شرعت ادارة الموارد البشرية في جامعة قطر اليوم في تنظيم سلسلة اللقاءات التعريفية لأعضاء هيئة التدريس الجدد لهذا العام الدراسي 2015-2016، حيث من المقرر أن تتواصل خلال الفترة من 16الى 27 أغسطس الجاري تحت شعار "مرحبا". وحسب الجامعة يبلغ عدد أعضاء هيئة التدريس الجدد 191 عضو قدموا للجامعة هذا الفصل الدراسي خريف 2015. وقد حضر لقاء اليوم 20 عضو هيئة تدريس جرى تقديم معلومات تعريفية لهم عن الجامعة والهيكل التنظيمي لها، بالإضافة الى القواعد واللوائح المعمول بها والعمليات الإدارية. وتعمل ادارة الموارد البشرية على تمكين الموظفين الجدد من انهاء الاجراءات الادارية والأعمال المصرفية والإتصالات وتصريح الإقامة في قطر، وتكنولوجيا المعلومات، وغيرها من المسائل الإدارية الخاصة بالجامعة. وقد حضر اللقاء الدكتور حميد عبد الله المدفع نائب رئيس الجامعة للشئون الإدارية، حيث أكد أن إدارة الموارد البشرية تسعى دائماً لتحقيق رؤية جامعة قطر في توفير أفضل الخدمات البشرية للمنتسبين الجدد، لافتاً الى أن إدارة الموارد البشرية اخذت على عاتقها لعب دور فعال في دعم عمليات التغيير والتطور التي من شأنها تعزيز فعالية و قدرة موظفي الجامعة في كافة النواحي والمجالات. وتضمن هذا اللقاء الإجابة على العديد من الأسئلة التي قد تتبادر إلى أذهان أعضاء هيئة التدريس الوافدين لدولة قطر للمرة الأولى، وكل ما يتعلق بالخدمات التي تقدمها جامعة قطر لأعضاء هيئة التدريس من خلال عروض قدمتها أقسام ووحدات الإدارة المختلفة . بالإضافة إلى فيلم أنتجه طلبة من جامعة قطر للترحيب بأعضاء هيئة التدريس الجدد. وتعمل جامعة قطر على تحقيق التميز الأكاديمي، وإثراء الخبرات الطلابية، والانتشار العالمي، وتعزيز الفاعلية المؤسسية، ضمن خطتها الاستراتيجية التي تستمر لمدة ثلاث سنوات من 2013/2016. وقد تم إعداد الخطة الاستراتيجية الحالية بناء على رسالة الجامعة والأولويات الاستراتيجية (التجربة الطلابية، والأداء المتميز في مجال البحوث، والاعتراف الأكاديمي العالمي، والفاعلية والكفاءة).وتقوم الخطة الحالية على اربع ركائز رئيسية هي: إعداد خريجين أكْفاء من خلال تقديم تعليم ذي جودة عالية، إجراء بحوث عالية الجودة تتناول التحديات المعاصرة وتسهم في الارتقاء المعرفي، وتعزيز دور جامعة قطر في المجتمع لدعم التنمية الاجتماعية والاقتصادية والثقافية، وتوفير بيئة جامعية ومرافق مساندة تتسم بالفاعلية والكفاءة لدعم مجتمع الجامعة. ويغطي المجال الأول بشكل أساسي أهدافا عن نجاح الطلاب، إعداد خطة لإلتحاق الطلاب وتسجيلهم، الاقتصاد القائم على المعرفة، تعزيز بيئة التعلم، دمج التكنولوجيا، جذب وإبقاء أعضاء هيئة تدريس مميزين، بينما يغطي المجال الثاني أهدافا لدعم أولويات البحث، البحوث متعددة التخصصات، التصنيف الأكاديمي العالمي، البنية التحتية وتنمية القدرات البشرية، ويغطي المجال الثالث أنشطة خدمة المجتمع، السمعة العالمية، مجتمع الخريجين، التراث القطري والقيم، ويتناول المجال الرابع أهدافا تغطي جوانب ثقافة خدمة المستفيدين، تطوير الموظفين، الاعتماد المؤسسي، مرافق الحرم الجامعي والبنية التحتية، المحفظة الاستثمارية للجامعة. ووفق الجامعة فان من أهم الخطوات التي اتبعت في عملية التخطيط تجميع خبرات الدورة الأولى وتلخيصها لمعرفة ما تم تحقيقه، والتحديات التي واجهتنا حتى نغذي بتلك المعلومات جولة التخطيط الثانية، وقد تم الأخذ بالاعتبار أيضا خلال التخطيط خطة استراتيجية قطر الوطنية للتنمية. وتتضمن الاستراتيجية الجديدة لجامعة قطر إحداث تطوير شامل في كل ما يتعلق بالجامعة من بنية تحتية، وبحثية، أعضاء هيئة التدريس، الطلبة، الإداريين، وكذلك إدارة الجامعة. وأشارت الجامعة إلى أنه تم وضع الخطة من خلال مشاركة اربعة فرق، ضمت تمثيلاً متنوعاً لكافة الكليات والقطاعات، حيث عملت على وضع الخطة بناء على احتياجات المجتمع، والمتغيرات المتجددة، ووفق معايير قياس واضحة، مستنيرة برؤية الجامعة لتكون مؤسسة تعليمية رائدة على مستوى المنطقة. وتركز خطة جامعة قطر على نواحي تعزيز التجربة الطلابية، ترسيخ التميز البحثي، بناء السمعة العالمية، وتوخي الحلول الأمثل في الفاعلية المؤسسية، كما تنبثق من هذه الخطة كافة الخطط الفرعية للقطاعات والكليات والإدارات والأقسام والمراكز البحثية . وتتضمن آلية الخطة الاستراتيجية مراجعة البرامج الأكاديمية، ومعرفة انعكاس الفاعلية المؤسسية على العملية التعليمية من خلال القيام بدراسة ذاتية عن البرنامج، تأخذ في اعتبارها عوامل الرسالة، والأهداف، ومخرجات البرنامج، والطلبة، وكذلك المنهاج، وحاجة المجتمع.

أعلنت شركة الميرة للمواد الإستهلاكية "ش.م.ق" عن إفتتاح فرعها الجديد في الوكرة، بتصميم مميز يترجم تحوّل الشركة إلى المفهوم المبتكر القائم على التصميم الحديث والعصري الذي يتلاءم مع متطلبات السوق القطري. وبهذا الافتتاح سيصبح لدى الميرة فرعين في مدينة الوكرة، مما يجعل فرع "الوكرة 2" الفرع الـ44 ضمن سلسلة متاجر الشركة، ويسهم في تحقيق شعارها بأن تكون "الأكثر تميزاً وقرباً".وتبلغ مساحة فرع "الوكرة 2" حوالي 2470 مترا مربعا منها 1926 متراً مربعاً مخصصة لمساحة السوبرماركت. ويوفّر المتجر للمتسوقين مجموعة واسعة ومتنوعة من المواد الاستهلاكية، الغذائية منها وغير الغذائية، بالإضافة إلى المنتجات الطازجة. ويضم السوبرماركت ملحمة، ومسمكة، وقسم للمقبلات، قسم للخضار والفاكهة ومخبز لتلبية احتياجات العملاء المختلفة بأسعار تنافسية. وسيتميز الفرع باستضافة متاجر ومطاعم مختلفة ستفتتح قريباً لتزويد العملاء بخدمات إضافية.يعتمد الفرع الجديد في تصميمه أحدث التكنولوجيا العالمية لجهة تقنيات الإضاءة والأجهزة المختلفة وشبكة التبريد. وتعكس رفوف الميرة المتماشية مع المعايير العالمية حرص الشركة على تقديم أفضل عرض للمنتجات لعملائها. وتساهم الرفوف الجذابة التصميم في مساعدة العملاء على اختيار المنتجات بشكل سهل وسريع.افتتح الفرع الجديد الدكتور محمد ناصر القحطاني نائب الرئيس التنفيذي لشركة الميرة للمواد الاستهلاكية، وكان حاضراً كل من السيد محمد ابراهيم السليطي، عضو مجلس إدارة الميرة والسيد سعيد محمد النابت مدير الشؤون الإدارية والسيد خالد الجاسم مدير الأمن والسلامة وجميع مديري الإدارات.في هذه المناسبة، قال الدكتور محمد ناصر القحطاني، نائب الرئيس التنفيذي لشركة الميرة "نحن ملتزمون بتقديم أفضل الخدمات لجميع المواطنين في قطر، خاصة لسكان المدن التي شهدت زيادة سكانية مرتفعة، حيث يأتي افتتاح فرع الوكرة 2، تماشيا مع ماشهدته مدينة الوكرة من تطور كبير وارتفاع في عدد قاطنيها، الذين اصبحوا بحاجة إلى فرع آخر ليلبي احتياجات المستهلكين".وأضاف "إن شركة الميرة تعمل بشكل دؤوب على دعم رؤية قطر الوطنية 2030 لتطوير جميع المناطق القطرية، ويسعدنا أن نكون في خدمة شريحة جديدة من المجتمع القطري ونتطلع إلى افتتاح المزيد من الفروع في المرحلة المقبلة".وتابع يقول:"أطمئن الجميع بأن شركة الميرة سوف تصبح في كل مكان، كما اننا لن نتوقف عن التوسع داخلياً وإقليمياً متى سنحت الفرصة لذلك في الفترة القادمة".وتجدر الإشارة إلى أن شركة الميرة تحقيقاً لانتشار أوسع يخدم كافة المجتمعات المختلفة في قطر قامت منذ بداية العام الحالي 2015، بافتتاح 7 فروع وهي العزيزية، معيذر، جريان نجيمة، مريخ، مول الخليج، الذخيرة، بالإضافة لفرع الوكرة 2.وتعتزم الميرة تدشين ثلاثة فروع أخرى خلال العام الحالي 2015، في كل من الثمامة، الوجبة، وروضة اقديم. وستفتتح أبوابها في غضون الأسابيع المقبلة بعد الحصول على الموافقات والتراخيص اللازمة من الجهات المختصة. وتاتي هذه الإنجازات ضمن خطة الشركة بافتتاح 14 مركز تسوق آخر، لتصبح شبكة فروع الميرة تضم 56 فرعاً في كافة أنحاء دولة قطر.وفي إطار خططها المستقبلية، تخطط الميرة لإنشاء فرعين إضافيين من المتوقع أن يتميزا بتصميمهما الفريد والمختلف عن سائر الفروع وذلك في كل من الجميلية والشمال، وبموازاة ذلك، تواصل شركة الميرة للمواد الاستهلاكية إعادة تأهيل الفروع القديمة لتلاقي المفهوم المبتكر الحديث المصمم وفق المعايير العالمية لتلبية متطلبات السوق القطرية.كما استطاعت شركة الميرة أن تحصد عدداً من الجوائز خلال العام الحالي 2015 حيث كرمت جامعة قطر الشركة بجائزة قادة المسؤولية الإجتماعية لعام 2014 تقديراً لدورها الرائد في هذا المجال. كما قامت غرفة قطر بتسليم الشركة جائزة السلامة الغذائية 2015، خلال حفل اطلاق كتاب "الإنجازات القطرية في السلامة المهنية".ونجحت الشركة أيضاً في الحصول على شهادة الأيزو 9001:2008 في إدارة أنشطة القسم التجاري من قبل هيئة الاعتماد "بيرو فيريتاس" ساس — المملكة المتحدة.

