أكد سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي، وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أهمية استراتيجية الوزارة 2024 - 2030 في الارتقاء بمستوى التعليم في دولة قطر باعتباره القاطرة للتنمية المستدامة وكونه يقود المجتمع نحو الأفضل، مشيراً إلى وجود خطط لافتتاح جامعات خاصة جديدة والعمل على استقطاب الشباب القطري للعمل بالوزارة والمدارس. وقال خلال مقابلة مع تلفزيون قطر مساء اليوم الإثنين إن استقطاب العنصر القطري من الذكور والإناث للتعليم والإبقاء عليهم أحد أهم مشاريع الوزارة التي تحرص عليها، مضيفاً: لدينا عدة جهات في قطر تقدم برامج تربية ولدينا طلابنا من خلال برنامج طموح بجامعة قطر والعدد في ازدياد وهذا العام طرحنا مبادرات لاستقطاب الطلاب القطريين الذكور ولدينا حالياً حوالي 150 طالباً يدرسون في كلية تربية بجامعة قطر ليصبحوا معلمين في الوزارة ورفعنا المكافآت وعملنا نظام توظيف مبكر لهم والعديد من المميزات الأخرى مما ساعم في زيادة إقبال الطلاب. وأشار إلى أن جامعة لوسيل بدأت تقدم برامج في مجال التربية في اللغة الإنجليزية وأيضاً جامعة الدوحة ستبدأ قريباً في تقديم برامج في التربية وجامعة حمد بن خليفة بجانب كلية المجتمع المهتمة بقضية توفير المعلم المساعد، منوهاً بأن كل هذه المؤسسات تقوم بدور في عملية تأهيل الشباب القطري ليكونوا معلمين المستقبل. وقال إنه في الخطة الاستراتيجية الحالية أضفنا مناهج جديدة تخدم الطالب لتأهيله للدراسة الجامعية وسوق العمل والحياة فعندنا مثلاً الثقافة المالية والتربة المسرحية التي كانت موجودة سابقاً وعملنا على عودتها مرة ثانية لأهميتها، الاقتصاد المنزلي وعلوم الحياة، والعلوم والتكنولوجيا والرياضيات والهندسة وهي موضوعات جديدة لتوسيع آفاق الطالب في مراحل تعليمية مختلفة سواء في الثانوية أو الإعدادية أو الإبتدائية. وتابع: كذلك اللغات حيث بدأنا في توسعة طرح اللغات فبعد أن كانت سابقاً مقتصرة على اللغات العربية والإنجليزية ثم الفرنسية، أصبح الآن هناك اللغات اليابانية والصينية والإسبانية، وكل هذا التنوع في المقررات هدفه الإستفادة منها في حياته المستقبلية لأن هدفنا أن يكون الطالب متكاملاً. وأكد أهمية جانب التعامل مع الرقمنة أو التعليم الرقمي وكل الموضوعات المتعلقة بالتكنولوجيا مثل تشات جي بي تي وغيرها.. كل هذه المشاريع هدفها هو عدم الاكتفاء بالمواد الأكاديمية الكلاسيكة في الدراسة مع أهميتها، ولكن هناك أمور أخرى إضافية تكوّن شخصية الطالب وتصقلها وتجعله إنساناً متعدد المهارات والقدرات. ونوّه بأن الخطة الاستراتيجية تتضمن العديد من المشاريع سواء على مستوى مرحلة رياض الأطفال مثل مشروع شروق الشمس وهدفه الاعتناء بمرحلة رياض الأطفال والحضانات وتوفير التعليم في مراحله الأولى بأفضل وأجود أنواع الممارسات العالمية، ثم عدة مشاريع لمرحلة الصف الأول حتى الثاني عشر مثل مشروع مدرستي منارة والتي تُعنى بنوعية التعليم وتوفير البرامج التدريبية للمعلمين واستقطابهم والإبقاء على أفضل المعلمين في الوزارة، وهناك مشروع مدرستي مجتمعي لجعل الطالب يستشعر أن المدرسة بيئة جاذبة ناجحة دافعة للتعلم والتميز والابتكار والبحث العلمي. وزاد: وهناك مشاريع خاصة بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، والطلاب المتفوقين، وهناك برامج وخطط ومشاريع خاصة بالمدارس التخصصية، وهناك اهتمام أيضاً بالتعليم العالي مثل العمل افتتاح جامعات جديدة خاصة في قطر تقدم أفضل البرامج والتخصصات العالمية والعمل على استقطابها لتضيف إلى التعليم العالي في الدولة وكذلك تشجيع البحث العلمي لرفع مستوى الجامعات لدينا في الاعتماد لتظل ضمن أفضل الجامعات العالمية. وأضاف: هناك أيضاً التعليم المستمر لخريجي الجامعات الذين التحقوا بسوق العمل لتأهيلهم وتطويرهم بما يتناسب مع مستجدات سوق العمل والتكنولوجيا، كذلك الاهتمام بالجهات التي تقدم هذه الخدمات سواء من حيث المباني والتجهيزات وغيرها من العناصر الرئيسية التي تساعد المتعلم على أن يحقق هدفه سواء في التعليم العام أو التعليم العالي. وأكد أهمية إطلاق منصة إصدار تراخيص المنشآت التعليمية الخاصة للتيسير على المستثمرين سواء في الحضانات الخاصة أو رياض الأطفال أو المدارس أو المراكز التدريبيةوالتعليمية.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي تعميماً لموظفي الوزارة بشأن ضوابط علاوة بدل السكن في عقود الموظفين بالمدارس الحكومية والوزارة. وقالت الوازارة في التعميم، الذي حصلت الشرق على نسخة منه، إنه سيتم تعديل البند الرابع من عقود التوظيف المحلية الخاصة بموظفي المدارس الحكومية والوزارة (غير القطريين) ليكون على النحو التالي: البند الرابع: يستحق الطرف الثاني سكناً حكومياً أو بدل سكن وفقا للضوابط التالية: 1- يستحق الموظفين الذكور الذين تكون كفالتهم على الطرف الأول سكناً حكومياً وفقاً لنظام الإسكان المعمول به في الدولة أو بدل سكن في حال عدم توفر السكن الحكومي وفقاً للمبالغ المحددة في قانون الموارد البشرية المدنية ولائحته التنفيذية أو في النظام الوظيفي لموظفي المدارس بحسب الأحوال . 2- تستحق الموظفات الإناث بدل سكن وفقاً للمبالغ المحددة في قانون الموارد البشرية المدنية ولائحته التنفيذية أو فـي النظام الــوظيفي لمــوظفي المدارس بحســب الأحــوال على ان يبدأ هذا الاستحقاق من تاريخ اعتماد الجهة المختصة بالوزارة . 3- يشترط لاستحقاق الطــرف الثاني للسكــن الحكــومي أو لبدل السكـن الخاص بالمتزوج أن تكــون أسـرته على كفالته ومقيمــة معــه بالدولة وإلا كــان مستحـقا للسكـن أو لبــدل السكـن المخصص للأعزب. يعتبر هذا التعديل سارياً وملزماً من تاريخه ** المستندات المطلوبة وقيمة العلاوة كانت إدارة الموارد البشرية بوزارة التربية والتعليم قد أرسلت تعميماً إلى المدارس، في يونيو الماضي - ونشره موقع الشرق - بتوجيه جميع الموظفات (غير القطريات) بالمدارس، والذين لا تصرف لهم علاوة بدل سكن وغير مخصص لهم سكن حكومي من أي جهة، ضرورة القيام بتعبئة نموذج طلب علاوة بدل السكن. ووفق التعميم لن يتم صرف علاوة بدل السكن فقط إلا لمن تستكمل المستندات المطلوبة وفي ضوء الاستحقاق ومن تاريخ اكتمال المعاملة، على أن يتم رفع الطلبات من خلال نظام الموارد البشرية الالكتروني قبل نهاية العام الدراسي الحالي. وأوضح التعميم أنه في حال كانت الموظفة (مطلقة) وليس لديها أطفال تحتسب لها علاوة السكن فئة (أعزب) . وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الخاص تستلم الموظفة علاوة السكن (فئة متزوج) ويتم ارفاق استمارة لمن يهمه الأمر من عمل الزوج تثبت مكان عمله وفي حال كان الزوج يعمل في القطاع الحكومي، تستلم الموظفة علاوة السكن حسب الزوج في حال أنه يستلم فئة متزوج، تستلم الموظفة فئة أعزب، وفي حال يستلم الزوج فئة أعزب تستلم الموظفة فئة متزوج. وفي حال أن الزوج لا يعمل بسبب انهاء الخدمات يتم إرفاق جميع مستندات الزوج التي تثبت انهاء خدماته وتستلم الموظفة فئة متزوج مع إرفاق حق الزواج. وإذا الزوج لدية سكن حكومي، لا يتم الصرف للزوجين علاوة سكن. ** المستندات المطلوبة وحول المستندات المطلوبة لصرف علاوة السكن للموظفات الغير قطريات، أشار التعميم إلى ما يلي : بالنسبة للمتزوجة: - شهادة راتب الزوج تثبت في حال استلام الزوج للعلاوة (فئة أعزب - متزوج) - عقد زواج حديث - البطاقة الشخصية للزوج والزوجة (سارية المفعول) - تعبئة استمارة صرف بدل السكن من عمل الزوج بالنسبة للمطلقة: - شهادة الطلاق - شهادة كفالة الأولاد آنهم على كفالة الموظفة (البطاقة الشخصية) - البطاقة الشخصية للموظفة والأطفال - تعبئة استمارة إجراءات صرف بدل السكن بالنسبة للأعزب: - تعبئة استمارة إجراءات صرف بدل السكن - البطاقة الشخصية - إثبات عدم زواج جدول العلاوات لبدل السكن فئة متزوج: 4000 ريال فئة أعزب: 2500 ريال بالنسبة للكادر الأكاديمي: فئة متزوج: 6000 ريال فئة أعزب: 3000 ريال

أوضح السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي المميزات الأكاديمية والحوافز المالية لاستقطاب الطلاب للالتحاق ببرنامج طموح هذا العام، مؤكداً أنها غير مسبوقة وتلقى إقبالاً كبيراً. وقال خلال مقابلة مع برنامج حياتنا على تلفزيون قطر مساء اليوم الأحد، إن برنامج طموح يهدف إلى تخريج معلمين متميزين.. وهذا العام أفضل الأعوام من ناحية المميزات المالية والأكاديمية، مضيفاً: وفيما يتعلق بالمميزات المالية فإن فئة الإناث راتبهن 10 آلاف ريال شهرياً، أما الذكور لديهم مزايا هذا العام غير مسبوقة لم تحدث من قبل في سنوات الابتعاث السابقة، فبمجرد التحاق الطالب الذكر الأعزب يحصل على 22 ألف و260 ريالاً كراتب شهري بالإضافة إلى احتساب مدة الالتحاق من سنوات الخدمة منذ أول عام في كلية التربية، أما المتزوج يحصل على 25 ألف و200 ريال. وأكد أن هناك إقبالاً من أولياء الأمور والطلبة للاستفسار عن مميزات برنامج طموح (مدته 4 سنوات)، متحدثاً خلال الحلقة عن الفرص والبرامج الجديدة المتاحة للطلاب ضمن برنامج الابتعاث الحكومي. وقال: في البداية كان لدينا 3 مسارات هي علوم التقنية والطب وبرنامج طموح وحالياً لدينا 8 مسارات وندعو جميع الطلاب إلى الاطّلاع عليها، وهي مسارات تخدم احتياجات سوق العمل القطري وتخدم تحقيق رؤية قطر 2030 من حيث الاستثمار في الكادر البشري. السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي: مميزات أكاديمية وحوافز مالية لاستقطاب الطلاب للالتحاق ببرنامج طموح هذا العام #تلفزيون_قطر | #حياتنا pic.twitter.com/H5RkL3C4H8 — تلفزيون قطر (@QatarTelevision) June 2, 2024 وأضاف: لو تحدثنا عن المسارات الجديدة على سبيل المثال هناك المسار الرياضي وبه تخصصات تخدم الرياضة في الدولة مثل علم النفس الرياضي والتسويق الرياضي وإدارة المنشآت الرياضية والملاعب وإدارة الفرق الرياضية وهي تخصصات نحتاج فيها إلى المواطنين. وتابع: أما المسار الاقتصادي الإبداعي وهو يختلف عن التخصصات التقليدية المعروفة مثل المحاسبة والمالية والتسويق وإدارة الأعمال، ولكنه يشمل العديد من التخصصات مثل إدارة الفندقة وإدارة السياحة وإدارة الضيافة والمعارض والفعاليات وكلها تخصصات تحتاجها الدولة ونحتاج فيها إلى الكادر القطري، ولها رواتب مجزية وهناك العديد من المسارات الأخرى التي تضم تخصصات عديدة ندعو الطلاب إلى الاطّلاع عليها وننصحهم بالدخول على موقع وزارة التربية والتعليم لمعرفة المسارات والجامعات ويختار التخصصات المناسبة. السيد صالح المفتاح، رئيس قسم القبول والتسجيل بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، يحدثنا عن الفرص والبرامج الجديدة المتاحة للطلاب ضمن برنامج الابتعاث الحكومي#تلفزيون_قطر | #حياتنا pic.twitter.com/vlC8Oz3hRg — تلفزيون قطر (@QatarTelevision) June 2, 2024 ويأتي برنامج طموح ضمن جهود الدولة للاستثمار في الموارد البشرية وبناء قدرات وطنية تقود العمل التربوي في قطر، بما يسهم في تحقيق الرؤية الوطنية، حيث يتيح البرنامج للطلاب الالتحاق به لمدة أربع سنوات للحصول على درجة البكالوريوس في تخصصات كلية التربية بجامعة قطر، مع حصولهم على مزايا مادية خلال سنوات دراستهم.

