أعلنت جامعة قطر عن فتح باب إعادة القبول لبرامج البكالوريوس في 20 ولغاية 30 مارس الجاري. وقد قالت الجامعة انه سيتم استلام المستندات المطلوبة اعتبارا من 22 الجاري ومن المقرر أن يتم الإعلان عن قرارات إعادة القبول للمتقدمين الكترونيا في 26 ابريل. وأشارت الجامعة أن هناك العديد من الفئات التي يحق لها إعادة القبول والتقدم مرة أخرى لاستكمال دراسة البكالوريوس وهم الطلبة الذين انسحبوا من الجامعة والطلبة الذين تغيبوا عن الجامعة لأكثر من أربعة فصول دراسية متتالية دون موافقة مسبقة. والطلبة المقبولون سابقا في البرنامج التأسيسي الذين تغيبوا عن الجامعة لأكثر من فصلين دراسيين متتاليين. ويحق للطلبة الذين تحت حالة تعليق أكاديمي عن البرنامج التأسيسي والطلبة المقبولون سابقا في البرنامج التأسيسي الذين لم يكملوا متطلبات البرنامج خلال أربعة فصول دراسية منتظمة أيضا التقدم بطلب لإعادة القبول مرة أخرى إلى جانب الطلبة الذين تم طي قيدهم لأسباب أكاديمية. أما بالنسبة للوضع الأكاديمي للطالب بعد إعادة القبول فبالنسبة للمتقدمين الذين وضعوا تحت حالات الانسحاب من الجامعة او غياب مطول أو تعليق عن البرنامج التأسيسي بسبب الغياب، يمكنهم الاختيار بين العودة بسجل أكاديمي جديد تحفظ فيه المقررات والدرجات التي تم الحصول عليها قبل إعادة القبول بجامعة قطر لكنها لا تحسب ضمن متطلبات الخطة الدراسية ولا تعتبر في السجلات الأكاديمية للطلاب بما في ذلك حساب المعدل التراكمي العام للطالب GPA. ويجوز للمتقدم المعاد قبوله تحويل الساعات المكتسبة للمقررات الدراسية التي تم إكمالها في أي جامعة أخرى معترف بها طبقا لسياسة تحويل الساعات المكتسبة بجامعة قطر. أما الخيار الثاني هو احتساب المقررات السابقة التي أنجزها الطالب الذي تمت إعادة قبوله. حيث يتضمن السجل الأكاديمي بما في ذلك المعدل التراكمي العام (GPA) جميع المقررات والدرجات التي حصل عليها الطالب خلال 10 سنوات قبل الفصل الدراسي الذي أعيد فيه قبول الطالب إلى الجامعة. اما المقررات التي أنجزت قبل أكثر من عشر 10 سنوات دراسية لا تحسب تلقائيا لاستيفاء متطلبات الخطة الدراسية وفي السجلات الأكاديمية للطالب بما في ذلك المعدل التراكمي العام. ويجب مراجعة مثل هذه المقررات من قبل البرنامج الأكاديمي لاحتسابها في السجل الأكاديمي للطالب. تعليق أكاديمي عن البرنامج التأسيسي وبالنسبة للمتقدمين الذين وضعوا تحت حالة تعليق أكاديمي عن البرنامج التأسيسي يمكنهم العودة بسجل أكاديمي جديد حيث تحفظ جميع المقررات والدرجات التي تم الحصول عليها قبل إعادة قبول الطالب في السجل الأكاديمي للطالب لكنها لا تحتسب ضمن متطلبات الخطة الدراسية ولا ضمن السجلات التراكمية للطالب كاحتساب المعدل التراكمي العام باستثناء المقررات الموافق عليها طبقا لسياسة تحويل الساعات المكتسبة بجامعة قطر. ويجوز للمتقدمين المعاد قبولهم تحويل الساعات المكتسبة للمقررات الدراسية التي تم إكمالها سواء في جامعة قطر أو في أي جامعة أخرى معترف بها طبقا لسياسة تحويل الساعات المكتسبة بجامعة قطر. أما المتقدمون الذين وضعوا تحت حالة تعليق أكاديمي عن البرنامج التأسيسي يمكن لهم أن يتقدموا بطلب إعادة القبول بالجامعة فقط لبرنامج لا يتطلب التسجيل في البرنامج التأسيسي أو يتم تقديم ما يثبت أنهم استوفوا متطلبات الكفاءة في اللغة الانجليزية والرياضيات للقبول في البرنامج الراغبين في الالتحاق به. وعليهم استيفاء متطلبات إضافية إذا لزم الأمر ومرور ما لا يقل عن فصل دراسي واحد، باستثناء فترة الصيف، منذ وضع الطالب تحت حالة تعليق أكاديمي عن البرنامج التأسيسي. حالات طي القيد أما بالنسبة للمتقدمين الذين تم طي قيدهم لأسباب أكاديمية يمكنهم العودة بسجل أكاديمي جديد حيث تحفظ جميع المقررات والدرجات التي تم الحصول عليها قبل إعادة قبول الطالب في السجل الأكاديمي للطالب لكنها لا تحتسب ضمن متطلبات الخطة الدراسية ولا ضمن السجلات التراكمية للطالب كاحتساب المعدل التراكمي العام باستثناء المقررات الموافق عليها طبقا لسياسة تحويل الساعات المكتسبة بجامعة قطر. ويجوز للمتقدمين المعاد قبولهم تحويل الساعات المكتسبة للمقررات الدراسية التي تم إكمالها سواء في جامعة قطر أو في أي جامعة أخرى معترف بها طبقا لسياسة تحويل الساعات المكتسبة بجامعة قطر. اما بالنسبة للبرامج والمتطلبات الإضافية يتوجب على الطلبة استيفاء متطلبات إضافية إذا لزم الأمر ومرور ما لا يقل عن فصل دراسي واحد، باستثناء فترة الصيف، منذ وضع الطالب تحت حالة طي القيد لأسباب أكاديمية. الوثائق المطلوبة يتوجب على الطالب تعبئة طلب القبول الإلكتروني خلال المواعيد المحددة في التقويم الأكاديمي وتسليم عدد من المستندات وعليه تعبئة طلب الالتحاق ودفع رسوم التقديم إلكترونيا وتحميل نسخة الكترونية للصورة الشخصية والبطاقة الشخصية القطرية سارية الصلاحية وصورة عن جواز السفر لغير القطريين من خلال الطلب الالكتروني للقبول قبل الموعد النهائي المحدد وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية أو الجامعية وبالنسبة لطلاب المدارس الثانوية القطرية الحكومية والمستقلة ابتداء من عام 2016 فما بعد، فلا يتوجب عليهم تسليم الشهادة الثانوية، حيث سيتم استلام نتائجهم من وزارة التعليم والتعليم العالي. ويتوجب على طلاب المدارس الخاصة والمدارس الدولية بالإضافة الى طلاب المدارس الثانوية القطرية الحكومية والمستقلة لعام 2015 فما قبل احضار كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية النهائية الأصلي مصدقا ومعتمدا من الجهات المختصة بالإضافة إلى نسخ منها ليتم مطابقتها والحضور الى جامعه قطر قبل انتهاء موعد التقديم ويتوجب على طلاب الجامعات إحضار كشف درجات الدراسة الجامعية الأصلي مصدقا ومعتمدا من الجهات المختصة بالإضافة الى نسخ منها لتتم مطابقتها والحضور الى جامعة قطر قبل انتهاء موعد التقديم.

عقدت إدارة السياسات في معهد البحوث الاجتماعية والاقتصادية المسحية بجامعة قطر متمثلةً في مكتب التنمية المستدامة، حلقة نقاشية حول موضوع: تطوير تطبيق هاتفي يساعد في استدامة الامن الغذائي. تهدف الحلقة النقاشية لتعريف الحضور بآلية عمل التطبيق الهاتفي والحلول المستدامة التي يقدمها التطبيق من حيث الإدارة المستدامة للغذاء. وتهدف الحلقة النقاشية المغلقة إلى فهم النظام الغذائي الحالي وتحديد أصحاب المصلحة، ربط جميع أصحاب المصلحة في القطاع، تقديم حلول مستدامة تساعد في استدامة الأمن الغذائي وتقلل من هدر الطعام في قطر، تحفيز القطاعات وجيل الشباب على الابتكار والإبداع، تشجيع التعاون بين القطاعين العام والخاص وقطاعات العمل الطوعي في هذا المجال، توثيق حلول مستدامة للاستفادة من الغذاء الفائض. وأكدت الدكتورة نورة لاري مدير إدارة السياسات بالمعهد على اهتمام الجامعة والمعهد بالمشروعات ذات الأولوية الوطنية كالأمن الغذائي والدور الاجتماعي والاقتصادي والبيئي الذي تحققه تكنولوجيا المعلومات في الإدارة بشكل عام. كما أشادت بالجهد الذي تبذله الجهات العامة والخاصة والتطوعية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، وأكدت على أهمية التعاون والتنسيق لاستخلاص سياسات تعود بالفائدة العامة للبلاد. * أهمية التكنولوجيا واشارت الدكتورة سناء أبوسن مدير المشروع الى أهمية الدور الذي تلعبه التكنولوجيا في حل المشكلات الاجتماعية والاقتصادية المختلفة من خلال تسهيل إمكانية الوصول إلى المستفيد وتوفير الخدمات على المستوى العالمي والإقليمي والقطري. يهدف المشروع إلى تطوير وتصميم تطبيق للهاتف المحمول يمكنه ربط كل من موردي الأغذية والمستهلكين بطريقة مستدامة مع مراعاة الجوانب الإنسانية، الصحية والقانونية. وقدم مدير شركة سوشال ميديا سليوشنز الدكتور احمد طه شرحا مفصلاً عن التطبيق الهاتفي المحمول ومراحله حتى يصبح واقعاً وكيفية ربط موردي الغذاء بالمستهلكين عن طريق شركات توصيل مختصة. وأكدت الأستاذة منى السليطي المدير التنفيذي لقطاع التطوع والتنمية المحلية بالهلال الأحمر القطري على أهمية مراعاة الجوانب الإنسانية بإعطاء الأولوية لمنظمات العمل الطوعي التي تستهدف الفئة المحتاجة والاسر المتعففة. * إدارة الفاقد الزراعي وقد أشار الأستاذ علي الكعبي مالك المزرعة العالمية إلى أهمية وجود صناعات تحويلية لإدارة الفاقد الزراعي خاصة بعد الزيادة الكبيرة في الإنتاج الزراعي. وأشادت المهندسة جواهر السليطي نائب مدير مركز معالجة النفايات وإعادة التدوير في البلدية بالتطبيق كونه داعما لعمل المركز وأكدت على تعاون البلدية في إعادة تدوير الكميات من الغذاء المهدر بالاتفاق مع المركز وتحديد الكميات وفقا للسعة اليومية للمركز. واكدت الأستاذة وردة المدير التنفيذي لشركة وهاب الخيرية على أهمية توزيع الفائض بحيث يغطي كل الفئات وخاصة العمالة التي تسكن بعيداً عن مدينة الدوحة ومن ثم هنالك كثير من الاسر التي تعاني من ارتفاع الأسعار وتحتاج الى الدعم. كما سردت بعض الحلول المستدامة التي يمكن ان تحول النفايات الغذائية الى سماد عضوي وانه يمكن لشركتها ان تقدم الدعم والتدريب والاستشارات. وسوف يعمل هذا المشروع على تقليل انبعاثات غازات الاحتباس الحراري عن طريق تقليل كمية الطعام المنقولة إلى مكبات النفايات. حيث ستساعد تقنيتنا المقترحة أيضًا في الحد من الآثار السلبية لتغير المناخ. ستكون الأراضي الصالحة للزراعة آمنة وسيتم تقليل التكلفة البشرية والموارد عن طريق تقليل البصمة الغذائية البيئية.

