محليات

2476

الحمادي: امتلاك الرؤية والخطة العلمية للوصول للهدف أهم صفات القائد الناجح

أكد سعادة الدكتور محمد عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، أن امتلاك الرؤية والخطة العلمية للوصول للهدف، تُعد من أهم صفات القائد الاستراتيجي الناجح في عالم اليوم، مع قدرة القائد على إحداث التغيير الاستراتيجي من خلال تلك الرؤية وأن يتسم القائد بالمرونة وسرعة الاستجابة والتأثير في العوامل والظروف المحيطة وتطويعها لمصلحته.

وعدّد سعادته عناصر القيادة الاستراتيجية الناجحة في تحديد التوجه الاستراتيجي والإدارة الفعالة للموارد والمحافظة على الثقافة المؤسسية وتمثلها، والتركيز على الممارسات المهنية والأخلاقية والسلوكية، مع القدرة على اتخاذ القرار الاستراتيجي المصيري في الوقت المناسب.

جاء ذلك في المحاضرة التي ألقاها سعادته في اللقاء الأول لمبادرة التمكين التربوي، المعنون: القيادة الاستراتيجية الفاعلة، والذي نظمه مركز التدريب والتطوير التربوي بالمجلس الأعلى للتعليم بمدرسة ابن خلدون الإعدادية المستقلة للبنين الاسبوع الماضي، وحضره سعادة السيد ربيعه محمد الكعبي وكيل وزارة التعليم والتعليم العالي وعدد من مديري المكاتب بالمجلس الأعلى للتعليم وأكثر من 210 شخصاً من أصحاب التراخيص الجدد والنواب الأكاديميين والإداريين ومنسقي المواد الدراسية المستجدين، بالإضافة إلى عدد من مديري المدارس من ذوي الخبرة وذلك بهدف بناء قدرات قادة تربويين فاعليين، وتأسيس وبناء شبكات تعلم مهنية بين المدارس المستقلة. حيث اُفتتح اللقاء بالقرآن الكريم والسلام الوطني وتخللته فقرة إنشاد قدمها فريق الإنشاد بالمدرسة، كما ألقى الطالب سعود العنزي قصيدة شعرية عدد فيها مآثر وفضائل قائد مسيرة التحديث والتطوير صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى.

واستعرض سعادة وزير التعليم في محاضرته أهم أدوات النجاح -في القيادة الاستراتيجية- والمتمثلة في انسجام فريق العمل وأهمية اختيار أفراده لتحقيق الأهداف، وأن يكون القائد مستمعاً جيداً مراعياً احتياجات الجميع وأن يتسم بالحزم مع العدل والانصاف، بالإضافة لأهمية تفويض المسؤوليات والمحاسبة، وتعزيز سياسة الحوافز لتقدير الناس المبدعين في عملهم ومحاسبة المقصرين منهم، ومراعاة عنصر الوقت في تنفيذ البرامج والسياسات وان تكون هناك مؤشرات واضحة لقياس النجاح ، اتسم اللقاء بالحوار حيث طرح سعادته العديد من الاسئلة على المشاركين حول أهم التحديات التي تواجه القيادة المدرسية من وجهة نظرهم، وذلك للتعرف على مرئياتهم وتصوراتهم .

كما تحدث في اللقاء السيد خالد القحطاني صاحب ترخيص ومدير مدرسة ابن خلدون الإعدادية، مرحباً بالحضور الذين يمثلون نخبة من قادة المنظومة التعليمية، معرباً عن سعادته باختيار مدرسته لانطلاق اللقاء الاول لمبادرة التمكين التربوي قائد المستقبل بما يحمله ذلك الاختيار من معان ودلالات قيّمة.