تنطلق في جامعة قطر الأحد القادم اللقاءات التعريفية لأعضاء هيئة التدريس الجدد، التي تنظمها إدارة الموارد البشرية في كل عام لتسهيل عملية انتقال أعضاء هيئة التدريس إلى بيئة العمل في الجامعة تحت شعار "مرحبا".وتستمر اللقاءات للعام الدراسي 2015/2016 في الفترة من 18 إلى 27 أغسطس الجاري، على أن تكون البداية الرسمية للفصل الدراسي لأعضاء هيئة التدريس يوم الأحد 30 أغسطس.يتضمن اللقاء التعريفي معلومات عن تنظيم الجامعة والهيكل التنظيمي، بالإضافة إلى القواعد واللوائح المعمول بها والعمليات الإدارية. وأشارت إدارة الموارد البشرية إلى أنها تعمل على تمكين الموظفين الجدد من إنهاء الإجراءات الإدارية من الأعمال المصرفية والاتصالات وتصريح الإقامة في قطر، وتكنولوجيا المعلومات، وغيرها من المسائل الإدارية الخاصة بجامعة قطر.ووفق تقويم العام الدراسي لجامعة قطر فإن العطلة الصيفية لأعضاء هيئة التدريس (صيف 2015) تستمر من 28 يونيو إلى 27 أغسطس 2015، أما للإداريين فهي من 5 يوليو 2015 إلى 20 أغسطس، على أن تكون بداية الفصل الدراسي للإداريين (خريف 2015) 23 أغسطس الجاري.وفي سياق متصل، تسعى جامعة قطر إلى بناء إرثها والتزامها بتخريج طلبة يتسلحون بالمعرفة والمهارات الضرورية التي تؤهلهم لتحقيق تطور وتنمية دولة قطر. كما تلتزم الجامعة بتشجيع الإنتاج العلمي المتميز ورفع مستوى الفاعلية المؤسسية وبناء سمعة أكاديمية محلية وعالمية.وتوفر الجامعة من خلال برامجها الأكاديمية المتنوعة وثقافتها البحثية والخدمات والموارد الطلابية، بيئة تعليمية ابتكارية ومستدامة تمكّن الطلبة من إطلاق مواهبهم وقدراتهم نحو النجاح والتعلم المستمر مدى الحياة.وفي هذا الإطار، عززت الجامعة دورها كأول مؤسسة وطنية للتعليم العالي في قطر وكشريك فعال في تحقيق أهداف وتطلعات رؤية قطر الوطنية والإستراتيجيات والخطط التنموية.وتحرص الجامعة على تعزيز الإرث التعليمي والمؤسسي الذي صنعه القادة السابقون، وعلى مواصلة التزامها بعملية التطوير الشاملة التي شهدتها خلال العقد الأخير والتي حققت من خلالها نقلة نوعية على كافة الأصعدة الأكاديمية والبحثية والإدارية، مما عزز دورها كشريك أساسي في المجتمع القطري وكإحدى الجامعات الرائدة في المنطقة.وخلال السنوات العشر الماضية خطت جامعة قطر خطوات كبيرة في اتجاه التحول إلى جامعة بحثية وأكاديمية في نفس الوقت، ومن هنا كان التوسع في إطلاق برامج الدراسات العليا، والتي تعتبر الداعم الرئيس للبحث العلمي في أي جامعة.ويبلغ حاليا عدد برامج الدراسات العليا في جامعة قطر 34 برنامجا مختلفا، تتوزع ما بين الدكتوراه، والماجستير، والدبلوم، وتتنوع اتجاهاتها العلمية، ما بين العلوم الإنسانية والاجتماعية، وأيضا العلوم التطبيقية، بالإضافة إلى برامج تدعم الهوية العربية الإسلامية الراسخة لدولة قطر.وقد فرض هذا التوسع في دائرة الأبحاث، نمو الاقتصاد القطري بشكل سريع وديناميكي، وتعضده رؤية قطر الوطنية، التي تركز على 4 جوانب رئيسية، وهي: التنمية البشرية، التنمية الاقتصادية، التنمية البيئية، التنمية الاجتماعية.ويتطلب التحول إلى اقتصاد المعرفة بحلول العام 2030 مواجهة الكثير من التحديات، في المجالات السابقة، سواء ما يفرضه ذلك من تغيرات مجتمعية واجتماعية، والتحديات الاقتصادية المحتملة، الأمر الذي سينعكس حتما في صورة تحديات وأحيانا تساؤلات بيئية، وهو الأمر الذي يجعل من البحث العلمي ضرورة واقعية، وأداة فعالة لتقديم الحلول لمختلف القضايا التي ستواجه الدولة خلال العقدين القادمين.ومن هنا جاء اهتمام جامعة قطر بالبحث العلمي، وتوسيع دائرة الأبحاث، لتشمل كل المجالات العلمية المحتملة، الأمر الذي تمخض عنه على سبيل المثال لا الحصر، تسجيل عدد 29 براءة اختراع خلال العام الماضي، وأيضا تحقيق الصدارة في عدد المنح البحثية المقدمة من الصندوق القطري لرعاية الأبحاث، سواء على مستوى برنامج الأولوية الوطنية للبحث العلمي، أو برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين.

في إطار برامج مصرف قطر الإسلامي ـ رائد الصيرفة الإسلامية في قطر ـ للمسؤولية الاجتماعية، إستقبل المصرف صيف هذا العام 50 طالباً وطالبة من كلية الإدارة والاقتصاد بجامعة قطر، وذلك للتدريب على الأنشطة المصرفية. وقد تم توزيع الطلاب على الفروع والإدارات المختصة في المصرف حسب الاحتياجات التدريبية المتوافقة مع تخصصات الكلية، السيد خليفة المسلم رئيس مجموعة الموارد البشرية بالمصرف علق على ذلك بقوله: "إن للمصرف تجربة عريقة في تدريب طلاب كلية الإدارة والاقتصاد خلال العطلة الصيفية، حيث ظل المصرف على مدى السنوات الماضية يستقبل مجموعات من طلاب الكلية للتدريب بالفروع والمقر الرئيسي للمصرف. وقد كانت تجربة الطلاب إيجابية، وحققت الأهداف التي ترمي إليها، حيث يحصل الطلاب على فرص التدريب والاطلاع على أساليب ونظم العمل المصرفي الإسلامي، والمنتجات المصرفية ".وأضاف خليفة المسلم: "إن هذا البرنامج يعد جزءاً أساسياً من استراتيجية المصرف المعتمدة من مجلس الإدارة والمطبقة من جانب الإدارة التنفيذية. من خلال هذا البرنامج، نحن نؤكد على التزامنا بالمساهمة في تحقيق أهداف الدولة من الاستثمار في المواهب الوطنية كجزء من سياسة تقطير الوظائف، وتطوير قدرات الخريجين القطريين لتولي وظائف قيادية في المستقبل"، وقد أعرب الطلاب الذين شاركوا في البرنامج التدريبي عن اهتمامهم البالغ بالحصول على فرص للتدرب في مؤسسة مالية إسلامية عريقة كالمصرف. وأكدوا على أنهم استفادوا كثيراً من البرنامج حيث أتاح لهم الفرصة للتعرف عن قرب على الواقع العملي في المصارف. وقالوا إن ذلك قد أفادهم كثيراً في تطبيق المفاهيم النظرية التي درسوها بالكلية.وتجدر الإشارة إلى أن رؤية المصرف للمسؤولية الاجتماعية ترتكز على جملة من المبادئ والأهداف، وترمى للمساهمة بصورة إيجابية في مجموعة من أنشطة المجتمع القطري من خلال رعاية الأنشطة الأساسية ويشمل ذلك قطاعات التعليم والصحة والرياضة والبيئة، والبرامج التي ترتبط بذوي الاحتياجات الخاصة.

قرر مكتب الأمن الجامعي — إدارة المنشآت والمرافق الجامعية بجامعة قطر وفي إطار حرصه على توفير بيئة عمل آمنة للموظفين والطلاب والزوار والمتقاعدين أنه سيتم التأكد من البطاقات الجامعية لمنسوبي الجامعة عند بوابات الدخول اعتبارا من يوم الأحد المقبل. والغرض من بطاقة الطالب الجامعية هو توفير وسيلة للتعريف بالطلاب المسجلين في جامعة قطر وتسهيل وصول الطالب إلى مجموعة كاملة من المرافق والخدمات المقدمة للطلاب ويعتبر الحصول على البطاقة الجامعية أمراً إلزامياً لجميع الطلبة المقيدين في الجامعة. ومن مزايا الحصول على بطاقة الطالب الجامعية يتم استخدام البطاقة الجامعية لاستعارة الكتب من مكتبة الجامعة، ودخول مرافق الجامعة كالقاعات، المختبرات، قاعات استخدام الانترنت وشراء الكتب الدراسية من معرض الكتب ويمكن للطالب الحصول على خصومات في أكثر من 90 جهة مدرجة في كتيب الخصومات.

أكد الدكتور راشد العماري، عميد كلية الهندسة بجامعة قطر أن هدف مشاريع الطلاب البحثية هي خدمة القطاعات المختلفة في الدولة، بما يتواءم مع متطلبات رؤية قطر الوطنية 2030، لافتاً الى أن مشروع تحويل مكب "أبو نخلة" إلى محمية طبيعية يحقق هذه الغاية، ويقضي على سلبيات المكبات، ويعالج مشكلة التلوث البيئي وآلية تصريف المياه المعالجة والتصحر، ويشيرالعماري إلى البعد الترفيهي الاجتماعي لهذا المشروع قائلا: إنه يعزز منافذ السياحة الداخلية، وفيما يتعلق بالبعد البيئي، يؤكد الدكتور راشد أنه يحافظ على الحياة البرية والمائية "الإرث البيئي" من طيور وأسماك ونباتات، لافتا الى أن تكوين هذه الحياة المتكاملة استغرقت سنوات طويلة، ويصعب تعويضها، ويرى العماري أن المشروع أوجد حلول لمعاناة سكان أبو نخلة من تسرب المياه تحت الأرض وذلك باستخدام حزام أخضر وأشجار تتمتع بخاصية قادرة على امتصاص هذه المياه التي أثارت شكاوى سكان المنطقة نتيجة معاناتهم من تسرب المياه إلى بيوتهم.