تعلن جامعة قطر عن قرارات القبول لبرامج الدراسات العليا لكافة المتقدمين إليها في 23 يونيو المقبل على أن تبدأ الدراسة والتقديم على طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي في 24 يونيو 2022 وسيكون آخر موعد لتقديم طلب تأجيل القبول في الفصل الدراسي ونهاية فترة الحذف والإضافة لجميع الطلبة في 27 يونيو المقبل من نفس العام. ويتم قبول الطلاب على أساس تنافسي في الفصل الدراسي الذي تقدموا للالتحاق فيه ويتوجب على جميع الراغبين بالتقدم للدراسة ببرامج الدراسات العليا بجامعة قطر تجهيز كافة المتطلبات الأساسية والمعتمدة لاستكمال إجراءات القبول من حيث توفر الحد الأدنى من معدل تراكمي وتوفر جميع المستندات الرسمية الخاصة بالاختبارات القياسية قبل البدء بتعبئة طلب الالتحاق بجامعة قطر. ويجب على الطالب الدولي الذي لا يحمل رخصة إقامة قطرية سارية المفعول في دولة قطر تعبئة واستكمال طلب تأشيرة الطالب الدولي المستجد الإلكتروني خلال نفس فترة التقديم للقبول في جامعة قطر. لن يتم النظر في طلب قبول الطالب الذي لم يستوف شروط التقديم على طلب تأشيرة طالب. وللقبول في برامج الدكتوراه يتوجب على الطالب إكمال شهادة الماجستير أو شهادة أعلى بمعدل تراكمي لا يقل عن 3.00 إلى جانب اجتياز أي متطلبات إضافية من قبل الكلية او البرنامج. برامج الماجستير أما بالنسبة للقبول في برامج الماجستير توفر الجامعة نوعين من برامج الماجستير وهما الماجستير البحثي والذي يمنح الطالب القدرة على إجراء البحوث عن طريق إكمال مشروع أطروحة بحثية والماجستير المهني وهو برنامج عملي يركز على الدراية المهنية فيما وراء شهادة البكالوريوس ويأخذ في الاعتبار طلبات المتقدمين لبرامج الماجستير البحثية والذين يستوفون عددا من الشروط ومنها إكمال شهادة البكالوريوس أو شهادة أعلى بمعدل تراكمي لا يقل عن 2.80 واجتياز أي متطلبات إضافية من قبل الكلية ويأخذ في الاعتبار طلبات المتقدمين لبرامج الماجستير المهنية والذين يستوفون أحد الشروط التالية من حيث إكمال شهادة البكالوريوس أو شهادة أعلى بمعدل تراكمي لا يقل عن 2.80 والطلاب الحاصلين على معدل تراكمي لا يقل عن 4.00/2.80 يمكنهم التقديم لمسار الماجستير المهني. ويجب على الطلبة التسجيل في مادتين بحد أدنى في الفصل الدراسي الأول والحصول على معدل تراكمي لا يقل عن 4.00/3.00. واذا فشل الطالب في الحصول على معدل 3.00 في الفصل الدراسي الأول سوف يتم طي قيده من البرنامج. ويمكن للطالب التقدم للالتحاق ببرنامجين كحد أقصى، لكن يكون القبول في برنامج واحد فقط ولا يسمح لأعضاء هيئة التدريس بجامعة قطر برتبة أستاذ أو أعلى التقديم للالتحاق بأحد برامج الدراسات العليا المتاحة من قبل القسم الذي ينتمون إليه. وقد يتطلب من الطلاب الحاصلين على شهادة جامعية سابقة في مجال آخر غير برنامج الالتحاق إكمال بعض المقررات التكميلية حتى يتم أخذهم في الاعتبار. ولا يمكن التقديم لنفس البرنامج للطلبة الذين تم طي قيدهم لسبب أكاديمي، يمكن التقديم لبرامج أخرى تختلف عن البرنامج السابق. القبول في السنة الأولى يصنف جميع المتقدمين الذين لم يسجلوا في أي برنامج للدراسات العليا من قبل والمتقدمين للدراسة في جامعة قطر كطلاب متقدمين للقبول في السنة الأولى. ويجوز لهم التقدم للقبول في الفصلين الدراسيين الخريف أو الربيع، حسب توفر المقاعد الدراسية. وينبغي عليهم تقديم طلب القبول مستوفى كاملا وإفادة تخرج وكشف درجات الدراسة الجامعية النهائي والرسمي واستيفاء متطلبات الدرجة الجامعية والمعدل التراكمي العام للبرنامج المطلوب الالتحاق به. إلى جانب استيفاء متطلبات جامعة قطر في مهارات اللغة الإنجليزية وشهادة صحية وصورة من البطاقة الشخصية القطرية للمتقدم وصورتين شخصيتين. هذا ولابد أن يستوفي المتقدمون للقبول في السنة الأولى جميع متطلبات القبول للدراسات العليا في جامعة قطر الخاصة بالفصل الدراسي الذي يتم التقدم للقبول فيه، ويجب تقديم جميع المواد والمستندات المطلوبة مع طلب القبول لقسم القبول قبل الموعد النهائي لتقديم الطلبات. قبول الطلاب المحولين يصنف جميع المتقدمين الذين هم حالياً مسجلون أو كانوا في السابق مسجلين في برنامج للدراسات العليا والحاصلين على ثلاث ساعات دراسة على الأقل أنهم طلاب محولون ويجوز لهم التقدم للقبول في جامعة قطر. يجوز للمتقدمين من الطلاب المحولين التقدم للقبول خلال فصل الخريف أو الربيع - حسب توفر المقاعد الدراسية. وينبغي عليهم تقديم طلب القبول مستوفى كاملا وإفادة تخرج وكشف درجات الدراسة الجامعية النهائي والرسمي واستيفاء متطلبات الدرجة الجامعية والمعدل التراكمي العام للبرنامج المطلوب الالتحاق به. واستيفاء متطلبات جامعة قطر في مهارات اللغة الإنجليزية. وشهادة صحية. الى جانب صورة من البطاقة الشخصية القطرية وصورتين شخصيتين. و لابد أن يستوفي المتقدمون للقبول كطلاب محولين جميع متطلبات القبول للدراسات العليا في جامعة قطر الخاصة بالفصل الدراسي الذي يتم التقدم للقبول فيه، ويجب تقديم جميع المواد والمستندات المطلوبة مع طلب القبول لقسم القبول قبل الموعد النهائي لتقديم الطلبات. ولا يسمح للطلاب المتقدمين ممن قامت جامعتهم/كليتهم السابقة بإخضاعهم لإجراءات تأديبية أو قامت بفصلهم لأسباب غير أكاديمية بالتسجيل كطلاب محولين. تحويل ساعات الدراسة يمكن أخذ تحويل ساعات الدراسة في الاعتبار في الدراسات العليا والتي تم الحصول عليها من جامعات معتمدة ومعترف بها من قبل هيئة اعتراف دولية، أو من وزارة التعليم العالي وما يعادلها في ذلك البلد. يجب على الطلاب المتقدمين للتحويل تقديم السجلات الأكاديمية الرسمية مرفقاً معها وصف للمقرر الدراسي أو ملخص عن مواضيعه الأساسية وذلك لجميع الساعات الدراسية التي سينظر فيها بصدد التحويل. ولن يتم احتساب الدرجات ونقاط الكفاءة التي حصل عليها الطالب المتقدم للتحويل في المقررات التي تم قبولها في عملية التحويل ضمن المعدل التراكمي الذي ستعتمده جامعة قطر، على أن عدد ساعات المقررات الدراسية المحولة ستحتسب ضمن عدد الساعات اللازمة للتخرج.

نظمت جامعة قطر، اليوم، حفلها السنوي للم الشمل للعام الجامعي 2022 في حفل حضره عدد من ضيوف الشرف، وكبار المسؤولين في الجامعة وخارجها، بالإضافة إلى أعضاء هيئة التدريس والموظفين، وجمهور الحفل من الخريجين والخريجات، على مدى السنوات الماضية. وقد استضاف الحفل في زاوية قهوة مع خريج، سعادة السيدة مريم بنت علي بن ناصر المسند وزير التنمية الاجتماعية والأسرة. وتضمن الحفل عدة فقرات من أهمها عرض فيلم وثائقي يتحدث عن المسار المتميز لنادي ورابطة الخريجين خلال 20 عاما من العطاء، كما تم خلاله تكريم الخريج المتميز (السيدة آمال المناعي) حيث عرضت جوانب من سيرتها في مقطع فيديو. كما شمل الحفل تكريم الفرع المتميز بالجامعة وهو هذا العام فرع كلية الصيدلة، وفرع تعليم الأحياء، إضافة إلى تكريم ركن الكلية المتميز في حفل لم الشمل السابق (كلية الآداب والعلوم)، ثم عرض فيلم حول السفير الأفغاني الراحل عبدالحكيم دليلي، وهو أحد خريجي جامعة قطر وتم تكريم عائلته، ليكون ختام الحفل بتكريم سعادة الدكتور محمد بن صالح السادة رئيس رابطة الخريجين بعد انتهاء مأموريته في رئاسة الرابطة. وقد أكد الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر، في تصريح خلال حضوره الحفل، أهمية هذا الاحتفال السنوي الذي يجمع خريجي الجامعة ويجعلهم أكثر ارتباطا بجامعتهم، وأشاد بوجود خريجي الجامعة في أغلب دوائر القطاعين العام والخاص، حيث تؤكد كل المؤسسات التي وظفت خريجي الجامعة تميزهم العلمي والمهني. وفي تصريحات لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، قال سعادة الدكتور حسن بن راشد الدرهم إن جامعة قطر، سعت إلى تفعيل دور رابطة الخريجين لتقوم بدورها ومساهمتها الفعالة في خدمة الخريجين والمجتمع، خصوصا وأن الجامعة خرجت عددا كبيرا من الطلاب بلغ أكثر من خمسين ألف طالب رفدت بهم سوق العمل بالدولة. وأوضح أن الهدف من هذا الحفل هو التواصل الفعال مع خريجينا وأن يستعيدوا أواصر العلاقات مع زملائهم واساتذتهم والقطاع الاداري في الجامعة، وهذا حفل بهيج تجتمع به أسرة الجامعة ونسعى من هذه الرابطة لأن تكون امتدادا حقيقيا للتواصل والمبادرات المجتمعية البناءة لفترة ما بعد الجامعة. وكان سعادة الدكتور محمد بن صالح السادة رئيس مجلس أمناء جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا ورئيس رابطة الخريجين، قد رحب في كلمته الافتتاحية، بالحضور وقال: يتواصل عطاء رابطة الخريجين عاما بعد عام، حيث يعتبر حفل لم الشمل السنوي مناسبة هامة تستعيد فيها جامعة قطر أبناءها الخريجين ويلتقي الخريج مع زملائه لاستعراض الذكريات الجامعية وأيام الزمن الجميل، وقد لعبت الرابطة على مدار السنوات الماضية دورا كبيرا في ربط الخريجين بجامعتهم، وهي مناسبة تجعلني أتقدم بالشكر لكل العاملين في رابطة الخريجين ورؤساء الروابط وأعضاء الرابطة على ما بذلوه ويبذلونه من جهود في سبيل الإبقاء على جذوة الحماس لرابطتنا المهمة جدا، كما أتقدم بالشكر لمجلس أمناء جامعة قطر وإدارة الجامعة على الدعم المستمر لرابطتنا التي سأظل دائما عضوا نشطا فيها من أي موقع أكون فيه.

