أعلن الدكتور عوني العتوم عميد كلية الهندسة والتكنولوجيا بجامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا عن إطلاق برنامج الماجستير في العلوم وسلامة العمليات في شهر أغسطس المقبل وأكد في لقاء خاص لــ (الشرق) أن الكلية تقدم حاليا 8 برامج ومنها ما تم إطلاقه مؤخرا كبرنامج البكالوريوس في الهندسة البحرية وهندسة التصنيع الذكي حيث تم قبول الدفعة الأولى في هذين البرنامجين.. وقال لدينا في كلية الهندسة حاليا حوالي 2000 طالب وطالبة من 70 جنسية 22 % منهم من القطريين ومعظمهم مبتعثون من قبل الشركات وجهات الدولة.. وأشار إلى أنه سيتم تخريج دفعة جديدة من الطلبة في شهر يونيو المقبل. لافتا إلى أنه يتقدم للكلية سنويا ما بين 1500 إلى 2000 طالب ويتم قبول 350 متقدما حيث إن القبول تنافسي.. وقال: سيتم فتح باب القبول للفصل الدراسي المقبل في مارس المقبل حيث سيتاح للطلبة الراغبين في الالتحاق ببرامج كلية الهندسة التقدم بطلب القبول وأشار إلى أن هناك إقبالا كبيرا من قبل الطلبة القطريين على برامج الكلية كما أن الكلية تقدم تسهيلات من أجل زيادة نسبة الطلبة القطريين في كافة البرامج. ولفت د. العتوم إلى أن هناك شراكات تم إبرامها مع العديد من جهات الدولة والشركات الصناعية في قطر بهدف تدريب وتوظيف الخريجين وأشار إلى أن الطلبة يتلقون التدريب الميداني في أكبر وأبرز الجهات ومنهم من يتم توقيع عقود عمل معهم وهم على مقاعد الدراسة خلال فترة تدريبهم الميداني وأكد أن بقية الطلبة هم مبتعثون وبعد تخرجهم يعملون في الجهات التي ابتعثتهم لكي تستفيد من خبرتهم.. وأشار عميد كلية الهندسة إلى أن هناك تعاونا مع الجامعات الأخرى في الدولة ومنها جامعة قطر حيث يتم قبول الطلبة المحولين من جامعة قطر وفقا للشروط والضوابط التي أعلنت عنها الجامعة وأشار إلى أن هناك تعاونا أكاديميا وثيقا بين مختلف الجهات الأكاديمية والجامعات في قطر.. وقال د. العتوم إن جامعة الدوحة تضع في عين الاعتبار احتياجات سوق العمل عند طرح تخصصاتها الجديدة وتربطها علاقات وثيقة مع القطاع الصناعي في الدولة.. وأشار إلى أنها تعمل على إيجاد حلول لبعض التحديات التي تواجه الدولة وتركز على الاستدامة والطاقة المتجددة... متطلبات القبول وحول شروط ومتطلبات القبول في برامج كلية الهندسة قال الدكتور العتوم: تتطلب معظم البرامج الحصول على دبلوم جامعي عالٍ مع الحصول على درجات النجاح في 5 برامج على الأقل ويجب أن يكون من بينهم برنامج اللغة الإنجليزية للصف 12 وبرنامج الرياضيات الأكاديمية أو المتقدمة وبرنامجان في العلوم. ويمكن أن يكون البرنامج الخامس من مجموعة متنوعة من المواد الاختيارية من اللغات أو الفنون أو مواد اختيارية أخرى. ويجب أن يحصل الطالب على ما لا يقل عن 60 ٪ في المتوسط لجميع البرامج الخمسة وأيضا يجب الحصول على جميع هذه الساعات المعتمدة من كلية معتمدة من دولة قطر. وقال: هناك ثلاثة فصول دراسية متاحة في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا يبدأ الفصل الدراسي الأول في سبتمبر وهو فصل الخريف ويبدأ الفصل الثاني في يناير وهو الشتاء أما الثالث فيبدأ في مايو عن فصل الربيع.. التخصصات المتاحة وحول التخصصات التي تقدمها الكلية قال د. العتوم: تقدم الكلية مجموعة من الفرص لطلابها وهي فني هندسة كيميائية وفني أنظمة الطاقة الكهربائية وتكنولوجيا الهندسة الكهربائية وفني ميكانيكا صيانة صناعية وفني عمليات آلية وتكنولوجيا هندسة عمليات آلية وفني اتصالات وشبكات وبرنامج بكالوريوس علوم تطبيقية تكنولوجيا هندسة الصيانة وبكالوريوس علوم في هندسة الاتصالات والشبكات التطبيقية وبكالوريوس علوم في الهندسة الكيميائية والعمليات التطبيقية.. الهندسة البحرية وحول برنامج البكالوريوس في الهندسة البحرية قال د. العتوم إنه شهادة متعددة التخصصات ترتبط أهدافها ارتباطاً وثيقاً بسوق العمل ويوفر البرنامج للطلاب المعرفة والمهارات والخبرات اللازمة للعمل في صناعة الهندسة البحرية. يتضمن تشغيل وصيانة ومراقبة الأنظمة الميكانيكية على متن السفن البحرية بما فيها القوارب والسفن والغواصات ويُعد البرنامج الخريجين لتطبيق معرفتهم المكتسبة في الرياضيات بهدف تحليل وتصميم أنظمة الهندسة البحرية. ويطبق الخريجون المعرفة في تصميم وتطوير وتشغيل وصيانة أنظمة الدفع البحري والمحيطات كما أنهم يستخدمون المفاهيم الأساسية للإدارة مثل الاقتصاد والأعمال والاتصالات والقيادة والاقتصاد الهندسي والإدارة الهندسية والتحكم بالتكاليف في مجال الهندسة البحرية. ويشمل البرنامج تطبيق مجالات هندسية مختلفة مثل علوم الكمبيوتر والهندسة الكهربائية والهندسة الإلكترونية والهندسة الميكانيكية وفي غضون بضع سنوات من التخرج من برنامج بكالوريوس العلوم في الهندسة البحرية سيتمكن الخريجون من إظهار أساس قوي في المعرفة العلمية والتقنية وتطبيق مهارات حل المشكلات والتفكير النقدي والعمل الجماعي ومهارات الاتصال إلى جانب تأسيس مسيرة مهنية ناجحة في مختلف المهن في مجال الهندسة البحرية ودمج القواعد الأخلاقية والاجتماعية واللوائح البيئية، وقضايا السلامة بشكل فعال في الحياة المهنية وإظهار المهارات القيادية في المجالات المختارة والمشاركة في تحديد التحديات المعاصرة وتقديم خطط العمل كحلول لمواجهتها..

أعلن سعادة الدكتور عمر محمد الأنصاري، رئيس جامعة قطر، أن الجامعة مقبلة على دورة جديدة من التخطيط الأكاديمي لتحقيق مواءمة أكبر مع سوق العمل وتقديم برامج نوعية تستجيب للمتطلبات الوطنية، وتلبي التطلعات المستقبلية للدولة. وقال سعادته، في حوار مع «قنا» إن «الجامعة مقبلة في الفترة القريبة القادمة على دورة جديدة من التخطيط الأكاديمي نأمل أن تضمن مواءمة أكبر مع سوق العمل ومتطلباته من الخريجين وتحقق معايير تساعد الجامعة في تقديم برامج نوعية وافتتاح برامج جديدة يتحقق فيها التكامل بين المخرجات التعليمية والبحثية». وأضاف أن الجامعة تقوم حاليا بمراجعات للبرامج والتخصصات والأقسام والكليات، وأي توسع جديد فيها سيكون مرتبطا بجملة أمور، يأتي في مقدمتها المتطلبات الوطنية ورؤية قطر الوطنية 2030، وحاجة سوق العمل على المدى القريب والمتوسط والبعيد. ونبه إلى أن التوسع ليس هدفا بحد ذاته بمقدار ما هو تلبية لمعطيات جديدة واستجابة لمتطلبات مستقبل ننشده يجعلنا قادرين على التفاعل مع معطيات هذا العصر التقني والتكنولوجي. وثمن سعادته جهود مجلس أمناء الجامعة برئاسة سمو الشيخ عبدالله بن حمد آل ثاني نائب الأمير.. مؤكدا الحرص على العمل بكل جهد وتفان لتحقيق التطلعات المرجوة.. وقال إن جامعة قطر هي مجتمع فكري وعلمي ذو مكانة علمية عالمية وخبرات واسعة وغنية ومتنوعة، ولا شك أن تلك المكانة المرموقة التي وصلت إليها تزيد من حجم المسؤولية على عاتق الجميع. ولفت سعادة رئيس جامعة قطر إلى أن أولويات العمل في المرحلة الراهنة والقضايا الجامعية كثيرة وعلى مختلف الأصعدة والمستويات وترتبط ارتباطا وثيقا بالتغييرات والتطورات في المجتمع وسوق العمل، سواء أكانت أكاديمية أم إدارية. وأوضح أن من هذه الأولويات الارتقاء بعملية التعليم والتعلم ومتطلباتها إلى ما تطمح إليه الجامعة وبما يحقق رؤيتها ورسالتها وتحقيق المواءمة والتكامل بين البرامج والتخصصات على مستويات البكالوريوس والدراسات العليا وبين المتطلبات الوطنية واحتياجات سوق العمل وما تفرضه معطيات الحياة كل يوم. كما أوضح أن من الأولويات خلق بيئة تعليمية وبحثية وإعداد خريجين أكفاء قادرين على المساهمة بفعالية في صنع المستقبل وابتكار حلول للتحديات الوطنية وتوفير متطلبات النهضة الشاملة والانتقال إلى اقتصاد قائم على المعرفة. وأشار د. الأنصاري إلى عوامل أخرى كثيرة شكلت عوامل جذب، منها ما توفره من بيئة تعليمية محفزة وكوادر مؤهلة متميزة، إلى جانب السمعة الطيبة التي يحظى بها خريجو الجامعة في مختلف التخصصات، «إذ لا تكاد تخلو الآن مؤسسة حكومية أو خاصة من خريجي جامعة قطر، من المشهود لهم بالكفاءة العالية والقدرة على المنافسة والتميز». وأكد سعي الجامعة المستمر لاستقطاب الطلبة القطريين نحو جميع التخصصات ومنها التخصصات الطبية والهندسية والعلمية.. وقال إن حل إشكال تدني نسبة إقبال الطلبة القطريين على هذه التخصصات لا يقتصر على الجامعة وحدها، بل هو مسؤولية مجتمعية عامة لابد من التعاون بين مختلف أطياف المجتمع ومؤسسات الدولة للتعامل معها. ودعا سعادته إلى تثقيف الطلبة وتوعيتهم بأن الدراسة ليست سبيلا للحصول على وظيفة فحسب، بل هي إحساس بالمسؤولية تجاه الوطن.. وقال «يجب أن يتكامل المجتمع بأبنائه وبأفكارهم وعلومهم وتخصصاتهم، بحيث تكون توجهاتهم الدراسية متكاملة لا منحصرة في اتجاهات محددة، وهذا يتطلب أن يكون لدينا طلبة قطريون في كل اختصاص». وأشار إلى أن الجامعة توفر اليوم عقود رعاية للطلبة القطريين المتميزين كما توفر فرصا لابتعاث المتميزين منهم لاستكمال دراستهم في الخارج وتدعمهم في هذه العملية من خلال إرشادهم للحصول على قبول واستكمال المتطلبات. وأكد د. الأنصاري حرص الجامعة على استقطاب الكوادر الوطنية القطرية إلى مختلف قطاعات جامعة قطر التعليمية والبحثية والإدارية.. وقال إنها وضعت خططا تتم مراجعتها وتطويرها على نحو مستمر لزيادة نسبة هذه الكوادر في تلك القطاعات إعدادا لجيل الشباب القطري إعدادا كافيا يمكنهم من بناء المستقبل بما يحقق للوطن التقدم والازدهار. وأشار سعادته الى أن هذا النوع من الخطط في البيئة الأكاديمية يحتاج إلى فترات زمنية ليظهر أثره.. مبينا أن إعداد تلك الكوادر لا يتوقف فقط عند تعيينهم بل يتطلب برامج إعداد متنوعة، على المستوى العلمي من خلال الابتعاث واستكمال الدراسات العليا ثم العودة للانضمام إلى هيئة التدريس. وفيما يتعلق بمشاريع البنية التحتية بالجامعة، أفاد سعادته بأنه تم إنجاز مشاريع كثيرة في هذا الميدان خلال الأعوام القليلة الماضية، لعل آخرها مبنى شؤون الطلاب الجديد ومبنى كلية التربية ومبنى كلية القانون، وكلها مبان مستدامة صممت وفق أعلى المعايير الدولية. وقال سعادته إن المشاريع حصلت على جوائز الاستحقاق في فئة التعليم والبحث، وذلك في حفل توزيع جوائز سجل الأخبار الهندسية (ENR) لأفضل المشاريع العالمية من بين (21) دولة في القارات الست.

