تحتفل دولة قطر غدا الأربعاء بجائزة يوم التميز العلمي في دورتها الخامسة عشرة، تحت شعار بالتميز نبني الأجيال حيث سيتم تكريم 72 فائزا من إجمالي 267 شخصا تقدموا للفوز في فئاتها التسع المختلفة وهي جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، والمرحلة الإعدادية، والشهادة الثانوية، وخريجي الجامعات، وحملة الماجستير، وحملة شهادة الدكتوراة، والمعلم المتميز، والمدرسة المتميزة وجائزة البحث العلمي المتميز. ويؤكد الاهتمام المتزايد بجائزة التميز العلمي التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عام 2006، ورعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه للجائزة، وكذا المشاركة الواسعة والمتنامية فيها بعد كل دورة منها، أن دولة قطر تركز على الإنسان باعتباره أساس تنمية المجتمع، ولدوره في تنفيذ رؤيتها الوطنية 2030 من خلال التنمية البشرية، إحدى الركائز الأربع لهذه الرؤية، ما يعني أن الاستثمار في الإنسان القطري عن طريق جودة التعليم والتميز العلمي، خيار استراتيجي للنهوض بالبلاد في مجتمع واع ومتميز، متسلح بالعلم والمعرفة. لذلك كله تعتبر جائزة التميز العلمي، إحدى مرتكزات النظام التعليمي في دولة قطر، وتمثل واحدا من المسارات التي تعزز الإبداع والابتكار لدى الطلاب والمؤسسات التعليمية، لا سيما وأنها تهدف إلى تعميق مفاهيم التميز والإبداع من خلال تبني المعايير العالمية في هذا الصدد، وتنفيذ البرامج النوعية، وتحقيق تكامل الجهود الفردية والمؤسسية لتحسين مخرجات العملية التعليمية في الدولة، وتقدير المتميزين علميا من أبناء قطر، وتكريمهم والاحتفاء بهم وتعميق مفاهيم التميز، وتشجيع كافة الأفراد والمؤسسات التعليمية على تطوير أدائها، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو المعرفة والبحث العلمي، وبث روح الابتكار لدى الطلبة والباحثين والمؤسسات التعليمية، وإذكاء روح التنافس بين الأفراد والمؤسسات التعليمية في مجال التميز العلمي، وتوجيه الطاقات الفردية والمؤسسية نحو التميز العلمي في المجالات التي تخدم تحقيق توجهات الدولة التنموية. وقد ساهمت الجائزة على مدى 15 عاما من مسيرتها الناجحة، في جعل التميز هدفا استراتيجيا، وثقافة راسخة في المجتمع القطري الذي أصبح بيئة حاضنة للتميز في ظل وجود خيارات تعليمية واسعة وفرتها الدولة لأبنائها بالداخل والخارج، عبر استراتيجيات وطنية وخطط تعليمية واضحة ومدروسة، ترمي لبناء نظام تعليمي يتماشى مع أرقى معايير النظم التعليمية العالمية، ومتطلبات العصر، مع تبني أحدث التقنيات والبرامج التربوية والبحثية في المناهج والتقييم والتدريب، ما ساهم في تنمية قدرات الطلبة، واكتشاف مواهبهم وإمكاناتهم الإبداعية، وتعزيز مهارات البحث العلمي لديهم في شتى التخصصات، والميادين والأخص تلك التي تحتاجها الدولة. وفي ظل هذا الاهتمام المتصاعد والإقبال المتزايد على المشاركة في الجائزة، تجاوز عدد المتميزين المكرمين في مسيرة التميز العلمي خلال الأعوام الخمسة عشر الماضية 800 من الأفراد والمؤسسات، بمختلف فئات الجائزة التسع. وأكدت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي في هذا السياق أن الرعاية المستمرة لحضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى لجائزة التميز العلمي، تحمل العديد من المعاني والدلالات الملهمة، لأنها تعكس مدى اهتمام سموه بمنظومة التعليم ومخرجاته والدور المنوط بها في إعداد الإنسان القطري في عالم سريع التغير، كما أنها وسام يفتخر به الوسط التربوي والتعليمي والمجتمعي في قطر، ليعزز روح المنافسة ويرسخ ثقافة التميز والابتكار في المجتمع. وأضافت سعادتها في تقديمها للكتاب السنوي للجائزة 2022 نحتفل بجائزة التميز العلمي في عامها الخامس عشر، وقد أصبح التميز هدفا استراتيجيا في سياسة سمو أمير البلاد المفدى وثقافة مجتمعية، حيث تميزت قطر بفضل أبنائها في مجال التعليم وسائر المجالات الأخرى كالاقتصاد والتجارة والإعلام والثقافة والرياضة والسياحة والفن والتراث، وفي المجال الدبلوماسي وفض النزاعات وبناء السلام واستدامته على المستوى الإقليمي والدولي، إضافة إلى تميزها في مجال العمل الإنساني والاجتماعي. وأشارت إلى أن التميز العلمي، أصبح جزءا أساسيا من جهود ومبادرات التنمية البشرية في دولة قطر، وأن أفضل ما يحققها هو العلم والتعلم، والاهتمام بالعلماء والمتميزين والمبدعين في شتى مواقعهم، لا سيما وأن الإنفاق على التعليم في قطر كبير جدا، ويعد ضمن الأعلى حجما على مستوى العالم، ما يمنح المواطنين الثقة والاطمئنان على مستقبل أبنائهم. وقالت: لقد أنهت جائزة التميز العلمي دورتها الخامسة عشرة بنجاح تام، واستطاعت الوصول إلى كل بيت قطري، لتؤكد بذلك أنها تمضي بخطى ثابتة ومتصاعدة عبر مسيرة حافلة بالإنجازات، نحو تحقيق رؤية وأهداف القيادة الرشيدة، من حيث الوصول إلى جيل متميز علميا، قادر على المنافسة المحلية والدولية، والإسهام الفاعل والجاد والمسؤول في دفع عجلة التنمية الشاملة والمستدامة في بلاده تحت القيادة الحكيمة لسمو أمير البلاد . وقالت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي في هذا الخصوص كل هذه النجاحات تعود لجودة التعليم وجودة مخرجاته من الكفاءات القطرية وتميزها العلمي، في ظل الدعم غير المحدود من القيادة الرشيدة للتعليم، وما برحت مدارسنا وجامعاتنا ومعاهدنا العليا تذخر بالعديد من الممارسات المتميزة والمخرجات النوعية رفيعة المستوى، التي استطاعت الفوز في المسابقات الدولية والمنافسة على المستوى الأكاديمي في أرقى الجامعات العالمية، ورفدت سوق العمل بالكفاءات المتميزة، وأكدت أن دولة قطر ستواصل مسيرة التميز بتهيئة البيئة المواتية التي تحتضن الإبداع وتشجعه، وتولد الأفكار والرؤى الجديدة وتطلق طاقات الإنسان الكامنة وتنميها، وتطور أساليب البحث العلمي وآلياته وتقنياته وتوظفها في سياقها المجتمعي. بدوره، قال سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تصريح خاص لوكالة الأنباء القطرية قنا: إن رعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله ورعاه لجائزة التميز العلمي، وحرصه الدائم على تشريف حفل التميز وتكريم الفائزين، يؤكد مدى اهتمام سموه بالعلم وبالمنظومة التعليمية في قطر بمختلف مراحلها الدراسية، بما في ذلك التعليم العام والجامعي، وبالتميز بكل فئاته، مؤكداً أن هذه الرعاية قد أضفت على الجائزة أهمية بالغة وأعطتها أبعاداً ودلالات ومعاني سامية، تجلى ذلك في الإقبال الكبير والتطور والمنافسة التي تشهدها الجائزة عاماً بعد عام. ونوّه سعادته بأن الجائزة أصبحت عنوانا للتميز والتفوق، وأسهمت في اكتشاف المبدعين والموهوبين، لا سيما وأنها تتسم بأعلى المعايير العلمية العالمية، ما يجعل المنافسة والفوز فيها شرفا يسعى إليه الجميع، وهو ما أسهم بدوره في توسيع دائرة المشاركة فيها، وأكسبها سمعة طيبة داخل وخارج قطر. كما دعا كافة المعنيين من طلاب ومدارس وحملة الشهادات الجامعية والعليا إلى المشاركة في الجائزة، كل في مجاله، ليحققوا الفوز والتميز، ويضطلعوا بدور حيوي في تأصيل ثقافة التميز في مجتمعهم، وتحقيق التطلعات المرجوة منهم، مؤكدا أن أبواب المشاركة مفتوحة لتحقيق النجاح، لكن التميز يتطلب استثمار الوقت، والثقة بالنفس والعطاء المستمر وبذل الجهد للظفر به. ولترسيخ ثقافة التميز وتحقيق مساحة واسعة لنشر الجائزة أكثر وسط المجتمع القطري، دأبت الوزارة على مدى السنوات الماضية من مسيرة الجائزة، على تنظيم معرض توثيقي لها تحت شعار بالتميز نبني الأجيال، بحيث يؤرخ لدوراتها السابقة بدءا من الأولى عام 2007. ويهدف المعرض التوثيقي للجائزة، الذي افتتحت نسخته الأخيرة للدورة الخامسة عشرة، سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، إلى إتاحة الفرصة أمام الزوار للتعرف عن قرب على معايير الجائزة وطرق التقديم والمشاركة فيها، وإعداد المتطلبات الخاصة بها، ومبادرتها المعروفة بـ سفراء التميز، علاوة على شموله للعديد من الأجنحة التي توثق لكل ذلك، إذ يتم عرض الأفلام الخاصة بكل الدورات السابقة، وصور الفائزين، والأوسمة والشهادات التي حصلوا عليها والطوابع التذكارية الخاصة بالجائزة. ومما لا شك فيه حسب آراء الخبراء والتربويين، فإن جائزة التميز العلمي أضحت موروثا تعليميا وتنمويا للمجتمع القطري، ومشروع دولة كبير، له رؤية ورسالة وغايات وأهداف سامية، تنطلق من الاهتمام بالعنصر البشري، وبخاصة أن الطلبة المتميزين علميا بمختلف مستوياتهم، يمثلون رأس مال قطر البشري المعرفي الذي يحقق رؤيتها الوطنية، علاوة على أن الجائزة تتيح المجال للمتقدمين لها ولمن فازوا بها، ولمن لم يحالفهم الحظ بالفوز، للاستمرار في المشاركة مع تطوير الأداء حتى الحصول على الفوز، فيما يتعين في ظل هذا الاهتمام والشغف للفوز والتميز، على كافة المدارس الحكومية والخاصة، احتضان المكرمين وتبنيهم، وتعهدهم بالرعاية وتنمية قدراتهم وإمكاناتهم ومواهبهم، حتى يكونوا قدوة لزملائهم الطلبة، وبيوت خبرة يستفاد منها في تعزيز الجوانب الإيجابية لزملائهم. وأسهمت الجائزة طوال 15عاما، في تأصيل ثقافة التميز العلمي ودعم عملية الإبداع ومهارات الطلبة القطريين، وهو ما انعكس إيجابا على تميز مخرجات المدارس ومؤسسات قطر التعليمية، ما يؤكد فعلا أن التميز هدف استراتيجي في سياسة القيادة الرشيدة. وفي هذا الصدد تقول سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي إننا لن نألو جهدا في رعاية أبنائنا المتميزين والموهوبين والمبدعين وتمكينهم من خلال توفير كل الفرص والخيارات لهم، وتذليل الصعاب والعقبات أمامهم حتى يتسنى لهم نيل العلم واكتساب المعرفة ليرفدوا بثاقب فكرهم مسيرة التطوير والتحديث التي أرست دعائمها قيادتنا الرشيدة. وأضافت: إن اهتمام قطر اللافت بالعلم والمنظومة التعليمية بجميع أركانها، وبإشاعة ثقافة التميز في جميع أوجه الحياة ومجالات العمل والإبداع، جعل المنافسة والفوز بجائزة التميز العلمي، التي تتسم بأعلى المعايير العلمية العالمية، شرفا يسعى الجميع لنيله والوصول إليه. وبالتأكيد فإن نهضة الأمم لن تتحقق إلا من خلال التفاني في بذل الجهود والمثابرة لتحقيق الهدف، وما التميز إلا أحد حلقات بلوغ هذه الغايات النبيلة، لذلك جاءت هذه الجائزة العلمية الرفيعة لتحفيز وتشجيع أبناء قطر ليجعلوا من التميز هدفا تحركه الدوافع الوطنية والإحساس بمسؤولية الإسهام الفاعل في تقدم الوطن ونمائه. وعلى هذا الصعيد يؤكد سعادة وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن الاستثمار في العلم والتعليم هو استثمار في الإنسان وفي المستقبل، لافتا إلى أن هذا هو نهج قطر وقيادتها الحكيمة، إيماناً منها بأن المواطن القطري، المتسلح بالعلم والمعرفة، سيكون قادراً على الوفاء بمسؤوليات المواطنة والوطن الذي لم يبخل عليه بشيء مما يحتم علينا رد الجميل لوطننا. وبدون شك فإن المتميزين ممن يحظون بشرف مصافحة صاحب السمو أمير البلاد المفدى في يوم تكريمهم والاحتفاء بتميزهم سيكونون قدوة لغيرهم من الباحثين والطامحين للتفوق والتميز العلمي، لأن باب التميز مفتوح للجميع لكنه يتطلب الإتقان والإخلاص والمثابرة والعزيمة لبلوغ الهدف. ويؤكد كافة المعنيين والمهتمين والتربويين أن جائزة التميز العلمي قد نجحت كأرفع تكريم أكاديمي يمنح للأفراد والمؤسسات التعليمية المتميزة بالدولة في ترسيخ التميز والإبداع والابتكار في الوسط التربوي والتعليمي بدولة قطر، وذلك من خلال معايير عالمية للتميز، وبرامج نوعية ساهمت في تحسين مخرجات العملية التعليمية، وهو ما يؤكد في محصلته أن الاستثمار الحقيقي والأمثل هو الاستثمار في الإنسان، وأن العناية والاهتمام بالموهوبين والمتفوقين تكمن في هذا الاستثمار، لبناء جيل من الشباب المؤهل للتعامل مع تطورات العصر، وهذا ما أشارت إليه رؤية قطر الوطنية 2030 في ركيزتها الأولى المتعلقة بالتنمية البشرية. وتأكيدا لهذه المعاني والدلالات المشعة في مسيرة التميز العلمي بدولة قطر، تؤكد سعادة وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، أن قطر تعول كثيرا على شبابها المتميز علميا والمنوط به حماية مكتسباتها التي حققتها على كافة الأصعدة، لا سيما بعد تسلحهم بالمعارف والمهارات وأدوات الإبداع والابتكار، وانفتاحهم على عوالم البحث العلمي الخلاق، وفوق ذلك كله، إتقانهم الكفايات الرئيسية كمتطلبات أساسية للقرن الحادي والعشرين، ما يفتح آفاقا جديدة للتنمية البشرية والمستدامة في قطر ويهيئها للمنافسة في عالم سريع التغير، يقوم عل التميز والابتكار والمعرفة. وفي ذات السياق يرى سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن جائزة التميز العلمي بعد مرور خمسة عشر عاماً على انطلاقها قد ترسخت في المجتمع القطري، وأصبحت إرثا علميا وتنمويا، وأن الجائزة حققت أهدافها، وصارت وسيلة حيوية للتنمية البشرية، إحدى ركائز رؤية قطر الوطنية الأربع. وأكد ان الوصول إلى هذا المستوى من التميز يضع أبناء قطر وشبابها وبخاصة المتميزين منهم كل في موقعه، أمام تحديات أكبر وهي الحفاظ على ما وصلوا إليه وتحقيق المزيد، لأن الأنظار والآمال ستبقى معلقة عليهم باعتبارهم قدوة يتعين السير على خطاها لبلوغ التميز المنشود. يذكر أن نتائج المتنافسين على جائزة التميز العلمي في دورتها الخامسة عشرة التي أعلنتها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في شهر يناير الماضي، أظهرت فوز 16 طالبا متميزا من أصل 41 طالبا مشاركا في فئة الطالب المتميز للمرحلة الابتدائية، بينما فاز في فئة الطالب المتميز للمرحلة الإعدادية 4 طلاب من أصل 13 مشاركا، وفي فئة الطالب المتميز للشهادة الثانوية فاز 12 طالبا من أصل 31 مشاركا. أما في فئة الطالب الجامعي المتميز ففاز 30 طالبا وطالبة من أصل 80 مشاركا مرشحا للمنافسة، كما فاز بحث علمي واحد متميز للمرحلة الثانوية من أصل 16 بحثا مشاركا. وفي فئة المعلم المتميز فاز 5 معلمين من أصل 12 معلما مشاركا، في حين فاز اثنان من أصل 47 مشاركا متنافسا في فئة حملة شهادة الماجستير، وفاز دكتور واحد فقط من أصل 24 مشاركا متنافسا للفوز بالجائزة، بينما فازت مدرسة واحدة من أصل 3 مدارس تقدمت للمنافسة في فئة المدرسة المتميزة. يشار إلى أن لكل فئة من فئات الجائزة التسع دليلها وشروط التقديم العامة ومعايير الترشح الخاص بها الخاص، حيث تعقد اللجنة المنظمة لجائزة التميز العلمي اجتماعات مستمرة مع الجهات والفئات المستهدفة لتعريفهم وتوعيتهم بإجراءات الترشح، سعيا منها لتوسيع دائرة المشاركة، فضلا عن تنظيم العديد من الفعاليات والورش في هذا السياق للتعريف برؤية الجائزة عموما. ويمنح الفائزون بالجائزة ميداليات ومكافآت مالية، حيث ينال الطالب المتميز المرحلة الابتدائية فئـة الميدالية البلاتينية مكافأة مالية قدرها (15 الف ريال قطري) وميدالية وشهادة تميز.. أما الطالب المتميز فئــة الميدالية الذهبية فيمنح مكافأة مالية قدرها (10 الاف ريال قطري) وميدالية وشهادة تميز. ويمنح الطالب المتميز المرحلة الإعدادية فئــة الميدالية البلاتينية مكافأة مالية قدرها (20 الف ريال قطري)، وميدالية، وشهادة تميز.. كما يمنح الطالب المتميز فئــة الميدالية الذهبية مكافأة مالية قدرها (15 الف ريال قطري) وميدالية، وشهادة تميز. ويمنح الطالب المتميز (المرحلة الثانوية) في فئــة الميدالية البلاتينية ميدالية وشهادة تميز ومكافأة مالية مقدارها (35 الف ريال قطري).. و يمنح الطالب المتميـز فئــة الميدالية الذهبية ميدالية ذهبيــة وشهادة تميـز ومكافـــأة ماليــــة قدرها (25 الف ريال قطري). كما يمنح صاحب أفضل بحث من طلبة المدارس الثانوية الميدالية الذهبية وشهادة التميز، بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 20 الف ريال قطري. أما الطالب الجامعي المتميز فئـة الميدالية البلاتينية، فينال ميدالية وشهادة تميز ومكافأة مالية مقدارها (45 الف ريال قطري).. بينما يمنح الطالب الجامعي المتميــز فئــة الميدالية الذهبية ميدالية ذهبيــة وشهادة تميز ومكافــأة ماليـة قدرها (35 الف ريال قطري).. ويمنح المعلم المتميز الميدالية البلاتينية وشهادة التميز بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 60 الف ريال قطري.. ويمنح حملة شهادة الدكتوراة الميدالية البلاتينية وشهادة التميز، بالإضافة إلى مكافأة مالية قدرها 60 الف ريال قطري وتمنح جائزة المدرسة المتميزة لمدرستين متـميـزتيـن إحداهما حكومية والأخرى خاصة، ولكل منهما مكافأة نقدية قدرها 100 الف ريال قطري+ شهادة تميــز+ الميدالية الذهبية، والميدالية الذهبية لحملة الماجستير و50 ألف ريال.

