محليات

358

الرئيس التنفيذي لقمة "وايز 12": القمة تعمل على ثلاثة محاور رئيسية لمواجهة الفرص والتحديات الراهنة في التعليم

 أكدت الدكتورة آسيا كاظمي الرئيس التنفيذي المعين حديثا لمؤتمر القمة العالمية للابتكار في التعليم "وايز12"، أن القمة تعمل على ثلاثة محاور رئيسية لمواجهة الفرص والتحديات الراهنة في مجال التعليم العالمي، مع التركيز على تعزيز الابتكار، والشراكات، واختبار الحلول باستخدام الذكاء الاصطناعي.

وقالت الدكتورة كاظمي، في أول مقابلة لها بعد تعيينها لوكالة الأنباء القطرية قنا، إن "المحور الأول يتمثل في زيادة الوعي بمحفظة وايز الكاملة من الأبحاث والابتكار والشراكات على المستويين المحلي والعالمي"، موضحة أن القمة ليست مجرد حدث أو اجتماع، بل هي خزانة أفكار ومحفظة ابتكارية وبحثية، تشمل تقارير مثل "تسخير الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي في إفريقيا"، الذي شارك فيه أكثر من 4000 مشارك وحوالي 50 جامعة إفريقية، مشيرة إلى أن "وايز" ستستمر في دعم الفائزين بجائزتها طوال السنة لضمان تطوير حلول قابلة للتوسيع.

ونوهت إلى أن المحور الثاني يتمثل في تعزيز الشراكات المحلية والإقليمية والعالمية لتحسين نتائج التعليم على نطاق واسع، مشيرة إلى أن "وايز" تتعاون مع الجامعات والمدارس والوزارات لتطبيق ابتكارات مثل الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات وتقييم أداء الطلاب، إضافة إلى إنشاء اتحاد بحثي يضم سبع دول يركز على دمج التكنولوجيا في البيئات الأكاديمية.

وأشارت إلى أن المحور الثالث، يتمثل في أن تكون "وايز" في طليعة اختبار الحلول وتقليل المخاطر المرتبطة بالذكاء الاصطناعي، مع الحفاظ على التركيز على القيم الإنسانية في التعليم، مؤكدة أن "وايز 12" تسعى لوضع الإنسان في قلب التطورات الرقمية السريعة، من خلال تعزيز الفضول والتعاطف والشجاعة والإنصاف، وضمان أن يؤدي الابتكار إلى مخرجات تعليمية إيجابية تمكن الطلاب من العيش والقيادة بحكمة في عالم تقوده التكنولوجيا.

وشددت على أن الابتكار في "وايز" ينبع من خبرتها الطويلة في مجال التعليم، بدءا من عملها كمعلمة في لندن، حيث حسنت نتائج الطلاب باستخدام البيانات والابتكار، وصولا إلى قيادتها لمشاريع تعليمية في مؤسسة غيتس والهند، التي حسنت مستويات محو الأمية ومهارات الحساب الرقمي لملايين الأطفال من خلال دمج التكنولوجيا التعليمية والابتكار المستند إلى الأدلة.

وأبرزت أن الابتكار لا يقتصر على تطوير أدوات تعليمية، بل يشمل تصميم بيئات التعلم، سواء في الفصول الدراسية التقليدية أو في المراكز المجتمعية والمنازل والمساحات الأقل رسمية، لضمان تعلم أعمق وتحقيق التفاعل البشري الضروري في التعليم. وأكدت أهمية تدريب المعلمين ودعمهم لتبني أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل فعال، مع التركيز على المساواة في النتائج وضمان استفادة جميع الطلاب، لا سيما الأكثر تأخرا، من هذه التقنيات.

واختتمت الدكتورة كاظمي، مقابلتها مع قنا، بالإشارة إلى أهمية توسيع نطاق الأبحاث الإجرائية والتجارب الابتكارية على المستوى العالمي، لضمان وصول الحلول الفعالة إلى الطلاب والمعلمين في مختلف الدول، مع مراقبة المخاطر المحتملة مثل خصوصية البيانات والحماية الاجتماعية، مؤكدة أن "وايز" تواصل دورها كمنصة تمكينية للابتكار في التعليم والتأثير الإيجابي على السياسات التعليمية عالميا.

اقرأ أيضاً

الشيخة موزا: إطلاق مؤشر جديد لقياس جودة التعليم

وزيرة التربية والتعليم: «وايز» انطلق من رؤية عربية أصيلة صاغتها صاحبة السمو

وزارة التربية تناقش حوكمة الذكاء الاصطناعي ومواءمة التعليم مع سوق العمل في قمة وايز 12

أخبار ذات صلة

الأمين العام للأمم المتحدة يعرب عن قلق بالغ حيال أوامر النزوح الإسرائيلية في جنوب لبنان

الجامعة العربية تعتبر استمرار الهجمات الإيرانية خطأ استراتيجيا بالغا