انطلاقاً من تطور وتوسع الحياة العصرية وتشعب مجالاتها، سعت الإدارة العامة للأوقاف إلى تحقيق مبدأ شمولية العمل الوقفي وتعدد نطاقاته ومصارفه من خلال إنشاء المصارف الوقفية الاستراتيجية الستة والتي تضم نواحي الحياة الدينية والاجتماعية والثقافية والصحية وغيرها، وإلى جانب ذلك وبهدف التسهيل على الواقفين الكرام أنشأت وقفيات متخصصة تتيح لهم خيارات متنوعة تلبي رغبات شرائح واسعة من أهل الخير؛ وذلك بإتاحة الفرصة لهم في الاختيار بين البدائل المتنوعة للإسهام بالوقف على المشاريع الخيرية والتنموية والمساهمة في بناء المجتمع الإسلامي الحضاري، وتأتي هذه الوقفيات المتخصصة ضمن أحد المصارف الوقفية الستة المشار إليها سابقاً. وقفية مساعدة مرضى وقفية صحية خيرية تهدف إلى مـد يـد العون للمرضى المحتاجـين الذين يـجدون صعوبة في تحمل تكاليف العلاج، وتقدم خدمات مؤثرة لهم بالدعم المتواصل لتحمل جزءاً من المعاناة المالية التي تقع على عاتق المريض بسبب تكاليف العلاج، وتستعين الوقفية بجهات الاختصاص من خلال إجراء الدراسات الاجتماعية اللازمة وتقديم المساعدة. إنّ العمل الوقفي شراكة مجتمعية وصدقة جارية، يثقل بها العبد ميزانه في حياته وبعد مماته، كما قال النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ: إذا مات الإنسان انقطع عنه عمله إلا من ثلاثة: إلا من صدقة جارية، أو علم ينتفع به، أو ولد صالح يدعو له، ويمكن لأهل الخير الراغبين في أن يكون لهم وقف ريعه على أحد المصارف الوقفية، ويكون لهم صدقة جارية وأجراً محتسباً إلى يوم القيامة أن يبادروا بالوقف عبر طرق الوقف المختلفة: - الوقف أون لاين باستخدام البطاقة البنكية من خلال موقع الإدارة العامة للأوقاف: awqaf.gov.qa/atm - خدمة عطاء عبر الجوال على الرابط: awqaf.gov.qa/sms - التحصيل السريع على الرقم: 55199996 و 55199990 الخط الساخن: 66011160.

تشرف وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة والإرشاد الديني عبر قسم القرآن الكريم وعلومه وشعبة التحفيظ بالنشاط النسائي على المراكز القرآنية الحكومية التابعة للوزارة، وتحرص على استيعاب الطلاب والطالبات الذين يتقدمون للانتساب والحضور لتعلم القرآن الكريم وعلومه بهذه المراكز، وتخييرهم في مواعيد البرامج الدراسية حسب الطاقة الاستيعابية المتاحة وحسب الوقت الذي يراه الطالب مناسباً وفق ظروفه الدراسية حيث تنقسم الدراسة بمراكز الذكور إلى فترتين، الأولى: من بعد صلاة العصر إلى قبيل المغرب، والثانية من بعد صلاة المغرب إلى ما قبل أذان العشاء، كما تحتضن مراكز التحفيظ النسائية الإناث على فترتين صباحية ومسائية، وتعمل الإدارة بالتنسيق مع الإدارات ذات الصلة على توفير المزيد من المراكز القرآنية للذكور والإناث؛ حسب زيادة الكثافة السكانية في مناطق الدولة. وتستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في هذا التقرير الأثر الإيجابي البنّاء لمركز المدينة التعليمية لتعليم القرآن الكريم الذي يعد صرحاً تربوياً وقرآنياً بمسجد المدينة التعليمية، ويعد أحد مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة محتضنة آلاف الطلاب في حلقات الحفظ على اختلاف مستوياتهم، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع. الحلقات تربي الصغار رئيس المركز الشيخ جمال صلاح الحيدري ذكر أن المركز ينتسب إليه 52 طالبا موزعين على خمس حلقات قرآنية، منهم حلقتان في الدروس الهجائية، وثلاث حلقات لمستويات القرآن المختلفة، وقال لا شك أن حلقات تعليم القرآن لها أهمية في تربية النفوس وهي موائد الرحمن، وإن الله ليرضى عن عباده الذاكرين التالين لكتابه الحافظين لما أنزله سبحانه، كما يتعلم الطالب الأدب من مدرسه بالحلقة ومن الطلاب أقرانه بالحلقة، كما أن الحلقات القرآنية لها طابع خاص لمسنا أن الطالب عندما يجد قرينه في الحلقة يتقدم عليه في الحفظ أو المراجعة فإن هذا يثير في نفسه العزم والهمة ويحرص على الاستزادة وإتقان الحفظ. الحلقات بيئة مناسبة المدرس إبراهيم خليل أحمد، ذكر أن الحلقات القرآنية لها أهمية كبيرة حيث تحتضن الطلاب في بيئة مناسبة ومهيأة يتعلمون من خلالها الحروف الهجائية منذ صغرهم ومخارج الحروف بالنطق الصحيح، ومن ثم تعليمهم كتاب الله بداية من قصار السور، وفي هذه الحلقات تغرس القيم والآداب القرآنية ويتعلم الطلاب الكثير من الأخلاق الحميدة. المدرس عبدالباري محمد عزالدين، وملتحق بحلقته عدد من الطلاب في مستويات مختلفة منهم من أتم حفظ القرآن ومنهم في عشرة أجزاء أو خمسة أجزاء، ولفت إلى أهمية الحلقات القرآنية في حفظ أوقات الطلاب فيما هو نافع ومفيد في تعلم كتاب الله، والمكث في هذه البيئة الطيبة التي يتعلمون خلالها العديد من القيم والآداب القرآنية والسلوك القويم فضلا عن تعلمهم كتاب الله منهاج الأمة. حلقة للدروس الهجائية المدرس محمد أسلم عبدالعزيز، ذكر أن حلقته مخصصة للدروس الهجائية، وينتسب إليها الطلاب في صغرهم والمبتدئون في المركز لتعلم النطق الصحيح والحركات ومخارج الحروف ليتمكنوا بعد إتمام القاعدة النورانية من حفظ القرآن بشكل صحيح وبسهولة ويسر، ويتعلموا القراءة والكتابة بشكل جيد ومتقن. ولي الأمر حسن الإمام علي، والد لثلاثة طلاب بالمركز أكبرهم عمره ثماني سنوات والآخران توأم عمرهما ست سنوات، وهم محمد وعلي وعبدالرحمن، قال إنه يحرص على الحضور بأبنائه لهذه البيئة الإيمانية التي بدأ بها صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم في تعلمهم كتاب الله وأحكامه، وهي اللبنة الأولى في تنشئة أبنائها وتخلقهم بالمنهج القرآني، وقدم الشكر لوزارة الأوقاف وجميع القائمين على المراكز القرآنية التي تعد صروح علم وإيمان، فهذه المراكز تعلم أبناءنا الحروف الهجائية ومخارج الحروف والنطق الصحيح ثم تعلمهم القرآن، وقال إنه يلمس أثر حفظهم للقرآن في سلوكهم وكذلك في حرصهم على الصلاة وحتى الاستيقاظ لصلاة الفجر وذكر الله وتعاملهم الطيب مع أبويهم ومن حولهم. التربية في المساجد ولي الأمر أحمد يوسف المنسي، والد أحد الطلاب في السابعة من عمره، قال إنه شخصيا تربى منذ صغره في المساجد وحلقات القرآن ولمس أثرها على نفسه، ومن ثم يحرص أن يكون ابنه هكذا يتأثر ويتعلم ويخطو بشكل صحيح في حياته بدءا من هذه الحلقات القرآنية، وذكر أن تعلم ابنه للحروف الهجائية في المركز انعكس أثره بشكل جيد في قراءته للقرآن، وفي المدرسة أتقن القراءة وأصبح متميزا في دراسته، وشكر المدرسين في هذه الحلقات الذين يحرصون على تعليم أبنائهم وتنشئتهم على الخير والهدى. الطالب خالد جاسم الخاطر، يدرس في الصف الخامس بمدرسة أحمد منصور، ملتحق بالمركز تعلم الحروف الهجائية ويحفظ الآن في جزء النبأ، ويرغب في اكتساب الأجر من خلال حضوره للمركز وتعلم القراءة الصحية ومخارج الحروف ليحفظ القرآن بشكل متقن. الطالب عبدالله جاسم الخاطر، يدرس بمدرسة الفرقان الخاصة في الصف السابع، أكد على أهمية المركز في تعلم كتاب الله على مدرسين متخصصين، وقال أتعلم بالمركز تأسيا بحديث النبي صلى الله عليه وسلم «خيركم من تعلم القرآن وعلمه»، وشكر مدرس حلقته على ما يبذله من جهد في تعليم الطلاب والاهتمام بهم وتوجيههم فيما ينفعهم في الدنيا والآخرة. الطالب محمد إبراهيم، بالصف الحادي عشر في مدرسة حمد بن عبد الله، أوضح أنه ملتحق بالمركز قبل خمس سنوات وأتم حفظ كتاب الله كاملا خلال ثلاث سنوات، وهو الآن يراجع بالمركز لإتقان الحفظ، حيث يراجع يوميا ما بين جزء كامل إلى نصف جزء، وذكر أن تعلم القرآن له عظيم الأجر وأن أهل القرآن هم أهل الله وخاصته. الطالب حمد إلياس، عمره ثماني سنوات، وملتحق بالمركز حديثا، وهو في حلقة الحروف الهجائية لتعلم اللغة العربية والنطق الصحيح، ثم يبدأ في حفظ القرآن الكريم، حيث يرى أهمية كبيرة للمراكز القرآنية في إتقان اللغة العربية قبل البدء في حفظ كتاب الله ليكون الحفظ سهلا يسيرا ووفق الأحكام الصحيحة للتلاوة.ر

تستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في هذا التقرير الأثر الإيجابي البنّاء لمركز الإمام الكسائي لتعليم القرآن الكريم الذي تقام حلقاته القرآنية بمركز جاسم الدرويش فخرو الإسلامي في منطقة عين خالد، ويعد صرحا لتنشئة الأجيال وتخريج حفظة كتاب الله منذ نحو عقدين من الزمان، ويمثل واحدا من مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة داخل مدينة الدوحة وفي المناطق الخارجية، محتضنة آلاف الطلاب في حلقات تعليم القرآن على اختلاف مستوياتهم. رئيس المركز فضيلة الشيخ هارون الرشيد محمد أبو الخير، ذكر أن مركز الإمام الكسائي ملتحق به 155 طالبا موزعين على عشر حلقات منها حلقتان للدروس الهجائية وحلقة مرنة يحضر بها بعض الطلاب يومين وآخرون ثلاثة أيام في فترتي العصر أو المغرب وبقية الحلقات السبع بها مستويات مختلفة من الحفظ، ويضم المركز 15 طالبا خاتمين لحفظ كتاب الله، وقال إن الحلقات القرآنية تحفظ أوقات أبنائنا الطلاب فيما هو نافع ومفيد وتعلمهم كتاب الله بدءا من الحروف الهجائية وأحكام التجويد وصولا إلى تنشئتهم على حب القرآن وتلاوة آياته وقيمه ومنهاجه الرباني، والبيئة التي تتوفر بالمركز بيئة مناسبة ومهيأة لتعليم الطلاب في حلقات قرآنية مع مدرسين من حفظة القرآن المتقنين، وعليهم أن يتعلموا ويكونوا ماهرين بالقرآن، وحث أبناءه الطلاب على تقوى الله سبحانه وتعالى وإخلاص النية بأن يكون حفظه لوجه الله تعالى، وقال لهم المستقبل المنير وأنتم علماء الأمة، وأكد أن نجاح المركز يتوقف على مدى تعاون أولياء الأمور في متابعة أبنائهم وتعهد المواظبة على حضورهم وعلى حفظهم ومراجعتهم، وبتعاونهم تؤتي المراكز ثمارها يانعة. المدرس محمد فاروق إسلام، أوضح أنه لابد للمسلم أن يحفظ القرآن كونه مصدرا لكل العلوم، وعلى الطلاب استغلال توفر هذه المراكز للتسجيل بها وتعلم أوامر الله وشريعة الإسلام، وذكر أن حلقته تضم عددا من الطلاب في مستويات الحفظ المختلفة. المدرس محمد يوسف علي، أشار إلى أن حلقته بها ثلاثة طلاب أتموا حفظ كتاب الله، وعلى كل طالب أن يتعلم القرآن ويتمثله سلوكا عمليا في خلقه وحياته، ولفت إلى أنه يعامل جميع طلاب حلقته كأنهم أبناؤه ويهتم بهم وبتنشئتهم على حب كتاب الله واتباع منهجه. القاعدة النورانية المدرس عبدالرحمن هارون الرشيد، قال إنه بدأ بالمركز كطالب تعلم منذ صغره القاعدة النورانية ثم واصل حفظ القرآن بدعم ومساندة من والده معلم القرآن ليمن الله عليه بختم كتابه بشكل متقن بفضل من الله ثم وجوده بهذا المركز، ومن ثم تم تعيينه مدرسا للقرآن بنفس المركز بعد اجتياز الاختبار، وصدق رسول الله صلى الله عله وسلم القائل خيركم من تعلم القرآن وعلمه، وقال إن بيئة المركز محفزة على تعلم القرآن الكريم والآداب والأخلاق النبيلة، وبخاصة تعليم النشء منذ الصغر حيث يكون الذهن حاضرا وصافيا وقادرا على التعلم بشكل كبير لينقش في ذاكرته، وحث طلابه على الاستمرار على تعاهد كتاب الله والموازنة بينه وبين دراسته وحتى بعد تخرجه من الجامعة، فالقرآن منهاج للحياة. حفظ القرآن والتفوق الدراسي محمود سيد الدسوقي.. ولي أمر الطالبين عبدالرحمن صاحب العشر سنوات ويدرس في الصف الخامس، وسيد في الصف الأول، قال إن ابنه عبدالرحمن بدأ الحفظ بمركز أبو جعفر القعقاع وعمره خمس سنوات، وانتقل لمركز الإمام الكسائي بعد ذلك، وذكر أن ابنه كان قد واصل حفظه بالمركز حتى قبيل الجائحة ووصل حتى سورة الحج ثم واصل الحفظ عبر برنامج تعاهد القرآني عبر منصة الوزارة التعليمية خلال فترة كورونا ليختم حفظ كتاب الله وعمره تسع سنوات، وذلك في رسالة مفادها الحرص على تعلم القرآن في كل الأوقات سواء بالحضور للمركز أو أونلاين، وأكد أن المراكز القرآنية تمثل محاضن للتربية وتعليم القيم الإيمانية وتعاهد أبناء المجتمع على اختلاف جنسياتهم لتنشئتهم على هدي القرآن، مشيرا الى أن تعلم القرآن هو أهم من شيء فتعلم كتاب الله يحفظه ويقيه من كل سوء، فضلا على أنه يكون لديه وعي ديني بأمور دينه ليعرف التمييز بين الحلال والحرام ويسير في حياته على المنهج الصحيح، وأشار الى أن حفظ القرآن يساعد ابنه على زيادة الاستيعاب الدراسي وتوسيع مداركه ولذا فهو بفضل الله يحصل على المركز الأول في مدرسته كل عام بنسبة 100%، ووجه كلمة لأولياء الأمور بأن يحرصوا على تعليم أبنائهم كتاب الله فهو النجاح والفلاح في الدنيا والآخرة، وسبب للتفوق العملي في المدرسة واكتساب الأبناء المهارات اللغوية. منهج رباني الطالب تميم محمود الأنصاري، يدرس بالصف الأول الثانوي بمدرسة قطر للعلوم والتكنولوجيا، بدأ حفظ القرآن بأحد المراكز القرآنية بمنطقة الهلال حيث مقر سكنه، ثم انتقل لمركز الإمام الكسائي قبل نحو أربع سنوات، وقال إنه يحفظ تسعة أجزاء من كتاب الله، وتعلم الحروف الهجائية والحركات واللغة العربية في المركز ثم واصل حفظ القرآن بإتقان مع أحكام التجويد، مشيرا الى أن القرآن يعلمه أعمال الخير والآداب الحسنة ليفعلها ويعلمه تجنب السوء والشر ليسلم في دينه ودنياه. إتقان الحفظ الطالب محمد محمود عبدالرحمن، في الصف العاشر بمدرسة أحمد بن محمد، منّ الله عليه بختم حفظ القرآن منذ نحو شهر، وهو الآن يراجع لإتقان الحفظ، وأوضح أنه كان يحفظ يوميا ما بين صفحة إلى صفحتين حسب ما يتيسر له، ويراجع عشر صفحات أو أكثر، وذكر أنه استفاد من المركز في تعلم كتاب الله وكذلك الكثير من الآداب والأخلاق الإسلامية من خلال بعض الدعاة التربويين الذين يقدمون الدروس الإيمانية كل فترة، فضلا عن توجيهات المدرسين. جو ملائم الطالب أنس كمال الدين، يدرس في مدرسة الدوحة الثانوية بالصف الحادي عشر،التحق بمركز الكسائي منذ أربع سنوات ليراجع حفظ القرآن بشكل متقن، حيث يراجع يوميا ما بين جزء ونصف إلى جزأين، مستفيدا في ذلك من تصحيح مدرسة الحلقة لحفظه وتعليمه إتقان القرآن، مشيرا الى أن الحلقات القرآنية دافع لكل طالب مسجل بالمركز على الحفظ في جو ملائم. الطالب عبدالله عمر العولان، يدرس في مدرسة ابن الهيثم بالصف السادس، يحفظ جزأين من كتاب الله، وقال إنه يحرص على تعلم القرآن الكريم لأنه يحقق له السعادة في حياته ويكون شفيعا له يوم القيامة، وذكر أن المراكز القرآنية بيئة مهيأة للحفظ والمدارسة الإيمانية على أيدي مدرسين متخصصين، ودعا الله أن يجزي معلمه خيرا وأن يدخله الجنة.

صدر عن إدارة البحوث والدراسات بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية فـي دولة قطر العدد الرابع والتسعون بعد المائة ضمن سلسلة كتاب الأمة وجاء بعنوان: قضايا التكامل المعرفي في التراث الإسلامي.. أبو حامد الغزالي نموذجا، تأليف الدكتور بلال شيبوب. ويضم الإصدار أربعة محاور رئيسية تتناول موضوع الكتاب بشكل تفصيلي هي: فكرة ومظاهر التكامل المعرفي وأصوله المرجعية.. في التراث الإسلامي، ضوابط التكامل المعرفي بين العلوم.. ومحاذيره، الإكراهات الواقعية للتكامل المعرفي في عصر أبي حامد الغزالي، وترحال المفاهيم.. أثر للتكامل المعرفي بين العلوم. ويعد هذا الكتاب خطابا للعقل المسلم، وإمدادا له بآليات الفكر، وأدوات النظر مما انتهى إليه العقل التراثي للأمة، وتطوافا في تراث أبي حامد الغزالي، وكثير ممن استمد منهم أو أخذوا عنه. وهو بحثٌ في أبعاد فكرة: «التكامل المعرفي بين العلوم» وبيانٌ لحقيقته، ومظاهره، ومبادئه، وأصوله المرجعية، وضوابطه، ومحاذيره، وأنماطه، ورصدٌ لقضاياه من خلال عطاء الإمام الغزالي، الذي تم استدعاؤه كأنموذج لإيضاح الفكرة من أعماق التراث؛ لما يتميز به من الإبداع والإنتاج على مستوى العلوم الأصلية والعلوم الأجنبية المنقولة؛ ليبقى الأنموذج المعرفي المتميز، والرمز الثقافي المتفرد من بين كثير من النماذج العظام في تراث الأمة العلمي. ويشكل الكتاب في جانب منه دعوةً لاتخاذ اجتهاد الغزالي -في التقريب التداولي للمفاهيم الفلسفية المنقولة- منطلقاً للمفكرين المعاصرين في التعامل مع ما أنتجه الغرب من مفاهيم عابرة للقارات. كما يشكل هذا الإصدار دعوة لبناء نظرية معرفية إسلامية رصينة، المدخل الرئيس لها الرجوع إلى نماذج مختارة بعناية من التراث؛ للإسهام في إنضاج العلوم وإثرائها، وفتح نطاقات جديدة للنظر العلمي فيها. ويطرح الكتــاب نماذج ذات دلالة لتكامل «العلوم الأصـلية» بعضــها مع بعض، وتكاملها مع «العلوم المنقولة»؛ ليؤكد أن ضوابط «التكامل المعرفي بين العلوم التراثية الأصلية» أقل صرامة منها مع العلوم الأجنبية المنقولة؛ لأنها تصدر عن المقومات الحضارية نفسها.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في تويتر أن فضيلة الشيخ عبدالله محمد النعمة، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما سيكون فضيلة الشيخ د. محمد حسن المريخي خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون عنوان الخطبة في كلا الجامعين حول «السلم في الإسلام».