لم تجد المواطنة أم علي بدًا من التحدث لبرنامج وطني الحبيب عبر إذاعة قطر لعرض مشكلتها في عدم تمكنها من الحصول على راتب تقاعدي بعد سنوات خدمتها في وزارة التربية والتعليم. تقول أم علي، عملت في وزارة التربية والتعليم منذ عام 1995، وانقطعت سنوات عن الخدمة وعدت مرة أخرى منذ 8 سنوات، لكنهم أنهوا خدماتي هذا العام لكبر سني وفوجئت بعدم حصولي على راتب تقاعدي. ولفتت أم علي النظر إلى أنها حين تساءلت عن كيفية الحصول على هذا الراتب التقاعدي رد المسؤولون بأن عليها تسديد اشتراكات فارق سنوات الخدمة، مشيرة إلى عدم تمكنها من دفع هذا المبلغ في الوقت الحالي لما عليها من التزامات مالية. عبر الهاتف???? شكوى من أم علي موجهة إلى وزارة التربية والتعليم بخصوص إنهاء خدماتها.#وطني_الحبيب لمتابعة الحلقة على موقع #اذاعة_قطر ????https://t.co/v5bd24uUwy pic.twitter.com/A9SejB6PAW — إذاعة قطر | Qatar Radio (@RadioQatar) March 1, 2022 وبموجب المادة 20 من قانون التقاعد والمعاشات فإنه يحق للموظف أو العامل أن يطلب حساب كل أو بعض مدد خدمته السابقة في المعاش، بشرط أن يسدد الاشتركات المستحقة عنها على أساس الراتب في تاريخ طلب الضم، ويجوز للموظف أو العامل أن يسدد الاشتراكات المقررة عن مدد الخدمة السابقة دفعة واحدة، أو على أقساط شهرية خلال خمس سنوات، وبما يعادل واحداً وعشرين ريالاً عن كل ألف ريال. ولطلب ضم هذه المدة شروط تحددها المادة 12 مكرر من نفس القانون فيجوز للموظف أو العامل أن يطلب شراء مدة خدمة اعتبارية تضاف إلى مدة خدمته الفعلية متى توافرت الشروط الآتية: 1- أن لا يقل العمر في تاريخ تقديم الطلب عن (50) خمسين سنة للذكور و(45) خمس وأربعين سنة للإناث. 2- أن لا تقل مدة خدمته الفعلية عن عشر سنوات. 3- أن يؤدي الاشتراكات المستحقة عن المدة المشتراة بواقع (15%) من الراتب، وتحدد اللائحة التنفيذية لهذا القانون كيفية أداء هذه الاشتراكات للهيئة. وتساءلت السيدة عن السبب وراء إنهاء خدماتها وهي لا تملك أي مصدر دخل آخر غير راتبها، خصوصا مع وقف صرف راتب والدتها التقاعدي، مطالبة وزارة التعليم بالبحث عن حل عاجل لمشكلتها. اقرأ أيضاً: الشرق تنشر قصصاً ومواقف لمعلمين قطريين جعلتهم يتركون مهنة التدريس للأبد!

