تصدر مركز العلوم البيئية في جامعة قطر مجال البحوث البيئية البحرية، مستفيدًا من محار اللؤلؤ القطري والذي يحمل اسم بنكتادا رادياتا Pinctada radiata كمؤشرٍ لتقييم جودة البيئة البحرية القطرية وحمايتها. تجسد هذه المبادرة التي تقودها الدكتورة ألكسندرا ليتاو بن حمادو، أستاذة باحثة مشاركة ورئيسة فريق البيئة البحرية والبرية، نهجًا مبتكرًا في مجال الرصد البيئي والحماية البيئية. يُعد مَحار اللؤلؤ عنصرًا حيويًا في بِناء النظام البيئي في الخليج العربي، حيث تُشكِل أحواض المَحار أحد أكبر المظاهر البحرية في هذا الخليج شبه المغلق، فمنذ القِدم وأحواض مَحار اللؤلؤ يتوسع نطاقها في الجانب الغربي من الخليج العربي، واعتمد اقتصاد قطر لعدة قرون على صناعة مَحار اللؤلؤ ونشاط صيده، وذلك نتيجةً لوفرة أحواض المَحار ومواردها. وبرز اليوم دور مهم لمَحار اللؤلؤ القطري كمؤشرٍ لصحة البيئة البحرية القطرية، حيث استدعت الحاجة إلى التطوير والتحقق من تقنيات مراقبة مبتكرة مُجرَّبة لفهم العلاقة بين التدخلات البشرية والتأثيرات المناخية، وتأثير ذلك على النُظُم البيئية البحرية بغرض توفير معلومات دقيقة تدعم سياسات الحماية البحرية. جهاز لرصد جودة المياه ويشكل جهاز الفالفوميتر HFNI (المراقبة العالية التردد وغير الجائرة)، وهو جهاز استشعار بيولوجي يعمل على مدار الساعة لمراقبة صحة هذه الرخويات ذات الصدفتين وفهم سلوكها الحيواني بشكلٍ أفضل، كما يوفر بيانات عن جودة المياه المحيطة بها.. ويمكن للباحثين اكتشاف الاضطرابات البيئية بدقة من خلال تحليل أنماط الفجوات الطبيعية للمحار وكيفية تأثير الضغوطات الفيزيائية أو الكيميائية عليها. ونتيجةً للمشروع التعاوني المشترك بين الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي وبرنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي (NPRP11S-0115-180308) بتمويل مشترك من شركة توتال إنرجيز قطر، وبالتعاون مع المؤسسات المشاركة في التعاون، مثل جامعة بوردو، والمركز الوطني الفرنسي للبحث العلمي، وأديرا، استطاع الباحثون لأول مرة تطبيق هذا الابتكار في التكنولوجيا الحيوية لرصد مَحار اللؤلؤ القطري في بيئته الطبيعية. قياس التلوث الضوئي وتضمَّنت أهداف المشروع الإحاطة بأنواع التلوث غير المشمولة بالدراسة بشكلٍ كاف -وعلى وجه التحديد الأنواع المنتشرة منها في منطقة الخليج- مثل التلوث السمعي والضوئي، وظاهرة نقص الأكسجين الناتج عن انخفاض نسبة الأكسجين في الماء، والعوامل الكيميائية، ومدى تأثير ذلك على سلوك مَحار اللؤلؤ الخليجي بنكتادا رادياتا ومعدل تكاثره. ورغم أن الخليج العربي يحتل المرتبة الأولى عالميًا من حيث انتشار التلوث السمعي والضوئي، إلا أن تأثير هذين النوعين من التلوث على الرخويات البحرية لا يزال غير مدروس بشكلٍ يتناسب مع انتشارهما. أضرار التلوث الضوئي وكشفت النتائج عن أن الضوضاء والتلوث الضوئي تسببا في إغلاق الصمامات لفترات طويلة وانخفاض سعة فتح الصمامات، إلى جانب إغلاق الصمامات بشكل أكثر إحكامًا. وأدى اضطراب السلوك الاجتماعي للمحار إلى تشتت المحار بدلاً من التجمع في بيئته الطبيعية. وعلاوة على ذلك، أدت هذه الضغوطات إلى انخفاض معدلات النمو وضعف التكاثر، كما يتضح من انخفاض عدد حالات التفريخ. كما تضمَّنت أهداف المشروع التعاوني دراسة وتحليل دورة التكاثر للفصائل المحلية الحالية لمَحار اللؤلؤ؛ حيث لوحظ ارتفاع معدل نمو الغدد التناسلية بشكل طبيعي والقدرة على تجددها أثناء فترة التفريخ الممتدة طوال مرحلة المراقبة، الأمر الذي من شأنه أن يُساعد في إنتاج يرقات مَحار اللؤلؤ عن طريق الاستزراع المائي على مدار السنة تقريبًا ودون الحاجة إلى تزويد أحواض المَحار بآليات معقدة ومُكلِّفة لتهيئة بيئة التكاثر. وتعتبر هذه النتائج علامة فارقة في مسيرة التطوير المستقبلي لإنتاج تربية الأحياء المائية لهذا النوع في قطر، وذلك من خلال توفير الوقت الأمثل لتحفيز التفريخ الاصطناعي من خلال الاستزراع المائي، كما أن الإنتاج المكثَّف ليرقات مَحار اللؤلؤ من شأنه أن يتيح تطوير برامج استعادة وتعزيز المخزون المُستنفد من أحواض مَحار اللؤلؤ القطري الثمين.

أعلن مركز جامعة قطر للعلماء الشباب عن اختيار الطالبة سارة أبو العلا، من كلية الصيدلة بجامعة قطر لمشاركة خبرتها البحثية في المؤتمر السعودي الدولي للعلوم الصيدلانية (SIPHA) لعام 2024 المقام في الرياض بالمملكة العربية السعودية. وجاء اختيارها للمشاركة في هذا المؤتمر بعد فوزها بالمركز الأول في الدورة الثانية من البرنامج الوطني لتعزيز البحث العلمي. ويُعد البرنامج الوطني لتعزيز البحث العلمي أحد أهم المبادرات التي يقدِّمها مركز جامعة قطر للعلماء الشباب بالتعاون مع مكتب دعم البحث (المنح والعقود)، والذي يهدف إلى إتاحة الفرصة لطلبة المدارس الثانوية وطلبة الجامعة لاستكشاف عالم البحث والابتكار وتقوية مهاراتهم الإبداعية والقيادية، بالإضافة إلى دعم وتمكِين الشباب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) .

