نظمت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، الحلقة النقاشية الافتراضية الأولى من سلسلة فعالياتها ضمن أسبوع الأهداف العالمية للأمم المتحدة المنعقد على هامش انعقاد الجمعية العامة للأمم المتحدة 2021. وخلال الحلقة النقاشية التي عُقدت بعنوان: /كيف نبني منظومات تعليمية أكثر تقدمية، وقادرة على تمكيننا من الانخراط بشكل أكبر في مواجهة التغيّر المناخي؟/، أكدت السيدة بثينة النعيمي رئيس التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، أن هناك حاجة إلى إحداث تغيير في المناهج التعليمية بهدف تثقيف الشباب وتعزيز وعيهم بتغيّر المناخ، مشيرة إلى أن التعليم التقدّمي الذي يقوم على أهمية الأفعال والمرتكز على التعلّم التحويلي يعد ضروريًا لتطوير الكفاءات في سبيل تحقيق التنمية المستدامة. في السياق ذاته أوضحت الدكتورة كارول?أودونيل، المدير التنفيذي لمركز?سميثسونيان? لتدريس?العلوم أن العديد من الأساتذة والمعلمين يفتقرون في الكثير من المدارس حول العالم إلى المعرفة الأساسية لتثقيف طلابهم فيما يخصّ تغيّر المناخ، وهذا أمر مؤسف إلى حدّ ما، لذا من المهمّ أن نبدأ بالمدارس لأنه المكان الذي نحتاج للانطلاق منه في مواجهة هذا التحدي. وأضافت أننا بحاجة إلى تطوير مواد المناهج والمواد الدراسية بهدف دعم الكوادر التعليمية، ممّا سيُمكنّهم من تثقيف طلابهم بشكل فاعل حيال هذا التحدي الخطير المتمثل بتغيّر المناخ، لافتة إلى أن الهدف النهائي هو بناء العقلية المستدامة، وغرس قيمة العمل الفردي التي يمكن أن تؤدي إلى إحداث التغيير الإيجابي المنشود. من جهته، رأى السيد جميل أحمد، مدير الشؤون الحكومية الدولية، برنامج الأمم المتحدة للبيئة أنه من المهمّ العمل على إحداث التحوّل في التعليم العالي عبر الجامعات وتجهيزها بشكل أفضل من خلال تطوير المناهج والدورات التي تعالج قضية تغيّر المناخ، كما يتعيّن على الجميع تجاوز سُبل التعليم الرسمي، والاستعانة بالتعليم خارج نطاق الفصول الدراسية الرسمية، وذلك عبر الاستفادة من ألعاب الفيديو، والأنشطة الترفيهية الأخرى، وتوظيفها في غرس الوعي بأهمية البيئة، وتحفيز حسّ المسؤولية لدى الطلاب، بهدف حثّهم على العمل من أجل مكافحة التغير المناخي، مشيرا إلى أنه من خلال استخدام الوسائل المناسبة، وبالاعتماد على قوّة الشباب وطاقاتهم، وبمساندة الكوادر التعليمية والتربوية، سنتمّكن من وضع التعليم في الريادة، ليكون مصدر إلهام للآخرين في كيفية التعامل مع تغيّر المناخ. بدورها، شدّدت السيدة ديان?وايتهيد، الرئيس التنفيذي لمنظمة تعليم الطفولة الدولية، على أهمية تفاعل الكوادر التربوية والتعليمية والقادة مع الطلاب بالطريقة الصحيحة، لافتة إلى أن الشباب اليوم هم المُحرّك الرئيسي الذي يتحرك ويضغط في سبيل التصدّي لتغير المناخ، وهذا ما يظهر لنا واضحًا في أمثلة متعددة حول العالم. وبينت أن العديد من الطلاب حول العالم يمتلكون القدرة على مناصرة قضايا البيئة، ومن الضروري جدًا دعم المعلّمين والأساتذة ومساعدتهم ليكونوا جزءًا من المحادثات التي يجريها الشباب حول هذا التحدي، ومن ثم تعزيز فهمهم بالوسائل التي تُمكنهم من تحويل مناصرة هذه القضية إلى أفعال، كي يكونوا قوّة دافعة للتغيير في مجتمعهم. فالشباب يمتلكون هذه القوّة، ولكنهم بحاجة إلى المساعدة على إدراكها وكيفية استخدماها للبدء في إحداث التغيير داخل مجتمعاتهم. جدير بالذكر أن أسبوع الأهداف العالمية للأمم المتحدة وعلى هامش انعقاد الجمعية العامة للأمم المتحدة يتيح فرصةً سانحةً لأجل تبادل الأفكار وتقديم الحلول الجذرية للتحديات الأكثر إلحاحًا في عالمنا وبالتوازي مع انعقاد جلسات الجمعية العامة للأمم المتحدة وأسبوع الأهداف العالمية، تنظّم في مؤسسة قطر سلسلة من الفعاليات الافتراضية المهمة تتمحور حول موضوعين رئيسيين: التعليم التقدمي والاستدامة. حيث يتم مناقشة موضوعات: منظومات التعليم والتغير المناخي، الاستثمار المؤثر في التقنيات التعليمية، الشباب وصناعة القرار، أنظمة التعرّف والتحقق الرقمي.

أكدت السيدة فاطمة صالح الخليفي مديرة حديقة القرآن النباتية بمؤسسة قطر انّ الدولة تولي اهتماماً كبيراً بالأمن الغذائي، وتعتبره إستراتيجية حيوية ومستقبلية للتنمية، وهو من الأولويات، مضيفةً أنّ حديقة القرآن النباتية لديها برنامج تعليمي خاص يعنى بالأمن الغذائي ويعمل على تأهيل طلاب الثانوية العامة لقيادة مبادرات طموحة للنهوض بالأمن الغذائي والنباتي. وقالت في حوار لـ الشرق إنّ الحديقة تنظم ندوة افتراضية في 22 سبتمبر، ضمن احتفالات العام الثقافي بين قطر والولايات المتحدة المريكية بعنوان (تعزيز الأمن الغذائي في المناطق الجافة.. إستراتيجيات مبتكرة لقطر وولايات جنوب غرب الولايات المتحدة الأمريكية في مواجهة التغير المناخي ومحدودية الموارد، منوهةً أنه سيشارك فيها نخبة من الخبراء والمتخصصين من أجل إثراء النقاشات والخروج بحلول مأمولة. وأضافت الخليفي أن الأحداث الأخيرة أثبتت أن الأمن الغذائي قضية مصيرية وحيوية لنا في دولة قطر، لافتة الى أن حديقة القرآن النباتية تولي الأمن الغذائي أهمية كبيرة وتضعه في مقدمة أولولياتها، وذلك تنفيذا للتوجيهات السامية التي وردت في خطاب حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى، والتي وجه خلالها كافة شرائح المجتمع من رجال الأعمال والمستثمرين والقطاعات الحكومية بالتكاتف مع بعضهم البعض من أجل تنويع مصادر الدخل وزيادة مشروعات الأمن الغذائي وزيادة المساحات الزراعية بالدولة. فإلى الحوار: ـ حدثينا عن الندوة الإلكترونية المقبلة التي تنظمها حديقة القرآن النباتية؟ تنظم حديقة القرآن النباتية ندوة افتراضية عبر الإنترنت ضمن احتفالات العام الثقافي احتفال العام الثقافي قطر– الولايات المتحدة الأمريكية 2021، وفي إطار شراكاتها الدولية مع المؤسسات التعليمية والحدائق النباتية في جميع أنحاء العالم، وعنوان الندوة هو (تعزيز الأمن الغذائي في المناطق الجافة: إستراتيجيات مبتكرة لدولة قطر وجنوب غرب الولايات المتحدة في مواجهة تغير المناخ ومحدودية الموارد). وتركز الندوة على الاستراتيجيات المبتكرة لدولة قطر وولايات جنوب غرب الولايات المتحدة في مواجهة تغير المناخ ومحدودية الموارد، وذلك لأن المنطقتين (قطر والجنوب الغربي الأمريكي) تشتركان في التحديات المرتبطة بتأثير التغير المناخي وتفاقم نقص الموارد وشُحها خاصة المياه العذبة. يتحدث في الندوة الافتراضية خبراء عالميون من العلماء والمهندسين وأساتذة الجامعات في كل من دولة قطر وولاية أريزونا. ** خطة مستقبلية للتنمية ـ لماذا اخترتم التركيز على الأمن الغذائي؟ وما أهميته لدولة قطر؟ * الأمن الغذائي محور أساسي وإستراتيجي في أي خطة مستقبلية للتنمية، وقد أثبتت لنا الأحداث الأخيرة أنه قضية مصيرية وحيوية لنا في قطر، ونحن في حديقة القرآن النباتية نولي قضية الأمن الغذائي أهمية بالغة ونضعه في مقدمة أولوياتنا، وذلك تنفيذًا للتوجيهات السامية بشأن الأمن الغذائي، التي وردت في خطاب حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى، ووجّه خلالها سموه أطياف المجتمع من رجال أعمال ومستثمرين وقطاعات حكومية للتكاتف معاً من أجل تنويع مصادر الدخل، وزيادة وتيرة مشروعات الأمن الغذائي والعمل على زيادة المساحات الزراعية. لدينا في حديقة القرآن النباتية برنامج تعليمي خاص بالأمن الغذائي، وهو برنامج فريد يُعنى بتأهيل طلاب المرحلة الثانوية علميًا وعملياً لقيادة مبادرات تحقيق الاكتفاء الذاتي للمجتمع القطري، وذلك من خلال توعيتهم بأهمية الأمن الغذائي في دولة قطر، وتحفيزهم على المشاركة في المساعي التي تبذلها الدولة لتلبية حاجة المجتمع من المنتجات الزراعية بشكل مستدام، من منطلق أن الطلاب هم شباب اليوم وقادة المستقبل. كما أننا نقدم برامج تقنية زراعية لتأهيل المستثمرين الجدد من عملاء بنك التنمية. التحديات البيئية والمناخية وجاء اختيار قضية الأمن الغذائي لتكون موضوع الندوة لأن قطر وولاية أريزونا تواجهان التحديات البيئية والمناخية نفسها، ومن ثم فإنهما مهيئتان للاستفادة من تعزيز الأمن الغذائي عبر تطوير أحدث الابتكارات التقنية الواعدة التي تشمل الممارسات الزراعية المستدامة ذات الاستهلاك المنخفض من المياه، والهندسة الزراعية للبيئات الزراعية المحمية في الأراضي الحارة والجافة، وابتكارات الزراعة الرأسية، واستخدام الطاقة المتجددة. ـ لِمَ تم اختيار جامعة أريزونا الأمريكية كشريك في هذه الندوة؟ * جامعة أريزونا من الجامعات العالمية المتقدمة في المجال الزراعي والعلوم الزراعية والنباتية، فضلا، عن العلوم البيطرية، وتم اختيارها لأن ولاية أريزونا تقع في منطقة حارة متشابهة جغرافيًا ومناخيًا وبيئيًا مع دولة قطر، ما يعني أن التحديات متشابهة ومن ثم فإن أي حلول سيتم مناقشتها أو التوصل إليها ستكون مفيدة لنا ولهم. ** الزراعة في البيئات الحارة ـ ما هي المواضيع التي ستناقشها الندوة؟ ومن هم المتحدثون؟ * تناقش الندوة عدة موضوعات مرتبطة بتحديات الزراعة في البيئات الحارة. من الجانب القطري يتحدث الدكتور مسعود جارالله المري، مدير إدارة الأمن الغذائي في وزارة البلدية والبيئة بدولة قطر عن (تدابير وإجراءات التكيف مع التغير المناخي: نظم الري الجديدة نموذجًا) أما الدكتور سعود عبدالغني عبدالعزيز، أستاذ الهندسة الميكانيكية في كلية الهندسة بجامعة قطر فيتحدث عن (تحديات تصميم البيوت الزراعية المحمية في البيئات الحارة والجافة)، بينما يتحدث الدكتور السيد محمد العزازي، خبير الموارد الوراثية النباتية، في وزارة البلدية والبيئة بقطر يتحدث عن (تقييم الموارد الوراثية النباتية لمحاصيل الخضر تحت مناخ قطر لتعزيز الأمن الغذائي الوطني). من شركة قطر للأسمدة سيتحدث السيد كارول خضيره، مهندس زراعي أول من شركة قطر للأسمدة، عن (دراسة حالة للبيوت الزراعية المحمية عالية التقنية والموفرة للمياه في قطر)، بينما سيعرض السيد ناصر أحمد الخلف رحلة شركة أجريكو كنموذج للزراعة المستدامة في قطر. من جامعة أريزونا يعرض الدكتور راسل ترونستاد، أستاذ اقتصاديات الموارد الزراعية، (توجهات نظم الإنتاج الزراعي شبة الجاف في منطقة أريزونا)، أما الدكتور إدوارد مارتن، أخصائي وأستاذ ومدير مؤقت لنظام الإرشاد التعاوني، فيعرض (استراتيجيات وابتكارات الري للأراضي الجافة)، بينما تناقش الدكتورة شانا روك، أستاذة علوم البيئة وأخصائية الإرشاد الزراعي، قضية (تصحيح مفاهيم المزارعين وتبديد مخاوفهم بشأن إعادة استخدام المياه في الري الزراعي). سيتحدث الدكتور جويل كويلو، أستاذ هندسة النظم الحيوية في جامعة أريزونا، ونائب رئيس الرابطة الدولية للزراعة العمودية عن (الزراعة العمودية وزراعة الطحالب في الأراضي الجافة). ومن متحف صحراء أريزونا، يقدم السيد جيسوس مانويل جارسيا، زميل أبحاث الصون النباتي، آليات دمج المحاصيل الموروثة المحلية التقليدية والنباتات المحلية الصالحة للأكل في أنظمة غذائية صحراوية أكثر قدرة على التحمل. ويدير الندوة المهندس الزراعي محمد حسونة، أخصائي البستنة في حديقة القرآن النباتية بمؤسسة قطر. الندوة عبر الإنترنت ـ ما هي آلية المشاركة؟ * تقام الندوة عبر الإنترنت يوم 22 سبتمبر في الساعة السادسة بتوقيت قطر، ويستطيع أي شخص من الجمهور المشاركة عبر التسجيل المسبق في الرابط المتاح في bit.ly/2WQE3Lv ـ ماذا عن النتائج المرجوة من إقامة هذه المبادرات والندوات؟ * تمثل هذه الندوة منصة جديدة للحوار وتبادل الأفكار بين الخبراء، كما تتيح الفرصة لتوطيد علاقات الشراكة بين حديقة القرآن النباتية والجهات العالمية المتخصصة في زراعة النباتات في الظروف الصحراوية والمناخية الحارة، وتعزيز المعارف وتبادل الخبرات وأفضل الممارسات وتحديد نقاط التعاون المشترك، والاتفاق حول الإجراءات التي يمكن اتخاذها في كيفية مواجهة التحديات المناخية المرتبطة بالمناطق الصحراوية والحارة والتغلب عليها.