تعد حلقات تعليم القرآن الكريم بالمراكز القرآنية التابعة لوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية مدارس تربوية متكاملة لا يقتصر دورها فقط على تعليم أبنائنا الطلاب كتاب الله، بل تسهم بشكل فاعل في تربية الجيل الناشئ تربية إيمانية منبثقة من منهج القرآن سلوكا وعملا، وتزودهم بالعديد من المهارات اللغوية وفهم قواعد اللغة العربية، وتدرب اللسان على الفصاحة والبيان، إلى جانب فهم مبادئ الدين وقيم الإسلام وأحكامه وما يعكسه ذلك من صحة نفسية وسكينة وراحة البال، وتعميق روح الهداية والاستقامة في قلوب الأبناء وتنمية مبدأ الاعتزاز بإسلامهم وهويتهم والتعلق بكتاب الله وحبه وتعظيمه وتوقيره، فضلا عن أن قارئ القرآن يكتسب الأجور العظيمة ويتنعم بصحبة القرآن وأهله في المراكز القرآنية. وتستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الأثر الإيجابي لمركز الإمام الشاطبي لتعليم القرآن الكريم الذي تقام حلقاته بقاعات خاصة ومجهزة بشكل جيد ملحقة بمسجد رقم (م.س 1043) بمنطقة الخريطيات، ويعد صرحا لتنشئة الأجيال وتخريج حفظة كتاب الله، ويمثل واحدا من مراكز تعليم القرآن الكريم التي تغرس في نفوس أبنائنا الطلاب الهدي الإيماني، مع بيان أثر هذه المراكز القرآنية في نفوس المنتسبين إليها وتعزيز القيم النبيلة والمثل العليا في المجتمع، حيث تتوزع المراكز القرآنية على مناطق الدولة المختلفة داخل مدينة الدوحة وفي المناطق الخارجية، محتضنة آلاف الطلاب في حلقات الحفظ على اختلاف مستوياتهم. 170 طالباً رئيس المركز لطف محمد أحمد، أوضح أنه يعمل إماما وخطيبا بوزارة الأوقاف وله باع طويل في العمل بالمراكز القرآنية، وذكر أن المركز مسجل به 170 طالبا موزعين على عشر حلقات قرآنية في فترتي العصر والمغرب، وفق مستويات الحفظ فهناك ثلاث حلقات للحروف الهجائية، وحلقتان للمرحلة المتوسطة وحلقة للمرحلة التكميلية وأربع حلقات في المرحلة التأسيسية، ولفت إلى تميز مركز الإمام الشاطبي بإقامة حلقاته في مبنى مستقل وفي قاعات منفصلة حيث تقام كل حلقة في قاعة مستقلة وهذا لا شك يكون له أثر فاعل في حفظ الطلاب بشكل مستقل، وأكد أن المراكز القرآنية تربط الطلاب بكتاب الله تعالى وتنشئتهم على طاعة الله ولا شك أن الاختبارات الفصلية والمكافآت التشجيعية للطلاب المجتازين للاختبار تكون حافزا ومشجعا لهم على الحفظ والمراجعة، وأوضح أن المركز به ستة طلاب أتموا ختم كتاب الله، ووجه كلمة لطلاب المراكز القرآنية بأن يحرصوا على الاستفادة من هذه المحاضن التربوية التي تربيهم على طاعة الله تعالى وتربطهم بكتابه العزيز، وشكر الله سبحانه أن هيأ لهم هذه المراكز في دولة قطر والتي قد لا تتوفر لكثير من الطلاب في بلدان أخرى، فهذه نعمة وفضل من الله لكل مواطن ومقيم على أرض قطر، وأن يجتهدوا في المداومة على الحضور والاستفادة مما يقدمه المدرسون المتخصصون في تلك المراكز من العلم النافع والتوجيه والإرشاد وفق كتاب الله وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم، ليتخلقوا بآداب القرآن من الخلق الحسن والسلوك القويم. الأثر الإيجابي على الطلاب المدرس شوقي محمد عزيز، له باع طويل في تعليم القرآن، ويدرس بحلقته ثمانية طلاب في فترة العصر وستة طلاب في فترة المغرب، ولديه طالبان أتما ختم كتاب الله، ولفت إلى أهمية تواجد الأبناء في هذه المراكز التي تعلمهم القرآن على يد مدرسين متخصصين، وقال إنه يلمس الأثر الإيجابي لطلاب مراكز القرآن وأنهم يتميزون بالسمت الطيب والوقار والأدب ويكون الطالب مهذبا في تعامله وسلوكه القويم، وأوصى طلابه بتقوى الله وبتعاهد القرآن والاجتهاد وتخصيص وقت كاف للقرآن والمداومة على تلاوته وتعلم أحكامه ليكون لهم نبراسا ومشعل هداية. متابعة الأبناء المدرس المختار عبدالله أحمد، يعمل بالمراكز القرآنية منذ عشر سنوات، وأوضح أن المراكز القرآنية لها فضل كبير في تنشئة الأجيال على الأخلاق والآداب الإسلامية، وتعليمهم القيم والآداب التربوية، مؤكدا على أهمية دور البيت والأبوين في متابعة أبنائهم لتحصيل الفائدة المرجوة، مشيرا أن النشء لديهم القدرة على التحصيل والتعلم والغرس الطيب، ولذا علينا أن نحفر في ذاكرتهم حب الله ورسوله وتعليمهم كتاب الله وأحكامه، وربطهم بالقصص القرآني وأخذ العبر والدروس منها. البركة وطلاقة اللسان عبدالمحسن جبران الحجاجي، أحد أولياء الأمور، الطلاب غانم وحمد وتميم، قال إن أبناء إخوانه ملتحقون بالمركز وشاركوا في عدة مسابقات قرآنية وحصلوا على مكافآت وجوائز قيمة، وأكد أن المراكز القرآنية بيئة محفزة تعلمهم أهم المجالات التي تفيدهم في الدنيا والآخرة، وتميزهم في نطق الحروف بعد تعلمهم القاعدة النورانية، وأوضح أنه يلمس البركة وطلاقة اللسان وقوة الحفظ لأبناء إخوانه، وحرصهم على التخلق بآداب القرآن والمحافظة على الصلاة والصيام. تعلم الأخلاق الإسلامية عبدالله صالح اليافعي، ولي أمر الطالبين محمد وصالح، أوضح أنه يحرص على مشاركة أبنائه في المراكز القرآنية للاستفادة منها في تعليمهم الأخلاق والآدب الإسلامية في بيئة إيمانية مهيأة ووسط الطلاب الذين يتلون كتاب الله ويتعلمونه في جو من التنافس المحمود بينهم، وقدم الشكر للمدرسين والقائمين على المراكز القرآنية لما لها من أهمية في غرس حب القرآن وآدابه في نفوس أبنائهم، وشكر الدولة على توفيرها لهذه المراكز القرآنية وحث أولياء الأمور على اغتنام هذه الفرصة ومشاركة أبنائهم فيها لتنشئتهم على الخير وتعلم كتاب الله. الآداب والقيم الطالب حمد عبدالعزيز الحجاجي، قال إنه يدرس في الصف السادس بمدرسة سعد بن معاذ، ومنتسب للمركز وعمره سبع سنوات حيث تعلم الحروف الهجائية والقاعدة النورانية ومخارج الحروف التي أفادته كثيرا في تعلم اللغة العربية والتميز في دراسته العلمية، وذكر أنه يواصل حفظ القرآن وتعلم الآداب والقيم متمنيا ختم كتاب الله قبل الانتهاء من المرحلة الإعدادية، وشكر مدرس حلقته على تعليمه القرآن. التلاوة والتجويد الطالب أحمد محمود نجار، يدرس في الصف السابع، وقد التحق بالمركز منذ صغره وعمره خمس سنوات ويحفظ الآن أحد عشر جزءا من كتاب الله حتى سورة النمل مع أحكام التلاوة والتجويد، وقد استفاد من وجوده في المركز والاقتداء بمدرسيه في تعلم الأخلاق الحسنة والتعامل الجيد مع من حوله خاصة الوالدين والمعلمين وكذلك من الطلاب والناس من حوله. العمل بأحكام القرآن الطالب نور الدين إبراهيم محفوظ، يدرس في الصف الثامن بالمعهد الديني، وبدأ دراسته بالمراكز القرآنية منذ صغره وأتم بفضل الله ختم القرآن في الصف السادس، مشيرا أن المركز يساعده على تعلم القرآن الكريم ويراجع معه والده وجده لتثبيت الحفظ وإتقانه، ولمس الأثر الطيب لوجوده بالمركز من خلال إتقانه للغة العربية وتميزه في مخارج الحروف وإتمام الحفظ في تنافس محمود مع الطلاب بحلقته، ويحرص على التخلق والعمل بما أمر به الله في كتابه العزيز ليكون على نهج رباني متبعا لسنة النبي الكريم صلى الله عليه وسلم.

