حذرت إدارة الأرصاد الجوية من أمطار رعدية مصحوبة برياح قوية على الساحل ومن أمطار رعدية مصحوبة برياح قوية وأمواج عالية في عرض البحر. وتوقعت أن يكون الطقس على الساحل، حتى الساعة السادسة من مساء اليوم، غائم جزئيا إلى غائم مع فرصة لأمطار متفرقة قد تكون رعدية احيانا .. وفي البحر يكون غائما جزئيا إلى غائم مع فرصة لأمطار متفرقة قد تكون رعدية. وتكون الرياح على الساحل جنوبية شرقية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 10 و 20 عقدة وتصل إلى 28 عقدة مع الأمطار الرعدية .. وفي البحر تكون جنوبية شرقية إلى شمالية شرقية بسرعة تتراوح بين 10 و 20 عقدة مع هبات تصل إلى 30 عقدة مع الأمطار الرعدية. ويتراوح ارتفاع الأمواج على الساحل بين قدمين و 4 أقدام، ويرتفع إلى 5 أقدام مع الأمطار الرعدية .. وفي البحر يتراوح بين 3 و6 أقدام، ويرتفع إلى 10 أقدام مع الأمطار الرعدية وتتراوح الرؤية الأفقية على الساحل وفي عرض البحر بين 4 و9 كيلومترات وتقل إلى 3 كم أو أقل مع الأمطار الرعدية. أعلى درجة حرارة متوقعة في الدوحة /26/ درجة مئوية. وتكون مواعيد المد والجزر كالتالي: الدوحة: أعلى مد في الثانية و 12 دقيقة ظهرا. دخان: أعلى مد في الثامنة و58 دقيقة صباحا.. وأدنى جزر في الثالثة و 12 دقيقة عصرا. مسيعيد: أعلى مد في الواحدة و 37 دقيقة ظهرا. الوكرة: أعلى مد في الثانية و 4 دقائق ظهرا. الخور: أعلى مد في الثانية عشرة و52 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في السابعة و 22 دقيقة صباحا. الرويس: أعلى مد في الثانية و47 دقيقة ظهرا.. وأدنى جزر في التاسعة و11 دقيقة صباحا. أبو سمرة: أعلى مد في الثامنة والربع صباحا.. وأدنى جزر في الثانية و 38 دقيقة ظهرا. وتغرب الشمس، بحول الله تعالى، عند الساعة الخامسة و53 دقيقة مساء.

أكدت الدكتورة سلمى الكعبي، مستشار وزير الصحة العامة القائد الوطني لخطة اضطراب طيف التوحد في وزارة الصحة العامة، أنَّ الوزارة تنطلق من قناعة أساسية بأن اضطراب طيف التوحد ليس حالة طبية معزولة، بل هو حالة تتطلب منظومة متكاملة من الرعاية والدعم عبر مختلف مراحل الحياة. وأوضحت أنه ومن هذا المنطلق تعمل وزارة الصحة من خلال الاستراتيجية الوطنية للصحة والخطط الوطنية، على تطوير خدمات صحية شاملة ومتمحورة حول الشخص وأسرته، ضمن منظومة صحية متكاملة تبدأ بتعزيز الكشف، التشخيص المبكر، وتفعيل العمل متعدد التخصصات، وضمان تكامل الخدمات بين مؤسسات الرعاية الأولية والتخصصية،.وبينت د. الكعبي في فيديو نشرته وزارة الصحة على منصاتها الرقمية «إن اضطراب طيف التوحد ليس تحدياً فردياً، بل مسؤولية وطنية مشتركة، إذ لا تعمل وزارة الصحة على رسم السياسات فحسب، بل تحرص على تحويلها إلى أثر ملموس».

أطلقت وزارتا العدل والعمل وديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، مبادرة «المسار القانوني لسوق العمل»، وذلك خلال لقاء نظم بحضور عدد من الباحثين عن عمل من حديثي التخرج في المجال القانوني، في إطار الجهود المشتركة الرامية إلى تأهيل الكفاءات القانونية الوطنية وتعزيز جاهزيتها المهنية انسجاما مع رؤية قطر الوطنية 2030. وقالت السيدة ظبية أحمد البوعينين، مدير إدارة الترشيح والإحلال في ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، في كلمتها خلال اللقاء، إن هذه المبادرة تمثل استجابة مدروسة لاحتياجات سوق العمل، من خلال توفير مسار تدريبي تطبيقي يعنى بتنمية القدرات القانونية لدى حديثي التخرج، وتهيئتهم للانخراط في بيئة العمل بكفاءة. و أكد السيد محمد الخليفي، مدير إدارة التأهيل وتنمية المهارات بالوكالة في وزارة العمل، أهمية إطلاق المبادرة في ظل التوجه المتنامي نحو تشجيع الكوادر الوطنية على خوض تجارب مهنية في القطاع الخاص، لما يوفره من بيئة ديناميكية وفرص للتطور. وأشار إلى أن مبادرة «المسار القانوني لسوق العمل 2026» تمثل منصة انطلاق متميزة، و شدد د. عبدالله حمد الخالدي، مدير مركز الدراسات القانونية والقضائية في وزارة العدل، على أهمية المبادرة لتأهيل منتسبي المبادرة لولوج سوق العمل بجدارة وكفاءة، وبما يضمن تمكين قانونيين يمتلكون القدرات والمهارات اللازمة لإجراء العمل القانوني بالجودة والمهارات الضرورية.

صدر حديثًا العدد 112 من مجلة «جاسم»، التي تُصدرها مجموعة دار الشرق الإعلامية. العدد الجديد يحتفي بصمود أبطال قطر في التصدي للاعتداءات، فقد بدأ بمغامرة «يمان وآيات القرآن» التي تدور حول قوله تعالى: «وَلَا تَعْتَدُوا إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ الْمُعْتَدِينَ»، والقصة المصورة «يوميات طالب» التي تحكي مغامرات أسرة قطرية أثناء الأزمة، إلى جانب تصميم مجموعة من الألعاب الترفيهية التي تزرع الانتماء وحب الوطن في نفوس الأطفال، كما يتضمن العدد مجموعة من القصص التربوية المصورة مثل قصة «الأسد والثيران» التي تدور حول إحدى قصص كليلة ودمنة التراثية والتي اختتمت بالحكمة الخالدة «أكلت يوم أكل الثور الأبيض»، ولتنمية الذائقة اللغوية نشرنا قصيدة للشاعرة القطرية الدكتورة حصة العوضي بعنوان «شمس قطر». كما يقدم العدد هدية لأصدقائه عبارة عن بوستر في صفحتي المنتصف بعنوان «عمري قطر» وقصيدة مميزة بعنوان «عاشت قطر» إلى جانب عروض مميزة على الاشتراكات في الغلاف الأخير للمجلة.