افتتحت سعادة السيدة بثينة بنت علي الجبر النعيمي وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، المعرض التوثيقي لجائزة التميز العلمي 2022 في دورتها الخامسة عشرة، وذلك تحت شعار بالتميز نبني الأجيال. ويهدف المعرض، الذي يقام بالمؤسسة العامة للحي الثقافي كتارا، إلى التعريف بتاريخ الجائزة، وفئاتها والفائزين بها، حيث يؤرخ لمسيرة دوراتها منذ عام 2007. كما يتيح المعرض الفرصة أمام الزوار للتعرف عن قرب على معايير الجائزة وطرق التقديم والمشاركة بها، وإعداد المتطلبات الخاصة بها، ومبادرتها المعروفة بـ سفراء التميز، حيث يحتوي على العديد من الأجنحة التي توثق لكل ذلك، إذ يتم عرض الأفلام الخاصة بكل الدورات السابقة، وصور الفائزين، والأوسمة والشهادات التي حصلوا عليها والطوابع التذكارية الخاصة بالجائزة. وأكد السيد علي عبدالله البوعينين القائم بمهام الرئيس التنفيذي لجائزة التميز العلمي أهمية المعرض التوثيقي الذي يستعرض مسيرة الجائزة منذ نسختها الأولى، وأبرز محطات التكريم السابقة التي حصل عليها المتميزون. وأضاف أن المعرض التوثيقي لجائزة التميز العلمي يعد بمثابة جسر للتواصل فيما بين الأجيال الفائزة عبر الأعوام الماضية، داعيا الفائزين والمؤسسات التعليمية من المدارس والجامعات لزيارته والاطلاع على محتوياته والتعرف على الجائزة وتاريخها والمتميزين الذين فازوا بها. يذكر أن إجمالي عدد المتميزين المكرمين في مسيرة التميز العلمي خلال الأعوام الخمسة عشر الماضية تجاوز 800 من الأفراد والمؤسسات، بمختلف فئات الجائزة التسع، التي تشمل الطلبة المتميزين للمرحلة الابتدائية، والمرحلة الإعدادية، والمرحلة الثانوية، وجائزة المعلم المتميز، والمدرسة المتميزة، وطلبة الجامعات، والبحث العلمي، وحملة شهادة الماجستير، وشهادة الدكتوراة. ويستمر المعرض التوثيقي لجائزة التميز العلمي حتى الخامس من مارس المقبل، ويستقبل الزوار يوميا من العاشرة صباحاً وحتى السادسة مساءً، عدا يوم الجمعة من الساعة الثالثة عصراً الى التاسعة مساءً. لحظات وثقناها من مسيرة نجاحات وإنجازات لا زالت مستمرة. سعادة السيدة/ بثينة بنت علي الجبر النعيمي، وزير التربية والتعليم والتعليم العالي، تفتتح المعرض التوثيقي لجائزة التميز العلمي بدورتها الخامسة عشرة في الحي الثقافي كتارا يوم أمس.#بالتميز_نبني_الأجيال pic.twitter.com/Bq9nPjBjeq — وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي (@Qatar_Edu) February 25, 2022

اختتمت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي ملتقى الجامعات الافتراضي الثالث الخاص بالتخصصات الجامعية والمسارات الأكاديمية، والذي نظم بالشراكة مع مؤسسة إنجاز قطر، تحت شعار خطط لمستقبلك بالشكل الصحيح. وشاركت في هذه النسخة من الملتقى أكثر من 20 من الجامعات والكليات والمؤسسات الأكاديمية المحلية والدولية، إضافة إلى الكليات العسكرية، وإدارة الابتعاث الحكومي، وحضرها 1422 طالبا وطالبة من المدارس الثانوية الحكومية والخاصة. وأوضحت السيدة موزة المضاحكة، مدير إدارة التوجيه التربوي بالوزارة، أن أهداف الملتقى تتمثل في تثقيف وتوعية طلبة المرحلة الثانوية بمختلف التخصصات الجامعية، ومساعدتهم في اختيار المسار التعليمي المناسب، وتحسيسهم بأهمية تحضير الملف الجامعي ومتطلباته المختلفة. وشهد الملتقى عروضا حول الابتعاث الخارجي وشروطه ومتطلباته، إلى جانب عروض الجامعات والكليات المدنية والعسكرية المشاركة.

يشارك 1395 طالبا وطالبة غدا الأحد في المرحلة الثانية من تصفيات أولمبياد القراءة الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وتتضمن هذه المرحلة إجراء المقابلات مع الطلاب المتأهلين من مدارسهم بواقع خمسة لكل مدرسة، بعد اجتيازهم مرحلة التصفيات الداخلية الأولى والتي تنافس فيها 17800 طالب وطالبة من 279 مدرسة حكومية وخاصة. وتأتي مراحل تصفيات الأولمبياد في إطار الدورة الثالثة من مشروع أولمبياد القراءة تحت شعار (وطن يقرأ.. يقرأ)، الذي أطلقه قطاعا شؤون التعليم للمدارس الحكومية والخاصة بالوزارة. وتعد أولمبياد القراءة واحدة من أهم الفعاليات الوطنية التي تهدف لنشر ثقافة القراءة بين الطلاب، وغرس عادة القراءة بين الطلاب في المدارس الحكومية والخاصة، مما يصب في خدمة المجتمع وتطوره ورقيه، ويسهم في تحقيق رؤية قطر 2030. كما يأتي تنظيم فعاليات مشروع أولمبياد القراءة، انطلاقا من رؤية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وإيمانا منها بأهمية القراءة، وإكساب الطالب مهاراتها، وإعداد جيل قادر على النهوض بوطنه والتفاعل الإيجابي مع معطيات العصر وثورته المعلوماتية والمعرفية.

