إطلاق دبلوم الطفولة بكلية المجتمع ديسمبر القادم .. د.النعيمي : شاركة مثمرة بين التعليم وكلية المجتمع د.الكعبي : تدريب 500 مشارك فى المستوى التأسيسى والمتقدم د.أبو تينة : 60 ساعة تدريب للمعلم المستجد خريجي التربية كشفت الأستاذة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي أن المركز التابع للوزارة قام بتدريب 2753 معلما وإداريا ومدير مدرسة ومنسقا بالمدارس المستقلة في برامج أساسية لكافة المستويات موضحة أن المركز أقام العديد من الشراكات مع جامعة قطر، ومركز قطر للقيادات، و المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، وكلية المجتمع، ومركز رؤى لتقييم ودعم الطلاب ذوي الدعم التعليمي الاضافي، وذلك لتنفيذ البرامج الأساسية . كما كشف الدكتور إبراهيم النعيمى رئيس كلية المجتمع عن إطلاق دبلوم الطفولة المبكرة المشارك فى ديسمبر القادم ، حيث تدرس الطالبة 60 ساعة بمعدل عاملين فى كلية المجتمع ثم بإمكانها أن تدرس عامين أخرين فى جامعة قطر لتحصل على البكالوريوس مشيدا بالتعاون المثمر بين وزارة التعليم والكلية . جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي نظمته وزارة التعليم صباح اليوم بعنوان " شركاء الريادة في تدريب البرامج الأساسية" والذي يهدف إلى إلقاء الضوء على البرامج التدريبية الأكاديمية التى تنظمها وزارة التعليم للمعلمين ومديرى المدارس للإرتقاء بالعملية التعليمية ومخرجاتها ، بالتعاون مع شركائها من المؤسسات التعليمية الأخرى . أعداد المتدربين وقالت السيدة حصة العالي خلال المؤتمر أن عدد المتدربين المعلمين للعام 2016/2017 بلغ 1050 انقسم الى 315 معلم من برنامج المعلمين للمستوى الأول أما المستوي الثاني فتم تدريب 315معلم والمستوى الثالث بلغ 420معلم أما البرنامج الاساسي لمنسقي المواد فتم تدريب 300منسق وبشأن البرنامج الاساسي للنواب الاكاديميون والاداريون المستوي الاول فتم تدريب 50نائب اداري و50نائب اكاديمي " القادة الناشؤون " والمستوي الثاني شمل 50نائب اداري و50نائب اكاديمي أما البرنامج الاساسي لمديري المدارس المستوي الاول فشمل 50 مدير والمستوي الثاني تضمن 25مديروبشأن البرنامج الاساسي لمعلمي ومنسقي دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بلغ 78معلم ومنسق دعم . البرامج الأساسية واشارت أن البرامج الأساسية تنقسم بدورها الى برامج أساسية لمديري المدارس وبرامج أساسية للنواب الأكاديميين والاداريين، والبرامج الأساسية لمنسقي المواد والمعلمين، اضافة الى برامج أساسية لمعلمي ومنسقي الدعم التعليمي الاضافي، حيث يتعاون المركز مع الشركاء في تنفيذ هذه البرامج والاستفادة من خبراتهم التدريبية.بالإضافة الى كوكبة متميزة من المدربين المعتمدين لدى المركز من العاملين في الميدان التربوي الذين تم تأهيلهم لقيادة عملية التدريب سواء أكان من خلال جامعة لندن أو برامج أخرى رديفة قام المركز بتوفيرها لهم مشيرة الى أن المركز سعى الى بناء علاقات وطيدة وشراكات استراتيجية مع عدة جهات محلية واقليمية ودولية تتسم بالريادة والجودة في مجال التطوير المهني التربوي . تعاون مشترك أما الدكتور النعيمى فقد استعرض التعاون القائم بين وزارة التعليم وكلية المجتمع التعاون المشترك بين كلية المجتمع ووزارة التعليم القائم منذ 2012 ، وذلك لتأهيل المعلمات لتحسين المخرجات التعليمية ، حيث تقدم كلية المجتمع برنامج الطفولة المبكرة والذى يعمل على تخريج معلمات مساعدات لمرحلة تعليمية مهمة هى مرحلة التعليم المبكر ، حيث تخرج من هذا البرنامج العديد من الطالبات وحصلنا علي شهادة تدريب المعلم المساعد في مرحلة الطفولة المبكرة وهذا البرنامج تم تطويره بالتعاون مع وزارة التعليم وقد اكتسبت الطالبات المهارات الاساسية التي يحتاجها المعلم المساعد في مرحلة التعليم المبكر . 500 مشارك وفى ذات السياق قالت الدكتور موزة الكعبى مديرة والمركز العربى للتدريب التربوى لدول الخليج العربى أن التعاون بين المركز ووزارة التعليم دخل عامه السادس عشر ، حيث سيشهد المركز الفترة المقبلة إفتتاح مراكز وأفرع له فى مناطق متعددة بإنطلاقة جديدة مع وزارة التعليم فى قطر ، لافتة إلى أن المركز يستهدف النواب الأكاديميين والإداريين ، وقد عمل على تدريب أكثر من 500 مشارك الفترة الماضية فى المستوى التأسيسى والمتقدم ، وذلك لتأهيل الميدان التربوى للعمل على مخرجات تعليمية جيدة . ورش تدريبية من جهته قال الدكتور عبدالله أبوتينة أن التعاون مستمر بين وزارة التعليم وكلية التربية بجامعة قطر قائم ومستمر من خلال المركز الوطنى منذ العام 2010 ، حيث عمل على تدريب ألاف المعلمين وقادة المدارس ، حيث يقدم 26 ورشة تدريبية فى كل مستوى والذى يشمل ثلاث مستويات ، حيث تتضمن ساعات تدريب المعلم المستجد 60 ساعة تدريب. إطلاق دبلوم الطفولة بكلية المجتمع ديسمبر القادم .. تدريب 2753 معلما ونائبا ومديرا بالمستقلة خلال عام 2016 د.النعيمي : شاركة مثمرة بين التعليم وكلية المجتمع د.الكعبي : تدريب 500 مشارك فى المستوى التأسيسى والمتقدم د.أبو تينة : 60 ساعة تدريب للمعلم المستجد خريجي التربية عادل الملاح كشفت الأستاذة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي أن المركز التابع للوزارة قام بتدريب 2753 معلما وإداريا ومدير مدرسة ومنسقا بالمدارس المستقلة في برامج أساسية لكافة المستويات موضحة أن المركز أقام العديد من الشراكات مع جامعة قطر، ومركز قطر للقيادات، و المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج، وكلية المجتمع، ومركز رؤى لتقييم ودعم الطلاب ذوي الدعم التعليمي الاضافي، وذلك لتنفيذ البرامج الأساسية . كما كشف الدكتور إبراهيم النعيمى رئيس كلية المجتمع عن إطلاق دبلوم الطفولة المبكرة المشارك فى ديسمبر القادم ، حيث تدرس الطالبة 60 ساعة بمعدل عاملين فى كلية المجتمع ثم بإمكانها أن تدرس عامين أخرين فى جامعة قطر لتحصل على البكالوريوس مشيدا بالتعاون المثمر بين وزارة التعليم والكلية . جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي نظمته وزارة التعليم صباح اليوم بعنوان " شركاء الريادة في تدريب البرامج الأساسية" والذي يهدف إلى إلقاء الضوء على البرامج التدريبية الأكاديمية التى تنظمها وزارة التعليم للمعلمين ومديرى المدارس للإرتقاء بالعملية التعليمية ومخرجاتها ، بالتعاون مع شركائها من المؤسسات التعليمية الأخرى . أعداد المتدربين وقالت السيدة حصة العالي خلال المؤتمر أن عدد المتدربين المعلمين للعام 2016/2017 بلغ 1050 انقسم الى 315 معلم من برنامج المعلمين للمستوى الأول أما المستوي الثاني فتم تدريب 315معلم والمستوى الثالث بلغ 420معلم أما البرنامج الاساسي لمنسقي المواد فتم تدريب 300منسق وبشأن البرنامج الاساسي للنواب الاكاديميون والاداريون المستوي الاول فتم تدريب 50نائب اداري و50نائب اكاديمي " القادة الناشؤون " والمستوي الثاني شمل 50نائب اداري و50نائب اكاديمي أما البرنامج الاساسي لمديري المدارس المستوي الاول فشمل 50 مدير والمستوي الثاني تضمن 25مديروبشأن البرنامج الاساسي لمعلمي ومنسقي دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بلغ 78معلم ومنسق دعم . البرامج الأساسية واشارت أن البرامج الأساسية تنقسم بدورها الى برامج أساسية لمديري المدارس وبرامج أساسية للنواب الأكاديميين والاداريين، والبرامج الأساسية لمنسقي المواد والمعلمين، اضافة الى برامج أساسية لمعلمي ومنسقي الدعم التعليمي الاضافي، حيث يتعاون المركز مع الشركاء في تنفيذ هذه البرامج والاستفادة من خبراتهم التدريبية.بالإضافة الى كوكبة متميزة من المدربين المعتمدين لدى المركز من العاملين في الميدان التربوي الذين تم تأهيلهم لقيادة عملية التدريب سواء أكان من خلال جامعة لندن أو برامج أخرى رديفة قام المركز بتوفيرها لهم مشيرة الى أن المركز سعى الى بناء علاقات وطيدة وشراكات استراتيجية مع عدة جهات محلية واقليمية ودولية تتسم بالريادة والجودة في مجال التطوير المهني التربوي . تعاون مشترك أما الدكتور النعيمى فقد استعرض التعاون القائم بين وزارة التعليم وكلية المجتمع التعاون المشترك بين كلية المجتمع ووزارة التعليم القائم منذ 2012 ، وذلك لتأهيل المعلمات لتحسين المخرجات التعليمية ، حيث تقدم كلية المجتمع برنامج الطفولة المبكرة والذى يعمل على تخريج معلمات مساعدات لمرحلة تعليمية مهمة هى مرحلة التعليم المبكر ، حيث تخرج من هذا البرنامج العديد من الطالبات وحصلنا علي شهادة تدريب المعلم المساعد في مرحلة الطفولة المبكرة وهذا البرنامج تم تطويره بالتعاون مع وزارة التعليم وقد اكتسبت الطالبات المهارات الاساسية التي يحتاجها المعلم المساعد في مرحلة التعليم المبكر . 500 مشارك وفى ذات السياق قالت الدكتور موزة الكعبى مديرة والمركز العربى للتدريب التربوى لدول الخليج العربى أن التعاون بين المركز ووزارة التعليم دخل عامه السادس عشر ، حيث سيشهد المركز الفترة المقبلة إفتتاح مراكز وأفرع له فى مناطق متعددة بإنطلاقة جديدة مع وزارة التعليم فى قطر ، لافتة إلى أن المركز يستهدف النواب الأكاديميين والإداريين ، وقد عمل على تدريب أكثر من 500 مشارك الفترة الماضية فى المستوى التأسيسى والمتقدم ، وذلك لتأهيل الميدان التربوى للعمل على مخرجات تعليمية جيدة . ورش تدريبية من جهته قال الدكتور عبدالله أبوتينة أن التعاون مستمر بين وزارة التعليم وكلية التربية بجامعة قطر قائم ومستمر من خلال المركز الوطنى منذ العام 2010 ، حيث عمل على تدريب ألاف المعلمين وقادة المدارس ، حيث يقدم 26 ورشة تدريبية فى كل مستوى والذى يشمل ثلاث مستويات ، حيث تتضمن ساعات تدريب المعلم المستجد 60 ساعة تدريب.

أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي، دليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس الخاصة بالدولة، وجاء الدليل الذي أصدره مكتب المدارس الخاصة بهيئة التعليم بالوزارة، حرصا منها على ضمان تلبية احتياجات التعليم لكافة الطلبة في جميع المراحل الدراسية بدولة قطر، سواء كان الطالب يتلقى تعليمه في المدارس المستقلة أو في المدارس الخاصة ولأجل توفير تعليم نوعي ينمي المهارات والقدرات لدى الطلاب في شتى المراحل والمجالات التعليمية. ونوهت الوزارة في سياق متصل بضرورة توفر الثقة في وجود الخدمات التي تقدمها المدارس لكافة أصحاب المصلحة من الطلبة وأولياء أمورهم، وقطاع العمل والمجتمع المحلي. ولفتت إلى أنه بناء على ذلك، فإن كافة المدارس الخاصة تخضع لإشرافها ومتابعتها من خلال عملية متكاملة من الترخيص والتقييم والمتابعة. وأوضحت أن إصدار دليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس الخاصة يحقق عدة أهداف أهمها توحيد إجراءات ومتطلبات الحصول على رخصة مدرسة خاصة، وتوضيح مهام ومسؤوليات الإدارات المختصة بالوزارة تجاه طالب الترخيص، وأيضا توضيح مهام ومسؤوليات الإدارات المختصة بالوزارة تجاه طالب الترخيص، ومهام ومسؤوليات طالب الترخيص، ونشر الوعي باشتراطات وإجراءات الحصول على رخصة مدرسة خاصة. كما تضمن الدليل توضيح رؤية ورسالة وغايات وزارة التعليم والتعليم العالي، وشرحا مفصلا لأهدافه.

نظمها ملتقي معا نرتقي تحت رعاية الارشاد الطلابي.. نظمت اللجنة الاستشارية للأخصائيين الاجتماعيين "معا نرتقي"، ورشة عمل تحت عنوان "انا اخصائي اجتماعي" في اطار البرنامج التدريبي الذي تنظمه اللجنة بالشراكة برعاية الارشاد الطلابي بوزارة التعليم و التعليم العالي بدأ البرنامج التدريبي والذي اقيم بفندق كروان بلازا وبحضور الاخصائيين الاجتماعيين بمدارس البنين و خبراء الارشاد الطلابي بوزارة التعليم و التعليم العالي بكلمة من السيد علي ناصر الشهواني مدير مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنين التي استضافت الحدث، اكد فيها علي دور البرامج التدريبية في صقل مواهب ومهارات جميع العاملين بمدارس الدولة، خاصة الاخصائيين الاجتماعيين للارتقاء بمستوى ابنائنا الطلاب علميا و سلوكيا، وبما يخدم وطننا الحبيب قطر وفقا لرؤية ورسالة مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنين و المنبثقة من رؤية قطر 2030 وقدم بشكر القائمين على هذا البرنامج التدريبي و دعاهم لاستمرار لما تلقى البرنامج من نجاحات في الدورة الاولى له التي تم تنفيذها في العام الماضي. واشتملت الحلقة التدريبية على محاضرتين الاولى للدكتور احمد عبد القادر الفرجابي تحت عنوان ( فن ادارة السلوك ) و التي تضمنت دور الاخصائي الاجتماعي في كيفية علاج الحالات السلوكية للطلاب داخل المدارس بالتعاون و التكامل مع دور الاسرة و التي يسبقها الدور الوقائي تفاديا من انتشار السلوكيات الغير مرغوب فيها داخل المدارس. وكانت المحاضرة الثانية للدكتورة نوال محمد عبد الله تحت عنوان ( انا اخصائي اجتماعي ايجابي ) و التي تناولت فيها سمات الطلاب المختلفة وفقا لمراحلهم العمرية و كيفية تعرف الأخصائي الاجتماعي عليها حتى يتسنى له التعامل معها وصولا الى التأثير الايجابي في سلوكيات الطلاب وفي نهاية البرنامج قام الاستاذ علي ناصر الشهواني مدير مدرسة قطر الابتدائية المستقلة للبنين بتقديم درع المدرسة الى الضيوف و شهادات تقدير لجميع المشاركين في البرنامج مع تمنياته للجميع بدوام التوفيق

تستهدف طلبة ذوي الإعاقة وتلبية إحتياجاتهم .. الخاطر: تخصيص مدارس لدمج ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد إعادة توزيع الطلبة في مدارس الدمج حسب النطاق الجغرافي عقدت إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين اجتماعاً مع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة لمناقشة سياسة الدمج المطورة التي تأتي ضمن مبادرة مراجعة وتنقيح سياسات وزارة التعليم والتعليم العالي المتعلقة بالدعم التعليمي الاضافي وتعليم ذوي الإعاقة. وأوضحت الأستاذة هنادي الخاطر مدير إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين أن سياسة الدمج سوف تستهدف في المرحلة الأولى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، سواء كانت هذه الاعاقة ناتجة عن إصابات ( أثناء الولادة – بعدها) أو أمراض مُعدية، أو ناتجة عن خلل في الكروموسومات، أو اضطرابات ذهنية مصاحبة للتوحد وذلك سعياً لتوفير بيئة تعليمية للطلاب يتم تغطية جميع الخدمات اللازمة فيها بما يلبي جميع احتياجات الفئة المستهدفة من الطلاب ويدعم عملية تعليمهم وتطوير مهاراتهم . سياسة الدمج وتستند سياسة الدمج المطورة على عدة اجراءات أهمها: تحديد فئات وحالات الإعاقات التي تدمج في المدارس العادية وشدتها وتخصيص مدارس لدمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد تخدم مختلف مناطق الدولة، وهذه العملية تقوم بها الادارة ومركز رؤى وادارة شؤون المدارس، وتختص بتحديد فئات الحالات، ومن ثم تجهيز كشوفات بأسماء وبيانات الطلاب بعد صدور التقرير الشامل الذي يوضح إمكانية تسجيل الطالب بمدارس الدمج ، اختيار المدارس المحددة للدمج . تلبية احتياجاتهم ويجري تأهيل المدارس المحددة بما يتناسب مع المعايير والمواصفات التي تُلبي احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة صحياً وتعليمياً لتسهيل عملية دمج الطلاب ذوي الإعاقة، حيث يتم اختيار مدارس بمباني حديثة تتوفر فيها إمكانية الوصول للطلاب ذوي الإعاقة مع مراعاة أن تخدم جغرافياً كافة مناطق قطر، وتأمين المرافق الصحية والملاعب والمصاعد والمداخل والمنحدرات الملائمة التي تسمح بالتنقل بدون معوقات، وتأمين وتأهيل غرف صفية لتكون غرف مصادر للطلاب ذوي الاعاقة وأخرى للخدمات المساندة كحد أدنى 2 وكحد أعلى 5، وتوفير باصات خاصة بمواصفات تلبي احتياجات الطلاب للمدارس المحددة. إعادة التوزيع واشارت أنه يتم إعادة تقييم طلاب الدمج المسجلين بالمدارس المستقلة وإعادة توزيعهم في مدارس الدمج المحددة، حيث يتم خلال الفصل الأول من العام الأكاديمي الحالي (2016/2017م) تم عمل احصائية بالطلاب ذوي الإعاقة الذهنية والتوحد المسجلين بالمدارس، وتحديد المدارس القريبة للنطاق الجغرافي للطلاب الذين سيُنقلون من مدارس الدمج. ووضع البدائل في حال اكتفاء مدارس الدمج بحسب الطاقة الاستيعابية المحددة. ثم يتم في الفصل الثاني البدء بنقل الطلاب للمدارس المحددة بعد استكمال الاجراءات وأخذ موافقات أولياء الأمور. تسجيل الطلبة وأضافت الخاطر ان تسجيل الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد في مدارس الدمج، يتم من خلال إجراء تقييم شامل لقياس القدرات والمهارات لدى الطلاب المستجدين عن طريق مركز رؤى، وتسجيل الطلاب من ذوي الإعاقة حسب سياسة التسجيل المعتمدة للعام الدراسي الحالي عن طريق مركز رؤى. وتسجيل الطلاب في أقرب مدرسة من المدارس المحددة بحسب النطاق الجغرافي، وتزويد المدارس بالتقرير الشامل وتوصيات الخدمات لإعداد الخطة التعليمية الفردية للطالب ذي الإعاقة فضلا عن توفير التجهيزات والأدوات والوسائل التربوية والتقنية المساعدة اللازمة لغرف المصادر والخدمات المساندة، وتزويد المدارس بالكوادر المتخصصة المؤهلة لتقديم خدمات الدمج داخل هذه الفصول بحسب احتياج الطلاب .

ناقش الاجتماع الذي عقدته إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بوزارة التعليم والتعليم العالي مع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة، سياسة الدمج المطورة، ضمن مبادرة مراجعة وتنقيح سياسات الوزارة المتعلقة بالدعم التعليمي الإضافي وتعليم ذوي الإعاقة. وأوضحت السيدة هنادي الخاطر، مدير إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين ، إن سياسة الدمج تستهدف في المرحلة الأولى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، سواء كانت ناتجة عن إصابات أثناء الولادة أو بعدها، أو أمراض مُعدية، أو ناتجة عن خلل في الكروموسومات، أو اضطرابات ذهنية مصاحبة للتوحد ، وذلك سعياً لتوفير بيئة تعليمية تغطي جميع الخدمات اللازمة بما يلبي إحتياجات الفئة المستهدفة من الطلاب ويدعم عملية تعليمهم وتطوير مهاراتهم . وبينت إن سياسة الدمج المطورة تستند على عدة إجراءات أهمها، تحديد فئات وحالات الإعاقات التي تدمج في المدارس العادية وشدتها، وتخصيص مدارس لدمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد تخدم مختلف مناطق الدولة، مشيرة إلى أن هذه العملية تقوم بها الإدارة ومركز "رؤى" وإدارة شؤون المدارس، وتختص بتحديد فئات الحالات، ومن ثم تجهيز كشوفات بأسماء وبيانات الطلاب بعد صدور التقرير الشامل الذي يوضح إمكانية تسجيل الطالب بمدارس الدمج واختيار المدارس المحددة للدمج. الجدير بالذكر أن إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين تختص بخدمات التقييم النفسي والتربوي لفئات التربية الخاصة وفئة صعوبات التعلم وإعداد وتنفيذ الخطط والبرامج والمناهج الدراسية الخاصة بتعليم ورعاية ودمج الطلبة المعاقين، وتقديم الدعم والمتابعة لهم وإعداد البرامج المناسبة لاكتشاف الموهوبين والمتفوقين، والعمل على تنمية مواهبهم وقدراتهم وتوفير الرعاية المناسبة لهم، وتقديم خدمات التواصل والإرشاد الأسري لهذه الفئات، فضلا عن الإشراف الفني والإداري على مدارس التربية الخاصة.