أعرب عدد من المعلمين والمعلمات الجدد من خريجي برنامج طموح، عن سعادتهم لانخراطهم في مجال التدريس، مؤكدين أنها رسالة سامية وسوف يبذلون قصارى جهودهم من أجل تخريج أجيال واعية وقادرة على مواكبة تحديات العصر. وأضافوا لـالشرق، أنهم قرروا الالتحاق بالمنظومة التعليمية إيماناً بأهمية دور المعلم في تنشئة الأجيال الجديدة بأسس دينية وتربوية سليمة، تؤهلهم لاحقاً لأن يكونوا أعضاء فاعلين ومؤثرين في المجتمع، مؤكدين أن المعلم هو حجر الزاوية في هذه المنظومة، فالمعلم الكُفء المخلص المجد في عمله، والباحث عن تطوير أدواته، والحريص على الاطلاع على كل ما هو جديد ومتميز في مهنته، هو الضمانة الأهم لإنجاح العملية التعليمية، والارتقاء بمستوى الطلاب علمياً وخلقياً. كما أكدوا أن مهنة التعليم رسالة سامية، وعزوف القطريين عنها خطأ جسيم، نتيجة ثقافة مغلوطة حول متاعب المهنة، فمن حق الأجيال الجديدة علينا، ألا ندخر أي مجهود لصالحهم، وأن نتحمل أي صعوبات قد نواجهها، من أجل تسليحهم بالعلم والمعرفة، وتعليمهم أمور دينهم ودنياهم منذ نعومة أظافرهم، وحتى يصبحوا شباباً. عبدالله سعد: امتيازات المعلم تفوق نظيره الموظف الحكومي قال الطالب عبدالله أحمد سعد خريج كلية التربية – تخصص كيمياء- إنه التحق ببرنامج طموح، لرغبته الجامحة في أن يصبح معلماً، إذ جاء تأثره بالمهنة من معلميه في الفصل، الذين غرسوا فيه حب التدريس. وأضاف أن وطننا الغالي قطر قدم للمعلم القطري الكثير من المزايا التي تميزه عن نظيره الموظف في أي قطاع حكومي آخر، وهو ينظر دائما إلى المعلم القطري بنظرة التميز، لأنه يدرك حتما أن لديه الكثير من العلوم والمعارف والأفكار القيمة والمبادئ التربوية الناجحة، ليقدمها إلى أبنائه حتى يتميزوا بالأخلاق والسلوك الحسن والتفوق في العلوم والأفكار المهنية، التي يمكن تطبيقها وتفعيلها لوطنهم حينما يصلون إلى مرحلة العطاء والعمل في وظائفهم المستقبلية، أو حتى في تربية أجيال المستقبل حينما يصبحون آباء وأمهات، فالوطن ينتظر سواعدهم من أجل استمرار نهضته وتميزه. خالد العبيدلي: المعلم القطري الأكثر تأثيراً على الطلبة قال خالد العبيدلي خريج كلية التربية- تخصص كيمياء- إنه متشوق للالتحاق بإحدى المدارس بالدولة ومزاولة مهنة التدريس، وأشار إلى أن المعلم يعمل على أسس ثابتة وقوية، لا ينبغي أن تهتز مهما كانت موجة تلك الرياح، فالمعلم الكفء تجده واثق الخطى، غارساً للقيم، يجدد نيته لله تعالى دوماً؛ بهدف تعليم الطلبة بما يرضيه عز وجل، ولا يمكن لأي عاقل منا أن يتوقف عن تلك العطايا التي وهبها الله في قلوب المعلمين الذين حملوا الأمانة على أكتافهم، فهم يتمتعون بملكة عظيمة لا يملكها غيرهم من المهن الأخرى. وأوضح أن عزوف القطريين عن المهنة، كان من الأسباب الأساسية، التي جعلته يقدم للالتحاق ببرنامج طموح، لأنه من الواجب الوطني، أن نخدم أبناءنا الطلبة، والطالب القطري يجب أن يجد أمامه معلماً قطرياً من نفس البيئة ونفس اللهجة، ليكون مقرباً له، ويستطيع أن يؤثر فيه وفي شخصيته. ملاك إسماعيل: توصيل كل ما هو مفيد للأجيال الصاعدة قالت ملاك أحمد إسماعيل راضي خريجة كلية التربية- تخصص كيمياء تعليم ثانوي - إنها سعيدة بمناسبة التحاقها بمجال التعليم وتدريس الأجيال القادمة من أبناء الوطن، مشيرة إلى أنها رسالة أمانة وسوف تبذل قصارى جهدها لكي تؤديها على أكمل وجه بعد الثقة الكبيرة التي وضعتها الدولة فيها. وأضافت: أرى أن مهنة المعلم من أسمى المهن وأن أسرتي لا يعترضون على التحاقي بمهنة التدريس وأنهم يتفهمون جيدا حبي الكبير لهذه المهنة، ووجهت الشكر للدولة على الثقة الكبيرة التي منحوها إياها في الائتمان على أبناء الوطن وتخريج جيل واعٍ، مؤكدة أن التحاقها بمهنة التدريس هي بداية طيبة تتمنى النجاح فيها وتوصيل كل ما هو مفيد للأجيال الصاعدة. شهد عبدالعزيز: إخراج جيل جديد متسلح بالعلوم قالت المعلمة شهد عبدالعزيز خريجة برنامج طموح: التحقت بكلية التربية وانضممت لبرنامج طموح وذلك لاستكمال دور أمي وما قدمته طوال 28 عاماً في قطاع التعليم، والتي لها الفضل الأول في البحث عن شغفي نحو التعليم، لاسيما مع حبي في نقل المعرفة إلى الأطفال ومساعدتهم على التعلم وإخراج جيل جديد متسلح بالعلوم ومثقف. وتابعت: بسبب حبي للأطفال تخصصت في اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية وقد درست عبر 4 سنوات في برنامج التربية بجامعة قطر كيفية التعامل مع الطفل عبر دراسة علم النفس وكيفية تكون عقلية الطفل وطرق التعامل مع كافة الأطفال وكيف يفكر، لافتة أن الجيل الحالي محظوظ في تعلم اللغة الإنجليزية مقارنةً بالأجيال السابقة، لاسيما مع استحواذ التكنولوجيا والوسائل في حياتهم مما يسهل التعلم بصورة أسرع. نور لاري: توظيف مهاراتي لتنمية قدرات الطلبة قالت نور عادل لاري إن تخرجها ضمن برنامج طموح من كلية التربية تخصص كيمياء، يأتي لشغفها الكبير بالكيمياء ومهاراتها المتعلقة بتسهيل وصول المعلمة للآخرين وهو ما كان سبباً في التحاقها بالكلية. وقالت: رغم أنني كنت أدرس مسار الآداب والإنسانيات في المرحلة الثانوية إلا أنني كنت دائماً ما أحب دراسة مادة الكيمياء، ومن هنا كان السبب لأكون أكثر مهارة وتعلماً للمادة وقادرة على إيصال كافة المعلومات إلى جانب أن أكون خير دليل لطلابي ونموذجاً ناجحاً. وتابعت: حب وظيفة المعلمة هو السبب الرئيسي لاختياري كلية التربية، ولا يمكن أن ترى أي معلم ناجح ومستمر في المهنة إلا وأن يكون يحب أن يقدم لها كل ما يستطيع ويوظف مهاراته في تنمية مهارات الآخرين وتسهيل طرق تعلمهم وهو ما سأقدمه بدايةً من العام الأكاديمي القادم. بدر البدر: استكمل مسيرة والدي في التعليم أشار المعلم بدر غانم البدر خريج برنامج طموح عن التحاقه بالبرنامج وتخرجه في كلية التربية تخصص التربية البدنية، وذلك لجمعه ما بين حبه للرياضة واستكمال مسيرة والده في قطاع التعليم، الذي كان مديراً للمدرسة خلال السنوات الماضية. وقال: دائماً ما كانت حياتي مرتبطة بالمدرسة ولها لدي مكانة كبيرة في ظل أن والدي كان مديراً وهو ما حول أفكاري وطموحاتي لأكون معلماً يوماً ما وساعدني في ذلك التحاقي ببرنامج طموح الذي يوفر العديد من الميزات والمكافآت للطلبة أثناء فترة الدراسة مما ساهم وشجع العديدين على الالتحاق بكلية التربية. وتابع: الجامعة ساهمت بشكل كبير في تأهيلي لأكون معلماً لكافة المراحل الدراسية، حيث يتضمن البرنامج التعرف على طرق التدريس والتعامل مع كل مرحلة على حدة بداية ً بالطفولة المبكرة والمرحلة الابتدائية والإعدادية إلى جانب الثانوية. حمد الدوسري: التدريب الميداني قربنا من البيئة المدرسية أعرب المعلم حمد الدوسري خريج برنامج طموح عن فخره واعتزازه بالتخرج والتحاقه بكلية التربية وحجز مقعده ضمن فئة المعلمين بقطاع التعليم العام القادم 2023-2024 ودور التدريب الميداني في التقرب أكثر إلى البيئة المدرسية. وقال: الجامعة سخرت لنا كل الإمكانيات اللازمة لوضع القواعد الأساسية في التعامل مع كافة المراحل العمرية للطلبة بما يتماشى مع نموهم وطريقة تفكيرهم والتعرف على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس وإعداد الدروس. وتابع: لدينا ارتباط كبير بالمدرسة ولكن التدريب الميداني خلال العام الأخير قرب إلينا البيئة المدرسية من جهة المعلم وليس على مقاعد الطلبة، مؤكداً أن طموحه مستمر للتطوير واستكمال الدراسات العليا وتقلد أعلى المناصب.

