يعمل صُنّاع التغيير الطامحين للمساهمة في تحويل مستقبل التعليم من خلال التكنولوجيا، على استخدام أفكارهم للاستفادة بشكل مباشر من تجارب الأفراد، وهو ما يُتيحه لهم مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز إحدى مبادرات مؤسسة قطر. أسهم وايز في دعم 32 مشروعا تعليميا، في 18 دولة، من خلال برنامج وايز لتسريع التطوير، الذي يقدم لرواد الأعمال الذين لديهم حلول تساعد على إعادة تصور التعليم، الدعم اللازم، وإرشادات من المشرفين الخبراء، وربط المشاركين بشبكة دولية للجهات المعنية بقطاع التعليم يحتاجون إليها لنقل مشاريعهم إلى المستوى التالي. وبينما يفتح البرنامج باب التقديم لدورته القادمة، تحدث بعض خريجي البرنامج عن تجربتهم في برنامج وايز لتسريع التطوير وكيف ساعدهم على توسيع نطاق أفكارهم التعليمية المبتكرة وجعل تطبيقها ممكنا في مجال التعليم العالمي. ومن بينهم، ديفيد ريستاجنو، الرئيس التنفيذي لشركة أبتل، وهي شركة فرنسية ناشئة تمكن الأفراد من ابتكار وبناء تجارب تعليمية غامرة من خلال استخدام تقنية الواقع الافتراضي والواقع المدمج، مما يوفر رؤية شاملة للتعلم من شأنها أن تعزز فهما أكثر، الذي يتم استخدامه حاليا في 220 شركة، وبدوره علّق قائلاً: لقد سمعت عن برنامج وايز لتسريع التطوير من فريق سابق شارك في البرنامج، حيث حدثونا عن التوجيه الرائع والفرص التي حصلوا عليها من البرنامج. وتابع ريستاجنو: إن التوجيه الذي يقدمه برنامج وايز لتسريع التطوير مثير للإعجاب حقا، فهو يقدم تدريبا عمليا، وهو ما يُتيح مشاركة حقيقية وتحقيق نتائج فعالة في المبيعات والتسويق. إنه منظم جيدا ومُلهم للغاية، ويمنحك إمكانية الوصول إلى المنظمات رفيعة المستوى والأشخاص الذين لديهم تأثير، بالإضافة إلى الاطلاع على ما يجري في عالم التعليم، فالبرنامج عبارة عن مجموعة من الشركات الناشئة والكثير من الأشخاص الموهوبين الذين يهتمون بهم، وكلنا مهمون في هذا البرنامج. من خلال ربط رواد الأعمال الشباب بشبكة عالمية من أصحاب المصلحة في مجال التعليم، الذين يمكنهم الاستفادة من أفكارهم، يهدف برنامج وايز لتسريع التطوير إلى مساعدتهم في التغلب على التحديات التي يمكن أن تقف في طريق تطوير وتوسيع مشاريعهم. خلال مشاركتهم في البرنامج، تتاح للشركات الناشئة الفرصة لحضور الفعاليات الدولية، والاستفادة من فرص التواصل مع الشركاء والمستثمرين الجدد المحتملين. وخلال فترة مبادرته في الدورة عام 2018-19 من برنامج وايز لتسريع التطوير، التقى ديفيد بيرج، مؤسس إم بلايز، وهي مبادرة تُمكِّن المعلمين من تصميم أنظمة توجه الطلاب نحو التدريب الداخلي الذي يتناسب مع اهتماماتهم، الجميع من المستثمرين إلى قادة التعليم. ويقول بيرج: وجود منصة تعليمية مبتكرة معترف بها دوليًا يقطع شوطًا طويلًا. كجزء من البرنامج، يتم تزويد المشاريع بالإرشادات التي يحتاجون إليها للتطوير في برنامج وايز لتسريع التطوير، ويقول بيرغ: ببساطة، لم تكن لدينا القدرة على تعلم الأعمال والتسويق واحتياجات سوق المشاريع التعليمية المبتكرة دون دعم وايز. وقال كارلوس بيريرا، الرئيس التنفيذي للشركة: تقدمت بطلب الانضمام إلى برنامج وايز لتسريع التطوير لأنه يركز على التعليم، وأعتقد بأنه يجب ألا نتجاهل الأشخاص من ذوي الاحتياجات الخاصة عندما يتعلق الأمر بالتعليم. وأضاف بيريرا: خلال فترة التحاقي في البرنامج، قمت بالتواصل مع مجموعة مذهلة من الخبراء، وحصلت على بعض الأفكار الرائعة من خلال عملية التسريع، بشكل خاص، أحببت عنصر التوجيه، وعملية التأسيس المشترك، وكلاهما أسلوب عملي حقيقي، أكثر بكثير من برامج الإرشاد المعتادة. وجدير بالذكر أن آخر موعد لتقديم طلبات الانضمام لبرنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2020 - 2021 هو الساعة الرابعة مساءً بتوقيت الدوحة يوم 20 أبريل. وستدعم لجنة مؤلفة من خبراء بارزين في مجال التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية فريق برنامج وايز لتسريع التطوير في عملية الاختيار، وسيجري الإعلان عن المبادرات المُختارة في شهر سبتمبر 2020.

أعلن مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم وايز إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع عن فتح باب التقديم في برنامج وايز لتسريع التطوير لدورته المقبلة 2020 / 2021. وذكرت مؤسسة قطر، في بيان، أن آخر موعد لتقديم طلبات الانضمام لـبرنامج وايز لتسريع التطوير لعام 2020 /2021 هو مساء يوم 20 أبريل المقبل، حيث ستدعم لجنة مؤلفة من خبراء بارزين في مجال التعليم وريادة الأعمال الاجتماعية فريق برنامج وايز لتسريع التطوير في عملية الاختيار، وسيجري الإعلان عن المبادرات المختارة في شهر سبتمبر 2020. وأسهم وايز في دعم 32 مشروعاً تعليمياً، في 18 دولة، من خلال برنامج وايز لتسريع التطوير، الذي يقدم لرواد الأعمال الذين لديهم حلول تساعد على إعادة تصور التعليم، الدعم اللازم، وإرشادات من المشرفين الخبراء، وربط المشاركين بشبكة دولية للجهات المعنية بقطاع التعليم التي يحتاجون إليها لنقل مشاريعهم إلى المستوى التالي. ومن خلال ربط رواد الأعمال الشباب بشبكة عالمية من أصحاب المصلحة في مجال التعليم، يهدف برنامج وايز لتسريع التطوير إلى مساعدتهم في التغلب على التحديات التي يمكن أن تقف في طريق تطوير وتوسيع مشاريعهم. وتتاح للشركات الناشئة من خلال مشاركتهم في البرنامج الفرصة لحضور الفعاليات الدولية، والاستفادة من فرص التواصل مع الشركاء والمستثمرين الجدد المحتملين كما يتم تزويد المشاريع بالإرشادات التي يحتاجون إليها للتطوير. وكذلك يصبح المتقدمون ممن يتم قبولهم للانضمام إلى البرنامج جزءا من مجتمع المبدعين والموجهين والخبراء في مجال التعليم.

