محليات

134

ريم السليطي: «وايز» يوظف الذكاء الاصطناعي في السياسات وبناء المجتمع العالمي

قالت السيدة ريم السليطي مديرة الأبحاث والسياسات في مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز) التابع لمؤسسة قطر 

إنّ الاهتمام بالتعليم يتركز في مرحلة التعليم ما قبل الجامعي لأنها المرحلة الحاسمة التي تتكوّن فيها مهارات الطلاب الأساسية وقيمهم واستعدادهم للعالم المتغيّر، خصوصًا في عصر الذكاء الاصطناعي. ففي هذه المرحلة يتفاعل الطلاب يوميًا مع المعلّم الذي يلعب الدور الأهم في توجيه استخدام التقنية داخل الصف 

وأضافت في حوار ل الشرق أن مدارس التعليم ما قبل الجامعي تواجه تحديات متسارعة، لذلك تركز «وايز» على دعم هذه المرحلة عبر تدريب مبني على الأدلة، وتجربة أدوات تعليمية جديدة.  فإلى اللقاء: 

• ما دور وايز في توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم؟ 

تلعب «وايز» دورًا محوريًا في توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم على ثلاثة مستويات متكاملة: البحث والسياسات، الابتكار والتطبيق، وبناء المجتمع التعليمي العالمي. وتعمل «وايز» على ضمان أن يكون استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم موجَّهًا بالقيم الإنسانية ويهدف لتمكين المعلّم والمتعلم، وليس استبدالهما.

ففي «وايز» نشرنا سلسلة من التقارير البحثية ومذكرات السياسات بالتعاون مع 22 شريكًا بحثيًا في أكثر من 30 دولة، إلى جانب تطوير «مؤشر وايز للتعليم» الذي يقدم إطارًا جديدًا لقياس فعالية الأنظمة التعليمية في عصر الذكاء الاصطناعي.

وفي جانب الابتكار، تدعم «وايز» تطوير واختبار حلول الذكاء الاصطناعي مباشرة في المدارس والجامعات من خلال منصة الاختبار (AI Testbed)، وجائزة وايز للتعليم، ومسرّع التقنية التعليمية الذي يحتضن شركات ناشئة مبتكرة. كما تعمل «وايز» على بناء مجتمع عالمي حول الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي.

وبهذا تضمن «وايز» أن يكون الذكاء الاصطناعي وسيلة لتمكين المعلّم والمتعلم وتعزيز جودة التعليم، لا مجرد تقنية منفصلة عن احتياجات الإنسان.

   - حلول تعليمية مبتكرة

• ما هي البرامج الموجهة للتعليم ما قبل الجامعي؟ 

أولاً: منصة وايز وبرنامج المدارس الحاضنة للابتكار التي تعدّ منصة وبرنامج المدارس الحاضنة للابتكار مبادرة رائدة للتعليم المدرسي بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وتعليم ما قبل الجامعة في مؤسسة قطر، حيث يتم اختبار أدوات الذكاء الاصطناعي وتجربة حلول تعليمية مبتكرة مباشرة داخل الصفوف لفهم أثرها الحقيقي على تعلم الطلاب. يضم البرنامج اليوم 16 مدرسة و6 أدوات تعليمية وأكثر من 60 معلّمًا ومعلمة، ويركّز على دعم التخصيص، وتعزيز الشمول، وتخفيف أعباء المعلّم.

ثانياً: جائزة «وايز» للتعليم: حلول موجهة للمدارس

تتضمّن جائزة «وايز» مجموعة من الحلول التي تستهدف طلاب المدارس مباشرة، وتشمل مشاريع تعتمد على الذكاء الاصطناعي مثل Darsel لتعليم الرياضيات عبر تطبيقات المراسلة، وFastTrack+ لتحسين مهارات القراءة والحساب بلا اتصال، وIqrali.jo لتعزيز القراءة المبكرة باللغة العربية، وTUMO Path الذي يقدم تعلّمًا شخصيًا مدعومًا بالذكاء الاصطناعي. كما تضم الجائزة حلولًا مبتكرة أخرى مثل Bonocle من قطر، وهي أول منصة برايل ترفيهية وتعليمية متعددة اللغات، وAprendo Lab من تشيلي، وهي منصة منخفضة النطاق الترددي تدعم أكثر من 3,000 معلّم في 11 دولة. وتدعم «وايز» هذه المشاريع من خلال منحة قدرها 125,000 دولار أمريكي لكل مبادرة، لتعزيز قدرتها على التوسع والوصول إلى عدد أكبر من الطلاب والمعلمين حول العالم.