هناك حيث وجد طائر "الفلامنجو" النادر ضالته، ليجد بيئة متكاملة، يصعب رؤيتها بصحراء الخليج، ليعكس مكب أبو نخلة الذي تكون منذ عام 1979 الطبيعة المعتادة بالمنطقة حيث أن منطقة أبو نخلة مصنفة ضمن مناطق الطيور المتنوعة، المشروع أطلقه طلاب كلية الهندسة وإقتبسوا الفكرة من حديقة "هاي لاين" الأميركية في المواقع العالمية للمهتمين بالمحميات الطبيعية طبقا لما أشار إليه الباحثون الذين طالبوا باستغلال المكب ومراعاة أهميته البيئية لتتمتع بها الأجيال القادمة، مما سيرفع من أهمية منطقة أبو نخلة ويعود بالفائدة على سكانها بسبب إيجاد منفذ ترفيهي للعائلات، في ظل وجود "أكوا بارك" والتخطيط لبناء محطة ريل بها بالإضافة إلى افتتاح منتجع جديد، مما يؤهلها لتكون منطقة سياحية متكاملة، لافتين الى أن هذا المشروع يصلح أيضا لحل أزمة المكبات الأخرى في الدولة، لتجنب هدر المياه، وأضاف القائمون على المشروع أن هناك فائضا ضخما في المياه المعالجة يمكن الاستفادة منها دون تكبد الدولة التكاليف.وتقول ندى علاء، طالبة ماجستير في برنامج التخطيط والتصميم العمراني في كلية الهندسة بجامعة قطر، وإحدى المشاركات في الدراسة: إن البيئة الطبيعية التي تكونت نتيجة تجمع تلك المياه في مساحة شاسعة نتج عنها وجود طيور مهاجرة، مضيفة أن أكثر من مائتي نوع من هذه الطيور أصبح المكب مقصدها، بالإضافة إلى وجود الكائنات الحية، ولهذا فقد اهتم طلاب برنامج التصميم والتخطيط العمراني بمشروع يحافظ على هذه البيئة ويكون وجهة طبيعية سياحية، مكب أبو نخلة يجذب الطيور مضيفة أن مياهه صالحة للزراعة ولكنها تحتاج لمزيد من التنقية، فهي مستوى ثالث من التنقية ويمكن أن تصل للمستوى الرابع والخامس مما يمكن من استخدامها في زراعة الأغذية، وتتابع ندى: زوار قطر الذين اعتادوا على الحياة بالقرب من المسطحات المائية، يبحثون على مكب أبو نخلة فور وصولهم البلاد بسبب تضمينه ضمن المحميات الطبيعية عالميا، وينبهرون بالمناظر الخلابة التي تكونت نتيجة وجود المياه بمساحة الكورنيش تقريبا، وتشير إلى بعض السلبيات التي يتم ممارستها في المنطقة حيث إن آثار الطلقات تملأ أراضي المنطقة بسبب الصيد الجائر.إستثمار مكب أبو نخلةوتقول الباحثة: هذه الطبيعة تتطلب تسهيل الطرق المؤدية لهذا المكب ، ليسهل على المهتمين بالطبيعة والطيور الوصول إلى مقصدهم. وتشرح الباحثة مشروعهم الذي ترتكز فكرته على محورين رئيسيين الأول الاستفادة بتلك المياه المهدرة والثاني تصميم منطقة هادئة تتناسب مع حياة الحيوانات، لمراعاة احتياجات الكائنات الحية حتى لا تهرب من المكان، أما بقية المنطقة فتوضح ندى أنها ستخصص للأنشطة السكانية، بحيث تكون مقصدا للسياح والرحلات العائلية والمدرسية. ندى علاء: مكب أبو نخلة معروف عالمياً كمحمية طبيعية .. دلال حرب: بناء جدار فاصل يمنع تسرب المياه الجوفية لمنازل المواطنينالحزام الأخضروتوضح ندى أن ما يزيد من البعد الاستراتيجي لهذه المنطقة وقوعها داخل نطاق الحزام الأخضر الذي يُخطط أن يتم تصميمه ليحيط بالدوحة، ووظيفته تأمين زراعة محلية لتحقيق الأمن الغذائي لسكان الدولة، وفي إشارة إلى المكب تقول ندى: هذه المياه المعالجة المتراكمة يمكن أن يتم استخدامها في ري المحصول الزراعي، فهي تصلح لاستخدامها في نبتاتات الزينة، بينما يمكن رفع درجة معالجتها لتكون نقية وتناسب زراعة الأغذية، ولكن هناك قرار تم إتخاذه بتجفيف مياه المكب بناء على شكاوى السكان نتيجة الضرر الذي ألحق بهم، في حين أن تطبيق هذا المشروع سيسبب نقلة للمنطقة والتي ستعود بالنفع على سكانها.ومن جانبه قال عبد الله القحطاني، طالب ماجستير في برنامج التخطيط والتصميم العمراني في كلية الهندسة، ومشارك في الدراسة : أنها شبكة مستقبلية متكاملة، ومشروع اقتصادي حيوي، سيكون تنفيذه إضافة لمورد سياحي جديد من نوعه في قطر، مما يحقق عائدا ماديا من خلال إنشاء منتجع سياحي متكامل للترفيه، كما أنه يمكن أن يتسع لمحمية طبيعية للاستفادة بتلك الأنواع النادرة من الطيور والكائنات الحية التي تكونت بشكل طبيعي نتيجة وجود هذه الثروة المائية. نباتات نمت حول المكبنطاق الحزام الأخضروتتحدث المهندسة دلال حرب، باحثة في المشروع، وطالبة ماجستير، عن هذه المنطقة الاستراتيجية قائلة: إن ما يزيد من البعد الاستراتيجي لهذه المنطقة وقوعها داخل نطاق الحزام الأخضر الذي يُخطط أن يتم تصميمه ليحيط بالدوحة، ووظيفته تأمين زراعة محلية لتحقيق الأمن الغذائي لسكان الدولة، وفي إشارة إلى المكب تشير إلى أن هذه المياه المعالجة المتراكمة يمكن أن يتم استخدامها في ري المحصول الزراعي، وقد طالبت دلال حرب بالتنسيق بين الجهات المعنية في التخطيط لوقف خلل الدورة البيئية الذي يحدثه تجفيف مياه المكب والذى يسبب اختفاء الطيور والتي كانت تتغذى على الحشرات التي انتشرت جراء هجرة الطيور، وهو مازاد من شكاوى المواطنين، عبد الله القحطاني: المشروع سيضيف مورداً سياحياً جديداً للدولة وتوضح دلال أن استياء المواطنين كان بسبب تسرب المياه الجوفية إلى بيوتهم لزيادتها عن المعدل الطبيعي بسبب المكب، وقد وفر المشروع حل لتلك الإشكالية، عن طريق بناء جدار فاصل لهذا المكب، وزراعة أنواع معينة من الأشجار وظيفتها امتصاص هذه المياه، وأيضا تساهم في إنشاء منطقة عازلة لتفادي ازعاج الناس وسياراتهم للبيئة المتكاملة التي تتطلب الهدوء، وتستطرد دلال: قسمنا المشروع لجزأين، إقامة محمية طبيعية، وأيضا معالجة مياه المكب للاستفادة منها بشكل كامل في الزراعة، لافتة إلى وجود مراحل متقدمة للمشروع لإقامة متحف بنفس المنطقة. ندى علاء ودلال حربهاي لاين.. حديقة خارج الإطارواشارت المهندسة دلال حرب الى ان فكرة المشروع مقتبسة من مشروع حديقة "هاي لاين"، الذي حولت فيه فكرة إبداعية خارجة عن المألوف خطوط قطار قديمة كئيبة ترتفع عن الأرض تسعة أمتار عن الأرض إلى واحدة من أجمل المنتزهات المعلقة الشهيرة في مدينة ناطحات السحاب نيويورك، والتي بدأت فكرتها بمتطوعين طالبوا بالإبقاء على السكة الحديد القديمة لتصبح من أهم الوجهات السياحية.

