قدمت وزارة الصحة العامة مجموعة من النصائح لأولياء الأمور والطلبة، للمساعدة في الاستعداد لسنة دراسية صحية والحفاظ على النشاط والتركيز خلال اليوم الدراسي. ودعت الوزارة أولياء الأمور إلى تحديد مواعيد نوم واستيقاظ ثابتة لأطفالهم، وتقديم وجبة إفطار صحية ومتوازنة لتعزيز نشاطهم وتركيزهم خلال اليوم الدراسي. كما دعت إلى التواصل مع ممرضة المدرسة لإبلاغها بأي حالات صحية لدى الأطفال، مثل داء السكري أو حساسية الطعام، إلى جانب التحدث مع الأطفال عن مخاوفهم والأمور التي تسبب لهم القلق والاستماع إليهم باهتمام. ونصحت وزارة الصحة العامة الطلبة بالنوم مبكرًا وتجنب السهر للحفاظ على النشاط والتركيز، والحرص على النوم لمدة تتراوح بين 8 و10 ساعات يوميًا للحصول على قسط كافٍ من الراحة.

دشن سعادة الدكتور أحمد بن حسن الحمادي، الأمين العام لوزارة الخارجية، منصة سرد التي تعنى برصد ومتابعة الأخبار والأحداث وما يُنشر عبر وسائل التواصل الاجتماعي بمختلف اللغات بما يسهم في تعزيز متابعة المستجدات وتحليلها، ودعم أعمال الوزارة ومنسوبيها بالمعلومات والمعطيات ذات الصلة. حضر التدشين الدكتور ماجد بن محمد الأنصاري مستشار رئيس مجلس الوزراء المتحدث الرسمي لوزارة الخارجية، وسعادة السيد عبد الله بن إبراهيم الحمر سفير دولة قطر لدى جمهورية ألمانيا الاتحادية، وعدد من مديري الإدارات بوزارة الخارجية. ويأتي تدشين المنصة في إطار خطة وزارة الخارجية للاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي وتوظيفها في أعمالها اليومية، سواء في إداراتها أو بعثاتها الدبلوماسية في الخارج.

حققت دولة قطر إنجازا جديدا في مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (IDI) لعام 2026، الصادر عن الاتحاد الدولي للاتصالات مسجلة سادس أعلى نتيجة بين 159 اقتصادًا شملها التقييم، حيث كشفت هيئة تنظيم الاتصالات أن قطر حصلت على98.4من أصل 100 نقطة. كما أحرزت دولة قطر العلامة الكاملة في محور الاتصال الشامل، و96.7 نقطة من أصل 100 نقطة في محور الاتصال الهادف، فضلا عن ثاني أعلى معدل عالميًا لاستخدام بيانات النطاق العريض الثابت، بمتوسط يقارب ألف جيجابايت شهريًا لكل اشتراك. يأتي هذا الإنجاز ليعكس التقدم المستمر الذي تحرزه الدولة في تطوير البنية التحتية الرقمية، وتعزيز خدمات الاتصال، وتوفير خدمات اتصالات بأسعار ميسورة، إلى جانب التوسع في استخدام الإنترنت. كما يؤكد على مواصلة دولة قطر ترسيخ مكانتها باعتبارها من الدول التي تمتلك إحدى أكثر البنى التحتية للاتصالات تطورًا على مستوى العالم، مدعومة بتغطية شبكات الجيل الخامس لنسبة 99% من السكان، وتغطية بالألياف الضوئية تصل إلى 100% من السكان. وتكتسب مشاركة قطر في المؤشر أهمية خاصة في ضوء ما أشار إليه الاتحاد الدولي للاتصالات من أن الاقتصادات مرتفعة الدخل تقترب بصورة متزايدة من الحدود القصوى للأداء في مؤشرات الاتصال، وهو ما يجعل تحقيق تحسينات كبيرة إضافية أكثر تحديًا. ومن هذا المنظور، فإن تسجيل قطر 98.4 نقطة يعكس مستوى النضج الذي بلغته منظومتها الرقمية، واستمرار فاعلية السياسات والأطر التنظيمية الداعمة لقطاع الاتصالات. كما تعكس هذه النتائج نجاح دولة قطر في ترسيخ بيئة تنظيمية داعمة تشجع الاستثمار والابتكار، وتسهم في تطوير بنية تحتية متقدمة للاتصالات، مكنتها من توفير خدمات اتصالات عالية الجودة تدعم مسيرة التحول الرقمي، بما يعزز تنافسية الاقتصاد الوطني، ويرتقي بتجربة الأفراد وقطاع الأعمال. كما يؤكد في الوقت ذاته على التزام دولة قطر بمواصلة تطوير منظومة رقمية متكاملة وشاملة ومستدامة، بما ينسجم مع رؤية قطر الوطنية 2030، واستراتيجية التنمية الوطنية الثالثة، والأجندة الرقمية 2030، ويعزز مكانتها كإحدى الدول الرائدة عالميًا في مجال الاتصال الرقمي يذكر أن مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يعد مرجعًا دوليًا لقياس مدى تقدم الدول نحو تحقيق الاتصال الشامل والهادف، وتمكين الجميع من الوصول إلى الإنترنت بجودة مناسبة، وبتكلفة ميسورة، في أي وقت ومن أي مكان عند الحاجة. كما يقيس المؤشر أداء الدول استنادًا إلى مجموعة من المؤشرات الدولية، تشمل البنية التحتية للاتصالات، واعتماد خدمات الإنترنت، والقدرة على تحمل تكلفتها، واستخدام البيانات.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن طرح مواد دراسية جديدة، وإجراء تحديثات على بعض المواد، للعام الأكاديمي الجديد(2026 – 2027)، وذلك في إطار حرصها على التطوير المستمر للمناهج الدراسية،والانتقال نحو تعليم قائم على الكفايات والابتكار، ودمج التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي؛بما يُسهم في مواكبة التطورات التقنية الحديثة والتحوّل الرقمي، وتلبية متطلبات التنمية المستدامة واحتياجات سوق العمل. وعملت الوزارة على تطوير تدريس مادة العلوم للمستوى العاشر، من خلال تقديم مقرّر موحّد يجمع بين الفيزياء والكيمياء والأحياء، في إطار تعليمي متوازن، يساعد الطلبة على فهم الروابط بين فروع العلوم، ويسهم في إعدادهم للمرحلة الثانوية، ومستقبلهم الأكاديمي والمهني، كما يتيح لهم فهم الظواهر الطبيعية، والحياة، والمادة والطاقة، بصورة مترابطة، ويعزّز تركيزهم واهتمامهم بالتخصّصات والمسارات العلمية. ولا يقتصر تعلّم مادة العلوم على اكتساب الحقائق والمفاهيم، بل يُسهم في تنمية الفضول العلمي، والبحث عن المعلومات وتوثيقها، والعمل الجماعي، والتفكير الناقد والإبداعي، واتباع خطوات الاستقصاء العلمي في جمع البيانات وتحليلها واستخلاص النتائج، إلى جانب التواصل الواضح وحل المشكلات، والالتزام بالقيم الأخلاقية. وتتمثل الغاية الرئيسة من استحداث مادة العلوم للمستوى العاشر في جذب الطلبة للمسارات العلمية، وتخفيف العبء الأكاديمي الناتج عن تعدّد المواد والاختبارات. ويتم حاليًا تطبيق المادة تدريجيًا في المدارس الحكومية، والمدارس الخاصة التي تتبع المنهج الوطني. ومن المواد الدراسية المطوّرة أيضًا، مادةالمهارات الحياتية والمهنية، والتي تعدمن المواد التعليمية المهمة، وتُطرح في المراحل التعليمية الثلاث:الابتدائية والإعدادية والثانوية، إذ تهدف إلى إعداد الطلبة للحياة العملية والاجتماعية، وتمكينهم من اكتساب المهارات اللازمة للنجاح في حياتهم الشخصية والمهنية. وتتضمّن المادة مجموعة متنوّعة من البرامج والمجالات التي تلبي احتياجات الطلبة واهتماماتهم، من أبرزها:برنامج الثقافة الماليةوريادة الأعمال؛ والذي يعرّف الطلبة بمفاهيم إدارة الأموال وريادة الأعمال، وبرنامج الثقافة المعلوماتية؛الذي ينمّي مهارات البحث عن المعلومات وتقييمها واستخدامها بفاعلية، وأيضًا برنامج الثقافة الأُسرية؛ والذي يعزّز القيم الأُسرية والمسؤولية الاجتماعية، وبناء علاقات أُسرية واجتماعية سليمة، بالإضافة إلى برنامج الاقتصاد المنزلي للبنات؛ والذي يركّز على شؤون المنزل، ومهارات الطهي والخياطة، والعناية الشخصية والإسعافات الأولية. أمّا البنين؛ فيُطرح لهم برنامج إدارة الحياة؛الذي يتناول مهارات التخييم والرحلات البرية والبحرية، والإسعافات الأولية، ومهارات الاعتماد على النفس، وأخيرًا، برنامج التنمية الذاتية؛ المخصّص لطلبة المرحلة الثانوية، والذي يهدف إلى مساعدتهم في التعرّف على ميولهم وقدراتهم، واختيار التخصّصات التعليمية المناسبة لهم، كما يساعدهم في اكتساب مهارات التخطيط للمستقبل، والاستعداد للحياة الجامعية وسوق العمل. كما تعمل الوزارة على طرح مواد التعلّم الذاتي لطلبة المرحلة الثانوية عبر منصّاتها الرسمية، بالتعاون مع عدد من الشركاء، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي (2026 – 2027)، في مجالات مختلفة وهي:الذكاء الاصطناعي، بالتعاون مع مؤسسة إنجاز قطر،والاقتصاد والتجارة، بالتعاون مع بنك قطر للتنمية،وعلم البيانات، بالتعاون مع أكاديمية سيسكو. وتسعى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، من خلال طرح مواد التعلّم الذاتي، إلى إتاحة فرص تعليمية مرنة تُمكّن الطلبة من تنمية معارفهم ومهاراتهم، والاستفادة من محتوى تعليمي وتفاعلي في عدد من المجالات؛ بما يدعم المهارات التي يحتاجونها مستقبلًا، ويعزّز من جاهزيتهم الجامعية والمهنية.كما تتيح هذه المبادرة للطلبة الحصول على شهادات رقمية معتمدة بعد إتمام الورش، واستيفاء متطلبات كل مادة؛ بما يسهم في توثيق إنجازاتهم وتعزيز ملف الإنجاز الخاص بهم.

