تطلق وزارة التعليم والتعليم العالي غدا الأحد المرحلة الثانية من حملتها التوعوية الخاصة باستعدادات الطلاب لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي 2016 /2017، وتحديدا اختبارات الشهادة الثانوية العامة والتخصصية المقرر لها أن تبدأ في نهاية الشهر الجاري. وستتضمن الحملة نشر عبارات توعوية مختلفة للطلاب على مواقع التواصل الاجتماعي تحت وسم #الاختبارات_خطوة_نحو_النجاح بالإضافة إلى مقاطع فيديو متنوعة لمختلف الشخصيات التربوية والتعليمية ونجوم المجتمع تحفز الطلاب على الاستعداد الأمثل للاختبارات عبر تقديم نصائح وإرشادات مختلفة. كما سوف تعمل على توجيه الطلاب نحو العادات الغذائية السليمة وكيفية المذاكرة بشكل جيد. وعدم السهر خلال شهر رمضان المبارك حيث ستتزامن اجراء الاختبارات. وعلى الجانب الآخر، وفي إطار تعاونها مع وزارة التعليم والتعليم العالي، ستبدأ جمعية أصدقاء الصحة النفسية "وياك" أيضا إطلاق حملة توعية للطلاب لتحفيزهم على المذاكرة الجيدة واستعدادهم الأمثل للاختبارات، مستهدفة في الوقت ذاته توجيه نصائح للأسرة وللمجتمع لكيفية توفير البيئة الدراسية المناسبة للطلاب خلال هذه الفترة. وستقوم "وياك" بنشر عبارات ومقاطع توعية متنوعة على مواقعها في التواصل الاجتماعي وأيضا على مواقع التواصل الاجتماعي لوزارة التعليم والتعليم العالي. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي، قد أطلقت حملتها بشأن الاختبارات بدءا من شهر أبريل الماضي، وذلك بتدشين بنر خاص على موقعها الإلكتروني نشرت خلاله جداول الاختبارات لنهاية الفصل الدراسي الثاني، بالإضافة إلى نشر اختبارات تجريبية أعدتها هيئة التقييم.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قرارا وزاريا بتعيين السيد جاسم محمد الحردان مفوضا عاما لجمعية الكشافة والمرشدات القطرية، وتقوم جمعية الكشافة بأنشطة منوعة لدعم مهارات وقدرات طلبة المدارس .

كشفت مصادر لـ "الشرق" عن اختلاف مواعيد التقويم الدراسي الجديد عن التقويم الدراسي الحالي والعام الماضي حيث شهد التقويم الدراسي الجديد للعام الدراسي المقبل 2017 — 2018 إلغاء إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني " اجازة الربيع " وزيادة دوام المعلمين في الفصل الدراسي الأول 9 أيام وزيادة دوام الطلاب في الفصل الأول 13 يوما. كما تضمن التقويم الجديد زيادة دوام المعلمين في الفصل الدراسي الثاني 9 أيام وزيادة دوام الطلبة في الفصل الثاني 10 أيام بالإضافة إلى زيادة أيام التمدرس بمعدل 7 أيام لكل فصل بمعدل 14 يوما في السنة الدراسية بسبب تقليص فترة الاختبارات حيث تجرى الاختبارات يوميا بدلا من إجرائها يوما بعد يوم وعدم ترك أيام راحة بينها لطلبة المرحلة الثانوية لصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر (طلبة الشهادة الثانوية) بالإضافة إلى تقليص الإجازة السنوية للمعلمين والمعلمات وكافة موظفي المدارس إلى 39 يوما بدلا من 45 يوما. وشمل أيضا التقويم الدراسي للعام المقبل تقديم موعد دوام الطلبة بالمدارس حيث نص التقويم الجديد على بدء دوام الطلاب 10 سبتمبر بعد أن كان مقررا له في التقويم الحالي 18 سبتمبر كما تم تقديم موعد دوام الموظفين بالمدارس إلى 27 أغسطس بدلا من 4 سبتمبر