علمت "الشرق" أن وزارة التنمية الإدارية قد فتحت الباب أمام أبناء القطريات وحملة الوثائق القطرية للالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي بالإضافة للمواطنين وذلك ضمن المرحلة الأولى من البرنامج والتي سيتم خلالها قبول 3485 طالباً للابتعاث خارج الدولة وداخلها على أن يكون آخر موعد للتسجيل للعام الأكاديمي 2015-2016 هو 6-8-2015 في أكثر من 84 تخصصاً وذلك من خلال التسجيل الإلكتروني على موقع وزارة التنمية الإدارية. وتأتي هذه الخطوة كجزء من الخطة الوطنية للابتعاث طويلة المدى للفترة ما بين (1016 – 2026) والتي تستهدف ابتعاث 21386 طالب أو موظفاً قطرية في الجهات الحكومية سواءً في الجامعات الموجودة داخل الدولة أو في الخارج في مختلف التخصصات والتي تم الإعلان عنها خلال شهر يونيو الماضي. ويشترط في المتقدمين للتسجيل ببرنامج الابتعاث الحكومي أن يكون قطري الجنسية، وأن يكون حسن السير والسلوك، وألا يكون قد مضى على حصوله شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها أكثر من 5 سنوات، وألا يزيد سن الطالب المبتعث على 23 سنة وقت تقديم الطلب، وألا يكون موظفاً في إحدى الجهات العامة أو الخاصة، وأن يجتاز الفحص الطبي. مخصصات مالية أكبر وأوضحت وزارة التنمية الإدارية أن الفرق بين برنامج الابتعاث الحكومي والابتعاث عن طريق المجلس الأعلى للتعليم أن الطالب ملزم بعد الانتهاء من دراسته بالعمل في الجهة الحكومية ضعف مدة الدراسة، أمّا الطالب المبتعث عن طريق المجلس الأعلى للتعليم له الخيار أنه يقوم بإكمال دراسته واختيار التخصص ولكنه سوف يبحث عن وظيفته كما أن المخصص المالي للمبتعث عن طريق برنامج الابتعاث الحكومي سيكون أعلى من المخصص المالي للمبتعث عن طريق المجلس الأعلى للتعليم، كما أن من بين الفروق أيضاً هو أن ابتعاث الأعلى للتعليم يوفر الحصول علي درجة الماجستير والدكتوراه، وهو ما لم يتوافر في الابتعاث الحكومي الذي يقتصر علي درجتي الدبلوم والبكالوريوس. وستتم مراعاة فروق في المخصصات المالية للمبتعثين حسب نوع التخصص، حيث أن تخصص الطب، والهندسة، والمراقبة الجوية، والمحاسبة هي أعلي في المخصصات مقارنة بباقي التخصصات، وسيكون للمجلس الأعلى للتعليم دوراً رئيسياً في خطة الابتعاث الحكومية حيث سيتولى المتابعة الأكاديمية للطلبة المبتعثين، وكذلك آلية صرف المخصصات المالية ستكون عن طريق المجلس الأعلى للتعليم وستكون الأولوية في هذه المرحلة للابتعاث الداخلي. كما نوّهت وزارة التنمية الإدارية إلى أن معرض الإرشاد والتوجيه المهني المقرر إقامته في بداية العام المقبل سوف يتولى توجيه طلبة الثانوية العامة والجامعات لتعريفهم بالتخصصات المتاحة للابتعاث في حضور كافة المؤسسات والوزارات المعنية والجامعات حيث يهدف المعرض إلى تعريف الطلاب باحتياجات الدولة من التخصصات المطلوبة مستقبلاً، وتحديد ميول الطلاب لاختيار التخصص الأنسب حسب الرغبة الخاصة للطالب. وسيضم مكتب إدارة الابتعاث الحكومي بوزارة التنمية الإدارية مسؤولين من المجلس الاعلى للتعليم، ووزارة الداخلية ويتولى فرز طلبات الابتعاث والتنسيق مع الجهات المسؤولة لتوقيع عقود الابتعاث، تليها مرحلة الأكاديمية التي يتولاها المجلس الأعلى للتعليم داخلياً، وعبر الملحقيات في الخارج، وسيكون وزارة الداخلية ميدانياً لطلبة الابتعاث في الداخل والخارج. شراكة مع الأعلى للتعليم أما المجلس الأعلى للتعليم فقد أكد أن سيكون شريكاً في مكتب وبرنامج الابتعاث الحكومي بالإضافة إلى وجود هيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم كداعم رئيسي للبرنامج، وبعد انتهاء تقديم وتسجيل الطلبات وقبول الطلاب وبقية الإجراءات الأخرى سينتقل ملف الطالب إلى المجلس الأعلى للتعليم وهيئة التعليم العالي. كما سيتم إنشاء حساب للطالب في بوابة الطالب المبتعث وسيكون أحد مبتعثي المجلس الأعلى للتعليم تحت برنامج الابتعاث الحكومي، وسيقوم المجلس الأعلى للتعليم بصرف مخصصاته الشهرية والرواتب وسداد الرسوم الدراسية وصرف البدلات السنوية ومتابعة الطالب أكاديميا وإصدار التذاكر في حالة الابتعاث الخارجي، والتواصل مع الجامعات واستلام التقارير الأكاديمية وإرسالها لمكتب الابتعاث الحكومي الذي سيقوم بتعميمها على الجهات التي ستوظف هؤلاء الطلاب. وستكون المتابعة الأكاديمية بالكامل من خلال مكتب البعثات بهيئة التعليم العالي بالمجلس الأعلى للتعليم بالتعاون والتنسيق مع مكتب الابتعاث الحكومي الموجود في وزارة التنمية الإدارية. التخصصات المطلوبة للابتعاث وكانت "الشرق" قد قامت بنشر القائمة الكاملة التخصصات المطلوبة للابتعاث ضمن برنامج الحكومي والذي يتم من خلال الجهات الحكومية المختلفة وبالتعاون ما بين وزارة التنمية الإدارية والمجلس الأعلى للتعليم وزارة الداخلية ومؤسسة حمد الطبية ، وجاءت القائمة الكاملة للتخصصات المطلوبة للابتعاث ضمن الخطة الوطنية كالتالي : برامج البكالوريوس أولا بكالوريوس علوم ويضم التخصصات الفرعية التالية - كيمياء، نبات، جيولوجيا، استزراع سمكي، بيئية، تغذية، فيزياء طبية، علاج الجهاز التنفسي، بيولوجى، مختبرات أشعة (قلب وأوعية دموية)، مختبرات طبية، رياضيات. ثانياً: بكالوريوس العلوم السياسية.. ثالثاً: بكالوريوس القانون.. رابعاً: بكالوريوس علوم حاسب آلي ويضم التخصصات الفرعية التالية أنظمة، أمن المعلومات، برمجيات، تكنولوجيا المعلومات. خامساً: بكالوريوس لغات ويضم تخصصات- فرنسي، إنجليزي.. سادساً: بكالوريوس العلوم الصحية.. سابعاً: بكالوريوس الإعلام ويضم تخصصات- علاقات عامة، صحافة / أتصال.. ثامناً: بكالوريوس الفنون التطبيقية ويضم تخصصات- تصوير تلفزيوني، جرافيك.. تاسعاً: بكالوريوس الآثار.. عاشراً: بكالوريوس سياحة.. حادي عشر: بكالوريوس إدارة لوجستيات النقل الدولي.. ثاني عشر: بكالوريوس ملاحة بحرية. ثالث عشر: بكالوريوس إدارة واقتصاد ويضم التخصصات التالية: محاسبة - إدارة أعمال - تسويق - إدارة مالية - إحصاء.. رابع عشر: بكالوريوس موارد بشرية.. خامس عشر: بكالوريوس هندسة ويضم التخصصات التالية: مدنية – معمارية – ميكانيكية - كهربية وإلكترونية – حاسب- اتصالات/ الكترونيات- كيمياء- زراعية – نووية - مساحة – بحرية – شبكات – بيئية – طيران - صيانة طيران -طبية حيوية - صناعية - حساب كميات. سادس عشر: بكالوريوس علوم الطيران المدني ويضم تخصصات: إدارة علوم وإطفاء - طيران - أرصاد جوية ومناخ - أمن مطارات - مراقبة جوية.. سابع عشر: بكالوريوس تخطيط عمراني.. ثامن عشر: بكالوريوس طب: ويضم تخصصات: طب أطفال – باطنية – أشعة – عيون - العلاج المقوم للنطق - طوارئ - ممارس عام.. تاسع عشر: بكالوريوس طب الأسنان.. عشرون: بكالوريوس الصيدلة ويضن تخصص: صيدلي - صيدلاني سريري. حادي وعشرون: بكالوريوس علاج طبيعي.. ثاني وعشرون: بكالوريوس الأشعة التشخيصية.. ثالث وعشرون: بكالوريوس في الإسعاف والرعاية الطبية الطارئة.. رابع وعشرون: بكالوريوس علاج مهني. أما برامج الدبلوم فقد ضمت الدبلومات التالية : إعاقة سمعية - تمريض - حاسب آلي (IT) - أرصاد جوية - هندسة مدنية - مساحة - رسم هندسي /عمارة – كهربائية - إدارة وتنظيم المكاتب - دبلوم في الإسعاف والرعاية الطبية الطارئة - علاج الأورام بالأشعة - كيميائية – مكيانيكية.

أعلن الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر عن أنه سيقوم بإنشاء حساب رسمي كرئيس للجامعة عبر موقع التواصل الاجتماعى "تويتر" @ جامعة_قطر للتواصل سواء للشكوى أو النصيحة أو غيرها. ودعا الدكتور الدرهم عبر تغريدة على تويتر الجميع إلى المشاركة والمساهمة لمتابعة هذا الحساب.

حددت جامعة قطر يوم 30 أغسطس المقبل لاستلام المستندات الخاصة بمنح الدبلوم "دراسات عليا"، حيث توفر جامعة قطر عدداً من المنح الدراسية للطلبة الراغبين في الالتحاق ببرامج الدبلوم التي تطرحها كلية التربية. ويعفى الطلبة المستفيدون من هذه المنح من الرسوم الدراسية فقط دون أن تشمل هذه المنح أية مزايا أو منافع أخرى . وتتضمن شروط الاستفادة من المنحة أن يكون من العاملين في المدارس المستقلة أو المؤسسات التربوية الحكومية، وأن يرفق مع طلب التقديم الأوراق الرسمية التي تثبت ذلك، وأن يكون الطالب من القطريين، أو من حاملي أوراق ووثائق المواطنة، أو مولود في دولة قطر أو عمل في دولة قطر لمدة 10 سنوات وألا يكون قد استفاد من نفس فئة المنحة في فترة سابقة، للدراسة في أي من برامج الدبلوم التي تقدمها كلية التربية. وحول المستندات المطلوبة للقطريين: شهادة "لمن يهمه الأمر" من جهة العمل (المدارس المستقلة أو المؤسسات التربوية الحكومية) ولغير القطريين شهادة "لمن يهمه الأمر" من جهة العمل (المدارس المستقلة أو المؤسسات التربوية الحكومية) إما صورة من الوثيقة القطرية، أو شهادة ميلاد تثبت أن المتقدم من مواليد دولة قطر، أو "شهادة لمن يهمه الأمر" تثبت أن المتقدم عمل في دولة قطر لمدة لا تقل عن 10 سنوات، وحول شروط الاستمرارية في المنحة فهي أن يحافظ على معدل تراكمي لا يقل عن 2.5/4 في نهاية كل فصل دراسي وألا تتجاوز مدة الدراسة في البرنامج ثلاثة فصول دراسية، بحيث لا تدخل فيها فصول الانقطاع والانسحاب وألا ينقطع الطالب عن الدراسة أو ينسحب لمدة تتجاوز فصلين دراسيين متصلين أو منفصلين. وإذا لم يتمكن الطالب من تحقيق أي شرط من الشروط الموضحة لاستمرار المنحة فيتم إلغاء المنحة الدراسية ويطلب من الطالب تسديد الرسوم الدراسية للفصول التالية. وفي حال حرم الطالب من المنحة فلا يحق له أن يستفيد منها بعد ذلك حتى لو تمكن من تعديل وضعه وتحققت فيه شروط المنحة واستمراريتها من جديد. وفي جميع الأحوال تطبق السياسات الأكاديمية على الطالب كما هو موضح في دليل الطالب الجامعي. جديبر بالذكر ان جامعة قطر تقدم عددا من المنح الدراسية سنوياً لاستقطاب الطلاب المؤهلين، لاسيما أولئك الذين قد تحول ظروفهم المادية دون حصولهم على فرصة إكمال تعليمهم الجامعي. ورغم أن الكثير من هذه المنح تمنح على أساس الجدارة والمنافسة الأكاديمية، فإن الجامعة تقدم أيضاً منحاً دراسية على أساس الحاجة، وجميع هذه المنح الدراسية تغطي تكاليف الرسوم الدراسية، وتمتد مزايا بعض المنح الدراسية بالإضافة إلى الإعفاء من الرسوم الدراسية لتشمل واحدة أو أكثر من المزايا الآتية: الإقامة المجانية في الإسكان الجامعي، والتنقل من الجامعة وإليها، بالإضافة إلى تذكرة سفر سنوية إلى بلد الطالب الأصلي ممن لا يقيمون في قطر. علما بأن الطالب يتحمل الغرامات المالية كافة والمترتبة على حذف المقررات الدراسية أو الانسحاب من الفصول الدراسية. وهذه المنح تشمل طلاب البكالوريوس الأول فقط والطلبة المحولين من جامعات أخرى إلى جامعة قطر أي لاتشمل الطلاب الزائرين أو طلاب دراسة المقررات أو الطلاب المتقدمين للحصول على شهادة البكالوريوس الثاني.