تلقى حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، رسالة خطية، من فخامة الرئيسة الدكتورة سامية صولوحو حسن رئيسة جمهورية تنزانيا المتحدة، تتصل بالعلاقات الثنائية، وسبل دعمها وتعزيزها. تسلم الرسالة معالي الشيخ محمد بن عبد الرحمن بن جاسم آل ثاني رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، خلال استقباله اليوم سعادة السيد محمود ثابت كومبو وزير الشؤون الخارجية والتعاون الشرق أفريقي في جمهورية تنزانيا المتحدة، الذي يزور البلاد حاليا.

أكدت المؤسسة العامة القطرية للكهرباء والماء كهرماء أن الرسائل الواردة إلى المشتركين بشأن تحديث البيانات أو استكمال الوثائق هي رسائل رسمية ومعتمدة. ودعت كهرماء عبر حسابها بمنصة اكس، المشتركين الذين تصلهم هذه الرسائل إلى استكمال المتطلبات عبر القنوات الموضحة فيها، وذلك لضمان استمرار الاستفادة من الخدمات المقدمة. وأوضحت «كهرماء» أن المشتركين يمكنهم التواصل عبر مركز الاتصال على الرقم 991، أو عبر واتساب كهرماء على الرقم 30303991 للاستفسارات.

أوضحت إدارة الأرصاد الجوية التابعة للهيئة العامة للطيران المدني أن اليوم الاثنين 24 أغسطس يوافق بدء طالع الطرفة، وهو أول مواسم سهيل والطالع السابع والأخير من طوال الصيف، ويوافق 2 من برج السنبلة و1 من سهيل)، وهو نجمان خفيان مقترنان سميا بذلك لوقوعهما في موقع عيني الأسد. أبرز سماته ومظاهره: المأثور الشعبي.. تقول العرب: إذا طلعت الطرفة، بكرت الخرفة، وكثرت الطرفة، وهانت للضيف الكلفة الطقس والمناخ: يبدأ الجو بالاعتدال تدريجياً مع بقاء الحرارة في ساعات النهار، وعدد أيامه 13 يوماً. الزراعة: فترة مناسبة لغرس فسائل النخيل والأشجار، ويزرع فيه من الخضار ما يزرع في نوء النثرة. الطيور المهاجرة: تكثر فيه حركة الطيور المهاجرة، مثل طيور الدخل وطيور الصفاري.