احتفل مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي بتخريج الفوج الثاني من التربويين القطريين في برنامج المدرب المعتمد، الذي نظمه المركز بالشراكة مع كلية لندن واستمر لمدة عام كامل. وقالت السيدة حصة العالي مديرة المركز في ختام البرنامج، إن الخريجين، وعددهم 50 تربوياً قطرياً، أصبحوا بعد أن أنهوا البرنامج بنجاح، جزءاً من الرصيد الوطني في مجال التدريب التربوي في مساري استراتيجيات وطرق التدريس والقيادة التربوية. وأضافت قائلة "نظرتنا بالنسبة للبرنامج هي توطين التدريب وخلق قاعدة وطنية للتدريب لتساند الخطط والبرامج التي يضعها مركز التدريب والتطوير التربوي وهذه الشهادة ليست نهاية المطاف بالنسبة للخريجين، وانما هي بداية الطريق حيث سيخوضون رحلة لتعزيز الممارسات التدريبية للاستفادة منهم في كل ما يخص جودة التدريب وقياس أثره داخل المنظومة التعليمية".

ثمن مسؤولي وقيادات وزارة التعليم والتعليم العالي خطاب سمو أمير البلاد المفدى حفظه الله خلال إفتتاح سموه دور الإنعقاد العادي الخامس والأربعين لمجلس الشورى ، حيث قالت الأستاذ فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بالوزارة " نحن في وزارة التعليم والتعليم العالي سُعَداءُ جدًّا ، ونُثَمِّنُ كثيرًا ، ونُقَدِّرُ عالِيًا ما أَبْداهُ سموُّهُ في خطابِهِ هذا من اهتمام واضح بالتَّعليم ؛ إِذْ كان أحد محاور استراتيجيَّة قطر الوطنية الثانية (2017 _ 2022 ) إنجاز مشاريع التعليم والصحة بحيث يُلبِّيانِ حاجاتِ المواطنين كمًّا وكيفًا ، مع الارتقاء إلى أعلى المستويات العالمِيَّة. وأضافت قائلة : لقد حَمَلَ هذا الخِطابُ في ثناياهُ توجيهاتٍ ساميةً ورشيدةً وسَديدةً ومهمةً لنا جميعًا ، وهي نابعةٌ من حكمةِ سُمُوِّهِ المُتَّقِدَة ، ورُؤيتِه الثاقبةِ ، وإرادتِهِ الصُّلبةِ القويَّةِ ، وعزمِهِ الذي لا يَلينُ ؛ في سَبيلِ إِعلاءِ بُنيانِ هذا الوطنِ الحَبيب ، وعلينا جميعًا أنْ نَعْقِدَ العَزْمَ مُتَضافِرينَ مُتكاتِفينَ ؛ وبجِدِّيَّةٍ تامَّةٍ - على تنفيذ توجيهاتِ سموِّهِ؛ على النَّحو الأفضل والأمثل ، وتطبيقِ رُؤاهُ النَّيِّرَةِ على أرض الواقعِ ؛ إِذْ هي المِفتاحُ الحقيقيُّ لِنجاحِنا، وتميُّزِنا حاضِرًا ومُستقبَلًا ، وهي السَّبيلُ السَّليمُ لتحقيقِ رؤيةِ قطر 2030 التي نَصْبو إليها جميعًا. من جانبه أكد الأستاذ جميل الشمري مدير ادارة شؤون المعلمين : لاشك أن خطاب سيدي حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى أمام مجلس الشورى كان خطاباً عميقاً وشاملاً وصريحاً ،وفي تصوري أن أبرز ما جاء فيه هو عبارة "قطر تستحق الأفضل من أبنائها"، فهي دعوة من قائد المسيرة لترسيخ ثقافة المواطنة التي تعني أن يضطلع كل مواطن بدوره ومسؤولياته وواجباته، مقابل حصوله على كافة الحقوق التي لا تألو الدولة جهداً في توفيرها للمواطنين كما وكيفاً وعلى أعلى المستويات العالمية، ومنها حقهم في التعليم. وقال الأستاذ خليفة الدرهم مدير ادارة شؤون المدارس إن خطاب سيدي حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى افتتاح دور الانعقاد الخامس والأربعين لمجلس الشورى اتسم بالشمولية والوضوح، وخطاب سموه دليل جديد على تقدير الدولة البالغ لأهمية دور التعليم – الى جانب الصحة- في التنمية البشرية. كما أكد سموه في خطابه أن التعليم حق من حقوق المواطن مثله مثل التدريب والتأهيل للعمل. مشيراً الى أهمية تعظيم الاستفادة من استثمار جهود القطاع الخاص الى جانب جهود الدولة في التعليم، والاستفادة من التفاعل البناء بين القطاعين العام والخاص في هذا المجال.

اجتمع سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم مع سعادة السيد سليم خلوبس وزير التعليم العالي والبحث العلمي بالجمهورية التونسية والوفد المرافق له، الذي يزور البلاد حالياً، وذلك بحضور كبار المسؤولين بوزارة التعليم والتعليم العالي. بحث الاجتماع أوجه التعاون في مجالات التعليم العالي والبحث العلمي والسبل الكفيلة بدعمها وتطويرها، كما سيقوم سعادة الوزير التونسي بزيارة عدد من مؤسسات التعليم العالي بالدولة.

اقترحوا إجبار المخالفين على ممارسة " خدمات مدرسية ".. الكبيسي : يمكن إجبار الطالب المتأخر على ممارسة نشاطات مدرسية للتأديب سعد : بعض الطلاب يستمتعون بقرار فصلهم ليفروا من رقابة الأهل والمدرسة بوغانم : استخدام مهارات الطلاب أفضل الحلول لتغيير العقوبات التقليدية النعيمي : الفصل من المدرسة ليس حلاً بل مشكلة جديدة الشيراوي : معاقبة الطالب بالأنشطة المدرسية ستجعله يشعر بتأنيب ضمير مع تقدم التعليم بدأت تظهر بعض المشاكل والظواهر التي أثرت على سير العملية التعليمية والتي تستدعي البحث الميداني، حيث بات هروب الطلاب خارج المدرسة أمراً ملاحظاً بشكل كبير في المدارس الثانوية ، وأحيانا قد يتم ذلك بتسهيل من المدرسة . ويبدأ مسلسل الهروب من مقاعد الدراسة حينما يتأخر الطالب عن موعد الدوام الرسمي فتقوم المدرسة بطرده أو فصله لمدة ثلاثة أيام , بعض الطلاب يتسلمهم أولياء أمورهم ويعودون بهم سالمين إلى البيت ، ومنهم من يمتلكون سياراتهم الخاصة فيتعمدون التأخير ليتم منعهم من دخول المدرسة فتحين فرصتهم للاستمتاع بالتنزه مع زملائهم أو التدخين وما شابه. " تحقيقات الشرق " قامت بجولة ميدانية في بعض الشوارع والمجمعات لتستمع لرأي الأهالي في هذا الموضوع وكيفية حل هذه المشكلة، وكانت الحصيلة كالآتي: الأنشطة المدرسية في البداية تحدث حمد الكبيسي قائلاً " في الفترة الأخيرة بدأت تظهر ملامح تأخر الطلاب عن الدوام المدرسي؛ خصوصاً ممن يمتلكون سياراتهم الخاصة، الذين يتعمدون التأخير عن موعد الحصة الدراسية ليتم طردهم من قبل المدرسة فيستغلون هذه النقطة بالابتعاد عن الحرم المدرسي ليبدأوا في التنزه بعيداً عن أعين الأهل ، حيث إن هناك عددا كبيراً يتعمد التأخير بهدف التدخين بعيدا عن رقابة الأهل أو المدرسة . ولهذا يقترح الكبيسي الآتي : بدلاً من أن تقوم إدارة المدرسة بطرد الطالب وضياع الحصص الدراسية ، فمن الممكن أن يؤدي الطالب بعض النشاطات المدرسية كمساعدة المدرس في تصحيح الواجبات وغيره ، ومن ثم إرسال رسالة نصية لأهل الطالب ليخبروه بتأخره عن الحصص الدراسية ليكونوا على علم تام بكل ما يحدث خارج البيت ، خصوصاً أن أغلب الأهالي لا يهتمون بأولادهم نتيجة سوء علاقة الأب والأم بابنهما. الالتزام بالحضور باكراً بينما نبه محمد سعد على ضرورة تقديم مقترحات من قبل المسئولين لحل تلك الظاهرة وخصوصاً أن طرد الطالب من المدرسة ليس حلاً ، حيث إن هناك بعض الطلاب يستمتعون بذلك القرار ليفروا بعيداً عن أعين الأهل وإدارة المدرسة ، وبمجرد تقديم فكرة معاقبة الطالب المتأخر عن طريق تأديبه بعمل بعض الأنشطة بالمدرسة كتنظيم المكتبة أو البيع في المقاصف أو غيره من النشاطات فهذا سيجبر الطالب بعد ذلك على الالتزام بالحضور مبكراً لتجنب الشعور بالحرج أمام زملائه . ويكمل سعد حديثه قائلاً " أثناء زيارتي لإحدى المدارس لمتابعة المستوى الدراسي لابني لفت انتباهي حضور أم برفقة ثلاثة من أبنائها وتحدثت مع المسؤول قائلة " بعد ذلك إن تأخر أبنائي عن موعد الدوام الرسمي لا تطردوهم من المدرسة بل اجعلوهم يفعلون أي شئ حتى لو كان تنظيف الحمامات ، فهذا نوع جيد من التأديب يجعلهم لا يفكرون في التأخير مجدداً " من هنا لفتت انتباهي هذه الفكرة ، فلماذا لا يتم تطبيقها على كل الطلاب سواء كانت المدارس المستقلة أو الخاصة ". الوعي قبل العقاب ومن جانبه تحدث بو غانم قائلاً " قبل مسألة الثواب والعقاب لابد أن تكون هناك توعية من قبل الوالدين ومن ثم إدارة المدرسة للتعامل الجيد مع الطلاب ، ففي بعض الأحيان ربما يكون التأخير من قبل الأهالي بسبب عدم تمكنهم من الوصول في الموعد المحدد للدوام المدرسي بسبب الازدحام الشديد للطرق مما يعرقل حركة سير السيارات ويتضرر الطلاب في النهاية ويتم حرمانهم من الحصص الدراسية ، ومنهم من يمتلك سيارته الخاصة ويحدث معه نفس المشكلة ، ولذلك إن كان هناك حل تأديبي فإن أفضل الحلول هو أن يتم استخدام مهارات الطلاب في زيادة عدد الأنشطة في المدرسة وبهذه الطريقة سيستفيد الطالب وسيتعلم ولن يكرر غلطته مجدداً . كما نوه بو غانم إلى أن هناك بعض الطلاب ينتظرون موعد فصلهم من المدرسة ليتمكنوا من الذهاب والإياب بسهولة مع الزملاء ومن هنا ترتكب بعض الجرائم مثل التدخين والمخدرات والحوادث التي يشهدها المجتمع بسبب زيادة السرعة المهولة من قبل فئة الشباب الذين يحملون رخصة قيادة. الاختصاصيون النفسيون وتحدث عبدالله بخيت النعيمي عن تجربته الشخصية قائلاً " هذه المشكلة حدثت مع ابني عندما تم فصله لمدة ثلاثة أيام بدون علمي وقد استغل هذه الفرصة ليمكث في البيت ويستمتع بأجازته ، ولذلك لا أرى أن مشكلة الفصل من المدرسة حلا بل هي مشكلة جديدة وتصرف خاطئ من قبل المدارس " . كما أردف النعيمي بأن من الضروري زيادة الرقابة على الطلاب بالمدارس من خلال الاختصاصيين الاجتماعيين عبر الاهتمام بالطلاب من ناحية الجانب النفسي ومساعدتهم على تخطي المشاكل التي تحدث معهم خارج وداخل الحرم المدرسي. الجانب النفسي وعلى صعيد الجانب النفسي تحدثت عايدة الشيراوي متخصصة نفسية قائلة " اشتراك إدارة المدرسة مع الأهالي من أهم الخطوات التي تعتبر داعمة للطالب والتي تساعده على التكيف مع زملائه ومدرسيه بالحرم المدرسي ، ولهذا السبب فعلى إدارة المدرسة أن تتحقق من سبب تأخير الطالب قبل طرده من المدرسة وضرورة الاتصال بولي الأمر ليقوم باستلام ابنه وعلى المدرسة أن ترفض استلام الابن من قبل الخادمة أو السائق وذلك بسبب أن الأغلبية يهربون خارج البيت بدون علم والديهم . كما نوهت الشيراوي بضرورة تطبيق نظام يضع حدا لعقوبة التأخير بحيث تتم معاقبة الطالب بتنفيذ بعض الأوامر المدرسية والتي ستجعله يشعر بتأنيب الضمير وذلك لأن زميله أفضل منه ومن ثم لن يكررها مجدداً.