حالة من الحيرة تنتاب أولياء الأمور إزاء التضارب بين وزارتي التربية والتعليم والصحة العامة، فالوزارة الأولى تطالب بشهادة متعافي من المراكز الصحية لتسمح للطالب بالدوام المدرسي بدون فحص كورونا السريع، والثانية لا تعطي إلا شهادة خلو من الفيروس صلاحيتها محدودة وبمقابل 50 ريالاً. وقررت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عودة اليوم المدرسي إلى التوقيت الاعتيادي الذي كان مطبقاً قبل جائحة كورونا في جميع المراحل التعليمية، وأعلنت إعفاء الطلبة الحاصلين على اللقاح والمتعافين من الإصابة بفيروس كورونا (كوفيد-19) من إجراء فحص المستضدات السريع المنزلي (rapid antigen) الأسبوعي، مع ضرورة إحضار شهادة التطعيم التي تثبت تلقيهم جرعتي اللقاح خلال الأشهر التسعة الماضية أو شهادة التعافي من المركز الصحي التابع له الطالب. وقال أولياء أمور أصيب أبناؤهم مؤخراً – على مواقع التواصل الاجتماعي – إنهم عانوا في طوابير لا تراعي التباعد الاجتماعي بالمراكز الصحية للحصول على شهادة متعافي من كورونا إلا أنهم فوجئوا بموظفي المراكز الصحية يعطونهم شهادة خلو من المرض، متساءلين: ماذا يفعلون مع المدارس التي تطالب بشهادة متعافي من الفيروس؟. واستغرب متابعون هذا الطرح، خاصة أنه من المفترض أن يرتبط النظام الإلكتروني في وزارتي التعليم والصحة، وليس منطقياً أن يظل أولياء الأمور عرضة لهذه الطوابير للحصول على شهادة ليست أصلاً في محلها ولا تريدها وزارة التربية والتعليم . وعلى تويتر، استغاث أولياء الأمور بوزارتي التربية والتعليم والصحة العامة لمعرفة ماذا يفعلون في الدوام المدرسي إزاء شهادة الصحة المؤقتة وليست التعافي. ووفق وزارة الصحة، فإن شهادات التعافي من الفيروس أو التطعيم متواجدة على موقعها الرسمي، غير أن أولياء الأمور يقولون إنها لم تظهر لهم متاحة للطباعة.

حقيبة مدرسية قد يتعدى وزنها في بعض الأحيان 10 كيلوغرامات يتحمل عناء حملها يوميًا أبناؤنا الطلاب خصوصا في مراحل التعليم الأولى، تلك التي لا يزال الطلاب فيها لم تقو بنيتهم الجسدية بعد لحمل أوزان ثقيلة كهذه والسير بها. فقد نقل ناشطون على مواقع التواصل الاجتماعي شكاوى عدة من أبنائهم جراء ثقل الحقيبة المدرسية مغرد وله ابنة في الصف السادس قال إنه جرّب حمل حقيبة ابنته وصدم من ثقلها وحين سألها عن السبب عددت له محتوياتها؛ كتب دفاتر أوراق وأدوات، ليطرح على نفسه ومتابعيه تساؤلًا حول مدى احتياج طلاب المرحلة الابتدائية لكل هذه الأدوات، واقترح دمج كتب بعض المواد العلمية لتخفيف الحمل عن كاهل الطلاب. مغرد آخر نقل عن أبناء أخيه قولهم إن إدارة مدرستهم تغير جداول الحصص المدرسية بشكل مستمر، ما يدفع الطلاب لحمل كافة الكتب الدراسية ليكونوا جاهزين لأي تغيير مرجعًا ثقل وزن الحقيبة المدرسة لذلك السبب. شنطة وزنها اكثر من ٢٠ كيلو تقول مواطنة إن ابنتها تعاني آلام في الظهر والكتب بسبب حمل ذلك الوزن يوميًا مضافًا إليه وزن وجبة الإفطار والمياه إذ أغلقت الكافيتيريا في مدرسة ابنتها بسبب الإجراءات الاحترازية المصاحبة لجهود مكافحة فيروس كورونا، واقترحت على إدارات المدارس تخصيص خزائن للطلبة يحفظوا أغراضهم داخلها. وتساءل مغردون عما أحرز في مشروع الحقيبة الإليكترونية الذي أعلن المجلس الأعلى للتعليم البدء في تنفيذه في السابع والعشرين من فبراير 2013، وطرأت عليه عدة متغيرات منذ وقتها وحتى هذه اللحظة فقد بدأ بتسليم طلاب مدارس معينة حواسيب لوحية تابلت يحمل عليها جميع المقررات تكون بديلًا عن الحقيبة المدرسية. ولاحقًا وفي عام 2017، أعتُمِد نظام آخر ليتحول مشروع (جهاز لكل طالب) إلى مشروع (الأجهزة اللوحية) فلم يعد يعطى جهاز لكل طالب وإنما أصبحت عبارة عن أجهزة لوحية يتم تفعيلها داخل المدرسة خلال الحصص الدراسية من خلال معامل ثابتة ومتنقلة للأجهزة اللوحية. وبحسب تصريح وقتها للسيدة شقرا الهاجري رئيسة قسم التعليم الإلكتروني بوزارة التعليم والتعليم العالي فتم اختيار 16 مدرسة لتجربة التحسينات الجديدة أطلق عليها اسم (المدارس التجريبية) وفتح الإنترنت لجميع المدارس. واعتبر أحد المغردين مشروع الحقيبة الإليكترونية هو الخيار الأمثل لرفع ثقل الحقيبة الاعتيادية عن كاهل الطلبة، ودفعه إيمانه بالمشروع إلى التساؤل عن مصيره وإذا كان لا يزال قيد التجربة أم أنها كانت مجرد فكرة لم يتسن للمسؤولين عن المؤسسات التعليمية تعميمها.

أوضحت وزارة الصحة العامة آلية إجراء اختبار المستضادات السريع للأطفال في المنزل محددة الخطوات التي يجب على ولي الأمر اتّباعها لإجراء الفحص بطريقة صحيحة. وحددت الوزارة في مقطع فيديو توعوي –عبر تويتر- خطوات إجراء الاختبار المنزلي كالتالي: كيف تجري اختبار المستضادات السريع في المنزل لطفلك pic.twitter.com/335TLsxZzx — وزارة الصحة العامة (@MOPHQatar) January 27, 2022 الخطوة الأولى: نظّف وعقّم السطح الأملس استعدادًا لإجراء الاختبار. الخطوة الثانية: ضع المسحة المعقمة داخل فتحة أنف الطفل- حرّكها لتجمع عيّنة، ثم تأكّد من وضع المسحة في كلا الفتحتين، ويمكن للأطفال الأكبر سنًّا إجراء المسحة بأنفسهم. الخطوة الثالثة: عند الانتهاء ضع المسحة في الوعاء المخصص لجمع العينة ومن ثم حرّك المسحة 4 مرّات على الأقل. الخطوة الرابعة: ضع غطاء الفوّهة بإحكام على الوعاء. الخطوة الخامسة: اضغط برفق على الكأس وضع 3 قطرات في مكان العيّنة المستدير بشكل جيّد على جهاز الاختبار. الخطوة السادسة: بعد 15 دقيقة ستتمكّن من قراءة النتيجة. ويظهر في جهاز الاختبار خطًّا ملوّنًا في أعلى الجزء المخصّص للنتيجة، يُظهر أنّ الاختبار يعمل بشكل جيّد. حرف (C) هو خطّ التحكّم، فإذا لم خط التحكّم واضحًا فإنّ الاختبار يُعتبر غير صالح، وإذا كانت النتيجة إيجابية سيظهر خط ملوّن في الجزء السفلي من مكان النتيجة. حرف (T) هو خط الاختبار، إذا كان خط الاختبار فاتح اللون، فإنّ هذا يعني أنّ النتيجة إيجابية. وكانت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد اتخذت قراراً يقضي بعودة دوام الطلبة والهيئة الإدارية والتدريسية حضورياً في المدارس ورياض الأطفال الحكومية بنسبة 100 % ابتداء من الأحد 30 يناير 2022. وبيّنت أنّه يجب على جميع طلبة المدارس ورياض الأطفال إجراء اختبار المستضدات السريع (rapid antigen) أسبوعيًّا بالمنزل للسماح لهم بدخول مبنى المدرسة أو الروضة، على أن يتم الفحص خلال 48 ساعة قبل العودة للمدرسة بحد أقصى،وذلك وفقا للآلية التالية: إجراء اختبار المستضدات السريع (rapid antigen) الذاتي للطلبة في المنزل خلال عطلة نهاية الأسبوع (يومي الجمعة أو السبت من كل أسبوع). إحضار نتيجة فحص (سلبية) مع الطالب للمدرسة وذلك من خلال استخدام نموذج الإقرار الموقع من قبل ولي الأمر بإجراء الفحص (يمكن الحصول على نموذج إقرار الفحص المنزلي من خلال بوابة خدمات الجمهور، والمنصات الإعلامية للوزارة). في حال كانت نتيجة فحص الطالب إيجابية، يجب عليه مراجعة أقرب مركز صحي للتأكد من نتيجة الفحص، وفي حال تأكدت إصابته بالفيروس، يجب عليه اتباع إجراءات العزل الصحي المقررة، وسيكون حضور الحصص الدراسية عبر نظام - التعلم عن بعد - متاحا في حال كانت حالة الطالب الصحية تسمح بذلك.

