** خطط علاجية للطلاب بناءً على اختبارات الفصل الأول ** الالتزام بالغياب والحضور من اليوم الأول ** سد الشواغر من معلمين وإداريين بالمدارس ** توزيع الكتب الدراسية خلال الأسبوع الأول تستعد المدارس الحكومية والخاصة لاستقبال الطلاب يوم الأحد المقبل، من خلال اكتمال الاستعدادات والتحضيرات وكافة مدخلات العملية التعليمية والتربوية اللازمة لبدء الفصل الدراسي الثاني. وقامت وزارة التعليم خلال الاسبوعين الماضيين بالتأكد من سد الشواغر من المعلمين بجميع المدارس، والتأكد من الطاقة الاستيعابية للفصول المدرسية، ومدى توفر وسائل النقل والمواصلات والاتصالات، والتأكد من وسائل وأدوات الأمن والسلامة، وجودة المرافق المساندة. وأكد عدد من مديري المدارس أن التعليم شددت على ضرورة تسليم جدول الحصص، وتوزيع قوائم الطلبة على الفصول الدراسية، والتأكد من وصول الكتب والمستلزمات الأخرى، والالتزام بتطبيق النظم والسياسات واللوائح المدرسية من أول يوم دراسي، وعدم التهاون في الغياب، نظراً لأن الفصل الدراسي الثاني يشمل 60% من المناهج، مما يتطلب جهدا مضاعفا من أجل تنفيذ الخطط الفصلية في الوقت المحدد لمصلحة الطلاب. وأضافوا أن جميع المدارس جاهزة لاستقبال الطلاب، حيث يقوم المعلمون من الآن بإعداد الخطط الدراسية والعلاجية وإعداد الجداول والاطلاع على المناهج الدراسية وتحضير الدروس. كما أن كل مدرسة وضعت خطتها لزيادة التحصيل الأكاديمي للطلاب بناءً على درجاتهم في اختبارات الفصل الدراسي الأول، كما أن وزارة التعليم أبلغت جميع المدارس بتسليم الكتب الدراسية من اليوم الأول بدون تأخير. ** تطبيق اللوائح وقال خليفة المناعي مدير مدرسة خليفة الثانوية للبنين، إن المبنى المدرسي بحالة جيدة لاستقبال الطلاب، كما تم التركيز على فحص معدات الأمن والسلامة بالمباني حرصاً على سلامة الطلاب. مضيفاً أن جميع المهام الدراسية سيتم توزيعها مباشرة على المعلمين خلال أول يوم من دوامهم بالمدارس، فضلاً عن وضع الجداول الدراسية وخطط المناهج، خاصة بعد تعديل بعض المناهج الدراسية وتطويرها، لافتاً إلى أن وزارة التعليم قامت بتلبية احتياجات المدرسة من معلمين وإداريين وتم سد جميع الشواغر. وأوضح المناعي أن المعلمين سوف يقومون بإجراء اختبارات تشخيصية للطلاب خلال الشهر الأول من الدراسة لتحديد مستواهم الدراسي ونقاط القوة والضعف لكل طالب، وبناءً عليه سيتم إعادة توزيع الطلاب على الفصول الدراسية لتحقيق التوازن في كل فصل دراسي بين الطلاب والمتفوقين ومتوسطي المستوى، كما سيتم الاعتماد على نتائج الطلاب في الفصل الدراسي الأول من أجل وضع الخطط العلاجية لكل طالب. وفيما يتعلق بدوام الطلاب فالمدرسة أبلغت أولياء الأمور بضرورة حضور الطالب من اليوم الأول، وفي حالة عدم حضوره سيتم احتساب اليوم غيابا وتطبيق اللوائح على الطالب. كما أكد أنه سيتم الاجتماع مع أولياء الأمور يوم الأحد المقبل، لإطلاعهم على خطة المدرسة، وتوعيتهم بقوانين المدرسة من أجل إشراك ولي الأمر في العملية التعليمية كونه الطرف الأبرز لتميز الطالب من خلال المتابعة والاهتمام. مضيفاً أنه فيما يتعلق بالكتب الدراسية فسيتم تسليمها إلى المدرسة قبل يوم من بدء الدراسة لتوزيعها على الطلاب في اليوم التالي. ** رفع المستوى الأكاديمي من جانبه أكد محمد فخرو مدير مدرسة عبدالرحمن بن جاسم الإعدادية للبنين، أن المدرسة انتهت من وضع خطة لرفع المستوى الأكاديمي للطلاب من خلال فصول التقوية والحصص الإثرائية، فضلاً عن تقديم الدعم الأكاديمي للطلاب ضعاف المستوى المستوى بناءً على تقييم درجاتهم باختبارات الفصل الأول، موضحاً أن الخطط الفصلية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني يتم إرسالها من وزارة التعليم والمدرسة ملتزمة بتطبيقها وفقاً للجدول الزمني المحدد. وأضاف أن المدرسة تضع خطة كل عام لتقليل نسب غياب الطلاب من خلال مكافأة الطلاب المتميزين والمنضبطين وإشراكهم في المسابقات والرحلات التي تنظمها الوزارة. موضحاً أنه تم إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور من أجل التأكيد على حضور الطلاب يوم الأحد. فيما أشار جاسم المهندي مدير مدرسة عمر بن عبدالعزيز الثانوية، أن الكادر التدريسي بدأ بإعداد وتجهيز الدروس وفقاً لمصادر التعلم للفصل الدراسي الثاني، مشيراً إلى أن جميع التجهيزات الخاصة بالمبنى الدراسي تم الانتهاء منها. موضحاً أن وزارة التعليم زودت المدرسة بوحدات دراسية لمواد الفصل الثاني، وتم توزيع هذه الوحدات على المعلمين لتحضير الدروس مبكراً، مشيراً إلى أن توزيع جميع الكتب سيتم خلال الأسبوع الأول من الدراسة، حرصاً على تهيئة الطلاب للدخول في أجواء الدراسة سريعاً، نظراً لضيق الوقت خلال الفصل الدراسي الثاني الذي سيتم تدريس 60% من المناهج خلاله. وأضاف أن وزارة التعليم استجابت لمطالب المدرسة بسد الشواغر من معلمين وإداريين، موضحاً أن المدرسة على أتم استعداد لاستقبال العام الدراسي الجديد والطلاب يوم الأحد.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن قرار تغيير وتعديل أيام المراجعة بإدارة الموارد البشرية لتصبح يومي الإثنين والأربعاء من كل أسبوع: من الساعة 7،30 صباحاً إلى 12 ظهراً. واوضحت الوزارة ان ذلك يأتي نظراً لارتفاع عدد المراجعين والجمهور على إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي؛ وحرصاً من الوزارة على تسهيل مهمة المراجعين وعدم التأثير السلبي على أعمالهم ووظائفهم ومصالحهم المختلفة. ونوهت وزارة التعليم بالتقيد التام بالمواعيد الجديدة والمحددة لتحسين الخدمات المقدمة.

قالت وزارة التعليم والتعليم العالي، إنه سيتم الإعلان عن نتائج الفصل الدراسي الأول لطلاب الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي 2018/2019، يوم غد الأربعاء. وأوضحت الوزارة في بيان لها اليوم، أن النتائج ستنشر عبر العنوان الالكتروني https://nateeja.edu.gov.qa/، بعد اعتمادها من قبل سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحدالحمادي وزير التعليم والتعليم العالي.