يعكف قسم الدعم الأكاديمي بجامعة قطر على خلق بيئة تعليمية تتمحور حول الطالب وتراعي الفوارق الفردية في عملية التعلم، وذلك من خلال تقديم العديد من الخدمات والبرامج التي تمكن الطالب من تطوير قدراته الذاتية لاكتساب المعرفة. تشمل هذه الخدمات تدريس الأقران، حيث يتم من خلاله ترسيخ مفهوم التعلم الذاتي الذي يعتبر متطلبا أساسيا لخوض تجربة دراسية ناجحة، كما يقدم القسم خدمة التوجيه الأكاديمي التي تعين الطلاب على رسم أهدافهم وتحقيقها، وورش العمل التي من خلالها يستطيع الطلاب تطوير مهاراتهم الدراسية، هذا بالإضافة إلى العديد من المصادر المعرفية الأخرى. ويعتبر تدريس الأقران من أهم الخدمات التي يقدمها القسم، حيث يستطيع الطلاب ومن خلال الجلسات الدراسية الفردية والجماعية الاستفادة من زملائهم في استيضاح المفاهيم ومعرفة الطرق المثلى لدراسة المواد وإتاحة الفرصة لتبادل الخبرات والمعارف بين الأقران، ومن المقررات التي يستهدفها القسم بتقديم الدعم في الكيمياء والفيزياء والأحياء والرياضيات والثقافة الإسلامية وتاريخ قطر، ومدرسو الأقران هم مجموعة متميزة من طلبة البكالوريوس الذين أكملوا على الأقل 24 ساعة دراسية مكتسبة وحصلوا على معدلات تراكمية ودرجات عالية في المقررات الدراسية ولديهم الرغبة في مشاركة تجاربهم الدراسية الناجحة مع أقرانهم. ترسيخ المادة الدراسية وقد أكدت الجامعة أن تدريس الأقران ليس بديلا للمحاضرات ولكنه فرصة جيدة لمراجعة وترسيخ المادة الدراسية، بالإضافة إلى تطوير مهارات واستراتيجيات التعلم وليس هناك حاجة لحجز موعد لتلقي الدعم في المواد، يمكن للطالب الحضور مباشرة لقسم الدعم حسب الجداول المعلنة، تعطى الأولوية من يأتي أولا وتتراوح مدة الجلسة الدراسية بين 15 و60 دقيقة. وبعد 60 دقيقة الطلاب في قائمة الانتظار لهم الأولوية في الحصول على الدعم تقع مسؤولية أداء الواجبات والتكاليف الدراسية على الطالب، ولا يلام مدرس الأقران إذا أخفق الطالب كما يتوجب على الطلاب أن يكونوا مستعدين للجلسة الدراسية، وذلك بحضور جميع المحاضرات وتدوين الملاحظات المهمة وتحضير أسئلة محددة. ويمكنك التقدم بطلب للالتحاق بهذه الوظيفة لجميع الطلبة بالجامعة الحاصلين على درجة جيد جدا مرتفع في المادة التي يرغبون في تدريسها على ألا يقل معدلهم عن 3.0 ويجب أن تكون لديهم الرغبة في مساعدة زملائهم في دراستهم. جائزة أفضل مدرس أقران يقوم قسم الدعم الأكاديمي بتكريم أفضل مدرس أقران عند نهاية كل فصل دراسي كتقدير لخدماته المتميزة للطلاب وتتم عملية الاختيار وفقا لمعايير تتضمن بالإضافة إلى جودة الأداء والالتزام باللوائح، الفهم العميق لمسؤوليات الوظيفة والقدرة على التعرف على احتياجات الطلاب وتلبيتها، والمساهمة في تطوير خدمات المركز بطرح أفكار جديدة وغيرها. وتأتي هذه الخدمة في إطار الخدمات التي يقدمها مركز دعم تعلم الطلاب، حيث يقدم خدمات أكاديمية شاملة لجميع طلبة مرحلة البكالوريوس وللمركز مناخ داعم ومشجع على النمو والتطور، حيث يتلقى الطلبة المساعدة في مقرراتهم الدراسية، وواجبات الكتابة والتأقلم مع الحياة الجامعية وكثير من الجوانب الأكاديمية الأخرى.

يسعى ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي عبر برنامج تمهين الذي أطلق بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي إلى رفد قطاع التعليم بالكفاءات الوطنية.. وتماشيا مع احتياجات سوق العمل لمدرسات قطريات للعمل في قطاع التعليم فقد قام ديوان الخدمة بالتعاون مع وزارة التربية بإطلاق برنامج تمهين لاستقطاب خريجات الجامعات من التخصصات الأدبية غير التربوية للالتحاق بمهنة التدريس من خلال برنامج تدريبي يمتد لمدة عام أكاديمي يساهم في رفد قطاع التعليم بالكفاءات الوطنية. وقد شدد عدد من الأكاديميين والتربويين لـ الشرق على ضرورة إعداد كوادر وطنية للانضمام إلى مجال التدريس وأكدوا أنها خطوة إيجابية تساهم في زيادة الإقبال على سلك التعليم، مشيدين بالشراكات التي تجمع قطاعات الدولة في سبيل الوصول إلى أفضل النتائج.. عائشة الجابر: إعداد كوادر وطنية في مجال التدريس شددت السيدة عائشة الجابر خبيرة ومستشارة في الشؤون التربوية على أهمية إعداد كوادر وطنية في سلك التدريس وقالت إن هناك حاجة ماسة لانخراط الطلبة في هذا المجال مما ينعكس بشكل إيجابي على المستوى التعليمي. وأشارت الجابر إلى أن الدولة قدمت العديد من التسهيلات والمحفزات لاستقطاب الطلبة الذكور إلى مهنة التدريس حيث ما زلنا نعاني من عزوف وابتعاد البنين عن هذا المجال على الرغم من كافة المميزات التي تم منحها للمعلمين. وتابعت السيدة الجابر أن إطلاق تلك المبادرة يعكس أهمية كبيرة في استقطاب الطالبات من تخصصات مختلفة وتدريبهن وتأهيلهن وضخهن في المجال التعليمي.. وقالت الجابر إن هناك عدة أسباب تؤدي لابتعاد البعض عن مهنة التدريس وتكمن زيادة الأعباء الوظيفية وطول ساعات الدوام إلى جانب الالتزام التام بساعات الدوام وبعض الضغوط الإضافية التي يتعرض لها المدرس خلال مسيرته الوظيفية.. وقد استطاعت الدولة التغلب على تلك الأعباء وذلك بزيادة المحفزات المادية للمدرسين والطلبة الذين لديهم الرغبة في الانخراط بسلك التدريس وتقديم عدة مميزات لهم.. وتابعت السيدة الجابر أن المدرس يعاني من نظرة مجتمعية إلى الآن على الرغم من الرسالة السامية التي يحملها ودوره البارز في إعداد أجيال المستقبل. وقالت إن البرنامج الذي أطلقه ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي بالتعاون مع وزارة التربية يعكس مدى الاهتمام البالغ في إعداد معلمين مؤهلين قادرين على القيام بواجباتهم التدريسية على أكمل وجه وأشارت إلى أن هناك حاجة ماسة إلى مدرسات قطريات وخاصة في المجالات العلمية كتخصص الرياضيات والعلوم والفيزياء وغيرها من التخصصات الأخرى.. فائزة أحمد: تشجيع الشباب للالتحاق بكلية التربية قالت الدكتورة فائزة أحمد علي أستاذ مساعد بقسم التربية الفنية بكلية التربية بجامعة قطر إن هناك حاجة ماسة لتأهيل مدرسات قطريات في مختلف التخصصات، وجاءت مبادرة تمهين لرفد قطاع التعليم بالكفاءات الوطنية وتماشيا مع احتياجات سوق العمل لمدرسات قطريات للعمل في قطاع التعليم وخاصة في التخصصات الأدبية. وأشارت إلى أن كلية التربية تعمل على تشجيع الطلبة للالتحاق بكافة التخصصات. ولفتت إلى أن دولة قطر حريصة أشد الحرص على دعم وتأهيل الطلبة لضخهم في سلك التعليم. وأوضحت أن المدرسين سيساهمون في تخريج أجيال تبني قطر وتساهم في نهضتها المستقبلية وخاصة أننا في وقتنا الحالي نعاني من نقص في الكوادر الوطنية وهناك إقبال ضعيف على مهنة التدريس وخاصة من قبل الشباب وهذه القرارات ربما ستكون محفزا للبعض للانخراط في هذه المهنة السامية والعمل على تطويرها. وقالت إن الفتيات لديهن الشغف في تعلم الفنون والإبداع في هذا المجال وركزت على ضرورة امتلاك الرغبة والقبول لهذا النوع من التخصصات حتى يستطيع الطالب أن يبدع في هذا المجال.. ودعت إلى إطلاق حملات توعية لتشجيع الشباب على الالتحاق بكلية التربية ومجال التربية الفنية على وجه الخصوص. وطالبت د. فائزة بضرورة توعية الشباب بأهمية الالتحاق بكلية التربية والاتجاه نحو مهنة التدريس نظرا للحاجة الماسة للكوادر الوطنية، وقالت: هناك محفزات تقدم لهم يجب أن يكون الطلبة على علم ودراية بها.. وشددت على أهمية توعية خريجي الثانوية العامة بأهمية البرامج التي تقدم في كلية التربية. وقالت إن هناك حاجة ماسة لاستقطاب البنين إلى التعليم في كافة التخصصات العملية والأدبية. وأشارت في هذا السياق إلى أن قسم التربية الفنية بجامعة قطر يعاني من عدم التحاق الذكور ربما لعدم اقتناعهم الكامل بالتخصص والبحث عن مجالات أخرى لا تحتاج إلى إرهاق ذهني فقد نرى الطلبة البنين يرغبون بالالتحاق في كليات الهندسة وبعض التخصصات العلمية.. مريم العوضي: جهود كبيرة لتأهيل مدرسات قطريات أكدت السيدة مريم العوضي خبيرة ومستشارة في الشؤون التربوية أن البرنامج الذي تم إطلاقه تمهين سيساهم في استقطاب خريجات الجامعات من التخصصات الأدبية غير التربوية للالتحاق بمهنة التدريس من خلال برنامج تدريبي يمتد لمدة عام أكاديمي يساهم في رفد قطاع التعليم بالكفاءات الوطنية. وأشادت بالشراكة التي جمعت جهات الدولة لإخراج برامج متميزة ووصفتها بالشراكات الناجحة وأعربت عن أملها في أن يتم تطبيق هذا البرنامج على الطلبة البنين.. وقالت أيضا: هناك حاجة ماسة لاستقطاب الطلبة الذكور إلى السلك التعليمي حيث نعاني من نقص في الكوادر التعليمية من البنين وخاصة في مجال التخصصات العلمية، وتابعت أن إقبال الطالبات أكبر من البنين على مهنة التدريس باعتبارها من المهن الشاقة التي لا تخلو من المتاعب وأشارت إلى أن هناك جهودا كبيرة تبذل لتأهيل مدرسين ومدرسات قطريات في كافة المجالات والتخصصات سواء من جهة وزارة التربية والتعليم أو من قبل كلية التربية بجامعة قطر وديوان الخدمة المدنية وهناك تكاتف وتعاضد في هذا المجال في سبيل الخروج بأفضل النتائج. وتابعت السيدة العوضي أن مهنة التدريس شاقة ولا تخلو من المتاعب ولكن مع المحفزات المادية والمعنوية التي يتم منحها للمدرس أصبح هناك تزايد وإقبال أكبر من الطلبة على كلية التربية والكليات الأخرى بهدف الالتحاق بسلك التدريس.. صالح النابت: خطط تحفيزية لجذب الطلاب لمهنة التدريس أكد السيد صالح النابت نائب أكاديمي وتربوي أن مثل هذه البرامج تساهم في تزايد الإقبال على مهنة التدريس وقد أصبحت هناك ضرورة ملحة لتأهيل خريجات الجامعة من التخصصات الأدبية ليصبحن معلمات في المستقبل وقال إن المدارس بحاجة إلى مدرسين ومدرسات من مختلف التخصصات ونأمل أن يمتد هذا البرنامج ليصل إلى الطلبة البنين.. وأشار السيد النابت إلى أن مهنة التدريس نبيلة في مبادئها وأسسها ويتطلب لمن يعمل فيها أن يتحلى بالصبر والروية والمصداقية والأمانة، وأكد أنّ عزوف القطريين يعود لوجود بدائل مهنية ووظيفية في سوق العمل أثرت على خيارات الشباب. واقترح زيادة المحفزات لتشجيع الشباب على العمل بالتدريس، وقال: لابد من أن تكون هناك خطط تحفيزية للطلاب خلال المراحل التعليمية والجامعية لجذبهم للتدريس، وقال: لا بد من تغيير طريقة التعليم من نمط التلقين إلى النمط التفاعلي وابتكار حصص وورش تعليمية وتدريبية تشجع الأبناء على الإقبال على مهنة التدريس. وأضاف أنه على الرغم من الحوافز الجيدة التي تقدمها الجهات المعنية بالتعليم وهناك عوامل مشجعة منها إيلاء المواطنين أهمية كبيرة في حال العمل بالتدريس إلا أنّ إقبال الشباب لا يزال ضعيفا وهذا مرجعه لكثرة مغريات سوق العمل. فيما أشاد ببرنامج تمهين الذي أطلقه ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وقال إنه سيساهم في زيادة نسبة المدرسات القطريات في المدارس.