قضت محكمة الجنايات الرابعة في دمشق، اليوم الاثنين، بالسجن المؤبد على مفتي سوريا السابق أحمد حسون. وأدانت المحكمة حسون في قضية تتعلقبالتسبب في حرب أهلية واقتتال طائفي، في إطار محاكمات تجري ضمن مسار العدالة الانتقالية في سوريا. وعقدت المحكمة الجلسة السادسة المخصصة للتدقيق وإصدار الحكم في قضية حسون، برئاسة القاضي فخر الدين العريان، وبحضور عدد من أعضاء الهيئة الوطنية للعدالة الانتقالية، إلى جانب ممثلين عن منظمات قانونية وإنسانية دولية. ويُعرف حسون بلقب «مفتي البراميل»، بسبب مواقفه المبرِّرة والداعمة للقمع الوحشي الذي قابل به النظام الاحتجاجات عام 2011، ومن بينها قصف طيرانه مناطق سوريا بالبراميل المتفجرة. وعقدت أولى جلسات محاكمة حسون في الـ25 من يونيوالماضي ووجهت إليه تهم عدة أبرزها، وفق وكالة الأنباء السورية الرسمية (سانا)،‏ استغلال منصبه كمفتٍ للجمهورية لمصالحه الشخصية وإقامة علاقات ‏موسعة خارج ‌‏‌‏‌‏‌‏إطار العلاقة الرسمية مع رأس النظام المخلوع بشار الأسد، ‏ومع مدير إدارة ‌‏المخابرات ‌‏‌‏العامة علي مملوك، وكبار ضباط الجيش، وزعماء ‏الميليشيات الطائفية ‌‏التي كانت تقاتل ‌‏‌‏في سوريا، وحث عناصر وضباط جيش النظام البائد ‏على دعم ‌‏النظام في مواجهة معارضيه، والإدلاء بتصريحات إعلامية تضمنت ‏تحريضاً على ‌‏المدنيين في المناطق الثائرة ‌‏واللاجئين الفارين من بطش ‏النظام، ولا سيما في حلب ‌‏الشرقية وإدلب. كما تضمنت ‌‏طلباً من جيش النظام ‏بتدمير هذه المناطق، والتأييد العلني بصفته الرسمية والرمزية كمفتٍ للجمهورية لضباط وشخصيات ‌‏‌‏متورطة ‌‏بجرائم حرب. وتأتي محاكمة حسون استكمالاً لسلسلة الجلسات القضائية المنعقدة ‏ضمن مسار ‌‏العدالة الانتقالية لمحاسبة المتورطين بارتكاب جرائم بحق الشعب السوري في عهد ‌‏النظام ‏البائد.‌

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع تنظيم النسخة الثانية من مؤتمر قيادة: تطلعات وتنمية الشباب المسلم في قطر، تحت شعار بهدى الإيمان نزدهر في عالم متغير، وذلك يومي 25 و26 سبتمبر المقبل في ملتقى (مركز طلاب المدينة التعليمية)، بمشاركة نخبة من العلماء وقادة الفكر والشخصيات الملهمة. وأوضحت المؤسسة، في بيان اليوم، أن المؤتمر يستهدف الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 17 و24 عاما من مختلف أنحاء قطر، ويقام برعاية بنك قطر الدولي الإسلامي بصفته الراعي الرسمي، ووزارة الرياضة والشباب بصفتها راعيا مشاركا. وأضافت أن المؤتمر يهدف إلى تمكين الجيل الصاعد من مواجهة التحديات العالمية، واستكشاف القيم الإسلامية، وتشجيع روح القيادة، وتعزيز الوحدة بين الثقافات، من خلال جلسات رئيسية وورش عمل تفاعلية. وأشارت إلى أن نسخة هذا العام تشهد مشاركة عدد من المتحدثين البارزين من خلفيات ثقافية متنوعة، من بينهم الدكتور عمر سليمان، الإمام والعالم والناشط في مجال حقوق الإنسان، والدكتورة حنان أحمد القطان مؤسسة ومديرة مركز اتزان للاستشارات والتدريب النفسي والتربوي والشرعي. وقال السيد أحمد محمد الحرمي، وكيل الوزارة المساعد لشؤون الشباب بوزارة الرياضة والشباب، إن رعاية الوزارة للنسخة الثانية من المؤتمر تنطلق من الإيمان بأهمية توفير مساحات تمكّن الشباب من الانخراط في الحوار والتعلم وتبادل الأفكار، وتعزز قدرتهم على التعامل الواعي مع المتغيرات التي يشهدها العالم، مع الحفاظ على هويتهم وقيمهم ومبادئهم. وأضاف أن المؤتمر يمثل منصة مهمة تجمع الشباب مع كبار العلماء وقادة الفكر والشخصيات الملهمة، بما يتيح لهم اكتساب معارف جديدة، وتطوير مهاراتهم القيادية، والاستفادة من تجارب متنوعة تسهم في توسيع آفاقهم وتعزيز دورهم في مجتمعاتهم. وأكد الحرمي أن تمكين الشباب لا يقتصر على تنمية المهارات والقدرات، بل يشمل أيضا تعزيز الوعي بالهوية والقيم، وتهيئة بيئة داعمة تساعدهم على تحويل هذه القيم إلى مبادرات وممارسات ذات أثر إيجابي في المجتمع، مشيرا إلى أن الشراكة مع مؤسسة قطر تجسد أهمية تكامل الجهود الوطنية في دعم الشباب وإعداد جيل قادر على قيادة المستقبل بثقة ووعي ومسؤولية. من جهته، قال الدكتور عبد الباسط أحمد الشيبي، الرئيس التنفيذي لبنك قطر الدولي الإسلامي، إن رعاية البنك الرسمية للنسخة الثانية من مؤتمر قيادة تأتي انطلاقا من الإيمان بأن الاستثمار في الشباب هو الاستثمار الحقيقي في مستقبل الوطن، ومن المسؤولية المجتمعية تجاه تمكين الجيل الصاعد وتزويده بالرؤى والمهارات اللازمة لمواجهة تحديات العصر بوعي وثقة وقدرة على التكيف. وأضاف أن هذه الشراكة مع مؤسسة قطر ونخبة من العلماء وقادة الفكر تهدف إلى إيجاد فضاءات حقيقية تلهم الشباب وتعزز هويتهم الإسلامية وتطلق طاقاتهم الإيجابية لإحداث أثر مستدام على المستويين المحلي والعالمي. وأوضح أن العالم يشهد متغيرات متسارعة، من بينها هيمنة الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي المتسارع والضغوط المتزايدة على الهوية والقيم، الأمر الذي يجعل من المؤتمر منصة مناسبة لردم الفجوة بين التطور المعاصر والممارسة الدينية، وتوفير بيئة داعمة للحوار البنّاء وبناء الروابط المجتمعية والمعرفية السليمة. وأكد أن الغاية الأساسية من المشاركة في المؤتمر تتمثل في المساهمة بإعداد جيل من القادة الشباب القادرين على الجمع بين الأصالة والمعاصرة، والتحلي بالتميز الفكري لمواجهة التحديات العالمية وتوظيف التكنولوجيا لخدمة مجتمعاتهم. ويستهدف مؤتمر قيادة السنوي الشباب المسلم المهتم بقضايا الإيمان والهوية والقيادة والمشاركة المجتمعية، لا سيما طلبة المرحلة الثانوية والجامعات في قطر، كما يرحب بمشاركة الطلاب غير المسلمين الراغبين في الانخراط في حوارات بناءة وتبادل وجهات النظر. ويأتي المؤتمر، الذي أطلقه مكتب الإرشاد والدعم المعنوي ضمن قطاع التعليم العالي بمؤسسة قطر، دعما لرسالة المؤسسة الرامية إلى تعزيز التعليم والقيادة والابتكار، وترسيخ ثقافة الحوار والتعاون والإسهام في إحداث أثر مجتمعي وعالمي إيجابي.