مع بداية العام الدراسي الجديد، واستمرار الطلاب في تعليمهم وفق أسلوب التعليم المدمج في ظل جائحة كوفيد-19، يجد عدد من أولياء الأمور أنفسهم منخرطين بشكل أكبر في عملية تعليم أطفالهم ومراقبة تطور مستواهم الأكاديمي، وقد يجد بعضهم صعوبة في تحديد ما إذا كان أطفالهم يعانون من إحدى صعوبات التعلم، أو ما إذا كان التعلم المدمج يؤثر على نمو مهاراتهم أو تطورهم في بعض المجالات الدراسية. وأوضح السيد جودي روبرسون الخبير النفسي بمركز التعلم لمدارس مؤسسة قطر: أنه لمساعدة أولياء الأمور على فهم الفرق بين صعوبات التعلم وفجوات التعلم، وفهم أثر الجائحة على الأداء الأكاديمي للأطفال، أن الجائحة غيرت معدل تطور مهارات الطلاب في العديد من المجالات، مثل طلاقة القراءة. وأضاف أنه نظرا لتغير شكل التدريس، فمن الطبيعي أن تكون هناك فروقات وفجوات أوسع بين الأطفال، فمن الضروري ملاحظة أن فجوة التعلم تختلف عن صعوبة التعلم، ويمكن التغلب عليها من خلال الدعم والممارسة والدروس الإضافية. الانتباه للأطفال ضرورة وأشار إلى أنه ينبغي الانتباه أكثر إلى الأطفال الذين يتعلمون لغة ثانية، حيث يتعلم الأطفال في قطر لغتين مختلفتين في وقت واحد، مثل القراءة والكتابة من اليمين إلى اليسار باللغة العربية، ومن اليسار إلى اليمين باللغة الإنجليزية، مما يشكل تحديا إضافيا أمام العديد منهم. وقال: إن استخدام لغة اجتماعية ولغة أكاديمية، باللغتين العربية والإنجليزية، كأنه تأخير في معالجة المعلومات، بينما يكون الدماغ، في حقيقة الأمر، يُجري تبديلًا بين اللغات. وتشمل صعوبات التعلم عسر القراءة وهي اضطراب في القراءة بأشكال عديدة، مثل القراءة دون المستوى المتوقع من عمر معين، ومشكلات في معالجة وفهم ما يقال، وصعوبة العثور على الكلمة الصحيحة، أو صعوبة تكوين إجابات للأسئلة، وغيرها. وهناك عسر الحساب وهو صعوبة معالجة الأرقام والكميات، بما في ذلك ربط رقم بالمقدار الذي يمثله، وأيضاً عسر الكتابة حيث تؤثر هذه الحالة على قدرة الطفل على الكتابة بشكل مقروء، أي الكتابة بخط فوضوي، وكذلك إمساك أدوات الكتابة بشكل غير صحيح، واستغراق وقت أطول في الكتابة. وأوصى المعلمون وأولياء الأمور باللجوء إلى أخصائيين محترفين، إذا كانت لديهم مخاوف بشأن أداء الطالب، حيث يمكن لأخصائي علم النفس المؤهل المساعدة في تحديد ما إذا كانت هناك صعوبة في المعالجة أو تأخر في التعلم. توجيهات مهمة وعن كيفية تشجيع الأطفال على أداء واجباتهم المدرسية، أكد أهمية تخصيص فترة راحة بين انتهاء اليوم المدرسي والبدء بتطبيقات الواجب المنزلي، حين يعود البالغون إلى المنزل من العمل، فإنهم يأخذون قسطًا من الراحة ويحاولون إزالة الضغوط عن كواهلهم، والأمر لا يقل أهمية لدى الأطفال، لذلك يجب إعطاء فترات راحة كل 20-30 دقيقة أثناء الوقت المخصص لأداء الواجبات المنزلية، ويجب على الأهل تشجيع الطلاب على النهوض، التجول، التمدد، الحصول على المشروبات أو الوجبات الخفيفة. من المفيد جدًا تخصيص وقت ثابت يوميًا للطلاب من أجل أداء مهامهم المدرسية والالتزام بها حتى وإن ادعوا عدم وجود واجبات منزلية. وختم حديثه قائلاً: إذا ادعى الطفل عدم وجود واجبات منزلية، وهو تصرف طبيعي لدى معظم الطلاب، فيجب أن يظل وقت الواجب المنزلي مخصصًا لأي نشاط يتعلق بالجانب الأكاديمي، مثل قراءة كتاب، أو البحث في موضوع معين، أو أي شيء يبقي تركيزهم منصبا على الجانب الأكاديمي خلال ذلك الوقت. الجدير ذكره أن مركز التعلم متخصص في دعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخفيفة إلى المتوسطة في مدارس مؤسسة قطر، وجزء من التعليم ما قبل الجامعي في المؤسسة. القراءة تتطلب المهارات من جانبها، قالت السيدة ريتا بوشبل معلم أول بأكاديمية العوسج إحدى المدارس العاملة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر: يعتبر عمر الطالب من المعايير التي تؤثر على طلاقة القراءة، والتي تساعد في التمييز بين صعوبة التعلم وتأخر التعلم، وتعتبر القراءة مهمة صعبة تتطلب العديد من المهارات، مثل الوعي الصوتي، والقدرة على استدعاء الأصوات، الطلاقة، المفردات، والفهم. لكن بشكل عام، يمكن لمعظم الأطفال القراءة في سن السادسة أو السابعة، أي في حدود الصف الثالث تقريبا. هذا وتتمتع مدارس مؤسسة قطر بنظام الإحالة، حيث يمكن للمدرسين إحالة الطلاب من أي مدرسة، تحت مظلة مؤسسة قطر، إلى فريق من المتخصصين والمعالجين لفحص وتقييم قدراته من ناحية صعوبات التعلم، وذلك بعد أخذ موافقة أولياء الأمور. وأوضحت السيدة ريتا: انه بعد إحالة طالب ما، وفحص قدراته وتقييمها، وبالتعاون مع معلم الصف وأولياء الأمور، نضع خطة لتقديم الخدمات والعلاجات اللازمة للطالب بناء على احتياجاته. وقد يُبدي الأهل قلقا تجاه تطور مستوى تعليم أطفالهم خلال الجائحة، كما يرى العديد منهم أن أطفالهم يواجهون صعوبة أكبر في الحفاظ على تركيزهم وتفاعلهم، وأداء واجباتهم المدرسية. وترى أن التعلم المدمج تجربة جديدة للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين على حد سواء، ويتطلب الأمر جهدا إضافيا من المعلمين لجذب انتباه الطلاب والمحافظة على تركيزهم. فعادة ما تسهل البيئة الصفية التعلم والتفاعل بين المعلمين والطلاب، ولمساعدة الطلاب على التعلم عبر الإنترنت، ننصح أولياء الأمور بإضافة الأنشطة البدنية إلى الجدول اليومي لأطفالهم؛ مما يساعدهم على الالتزام بالجدول والتخلص من التوتر.

منحت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، بتمويل مشترك مع صندوق قطر للتنمية، فريق /الفتيات الأفغانيات للروبوتات/ فرصة إكمال مسيرته العلمية في المدينة التعليمية، وذلك بعد حصوله على منحة دراسية من المؤسسة، عقب وصوله إلى الدوحة. وقد وصل فريق الفتيات الأفغانيات للروبوتات المعروف باسم /الحالمات الأفغانيات/ إلى الدوحة، جراء الأوضاع الراهنة في أفغانستان، وتمت استضافة الطالبات في حرم المدينة التعليمية، حيث سيحصلن على منح دراسية تمكنهن من متابعة دراستهن، من خلال شراكة استراتيجية بين مؤسسة قطر وصندوق قطر للتنمية. وفي هذا الصدد، قالت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع والرئيس التنفيذي للمؤسسة: لقد مر هؤلاء الطالبات اللاتي يتمتعن بالموهبة والإبداع بفترة مضطربة يشوبها عدم اليقين بالمستقبل، نسعى في مؤسسة قطر إلى بذل كل ما في وسعنا للتخفيف من مخاوفهن في ظل الظروف الراهنة ومساعدتهن على التطلع إلى المستقبل. وأضافت سعادتها: من خلال تقديم المنح الدراسية لهؤلاء الطالبات في مؤسسة قطر، فإننا نكون قد أسهمنا في ضمان وصولهن إلى التعليم دون انقطاع، نعمل حاليا على تقييم احتياجاتهن المناسبة التي تضمن حصولهن على تجربة تعليمية داخل مدارسنا، وعبر برامجنا، وفق ما يراعي قدراتهن وأهدافهن. وختمت سعادة الشيخة هند بالقول: تكمن أولويتنا في منحهن الشعور بالأمن والاهتمام وطمأنتهن بأن مسيرتهن التعليمية سوف تستمر رغم هذه الفترة العصيبة من حياتهن. من جهته، أوضح سعادة السيد خليفة بن جاسم الكواري مدير عام صندوق قطر للتنمية أن البرنامج التعليمي الممول بشكل مشترك من قبل الصندوق ومؤسسة قطر سوف يقدم تدريبا عالي الجودة بتقنيات حديثة حيث إنه يمكّن الطالبات الأفغانيات من اكتساب مهارات من شأنها تمكينهن اقتصاديا في سوق العمل، معربا عن أمله أن يكون هذا البرنامج وهذه الشراكة الاستراتيجية مع مؤسسة قطر وصندوق المواطن الرقمي سببا في تجديد الأمل لجيل جديد من الفتيات الأفغانيات. من جهتها، أكدت السيدة رؤيا محبوب الرئيس التنفيذي لصندوق المواطن الرقمي، وهو المؤسسة الأم لفريق الفتيات الأفغانيات للروبوتات، أن فريق الفتيات الأفغانيات للروبوتات يغمره الحماس والامتنان بعد منحه فرصة الدراسة خارج أفغانستان، مضيفة أن المدينة التعليمية التابعة لمؤسسة قطر تعتبر صرحا تعليميا رائعا يضم مؤسسات أكاديمية وبحثية رائدة من مختلف أنحاء العالم، حيث يمكن للفتيات أن يحققن فيها تطلعاتهن بشكل كامل، مشيرة إلى أن أطفال أفغانستان يتطلعون، بل مستعدون، لمواصلة تقديم الإسهامات الكبيرة لهذا العالم. وسيتم دعم فريق الفتيات الأفغانيات للروبوتات في مؤسسة قطر بالتعاون مع صندوق قطر للتنمية بما يساعده على مواصلة دراسته، والاستعداد لمرحلة التعليم العالي، بالاستناد إلى دليل تقييم التعليم وأهدافه، كما ستتاح للفريق فرصة تعزيز مهاراته في مجال الروبوتات من خلال مرافق المؤسسة والخبرات التي تضمها في كل من جامعة حمد بن خليفة، والجامعات الشريكة لمؤسسة قطر مثل جامعة تكساس إي آند إم في قطر، وجامعة كارنيجي ميلون في قطر. وتضم المدينة التعليمية في مؤسسة قطر أكبر منظومة تعليمية من نوعها في العالم، وتتألف من ثماني جامعات، بما في ذلك فروع للجامعات الرائدة في العالم، ومدارس رئيسية ومتخصصة، وتوفر تعليما يمتد من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر حتى درجة الدكتوراه. وتعكس الشراكة الاستراتيجية بين مؤسسة قطر وصندوق قطر للتنمية، إيمان المؤسسة بأن التعليم يجب أن يستمر، والتزامها بتمكين جميع أفراد المجتمع في دولة قطر وخارجها من إطلاق قدراتهم وتحقيق إمكاناتهم، وذلك في إطار تأكيد المساعي القطرية الرسمية والشعبية دعم المجتمعات التي تمر بظروف مضطربة وصعبة.