قال محمد الهادي، أخصائي الصحة النفسية من مركز المشاف الصحي التابع لمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، «إن فهم ردود أفعال الأطفال يبدأ بإدراك اختلافها حسب المراحل العمرية، فالرضّع والأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لا يفهمون طبيعة الأحداث لكنهم يستشعرون توتر البالغين، ويظهر ذلك في البكاء المتكرر والتعلق الزائد واضطرابات النوم. وأضاف: «بينما يدرك أطفال المرحلة الابتدائية وجود الخطر لكنهم يفتقرون إلى السياق الكامل، فيطرحون أسئلة مباشرة وقد يتأثرون بما يسمعونه من أقرانهم أو عبر الإنترنت، في حين يستطيع المراهقون فهم التعقيدات بشكل أعمق، ما قد ينعكس عليهم في صورة إرهاق نفسي أو غضب أو شعور بالعجز، وقد يتجه بعضهم إلى التفكير النقدي بينما ينسحب آخرون عاطفياً». وأشار إلى أهمية الحديث الصادق والمباشر مع الأطفال بطريقة تناسب أعمارهم، إذ ينبغي على الأهل قبل البدء بالحوار أن يسألوا أنفسهم عمّا يعرفه الطفل بالفعل ومصدر معلوماته ومستوى قلقه.

- التركيز على نواتج التعلم الأساسية والابتعاد عن التفاصيل - تقليل عدد خطوات الحل المطلوبة للوصول إلى الإجابة أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، ممثلة في قطاع شؤون التقييم، تفعيل إجراءات تقييم بديلة لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2025– 2026 لطلبة الصفوف من الأول الابتدائي إلى الحادي عشر (نهاري)، وذلك في ظل المتابعة المستمرة للأوضاع الراهنة، وبما يحقق مقتضيات المصلحة العامة عبر توفير بدائل تقييم مرنة تضمن استمرارية العملية التعليمية في بيئة تعليمية آمنة ومستقرة للطلبة. وأوضحت الوزارة أنه تم إرسال التعميم المتضمن الإجراءات المحدثة إلى المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية، إلحاقًا بالتعميم رقم (6) الصادر بتاريخ 12 مارس 2026 بشأن تعديل موعد إجراء اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني. وبيّنت الوزارة أن الإجراء البديل يختلف بحسب المرحلة الدراسية، حيث سيتم بالنسبة لطلبة الصفين الأول والثاني الابتدائي احتساب درجات التقييم المستمر كبديل لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، وذلك من خلال أدوات التقييم المعتمدة ضمن نظام التقييم المستمر لكل مادة دراسية. أما بالنسبة لطلبة الصفوف من الثالث الابتدائي إلى الحادي عشر، فسيتم تطبيق إجراء تقييم بديل يتمثل في إسناد تطبيق إلكتروني واحد لكل مادة دراسية، تُخصص له (30) درجة، مع احتساب درجات التقييم الشفوي أو العملي – بحسب طبيعة المادة – ضمن الدرجة الكلية للتطبيق الإلكتروني. وأشارت الوزارة إلى أن المدارس الحكومية ستتولى إسناد التطبيقات الإلكترونية عبر نظام «قطر للتعليم» خلال الفترة من 14 أبريل 2026 إلى 16 أبريل 2026، فيما ستقوم المدارس الخاصة التي تطبق المعايير الوطنية بإسناد التطبيقات عبر المنصات التعليمية الإلكترونية المعتمدة لديها خلال الفترة ذاتها، على أن يستكمل الطلبة الإجابة عن التطبيقات الإلكترونية لجميع المواد الدراسية في موعد أقصاه يوم 21 أبريل 2026. وبيّنت الوزارة أنه سيتم تزويد الطلبة بتعليمات واضحة بشأن آلية الإجابة على التطبيقات الإلكترونية، فيما يتولى المعلمون تصحيح التطبيقات الإلكترونية ورصد الدرجات في النظام الوطني لمعلومات الطلبة (NSIS)، مع مراعاة احتساب درجات التقييم الشفوي أو العملي وفق طبيعة كل مادة دراسية. وأكدت الوزارة أهمية قيام المدارس بإبلاغ الطلبة وأولياء الأمور بالإجراءات المعتمدة عبر الوسائل المتاحة، بما يضمن وضوح آلية التقييم واستكمال متطلبات الفصل الدراسي وفق الأطر المعتمدة، وبما يحافظ على استقرار المسار التعليمي وجودة مخرجاته. بدورها، أصدرت إدارة التوجيه التربوي بقطاع الشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، التعميم رقم (4) للعام الأكاديمي 2025- 2026، والموجه إلى مديري ومديرات المدارس الحكومية، بشأن ضوابط التطبيقات الإلكترونية البديلة عن اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لطلبة الصفوف من الأول إلى الحادي عشر (نهاري). وجاء هذا التعميم استناداً إلى التعميم رقم (9) لسنة 2026 الصادر عن شؤون التقييم، وفي إطار حرص قطاع الشؤون التعليمية على ضمان جودة التطبيقات الإلكترونية المسندة للطلبة، حيث تضمن التعميم مجموعة من الضوابط التنظيمية المتعلقة بإعداد وتطبيق هذه الاختبارات. وفيما يتعلق بضوابط أسئلة التطبيق الإلكتروني، نص التعميم على إعداد تطبيق إلكتروني واحد لكل مادة دراسية بدرجة كلية تبلغ (30) درجة، مع احتساب درجات الاختبار الشفوي أو العملي ضمن الدرجة الكلية للتطبيق الإلكتروني. كما أشار إلى ضرورة تنوع الأسئلة بين الموضوعية والمقالية، بحيث يبلغ عدد الأسئلة الموضوعية 12 سؤالاً بوزن نسبي 80 %، ودرجة السؤال الواحد (2)، ليكون مجموع درجاتها 24 درجة، في حين يبلغ عدد الأسئلة المقالية سؤالين بوزن نسبي 20 %، ودرجة السؤال الواحد (3)، ليكون مجموع درجاتها 6 درجات، وبذلك يصل إجمالي عدد الأسئلة إلى 14 سؤالاً بمجموع 30 درجة. -مراعاة العمق المعرفي كما شدد التعميم على مراعاة مستويات العمق المعرفي (DOK) في توزيع الدرجات، بحيث تكون نسبة أسئلة المستوى الأول (DOK 1) 50 % بما يعادل 15 درجة، والمستوى الثاني (DOK 2) بنسبة 40 % بما يعادل 12 درجة، والمستوى الثالث (DOK 3) بنسبة 10 % بما يعادل 3 درجات. وفيما يخص ضوابط إعداد التطبيق الإلكتروني، أوضح التعميم ضرورة استثناء درجة الاختبارات الشفوية والعملية من الدرجة الكلية المحددة للمادة، مع مراعاة التدرج المنهجي في بناء الأسئلة من السهولة إلى الصعوبة، والتركيز على المفاهيم ونواتج التعلم الأساسية، والابتعاد عن التفاصيل الثانوية أو الجزئيات الدقيقة. كما أكد على أهمية صياغة الأسئلة بلغة سهلة ومباشرة وتجنب الأسئلة المركبة أو الطويلة، وتقليل عدد خطوات الحل المطلوبة للوصول إلى الإجابة، واستخدام أرقام ومعطيات يسيرة في المواد العلمية، إلى جانب صياغة مشتتات وبدائل واضحة في أسئلة الاختيار من متعدد، والاستفادة من تقييمات ونماذج الكتاب المدرسي، وأسئلة الاختبارات المعتمدة سابقاً من قبل موجهي المواد. وأشار إلى أن المعلم يتولى إعداد التطبيق، على أن يتم اعتماده من منسق المادة قبل إسناده للطلبة. وفيما يتعلق بدرجات التطبيق الإلكتروني بعد استثناء الاختبارات الشفوية والعملية، بيَّن التعميم أن درجة التطبيق الإلكتروني في مادة التربية الإسلامية للصفوف من الثالث إلى الحادي عشر تبلغ (24) درجة. وفي مادة اللغة العربية، تبلغ الدرجة (15) للصف الثالث، و(19) للصفوف من الرابع إلى السادس، و(21) للصفوف من السابع إلى التاسع، و(24) للصفين العاشر والحادي عشر. أما في مادة اللغة الإنجليزية، فتبلغ الدرجة (20) للصفوف من الثالث إلى السادس، و(22) للصفوف من السابع إلى التاسع، و(20) للصفين العاشر والحادي عشر. -التقويم المستمر وأوضح التعميم أن مادة التربية البدنية تعتمد على التقويم المستمر للصفوف من الأول إلى الثالث، فيما يتم رصد درجة الاختبار العملي في نظام NSIS للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر. وفي مادة الفنون البصرية، يعتمد التقويم المستمر للصفوف من الثالث إلى التاسع، بينما تعتمد المرحلة الثانوية على مناقشة المشاريع الفنية. وفي مادة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات / علوم الحاسب، يكون التقييم تقويماً مستمراً للصفوف من الأول إلى الثالث، بينما يطبق اختبار من 6 درجات للصفوف من الرابع إلى الحادي عشر، يتضمن 5 أسئلة موضوعية وسؤالاً مقالياً، وتضاف درجة التطبيق إلى درجة الاختبار العملي البالغة (24) درجة ليصبح المجموع الكلي (30) درجة.