أعلنت جامعة قطر، بالشراكة مع جامعة حمد بن خليفة في قطر وجامعة إكسيتر في المملكة المتحدة، عن إطلاق السجل القطري للكتابة الحجاجية ثنائية اللغة. ويعد هذا المشروع البحثي المبتكر جزءًا من رؤية قطر الوطنية 2030، والتي تركز على التنمية البشرية. وقد تُوِّج برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي، الذي يمتد لثلاث سنوات، بتمويل من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي في الفترة من 2019 إلى 2022، بمجموعة شاملة ثنائية اللغة للكتابة. يركز السجل القطري للكتابة الحجاجية على مهارات الكتابة الحجاجية لطلاب الجامعات القطرية في لغتهم الأم، العربية؛ ولغتهم الثانية، الإنجليزية. وهدف هذا المشروع البحثي إلى بناء السِّجل القطري للكتابة الحِجاجية لتحليل استخدام الطلبة للسِمات الخطابية الدقيقة والتعبير عن آرائهم باللغة الأم العربية واللغة الثانية الإنجليزية. تشير السِمات الخطابية الدقيقة إلى الطرق المختلفة التي يبرز بها الكُتَّاب أنفسهم وآراءهم في حِججهم المكتوبة للإشارة إلى توجههم نحو محتوى الكتابة والتواصل مع قرائهم. من خلال تحليل نصوص الطلبة الحِجاجية ذات الخلفيات الأكاديمية المتنوعة، يقدم هذا السِّجل رؤى غنية في عملية الكتابة ثنائية اللغة، موضحًا أنماطًا في استخدام اللغة. وهذا ما يجعله موردًا حيويًا للباحثين ومعلمي اللغة العربية واللغة الإنجليزية وعلماء السِّجل اللغوي، مساعدًا في توجيه أساليب التدريس والدراسات الثنائية اللغوية في بيئة ثنائية اللغة. وشارك في بناء هذا السِّجل خبراء من الجامعات المرموقة التالية: جامعة قطر، وجامعة إكسيتر في المملكة المتحدة، وجامعة حمد بن خليفة في قطر. وقاد هذا المشروع الدكتور عبد الحميد أحمد، أستاذ مساعد في تعليم اللغة الإنجليزية ببرنامج متطلبات الجامعة. حيث تم بناء السِّجل القطري للكتابة الحِجاجية بالشراكة مع فريق خبراء يضم البروفيسور المتقاعد ديبرا مايهيل، البروفيسور في تعليم اللغة والقراءة والكتابة بكلية التربية بجامعة إكسيتر، والدكتور إسماعيل عبدالله زاده، أستاذ مشارك في تعليم اللغة بذات الجامعة. بالإضافة إلى ذلك ساهم الدكتور وجدي زغواني، أستاذ مشارك في الإنسانيات الرقمية بجامعة حمد بن خليفة، بخبرته في ذلك الصدد. ويبلغ حجم السِّجل القطري للكتابة الحِجاجية حوالي 200,000 كلمة من الكتابة الحِجاجية من طلبة الجامعات القطرية في اللغة العربية واللغة الإنجليزية. ويحتوي السِّجل على 195 مقالة حِجاجية باللغة العربية و195 مقالة باللغة الإنجليزية، كُتبت بواسطة نفس مجموعة الطلبة (159 إناث و36 ذكور) حول مواضيع متنوعة. وجدير بالذكر أن الطلبة كانوا متحدثين أصليين باللغة العربية وماهرين في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. وتأتي أهمية بناء السِّجل القطري للكتابة الحِجاجية كسِجل لكتابات الطلبة لما له من تأثيرات هامة على التعليم والبحث في مجال اللغة، إذ يساعد في فهم عملية تَعلُّم اللغة من خلال تحليل أخطاء المتعلمين وأنماط استخدامهم، مما يُمكِن أن يساعد في تحديد التحديات الشائعة التي يواجهها المتعلمون. وباستخدام السِّجل القطري للكتابة الحِجاجية، يمكن للباحثين والمعلمين تطوير مواد تعليمية أكثر فعالية تتناسب مع الاحتياجات الخاصة لطلبة الجامعات القطريين. كما أنه يُمكِّن من تقييم أساليب ومواد تدريس اللغة، مما يُعزز كفاءة المتعلمين اللغوية ويقدم رؤى حول كتابة المتعلمين للغة الثانية، بالإضافة إلى توضيح أثر تداخل اللغات مع بعضها البعض. وبالتالي يُعد هذا السِّجل أداة قيِّمة لتعزيز التعليم والبحث في مجال اللغة، باللغتين العربية والإنجليزية. يُقدِّم السِّجل القطري للكتابة الحِجاجية العديد من الفرص للبحث المستقبلي، تشمل هذه الفرص دراسات البلاغة التباينية لفهم الفروق البلاغية واللغوية في الكتابة الحِجاجية بين اللغتين العربية والإنجليزية، وبحث تطوُّر الكتابة باللغة العربية واللغة الإنجليزية بين الطلبة الناطقين بالعربية، وتحليل تأثيرات تداخل اللغة على كتابة الطلبة الحِجاجية. يُمكِن أيضًا استخدامه لتوجيه منهجية التدريس للطلبة الناطقين بالعربية. بالإضافة إلى ذلك، يُمكِن أن يساعد هذا السِّجل في البحث الثنائي اللغوي، الذي يفحص الجوانب اللغوية المختلفة وتأثيرها على الكتابة الحِجاجية في اللغتين: العربية والإنجليزية.

أعلنت جامعة قطر عن إطلاق السجل القطري للكتابة الحجاجية ثنائية اللغة. والكتابة الحجاجية تعتبر أحد أنواع نصوص الأدب العربي، والذي يقوم على الإقناع والتعبير عن الرأي حيث يتضمن مجموعة من الحجج والبراهين المثبتة أو المنفية التي يؤتى بها إما للتأكيد على صحة رأي الكاتب أو بطلان رأي الكاتب، ويتميز النص الحجاجي عن غيره من النصوص بكثرة الحجج والروابط الحجاجية التي تقوي من أطروحة الكاتب. وهدف هذا المشروع البحثي الذي يأتي بالشراكة مع جامعة حمد بن خليفة في قطر وجامعة إكسيتر في المملكة المتحدة، إلى بناء السجل القطري للكتابة الحجاجية لتحليل استخدام الطلبة للسمات الخطابية الدقيقة والتعبير عن آرائهم باللغة الأم العربية واللغة الثانية الإنجليزية، حيث تشير السمات الخطابية الدقيقة إلى الطرق المختلفة التي يبرز بها الكتاب أنفسهم وآراءهم في حججهم المكتوبة للإشارة إلى توجههم نحو محتوى الكتابة والتواصل مع قرائهم. من خلال تحليل نصوص الطلبة الحجاجية ذات الخلفيات الأكاديمية المتنوعة. وذكرت جامعة قطر أن هذا المشروع البحثي المبتكر يعد جزءا من رؤية قطر الوطنية 2030، والتي تركز على التنمية البشرية. وقد توج برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي، الذي يمتد لثلاث سنوات، بتمويل من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي في الفترة من 2019 إلى 2022، بمجموعة شاملة ثنائية اللغة للكتابة. وأوضحت أن السجل القطري للكتابة الحجاجية يركز على مهارات تلك الكتابة لطلاب الجامعات القطرية في لغتهم الأم، العربية ولغتهم الثانية، الإنجليزية، كما يقدم رؤى غنية في عملية الكتابة ثنائية اللغة، موضحا أنماطا في استخدام اللغة. وهذا ما يجعله موردا حيويا للباحثين ومعلمي اللغة العربية واللغة الإنجليزية وعلماء السجل اللغوي، مساعدا في توجيه أساليب التدريس والدراسات الثنائية اللغوية في بيئة ثنائية اللغة. وشارك في بناء هذا السجل خبراء من جامعات قطر، وإكسيتر في المملكة المتحدة، وجامعة حمد بن خليفة في قطر. وقاد هذا المشروع الدكتور عبد الحميد أحمد أستاذ مساعد في تعليم اللغة الإنجليزية ببرنامج متطلبات الجامعة. حيث تم بناء السجل القطري للكتابة الحجاجية بالشراكة مع فريق خبراء يضم البروفيسور المتقاعد ديبرا مايهيل، البروفيسور في تعليم اللغة والقراءة والكتابة بكلية التربية بجامعة إكسيتر، والدكتور إسماعيل عبدالله زاده، أستاذ مشارك في تعليم اللغة بذات الجامعة. بالإضافة إلى ذلك ساهم الدكتور وجدي زغواني، أستاذ مشارك في الإنسانيات الرقمية بجامعة حمد بن خليفة، بخبرته في ذلك الصدد. ويبلغ حجم السجل القطري للكتابة الحجاجية حوالي 200 ألف كلمة من الكتابة الحجاجية من طلبة الجامعات القطرية في اللغة العربية واللغة الإنجليزية. ويحتوي السجل على 195 مقالة حجاجية باللغة العربية و195 مقالة باللغة الإنجليزية، كتبت بواسطة نفس مجموعة الطلبة (159 من الإناث و36 من الذكور) حول مواضيع متنوعة. من المتحدثين الأصليين باللغة العربية والماهرين في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. وتأتي أهمية بناء السجل القطري للكتابة الحجاجية كسجل لكتابات الطلبة لما له من تأثيرات هامة على التعليم والبحث في مجال اللغة، إذ يساعد في فهم عملية تعلم اللغة من خلال تحليل أخطاء المتعلمين وأنماط استخدامهم، مما يمكن أن يساعد في تحديد التحديات الشائعة التي يواجهها المتعلمون. وباستخدام السجل القطري للكتابة الحجاجية، يمكن للباحثين والمعلمين تطوير مواد تعليمية أكثر فعالية تتناسب مع الاحتياجات الخاصة لطلبة الجامعات القطريين. كما أنه يمكن من تقييم أساليب ومواد تدريس اللغة، مما يعزز كفاءة المتعلمين اللغوية ويقدم رؤى حول كتابة المتعلمين للغة الثانية، بالإضافة إلى توضيح أثر تداخل اللغات مع بعضها البعض. وبالتالي يعد هذا السجل أداة قيمة لتعزيز التعليم والبحث في مجال اللغة، باللغتين العربية والإنجليزية.