أعلنت هيئة تنظيم الاتصالات أن دولة قطر سجلت98.4 نقطة من أصل100 في مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات 2026. وأضافت الهيئة في منشور عبر منصة اكس، أن قطر حققت سادس أعلى نتيجة عالميًا بين 159 اقتصادًا، في إنجاز يعكس تقدم البنية التحتية الرقمية وجودة خدمات الاتصالات واستدامة التحول الرقمي.

أفادت وسائل إعلام كويتية بصدر، مرسوم بقانون بتعديل بعض أحكام المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 بقانون الجنسية الكويتية. وصدر المرسوم أمس الأحد بعد الاطلاع على الدستور، وعلى الأمر الأميري الصادر في 10 مايو 2024، وعلى المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 بقانون الجنسية الكويتية والقوانين المعدلة له، وبناء على عرض النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، وبعد موافقة مجلس الوزراء. وفقا لصحيفة القبس. مادة أولى يستبدل بنص البند 4 من المادة 14، وبنص المادة 19 من المرسوم الأميري رقم 15 لسنة 1959 المشار إليه النصان الآتيان: مادة 14 بند 4 - «إذا أضاف متعمدا إلى ملف جنسيته، أو جنسية غيره، أي شخص ليس من أبنائه أو ذريته، وثبت ذلك بموجب تحقيق أجرته اللجنة العليا لتحقيق الجنسية الكويتية، أو بموجب حكم قضائي نهائي، ويجوز في هذه الحالة إسقاط الجنسية عن أي من أبنائه أو ذريته متى ثبت علمه بذلك». مادة 19 «يمنح وزير الداخلية كل كويتي شهادة بالجنسية الكويتية بعد التحقق من ثبوتها وفقا لأحكام هذا القانون، وتصدر هذه الشهادة في شكل إلكتروني. ويصدر الوزير قراراً بالضوابط والاشتراطات الفنية والتقنية لإصدار الشهادة الإلكترونية، وحفظها، واستخدامها، وإجراءات التحقق من صحتها، وإلغائها أو وقف العمل بها». مادة ثانية تضاف فقرة جديدة إلى نص المادة 7 من المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 المشار إليه نصها الآتي: مادة 7 فقرة جديدة «ولا يكون لمن اكتسب الجنسية الكويتية بالتجنس الحق في الانتخاب أو الترشح أو التعيين في أي هيئة نيابية». مادة ثالثة تكون للشهادة الإلكترونية المنصوص عليها في هذا المرسوم بقانون الحجية والآثار القانونية ذاتها لشهادة الجنسية، وتحل محل الشهادة الورقية في تطبيق القوانين والمراسيم واللوائح المعمول بها. مادة رابعة يلغى كل حكم يخالف أحكام هذا المرسوم بقانون.

أعلنت وزارة العدل عن انتقال مقر إدارة شؤون المحاماة من برج برزان إلى مقرها الجديد في برج نيشان – لوسيل الطابق السادس عشر. وأوضحت الوزارة عبر حسابها بمنصة اكس أنه اعتبارا من الأحد 23 أغسطس 2026 تم الانتقال للمقر الجديد ، كما رحبت بتقديم الخدمة في الموقع الجديد بما يوفر من بيئة عمل مريحة و سهولة الوصول إلى الخدمات وتقديمها بكفاءة عالية.

