أكد مصدر مطلع لـ"الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي، تعمل حالياً على تقليص وتقنين المسارات التعليمية داخل مدارس المرحلة الثانوية إلى حوالي 20 مساراً تعليمياً وتفعيله العام الدراسي المقبل، بدلاً من المسارات الحالية والبالغ عددها 64 مساراً. وأكد المصدر أن الوزارة ستترك للمدارس حرية اختيار المسارات التعليمية التي تتناسب مع ميول طلابها واتجاهاتهم العلمية، ووفقاً لنتائج الاختبارات، والتي يتم بناء عليها اختيار المسارات التعليمية للطلاب في التخصصات العلمية والأدبية. وأشار المصدر إلى أن متوسط المسارات في كل مدرسة سوف يتراوح ما بين اثنين وثلاثة مسارات أساسية، ولإدارة المدرسة اختيار المزيد من المسارات المعتمدة من قبل وزارة التعليم بعد تقليصها. اللقاء التعريفي للطلبة الجدد بجامعة قطر وقال إن الهدف من تقنين وتقليص المسارات هو تناسق المخرجات التعليمية في تخصصات طلبة شهادة الثانوية العامة، بحيث تكون متقاربة، والتي تفيدهم عند الالتحاق بالكليات والجامعات، بحيث تصبح المخرجات التعليمية للطلبة متقاربة بشكل أكبر. وأوضح أن تقنين المسارات التعليمية تسهم في القضاء على تشتت إدارات المدارس في فتح صفوف جديدة لمسارات عديدة قد يلتحق بها 4 أو 5 طلاب فقط، وبالتالي فإن تركيز المسارات وتقنينها يسهم في تطوير الأداء التعليمي بالمدارس، مُشيراً إلى أنه سوف يتم إخطار المدارس بالمسارات التعليمية للعام الدراسي القادم في أبريل المقبل. تغيير بعض المناهج لطلبة الثانوية.. طلال اليافعي: ضرورة الاستماع إلى رغبات الطلاب الجامعية أيد الطالب طلال عبدالعزيز اليافعي تغيير بعض المسارات التعليمية لكي تناسب رغبات طلاب الشهادة الثانوية في المرحلة الجامعية، وأكد أنه يجب إدخال بعض المسارات الجديدة التي تناسب ميول الطلاب التعليمية في الجامعة، وأشار إلى أنه يجب العمل على الاستماع إلى رغبات الطالب، وبالتالي تحديد المناهج القريبة من رغباته الجامعية، وهذا ما يفتقده الكثير من طلاب الثانوية. طلال اليافعي إصدار مواد تعليمية جديدة مؤهله للجامعة.. عبدالرحمن الملا: تزويد طلبة الثانوية بمهارات وكفاءات معينة أوضح الطالب عبدالرحمن عبدالله الملا في المسار العلمي، أن هناك مواد تعليمية مناسبة للطلاب، ولكن على الجانب الآخر هناك البعض من المواد التي بالإمكان استبدالها بمواد أخرى، وأشار إلى أن طلاب المرحلة الجامعية يحتاجون إلى مهارات معينة وكفاءات مختلفة يجب التدريب عليها خلال المرحلة الثانوية داخل المدارس، واقترح أنه يجب على وزارة التعليم حصر أغلب التخصصات التي يلتحق بها الطلاب بالجامعة بالتنسيق مع الجامعة، وبناء عليه يتم إصدار مسارات جديدة تتناسب مع هذه التخصصات، وسوف تلقى إقبالاً كبيرا من الطلاب. عبدالرحمن الملا وجود مواد علمية تمثل خيارات متعددة للطالب.. عبدالعزيز الملا: بعض الطلاب يغيّرون رغباتهم بعد الثانوية أعرب الطالب عبدالعزيز علي الملا بالمسار العلمي، أن المناهج الموجودة في هذا المسار مناسبة لجميع الطلاب، وأشار إلى أن وجود مادة الأحياء في هذا المسار تعد مناسبة؛ لأن هناك بعض الطلبة يقومون بتغيير آرائهم في آخر لحظة بعد تخرجهم من الثانوية العامة، وبالتالي وجود مادة الأحياء تؤهلهم للالتحاق بكلية الطلب، وبالتالي له عدة خيارات، ورغم أنها تشكل عبئا وتتطلب جهداً من الطالب، إلا أنها في الوقت نفسه مهمة في حالة تغيير ميول الطالب، وهذا يعد حرصاً من وزارة التعليم على توفير خيارات متعددة للطالب. عبدالعزيز الملا أكد أنها لا تناسب تخصص الهندسة.. سالم العبيدلي: نحتاج إلى استبدال مادة الأحياء قال الطالب سالم محمد العبيدلي في القسم العلمي، أنه يجب إعادة النظر في نوعية المسارات التعليمية الذي يقوم الطالب بدراستها؛ لكي تتناسب مع رغباته الجامعية، وأشار إلى أن بعض الطلاب في القسم العملي ذوي المسار الهندسي يدرسون مادة الأحياء دون أن يكونوا في حاجة إليها؛ لأنها تتعلق بالمسار الطبي، مؤكدا أنه من المفترض استبدالها بمادة تفيد الطالب في المسار الهندسي وتزيد من مهاراته في هذا المجال، وأشار إلى أن الأمر موجود بالنسبة لطلبة المسار الطبي، والذين يدرسون مادة الرياضيات الخاصة بالمسار الهندسي، مؤكدا أن التخصص مطلوب بعيداً عن ضياع وقت الطالب وتشتيت ذهنه في مواد تعليمية لا يحتاج إليها في المرحلة الجامعية. سالم العبيدلي التأكد من ملاءمة المناهج للميول العلمية والأدبية.. عبدالله المنصور: بعض المواد التدريسية تحتاج إلى تعديل من قبل المسؤولين قال الطالب عبدالله أحمد المنصور في القسم الأدبي، إن هناك الكثير من الطلاب قد التحقوا بالكليات ووجدوا فجوة كبيرة ما بين المسارات التعليمية التي درسوها خلال المرحلة الثانوية وبين المواد التعليمية التي يدرسونها في الجامعة، لذلك لا بد من ضرورة التأكد من ملاءمة المناهج التعليمية مع ميول الطلاب أم لا؛ حتى نضمن النجاح والتفوق خلال المرحلة الجامعية، موضحاً أن بعض المواد التدريسية تحتاج إلى تعديل من قبل المسؤولين. عبدالله المنصور وأشار إلى أنه ينوي الالتحاق بإحدى الكليات العسكرية، خاصة أن هناك الكثير من زملائه قد التحقوا بها في الأعوام الماضية، مشيراً إلى أن السبب وراء رغبة الكثير من شباب قطر في الالتحاق بالكليات العسكرية ترجع إلى الرواتب المميزة التي تمنح لخريجيها، بالإضافة إلى سهولة دراستها النظرية. ضرورة تخفيف المسارات التعليمية للطلاب.. جبر المناعي: بعض المواد تشتت ذهن الطالب وبعيدة عن التخصص أكد الطالب جبر المناعي بالمسار الأدبي، أنه يرغب في الالتحاق بإحدى الكليات العسكرية أو العلوم السياسية، ورغم ذلك، فإن جميع المواد الدراسية التي يقوم بدراستها لا تتعلق بالتخصصات التي يرغب في الالتحاق بها، وهناك تكمن الإشكالية، موضحا أن المواد الرئيسية لا غنى عنها وهي اللغة العربية والإنجليزية والشرعية والعلوم الاجتماعية، متسائلا عن علاقة الأحياء والرياضيات والفيزياء والكيمياء بطلاب القسم الأدبي، خاصة أنهم سوف يلتحقون بالكليات الأدبية وليس العملية في الحياة الجامعية، واشار إلى أنه يجب عدم تضييع وقت وجهد الطالب في مواد دراسية لا يحتاج إليها، وإنما يجب التركيز على التخصص الأدبي الذي التحق به. جبر المناعي وأوضح أن المواد العلمية تشتت ذهن الطالب وتضيع عليه فرصة التركيز والتفوق في المواد الأدبية التي تمثل الأساس بالنسبة له، والتي من أجلها التحق بالمسار الأدبي في الصف الثاني عشر، مطالبا بضرورة إعادة النظر في المسارات والمواد العلمية التي يدرسها طلاب المسار الأدبي، وكذلك العكس والعمل على تخفيف المسارات التعليمية التي يقوم الطلاب بدراستها.