رغم الجهود الكبيرة والمساعي الجادة لزيادة وتشجيع الشباب القطري على الانخراط في العمل بمهنة التدريس، إلا أنه مازال هناك حالة من العزوف عن هذه المهنة المقدسة، حيث تصل نسبة المعلمين الذكور العاملين بالمدارس إلى 5% فقط، بينما تصل نسبة المعلمات من الإناث إلى 40 %. وناقشت الشرق أسباب عزوف المواطنين خاصة الشباب القطري عن مهنة التدريس، وكيفية تشجيع الشباب على الدراسة في كليات التربية، في سبيل دعم مهنة التدريس وتدعيمها بكوادر وطنية مؤهلة وفقا لأعلى المعايير العالمية. وقد أرجع عدد من مديري المدارس والطلاب عزوف الشباب القطري عن مهنة التدريس إلى عدة أسباب، يأتي في مقدمتها كثرة أعباء المعلم مقارنة مع المهن والوظائف الأخرى، طول الدوام المدرسي، وعدم وجود سلم ترقيات كبيرة لمناصب أعلى في مهنة التعليم، مشيرين إلى ان الشباب يفضلون التوجه للمهن العسكرية، نظرا لضعف جاذبية مهنة التدريس بالنسبة للمواطنين خاصة فئة الذكور. وأشاروا إلى ضعف التشجيع والتحفيز لهذه المهنة، والنظرة المتدنية للمعلم إلى جانب كثرة الأعباء وطبيعة المهنة الشاقة جميعها أسباب أدت لعزوف الشباب عن الاتجاه إليها، مشيرين إلى انه يمكن استقطاب الشباب للعمل بمهنة التدريس عن طريق التخفيف من ضغوط العمل، وعدم تكليف المعلم بأعباء خارجة عن تخصصه، فضلا عن فتح باب العلاوات التشجيعية والعمل الإضافي للمعلمين، مع ضرورة زيادة التوعية بوسائل الاعلام حول أهمية دور المعلم والرسالة التي يقدمها للمجتمع. ناصر المريخي: الحق الاجتماعي للمدرس القطري مهضوم يرى الأستاذ ناصر عبدالله المريخي- مدير مدرسة الشمال الثانوية بنين، ان هناك عدة أسباب وراء عزوف الشباب عن مهنة التدريس، ويأتي في مقدمتها النظرة الاجتماعية الحادة التي يتعرض لها المعلم القطري، وعدم وجود وعي مجتمعي ثقافي يعبر عن أهمية دور المعلم القطري في بناء الأجيال، وتوريث الموروث الثقافي القطري، مشيرا إلى انه ايضا تحديد الاجازات بفترة زمنية معينة ومحددة مسبقا، تحد من حرية السفر وقضاء الاجازة، ولذلك يجب ان يكون هناك مرونة في اختيار أيام الاجازة بالنسبة للمعلم القطري، باستثناء بعض الأيام من العام الدراسي كأيام الاختبارات. وقال ان المعلم القطري لا يجد الراحة النفسية في المدارس، من خلال التحفيز والتشجيع كأن يكون له أولوية في إنجاز المعاملات، من جميع دوائر الدولة، والمصالح الحكومية والمساواة مع موظفي الوزارات الأخرى، من حيث الخصومات مما يعكس أهمية دور المعلم في المجتمع القطري من خلال رسالته في بناء الأجيال، مشددا على انه يجب انتقاء المعلمين من ذوي الكفاءة العالية والخبرة لترشيحهم في ورش تدريبية خارج الدولة سواء كانت عربية أم عالمية لتبادل الخبرات العالمية والوقوف على أحدث طرق التدريس. واشار إلى أنه يجب أن يكون هناك تركيز من الجانب الإعلامي على دور المعلم كأحد ركائز المجتمع في بناء الأجيال من الصغر، الى تكوين شخصيتهم والتحاقهم بالتعليم الجامعي، وتأهيلهم لسوق العمل القطري من خلال توجيههم الى المسارات العلمية التي تخدم رؤية قطر، من حيث الابداع في كل المجالات، وتسليط الضوء على يوم المعلم ويوم التميز العلمي مما يدل على مكانة المعلم في المجتمع. دخيل النابت: طول الدوام المدرسي منفر قال الاستاذ دخيل النابت– مدير مدرسة مصعب بن عمير الثانوية للبنين، مهنة التدريس تعتبر من المهن النبيلة الضرورية في اي مجتمع من المجتمعات، لما لها من اهمية بالرغم من صعوبتها والمشقة التي ترافقها، مشيرا إلى صعوبة ان يتقنها جميع الافراد، ولذلك نواجه تحديات فيما يتعلق بالعزوف عن ممارسة هذه المهنة، وخاصة من قبل الشباب القطري. وأشار إلى أن وزارة التعليم لا تألو جهدا حيث انها تملك البنية التحتية، وتستخدم كافة الاساليب الحديثة في التعليم، منوها إلى ان هناك عدة اسباب وراء هذا العزوف، ومنها قلة جاذبية مهنة التدريس بالنسبة للمواطنين القطريين خاصة فئة الذكور، كثرة الاعباء مقارنة مع المهن والوظائف الأخرى، وايضا عدم وجود سلم ترقيات كبيرة لمناصب أعلى في المهنة، بالإضافة إلى طول الدوام المدرسي بالمقارنة مع دوام الوظائف الأخرى. واشار إلى ان الشباب يفضلون التوجه الى مهن السلك العسكري، كما ان غالبيتهم يفضلون مهنة الاستاذ الجامعي والذي بدوره اخذ مكان المعلم في المجتمع، كل هذا بالإضافة إلى نظرة المجتمع بشكل عام لمهنة التعليم مقارنة بمهن اخرى كالطبيب والمهندس، لافتا إلى انه بسبب تلك التحديات ومحاولة الاستقطاب قامت وزارة التعليم بعقد شراكات عديدة وبرامج مع مؤسسات الدولة التعليمية كجامعة قطر وكلية المجتمع القطري، وذلك لاستقطاب الشباب وتشجيعهم للانخراط بمهنة التدريس. راشد المهندي: عدم القدرة على تحمل الأعباء الوظيفية يرى الاستاذ راشد علي صالح المهندي، نائب المدير للشؤون الإدارية بمدرسة عبدالله بن علي المسند الإعدادية للبنين، ان هناك عدة اسباب لعزوف الشباب عن التدريس، ومنها ضغط العمل وعدم القدرة على تحمل الاعباء الوظيفية، مما يسبب الإرهاق البدني والعقلي، وايضا طول الفترة الدراسية بالمقارنة مع الوظائف الأخرى، كل هذا بالإضافة إلى تهميش وسائل الإعلام لدور المعلم مما قد يقلل من شأن المعلم، موضحا ان سياسة الجزاءات الصادرة من الوزارة للموظفين بالمقارنة مع اللائحة السلوكية للطلبة تفقد المعلم هيبته ومكانته لدى بعض الطلبة. وقال انه يمكن استقطاب الشباب للعمل بمهنة التدريس عن طريق التخفيف من ضغوط العمل، وعدم تكليف المعلم بأعباء خارج عن تخصصه، فضلا عن فتح باب العلاوات التشجيعية والعمل الإضافي للمعلمين، ودور الاعلام في توضيح أهمية ودور المعلم، مشيرا إلى ان العمل في التدريس، عمل ممتع خصوصًا عندما تتعامل مع الطلاب، وكأنهم أبناؤك وحرصك على إنشاء جيل واعٍ ومبتكر وقابل للتطور وملتزم بالقيم الدينية، كما نتعلم في هذا المجال كيفية التعامل مع ابنائنا والمجتمع مما ينعكس ايجابيا على حياتنا الشخصية. خالد الصعاق: المعلم بحاجة لحماية قانونية قدم الأستاذ خالد راشد الصعاق- مدير مدرسة الامام الشافعي الاعدادية للبنين، عدة مقترحات لاستقطاب الكفاءة القطرية في مجال التعليم، منها ضرورة خفض ساعات الدوام المدرسي للطالب والموظف، بحيث يتم تعويض باقي المواد لتصبح عن بعد، يهدف هذا الأمر للتخفيف على الطالب والمعلم عناء الدراسة ليتسنى للأسرة الاجتماع على وجبة الغداء، وكذلك زيادة الإجازة السنوية، مع ضرورة إعطاء المعلمين نفس امتيازات المهن العسكرية، لافتا إلى اهمية ان يكون للمعلم حماية قانونية، مع ضرورة تحفيز المعلمين بإعطائهم دورات خارجية لتنمية المهارات والاطلاع على خبرات تعليمية خارجية ناجحة. ولفت إلى اهمية ان تكون هناك أندية رياضية خاصة للمعلمين والمعلمات القطريين وأبنائهم، وعمل فيديوهات توعوية لإبراز دور المعلم القطري التي من شأنها تعزيز القيمة المعنوية المجتمعية لديه. واشار إلى ان بالنسبة للإداريين القطريين، فليس لديهم حوافز مادية، مقارنة بالضغوط النفسية والإدارية بين الموظفين فنجد ان هناك فرقا شاسعا، كما ان الأعباء الإدارية والسلوكيات الطلابية تقلل من دافعية ورغبة التحاق المشرف الإداري القطري للعمل في المدارس، قلة الحوافز التي من شأنها استقطاب المزيد من القطريين، منوها إلى انه يجب النهوض بالقيمة