أعلنت إدارة القبول في جامعة قطر عن استمرار استقبال طلبات القبول الإلكترونية للطلاب المستجدين للفصل الدراسي خريف 2024، وذلك حتى نهاية يوم الأربعاء 3 يوليو 2024 عبر موقعها الرسمي www.qu.edu.qa/apply. وسيتم الإعلان عن قرارات القبول بتاريخ 5 أغسطس 2024. وأشارت إدارة القبول في جامعة قطر إلى أن الكليات المتاحة للقبول وفق النسب والمعايير لفصل خريف 2024 ستكون كالتالي، 70% لكليات الآداب والعلوم، والهندسة، والإدارة والاقتصاد، والقانون، والشريعة والدراسات الإسلامية، والتربية، والعلوم الصحية، والتمريض. أما كلية الصيدلة فالنسبة هي 80%، و85% لكليات الطب وطب الأسنان. وأوضحت الإدارة أن القبول في جامعة قطر يتم بناءً على مبدأ المنافسة بين المتقدمين. وأشارت أن تحقيق الحد الأدنى من متطلبات الدراسة في الشهادة الثانوية لا يضمن قبول الطالب على الرغبة الأولى، حيث يتم قبول الطلاب وفق القدرة الاستيعابية لكل كلية على حدة. كما سيؤخذ بعين الاعتبار المسار التعليمي في المرحلة الثانوية عند التقدم للجامعة. ويتم تقديم طلب القبول من خلال تعبئة الطلب الإلكتروني على موقع الجامعة الرسمي، ويتوجب تحميل نسخة إلكترونية للصورة الشخصية والبطاقة الشخصية القطرية سارية الصلاحية، (وصورة عن جواز السفر لغير القطريين) من خلال الطلب الالكتروني للقبول قبل الموعد النهائي المحدد. المستندات المطلوبة حسب نوع المدرسة طلاب المدارس الثانوية القطرية الحكومية والمستقلة (ابتداءً من عام 2016 فما بعد): لا يتوجب عليهم تسليم الشهادة الثانوية أو كشف الدرجات، حيث سيتم استلام نتائجهم من وزارة التعليم والتعليم العالي. طلاب المدارس الخاصة والدولية، وطلاب المدارس القطرية الحكومية والمستقلة (لعام 2015 فما قبل): يتوجب عليهم إحضار كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية النهائية الأصلي مصدقًا ومعتمدًا من الجهات المختصة، بالإضافة إلى نسخ منها للمطابقة، وتسليمها إلى جامعة قطر قبل انتهاء موعد التقديم الموافق يوم الخميس 4 يوليو 2024. وسيتم تقديم المستندات المطلوبة في مبنى شؤون الطلاب (I11) الطابق الأول، للطلاب قاعة رقم (C204)، وللطالبات قاعة رقم (C250)، وذلك من الأحد إلى الخميس، الساعة 9 صباحاً وحتى 12 ظهراً. ويمكن للطلاب متابعة حالة طلب القبول من خلال زيارة صفحة طلب القبول الإلكترونية باستخدام اسم المستخدم(ID) وكلمة المرور(PIN) الخاصة بهم. في حال وجود استفسارات، يمكن للطلاب التواصل مع إدارة القبول عبر البريد الإلكتروني [email protected]، أو من خلال الهاتف 44034444.

اختتمت دورة محو أمية السباحة التي أطلقتها إدارة الشؤون الرياضية في جامعة قطر والتي استمرت لمدة ثلاثة أسابيع، وذلك بحضور الدكتور سنيد المري، مدير إدارة الشؤون الرياضية في جامعة قطر وا. وليد دسوقي، مدير المنتخبات الرياضية بإدارة الشؤون الرياضية وعدد من مدربي إدارة الشؤون الرياضية. وأتت هذه الدورة بهدف تعليم الطلاب رياضة السباحة ومبادئها وذلك بمستويات عدة ابتداءً من المستوى (صفر) للمبتدئين، والمستوى (1) للمتوسطين والمستوى (2) للاحترافيين. شارك في الدورة 85 طالبًا بمختلف مستوياتهم، واحتوت الدورة على عدد من الحصص التعليمية، ومع كل حصة تعليمية يتم قياس مستوى المتدرب وتسجيل أدائه لقياس مدى تطور مستواه في ختام الدورة. كما تم اختبار جميع الطلاب المشاركين من قبل مدربي الإدارة لقياس أدائهم ومهاراتهم المكتسبة.

أكدت جامعة قطر أن آخر موعد لجميع الطلبة المتقدمين لتسليم المستندات المطلوبة وكشوف الدرجات النهائية الرسمية للمرحلة الثانوية للقبول المشروط والمبكر في الجامعة سيكون في 4 يوليو المقبل وسيتم إعلان قرارات القبول النهائية للمتقدمين 5 أغسطس ويستفيد من القبول المشروط والمبكر جميع المتقدمين القطريين وأبناء القطريين وحملة الوثيقة القطرية وزوجات القطريين المحققين للنتائج المطلوبة سواء للطلبة الذين ما زالوا على مقاعد الدراسة أو للطلبة الذين أنهوا الثانوية العامة سابقا. ويمكن للطلاب الحصول على قبول على خيار كليتهم الأول والتسجيل المبكر للمقررات وتخفيض 50 % من رسوم اختبارات تحديد المستوى للكليات التي تتطلب البرنامج التأسيسي. ويتوجب على الطلبة تحميل نسخة إلكترونية للصورة الشخصية والبطاقة الشخصية القطرية سارية الصلاحية وصورة عن جواز السفر لغير القطريين من خلال الطلب الإلكتروني للقبول قبل الموعد النهائي المحدد وبالنسبة لأبناء القطريين يتوجب تحميل صورة من شهادة الميلاد وصورة من البطاقة الشخصية لولي الأمر القطري وبالنسبة لزوجات القطريين تحميل صورة من عقد الزواج وصورة من البطاقة الشخصية للزوج القطري. أما بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية القطرية الحكومية للعام الأكاديمي 2023- 2024، فلا يتوجب عليهم تسليم الشهادة الثانوية، حيث سيتم استلام شهادة الفصل الأول من الصف الثاني عشر من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وبالنسبة لنظام شهادة الثانوية البريطانية ونظام شهادة البكالوريا الدولية يتوجب على الطلاب تسليم النتائج المتوقعة باستخدام نموذج الجامعة بالإضافة إلى تسليم الشهادات الأصلية وإحضار نسخ عنها ليتم مطابقتها والحضور إلى جامعة قطر قبل انتهاء موعد التقديم وبالنسبة لطلاب المدارس الدولية والخاصة والأجنبية الأخرى، يتوجب تسليم نسخة من شهادة الفصل الأول من الصف الثاني عشر إلى جامعة قطر قبل انتهاء موعد التقديم. ويحصل الطلبة الذين تقدموا بالشهادة النهائية على قبول نهائي بينما يحصل الطلبة الذين تقدموا بنسخة من شهادة الفصل الأول من الصف الثاني عشر على قبول مشروط ومبكر، ويتوجب عليهم استيفاء جميع متطلبات القبول الأخرى وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية الأصلي مصدقا ومعتمدا من الجهات المختصة قبل انتهاء المدة المحددة. القبول المشروط والمبكر هو قبول مؤقت لحين الانتهاء بنجاح من السنة الأخيرة من المدرسة الثانوية بنسبة لا تقل عن 95 % لكليات الآداب والإدارة والاقتصاد والتربية والقانون والشريعة والدراسات الإسلامية، وبنسبة لا تقل عن 85 % لكليات العلوم والهندسة والتمريض والصيدلة والعلوم الصحية واستيفاء جميع متطلبات القبول. كما أن جميع المتقدمين الذين لا يستوفون الحد الأدنى من متطلبات «القبول المشروط المبكر» لا تزال لديهم فرصة القبول عند تقديم النتائج النهائية والرسمية وبناء على آليات القبول المتبعة. ويعتبر القبول المشروط هو قبول غير نهائي يعتمد على الدرجات غير النهائية التي حصل عليها الطالب المتقدم للالتحاق بجامعة قطر وذلك لعدم صدور درجاته النهائية قبل المواعيد النهائية لتسليم الدرجات لإدارة القبول في الجامعة. وينطبق هذا النوع من القبول غالباً على خريجي المدارس الثانوية الدولية التي تتبع النظام البريطاني ويتحول هذا النوع من القبول إلى قبول نهائي في حال حصول الطالب على درجات تساوي أو تزيد عن الدرجات المتوقعة وتسليم الوثائق الرسمية التي تفيد بذلك.