وجّه عدد من الأكاديميين انتقادات للجان التي تتولى الإشراف على التعليم، بسبب ضعف محتوى المواد الدراسية في المدارس.. مؤكدين أن غالبية خريجي الثانوية لا يمتلكون مهارات الدراسة الجامعية ويكون لديهم نقص في التهيئة اللازمة لهذه المرحلة بالإضافة إلى عدم دراية الطالب بقواعد اللغة العربية وعدم وجود رؤية ومنهج لمراعاة انتقال الطالب من المرحلة الثانوية إلى المرحلة الجامعية وعدم وجود مهارات للتحصيل العلمي والتجهيز. ودعوا من خلال "الشرق" وزارة التعليم والتعليم العالي إلى الاستعانة بأعضاء هيئة تدريس في جامعة قطر لتحديد جوانب النقص والخلل التي يعاني منها الخريجون القادمون إلى الجامعة من مختلف المدارس، حيث أن لدى أعضاء هيئة التدريس المعرفة الكافية والتقييم الدقيق لمخرجات التعليم الثانوي. فيما أكد عدد من طلاب شهادة الثانوية العامة أن هناك الكثير من المناهج والمقررات الدراسية التي يدرسونها لا تتناسب مع التخصصات التي يرغبون في الالتحاق بها في الجامعة.. مؤكدين أن المناهج تحتاج إلى إعادة نظر من قبل مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي. عدد من الطلبة الجدد في الجامعة وفى نفس الإطار أكد مصدر مطلع لـ "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي ستبدأ في تقليص وتقنين المسارات التعليمية داخل مدارس المرحلة الثانوية خلال العام الدراسي المقبل لتصل إلى 20 مساراً تعليمياً بدلاً المسارات الحالية البالغ عددها 64 مساراً. دعا للاستعانة بأعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر.. يوسف الصديقي لـ"الشرق": غالبية خريجي الثانوية لا يمتلكون مهارات الدراسة الجامعية ضعف التعليم المدرسي يترتب عليه عدم القدرة على التحصيل العلمي لا بد من تهيئة طالب الثانوية مبكرا ورفده بالأدوات المعرفية اللازمة نحتاج رؤية ومنهجاً لمراعاة انتقال الطالب من التعليم الثانوي إلى الجامعة مأمون عياش أكد الدكتور يوسف الصديقي عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية في جامعة قطر أن غالبية خريجي الثانوية لا يمتلكون مهارات الدراسة الجامعية ويكون لديهم نقص في التهيئة اللازمة لهذه المرحلة، مع أن هناك أعداداً لا بأس بها ممن لديهم التأهيل الكافي لدخول المرحلة الجامعية واجتيازها بنجاح. وبيّن د. الصديقي في تصريحات لـ "الشرق" أن هنالك عدة مجالات يكون لدى خريجي الثانوية ضعف فيها، ومن بينها مهارات التحصيل العلمي والتجهيز من خلال الأدوات والمعارف، داعياً وزارة التعليم والتعليم العالي إلى الاستعانة بأعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر لتحديد جوانب النقص والخلل التي يعاني منها الخريجون القادمون إلى الجامعة من مختلف المدارس، حيث أن لدى أعضاء هيئة التدريس المعرفة الكافية والتقييم الدقيق لمخرجات التعليم الثانوي. الاستعانة بأعضاء هيئة التدريس وقال: المفروض أن اللجان التي تتولى الإشراف على التعليم تستعين بأعضاء هيئة تدريس لديهم القدرة على تحديد مدى التأهيل الذي يحتاجه خريج الثانوية لكي يدخل إلى الجامعة وهو متسلح بالمعارف والمهارات اللازمة التي تعينه على النجاح والتفوق في الدراسة الجامعية. وأضاف: لا بد من تهيئة الطالب منذ بداية المرحلة الثانوية ورفده بالأدوات المعرفية الأولية كالمهارات واللغة والقواعد، فلا بد أن يكون لدى الطالب الدراية الكافية بقواعد اللغة العربية على سبيل المثال، وبالتالي لو تم التركيز على القواعد الأساسية "المرفوعات، المنصوبات، المجرورات" فإن الطالب يستطيع أن يميز بين الكلمات في موقعها الإعرابي، لكن للأسف الشديد هذا الجانب مفقود. الدكتور يوسف الصديقي عميد كلية الشريعة والدراسات الاسلامية في جامعة قطر تحديد الاستراتيجيات وأشار عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية إلى أهمية تحديد استراتيجيات ورؤية ومنهج يراعي انتقال الطالب من مراحل التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي، إلى المرحلة الجامعية المختلفة تماما، لكي يتم التغلب على الإشكاليات الموجودة لدى أبنائنا الطلبة الذين يصلون إلى الجامعة. ولفت إلى أهمية قيام خبراء التعليم والمتخصصين في هذا المجال برفع مستوى التعليم الثانوي الذي يعاني من ضعف على مستوى العالم العربي ككل، بحيث يتم وضع الحلول اللازمة من خلال التعاون بين مختلف الأطراف المعنية بالعملية التربوية والتعليمية. انعكاسات الضعف وتطرق الدكتور يوسف الصديقي إلى انعكاسات ضعف مخرجات التعليم الأساسي على التعليم العالي وما يترتب عليه من إشكاليات عديدة، مشيراً إلى أن هذا الضعف يترتب عليه عدم القدرة على الاستيعاب والتحصيل العلمي، إضافة إلى أن الطالب يكون غير متمكن من نفسه من خلال امتلاك الأدوات المعرفية، وبالتالي لا يكون متفاعلاً مع المحاضرات الجامعية، لوجود هذا الضعف، فعلى سبيل المثال عندما يكون الطالب ضعيفا في اللغة العربية ولديه أخطاء كثيرة، فإنه يختار في الغالب إلا يشارك خلال المحاضرات وينكفىء على نفسه رغم وجود الحاجة الى الحوار والمشاركة والتفاعل باعتبار ذلك جزءا مهما من العملية التعليمية. الإرشاد الأكاديمي وبيّن د. الصديقي أن على مؤسسات التعليم الاهتمام بالمهارات المختلفة للطلاب، مشيراً إلى أن الطالب عندما يصل إلى الجامعة يكون لديه إرشاد أكاديمي مناسب وتوجيه، بحيث لا يسجل الكثير من المواد في السنة الأولى، فيسجل 9 إلى 12 ساعة فقط حتى يستوعب مسألة التحصيل العلمي والذي هو مغاير لمرحلة التعليم المدرسي. دعا إلى التوقف عن إلقاء اللوم حول ضعف مخرجات التعليم د. العمادي: المناهج المدرسية قيد التطوير تعمل وزارة التعليم والتعليم العالي على تطوير المناهج المدرسية المختلفة. وفي هذا الإطار قال الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية في جامعة قطر إن لدى الكلية لقاءات دورية على مستوى القيادات التربوية كل شهرين مع وزارة التعليم والتعليم العالي، وهناك تعاون بين الوزارة وكلية التربية وكلية المجتمع، في مجال تطوير المناهج المدرسية، حيث هناك توجه بإعادة النظر في تخصصات الثانوية العامة، من خلال عمل مشترك لتحقيق أعلى جودة في التعليم للطلاب القطريين. كما أن التطوير وإعادة النظر ستشمل كذلك مناهج المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية في جامعة قطر وحول ضعف مخرجات التعليم، قال د. العمادي: نحن نقول "الضعف في مخرجات وزارة التعليم والتعليم العالي"، وهم يقولون "الضعف في الجامعة" وإلقاء اللوم والمسؤولية بهذه الطريقة غير مجد، لكن يجب أن تتكاتف الجهود سواء كان الضعف في مخرجات التعليم الأساسي أو التعليم العالي، لكي نتغلب على كافة الصعوبات في هذا المجال، حيث أن الجميع في مركب واحد، وكل طالب قطري مهم بالنسبة لنا لكي يتم إعطاؤه أفضل تعليم ممكن للمساهمة في تنمية الدولة والارتقاء بها. أكدوا ضرورة حذف واستبدال بعض المواد الدراسية.. طلاب الثانوية لـ"الشرق": المناهج الدراسية بعيدة عن رغباتنا في التخصصات الجامعية نحتاج إلى دراسة المواد العسكرية والشرطية لتأهيلنا للالتحاق بكلياتها طلاب القسم الأدبي ليسوا في حاجة لدراسة الكيمياء والفيزياء والرياضيات عادل الملاح أكد عدد من طلاب الشهادة الثانوية العامة لـ"الشرق" أن هناك الكثير من المناهج والمقررات الدراسية التي يدرسونها لا تتناسب مع التخصصات التي يرغبون للالتحاق بها في الجامعة، وأشاروا إلى أن المناهج تحتاج إلى إعادة نظر من قبل مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي من أجل حذف بعض المواد الدراسية واستبدالها بمواد أخرى تتناسب مع تخصصات جامعة قطر التي سوف يلتحق بها الطلبة. وأوضح البعض أن طلاب القسم الأدبي ليسوا في حاجة إلى دراسة مواد مثل الكيمياء والفيزياء والرياضيات لأنها في الأصل مواد علمية وللأسف الشديد تمثل حشوا لطالب المسار الأدبي لأنها تهم طلبة القسم العلمي. وطالبوا باستبدال هذه المواد العلمية بمواد أدبية وتكنولوجية، مؤكدين أن مناهج الثانوية العامة تحتاج إلى إعادة هيكلة من جديد، نظراً لعدم استفادة آلاف الطلاب من دراستها. وأشاروا إلى أن هناك نسبة كبيرة من أبناء قطر من طلاب الشهادة الثانوية العامة يرغبون في الالتحاق بالكليات العسكرية والشرطية، متسائلين عن المانع في تدريس بعض مواد القانون ولجانب من تدريس بعض المواد العسكرية والشرطية، خاصة أن وزارة التعليم والتعليم العالي على علم برغبة نسبة كبيرة من طلاب شهادة الثانوية العامة التي لا تقل تقريبا عن 85 % للالتحاق بالكليات العسكرية نماذج كثيرة وأكدوا أن سبب فشل بعض الطلاب في دراستهم الجامعية يرجع إلى عدم تناسق المناهج في الثانوية العامة مع التخصصات التي يلتحقون بها في الجامعة بعد التخرج من الثانوية، مؤكدين أن هناك نماذج كثيرة بهذا الوضع وتساءلوا عن سبب عدم تدريس المواد الإعلامية في المدارس أو بعض مواد القانون رغم أن العديد من طلبة قطر يرغبون في الالتحاق بكليتي الإعلام والحقوق. وشدد بعض الطلبة على ضرورة إحداث طفرة حقيقية في مناهج المرحلة الثانوية خاصة في الصفين الحادي والثاني عشر من خلال معرفة المدرسة بميول طلاب الشهادة الثانوية ورغباتهم الجامعية والكليات التي يرغبون في الالتحاق بها، وبالتالي يمنح المناهج والمواد الدراسية القريبة من هذه التخصصات التي سوف تفيدهم في المستقبل وإلغاء المواد التي ليست لها علاقة بتفوقهم أو تميزهم في الحياة الجامعية. وكذلك الحال بالنسبة لطلاب المسار العلمي قسم الهندسة أكدوا لـ"الشرق" أنه يجب التركيز على دراسة المواد والمناهج التي تتعلق بالهندسة والرياضيات، موضحين أن الأحياء ليست لها علاقة بالجانب الهندسي وإنما تفيد طلبة الثانوية العامة الذين تخصصوا في المسار الطبي وكذلك العكس صحيح وهذا التعديل من أجل تركيز جهود الطالب وعدم تشتته في مواد لا يستفيد بها في تخصصه الجامعي. جابر العجي خريج جامعة قطر: مناهج الثانوية تحتاج إلى التركيز على ميول الطالب قال جابر العجي خريج كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر - تخصص التسويق وإدارة الأعمال، إن مناهج الثانوية تحتاج إلى التركيز على ميول الطالب وتنمية المهارات الإبداعية لديه، فضلاً عن توجيه الطالب للتخصص الجامعي المناسب في وقت مبكر، كما تقع على الأسرة مسؤولية في اكتشاف مواهب الأبناء وتشجيعهم على تنميتها. جابر العجي وأشار إلى أن مستوى مخرجات التعليم الثانوي يعتمد على الطالب نفسه أيضاً، حيث إن التأهيل الذي توفره المدرسة غير كاف في بعض المواد، ويحتاج إلى أن يبذل جهدا خارج ساعات الدوام المدرسي، موضحاً أن الجامعة تقوم بدور حيوي في إعطاء الطالب المهارات التي تنقصه منذ دخوله إلى الجامعة، كما أنه مع مرور الوقت يكتسب الكثير من المعارف التي تفيده في حياته المهنية لاحقاً. فجوة كبيرة بين مناهج الثانوية والجامعية.. طلال خالد: نحتاج إلى تأهيل مناسب للمرحلة الجامعية شدد الطالب طلال خالد أن طلاب القسم الأدبي بالمدارس يعانون بسبب المواد العلمية التي يدرسونها وليست لها علاقة بميولهم التعليمية أو بالتخصص الذي يدرسونه، مضيفاً أنه يجب الاستفادة من الوقت الذي يهدر في دراسة هذه المواد العلمية لدراسة المناهج التعليمية الأدبية التي تتناسب مع التخصص المطلوب الذي يحتاجون إليه في الشهادة الثانوية وينتفعون به في المرحلة الجامعية. طلال خالد وأشار الطالب إلى أن المرحلة الجامعية تحتاج إلى تأهيل مناسب في الصف الثاني عشر؛ حتى لا يشعر الطالب بفجوة كبيرة بين ما تعلمه في المرحلة الثانوية والدراسة الجامعية، وللأسف الشديد هذا ما يحدث بالفعل حاليا بسبب الاختلاف في المناهج بين المرحلتين. عبدالرحمن القحطاني طالب سنة أولى بجامعة قطر: مخرجات التعليم تتفاوت حسب اجتهاد الطالب اعتبر عبدالرحمن القحطاني - طالب سنة أولى كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر، أن مخرجات التعليم تتفاوت وفق مستوى الطلاب، ولا يمكن التعميم فيها بالقول إن كافة طلبة الثانوية يعانون من ضعف التأهيل، موضحاً أن الأمر يتعلق بكل حالة على حدا، فهناك طلاب مجتهدون في المرحلة الثانوية، ومتفوقون ولديهم العديد من المهارات المكتسبة، والتي تمكنهم من الانتقال إلى مرحلة الدراسة الجامعية بكل أريحية وسهولة، لا سيما عندما يكون متمكنا من اللغة والمعارف الأساسية. عبدالرحمن القحطاني وأضاف: أما إذا كان الطالب ضعيفاً فإنه سيواجه صعوبات في المرحلة الجامعية وسيعاني لحين الاندماج في تلك المرحلة بالصورة المطلوبة، والأمر في النهاية يتعلق بالطالب ومدى اجتهاده. ولفت إلى أن أعضاء هيئة التدريس في الجامعة تقع عليهم مسؤولية تنمية مهارات خريجي الثانوية، خصوصاً في السنة الأولى من دخولهم الجامعة، كما أن هناك العديد من البرامج التي تنمية المهارات والمعارف خلال الدراسة الجامعية، كما تتوفر العديد من المواد الدراسية التي تنمي روح الابتكار والبحث العلمي. "التعليم" توفر البدائل المناسبة للطالب.. فهد العبادي: بعض الطلاب في حاجة إلى مناهج مختلفة أكد الطالب فهد عبداالله العبادي بالمسار العلمي، أن وزارة التعليم تسعى لتوفير البدائل للطالب وخيارات متعددة يستطيع من خلالها الدخول والالتحاق بأكثر من جامعة أو كلية؛ لذلك تقوم بتدريس هذه المسارات التعليمية، وهنا يجب توضيح الأمر للطالب في هذا الشأن والعمل على توفير بعض المسارات التي يحتاج إليها الطلاب وتفتقدها المدارس مثل القانون أو دراسة بعض المواد العسكرية، خاصة أن هناك الكثير من الطلاب يرغبون في الالتحاق بالكليات العسكرية المختلفة. فهد العبادي