تحت شعار «نافذة أمل»، يواصل برنامج «ساعة وساعة» تعاونه المجتمعي مع الجمعية القطرية للسرطان، في إطار جهود مشتركة تهدف إلى نشر الوعي الصحي وتعزيز ثقافة الوقاية والكشف المبكر عن الأمراض، من خلال مبادرات توعوية وأنشطة تثقيفية تستهدف مختلف فئات المجتمع. يأتي التعاون تحت رعاية سعادة الشيخ الدكتور خالد بن جبر آل ثاني، رئيس مجلس إدارة جمعية السرطان، الذي يؤكد أهمية الشراكات المجتمعية في دعم جهود التوعية الصحية وترسيخ ثقافة الفحص المبكر،ويعمل الجانبان على تنظيم فعاليات وجلسات تثقيف صحي تسلط الضوء على أهمية تبني أنماط حياة صحية قائمة على النشاط البدني والتغذية المتوازنة،.

-د.سالم النعيمي: يوم المهارات يظهر قدرة طلبتنا على تحويل المعرفة لممارسة عملية - التعلم بالممارسة لاستعراض ابتكارات طلاب الجامعة - «يوم المهارات» يرسم ملامح المستقبل المهني للطلبة - الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني في صدارة الأعمال - تحديات تقنية وصحية وهندسية لجميع تخصصات المستقبل استضافت جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا يوم المهارات 2026، أحد أبرز الفعاليات في التقويم الأكاديمي، تأكيدًا على التزامها بالتعلم التجريبي، والابتكار، وحل المشكلات الواقعية، وتعزيز التعلم التعاوني. وقد تمّ تنظيم الفعالية بدعم من شركة قطر للبتروكيماويات (قابكو) ش.م.خ.ق، بالإضافة إلى رعاية كلٍّ من شركتي هواوي وسيسكو، وبدعم من عددٍ كبيرٍ من الرعاة. واستنادًا إلى النجاحات التي حققتها النسخ السابقة، جاء «يوم المهارات» لهذا العام ليجمع طلبة الجامعة في عرض متميز يجسّد مفاهيم التعليم التطبيقي. وقد شهد الحدث مشاركة 1000 طالب وطالبة تنافسوا ضمن 48 مسابقة، صُمّم معظمها على هيئة تحديات جماعية، بما يعكس بيئات العمل الحقيقية التي تتطلب التعاون والتواصل والعمل بروح الفريق لحل المشكلات. وتوزعت المسابقات على مختلف كليات ووحدات الجامعة، بما في ذلك كلية الهندسة والتكنولوجيا، وكلية الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، وكلية العلوم الصحية، وكلية الأعمال، إلى جانب كلية التعليم العام ووحدة البرنامج التأسيسي. كما شملت التحديات مجالات متعددة، من بينها الذكاء الاصطناعي والتقنيات الحديثة، والأمن السيبراني والشبكات، وتحليل البيانات والبرمجة، والتصميم الهندسي والأنظمة، والمحاكاة الصحية والسيناريوهات السريرية، بالإضافة إلى دراسات الحالة في الأعمال وريادة الأعمال، ومهارات التواصل والتفكير النقدي، واللغة. وقد أُقيمت هذه المسابقات داخل مختبرات متطورة ومرافق تعليمية متخصصة في الحرم الجامعي، مما أتاح للطلبة خوض تجارب تطبيقية واقعية تحاكي بيئات العمل الفعلية، وتسهم في ربط المعرفة النظرية بالممارسة العملية. كما تضمن «يوم المهارات» مجموعة من الأنشطة الموازية التي عززت تجربة التعلم خارج إطار المنافسات، من أبرزها ورشة عمل متخصصة في الابتكار والاستدامة، ركّزت على منهجيات التفكير المنهجي وتطوير حلول مستدامة، حيث عمل الطلبة على تحليل تحديات واقعية واقتراح حلول مبتكرة تتماشى مع متطلبات المستقبل. وأكد الدكتور سالم بن ناصر النعيمي، رئيس الجامعة، أهمية هذه الفعالية، قائلاً: يعكس يوم المهارات نموذج التعلم التطبيقي الذي نعتمده في الجامعة، حيث يُظهر قدرة طلبتنا على تحويل المعرفة إلى ممارسة عملية من خلال العمل الجماعي لحل التحديات الواقعية. وتُعد هذه التجارب أساسية في إعداد خريجين يمتلكون الكفاءة التقنية والمهارات المهنية اللازمة للنجاح في بيئة عمل عالمية سريعة التطور. ومن جانبه، قال لين شيونغ، الرئيس التنفيذي لشركة هواوي قطر: تعكس شراكتنا مع جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا التزامًا مشتركًا بإعداد كوادر مؤهلة للمستقبل من خلال تعليم عملي متوافق مع متطلبات السوق. ومن خلال أكاديمية هواوي لتقنية المعلومات والاتصالات، نزوّد الطلبة بشهادات معترف بها عالميًا، وخبرة تطبيقية في مجالات الذكاء الاصطناعي والحوسبة السحابية والاتصال، إضافةً إلى فرص مثل مسابقة هواوي لتقنية المعلومات. ونثمّن مبادرات مثل يوم المهارات التي تعزز الربط بين التعليم والصناعة، ونؤكد التزامنا بتمكين الجيل القادم من القادة الرقميين في قطر. وإلى جانب تنمية القدرات الفردية، ركّز «يوم المهارات» على أهمية العمل الجماعي بوصفه ركيزة أساسية للنجاح، حيث أسهمت المسابقات التعاونية في تطوير مهارات محورية، مثل القيادة، والمرونة، والتواصل الفعّال، وهي مهارات لا غنى عنها في بيئات العمل الحديثة. واختُتمت فعاليات الحدث بحفل تكريم الطلبة الفائزين في مختلف المسابقات، حيث تم منحهم الميداليات وشهادات التقدير، تقديرًا لتميّزهم وإبداعهم، في تأكيدٍ على التزام الجامعة بالتميز الأكاديمي وتنمية المهارات. ومن خلال «يوم المهارات 2026»، تواصل جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا ترسيخ مكانتها كإحدى الجامعات التطبيقية الرائدة، عبر تمكين طلبتها بالمهارات والخبرات والكفاءات التي تؤهلهم للإسهام بفاعلية في اقتصاد المعرفة في دولة قطر.