علمت "الشرق" أنه سيتم إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين بجامعة قطر يوم 16 أغسطس المقبل على أن يكون آخر موعد لجميع الطلبة المتقدمين لتسليم جميع المستندات المطلوبة 27 أغسطس وبدء اللقاءات التعريفية للطلبة الجدد خريف 2015 اعتباراً من الأول من سبتمبر وحتى 10 سبتمبر وبدء الدراسة 13 سبتمبر، وأنه سيتم إعلان قرارات الدور الثاني لبرامج الدراسات العليا 6 أغسطس 2015 وبداية الدراسة 13 سبتمبر. قرار القبول ويمكن الحصول على جميع قرارات القبول للطلبة الملتحقين في برامج الدبلوم أو الماجستير أو الدكتوراه من حساب القبول الإلكتروني ورابط حالة طلب القبول "Admissions Application Status". ويمكن للطلبة المقبولين استلام قرارات القبول مباشرة من خلال مكاتب البرامج الأكاديمية التي تم قبولهم فيها. اللقاء التعريفي وأكدت الجامعة أن اللقاء التعريفي إلزامي على جميع الطلبة المقبولين ويجب الحضور في اليوم المخصص حيث يتيح اللقاء التعريفي الحصول على المعلومات والتعليمات التي تساعد على مقابلة الطلبة الآخرين في نفس الكلية والتفاعل والمشاركة معهم في الأنشطة المتنوعة والاستمتاع بتناول وجبة الغداء مع الأصدقاء والتعرف على خدمات الدعم الأكاديمي والخدمات الطلابية المقدمة والحصول على الإرشاد الأكاديمي بشأن اختيار المقررات الدراسية المناسبة من خلال استخدام بوابة الجامعة الإلكترونية وخدمات البريد الإلكتروني. 500 ألف ريال مصاريف كلية الطب في 6 سنوات وأكدت الجامعة أنه لاستكمال القبول بجامعة قطر يجب التعرف على اليوم التعريفي للطلبة الجدد المخصص من خلال الدخول على الحساب في نظام الخدمة الذاتية للقبول للاطلاع على الفعاليات الخاصة بك. وشدّدت على أنه لن يتمكن الطلاب الذين لم يحضروا البرنامج التعريفي من التسجيل في المقررات الدراسية أو حضور المحاضرات للفصل الدراسي خريف 2015 ويجب عليهم التقدم للقبول من جديد في ربيع 2016، وأنه يجب على جميع الطلبة المقبولين في كليات تتطلب البرنامج التأسيسي التقدم لاختبار تحديد المستوى Accuplacer قبل تسجيل المقررات. الرسوم الدراسية تُدفع الرسوم الدراسية في جامعة قطر في بداية كل فصل دراسي (الخريف، والربيع، والصيف).. يُطلب من الطلاب دفع جميع المبالغ المستحقة عن الفصل الحالي قبل التقديم في أي فصل دراسي قادم. منع تسجيل المقررات في حال عدم حضور اللقاءات التعريفية ويمكن دفع الرسوم نقداً أو بشيكات (بالنسبة للمؤسسات) في مكتب الخزانة بالإدارة المالية (الكائن في مبنى الأنشطة الطلابية) كما يمكن دفع الرسوم الدراسية عبر الانترنت من خلال نظام الدفع الإلكتروني باستخدام بطاقات الماستر كارد والفيزا كارد. ولجميع طلبة البكالوريوس والبرنامج التأسيسي المقبولين بدءاً من خريف 2015 وما بعده تُقدر الرسوم الدراسية تبعاً للتخصص الدراسي الذي يسجل فيه الطلاب، وبغض النظر عن تخصص الطالب الدراسي، وكمثال على ذلك أنه لو سجل طالبان من تخصصين مختلفين في نفس المقرر الدراسي فإنهم سيدفعون الرسوم الدراسية ذاتها. وقيمة الرسوم الدراسية بالريال القطري للساعة الدراسية المكتسبة للطلاب في مرحلة البكالوريوس 800 ريال الآداب و900 ريال الإدارة والاقتصاد و800 ريال التربية و1000ريال الهندسة و900 البرنامج التأسيسي و800 ريال القانون و1000 ريال الصيدلة و900 ريال العلوم و800 ريال الشريعة والدراسات الإسلامية و600 ريال لبرنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها. كلية الطب بالنسبة للسنة الأولى تعتمد الرسوم الدراسية على المقررات التي يسجلها الطالب في الكليات المختلفة، السنة الثانية 60 ألف ريال والثالثة 60 ألف ريال والرابعة 90 ألف ريال والخامسة 120 ألف ريال والسادسة 120 ألف ريال. أما بالنسبة للرسوم الدراسية للساعة المكتسبة الواحدة لجميع طلبة البكالوريوس والبرنامج التأسيسي المقبولين بدءاً من خريف 2009 إلى ربيع 2015 فتبلغ 400 ريال للآداب و500 ريال للإدارة والاقتصاد و400 ريال للتربية و600 ريال للهندسة و500 ريال للبرنامج التأسيسي و400 ريال للقانون و600 ريال للصيدلة و500 ريال للعلوم و400 للشريعة والدراسات الإسلامية و600 ريال لبرنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها. الإعفاء من الرسوم الدراسية يعفى الطلاب القطريون وطلاب المنح الدراسية من دفع الرسوم الدراسية للبرنامج التأسيسي ومرحلة البكالوريوس، ما لم ينص صراحة على خلاف ذلك في ظروف خاصة. أما بالنسبة للطلاب القطريين وطلاب المنح الدراسية الذين لم يستوفوا متطلبات درجة البكالوريوس في إطار الحد للساعات المكتسبة الموضحة أدناه فسيتم فرض رسوم دراسية عن جميع الساعات المكتسبة الإضافية حتى التخرج. في حال حذف الطالب واحداً أو أكثر من المقررات الدراسية أو انسحب من الفصل الدراسي بعد انتهاء فترة الحذف والإضافة، بصرف النظر عن تخصصه الدراسي، فإنه يتعرض لغرامات مالية.

تنظم ادارة الموارد البشرية بجامعة قطر اللقاء التعريفي لأعضاء هيئة التدريس تحت شعار "مرحبا" وذلك خلال الفترة من 16 الى 27 أغسطس المقبل. ويهدف هذا اللقاء الذى يرأسه الدكتور حسن الدرهم رئيس جامعة قطر لاول مرة الى تسهيل عملية انتقال اعضاء هيئة التدريس الى بيئة العمل بجامعة قطر. وستكون البداية الرسمية للفصل الدراسي لأعضاء هيئة التدريس هي الأحد 30 أغسطس 2015 واللقاء التعريفي سوف يتضمن المعلومات الهامة عن تنظيم الجامعة والهيكل التنظيمي بالإضافة الى القواعد واللوائح المعمول بها والعمليات الإدارية. وبالإضافة إلى ذلك، سوف تقوم ادارة الموارد البشرية بتمكين الموظفين الجدد في انهاء الاجراءات الادارية من الأعمال المصرفية والاتصالات وتصريح الإقامة في قطر، وتكنولوجيا المعلومات، وغيرها من المسائل الإدارية الخاصة بجامعة قطر. وكانت جامعة قطر قد استقطبت العام الماضى أكثر من 220 عضو هيئة تدريس من أكثر من 40 دولة حول العالم، وذلك تماشيًا مع ازدياد عدد الطلبة المنتظمين في الجامعة في مختلف التخصصات المُتاحة. وتولي الجامعة اهتماما بالغا باستقطاب أساتذة من ذوي الخبرة والمعارف العالمية الواسعة لإثراء تجربة الطلبة الأكاديمية، والمساهمة في تقدم الجامعة وتطورها أكاديميا وبحثيا. ويبلغ إجمالي عدد أعضاء هيئة التدريس بالجامعة هذا العام أكثر من 1130 عضو هيئة تدريس موزعين على مختلف كليات الجامعة وأقسامها وبرامجها فيما يبلغ عدد الطلبة المُلتحقين ببرامج الدراسات العليا المُتاحة في الجامعة أكثر من 370 طالبا وطالبة.

تأهل البيرق، وهو برنامج مبتكر من مركز المواد المتقدمة بجامعة قطر، لنهائيات جوائز "وايز" 2015، وهو أحد المشروعات الخمسة عشر التي رشحها مؤتمر "وايز" لجوائزه بفضل توفيرها حلولا إبداعية ومؤثرة للتحديات الأكثر إلحاحا التي تواجه التعليم في عالمنا اليوم. ويهدف البيرق إلى تشجيع طلبة المدارس الثانوية في دولة قطر على الابتكار، والقيام بالمبادرات الإبداعية والبحوث التطبيقية تماشيا مع رؤية قطر الوطنية 2030، ومع طموحات الوطن نحو تحقيق اقتصاد قائم على المعرفة. كما يقوم هذا البرنامج على البحوث ذات التخصصات المتعددة والتي تشمل المواضيع التي تختص بالعلوم، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات. ويشمل برنامج البيرق أربعة مسارات وهي: "أنا باحث"، "أنا أكتشف علم المواد"، "العلوم في الرياضة"، و "حل المشكلات". وتقوم مجموعة من العلماء والباحثين الأكاديميين بإرشاد وتوجيه الطلبة من خلال مجموعة من المشاريع والعمل ضمن مجموعات. وفي هذا الإطار، يقوم الطلبة بطرح المسائل البحثية التي تتعلق بعلوم المواد، وببناء الخطط بحثية، وبالقيام بالتحقيقات البحثية عبر استخدام التقنيات والأجهزة العلمية الحديثة، وبعرض التقارير حول النتائج في المنتديات العامة وأمام لجنة تقييم تتألف من ممثلين عن المؤسسات الرائدة في قطاعي الأعمال والصناعة. ويقوم أعضاء هيئة التدريس بتدريب وتوجيه علماء المستقبل، وبمساعدتهم على تطوير وتعزيز مهاراتهم في مجال التفكير النقدي، وحل المشكلات، والعمل ضمن مجموعات. حلول واقعية وتقدم المشروعات المتأهلة لنهائيات جوائز وايز حلولا واقعية، كما أنها تمثل نماذج ملموسة لأفضل الممارسات التعليمية التي تفيد الأفراد والمجتمعات على حد سواء. وتعالج المشروعات طيفا واسعا من القضايا في مختلف المجالات، وتعد بالتالي مصدر إلهام للآخرين حول العالم. وقد قامت لجنة تحكيم أولية تتألف من خبراء عالميين في التعليم بتقييم المشروعات المتأهلة إلى النهائيات، وهي المشروعات التي تتجلى فيها أسس التفكير الإبداعي وتترك أثرا إيجابيا ملموسا على المجتمعات، كما أنها قابلة للتطبيق في سياقات أخرى ومناطق مختلفة. وسيتم الإعلان عن المشروعات الفائزة في شهر سبتمبر المقبل، وسيجري الاحتفاء بها في النسخة السابعة من مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم المزمع انعقاده خلال الفترة من 3 إلى 5 نوفمبر 2015. وبالإضافة إلى توفير الدعاية والترويج وإتاحة فرص التواصل، فسوف يحظى كل مشروع فائز بجائزة مالية قدرها 20000 دولار أمريكي. وتعليقا على تأهل مشروع البيرق لنهائيات جوائز وايز 2015، قالت الدكتورة نورة آل ثاني، رئيس برنامج البيرق: "يقوم تأهل مشروع البيرق لنهائيات جوائز وايز 2015 بتسليط الضوء على دور البرنامج في تعزيز الروابط بين طلبة المدارس الثانوية ومؤسسات التعليم العالي، وفي تطوير وتنمية ثقافة البحث في دولة قطر. كما يدل ذلك على التزام البيرق بمساعدة طلبة المدارس الثانوية لاكتساب القيم البحثية، والمهارات، والخبرات المهنية، وعلى تأهيلهم لكي يصبحوا قادة وباحثي المستقبل، وللمساهمة في تطوير وتنمية الوطن نحو اقتصاد قائم على المعرفة." حلول مستدامة ومن جانبه قال ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لمؤتمر وايز: "تبرهن المشروعات المتأهلة لنهائيات جوائز وايز هذا العام مجددا كيف يمكن للحلول المستدامة والخلاقة أن تساعد في تذليل العقبات التي تعترض سبيل التعليم وأن تغير حياة الأشخاص في كل مكان. إن هذه الجهود الأساسية من أفراد مبدعين تؤثر على مجتمعاتهم تأثيرا إيجابيا. ويكمن دورنا في مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم في المساعدة على نشر ثقافة التميز في التعليم على نطاق عالمي."