إعداد (وصفة نجاح وتفوق) للطلاب خلال اختبارات نهاية العام في رمضان زيارات مكثفة لمسؤولي التعليم للمدارس لرصد استعدادها للاختبارات تحذير من مذكرات المكتبات التي تؤدي لرسوب عدد كبير من الطلبة رمضان شهر الإنتاج وزيادة الدافعية للاستذكار الجيد والمراجعة أدار الندوة: محمد المراغي قدم عدد من مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي ومجموعة من مديري المدارس والتربويين، وصفة النجاح والتميز لطلبة الشهادة الثانوية وباقي الصفوف الدراسية في اختبارات نهاية العام والتي سوف تجرى بالتزامن مع بداية شهر رمضان المبارك خلال الايام القليلة المقبلة بداية من 25 و28 مايو الجاري لصفوف النقل والشهادة الثانوية. وأكدوا أن شهر رمضان يمثل شهر الإنتاج وزيادة الدافعية للاستذكار الجيد والمراجعة وأنه لا داعي للقلق والخوف المتزايد طالما أن الطلبة قد استعدوا جيدا منذ بداية العام الدراسي لهذه المرحلة من الاختبارات والتي تعد المحطة الأخيرة للعام الدراسي الحالي. واشار مسؤولو التعليم إلى أن هناك زيارات ميدانية مكثفة من إدارة التوجيه بوزارة التعليم من أجل الإشراف على مجموعات التقوية للطلبة قبيل فترة الاختبارات، وحذروا من الاعتماد على المذكرات التي تباع مؤكدين أنها تعتبر السبب الرئيسي وراء رسوب الكثير من طلبة الشهادة الثانوية وطالبوا طلبة المدارس بالاعتماد على مصادر التعلم وفي مقدمتها الكتاب المدرسي ثم أوراق العمل التي تطرحها المدارس. جاء ذلك خلال الندوة التي نظمتها "الشرق" في مقرها حول استعدادات وزارة التعليم والتعليم العالي لاختبارات نهاية العام الدراسي لطلبة المدارس خاصة بالتزامن مع انطلاق شهر رمضان المبارك. وتزايد حدة القلق عند الكثير من الطلاب والطالبات نتيجة تخوفهم من تدني مستواهم في الاختبارات مع شهر رمضان وفترات الصيام وقلة التركيز خلال هذه الفترة، الأمر الذي دعاهم خلال الآونة الأخيرة بالمطالبات بتأجيل الاختبارات وقوبل هذا المقترح بالرفض من وزارة التعليم والتأكيد على اجراء الاختبارات في المواعيد المحددة مسبقا في جدول التقويم الدراسي. التعليم ملتزمة بمواعيد الاختبارات في رمضان من جانبه قال خالد التميمي استشاري التعليم في إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي: حرصت الوزارة على تشجيع الطلاب على الاستعداد للاختبارات جيدا خلال شهر رمضان المبارك من خلال الحضور إلى المدرسة والاهتمام بالحصص الإثرائية، وعدم الغياب والمواظبة في الحضور إلى المدرسة، مشيراً إلى أن الإدارة قامت بتنظيم ندوات وورش للطلاب وأولياء الأمور أيضاً استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي. وأضاف أن اختبارات نهاية العام في رمضان مثلها مثل أي اختبار آخر، ويجب على الجميع التكاتف من أجل مصلحة طلابنا والكف عن الحديث بصورة سلبية وكأن الطلاب سيواجهون ظروفاً صعبة وغير محتملة خلال أدائهم للاختبارات، موضحاً أن وزارة التعليم متمسكة بمواعيد الاختبارات، وإذا كان هناك أي شيء ليس في مصلحة الطالب كانت الوزارة راعته على الفور، لأن الهدف الأساسي لنا هو العمل على راحة الطلاب وتذليل كافة العقبات أمامهم من أجل تعليم جيد ومميز وأشار التميمي إلى أن أفضل طريقة للتعامل مع الطالب هي أن تقوم المدرسة باستبعاد دور الأسرة، وأن تحل مشاكل الطالب بنفسها دون الانتظار لتدخل الأسرة، لأن معظم المدارس تجد صعوبة في استجابة الأسرة لاتصالاتهم من أجل متابعة حالة الطالب النفسية والاجتماعية، لافتاً إلى أن ولي الأمر الذكي يجب أيضاً أن يستبعد دور المدرسة لحل مشاكل ابنه. [image:2] زيارات ميدانية للإشراف على مجموعات التقوية بالمدارس قال السيد حسين عبدالله من ادارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي إنه تم توجيه المدارس بتعريف الطلاب بأهمية قيمة العمل والاجتهاد خلال شهر رمضان مؤكدا على الدور الكبير للأسرة في توفير المناخ المناسب للطلبة للتميز والنجاح وحثهم على اتباع العادات الصحيحة وعدم السهر خلال شهر رمضان واضاف، تحرص وزارة التعليم مع نهاية كل فصل بتوفير فترة اسبوعين للمراجعة تمهيدا للاختبارات وتقوم ادارة التوجيه التربوي بزيارة المدارس وحضور الحصص الدراسية ومنح ورش عمل للمعلمين بالمدارس. واضاف، خلال زيارتنا للمدارس يتم توجيه المعلمين للتركيز على كتب مصادر التعلم والابتعاد عن المذكرات واوراق المراجعة التي يدونها اشخاص غير تربويين حيث تعد من الاسباب الرئيسية في رسوب الطلاب الذين يعتمدون عليها قبل فترة الاختبارات، وأوضح أنه يمنع على معلمي ومعلمات المدارس إعداد مذكرات للطلاب والطالبات قبل فترة الاختبارات حيث يتم الاعتماد كليا على مصادر التعليم والتركيز مع الطلاب على عدد من الدروس المهمة. واشار حسين عبدالله إلى انه يتم التركيز على خطط المراجعة ومصادر التعليم للمعلم واشاد بجهد المعلمين في مجموعات التقوية مع الطلاب، ويجب على الطالب الاعتماد على الكتاب المدرسي وتجنب المذكرات التي عادة ما تتضمن العديد من الاخطاء، أما كتب المدرسة فهي خالية من أية أخطاء مؤكدا على تكثيف الزيارات الميدانية للمدارس ونصح طلبة الشهادة الثانوية بالابتعاد عن أسئلة المذكرات والتركيز على أوراق العمل ومصادر التعلم الخاصة بالمدرسة. أمينة الهيل : تنظيم الوقت وعدم السهر ضرورة للاختبارات في رمضان وقالت الدكتورة أمينة الهيل مستشار إرشاد نفسي إن الأسرة يقع على عاتقها دور كبير في تهيئة الطلاب للاختبارات ، خاصة الأم عليها الاهتمام بالجانب النفسي والتغذية السليمة للطالب ، لافتة أن الاختبارات ستكون في شهر رمضان المبارك ، لذلك يفضل عدم إعطائه وجبات دسمة ، والتركيز على إعطائه الخضراوات والفواكه والمكسرات، بالإضافة إلى ضرورة تنظيم مواعيد النوم ، خاصة وان طالب المرحلة الابتدائية يختلف عن الثانوية ، لذلك يجب حصولهم على قسط كاف من النوم . وقالت إنه من المعروف في شهر رمضان تكثر الزيارات العائلية ، ويجب على الأم تهيئة الجو المناسب داخل المنزل ، من خلال تخفيف تلك الزيارات وعدم الهاء الأبناء ببرامج التليفزيون ، الأمر الذي يؤثر على عزيمة الطالب ، وبالنسبة للمدرسة ، فيقع على هيئة التدريس دور متابعة الطالب دراسيا ، والاهتمام بمعالجة أي قصور أو ضعف قد يظهر في أي مادة دراسية ، وتعليم الطالب الخريطة الذهنية والقراءة السريعة في المذاكرة، بالإضافة إلى ضرورة تدريب الطالب نفسيا على نظام الاختبارات ، فعليه أن يعرف كم عدد أوراق الاختبار، والتأكيد على مثل هذه الأمور، خاصة وان الطالب قد يرهق من الصيام ، وأكدت أن الأسرة والمدرسة عليهما التعاون من أجل احتواء الطلاب في هذا الشهر الفضيل ، من خلال تحفيز الأبناء ومدحهم بالكلمات الإيجابية التي تبث له الأمل ، ولا تسبب له الإحباط. وأكدت ضرورة شحن أفكار الطالب ، وطاقته ليتعلم ، كيف يفكر ، بدلا من جلب مدرسين لتدريسه ، لافتة إلى ضرورة تشجيع الطالب وتحفيزه من خلال نظام المكافآت والجوائز ، بحيث يضع لنفسه هدفا يسعى للوصول إليه ، خاصة وان الطالب أصبح يحيط به الكثير من المؤثرات المحيطة ، كالانترنت ومواقع التواصل الاجتماعي والتليفزيون ، لذلك يجب على الأسرة أن تكون واقعية، وتقوم بتنظيم أوقات الأبناء، وعدم تركه أمام تلك المؤثرات طوال الوقت ، بل يجب تحديد الوقت المناسب ما بين المذاكرة والتليفزيون أو النت ، بالإضافة إلى ضرورة تعليم الابن الاعتماد على النفس، في المذاكرة منذ المرحلة الابتدائية ، حتى لو حصل على 80 % بمجهوده أفضل من حصوله على 90 % بمساعدة الأسرة ، خاصة وانه في المرحلة الجامعية يعتمد على نفسه في المذاكرة والتلخيص والفهم ، لذلك فإن مهمة المدرسة والأسرة تعليم الطالب كيف يفكر ويحلل وينقد. الدروس المصورة وأشارت إلى أن الوزارة وفرت جميع الدروس ، من خلال إحدى القنوات على اليوتيوب ، ليستطيع الطلاب الرجوع إليها ، ويوجد عليها إقبال كبير ، خاصة وإنها مشروحة بطريقة مبسطة وسهلة ، وتم إعدادها من قبل مختصين ، ودعت أولياء الأمور إلى ضرورة الاهتمام بالتغذية الجيدة لأبنائهم وتنظيم أوقاتهم بشكل جيد،واحتواء الطالب في فترة الاختبارات وعدم الانشغال عنه ، وتقلل الزيارات العائلية خلال فترة الاختبارات. دروس تقوية وبرامج مصورة وموقع إلكتروني لمساعدة الطلاب وقالت الدكتورة ظبية سعيد السليطي – استشاري تقييم طلبة – إن وزارة التعليم والتعليم العالي ، تقوم بجهود كبيرة ، فيما يتعلق بالتهيئة للاختبارات والاستعداد لها ، مشيرة إلى ان الاشكالية تكمن في ثقافة الاختبار للنجاح فقط ، وليس لبناء الانسان وشخصيته مستقبلا ، وبهدف تطوير التعليم ، وبناء قيم ونراجع ونحاسب ونطور ونعدل ، حتى أصبح التوجه العام في المجتمع هو الخوف من الاختبارات ، مما ينعكس سلبيا على تفكير الطلاب، وأشارت إلى انه في نهاية كل عام تتم الاختبارات ، ويزامنها القلق ، وهذا العام زاد القلق ، لتصادفها مع شهر رمضان ، ولكن الممارسات الخاطئة والمغالاة ، فشهر رمضان شهر عبادة وعمل ،لافتة إلى هيئتى التعليم والتقييم ، لديهم جهود ملموسة في هذا الشأن ، من خلال تقديم دروس تقوية ، وبرامج مصورة، واختبارات تجريبية ، وموقع إلكتروني عليه الأسئلة النموذجية ، متسائلة عن السبب الرئيسي الذي خلق هذا القلق في نفوس الطلاب ، خاصة وانه في الأعوام المقبلة سيصادف الدراسة مع شهر رمضان وليس فقط الاختبارات. وأكدت ضرورة عدم الاستجابة لكل مطالب الطلاب ، إذا كنا نريد بناء جيل واع ، فالأجيال الناشئة اليوم هي قادة المستقبل ، وكلمة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى "قطر تستحق الأفضل من ابنائها " شعار يجب العمل على تحقيقه لذلك يجب تعليم ابنائنا تحمل المسؤولية ، ولابد تعليمهم ان الحياة أخذ وعطاء ، ولكن هذه الأجيال أصبح سقف طموحاتهم منخفضا جدا ، معربة عن أملها في إعادة تشكيل فكر وثقافة و دوافع للتعليم من خلال الاختبارات ، لذلك فإن تعاون أولياء الأمور مسألة هامة. وأشارت الى ان وسائل الاعلام المختلفة ، يقع على عاتقها دورا هاما ، في التخفيف من حدة ظاهرة القلق التي تنتاب الأبناء والأسر قبل الاختبارات ، من خلال عمل حملات توعوية ، أو عمل برنامج إبداعي لجذب الطلاب، ودعت أولياء الأمور لتهيئة البيئة المناسبة لمذاكرة الأبناء ، من خلال تغيير العادات الخاطئة أو التخفيف منها ، مما يؤثر على سلوكيات الأبناء ،لافتة ان عليهم انتهاز تلك الفرصة واعتبارها دعوة للتغيير للأفضل. اجراء الاختبارات في رمضان دافع للنجاح والتميز وليس العكس وأكد الدكتور صالح الإبراهيم مدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين، أن جميع المدارس تستعد لاختبارات نهاية العام الدراسي منذ بداية العام، من خلال توزيع الطلاب على الصفوف واختيار المدرسين المناسبين لكل صف بما يتناسب مع مصلحة الطالب، لافتاً إلى أن المدارس تقوم بتوزيع الطلاب منخفضي المستوى على جميع الصفوف مع إعطائهم دروس تقوية وفقاً لاحتياجاتهم وفي الوقت المناسب لهم. وأضاف أن قبل الاختبارات يجب ألا يتم توجيه الطالب لطريقة الاستذكار، لأن أفضل طريقة للمذاكرة هي ما تعود عليها الطالب خاصة في هذه الأوقات، ولكن يجب أن يقتصر دورنا على التوجيه والمراقبة فقط والتأكد من التزام الطالب بالمذاكرة ومراجعة دروسه. أما عن وقت الاختبارات في رمضان، شدد الدكتور صالح الإبراهيم أن هذا الجدل الدائر الآن حول هذا الموضوع هو من صنع الإعلام، لأنه من خلال تعامله مع أولياء الأمور والطلاب لم يجد هذا القلق والتخوف من أداء الاختبارات في نهار رمضان، مشيراً إلى أن الشهر الكريم للعبادة والعمل وليس لمشاهدة المسلسلات والسهر، وعلى الطالب والأسرة أن تعي ذلك وتساعد الطالب على تجاوز فترة الاختبارات من خلال تهيئة الظروف المحيطة التي تساعده على التركيز في مذاكرته واختباراته فقط، والتوقف عن مشاهدة التلفزيون والزيارات العائلية والسهر وغيرها من العادات الخاطئة خلال هذه الفترة لعدم تشتيت ذهن الطالب. توفير الإمكانيات وأضاف أن الدولة وفرت جميع الإمكانيات التي تجعل الطلاب راضيين، ومستعدين لخوض الاختبارات في أي وقت بلا أي مشكلة، فالطالب يؤدي الاختبارات في فصول مجهزة ومكيفة ويتوفر بها مقاعد مريحة وصحية، ولكن ينقص الطلاب التحفيز فقط وتغيير الصورة الذهنية حول صعوبة أداء الاختبارات في رمضان، بالإضافة إلى إكساب الطلاب المهارات اللازمة منذ بداية العام الدراسي التي تؤهله لمواجهة أي تحدي خلال فترة دراسته. وتابع " نحن نرسم صورة ذهنية أن رمضان سيء بالرغم من أنه شهر عمل وعبادة، ولكن مجرد طرح الموضوع على انه سيء، ثبت في عقول طلابنا أنهم لن يستطيعوا أداء الاختبارات في رمضان"، مشيراً إلى أن المجتمع والأسرة لها دور كبير في ذلك من خلال تغيير نمط الحياة اليومي خلال الشهر الكريم. ونوه بأن الطالب وظيفته يجب أن يؤديها في أي وقت وتحت أي ظرف، متوقعاً أن نتائج هذا العام ستكون سيئة بسبب أن الإعلام والمجتمع أعطى مبرراً لولي الأمر والطالب المقصر للرسوب بحجة أن الاختبارات في رمضان. الأسرة مسؤولة عن تهيئة الظروف للطالب للتركيز في المذاكرة وقال يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية للشؤون الإدارية، أن رمضان شهر عمل وعبادة، إلا أن الإعلام صور للمجتمع أن العمل به كالأشغال الشاقة، إلا أننا إذا نظرنا إلى تاريخنا الإسلامي سنجد غزوات وفتوحات تمت خلال نهار رمضان، مؤكداً أن اختبارات نهاية العام ستمر بشكل جيد ودون أي مشكلة، ولكن على الطلاب وأولياء الأمور الكف عن التخوف والقلق من ذلك، والتركيز فقط في الاستذكار، والدافعية للتفوق والنجاح. وأضاف أن ممارسة العادات الخاطئة في رمضان مثل النوم في النهار والسهر في الليل، هو السبب الرئيسي في تخوف الطلاب من عدم قدرتهم على النوم الجيد، ولكن بتنظيم الوقت لن يكون هناك مشكلة، فرمضان شهر مثل باقي الشهور، النوم فيه يجب أن يكون ليلاً، ولكن على الأسرة مساعدة الطالب على ذلك بمنع السهر ومشاهدة التلفاز؛ حتى لا ينشغل الطالب أو يشعر بضيق عن مشاهدته لأفراد المنزل يسهرون ويشاهدون المسلسلات وهو غير قادر على الاستمتاع معهم. وتابع "الاختبارات في رمضان يجب أن تكون دافعا لزيادة معدل التحصيل الأكاديمي وليس العكس، وفي النهاية هذا هو العام الوحيد الذي سيؤدي فيه الطلاب الاختبارات خلال رمضان، لذا ما الداعي من كل هذا الجدل الغير مبرر". آملاً ألا تستمع الطلاب لهذا الجدل السلبي، وأن يضعوا نصب أعينهم فقط الاجتهاد والتفوق. دور مهم للأخصائي النفسي في تهيئة الطلبة للاختبارات وقالت الدكتورة فلافيا محمد عثمان – أخصائية إرشاد طلابي نفسي – إننا في الوقت الحالي في مرحلة الحصاد، نتيجة جهود 9 أشهر مضت، فالطالب الذي زرع طول العام، سيجني ثمار تعبه وجهده، على عكس الطالب الذي بدأ حصاده من أسبوعين أو شهر فقط، لافتة أن خبرة الاختبار تبدأ في أول يوم في العام الدراسي، واعتبرت أن مرور الطالب بـ 4 اختبارات فصلية ونصف فصلية، عندما يمر بها، يقلل من حدة القلق لدى الطلاب، فالخبرات دائما تقلل من القلق، وأشارت إلى أنه أحيانا ما يكون هذا القلق مرضيا، وهنا يأتي دور الأخصائي النفسي، والذي يتعامل طوال العام مع الطالب، ويتعامل مع فئة الموهوبين والمتفوقين، وطلاب الدعم الإضافي، طلاب التأخر الدراسي، وهذا يعد ضمن مهامه الرئيسية، الموجودة في الدليل الإرشادي، ولذلك فإن عليه المعالجة أولا بأول، منذ بداية العام الدراسي، لافتة إلى أهمية دور الأخصائي الاجتماعي والمعلم، وأيضا دورا لولي الأمر، في حالة اكتشافه أن ابنه لديه مشكلة ما، حتى الطالب قد يذهب بنفسه للأخصائي النفسي ويخبره بأن لديه مشكلة، وأصبح هناك وعي كبير بالمدارس بدور الأخصائي النفسي والاجتماعي، ولم تعد النظرة بأن دوره مقتصرا على علاج حالات نفسية مثلما كان شائعا، ولكن هناك وعي بأهمية دوره في مساعدة الطلاب، من أجل مصلحة وتوجيه الطالب. إصدار الدليل الإرشادي الثاني قريباً ضرورة الاهتمام بالصحة النفسية للطلاب لتحقيق النجاح والتفوق إعداد برامج عن كيفية الاستذكار وتنمية المتفوقين، وتأهيل الطلبة لفترة الاختبارات 13 ملتقى للأخصائيين النفسيين في المدارس لزيادة دافعية الطلاب الأسرة تتحمل مسؤولية مساعدة الطلاب على الاستذكار خلال شهر رمضان القلق الإيجابي يدفع الطلاب للتفوق والقلق المرضي يحتاج إلى علاج فوري بعض الطلاب يخافون من الاختبارات ويحتاجون لعلاج دوائي أكدت الدكتورة حمدة راشد المهندي استشاري إرشاد طلابي نفسي أن قسم إرشاد الطلبة نفسيا يعتبر حديثا نسبيا، حيث بدأ في شهر مايو 2014 وخلال العامين الماضيين، كان الدليل الإرشادي للخدمة النفسية من أهم الإنجازات، لأنه يعالج كل ما يتعلق به بدور الأخصائي الاجتماعي، سواء الدور التنموي أو العلاجي، وحاليا بصدد العمل على الدور القياسي، نتحدث عن كل دور، فمثلا المحور التنموي ضمن الدليل، منها برامج عن كيفية الاستذكار وكيفية تنمية المتفوقين، وإعداد الطلبة لفترة الاختبارات، عن طريق الورش والمحاضرات، وأيضا تدريب الأخصائي على عمل المطويات ومناقشتهم مع أولياء الأمور، بالإضافة إلى تبادل الأفكار بين الأخصائيين في المدارس الأخرى، وتم تنظيم 13 ملتقى للأخصائيين النفسيين، 9 ملتقيات منها نظمت في العام الدراسي 2015/2016، و4 ملتقيات في العام 2016 / 2017، لمناقشة كل ما يتعلق بعمله، من ضمنها الاستعداد للمذاكرة، والحقيبة بها برامج كثيرة. الدليل الثاني وأكدت أنهم بصدد عمل الدليل الإرشادي النفسي الثاني والحقيبة الثانية، وستتضمن برامج أخرى، وهناك تغذية راجعة على الدليل الأول والحقيبة الأولي، وهذا فيما يتعلق بالمذاكرة. الاختبارات ورمضان وبالنسبة لتزامن الاختبارات في شهر رمضان، قالت إن ولي الأمر يقع على عاتقه دور مهم جد مهما بذلت المدرسة أي جهود، دون دور الأسرة، لن تصل إلى النتائج المرجوة، فقد تكون المدرسة تتعامل مع الطالب بشكل جيد، ولكن الأسرة بظروفها وتربيتها الخاطئة، وأحيانا يكون هناك اهتمام من الأسرة، ولكن الطالب غير متقبل، لذلك فإنه يجب البدء مع الأبناء ومتابعتهم منذ بداية العام الدراسي، بحيث إنه عندما تأتي فترة الاختبارات، تصبح فترة عادية جدا، تجنبا لأي توتر أو استعدادات فوق العادة، تجنبا للقلق الذي يصيب الطلاب. *القلق الإيجابي وأوضحت أن هناك نوعين من القلق، النوع الأول وهو القلق الإيجابي من جانب الطلاب المتفوقين، والمتحمسين للدراسة للحصول على درجات ممتازة، وهناك القلق المرضي، والذي يكون فيه الطالب متخوف من دخول لجنة الاختبار، ورهبة الفترة، فكلما كان أولياء الأمور متعاونين في تهيئة الطالب منذ بداية العام الدراسي، لذلك نشجع الأسرة على تهيئة الطالب، ويمكن الرجوع للمختصين في مساعدتها، مشيرة إلى أنه يوجد حالات يكون القلق مرضي، ولا تستطيع المدرسة التعامل معه، ويتم رفع الحالة للإرشاد النفسي، للبدء في متابعتها، بعض الطلاب أحيانا يحتاجون نوعا من العلاج الدوائي، وهناك تعاون مع مستشفى الطب النفسي للأطفال المراهقين بمعيذر، لإعطائهم بعد الأدوية لفترة بسيطة، للتخفيف من حدة القلق. *الأخصائي النفسي وبالنسبة لتعامل الأخصائي النفسي مع أولياء الأمور، قالت إنه بالفعل تم دراسته في إحدى الملتقيات، وتم طرح استبيانات في كيفية التعامل السليم مع أولياء الأمور، بأشكالهم المختلفة كولي الأمر الهادئ أو العصبي أو المهمل أو المهتم بالزائد، كل هذه الشخصيات تم توجيه الأخصائيين النفسيين لكيفية التعامل معهم، ليستطيعوا توصيل أية رسالة ومن ضمنها المذاكرة والتهيئة للاختبارات لولي الأمر، وأبرز النتائج كانت أن هناك بعض الصعوبات التي يواجهونها، تتمثل في ولي الأمر المهمل أو غير المتعاون. وأشارت إن النتائج تؤكد إن 70 % من الحالات لا تحتاج إلى التدخل من الأخصائي النفسي، بينما 20% تحتاج لمساعدة الأخصائي وأحيانا يتم تحويل نسبة بسيطة للإرشاد النفسي، أما نسبة 10 % أحيانا تكون مرضية، ويجب رفع الحالة لقسم الإرشاد الطلابي، وقد نلجأ لجهات أخرى للتعامل مع الحالة، لذلك يجب ان يكون في هذه الحالات تعامل ولي الأمر إجباريا، لافتة إلى أنه في بداية التواصل مع ولي الأمر يجب كسبهم والتأكيد على أن الهدف من التواصل هو تقديم المساعدة للابن، فيقوم بالتواصل حرصا على مصلحة الطالب، وبالفعل 90 % من الحالات التي تم التعامل معها، فالحل الوحيد أن الطالب مهما كانت مشكلته، يكون الإرشاد الطلابي بدور الوسيط بين المدرسة والأسرة، وأحيانا بعض الطلاب بحاجة إلى زيادة دافعيته للتعليم على حسب الحالة، لذلك أقوم بسؤال الطالب بعض الأسئلة، وأتركه يقوم باستنتاج الإجابة بنفسه، لإيضاح الهدف من الدراسة، ومعرفة ماذا يريد أن يكون في المستقبل. الحوار الهادئ ونصحت أولياء الأمور بأن يواكبوا تغييرات العصر، فالطفل اليوم مختلف عن الأمس، لذلك يجب عدم إعطائه توجيهات مباشرة، والبعد عن الغضب، والاتجاه للحوار الهادئ. فالحوار والإقناع مع الطلاب مهم جدا، بالإضافة إلى بث روح الوطنية في نفوسهم، والتوضيح لهم أن الدولة بحاجة ماسة إليهم. المشاركون في الندوة 1. د. حمدة أحمد المهندي استشاري إرشاد طلابي نفسي بإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم. 2. د. أمينة الهيل مستشار نفسي تربوي بوزارة التعليم. 3. السيد خالد التميمي استشاري التعليم بإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم. 4. السيد حسين عبدالله إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم. 5. د. فلافيا محمد عثمان اختصاصية إرشاد طلاب بوزارة التعليم. 6. د. صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين. 7. السيد يوسف الهيدوس نائب مدير مدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين. 8. د. ظبية سعيد السليطي استشاري تقييم الطلبة بهيئة التقييم بوزارة التعليم.