المالية والمعنوية للمعلم للوصول في مرحلة ما إلى جذب أفضل الكوادر القطرية لمجال التعليم، وبالتالي الوصول إلى مستوى إنتاجية تعليمية عالية المستوى. علي الحميدي: تطوير المعلم ورفع أدائه المهني قال الأستاذ علي سعد الحميدي- مدير مدرسة الاحنف بن قيس الاعدادية للبنين، ان من اهم أسباب العزوف عن مهنة التدريس، انها مهنة شاقة وطبيعة العمل بها يحتاج إلى جهود، ولذلك يبتعد العديد من أبنائنا عن العمل بها، ويفضلون العمل في وظائف أخرى مثل الاعمال الإدارية، مشيرا إلى انه لابد ان يحصل المعلم على المزيد من المزايا والحوافز ومنحه مميزات قبل وأثناء العمل سواء مادية او معنوية، وذلك للتشجيع على العمل في هذه المهنة، خاصة وان المعلم يعتبر حجر الأساس في المجتمع. ولفت إلى انه كذلك يمكن غرس حب هذه المهنة لأبنائنا الطلاب في جميع المراحل الدراسية، وذلك من خلال برامج ارشاد وتوجيه أكاديمية، والتوضيح لهم أهميتها في بناء الوطن، وكذلك توضيح الامتيازات التي سيحصلون عليها في المستقبل، ولابد من التوعية أيضا في وسائل الاعلام لما لها من أهمية كبيرة، مشيرا إلى ضرورة إعادة النظر في نصاب المعلم والأعباء الموكله له في الفترة الأولى من العمل، فتقليل النصاب للمعلم المستجد يساعده على التغلب على التحديات التي يمكن ان تواجهه، كما يجب التركيز على تطوير المعلم ورفع أدائه المهني وصقل مهارته التعليمية مما يقلل التحديات لديه. حمد النعيمي: توفير المزيد من الحوافز أكد الاستاذ حمد النعيمي، الخبير التربوي، على ضرورة حصول المعلم على مزيد من الحوافز والمزايا الاجتماعية والاقتصادية، ومنحه الاولوية في كثير من مطالب الحياة كالعلاج والمنح، مشيرا إلى اهمية زيادة الحوافز للطلاب الملتحقين بالجامعة في هذا التخصص، وضمان وظائفهم ضمن اطارهم الجغرافي ورغباتهم التخصصية. وقال انه يمكن استقطاب وجذب طلاب المرحلة الثانوية من خلال توجيههم وتوعيتهم بميزات مهنة التدريس، وتوضيح الامتيازات التي سيحصلون عليها، مما يساهم في اتجاه الكثيرين اليها، مشيرا إلى ضرورة حث الشباب نحو الاتجاه الايجابي لمهنة التعليم، ودورها في تنوير المجتمع والحفاظ على منظوم القيم الدينية التي تساهم في بناء الحياة الاجتماعية والثقافية في المجتمع القطري، ومن ثم تكتمل لدى هؤلاء الشباب الثقة في النفس، وتنمية حاجتهم الى اثبات الذات في الابداع الابتكار والاداء. وقد تبنت الدولة الكثير الكثير لتحقيق المزيد من التقدم في مجال التعليم وتطويره من خلال التعلم النشط القائم على المشاريع التي تجعل من الطالب مستقبلا مرسلا في الوقت ذاته. جمال الخطيب: تدني النظرة الاجتماعية للمعلم قال الاستاذ جمال الخطيب -النائب الاكاديمي بمدرسة الاحنف بن قيس الاعدادية للبنين، ان هناك اسبابا حقيقية تؤكد عزوف البعض عن العمل بمهنة التدريس، يأتي في مقدمتها تدني النظرة الاجتماعية لمهنة المعلم، والنظر اليها على انها من المهن الاقل شأنا في المجتمع مقارنه بالمهن الاخرى، مشيرا الى ان المهنة تفتقر عناصر الجذب اللازمة التي تجعل المواطن يعشقها يتشبث بها، بالإضافة الى جانب ضغوط مسؤولية العمل في التدريس، والتي تتطلب قدرات ومواصفات ذاتية، خاصة فيما يعتبرها اغلب الشباب لا تتبنى تطلعاتهم وطموحاتهم المستقبلية وشدد على ضرورة تشجيع القطريين على الانخراط في مهنة التدريس، وذلك من خلال تغيير نظرة المجتمع للمعلم، والنظر إليه باعتباره قدوة ومثلا اعلى، كذلك تغيير النظره النمطية اتجاه المعلم تعتبر مسؤولية اجتماعية يلعب فيها الاعلام دورا كبيرا، موضحا انه يجب تشجيعه وتحفيزه على المستوى المهني المادي، مما سيساعد كثيرا في هذا الاطار، فضلا عن تضافر جهود الدولة المجتمع حتى تصبح لمهنة التدريس معاييرها اسسها ومبادئها واخلاقياتها، فالمعلم تحت يده تتخرج كل فئات المجتمع بقياداته وموظفيه فهو القدوة والنموذج الذي يحتذي به. عبد الله الشيبة: التدريس مهنة مرهقة قال الطالب عبدالله علي الشيبة، بالصف العاشر، انه من وجهة نظره تكمن اسباب العزوف عن التدريس، كون مهنة التدريس مرهقة، نظرا لارتفاع نصاب حصص المعلم، فضلا عن الأعمال الأخرى التي يكلف بها مثل الإشراف والمراقبة أثناء وقت راحته في الفسح وإلزامه بالقيام ببعض الأنشطة الداخلية، وكذلك أسلوب بعض الادارات الجافة حيال المعلمين، مشيرا إلى ان المعلم فقد مكانته التي من خلالها كسب الاحترام والتقدير، كل هذا بالإضافة إلى قلة الحوافز المعنوية والمادية المقدمة للمعلمين والتي تؤثر على الإقبال للمهنة. واشار إلى الاعتماد على الطرق التقليدية أثناء التدريس بشكل كبير بعيدا عن استخدام الأساليب، والتقنيات الحديثة التي تختصر الوقت وتقلل من الجهد المبذول وتقدم فائدة اكبر وتحقق تحصيلاً عالياً للطالب، موضحا ان مساواة المعلم النشيط مع غير النشيط قد يكون سبباً آخر للعزوف، كل هذا فضلا عن النظرة السلبية لمهنة المعلم في المجتمع القطري. طلاب على وشك الدخول للجامعة: لهذه الأسباب لن ندرس التربية استطلعت الشرق آراء عدد من طلاب الثانوية الذين هم على وشك الدخول للجامعة إلا أنهم قالوا لن يدرسوا التربية لعدد من الاسباب منها أن واجبات المدرسين متواصلة بعد الدوام وأثنائه كما أن المهنة بلا حوافز وسمعتها الاجتماعية ليس مثل باقي المهن على الرغم من أنها مهنة راقية. علي الهاجري: الواجبات متواصلة خلال الدوام وبعده قال الطالب علي راشد الهاجري، بالصف الحادي عشر، ان قلة الرغبة في التدريس، ترجع إلى كثرة التخصصات والوظائف الأخرى في الدولة، خاصة ان التدريس يعد مهنة شاقة ومرهقة، وتحتاج إلى بذل المزيد من الجهود، سواء في أوقات الدوام أم بعد انتهائه، وتحتاج إلى عمل يومي داخل المدرسة والبيت مثل تحضير الدروس والتصحيح وغيره من الأعمال المطلوب من المعلم انجازها، على عكس من بعض المهن الأخرى. واشار إلى ان المهنة بحاجة لقدرات وليس الجميع لديه الموهبة والخصائص التي تؤهله للتدريس وتوصيل المعلومة. عيسى المهيزع: الطلاب يفضلون الكليات العسكرية يرى الطالب عيسى عبدالله المهيزع، بالصف الثاني عشر، ان السبب الرئيسي وراء عدم رغبة البعض في العمل بمهنة التدريس هي المسؤولية الكبيرة والأعباء الإدارية الملقاة على عاتق المعلم، مشيرا إلى ان التعليم رسالة اكثر من كونها مهنة وتحتاج إلى جهد وتعب كبير، كما انها بحاجة لمهارات وصبر وقدرة على التعامل مع جميع طلاب الصف الواحد، لذلك فهي تختلف عن باقي المهن الاخرى. وقال ان العديد من الطلاب يفضلون الاتجاه للكليات العسكرية ودراسة إدارة الاعمال، ويفضلون الابتعاد عن مهنة التدريس، لحاجتها لمتطلبات ليس متواجدة لدى الجميع. محمد المنصوري: يجب تمييز التدريس عن الوظائف الأخرى قال الطالب محمد عبدالله المنصوري، ان مهنة التدريس تعد مهنة مقدسة، إلا انه قد اعد مخططاته المستقبلية بالاتجاه الى دراسة الادارة المالية. وتابع قائلا: في اعتقادي انه يجب تمييز وظيفة التدريس عن باقي الوظائف الاخرى، ولذلك يجب ان تزداد الحوافز للمعلمين، وان يكون هناك نظام اداري خاص بالعلاوات والترقيات والحوافز للمدرسين يختلف عن انظمة الوظائف الاخرى، كما انني قد لاحظت ان المدرسين يداومون في الاجازة السنوية للطلاب فترة طويلة، ولا ارى داعيا لذلك، ويجب ان تزداد الفترة المخصصة لاجازاتهم السنوية.