أعلن السيد عبدالله الملا مدير ادارة الانشطة الطلابية بجامعة قطر عن عودة الحياة اللاصفية الى الحرم الجامعي بشكل تدريجي خلال الفترة الحالية مع الالتزام بكافة الاجراءات الاحترازية المطلوبة. وقال في حوار خاص لـ الشرق ان عدد اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻄﺮ ﺣﻮاﻟﻲ 85 ﻧﺎديا وﻣﻨﻈﻤﺔ ﻃﻼﺑﻴﺔ ﺗﺸــﻤﻞ أﻫــﺪافا ﺗﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ وﺗﻄـﻮﻳﺮية وﻓﻨﻴـﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴـﺔ ورﻳﺎﺿــﻴﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴـﺔ وﺑﺤﺜﻴـﺔ وأﻛﺎدﻳﻤﻴـﺔ ودﻳﻨﻴــﺔ الى جانب أﻛثـﺮ ﻣــﻦ 17 أﻟﻒ ﻋﻀﻮ ﻣﻨضم ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻫﺬه اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ. لافتا الى عودة اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﻰ ﺳﺎﺑﻖ ﻋﻬﺪﻫﺎ ﺗﺪرﻳﺠﻴا ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻻﺷﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻻﺣﺘﺮازﻳﺔ، معلنا عن تحديث ﺟـﻮاﺋﺰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ 2022-2021م ﺑﻤــﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ ﻣــﻊ ﺗﻄﻠﻌــﺎت وﻣﺨﺮﺟــﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ حيث ﺗﻤﺖ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﻤﺎد اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻋــﻦ بعـﺪ، واﺳــﺘﺤﺪاث ﺟــﺎﺋﺰة ﺟﺪﻳــﺪة ﻷول ﻣــﺮة ﺗﺤــﺖ اﺳــﻢ ﺟــﺎﺋﺰة اﻷﻧﺪﻳــﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤــﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ. مشيرا الى انه سيتم اﻻﻧﺘﻘـﺎل قريبا ﻟﻤﺒﻨـﻰ ﻗﻄـﺎع ﺷـﺆون اﻟﻄــﻼب اﻟﺠﺪﻳـﺪ اﻟـﺬي ﻳﺤﺘـﻮي ﻋﻠــﻰ اﻟﻜﺜﻴـﺮ ﻣـﻦ اﻟﻤﺮاﻓـﻖ واﻟﻘﺎﻋـﺎت واﻟﻤﻮاﻗـﻊ اﻟﺘـﻲ ﺗﻤـﺎرس ﺑﻬـﺎ اﻷﻧﺸـﻄﺔ الطلابية ﻋﻠـﻰ ﻣﺴـﺘﻮى ﻋــﺎل. دعم الطلبة ﻣﺎ دورﻛﻢ ﻓﻲ دﻋﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻼﺻﻔﻴﺔ؟ ﺗــﺪرك ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻗﻄــﺮ أن اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ ﺗﺠﺮﺑــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻟﻠﻄــﻼب ﻓــﻲ اﻟﺤــﺮم اﻟﺠــﺎﻣﻌﻲ ﺗــﺘﻢ ﺧــﺎرج اﻟﻔﺼــﻞ اﻟﺪراﺳــﻲ. ﺣﻴــﺚ ﺗﻘــﻮم إدارة اﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸــﺎرﻛﺔ ﻓــﻲ ﺗﺤﻘﻴــﻖ اﻷﻫــﺪاف اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴــﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﺘـﻲ ﺗـأﺗﻲ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺗﻌﺰﻳـﺰ اﻟﺨﺒـﺮة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ اﻟﺸـﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻄـﻼب وﺗﻄـﻮﻳﺮ اﻟﺒـﺮاﻣﺞ واﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻌﻤــﻞ ﻋﻠــﻰ ﺗﺤﺴــﻴﻦ ﻧﻤــﻮ اﻟﻄــﻼب وﺗﻌﻠﻤﻬــﻢ وﻗﻴــﺎدﺗﻬﻢ، ﻛﻤــﺎ ﺗﺴــﺎﻫﻢ ﻓــﻲ إﺷــﺮاﻛﻬﻢ ﻓــﻲ ﻋـﺎﻟﻢ ﻳـﺰداد ﺗﻌﻘﻴـدا وﻋﻮﻟﻤـﺔ. وﺗﻌﺘﻤـﺪ أﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻄـﻼب ﻋﻠـﻰ ﻧﻬـﺞ اﻟـﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒـﻲ ﻟﺒﺮاﻣﺠﻬـﺎ اﻟﺘـﻲ ﺗﺘﺠـﺎوز ﺣـﺪود اﻟﻔﺼـﻞ اﻟﺪراﺳـﻲ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ واﺳـﻌﺔ ﻣـﻦ اﻟﺒـﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺸـﺘﺮﻛﺔ وﻏﻴـﺮ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴـﺔ، ﻛﻤــﺎ ﻳﻘــﻮم ﻣﻮﻇﻔــﻮ اﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ ﺑﺘﺸــﺠﻴﻊ اﻟﻄــﻼب ﻋﻠــﻰ ﺗﻄــﻮﻳﺮ ﻣﻬــﺎراﺗﻬﻢ ﻓــﻲ اﻟﻘﻴــﺎدة، وﺗﺨﻄــﻴﻂ اﻷﺣــﺪاث وإدارﺗﻬــﺎ، واﺗﺨــﺎذ اﻟﻘــﺮار، وﺣــﻞ اﻟﻤﺸــﻜﻼت واﻟﺘﻔﻜﻴــﺮ اﻟﻨﻘــﺪي واﻻﺑﺘﻜــﺎر ورﻳــﺎدة اﻷﻋﻤـﺎل واﻟﺘﻮاﺻـﻞ وﺗﺤﺪﻳـﺪ اﻷﻫـﺪاف واﻹدارة اﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ اﻟﺘﺴـﻮﻳﻖ واﻟﺘـﺮوﻳﺞ، واﻷﻫـﻢ ﻣـﻦ ذﻟـﻚ، ﺟﻌـﻞ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻄﺮ ﻣﻤﺘﻌﺔ وﺟﺬاﺑﺔ وﻻ ﺗﻨﺴﻰ. 4 إدارات وﺗﻀـﻢ اﻹدارة أرﺑﻌـﺔ (4) أﻗﺴـﺎم رﺋﻴﺴـﻴﺔ ﻟـﺪﻋﻢ ودﻣـﺞ ﺧﺒـﺮات اﻟﻄـﻼب ﻓـﻲ اﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳـﻴﺔ واﻟﻤﻨـﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟﻼﻣﻨﻬﺠﻴﺔ وﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺨﺼﺺ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وهي اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪوﻟﻲ واﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻄﻼﺑﻲ واﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ. واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ الى جانب اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن. وﻧﺤﻦ ﻧﻨﻈﺮ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ واﻷﻧﺸـﻄﺔ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﻫـﺬه اﻷﻗﺴـﺎم ﺑﻌـﻴﻦ اﻷﻫﻤﻴـﺔ وﻧﺮاﻫـﺎ ﺟـﺰءا ﻻ ﻳﺘﺠـﺰأ ﻣـﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ اﻟﺸــﺎﻣﻠﺔ وﻣــﻦ اﻟﻨﺠــﺎح اﻟﻄﻼﺑــﻲ ﺑﺸــﻜﻞ ﻋــﺎم، ﺣﻴــﺚ اﻧﻬــﺎ ﻣﻜﻤﻠــﺔ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑــﺔ اﻟﺼــﻔﻴﺔ وﺗﻌــﺰز ﻣــﻦ اﻟﺨﺒــﺮات اﻟﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴــﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴــﺔ ﺑﺸــﻜﻞ ﻋــﺎم. وﻋﻠﻴــﻪ ﻓــإن اﻹدارة ﺗﺤــﺮص ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴــﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴــﺔ واﻟﺪوﻟﻴــﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻓــﺮص ﻣﺘﻨﻮﻋــﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒــﺔ ﻓــﻲ ﺷــﺘﻰ اﻟﻤﺠــﺎﻻت واﻟﺘﺨﺼﺼــﺎت ﺿــﻤﻦ ﺳــﻴﺎق ﻋﻠﻤــﻲ واﺟﺘﻤــﺎﻋﻲ وﺛﻘـــﺎﻓﻲ ﻳﻀـــﻴﻒ ﻟﻠﻄﻠﺒـــﺔ وﻳﻀـــﻤﻦ اﻟﻮﺻـــﻮل ﻟﻤﺨﺮﺟـــﺎت ﺗﻌﻠـــﻢ ﻣﺤـــﺪدة ﺗﺘﻤﺎﺷـــﻰ ﻣـــﻊ اﻻﺳـﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت واﻻﻫـﺪاف اﻟﻤﺆﺳﺴـﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿـﻮﻋﺔ ﻣـﻦ ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻗﻄـﺮ. ﻛﻤـﺎ ﻧﺤـﺮص ﻋﻠـﻰ ﺗﺸـﺠﻴﻊ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠـﻰ اﻏﺘﻨـﺎم ﻫـﺬه اﻟﻔـﺮص واﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ ﻫـﺬه اﻟﺒـﺮاﻣﺞ ﺑﺎﻟﺘﺴـﺠﻴﻞ واﻟﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬـﺎ ﻣــﻊ ﺗﻘــﺪﻳﻢ اﻟﺘﻮﺟﻴــﻪ واﻹرﺷــﺎد اﻟﻤﻨﺎﺳــﺐ وﺗﻘــﺪﻳﻢ اﻟﺘﺴــﻬﻴﻼت اﻟﻼزﻣــﺔ ﻣــﻦ دﻋــﻢ ﻣــﺎدي وﻟﻮﺟﺴﺘﻲ وﻏﻴﺮﻫﺎ. البرامج الطلابية تعزز الخبرات العلمية والاجتماعية والمهنية 85 ناديا طلابيا ﻣﺎ ﻋﺪد اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻄﺮ؟ ﻋــﺪد اﻷﻧﺪﻳــﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤــﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤــﺪة ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻗﻄﺮﺣــﻮاﻟﻲ 85 ﻧــﺎديا وﻣﻨﻈﻤــﺔ ﻃﻼﺑﻴــﺔ ﺗﺸــﻤﻞ ﺗﺼــﻨﻴﻔﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋــﺔ ﺑﻨــﺎء ﻋﻠــﻰ أﻫــﺪاﻓﻬﺎ وأﻧﺸــﻄﺘﻬﺎ وﺗﺸــﻤﻞ أﻫــﺪاف ﺗﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ وﺗﻄـﻮﻳﺮية وﻓﻨﻴـﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴـﺔ ورﻳﺎﺿــﻴﺔ وﺗﺮﻓﻴﻬﻴـﺔ وﺑﺤﺜﻴـﺔ وأﻛﺎدﻳﻤﻴـﺔ ودﻳﻨﻴــﺔ، وايضا لدينا نواد متخصصة في ﺧﺪﻣـﺔ ﻣﺠﺘﻤـﻊ ﻣﻌﻤــﻞ إﻧﺴــﺎﻧﻲ. ويتم ﺗﻨﻈــﻴﻢ ﻋــﺪد ﻛﺒﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ داﺧــﻞ وﺧــﺎرج اﻟﺤــﺮم اﻟﺠـﺎﻣﻌﻲ وﺑﺎﻟﺸــﺮاﻛﺔ ﻣــﻊ ﺟﻬــﺎت وﻣﺆﺳﺴــﺎت وﻃﻨﻴــﺔ ودوﻟﻴــﺔ. ﻛﻤــﺎ ﻳﻮﺟــﺪ أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ 17 أﻟــﻒ ﻋﻀﻮ منضم ﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻫﺬه اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ. عودة الأنشطة الطلابية ﻫﻞ ﻋﺎدت اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ؟ ان ﺟﺎﺋﺤـﺔ ﻛﻮروﻧـﺎ اثرت ﺑﺸـﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷـﺮ ﻋﻠـﻰ ﻗـﺪرة اﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻓـﻲ ﺗﻨﻈـﻴﻢ أﻧﺸـﻄﺘﻬﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ وقد ﺗـﻢ اﻟﺘﻐﻠـﺐ ﻋﻠـﻰ ﺗﻠـﻚ اﻟﺘﺤـﺪﻳﺎت ﺗـﺪرﻳﺠﻴﺎ وﻟـﻢ ﺗﺘﻮﻗـﻒ أﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺣﻴــﺚ ﺗــﻢ ﺗﻨﻈــﻴﻢ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ ﻋــﻦ ﺑﻌــﺪ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴــﺎت ﺗﻮاﺻــﻞ ﻣﺒﺘﻜــﺮة وﻣﺨﺘﻠﻔــﺔ. وﻓــﻲ اﻟﻮﻗــﺖ اﻟﺤــﺎﻟﻲ ﺑــﺪأت ﺗﻌــﻮد اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴـــﺔ اﻟـــﻰ ﺳـــﺎﺑﻖ ﻋﻬـــﺪﻫﺎ تدريجيا ﺑـــﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻣـــﻊ اﻻﺷـــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺼـــﺤﻴﺔ واﻻﺣﺘﺮازﻳـــﺔ واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻊ ﻫـﺬه اﻟﺤﺎﻟـﺔ ﺑﺎﻹﺿـﺎﻓﺔ اﻟـﻰ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ ﺗﺠﺮﺑـﺔ اﻟﻌﻤـﻞ ﻋـﻦ ﺑﻌـﺪ ﺣﻴـﺚ ﺗﺴـﺘﻤﺮ ﺑﻌﺾ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ اﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻧﻈﺮا ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﺤﻀﻮر واﻟﺘﻮاﺻﻞ. خطط تطويرية ﻣﺎ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻄﺮ؟ ان ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻗﻄــﺮ تسعى داﺋﻤــﺎ وﺑﺸــﻜﻞ ﻣﺴــﺘﻤﺮ ﻟﻤــﻨﺢ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﺟﻤﻴــﻊ اﻟﻔــﺮص اﻟﺘــﻲ ﺗﺴـﺎﻫﻢ ﻓـﻲ ﺟﻌـﻞ ﺗﺠـﺮﺑﺘﻬﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴـﺔ ﺗﺠﺮﺑـﺔ ﻻ ﺗﻨﺴـﻰ وذات أﻫـﺪاف واﺿـﺤﺔ ﺗﺠﻌـﻞ ﻣـﻦ ﺧـﺮﻳﺞ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻄﺮ ﻣﺘﻤﻴـﺰ ﻋـﻦ ﺑـﺎﻗﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ﻓـﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘـﺔ، ﺣﻴـﺚ ﻧﻌﻤـﻞ ﻋﻠـﻰ ﺗـﻮﻓﻴﺮ ﻣﺮاﻓـﻖ ﻓـﻲ اﻟﺤــﺮم اﻟﺠــﺎﻣﻌﻲ ﺗﺘﻨــﺎﻏﻢ ﻣــﻊ رﻏﺒــﺎت وﺗﻄﻠﻌــﺎت اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻟﺘﺴــﺎﻋﺪﻫﻢ ﻓــﻲ ﺗﻨﻈــﻴﻢ اﻧﺸــﻄﺘﻬﻢ ﻓــﻲ أﻣــﺎﻛﻦ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻣــﺰودة ﺑﺄﻓﻀــﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴــﺎت واﻟﺨــﺪﻣﺎت اﻟﺘــﻲ ﺗــﺪﻋﻢ ﻧﺠــﺎح ﺗﺠــﺮﺑﺘﻬﻢ وأﻫــﺪاﻓﻬﻢ. وﻣــﻦ ﺟﻬــﺔ أﺧــﺮى ﻟــﺪﻳﻨﺎ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺒــﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋــﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺮﻏــﺐ ﺑﺘﺄﺳـﻴﺲ أﻧﺪﻳـﺔ وﻣﻨﻈﻤـﺎت ﻃﻼﺑﻴـﺔ ﺟﺪﻳـﺪة ﺗﻠﺒـﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣـﺎﺗﻬﻢ ورﻏﺒـﺎﺗﻬﻢ ﻣﺜـﻞ ﻧـﺎدي اﻟﺸـﻄﺮﻧﺞ وﻧﺎدي ﻃﺎﺋﺮات اﻟـﺪرون وراﺑﻄـﺔ راﺋـﺪات اﻻﻋﻤـﺎل ﻓـﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳـﺔ وﻧـﺎدي ﺑﻴـﺖ اﻟﺤﻜﻤـﺔ وﻏﻴﺮﻫـﺎ ﻣـﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣــﺎت واﻟﻤﺒــﺎدرات، ﺣﻴــﺚ اﻧﻨــﺎ ﻧﺨﺼــﺺ ﻓﺮﻳــﻖ ﻛﺎﻣــﻞ ﻟﻠﻌﻤــﻞ ﻣــﻊ اﻟﻄﻠﺒــﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴــﻖ ﻫــﺬه اﻷﻓﻜﺎر واﻟﻤﺒﺎدرات وﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ اﻟﻰ ﻗﺼﺺ ﻧﺠﺎح ﺗﺒﻘﻰ ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﺮج. جوائز الحياة الطلابية ﻣﺎذا ﻋﻦ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺆﺧﺮا؟ ﻧﻈﺮا ﻷﻫﻤﻴﺔ إﻧﺨـﺮاط ﻃﻠﺒـﺔ ﺟﺎﻣﻌـﺔ ﻗﻄـﺮ ﻓـﻲ اﻷﻧﺸـﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴـﺔ واﻟﺤﻴـﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴـﺔ واﻟﺘـﻲ ﻟﻬـﺎ دور ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴـﺔ وﺻـﻘﻞ ﻣﻬـﺎرات اﻟﻄﺎﻟـﺐ وﺗﺤﻘﻴﻘـﺎ ﻟﺮؤﻳـﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ إﻋـﺪاد ﺧـﺮﻳﺞ ﻣﺘﻤﻴـﺰ ﺗــﻢ ﺗﺤــﺪﻳﺚ ﺟــﻮاﺋﺰ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ ﻟﻠﻌــﺎم اﻷﻛــﺎدﻳﻤﻲ 2022-2021م ﺑﻤــﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ ﻣــﻊ ﺗﻄﻠﻌــﺎت وﻣﺨﺮﺟــﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ وﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻧﻘﺎﺷــﺎت اﻟﻠﺠﻨــﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼــﺔ أﺛﻨــﺎء اﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺗﻬــﺎ اﻟﻤﻨﻌﻘــﺪة ﺧــﻼل ﻫــﺬا اﻟﻌــﺎم اﻷﻛــﺎدﻳﻤﻲ ﺗﻤــﺖ اﻟﻤﻮاﻓﻘــﺔ ﻋﻠــﻰ اﻋﺘﻤــﺎد اﻷﻧﺸــﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ أﻗﻴﻤــﺖ ﻋــﻦ بعد، واﺳــﺘﺤﺪاث ﺟــﺎﺋﺰة ﺟﺪﻳــﺪة ﻷول ﻣــﺮة ﺗﺤــﺖ اﺳــﻢ ﺟــﺎﺋﺰة اﻷﻧﺪﻳــﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤــﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ وﺑــﺬﻟﻚ ﺗﻐﻄــﻲ ﺟــﻮاﺋﺰ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ ﻫــﺬا اﻟﻌــﺎم ﺟﻤﻴــﻊ اﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﺒـﺮاﻣﺞ واﻟﺘﺠـﺎرب اﻟﻼﺻـﻔﻴﺔ اﻟﺘـﻲ ﻳﺸـﺎرك ﺑﻬـﺎ اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﻓـﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ وﺗـﻢ ﺗﻘﺴـﻴﻢ ﻓﺌـﺎت ﺟــﻮاﺋﺰ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻄﺎﻟﺒﻴــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤــﻮ اﻟﺘــﺎﻟﻲ ﺟــﺎﺋﺰة اﻟﻘﻴــﺎدة اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ وﺟــﺎﺋﺰة اﻟﻌﻤــﻞ اﻟﺘﻄــﻮﻋﻲ وﺟــﺎﺋﺰة اﻟﻄﺎﻟــﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿــﻲ وﺟــﺎﺋﺰة اﻟﺘﻮﻇﻴــﻒ اﻟﻄﻼﺑــﻲ الى جانب ﺟــﺎﺋﺰة اﻷﻧﺪﻳــﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ وﺟﺎﺋﺰة اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ. برامج وانشطة ﺣــﺪﺛﻨﺎ ﻋــﻦ اﻫــﻢ اﻟﺒــﺮاﻣﺞ واﻷﻧﺸــﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴــﺎت اﻟﺘــﻲ سيتم تنفيذها ﺧــﻼل اﻟﻌــﺎم اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ ؟ ﺗﻌﻤــﻞ اﻹدارة ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺟﻤﻴـﻊ اﻷﻗﺴـﺎم ﻫـﺬا اﻟﻌـﺎم ﺑﻌـﺪ ﻋـﻮدة اﻟﺤﻴـﺎة ﻟﻠﺤـﺮم اﻟﺠـﺎﻣﻌﻲ ﺑﻜـﻞ ﻃﺎﻗﺘﻬـﺎ ﺗــﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻣــﻊ اﻟﺘﺄﻛــﺪ ﻣــﻦ ﻛﺎﻓــﺔ اﻹﺟــﺮاءات الاﺣﺘﺮازﻳــﺔ اﻟﻤﺘﺒﻌــﺔ ﻟﻠﺤــﺪ ﻣــﻦ اﻧﺘﺸــﺎر وﺑــﺎء ﻜﻮروﻧﺎ، وﻟﻌﻞ اﻫـﻢ اﻟﺒـﺮاﻣﺞ اﻟﺘـﻲ ﺗـﻢ ﺗﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ ﺧـﻼل اﻟﻔﺘـﺮة اﻟﺤﺎﻟﻴـﺔ ﻫـﻮ اﺳﺘﻀـﺎﻓﺔ ﻣﺴـﺎﺑﻘﺔ ﺷﺎﻋﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت ﺑﺎﻟﺘﻌـﺎون ﻣـﻊ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ ﻓـﻲ ﺣـﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ وﻗـﺪ ﺗﺄﻫـﻞ ﻟﻠﺘﺼــﻔﻴﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴــﺔ 7 ﻣــﻦ ﻃﻠﺒــﺔ ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻗﻄــﺮ ﺿــﻤﻦ ال 12 ﻃﺎﻟبا اﻟﻤﺘــأﻫﻠﻴﻦ وﻫــﺬا ﻳﻌﺘﺒــﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻨـﺎ إﻧﺠـﺎزا ﻳﻀـﺎف إﻟـﻰ إﻧﺠـﺎزات اﻟﺠﺎﻣﻌـﺔ ﻓـﻲ ﻗـﺪرة ﻃﻠﺒﺘﻨـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺣﺼـﺪ اﻟﺠـﻮاﺋﺰ ﻋﻠـﻰ ﻛﺎﻓـﺔ اﻟﻤﺴــﺘﻮﻳﺎت ونتمنى لهم التوفيق ﻓــﻲ اﻟﺤﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺮاﻛــﺰ اﻷوﻟــﻰ ﻓــﻲ ﻓﺮﻋــﻲ اﻟﻤﺴــﺎﺑﻘﺔ اﻟفصيح واﻟﻨﺒﻄــﻲ ﻛﻤــﺎ ﺳﻴﺸــﺎرك ﻓﺮﻳــﻖ اﻟﻤﺴــﺮح ﻓــﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻤﺴﺮح اﻟﺠـﺎﻣﻌﻲ اﻟـﺬي ﺳـﻴﻘﺎم ﺧـﻼل ﺷـﻬﺮ ﻣـﺎرس اﻟﻘـﺎدم ﺑﻤﺸـﺎرﻛﺔ ﻋـﺪد ﻣـﻦ اﻟﻔـﺮق اﻟﻤﺴــﺮﺣﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌــﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌــﺎت ﻋﻠــﻰ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﺪوﻟــﺔ. وﻧأﻣــﻞ ﻛــﺬﻟﻚ ﻓــﻲ ﺣﺼــﺪ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﻤﻬﺮﺟـﺎن ﻛﻤـﺎ ﻋﻮدﺗﻨـﺎ اﻟﻔﺮﻗـﺔ اﻟﻤﺴـﺮﺣﻴﺔ ﻋﻠـﻰ ﺣﺼـﺪ اﻟﺠـﻮاﺋﺰ ﻛـﻞ ﻋـﺎم، ﻣـﻊ ﻣﺸـﺎرﻛﺘﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﻟﻠﻤﻨـﺎﻇﺮات اﻟﺘـﻲ ﺳـﺘﻘﺎم ﻓـﻲ ﺗﺮﻛﻴـﺎ ﺧـﻼل ﺷـﻬﺮ ﻣـﺎرس أﻳﻀـﺎ وﺳـﻴﻜﻮن ﻟﻔﺮﻳــﻖ ﻣﻨــﺎﻇﺮات ﺟﺎﻣﻌــﺔ ﻗﻄــﺮ ﺑﺎﻟﻐــﺔ اﻟﻌﺮﺑيــﺔ ﺣﻀــﻮرا ﻓــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟــﺔ ﻟﻤــﺎ ﻳﺘﻤﺘــﻊ ﺑــﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﻗﺪرات وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺗﺆﻫﻠﻪ ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺎﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ وﺳــﺘﻜﻮن ﻫﻨــﺎك اﻟﻌﺪﻳــﺪ واﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻟﺒــﺮاﻣﺞ اﻟﺘــﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬــﺎ اﻷﻧﺪﻳــﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤــﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴــﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ودوري وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ اﻹدارة دائما. مبنى جديد ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﺒﺎن ﺟﺪﻳﺪة ﺳﻴﺘﻢ اﻓﺘﺘﺎﺣﻬﺎ؟ ﻣـﻦ اﻟﻤﻘـﺮر ان ﻳـﺘﻢ اﻻﻧﺘﻘـﺎل ﻗﺮﻳﺒــﺎ ﻟﻤﺒﻨـﻰ ﻗﻄـﺎع ﺷـﺆون اﻟﻄــﻼب اﻟﺠﺪﻳـﺪ اﻟـﺬي ﻳﺤﺘـﻮي ﻋﻠــﻰ اﻟﻜﺜﻴـﺮ واﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ اﻟﻤﺮاﻓـﻖ واﻟﻘﺎﻋـﺎت واﻟﻤﻮاﻗـﻊ اﻟﺘـﻲ ﺗﻤـﺎرس ﺑﻬـﺎ اﻷﻧﺸـﻄﺔ وﻋﻠـﻰ ﻣﺴـﺘﻮى ﻋــﺎل وﻳﻨــﺎﻓﺲ اﻟﻤﻮاﻗــﻊ اﻟﻤﺸــﺎﺑﻬﺔ ﻋﻠــﻰ ﻣﺴــﺘﻮى اﻟﻌــﺎﻟﻢ ﻣــﻦ ﺣﻴــﺚ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴــﺎت واﻟﻤﻤﻴــﺰات اﻟﺘــﻲ ﻳﺤﻈــﻰ ﺑﻬــﺎ ﻫــﺬا اﻟﻤﺒﻨــﻰ، وﺳــﻴﻜﻮن ﻫــﺬا اﻟﻤﺒﻨــﻰ ﻳﻀــﻢ ﺑــﺎﻗﻲ اﻷﻗﺴــﺎم واﻹدارات اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻘﻄﺎع ﺷﺆون اﻟﻄﻼب. ﻫﻞ ﺗﺄﺛﺮت اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺠﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ وﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ؟ أدت اﻟﻘﻴــﻮد اﻟﺼــﺤﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣــﺔ اﻟﻨﺎﺟﻤــﺔ ﻋــﻦ ﺟﺎﺋﺤــﺔ ﻛﻮﻓﻴــﺪ 19 إﻟـﻰ إﻟﻐـﺎء اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣـﻦ اﻟﺒـﺮاﻣﺞ اﻟﺪوﻟﻴــﺔ وﺗﻌﻠﻴﻘﻬــﺎ ﺣﺘــﻰ اﺷــﻌﺎر اﺧــﺮ وذﻟــﻚ ﺗﻤﺎﺷــﻴﺎ ﻣــﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳــﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ اﻟﻤﻮﺿــﻮﻋﺔ وﺳﻴﺎﺳــﺎت اﻟﺴــﻔﺮ اﻟﺪوﻟﻴــﺔ ﺑﺸــﻜﻞ ﻋــﺎم. وﻋﻠــﻰ اﻟــﺮﻏﻢ ﻣــﻦ اﻟﺘﻐﻴﻴــﺮات اﻟﺘــﻲ ﻓﺮﺿــﺘﻬﺎ ﺟﺎﺋﺤـــﺔ ﻛﻮﻓﻴـــﺪ 19 ﻋﻠـــﻰ ﻃﺒيعة اﻟﻌﻤـــﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴـــﻲ ﻓـــﻲ إدارة اﻟﺒـــﺮاﻣﺞ ﻓـــﻲ ﻣﻌﻈـــﻢ ﻣﺆﺳﺴـﺎت اﻟﺘﻌﻠـﻴﻢ اﻟﻌـﺎﻟﻲ اﻟﺪوﻟﻴـﺔ اﻻ اﻧـﻪ ﻻ ﻳـﺰال ﻫﻨـﺎك اﻟﻜﺜﻴـﺮ ﻣـﻦ اﻷﻧﺸـﻄﺔ والبرامج اﻟﺘــﻲ ﺑﺎﻹﻣﻜــﺎن اﻟﻘﻴــﺎم ﺑﻬــﺎ ﻓــﻲ اﻟﻮاﻗــﻊ ﻛﺤﻀــﻮر اﻟﻤــﺆﺗﻤﺮات واﻟﻨــﺪوات واﻟــﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒيـﺔ اﻟﺪوﻟﻴــﺔ اﻻﻓﺘﺮاﺿــﻴﺔ وﺑــﺮاﻣﺞ اﻟﻠﻐــﺎت وﻏﻴﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ ﺑــﺮاﻣﺞ اﻛﺎدﻳﻤﻴــﺔ. ﺑــﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣــﻦ اﻟﺘﺤــﺪﻳﺎت اﻟﺘــﻲ ﻓﺮﺿــﺘﻬﺎ اﻟﺠﺎﺋﺤــﺔ اﻻ اﻧــﻪ ﺑﺎﻹﻣﻜــﺎن اﻟﻘــﻮل بأننا وﻓﻘﻨــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺘــﺄﻗﻠﻢ ﻣــﻊ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﻃﺮح البرامج واﻟﺘﻮاﺟﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﺄﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ.

