يعد مركز الشيخ عبدالله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، واحدا من المنشآت الوقفية الهامة، ويتجلى دوره الرائد في رسالته الحضارية العالمية، وفي طرازه المعماري وموقعه الفريد، ومئذنته التي تعانق السماء. ويقوم المركز بدور مهم في إبراز الثقافة الإسلامية، والتأكيد على المعاني الثقافية والحضارية للإسلام، ومبادئه العالمية، وقيمه الإنسانية، لجمهور واسع من غير المسلمين ينتمون إلى أعراق وثقافات شتى، إلى جانب التعريف بالثقافة القطرية، والتراث العربي الأصيل لدولة قطر، وهو دور يتكامل مع الأدوار الحضارية العالمية لدولة قطر على مختلف الأصعدة السياسية والاقتصادية والإنسانية والثقافية والاجتماعية والرياضية وغيرها من الأدوار التي تعزز السلام والتعايش والحوار بين الشعوب. وحرصت وزارة الأوقاف ممثلة في مركز الشيخ عبدالله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي خلال بطولة كأس العالم فيفا قطر 2022 على تضافر الجهود والتعاون المثمر مع المؤسسة العامة للحي الثقافي كتارا، وهيئة السياحة، ولجنة المشاريع والإرث؛ للاستفادة من تواجد هذه الجموع من شتى أنحاء العالم على اختلاف أجناسهم ومعتقداتهم لنشر ثقافة الدولة وأهل قطر، والتي تستمد من الدين الإسلامي في إطار منهج وسطي صحيح يحافظ على ثوابت ديننا الحنيف، وإيصال رسالته السمحة الناصعة وإبراز حقيقة هذا الدين الذي يدعو إلى السلام والتعايش بين البشر أجمعين، وتوصيل رسالة الدين الحنيف إلى كل زائري قطر، والترويج لقيمنا وثوابتنا. وفي مبادرة للوزارة هي الأولى من نوعها في المنطقة العربية وضعت فنادق الدوحة «باركود» يحمل شعار مركز للتعريف بالإسلام بكل لغات العالم خلال بطولة كأس العالم لكرة القدم فيفا قطر 2022، حيث يذهب الـ «الباركود» بالمتصفّح نحو صفحة تابعة لوزارة الأوقاف، وتبدو في الواجهة الأولى منها خيارات تتضمّن لغات مختلفة، وعند اختيار اللغة يظهر دليل تعريفي بالإسلام مترجم بلغات عدة؛ لإيصال رسالة الإسلام وسماحته لكل زائر على أرض قطر. وأقام المركز المعرض الإسلامي التفاعلي بجامع الإمام محمد بن عبدالوهاب؛ بهدف التعريف بالمسجد وأجزائه، والشعائر التي تؤدى فيه، وطبيعته، حيث تركت هذه الزيارات انطباعات مبهرة لدى الكثير من الزوار، خاصة وأن الأذان قد جذبهم مسبقا، وشوقهم لمعرفة أسرار الصلاة، والمساجد عموما، وإيصال صورة الإسلام الصحيحة السمحة للناطقين بغير العربية من زوار دولة قطر، وبخاصة الناطقين باللغات الإنجليزية والفرنسية والإسبانية. ويهدف المعرض بشكل عام أن يتعرف الزائر عبر جولة تعريفية على المسجد ومعماره الإسلامي، كما يتعرف من خلال المعرض المصاحب على بعض جوانب الإسلام والإيمان وبعض المساجد التاريخية في دولة قطر، وذلك من خلال: معرض الإيمان، ويتكون من 15 لوحة تعريفية بأركان الإيمان باللغة الإنجليزية، ليتعرف الزائر من خلالها على جوانب من أركان الإيمان.

تعقد إدارة البحوث والدراسات الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ندوتها الثانية في إطار مشروعها الثقافي «ندوة الأمة»، بعنوان: «الحواضن الثقافية: المؤسسات التعليمية أنموذجاً». وتناقش الندوة دور وأهمية المؤسسات التعليمية؛ كحواضن لثقافات الأمم والشعوب، وتسلط الضوء على ثلاثة محاور رئيسة: ماضي وحاضر الكتاتيب والمدارس والجامعات في قطر؛ وأثر المناهج التعليمية في الارتقاء بثقافة الفرد وتحقيق وحدة المجتمع، وإعادة الحياة للمؤسسات التعليمية كحواضن لثقافة المجتمع. وتستضيف الندوة، لمناقشة هذه المحاور ثلة من المفكرين والعلماء والباحثين من أصحاب الخبرة الطويلة، والدراية الواسعة، والفكر النير، وفي مقدمتهم: الدكتور إبراهيم بن عبدالله الأنصاري- عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية بجامعة قطر، الأستاذ الدكتور مصطفى عقيل الخطيب- المؤرخ ورئيس قسم التاريخ بجامعة قطر سابقاً، والأستاذ عبد الرحمن بن سالم النومان المري - بمركز ابن خلدون للعلوم الاجتماعية والإنسانية. وتقام «ندوة الأمة» الثانية في القاعة العامة بمبنى الإدارة العامة للأوقاف بمنطقة الوعب، وذلك يوم غد الخميس بعد صلاة المغرب مباشرة، وتدعو الإدارة عموم الباحثين والمثقفين والجمهور لحضور هذه الندوة الثقافية الهامة. تجدر الإشارة إلى أن «ندوة الأمة» ندوة علمية ثقافية فكرية ربع سنوية، تنظمها إدارة البحوث والدراسات الإسلامية بوزارة الأوقاف؛ لمناقشة عدد من قضايا المجتمع والأمة، مع ثلة من العلماء والمفكرين والباحثين. وكانت الندوة الأولى قد عقدت في العاشر من ربيع الأول 1444هـ، الموافق 6 أكتوبر 2022م، بعنوان: «الحواضن الثقافية: المكتبات أنموذجاً»، بقاعة مركز الشيخ عبد الله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في تويتر، أن فضيلة الشيخ ثقيل الشمري، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما سيكون فضيلة الشيخ عبدالله محمد النعمة خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون عنوان الخطبة في كلا الجامعين حول «أهمية الوقت وبيان خطورة الفراغ».

أطلق الهلال الأحمر القطري، بالشراكة مع شقيقه الهلال الأحمر اليمني، مشروع توفير السلال الغذائية للأسر المحتاجة في 8 محافظات يمنية، بتكلفة قدرها 609,377 دولاراً أمريكياً (أي ما يعادل 2,511,000 ريال قطري) ممولة من صندوق الزكاة التابع لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في دولة قطر. تتكون السلة الغذائية الواحدة من 61 كغ من المواد الغذائية الأساسية، مثل الدقيق والأرز والسكر والتمر وزيت الطعام والملح والفاصوليا المعلبة، بإجمالي 7,560 سلة غذائية سيتم توزيعها على 52,920 مستفيداً في محافظات أمانة العاصمة وعدن والضالع ولحج وتعز والحديدة ومأرب وحجة. وقد تم حتى الآن توزيع 4,000 سلة غذائية في محافظات حجة ولحج ومأرب والضالع، مع التركيز على النازحين الذين فقدوا مصدر رزقهم، والأسر التي تعولها النساء أو الأرامل أو الأيتام، والأسر التي يعاني أحد أفرادها من الإعاقة، والأسر معدومة الدخل التي بها كبار سن. وفي تصريح له، قال عمر الصماتي، مستشار محافظ لحج لشؤون المنظمات: قمنا بتدشين توزيع 1,000 سلة غذائية لصالح النازحين والمجتمع المضيف في مديرية تبن بمحافظة لحج. هذا الدعم مهم جداً، وخصوصاً مع دخول فصل الشتاء الذي تتزايد فيه الاحتياجات. نشكر صندوق الزكاة القطري على هذه المنحة الإنسانية، ونتمنى من كل إخوتنا في الهلال الأحمر القطري زيادة التدخلات في هذه المرحلة، لتلبية الاحتياجات الكبيرة في مجالات الغذاء والصحة والتعليم والمياه وسبل كسب العيش. بدوره، قال علان علي فضائل، مدير عام فرع المجلس الأعلى لإدارة وتنسيق الشؤون الإنسانية بمحافظة حجة: نشكر إخوتنا في الهلال الأحمر القطري، الذين عملوا على مناصرة المحتاجين ولبوا نداء المجلس الأعلى في مواجهة الكوارث التي تواجهها المحافظة. اليوم يقوم الهلال الأحمر اليمني، الشريك المنفذ، بتوزيع 1,000 سلة غذائية في مديرية حجة، مما سيخفف كثيراً من معاناة النازحين والمتضررين. نحن ممتنون لهذا التدخل، وندعو الهلال الأحمر القطري إلى مضاعفة الجهود وتوسيع أنشطته. هناك معاناة في المخيمات يندى لها الجبين. نحو 28,000 أسرة محتاجة للمساعدة، وتوجد أسر لا تستطيع تلبية أبسط الاحتياجات لأطفالها، وبعضهم يكافح للحصول على وجبة واحدة في اليوم. تجدر الإشارة إلى أن الفجوة الغذائية في اليمن تفاقمت بشدة وبشكل غير مسبوق، لتتجاوز معدلاتها 40 % في 19 محافظة يمنية، وفقاً لبرنامج الأغذية العالمي، الذي أشار في آخر التقارير المسحية إلى أن هذه الأرقام مثيرة للقلق وتؤكد أن الكارثة تلوح في الأفق، مبيناً أن العديد من العوامل الداخلية والخارجية ساهمت في استمرار انعدام الأمن الغذائي، بما يشكل تهديداً لحياة ملايين اليمنيين.

