «الهياكل الفلزية العضوية» مزايا مثل امتصاص أعلى للمياه وانخفاض استهلاك الطاقة. وتؤثر اعتبارات التكلفة في اختيار المواد الماصة؛ (هلام السيليكا أو الهياكل الفلزية العضوية) على تكاليف الاستثمار في النظام والتكاليف التشغيلية، بما في ذلك استهلاك الطاقة. ولتحسين أداء النظام، تم استخدام النماذج الحسابية والشبكات العصبية الاصطناعية لتطوير نظام تهوية مستدام لبيوت الدواجن في المناطق الحارة والرطبة. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء تحليل لتكلفة الدورة الإنتاجية لتقييم الجدوى الاقتصادية للأنظمة المحسّنة وتقديم توصيات. وشمل الإعداد التجريبي في مختبر الانبعاثات الصفرية في جامعة قطر مكونات رئيسية مثل نظام نزع الرطوبة ونظام التبريد التبخيري ووحدة استرداد المياه. ويعمل النظام بناءً على ظروف الهواء الخارجي والظروف الداخلية المرغوبة. أثناء مرحلة نزع الرطوبة، يدخل الهواء الخارجي إلى النظام، ويتم ضبط مستوى نزع الرطوبة المطلوب بناءً على نسبة الرطوبة الخارجية. يتم خلط الهواء منزوع الرطوبة مع تيار الهواء التشغيلي للمبرد التبخيري، ويخضع خليط الهواء الناتج إلى نوع الرطوبة في عمود التجفيف. يتم استرداد الحرارة عن طريق خلط الهواء الساخن والجاف مع الهواء الخارجي. كما يتم تبريد الهواء الناتج بهواء نظيف خارجي لاستعادة الحرارة. تنطوي مرحلة التبريد التبخيري على تقسيم الهواء الخارجي إلى تيارين، حيث يتم تبريد الهواء الناتج في قنوات جافة ويتم توزيعه في المساحة المطلوب تبريدها، بينما يمتص تيار الهواء التشغيلي الحرارة ويتبخر الماء في قنوات رطبة.

تعلن جامعة قطر عن نتائج القبول للطلبة القطريين والمقيمين في قطر المستجدين والزائرين وطلبة دراسة المقررات لمرحلة البكالوريوس 5 أغسطس المقبل حيث سيتم إرسال نتائج القبول إلكترونيا لجميع المتقدمين للدراسة في جامعة قطر. ويعتبر القبول في جامعة قطر على أساس تنافسي بين المتقدمين وحسب القدرة الاستيعابية للكليات، علماً بأن تحقيق الحد الأدنى من متطلبات القبول أو تسليم المستندات المطلوبة لا يعني بالضرورة إقرارًا بالقبول في جامعة قطر. تأخذ جامعة قطر في الاعتبار عدة معايير عند اتخاذ قرار القبول بالكليات. ويطلب من المتقدمين غير القطريين تحقيق الحد الأدنى من متطلبات اللغة الإنجليزية والرياضيات كشرط أساسي للتقديم للكلية في حين يمكن للمتقدمين من القطريين ممن لم يحققوا هذه المتطلبات الالتحاق بالبرنامج التأسيسي ويُطلب من جميع المتقدمين لكلية الطب وكلية طب الاسنان تحقيق الحد الأدنى من متطلبات اللغة الإنجليزية والرياضيات كشرط أساسي للتقديم للكلية وسيتم قبول الطلبة خريجي المدارس الثانوية بناءً على هذه المسارات وسيتم قبول الطلبة خريجي مدرسة قطر التقنية على الكليات التي تقبل المسار العلمي وسيتم قبول الطلبة خريجي مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الاعمال على الكليات التي تقبل المسار الادبي والانسانيات وايضا سيتم قبول الطلبة خريجي مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا على الكليات التي تقبل المسار العلمي. ويتوجب على جميع الطلاب الجدد المتقدمين للكليات التي تتطلب برنامج التأسيسي باستثناء كلية الطب وكلية طب الأسنان حضور اختبار تحديد مستوى اللغة الإنجليزية إذا لم يكن لديهم الدرجات المطلوبة في اختبار في IELTS أو TOEFL iBT علما بأن اختبار تحديد مستوى اللغة الإنجليزية شرط للتسجيل في مقررات اللغة الإنجليزية بالبرنامج التأسيسي، ويمكن أن يساعد الطالب في الحصول على الإعفاء الكلي أو الجزئي من دراسة مقررات اللغة الإنجليزية.