تساءل أولياء أمور حول توفير وزارة التعليم والتعليم العالي أجهزة اختبار المستضدات السريع لطلاب المدارس من خلال المدارس التابعين لها بشكل مجاني كما أوضحت الوزارة في البند الثالث في تعميمها. التعميم الذي أصدرته وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم والخاص بشروط وضوابط اعتماد نظام الحضور الفعلي لكافة الطلبة بنسبة 100 %، ابتداءً من يوم الأحد 30 يناير 2022 ألزم جميع طلبة المدارس بإجراء اختبار المستضدات السريع بشكل أسبوعي في المنزل لجميع طلبة المدارس ورياض الأطفال الحكومية والخاصة وذلك للسماح لهم بدخول المدرسة على أن يتم هذا الاختبار خلال 48 ساعة قبل العودة للمدرسة بحد أقصى. اقرأ أيضاً:شكاوى أولياء أمور حول توفير فحص كورونا للمدراس الحكومية فقط وقالت الوزارة في تعميمها أنه سيتم توفير أجهزة اختبار المستضدات السريع لطلاب المدارس الحكومية فقط من خلال المدارس التابعين لها ويمكن لولي الأمر مراجعة المدرسة لاستلامها ابتداءً من غد الخميس خلال ساعات الدوام الرسمي. وعليه فإن طلبة وطالبات المدارس غير الحكومية لن توفر لهم أجهزة اختبار المستضدات السريع بشكل مجاني، فيما اقترح مغردون أن يتم توفيرها من قبل وزارة التعليم بأسعار رمزية لطلاب المدارس غير حكومية، حتى لا يؤثر ارتفاع الطلب على إتاحتها لجميع الطلاب.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، قائمة الفائزين من دولة قطر في منافسات وفعاليات جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الرابعة والعشرين - على مستوى دول الخليج - للعام الدراسي 2021 / 2022. وضمت القائمة كلا من الطالب عبدالله عبدالرحيم إبراهيم حسن الجناحي، والطالبة الجوري معاشي رويكي القعيقعى الرويلي، في جائزة الطالب المتميز، في حين فازت مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين بجائزة المدرسة المتميزة. وعبرت السيدة فوزية الخاطر الوكيل المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بالمناسبة، عن الفخر بالفوز الذي حققه الطالب والطالبة القطريان، كما هنأت مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا (إدارة وكادرا)، مشيرة إلى أن هذا الفوز ليس غريبا على طلبة المدارس القطرية، كونهم يحصدون مراكز متقدمة ونتائج مبهرة في جميع مشاركاتهم. وأكدت أن ما تحقق من فوز يعكس مدى اهتمام الوزارة بالمشاركة في مثل هذه المنافسات الخارجية، والداخلية أيضا، بما يعزز المهارات الفكرية والتنافسية، ويشجع الطلبة على المشاركة، ويبث فيهم الحماس للحصول على المراكز الأولى وليس المشاركة فحسب. بدورها، قالت السيدة فاطمة يوسف العبيدلي، منسق دولة قطر لجائزة مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم، إن هذا الفوز مستحق وانتظره الجميع.. مضيفة: نعتز بطلبتنا ومدارسنا ومؤسساتنا التعليمية الرائدة، وننتظر المزيد من الإنجازات والنجاحات والمنافسات العظيمة التي تحفز على المثابرة والتفوق والتميز. وتهدف جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز، من بين أمور أخرى، إلى إبراز أهمية قطاع التعليم العام ودوره الأساسي في المجتمع، والارتقاء بالأداء التعليمي وتدعيم مكانته بكل الوسائل اللازمة في كافة مراحله وقطاعاته وبصفة خاصة في الجوانب المتعلقة بالارتقاء بمستويات الأداء والإبداع والإجادة في مجال التربية والتعليم، وتشجيع روح المبادرة والابتكار والتميز في جميع المجالات العلمية والأدبية، والمساهمة في توفير بيئة وظروف تربوية وتعليمية حديثة ومتطورة ومشجعة للابتكار والريادة والتميز.

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، عن فتح باب التسجيل للدفعة الخامسة بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية بنين للعام الأكاديمي 2022 - 2023، اعتبارا من اليوم وحتى 24 فبراير المقبل. ويمكن التسجيل من خلال الرابط: https://www.edu.gov.qa/ar/Pages/ServiceCatalog/StudentRegisteration.aspx، علما بأن التسجيل سيكون مقتصرا على الطلبة القطريين المسجلين بالصف الثامن حاليا بالمدارس الحكومية والدولية. وقالت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، في تصريح صحفي، إن مدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا الثانوية للبنين هي مدرسة حكومية تقدم منهجا حديثا يقوم على تكامل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات باللغة الإنجليزية للطلاب القطريين البنين المتفوقين، وتضم الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. وأوضحت أنه يتم تلقي الطلبات من الطلاب المسجلين حاليا في الصف الثامن ممن سيلتحقون بالصف التاسع في العام الأكاديمي 2022 - 2023. ودعت الخاطر الطلبة القطريين المتفوقين والراغبين في الالتحاق بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا إلى اغتنام هذه الفرصة القيمة، مشيرة إلى أن المدرسة تؤهل الطلبة للالتحاق والمنافسة في أفضل الجامعات العريقة لدراسة التخصصات ذات الصلة التي تخدم الاقتصاد المعرفي وتوجهات الدولة التنموية وتلبي متطلبات سوق العمل المحلية والعالمية. جدير بالذكر أن شروط التسجيل تتضمن أن يكون الطالب قطري الجنسية، وألا تقل نسبته عن 80 بالمئة في آخر تقرير أكاديمي، وأن يكون حاصلا على نسبة 80 بالمئة فما فوق في مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، وأن يجتاز اختبار القبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات، إضافة لاجتياز المقابلة الشخصية.

أعلنت القيادة العامة بالقوات المسلحة القطرية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عن موعد بدء التسجيل لطلاب الصف العاشر (الأول الثانوي) في المدرسة الثانوية العسكرية للعام الدراسي 2022 – 2023. وتتضمن شروط القبول، بحسب إعلان وزارة الدفاع بحسابها بموقع تويتر: 1 أن يكون قطري الجنسية. 2- أن لايزيد عمر المتقدم عن 16 سنة حتى تاريخ 1/8/2022. 3- أن يكون الطالب قد اجتاز المرحلة الإعدادية بنجاح. 4- موافقة ولي الأمر. 5- اجتياز الطالب الاختبارات الأكاديمية. 6- اجتياز الفحص الطبي. 7 - اجتياز المقابلة الشخصية. وترسل الطلبات عبر البريد الإلكتروني مع ضرورة كتابة المعلومات التالية: - الرقم الشخصي للطالب. - رقم جوال ولي الأمر. - رقم جوال بديل لولي الأمر. وأوضحت أن الطلبات المرسلة لا تعتبر سارية إلا بعد الرد عليها بما يفيد الاستلام والتحقق من صحة البيانات، لافتة إلى أن المدرسة تتبع المنهج البريطاني الأكاديمي المعتمد من وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وستكون الدراسة بالمجان بنظام المدارس الداخلية. وأشارت إلى تخصيص يوم مفتوح لاستقبال الاستفسارات بما يخص المدرسة الثانوية العسكرية الساعة 10 صباح الخميس 6 يناير 2022. - يبدأ التسجيل من تاريخ 9 يناير 2022 إلى 20 فبراير المقبل. - ترسل الطلبات عبر رابط الموقع الإلكتروني: https://mss.qaf.mil.qa - يمكنكم التواصل عن طريق الاتصال أو واتساب على الأرقام التالية: 55447442 – 3158139 - 50992416.

أكد منسقو المشاريع الإلكترونية بالمدارس الحكومية، الانتهاء من عمليات تدريب المعلمين والمنسقين على النسخة التجريبية من نظام إدارة التعليم الجديد ( منصة قطر للتعليم) قبل بدء الفصل الدراسي الثاني، ويتبقى فقط تدريب الطلاب وأولياء الأمور، والذي يتوقع أن يتم مع انطلاق المنصة بداية الفصل الدراسي. وقال منسقو المشاريع الإلكترونية لـ الشرق: إنه بالنسبة لمنصة تعليم قطر أو ما يطلق عليها اختصاراً «NEO»، فهى منصة متكاملة تضم جميع أطراف المجتمع المدرسي ( الطالب- المعلم- ولي الأمر)، مما يضمن التواصل الدائم والفعال بين جميع الأطراف، كما أنها متوافقة مع جميع الأجهزة الإلكترونية (الحاسب الآلى- الهاتف الجوال- الأجهزة اللوحية)، بمعنى أن واجهة المنصة تتكيف تلقائياً - من حيث حجم النوافذ والتصميم- مع الجهاز الإلكتروني التي يتم فتحها من خلاله. وأشاروا إلى أنه من المتوقع أن يتم استخدام المنصة مع بداية الفصل الدراسي الثاني، في إنشاء الدروس والواجبات، وعمل المناقشات، وتحفيز الطلاب من خلال النشاطات اللاصفية، والعديد من المزايا الأخرى ومنها إمكانية إجراء الاختبارات من خلال المنصة ايضاً، وقدرة ولي الأمر على متابعة أبنائه، لافتين إلى أن المدارس في انتظار تعليمات وزارة التربية والتعليم فيما يخص استخدامات المنصة مع بداية العام، إلا أن جميع المعلمين تدربوا جيداً على استخدام المنصة في تحضير الدروس وإجراء التقييمات وغيرها من العمليات التعليمية الضرورية. وبالنسبة إلى الطلاب فسيتم تدريبهم مع استخدام المنصة بداية الفصل خاصة وأنها تتشابه مع منصة تيمز، ولكن تتوفر بها العديد من المزايا غير المتاحة على نظام التعلم LMS أو تيمز، إذ يعتبر هذا النظام من أفضل أنظمة التعلم الإلكتروني على مستوى العالم. وأوضحوا أن وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، حددت آلية تدريب المعلمين على نظام قطر للتعليم، وذلك ضمن الاستعدادات لإطلاق نظام إدارة التعليم الجديد (قطر للتعليم)، وبعد انتهاء تدريب منسقي المشاريع الإلكترونية على النظام، حيث وجهت الوزارة إدارات المدارس بضرورة تذليل الصعوبات لتمكين منسقي المشاريع الإلكترونية من إجراء التدريب الداخلي على النظام للمعلمين وفقا لعدد من الآليات. وأكدوا أن عمليات التدريب تمت بشكل مباشر وليس عن بعد، وقام منسقو المشاريع الإلكترونية بإتاحة الفرصة للمعلمين بالتطبيق العملي أثناء التدريب، من خلال تقسيم المعلمين على مجموعات لا يزيد عدد المجموعة على 20 معلما. وقامت الوزارة بمتابعة التزام المعلمين بالتدريب من قبل النائب الأكاديمي والتأكد من إتمام جميع المعلمين للتدريب في نهاية المدة المحددة، وحث المعلمين للتمرس على النظام للاستعداد للتفعيل الكامل مع بداية الفصل الدراسي الثاني. منصة التعليم الإلكتروني وكانت إدارة نظم المعلومات بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد أعلنت، عن مشروع منصة التعلم الإلكتروني الجديدة، وهو نظام LMS مستحدث سيتم تطبيقه خلال العام الدراسي 2021-2022، يعتمد على الذكاء الاصطناعي والعديد من الخوارزميات والأنظمة المتطورة الفريدة من نوعها، لتحليل المستوى الدراسي لكل طالب وكذلك تحليل سلوكه ونشاطه الصفي، من أجل اكتشاف مكامن القوة والضعف لدى كل طالب، ووضع الخطط العلاجية مبكراً، كما يتيح النظام إمكانية تحليل وتقييم أداء المعلمين. ومن مميزات المنصة الجديدة سهولة التواصل بين أولياء الأمور والمدرسة وكذلك المعلمين، حيث سيتم تنبيه ولي الأمر بحضور وغياب الطلاب، ومعرفة نتائج الواجبات المنزلية، والتقييمات الاسبوعية، والاختبارات، بالإضافة إلى توفير ملف متكامل خاص بالطالب. كما تتيح المنصة إمكانية إجراء الاختبارات إلكترونياً إذا لزم الأمر، كما أن التقييمات والواجبات المنزلية ستكون أيضاً عبر المنصة. ذكاء اصطناعي وما يميز النظام الجديد قدرته على قياس مستوى الطالب عبر الذكاء الاصطناعي، حيث يقوم النظام بتحليل نتائج الطالب في التقييمات والاختبارات وتقييم المدرس، وتفاعل الطالب داخل الصف الدراسي أيضاً، ليعطي نتائج دقيقة حول مكامن القوة والضعف لدى كل طالب في كل مادة دراسية، لوضع الخطط العلاجية المناسبة، بهدف فهم الطالب ومعالجة المشكلات من البداية. واهتمت وزارة التعليم والتعليم العالي بتهيئة وتطوير البنية التحتية للمدارس قبل الجائحة بسنوات من أجل زيادة قدرتها على استخدام الأنظمة الإلكترونية الحديثة، وخلال الجائحة قامت وزارة التعليم بمجهود إضافي لتطوير البنية التحتية في جميع المدارس من خلال تطوير أجهزة الكمبيوتر اللوحي الخاصة بالطاقم التدريسي والإداري، وكذلك أجهزة الكمبيوتر في المعامل المدرسية، وتزويد الفصول بأنظمة كاميرات وأنظمة صوتية خلال فترة تطبيق التعليم المدمج من أجل دروس البث المباشر. ومن ضمن المشروعات الهامة التي تعمل الوزارة على تطويرها حالياً، تحويل معامل الكيمياء والعلوم والأحياء بالمدارس إلى معامل افتراضية عن طريق الواقع الافتراضي، وكذلك تحويل الأنشطة الرياضية أيضاً إلى افتراضية عن طريق برنامج تيمز، وذلك من أجل أن تكون الوزارة مستعدة لأي وضع صحي يجبرنا مرة أخرى على إغلاق المدارس، مع استمرار تقديم كافة الخدمات التعليمية للطلاب بما لا يؤثر عليهم.