يتألف كتاب رشفات من رحيق القرآن للدكتور المقرئ يحيى بن عبد الرزاق الغوثاني من قسمين: الأول: مقدمات تمهيدية عن انبهار العرب ببلاغة القرآن، ثم مسيرة الإعجاز البياني في القرآن، والتأليف في هذا المجال، وأما الثاني: ففيه مجموعة من المواضيع التي كانت في أصلها محاضرات، تضمنت أنواعًا تطبيقية من الإعجاز البياني في القرآن الكريم، مثل: التناسب بين فواتح السور وخواتيمها، والكناية، والتكرار، والتشبيه... إلخ، ثم ختمها بدراسة تحليلية لأقصر سورة في القرآن، ودراسة تحليلية لآية واحدة. ويتميز بأهمية موضوعه لتعلقه ببلاغة القرآن الكريم، ومظاهر إعجازه، ومراعاة المؤلف لأهم مقومات البحث العلمي، كتوثيق الأقوال وتخريج الأحاديث، واشتماله على بعض الردود على المشككين في إعجاز القرآن، بالإضافة إلى جودة لغة الباحث، واختياره لأسلوب منهجي معاصر. وقد قامت إدارة الشؤون الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالاعتناء به وطباعته في طبعة قشيبة، وذلك بدعم من المصرف الوقفي للتنمية العلمية والثقافية بالإدارة العامة للأوقاف.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية اصدار العدد 194 من «كتاب الأمة» الذي جاء تحت عنوان «قضايا التكامل المعرفي في التراث الإسلامي أبو حامد الغزالي نموذجا» للدكتور بلال شيبوب. وأكدت وزارة الأوقاف أن الاصدار الجديد يأتي ضمن الإصدارات الجديدة لسلسلة كتاب الأمة التي تأتي دعما وتشجيعا للباحثين على الاهتمام بالبحث العلمي، ومعالجة القضايا المعاصرة ومشكلاتها والمساهمة في التحصين الثقافي وترشيد الأمة في ضوء القيم الإسلامية. ويتضمن الكتاب تمهيدا حول فكرة التكامل المعرفي في التراث العربي والإسلامي، وجاء في المبحث الأول مظاهر حقيقة التكامل المعرفي وأصوله المرجعية، وتضمن المبحث الثاني ضوابط التكامل المعرفي بين العلوم.. ومحاذيره، والمبحث الثالث أنماط التكامل المعرفي عند أبي حامد الغزالي.. علم أصول الفقه نموذجا. والمبحث الرابع: الإكراهات الواقعية للتكامل المعرفي في عصر أبي حامد الغزالي. وتضمن المبحث الخامس: ترحال المفاهيم.. أثر للتكامل المعرفي بين العلوم.. مفهوم العلة أنموذجاً. هذا بالاضافة الى خاتمة الدراسة ولائحة المصادر والمراجع. ووفقا للنتائج التي وصلت اليها الدراسة وبناء عليها أوصى الكاتب بأمرين أولهما: أن التعامل العلمي الرصين مع التراث العربي الإسلامي، دراسة وتحقيقا وتقويما، يقتضي أن لا يذهب عن حقيقة التكامل المعرفي بين العلوم في الممارسة التراثية، وان تسلط عليه آليات تراثية أسهمت في انتاج مضامينه، عوض عن آليات أجنبية منقولة تصدر عن قيم ومفاهيم تداولية مغايرة. وجاء في التوصية الثانية للدراسة، أن من تحديات التكامل المعرفي التي تكدر أغلب العلوم وطلابها، ان استجماعها على وجه التمام أمر عسير، لأن العمر في الغالب لا يفي بذلك، فكانوا، والحال هذه، يأخذون من كل علم أحسنه. وإذا كان هذا الحكم في الزمن المتقدم، فكيف في هذا العصر الذي تكاثرت فيه العلوم وتفرعت إلى تخصصات، وتجزأت التخصصات إلى فروع علمية دقيقة على نهج يصعب معه إحصاؤها. واضاف الكاتب في توصيته: إذ كان كذلك فإن الحل الممكن والفعال يكمن في اشتغال أرباب العلوم المختلفة في إطار العمل الجماعي المؤسسي، فلذلك أحرى أن يؤدم بين العلوم وتخصصاتها الجزئية بزواج سعيد تتخلق منه قرابات علمية تسهم في تجديد العلوم وتحريك روح الإبداع فيها. واختتم الكاتب الدكتور بلال شيبوب توصياته بأنه لا يدعى الإحاطة في هذه الدراسة المتواضعة بجميع أركان نظرية التكامل المعرفي عند الغزالي، وإنما أشار إلى أركانها الرئيسية التي بلغها فهمه ووسعها جهده، وأومأ إلى أهمية الانفتاح على «الغير». لافتا إلى ان المنهجية الأسلم في التبادل المعرفي معه امدادا واستمدادا، أخذا وعطاءً، على الوجه التناظري الذي لا هيمنة له. ويتطلع الدكتور شيبوب إلى ان تكون هذه الدراسة قد ابرزت مركزية هذا الموضوع في التراث الإسلامي، ان تكون حركت الباحثين إلى دراسة القضايا المنهجية من خلال تراث أعلام الإسلام الراسخين، باعتباره مجالا علميا خصبا لا تخشى غوائله ولكن تنتظر فوائده.

تثمِّن وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في هذا التقرير الأثر الإيجابي لمركز أبو بكر الصديق لتعليم القرآن الكريم الذي يقيم حلقاته بمسجد أبو بكر الصديق رقم (م.س 600) بمنطقة أم غويلينا، ويعد صرحا لتنشئة الأجيال وتخريج حفَّظة كتاب الله، ويمثل واحدا من مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة داخل مدينة الدوحة وفي المناطق الخارجية، محتضنة آلاف الطلاب في حلقات الحفظ على اختلاف مستوياتهم. وقال فضيلة الشيخ إيهاب سيد أحمد رئيس المركز إنه يضم أكثر من 140 طالبا موزعين على 9 حلقات، 3 منهم لتعلم الحروف الهجائية وست حلقات تشتمل على بقية مستويات الحفظ للمراحل التأسيسية والمتوسطة والتكميلية، ويحتضن المركز نحو 20 طالبا أتموا حفظ كتاب الله، وأكد أنه يعامل جميع الطلاب وكأنهم أبناءه ويعالج جميع الأمور مع الأبناء ويتواصل مع جميع أولياء الأمور حرصا على أوقات الطلاب والاستفادة من وجودهم بالمركز فهم أودعوهم أمانة لدى المركز ليتعلموا القرآن ويتخلقوا بالآداب الحسنة، وحث جميع الطلاب على استغلال فرصة تواجدهم بالمركز في حفظ كتاب الله. المركز محضن تربوي ولي الأمر أشرف حماد خميس، قال إن ابنيه أنس وسلمان ملتحقان بالمركز وقد أكرمهما الله بختم حفظ كتابه العزيز أنس وهو بالصف الرابع وسلمان وهو في الصف الخامس، وأشاد بتفرغ والدتهما ومتابعة الأبناء في تعلم وحفظ ومراجعة القرآن بشكل مستمر، ولذا ختما في سن مبكرة ويراجعا الآن بالمركز لإتقان الحفظ، وقال إن المركز يعتبر محضنا تربويا يحتضن أبناءنا خلال فترتي العصر والمغرب في بيئة مناسبة ومهيأة، وسط منافسة طيبة من أقرانهم وتوجيه وإرشاد من مدرس الحلقة، وحث أولياء الأمور على مواظبة أبنائهم على تعلم كتاب الله وتعاهد الحفظ وأن يكون سلوكهم وتعاملهم وفق ما أمرنا الاسلام به، وقال يكفينا حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم من قرأ القرآن وتعلَّم وعمل به أُلبس والداه يوم القيامة تاجاً من نور ضوؤه مثل ضوء الشمس، ويكسى والداه حلتين لا تقوم لهما الدنيا فيقولان: بم كسينا هذا؟ فيقال:بأخذ ولدكما القرآن. تعزيز المهارات اللغوية ولي الأمر محمود حسين رزق، أوضح والد الطالب محمد أن ابنه يبلغ من العمر تسع سنوات ويحفظ ثلاثة أجزاء من القرآن، حيث التحق بمركز عاصم بن أبي النجود ثم انتقل إلى مركز أبو بكر الصديق، وقال إنه تعلم الحروف الهجائية والنطق الصحيح من خلال المركز الذي اكتفى به ولم يلحقه بالروضة وكانت تجربة ناجحة وأثمرت الحلقة القرآنية في تعلم ابنه القراءة والكتابة بشكل متقن، وذكر أن البيئة الإيمانية لهذه الحلقات مهمة لتنشئة أبنائنا وإكسابهم مفردات ومهارات ومعارف كثيرة، وتهذيب السلوك والأخلاق. حماية للأبناء ولي الأمر حمدي محمد صالح مطر، والد الطالب محمد بالصف الثالث ويحفظ أربعة أجزاء من القرآن، أشار أن ابنه تعلم النطق للحروف والقراءة الجيدة فكان يحفظ من المصحف بمفرده، مع المتابعة منه ومن والدته، ونوه بأهمية بيئة المراكز القرآنية في تربية النشء، وأن حفظ القرآن يربي على الخلق الحسن ويعصم الأبناء ويحميهم من الصفات السيئة، ولذا فإن ولي الأمر الذي يربي ابنه على القرآن يكون قد ساهم في حفظه وفلاحه في الدنيا والآخرة. ولي الأمر مرسي عبدالعليم والد لثلاثة طلاب ملتحقين بالمركز، يوسف بالصف الثالث الإعدادي، وياسين بالصف السادس، ومصطفى بالصف الثالث الابتدائي، وذكر أنه حرص على إلحاقهم بالمركز وهم بعمر خمس سنوات ليحفظوا القرآن على يد مدرسين من حفظة القرآن وفي بيئة المسجد المهيأة للحفظ، حيث الجميع يحفظ ويراجع ويتعلم أدب القرآن. المركز أثره عظيم الطالب أنس أشرف حماد، يدرس في الصف الثامن، أتم حفظ القرآن الكريم وهو بالصف الرابع، ومستمر في المراجعة والإتقان، حيث يولي والديه اهتماما كبيرا بمتابعة حفظه ومساعدته، وذكر أنه تأثر كثيرا بما يتعلمه من كتاب الله في تعاملاته، وحث أقرانه على الاهتمام بالقرآن وتخصيص وقت للقرآن وورد ثابت كل يوم. الطالب عبدالباسط عبدالله أبو الهاشم، يدرس بمدرسة أحمد بن حنبل بالصف الحادي عشر علمي، نشأ منذ صغره في رحاب هذه الحلقات ويحفظ 24 جزءا من كتاب الله ويعتزم حفظ الأجزاء الستة المتبقية خلال الأشهر القليلة القادمة قبل الصف الثالث الثانوي، حيث يحفظ يوميا صفحة أو نصف صفحة ويراجع نحو عشر صفحات مع متابعة من والديه، وشكر القائمين على هذه الحلقات التي تعلمهم القرآن وترشدهم إلى الخير. تعليم القراءة الصحيحة الطالب محمد محمود، بالصف الثالث في مدرسة القدس، درس الحروف الهجائية بالمركز ويحفظ في جزء تبارك، وشكر مدرس الحلقة على ما بذله معه من جهد في تعلم القراءة الصحيحة وحفظ آيات القرآن الكريم. الطالب محمد معاوية، بالصف الثامن في مدرسة أبو بكر الصديق، أتم ختم حفظ القرآن الكريم وهو بالصف السادس، واستفاد من المركز كذلك في تعلم آداب القرآن والتخلق بالصفات الحميدة التي أمرنا بها سبحانه وتعالى، ليكون القرآن علما وعملا، فهو دستور الأمة ومنهجا للحياة. الصحبة الطيبة بالمركز الطالب عمار محمد فتحي يدرس في الصف الثامن وبدأ منذ صغره في المراكز القرآنية وختم القرآن قبل عامين، حيث دأب خلال فترة الحفظ على حفظ صفحتين يوميا مع المراجعة ويتابعه والده في البيت، وقد استفاد من وجوده بالمركز في تعلم التلاوة الصحيحة وإتقان الحفظ، ووجود صحبة طيبة، وساهم حفظه في زيادة فهمه وتوسيع مداركه وتميزه الدراسي. الطالب عمر محمد فتحي، يدرس في مدرسة أحمد بن حنبل بالصف الثاني الثانوي علمي، التحق بالمركز منذ نعومة أظفاره، فاستفاد الكثير من هذه البيئة الإيمانية بجانب الحفظ مثل التنشئة الفاضلة والكلام الحسن والصفات النبيلة، فالقرآن الكريم خير حافظ للإنسان ويمنحه البركة والفضل وسعة الفهم، ولذا فهو من المتميزين في دراسته، وختم حفظ القرآن وهو في الصف الثاني الإعدادي.