إسدال الستار على فعاليات القطاع التعليمي إيمان البسطي: إتقان الفتيات للمراداة أحد أهداف الفعالية نعيمة الصايغ: حماس كبير للطالبات المشاركات وتصميم على الفوز سلمي النعيمي: جميع المشاركات يعتبرن فائزات لوصولهن درب الساعي اسدل الستار على فعاليات القطاع التعليمي، حيث اختتمت مساء أمس التصفيات النهائية لفعالية لمراداة، والتي اقيمت على مسرح درب الساعي ضمن حفل كبير حضره عدد كبير من زوار درب الساعي، وتم بثه مباشرة على تليفزيون الريان، حيث شارك بالفعالية 42 طالبة مثلن 3 مدارس من المرحلة الابتدائية، بواقع 14 طالبة لكل مدرسة، وقد افرزت لجنة التحكيم المكونة من 3 عضوات هن نعيمة الصايغ وإيمان البسطي وسلمي النعيمي عن نتائج التصفيات النهائية، حيث حصلت مدرسة الكرعانة الابتدائية للبنات على المركز الأول، ومدرسة أم هاني الابتدائية للبنات على المركز الثاني، واكاديمية المها الخاصة للبنات على المركز الثالث، وتم تكريم الفرق المشاركة في ختام الفعالية . حيث قدمت الطالبات المشاركات، لوحة فنية تراثية، استقطبت جمهورا غفيرا من زوار درب الساعي، وقد شهد الحفل الختامي منافسات قوية، حيث اظهرت الطالبات أداء رائعا من خلال التنظيم والالتزام بالنص والأغاني والأداء الجماعي، فضلا عن حالة التناغم والتفاعل فيما بينهن، وتعد لمراداة هي رقصة جماعية، تؤديها الطالبات يرافقها غناء جماعي، حيث تعتبر جزءا من تراث المجتمع القطري، وكانت تمارس في المناسبات الوطنية والاجتماعية كالأعياد أو للترحيب بعودة اسطول الغوص والغواصين من موسم الغوص في الماضي، وتهدف الفعالية إلى غرس حب الوطن في نفوس الطالبات، كما تهدف لإحياء التراث القطري وتعريف الناشئة به، ومد جسور التواصل بين الأجيال، وبين عناصر ثقافة المجتمع الأصيلة، وتعزيز هويتهم الوطنية من خلال تعميق ولائهم وانتمائهم للصور الثقافية والتراثية التي تمثل جزءاً من تاريخ مجتمعهم. أداء مميز للطالبات أشادت نعيمة الصايغ عضو لجنة التحكيم، بالأداء المميز للطالبات، ووصفتهن بالمبدعات، وأعربت عن فخرها كونها عضو في لجنة تحكيم فعالية لمراداة، احد اهم فعاليات اليوم الوطني، والذي يعد فخرا واعتزازا للجميع .. وتابعت قائلة: قد لاحظنا تقارب مستويات الطالبات المشاركات، الامر الذي اوقع لجنة التحكيم في حيرة، ولكن جميع الطالبات يعتبرن قد فزن لمجرد وقوفهن على مسرح درب الساعي، ويشاهدهن الكثير من الزائرين، والذين اعربوا عن اعجابهم بهذا الأداء الرائع. وأشارت إلى الحماس الكبير من جانب الطالبات المشاركات، اللاتي لديهن تصميم على الفوز بالمركز الأول، مؤكدة على ان الأداء الجيد سيفرض نفسه، معربة عن شكرها لإدارات المدارس والمشرفات ومدربات مركز نوماس على التعاون الكبير والالتزام والحرص على ظهور الطالبات بهذا الأداء المشرف، لافتة إلى انه بعد جمع الدرجات اظهرت تفوق إحدى الفرق على الأخرى من خلال درجات المعيار الموضوعة من قبل لجنة التحكيم، خاصة وأن هناك 12 معيارا يتعلق بالحفظ والانطباع العام والتمايل والردحة، ومخارج الحروف وانتظام الصف وكل معيار يتم تقييمه من 1 - 10 درجات، تم على أساسها وضع الدرجات، كل هذا بالإضافة إلى الانطباع العام عن الأداء الجماعي للطالبات. تحسن ملحوظ أكدت إيمان البسطي عضو لجنة التحكيم، التحسن الملحوظ في اداء الطالبات، واللاتي تنافسن بقوة للحصول على المركز الأول، خاصة وأنهن قد التزمن بقواعد الاداء بشكل كبير، مشيرة إلى أن جميع الطالبات يعتبرن فائزات بمجرد وقوفهن على مسرح درب الساعي، خاصة وأنهن يمثلن قطر، موضحة أن أهداف فعالية لمراداة قد تحققت، وذلك بعد اتقان الفتيات تلك الرقصة الجماعية، ومعرفة كل ما يتعلق بهذا الموروث القطري، والذي نسعى للحفاظ عليه، حيث إنها تهدف لغرس حب الوطن في نفوس الطالبات، وإحياء هذا الفن الجميل، والتعريف به، وتعزيز هويتهم الوطنية من خلال تعميق ولائهم وانتمائهم للصور الثقافية والتراثية التي تمثل جزءاً من تاريخ مجتمعهم. تنافس قوي بدورها قالت سلمي النعيمي، عضو لجنة التحكيم، إن النهائي قد شهد تنافسا قويا بين المدارس المشاركة، بما يتناسب مع أعمار الفتيات، مشيرة إلى انه بعد جمع الدرجات سيظهر تفوق أحد الفرق على الأخرى من خلال درجات المعيار الموضوعة من قبل لجنة التحكيم، وأكدت على أن فوز الطالبات جاء بعد مجهود وعناء اسابيع طويلة، وتدريبات مكثفة للمدارس الثلاث المشاركة، لذلك فجميعهن يعتبرن فائزات، فكل من يقف على المسرح وشارك بلاده احتفالات اليوم الوطني يعد فائزا.

شهد معالي الشيخ عبدالله بن ناصر بن خليفة آل ثاني رئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية مساء اليوم، حفل أوبريت رواد المعارف الذي نظمته وزارة التعليم والتعليم العالي في الحي الثقافي كتارا بمناسبة احتفالات الدولة باليوم الوطني. حضر الحفل عدد من أصحاب السعادة الوزراء وكبار الشخصيات ومسؤولي التعليم ومديري المدارس وأولياء الأمور. وتحدث الأوبريت عن تاريخ التعليم وعن الحقبة التي بدأ فيها التعليم في قطر والتطورات التي طرأت عليه. وتضمن الحفل العديد من الفقرات الغنائية والشعرية، كما اشتمل على عدد من الرسائل التعليمية المهمة، حيث أكد الأوبريت على أن حكومة دولة قطر بذلت جهودا مضنية على مدار أكثر من خمسين عاما منذ مرحلة الكتاتيب وحتى إنشاء وزارة التعليم والتعليم العالي الحالية ليكون التعليم أيقونة التقدم والنهضة المعاصرة التي تشهدها البلاد. كما حمل الأوبريت رسائل توكد أن قطر تنمو بسواعد طلابها، وتعهد الطلاب من أبناء الوطن على التكاتف والصمود وبذل كل غال وثمين كل في مجاله لتكون راية الوطن خفاقة في التعليم وفي كل المجالات، كما أكد الأوبريت على حب الوطن والانتماء والاعتزاز به والتلاحم مع القيادة الحكيمة. شارك في الأوبريت الغنائي الوطني أكثر من 200 طالب وطالبة يمثلون تسعا من مدارس الدولة.