نظم المجلس البلدي المركزي أمس ورشة توعوية حول إرشادات السلامة والطوارئ بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني، بهدف رفع مستوى الوعي بإجراءات الوقاية والتعامل السليم مع مختلف الحالات الطارئة، بما يسهم في تعزيز السلامة داخل بيئة العمل. وتناولت الورشة مجموعة من الإرشادات والإجراءات التي ينبغي على الموظفين اتباعها عند تلقي أي تنبيه أو إنذار رسمي أثناء وجودهم داخل مقر العمل، حيث تم التأكيد على ضرورة الالتزام بالتعليمات الصادرة عبر القنوات الرسمية، ومتابعة المستجدات من المصادر الموثوقة، مع الالتزام بتوجيهات الجهات المختصة وفرق الأمن والسلامة داخل الجهة، كما استعرضت الورشة عدداً من السلوكيات الواجب اتباعها داخل المباني عند وقوع طارئ، من بينها الحفاظ على الهدوء وتجنب إثارة القلق بين الزملاء، وتقليل الحركة غير الضرورية داخل الممرات، والابتعاد عن النوافذ والواجهات الزجاجية والأسطح المكشوفة، إضافة إلى الابتعاد عن مصادر الطاقة أو المواد سريعة الاشتعال. وتطرقت الورشة كذلك إلى إرشادات الحركة والإخلاء داخل المنشأة، حيث تم التأكيد على أهمية التعرف المسبق على مخارج الطوارئ ومسارات الإخلاء ونقاط التجمع المعتمدة داخل مقر العمل، وتجنب التدافع أثناء الإخلاء، والمحافظة على الممرات ومخارج الطوارئ خالية من العوائق لضمان سرعة الإخلاء عند الحاجة، مع الاعتماد على السلالم بدلاً من المصاعد في حالات الطوارئ، كما خصصت الورشة جانباً للتعريف بخطط الإخلاء الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة السمعية والبصرية والحركية، حيث تم توضيح الإجراءات الوقائية الواجب اتباعها قبل الطوارئ، وآليات التعامل أثناء الحالات الطارئة بما يضمن سلامتهم، إضافة إلى إبراز دور فرق الإخلاء في تقديم المساعدة والتوجيه نحو نقاط التجمع الآمنة. وتناولت الورشة أيضاً الإرشادات المتعلقة بالتعامل مع الحالات المفاجئة مثل وقوع انفجار أو حدوث طارئ داخل المبنى، حيث تم التأكيد على أهمية التوجه إلى المناطق الآمنة واتباع التعليمات الصادرة من الجهات المختصة، إضافة إلى ضرورة الإبلاغ الفوري عن أي أجسام مشبوهة أو ملاحظات غير اعتيادية عبر القنوات المعتمدة والتواصل مع الجهات المختصة.

اجتمع سعادة الشيخ خالد بن عبدالعزيز بن جاسم آل ثاني الرئيس التنفيذي للمؤسسة القطرية للإعلام، أمس، مع صاحب السمو الملكي الأمير سعد بن منصور بن سعد بن سعود بن عبدالعزيز آل سعود، سفير المملكة العربية السعودية الشقيقة لدى الدولة. جرى خلال الاجتماع بحث سبل تعزيز التعاون الإعلامي بين البلدين، إضافة إلى تبادل وجهات النظر حول عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك.

دعت وزارة العمل المنشآت والأفراد إلى التسجيل والمشاركة في “جائزة قطر للتوطين في القطاع الخاص”، بما يسهم في إبراز قصص نجاح جديدة في استقطاب وتمكين الكفاءات الوطنية، وتسليط الضوء على التجارب المتميزة في دعم التوطين. وأكدت أن المشاركة تعكس التزام الجهات المختلفة ببناء سوق عمل مستدام، وتوفر منصة لعرض المبادرات الرائدة في تطوير الموارد البشرية الوطنية. وأعلنت الوزارة فتح باب التقديم عبر منصة «همة» الرقمية التي أُنشئت لتسهيل إجراءات التسجيل وضمان وضوح وعدالة عملية التقديم، بما يتيح لجميع الفئات المستهدفة فرصة المنافسة على الجائزة. وحددت الوزارة يوم 9 مايو 2026 موعداً نهائياً لاستقبال الطلبات، داعية الراغبين إلى المبادرة بالتسجيل والانضمام إلى مسيرة التميز، ليكون جزءا من قصص النجاح الوطنية. وتأتي الجائزة استناداً إلى القرار الأميري رقم (27) لسنة 2025، ضمن إطار خطة التوطين، بهدف تكريم المنشآت والأفراد الذين حققوا إنجازات ملموسة في دعم وتمكين الكفاءات القطرية في القطاع الخاص، بما يعزز تنافسية الاقتصاد الوطني واستدامة سوق العمل. وتنقسم جائزة قطر للتوطين في القطاع الخاص إلى فئتين رئيسيتين، جوائز المنشآت، وجوائز الأفراد، وذلك لضمان الشمولية لمختلف الأطراف المساهمة في دعم أهداف التوطين، وتحفيز كل طرف على مواصلة دوره الحيوي. وتشمل جوائز المنشآت المحورية 7 فائزين، بجائزة التميز في استقطاب وتوظيف الكوادر الوطنية، وجائزة أفضل برنامج للموظفين الجدد من خريجي الجامعات، وجائزة أفضل برنامج للموظفين الجدد من خريجي الثانوية، وجائزة التميز في تمكين الموظفة القطرية، وجائزة التميز في أنماط العمل المرنة، وجائزة التميز في إعداد كوادر المستقبل، وجائزة التميز في تطوير المهارات القيادية. أما الجوائز القطاعية فتستهدف 27 فائزاً ضمن تسع قطاعات، حيث تمنح لأفضل ثلاث منشآت في كل قطاع. وتُمنح جوائز الأفراد للمواطنين القطريين وأبناء القطريات تقديرا لإسهاماتهم المتميزة في دعم التوطين وتعزيز التميز في سوق العمل، وتنقسم إلى قسمين هما الجوائز المحورية والجوائز القطاعية، حيث تضم جوائز الافراد المحورية، أربعة فائزين بجائزة المبتعث المتميز، وجائزة المرأة القطرية الرائدة، وجائزة سفير همة، وجائزة المبادرة والابتكار المهني. أما جوائز الأفراد القطاعية فتشمل 27 فائزاً ضمن تسعة قطاعات، وتمنح لأفضل موظف قطري في كل قطاع بناء على ثلاثة مستويات مهنية هي الموهبة الوطنية المستقبلية، والكفاءة الوطنية المتميزة، والتميز القيادي.