تنطلق في جامعة قطر اللقاءات التعريفية للطلبة المستجدين وطلاب الدراسات العليا اعتبارا من أغسطس المقبل.. حيث تنظم الجامعة في 24 أغسطس لقاءً تعريفيًا لطلبة الدراسات العليا المستجدين للفصل الدراسي خريف 2024، تحت عنوان «بداية جديدة» ومن المتوقع أن يشهد اللقاء إقبالا كبيرا من طلاب الدراسات العليا الجدد حيث سيتم تقديم شرح تفصيلي لبعض السياسات الهامة لطلبة الدراسات العليا والمواعيد الهامة التي يجب أن يأخذها الطلبة بعين الاعتبار للفصل الدراسي خريف 2024، مثل فترة الحذف والإضافة والموعد النهائي للانسحاب من مقرر دراسي أو من فصل دراسي وطريقة تقديم تأجيل القبول. كما سيتم عرض الجوائز المخصصة لطلبة الدراسات العليا مثل الرسالة الأطروحة المتميزة والبحث العلمي المتميز ومسابقة الثلاث دقائق وجائزة الخريج المتميز بحثياً وغيرها من المحاور المهمة بالإضافة إلى الإجابة عن كافة استفسارات الطلبة. أما بالنسبة لمرحلة البكالوريوس سيتم تنظيم اللقاء التعريفي الإلكتروني للطلبة المحولين من جامعات أخرى في 14 أغسطس وللمستجدين في 18 أغسطس. لقاء تعريفي إلكتروني ويعتبر اللقاء التعريفي الإلكتروني عن سلسلة من الفيديوهات أو العروض التقديمية، والتي تتيح للطالب الحصول على أبرز المعلومات التي تهمه في جامعة قطر ويُلقي البرنامج التعريفي الإلكتروني الضوء على السياسات الرئيسية والتوقعات الأكاديمية في جامعة قطر، كما يبرز أهمية الحياة الجامعية الطلابية خارج القاعات الدراسية ويتيح حضور البرنامج التعريفي الإلكتروني للطالب تسجيل المقررات الدراسية بكل سهولة. ولن يتمكن الطلاب الذين لم ينهوا البرنامج التعريفي الإلكتروني من التسجيل في المقررات الدراسية، أو حضور المحاضرات للفصل الدراسي المسجل به، ويجب عليهم التقدم للتسجيل من جديد، حيث سيتم إلغاء قبولهم بشكل تلقائي. ويشرح البرنامج التعريفي الإلكتروني مختلف السياسات والخدمات المقدمة للطالب في جامعة قطر، وذلك عبر مجموعة من الفيديوهات المقسمة إلى ثلاث مراحل وتضم الحياة الأكاديمية والحياة الطلابية وجولة في الحرم الجامعي ويحتوي البرنامج بين فقراته على اختبارات قصيرة يتوجب على الطالب اجتيازها بمعدل لا يقل عن 70 %، وذلك ليتمكن من إنهاء البرنامج التعريفي الإلكتروني وإكمال عملية التسجيل. ولن يتمكن الطالب من الانتقال للمراحل التالية في حال لم يجتز الطالب الاختبارات القصيرة بنجاح يمكن إعادة الاختبار حتى يصل للدرجة المطلوبة. ويمكن للطالب تسجيل الخروج والعودة بعد الانتهاء من كل قسم عند الحاجة لذلك، وسيقوم النظام تلقائيًا بحفظ المكان الذي وصل إليه وعند الانتهاء من البرنامج التعريفي الإلكتروني بنجاح، سيصل للطالب رسالة عبر البريد الإلكتروني تحتوي على التعليمات الخاصة بتسجيل المقررات الدراسية، بالإضافة إلى اسم المستخدم الخاص به وكلمة المرور. هذا ومن المقرر أن تنطلق الدراسة في جامعة قطر في 25 أغسطس المقبل.