شاركت جامعة قطر فى مؤتمر المواطنة الصالحة .. سر أسرار المستقبل الذي عقد في الولايات المتحدة الأمريكية مؤخرا ببحث للدكتورة ماجدة سرور الأستاذ بقسم العلوم الاجتماعية ـــ جامعة قطر. وأوضحت الدكتورة ماجدة سرور في صدر بحثها أنه يجب أن تتجه برامج التنمية البشرية نحو إحداث تأثيرات إيجابية مقصودة في شخصية الشباب بجوانبها المختلفة حتى يصبحوا قادرين على مواجهة مشكلاتهم، وتلبية احتياجاتهم بشكل مشروع عبر أكبر قدر ممكن من الكفاءة. وأكدت أن العنصر البشري هو القادر على صنع التنمية .. مشيرة إلى أنه إذا أحسن إعداد العنصر البشري وتدريبه وتنظيمه واستخدامه، فإن ذلك سوف ينعكس على التقدم للأفراد والمجتمعات وأضافت أن الإنسان يعتبر الهدف الأول لخطط التنمية، وأنه لا مفر من العمل على تحويل ما نؤمن به بأن الشباب في كل مجتمع هو الأمل في مواصلة مسيرة التقدم، إلى واقع والعمل على ترسيخه عبر خطط ورؤى تستشرف المستقبل بحيث نذهب بهؤلاء الشباب بكامل الاستعداد إلى ذلك المستقبل ولا ننتظره دون استعداد. وتطرقت الدكتورة ماجدة سرور إلى العديد من الدراسات العربية والأبحاث الجادة التي سعت نحو تأصيل رؤية لاستثمار قدرات الشباب .. مشيرة إلى أن الشباب هم العمود الفقري للمجتمع، وهم الفئة القادرة على مواجهة التحديات وتذليل الصعوبات وتجاوز العقبات. وقالت إنه لن تنهض أمة من الأمم إلا بمشاركتهم في البناء المجتمعي"، وخاصة في ظل التحديات الراهنة سواء على الصعيد الدولي أو الإقليمي أو المحلي؛ وبررت ذلك بأن الشباب شريحة هامة من شرائح المجتمع في المجتمعات المتقدمة والنامية على حد سواء.

عقد مجلس الشورى اليوم (الإثنين) جلسته العادية الأسبوعية في دور انعقاده العادي الخامس والأربعين برئاسة سعادة السيد محمد بن مبارك الخليفي رئيس المجلس. وفي بداية الاجتماع تلا سعادة السيد فهد بن مبارك الخيارين السكرتير العام للمجلس جدول الأعمال الذي ووفق عليه، ثم صادق المجلس على محضر جلسته السابقة. وعقب ذلك، استعرض مجلس الشورى مشروع قانون بتعديل بعض القوانين ذات الصلة بوزارة التعليم والتعليم العالي.. وقرر إحالته إلى لجنة الشؤون الثقافية والإعلام لدراسته وتقديم تقرير بشأنه إلى المجلس. وعقدت لجنة الشؤون الثقافية والإعلام بمجلس الشورى اجتماعا لها اليوم، في دور الانعقاد العادي الخامس والأربعين برئاسة مقررها الدكتور أحمد محمد عبيدان. ودرست اللجنة في الاجتماع مشروع قانون بتعديل بعض القوانين ذات الصلة بوزارة التعليم والتعليم العالي.. وقررت تقديم تقريرها بشأنه إلى مجلس الشورى.

تنطلق اليوم بجامعة حمد بن خليفة فعاليات معرض المدينة التعليمية المهني السنوي برعاية "شِل قطر" بالتعاون مع جامعة فرجينيا كومنولث ووايل كورنيل للطب- قطر، وجامعة تكساس إي أند أم وجامعة كارنيجي ميلون وكلية الشؤون الدولية بجامعة جورجتاون وجامعة نورثوسترن وجامعة الدراسات العليا للإدارة HEC Paris وكلية لندن الجامعية . ويهدف المعرض السنوي الذي يتم تنظيمه في مركز الطلاب في الجامعة ويستمر لمدة يومين إلى تزويد طلاب الدراسات العليا والبكالوريوس في المدينة التعليمية بفرصة التواصل مع جهات العمل المستقبلية، وبناء علاقات قيمة بين قطاعات الأعمال والقطاع التعليمي، حيث تشارك مؤسسات من القطاعين العام والخاص على حد سواء. وخلال المعرض، سيحظى الطلاب والخريجون بفرصة الحصول على معلومات حول المناصب المتوفرة، والاستفسار عن الفرص التدريبية، وفرص الرعاية والعمل بدوام كامل خاصة بمشاركة مؤسسات محلية وإقليمية ودولية من مختلف القطاعات بما فيها التمويل والإعلام والنفط والغاز والتكنولوجيا والتعليم والبحوث. ومن خلال جمع العديد من أصحاب العمل المحتملين من تخصصات متنوعة تحت سقف واحد، يشجّع المعرض الطلاب على استكشاف خيارات عديدة من المسارات المهنية، وتحديد أفضل السبل الكفيلة بتطبيق المعارف والمهارات التي اكتسبوها خلال دراستهم، إضافة لإمكانية إجراء مقابلات وحضور دورات في مقرات الشركات الرسمية، كما يتاح للطلاب جمع المعلومات عن فرص التدريب الداخلي والعمل الدائم المتوافر لدى مجموعة واسعة من الهيئات الحكومية والمؤسسات غير الربحية وشركات القطاع الخاص.

اختتمت جامعة كارنيجي ميلون في قطر مسابقة "هاكاثون" 2017 التي نظمتها داخل مقر الجامعة في المدينة التعليمية وشارك بها 15 فريقاً جامعياً ضمت 55 طالباً من مختلف دول العالم. وتنافس المشاركون على مدار يومين لتصميم تطبيقات على الهواتف المحمولة أو شبكة الإنترنت، أو تصميم لعبة تستخدم أياً من التقنيات الحديثة من اختيارهم. وضمت مسابقة هذا العام فئة جديدة حول "التكنولوجيا الإنسانية"، بهدف تطوير الطلاب لحلول تكنولوجية للعديد من القضايا الإنسانية المطروحة حول العالم والاستفادة منها على أرض الواقع . وقد نجح الفريق الفائز بهذه الفئة الجديدة بوضع خوارزمية تقوم بجمع البيانات من خلال شبكة الإنترنت، وغوغل واتجاهات تويتر. وتستفيد الخوارزمية من كل هذه المعلومات لخلق مستوى أمان لكل حدث، ووضع تصور له من خلال أدوات التخطيط، وإنشاء نموذج تنبؤي يلقي الضوء على المناطق التي تزيد احتمالات الهجوم فيها. بما يسهم في السماح للمنظمات المعنية بالتواصل مع الوكالات القريبة من المنطقة لتقديم المساعدة. وبهذه المناسبة أوضح الدكتور دان فليبس أستاذ نظم المعلومات والمشرف على المسابقة أن الهاكاثون التي تنظمها كارنيجي ميلون تعد فرصة أمام الطلاب لإظهار قدراتهم والاستفادة مما تعلموه لتحديد ومعالجة واحد من التحديات التي يواجهها رعاة المسابقة، ومن ثم تطبيق مهاراتهم لحل هذه المشكلة بشكل يتم الاستفادة منه على أرض الواقع. من جانبها قالت هيا توفيق، مسؤولة إدارة المعلومات في مؤسسة التعليم فوق الجميع، إن المؤسسة تؤمن بأهمية الاستفادة من العقول الشابة لتطوير حلول حيوية وعملية لعدد من التحديات التي تواجه المنظمات غير الحكومية. وكشفت هيا توفيق عن أن مؤسسة التعليم فوق الجميع تعمل حالياً على مشروع عنوانه "خدمة البيانات العالمية"، ويهدف إلى إنشاء محور مركزي للمعلومات وبيانات عن عدد من الهجمات التي يتعرض لها التعليم، وهو ما يساعد في مهمة "التعليم فوق الجميع" في الدفاع عن الحق بالتعليم، مشيرة إلى أن هذه الخدمة ستكون متوافرة لنشر الوعي حول الهجمات على التعليم، والدعوة إلى اتخاذ خطوات قضائية، وتحديد معايير الاستجابة في مناطق النزاعات. وأضافت "باعتبارنا مطوري برامج، وخريجي جامعة كارنيجي ميلون في قطر، ندرك تماماً أن الطلاب سيتمكنون من استنباط حلول مبتكرة يمكن أن تساهم في نجاح مشروعنا". يذكر أن المسابقة أقيمت تحت رعاية مؤسسة التعليم فوق الجميع، ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، وشركة كوزيت للحلول، الذين شاركوا في التحكيم، والتوجيه وتقديم الجوائز .