أعلنت جامعة قطر عن فتح باب التقديم على البرامج الأكاديمية لكلية علوم الرياضة في ربيع 2025 وستبدأ الكلية برامجها بقبول البنين والبنات ومن المتوقع قبول 80 طالبا في العام الأكاديمي 2025 /‏2026.. وبإمكان كافة خريجي الثانوية العامة سواء من المدارس الحكومية أو الخاصة أو الدولية التقديم إلى الكلية للالتحاق ببرامجها المتميزة والتي تشكل إضافة هامة إلى الكليات المتواجدة في جامعة قطر. ومن المتوقع أن تلبي الكلية كافة احتياجات السوق وتغطي مختلف التخصصات المطلوبة.. وسوف تطرح الكلية الثانية عشرة في الجامعة برنامج بكالوريوس العلوم في التدريب الرياضي وبرنامج بكالوريوس العلوم في الإدارة الرياضية وقد صممت هذه البرامج لتزويد الطلبة بالمهارات والمعارف والكفايات التي يحتاجونها في سوق العمل.. وتعتبر كلية علوم الرياضة مشروعا وطنيا يدعم استراتيجيات الدولة الخاصة بالقطاع الرياضي وقد تم تصميم البرامج الأكاديمية للكلية بناء على احتياجات أصحاب المصلحة في المجال الرياضي وبناء على معايير الاعتماد الأكاديمي الدولية وستقوم الكلية بطرح برنامجين أكاديميين وهما بكالوريوس العلوم في الإدارة الرياضية وبرنامج بكالوريوس العلوم في التدريب الرياضي وستبدأ الدراسة في هذين البرنامجين في خريف 2025 وسيتاح للطلبة التقديم على البرامج ابتداء من ربيع 2025 وفي خريف 2026 ستبدأ الكلية في طرح تخصصات فرعية في البرنامجين الرئيسيين وهو تخصص فرعي في الإدارة الرياضية وتخصص فرعي في إدارة الفعاليات والمرافق الرياضية وتخصص فرعي في التسويق الرياضي وبالنسبة للتخصصات الفرعية المرتبطة بالتدريب الرياضي ستطرح الكلية تخصصا في التدريب الرياضي وتخصصا آخر في تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة وهناك فرص عمل للخريجين وقد تم التنسيق مع أصحاب المصلحة الخارجيين ووزارة الشباب والرياضة وستتاح الفرص للابتعاث الحكومي مستقبلا لطلبة الكلية ومن الفرص الوظيفية التي تتاح لهم منسق أنشطة رياضية ومنسق تسويق ومبيعات ومنسق فعاليات ومسابقات رياضية ومنسق برامج ومنشآت رياضية وهذا بالنسبة لخريجي برنامج بكالوريوس في الإدارة الرياضية.

أعلنت جامعة قطر عن فتح باب التقديم لبرنامج رعاية العلوم للطلاب القطريين خلال الفترة من 29 سبتمبر ولغاية 10 أكتوبر. وسيتم إعلان نتائج القبول في 29 أكتوبر المقبل. وقد صمم برنامج رعاية العلوم في جامعة قطر لاستقطاب ورعاية الطلاب القطريين المتقدمين للالتحاق بتخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ويهدف البرنامج إلى استقطاب ورعاية الطلبة القطريين وتوجيه الطلبة للتخصصات العلمية، بما يتوافق مع رؤية قطر 2030 والتوجهات الإستراتيجية للجامعة. ويتم تحديد التخصصات المشمولة ببرنامج الرعاية كل عام دراسي بالإضافة إلى تحديد عدد المقاعد لكل تخصص بالاسترشاد بأعداد طلاب الجامعة الخريجين والحاليين في هذه التخصصات وحاجة سوق العمل. وسيتم الإعلان عن التخصصات المشمولة ببرنامج رعاية العلوم في بداية كل عام أكاديمي قبل فترة اختيار تحديد التخصصات. يمكن للطالب التقديم لبرنامج الرعاية بعد انضمامه لتخصصه الرئيسي. ويستهدف البرنامج الطلبة القطريين أو أبناء القطريين والقطريات أو حَمَلة الوثائق القطرية أو زوجات القطريين لتخصصات البكالوريوس في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات حيث يمنح الطالب راتبا شهريا 3000 ريال قطري إلى جانب الإعفاء من رسوم الكتب الدراسية وحاسب آلي محمول. ويجب ألا تقل نسبة الطالب في الثانوية العامة عن 75 % وأن يكون الطالب مقبولا في أحد التخصصات التي تم تحديدها ضمن برنامج رعاية العلوم. ويجب عدم الجمع بين هذه الرعاية وأي منحة أو رعاية أخرى. كما أن هذا البرنامج مخصص للدراسة على مستوى البكالوريوس في أحد تخصصات الـ STEM (عدا الطب وطب الأسنان)، وسيتم الإعلان عن التخصصات المستهدفة قبل فترة اختيار تحديد التخصص.

احتفل القطاع الصحي في جامعة قطر هذا الفصل الدراسي بتخرج سبعة باحثين متميزين بدرجة الدكتوراه. لقد أسهم هؤلاء الخريجون بشكل كبير في مجالات متنوعة ضمن الرعاية الصحية، مما يعزز التزام الجامعة الراسخ بتطوير المعرفة الطبية والابتكار في هذا المجال. يُجسد خريجو الدكتوراه في جامعة قطر التزام الجامعة الراسخ بتطوير بيئة بحثية من الطراز العالمي. تعكس مجالات أبحاثهم المتنوعة وآفاق التطورات الصحية المستقبلية، وتبرز مدى عمق واتساع الخبرات المتميزة في القطاع الصحي بالجامعة. وفي تصريح لها، قالت الدكتورة مشاعل الشافعي، مدير مكتب الدراسات العليا في القطاع الصحي بجامعة قطر: «يشرفنا أن نكرم باحثينا الموهوبين الذين أسهموا بجهودهم الاستثنائية في دفع عجلة الابتكار والتميز. فقد أسفر تفانيهم الراسخ، مدعومًا ببرامج الدكتوراه المتميزة لدينا، عن تطوير أبحاث رائدة ومبتكرة تُسهم في إحداث نقلة نوعية في مجال الرعاية الصحية وتحسين حياة المرضى».