ضمن مرحلة التخريج النهائي من برنامج تمهين.. ** د. إبراهيم النعيمي: استقطاب 800 معلم ومعلمة سنوياً لسد الشواغر نظم مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي صباح امس احتفالاً بنهاية المرحلة الأولى من برنامج (تأهيل الخريجين القطريين غير التربويين للعمل في مهنة التدريس)، وذلك في موقع المركز الكائن في منطقة الدحيل. حضر الاحتفالية كل من سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي، والأستاذة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم، والأستاذة مها المنصوري الرئيس التنفيذي لمركز (مدى)، ومتدربات البرنامج وعددهم 23 متدربة، والكادر الإداري والتدريبي في مركز التدريب والتطوير التربوي وبمركز (مدى). وفي بداية الحفل هنأ سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي جميع العاملين ببرنامج (تمهين) على الإنجاز الذي حققه في استقطاب الفوج الأول من المعلمات المتدربات واجتيازهم للمرحلة الأولى من البرنامج، الذي حصلت من خلاله 23 متدربة على التدريب المناسب لينقلهن للنصف الثاني من البرنامج وهو التدريب الميداني؛ متمنياً لهن التوفيق والنجاح فيه، وأكد الدكتور النعيمي أن وزارة التعليم - ممثلة بمركز التدريب والتطوير التربوي - تسعى جاهدة إلى توفير الدعم لهم من خلال توفير الكفاءات المناسبة لتدريبهم نظرياً وعملياً من خلال ممارستهم للعملية التعليمية في المدارس؛ داعياً أن يكون برنامج (تمهين) بلورة يبنى عليها برنامج متكامل في السنوات القادمة؛ يكون رافداً للوزارة بالكفاءات غير التربوية التي تصب في خدمتها؛ وللمدارس بالمعلمات الفاعلات. ** 800 شاغر وأكد د. النعيمي أن وزارة التعليم والتعليم العالي تستقطب 800 معلم لسد الشواغر في المدارس، ومن هذا المنطلق تسعى الوزارة إلى تشجيع الخريجين من كلية التربية ومن الكليات الأخرى أيضاً على الالتحاق بمهنة التدريس. بعد ذلك ألقت الأستاذة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم كلمة ترحيبية بهذه المناسبة، قالت فيها: يطيب لي ويسعدني أن أرحب بكم اليوم للاحتفال بإنجازات المرحلة الأولى من برنامج (تمهين)؛ لتأهيل الخريجين القطريين غير التربويين للعمل في التدريس، لقد اجتازت المتدربات المرحلة الأولى من البرنامج، ونحن هنا اليوم لنعبر لهن عن مدى فخرنا بهن، ولم يكن لهذا الإنجاز أن يخرج إلى النور لولا الدعم والتوجيه من متخذي القرار في وزارة التعليم والتعليم العالي برئاسة سعادة الوكيل، وتعاون الشركاء المتمثلين في مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة ومنظمة علم من أجل قطر وكذلك القائمون على البرنامج على التخطيط وضمان الجودة والتدريب والإشراف. * القوى العاملة وأضافت العالي: إن وزارة التعليم والتعليم العالي تهدف إلى تعزيز وتطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عال من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم، ونحن نؤمن أننا على مشارف بلوغ هذه الغاية السامية، ونحن إذ ننظر إلى المتدربات اليوم بمهاراتهن والتزامهن؛ لا نشك في الدور الرائد الذي ستقوم به هؤلاء الخريجات في المدارس. كما وجهت مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم دعوة للمتدربات بأن يتسلحوا بالخبرة العلمية التي ستمكنهن من اجتياز المرحلة الثانية من برنامج (تمهين) وهي مرحلة التدريب الميداني، متمنية لهن التوفيق والسداد في المرحلة الثانية والنجاح في مستقبلهن المهني. ومن جهتها ألقت الأستاذة مها المنصوري الرئيس التنفيذي لمركز (مدى) كلمة قالت فيها: يهدف برنامج (تمهين) إلى نشر الوعي بأهمية التعليم الشامل والمعرفة الرقمية، ومواكبة متطلبات الثورة الصناعية الرابعة التي تشمل كلاً من الطالب والمعلم والبيئة التعليمية وإستراتيجيات ووسائل التعليم، مع أهمية التركيز على الطالب الذي يُعد المحور الأساسي للعملية التعليمية، وتنمية مهاراته لتتواكب مع المهارات والكفاءات التكنولوجية التي يتميز بها طلبة القرن الواحد والعشرين. وأضافت الرئيس التنفيذي لمركز (مدى): وانطلاقاً من رسالة المركز وإستراتيجيته المتوافقة مع رؤية قطر 2030 واستراتيجية وزارة التعليم؛ يعمل مركز (مدى) على تمكين قطاع التعليم من خلال المعلومات والاتصالات، فقد حرص المركز من خلال برنامج (تمهين) على تجهيز 3 قاعات تدريبية في مقر مركز التدريب والتطوير التربوي وتوفيره لبيئة ملهمة، حيث تم تزويد تلك القاعات بأحدث أجهزة التكنولوجيا المساعدة الخاصة بدعم نفاذ تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في قطاع التعليم، بالإضافة إلى تزويدهم بالأجهزة المحمولة والتطبيقات الإلكترونية التعليمية، وبمنصة رقمية تفاعلية، كما تم إعطاؤهم ورشاً تدريبية متخصصة، قدمتها مجموعة من الخبراء المتخصصين بمركز (مدى)، وتم تعزيز معارف المتدربات من خلال الزيارات الميدانية لكل من مركز (مدى) ومدينة مشيرب ومختبر الابتكار التابع لإستراتيجية تسمو بوزارة المواصلات والاتصالات. * تأهيل الخريجين الجدير بالذكر أن برنامج (تأهيل الخريجين القطريين غير التربويين للعمل في مهنة التدريس) يهدف إلى الاستفادة من الكوادر الوطنية من خريجي جامعة قطر غير التربويين والمرشحين لوظيفة معلم، وذلك في مبادرة رائدة ضمن مبادرات وزارة التعليم والتعليم العالي، لجذب الخريجين للعمل في سلك التعليم، حيث تم تصميم مبادرة (تمهين) برعاية مركز التدريب والتطوير التربوي، وتم إعداد خطة متكاملة لتقديم نموذج للمعلم المؤهل تربوياً لتولي مهامه كقائد لجيل المستقبل. وقد بلغ عدد الملتحقين بالبرنامج 23 متدربة (فئة السيدات) ضمن سبعة تخصصات مختلفة، ويخضع المتدربون لنظام رصد دقيق يقيس مدى تقدمهم في البرنامج عبر مراحله المختلفة؛ بهدف ضمان جودة المخرجات التدريبية، كما تم تصميم خارطة طريق واضحة لهذا البرنامج تُمكن القائمين عليه من تحقيق مبدأ جودة التدريب، وذلك من خلال إعداد حقائب تدريبية تلبي احتياجاتهم وتحقق الأهداف الإستراتيجية للوزارة، وتم تقسيم البرنامج الذي يمتد لستة أشهر إلى مرحلتين تستغرق كل مرحلة منها ثلاثة أشهر، حيث تم التركيز في المرحلة الأولى على المحاور التالية (أخلاقيات المهنة – التخطيط – الإستراتيجيات – خصائص النمو للمرحلة العمرية – التقييم والتقويم أساليبه وأدواته – التكنولوجيا والنفاذ الرقمي).

احتفلت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم بنهاية المرحلة الأولى من برنامج تمهين الخاص بتأهيل الخريجين القطريين غير التربويين للعمل في مهنة التدريس، وشاركت فيها 23 متدربة. وهنأ سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي جميع العاملين بالبرنامج، على الإنجاز الذي حققه في استقطاب الفوج الأول من المعلمات المتدربات واجتيازهن للمرحلة الأولى من البرنامج، لينتقلن بعد ذلك للتدريب الميداني. وأكد الدكتور النعيمي في كلمته بهذه المناسبة أن وزارة التعليم والتعليم العالي ممثلة بمركز التدريب والتطوير التربوي، تسعى جاهدة إلى توفير الدعم للمتدربين من خلال توفير الكفاءات المناسبة لتدريبهم نظرياً وعملياً ، وممارستهم للعملية التعليمية في المدارس، معربا عن أمله في أن يصبح البرنامج في السنوات القادمة رافدا للوزارة بالكفاءات غير التربوية. من ناحيتها نوهت السيدة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بما تحقق من انجاز خلال المرحلة الأولى من التدريب بالبرنامج، وبدعم الوزارة في هذا الخصوص، وتعاون الشركاء وهم مركز مدى للتكنولوجيا المساعدة ، ومنظمة علم من أجل قطر، والقائمين على البرنامج من حيث التخطيط وضمان الجودة والتدريب والإشراف. وأضافت قائلة إن وزارة التعليم والتعليم العالي تهدف إلى تعزيز وتطوير قوى عاملة فعالة ذات مستوى عال من التأهيل والتدريب لقطاع التعليم، معربة عن ثقتها في الدور الرائد الذي ستقوم به المتدربات بالمدارس، داعية إياهن للتسلح بالخبرة العلمية التي ستمكنهن من اجتياز مرحلة التدريب الميداني الثانية من البرنامج. واستعرضت السيدة مها المنصوري الرئيسة التنفيذية لمركز (مدى) في كلمة مماثلة أهداف برنامج (تمهين) في نشر الوعي بأهمية التعليم الشامل والمعرفة الرقمية، ومواكبة متطلبات الثورة الصناعية الرابعة التي تشمل كلاً من الطالب والمعلم والبيئة التعليمية وإستراتيجيات ووسائل التعليم، مع أهمية التركيز على الطالب باعتباره المحور الأساسي للعملية التعليمية، وتنمية مهاراته لتتواكب مع المهارات والكفاءات التكنولوجية التي يتميز بها طلبة القرن الحادي والعشرين. ونوهت إلى أن المركز انطلاقاً من رسالته واستراتيجيته المتوافقة مع رؤية قطر 2030 واستراتيجية وزارة التعليم والتعليم العالي، يعمل على تمكين قطاع التعليم من خلال المعلومات والاتصالات. جدير بالذكر أن برنامج تمهين يهدف إلى الاستفادة من الكوادر الوطنية من خريجي جامعة قطر غير التربويين والمرشحين لوظيفة معلم، ويعد مبادرة رائدة ضمن مبادرات وزارة التعليم والتعليم العالي، لجذب الخريجين للعمل في سلك التعليم. وتم تقسيم البرنامج الذي يمتد لستة أشهر إلى مرحلتين تستغرق كل واحدة منهما ثلاثة أشهر، حيث تم التركيز في المرحلة الأولى على محاور أخلاقيات المهنة والتخطيط والاستراتيجيات وخصائص النمو للمرحلة العمرية والتقييم والتقويم من حيث أساليبه وأدواته والتكنولوجيا والنفاذ الرقمي، فيما سيتم التركيز في المرحلة الثانية التي ستنطلق بعد غد الأربعاء على التدريب الميداني والعملي من البرنامج.