تمكّن فريق طلابي من جامعة قطر يتألف من نور النخالة وشرمين كاكل إبراهيم وهبة وهيب خيال من قسم هندسة الحاسب الآلي وتحت إشراف د. طارق الفولي عضو هيئة تدريس في كلية الهندسة بجامعة قطر من تصميم إشارة مرور ذكية تُساعد سيارات الإسعاف على المرور والوصول إلى وجهتها في أقصر وقت ممكن. وقد فاز المشروع بالمركز الثالث في برنامج خبر الأبحاث للطلبة الجامعيين منذ خمس سنوات، وقال د. الفولي بأن فكرة المشروع انطلقت من كون دولة قطر تُعاني من اختناق مروري خاصة في أوقات الذروة وفي إطار مشروعات الدولة لتطوير البنية التحتية. وأضاف: وحيث إن ثانية واحدة قد تكون فاصلة في حياة مريض، فيجب التوصل إلى حلول ذكية لمعالجة أزمة المرور خاصة في وجود سيارة إسعاف. من هنا انبثقت فكرة هذا المشروع في محاولة من طالبات كلية الهندسة في جامعة قطر لإيجاد حل لهذه المشكلة التي قد تودي بحياة الأفراد في سيارات الإسعاف. وأوضح أن فكرة المشروع تتلخص في تزويد سيارات الإسعاف ببرنامج ذكي موصول بوحدة مركزية كبرى. ويستطيع هذا البرنامج المزود بجهاز ملاحة التعرف أماكن إشارات المرور للسماح بمرور سيارة الإسعاف دون إعاقة حركتها ولضمان وصولها إلى وجهتها. وأشار د. الفولي إلى أن تطبيق هذا المشروع على أرض الواقع يتطلب تعاون العديد من الأطراف ذات الصلة بالمرور والهندسة والطب كمستشفى حمد العام وإدارة المرور ووحدة الاتصالات الداخلية في إدارة المرور، بالإضافة إلى ضرورة تدريب سائقي سيارة الإسعاف على التعامل مع جهاز الملاحة في السيارة.وفيما يتعلق بالوحدة المركزية، نوّه د. الفولي إلى أنه في الوقت الذي كان المشروع في حيز تنفيذ التصميم، لم يكن هناك نظام التحكم في إشارات المرور. أما الآن، فقد تم استحداث نظام التحكم في الإشارات، وباستطاعة سيارات الإسعاف وسيارات المرور التحكم في إشارات المرور ولكن بطريقة آنيّة. وتابع: أما المشروع الذي قمنا بتصميمه، فهو يحتوي على نظام آلي مرتبط بوحدة مركزية يمكنها التعرف على خط سير سيارة الإسعاف وبالتالي التحكم بجميع الإشارات وصولاً للوجهة المحددة، وإذا أردنا أن نطبق مشروعاً مثل هذا لابد أن تكون هناك وحدة مركزية تختلف عن النظام السابق الذي كان التحكم في الإشارة فيه يدوياً، بمعنى أنه تمت برمجة التحكم فيها في مكانها، أما الآن فالوحدة المركزية توجد في المرور، والسيارات وكل الإشارات مربوطة بوحدة مركزية وسيارات الشرطة تطبقه، والوحدة المركزية الآن توجد في المرور. وعن مراحل المشروع، مر البحث العلمي بالعديد من المراحل ابتداءً بلقاء طالبات المشروع بمسؤولين من مؤسسة حمد الطبية وإدارة المرور ووحدة الاتصالات في الداخلية والإسعاف وأبدى المسؤولون إعجابهم بفكرة هذا المشروع. وقد أجرى د. الفولي والطالبات دراسة شاملة لكل البيانات والمعلومات التي تمّ الحصول عليها في هذه المرحلة. وتطرق د. الفولي للحديث عن دور الطلبة وخاصة في البكالوريوس والدراسات العليا قائلاً: "يشكل الطلبة محور الأبحاث العلمية فهم من يقومون بإعداد المشروع بالكامل. ويتمثّل دورنا في الإشراف على أداء الطلبة وتوجيههم ليبدأوا بجمع المعلومات، ثم يتم تحديد موعد للاجتماع بالطلبة لإعداد الخطة التنفيذية لإجراء البحث العلمي". د. طارق الفولة: بدء في مشروع المنزل الآلي لذوي الإعاقة البدنية وأشار د. الفولي إلى أن مشروع سيارة الإسعاف الذكية مشروع من السهل تطبيقه خاصة وأنه يوجد حالياً نظام الوحدة المركزية في إدارة المرور ويتطلب تنفيذ المشروع تزويد سيارات الإسعاف بنظام ذكي موصول بالوحدة المركزية، حيث يقوم رجل الإسعاف بإرسال إشارة تُحدد موقع سيارة الإسعاف للوحدة المركزية والتي تقوم بدورها بالتعرف على إشارات المرور في خط سير السيارة لتحويل الإشارة إلى خضراء وبالتالي يسهل مرور سيارة الإسعاف رغم الازدحام المروري. كما نوّه د. طارق الفولي إلى أن أجندته البحثية تزخر بالعديد من المشروعات القيمة التي تخدم الأفراد ذوي الإعاقة من خلال توظيف العلوم الهندسية لتحسين نوعية حياتهم ومنها: برنامج ذكي يحول المكالمة إلى إشارات مرئية للصم (تحويل الكلام إلى نصوص ثم إلى إشارات) ونظارات خاصة للمكفوفين ومشروع المنزل الآلي لذوي الإعاقة البدنية.

في خطوة لإظهار دورها المتنامي كجهاز مهم للبحوث في دولة قطر، أطلقت جامعة قطر خريطة طريق واضحة لتحديد أولويات أبحاثها للأعوام من 2014 وحتى 2019. وقد حددت هذه الأولويات توجهات البحث التي يتبنّاها أعضاء هيئة التدريس وطلبة الجامعة، وذلك في مجالات أربعة، وهي: الطاقة واستدامة الموارد، والتغيير الاجتماعي والهوية والسكان، والصحة والرفاه، وتكنولوجيا المعلومات والاتصال. وعليه، لا يتوانى الطلبة وأعضاء هيئة التدريس عن بذل جهودهم لتطوير القطاع البحثي في جامعة قطر وتحقيق أهداف الأولويات البحثية. وفي هذا الإطار، ابتكر مجموعة من طلبة كلية الهندسة طريقة تستخدم الطاقة الشمسية كوقود للسيارات. ويتألف الفريق البحثي من كل من: جميلة فولادي وشهد غربية ودارين زهير ومهك جيلاني وشيفا يوسفي ومصطفى حسين. وقد أشرف على الطلبة في المشروع د. راهول رامباو الأستاذ المساعد في قسم الهندسة الكيميائية في كلية الهندسة، في جامعة قطر.. ويقول د. راهول رامباو الأستاذ المساعد في قسم الهندسة الكيميائية في كلية الهندسة في جامعة قطر: "مع تطور متطلبات الحياة، زاد الطلب على مصادر جديدة للطاقة، خاصة وأننا نستخدم الوقود الأحفوري لإنتاج الطاقة. إلا أن مصدر الطاقة هذا آيل للنضوب في المستقبل القريب، فضلا عن انبعاث غاز ثاني أكسيد الكربون جراء استخدامه في إنتاج الطاقة، مسببًا بذلك مشاكل تؤدي إلى الاحتباس الحراري. ولذلك تكمن فكرة مشروعنا في الاستفادة من الماء والغاز الموجودان في الغلاف الجوي، وتحويلها إما غاز الهيدروحين أو Syngasوذلك عبر استخدام الطاقة الشمسية. وقود للسيارات يمكن استخدام غاز الهيدروجين كوقود للسيارات إلا أنه يسبب نسبة تلوث تفوق التلوث الذي يسببه الوقود الأحفوري بثلاث مرات. ولهذا فإن استخدام الطاقة الشمسية هو الخيار الأمثل لنا، حيث نقوم بتحليل جزيئات غاز ثاني أكسيد الكربون والماء، لإنتاج غاز Syngas، ومن ثم يمر بعدد من المراحل المؤدية في نهاية المطاف إلى وقود سائل تستخدمه السيارات، والتي تبعث عوادمها غاز ثاني أكسيد الكربون مرة أخرى، فنقوم مرة أخرى بإنتاج الوقود السائل الصديق للبيئة متبعين الآلية ذاتها. وأضاف قائلاً: "ما أن انضممت لجامعة قطر عام 2013، حتى بدأت البحث عن طلبة واعدين شغوفين بالبحث العلمي، فاخترت كلاً من الطالبة جميلة فولادي وشهد غربية ومهك جيلاني للبدء بتنفيذ هذا المشروع معي. فحصل المشروع على منحة بحثية داخلية من قبل كلية الهندسة. وفي العام اللاحق، انضمت الطالبة دارين زهير إلى الفريق البحثي".. كما أشار د. راهول قائلاً: "بفضل تضافر جهود جميع أعضاء الفريق البحثي، تمكنا من نشر 15 ورقة بحثية خلال 18 شهراً فقط، فضلا عن تقديم ما يقارب من 35 ملصقا بحثيا. وللمرة الأولى في تاريخ مؤتمر المعهد الأمريكي للمهندسين الكيمائيين، شاركت أول مجموعة من طلبة مرحلة البكالوريوس في منطقة الخليج العربي بالمؤتمر، فضلا عن مشاركتهم في المؤتمر الدولي الرابع لأبحاث معالجة الغاز، وحصول دارين مرة أخرى على جائزة أفضل عرض تقديمي ومهك على جائزة أفضل ملصق بحثي الكتروني". واستطرد د. راهول: "المرحلة الأولى من بدء المشروع، تلقينا منحة بحثية من كلية الهندسة بقيمة 100000 ريال قطري، وفي المرحلة الثانية بلغت قيمة المنحة البحثية 120000 ريال قطري. إن الطاقة الشمسية التي تزخر بها دولة قطر تعيننا على المضي قدما في المشروع البحثي، خاصة إذا ما علمنا أن المشروع صديق للبيئة، ويسهم بطريقة فاعلة في إنتاجنا لوقود بديل للوقود الأحفوري". فرصة للانضمام من جانبها قالت الطالبة دارين زهير: "لطالما كنت شغوفة بالحصول على فرصة الانضمام للفريق البحثي مع الدكتور راهول، وقد تحقق ذلك من خلال العمل على نظام المحاكاة بالمشروع البحثي HAC، وتقديم نتائج أبحاثنا في المؤتمر الدولي الرابع لأبحاث معالجة الغاز. إن العمل مع الفريق البحثي مكنني من تطوير مهاراتي في كتابة الأوراق البحثية التقنية، وقد نشرت الأسبوع الفائت ورقتين بحثيتين في مجلات علمية".. وحول مشاركته في المشروع البحثي، قال الطالب مصطفى حسين من كلية الهندسة: "قدمت عرضين تقديميين للمشروع البحثي في مؤتمر المعهد الأمريكي للمهندسين الكيميائيين، وقد كنت المتحدث الوحيد في العروض التقديمية، من مرحلة البكالوريوس في المؤتمر، خاصة إذا ما علمنا أن العروض التقديمية دائما ما تقدم من قبل أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المختلفة". وقالت الطالبة شهد غريبة: "انصبت جهودي أثناء المشروع البحثي في التأكد من فاعلية نظام الطاقة الشمسية، حيث أجريت العمليات الحسابية الخاصة بذلك، وقد نشرت ورقات بحثية حول دوري في المشروع البحثي، وقدمت عروضاً تقديمية في مؤتمر المعهد الأمريكي للمهندسين الكيمائيين. تكمن أهمية نظام الطاقة الشمسية في دورها من الحد من الاحتباس الحراري، إذ يسهم هذا النظام في الحد من استخدام الوقود الأحفوري، المسبب لتلك الظاهرة". وقالت جميلة فولادي: "أعتبر تجربتي العلمية في هذا البحث العلمي، تجربة مهمة، أضافت لي الكثير علميًا وبحثيًا وأكاديميًا. وأتاحت لي فرصة المشاركة في مؤتمرات محلية ودولية، وتعميق فهمي للكثير من الموضوعات الهندسية والعلمية".

