ينهي طلاب جامعة قطر اختباراتهم النهائية في الثالث عشر من الشهر الجاري بعد ان استمرت لمدة اسبوعين وسيتم رصد الدرجات النهائية للطلبة 25 يونيو على ان يتم اعلان الدرجات النهائية لكافة طلاب جامعة قطر في الثامن والعشرين من الشهر الجاري. وقد ساهمت الجامعة في التوفيق بين مواعيد الطلبة وسهلت عليهم اختباراتهم، واكدت انه في حال وجود تعارض في ثلاثة امتحانات او امتحانين في نفس الوقت، فعلى الطالب تعبئة نموذج التعارض وتسليمه في مبنى القبول والتسجيل حتى يتم تغيير اوقات الامتحانات.. وقد كانت الجامعة قد عدلت مواعيد وجداول الاختبارات النهائية خلال شهر رمضان المبارك لتكون على فترتين الفترة الأولى تبدأ في الثامنة صباحا وتنتهي في الساعة الخامسة عصرا. أما الفترة الثانية فستبدأ في التاسعة مساء وتستمر لغاية 11 ليلا.. وقد سارت الاختبارات على مايرام واكد الطلبة ان هناك مجموعة من التسهيلات قد قدمتها الجامعة مراعية بذلك ايام الشهر الفضيل.. ومع نهاية الامتحانات تبدأ الاجازة الصيفية لكافة الطلاب ما عدا الذين سيستمرون في موادهم الصيفية حيث ستكون هناك فترات وجداول محددة للبرامج الصيفية.. حيث انهى الطلبة عملية الحذف والاضافة لكافة البرامج الصيفية وفقا للتقويم الاكاديمي الصادر عن جامعة قطر. وقد اطلقت جامعة قطر عددا من الارشادات التوضيحية الهامة المتعلقة بالاختبارات النهائية وقد اكدت الجامعة ان جميع الامتحانات تجرى في نفس قاعة تدريس محاضرات المقرر، وعلى عضو هيئة التدريس التأكيد على حجز القاعة من قسم الجداول الدراسية. وفي حالة الأعداد الكبيرة لمقرر ما، يجرى الامتحان بنفس أسلوب الاختبارين الأول والثاني أو يقوم مدرس المقرر بطلب تحديد قاعة إضافية أو أكثر من قسم الجداول الدراسية ويعلنها للطلبة قبل موعد الامتحان بأسبوعين. كما تجرى امتحانات المقررات العملية في المعمل بنفس موعده الأسبوعي وفي أسبوع المحاضرات الأخيرة قبل انعقاد الامتحان النظري. وسيقوم قسم الجداول بإرسال مواعيد الامتحانات النهائية مع قاعات الامتحانات للكليات بعد اسبوعين من بدء الدراسة اعتمادا على جدول مواعيد الامتحانات النهائية حسب مواعيد المحاضرات على جميع طلبات التغيير الالتزام بالقوانين المذكورة أعلاه وسيتم تقييمها من قبل قسم الجداول. * معايير توحيد الامتحان النهائي وأكدت الجامعة ان هناك معايير لتوحيد الامتحان النهائي لمقرر دراسي فلابد من موافقة رئيس القسم العلمي المختص. كما يتم التعامل مع المجموعات في كل من البنين والبنات بصورة منفصلة. وعلى الاقسام ان تعلن عن المقررات التي ستوحد امتحاناتها النهائية وسيقوم قسم الجداول بتحديد تاريخ وموعد الامتحان بطريقة تقلل من تعارض الامتحانات. وفي حال وجود تعارض مع أحد المقررات الأخرى التي تم تحديد الموعد النهائي لها اعتماداً على جدول مواعيد الامتحانات النهائية فيجب على القسم ان يقوم بمساعدة الطلاب.

مديرو المدارس يؤكدون عدم تلقي شكاوى أو ضبط حالات غش أدى طلاب الشهادة الثانوية أمس اختبار التربية الإسلامية، حيث اشتكى الطلبة من صعوبة الاختبار، نظراً لوجود أسئلة غير مفهومة ومن بعض أجزاء المنهج غير المتوقعة، لافتين إلى أنهم كانوا يضعوا آمالاً على سهولة الاختبار لتعويض درجاتهم، فيما اعتبر بعض الطلاب الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، باستثناء بعض الأسئلة التي كانت تتطلب تركيزا شديدا في مذاكرة الكتاب المدرسي لحلها، إلا أن الاختبار لم يخرج عن الكتاب المدرسي. وأكد مديرو المدارس لالشرق أن الطلاب أنهوا أمس اختبار مادة التربية الإسلامية، وذلك وسط حالة من الهدوء، ولم يتم رصد أيه شكاوى أو ضبط حالات غش، حيث قال الدكتور صالح الإبراهيم مدير مدرسة الدوحة الثانوية للبنين، إن اختبار التربية الإسلامية جاء من الكتاب المدرسي، وقد كان في مستوى الطالب المتوسط، مشيراً إلى أن الاختبار تضمن 24 سؤالاً من بينها 10 أسئلة اختيارية، وأن الطلاب أجابوا عليها قبل انتهاء الوقت المحدد بوقت كاف ، كما تمكنوا من مراجعة إجاباتهم قبل تسليم أوراق الإجابة مع نهاية الوقت. إلا أن أسئلة الاختبار كانت تتطلب التركيز والتمهل في الإجابة عليها. وأضاف د. الإبراهيم أن المدرسة توفر أجواء مثالية للطلاب بمساعدة المراقبين ولجان السير، لأداء الاختبارات بتركيز، فيما تقوم لجان السير برصد أية ملاحظات أو شكاوى حول أسئلة الاختبار، لافتاً إلى أنه حتى الآن لم يتم رصد أي مشكلات أو أسئلة غامضة أثناء الاختبارات السابقة. كما أوضح أن كنترول المدرسة انتهى من تصحيح مواد التربية والإسلامية والأحياء والفيزياء لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر وأن النتائج مبشرة. وقال السيد خليل العمادي نائب المدير للشؤون الإدارية وشؤون الطلاب بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية، إن اختبار التربية الإسلامية مر وسط حالة من الارتياح بين طلاب الشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن إدارة المدرسة لم تتلق أية شكاوى أو تساؤلات عن وجود تعقيدات أو غموض بأسئلة الاختبار، منوهاً إلى أن حالة الرضا كانت واضحة على الطلاب خلال تفقد لجان الاختبارات بهدف الاطمئنان على عدم وجود أية مشاكل أو عقبات يمكن أن تواجه الطلاب. هاشم الهاشمي: الاختبار في مستوى الطالب المتوسط قال الطالب هاشم الهاشمي، إن اختبار التربية الإسلامية جاء في مستوى الطالب المتوسط، مشيراً أنه وزملاؤه استطاعوا الانتهاء من الاختبار بالكامل قبل الموعد المحدد، كما أنهم تمكنوا من مراجعة الاختبار، منوهاً بأن أبرز أسلحة لمواجهة الاختبارات تشمل 4 عناصر هامة وهي التركيز مع المعلم داخل الصف، والدروس الإثرائية، والاختبارات التجريبية، والدروس المصورة، مؤكداً أن الحرص على الاستفادة من تلك العناصر يدعم الطلاب في طريق النجاح والتفوق. علي حسين: الطلاب وقعوا في فخ الفهم الخاطئ للأسئلة قال الطالب علي حسين النجار، إنه كان يأمل أن يكون اختبار التربية الإسلامية أسهل من اختبار الفصل الأول لتحسين النتيجة النهائية، حيث إن اختبار التربية الإسلامية معظم الطلاب يضعون عليه آمالا كبيرة لتحسين نتائجهم، إلا أن الاختبار جاء عكس التوقعات وشمل العديد من الأسئلة غير المتوقعة خاصة في الجزء المقالي، فالأسئلة تبدو سهلة ولكن بعد العودة إلى الكتاب المدرسي اكتشفنا أن الإجابات النموذجية لهذه الأسئلة مختلفة، ومعظم الطلاب وقعوا في فخ الفهم الخاطئ للسؤال. وائل محمد: أسئلة الاختبار غير متوقعة قال الطالب وائل محمد إن اختبار التربية الإسلامية تضمن بعض الأسئلة التي لم يتوقعها أحد أن تأتي في الاختبار، نظراً لأنها أسئلة تتعلق بأجزاء من المنهج غير هامة ومعظم الطلاب يتجاهل مراجعتها، إلا أن الاختبار وفقاً لمقاييس السهولة والصعوبة في المتوسط، ويقيس قدرة الطالب على مذاكرة الكتاب المدرسي وحفظ النصوص القرآنية والأحاديث النبوية الشريفة. أنس السيد: بعض الأسئلة تطلبت تركيزاً وعدم تسرع قال الطالب أنس أحمد السيد إن اختبار التربية الإسلامية كان محيراً، حيث خرج الطلاب معتقدين أنه سهل إلا أنه خلال المراجعة اكتشفوا وقوعهم في أخطاء عديدة، موضحاً أنه بالرغم منذ ذلك يعتبر الاختبار في مستوى الطالب المتوسط، حيث كان في المجمل سهلا باستثناء بعض الأسئلة التي تطلبت تركيزاً شديداً لحلها، موضحاً أنه خرج بعد منتصف الوقت نظراً لقدرته على حل جميع الأسئلة ومراجعتها خلال ساعتين فقط.