أنهى أمس طلاب الثانوية العامة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، بمادة العلوم الاجتماعية، واختلفت آراء الطلاب حول درجة صعوبة أسئلة الاختبار، مؤكدين أن الاختبار تضمن 22 سؤالاً منها 10 اختيار من متعدد، و12 سؤالاً مقالياً، لافتين إلى أن الجزء المقالي تضمن سؤالين حول المقارنة بين التربوسفير والأيونوسفير، وآخر يتعلق بنتائج الحرب العالمية الثانية على الدول العربية، وجد الطلاب صعوبة الإجابة على السؤالين، أما باقي الأسئلة فكانت في مستوى الطالب المتوسط. وأكد مصدر مطلع، أن كنترول الثانوية العامة انتهى من تصحيح غالبية الاختبارات، وتتم الآن مراجعة مادة الأحياء، فيما سيتم الانتهاء من تصحيح مادة العلوم الاجتماعية خلال يومين أو ثلاثة على أقصى تقدير. لتبدأ عملية المراجعة والتدقيق ليتم اعتماد النتائج وعرضها على سعادة وزير التعليم والتعليم العالي خلال أسبوعين من الآن. وأضاف: إن المؤشرات الخاصة بنتائج اختبارات الثانوية العامة حتى الآن جيدة، نظراً لأن معظم الاختبارات كانت في مستوى الطالب المتوسط، ولم تصل أي شكاوى تتعلق بصعوبة الأسئلة أو غموضها، وبالتأكيد فإن ذلك سينعكس بشكل إيجابي على النتائج ونسب الطلاب لتحقيق طموحاتهم. وأشار إلى أن يوم الاختبار يتم تدارس العينة العشوائية، فيما تكتمل عملية التصحيح في اليوم الثاني للاختبار، بينما يتم تصحيح آخر مادة في الاختبارات في نفس اليوم. حيث يخصص لكل مادة أكثر من 70 مصححاً بحسب احتياجات كل مادة، لافتاً إلى أن العمل داخل الكنترول يمر بحوالي 7 مراجعات فنية وإدارية والعديد من الخطوات المهمة التي تنقلنا في النهاية إلى مرحلة إدخال الدرجات واعتمادها. وجاءت اختبارات الفصل الدراسي الأول معظمها في مستوى الطالب المتوسط، حيث أبدى الطلاب سعادتهم من سهولة معظم الاختبارات عدا مادتي التربية الإسلامية والفيزياء، حيث أكد معظم الطلاب أن الاختبارات راعت الفروق الفردية بين الطالب المتوسط والمتميز بسؤال أو سؤالين في كل اختبار، بينما لم تخرج باقي الأسئلة عن الكتاب المدرسي والمراجعات النهائية والاختبارات التجريبية التي وفرتها الوزارة على موقعها الإلكتروني.

أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أنها قطعت شوطاً كبيراً في مجال الإحصاء التربوي، مشيرة إلى أنها تصدر كل عام التقرير الإحصائي السنوي والنشرات الإحصائية التربوية التي تشتمل على معلومات كافية عن التعليم وتطوره من كافة جوانبه، بعد أن أصبحت الإدارة التربوية في قطر مجالاً للنشاط الإحصائي، سواء كان ذلك في التخطيط للسياسات التربوية والخطط والاستراتيجيات أو الرؤى المستقبلية. وأوضحت الدكتورة حمدة حسن السليطي الأمين العام للجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بوزارة التعليم والتعليم العالي في كلمة اليوم، في افتتاح ورشة العمل الوطنية حول إحصاءات ومؤشرات التعليم في دولة قطر، أنه بعد اعتماد خطة التنمية المستدامة الدولية 2030، تم تشكيل لجنة برئاسة اللجنة الوطنية والوزارات والمؤسسات المعنية بالتعليم للمتابعة والتقويم بشأن مدى تحقيق أهداف التنمية المستدامة خاصة الهدف الرابع المتعلق بالتعليم، وذلك في ضوء التعاون المستمر مع جهات الاختصاص بالدولة ومكتب منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو بالدوحة لتوفير بيانات وإحصاءات ومؤشرات دقيقة عن تطور التعليم في الدولة. ونوهت بأهمية الإحصاء باعتباره من أهم الركائز الأساسية لإعداد الخطط والسياسات التعليمية اللازمة لعملية التنمية المستدامة خاصة ما يتعلق منها بغايات الهدف الرابع، حيث تقدم تلك الإحصاءات مؤشرات لها دلالتها على مدى تطور النظم التعليمية ومخرجاتها خلال فترات زمنية معينة، مؤكدة أن الهدف من الورشة هو تعزيز وتنمية قدرات المشاركين على تحديد وتقييم مصادر بيانات التعليم وفهم وحساب مؤشراته الأساسية. وسلطت الدكتورة حمدة حسن السليطي الضوء على فوائد الإحصاءات في المجال التعليمي، خاصة فيما يتعلق بالتنبؤ بالطلب على التعليم بأنواعه ومستوياته المتعددة، وأعداد الطلبة المسجلين في ضوء الاعتبارات التنموية، حتى يمكن تخصيص الموارد التعليمية اللازمة لهم من معلمين وأبنية وتجهيزات، وكذلك التنبؤ بمخرجات التعليم، وتقدير الكلفة المالية للنظام التعليمي مستقبلاً، فضلاً عن مساهمة الإحصاءات الدقيقة في الأغراض البحثية وضبط كفاءة النظام التعليمي في ضوء الخطط التربوية، إضافة إلى أهمية مؤشرات التعليم في تمكين البلدان من رصد أدائها باتجاه الأهداف الوطنية والدولية، وصوغ السياسات القائمة على الأدلة وتقييم أداء تنفيذها، ومقارنة أنظمة التعليم، ومشاركة المعرفة حول الممارسات الجيدة، واستخدام المؤشرات التربوية للدعم وتعبئة الموارد. وتناقش الورشة عدة محاور منها: مؤشرات التعليم وتعريفها، وأهدافها، وأنواعها، وعرض تجربة دولة قطر في جمع بيانات التعليم والتحديات المتعلقة بذلك، ومصادر البيانات، وكيفية ضمان الجودة من خلال المقارنة الدولية. كما ستتطرق للمؤشرات الأساسية في رصد وتخطيط التعليم، مع عرض حول مؤشرات التعليم الأساسية لدولة قطر من واقع قواعد بيانات معهد اليونسكو للإحصاء. تنظم الورشة التي تستمر ثلاثة أيام اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم بالشراكة مع منظمة اليونسكو، ومعهد اليونسكو للإحصاء، ويشارك فيها حوالي 30 من التربويين والمختصين في مجال الإحصاء من وزارة التعليم والتعليم العالي وعدد من التربويين من سلطنة عمان الشقيقة.

تشارك دولة قطر في المنتدى الدولي للتعليم الذي بدأت فعالياته هنا اليوم، ضمن الخطة العالمية للتعليم 2030 التي تشرف عليها منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة اليونسكو. ويترأس وفد دولة قطر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي. ويناقش المنتدى الذي يستمر ثلاثة أيام ، التقدم المحرز عالميا تجاه تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة الخاص بالتعليم، ومدى ما تحقق من إسهامات لضمان التعليم الجيد والمنصف والشامل للجميع لتعزيز فرص التعلم مدى الحياة. ومن المقرر أن يشارك سعادة الوزير في مناقشات الطاولة الوزارية المستديرة حول سياسات الاستجابة للتحديات الرئيسية للتعليم، والتي سيتم خلالها استعراض ما تم إنجازه دوليا تجاه الوفاء بالتزامات التعليم منذ اعتماد خطة التنمية المستدامة في عام 2015 ، إضافة إلى المشاركة في الجلسات الخاصة بمناقشة مدى تمكين الأفراد من التعليم وضمان الشمولية والمساواة بين الجنسين، والهجرة والتشريد القسري وتأثيرهما على التعليم، ودور المعلمين والتعليم في ضوء التطورات العالمية.

