أعلنت هيئة تنظيم الاتصالات أن دولة قطر سجلت98.4 نقطة من أصل100 في مؤشر تنمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات 2026. وأضافت الهيئة في منشور عبر منصة اكس، أن قطر حققت سادس أعلى نتيجة عالميًا بين 159 اقتصادًا، في إنجاز يعكس تقدم البنية التحتية الرقمية وجودة خدمات الاتصالات واستدامة التحول الرقمي.

أفادت وسائل إعلام كويتية بصدر، مرسوم بقانون بتعديل بعض أحكام المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 بقانون الجنسية الكويتية. وصدر المرسوم أمس الأحد بعد الاطلاع على الدستور، وعلى الأمر الأميري الصادر في 10 مايو 2024، وعلى المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 بقانون الجنسية الكويتية والقوانين المعدلة له، وبناء على عرض النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية، وبعد موافقة مجلس الوزراء. وفقا لصحيفة القبس. مادة أولى يستبدل بنص البند 4 من المادة 14، وبنص المادة 19 من المرسوم الأميري رقم 15 لسنة 1959 المشار إليه النصان الآتيان: مادة 14 بند 4 - «إذا أضاف متعمدا إلى ملف جنسيته، أو جنسية غيره، أي شخص ليس من أبنائه أو ذريته، وثبت ذلك بموجب تحقيق أجرته اللجنة العليا لتحقيق الجنسية الكويتية، أو بموجب حكم قضائي نهائي، ويجوز في هذه الحالة إسقاط الجنسية عن أي من أبنائه أو ذريته متى ثبت علمه بذلك». مادة 19 «يمنح وزير الداخلية كل كويتي شهادة بالجنسية الكويتية بعد التحقق من ثبوتها وفقا لأحكام هذا القانون، وتصدر هذه الشهادة في شكل إلكتروني. ويصدر الوزير قراراً بالضوابط والاشتراطات الفنية والتقنية لإصدار الشهادة الإلكترونية، وحفظها، واستخدامها، وإجراءات التحقق من صحتها، وإلغائها أو وقف العمل بها». مادة ثانية تضاف فقرة جديدة إلى نص المادة 7 من المرسوم الأميري 15 لسنة 1959 المشار إليه نصها الآتي: مادة 7 فقرة جديدة «ولا يكون لمن اكتسب الجنسية الكويتية بالتجنس الحق في الانتخاب أو الترشح أو التعيين في أي هيئة نيابية». مادة ثالثة تكون للشهادة الإلكترونية المنصوص عليها في هذا المرسوم بقانون الحجية والآثار القانونية ذاتها لشهادة الجنسية، وتحل محل الشهادة الورقية في تطبيق القوانين والمراسيم واللوائح المعمول بها. مادة رابعة يلغى كل حكم يخالف أحكام هذا المرسوم بقانون.

أعلنت وزارة العدل عن انتقال مقر إدارة شؤون المحاماة من برج برزان إلى مقرها الجديد في برج نيشان – لوسيل الطابق السادس عشر. وأوضحت الوزارة عبر حسابها بمنصة اكس أنه اعتبارا من الأحد 23 أغسطس 2026 تم الانتقال للمقر الجديد ، كما رحبت بتقديم الخدمة في الموقع الجديد بما يوفر من بيئة عمل مريحة و سهولة الوصول إلى الخدمات وتقديمها بكفاءة عالية.

أكدت السيدة سارة عيسى آل شريم، مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، أن الوزارة تواصل تنفيذ خططها التطويرية الرامية إلى بناء متعلم معتز بهويته الوطنية وقيمه الإسلامية، يمتلك المعرفة ومهارات الحياة والمستقبل، وقادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات. وقالت في حوار خاص مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بمناسبة قرب انطلاق العام الدراسي الجديد، أن المناهج الدراسية شهدت خلال العام الأكاديمي 2025 - 2026 تطوير خمس مواد دراسية، شملت مادتي التاريخ والجغرافيا للمستوى الحادي عشر، واللغة الفرنسية والعلوم للمستوى العاشر، إضافة إلى مادة تكنولوجيا المعلومات. وأشارت إلى إن عدد المنسقين والمعلمين الذين جرى تدريبهم على المناهج المطورة بلغ 612 معلماً ومعلمة في مواد التاريخ والجغرافيا والمهارات الحياتية وعلوم الصف العاشر، موضحة أن الإدارة تتولى إعداد 18 مادة دراسية إلزامية واختيارية، كما نفذت 106 زيارات ميدانية إلى المدارس لمتابعة تطبيق المناهج في مختلف المواد الدراسية. ولفتت إلى أن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم تعتمد منهجية تطوير مستمر قائمة على الأدلة والبيانات، تبدأ برصد المتغيرات الوطنية والعالمية وتحليل احتياجات المتعلم والمجتمع ومراجعة مخرجات التعلم، ثم ترجمة ذلك إلى معايير ومحتوى وتجارب تعليمية قابلة للتطبيق والقياس، مشيرة إلى أن عملية التطوير تستند كذلك إلى التقويم والمراجعة العلمية والاستفادة من الخبرات الوطنية والدولية، بما يضمن مواكبة المناهج لمتطلبات المستقبل مع الحفاظ على الهوية الوطنية وخصوصية المجتمع القطري وتوجهاته المستقبلية. وأضافت أن عدد الطلبة المستفيدين من المناهج الدراسية يبلغ 154 ألفاً و564 طالباً وطالبة في المدارس الحكومية، من مرحلة التمهيدي وحتى الصف الثاني عشر، بمن في ذلك طلبة تعليم الكبار، إلى جانب 193 ألفاً و500 طالب وطالبة في المدارس الخاصة يستفيدون من مواد الهوية الوطنية المتمثلة في اللغة العربية والتربية الإسلامية وتاريخ قطر. وشددت على أن الوزارة تسعى إلى بناء متعلم متوازن ومتمكن يمتلك المعرفة والمهارات الحياتية والقيم التي تؤهله للحياة والمستقبل، وقادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات، لافتة إلى الحرص على أن تجمع المناهج بين جودة التعلم وترسيخ القيم الإسلامية والانتماء الوطني، وتنمية مهارات التفكير والإبداع والتواصل وحل المشكلات، بما يعزز جاهزية المتعلم لمتطلبات الحياة والمستقبل، مع مراعاة تنوع احتياجات المتعلمين وتوفير فرص تعلم مرنة ومنصفة تمكّن كل طالب من اكتشاف إمكاناته وتطويرها. وأشارت إلى أن المناهج شهدت خلال السنوات الأخيرة تطوراً نوعياً في فلسفتها ومضامينها، انتقل بها من التركيز على اكتساب المعرفة إلى تمكين الطالب من توظيفها في الحياة، مع تعزيز الكفايات الرقمية ومهارات التفكير الناقد والإبداع والابتكار، موضحة أنه تم كذلك تنويع المسارات التعليمية والتوسع في التعليم التخصصي بما يتناسب مع قدرات الطلبة وميولهم ويحقق مواءمة أكبر مع متطلبات التعليم العالي وسوق العمل، ويسهم في إعدادهم للقيام بدور فاعل في بناء الأسرة والمجتمع، انسجاماً مع رؤية قطر الوطنية 2030 في بناء رأس مال بشري مؤهل يدعم التنمية المستدامة واقتصاد المعرفة. وذكرت أن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم تصدر 535 كتاباً مدرسياً بإجمالي 4 ملايين و415 ألفاً و260 نسخة سنوياً، مؤكدة أن المناهج تنطلق من مبدأ اعتبار تنوع قدرات الطلبة واحتياجاتهم ركناً أساسياً في تصميم عملية التعلم، من خلال توفير المرونة في استراتيجيات التدريس ومصادر التعلم وأساليب التقويم والدعم بما يتيح لكل طالب فرصاً مناسبة للتعلم والتقدم وفق إمكاناته وقدراته. وأضافت أن الوزارة تستفيد في تطوير المناهج من التجارب والممارسات الدولية الرائدة باعتبارها مرجعاً للتعلم والمقارنة، مع دراسة هذه التجارب وتكييف ما يتناسب منها مع أولويات التعليم في دولة قطر واحتياجات المجتمع وتطلعاته، مشددة على أن الهدف لا يتمثل في استنساخ التجارب العالمية، وإنما الاستفادة من أفضل الممارسات وتوظيفها بما يحقق قيمة مضافة للتعليم في الدولة. وحول أبرز التحديات التي تواجه تطوير المناهج، أوضحت مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، أن التحدي الحقيقي لا يكمن في سرعة تحديث المحتوى بقدر ما يتمثل في سرعة تغير العالم نفسه، في ظل التحولات المتسارعة التي تشهدها المهارات والوظائف والتقنيات، الأمر الذي يجعل من الصعب بناء منهج قائم على التنبؤ التفصيلي بشكل سوق العمل مستقبلاً. وأكدت آل شريم أن التركيز ينصب على بناء القدرة على التكيف لدى الطالب من خلال تزويده بأساس معرفي قوي، وتنمية قدراته على التفكير والتحليل والتعلم الذاتي والتعامل مع التكنولوجيا والعمل الجماعي وحل المشكلات الجديدة. وبشأن دور المناهج في ترسيخ الهوية الوطنية وقيم المواطنة والمسؤولية المجتمعية، أوضحت أن المناهج تؤدي دوراً محورياً في تعزيز الهوية الوطنية القطرية وإعداد جيل معتز بدينه الإسلامي وهويته العربية وتراثه القطري، إلى جانب التركيز على مهارات القرن الحادي والعشرين، وفي مقدمتها التفكير النقدي والإبداعي، وحل المشكلات، والتواصل والعمل الجماعي، والمهارات الرقمية، والبحث، والتعلم الذاتي. وأشارت إلى أن هذه المهارات لا تُدرَّس بصورة منفصلة عن المعرفة، وإنما يمارسها الطالب من خلال المشروعات والتطبيقات والمواقف الحياتية والبحث والاستقصاء، بما يمكنه من تحليل المعلومات وطرح الأسئلة وإيجاد الحلول واتخاذ القرار، منوهةً بأن المناهج تمتد كذلك إلى مهارات الحياة، مثل الثقافة المالية والأسرية وريادة الأعمال والعمل التطوعي، بما يسهم في إعداد الطالب للحياة والتعليم الجامعي والمسارات الأكاديمية والمهنية المستقبلية. ولفتت إلى أن المناهج الدراسية تتضمن المهارات الرقمية بصورة متدرجة وفق المراحل الدراسية، بدءاً من المهارات الأساسية في استخدام التكنولوجيا، مروراً بالبرمجة والخوارزميات، وصولاً إلى موضوعات وتطبيقات مرتبطة بالذكاء الاصطناعي والروبوتات والأمن السيبراني، إلى جانب التركيز على الاستخدام الآمن والمسؤول للتقنية والتحقق من المعلومات والمخرجات الرقمية، بما يساعد الطلبة على توظيف التكنولوجيا بوعي في التعلم والحياة والاستعداد للدراسة والعمل في المستقبل. وقالت: إن من أبرز المشاريع الاستراتيجية التي تعمل عليها الإدارة حالياً تطوير الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر وبناء سمات المتعلم، ليكون مرجعية لتطوير المناهج انطلاقاً من تحديد مواصفات المتعلم المستهدف للمستقبل. وأوضحت أن هذا المشروع يركز على بناء شخصية الطالب وهويته من خلال ترسيخ الهوية الوطنية والقيم الإسلامية وتعزيز مكانة القرآن الكريم واللغة العربية، والانفتاح في الوقت ذاته على تعلم اللغات العالمية، ومن بينها الفرنسية والألمانية واليابانية، فضلاً عن العمل على إدراج اللغتين الإسبانية والصينية. وأضافت أن الوزارة تعمل أيضاً على تعزيز مهارات المستقبل والبحث والابتكار من خلال تنمية المهارات الرقمية والبرمجة والذكاء الاصطناعي والبحث العلمي ومشروعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والتعلم التطبيقي، إلى جانب تنمية مهارات التفكير الناقد والإبداعي والتعلم الذاتي. وأكدت أن المناهج تولي اهتماماً بالتعلم المرتبط بالحياة من خلال الثقافة المالية وريادة الأعمال والمسارات المهنية والثقافة الأسرية والاقتصاد المنزلي ومهارات إدارة الحياة، بما يساعد الطالب على تحمل مسؤولياته المستقبلية تجاه ذاته وأسرته ومجتمعه، كما تتضمن موضوعات الصحة والنشاط البدني والتغذية والوقاية من السمنة والاستدامة والقضايا البيئية والانبعاثات الكربونية. ونوهت إلى الحرص على أن تكون بيئة التعلم أكثر مرونة وشمولاً، بما يراعي اختلاف قدرات الطلبة واهتماماتهم، من خلال توفير مواد التعلم الذاتي التي تدعم رفاههم وتعزز شغفهم بالتعلم. واختتمت مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم، حوارها مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بالتأكيد على أن الغاية الأساسية التي تسعى الوزارة إلى تحقيقها تتمثل في بناء متعلم معتز بهويته وقيمه، يمتلك المعرفة ومهارات الحياة والمستقبل، ولا يقتصر إعداده على وظيفة بعينها، بل يمتد إلى بناء فرد واعٍ ومسؤول، قادر على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات وصناعة الفرص والإسهام بفاعلية في أسرته ومجتمعه وتنمية وطنه.