الأسئلة واضحة ومباشرة وراعت الفروق الفردية أعرب طلاب الشهادة الثانوية أمس عن سعادتهم لسهولة اختبار مادة اللغة العربية، مشيرين إلى أن الاختبار تضمن 24 سؤالاً، 10 أسئلة موضوعية و14 مقالياً، وأن الأسئلة جميعها جاءت من الكتاب المدرسي، ولم تكن بالصعوبة أو الغموض التي وصلت إلى حد الشكوى، لافتين إلى أنهم تمكنوا من الإجابة على أسئلة الاختبار قبل الموعد المحدد بوقت كاف، سمح لهم مراجعة إجاباتهم، كما أن الاختبار راعى الفروق الفردية بين الطلاب، بحيث احتاج سؤال أو اثنان تفكير وتعمق من الطلبة. وأكد مدراء لجان الاختبارات لـالشرق أنهم لم يتلقوا أي شكاوى من الطلاب بخصوص اختبار اللغة العربية، حيث قال أحمد رحيمي مدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية للبنين، إن الطلاب أدوا الاختبار وسط حالة من الهدوء والارتياح، ولم يتم استقبال أي شكاوى من صعوبة أو غموض الاختبارات، لافتاً إلى أن الجميع أنهى الاختبارات بارتياح شديد، حيث جاء الاختبار في قدرة الطالب المتوسط، مؤكداً أن أسئلة الاختبار راعت الفروق الفردية بين الطلاب، وأن جميع الطلاب تمكنوا من اجتياز ثاني أيام الاختبارات وسط حالة من الراحة والسكينة. وأضاف الرحيمي أنه بحسب معلمي اللغة العربية فإن الاختبار تم وضعه حسب مواصفات هيئة التقييم في الاعتبار عند وضع الاختبار، والذي اعتمدته الهيئة، مشيراً إلى أن الاختبار جاء شاملاً ووافياً، وراعى الفروق الفردية بين الطلاب، وجاء مناسباً لمستوى الطالب المتوسط وفوق المتوسط والمتميز، كما راعى الاختبار العمق المعرفي للأسئلة، وذلك بحسب توصيات هيئة التقييم، وكانت النصوص بلغة واضحة، وذات أفكار مرتبطة بواقع الطلاب وبيئتهم، كما كان عدد الأسئلة يناسب الوقت المحدد للاختبار . علي الهلالي: سهولة الاختبارات حتى الآن مُبشرة قال الطالب علي الهلالي، أنه شعر بالارتياح منذ أن بدأ في حل أسئلة اختبار اللغة العربية، فالأسئلة مباشرة وسهلة، موضحاً أنه بالرغم من ذلك فقط تضمن الاختبار سؤالين أو ثلاثة يُعتبروا في مستوى الطالب المتفوق، إلا أن جميع الطلاب يعلمون ضرورة تضمن الاختبارات أسئلة للمتفوقين لتمييزهم عن المستويات الأخرى، لذلك يوجد حالة رضا عام على مستوى الاختبار. وأشار إلى أن الاختبار يُعتبر أسهل من اختبار الفصل الأول، وفرصة لمن لم يحصلوا على درجات عالية للتعويض وتحسين درجتهم الإجمالية. موجهاً الشكر إلى وزارة التعليم وواضعي الاختبارات لمراعاة حالة الطلاب بسبب أداءهم للاختبارات وهم صائمون، حيث جاء الاختبار الثاني للشهادة الثانوية سهلاً، متمنياً أن تستمر الاختبارات على نفس المستوى. هاشم الهاشمي: بعض الأسئلة تطلبت تفكيراً عميقاً لفهمها قال الطالب هاشم الهاشمي، إن اختبار اللغة العربية بالفعل كان سهلاً وفي متناول جميع الطلاب، بالرغم من وجود أسئلة صعبة بعض الشيء وأسئلة أخرى قد تبدو للبعض سهلة ولكنا تحتاج إلى تركيز وتفكيرعميق، لذلك فهو يرى أن الاختبار كان متوازناً، وتطلب الوقت الكامل المخصص للاختبار للإجابة على جميع الأسئلة ومراجعتها بهدوء، موجهاً نصيحة لزملائه بعدم الاستعجال بتسليم ورقة الاختبار بعد منتصف الوقت، وضرورة مراجعة الأسئلة وإجاباتها مرة واثنين، لاكتشاف الأخطاء وتصحيحها، نظراً لأن الثانوية العامة هي مرحلة مفصلية في حياة كل طالب، والنتيجة النهائية تحدد مستقبلة إلى حد كبير. عبدالعزيز عبدالله: القراءة تضمنت بعض الأسئلة الصعبة أكد الطالب عبدالعزيز عبدالله، أن اختبار مادة اللغة العربية كان متوسطاً، حيث شمل بعض الأسئلة الموضوعية الصعبة بعض الشيء، كما أن الاختبار تطلب وقتاً طويلاً للإجابة على جميع الأسئلة، مشيراً إلى أن أسئلة القواعد كانت سهلة ومباشرة وخلت من أي تعقيدات، أما القراءة تضمنت بعض الأسئلة الصعبة، ولكن إجمالاً فالاختبار في متناول جميع الطلاب من كافة المستويات، متمنياً أن تظل الاختبارات على نفس المستوى تماماً مثل اختباري اللغة العربية والكيمياء. عبدالعزيز الخنجي: أنهينا الاختبار قبل الزمن المحدد أكد الطالب عبدالعزيز الخنجي أن هناك حالة رضا بين الطلاب حول اختبار مادة اللغة العربية، مشيرا إلى أن الكثير من الطلاب قد أنهوا زمن الاختبار في وقت قصير، وأن الأسئلة راعت كافة مستويات الطلاب، كما أن الاختبار غطى موضوعات الاستماع والقراءة والكتابة، لافتاً إلى أن جميع الأسئلة من الكتاب المدرسي، فيما مرت عليه معظم أسئلة الاختبار خلال المراجعات النهائية التي أقامتها المدرسة، وكذلك الاختبارات التجريبية التي أجراها قبل انطلاق الاختبارات بأسبوعين. سيد جعفر: الاختبار راعى مستويات الطلاب المختلفة أكد الطالب سيد جعفر، أن اختبار اللغة العربية جاء في مستوى الطالب المتوسط وخلا من أي ألغاز أو تعقيدات كما أنه جاء واضحا ومتوازنا، وقد تنوعت الأسئلة كما اشتمل الاختبار على أسئلة لتمييز الطلاب المتفوقين، مضيفاً أن الحصص الإثرائية ومجموعات التقوية التي نظمتها المدرسة للطلاب ساعدته كثيراً في اجتياز الاختبار وحل الأسئلة بسهولة. متمنيا أن تكون باقي الاختبارات في نفس المستوى. عبدالله الحضرمي: جميع الأسئلة من الكتاب المدرسي قال عبدالله الحضرمي طالب في الصف الثاني عشر، إن اختبار اللغة العربية كان في مستوى جميع الطلاب، مشيراً إلى أن الاختبار تضمن 24 سؤالاً جاءت جميعها من الكتاب المدرسي، باستثناء بعض النقاط التي كانت تحتاج إلى تفكير وتركيز شديدين، خاصة في أسئلة القراءة واختيار مرادفات الكلمات، موضحاً أن الاختبار كان في مجمله متوسطا، وأجاب الجميع عليه قبل نهاية الوقت.