- التأشيرة تتيح للمرضى والزوار تلقي الإجراءات الطبية بالمؤسسات الصحية بالدولة -تسمح بقضاء فترات التعافي والراحة في المنتجعات والمرافق السياحية -المريض يستفيد من العلاج الوقائي والبرامج الصحية المتخصصة علمت «الشرق» من مصدر مطلع أن وزارة الصحة العامة عقدت اجتماعات مع ممثلي القطاع الخاص لبحث آلية التقديم للتأشيرة العلاجية، والتي من المقترح أن تكون عبر بوابة إلكترونية مخصصة لتحميل التقارير الطبية الخاصة بالمريض التي تثبت حالته الصحية من خارج الدولة، في إطار اهتمام الدولة بدعم حركة المرضى من خارج الدولة. لتنضم لأكثر من 40 دولة تعتمد هذا النوع من التأشيرات، وستتيح التأشيرة الجديدة للمرضى والزوار إمكانية تلقي الإجراءات الطبية المتقدمة داخل المؤسسات الصحية في الدولة، إضافة إلى الاستفادة من العلاج الوقائي والبرامج الصحية المتخصصة، وقضاء فترات التعافي والراحة في المنتجعات والمرافق السياحية التي توفر بيئة ملائمة لاستكمال العلاج. وتبرز المستشفيات بقدراتها المتطورة في تقديم خدمات تشمل التأهيل الذهني والجسدي، والعلاج الطبيعي، والرعاية التأهيلية، والتشخيص الدقيق، والعناية المركّزة المتقدمة، والخدمات المخبرية، وبرامج التطعيم، إلى جانب منظومة رعاية صحية شاملة ذات معايير عالمية. وتعزز قطر موقعها المتقدم على مؤشر الرعاية الصحية، إذ حققت المركز الأول في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، كما جاءت في المرتبة الثامنة عشرة عالمياً وفق أحدث التصنيفات الدولية. ومن المتوقع أن تشكّل التأشيرة العلاجية إضافة نوعية لقطاع الصحة والسياحة العلاجية في الدولة، بما يسهم في جذب المرضى من مختلف دول المنطقة والعالم.