كشفت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عن عدد من المشروعات المستقبلية سيتم تنفيذها في مجال إدارة البحوث والدراسات الإسلامية.. وتقول وزارة الأوقاف في كتاب الإنجازات الصادر عن الأمانة العامة لمجلس الوزراء خلال افتتاح دورة مجلس الشورى الحالية إنه سيتم تزويد مكتبة الشيخ علي بن عبد الله آل ثاني بالجديد من الكتب والمؤلفات ذات القيمة العلمية للباحثين وطلاب العلم كما أن هناك ترتيبات لطباعة مشروع مقالات علماء قطر حيث تمت الموافقة عليه من قبل سعادة وزير الأوقاف والشؤون الإسلامية وهو الآن في طور الإعداد. كما ستتم طباعة البحث الفائز بجائزة الشيخ علي بن عبد الله آل ثاني الوقفية لموضوع: المواطنة وفقه الانتماء» في حال اعتماد البحث وإعلان النتيجة. كما سيتم عقد ندوة ربع سنوية باسم ندوة الأمة وفي الوقت ذاته ستتم طباعة الندوات التي أقيمت خلال الفترة الماضية في مكتبة الشيخ علي بن عبد الله آل ثاني في كتاب وهو من حق الوزارة القانوني. وتتجه الوزارة إلى تطوير موقع الإداري الإلكتروني بالتعاون مع إدارة نظم المعلومات وذلك بإدخال جميع إصدارات الإدارة على ملفات بي دي إف وعكس نشاط الإدارة على الموقع. وهناك توجه لتكليف شركة متخصصة في تفريغ أشرطة كاسيت تحتوى على محاضرات وندوات قيمة أقيمت في مكتبة الشيخ علي بن عبد الله وتحويلها على فلاش وتنزيلها على موقع الوزارة.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية أن الداعية القطري فضيلة الشيخ عبد الله محمد النعمة، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما سيكون الداعية القطري فضيلة الشيخ د. محمد حسن المريخي خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون محور الخطبة في كلا الجامعين حول «أهمية اللغة العربية».

ثمنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الأثر الإيجابي البنّاء لمركز النور لتعليم القرآن الكريم الذي تقام حلقاته القرآنية بمسجد النور في منطقة ازغوى، وهو بيئة إيمانية مهيأة لتنشئة الأجيال وتخريج حفظة كتاب الله، ويمثل واحدا من مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة داخل مدينة الدوحة وفي المناطق الخارجية، محتضنة آلاف الطلاب في حلقات تعليم القرآن على اختلاف مستوياتهم. بيئة قرآنية حية رئيس المركز الشيخ عبدالله حسين جابر، قال إن المركز يضم 138 طالبا موزعين على 10 حلقات منها ثلاث حلقات للدروس الهجائية وسبع حلقات تضم مستويات مختلفة من المراحل التأسيسية والمتوسطة والتكميلية، ويحتضن المركز ستة طلاب أتموا حفظ كتاب الله، وأشار إلى أهمية هذه البيئة القرآنية في تخريج أجيال تحفظ كتاب الله وتنتهجه سلوكا وعملا، وكفى بهذه المراكز أن تحفظ أوقات أبنائنا الطلاب في تعلم الخير والنفع وتعلمهم تلاوة سور القرآن الكريم بشكل صحيح متقن لتصح بها صلاتهم وعبادتهم لله، فضلا عن حفظ الكثير من الطلاب لأجزاء كثيرة ومنهم من أتم حفظ كتاب الله، وبعض الطلاب الذين درسوا في المراكز القرآنية وتخرجوا من الدراسة الأكاديمية أصبح لهم دور بارز في الحياة المجتمعية وبعضهم تقلد المناصب العليا في وزارات الدولة ومؤسساتها. دور إيجابي لأولياء الأمور وعن متابعة أولياء الأمور لأبنائهم وتعاونهم مع المركز أكد أنه عندما تجد أي طالب ناجح ومتميز في حفظه وإتقانه لكتاب الله ستجد أن وراءه أُمّاً تتابع أو أباً حريصاً، وقد لمست طوال عملي بالمراكز القرآنية أن أولياء الأمور لهم الدور الأكبر في نجاح الطالب في تعلم القرآن والعمل بما حفظه، لأن الطالب يكون مطالبا بالتلاوة والحفظ الجديد والمراجعة القديمة والجديدة، والوقت الذي يقضيه بالمركز لا يتسع لهذا بدون حفظه ومراجعته في البيت ليكون دور المدرس تصحيح التلاوة والأحكام ومن ثم مساعدته في إتقان حفظه ومراجعته.كتاب الله يقوّم السلوك لمدرس يوسف أحمد شمشير، أوضح أنه يدرس بحلقات القرآن الكريم في قطر منذ 25 عاما، ولمس خلال هذه السنوات أثر القرآن الكريم على طيب أخلاق ومعاملات الطلاب السلوكية، وأن حفظ كتاب الله سهل يسير كما أخبرنا الله جل وعلا في قوله «ولقد يسرنا القرآن للذكر..» ولذا رأيت أحد الطلاب يختم حفظ القرآن وعمره سبع سنوات وآخر يختم في عمر تسع سنوات، مشيرا إلى أهمية البيئة الإيمانية بالمسجد لتعلم القرآن ويستشعر في قلبه وجوارحه أثر القرآن والصلاة وبيت الله، وحث الطلاب على تلاوة كتاب الله وتعلمه بالشوق والرغبة. الحلقات تربي النشء المدرس مجاهد مرشد العذيني، أوضح أن الحلقات القرآنية لها أهمية كبيرة في تعلم النشء وتربيتهم على حفظ كتاب الله وتعلم أحكامه والتأدب بآدابه، وهذا سيكون له أثر بالغ في نفوسهم، كما قال أحد الصالحين علموا أولادكم القرآن والقرآن يعلمهم كل شيء، مشيرا أن الأثر الطيب الذي يُغرس في نفوس هؤلاء الطلاب بتعلمهم القرآن يظل معهم طوال الحياة، وثمن جهود الوزارة والقائمين على المراكز القرآنية، وحث أبنائه الطلاب على المداومة على تعلم القرآن فهم نعم الصاحب والجليس وجزاهم فخرا بأنهم من أهل الله وخاصته، وأن يعلموا من حولهم ما تعلموه ليستمر الخير في الأمة. المدرس طارق حسن عبدالرشيد، ذكر أنه يدرس في الحلقات القرآنية منذ ثمانية عشر عاما، تنقل خلالها في عدد من مراكز تعليم القرآن بالدولة، وأشار أن حلقته بها ستة طلاب في فترة العصر وثلاثة في فترة المغرب في مستويات مختلفة، مؤكدا أن الطلاب يتعلمون من كتاب الله الأخلاق والسلوك وأوامر الله وأخلاق الأنبياء، ونوه إلى أهمية متابعة أولياء الأمور لأبنائهم وتعاونهم مع المركز ليكون هناك نفع وفائدة مرجوة من خلال المركز. هكذا يؤثر القرآن ولي الأمر أحمد أبو بكر المصلح، والد الطالب محمد، أوضح أنه حرص على إلحاق ابنه بالمركز لأن القرآن شرف عظيم كما قال الله «وإنه لذكر لك ولقومك..»، والله أنزل إلينا هذا الدستور ليكون لنا منهجا في الحياة، ولفت إلى أنه تربى منذ صغره في رحاب المسجد وحلقات القرآن ولذا يحرص أن ينشأ ابنه في بيئة إيمانية تحفها الملائكة ويتعلم فيها الخير والصلاح، وسط أقرانه مع مدرسين متخصصين من الأئمة والمؤذنين بمساجد الدولة، وهذا جو مناسب يحفظ الطلاب ويشجعهم على التنافس على حفظ كتاب الله. فائدة عظيمة للطلاب الطالب مالك أنس عبدالرحيم الطحان، في الخامسة من عمره وقد التحق المركز منذ عدة أشهر وتعلم الحروف الهجائية ومخارج الحروف ويحفظ في جزء عم حتى سورة البروج، وتمنى أن يكون حافظا لكتاب الله. الطالب محمد أحمد المصلح، في الصف الخامس بمدرسة أم القرى، ملتحق بالمراكز القرآنية منذ عدة سنوات وتعلم الحروف الهجائية والتلاوة بشكل صحيح مع أحكام التجويد، وذكر أن حلقة التجويد تحفزه على الحفظ والتنافس المحمود، وأنه لديه أصدقاء في المركز وهم من أفضل الأصدقاء، وقال أتمنى أن أحفظ القرآن ثم أعلم الناس كتاب الله. الطالب زكريا طارق حسن، يدرس في الصف الثاني عشر بمدرسة ناصر العطية الثانوية، ويحرص على الحضور والحفظ والمراجعة لكتاب الله، وقال إنه أتم حفظ القرآن وعمره 11 عاما، وأن والده يساعده في الحفظ والمراجعة وإتقان القرآن، وشكر وزارة الأوقاف على توفيرها لهذه الحلقات التي تساهم في تعليمهم وتربيتهم على الخير. الطالب خالد وليد محمد خليل، في الصف الثامن بمدرسة محمد بن جاسم، التحق بالمراكز القرآنية منذ ست سنوات ويحفظ نحو عشرة أجزاء من كتاب الله، ولفت إلى أنه يحرص على تعلم القرآن وختمه، مع تعلم الآداب والأخلاق والتوجيهات الإلهية التي حثنا الله على فعلها، واجتناب ما نهانا عنه، كما نتعلم ونتأسى من قصص الأنبياء الذين ذكرهم الله في كتابه، فهم خير البشر وبهم نقتدي لنكون على هدي القرآن.