مها الرميحي: مؤسسة قطر تؤرخ لتعليم نوعي بإعادة افتتاح مدرسة طارق بن زياد تفتتح مؤسسة قطر رسمياً مدرسة طارق بن زياد، أقدم مدرسة في قطر، في 25 الجاري،التي تخرج فيها جيل كبير من كبار الشخصيات ومسؤولي الدولة، وهم اليوم قادة ومسؤولون وشخصيات أثرت التنمية بالكثير من الإنجازات، كما أنها تؤرخ للتعليم النظامي في الدولة. في حوار مع السيدة مها الرميحي، المدير العام لمدرسة طارق بن زياد، التي تعمل تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر أشادت بالدور الريادي لمؤسسة قطر في حفاظها على التراث التعليمي والثقافي، وحرصها على إعادة افتتاح مدرسة هي اليوم من أهم المدارس في الدولة، وستعمل بإذن الله على تخريج جيل نوعي من الأطفال والشباب ليسهموا في بناء الوطن. مظلة التعليم يحظى إدراج مدرسة طارق بن زياد وهي مدرسة عريقة، بمكانة خاصة لدى أبناء المجتمع القطري، وهي تعمل اليوم تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، ماذا يضيف ذلك إلى المدرسة، وإلى مؤسسة قطر أيضًا؟ بدايةً، كان لقرار إدراج مدرسة طارق بن زياد ضمن مدارس مؤسسة قطر وقع جميل جدا علينا جميعا كتربويين وأكاديميين في مؤسسة قطر، فقد أدركنا منذ اللحظة الأولى حجم المسؤولية الملقاة علينا في الحفاظ على الإرث الكبير الذي تحمله هذه المدرسة الجميلة، خصوصًا بعد أن أُعيد بناؤها من قبل المكتب الهندسي الخاص التابع للديوان الأميري في دولة قطر، مع الاحتفاظ بالتصميم الهندسي القديم وإضافة مبانٍ جديدة وقاعات دراسية متخصصة وملاعب ترفيهية. في مؤسسة قطر، تسلمنا هذه الأمانة وحرصنا على تقديم كافة خبراتنا ومعارفنا وشغفنا بالتعليم من أجل إعادة إحيائها وتطويرها مع الحفاظ على طابعها التراثي، وبفضل خبرتنا في مجال تعليم البكالوريا الدولية فقد تمكّنا من تشغيلها في أغسطس عام 2019، أي بعد شهرين فقط من إدراجها تحت مظلتنا في مايو. * كيف تصفين لنا مهمتك كمدير عام لهذه المدرسة التي تمتلك هذا التاريخ الغني والحضور القوي في ذاكرة القطريين، كقطرية أولًا، وكتربوية؟ تعدّ مدرسة طارق بن زياد من أقدم المدارس الحكومية في قطر، لذا، فهي تحظى بمكانة كبيرة في قلبي وقلوب كل القطريين، وخصوصا كوني درست في مدارس حكومية، وهو ما جعلني أتأثر بشدة لدى زيارتي للمدرسة بعد تسلمي منصب مديرها العام، لقد شعرت بحنين قوي إلى مدرستي الابتدائية بينما أتفقد أروقتها، وصفوفها الدراسية، وأعتقد أن إعادة ترميم المدرسة مع الحفاظ على تصميمها التراثي القديم كان له الأثر في حفظ مكانتها لدى أبناء الجيل القديم وجيلنا. كما أتذكر جيدا ما كنت أسمعه بشكل متكرر حول مدرسة طارق بن زياد حين كنت طالبة في مدرسة إعدادية للبنات، بأنها مدرسة ذات سمعة عالية ومناهج تعليمية ابداعية، وخصوصا في العلوم، كما كانت العوائل القطرية تقصدها لتسجيل أولادها فيها حتى ولو كانوا يسكنون في مناطق بعيدة عنها. نموذج أكاديمي * كيف تمكنت مدرسة طارق بن زياد من ابتكار نموذج أكاديمي يدمج الثقافة الشعبية في كل المحتوى التعليمي مع الحفاظ على أسس البكالوريا الدولية؟ وماذا عن تعزيز اللغتين العربية والانجليزية لدى الطلاب؟ نقدم في مدرسة طارق بن زياد، نموذجا تعليميا مبتكرا وفريدا من نوعه محليا وفي المنطقة والعالم، وهو يقوم على الانغماس التام في اللغة. ففي صفوفنا الدراسية، يوجد معلمان، معلم متحدث بالإنجليزية ومعلم متحدث بالعربية، يدرسان الطلاب في الحصة نفسها ويقدمان المعلومات نفسها لكن باللغتين. وهذه فكرة مبتكرة وخصوصًا في الصفوف الدراسية المتقدمة، مما يعزز مهاراتهم اللغوية، بشكل مبسط وممتع. وقد كانت النتائج مذهلة، حيث بدأ الأهالي يلحظون تقدم الطلاب باللغة الثانية خلال شهرين فقط. ولتطبيق هذا النموذج، قمنا بتدريب كافة المعلمين، ومن بينهم المتحدثون بالإنجليزية، على الثقافة والتراث القطري لإدماج هذه العناصر في حصصهم الدراسية. نظرة تربوية * انضمت مدرسة طارق بن زياد للبنين، إلى مظلة مؤسسة قطر، كمدرسة مختلطة، ما هي وجهة نظركم التربوية في المؤسسة حول التعليم المختلط ودوره في العملية التعليمية؟ بحكم تجربتي في المجال الأكاديمي في مدارس مؤسسة قطر، يمكنني القول إن التعليم المختلط يلعب دورا إيجابيا في تعليم وتنمية الطلاب من ناحية التكيف الاجتماعي، تعزيز القدرة على التفاعل وزيادة الثقة بالنفس، كما يساعد على فهم أفضل للجنس الآخر وكيفية التعامل معه ضمن قواعد أخلاقية قائمة على الاحترام والتقاليد. كما أن الواقع الاجتماعي والمهني يفرض نفسه، حيث كل الأماكن خارج المدارس مختلطة، مثل الأسرة، والمجمعات التجارية، وأماكن العمل في مختلف المجالات والتي ستحتضن خريجي المدرسة مستقبلا، كل ذلك يجعل التعليم المختلط بمثابة تمهيد للحياة الاجتماعية والعلاقات مع الآخرين، وهذا ما لا يتعارض مع تقاليدنا وبيئتنا المحافظة، والتي تعزز العلاقات الاجتماعية السليمة المبينة على أسس الاحترام والتقبل بين الجنسين. وأود أن أشير إلى أن بعض الأهالي كانوا قد اتخذوا قرارهم بتعليم أولادهم لدينا خلال المرحلة الابتدائية فقط، بسبب التعليم المختلط لكنهم، عندما لاحظوا الآثار الإيجابية لهذا التعليم على شخصية الطلاب وكيف يسهم في تحقيق الاتزان لديهم، عدلوا عن قرارهم وأبقوا على أولادهم في صفوفنا لإكمال المرحلة الإعدادية. مناهج مدرسية * أضفتم إلى مناهج المدرسة، مواد في الموسيقى، أخبرينا عن جدوى ذلك وفائدته بالنسبة للطالب؟ لقد أدرجنا مادة الموسيقى من ضمن برنامج البكالوريا الدولية لأهميتها في توسيع مدارك الطالب، وعلى الرغم من أن هذه الخطوة قد تبدو جديدة ولا صلة لها بالمنهج القديم، إلا أن الموسيقى كانت تدرس بشكل أساسي في المدارس الحكومية قديما، ولكن تحت مسميات أخرى، مثل الكشّافة. وتحتفظ وزارة التعليم والتعليم العالي بفيديوهات مصورة تظهر اعتمادها في المناهج القديمة. نحن لم نأخذ هذه الحصة ونطبقها كما هي، بل قمنا بمواءمتها مع مبادئنا التعليمية التي تعزز التراث، ما يعني أننا نقدم موسيقى عربية شرقية للطالب كمرحلة أولى قبل الانطلاق إلى تعلم الموسيقى العالمية، والمعلم غالبا ما يكون عربيا ويمتلك خبرة في الموروث الفني القطري. طموح مستقبلي * ما هو طموحكم لمستقبل مدرسة طارق بن زياد محليا وعالميا؟ طموحنا أن نبني نموذجا عالميا لمدرسة تطبق التراث المحلي داخل مناهجها الدراسية، نطمح لأن نعرض تجربتنا في المؤتمرات التربوية العالمية كخطوة لأن يُصار إلى تطبيقها في دول حول العالم، حيث تعتمد كل دولة لدى وضع مناهجها الدراسية على تراثها التقليدي الخاص. هذا بالإضافة إلى نموذج الانغماس في اللغتين العربية والإنجليزية. لقد كانت دولتنا على قدر كبير من الوعي والرشد بحيث أدركت أننا قادمون على انفتاح كبير فركزت على تعزيز الهوية القطرية، وذلك من خلال تشريعات بدأت تصدر منذ أكثر من 10 سنوات، وآخرها كان قرار تعزيز اللغة العربية، هذا بالإضافة إلى الجهود التي تقوم بها مختلف المؤسسات مثل الأنشطة الثقافية والمهرجانات والبرامج التي تعزز ثقافتنا المحلية. كل ذلك ألهمنا لابتكار منهجنا التعليمي الفريد في مدرسة طارق بن زياد والذي لا ينفصل عن موروثنا الثقافي. حدث كبير * يصادف اليوم الافتتاح الرسمي لمدرسة طارق بن زياد، تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، أخبرينا عن أهمية ذلك؟ يغمرنا الحماس لهذا المشروع الجديد الذي يحمل أفكارا مبتكرة، والافتتاح الرسمي الذي نترقبه اليوم، هو حدث كبير جدا نعلن خلاله أمام كافة أفراد المجتمع عن إعادة افتتاح هذه المدرسة العريقة التي خرجت نخبة من أبناء المجتمع المتميزين في مجالات السياسة والطب والفن وغيرها، والتي تفتخر منذ تأسيسها بانتمائها إلى الهوية الثقافية القطرية والقيم العربية. إننا نتطلع إلى مرحلة جديدة من تاريخ المدرسة المشرف، وإلى تأسيس نموذج فريد من نوعه على مستوى العالم بما يسهم في تنشئة مواطنين متميزين محليا وعالميا.