قام قسم التعليم الصحي المتداخل بجامعة قطر، بتنظيم فعالية بعنوان «مقدمة إلى التعليم الصحي المتداخل: الصحة النفسية والرفاه»، وشارك في الفعالية 93 طالبًا و11 مشرفًا من ذوي الخبرة من البرامج الأكاديمية المتعددة في تغذية الإنسان والصحة العامة والتمريض. حيث هدفت هذه المبادرة إلى توضيح أدوار المهن الصحية المختلفة في مجال الصحة النفسية والرفاه، وإظهار نطاق العمل الخاص بكل تخصّص والكيفية التي تكمّل بها هذه التخصصات بعضها بعضاً لنتائج متطوّرة وأكثر فاعلية. وركّزت الفعالية على التعرّف على العوامل المساعدة والمعرقلة للتواصل المتعاون والمسؤول والذي يراعي اختلاف الثقافات بين أعضاء الفريق متداخل التخصصات. تحت قيادة الدكتورة ليلي أوهارا، أستاذ مشارك في الصحة العامة والمشرف الرئيسي لهذه الفعالية، قام الطلبة بالانخراط في تجربة تعليمية غنية. حيث بدأ الطلبة نشاطهم بتمرين لكسر الحواجز بين أعضاء الفريق الواحد وبناء العلاقات بينهم، تلتها مقابلات استكشافية تهدف إلى التنقيب عن التعقيدات التي تواجه المهن الصحية المختلفة. وألقت الفعالية الضوء على دراسة حالة كانت هي الموضوع الرئيسي لها، تناولت حالة في الصحة النفسية، حيث زوّدت الطلبة بالتطبيق العملي على التعليم الذي تلقّوه. في دراسة الحالة تعاون الطلبة في التعامل مع حالة في الصحة النفسية تناولت أنثى في عمر 23 سنة، بعد تزويدهم بمعلومات تفصيلية حول العلامات الحيوية والنظام الغذائي والتاريخ الاجتماعي لها. ومن خلال عملية تمثيل الأدوار، قام الطلبة باستكشاف الحالة النفسية للمريضة، ومناقشة خطط العلاج لحالتها، وقاموا بالإبحار في عالم الرعاية الصحية المتشابك في خلال نقاشاتهم. لم تسعى الفعالية فقط إلى إيجاد حل لحالة المريضة، ولكن أيضًا هدفت إلى تعزيز ثقافة عمل الفريق والتفاهم المشترك والتواصل الذي يراعي الاختلاف بين الثقافات بين أعضاء الفرق متداخلة التخصصات.

تتيح جامعة قطر لطلابها الملتحقين ببرامج البكالوريوس إمكانية تغيير تخصصاتهم الرئيسية أثناء فترة دراستهم الجامعية، فقد يرغب الطلاب أثناء مسيرتهم بتغيير تخصصاتهم الرئيسية لأسباب عدة، منها أنهم لم يعودوا قادرين على استكمال متطلبات ذلك التخصص أو من الممكن أنهم قد شعروا بعد التحاقهم به بأنه ليس التخصص الذي يستهوي ميولهم، مهما كانت الأسباب. لذلك يتوجب على الطالب أولا أن يتعرف على التخصصات الرئيسية المختلفة والمتاحة للتقديم ومراجعة الخطط الدراسية للتخصصات التي يفكر في اختيارها إلى جانب استشارة المرشد الأكاديمي وتقييم الفرص الوظيفية المستقبلية للتخصصات التي قد أثارت اهتمام الطالب من خلال المصادر المفيدة التي يقدمها مركز التطوير المهني بالجامعة. وتنقسم متطلبات تغيير التخصص الرئيسي إلى نوعين، المتطلبات العامة التي تحددها الجامعة، والمتطلبات الخاصة التي تضعها كل كلية على حدة، ويجوز للطالب التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي حتى وإن لم يكن قد أنهى أية ساعات مكتسبة طالما كان محققا لمتطلبات الشهادة الثانوية العامة للتخصص المطلوب، ويجوز له التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي شريطة ألا يكون قد أنهى 60 ساعة مكتسبة في مرحلة البكالوريوس ويجوز للطالب الذي أنهى ما لا يقل عن 24 ساعة مكتسبة بمعدل تراكمي 2.50/4.00 كحد أدنى التقدم بطلب لتغيير تخصصه حتى ولو لم تكن شروط القبول في التخصص تنطبق عليه عند قبوله في الجامعة وإذا كان الطالب ملتحقا بالبرنامج التأسيسي، فيجوز له تقديم طلب لتغيير التخصص الرئيسي إلى تخصص آخر لا يتطلب اجتياز هذا البرنامج شريطة تحقيقه لمتطلبات التقديم الخاصة به. التزام بمسار الشهادة الثانوية ويتوجب على الطلبة المتقدمين لتغيير التخصص الرئيسي الالتزام بالمسار الأكاديمي للشهادة الثانوية الخاصة بهم، وليكون الطلبة مؤهلين لتغيير تخصصاتهم إلى تخصصات أخرى علمية أو تكنولوجية، يتوجب عليهم أن يكونوا قد أنهوا الشهادة الثانوية العامة في المسار العلمي أو المسار التكنولوجي، وعليه لن يعد الطلبة خريجو الشهادة الثانوية في المسار الأدبي مؤهلين لتغيير التخصص إلى أي من الكليات العلمية أو التكنولوجية، وﯾﺠﻮز ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ أﻧﮭﻮا اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎر اﻷدﺑﻲ أو اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﻄﻠﺐ ﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ إﻟﻰ ﺗﺨﺼﺼﺎت أﺧﺮى ﻋﻠﻤﯿﺔ. إجراء تغيير التخصص ويمكن للطلبة المقيدين في جامعة قطر، والطلبة المنسحبين من الفصل الدراسي أو غير المسجلين لأية مقررات فيه، تقديم الطلب من خلال تقديم طلب تغيير التخصص الرئيسي، حيث يتوجب على الطالب الدخول إلى نظام الخدمة الذاتية باستخدام اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة به ومن ثم اتباع التعليمات الواردة في الدليل وسيتلقى الطالب فور تقديمه لطلب تغيير التخصص الرئيسي، رسالة على البريد الإلكتروني الجامعي تؤكد تقديم الطلب بنجاح وتلخص تفاصيله. وإن تقديم طلب تغيير التخصص الرئيسي وحصول الطالب على رسالة التأكيد لا يعني قبوله في التخصص المطلوب، فبعد انتهاء فترة التقديم، تخضع جميع الطلبات لعملية مراجعة وتقييم متأنية من أجل إصدار القرارات ويمكن للطلاب الذين تم تعليق قيدهم أكاديميا لعدم اجتياز متطلبات البرنامج التأسيسي ممن يرغبون في تغيير تخصصاتهم، التواصل مع قسم التحويل ودعم القبول على البريد الإلكتروني وذلك أثناء الفترة المخصصة للتقديم لمناقشة وضعهم وسبل تقديمهم لطلب تغيير التخصص الرئيسي. وبعد انتهاء فترة التقديم على تغيير التخصص الرئيسي، تخضع جميع الطلبات إلى عملية مراجعة وتقييم متأنية، وعليه، من المتوقع أن يتلقى الطلاب إشعارا بشأن القرارات النهائية قبل فترة التسجيل المبكر للفصل الذي تقدموا عليه وذلك عبر البريد الإلكتروني الجامعي.