- محمد فيصل: نهدف إلى تطوير مهارات التصوير الفوتوغرافي - شايان مقدم: تجربة تعزز التفكير قبل التقاط الصورة - شهد عثمان: نعمل كفريق لتقديم رعاية صحية متكاملة - المسابقة تساعدنا على فهم متطلبات العملاء والتعبير البصري - عفيفة السعدية: تجربة تعزز مهارات الابتكار والتطبيق العملي - ليان أيوبي: تفتح آفاقاً مهنية في الجهات الصحية والبيئية - نايف الشمري: تساعدنا على تحليل الأنظمة واكتشاف الثغرات - زينب الجابري: تساعدنا على اتخاذ القرار المناسب لكل حالة في مشهدٍ يعكس حيوية التعليم التطبيقي وروح الابتكار، برزت مشاركات طلبة جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا ضمن فعاليات «يوم المهارات 2026» كلوحة متكاملة تجسّد تلاقي المعرفة الأكاديمية مع التجربة العملية، فقد تحوّلت أروقة الجامعة إلى بيئات محاكاة واقعية، تعكس طبيعة سوق العمل، وتتيح للطلبة اختبار مهاراتهم في أجواء تنافسية قائمة على التعاون والعمل الجماعي. ومن خلال مجموعة متنوعة من المشاريع والمسابقات التي شملت تخصصات إعلامية وصحية وتقنية وهندسية، قدّم الطلبة نماذج ملهمة عكست قدرتهم على الإبداع والتفكير النقدي، إلى جانب مهارات التواصل واتخاذ القرار. ولم تكن هذه المشاركات مجرد عروض طلابية، بل تجارب عملية متكاملة تعكس مدى استيعاب الطلبة لمجالاتهم الأكاديمية، وقدرتهم على توظيف ما تعلموه في مواقف تحاكي الواقع المهني. كما أظهرت هذه الفعالية الدور المحوري للتعليم التطبيقي في إعداد كوادر مؤهلة، قادرة على التكيّف مع تحديات سوق العمل المتسارع، حيث شكّل «يوم المهارات» منصة حقيقية لاكتشاف المواهب، وتعزيز الثقة بالنفس، وترسيخ ثقافة الابتكار لدى الطلبة، بما يسهم في بناء جيل واعٍ ومتمكن، قادر على الإسهام بفعالية في مختلف القطاعات. وضح الطالب محمد فيصل، الطالب بالفرقة الثانية بكلية الإعلام جامعة الدوحة، أن فريقه قدّم مشروعًا تفاعليًا على شكل لعبة بعنوان «بينغو»، تهدف إلى تطوير مهارات التصوير الفوتوغرافي لدى المشاركين. وتعتمد فكرة اللعبة على التقاط صور ضمن موضوعات محددة، مثل الصور الشخصية أو الطبيعية أو التي تتضمن انعكاسات، بحيث يسعى كل فريق إلى إكمال صف كامل من الصور وفق الشروط المطلوبة. وأشار إلى أن التحدي لا يقتصر على التقاط الصور فقط، بل يتطلب الالتزام بفكرة محددة (Theme) والتعبير عنها بصريًا بشكل احترافي، وهو ما يعزز قدرة الطلبة على فهم احتياجات العملاء في المجال الإعلامي، خاصة في مجالات التسويق والتواصل البصري. وأضاف أن المسابقة مفتوحة لجميع طلبة الجامعة، وتُقام بمشاركة عدة فرق، مما يعزز روح المنافسة والعمل الجماعي. بيّنت الطالبة شايان مقدم بالفرقة الثانية بكلية الإعلام، أن دورها في الفعالية يتمثل في الإشراف على سير المسابقة، من خلال شرح التعليمات للفرق المشاركة، وتقييم الأعمال المقدمة بناءً على معايير فنية مثل الإضاءة والمعنى وجودة التنفيذ. وأكدت أن أهمية هذه التجربة تكمن في تحويل المعرفة النظرية إلى تطبيق عملي، خاصة في مجال التصوير، حيث يتعلم الطلبة التفكير في الرسالة والمعنى قبل التقاط الصورة، وليس مجرد التصوير العشوائي. وأضافت أن الالتزام بالفكرة المطروحة هو العنصر الأهم في نجاح العمل. تحدثت الطالبة شهد هاشم عثمان، تخصص الأشعة الطبية (السنة الرابعة)، عن مشاركتها في سيناريو طبي يركز على سلامة المرضى أثناء استخدام الأشعة، مشيرةً إلى أهمية تقليل التعرض للإشعاع قدر الإمكان، واتباع المعايير الطبية المعتمدة لضمان سلامة المرضى. وأوضحت أن العمل يتم ضمن فريق متكامل بالتعاون مع تخصصات أخرى، مثل القبالة (Midwifery)، حيث يتم توزيع الأدوار بما يضمن تقديم رعاية صحية متكاملة، مؤكدة أن هذه التجربة تعكس واقع بيئة العمل في القطاع الصحي. أشارت الطالبة ليان الأيوبي، تخصص الصحة البيئية، إلى أن تخصص الصحة البيئية يركز على العلاقة بين صحة الإنسان والعوامل البيئية المحيطة، مثل الهواء والماء والغذاء. وخلال مشاركتها في المسابقة، عملت ضمن سيناريو يحاكي حالة طارئة، حيث كان دورها يتمثل في جمع وتحليل عينات بيئية للتأكد من سلامة المكان وعدم وجود مخاطر صحية. وأكدت أن هذه التجربة تعزز المهارات العملية التي اكتسبتها خلال دراستها، خاصة في مجالات التحليل المخبري والعمل الميداني، كما تفتح أمامها فرصًا وظيفية في المستشفيات والجهات الحكومية مثل وزارات الصحة والبيئة. شاركت الطالبة عفيفة السعدية – كلية العلوم والتكنولوجيا (السنة الثالثة)، في مشروع هندسي يقوم على تصميم آلة لقذف الأجسام، حيث تعتمد المسابقة على قياس مدى بُعد المسافة التي تصل إليها القذيفة، ويُتوج الفريق الفائز بناءً على أفضل أداء. وأوضحت أن هذه التجربة تسهم في تعزيز مهارات العمل الجماعي والتفكير التطبيقي، من خلال تحويل المفاهيم النظرية إلى نموذج عملي ملموس. وأوضحت عفيفة أنها شاركت ضمن فريق متعدد التخصصات في مشروع تصميم جسر، بالتعاون مع طلبة من كليات مختلفة، منها كلية الإدارة والأعمال. وأكدت أن المشروع اعتمد على توظيف المعارف السابقة، سواء من المرحلة الدراسية أو من المهارات التقنية، مما ساهم في تعزيز مهارات التواصل والعمل الجماعي بين الطلبة من خلفيات أكاديمية متنوعة. استعرض الطالب نايف الشمري، تخصص الأمن السيبراني، مشاركته في مسابقة «التقاط العلم» (Capture the Flag)، وهي إحدى أبرز مسابقات الأمن السيبراني، حيث يُطلب من المشاركين اكتشاف أكواد أو رموز مخفية داخل أنظمة أو مواقع إلكترونية. وأوضح أن المسابقة تعتمد على مهارات متقدمة مثل التحليل والهندسة العكسية وفهم بنية الأنظمة، بما يشمل التعامل مع الواجهات الأمامية والخلفية وقواعد البيانات، إضافة إلى تحليل حركة البيانات عبر الشبكات. وأشار إلى أن هذه التجارب لا تقتصر على المهارات التقنية فقط، بل تسهم أيضًا في تطوير مهارات العمل الجماعي والتواصل. من جانبها تحدثت الطالبة زينب علي الجابري، كلية العلوم الصحية تخصص صحة الفم والأسنان، عن مشاركتها في نشاط تعليمي تفاعلي يجمع طلبة من تخصصات صحية مختلفة، مثل طب الأسنان والصيدلة، للعمل معًا على دراسة حالات مرضية واقعية. وأوضحت أن الهدف من النشاط هو تعزيز التعاون بين التخصصات الصحية المختلفة، وتنمية مهارات التفكير النقدي واتخاذ القرار، من خلال تحليل الحالة المرضية واختيار أفضل خطة علاجية مناسبة لكل مريض.

فازت قطر الخيرية بجائزة «روضة» للتميّز في العمل الاجتماعي في نسختها الأولى عن فئة المؤسسة غير الربحية (درع الإتقان) وجاء التكريم تقديرا لمبادرتها (تحدي أجيال..صنّاع الأثر) التي أسهمت في تعزيز قيم وسلوكيات العمل الإنساني لدى طلاب المدارس في قطر، والتوعية بأهمية المسؤولية المجتمعية تجاه الآخرين، عبر أنشطة تفاعلية مبتكرة. وقد قام السيد يوسف بن أحمد الكواري الرئيس التنفيذي لقطر الخيرية بتسلم الدرع من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى في الحفل الذي أقيم تحت رعايته الكريمة، وبحضور سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزيرة التنمية الاجتماعية والأسرة. وتعد جائزة روضة في العمل الاجتماعي الجائزة الأولى من نوعها على المستوى الوطني في مجال العمل الاجتماعي، وتشكل إطارا مؤسسيا لتكريم المبادرات الأكثر أثرا واستدامة ضمن خمس فئات تشمل الأفراد والأسر والمؤسسات غير الربحية والقطاع الخاص ووسائل الاعلام وتقام تحت مظلة وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة وبشراكة استراتيجية مع صندوق دعم الأنشطة الرياضية والاجتماعية. وقد تأسست بموجب المرسوم الأميري رقم 16 لسنة 2025. وضمن كلمتها التي ألقتها في الحفل هنأت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير للتنمية الاجتماعية والأسرة الفائزين بالجائزة وحثتهم على مواصلة التميز حيث قالت: «إن هذا التكريم ليس نهاية المطاف، بل هو مسؤولية مضاعفة. إن فوزكم اليوم هو شهادة بتميزكم، ولكنه أيضا التزام وطني بمواصلة المسير بنفس العزيمة والإخلاص، فالمجتمع الذي وثق بكم اليوم ينتظر منكم غدا ابتكارات ومبادرات أعمق أثرا وأوسع نطاقا، فالعطاء الحقيقي هو الذي لا يعرف الحدود، والتميز هو الذي يولد من استمرارية النفع». وعلى هامش الاحتفال عبّر السيد يوسف بن أحمد الكواري، الرئيس التنفيذي لقطر الخيرية، عن سعادة قطر الخيرية بفوز مبادرة «تحدي الأجيال.. صنّاع الأثر» بجائزة روضة للتميز في العمل الاجتماعي في نسختها الأولى، وقال: إن هذا التكريم يُعد تقديرا وطنيا لمسار قطر الخيرية في العمل الاجتماعي، ويعكس الجهود المبذولة في تعزيز قيم العطاء المستدام والابتكار.