بحضور سعادة رومي النعيمي، ممثل سفير دولة قطر بالخرطوم، أقامت جامعة أم درمان الإسلامية حفل وداع لطلاب قطر الدارسين بالجامعة، بعد أن أكملوا امتحانات الصف الثاني من الدبلوم نظام 3 سنوات في تخصصات مختلفة دبلوم إعلام والنظم والمعلومات والمحاسبة. وقدم ممثل السفير القطري لدى الخرطوم شكره لإدارة الجامعة على تسهيل مهمة الطلاب القطريين متمنيا للجامعة كل تطور ونماء. وخاطب الاحتفال بروفيسور حسن عباس، مدير جامعة ام درمان الإسلامية مشيدا بالتعاون الوثيق بين قطر والسودان الذي يشهد تطورا متناميا في كافة المجالات ومثمنا الدور المتعاظم لدولة قطرفي إرساء دعائم سلام دارفور. واعتبر طلاب دولة قطر إضافة حقيقية للجامعة والتي تعتبر من أعرق الجامعات الإسلامية والتي حافظت على ثقافة السودان وظلت تقدم رسالتها لترسيخ القيم الإسلامية، مشيرا الى اكتمال وجاهزية كلياتها وبنياتها الأساسية. وعبر عن سعادته بطلاب دولة قطر وهم يدرسون في جامعة ام درمان الإسلامية خاصة على مستوى الدبلوم؛ لانه يركز على الجانب العملي. طلب العلم وأشاد الدكتور صالح حسب الرسول أمين الشؤون العلمية بالجامعة باهتمام وحرص الطلاب على الحضور لبلدهم الثاني..مشيرا الى أن نسبة الحضور الفعلي 66 طالبا من 70 بنسبة حضور 94 % وهي نسبة ممتازة ونتمنى ان يتحصلوا على الدرجة النهائية بالتفوق. وأضاف لــ"الشرق" أن القبول يتم حسب الشروط التي تفرضها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي السودانية عبر نافذة التقديم الالكتروني علمي، وبعد قبولهم يخضع الطلاب للدراسة عبر كورسات مكثفة ثم تجري الامتحانات وعقب الانتهاء من الدراسة لمدة ثلاث سنوات يمنح الطلاب شهادة الدبلوم المعترف بها من الوزارة. دعم ومساندة ممثل الطلاب القطريين هادي حمد الزيداني قدم شكره باسم طلاب قطر لإدارة وأساتذة الجامعة على حسن معاملتهم ودعمهم ومساندتهم لكل الطلاب لإكمال دراستهم متمنين للجامعة مزيدا من التطور والازدهار. وأكد عدد من الطلاب أنهم استفادوا كثيرا من الدراسة عبر الكورسات المكثفة التي خضعوا لها، مؤكدين أن الامتحانات جاءت من نفس المواد التي قدمت لهم شاكرين لجميع العاملين بالجامعة على وقوقفهم ومساندتهم لإكمال دراستهم.

قامت كل من مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع (QF) وجامعة فرجينيا كومنولث في قطر (VCUQatar) بتوقيع مذكرة تفاهم لتوفير التدريب للخريجين في مدارس وجامعات مؤسسة قطر. ووقع مذكرة التفاهم كل من السيد محمد عبد العزيز النعيمي، الرئيس التنفيذي للعمليات في مؤسسة قطر، والدكتور عاقل إسماعيل قاهرة، عميد جامعة فرجينيا كومنولث في قطر. وأعرب السيد النعيمي عن سعادته لتوقيع هذه الاتفاقية مع جامعة فرجينيا كومنولث في قطر..مؤكدا ان التعليم مدى الحياة هو جزء من ركائزنا الأساسية ونحن في مؤسسة قطر، نهدف إلى توفير فرص فريدة من نوعها من شأنها تزويد الشباب القطري بالمعرفة والثقة والمهارات التي يحتاجونها للتفوق، شخصيا وأكاديميا ". وصرح عميد جامعة فرجينيا كومنولث في قطر، الدكتور عاقل قاهرة بان نفخر بشراكتنا في هذا البرنامج التدريبي مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. وقال نحن ندرك بأن تحقيق اقتصاد نابض بالحياة والابتكار يتطلب أيضا المزيد من الكتاب والفنانين والمصممين من كل الأنواع، والذين سيعملون على تنشيط الثقافة وتنفس الإلهام في كل يوم. وأضاف الدكتور قاهرة ان جامعة فرجينيا كومنولث في قطر ملتزمة بتبني قدرات المتدربين القيادية والارتقاء بهم إلى ما يفوق توقعاتهم.

حازت جامعة قطر خلال الأعوام الأربعة الماضية ست شهادات آيزو عالمية في عدة مجالات شملت مختبرات البحث العلمي، وأنظمة تكنولوجيا المعلومات، وأنظمة إدارة الجودة والبيئة والصحة والسلامة. وقد تسلمت إدارة المشتريات بالجامعة مؤخرا شهادة الآيزو 9001 الدولية لإدارة الجودة والتي تعكس جودة الخدمات التي تقدمها الجامعة تلبية لمتطلبات عملائها ولضمان توافقها مع الإجراءات والأنظمة والقوانين المعتمدة في نظام الجودة لتحقيق أقصى قدر ممكن من الكفاءة والفاعلية. وتسعى جامعة قطر من خلال مكتب إدارة الجودة ومكتب نائب رئيس الجامعة المشارك لشؤون المرافق وتكنولوجيا المعلومات إلى الحفاظ على استدامة واستحداث أعلى معايير الجودة في كل نطاق الحرم الجامعي بما يتماشى مع المتطلبات الوطنية والعالمية. وانطلقت إنجازات الآيزو العالمية التي حققتها جامعة قطر مع حصول مختبرات مراكز الجامعة البحثية: مركز الدراسات البيئية ومركز المواد المتقدمة ووحدة المختبرات المركزية ومركز أبحاث معالجة الغاز، على شهادة الاعتماد آيزو رقم 17025 من الجمعية الأمريكية لاعتماد المختبرات في أبريل 2010. ومن خلال سلسلة من التدقيقات التي قامت بها الجمعية الأمريكية لاعتماد المختبرات خلال الأربعة أعوام التي تلت هذا الإنجاز، نجحت مختبرات مراكز الجامعة البحثية في تجديد اعتماداتها الأكاديمية (الأيزو) في سبتمبر 2014. ويعد هذا الاعتماد دلالة على التزام جامعة قطر بأعلى معايير الجودة وأفضل الممارسات الدولية في جميع عملياتها البحثية وأنظمة وإنجازات مختبراتها. اختبار الكفاءة وباعتبارها واحدة من المتطلبات الأساسية للحصول على الاعتماد الأكاديمي، شاركت مختبرات البحوث التابعة لجامعة قطر في برامج اختبار الكفاءة مع الجمعية الأمريكية للمواد والمختبرات وبرنامج الفحص البدني والطبي في وزارة الطاقة الأمريكية والمختبر الكيميائي البريطاني. وسعيا منها لتعزيز الكفاءة التقنية لدى موظفيها، تطرح جامعة قطر باستمرار برامج تدريب تديرها مراكز معترفة بها دوليا مثل: الجمعية الأمريكية لاعتماد المختبرات ومؤسسة المملكة المتحدة لنظام الاعتماد. وتعتبر السلامة محور التزام الجامعة في تحقيق جودة مختبرات مراكزها البحثية وبيئة حرمها. وفي هذا الإطار، توفر الجامعة دورات في مجال الصحة والسلامة للموظفين والباحثين الذين يعملون في مراكزها البحثية بما فيها المراكز التي أنشئت مؤخرا: مركز البحوث الحيوية الطبية ومركز أبحاث حيوانات المختبر. كما حصلت إدارة خدمات تقنية المعلومات بجامعة قطر على شهادة الاعتماد آيزو رقم 2005:27001 في ديسمبر 2013، التي قدمتها منظمة المعايير العالمية البريطانية. ونجحت إدارة خدمات تقنية المعلومات بالجامعة في تجديد اعتمادها في عام 2014 مع حصولها على شهادة الاعتماد آيزو رقم 2013:27001. ويأتي هذا الإنجاز ضمن إطار سعي إدارة خدمات تقنية المعلومات بالجامعة إلى إنشاء نظام إدارة أمن المعلومات وفقا لالتزام جامعة قطر لحماية سرية ونزاهة وتوافر المعلومات لجميع منتسبي الحرم الجامعي. ومن خلال تنفيذ هذا النظام، قامت الإدارة بتطبيق نهج قائم على مخاطر إدارة أمن المعلومات لتمكين القادة الإداريين في المؤسسة من الإشراف على وتنظيم إدارة أجهزة المعلومات، وقامت الإدارة بمراجعة سياساتها المتعلقة بأمن المعلومات بما يتماشى مع سياسة تأمين المعلومات الوطنية المنبثقة عن سياسة تأمين المعلومات الحكومية. السلامة والبيئة وقد حصلت جامعة قطر على شهادة الآيزو لنظام إدارة السلامة والبيئة والصحة في عام 2015، كما حاز مركز قطر للابتكارات التكنولوجية (كيومك) التابع لجامعة قطر في يونيو 2014 شهادة نظام إدارة الجودة آيزو رقم 9001:2008 من منظمة المعايير العالمية البريطانية، وتغطي هذه الشهادة أنشطة كيومك في تصميم وتطوير ونشر المنصات والخدمات الذكية في قطاعي النقل والبيئة. كما أنها تعكس ثقافة المركز القائمة على "الجودة في جميع ما نقوم به" وفلسفة المركز التي ترتكز على مسؤولية كل موظف عن الجودة. وتقوم جامعة قطر بوضع سياسة الصحة والسلامة البيئية التي تسلط الضوء على التزام الجامعة بالقضايا المتعلقة بإدارة الصحة والسلامة البيئية وفقا لعمليات وأنشطة وأداء الجامعة المجمل في هذا المجال. ويختص آيزو 17025 بالتزام مختبرات مراكز الجامعة البحثية بأفضل ممارسات السلامة والإدارة، ويشمل آيزو 27001 نظام إدارة أمن المعلومات، أما آيزو 9001 فيختص بأنظمة إدارة الجودة للابتكارات التكنولوجية، والتزام خدمات إدارة المشتريات بمعايير الجودة العالمية. وساهمت كل هذه الانجازات التي حققتها جامعة قطر والتزامها في تقديم أفضل المنتجات والخدمات إلى جميع أعضاء الحرم الجامعي وأصحاب المصلحة والمجتمع، في وضع الجامعة على خط واحد مع شركائها الذين يساندون رؤيتها التي تقوم على تعزيز التميز في معايير وبنية السلامة، وبناء أفضل الممارسات الدولية والأداء المستدام عالي الجودة والتنفيذ الاستراتيجي بما يتماشى مع الأولويات والأهداف الوطنية.