انطلقت أمس بفندق الشعلة في الدوحة أعمال المؤتمر الأول للتدريب والتطوير الذي يستمر لمدة يومين تحت شعار (التدريب بين الواقع والمأمول وأثره على الاستثمار) وذلك بمشاركة عدد كبير من الخبراء والمختصين في هذا المجال.. ويشارك في تنظيم المؤتمر كل من مجلس الأعمال الدولي وشركة ميجا للتدريب الإداري ومركز ملاذ للتدريب والكوتشينج إلى جانب المركز العربي للتدريب والتنمية وبرعاية إعلامية من الشرق. وقال الأستاذ الدكتور درع معجب الدوسري رئيس اللجنة العليا المنظمة لمؤتمر الدوحة الأول للتدريب والتطوير والمشاركين خلال الجلسة الافتتاحية: انطلاقا من رؤية حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى بأن الاستثمار الأمثل هو في الإنسان ومن مرتكزات رؤية قطر 2030 بأهمية التنمية البشرية جاءت فكرة مؤتمر الدوحة للتدريب والتطوير من خلال مراكز تدريبية قطرية وعربية وهي مركز ميجا للتدريب الإداري ومركز ملاذ للتدريب والكوتشينج ومجلس الأعمال الدولي والمركز العربي للتدريب والتنمية البشرية. وأضاف: لأجل ذلك أقيم هذا المؤتمر بجهود شباب وشابات قطر لاستضافة هذا المحفل التدريبي العربي العالمي الذي يضم نخبة وصفوة من مدربي العالم العربي والدولي للوصول لمخرجات تدريبية تنموية تسهم في تطوير الإنسان العربي وتجعل من مجتمعاتنا مجتمعات فاعلة متفاعلة. ومن جهته أكد اللواء الركن المتقاعد د. حمد المري نائب رئيس اللجنة العليا المنظمة للمؤتمر أن المؤتمر جاء نتيجة تضافر الجهود لإظهاره بالصورة الأجمل.. وتمنى التوفيق والسداد لأعمال المؤتمر الذي يستمر لمدة يومين في الدوحة.. التدريب ينمي القدرات وأكد الدكتور عبد المنعم عباس المشرف العام للمؤتمر ورئيس رابطة المدربين أكد على أهمية التدريب في تنمية القدرات والموارد البشرية وشكر جميع الرعاة الذين لم يألوا جهدا في دعم أعمال المؤتمر وقال ان هناك رسالة إنسانية هادفة سيتم إيصالها من خلال المؤتمر ولفت إلى ان التدريب يساهم في دعم القدرات وتحسين الأداء.. وركز د. أحمد المسند من المملكة العربية السعودية على أهمية بناء القدرات الإنسانية وقال ان الدورات التدريبية تساهم في تعزيز بعض المهارات لدى الأفراد.. ومن ثم تحدث سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني حيث رحب بكافة الحضور والمشاركين وقال ان الوطن العربي يذخر بنخبة من الكفاءات والمدربين المؤهلين وشدد على أهمية العلم والمعرفة في تنمية قدرات الإنسان ولفت سعاته إلى أن الأمة العربية هي امة مثقفة يجمعها العلم والمعرفة وشكر الجميع على الحضور والمشاركة في أعمال المؤتمر.. ومن ثم تم تكريم الشركاء الاستراتيجيين والرعاة وتم تكريم ( الشرق) لرعايتها الإعلامية للمؤتمر.. الهدف مواكبة التدريب ويهدف المؤتمر إلى مواكبة أحدث التغيرات العالمية لرفع كفاءة المؤسسات التدريبية في الوطن العربي وعرض المنهجية وآلية تطبيق الجودة الشاملة إلى جانب إبراز دور التدريب في تفعيل المجالات الاستثمارية وتعظيم دور مؤسسات التدريب وتأثيرها على حسن أداء المنظمات ويسعى المؤتمر إلى وضع آلية تطبيق المعايير العالمية لجودة التدريب وتسليط الضوء على آلية بناء مهارات العنصر البشري وفقا لاحتياجات سوق العمل والتركيز على اتباع منهج التخطيط الاستراتيجي في تنمية راس المال البشري وتعظيم دور التكنولوجيا الحديثة في تطوير المنظومة التدريبية. جلسات العمل وضم اليوم الأول من المؤتمر العديد من الورش وجلسات العمل حيث ناقشت الجلسة الأولى الاحتياجات التدريبية ودورها في تنمية راس المال البشري في ظل مؤشرات الأداء إلى جانب معايير الجودة والتقييم لمنظومة التدريب حسب المقاييس العالمية أما الجلسة الثانية فقد تطرقت إلى الدور الفاعل لأعضاء هيئة التدريس في توجيه التدريب نحو الاستثمار الأمثل لموارد البشرية والتحديات الاستثمارية وإثرها على النشاط التدريبي وإدارة العمليات التدريبية والتحديات الاستثمارية وعلاقتها بالتدريب إلى جانب مهارات المدرب الفعال.. وتم تناول أخلاقيات التدريب العربي ودور التدريب في دعم راس المال البشري خلال الجلسة الثالثة إلى جانب التحكيم والوساطة ودور التدريب في توجيه الثقافة التنظيمية في المؤسسات.. قدمت د. لطيفة شاهين النعيمي ورقة عمل تمحورت حول التحديات الاستثمارية وعلاقتها بالتدريب.. ثم قدمت د. منى محمد أبو راشد ورقة عمل مهارات المدرب الفعال وقالت حينما يمتلك المدرب مزيج من المعرفة والقدرة والمهارة والاستعداد النفسي والجسدي وهدف عظيم وأمانة واضح الرؤية وعلم صحيح موثوق يوجه المرء نحو استقامة وصلاح النفس والمجتمع. وقالت وحينما يمارس المدرب تدريبه في علمية فنية احترافية بوسائل رقمية ومنوعة ومنظمة يوصل المعلومة بطريقة احترافية.. وقدم الأستاذ جابر المري مستشار ومدرب تربوي ورقة عمل بعنوان لمسة واحدة تغير العالم قال فيها ان التدريب أمر بالغ الأهمية لنجاح الشباب في المستقبل. حيث إنه يزودهم بالمهارات والمعرفة اللازمة للتنقل في عالم سريع التغير. من خلال التدريب، يمكن ان نغير هذا الشباب بلمسة واحدة وذلك عن طريق تطوير قدرات التفكير النقدي، وتحسين مهارات حل المشكلات، واكتساب الخبرة العملية في المجالات التي يختارونها. كما يعزز التدريب النمو الشخصي ويعزز الثقة بالنفس ويشجع الابتكار.. وتناول أهمية تأثير التدريب على مستقبل اليافعين حيث يعد التدريب والتعليم من أقوى الأدوات التي تمكننا من تغيير العالم، وتحويل حياة الأطفال واليافعين إلى نجاحات.

نظّم ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي أمس في جامعة قطر بحضور ومشاركة كل من وزارتي العمل والتربية والتعليم والتعليم العالي ورشة تعريفية للطلبة الجدد في الجامعة بهدف توفير الدعم والإرشاد لبناء مساراتهم التعليمية والمهنية. تأتي الورشة في إطار التزام ديوان الخدمة المدنية بتمكين الطلبة ومساعدتهم في تحقيق أهدافهم المهنية. خلال الورشة، تولى فريق إدارة تخطيط القوى العاملة بالقطاع الحكومي وممثلو وزارة العمل ووزارة التربية تقديم محتوى قيّم لتزويد الطلبة بالمعلومات اللازمة حول التخصصات الأكثر طلبًا في سوق العمل والمطلوبة لبرنامج الابتعاث الحكومي بالإضافة إلى الفرص الوظيفية المستقبلية. وفي هذا الصدد، قالت الشيخة نورة بنت حمد آل ثاني مدير إدارة تخطيط القوى العاملة بالقطاع الحكومي بديوان الخدمة المدنية: «أننا نسعى من خلال تنفيذ مثل هذه الورش إلى تعزيز الشراكة مع جامعة قطر وتسليط الضوء على أهمية استعداد الطلبة الجدد للمستقبل المهني والانخراط في سوق العمل، إذ تعد فرصة للتواصل معهم وتعريفهم وإرشادهم بالتخصصات الأكثر طلبًا في سوق العمل القطري والتخصصات المطلوبة لبرنامج الابتعاث الحكومي والفرص الوظيفية المستقبلية، مما يمكّن الطلبة من تحديد الرؤية المستقبلية والتوجه الذي يرغبون به، ومساعدتهم في بناء خططهم الوظيفية المستقبلية». وأضافت «نحن ملتزمون بدعم الطلبة لتحقيق أهدافهم المهنية ونأمل أن تساهم هذه الورشة في تمكينهم من اتخاذ قرارات مستنيرة حول اختيار التخصص الأنسب لطموحاتهم وفقًا للفرص الوظيفية المستقبلية». المستقبل الوظيفي وقد لاقت الورشة تفاعلًا من قبل الحضور، وتم تخصيص وقت للإجابة عن استفسارات الحضور، حيث قدم ممثلو الجهات الإجابات المتعلقة بالتخصصات والفرص الوظيفية في إطار توسيع آفاقهم المهنية وتوجيههم لتحقيق طموحاتهم نحو مستقبل وظيفي واعد.

وافقت الحكومة الألمانية، على حزمة من الإجراءات لتسريع وصول طالبو اللجوء وحاملو تصريح الإقامة المؤقت، إلى سوق العمل . وأفادت وكالة الأنباء الألمانية بأن الائتلاف الحاكم الذي يضم الحزب الاشتراكي الديمقراطي الذي ينتمي إليه المستشار أولاف شولتس وحزبي الخضر و الديمقراطي الحر، وافق على تعديل القانون الحالي. وسوف تسمح الخطط بمنح حاملو التصاريح المؤقتة، ممن يتعين عليهم من الناحية الفنية مغادرة البلاد ولكن لا يمكن ترحيلهم لأسباب معينة، تصريح توظيف كقاعدة. ووفقا للسجل المركزي للأجانب في ألمانيا، فأنه كان يتعين على نحو 304 آلاف شخص مغادرة البلاد في نهاية عام 2022، والذين كان من بينهم نحو 248 ألفا يحملون ما يطلق عليه تصريح التسامح.

نظّمت وزارة العمل بالتعاون مع بنك قطر للتنمية،، ندوة تعريفية تحت عنوان «خدمات وزارة العمل لرواد الأعمال» وذلك في إطار جهود توعية أصحاب المنشآت ورواد الأعمال بالتحديثات التي قامت بها إدارات وزارة العمل على الخدمات المقدمة ضمن استراتيجية تطوير الخدمات الإلكترونية الذكية والارتقاء بها في قطاع العمل، والإسهام في تيسير وسرعة إنجاز الخدمات المقدمة للمتعاملين مع الوزارة. وجرى خلال الندوة إطلاق خدمة جديدة «طلب التحاق بسوق العمل للمقيمين بغير غرض العمل – إقامة عائلية» الهادفة إلى مساعدة المنشآت بتوظيف المقيمين في قطر من خلال الإقامة العائلية مما يوفر الوقت والتكاليف مقارنة بالاستقدام من الخارج، بالإضافة إلى مساعدة المقيمين بالحصول على العمل والمساهمة في سوق العمل. واستعرض ممثلو إدارة تراخيص العمل، وإدارة علاقات العمل، وإدارة تفتيش العمل، وإدارة المنازعات العمالية، وإدارة توظيف القوى العاملة الوطنية، خلال الندوة أبرز الخدمات الجديدة التي تم تحديثها خلال الفترة الماضية ضمن خطة التحول الرقمي لكافة خدمات وزارة العمل. تعديل مهنة لترخيص وشملت الخدمات التي تم استعراضها خلال الندوة طلب تعديل مهنة لترخيص عمل عام، وخدمة تصديق عقود العمل من داخل دولة قطر، وخدمة طلب التحاق بسوق العمل (للمقيمين بغير غرض العمل)، بالإضافة إلى تذكير بالخدمات التي تم اطلاقها سابقا من إدارة تراخيص العمل. وأجاب ممثلو إدارات وزارة العمل في نهاية الندوة على استفسارات وأسئلة أصحاب المنشآت ورواد الأعمال حول الخدمات الجديدة المتعلقة بمختلف إدارات وزارة العمل. ومن جهته قال السيد سالم درويش المهندي رئيس قسم تصاريح العمل بادارة تراخيص العمل انه ومن منطلق التعاون مع بنك قطر للتنمية تقام هذه الفعالية الشبه سنوية للتعريف بالخدمات الالكترونية التي تطلقها الوزارة إلى جانب تدشين خدمتين جديدتين وهنا تعديل المهن لأصحاب الشركات بالإضافة إلى خدمة توثيق العقود تضاف إلى 25 خدمة جديدة تم إطلاقها مؤخرا.. وأكد أن هناك تحديثا مستمرا للخدمات على الموقع الالكتروني.. لافتا إلى أن الهدف من هذه الفعالية التعريف بالخدمات والإجابة على استفسارات أصحاب الشركات وتلقي الشكاوى كما تم التحاور بين رؤساء الأقسام مع رواد الأعمال في سبيل الإجابة على كافة الاستفسارات والتساؤلات.. وأكد أن الوزارة أنشأت وحدة التحول الرقمي حيث يتم الرد الآلي على بعض الخدمات وقال لدينا حوالي 84 خدمة وتم تطوير وتحديث تلك الخدمات لتسهيل إجراء المعاملات.. لافتا إلى أن معظم الخدمات التي تقدم من قبل الوزارة تكون الكترونية ما عدا عددا محدودا من الخدمات.. وأشار إلى أن خدمة تصديق العقود للعمالة المنزلية متاحة عبر الموقع الالكتروني إلى جانب حزمة من الخدمات الأخرى.. وأكد حرص وزارة العمل على إقامة مثل هذه الفعاليات الهامة سنويا.

شاركت وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة، متمثلة في إدارة الرعاية المجتمعية، في الاجتماع التشاوري لمناقشة مشروع الاسكوا ومنظمة العمل الدولية، والذي كان بعنوان «إدماج الأشخاص ذوي الإعاقة في سوق العمل في الدول العربية». وقد جرى هذا الاجتماع للبحث في أساليب دمج وتمكين هذه الفئة عبر مناقشة تقرير يضم سياسات توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة في دولة قطر. ويناقش هذا الاجتماع واقع الأشخاص ذوي الإعاقة في الدول العربية، ويسلط الضوء على أهم المطالب التي يطمحون للحصول عليها، بما في ذلك احتياجاتهم ورغبتهم في المشاركة في المجتمع ودمجهم في سوق العمل، إذ يعاني الأشخاص من هذه الفئة عراقيل وتحديات جمة تُقلل أو تمنع من تواجدهم في الوظائف والقطاعات العامة والخاصة. فرص عمل مستدامة وقالت السيدة ريم خليفة العجمي مدير إدارة الرعاية المجتمعية ان هذا الاجتماع فرصة حاسمة للخبراء والمعنيين بقضية ذوي الإعاقة لتبادل الأفكار والتجارب حول كيفية تعزيز مشاركتهم الفعّالة في سوق العمل. وتمحورت المناقشات حول السبل التي يمكن بها تحقيق تكامل أفضل لذوي الإعاقة وتوفير فرص متساوية للوصول إلى فرص عمل مستدامة. وتطرقت إلى مجموعة متنوعة من القضايا المتعلقة بذوي الإعاقة، بما في ذلك التدابير التشريعية والسياسات الضرورية لضمان حقوقهم وفرصهم. كما تم التركيز على التعليم والتدريب المهني والتوظيف المناسب والتوعية بأهمية توظيف ذوي الإعاقة ولفتت الانتباه إلى دور وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة في تعزيز ودعم ورعاية الأسرة وأفرادها من ذوي الإعاقة عبر توفير الاحتياجات الأساسية لضمان تكافؤ الفرص بين المواطنين، وتنفيذ وتطوير الاستراتيجيات والخطط والسياسات التي تحمل في طياتها رؤية قطر الوطنية 2030، وتتطلع إلى تحقيق التنمية الاجتماعية.

نظمت الشركة القطرية لحلول القوى البشرية (جسور) ورشة عمل ولقاء تعريفياً بالخدمات التي تقدمها الشركة ومبادراتها المستقبلية، وذلك بحضور عدد من الجهات الحكومية وشبه الحكومية بالإضافة لشركائها. يهدف اللقاء إلى توطيد التعاون في مجالات العمل المشترك بين الجانبين والتعريف بالشركة ورسالتها وأهدافها والخدمات التي تقدمها بالإضافة إلى البرامج التي تقدمها الشركة. وقدم مسؤولو الشركة، خلال الورشة، عرضاً مرئياً بهدف التعريف بمختلف الجوانب المتعلقة بالشركة وبرامجها المتنوعة والتي تُعنى في تطوير سوق العمل في دولة قطر من خلال جذب قوى عاملة فاعلة وملتزمة تسهم في جهود التنمية الاقتصادية في القطاعات ذات الأولوية وتحقيق أهداف التنمية الوطنية الإستراتيجية، وبما يتماشى مع رؤية قطر الوطنية 2030. ومن جانبه قال المهندس عبد الهادي بخيت برقان، الرئيس التنفيذي للشركة القطرية لحلول القوى البشرية «جسور»: تقدم الشركة مجموعة من الخدمات النوعية التي تخدم الباحثين عن العمل وجهات العمل المختلفة، وتوظف تقنيات رقمية متطورة لتقديم خدماتها. وسلط المهندس برقان الضوء على برامج الشركة والتي تتضمن مبادرات عديدة، من بينها برنامج «ساهم»، كما تحدث عن برنامج «مستقل» الذي يسعى إلى رفد سوق العمل القطري بأيدٍ عاملة جديدة من أصحاب المهارات عبر استحداث فئات غير تقليدية من التأشيرات. كما استعرض المهندس عبدالهادي برقان طبيعة العمل والمشاريع المنفذة والخدمات المقدمة للفئات المستفيدة من الشركة. واختتمت الورشة بفتح الباب للأسئلة والمقترحات من قبل الحضور الذين أثروا اللقاء بمقترحاتهم وأسئلتهم يذكر أن «جسور» هي ‎ شركة مساهمة خاصة مملوكة بالكامل لحكومة دولة قطر، ويضم مجلس إدارتها عدة جهات وهي: وزارة العمل ووزارة الداخلية ووزارة التجارة والصناعة وجامعة قطر والخطوط الجوية القطرية وشبكة الجزيرة الإعلامية وغرفة تجارة وصناعة قطر.