الشرق تنشر نتائج دراسة حديثة لمعهد الدوحة الدولي للأسرة.. ** توصية بتمديد إجازة الوضع والأمومة إلى 90 يوماً على التوالي ** تحديد هدف وطني لتعزيز التوازن بين الأسرة والعمل ** أهداف استراتيجية التنمية تدعو للتركيز على التماسك الأسري أوصت دراسة مسحية بعنوان التوازن بين العمل والأسرة ـ التحديات والتجارب والآثار المترتبة على الأسرة في قطر، وأعدها معهد الدوحة الدولي للأسرة عضو مؤسسة قطر، بضرورة تحديد هدف وطني لتعزيز تحقيق التوازن بين العمل والأسرة لكي يحصل أغلب المواطنين على وضع ملائم لتفادي وقوعهم في معاناة ضعف الصحة البدنية والاكتئاب. وأوصت أيضاً بتمديد إجازة الوضع مدفوعة الأجر المنصوص عليها في القانون من 50ـ60 يوماً إلى 90 يوماً على التوالي، بهدف الحصول على صحة لائقة. وترى الدراسة ضرورة الحد من ساعات العمل في القطاع العام إلى 30 ساعة أسبوعياً بهدف تحقيق المرونة في العمل، حتى يكون لديه الوقت الكافي للمشاركة في الأنشطة الأسرية، وتوفير الدعم اللازم لتقديم رعاية عالية الجودة لكل الأطفال دون التعليم الإلزامي. وتهدف الدراسة النوعية المسحية إلى تسليط الضوء على التجارب الحقيقية التي عاشها الآباء والأجداد والأمهات، وبناء قاعدة أدلة واقعية تهدف لتحسين السياسات الحالية للأسرة، وإدخال تدابير إضافية عليها. * نهج متكامل وتدعم هذه الدراسة أهداف استراتيجية التنمية الوطنية لدولة قطر 2018 ـ 2022 والتي تدعو لتحقيق نهج متكامل من التنمية الاجتماعية مع التركيز على التماسك الأسري. وتقترح الدراسة أيضاً طرقاً للتخفيف من التضارب بين العمل والأسرة وتأثيراته السلبية على الأفراد وأسرهم، والمساهمة في بناء قوى وطنية مستدامة تتميز بوجود موظفين ملتزمين بمستوى عال من الطاقة الإيجابية والالتزام بالحياة الأسرية والمهنية. * معرفة النصوص القانونية تشيد الدراسة المسحية بقدرة المواطنين على معرفة النصوص والأحكام المتعلقة بالتوازن بين العمل والأسرة والواردة في القوانين والسياسات الوطنية ذات الطبيعة العامة، إلا أنّ بعض أصحاب العمل لا يلبي توقعات القطريين فيما يخص توفير وسائل دعم تحقيق التوازن بين العمل والأسرة. * البنية الزمنية وحددت الدراسة البنية الزمنية لوظائف البالغين من الجنسين، وأنّ أغلب العينة بنسبة 95% أفادوا بأنهم يعملون بدوام كامل، إلا أنّ عدداً أكبر من الذكور بنسبة 96% عن الإناث اللواتي يشكلنّ 93% يعملون بدوام كامل مع وجود نسبة عالية منهم يعمل بدوام جزئي عند الإناث بالمقارنة مع الذكور، حيث يسجل الرجال والنساء فترات طويلة من المناوبات المتعاقبة. * وسائل الدعم الأسري وحددت 5 وسائل رأوا أنها الأكثر أهمية لتحقيق التوازن بين الأسرة والعمل، وهي تحديد إجازة للوضع مدفوعة الأجر لأنها عنصر أساسي، وساعات العمل المرنة التي تعقب إجازة الوضع، والمرونة في ساعات العمل لرعاية المعالين بشكل عام وهي على درجة من الأهمية، وعنصر المساعدة المالية لرعاية الأطفال في المنزل، حيث تعتبر ساعات العمل المرنة هي الأكثر تقديراً على مستوى العالم لدورها في تحقيق التوازن. * قاعدة أدلة وتؤكد الدراسة على أهمية بناء قاعدة أدلة تساعد في تغذية وضع أو تحسين السياسات التي تستهدف تحقيق التوازن، وتصميم وصف علمي للتوازن بين البالغين والعاملين، وتحديد العواقب المحتملة لضعف هذا التوازن على الصحة والرفاهية، ووصف استخدام وتفضيلات القطريين للتوازن. * قياس آراء الشريحة وكشفت أسئلة القياس الموجهة لشريحة الدراسة المسحية عندما سئلوا عن كيفية التوازن، ذكروا الإجابة الأكثر شيوعاً أنهم طبقوا التوازن خلال الإجازة أو العطلة الممتدة، وبرغم أنّ الرجال والنساء واجهوا نفس التحديات معاً إلا أنهم أجمعوا على أنّ العمل ضروري لضمان توفير حياة أسرية كريمة ومنشودة، وتكمن المشكلة في ساعات العمل والضغط النفسي الذي وصف بالطويل والمرهق، وجعل العاملين يفتقرون إلى الوقت والطاقة الكافيين لأسرهم. وعلق المشاركون في الدراسة على أهمية الحاجة الماسة لإجازة أمومة مدفوعة الأجر لتحقيق ذلك التوازن، واقترحوا إطالتها، وناقشوا أهمية توفير مستوى عال من الرعاية للأطفال، والحاجة لمرونة في أداء المسؤوليات الأسرية خلال يوم العمل. وأكد جميع أفراد الشريحة القياسية أنّ تحقيق التوازن بين العمل والأسرة يشكل تحدياً حقيقياً. * التحدي الحقيقي تشير الدراسة إلى أنّ التحدي الحقيقي هو تحقيق التوازن بين الأسرة والعمل، مع التأكيد على أهمية العمل كضرورة للحياة الأسرية والمعيشية، ووجود أسرة يحقق التوقعات الاجتماعية والثقافية. ويرون أنّ التوازن هو مهمة مستحيلة، ولا يمكن تحقيقه إلا في الإجازات والعطلات حيث إنّ متطلبات العمل جعلت البالغين غير قادرين على تخصيص الوقت والطاقة والصبر الضروري لتلبية احتياجات الأسرة. ويرى كثيرون أنّ الأسرة تضحي من أجل العمل لكونه الخيار الوحيد للحصول على دخل مادي مما يجعله أمراً أساسياً للأسرة. * دعم السياسات اتفق المشاركون في الدراسة على ضرورة إيجاد وسائل دعم منظمة لتحقيق التوازن، منها إطالة إجازة الأمومة إلى 3 أشهر، وعمل إجازة أبوة مدفوعة الأجر من أصحاب العمل، وتوفير رعاية والدية للعاملين، والسماح بساعات رضاعة كافية للأطفال سواء في بداية أو نهاية اليوم، ووضع بدائل بأوقات العمل المرنة، وتخفيف الضغط الأسري بتوفير حاجيات استهلاكية تلبي الاحتياجات. وأكد المشاركون أنّ استراتيجيات دعم العمل ضرورية مثل دعم صاحب العمل، وبرامج لمرونة الوقت، والعمل عن بعد أو العمل من المنزل، والإجازات مدفوعة الأجر.