أكد الشيخ الدكتور محمد بن حمد آل ثاني مدير إدارة الصحة العامة في وزارة الصحة العامة، أن الوزارة تواصل جهودها في تعزيز الصحة ورفع مستوى الوعي حول الوقاية من السرطان وتفنيد الشائعات حوله، على الرغم من استمرار تأثيرات وباء /كوفيد-19/ على الخدمات المتعلقة بالسرطان على الصعيدين العالمي والمحلى. وقال الشيخ الدكتور محمد بن حمد آل ثاني، خلال كلمة ألقاها في الندوة الافتراضية التي نظمتها وزارة الصحة حول مرض السرطان بالتعاون مع مؤسستي حمد الطبية، والرعاية الصحية الأولية، وسدرة للطب، وجامعة قطر، والجمعية القطرية للسرطان، والهلال الأحمر القطري، بمشاركة ممثلين عن القطاع الصحي، في إطار الفعاليات والأنشطة المرتبطة باليوم العالمي لمكافحة السرطان الذي يوافق الرابع من فبراير من كل عام، ويقام هذه السنة تحت شعار /رعاية عادلة لمرضي السرطان/، إن تلك الجهود استمرت من خلال عمل مختلف اللجان وفرق العمل المعنية، وعبر العديد من البرامج والمشاريع، مما يوفر خدمات متميزة لكل مرضى السرطان والمتأثرين به. وأشار إلى الحملة العالمية التي تم إطلاقها مؤخرا وتستمر ثلاث سنوات تحت شعار /رعاية عادلة لمرضى السرطان/، وذلك لزيادة الوعي بمفهوم العدالة والحد من الفجوة وعدم الإنصاف في الخدمات الصحية الخاصة بمرض السرطان. وخلال الندوة، أعلن السيد عميد أبو حميدان، مدير البرنامج الوطني للسرطان في وزارة الصحة العامة، عن إطلاق التقويم الخاص بالتوعية والوقاية من السرطان للعام 2022، والذي تم وضعه من خلال تعاون فريد وشراكة بين بعض مؤسسات الرعاية الصحية الرائدة في الدولة الناشطة في مجال الوقاية من السرطان وعلاجه، موضحا أن التقويم يتيح فرصة لتوحيد جهود أصحاب المصلحة داخل قطر لرفع مستوى الوعي بهذا المرض والحد من عبء السرطان على المجتمع في قطر. وذكر أن تقويم عام 2022 يحدد أشهرا مخصصة للتوعية بالسرطان استنادا إلى بيانات الإصابة المستندة إلى الأدلة التي نشرها سجل قطر الوطني للسرطان، كما أنه يعترف بالأيام الدولية للتوعية بالسرطان، ويسلط الضوء على المبادرات المنفذة وطنيا، مشيرا إلى إنجازات البرنامج في الفترة الماضية والتي تعكس التزامه بتقديم خدمات عادلة ومنصفة للجميع. كما عرض أبو حميدان الخطط المستقبلية لمكافحة السرطان في دولة قطر، مؤكدا أن البرنامج تمكن من إنجاز الخطوط العامة لخطة مكافحة السرطان في دولة قطر للأعوام 2023 - 2030. ومن ناحيته، استعرض الدكتور أسامة الحمصي المدير الطبي لشؤون الجودة والتعليم والبحث لمركز أبحاث وعلاج السرطان بمؤسسة حمد الطبية، إنجازات المركز خلال عام 2021 بالتركيز على تقديم خدمة عادلة ومنصفة للجميع، في حين استعرضت الدكتورة خلود المطاوعة رئيس قسم الأمراض غير الانتقالية بوزارة الصحة العامة، جهود القسم في التوعية بمرض السرطان وما يقوم به فريق العمل فيما يخص التشجيع على تبني أنماط الحياة الصحية للوقاية من السرطان بصورة عادلة وبها إنصاف للجميع، بينما تحدث الدكتور محسن مسمار رئيس التقييم والمتابعة في برنامج الفحص المبكر بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية، عن جهود المؤسسة في مجال الفحص المبكر والإنجازات المحققة في عام 2021، مؤكدا التزام المؤسسة بتقديم خدمات عادلة ومنصفة للجميع. من جهته، تحدث الدكتور هادي أبو رشيد، رئيس قسم التطوير المهني والبحث العلمي في الجمعية القطرية للسرطان، عن توجه الجمعية وتركيز استراتيجيتها على تقديم خدمات عادلة ومنصفة ومرتكزة على الفرد في مجال التوعية المجتمعية بالسرطان ودعم المتعايشين مع السرطان والناجين منه وأسرهم والبحث العلمي وبناء قدرات العاملين في مجال الصحة من خلال الشراكات مع الجهات الحكومية والخاصة والعالمية، في حين عرض الدكتور أيمن صالح رئيس قسم طب الأطفال ومدير برنامج الزمالة بالقسم في سدرة للطب، ما قام به سدرة للطب في مجال تقديم خدمات عادلة ومنصفة للأطفال من مرضى السرطان وأسرهم مما شكل بالغ الأثر في تحسين نتائج العلاج. جدير بالذكر أن جائحة /كوفيد-19/ تسببت في حدوث اضطرابات كبيرة في خدمات رعاية مرضى السرطان على مستوى العالم، وأدت إلى تفاقم أوجه التفاوت الحالية في المجال الصحي، مع ارتفاع خطر حدوث زيادة في حالات السرطان التي يتم تشخيصها في مرحلة متأخرة، وبالتالي زيادة حالات الوفيات المرتبطة بهذا المرض. يشار إلى أن حملة اليوم العالمي للسرطان الممتدة في الفترة ما بين أعوام 2022 - 2024 تهدف إلى رفع مستوى الوعي حول هذه الفجوة في رعاية مرضى السرطان والمطالبة بمزيد من الإنصاف. وتدعو الحملة مجتمع السرطان والحكومات ومقدمي الرعاية الصحية إلى اتخاذ إجراءات تتناسب مع الاحتياجات والموارد الوطنية للحد من عدم الإنصاف، وتحسين فرص الحصول على خدمات رعاية مرضى السرطان.