أكدت جامعة قطر أنه بإمكان طلبة الدراسات العليا الذين تركوا الدراسة في الجامعة العودة إلى مقاعدهم الدراسية عن طريق تقديم طلب إعادة القبول. وقد حددت الجامعة الفئات التي تستطيع التقدم بطلب إعادة القبول، وهم: فئة الغياب المطول: حيث يتم وضع الطالب في هذه الحالة إذا تغيب أكثر من أربعة فصول دراسية متتالية أو متقطعة دون موافقة. ويستثنى من هذه الحالة من حصل على موافقة نائب رئيس الجامعة لشؤون الطلاب. وفئة طي القيد أكاديمياً: حيث يتم وضع الطالب في هذه الحالة بسبب تدني تحصيله الدراسي أو عدم استيفائه متطلبات التخرج وفق السياسات المتعلقة بهذه الفئة. ويحق لمن انقطع عن الدراسة أثناء حصوله على الإنذار الأكاديمي إعادة التقديم، وتشمل هذه الفئة الطالب الذي انقطع عن الدراسة فصلًا دراسيًا واحدًا خلال فترة حصوله على الإنذار الأكاديمي. وقد حددت الجامعة الوضع الأكاديمي للطالب بعد إعادة القبول، بحيث يُعاد قبول الطالب الذي أقصي وتم طي قيده لأسباب أكاديمية، والذي قُبِل في الجامعة من جديد، على أن يخصص له سجل جديد. تبقى المقررات والتقديرات المكتسبة من الطالب قبل قبوله في سجله الجديد وفي كشف درجاته، ولكن يبدأ احتساب جديد لساعات الحضور، والساعات المعتمدة، والمعدل التراكمي بموجب إعادة القبول. ويجوز أن تُحوَّل إلى البرنامج الجديد المقررات التي تم اجتيازها في جامعة قطر، والتي تحقق متطلبات البرنامج الجديد، طبقًا لشروط ومقتضيات سياسة تحويل الساعات المعتمدة. الانقطاع عن الدراسة ويسمح بقبول الطالب الذي سبق له الدراسة في جامعة قطر مرة واحدة بعد تعرضه لطي القيد بسبب الانقطاع عن الدراسة أو نتيجة طول فترة غيابه، وذلك في حال أبدى الطالب رغبةً في إعادة قبوله ضمن نفس البرنامج الذي تم قبوله فيه بجامعة قطر. ويجوز إعادة قبول الطالب الذي ترك الجامعة خلال فترة الإنذار الأكاديمي، في البرنامج نفسه الذي كان منتسبًا إليه، على ألا تزيد فترة الانقطاع عن فصل دراسي واحد، مع بقاء الإنذار في السجل الأكاديمي للطالب. أما طلاب الدراسات العليا الذين أُعيد قبولهم في برنامجهم السابق، ثم أُقصوا لأسباب أكاديمية، فلا يكونون مؤهلين لإعادة القبول في نفس البرنامج. الوثائق والمستندات المطلوبة يتوجب على الطالب تعبئة طلب إعادة القبول الإلكتروني خلال المواعيد المحددة في التقويم الأكاديمي وتسليم المستندات المطلوبة وهي تعبئة طلب إعادة القبول ودفع رسوم التقديم إلكترونيًا 350 ريالا قطريا غير قابلة للاسترداد وتحميل نسخة إلكترونية للصورة الشخصية والبطاقة الشخصية سارية الصلاحية وصورة عن جواز السفر لغير القطريين، من خلال الطلب الإلكتروني لإعادة للقبول قبل الموعد النهائي المحدد وكشف درجات الدراسة الجامعية النهائي الرسمي والموثق. وشهادة جامعية مصدقة من وزارة التعليم العالي أو وزارة الشؤون الخارجية في الدولة التي تمت فيها الدراسة الجامعية، وأن تصدق من السفارة القطرية في البلد الصادر منها أو سفارة الدولة المعنية في دولة قطر. ويجب أن يكون الكشف المقدم مرفقا به نسخة مترجمة إلى العربية أو الإنجليزية في حال لم يكن بإحدى اللغتين. وتتطلب بعض البرامج تقرير رسمي لدرجات اختبار التوفل أو الايلتس أو أي اختبار معادل له أو أي دليل على إتقان اللغة الانجليزية بما يتوافق مع سياسة جامعة قطر ومتطلبات كل برنامج. ورسالة توصية كحد أدنى من أعضاء هيئة التدريس أو رؤساء العمل حسب متطلبات كل برنامج. والسيرة الذاتية ورسالة شخصية. ويتم تسليم شهادة صحية صادرة من دولة قطر بمدة صلاحية لا تتجاوز ستة أشهر من تاريخ الفحص الى جانب صورتين شخصيتين ويحق للطلبة الدوليين التقديم على إعادة القبول مع الاخذ بعين الاعتبار إمكانية الحصول على التأشيرة التي قد تؤثر على تنفيذ قرار إعادة القبول في حال تعثر الحصول عليها. وقد اكدت الجامعة ان بداية الدراسة، والتقديم على طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي سيكون في 25 اغسطس أما آخر موعد لتقديم طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي سيكون في 27 اغسطس وستكون نهاية فترة الحذف والإضافة لجميع الطلبة 29 اغسطس المقبل. ويسمح لطلبة الدراسات العليا بتأجيل دراستهم لمدة فصلين دراسيين متواصلين كحد أقصى. ويمكن للطالب أن يقدم طلب تأجيل القبول خلال أسبوع الحذف والإضافة من كل فصل دراسي وذلك بواسطة تعبئة طلب التأجيل المتوافر على موقع جامعة قطر. ويمكن لطالب الدراسات العليا في جامعة اخرى أن يقوم بالتحويل إلى برنامج الدراسات العليا في جامعة قطر.

تفخر جامعة قطر بالإعلان عن نجاح مناقشة أول أطروحتين في برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية (HPE). حيث أظهر الخريجان عبدالله أحمد يوسف ودانيا إحسان وليد الخيامي تفانيًا استثنائيًا وإنجازات علمية متميزة في مجالات أبحاثهما. أكدت الدكتورة مشاعل الشافعي، مدير مكتب الدراسات العليا بجامعة قطر، على النهج المتميز للبرنامج، قائلة: يتميز برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بتركيزه على النهج المتعدد التخصصات. هذا المنهج المبتكر يزود الخريجين بالمهارات والمعرفة اللازمة لمواجهة تعقيدات بيئة الرعاية الصحية الحديثة. استعرض السيد عبدالله أحمد آل يوسف، تحت إشراف الأستاذ الدكتور ديريك ستيوارت، موضوع النهج المتبع من قبل المهنيين الصحيين في إبلاغ الأخبار السيئة في منطقة شرق المتوسط. شملت دراسته مراجعة استقصائية أعقبتها دراسة نوعية تهدف إلى استكشاف وتحسين ممارسات إبلاغ الأخبار السيئة. قدم أعضاء اللجنة، الدكتور أحسن سيتهي، والدكتورة تانيا كاني، والدكتور عبد الرزاق سلطاني، دعمًا كاملًا خلال جميع مراحل البحث. تم تقييم الأطروحة من قبل الأستاذ الدكتور حسام حمدي، أستاذ الجراحة والتعليم الطبي والمستشار في جامعة الخليج الطبية، الإمارات العربية المتحدة. وفي الوقت نفسه، قامت السيدة دانيا إحسان وليد الخيامي، تحت إشراف الدكتور محمد عبدالهادي، بالبحث في موضوع تصورات طلاب الصيدلة والمشرفين السريريين حول التغذية الراجعة أثناء التعلم التجريبي. تضمنت دراستها الشاملة مراجعة استقصائية تلتها دراسة نوعية لاستكشاف وجهات النظر حول التغذية الراجعة في تعليم الصيدلة. وقد شارك الدكتور أحسن سيتهي كعضو في لجنة التقييم، كما تمت مناقشة الأطروحة وتقييمها من قبل الممتحن الخارجي البروفيسور ميرزا رفيع الله بيغ، أستاذ الصيدلة السريرية في كلية دبي للصيدلة، دبي، الإمارات العربية المتحدة. يعد برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بجامعة قطر الأول من نوعه، حيث يقدم منهجاً مبتكراً يتمحور حول المتعلم. وقد أعرب الدكتور أحسن سيتهي، المنسق المؤسس للبرنامج وأستاذ مشارك، عن فخره بمسيرة تطور البرنامج من نشأته إلى مرحلة التخرج، وقال: إنه لإنجاز كبير أن نشهد أول دفعة من خريجينا وهم يدافعون بنجاح عن أطروحاتهم اليوم. أود أن أعرب عن شكري العميق للدكتورة مشاعل الشافعي، مدير مكتب الدراسات العليا، والأستاذ الدكتور فراس علعالي، مساعد نائب رئيس جامعة قطر للبحث والدراسات العليا في القطاع الصحي، على تشجيعهم وتوجيههم المستمرين طوال هذه الرحلة. كما أود أن أعبر عن امتناني للأستاذة الدكتورة أسماء آل ثاني، نائب رئيس الجامعة للعلوم الصحية والطبية في جامعة قطر، لدعمها المستمر لبرنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية (HPE). تم تصميم كل دورة في برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بعناية لتمزج بين الأنشطة غير المتزامنة عبر الإنترنت والتفاعلات الشخصية المثمرة، مما يخلق بيئة تعلم مرنة وتفاعلية. يعزز هذا النموذج المدمج والمقلوب التجربة التعليمية، ويُعد الخريجين للتميز في مجالاتهم المختلفة. لمزيد من المعلومات حول برنامج ماجستير العلوم في تعليم المهن الصحية بجامعة قطر.