افتتحت جامعة قطر أمس معرضها المهني السنوي في نسخته الـ 16 بمشاركة أكثر من 70 جهة من مختلف قطاعات الدولة، وذلك بحضور الدكتور عمر الأنصاري رئيس الجامعة، وعدد من المسؤولين فيها وممثلي القطاعات المشاركة في المعرض. وقد أكدد عدد من الطلبة لـ (الشرق) أن المعرض يلبي طموحاتهم ويفتح أمامهم آفاقا واسعة ويجمع العديد من شركات القطاع الخاص والحكومي تحت سقف واحد.. فيما أشار البعض إلى أن هناك عددا من الجهات التي تستعرض وظائفها خلال المعرض وتشترط الخبرة لقبول السير الذاتية ولفت زوار المعرض إلى أن حديثي التخرج بحاجة لجهات تعمل على تدريبهم وتأهيلهم وضخهم إلى سوق العمل بعيدا عن شرط الخبرة. ويعد المعرض المهني أحد أبرز الفعاليات التي يقدمها مركز التطوير المهني بالجامعة بهدف إتاحة الفرصة للطلبة والخريجين للتعرف على الفرص الوظيفية المتاحة في سوق العمل إلى جانب التدريب والرعاية الأكاديمية. ويوفر المعرض الذي يستمر أربعة أيام المئات من فرص التوظيف والتدريب الصيفي والرعاية الأكاديمية للطلبة في مختلف القطاعات مثل قطاع الطاقة والصناعة وقطاع المال والأعمال، والتعليم والصحة والرياضة والخدمات إلى جانب أنشطة التوعية حول سوق العمل والتخصصات المطلوبة والمهارات اللازمة في هذا السياق. أثنى السيد سيف علي الكعبي مدير شؤون الخدمة المدنية بديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي على جهود الجامعة في تنظيم المعرض.. وأكد في تصريح صحفي أن دور ديوان الخدمة في هذه الفعالية هو توجيه الطلبة وإرشادهم إلى التخصصات المطلوبة في سوق العمل والتي تستجيب لاحتياجات الدولة في مختلف القطاعات وذلك بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي. وأشار إلى أن المعرض يوفر الكثير من الفرص الوظيفية والتدريب والتأهيل والابتعاث الحكومي للطلبة القطريين مع التركيز على تخصصات معينة تلبي احتياجات الدولة، مثل المجالات الطبية والهندسية وتكنولوجيا المعلومات وغيرها من المجالات العلمية الحيوية. ونوه السيد الكعبي بمشاركة القطاع الخاص إلى جانب القطاع الحكومي في توفير مثل هذه الفرص للطلبة.. متمنيا أن يحقق المعرض أهدافه في توجيه الطلبة وفتح نافذة على سوق العمل فرص مهنية بدورها قالت غدير زينل، مدير مركز التطوير المهني بالإنابة إن معرض جامعة قطر المهني يعد أحد أهم الفعاليات التي يقدمها المركز لطلبة وخريجي الجامعة، «حيث تجتمع تحت سقف واحد أكثر من سبعين جهة عمل لتوفير فرص مهنية متنوعة كالتدريب الميداني والرعاية الأكاديمية والتوظيف». وأضافت إن هذه الفعالية تمثل فرصة للطلبة والخريجين للتعرف على الفرص المتاحة واحتياجات سوق العمل ليتمكنوا من تحديد خياراتهم ومساراتهم المهنية المستقبلية، كما تفتح مجالا لأرباب العمل للالتقاء بشكل مباشر مع الطلبة والخريجين واستقطاب الكفاءات الشابة. توظيف ورعاية أكاديمية من جانبها، لفتت شريفة المسند رئيس قسم علاقات سوق العمل بقطاع شؤون الطلاب بجامعة قطر إلى أن جميع الجهات المشاركة تضع علامات معينة على الجناح الخاص بها توضح الفرص المتاحة لديها «توظيف، ورعاية أكاديمية، وتدريب صيفي للطلبة». كما أوضحت أن المعرض يخدم كذلك خريجي الجامعات والذين هم على أبواب الدخول إلى سوق العمل.. مشيرة إلى أن أبواب المعرض مفتوحة أمامهم للاطلاع على الفرص الوظيفية من خلال الجهات المشاركة. الفرص المتاحة قال عبد العزيز بو مطير خريج كلية الهندسة بجامعة قطر إن المعرض المهني يوفر للطلبة العديد من الفرص القيمة من تدريب وتأهيل وابتعاث وتوظيف وأكد أن التواجد في المعرض فرصة للبحث في سوق العمل والاطلاع على الفرص المتاحة. ومن جهته قال علي الأمير خريج كلية الهندسة انه تواجد في المعرض بهدف الإطلاع على متطلبات سوق العمل والفرص المتاحة.. وأشار إلى أن شركات القطاع الخاص تقدم فرصا كبيرة للخريجين. قطاعات الدولة وأيضا أكد الخريج محمد النعيمي أن جامعة قطر توفر من خلال معرضها المهني العديد من الفرص للباحثين عن عمل والراغبين في الاطلاع على متطلبات السوق والاستفادة من التدريب والتأهيل، وقال إن ابرز وأهم القطاعات في الدولة تشارك في هذه الفعالية الهامة. وبدوره قال عبد الرحمن العجي خريج كلية الهندسية انه قام بتقديم السيرة الذاتية في العديد من الجهات والشركات التي تتناسب مع شهاداته وطموحاته ولفت إلى أن المعرض فرصة للاطلاع على سوق العمل وأكد أن شرط الخبرة غير منطقي. تأهيل وتدريب أما الخريج مروان الحمودي من كلية الهندسة بجامعة قطر فأكد أن المعرض يعتبر فرصة كبيرة أمام الطلبة والخريجين الباحثين عن عمل للالتقاء بسوق العمل والاطلاع على الفرص المتاحة ولفت إلى أن الشركات استعرضت فرصها أمام الطلبة. فرص وظيفية ومن جانبه قال إلياس علي خريج كلية الإدارة والاقتصاد انه قصد المعرض باحثا عن فرصة وظيفية تتناسب مع شهادته وميوله الذاتية وقال إنها فرصة للاطلاع على سوق العمل ومعرفة المتطلبات العامة ولفت إلى أن هناك بعض الجهات تشترط الخبرة. جهات الدولة وبدوره لفت عبد الرحمن الهاجري خريج كلية الصيدلة انه جاء باحثا عن ضالته في المعرض عسى أن يحظى بفرصة وظيفية تتناسب مع مؤهله العلمي وأشاد بمستوى التنظيم وقال إن المعرض مميز جدا ويضم نخبة من جهات الدولة. متطلبات السوق قال جاسم محمد خريج إحدى الجامعات البريطانية إن المعرض المهني يعتبر فرصة رائدة أمام الخريجين للحصول على تدريب وتأهيل ولفت إلى انه يجمع أهم وابرز قطاعات الدولة في مكان واحد ويمنح الزائر نبذة عن متطلبات سوق العمل. القطاع الخاص جاسم السعدي خريج كلية الإدارة والاقتصاد اعتبر المعرض المهني يلبي طموحات الباحثين عن عمل ويفتح أمامهم المجال للاطلاع عل الفرص المتاحة ومعرفة متطلبات السوق المحلية، وأكد أن القطاع الخاص يفرض نفسه بقوة في هذه الفعالية الهامة. احتياجات سوق العمل وبدوره ذكر سعيد هارون خريج من كلية الإدارة والاقتصاد أن المعرض هذا العام على قدر كبير من التنظيم ويتيح للزائر الحصول على جميع المعلومات التي يرغبها إلى جانب تعلم مهارات كتابة السيرة الذاتية والاطلاع على احتياجات سوق العمل. شرط الخبرة بدوره يرى الخريج إبراهيم المهندي أن هناك بعض الجهات المشاركة في المعرض تشترط الخبرة لقبول السير الذاتية وأكد أن هذا أمر غير منطقي، حيث إن الخريج لا يستطيع أن يلبي هذا الشرط فور تخرجه في الجامعة بل هو بحاجة إلى جهة تقدم له الدعم الكافي ليضع قدمه على أولى خطواته المهنية. السيرة الذاتية ويقوم مركز التطوير المهني خلال أيام المعرض بتوفير العديد من الخدمات التي تثري تجربة الطالب والخريج، مثل عيادة السيرة الذاتية لضمان جاهزية المتقدمين للفرص المهنية ومساعدتهم في كتابة سيرة ذاتية جاذبة لأرباب العمل، وغرف للمقابلات الشخصية والجلسات التعريفية والورش التدريبية المتنوعة.

أكد عدد من الطلبة لـ الشرق أن هناك عدة أمور تؤدي إلى تسرب الطلاب من مقاعد الجامعة وأبرزها عدم الرغبة في التخصص وزيادة الأعباء الدراسية وعدم تحمل الضغوط إلى جانب الاتجاه مبكرا إلى سوق العمل أو الرغبة في تأسيس عمل خاص وأيضا قد يكون العائق ماديا.. وعلى الرغم من الجهود التي تبذلها جامعة قطر في دعم الطلبة وزيادة نسبة الالتحاق إلا أن التسرب من مقاعد الدراسة لا يزال مستمرا. وقد أتاحت الجامعة لطلابها فرصة تغيير الكلية وتغيير التخصص وخيارات أخرى لكي يتأقلم مع تخصصه الجامعي.. وكانت الجامعة قد أكدت أن نسبة المتسربين ليست كبيرة مقارنة بالجامعات العالمية ولكنها تعتبر من أبرز المشاكل التي تواجه الطلبة خلال السنتين الأولى والثانية وإذا تجاوز الطالب هاتين السنتين فستكون احتمالية أن يكمل دراسته الجامعية عالية جدا.. ويتراوح معدل التسرب من السنة الأولى أو الثانية والمسجلين لأول مرة في مرحلة البكالوريوس نحو 14 %... ويعتبر التسرب من الجامعات ظاهرة عالمية وهي من أكبر التحديات التي تواجه الطلبة.. وأيضا هناك مجموعة من العوامل التي تؤدي لتسرب الطلاب من الجامعة ومن ضمنها نسبة الطالب في الثانوية العامة وخاصة الذين نسبهم تقع في النطاق الأدنى لنسبة القبول في الجامعة.. حيث إن أكثر من 60 % من الطلبة الذين معدلهم ما بين 70 و75 % يكملون السنة الأولى بإنذارات أكاديمية وهم إما ينسحبون أو يكملون تعليمهم الجامعي بمستوى منخفض. مهارات الطلاب وهناك عوامل مرتبطة بالمهارات لدى الطلاب حيث إن بعض الطلبة ليس لديهم المهارات اللازمة لإكمال التعليم الجامعي كالمهارات الاجتماعية والتعليمية ومهارات اللغة والتعبير وهذا تحد يواجه الطلبة بشكل كبير. وأيضا يعاني بعض الطلبة من تحد في الرياضيات واللغة وبعض المواد الأخرى إلى جانب التحديات الاجتماعية والتي أيضا لها تأثير سلبي حيث يخرج الطالب من المدرسة ضمن بيئة محددة وواضحة ومن ثم ينتقل إلى الجامعة ويكون الاعتماد على نفسه بشكل كامل في اختيار المواد والتخصص. دعم أكاديمي وتقوم الجامعة بتوفير دعم أكاديمي جيد وتوجيه وتقديم الأساسيات إلى جانب اللقاء التعريفي الذي يربط الطالب بالجامعة. وهناك خدمات وبرامج مختلفة تساعد الطلبة في تكوين خطة وهدف ودافعية لإكمال تعليمهم الجامعي. كما أن الجامعة تعطي الفرصة لمن أخفق في اختيار تخصصه أن يقوم بالتحويل وتقدم الدعم للطلبة عن طريق المدرسين والمرشدين الأكاديميين وهناك مجموعة من الخدمات الداعمة للطلبة عن طريق مركز التعلم لتنمية المهارات العامة واكتساب المعرفة اللازمة للنجاح.. وهناك من يعاني من ظروف اجتماعية وشخصية عليه اللجوء إلى مركز الاستشارات الطلابية. وإذا وجد الطالب صعوبة في اختيار التخصص أو الكلية عليه اللجوء إلى مركز التطوير المهني لمساعدته على التفكير بشكل منهجي وتحديد أهدافه الأكاديمية والمهنية وبناء الخطط خلال السنوات المقبلة بناء على هذه الأهداف.. وأيضا هناك بعض الطلبة لديهم ضعف في المهارات العامة مثل التعبير والمهارات الاجتماعية والجامعة تقدم دورات وورش عمل لدعم الطلاب عبر المراكز المختلفة في الجامعة. واللقاء التعريفي يدعم مهارات الطالب الجامعي ويساعده في التعرف على كافة مناحي الحياة الجامعية. وهذه جهود تبذل من قبل الجامعة طبقت بشكل كامل وأثبتت نجاحها بشكل كبير.. والعمل جارٍ لتقليل التسرب قدر المستطاع.. العودة لمقاعد الدراسة كما أن سياسة الجامعة تسمح للطالب المتسرب بالعودة إلى الحرم الجامعي وأن قضية الإنذارات الأكاديمية بحد ذاتها تنبيه للطالب والجامعة تفصل الطالب بعد توجيه عدة إنذارات أكاديمية له وإذا حصل على 3 إنذارات يتم فصله بسبب انخفاض أدائه وذلك بعد التأكد من أن الطالب لا يستطيع أن يحقق النجاح في الجامعة.. كما أن الطالب الذي فصل بسبب انخفاض الأداء الأكاديمي بشكل مزمن بعد 3 أو 4 فصول يمكن أن يعود للجامعة بأكثر من طريقة ومنها الالتحاق بمؤسسة تعليم عالٍ أخرى ومن ثم يعود كطالب محول أو يمكن له أن يعود عن طريق إعادة القبول في إطار عدد من الشروط والضوابط التي حددتها الجامعة.. إعادة القبول يمكن للطلبة الذين تركوا مقاعد الدراسة في جامعة قطر العودة إلى مقاعدهم الدراسية عن طريق تقديم طلب إعادة القبول وبالنسبة للمتقدمين الذين وضعوا تحت حالات الانسحاب من الجامعة أو الغياب المطول أو تعليق عن البرنامج التأسيسي بسبب الغياب، يمكنهم الاختيار بين أحد الخيارين، الخيار الأول العودة بسجل أكاديمي جديد تحفظ فيه المقررات والدرجات التي تم الحصول عليها قبل إعادة القبول بجامعة قطر لكنها لا تحسب ضمن متطلبات الخطة الدراسية ولا تعتبر في السجلات الأكاديمية للطلاب بما في ذلك حساب المعدل التراكمي العام للطالب. زايد العذبة: أسباب كثيرة تعيق الطلبة أكد الطالب زايد العذبة من كلية الهندسة بجامعة قطر أن هناك أسبابا كثيرة قد تعيق الطلبة من إكمال تعليمهم الجامعي ومن أبرزها صعوبة التخصص وكثرة الأعباء الدراسية وعدم وجود الرغبة الحقيقية هي أبرز الأسباب التي تؤدي إلى ابتعاد الطالب عن الدراسة الجامعية. وتابع أن هناك أسبابا مادية أيضا تقف أيضا في وجه بعض الطلبة تمنعهم من إكمال تحصيلهم العلمي وأشار إلى أن هناك آثارا اجتماعية للتسرب من الدراسة الجامعية تتمثل فـي خـروج الطالـب إلى المجتمع وهو غيـر مـزود بالمهـارات اللازمـة ومحـدود التعلـيم للحياة وتطوراتها حيث يصـبح إنسـانا ينقصـــه الكثيـــر مـــن الخبـــرات والمهـــارات الحياتيـــة والتكــــــــوين النفســــــــي والنضــــــــج الاجتمــــــــاعي هــــــــذا بالإضــــافة إلى عــــدم الرضــــا الــــذي يصــــيب الأســــرة نتيجــــة لتســــرب الطالــــب بعد أن كانـــــــت تعـــــــول عليـــــــه ممــا يجعــل الأســــرة تتحمــــل العــــبء الأكبــــر فــــي تــــوفير الحلــــول البديلـــــة لضـــــمان مســـــتقبل أبنائهـــــا. عيسى المراغي: عدم التأقلم مع الحياة الجامعية قال الطالب عيسى المراغي إن من أبرز الأسباب التي تؤدي إلى ابتعاد الطالب عن مقاعد الدراسة هي عدم التأقلم مع الحياة الجامعية وأيضا الإخفاق في اختيار التخصص وقد يلجأ الطالب إلى اختيار تخصص لا يتناسب مع ميوله واتجاهاته ويخفق في متطلباته الأكاديمية وبالتالي فإن الطالب قد يشعر بالإحباط ومن ثم ينسحب من الجامعة ويتجه إلى الطريق الأقصر وهو سوق العمل.. وتابع المراغي أن هناك جهودا كبيرة تبذل من قبل الجامعة في سبيل استبقاء الطلبة على مقاعد الدراسة حيث وفرت لهم مرشدا أكاديميا وفرصة تغيير التخصص وتغيير الكلية وغيرها من الخيارات التي تساهم في إكمال الطالب لمسيرته التعليمية.. محمد العسيري: سياسة التقليد تتحكم في ميول الطلبة أكد الطالب محمد العسيري أن هناك بعض الطلبة في الجامعة يتبعون سياسة القطيع التي قد تتحكم في اختياراتهم وحتى في ابتعادهم عن مقاعد الدراسة ربما يكون الخيار جماعيا في الاتجاه إلى سوق العمل أو الالتحاق بتخصص قد لا يتناسب مع قدرات وميول الطلاب وهنا قد يخفق الطالب في اختيار تخصصه فينسحب من الجامعة ويتجه إلى سوق العمل.. وأضاف: أيضا من أسباب ابتعاد الطلبة عن مقاعد الدراسة والتسرب من التعليم الجامعي عدم رغبة الطالب في التخصص الذي اختاره حيث إن بعض الطلبة قد يرغمون على دراسة تخصصات لا يرغبون بها على الإطلاق ويؤدي هذا إلى نفورهم من الدراسة وقد يسجل الطالب رغبته في المقام الأول ولكن ربما لأسباب معينة لا يستطع دراسة التخصص. سعيد المري: جلسات إرشاد أكاديمي للطلبة الراغبين بالانسحاب قال الطالب سعيد المري: يجب أن تكون هناك آلية واضحة لمنع تسرب الطلبة من التعليم الجامعي وخاصة ممن اجتازوا السنة الأولى بنجاح، وأضاف: يجب أن يترك الخيار للطالب لاختيار التخصص الذي يرغب به حتى لا تتحول الجامعة إلى عبء حقيقي على عاتق الطالب. مشيرا إلى أن هناك عدة أسباب تؤدي إلى ابتعاد الطالب عن الحياة الجامعية ومنها كثرة الواجبات الدراسية وعدم التأقلم مع الحياة الجامعية بصورتها الحالية وقال إن الطالب الذي يريد الانسحاب من الجامعة عليه أن يخضع لجلسة إرشاد أكاديمي لمعرفة الأسباب وإيجاد الحلول.. لافتا إلى أن صعوبة الدراسة تأتي في المقام الأول ومن أبرز الأسباب التي تؤدي إلى ابتعاد الطالب عن الدراسة الجامعية إلى جانب كثرة الأعباء وعدم تقبل الحياة الجامعية مقارنة بالحياة المدرسية وقد يجد الطالب نفسه أمام فجوة كبيرة وفي حالة من عدم الاستقرار وقد لا يتقبل الأجواء الجامعية وبالتالي يختار الطريق الأسرع ويتجه إلى سوق العمل.. محمد الرميحي: الانسحاب قد يكون قراراً شخصياً يرى الطالب محمد الرميحي أن جامعة قطر تبذل جهودا كبيرة في سبيل استبقاء الطلبة على مقاعد الدراسة ولكن هناك أمور تتعلق بالطالب نفسه ورغبته الشخصية في التسرب من الجامعة قبل الانتهاء من سنواته الدراسية وقد تكون الأسباب مادية أو عدم حصول الطالب على جهة راعية له أو إرغامه على دراسة تخصص لا يرغب به منذ البداية ولكن تحقيقا لرغبة ولي أمره وهنا قد يرى الطالب نفسه غير قادر على إكمال تعليمه الجامعي وقد نلحظ انخفاضا في تحصيله الأكاديمي ومن ثم الرسوب المتكرر وعدم الحضور إلى الجامعة ويؤدي به الأمر إلى الانسحاب وهنا لابد من مساعدة الطالب والوقوف على احتياجاته ومواجهة التحديات التي تعترض طريقه حتى يحقق النجاح في دراسته الجامعية كما أن الضغوط الدراسية وكثرة الأعباء الملقاة على عاتق الطالب قد تساهم في ابتعاده عن الجامعة. وأضاف أن الطالب يخرج من الحياة المدرسية وهو يحمل فكرا معينا ونمط حياة معينة وقد يتفاجأ بكثرة الأعباء الملقاة على عاتقه في الحياة الجامعية التي تختلف بشكل كبير عن الأجواء المدرسية.