قال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، إن الوزارة وضعت خطة للتوسع في بناء المدارس حتى عام 2020، سعيا لتلبية احتياجات الدولة من المدارس العامة والخاصة، وذلك بناء على دراسة استشرافية أجرتها الوزارة في ضوء الكثافة السكانية الحالية، وتوقعات وإسقاطات النمو السكاني المستقبلي. وأضاف سعادة وزير التعليم والتعليم العالي ،خلال كلمة له في افتتاح احتفالية اليوم القطري للسكان 2016، أن الدراسة التي أجرتها الوزارة بينت حاجة البلاد إلى (53) مدرسة حكومية جديدة بجميع المراحل الدراسية بحلول عام 2020، وذلك لتوفير أكثر من 33 ألف مقعد دراسي، وحاجتها كذلك إلى 46 مدرسة حكومية أخرى جديدة للفترة الممتدة من 2020 إلى 2030، لتوفير أكثر من 28 ألف مقعد دراسي. وذكر أنه في ضوء إعادة التنظيم السنوي للخارطة المدرسية الذي تقوم به الوزارة سنويا، تم خلال العام الدراسي 2016 - 2017، افتتاح مدرستين ابتدائيتين بمناطق الكثافة السكانية، ونقل طلبة ثلاث مدارس إلى مبان جديدة، وتخصيص سبعة مبان مدرسية جديدة لرياض الأطفال بمختلف المناطق الجغرافية، كما تمت إضافة مرحلة ثانوية في ثلاث مدارس إعدادية، وإضافة مرحلة إعدادية لمدرسة ابتدائية واحدة. وكشف أن إجمالي عدد المقاعد الدراسية الجديدة التي تم توفيرها بالمدارس المستقلة لمقابلة الطلب المتزايد على التعليم في ظل النمو السكاني، بلغ هذا العام حوالي ألفين و236 مقعدا دراسيا بمختلف المراحل الدراسية، ليبلغ عدد المدارس الحكومية 191 مدرسة مستقلة، تستوعب 100,319 طالبا وطالبة، ويدرس بها 12,940معلما ومعلمة، بينما بلغ إجمالي رياض الأطفال 72 روضة، بها 7730 طالبا وطالبة، ويدرس بها 1750 معلما ومعلمة. وأضاف أنه تماشيا مع النمو السكاني المتسارع أيضا، فقد تم تشجيع المستثمرين القطريين على فتح مدارس خاصة في الدولة، إذ تم الترخيص هذا العام لـ 12مدرسة وروضة خاصة جديدة، منها مدارس دولية متميزة، بحيث توفر المدارس ورياض الأطفال الخاصة الجديدة 10,380 مقعدا دراسيا. ليصل بذلك عدد المدارس ورياض الأطفال الخاصة إلى 245 مدرسة وروضة بالبلاد ــ منها 85 روضة، و160 مدرسة تقدم أكثر من 23 منهجا تعليميا، وتستوعب 172,247 طالبا وطالبة بمختلف المراحل الدراسية. وأكد أن القضايا السكانية تقع في صميم اهتمامات رؤية قطر الوطنية 2030، وأن الغاية المستهدفة من ركيزة التنمية البشرية في تلك الرؤية هي: "سكان متعلمون أصحاء بدنيا ونفسيا، وقوة عمل كفؤة وملتزمة بأخلاقيات العمل"، موضحا أن ذلك لن يتحقق إلا من خلال بناء أنظمة تعليمية وصحية متطورة تقدم أفضل الخدمات التعليمية والصحية وتعمل على تطوير قوة عمل محفزة للتنمية. ونبه إلى ما تبذله وزارة التعليم والتعليم العالي من جهود لرصد التقدم في التغيرات الديمغرافية ممثلة في نمو السكان، وعددهم، وهيكلهم العمري، وتوزيعهم الجغرافي، وتحركاتهم بين المدن، وصحتهم، وغيرها من المواضيع ذات الصلة، كمعرفة عدد الأطفال الجدد الذين يلتحقون سنويا بمنظومة التعليم، والتخطيط لاستيعابهم وتلبية متطلباتهم الأخرى، مؤكدا أن الوزارة الآن تستوعب - بفضل هذه الرؤية الاستراتيجية - جميع الأطفال في سن التمدرس، وتعمل بشكل مستمر على زيادة الطاقة الاستيعابية لمنظومة التعليم. وذكر أن غايات وأهداف برنامج عمل السياسة السكانية 2017 - 2022، تضمنت غاية مهمة ذات صلة بالتعليم وهي: الارتقاء النوعي بتعليم وتدريب الشباب من الجنسين؛ بما ينمي قدراتهم ويوسع من فرص مشاركتهم المستقبلية، وانبثق عنها أربعة أهداف هي: تعزيز فرص تعليم وتدريب عالي الجودة، وتعميم وتنظيم الإرشاد الأكاديمي والمهني في جميع المؤسسات التعليمية، وإعداد أجندة محددة للبحث العلمي القطري، وضمان تمكين الشباب. وفي هذا الصدد، قال سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي، وزير التعليم والتعليم العالي، إن الوزارة أنجزت خلال السنوات الأخيرة الكثير من البرامج والمشاريع التي تصب في مجال الارتقاء النوعي بتعليم وتدريب الشباب، من بينها وضع الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر، والعمل على رفع مستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة وتهيئتهم للانتقال بنجاح بين مختلف المراحل الدراسية. وأضاف أن الوزرة لم تغفل مجال تعليم الكبار والنهوض به، لينخفض معدل الأمية إلى أدنى معدلاته، وواصلت الاهتمام بذوي الإعاقة، وبالتعليم التقني والتدريب المهني لاسيما للبنات، والإرشاد الأكاديمي والمهني في جميع المؤسسات التعليمية، والطفولة المبكرة، وتنفيذ العديد من المبادرات والبرامج الهادفة للنهوض بهذه المجالات وفق أفضل الممارسات التربوية والتعليمية. أما في مجال التعليم العالي، فقد وفرت الدولة فرصا وخيارات ومسارات تعليمية متنوعة للطلبة لما بعد المرحلة الثانوية، وعملت على تنفيذ سياسة الابتعاث الجديدة لتحقيق الانتقال للتعليم العالي وسوق العمل، حيث بلغ عدد الطلبة المبتعثين من الوزارة الذين ما زالوا على رأس بعثاتهم أكثر من 2400 طالب وطالبة يدرسون مختلف التخصصات بجميع المراحل الدراسية في البكالوريوس والماجستير والدكتوراه، فضلا عن الطلبة الذين تخرجوا وهم يشاركون الآن في مجالات التنمية بكل كفاءة واقتدار. ولفت إلى الدعم الذي وجه إلى كلية المجتمع في قطر وتزويدها بالمرافق اللازمة حتى باتت تستوعب الآن أكثر من 4000 طالب وطالبة، بالإضافة إلى جامعة قطر وجامعات المدينة التعلمية ومؤسسات التعليم العالي التخصصية الأخرى، مؤكدا أن كل ذلك سعيا لتوفير رأس مال بشري سيحقق لقطر رؤيتها الوطنية 2030. وشدد على مواصلة المسيرة نحو تنفيذ استراتيجية 2017 ــ 2022، لتحقيق الريادة في توفير فرص تعلم دائمة ومبتكرة، وذات جودة عالية للمجتمع القطري، مع الحفاظ على القيم والتقاليد القطرية، وتعزيز فهم الثقافات الأخرى واحترامها، وبما يحقق كافة محاور برنامج السياسة السكانية المرتبطة بالتعليم، في ظل التوجيهات السديدة للقيادة الرشيدة.