أكدت السيدة سارة عيسى آل شريم، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تواصل تنفيذ خططها التطويرية الرامية إلى بناء متعلم معتز بهويته الوطنية وقيمه الإسلامية، يمتلك المعرفة ومهارات الحياة والمستقبل، وقادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات. وقالت في حوار خاص مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بمناسبة قرب انطلاق العام الدراسي الجديد، أن المناهج الدراسية شهدت خلال العام الأكاديمي 2025 - 2026 تطوير خمس مواد دراسية، شملت مادتي التاريخ والجغرافيا للمستوى الحادي عشر، واللغة الفرنسية والعلوم للمستوى العاشر، إضافة إلى مادة تكنولوجيا المعلومات. وأشارت إلى إن عدد المنسقين والمعلمين الذين جرى تدريبهم على المناهج المطورة بلغ 612 معلماً ومعلمة في مواد التاريخ والجغرافيا والمهارات الحياتية وعلوم الصف العاشر، موضحة أن الإدارة تتولى إعداد 18 مادة دراسية إلزامية واختيارية، كما نفذت 106 زيارات ميدانية إلى المدارس لمتابعة تطبيق المناهج في مختلف المواد الدراسية. ولفتت إلى أن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم تعتمد منهجية تطوير مستمر قائمة على الأدلة والبيانات، تبدأ برصد المتغيرات الوطنية والعالمية وتحليل احتياجات المتعلم والمجتمع ومراجعة مخرجات التعلم، ثم ترجمة ذلك إلى معايير ومحتوى وتجارب تعليمية قابلة للتطبيق والقياس، مشيرة إلى أن عملية التطوير تستند كذلك إلى التقويم والمراجعة العلمية والاستفادة من الخبرات الوطنية والدولية، بما يضمن مواكبة المناهج لمتطلبات المستقبل مع الحفاظ على الهوية الوطنية وخصوصية المجتمع القطري وتوجهاته المستقبلية. وأضافت أن عدد الطلبة المستفيدين من المناهج الدراسية يبلغ 154 ألفاً و564 طالباً وطالبة في المدارس الحكومية، من مرحلة التمهيدي وحتى الصف الثاني عشر، بمن في ذلك طلبة تعليم الكبار، إلى جانب 193 ألفاً و500 طالب وطالبة في المدارس الخاصة يستفيدون من مواد الهوية الوطنية المتمثلة في اللغة العربية والتربية الإسلامية وتاريخ قطر. وشددت على أن الوزارة تسعى إلى بناء متعلم متوازن ومتمكن يمتلك المعرفة والمهارات الحياتية والقيم التي تؤهله للحياة والمستقبل، وقادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات، لافتة إلى الحرص على أن تجمع المناهج بين جودة التعلم وترسيخ القيم الإسلامية والانتماء الوطني، وتنمية مهارات التفكير والإبداع والتواصل وحل المشكلات، بما يعزز جاهزية المتعلم لمتطلبات الحياة والمستقبل، مع مراعاة تنوع احتياجات المتعلمين وتوفير فرص تعلم مرنة ومنصفة تمكّن كل طالب من اكتشاف إمكاناته وتطويرها. وأشارت إلى أن المناهج شهدت خلال السنوات الأخيرة تطوراً نوعياً في فلسفتها ومضامينها، انتقل بها من التركيز على اكتساب المعرفة إلى تمكين الطالب من توظيفها في الحياة، مع تعزيز الكفايات الرقمية ومهارات التفكير الناقد والإبداع والابتكار، موضحة أنه تم كذلك تنويع المسارات التعليمية والتوسع في التعليم التخصصي بما يتناسب مع قدرات الطلبة وميولهم ويحقق مواءمة أكبر مع متطلبات التعليم العالي وسوق العمل، ويسهم في إعدادهم للقيام بدور فاعل في بناء الأسرة والمجتمع، انسجاماً مع رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء رأس مال بشري مؤهل يدعم التنمية المستدامة واقتصاد المعرفة. وذكرت أن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم تصدر 535 كتاباً مدرسياً بإجمالي 4 ملايين و415 ألفاً و260 نسخة سنوياً، مؤكدة أن المناهج تنطلق من مبدأ اعتبار تنوع قدرات الطلبة واحتياجاتهم ركناً أساسياً في تصميم عملية التعلم، من خلال توفير المرونة في استراتيجيات التدريس ومصادر التعلم وأساليب التقويم والدعم بما يتيح لكل طالب فرصاً مناسبة للتعلم والتقدم وفق إمكاناته وقدراته. وأضافت أن الوزارة تستفيد في تطوير المناهج من التجارب والممارسات الدولية الرائدة باعتبارها مرجعاً للتعلم والمقارنة، مع دراسة هذه التجارب وتكييف ما يتناسب منها مع أولويات التعليم في دولة قطر واحتياجات المجتمع وتطلعاته، مشددة على أن الهدف لا يتمثل في استنساخ التجارب العالمية، وإنما الاستفادة من أفضل الممارسات وتوظيفها بما يحقق قيمة مضافة للتعليم في الدولة. وحول أبرز التحديات التي تواجه تطوير المناهج، أوضحت مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، أن التحدي الحقيقي لا يكمن في سرعة تحديث المحتوى بقدر ما يتمثل في سرعة تغير العالم نفسه، في ظل التحولات المتسارعة التي تشهدها المهارات والوظائف والتقنيات، الأمر الذي يجعل من الصعب بناء منهج قائم على التنبؤ التفصيلي بشكل سوق العمل مستقبلاً. وأكدت آل شريم أن التركيز ينصب على بناء القدرة على التكيف لدى الطالب من خلال تزويده بأساس معرفي قوي، وتنمية قدراته على التفكير والتحليل والتعلم الذاتي والتعامل مع التكنولوجيا والعمل الجماعي وحل المشكلات الجديدة. وبشأن دور المناهج في ترسيخ الهوية الوطنية وقيم المواطنة والمسؤولية المجتمعية، أوضحت أن المناهج تؤدي دوراً محورياً في تعزيز الهوية الوطنية القطرية وإعداد جيل معتز بدينه الإسلامي وهويته العربية وتراثه القطري، إلى جانب التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين، وفي مقدمتها التفكير النقدي والإبداعي، وحل المشكلات، والتواصل والعمل الجماعي، والمهارات الرقمية، والبحث، والتعلم الذاتي. وأشارت إلى أن هذه المهارات لا تُدرَّس بصورة منفصلة عن المعرفة، وإنما يمارسها الطالب من خلال المشروعات والتطبيقات والمواقف الحياتية والبحث والاستقصاء، بما يمكنه من تحليل المعلومات وطرح الأسئلة وإيجاد الحلول واتخاذ القرار، منوهةً بأن المناهج تمتد كذلك إلى مهارات الحياة، مثل الثقافة المالية والأسرية وريادة الأعمال والعمل التطوعي، بما يسهم في إعداد الطالب للحياة والتعليم الجامعي والمسارات الأكاديمية والمهنية المستقبلية. ولفتت إلى أن المناهج الدراسية تتضمن المهارات الرقمية بصورة متدرجة وفق المراحل الدراسية، بدءاً من المهارات الأساسية في استخدام التكنولوجيا، مروراً بالبرمجة والخوارزميات، وصولاً إلى موضوعات وتطبيقات مرتبطة بالذكاء الاصطناعي والروبوتات والأمن السيبراني، إلى جانب التركيز على الاستخدام الآمن والمسؤول للتقنية والتحقق من المعلومات والمخرجات الرقمية، بما يساعد الطلبة على توظيف التكنولوجيا بوعي في التعلم والحياة والاستعداد للدراسة والعمل في المستقبل. وقالت: إن من أبرز المشاريع الاستراتيجية التي تعمل عليها الإدارة حالياً تطوير الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر وبناء سمات المتعلم، ليكون مرجعية لتطوير المناهج انطلاقاً من تحديد مواصفات المتعلم المستهدف للمستقبل. وأوضحت أن هذا المشروع يركز على بناء شخصية الطالب وهويته من خلال ترسيخ الهوية الوطنية والقيم الإسلامية وتعزيز مكانة القرآن الكريم واللغة العربية، والانفتاح في الوقت ذاته على تعلم اللغات العالمية، ومن بينها الفرنسية والألمانية واليابانية، فضلاً عن العمل على إدراج اللغتين الإسبانية والصينية. وأضافت أن الوزارة تعمل أيضاً على تعزيز مهارات المستقبل والبحث والابتكار من خلال تنمية المهارات الرقمية والبرمجة والذكاء الاصطناعي والبحث العلمي ومشروعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتعلم التطبيقي، إلى جانب تنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي والتعلم الذاتي. وأكدت أن المناهج تولي اهتماماً بالتعلم المرتبط بالحياة من خلال الثقافة المالية وريادة الأعمال والمسارات المهنية والثقافة الأسرية والاقتصاد المنزلي ومهارات إدارة الحياة، بما يساعد الطالب على تحمل مسؤولياته المستقبلية تجاه ذاته وأسرته ومجتمعه، كما تتضمن موضوعات الصحة والنشاط البدني والتغذية والوقاية من السمنة والاستدامة والقضايا البيئية والانبعاثات الكربونية. ونوهت إلى الحرص على أن تكون بيئة التعلم أكثر مرونة وشمولاً، بما يراعي اختلاف قدرات الطلبة واهتماماتهم، من خلال توفير مواد التعلم الذاتي التي تدعم رفاههم وتعزز شغفهم بالتعلم. واختتمت مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، حوارها مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بالتأكيد على أن الغاية الأساسية التي تسعى الوزارة إلى تحقيقها تتمثل في بناء متعلم معتز بهويته وقيمه، يمتلك المعرفة ومهارات الحياة والمستقبل، ولا يقتصر إعداده على وظيفة بعينها، بل يمتد إلى بناء فرد واعٍ ومسؤول، قادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات وصناعة الفرص والإسهام بفاعلية في أسرته ومجتمعه وتنمية وطنه.