أعلنت وزارة الصحة العامة عن تصنيف خمس منشآت صحية ضمن مبادرة «المستشفيات الصديقة للطفل»، التي أطلقتها منظمة الصحة العالمية ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف)، وذلك بعد استيفاء المنشآت للمعايير العالمية المعتمدة. ويوضح هذا الإنجاز التزام دولة قطر بتطبيق أفضل الممارسات العالمية في مجال صحة الأم والطفل، بما يتماشى مع الاستراتيجية الوطنية للصحة، ويسهم في تعزيز جودة خدمات الرعاية الصحية المقدمة. وشمل التصنيف كلاً من: مستشفى الوكرة، ومركز صحة المرأة والأبحاث، ومركز المها للرعاية التخصصية للأطفال، ومركز الوعب الصحي، ومركز المشاف الصحي، تقديراً لالتزامها بتوفير بيئة داعمة للرضاعة الطبيعية وتعزيز صحة الأم والطفل. وجاء هذا التصنيف عقب عملية تقييم دقيقة لكل منشأة، للتأكد من تطبيق المعايير والخطوات الخاصة بمبادرة المستشفيات الصديقة للطفل، وقد قام بالتقييم فريق من المقيمين المختصين من وزارة الصحة العامة والمعتمدين من منظمة الصحة العالمية.

تقول آثار الحكيم، مساعدة العميد لشؤون الطلاببجامعة الدوحة، إن الهدف من هذه الفعالية هو تمكين الطلاب من تطبيق مهاراتهم في مواقف تحاكي الحياة الواقعية، بما يساعدهم على اكتشاف قدراتهم وتطويرها بشكل عملي. وتشير إلى أن الطلاب يعملون ضمن فرق، مما يتيح لهم فرصة التعلم من بعضهم البعض وبناء مهارات التعاون والعمل الجماعي. وتضيف أن هذه التجربة تركز بشكل كبير على تنمية مهارات التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتواصل الفعّال، حيث يمرّ الطلاب بسيناريوهات متعددة تعكس بيئات عمل حقيقية. وفي نهاية الفعالية، يتم تقييم جميع الفرق المشاركة من خلال لجنة تحكيم متخصصة، على أن يتم إعلان النتائج والفائزين في اليوم التالي. وأوضحت أن عدد الفرق المشاركة يتجاوز 15 فريقًا، يضمّون أكثر من 80 طالبًا، حيث يمثل كل فريق تخصصًا مختلفًا. أما معايير التحكيم، فتشمل قدرة الطلاب على الالتزام بالأدوار، والعمل ضمن حدود تخصصهم، والتعاون مع باقي الفرق، إضافة إلى مدى احترافيتهم في التعامل مع المواقف المختلفة. كما أكدت أن الهدف الأساسي لا يقتصر على المنافسة، بل يركّز على إعداد الطلاب لمستقبلهم المهني، من خلال تدريبهم على العمل ضمن بيئات متعددة التخصصات، كما يحدث في الواقع العملي، مثل العمل في المستشفيات أو المؤسسات المختلفة. واختتمت حديثها بالتأكيد على أن أهم ما يكتسبه الطلاب من هذه التجربة هو مهارة التعاون مع الآخرين وفهم طبيعة التخصصات المختلفة، مما يساعدهم على أن يكونوا أكثر جاهزية وثقة عند انتقالهم إلى سوق العمل.

حصلت كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر على تقدير دولي مرموق، وذلك من خلال اختيار الأستاذة الدكتورة رنا صبح عميد الكلية، ضمن الفائزين بجائزة الأثر العالمي من AACSB International في فئة القيادة ذات الأثر. ويعكس هذا التكريم الدور الريادي الذي تضطلع به كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر في تطوير تعليم إدارة الأعمال وتعزيز أثره المجتمعي، من خلال مبادرات مؤسسية تدعم الابتكار الأكاديمي، وترسخ الشراكات مع قطاع الأعمال، وتسهم في إعداد كوادر مؤهلة قادرة على مواكبة متطلبات الاقتصاد المعرفي. كما يجسد هذا الإنجاز التزام الجامعة بدعم مسارات رؤية قطر الوطنية 2030، لا سيما في مجالي تنمية رأس المال البشري والتنمية الاقتصادية. وتُعد AACSB International الهيئة العالمية الرائدة لاعتماد كليات إدارة الأعمال. وقد أطلقت جوائز الأثر العالمي لتكريم القيادات الأكاديمية والمؤسسات التعليمية التي تُظهر قيادة استراتيجية ذات أثر مؤسسي ملموس في الارتقاء بجودة تعليم إدارة الأعمال وتعزيز ارتباطه باحتياجات المجتمع وسوق العمل. وقد أسهمت كلية الإدارة والاقتصاد، تحت قيادة الأستاذة الدكتورة رنا صبح، في إطلاق وتنفيذ مجموعة من المبادرات المؤسسية المتوافقة مع المعايير العالمية لتعليم إدارة الأعمال الصادرة عن AACSB، شملت تطوير المناهج الأكاديمية، وتعزيز دمج مفاهيم الاستدامة في البرامج التعليمية، وتوسيع فرص التعلم التطبيقي، إضافة إلى تعزيز التعاون مع مؤسسات القطاعين العام والخاص، وتطوير الشراكات الأكاديمية على المستويين الإقليمي والدولي. وفي تعليقها على هذا التكريم، قالت الأستاذة الدكتورة رنا صبح، عميد كلية الإدارة والاقتصاد: «يعكس هذا التقدير العمل الجماعي المشترك للعديد من الزملاء وأعضاء هيئة التدريس والطلبة والشركاء وقيادة الجامعة، الذين دعموا جهودنا لتطوير تعليم إدارة الأعمال ليكون أكثر ابتكارًا، وأكثر ارتباطًا بقطاع الأعمال، وأكثر تأثيرًا في المجتمع».