جسدت مفهوم الحياة الصحية بين طلاب المدارس أطلقت وايل كورنيل للطب – قطر في عام 2012 حملة "صحتك أولاً" بالتعاون مع وزارة الصحة وعدد من الشركاء الإستراتيجيين، وهم مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع ووزارة التعليم والتعليم العالي، أوكسيدنتال قطر للبترول، إكسون موبيل قطر، اللجنة الأولمبية القطرية. وتهدف الحملة بالمقام الأول إلى تعزيز أنماط الحياة الصحية وحثّ كافة أفراد المجتمع في قطر من مواطنين ومقيمين، مع التركيز على فئة الشباب والصغار، على تغيير السلوكيات الصحية الخاطئة. وقد حققت الحملة نجاحاً كبيراً بين أفراد المجتمع القطري، وهذا ما أنجزته خلال السنوات الخمس الماضية. البيوت الخضراء استطاع مشروع البيوت الخضراء تسليم وتنفيذ 82 بيتاً في 82 مدرسة ابتدائية مستقلة، علماً بأن المشروع قد تمّ إطلاقه في السنة الأولى في 15 مدرسة، وبالتالي يكون المشروع قد نجح بالوصول إلى أكبر عدد من المدارس الابتدائية المستقلة في قطر. قامت الحملة بتوزيع بذور الخضراوات والفواكه والأتربة ومستلزمات الزراعة، بالإضافة إلى الإشراف على عملية الزرع، لتعليم الطلاب أهمية تناول الغذاء الصحي وممارسة الأنشطة البدنية والاهتمام بالطبيعة وترسيخ مفهوم الاستدامة في أذهانهم. وحقق هذا المشروع نجاحاً كبيراً بين الطلاب، ولذلك طلبت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميم المشروع على كافة المدارس في قطر والبالغ عددها 193 مدرسة. المقصف الصحي قامت "صحتك أولاً" بالتعاون مع مؤسسة قطر، بإدخال مفهوم اختيارك الصحي على مقاصف مدارس أكاديمية قطر والعوسج، حيث تمّ إدخال قائمة طعام صحية وتزيين الجدران بمعلومات حول فوائد المجموعات الغذائية المتنوعة. وبالطبع، استفاد من هذه المبادرة آلاف الطلاب الذين التزموا بتناول الوجبات الصحية في مدارسهم. ونظراً لنجاح هذه المبادرة، طلبت وزارة الصحة العامة ووزارة التعليم والتعليم العالي من "صحتك أولاً" تطبيق مفهوم المقصف الصحي في 10 مدارس ابتدائية مستقلة، وذلك قبل تعميم التجربة على كافة المدارس في قطر. الملصق العلمي يتمّ تحفيز مئات الطلاب سنوياً من مختلف المدارس في قطر للقيام بأبحاث ذات صلة بالقضايا الصحية، للمشاركة في مسابقة "الملصق العلمي" التي تنظمها حملة "صحتك أولاً". وقد شارك في نسخة هذا العام، مئات الطلاب من 40 مدرسة، أنتجوا 400 ملصق علمي تمّ تحكيمها من قبل لجنة مختصة تألفت من عدد من أعضاء الهيئة التدريسية في وايل كورنيل للطب - قطر. تمّ تحضير أكثر من 1500 ملصق علمي منذ إطلاق المسابقة في عام 2013، وقد رفعت هذه الملصقات نسبة الوعي لدى الآلاف من طلاب المدارس المتوسطة. اختيارك الصحي وقّعت وايل كورنيل للطب – قطر مذكرة تفاهم مع وزارة الصحة العامة وشركة الميرة للمواد الاستهلاكية لتنفيذ مشروع "اختيارك الصحي" في فروع الميرة، من خلال توفير معلومات غذائية بشكل ملصقات تزيّن متاجر الميرة كي تساعد المتسوقين في اختيار نظام غذائي صحي مناسب. وقد تمّ تحضير المعلومات وفقاً للدلائل الإرشادية للتغذية في قطر التي وضعتها وزارة الصحة العامة. وتهدف هذه الخطوة إلى تشجيع المتسوقين على تحضير الوجبات الصحية والمتوازنة. يلاّ ناتشيرال انطلقت هذه المبادرة في عام 2015 في إطار حملة "صحتك أولاً"، وقد شاركت حافلة "يلاّ ناتشيرال" في العديد من الفعاليات الجماهيرية التي شهدتها قطر. هدفت هذه المبادرة إلى التركيز على أهمية تناول الأطعمة الصحية والعضوية، وقد تمّ إيصال هذه الرسائل التوعوية إلى أكثر من 150 ألف شخص زاروا الحافلة خلال تلك المشاركات. درب الساعي شاركت حملة "صحتك أولاً" في فعاليات اليوم الوطني لدولة قطر في درب الساعي من خلال خيمة مؤسسة قطر. وقد ركّزت الحملة خلال مشاركتها، على تناول الأطعمة الصحية والعضوية وعلى الاستدامة وعلى أهمية ممارسة الأنشطة البدنية بهدف إعداد جيل صحي ومعاف يمكنه المساهمة بتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. جائزة المسؤولية الاجتماعية مُنحت "صحتك أولاً" جائزة أفضل جهة تساهم بتنمية المجتمع خلال انعقاد مؤتمر المسؤولية الاجتماعية برعاية وزارة الاقتصاد والتجارة في قطر. ويُعدّ هذا المؤتمر واحداً من سلسلة مؤتمرات دولية تناقش أطر المسؤولية الاجتماعية والاستدامة، من خلال الحوار بين جهات حكومية ومؤسسات دولية ومحلية مرموقة، وصولاً إلى إرساء قواعد الاستدامة والتنمية الاجتماعية والاقتصادية في منطقة الشرق الأوسط وأفريقيا. إكسبو ميلان 2015 اختيار "صحتك أولاً" للمشاركة في جناح قطر الرسمي في إكسبو ميلانو 2015، حيث لفتت فعاليات الحملة أنظار آلاف الزوار من 140 دولة من حول العالم. وقد ركّزت فعالياتها على التزام قطر بمفهوم الاستدامة البيئية وتوفير الغذاء الصحي للجميع. التحدّي هو مسابقة سنوية تهدف إلى تشجيع طلاب المدارس المتوسطة على ممارسة الرياضة من أجل حياة صحية. يتمّ اختيار المدارس المشاركة في التحدّي من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي، بحيث يضمّ كل فريق 10 طلاب يتنافسون في مجموعة من الألعاب التثقيفية والمرحة في آن واحد، وذلك أمام ذويهم وأصدقائهم وعدد من الضيوف المرموقين. وقد تجاوز عدد المشاركين في التحدّي منذ انطلاقته، أكثر من 800 طالب. كذلك طوّرت "صحتك أولاً" أول تطبيق من نوعه على الهواتف الذكية لمراقبة السعرات الحرارية، بحيث تضمّن السعرات الحرارية الخاصة بوصفات الطعام الشرق أوسطية والخليجية، بالإضافة بالطبع إلى الوصفات الغربية. وقامت بقياس تأثير الحملة على صحة أفراد المجتمع في قطر من خلال أبحاث علمية موثقة استهدفت بالمقام الأول طلاب المدارس، وتحضيراً لمهرجان قطر العالمي للأغذية هذا العام، قامت "صحتك أولاً" مع الهيئة العامة للسياحة بزيارة 30 مدرسة مستقلة في مختلف أنحاء قطر لتوعية الطلاب حول أنماط الحياة الصحية. وتستعدّ "صحتك أولاً" الآن لاستضافة "سباق الألوان" للمرة الثالثة في قطر في 28 يناير 2017. واختارت مؤسسة قطر حملة "صحتك أولاً" من بين أفضل 15 مبادرة صحية في العالم للمشاركة في مؤتمر الابتكار في الرعاية الصحية "ويش" عام 2015. ووصلت الحملة إلى عشرات الآلاف من مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي في قطر ومنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. أكثر من 125 ألف شخص يتابعون صفحة الحملة على فيسبوك، 4 آلاف متابع على تويتر، 1500 متابع على إنستجرام، أكثر من 500 ألف مشاهدة لقناة الحملة على يوتيوب.

شمل تعديلات جديدة لتسهيل مهام المعلمين .. كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تطوير نظام إدارة التعلم ( LMS ) الإلكتروني لعام 2016 ــ 2017 للتسيير على معلمي ومعلمات المدارس المستقلة وتسهيل مهامهم داخل عملهم وبما يتواكب مع التطور السريع الذي تشهده المنظومة التعليمية . شمل التطويرالذي حصلت " الشرق " على نسخة منه الكثير من التعديلات الجديدة في نظام إدارة التعلم سواء من خلال بنوك الأسئلة والخصائص الجديدة التي طرأت عليها والتي يستعين بها معلمي ومنسقي المدارس أو إدارة المحتوى بما تحتويه من متابعة ملفات الأنشطة والتخطيط والخطط اليومية وأوراق العمل بالاضافة إلى مشاركة العناصر مع جميع الفصول بحيث تعقد المناقشات مع معلمي جميع االفصول عبر النظام الالكتروني الجديد بالاضافة إلى إنشاء بوابات أخرى تساعد المعلم على سرعة إنجاز مهامه . كما تضمن التطوير الذي شهده النظام الالكتروني إضافة صلاحيات جديدة لمنسق المشاريع من خلال التواصل والتفاعل على موقع المادة ومتابعة أداء الطلاب من خلال الموقع ورفع الملفات بسهولة وإجراء التحديثات اللازمة فضلا عن الكثير من التعديلات الجديدة على إدارة نظام التعلم ( LMS ) لمعلمي المستقلة .