** اتفاقيات مع جهات الدولة لاستيعاب الخريجين وتأمين التدريب الميداني لهم ** مباني السكن الطلاّبي تتسع لــ 220 طالبة و220 طالباً ** الجامعة تستوعب 9 آلاف طالب وطالبة وخطة للتوسع في كلية العلوم الصحية ** %60 من التعليم تطبيقي و 40% في الأساسيات النظرية ** تخريج قابلات تساهمن بتحقيق الإستراتيجية الوطنيّة للصحّة قدم الدكتور سالم بن ناصر النعيمي رئيس جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا رؤية استشرافية بعيدة المدى لمستقبل التعليم التطبيقي في قطر وأكد أن الجامعة قدمت العديد من المحفزات لاستقطاب الطلبة القطريين للمهن التقنية وأحدثت نقلة نوعية في هذا المجال وأضاف في حوار خاص لــ «الشرق» أن الطلاب القطريين وأبناء القطريات المنتسبين إلى الجامعة معفيون من الرسوم الدراسيّة لبرامج الدبلوم والبكالوريوس.. وأعلن عن خطط توسعية وتطويرية على مستوى البرامج والبنى التحتية للجامعة. مؤكداً أن هناك اتفاقيات تعاون مشتركة مع العديد من جهات الدولة لاستيعاب الخريجين وتأمين التدريب الميداني لهم.. وأشار د. النعيمي إلى أن جميع البرامج التي تطلقها جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجي متوائمة مع متطلبات سوق العمل القطري ولفت في هذه الأثناء إلى الفرص التعليمية التي توفرها الجامعة للطلاب وأكد أن هناك إمكانية لقبول الطلبة المحولين من جامعة قطر والجامعات الأخرى لجامعة الدوحة وبالعكس.. وقال إن جميع برامج الجامعة مدرجة على قائمة الابتعاث الحكومي... ولفت إلى أن الجامعة لها نتاج فكري وبحثي كبير تخدم الأولويات والقضايا الملحة في الدولة.. ولفت في الحوار إلى الخطة العشرية الخاصة بالتوسّع في مرافق الجامعة تتضمن 14 مبنى جديداً ونوادي رياضيّة جديدة مشيرا إلى أن الجامعة تستوعب 9 آلاف طالب وطالبة ولديها خطة للتوسع في كلية العلوم الصحية وتوسع في مبنى الابتكار وبناء السكن الجامعي وقال إن مباني السكن الطلاّبي تتسع لــ 220 طالبة و220 طالبا. وقال إن نسبة الطلبة القطريين 25 % وتسعى الجامعة لاستقطاب الخريجين للتدريس في الجامعة. وقال د. النعيمي إن الجامعة توفر 64 برنامجاً تطبيقياً للماجستير والبكالوريوس والدبلوم والشهادات كما تم طرح 8 برامج جديدة تلبّي متطلبات العالم المهنيّ وسوق العمل واشار إلى أن الجامعة تشارك في اكسبو وتستعرض مشاريع الطلبة المتعلقة بالاستدامة الزراعية. بعد دخول العام الثاني من التحول من كلية شمال الأطلنطي إلى جامعة الدوحة ما هي الرؤية لإنشاء هذه الجامعة؟ جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا هي نبض التعليم الأكاديمي التطبيقي في قطر وقد تم وضع أسس معينة للتعليم التطبيقي منذ تأسيس الكلية ولكن بعد 20 سنة كان لا بد من التحوّل الأكاديمي بمستوياته المختلفة من كلية قامت بدور معين إلى جامعة يكون لها دور مختلف ليس فقط في تقديم البرامج الأكاديمية على مستوى الدبلوم والشهادات بل بنظرة أوسع من ذلك وهي تقديم البرامج على مستوى البكالوريوس والماجستير وفي المستقبل الدكتوراه. وأيضا هناك ارتباط صناعي اقتصادي اجتماعي في قطر وهذا يجعل للجامعة دورا مختلفا في تقديم خدماتها الأكاديمية والبحثية والمهنية والتقنية للمجتمع بجميع فئاته إلى جانب تمثيل دولة قطر في الجانب الأكاديمي التطبيقي التقني المهني على المستوى المحلي والإقليمي والمستوى العالمي ولذلك فإن دور الجامعة وتحولها لمواكبة التحول الاقتصادي الصناعي التقني في الدولة ومشاطرة الجهات الأكاديمية الأخرى في إيفاد الطلبة لسوق العمل لخدمة قطر.. كليات جديدة هل هناك خطة لإضافة كليات جديدة خلال المرحلة المقبلة؟ قبل تأسيس أي كلية نقوم بإجراء دراسة وإذا كانت هناك رؤية مستقبلية ستكون برامج تحت مظلة هذه الكليات والكلية الخامسة هي كلية التعليم العام وهي تخدم كافة التخصصات الأخرى وهناك برنامج جديد بعنوان (( دبلوم الدراسات العليا في تعليم STEM/TVET (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيّات/ والتعليم والتدريب التقنيّ والمهنيّ). وهو تحت مظلة التعليم العام ويهدف إلى سد الحاجة في التعليم التقني المهني المتواجد في السوق. وإذا كان هناك أكثر من تعليم أكاديمي يجب أن يعرض وستكون هناك دراسة له وإذا كان لا يشمل أي كلية من الكليات وينضوي تحت مظلتها سيكون ضمن مقترح لإنشاء كلية.. وان إنشاء كلية جديدة سيكون له متطلبات معينة أكاديمية ومالية ولوجستية ودراسة بطريقة معمقة قبل اتخاذ أي قرار.. برامج جديدة هل سيتم طرح برامج جديدة خلال الفترة المقبلة؟ الجامعة تعمل وفقاً للاستراتيجيّات الوطنيّة وحاجات سوق العمل وبالتالي يكون طرح البرامج مرتبطاً بضرورة رفد سوق العمل بكفاءات معيّنة. وقد طرحت الجامعة مؤخراً 8 برامج جديدة، تمّ وضعها بعناية لتلبّي متطلبات العالم المهنيّ. وتتضمّن لائحة البرامج الجديدة تخصّصات البكالوريوس في الهندسة البحريّة، هندسة التصنيع الذكيّة، هندسة البرمجيات والقبالة. هذا بالإضافة الى بكالوريوس في القبالة ما بعد الدبلوم وبرنامج ماجستير في إدارة السياحة المستدامة ودبلوم الدراسات العليا في العناية المركّزة بحديثي الولادة متداخلة المهن ودبلوم الدراسات العليا في تعليم (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيّات/ والتعليم والتدريب التقنيّ والمهنيّ). استقطاب الطلاب هل هناك محفزات لاستقطاب الطلبة إلى التعليم المهني التطبيقيّ؟ إنّ أبرز ما تقوم به الجامعة هو التوعية بأهميّة التعليم التطبيقيّ والذي يندرج ضمنه التعليم المهنيّ، بالإضافة الى تسليط الضوء على ضرورة هذا النوع من التعليم للاقتصاد والعالم المهنيّ الحاليّ والمستقبليّ. فالتطوّر التكنولوجيّ الحاصل يفرض وجود متخصّصين في مختلف المجالات يتمتّعون بمهارات معيّنة يتمّ اكتسابها من خلال التعليم التطبيقيّ. الذكاء الاصطناعي بعد الثورة التقنية التي نشهدها حاليا ظهرت نماذج في الذكاء الاصطناعي ما مدى الحاجة إلى الأمن السيبراني في المجتمع ؟ جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا تطبيقية ولديها هدف أساسي وهو مواكبة احتياجات السوق المحلية والتنبؤ بالتكنولوجيا المحلية وكيفية تأثيرها على السوق العالمي والسوق المحلي.. و يعتبر الأمن السيبراني من أهم القطاعات والذكاء الاصطناعي والنظام المعلوماتي بشكل عام والجامعة سباقة في هذا الشيء ولديها متخصصون في هذا المجال في الأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي وعلم المعلومات وهما على قدر كبير من الأهمية في مجال التكنولوجيا المعلوماتية والأهم من ذلك كيفية تطبيق الأمن السيبراني مع التخصصات الأخرى.. ففي القطاع المالي هناك غرفة تداول في الجامعة مترابطة مع قاعة أخرى مشابهة في لندن والطلبة يقومون بتداول حي مع بعضهم حيث يتم الربط بين المجال المالي وأمن المعلومات والطالب لا ينظر إلى الأمن السيبراني لوحده بل إلى كيفية تداخله في القطاع المالي وكيف يدخل الأمن السيبراني مع القطاع الصناعي ولدينا في كلية الهندسة نموذج لمصانع نستخدم فيها انترنت الأشياء والتحكم بالمصنع عن بعد ونتعلم كيف نربط الأمن السيبراني بأمن المصانع وكيفية التحكم بالمصانع بشكل آمن وهناك تجارب عديدة في هذا المجال. أما الذكاء الاصطناعي فندرسه في الجامعة وكيفية ربطه ببعض التطبيقات التي نستخدمها في المجال الاقتصادي والأمني وغيرها من المجالات.. تعليم تطبيقي هناك ربط بين مسارات التعليم النظري مع الجوانب التطبيقية في الجامعة؟ أكثر من 60 % من التعليم الذي نقدمه تعليم تطبيقي و40 % هي الأساسيات النظرية ولذلك فان الطالب عند تخرجه يكون جاهزا للالتحاق بسوق العمل.. اتفاقيات مشتركة هل توجد اتفاقيات مع جهات العمل لتبني خريجي جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا ؟ لدينا اتفاقيات مع معظم القطاعات المحلية في الدولة ففي القطاع الحكومي متمثلة في الوزارات والهيئات والقطاع المالي والبنوك والقطاع الخاص والشركات وشركة قطر للطاقة وقطر غاز وشركة شل وغيرها وهذه العلاقة مبنية لحل المشكلات أو لتدريب الطلبة ميدانيا أو تقديم تدريبات ميدانية لمنتسبي القطاعات. وهناك برنامج مهارة التابع لديوان الخدمة المدنية يضم فئتين من الشباب الفئة الأولى تدرس الكهرباء ليكون كهربائي فني وفئة أخرى تدرس تقني فني وهذا نوع من التعاون مع ديوان الخدمة المدنية وأشغال وكهرماء لتقديم دورات تدريبية تقنية فنية لتخريج طلبة قطريين وضخهم إلى سوق العمل.. تدريب ميداني هل هناك عدد ساعات تدريبية معينة يفترض على الطالب إنجازها؟ هناك نوعان من التدريب الأول يبدأ منذ بداية المسيرة التعليمية للطالب واخذ المواد النظرية الأساسية يبدأ في مشاريع مهنية إما في المعامل المتواجدة في الجامعة أو عن طريق أبحاث لها علاقة بالقطاع الحكومي والخاص وهناك 9 أسابيع لابد من الطالب أن يقضيها في إحدى جهات سوق العمل وفق خطة أكاديمية واضحة وأهداف محددة. متطلبات سوق العمل ما مدى مواءمة المخرجات مع احتياجات سوق العمل وهل الجامعة بنت إستراتيجيتها على متطلبات السوق المحلية؟ هناك مؤشرات مهنية مرتبطة بالتطور التقني والاقتصادي على مستوى العالم ولدينا في جميع برامجنا مجلس استشاري 80% من أعضائه ممثلين من قطاع العمل ودوره هو النظر في محتوى المادة العلمية التي تدرس في البرنامج ومعرفة المهارات التي لا بد من إدخالها للبرنامج من اجل أن يخدم سوق العمل كما أن برامجنا جميعها موثقة عالميا لذلك البرنامج يتبع جهة علمية تقنية سواء في أمريكا أو كندا أو بريطانيا.. ولا بد أن يكون هناك توازن بين اتباع الإرشادات العالمية عن طريق الجهة المصدقة للبرنامج والجهة الثانية ومتطلبات سوق العمل وكيفية ربطها في البرنامج والمجلس الاستشاري يجتمع مرتين في العام ويتم النظر في مخرجات الطالب ومهاراته ومستواه العلمي حسب الاختبارات التي يأخذها ويتم معرفة المادة العلمية التي يجب إضافتها على البرنامج العلمي بشرط أن يكون متوائما مع الأسس العالمية للبرنامج وهذا يعطينا ثقة بان برنامجنا يفي احتياجات السوق المحلي واحتياجات الجهة المرخصة للبرنامج على مستوى العالم.. ومعظم برامجنا معتمدة من المكتب المهني بكندا ويحق لطلابنا الحصول على البورد الكندي في مجال العلوم الصحية.. توظيف الخريجين هل هناك إقبال من قبل سوق العمل على توظيف خرّيجي الجامعة؟ إن الاتفاقيات ومذكرات التفاهم التي تبرمها الجامعة مع مختلف القطاعات تساهم في تطوير مهارات الطلاّب وفتح فرص مهمّة لهم لإثبات أنفسهم خلال التدريبات التي يقومون بها والمشاريع المبتكرة التي يقدّمونها في مجالات العمل وبالتالي حصل العديد من طلاّبنا على فرص عمل خلال فترة تدريبهم، ومنهم خرّيجو تكنولوجيا الصيدلة والهندسة والأعمال.. إن نسبة الطلبة القطريين 25 % من إجمالي الطلاب وهناك الكثير من الطلبة غير القطريين لديهم الرغبة في الهجرة إلى الخارج والشراكات التي تفتحها الجامعة مع الجهات الخارجية تفتح أمامهم الطريق للعمل في دول خارجية.. فرص تعليمية ما هي الفرص التعليمية التي توفرها الجامعة للطلاب؟ توفر جامعة الدوحة للعلوم 64 برنامجاً تطبيقياً يشمل مؤهلات الماجيستير والبكالوريوس والدبلوم والشهادات. وتضمّ الجامعة خمس كليات هي: كليّة الأعمال، كليّة الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات، كليّة الهندسة والتكنولوجيا، وكليّة العلوم الصحية، وكلية التعليم العام، إضافة إلى العديد من المراكز التدريبيّة المهنيّة الخاصة بالأفراد والشركات. تتميز الجامعة بمقاربتها التعليميّة المميّزة التي تضع الطلبة في صلب اهتماماتها، وبمرافقها التدريبيّة المتطوّرة والفريدة من نوعها. ويتمكّن الطلاّب المنتسبون الى الجامعة من متابعة تعليمهم في صفوف متطوّرة تقنياً ومن خلال مشاغل ومختبرات وأجهزة محاكاة على أعلى مستوى. كذلك تقدّم الجامعة خدمات دعم أكاديميّة ومهنيّة لتسهيل انخراط الطالب في سوق العمل، إضافة الى الاستشارات وخدمات سهولة الوصول، ولا ننسى قسم الصحّة والرياضة الذي يقدّم للطلاب النصائح والإرشادات والمرافق المتطوّرة للحفاظ على صحّتهم وحتّى المشاركة في الدورات الرياضيّة المحليّة والإقليمية. كما أن الأكاديميين في الجامعة والباحثيين المتميزين يعملون على تطوير مهارات الطلبة، وتأهيلهم ليصبحوا كوادر متخصّصة تعمل على خدمة المجتمع ومختلف القطاعات، بما يحقّق أهداف التنمية البشريّة والاجتماعيّة والاقتصاديّة في دولة قطر وعالمياً. شروط القبول حدثنا عن شروط القبول في برامج الجامعة وكم عدد الطلبة الذين تم قبولهم خلال الفصل الدراسي الحالي؟ تختلف المتطلبات المرتبطة بقبول الطالب بحسب البرنامج الدراسيّ، ولاشكّ بأنّ هناك شروطا أساسيّة للقبول ومنها الشهادة الثانويّة بمعدل 60% كحد أدنى أو ما يعادلها واختبار تحديد المستوى في اللغة الانجليزيّة والرياضيّات. والأهمّ أنّ الجامعة تقدّم برنامجاً تأسيسيّاً لمن لم يستوفوا شروط القبول من أجل إعطائهم فرصة لدخول البرنامج الذي اختاروه فيما بعد. وقد تمّ قبول ما يفوق 1700 طالب جديد لفصل الخريف الدراسيّ. فرص الابتعاث هل يتم الربط ما بين التخصصات التي تطلقها الجامعة وبرامج الابتعاث الحكومي؟ إنّ الابتعاث الحكوميّ يركّز على التخصّصات المطلوبة في مختلف قطاعات الدولة، وبناءً على ذلك يرشح الطلاّب. وما تقوم به جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا هو طرح برامج وتخصّصات تلبّي احتياجات الدولة وبالتالي فإنّ نقطة الالتقاء تكمن في تلبية الاحتياجات المحليّة ومتطلبات الاقتصاد. ونحن على علاقة وثيقة بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وإدارة البعثات ونمدّهم بجميع التخصّصات الموجودة لدينا وخاصة التخصّصات الهندسيّة وتكنولوجيا المعلومات والتخصّصات الصحيّة كلّها موجودة على قائمة الابتعاث. تسهيلات للطلبة هل تقدم الجامعة تسهيلات لقبول الطلبة القطريين في برامجها؟ نعم فإنّ الطلاب القطريين وأبناء القطريات المنتسبين الى الجامعة يعفون من الرسوم الدراسيّة لبرامج الدبلوم والبكالوريوس. دعم القطاع التقني كيف تساهم الجامعة في دعم القطاع التقني في الدولة؟ خلال العشرين سنة الماضية أصبح هناك توجه لافتتاح مدارس تقنية مهنية في الدولة وهذه الرؤية جاءت من احتياجات الدولة التي يعتمد جزء من اقتصادها على الغاز والبتروكيماويات والقطاع المالي والصناعات المختلفة ولذلك بات الاهتمام بإنشاء أكثر من 15 مدرسة تقنية دليل على حاجة الدولة لمثل هذا النوع من التعليم.. كما أن وجود جامعة تستوعب خريجي المدارس التقنية أمر في غاية الأهمية والجامعة لديها عدة تخصصات وتحاكي احتياجات الدولة.. مستقبل التعليم المهني كيف تنظرون إلى مستقبل التعليم المهني في قطر وما هي تحدياته؟ التعليم التطبيقيّ المهنيّ هو المستقبل، وهو حاجة ماسة في أيّامنا هذه ولا يقلّ شأناً أبداً عن المسارات التعليميّة الأخرى. وهنا يكمن دورنا بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتوعية والثقيف حول هذا التوّجه والعمل على تغيير نظرة المجتمع لهذا النوع من التعليم الذي يساهم في بناء الاقتصاد وتطوير الدولة. لا شكّ بأنّ وجود المدارس التقنيّة والعلميّة في الدولة يساهم في توجيه الطلاّب في هذا الإطار ونتطلّع إلى أن يكون العمل مكثّفاً لترسيخ مكانة هذا النوع من التعليم والتشجيع عليه من مختلف الجهات. وقد قمنا بإنشاء مركز التعليم المهني وهو امتداد لكلية الهندسة نقدم من خلاله 4 برامج في الكهرباء والميكانيك والحدادة والسباكة ويمكن للطلاب أن يحصلوا على شهادة مهنية في هذه التخصصات ونسعى إلى تدعيم الجانب المهني للطالب بالجانب الأكاديمي. كما أن قطاع الطاقة يحتاج إلى عدد كبير من العاملين في القطاع المهني وهناك حاجة لوجود الطلبة في هذه المجالات.. ومن التحديات التي تواجهنا تشجيع الطلبة للالتحاق بالتعليم المهني. تنويع مصادر الاقتصاد ما مدى مساهمة الجامعة في دعم رؤية قطر في تنويع مصادر الاقتصاد والتوجه نحو دعم القطاعات الصناعية؟ الجامعة مهتمة جدا بالجانب البحثي والجانب الإبداعي وهناك إمكانية لخلق الفرص ولدينا مركز لاستقطاب الموهوبين لتنمية الجانب الإبداعي لدى الطلبة وتأهيلهم للعمل في هذه المجالات..ولدينا طلبة في المجال الصناعي والتقني والهندسات والبرمجيات والذكاء الاصطناعي والمالية ونقوم بتحويل أفكارهم إلى فرص تجارية. دعم المبدعين هل هناك محفزات للطلبة المبدعين؟ البيئة الحاضنة الموجودة في الجامعة لها أكثر من جانب تبدأ بتعليم الطلبة الأساسيات وكيف يمكنهم أن يبدأوا في تحويل الفكرة إلى مشروع تجاري ومن ثم تقديم المساعدات المالية والطريقة الأمثل لإنشاء شركة وتقديم المشورات القانونية وعلى المستوى العالمي هناك شراكات مع جامعة في كندا تقوم باحتضان الطلبة خلال الفصل الصيفي لمدة 6 أسابيع من اجل الانخراط مع زملائهم للعمل في شمال أمريكا ويخضعون لدورات تدريبية للنظر في كيفية تحويلهم من طلبة إلى مخترعين في عدة تخصصات حسب رغبتهم الشخصية.. أنشطة وفعاليات هل تشارك الجامعة في فعاليات وأنشطة دولية؟ نظمنا العام الماضي مؤتمرا عالميا في الاستدامة من خلاله رحبنا بأكثر من 80 طالبا وطالبة من جميع الدول العربية وقاموا بتقديم عرض لتجاربهم المتميزة كما شارك طلابنا في مسابقة للمشاريع الناشئة في دبي وحصلوا على المركز الثالث وشاركوا في مؤتمر في قطر ومنافسة عن طريق توتال وحصلوا على المركز الأول.. وعلى الرغم من العمر القصير لتحول الجامعة لكنها نشيطة جدا وفي المستقبل ستحقق نجاحات أخرى.. أبحاث علمية هل هناك أبحاث علمية ستقوم بها الجامعة متوافقة مع احتياجات الدولة؟ الجامعة نشيطة جدا في المجال البحثي ففي السنة الأولى من تحول الجامعة لدينا 40 بحثا وفي العام الماضي لدينا أكثر من 250 بحثا منشورا وهذه نقلة نوعية ولدينا تعاون مع مركز قطر للأبحاث وفزنا بأبحاث كثيرة وأيضا نشارك في الأبحاث عن طريق مركز الأبحاث الأوروبي وحققنا نجاحات كثيرة وفزنا بأكبر بحث في الأمن الغذائي بالشراكة مع إحدى الجامعات الكندية ولدينا مشاريع كثيرة في الهندسة في تدوير المخلفات وتحويل الأسمدة من مخلفات حيوانية إلى سماد زراعي ومشروع كيفية بناء بيت ذكي للزراعة المستدامة ومشاريع أخرى في السكري وكيفية مساندة المريض ومشاريع كثيرة تخدم قضايا الدولة.. تحويل الأفكار لأبحاث كيف يتم ترجمة هذه الأبحاث على أرض الواقع؟ هدفنا هو تحويل الأفكار من مشاريع إلى مشاريع تجارية لذلك الحاضنة التي تم إنشاؤها في الجامعة سوف تساعد على تحويل المشاريع إلى أفكار تجارية و شركات وهذا هدفنا الأساسي.. تعاون بحثي هل هناك تعاون فعلي مع المراكز البحثية المحلية؟ إن مركز قطر للأبحاث لديه قاعدة بيانات تشمل جميع المعامل والورش والأجهزة الموجودة في الدولة ونحن جزء من هذه المنظومة ونطرح خدماتنا لجميع القطاعات والمراكز والجامعات في الدولة ويوجد أبحاث مشتركة بين أعضاء الهيئة التدريسية والباحثين مع جامعة قطر وجامعة حمد بن خليفة وغيرها من الجامعات.. ولدينا مشاركات مع المراكز الأخرى في الدولة وهناك مشروع هام بالشراكة مع وزارة البيئة خاص بطبقة الأوزون.. ولدينا مشاريع مع الجمعية القطرية للسرطان واتفاقيات مع الرعاية الصحية لدراسة بعض المشكلات التي تواجه القطاع الصحي.. اكسبو قطر هل لجامعة الدوحة مشاركة في اكسبو قطر؟ الجامعة ستشارك في هذا الحدث الكبير وسنقوم بعرض مشاريع الطلبة التي لها علاقة بالاستدامة الزراعية. كوادر قطرية هل هناك مساع لاستقطاب كوادر قطرية للعمل في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا؟ لقد بلغت نسبة الطلبة القطرين 25% من إجمالي الطلبة المتواجدين في الجامعة وبما أننا جامعة تطبيقية فان جميع تخصصاتنا علمية وخريجو الثانوية في المجال العلمي هم اقل من خريجي الأدبي ولدينا في الجامعة 4 أعضاء من هيئة تدريس قطريين في المجال الصحي والإدارة والهندسة وهدفنا استقطاب خريجين في المجال العلمي ليصبحوا مدرسين في الجامعة أما في المجال الإداري لدينا نسبة كبيرة من الطاقم الإداري القطري ونتطلع إلى استقطاب المزيد.. استقطاب مدرسين قطريين هل هناك برنامج معين لإبقاء الخريجين وتحويلهم إلى كادر تدريسي؟ لدينا خطة تسويقية لاستبقاء الطلبة القطريين خريجي الجامعة أو من جامعات أخرى للانضمام إلى الهيئة التدريسية.. الطلبة المحولون هل تقبلون الطلبة المحولين من جامعات أخرى؟ هناك متطلبات أكاديمية للتحول من جامعة إلى أخرى يتم النظر إلى المواد ومن ثم يكون هناك مواءمة بين محتوى المواد ويجب أن يدرس الطالب في جامعة الدوحة أكثر من 60 ساعة حتى يتخرج باسم الجامعة ولدينا لجان تدرس طلبات التحويل من الجامعات.. التحويل إلى جامعة قطر هل بإمكان طلبة جامعة الدوحة التحويل إلى جامعة قطر وبالعكس؟ كلّ برنامج مكوّن من مواد ووصف للمادة ومخرجات معيّنة، فإذا ما تطابقت هذه المواصفات مع البرنامج الذي يوّد الطالب الانتقال إليه من جامعة إلى أخرى بنسبة 70% يمكن ذلك بين مختلف الجامعات الموجودة. ولا بدّ أن يكون عدد الساعات المطلوبة لا يتخطّى الـ 50% من ساعات التخصّص المدرجة. وقد شكّلنا لجنة بين الجامعتين للنظر بين التخصّصات المطروحة لاسيّما الهندسة وتكنولوجيا المعلومات والإدارة وغيرها. توسعة البنى التحتية هل توجد خطة لتوسعة البنى التحتية للجامعة وتطوير المباني الحالية؟ الجامعة في سعيّ مستمرّ لتحقيق الأفضل وقد عملنا على خطّة عشريّة تتضمّن توسّع في مرافق الجامعة ومنها 14 مبنى جديداً، ونواد رياضيّة جديدة، ومبان لسكن الطلاّب يتسع لــ 220 إناث و220 ذكور. 2400 مساحة جديدة لمواقف السيّارات، ومراكز تدريب جديدة ومساحات خضراء إضافيّة. والجامعة تستوعب 9 الاف طالب وطالبة ولدينا خطة للتوسع في كلية العلوم الصحية حيث إنها تضم 900 طالب وطالبة ونتوقع أن نستقطب أكثر من ذلك. ولدينا توسع في مبنى الابتكار وتوسع في بناء السكن الجامعي.. القدرة الاستيعابية هل هناك إمكانية لنقل بعض التخصصات التي تتوسع بصورة مضطردة إلى مكان آخر؟ الحرم الجامعي لديه القدرة الاستيعابية الكاملة لكافة الطلبة وإذا كان هناك مراكز تدريب مهنية سيتم افتتاحها في أماكن أخرى كالخور والوكرة وهي ستكون مراكز تدريبية مهنية ونتطلع أن يكون للجامعة حرم جامعي في إحدى الدول الخارجية.. أفرع جديدة للجامعة هل هناك نية لافتتاح أفرع جديدة للجامعة خارج الدوحة ؟ نحن نربط ذلك بالتدريب المهني ونعتمد بالدرجة الأولى على المعامل ومنفتحين لأي شيء يمكنه أن يوسع نطاق الجامعة ويخدم شريحة من المجتمع بأي مكان.. السكن الطلابي متى سيرى السكن الطلابي النور؟ يعتبر السكن الجامعة أحد أهم المشاريع الموجودة على رأس أولوياتنا ويمكن أن يرى النور خلال الـ 3 سنوات المقبلة. برنامج القبالة ما هي أهمية إطلاق برامج في القبالة وهل هناك إقبال من قبل الطالبات القطريات؟ برنامج القبالة هو الأوّل من نوعه في قطر، وتمّ تطويره كاستجابة لحاجة وطنيّة تقضي بتطوير هذا الاختصاص على الصعيد المحليّ وتخريج قابلات تساهمن بتحقيق الإستراتيجية الوطنيّة للصحّة التي تركّز على أولوية صحة النساء من أجل حمل صحي. وقد تمّ تصميم البرنامج وفق معايير التعليم الخاصة بالاتّحاد الدوليّ للقابلات التي تطوّر مهارات ومعرفة القابلات وتحضّرهم لتقديم الرعاية المهنيّة والدعم للنساء الحوامل وحديثي الولادة وعائلاتهم من فترة ما قبل الولادة إلى الحمل والولادة وما بعدها والأسابيع الأولى للمولود. وقد بلغ طاقته الاستيعابيّة الكاملة وبات العدد 17 طالبة ومنهم طالبة قطريّة وكذلك انضمّ الطلاّب القطريّون الى برنامج التمريض العملي ومنهم طالبة وطالب هذا العام. التوسع في البرامج هل هناك حاجة للتوسع في العلوم الصحية؟ تنفرد جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا بتقديم برامج صحيّة مساندة ومنها الرعاية الطبيّة الطارئة والعلاج التنفسيّ والتصوير الشعاعي الطبيّ والقبالة والتمريض العملي وصحّة الأسنان والدراسات العليا في رعاية وتثقيف مرضى السكّري والرعاية الطبيّة الطارئة الحرجة. وكلّ هذه البرامج تساهم في تخريج متخصّصين مطلوبين في القطاع الصحيّ. وفي كل فصل نقبل حوالي 30 طالبا وطالبة. ولدينا اتفاق مع مستشفى سدرة ومؤسّسة حمد الطبيّة لاستيعاب خريجينا.. دراسات عليا هل توجد نية لطرح برامج في الدكتوراه؟ نعم، ولكن ليس في القريب العاجل. فالجامعة تحوّلت منذ أقلّ من عامين وما زلنا في طور تطوير برامجنا. هناك خطّة خمسيّة وتلحظ ضمنها تطوير برامج دكتوراه في هذا الإطار. برامج الماجستير وماذا عن برامج الماجستير القادمة؟ نقوم بدراسة احتياجات سوق العمل في البداية وأحد البرامج التي نرى أنها مهمة هي الأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي ولدينا احتياج كبير في هذا الجانب كما أن الهندسة وأمن المصانع إحدى التخصصات الهامة والتي يحتاجها السوق.. الإعلام الرقمي ما مدى حضور تكنولوجيا الإعلام في جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا؟ الإعلام من أهم المحاور الأساسية في التعليم وفي التعليم المهني خصوصا والجامعة تضم تخصص التسويق الرقمي ولدينا تخصص أيضاً في الحوسبة وتكنولوجيا المعلومات وهو بكالوريوس العلوم في الاتصال الرقمي والإنتاج الإعلامي وقد قمنا بإنشاء معمل متكامل لتخريج طلاب مؤهلين لكيفية استخدام مختلف التقنيات الاعلاميّة الحديثة.