أحمد الجسيماني: دعم المشروع وتبني الطلاب الراغبين في الالتحاق بمهنة التدريس أقامت مدرسة الدوحة الثانوية بقاعة جاسم بن حمد بمبنى وزارة التعليم والتعليم العالي صباح أمس الحفل الختامي لمشروع استقطاب الطلبة القطريين لمهنة التدريس تحت شعار عُدنا في عامه الثاني حيث تم تكريم الجهات والأفراد الداعمين، وتكريم الطلاب المميزين في المشروع. حضر الاحتفال عدد من كبار مسؤولي الوزارة، وشارك فيه عدد كبير من طلاب المدرسة. وعرض خلاله فيلم توثيقي استعرض مشروع استقطاب الطلبة القطريين لمهنة التدريس في عامه الثاني. وكرم الدكتور صالح الابراهيم مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين ومدير المشروع السيد حسن المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بالوزارة، والسيدة موزة المضاحكة مديرة إدارة التوجيه التربوي والسيد أحمد جسيماني مدير إدارة شؤون المعلمين، وذلك تقديرا لجهودهم في دعم مشروع استقطاب الطلبة القطريين لمهنة التدريس، كما كرم 17 من الشخصيات العامة التي قدمت دعماً للمشروع، بالإضافة الى 19 مدرسة منها ثانوية حكومية وتخصصية وخاصة شاركت في الملتقى الثاني وتم تكريمها. وألقى الدكتور الابراهيم كلمة رحب فيها بالحضور ووجه الشكر الى كل من ساهم في إنجاح المشروع. وقال: إن مبادرتنا العلمية والعملية مشروع قومي وإصلاح تربوي مدعوم بخبراتنا الميدانية ووفق ضوابطنا التربوية في إعداد وتأهيل جمع غفير من المعلمين القطريين في كل التخصصات في مدارسنا ليكونوا صناع التعليم في بلادنا ولإعادة الروح الى مدارسنا ايمانا منا بأن ثروة قطر الحقيقية هي ثروتها البشرية وأن الدول لا تنهض الا بجهود أبنائها وسواعد مخلصيها. وأعرب الابراهيم عن أمله في أن يتحول الدعم للملتقى الثالث لتحقيق أهداف المشروع وينجز مراميه القومية، فما أصعب ما أنجزناه و ما أيسر ما نأمله منكم.. أن تدعموا مشروعنا بقرار يخدم الطالب القطري الذي استهوته تجربة التدريس المبكر حتى انخرط فيه وأبدع وتعمق في أساليبها، بقرار انشاء مدرسة تخصصية تربوية ثانوية. واختتم كلمته بقوله: لقد قالها مدوية في الآفاق حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه (قطر تستحق الأفضل من أبنائها) صدقت سيدي وأنا أردد معك: (قطر تستحق المعلم القطري). وقال الاستاذ أحمد جمعة جسيماني مدير ادارة شؤون المعلمين ان العمل جارى من أجل التوسع في تطبيق تجربة الطالب المعلم بالمدارس اعتبارا من العام المقبل، وذلك بعد انضمام مدارس حكومية وخاصة الى المبادرة خلال العام الجاري. وقال في تصريحات صحفية: مبادرة الطالب المعلم مبادرة رائعة ومتميزة ونحن في وزارة التعليم والتعليم العالي نعد الفكرة اعتبارا من العام الماضي، لان هذه الفكرة تجذب العنصر القطري للعمل بالمدارس. واشار الى ان الفكرة تحقق أهداف الوزارة في جذب المعلمين الذكور لتزويد المدارس بكوادر وطنية جديدة، لافتا الى التنسيق مع كلية التربية بجامعة قطر للتخطيط ووضع برامج جذب للطلبة المعلمين. وأوضح ان التنسيق قائم بين المدارس المشاركة في المبادرة وبين جامعة قطر ممثلة في كلية التربية والتي تضع برامج تسويق للمشروع لاستقطاب هؤلاء الطلبة. وتوجه في ختام حديثه بالشكر الى مدرسة الدوحة الثانوية للبنين ممثلة في الدكتور صالح الابراهيم مدير المدرسة وصاحب المبادرة.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التقدم للوظائف الشاغرة بالمدارس، حيث أعلنت عن رغبتها في تعيين عدد من معلمي ومعلمات المراحل الدراسية الثلاث (ابتدائي – إعدادي ـ ثانوي) في جميع التخصصات، من ذوي الخبرة والكفاءة في مجال التدريس. بالإضافة إلى توفير وظائف في المجالات الفنية والتربية الخاصة. وحددت التعليم 83 وظيفة شاغرة عبر موقعها الإلكتروني، منها 48 وظيفة معلم ومنسق مواد، و15 وظيفة لأخصائيي التربية الخاصة والدعم الإضافي، فضلاً عن عدد من الوظائف الفنية والإدارية. وبينت وزارة التعليم أن شرط التقدم لوظيفة معلم تتطلب 5 شروط أساسية وهي: أن يكون المتقدم حاصلاً على شهادة بكالوريوس في التخصص المطلوب من خلال الدراسة النظامية. وبتقدير جيد جداً كحد أدنى، وأن يكون لدى المتقدم خبرة لا تقل عن 5 سنوات في مجال العمل بالوظيفة المطلوبة في المدارس، أو خبرة لا تقل عن 3 سنوات إذا كان المتقدم خريجاً من كلية التربية أو يحمل مؤهلاً تربوياً، كما يجب ألا يزيد عمر المتقدم عن 50 عاماً، وألا يكون المتقدم للوظيفة منقطعاً عن مزاولة مهنة التدريس خلال الأعوام الثلاثة الأخيرة، وأن يكون المتقدم حاصلاً على تقييم أداء بدرجة جيد جداً كحد أدنى في آخر سنتين، وتكون الأولوية لحملة شهادة بكالوريوس التربية في التخصص، وحملة الشهادات العليا. وعلى الراغبين في شغل هذه الوظائف ممن تنطبق عليهم شروط الكفاءة والخبرة، الدخول إلى الرابط الخاص بالتوظيف على موقع وزارة التعليم والتعليم العالي، وإرفاق نسخة من المستندات المطلوبة مثل جواز السفر، والمؤهل الجامعي، وشهادات الخبرة. وستتولى الوزارة عملية إجراء المقابلات والاختيار. وعلمت الشرق من مصادر مطلعة، أن اللجنة المختصة باختيار المعلمين سوف تبدأ في إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين للوظائف الشاغرة من معلمين وأخصائيين خلال الشهر الجاري بدلاً من شهر مارس، وذلك من أجل اختيار المرشحين وفقاً للشواغر بالمدارس، وتسكين من وقع عليهم الاختيار بالمدارس قبل انتهاء العام الدراسي. مشيراً إلى أنه تم تشكيل اللجان من إدارة شؤون المعلمين والموارد البشرية بالوزارة لتولي إجراء الاختبارات مع المرشحين.

يحملون شهادات جامعية وقضوا سنوات في خدمة ذوي الإعاقة المشتكون: لا يوجد مبرر واضح أو سبب لمثل هذا القرار الذي يعتبر قراراً فردياً المعهد سوف تنقل تبعيته لمؤسسة العمل الاجتماعي نهاية شهر يونيو طالبوا بالتدخل لوقف القرار الذي سيؤدي إلى إهدار طاقات مؤهلة في مجال التربية الخاصة في الوقت الذي تسعى فيه الدولة جاهدة، لتشجيع وتحفيز المواطنين على العمل بجد وكفاءة، وخاصة في مجال التدريس وخدمة ذوي الاعاقة، قام مسؤولون في معهد النور للمكفوفين بإحالة عدد 35 موظفا قطريا كفائض، وهم من الكفاءات القطرية، ومن مؤسسي معهد النور، وهم ايضا من حملة المؤهلات الجامعية، وقضوا عشرات السنوات في مجال الاعاقة وخدمة ذوي الاعاقة في وقت يعزف الكثير من القطريين عن هذا العمل بسبب مشقته وصعوبته. حيث اشتكى عدد من الموظفين والموظفات المعهد للشرق، من وضع اسمائهم في قائمة تحت بند (فائض)، معتبرين ان هذا الاجراء غير مدروس من قبل المسؤولين بالمعهد، خاصة وانه لا يوجد مبرر واضح او سبب لمثل هذا القرار. مشيرين إلى انهم موظفين يعملون في مؤسسة حكومية، لها حق عام وليست شركة خاصة، كما انهم تحت لائحة تنظيمية ومسميات وظيفية، ووصف وظيفي، وعلى رأس عملهم، وتقديرهم السنوي ممتاز، وجميعهم في سن صغير، ومازال لديهم القدرة على العمل والعطاء، وتتوافر فيهم كافة الشروط الوظيفية، فهم من حملة الشهادات الجامعية، وقضوا سنوات طويلة في خدمة ذوي الاعاقة، متسائلين عن مصيرهم جراء هذا القرار . إهدار طاقات قطرية وناشد الموظفون الجهات المعنية، بضرورة التدخل لوقف هذا القرار، والذي سيؤدي إلى إهدار طاقات قطرية شابة مؤهلة، في مجال التربية الخاصة، الذي يعزف عنه الكثير من المواطنين كما انه سيؤثر سلبا على سير العملية التعليمية في المقام الاول، للطلاب ذوي الاعاقة البصرية في معهد النور للمكفوفين. ويعمل في معهد النور للمكفوفين أكثر من 300 موظف من جنسيات مختلفة، بعضهم لا يتكلم العربية، ولم يتم الاستغناء عنهم كما يحدث مع الموظفين القطريين، وخاصة أن المعهد سوف تنقل تبعيته لمؤسسة العمل الاجتماعي، نهاية شهر يونيو التي بدورها سوف تعيد النظر في بعض مسميات الوظائف، ومن يشغلها وكفاءة كل موظف. ووصف موظفون في المعهد وضعهم في قائمة فائض بالإجراء الظالم وغير القانوني، مؤكدين أنه لا يوجد أى تبرير واضح لهذا القرار، والذي يعتبر قرارا فرديا، متسائلين عن كيف يتم ترحيل عدد من الموظفين والذين لديهم خبرة طويلة في خدمة ذوي الاعاقة وترحيلهم لوزارة التعليم والتعليم العالي كفائض ، مؤكدين على أنه تم استدعاء كل موظف، من قبل المسؤولة بالمعهد بشكل مفاجئ، وإجباره على التوقيع على قائمة الفائض، وإلا سوف يتم انهاء خدماته. أين المرجعية القانونية وتساءل الموظفون عن سبب تصرف المسؤولين بالمعهد، بهذا الشكل دون أي مرجعية لأي وزارة او هيئة قانونية، مؤكدين أنهم تم إجبارهم على التوقيع بإنهاء خدماتهم، والإدعاء بأنهم أرادوا ذلك بناء على رغبتهم . وتابعوا: تفاجأنا بإعطائنا تقييمات بتقدير ضعيف من إدارة المعهد، وهو مالم يحدث طوال سنوات خدمتنا في المعهد سواء كان قطريا او غير قطري بتقدير ضعيف، فكيف يتم اعطاء عدد كبير من الموظفين القطريين فقط هذا التقدير المتدني، لإعطاء صورة سيئة عن هؤلاء الموظفين، بأنهم غير أكفاء ودون المستوى لتبرير تسجيل أسمائهم كفائض، وعندما يتقدم الموظف للتظلم بسبب التقدير المتدني، يتقدم بالشكوى إلى لجنة التظلم برئاسة نفس المسؤولة ، فهي الحكم والخصم في نفس الوقت، ولا يعرف الموظفون المتظلمون إلى من يشتكون، ومن ينصفهم بشكل حيادي وعادل.

قام بتدريس الاجتماعيات لطلاب اليرموك الإعدادية ضمن حملة كن معلما.. مهنة التدريس شرف ومسؤولية يجب أن يستشعرها الشباب القطري قام الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر، بتدريس مادة الاجتماعيات بأحد الفصول الدراسية في مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين، ضمن مشاركته في حملة كن معلماً، التي أطلقتها منظمة علم لأجل قطر، حيث نقل إلى الطلاب خبراته وحثهم على الاهتمام بالعلم لأنهم مستقبل الوطن. مشيراً إلى أنه سعد كثيراً بتجاوب الطلاب وتفاعلهم معه بشكل رائع، مما يدل على أننا أمام جيل متميز ومحب للتعلم ومعرفة كل ما هو جديد. جدير بالذكر أن كن معلماً هي حملة وطنية أطلقتها منظمة علِّم لأجل قطر، تستضيف خلالها الشخصيات البارزة في دولة قطر ليقوموا بالتدريس في صفوف مدارس قطر الحكومية والخاصة. وقال د. الدرهم عقب خوضه تجربة التدريس ، إنه كان محاضراً في الجامعة بالسابق قبل انشغاله بالأعمال الإدارية، لذا فقد شعر بالدفء والحنين لهذه المهنة السامية عندما عاود ممارستها مرة أخرى لطلاب الصف الإعدادي، مضيفاً عندما دخلت الصف بدأ الطلاب بالترحيب بي حينها شعرت بالأبوة تجاههم. وتابع: التدريس من أهم وأجل المهن والمدرس الجيد يجب أن يحضر نفسه بشكل جيد، واذا قام بدوره في هذا الجانب مردود الطلبة سيكون سريعا وايجابيا تجاهه، موضحاً أن مهنة التدريس من المهن الشاقة ولكنها من المهن المجزية نفسيا وروحيا للمعلم خاصة عندما ينعكس مجهوده على طلابه ، ويجد في يوم من الأيام أحد طلابه يوقفه في مكان عام ليشكره على ما قدمه له من علم انتفع به. واختتم حديثه بقوله: هذه مسؤولية بجب أن يستشعرها كل شاب قطري، ويتملك الشغف والحب للتعامل مع الاجيال القادمة لأنهم رأس مالنا ومستقبلنا. كن معلماً جدير بالذكر أن منظمة علم لأجل قطر تهدف من خلال هذه الحملة إلى تعزيز الوعي بالمنظومة التعليمية، وإبراز دور المعلم في المجتمع، وإلقاء الضوء على أهمية هذه المهنة السامية، وفوائد التحصيل العلمي في شتى الاختصاصات، كما تلقي الضوء على الصعوبات والتحديات التي يواجهها المعلم يومياً في الفصول الدراسية، إضافة إلى تقديم المشاركين في الحملة كقدوة للطلاب لإلهامهم وتحفيزهم على الالتحاق بهذه المهنة العظيمة ولإيجاد جيل واعٍ ومتعلم يسهم بفاعلية في بناء وطنه.