أطلقت وايل كورنيل للطب قطر في عام 2012 حملة "صحتك أولاً" بالتعاون مع وزارة الصحة و عدد من الشركاء الاستراتيجيين وهم مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، ووزارة التعليم والتعليم العالي، أوكسيدنتال قطر للبترول، إكسون موبيل قطر،اللجنة الأولمبية القطرية. تهدف الحملة بالمقام الأول إلى تعزيز أنماط الحياة الصحية وحثّ كافة أفراد المجتمع في قطر من مواطنين ومقيمين، مع التركيز على فئة الشباب والصغار، على تغيير السلوكيات الصحية الخاطئة. وقد حققت الحملة نجاحاً كبيراً بين أفراد المجتمع القطري، وهذا ما انجزته خلال السنوات الخمس الماضية . البيوت الخضراء استطاع مشروع البيوت الخضراء تسليم وتنفيذ 82 بيتاً في 82 مدرسة ابتدائية مستقلة، علماً بأن المشروع قد تمّ إطلاقه في السنة الأولى في 15 مدرسة، وبالتالي يكون المشروع قد نجح بالوصول إلى أكبر عدد من المدارس الابتدائية المستقلة في قطر.قامت الحملة بتوزيع بذور الخضراوات والفواكه والأتربة ومستلزمات الزراعة بالإضافة إلى الإشراف على عملية الزرع، لتعليم الطلاب أهمية تناول الغذاء الصحي وممارسة الأنشطة البدنيةوالاهتمام بالطبيعة وترسيخ مفهوم الاستدامة في أذهانهم. و حقق هذا المشروع نجاحاً كبيراً بين الطلاب ولذلك طلبت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميم المشروع على كافة المدارس في قطر والبالغ عددها 193 مدرسة. المقصف الصحي قامت "صحتك أولاً" بالتعاون مع مؤسسة قطر بإدخال مفهوم اختيارك الصحي على مقاصف مدارس أكاديمية قطر والعوسج، حيث تمّ إدخال قائمة طعام صحية وتزيين الجدران بمعلومات حول فوائد المجموعات الغذائية المتنوعة. وبالطبع، استفاد من هذه المبادرة آلاف الطلاب الذين التزموا بتناول الوجبات الصحية في مدارسهم. ونظراً لنجاح هذه المبادرة، طلبت وزارة الصحة العامة ووزارة التعليم والتعليم العالي من "صحتك أولاً" تطبيق مفهوم المقصف الصحي في 10 مدارس ابتدائية مستقلة، وذلك قبل تعميم التجربة على كافة المدارس في قطر. الملصق العلمي يتمّ تحفيز مئات الطلاب سنوياً من مختلف المدارس في قطر للقيام بأبحاث ذات صلة بالقضايا الصحية، للمشاركة في مسابقة "الملصق العلمي" التي تنظمها حملة "صحتك أولاً". وقد شارك في نسخة هذا العام، مئات الطلاب من 40 مدرسة، أنتجوا 400 ملصق علمي تمّ تحكيمها من قبل لجنة مختصة تألفت من عدد من أعضاء الهيئة التدريسية في وايل كورنيل للطب - قطر. تمّ تحضير أكثر من 1500 ملصق علمي منذ إطلاق المسابقة في عام 2013، وقد رفعت هذه الملصقات نسبة الوعي لدى الآلاف من طلاب المدارس المتوسطة. اختيارك الصحي وقّعت وايل كورنيل للطب – قطر مذكرة تفاهم مع وزارة الصحة العامة وشركة الميرة للمواد الاستهلاكية لتنفيذ مشروع "اختيارك الصحي" في فروع الميرة، من خلال توفير معلومات غذائية بشكل ملصقات تزيّن متاجر الميرة كي تساعد المتسوقين في اختيار نظام غذائي صحي مناسب.وقد تمّ تحضير المعلومات وفقاً للدلائل الإرشادية للتغذية في قطر التي وضعتها وزارة الصحة العامة. وتهدف هذه الخطوة إلى تشجيع المتسوقين على تحضير الوجبات الصحية والمتوازنة. يلاّ ناتشيرال انطلقت هذه المبادرة في عام 2015 في إطار حملة "صحتك أولاً"، وقد شاركت حافلة "يلاّ ناتشيرال" في العديد من الفعاليات الجماهيرية التي شهدتها قطر. هدفت هذه المبادرة إلى التركيز على أهمية تناول الأطعمة الصحية والعضوية وقد تمّ إيصال هذه الرسائل التوعوية إلى أكثر من 150 ألف شخص زاروا الحافلة خلال تلك المشاركات. درب الساعيشاركت حملة "صحتك أولاً" في فعاليات اليوم الوطني لدولة قطر في درب الساعي من خلال خيمة مؤسسة قطر. وقد ركّزت الحملة خلال مشاركتها، على تناول الأطعمة الصحية والعضوية وعلى الاستدامة وعلى أهمية ممارسة الأنشطة البدنية بهدف إعداد جيل صحي ومعافى يمكنه المساهمة بتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. جائزة المسؤولية الاجتماعية مُنحت "صحتك أولاً" جائزة أفضل جهة تساهم بتنمية المجتمع خلال انعقاد مؤتمر المسؤولية الاجتماعية برعاية وزارة الاقتصاد والتجارة في قطر. ويُعدّ هذا المؤتمر واحداً من سلسلة مؤتمرات دولية تناقش أطر المسؤولية الاجتماعية والاستدامة، من خلال الحوار بين جهاتحكومية ومؤسسات دولية ومحلية مرموقة وصولاً إلى إرساء قواعد الاستدامة والتنمية الاجتماعية والاقتصادية في منطقة الشرق الأوسط وأفريقيا. إكسبو ميلان 2015اختيار "صحتك أولاً" للمشاركة في جناح قطر الرسمي في إكسبو ميلانو 2015، حيث لفتت فعاليات الحملة أنظار آلاف الزوار من 140 دولة من حول العالم. وقد ركّزت فعالياتها على التزام قطر بمفهوم الاستدامة البيئية وتوفير الغذاء الصحي للجميع. التحدّيهو مسابقة سنوية تهدف إلى تشجيع طلاب المدارس المتوسطة على ممارسة الرياضة من أجل حياة صحية. يتمّ اختيار المدارس المشاركة في التحدّي من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي، بحيث يضمّ كل فريق 10 طلاب يتنافسون في مجموعة من الألعاب التثقيفية والمرحة في آن واحد، وذلك أمام ذويهم وأصدقائهم وعدد من الضيوف المرموقين. وقد تجاوز عدد المشاركين في التحدّي منذ انطلاقته، أكثر من 800 طالب. كذلك طوّرت "صحتك أولاً" أول تطبيق من نوعه على الهواتف الذكيةلمراقبة السعرات الحرارية، بحيث تضمّن السعرات الحرارية الخاصة بوصفات الطعام الشرق أوسطية والخليجية بالإضافة بالطبع إلى الوصفات الغربية. وقامت بقياس تأثير الحملة على صحة أفراد المجتمع في قطر من خلال أبحاث علمية موثقة استهدفت بالمقام الأول طلاب المدارس و تحضيراً لمهرجان قطر العالمي للأغذية هذا العام، قامت "صحتك أولاً" مع الهيئة العامة للسياحة بزيارة 30 مدرسة مستقلة في مختلف أنحاء قطر لتوعية الطلاب حول أنماط الحياة الصحية. . وتستعدّ "صحتك أولاً" الآن لاستضافة "سباق الألوان" للمرة الثالثة في قطر في 28 يناير 2017. و اختارت مؤسسة قطر حملة "صحتك أولاً" من بين أفضل 15 مبادرة صحية في العالم للمشاركة في مؤتمر الابتكار في الرعاية الصحية "ويش" عام 2015. ووصلت الحملة إلى عشرات الآلاف من مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي في قطر ومنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. أكثر من 125 ألف شخص يتابعون صفحة الحملة على فيسبوك، 4 آلاف متابع على تويتر، 1500 متابع على إنستاجرام، أكثر من 500 ألف مشاهدة لقناة الحملة على يوتيوب.

التنسيق مع الداخلية في نقل الإختبارات ولجان خاصة لنزلاء السجون .. المدرسة مسئولة عن حدوث أى حالات تسريب في أسئلة الاختبارات 11 ألف طالب وطالبة يؤدون اختبارات الشهادة الثانوية ديسمبرالمقبل 20 معلماً لمراجعة ورقة اجابة الطالب بالكنترول ولا مجال للخطأ 1700 مراقب يتم توزيعهم على 57 لجنة للبنين والبنات الانتهاء من تشكيل لجان السير والمراقبة وكنترول الثانوية 89 ألف طالب وطالبة من الصف الأول للحادي عشر لاختبارات النقل زيارات ميدانية لاختبارات 13 نوفمبر بالمدارس تطوير بوابة شهادة الثانوية بالموقع الرسمي لوزارة التعليم كشف السيد فهد علي النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي في حوار خاص مع "الشرق" عن الإنتهاء من إعداد وتجهيز إختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول التي سوف تنطلق في 24 ديسمبر وحتى 9 يناير المقبل حيث يؤدي حوالي 11200 طالب وطالبة اختبارات شهادة الثانوية موزعين على 57 لجنة للبنين والبنات، مؤكدا أن هيئة التقييم إنتهت من وضع جدول اختبارات طلبة الثانوية العامة وتم مراعاة فارق الأيام لاتاحة الفرصة للطلبة خاصة بالنسبة للمواد العلمية ، والإنتهاء من تشكيل كنترول الثانوية العامة ولجان السير والمراقبة. وأوضح النعمة أنه تم التنسيق مع وزارة الداخلية لتأمين نقل اختبارات الثانوية للمناطق الخارجية في شهر ديسمبر المقبل وكذلك في اختبارات نهاية العام والدور الثاني واشار إلى أن هناك لجانا خاصة للطلبة المرضى في المنازل والمستشفيات وكذلك لجان خاصة لنزلاء السجون من الطلبة بالتنسيق مع مصلحة السجون. واشار مدير إدارة تقييم الطلبة إلى أن لجنة شهادة الثانوية العامة تتكون من 22 طالبا وبداخلها 2 من المراقبين مؤكدا أن ورقة اجابة طالب الثانوية تمر على 20 معلما خلال عمليات التصحيح بالكنترول فضلا عن التدقيق والرصد موضحا أنه يتم مراعاة اجابات كافة الطلاب ولا مجال للخطأ سواء من حيث رصد درجات طالب الثانوية أو تصحيح الاجابات. اختبارات النقل أما بالنسبة لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل التي سوف تجرى في 13 نوفمبر القادم فسوف يؤديها حوالي 89119 طالبا وطالبة من الصف الأول إلى الحادي عشر مؤكدا أنه تم الإنتهاء من إعتمادها بعد التأكد من مطابقتها لمواصفات هيئة التقييم فضلا عن جاهزية نظام رصد الدرجات، مشيرا إلى وجود زيارات ميدانية مع بدء الاختبارات بالمدارس للإطمئنان على سير الاختبارات والطلبة داخل اللجان ، وأكد أنه لا مجال لتسريب أسئلة اختبارات النقل حيث أن كل مدرسة تعد هي الجهة المسؤولة عن الاختبار وفي حال وقوع مثل هذه الحالات يتم التعرف عليها مباشرة وتحديد المسؤول نظرا لاختلاف اختبارات صفوف النقل من مدرسة إلى أخرى وبالتالي يتم تحديد المدرسة المسؤولة عن الواقعة وفي حال تبوث الواقعة يتم اتخاذ كافة الاجراءات اللازمة ضد المخالفين. طباعة الأسئلة وأكد الأستاذ فهد النعمة مدير إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم في حواره لـ "الشرق" أن أسئلة اختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول سوف تسلم للمطبعة الرئيسية في 10 نوفمبر المقبل لطباعتها حيث تم الانتهاء من اعداد وتجهيز اسئلة اختبارات شهادة الثانوية العامة وذلك بالتنسيق مع هيئة التعليم. مراعاة مستويات الطلبة وأشار أنه تم مراعاة كافة الفروق الفردية بين طلاب وطالبات شهادة الثانوية العامة في وضع الأسئلة وأكد أنه سوف يتضمن الاختبار سؤال او سؤالين للطالب المتميز وهذا أمر طبيعي ، وأشار أن إدارة التقييم إنتهت من وضع جداول اختبارات طلبة الصف الثاني عشر " الثانوية العامة " وسوف يعلن عنه فور اعتماده مؤكدا أنه تم مراعاة فروق الايام في جدول الاختبارات خاصة بالنسبة للمواد العلمية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء واللغة الانجليزية والاحياء ، مشيرا أن أعداد الطلبة الذين سوف يخوضون اختبارات شهادة الثانوية العامة حوالي 11200 طالب وطالبة موزعين على 57 لجنة للبنين والبنات. نظام الرصد وأكد السيد فهد علي النعمة أن إدارة التقييم بدأت منذ نهاية العام الدراسي الماضي في استعدادتها لآليات اختبارات العام الدراسي الحالي حيث ارسل للمدارس جدوال تواريخ ورش العمل التي تمنح للمعلمين والمنسقين من واضعي اختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول لصفوف النقل بالمدارس وفق جداول المواصفات المعتمد من قبل هيئة التقييم وقال إنه مع بداية العام الحالي ارسلنا جدول المواصفات وتم اعداد الورش بالفعل وتم اعتماد جميع الجدوال الخاصة بالاختبارات وتم الانتهاء من اعتماد كافة اختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول التي سوف تنطلق في نوفمبر ، مشيرا إلى وجود زيارات ميدانية مع بدء الاختبارات للمدارس ، وتم جاهزية النظام لرصد الدرجات ونتائج الاختبارات وتحديد وقت غلق نظام ادخال الدرجات ، وأكد أن اختبارات صفوف النقل يتم وضعها من قبل المدارس ما عدا اختبارات الشهادة الثانوية والتقييم التربوي الشامل للثالث والسادس والتاسع والذي يعقد في نهاية الفصل الدراسي الثاني ويتم وضعه من قبل هيئة التقييم. تطوير البوابة واضاف أنه يتم العمل حاليا على تطوير بوابة شهادة الثانوية العامة في الموقع الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي سوف تسهل الكثير على طلبة الثانوية ، وأكد أن مواعيد الكنترول لتصحيح اختبارات سوف يتم اخطار المعلمين المشاركين بها في وقتها ، وحول بنك الاسئلة اشار أنه تم تطبيقه حتى الان على 6 مدارس وهذا التطبيق يكون بين المدارس حيث يتم استخراج اسئلة الطلاب من بنك الاسئلة وتحكيم ومراجعة تلك الاسئلة الكترونيا من قبل المحكم واشار ان الخطة المستقبلية تتضمن تعميم بنك الاسئلة على كافة المدارس خلال عامين كما يتم اشراك الطالب في بنك الاسئلة من خلال استفسار الطالب عن بعض الاسئلة او الاجوبة ويتم هذا الامر بعد الانتهاء من تعميم التجربة بشكل عام. 1700 مراقب ويشارك في اختبارات شهادة الثانوية العامة حوالي 1700 معلم ومعلمة من المراقبين موزعين على كافة لجان اختبارات شهادة الثانوية وأوضح السيد النعمة عددا من التعليمات المهمة الخاصة بآليات الاختبارات ومنها أن يقوم المراقب بتحرير محضر غياب للطالب بعد مضي 45 دقيقة من بدء الاختبار داخل اللجنة، ويتم وضع كراسة الطالب الغائب داخل ظرف ويتم إغلاقه ويرفق المحضر بالظرف وعدم مغادرة المراقب اللجنة أثناء الاختبار إلا بعذر قاهر وباذن من رئيس لجنة الاختبار بالمدرسة. تصحيح الإجابات واشار النعمة ان نسبة الطالب في الشهادة الثانوية تحقق الواقع الملموس الموجود بالفعل لدى الطلاب وذلك بفضل الضوابط الصارمة الموجودة حيث ان عملية التدقيق والتصحيح تعطي للطالب حقه حيث ان اللجان تراعي في التصحيح جميع جوانب الطلبة والواقعة لم تمر على مصحح واحد فقط بل تمر على الكثير من المصحيين والمدقيين حيث ان ورقة اجابة طالب الثانوية تمر على 20 معلما وبالتالي لا خوف من عمليات التصحيح او ضياع الحقوق كما يعتقد البعض فورقة الطالب بين أيدي أمينة ويتم مراجعتها أكثر من مرة وهناك كثيرا من نماذج الاجابات والتي تصب في النهاية لمصلحة الطالب بما لا يتنافى مع المعنى الحقيقي لاجابة السؤال الموجود في ورقة الاسئلة وبعد التصحيح يتم مراجعة الورقة من قبل اخصائيين المواد ولجنة التدقيق وبالتالي لا مجال للخطأ في تصحيح اجابات ورقة طالب الثانوية العامة ، واشار النعمة ان لجنة اختبارات شهادة الثانوية 22 طالب وبداخلها مراقبين اما صفوف النقل ما بين 22 الى 24 طالبا، واشار ان اجمالي المراقبين في شهادة الثانوية واوضح ان تم التنسيق مع وزارة الداخلية لنقل اختبارات شهادة الثانوية العامة بالمناطق الخارجية وكذلك اختبارات الدور الثاني بالاضافة للاختبارات الوطنية. تسريب الاختبارات وحول قضية تسريب بعض الاختبارات بين صفوف النقل بالمدارس خاصة انه يتم اعدادها وطباعتها داخل المدرسة فقال السيد فهد النعمة أن كل مدرسة مسؤولة عن سرية الاختبار التي تقوم باعداده وطباعته وتوزيعه على الطلبة داخل اللجان وبالتالي فإذا تم تسريب أية اسئلة فسوف يتم التعرف على الفور على المدرسة التي تم تسريب الاختبار منها لأن اختبارات صفوف النقل للطلبة يختلف من مدرسة إلى أخرى وليس إختبار واحد على جميع المدارس وبالتالي يتم مساءلة المدرسة وتحديد المسؤول عن تسريب اية اسئلة واتخاذ كافة الاجراءات المنصوص عليها وبالتالي لا مجال لتسريب اسئلة الاختبارات ، حيث أن اللجنة داخل المدرسة هي المسؤولة عن سرية الاختبار ، اما اختبارات شهادة الثانوية العامة أو التقييم التربوي الشامل للصفوف الثالث والسادس والتاسع فالمسؤول عنها هيئة التقييم وليس المدارس وهناك آليات مشددة وأجراءات خاصة في عمليات طباعتها واعدادها . لجان خاصة وأوضح مدير إدارة تقييم الطلبة أن هناك لجانا خاصة في اختبارات شهادة الثانوية العامة للمرضى بالمنازل والمستشفيات ونزلاء السجون حيث يتم دراسة الحالات وبالفعل تم توفير لجان في المنازل وفقا للشروط والقواعد اللازمة وهناك آليات محددة لهذا الأمر وهناك اقبال من بعض الطلبة من نزلاء السجون على التعليم والتفوق، لذا فان هناك تنسيقا بين الهيئة والسجون من حيث أعداد الطلبة ومراحلهم التعليمية سواء النقل أولشهادة الثانوية العامة. تشكيل اللجان وورش العمل وعن تشكيل لجان تقدير الدرجات قال النعمة : لقد انتهت هيئة التقييم من تجهيز لجان تقدير الدرجات لشهادة الثانوية العامة ولجان السير والمراقبة كما تم الانتهاء من تشكيل كنترول الثانوية العامة، وأكد ان هناك ورش عمل لمعلمي الثانوية العامة يتعرفون من خلالها على آلية اختبارات الثانوية العامة وورقة الاختبار والخطة الفصلية من أجل تدريب الطلبة على الاختبارات ولكنهم لم يضعوا اسئلة الاختبارات وانما توضع من قبل هيئة التقييم ، فضلا عن باقي ورش العمل التدريبية الخاصة بالاختبارات على مدار العام. نتائج الاختبارات الدولية بالمستقلة نوفمبر المقبل وبشأن الاختبارات الدولية بالمدارس الدولية أشار السيد فهد النعمة إلى أن نتائجها سوف تعلن في شهر نوفمبر المقبل، مشيرا أنه يتم تدريب طلاب المدارس على الاختبارات الدولية من خلال نوعية أسئلة الاختبارات الداخلية للمدارس والتي تتطابق مع الاختبارات الدولية ، وانتقد السيد النعمة الطلاب في الوطن العربي بشكل عام من عدم الاهتمام بالاختبارات الدولية والاكتفاء فقط بالتحصيل الداخلي والمقرر دون المبادرة الى الدخول في اختبارات أخرى. وطالب النعمة طلبة صفوف النقل بأن يكونوا على استعداد للاختبارات المقبلة ولا يجب تعليق اخطائهم على الاختبارات الوطنية على أنها صعبة، مؤكدا أنها اختبارات تجرى في نهاية العام وهي تقيس كفايات ومهارات الطالب التي حققها في مراحله الدراسية السابقة وبالتالي هو اختبار يتضمن 20 % فقط أما الـ80 % فهي اختبارات من المنهج على مدار عام كامل ، وبالنسبة لطلبة الثانوية العامة طالبهم بالتركيز على حصد الدرجات الاعلى في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول وليس النجاح فقط للتأهل الى الكلية التي يرغب الطالب في الالتحاق بها. وبالنسبة للمعلمين طالبهم النعمة بمراعاة الله تعالى في توصيل المعلومة للطالب أكثر من مرة والتأكد من التحصيل الاكاديمي للطلبة وتنفيذ الخطط بشكل كامل.