حصلت الدكتورة نورا آدم محمد (خريجة من قسم العلوم الطبية الحيوية , كلية العلوم الصحية-جامعة قطر على جائزة لوريال-اليونسكو للنساء في مجال العلوم، البرنامج الإقليمي للمواهب الشابة في الشرق الأوسط للعام 2021، وهي جائزة مرموقة مخصصة لتكريم العالمات الشابات الصاعدات في المنطقة. و تعمل الدكتورة نورا آدم محمد الآن برتبة باحث مشارك في مركز البحوث الحيوية الطبية (BRC) - جامعة قطر)، كما كانت إحدى الفائزات التسع في فئة الباحثات بعد الدكتوراه؛ حيث تم تكريمها لبحثها في تطوير أدوات علاجية جديدة غير تقليدية لمنع تطور داء السكري وأمراض القلب والأوعية الدموية وفقا لموقع الجامعة الإلكتروني. كما ىكرَّمت هذه المبادرةُ الإقليمية أكثرَ من 3900 من الباحثات المتميزات و122 فائزة يمثلن أكثر من 110 دولة ومنطقة منذ إنشائها قبل 24 عامًا . وترُكِّز الدكتورة نورا محمد على تطوير تركيبات نانوية ذات تأثيرات لحماية القلب ومكافحة الانتشار المرتفع لمرض السكري ومضاعفات القلب والأوعية الدموية المرتبطة به. ويكتسب بحثها اهتمامًا محليًا ودوليًا، خاصة وأن العالم يتجه نحو توفير الأدوية المطلوبة والطب الشخصي وتقنيات الخلايا الجذعية التي يمكن الحصول عليها باستخدام المواد النانوية كناقلات للأدوية. كما تركز الباحثة على استخدام تقنيات الخلايا الجذعية في عزل خلايا السَّلف (نوع من الخلايا الجذعية) عن دم المريض والتي تساعد أيضًا في فهم تطور المرض، وإنشاء نماذج مرضية معملية بشكل أفضل لدراسة الآثار المختلفة لاستجابة الدواء على مختلف الأشخاص والمساعدة في تقريب هذه النماذج الأولية من مرحلة التجارب السريرية. وستساعد هذه الجائزة الدكتورة نورا محمد على متابعة خطتها البحثية وإقامة علاقات تعاون مع كبار الخبراء في طب النانو وأمراض القلب والأوعية الدموية ومرض السكري في دولة قطر والمملكة المتحدة وأستراليا لترجمة هذه النماذج الأولية ونقلها إلى أنواع أخرى من الأمراض. وترى الدكتورة نورا محمد بأن هذه النماذج الأولية تبشر بالخير في مجال أمراض القلب والأوعية الدموية ومرض السكري، مما سيحدث قفزة كبيرة في تطوير خيارات علاج أفضل لمرض السكري وتعزيز مجال طب السكري في قطر ودول مجلس التعاون الخليجي والعالم. وفي تصريح لها، قالت الأستاذة الدكتورة أسماء آل ثاني، نائب رئيس الجامعة للعلوم الصحية والطبية، ومدير مركز البحوث الحيوية الطبية: “نحن فخورو ن للغاية بالدكتورة نورا على هذا الإنجاز الرائع. ونظرًا لمساهمتها في البحث والتزامها العميق بمهنتها، فقد حصلت على هذا التكريم من قبل واحدة من أعرق الجوائز الدولية، وهي جائزة لوريال –اليونسكو وهو ما يعكس نضج البحث العلمي في جامعة قطر منذ إنشائها عام 1977. من جانبها، قالت الدكتورة نورا: أشعر بالفخر والاعتزاز لفوزي بهذه الجائزة، كونها ستساعدني في تقديم أروع مثل يَحتَذِي به زُملائي وطُلابي، كما أن هذا الفوز سيشجع الكثير من النساء في الانخراط في مجتمع البحث العلمي وتمثيل الباحثات في دولة قطر عمومًا وتمثيل مركز البحوث الحيوية الطبية وجامعة قطر بشكل خاص. كما سيساعدني ذلك أيضًا في بناء علاقات تعاونية مع العلماء الرواد على مستوى العالم في مجال طب النانو في كلٍ من أمراض القلب والأوعية الدموية ومرض السكري. والجدير بالذكر هنا هو أن مثل هذه المنصات مهمة للغاية لأنها تساعدنا في إبراز الجهد والإنجازات العظيمة التي حققتها المرأة في دولة قطر في مجال البحث العلمي، وتوضح مدى التشجيع والتمكين الكبير الذي حظينا به من قبل مجتمعنا ومؤسساتنا وحكومتنا.

بعد إعلان جامعة قطرعن بدء الدوام الدراسي الوجاهي أكد عدد من الطلبة أن التعليم عن بعد يعتبر تجربة مميزة ساهم في إثراء مخيلة الطلبة ودعم الجوانب الإبداعية لديهم، كما أشاروا إلى بعض التحديات التي واجهتهم عبر منصات التعليم الافتراضي.. وأكدوا في استطلاع لــ الشرق أن هناك العديد من المقررات استمرت عن بعد، فيما تواصل الجامعة تقديم محاضراتها في الحرم الجامعي. وقدم الطلبة مقاربة ما بين التعليم عن بعد والتعليم الوجاهي مسلطين الضوء على تجاربهم في هذا المجال، مؤكدين أن أي تغير في العملية التعليمية يصب في مصلحة الطالب. د.محمد الأمين: نتجه نحوالرقمنة واستخدام المنصات الافتراضية أكد د. محمد الأمين من قسم الإعلام بجامعة قطر على أهمية التعليم المدمج بحيث تمتاز كل طريقة بالإيجابيات والسلبيات، وقد تضمن الدراسة حضورياً بالتواصل المباشر بين أساتذة المقرر والطلبة خصوصاً في المقررات العملية، فمن الضروري أن يتابع الطالب شرح المقررات العملية في المختبرات وأيضا قد تسهل عملية الإشراف على المقرر واستخدام الطلاب للمعدات المطلوبة في المنهج الدراسي. وتابع د. محمد قائلا: تحمل الدراسة عن بعد العديد من الإيجابيات من خلال تطوير وسائل مشاركة الطالب دون تشتيت للانتباه كما يحدث في القاعات الدراسية. كما أن التكنولوجيا سهلت عملية مشاركة الأعمال على الشاشة وسهولة البحث على الانترنت أثناء المحاضرة ليستقصي بمعلومات متعلقة بالدروس.. وأضاف علينا أن لا نعتبر أن الدراسة عن بعد تتم عند الضرورة فقط، فقد فرضتها جائحة كورونا على العملية التعليمية ويجب أن ندمجها في التعليم الحالي وفي المستقبل حتى نستفيد من الجوانب الإيجابية منها وندعم بها العملية التعليمية، لأننا نتجه نحو ما يسمى بالرقمنة وتعزيزها يكون عن طريق الدراسة عن بعد واستخدام منصات التعليم الافتراضي. جنان الحرمي: التعليم مباشر.. تفاعل واكتساب مهارات ومن جانبها أكدت الطالبة جنان الحرمي من كلية التربية أنه من السهل للطالب أن يفقد تركيزه خلال عملية التعليم عن بعد لتوافر عدة مسببات وقالت إن التعليم عن بعد يتطلب قوة وسرعة في خدمة الانترنت، حيث أي عطل فني يحدث سيكلف الطالب كمية كبيرة من المعلومات وأضافت الطالبة جنان من خلال تجربتها التعليمية بأنها لاحظت ارتفاعا ملحوظا في المستوى الأكاديمي والمهارات المكتسبة من الحضور المباشر في الحرم الجامعي. فجر السادة: التعليم الحضوري ينمي المهارات ومن جانب آخر أكدت الطالبة فجر السادة طالبة الإعلام في جامعة قطر أنها تؤيد التعليم عن بعد لما له من منافع على الفرد والمجتمع، حيث إن الاستمرار في التعليم مع زيادة عدد حالات الإصابة بالفيروس والتي صاحبتها زيادة في حالات الهلع بين أفراد المجتمع كان لا بد من تحويل التعليم عن بعد لاستمرار حياتنا الطبيعية عوضاً عن ترك مصيرنا في أيدي الفيروس، ولكن بعد أن تعرّف العالم على الفيروس أكثر وبعد أن أصبحت أعراضه وسرعة انتشاره مألوفةً لدى الطواقم الطبية في العالم أجمع، فإن العودة إلى التعليم الحضوري أصبحت ضرورة مطلقة لكل طالب ومعلّم، وذلك لما يؤدي له للتواصل البشري المباشر من منفعة خلال تقوية الروابط بين الطالب ومعلمه ولا سيما الطالب وزميله. وتابعت إن للتعليم الحضوري دوراً فعّالاً في بناء النقاشات والمداخلات بين طلاب الصف الواحد والتي بدورها تغذي فكر الفرد وتنمّي مهارة التواصل على كلا الصعيدين الأكاديمي والاجتماعي، فتبني نقاشات مثمرة تلعب بدورها في تركيب وعي الفرد وتطويره وبالتالي تطوير المجتمع. سارة المناعي: لا أفضل التعليم عن بعد وبدورها قالت الطالبة سارة المناعي، في السنة الثالثة تخصص هندسة، إن التعليم عن بعد صعب للغاية خاصة أنه توجد أشياء تحتاج الكثير من التركيز والتطبيق في الجامعة في حالة التخصصات العلمية والهندسية.. وأضافت إنها واجهت صعوبات في التعليم عن بعد ومشاكل في الاتصال مع الانترنت وصعوبة التركيز في شرح المادة. وأنها ليست من محبي التعليم عن بعد لأنها تحب أن تشارك وتتفاعل مع الأساتذة والطلبة بشكل أقرب. وأكدت أن التعليم الحضوري في الجامعة أمر لابد منه سواء الآن أو لاحقًا والجامعة مرحلة صعبة وتحتاج أن نبذل مجهودا في كل مقرر. وهناك مقررات تتطلب الحضور للجامعة، ولكنني أتفق على أن التعليم عن بعد في حالة أن الطالبة مصابة بكورونا ولا تستطيع الحضور للجامعة إذا كان لديها مقرر يتطلب أن تحضر لذلك تستطيع أن تكمل وتتابع المحاضرة عن طريق منصات التعليم الافتراضي. نور علي: توفير للوقت والجهد أما الطالبة نور علي سنة ثانية تخصص شؤون دولية، تؤكد أنها لم تفضل التعليم عن بعد في البداية لأنه كان تجربة جديدة ومليئة بالتحديات خاصة أنها تعودت في أن تحضر بشكل مباشر للحصص الدراسية. وأشارات إلى أنها أصبحت معتادة على التعليم عن بعد لأنه سهل وميسر واختصر على الطلبة عناء الذهاب للجامعة. وقالت: بالنسبة لي الدراسة عن بعد أفضل ولاحظت أنني أنجز دروسي وواجباتي بشكل أسرع ومن مميزات الدراسة عن بعد أنها تتيح لنا أن نستمع إلى تسجيل المحاضرة في أي وقت وأي مكان وإعادته تكرارًا ومع الأوضاع الحالية التعليم عن بعد الخيار الأنسب للطلبة. سارة الكعبي: المنصات الافتراضية خيار جيد ومن جانب آخر قالت الطالبة سارة الكعبي، سنة ثالثة، تخصص علم اجتماع، بالنسبة للتعليم عن بعد والحضوري، إنها تفضل التعليم عن بعد حيث إنها لم تواجه أي مشاكل على العكس إنه مفيد جدًا يساعد على التركيز والاستماع بشكل أكثر وضوحا للمحاضرة والرجوع لها مرة أخرى في أي وقت، وأضافت: إن التعليم عن بعد خيار جيد خاصة للأمهات اللواتي ليس لديهن متسع من الوقت للحضور إلى الجامعة أوالموظفات اللواتي قد يتعارض وقت محاضراتهن مع مكان العمل. وأضافت الكعبي إن التعليم الحضوري قد يفيد التخصصات العلمية التي تحتاج لحضور فعلي وعملي أما هناك تخصصات لا تستدعي الحضور للجامعة خاصة في إطار الأوضاع الراهنة، حيث إن هناك بعض الطلبة لديهم مشكلات صحية وهذا الأمر لا يستدعي أن نخاطر بحياتنا، ولكن مع وجود التعليم عن بعد يعتبر الخيار الأفضل لمن لا يستطيع الحضور إلى الحرم الجامعي، وقالت أتمنى أن يستمر التعليم عن بعد بشكل أطول ويكون ضمن الخطة الدراسية على مر السنين. إيمان الرياشي: واجهتني تحديات في التعليم الافتراضي اعتبرت الطالبة إيمان الرياشي في السنة الثالثة في كلية الإدارة والاقتصاد أن التعليم الحضوري في القاعات الجامعية أفضل لها بحيث يتم استيعاب المقررات بوضوح وفهمها وخاصة المقررات التي تعتمد على أسلوب المعادلات الحسابية، وأكدت أن هناك العديد من التحديات التي واجهتها خلال عملية التعليم الافتراضي مما أدى إلى انخفاض معدلها التراكمي الجامعي مما أثر عليها نفسيا وتم انسحابها في أحد الفصول السابقة خلال التعليم عن بعد. عبدالرحمن الشمري: سلبيات وإيجابيات للتعليم عن بعد أكد الطالب عبدالرحمن الشمري في السنة الثانية من كلية الهندسة، أن التعليم عن بعد له إيجابيات وسلبيات، حيث يقع الطالب ما بين أهمية الحضور إلى الحرم الجامعي والانخراط في المجتمع الجامعي، وما وبين التعليم عن بعد، حيث يتم تسجيل المحاضرات للطالب ليتمكن من استرجاعها متى شاء للمذاكرة. ومن ناحية أخرى كانت تواجه الطلبة بعض التحديات التقنية من حيث عدم وضوح الصوت أوالرؤية أوانقطاع الإرسال.. أما الطالب عبدالعزيز زايد قال قد نشعر ببعض التوترات خلال وقت الامتحان إذا كان عن بعد بسبب المشاكل التقنية مما يؤثر على تحصيل الطالب العلمي.

وقعت جامعة قطر، ممثلة بكلية الهندسة، وشركة فيتو- الدنمارك، مذكرة تفاهم بحضور الدكتور عمر الأنصاري نائب رئيس جامعة قطر للشؤون الأكاديمية، وسعادة السيد وليام أسلبورن سفير مملكة بلجيكا في قطر، والسيد آرنود لست الرئيس التنفيذي- الشرق الأوسط، لشركة الفيتو وعدد من ممثلي الشركة، بالإضافة لمنتسبي جامعة قطر وكلية الهندسة. وتهدف مذكرة التفاهم التي تم توقيعها الثلاثاء الماضي، إلى تنمية وتعزيز التعاون المشترك بين الطرفين وذلك للاستفادة من الإمكانيات المشتركة للطرفين في المجالات البحثية والاستشارية وخدمة المجتمع، وتحفيز التنمية الاقتصادية والاجتماعية المستدامة لدولة قطر، وانطلاقًا من رغبة كلا الطرفين في تفعيل الشراكة وتسهيل نقل المعرفة والتكنولوجيا بينهما. وفي كلمته بالمناسبة، قال الدكتور عبدالمجيد حمودة العميد المساعد للشؤون الأكاديمية في كلية الهندسة: تأتي هذه المذكرة والاتفاقيات مع شركة فيتو حرصا من كلية الهندسة على تقديم خدمات بحثية واستشارية مميزة وتحفيز التنمية الاقتصادية والاجتماعية المستدامة لدولة قطر، وانطلاقًا من رغبتنا في تفعيل الشراكة المجتمعية وتسهيل نقل المعرفة والتكنولوجيا مع الشركة. وأضاف د. حمودة: تؤكد هذه المذكرة التي نوقعها اليوم على سعي الكلية المستمر لإيجاد حلول للتحديات التي تواجه قطاع الإنشاءات والبناء وباقي القطاعات في الدولة، ولتوسيع سبل التعاون بين الطرفين بما يخدم المؤسسات المحلية وذلك تماشياً مع الأولويات الوطنية نحو الاقتصاد القائم على المعرفة. وفي كلمته، قال الدكتور محمد صالح مدير مركز أبحاث الغاز في كلية الهندسة: تتنوع وتتعدد مجالات التعاون مع شركة فيتو من خلال هذه المذكرة لتشمل آفاقا عدة، حيث تشمل الدراسات والاستشارات والخدمات النوعية والخدمات الاستشارية.