تواصل وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ممثلة في إدارة الدعوة والإرشاد الديني فعاليات المراكز الربيعية تحت شعار بخلق حسن التي تقيمها خلال إجازة منتصف العام وهو برنامج ربيعي تربوي قيمي مهاري ترفيهي، يستهدف استثمار أوقات أبنائنا الطلاب من البراعم من عمر 5 - 10 سنوات والأشبال من عمر 11 – 15 سنة، ويغرس في نفوسهم القيم الإسلامية والآداب التربوية ويوجههم سلوكياً وأخلاقياً، حيث يشارك بالبرنامج أكثر من 3000 طالب من الذكور موزعين على 15 مركزاً ربيعياً بمناطق الدولة، وذلك خلال الفترة من 20 نوفمبر وحتى 14 ديسمبر، من الأحد إلى الأربعاء خلال الفترة الصباحية من الساعة 8:00 صباحاً إلى 11:30 ظهراً. قيم تربوية بالمراكز وتهدف الوزارة من إقامة هذا البرنامج الربيعي الذي يشتمل على مفاهيم قرآنية وقيم تربوية ومهارات ذاتية وأنشطة ترفيهية إلى تعزيز جوانب البناء الإيماني والأخلاقي لدى الشرائح المستهدفة من الطلاب، واستغلال فترة الإجازة الدراسية في منتصف العام بما يعود على أبنائنا الطلاب والأسر والمجتمع بالنفع والفائدة، وتعزيز القيم والآداب وتنمية المهارات لديهم، وذلك من خلال نخبة من الدعاة التربويين المتخصصين في جوانب البناء التربوي القيمي، ووفق منج وبرنامج متنوع أعده تربويين متخصصين في إدارة الدعوة. 15 مركزا ربيعيا ويقام البرنامج في خمسة عشر مركزاً ربيعياً تم اختيارها في مساجد كبيرة أو مبان لمراكز دعوية منفصلة وملحقة بالمساجد، وتقع في مناطق: الوكرة، الوعب، الدفنة، الثمامة، معيذر، ازغوى، بوهامور، الريان، الخريطيات، مسيمير، الشيحانية، روضة الحمامة، عين خالد، بن عمر، والخور. وتستعرض الوزارة في هذا التقرير مركز الخور الربيعي الذي يقام بجامع ناصر بن عبدالله المسند رحمه الله، ويشارك به 350 طالبا، موزعين على 15 حلقة منها 9 حلقات للبراعم و6 حلقات للأشبال. رئيس المركز أحمد عادل الغريب، ذكر أن الوزارة خصصت 9 مدرسين و4 مشرفين تربويين لتقديم القيم التربوية، بإجمالي 13 مدرسا وتربويا إلى جانب رئيس المركز الذي يقوم بالإشراف العام على البرنامج الربيعي. تعليم الأبناء الشريعة والفقه وقدم الشكر لأولياء الأمور من الآباء والأمهات على حرصهم على مشاركتهم أبنائهم في المركز، فضلا عن متابعتهم في تعلم منهج العقيدة والتميز في المسابقة التي تجرى في نهاية فترة المركز والتي خصصت لها الوزارة مكافآت قيمة للفائزين بها، ووجه كلمة لأبنائه الطلاب بالمراكز الربيعية بالصبر والمثابرة حيث اختصهم الله بالمشاركة في هذا الخير وتعلم القيم القرآنية والآداب التربوية والاستفادة من الإجازة الربيعية فيما يعود عليهم بالخير والفائدة، وهذه نعمة تحتاج إلى شكر الله عليها وأن يستغلوها في التعلم ونقل ما تعلموه إلى غيرهم فالدال على الخير كفاعله، وأن يشاركوا في المراكز القرآنية التي وفرتها الدولة عبر وزارة الأوقاف ليستمر الخير والنفع لهم. وقال إن البرنامج متميز وشامل كونه يضم جوانب من العقيدة في أركان الإسلام والإيمان والتوحيد بأنواعه وفضل الصحابة الكرام فهناك شمولية في المنهج العقائدي عبر طرح مبسط من خلال السؤال والإجابة، وفي جوانب الشريعة والفقه يتم تعليم الطلاب باب الصلاة وتعليمهم صفة الصلاة من خلال التطبيق العملي، كما اشتمل البرنامج على الأخلاق والآداب. هذا ما يتعلمه الأبناء المدرس أحمد عبده الدرسي، قال إنه يقوم بتدريس المادة التربوية، وأوضح أن المركز الربيعي يضم العديد من البرامج والقيم، ففي الأسبوع الأول تم التركيز على قيمة آداب الجوارح من خلال التعرف على آداب اللسان والأذن والعين واليد، وفي الأسبوع الثاني تم تناول الأدب مع الوالدين والمعلم وصلة الرحم وآداب الأخوة الإيمانية، وذكر أن المركز به أربعة مدرسين تربويين يتناوب كل منهم في يوم من أيام الأسبوع على مجموعتي المركز من البراعم والأشبال ليتنوع الطرح والأسلوب حسب كل مدرس. وأكد على أهمية تنشئة الطلاب على القيم الإيمانية والآداب التربوية، فالطفل في هذا السن الصغير في عمر النماء إذا تعاهدته وغرست فيه الأخلاق الجميلة كلما كان لها الأثر الكبير في المدى البعيد خلال مراحل عمره، وقال: نحن نستشعر المسؤولية الملقاة على عاتقنا بأن كل أب دفع بابنه للمركز الربيعي وكل أم حرصت على مشاركة ابنها ليتعلم ويستفيد فهم فلذات أكبادهم، أتوا بهم لنعلمهم وننمي مهاراتهم ونغرس في نفوسهم القيم القرآنية والآداب التربوية ونعلمهم أمور دينهم، وما نحن إلا ثمرة لهذه المراكز الإيمانية التي نشأنا فيها منذ صغرنا، وها نحن وقد منّ الله علينا لنكون مدرسين ومعلمين مؤتمنين على أبناء المجتمع، لنساهم عبر وزارة الأوقاف في إعدادهم وتنشئتهم على الخير والإيمان وتنمية قدراتهم ومهاراتهم. وقدم تحية إجلال وإكبار لكل أب وكل أم حرص كل منهما على مشاركة ابنه، وكلهم فرحة وأمل بتعلم ابنهم كل يوم قيمة تربوية جديدة ومهارة متنوعة، في نموذج طيب لاهتمام أولياء الأمور من الآباء والأمهات على تعلم أبنائهم الأخلاق النبيلة والسلوكيات الصحيحة، وحثهم على الاستمرار في متابعة أبنائهم بتعلم النافع والمفيد من خلال إلحاقهم بالمراكز القرآنية. الآباء حريصون من جانبه أوضح ناصر شبيب سلطان المريخي أحد أولياء الأمور أن ابنه علي وهو بالصف الثالث الابتدائي هو من حرص على التسجيل بالمركز الربيعي لاستغلال إجازة منتصف العام خاصة وأنه يحب العمل الجماعي والتواجد من أصدقائه الطلاب بالأنشطة والفعاليات وحلقات القرآن، وقال إنه يحرص على تنمية جميع المهارات والقيم التربوية لدى ابنه وأنه يتمنى أن ينشأ ابنه تنشئة صالحة وأن يكون داعية إلى الله في قابل عمره لينفع نفسه وينفع من حوله ويكون ثمرة طيبة ونافعة في المجتمع، وأكد على أهمية المراكز الربيعية التي تقيمها وزارة الأوقاف في حفظ أوقات أبنائنا واستغلالها بشكل مفيد في تعليمهم أمور دينهم من العقيدة الصحيحة والتوحيد وأحكام الطهارة وغيرها. وثمن تنويع الوزارة للبرامج والأنشطة بالمركز والتي تضم عددا من القيم التربوية والبرامج المهارية والفعاليات الحركية في جو مليء بالحب والحرص من القائمين على هذه المراكز من المدرسين والتربويين. الطلاب سعداء بالبرامج الطالب علي ناصر المريخي أوضح أنه سعيد بوجوده في المركز الربيعي خلال الفترة الصباحية مع هذه الصحبة الطيبة من إخوانه الطلاب، حيث يتنوع البرنامج فيبدأ بحلقة قرآنية يتعلم فيها بعض السور من كتاب الله، ثم يتعلم جانبا من المهارات مثل استخدام برامج الحاسوب وخط الرقعة، وبعض القيم القرآنية المستوحاة من سور الفاتحة والإخلاص والفلق والناس وغيرها وأسباب نزولها وكذلك القصص النبوي، فضلا عن الآداب التربوية مثل حفظ الجوارح وبر الوالدين والكلام الطيب كما يتعلم خلال البرنامج أركان الصلاة وواجباتها وسننها لتصح الصلاة. لهذا انضممت للمركز؟ إبراهيم خليفة البدر أحد الطلاب المشاركين بالمركز، قال إن سجل بالمركز ليتعلم الأخلاق الحسنة والآداب الإسلامية والقيم القرآنية، وذكر أنه تعلم بعض السور القرآنية وأسباب نزولها وما بها من فضائل وأحكام كما تعلم الكثير من الآداب وأهمها بر الوالدين واحترام المدرس، بالإضافة إلى بعض المهارات ويشارك في الألعاب الحركية في نهاية البرنامج اليومي والتي بها الكثير من المتعة والبهجة، وأكد أنه حريص على الاستفادة من البرنامج الربيعي بخلق حسن في تعلم الآداب والقيم الإسلامية والأخلاق الحسنة من خلال المدرسين والمشرفين القائمين على المركز.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية عبر تغريدة نشرتها أمس على حسابها الرسمي في تويتر أن فضيلة الشيخ د. محمد حسن المريخي، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبد الوهاب، بينما سيكون فضيلة الشيخ عبدالله محمد النعمة خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون عنوان الخطبة في كلا الجامعين حول «وكذلك جعلناكم أمة وسطا».