تحت رعاية وحضور سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني مؤسس ورئيس مجلس إدارة منظمة /علّم لأجل قطر/، احتفلت المنظمة لأول مرة منذ تأسيسها، بتكريم الدفعتين الخامسة والسادسة من منتسبيها الذين أنهوا بنجاح برنامج مسار القادة لمدة عامين دراسيين، وذلك خلال حفل خاص أقيم مؤخرا. وقد شارك في حفل التخرج السيد ناصر يوسف الجابر الرئيس التنفيذي لـ/علم لأجل قطر/، وعدد من مديري المدارس وشركاء المنظمة، إلى جانب الخريجين المكرمين والعاملين فيها. وتم تخريج 82 منتسبا ومنتسبة من الدفعتين، منهم 45 من الدفعة الخامسة و37 من الدفعة السادسة. وقد شكل عدد الخريجين المستمرين في التعليم في المدارس الحكومية 73%، وذلك بعد إتمامهم العامين في برنامج مسار القادة. وبهذه المناسبة، قالت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني: أنا فخورة جداً بمنتسبي المنظمة الذين ثابروا خلال رحلتهم رغم الصعاب. إن منتسبي هذه المنظمة هم الركن الأساسي لنجاحها، فهم أشخاص مميزون كرسوا جهودهم وواجهوا تحديات مفاجئة كجائحة كورونا ولكنهم لم يستسلموا أبدا بل أبدعوا في تعليمهم وعطائهم. وأضافت لقد قام فريق /علّم لأجل قطر/ بتجهيزهم وصقل مهاراتهم ليتمكنوا من مواجهة التحديات، وهذا التدريب سيفيدهم في تخطي العقبات والاستمرار في الإبداع أينما كانوا، سواء قرروا الاستمرار في التعليم أو العمل في أي مكان آخر. وتخللت الاحتفال كلمة للرئيس التنفيذي للمنظمة، توجه خلالها إلى الخريجين بالقول: إنكم أيها الخريجون، واجهتم تحديا عالميا لم يكن أحد منا مستعدا لمواجهته، لقد تغير نظام التعليم بين ليلة وضحاها، وأضيفت لنا جميعا تحديات جديدة ما زلنا نتعلم منها. والمبهر أنكم ثابرتم فهذا برأيي، أكثر ما يميزكم. وتقدم الجابر بجزيل الشكر والامتنان للشركاء الداعمين لإيمانهم برؤية ورسالة /علم لأجل قطر/، بما في ذلك وزارة التعليم والتعليم العالي، على دعمهم الدائم للمنظمة وقطر للبترول، وإكسون موبيل قطر الذين شكل دعمهم نجاحا للمنظمة في تدريب وتأهيل المنتسبين ليصبحوا قادة قادرين على صناعة التغيير الإيجابي داخل الفصل وفي المدرسة والمجتمع، والتمكن من التأثير على أكثر من 18,500 طالب وطالبة منذ التأسيس وحتى الآن. وبالنيابة عن الدفعة الخامسة، ألقى المنتسب الخريج أحمد المنصور كلمة، قال فيها: كنا دائما نسمع الناس يتحدثون عن تلك المهنة النبيلة، التي رغم تحدياتها هي أجمل وأفضل مهنة، ولكن اسمحوا لي أن أقول، إن الجمال والنبل لا يكمن في المهنة ذاتها فحسب، وإنما يكون في نفوس الذين يمارسونها. ونحن وبكل فخر مارسنا هذه المهنة بكل شغف وحب. كما ألقت المنتسبة الخريجة ندى بهزاد كلمة بالنيابة عن الدفعة السادسة متحدثة عن ذكرياتها في رحلة مسار القادة، وكيف تخلل هذه الرحلة الصعود والنزول، والتحديات والأمل. ونوهت بالمسؤولية الهائلة تجاه الطلاب وتجاه الوطن، باعتبار أن انتهاء العامين في برنامج مسار القادة لا يعني انتهاء الواجب قائلة: التأثير الذي نستطيع أن نصنعه ليس فقط داخل المدارس، بل من حولنا أينما كنا، لم ينته التأثير، ولم تنته قدرتنا على العطاء، ولم تنته الرحلة، بل بدأت للتو!. وكان المنتسبون الخريجون قد خضعوا لبرنامج تدريبي ركز على تطوير الصفات القيادية في الذات أولا، ثم الانتقال إلى قيادة الآخرين، وهو ما يكسب المنتسب وعيا ذاتيا عميقا يمكنه ليس فقط من تحمل المسؤولية عن نموه كقائد، بل والقدرة على قيادة الآخرين بكفاءة وفعالية من خلال ممارسة التأمل والنقد الذاتي، الذي سيتيح له بالتالي تنمية فهمه بدوره الشخصي في إحداث التغيير في محيطه العام. وتتميز مبادرة /علم لأجل قطر/ بأنها منظمة محلية غير حكومية أسستها سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني لتكون جزءا من الحل لبعض التحديات التي يواجهها الطلاب في قطر. وتؤهل /علم لأجل قطر/ الخريجين والمهنيين للعمل في المدارس الحكومية لمدة عامين من خلال برنامج لتطوير مهارات التدريس والمهارات القيادية. وتنتقي منظمة /علم لأجل قطر/ بعناية شديدة الخريجين والمهنيين الذين يرغبون في رد الجميل لدولة قطر، سواء من المواطنين أو المقيمين، وتمنحهم الفرصة لإلهام الطلاب والتأثير عليهم إيجابيا وتحفيزهم على التفوق من خلال التدريس بدوام كامل في إحدى المدارس الحكومية الشريكة في قطر. كما يعمل برنامج التدريب والدعم المعروف ببرنامج مسار القادة على إكساب المنتسبين مهارات قيادية يمكنهم استخدامها في تعزيز فرص نجاحهم في أي مسار مهني يختارونه بعد انتهاء فترة انتسابهم. وتتوافر حاليا فرصة تقديم طلبات الانتساب لبرنامج مسار القادة في منظمة /علم لأجل قطر/. وللمزيد من المعلومات أو لتقديم طلب، يرجى زيارة الموقع الإلكتروني: www.teachforqatar.org

«بإمكاننا دخول وطننا فقط لأنه بحوزتنا جواز سفر دولة أخرى».. هذا هو لسان السيدة الفلسطينية بيان خالد خريجة وزميل باحث في جامعة حمد بن خليفة، حيث حولت بيان تجربتها الشخصية في أول زيارة لها لموطنها إلى فيلم وثائقي بعنوان «سيّاح في وطننا»، وأوضحت مؤسسة قطر عبر حسابها الرسمي بموقع تويتر أن الفيلم يتكون من سلسلة قصيرة من خمس حلقات تغطي موضوعات مثل تاريخ فلسطين، حاضرها، ومعلومات عن الفلسطينيين في الداخل وحول العالم. وتحدثت بيان عبر الفيلم عن رحلتها الأولى إلى وطنها، وتصويرها هذا الفيلم الوثائقي في فلسطين المحتلة. ولم تقف بيان عند هذا الحد، بل كتبت قصة للأطفال حول اللاجئين في العالم، وسلطت الضوء على أهمية معاملتهم بلطف لأنهم غالبًا سيكونون في أماكن جديدة وغير مألوفة بالنسبة لهم وقد تكون لديهم صعوبة في التكيف مع حياتهم الجديدة.

تعتبر الإجازة الصيفية فترة استراحة من المهام والمسؤوليات التي تقوم بها الأسر تجاه الأبناء خلال العام الدراسي، وتحتاج عطلة الصيف إلى إعداد فعاليات تلبي طموحات الأطفال وتنمي قدراتهم على النحو الذي يحافظ على نشاطهم وحيويتهم ويحفزهم على الاكتشاف والابتكار، وذلك من خلال ممارسة أنشطة ترفيهية وأخرى تقوم على الاستكشاف والابتكار، أو السفر إلى الخارج وفقًا لتدابير وزارة الصحة العامة حول كوفيد-19، وفي الوقت الذي يتوقف فيه الأطفال عن التعلم الأكاديمي، فهم يستعدون لرحلات جديدة من التعلم. وفي هذا السياق تحدثت المعلمة نوف الطويل في مدرسة طارق بن زياد، إحدى المدارس العاملة تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، عن كيفية تحويل فترة الإجازة الصيفية إلى تجربة تعليمية ممتعة، مشيرة إلى أن الأطفال لا يحتاجون إلى إجازة أو استراحة من التعلم، فالتعلم بالنسبة لهم هو مسارٌ لا ينتهي، حيث يعدّ الاستكشاف والابتكار والنمو عناصر تشكل عالمهم الخاص، والذي يبدعون في بنائه كما يشاؤون، استنادًا إلى تجاربهم اليومية. وأضافت أنه في موسم الإجازات علينا أن نستمر في توفير كل الوسائل التي تتيح التعلم لأطفالنا، سواء باللعب، والاستكشاف دون قيود، والاستفسار عن كل ما يدور حولهم. * الألعاب الإلكترونية وفيما يتعلق بالاستفادة من فترة الإجازة قالت الطويل إن الابتعاد عن الأجهزة والألعاب الإلكترونية، واستبدالها بأنشطة ترفيهية ومفيدة، يشكل أول خطوة نحو توفير تجربة تعليمية مفيدة للأطفال خلال الصيف. وأوضحت: يتعلم الأطفال قواعد ورموز الألعاب الإلكترونية بسرعة مذهلة، فلماذا لا نستفيد من مهاراتهم تلك في توجيههم نحو أنشطة أكثر فائدة، مثل الموسيقى، ركوب الخيل، السباحة، حيث تعد فترة الصيف فرصة لإطلاق قدراتهم؟. ووفقًا لمنهج البكالوريا الدولية المعتمد في مدارس مؤسسة قطر، لا يقتصر التعلم على الحروف الأبجدية، وقواعد اللغة وغيرها، بل يعدّ اللعب عنصرًا أساسيًا في تجربة تعلم الأطفال، حيث يقوم المربون والأكاديميون بتحفيزهم على السؤال والبحث والتفكير في كل لحظة، دون أي حدود. وتقول المعلمة نوف: يمكن أن يشارك الطفل في عملية الطهو، والقيام بالمهام المنزلية، فإشراك الأطفال في الحياة اليومية من شأنه أن يعزز مهاراتهم الإبداعية ويجعلهم يفكرون خارج المألوف، وحين يخطئون فهم يتعلمون أكثر. * السفر تعد رحلة السفر إلى الخارج، حين يكون ذلك ممكنًا في ظل الجائحة، تجربة تعليمية ممتعة للأطفال، الذين سيتمكنون من استكشاف البلد المقصود بثقافته وعاداته، وتعلم مفردات ومفاهيم جديدة. تقول المعلمة نوف: بينما نستعد للسفر، يمكن أن نشرك أطفالنا في اختيار البلد المقصود، وتحديده معًا على خريطة العالم، والاطلاع على المعلومات الأساسية حول هذا البلد، ثم نقوم بتحضير الحقائب معًا، لماذا علينا أن نختار الملابس الدافئة؟ والأحذية الرياضية الخفيفة؟ وما هي الأمتعة التي نحتاج إليها للقيام برحلة سفاري أو لزيارة متحف ما، إن ذلك يعزز فضول الطفل وينمي ثقافته. وأكدت المعلمة نوف أنه من الأفضل أن ندع الأطفال يتواصلون، تحت إشرافنا، مع الأفراد الذين نلتقي بهم خلال السفر ليتعلموا مهارات التواصل الاجتماعي، حيث يشكل ذلك نوعًا آخر من التعلم. وتنصح المعلمة نوف أولياء الأمور بأن يكونوا قريبين دائمًا من أولادهم خلال فترة الإجازة، والتواصل الدائم معهم: اجعلوهم يراقبون الأشياء من حولهم، ولا تكونوا دائمًا على عجلة، بل ساعدوهم على اكتشاف شيء جديد، وأجيبوا عن أسئلتهم حول المكان، الأصوات، الروائح وغيرها. كل ذلك سيوسع مداركهم أكثر، وسيبني أيضًا ذكريات أسرية مفيدة لهم.