برامج تدريب مكثفة للكادر الأكاديمي لبناء الشخصية القيادية والتعلم التفاعلي ​رؤية تربوية تهدف إلى غرس الهوية وتنمية مهارات التعلم مدى الحياة تستعد مدرسة القادة العالمية لخوض مرحلة جديدة من التميز والابتكار مع إطلاق خططها التطويرية الشاملة للعام الأكاديمي الجديد 2026 – 2027. وتأتي هذه الخطوة لتكرس مفهوم المحطات التعليمية المتجددة، عبر تقديم بيئة تربوية متكاملة وآمنة تُصمم خصيصاً لمرافقة الطلاب في رحلة تفوقهم من مرحلة الروضة وحتى الصف التاسع. منهج بريطاني بأصالة وطنية تستند المدرسة في رؤيتها إلى تقديم خدمات تعليمية استثنائية تمزج بين قوة ورصانة المنهج البريطاني الدولي وأصالة المناهج الوطنية، معززةً ذلك بأحدث الممارسات والتقنيات الرقمية التي تتواكب مع مهارات القرن الحادي والعشرين. توسيع الفرص التعليمية وفي إطار الاستعداد للعام الجديد، تُعلن إدارة المدرسة عن استمرار فتح باب القبول والتسجيل لجميع المراحل (من الروضة إلى الصف التاسع)، مؤكدةً حرصها على إتاحة فرصة الالتحاق لأكبر عدد من الطلاب للاستفادة من هذه المنظومة التعليمية المتقدمة. بنية تحتية وكوادر رائدة ترتكز التجربة التعليمية في مدرسة القادة العالمية على بيئة تفاعلية رفيعة المستوى، تشمل: مرافق وفصول دراسية متطورة: مجهزة وفق أعلى المعايير البيئية والتربوية الدولية، مع الالتزام الصارم باشتراطات السلامة والصحة العامة. تطوير مستمر للكادر الأكاديمي: يخضع الطاقم التعليمي والإداري لبرامج تدريبية مكثفة لتبني أساليب تدريس تفاعلية، تهدف إلى صقل الشخصية القيادية للطلاب، وتنمية التفكير النقدي وحل المشكلات، وإدماج أدوات الذكاء الرقمي بأمان وفاعلية. بناء متكامل للشخصية: لا تقتصر الرعاية على التحصيل العلمي فقط، بل تمتد لتشمل برامج لاصفية غنية، ورحلات استكشافية، وأنشطة رياضية وفنية تُسهم في اكتشاف المواهب وتنميتها وتعزيز روح العمل الجماعي والثقة بالنفس. ترسيخ الهوية والمواطنة تتطلع مدرسة القادة العالمية إلى إعداد جيل مبدع يجمع بين العلم والمعرفة والقيم الإنسانية الهادفة. وتضع المدرسة غرس الهوية الوطنية والمبادئ السامية في مقدمة أولوياتها، جنباً إلى جنب مع إكساب الطلاب مهارات تنافسية عالمية. رعاية الخصائص العمرية حرصت إدارة المدرسة على تصميم البيئة الصفية ومقومات مراحل الروضة بما يتناسب مع الاحتياجات النفسية والعمرية لكل مرحلة، تحفيزاً لفضول البحث والتقصي ومهارات التعلم المستمر. أثر مستدام ورؤية للمستقبل ومع انطلاقة العام الدراسي الجديد 2026 – 2027، تجدد مدرسة القادة العالمية التزامها بمواصلة مسيرة الريادة، مؤكدة أن هدفها الأسمى يظل دائماً صياغة عقول تجيد الابتكار وتصنع أثراً إيجابياً ومستداماً في مجتمعها والعالم.

بعث سمو الشيخ عبدالله بن حمد آل ثاني نائب الأمير، برقية تهنئة إلى فخامة الرئيس فولوديمير زيلينسكي رئيس أوكرانيا، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

بعث حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، برقية تهنئة إلى فخامة الرئيس فولوديمير زيلينسكي رئيس أوكرانيا، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

توقعت إدارة الأرصاد الجوية أن يكون الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة من مساء اليوم، حارا إلى حار جدا، يصاحبه غبار عالق مع بعض السحب في البداية.. وفي عرض البحر يصاحب الطقس غبار عالق مع بعض السحب أحيانا. وتكون الرياح على الساحل متغيرة الاتجاه أقل من 3 عقد في البداية تصبح شمالية غربية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 3 عقد و13 عقدة.. وفي البحر تكون متغيرة الاتجاه أغلبها شمالية غربية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 3 و13 عقدة. ويتراوح ارتفاع الموج على الساحل بين قدم واحدة واثنتين.. وفي عرض البحر يتراوح بين قدم واحدة و3 أقدام. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية على الساحل بين 4 و9 كيلومترات.. وفي عرض البحر يتراوح بين 4 و10 كيلومترات. أعلى درجة حرارة متوقعة في الدوحة /42/ درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر على النحو التالي: الدوحة: أعلى مد في السادسة و29 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و7 دقائق عصرا. دخان: أعلى مد في الواحدة و24 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السابعة و44 دقيقة صباحا. مسيعيد: أعلى مد في السادسة و58 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الرابعة و54 دقيقة بعد العصر. الوكرة: أعلى مد في السادسة و30 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و31 دقيقة عصرا. الخور: أدنى جزر في الثانية و17 دقيقة ظهرا. الرويس: أعلى مد في تمام الثامنة صباحا.. وأدنى جزر في الثانية و37 دقيقة ظهرا. أبوسمرة: أعلى مد في الثانية عشرة و53 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السادسة ودقيقتين صباحا. تغرب الشمس، بحول الله تعالى، في تمام الساعة السادسة.