اختتمت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة والإرشاد الديني الأسبوع الماضي فعاليات المراكز الربيعية التي أقامتها تحت شعار بخلق حسن خلال إجازة منتصف العام، وهو برنامج ربيعي تربوي قيمي مهاري ترفيهي، يستهدف استثمار أوقات أبنائنا الطلاب من البراعم من عمر 5 - 10 سنوات والأشبال من عمر 11 – 15 سنة، ويغرس في نفوسهم الأخلاق الإسلامية والآداب التربوية ويوجههم سلوكياً وأخلاقياً، حيث شارك بالبرنامج أكثر من 3000 طالب من الذكور موزعين على 15 مركزاً ربيعياً بمناطق الدولة، في الفترة من 20 نوفمبر وحتى 14 ديسمبر من الأحد إلى الأربعاء خلال الفترة الصباحية من الساعة 8:00 صباحاً إلى 11:30 ظهراً. وتهدف الوزارة من إقامة هذا البرنامج الربيعي الذي اشتمل على مفاهيم قرآنية وأخلاق تربوية ومهارات ذاتية وأنشطة ترفيهية إلى تعزيز جوانب البناء الإيماني والأخلاقي لدى الشرائح المستهدفة من الطلاب، واستغلال فترة الإجازة الدراسية في منتصف العام بما يعود على أبنائنا الطلاب والأسر والمجتمع بالنفع والفائدة، وتعزيز القيم والآداب وتنمية المهارات لديهم. وقد أقيم البرنامج في خمسة عشر مركزاً ربيعياً تم اختيارها في مساجد كبيرة أو مبان لمراكز دعوية منفصلة وملحقة بالمساجد، وتقع في مناطق: الوكرة، الوعب، الدفنة، الثمامة، معيذر، ازغوى، بوهامور، الريان، الخريطيات، مسيمير، الشيحانية، روضة الحمامة، عين خالد، بن عمر، والخور. وتستعرض الوزارة في هذا التقرير مركز الأندلس الربيعي الذي أٌقيم بمجمع مدارس الأندلس الخاصة بمدرسة المرحلة الإعدادية، وشارك به 249 طالبا. الأخلاق التربوية رئيس المركز الشيخ عبدالكريم محمد، قال إن إقامة المركز الربيعي بخلق حسن خلال الإجازة الربيعية بمنتصف العام يعود على الطلاب بالفائدة والمتعة والترفيه، مؤكدا تميز البرنامج الربيعي لإقامته في مدارس الأندلس نظرا لتوفر المنشآت من الفصول الدراسية والقاعات والملاعب والمسبح والمسرح وساحات للمهارات، ولذا كانت الاستفادة الكبيرة من الأنشطة التي يحتويها البرنامج من الأخلاق والقيم التربوية والمهارات مثل مهارة الكشافة والأذان والخط العربي والحاسب الآلي من خلال معرفة مكوناته وكيفية تركيبها وصيانتها، وتنوع البرنامج العلمي الذي اشتمل على منهج القرآن الكريم وإتقان تلاوة بعض السور، إضافة إلى ستة عشر خلقا وقيمة يحتاجها الطالب في شتى مناحي الحياة، في بيته ومدرسته وفي الطريق ومع الناس، كما تم تقديم العديد من الألعاب الحركية والمسابقات والأنشطة الرياضية مثل كرة القدم والسباحة، وحرص برنامج المركز الربيعي على تنوع الأنشطة ليكون اليوم التربوي الربيعي من خلال الجانب التعليمي والتربوي والترفيهي والرياضي، وقال لمسنا التعاون الكبير من أولياء الأمور وتفاعلهم من خلال التواصل البناء وإبداء المقترحات ومعرفة الآراء عبر مجموعات الواتساب. وذكر رئيس مركز الأندلس الربيعي أن عدد المسجلين بالمركز 249 طالبا، تم توزيعهم على 8 مجموعات منها أربع مجموعات للبراعم تحت مسمى الخلفاء الراشدين الأربعة وهي أسرة أبو بكر الصديق، أسرة عمر بن الخطاب، أسرة عثمان بن عفان، وأسرة علي بن أبي طالب، أما الأشبال فكانت أسماء أسرهم أبو عبيدة بن الجراح وسعد بن أبي وقاص والزبير بن العوام وطلحة بن عبيد الله. تعاون أولياء الأمور وأوضح أن الفائدة من المركز ملموسة من خلال قياس الأثر لهذا المركز الربيعي، وذلك عبر الطلاب أنفسهم وكذلك أولياء الأمور الذين أبدوا حرصهم وتعاونهم وقدموا الشكر والعرفان لوزارة الأوقاف على إقامتها لهذا البرنامج الهادف خلال فترة الإجازة الربيعية لحفظ أوقات البراعم والأشبال، وتحقيق الفائدة والمتعة والنشاط لهم عبر برنامج متنوع وشامل يغذي اهتمامات الأبناء ويغرس السلوك والخلق الحسن في نفوس المشاركين، وأشاد الكثير من أولياء الأمور بهذا البرنامج الربيعي المتميز وما اشتمل عليه من أخلاق ومهارات وأنشطة متنوعة نالت استحسان أبنائهم. المبادئ الإسلامية الأستاذ محمد مبارك المري منسق الأنشطة والقيم بمدارس الأندلس، أكد أن التعاون والتنسيق مع وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية خلال البرنامج الربيعي وإقامته بمدارس الأندلس يأتي في إطار رؤية مدارس الأندلس في صناعة جيل يتخلق بالمبادئ الإسلامية وشغل أوقات أبنائنا الطلاب فيما يعود عليهم بالخير، وتلاقت هذه الرؤية مع ما تقدمه وزارة الأوقاف من برامج هادفة وأنشطة متنوعة فحرصت إدارة المدرسة على هذا التعاون وإقامة أحد المراكز بالمدرسة، ووفرت الإدارة جميع المرافق والملاحق والخدمات بالمدرسة الإعدادية، التي تتوفر فيها قاعات اجتماعات ومسرح متكامل وفصول دراسية ذات شاشات ذكية ومسبح وأربع صالات رياضية متنوعة، وحث الطلاب على الاستفادة الكاملة التي هذا البرنامج المتميز الذي يشرف عليه نخبة من المدرسين المتخصصين، وشكر أولياء الأمور على حرصهم على مشاركة أبنائهم بالمركز الربيعي بخلق حسن أملا في نشأة أبنائهم في ظل الأخلاق الحسنة، وثمن جهود وزارة الأوقاف في إقامة هذه البرامج التي تحتضن أبناء المجتمع وتحفظ عليهم أوقاتهم وتشغلها بالأنشطة والفعاليات النافعة. الأخلاق الفاضلة المدرس عبدالقدوس عبدالله المنظم، ذكر أن البرنامج الذي يقدمه المركز الربيعي له أهمية كبيرة في تحقيق المنافع والمهارات المتعددة للطلاب، وأوضح أن البرنامج حرص على العلم والعمل معا، من خلال تعلم الخلق وكيفية العمل به، فمثلا يتعلم أهمية خلق السلام وما له من فوائد بين الناس وكيفية التحية والسلام وآدابه، وكذلك خلق بر الوالدين يتعلم الطالب كيفية التعامل والبر بوالديه، وغرس القيم والأخلاق الفاضلة، وثمن ما يشتمله برنامج المركز الربيعي من النشاط والعلم والمرح، وحث الطلاب على تنفيذ ما تعلموه من أخلاق وآداب خلال فترة تواجدهم بالمركز. الخط العربي الطالب سالمين عبدالرحمن الجابري، قال إنه يدرس في الصف الخامس بمدرسة الإتقان، وحرص على المشاركة في المركز الربيعي ليستفيد من البرامج والأنشطة التي يقدمها خلال فترة إجازة منتصف العام، ومنها تعلم بعض سور القرآن والأخلاق الحسنة والمشاركة في الأنشطة والألعاب الحركية والترفيهية بالمركز، وتعلم مهارات الحاسوب والخط العربي، وشكر القائمين على المركز. القيم النبيلة الطالب عبدالله محسن العجي، أوضح أنه يدرس في الصف الثامن بمدرسة الفرقان الخاصة، وذكر أنه هدف من مشاركته بالمركز تحقيق الفائدة والمتعة من خلال البرامج والفعاليات المتعددة، واستفاد من أخلاق الحواس مثل خلق الأذن واللسان واليدين وكذلك استفاد من المهارات الكشفية والمكونات المادية للحاسوب، فضلا عن البرنامج الرياضي الممتع، وتمنى أن تستمر إقامة هذه المراكز خلال الإجازتين الربيعية والصيفية لما لها من أهمية بناء الإنسان وغرس القيم النبيلة. التعاون والاحترام الطالب جواد كرم، بالصف السادس في مدرسة اقرأ الإنجليزية، شارك بالمركز من أجل الترفيه والمتعة من خلال الأنشطة الحركية والرياضية والسباحة وتعلم مهارات الحاسوب، وأشاد بعنوان المركز الربيعي بخلق حسن حيث تعلم العديد من الأخلاق الحسنة خلال فترة مشاركته وأهمها خلقي التعاون والاحترام. تنوع البرامج الطالب غانم محمد الكواري، قال إنه يدرس بالصف السادس في مدرسة الأندلس الخاصة، واستفاد من مشاركته في تعلم بعض سور القرآن والأخلاق مثل خلق الرحمة والسلام وطاعة الوالدين وصلة الرحم، وكذلك استفاد من تنوع البرامج التي يقدمها المركز ومنها المهاري والكشفي والرياضي. المعارف والمعلومات الطالب فارس سعود الشمري، يدرس بالصف السابع في مدرسة الأندلس، ذكر أن مشاركته بالمركز تساعده على تنظيم وقته وكسب المزيد من المعارف والمعلومات، حيث استفاد من معرفة مكونات الحاسوب وكيفية تركيبه وصيانته، وتعلم الأذان والخط وقيم التواضع والصدق والالتزام بالوقت وكيفية تنظيمه بين العبادة والدراسة والترفيه، وشكر كل مدرس ساهم في غرس المهارات والقيم والأخلاق الحسنة في نفوس الطلاب.