انطلاقاً من تطور وتوسع الحياة العصرية وتشعب مجالاتها، سعت الإدارة العامة للأوقاف إلى تحقيق مبدأ شمولية العمل الوقفي وتعدد نطاقاته ومصارفه من خلال إنشاء المصارف الوقفية الاستراتيجية، والتي تضم نواحي الحياة الدينية والاجتماعية والثقافية والصحية وغيرها، وذلك لإتاحة الفرصة لأهل الخير للاختيار بين البدائل المتنوعة للوقف على المشاريع الخيرية والتنموية والمساهمة في بناء المجتمع الإسلامي الحضاري. المصرف الوقفي لرعاية الأسرة والطفولة تعتبر الأســـرة اللبنــة الأولى في تكون المجتمعــات، وبــيّن القـــرآن الكريم العـــلاقــة التــي تقــــوم عليـهــا الأســـرة، فقـــال ســـبحانـــه: (وَمِنْ ءَايَٰتِهِۦٓ أَنْ خَلَقَ لَكُم مِّنْ أَنفُسِكُمْ أَزْوَٰجًا لِّتَسْكُنُوٓاْ إِلَيْهَا وَجَعَلَ بَيْنَكُم مَّوَدَّةً وَرَحْمَةً ۚ إِنَّ فِى ذَٰلِكَ لَءَايَٰتٍۢ لِّقَوْمٍۢ يَتَفَكَّرُونَ) وحدد الرسول الكريم ــ صلى الله عليه وسلم ــ مسؤوليات أفراد الأسرة، فقال: (كلكم راع ومسؤول عن رعيته، فالإمام راع ومسؤول عن رعيته، والرجل في أهله راع وهو مسؤول عن رعيته، والمرأة في بيت زوجها راعية وهي مسؤولة عن رعيتها). ومن هذا المنطلق أنشأ المصرف الوقفي لرعاية الأسرة والطفولة، للمساهمة في تعزيز الروابط الأسرية، وخلق بيئة صحية لنشأة الطفل، ودعم المشاريع الهادفة، والبرامج النافعة، وذلك من خلال تحقيق عدد من الأهداف، منها: رعاية الأيتام، وتوفير الحياة الكريمة لهم، وغرس القيم والأخلاق في النشء، علاوة على دعم الأسر المتعففة، وتقديم الدعم التثقيفي للمقبلين على الزواج، والعاملين في المجال الأسري إضافة إلى دعم برامج الإصلاح الأسرية في المجتمع. إن العمل الوقفي شراكة مجتمعية وصدقة جارية، يثقل بها العبد ميزانه في حياته وبعد مماته، كما قال النبي ــ صلى الله عليه وسلم ــ: (إذا مات الإنسان انقطع عنه عمله إلا من ثلاثة: إلا من صدقة جارية، أو علم ينتفع به، أو ولد صالح يدعو له)، ويمكن لأهل الخير الراغبين في أن يكون لهم وقف ريعه على أحد المصارف الوقفية، ويكون لهم صدقة جارية وأجراً محتسباً إلى يوم القيامة أن يبادروا بالوقف عبر طرق الوقف المختلفة: - الوقف أون لاين باستخدام البطاقة البنكية من خلال موقع الإدارة العامة للأوقاف: awqaf.gov.qa/atm - خدمة عطاء عبر الجوال على الرابط: awqaf.gov.qa/sms - التحصيل السريع على الرقم: 55199996 و55199990 - الخط الساخن: 66011160.

تستعرض وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية الدور الإيجابي لمركز ابن ذكوان لتعليم القرآن الكريم الذي تقام حلقاته بجامع الشيخة العنود بنت خالد بن أحمد آل ثاني - رحمها الله - رقم (م.س 1001) بمنطقة المعراض، ويعد واحداً من مراكز تعليم القرآن الكريم المتميزة والذي يلتحق به عدد كبير من المواطنين ويبلغ عدد حضور الطلاب القطريين يوميا نحو نصف عدد طلاب الحلقات، وتلقى هذه المراكز إقبالا من أولياء الأمور على إلحاق أبنائهم بحلقاتها لتعلم كتاب الله، ولتغرس فيهم قيم الإسلام ومبادئ القرآن وآدابه. رئيس المركز الشيخ علي عبده الحيدري قال إن المركز يضم 11 حلقة قرآنية بكل منها نحو عشرة طلاب أي نحو 110 طلاب منتظمين يوميا خلال الفترتين من بعد صلاة العصر وحتى قبيل المغرب، ومن بعد المغرب وحتى قبيل أذان العشاء، موزعين على أربع حلقات مرنة تتيح حضور الطلاب يومين أو ثلاثة في الأسبوع من الأحد إلى الخميس وسبع حلقات بها مستويات مختلفة من القرآن، وقد ختم حفظ كتاب الله بالمركز خمسة طلاب منهم من التحق بالعمل الوظيفي، وبعضهم ما زال منتسبا ويحضر في حلقات المركز. القرآن تجارة رابحة وذكر أن مجموع الطلاب المسجلين بالمركز 152 طالبا منهم نحو 65 طالبا قطريا يواظبون على الحضور وهذا أمر يميز المركز بأن نحو نصف عدد الطلاب الحضور من المواطنين، وهناك متابعة مستمرة من بعض أولياء أمورهم وبعضهم يحضر يوميا لمتابعة حفظ ابنه وتحفيزه على تعلم كتاب الله، وهذا تعاون بناء ويساهم في دعم أبنائهم وحرصهم على الاستفادة من الحلقة والحفظ المتقن، وحث الطلاب على تقوى الله والجد والاجتهاد حتى ختم كتاب الله والعمل به، وقدم الشكر لأولياء الأمور المتابعين لأبنائهم مؤكدا أن حفظ القرآن هو التجارة الرابحة والفلاح لمن يتدبره وكل وقت يقضيه الطلاب فيها تكون نتيجتهم بشكل أفضل. أشرف العلوم المدرس عبد الأول محمد يحيى في حلقة أبو بكر الصديق قال إن الله اختار هؤلاء الطلاب لحفظ كتابه وهم كما قال رسول الله خيركم من تعلم القرآن وعلمه، وحث الطلاب أن يجتهدوا في تعلم القرآن وفهم معانيه وأن يدركوا أنهم في منزلة رفيعة كون الله اصطفاهم لحفظ القرآن، وهو أشرف العلوم ونبراس لهم في حياتهم الدراسية والعملية وفي شؤون حياتهم كلها. المدرس ظفر الله خان يدرس في حلقات القرآن منذ خمس عشرة سنة، ولديه عشرة طلاب في حلقته يتفاوت حفظهم، وذكر أن الطلاب لديهم رغبة في الحفظ وتحسين التلاوة والمداومة على الحفظ، وقال إن الله أعز قطر وأهلها بقيامهم على خدمة كتاب الله والمراكز القرآنية فهو من الباقيات الصالحات. كتاب الله خير مربٍّ المدرس قويدر طوالة ذكر أن القرآن يعلم الإنسان ويهذبه في معاملاته وسلوكه، وقال إن اجتماع مئات الطلاب في حلقات لتعليم كتاب الله تحافظ على أخلاق الطلاب وتنشئتهم منذ صغرهم على آداب القرآن، وحث أولياء الأمور على متابعة أبنائهم وربطهم بمراكز التحفيظ، وأن يكونوا عونا لهم على الحفظ والصبر فبداية الغيث قطرة ثم تنهمر الخيرات، ولدينا نموذج طيب لأحد الطلاب الخاتمين وهو في التاسعة من عمره، وذلك بفضل الله ثم بمتابعة وحرص أسرته على حفظه ومراجعته في البيت وتنشئته منذ صغره على حب القرآن، ونوه بأنه يوجه الطلاب في الأمور التربوية والأحكام الفقهية من خلال آيات القرآن ليكون لهم منهجا في حياتهم. المركز بيئة إيمانية ولي أمر صالح محمد الجرحب المري قال إن ابنه علي وثلاثة من أبناء إخوته يدرسون بالمركز، وذكر أن ابنه يدرس في مدرسة أديسون للغات وملتحق بالمركز ويحفظ أكثر من جزأين، كما أن أبناءه الكبار محمد وعبدالله عبدالعزيز كانوا ملتحقين بالمركز خلال مرحلة الدراسة وهم الآن في وظائف عملية وكذلك ابنه حسين وهو في الثانوية العامة، حيث إنه يحرص على دمج أولاده في هذه البيئة الإيمانية بالمراكز القرآنية، وهو دائما يحضر من أبنائه للمركز لمتابعة أبنائه وتحفيزهم على الحفظ والمراجعة لكتاب الله، نظراً لإيمانه بأن المركز له أثر طيب على خلق الأولاد وسلوكهم وحلول البركة والخير في البيت. القرآن يبارك الوقت الطالب محمد خالد الهاجري، في الصف الثالث الثانوي القسم العلمي بمدرسة المها الخاصة للغات، وذكر أن القرآن عامل توفيق وبركة في الوقت وينير درب الإنسان ويفتح له آفاقا واسعة، وهو ملتحق بالمراكز القرآنية منذ صغره ويحفظ عددا من أجزاء القرآن الكريم، ولفت إلى أن القرآن له أثر طيب حيث الصحبة الطيبة والأخوة الإيمانية، ورأيت الطمأنينة والتوفيق بحفظ كتاب الله، كما أنه ساعدني منذ صغري على تعلم اللغة العربية والحروف الهجائية والتحدث بالفصحى بسهولة ويقوي الذاكرة والحفظ ويحسن الشخصية والتعامل مع الآخرين. توجيه وإرشاد الطالب محمد ناصر العذبة، يدرس في الصف الثامن بمدرسة خالد بن الوليد، التحلق منذ الخامسة من عمره بمركز ابن كثير للقرآن الكريم ثم انتقل لمركز ابن ذكوان قبل نحو عام، ويحفظ 25 جزءا من القرآن الكريم، ويحفظ صفحتين يوميا ويراجع نحو جزء من القرآن، وتهتم والدته بالمراجعة معه، وقال إن القرآن تاج على رؤوس من يحفظه، وهو حريص على تدبر القرآن والاستفادة من قصص القرآن، وما به من توجيه وإرشاد للإنسان في حياته كلها. يحفظ وقت الطالب الطالب أنس محمد الزراف، يدرس بمدرسة الإمام الشافعي في الصف التاسع وملتحق بالمركز القرآني منذ الصف الأول ويحفظ سبعة أجزاء من كتاب الله، وقال إن المركز يحفظ وقت الطالب ويساعد على تعلم القرآن في بيئة إيمانية مناسبة حيث الكل يحفظ ويرتل كتاب الله، فالحمد لله الذي اختارنا لأن نكون من حفظة القرآن ومن الذين أكرمهم بالالتحاق بهذه البيئة الطيبة. عون لحافظه الطالب عبدالله صلفيج المحمد الحسن، في الصف السابع بالمعهد الديني، وقد أتم حفظ القرآن وهو في التاسعة من عمره، ويتابع معه الحفظ في البيت والده ووالدته وأخته، وبدأ في المراكز القرآنية وهو في الخامسة من عمره بتعلم القاعدة النورانية والحروف الهجائية، وكان يحفظ في بداية الأجزاء الأولى صفحة واحدة وزاد حفظه بعد ذلك في الأجزاء المتقدمة حتى وصل لحفظ سبع صفحات في اليوم، ويراجع كل يوم عشر صفحات، والآن هو مستمر في المراجعة وإتقان الحفظ، وقال إن القرآن الكريم يحفظه دائما ويرى أنه عون له في كل المواقف الصعبة. الطالب حسن علي الحيدري، في الصف بمدرسة خالد بن الوليد، يحفظ 14 جزءا من القرآن، حيث يحفظ كل يوم صفحة ويراجع من ثلاث إلى خمس صفحات يوميا، وقال إن القرآن نور وهدى يزيل الهم والغم ويطمئن الإنسان في حياته ويجعله دائما سعيدا في حياته، والقرآن هو الباقي للإنسان في الآخرة، ولفت إلى أنه وضع لنفسه هدفا بأن يتم حفظ القرآن خلال ثلاث سنوات.

أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اليوم الإثنين، عن إجراء مقابلات عمل بمقر جامعة قطر ووزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ووزارة العمل ، للمسجلين عبر منصة كوادر. وقال الديوان عبر حسابه على تويتر إنه عُقدت اليوم مقابلات عمل بمقر جامعة قطر للمسجلين عبر منصة كوادر، وذلك بحضور ممثل من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي لمتابعة سير المقابلات. وأضاف في تغريدة أخرى: أُجريت مقابلات عمل في مقر وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية للمسجلين عبر منصة كوادر وذلك بحضور ممثل من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي لمتابعة سير المقابلات. كما أُجريت مقابلات عمل في مقره بالتعاون مع وزارة العمل للمسجلين في منصة كوادر بحضور ممثل من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي لمتابعة سير المقابلات. جدير بالذكر أن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي ينفذ برامج تأهيلية للباحثين عن عمل، بالتنسيق مع عدة جهات متعاونة، وذلك بهدف تهيئة الباحثين عن عمل، وتأهيلهم قبل المقابلة الوظيفية وتزويدهم بالمهارات اللازمة لإعداد السيرة الذاتية واجتياز مقابلة التوظيف بنجاح.

افتتحت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، اليوم، المعرض الإسلامي التفاعلي في جامع الإمام محمد بن عبدالوهاب، ضمن فعاليات الوزارة المصاحبة لبطولة كأس العالم FIFA قطر 2022. ويهدف المعرض، الذي يقام بالتعاون والتنسيق بين ثلاث إدارات بوزارة الأوقاف، هي: إدارة الدعوة والإرشاد الديني، وإدارة المساجد، ومركز الشيخ عبدالله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي، إلى التعريف بالمسجد ورسالة الإسلام وإيصال صورته الصحيحة السمحة للناطقين بغير اللغة العربية، من زوار دولة قطر خلال فترة انعقاد المونديال، وخاصة الناطقين باللغات الإنجليزية والفرنسية والإسبانية، حيث يستمر المعرض، حتى 31 ديسمبر 2022. وفي هذا الإطار، قال الدكتور صالح الأخن مدير مركز الشيخ عبدالله بن زيد ورئيس فريق فعاليات الوزارة المصاحبة لبطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، إن المعرض الإسلامي التفاعلي عبارة عن جولة تعريفية في جامع الإمام محمد بن عبدالوهاب، يتعرف من خلالها الزائر على المسجد ومعماره الإسلامي، فضلا عن التعرف على بعض جوانب الإسلام والإيمان، وبعض المساجد التاريخية في دولة قطر. وأضاف في حديثه لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، أن المعرض يتكون من عدة مرافق، أهمها، غرفة الاستقبال والتوديع وهي غرفة مجهزة لاستقبال الزائرات للجامع، لتزويدهن باللباس الشرعي المناسب لدخول المسجد مع إعطائهن كامل الخصوصية، بالإضافة إلى تواجد نقاط خارجية يشرف عليها عدد من الدعاة وموظفي الوزارة، يقومون باستقبال الرجال الزائرين وتوزيع الكتيبات والهدايا عليهم. كما يضم المعرض بحسب الدكتور الأخن، معرض الإيمان الذي يتكون من 15 لوحة تعريفية بأركان الإيمان باللغة الإنجليزية، إلى جانب معرض آخر يضم 13 مجسما لمساجد دولة قطر التاريخية، ليتعرف الزائر من خلالها على أهمية المساجد واهتمام الدولة بإنشائها ورعايتها والمحافظة على هذا التراث التاريخي الإيماني، وما يزخر به من فنون العمارة الإسلامية. ويشتمل المعرض الإسلامي التفاعلي على منطقة الانتظار، التي يستخدمها الزوار للاستراحة، ويمكنهم فيها مشاهدة مادة مرئية عن اثنين من علماء المسلمين القدامى، وهما أبو القاسم الزهراوي ومحمد الخوارزمي، اللذين ساهما في النهضة العلمية والحضارية، واستفاد العالم من مؤلفاتهما، وذلك من خلال شاشات موزعة في المنطقة، يتم عرضهما في الفترة ما بين الأذان وما بعد إقامة الصلاة وخروج المصلين. وتعتبر زيارة المصلى، أحد الأركان الرئيسية في هذا المعرض، حيث يتاح للزوار دخوله خارج أوقات الصلاة، مع وجود داعية مصاحب لهم بحسب اللغة المتوفرة أو المتوافقة مع لغة الزوار، ليقوم بتعريفهم بالمسجد وما يشتمل عليه وبيان أهميته ورسالته في الإسلام، فيما يختتم الزائر المعرض باطلاعه على المقرأة، وهي عبارة عن حلقة لتعليم الأطفال القرآن الكريم، وتقام في المصلى بالمسجد، لتمثل جانبا مهما في تعليم النشء كتاب الله، وغرس الآداب والقيم الإسلامية والتسامح في نفوسهم. وأوضح الدكتور صالح الأخن أن المعرض يفتح أبوابه للزائرين من الرجال والنساء طوال أيام الأسبوع، من السبت إلى الخميس من الساعة 9:00 صباحا إلى الساعة 7:00 مساء، ويوم الجمعة من الساعة 2:00 بعد الظهر وحتى الساعة الـ7:00 مساء.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية أن فضيلة الشيخ د. ثقيل الشمري، سيكون خطيب الجمعة اليوم، بجامع الإمام محمد بن عبدالوهاب، بينما سيكون فضيلة الشيخ الدكتور محمد حسن المريخي خطيباً بجامع الشيوخ، وسوف يكون عنوان الخطبة في كلا الجامعين حول « الحوار .. آدابه ومبادئه». وتؤكد الوزارة على الإجراءات الاحترازية والوقائية من فيروس كورونا، لمن يحضر الخطبة في جميع الجوامع التي تقام فيها صلاة الجمعة، عبر إبراز تطبيق احتراز للمنظمين قبل دخول الجامع

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية بأن موعد صلاة الاستسقاء سيكون يوم غد الخميس الموافق 27 أكتوبر الجاري في تمام الساعة الخامسة و53 دقيقة صباحاً. وذكّرت في بيان عبر حسابها بموقع تويتر، المسلمين بالأمور المطلوبة لاستجابة الدعاء: 1. أن يكون الناس صياماً لأن الصائم يُرجى ألا تُرد دعوته. يقول النبي صلى الله عليه وسلم: ثلاثة لا تُرد دعوتهم: الإمام العادل والصائم حتى يفطر ودعوة المظلوم. 2. أن يتصدقوا لأن للصدقة أثراً عظيماً في استجابة الدعاء. 3. أن يتوبوا إلى الله من جميع الذنوب وفي مقدمتها رد المظالم إلى أهلها، والإكثار من الاستغفار. يقول الله جل وعلا: فقلت استغفروا ربكم إنه كان غفاراً يرسل السماء عليكم مدراراً. 4. أن ينظفوا أبدانهم بالاغتسال والسواك، مع ترك التطيب والبُعد عن ملابس الزينة والتحلي بالتواضع والخشوع وإظهار الفقر إلى الله والحاجة إلى رحمته.. قال ابن عباس رضي الله عنهما: خرج رسول الله صلى الله عليه وسلم ‏ يعني إلى الاستسقاء ‏متبذلاً متواضعاً متضرعاً.

أصدرت إدارة البحوث والدراسات بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية العدد الثالث والتسعين بعد المائة من سلسلة كتاب الأمة، الذي جاء بعنوان تدبر القرآن بين الأقفال.. والمفاتيح، تأليف الدكتور فؤاد البنا. ويضم الإصدار أربعة محاور رئيسية تتناول موضوع الكتاب بشكل تفصيلي هي: موانع التدبر.. والأسباب المعينة على فتح المغاليق، وتفعيل جهاز الوعي.. ومعرفة العربية.. أساس فهم الكتاب، والتفاعل بين العقل والنقل.. وصلاح الذات والمجتمع، وأمراض القلوب: تعطيل للحواس.. وحرمان من التأمل. واعتبرت الوزارة في بيان لها أن هذا الكتاب دعوة للتدبر، والتأمل، والتفكر، والنظر في آيات الكتاب المسطور بعين البصيرة التي لا تخطئ، وتأكيد على أهمية القراءة الكلية الجامعة بين كتب الهداية الربانية التي ترصد المشكلات، وتبحث عن أسبابها ومكامن الخلل الذي أدى إليها، لتجد في مقدمتها وأكثرها خطورة هجر القرآن، وعدم التدبر في آياته، وتكتشف أن من وراء ذلك عددا من الموانع والمغاليق التي تحجب الرؤية، وتسد الأفق، وتحول دون القيام بفريضة التدبر. ويسعى الكتاب إلى معالجة هذه المشكلة، وتقديم دراسة حول أهم العوامل والأسباب التي تنتصب في الفكر أو في الممارسة، كموانع ومغاليق تحول دون اعتصام المسلمين بمنهج التدبر. كما يتميز هذا المنهج، وهو يبحث عن أدوات التعامل مع القرآن، وتعطيل الأقفال، وتشغيل المفاتيح، بتأكيد العلاقة الوثيقة بين العقل والقلب -بالتعاون مع جارحتي السمع والبصر- التي تتجلى في آليتي التدبر والخشوع، الأمر الذي يؤكد ضرورة الجمع دوما بين التدبر والخشوع، باعتبارهما ضمان المزج بين حرارة القلب وبوصلة العقل.