* فتح باب استثناءات أبناء القطاع الخاص حتى نهاية الجاري * حلول فورية ومرونة في تسجيل ونقل الطلاب بالمدارس أكدت السيدة وردة العقيل رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة بإدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي أن عملية تسجيل الطلاب تسير بصورة دقيقة ومدروسة ومرنة جداً، حيث تم تسجيل 2075 طالباً قطرياً و240 من أبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات خلال الفترة من 7 إلى 11 مايو الجاري . وأشارت إلى انطلاق مرحلة نقل الطلبة بالمدارس الحكومية من الصف الأول وحتى الصف الثاني عشر، وذلك للقطريين وأبناء القطريات وأبناء دول مجلس التعاون وفق النطاق الجغرافي من خلال المدرسة. ويستمر نقل الطلاب وفق الجدول الزمني الذي أصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي، خلال الفترة من 14-17 مايو الجاري كما يمكن لأولياء الأمور من جميع الجنسيات نقل أبنائهم الطلاب عن طريق المدارس يومي 16، 17 الجاري. أما يوم 18 مايو فتم تخصيصه لنقل الطلاب القطريين فقط دون النظر للنطاق الجغرافي، وذلك عن طريق المدرسة بشرط توفر الشاغر بالصف الدراسي. الخط الساخن ونوهت العقيل إلى أنه يتم حل كافة التحديات أولاً بأول، والإجابة على استفسارات أولياء الأمور من خلال المركز الذي أقامته الوزارة بقاعة جاسم بن حمد، والذي تم تجهيزه بكافة المعدات والأجهزة لاستقبال أولياء الأمور والتعامل مع الحالات الاستثنائية وصعوبات التسجيل فوراً، من خلال فريق متكامل من استشاريي التعليم ذوي الخبرة والكفاءة، إلى جانب فريق من مشرفي قاعدة البيانات المسؤولين عن تقديم الدعم التقني كالتسجيل الإلكتروني، وتعريف رقم كهرباء غير معرف ببرنامج "أين مدرستي" لتحديد الموقع الجغرافي لولي الأمر والمدرسة التابع لها، وذلك للمدارس وأولياء الأمور لجميع الجنسيات ومن المقيمين العاملين بالقطاعات الحكومية لمن لهم الأحقية بالتسجيل ووفق المادة رقم 1 من سياسة القبول والتسجيل المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي. كما خصصت الوزارة رقم الخط الساخن خلال فترة الدوام الرسمي 44045599 لدعم أولياء الأمور والرد على استفساراتهم المتعلقة بتسجيل وقبول الطلاب. استثناءات القطاع الخاص وأضافت بقولها: من مبادرات وزارة التعليم والتعليم العالي فتح مدارس جديدة سنوياً لتخفيف التكدس، خاصة بمناطق الاكتظاظ التي تشهد كثافة سكانية عالية، حيث سيتم فتح عدد 8 مدارس جديدة للعام المقبل 2017/2018، وناشدت رئيس قسم قبول وتسجيل الطلبة أولياء الأمور بضرورة متابعة جدول التسجيل، وإعداد الملف الصحي للطالب، لأنه شرط أساسي لتسجيل الطالب. وأشارت إلى أن الوزارة تعمل على إيجاد حلول فورية ومرنة لأي مشكلة طارئة في التسجيل، وأثنت على جهود إدارات المدارس وتعاونها الكامل مع أولياء الأمور، ونوهت السيدة وردة العقيل إلى أن تقديم طلبات استثناءات أبناء العاملين بالقطاع الخاص للعام الدراسي (2017-2018) م يستمر حتى نهاية شهر مايو الجاري، من خلال الموقع الإلكتروني المخصص لتقديم الطلبات، مع ضرورة التحقق من توفر كافة الوثائق والمستندات اللازمة للتقديم .