وقّعت جامعة قطر وأر كيه اتش قطارات الشركة المسؤولة عن تشغيل وصيانة مترو الدوحة وترام لوسيل، مذكرة تفاهم لإطلاق إطار عمل تعاوني يهدف إلى تعزيز التعاون بين المؤسستين في مجال المشاريع الهندسية والنقل. ووقع مذكرة التفاهم كُلٌّ من الأستاذ الدكتور إبراهيم الكعبي، نائب رئيس الجامعة للشؤون الأكاديمية، والسيد كيفن توماس، المدير العام لشركة أر كيه اتش قطارات، بحضور عدد من كبار المسؤولين من كلا المؤسستين. الأهداف الرئيسية لمذكرة التفاهم تشمل تعزيز التشاور والتدريب والتطوير والتعاون البحثي بين الطرفين. تعكس هذه الشراكة التزام جامعة قطر وشركة أر كيه اتش قطارات بدعم المبادرات الوطنية للتنمية من خلال التعاون الإستراتيجي مع الشركاء الرئيسيين في الصناعة. وتنص مذكرة التفاهم على تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية في المجالات الهندسية الرئيسية من قبل شركة أر كيه اتش قطارات وجامعة قطر. وتشمل أيضًا التدريب الصيفي والدعم الفني والزيارات الميدانية لطلاب جامعة قطر. وتسلط مذكرة التفاهم الضوء على الاستخدام المشترك للمختبرات المتخصصة والافتراضية للأبحاث والتدريب، حيث ستقوم جامعة قطر وشركة أر كيه اتش قطارات بتشكيل فرق بحثية مشتركة. كما ستقوم شركة أر كيه اتش قطارات بتعزيز المناهج التعليمية لجامعة قطر لتتوافق مع أهداف التنمية الحضرية من خلال دمج المشاريع.

في مبادرة تحوّلية للتعامل مع ظاهرة التردّد في أخذ اللقاحات، وتطوير التعاون بين الاختصاصات المختلفة، قام القطاع الصحي بجامعة قطر بتنظيم فعالية في التعليم الصحي المتداخل تتناول هذا الموضوع خلال فصل ربيع 2024. جمعت هذه المبادرة طلبة من مختلف التخصّصات الصحية ليكونوا روادًا في ابتكار الطرق الجديدة في نطاق التعليم في الصحة العامة، وذلك بالتركيز على موضوع اللقاحات. حيث شهدت الفعالية مشاركة من الطلبة من الكليات الصحية المختلفة في الجامعة، بالإضافة إلى طلبة جامعة كالجاري في قطر. وشملت الفعالية 216 من الطلبة و25 من المشرفين من البرامج الأكاديمية المختلفة مثل العلوم الحيوية الطبية والصحة العامة والصيدلة والتمريض وطب الأسنان. وهدفت الفعالية إلى زرع الفهم الكامل بين الطلبة حول التردّد في أخذ اللقاحات، واستكشاف الاستراتيجيات الفعّالة لمواجهة هذه الظاهرة عبر أسلوب العمل التعاوني بين أعضاء الفريق متداخل التخصصات. كما سعت الفعالية إلى التركيز على أهمية الدور المحوري الذي يلعبه التعاون بين التخصصات المختلفة في التعامل مع المسائل التي تهمّ الناس بشكل عام والمعتقدات الخاطئة حول اللقاحات، وذلك عبر تعزيز عملية الحوار والتعاون بين محترفي الرعاية الصحية في المستقل. وفي الجلسة الافتتاحية للفعالية، قادت الدكتورة سوسو زغير، أستاذ مشارك في علم الأحياء المجهري في كلية الطب، جلسة ترتكز على مناقشة اللقاحات، حيث كانت هذه الجلسة بمثابة حجر الأساس الذي بنيت عليه الجلسات النقاشية اللاحقة، وخلال الجلسة النقاشية شجعت د. زغير المشاركين على القيام بتحليل التعقيدات التي تحوم حول عملية التردّد في أخذ اللقاح والعوامل الأساسية له. كما قدمت الفعالية جلسة لتقديم دراسة الحالة التي تعتبر من النوع الديناميكي، حيث قام الطلبة بتفسير الأدوار الخاصة بأعضاء الفريق الصحي متداخل التخصصات، وذلك بالتركيز على المخاوف التي تساور المريض بشأن اللقاح. كما جسّد الطلبة أهمية عملية التواصل المختص والتعاون في دحض الأساطير التي تدور حول مبدأ اللقاح وتعزيز عملية اتخاذ القرار المبني على الحصول على المعلومات الكاملة، وذلك من خلال عملية الحوار التفاعلي وتمثيل دور المريض ومحترف الرعاية الصحية.

احتفلت المسابقة السنوية لتصميم المصانع، التي ينظمها قسم الهندسة الكيميائية في جامعة قطر، بمرور 20 عامًا على انطلاقتها، حيث قامت شركة قطر للطاقة للغاز الطبيعي المسال برعاية هذه المسابقة وقدمت أفضل الجوائز للفائزين. ومنذ انطلاقتها في عام 2004، زودت هذه المسابقة المرموقة طلاب جامعة قطر بخبرات هندسية عالمية المستوى، بما يحقق رعاية الجيل القادم من المواهب الهندسية. أقيمت المسابقة هذا العام في مبنى قسم الهندسة بجامعة قطر، وضمت ستة فرق من النساء وأربعة فرق من الرجال، حيث أظهر جميعهم معايير استثنائية. وكانت لجنة التحكيم تتألف من خبراء هندسيين من العديد من الشركاء في الصناعة في دولة قطر، بمن فيهم خالد هشام المناعي، رئيس هندسة العمليات في شركة قطر للطاقة للغاز الطبيعي المسال، والدكتورة لينا رويدا، مديرة البحث والتطوير في شركة قطر شل جي تي إل المحدودة، وماثيو سواتون، رئيس فريق التكنولوجيا في شركة قطر شل جي تي إل المحدودة، وعوض اليافعي، رئيس إنتاجية المصنع في شركة قطر للأسمدة الكيماوية (قافكو)، وأحمد الحمصي، مدير البيئة في شركة قطر للكيماويات المحدودة (كيوكيم)، وبراديب بوغازندجي، رئيس قسم العمليات والتكنولوجيا في شركة تكنيب للطاقة. وقد حصل على المركز الأول الفريق المؤلَّف من مريم النعيمي، ومريم وسام، وهيا النعيمي، والريم المصلح لتصميمهن المتميز لمنشأة إنتاج الإيثيل بنزين. وقام مشروعهن بتقييم جدوى إنتاج إيثيل بنزين في دولة قطر، مع الأخذ في الاعتبار اتجاهات السوق والامتثال للمعايير الوطنية والدولية. وقد أجرى الفريق تقييمًا للأثر البيئي وبحث في خيارات خفض الانبعاثات. وكان الفريق تحت إشراف الدكتور ابن الوليد حسين. واستخدامه. وأشرف على الفريق الدكتور دونغهيون كيم.