تنظم جامعة "جورجتاون" في قطر بعد غدٍ، يوما تعريفيا يُستهدف من خلاله طلاب المرحلة الثانوية والطلاب المنتقلين من جامعات أخرى، حيث ستتاح لهم الفرصة للتعرف بشكل مباشر على الحياة الطلابية داخل الحرم الجامعي. وذلك تحت عنوان "يوم في حياة طالب بجامعة جورجتاون" وتمنح هذه الفعالية الطلاب المتقدمين الجدد والراغبين في الالتحاق الفرصة للتعرف على الجامعة عن قرب والاطلاع على الدورات والمواد التي تدرس بها. كما سيحضر الطلاب المحاضرات والفصول الدراسية، والالتقاء بأعضاء من الطلاب والعاملين، والقيام بجولة تعريفية داخل مقر الجامعة. ويقام هذا اليوم التعريفي قبيل أيام قليلة من الموعد النهائي المحدد للتقدم بطلبات الالتحاق والتسجيل في الأول من فبراير، وستمنح هذه الجولة فرصة جيدة للطلاب، الذين يفكرون في الالتحاق والمهتمين، بالحديث إلى المسؤولين عن التسجيل والقبول لمعرفة المزيد عن الإجراءات المطلوبة للتقديم لجامعة جورجتاون في قطر. وبالإضافة إلى تلقي إرشادات ونصائح عن كيفية التقديم، فسيتمكن الزوار من لقاء أعضاء هيئة التدريس لدى الجامعة من الأساتذة المرموقين والمشهود لهم بالكفاءة والخبرة عالمياً، والتعرف منهم على مجالات الدراسة المتاحة أمامهم. وقال جوزيف هيرنانديز مدير شؤون التسجيل والقبول خلال اللقاء ضمن يوم في حياة طالب بجامعة جورجتاون"، ستتاح لنا فرصة لإلقاء الضوء على برامجنا الأكاديمية المتميزة وخيارات الحياة الطلابية المفعمة بالإثارة والمتاحة أمام الطلاب. هذا البرنامج يظهر مدى التزامنا القوي بتعليم الإنسان من كافة جوانبه من خلال فرص الخدمة المجتمعية، ومشروعات الأبحاث الدولية، وممارسة الرياضة، والمشاركة في الأندية المختلفة، وغيرها من الأنشطة الطلابية.

تبدأ ادارة التسجيل في جامعة قطر غدا الاحد في تلقي طلبات التظلم من طي القيد لفصل خريف 2016، على أن يستمر تقديم الطلبات إلى يوم 2 فبراير 2017. وكانت الإدارة قد استقبلت طلبات إعادة الالتحاق للفصل الدراسي لطلبة مرحلة البكالوريوس الذين لم يمض على طي قيدهم عامين أكاديميين بحد أقصى، وذلك خلال الفترة من 16 أكتوبر حتى 3 نوفمبر حيث عرضت هذه الطلبات على لجنة مختصة لفحصها واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها، ومن ثم التواصل مع الطلبة لإبلاغهم بقرارات اللجنة. وفتحت الجامعة التقديم لطلب إعادة الالتحاق إلكترونياً عن طريق نظام الخدمة الذاتية (بانر) حيث يوجد دليل إرشادي لكيفية التقديم على الطلب على صفحة إدارة التسجيل على موقع الجامعة. وفي حالة إعادة التحاق الطالب يتم تغيير وضع الطالب الأكاديمي إلى حالة غير منذر، بينما الطالب المعاد التحاقه سيحتفظ بالسجل الأكاديمي السابق له بما في ذلك الساعات المجتازة والمعدل التراكمي دون أي تغيير، وتطبق الأنظمة واللوائح الخاصة بالطلبة الحاليين على الطلبة المعاد التحاقهم اعتباراً من الفصل الدراسي الذي تم إعادة التحاقهم به. التقدير النهائي كما تشرع جامعة قطر غدا الاحد في تلقي طلبات التظلم من التقدير النهائي المقدم من الطلبة لفصل خريف 2016، وتتواصل إلى يوم الخميس المقبل، بينما تبدأ العطلة الرسمية لمنتصف العام الجامعي غدا الاحد، على أن تستمر لغاية نهاية يوم الخميس 2 فبراير المقبل. ومن المقرر أن تنتهي فترة تقديم طلبات القبول في البكالوريوس للطلبة الزائرين وطلبة دراسة المقررات لفصل ربيع 2017 يوم الخميس المقبل. وقد اختتمت جامعة قطر فترة تقديم طلبات القبول في الدراسات العليا لجميع المتقدمين لفصل (خريف 2017) وقد تزامن معها تقديم الطلبة الدوليين لطلبات القبول في الدراسات العليا وطلب التأشيرة لذات الفصل. وتم التقديم عبر الموقع الإلكتروني للجامعة، وتتوزع برامج الدراسات العليا على عدد من الكليات، حيث تقدم كلية الآداب والعلوم: ماجستير اللغة العربية وآدابها، ماجستير الآداب في دراسات الخليج، ماجستير الصحة العامة، ماجستير الإحصاء التطبيقي، ماجستير العلوم البيئية، ماجستير العلوم الحيوية الطبية، ماجستير علوم المواد والتكنولوجيا، دكتوراة في العلوم البيولوجية والبيئية، دكتوراة في دراسات الخليج. فيما تقدم كلية الإدارة والاقتصاد: ماجستير إدارة الأعمال، ماجستير التسويق، ماجستير المحاسبة، دكتوراة في إدارة الأعمال. أما كلية التربية فتقدم البرامج التالية: دبلوم الطفولة المبكرة، دبلوم التعليم الابتدائي، دبلوم التعليم الثانوي، دبلوم التربية الخاصة، ماجستير التربية في التربية الخاصة، ماجستير التربية في القيادة التربوية، ماجستير الآداب في المناهج الدراسية والتدريس والتقييم. وتقدم كلية الهندسة البرامج التالية: الدكتوراة في الهندسة، ماجستير العلوم في الإدارة الهندسية، ماجستير العلوم في الحوسبة، ماجستير العلوم في الهندسة البيئية، ماجستير العلوم في الهندسة الكهربائية، ماجستير العلوم في الهندسة المدنية، ماجستير العلوم في الهندسة الميكانيكية، الماجستير في التصميم والتخطيط العمراني. كما تقدم كلية القانون عددا من البرامج وهي: الماجستير في القانون العام، الماجستير في القانون الخاص. وتقدم كلية الصيدلة البرامج التالية: دكتور صيدلة — دوام كامل، ماجستير العلوم في الصيدلة — دوام كامل، فيما تقدم كلية الشريعة والدراسات الإسلامية برنامجي الماجستير في التفسير وعلوم القرآن، والماجستير في الفقه وأصوله.

كشفت دراسة أجراها باحثون من وايل كورنيل للطب – قطر عن المسببات الوراثية لأحد الاضطرابات العصبية وآثار ذلك على المقبلين على الزواج. وتم تمويل هذه الدراسة بمنحة مقدمة من برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي المنبثق عن الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي وبدعم من برنامج بحوث الطب الحيوي في مؤسسة قطر. واستقصت الدراسة الأبعاد الوراثية لما يعرف باسم رنح المخيخ، وهو من التشوهات الخلقية الدماغية المتمثلة في ضمور حجم المخيخ، ذلك الجزء من الدماغ الواقع في مؤخرة الجمجمة والمسؤول عن توازن الحركة العضلية. وقد يعاني المصاب بهذا المرض صعوبة في المشي، وعدم تنسيق الحركة العضلية الإرادية، ونزعة نحو تأخر التطور في مرحلة الطفولة. وقد يتسبب مرض رنح المخيخ أيضا في ارتخاء الأنسجة العضلية، وقلة تنسيق الحركة، وإعاقة في التعلم. ولأن رنح المخيخ يرجع في العادة إلى مسببات وراثية يمكن أن تكون لهذا المرض مضامين لا يستهان بها بالنسبة لزيجات الأقارب الشائعة في قطر. وأوضحت الدراسة أن الجينة الطافرة المسببة لهذا المرض عندما يعبر عنها بطريقة متنحية، لا بد أن يكون لكل من الأبوين معا الجينة المتنحية ذاتها لإصابة أطفالهم بهذا المرض. ولأن الجينات تنتقل بالوراثة، فمن المرجح إلى حد بعيد أن يحمل الأشخاص ضمن عائلة واحدة ممتدة ما الجينات ذاتها. وعليه فإن زيجات الأقارب ضمن العائلة الممتدة الواحدة التي تحمل الجينة المتنحية الطافرة سيقود على الأرجح كثيرا إلى إصابة أطفال الزوجين بمرض رنح المخيخ. لذلك لا بد من النظر بتمعن بمضامين مثل هذا الزواج والتفكير جديا في إجراء فحوص جينية. وبهذه المناسبة ، أوضحت الباحثة الرئيسية للدراسة الدكتورة أليس عبدالعليم أستاذ البحوث المساعد في العلوم العصبية في وايل كورنيل للطب – قطر، أن هذه الدراسة تقود نحو أفق جديد على صعيد الفحوص الخاصة بمرض رنح المخيخ. وتظهر أيضا للمختصين في علم الوراثة أهمية إجراء بحوث على الجينوم بكل جوانبه وأجزائه، المشفرة للبروتين وغير المشفرة للبروتين، عند استقصاء مسببات مرض ما. من جانبه، أشاد الدكتور خالد مشاقة، العميد المشارك لشؤون البحوث في وايل كورنيل للطب – قطر، بهذه الدراسة منوها بأهميتها، وقال: "مما يسر كثيرا أن نشاهد دراسة بحثية ممولة وطنيا من جانب الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي تتوصل إلى مثل هذه الاكتشافات المهمة بشأن أمراض تؤثر في صحة وعافية الأسر القطرية، وقد تقود مثل هذه الاكتشافات الطبية إلى اتباع نهج الطب الشخصي في علاج المواطنين القطريين. ولمثل هذه الاكتشافات العلمية أهمية ومنفعة بالغتين عندما يتعلق الأمر بقضايا التخطيط الأسري على وجه التحديد لأنها تسهم في التخفيف من المعاناة الذهنية الأسرية والتكاليف الطبية الباهظة، لا سيما عند الحديث عن أمراض مزمنة ومضنية مثل رنح المخيخ".