احتفلت جامعة قطر باليوم الدولي للمرأة والفتاة في ميدان العلوم 2022 بالتعاون مع اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم ومكتب /اليونسكو/ بالدوحة، وذلك تحت شعار المساواة والتنوع والشمول: الماء يوحدنا، بمشاركة نخبة من العالمات والباحثات من جهات مختلفة في الدولة. وتأتي هذه الاحتفالية للسنة الرابعة على التوالي، إيماناً من جامعة قطر بدور المرأة ومشاركتها الفاعلة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، إضافة إلى دورها البارز في ابتكار الحلول العملية والمجتمعية للحفاظ على الثروات الطبيعية، وعلى رأسها الماء وتوعية الأجيال بأهميتها. وخلال الاحتفالية، نوهت البروفيسورة مريم المعاضيد، نائب رئيس جامعة قطر للبحث والدراسات العليا، بما حققته دولة قطر من خطوات مهمة على صعيد القوانين والتشريعات، وما قدمته للمرأة من مختلف أنواع الدعم والفرص، ما فتح أمامها أبواب العلم والعمل ومكنتها من المساهمة الفاعلة في التنمية والوصول إلى أرفع المراكز والقيادات، لافتة إلى أن الفتيات يشكلن النسبة الأكبر من الطلبة في جامعة قطر، مع زيادة مستمرة تشهدها الجامعة في عدد أعضاء هيئة التدريس من النساء، وكذلك من طالبات الدراسات العليا، فضلا عن حضور بارز للكوادر النسائية المشاركة في أنشطة البحث والتعليم والتدريب وتحقيق إنجازات متميزة في مواضيع علمية مهمة والحصول على جوائز عالمية قيمة. وعن مبادرات الجامعة لتشجيع الباحثات، أوضحت البروفيسورة مريم المعاضيد، لوكالة الأنباء القطرية /قنا/، أن من المبادرات المهمة على هذا الصعيد تخصيص عدد كامل من مجلة /Emergent Materials/ المحكمة الصادرة عن جامعة قطر للباحثات في علم النانو تكنولوجيا، بهدف تشجيعهن في مجال العلوم وتسليط الضوء على بعض أبحاث النساء في علم النانوتكنولوجي، معتبرة أن هذه خطوه إيجابية جدا وتشجيعية بالنسبة للمرأة الباحثة عندما يتم دعوتها من قبل هذه المجلة العالمية ليتم نشر أبحاثها، ومشيرة إلى أن هذه المبادرة حظيت بردود فعل إيجابية من قبل المدعوات، حيث تم جمع 22 بحثا أعدوا من قبل باحثات نساء، ومن المتوقع نشر العدد في يوم المرأة العالمي في الثامن من شهر مارس المقبل. وبشأن موضوع الاحتفال، بينت المعاضيد أن اختيار الماء موضوعا لهذا العام، يعكس الاهتمام بهذه الثروة الطبيعية، والتي تعد الهدف السادس من أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، قائلة في السياق ذاته نهدف إلى تأكيد أهمية الحفاظ على هذه الثروة التي تشتد الحاجة إليها مع التطور الاقتصادي والسكاني في مختلف دول العالم. ومن جهتها، أشادت البروفيسورة أسماء آل ثاني، نائب رئيس جامعة قطر للعلوم الطبية والصحية، في تصريح مماثل لـ/قنا/، بالجهود التي تبذلها الباحثات بجامعة قطر في مختلف قطاعات البحث العلمي، لافتة إلى أن الكوادر البحثية النسائية شكلن نسبة تصل إلى 90 في المئة فيما يتعلق بالأبحاث ذات الصلة بجائحة فيروس كورونا /كوفيد-19/ بمركز البحوث الحيوية الطبية بجامعة قطر. بدورها، نوهت الدكتورة آنا باوليني، مدير مكتب اليونسكو في الدوحة، وممثل اليونسكو لدى الدول العربية في الخليج واليمن، بالقفزة التي حققتها المرأة والفتاة القطرية في مجال العلوم والهندسة، مشيرة إلى أن بيانات اليونسكو تظهر أن نسبة خريجات الجامعات في دولة قطر للعام 2018 بلغت 88 في الصحة والرعاية، و75 في العلوم الطبيعية، و53 في مجالات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. كما أشارت إلى تقرير اليونسكو للعلوم لعام 2021، والذي يبين أن معظم البلدان في المنطقة العربية حققت التوازن بين الجنسين في العلوم والهندسة، قائلة هذا دليل واضح على أن هذه البلدان كانت أكثر نجاحا في بناء ثقافة العلم والابتكار كعامل تمكين لبناء اقتصادات المعرفة والتنمية المستدامة والشاملة. وأكدت باوليني أن بناء الكفاءات الجماعية والمحلية وتوفير الفرص لكل من النساء والرجال والفتيات والفتيان للوصول إلى إمكاناتهم الكاملة أمر ذو أهمية قصوى لمواجهة التحديات الراهنة، مثل تغير المناخ وفقدان التنوع البيولوجي وتدهور صحة المحيطات والأوبئة. ولفتت الدكتورة آنا باوليني، في سياق كلمتها إلى موضوع الاحتفال هذا العام، وهو الثروة المائية، مؤكدة أن أهمية تسليط الضوء على مساهمة القيادات النسائية والعلماء والمهنيين في معالجة أحد أكثر التحديات إلحاحا، وهو الأمن المائي. إلى ذلك، اعتبرت السيدة منيرة الكواري، من اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، أن توعية المرأة بأهمية وقيمة وترشيد المياه أصبح مطلبا مهما، ومسؤولية مشتركة تقوم بها جميع مؤسسات الدولة ذات العلاقة، ومنظمات المجتمع المدني، وذلك لضمان مشاركة المرأة بفعالية في شتى مجالات التنمية المستدامة، واستثمار قدراتها في صياغة السياسات والبرامج والخطط الخاصة بالاستفادة من المياه. واستضاف الحفل عددا من العالمات والباحثات القطريات، واللاتي تحدثن عن أدوارهن في مجال العلوم والهندسة، ومن بينهن الدكتورة مي الغانم أخصائي بيولوجي أول بوزارة البلدية، والدكتورة مروة الغانم رئيس قسم المختبر البيئي بوزارة البيئة والتغير المناخي، والسيدة مشاعل الماس مهندسة في شركة كونوكوفيلبس العالمية لاستدامة المياه. كما شهد الحفل جلسة حول المياه والابتكارات والتطبيقات الحديثة للحفاظ على هذه الثروة والاستجابة للحاجات المتزايدة للمياه حول العالم، ليختتم بتكريم عدد من الباحثات في جامعة قطر ممن تميزن بجهودهن البحثية في مواضيع فيروس كورونا /كوفيد-19/، وغيرهن من المتميزات في البحث العلمي. وتحتفل الأمم المتحدة باليوم الدولي للمرأة والفتاة في ميدان العلوم في 11 من فبراير من كل عام، لرفع الوعي بضرورة إشراك مزيد من الفتيات في مجالات الرياضيات والتكنولوجيا والعلوم.

أصدرت جامعة قطر قراراً بتعيين الدكتورة منى المرزوقي عميداً لكلية القانون بجامعة قطر بالإضافة إلى مهام عملها مساعدًا لنائب رئيس الجامعة للتخطيط الأكاديمي . وتقدمت جمعية المحامين القطرية بالتهاني إلى الدكتورة المرزوقي، كما تقدمت أيضاً أسرة مكتب الإرشاد الأكاديمي بكلية القانون بالمباركة للدكتورة المرزوقي . والدكتورة منى المرزوقي أستاذ مساعد في القانون البحري والتجاري، ومحامية، وسبق أن فازت بجائزة التميز العلمي عن فئة حملة شهادة الدكتوراة

أكدت جامعة قطر أن اليوم الخميس، هو آخر موعد لتقديم طلبات تغيير التخصص الرئيسي والفرعي والتقديم على تخصص فرعي للفصل الدراسي خريف 2022. مشددة على ان الطلبة خريجي الشهادة الثانوية في المسار الأدبي غير مؤهلين لتغيير التخصص إلى أي من الكليات العلمية أو التكنولوجية، وسيتوجب عليهم التقديم إلى احد التخصصات الأدبية فقط، علما بأنه تم تطبيق هذه السياسة على جميع الطلبة المقبولين في جامعة قطر ابتداء من فصل خريف 2021 وما بعده. وتوفر جامعة قطر خاصية تغيير التخصص الرئيسي والفرعي والتقديم على التخصصات الراغبين فيها وهناك أنواع مختلفة لتغيير التخصص وهي تغيير التخصص الرئيسي ويتم في حال رغب الطالب بتغيير تخصصه الرئيسي الحالي إلى تخصص آخر داخل الكلية أو خارجها. أما تغيير التخصص الفرعي ويتم في حال تغيير التخصص الفرعي الحالي. ويمكن للطالب التقديم على تغيير المسار وهو خاص بطلبة كلية التربية وتتيح الجامعة تغيير التخصص الفرعي المتصل وهو خاص بطلبة كلية الإدارة والاقتصاد. التخصص الرئيسي يمكن للطالب تغيير التخصص الرئيسي بحيث لا تزيد عدد ساعاته المكتسبة التي حصل عليها عن 60 ساعة. وتحسب للطالب الذي غير تخصصه داخل الجامعة المقررات التي سبق أن درسها وتبقى هذه المقررات بتقديراتها سواء كان ناجحا أو راسبا فيها وتدخل هذه التقديرات في حساب المعدل التراكمي. ويمكن لطالب البرنامج التأسيسي أن يغير تخصصه من كلية إلى أخرى داخل الجامعة لا تحتاج إلى البرنامج التأسيسي بعد تحقيق شروط التخصص المحول إليه وموافقة العميد المساعد لشؤون الطلاب للكلية. ويشترط موافقة الكلية المطلوبة أو القسم الأكاديمي المعني على تغيير التخصص حيث إن القبول تنافسي جدا وخاضع للقدرة الاستيعابية للكلية والقسم المعني. ويتوجب على الطلبة المتقدمين لتغيير التخصص الرئيسي الالتزام بالمسار الأكاديمي للشهادة الثانوية الخاصة بهم، وليكون الطلبة مؤهلين لتغيير تخصصاتهم إلى تخصصات أخرى علمية أو تكنولوجية، يتوجب عليهم أن يكونوا قد أنهوا الشهادة الثانوية العامة في المسار العلمي أو المسار التكنولوجي، وعليه لن يعد الطلبة خريجو الشهادة الثانوية في المسار الأدبي مؤهلين لتغيير التخصص إلى أي من الكليات العلمية أو التكنولوجية، وسيتوجب عليهم التقديم إلى احد التخصصات الأدبية فقط، علما بأنه تم تطبيق هذه السياسة على جميع الطلبة المقبولين في جامعة قطر ابتداء من فصل خريف 2021 وما بعده. التخصص الفرعي يستطيع الطالب تغيير تخصصه الفرعي مرة واحدة فقط شريطة أن يتم ذلك قبل استكمال 12 ساعة مكتسبة في ذلك التخصص واستكمال 90 ساعة مكتسبة من متطلبات درجة البكالوريوس. ويشترط أن توافق الكلية المطلوبة أو القسم الأكاديمي المعني على تغيير التخصص الفرعي مع الأخذ بعين الاعتبار الشروط الخاصة بالتخصص المطلوب أو ذلك القسم والقدرة الاستيعابية. وفي حال رغب الطالب بإلغاء الطلب يجب عليه اتباع نفس خطوات تقديم الطلب ومن ثم اختيار إلغاء بجانب الخيار المراد إلغاؤه. وسيقوم ذلك بإلغاء الطلب السابق تلقائيا وسيتلقى الطالب رسالة تفيده بذلك وفي حال رغب الطالب بتعديل الذي تقدم به، يمكنه اتباع نفس خطوات تقديم الطلب ومن ثم اختيار التخصص المطلوب بجانب الخيار المراد تعديله. سيقوم ذلك بتحديث الطلب السابق تلقائيا وسيتلقى الطالب رسالة تفيد ذلك. التقديم على الفرعي التخصص الفرعي مكون من مقررات برنامج دراسي معين يهدف لتقديم معرفة ليست معمقة إلى حد ما ودراسة عامة في مجال دراسي أو مهني محدد. أما الهدف الرئيسي لهذا التخصص هو تزويد الطلبة بالخبرات والمعارف في أكثر من مجال دراسي معين. ويشترط موافقة القسم الأكاديمي الذي يقدم التخصص الفرعي على قبول الطالب في التخصص الفرعي المطلوب في ضوء قدرة القسم على استيعاب الطلبة المتقدمين ولا يجوز للطلبة تحديد تخصصهم الفرعي قبل تحديد تخصصهم الرئيسي. ويجوز للطلبة تحديد تخصص فرعي واحد أو أكثر من تخصص فرعي. ولا يجوز للطلبة تحديد تخصص فرعي في نفس المجال الدراسي لتخصصاتهم الرئيسية. كذلك يجب دراسة ما لا يقل عن نصف الساعات الدراسية المعتمدة لتخصص فرعي معين من خلال دراسة منتظمة في جامعة قطر. ويجب على الطالب استكمال متطلبات التخرج للحصول على درجة البكالوريوس من جامعة قطر كي يتم اعتماد تخصصه الفرعي الذي حقق متطلباته. ويعتبر التخصص الفرعي الذي يظهر في كشف الدرجات الرسمي عند التخرج وفي إفادة التخرج هو التخصص الفرعي الوحيد الذي نجح فيه الطالب والذي تقره وتعترف به جامعة قطر.