* فوزية الخاطر لــ الشرق: جهود كارنيجي ميلون تدعم القطاع التعليمي في قطر * د. بيبرس: تمكين الجيل القادم من تحقيق النجاح في حقل العلوم * الجداوي: إدراج المنهج في 11 مدرسة وسيطبق في كافة المدارس سبتمبر المقبل * البرنامج يتيح للطلاب تعلم أساسيات البرمجة وإعداد أفلام الرسوم المتحركة أعلنت جامعة كارنيجي ميلون في قطر انها ستساهم في تطوير المناهج الدراسية للمدارس الثانوية وذلك بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث يتم العمل لإدراج برنامج (أليس الشرق الأوسط) في المناهج الدراسية للصف الثاني الثانوي في عدد من المدارس المستقلة في قطر. ويعتبر مشروع أليس الشرق الأوسط برنامجا تفاعليا تعليميا يعتمد على الرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد في تعليمه للمهارات الأساسية في البرمجة والتفكير المنطقي وستتولى جامعة كارنيجي ميلون في قطر مهمة تطوير المشروع إلى منهج يمتد على فترة 3 سنوات لدراسة علوم الحاسوب في المدارس المستقلة. وسوف تلتزم وزارة التعليم والتعليم العالي بتقديم كافة الوسائل التي من شانها دعم المستقبل المهني للطلبة في قطاعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. دعم المستقبل المهني وأكدت السيدة فوزية الخاطر وكيل وزارة مساعد للشؤون التعليمية بوزارة التعليم في تصريح خاص لـــ الشرق ان وزارة التعليم والتعليم العالي ملتزمة بتقديم كافة الوسائل التي من شأنها دعم المستقبل المهني للطلبة في قطاعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. مشيرة الى ان جامعة كارنيجي ميلون في قطر تمثل شريكاً مهماً للموارد والإمكانيات بالنسبة لنا، ونحن نقدر تعاونهم وإسهامهم في دعم القطاع التعليمي في قطر. تمكين الأجيال القادمة ومن جهته قال الدكتور إيلكر بيبرس العميد والرئيس التنفيذي لجامعة كارنيجي ميلون في قطر لـــ الشرق: "تتشرف جامعة كارنيجي ميلون في قطر بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث تشترك المؤسستان في مسعى دعم الاهتمام بعلوم الحاسوب والرياضيات، من أجل تمكين الجيل القادم من تحقيق النجاح في حقل العلوم الكميّة". منهج أليس وكان تطوير برنامج (أليس الشرق الأوسط) قد بدأ قبل 20 عاما من قبل فريق بقيادة الراحل راندي باوش أستاذ علوم الحاسب بجامعة كارنيجي ميلون في أمريكا.. وكانت صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع قد كلفت جامعة كارنيجي ميلون بتطبيق البرنامج في قطر، واهتم فريق من جامعة كارنيجي ميلون بقيادة الدكتور ثاقب رزاق الأستاذ المشارك في قسم علوم الحاسوب بالجامعة وبتمويل من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي بتعريب نسخة البرنامج الأصلية وتطويرها من أجل اعتمادها في المراحل المبكرة في المدارس القطرية. دعم علوم الحاسوب وقالت الباحثة والمستشارة في علم الحاسوب هدى جداوي لـــ الشرق: انه ومع دخول التكنولوجيا الحديثة إلى حياتنا اليومية والاعتماد عليها كليا في اتمام المعاملات التجارية والتوصل إلى اكتشافات جديدة سيزداد الطلب على مختصي الحاسوب مما يستوجب العمل على زيادة أعداد الطلاب الراغبين في التخصص في علوم الحاسب الآلي والتركيز على مجال الحوسبة في مراحل التعليم الدراسية المختلفة. وأضافت: ولدعم هذا التوجه وتشجيع الطلاب في قطر على دراسة علوم الحاسوب طور فريق من الباحثين بجامعة كارنيجي ميلون برنامج (أليس الشرق الأوسط) الذي صمم خصيصا لمساعدة طلاب المدارس الثانوية والإعدادية على تعلم أساسيات برمجة الحاسوب والتفكير الحاسوبي بطريقة جذابة ومشوقة عبر العالم التفاعلي ثلاثي الأبعاد وتم إطلاق البرنامج لأول مرة قطر في العام 2013 ثم تم تطبيقه في 11 مدرسة خلال العام الدراسي 2015/ 2016. وأشارت هدى إلى أن البرنامج يتيح للطلاب إمكانية تعلم أساسيات البرمجة في سياق إعداد أفلام رسوم متحركة والعاب فيديو بسيطة ويساعد برنامج أليس على تمكين الطلاب من تصميم أشكال متحركة ثلاثية الأبعاد مثل البشر والحيوانات والمركبات ويقوم الطلاب بتحريك هذه الأشكال من خلال أوامر وتعليمات يدخلونها في البرنامج. وقالت لان البرنامج يعتمد بشكل كبير على الصور المرئية، فقد تمثلت الخطوة الأولى لإصدار البرنامج عربيا تعريب النماذج والأشكال الثلاثية الأبعاد وتحويلها إلى نماذج وأشكال مألوفة لأطفال المدارس في قطر مستوحاة من الثقافة القطرية، ولتحقيق هذا الهدف قام فنانون ورسامون بتصميم الشخصيات بإنشاء نماذج قطرية مثل قلعة الزبارة ورجل الشرطة وغيرها من النماذج التي تحمل طابع الثقافة القطرية، وقام أعضاء آخرون من الفريق بإعداد المناهج الدراسية وتصميم كتاب مدرسي وتنظيم ورش عمل لتدريب المعلمين. د. ثاقب: قياس أثر برنامج أليس على أداء الطلاب في الحوسبة والرياضيات قال الدكتور ثاقب رزاق بروفيسور علوم الحاسب في جامعة كارنيجي ميلون لــــ الشرق في سبتمبر 2014 اعتمد المجلس الأعلى للتعليم سابقا وزارة التعليم والتعليم العالي حاليا تدريس برنامج أليس لشعبة من طلاب الصف الثامن في مدرستين هما مدرسة علي بن ابي طالب ومدرسة خالد بن الوليد وشهد العام الدراسي 2015 / 2016 تطبيق مشروع أليس الشرق الأوسط في ست مدارس ناطقة باللغة العربية وخمس مدارس ناطقة باللغة الانجليزية. وقد قام فريق مشروع أليس الشرق الأوسط بترجمة الكتاب من اللغة العربية إلى اللغة الانجليزية كما يعكف الفريق على تعريب البرنامج حاليا. وأضاف د. ثاقب سيقود علماء الحاسوب مستقبل التنمية في قطر لإنشاء اقتصاد قائم على المعرفة، الأمر الذي يجعل التفكير الحاسوبي مهارة ضرورية يجب أن تتاح فرصة تعلمها أمام كل الطلاب، مع العلم أن أساسيات علوم الحاسوب لا تفيد علماء الحاسوب الناشئين وحسب، بل إن تعلم أساسيات حل المشكلات والتفكير المنطقي يسهم في شحذ مهارات الأطفال بصرف النظر عن المسار المهني الذي سيختارونه في نهاية المطاف. وحاليا يتابع أعضاء هيئة التدريس بجامعة كارنيجي ميلون تقدم الطلاب من خلال دراسات تحليلية مفصلة تقيس أثر برنامج أليس على أداء الطلاب في مجالات الحوسبة والتكنولوجيا والرياضيات وتتيح إمكانية إدخال تحسينات على البرنامج في المستقبل. وأكد د. ثاقب أن برنامج أليس في الشرق الأوسط هو البرنامج الوحيد للبرمجة التفاعلية بالرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد الذي يتم تدريسه في المدارس القطرية.