كتاب رياض الصالحين للإمام أبي زكريا يحيى بن شرف النووي الدمشقي الشافعي إمام في بابه ورأس في موضوعه، جمع مختصرًا في طهارات القلوب وعلاجها، وآداب النفوس ظاهرها وباطنها، وفضائل الأعمال وتهذيب الأخلاق وصيانة الجوارح وإزالة اعوجاجها؛ مستشهدًا بآيات الكتاب العزيز وثلةٍ من أصح الأحاديث، مع ضبط ما يحتاج إلى ضبط من الكلمات المشكلات أو شرح المعاني المبهمات. وقد قامت إدارة الشؤون الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بالاعتناء به وطباعته في طبعة قشيبة مع تهميشه بتخريجات العلامة المحدث محمد ناصر الدين الألباني ــ رحمه الله تعالى ــ، وذلك دعماً من المصرف الوقفي للتنمية العلمية والثقافية بالإدارة العامة للأوقاف. ويمكن للمهتمين بالشأن الوقفي متابعة الحسابات الرسمية للإدارة العامة للأوقاف على مواقع التواصل الاجتماعي: تويتر: https://twitter.com/Waqfqa إنستجرام: https://instagram.com/waqfqa فيسبوك: https://www.facebook.com/waqfqa

انطلاقاً من تطور وتوسع الحياة العصرية وتشعب مجالاتها، سعت الإدارة العامة للأوقاف إلى تحقيق مبدأ شمولية العمل الوقفي وتعدد نطاقاته ومصارفه من خلال إنشاء المصارف الوقفية الاستراتيجية الستة والتي تضم نواحي الحياة الدينية والاجتماعية والثقافية والصحية وغيرها، وإلى جانب ذلك وبهدف التسهيل على الواقفين الكرام أنشأت وقفيات متخصصة تتيح لهم خيارات متنوعة تلبي رغبات شرائح واسعة من أهل الخير؛ وذلك بإتاحة الفرصة لهم في الاختيار بين البدائل المتنوعة للإسهام بالوقف على المشاريع الخيرية والتنموية والمساهمة في بناء المجتمع الإسلامي الحضاري، وتأتي هذه الوقفيات المتخصصة ضمن أحد المصارف الوقفية الستة المشار إليها سابقاً. وقفية مساعدة مرضى وقفية صحية خيرية تهدف إلى مـد يـد العون للمرضى المحتاجـين الذين يـجدون صعوبة في تحمل تكاليف العلاج، وتقدم خدمات مؤثرة لهم بالدعم المتواصل لتحمل جزءاً من المعاناة المالية التي تقع على عاتق المريض بسبب تكاليف العلاج، وتستعين الوقفية بجهات الاختصاص من خلال إجراء الدراسات الاجتماعية اللازمة وتقديم المساعدة. إنّ العمل الوقفي شراكة مجتمعية وصدقة جارية، يثقل بها العبد ميزانه في حياته وبعد مماته، كما قال النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ: إذا مات الإنسان انقطع عنه عمله إلا من ثلاثة: إلا من صدقة جارية، أو علم ينتفع به، أو ولد صالح يدعو له، ويمكن لأهل الخير الراغبين في أن يكون لهم وقف ريعه على أحد المصارف الوقفية، ويكون لهم صدقة جارية وأجراً محتسباً إلى يوم القيامة أن يبادروا بالوقف عبر طرق الوقف المختلفة: - الوقف أون لاين باستخدام البطاقة البنكية من خلال موقع الإدارة العامة للأوقاف: awqaf.gov.qa/atm - خدمة عطاء عبر الجوال على الرابط: awqaf.gov.qa/sms - التحصيل السريع على الرقم: 55199996 و 55199990 الخط الساخن: 66011160.

تشرف وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة والإرشاد الديني عبر قسم القرآن الكريم وعلومه وشعبة التحفيظ بالنشاط النسائي على المراكز القرآنية الحكومية التابعة للوزارة، وتحرص على استيعاب الطلاب والطالبات الذين يتقدمون للانتساب والحضور لتعلم القرآن الكريم وعلومه بهذه المراكز، وتخييرهم في مواعيد البرامج الدراسية حسب الطاقة الاستيعابية المتاحة وحسب الوقت الذي يراه الطالب مناسباً وفق ظروفه الدراسية حيث تنقسم الدراسة بمراكز الذكور إلى فترتين، الأولى: من بعد صلاة العصر إلى قبيل المغرب، والثانية من بعد صلاة المغرب إلى ما قبل أذان العشاء، كما تحتضن مراكز التحفيظ النسائية الإناث على فترتين صباحية ومسائية، وتعمل الإدارة بالتنسيق مع الإدارات ذات الصلة على توفير المزيد من المراكز القرآنية للذكور والإناث؛ حسب زيادة الكثافة السكانية في مناطق الدولة. وتستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في هذا التقرير الأثر الإيجابي البنّاء لمركز المدينة التعليمية لتعليم القرآن الكريم الذي يعد صرحاً تربوياً وقرآنياً بمسجد المدينة التعليمية، ويعد أحد مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة محتضنة آلاف الطلاب في حلقات الحفظ على اختلاف مستوياتهم، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع. الحلقات تربي الصغار رئيس المركز الشيخ جمال صلاح الحيدري ذكر أن المركز ينتسب إليه 52 طالبا موزعين على خمس حلقات قرآنية، منهم حلقتان في الدروس الهجائية، وثلاث حلقات لمستويات القرآن المختلفة، وقال لا شك أن حلقات تعليم القرآن لها أهمية في تربية النفوس وهي موائد الرحمن، وإن الله ليرضى عن عباده الذاكرين التالين لكتابه الحافظين لما أنزله سبحانه، كما يتعلم الطالب الأدب من مدرسه بالحلقة ومن الطلاب أقرانه بالحلقة، كما أن الحلقات القرآنية لها طابع خاص لمسنا أن الطالب عندما يجد قرينه في الحلقة يتقدم عليه في الحفظ أو المراجعة فإن هذا يثير في نفسه العزم والهمة ويحرص على الاستزادة وإتقان الحفظ. الحلقات بيئة مناسبة المدرس إبراهيم خليل أحمد، ذكر أن الحلقات القرآنية لها أهمية كبيرة حيث تحتضن الطلاب في بيئة مناسبة ومهيأة يتعلمون من خلالها الحروف الهجائية منذ صغرهم ومخارج الحروف بالنطق الصحيح، ومن ثم تعليمهم كتاب الله بداية من قصار السور، وفي هذه الحلقات تغرس القيم والآداب القرآنية ويتعلم الطلاب الكثير من الأخلاق الحميدة. المدرس عبدالباري محمد عزالدين، وملتحق بحلقته عدد من الطلاب في مستويات مختلفة منهم من أتم حفظ القرآن ومنهم في عشرة أجزاء أو خمسة أجزاء، ولفت إلى أهمية الحلقات القرآنية في حفظ أوقات الطلاب فيما هو نافع ومفيد في تعلم كتاب الله، والمكث في هذه البيئة الطيبة التي يتعلمون خلالها العديد من القيم والآداب القرآنية والسلوك القويم فضلا عن تعلمهم كتاب الله منهاج الأمة. حلقة للدروس الهجائية المدرس محمد أسلم عبدالعزيز، ذكر أن حلقته مخصصة للدروس الهجائية، وينتسب إليها الطلاب في صغرهم والمبتدئون في المركز لتعلم النطق الصحيح والحركات ومخارج الحروف ليتمكنوا بعد إتمام القاعدة النورانية من حفظ القرآن بشكل صحيح وبسهولة ويسر، ويتعلموا القراءة والكتابة بشكل جيد ومتقن. ولي الأمر حسن الإمام علي، والد لثلاثة طلاب بالمركز أكبرهم عمره ثماني سنوات والآخران توأم عمرهما ست سنوات، وهم محمد وعلي وعبدالرحمن، قال إنه يحرص على الحضور بأبنائه لهذه البيئة الإيمانية التي بدأ بها صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم في تعلمهم كتاب الله وأحكامه، وهي اللبنة الأولى في تنشئة أبنائها وتخلقهم بالمنهج القرآني، وقدم الشكر لوزارة الأوقاف وجميع القائمين على المراكز القرآنية التي تعد صروح علم وإيمان، فهذه المراكز تعلم أبناءنا الحروف الهجائية ومخارج الحروف والنطق الصحيح ثم تعلمهم القرآن، وقال إنه يلمس أثر حفظهم للقرآن في سلوكهم وكذلك في حرصهم على الصلاة وحتى الاستيقاظ لصلاة الفجر وذكر الله وتعاملهم الطيب مع أبويهم ومن حولهم. التربية في المساجد ولي الأمر أحمد يوسف المنسي، والد أحد الطلاب في السابعة من عمره، قال إنه شخصيا تربى منذ صغره في المساجد وحلقات القرآن ولمس أثرها على نفسه، ومن ثم يحرص أن يكون ابنه هكذا يتأثر ويتعلم ويخطو بشكل صحيح في حياته بدءا من هذه الحلقات القرآنية، وذكر أن تعلم ابنه للحروف الهجائية في المركز انعكس أثره بشكل جيد في قراءته للقرآن، وفي المدرسة أتقن القراءة وأصبح متميزا في دراسته، وشكر المدرسين في هذه الحلقات الذين يحرصون على تعليم أبنائهم وتنشئتهم على الخير والهدى. الطالب خالد جاسم الخاطر، يدرس في الصف الخامس بمدرسة أحمد منصور، ملتحق