برامج تدريب مكثفة للكادر الأكاديمي لبناء الشخصية القيادية والتعلم التفاعلي ​رؤية تربوية تهدف إلى غرس الهوية وتنمية مهارات التعلم مدى الحياة تستعد مدرسة القادة العالمية لخوض مرحلة جديدة من التميز والابتكار مع إطلاق خططها التطويرية الشاملة للعام الأكاديمي الجديد 2026 – 2027. وتأتي هذه الخطوة لتكرس مفهوم المحطات التعليمية المتجددة، عبر تقديم بيئة تربوية متكاملة وآمنة تُصمم خصيصاً لمرافقة الطلاب في رحلة تفوقهم من مرحلة الروضة وحتى الصف التاسع. منهج بريطاني بأصالة وطنية تستند المدرسة في رؤيتها إلى تقديم خدمات تعليمية استثنائية تمزج بين قوة ورصانة المنهج البريطاني الدولي وأصالة المناهج الوطنية، معززةً ذلك بأحدث الممارسات والتقنيات الرقمية التي تتواكب مع مهارات القرن الحادي والعشرين. توسيع الفرص التعليمية وفي إطار الاستعداد للعام الجديد، تُعلن إدارة المدرسة عن استمرار فتح باب القبول والتسجيل لجميع المراحل (من الروضة إلى الصف التاسع)، مؤكدةً حرصها على إتاحة فرصة الالتحاق لأكبر عدد من الطلاب للاستفادة من هذه المنظومة التعليمية المتقدمة. بنية تحتية وكوادر رائدة ترتكز التجربة التعليمية في مدرسة القادة العالمية على بيئة تفاعلية رفيعة المستوى، تشمل: مرافق وفصول دراسية متطورة: مجهزة وفق أعلى المعايير البيئية والتربوية الدولية، مع الالتزام الصارم باشتراطات السلامة والصحة العامة. تطوير مستمر للكادر الأكاديمي: يخضع الطاقم التعليمي والإداري لبرامج تدريبية مكثفة لتبني أساليب تدريس تفاعلية، تهدف إلى صقل الشخصية القيادية للطلاب، وتنمية التفكير النقدي وحل المشكلات، وإدماج أدوات الذكاء الرقمي بأمان وفاعلية. بناء متكامل للشخصية: لا تقتصر الرعاية على التحصيل العلمي فقط، بل تمتد لتشمل برامج لاصفية غنية، ورحلات استكشافية، وأنشطة رياضية وفنية تُسهم في اكتشاف المواهب وتنميتها وتعزيز روح العمل الجماعي والثقة بالنفس. ترسيخ الهوية والمواطنة تتطلع مدرسة القادة العالمية إلى إعداد جيل مبدع يجمع بين العلم والمعرفة والقيم الإنسانية الهادفة. وتضع المدرسة غرس الهوية الوطنية والمبادئ السامية في مقدمة أولوياتها، جنباً إلى جنب مع إكساب الطلاب مهارات تنافسية عالمية. رعاية الخصائص العمرية حرصت إدارة المدرسة على تصميم البيئة الصفية ومقومات مراحل الروضة بما يتناسب مع الاحتياجات النفسية والعمرية لكل مرحلة، تحفيزاً لفضول البحث والتقصي ومهارات التعلم المستمر. أثر مستدام ورؤية للمستقبل ومع انطلاقة العام الدراسي الجديد 2026 – 2027، تجدد مدرسة القادة العالمية التزامها بمواصلة مسيرة الريادة، مؤكدة أن هدفها الأسمى يظل دائماً صياغة عقول تجيد الابتكار وتصنع أثراً إيجابياً ومستداماً في مجتمعها والعالم.

بعث سمو الشيخ عبدالله بن حمد آل ثاني نائب الأمير، برقية تهنئة إلى فخامة الرئيس فولوديمير زيلينسكي رئيس أوكرانيا، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

بعث حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، برقية تهنئة إلى فخامة الرئيس فولوديمير زيلينسكي رئيس أوكرانيا، بمناسبة ذكرى استقلال بلاده.