نظّمت إدارة الخدمات المالية للطلاب في مؤسسة قطر فعالية افتراضية عابرة للقارات، بحضور جيراردو هيريبرتو بيريز فيجيروا، القائم بالأعمال في سفارة السلفادور بدولة قطر، ومشاركة أكثر من 500 طالب من السلفادور التي تقع في أمريكا الوسطى. وتعرف الطلاب خلال هذه الفعالية على جامعات مؤسسة قطر الدولية والشريكة ومجموعة من المنح الدراسية والمالية التي تقدمها المؤسسة حرصًا منها على توفير تعليم شامل ومتاح للجميع. الفعالية كانت مفتوحة للجميع، الأمر الذي أتاح لها أن تكون ملتقى للراغبين بالتعلم من الشعب السلفادوري سواء المقيمين في أوطانهم أو في أية دولة في العالم، بما فيهم دولة قطر. وعلّق السيد فيجيروا قائلًا: لا غنى عن الشركاء الأساسيين عند البحث عن فرص للشباب السلفادوري الراغب في مواصلة تعليمه بالخارج، وقد وجدنا هؤلاء الشركاء في دولة قطر بما فيها مؤسسة قطر، فقد نجحت مؤسسة قطر في إبرام شراكة مع عدد من أفضل جامعات العالم، ونعتقد أن انضمام طلاب من السلفادور إلى مجتمع المدينة التعليمية سينعكس علينا بقيمة مضافة في ظل المنافسة الجارية في عالمنا المعولم. وتُعد المدينة التعليمية بيئة تعليمية رائعة للغاية، في وقت تعيش فيه دولة قطر مرحلة زمنية مثيرة جدًا للاهتمام، الأمر الذي أفضى إلى هذه المنظومة الوافرة من الفرص التي يتاح من خلالها لطلاب السلفادور الحصول على نصيب منها. من جانب آخر، قال الشيخ سلمان بن حسن آل ثاني، الرئيس التنفيذي للشؤون المالية بمؤسسة قطر، مخاطبًا الطلاب السلفادوريين: نعتقد أن التعليم هو فرصة للتعلم والاستكشاف والاكتشاف والإبداع والابتكار، واكتساب المهارات والأفكار المنشودة التي تعتبر من عوامل النجاح في العمل والمجتمع والحياة - ونعتقد أيضًا أن هذه الفرصة يجب أن تكون متاحة لأكبر عدد ممكن من الشباب. لهذا، نوفر في مؤسسة قطر الدعم المالي للطلاب الموهوبين من جميع أنحاء العالم لمساعدتهم على تحقيق قدراتهم عبر نموذج التعليم الفريد من نوعه لدينا. وقبل انطلاق الفعالية، زار السيد فيجيروا المدينة التعليمية والتقى بفريق إدارة الخدمات المالية للطلاب في مؤسسة قطر، الذي أطلعه على رسالة مؤسسة قطر ونطاق برامجها ومبادراتها في مجالات التعليم والعلوم والبحوث وتنمية المجتمع.

عقدت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي مؤخرًا مسابقة الملصقات البحثية لمنتدى الشباب العلمي، بهدف تشجيع طلاب المدارس الثانوية على استكشاف إبداعاتهم العلمية، وتعليمهم كيفية تطبيق أساليب البحث، لإيجاد حلول مبتكرة للعديد من التحديات التي تواجه العالم. وسيشارك الفائزون بالمراكز الخمسة الأولى في منافسات منتدى لندن الدولي للعلماء الشباب، الذي سيعقد في نهاية يوليو 2021، ويتخلله مخيم صيفي للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و21 عامًا، وذلك على مدار 15 يومًا. ويسلّط منتدى لندن هذا العام الضوء على موضوع رئيسي يتمحور حول العلوم للبشرية، حيث سيتناول التحديات التي يواجهها العالم وكيفية معالجتها من خلال التطوير والاكتشافات العلمية. ويعتبر هذا المنتدى واحدًا من أطول المنتديات ذات الصلة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والذي يهدف إلى تمكين الشباب من جميع المستويات والخلفيات لتعزيز إمكاناتهم في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتمكين المناقشات ذات الصلة عالميًا، وتجهيزهم ليجدوا مكانهم كمؤثرين في العالم. وقدّم أحمد علي، أحد الفائزين الذين سيشاركون في منتدى لندن الدولي للعلماء الشباب، ملصقًا عن طبيعة المادة النووية وتطبيقاتها في الطب الدقيق، وكيفية استخدام تفاعلات الذرة داخل النواة لعلاج السرطان. فقد أدرك علي، البالغ من العمر 18 عامًا، أهمية الطب الدقيق، واستمد إلهامه من ستيفن هوكينج، أبرز علماء الفيزياء النظرية وعلم الكون على مستوى العالم، كما أرشده الدكتور إبراهيم عبدالله، أحد أساتذته في مدرسة الخور الدولية للتعمق في هذا المشروع، واستكشاف كيف يمكن استخدام الفيزياء لتطوير علاجات لمرضى السرطان. بينما اختار جانا هيرموسو وفيليب فاليريو، وهما طالبان في الصف الثاني عشر في مدرسة الفلبين بالدوحة، طريقًا مختلفًا لمشروعهما الفائز، وذلك، بتركيز طاقتهم على الاستدامة والبيئة، حيث قررا العمل في مشروع يستكشف كيفية استخدام الدقيق لإنشاء ملاعق قابلة للتحلل كبديل صديق للبيئة بدلًا عن البلاستيك. ويقول فاليريو: بصفتنا نتعايش بين مجموعة أساسية من الكائنات الطبيعية، من واجبنا المساعدة في الحفاظ على العالم والتعايش السلمي مع النباتات والحيوانات من حولنا، وهذا كان سبب اختيارنا للعمل على هذا المشروع. وسيرافق علي وفاليريو وهيرموسو إلى منتدى لندن الدولي للعلماء الشباب، فائزان آخران هما إبراهيم الحوري وعبدالرحمن الشهري من أكاديمية قطر للقادة، وهي مدرسة تندرج تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر.

تعمل مؤسسة قطر على تعزيز روح الابتكار والإبداع وريادة الأعمال لدى الأطفال والشباب في الجامعات والمدارس التابعة لها، وذلك من خلال البرامج الأكاديمية الغنية والفعاليات والأنشطة التكنولوجية والمعرفية التي تمنح الأطفال والشباب في جميع المراحل الدراسية القدرة على التفكير والمساهمة الفاعلة في خدمة المجتمع من خلال الابتكارات والأفكار النيرة التي تساعد على نشر ثقافة التعليم والاطلاع والمعرفة، بالإضافة إلى تطوير مهارات الطلاب الذاتية والعقلية من أجل اطلاق قدراتهم لتحقيق طموحاتهم وأهدافهم، ويأتي ذلك تأكيدا على ثقافة الإستثمار في الإنسان للاسهام في تحقيق حاضر مثمر وبناء مستقبل مشرق قائم على التنمية المستدامة وثقافة التعلم مدى الحياة وإعداد العقول لمواجهة التحديات المستقبلية الكبرى. وفي هذا السياق أطلقت ريم أنصار 11 عامًا ، طالبة في أكاديمية قطر- الدوحة، التي تعد جزءًا من التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، قناة تعليمية عبر اليوتيوب لتعليم اللغة الإنجليزية للأطفال غير الناطقين بها حول العالم، وجاءت فكرة القناة بسبب شغف ريم بأن تصبح معلمة في المستقبل دفعها إلى تطبيق ما اكتسبته في الأكاديمية قطر، لتحقيق هدفها بتعليم الأطفال ومساعدتهم على تطوير مهاراتهم باللغة الإنجليزية. قالت ريم: خلال دراستي في أكاديمية قطر- الدوحة، تطورت لغتي الإنجليزية كثيرًا وخاصة معرفة الطريقة الصحيحة لنطق الكلمات، وبالتالي راودتني فكرة إنشاء قناة على موقع اليوتيوب لمساعدة غيري من الطلاب على تطوير مهارة القراءة والتحدث ونطق الكلمات بشكل أكثر وضوحًا وتعلم اللغة الإنجليزية بشكل عام. بعد تفشي جائحة فيروس كورونا كوفيد-19، اغتنمت ريم الفرصة لتعزيز مهاراتها، وسعت أيضًا إلى مساعدة الطلاب على مواصلة التعلم من خلال إطلاق قناة تعليمية تحت مسمى لغة إنجليزية سهلة أنشأتها عبر منصة اليوتيوب. أضافت أنصار: في شهر أكتوبر 2020 بدأت بالعمل على الفكرة وبمساعدة والدتي قمتُ بإنتاج أول مقطع فيديو قصير عن الحروف الانجليزية والطريقة الصحيحة لنطقها كما شاركتُ بعض الكلمات الصعبة. وقالت: اللغة الإنجليزية شائعة للغاية في جميع أنحاء العالم، ولكن هناك الكثير من الأطفال الذين لا يمكنهم التحدث بها، لذا أطمح أن تصل القناة إلى عدد كبير منهم وأن أكون جزءًا من تطوير مهاراتهم باللغة الإنجليزية للأفضل. وتسعى أكاديميّة قطر – الدوحة،، إلى تمكين طلّابها من تحقيق مستويات عالية من النّموّ الأكاديميّ والرّفاه الشّخصيّ ليصبحوا مواطنين عالميين مسؤولين ومنفتحين على العالم. وقالت انصار: حظيت بدعم كبير من الطاقم التعليمي في أكاديمية قطر- الدوحة، كانوا سعداء لوجود مثل هذه المنصة، وقاموا بمشاركة رابط القناة والاشتراك بها، وحصلت منهم على العديد من التعليقات الإيجابية على المحتوى الذي أقدمه، كما استمتع زملائي في الأكاديمية وأخوتي بالمنزل بمقاطع الفيديو، وشجعوني على الاستمرار. أشارت أنصار إلى أن تقديم الدروس ومساعدة غيرها على التعلم في هذا السن المبكر لن يساعد الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية وحسب، بل هي خطوة نحو تحقيق حلمها بأن تصبح معلمة في المستقبل. من جانبها، قالت رفايا، والدة ريم، ومساعد مُدرس في أكاديمية قطر- الدوحة: فخورة بما تقدمه ابنتي لدعم مجتمعها، يسعدني أنها تستطيع من خلال مهاراتها وشغفها تقديم شيء يفيد المجتمعات، ودائمًا أشجعها على الاستمرار والتقدم والعمل بجد حتى تحقق ما تصبو إليه.

يحتفي مركز قطر للتطوير المهني، عضو مؤسسة قطر، بمحطة فارقة في جهوده المستمرة الرامية لدعم التطلعات المهنية للطلاب في قطر ودول الخليج. حيث حازت مستشارتان مهنيتان تابعتان للمركز، هما إيفروسيني بارامبوتا وبيدج ماكدونو، الخبيرتان في الإرشاد والتطوير المهني، شهادة مدرب مؤهل لتقديم البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي. فقد حصلتا على أوراق اعتمادهما بعد إنهائهما البرنامج التدريبي بنجاح، ما يؤهلهما لتقديم برنامج تيسير التطوير الوظيفي المعروف، الذي يُخرّج مقدمي خدمات مهنية معتمدين (CCSP )، يحصلون على شهادة من الجمعية الوطنية للتطوير المهني (NCDA ) المرموقة، وشهادة ميسر التطوير الوظيفي العالمي (G-CDF ) من مركز الاعتماد في التعليم (CCE). ويهدف البرنامج التدريبي لتيسير التطوير الوظيفي إلى تزويد الأفراد بالمهارات والمعارف التي تؤهلهم لمساعدة الآخرين في عملية التخطيط المهني وتحقيق أهدافهم المهنية واتباع المسار المهني الصحيح الذي يتناسب مع مهاراتهم وقدراتهم وطموحاتهم. ويحصل المشاركون في البرنامج على تدريب شامل ومكثف في المجالات الأساسية المتصلة بالتطوير المهني، لمدة تصل إلى 22 ساعة تعليمية. وتتأتى أهمية هذا الإنجاز بالنسبة لمركز قطر للتطوير المهني باعتبارها المرة الأولى التي يتمكن فيها المركز من تقديم تدريب يؤهل المشاركين فيه للحصول على اعتماد معترف به دوليا. تعتبر المدربتان أول من يحصل على شهادة اعتماد دولية في هذا المجال في دولة قطر ومنطقة مجلس التعاون الخليجي، بحيث بات بالإمكان تقديم مهارات التطوير والتيسير الوظيفي بشكل محلي، دون الحاجة للاستعانة بمستشارين مهنيين من خارج الدولة. وتقول السيدة بارامبوتا: يسعدني اجتياز الدورة التدريبية لمدرب تيسير التدريب الوظيفي، فهذه محطة مهمة ليس فقط بالنسبة لي على الصعيد الشخصي، بل أيضا لما نطمح إليه مستقبلاً في تقديم هذا النوع من التدريب في قطر، بالاشتراك مع مركز قطر للتطوير المهني. إنه امتياز وشرف كبير لي. من جهتها، قالت السيدة ماكدونو: هذه فرصة مثيرة جدا، لأن التأثير المستقبلي المحتمل لتقديم دورة تيسير التدريب الوظيفي يتضاعف، حيث سيستفيد كل من المشاركين والعملاء الذين يخدمونهم من البرنامج، سواء بشكل مباشر أو غير مباشر. هذه خطوة مهمة للتطوير الوظيفي في قطر، وأنا أتطلع إلى تقديم هذه الدورة التدريبية بالنيابة عن مركز قطر للتطوير المهني.