أعلنت وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية - ممثلة بقسم النشاط النسائي التابع لإدارة الدعوة والإرشاد الديني - عن إطلاق حملة /حصانة/ يوم الأحد المقبل وتستمر حتى الثالث من نوفمبر القادم، بمشاركة نخبة من الداعيات الإسلاميات وفي عدة أماكن بالدولة. وأوضح قسم النشاط النسائي أن الفعاليات تقام في مقر النشاط النسائي بمنطقة الوعب، وفي 12 مركزا لتحفيظ القران الكريم في مناطق مختلفة بالدولة، بالإضافة إلى عدد من مدارس البنات وجامعة قطر، وأمسية جماهيرية عامة للفئات النسائية، فضلا عن إقامة ندوة متخصصة لطالبات العلم والداعيات ومعلمات التربية الإسلامية بمدارس الدولة. وأوضحت نوار آل محمود رئيسة شعبة البرامج والأنشطة بقسم النشاط النسائي بإدارة الدعوة أن فكرة هذه الحملة بدأت منذ العام الماضي لنشر العقيدة الصحيحة وتعزيز التثقيف الشرعي لشرائح المجتمع، وأشارت إلى أن اختيار مسمى /حصانة/ مبني على أساس أن الحصانة الفكرية والدينية مهمة جدا للمجتمع خاصة مع التطور السريع والانفتاح على الثقافات الأخرى. وذكرت آل محمود أن الحملة تتضمن إقامة 46 محاضرة وفعالية في أنحاء مختلفة من الدولة منها: 9 مراكز من مراكز التحفيظ النسائية و3 مراكز أهلية وكذلك إحدى القاعات الخارجية للفعاليات الجماهيرية وفي جامعة قطر، ومنها 14 محاضرة عن بعد للتيسير على جميع الراغبات من نساء وفتيات المجتمع الحضور والاستفادة، كما تم تخصيص برنامج ضمن الحملة للمدارس والجهات الخارجية.

يواصل قسم النشاط النسائي التابع لإدارة الدعوة والإرشاد الديني بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية، فعاليات البرنامج الدعوي التربوي القيمي /صناعة أثر/، الذي يقام بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، بمشاركة ثماني مدارس إعدادية وثانوية، ويشتمل على ثلاثة مسارات (الطالبات - معلمات التربية الإسلامية - أولياء الأمور). ويهدف البرنامج إلى تعزيز الشراكة بين المدارس الإعدادية والثانوية للبنات ومراكز التحفيظ النسائية في المناطق اللاتي يقطن فيها، وتعريفهن بالمراكز القرآنية النسائية حتى يتمكن من زيارتها والتسجيل في دوراتها القرآنية والاستفادة من الأنشطة الدعوية التي تقام بها، فضلا عن تحقيق عدد من الأهداف من بينها: غرس العقيدة الصحيحة، والعمل على تنمية القيم الإسلامية والسلوك الإيجابي ومعالجة عدد من الظواهر والمشكلات السلوكية، والمساهمة في التثقيف الشرعي والتربوي لأولياء الأمور والمعلمات. ويسعى النشاط النسائي إلى تحقيق هذه الأهداف من خلال إقامة عدد من الفعاليات التي تم الإعداد لها بوسائل تعليمية متطورة، وبطرح قائم على المناقشة والحوار من خلال تواجد فريق العمل المكون من الداعيات والمشرفات في مقر المدرسة يومين في الأسبوع بما لا يتعارض مع سير العملية التعليمية. ويرتكز المحور العام لبرنامج /صناعة أثر/ على تأصيل المفاهيم العقدية، والتعريف بسيرة النبي صلى الله عليه وسلم، وتعزيز مكانة الصحابة رضوان الله عليهم، بالإضافة إلى موضوعات أخرى تهدف لمعالجة بعض المشاكل السلوكية وتصحيح بعض المفاهيم، بينما يشتمل البرنامج الخاص بمسار الطالبات على ثلاثة محاور، يتضمن الأول تقديم مادة دعوية أساسية لجميع الصفوف بالمراحل الدراسية لكل مدرسة، حيث يتم التركيز في كل شهر على فكرة رئيسية تتناول جوانب قيمية مثل قيمة الاحترام وبر الوالدين، فيما يشمل المحور الثاني تقديم فعاليات تتمحور حول فكرة ثابتة وربطها بالعلوم الشرعية كالعقيدة والفقه وغيرها وكذلك بعض القيم التربوية، حيث كانت فكرة المحاضرة الرئيسية لشهر سبتمبر كوني مشهورة، ويهدف هذا المحور إلى قياس الأثر الذي يحققه البرنامج في نفوس الطالبات ووضوح هذا الأثر في المنزل والمدرسة والمجتمع، بينما يتضمن المحور الثالث تقديم مواد قيمية سلوكية. كما تضمن البرنامج المقدم للطالبات فعاليات مشوقة تتم إقامتها خلال فترة الاستراحة، تشتمل على إقامة المسابقات الترفيهية الثقافية التي تدعم البرنامج، بالإضافة إلى تفعيل دور الإذاعة المدرسية عبر فقرات دعوية إثرائية تتناول صناعة الأثر. ويشتمل البرنامج أيضا على إقامة بعض المسابقات، منها مسابقة قم فأنذر، حيث يتم اختيار عدد من طالبات المدرسة اللاتي تتوفر لديهن مهارة الإلقاء وإعداد المواد للمشاركة في هذه المسابقة، كما قامت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بإقامة دورتي: فن الإلقاء، والمنهجية في إعداد المواد المقدمة للطالبات المشاركات اللاتي يتم تصفيتهن على مستوى مدارس قطر، ومن ثم يتم اختيار مدرسة أو طالبة من المدرسة لعرض المادة على الجمهور واللجنة. جدير بالذكر أن البرنامج تشارك فيه ثماني مدارس، بواقع أربع مدارس إعدادية وأربع مدارس ثانوية، وهي: الوكرة الإعدادية، الوكرة الثانوية، سكينة بنت الحسين الإعدادية، عائشة بنت أبي بكر الثانوية، ماريا القبطية الإعدادية، البيان الثانوية، غرناطة الإعدادية، والشيماء الثانوية. ويشتمل برنامج /صناعة أثر/، الذي بدأ في 18 سبتمبر الماضي وتستمر فعالياته حتى 4 أبريل لعام 2023، على ثلاثة مسارات، الأول مسار خاص بالطالبات ويتضمن تقديم مادة دعوية أساسية شهريا تتناول جوانب قيمية مثل قيمة الاحترام وبر الوالدين، وموضوعات في العقيدة، وموضوعات أخرى تهدف لمعالجة بعض المشاكل السلوكية وتصحيح بعض المفاهيم. والمسار الثاني خاص بمعلمات التربية الإسلامية، ويتضمن تقديم دورات تخصصية لهن منها: دورة في طرق عملية لغرس العقيدة ودورة في منهجية التدبر، في حين يختص المسار الثالث بأولياء أمور الطالبات من الأمهات ويكون حضوريا لبعض الفعاليات، عن بعد، من خلال مجموعة من اللقاءات التربوية سلسلة تعديل السلوك.

دشن سعادة السيد غانم بن شاهين الغانم وزير الأوقاف والشؤون الإسلامية، اليوم، مركز الدراسات الوقفية بالإدارة العامة للأوقاف. وأعرب سعادة الوزير، خلال حفل التدشين الذي حضره مسؤولون من جمهورية النيجر، عن تطلعه لأن يكون المركز رائدا في الدراسات الوقفية على المستوى العالمي. من جهته، أوضح سعادة الدكتور الشيخ خالد بن محمد آل ثاني المدير العام للإدارة العامة للأوقاف، خلال كلمة ألقاها بالمناسبة، أن تدشين مركز الدراسات الوقفية يأتي متزامنا مع التقدم الذي أحرزته الأوقاف القطرية على المستوى القانوني، وكذلك على مستوى الأنظمة الإلكترونية الوقفية وغيرهما، لافتا إلى أن عمل المركز سيرتكز على عدد من المسارات تساهم في تعزيز الثقافة الوقفية داخل قطر وخارجها، كطباعة الكتب المحققة والرسائل العلمية، وإقامة الجائزة البحثية العالمية، ونشر كشاف الوقف الذي يعد أكبر قاعدة بيانات عن الوقف، وإنشاء المجلة المحكمة لنشر البحوث والدراسات الرصينة، وإقامة الندوات والدورات المتخصصة، وغيرها من المشاريع والبرامج والمسارات المعرفية المختلفة. وفي تصريح على هامش افتتاح المركز، أشادت السيدة خديجة ديالو بانا المديرة العامة للهيئة العليا للوقف بالنيجر، بالتجربة القطرية في مجال إدارة مشاريع الوقف والعمل الخيري عموما، مشيرة إلى أن زيارتها الحالية لدولة قطر مكنتها من استلهام التجربة القطرية في هذا المجال، وأتاحت لها مقابلة المعنيين في الدولة بهذه المشاريع. وقالت: لقد أبهرنا ما رأيناه، وأخذنا أفكارا كثيرة خلال زيارتنا الحالية لقطر، لا شك أنها ستعزز تجربة بلادنا في مجال إدارة الأوقاف، مؤكدة على أن التعاون المؤسسي والفني مع الإدارة العامة للأوقاف، سيتيح إعادة إحياء الوقف والترويج للمشاريع الوقفية في بلادها، وهو ما سيتم من خلال البحوث والدراسات التي سيضطلع بها المركز الجديد بقطر. يذكر أن الإدارة العامة للأوقاف بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية هي الجهة المعنية بالإشراف على الأوقاف في البلاد، ومن مهامها التعريف بالوقف وأحكامه، ونشر ثقافته، وإدارة الأموال الوقفية واستثمارها، والتصرف فيها على أسس اقتصادية وفق الضوابط الشرعية، بغرض تنميتها والمحافظة عليها وصرفها في مصارفها حسب شروط الواقفين.