وزاد ان نجاح مدرسة ابن خلدون يعود إلى عاملين هما: أن النهضة التعليمية في دولة قطر نهضة حيّة بطبيعتها تفرض على المؤسسات ومن يعمل فيها التطور والتطوير ، والثاني أن للمدرسة قيادة تربوية وتدريسية تعي وتدرك التطورات وتتفاعل معها وتتاثر بها وتسير وتواكب مساراتها، وشكر في كلمته مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي وزملائها على الجهود التي يقومون بها، مشيراً إلى أن مبادرة التمكين تؤسس إلى بناء ودعم وتطوير اهم محاور العملية التعليمية وهو المعلم والقائد، مثمناً ومؤكداً في هذاالسياق على أهمية المفاهيم التي تبنتها المبادرة مثل" قائد المستقبل" و "معلم المستقبل"

ومن جهتها، أكدت الأستاذة منى الكواري مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي في كلمتها في اللقاء مدى الارتباط الوثيق بين التعليم ونمو المجتمع ورقيه مما يحتم دعم كل مبادرات ومشاريع تطوير التعليم باعتباره مطلبا أساسياً للتنمية المعاصرة، مشيرة إلى ضرورة مواكبة مبادرات إعداد وبناء قدرات التربويين للتطورات العلمية الحديثة، وقالت إن المركز يقدم برامج وأنشطة تدريبية عالية المستوى تتيح فرصاً للابداع والابتكار لدعم تنمية المهارات مع الأخذ بالتقنيات الحديثة في مجال القيادة التربوية والتعليم والتعلم الذي يعد استثماراً يطرح نتائجه الايجابية في سلوكيات ومهارات التفكير العليا للطلبة ملبياً بذلك تطلعات الدولة في بناء مجتمع مبني على اقتصاد المعرفة ويحقق تنمية مهنية مستدامة تسهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية ولفتت إلى أن مبادرة التمكين التربوي تعتبر خطوة ايجابية نحو بناء قدرات المستجدين من معلمين وقادة مدارس ليسهموا في تقدم العملية التعليمية ونهضتها، ودعم بناء مجتمعات تعلم تدفع بعمليات وجهود التنمية والتطوير إلى الأمام.

وبدورها، قدمت الأستاذة نوف الكعبي مساعد مدير مكتب التدريب والتطوير التربوي عرضاً تقديمياً في اللقاء أكدت فيه أن المهمة الأصعب من الحصول على معلمين وقادة مدارس على قدرٍ عالٍ من الكفاءة للعمل في المدارس هي كيفية الاحتفاظ بهم، مشيرة إلى أن أغلب نظم التعليم في دول العالم تعاني من تسرب المعلمين وقادة المدارس بعد سنوات قليلة من تعيينهم مما يربك ثبات النظام التعليمي، وذلك لقلة برامج الدعم المقدمة للمستجدين للتأقلم مع بيئة العمل الجديدة وشعور المستجدين بالعزلة والتوتر من كثرة المهام وصعوبتها وكشفت الكعبي أن نتائج الدراسات تؤكد أن الدول التي تحقق نتائج متقدمة في تحصيل طلابها أكاديمياً تعمل على توفير برامج إعداد و تأهيل للمعلمين و قادة المدارس الجدد في أولى سنوات عملهم في المدارس.

كما أوضحت في عرضها التقديمي رسالة برنامج التمكين التربوي المتمثلة في تقديم برامج تعريفية و تطوير مهني للمعلمين و قادة المدارس الجدد شاملة و محددة و مرتبطة بسياق أعمالهم، تلبي احتياجاتهم وتمكنهم من إحداث أثر إيجابي على تحصيل الطلبة أكاديمياً وشخصياً وجعل المدرسة بيئة تعلم غنية ومتنوعة ومحفزة وقالت إن مبادرة التمكين التربوي تتكون من مسارين هما: مسار معلم المستقبل، ويستهدف جميع المعلمين الجدد الملتحقين بالمدارس المستقلة. ومسار قائد المستقبل ويستهدف جميع قادة المدارس من مديري مدارس ونواب مديرين ومنسقي مواد.