نظمت كلية الهندسة بجامعة قطر، يوم العمارة السنوي التاسع للعام الأكاديمي 2017-2018، الذي تضمن عروضًا لأبرز مشاريع الطالبات المتميزة خلال المراحل الدراسية، وذلك بمشاركة عددٍ كبيرٍ من الطالبات اللواتي قدّمن مشاريع وتصاميم معمارية مميزة وبرعاية المكتب العربي للشؤون الهندسية. حضر الفعالية الدكتور خليفة آل خليفة، عميد كلية الهندسة بجامعة قطر، والمهندس إبراهيم الجيدة، الرئيس التنفيذي للمجموعة، رئيس المعماريين للمكتب العربي للشؤون الهندسية، بالإضافة لضيوفٍ ومعماريين وممثلين عن مؤسسات محلية وعالمية، وأعضاء هيئة التدريس في كلية الهندسة وجامعة قطر. تضمنت تصاميم الطالبات العديد من المشاريع المعمارية التي تواكب رؤية قطر المستقبلية 2030 واعتمد على البعد الاقتصادي والاجتماعي والبيئي والبشري، واحتوت المشاريع لفنادق وقُرى سياحية، مساج، مراكز ثقافية، مستشفيات وفلل سكنية وبيوت للشباب ومشاريع متعددة الخدمات. كما تم خلال الحفل تكريم الطالبات الفائزات بمسابقة الامتياز المعمارية للمكتب العربي للشؤون الهندسية وفازت بالمركز الأول، مريم ناصر الجفيري، وبالمركز الثاني، عائشة عبدالله الكواري وبالمركز الثالث مناصفة كُلٌ من: المها محسن اليافعي ومريم شاهين السليطي. وأكد الدكتور خليفة آل خليفة، عميد كلية الهندسة، أنَّ اليوم السنوي التاسع لقسم العمارة والتخطيط العمراني وما يتضمنه من معرض لمشاريع الطالبات؛ يُعبِّرُ عن تصاميم وأعمال الطالبات في القسم، منوهًا بدعوة الطالبات المتخرجات أيضًا للمشاركة في هذا اليوم وإعطاء خبراتهم العملية. وأضاف آل خليفة: إنَّ هذه المشاريع تعكس حِرص كلية الهندسة وأساتذتها والطالبات على إبراز الإبداع والابتكار وجودة المخرجات من خلال المشاريع المعروضة والتي تتناسب مع رؤية قطر الوطنية 2030، كما أنَّ تحكيم هذه المشاريع والأعمال يُعطي للكلية فُرصة لتحسين وتطوير جودة ومحتوى المساقات داخلها، خاصة أنَّ مُعظم المشاريع يتم تحكيمها من مهندسين معماريين ممتهنين من خارج الجامعة متخصصين في هذا المجال. ومن جهته قال المهندس إبراهيم الجيدة، الرئيس التنفيذي للمجموعة، رئيس المعماريين للمكتب العربي للشؤون الهندسية: هُنا في المكتب العربي للشؤون الهندسية AEB، نعتبر المسؤولية الاجتماعية للشركة كعهد علينا اليوم لنصنع غدٍ أفضل. لذلك قررنا تفعيل جائزة التمييز المعماري بناءً على علاقتنا الممتدة بجامعة قطر، التي تهدف إلى الكشف عن المعماريين الموهوبين ومكافئتهم. ومن خلال هذه الجائزة، سنكشف عن الإبداع المعماري المتفرِّد للمعماريين الجدد في قطر ونحتفي بالخريجين ذوي الفكر والتصميم الخارج عن المألوف، وإضافة على ذلك، سنستمر في شركتنا مع جامعة قطر من خلال تقديم المنح وفرص التدريب للطلاب. وكمعماري ممارس، أفتخر بأنَّ العديد من المتدربين عندنا احتلوا مناصب قيادية في سوق العمل.

اشتكى عدد من اولياء الامور العاملين في القطاع الخاص على نظام التقديم على استثناءات عبر موقع وزارة التعليم والتعليم العالي الإلكتروني، موضحين ان الرد عليهم في حال الموافقة او الرفض يتأخر كثيرا، لافتين إلى ان التأخر في الرد يوقعهم بمشاكل لا حصر لها حيث انهم يبقون في انتظار الرد حتى بعد بدء العام الدراسي الجديد بشهر متواصل، وهو ما يزيد من احتمالية بقاء أبنائهم في المنازل دون دراسة وذلك في حال انه تم رفض طلب الاستثناء ومع اغلاق فترة القبول في المدارس الخاصة، مطالبين وزارة التعليم بسرعة الرد عليهم سواء في حال القبول أو رفض قبل بدء العام الدراسي من كل عام حتى يتمكنوا من تدبير امور أبنائهم ان تم رفض طلباتهم. وقالوا في شكواهم للشرق نعاني كثيرا من تأخر الرد من قبل وزارة التعليم والتعليم العالي على الاستثناءات التي يقدمها اولياء الامور العاملين في القطاع الخاص لحصول أبنائهم على الموافقة للدراسة في المدارس الحكومية حيث اننا نبقى على انتظار متواصل لعدة أشهر متتالية، وبسبب الانتظار دون معرفة النتيجة ان كانت القبول او الرفض ربما نضيع فرصة تدريس ابنائنا في المدارس الخاصة، اما في حال قبول الأبناء وذلك بعد تسجيلهم في المدارس الخاصة يكون ولي الامر قد دفع جزءا من الأقساط ان لم تكن كاملة وبهذه الحالة لا يتم استرداد كامل المبلغ لولي الامر، متمنين الرد على كافة طلبات الاستثناءات قبل بدء العام الدراسي وقبل تكبدهم خسائر فادحة نتيجة دفع الاقساط .

إنجازات الطلبة القطريين دولياً تدل على قوة الكفاءات التربوية المجتمعات تتقدم بالتميز وبزيادة عدد مبدعيها في مختلف المجالات على الإدارات المدرسية تشجيع الطلبة وتسهيل مشاركتهم في المسابقات الدولية فوزية الخاطر: الطلاب رسموا صورة مشرِّفة لقطر في ميدان العلم والمعرفة نوه سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي بالإنجازات الأكاديمية التي حققها الطلبة القطريون على المستوى الدولي، قائلا: إنها تدل على قوة الكفاءات التربوية التي اكتسبوها في مدارسهم، وحثهم سعادته على مواصلة تميزهم في المستقبل حتى تكون لهم بصمتهم على المستوى الدولي والحضاري، وحتى يسهموا في تطوير بلدهم قطر، مؤكدا في هذا السياق أن المجتمعات تتقدم بالتميز والإبداع وبزيادة عدد مبدعيها في مختلف المجالات. جاء ذلك في مداخلة لسعادة وزير التعليم والتعليم العالي، لدى تكريمه للطلبة القطريين الفائزين بمسابقات إقليمية ودولية خلال العام الدراسي 2017 -2018 في مختلف المجالات، حيث كرم سعادته الطلبة الفائزين ومنحهم شهادات تقدير، إضافة لجوائز مالية مقدمة من بنك قطر الوطني بصفته الراعي الرسمي لأنشطة وفعاليات الوزارة، وجوائز عينية مقدمة من شركة فودافون قطر تشجيعا منها للإبداع والتميز في الوسط التربوي والتعليمي. وأعرب سعادة الوزير عن فخره واعتزازه بفوز الطلبة القطريين بمسابقات دولية رفيعة المستوى ذات معايير علمية صارمة خلال العام الدراسي 2017 - 2018، وحصولهم على أوسمة وميداليات وجوائز دولية قيمة، مما أهلهم لرفع اسم دولة قطر عاليا في المحافل الدولية، مشيدا بأدائهم العلمي