- عززت جودة الحياة ببرامج رياضية تجمع موظفيها وأسرهم توّج سعادة الدكتور الشيخ خالد بن محمد بن غانم آل ثاني وكيل وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، فريق العزيزية بطلاً للنسخة الثانية من بطولة الأئمة والمؤذنين وأبنائهم لكرة القدم، وذلك خلال الحفل الختامي للأنشطة الصيفية الرياضية لموظفي الوزارة والأئمة والمؤذنين وأبنائهم، الذي أقيم مساء السبت في الصالة الرياضية بأكاديمية أسباير، وسط حضور عدد من مديري إدارات الوزارة ومسؤوليها، إلى جانب حشد كبير من الجماهير ومشجعي الفرق المشاركة من موظفي الوزارة والأئمة والمؤذنين وأبنائهم. وجاء تتويج فريق العزيزية بعد فوزه في المباراة النهائية على فريق الهلال بهدف دون مقابل، في مباراة اتسمت بالندية والإثارة حتى دقائقها الأخيرة، ليحصد كأس البطولة والمركز الأول، فيما حل فريق الهلال وصيفاً للنسخة الثانية من البطولة. -السد ثالثاً والعزيزية بطلاً وفي مباراة تحديد المركزين الثالث والرابع، تمكن فريق السد من حصد المركز الثالث بعد تغلبه على فريق الذخيرة بركلات الترجيح بنتيجة أربعة أهداف مقابل ثلاثة، عقب انتهاء الوقت الأصلي بالتعادل الإيجابي بهدف لكل فريق، في مواجهة شهدت تنافساً قوياً بين الفريقين ورغبة مشتركة في إنهاء البطولة على منصة التتويج. وفي المباراة الختامية، ظل التعادل سيد الموقف حتى الدقائق الأخيرة، قبل أن يخطف فريق العزيزية هدف الفوز الثمين، لينهي اللقاء متقدماً بهدف دون رد، ويحافظ على أفضليته حتى إطلاق صافرة النهاية، متوجاً بكأس البطولة وليظفر باللقب وسط فرحة كبيرة من لاعبيه وجماهيره. وعقب نهاية المباراة، قام سعادة وكيل الوزارة بتتويج الفرق الفائزة، وتسليم كأس البطولة والميداليات والجوائز التقديرية، مثنياً على الروح الرياضية العالية التي سادت منافسات البطولة، وعلى الالتزام والتفاعل الكبير الذي أظهره المشاركون طوال فترة المنافسات. -حضور جماهيري وشهدت المباراة النهائية والحفل الختامي حضور عدد من مديري الإدارات والمسؤولين بالوزارة، الذين حرصوا على مشاركة الأئمة والمؤذنين والموظفين وأبنائهم هذه المناسبة الرياضية، في مشهد عكس أجواء الألفة والتواصل التي هدفت إليها البطولة منذ انطلاقها. كما شهدت المدرجات حضوراً جماهيرياً لافتاً من مشجعي الفرق المتأهلة وأسر المشاركين، حيث أضفت الجماهير أجواء حماسية على مجريات المباريات، وساهمت في تعزيز روح المنافسة الإيجابية بين الفرق المتنافسة. وتخلل الحفل الختامي تنظيم مسابقات تفاعلية متنوعة للجمهور، وسط مشاركة واسعة من الحضور، حيث جرى توزيع العديد من الجوائز والهدايا على الفائزين، الأمر الذي أضفى مزيداً من الأجواء الاحتفالية والتفاعلية على ختام الأنشطة الصيفية الرياضية، وأسهم في تعزيز مشاركة الأسر وأبناء الموظفين في هذه الفعالية الرياضية والاجتماعية. -بطولة عززت التنافس والتواصل الاجتماعي وتعد بطولة الأئمة والمؤذنين وأبنائهم لكرة القدم إحدى أبرز فعاليات البرنامج الصيفي الرياضي الذي نظمته وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، حيث شهدت النسخة الثانية مشاركة عشرين فريقاً من مختلف مناطق الدولة، وأسهمت في توفير بيئة رياضية واجتماعية محفزة جمعت بين التنافس الشريف والتواصل الإنساني والاجتماعي بين الأئمة والمؤذنين وأبنائهم. وقد عكست المنافسات التي أقيمت على مدار البطولة مستويات فنية جيدة وروحاً رياضية عالية، وساهمت في تعزيز مفاهيم العمل الجماعي والانضباط والتعاون، إلى جانب إتاحة الفرصة للمشاركين لممارسة النشاط البدني في أجواء أسرية وتفاعلية تجمع بين الفائدة والمتعة. ويأتي إسدال الستار على البطولة تتويجاً لسلسلة من الأنشطة والفعاليات الرياضية الصيفية التي نظمتها الوزارة ممثلة بإدارة العلاقات العامة والاتصال، خلال الفترة من 25 يوليو إلى 22 أغسطس 2026، ضمن برنامج متكامل استهدف موظفي الوزارة والأئمة والمؤذنين وأبناءهم. وتجسد هذه البطولة والأنشطة الرياضية المصاحبة لها حرص وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية على تنفيذ مستهدفات خطتها الإستراتيجية الرامية إلى تعزيز جودة الحياة وترسيخ بيئة عمل إيجابية ومحفزة، من خلال المبادرات التي تجمع بين الأبعاد الرياضية والتربوية والاجتماعية. كما تعكس جهود الوزارة في دعم المبادرات التي تسهم في بناء مجتمع أكثر تماسكاً وترابطاً، وتعزيز العلاقات الإنسانية والأسرية بين منتسبيها. كما تتسق هذه البرامج مع ركائز رؤية قطر الوطنية، لا سيما في مجالي التنمية البشرية والتنمية الاجتماعية، عبر تشجيع المشاركة المجتمعية وتعزيز الصحة البدنية وترسيخ قيم التعاون والعمل الجماعي والانتماء، بما يسهم في إعداد أفراد أكثر فاعلية وإيجابية وقدرة على المساهمة في خدمة المجتمع والوطن.

بدعم من أهل الخير، وضمن مبادرة إنسانية تنفذ على عدة مراحل شرعت قطر الخيرية بتوزيع أكثر من 1000 سلة غذائية في موريتانيا، بهدف الإسهام في تحسين الأوضاع المعيشية للفئات المحتاجة وتعزيز أمنها الغذائي. وفي المرحلة الأولى للمشروع، استفادت الأسر الأكثر حاجة في مقاطعتي بوعي وانباي بولاية لبراكنة من هذا التوزيع، وتم ذلك بالتعاون مع البلديات والسلطات المحلية، وبحضور الحاكم المساعد السيد عبد القادر ولد الشرفة، والعمدة المساعد لبلدية بوكي السيد انكيدا عبد الرحمن، إلى جانب عدد من الوجهاء والمسؤولين المحليين. -تدعم الأمن الغذائي وأوضح مدير البرامج والمشاريع بالإنابة في قطر الخيرية، الدكتور سليمان الشيخ حمدي، أن هذه التوزيعات تأتي ضمن حملة تنفذها قطر الخيرية على عدة مراحل، وتستهدف أكثر من عشرة آلاف شخص من الفئات الهشة والضعيفة في ولاية لبراكنة، مشيرا إلى أن هذه المبادرة من شأنها الإسهام في التخفيف من الأعباء المعيشية التي تواجهها الأسر المستفيدة، ودعم أمنها الغذائي. وأضاف أن السلال الغذائية تم إعدادها بما يتناسب مع احتياجات الأسر المستهدفة، حيث تضم المكونات التموينية الأساسية التي تحتاجها الأسر في حياتها اليومية، مبيناً أن كل أسرة استفادت من سلتين تكفي كل منهما الأسرة حوالي شهر. من جانبه، أعرب العمدة المساعد لبلدية بوكي، السيد انكيدا عبد الرحمن، عن شكره وتقديره لقطر الخيرية على هذه المبادرة الإنسانية، مؤكدا أن المستفيدين في أمسّ الحاجة إلى مثل هذه المساعدات. وقال إن هذه السلال الغذائية تمثل دعما مهما للأسر المستفيدة وتسهم في تلبية احتياجاتها الأساسية، داعيا أهل الخير إلى مواصلة العطاء ودعم الجهود التنموية والإنسانية في مختلف المجالات التي تهم المواطنين وتسهم في تحسين ظروفهم المعيشية. -سعادة وارتياح وعبّر عدد من المستفيدين عن سعادتهم بهذه السلال الغذائية التي وصلت في الوقت المناسب، مقدمين شكرهم لقطر الخيرية ولأهل الخير في قطر الذين أسهموا بتبرعاتهم في تنفيذ هذا المشروع. وقال الشيخ يعقوب احميدات، أحد المستفيدين، إنهم بحاجة إلى مثل هذه التدخلات الإنسانية التي تساعد الأسر المحتاجة وتخفف من معاناتها، معربا عن شكره لقطر الخيرية على ما تقدمه من دعم للفئات الضعيفة والمحتاجة، وداعيا الله أن يجزي أهل الخير في دولة قطر خير الجزاء وأن يبارك في عطائهم. بدورها، أعربت المستفيدة السيدة خديجة بضيش عن ارتياحها إثر استلامها السلال الغذائية، معبرة عن شكرها للمحسنين الذين تبرعوا بها، حيث كانت سببا في تلبية احتياجاتهم الغذائية الأساسية.