   - امتلاك المعرفة والمهارات

• لماذا بدأت المؤسسات في التفكير مؤخرا في برامج الذكاء الاصطناعي؟ 

بدأت المؤسسات حول العالم التركيز على برامج الذكاء الاصطناعي لأن التطورات السريعة في هذا المجال أصبحت تؤثر مباشرة على طريقة التعلّم والعمل والإنتاج، ما جعل امتلاك معرفة ومهارات في الذكاء الاصطناعي ضرورة وليست خيارًا. كما أدّى انتشار الأدوات الذكية وسهولة الوصول إليها إلى رفع توقعات المجتمع والطلاب وأولياء الأمور بشأن كيفية الاستفادة منها داخل المدارس والجامعات. 

• كيف يتم تهيئة الطلاب لهذه البرامج؟ 

تتم تهيئة الطلاب لبرامج الذكاء الاصطناعي عبر تطوير مهارات أساسية تدعم فهمهم للتقنية وقدرتهم على استخدامها بشكل مسؤول، مثل التفكير النقدي، والبحث، وحلّ المشكلات، إلى جانب تعزيز المهارات الرقمية داخل المناهج. كما يتم تدريبهم على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من خلال تطبيقات عملية ومشاريع إبداعية داخل الصف. وإضافة إلى ذلك، يتيح برنامج منصة «وايز» والمدارس الحاضنة للابتكار تجربة حلول الذكاء الاصطناعي مباشرة في الفصول الدراسية.

• كيف يتم تهيئة الباحثين والعاملين في التدريس للذكاء الاصطناعي؟ 

تتم تهيئة الباحثين والمعلمين للذكاء الاصطناعي عبر تدريب متخصص يركّز على فهم الأدوات الحديثة، والتعامل مع البيانات، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلّم والتقييم. وتعمل «وايز» من خلال أبحاثها وشراكاتها الدولية (مع 22 شريكًا بحثيًا في أكثر من 30 دولة) على إنتاج أدلة عملية وأطر تدريبية.

كما يتيح برنامج منصة «وايز» والمدارس الحاضنة للابتكار للمعلمين فرصة اختبار الأدوات داخل الصفوف، وفهم أثرها على التعلّم، وبناء مهارات واقعية في التصميم، والتجربة، والتقييم. 

    - أداة داعمة وليست بديلاً

• هل من نصائح موجهة للطلاب في التعليم ما قبل الجامعي؟ 

من أهم النصائح للطلاب في هذه المرحلة أن يتعاملوا مع الذكاء الاصطناعي كأداة تدعم تعلمهم وليس كبديل عن التفكير والاجتهاد الشخصي. 

كما ينبغي استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول، واحترام الخصوصية، والوعي بالمعلومات المضللة. ويمكن للطلاب الاستفادة من التطبيقات والبرامج المطبقة في مدارسهم ومن ضمنها التجارب المقدمة عبر منصة «وايز» والمدارس الحاضنة للابتكار.

• ما دور أولياء الأمور في مساعدة التعليم ما قبل الجامعي على إنجاح هذه الجهود؟

إنّ وجود بيئة منزلية تشجّع على الفضول والتعلّم الذاتي يساعد الطلاب على فهم التقنية واستخدامها بصورة إيجابية. كما يمكن للأهل متابعة استخدام أبنائهم للأدوات الرقمية، وتوجيههم نحو المصادر الموثوقة.

اقرأ أيضاً

خلال قمة «وايز 12».. سفراء «أخلاقنا» يناقشون دور القيم في تشكيل شخصية الطالب

الفائزون بالمراكز الثلاثة الأولى لجائزة "وايز": الجائزة محطة فارقة ونافذة لتوسيع أثرنا عالمياً

الرئيس التنفيذي لقمة "وايز 12": القمة تعمل على ثلاثة محاور رئيسية لمواجهة الفرص والتحديات الراهنة في التعليم

أخبار ذات صلة

مؤتمر الدول الأطراف في اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الفساد يناقش أهمية التعاون الدولي لمكافحة التلاعب الرياضي

مؤتمر الدول الأطراف في اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الفساد يشهد إطلاق دليل أممي جديد