توقعت إدارة الأرصاد الجوية أن يكون الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة من مساء اليوم، حارا إلى حار جدا، يصاحبه غبار عالق مع بعض السحب في البداية.. وفي عرض البحر يصاحب الطقس غبار عالق مع بعض السحب أحيانا. وتكون الرياح على الساحل متغيرة الاتجاه أقل من 3 عقد في البداية تصبح شمالية غربية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 3 عقد و13 عقدة.. وفي البحر تكون متغيرة الاتجاه أغلبها شمالية غربية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 3 و13 عقدة. ويتراوح ارتفاع الموج على الساحل بين قدم واحدة واثنتين.. وفي عرض البحر يتراوح بين قدم واحدة و3 أقدام. ويتراوح مدى الرؤية الأفقية على الساحل بين 4 و9 كيلومترات.. وفي عرض البحر يتراوح بين 4 و10 كيلومترات. أعلى درجة حرارة متوقعة في الدوحة /42/ درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر على النحو التالي: الدوحة: أعلى مد في السادسة و29 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و7 دقائق عصرا. دخان: أعلى مد في الواحدة و24 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السابعة و44 دقيقة صباحا. مسيعيد: أعلى مد في السادسة و58 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الرابعة و54 دقيقة بعد العصر. الوكرة: أعلى مد في السادسة و30 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و31 دقيقة عصرا. الخور: أدنى جزر في الثانية و17 دقيقة ظهرا. الرويس: أعلى مد في تمام الثامنة صباحا.. وأدنى جزر في الثانية و37 دقيقة ظهرا. أبوسمرة: أعلى مد في الثانية عشرة و53 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السادسة ودقيقتين صباحا. تغرب الشمس، بحول الله تعالى، في تمام الساعة السادسة.

- عززت جودة الحياة ببرامج رياضية تجمع موظفيها وأسرهم توّج سعادة الدكتور الشيخ خالد بن محمد بن غانم آل ثاني وكيل وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، فريق العزيزية بطلاً للنسخة الثانية من بطولة الأئمة والمؤذنين وأبنائهم لكرة القدم، وذلك خلال الحفل الختامي للأنشطة الصيفية الرياضية لموظفي الوزارة والأئمة والمؤذنين وأبنائهم، الذي أقيم مساء السبت في الصالة الرياضية بأكاديمية أسباير، وسط حضور عدد من مديري إدارات الوزارة ومسؤوليها، إلى جانب حشد كبير من الجماهير ومشجعي الفرق المشاركة من موظفي الوزارة والأئمة والمؤذنين وأبنائهم. وجاء تتويج فريق العزيزية بعد فوزه في المباراة النهائية على فريق الهلال بهدف دون مقابل، في مباراة اتسمت بالندية والإثارة حتى دقائقها الأخيرة، ليحصد كأس البطولة والمركز الأول، فيما حل فريق الهلال وصيفاً للنسخة الثانية من البطولة. -السد ثالثاً والعزيزية بطلاً وفي مباراة تحديد المركزين الثالث والرابع، تمكن فريق السد من حصد المركز الثالث بعد تغلبه على فريق الذخيرة بركلات الترجيح بنتيجة أربعة أهداف مقابل ثلاثة، عقب انتهاء الوقت الأصلي بالتعادل الإيجابي بهدف لكل فريق، في مواجهة شهدت تنافساً قوياً بين الفريقين ورغبة مشتركة في إنهاء البطولة على منصة التتويج. وفي المباراة الختامية، ظل التعادل سيد الموقف حتى الدقائق الأخيرة، قبل أن يخطف فريق العزيزية هدف الفوز الثمين، لينهي اللقاء متقدماً بهدف دون رد، ويحافظ على أفضليته حتى إطلاق صافرة النهاية، متوجاً بكأس البطولة وليظفر باللقب وسط فرحة كبيرة من لاعبيه وجماهيره. وعقب نهاية المباراة، قام سعادة وكيل الوزارة بتتويج الفرق الفائزة، وتسليم كأس البطولة والميداليات والجوائز التقديرية، مثنياً على الروح الرياضية العالية التي سادت منافسات البطولة، وعلى الالتزام والتفاعل الكبير الذي أظهره المشاركون طوال فترة المنافسات. -حضور جماهيري وشهدت المباراة النهائية والحفل الختامي حضور عدد من مديري الإدارات والمسؤولين بالوزارة، الذين حرصوا على مشاركة الأئمة والمؤذنين والموظفين وأبنائهم هذه المناسبة الرياضية، في مشهد عكس أجواء الألفة والتواصل التي هدفت إليها البطولة منذ انطلاقها. كما شهدت المدرجات حضوراً جماهيرياً لافتاً من مشجعي الفرق المتأهلة وأسر المشاركين، حيث أضفت الجماهير أجواء حماسية على مجريات المباريات، وساهمت في تعزيز روح المنافسة الإيجابية بين الفرق المتنافسة. وتخلل الحفل الختامي تنظيم مسابقات تفاعلية متنوعة للجمهور، وسط مشاركة واسعة من الحضور، حيث جرى توزيع العديد من الجوائز والهدايا على الفائزين، الأمر الذي أضفى مزيداً من الأجواء الاحتفالية والتفاعلية على ختام الأنشطة الصيفية الرياضية، وأسهم في تعزيز مشاركة الأسر وأبناء الموظفين في هذه الفعالية الرياضية والاجتماعية. -بطولة عززت التنافس والتواصل الاجتماعي وتعد بطولة الأئمة والمؤذنين وأبنائهم لكرة القدم إحدى أبرز فعاليات البرنامج الصيفي الرياضي الذي نظمته وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، حيث شهدت النسخة الثانية مشاركة عشرين فريقاً من مختلف مناطق الدولة، وأسهمت في توفير بيئة رياضية واجتماعية محفزة جمعت بين التنافس الشريف والتواصل الإنساني والاجتماعي بين الأئمة والمؤذنين وأبنائهم. وقد عكست المنافسات التي أقيمت على مدار البطولة مستويات فنية جيدة وروحاً رياضية عالية، وساهمت في تعزيز مفاهيم العمل الجماعي والانضباط والتعاون، إلى جانب إتاحة الفرصة للمشاركين لممارسة النشاط البدني في أجواء أسرية وتفاعلية تجمع بين الفائدة والمتعة. ويأتي إسدال الستار على البطولة تتويجاً لسلسلة من الأنشطة والفعاليات الرياضية الصيفية التي نظمتها الوزارة ممثلة بإدارة العلاقات العامة والاتصال، خلال الفترة من 25 يوليو إلى 22 أغسطس 2026، ضمن برنامج متكامل استهدف موظفي الوزارة والأئمة والمؤذنين وأبناءهم. وتجسد هذه البطولة والأنشطة الرياضية المصاحبة لها حرص وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية على تنفيذ مستهدفات خطتها الإستراتيجية الرامية إلى تعزيز جودة الحياة وترسيخ بيئة عمل إيجابية ومحفزة، من خلال المبادرات التي تجمع بين الأبعاد الرياضية والتربوية والاجتماعية. كما تعكس جهود الوزارة في دعم المبادرات التي تسهم في بناء مجتمع أكثر تماسكاً وترابطاً، وتعزيز العلاقات الإنسانية والأسرية بين منتسبيها. كما تتسق هذه البرامج مع ركائز رؤية قطر الوطنية، لا سيما في مجالي التنمية البشرية والتنمية الاجتماعية، عبر تشجيع المشاركة المجتمعية وتعزيز الصحة البدنية وترسيخ قيم التعاون والعمل الجماعي والانتماء، بما يسهم في إعداد أفراد أكثر فاعلية وإيجابية وقدرة على المساهمة في خدمة المجتمع والوطن.