بالتعاون مع مركز مناظرات قطر بالتعاون مع مركز مناظرات قطر - عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع – استضاف قسم اللغة العربية ونادي لغات وثقافات الشرق الأوسط بجامعة يوتا بطولة المدارس الأمريكية للمناظرات باللغة العربية، خلال الفترة الواقعة من 6-8 فبراير 2020. وقد بدأت البطولة بورشة عمل مصغرة للتعريف بمهارات التناظر قدمها سفير مركز مناظرات قطر من الولايات المتحدة الأستاذ محمد اللخن المري. هذا وقد شارك في البطولة 4 فرق من أربع مدارس ثانوية من ولايات شيكاغو ووستيرن كنتاكي وكنسان ويوتا. تضمنت البطولة أربع جولات قام بتحكيمها سفير المركز بجامعة يوتا إضافة إلى المحكمين من المتناظرين السابقين في الجامعات الأمريكية أو من المدرسين الذين شاركوا في بطولات الدوحة وورش التدريب التي نظمها المركز في أمريكا. وقد نال لقب البطولة فريق مدرسة ويست بولاية يوتا الذي سيمثل أمريكا في البطولة الدولية الخامسة لمناظرات المدارس في الدوحة مارس 2020. يهدف مركز مناظرات قطر من تكوين مجتمع المناظرات القادر على الاستمرارية والاستدامة من خلال تنفيذ بطولات تخدم الأهداف المشتركة. وقالت الأستاذة شيرين صلاح - منسقة برنامج اللغة العربية جامعة يوتا-: العمل قائم على تنظيم البطولة كحدث سنوي يتمُّ من خلاله دعوة عدد أكبر من المدارس الثانوية الأمريكية للمشاركة واستثمار مهارات الطلبة بتمكنهم من التناظر باللغة العربية، متابعة قولها: تهدف البطولة إلى نشر ثقافة المناظرات بين طلبة المدارس الثانوية الأمريكية وتحفزهم على الارتقاء باللغة العربية لمستويات متقدمة واكتساب مهارات لغوية جديدة أثناء التحضير والمشاركة في البطولات المحلية والدولية للمناظرات. وأضافت أ. شيرين: إن التعاون مع مركز مناظرات قطر أثمر هذه الفعاليات التي مكنت الطلبة من متعلمي اللغة العربية والناطقين بغيرها من إتقانها، وفتحت آفاقاً واسعة للتمازج الثقافي والفكري واللغوي لا سيما وأن قضايا البطولة كانت متنوعة وتشغل الرأي العام، فمنها تعليمي حول إلغاء ديون الطلبة، وبيئي كالحدّ من استخدام الأكياس البلاستيكية، وسياسي خاص بسياسة أمريكا تجاه اللاجئين. وبالتزامن مع البطولة وبالتعاون مع مركز مناظرات قطر قدم الأستاذ فادي قاسم أبو غوش – رئيس رابطة مدرسي اللغة العربية في أمريكا – ورشة تدريبية لمدرسي اللغة العربية في شيكاغو بعنوان استخدام المناظرة داخل فصول اللغة العربية – فبراير 2020 وقد أشار الأستاذ فادي أبو قوس إلى أن الورشة خلقت وعيا حول إمكانية تدريسها واستخدامها كأداة هادفة في تعلم اللغة العربية وأساليب تطبيقها بعد أن قام فريقان من المشاركين بتطبيق المناظرة حسب معايير المركز حول قضية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. وأضاف: وضعنا خطة مختصرة لكل مدرس ومدرسة من أجل تفعيل المناظرة بالمواضيع التعليمية للمنهج، وسوف يتم تقييم التجربة بعد شهر من تاريخ الورشة. بدورها قالت المتدربة أ. غنى جمال – مدرسة لغة عربية في شيكاغو-: إن استخدام المناظرة في فصول تعليم اللغة العربية من الأساليب الناجحة للأساتذة حتى في المستويات الأولى من التدريس لأن التواصل بشكل عام هو عبارة عن إبداء الرأي والدفاع عنه، مضيفة: الورشة قدمت معلومات قيمة من خلال المدرب أ. فادي أبو غوش الذي أوضح بخبرته وتجربته كيفية ربط المناظرة بالعملية التعليمية بأدوات ومراحل مبسطة تتيح للطلبة فهم المادة وتعلمها مبينة أهمية التطبيق العملي لهذه المعلومات ومتشوقة لتدريب أعمق في هذا المجال.

ينطلق السبت المقبل ويستمر لمدة يومين ينطلق منتدى خارج الصندوق: الفن العام في قطر، يوم السبت المقبل بمتحف قطر الوطني، مستكشفاً في ذلك تاريخ وحاضر الفن العام في دولة قطر. ويسعى المنتدى – الذي يستمر لمدة يومين وينظمه المجلس الثقافي البريطاني بالشراكة مع متاحف قطر ومؤسسة قطر وبرعاية مؤسسة فيوتشر إيفريثنج- إلى إيجاد أرضية مشتركة لسبل التعاون والتدخل في المستقبل في المجال العام، من خلال سلسلة المناقشات وعروض فنية ومحادثات تهتم جميعها باستكشاف معنى الفن ودوره في المجالات غير الفنية. ويتجلى الهدف من المنتدى في المساعدة على إعادة التعريف والتفكير في الفن في المجال العام وجمهوره ودوره في التوسط في الحوار وتغيير التصورات عن المكان، كما سيتبادل المنتدى الأفكار وأفضل الممارسات في إلهام الفعاليات المستقبلية والتعاون بين القطاعات. وقالت السيدة سام آيتون، مديرة المجلس الثقافي البريطاني في قطر، خلال مؤتمر صحفي عقد أمس: إن عملنا في مجال الفنون يهدف إلى تعزيز القطاعات الإبداعية بشكل متبادل وضمان التواصل بشكل أفضل مع المملكة المتحدة، على مدار السنوات الخمس الماضية، لم ينقطع تعاوننا في مجال الفن في المجال العام في قطر، مع التركيز بشكل خاص على الممارسات التفاعلية والشاملة وكيف يشجع الفن العام على المشاركة والترابط بين المجتمعات ويخلق مدناً نابضة بالحياة وخلاقه: وهو ما يعود بالفائدة على التجارة والاستثمار والسياحة. من جانبه، قال السيد عبد الرحمن آل إسحاق، رئيس قسم الفن العام في متاحف قطر: الفن العام هو منصة ومنارة للحوار المدني المتحضر، فهو يشرك المواطنين في الحوار ويطرح طريقة جديدة لتجربة المدينة، فمن خلال برنامجنا للفن العام، تسعى متاحف قطر إلى تهيئة الفرص للأفراد في قطر للوصول إلى الفن والثقافة أثناء ممارستهم لحياتهم اليومية ويهدف البرنامج أيضا إلى إلهام المواهب القطرية وترسيخ صلة عضوية بين الفن والمجتمع المحلي. وبدوره، صرح السيد هشام نوران، المدير التنفيذي للإستراتيجية والإدارة والمشاريع بإدارة تنمية المجتمع في مؤسسة قطر: إن الفن جامع فهو في كل مكان حولنا في أشكال عديدة وعلى منصات كثيرة، فالفن لديه القدرة على لمس حياة البشر وإثرائها، إن التفاعل مع الفن يفتح آفاقا جديدة ويشجع الإبداع ويعزز التفاهم بين الثقافات ويشجعنا على استكشاف رسالته ومدى أهميته في حياتنا والعالم الذي نعيش فيه اليوم.

انتهجت مؤسسة قطر نهج دولة قطر في الحفاظ على المقدرات البيئية للدولة من الطاقة بمختلف مصادرها، وخاصة ً طاقتا الإشعاع الشمسي والمياه، وأنشأت عدداً من المعاهد البحثية في مجالات الطاقة والبيئة والطب الحيوي والصحة والتقنية من أجل الأجيال القادمة، وتماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030. وبدأت المؤسسة في وقت مبكر إرساء بنية تحتية لبحوث الطاقة المستدامة والطاقة الشمسية والبيئة من خلال معاهد متخصصة، وخبراء مؤهلين، وخبرات عالمية وقطرية للمضي قدماً نحو طاقة شمسية مستدامة وبيئة نوعية. وأشير هنا إلى دور الدولة الريادي بالحفاظ على مكانتها في إنتاج الطاقة، وسعيها الدؤوب لترسيخ وضعها الاستراتيجي كلاعب مهم في السوق الدولية. من الخطوات المميزة التي حققتها قطر مؤخراً، توقيع اتفاقية لإنشاء أكبر محطة للطاقة الشمسية في العالم، وهي محطة الخرسعة غرب الدوحة بتكلفة تقدر بحوالي 1.7 مليار ريال، وهو المشروع الأول من نوعه محلياً، الذي سينتج كهرباء بطاقة تصل إلى 10% من الطلب على الكهرباء في قطر، ويأتي ضمن جهود الدولة للحفاظ على البيئة والطاقة بما يضمن التوازن بين منفعة الجيل الحالي والأجيال المقبلة. في اللقاءات التالية يؤكد خبراء بحوث الطاقة والبيئة بمعهد قطر لبحوث الطاقة والبيئة بجامعة حمد بن خليفة على قدرة دولة قطر على الاستفادة القصوى من الطاقة الشمسية