أطلقت مؤسسة قطر برنامج المنح الدراسية للمعلمين وقادة المدارس من أجل بناء مهاراتهم وقدراتهم الوظيفية، وذلك بمناسبة مرور 25 عاماً على تأسيسها وريادتها في مجال التعليم. وقدم معهد التطوير التربوي وهو جزء من التعليم قبل الجامعي بمؤسسة قطر 25 منحة دراسية للمعلمين في برامج مهنية مخصصة للمعلمين غير العاملين في مؤسسة قطر، للاستفادة من برامج التدريب المبتكر والمستنير بالبيانات التي توفرها المنحة عبر برنامجي التعليم والتعلم الفعال، وبرنامج القادة الطموحين في التعليم، والمصممين لدعم المعلمين وقادة المدارس الحاليين والراغبين بتحسين مهاراتهم وأدائهم الأكاديمي. ويوفر برنامجا التعليم والتعلم الفعال والقادة الطموحين للمشتركين 60 ساعة عمل مكثفة، بالإضافة إلى التدريب الفردي مع المرشدين والتي صممت لتزويدهم بالأفكار والمنهجيات التي تمكنهم من تنفيذها داخل المدارس، والبرنامجان مصممان لتحسين المهارات البحثية ومعرفة البيانات والقدرة على التفكير. كما يقدم معهد التطوير التربوي، بصفته مركزًا للتميز في التطوير المهني بمجال التعليم في قطر، دعمه للمعلمين لاكتساب معارف ومهارات ورؤى جديدة تعزز تجربة التعلم التي يقدمونها للطلاب. كما يؤدي دورًا رئيسيًا في تطوير المناهج الدراسية ورعاية قادة التعليم. ويتيح أيضاً الفرص أمام المعلمين للاستفادة من ورش العمل والبرامج التعليمية بعد التخرج، وذلك إلى جانب برنامجي التعليم والتعلّم الفعّال، وبرنامج القادة الطموحين في التعليم، المتوفرين باللغتين العربية والإنجليزية. الجدير ذكره أنّ باب التسجيل يُفتح للدورة القادمة من برنامج التعليم، والتعلّم الفعّال، وبرنامج القادة الطموحين في التعليم، في شهر أغسطس المقبل. * مؤتمرات المدينة التعليمية تنفذ المدينة التعليمية سلسلة من المؤتمرات العلمية والثقافية والفنية خلال الأشهر المقبلة عبر الشاشة الافتراضية، والتي يحاضر فيها خبراء محليون وعالميون، بالإضافة إلى استثمار الفترة الصيفية في تنفيذ ورش فنية وتدريبات عملية إلكترونية ومحاضرات تثقيفية للجامعات المنضوية تحت مؤسسة قطر، ومن هذه الفعاليات المقبلة: ـ تعقد كلية العلوم والهندسة بجامعة حمد بن خليفة في 30 يوليو المؤتمر الدولي الثامن للحوسبة السلوكية والاجتماعية، وهو منتدى رئيسي يتيح للباحثين والأكاديميين والمتخصصين استخلاص البيانات والذكاء الاصطناعي والإحصاءات والتحليلات والأعمال والتسويق والتمويل والسياسة والعلوم السلوكية والاقتصادية والاجتماعية والنفسية. كما يقوم بالاضطلاع على الجهود البحثية المحدثة، وعمليات التطوير بشأن الموضوعات التأسيسية والناشئة متعددة التخصصات لـلمؤتمر الدولي للحوسبة السلوكية والاجتماعية، وكذلك تبادل الأفكار الجديدة وتحديد اتجاهات البحث المستقبلية. شؤون المرأة القطرية ـ وتنظم كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة حمد بن خليفة سلسلة ندوات شؤون المرأة القطرية: بعنون هل نحتاج لنظام الكوتا الانتخابية؟، حيث ترى النساء في المنطقة العربية أن اعتماد نظام المحاصصة الانتخابية يوفر بعضًا من أفضل الفرص المواتية للنساء للحصول على مقاعد في المجالس التشريعية، ومن ثم زيادة مشاركتهن في العمل السياسي، الأمر الذي من شأنه أن يعزز العدالة والمساواة بين الرجل والمرأة ويضمن في الوقت نفسه تمثيل مصالح المرأة في المؤسسات السياسية. تساؤلات ستكون محور الندوة القادمة وهي الرابعة من سلسلة تنظمها خريجات برنامج ماجستير الآداب في دراسات المرأة في المجتمع والتنمية حول شؤون المرأة القطرية لتناول قضاياها في ضوء التقدم المجتمعي والتنمية الاقتصادية في قطر. ـ وتعقد كلية الدراسات الإسلامية بجامعة حمد بن خليفة المؤتمر الثامن للرواد العرب والأمريكيين في العلوم والهندسة والطب في الفترة أول نوفمبر وحتى 3 الشهر ذاته. * الرواد العرب والأمريكيون وتعلن الأكاديميات الوطنية الأمريكية للعلوم والهندسة والطب، بالشراكة مع جامعة حمد بن خليفة عن المؤتمر الثامن للرواد العرب والأمريكيين في العلوم والهندسة والطب المزمع عقده خلال الفترة من 1 إلى 3 نوفمبر، وتشمل موضوعات المؤتمر التالي: المواد المتطورة، والصحة الإلكترونية، والمياه، الغذاء، الطاقة، الأمن السيبراني، والتقنيات المستجدة والمجتمع. ـ كما تطلق جامعة كارنيجي ميلون في الفترة ما بين 27 يونيو وحتى 15 يوليو البرنامج الصيفي لمعاينة الجامعة. ويشكّل البرنامج الصيفي فرصة سانحة للطلاب لكي يتعرفوا عن الحرم الجامعي ويختبروا مهاراتهم بحضور مجموعة من الطلاب الأكفاء الآخرين، وعلى مسارات وظيفية مختلفة، وخوض تجربة تحدي الذات للاستجابة للمعايير العالية المعتمدة بجامعة كارنيجي ميلون. ـ تستضيف جامعة الدراسات العليا لإدارة الأعمال ـ باريس HEC PARIS جلسة تعريفية إلكترونية في الفترة ما بين 7 يوليو وحتى 30 يوليو. توفر الجلسة الإلكترونية فرصة للتعرف على كيفية تسريع مسار الحياة المهنية وتحقيق الطموحات، والتعرف على برامج الماجستير منها الماجستير التنفيذي الدولي لإدارة الأعمال المصنف الأول في تصنيف كيو إس للجامعات العالمية 2021، وبرنامج الماجستير المتخصص في إدارة وحدة الأعمال الاستراتيجية. ـ وينفذ جامع المدينة التعليمية برنامج نادي الفجر للشباب اليافعين في الفترة ما بين 17 أكتوبر وحتى 25 نوفمبر، التي تهدف إلى تعليم وترسيخ جملة من المفاهيم التي قد يحتاجون ليكونوا على دراية بها خلال هذه الفترة المهمة من حياتهم، من بين هذه المفاهيم: المحافظة على صلاة الفجر، وتلقينهم مختصر السيرة النبوية، علاوة على تقديم برامج رياضية صباحية وتأملات قرآنية. تطورات الطب الدقيق ـ تستضيف جامعة حمد بن خليفة المؤتمر الأول حول تطورات الطب الدقيق في 30 سبتمبر المقبل، ويركز المؤتمر الأول حول تطورات الطب الدقيق على الوراثة اللاجينية والطب الدقيق بهدف تسليط الضوء على التطورات الحديثة المثيرة للاهتمام في مجال علم التخلق المتعلق باتخاذ القرارات الإكلينيكية وتشخيص الأمراض وعلاجها. وتشمل فعاليات المؤتمر محاضرات رئيسية يقدّمها خبراء عالميون، وكلمات موجزة لباحثين متخصصين في بدايات مساراتهم المهنية، وجلسة ملصقات تفاعلية، كما يعرض المؤتمر أبحاثًا في مجال الوراثة اللاجينية أجريت في دولة قطر. ـ كما تقدم جامعة وايل كورنيل تدريباً حول تجسير الهوة للمترجمين الشفويين من الأطباء في الفترة ما بين 4 سبتمبر وحتى 2 أكتوبر المقبل، حيث يعدُّ التواصل بطريقة فاعلة وواضحة بين مقدّمي الرعاية الصحية ومرضاهم أحد العوامل الأساسية لتحقيق الجودة في تقديم الرعاية الصحية والمحصلة العلاجية. ويهدف تدريب المترجمين الطبيين الشفويين تجسير الفجوة إلى تدريب المهنيين الذين يتقنون لغتين أو أكثر على اجتياز الحواجز اللغوية والثقافية عند تقديم خدمات الرعاية الصحية. ـ تنظم جامعة فرجينيا كومنولث برنامج الصيف في الفن والتصميم لطلاب المرحلة الثانوية في الفترة ما بين 4 يوليو وحتى 29أغسطس. ومدته ثلاثة أسابيع مع إمكانية أسبوع اختياري للمشاركة في الفصول المبرمجة، ويتيح البرنامج المنظّم للطلاب التخطيط لرحلتهم التعليمية من خلال تزويدهم بالمعلومات العامة عن التخصصات المختلفة المتاحة ليكون بإمكانهم اختيار تخصص واحد عن دراية وتمعن. وستنطلق الدورة بمقدمة حول التخصصات الأربع المتاحة لنيل درجة البكالوريوس التي تقدمها جامعة فرجينيا كومنولث كلية فنون التصميم في قطر، وذلك من قبل رؤساء التخصص المعنيين. كما تقدم الجامعة البرنامج التدريبي الصيفي للأطفال في الفترة ما بين 4 يوليو وحتى 5 أغسطس، لاستكشاف الحركات والتقنيات الفنية المختلفة، مثل دور القيم على المعارض والفنان ومؤرخ الفن والناقد الفني.

أعلنت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أن باحثين في المؤسسة يشاركون في دراسة جينية عالمية لتطوير علاجات محتملة لمرضى /كوفيد-19/. ويُسهم باحثون من برنامج قطر جينوم التابع لقطاع البحوث والتطوير والابتكار في مؤسسة قطر بمبادرة عالمية يمكن أن تنتج علاجات وتعزز الحماية التي تمنحها اللقاحات المضادة للفيروس. وذكرت المؤسسة، أن جهود آلاف العلماء حول العالم منذ مارس 2020 تكاتفت لإيجاد العوامل الوراثية المؤثرة والتي تُنتج اختلافات كبيرة في شدة الإصابة بفيروس كوفيد -19 والسبب الذي يجعل بعض المرضى يتأثرون بشدّة بينما البعض الآخر يعاني من أعراض خفيفة، أو تكون إصابته دون أعراض على الاطلاق. وكشف الملخص الشامل لنتائج هذه الدراسة حتى الآن، والذي نُشر في مجلة نيتشر (Nature) - المجلة العلمية متعددة التخصصات الرائدة في العالم - عن 13 موقعا في الجينوم البشري، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالعدوى أو بشدة الإصابة بفيروس كوفيد- 19، كما حدّد الباحثون العوامل المسببة الأخرى، ومنها التدخين، وارتفاع مؤشر كتلة الجسم. ومن الممكن أن تساعد هذه النتائج في توفير العلاجات مستقبلًا، وفي إظهار أهمية دَور الدراسات الجينية في فهم الأمراض المعدية. وتأتي هذه النتائج في واحدة من أكبر الدراسات التي أجريت على الإطلاق والتي بحثت مسألة الارتباط على مستوى الجينوم، وشملت نحو 50000 مريض بفيروس كوفيد -19 ومليوني عنصر تحكم من غير المصابين. وفي هذا السياق، اعتبر الدكتور حمدي مبارك، مدير الشراكات البحثية في برنامج قطر جينوم، والمحلل الرئيسي لمجموعة البيانات القطرية، أن العلماء من جميع أنحاء العالم تحركوا بسرعة فائقة للكشف عن دور علم الوراثة في تباين شدّة الإصابة بكوفيد-19، التي تعد من أهم السمات المميزة والمحيرة بالنسبة لهذه الجائحة، مشيرًا إلى أن تحديد العوامل الوراثية يمكن أن يؤدي في النهاية إلى اكتشاف علاجات تعمل بالتناغم مع الحماية التي تمنحها اللقاحات، وأنّ كلا النهجين ضروريين لتحسين الوقاية من كوفيد-19 وعلاجه. وقال الدكتور حمدي مبارك إنه كلما ازداد فهم مسببات شدّة الإصابة بكوفيد -19، كلما ارتفعت الكفاءة في علاجه وإدارته وأنه بناءً على هذه النتائج يتم تطوير الاختبارات الجينية الضرورية للتنبؤ بمسار المرض، ويتم تقييم العلاجات المحتملة واستخدام الأدوية الأكثر تناسبًا. ويشارك برنامج قطر جينوم، عضو مؤسسة قطر، وبصفته العضو الأول والوحيد من العالم العربي في هذا الاتحاد العالمي، والذي يُطلق عليه اسم مبادرة الجينوم المضيف لكوفيد -19، حيث انطلقت المبادرة في مارس 2020 من قبل الباحثين أندريا جانا، ومارك دالي، من معهد الطب الجزيئي في فنلندا، وجامعة هلسنكي، ومعهد برود في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وجامعة هارفارد. ونمت المبادرة لتصبح واحدة من أكبر أوجه التعاون في علم الوراثة البشرية، وتضم حاليًا أكثر من 3500 مؤلف و61 دراسة من 25 دولة. بدوره قال الدكتور سعيد اسماعيل مدير برنامج قطر جينوم، إن البرنامج كان من أوائل المشاركين في المبادرة حيث أدرك مدى أهمية تمثيل الجينوم الشرق أوسطي والعربي في مثل هذه الدراسات لتعزيز التنوع وتمكين الاكتشافات الجينية، وتجنّب تغيّب الجينوم العربي عن مثل هذه الاتحادات العالمية الرائدة، مشيرا إلى أنه ومن خلال هذه المشاركة يأمل الفريق أن تشير نتائج هذه البحوث إلى استخدامات أفضل وأدق للأدوية المتوفرة. وسيستمر الباحثون في دراسة البيانات الجديدة فور ظهورها لتحديث نتائجهم من خلال النشر في قسم المستجدات في مجلة نيتشر، ومن المقرر أن يبدأوا في دراسة ما هو مختلف لدى المرضى ذوي الإصابة طويلة الأمد الذين تستمر أعراض الإصابة لديهم عدة أشهر، مقارنة بالمرضى الآخرين، وسيستمر العمل على تحديد المواقع الإضافية المرتبطة بالعدوى وشدّة الإصابة. من جهتها عبّرت سعادة الدكتورة الشيخة أسماء آل ثاني رئيس برنامج قطر جينوم، عن مدى الالتزام نحو تحقيق أهداف المبادرة. وقالت نحن حريصون على تسخير بياناتنا وقدراتنا لمواصلة المساهمة في مبادرات الاتحاد، لتصب في خدمة المصلحة العامة في ضوء أي تطورات تتعلق بالصحة والوقاية للأفراد في جميع أنحاء العالم. يشار إلى أن قطر برزت كمركز إقليمي رائد لأبحاث الجينوم ذات التأثير العالمي، وهي الدولة الوحيدة في المنطقة التي تساهم في مبادرة الجينوم المضيف لكوفيد-19، الصادرة في مجلة نيتشر، وهذا يُسجّل ضمن الإنجازات الكثيرة بهذا الصدد، والتي تشمل إصدار تجمع بحوث قطر جينوم أول وأكبر دراسة شاملة على مستوى الجينوم لسكان الشرق الأوسط في مجلة (Nature Communications) في فبراير 2021. وفي شهر مايو 2021، تم تسليط الضوء على بحث من قطر في مجلة (New England Journal of Medicine) والذي يوضح فعالية لقاحات الحمض النووي الريبي المرسال (mRNA) ضد المتحورات الجديدة لكوفيد-19، التي حظيت باهتمام واسع من مسؤولي الصحة العامة ووسائل الإعلام العالمية.