انطلقت أمس /الخميس/ فعاليات /ندوات الأمة/ الفكرية الثقافية والتي تقيمها إدارة البحوث والدراسات الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية ربع سنويا لمناقشة قضايا المجتمع والأمة، مع مجموعة من المفكرين والعلماء والباحثين، وذلك تحت رعاية وبحضور سعادة السيد غانم بن شاهين بن غانم الغانم وزير الأوقاف والشؤون الإسلامية. واستهلت الوزارة ندواتها مساء أمس في مركز عبدالله بن زيد آل محمود الثقافي الإسلامي بندوة عنوانها /موضوع الحواضن الثقافية المكتبات أنموذجا/ شارك فيها كل من الكاتب والباحث محمد همام فكري مستشار التراث والكتب النادرة بمكتب المستشار الثقافي في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، والسيد علي الفياض باحث في التراث القطري، والسيد جاسم أحمد البوعينين مدير إدارة المكتبات العامة بوزارة الثقافة وأدارها السيد مشاري على النملان رئيس قسم البحوث الشرعية بإدارة البحوث والدراسات الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية. بدأت الندوة بكلمة ترحيبية لسعادة الشيخ الدكتور أحمد محمد غانم آل ثاني مدير إدارة البحوث والدراسات الإسلامية، قال فيها إن الندوة الأولى من سلسلة /ندوات الأمة/ تهدف إلى إبراز دور المكتبات کحواضن لثقافات الأمم، وطرحها للمشكلات التي تواجه الحواضن الثقافية، لتخرج بحلول مبتكرة وفاعلة لإعادة دور المكتبات كحواضن للثقافات والعلوم، معربا عن سعادته بالعمل على إحياء الندوات الثقافية والفكرية والعلمية ضمن جهود الوزارة. وأضاف القضايا المهمة تحتاج لعقول نيرة تتلاقح فيما بينها، لتنتج حلولا فاعلة، مؤكداً أن الحواضن الثقافية هي مرآة لمستوى الأمة بين الأمم، وهذه المرآة تكشف عن قوة الأمة، وتأثيرها الفكري والمعرفي بين الأمم، ولهذا تعتبر المكتبات ومكانتها وأهميتها مقياسا لرقي المجتمعات فكريا وثقافيا وعلميا. وتحدث الباحث محمد همام فكري عن مفهوم الحواضن الثقافية، موضحا أنها البيئة التي تحقق نقل المعرفة للأجيال واحتواء الطاقات المبدعة وتطويرها، مشيرا إلى أن المكتبات شكلت على مر العصور وحتى عصر المكتبات الرقمية الحاضنة الأساسية للحفاظ على ثروات الحضارات الثقافية والفكرية. وتناول وظيفة المكتبات وأنواعها ما بين مكتبات مدرسية، وجامعية متخصصة، وخاصة ومكتبات عامة ومكتبات وطنية ومكتبات رقمية، لافتا إلى اهتمام الحضارات القديمة بالمكتبات ومن أهمها مكتبة الإسكندرية، وكذلك الحضارة الإسلامية وحواضرها خاصة في مكة المكرمة وبغداد ودمشق والقاهرة وقرطبة وغرناطة وغيرها والتي اشتهرت بمكتباتها العامة. واستعرض الباحث تاريخ المكتبات في قطر حيث بدأت المكتبات مع بداية التعليم فكانت مكتبة المعارف العامة أول مكتبة بالمعنى الحديث من خلال دائرة المعارف التي تم إنشائها في عام 1954، وصولا إلى تأسيس دار الكتب القطرية وهي أول مكتبة عامة تأسست في منطقة الخليج العربي في 29 ديسمبر 1962 والتي كانت حتى ذلك الحين تعتبر المكتبة الوطنية القطرية، كما تحدث عن مكتبة مركز حسن بن محمد للدراسات التاريخية باعتبارها إحدى المكتبات الخاصة في قطر. من جانبه أوضح الباحث علي الفياض أن الاهتمام بالمكتبات في قطر بدأ منذ نشأة قطر الحديثة بداية من مدينة الحويلة مرورا بمدينة الزبارة بعد ذلك التي شهدت ازدهارا كبيرا في منتصف القرن الثامن عشر شمل العلم والثقافة والمعرفة، حيث استقطبت جماعات من التجار والعلماء والوجهاء من البصرة الزبارة لتتحول إلى مستقر للعلماء والمكتبات الخاصة بهم. وتناول الفياض عهد المؤسس الشيخ جاسم بن محمد بن ثاني رحمه الله الذي كان إلى جانب حكمته السياسية عالما وشاعرا لبيبا أريبا، فكان يأتي بالعلماء من نجد لنشر العلم ،كما كان يقوم بطباعة الكتب في الهند وتوزيعها على طلبة العلم في قطر ونجد والخليج، مستعرضا تاريخ المكتبات في قطر بعد ذلك واهتمام حكام الدولة بالمكتبات. وتحدث الباحث علي الفياض عن المكتبات الخاصة في قطر ومن أقدمها مكتبة الشيخ محمد بن عبدالرحمن بن حمدان وهو أول قاض في قطر في فترة المؤسس، وكذلك مكتبات الشيخ محمد بن عبدالله الجابر، والشيخ عبدالله بن زيد آل محمود، والشيخ عبدالله الأنصاري، والشيخ أحمد بن حجر البنعلي، والشيخ محمد بن عبدالعزيز المانع، والشيخ فالح بن ناصر آل ثاني رحمهم الله ومكتبات آخرين . كما عدد أهم المكتبات للمعاصرين مثل مكتبة سعادة الدكتور حمد بن عبدالعزيز الكواري، ومكتبة الكاتب سعد الرميحي، ومكتبة الدكتور محمد عبدالرحيم كافود، والدكتور مصطفى عقيل، والدكتور يوسف القرضاوي رحمه الله وغيرهم. ودعا الفياض في ختام كلمته أصحاب المكتبات الكبيرة المهمة لتقديم مكتباتهم أو أجزاء منها إلى مؤسسات الدولة الثقافية سواء مقابل تعويض مادي أو بتبرع، للحفاظ على هذه المكتبات. بدوره استعرض السيد جاسم بن أحمد البوعينين، مدير إدارة المكتبات العامة بوزارة الثقافة، جهود الوزارة في تطوير المكتبات العامة، باعتبارها إحدى أبرز معالم النهضة العلمية عند العرب والمسلمين، حيث تلعب دورا أساسيا في المساعدة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة من خلال توفير الوصول إلى المعلومات والحفاظ عليها لضمان وصولها للأجيال القادمة. وقال لعبت دار الكتب القطرية دورا مهما في خدمة الباحثين والقراء وطلاب المدارس وكانت المصدر الرئيسي للمعلومات التي يحتاجون اليها من الكتب والدوريات والمخطوطات منذ إنشائها عام 1962 بإدماج المكتبة العامة ومكتبة المعارف إيذانا بإنشاء المكتبة الوطنية في قطر، وتعتبر من أقدم المكتبات في دول الخليج العربي، موضحا أن دار الكتب القطرية تتولى جمع وحفظ الإنتاج الوطني في الدولة والتعريف به، كما تقوم بتعميم الخدمات المكتبية العامة لتشمل كل أرجاء قطر وذلك بإنشاء المكتبات الفرعية والأشراف عليها حيث قامت بأنشاء 5 مكتبات فرعية في مناطق متفرقة من الدولة لخدمة المجتمع. وأكد أن إدارة المكتبات في وزارة الثقافة تضع استراتيجية متجددة تناسب التطور والتغير في المفاهيم السابقة من خلال تغير المفهوم الحضاري للمكتبة اليوم، حيث لم تعد المكتبة هي الحيز المكاني المحدد بل أصبحت تضم كل أنواع التكنولوجيا وشبكات المعلومات، مؤكدا ضرورة الاهتمام بمفهوم المكتبة العصرية التي تحافظ في بنيانها على الراحة والخدمة المناسبة لبيئة القراءة أو النقاش والحوار الثقافي، وكذلك حداثة المعلومة وتوفر المراجع المناسبة المطلوبة. وقال للتغلب على حالات ضعف القراءة لا بد من توفير الكتاب والمعلومة المناسبة في المكان المناسب حتى لو كان مكانا للترفيه والتسلية. وأضاف البوعينين أن وزارة الثقافة تحرص ايضا على دعم المكتبات الخاصة ومكتبات المراكز الثقافة بالكتب اللازمة طبقا لطبيعة واهتمامات جمهور القراء، إذ يتعاظم دور المكتبات في الوعي المجتمعي من خلال المشاركة، فالمكتبة الحديثة لا تنتظر طلب المساعدة من مستخدميها بل تخرج إلى المجتمع وتشاركه بمقتنياتها المتنوعة في جميع فروع المعرفة. وتابع على المستوى الدولي عملت وزارة الثقافة على دعم الأنشطة الثقافية في المجتمعات الهشة بالتعاون مع قطر الخيرية وكذلك دعم الأنشطة الثقافية لأطفال النازحين السوريين في المخيمات بالتعاون مع الهلال الأحمر القطري، وذلك انطلاقا من حرص الوزارة على القيام برسالتها التوعوية والإنسانية، وتسخير كافة الإمكانات والأدوات وسبل الدعم اللازم لتبليغ رسالتها على الصعيدين الداخلي والخارجي لتكون الثقافة عنصرا أساسيا في التنمية. وفي ختام مداخلته ثمن البوعينين جهود إدارة البحوث والدراسات الإسلامية بوزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية في إعادة مشروع الندوات الذي يدعم تنمية الوعي المجتمعي ويبرز دور المؤسسات الثقافية بالدولة.

أعلن ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، اليوم الخميس، عن عقده مقابلات عمل بمقر وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية للمسجلين عبر منصة كوادر. وقال الديوان عبر حسابه الرسمي على تويتر: عُقدت اليوم مقابلات عمل بمقر وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية للمسجلين عبر منصة كوادر، وذلك بحضور ممثل من ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي لمتابعة سير المقابلات. وينفذ ديوان الخدمة المدنية برامج تأهيلية للباحثين عن عمل، بالتنسيق مع عدة جهات متعاونة، وذلك بهدف تهيئة الباحثين عن عمل، وتأهيلهم قبل المقابلة الوظيفية وتزويدهم بالمهارات اللازمة لإعداد السيرة الذاتية واجتياز مقابلة التوظيف بنجاح.