ذكرت دراسة نشرتها دار جامعة حمد بن خليفة للنشر مؤخرا في مجلة الشرق الأدنى والأوسط للبحوث في التعليم أنّ توفير الإرشاد الأكاديمي في مرحلة الدراسة في الصفوف الثانوية وبداية الدراسة الجامعية يشكل أحد أكبر العوامل المؤثرة على نجاح طلاب الجامعات في قطر. وتندرج هذه المجلة ضمن قائمة المجلات المفتوحة والمحكَّمة التي تنشرها دار جامعة حمد بن خليفة للنشر على منصة كيوساينس في تخصّصات متنوعة تهدف إلى تعزيز المعلومات وتحفيز الحوار في مسائل ذات أهمية محلية ودولية. وقد تعاونت عالمة النفس دكتورة بتول خليفة من جامعة قطر مع باحثين آخرين من جامعة ظفار (في عمان) ومعهد البحوث الإقليمية (في الولايات المتحدة الأمريكية)في إنجاز " دراسة كيفية لسلوكيات الطلاب وتصوراتهم ومعتقداتهم وتطلعاتهم ومحيطهم في قطر" اعتمادا على مقابلات مع ٣٥ طالبا من مختلف الجامعات في قطر. وقد أشار العدد الأكبر في الطلاب القطريين الذين شاركوا في المقابلات الخاصة بالدراسة إلى الحاجة لردم الفجوة المتمثلة في الجهوزية والتوقعات والتي تفصل بين التعليم الابتدائي والثانوي من جهة والتعليم ما بعد الثانوي من جهة أخرى. وذكر بعض الطلاب أيضا أنّ المستوى المطلوب للكفاءة في اللغة الإنجليزية في الجامعات يفوق أحيانا قدراتهم اللغوية الفعلية علما بأنّهم يعتبرون أنفسهم بارعين في هذه اللغة. حوارات ومناظرات ووفقا لهذه الدراسة فأنّ هذه الفجوة ناتجة عن اتباع معظم الجامعات في قطر على مناهج الآداب والعلوم الغربية حيث يتوقع من الطلاب المشاركة في حوارات ومناظرات ونقاشات متعددة الاتجاهات تشجع على التشكيك بالمعارف المألوفة بشكل نقدي، وهي في ذلك تختلف اختلافا كبيرا عن أسلوب التعليم الأحادي الاتجاه القائم على التلقين والمعتمد في العديد من المدارس العامة حيث يقدم المعلمون المعلومات ويتوقعون من الطلاب تقبلها دون التشكيك بها. وتعتبر هذه الدراسة أن هذا الوضع يشكل عائقا يحول دون وصول الطلاب القطريين إلى حالة الجهوزية المطلوبة وبالتالي تحقيق النجاح في دراستهم الجامعية ولا سيما عند تخرّجهم من بيئة مدرسة ثانوية لا تعتمد على الأسلوب التعليمي الغربي والتحاقهم بمؤسسة تتبع منهاجا أمريكيا أو مماثلا له. وقد نصحت الدراسة البحثية بضرورة توفير الإرشاد والدعم الأكاديميين العاليي المستوى لكونهما يشكلان نقطة انطلاق للمساهمة في التخفيف من العقبات التي تعيق النجاح، ومن بينها حاجز اللغة والقيم التي سبق ذكرها. وبموجب هذا الإرشاد الأكاديمي يصبح بإمكان الطلاب التعرّف على المعايير المطلوبة من الجامعات والشعور بالانتماء للحياة الجامعية من خلال النشاطات الخارجة عن المنهاج التعليمي والتفاعل مع مختلف الأساتذة في البرامج المتعددة. وتضيف الدراسة أنّ قوة التواصل بين الطلاب والأساتذة تنعكس إيجابا على الطلاب فيرتفع مستوى رضاهم عن التجربة الجامعية لكون الأساتذة في موقع قوة وقادرين على توفير الدعم والإرشاد لطلابهم. ومن جهة أخرى، يحتاج الطلاب لهذا التفاعل مع الأساتذة دعما لهم في تحقيق إنجازاتهم ومثابرتهم ومهاراتهم الأكاديمية.

* أشاد بجهود المعلمين خلال ملتقى "الأحنف" لاستراتيجيات التدريس.. * أهمية استراتيجيات التدريس في تطوير وتأهيل المعلمين بالدولة * صندح النعيمي: لقاء الاستراتيجيات يهدف لتبادل الخبرات وابتكار طرق التدريس * 70 ورشة عمل و55 مدرباً خلال ملتقى "الأحنف" في نسخته الخامسة انطلق اليوم ملتقى "الأحنف" للاستراتيجيات الحديثة في التدريس الذي تنظمه مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين للعام الخامس على التوالي، وذلك بحضور سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني ومكتب التطوير المهني ومسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي، وأصحاب التراخيص مديري ومديرات المدارس المستقلة وبمشاركة أكثر من 1000 معلم ومعلمة من المراحل التعليمية المختلفة بالمدارس المستقلة وأكثر من 70 ورشة عمل، يهدف اللقاء إلى تبادل الخبرات بين المدارس وتنمية القدرة على الابداع والابتكار في طرق التدريس. تأهيل المعلمين وفى كلمته أشاد سعادة الشيخ فيصل بن قاسم آل ثاني بجهود المعلمين والمعلمات في المدارس المستقلة في المنظومة التعليمية، مؤكدا أن ملتقى الأحنف للاستراتيجيات الحديثة في التعليم يمثل إنجازا ملموسا وإضافة كبيرة في عمليات التطوير والتأهيل المستمرة للمعلمين والمعلمات، وأكد على أهمية الاستثمار في أبناء الوطن، مؤكدا على أهمية استراتيجيات التعليم في هذا الجانب.. وخاطب الشيخ فيصل بن قاسم الحضور من المعلمين والذي بلغ عددهم أكثر من 1000معلم ومعلمة قائلا: "نعلم جيدا أن أبناءنا أمانة بين أياديكم ونحن نكن لكم كل الاحترام والتقدير. خلال تكريم مديرة ادارة التوجيه التربوي بوزارة التعليم خريجو الجامعات وأشار سعادة الشيخ إلى أن خريجي الجامعات القطرية أفضل بكثير من الجامعات الموجودة بالخارج، مشيرا إلى أن مستواهم يفوق مستوى خريجي الجامعات الأوروبية.. وقال إن كل أبنائي من خريجي جامعة قطر، موضحا أنه ليس هناك ما يمنع من استكمال الدراسة مثل الماجستير والدكتوراه في الخارج، ولكن من المهم أن يكون التأسيس الجامعي داخل الدوحة، وأنا حرصت على ذلك مع أبنائي.. وقال سعادته إن مستوى طلاب المدارس في تطور يوما بعد يوم وهذا ما نراه بأعيننا قائلا: إن الطلاب من خريجي المدارس والجامعات في قطر مثال يحتذى به في العلم، مؤكدا أن هؤلاء الأبناء هم من يكملون مسيرة التطور في مختلف مجالات الحياة. 55 مدربا من جانبه رحب السيد صندح النعيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين بالحضور ومسؤولي التعليم، وقد أقيم على هامش الملتقى أكثر من 70 ورشة عمل للتعريف بأحدث استراتيجيات التدريس وتبادل الخبرات بين المدارس المشاركة فى اللقاء، ورفع الكفاءة التدريسية للمُعلمين المشاركين في جميع التخصصات، بالإضافة إلى 55 مدربا من أكفأ الكوادر التدريسية، كما هدف اللقاء إلى تنمية القدرة على الإبداع والابتكار في طرق التدريس المختلفة لجميع المراحل، وزيادة دافعية الطلاب نحو التعلم من خلال تنوع استراتيجيات التدريس. دافعية الطلاب وقد شهد اللقاء في هذا العام تطورا كبيرا وذلك باستقطاب متخصصين في علم التربية من خارج البلاد أمثال د. مسفر القحطاني، وأكد على أهمية اللقاء باعتباره منبثقا من دعم رؤية قطر 2030 وذلك من خلال الركيزة الأولى للتنمية وهى الكوادر البشرية التي تهدف إلى بناء نظام تعليمي يواكب المعايير العالمية العصرية ويوازي أفضل النظم العالمية في العالم، لافتا إلى أن تحقيقا منا لرؤية المدرسة في دعم المعلمين لتنشئة جيل ملتزم فاعل منتج متفوق عالمي الفكر قطري الهوية. جانب من الورش التدريبية تبادل الخبرات وأضاف النعيمي في كلمته أن اللقاء يهدف إلى تبادل الخبرات بين المدارس المشاركة في اللقاء، وتفعيل دور الاستراتيجيات الحديثة في التدريس المختلفة في العملية التعليمية، ورفع الكفاءة التدريسية لجميع المعلمين في جميع التخصصات، وتطوير المُعلمين الجُدد المنضمين حديثا إلى المدارس المستقلة، وتنمية قدرات ومواهب المُعلمين المُدربين المُشاركين بورش عمل ضمن فعاليات اللقاء، وتنمية القدرة على الإبداع والابتكار في طرق التدريس المختلفة لجميع المراحل، وكذلك زيادة المردود الإيجابي المتوقع على التحصيل الأكاديمي للطلاب، وزيادة دافعية الطلاب نحو التعلم من خلال تنوع إستراتيجيات التدريس الحديثة، لافتا إلى أن المدرسة قامت بتشكيل عدة لجان خاصة للاستعداد والتجهيز لفعاليات هذا اللقاء، منذ بداية العام الأكاديمي الحالي. اجتماعات دورية ومن خلال الاجتماعات الدورية والمتابعة مع اللجنة تحقق لنا الاطمئنان على الاستعدادات التامة لفعاليات وورش عمل اللقاء، حيث شكر النعيمي في ختام كلمته الحضور، متمنيا للجميع التوفيق والاستفادة من برنامج التطوير المهني في هذا اللقاء، وقد قام مدير المدرسة بتكريم سعادة الشيخ فيصل بن قاسم والمدير التنفيذي لمؤسسة "علم لأجل قطر" وكذلك تكريم عدد من أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة.