في إطار شراكة جديدة بين متاحف قطر وواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، عضو قطاع البحوث والتطوير والابتكار في مؤسسة قطر، ستنضم منصة M7 الإبداعية التابعة لمتاحف قطر إلى واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، لتعزيز تنمية بيئة الابتكار وريادة الأعمال في قطر، خاصة في عالم الأزياء والتصميم الذي تحتدم فيه المنافسة. ستتعاون كل من واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا وM7، على مدار العامين المقبلين، لتحديد احتياجات الشركات الناشئة الطموحة في قطاعي الأزياء والتصميم، وخلق أرضية خصبة تساعدها على النمو والازدهار. واستجابةً للاهتمام المتزايد باستخدام الابتكار في التصميم ومجال الأزياء في قطر، ستقدم واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا دعمًا كاملًا لتحويل الأفكار إلى مشاريع، وذلك بهدف جذب المستثمرين المحليين والدوليين، وبالتالي خدمة العملاء في قطر وخارجها. كما ستشهد هذه الشراكة تعاونًا بين الطرفين في تنظيم سلسلة من الفعاليات في حاضنة الأعمال، وورش العمل المتخصصة ومعسكرات التدريب، بالإضافة إلى الفعاليات الترويجية. كما سيتم تعريف الشركات الناشئة في هذا القطاع على مختلف البرامج وفرص التمويل والاستثمار التي يقدمها الطرفان. وستتاح للمتقدمين أيضًا إمكانية الوصول إلى فضاءات العمل والآلات والبنية التحتية، بالإضافة إلى التوجيه والدعم المهني الرائدين في المجال. وقال السيد يوسف الصالحي، المدير التنفيذي لواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا، على هذه الشراكة: إننا ننظر إلى شراكتنا مع M7 على أنها تعاون مستمر بين مؤسستين ملتزمتين تمامًا بدعم الابتكار وريادة الأعمال في قطر. وأضاف: إن الدخول إلى عالم الفنون الإبداعية، برغم خبرة واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا فيه، يُشكل فصلًا جديدًا حافلًا بالإثارة. فعلى الصعيد العالمي، تعمل قطاعات الأزياء والتصميم في طليعة التطور التكنولوجي، وتساهم فيه بشكل كبير. ومن أهم الأمثلة على ذلك هو التكنولوجيا القابلة للارتداء، والمواد الذكية والتصميم المستدام، إذ تساهم جميعها مساهمة كبيرة في الاقتصاد التكنولوجي في جميع أنحاء العالم. وباعتباره المحور الرئيسي لتطوير التكنولوجيا والابتكار وريادة الأعمال في قطر، فإن هذا التعاون لا يعد خيارًا مثاليًّا فحسب، بل سيشكل منصة ابتكار حقيقية في الدولة. نتطلع أن تفتح هذه الشراكة آفاقًا جديدة لرواد الأعمال التكنولوجيين ذوي القدرات العالية والمبتكرة في قطر، وأن تعود بالفائدة أيضًا على اقتصادنا ومجتمعنا الأوسع. من جهته، اعتبر السيد أحمد موسى النملة، الرئيس التنفيذي لمتاحف قطر أن تعاون M7 مع حاضنة أعمال قائمة مثل واحة قطر للعلوم والتكنولوجيا يعني أننا قادرون على تعزيز رؤيتنا المشتركة لبث روح المبادرة في قطر. وباعتباره مركزًا إبداعيًا، يكرس M7 جهوده لدعم صناعات الأزياء والتصميم الآخذة في النمو في الدولة. ونحن على أتم الثقة بأن هذه الشراكة ستقطع شوطًا بعيدًا في توجيه المصممين الراسخين في المجال والناشئين المتطلعين لذلك من أجل تحقيق طموحاتهم التجارية.

قال الدكتور تنوير علم، أستاذ مساعد بكلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة حول استخدام الذكاء الاصطناعي في الكشف عن أمراض القلب والأوعية الدموية: إنّ كلية العلوم والهندسة تقدم برنامجي ماجستير هما ماجستير العلوم في علوم البيانات وهندستها، وماجستير تحليل البيانات في الإدارة الصحية، ويساهم أعضاء هيئة التدريس في تطوير مجموعة مهارات الذكاء الاصطناعي المطلوبة للطلاب ورعاية باحثي ما بعد الدكتوراه لإنتاج مصادر علمية للجيل المقبل بالدولة، ممن سينقلون قطر إلى موقع متميز في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي بقطاع الرعاية الصحية. ◄ بالنظر إلى أن أمراض القلب والأوعية الدموية أحد الأسباب الرئيسية للوفاة بين السكان القطريين، ما هي إمكانات الذكاء الاصطناعي في توفير خطط علاج شخصية؟ ► غالبًا ما تحدث الأمراض المعقدة مثل أمراض القلب والأوعية الدموية بسبب التفاعل بين الخصائص الديموغرافية، مثل النوع الاجتماعي والعمر، والسمات الوراثية ونمط الحياة والعوامل البيئية. وتتطلب هذه العوامل الانتباه لتغطية آثار عدم تجانس السكان أيضًا. وتعتمد الأساليب القائمة على الذكاء الاصطناعي لدراسة أمراض القلب والأوعية الدموية على مجموعات بيانات متعددة الوسائط يمكنها التفوق في اكتشاف خطط العلاج الشخصية عبر تحديد العلاقات المعقدة بين هذه العوامل. وفي إطار دراستنا دمجنا مجموعة بيانات متعددة الوسائط من مركز قطر بيوبنك تعكس الحالة الصحية للمواطنين، وطورنا نموذج ذكاء اصطناعي عالي الدقة لاكتشاف أمراض القلب والأوعية الدموية والتنبؤ بعوامل الخطر، وهناك إمكانات هائلة لهذه النماذج القائمة على الذكاء الاصطناعي في الأوضاع السريرية، حيث إنها تعزز الاكتشاف المبكر لأمراض القلب والأوعية الدموية بدقة عبر تجنب التشخيص الزائد عن الحاجة، وتدعم أيضًا الممارسين الطبيين في اتخاذ قراراتهم. ◄ هل لديكم مجموعات مستهدفة محددة مثل المواطنين أو الوافدين لاستكشاف سمات محددة للأمراض؟ ► اعتمدنا بشكل أساسي على البيانات السريرية والمعلومات الديموغرافية التي حصلنا عليها من مركز قطر بيوبنك لتمكين البحوث القائمة على الأدلة بهدف تطوير تدخلات رعاية صحية وخطط علاجية مبتكرة ومستدامة في قطر، مع التركيز على مجال الطب الدقيق والرعاية الصحية الشخصية. وقد درسنا أوضاع البالغين، في الفئة العمرية من سن 18 عامًا أو أكثر من القطريين، وكانت دراستنا هي الأولى في قطر التي تتناول أكبر مجموعة من القياسات الطبية الحيوية مثل المؤشرات الحيوية السريرية والعوامل السلوكية، ونمط الحياة المتسم بقلة الحركة، لمجموعة أمراض القلب والأوعية الدموية. وطورنا نماذج للذكاء الاصطناعي قائمة على النوع الاجتماعي، للذكور والإناث، بالإضافة إلى الفئات العمرية المختلفة. ◄ ما رأيك في دقة الذكاء الاصطناعي في الكشف عن هذه الأمراض في قطر وموثوقية النتائج؟ ► في إطار دراستنا، أكدنا عوامل الخطر المعروفة للإصابة بأمراض القلب والأوعية الدموية في قطر، واقترحنا عوامل الخطر الجديدة والأمراض المصاحبة المتعلقة بأمراض القلب والأوعية الدموية في قطر. وكان نموذج الذكاء الاصطناعي المقترح دقيقًا للغاية في الكشف المبكر عن أمراض القلب والأوعية الدموية أيضًا. وأكدت عوامل الخطر المعروفة للإصابة بها، وهي ضغط الدم، ومستوى الدهون، والتدخين، ونمط الحياة المتسم بقلة الحركة، ومرض السكري، في قطر ومنطقة الشرق الأوسط. وحددت الدراسة عوامل الخطر الجديدة المحتملة المرتبطة بالأمراض المصاحبة لأمراض القلب والأوعية الدموية ومن بينها الاضطرابات الكلوية. وحقق نموذجنا معدل دقة تجاوز 93٪ في تحديد أمراض القلب والأوعية الدموية التي تصيب المواطنين القطريين من المجموعة الضابطة. ويتميز النموذج المقترح بأنه موثوق، حيث ينظر بعين الاعتبار إلى عوامل العمر والنوع الاجتماعي وعادات التدخين وحالة السكري وضغط الدم ومستوى الكوليسترول في الدم لحساب درجة مخاطر الإصابة بأمراض القلب والأوعية الدموية. وحققت نماذج التعلم الآلي دقة بلغت نسبتها 82.6٪. ◄ ما هي بعض التحديات المرتبطة بتطوير الذكاء الاصطناعي؟ ► إنّ الذكاء الاصطناعي هو الأداة الحديثة للجيل القادم من أنظمة الرعاية الصحية. ولكن هناك العديد من التحديات التي تواجهنا عند تطوير نموذج للذكاء الاصطناعي يمكنه التنبؤ بالظهور المبكر للمرض؛ واكتشاف خطط العلاج المناسبة وتقديم رعاية صحية في متناول الجميع. ويتطلب ذلك بذل جميع الأطراف المعنية العاملة في قطاع الرعاية الصحية لجهود هائلة، حيث تحتاج المستشفيات وجميع المعاهد الطبية إلى جمع البيانات وتخزينها رقميًا ويجب الحفاظ على جودة البيانات لتطوير نماذج الذكاء الاصطناعي للرعاية الصحية. ويتطلب ذلك بذل جميع العاملين في قطاع الرعاية الصحية لجهود هائلة. وتمثل قابلية التشغيل البيني لبيانات الرعاية الصحية داخل الجهات المقدمة لخدمات الرعاية الصحية ومن خلالها تحديًا رئيسيًا للجهود المبذولة لتطوير نماذج الذكاء الاصطناعي. ورغم أن قطر طبقت سجلاً صحيًا إلكترونيًا واحدًا لتقليل الجهد المبذول للتشغيل البيني، إلا أن هذا الإجراء قد ينطوي على مخاطر تتعلق باحتكار مقدمي الخدمات، ولا تزال إمكانية التشغيل البيني لبيانات الرعاية الصحية مع البيانات الحكومية الأخرى ومصادر البيانات الخارجية تمثل تحديًا، حيث تعتمد نماذج الذكاء الاصطناعي على البيانات. وللتغلب على هذا التحدي، ظهر نموذج جديد للموافقة يسمى «الموافقة الواسعة» يسمح للمشاركين أو المرضى بتقديم موافقتهم على استخدام بياناتهم في مجموعة واسعة من المشاريع. ومن المثير للاهتمام أن برنامج قطر جينوم ومركز قطر بيوبنك يتبنيان هذا المفهوم للاستفادة من بيانات الرعاية الصحية بشكلٍ أفضل. وقد حققت تقنيات الذكاء الاصطناعي القائمة على التعلم العميق مؤخرًا أداءً جيدًا في العديد من قطاعات الرعاية الصحية بما في ذلك التصوير الإشعاعي، لكن تفسير النموذج لا يزال يمثل مهمة صعبة ويحتاج إلى تحسين لكي يعمل بكامل طاقته في الترتيبات السريرية. ويتميز تدريب نماذج الذكاء الاصطناعي الجديدة باستخدام مجموعات بيانات حديثة تتفوق على النموذج الحالي بأنه شامل من الناحية الحسابية وقد يستغرق وقتًا أيضًا. ونحن في قطر، لدينا جميع الموارد اللازمة للتغلب على التحديات مثل جامعات ومراكز أبحاث عالمية المستوى تعمل بشكل مستمر ومتسق لتطوير قدرات الذكاء الاصطناعي. وتقدم الكلية برنامجي ماجستير هما ماجستير العلوم في علوم البيانات وهندستها، وماجستير تحليل البيانات في الإدارة الصحية. ويساهم أعضاء هيئة التدريس المرموقون عالميًا في تطوير مجموعة مهارات الذكاء الاصطناعي المطلوبة للطلاب ورعاية باحثي ما بعد الدكتوراه لإنتاج مصادر علمية للجيل المقبل بدولة قطر للانتقال إلى موقع متميز في مجال استخدام الذكاء الاصطناعي بالرعاية الصحية. ◄ كيف يمكن تطبيق نموذج الذكاء الاصطناعي المذكور في اتخاذ القرارات السريرية؟ ► يُعد نقل النماذج القائمة على الذكاء الاصطناعي من بيئة المختبر إلى الترتيبات السريرية أمرًا بالغ الأهمية والصعوبة. ولتحقيق هذه الخطوة، نعمل على تطوير إطار عمل قائم على «أسلوب البحث الإجرائي» لتقييم النماذج القائمة على الذكاء الاصطناعي في الإعدادات السريرية التي تشمل المستخدمين أي الأطباء، والباحثين. ◄ متى تخططون لإكمال الدراسة ومن هم المتعاونون الرئيسيون في المشروع؟ ► أكملنا المرحلة الأولى من دراستنا في فبراير 2021، ونعمل الآن على المرحلة الثانية التي من المخطط لها أن تكتمل نهاية 2021. ومن المقرر أن تكتمل المرحلة النهائية من مشروعنا بنهاية 2022. والمتعاونون الرئيسيون معنا هم مؤسسة حمد الطبية ومركز قطر بيوبنك. ◄ نموذج الذكاء الاصطناعي يعتمد على عوامل خطر محددة في دولة قطر.. كيف يمكن تحديد ذلك؟ ► التعرف على عوامل خطر الإصابة بأمراض القلب والأوعية الدموية مجال بحثي نشط، وتوجد العديد من الدراسات في جميع أنحاء العالم في هذا الاتجاه. وقد أفادت معظم الدراسات أن مرض السكري، وارتفاع ضغط الدم، والسمنة، ومستوى الدهون، والنظام الغذائي، وتناول الكحول، والتدخين، وقلة النشاط البدني من عوامل الخطر المحتملة التي تساهم مجتمعة بنسبة 86٪ من حالات حدوث أمراض القلب والأوعية الدموية. ◄ ما الدور الذي تؤديه كلية العلوم والهندسة بجامعة حمد بن خليفة لتقديم تعليم عالمي المستوى؟ ► في عام 2016، طرحت كلية العلوم والهندسة بجامعة حمد بن خليفة برنامج ماجستير العلوم في علوم البيانات وهندستها للتكيف مع التطورات التكنولوجية والتغيرات التي أدت إلى توفر كميات هائلة من البيانات الرقمية. وقد صُمِم البرنامج لتدريب الطلاب والمهنيين والباحثين ورجال الأعمال وغيرهم ممن يهتمون بالاستفادة من أساليب وأدوات وتكنولوجيا علوم البيانات المعاصرة وهندستها في مجالات متعددة بما في ذلك الرعاية الصحية. وفي عام 2018، طرحت الكلية أيضًا برنامج ماجستير تحليل البيانات في الإدارة الصحية. ◄ كيف تُقيِّم استثمار دولة قطر في الذكاء الاصطناعي في الرعاية الصحية والطب الدقيق؟ ► تستثمر قطر بقوة في مجال الذكاء الاصطناعي. وقد أشارت الإستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي لدولة قطر إلى أهمية «الاستفادة من خبرات الذكاء الاصطناعي المتاحة داخل الدولة في المجالات ذات الأهمية الإستراتيجية لقطر مثل النفط والغاز والنقل والصحة والأمن السيبراني لتحقيق ميزة تنافسية في حالات استخدام محددة يمكن أن تؤدي أيضًا إلى تحقيق إيرادات من عائدات التصدير في المستقبل». وتهدف قطر إلى الاستفادة من التكنولوجيا القائمة على الذكاء الاصطناعي للوصول إلى الاقتصاد القائم على المعرفة. وأشارت التقديرات إلى أن حجم سوق الذكاء الاصطناعي في قطر بلغ 1.5 مليون دولار في 2018، ومن المتوقع أن يصل إلى 5.7 مليون دولار في 2022. ◄ كيف تتبنى مؤسسة قطر قوة الذكاء الاصطناعي لتقديم حلول تبسط المهام المعقدة من خلال تحليل البيانات والتعلم الآلي؟ ► تؤمن مؤسسة قطر بأننا نعيش في عصر يجب أن نتبنى فيه التطورات في أي مجال، بدايةً من التقدم الاجتماعي إلى الاقتصادي، والاستفادة من قوة الذكاء الاصطناعي لتقديم حلول تبسط المهام المعقدة. ومن خلال البحوث والابتكار، تدعم المؤسسة النمو الاقتصادي للدولة عبر تطبيق الذكاء الاصطناعي في العديد من المجالات. فعلى سبيل المثال، تعمل مؤسسة قطر على تحسين الرعاية الصحية من خلال الاكتشاف المبكر والتشخيص الأكثر ذكاءً وقرارات العلاج الأكثر ملاءمةً. وتدعم أيضًا التقدم الاجتماعي من خلال الحوكمة الفعالة وإدارة الموارد. وتؤكد المؤسسة أيضًا على الاستدامة البيئية «من خلال الفهم الصحيح للأنظمة الطبيعية»، وتطوير وتنفيذ التكنولوجيا الخضراء والحفاظ على التراث الثقافي.