* الدرهم: اعتماد خطة الأنشطة اللاصفية للعام المقبل الشهر الجاري * البنعلي: تشجيع الطلبة على البحث والقراءة في كافة المجالات تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، أقامت جمعية أصدقاء الصحة النفسية "وياك" اليوم حفل توزيع جوائز الفائزين بالمسابقة الثقافية "صامل ومواصل" التي أطلقتها الجمعية لطلاب المدارس بجميع مراحلها في مجالات البحث العلمي، والرسم، وإنتاج الفيديو . حضر حفل توزيع الجوائز السيد حسن المحمدي، مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي والسيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس بالوزارة والسيد محمد البنعلي المدير التنفيذي لوياك والدكتور سمير سمرين نائب المدير التنفيذي للجمعية . وأشار السيد محمد البنعلي إلى أن وياك تهدف من خلال العديد من البرامج والأنشطة التي تنظمها لتكون صديقاً معيناً لمتلقي الخدمات النفسية وصديقاً داعماً للمختصين الخبراء والاستفادة منهم، ودعم المختصين المبتدئين والأخذ بيدهم. ولفت إلى أن الهدف الأساسي من إطلاق هذه المسابقة هو دفع المشاركين للتعرف عن كثب على الأمور التي تعزز الصحة النفسية وبالتالي تحقيق نسبة إفادة عالية خلال القيام بتنفيذ متطلباتها الأمر الذي ستعود نتائجه القيمة على المشارك وعلى جميع الطلبة الذين سيستفيدون من المشاركة وإطلاق إبداعهم التخيلي والبحثي .. مبينا أن الجمعية تعمل على حث الطلبة على البحث والقراءة في كافة المجالات كما تشجعهم على ضرورة التعبير عن أفكارهم بشتى الطرق والوسائل التربوية.. *الأنشطة اللاصفية وأكد خليفة الدرهم مدير إدارة الشؤون المدرسية بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الأنشطة اللاصفية تعزز قدرات الطلاب وتحفزهم على الدراسة وتحبب إليهم التعلم طوال العام.. مشيرا إلى أن المجالات التي تضمنتها المسابقة مميزة لأنها تتعلق بالصحة النفسية ونجحت في تعريف الطلبة بمجالات جديدة مما كان لها الأثر الإيجابي على الطلبة. وشدد الدرهم على أن الوزارة تدعم جميع المبادرات التي تثري البيئة التعليمية بين الطلبة والطالبات وتساعدهم على الإبداع والتطور وتساهم في التحصيل الأكاديمي .. مشيرا إلى تنفيذ وزارة التعليم والتعليم العالي برنامجا كاملا للصحة النفسية من خلال الأخصائيين النفسيين. وتابع قائلا" وهذا الفريق له دور كبير في المدارس لمتابعة الصحة النفسية للطلاب ومتابعة الأنشطة التي تقام والعملية التعليمية في المدارس كما تم إنشاء قسم جديد بالوزارة يختص بالجانب النفسي لمتابعة الأنشطة في المدارس". ونبه إلى أن خطة الأنشطة اللاصفية للعام الأكاديمي 2017- 2018 سيتم اعتمادها خلال الشهر الجاري وتوزيعها على المدارس .. مشيرا في هذا الصدد إلى استحداث قسم الأنشطة والبرامج بالوزارة يشرف على خطط الأنشطة اللاصفية واعتمادها ومتابعة تنفيذها في المدارس وفق الخطة ورفع التقارير بشكل أسبوعي بالإضافة إلى عمل زيارات يومية للمدارس لمتابعة تنفيذ تلك الخطة وموجها الشكر لجمعية أصدقاء الصحة النفسية وياك على مساهمتها في دعم الأنشطة اللاصفية في المدارس . أسماء الفائزين فاز في مسابقة البحث العلمي للمدارس الثانوية بالمركز الأول رقية خان وزير سالم من مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة للبنات والمركز الثاني عبدالله علي الشعيبي من مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية المستقلة للبنين والمركز الثالث آمنة المرزقي وجمانة محمود من مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنات. وفي مسابقة البحث العلمي للمدارس الإعدادية فقد فاز بالمركز الأول مريم علي من مدرسة رقية الإعدادية المستقلة للبنات والمركز الثاني علي الهاجري من مدرسة خالد بن الوليد الإعدادية المستقلة للبنين والمركز الثالث منيرة خليفة الدرهم ورهف وهيب عبدالواحد من مدرسة رقية الإعدادية المستقلة للبنات. وفي مسابقة الرسم للمدارس الثانوية فاز بالمركز الأول بشار فايز عبد الرحمن من مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين والثاني محمد سامي من مدرسة جاسم بن حمد الثانوية المستقلة للبنين والمركز الثالث عمر سعيد من مدرسة السيلية الثانوية المستقلة للبنين. أما الفائزون بمسابقة الرسم في المرحلة الإعدادية فقد فاز بالمركز الأول سرفراز نصر أحمد صديق من مدرسة حفصة الإعدادية المستقلة للبنات وبالمركز الثاني علي رضا أبو سعده من مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية المستقلة للبنين. وفي مسابقة الفيديو للمدارس الثانوية فقد فاز بالمركز الأول فاطمة خالد من مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية المستقلة للبنات، والمركز الثاني إلهام من مدرسة روضة بنت جاسم الثانوية للبنات والمركز الثالث ديما خضر من مدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنات. وبالنسبة للفائزين بجائزة الفيديو لطلاب المدارس الإعدادية فقد فاز بالمركز الأول الطالبة نورة من مدرسة رقية الإعدادية المستقلة للبنات.

اجتمع سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي اليوم ، مع سعادة السيد جورجيوس كاتروجكالوس، وزير الدولة للشؤون الخارجية اليوناني والوفد المرافق له، الذي يزور البلاد حالياً. جرى خلال الاجتماع بحث أوجه التعاون في المجالات التعليمية والتربوية والسبل الكفيلة بدعمها وتعزيزها.

اختتم مركز قطر للتطوير المهني بنجاح أعمال الدورة الثالثة من برنامج تدريب المرشدين المهنيين، الذي عُقد بالشراكة مع السفارة الأمريكية في الدوحة، وبالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي. وشارك 23 مرشداً مهنياً من الملتحقين الجدد في أنشطة البرنامج، الذي صُمم لتوفير تدريب متخصص يتناسب مع مستوى خبرة المرشدين المهنيين في المدارس المستقلة، وتزويدهم بالموارد التي يحتاجونها لتقديم أفضل خدمات الإرشاد المهني للطلاب، ومساعدتهم على التخطيط السليم لمساراتهم التعليمية والمهنية، كما شارك 33 من المرشدين المهنيين ذوي الخبرة في النقاشات حول القضايا المطروحة، مثل الدور الذي يقوم به المرشد المهني، والجهود المبذولة لإضفاء الطابع المهني على ممارسات الإرشاد المهني. وتولت تقديم أنشطة البرنامج السيدة مارغو ماكوي، المستشارة المهنية الأمريكية المعتمدة، إلى جانب السيد باتريك ديسباراتس، مدير الإرشاد والتعيين في الكليات لدى المدرسة الأمريكية بالدوحة، وقدم الاثنان أكثر من 15 عرضاً توضيحياً، على مدار 5 أيام، شملت موضوعات متنوعة، من خيارات التعليم بعد انتهاء المرحلة الثانوية، وحتى تحديد ركائز التوجيه المهني والتربوي. وقال السيد عبدالله أحمد المنصوري، المدير التنفيذي لمركز قطر للتطوير المهني، إن هذه الدورة الأخيرة من البرنامج صُممت بناءً على النجاحات التي حققتها الدورات السابقة، وأضاف: "يسعى مركز قطر للتطوير المهني، من خلال تصميم دورات خاصة تتناسب مع مستوى خبرات المرشدين المهنيين، إلى ضمان استفادة جميع المشاركين من أنشطة هذا البرنامج المهم، ومساعدتهم بالتالي على المساهمة في تمكين الشباب القطري لخدمة وطنهم بشكل أفضل". أما الأستاذة نور المعاضيد، رئيس قسم الإرشاد الأكاديمي في إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، فتحدثت عن أهمية هذه البرامج في إطلاق القدرات الكامنة لدى المرشدين الأكاديميين والمهنيين في المدارس القطرية، قائلة: "يضع هذا البرنامج الأسس لتعزيز ثقافة التوجيه المهني في قطر، من خلال تزويد المرشدين بالمعرفة اللازمة لتوجيه طلاب المرحلة الثانوية نحو اختيار المسار المهني الصحيح، بما سيمكّن شبابنا، في نهاية المطاف، من المساهمة في إقامة اقتصاد تنافسي ومستدام ومتنوع، بما يتفق مع رؤية قطر".

شاركت قطر الخيرية في حفل اختتام العام الأكاديمي 2016 -2017، الذي تنظمه إدارة مصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي، وقامت بتكريم 6 مدارس فائزة في مسابقة "مكتبتي أجمل"، التي أطلقت قطر الخيرية نسختها الأولى العام الماضي. واشتمل الحفل على كلمات لقطر الخيرية، ووزارة التعليم والتعليم العالي، وكلمات باسم المدارس المشاركة، وعروض تقديمية لمكتبات المدارس الست الفائزة في مسابقة مكتبتي أجمل. القراءة عماد العلم وقال مدير إدارة البرامج المجتمعية بقطر الخيرية السيد ناصر المغيصيب إن قطر الخيرية تقف اليوم، للمرة الثانية، لتشارك في حفل اختتام العام الأكاديمي الذي ترعاه وزارة التعليم والتعليم العالي، ممثلة في إدارة مصادر التعلم، مشيرا إلى أن قطر الخيرية شاركت بتنظيم مسابقة "مكتبتي أجمل"، التي تهدف إلى جذب الطلاب والطالبات إلى القراءة التي هي عماد العلم والتقدم، والأداة الأولى لتنمية المجتمع، والتي خصصت لها قطر الخيرية مركزا يشارك في كل الأنشطة التي تخدم هذا الهدف النبيل. وأعرب عن شكره وتقديره لإدارة مصادر التعلم، على تكريمها لقطر الخيرية، مؤكدا أن حبل التعاون سيبقى ممدودا بشكل دائم بين قطر الخيرية ووزارة التعليم والتعليم العالي، وكل الجهات التي تسعى إلى تنمية المجتمع القطري ويعزز تنميته، وفق رؤية 2030 التي يعتبر التعليم من أهم أدوات تحقيق أهدافها. فكرة خلاقة بدوره قال رئيس قسم مصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي، الأستاذ عماد خمايسة إن الوزارة تنظم حفل اختتام العام الدراسي، بالتعاون مع قطر الخيرية، لافتا إلى أن الحفل تضمن تكريم مختلف المدارس المشاركة في أنشطة العام الأكاديمي 2016 -2017، بالإضافة إلى تكريم قطر الخيرية للمدارس الفائزة في النسخة الثانية من مسابقة "مكتبتي أجمل" التي ترعاها قطر الخيرية، والتي كان لها دور كبير في تعزيز قيمة القراءة التي تعتبر هدفا لأنشطة الوزارة في كل عام دراسي. وشكر الخمايسة قطر الخيرية على فكرة المسابقة التي تعتبر فكرة خلاقة أسهمت في إذكاء روح القراءة والبحث عن الكتب القيمة لتنويع محتوى مكتبات المدارس، وهو ما ظهر جليا في الفيلم القصير الذي عرض لمكتبات المدارس الفائزة، حيث شاهد الجمهور تنوع مقتنيات مكتبات المدارس الفائزة، وما تزخر به من كتب مهمة تخدم التعليم، وتصب في هدف إدارة مصادر التعلم، فلقطر الخيرية كل الشكر على هذا الإبداع، ونأمل أن تتواصل هذه الشراكة حتى تؤتي أكلها. ثورة تفكير من جانبهن عبرت ممثلات المدارس الفائزة في مسابقة "مكتبتي أجمل" عن فخرهن بهذا الفوز، وبتكريم قطر الخيرية، التي شكلت للمدارس دافعا قويا نحو تنويع مصادر التعليم في المكتبات، مشيرات إلى أن مركز قطر الخيرية لتنمية المجتمع، من المراكز الإبداعية التي غالبا ما تنتقي أفكارا قيمة سرعان ما تشكل ثورة في التفكير نحو تحقيق الأهداف، فقبل فكرة قطر الخيرية، كانت مكتبات المدارس تضم الكتب الروتينية المعهودة، لكن ما ان طرحت قطر الخيرية فكرة المسابقة حتى بدأت المدارس تبحث عن تنويع مقتنياتها.