يشتمل على عروض مسرحية وورش الرسم والتلوين والقراءة التفاعلية يحفل جناح وزارة التعليم والتعليم العالي في معرض الدوحة الدولي للكتاب، ببرنامج متنوع وزاخر بالفعاليات الثقافية والترفيهية والمسابقات، يستضيف من خلاله طلاب المدارس، ويشمل العروض المسرحية وأنشطة القراءة والمطالعة والرسم والتلوين، وسرد القصص والمسابقات الثقافية. وقالت مشعة المري أخصائية التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي وإحدى المشرفات على الجناح: إن إدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم بالوزارة أعدت في جناحها بالمعرض برنامجاً حافلاً بالفعاليات الثقافية والعلمية والترويحية والترفيهية والمسابقات لزوار ورواد المعرض من الطلبة والطالبات وأولياء أمورهم. وأوضحت أن برنامج الفعاليات يحتوي على عدة أقسام منها: الحديقة، المسرح، المكتبة..، مشيرة إلى أن الجناح يشهد يوميا عرضا للأنشطة المدارس، والعروض المسرحية والمشاهد التمثيلية والتي تشمل سرد القصص الهادفة ذات المضامين التربوية والزاخرة بالقيم والفضائل، بالإضافة إلى الأنشطة الترفيهية والتعليمية والتثقيفية، وورش الرسم والتلوين، كما يتم توزيع الهدايا على زوار الجناح بمعرض الدوحة للكتاب من الأطفال. وأشارت المري إلى أن جناح وزارة التعليم والتعليم العالي يفتح أمام الأطفال نوافذ الثقافة، حيث يضع بين أيديهم باقة من قصص الأطفال للقراءة والمطالعة والكتب التفاعلية تقدمها لينا العالي، فضلا عن إقامة المسابقات الثقافية لرواد الجناح، لافتة إلى أن مشاركة العديد من المدارس من جميع المراحل بعروض مسرحية وأنشطة ترفيهية وثقافية متنوعة، بالإضافة إلى عدد من الفعاليات المميزة والأنشطة التفاعلية التي تقام بصورة جاذبة وأساليب شيقة بهدف اكتساب الطلاب للمعلومات بصورة محببة، مشيرة إلى أن فعاليات جناح وزارة التعليم والتعليم العالي تقام يومياً صباحاً من الساعة ( 9 – 12 ) ومساء من الساعة ( 5 – 8 ).

يتنافسون مع مشاركين من 70 دولة غادر الفريق الطلابي لدولة قطر الى جمهورية بتسوانا للمشاركة في أولمبياد العلوم الدولي للناشئين الخامسة عشرة المقررة هناك خلال الفترة من ٢-١١ ديسمبر الجاري. ويرأس وفد قطر الاستاذة فاطمة احمد الراشد رئيس قسم العلوم بوزارة التعليم والتعليم العالي، ويتألف من ستة طلاب هم كل من عبد الله خالد الكعبي، وفيصل خالد موسى من مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين، وأحمد إيدة من المعهد الديني الإعدادي الثانوي للبنين، وشيخة حسن بوكربل من مدرسة الإيمان الثانوية للبنات، وغالية محمد عبدالرحمن من مدرسة البيان الثانوية للبنات، وسارة فهد العلي من مدرسة آمنة بنت وهب الثانوية للبنات. وتعد المسابقة أكبر حدث علمي يضم الطلاب الموهوبين في مجال العلوم ممن هم دون سن السادسة عشرة من أكثر من ٧٠ دولة من مختلف دول العالم. ويخوض فيها الطلاب منافسات فردية وجماعية من خلال مجموعة من الاختبارات النظرية والعملية. ولقد خضع الفريق الطلابي القطري للتدريب على المفاهيم والمهارات العلمية والعملية وتم تكثيف التدريب خلال شهر نوفمبر. وكانت الأستاذة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية قد قامت بزيارة الطلاب بمركز أولمبياد العلوم للاطلاع على إجراءات تدريبهم وتأهيلهم، وحثتهم على تقديم الاداء الأفضل خلال هذه المسابقة والمحافظة على ريادة دولة قطر في المشاركات الدولية، وتمنت لهم التوفيق والنجاح. كم أثنت الخاطر على الجهود المبذولة من قبل إدارة التوجيه التربوي بقيادة الأستاذة موزة المضاحكة للارتقاء بمستوى الطلاب والاهتمام بالطلاب المبدعين والمتميزين. كما أثنت على جهود قسم العلوم بقيادة الأستاذة فاطمة الراشد لتدريب وتأهيل طلاب الأولمبياد. وتعد هذه المرة الثانية التي تشارك فيها دولة قطر في أولمبياد العلوم الدولي للناشئين. وكانت قد حققت ميدالية برونزية في النسخة الرابعة عشرة من هذه المسابقة التي أقيمت العام الماضي في هولندا في مشاركتها الاولى. الجدير بالذكر ان دولة قطر ستستضيف الدورة السادسة عشرة من المسابقة خلال شهر ديسمبر عام 2019، حيث تعد أول دولة عربية تنظم هذه المسابقة التي يشارك فيها نخبة من أفضل الطلاب ممن هم دون سن السادسة عشرة من مختلف دول العالم.

** اجتزاء الدروس في المناهج الجديدة أضعف قدرة الطلاب على الإملاء والتعبير ** اعتماد الاختبارات على الأسئلة الاختيارية على حساب أسئلة التعبير والمقال *الوزارة تهاونت مع مدارس القطاع الخاص في تقليص حصص اللغة العربية ** 4 ساعات فقط عدد ساعات تدريس العربية في المدارس الخاصة بقرار التعليم حمّل عدد من المختصين والأساتذة الجامعيين وزارة التعليم والتعليم العالي، مسؤولية ضعف مخرجات طلبة المدارس بمادة اللغة العربية، عازين السبب لغياب المعايير والأسس الصحيحة التي يفترض أن تبنى عليها مناهج اللغة العربية، إلى جانب تهاون الوزارة مع مدارس القطاع الخاص التي تدرس المنهج البريطاني أو المنهج الأمريكي، في اختزال حصص اللغة العربية إلى حصة أو حصتين في الأسبوع، الأمر الذي كان له التأثير الأساسي في عدم إجادة الجيل الجديد لأساسيات اللغة العربية. وأكدَّ المختصون الذين استطلعت الشرق آراءهم، أنَّ الذي زاد الطين بِلَّة هو أنَّ مؤسسات ووزارات الدولة تشترط في التعيين إجادة اللغة الإنجليزية دون النظر إلى اللغة العربية، الأمر الذي دفع بالطلبة إلى الاهتمام والتركيز على اللغة الإنجليزية، متناسين لغة القرآن سيما وأنَّ كافة المعاملات تدعم اللغة الإنجليزية، بالرغم من أنَّ هناك قانون لحماية اللغة العربية يلزم جميع الجهات الحكومية وغير الحكومية بحماية ودعم اللغة العربية في جميع الأنشطة والفعاليات التي تقوم بها، إلا أنَّ لا حياة لمن تنادي. وتطلع المختصون إلى إيجاد آليات واقعية لحماية اللغة العربية، من خلال وضع خطط فاعلة لصياغة مناهج ذات جدوى بعيدا عن الغث الذي لا يسمن، وإدراج إجادة اللغة العربية شرط من شروط التوظيف. أما فيما يتعلق بالمناهج، فقد أشار المختصون الى أن مناهج اللغة العربية في المرحلة التأسيسية أصبحت ضعيفة وتم اجتزاء العديد من الموضوعات والدروس التي كانت تتيح للطالب مادة علمية دسمة لتعلم قواعد اللغة والإملاء والمفردات، منتقدين المناهج