بما لديها من مخزون وافر وإشعاع شمسي قوي وقدرات محلية تمكن الدولة بخبراتها ومكوناتها البيئية لتحقق الريادة في مجال الطاقة الشمسية. علاقة الطاقة بالمياه والبيئة في لقاءات مع علماء وخبراء معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة بجامعة حمد بن خليفة لتسليط الضوء على أحدث إنجازات مؤسسة قطر في مجال الطاقة المستدامة، قال الدكتور عبد الكريم إبراهيم محمد مدير برنامج كفاءة الطاقة بمعهد بحوث البيئة والطاقة: إنّ معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة يدرس العلاقة بين الطاقة والماء والبيئة وهي مهمة جداً، وتعتبر حرجة لأنه يفترض عالمياً وجود تناسب بين استهلاك الغذاء والمياه والطاقة وأن يكون لدينا وفرة من الطاقة لتحلية المياه المناسبة لإنتاج كمية محددة من الغذاء. وأضاف أنّ هذه العلاقة غير متوفرة في المناطق الصحراوية في بلدان الشرق الأوسط مثلاً، حيث توجد كمية وافرة من الطاقة ولكن تتخللها مشكلات في تحلية المياه التي تنعكس على إنتاج الغذاء. وأضاف أنه في الآونة الأخيرة بذلت قطر مجهودات غير عادية بشأن الأمن الغذائي أما الأمن المائي فليس سهلاً، ويحتاج لاستخدام طاقات حديثة لاستهلاك طاقة أقل، منوهاً أنّ المناخ الصحراوي ليس محصوراً في الشرق الأوسط فقط إنما في أفريقيا وأمريكا الجنوبية. وبالمقارنة بين الغذاء والماء والطاقة عالمياً هناك توازن بين العناصر الثلاثة ولكن ليس مثالياً، والمؤتمرات التي ينظمها معهد قطر لبحوث البيئة والطاقة بجامعة حمد بن خليفة يهيء منصة للنقاش وحوار بين الخبراء في قطر والعالم للوصول إلى مفهوم يلمس العلاقة الحرجة بين الغذاء والماء والطاقة. وتستهدف اللقاءات البحثية أن تكون لدينا بيانات واضحة لاستهلاك الطاقة والمياه والغذاء لأنها هي الخطط المستقبلية والإجراءات التي يمكن العمل بها على مستوى صناع القرار وإجراء أبحاث مناسبة تساعد في فهم العلاقة بين العناصر المذكورة. ونوه أنه لدى المعهد مشروع مدعوم مالياً من الصندوق القطري للبحث العلمي يعمل على فهم هذه العلاقة، ووصلنا إلى مرحلة متقدمة من فهم دقيق لاستهلاك المياه والطاقة للحصول على وفرة في الغذاء. وقال: إنّ المعهد ومؤسسة قطر لديه أبحاث تلمس بشكل مباشر تلك العناصر، ومركز يعنى ببحوث الطاقة والبيئة، ونحن في مرحلة الربط بين البحث الأوليّ والبحث التطبيقي للتوصل إلى حلول فعلية على أرض الواقع، وتساهم في رفد رؤية قطر الوطنية للوصول إلى الاستدامة وهي مرحلة متقدمة جداً. وأشار إلى دور المجتمع بأنّ المعهد قام بتنظيم مسابقة على مستوى المدارس في قطر شارك فيها أكثر من 300 طالب وطرحت فيها أفكار مميزة تعنى بالعناصر الثلاثة، مؤكداً أنّ النشء والتدريب المتواصل معه يعمل على تطوير الحفاظ على البيئة والطاقة، منوهاً أهمية التكاتف وتضافر الجهود من أجل الخطط الاستراتيجية. * تعريف للاستدامة قال الدكتور محمد علي طه أيوب مدير أول بحوث بالمعهد ومدير مركز البيئة والاستدامة بالمعهد بجامعة حمد بن خليفة: إنّ العلاقة بين العناصر الثلاثة هي الاستدامة، ومن المهم إيجاد تعريف للاستدامة في المناطق الصحراوية بمعناها الذي يتعلق بالمنطقة العربية، وهذا التعريف فائدته فتح الآفاق أمام الباحثين والخبراء في شرح كيفية التقليل من الانبعاثات والترشيد في استعمال المياه والطاقة ليتناسب مع المنطقة العربية. وأوضح أنّ أهم التحديات للمنطقة الخليجية هي المياه والطاقة، لأنّ المصدر الوحيد من المياه من الخليج العربي وتحلية المياه بالتالي تحتاج إلى طاقة، منوهاً أنّ مواجهتها هو كيفية التقليل من تكاليف مواجهتها. وقال إنّ دور البحوث مهم جداً، فالمشاكل البيئية الموجودة في المنطقة لابد من حلها من المنطقة نفسها ومن خلال باحثيها، منوهاً أنّ المعهد وفر خدمات بحثية للدولة ولكل مؤسسات الدولة، حيث نعمل مع عدة قطاعات لتحسين القوانين البيئية، وهناك شراكات مع المؤسسات لتحسين جودة الهواء، والتعاون مع المعاهد المثيلة محلياً وعالمياً، ومع مراكز بحثية في وزارات الدولة. ونوه أنّ معاهد الأبحاث تشرح للمجتمع أثر البحوث في الدولة وكيف تساعد في تنمية الدولة ولابد من المجتمع دعم البحوث كذلك. ومن البحوث التي أخذت طريقها في التنفيذ هو مشروع شراكة مع مزارع لاستغلال الطاقة الشمسية والمزارع الذكية في كيفية تحلية المياه وإعادة التدوير والتقليل من استعمال معدات الديزل والكهرباء للتحسين من جودة الهواء ودور المعهد في كيفية تنظيف الخلايا الشمسية لزيادة من كفاءتها. وأوجه كلمتي حول أهمية البحوث في أيّ دولة في العالم إيجاد حلول لمشاكل وتحديات موجودة لتساعد الدولة في تخطيها، والبحوث والابتكار يستفيد منه الجيل في المستقبل. تحويل الطاقة إلى إنتاج قال الأستاذ صارم دستجير عالم أول بمعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة: إنّ أهم القضايا الملحة هو كيفية تحويل النفط والغاز إلى طاقة مستدامة محلياً وعالمياً، لأنّ قطر من أكبر الموردين للطاقة في العالم لابد من الاستدامة التي تضمن الاستمرارية. وأضاف أنّ جهود المعهد في تقديم سلسلة من التقنيات التي تناقش في المؤتمرات وهي تحول الطاقة إلى منتجات يمكن استخدامها. وأشار إلى تعاون المعهد مع المعاهد المثيلة، مثل جامعة قطر وقطر للبترول ودولفين وقطر غاز وتوتال وأكسون موبيل وغيرها، وهذا الجهد المشترك لإيجاد حلول مستدامة. وعن الدعم المقدم من مؤسسة قطر، قال: إنّ المؤسسة من أكبر الداعمين والمساندين التي يمكنها تحقيق الاستدامة والرؤية المستقبلية للأبحاث هي تحويل الطاقة إلى منتجات وموارد فاعلة وتطوير التقنية لخدمة الطاقة، وحث الباحثين على الاستفادة من الفرص البحثية. تخزين الطاقة الشمسية قالت الدكتورة كنزة ماهر عالم بمعهد بحوث البيئة والطاقة: نقوم بمساعدة المؤسسات المعنية بالطاقة والكهرباء في قطر ونهدف لاستغلال الطاقة الشمسية كطاقة مستجدة مكان الطاقة الحالية، ونقوم بمشروع استعمال الطاقة الشمسية في المناخ الصحراوي مع إضافة مواد لتخزين الطاقة خلال اليوم. ووصلنا إلى مرحلة متقدمة، ونقوم بمساعدة مؤسسات الطاقة من خلال شراكات بناءة، وأيّ مساندة من جانب البحث العلمي من ناحية البيئة وتوفير المال أيضاً. وأشارت إلى وجود مشاريع تعتبر أولية وخاضعة للتقييم ونقوم التقليل من شيخوخة الخلايا الشمسية التي يتسبب فيها الطقس الحار وذلك عن طريق البطاريات التي تخزن الطاقة خلال الليل وهذه الألواح يلزمها الاعتدال في الحرارة حتى تستمر في العمل. وأوضحت أن نسبة النجاح كبيرة جداً لأنّ الشمس ساطعة باستمرار ولكن الحرارة المفرطة تصل إلى 50درجة إضافة ً إلى الغبار في الجو التي تتسبب في تلف الخلايا وبالتالي الحاجة إلى تنظيف مستمر للحفاظ على الخلايا الشمسية. وقالت إنّ المشاريع قبل تطبيقها في الواقع تستغرق سنوات في المختبرات لتجربتها ودراستها لتحويلها إلى تقنيات تطبيقية منها في المزارع وبعض المساكن التي توجد فيها ألواح تجريبية للخلايا الشمسية. وكرؤية مستقبلية فالطاقة الشمسية لها مستقبل كبير، لتكون بديلة للطاقة التقليدية، لأنها توفر الكثير من المياه وتحافظ على البيئة، وتقلل من تلوث الجو. والعلاقة بين العناصر ليست أبحاث إنما ضرورة لمؤسسات الدولة. وحثت المجتمع بالترشيد في العناصر الثلاثة، والتقليل من الاستهلاك لتحقيق الاستدامة، والهدف أنّ الطاقة والمياه مهددين كمخزون لأنه في حال الهدر يهدد المخزون أيضاً.