وسط حضور كبير؛ نظمت جامعة قطر، أمس الاثنين، ملتقاها السنوي للعام الجامعي 2023-2024 وتم توزيع عدد من الجوائز على المتميزين في المجالات الأكاديمية والإعلامية وخدمة المجتمع. وقال سعادة الدكتور عمر الأنصاري بهذه المناسبة إنه بتضافر الجهود بتعاون الجميع وبتضافر الجهود سنتمكن، من تحقيق أهدافنا سويا وإيصال الجامعة إلى مستويات أعلى وإلى مزيد من التقدم والتطور. وقال د. الأنصاري إن التعليم والتعلُّم حجر الزاوية في رسالة الجامعة، فجامعة قطر في الأساس جامعة تدريسية بالدرجة الأولى وهو ما انعكس بوضوح على الخطة الاستراتيجية للجامعة؛ فكانت عملية التعليم والتعلُّم هي الغاية الأولى والأهم والتي وفرت لها الجامعة الكثير من الموارد وأعارتها الكثير من الاهتمام. وقد بذلت مجهودات واضحة خلال العمل على الخطة الاستراتيجية في الدورة السابقة لتطوير عملية التعليم والتعلم، وأرى أن هناك بعض التقدم الذي تم إنجازه في هذا الموضوع، ولكن هناك المزيد من العمل لابد القيام به في تطوير أساليب التدريس ومحتوى المقررات والخطط الدراسية لنتمكن من الوصول إلى محاور التميز التي أقرتها الجامعة. وأوضح أن الجامعة مقبلة في الفترة القادمة على دورة جديدة من التخطيط الأكاديمي نرجو أن ينتج عنها مواءمة أكبر مع سوق العمل واحتياجاته من خريجي مرحلة البكالوريوس، وتوفير فرص تعليمية أكثر تواؤماً مع سوق العمل وتطلعات الطلاب والاحتياجات الآنية والمستقبلية وعلى مستوى الدراسات العليا في الكليات المختلفة. لا شك أن طبيعة البرامج التي تقدمها الجامعة وأعدادها وأعداد الطلاب في هذه البرامج في حاجة إلى نظرة تأملية من إدارة الجامعة بقطاعتها المختلفة وبالشراكة مع الكليات تكون فيها احتياجات سوق العمل وأوليات الجامعة البحثية وأعدد الطلاب، والتكامل والتخادم والمخرجات التعليمية والبحثية، كلها ضمن مجموعة من المعايير التي تساعد الجامعة على تقديم برامج نوعية تتواءم مع تطلعات الجامعة والمجتمع وتضاهي أفضل البرامج العالمية في مخرجاتها التعليمية والبحثية. ‏ القطاع الصحي والطبي ‏وقال رئيس الجامعة: «إن فكرة إنشاء مظلة تجتمع تحتها التخصصات الطبية والصحية هي محاولة لتوفير التكامل والتخادم بين هذه التخصصات واستخدام موارد الجامعة بطريقة أفضل وكذلك لتحسين فرص هذه الكليات والتخصصات في خلق علاقة وثيقة ومستدامة مع أصحاب المصلحة والشركاء في القطاع الصحي والطبي على مستوى الدولة. البحث العلمي وأكد أن البحث العلمي في الجامعة قطع شوطا كبيرا وحقق تقدما مشهودا في السنوات الماضية. كان هناك جهد واضح في العمل على تحديد أولويات الجامعة البحثية بما يتماشى مع رؤية الدولة ومحاور التنمية في الدولة في المرحلة القادمة. وأرى أنه من المهم أن ينصب الجهد في المرحلة القادمة في أن تكون الأبحاث والبرامج والمشاريع البحثية كلها ذات صلة وثيقة باحتياجات سوق العمل في الدولة. وكل ما استطاعت الجامعة أن ترتبط بهذه الأوليات والاحتياجات؛ كل ما كانت أكثر قدرة على التأثير. وهذا الموضوع ينقلنا إلى النقطة التالية وهي تأثير الأبحاث التي تقوم بها الجامعة في التنمية وإيجاد حلول للتحديات التي يواجهها المجتمع وسوق العمل في الدولة. ‏ التجربة الطلابية ‏وتحدث رئيس الجامعة عن الأعمال الإدارية والخدمية في عمومها، مؤكدا أنها من المواضيع المهمة جدا التي تشغل بال الكثير، والمقصود هنا: هو مجموعة الخدمات التي تقدمها الجامعة بصورة عامة لكل منسوبيها سواء كانت إدارية بحتة، مثل: الموارد البشرية والمالية وخدمات تقنية المعلومات أو الخدمات التي تقدمها القطاعات الأخرى للجميع، مثل: تعيين أعضاء هيئة التدريس وإنشاء ومراجعة البرامج الأكاديمية وتوفير المنح البحثية للباحثين ولأعضاء الهيئة التدريسية. فكل ما كانت هذه الوحدات تعمل بكفاءة أكبر وتوفِّر خدمات أكثر سلاسة وفاعلية لمنسوبي الجامعة؛ كلما انعكس ذلك إيجاباً على أداء الجامعة ككل. وفي جميع الأحوال، يتوجَّب علينا كمؤسسة أن نتأكد أن هذه الوحدات تقدم خدماتها بالكفاءة المطلوبة لضمان سير العمليات والإجراءات بسلاسة وفي الوقت المحدد. تكريم المتميزين وقد تضمن الملتقى السنوي لجامعة قطر تكريم المتميزين من أعضاء هيئة التدريس والموظفين والخريجين ضمن فئات جوائز متعددة، وقد تم تكريم الحاصلين على جائزة المساهمة الإعلامية المتميزة 2023،. فيما تم تكريم الحاصلين على جائزة الخريج الشاب المتميز 2023، وهم كل من: الخريج محمد حاكم، المدير التنفيذي لشركة لينكس للدعاية والإعلان والتسويق، والسيد سلمان يوسف، معلم لغة عربية ومقدم برامج في تلفزيون قطر.