المتميز. وأشار سعادة وزير التعليم والتعليم العالي إلى أن مشاركة الطلبة في المسابقات الدولية تمكنهم من الاحتكاك بأقرانهم، والتعرف على أفضل الممارسات المعمول بها، وتكسبهم خبرات وتجارب جديدة تصقل مهاراتهم، وتفتح لهم آفاقا جديدة تعزز تحصيلهم الأكاديمي. وتوجه سعادة الوزير بالشكر إلى أولياء أمور الطلبة، حيث قال إنهم من يحدث الفرق في تميز ونجاح أبنائهم وتفوقهم من خلال توفير البيئة المنزلية المواتية، ودعمهم واهتمامهم بتعليمهم، كما شكر مديري المدارس والمعلمين الذين ساهموا في فوز الطلاب، وبنك قطر الوطني وشركة فودافون على دعمهم ورعايتهم لأنشطة وفعاليات الوزارة، مثمنا مسؤوليتهم الاجتماعية تجاه مجتمعهم. ودعا سعادة وزير التعليم والتعليم العالي، الطلبة إلى ألا يحصروا طموحهم فقط في الحصول على الجائزة، وحثهم على التطوير الذاتي وارتياد آفاق جديدة لخدمة بلدهم ورفع اسمها عاليا في المحافل الدولية، كما وجه الإدارات المدرسية إلى تشجيع الطلبة المتميزين وتسهيل مشاركتهم في المسابقات العلمية الدولية. صورة مشرِّفة من جانبها، هنأت السيدة فوزية عبدالعزيز الخاطر وكيل الوزارة المساعد للشؤون التعليمية، الطلبة الفائزين وتقدمت بالشكر لأولياء أمورهم ومديري مدارسهم، وقالت إنهم رسموا صورة مشرفة لدولتهم قطر في ميدان العلم والمعرفة على المستوى الإقليمي والدولي وهم يحملون علمها، ويفاخرون بها الأمم. من جهته، توجه السيد يوسف علي درويش مدير عام دائرة الاتصالات لمجموعة QNB (بصفته الراعي الرسمي لأنشطة وفعاليات الوزارة) بالتهنئة إلى الطلاب المكرمين، مثمنا إنجازهم الأكاديمي، مشيدا في الوقت ذاته بالجهود التي بذلتها إداراتهم المدرسية وأولياء أمورهم والتي أثمرت عن تفوق وتميز أبناء قطر، مؤكدا ترحيب المجموعة الدائم في دعم الأنشطة والبرامج التعليمية. وأكد أن الشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي هدف استراتيجي للمجموعة وأنها تأتي في إطار تعزيز الشراكة المجتمعية في التعليم، وأن مساهمة البنك في فعاليات الوزارة تشكل أولوية بالنسبة للمجموعة حيث يستحوذ قطاع التعليم على جزء كبير من اهتمامها المجتمعي، إيمانا منا بأهمية هذا القطاع في بناء شخصية الإنسان القطري والمقيم واكتسابه المهارات والمعرفة اللازمة التي تمكنه من أداء دوره في خدمة الوطن مستقبلا، لاسيما وأن القطاع المصرفي يعتبر المستفيد الأول من مخرجات منظومة التعليم، إذ ظلت المدارس التخصصية مثل مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال وسائر المدارس التخصصية الأخرى ترفد سوق العمل المصرفي بكوادر مؤهلة تأهيلا أكاديميا عاليا في مجال الصيرفة والعلوم المحاسبية وغيرها من التخصصات. دعم الإبداع في السياق ذاته، هنأ السيد مهدي الحبابي مدير قطاع الشركات الكبرى بفودافون الطلبة الفائزين، وقال: يأتي دعمنا لهذه المناسبة انطلاقا من اهتمامنا وحرصنا على دعم الإبداع بكافة أشكاله، وبلا شك أن دعم الطلاب المبدعين وقادة المستقبل هو الاستثمار الأمثل نحو مستقبل أفضل لدولة قطر. من جهتهم، أعرب الطلبة والطالبات المكرمون الذين استطلعت آراؤهم عن سعادتهم وفخرهم بتكريم سعادة وزير التعليم والتعليم العالي لهم مما يدل على اهتمام سعادته ورعايته للطلبة المتفوقين والمتميزين، وقالوا إن التكريم سيمثل علامة فارقة في حياتهم المهنية ويشجعهم على بذل المزيد من الإنجازات تحقيقا لشعار: بالعلم نبني قطر، كما رفعوا أسمى آيات الشكر والعرفان لقيادة البلاد الرشيدة على اهتمامها بالتعليم وتسهيل ورعاية مشاركتهم في المسابقات الإقليمية والدولية. كما تقدم أولياء أمور الطلبة المكرمين الذي استطلعت آراؤهم أيضا بالشكر والتقدير لوزارة التعليم على اهتمامها بالطلبة المتفوقين والمتميزين وإتاحتها الفرصة لأبنائهم للمنافسة مع زملائهم على المستوى الإقليمي والدولي مما أكسبهم تجارب وخبرات ثرية تلهمهم في حياتهم المستقبلية لمزيد من الإنجازات العلمية لاسيما وأن الطلبة يمثلون رأس مال قطر البشري والمعرفي. جوائز قيمة دوليا جدير بالذكر أن طلابنا قد حققوا جوائز قيمة على المستوى الدولي، إذ أحرز الطالبان إبراهيم محمد عبدالرحمن أحمد، وراشد مبارك عبدالله العسم، من مدرسة حسان بن ثابت الثانوية للبنين، المركز الأول في مجال العلوم في جائزة المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين العرب التي جرت في نوفمبر 2017 بالمملكة الأردنية الهاشمية، بينما حصلت الطالبتان موزة فهد الكعبي وموزة خالد الهاجري، من مدرسة البيان الإعدادية للبنات على المركز الثاني (الميدالية الفضية) في مسابقة ابتكار الكويت للأبحاث والمشاريع في دورتها الثامنة عشرة التي جرت في أبريل 2018 بالكويت. كما حصلت الطالبات مها المزروعي ومريم أحمد عبدالكريم الشافعي وسارة أمير الباكر من مدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية للبنات، على ميداليتين برونزيتين في مسابقة مخترعي الشرق الأوسط التي جرت في الكويت 2018، بينما حصل الطالب عبدالله خالد الكعبي من مدرسة طارق بن زياد الثانوية للبنين على ميدالية برونزية في مسابقة أولمبياد العلوم الدولي للناشئين بهولندا (ديسمبر 2017).

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي أن نقل الطلاب بين المدارس من جميع الجنسيات وفق النطاق الجغرافي إلكترونيا، سيبدأ غدا الأحد ويستمر حتى 8 مايو الجاري، على أن يكون النقل (عن طريق المدرسة) يومي الاثنين والثلاثاء 9 و 10 من مايو الجاري. وحددت الوزارة يومي 13 و 14 من مايو الجاري لتسجيل الطلبة المستجدين القطريين فقط دون النظر إلى النطاق الجغرافي (عن طريق المدرسة)، على أن يكون نقل الطلبة القطريين فقط بين المدارس دون النظر إلى النطاق الجغرافي (عن طريق المدرسة) خلال يومي 15 و16 من الشهر الجاري. وأشارت الوزارة إلى انتهاء فترة نقل الطلبة بين المدارس (عن طريق المدرسة) للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات وفق النطاق الجغرافي والتي استمرت يومي 2 و3 من مايو الجاري.