أكدت سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع والرئيس التنفيذي للمؤسسة، أن الوقت قد حان لتغيير منظومة العمل التي لا تلبي احتياجات المرأة وتطلعاتها مع سعيها لتحقيق التوازن بين واجباتها المهنية والأسرية، وذلك في إطار مشاركتها في منتدى قطر الاقتصادي بالتعاون مع بلومبيرغ، إلى جانب هيلاري رودهام كلينتون، وزيرة الخارجية السابعة والستين للولايات المتحدة الأمريكية. وخلال الجلسة التي عقدت اليوم بعنوان: أجندة جريئة للقيادات النسائية، ضمن فعاليات المنتدى تحدثت سعادة الشيخة هند عن أن الإخفاق في تغيير أطر منظومة العمل بصورة تتناسب مع دور المرأة واحتياجاتها، قد يهدد بتعطل مجتمعاتنا مستقبلا. كما ركزت الجلسة على مناقشة كيف أثرت جائحة كوفيد-19 بشكل أكبر وأوسع على النساء مقارنة بالرجال في ظل تزايد الأعباء الوظيفية مدفوعة الأجر من جهة، وأعمال الرعاية غير مدفوعة الأجر من جهة أخرى، علاوة على قلة فرص العمل المتاحة لهن. وتناولت الجلسة كذلك الحديث عن الدروس العالمية المستفادة من الجائحة حول التعليم، ودور الشباب في قيادة الجهود العالمية لمكافحة تغير المناخ. وقالت سعادة الشيخة لا تمتلك النساء في جميع أنحاء العالم الإمكانات التي كانت لديهن قبل عام من الآن لرعاية أطفالهن، وهذا يدل على أن منظومة العمل العالمية الحالية لا تلبي نمط حياة المرأة، وكذلك هو الحال بالنسبة للمنظومة التي سبقتها، مضيفة: لماذا يجب على النساء الفصل بين المهام الوظيفية والأسرية؟ إذا ما نظرنا إلى النساء على مر التاريخ، لم تكن تلك الطريقة التي يعملن بها، لأنه في حقيقة الأمر لا وجود للفاصل بين العمل والحياة. وتابعت سعادتها: آمل أن نأخذ الوقت الكافي لنفكر مليا في الدور الذي يمكن أن نؤديه، سواء كنا منظمات حكومية وغير حكومية، أو حكومات أو قطاع خاص، من أجل تغيير أطر العمل الحالية في العالم، وأنها لا تلبي تطلعات المرأة واحتياجاتها ونمط حياتها. مازلنا نناقش باستمرار قضايا مثل فجوة الأجور بين الجنسين، والمساواة في الفرص، وهذا يعني أننا لم نتوصل للحل بعد، والحل يكمن في أن نعمل على مراعاة دور المرأة المختلف عن الرجل، وتحقيق المرونة اللازمة، وأن ندرك ضرورة مشاركة المرأة في حياة أطفالها، وأن يكون لها دور فاعل وذو مغزى في حياتها، فعدم القيام بذلك قد يتسبب في تعطل مجتمعاتنا في المستقبل، وقد حان الوقت الآن لنحدث التغيير المنشود. وسلطت سعادتها الضوء على أعداد النساء الحاصلات على درجة البكالوريوس في العالم، موضحة أن هذا يعبر عن الدور الفاعل الذي سوف يتقلده العنصر النسائي في قطاع العمل، ومن هنا سيكون لهن دور في محاولة إعادة صياغة منظومة العمل الحالية. وخلال النقاش، شددت سعادة الشيخة هند أيضا على ضرورة عدم فصل أولياء الأمور عن عملية تعليم أبنائهم قائلة: لا ينبغي أن ننظر إلى المدارس كمؤسسات تستبعد دور الأسرة، بل يجب دمجها لتتكامل مع الحياة الأسرية. ومن الضروري أن ندرك مستوى أداء أطفالنا في التعليم وأن نكون جزءا من هذا المجتمع الذي ينتمون إليه، وإلا سينعكس ذلك سلبا على الأبناء وأولياء الأمور على حد سواء، كما يجب أن نفكر في كيفية بناء مجتمعات تضمن استمرارية تجربة التعلم خارج أسوار المدرسة. وتناولت سعادتها أيضا الحاجة إلى معالجة اختلال توازن القيم في المجتمع لكي نتمكن من معالجة التحديات العالمية مثل تغير المناخ. وقالت: نحتاج إلى غرس المفاهيم التي تمكننا من إدراك أن الأمر لا يتعلق بالأمور التي نحصل عليها، بل فيما نحن بحاجة للوصول إليه، وما هو كاف بالنسبة لنا. وأضافت سعادتها: لن نتمكن من حماية مجتمعاتنا إذا فكرنا في أنفسنا فقط. وأنا لدي الثقة بأن الجيل الجديد يدرك ذلك جيدا، ومن واجبنا أن نضمن أن تكون تلك علامة نجاح بالنسبة لهم، فالنجاح لا يرتبط بمقدار الأموال التي نجنيها، ولكن بدورنا في رعاية مجتمعنا وحماية كوكبنا. واختتمت قائلة: من المهم أن نفكر مجددا فيما يعنيه الاقتصاد الناجح. قد يستغرق هذا الأمر أجيالا، لكن الوقت الأفضل لنبدأ هو الآن. من جهتها، أوضحت هيلاري كلينتون، أن العديد من الوظائف التي كانت تشغلها النساء في ظل الجائحة، لم تعد موجودة، أو تعرضت إلى التغيير قائلة: الخلاصة هي أن الجائحة أثرت بالتأكيد على الجميع وفي كافة أنحاء العالم، أينما كانوا وأيا كان المكان الذي يعيشون فيه، لكن آثارها انعكست على النساء بصورة غير متكافئة. وتابعت: لقد شهدنا آثارا اقتصادية، وتزايدا في المسؤوليات وواجبات الرعاية الملقاة على عاتق النساء. وقد تسبب هذا العبء، إضافة إلى كل التحديات الأخرى التي كان على النساء مواجهتها، في ظهور العديد من التداعيات الأخرى. ومع سعينا إلى التصدي لهذه الجائحة، يجب على كل من الحكومات والشركات والمنظمات غير الربحية مراعاة ضمان الاعتراف بالأعباء الواقعة على كاهل النساء، وآمل أن يسهم ذلك في تعافي النساء بجميع أنحاء العالم. كذلك أوضحت كلينتون أن الاقتصادات والمجتمعات تضع صعوبات بالغة على الأفراد لإدارة وتأمين متطلبات الحياة، مضيفة: نحن بحاجة معرفة كيفية تنظيم مجتمعاتنا واقتصاداتنا بشكل أفضل حتى يكون للأفراد في قطاع العمل لاسيما النساء، الفرصة لتحقيق تطلعاتهم.