أكد عدد من الطلاب الجدد على أهمية البرامج التي تقدمها جامعة الدوحة، وقالوا لــ (الشرق) إنها تتواءم مع احتياجات سوق العمل وتلبي طموحاتهم في كافة المجالات المهنية والهندسية والعلوم الطبية، لافتين إلى أن التخصصات المطروحة في الكلية تعتبر من التخصصات النادرة في قطر وتلقى إقبالا كبيرا من قبل الطلاب، مشيرين إلى أن جامعة الدوحة هي الخيار الأفضل بالنسبة لهم. قال الطالب محمد الحارثي انه التحق بكلية الهندسة وانها تلبي طموحاته، لافتا إلى أنها تضم العديد من التخصصات الدقيقة التي تتناسب مع ميول الطلاب ورغباتهم وأشار إلى أن جامعة الدوحة تمتلك سمعة جيدة في قطر وقد خرجت العديد من الكوادر والكفاءات القطرية. ومن جانبه قال الطالب نايف نصر انه حصل على قبول في كلية الهندسة في مجال برمجة الحاسب وأكد انه تخصص جيد ويتماشى مع احتياجات السوق المحلية وأشار إلى تنوع التخصصات والمجالات في جامعة الدوحة وقال إن مدة الدراسة في البرنامج 4 سنوات. عبدالله الماجد احد الطلبة الملتحقين بالكلية في مجال الذكاء الاصطناعي أكد انه يمتلك موهبة وحبا لهذا النوع من التخصصات، وأشار إلى انه مجال شيق للغاية ويلبي تطلعاته المستقبلية وقال انه يمتلك هوايات عدة تتمحور في مجال الذكاء الاصطناعي. ويرى الطالب عبدالله مصطفوي تخصص هندسة ميكانيكية أن هذا التخصص يلبي طموحه ويتماشى مع رغبته الذاتية وقال إن لديه رغبة في مجال المعدات والتقنيات المختلفة وتوقع أن يقدم انجازات كثيرة خلال مسيرته التعليمية في جامعة الدوحة. ومن جانبه قال الطالب عبد العزيز العمري من كلية الهندسة تخصص هندسة بحرية انه مولع في هذا المجال ولديه طموحات كبيرة يمكن أن يحققها في مجال علوم البحار، وقال إن من هواياته المفضلة إصلاح السفن والإبحار وأشار إلى أن هذا المجال واسع وكبير وهو يعتبر من العلوم النادرة وتوقع أن يحقق انجازات كبيرة خلال دراسته في جامعة الدوحة. وأكد الطالب أسامة الخطيب من كلية الهندسة تخصص نظم معلومات أنه اختار هذا التخصص لأنه يتواءم مع احتياجات سوق العمل القطري ويلبي طموحاته وتطلعاته المستقبلية وقال إن جامعة الدوحة تضم عددا كبيرا من التخصصات التقنية والطبية والمهنية التي تتواءم مع رغبة الطلبة وتلبي رغباتهم المستقبلية. احمد عبد الغني احد الطلبة الجدد في جامعة الدوحة أكد انه التحق بكلية الهندسة وسعيد جدا بهذا الخيار لأنه يتماشى مع هواياته الحالية ويلبي طموحاته المستقبلية. وقال إن الخيارات كثيرة أمام الطلاب للدخول في المجال الذي يرغبون به وأكد في السياق ذاته أن جامعة الدوحة ساهمت في تخريج نخبة من القيادات في قطر ولها بصمات واضحة في شتى المجلات التقنية في الدولة. ومن جهته قال الطالب راشد محمد من كلية إدارة الأعمال إن قرار الالتحاق بجامعة الدوحة جاء بعد أن اطلع على التخصصات الكبيرة التي تتيحها للطلاب وأكد أنها تقدم مجموعة كبيرة من التخصصات الدقيقة في كلياتها تعتبر الخيار الأفضل للطلاب كما أنها تراعي ميول ورغبة الطلاب في كافة المجالات المطروحة وتعتمد على التعليم التقني والأكاديمي وتساهم في إثراء سوق العمل بنخبة من الكوادر المؤهلة.