المطورة، حيث ركزت وزارة التعليم على تخفيف المنهج على حساب معايير تطوير اللغة لدى الطلاب، فضلاً عن تغيير قواعد اختبار اللغة العربية، الذي أصبح يعتمد على أسئلة اختيار من متعدد على حساب موضوعات التعبير والأسئلة المقالية. أما بالنسبة إلى مناهج اللغة العربية في المدارس الأجنبية والخاصة، فقد أكد أولياء الأمور أن أن هذه المدارس توفر مناهج دراسية متميزة للغاية لأبنائهم، فضلاً عن إتقانهم للغة الإنجليزية وهي اللغة العالمية، التي تؤهل الفرد للعمل في أي مؤسسة دولية مرموقة وفي أي مجال، فضلاً عن تأهيل الطالب أكاديمياً للالتحاق بأفضل الجامعات العالمية، أما العربية فالطفل يمكن أن يتعلمها من المنزل والمجتمع المحيط، فضلاً عن أن هذه المدارس تخصص حصصا دراسية لتعليم اللغة العربية كلغة ثانية، مشيرين إلى أن أبناءهم يعانون من ضعف في إجادة اللغة العربية بالفعل، مرجعين ذلك إلى أنهم يدرسون جميع المواد باللغة الإنجليزية ويتحدثون في المدرسة بالإنجليزية، لذلك قد يجدون صعوبة في التعبير عن أفكارهم باللغة العربية. ووفقاً لقوانين وزارة التعليم الخاصة بتدريس اللغة العربية في المدارس الخاصة، فإن القانون ينص على أنه يسمح لمدارس الجاليات أن تدرس مناهجها الوطنية، مع إلزامية تدريس اللغة العربية للطلبة القطريين والعرب من خلال تدريس مصادر التعلم الصادرة عن وزارة التعليم، ولا يجوز أن يكون ذلك اختيارياً، وأن تلتزم المدرسة بساعات التمدرس التي أقرتها هيئة التعليم ( 4 ساعات أسبوعياً من الصف الأول الابتدائي إلى الصف العاشر).. كما تلزم الوزارة المدارس الدولية بتدريس مصادر تعلم اللغة العربية الصادرة عن وزارة التعليم من الصف الأول وحتى العاشر للقطريين والعرب 4 ساعات أسبوعيا، مع التزام المدارس بتوفير الإمكانات لاستكمال باقي المعايير الوطنية التي لم يغطها المنهج الدولي خارج أوقات الدوام الرسمي على أن يكون الالتحاق اختيارياً من قبل الطلاب. د. مريم النعيمي: وزارة التعليم أهملت أساسيات اللغة العربية عندما وضعت المناهج أبوبكر الحسن قالت د.مريم النعيمي- أستاذ دكتور النقد والبلاغة بجامعة قطر-: إن وزارة التعليم والتعليم العالى هى المسؤولة عن ضعف مخرجات اللغة العربية فى مراحل التعليم المختلفة، وذلك نظرا لغياب المعايير التى يفترض ان يبنى عليها المنهج، معربة عن استغرابها من تكليف شركة بوضع منهاج اللغة العربية مع أن هذا العمل يفترض أن يتم بجهد جماعى تشارك فيه الخبرات الأكاديمية، الى جانب أولياء الأمور فى مجالس الآباء والامهات فى المدارس، وهؤلاء لهم رأى يفترض أن يسمع. وأكدت د. النعيمي أن منهج اللغة العربية يفترض أن يتبنى مبدأ التدرج، بمعنى أن يتم توزيع النحو ومواد اللغة الأخرى حسب الصف الدراسى، فمثلا فى الصفوف الأولى للمدارس الابتدائية يمكن أن يأخذهم المعلم أو المعلمة فى الساحة الخارجية، حيث يوجد شجر وعصافير، وسماء وأرض، ويطلب منهم أن يوصفوا ما يشاهدونه وبذلك يمكن جمع عدة محاور لتكوين جمل، معربة عن اعتقادها بأن جعل الطفل ينطلق خارج الصف وتعطى له حرية الحديث والتعبير يكون اكثر جدوى، بدلا من حشو المناهج بما لا يفيد مثل تدريس طفل فى الصف الثانى موضوعات عن البنوك. وكشفت د. النعيمي عن اضطلاعها حاليا بمشروع يهدف الى وضع اسس اولية لمناهج اللغة العربية فى المراحل الدراسية المختلفة تقوم على التدرج، وهو جهد شخصى يهدف الى وضع أسس ومعايير أولية لما يفترض أن تكون عليه المناهج، ومن بينها النظر فى تجارب الدول العربية الأخرى، وإعطاء مساحة للابداع والابتكار فى تبنى مناهج تعبر عن هويتنا الثقافية كبلد عربى ومسلم، مؤكدة ان وضع مناهج للغة العربية يتطلب اخلاصا وهمة وتوسيع دائرة النقاش للاستفادة من جميع الآراء والأفكار البناءة. واشارت د.النعيمي الى تجربة الحى الثقافى ( كتارا ) فى اصدار مجلة الضاد، وهى اول مجلة لليافعين، تقدم خدمة النطق الصحيح للطفل من خلال تشكيل كل مواد المجلة وبالامكان الاستفادة من هذه التجارب الناجحة فى اثراء مناهج اللغة العربية، كما يمكن الاستفادة من الطريقة التى وضعت بها مناهج اللغة الانجليزية، التى تتسم بالتدرج فى إكساب الطفل لغة جديدة. الدكتور صالح الإبراهيم خبير تربوي: إهمال التعليم الديني وضعف المناهج سببا تدني مستوى اللغة العربية مستوى بعض المعلمين ضعيف ومناهج اللغة العربية تحتاج لإعادة نظر وفاء زايد علل الدكتور صالح عبدالله الإبراهيم -خبير تربوي- ضعف مستوى اللغة العربية بعدة عوامل هي: إهمال البعض للتعليم الديني الذي يعتبر ركيزة اللغة العربية، واهتزاز قيمة اللغة العربية في نفوس بعض الأفراد، وعدم تطور المناهج أدى إلى إضعاف مستويات اللغة العربية في التعليم. وأوضح أنّ إهمال التعليم الديني في بعض المدارس، وعدم الاهتمام به وتوجه الكثير من الأسر إلى إلحاق أبنائهم بمدارس غير عربية لتعلم لغات أخرى أدى لإضعاف قيمة اللغة في نفوس الجيل، منوهاً الى أنّ الإعلام بكل وسائله أسهم في إضعاف صورة معلم اللغة العربية ومادة اللغة وكل من يتحدث اللغة العربية، وجعلته أضحوكة أو فكاهة أو صورته بأشكال مضحكة في الإعلام مما أدى لاهتزاز قيمة اللغة لدى المشاهد سواء الكبار أو الصغار. ونوه الى أنّ المؤسسات والشركات أسهمت في هذا الإضعاف، لأنّ أغلب إعلانات التوظيف والتعيين تضع شرطاً أساسياً وهو اتقان اللغة الإنجليزية تحدثاً وكتابةً وقراءةً، كما لا تخلو أية وظيفة من هذا الشرط، الذي أضعف الاهتمام باللغة العربية، مضيفاً أنّ أغلب الرسائل الإلكترونية التي ترد عن الخدمات والعروض كلها باللغة الإنجليزية، وقلما تأتي باللغة العربية. وذكر الدكتور الإبراهيم أنّ المناهج العربية تحتاج إلى إعادة نظر، لأنها تعاني من الضعف، كما أنّ بعض معلمي اللغة العربية لا يتحدثون باللغة العربية مع طلابهم إلا دقائق، ولا يتيحون الفرصة للطلاب للنطق بالعربية، منوهاً الى أنّ الاختبارات في اللغة العربية لا تقيس مستوى الطالب ومدى قدرته على الكتابة أو القراءة أو الصياغة، والكثير من الطلاب يصل لمراحل تعليمية متقدمة ولا يجيد النطق السليم ولا الكتابة باللغة العربية. وأشار إلى أنّ مشكلة ضعف اللغة العربية موجودة في الوطن العربي ولا تقتصر على دولة بعينها، بسبب الهجمة الإعلامية على اللغة والتي لا تراعي أصولها وقواعدها، والاعتماد على الجانب التسويقي أو الترويجي دون التركيز على الجانب اللغوي.