بدعم من أهل الخير، وضمن مبادرة إنسانية تنفذ على عدة مراحل شرعت قطر الخيرية بتوزيع أكثر من 1000 سلة غذائية في موريتانيا، بهدف الإسهام في تحسين الأوضاع المعيشية للفئات المحتاجة وتعزيز أمنها الغذائي. وفي المرحلة الأولى للمشروع، استفادت الأسر الأكثر حاجة في مقاطعتي بوعي وانباي بولاية لبراكنة من هذا التوزيع، وتم ذلك بالتعاون مع البلديات والسلطات المحلية، وبحضور الحاكم المساعد السيد عبد القادر ولد الشرفة، والعمدة المساعد لبلدية بوكي السيد انكيدا عبد الرحمن، إلى جانب عدد من الوجهاء والمسؤولين المحليين. -تدعم الأمن الغذائي وأوضح مدير البرامج والمشاريع بالإنابة في قطر الخيرية، الدكتور سليمان الشيخ حمدي، أن هذه التوزيعات تأتي ضمن حملة تنفذها قطر الخيرية على عدة مراحل، وتستهدف أكثر من عشرة آلاف شخص من الفئات الهشة والضعيفة في ولاية لبراكنة، مشيرا إلى أن هذه المبادرة من شأنها الإسهام في التخفيف من الأعباء المعيشية التي تواجهها الأسر المستفيدة، ودعم أمنها الغذائي. وأضاف أن السلال الغذائية تم إعدادها بما يتناسب مع احتياجات الأسر المستهدفة، حيث تضم المكونات التموينية الأساسية التي تحتاجها الأسر في حياتها اليومية، مبيناً أن كل أسرة استفادت من سلتين تكفي كل منهما الأسرة حوالي شهر. من جانبه، أعرب العمدة المساعد لبلدية بوكي، السيد انكيدا عبد الرحمن، عن شكره وتقديره لقطر الخيرية على هذه المبادرة الإنسانية، مؤكدا أن المستفيدين في أمسّ الحاجة إلى مثل هذه المساعدات. وقال إن هذه السلال الغذائية تمثل دعما مهما للأسر المستفيدة وتسهم في تلبية احتياجاتها الأساسية، داعيا أهل الخير إلى مواصلة العطاء ودعم الجهود التنموية والإنسانية في مختلف المجالات التي تهم المواطنين وتسهم في تحسين ظروفهم المعيشية. -سعادة وارتياح وعبّر عدد من المستفيدين عن سعادتهم بهذه السلال الغذائية التي وصلت في الوقت المناسب، مقدمين شكرهم لقطر الخيرية ولأهل الخير في قطر الذين أسهموا بتبرعاتهم في تنفيذ هذا المشروع. وقال الشيخ يعقوب احميدات، أحد المستفيدين، إنهم بحاجة إلى مثل هذه التدخلات الإنسانية التي تساعد الأسر المحتاجة وتخفف من معاناتها، معربا عن شكره لقطر الخيرية على ما تقدمه من دعم للفئات الضعيفة والمحتاجة، وداعيا الله أن يجزي أهل الخير في دولة قطر خير الجزاء وأن يبارك في عطائهم. بدورها، أعربت المستفيدة السيدة خديجة بضيش عن ارتياحها إثر استلامها السلال الغذائية، معبرة عن شكرها للمحسنين الذين تبرعوا بها، حيث كانت سببا في تلبية احتياجاتهم الغذائية الأساسية.

أعرب عدد من الطلبة الجدد بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا عن سعادتهم بالقبول في الجامعة والمشاركة في البرنامج التعريفي الشامل الذي نظمته الجامعة بالتزامن مع انطلاق العام الأكاديمي 2026/2027، مؤكدين أن تنوع البرامج الأكاديمية والتخصصات النوعية التي تطرحها الجامعة، إلى جانب تركيزها على التعليم التطبيقي والتدريب العملي، يمثلان أبرز العوامل التي شجعتهم على الالتحاق بها. وأكد الطلبة أن البرامج التي تقدمها الجامعة تتماشى مع احتياجات سوق العمل، وتمنحهم فرصة لاكتساب الخبرات والمهارات العملية إلى جانب المعرفة الأكاديمية، معربين عن تطلعهم إلى الاستفادة من البيئة التعليمية التي توفرها الجامعة وبناء مسارات مهنية ناجحة تخدم المجتمع والدولة. في البداية قال حمد رشدي الدوس، الطالب بالبرنامج التأسيسي في كلية الهندسة، إنه اختار دراسة تخصص الكيمياء والمعالجات نظرًا لكونه من التخصصات النادرة والمميزة، مشيرًا إلى أن اهتمامه بهذا المجال دفعه إلى اختيار جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا لاستكمال دراسته الجامعية. وأعرب عن سعادته بكونه أحد الطلبة المقبولين في الجامعة، مؤكدًا أن التحاقه بها يمثل خطوة مهمة لتحقيق طموحاته العلمية والمهنية. وأضاف أن هدفه الأساسي هو الاستفادة من دراسته وتطوير مهاراته بما يمكنه مستقبلًا من خدمة وطنه والمساهمة في مسيرة التنمية. بدوره قال حسن هاجس السعدي، الطالب بكلية الهندسة، قسم الكهرباء، إن ما يميز جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا هو تركيزها على التدريب العملي والتطبيقي، إلى جانب الدراسة الأكاديمية، وهو ما يوفر للطالب فرصة لاكتساب خبرات حقيقية تساعده على الاستعداد لسوق العمل. وأوضح أن الجامعة تطرح عددًا كبيرًا من التخصصات المهمة التي تلبي احتياجات سوق العمل، مشيرًا إلى أن بعض هذه التخصصات غير متوفر في العديد من المؤسسات التعليمية الأخرى. وأكد أن اختياره للجامعة جاء نتيجة رغبته في الحصول على تعليم يجمع بين الجانب النظري والتطبيق العملي، بما يساعده على تطوير قدراته والاستفادة من سنوات الدراسة في بناء مستقبله المهني. من جانبه قال عبدالله فؤاد، الطالب بكلية الهندسة، قسم الكهرباء، إنه اختار دراسة الهندسة باعتبارها من التخصصات المرموقة التي لطالما حرص على الالتحاق بها، مؤكدًا أن لديه شغفًا كبيرًا بالمجال ورغبة في التعمق في تخصصه. وأضاف أن قبوله في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا يمثل بداية مرحلة جديدة لتحقيق طموحه الأكاديمي، معربًا عن تطلعه إلى الاستفادة من البرامج التعليمية والتدريبية التي توفرها الجامعة. وأشار إلى أن طبيعة الدراسة التطبيقية في الجامعة ستساعده على تطوير مهاراته وربط ما يتعلمه بالجانب العملي، بما يؤهله مستقبلًا للانخراط في سوق العمل بكفاءة. من جهته قال حمد البوعينين، الطالب بكلية الهندسة البحرية، إنه يمتلك شغفًا واهتمامًا كبيرين بتخصص الهندسة البحرية، وهو ما دفعه إلى اختياره ضمن مسيرته الجامعية. وأعرب عن سعادته بالانضمام إلى جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، لافتًا إلى أن الجامعة تقدم تخصص الهندسة البحرية باعتباره من التخصصات النوعية والنادرة في الدولة. وأكد أن دراسة تخصص يحظى بهذا القدر من الخصوصية تمثل فرصة مهمة بالنسبة له، معربًا عن تطلعه إلى اكتساب المعرفة والخبرات العملية التي تساعده على بناء مسار مهني ناجح في المجال البحري. وأضاف أن اختيار هذا التخصص يأتي انسجامًا مع طموحه الشخصي ورغبته في دراسة مجال متخصص يمكنه من تطوير نفسه والمساهمة مستقبلًا في القطاع البحري. بدوره قال محمد عبدالعزيز المالكي، الطالب بكلية الهندسة، قسم الكهرباء، إنه كان حريصًا خلال دراسته في المرحلة الثانوية على تنفيذ عدد من المشاريع، وهو ما عزز شغفه بمجال الهندسة ودفعه إلى اختيارها كتخصص جامعي. وأوضح أن التجارب والمشاريع التي خاضها خلال المرحلة الثانوية ساعدته على اكتشاف اهتمامه بالمجالات الهندسية، مؤكدًا أن التحاقه بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا يمثل فرصة لتطوير هذا الشغف وتحويله إلى مهارات وخبرات عملية. وأعرب عن تطلعه إلى الاستفادة من البرامج الأكاديمية والتدريبية التي تقدمها الجامعة، مؤكدًا أن الجمع بين الدراسة النظرية والتطبيق العملي سيساعده على الاستعداد بصورة أفضل للحياة المهنية وخدمة وطنه في المستقبل.

شارك المركز القطري الثقافي للمكفوفين في جلسة ثقافية عن بُعد نظمتها مكتبة قطر الوطنية عبر منصة «Microsoft Teams»، لمناقشة كتاب «الإنسان كما يفكر يكون»، قدمتها عضوة المركز إيمان رمال، بمشاركة 12 من منتسبيه. وتناولت الجلسة دور الأفكار والمعتقدات في تشكيل حياة الإنسان، ومفاهيم السعادة والنجاح والرضا، إلى جانب تأثير الخوف في الإبداع والتطور، وأهمية تحويل الأزمات والتحديات إلى فرص للنمو والتعلم، وتحمل المسؤولية الشخصية والتركيز على الجوانب الإيجابية. وأكد عضو المركز محمد الفهيدة أهمية الجلسات الثقافية في تبادل الأفكار والاستفادة من تجارب الآخرين، مشيراً إلى أن توفير الكتب بصيغ صوتية وميسرة يعزز استقلالية المكفوفين وضعاف البصر في الوصول إلى المعرفة. وتعرف المشاركون على إمكانية استعارة الكتاب والاستماع إليه صوتياً عبر منصة «OverDrive» التابعة لمكتبة قطر الوطنية. وتأتي الفعالية ضمن جهود المركز لنشر الثقافة والمعرفة وتعزيز التعاون مع المؤسسات الثقافية لتوفير محتوى متنوع وقابل للنفاذ لمنتسبيه.