يبحث فريق من الباحثين بجامعة حمد بن خليفة عضو مؤسسة قطر إمكانية استخدام مخلّفات الطعام والمواد العضوية الأخرى لإنتاج الفحم الحيوي، المعروف أيضاً باسم زراعة الذهب الأسود بسبب شكله الذي يشبه الفحم والقيمة الكبيرة التي يضيفها إلى التربة في محاولة لإيجاد حل أكثر كفاءة للتخلّص من مخلفات الطعام. ويقول الباحثون إنه مع تنامي الإنتاج الزراعي والمنتجات الغذائية في قطر تنتج مخلفات الطعام عبر جميع مراحل سلسلة التوريد، بداية من المزارع، ووصولا إلى الأسواق والمطاعم والمنازل، والجميع قد يغفل عن العواقب البيئية الخطيرة لهذه المخلفات، فإنّ دراسة أجرتها منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة (فاو) تشير إلى أنه لو قُدّر للطعام المهدور أن يكون بحجم دولة، فإنها ستكون ثالث أكبر مصدر للغازات الدفيئة، بعد الصين والولايات المتحدة الأمريكية. ويرى الباحثون إن معظم مخلفات الطعام ينتهي بها الأمر في القمامة، وهذا يُمثّل مشكلة لأن تعفن الطعام، يطلق غازا يسمى الميثان، وهو أحد الغازات الدفيئة القوية، ذو قدرة على إحداث احترار عالمي لمدة 100 عام، أي ما يفوق قدرة ثاني أكسيد الكربون بحوالي 25 ضعفا.. ويجري الفريق بقيادة الدكتور جوردون مكاي، أستاذ التنمية المستدامة في جامعة حمد بن خليفة، أبحاثه في هذا الإطار والممولة من الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي، عضو مؤسسة قطر. كيفية إنتاج الفحم الحيوي وقال الدكتور هميش ماكاي، الأستاذ المشارك في كلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة: الفحم الحيوي هو مادة شبيهة بالفحم، يتم إنتاجها عند تسخين المخلفات الزراعية وبقايا النباتات، مثل الأوراق والجذوع والجذور، أو تسخين السماد الطبيعي أو أي مادة عضوية أخرى، في بيئة خالية من الأكسجين أو منخفضة الأكسجين، وهي عملية تعرف باسم التحلل الحراري. يعتبر إنتاج الفحم الحيوي عن طريق التحلل الحراري عملية إزالة لثنائي أكسيد الكربون، مما يعني أنها تقلل من ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي بشكل فعّال، حيث يحول التحلل الحراري الكربون الموجود في المخلفات والمواد العضوية إلى تركيبات مستقرة لا تتفاعل مع الأكسجين اللازم لإنتاج غاز ثاني أكسيد الكربون، بينما يؤدي تحللها بشكل طبيعي إلى إطلاق ثاني أكسيد الكربون في الغلاف الجوي. فوائد الفحم الحيوي ومن جانبه قال الدكتور طارق الأنصاري، الأستاذ المساعد في كلية العلوم والهندسة في جامعة حمد بن خليفة: تُعتبر المغذيات واحتباس الماء من أهم فوائد الفحم الحيوي لنمو النبات، إذ يمنع تسرب الماء والعناصر الغذائية منها عند إضافته إلى التربة، مما يجعله تعديلا فعالا للتربة. يمكن التفكير في الفحم الحيوي على أنه إسفنجة غنية بالكربون، نظرا لطبيعته المسامية، يمكن للفحم الحيوي تحسين قدرة التربة على الاحتفاظ بالمياه، مما يسمح للنباتات بامتصاص المزيد من المياه لفترة أطول. ويظهر الفحم الحيوي فعالية قصوى عند إضافته إلى تربة ضعيفة الخصوبة، مما يجعله مفيدا بشكل خاص للنباتات في البيئات القاحلة وشبه القاحلة، والمناطق المعرضة للجفاف، والمناطق ذات قدرات ريّ محدودة. وأضاف: تتمثل الخطوة التالية في إجراء اختبارات نتح تبخري طويلة الأجل لتقدير المياه المفقودة من التربة ومن النباتات نفسها بعد إضافة الفحم الحيوي، وسيكون أمرا أساسيا في تحديد المقدار الفعلي لما يمكن توفيره من المياه، ويتوقع الفريق بناء مصنع تجريبي كبير في المدينة التعليمية هذا العام، مما سيسمح لهم بزيادة القدرة الإنتاجية للفحم الحيوي، والمضي نحو الاختبار الميداني، وهي خطوة حاسمة قبل طرح المنتج تجارياً في الأسواق. تُعتبر مخلفات الطعام مشكلة رئيسية في قطر والعالم، وختم الدكتور الأنصاري حديثه إنه من خلال هذا المشروع، نضع الأساس لنظام اقتصادي دائري في الزراعة، حيث نستخدم مخلفات الطعام لتجديد النظم الطبيعية وتعزيز الإنتاجية الزراعية. مخلفات الملفوف وقد أجرى الفريق دراساته الأولية باستخدام الفحم الحيوي المنتج من مخلفات الملفوف المحلية، وكانت النتائج واعدة جدا، حيث أجريت الاختبارات على أصص أُضيف إلى تربتها الرملية الفحم الحيوي للتحقق من تأثيره على نمو نباتات الريحان، وأدّت إضافة 2 في المائة فقط من الفحم الحيوي إلى مضاعفة ارتفاع جذوع النباتات وأعداد أوراقها. كما قلل من امتصاص الألومنيوم، وهو عنصر غير مرغوب فيه، وزاد امتصاص المعادن والأملاح المرغوبة. وذلك إلى جانب تضاعف قدرة التربة على الاحتفاظ بالمياه، ومن المحتمل أن يؤثر هذا جذريا على معدل الري المطلوب للنباتات.

حصل معهد الدوحة الدولي للأسرة، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، على أول جائزة للمؤسسات الصديقة للأسرة في المنطقة العربية لعام 2020 المقدمة من إدارة شؤون المرأة والأسرة والطفولة في قطاع الشؤون الاجتماعية بجامعة الدول العربية، وذلك لجهوده في النهوض بالمعرفة حول الأسرة العربية وتعزيز السياسات القائمة على الأدلة على المستويات الوطنية والإقليمية والدولية. وتعترف هذه الجائزة بالأدوار المهمة للمنظمات والمؤسسات التي تسلط الضوء على قضايا الأسرة وتعزيز التماسك المجتمعي، مثلما تهدف إلى تشجيع المنظمات على التركيز على قضايا الأسر لتأكيد وحماية أدوارها باعتبارها اللبنات الأساسية لبناء واستدامة المجتمعات. وبهذه المناسبة، عبرت الدكتورة شريفة نعمان العمادي، المدير التنفيذي لمعهد الدوحة الدولي للأسرة، عن فخرها بفوز المعهد بهذه الجائزة، مؤكدة أن المعهد سيستمر في تكريم قيمة هذه الجائزة من خلال السعي إلى تعزيز الأسرة العربية عبر تطوير أبحاث وسياسات قائمة على أساس علمي وتطوير سياسات أسرية قائمة على الأدلة لمشاركتها مع صانعي السياسات وتقييمها وتعزيز برامج الأسرة. بدورها، أشارت سعادة السفيرة الدكتورة هيفاء أبو غزالة، الأمين العام المساعد رئيس قطاع الشؤون الاجتماعية بجامعة الدول العربية، إلى أن جائزة المؤسسات الصديقة للأسرة هي جائزة عربية تهدف إلى تشجيع المؤسسات المعنية بقضايا الأسرة في المنطقة العربية، وتعزيز الوعي بدور الأسرة العربية تجسيدا للدور الهام الذي تسهم فيه ببناء وتماسك المجتمع، مبينة أن الجائزة صدرت بناء على طلب الدول الأعضاء بجامعة الدول العربية واعتمدت بتوصيات من الدورة العاشرة للجنة الأسرة العربية التي عقدت برئاسة الأردن عام 2020. ويأتي اختيار معهد الدوحة الدولي للأسرة، عضو مؤسسة قطر، لنيل جائزة المؤسسات الصديقة للأسرة لعام 2020 لجهوده على المستوى الوطني والإقليمي وتعزيز دور الأسرة العربية والتي توجت بالشراكة ما بين الأمانة العامة لجامعة الدول العربية بإعداد منهج أسرة يتوافق مع التنمية المستدامة في المنطقة العربية، وكذلك المشروع البحثي الهام الذي يعكف على إجرائه سويا في الوقت الحالي حول تقييم العلاقات الزوجية في السنوات الخمس الأولى من الزواج. وكانت جامعة الدول العربية قد أعلنت عن هذه الجائزة عام 2020، واستمر ترشيح الدول للمنظمات البارزة في مجال الأسرة منذ ذلك الحين. وقد رشحت دولة قطر عن طريق وزارة التنمية الإدارية والعمل والشؤون الاجتماعية، معهد الدوحة الدولي للأسرة، ممثلا عن قطر في هذه الجائزة. وشملت معايير الاختيار وفقا للأمانة العامة لجامعة الدول العربية، أن يكون عمل المنظمة مستداما لأكثر من 10 سنوات في تعزيز دور الأسرة العربية والمرأة والأطفال، وكذلك أن تكون من المنظمات التي تعتني بإنتاج البحوث والمعرفة حول الأسر العربية وحماية الطفل والمرأة، إلى جانب دعم سياسات وأنظمة الحماية المختلفة على المستويين المحلي والإقليمي، والعمل على مبادرات تدعم الأسرة العربية في مواجهة تحدياتها. وقد جعلت مشاريع ومبادرات معهد الدوحة الدولي للأسرة لتعزيز الأسرة العربية على الأصعدة الدولية والإقليمية والوطنية في طليعة المؤسسات المعنية بالأسرة عربيا. فعلى سبيل المثال يتمتع المعهد دوليا بصفة استشارية لدى المجلس الاقتصادي والاجتماعي التابع للأمم المتحدة (ECOSOC). وتشمل الجهود الإقليمية التي يبذلها معهد الدوحة الدولي للأسرة، إنتاج المعرفة حول حالة الزواج في العالم العربي وسمات الأسرة القوية في المنطقة العربية، فضلا عن تقديم منحة أسرة البحثية لتشجيع المزيد من البحوث الداعمة للسياسات في الوطن العربي. كما يعكف المعهد حاليا بالتعاون مع جامعة الدول العربية على إجراء دراسة حول تقييم العلاقات الزوجية في العالم العربي خلال السنوات الأولى للزواج، ما يسهم في تطوير السياسات والبرامج ذات الصلة. وعلى المستوى الوطني، تشمل جهود معهد الدوحة الدولي للأسرة، إنتاج التقارير البحثية وتطوير الأدلة لمخرجات داعمة للسياسات، وبذل جهود مكثفة لمناصرة السياسات والبرامج الأسرية مع مختلف أصحاب المصلحة وصناع القرار لدعم الرفاه والتماسك الأسري.

احتفلت مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع بتخريج 483 طالبا وطالبة من خمس مدارس إضافة إلى برنامج الجسر الأكاديمي، التابعين للتعليم ما قبل الجامعي بالمؤسسة، وذلك عبر سلسلة من الفعاليات الافتراضية ركّزت على تكريم الخريجين وتسليط الضوء على إنجازاتهم. تُقدِم المدارس الخمس المنضوية تحت مظلة التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر وهي أكاديمية قطر – الدوحة؛ أكاديمية قطر – الخور؛ أكاديمية قطر – السدرة؛ أكاديمية قطر للقادة؛ وأكاديمية العوسج، برامج دراسية لطلاب الصف الثاني عشر. وقد احتفلت هذه المدارس إلى جانب برنامج الجسر الأكاديمي التابع للتعليم ما قبل الجامعي أيضًا - هو برنامج تأسيسي لمرحلة ما قبل الجامعة يهدف إلى تزويد خريجي المرحلة الثانوية بالمهارات اللازمة للنجاح في المرحلة الجامعية - بتخريج 227 طالبة و256 طالبًا هذا العام. قالت السيدة بثينة علي النعيمي، رئيس التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر: من دواعي سرورنا أننا تمكّنا من اللقاء سويًا عبر الفضاء الرقمي لنحتفي بإنجازات طلاب مدارس مؤسسة قطر وتخرجهم. لقد فرضت جائحة كوفيد - 19 تحديات جديدة وغير مسبوقة على طلابنا وهم على طريقهم نحو تحقيق الأهداف، وكانت استجابتهم لتلك التحديات مُلهمة بالفعل. وأضافت أنه على مدار ال 25 عامًا الماضية، ومنذ تأسيس أكاديمية قطر – الدوحة كأوّل مدرسة في مؤسسة قطر، حرصنا على أن نحفّز شبابنا ليكونوا أكثر صمودًا واستعدادًا للمستقبل بما يحمله من تحديات وفرص، وكمتعلّمين مدى الحياة. لذا عملنا على توفير بيئة تعلّم فريدة من نوعها، تُلّبي كافة الاحتياجات والقدرات المختلفة، مثل مدارس البكالوريا الدولية، والمدارس المتخصصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والموسيقى، والتراث، والاحتياجات الخاصة، والقيادة التعليمية، مما يمنح الأطفال حرية الاستكشاف والاطلاع والإبداع بما يناسب شخصياتهم. كما شهدت احتفالات التخرج التي نظمتها المدارس التابعة لمؤسسة قطر مشاركة نخبة من أعضاء الفرق القيادية بمؤسسة قطر والتعليم ما قبل الجامعي التابع للمؤسسة، وطواقم المعلّمين والموظفين في المدارس، إلى جانب الطلاب، وتخللها مجموعة من الفعاليات شملت الخطابات والعروض التقديمية وعروض الفيديو.

نظمت مؤسسة قطر بالشراكة مع مجلة سكايل فعالية افتراضية بعنوان فنان جريء شغوف بالثقافة: إحياء إرث مقبول فدا حسين، تبعه جلسة نقاشية ركّز فيها المتحدثون على العناصر التي تجعل من مقبول فدا حسين شخصية عالمية، ومِن سيروا في الأرض، عملًا فنيًا مميزًا للغاية. ويعتبر سيروا في الأرض عملا فنيّا أخيرا للفنان العالمي الشهير مقبول فدا حسين يُكرّس مكانة قطر على خارطة الفنون في العالم، ويُعدّ هذا العمل الفنّي الأكثر طموحًا في مسيرة مقبول فدا حسين أكثر الفنانين المثيرين للجدل في العالم، وقد تحوّل هذا الطُموح إلى واقع من خلال عمل فنيّ اتخذ من المدينة التعليمية التابعة لمؤسسة قطر مقرّاً دائمًا له.