يرى عدد من الأكاديميين والخبراء أن اختيار التخصص الجامعي للطلبة يبنى على عدة معطيات ويحكمه في المقام الأول معدل الطالب في الثانوية العامة ومن ثم الرغبة والميول الشخصية إلى جانب احتياجات سوق العمل. .. وأكدوا لــ «الشرق» على أهمية إرشاد الطالب مهنيا في الثانوية العامة وإطلاعه على كافة الفرص المتاحة وتشجيعه على الالتحاق بالكليات العلمية والطبية وتخصصات الهندسة نظرا للحاجة الماسة إليها. مشددين على ضرورة عدم إرغام الطلبة على دراسة تخصصات معينة من قبل أولياء الأمور لان ذلك سيعرضهم للفشل الذريع لافتين إلى أن دور الأسرة هو دور توجيهي إرشادي وليس دور اتخاذ القرارات نيابة عن الطالب.. عميد الدراسات العليا بجامعة قطر.. د. أحمد العون لــ «الشرق»: دور الأسرة إرشادي وتوجيهي في اختيار التخصص قال الدكتور احمد العون عميد الدراسات العليا بجامعة قطر إن اختيار التخصص يجب أن يبنى على ثلاثة معطيات أولها الرغبة الذاتية للطالب وأيضا قدراته والمجال الذي يرى نفسه قادرا على الإبداع من خلاله. وأكد د. العون انه يجب على الطالب أن يضع في عين الاعتبار المقررات التي كان متميزا فيها خلال المراحل الدراسية السابقة وخاصة خلال المرحلة الثانوية لأنها تلعب دورا كبيرا وتساهم في تحديد توجهاته وميوله قد يغفل الطالب عن هذا الأمر ويكون لديه رغبة في اختيار تخصص اخر بينما يجد نفسه مبدعا في مجال ما وهنا يجب أن لا يخطئ في اختيار تخصصه الاكاديمي وعلى سبيل المثال نرى أن هناك طالبا يرغب في دراسة الكيمياء بينما هو متميز في الفيزياء وبالتالي هو اختار المجال الخطأ وهنا يأتي دور الأهل في توجيه الطالب وليس في فرض رغبتهم عليه وإنما في اكتشاف مهارات الطالب وميوله وتوجيهه للطريق الصحيح وتعريفة بجوانب التميز التي يتمتع بها من كافة النواحي وأكد د. العون أن دور الأهل والأسرة هو دور توجيهي إرشادي وليس دور اتخاذ القرارات نيابة عن الطالب لأنه في النهاية الجميع حريص على مستقبل الابن أو البنت وينبغي أن لا يكون هناك تدخل في اختيارات الأبناء ووضع رغباتهم في عين الاعتبار وإذا تم فرض وجهة نظر أولياء الأمور على أبنائهم في اختيار التخصص تكون النتيجة عكسية ويتعرض الطالب لفشل ذريع في التخصص الذي أرغم على دراسته من قبل ولي أمره. وأيضا هناك دور رئيسي لإرشاد الطلاب في المرحلة الثانوية وتوجيههم لاختيار التخصصات الأنسب لهم والتي تتواءم مع متطلبات سوق العمل والتوعية بالمجالات المتاحة أمامهم ولا بد من إجراء دراسة معمقة لسوق العمل بحيث قد يكون هناك تخصص جيد والطالب لا يعرف عنه الكثير وبالتي يبدع الطالب في دراسته وعلى الطالب أن يختار التخصص الذي يرغب به سوق العمل ولديه مستقبل مهني وأيضا يتجه إلى المجال الذي سيبدع فيه ويجد من خلاله فرصا مهنية مميزة.. عائشة الجابر: وضع قدرات الطالب ورغبته في عين الاعتبار ترى السيدة عائشة الجابر خبيرة ومستشارة تربوية انه عند اختيار التخصص الأكاديمي يجب أن يتم وضع ميول الطالب وأهدافه في عين الاعتبار وقالت قد نرى حاليا أن أغلب الطلبة يرغبون في التخصصات التي يكون المجتمع في حاجة ماسة إليها والدولة تحتاجها لشغل بعض المناصب الإدارية والقيادية في الأجهزة والوزارات العامة.. وأشارت السيدة الجابر الى أن معظم أولياء الأمور لديهم رغبة في أن يختار أبناؤهم دراسة الطب أو الهندسة وهذا يعتمد على كفاءة الطالب وميوله ورغبته في الالتحاق بتلك التخصصات وخاصة أن هناك حاجة ماسة لتأهيل كوادر قطرية في تلك المجالات الهامة وقالت ان القطاع الطبي يحتاج إلى الكوادر المؤهلة وخاصة في التخصصات الطبية الدقيقة والجراحة وغيرها وقالت لدينا بعض الكوادر الطبية المؤهلة ولكنها قليلة نوعا ما وشددت على ضرورة اتجاه الطلبة إلى التخصصات العلمية وخاصة من يرعب في ذلك والاتجاه إلى مهنة التدريس لان هناك عزوفا من قبل الشباب على التخصصات العلمية وبرامج كلية التربية بشكل عام. وقالت يوجد في الأفق العديد من الخيارات كالأمن السيبراني وعلوم الهندسة وتخصصات الإعلام بكافة أنواعها.. واشارت الى انه إذا اخفق الطالب في اختيار التخصص فانه قد يجد صعوبة في إيجاد فرصة عمل مميزة بعد التخرج وأكدت على أهمية البحث عن التخصصات الجديدة التي يحتاجها سوق العمل والتي تكون متوافقة مع تطلعات الطالب ورغبته وميوله الأكاديمية وقالت الخبيرة والاستشارية يجب أن لا نفرض على الطالب دراسة مقررات معينة لأنه قد يفشل فشلا ذريعا في ذلك.. د. لطيفة النعيمي: معدل الطالب في الثانوية يحدد تخصصه الأكاديمي أكدت الدكتورة لطيفة النعيمي أستاذة في جامعة قطر أن هناك عدة عوامل تساهم في تحديد التخصص المطلوب وهي في المقام الأول نتيجته في الثانوية العامة والعلامات التي حصل عليها التي تؤهله لاختيار الكلية المناسبة له وأشارت إلى أن معدل الطالب يلعب دورا كبيرا في اختيار التخصص الأكاديمي في نفس الوقت يجب وضع ميول ورغبة الطالب في عين الاعتبار. وتابعت د. النعيمي انه قد يلجأ بعض الطلبة إلى تقليد بعضهم في اختيار التخصص وبالتالي قد يختارون التخصص الخاطئ وربما تكون ميول الطالب علمية ويختار مجالا أدبيا لان زملاءه اختاروا ذلك التخصص وهنا يأتي دور الأهل في توجيه الطالب وإرشاده إلى الطريق الصحيح مع أهمية وضع ميوله واهتماماته في المقام الأول وقالت يجب على أولياء الأمور عدم التعنت وإرغام الأبناء في دراسة مجال معين بل إرشادهم وتوجيههم بالطريقة الصحيحة حتى يبدعون في دراستهم لان الطالب إذا اجبر على دراسة تخصص لا يرغب به قد يفشل بطريقة سريعة. وشددت على أهمية الإرشاد والتوجيه المهني لطلاب الثانوية العامة بحيث يتم إطلاعهم على التخصصات المطلوبة والمتاحة في الجامعة وعلى متطلبات سوق العمل والتالي فان الطالب سيوائم ما بين رغبته ومتطلبات سوق العمل للحصول على فرصة وظيفية مناسبة بعد تخرجه من الجامعة.. وقالت يجب أن يدرك الطالب أن سوق العمل مفتوح ويمكن أن يبدع من خلاله في التخصص الذي سيدرسه وشددت على أهمية أن يقوم الطالب بتطوير نفسه والانفتاح على كافة المجالات وليس فقط مجال تخصصه. د. فائزة أحمد علي: تخصصات تلقى عزوفاً من قبل البنين أكدت الدكتورة فائزة احمد علي أستاذة بكلية التربية بجامعة قطر انه عند اختيار التخصص الأكاديمي يجب وضع رغبة الطالب في عين الاعتبار في المقام الأول وأشارت إلى أن هناك عدة أمور يجب أن يتم النظر إليها منها المعدل التراكمي للطالب وحاجة سوق العمل لبعض التخصصات التي تلقى عزوفا من قبل الطلبة البنين ولفتت إلى أن دور الأهل يجب أن يكون في إطار التوجيه والإرشاد فقط ويجب عدم إجبار الأبناء على دراسة تخصصات لا يرغبون بها حيث يؤدي ذلك إلى نتائج عكسية وقد تؤدي إلى تسرب الطالب من مقاعد التعليم الجامعي.. ولفتت إلى أهمية توجيه وإرشاد طلاب الثانوية العامة إلى التخصصات المطلوبة والأكثر رواجا وتعريفهم باحتياجات سوق العمل. وأشارت د. فائزة إلى أن كلية التربية لديها العديد من التخصصات والبرامج المطلوبة في سوق العمل وتدعو خريجي الثانوية العامة إلى الالتحاق بإحداها نظرا لأهميتها القصوى وحاجة الدولة إلى كوادر مؤهلة ومعلمين يساهمون في إثراء السوق المحلية بخبراتهم..

تواصلت فعاليات برنامج التدريب الصيفي للعام 2023، للطلاب القطريين والقطريات، الذي تقيمه وزارة العمل بالتعاون مع شركات القطاع الخاص، ضمن أنشطة البرنامج الوطني لتوطين الوظائف في القطاع الخاص، ويستمر طيلة الإجازة الصيفية. وضمن مشاركة وقطاع الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، شارك « 7» طلاب في برنامج التدريب الصيفي الذي اشرفت عليه «أريدُ»، فيما شارك « 5» طلاب ضمن مشاركة القطاع المالي والتأمين، حيث أشرف على التدريب بنك الدوحة. وقد بلغ عدد الطلاب المسجلين في التدريب الصيفي، الذي يستمر حتى نهاية شهر أغسطس المقبل «198»طالبا، تقدموا للتدريب في عدد من القطاعات المختلفة. ويهدف برنامج التدريب الصيفي، أحد برامج تنمية القدرات البشرية والذي أطلقته ادارة توظيف القوى العاملة في وزارة العمل بالتعاون مع القطاع الخاص،، الى اكساب طلاب الجامعة والمدارس المشاركين الخبرة وتنمية مهاراتهم بالقدر الذي يؤهلهم إلى دخول سوق العمل، إضافة الى استثمار القوى العاملة القطرية المستقبلية، وتحديد توجهاتهم والاستغلال الأمثل لوقت الفراغ خلال العطلة الصيفية بما يعود عليهم بالنفع وغرس قيم تحمل المسؤولية والالتزام. ويتيح برنامج التدريب الصيفي للطلاب فرصة التعرف على طبيعة المهن في نحو «31 « قطاع وجهة مختلفة أبرزها، القطاع المالي والتأمين، وقطاع الخدمات والنقل، وقطاع الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، وقطاع العقارات والمقاولات، وقطاع الطاقة والصناعة. حيث سيتيح التدريب الصيفي للطلاب الاطلاع على مدى ملاءمة مهاراتهم وقدراتهم مع هذه المهن التي من شأنها مساعدتهم على التخطيط الأمثل لمساراتهم الأكاديمية والمهنية في المستقبل.