بالمركز تعلم الحروف الهجائية ويحفظ الآن في جزء النبأ، ويرغب في اكتساب الأجر من خلال حضوره للمركز وتعلم القراءة الصحية ومخارج الحروف ليحفظ القرآن بشكل متقن. الطالب عبدالله جاسم الخاطر، يدرس بمدرسة الفرقان الخاصة في الصف السابع، أكد على أهمية المركز في تعلم كتاب الله على مدرسين متخصصين، وقال أتعلم بالمركز تأسيا بحديث النبي صلى الله عليه وسلم «خيركم من تعلم القرآن وعلمه»، وشكر مدرس حلقته على ما يبذله من جهد في تعليم الطلاب والاهتمام بهم وتوجيههم فيما ينفعهم في الدنيا والآخرة. الطالب محمد إبراهيم، بالصف الحادي عشر في مدرسة حمد بن عبد الله، أوضح أنه ملتحق بالمركز قبل خمس سنوات وأتم حفظ كتاب الله كاملا خلال ثلاث سنوات، وهو الآن يراجع بالمركز لإتقان الحفظ، حيث يراجع يوميا ما بين جزء كامل إلى نصف جزء، وذكر أن تعلم القرآن له عظيم الأجر وأن أهل القرآن هم أهل الله وخاصته. الطالب حمد إلياس، عمره ثماني سنوات، وملتحق بالمركز حديثا، وهو في حلقة الحروف الهجائية لتعلم اللغة العربية والنطق الصحيح، ثم يبدأ في حفظ القرآن الكريم، حيث يرى أهمية كبيرة للمراكز القرآنية في إتقان اللغة العربية قبل البدء في حفظ كتاب الله ليكون الحفظ سهلا يسيرا ووفق الأحكام الصحيحة للتلاوة.ر

تستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في هذا التقرير الأثر الإيجابي البنّاء لمركز الإمام الكسائي لتعليم القرآن الكريم الذي تقام حلقاته القرآنية بمركز جاسم الدرويش فخرو الإسلامي في منطقة عين خالد، ويعد صرحا لتنشئة الأجيال وتخريج حفظة كتاب الله منذ نحو عقدين من الزمان، ويمثل واحدا من مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة داخل مدينة الدوحة وفي المناطق الخارجية، محتضنة آلاف الطلاب في حلقات تعليم القرآن على اختلاف مستوياتهم. رئيس المركز فضيلة الشيخ هارون الرشيد محمد أبو الخير، ذكر أن مركز الإمام الكسائي ملتحق به 155 طالبا موزعين على عشر حلقات منها حلقتان للدروس الهجائية وحلقة مرنة يحضر بها بعض الطلاب يومين وآخرون ثلاثة أيام في فترتي العصر أو المغرب وبقية الحلقات السبع بها مستويات مختلفة من الحفظ، ويضم المركز 15 طالبا خاتمين لحفظ كتاب الله، وقال إن الحلقات القرآنية تحفظ أوقات أبنائنا الطلاب فيما هو نافع ومفيد وتعلمهم كتاب الله بدءا من الحروف الهجائية وأحكام التجويد وصولا إلى تنشئتهم على حب القرآن وتلاوة آياته وقيمه ومنهاجه الرباني، والبيئة التي تتوفر بالمركز بيئة مناسبة ومهيأة لتعليم الطلاب في حلقات قرآنية مع مدرسين من حفظة القرآن المتقنين، وعليهم أن يتعلموا ويكونوا ماهرين بالقرآن، وحث أبناءه الطلاب على تقوى الله سبحانه وتعالى وإخلاص النية بأن يكون حفظه لوجه الله تعالى، وقال لهم المستقبل المنير وأنتم علماء الأمة، وأكد أن نجاح المركز يتوقف على مدى تعاون أولياء الأمور في متابعة أبنائهم وتعهد المواظبة على حضورهم وعلى حفظهم ومراجعتهم، وبتعاونهم تؤتي المراكز ثمارها يانعة. المدرس محمد فاروق إسلام، أوضح أنه لابد للمسلم أن يحفظ القرآن كونه مصدرا لكل العلوم، وعلى الطلاب استغلال توفر هذه المراكز للتسجيل بها وتعلم أوامر الله وشريعة الإسلام، وذكر أن حلقته تضم عددا من الطلاب في مستويات الحفظ المختلفة. المدرس محمد يوسف علي، أشار إلى أن حلقته بها ثلاثة طلاب أتموا حفظ كتاب الله، وعلى كل طالب أن يتعلم القرآن ويتمثله سلوكا عمليا في خلقه وحياته، ولفت إلى أنه يعامل جميع طلاب حلقته كأنهم أبناؤه ويهتم بهم وبتنشئتهم على حب كتاب الله واتباع منهجه. القاعدة النورانية المدرس عبدالرحمن هارون الرشيد، قال إنه بدأ بالمركز كطالب تعلم منذ صغره القاعدة النورانية ثم واصل حفظ القرآن بدعم ومساندة من والده معلم القرآن ليمن الله عليه بختم كتابه بشكل متقن بفضل من الله ثم وجوده بهذا المركز، ومن ثم تم تعيينه مدرسا للقرآن بنفس المركز بعد اجتياز الاختبار، وصدق رسول الله صلى الله عله وسلم القائل خيركم من تعلم القرآن وعلمه، وقال إن بيئة المركز محفزة على تعلم القرآن الكريم والآداب والأخلاق النبيلة، وبخاصة تعليم النشء منذ الصغر حيث يكون الذهن حاضرا وصافيا وقادرا على التعلم بشكل كبير لينقش في ذاكرته، وحث طلابه على الاستمرار على تعاهد كتاب الله والموازنة بينه وبين دراسته وحتى بعد تخرجه من الجامعة، فالقرآن منهاج للحياة. حفظ القرآن والتفوق الدراسي محمود سيد الدسوقي.. ولي أمر الطالبين عبدالرحمن صاحب العشر سنوات ويدرس في الصف الخامس، وسيد في الصف الأول، قال إن ابنه عبدالرحمن بدأ الحفظ بمركز أبو جعفر القعقاع وعمره خمس سنوات، وانتقل لمركز الإمام الكسائي بعد ذلك، وذكر أن ابنه كان قد واصل حفظه بالمركز حتى قبيل الجائحة ووصل حتى سورة الحج ثم واصل الحفظ عبر برنامج تعاهد القرآني عبر منصة الوزارة التعليمية خلال فترة كورونا ليختم حفظ كتاب الله وعمره تسع سنوات، وذلك في رسالة مفادها الحرص على تعلم القرآن في كل الأوقات سواء بالحضور للمركز أو أونلاين، وأكد أن المراكز القرآنية تمثل محاضن للتربية وتعليم القيم الإيمانية وتعاهد أبناء المجتمع على اختلاف جنسياتهم لتنشئتهم على هدي القرآن، مشيرا الى أن تعلم القرآن هو أهم من شيء فتعلم كتاب الله يحفظه ويقيه من كل سوء، فضلا على أنه يكون لديه وعي ديني بأمور دينه ليعرف التمييز بين الحلال والحرام ويسير في حياته على المنهج الصحيح، وأشار الى أن حفظ القرآن يساعد ابنه على زيادة الاستيعاب الدراسي وتوسيع مداركه ولذا فهو بفضل الله يحصل على المركز الأول في مدرسته كل عام بنسبة 100%، ووجه كلمة لأولياء الأمور بأن يحرصوا على تعليم أبنائهم كتاب الله فهو النجاح والفلاح في الدنيا والآخرة، وسبب للتفوق العملي في المدرسة واكتساب الأبناء المهارات اللغوية. منهج رباني الطالب تميم محمود الأنصاري، يدرس بالصف الأول الثانوي بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، بدأ حفظ القرآن بأحد المراكز القرآنية بمنطقة الهلال حيث مقر سكنه، ثم انتقل لمركز الإمام الكسائي قبل نحو أربع سنوات، وقال إنه يحفظ تسعة أجزاء من كتاب الله، وتعلم الحروف الهجائية والحركات واللغة العربية في المركز ثم واصل حفظ القرآن بإتقان مع أحكام التجويد، مشيرا الى أن القرآن يعلمه أعمال الخير والآداب الحسنة ليفعلها ويعلمه تجنب السوء والشر ليسلم في دينه ودنياه. إتقان الحفظ الطالب محمد محمود عبدالرحمن، في الصف العاشر بمدرسة أحمد بن محمد، منّ الله عليه بختم حفظ القرآن منذ نحو شهر، وهو الآن يراجع لإتقان الحفظ، وأوضح أنه كان يحفظ يوميا ما بين صفحة إلى صفحتين حسب ما يتيسر له، ويراجع عشر صفحات أو أكثر، وذكر أنه استفاد من المركز في تعلم كتاب الله وكذلك الكثير من الآداب والأخلاق الإسلامية من خلال بعض الدعاة التربويين الذين يقدمون الدروس الإيمانية كل فترة، فضلا عن توجيهات المدرسين. جو ملائم الطالب أنس كمال الدين، يدرس في مدرسة الدوحة الثانوية بالصف الحادي عشر،التحق بمركز الكسائي منذ أربع سنوات ليراجع حفظ القرآن بشكل متقن، حيث يراجع يوميا ما بين جزء ونصف إلى جزأين، مستفيدا في ذلك من تصحيح مدرسة الحلقة لحفظه وتعليمه إتقان القرآن، مشيرا الى أن الحلقات القرآنية دافع لكل طالب مسجل بالمركز على الحفظ في جو ملائم. الطالب عبدالله عمر العولان، يدرس في مدرسة ابن الهيثم بالصف السادس، يحفظ جزأين من كتاب الله، وقال إنه يحرص على تعلم القرآن الكريم لأنه يحقق له السعادة في حياته ويكون شفيعا له يوم القيامة، وذكر أن المراكز القرآنية بيئة مهيأة للحفظ والمدارسة الإيمانية على أيدي مدرسين متخصصين، ودعا الله أن يجزي معلمه خيرا وأن يدخله الجنة.