أعرب عدد من الطلبة الجدد بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا عن سعادتهم بالقبول في الجامعة والمشاركة في البرنامج التعريفي الشامل الذي نظمته الجامعة بالتزامن مع انطلاق العام الأكاديمي 2026/2027، مؤكدين أن تنوع البرامج الأكاديمية والتخصصات النوعية التي تطرحها الجامعة، إلى جانب تركيزها على التعليم التطبيقي والتدريب العملي، يمثلان أبرز العوامل التي شجعتهم على الالتحاق بها. وأكد الطلبة أن البرامج التي تقدمها الجامعة تتماشى مع احتياجات سوق العمل، وتمنحهم فرصة لاكتساب الخبرات والمهارات العملية إلى جانب المعرفة الأكاديمية، معربين عن تطلعهم إلى الاستفادة من البيئة التعليمية التي توفرها الجامعة وبناء مسارات مهنية ناجحة تخدم المجتمع والدولة. في البداية قال حمد رشدي الدوس، الطالب بالبرنامج التأسيسي في كلية الهندسة، إنه اختار دراسة تخصص الكيمياء والمعالجات نظرًا لكونه من التخصصات النادرة والمميزة، مشيرًا إلى أن اهتمامه بهذا المجال دفعه إلى اختيار جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا لاستكمال دراسته الجامعية. وأعرب عن سعادته بكونه أحد الطلبة المقبولين في الجامعة، مؤكدًا أن التحاقه بها يمثل خطوة مهمة لتحقيق طموحاته العلمية والمهنية. وأضاف أن هدفه الأساسي هو الاستفادة من دراسته وتطوير مهاراته بما يمكنه مستقبلًا من خدمة وطنه والمساهمة في مسيرة التنمية. بدوره قال حسن هاجس السعدي، الطالب بكلية الهندسة، قسم الكهرباء، إن ما يميز جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا هو تركيزها على التدريب العملي والتطبيقي، إلى جانب الدراسة الأكاديمية، وهو ما يوفر للطالب فرصة لاكتساب خبرات حقيقية تساعده على الاستعداد لسوق العمل. وأوضح أن الجامعة تطرح عددًا كبيرًا من التخصصات المهمة التي تلبي احتياجات سوق العمل، مشيرًا إلى أن بعض هذه التخصصات غير متوفر في العديد من المؤسسات التعليمية الأخرى. وأكد أن اختياره للجامعة جاء نتيجة رغبته في الحصول على تعليم يجمع بين الجانب النظري والتطبيق العملي، بما يساعده على تطوير قدراته والاستفادة من سنوات الدراسة في بناء مستقبله المهني. من جانبه قال عبدالله فؤاد، الطالب بكلية الهندسة، قسم الكهرباء، إنه اختار دراسة الهندسة باعتبارها من التخصصات المرموقة التي لطالما حرص على الالتحاق بها، مؤكدًا أن لديه شغفًا كبيرًا بالمجال ورغبة في التعمق في تخصصه. وأضاف أن قبوله في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا يمثل بداية مرحلة جديدة لتحقيق طموحه الأكاديمي، معربًا عن تطلعه إلى الاستفادة من البرامج التعليمية والتدريبية التي توفرها الجامعة. وأشار إلى أن طبيعة الدراسة التطبيقية في الجامعة ستساعده على تطوير مهاراته وربط ما يتعلمه بالجانب العملي، بما يؤهله مستقبلًا للانخراط في سوق العمل بكفاءة. من جهته قال حمد البوعينين، الطالب بكلية الهندسة البحرية، إنه يمتلك شغفًا واهتمامًا كبيرين بتخصص الهندسة البحرية، وهو ما دفعه إلى اختياره ضمن مسيرته الجامعية. وأعرب عن سعادته بالانضمام إلى جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، لافتًا إلى أن الجامعة تقدم تخصص الهندسة البحرية باعتباره من التخصصات النوعية والنادرة في الدولة. وأكد أن دراسة تخصص يحظى بهذا القدر من الخصوصية تمثل فرصة مهمة بالنسبة له، معربًا عن تطلعه إلى اكتساب المعرفة والخبرات العملية التي تساعده على بناء مسار مهني ناجح في المجال البحري. وأضاف أن اختيار هذا التخصص يأتي انسجامًا مع طموحه الشخصي ورغبته في دراسة مجال متخصص يمكنه من تطوير نفسه والمساهمة مستقبلًا في القطاع البحري. بدوره قال محمد عبدالعزيز المالكي، الطالب بكلية الهندسة، قسم الكهرباء، إنه كان حريصًا خلال دراسته في المرحلة الثانوية على تنفيذ عدد من المشاريع، وهو ما عزز شغفه بمجال الهندسة ودفعه إلى اختيارها كتخصص جامعي. وأوضح أن التجارب والمشاريع التي خاضها خلال المرحلة الثانوية ساعدته على اكتشاف اهتمامه بالمجالات الهندسية، مؤكدًا أن التحاقه بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا يمثل فرصة لتطوير هذا الشغف وتحويله إلى مهارات وخبرات عملية. وأعرب عن تطلعه إلى الاستفادة من البرامج الأكاديمية والتدريبية التي تقدمها الجامعة، مؤكدًا أن الجمع بين الدراسة النظرية والتطبيق العملي سيساعده على الاستعداد بصورة أفضل للحياة المهنية وخدمة وطنه في المستقبل.