رأى عدد من أولياء الأمور والشباب أنَّ العزوف عن مهنة التمريض من قبل خريجي الثانوية العامة من المواطنين تقف وراءه حزمة من الأسباب، مشيرين إلى أنَّ النظرة القاصرة عنها تتصدر هذه الأسباب، فضلا عن شح الدراسات التي تشير إلى حاجات سوق العمل من قبل وزارة العمل بالتعاون والتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي وبالتالي العمل على توجيه الشباب لدراسة التخصصات التي يحتاجها المجتمع بالفعل، إلى جانب غياب الحملات التوعوية التي من شأنها أن تغيِّر الصورة النمطية الملتصقة بأذهان السواد الأعظم من الشباب وأولياء الأمور عن مهنة التمريض، مع التأكيد على حاجة الدولة لسواعد أبنائها في هذا النوع من المهن، سيما وأنَّ جائحة فيروس كورونا كشفت الحاجة الماسَّة لها. واعتقد عدد من الشباب الذين استطلعت «الشرق» آراءهم أنَّ بعض المهن تتناسب مع الإناث ولا تتناسب مع الذكور والعكس صحيح، موضحين أنَّ مهنة التمريض تتناسب مع الإناث، لذا ينكر أغلب أولياء الأمور على أبنائهم الذكور الالتحاق بتخصص التمريض سيما وأنَّ الصورة المختزلة عن المهنة أنها مهنة أنثوية، ويضاف إلى هذه الأسباب أنَّ أغلب الشباب الذكور يفضلون الالتحاق بالتخصصات التي يرون أنها تتمتع بحوافز ومخصصات مالية مجزية، بعكس ما يعتقدونه عن مهنة التمريض. ومن الجدير بالذكر أنَّ جامعة كالجاري وجامعة قطر تقدمان برامج لتدريس تخصص التمريض، للحصول على درجة البكالوريوس، كما تتيح جامعة كالجاري الدراسة للحصول على درجة الماجستير في التمريض. ويشار إلى أنَّ مؤسسة حمد الطبية تضم ما يزيد على 8,000 ممرض وممرضة يعملون في مختلف المستشفيات والعيادات التابعة لها وخدمات الرعاية الصحية المنزلية، إلا أنَّه لا إحصائيات تشير إلى عدد الممرضين القطريين ضمن هذا العدد. سلطان النعيمي: مهنة شاقة وحوافزها ضعيفة اعتقد سلطان النعيمي- ولي أمر-، أنَّ العزوف عن مهنة التمريض مسؤولية تقع على عدد من القطاعات وليس قطاعا بعينه، لافتا إلى أنَّ الحلول يجب أن تصدر بعد دراسة معمقة عن الأسباب الحقيقية للعزوف عن مهنة التمريض لاسيما بين القطريين من الذكور. وأشار سلطان النعيمي إلى أنَّ ندرة الدراسات التي تكشف حاجة سوق العمل من القطريين لبعض المهن تعد أحد أهم الأسباب، إلى جانب غياب التوعية التي تستهدف طلبة الثانوية العامة لتبيان حاجة الدولة لهذه المهنة أو تلك، كما أنَّ التوعية يجب أن تشمل الأهالي الذين لديهم صورة قاصرة عن مهنة التمريض، لاسيما وأنَّ الدولة تضم كلية وجامعة للتمريض تعد من أعرق الجامعات. وتوقع النعيمي أنَّ أحد أهم الأسباب هو أن مهنة التمريض من المهن الشاقة بحوافز ضعيفة التي لا تتناسب ومتطلبات الحياة بالنسبة للمواطن، لذا لابد من دراسة الأمر من الجهات العليا لبحث سبل استقطاب القطريين لهذه المهنة المهمة والإنسانية. ناصر يوسف: تغيير نظرة المجتمع للمهنة وبدوره تبنى ناصر يوسف-خريج جامعي- رأي أنَّ بعض المهن عُرفت بالمجتمع القطري أنها مهن للإناث ولا تتناسب مع الذكور، كمهنة التمريض، لافتا إلى أنَّ العزوف عن مهنة التمريض بين الذكور سببه من وجهة نظره، أنَّ أغلب الذكور لديهم اهتمام بالقطاعين العسكري والبترول للامتيازات التي يحصل عليها المنتسب لهذين القطاعين بعد التخرج في الجامعة. وأضاف ناصر يوسف قائلا «إنَّ من بين الأسباب أنَّه لا دراسة تصدر عن الجهات المعنية تكشف من خلالها حاجات سوق العمل، وبالتالي لا توجد توعية بين طلبة المدارس عن المهن التي تحتاجها الدولة، الأمر الذي يسهم في ندرة التحاق القطريين بالتخصص والتكدس في تخصصات أخرى مما يؤثر على حتى التوظيف فيما بعد، كما أنَّ المجتمع عليه أن يؤمن بأنَّ هناك مشكلة لابد من علاجها من جذورها، فالاعتراف بالمشكلة أول طرق العلاج، وبالتالي ضرورة تغيير فكرة المجتمع عن مهنة التمريض، كما حدث مع مهنة التدريس التي كانت منذ سنوات تشهد عزوفا من القطريين الذكور خاصة، إلا أنَّ الاهتمام بدراسة الأسباب أسهم في إيجاد الحلول لجذب القطريين لمهنة التعليم». عائشة المعاضيد: دفع الأبناء نحو تخصصات للوجاهة الاجتماعية حملَّت عائشة المعاضيد مسؤولية عزوف الطلبة القطريين عن مهنة التمريض للنظرة المجتمعية لها، مشيرة إلى أنَّ حتى من يلتحق بهذه المهنة من المواطنات في غالب الأمر لا تمارس المهنة في الميدان وإنما تعمل إدارية من خلال الإشراف على قسم أو على إدارة خشية من نظرة المجتمع حيال هذه المهنة. وأضافت عائشة المعاضيد قائلة «أيضا هناك عدم وعي من بعض الأسر التي تحاول دفع ابنهم أو ابنتهم للالتحاق بتخصص يكمل صورة الوجاهة الاجتماعية وليس ضمن متطلبات ابنهم أو ابنتهم، مما يعزز الصورة النمطية المأخوذة عن مهنة التمريض رغم أهميتها ودورها ضمن القطاع الصحي». وتابعت عائشة المعاضيد قائلة «إنني كنت قد التحقت خلال الجامعة بتخصص التمريض إلا أنه وبسبب ضغط الأساتذة علي في أنني القطرية الوحيدة بالدفعة أسفر الأمر عن انسحابي من التخصص رغم شغفي بالمهنة، فضغطهم علي جاء بنتائج عكسية مما دفعني لتغيير تخصصي، كما أنَّ التمريض ليس من التخصصات السهلة، لذا قد يعزف عنها البعض ويتجه للطب». محمد المير: دراسة الأسباب لوضع الحلول أكدَّ محمد المير- ولي أمر -، أنَّ النظرة الدونية أو النظرة القاصرة لمهنة التمريض تعد أبرز الأسباب الخفية وراء عزوف الشباب القطري عن هذه المهنة الجليلة، لافتا إلى أنَّ بعض الأسر ترفض التحاق ابنها أو ابنتها في هذا التخصص خشية نظرة المجتمع ونظرة المحيطين بهم من أفراد العائلة الممتدة، الأمر الذي يجعل الكثيرين يتراجعون عن قرارهم في الالتحاق بهذا التخصص لهذا السبب. وأضاف محمد المير قائلا «أيضا من بين الأسباب قلة الوعي بدور الممرض، مما أسهم في الترويج لفكرة أنَّ التمريض مهنة أقل من الطبيب، فهذه الأفكار طفت على السطح وبات المجتمع يؤمن بها من منطلق أنها مهنة ذات مخصصات وحوافز مالية ضعيفة مقارنة بمهن أخرى يوفرها قطاع البترول أو القطاع العسكري أو حتى مجال الأعمال الحرة، لذا فالنظرة القاصرة تصدر من قلة الحوافز، فكيف لمؤسسات الدولة أن تستقطب الشباب لهذه المهنة دون دراسة الأسباب التي جعلتهم يعزفون عنها، ودون رصد مخصصات وحوافز للطلبة القطريين تدفعهم نحو هذه المهنة، وأظن أن على القطاعات المعنية العمل على دراسة الأسباب وطرح الحلول ورفع الأمر للجهات المعنية في الدولة لبحث الأمر والعمل على الحلول التي تسهم في جذب القطريين لاسيما من الذكور لهذه المهنة». عمر البدر: تكثيف الحملات التوعوية جاء رأي عمر البدر – طالب أنهى المرحلة الثانوية -، متسقا مع رأي محمد المير في أنَّ النظرة الدونية أو القاصرة لمهنة التمريض هي من أهم الأسباب التي تحول بينها وبين تقبل أغلب الأسر القطرية لالتحاق أبنائهم ذكورا وإناثا بها، مشجعين أبناءهم على الالتحاق بالتخصصات التي تمنح ابنهم او ابنتهم مكانة في المجتمع كمهنة الطب، أو الهندسة –على سبيل المثال لا الحصر-، لافتا إلى أنَّ أيضا من بين الأسباب من وجهة نظره هو أنَّ المدارس لا تسهم في رفع وعي الطلبة في هذا النوع من المهن لتحفيزهم وتشجيعهم على الالتحاق بهذه المهنة، بعكس ما تقوم به المدارس من تشجيع الطلبة على الالتحاق بمهن أخرى. واقترح عمر البدر إعداد حملات توعوية للتشجيع على الالتحاق بالمهن التي يحتاجها سوق العمل بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وإشراف وزارة العمل على اعتبارها الجهة القادرة على كشف احتياجات سوق العمل.

أكد مسؤولون في عدد من المؤسسات الإنسانية الأمريكية أن قطر تتبنى جهدا طويل المدى في دعم المحاربين القدامى وأسرهم، كجزء من أنشطتها الإنسانية المهمة من أجل تحقيق دعم المجتمعات، انطلاقاً من روابط الصداقة المتميزة التي تجمع قطر وأمريكا، وأيضاً الدور الإنساني الرائد الذي تقوم به سفارة قطر بالولايات المتحدة في دعم كثير من منظمات المجتمع المدني والمؤسسات الإنسانية التي تعنى في أنشطتها بالمحاربين القدامى ودعم المجتمعات. وقالت آن ماري دوهيرتي، الرئيسة التنفيذية لمؤسسة بوب وودورف: إن قطر لعبت أيضاً أدواراً إنسانية في ولاية تكساس في عملية إعادة بناء المساكن المتضررة من إعصار هارفي، وانخرطت أيضاً في برامج تعليمية وتنموية وإنسانية، وفي هذا الصدد واصلت قطر جهودها النشطة مع المنظمات الإنسانية لمناقشة عدد من البرامج الإنسانية التي شملت، الإسكان والتعليم وبرامج دعم الأسر والدعم المجتمعي. أدوار مهمة كما عقدت سفارة قطر بواشنطن عددا من اللقاءات التي جمعت بين سعادة السفير مشعل بن حمد آل ثاني، سفير دولة قطر في العاصمة الأمريكية واشنطن، والعديد من رموز العمل الإنساني مثل وزيرة العمل الأمريكية السابقة إليزابيث دول، وبرامج مؤسساتها الإنسانية التي تشمل تقديم الرعاية الصحية للجرحى من المحاربين القدامى، وأكد ستيف شاواب الرئيس التنفيذي لمؤسسة دول الإنسانية، على السعي المشترك من أجل تقديم رؤية قيّمة حول القضايا الأكثر إلحاحًا المتعلقة بالمجتمع، وقصص نجاح جميلة للأطفال والأبناء الذين اضطروا إلى مساعدة ذويهم من الأكثر احتياجاً لظروف مرضية ومنحهم فرصا مهمة في التعليم وفي التأهيل الوظيفي، وفي برامج التوظيف الثابتة المدعومة ببرامج الرعاية الصحية ومنح الفرص من أجل استكمال الدراسة وتحقيق شهادات مهمة تدفعهم في سوق العمل بوتيرة أكثر استقراراً، وأيضاً مناقشة العديد من الملفات المهمة مع أبرز المانحين من أجل عقد فعاليات حيوية تستقطب الاهتمام للغايات الإنسانية والبرامج التنموية الفاعلة مجتمعياً. وتحظى دولة قطر بتقدير بارز في كثير من المجتمعات عبر برامج الدعم الإنساني الحيوية والمهمة التي شاركت بها في الولايات المتحدة، والبرامج الإنسانية العديدة التي شاركت بها أيضاً مع أمريكا في الجهود الإغاثية لعدد من الدول الإفريقية والمنح الأمريكية- القطرية الأوروبية ومقترحات الإغاثة التنموية، وبرامج ومؤسسات التعليم والتنمية ومكافحة البيئات المكونة للتطرف عالمياً، وبرامج تعليمية توعوية خاصة في البرنامج القطري- الأمريكي للمصابين بالتوحد، وغيرها من الأنشطة المتعددة التي تجمع الدوحة وواشنطن على صعيد العمل الإنساني.

أجرى مركز قطر للتطوير المهني بمناسبة اليوم العالمي للشباب 15 يوليو استطلاع آراء وسط الشباب حول المهارات التي يجب امتلاكها وسبل تعزيزها والبناء عليها من أجل الاستجابة لسوق العمل والتأقلم مع التغيرات المعرفية والتكنولوجية والاقتصادية نظرًا للإمكانيات التي تفرضها تلك التغيرات من حيث رفع الإنتاجية والكفاءة، وتعزيز عقلية الابتكار والإبداع في سوق العمل. فعلى صعيد الوعي المهني المبكر، دوره وأهميته، برهن جميع الطلاب على وعيهم بمفاهيم التطوير المهني، وكانوا على دراية بأهمية مواصلة البناء على نقاط قوتهم وتحسين مهاراتهم. كما قدموا أيضًا رؤى قيمة حول المهارات التي يعتقدون أنها ضرورية للنجاح في سوق العمل. ولفت المركز إلى إجابات الطلاب حول عدد من القضايا منها: التواصل: إذ رأى الطلاب أن التواصل الفعال ضروري لبناء العلاقات والتعاون مع الزملاء ونقل الأفكار بوضوح، وهو مهارة أساسية في جميع المجالات المهنية. وبشأن إدارة الوقت قال: تعد القدرة على تحديد أولويات المهام، وإدارة المواعيد النهائية، والاستفادة من الوقت بكفاءة أمرًا حيويًا للإنتاجية وتحقيق الأهداف. * التفكير الإيجابي: الحفاظ على عقلية إيجابية يعزز المرونة والقدرة على التكيف، والنهج الموجه نحو حل التحديات، مما يساهم في النجاح الشامل في مكان العمل. * العمل الجماعي: التعاون والعمل الجماعي ضروريان في بيئات العمل المترابطة التي نعيشها اليوم. العمل بشكل جيد مع الآخرين والاستفادة من وجهات النظر المتنوعة يعزز الابتكار والإنتاجية. * صنع القرار: القدرة على تحليل المعلومات، وتقييم الخيارات، واتخاذ قرارات مستنيرة أمر بالغ الأهمية لمواجهة المواقف المعقدة وتحقيق النتائج المرجوة. * تعدد المهام: على الرغم من أن تعدد المهام يبدو مهما، إلا أن الأبحاث تشير لكون التركيز على مهمة واحدة في كل مرة يحسن الإنتاجية وجودة العمل. الأولوية هنا تكمن في موازنة الأولويات بشكل فعال. * الثقة: ثقة الفرد بنفسه وأفكاره تساعد في اتخاذ المبادرة، واستعراض مواهبه، ومتابعة فرص النمو. مهارات أساسية إضافية وسلط الأشخاص الذين تمت مقابلتهم الضوء على أهمية المهارات الناعمة، مثل الاتصال وإدارة الوقت والتفكير الإيجابي والعمل الجماعي واتخاذ القرار وتعدد المهام والثقة وحل النزاعات، يبقى من المهم الاعتراف بأهمية أنواع أخرى متعددة من المهارات التي تلعب أيضًا دورًا مهمًا في النجاح المهني. من المهارات التي تستحق الاهتمام بها نذكر المهارات الفنية، وهي مهارات خاصة بمجال أو صناعة معينة ويتم اكتسابها من خلال التعليم الرسمي أو برامج التدريب أو الخبرة العملية وجاء في نتائج الاستطلاع: هناك تركيز متزايد على المهارات المختلطة، أو المهارات القابلة للتحويل. تشمل هذه المهارات مزيجًا من المهارات التقنية والناعمة، والتي يمكن تطبيقها في مختلف الصناعات والأدوار. تشمل المهارات المختلطة مثلًا القدرة على حل المشكلات والتكيف والتفكير النقدي وإدارة المشاريع. كما تمكن الأفراد من الاستفادة من مجموعة متنوعة من القدرات، والتنقل في المواقف والتحديات المختلفة بسلاسة. ويقول المركز: أصبحت محو الأمية الرقمية والكفاءة التكنولوجية مهارات لا غنى عنها في العصر الرقمي اليوم. إذ تعد القدرة على استخدام الأدوات الرقمية بشكل فعال، والتنقل بين المنصات الافتراضية، والاستفادة من البيانات والتحليلات، والتكيف مع التطورات التكنولوجية أمرًا حيويًا للبقاء في المنافسة بين القوى العاملة الحديثة. أخيرًا، لا ينبغي تجاهل مهارات التنمية الشخصية. تركز هذه المهارات على تحسين الذات وتشمل تحديد الأهداف وإدارة الوقت والتحفيز الذاتي والمرونة والتعلم المستمر. هذه المهارات تمكّن الأفراد من التحكم في تطورهم، واتخاذ قرارات مهنية مستنيرة، والتكيف بشكل استباقي مع الظروف المتغيرة. وذكر الطلاب في الاستطلاع أن الإبداع يبرز كمهارة حيوية في اقتصاد يحركه الابتكار بشكل متزايد. القدرة على التفكير خارج الصندوق، واستنباط أفكار فريدة، والتعامل مع التحديات بمنظور جديد كلها تساعد في تعزيز الابتكار وتحفيز النمو. في حين أن القيادة تكسب مهارات القيادة قيمة وازنة في أي دور أو مسار مهني. تتضمن القيادة الفعالة إلهام الآخرين وتحفيزهم، وتسهيل التعاون، واتخاذ قرارات مستنيرة، وتحمل مسؤولية النجاح الشخصي والفريق. وأن الذكاء العاطفي وهو يشمل الإدراك الذاتي، والتعاطف، والقدرة على إدارة المشاعر والتعامل معها بشكل فعال. تمكن هذه المهارة الأفراد من بناء علاقات قوية، والتواصل بشكل فعال، والتعامل مع الديناميكيات الشخصية بتعاطف وتفهم. دليل تطوير المهارات ولمساعدة الشباب على تطوير مهاراتهم وتعزيزها، قدم مركز قطر للتطوير المهني التوجيهات التالية: * التقييم الذاتي: حدد نقاط قوتك وضعفك واهتماماتك وقيمك، لتوضيح مجموعة مهاراتك ومجالات التحسين الممكنة. * ابحث عن التوجيه: تفاعل مع المستشارين والموجهين والمهنيين الذين يمكنهم تقديم رؤى ونصائح مصممة خصيصًا لأهدافك المهنية. * التعلم المستمر (مدى الحياة): تبنَّ خيار التعلم مدى الحياة من خلال متابعة التعليم بشكله المعتاد، مع حضور ورش العمل، والمشاركة في الدورات عبر الإنترنت، ومواكبة اتجاهات الصناعة. * الممارسة والخبرة: ابحث عن فرص لتطبيق مهاراتك وصقلها من خلال التدريب الداخلي، والوظائف بدوام جزئي، والتطوع، والأنشطة اللامنهجية.