صدر عن إدارة البحوث والدراسات بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية فـي دولة قطر العدد الرابع والتسعون بعد المائة ضمن سلسلة كتاب الأمة وجاء بعنوان: قضايا التكامل المعرفي في التراث الإسلامي.. أبو حامد الغزالي نموذجا، تأليف الدكتور بلال شيبوب. ويضم الإصدار أربعة محاور رئيسية تتناول موضوع الكتاب بشكل تفصيلي هي: فكرة ومظاهر التكامل المعرفي وأصوله المرجعية.. في التراث الإسلامي، ضوابط التكامل المعرفي بين العلوم.. ومحاذيره، الإكراهات الواقعية للتكامل المعرفي في عصر أبي حامد الغزالي، وترحال المفاهيم.. أثر للتكامل المعرفي بين العلوم. ويعد هذا الكتاب خطابا للعقل المسلم، وإمدادا له بآليات الفكر، وأدوات النظر مما انتهى إليه العقل التراثي للأمة، وتطوافا في تراث أبي حامد الغزالي، وكثير ممن استمد منهم أو أخذوا عنه. وهو بحثٌ في أبعاد فكرة: «التكامل المعرفي بين العلوم» وبيانٌ لحقيقته، ومظاهره، ومبادئه، وأصوله المرجعية، وضوابطه، ومحاذيره، وأنماطه، ورصدٌ لقضاياه من خلال عطاء الإمام الغزالي، الذي تم استدعاؤه كأنموذج لإيضاح الفكرة من أعماق التراث؛ لما يتميز به من الإبداع والإنتاج على مستوى العلوم الأصلية والعلوم الأجنبية المنقولة؛ ليبقى الأنموذج المعرفي المتميز، والرمز الثقافي المتفرد من بين كثير من النماذج العظام في تراث الأمة العلمي. ويشكل الكتاب في جانب منه دعوةً لاتخاذ اجتهاد الغزالي -في التقريب التداولي للمفاهيم الفلسفية المنقولة- منطلقاً للمفكرين المعاصرين في التعامل مع ما أنتجه الغرب من مفاهيم عابرة للقارات. كما يشكل هذا الإصدار دعوة لبناء نظرية معرفية إسلامية رصينة، المدخل الرئيس لها الرجوع إلى نماذج مختارة بعناية من التراث؛ للإسهام في إنضاج العلوم وإثرائها، وفتح نطاقات جديدة للنظر العلمي فيها. ويطرح الكتــاب نماذج ذات دلالة لتكامل «العلوم الأصـلية» بعضــها مع بعض، وتكاملها مع «العلوم المنقولة»؛ ليؤكد أن ضوابط «التكامل المعرفي بين العلوم التراثية الأصلية» أقل صرامة منها مع العلوم الأجنبية المنقولة؛ لأنها تصدر عن المقومات الحضارية نفسها.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في تويتر أن فضيلة الشيخ عبدالله محمد النعمة، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما سيكون فضيلة الشيخ د. محمد حسن المريخي خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون عنوان الخطبة في كلا الجامعين حول «السلم في الإسلام».

تعد حلقات تعليم القرآن الكريم بالمراكز القرآنية التابعة لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية مدارس تربوية متكاملة لا يقتصر دورها فقط على تعليم أبنائنا الطلاب كتاب الله، بل تسهم بشكل فاعل في تربية الجيل الناشئ تربية إيمانية منبثقة من منهج القرآن سلوكا وعملا، وتزودهم بالعديد من المهارات اللغوية وفهم قواعد اللغة العربية، وتدرب اللسان على الفصاحة والبيان، إلى جانب فهم مبادئ الدين وقيم الإسلام وأحكامه وما يعكسه ذلك من صحة نفسية وسكينة وراحة البال، وتعميق روح الهداية والاستقامة في قلوب الأبناء وتنمية مبدأ الاعتزاز بإسلامهم وهويتهم والتعلق بكتاب الله وحبه وتعظيمه وتوقيره، فضلا عن أن قارئ القرآن يكتسب الأجور العظيمة ويتنعم بصحبة القرآن وأهله في المراكز القرآنية. وتستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الأثر الإيجابي لمركز الإمام الشاطبي لتعليم القرآن الكريم الذي تقام حلقاته بقاعات خاصة ومجهزة بشكل جيد ملحقة بمسجد رقم (م.س 1043) بمنطقة الخريطيات، ويعد صرحا لتنشئة الأجيال وتخريج حفظة كتاب الله، ويمثل واحدا من مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة داخل مدينة الدوحة وفي المناطق الخارجية، محتضنة آلاف الطلاب في حلقات الحفظ على اختلاف مستوياتهم. 170 طالباً رئيس المركز لطف محمد أحمد، أوضح أنه يعمل إماما وخطيبا بوزارة الأوقاف وله باع طويل في العمل بالمراكز القرآنية، وذكر أن المركز مسجل به 170 طالبا موزعين على عشر حلقات قرآنية في فترتي العصر والمغرب، وفق مستويات الحفظ فهناك ثلاث حلقات للحروف الهجائية، وحلقتان للمرحلة المتوسطة وحلقة للمرحلة التكميلية وأربع حلقات في المرحلة التأسيسية، ولفت إلى تميز مركز الإمام الشاطبي بإقامة حلقاته في مبنى مستقل وفي قاعات منفصلة حيث تقام كل حلقة في قاعة مستقلة وهذا لا شك يكون له أثر فاعل في حفظ الطلاب بشكل مستقل، وأكد أن المراكز القرآنية تربط الطلاب بكتاب الله تعالى وتنشئتهم على طاعة الله ولا شك أن الاختبارات الفصلية والمكافآت التشجيعية للطلاب المجتازين للاختبار تكون حافزا ومشجعا لهم على الحفظ والمراجعة، وأوضح أن المركز به ستة طلاب أتموا ختم كتاب الله، ووجه كلمة لطلاب المراكز القرآنية بأن يحرصوا على الاستفادة من هذه المحاضن التربوية التي تربيهم على طاعة الله تعالى وتربطهم بكتابه العزيز، وشكر الله سبحانه أن هيأ لهم هذه المراكز في دولة قطر والتي قد لا تتوفر لكثير من الطلاب في بلدان أخرى، فهذه نعمة وفضل من الله لكل مواطن ومقيم على أرض قطر، وأن يجتهدوا في المداومة على الحضور والاستفادة مما يقدمه المدرسون المتخصصون في تلك المراكز من العلم النافع والتوجيه والإرشاد وفق كتاب الله وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم، ليتخلقوا بآداب القرآن من الخلق الحسن والسلوك القويم. الأثر الإيجابي على الطلاب المدرس شوقي محمد عزيز، له باع طويل في تعليم القرآن، ويدرس بحلقته ثمانية طلاب في فترة العصر وستة طلاب في فترة المغرب، ولديه طالبان أتما ختم كتاب الله، ولفت إلى أهمية تواجد الأبناء في هذه المراكز التي تعلمهم القرآن على يد مدرسين متخصصين، وقال إنه يلمس الأثر الإيجابي لطلاب مراكز القرآن وأنهم يتميزون بالسمت الطيب والوقار والأدب ويكون الطالب مهذبا في تعامله وسلوكه القويم، وأوصى طلابه بتقوى الله وبتعاهد القرآن والاجتهاد وتخصيص وقت كاف للقرآن والمداومة على تلاوته وتعلم أحكامه ليكون لهم نبراسا ومشعل هداية. متابعة الأبناء المدرس المختار عبدالله أحمد، يعمل بالمراكز القرآنية منذ عشر سنوات، وأوضح أن المراكز القرآنية لها فضل كبير في تنشئة الأجيال على الأخلاق والآداب الإسلامية، وتعليمهم القيم والآداب التربوية، مؤكدا على أهمية دور البيت والأبوين في متابعة أبنائهم لتحصيل الفائدة المرجوة، مشيرا أن النشء لديهم القدرة على التحصيل والتعلم والغرس الطيب، ولذا علينا أن نحفر في ذاكرتهم حب الله ورسوله وتعليمهم كتاب الله وأحكامه، وربطهم بالقصص القرآني وأخذ العبر والدروس منها. البركة وطلاقة اللسان عبدالمحسن جبران الحجاجي، أحد أولياء الأمور، الطلاب غانم وحمد وتميم، قال إن أبناء إخوانه ملتحقون بالمركز وشاركوا في عدة مسابقات قرآنية وحصلوا على مكافآت وجوائز قيمة، وأكد أن المراكز القرآنية بيئة محفزة تعلمهم أهم المجالات التي تفيدهم في الدنيا والآخرة، وتميزهم في نطق الحروف بعد تعلمهم القاعدة النورانية، وأوضح أنه يلمس البركة وطلاقة اللسان وقوة الحفظ لأبناء إخوانه، وحرصهم على التخلق بآداب القرآن والمحافظة على الصلاة والصيام. تعلم الأخلاق الإسلامية عبدالله صالح اليافعي، ولي أمر الطالبين محمد وصالح، أوضح أنه يحرص على مشاركة أبنائه في المراكز القرآنية للاستفادة منها في تعليمهم الأخلاق والآدب الإسلامية في بيئة إيمانية مهيأة ووسط الطلاب الذين يتلون كتاب الله ويتعلمونه في جو من التنافس المحمود بينهم، وقدم الشكر للمدرسين والقائمين على المراكز القرآنية لما لها من أهمية في غرس حب القرآن وآدابه في نفوس أبنائهم، وشكر الدولة على توفيرها لهذه المراكز القرآنية وحث أولياء الأمور على اغتنام هذه الفرصة ومشاركة أبنائهم فيها لتنشئتهم على الخير وتعلم كتاب الله. الآداب والقيم الطالب حمد عبدالعزيز الحجاجي، قال إنه يدرس في الصف السادس بمدرسة سعد بن معاذ، ومنتسب للمركز وعمره سبع سنوات حيث تعلم الحروف الهجائية والقاعدة النورانية ومخارج الحروف التي أفادته كثيرا في تعلم اللغة العربية والتميز في دراسته العلمية، وذكر أنه يواصل حفظ القرآن وتعلم الآداب والقيم متمنيا ختم كتاب الله قبل الانتهاء من المرحلة الإعدادية، وشكر مدرس حلقته على تعليمه القرآن. التلاوة والتجويد الطالب أحمد محمود نجار، يدرس في الصف السابع، وقد التحق بالمركز منذ صغره وعمره خمس سنوات ويحفظ الآن أحد عشر جزءا من كتاب الله حتى سورة النمل مع أحكام التلاوة والتجويد، وقد استفاد من وجوده في المركز والاقتداء بمدرسيه في تعلم الأخلاق الحسنة والتعامل الجيد مع من حوله خاصة الوالدين والمعلمين وكذلك من الطلاب والناس من حوله. العمل بأحكام القرآن الطالب نور الدين إبراهيم محفوظ، يدرس في الصف الثامن بالمعهد الديني، وبدأ دراسته بالمراكز القرآنية منذ صغره وأتم بفضل الله ختم القرآن في الصف السادس، مشيرا أن المركز يساعده على تعلم القرآن الكريم ويراجع معه والده وجده لتثبيت الحفظ وإتقانه، ولمس الأثر الطيب لوجوده بالمركز من خلال إتقانه للغة العربية وتميزه في مخارج الحروف وإتمام الحفظ في تنافس محمود مع الطلاب بحلقته، ويحرص على التخلق والعمل بما أمر به الله في كتابه العزيز ليكون على نهج رباني متبعا لسنة النبي الكريم صلى الله عليه وسلم.