شاركت دولة قطر ممثلة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في أعمال اجتماع الدورة التاسعة والثمانون للمجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، والذي عقدت عبر تقنية الاتصال المرئي. مثل وزارة التربية والتعليم في الاجتماع سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي وكيل الوزارة عضو المجلس التنفيذي لدولة قطر بمكتب التربية العربي. وتطرق سعادة الدكتور إبراهيم بن صالح النعيمي ،خلال مداخلته في الاجتماع، لأنشطة المكتب كما اقترح تنظيم ندوة حول أخلاقيات التعليم عن بُعد، وضم جوائز المكتب المخصصة لطلبة التعليم العام تحت عنوان كرنفال التفوق. من جانبها، قدمت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، خلال الاجتماع عرضاً تقديمياً استعرضت فيه جهود الوزارة في العودة الآمنة للمدارس في العام الأكاديمي (2021-2022). كما جرى خلال الاجتماع استعراض التقرير الثاني حول سير العمل في برامج المكتب وأجهزته للدورة المالية (2021-2022) .

أشاد خبراء تربويون، بتغيير مسمى وزارة التعليم والتعليم العالي، إلى وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي في تعديل التشكيل الوزاري الذي أصدره حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى أمس الثلاثاء، مؤكدين أن المسمى له دلالات واضحة على اهتمام القيادة الرشيدة بإعلاء قيمة التربية والأخلاق بين طلابنا والأجيال الصاعدة، بجانب الجوانب التعليمية، متمنين أن ينعكس هذا التوجه بشكل واضح في البيئة المدرسية خلال الفترة المقبلة. وأضاف التربويون لـ الشرق، أن المعلمين عانوا الكثير بسبب تراجع قيم التربية في البيئة المدرسية خلال السنوات الأخيرة، وأصبح ليس من حق المعلم تقويم الطلاب داخل الفصل، وإلا يتم اتهامه بالتعنيف والاعتداء، وهنا لا نبرر الضرب بأي شكل، ولكن يجب أن يكون المعلم قدوة لطلابه، وله دور مكمل لعملية التربية والتقويم بالأساليب الصحيحة والفاعلة، لافتين إلى أن تغيير المسمى الآن ربما يكون دلالة على تغيير الاستراتيجية لاحقاً عبر وضع عدد من الآليات والاستراتيجيات التربوية الحديثة بالمدارس. د. أحمد العمادي: دلالة قوية على تصحيح المسار قال الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية بجامعة قطر، إن تعديل مسمى وزارة التربية والتعليم في التشكيل الوزاري الجديد، ربما يكون دلالة قوية على تصحيح المسار داخل مدارسنا، والاهتمام بشكل أكبر على القيم الأخلاقية والتربوية، بجانب التعليم، فالأخلاق هي أساس المجتمع المتحضر والمستقر، لذلك كان لا يجب فصل تقويم الطلاب وتربيتهم عن القيم والأخلاق في المدارس، وعن العملية التعليمية، فكلامها بنفس القدر من الأهمية، فما فائدة أن يكتسب الطالب مهارات معرفية بدون قيم وأخلاق. وأضاف العمادي، أن المسمى الجديد يجب أن تصاحبه استراتيجيات وأدوات تُمكن المعلم من تفعيل قيم التربية داخل الصف الدراسي، ويكون قدوة حسنة لطلابه على السواء، رافضاً المطالب بالسماح للمعلم بتقويم الطالب وتربيته عن طريق الضرب، لأنها وسيلة تربوية مرفوضة تماماً سواء في المدرسة أو في المنزل، ولكن هناك العديد من الوسائل التربوية الحديثة والإيجابية التي نستطيع من خلالها غرس القيم الحميدة لدى الطلاب منذ الصغر. وتقدم د. العمادي بالتهنئة إلى سعادة السيدة بثينة النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي، متمنياً لها التوفيق والنجاح، مؤكداً أن كلية التربية كانت ولا تزال داعماً لوزارة التربية والتعليم، متمنياً مزيداً من التعاون خلال الفترة المقبلة. د. لطيفة المغيصيب: التعليم لا يستقيم إلا بالتربية قالت الدكتورة لطيفة المغيصيب رئيس قسم التربية الفنية بكلية التربية جامعة قطر، إن التربية والتعليم من المبادئ والمهمات الأساسية التي اهتم بها الإسلام ودعا إليها، حيث يمكن بواسطتهما بناء بنيان راسخ وقوي للأمة. فالتربية هي تنمية سلوك الفرد وترقيه نحو القيم العليا، وإنها لا تستقيم إلا بالتعليم والعكس صحيح. وقد أكد القرآن الكريم على أهميتهما وأشار في عدد من الآيات إلى ذلك. وأضافت أن التعليم هو عبارة عن نقل المعلومات والأفكار للأفراد بصورة منظمة، وواضحة، ومحدّدة الأهداف. وأما التربية فهي عملية تهدف إلى مساعدة المتعلم على اكتساب أنماط السـلوك الذي يجب عليه أن يسلكه في المواقف الحياتية المختلفة، وهي تساهم في تنمية الأفراد، وتعمل على تطوير مهاراتهم العلمية، والعملية. وقد يعتمدها المجتمع لتنشئة الأجيال الجديدة. فان التربية والتعليم هما الاساس في بناء الأمم، وتطور الحضارات، ورقيّ الأفراد. وأشادت د. المغيصيب بتغيير المسمى، الذي يجب أن تصاحبه في الوقت القريب مجموعة من القرارات والأدوات التي تُمكن المعلم من التربية داخل المدرسة، بالأساليب الوجدانية والتربوية الحديثة، داعية الله أن يوفق سعادة وزيرة التربية والتعليم على مهمتها الجديدة والصعبة. د. سالم البكري: تغيير المناهج وإعادة نشر الفضيلة قال الدكتور سالم البكري مدير مدارس الأندلس، انه وجميع العاملين في الميدان التربوي، كانوا لا يعلمون يقيناً سبب إلغاء تسمية الوزارة بالتربية والتعليم، ذلك المسمى الذي تحتفظ به العديد من الدول، ولذلك فعودة المسمى القديم هو الأمر الطبيعي..ولكن الأمر لا يختزل في إعادة كلمة أو تسمية وزارة، الموضوع أكبر وأهم من ذلك. وأضاف: عندما تبني مجتمعا خاليا من القيم والخلق فأنت تبني مجتمعاً هشاً سينكسر مع أول إعصار يواجهه خاصة في المجتمعات قليلة العدد، ولن يكفي أن تضاف الكلمة دون أن تخصص لها برامج وأنشطة ومناهج تجعل لها كيانا ووجوداً حقيقيا.. للأسف أبناؤنا إلى نهاية المرحلة الثانوية - إلا من رحم ربي - لا يعرفون أركان الإسلام ولا يفرقون بينها وبين أركان الإيمان ولا يعرفون شروط الصلاة ولا أركانها وواجباتها ولا يعرفون حقوق والديهم ولا حقوق أرحامهم وجيرانهم ووطنهم، بسبب أننا فقدنا بوصلة القيم التي نستمدها من ديننا وأعرافنا ويظهر ذلك بوضوح في أي تجمعات شبابية. وأكد ضرورة تغيير مناهج التربية الإسلامية، وإعادة نشر الفضيلة والترويج لها بكل الوسائل، ويجب منح المدارس والمعلمين ما يمكنهم من توصيل هذه القيم والأخلاق للطلاب بأسهل وأقصر الطرق واستخدام جميع الوسائل لذلك بل ووضعها ضمن مناهج التعليم ويحاسب عليها نجاحاً ورسوباً. سلمان السليطي: إعادة منظومة القيم بالمدارس أولوية أكد الخبير التربوي سلمان السليطي، أن عودة مسمى الوزارة إلى التربية والتعليم أمر بالغ الأهمية في مدلولاته التي يجب أن تصل إلى جميع العاملين بالميدان التربوي بشكل واضح، فقد ألغينا السنوات الماضية التربية من مدارسنا التي أصبحت صماء تُعلّم الحساب والعلوم فقط، لذلك فإن أولى مهام الوزيرة الجديدة إعادة النظر في منظومة القيم وجعلها أولوية، فطالب متفوق بلا قيم سيكون وبالاً على مجتمعه. وأضاف: ما نراه في الفترة الأخيرة في مجتمعنا هو من نواتج إلغاء التربية والاكتفاء بالتعليم.. فالحمد لله على عودة التربية وهذا يُظهر رغبة الحكومة في تغيير الوضع وتلافي خطأ الماضي ولكن تحويل كلمة التربية الى مُنتج هو التحدي الذي سيقاس عليه النجاح وحقيقة التربية. وتابع: قد لا يكون الفرق جلياً للبعض بين التربية والتعليم، ويخلط الكثير بين المفهومين باعتبارهما شيئاً واحداً، لكن لكل منهما تعريفه الخاص، وجوانبه، وأهميته للفرد، والجماعة، والمجتمع والدول ككل. موضحاً أن التربية تعمل على تنشئة جيل حسن الخلق قادر على التعامل مع الإنسان على أساس أنّه إنسان لا على أيّ تمييز آخر. هيا الدوسري: البيئة المدرسية بحاجة إلى إعلاء قيم الأخلاق أشادت الخبيرة التربوية هيا الدوسري، بالقرار الأميري بتغيير مسمى وزارة التعليم سابقاً، بوزارة التربية والتعليم، لافتة إلى أن هذا القرار له دلالة على التوجه الجديد للدولة بالاهتمام بالتربية والأخلاق في مدارسنا، بجانب الاستثمار في التعليم، مؤكدة أن التربية الحسنة تُضفي على الإنسان أخلاقاً عالية، والتربية خطّ الدفاع الأول والأخير في وجه كلّ الآفات التي تعاني منها المجتمعات المختلفة، فكلما ارتفع مستوى التربية، كلما ارتفع معها مستوى الأخلاق. وأضافت أن البيئة المدرسية بحاجة إلى إعلاء قيم الأخلاق، ومنح المعلمين الثقة والأدوات اللازمة لتقويم وتربية الطلاب كأبنائهم، بالاساليب التربوية الحديثة، لأن المدرسة ليس من دورها تعليم الطالب العلوم المعرفية، فقط، ولكن يجب أن يكتسب الطالب خلال حضوره إلى المدرسة مهارات وجدانية أخرى، تقوم سلوكه وتهذبه، ليتحول الطالب لاحقاً إلى فرد قادر على العطاء والسعي بشكل أكبر، كما أن التربية الحميدة ترفع من الإنتاج والعمل في الدولة، فالدولة التي يعيش فيها، وعلى أرضها مواطنون صالحون، لن تعرف التراجع.