نظمن فعالية الطالب المعلم ضمن حملة "أولى بها" 5 طلاب من مدرسة الدوحة يقدمون تجربة الطالب المعلم التعرف على أسباب عزوف الشباب القطري عن مهنة التدريس نظمت 5 طالبات من قسم الإعلام ؛ مسار الاتصال الاستراتيجي بجامعة قطر، فعالية بعنوان "الطالب المعلم"، بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي ومدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين والمجلس التمثيلي الطلابي لكلية التربية بالجامعة. هدفت الفعالية إلى تشجيع الشباب القطري على الالتحاق بمهنة التدريس، وذلك ضمن مشروع تخرج الطالبات آمنة العمادي ونوير العتيبي وعائشة الشمالي وصفية الهنداوي ومريم شعت، والذي يشمل حملة بعنوان "أولى بها". وتهدف الحملة إلى التعرف على أسباب عزوف الشباب القطري عن مهنة التدريس ومحاولة إيجاد حلول لجذب الشباب لهذا المجال عن طريق تقديم برنامج تأهيلي وتحفيزي للشباب بناء على النتائج التي نصل لها من الاستبيان رؤية الحملة وتتمثل رؤية الحملة في مقولة: نحو مجتمع أكاديمي يزخر بمدرسين قطريين مؤهلين ذي كفاءة عالية. أما رسالة الحملة فتركز على تشجيع الشباب القطري من فئة الذكور على مزاولة مهنة التدريس، وإحداث تغيير إيجابي في الطلاب. وتهدف الحملة إلى التوعية بأهمية دور المعلم في بناء الأجيال والمجتمعات، وتشجيع الشاب القطري على الالتحاق بمهنة التدريس، وتقديم برنامج تأهيلي تحفيزي متكامل يجذب الشاب القطري لمهنة التدريس، وتحقيق رؤية قطر 2030 في مجالي التنمية البشرية والاجتماعية. فعالية الطالب المعلم وبينت الطالبات أن فعالية الطالب المعلم شملت بالتعاون مع مدرسة الدوحة الثانوية مشاركة 5 طلاب من المدرسة حيث قدموا في مبنى الجامعة مادة علمية. وأوضحن أن هذه هي الفعالية الثالثة التي قامت طالبات الحملة بتنفيذها بعد النجاح الباهر الذي تحقق من خلال ندوة التدريس تحديات وآمال، حيث إنها فعالية مُحاكاة وتجربة عملية قام بها عدد من الطلاب القطريين بمدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين. والطلاب الذين شاركوا في الفعالية هم يعقوب شمس - مادة الفيزياء، عيسى الشيراوي - مادة الرياضيات، طلال الابراهيم - مادة اللغة الإنجليزية، أسامة الكثيري - مادة الكيمياء، مبارك العبدالله - مادة اجتماعيات، تحت إشراف معلمهم الأستاذ محمد عزالدين. حصة قصيرة وقد قام كل طالب بعرض حصة قصيرة تتراوح مدتها بين 15 و 20 دقيقة، وقد تم عرض موجز عن المادة بشكل إبداعي مستخدمين عدداً من الوسائل، منها المجسمات ومنها استخدام الوسائل الالكترونية. وبعد انتهاء الفعالية، تم تكريم المدرسة المشاركة والطلاب من قبل الدكتور مجدي الخولي، وممثلا كلية التربية الطالبان محمد السعدي وعبدالعزيز اليزيدي. وقال الطالبان محمد السعدي وعبدالعزيز اليزيدي: تم التعاون مع حملة أولى بها لحل مشكلة عزوف الشباب القطري عن مهنة التدريس بأن يتم دعوة الطلاب القطريين للالتحاق بكلية التربية بجامعة قطر. بعد فعالية الطالب المعلم نؤمن بأن هناك مجموعة من الكوادر المبدعة التي سوف تلتحق بكلية التربية. وبإذن الله القادم أفضل. ونشكر القائمين على هذه الحملة ونتمنى لهم التوفيق. أما الأستاذ محمد عزالدين معلم من مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين فقال: تم تطبيق هذه الفكرة في المدرسة من قبل الدكتور صالح الابراهيم مدير المدرسة وتم التعاون مع الحملة وتلبية دعوة التعاون بين المدرسة وحملة أولى بها لما لها من أهمية تعود للمجتمع. فكرت المبادرة مميزة ونتمنى التعاون بشكل أكبر بين مدرستنا وبين كلية التربية بجامعة قطر وحملة أولى بها لدعم مهارات الطلبة وزيادة الوعي في المدرسة، حيثُ تسعى المدرسة لإنشاء جيل واع ومبدع ومهيأ لمزاولة القطريين لمهنة التدريس. الطالبات المشاركات في الحملة: الفعالية أثبتت وجود كوادر طلابية مميزة قالت آمنة العمادي – طالبة علاقات عامة من حملة أولى بها: بعد قيامنا بفعالية الطالب المعلم أدركنا أن هناك طاقات وكوادر طلابية مُتميزة تؤمن بأن قطر تستحق الأفضل من أبنائها وتسعى لإعلاء اسم دولة قطر في القطاع التعليمي. ونشكر مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين على التعاون مع الحملة وبالتحديد في فعالية الطالب المعلم ونتمنى لطلابنا مُعلمي المستقبل التوفيق والنجاح. وكل الشكل لممثلي كلية التربية على تعاونهم ونتمنى أن نرى كوادر قطرية بالقريب العاجل تُزاول مهنة التدريس. بدورها قالت عائشة الشمالي – طالبة علاقات عامة من حملة أولى بها: أسعدنا تواجد كوادر قطرية تسعى إلى مزاولة مهنة التدريس، حيث إن اقبال الطلاب لهذه المهنة لم يأت الا نتيجة وجود قدوة لهؤلاء الطلاب. ومن هذا المنطلق نشكر مُعلمي مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين على غرس مهنة التعليم في نفوس طلابها. أما صفية الهنداوي – طالبة علاقات عامة من حملة أولى بها فقالت: نؤمن بأبنائنا الطلبة وبقدراتهم التي ستمكنهم من مزاولة هذه المهنة السامية كما أن إقبال الطلاب اليوم وتطوعهم في هذه الفعالية بشارة خير للمستقبل ونحن على ثقة بالطاقات الشبابية التي حضرت الفعالية والتي ستقود المجتمع في المستقبل.

بعد تقاسم الصلاحيات بين وزارتي التنمية الإدارية والتعليمتقديم الطلبات في وزارة التنمية والتعليم تختص بالمتابعة والإشراف الأكاديميالطلاب المقبولون بالبرنامج يحصلون على بدل لشراء حاسب آلي وبدل سفر وتذاكر سنوية للدارسين بالخارج15 قطاعاً للابتعاث أبرزها الطبي والهندسي والمواصلات والطيران والبيئي والاقتصادي والثقافة والرياضة والسياحة علمت "الشرق" أنه تم البدء في تقاسم صلاحيات الابتعاث الجامعي بالدولة الذي تضم قائمة التخصصات به أكثر من 104 تخصصات ما بين وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية ووزارة التعليم حيث ستقوم وزارة التنمية الإدارية والعمل باستقبال كافة الطلبات الخاصة الابتعاث بدلا من تقديمها كما كان يتم في السابق في وزارة التربية ووزارة التنمية الإدارية، كما ستقوم وزارة التنمية الإدارية بتحديد التخصصات التي سيتم إتاحتها أمام الابتعاث الداخلي والخارجي وذلك على حسب احتياجات سوق العمل بالدولة بالقطاع الحكومي والقطاع الخاص. فيما سيكون دور وزارة التعليم القيام بالدور الأكاديمي بعد انتهاء تقديم وتسجيل الطلبات وقبول الطلاب وبقية الإجراءات الأخرى، حيث ستختص بتحديد جامعات الابتعاث والدراسة ومتابعة الطلاب والمستوى التعليمي الخاص بهم والانتظام في الدراسة والتواصل مع الجامعات واستلام التقارير الأكاديمية، كما سيتم إنشاء حساب للطالب في بوابة الطالب المبتعث وسيكون التسجيل متاحا لحملة الشهادة الثانوية الذين لم يسبق لهم التسجيل بالمرحلة الأولى وللمقيدين بالجامعات داخل قطر وخارجها من الطلاب القطريين وأبناء القطريات وحملة الوثائق القطرية من الجنسين. ــ الإبقاء على المخصصات بين 26 و6 آلاف وأوضحت مصادر لــ " الشرق " انه من المتوقع أن يتم الإبقاء على قيمة المخصصات الشهرية — الابتعاث الداخلي والخارجي الطلاب ضمن برنامج الابتعاث الحكومي الذي تقوم وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية بالإشراف عليه، حيث تبلغ مخصصات الابتعاث الداخلي ما يلي: دارس الطب سنة أولى 10 آلاف ريال، طب سنة ثانية 15 ألف ريال، طب سنة ثالثة 20 ألف ريال، طب سنة رابعة فأعلى 26 ألف ريال — الطبية المساعدة 9 آلاف ريال، الهندسة 9 آلاف ريال، المراقبة الجوية 9 آلاف ريال، حاسب آلي 8 آلاف ريال، إدارية مالية 7 آلاف ريال، التخصصات الأخرى 6 آلاف ريال. وبالنسبة لمخصصات الابتعاث الخارجي فهي نفس مخصصات الابتعاث الداخلي بالإضافة إلى المخصصات الشهرية التي كان يتم منحها من المجلس الأعلى للتعليم والتي يتم تحديدها بحسب دولة الدراسة. ــ 15 قطاعاً للابتعاث وتشمل التخصصات المتاحة للابتعاث 15 قطاعا مختلفا هى: القطاع الهندسي والقطاع البيئي وقطاع المواصلات والطيران وقطاع الإعلام والاتصالات وقطاع التكنولوجيا وقطاع الثقافة والرياضة والسياحة والقطاع الصحي والقطاع المالي والاقتصادي والاستثماري بالإضافة إلى قطاعات اللغة العربية والإنجليزية والفرنسية والقانون والموارد البشرية — تصميم هندسي وتخطيط عمراني وعلوم اجتماعية / اجتماع وتصميم داخلي وديكور. وتحتل قائمة القطاع الطبي المطلوبة للابتعاث المركز الأول من حيث عدد التخصصات حيث تبلغ 28 تخصصا من أبرزها الهندسة الطبية الحيوية وطب الأسنان والبصريات وطب الأسرة وطب الأطفال والممارس العام والباطنية والأشعة والمختبرات الطبية والطوارئ وعلاج الجهاز التنفسي والأشعة التشخيصية ومختبرات أشعة القلب والعلاج الطبيعي والصيدلة والتمريض والعلاج بالأشعة. فيما احتلت التخصصات الهندسية المركز الثاني في قائمة البعثات، إذ أتاح البرنامج 22 تخصصاً للتسجيل بينها الهندسة المدنية والمعمارية والميكانيكا والكهرباء والإنشاءات والكيمياء والاتصالات والهندسة البحرية والشبكات والزراعة. كما ضم البرنامج11 تخصصاً جامعياً في القطاع المالي والاقتصادي، و7 تخصصات في الثقافة والرياضة والسياحة، و7 تخصصات في المواصلات والطيران، و4 تخصصات في الإعلام والاتصالات و7 في الثقافة والرياضة والسياحة. ــ اشتراطات التسجيل والمميزات وأوضحت وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية أن اشتراطات التسجيل تشمل البيانات الشخصية ومعدّل وتاريخ الحصول على الثانوية العامة، في حين أتاحت أمام الراغبين في الاستفادة من البرنامج ثلاثة تخصصات للاختيار من بينها، على أن تكون مرتبة وفقاً لرغبات أولى وثانية وثالثة مفصلة بشكل كامل على الموقع في العديد من التخصصات العلمية الإدارية والتكنولوجية والمحاسبية والهندسية والطبية وغيرها. وأشارت الوزارة إلى أنه في حال قبول الطالب في البرنامج سيحصل على عدد من المزايا هي أولا — تقوم جهة الإشراف بسداد رسوم الدراسة للمؤسسة التعليمية التي سيتم ابتعاث الطالب إليها، ثانيا — الحصول على بدل شراء جهاز حاسب آلي، ثالثا — الحصول على مخصصات ومكافآت مالية، رابعا — ستوفر جهة التوظيف وظيفة للطالب فور تخرجه، خامسا — الحصول على دعم جهة الإشراف في تذليل الصعوبات التي قد تواجه الطالب أثناء البعثة، سادسا — إذا كان الابتعاث للخارج يحصل الطالب على بدل استعداد للسفر وتذاكر سنوية.