ضمن الحملة التوعوية لا تلمسني قدم مركز الحماية والتأهيل الاجتماعي أمان التابع للمؤسسة القطرية للعمل الاجتماعي والتوعية لأكثر من 7500 طالب وطالبة بنحو 45 مدرسة أساليب حماية أنفسهم من السلوكيات الخاطئة، بالإضافة إلى تعزيز القيم الإيجابية لديهم. جاء ذلك في إطار الحملة التوعوية لا تلمسني التي ينظمها المركز بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي وتستهدف جميع طلاب وطالبات المدارس الابتدائية ورياض الأطفال والمراكز المعنية بالطفل مثل مركز الشفلح للأشخاص ذوي الإعاقة، ومجمع التربية السمعية ومعهد النور للمكفوفين. وتتضمن الحملة التي بدأت العام الماضي وتستمر لنهاية العام الدراسي الجاري خضوع المشاركين من الأطفال لاختبار أولي لقياس مفهوم الحماية لديهم ثم يقوم الطفل بممارسة خمس ألعاب تثقيفية تعليمية عملية يتم من خلالها تدريبه على كيفية حماية نفسه من أي سلوكيات خاطئة قد يتعرض لها، كما تشتمل على سلسلة من الفعاليات والأنشطة التي تقدم من قبل كوادر قطرية مؤهلة على آليات التعامل مع الطفل وكيفية إيصال الرسالة بطريقة سهلة ومبسطة، بالإضافة إلى وجود نخبة من الاختصاصيين الاجتماعيين المختصين في هذا المجال. وفي هذا السياق أوضح السيد منصور السعدي المدير التنفيذي لمركز أمان أن هذه الحملة تتميز بكونها تخاطب الطفل مباشرة، لتمكينه من حماية نفسه وليس عن طريق والديه، مؤكدا حرص المركز على تنفيذ برامج تفاعلية تجذب الطفل وتساعده في كيفية الحماية من أي مخاطر قد يتعرض لها. ولفت السعدي إلى أن حملة لا تلمسني تحاكي الطفل وتتماشى مع طريقة تفكيره، وتقدم الفعاليات المختلفة بطريقة تجذب الأطفال، كما تعرض الأفلام الكرتونية لإيصال بعض الرسائل التوعوية لهم لتبث رسائل مباشرة لمواجهة الأخطار التي تواجههم ومنها استخدام وسائل جاذبة وممتعة مثل روبوت تم تصميمه خصيصا لهذا الغرض. وأضاف أن الحملة يشارك فيها عدد من المختصين وذوي الخبرات والكفاءات وخاصة في مجال التربية والخدمة الاجتماعية الذين يعتمدون على الأساليب العملية لترسيخ المفاهيم لدى الطفل وتعريفه باللمسة الصحيحة والخاطئة، وعدم مصاحبة الأشخاص الغرباء، وتوعيتهم بطرق الوقاية والتصدي لأي مواقف غريبة عليهم، وكيفية الإبلاغ في حال تعرضهم لأي سوء، وذلك بإخبار أولياء الأمور أو إحدى المعلمات داخل الحرم المدرسي، أو بالاتصال على رقم الخط الساخن الخاص بمركز أمان الذي يقدم خدمات متطورة لاستقبال طلبات الحماية الاجتماعية أو الخدمات الاستشارية والقانونية والنفسية والاجتماعية. يذكر أن مركز أمان يولي اهتماماً بالقضايا الخاصة بالطفل ويعنى بحماية وتأهيل ضحايا العنف والتصدع الأسري من النساء والأطفال وإعادة دمجهم في المجتمع، كما يقدم المركز الاستشارات القانونية والاجتماعية والنفسية ويعمل على تأهيل الفئات المستهدفة من خلال الزيارات الخارجية والرعاية الداخلية.

تحديد سن قبول المستجدين بالروضة والتمهيدي والصف الأول تبدأ وزارة التعليم والتعليم العالي في 15 أبريل المقبل، تسجيل الطلبة وقبولهم للالتحاق بالمدارس الحكومية للعام الأكاديمي 2018/ 2019، وذلك حسب الفئات المستهدفة والمدة الزمنية لتسجيل الطلبة في البرنامج الذي وضعه قسم قبول وتسجيل الطلبة بإدارة شؤون المدارس لتسجيل كل مرحلة من مراحل التعليم. وحددت وزارة التعليم الحد الأدنى لسن القبول لمرحلة الروضة للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31/12/2014، وللتمهيدي للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31/12/2013، وللصف الأول للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات للمواليد حتى تاريخ 31/12/2012، أما بالنسبة إلى الجنسيات الأخرى فيتم قبول الطلبة للصف الأولى للمواليد حتى تاريخ 30/9/2012. وتبدأ في 15 أبريل المقبل مراحل تسجيل الطلبة المستجدين في المدارس للمراحل التعليمية جميعها، وفق النطاق الجغرافي للمدرسة، ووفق الشواغر، حيث يبدأ تسجيل الطلبة المستجدين القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر وفق النظام الإلكتروني أيام 15 و16 و17 أبريل، أما التسجيل عن طريق المدارس يكون يومي 18 و19 أبريل. وبالنسبة إلى التسجيل من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر لجميع الجنسيات حسب السكن والمنطقة الجغرافية أيام 11 و23 و24 أبريل من خلال الموقع الإلكتروني، أما التسجيل عن طريق المدارس فيكون يومي 25 26 أبريل. * مواعيد النقل أما عن مواعيد نقل الطلبة بين المدارس للمراحل التعليمية جميعها، وفق النطاق الجغرافي للمدرسة ووفق الشواغر، فسيكون للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات أيام 29 و30 أبريل و1 مايو عن طريق الموقع الإلكتروني، ويومي 2 و3 مايو عن طريق المدارس، ولغير القطريين سيبدأ موعد التسجيل أيام 6 و7 و8 مايو إلكترونياً، ويومي 9 و10 مايو عن طريق المدارس. كما سيبدأ التسجيل في المدارس دون النظر إلى النطاق الجغرافي ووفق الشواغر للقطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون وأبناء القطريات يومي 13 و14 مايو عن طريق المدارس فقط. كما سيبدأ تسجيل الطلبة في المدارس التخصصية والفنية عن طريق المدارس، وفقاً لشروط التسجيل الواردة في سياسة القبول والتسجيل، المعتمدة من وزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك خلال الفترة الزمنية بدءاً من 15 أبريل إلى 16 مايو. ** المستندات المطلوبة للتسجيل يشترط لقبول الطلاب المستجدين أو المنقولين من مرحلة إلى أعلى أو المعاد قيدهم في المدارس الحكومية. في مختلف المراحل التعليمية، تقديم المستندات الثبوتية التالية: البطاقة الشخصية أو جواز السفر الأصلي المسجل به الطالب + صورة عنه لجميع الطلاب والطالبات القطريين، وجواز السفر الأصلي المسجل به الطالب + صورة عنه للطلاب غير القطريين، فضلاً عن شهادة ميلاد أصلية + صورة عنها للقطريين وغير القطريين، والرقم الشخصي الخاص بوزارة الداخلية، وإقامة سارية المفعول عند تاريخ التسجيل + صورة عنه بالنسبة إلى الطلاب المقيمين. كما يشترط إحضار بطاقة تصريح الإقامة المؤقتة الصادرة من وزارة الداخلية لحاملي هذه البطاقة، وعدد 2 صورة حديثة لجميع الطلاب الراغبين في التسجيل، شهادة من كهرماء أو فاتورة كهرباء موضحاً بها رقم الكهرباء لولي الأمر، بالإضافة إلى شهادة التقييم الصحي النهائي لدخول المدرسة والملف الصحي من المراكز الصحية كشرط لتسجيل جميع الطلاب المستجدين، وشهادة تثبت جهة عمل ولي الأمر بالنسبة لغير القطريين وأبناء مواطني دول مجلس التعاون، وأبناء القطريات، وأبناء حاملي تصريح الإقامة المؤقتة، ويجب أن تكون هذه الشهادة حديثة وصادرة قبل شهر واحد من موعد التسجيل. ومن المستندات المطلوبة لتسجيل الطلاب المستجدين أيضاً شهادة دراسية معتمدة لنهاية العام الدراسي، حيث يتوجب على طلاب الابتدائية تقديم شهادة النجاح أو معادلة الشهادة من إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم والتعليم العالي لآخر صف دراسي نجح فيه الطالب، أما طلاب الإعدادية فيتوجب عليهم تقديم شهادة النجاح من الصف السادس الابتدائي أو ما يعادله (بالنسبة للصف الأول الإعدادي)، فضلاً عن تقديم شهادة النجاح في آخر صف دراسي نجح فيه الطالب بالنسبة للصفين الآخرين. كما يشترط لطلاب الثانوية المستجدين تقديم شهادة النجاح من الصف الثالث الإعدادي أو ما يعادله (بالنسبة للصف الأول الثانوي)، فضلاً عن تقديم شهادة النجاح في آخر صف دراسي نجح فيه الطالب بالنسبة للصفين الآخرين. ويشترط في الطلاب المحولين من المدارس الخاصة إلى المدارس الحكومية إجراء معادلة للشهادة الدراسية من إدارة تقييم الطلبة بالوزارة أو إحضار كشف درجات النجاح.كما يشترط في الطلاب القادمين من خارج دولة قطر إجراء معادلة للشهادة الدراسية من إدارة تقييم الطلبة بوزارة التعليم، على أن تكون الشهادات الدراسية موثقة من وزارة التربية والتعليم بالنسبة للطلاب من دول مجلس التعاون، ومن وزارة التربية والتعليم ووزارة الخارجية وسفارة دولة قطر بالنسبة لطلاب أي دولة أخرى.