تواصل وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة والإرشاد الديني فعاليات المراكز الربيعية تحت شعار بخلق حسن التي تقيمها خلال إجازة منتصف العام وهو برنامج ربيعي تربوي قيمي مهاري ترفيهي، يستهدف استثمار أوقات أبنائنا الطلاب من البراعم من عمر 5 - 10 سنوات والأشبال من عمر 11 – 15 سنة، ويغرس في نفوسهم القيم الإسلامية والآداب التربوية ويوجههم سلوكياً وأخلاقياً، حيث يشارك بالبرنامج أكثر من 3000 طالب من الذكور موزعين على 15 مركزاً ربيعياً بمناطق الدولة، وذلك خلال الفترة من 20 نوفمبر وحتى 14 ديسمبر، من الأحد إلى الأربعاء خلال الفترة الصباحية من الساعة 8:00 صباحاً إلى 11:30 ظهراً. قيم تربوية بالمراكز وتهدف الوزارة من إقامة هذا البرنامج الربيعي الذي يشتمل على مفاهيم قرآنية وقيم تربوية ومهارات ذاتية وأنشطة ترفيهية إلى تعزيز جوانب البناء الإيماني والأخلاقي لدى الشرائح المستهدفة من الطلاب، واستغلال فترة الإجازة الدراسية في منتصف العام بما يعود على أبنائنا الطلاب والأسر والمجتمع بالنفع والفائدة، وتعزيز القيم والآداب وتنمية المهارات لديهم، وذلك من خلال نخبة من الدعاة التربويين المتخصصين في جوانب البناء التربوي القيمي، ووفق منج وبرنامج متنوع أعده تربويين متخصصين في إدارة الدعوة. 15 مركزا ربيعيا ويقام البرنامج في خمسة عشر مركزاً ربيعياً تم اختيارها في مساجد كبيرة أو مبان لمراكز دعوية منفصلة وملحقة بالمساجد، وتقع في مناطق: الوكرة، الوعب، الدفنة، الثمامة، معيذر، ازغوى، بوهامور، الريان، الخريطيات، مسيمير، الشيحانية، روضة الحمامة، عين خالد، بن عمر، والخور. وتستعرض الوزارة في هذا التقرير مركز الخور الربيعي الذي يقام بجامع ناصر بن عبدالله المسند رحمه الله، ويشارك به 350 طالبا، موزعين على 15 حلقة منها 9 حلقات للبراعم و6 حلقات للأشبال. رئيس المركز أحمد عادل الغريب، ذكر أن الوزارة خصصت 9 مدرسين و4 مشرفين تربويين لتقديم القيم التربوية، بإجمالي 13 مدرسا وتربويا إلى جانب رئيس المركز الذي يقوم بالإشراف العام على البرنامج الربيعي. تعليم الأبناء الشريعة والفقه وقدم الشكر لأولياء الأمور من الآباء والأمهات على حرصهم على مشاركتهم أبنائهم في المركز، فضلا عن متابعتهم في تعلم منهج العقيدة والتميز في المسابقة التي تجرى في نهاية فترة المركز والتي خصصت لها الوزارة مكافآت قيمة للفائزين بها، ووجه كلمة لأبنائه الطلاب بالمراكز الربيعية بالصبر والمثابرة حيث اختصهم الله بالمشاركة في هذا الخير وتعلم القيم القرآنية والآداب التربوية والاستفادة من الإجازة الربيعية فيما يعود عليهم بالخير والفائدة، وهذه نعمة تحتاج إلى شكر الله عليها وأن يستغلوها في التعلم ونقل ما تعلموه إلى غيرهم فالدال على الخير كفاعله، وأن يشاركوا في المراكز القرآنية التي وفرتها الدولة عبر وزارة الأوقاف ليستمر الخير والنفع لهم. وقال إن البرنامج متميز وشامل كونه يضم جوانب من العقيدة في أركان الإسلام والإيمان والتوحيد بأنواعه وفضل الصحابة الكرام فهناك شمولية في المنهج العقائدي عبر طرح مبسط من خلال السؤال والإجابة، وفي جوانب الشريعة والفقه يتم تعليم الطلاب باب الصلاة وتعليمهم صفة الصلاة من خلال التطبيق العملي، كما اشتمل البرنامج على الأخلاق والآداب. هذا ما يتعلمه الأبناء المدرس أحمد عبده الدرسي، قال إنه يقوم بتدريس المادة التربوية، وأوضح أن المركز الربيعي يضم العديد من البرامج والقيم، ففي الأسبوع الأول تم التركيز على قيمة آداب الجوارح من خلال التعرف على آداب اللسان والأذن والعين واليد، وفي الأسبوع الثاني تم تناول الأدب مع الوالدين والمعلم وصلة الرحم وآداب الأخوة الإيمانية، وذكر أن المركز به أربعة مدرسين تربويين يتناوب كل منهم في يوم من أيام الأسبوع على مجموعتي المركز من البراعم والأشبال ليتنوع الطرح والأسلوب حسب كل مدرس. وأكد على أهمية تنشئة الطلاب على القيم الإيمانية والآداب التربوية، فالطفل في هذا السن الصغير في عمر النماء إذا تعاهدته وغرست فيه الأخلاق الجميلة كلما كان لها الأثر الكبير في المدى البعيد خلال مراحل عمره، وقال: نحن نستشعر المسؤولية الملقاة على عاتقنا بأن كل أب دفع بابنه للمركز الربيعي وكل أم حرصت على مشاركة ابنها ليتعلم ويستفيد فهم فلذات أكبادهم، أتوا بهم لنعلمهم وننمي مهاراتهم ونغرس في نفوسهم القيم القرآنية والآداب التربوية ونعلمهم أمور دينهم، وما نحن إلا ثمرة لهذه المراكز الإيمانية التي نشأنا فيها منذ صغرنا، وها نحن وقد منّ الله علينا لنكون مدرسين ومعلمين مؤتمنين على أبناء المجتمع، لنساهم عبر وزارة الأوقاف في إعدادهم وتنشئتهم على الخير والإيمان وتنمية قدراتهم ومهاراتهم. وقدم تحية إجلال وإكبار لكل أب وكل أم حرص كل منهما على مشاركة ابنه، وكلهم فرحة وأمل بتعلم ابنهم كل يوم قيمة تربوية جديدة ومهارة متنوعة، في نموذج طيب لاهتمام أولياء الأمور من الآباء والأمهات على تعلم أبنائهم الأخلاق النبيلة والسلوكيات الصحيحة، وحثهم على الاستمرار في متابعة أبنائهم بتعلم النافع والمفيد من خلال إلحاقهم بالمراكز القرآنية. الآباء حريصون من جانبه أوضح ناصر شبيب سلطان المريخي أحد أولياء الأمور أن ابنه علي وهو بالصف الثالث الابتدائي هو من حرص على التسجيل بالمركز الربيعي لاستغلال إجازة منتصف العام خاصة وأنه يحب العمل الجماعي والتواجد من أصدقائه الطلاب بالأنشطة والفعاليات وحلقات القرآن، وقال إنه يحرص على تنمية جميع المهارات والقيم التربوية لدى ابنه وأنه يتمنى أن ينشأ ابنه تنشئة صالحة وأن يكون داعية إلى الله في قابل عمره لينفع نفسه وينفع من حوله ويكون ثمرة طيبة ونافعة في المجتمع، وأكد على أهمية المراكز الربيعية التي تقيمها وزارة الأوقاف في حفظ أوقات أبنائنا واستغلالها بشكل مفيد في تعليمهم أمور دينهم من العقيدة الصحيحة والتوحيد وأحكام الطهارة وغيرها. وثمن تنويع الوزارة للبرامج والأنشطة بالمركز والتي تضم عددا من القيم التربوية والبرامج المهارية والفعاليات الحركية في جو مليء بالحب والحرص من القائمين على هذه المراكز من المدرسين والتربويين. الطلاب سعداء بالبرامج الطالب علي ناصر المريخي أوضح أنه سعيد بوجوده في المركز الربيعي خلال الفترة الصباحية مع هذه الصحبة الطيبة من إخوانه الطلاب، حيث يتنوع البرنامج فيبدأ بحلقة قرآنية يتعلم فيها بعض السور من كتاب الله، ثم يتعلم جانبا من المهارات مثل استخدام برامج الحاسوب وخط الرقعة، وبعض القيم القرآنية المستوحاة من سور الفاتحة والإخلاص والفلق والناس وغيرها وأسباب نزولها وكذلك القصص النبوي، فضلا عن الآداب التربوية مثل حفظ الجوارح وبر الوالدين والكلام الطيب كما يتعلم خلال البرنامج أركان الصلاة وواجباتها وسننها لتصح الصلاة. لهذا انضممت للمركز؟ إبراهيم خليفة البدر أحد الطلاب المشاركين بالمركز، قال إن سجل بالمركز ليتعلم الأخلاق الحسنة والآداب الإسلامية والقيم القرآنية، وذكر أنه تعلم بعض السور القرآنية وأسباب نزولها وما بها من فضائل وأحكام كما تعلم الكثير من الآداب وأهمها بر الوالدين واحترام المدرس، بالإضافة إلى بعض المهارات ويشارك في الألعاب الحركية في نهاية البرنامج اليومي والتي بها الكثير من المتعة والبهجة، وأكد أنه حريص على الاستفادة من البرنامج الربيعي بخلق حسن في تعلم الآداب والقيم الإسلامية والأخلاق الحسنة من خلال المدرسين والمشرفين القائمين على المركز.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في تويتر أن فضيلة الشيخ د. محمد حسن المريخي، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما سيكون فضيلة الشيخ عبدالله محمد النعمة خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون عنوان الخطبة في كلا الجامعين حول «وكذلك جعلناكم أمة وسطا».