أعلن الشقب، عضو في مؤسسة قطر، عن توقيع اتفاقية شراكة مع البنك التجاري - قطر، تجعل البنك راعيا رئيسيا لمدة ثلاث سنوات لبطولة الشقب الدولية للفروسية التي ينظمها ويستضيفها الشقب للمرة السابعة على التوالي منذ عام 2013، وتعد واحدة من أهم البطولات على الرزنامة العالمية للفروسية. وجاء في المؤتمر الصحفي الذي عقد للإعلان عن هذه الاتفاقية، تغير مسمى بطولة الشقب الدولية للفروسية، لتصبح /بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين/ هو عنوان الفعالية الرئيسي لموسم هذا العام، والتي ستقام في ميدان لونجين في الشقب من 27 إلى 29 فبراير الجاري. وتستضيف البطولة على مدار ثلاثة أيام أفضل الفرسان العالميين والمحليين للمشاركة في منافسات قفز الحواجز، والترويض، والترويض لذوي الاحتياجات الخاصة. يذكر أن مسمى بطولة الشقب الدولية للفروسية هو الاسم الذي أطلقه الاتحاد الدولي للفروسية على هذه البطولة، التي طالما كانت واحدة من أبرز البطولات الدولية للفروسية، وتقام فيها ثلاث منافسات أو أكثر من منافسات الفروسية. وتعد بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين، منذ انطلاقتها واحدة من خمس بطولات سنوية دولية للفروسية، كما أنها حدث فريد من نوعه في الشرق الأوسط وآسيا. وعلى هامش المؤتمر الصحفي الذي أقيم للإعلان رسميا عن الشراكة الجديدة بين الشقب والبنك التجاري، قال السيد حسين علي العبد الله، المدير العام التنفيذي رئيس قطاع التسويق للبنك التجاري، نحن سعداء وفخورون بالإعلان رسميا عن شراكتنا مع الشقب، حيث سيكون البنك التجاري راعيا لبطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين.. مضيفا نحن نتطلع لنكون جزءا من هذه البطولة رفيعة المستوى والفريدة من نوعها في مجال الفروسية العالمية. في سياق متصل، قال السيد عمر المناعي المدير التجاري للشقب، ومدير بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين، حول الشراكة الجديدة التي تم توقيعها بين الشقب والبنك التجاري: يتشرف الشقب بأن يكون البنك التجاري راعيا لنسخة هذا العام من بطولة البنك التجاري الدولية للفروسية الشقب برعاية لونجين، ويكون جزءا فاعلا وهاما من هذه البطولة المرموقة. وأضاف أن هذه الفعالية تؤكد على مكانة الشقب كمركز رائد ومتميز في مجال الفروسية، بالإضافة إلى أنها تلعب دورا رئيسيا في مسار التطور المستمر لدولة قطر في رياضة الفروسية. فضلا عن ذلك، فإنها تدعم رؤية دولة قطر 2030 وتؤكد على قدرة الدولة على استضافة وتنظيم فعاليات رياضة كبرى.

صدر حديثا كتاب بعنوان مستقبل التعليم: مجموعة من القصص القصيرة حول مستقبل التعليم، حيث شارك المؤلفون ستافروس يانوكا، المدير التنفيذي لقمة الابتكار العالمية للتعليم (وايز) ، ودينا نيواز، خريجة جامعة جورجتاون في قطر، وفستا غيبي، المتخصصة في مجال الاتصالات الرقمية في (وايز)، في استكشاف دور هذه التقنيات التعليمية الناشئة في مستقبل تصوري مُتخيل، لتعيد إلى الحياة إمكانات ومهارات التكنولوجيا التعليمية ونواقصها من خلال الخيال العلمي. وتعمل التقنيات الحديثة على تغيير العالم بوتيرة مذهلة، وهي تبشر بتغييرات أكبر نظرا للسعي الدؤوب وراء حلول مبتكرة لمواجهة التحديات العالمية. في هذا الكتاب، يُدعى القارئ إلى الدخول إلى عالم مستقبلي، حيث خلقت الهندسة الوراثية طلابًا متميزين، وحيث تتفاعل أنظمة الكمبيوتر مع العقل البشري، وبفضل الذكاء الاصطناعي أصبح التعليم متاحًا بطرق جديدة، وغالبًا ما تكون معقدة. وبينما قد تبدو هذه الأفكار بعيدة المنال، تشرح دينا، التي ساهمت في الكتاب أثناء عملها كمسؤولة برنامج مع (وايز)، أن الأمر ليس مستحيلا كما يبدو، وتضيف قولها: يتمثل جزء كبير من العمل الذي نقوم به في (وايز) في تحديد وتنسيق التقنيات المبتكرة التي يمكن أن تحدث نقلة نوعية في التعليم. لذلك اعتمدنا في استكشافنا للمستقبل على التقنيات التي نراها بالفعل ضمن عمليات التنمية وتأثيرها على العلاقات الإنسانية. ويقول ستافروس يانوكا، احد المشاركين في تأليف الكتاب، إن المؤلفين يعرضان تصورا لمستقبل تخيلي للنظر في تأثير التقنيات الجديدة، لكن هذا لا يعني أن المستقبل واضح بالفعل، ويضيف نحن لا نؤكد في الكتاب، ما إذا كان الابتكار التكنولوجي جيدًا أم سيئًا. بدلاً من ذلك، ركزنا على المزايا والعيوب. وتتطلب النتيجة النهائية مشاركة الجميع، من الطلاب، إلى المعلمين، وحتى صانعي السياسات. بصفته الرئيس التنفيذي لمؤسسة (وايز)، يعمل يانوكا بنشاط مع متخذي القرار في جميع أنحاء العالم للتشجيع على تبني أفضل الممارسات في أنظمة التعليم التي تعزز المساواة وتعمل من أجل مستقبل أكثر شمولاً واتساعا. توضح دينا أن الهدف من تأليف كتاب حول مستقبل التعليم من خلال الخيال ، هو جعل الحوار عن تكنولوجيا التعليم متاحة بشكل أكبر للجميع، وليس فقط المتخصصين في التعليم. والحقيقة هي أننا لا نعرف ما يخبئه المستقبل. ولكن يقدم الخيال التخيلي طريقة خالية من المخاطر للتنبؤ بما قد يبدو عليه هذا المستقبل ، حتى نتمكن من المحاولة والعمل من أجل تحقيق المستقبل الذي نتمناه. استخدمت أسلوب التصور والتكهن لأول مرة كوسيلة لاستكشاف اساليب التعبير عن تجارب المرأة في زمن الحرب، وذلك في أطروحتها التي حازت على مرتبة الشرف أثناء تخصصها في الثقافة والسياسة في بجامعة جورجتاون في قطر، وتقول: لقد كنت دائمًا مهتمًا بكيفية استخدام الخيال الروائي لتمكين النساء من التعبير عن صدماتهن الواقعية بطريقة أخلاقية، وأن يستخدمنه كوسيلة قوية لطرح حقائق متعددة. بعد التخرج ، أدارت برامج تنمية الشباب في (وايز) ووضعت المحتوى لثلاثة منتديات عالمية. وهي حاليًا تنهي درجة الماجستير في التعليم والتنمية الدولية بجامعة كامبريدج.