وقعت جامعة قطر ومركز قطر للقيادات اتفاقية تعاون مشترك يتعلق بإطلاق برنامج ماجستير تنفيذي في القيادة باللغة العربية، وذلك اعتبارا من الفصل الأكاديمي المقبل خريف 2022. وقع الاتفاقية كل من الدكتور حسن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر والدكتور أحمد بن عبدالله الكواري مدير عام مركز قطر للقيادات. وخلال كلمته على هامش توقيع الاتفاقية أكد سعادة الشيخ الدكتور عبدالله بن علي بن سعود آل ثاني نائب رئيس مجلس الأمناء في جامعة قطر، نائب رئيس مجلس الإدارة والعضو المنتدب بمركز قطر للقيادات، أهمية هذا التعاون المشترك بين الجامعة والمركز لتعزيز المهارات في مجال القيادة. وأضاف، أن البرنامج يعد بداية مرحلة مهمة كأول برنامج ماجستير في التعليم التنفيذي يقدم باللغة العربية في جامعة قطر ويشكل فرصة مهمة لتطوير المهارات في مجال القيادة، وهو ما سينعكس إيجابيا على الطلاب الخريجين من البرنامج والكوادر الوطنية للمرحلة القادمة. وبدوره، أشار رئيس جامعة قطر إلى أهمية توقيع هذه الاتفاقية مع مركز قطر للقيادات والذي يعد صرحا تعليميا وطنيا مهما، وقال: تدخل هذه الاتفاقية في إطار استراتيجية جامعة قطر لنقل الخبرات بالتعاون مع المؤسسات التعليمية والتدريبية في دولة قطر. كما أشار رئيس الجامعة، إلى أن البرنامج سيزود الدولة بخبرات مهمة في مجال القيادة والذي يعد مجالا استراتيجيا مهما في بناء الدولة. من جهته، أوضح الدكتور أحمد الكواري أهمية طرح هذا البرنامج لتمكين خريجي مركز قطر للقيادات من الحصول على فرصة متميزة من خلال الانضمام إلى برنامج تم تصميمه بمنهجية مبتكرة ويركز على تطوير المهارات القيادية لتعزيز ثقافتهم المهنية في كل من القطاعين الحكومي والخاص.

أعلن سعادة الدكتور حسن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر، أن الجامعة تحاول توفير برامج تعليمية /عن بعد/ بجودة أكاديمية عالية، في ضوء تجربتها في التعليم الافتراضي خلال فترة جائحة كورونا. وقال سعادته، خلال لقاء افتراضي مفتوح مع طلبة الجامعة: إن الجامعة اتخذت التعليم الافتراضي حلا لمواصلة العملية التعليمية مع الظروف المحيطة المتعلقة بكورونا، ولكن رغم ذلك ستحاول توفير برامج عن بعد بنفس الجودة الأكاديمية، مؤكدا في الوقت نفسه أهمية التعليم الوجاهي للطلبة في مختلف التخصصات. كما أعلن رئيس جامعة قطر، أن الجامعة ستستقبل العام المقبل أول دفعة لطلبة التمريض، بالتوازي أيضا مع افتتاح مبان جديدة لاستقبال الطلبة، استجابة للتوسع الذي تشهده الجامعة في المجال الأكاديمي والبحثي. وعن استراتيجية الجامعة أوضح أن من أهدافها حل المشاكل الملحوظة في العملية التعليمية، كالصعوبات الأكاديمية التي تواجه بعض الطلبة، ومحاولة تقليص معدل فترة التخرج لديهم، بالإضافة إلى حل مشكلة ميول الطلبة القطريين نحو التخصصات الأدبية والإنسانية مقارنة بالتخصصات العلمية والهندسية، والتي يحتاجها سوق العمل، والعمل على زيادة نسب الطلاب الذكور من القطرين في الحرم الجامعي. وأضاف الدكتور حسن الدرهم، خلال اللقاء، أن من أهم أهداف الاستراتيجية أيضا غرس وتعزيز قيم المسؤولية الاجتماعية، والابتكار، والنزاهة الأكاديمية والتنوع لتكون بوصلة توجه الطالب الجامعي نحو تحقيق أهدافه. كما أشار إلى خطط جامعة قطر في توسيع منافذ الخدمات مثل المقاهي والمطاعم واستحداث أكشاك في ساحة مبنى البنين، إضافة إلى حل المشكلات المرورية بالتعاون مع الجهات ذات الاختصاص، داعيا الطلبة إلى استغلال فترة وجودهم في الحرم الجامعي للاستفادة من البرامج والمنح البحثية المقدمة لهم والعمل باجتهاد ومثابرة لبناء مستقبلهم بشكل أفضل.

من أين تنفق ابنتي وكيف تعيش؟.. سؤال طرحته مواطنة تشتكي من عدم توظيف ابنتها التي تخرجت من جامعة قطر تخصص الشريعة منذ عام 2019، قائلة إن الجهات تضع شروطاً تعجيزية لتوظيف الخريجين وكأنهم يقولون لنا إحنا ما نوظفكم.. على حد وصفها. وروت الأم المشتكية أم غانم معاناتها وابنتها في إيجاد وظيفة، حيث قالت في اتصال مع برنامج وطني الحبيب صباح الخير إن ابنتي بعد تخرجها تقدمت بطلب وظيفة إلى وزارة التنمية فحولوها إلى إحدى الوزارات، لكن هذه الوزارة طلبت شروطاً صعبة وتعجيزية، وكأنهم يقولون لنا إحنا ما نوظفكم فما كان من ابنتي إلا أن رفضت هذا الوضع. وأضافت: بعد ذلك قالوا لها، توجد وظيفة معلمة لكن عليك أن تدرسين لمدة سنتين، فقالت إن هذا الأمر صعب خاصة بعدما تخرجت بالفعل من الجامعة.. حينها قيل إنها تعتبر افضة للعمل وعليها التوقف لمدة سنة أو سنتين قبل التقدم على وظيفة أخرى، فانتظرنا. وتتابع أم غانم: بعد سنتين عدنا إلى وزارة التنمية فقالوا لنا إن هذا النظام تم إلغاؤه، لكن لم يبلغنا أحد، وأخبرونا بانتظار منصة كوادر. واستطردت قائلة: الكل يعرف مشكلة كوادر يطلبون مهندسين ومحاسبين ولا يوجد ما يناسب خريجي جامعة قطر، مع العلم أن ابنتي تخصصها الشريعة، وحتى الآن لم يعرضوا على ابنتي أي وظيفة حتى الآن. وأضافت: يأست وأنا أراجع وزارة التنمية كل أسبوع تقريباً حتى أنني خاطبتهم عبر تويتر دون جدوى، فقط يقولون الأمر ليس بأيدينا. وتساءت المواطنة أم غانم في ختام شكواها: لمن نلجأ؟ ومن أين تنفق ابنتي وكيف تعيش؟!.

كشفت السيدة وداد ربيعة مدير مركز الإرشاد الأكاديمي بجامعة قطر عن تحويل المركز عملية الإرشاد الأكاديمي عبر المنصات الافتراضية، وأكدت أنه يمكن للطلبة مقابلة المرشدين بشكل وجاهي إذا أرادوا. وقالت د.وداد في حوار خاص لـ الشرق: إن هناك نية لإطلاق المكتبة الإلكترونية للإرشاد الأكاديمي والتي من المتوقع أن تكون مرجعا للمرشد والطالب بهدف تخفيف الضغط على مكاتب الإرشاد الأكاديمي كما أنها ستوفر معلومات ذاتية للطلبة، بالاضافة إلى طرح عدد من الخطط والبرامج الجديدة خلال الفصل الحالي تتضمن طرح مواعيد مسائية للارشاد لتسهيل الوصول إلى الطلبة الموظفين نسبة لالتزاماتهم الصباحية مع جهات عملهم. وأشارت إلى أن العدد الكلي لجميع موظفي المركز يبلغ 80 موظفا منهم 71 مرشدا أكاديميا، ورغم ذلك الا انه لا يزال هناك نقص في عدد المرشدين الأكاديميين. وقالت لدينا 9 موظفين جدد و7 تحت الإجراء وهناك نية لزيادة عدد التعيينات، لافتة إلى الإقبال الجيد من القطريين والخريجين الجدد للعمل في الإرشاد الأكاديمي، وأكدت أن الكادر التعليمي المسموح به في إطار الهيكلة 114 مرشدا أكاديميا. وأكدت أن المركز يعمل على تقديم الدعم والمساندة للطلاب وتوجيههم ومساعدتهم على تحقيق التميز الاكاديمي.. وتحدثت السيدة ربيعة عن سياسة الإرشاد الأكاديمي والخدمات التي تقدم للطالب وسلطت الضوء على بعض التحديات التي توجه عملية إرشاد الطلبة. حدثينا عن آلية الإرشاد الأكاديمي بجامعة قطر؟ ** مع بداية أزمة كورونا العالمية، استطعنا خلال فترة بسيطة تحويل عملية الإرشاد الأكاديمي عن بعد، وقد كان هذا المقترح متداولا منذ فترة، ولكنه نفذ خلال الفترة الحالية وكانت الفكرة موجودة في السابق وتم تدريب المرشدين عليها، وكان المقترح يؤجل لوجود بعض المخاوف. وعند بداية أزمة كورونا تم تفعيل النظام بشكل فوري وقمنا بتنظيم ورش داخلية استهدفنا خلالها المرشدين الأكاديميين. وخلال أسبوعين بدأنا بطرح مواعيد الإرشاد الأكاديمي عن بعد، وقد بدأ المرشدون بالتواصل مع الطلاب، وقد لاحظنا أن هناك إقبالا كبيرا من قبل الطلبة على المواعيد عن بعد وخاصة من قبل الفئات التي كانت تلقى صعوبة في التواصل مع المرشدين، وهم من الفئات الخطر وتشمل المنذرين أكاديميا وقبل ذلك كانوا يشعرون بالحرج أن يأتوا إلى المكتب لمقابلة المرشد ولكن عند تحويل المواعيد عن بعد أصبح هناك إقبال كبير. إرشاد جميع الطلبة هل تشمل سياسة الإرشاد الأكاديمي جميع الطلبة المقيدين في الجامعة؟ ** يشمل الإرشاد الأكاديمي جميع الطلبة المقيدين في جامعة قطر، فعندما يقيد الطالب في جامعة قطر نبدأ بتعيين مرشدين لجميع الطلبة وقبل أن يبدأ الطالب اللقاء التعريفي يكون لديه مرشد معرف في البرنامج ويبدأ المرشد في التواصل مع الطلاب ويرسل لهم بيانات التواصل، حيث إن الطالب يحتاج إلى متابعة أكاديمية خلال سنواته الدراسية في الجامعة يتواصل معه بشكل دائم. مهارات النجاح ماذا يقدم المرشد الأكاديمي للطالب وما هي مهمة المرشد؟ ** يزود الإرشاد الأكاديمي الطالب بمهارات النجاح وأدوات التعلم التي يمكن أن يحتاجها خلال رحلته الدراسية بمعنى أنه يجب أن نعلم الطالب كيف يتخذ القرار المناسب لتخصصه الأكاديمي بما يتناسب مع إمكانياته وقدراته ونعرف الطالب على قدراته وإمكانياته حتى يستطيع إكمال مسيرته التعليمية. ولدينا اختبارات معينة نوجه الطالب لتأديتها وتسعى هذه الاختبارات إلى تحديد شخصية الطالب وقدراته وتحدد نقاط القوة والضعف لديه والمجالات الوظيفية التي يستثمر من خلالها إمكانياته بصورة ناجحة في المستقبل. ونقوم بأخذ نتائج تلك الاختبارات ونوجه الطالب للكلية التي يمكن أن يستفيد منها ويكون ناجحا ومتميزا.. ويستمر دور المرشد الأكاديمي بحيث يجب أن يمتلك المرشد معلومات شاملة ووافية عن جميع الطلبة لديه كي يتمكن من متابعتهم، ويتابع كل مرشد أكاديمي في الجامعة 350 طالبا، ونحن نسعى أن يكون العدد 150 طالبا لكل مرشد أكاديمي، ولكن هذا الرقم لم نصله إلى الآن.. وحاليا لدى مركز الإرشاد الأكاديمي 90 موظفا منهم 87 مرشدا أكاديميا. قلة المرشدين هل لازالت هناك تحديات من قلة المرشدين الأكاديميين؟ ** نعم المشكلة لازالت قائمة ولازلنا نعاني من مشكلة قلة المرشدين الأكاديميين، وهناك تعيينات ولكن وفقا لمعايير معينة للإرشاد الأكاديمي وخاصة أنهم يعينون ككادر تعليمي وأعضاء في هيئة التدريس وليسوا كموظفين إداريين.. وهناك برامج تدريبية للمرشدين الأكاديميين الجدد، وإذا لم يستطع المرشد الجديد أن يثبت كفاءتة وقدرته على تبني الإجراءات التي نطبقها في الإرشاد الأكاديمي، فلن يتم تثبيته وهناك عدد من الدكاترة الذين انضموا للبرنامج ولم يستطيعوا مواصلة طريقهم وقاموا بالانسحاب وهذا من شأنه يعطل عملية التعيين وهناك الكثير من المتقدمين ولكن القليل من يجتاز التدريب. المعرضون للخطر من هي أكثر الفئات التي يتم التركيز عليها خلال عملية الإرشاد الأكاديمي؟ ** المرشد الأكاديمي لديه تقريبا 350 طالبا ويقوم المرشد بسحب القوائم الخاصة بالطلبة وتقسيمهم حسب الفئات وهناك تركيز كبير على طلاب السنة الأولى والثانية، لان الطالب يقوم بتأسيس العملية الأكاديمية وإذا استطعنا أن نرسخه في الجامعة ونجعله يتأقلم يستمر معنا حتى التخرج وإذا فقدناه ربما يتعرض الطالب للضياع. ويتم التركيز على الفئات المعرضة للخطر وهذه الفئات الذين لديهم إنذار أكاديمي بسبب انخفاض معدلهم الأكاديمي أوالطالب الحاصل على التنبيه الأكاديمي ويكون هذا الطالب معدله جيد، ولكن لديه إخفاقات ويواجه بعض التحديات وهنا يأتي دور المرشد في سحب السجل الأكاديمي للطالب، وإذا كان لديه رسوب متكرر أو كان أداؤه الفصلي دون المستوى. وأيضا إذا كان الطلاب الذين أنهواعددا كبيرا من الساعات ولم يتخصصوا بعد فالمرشد الأكاديمي يساعدهم على اختيار التخصص وهناك طلبة أكملوا في الجامعة حوالي 6 أو7 سنين وإلى الآن لم يتخرجوا والطلاب الذين يسجلون مواد من خارج خطط التخصص.. ويتم التركيز على هذه الفئات التي تحتاج إلى التوجيه والدعم والمساندة، ولدينا مبادرات لطلبة التميز الأكاديمي. خطط جديدة حدثينا الخطط والبرامج الجديدة التي سيتم تنفيذها على صعيد الإرشاد الأكاديمي؟ ** على صعيد مركز الإرشاد الأكاديمي فإنه خلال الفصل الحالي تم طرح مواعيد مسائية، حيث إن كل مرشد أكاديمي يطرح فيما يعادل مرتين في الشهر مواعيد مسائية من العاشرة صباحا ولغاية 5 مساء، وهناك عدد كبير من الطلبة الموظفين ولديهم التزامات صباحية لا نستطيع الوصول إليهم. وقد وضعنا تلك المواعيد للوصول إلى هذه الشريحة ويكون الإرشاد متوفرا لهم أيضا بصدد تفعيل المكتبة الالكترونية للإرشاد الأكاديمي، حيث ستكون مرجع للمرشد وللطالب بهدف تخفيف الضغط على مكاتب الإرشاد الأكاديمي وأيضا نوفر المعلومات للطلبة بصورة ذاتية.. وستكون هناك مجموعة من الأسئلة على موقع الإرشاد الأكاديمي بجامعة قطر وإذا كان لدى الطالب أي استفسار يمكن أن يرى هذه الأسئلة ويتعرف على الإجابات وهناك خانة معينة بحيث إذا الطالب لم يلقَ ضالته ضمن الأسئلة يمكن له ان يوجه سؤالا مباشرا للمرشد ويتم الرد عليه مباشرة. أما المكتبة الثانية تكون عبر قناة اليوتيوب، حيث ان لكل مكتب إرشاد أكاديمي قناة خاصة على اليوتيوب تفصيلية أكثر تتعلق بالخطة الدراسية في الكليات والخدمات التي يقدمها للفئات لديهم. 114 مرشدا كم عدد المرشدين حاليا، وهل هناك نية لزيادة عدد المرشدين؟ ** إن الكادر التعليمي المسموح به في إطار الهيكلة 114 مرشدا وحاليا لدينا 9 موظفين و7 تحت الإجراء وهناك نية لزيادة عدد التعيينات. الإرشاد عن بعد هل تواجهكم بعض التحديات في ظل تحويل الإرشاد الأكاديمي عن بعد؟ ** لقد كانت هناك بعض التخوفات ولكن عندما بدأنا بطرح المواعيد عن بعد شهدنا إقبالا كبيرا من قبل الطلاب ونقوم باستطلاع آراء الطلاب بشكل مستمر حول عملية الإرشاد الأكاديمي، وقد وجدنا أن هناك مطالبة من قبل الطلبة أن يكون من ضمن الإجراءات المعتمدة أن يكون هناك مواعيد وجاهية مع المرشدين وأيضا مواعيد ((اون لاين)) وهذا سيستمر بشكل دائم سيكون الإرشاد عبر الطريقتين.. وهناك مواعيد مجدولة تتم عبر مكاتب الإرشاد بحيث يتم حجز مواعيد وهناك قائمة انتظار وهناك الزيارات المفتوحة من غير مواعيد. جلسات الإرشاد كم تستغرق عملية مقابلة المرشد الأكاديمي؟ ** هناك مواعيد متاحة عن بعد وأيضا يمكن مقابلة المرشد بشكل شخصي، وذلك حسب المواعيد، وإذا لم يكن هناك مواعيد يقوم الطالب بإرسال إيميل عاجل إلى المرشد ويقوم بتحديد موعد عاجل، وأيضا يمكن للطالب أن يدخل ويضع اسمه ورقمه الشخصي، وفي نهاية اليوم يقوم المرشد بالتواصل مع الطالب. وذا لم يرغب الطالب بهذه الخيارات جميعها هناك نصف ساعة صباحية ونصف ساعة مسائية للزيارات المفتوحة يمكن إن يأتي الطالب ويقابل المرشد مباشرة دون أي انتظار.. ونقدم تسهيلات كبيرة للطلبة، ولكننا نحب أن نعلم الطالب الانتظام وغرس ثقافة المواعيد حفاظا على خصوصية الطالب حتى يأخذ الطالب حقه في الجلسة. 30 دقيقة مدة الجلسة كم مدة جلوس الطالب مع المرشد الأكاديمي؟ ** تستغرق الجلسات الإرشادية الاعتيادية للطلبه ذوي الوضع الأكاديمي الجيد ما بين 20 الى 30 دقيقة، بينما يتم تخصيص 45 الى 60 دقيقة للفئات الحرجة اوالمعرضة للخطر، لذلك نستطيع ان نقول بأن هناك تباينا في مدة الجلسات حسب حالة الطالب واحتياجاته. مركز الإرشاد حدثينا عن هيكلة مركز الإرشاد الأكاديمي؟ ** هوعبارة عن مركز تم تأسيسة في العام 2011 يتكون من 3 أقسام رئيسية وهي الدارة وفي الدارة يوجد قسم الاستبقاء الطلابي، وهويعمل على المبادرات العلاجية التي يقدمها لطلاب ومتابعة الحالات وقياس الأثر من هذه المبادرات. ولدينا قسم تطوير الإرشاد الأكاديمي وهوعبارة عن قسم معني بتقديم برنامج تدريبي للمرشدين الجدد ومتابعة تطور المرشدين من أصحاب الخبرات، حيث هناك إجراءات جديدة يتم تبنيها يجب إطلاع المرشدين عليها بشكل مستمر. وعندما تم تطبيق الإرشاد الأكاديمي عن بعد تم طرح العديد من الورش لتعليم المرشدين كيفية التعامل مع البرنامج وتنسيق المواعيد للطلبة.. وإذا لمسنا أن الطالب لديه أي مشكلة أخرى عند عملية مقابلة المرشد الأكاديمي يتم تحويل الطالب للجهات المعنية لمتابعة حالة الطالب نفسيا واجتماعيا.. هذه الأمور التي يغطيها التدريب. ومن المهم جدا أن يفهم المرشد الأكاديمي طبيعة عمله، وأن لا يكون عمله روتينيا، حيث إننا نحارب الصورة التقليدية للإرشاد.. والقسم الثالث مكون من جميع مكاتب الإرشاد الأكاديمي في الكليات، حيث هناك مكتب للإرشاد مخصص للبنات وآخر للبنين وهناك تنسيق دائم ومتواصل مع الكليات من خلال مكتب مساعد العميد. التسجيل الذاتي هل من مهمة المرشد تنظيم الجدول الدراسي للطالب؟ ** إن هذه الأمور تعتبر من مسؤولية الطالب ونحن كإرشاد أكاديمي، فإن البرنامج المتاح هوالتسجيل الذاتي والخطة متاحة عبر موقع الجامعة ومكتب الإرشاد الأكاديمي والطالب يسجل بنفسه ونرسل للطالب طريقة التسجيل والحذف وقسم القبول يرسلها أيضا فلا حاجة للذهاب إلى المرشد. حرية التواصل مع المرشدين إذا لم يقم الطالب بالتواصل مع المرشد هل يكون عليه أي عقوبات؟ ** الطالب ليس مجبرا على التواصل مع المرشد ولكن يجب أن يستفيد الطالب من التجربة الجامعية بصورة كاملة دون أي انتقاص، والجامعة حاليا توجه الطالب للمشاركة في الأنشطة اللاصفية وليس فقط المحاضرات.. وقسم الإرشاد الأكاديمي يسوق لكل ما هو موجود في الحرم الجامعي سواء كان خططا دراسية أوسياسات وللميثاق الأخلاقي للطالب وهوموجود ويتم إرساله لجميع الطلاب وتوعيتهم خلال اللقاء التعريفي. ودور المرشد أن يقوم بتوعية الطالب ببعض الأمور التي لا يعرفها.. على سبيل المثال إذا كمل الطالب 60 ساعة لا يستطيع التحويل إلى تخصص آخر وهناك طلاب لا يعرفون القوانين إلا بعد مواجهتهم تحديا ما، إلى جانب تعريفهم بالأنشطة والمشاركات في المجلس التمثيلي الطلابي والأندية الداخلية، حيث إن الأنشطة تصقل شخصية الطالب بصورة جيدة ويجب أن نعرف الطالب بجميع ما يقدم في الحرم الجامعي.. وهناك طلاب يعانون من بعض المشكلات النفسية يمكن تحويلهم إلى الأقسام المختصة وأيضا هناك مراكز تقدم ورش مجانية تنعكس على الأداء الأكاديمي.. وهناك دراسة مستمرة لحالة الطالب بشكل دائم. الاستفادة من خدمات الإرشاد نصيحة تقدمينها للطلبة؟ ** يجب على الطلبة الجدد أن يستفيدوا من فرصة الإرشاد الأكاديمي في الجامعة، وعلى الرغم من ذلك فإن التركيز يكون على طلاب السنة الأولى والثانية والطلاب غير المتخصصين، والذين تم قبولهم بصورة جديدة في التخصص والمحولين من كلية إلى أخرى والخريجين وأصحاب المبادرات وطلاب التميز الأكاديمي.