وقد بلغ إجمالي الطلبة المسجّلين في الفصل الدراسي الحالي صيف 2015 ما يقارب الـ 4300 طالب وطالبة مقارنة بـ 3218 في صيف 2014 وبزيادة تُقدّر بحوالي 34 بالمائة، وبلغت نسبة الطلبة الذكور المسجلين بالفصل الدراسي صيف 2015 حوالي 32 بالمائة بينما بلغت نسبة الإناث 68 بالمائة. وفيما يتعلق بالمقررات الدراسية المطروحة في الفصل الدراسي صيف 2015، فقد عنيت الجامعة بطرح أكبر عدد ممكن من المقررات الدراسية لطلبة البكالوريوس (209 من إجمالي المقررات 214) وذلك لتلبية احتياجات الطلبة. ويضم الكادر التدريسي للفصل الدراسي صيف 2015 ما يقارب 96 عضو هيئة تدريس، كما يُشرف 11 عضو هيئة تدريس على عمل الطلبة الملتحقين ببرامج التدريب والرعاية الطلابية. ويأتي هذا التوسع من قبل الجامعة في طرح المقررات الدراسية بالفصل الصيفي استجابة لطموحات الطلبة، ودعما لهم، والعمل على توفير البيئة الأكاديمية الملائمة بالنسبة لهم، كي يحققوا أقصى إمكاناتهم وتطلعاتهم، وخاصة أن الدراسة في الصيف تساعد الطالب على استدراك ما فاته من خطته الدراسية، أو اختصار بعض المراحل.

تأهل فريق جامعة قطر المشارك في مسابقة "تحدي 22" للابتكار والتي أطلقتها اللجنة العليا المشاريع والإرث المسؤولة عن المشاريع المتعلقة ببطولة كأس العالم 2022 لكرة القدم في قطر للمرحلة النهائية، حيث تم اختياره ضمن أحد أفضل ستة مشاريع من بين 331 فريقا شاركت في المسابقة، وقد تألف فريق الجامعة الفائز من أربعة طلاب من كلية الهندسة. حقق فريق جامعة قطر هذا النجاح الباهر عن فئة "تجربة المشجعين" لتقديمهم مشروعًا تقوم فكرته على تزويد المشجعين في الملاعب بتجربة تفاعلية ثلاثية الأبعاد باستخدام تقنية الحقيقة المدمجة (Augmented Reality –AR-)، وتتمحور فكرة المشروع حول ابتكار الطلبة تطبيقًا يتم إدراجه في نظارة الحقيقة المدمجة وذلك لإثراء ما يراه المشجعون داخل الملعب. يُذكر أنّ مسابقة "تحدي 22" تهدف بشكل رئيس إلى رعاية الأفكار الواعدة وتطويرها، وابتكار حلول وتقنيات تسهم في تنظيم مونديال قطر 2022، إلى جانب دعم ثقافة الاكتشاف والابتكار وريادة الأعمال في منطقة الشرق الأوسط.

وقّعت كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر ومركز حمد الدولي للتدريب بمؤسسة حمد الطبية اتفاقية تعاون والتي تأتي في إطار سعى الكلية لإعداد خريجين أكفاء ومبدعين للمساهمة في دعم سياسة جامعة قطر في تحقيق رؤية قطر 2030. وقّع الاتفاقية الدكتورة إيمان مصطفوي عميد كلية الآداب والعلوم، وعن "مؤسسة حمد" علي الجناحي المدير التنفيذي لخدمات الأعمال بمؤسسة حمد الطبية، وذلك في دار الضيافة الخاصة بالمؤسسة. ونصت بنود الاتفاقية على أن يقوم الطرفان بالتنسيق والتواصل لتوفير فرص التدريب ذات الصلة لطلاب الجامعة المسجلين في برنامج الصحة العامة في جامعة قطر، وإمداد الطلبة بالخبرة العملية اللازمة من خلال إشراكهم في حملة "كلنا للصحة والسلامة"، كما تضمنت الاتفاقية التعاون في مجال الأبحاث من خلال أنشطة الحملة المختلفة، وتوفير فرص العمل لخريجي برنامج الصحة العامة. وقالت الدكتورة إيمان مصطفوي عميد كلية الآداب والعلوم "نحن سعداء بأن نختتم هذا العام الأكاديمي بتوقيع اتفاقية تعاون مع المركز الدولي للتدريب بمؤسسة حمد الطبية، حيث تعد هذه الاتفاقية الرابعة عشرة التي توقعها كلية الآداب والعلوم هذا العام، وقد تم قبلها توقيع ثلاثة عشرة اتفاقية تعاون مع جهات محلية ودلية". وأوضحت أن قسم العلوم الصحية بكلية الآداب والعلوم يهدف إلى المساهمة في تعزيز الصحة العامة من خلال تطوير المعرفة وأساليب تقييم الصحة لإعداد متخصصين أكفاء قادرين على المشاركة في تلبية الاحتياجات الصحية للأفراد والمجتمع ككل. وأضافت أن هذه الاتفاقية جزء من خطة كلية الآداب والعلوم لتزويد طلبتها في جميع البرامج بالتدريب الميداني والخبرة العملية لتيسير انخراطهم في سوق العمل، حيث ستمكّن هذه الاتفاقية الطلاب من الحصول على المعرفة من خلال الممارسة والتدريب الذي ستقدمه لهم حملة "كلنا للصحة والسلامة"، إضافة إلى إتاحة الفرصة للطلبة لإجراء بحوثهم الجامعية وحصولهم على فرص توظيف حال تخرجهم. من جهته، أكد الدكتور خالد عبدالنور سيف الدين مدير مركز حمد الدولي للتدريب على قوة العلاقات التي تربط بين جامعة قطر ومؤسسة حمد الطبية، مشيرا إلى تعاون الطرفين في العديد من المبادرات مع جامعة قطر التي تعد من أهم المساهمين في المجال الصحي الأكاديمي بالدولة. وقال: "ستمكّن هذه الاتفاقية الطلبة من فهم أعمق لبيئة وآليات العمل داخل مؤسسة حمد الطبية في مختلف التخصصات، ونأمل أن يكون للمركز دور في مساعدة الطلبة لاختيار المجال الوظيفي الأنسب لهم في مجال الصحة العامة من خلال توفير الخبرة العملية الكافية، وتشجيعهم على النظر إلى مؤسسة حمد الطبية باعتبارها أحد أفضل الخيارات الوظيفية بعد التخرج". بدوره، قال الدكتور عبداللطيف الخال رئيس التعليم الطبي بمؤسسة حمد الطبية، والعميد المساعد للشؤون الإكلينيكية بكلية الطب في جامعة قطر "تزداد حاجة سوق العمل في مجال الصحة العامة إلى متخصصين أكفاء لمواكبة النمو المتزايد لقطاع الرعاية الصحية العامة بدولة قطر، ولذا تأخذ حملة "كلنا للصحة والسلامة" على عاتقها تطوير وإعداد الطلبة في مجال الصحة العامة من خلال توفير الخبرة العملية المباشرة، ونحن سعداء لأننا قادرون من خلال التعاون مع جامعة قطر على تحقيق المنفعة لدولة قطر". من جانبه، قال غاري سايكس، رئيس شركة "كونوكوفيليبس قطر"، الراعي الرسمي لحملة "كلنا للصحة والسلامة" "يسعدنا أن نرى تعاون الحملة مع جامعة قطر لإطلاق مبادرة من شأنها أن تقود الطريق نحو أنشطة بحوث تعاونية وفرص وظيفية أفضل لخريجي برنامج الصحة العامة في جامعة قطر، ونسعى جاهدين من خلال شراكتنا مع الحملة، ومثل هذه المبادرات، لترسيخ مكانتنا كشركاء في الجهود الوطنية لتحسين الصحة والسلامة".