ناقش عدد من الشخصيات المرموقة في المجالات المالية ومجالات البحث العلمي في جامعة جورجتاون ردود الفعل على الأحداث الأخيرة في الأسواق العالمية وما هو متوقع في المستقبل القريب. و رحب الدكتور ألكسيس أنطونيادس، مدير القسم الاقتصادي بجامعة جورجتاون في قطر، بقادة قطاع الأعمال والزملاء الذين حضروا إلى مجلسه لتبادل الآراء ووجهات النظر حول التطورات الجغرافية السياسية في الآونة الأخيرة. وكان من بين الحضور سعادة سفير المملكة المتحدة لدى قطر أجاي شارما، ورئيس بنك ستاندارد تشارتارد في الدوحة . وقال الدكتور أنطونيادس ان اللقاء الودي في المجلس يوفر مناسبة ممتازة للحضور لكي يتحاوروا حول الأمور المالية العالمية ويطرحوا أفكارهم ويناقشوها مع الآخرين". وأضاف أنطونيادس "لقد جمع هذه اللقاء أعضاء من الدوائر المالية ودوائر الأعمال، وتمكنوا معاًعبر زوايا مختلفة من تقييم الأحداث الرئيسية في العالم، التي قد يكون لها تبعات أو تأثير على الأسواق الدولية خلال عام 2017 .

نظم مركز ريادة الأعمال بكلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر، "ملتقى رواد الأعمال الناشئة، ورجال الأعمال في بيئة تفاعلية"، الذي جمع بين الجهات الداعمة والمستثمرين، وأصحاب الأعمال الناشئة والطلبة، في إطار جهود الجامعة في دعم أنشطة ريادة الأعمال بالدولة والمنطقة. وبلغ عدد المشروعات الناشئة التي سجلت في الفعالية 57 مشروعاً، وتم اختيار 9 منها للعرض أمام الحضور، بالإضافة إلى إتاحة الفرصة لعدد 16 مشروعاً للمشاركة في الفعالية، والتفاوض مع المستثمرين والطلاب. ويعتبر الحدث الأول من نوعه في جامعة قطر، حيث قام أصحاب المشروعات الناشئة، بتقديم عرض لمشروعاتهم للمستثمرين ولغيرهم من الجهات الداعمة لرواد الأعمال، ومن ناحية أخرى، فإن من هذه الشركات الناشئة شركات تحتاج لبعض الخبرات؛ في مجال التسويق أو التمويل وغيرها، ومن ثم يمكنهم توظيف بعض طلاب جامعة قطر لبعض الوقت، وذلك يمثل فرصة كبيرة لطلاب جامعة قطر، للتعرف على أنشطة ريادة الأعمال وطبيعة المشروعات الصغيرة والمتوسطة، والمهارات التي تحتاجها تلك المشروعات. التنويع الاقتصادي وعن أهمية هذه الفعالية؟ تحدث الدكتور خالد شمس العبدالقادر (عميد كلية الإدارة والاقتصاد بجامعة قطر)، حيث ذكر أن المشروعات الصغيرة والمتوسطة هى قاطرة التنمية في الدول النامية، والدول المتقدمة، وتحتاج دولة قطر للمشروعات الصغيرة والمتوسطة؛ أداة لتحقيق التنويع الاقتصادي، مما يسهم في تحقيق التنمية الاقتصادية المستدامة، ومن هذا المنطلق توُلي جامعة قطر ـ ممثلة في كلية الإدارة والاقتصاد ـ أهمية خاصة لدعم قدرات الطلاب وتنمية مهاراتهم الابتكارية، حتى يكونوا رواد أعمال ناجحين. وتعمل الكلية على دعم تعلم ريادة الأعمال من خلال البرامج الاكاديمية، ومن خلال مركز ريادة الأعمال الذي يقوم بالعديد من الأنشطة لدعم ريادة الأعمال في الجامعة، ومن هذا المنطلق تم تنظيم هذه الفعالية، والتي شهدت حضوراً من مختلف الأفراد والجهات المعنية بدعم ريادة الأعمال تشجيع الطلاب من جانبه، قال الدكتور محمود عبداللطيف (مدير مركز ريادة الأعمال): "هذه الفعالية هي إحدى الفعاليات الكبرى التي ينظمها المركز سنويا، بهدف تشجيع الطلاب على ريادة الأعمال، وإلقاء الضوء على النماذج الناجحة، كما تسهم هذه الفعالية في سد الفجوة بين أصحاب المشروعات والطلاب والمستثمرين، وذلك من خلال استخدام أفضل الطرق واكثرها فعالية، حيث تضمن هذا الحدث عرضا موجزا لبعض المشروعات، بالإضافة إلى إمكانية التفاوض بين مختلف الاطراف المعنية. وعن أهمية هذه الفعالية لدعم المشروعات الناشئة لطلاب جامعة قطر؟ قال السيد يوها (مدير وحدة حاضنة الأعمال في مركز ريادة الأعمال): تعد الفعالية وسيلة للتواصل بين أصحاب المشروعات الناشئة وطلاب جامعة قطر، مع إمكانية الحصول على دعم أو فرصة تعاون مع الغير، من خلال الاحتكاك والتفاعل مع مختلف الأفراد العاملين في منظومة ريادة الأعمال، حيث شهدت هذه الفعالية، حضور أفراد من مختلف الفئات، ذلك أن الأعمال الناشئة تستقطب المشاركين من مختلف القطاعات، مثل المستثمرين، الباحثين عن العمل، والمبدعين، وأصحاب المهارات التكنولوجية وغيرهم. المشروعات الناشئة ويعزز هذا الحدث من إمكانية أصحاب المشروعات الناشئة؛ من طلاب جامعة قطر وغيرهم، في الحصول على التمويل، حيث يوجد عدد من الشركات الناشئة التي تحتاج الى التمويل لتنمية قدرتها على الاستمرار والتطور، ومساعدتها على تقديم خدمات، وسلع جديدة تسهم في تحقيق التنمية الاقتصادية. وتتيح هذه الفعالية لأصحاب المشروعات الناشئة وغيرهم من غير المنتسبين لجامعة قطر، فرصة التعرف على خدمات ريادة الأعمال التي تقدمها الجامعة للطلاب والمجتمع، من خلال مركز ريادة الأعمال، كما أتاح الملتقى الفرصة لرواد الأعمال وأصحاب المشروعات الناشئة من جهة، ورجال الأعمال والمستثمرين من جهة أخرى، بمقابلة بعضهم البعض في المنصات المخصصة لكل رائد أعمال، ومناقشة الفرص المتاحة للتمويل أو التوظيف أو الشراكة. ثقافة ريادة الأعمال ومنذ تأسيسه في سبتمبر 2013 أسهم مركز ريادة الأعمال بجامعة قطر في خلق ثقافة ريادة الأعمال، وتقديم الخدمات المختلفة التي تمكّن من تشجيع الطلاب، ليكونوا رواد أعمال فاعلين. وقد نتج عن ذلك زيادة الاهتمام بأنشطة ريادة الأعمال والمشروعات الصغيرة والمتوسطة، وبين مجتمع الطلاب، وتعتبر هذه الفعالية أداة مهمة؛ تمكن من تحقيق التوافق بين أصحاب المشروعات الناشئة وبعضهم البعض، وكذلك دعم بعض الأفكار الابتكارية والريادية، والأخذ بها من أجل الوصول إلى السوق المحلي، والتأثير إيجاباً على الساحة الاقتصادية.

هل تقوم معتقداتنا ومعارفنا بشأن الحياة في عصور ما قبل التاريخ والمجتمعات الإنسانية البدائية الصغيرة على أدلة واقعية أم على أفكار مسبقة؟ هذا هو موضوع الكتاب الجديد للدكتور كارل وايدركويست من جامعة جورجتاون في قطر، يستكشف فيه الأساليب التي لجأ إليها الفلاسفة المعاصرون لنشر معتقدات غير مؤكدة بشأن عصور ما قبل التاريخ. الكتاب الذي تم تأليفه بالتعاون مع الدكتور غرانت ماكغيل، الأستاذ المشارك بجامعة تولين، يحمل عنوان "خرافات ما قبل التاريخ في الفلسفة السياسية الحديثة"، ويبحث المزاعم التي أثيرت بشأن مميزات المجتمعات الحديثة، والتي غالباً ما انتقلت عبر الأزمان بدون تمحيص أو نقد. ويرجع الكتاب إلى الأدلة المستخدمة في مجال علوم الآثار وعلوم الأجناس البشرية لدراسة المعتقدات الشائعة المتعلقة بالعديد من المواضيع مثل وضع الطبيعة، وأصل نظام الملكية الخاصة، وأصل الحكومة، والأوضاع البدائية لعدم المساواة والحرب. والكتاب هو الجزء الأول من سلسلة تتضمن جزئين، وهو محصلة لاهتمام الدكتور وايدركوست منذ فترة طويلة بالمزاعم المثارة بشأن مجتمعات ما قبل التاريخ. عن هذا الكتاب يقول المؤلف وايدركوست: "لطالما جذبتني هذه الفجوة التي نلحظها في معلوماتنا العامة عن عصور ما قبل التاريخ، فكثيراً ما قرأنا عن فترة نشوء وتطور الإنسانية في الحضارات المبكرة التي تعلم أهلها القراءة والكتابة، ولكن فترة تقارب المائتي ألف عام مضت بين أول ظهور للإنسان المعاصر وظهور الدولة الأولى". ويضيف الدكتور وايدركوست قوله:"على الرغم من أن علماء الأجناس البشرية قد عرفوا الكثير عن هذه الفترة، فإن الفلاسفة المعاصرين وعلماء الاجتماع غالباً ما يتعاملون معها على أنها خرافات وأساطير، ولم أكن راضياً عن أسلوب استعداد الكثيرين لإصدار أحكام مسبقة حول الحياة في تلك الفترة، وعدم شعورهم بالكثير من المسؤولية عن تقديم أدلة تؤيد تلك الأحكام، ومدى استعدادهم لاستخدام هذه الأحكام لتبرير أمر ما في العصر الراهن". يأمل المؤلف في أن يتمكن هذا الكتاب من مساعدة القارئ على فهم أن "الجهود التي استمرت لنحو ألفي عام للفلسفة لنزع التحيزات العامة في معتقداتنا بشأن العالم لم تنته بعد. فما زلنا نمرر العديد من المزاعم دون أي تساؤلات لمجرد أن كثيرين من قبلنا قبلوا بها دون طرح أي أسئلة".