قام بتدريس اللغة الإنجليزية بمدرسة اليرموك الإعدادية ضمن حملة كن معلما.. أي شخص يدخل مجال التدريس يجب أن نرفع له العقال الجيل الحالي يمتاز بشغفه للتعلم والمعرفة على الأجيال الجديدة صياغة رؤيتهم الخاصة لمواصلة مسيرة النهضة التدريس أخطر مهنة لأنها ترتبط بأبنائنا ومستقبل هذه الأمة قام سعادة السيد حسن الذوادي أمين عام اللجنة العليا للمشاريع والإرث، بتدريس اللغة الإنجليزية بأحد الفصول الدراسية في مدرسة اليرموك الإعدادية للبنين، ضمن مشاركته في حملة كن معلماً، التي أطلقتها منظمة علم لأجل قطر، حيث نقل إلى الطلاب خبراته وحثهم على الاهتمام بالعلم لأنهم مستقبل الوطن. جدير بالذكر أن كن معلماً هي حملة وطنية أطلقتها منظمة علِّم لأجل قطر، تستضيف خلالها الشخصيات البارزة في دولة قطر ليقوموا بالتدريس في صفوف مدارس قطر الحكومية والخاصة. وقال سعادة السيد حسن الذوادي: إنه شعر بتوتر عندما دخل إلى الفصل الدراسي، وهذا يؤكد مدى المسؤولية التي يتحملها المعلم عند مواجهة طلابه، مشيراً إلى أنه سعد كثيراً بتجاوب الطلاب وتفاعلهم معه بشكل رائع، مما يدل على أننا أمام جيل متميز ومحب للتعلم ومعرفة كل ما هو جديد. الإيمان بمهنة المعلم وأضاف: من خلال تجربتي علمت أن مهنة التدريس ليست سهلة، ومن يريد أن يعمل في هذه المهنة سيأخذ على عاتقه مسؤولية كبيرة، لأنها تحتاج إلى الصبر والشغف، وأيضاً تحتاج الإيمان برسالة هذه المهنة السامية والجليلة، مؤكداً أن الأجيال الجديدة يجب أن تكون مهيأة لتنفيذ رؤية قطر 2030، بل وتكون لديهم رؤية جديدة خاصة بهم تذهب بنا إلى أبعد من ذلك، للاستمرار في مسيرة التقدم والازدهار، إلا أن المعلم عليه دور كبير لتحقيق الأهداف المرجوة. وقام أمين عام اللجنة العليا للمشاريع والإرث بتدريس اللغة الإنجليزية للطلاب من خلال مجموعة من الأنشطة، لقياس مدى قدرتهم على ربط الكلمة بالصورة، وحرص سعادته على أن تكون المادة تتعلق بكرة القدم لقياس ثقافة الطلاب في هذا الجانب، على اعتبار أن قطر على موعد لاستضافة أكبر حدث رياضي عالمي كأس العالم 2022. أمانة كبيرة واختتم الذوادي بقوله: أي شخص يدخل في هذا المجال يجب أن نرفع له العقال، لأن مهنة التدريس ليست سهلة كما يظن البعض، بل إنها أخطر مهنة لأنها ترتبط بأبنائنا ومستقبل هذه الأمة، مشيراً إلى أنه ينتظر جيل الشباب في كأس العالم 2022 ، وما نريده منهم الاجتهاد والتعلم وطاعة المعلم للاستفادة من طاقاتهم وعلمهم مستقبلاً لخدمة الوطن. كن معلماً جدير بالذكر أن منظمة علم لأجل قطر تهدف من خلال هذه الحملة إلى تعزيز الوعي بالمنظومة التعليمية، وإبراز دور المعلم في المجتمع، وإلقاء الضوء على أهمية هذه المهنة السامية، وفوائد التحصيل العلمي في شتى الاختصاصات، كما تلقي الضوء على الصعوبات والتحديات التي يواجهها المعلم يومياً في الفصول الدراسية، إضافة إلى تقديم المشاركين في الحملة كقدوة للطلاب لإلهامهم وتحفيزهم على الالتحاق بهذه المهنة العظيمة ولإيجاد جيل واعٍ ومتعلم يسهم بفاعلية في بناء وطنه. يشارك في هذه الحملة سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني مؤسس ورئيس مجلس إدارة منظمة «علِّم لأجل قطر» والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر، وسعادة الدكتور خالد محمد العطية نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدولة لشؤون الدفاع، وسعادة الدكتور محمد بن صالح السادة وزير الطاقة والصناعة، وسعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني الرئيس التنفيذي للفيصل القابضة، وعدد من الشخصيات والقيادات البارزة لمؤسسات كبرى في الدولة. و«علِّم لأجل قطر» هي منظمة غير حكومية تعمل على تأهيل الخريجين والمهنيين المواطنين والمقيمين للعمل في المدارس الحكومية لمدة عامين من خلال برنامج لتطوير مهارات التدريس والمهارات القيادية.. كما يعمل برنامج التدريب والدعم المعروف ببرنامج «مسار القادة» على إكساب المنتسبين مهارات قيادية يمكنهم استخدامها في تعزيز فرص نجاحهم في أي مسار مهني يختارونه بعد انتهاء فترة انتسابهم.

أعلن إعداد الرسومات الهندسية لمبنى كلية الطب.. استقطاب الطلاب القطريين المتميزين لتعيينهم في هيئة التدريس دراسة إنتاج وقود حيوي صديق للبيئة من الطحالب الدقيقة خطتان لريادة الأعمال والتحول الرقمي ضمن إستراتيجية 2018 ـ2022 أكد الدكتور حسن راشد الدرهم، رئيس جامعة قطر أن البيئة القطرية خصبة وقد اكتشفت الجامعة نمو الطحالب الدقيقة، وهي تمثل ثروة جديدة للبلاد، مشيراً إلى أن الجامعة تعاملت مع الطحالب بالشكل الذي يجعلنا نستفيد منها وجعلها نافعة للاقتصاد القطري، حيث يمكن من خلالها توليد وقود حيوي نظيف (صديق للبيئة)، وأن العمل جار حالياً على تجربته خارج بيئة العمل، وقد نجحت الجامعة والحمد لله في هذا المشروع الهام. وأوضح الدكتور الدرهم أن الدولة خصصت أراضي لخدمة المشروع، وسوف يتم الانتقال إلى مرحلة ما قبل الإنتاج على المستوى التجاري، مشيراً إلى أن الطحالب الدقيقة يمكن من خلالها إنتاج مكملات غذائية كالفيتامينات والمعادن، كما يمكن من خلالها إنتاج السماد العضوي الذي يخدم الزراعة، منوهاً إلى أن الإنتاج التجاري من هذه الطحالب سيكون خلال الـ 6 أعوام المقبلة. مبان جديدة وقال رئيس جامعة قطر إن الجامعة تضم 9 كليات، وأنه سيتم إنشاء كليات جديدة في المستقبل القريب، حيث هناك كليات حديثة تحت التأسيس، مشيراً إلى أن الجامعة تتوسع منذ إنشائها على أيدي خيرة الأساتذة والعلماء في 1977، موضحاً أن الجامعة قامت بإنشاء عدد من المباني الجديدة تشمل مبنى لكلية القانون وآخر للأنشطة الطلابية، ومبنى متعدد الاستخدامات، إضافة إلى صالة رياضية مغلقة للبنين، وفى طور إعداد الرسومات الهندسية لمبنى كلية الطب. الطلاب القطريون وأشار الدكتور الدرهم إلى أن الجامعة تسعى لاستقطاب الطلاب القطريين المتميزين لتعيينهم معيدين في هيئة التدريس فور تخرجهم بالتقديرات المطلوبة، مشيراً إلى أن الجامعة لديها برنامج متميز لإعداد الكوادر الوطنية، مفتخراً بأن عددا كبيرا من كبار المسؤولين في الدولة من خريجي جامعة قطر أو كانوا أساتذة فيها، وعلى رأسهم صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، والتي تتشرف الجامعة بكونها الرئيس الفخري لرابطة خريجي الجامعة. ونوه رئيس الجامعة خلال حوار مع تليفزيون قطر إلى أن جامعة قطر تسعى لاستقطاب الكفاءات الوطنية للعمل في التدريس، مشيراً إلى أن الجامعة تقوم بابتعاث المعيدين الجدد لدراسة الماجستير، كما يتم ابتعاثهم بعد ذلك لدراسة الدكتوراه، وذلك لخلق كفاءات وطنية قادرة على قيادة العملية التدريسية داخل جامعة قطر، والتي نعمل على أن نظل في مقدمة الجامعات العربية وفي مصاف الجامعات الدولية المتقدمة حول العالم، موضحاً أن الجامعة تسعى أيضاً إلى استقطاب الكوادر الإدارية سواء من الكفاءات القطرية العلمية الطلابية داخل الجامعة أو من الجامعات الأخرى. تصنيف الجامعات ولفت الدكتور الدرهم إلى أن جامعة قطر قفزت من المركز 49 ضمن أفضل 50 جامعة حول العالم للعمر أقل من 50 سنة العام الماضي إلى المركز 37، كما أنها تصنف في المراكز الخمسة الأولى على مستوى جامعات العالم العربي، مشيراً إلى أن الجامعة شهدت خلال السنوات الأخيرة توسعا في مجالات الدارسات العليا في برامج الماجستير والدكتوراه، كما تم إنشاء عدد من المختبرات العلمية والمتخصصة لخدمة البحث العلمي في شتى المجالات، كما توفر الجامعة المنح البحثية. إستراتيجية كبرى وأضاف رئيس الجامعة: نملك خطة إستراتيجية عملاقة 2018ـ 2022، وأن تلك الاسترايتيجة تضم 7 استراتيجيات منها ما يتعلق بدور الجامعة وغاياتها في التعليم، وثانية تتعلق بالتجربة الطلابية والنجاح الطلابي، وثالثة تتعلق بالبحث العلمي ودوره في المجتمع، ورابعة تتعلق بالتميز المؤسسي، وخامسة تتعلق بدور الجامعة في المجتمع، إضافة إلى خطتين نسميهما خطط تمكينية تتعلقان بريادة الأعمال والخطة الرقمية. وأشار رئيس جامعة قطر إلى أن التحول المنشود يعتمد ثلاثة مستويات من التخطيط على مستوى الجامعة، من خلال تبني إطار استراتيجي لإدارة الأداء، ومنهجية متكاملة لوضع الخطط التشغيلية، والموازنة. الخطوة الأولى نحو صياغة الاستراتيجية الجديدة تتخذ أسلوب التخطيط من أعلى إلى أسفل، حيث تستقي الجامعة توجهاتها وأولوياتها الاستراتيجية من مجلس الأمناء (السلطة العليا في المؤسسة)، وأصحاب المصلحة داخل الجامعة وخارجها، وذلك بناء على التحليلات الاستراتيجية والمقارنات. وسيتبع التخطيط الاستراتيجي خطوات محددة وفق خطة زمنية تمتد على ثمانية أشهر، وقد قطعت الجامعة حتى الآن شوطاً كبيراً في هذا المجال، حيث تمت صياغة الرؤية والرسالة والعناوين الاستراتيجية وبدأنا في تحديد ملامح أجندة التغيير. وتسعى الرؤية الجديدة إلى أن تعرف جامعة قطر إقليميا بتميزها النوعي في التعليم والبحث، وبكونها الخيار المفضل لطلبة العلم والباحثين، ومحفزا للتنمية الاقتصادية والاجتماعية المستدامة لدولة قطر.