بعد الحملات الغاضبة والمنددة عبر مواقع التواصل الإجتماعي في اليومين الماضيين ، ألغت جامعة نورث ويسترن في قطر ندوة حوارية، كان من المقرر أن يشارك فيها الفريق الغنائي اللبناني المثير للجدل مشروع ليلي، أمس الثلاثاء، وذلك بسبب مواقف الفرقة المؤيدة للشواذ. وأعلنت الجامعة أن الندوة المقررة لـمشروع ليلي، التي يجاهر المغني الرئيس في الفرقة اللبنانية حامد سنو بشذوذه الجنسي، لن تعقد في الدوحة بل سيتم نقلها إلى حرم الجامعة في إيفانستون في الولايات المتحدة. وأكد مسؤول الإعلام في جامعة نورث ويسترن جون ياتس لوكالة فرانس برس إن قرار إلغاء الندوة التي كانت ستتناول الثورات الإعلامية في الشرق الأوسط، اتخذ استنادا إلى عدة عوامل، بما في ذلك مخاوف تتعلق بسلامة الفرقة ومجتمعنا. وجاء قرار الجامعة بعد حملة رافضة لمشاركة مشروع ليلي في الندوة الحوارية، حيث دشن ناشطون وسما تحت عنوان #نرفضمحاضرةمشروع_ليلى، كما دعا قطريون عبر وسائل التواصل الاجتماعي الأجانب إلى احترام عادات وتقاليد المجتمع وقوانين الدولة . وبحسب ياتس فإنه نظرا لإيمان الجامعة بأن أفكار الفرقة وفنهم وصوتهم مهم ليسمعه العالم، فإن الجامعة تعمل لجلبهم إلى حرمنا الرئيس في الولايات المتحدة. وأضاف: قرار نقل الحوار اتخذ بشكل مشترك بين نورث ويسترن وأعضاء مشروع ليلى. وكانت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع أوضحت أنها تعمل لوقف وإلغاء حفلة كانت ستنظمها جامعة نورثويسترن في قطر لفرقة مشروع ليلى يوم الثلاثاء القادم والمتهم أعضاءها بالترويج للشذوذ الجنسي وازدراء الأديان. وأوضحت مؤسسة قطر أنها تواصلت مع الجامعة المنظمة للحدث لإيقافه، وذلك لأن الحفل يتعارض مع رسالة مؤسسة قطر التي ترتكز على احترام عادات وتقاليد المجتمع القطري وقوانين الدولة. وتتألف فرقة الروك اللبنانية من 4 أعضاء انطلقوا في عملهم الفني عام 2008 من الجامعة الأمريكية في بيروت، وتلقى أغنياتهم غير التقليدية التي تتناول مواضيع اجتماعية وقضايا الحريات رواجاً في بعض الأوساط الشبابية. والصيف الماضي، قرر مهرجان موسيقي لبناني بارز إلغاء حفلة للفرقة إثر اتّهامها بالإساءة للديانة المسيحية. وكانت فرقة مشروع ليلى أثارت جدلاً في مصر في العام 2017 على خلفية إقامتها حفلا في القاهرة رفع خلالها عدد من الجمهور رايات الشواذ، وقد أوقفت السلطات المصرية عدداً من الأشخاص في إطار هذه القضية، كما ألغت السلطات الأردنية في 2016 و2017 حفلين للفرقة.

في الذكرى الخامسة والعشرين لتأسيسها.. د. الدرهم: استقطاب جامعات دولية فكرة مبتكرة لتوطين الخبرة فاطمة الرميحي: تشكيل قدرات الشباب باستخدام أحدث التقنيات د. هوكينز: إنشاء جامعات دولية سهل الوصول إلى مستوى تعليمي عال د. العبدالله: المؤسسة نجحت في إعداد الجيل القادم من خبراء الأعمال أكد خبراء وأكاديميون أن مؤسسة قطر مصدر إلهام الشباب نحو التميز وذلك خلال فعالية مؤسستي، التي أُقيمت بمناسبة الاحتفال بالذكرى الخامسة والعشرين لتأسيس مؤسسة قطر، بمشاركة أعضاء المؤسسة وشركائها، وذلك في مركز قطر الوطني للمؤتمرات. وعندما تأسست مؤسسة قطر عام 1995، لم يكن من المتوقع أن يتجاوز تأثيرها الإيجابي طلاب المدارس والجامعات أو المشاركين فقط في برامجها ومبادراتها، فقد اجتمع الخبراء في مجالات التعليم والاقتصاد والفنون والثقافة لتبادل وجهات نظرهم حيال التأثيرات الإيجابية التي حققتها مؤسسة قطر في الدولة والمنطقة والعالم، عبر توفير الفرص وتشكيلها مصدر إلهام نحو التميز، وذلك على مدار الـ 25 عامًا الماضية. * مواجهة التحديات قال الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر: لا شك أن للمؤسسات التعليمية الدور الأساسي في نهضة أي مجتمع فهي المسؤول الأول عن توجهات المجتمع العلمية والتقنية ونقله إلى آفاق أرحب في مجالات التكنولوجيا والتقدم العلمي المختلفة، ومنذ تأسيس جامعة قطر في عام 1977 وهي تقدم تعليمًا نوعيًا للمجتمع القطري في مختلف المجالات العلمية ذات الأولوية الوطنية، إلا أن مشهد التعليم العالي في قطر شهد طفرة نوعية منذ أن أنشئت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع قبل 25 عامًا حيث دأبت مؤسسة قطر على تعزيز الابتكار وريادة الأعمال على المستوى الإقليمي، ودعم مساعي تنمية المجتمع وثقافة التعلّم مدى الحياة، وإعداد ألمع العقول لمواجهة التحديات المستقبلية الكبرى. ولعل أهم ما يميز هذه المؤسسة من وجهة نظري، أنها مؤسسة غير ربحية تتألف مما يزيد على 50 كيانًا في مجالات التعليم، والبحوث، وتنمية المجتمع. كما عمل القائمون على المؤسسة وفي مقدمتهم صاحبة السمو الشيخة موزا بنت ناصر، حفظها الله، رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، على عقد العديد من الشراكات مع الجامعات العالمية الرائدة، مما أوجد بيئة تعتمد على المبادرات التي تعالج التحديات الأكثر إلحاحًا، وتتيح الفرص العالمية، وتمكّن الأفراد من صياغة حاضرنا ومستقبلنا، ومن ضمن هذه الشراكات تلك التي تم توقيعها في الكثير من المجالات البحثية مع جامعة قطر. وأشار إلى أنه كان لمؤسسة قطر الدور البارز في إنشاء الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، وفي إيجاد ثقافة وبيئة بحثية متطورة في قطر حيث إن الصندوق أسهم في إيجاد شراكات بحثية متميزة بين جامعات المدينة التعليمية وجامعة قطر، كما أن لجامعة قطر الحصة الكبرى من المنح البحثية التي يمولها الصندوق بصورة تنافسية. لا شك أن فكرة استقطاب جامعات دولية شريكة لمؤسسة قطر كانت فكرة رائدة وطريقًا مبتكرًا نحو توطين الخبرة ونقل التجارب كما أنه يتيح خيارات غير مسبوقة لأبنائنا الطلبة للالتحاق بأعرق الجامعات العالمية دون تكبد عناء مشقة السفر وكذلك إيجاد روح التنافس بين الجامعات في قطر وهو ما نشاهد نتائجه اليوم من خلال المستوى المتقدم لبلدنا الحبيب قطر على خارطة التعليم عالميًا فقد كانت النتائج مبهرة. * جودة التعليم أكد الدكتور توم هوكينز، مدير المدرسة الأمريكية بالدوحة، أن التزام مؤسسة قطر بجودة التعليم كان له تأثير واسع النطاق ومهم على قطاع التعليم والمجتمع بأسره في قطر، وقالت: تعمل المدرسة الأمريكية في الدوحة منذ 30 عامًا، واستفادت مدرستنا من مبادرات مؤسسة قطر منذ تأسيسها خاصة فيما يتعلق بالتعليم. على سبيل المثال، يستقطب معهد التطوير التربوي، عضو التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، خبراء في مجال التعليم لإجراء دورات التطوير المهني التي يستفيد منها الطاقم التعليمي في جميع مدارس دولة قطر ومن بينهم المدرسة الأمريكية بالدوحة. وأضاف: لقد استفاد طلاب المدرسة الأمريكية بالدوحة أيضًا من كلية الطب المصغرة وهو برنامج تواصل يديره أطباء من سدرة للطب، يهدف إلى استقطاب المتخصصين والخبراء من المستشفى، بهدف تقديم محاضرات مصغرة لطلاب المدرسة الأمريكية بالدوحة والمهتمين بعلم الأحياء وعلوم الحياة. >> د. توم هوكينز ود. حسين العبد الله وقال: من خلال إنشاء جامعات شريكة دولية، وفرت مؤسسة قطر للجميع إمكانية الوصول إلى مستوى عالٍ من التعليم العالي هنا في قطر، بل واستقطبت أيضًا أشخاصًا من جميع أنحاء المنطقة، لتكريس دور قطر المحوري للتعليم، حيث يمكن للذين يبحثون عن الدراسات المتخصصة أن يعثروا على ما يريدونه في هذه الدولة. وأضاف: مؤسسة قطر طموحة تمامًا بما ينسجم ورؤية قطر، بالإضافة إلى التعليم، تُؤمن مبادرات مؤسسة قطر الأخرى، مثل أكاديمية قطر للموسيقى، وأوركسترا قطر الفلهارمونية، بأنه من