استقبلت هيئة المناطق الحرة – قطر وفدًا من ملتحقي برنامج الماجستير التنفيذي في القيادة من مركز قطر للقيادات بالتعاون مع كلية الإدارة والاقتصاد بجامعة قطر في برنامج تثقيفي يهدف إلى اطلاعهم على بيئة العمل والاستثمارات في المناطق الحرة واستراتيجيتها وخططها لمواجهة التحديات الطارئة وتعزيز النمو بعيد المدى، وذلك بمجمع الأعمال والابتكار في منطقة راس بوفنطاس الحرة. تم تصميم البرنامج بعناية، إذ تضمن جلسات نقاشية مع عدد من مسؤولي المناطق الحرة، وعرضا تقديميا للتعريف بالهيئة وطبيعة عملها وأهدافها، ثم أعقب ذلك جولات في منطقة راس بوفنطاس الحرة، ومركز علاقات المستثمر، ومجمع الأعمال والابتكار للاطلاع على البنية التحتية والخدمات التي تقدمها للمستثمرين، وزيارات لعدد من الشركات العاملة في المنطقة الحرة. كان في استقبال الوفد الزائر مجموعة من قيادات الهيئة على رأسهم سعادة الشيخ محمد بن حمد بن فيصل آل ثاني، الرئيس التنفيذي لهيئة المناطق الحرة – قطر، الذي رحب بالطلاب قائلاً: «سعدنا باستضافة وفد من ملتحقي برنامج الماجستير التنفيذي في القيادة من مركز قطر للقيادات في منطقة راس بو فنطاس الحرة، كما نُقدر لمركز قطر للقيادات جهوده المتميزة في تطوير القيادات في مختلف المجالات. نحرص في هيئة المناطق الحرة دائمًا على تبني مثل هذه المبادرات التي تتواءم مع مساعينا لدعم الكوادر الوطنية، ومنح الأجيال الشابة الواعدة فرصة التعرف عن كثب على دور الهيئة في دفع جهود الدولة نحو تنويع الاقتصاد، وجذب الاستثمارات الأجنبية المباشرة، وإلهامهم للمساهمة في بناء مستقبل أفضل لدولة قطر».

بدأت الدراسة الصيفية بجامعة قطر لصيف (1) وحددت الجامعة آخر يوم للتسجيل في قوائم الانتظار لفصل صيف 2 في 29 الجاري وسوف تنطلق الدراسة في 30 من الشهر الجاري. وستكون نهاية فترة الحذف والإضافة لصيف 2 الثلاثاء 2 يوليو وسيكون آخر يوم للانسحاب من مقرر ومن الفصل الدراسي صيف 1 في 4 يوليو إما آخر يوم للانسحاب من مقرر ومن الفصل الدراسي صيف 2 في 18 يوليو. كما أعلنت الجامعة عن جدول الغرامة المالية للفصل الدراسي خريف 2024 والمترتبة على الانسحاب من المقرر أو الفصل الدراسي بعد انتهاء فترة الحذف والإضافة لصيف 1 و2 وذلك خلال الفترة من 5 ولغاية 6 يونيو لصيف 1 ومن 3 إلى 4 يوليو تكون الغرامة 20 % ومن 7 يونيو إلى 4 يوليو ومن 5 يوليو إلى 18 يوليو تكون الغرامة 50%. تغيير التخصص الرئيسي كذلك تتيح جامعة قطر لطلابها الملتحقين ببرامج البكالوريوس إمكانية تغيير تخصصاتهم الرئيسية أثناء فترة دراستهم الجامعية، فقد يرغب الطلاب أثناء مسيرتهم بتغيير تخصصاتهم الرئيسية لأسباب عدة، منها أنهم لم يعودوا قادرين على استكمال متطلبات ذلك التخصص، أو من الممكن أنهم قد شعروا بعد التحاقهم به بأنه ليس التخصص الذي يستهوي ميولهم لذلك يتوجب على الطالب التعرف على التخصصات الرئيسية المختلفة والمتاحة للتقديم ومراجعة الخطط الدراسية للتخصصات التي يفكر باختيارها. وتنقسم متطلبات تغيير التخصص الرئيسي إلى نوعين، المتطلبات العامة التي تحددها الجامعة، والمتطلبات الخاصة التي تضعها كل كلية على حدة، ولكي يكون الطالب مؤهلا لتغيير تخصصه الرئيسي، يتوقع منه تحقيق كلا النوعين ما لم ينص على خلاف ذلك. المتطلبات العامة ويجوز للطالب التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي حتى وإن لم يكن قد أنهى أية ساعات مكتسبة طالما كان محققا لمتطلبات الشهادة الثانوية العامة للتخصص المطلوب ويجوز للطالب التقديم بطلب لتغيير التخصص الرئيسي شريطة ألا يكون قد أنهى 60 ساعة مكتسبة في مرحلة البكالوريوس ويجوز للطالب الذي أنهى ما لا يقل عن 24 ساعة مكتسبة كحد أدنى التقدم بطلب لتغيير تخصصه حتى ولو لم تكن شروط القبول في التخصص تنطبق عليه عند قبوله في الجامعة وإذا كان الطالب ملتحقا بالبرنامج التأسيسي، فيجوز له تقديم طلب لتغيير التخصص الرئيسي إلى تخصص آخر لا يتطلب اجتياز هذا البرنامج شريطة تحقيقه لمتطلبات التقديم الخاصة به.

قام باحثون في كلية التمريض بالقطاع الصحي بجامعة قطر، وبالتعاون مع باحثين من كلية الطب في جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية وكلية الصيدلة في جامعة الزرقاء الخاصة بالمملكة الأردنية الهاشمية، باكتشاف ثوري يمكن أن يغير علاج تلف شبكية العين الناتج عن مرض السكري. هذا الاكتشاف يمهد الطريق لعلاجات أكثر أماناً وأقل تكلفة لاعتلال الشبكية السكري، الذي يعد سبباً رئيسياً للإصابة بالعمى لدى مرضى السكري. تكشف دراستهم أن مركبًا طبيعيًا يوجد في الطماطم، يُدعى إسكوليزيد A (ESA)، يظهر وعدًا في منع الأضرار التي تلحق بالشبكية والتي غالبًا ما تؤدي إلى العمى لدى مرضى السكري. ويعتبر اعتلال الشبكية السكري، الناجم عن ارتفاع مستويات السكر والدهون في الدم التي تتسبب في تلف الشبكية، أحد الأسباب الرئيسية لفقدان البصر لدى مرضى السكري. أظهرت الدراسة التي نشرت في مجلة «بيو ميديسين أند فارماكولوجي» التابعة لدار النشر «إلزيفير» أن المركب النقي من الطماطم، إسكوليوسايد A (ESA) يمكنه تقليل تلف الشبكية بشكل كبير لدى الفئران المصابة بالسكري وقد أوضحت الدراسة عن آلية عمل المركب ESA والتي تعتمد بشكل كلي على تنشيط عنصر الاستنساخ في الخلية الذي يسمى Nrf2. ويمكن أن يلعب هذا الاكتشاف دورًا حاسمًا في وقف تطور اعتلال الشبكية السكري. ووصف الدكتور محمود الخطيب، باحث رئيسي مشارك في الدراسة ومحاضر في كلية التمريض بجامعة قطر، النتائج بأنها شعاع أمل لمرضى السكري في جميع أنحاء العالم قائلاً: «أضأنا بارقة أمل لمرضى السكري حول العالم بجهدنا المشترك. إن اكتشاف قدرة مركب ESA على الوقاية من اعتلال الشبكية السكري يمثل نقطة تحول جوهرية في مسيرة البحث الطبي».