- 1.07 تريليون ريال القيمة الإجمالية لودائع العملاء - ارتفاع الأصول الأجنبية 25.34 % عند 395.34 مليار ريال ارتفعت القيمة الإجمالية لأصول البنوك بختام شهر يوليو 2026 بنحو 3.30% بما يعادل 77.82 مليار ريال على أساس سنوي. ووفق مسح مصرف قطر المركزي، الصادر امس، فقد سجلت البنوك أصولاً في ختام الشهر المنصرم بقيمة 2.19 تريليون ريال، مقارنة بـ2.12 تريليون ريال في ختام شهر يوليو 2025. وإلى جانب ذلك، فقد ارتفعت الأصول بنسبة 1.1.86% أو 42.58 مليار ريال قياساً بـ2.15 تريليون ريال في نهاية عام 2025، بينما انخفضت الأصول 0.45% عن قيمتها البالغة 2.20 تريليون ريال في ختام يونيو المنصرم. دعم ارتفاع أصول البنوك على أساس سنوي، نمو الأصول المحلية بنحو 0.63% عند 1739.63 مليار ريال في ختام يوليو 2026، مقارنة بـ1728.79 تريليون ريال في نهاية الشهر المناظر من العام السابق، مع نموه 0.11% على أساس شهري. تضم الأصول المحلية التي تُمثل الرصيد الأكبر لأصول البنوك 5 بنود وهي: الأرصدة لدى البنوك في قطر، والائتمان المحلي، والاستثمارات المحلية، والموجودات الثابتة، وبند الموجودات الأخرى. يأتي ذلك إلى جانب ارتفاع الأصول الأجنبية 25.34% عند 395.34 مليار ريال، مقابل 315.41 مليار ريال في نهاية يوليو 2025، فيما انخفضت 0.19% على أساس شهري. يُشار إلى أن الأصول الأجنبية وفق المسح تضم بنود بينها: النقد، والأرصدة لدى البنوك في الخارج، والائتمان خارج قطر، فضلاً عن الاستثمارات في الخارج، وموجودات أخرى. وفي المقابل، فقد تراجعت الاحتياطيات الدولية التي تشمل النقد بالريال القطري والأرصدة لدى مصرف قطر المركزي بواقع 17.86% إلى 59.51 مليار ريال في ختام يوليو الماضي، وذلك قياساً بـ72.45 مليار ريال في نهاية الشهر المماثل من عام 2025. -التسهيلات الائتمانية هذا وكشف المسح عن ارتفاع قيمة التسهيلات الائتمانية المقدمة من قبل البنوك بنسبة 4.96% على أساس سنوي، و0.68% على أساس شهري. بلغت قيمة التسهيلات المقدمة من البنوك في ختام الشهر المنصرم 1.48 تريليون ريال، مقارنة بـ1.41 تريليون ريال في نهاية يوليو 2025، و1.47 تريليون ريال في يونيو 2026. وحسب المسح، فقد دعم النمو السنوي للتسهيلات الائتمانية قفزة الائتمان خارج قطر بواقع 123.66% عند 142.21 مليار ريال، مقارنة بـ63.58 مليار ريال في ختام يوليو 2025، كما نمت 1.66% على أساس شهري. وعلى الجانب الآخر، فقد انخفض الائتمان المحلي بنحو 0.22% سنوياً عند 1.34 تريليون ريال في نهاية يوليو 2026، فيما نمت على المستوى الشهري بمعدل 0.53%. وأشار المسح إلى توزيع الائتمان الممنوح من البنوك على 8 قطاعات، بينها القطاع العام بقيمة 395.97 مليار ريال، والتجارة العامة بـ216.33 مليار ريال، ثم الصناعة بواقع 11.87 مليار ريال، والمقاولين بـ38.54 مليار ريال. وبلغ حجم الائتمان الممنوح لقطاع العقارات 182.05 مليار ريال، إلى جانب ائتمان بـ188.03 مليار ريال بقطاع الاستهلاك، و306.24 مليار ريال لقطاع الخدمات، و769.1 مليون ريال للقطاعات الأخرى. -ودائع العملاء هذا وارتفعت القيمة الإجمالية لودائع العملاء في البنوك في ختام شهر يوليو 2026 بنحو 1.90% على أساس سنوي، بينما تراجعت شهرياً بواقع 3.60%. وبلغت قيمة ودائع العملاء بختام الشهر المنصرم 1.07 تريليون ريال، مقابل نحو 1.05 تريليون ريال في ختام يوليو 2025، وما يقارب 1.11 تريليون ريال في نهاية يونيو 2026. ودعم عاملان الارتفاع السنوي لودائع العملات بالبنوك، في مقدمتها ودائع القطاع الخاص التي نمت سنوياً بـ3.16% إلى 498.49 مليار ريال، مقارنة بـ483.22 مليار ريال في يوليو 2025، فيما انخفضت 0.97% على أساس شهري، بحسب مسح صادر عن مصرف قطر المركزي. وتمثل العامل الثاني في بند ودائع غير المقيمين التي بلغت في ختام يوليو 2026 نحو 204.59 مليار ريال، بارتفاع 4.61% قياساً بـ195.57 مليار ريال في ختام الشهر المناظر من العام السابق، كما نمت 2.57% على أساس سنوي. وفي المقابل، فقد انخفضت ودائع القطاع العام في البنوك بنسبة 0.53% عند 367.09 مليار ريال، مقابل 369.06 مليار ريال في نهاية يوليو 2025، كما تراجعت شهرياً بواقع 8.73%.

-أحمد الرحيمي:تحليل نتائج العام الماضي لتحديد جوانب القوة والضعف -فهد الدرهم: إنجاز الترتيبات التنظيمية والإدارية الأسبوع الجاري -خالد الجهرمي: الكتب الدراسية تصل المدارس الأسبوع الجاري - وضحى النعيمي: تدريب الطالبات على نظام البصمة الجديد منذ اليوم الأول تواصل المدارس الحكومية استعداداتها المكثفة لانطلاق العام الأكاديمي الجديد واستقبال الطلبة يوم الأحد المقبل، وسط حالة من الجاهزية على المستويات الأكاديمية والإدارية والتنظيمية، بعد عودة الهيئتين التدريسية والإدارية إلى الدوام. وتشهد المدارس خلال الأسبوع الجاري اجتماعات تنسيقية متواصلة، وإعداد الخطط الأكاديمية والفصلية والعلاجية، واستكمال توزيع الطلبة على الصفوف والشعب، وتجهيز الجداول المدرسية، إلى جانب الاستعداد لتسلم الكتب الدراسية وتوزيعها على الطلبة خلال الأسبوع الأول من الدراسة. وأكد مديرو مدارس لـ «الشرق»، خلال جولة لرصد أول أيام دوام الهيئتين التدريسية والإدارية، أن الاستعدادات تسير على قدم وساق لضمان بداية منظمة ومستقرة للعام الدراسي، مشيرين إلى التركيز على تحليل نتائج الطلبة في العام الماضي والاستفادة منها في إعداد الخطط العلاجية، وتحقيق التوازن عند توزيع الطلبة على الشعب، إلى جانب تطبيق نظام البصمة الجديد لمتابعة حضور وانصراف الطلبة، والذي يشمل أجهزة داخل المدارس والحافلات المدرسية، بما يسهم في تعزيز الانضباط وتسهيل متابعة أولياء الأمور لأبنائهم منذ ركوب الحافلة وحتى الوصول إلى المدرسة. -خطط أكاديمية وعلاجية أكد السيد أحمد الرحيمي، مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، أن المدرسة تعمل على استكمال مختلف الترتيبات الأكاديمية والتنظيمية استعداداً لاستقبال الطلبة، موضحاً أن الأسبوع الأول من عودة الكوادر التعليمية يشهد سلسلة من الاجتماعات التنسيقية اليومية لوضع الخطط الأكاديمية والفصلية وفق توجيهات إدارة التوجيه التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأشار إلى أن الاستعداد المبكر يتيح تحديد أولويات العمل وضمان انطلاق العملية التعليمية بكفاءة منذ اليوم الأول، لافتاً إلى أن الخطط العلاجية تعتمد على تحليل نتائج الاختبارات النهائية للعام الأكاديمي الماضي، لتحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلبة، ووضع البرامج المناسبة التي يمكن للمعلمين البدء في تنفيذها فور انتظام الدراسة. -توزيع متوازن للطلبة وتجهيز الجداول من جانبه، أكد خالد الجهرمي، مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية، أن الاستعدادات تشمل استكمال كشوف الطلبة وتوزيعهم على الصفوف والشعب وتجهيز الجداول المدرسية وفق تعليمات الوزارة، إلى جانب حصر أعداد الطلبة وتحديد احتياجات المدرسة من الكتب الدراسية، مشيراً إلى أن الوزارة تقوم بتسليم الكتب للمدارس خلال الأسبوع الجاري لتكون جاهزة للتوزيع خلال الأسبوع الأول. وأوضح أن عملية توزيع الطلبة على الشعب تراعي تحقيق التوازن في المستويات الأكاديمية والجنسيات، بحيث يتم توزيع الطلبة المتفوقين ومتوسطي التحصيل ومن يحتاجون إلى دعم أكاديمي بصورة متوازنة، بما يوفر بيئة صفية متنوعة وأكثر فاعلية، ويساعد المعلمين على تنفيذ الخطط التعليمية والعلاجية بصورة أفضل. -أجهزة البصمة في المدارس والحافلات وقال الأستاذ فهد الدرهم، مدير مدرسة الدوحة الإعدادية، إن الاستعدادات على قدم وساق لاستقبال الطلبة يوم الأحد المقبل، لافتاً إلى أن من أبرز الترتيبات الجديدة توزيع أجهزة البصمة على جميع الأقسام داخل المدارس، فضلاً عن توفير أجهزة في الحافلات المدرسية. وأوضح أن مشرف الحافلة سيكون لديه جهاز لتسهيل عملية تسجيل بصمة الطلبة، بما يدعم متابعة حضورهم ويعزز إجراءات الانضباط والسلامة، مؤكداً أن المدارس تعمل بالتوازي على إنجاز مختلف الترتيبات التنظيمية والإدارية، واستقبال أولياء الأمور الراغبين في تسجيل أبنائهم أو استكمال إجراءات التسجيل والنقل. -نظام متطور لمتابعة الطالبات وأكدت السيدة وضحى عمير النعيمي، مديرة مدرسة البيان الثانوية للبنات، أن الاستعداد المبكر يسهم في توفير بيئة مدرسية مهيأة للطالبات منذ بداية العام، مشيرة إلى تركيب نظام البصمة الجديد الذي يمثل آلية متطورة تساعد الإدارات المدرسية وأولياء الأمور على متابعة الطالبات. وأوضحت أن الطالبات سيتم تدريبهن على استخدام النظام منذ اليوم الأول، وأنه سيكون مرتبطاً بأولياء الأمور بما يمكنهم من متابعة بناتهم منذ ركوب الحافلة وحتى دخول المدرسة، في ظل تزويده بنظام للتتبع. وأضافت أن المدرسة ستعمل على رصد الإحصائيات بصورة يومية للتحقق من فاعلية النظام ومتابعة انتظام الطالبات، مؤكدة أن التقنية الجديدة تمثل نقلة نوعية في البيئة المدرسية وتعزز جهود توفير مناخ تعليمي منظم وآمن ومحفز على التحصيل والإنجاز.