أجل أن تكون هذه الدولة هي الأفضل، يجب أن يحصل الناس على الأفضل. * بناء مهارات قالت السيدة فاطمة حسن الرميحي، الرئيس التنفيذي لمؤسسة الدوحة للأفلام، فيما يتعلق بالنسيج الثقافي للدولة، فإن دور مؤسسة قطر يتمثل في الدعم الذي تقدمه للشباب لبناء مهاراتهم، حيث تتجلى جهود المؤسسة في الفرص التي تتيحها للطلاب الذين يتطلعون إلى صقل مواهبهم في قطر. وأضافت أنه مع تركيز مؤسسة الدوحة للأفلام على اتاحة الفرصة لأصوات جديدة في السينما ورعاية المواهب الشابة، نرى تآزرًا قويًا في أعمالنا بما يتماشى ورؤية مؤسسة قطر، وتعززت شراكاتنا مع الجامعات الشريكة لمؤسسة قطر مثل جامعة نورثوسترن في قطر، وجامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر، ومع ركائز تنمية المجتمع في مؤسسة قطر، على مرّ السنين، نتطلع إلى تعزيز التعاون في مساعينا المشتركة للمساهمة في التنمية المستدامة من خلال اقتصاد قائم على المعرفة النوعية. وقالت: ساعدت المبادرات التي تدعمها مؤسسة قطر في تعزيز التدريب الإعلامي، مثل مختبرات الابتكار في جامعة نورثوسترن في قطر، في تشكيل قدرات الشباب القطري في سرد المحتوى المرئي باستخدام أحدث التقنيات، و في الواقع، كان بعض الفائزين في مهرجان أجيال السينمائي الأخير من طلاب جامعة نورثوسترن في قطر، الجامعة الشريكة لمؤسسة قطر. من خلال العديد من الفعاليات والمبادرات التي تدعم مجتمعنا، ساعدت مؤسسة قطر في بناء قوتنا الناعمة؛ إنها قوة ملهمة للتغيير الإيجابي في البلاد. من نواح كثيرة، يمثل شعار مؤسسة قطر - كما هو موضح في شجرة السدرة - روح المثابرة التي تم غرسها في المجتمع. * المشهد التجاري قال الدكتور حسين العبدالله المدير العام التنفيذي ورئيس قطاع التسويق بالبنك التجاري، فقد ساعدت مؤسسة قطر أيضًا في تشكيل المشهد التجاري وقطاع ريادة الأعمال في قطر، وقد أثبت خريجو المدارس والجامعات الشريكة لمؤسسة قطر، مرارًا وتكرارًا، أنهم يمتلكون النزاهة المهنية وهي سمة مهمة لقطاع المال والأعمال. ليس من المفاجئ إذن أن تكون المؤسسات الراسخة مثل البنك التجاري قد أدركت قيمة وعمق المعرفة التي يجلبها طلاب مؤسسة قطر معهم، ورحبت بها في قوى العمل الخاصة بكل منها. وأضاف: بصفته بنكًا تأسس منذ أكثر من 40 عامًا، شهد البنك نموًا بالتعاون مع مؤسسة قطر، وذلك من خلال الاستثمار في أحدث البنية التحتية، وتشجيع البحوث وتعزيز المحادثات العالمية التي تتجاوز الحدود، إذ فتحت مؤسسة قطر أمام عقولنا آفاقًا جديدة. تابع حسين العبدالله: من خلال الجامعات الشريكة المتخصصة مثل جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال HEC Paris في قطر، ومراكز الابتكار مثل واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، تقوم مؤسسة قطر بإعداد الجيل القادم من خبراء المال والأعمال من خلال منحهم إمكانية الوصول إلى التدريب ذي المستوى العالمي، هنا في قطر. وختم حديثه بأن مؤسسة قطر قد نمت لتصبح مؤسسة تاريخية لا يوفيها حقها فحسب. بطريقة ما، تعد المدينة التعليمية في مؤسسة قطر نموذجًا مصغرًا لما نهدف معًا إلى تحقيقه. بأن نكون في بيئة شاملة للجميع، ومنفتحة على الحوار والأفكار الجديدة، ومحفزة على الابتكار، مع الاحتفاظ بهوية قطر الفريدة وتراثها.

وقعت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اليوم، مذكرة تفاهم مع جامعة قطر، بهدف فتح آفاق جديدة للتعاون بين الطرفين، في مجال الشؤون الطلابية، وتبادل الخبرات بين الكوادر التعليمية، وإطلاق البحوث المشتركة، وذلك خلال فعالية مؤسستي التي نظمتها مؤسسة قطر في مركز قطر الوطني للمؤتمرات. تأتي مذكرة التفاهم في إطار تعزيز التعاون طويل الأمد بين الطرفين، بما يهدف إلى تعزيز الجهود المشتركة في مجال تطوير المنظومة التعليمية والبحثية. وتركز المذكرة على تبادل خبرات أعضاء هيئة التدريس، وإتاحة الفرصة للطلاب من أجل المشاركة في الأنشطة التي تنظمها كل من مؤسسة قطر وجامعة قطر، وتوفير فرص إطلاق الفعاليات الطلابية المشتركة. كما تشمل مذكرة التفاهم التعاون بين الطرفين في مجالات البحوث التي تعود بالنفع على مختلف الهيئات في الدولة، مع تحديد أطر الشراكات البحثية المختلفة بين الجامعات والمراكز البحثية في الدولة وخارجها. ووقع المذكرة كل من الدكتور أحمد حسنة رئيس جامعة حمد بن خليفة، والدكتور حسن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر. وبهذه المناسبة قال الدكتور أحمد حسنة، إن مذكرة التفاهم بين مؤسسة قطر وجامعة قطر تعكس أهمية التعاون الاستراتيجي وتوحيد الجهود بين المؤسسات في مجالي التعليم والبحوث من أجل تعزيز دورها الحيوي في تشكيل مستقبل البلاد. من جهته، عبر الدكتور حسن راشد الدرهم عن ترحيب جامعة قطر، كمؤسسة وطنية رائدة في مجال التعليم العالي في قطر، بالتعاون والشراكة مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، واصفا إياها بالشراكة الاستراتيجية وذلك بحكم الأهداف المشتركة للمؤسستين المتمثلة في تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 في مجال التعليم وتنمية المجتمع. وأوضح الدكتور الدرهم أن الاتفاقية التي وقعتها الجامعة اليوم تمثل ثمرة لجهود التعاون الذي هو قائم بالفعل، حيث ستمكن من تبادل أعضاء هيئة التدريس والأبحاث والدراسات ونشر المطبوعات وتبادلها، ومن القيام بتنظيم مؤتمرات مشتركة.

في بطولتي قطر الدوليتين لجمال الخيل.. ** خالد الجهني: نتطلع لأفضل النتائج في المشاركات الخارجية المقبلة يشارك الشقب ( عضو مؤسسة قطر )، وكذلك مزرعة الريان في بطولة قطر الدوليتين لجمال الخيل سواء سلالة الخيل العربية الاصيلة المقررة يومي 7 و8 فبراير الجاري، او سلالة خيل الجزيرة العربية المقررة ايام 10 و11 و12 فبراير ايضا، وستقام البطولتان بتنظيم من نادي السباق والفروسية والمنافسات ستكون على ميدان لونجين في الشقب. ويقول خالد الجهني رئيس قسم الانتاج و جمال الخيل بالشقب عن هذه المشاركة: الشقب استعد للبطولتين بشكل كبير حيث سيشارك بعدد 26 رأسا من مختلف الفئات في البطولة الدولية لجمال الخيل العربية الاصيلة، وكلها من انتاج الشقب الذي يملك ريادة كبيرة في هذا المجال وانتاجه له صولاته وجولاته في كل بطولات العالم، والهدف من المشاركة تأهيل عدد من الجياد للبطولات الدولية المقبلة سواء التي تقام داخل او خارج قطر، وخاصة وأننا مقبلون على اكثر مشاركة خارجية، ويهمنا مواصلة تحقيق النتائج التي نتطلع اليها، وكذلك فإن الشقب سيشارك بعدد 10 رؤوس في بطولة قطر الدولية لجمال خيل الجزيرة العربية، وستشارك مزرعة الريان في هذه البطولة بعدد 16 رأسا خاصة وانها متميزة في هذه السلالة بشكل عام. واضاف الجهني: المشاركة بالنسبة للشقب ذات أهمية بلا شك في ظل الرغبة في التعرف على مستويات الجياد لدينا واعدادهم للمشاركات المقبلة لاسيما والخارجية منها حيث ينتظر الشقب اكثر من بطولة في الموسم الصيفي ولدينا تطلعات كبيرة هذا العام في كل البطولات التي سنخوض منافساتها، ونريد تحقيق افضل مما حققناه في العام الماضي، وكذلك فإن وجود الملاك الاهالي في البطولتين الدوليتين القادمتين امر جيد، ونسعد بأي شكل يساهم في دعم الملاك الاهالي خاصة في ظل اقامة منافسات خاصة بهم على مستوى الجياد التي ستتأهل الى النهائيات، والشقب ( كالعادة ) يرحب بأي افكار تدعم الملاك الاهالي لأن وجودهم في البطولات يحقق فوائد كثيرة خاصة اذا توافرت السلالات بجودة عالية لديهم، ونأمل ان نوفق في تحقيق اكثر من لقب في بطولتي قطر القادمتين.