بدء اختبارات العملي والاستماع لنهاية العام غداً إقبال كبير من الطلبة على الحصص الإثرائية أكد مصدر بوزارة التعليم والتعليم العالي لـ "الشرق" انتهاء 90 % من المدارس من المقررات الدراسية للطلبة لكافة المناهج، استعدادا لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي، حيث تبدأ غدا الأحد اختبارات العملي والاستماع لنهاية العام لطلبة المرحلة الثانوية للصفين العاشر والحادي عشر، كما تبدأ الاختبارات الشفهية لمادة التربية الإسلامية، وكذلك اختبارات المواد الاختيارية الخاصة بالطلبة. ومن المقرر أن يتضمن الأسبوع الجاري اختبارات تكنولوجيا المعلومات والاستماع لمادتي اللغة العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى اختبارات التحدث والعملي لمواد الكيمياء والأحياء والفيزياء . وكانت مدارس المرحلة الابتدائية قد انتهت من الاختبارات الشفهية والتربية البدنية والاستماع وتكنولوجيا المعلومات للصف الثالث الابتدائي الأسبوع الماضي، استعدادا لانطلاق اختبارات نهاية العام الخميس المقبل في 18 مايو الجاري، حيث يؤدي طلبة الثالث الابتدائي اختبار مادة الرياضيات، حيث تنتهي في 25 الجاري . وأشاد عدد كبير من مديري المدارس بالإقبال الكبير من الطلاب والطالبات على الحصص الإثرائية، لتعزيز نقاط القوة عند الطلاب المتميزين وتقوية بعض نقاط الضعف عند متوسطي المستوى من الطلبة، وأكدوا بدء مراجعة المقرر مع الطلاب داخل الصفوف غدا الأحد وحتى انطلاق الاختبارات التي سوف تنطلق في 28 الجاري للعاشر والحادي عشر، كما أكد عدد من مديري مدارس المرحلة الابتدائية استمرار عمليات المراجعة للطلبة تمهيدا لبدء الاختبارات الخميس المقبل . وعلى جانب آخر تنطلق غدا مرحلة جديدة من تسجيل الطلبة القطريين وأبناء القطريات ومواطني مجلس التعاون بالمدارس المستقلة للعام الدراسي المقبل، وهي نقل الطلبة من الروضة وحتى الصف الثاني عشر وفق النطاق الجغرافي وذلك عن طريق المدرسة .

كرّمت كلية شمال الأطلنطي في قطر 24 معلماً ومعلمة علوم من المرحلتين الابتدائية والإعدادية من 14 مدرسة مستقلة، بعد اجتيازهم لدورة تدريبية استمرت من أكتوبر 2016 ولغاية أبريل الماضي بمعدل 4 ساعات أسبوعيا في مختبرات كلية شمال الأطلنطي، حيث اشتملت الدورة التدريبية على تدريب المعلمين حول أفضل الطرق في تطبيق النشاطات العملية لمنهج العلوم المقرر للمدارس المستقلة للصفوف الرابع والخامس في المرحلة الابتدائية والثامن من المرحلة الإعدادية. وقد حضر الحفل كل من الأستاذة حصة العالي مديرة مركز التطوير المهني في وزارة التعليم والتعليم العالي والدكتور كين مكلويد رئيس كلية شمال الأطلنطي، حيث تم توزيع الشهادات التدريبية على المشاركين. وتعتبر هذه الدفعة من المتدربين هي الثانية والأخيرة من ضمن برنامج تجريبي كجزء من بحث ممول من قبل الصندوق القطري للبحث العلمي لكلية شمال الأطلنطي في قطر بالاشتراك مع جامعة قطر. وأكد الدكتور كين مكلويد أهمية دمج النشاطات العملية ضمن المناهج التعليمية غير أن معظم المعلمين يواجهون صعوبات في تطبيق جميع الأنشطة العملية بسبب كثافة المنهج وعدم توفر الموارد لجميع هذه الأنشطة، وأوضح أن كلية شمال الأطلنطي تهتم برفع مستوى المهارات العملية للمدرسين من خلال توفير الموارد والأجهزة اللازمة للتدريب على هذا النوع من الأنشطة. مواد العلوم وأوضح الدكتور زياد سعيد رئيس فريق البحث والمشرف على البرنامج بأن التطبيق العملي لمواد العلوم في المدارس أصبح أمراً مسلماً به باعتباره عنصراً حيوياً للتعليم والتعلّم حيث إنه وسيلة فعالة لتعزيز دافعية الطلاب وتوسيع معارفهم في فهم النظريات والأفكار حول العالم الطبيعي. دمج المواد العملية وفي نفس السياق أكد الدكتور محمد أبو دية من جامعة قطر أهمية التعمق في دمج المواد العملية كجزء أساسي من وسائل تعلم العلوم وأكد ضرورة تذليل العقبات في نقص الموارد وتوفير برامج التطوير المستمرة من خلال التعاون بين وزارة التعليم والتعليم العالي ومؤسسات التعليم العالي.

نشرت إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي، نماذج من الاختبارات التجريبية لنهاية الفصل الدراسي الثاني للثانوية العامة للعام الأكاديمي 2016 / 2017، وكذلك الاختبارات الوطنية لصفوف الثالث والسادس والتاسع، على الموقع الرسمي للوزارة ؛ بهدف مساندة الطلاب خلال استعداداتهم لاختبارات نهاية العام الأكاديمي الحالي، وتعويدهم على طرق الحل السليمة، وإعدادهم على كيفية التعامل مع الاختبارات النهائية. وتتضمن نماذج الاختبارات التجريبية، الأسئلة والأجوبة في مواد: الأحياء، والتربية الإسلامية، والرياضيات، والعلوم الاجتماعية، والفيزياء، والكيمياء، واللغة الانجليزية، واللغة العربية. كما تم نشر دليل الطالب لاختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للشهادة الثانوية لمادة اللغة العربية لنفس العام الأكاديمي، ويحتوي على سياسة تقييم الصف الثاني عشر (النهاري وتعليم الكبار)، وبعض النقاط المتعلقة بالاختبار التجريبي والاختبار الأساسي، بالإضافة إلى مخطط اختبار نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف الثاني عشر، التأسيسي والمتقدم.

اختتمت اليوم أعمال "مؤتمر الاستثمار في التعليم في قطر" بعد ما شهد مشاركة واسعة من قبل رجال الأعمال والمستثمرين المهتمين في هذا المجال. وركزت جلسات العمل في اليوم الثاني للمؤتمر على الاستثمار في تقنيات التعليم في قطر، واتجاهات الاستثمار العالمية في التعلم، إلى جانب بحث معالجة إشكاليات التعليم من رياض الأطفال وحتى التعليم العالي، فضلا عن موضوعات تتعلق بالمدارس الخضراء والاستدامة والربحية، وغيرها من الموضوعات المتعلقة بالاستثمار في قطاع التعليم. وأشاد المتحدثون في المؤتمر بالتطورات المتسارعة التي يشهدها التعليم في دولة قطر، وقالوا إن قطاع التعليم الخاص في الدولة يعتبر من أكثر القطاعات جذبا للاستثمارات، وأنه في هذا الصدد يحذو حذو مناخ الاستثمار في الدولة الذي يعتبر مناخا جاذبا للاستثمار نظرا للمزايا التي توفرها دولة قطر للمستثمرين.. مؤكدين أن التعليم الخاص في قطر يشهد إقبالا كبيرا من الجميع ما يجعله قادرا على استيعاب مزيد من الاستثمارات خلال الفترة المقبلة. وقال السيد محمد أحمد العبيدلي عضو مجلس إدارة غرفة قطر، إن مؤتمر الاستثمار في التعليم والمعرض المصاحب له، ساهم في توفير مكان واحد يجتمع فيه المستثمرون والمهتمون بالاستثمار في المدارس والتعليم الخاص وخبراء التعليم تحت سقف واحد، حيث أجري العديد من اللقاءات بين المستثمرين وأصحاب المدارس الخاصة ورجال الأعمال القطريين وغير القطريين، بما يقود إلى إبرام اتفاقيات وتحالفات ومشروعات مشتركة تصب في مصلحة تطوير قطاع التعليم. وأشاد العبيدلي باهتمام الدولة بتطوير قطاع التعليم من خلال رصد ما يزيد عن 20 مليار ريال لقطاع التعليم في ميزانية الدولة هذا العام، وخلق شراكة بين القطاعين العام والخاص في هذا المجال. يشار إلى أن المؤتمر صاحبه "معرض التبادل التعليمي"، حيث يهدف المؤتمر والمعرض المصاحب إلى استعراض المستجدات والتغييرات الحديثة في مجال التعليم، وتوفير منصة لتبادل الأفكار حول تحسين جودة التعليم، ومناقشة القضايا والفرص المتاحة للاستثمار في التعليم من قبل القطاع الخاص، والاهتمام بريادة الأعمال، والمهارات الرقمية، وغيرها من الأمور التي تدعم توجه الدولة نحو التحول إلى اقتصاد المعرفة.

اختتمت وزارة التعليم والتعليم العالي برنامج جودة وتعليم للغة الإنجليزية لمرحلة التعليم المبكر، حيث أقيمت المنافسات النهائية لمسابقات نحلة التهجئة والطلاقة في القراءة والمناظرات بين مدارس التعليم المبكر للبنين والبنات، على مسرح قطر الوطني، والتي عكست مستوى رفيعاً من مهارات اللغة الانجليزية بين الطلاب. وقالت السيدة عائشة الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر إن برنامج جودة وتعليم قد اختصر باسمه جميع ما احتوى من تجديد وتدريب ورفع كفاءة للمعلم والطالب في اللغة الإنجليزية، فقد تم العمل عليه لما يزيد على العام، وتبلورت أفكاره من خلال اجتماعات كثيرة ونقاشات رائعة.