حصل قطاع العلوم الصحية والطبية بجامعة قطر على منحة مالية من وزارة الصحة العامة في قطر لبدء مشروع لتقييم فعالية الإرشادات السريرية الوطنية لمرض السكري في قطر ودورات التعلم الإلكتروني ذات الصلة. ويمثل المستشارون خمسة من أعضاء الهيئة التدريسية من كليتي العلوم الصحية والصيدلة: الدكتورة كرم إبراهيم عدوي، والدكتور مجاهد شريم، والدكتورة ديانا السيد حسن، والدكتور ياو بواهين أوسو، والدكتور محمد إزهام محمد إبراهيم (رئيس الفريق). هذا ويشمل نطاق العمل تقييم نشر، اعتماد وتنفيذ المبادئ التوجيهية الوطنية لمرض السكري وتقييم فعالية القواعد الإرشادية السريرية الوطنية لمرض السكري وفعالية دورات التعلم الإلكتروني المتعلقة بالقواعد الإرشادية. وتم عقد جلسات استشارية مع الجهات المعنية الهامة فيما يتعلق بتنفيذ القواعد الإرشادية السريرية الوطنية لمرض السكري؛ وإجراء جلسات تدريبية للفرق المختصة بالاستراتيجية الوطنية للسكري والقواعد الإرشادية السريرية الوطنية لمرض السكري. وسيقوم فريق الجامعة بإعداد تقرير نهائي وإجراء دورات تدريبية لمناقشة وتقديم الملاحظات والتوصيات إلى اللجنة الوطنية للسكري. وبشكل عام، سيساعد المشروع صانعي السياسات على اتخاذ قرارات سليمة فيما يتعلق بتحسين الرعاية الصحية المقدمة لمرضى السكري.

شاركت جامعة قطر بفعاليات اليوم الرياضي للدولة عبر مجموعة من الأنشطة التي أقيمت صباح أمس بمجمع الرياضات والفعاليات التي نظمتها إدارة الأنشطة الطلابية بالجامعة عن بُعد عبر منصَّة يوتيوب، وذلك بمشاركة عدد من مسؤولي ومشرفي الأنشطة بالجامعة وتضمنت الأنشطة المخصصة للبنين عدة تمارين رياضية أما الأنشطة المخصصة للبنات فتضمنت تمارين هوائية، تمارين الإطالات، تمارين وقائية باستخدام الكرسي، يوغا. وقد ارتأت جامعة قطر تحويل اليوم الرياضي بشكل افتراضي تفاعلي وإبراز دور الطلاب الرياضيين القياديين في تنظيم الفعالية وتقديم اغلب الفقرات التي تضمنها اليوم الرياضي بالإضافة إلى الاستعانة أيضا بالأندية الطلابية لتشكيل جدارية فنية لليوم الرياضي وإخراج فيلم وثائقي عن اليوم الرياضي من تصوير وإخراج نادي الأفلام يشمل المنشآت الرياضية وإبراز دور الطلاب في الحياة الجامعية من الجانب الرياضي، ودورهم في تعزيز الثقافة الرياضية.كما تم تنظيم مسابقة للعبة الفيفا للبنين لكرة القدم، وفي هذا العام تم تسليط الضوء أكثر على دور الطلاب سواء في التنظيم او الإخراج ليبرز دور الطلاب الرياضيين القياديين. وفي كلمته بالمناسبة قال الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر: «منذ سنوات لم يعد اليوم الرياضي يوما عاديا، بل صار مناسبة وطنية تتجدد كل عام، وتحتفي بها الدولة ومؤسساتها المختلفة لما لها من أهمية كبرى في مجالات متعددة، صحية واجتماعية وتوعوية، تشاركها في ذلك جامعة قطر إدراكا منها لأهميته، وتفعيلا لأنشطة مختلفة تثري هذه المناسبة وتميزها، رغم الظروف والمعوقات التي فرضتها جائحة كورونا، ولأن ما لا يدرك كلُّه لا يترك قُلُّه، وحفاظا على الصحة العامة التي هي أحد أهداف اليوم الرياضي، وتطبيقا للإجراءات الاحترازية، ارتأت الجامعة أن تكون هذه الأنشطة حقيقية، ولكن عن بُعدٍ، وليست افتراضية، وتشمل مختلف تدريبات اللياقة البدنية وتدريبات الكرة للكبار والتدريبات الرياضية للأطفال وغير ذلك». وأضاف رئيس الجامعة إن اليوم الرياضي في هذا العام يكتسب أهمية خاصة لكونه يمثل مرحلة بين بطولتين: بطولة كأس العرب في الدوحة التي اختتمت قبل شهرين تقريبا، وبطولة كأس العالم في الدوحة التي ستأتي بعد أشهر قليلة، وإذا كانت البطولة الأولى قد تمت على نحوٍ متميز لا مثيل له من قبلُ في الوطن العربي افتتاحا وتنظيما واختتاما، وكلي ثقة أن بطولة كأس العالم ستكون كذلك متميزة على نحو لا نظير له في العالم افتتاحا وتنظيما واختتاما أيضا، وليس هذا بغريبٍ على قطر ما دام ربانُها صاحب رؤى طموحة تأبى إلا أن تكون قطر في الصدارة وعنوانا للتميز. اكتساب عادات سليمة وفي كلمتها بالمناسبة قالت الدكتورة إيمان مصطفوي نائب رئيس جامعة قطر لشؤون الطلاب: إن اليوم الرياضي يعزز من أهمية الرياضة لدى المواطنين والمقيمين ويرسخ مفهوم أسلوب الحياة الصحي طوال العام، من خلال استغلال الفعاليات المصاحبة في هذا اليوم لاكتساب عادات سليمة وممارسة أنشطة وتمارين رياضية وصحية تصبح مع الوقت جزءًا أساسياً من حياتنا اليومية. صحة الفرد والمجتمع وقال الدكتور محمد دياب مساعد نائب رئيس الجامعة للحياة الطلابية والخدمات، تنفرد دولة قطر ببادرة تخصيص يوم للرياضة بهدف التوعية بأهمية ممارسة الرياضة وانعكاساتها الصحية على حياة الفرد والمجتمع ويأتي ذلك أيضا ضمن استراتيجية قطر الوطنية في تنمية العنصر البشري وبناء مجتمع سليم وصحي. ومن هنا حرصت جامعة قطر على تنظيم العديد من الأنشطة المتميزة في هذا اليوم في سبيل تحقيق هذه الرؤية وإثراء التجربة الطلابية في الجامعة فيما يتعلق بالأنشطة الرياضية بكل ما تمثله من قيم أخلاقية وإنسانية. ثقافة مجتمعية ومن جانبها قالت أسماء النعيمي مدير إدارة الشؤون الرياضية: «سعداء جدا بهذا الحماس الذي نجده من جميع فئات المجتمع فيما يتعلق باليوم الرياضي، وحقيقة فإن تخصيص يوم لممارسة الرياضة على مستوى الدولة، جعل من الرياضة ثقافة مجتمعية، ونلاحظ ذلك بين طلبة الجامعة، وموظفيها، وهذا العام قمنا بتنظيم فعاليات رياضية متنوعة بهذه المناسبة، دون إغفال أهمية الالتزام بالإجراءات الاحترازية، حفاظا على سلامة الجميع، ولتحقيق الهدف الأسمى من اليوم الرياضي، والمتعلق بالحفاظ على صحة المجتمع.