* انخفاض نسب التأخير الصباحي بمدارس البنات والمرحلة الابتدائية انتقد أولياء أمور البند المتعلق بالتأخير الصباحي ضمن لائحة التقويم السلوكي، حيث يقضي بأنه في حال تكرار المخالفة لأكثر من 4 مرات، تقوم المدرسة بتغييب الطالب في المرة الخامسة، مشيرين إلى أن تلك الخطوة تعد بمثابة الهدية التي تمنحها إدارات المدارس للطلاب، وخاصة ممن قد يتعمدون التأخير كرهاً في المدرسة لسبب ما. وأوضحوا أنه أمام انشغال الأسرة بالعمل صباحاً، فقد يضطرون إلى ترك أبنائهم يخرجون وحدهم إلى المدرسة، وهو ما يشكل خطرا عليهم حال مرافقة رفقاء السوء، مطالبين ببحث معالجة التأخير الصباحي بشكل أفضل. من جانبهم أكد تربويون لـ الشرق أن إدارات المدارس تطبق لائحة التقويم السلوكي ولا تطرد طالبا أو تخرجه من المدرسة في حال تكرار مخالفة التأخير الصباحي وتغييبه في المرة الخامسة دون عذر أو إشعار، إلا بعد إبلاغ ولي الأمر عدة مرات، وفي نفس يوم التغييب، مع مطالبة ولي الأمر بتسلم نجله من المدرسة، مشيرين إلى أن نسبة التأخير الصباحي مرتفعة بالمدارس الثانوية للبنين، فيما تنخفض بمدارس البنات ومدارس المرحلة الابتدائية، مرجعين السبب في ذلك إلى أربعة أسباب رئيسية. وأشار التربويون إلى ارتفاع نسب التأخير الصباحي في المرحلة الثانوية عن غيرها من المراحل، وخاصة بمدارس البنين مقارنة بمدارس البنات. وارجعوا ذلك إلى وجود أربعة أسباب رئيسية، أولها يتعلق بأن مجموعة كبيرة من الطلاب يذهبون إلى المدرسة بسياراتهم الخاصة، ثانيها: هو اعتماد بعض أولياء الأمور على أحد أبنائهم من طلاب الثانوية بتوصيل إخوانه وأخواته إلى المدرسة صباحا مما يستدعي تأخره عن مدرسته، أما الثالث فهو تعمد بعض الطلاب التأخر عن المدرسة، والسبب الرابع الزحام الصباحي المعتاد في بعض الأماكن والطرق المؤدية للمدارس. خطوات إجرائية متدرجة للتعامل مع الظاهرة.. مرشد الشعر: تطبيق لائحة التقويم السلوكي للحد من التأخير قال مرشد الشعر، المدير الإداري بمدرسة الدوحة الثانوية الحكومية للبنين لـالشرق: إن المدارس تطبق لائحة التقويم السلوكي للحد من ظاهرة التأخير الصباحي، حيث يتم التنبيه الشفهي والتواصل مع ولي الأمر وإشعاره بالمخالفة والإجراءات المترتبة في حال تكرارها، وفي المرة التي تليها يتم أخذ تعهد خطي على الطالب بعدم تكرار المخالفة وإشعار ولي الأمر بمخالفة الطالب السلوكية، وفي حال تكرار المخالفة للمرة الثالثة يتم طلب ولي الأمر للبحث عن أسباب التأخير، والتنسيق مع إدارة المدرسة للبحث عن علاج للمشكلة، وفي المرة الرابعة يتم طلب ولي الأمر وأخذ تعهد خطي بعدم تكرار المخالفة، وفي حال تكرار المخالفة أكثر من ذلك، فانه يتم احتساب ذلك اليوم غياباً كاملاً للطالب دون عذر وإشعار ولي الأمر لتسلمه من المدرسة، وليس منع الطالب من دخول المدرسة. وأشار الشعر إلى أن ثلاثة عوامل تؤدي إلى تفاقم ظاهرة التأخير الصباحي، منها عوامل ذاتية تتعلق بالطالب نفسه (الكسل — ضعف الدافعية للتعلم — ضعف الطموح — غياب الهدف)، وعوامل بيئية تتعلق بالأسرة والمجتمع (التفكك الأسري — ضعف المتابعة من جانب الأسرة — عدم توافر وسائل مواصلات لبعض الطلاب — الازدحام)، وعوامل ثالثة تتعلق بالمدرسة (عدم تقبل الطالب لبعض المواد الدراسية وبعض المعلمين — ضعف القدرة التحصيلية لدى الطالب مما يدفعه للتأخر — عدم رغبة كثير من الطلاب لحضور الطابور الصباحي). وأشار المدير الإداري إلى وجود خطوات إجرائية للحد من ظاهرة التأخير الصباحي بالمدارس، منها التأكيد على أولياء الأمور بممارسة دورهم التربوي في المتابعة، والتأكيد على الطلبة بأهمية الالتزام والتقيد بمواعيد الدراسة، وجذب الطلبة لحضور الطابور الصباحي من خلال التنويع في الأنشطة، ودمج الطلبة المتأخرين عن الطابور الصباحي في الأنشطة الصباحية بهدف الالتزام بالحضور حتى يصبح سلوكا اعتياديا، ونشر سياسة التقويم السلوكي بين الطلاب وأولياء الأمور، وإطلاع الطلاب وأولياء الأمور على السياسة والتوقيع عليها، وعقد جلسة نصح وإرشاد فردي وجماعي ويتم تسجيل وقائع الجلسة على النموذج المعد لذلك ويقوم المسؤول عن التنفيذ بالتوقيع عليها، والتعرف على الظروف البيئية والأسرية للطالب وإشراك ولي الأمر في المسؤولية. شيخة الجابر: نسبة التأخير بمدارس البنات لا تتجاوز 2 % قالت شيخة حسن الجابر، النائبة الإدارية بمدرسة سودة بن زمعة الإعدادية للبنات: إن نسب التأخير الصباحي بمدارس البنات قد لا تتجاوز 2 %، وأن التأخير الصباحي للبنات عن مدارسهن قد ينحصر في أوقات محددة وظروف معينة كسوء الأحوال الجوية على سبيل المثال وليس الحصر. وأضافت الجابر أن أسباب التأخير الصباحي تتعلق بزحام الطرق وخاصة حول المدارس، وقد يكون نتيجة عدم التزام بعض الطلبة بمواعيد وصول الحافلات المدرسية من أهم الأسباب، مشيرة إلى أن توصيل الطالبة أو الطلاب عموماً بسيارات الأهل قد يؤدي إلى التأخير، حيث قد تقوم نفس السيارة بتوصيل أكثر من فرد بالعائلة إلى مدارسهم. نوف الهاجري: تبليغ أولياء الأمور بالمخالفات والإجراءات تؤكد نوف غانم الهاجري، نائبة بالشؤون الطلابية أن إدارات المدارس حريصة على اتخاذ الإجراءات اللازمة بشأن التأخير الصباحي، وتطبيق لائحة التقويم السلوكي، مشيرة إلى أن وزارة التعليم والتعليم العالي كانت حريصة على أن تقوم المدارس بعرض لائحة التقويم السلوكي على طلاب المدارس وأولياء أمورهم، لمعرفة الإجراءات التي تتخذ بشأن المخالفات، موضحة أنه يتم حصر الطالبات المتأخرات يوميا مع بيان السبب، إضافة إلى متابعة الحالات المتكررة، وتبليغ ولي الأمر هاتفيا ومعرفة سبب التأخير، ووضع الحلول المناسبة، وعند تكرار التأخير لعدة مرات يتم البدء بتطبيق جزاءات اللائحة من كتابة تعهد خطي واستدعاء ولي الأمر للمدرسة، وفي حال الاستمرار في تكرار التأخر يتم احتساب الطالبة المتأخرة غائبة رغم تواجدها في المدرسة، مع إبلاغ أولياء أمورهن للحضور وتسلمهن من المدرسة. ناشدت أولياء الأمور التعاون مع المدرسة.. نادية لرم: الانضباط يخدم الطلبة ويحقق أهداف العملية التعليمية تقول نادية لرم، مديرة مدرسة آمنة بنت وهب الإعدادية للبنات: إن إدارة المدرسة حريصة على تحقيق الانضباط والنظام بما يخدم مصلحة الطالبة، وتحقيق أهداف العملية التعليمية، وفي هذا الإطار نحرص على تطبيق اللوائح الخاصة بساعات الدوام المدرسي، مشيرة إلى أن نسبة التأخير الصباحي بمدارس البنات منخفضة مقارنة بمدارس البنين، وأن المدرسة تقوم بتطبيق لائحة التقويم السلوكي، ونتخذ عدة إجراءات تأديبية منها التنبيهات الشفهية، والتعهد للطالبة، وإشعار ولي الأمر، وفي حال استمرار المخالفة يتم استدعاء ولي الأمر أو التواصل معه هاتفيا لمعرفة أسباب التأخير، والتنسيق مع إدارة المدرسة للبحث عن علاج المشكلة، وفي حال استمرار وتكرار المخالفة أكثر من أربع مرات يتم تطبيق البند الخاص في اللائحة فيما يتعلق بالتأخير الصباحي. وأوضحت لرم أن إدارة المدرسة بدأت عامها الدراسي الحالي بنشر التوعية وحث الطالبات على أهمية الالتزام بالدوام، وشرح لائحة التقويم السلوكي كاملة للطالبات والأمهات من خلال الاجتماع بهن، إضافة إلى توقيع ولي الأمر على الاتفاقيات السلوكية الخاصة بذلك وتسليمه نسخه منها، مع التذكير المستمر بالسياسة السلوكية من خلال أنشطة الطابور الصباحي، منوهة إلى أن تغييب الطالبة في حال تكرار المخالفة يتم بعلم أولياء الأمور وهم من يحضرون إلى المدرسة لتسلم بناتهم المعاقبات بالتغييب، مناشدة أولياء الأمور التعاون مع إدارات المدارس للقضاء على ظاهرة التأخير، وحث أبنائهم على عدم التأخير الصباحي.