وقال: لقد ظهرت قوانين عديدة في الوطن العربي تشدد على ضرورة الاهتمام باللغة العربية، ولكن التطبيق الفعلي لتلك القوانين غير موجود. إسماعيل شمس: يوجد خلل في تدريس اللغة العربية بالمراحل التأسيسية ** النهوض باللغة العربية مسؤولية المجتمع والأسرة أولاً عمرو عبدالرحمن قال الخبير التربوي إسماعيل شمس: إن تعليم اللغة العربية يجب أن يبدأ من المراحل التأسيسية، مشيراً إلى أن الطالب في حال تأسيسه على قواعد اللغة بشكل سليم، سوف يكون مستواه جيداً في باقي المراحل الدراسية، لذلك يجب الاهتمام بتعليم اللغة منذ مراحل التعليم المبكر، من خلال الاستعانة بالمعلمين ذوي الكفاءات والخبرات في هذه المرحلة التأسيسية، كما هو معمول به في الدول المتقدمة، فضلاً عن استخدام طرق تعليم مشوقة للطلاب، لأن في هذه السن الصغير الطفل يحتاج إلى أساليب جاذبة لكي يتم تثبيت المعلومة في عقله. وأضاف شمس أن المناهج الجديدة في طور التطوير من قبل وزارة التعليم، لذلك يتوجب على جميع المتخصصين في اللغة الاطلاع على المناهج وإبداء ملاحظاتهم بكل حيادية وشفافية، من أجل مصلحة الطلاب، ولمساعدة الوزارة في تطوير المناهج بشكل يساعد على معالجة المشكلات التي تواجه الطلاب من ضعف اللغة، فلا يصح أن تكون لغتنا الأم العربية، ويتخرج طالب من المرحلة الثانوية وهو لا يعرف قواعد الإملاء والنحو. أما عن إشكالية تعليم العربية في المدارس الأجنبية، فقد أشار إلى أن المدارس الدولية يجب أن تسند اللغة العربية إلى معلم متخصص لديه إلمام بأساسيات تعليم اللغة، فمقدرة المعلم على التفاعل مع الطلاب عامل مهم ومؤثر في تعليم أي لغة، بجانب الممارسة بالطبع، فيمكن لهذه المدارس أن تؤسس الطالب بطريقة صحيحة من المرحلة الابتدائية، ويتعلم العربية بكل سهولة بجانب اللغات الأخرى، فالأطفال لديهم قابلية لتعلم أكثر من لغة واتقانها. وتابع: يجب أولاً توعية المجتمع لاسيما الأمهات لتنشئة الطفل تنشئة لغوية سليمة، فالنهوض باللغة العربية ليست مهمة فردية، وهي مهمة تضامنية. وينبغي على الأسرة أن تغرس بذرة حب اللغة العربية في قلوب أبنائها منذ الصغر، وأن تعوّدهم على الاهتمام بها في دراستهم، وأن تسعى إلى تنمية مواهبهم الأدبية، وتشعرهم بأهمية لغتنا الجميلة في حياتهم نظرًا لضرورة هذه الخطوة في الحفاظ على الهوية الوطنية والثقافية للمجتمع، كما ينبغي على أولياء الأمور أن يدركوا أن تعزيز مكانة العربية في قلوب أبنائهم واجب ديني وقومي ووطني، ويتعين على كل أسرة تحفيز أبنائها على استخدام اللغة العربية الفصحى في مختلف جوانب حياتهم، وتشجيعهم على استخدام لغتهم الأم في التواصل اليومي فيما بينهم. يعقوب الملا: ضعف اللغة العربية لدى أبنائنا واضح عبد الله الصعاق قال المهندس يعقوب الملا ولى أمر طلاب فى مراحل التعليم المختلفة: إن ضعف اللغة العربية لدى أبنائنا الطلاب ظاهر وبوجه خاص فى وسائل التواصل الاجتماعى، حيث يمكن ملاحظة كثرة الاخطاء الاملائية التى لم تكن واضحة فى الاجيال السابقة، وهذا سببه الاهتمام بتعليم الأبناء اللغات الاجنبية أكثر من الاهتمام باللغة العربية ورأينا أسرا تخرج ابناءها من المدارس الحكومية وتلحقهم بالمدارس الاجنبية. وأكد الملا أنه يشجع التعليم باللغة العربية فى المرحلة الجامعية ويتطلب ذلك ترجمة الكتب والمعارف الاجنبية الى اللغة العربية حتى يكون التدريس باللغة العربية ومن هنا نستطيع النهوض باللغة العربية وبالتعليم على حد سواء ونعيد احياء الحضارة العربية التى اضمحلت فى القرون الأخيرة، مشيرا فى هذا الصدد الى ان هناك تجارب لدول عربية قامت بتعريب التعليم الجامعى مثل سوريا ولبنان والمخرجات كانت جيدة جدا رغم حدوث انتكاسة، حيث عمدت اسر على الاتجاه مباشرة نحو الجامعات والمدارس الاجنبية، وهذا أحدث نوعا من الاحباط للتجربة الناجحة فى تعريب المناهج. د. القره داغي أمين عام الاتحاد العالمي لعلماء المسلمين: أؤيد تعلم اللغات الأجنبية بشدة ولكن ليس على حساب لغتنا العربية ضعف الاهتمام باللغة العربية لنظرة البعض أن الانجليزية هي الأساس أبوبكر الحسن قال فضيلة الشيخ د.علي محيي الدين القره داغي أمين عام الاتحاد العالمى لعلماء المسلمين إن اللغة العربية ليست لغة قومية للعرب، وإنما هى لغة قومية للمسلمين جميعا، وهى لغة الاسلام ولغة القرآن الكريم وأقصد باللغة العربية، اللغة الصحيحة الفصيحة. وأرجع د. القره داغي ضعف مخرجات اللغة العربية فى مراحل التعليم المختلفة الى عدة اسباب، اولا ليس هناك اهتمام فى بيوتنا من قبل الوالدين باللغة العربية ولاسيما اللغة العربية الفصيحة، ويزيد الامر تعقيدا احتكاك الاسر بالاخوة والاخوات من غير العرب الذين يعملون فى المنازل فبدل ان نصحح لسانهم ونعلمهم اللغة العربية بدأنا نغير ألسنتنا لنصل إلى لغة تفاهم مشتركة بالتنازل عن اللغة العربية الصحيحة والتحدث بلغة مكسرة هى خليط بين عدة لغات أخرى وبالطبع فان الابناء حينما يعيشون فى هذه الأجواء بالتأكيد ستكون لغتهم غير صحيحة ومخارجهم ايضا ليست صحيحة، وبالتالى تكون هناك فوضى لغوية داخل البيت. وتابع د. القره: وما يضعف اهتمام الجيل الناشئ باللغة العربية النظرة السائدة عند البعض ان اللغة الانجليزية هى الاساس واصبح يقاس الانسان فى عالمنا العربى بمقدار معرفته بهذه اللغة للاسف الشديد، مؤكدا انه يؤيد تعلم اللغات الاجنبية وبشدة ولكن ليس على حساب التضحية بلغتنا العربية الأم. وأكد أمين عام الاتحاد العالمى لعلماء المسلمين أن اللغة العربية مهمة للمسلم لفهم القرآن الكريم ولا يمكن لأى شخص فقيه ان يكون مجتهدا أو مرجحا بما يعرف بالاجتهاد الانتقائى إلا إذا كان متقنا للغة العربية نحوها وصرفها وفقه لغتها وبلاغتها وبيانها ومعانيها واذا لم يكن كذلك فسوف يقع فى أخطاء كبيرة ولا يمكن أن يكون قادرا على الاجتهاد أو الاستنباط. واستطرد د.القره قائلا: ما يضاف الى اسباب ضعف مخرجات اللغة العربية انه لا توجد عناية خاصة باللغة العربية من الروضة وحتى الجامعة وحتى المسجد مع الاسف الشديد هناك بعض الخطباء يخطيئون فى اللغة، فمن أين يتعلم الطفل اللغة الصحيحة ؟ لذلك يجب إعادة النظر فى مناهج اللغة العربية.