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن اعتماد مراكز مسائية لتسجيل الطلاب الملتحقين بنظام تعليم الكبار للعام الدراسي 2022/2021. وأوضحت وزارة التعليم – عبر تغريدة على حسابها على تويتر – أن التسجيل يكون من خلال زيارة المراكز المسائية المعتمدة؛ من الساعة 04:30 عصراً إلى الساعة 08:00 مساءً. وحددت الوزارة المراكز المسائية المعتمدة للعام الدراسي 2021 – 2011، وهي: - روضة بنت محمد الثانوية للبنات - روضة بنت جاسم الثانوية للبنات - رابعة العدوية الثانوية للبنات - عمر بن عبدالعزيز الثانوية للبنين - أحمد بن محمد الثانوية للبنين وأشارت التعليم إلى أنه يسمح التسجيل في المراكز المسائية للطلبة القطريين وأبناء مجلس التعاون المسجلين في نظام تعليم الكبار (المنازل) بجميع الصفوف الدراسية من الحلقة الأولى إلى الصف الثاني عشر. كما ويسمح التسجيل في المراكز المسائية للطلبة القطريية المسجلين بنظام تعليم الكبار (المسار الموازي) بالمرحلة الثانوية.

أصدرت إدارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، تعميماً إلى المدارس يتضمن عدداً من التعليمات فيما يتعلق بأيام التمدرس خلال اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، حرصا على استمرار سير العملية التعليمية، وأداء الطلبة لاختبارات منتصف الفصل الدراسي في جو تربوي آمن، وكسرا لرهبة الاختبارات وما أضحت تسببه من قلق وتوتر لأبنائنا الطلبة وأولياء أمورهم. ووجه التعميم الإدارات المدرسية، بالحرص على استمرار الحصص الدراسية طيلة فترة الاختبارات وفق الخطط الفصلية المعدة، وانتظام الحصص الدراسية وفق الجدول المدرسي اليومي المعتاد، بالإضافة إلى شغل الحصص الدراسية بما يضمن تمكين الطلبة من المعارف والمهارات اللازمة للتعلم الجيد، وتعويض الفاقد التعليمي لدى الطلبة من خلال دروس المراجعة حسب الخطة الفصلية، والدروس الإثرائية ودروس رفع الكفاءة ومنصة Ms Teams. كما طالبت إدارة التوجيه التربوي بتفعيل دور كل من الأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي في تهيئة الطلبة لأداء الاختبارات دون رهبة أو خوف، والالتزام بإجراء الاختبارات وفق الجداول المعتمدة، ومراعاة الزمن المخصص للاختبار، ومراعاة الضوابط المهنية والأخلاقية المتعلقة بإجراء الاختبارات، ومنع كافة مظاهر الغش، ومراعاة الدقة في عمليات الملاحظة والتصحيح وتقدير الدرجات، بالإضافة إلى الالتزام بانتهاء اليوم المدرسي وفق المواعيد المعتمدة للدوام المدرسي للطلبة وللهيئة الإدارية والتدريسية. ويؤدي الطلاب من الصف الأول إلى الحادي عشر اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول، وسط إجراءات احترازية اتخذتها المدارس تمثلت في إلزام الطلبة بارتداء الكمامة، وعدم تبادل الأدوات، بالإضافة إلى التنبيه على الإدارة المدرسية بضرورة ضبط الطلاب داخل الفصول ومنع التقارب الجسدي. * إصدار الشهادات وأكدت مصادر بالمدارس أنه سيتم الانتهاء من عمليات تصحيح الاختبارات بنهاية الاسبوع القادم، على أن يتم رفع الشهادات على النظام الوطني للمعلومات، وتدقيقها واعتمادها مع نهاية شهر اكتوبر الجاري، لتكون الشهادات متاحة للطلبة على النظام الإلكتروني. ويتم تصحيح اختبار المادة في نفس اليوم، وتستغرق عملية التصحيح من يوم إلى يومين كحد أقصى. وأضافت المصادر أن المؤشرات الأولية بعد أن انتهاء 3 اختبارات جيدة، ومتوسط نتائج الطلاب مرضٍ. وجاءت الاختبارات من الموضوعات المقررة حسب الخطة المرسلة من إدارة التوجيه التربوي، وتكونت من أسئلة موضوعية في كل المجالات تلو بعضها، وكذلك الأسئلة المقالية، مع توزيع الاسئلة بحيث تغطي جميع المعايير، والدروس المتضمنة لكل مجال، وتركزت الاسئلة على الأهداف، والقيم، والأفكار التي يجب إكسابها للطالب. وتنوعت أسئلة الاختبارات في صياغات الأسئلة وعدم التركيز على صياغة واحدة، وراعت مستويات العمق المعرفي، والتذكر 50% (12 درجة)، والفهم 40% (10 درجات)، والمهارات العليا 10% (درجتان)، حيث حرصت إدارة التوجيه التربوي على وضع مواصفات اختبار لا تخل بقياس المستوى الفعلي للطالب، وكذلك مراعاة الطلاب بسبب تغيير النظام الدراسي قبل اسبوعين، واعتمادهم قبل ذلك على التعليم المدمج. وتم الالتزام بالمحافظة على مسافة التباعد بين الطالب وزميله متر واحد كحد أدنى في جميع الأوقات، وإلزام جميع الطلبة والهيئات الإدارية والتدريسية بلبس الكمامة أثناء التواجد في المبنى المدرسي. كما تتابع لجنة السلامة تطبيق نظام الفقاعات في الدراسة والانتقال، حيث يمنع الاختلاط بين مختلف الشعب، مع تقسيم الفسحة في 3 أوقات مختلفة لتقليل عدد الطلاب في الفسحة الواحدة. كما تم إلزام جميع الطلاب بالتدابير الاحترازية للوقاية من المرض مثل غسل اليدين وتعقيمهما بالمطهرات باستمرار وتطهير الأسطح بالمعقمات، والالتزام بالقرارات والإجراءات الاحترازية المتعلقة بتطبيق المرحلة الرابعة من خطة رفع القيود الاحترازية. وتجري المدارس خلال اسبوع اختبارات منتصف الفصل الدراسي مراجعات لكل مادة قبل الاختبار بيوم، للتركيز على المهارات، وشكل ورقة الاختبار، لتهيئة الطالب جيداً، وتحقيق علامات مرتفعة. مع تنفيذ مجموعة من الأدوات والاستراتيجيات لرفع التحصيل الأكاديمي مثل الرصد المباشر والتقويم التشخيصي، وذلك باستخدام طرق وأساليب التقويم التي تكشف عن الفاقد التعليمي لدى الطلبة، إضافة إلى قراءة النتائج.