كشف الدكتور عبدالله الكمالي، مدير البرامج بالصندوق القطري للبحث العلمي عن موعد عقد أول اجتماع يجمع مسؤولي صندوق التعليم في المرحلة الجديدة بعد اختتام الفعاليات أمس، وقال إنه سيكون الأسبوع المقبل، وذلك بهدف مناقشة كافة الأمور المتعلقة بالمرحلة المقبلة وأهمها بحث وضع خطط تطوير النسخة المقبلة الـ11 من الأسبوع الوطني للبحث العلمي، مؤكداً أنه سيتم توفير مرشدين أكاديميين للطلبة إلى جانب المشرفين على أبحاثهم من مدارسهم، مشيراً إلى أهمية دور المرشدين الأكاديميين خلال السنوات المقبلة. وقال الدكتور الكمالي إن الطلاب الفائزين بجوائز البحث العلمي في المعرض الوطني العاشر لأبحاث الطلبة يستحقون تلك الجوائز عن جدارة، مشيراً إلى أن الطلاب قدموا أفكاراً باهرة للغاية، موضحاً أن النسخة العاشرة من الأسبوع الوطني للبحث العلمي شهدت تطبيق معايير جديدة تتلاءم مع المعايير الدولية ومعايير انتل للعلوم والهندسة وذلك لأول مرة، موضحاً أن الطلاب الذين حصدوا جوائز المعرض هذا العام قدموا أبحاثا تستحق التنفيذ، وأننا مازلنا نطمح إلى الأفضل خلال السنوات المقبلة. عضو لجنة تقييم الأبحاث.. د. الأنصاري: أبحاث هذا العام مبهرة ومستوى الطلاب بالمدارس تقدم كثيراً أكد الدكتور عبدالناصر على الأنصاري، عضو لجنة تقييم الأبحاث العلمية أن أبحاث هذا العام تتميز بالأفكار الرائعة والمفيدة جداً للمجتمع، مشيراً إلى أن مستوى البحوث في هذه الدورة متقدم جداً، وأنها تقدم أفكاراً وحلولاً للعديد من المشكلات، موضحاً أن نتائج الأبحاث هذا العام رائعة وتستحق كل التقدير. وقال الدكتور الأنصاري إن أفكار الطلبة هذا العام كانت مبهرة للغاية، كما أكدت على أن مستواهم تقدم بشكل كبير جداً، إضافة إلى أن أعداد المشاركين في تزايد عاماً تلو الآخر، مما يؤكد أن هدف نشر ثقافة البحث العلمي قد أتت ثمارها، منوهاً إلى أن مستوى الطلاب يدفعنا إلى القول إنه أصبح لدينا جيل ينتج أبحاثا علمية على مستوى عال وقابلة للتطبيق والتنفيذ. د. الهيل:تعزيز الإبداع في مجال البحث العلمي لطلبة المدارس أكدت الدكتورة أمينة الهيل مستشار إرشاد نفسي بوزارة التعليم والتعليم العالي أن المعرض كشف العديد من الإبتكارات القطرية المميزة بأيادي أبناء هذا الوطن وأن تكريم الفائزين في هذا اليوم يعكس الحرص الكبير من جانب الدولة على الاهتمام بمجال البحث العلمي. وأشارت إلى أن معرض البحث العلمي يسهم بشكل كبير في تشجيع طلبة المراحل الابتدائية الإعدادية والثانوية بدولة قطر على استغلال ما يتعلمون من معارف ومهارات واتجاهات للمبادرة في الإسهام في الإبداع وحل المشكلات وإنتاج المعرفة ، ويأتي هذا المعرض إنطلاقا من رؤية وزارة التعليم في تقديم تعليم متميز قائم على المساهمة في إنتاج المعرفة وتطويرها ونشرها لتحقيق أهداف التنمية واحتياجات المجتمع، وهي ذات الرؤية الوطنية التي تحرص الدولة على تجسيدها والعمل على تفعيلها ، وأوضحت أن مثل هذه المعارض البحثية تسهم بشكل فعال في الارتقاء بمستوى المعلمين والمعلمات، من خلال البحوث المقدمة، مما يعزز من دور ومكانة الطلبة في مجال البحث العلمي في قطر وتطوير مهاراتهم وخبراتهم التربوية، التي تساهم في تطوير المخرجات التعليمية وفق أحدث المعايير العالمية.

* اليافعي: الحصول على الجائزة أعلى وسام علمي * آمنة الجيدة: الجائزة بداية لتحقيق الأهداف والطموحات أكد عدد من الطلاب الحاصلين على جائزة التميز العلمي في دورتها الحادية عشرة، والذين سيتم تكريمهم تحت رعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني، أمير البلاد المفدى حفظه الله الأحد المقبل، على أن الجائزة تعتبر تقديرا كبيرا من الدولة لأبنائها المتميزين علمياً، مؤكدين أنهم على إصرار تام بضرورة مواصلة العمل والاجتهاد لإعلاء كلمة الوطن والتحليق به عالياً في سماء العلم والعلماء. وقالوا إن جائزة التميز العلمي تعتبر أكبر وسام علمي تمنحه الدولة لأبنائها، وهذا يعتبر دافعا كبيرا على عملية العلم والتعلم ويزرع داخل نفوس الطلاب التنافس الشريف والقوي الذي يؤدى إلى الإبداع، حيث إن الجائزة عملت على ترسيخ مبدأ المنافسة والتفوق الدراسي بين جميع طلاب المراحل الدراسية في قطر. وفي هذا السياق، قال الطالب فيصل عادل محمد الزهر اليافعي بالصف الثاني عشر بمدرسة أحمد بن حنبل الثانوية والحاصل على جائزة التميز العلمي - فئة البحث العلمي، عن مشروع تأثير استخدام النانو تكنولوجي في تطوير السليكا واستخدامها لنظافة الأسطح الزجاجية، إن الحصول على جائزة التميز العلمي كان حلما يراود عقله منذ المرحلة الإعدادية، وقد وضع الحصول على الجائزة نصب عينيه، وعمل على ذلك باجتهاد كبير، مشيراً إلى أنه تلقى نبأ خبر الحصول على الجائزة بكل فرحة، حيث الحصول على التميز العلمي مصدر فخر لكل أبناء الوطن المتميزين، والتي تعتبر أعلى وسام علمي تمنحه الدولة لأبنائها، كما أن لمدرسته وعائلته دورا كبيرا في هذه الجائزة، حيث قدموا له جميع أنواع الدعم في تجهيز الملف وإعداد البحث وتوفير جميع المواد والأجهزة المستخدمة في بحثه العلمي. وأضاف فيصل إن مسيرة التميز العلمي بدأت معه منذ زمن بعيد، حيث حصل على المركز الأول في مسابقة البحث العلمي التي تنظمها وزارة التعليم بالتعاون مع الصندوق القطري للبحث العلمي، كما حصل الأسبوع الماضي على جائزة البحث العلمي من اللجنة الوطنية لحظر الأسلحة التابعة لوزارة الدفاع، مشيراً إلى أنه سيعمل طوال حياته لرفع اسم قطر عالياً، حيث كان من أوائل طلاب الدولة في اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، ويأمل في دراسة الطب الشرعي. وأشار فيصل إلى أن البحث العلمي هو منهج وخطة لجمع البيانات والتقصي عن حقيقة بهدف حل المشكلات وخدمة الفرد المجتمع، ويسهم في تطوير المجتمعات ونشر الثقافة والوعي ودائماً ما يكون دافعا للابتكار، ويعد البحث العلمي الدعامة الأساسية لتحقيق الرفاهية الاقتصادية. وختم حديثه بإهداء الجائزة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، مصدر