خلال المشاركة في مؤتمر الاستثمار في التعليم..*التعليم الخاص شريك أساسي في منظومة التعليم شاركت وزارة التعليم والتعليم العالي في مؤتمر الاستثمار في التعليم في قطر الذي نظمته شركة إنفورما Informa تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وبدعم رسمي من غرفة قطر، وحضره كبار المسؤولين في الدولة، ويستمر المؤتمر حتى العاشر من مايو الجاري بفندق ويستن لتوفير منصة لتبادل الأفكار والتجارب وأفضل الممارسات في مجال الاستثمار في التعليم الخاص. وفي كلمته التي ألقاها في المؤتمر ممثلاً عن وزارة التعليم والتعليم العالي أكد الدكتور خالد محمد الحر مدير هيئة التعليم العالي بوزارة التعليم والتعليم العالي وجود فرص واعدة للاستثمار في التعليم الخاص سواء في مجال التعليم العام أو العالي وأن هناك حاجة لقرابة 42 مدرسة خاصة بمختلف المراحل الدراسية حتى عام 2022. وذلك لمقابلة الطلب المتزايد على التعليم الخاص لاسيما وأن دولة قطر أصبحت بفضل سياساتها الرشيدة منطقة جذب واستقطاب وظيفي لكثير من جنسيات العالم. وقال الدكتور الحر إن الدولة قد وفرت البيئة التمكينية المناسبة للاستثمار في التعليم متمثلة في وضوح الرؤية من الناحية التشريعية والقانونية وسلامة النظم والإجراءات، لافتاً إلى أن صدور القانون رقم 23 لسنة 2015 بتنظيم المدارس الخاصة يعتبر أهم معالم هذه الرؤية، وأن دليل شروط وإجراءات منح تراخيص المدارس الخاصة الذي أصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي متضمناً كل الإجراءات والوثائق المطلوبة للترخيص للمستثمرين يُشكل خريطة طريق لأصحاب المصلحة في هذا الشأن ويُسهل مهامهم. الاستثمار في التعليم وجاء في كلمته: يسعدني أن أشارككم في هذا المؤتمر العلمي حول الاستثمار في التعليم في قطر Education Investment Qatar الذي يبحث الفرص والخيارات والتحديات والنُهُج الجديدة في التعليم الخاص، كما يسعدني أن أنقل لكم تحيات سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي وتمنياته لأعمال مؤتمركم هذا بالنجاح وهو يأملُ أن تصلوا من خلال مداولاته لرؤية علمية تعزز جودة مخرجاتنا التربوية والتعليمية في التعليم الخاص، ويستفاد منها أيضاً في تعزيز جودة مخرجات منظومة التعليم في القطر بصورة عامة، وهي منظومة ثرية ومتنوعة، تضم مدارس حكومية ومدارس عربية خاصة ومدارس دولية ومدارس للجاليات المقيمة في دولة قطر. التعليم الخاص وقال الدكتور الحر: يعتبر التعليم الخاص شريكاً أساسيا في منظومة التعليم في قطر، فهو محط اهتمام قيادتنا الرشيدة، ودون التطرق لنشأته، يضم التعليم الخاص 622 مدرسة وروضة بمختلف المراحل الدراسية، تُدَرِس 23 منهاجاً تعليمياً، ويَدْرس به 183341 طالبا وطالبة، ويُدَرِس فيه معلمون من مختلف الجنسيات، ويستثمر فيه مستثمرون من جنسيات عديدة أيضاً، ولكل من هؤلاء — من الطلبة والمعلمين والمستثمرين — لغته الأمّ وقيّمه وعاداته وتقاليده ومرجعياته التربوية وتطلعاته المستقبلية.

طالب عدد كبير من الطلاب بضرورة تعميم الدروس التعليمية المصورة التي أطلقتها وزارة التعليم والتعليم العالي على كافة الصفوف الدراسية وعدم اقتصارها على الشهادة الثانوية وصفوف التاسع والسادس والثالث، وأشاروا إلى زيادة متابعي قناة اليوتيوب التعليمية قبل اختبارات نهاية العام الدراسي التي سوف تنطلق في نهاية مايو الجاري نظرا لأهميتها في طرح موضوعات ودروس مهمة في المحتوى والمضمون، بينما أكد عدد من مديري المدارس للشرق إلى أهميتها في الحد من انتشار الدروس الخصوصية، كما إنها تسهم في زيادة التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب . وأكد الطلاب للشرق إلى أهمية الاستذكار الجيد ومتابعة الحصص الإثرائية ومراجعات التقوية من أجل تحقيق أفضل النتائج خلال الاختبارات القادمة، مشيرين إلى أن هناك الكثير من الطلاب في الصفوف الأخرى في حاجة إليها بسبب أهميتها . الفيديوهات التعليمية وسائل شرح مناسبة لطلبة المدارس بداية أكد السيد حسن المحمدي مدير إدارة العلاقات العامة والإعلام أن الفيديوهات التعليمية المصورة التي تطلقها الوزارة تساهم بشكل كبير في مساعدة الطلاب على تحقيق أفضل النتائج، موضحا أنها أفضل من اللجوء إلى الدروس الخصوصية، وأكد أن تلك الدروس المصورة يتم وضعها من فرق متخصصة تابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي ووفق المنهج القطري ويقدمها معلمون معتمدون في مدارس الدولة، وأكد أن الوزارة دشنت هذا المشروع لتوفير وسائل شرح مناسبة للطلاب بحيث يستطيعون اللجوء للمادة التي تم شرحها في دروس المشاهدة في أي زمان ومن أي مكان مؤكدا أن عدد المشاهدات للدروس المصورة تجاوزت مؤخرا المليون مشاهدة وأن هناك إقبالا كبيرا عليها من الطلبة من داخل قطر ومن وخارجها سواء دول مجلس التعاون الخليجي أو عدد من الدول العربية مما يعكس أهميتها الكبيرة في طرح معايير ومناهج تعليمية يستفيد منها كافة الطلبة . عنصر أساسي للمراجعة قبل الاختبارات كما أكد السيد عبد الحميد اللنجاوي نائب مدير مدرسة الدوحة الإعدادية المستقلة للبنين للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب أن دروس المشاهدة على قناة اليوتيوب الخاصة بالوزارة باتت عنصرا رئيسيا في مراجعة الطلاب قبل فترة الاختبار داخل بيوت الطلبة، الأمر الذي يعكس فائدتها الكبيرة التي لامسها وشعر بها الطلبة، مشيرا إلى أن الوزارة حريصة على تحقيق الطلاب خاصة طلبة الشهادة الثانوية العامة أفضل المعدلات الأكاديمية خلال الاختبارات، لذلك تقوم دائما بإطلاق مثل هذه المبادرات التي تصب في مصلحة الطالب، وبالتالي تعود بالفائدة على المنظومة التعليمية بشكل عام . وأشار اللنجاوي إلى أن فترة الاختبارات لها وضع خاص، حيث يرهب الكثير من الطلاب الاختبارات بشكل عام وهذا أمر طبيعي، لذلك يأتي دور الأسرة في الدعم والتشجيع والتحفيز والاستفادة من كافة الوسائل التعليمية التي تطرحها التعليم لبث روح الطمأنينة ومن ثم التعامل مع الاختبارات بشكل جيد، لأن القلق يؤدي في الكثير من الأحيان إلى نتائج عكسية . الفيديوهات التعليمية استقطبت طلبة المدارس فيما أشار السيد محمد إسماعيل النائب الإداري بمدرسة عبدالله بن رواحة الابتدائية المستقلة للبنين إلى أن وزارة التعليم وفرت كافة الإمكانيات لتوفير البيئة المناسبة لأجل التحصيل الأكاديمي المتميز، وبالتالي يجب أن يكون هناك تفاعل من أولياء الأمور لهذه المبادرات التعليمية الهادفة، مؤكدا أن دروس المشاهدة قد ساعدت الكثير من الطلاب الأعوام الماضية على تحقيق أفضل النتائج خلال الاختبارات، مشيرا إلى أن هذا الأمر يسهم في إقبال باقي الطلبة على متابعة الدروس المصورة وتجاهل الدروس الخصوصية، وأكد أن هناك العديد من العائلات تحث أبناءها على متابعة الدروس المشاهدة خاصة من طلبة الشهادة الثانوية والذي يعد من المبادرات التعليمية الهادفة التي تطلقها التعليم من أجل تعزيز التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب . قناة اليوتيوب التعليمية مفيدة لمراجعة الطلاب أوضح الطالب حسين داود أنه مع اقتراب فترة الاختبارات يزيد الإقبال على متابعة قناة اليوتيوب التعليمية التابعة لوزارة التعليمية نظرا لأهميتها الكبيرة في طرح نوعية الدروس ومضمونها، حيث هناك عدد من الدروس الهامة استفاد منها الكثير من الطلاب خلال فترة الاختبارات، مشيرا إلى أن الدروس المطروحة يتم اختيارها بعناية كما أنها تمثل أهمية لدى الطلاب أيضا. مؤكدا أنه يجب على الطالب أن يتبع كافة الأساليب التعليمية في المتابعة والاستذكار الجيد وحضور الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية من أجل هدف واحد، وهو تحقيق أعلى الدرجات في الاختبارات مما يؤهله لتحقيق حلمه في الالتحاق بالتخصص الجامعي الذي يرغب فيه . الدورس المصورة أصبحت منافساً قوياً للدروس الخصوصية وأكد الطالب عبدالله كمال أن هناك حرصا ملموسا من جانب عدد كبير من الطلاب على متابعة الدروس التعليمية المصورة، حيث إنها ساهمت في ارتفاع معدلات الدرجات للطلاب، وأكد أنها ساعدت في القضاء على الدروس الخصوصية وأصبحت منافسا قويا بالنسبة لها، وقال الطالب: تكمن أهمية هذه الدروس في المراجعات الخاصة بفترة الاختبارات فضلا عن أهميتها في تعزيز نقاط القوة لدى الطلاب وتقوية نقاط الضعف لدى الباقي وتمتاز بالسهولة في الشرح . تساعد على الاستذكار الجيد قبل الاختبارات وأكد الطالب سلطان أحمد أن فترة الاختبارات تعد من الأوقات الهامة على مدار السنة، خاصة مع اقتراب اختبارات نهاية العام الدراسي ، مشيرا إلى أن هناك حرصا من قبل المدرسة على متابعة الطلاب وحثهم على الاستذكار الجيد، ومتابعة المراجعات والدروس المشاهدة من أجل ضمان نجاح الطالب وحصوله على أفضل الدرجات، وأكد أن هناك وعيا لدى الجمهور بأن الدروس الخصوصية يقدمها في الغالب أشخاص ليسوا على دراية كاملة بالمنهج الدراسي الذي يدرسه الطالب . وبالتالي يلجأ الطالب إلى الدروس التعليمية المصورة والأساليب التعليمية الأخرى التي يتم توفيرها للطلاب . ضرورة تعميم الدروس المصورة على كافة المراحل التعليمية ويقول الطالب إبراهيم اليوسف إنه يجب تعميم الدروس المصورة على كافة المراحل التعليمية وكافة الصفوف الدراسية حتى يستفيد منها أكبر عدد من طلبة المدارس، وإشار إلى أن الحصص الإثرائية والدروس المصورة والمراجعات النهائية تمثل ثلاثيا قويا للطالب لضمان الحصول على أعلى المعدلات خلال فترة اختبارات نهاية العام، موضحا أن من يقوم بشرح هذه الدروس معلمون بالمدارس على دراية كاملة بالمناهج مما يسهم ذلك في توصيل المعلومة للطالب بكل يسر وبساطة .

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي قراراً وزارياً بتكليف السيد محمد ملفي هادي الهاجري مدير إدارة نظم المعلومات للقيام بمهام مدير إدارة الخدمات المشتركة بوزارة التعليم والتعليم العالي، بالإضافة إلى عمله الأصلي. وبناءً على موافقة سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، كلفت السيدةُ فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة أسماء مفتاح المهندي رئيس قسم الأبحاث ومهارات الطلبة للقيام بعمل مدير إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بوزارة التعليم والتعليم العالي.