طلاب لـالشرق: ضرورة إعادة النظر في موعد المعرض * المعرض مهم للاطلاع على الجامعات المتاحة والتخصصات اختتم أول أمس معرض يوني إكسبو قطر السنوي الثامن للجامعات، في مركز قطر الوطني للمؤتمرات، الذي أقيم تحت إشراف وزارة التعليم والتعليم العالي. لاستكشاف الفرص التعليمية في أكثر من 50 جامعة وكلية ومؤسسة أكاديمية تمثل أكثر من 15 دولة مشاركة في المعرض.لاستعراض البرامج الأكاديمية التي تقدمها الجامعات في العديد من المجالات التي تتناسب مع احتياجات سوق العمل المحلي. وعلى مدار يومين استقبل المعرض أعداداً قليلة من طلاب المدارس، حيث كان الحضور على غير المتوقع، للعديد من العوامل أبرزها اقتراب موعد اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول الاسبوع القادم، والذي أثر على مستوى الحضور، حيث إن معظم المدارس بدأت بالفعل في الاختبارات الشفهية والاستماع. وأكد عدد من الطلاب لـالشرق أن المعرض هام بالنسبة لهم للاطلاع على الجامعات المتاحة والتخصصات، ولكن كان يجب إعادة النظر في موعد المعرض. وقال الطالب عبدالله خالد القحطاني، إنه استفاد كثيراً من المعرض، حيث اطلع على الجامعات المتاحة داخل قطر وخارجها، والمتطلبات اللازمة للالتحاق بكل جامعة، مشيراً إلى أن كلية المجتمع من أكثر الكليات التي لفتت نظره، لتنوع التخصصات بها. أما عن موعد المعرض، فقد أشار إلى أن زملاءه كانوا يرغبون في الحضور إلا أنهم لم يستطيعوا القيام بذلك لانشغالهم بالاختبارات. وأوضح الطالب سلطان نواف المعاضيد، أنه جاء إلى معرض الجامعات للبحث عن كليات الهندسة، لذلك فقد اطلع على شروط الالتحاق بجامعة تكساس، وكلية الهندسة بجامعة قطر، مشيراً إلى أن المعرض فرصة لكي يستطيع الطالب معرفة ما ينقصه من أجل الالتحاق بالجامعة التي يريدها، منتقداً إقامة المعرض قبل انطلاق الاختبارات باسبوع واحد فقط، مما أثر على حضور الطلاب، وهم الفئة الأساسية المستهدفة من المعرض. وقال الطالب عبدالله سالم المبارك: أعجبني المعرض لأنه يضُم مختلف الجامعات من مختلف دول العالم، بما في ذلك الجامعات القطرية، ولأنه يمنح كافة المعلومات اللازمة والإجابات عن أسئلتنا، وهذا يساعدنا في اختياراتنا المستقبلية. مشيراً إلى أن الذي يميّز المعرض هو منحه تصوراً واضحاً وشاملاً عن كل تخصص دراسي للطلاب المترددين باتخاذ القرارات المناسبة. من جانبه أشار الطالب عبدالله عبدالغني إلى أن المعرض مفيد للطلاب الراغبين في الدراسة بالجامعات سواء كانت محلية أم ابتعاثا، موضحاً أن المعرض يغني الطلاب عن تصفح مواقع الإنترنت ويتيح لهم التواصل المباشر مع مسؤولي القبول ومندوبي تلك الجامعات. وأن المعرض يقدم صورة واضحة ومعلومات دقيقة ووافية عن إجراءات القبول والتي تعد معلومات مهمة جداً بالنسبة للطلاب. وتابع: لقد اهتممت بالحضور للتعرف عن قرب على إجراءات القبول وفرص الدراسة بتلك الجامعات، فالدراسة بإحدى الجامعات العالمية تعني فرص تعليم عالٍ أفضل بمعايير عالمية المستوى، كما أن ذلك يعزز من مهارات وقدرات الطلبة ويجعل فرص الالتحاق بسوق العمل أفضل. مطالباً بتنظيم معارض مماثلة في أوقات تسمح بحضور أكبر للطلاب في المرحلة الثانوية. كما أكد محمد عبدالله الشيخ طالب في الصف الثاني عشر، أن المعرض فرصة مهمة لطلبة الشهادة الثانوية للتعرف على إجراءات القبول وغيرها من التفاصيل المهمة الخاصة بالجامعات المحلية والأجنبية لافتاً إلى أنه يسعى إلى الالتحاق بجامعة قطر . وقال: المعرض يمنح الفرصة للالتقاء مع المختصين في الكليات الجامعية حيث يمكن للطالب المفاضلة بين كلية وأخرى ورؤية شروط تلك الجامعات والإمعان فيها بتأن والتعرف على الفرص الدراسية المتاحة للحصول على الإجابات المطلوبة والاستفسارات، لاسيما تلك المتعلّقة بالتأشيرة والسكن كما يعتبر فرصة جيدة للطلاب للاستفادة من توقيت المعرض . وبدوره أشاد الطالب أحمد بن قاسم العنسي، بالمعرض الذي ضم أكثر من 50 جامعة، مما يتيح الفرصة للطلاب للاطلاع على التخصصات التي تناسبهم وفقاً لقدراتهم وإمكانياتهم، فعلى سبيل المثال قد يرغب في الالتحاق بجامعة أمريكية ولكن من ضمن شروطها إجادة اللغة الانجليزية، لذا فهو لديه وقت لتحسين اللغة من أجل التقديم الصيف المقبل. وأضاف أنه اطلع على الكثير من شروط القبول لدى الجامعات المحلية، خاصة جامعة قطر وجامعات المدينة التعليمية والتي تقدم نوعيات تعليم متميزة على أرض قطر، كذلك الجامعات الدولية سواء البريطانية أو الأمريكية. جدير بالذكر أن معرض قطر للجامعات “University Expo “Qatar الذي تنظمه شركة انفورما للثروات بالشراكة مع غرفة قطر برعاية وزارة التعليم، تم إعداده ليكون منصة للجامعات العالمية والمحلية وكافة مؤسسات التعليم العالي، وذلك لعرض خياراتها وفرصها ومزاياها الأكاديمية أمام الطلبة وأولياء أمورهم وكل الراغبين في اكمال دراساتهم الجامعية وفوق الجامعية. ويضم المعرض أجنحة لجامعات داخل قطر وخارجها، وفعاليات متنوعة، يجمع كافة أطراف العملية التعليمية تحت سقف واحد، وجهات الابتعاث العاملة بالدولة، والقطاع الخاص، مع مسؤولي القبول بالجامعات المحلية والعالمية المشاركة، لاطلاع الطلبة على الفرص والخيارات الاكاديمية في مجال التعليم العالي، وتعزيز وعيهم بأهمية الإرشاد الجامعي والأكاديمي وتمكين الراغبين في الدراسة الجامعية من طرح تساؤلاتهم واستفساراتهم حول الفرص الواعدة في المجال الأكاديمي والمهني. وهو يسهم في تشجيع وزيادة عدد الطلبة للالتحاق بالجامعات لنيل درجة البكالوريوس أو الدراسات فوق الجامعية، وخلق رأس مال بشري ومعرفي لقطر، بعد أن تم توسيع برامج الابتعاث والمنح الدراسية وتعزيز فرص التميز والجودة في مجال التعليم العالي لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. وكان من المفترض أن يكون المعرض بمثابة منصة لأكثر من 3000 طالب زائر يمثلون ما يزيد على 60 مدرسة خاصة ومستقلة ممثلة في المعرض، لاستعراض البرامج الأكاديمية التي تقدمها الكلية في العديد من المجالات وتمتاز بكونها مصممة لتناسب احتياجات سوق العمل المحلي والدولي ولتلبية متطلبات القرن الحادي والعشرين لبناء مجتمع المعرفة.