نظم مركز التميز في التعليم والتعلم التابع لمكتب مساعد نائب رئيس الجامعة للتعليم والتعلم، فعالية اللقاء التعريفي بأعضاء هيئة التدريس الجدد «يا هلا 2026»، والتي تهدف إلى تعريفهم بالبيئة الأكاديمية الجامعية، وأبرز الأنظمة والخدمات والفرص المتاحة لدعم مسيرتهم في مجالات التعليم والتعلم والبحث العلمي. وتأتي الفعالية في إطار تيسير اندماج أعضاء هيئة التدريس الجدد في المجتمع الجامعي، وتعزيز التواصل والتفاعل بينهم وبين قيادات الجامعة والجهات الأكاديمية والإدارية المختلفة، بما يدعم انطلاقتهم الأكاديمية ويعزز مشاركتهم الفاعلة في تحقيق رسالة الجامعة وأهدافها. وتُقام الفعالية بمشاركة وتعاون عدد من قطاعات وإدارات جامعة قطر، وبحضور قيادات الجامعة وممثلين عن جهات أكاديمية وإدارية مختلفة، من بينها الشؤون الأكاديمية، وشؤون الطلبة، والبحث والدراسات العليا، والعلوم الطبية والصحية، ومكتب التعلم الرقمي والتعليم عبر الإنترنت، بما يعكس تكامل الجهود المؤسسية في توفير بيئة داعمة لأعضاء هيئة التدريس الجدد منذ انضمامهم إلى الجامعة. وفي هذا السياق، قال الدكتور عبدالعزيز المناعي، مساعد نائب رئيس الجامعة للتعليم والتعلم بالإنابة: «ينظم مكتب مساعد نائب رئيس الجامعة للتعليم والتعلم، ممثلًا بمركز التميز في التعليم والتعلم، فعالية «يا هلا 2026»، وهي فعالية سنوية تهدف إلى الترحيب بأعضاء هيئة التدريس الجدد وتعريفهم بالبيئة الأكاديمية في جامعة قطر، وأبرز الأنظمة والخدمات والفرص المتاحة لدعم مسيرتهم في مجالات التعليم والتعلم والبحث العلمي». وأشار إلى أن الفعالية تعزز التواصل والتفاعل بين أعضاء هيئة التدريس الجدد وبين قيادات الجامعة والجهات الأكاديمية والإدارية المختلفة، بما يدعم انطلاقتهم الأكاديمية ويعزز مشاركتهم الفاعلة في تحقيق رسالة الجامعة وأهدافها. من جانبه أكد الأستاذ الدكتور تامر خطاب، مدير مركز التميز في التعليم والتعلم، أن تطوير العملية التعليمية وتعزيز فاعليتها ومواكبتها لأحدث أساليب التعليم يتطلب جهداً تكاملياً مشتركاً بين أعضاء هيئة التدريس. وأوضح أن هذا الجهد يرتكز على تنمية المعرفة المعاصرة، والتطبيق العملي، والمشاركة الفاعلة. وأضاف الدكتور خطاب أن أعضاء هيئة التدريس الجدد يؤدون دوراً محورياً في هذه العملية، بما يحملونه من رؤى وأفكار جديدة تشكلت من خلال خبراتهم في مؤسسات أكاديمية عالمية مرموقة. ومن خلال مشاركة هذه الخبرات مع زملائهم في جامعة قطر، والاطلاع في الوقت ذاته على الثقافة والممارسات الأكاديمية الراسخة في الجامعة، فإنهم يسهمون في إثراء تبادل الأفكار بصورة بناءة تدعم التطوير المستمر للعملية التعليمية. وتواصل جامعة قطر، من خلال مركز التميز في التعليم والتعلم، تنظيم فعالية «يا هلا» سنويًا لاستقبال أعضاء هيئة التدريس الجدد، وتعزيز جاهزيتهم للانخراط في منظومة العمل الأكاديمي، بما يسهم في ترسيخ بيئة جامعية قائمة على التواصل والتكامل المؤسسي ودعم التميز في التعليم والتعلم. كما تجسد هذه المبادرة التزام جامعة قطر بدورها الوطني في دعم التنمية البشرية.

اختتمت اللجنة الشبابية بنادي الخور الرياضي، تحت إشراف إدارة المراكز والهيئات الشبابية بوزارة الرياضة والشباب، فعاليات المعسكر الصيفي للبنين والفتيات لعام 2026، الذي أقيم تحت شعار «صيفنا لشبابنا»، بحفل تضمن فقرات متنوعة ومعرضاً فنياً وتكريم المشاركين والجهات المتعاونة. وأكد حمد أحمد المهندي، رئيس اللجنة الشبابية، أن المعسكر استقطب أكثر من 400 مشارك ومشاركة، تراوحت أعمارهم بين 10 و25 عاماً، وقدم أكثر من 60 نشاطاً متنوعاً، بهدف استثمار أوقات فراغ الشباب واكتشاف المواهب الواعدة وصقل قدراتها. وأوضح أن الأنشطة أسهمت في اكتشاف مواهب في الألعاب الرياضية والرسم وتقديم ورش العمل، مشيراً إلى حرص النادي على توفير بيئة مناسبة تتيح للشباب والفتيات إبراز قدراتهم وتنمية مهاراتهم خلال العطلة الصيفية. وفي ختام المعسكر، جرى تكريم إدارة الشرطة المجتمعية وبلدية الخور والذخيرة ومركز أصدقاء البيئة، إلى جانب المشرفين والمشاركين المتميزين، تقديراً لإسهاماتهم في إنجاح الفعاليات.

قالت وزارة المواصلات على حسابها الرسمي علي منصة إكس إن مرافق محطة حافلات الوكرة جاهزة لتشغيل 50 حافلة في الساعة، مبينة أن المحطة مزودة بمعدات الشحن الكهربائية لدعم الحافلات الكهربائية بالشحن اللازم أثناء عمليات التشغيل، مشيرة إلى أن محطة حافلات الوكرة واحدة من 8 محطات رئيسية ضمن برنامج البنية التحتية لحافلات النقل العام، وأوضحت أن المساحة الإجمالية 115,108 أمتار مربعة وبها 10 مواقف للحافلات جاهزية لتشغيل50 حافلة في الساعة مع 9 وجهات ومواقع حيوية تخدمها المحطة إضافة إلى معدات شحن كهربائي للحافلات لدعم عمليات التشغيل ونافذة بيع التذاكر ومنطقة انتظار الركاب ومكاتب إدارية ومصلى ومرفق تجاري9 ومسارات بسعة 11,000 راكب يوميًا.