إلهام وحافز لجميع أبناء الوطن، ونسترشد بمقولة صاحب السمو قطر تستحق الأفضل من أبنائها“، كما أهدي الجائزة لأسرتي وكل من ساعدني وأخص بالذكر الأستاذ محمد طه منسق البحث العلمي في المدرسة وإدارة المدرسة الكريمة مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية. * بداية تحقيق الأهداف من جهتها، قالت الطالبة آمنة سعود يعقوب يوسف الجيدة الطالبة بالصف السادس الابتدائي بأكاديمية قطر، والحاصلة على بلاتينية التميز العلمي فئة المرحلة الابتدائية، أن الجائزة تعتبر بداية تحقيق أهدافها وطموحها في الحياة، حيث إنها كانت ترغب في الحصول على الجائزة منذ فترة، وقد رشحتها مدرستها للتقدم للجائزة لتميزها العلمي واتصلت بوالدتها التي علمت معها لمدة سنة ونصف لتجهيز الملف والتقدم للجنة الاختبارات. وأضافت الطالبة آمنة أنها سعيدة بهذا التتويج، والذى سيمنحها شرف الحصول على الجائزة من حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى، راعي العلم والعلماء، والذي يقدم دعما غير محدود للعملية التعليمية، وتقدمت آمنة بالشكر والتقدير لوزارة التعليم واللجنة المنظمة على هذا الجهد الكبير الذي يبذلونه في سبيل رفعة الوطن وتقدمه وتحقيق أبنائه أعلى المراتب العلمية. * دفعة معنوية قوية بدورها، قالت السيد وسام الجيدة والد الطالبة آمنة، أن آمنة مجتهدة في دراستها وتحقق أعلى الدرجات العلمية منذ صغرها، لافتة إلى أن التجهيز لملف التقدم لجائزة التميز العلمي استمر فترة كبيرة وأخذ مجهودا من آمنة، متوقعة أن تعمل ابنتها للحصول على الجائزة مرة أخرى في مرحل دراستها القادمة، حيث إن الحصول على الجائزة يعطي الطالب دفعة معنوية قوية ويدعمه في دراسته. وتقدمت السيدة وسام الجيدة بالشكر والتقدير للقيادة الرشيدة على جهودها في دعم العملية التعليمية وتقديم يد العون لأبناء الوطن للحصول على أعلى المراتب العلمية، لافتة إلى أن ابنتها ترغب في دراسة المحاماة للدفاع عن وطنها بالحجج القانونية ضد أي شيء يهدد أمن وطننا الغالي.

يتضمن شرحاً لمعاهدات أسلحة الدمار الشامل.. * محاضرات حول اتفاقيات الأسلحة النووية والبيولوجية والدمار الشامل تبدأ اللجنة الوطنية لحظر الأسلحة في الثامنة من صباح اليوم الاثنين برنامج توعية لطلاب وطالبات المدارس الثانوية وهي أولى فعاليات اللجنة في الفصل الدراسي الثاني. وقال العميد جو حسن النصف نائب رئيس اللجنة الوطنية لحظر الأسلحة في حوار لـ الشرق الشرق إن الفصل الدراسي الثاني سيتضمن تنفيذ عدد من ورش العمل التوعوية لتنوير الطلاب والطالبات باتفاقيات أسلحة الدمار الشامل. وذكر أن أول ورشة توعية ستقام اليوم الاثنين تحضرها طالبات المدارس من نحو 10 مدارس في قاعة ريجنسي القريبة من النادي الأهلي في حين ستقوم الورشة الثانية غدا الثلاثاء في ذات المكان ويتوقع أن يحضرها طلاب ومدرسون من 10 مدارس ثانوية من الدوحة والمناطق الخارجية. وقال العميد جو النصف إن فعاليات اليوم تتضمن فيلما توثيقيا عن جهود اللجنة الوطنية لحظر الأسلحة وذلك لبيان دور قطر في تعزيز الأمن والسلام الدوليين.. كما يتضمن برنامج اليوم كلمات من قبل اللجنة الوطنية ومن وزارة التعليم والتعليم العالي. وأضاف ستقام اليوم ثلاث محاضرات..الأولى يتحدث فيها السيد عبد الله محمد الحردان عضو اللجنة الوطنية لحظر الأسلحة وممثل وزارة البلدية والبيئة حيث سيتناول اتفاقية الأسلحة الكيميائية.. بينما يلقي الأستاذ الدكتور سلوان كمال خبير الإشعاع باللجنة يتناول فيها اتفاقية الأسلحة البيولوجية. ومن ناحيته يلقي النقيب عبد العزيز الأحمد محاضرة عن المعاهدات المتعلقة بالأسلحة النووية، وعقب المحاضرات سيتم مناقشة جهود قطر عن لتطبيق اتفاقية أسلحة الدمار الشامل. * تكريم الطالبات وقال العميد جو النصف إن اللجنة ستقوم اليوم بتكريم الطالبات الفائزات في مسابقة البحث العلمي وتصميم البوسترات التوعوية كما سيتم تكريم مديري المدارس الفائزة المشاركة في برنامج اليوم وغدا وفي الوقت ذاته سيتم توزيع كتب الورشة المنشورة فيه البوسترات الفائزة وذلك من أجل توثيق الجهود. * برنامج فعال مع التعليم ولفت العميد جو النصف إلى أن اللجنة الوطنية لديها برنامج فعال مع وزارة التعليم والتعليم العالي كان قد بدأ منذ ثماني سنوات. وكشف العميد جو النصف أن هناك اتفاقا تم بموجبه اعتماد اللجنة الوطنية لحظر الأسلحة إحدى المؤسسات المجتمعية التي تقدم برنامج الخدمة المجتمعية لطلبة المدارس الثانوية المستقلة لكي تحتسب لهم ساعات خدمة مجتمعية وقد بدأ العمل بهذا البرنامج منذ عام 2012م، حيث تم تدريب عدد من طالبات المدارس الثانوية، ومساهمتهن في الإعداد لورش التوعية. وأشار العميد النصف إلى أنه بفضل التعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي فقد تم عقد (12) ورشة توعية شارك فيها 183 مدرسة وحضرها 1800 طالب وطالبة ومشرف ومشرفة وتضمنت الورش محاضرات عن اتفاقيات أسلحة الدمار الشامل. جوائز سنوية وأكد أن اللجنة مستمرة في إطلاق جوائز سنوية تشجيعية للطلبة لإجراء البحوث العلمية بالاتفاقيات المتعلقة بأسلحة الدمار الشامل ومسابقة لتصميم بوسترات توعوية بمخاطر أسلحة الدمار الشامل (النووية، الكيميائية، البيولوجية) والأسلحة المحرمة دولياً، وبذلك تكون دولة قطر من الدول الرائدة في خوض غمار هذه التجربة على المستوى الإقليمي والدولي. وكان العميد النصف أشاد في حوار أجرته معه الشرق بحرص المدارس على المشاركة في المنافسات التي تقيمها اللجنة وقال في هذه الأثناء إنه خلال عام 2013 حتى عام 2017 تسلمت اللجنة 106 أبحاث مناصفة بين الطالبات والطلبة وشارك في الأبحاث 25 مدرسة بنات مقابل 31 مدرسة بنين. بينما شارك في مسابقة تصميم أفضل بوستر حول مخاطر أسلحة الدمار الشامل 102 تصميم قدمتها الطالبات بينما قدم الطلاب 80 بوسترا وشاركت في مسابقة أفضل بوستر 26 مدرسة بنات و25 مدرسة بنين. وأكد العميد جو النصف أن اللجنة مستمرة في هذه المنافسات وتقديم الجوائز لتشجيع الطلاب.