أكدت جامعة قطر أن العملية التعليمية مستمرة وفقا لمواعيدها المجدولة وقالت إن التقويم الأكاديمي المعتمد في الجامعة لا يتضمن إجازة نهاية أسبوع مطولة خلال هذه الفترة.. ومن جانب آخر دعت الجامعة الطلبة إلى ضرورة الحفاظ على إرشادات الأمن والسلامة داخل الحرم الجامعي أثناء الظروف الطارئة والاستثنائية. ولفتت جامعة قطر إلى أن هناك عدة أمور يجب على طلاب الجامعة اتباعها عند صدور تنبيه الإنذار الوطني ومنها التوقف فورا عن الأنشطة التعليمية والبحثية والطلابية والبقاء داخل المبنى بهدوء حتى صدور تعليمات الجهات المختصة إلى جانب الابتعاد عن النوافذ والواجهات الزجاجية بمسافة لا تقل عن 3 أمتار ومتابعة التعليمات الرسمية فقط وتجنب تداول الشائعات أو المعلومات غير الموثوقة والالتزام بتوجيهات فريق الأمن. وأوضحت الجامعة أنه في حال التواجد في منطقة مكشوفة يجب التوجه فورا إلى اقرب مبنى واستخدام السلالم عند الحاجة وعدم استخدام المصاعد والتأكد من وجود المرافقين الشخصيين لذوي الهمم واتباعهم توجيهات فريق الأمن والابتعاد عن المختبرات بصورة عامة. وفي حال كان الطالب يقود مركبة في الحرم الجامعي عليه اتباع إرشادات الجهات المختصة في الدولة عند تعذر دخول المبنى والانتظار لبضع دقائق بعد زوال الخطر للتأكد من عدم تساقط أي حطام وفي حال تعذر الدخول إلى المبنى يجب إيقاف المركبة على جانب الطريق وإطفاء المحرك والبقاء داخل المركبة والانحناء أسفل النوافذ والابتعاد عن الجسور وأعمدة الكهرباء والأشجار الكبيرة وفتح النوافذ قليلا لتقليل ضغط الهواء. وعند قرار الإخلاء على الطالب الالتزام بقرار فريق الأمن سواء بالإخلاء أو البقاء داخل المبنى والتحرك بهدوء دون تدافع وعدم العودة لجمع المتعلقات الشخصية. وأصدرت الجامعة إرشادات حول كيفية التعامل مع الأجسام المشبوهة حيث يجب الابتعاد عن الجسم المشبوه وعدم لمسه والإبلاغ عنه فورا عبر أرقام الطوارئ ويجب عدم تصوير الحوادث أو الإجراءات الأمنية ونشرها عبر وسائل التواصل الاجتماعي والتعاون الكامل مع فريق الأمن والالتزام بتعليماته.. وحددت الجامعة مسؤولية أعضاء هيئة التدريس وموظفي الجامعة من خلال تهدئة الطلاب وتقديم الدعم اللازم لهم والتأكد من إغلاق الستائر داخل القاعات وتوعية الطلاب بإرشادات الأمن والسلامة وحصر أعداد الطلبة وإبلاغ فريق الأمن في المبنى عن أي طالب مفقود آو متأخر في حالات الاخلاء أو الإيواء.

نظّمت إدارة البحوث والدراسات الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، مساء الثلاثاء، الندوة الثالثة ضمن سلسلة ندوات الموسم الرابع من مشروعها الثقافي «ندوة الأمة»، الذي يُعقد هذا الموسم تحت شعار: «معرفة الوحي»، وذلك في جامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، وبحضور سعادة السيد غانم بن شاهين الغانم وزير الأوقاف والشؤون الإسلامية، وعدد من الباحثين والدعاة والمختصين، وبمشاركة نخبة من الأكاديميين والباحثين من كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة قطر. وجاءت الندوة بعنوان: «معرفة الوحي المصدر اليقيني لسنن الاجتماع البشري»، لتبحث في آفاق وأبعاد معرفة الوحي بوصفه المرجعية اليقينية لفهم السنن الإلهية الحاكمة لحركة الإنسان والمجتمع، وما يترتب على ذلك من وعي حضاري واستشراف مستقبلي. - افتتاح الندوة: السنن طريق نهوض الأمة وافتتح الندوة الشيخ الدكتور أحمد بن محمد بن غانم آل ثاني، مدير إدارة البحوث والدراسات الإسلامية، بكلمة أكد فيها أن معرفة سنن الاجتماع البشري تمثل إحدى أبرز خطوات نهوض الأمة، لافتًا إلى أن الوحي هو المصدر اليقيني لأصول هذه السنن، وأن العقل هو أداة الفهم والاستنباط. وأوضح إن الندوة تسعى إلى الإبحار في الآفاق والأنفس لفهم مستقبل الأمة من خلال سنن الاجتماع البشري، مبينًا إن «ندوة الأمة» تُعد من الأنشطة الثقافية المهمة التي تُطرح في إطار اهتمام الوزارة بالدعوة ونشر ثقافة المعرفة المتصلة بالوحي والمتولدة عنه. وأشار إلى أن الندوة هي في أصلها مشروع ثقافي فكري علمي تنظمه الإدارة دوريًا كل ثلاثة أشهر، بمشاركة نخبة من أهل الفكر والرأي؛ لمناقشة القضايا الفكرية والإشكالات الثقافية، والبحث عن الحلول المناسبة للمشكلات الاجتماعية، ومعالجة الظواهر السلبية الأكثر إلحاحًا على مستوى الفرد والمجتمع والأمة. وشارك في الندوة كل من: الأستاذ الدكتور رمضان خميس زكي عبدالتواب أستاذ التفسير وعلوم القرآن، بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية، والدكتور محمود نمر النفار الأستاذ المساعد بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية، والدكتور عزيز البطيوي رئيس وحدة البحوث والدراسات بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية.

أكد الدكتور وجدي الروادفة، مساعد العميد لشؤون الطلاب في كلية الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات، أن جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا تحرص سنويًا على تنظيم «يوم المهارات» كمنصة تطبيقية تهدف إلى إعداد الطلبة لسوق العمل من خلال مسابقات تحاكي التحديات الواقعية. وأوضح أن كل كلية تقوم بتنظيم مسابقات تتناسب مع برامجها الأكاديمية، بحيث تُبنى هذه التحديات على مشكلات حقيقية مستمدة من بيئات العمل والصناعة، بما يعكس احتياجات سوق العمل الفعلية. وأضاف أن هذه المسابقات تُطرح أمام الطلبة للمشاركة، ويتم تكريم الفرق أو الأفراد الفائزين في ختام الفعالية. وأشار الروادفة إلى أن الهدف الأساسي من هذه المبادرة هو تمكين الطلبة من تطبيق المعارف والمهارات التي اكتسبوها خلال دراستهم، مؤكدًا أن الجامعة، بصفتها مؤسسة تعليمية تطبيقية، تركّز بشكل كبير على الجانب العملي (Hands-on) وربط الجانب النظري بالتطبيق. كما لفت إلى أن هذه المسابقات تتماشى مع معايير «المهارات العالمية» (WorldSkills)، بما يعزز من جاهزية الطلبة للمنافسة على مستوى دولي، ويمنحهم خبرة عملية تحاكي المعايير العالمية. وبيَّن أن عدد المسابقات على مستوى الجامعة يتراوح بين 30 إلى 35 مسابقة تقريبًا، موزعة على مختلف التخصصات، فيما تشمل مجالات كلية الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات عدة مسارات رئيسية، من بينها الأمن السيبراني، وعلوم البيانات والذكاء الاصطناعي، وهندسة البرمجيات، وتكنولوجيا المعلومات. وفيما يتعلق بطبيعة المسابقات، أوضح أن بعض التحديات، خصوصًا في مجال علوم البيانات والذكاء الاصطناعي، تعتمد على تزويد الطلبة ببيانات (Data Sets) من مجالات مختلفة، مثل العملات الرقمية أو الطقس أو الزراعة، حيث يُطلب منهم تحليل هذه البيانات وبناء نماذج باستخدام خوارزميات تعلم الآلة، بهدف التنبؤ بالنتائج واتخاذ قرارات مبنية على البيانات. واختتم حديثه بالتأكيد على أن هذه التجارب التطبيقية تسهم في صقل مهارات الطلبة، وتعزز قدرتهم على التفكير التحليلي وحل المشكلات، بما يؤهلهم للاندماج بكفاءة في بيئات العمل الحديثة.