مع بداية العام الدراسي الحالي، حددت وزارة التعليم والتعليم العالي قيمة رسوم الحافلات المدرسية بـ 1000 ريال لكل فصل دراسي للطلاب المقيمين، فيما يتم إعفاء الطلاب القطريين وأبناء القطريات ومواطني دول مجلس التعاون الخليجي من الرسوم. وكان بإمكان البعض الاستغناء عن الحافلة نظراً لدوام الطلاب من يومين إلى 3 أيام في الأسبوع فقط أثناء تطبيق نظام التعليم المدمج، أما الآن ومع عودة الدوام المدرسي والحكومي بشكل كامل، فقد يضطر غالبية أولياء الأمور إلى تسجيل أبنائهم في الباص، وهو ما أثار حفيظة عدد من رواد موقع التواصل الاجتماعي تويتر، معتبرين أن رفع الرسوم من 300 إلى 2000 ريال سوف يسبب ضغوطاً كبيرة على أولياء الأمور من المقيمين. وطالب رواد موقع تويتر بضرورة أن تراعي وزارة التعليم والتعليم العالي الحالة الاقتصادية لبعض الأسر من المقيمين، الذين لديهم أكثر من طالب في المدرسة، ومجبرون على دفع رسوم حافلة قد تصل إلى 8000 ريال في السنة، لافتين إلى أن الدولة تبذل جهوداً عظيمة في إنشاء المدارس الحكومية، وتوفير تعليم عام مجاني سواء للمواطن أو المقيم، لذلك يمكن لوزارة التعليم التنسيق مع الجهات المختصة وتخفيض قيمة الرسوم على الأقل، من أجل تخفيف الضغوط على أولياء الأمور. فيما رأى آخرون أن رسوم الحافلة المدرسية تعتبر رمزية، إذ تقوم الدولة بتوفير تعليم نوعي بالمدارس الحكومية، فضلاً عن جودة البيئة المدرسية، وتوفير أحدث الوسائل التعليمية بالمدارس، وكل ذلك مقابل رسوم لا تتعدى 2300 ريال للطالب، فيما نرى المدارس الخاصة تفرض رسوما لا تقل عن 12 ألف ريال للطالب مقابل خدمات تعليمية أقل جودة، بجانب رسوم إضافية للباص المدرسي تصل في بعض الأحيان إلى 7000 ريال للطالب، مؤكدين أن الرسوم الدراسية البسيطة تضمن استمرار العملية التعليمية بنفس جودتها. وقال المغرد عبدالرحمن بن سعود إن بعض المقيمين حالتهم المادية لا تسمح لهم بدفع رسوم 2000 ريال سنوياً للطالب. وأضاف حسن بن ربيعة الكواري: الحمد لله الدولة ما قصرت في جانب التعليم وهو حق للكل والجهود التي تقوم بها مبادرة التعليم فوق الجميع أكبر دليل على الاهتمام بتوفير التعليم في كل دول العالم الرسوم المفروض تكون رمزية 2000 ريال رقم مبالغ فيه الصراحة ويسبب مشكلة كبيرة للبعض. ويرى السيد جاسم فخرو أنه من غير المقبول أن تقوم الدولة بتبني شعار التعليم للجميع وعلى النطاق العالمي، وتقوم وزارة التعليم بزيادة الرسوم بهذه الكيفية التي تضيق على تعليم المقيمين وأغلبهم من ذوي الدخل البسيط، ويقول الحساب بوعبدالعزيز: كثير من المقيمين في يوم من الأيام كانوا طلبة في مدارسنا وتخرجوا، والآن يخدمون البلد لماذا تصعيب أمور دراسة أبنائهم. فيما أكد آخرون أن رسوم الباص ما زالت رمزية. تجدر الإشارة إلى أن سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي أصدر في ديسمبر 2017م قراراً وزارياً رقم 42 لسنة 2017م والذي يختص بتحديد ثمن الكتب الدراسية وأجرة المواصلات من الطلبة غير القطريين من غير مواطني دول مجلس التعاون الخليجي. وقضى القرار بعد الاطلاع على القوانين ذات العلاقة وعلى اعتماد مجلس الوزراء بتحديد ثمن الكتب الدراسية بواقع 150 ريالاً لكل طالب عن كل فصل دراسي، وتحديد أجرة المواصلات بواقع 1000 ريال لكل طالب عن كل فصل دراسي في حال استخدامه وسائل النقل المدرسية. وقد تمّ تطبيق القرار الوزاري اعتباراً من العام الأكاديمي 2018 / ‏‏2019م.

وقعت وزارة التعليم والتعليم العالي اليوم اتفاقية شراكة مع مؤسسة (شيزهولم Chisholm) الأسترالية بشأن التعليم العابر للحدود لتطبيق برامج تقنية معتمدة في مدارس دولة قطر الحكومية التخصصية وذلك عبر تقنية الاتصال المرئي. وقام بتوقيع الاتفاقية عن الوزارة السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، بينما وقعها عن مؤسسة شيزهولم السيد ستيفن فارتي المدير التنفيذي للمؤسسة بحضور عدد من المسؤولين والاستشاريين بالوزارة. وأكدت الخاطر في كلمة ألقتها بهذه المناسبة أن التعليم التقني أصبح مكوناً أساسياً في منظومة التعليم العام في دولة قطر، ومن الأسس التي يمكن أن تستند إليها خطط التنمية الشاملة، للوصول إلى بناء مجتمع قطري إنتاجي متطور يحقق الأولويات الوطنية الخاصة بالتعليم والتدريب التي نصت عليها رؤية قطر 2030. وأضافت: ومن منطلق إسهام التعليم التقني في صقل المهارات وتلبية احتياجات سوق العمل في عالم دائم التغير، وفي ظل النمو المتسارع للاقتصاد القطري والقطاع الصناعي، تم العمل على التوسع الأفقي للتعليم التقني في الدولة. حيث توجد حاليا مدرستان تقنيتان ضمن مدارس التعليم الحكومي في دولة قطر، إحداهما للبنين والأخرى للبنات، وتسعى هذه النوعية من المدارس لتحقيق رؤية وزارة التعليم والتعليم العالي أن يكون التعليم التقني تعليماً موجهاً للمهنة وفق مسارات تعليمية جديدة تخدم الاقتصاد المعرفي، مشيرة إلى افتتاح مدرسة قطر التقنية للبنات في العام الدراسي 2020 / 2021 ، لتشكل إضافة رائدة لمنظومة التعليم التقني والمهني في الدولة، لتعزيز دور المرأة القطرية في مسيرة التنمية، وتقديم التدريب والتأهيل للكوادر الفنية النسائية القطرية ورفدها لكافة قطاعات الدولة، إلى جانب زيادة نسبة التقطير للوظائف الفنية النسائية في كافة القطاعات. وأكدت الخاطر أن مدرستي قطر التقنية للبنين والبنات تتبعان في منهجهما التعليمي مجموعة من المواد الأكاديمية توافق مناهج وزارة التعليم والتعليم العالي إضافة الى الدراسات التقنية، فهما يقدمان برامج تقنية متطورة تراعي التطور العلمي التقني ومتغيراته، مع مراعاة احتياجات السوق المحلية ، بهدف إعداد كوادر تقنية متخصصة ومؤهلة علمياً وعملياً وقادرة على مواكبة المتغيرات في جميع قطاعات الدولة ، منوهة بأن الطلبة سوف يحصلون عند إنهاء الدراسة على الشهادة الثانوية العامة التخصصية وشهادة التيف الأسترالي الدولية، في التخصص الذي درسوه في المرحلة الثانوية. وأوضحت أن توقيع هذه الاتفاقية مع مؤسسة شيزهولم الاسترالية يهدف إلى تطبيق برامج تقنية تخصصية تعتمد متطلبات برنامجTAFE (Technical And Further Education) الأسترالي في مدارس قطر التقنية، حيث يقدم البرنامج نظاما تقويميا شاملاًومتوازناً يتيح للطلبة دراسة برامج تغطي المعارف والعلوم والمهارات التقنية في التخصص ضمن بنية منهجية مرنة تلائم قدراتهم. واختتمت الخاطر كلمتها بقولها: بما أن التعليم التقني يمتاز بأنه تعليم ديناميكي متطور يوماً بعد يوم، فإن وزارة التعليم والتعليم العالي في دولة قطر تأمل من خلال اتفاقية الشراكة مع مؤسسة شيزهولم الاسترالية أن تواكب التطور في هذا المجال على مستوى العالم لتوفر الكادر المتخصص للحراك الاقتصادي الذي يلزمنا هو والمتغيرات الاقتصادية الدولية، وأن نولي هذا التعليم الاهتمام ونطوره، بهدف تنمية الموارد البشرية التي تشكل الرافد الأهم لهذا الحراك، لنحقق في دولة قطر الميزة التنافسية والنجاح. وتهتم الاتفاقية بمحور التدريب العملي للطلبة، حيث يتم التدريب في ورش تحاكي نظم العمل في الصناعات المختلفة، واستخدام آلات، وأنظمة، ومعدات تدريب تماثل ما يتم استخدامه حالياً في بيئات العمل بالدولة. وتقوم مؤسسة شيزهولم بتزويد المدارس بالمواد الدراسية التقنية، بما في ذلك الحزمات التدريبية ذات الصلة ووثائق استراتيجية التدريب والتقييم (TAS) وأدلة المعلمين وأدلة الطلبة وخطط الوحدات وأدوات التقييم المطلوبة لتتمكن المدارس من تقديم الدورات التقنية للطلبة على النحو المتفق عليه مع المؤسسة. ويُعتبر برنامج TAFE الأسترالي معياراً دولياً في مجال التعليم التقني والتدريب المهني، مما يتيح لجميع الطلاب الحصول على أفضل الفرص التعليمية المبنية على معايير عالمية، سواء كان داخل المدرسة، أو من خلال استكمال دراستهم في الجامعات والكليات الدولية، بالإضافة إلى حصولهم على فرص التوظيف المرموقة داخل مؤسسات النفط والغاز والقطاع الحكومي مما يساهم في سد حاجات سوق العمل.