أعلنت وزارة التعليم عبر حسابها الرسمي بموقع "تويتر"، اليوم السبت، أن الطلبة الحاصلين على قبول غير مشروط للدراسة بالفصل الأول من العام الدراسي الجامعي 2016- 2017 من الجامعات التي كانت مدرجة على القائمة السابقة (قائمة الجامعات العربية والعالمية الموصي بها للدراسة على النفقة الخاصة، المنشورة بتاريخ 1 أبريل 2016) والتي لم تُدرج بالقائمة الحالية (قائمة الجامعات المعتمدة للحصول على الموافقة المسبقة 2016 م والمنشورة بتاريخ 4 سبتمبر 2016)، عن موافقتها على إمكانية التقديم إلى إدارة معادلة الشهادات الدراسية الجامعية للحصول على الموافقة على الدراسة بانتظام بهذه الجامعات بالشروط التالية: إعلان وزارة التعليم بخصوص القبول غير المشروط للدراسة بالجامعات.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي مجدداً ضرورة حصول الطالب الذي يرغب في الدراسة بالخارج على نفقته الخاصة أو على نفقة جهة عمله، على موافقة مسبقة منها، والإلتزام بالشروط والمعايير التي يتم توضيحها له، وهو ما يضمن معادلة الشهادة الدراسية التي يحصل عليها بعد التخرج سواء لدرجة البكالوريوس، الماجستير أو الدكتوراه. جاء ذلك في مؤتمر صحفي استعرض فيه الدكتور إبراهيم النعيمي رئيس لجنة معادلة الشهادات بالوزارة، جملة من الأسئلة الشائعة عن الدراسة بالخارج والموافقة المسبقة التي جرى تطبيق نظامها في 1/1/ 2015 وشروط ومعايير معادلة الشهادات. وأوضح النعيمي في معرض حديثه إن اللجنة تستثني من معادلة الشهادات، الطلبة المبتعثون من قبل إدارة البعثات بالوزارة للجامعات الوطنية في قطر أو الجامعات المختلفة على قوائم الإبتعاث بالوزارة. وما إذا كان الطالب قد حصل على موافقة مسبقة مكتوبة من إدارة معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، إلا أنه قد تم حذف الجامعة من القائمة الحالية للإبتعاث، نوّه رئيس لجنة معادلة الشهادات أنه يمكن لهذا الطالب متابعة دراسته بالجامعة التي حصل على موافقة مسبقة للدراسة بها حتى التخرج، مشيراً إلى أن اللجنة ستنظر في معادلة شهادته بعد التخرج حسب شروط ومعايير المعادلة. وبشأن الطلبة الذين بدأوا الدراسة في جامعاتهم بالخارج منذ أكثر من سنتين دون أن يحصلوا على موافقة مسبقة من وزارة التعليم والتعليم العالي، لفت النعيمي إلى أن أول قائمة للجامعات العالمية والعربية الموصى للدراسة بها على النفقة الخاصة، صدرت بتاريخ / 29 12/ 2014، لذلك يمكن لجميع الطلبة الذين بدأوا الدراسة قبل تاريخ 1/1/ 2015، الاستمرار في الدراسة بجامعاتهم، على أن تنظر اللجنة بعد التخرج في كل حالة على حدة، مع تطبيق شروط ومعايير المعادلة. وأكد أن من حق أي طالب أن يدرس في إي جامعة على نفقته الخاصة، لكنه إذا رغب بعد التخرج في العمل بمؤسسات الدولة، فلا بد من معادلة شهادته، وبين أن الدولة لا تسمح بقبول أي خريج إلا بعد أن يمر طلبه عبر لجنة معادلة الشهادات، مُضيفاً: "لا نريد طلاب شهادة، بل طلاب علم". وشدد على أن دولة قطر تتيح كل الفرص لأبنائها لمواصلة دراساتهم، مما يفرض بالتالي توجيههم نحو التعليم الصحيح والجامعات المتميزة التي تستحق هذا الصرف، حتى يتم الحصول على المخرجات المأمولة التي تساهم في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030، موضحاً أنه خلال الفترة من أول يناير وحتى 20 أكتوبر 2016، تم معادلة 1070 شهادة حوالي 80% منها لقطريين. خـبـــر يهمك: بشرى للطلاب الذين لم تشملهم قائمة الجامعات المعتمدة الجديدة تحدث في المؤتمر الصحفي أيضاً السيد علوي اليافعي، مدير مكتب معادلة الشهادات الدراسية الجامعية، بوزارة التعليم والتعليم العالي، مؤكداً حرص الوزارة على تسهيل إجراءات معادلة الشهادات وفق الشروط والمعايير المعمول بها. كما نبه إلى أهمية الدراسة بالجامعة الأم وليس أي معهد أو كلية تابعة لها.