كرَّم الدكتور حسن الدرهم، رئيس جامة قطر، زكرياء كاكه، مدير مشروع "بادر" التطوعي بجامعة قطر لفوزه بجائزة العمل التطوعي ضمن جوائز الحياة الطلابية بجامعة قطر. وقد جاء التكريم خلال حفل التميز السنوي الذي تحرص جامعة قطر على إقامته سنوياً لطلابها المتميزين من الخريجين بحضور العديد من الطلاب وأولياء الأمور، بالإضافة إلى نواب رئيس الجامعة وعمداء الكليات. ويعد مشروع "بادر" التطوعي من ضمن الإنجازات التي لاقت الدعم من مركز التطوع والمسؤولية المدنية بجامعة قطر ومبادرة الشراكة الأمريكية الشرق الأوسطية. الدكتور حسن الدرهم يكرم مدير مشروع بادر ويهدف مشروع بادر التطوعي الذي ختم في نسخته الأولى إلى دعم طلاب جامعة قطر على إطلاق مبادرات تطوعية تهدف إلى دعم المجتمع وتعزيز مفهوم التطوع وسط الطلاب. كذلك قام المشروع بتدريب 60 متدرباً على مدار سنة كاملة وذلك بالتعاون مع مركز "تكلم"، على تنفيذ العديد من الورشات في المجالين القيادي والتسويقي وكيفية التعامل مع الجمهور، كما لاقت بعض المبادرات التطوعية الدعم من مركز التطوع والمسؤولية المدنية بجامعة قطر ومؤسسات أخرى. وقال زكرياء كاكه، مدير مشروع "بادر" التطوعي، إن هذه الجائزة أتت تحفيزاً لنا في مشروع "بادر" لإعطاء انطلاقة مشروع "بادر" في مرحلته الثانية، كذلك هو تتويج لمجهود إدارة المشروع وجميع المنتسبين إليه. زكرياء كاكه مدير مشروع بادر وقدم الشكر إلى جميع المسؤولين بجامعة قطر وعلى رأسهم مركز التطوع والمشرفون، مجد الشبلي والطالبة جهاد القاضي الذين ساهموا في استمرارية هذا المشروع والشكر موصول أيضا إلى مكتب "MEPI" الذين قدموا الدعم الكافي لهذه المبادرة. وعاد جميع الطلاب والطالبات إلى المبادرة من أجل التطوع في البرامج التي تقدمها جامعة قطر وأن يتقدموا ليكونوا أحد المتوجين في جوائز الحياة الطلابية السنوية.

أطلقت كلية القانون في جامعة قطر برنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس، وذلك انطلاقًا من إيمان كلية القانون بدور طلبة الكلية في تعزيز مهنة التدريس، ومساندة أساتذة المقررات في إيصال محتوى المقررات الدراسية بأفضل صورة مُمكنة، وفق الدكتور ياسر خلايلة الأستاذ الدكتور في القانون الدولي العام والعميد المساعد للشؤون الأكاديمية في كلية القانون والمشرف على برنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس.وقال د. الخلايلة في حوار صحفي إن هذه المبادرة تعتبر الأولى من نوعها في جامعة قطر. وتاليا نص الحوار:• بداية حدثنا عن الفكرة العامة لبرنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس؟- انبثقت فكرة برنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس في كلية القانون انطلاقًا من اهتمام إدارة الكلية بإتاحة الفرصة أمام طلبتها لممارسة مهنة التدريس في مرحلة البكالوريوس، وهي فرصة فريدة تمكّن الطلبة المتميزين الذين أنهوا المقررات المعنيّة بنجاح وبمعدل متميّز.ومن ثم يقوم أساتذة المقررات المختلفة باختيار الأنسب من الطلبة والطالبات المتقدمين لهذا العمل، وتحضيرهم كي يقوموا بمساعدتهم في تدريس الطلبة في فصول دراسية لاحقة.وتعكس فكرة تطبيق هذا البرنامج رؤية كلية القانون في جامعة قطر الرامية إلى ربط أعضاء هيئة التدريس بالطلبة المتميزين في حقول العلوم والمعرفة القانونية، وكما يهدف البرنامج إلى استقطاب أكبر عدد ممكن من الطلبة المتميزين للالتحاق بالقطاع التدريسي بعد تخرجهم في المستقبل، لسدّ حاجة الكلية إلى الأكاديميين في كلية القانون.اهداف البرنامج• ما هي الأهداف الرئيسية للبرنامج؟- نسعى من خلال إطلاق هذا البرنامج في جامعة قطر إلى تحقيق العديد من الأهداف منها مساندة أعضاء هيئة التدريس في إنجاز المهام الأكاديمية، وإتاحة الفرصة أمام الطلبة المتفوقين للإسهام في نجاح سير الخطة التدريسية للكلية وخاصة في المقررات المرتبطة بالجوانب العملية، كما يهدف البرنامج إلى صقل الشخصية القانونية للطالب الجامعي في المجال القانوني.التفاعل بين الطلبة ينعكس إيجابيا على العملية التعليمية وتعزز تفكير الطلبة وتشجعهم على إبداء أراءهم والمشاركة في تمارين العصف الذهني، كما أن البرنامج يهدف إلى استقطاب أكبر عدد ممكن من طلبة الكلية وتشجيعهم على الانضمام إلى القطاع التدريسي ومواصلة الدراسات العليا لسد الحاجة إلى الكوادر والكفاءات الأكاديمية في كلية القانون.• ماهي معايير اختيار الطالب في برنامج مساعد تدريس ؟- هناك ثلاثة معايير ينبغي للطالب استفائها ليتم اعتماده في برنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس وهي: أن لا يكون المعدل التراكمي للطالب المتدرب أقل من 3.00، وأن يجتاز الطالب المقرر الذي يريد أن يساهم في تدريسه بتقدير لا يقل عن جيد جدا لضمان استيعاب الطالب للمادة بشكل جيد قبل المساعدة في تدريسها.كما أن هناك شرط عام وهو أن يكون الطالب ذو نزاهة أكاديمية ولم يسبق له ارتكاب أي خطأ أكاديمي كالسرقة الفكرية أو الغش الأكاديمي أو غيرها من المسلكيات التي لا تتوافق والنزاهة الأكاديمية.وبمجرد استيفاء الطالب لهذه الشروط الثلاث، يمكن للطالب أن يكون عضوا ببرنامج مساعدي تدريس طلبة البكالوريوس في أحد المقررات في كلية القانون.اعداد الطلبة• كم عدد الطلبة المدرجين في البرنامج حاليا، وكيف يتم توزيع الطلاب لتدريس المقررات؟- بلغ إجمالي عدد الطلبة المنتسبين إلى برنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس في هذا الفصل 28 طالبا وطالبة يقومون بمساعدة أعضاء هيئة التدريس في تدريس ستة عشر مقررا، وهم موزعون على أربعة عشر أستاذ. ويمكن لعضو هيئة التدريس المطالبة بإلحاق طالب أو طالبة في المقرر الواحد كمساعد تدريس، وفي حالات استثنائية يمكن تخصيص أكثر من طالبين أو طالبتين كحد أقصى في المقرر الواحد في حالات الضرورة لذلك كما هو الحال في بعض المواد التي تحتاج إلى محاضرات مخبرية مثل مقررات القانون المدني وغيرها.• ما هي النتائج الملموسة التي قمتم باستشعارها خلال تجربة الفصول الماضية من تطبيق البرنامج؟- منذ إطلاق الفكرة، كان هناك نتائج إيجابية وفورية واستساغة لها عند الكثير من الطلبة، والآن بات الأمر أكثر قبولاً خصوصاً بعد تطبيق البرنامج واستحسان جل الطلبة لهذه الفكرة التي تدمج الوسط الطلابي أكثر بالهيئة التدريسية، واتضح فيما بعد ذلك أن لهذه الفكرة ربما أثر على العملية التدريسية وتوقعات مخرجاتها الأكاديمية والمهنية.واتضح لنا بعد تطبيق هذه التجربة في كلية القانون أن مساعد الأستاذ بات يُشكل حلقة وصل هامة جدًا بين أستاذ المقرر والطلبة حيث أنه الأقرب إلى زملائه وباستطاعته التواصل مع الطلبة بشكل أفضل والاستماع إلى آرائهم ومقترحاتهم، والتعرف على مواطن الضعف عند الطلبة ورفع متطلبات الطلبة واقتراحاتهم إلى أستاذ المقرر لإيجاد الحل الأمثل لها.• كيف يوازي الطالب المساعد في العملية التدريسية بين دراسته ومهام المساعدة في التدريس؟- هناك آلية معينة يتم اتباعها لتجنب تكليف الطالب بمهام كثيرة قد ترهق الطالب المتدرب أو تؤثر على مستواه الأكاديمي، حيث يجوز للطالب المساعد العمل لمدة لا تتجاوز ثلاث ساعات أسبوعيا فقط.ويتم الأخذ بعين الاعتبار مهام الطالب في الجامعة والأعباء المُلقاة على عاتقه، لذا نحرص على عدم تكليف الطالب بمهام تدريسية كثيرة حتى لا يتأثر مستواه الأكاديمي، ولتشجيعه على الاستمرار في البرنامج ولتحقيق الفائدة المرجوة منه ويفيد غيره من الطلبة ويكتسب الخبرة التدريسية المتوقعة منه في البرنامج.توجيه الطلاب• كيف يتم توجيه الطالب وإرشاده إلى آلية شرح الدروس بالتعاون مع أستاذ المقرر؟ و كيف يتم معالجة الأخطاء التي من الممكن أن يقع فيها الطالب؟- يقوم الأستاذ المشرف على المقرر الدراسي بتوجيه الطالب وإرشاده إلى آلية التدريس المناسبة لكل مقرر.ويتم التعاون بين أستاذ المقرر والطالب المُساعد في تحضير الدرس والاستعداد لشرحه منذ بداية الأسبوع أو من خلال تخصيص ساعات معينة يتفق عليها الطالب المتدرب وأستاذ المقرر.أما فيما يتعلق بالأخطاء التي قد يقترفها الطالب أثناء شرح المقرر، فأرى أن الطريقة الكلاسيكية في التدريس والتي تعتمد على أستاذ المقرر فقط باتت من الماضي.كما أن ارتكاب الأخطاء يسهم بشكل إيجابي في رفع مستوى التفاعل والحوار البنّاء بين الطلبة وأستاذ المقرر.كما يجب القول بأن الخطأ الصادر من الطالب هو أمر متوقّع ولكنه إيجابي ويسهم في ترسيخ المعلومة في أذهان الطلبة.كما أن إيصال المعلومات القانونية من خلال تصحيح الأخطاء هي مهارة تدريسية تعزز المفاهيم القانونية في أذهان الطلبة، كما أنها أيضا فرصة جيدة للطلبة للاستيضاح من الأستاذ والتوصل إلى فهم أفضل للمقرر الدراسي.الخطط المستقبلية• ما هي الخطط المستقبلية لتطوير البرنامج؟- أتمنى أن يتم تعميم آلية تطبيق هذا البرنامج على كافة كليات الجامعة نظرًا لأهميته وانعكاس مخرجاته بشكل إيجابي على حياة الطالب الجامعي مهنيا وأكاديميًا. كما أننا نعتزم في المستقبل إرساء هذه التجربة ودراستها بشكل تفصيلي دقيق والتعرف على مواطن الضعف ومعالجتها. كما أننا ننوي إطلاق برنامج تدريبي خاص لتدريب الطلبة في برنامج مساعد تدريس من طلبة البكالوريوس وإكسابهم مهارات تواصل وتدريس هامة.