نظمت جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا فعالية «أهلًا» للطلبة الجدد، بالتزامن مع انطلاق العام الأكاديمي 2026/2027، وذلك في إطار برنامج تعريفي شامل يهدف إلى تعريف الطلبة بالحياة الجامعية والموارد الأكاديمية والخدمات الطلابية التي توفرها الجامعة. وشهدت الفعالية استقبال نحو 2000 طالب وطالبة، بينهم 25% من الطلبة القطريين، إيذانًا ببدء عام أكاديمي جديد يركز على التعليم التطبيقي والابتكار ونجاح الطلبة. وتضمن برنامج «أهلًا» جلسات تفاعلية جمعت الطلبة الجدد بأعضاء الهيئة التعليمية وعمداء الكليات وممثلي الإدارات المعنية، بما في ذلك إدارة القبول والتسجيل، والخدمات الطلابية المركزية، وإدارة الرياضة والصحة، إلى جانب خدمات الإرشاد وإمكانية الوصول. وتهدف الفعالية إلى تعريف الطلبة بمختلف الخدمات والموارد المتاحة في الجامعة، ومساعدتهم على الاندماج في البيئة الجامعية والتعرف على الفرص الأكاديمية والطلابية التي تدعم مسيرتهم التعليمية وتُسهم في تحقيق نجاحهم خلال المرحلة الجامعية. وتضم الجامعة خمس كليات توفر أكثر من 80 برنامجاً أكاديمياً في مجالات الأعمال، والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، والهندسة والتكنولوجيا، والعلوم الصحية، والتعليم العام، بما يتيح للطلبة مسارات أكاديمية متنوعة تلبي الأولويات الوطنية وتواكب الاحتياجات المتغيرة لسوق العمل. وفي إطار دعمها لاقتصاد المعرفة في قطر وتنمية الكفاءات الوطنية، طرحت جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا مجموعة جديدة من البرامج الأكاديمية المتخصصة لهذا العام الأكاديمي، شملت الماجستير التنفيذي في الإدارة الصحية بالتعاون مع وزارة الصحّة العامة وجامعة أوتاوا الكنديّة، وماجستير العلوم في القبالة. كما أطلقت، بالتعاون مع وزارة البلدية برنامج بكالوريوس ودبلوم العلوم في صحة الحيوان والعلوم البيطرية، وذلك بهدف إعداد كوادر وطنية مؤهلة تلبي احتياجات القطاعات الحيوية في الدولة. كذلك يمكن للطلبة الاستفادة من برنامج الابتعاث الحكومي الداخلي الذي تقدمه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمتاح للعديد من برامج الجامعة. وانطلاقاً من التزامها المستمر بتطوير تجربة الطلبة، تواصل الجامعة تقديم مجموعة من المبادرات التي تدعم نجاحهم منذ اليوم الأول في رحلتهم الأكاديمية. ويُسهم نظام إدارة نجاح الطلبة في توفير دعم شخصي وخدمات متكاملة تساعد الطلبة على إدارة مسيرتهم الجامعية بكفاءة. وقال الدكتور سالم بن ناصر النعيمي، رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا: يمثل كل عام أكاديمي جديد في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا تجديداً لالتزامنا بإعداد جيل جديد من المبتكرين والمهنيين والقادة. ويعكس التوسع المستمر في برامجنا الأكاديمية رؤيتنا في استشراف المستقبل والاستجابة لمتطلبات التنمية الوطنية. ومع انطلاق هذه المرحلة الجديدة، ينضم طلبتنا إلى بيئة تعليمية تجمع بين التعليم التطبيقي والابتكار والتعاون الوثيق مع مختلف القطاعات، بما يؤهلهم لبناء مسيرة مهنية ناجحة وتحقيق أثر إيجابي ومستدام في المجتمع. ويواصل المواطنون القطريون وأبناء القطريات الاستفادة من الإعفاء الكامل من الرسوم الدراسية في برامج الدبلوم والبكالوريوس. ومن خلال محفظتها المتنامية من برامج البكالوريوس والماجستير والدبلومات والشهادات التطبيقية، تؤكد جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا التزامها بتقديم تعليم نوعيّ يُمكّن الخريجين من اكتساب المعارف والمهارات التقنية والعملية اللازمة لدعم رؤية قطر الوطنية 2030 وتلبية متطلبات الاقتصاد العالمي. - فهد الهاجري: تعريف الطلبة بالخدمات الأكاديمية قال السيد فهد الهاجري، نائب الرئيس لشؤون الطلبة بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، إن الجامعة ترحب مع بداية العام الأكاديمي 2026-2027 بنحو 2000 طالب جديد، مشيرًا إلى أن نسبة الطلبة القطريين من الدفعة الجديدة تبلغ نحو 25%. وأوضح أن اللقاء التعريفي للطلبة الجدد يُنظم على مدار يومين، ويتضمن تعريفهم بمختلف البرامج والخدمات التي توفرها الجامعة، ومنها الإرشاد الأكاديمي والمهني، والدعم النفسي، وخدمات إمكانية الوصول، إلى جانب الأنشطة الرياضية والترفيهية والبرامج القيادية. وأكد الهاجري حرص الجامعة على تشجيع الطلبة على الاستفادة من البرامج الأكاديمية وغير الأكاديمية المتاحة، بما يسهم في تطوير مهاراتهم وصقل قدراتهم وتأهيلهم لمتطلبات سوق العمل والمستقبل. وأشار إلى أن الجامعة قامت بتقسيم الطلبة الجدد، البالغ عددهم نحو 2000 طالب، على مدار يومين وفقًا للكليات والتخصصات التي التحقوا بها، بما يضمن تقديم برنامج تعريفي مناسب لكل مجموعة وتعريفهم بالبيئة الأكاديمية والخدمات المرتبطة بتخصصاتهم. ولفت إلى أن جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا تضم حاليًا 80 برنامجًا أكاديميًا موزعة على خمس كليات، من بينها برامج جديدة تم طرحها استجابة لاحتياجات سوق العمل، مؤكدًا أن الجامعة تعمل باستمرار على تطوير برامجها بما يتوافق مع متطلبات القطاعات المختلفة في الدولة. وأوضح أن الدفعة الجديدة تُعد من أكبر دفعات الطلبة التي تستقبلها الجامعة، في مؤشر على الإقبال المتزايد على برامجها الأكاديمية والتخصصية. - أحمد الصايغ: 25 % طلبة قطريون بالدفعة الجديدة أكد السيد أحمد الصايغ، مدير الخدمات الطلابية بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، إن الجامعة تقدم حاليًا نحو 80 برنامجًا أكاديميًا تشمل برامج الدبلوم، والدبلوم المتقدم، والبكالوريوس، والماجستير، مشيرًا إلى أن الجامعة تواصل طرح برامج جديدة تتماشى مع احتياجات سوق العمل في دولة قطر. وأوضح أن من بين البرامج الأكاديمية المتخصصة لهذا العام الأكاديمي، شملت الماجستير التنفيذي في الإدارة الصحية بالتعاون مع وزارة الصحّة العامة وجامعة أوتاوا الكنديّة، وماجستير العلوم في القبالة. كما أطلقت، بالتعاون مع وزارة البلدية برنامج بكالوريوس ودبلوم العلوم في صحة الحيوان والعلوم البيطرية، وذلك بهدف إعداد كوادر وطنية مؤهلة تلبي احتياجات القطاعات الحيوية في الدولة. كذلك يمكن للطلبة الاستفادة من برنامج الابتعاث الحكومي الداخلي الذي تقدمه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، والمتاح للعديد من برامج الجامعة. وأشار إلى أن جميع البرامج الأكاديمية في الجامعة تُبنى على احتياجات سوق العمل، وبالتعاون مع الوزارات والهيئات والمؤسسات المختلفة في الدولة، بما يضمن مواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات المرحلة المقبلة. وكشف عن ارتفاع نسبة الطلبة القطريين بين المتقدمين للجامعة هذا العام إلى نحو 25%، معربًا عن تطلعه إلى تخريج كوادر وطنية مؤهلة تتولى مستقبلًا مواقع قيادية في مختلف القطاعات بالدولة. وحول اللقاء التعريفي للطلبة الجدد، أوضح أن البرنامج يهدف إلى تعريف الطلبة بالبرامج والتخصصات التي التحقوا بها، إلى جانب تعريفهم بالخدمات الأكاديمية والطلابية التي توفرها الجامعة. وبيّن أن اللقاءات التعريفية تُنظم على مدار يومين، حيث خُصص اليوم الأول لطلبة كلية الهندسة وكلية العلوم الصحية، فيما يشهد اليوم التالي لقاءات تعريفية لطلبة كلية الإدارة وكلية التكنولوجيا، إلى جانب برامج التعليم العام. -د. شاهروخ أسفندياري: إقبال كبير على البرامج الصحية أوضح الدكتور شاهروخ أسفندياري، عميد كلية العلوم الصحية بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا، أن الكلية تطرح مجموعة من البرامج الأكاديمية المتخصصة، تشمل ماجستير إدارة الصحة، والدبلوم والبكالوريوس في الصحة الحيوانية وعلوم الطب البيطري، إلى جانب ماجستير العلوم في القبالة. وأشار إلى أن الإقبال الكبير على برامج الكلية أدى إلى عدم قبول عدد من المتقدمين، موضحًا أن الكلية تضم 16 برنامجًا أكاديميًا في مختلف تخصصات العلوم الصحية، وهو ما يعكس تنامي الطلب على هذه البرامج في ظل احتياجات سوق العمل. وقال إن هذا الإقبال يرتبط كذلك بالتعاون الوثيق الذي يجمع جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا مع مؤسسة حمد الطبية ووزارة الصحة العامة ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية، بما يعزز ارتباط البرامج الأكاديمية باحتياجات القطاع الصحي ومتطلباته. وأكد أن من أبرز ما يميز كلية العلوم الصحية أن خريجيها يمكنهم الالتحاق بسوق العمل مباشرة بعد التخرج، دون الحاجة إلى الانتظار لمدة عامين لاكتساب الخبرة، وذلك بفضل الاعتمادات التي تتمتع بها برامج الكلية، والتي تتيح للخريجين فرصًا للعمل في كندا والولايات المتحدة الأمريكية وعدد من الدول الأوروبية، وفقًا لمتطلبات الترخيص المعمول بها في كل دولة. ولفت إلى أن هذه البرامج تتماشى مع رؤية جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا القائمة على التعليم التطبيقي، وربط الدراسة الأكاديمية بالتدريب العملي واحتياجات سوق العمل. وكشف عن أن الكلية تضم برنامج بكالوريوس العلوم في تكنولوجيا الصيدلة، الذي يعد البرنامج الوحيد من نوعه في دولة قطر، مؤكدًا أهمية هذا التخصص في تلبية احتياجات القطاع الصحي وتوفير كوادر مؤهلة في مجال تكنولوجيا الصيدلة. وأوضح أن اللقاء التعريفي للطلبة الجدد يمثل فرصة لتعريفهم بكلية العلوم الصحية وبرامجها الأكاديمية، إلى جانب توضيح طبيعة التخصصات والمسارات المهنية التي يمكن للطلبة الالتحاق بها بعد التخرج. وأضاف أن الكلية تقدم برامج على مستويات الدبلوم والبكالوريوس والدراسات العليا، وتحظى برامجها باعتمادات دولية، بما يدعم متطلبات الترخيص والمصادقة المهنية لخريجي التخصصات الصحية، ويعزز جاهزيتهم للانخراط في سوق العمل محليًا ودوليًا.