نظم مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي اللقاء الأول لمدراء وأصحاب تراخيص المدارس المستقلة ، والإدارات المعنية في وزارة التعليم ورؤساء الأقسام ، وذلك تحت عنوان "ضمان جودة البرامج التدريبية وآلية قياس الأثر بالمدارس" ، والتي عقدت في المدرسة المستضيفة وهي مدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات.حضر اللقاء السيدة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، والسيدة علياء البسطي رئيس قسم التدريب وتنمية القدرات بالمركز، ومديري المدارس الذي بلغ عددهم 150، والسيدة عائشة الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر في وزارة التعليم والتعليم العالي، وبعض الأخصائيين من إدارة التوجيه التربوي وإدارة المناهج ومصادر التعليم في الوزارة، وموظفي مر كز التدريب والتطوير التربوي.هدف اللقاء إلى توعية مديري المدارس والإدارات المختصة ذات العلاقة بهيئة التعليم وهيئة التقييم بعملية ضمان جودة البرامج التدريبية، والبدء بقياس أثرها في الميدان التربوي ، وتوضيح مهام وإجراءات ضمان الجودة لمركز التدريب والتطوير التربوي ، وفي بداية اللقاء رحبت مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بالحضور وأوضحت ان انعقاد اللقاء من أجل توثيق صلة التواصل والتعاون والشراكة بين مركز التدريب والتطوير التربوي مع مديري المدارس والإدارات المختصة في الوزارة وبالجهود المخلصة وسنحقق الأثر المنشود.وأكدت العالي على أن المركز سيقوم باختيار عينة عشوائية من متدربي المدارس بنسبة 15% وذلك وفق المعايير التالية وهي : مرحلة المدرسة ، والموقع الجغرافي والنوع سواء بنين أو بنات، وبالنسبة للفئة المستهدفة من منتسبي البرامج، فسوف تكون البرامج الأساسية للمعلمين للمستويات الأول والثاني والثالث، والبرامج الأساسية للنواب للمستوى الأول والمستوى الثاني، وبرامج المنسقين لمستوى واحد، وكذلك تستهدف عينة من البرامج التخصصية ، وعينة من برامج التمكين

انتقال موظفي الوزارة للمبنى الجديد يونيو 2018 بثت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر موقعها الرسمي تقريرا عن المجالس الطلابية بالمدارس المستقلة ودورها الريادي في المشاركة الديمقراطية منذ انطلاقها عام 99 لتشجيع الطلبة على معايشة التجربة الديمقراطية التي تشهدها قطر، وتفعيل دورهم الحقيقي فيها وبناء شخصياتهم ومع مرور الوقت وتطبيق التجربة الديمقراطية من خلال المجالس الطلابية سنوياً خلقت هذه المجالس شخصيات طلابية قادرة ومقتدرة على المناظرات داخل وخارج المدرسة، وعلى الحوار ومناقشة القضايا المختلفة. وأوضحت الوزارة أن مرحلة المجالس الطلابية هي ثمرة إستراتيجية انطلقت من رؤية تربوية وتعليمية شاملة شارك في صياغتها كافة صناع القرار التعليمي على مدى السنوات الماضية والحاضرة واللاحقة، فقد أصبحت انتخابات المجالس الطلابية ملزمة للمدارس بدءاً من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر، واصبح لها متابعوها ومقوِّموها. وشهدت منذ بداية تشكيلها وحتى يومنا هذا على أقوى انتخابات وتنافس للمرشحين تحت مظلة الموضوعية والشفافية في اختيار المرشحين وفقاً لشخصياتهم وبرامجهم الانتخابية، وهناك لجان إشراف على مثل هذه الانتخابات، وللمرشح أن يعرّف بنفسه، ويعرض لطموحاته ومقترحاته وبرنامجه الانتخابي وسط حماس وتفاعل طلابي كبير. وقالت الوزارة: هذه المجالس الطلابية أوجدت لنا — حقاً — قيادات واعدة تبشر بالخير، وتشارك في القرارات الخاصة بالمدرسة، إنها تمثل نهجاً ديمقراطياً جميلاً يشهد كل سنة تطوراً وتجديداً يتماشى مع التحسين والتطوير الذي يشهده التعليم؛ حتى نواجه به عصر العولمة والانفتاح، دون أن نصادر فكراً ولا نحجر على رأي. من جانب اخر علمت الشرق انه سيتم إنتقال موظفي وزارة التعليم والتعليم العالي إلى المبنى الجديد المقام بمنطقة القطيفية مقابل جامعة قطر في شهر يونيو 2018 حيث تم حاليا إنجاز حوالي 65 % من أعمال المشروع. وأوضح المصدر بوزارة التعليم أن أعداد الموظفين الذين سوف ينتقلون إلى المبنى الجديد يبلغون 1720 موظفا وموظفة من إدارات التعليم والتعليم العالي وهيئة التقييم والتوجيه التربوي وإدارة المدارس الخاصة والموارد البشرية والخدمات وغيرها من الإدارات الأخرى بالاضافة إلى معادلة الشهادات حيث تجتمع كافة الهيئات والإدارات تحت مظلة واحدة بالمبنى الجديد بالقطيفات، مع توقعات بزيادة عدد الموظفين حيث صمم المبنى ليستوعب ما يزيد عن 2000 موظف وموظفة مشيرا أن هناك متابعة دائمة من الوزارة مع الشركة المنفذة للمشروع. وأوضح المصدر أن المبنى مجهز بأحدث الوسائل التكنولوجية بما يتواكب مع التطور الذي يشهده قطاع التعليم مشيرا أنهه صمم وفق أحدث طراز معماري ويتألف من خمسة مبان بيضاوية الشكل يربط بينها ممر نصف دائري يطلق عليه "جدار المعرفة".

​أعلنت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي عن إغلاق باب التسجيل لطلبة تعليم الكبار نظام المنازل في المدارس المستقلة النهارية يوم الخميس المقبل الموافق 27 أكتوبر الجاري. وكانت وزارة التعليم قد أعلنت عن فتح باب التسجيل في 4 سبتمبر الماضي في جميع المدارس المستقلة النهارية بالفترة الصباحية "8 ص -12 ظهراً"، حيث تشمل الفئات المسموح لها بالتسجيل في نظام المنازل "تعليم الكبار" جميع الجنسيات الذين لا تنطبق عليهم شروط إلزامية التعليم "ممن تجاوز أعمارهم 18 سنة أو المرحلة الإعدادية أيهما أسبق" والطلاب الذين تم شطبهم من التعليم النهاري "حالات الزواج - تكرار الرسوب أو العمل"، طبقاً لسياسات وزارة التعليم والتعليم العالي. وبشأن المستندات المطلوبة للتسجيل فتشمل جواز السفر الأصلي وصورة عنه والبطاقة الشخصية وصورة عنها والرقم الشخصي الصادر من وزارة الداخلية بدولة قطر "لجميع الطلبة" وإقامة سارية المفعول "للمقيمين" وعدد 4 صورة شخصية وآخر شهادة دراسية حصل عليها الطالب مصدقة وإفادة جهة عمل الطالب وإفادة الكهرماء موضحا عليها رقم الكهرباء والمنطقة الجغرافية. وبالنسبة للشهادات الواردة من خارج دولة قطر يجب أن تكون مصدقة من السفارة القطرية بالخارج، وأن يتم معادلتها من قسم معادلة الشهادات بوزارة التعليم والتعليم العالي ويسمح بتسجيل 250 طالبا في كل مدرسة "نظام المنازل". وتتولى المدارس التحقق من المستندات المطلوب وإدخال بيانات الطلاب على نظام التسجيل في قاعدة البيانات، وفي حالة وجود إقبال على التسجيل في المدرسة يفوق 250 طالبا، يرجى التواصل مع قسم تعليم الكبار لإفادة المدارس بالإجراء المتبع، كما يتم إصدار إفادات التسجيل وتسليمها لكل طالب، ويتم إعطاء الطلبة المسجلين في الصف الحادي عشر والثاني عشر رقم المسار ومقررات المسار التعليمي. أما بالنسبة إلى نوعية المسارات التعليمية المعتمدة لطلبة المنازل في جميع المدارس المستقلة الثانوية، وهي المسارات التعليمية المعتمدة من الصف الحادي عشر؛ حيث تم اعتماد المسارات التعليمية الآتية فقط لطلبة المنازل في جميع المدارس المستقلة الثانوية المسار الأول 02: التربية الإسلامية "مادة إجبارية" - رياضيات "متقدم" – الفيزياء "متقدم"- الكيمياء "متقدم"- اللغة العربية "تأسيسي"- اللغة الإنجليزية "تأسيسي"- العلوم الاجتماعية "تأسيسي" – الأحياء "مادة إضافية" والمسار الثاني 32 : التربية الإسلامية "مادة إجبارية"- اللغة العربية "متقدم"- اللغة الإنجليزية "متقدم" - العلوم الاجتماعية "متقدم"- الرياضيات "تأسيسي"- الكيمياء "تأسيسي" - الأحياء "تأسيسي"- تكنولوجيا المعلومات "مادة إضافية" وسيتم تحويل الطلبة الناجحين بالصف الحادي عشر والراسبين بالصف الثاني عشر بجميع المسارات للمسارات المحددة في التعميم.

دعت إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي الموظفين القطريين بالوزارة للمشاركة في برامج مركز قطر للقيادات للعام 2017 /2018م، وهي عبارة عن ثلاثة برامج: (برنامج القيادات التنفيذية، وبرنامج القيادات المستقبلية، وبرنامج القيادات الحكومية)، جاء ذلك خلال تعميم رسمي اصدرته الوزارة لموظفيها القطريين والقطريات. تهدف البرامج إلى تعزيز وصقل مهارات القيادة والإدارة، وتعزيز تطوير المهارات الشخصية والمهنية لدى القطريين الذين أثبتوا تميزهم وتفوقهم في مساراتهم المهنية، علماً أن التقديم يقتصر على القطريين فقط، ويتم التقديم عبر موقع المركز www.qlc.org.qa، علماً أن آخر موعد لتقديم الطلبات في تاريخ 31 أكتوبر الجاري. أما بالنسبة لشروط الالتحاق، (برنامج القيادات التنفيذية) فقد تضمنت أن يكون المتقدم حاصل على مؤهل علمي عال (البكالوريس فما فوق) ويشغل منصبا تنفيذيا، ويمتلك خبرة عملية لا تقل عن 10 سنوات، والفئة العمرية تتراوح بين (36 — 46)، ويجيد اللغتين العربية والإنجليزية. (برنامج القيادات المستقبلية )؛ أن يكون المتقدم حاصل على مؤهل علمي عال (البكالوريس فما فوق)، وخبرة عملية لا تقل عن 3 سنوات، والفئة العمرية تتراوح بين (25 — 35)، ويجيد اللغتين العربية والإنجليزية، (برنامج القيادات الحكومية)؛ أن يكون المتقدم حاصل على مؤهل علمي عال (البكالوريوس فما فوق)، وخبرة عملية لا تقل عن 3 سنوات، والفئة العمرية تتراوح بين (25 — 45). كما سيتم دراسة طلبات التقديم واختيار من تنطبق عليه شروط الالتحاق للخضوع لاختبارات الكفاءة والمقابلة الشخصية، والتي ستحدد بدورها من سيتم قبوله في البرنامج.