بدأت اليوم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات، فعاليات النسخة الثامنة من معرض إكسبو قطر للجامعات..University expo Qatar. ويعد المعرض الذي تمتد فعالياته على مدار يومين، ملتقى يجمع طلاب المدارس الثانوية وأولياء الأمور ومديري المدارس والمرشدين الأكاديميين والمهنيين تحت مظلة واحدة للتواصل واستكشاف الفرص التعليمية في أكثر من 50 جامعة وكلية ومؤسسة أكاديمية مرموقة تمثل أكثر من 15 دولة حول العالم. وأعرب سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي عن سروره بانطلاق فعاليات هذا المعرض الذي تنظمه شركة انفورما للثروات بالشراكة مع غرفة قطر وبرعاية الوزارة، مشيراً إلى أن المعرض بمثابة منصة للجامعات العالمية والمحلية وكافة مؤسسات التعليم العالي، لعرض خياراتها وفرصها ومزاياها الأكاديمية أمام الطلبة وأولياء أمورهم وكل الراغبين في إكمال دراساتهم الجامعية وفوق الجامعية. وأكد سعادة الوزير في تصريح على هامش المعرض أن منظومة التعليم العالي، ديناميكية متطورة، مما يحتم على الطلبة مواكبة المتغيرات في مجال التخصصات العلمية والأدبية وشروط ومتطلبات القبول وغيرها من المواضيع. وثمن سعادته الدعم اللامحدود للقيادة الرشيدة لمنظومة التعليم في قطر، مؤكداً أن المعرض يأتي في سياق دعم الطلبة وإعدادهم وتهيئتهم بصورة مبكرة للمرحلة الجامعية، في ظل تعدد الفرص والخيارات الأكاديمية التي توفرها الدولة، مشيدا بالشراكة مع القطاع الخاص وغرفة قطر في تنظيم هذا المعرض، وقال إن المشاركة الفعالة لهذا القطاع في منظومة التعليم، هي إحدى الأهداف الرئيسية للوزارة في استراتيجيتها 2017-2022. ونوّه بأن المعرض بما يضمه من أجنحة لجامعات داخل قطر وخارجها، وفعاليات متنوعة، يجمع كافة أطراف العملية التعليمية تحت سقف واحد، بمن في ذلك الطلبة وأولياء الأمور والموظفون، والمرشدون الأكاديميون بالمدارس، وجهات الابتعاث العاملة بالدولة، والقطاع الخاص، مع مسؤولي القبول بالجامعات المحلية والعالمية المشاركة، لإطلاع الطلبة على الفرص والخيارات الأكاديمية في مجال التعليم العالي، وتعزيز وعيهم بأهمية الإرشاد الجامعي والأكاديمي، وتمكين الراغبين في الدراسة الجامعية من طرح تساؤلاتهم واستفساراتهم حول الفرص الواعدة في المجال الأكاديمي والمهني. وقال إن من شأن كل ذلك أن يسهم في تشجيع وزيادة عدد الطلبة للالتحاق بالجامعات لنيل درجة البكالوريوس أو الدراسات فوق الجامعية، وإيجاد رأس مال بشري ومعرفي لقطر من خلال إعداد أجيال متميزة تدعم الاقتصاد المعرفي وتحقق للدولة التنافسية على المستوى العالمي، بعد أن تم توسيع برامج الابتعاث والمنح الدراسية وتعزيز فرص التميز والجودة في مجال التعليم العالي لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030. واعتبر سعادة الوزير، المعرض فرصة كذلك للجامعات العالمية لاستقطاب الطلبة القطريين والمقيمين الراغبين في الدراسة الجامعية، والتعرف على المناخ الأكاديمي، وعلى فرص وخيارات الاستثمار في التعليم العام والعالي في قطر، فضلا عن كونه يتيح للجامعات المشاركة فرصة التواصل مع الطلبة وأولياء أمورهم وكل أصحاب المصلحة مباشرة، والتعرف على ميولهم واتجاهاتهم، ما يمكن هذه الجامعات من شرح فرصها وخياراتها الأكاديمية من التخصصات العلمية ذات الميزة النسبية لديها، وتبادل خبراتها وتعزيز التعاون الأكاديمي فيما بينها، بجانب بناء الشراكات ومد جسور التواصل مع مؤسسات التعليم العام هنا في قطر، لاسيما وأن هناك العديد من المدارس الأجنبية والدولية المتميزة والجامعات العالمية التي فتحت لها فروعا في قطر. ولفت الدكتور الحمادي في تصريحه إلى أن قطر بلد متعدد الثقافات تقيم فيه جاليات من مختلف جنسيات العالم، ترغب في تعليم نوعي لأبنائها، ما يجعل هذا المعرض ملبيا لتطلعات جميع أصحاب المصلحة في قطر وخارجها. ودعا سعادة وزير التعليم والتعليم العالي في ختام تصريحه الطلبة لاغتنام هذه الفرصة والحرص على زيارة المعرض ومقابلة مسؤولي القبول، للتعرف على الفرص والخيارات الأكاديمية المتميزة التي يوفرها لهم، وحضور المحاضرات وورش العمل العلمية المصاحبة والاستفادة من المعلومات القيمة التي تقدم إليهم. كما دعا أولياء الأمور لزيارة المعرض والاستثمار في تعليم أبنائهم كأفضل الخيارات الاستراتيجية في ظل توسع وتنوع برامج البعثات والمنح الدراسية التي تقدمها الدولة لأبنائها تحت قيادتها الرشيدة. على صعيد متصل تشارك كلية المجتمع في قطر في المعرض بجناح خاص بصفتها إحدى المؤسسات التعليمية الوطنية الرائدة في قطر، والراعي الذهبي لهذه النسخة منه. وقال السيد محمد إبراهيم النعيمي رئيس الكلية، في تصريح صحفي بهذه المناسبة، إن من أهداف هذه المشاركة مساعدة الطلاب في التخطيط لمستقبلهم والتعرف على مسارات التعلم المختلفة في كلية المجتمع وغيرها من المؤسسات التعليمية الرائدة حول العالم. وأضاف أن فريق عمل الكلية سيكون متاحاً على مدار يومي المعرض لمشاركة الطلاب وأولياء الأمور وتقديم صورة متكاملة حول التجربة التعليمية في كلية المجتمع والبرامج الأكاديمية المتنوعة التي توفرها، لاسيما وأن المعرض يتيح للطلاب الفرصة لاتخاذ الخطوة الأولى في رحلتهم عبر التعليم العالي، والانضمام إلى أجيال من خريجي الكلية المتميزين الذين تابعوا مسيرتهم المهنية بتولي مناصب قيادية ووظائف تخصصية في العديد من المؤسسات العامة والخاصة، أو واصلوا رحلتهم الأكاديمية في إحدى الجامعات المرموقة بالولايات المتحدة الأمريكية وأستراليا التي تجمعهما شراكة مع كلية المجتمع.