حل مركز خدمات اللؤلؤة في المرتبة الأولى كأفضل مركز خدمات حكومية خلال النصف الأول من عام 2026، محققاً نسبة تقييم بلغت 92.9%، في إنجاز يعكس جهود تطوير مستوى الخدمات الحكومية والارتقاء بجودتها، بما يتماشى مع أهداف رؤية قطر الوطنية 2030. وجاء تصدر المركز استناداً إلى عملية تقييم شاملة ارتكزت على أربعة محاور رئيسية: تضمنت نتائج تقديم الخدمة، وتجربة المتعاملين، ومستوى الكفاءة التشغيلية، إلى جانب تقييم أداء رئيس المركز وموظفي الدعم. ويعكس هذا الإنجاز الاهتمام بتعزيز كفاءة مراكز الخدمات الحكومية، وتحسين تجربة المراجعين، ورفع مستوى الأداء بما يضمن تقديم خدمات أكثر جودة وكفاءة وسرعة للجمهور.

أعلنت مؤسسة التعليم فوق الجميع، واحدة من أكبر المؤسسات العالمية في مجال التنمية والتعليم، بدعم من شريكها الاستراتيجي صندوق قطر للتنمية، وبالشراكة مع منظمة وورلد فيجن، ومنتدى النساء التربويات الأفريقيات، ووزارة التعليم في زامبيا، عن اختتام مشروع «تمكين الأطفال من الفئات الأكثر تهميشاً من خلال التعليم» في مقاطعة ناموالا بجمهورية زامبيا. وعلى مدى ثلاث سنوات من التنفيذ، أسهم المشروع في تعزيز فرص الوصول العادل إلى التعليم الابتدائي الجيد، ودعم استبقاء الأطفال الأكثر عرضة لخطر التسرب أو الإقصاء من المدرسة، كما عالج المشروع عددًا من أبرز التحديات التي تواجه الطلبة من الفئات الأكثر ضعفًا وتهميشاً، بما في ذلك الزواج المبكر، والفقر، وعمالة الأطفال، وطول المسافات التي يقطعها الأطفال للوصول إلى المدارس، وضعف البيئات التعليمية، بما يسهم في توفير فرص تعليمية أكثر شمولًا تُمكّن الأطفال من التعلم والنماء. وتجاوز المشروع هدفه الأصلي المتمثل في دعم 7,000 طالب وطالبة من الفئات الأكثر عرضة للمخاطر عبر 37 مدرسة، حيث وصل إلى 10,193 طفلًا، وحقق معدل استبقاء بلغ 98%، كما نجح المشروع في تحديد وإعادة إلحاق 1,780 طفلًا من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس، ما مكّنهم من العودة إلى الفصول الدراسية ومواصلة تعليمهم. ولتعزيز رفاه الطلبة وحمايتهم، أسس المشروع 37 ناديًا آمنًا، قدّمت مهارات حياتية ودعمًا نفسيًا واجتماعيًا لـ 5,748 طالبًا وطالبة، إلى جانب إشراك 4,868 من أولياء الأمور ومقدمي الرعاية في دعم التعلم المنزلي، كما تم تدريب 74 معلمًا ومعلمة على ممارسات تعليمية مراعية للنوع الاجتماعي وشاملة، فضلًا عن تمكين 37 لجنة لدعم بقاء الأطفال في المدارس من تحديد ومتابعة ومساندة الأطفال المعرضين لخطر التسرب، باستخدام أداة محلية تم تطويرها تحت اسم «مصفوفة مخاطر الطلبة». ومع اختتام المشروع، عملت مؤسسة التعليم فوق الجميع وشركاؤها على ضمان استدامة أثره لما بعد فترة التنفيذ الرسمية، فقد تم إنشاء مجموعات ادخار مجتمعية وربطها بمقدمي الخدمات المالية لمساعدة الأسر على تلبية الاحتياجات الأساسية للأطفال، في حين جرى اعتماد «مصفوفة مخاطر الطلبة» كأداة إنذار مبكر ضمن المدارس والهياكل المجتمعية، كما أصبح المعلمون وأولياء الأمور والمتطوعون المجتمعيون أكثر قدرة على توجيه ودعم الطلبة من الفئات الأكثر ضعفًا وتهميشاً، فيما ستسهم مواصلة التعاون مع وزارة التعليم في مواءمة أدوات المشروع وأفضل ممارساته مع الأولويات التعليمية الوطنية. وقال الدكتور سعيد ياسين، المدير التنفيذي لبرنامج علّم طفلاً في مؤسسة التعليم فوق الجميع: «يذكرنا نجاح مشروع تمكين الأطفال من الفئات الأكثر ضعفًا من خلال التعليم بما يمكن تحقيقه عندما تلتقي الإرادة بالشراكة الفاعلة، فمن خلال تعاوننا مع وورلد فيجن، ومنتدى النساء التربويات الأفريقيات، ووزارة التعليم في زامبيا، لم نكتفِ بدعم آلاف الأطفال من الفئات الأكثر ضعفًا للبقاء في التعليم، بل أسهمنا أيضًا في بناء مسار مستدام أصبحت المجتمعات المحلية أكثر قدرة على مواصلته، فمن الدراجات الهوائية إلى المساحات الآمنة، ومن تدريب المعلمين إلى أنظمة الإنذار المبكر التي تقودها المجتمعات، فإن عناصر الاستدامة التي بُنيت ضمن هذا الجهد لا تقل أهمية عن عدد الأطفال الذين تم الوصول إليهم، إنه نموذج قوي لما يمكن أن تحققه الشراكات في إطلاق الإمكانات وحماية حق كل طفل في التعليم». وقالت السيدة مريم الغيثاني، رئيس قسم المشاريع الأفريقية والآسيوية في صندوق قطر للتنمية: «يفخر صندوق قطر للتنمية بدعم مشروع تمكين الأطفال من الفئات الأكثر ضعفًا من خلال التعليم، الذي أسهم في إزالة العوائق التي تحول دون وصول الأطفال من الفئات الأكثر ضعفًا في زامبيا إلى التعليم الجيد واستمرارهم فيه».