وقعت بالدوحة اليوم، الأربعاء، مذكرة تفاهم بين جامعتي قطر والملك سعود لتطوير العلاقات القائمة بينهما وتعزيز التعاون البحثي بين المؤسسات الأكاديمية في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية. وقع المذكرة عن جامعة قطر الدكتورة مريم المعاضيد، نائب رئيس الجامعة للبحث والدراسات العليا، فيما وقعها عن جامعة الملك سعود الدكتور أحمد بن سالم العامري، وكيل الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي. وتهدف هذه المذكرة إلى بناء رأس مال بشري وطني، وتعزيز الروابط بين الباحثين، وتطوير شبكات البحث العلمي داخل دول المجلس. وتشمل بنود المذكرة تبادل الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والعلماء والتعاون في استضافة الوفود الزائرة وتطوير مشاريع بحثية وبرامج ثقافية مشتركة وتوفير فرص تدريب ملائمة. ويتوقع أن تساهم مذكرة التفاهم بين الجامعتين في تعزيز برنامج تمويل الجامعات في كافة أرجاء مجلس التعاون الخليجي الذي بادرت إليه في وقت سابق من هذا العام جامعة قطر وثماني جامعات أخرى من دول مجلس التعاون الخليجي. ويهدف هذا البرنامج إلى بناء جسور التواصل وكسر الحواجز بين المؤسسات التعليمية والبحثية في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، وبناء سوق حقيقي لمواجهة تحديات المنح في هذه الدول وبناء المزيد من القدرات البحثية والخبرات، وتعزيز شبكات البحوث الإقليمية. وتعليقاً على الاتفاقية، عبر الدكتور حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر عن سعادته بهذا التعاون.. وقال "يسعدنا توقيع مثل هذه الاتفاقية اليوم مع جامعة الملك سعود التي تعتبر إحدى الجامعات الرائدة في المنطقة في مجال البحث العملي وخدمة المجتمع. وفي تعليقه على سؤال لوكالة الأنباء القطرية (قنا) حول مدى إمكانية قيام مركز بحثي خليجي مشترك أكد رئيس جامعة قطر أهمية المبادرات التي تعزز التعاون البحثي الخليجي المشترك لاستغلال الموارد بشكل أمثل بدلا من تشتيت الجهود.. وقال "نأمل أن يتم تأسيس صندوق لتعزيز مشاريع البحث العلمي المشترك بين الباحثين في دول الخليج، تحت مظلة الأمانة العامة لدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، لتعزيز حركة البحث العلمي في المنطقة". من جانبها قالت الدكتورة مريم المعاضيد نائب رئيس جامعة قطر للبحث والدراسات العليا "إن مذكرة التفاهم ستساهم في بناء الثقة وتعزيز الروابط بين المؤسسات في المنطقة، كما ستوفر نتائج بحثية ممتازة وموارد لتطوير رأس المال البشري الوطني من أجل بناء اقتصاد قائم على المعرفة". وأضافت "لا يمكن للمشاريع البحثية عبر الحدود الوطنية أن تنجح إلا عندما تقوم الجامعات بتوحيد جهودها والتعاون معا في مثل هذه المشاريع"، مؤكدة "أن نجاح نتائج البحوث يمكن تعزيزها بالتعاون مع زملائنا من جامعات المنطقة، لاسيما عند تجميع موارد التمويل". من جهته، أعرب الدكتور أحمد بن سالم العامري وكيل جامعة الملك سعود للدراسات العليا والبحث العلمي عن سروره بالتعاون والشراكة العلمية مع جامعة قطر.. وقال "تتشرف جامعة الملك سعود كجامعة بحثية شاملة وأول صرح تعليمي جامعي أسس في المملكة العربية السعودية، في توقيع هذه المذكرة المهمة التي تهدف إلى توثيق عرى الأخوة بين البلدين الشقيقين وتوطيد العلاقات التعاونية المشتركة مع جامعة قطر". وأكد أهمية المذكرة في تعزيز التعاون البحثي والأكاديمي بين المؤسستين العريقتين، وتسهيل تبادل الباحثين والطلبة وتوفير منصّة يمكن الوصول إليها بسهولة لطلبة الدراسات العليا في دول مجلس التعاون الخليجي من أجل التدريب على البحوث العلمية وبناء القدرات البحثية الخليجية وزيادة عدد الباحثين المتميزين في المنطقة. وأضاف "لا شك أن الجامعات في دول مجلس التعاون الخليجي تعتبر بيت الخبرة والمحرك الرئيس للبحث والتطوير وتحقيق التنمية المستدامة، لذا فإن هذه البرامج التعاونية المشتركة بين الجامعات الخليجية تشكل فرصة حقيقة وضرورة ملحة لتكاتف دول المجلس وتحقيق أهدافها وخططها التنموية وتذليل المعوقات والتحديات التي تواجهها في التحول إلى الاقتصاد القائم على المعرفة". وعبّر المتحدثون عن الأمل في تطوير المشاريع البحثية الخليجية المشتركة، مؤكدين أهمية مثل هذه المشاريع نظرا لتشابه التحديات الاقتصادية والبيئية وغيرها من التحديات في دول المجلس.

تنظم جامعة "كارنيجي ميلون" في قطر النسخة السنوية الخامسة من مسابقة البرمجة الإقليمية "الهاكاثون" للطلاب الجامعيين من جميع السنوات والتخصصات الدراسية، في كل دول مجلس التعاون الخليجي يومي27 و28 يناير الجاري في مقر الجامعة بالمدينة التعليمية. تتكون المسابقة من خمس فئات، منها فئة جديدة برعاية منظمة "التعليم فوق الجميع، التي تتصدى لمشكلات التعليم في مناطق الحروب والنزاعات. وستقوم لجنة تحكيم متخصصة تضم خبراء محترفين بتقييم المتنافسين في فئات مثل "أفضل فكرة تقنية" و"أفضل تطبيق عام" و"أفضل تصميم" "وأفضل "مشروع لطلاب السنة الأولى". تهدف المسابقة إلى إشعال المنافسات بين فرق الطلاب الجامعيين لتطوير ألعاب وتطبيقات تعمل على شبكة الإنترنت أو الأجهزة الجوالة. وكذلك تطبيق المهارات التي تعلمها الطلاب في دراستهم الجامعية، بالإضافة إلى تبادل الأفكار مع الطلاب الآخرين في مجالات الاهتمام المشتركة.

انتقلت جامعة نورثويسترن في قطر إلى مقرها الجديد في المدينة التعليمية، ويتميز المبنى الجديد بتلبيته لمتطلبات التصنيف الذهبي من شهادات اعتماد نظام الريادة في تصميمات الطاقة والبيئة المعروف اختصارًا باسم "ليد" (LEED)، وبالأخص هيكله الخارجي الذي يسهم في الحد من الأثار البيئية بفضل المواد الصديقة للبيئة المستخدمة في تشييده، فضلًا عن فوز المبنى في فئة "المباني الخضراء التعليمية" ضمن جائزة قطر للاستدامة 2016، والتي تسلمتها مؤسسة قطر في الفعالية التي أقامها مجلس قطر للمباني الخضراء. وقد روعي في تصميم المبنى أن يكون ملائمًا للمهام المتعددة التي تضطلع بها كليات الإعلام والاتصال الحديثة، ومن أهم ما يحتوي عليه المبنى: 3 استديوهات لإنتاج الفيديوهات، وقاعتي محاضرات يتسع كل منها لـ 150 شخصًا، وغرفة أخبار متعددة الوظائف على أعلى مستوى، ومكتبة مكونة من طابقين لخدمة الباحثين، ومجلس إعلامي بمثابة متحف داخلي، ومسرح، وغرفة أخبار، وغرف تحكم متعددة الأغراض، وغرف تحرير متعددة الأغراض، وقاعة المحاضرات. مبنى جامعة نورثويسترن الجديد من الداخل ويوفر المبنى للطلاب أيضًا مجموعة مـن أحدث أجهزة إنتاج الأفلام والتحرير لمساعدتهم في صناعة أفلامٍ وإنتاج وثائقيات وتقديم فقرات إخبارية بجودة فائقة. ويضم المبنى أيضًا غرفة أخبار على أعلى مستوى تنقل طلاب الصحافة والإعلام إلى أجواء البرامج الإخبارية، حيث سيقوم الطلاب من خلالها بتقديم فقرات إخبارية كاملة، تضمن مداخلات لمراسلين صحفيين، فضلًا عن تزويد الغرفة بوصلات البث المباشر واشتمالها على غرفة للتحكم. كما ستتاح الفرصة لطلاب الصحافة للتعلم عن الصحافة الرياضية وتقديم تغطيات حية لفعاليات رياضية على سبيل المحاكاة. ومن أهم مزايا المبنى اشتماله على شاشة عملاقة متعددة الوسائط يبلغ ارتفاعها ثلاثة طوابق وسستخدم لأغراض مختلفة، منها بث قنوات الأخبار العالمية، ونقل محاضرات الزوار، وعرض أعمال الطلاب. هذا ويلبي المبنى الجديد شروط فئات "ليد" (LEED) المتعددة والمتعلقة بالأماكن المستدامة وتشمل: كفاءة الماء والحفاظ على الطاقة ومواد البناء والمواصفات البيئية للمباني المغلقة. ومن أهم مزايا المبنى الأخرى قربه من الخدمات المجتمعية وربطه بالمواصلات العامة عبر طريق للمشاة، والمساحات الخضراء المفتوحة المحيطة به وعلى أسطحه والتي تعتمد أسلوبًا للري يقلل من استهلاك المياه بنسبة 50 في المائة.