وحول اهم مميزات برنامج التمكين التربوي قالت إنه يرتبط مباشرة بالمعايير المهنية الوطنية للمعلمين و قادة المدارس وان أغلب أنشطته تُقام داخل المدارس وهو برنامج مبني على الاحتياجات الفردية للمستجدين، كما يعد عنصر الإرشاد و التوجيه جزء رئيسي من البرنامج ، بالإضافة إلى أنه يعزز دور شبكات التعلم المهنية و التواصل في التطور المهني للمعلم و قائد المدرسة أما أهداف برنامج التمكين التربوي فأوضحت أنها تتمثل في بناء معارف و مهارات المستجدين للقيام بعملهم بفاعلية داخل الصفوف الدراسية و المدرسة والاحتفاظ بالمعلمين و التربويين ذوي الأداء العالي الذين يساهمون بتحقيق مخرجات تعلم متميزة لدى كافة الطلبة وبناء شبكات ومجتمعات تعلم مهنية تعزز التواصل الفعال بين المعلمين و قادة المدارس وتقدم فرص تبادل المعارف و الخبرات ولفتت الكعبي إلى عناصر مسار قائد المستقبل تتكون من: التقييم ومجتمعات التعلم المهنية والتطوير المهني وتنفذ في وفق برامج تدريبية في صورة انشطة وتكليفات، مشيرة إلى أن سلسلة لقاءات قائد المستقبل ستعرض العديد من الموضوعات المهمة مثل القيادة الاستراتيجية الفاعلة وبناء وقيادة الافراد والفرق بنجاح، وقيادة التعليم والتعلم في المؤسسات التربوية، وقيادة التغيير، وبناء ثقافة تعلم عالية الاداء، بالإضافة إلى دور الشراكات المهنية في تحقيق أهداف رؤية قطر الوطنية والتنمية المهنية المستدامة واثرها في تقدم المؤسسات

كما تهدف لقاءات قائد المستقبل إلى تمكين قادة المدارس الجدد من أداء أدوارهم ومهامهم بفاعلية وبناء شراكات مهنية هادفة ما بين المستجدين و زملائهم من ذوي الخبرة وتعزيز دور مجتمعات التعلم المهنية في بناء القدرات التربوية أما النتائج المتوقعة من برنامج قائد المستقبل فقالت الكعبي إنها تتمثل في الحفاظ على قادة المدارس ذوي الكفاءة العالية وتطوير ممارسات القيادة ورفع مستوى أداء الطلبة وزيادة مستوى رضى الأسر وبناء شراكات من خلال مجتمعات التعلم وبرامج تطوير مهني ذات جودة عالية .

وتم توزيع المشاركين في اللقاء إلى مجموعات تركيز وورش عمل لكل فئة مستهدفة ، تناولت بالبحث والتحليل المتعمق الموضوعات ذات الصلة بالقيادة الاستراتيجية الفاعلة وكيفية توظيف المعارف المكتسبة من اللقاء واستخدامها في الميدان التربوي لتحقيق الاهداف التعليمية والتربوية.

وسوف تعقد لقاءات شهرية لقائد المستقبل خلال العام الأكاديمي بمشاركة شخصيات قيادية بارزة في لدولة.

اقرأ المزيد

وزارة المواصلات: 11 نصيحة لقيادة السكوتر الكهربائي

أكدت وزارة المواصلات أهمية الحرص على اتباع الإرشادات والنصائح الضرورية عند استخدام أي من وسائل التنقل المصغرة كالسكوتر... اقرأ المزيد

468

| 10 يناير 2026

رئيس مجلس الوزراء يتلقى اتصالا هاتفيا من وزير الخارجية الأنغولي

تلقى معالي الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن جاسم آل ثاني، رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، اليوم اتصالا هاتفيا،... اقرأ المزيد

98

| 10 يناير 2026

المحامي محمد الهاجري: لجنة مكافأة نهاية الخدمة تضاعف عوائد الموظفين

أكد المحامي محمد ماجد الهاجري على أهمية قرار مجلس الوزراء رقم 34 لسنة 2025، باستحداث لجنة مكافأة نهاية... اقرأ المزيد

1850

| 10 يناير 2026