استضافت كلية العلوم البيولوجية بجامعة كادريف البريطانية البروفيسور بارد صافيه غرابيديان، أستاذ في علوم الكيمياء الحيوية في كلية الطب بجامعة قطر، كمتحدث رئيسي في "سلسلة الندوات حول الجزيئات المشتركة للعلوم البيولوجية والطب الحيوي" التي نظمتها الكلية مؤخراً. وفي هذا الإطار، قدم البروفيسور بارد محاضرة بعنوان "استهداف الالتهابات العصبية غير الشافية: ما هو دور الببتيد المرتبط بالتيمولين؟". وأشار الدكتور بارد إلى أن الالتهاب، وهو جزء من الاستجابة المناعية الفطرية، يلعب دورا هاما في عمليات الاتزان الداخلي مثل التئام الأنسجة، وأشار الدكتور بارد إلى ارتباط بين الالتهاب المزمن بالأمراض العصبية، الأمراض القلبية الوعائية، الأمراض الاستقلابية، الأمراض الالتهابية المزمنة ومرض السرطان. وأكد الدكتور بارد أن عدم الشفاء من الالتهاب يعود إلى عدة أسباب غير مفهومة بشكل واضح مثل الإنتاج المنفلت للوسائط الالتهابية، فشل التغيرات على صعيد النمط الظاهري في خلايا التبلعم والخلايا التائية، الإنتاج غير الكافي لوسائط التخفيض من الالتهاب، التحفيز المستمر من خلال الميكروبات والجينات المسببة للحساسية، والتجاوب لفترة طويلة أو المفرط أو غير الطبيعي. الجهاز المناعي وقال الدكتور بارد: "خلال السنوات العشرين الأخيرة، تعرض الاستقلال الوظيفي للجهاز المناعي والجهاز العصبي للعديد من التحديات. ويرتبط الجهاز العصبي المركزي (الدماغ) ارتباطا وثيقا بالجهاز المناعي حيث لا يعمل أي من الجهازين بطريقة مستقلة عن الآخر. وفي حالة الالتهاب، تتكاثف التفاعلات بين الجهازين. وفي هذا السياق، يسهم فهم مسارات الاتصال بين هذين الجهازين في التوصل إلى نتائج ذات أهمية اكلينيكية للأمراض العصبية التنكسية".

اجتمع أعضاء تجمع تخصصات الصحة بجامعة قطر، والذي يضم كليات الصيدلة، الطب والعلوم الصحية، بالإضافة إلى العيادة الصحية، بحضور 80 من أعضاء هيئة التدريس والإداريين. وكان الهدف من هذا الاجتماع تبادل المعلومات حول هيكلية التجمع، بعد عملية إعادة تنظيم واسعة شملت جامعة قطر ككل. وتشمل عمليات التعاون خدمات مركزية متعددة تضم البحوث والدراسات العليا، الشؤون الإكلينيكية، الشؤون الطلابية، التطوير المهني المستمر، التعليم الطبي المتداخل، شؤون الاتصال والتواصل والشؤون الإدارية. وسيوفر هذا التجمع الدعم الاداري، كما سيحقق منافع ملموسة لكل من الطلاب والهيئة التدريسية على حدّ سواء. وقال الدكتور ايغون تفت، نائب رئيس جامعة قطر للعلوم الطبية والصحية وعميد كلية الطب: من خلال التعامل الوثيق بين البحوث والأنشطة التعليمية والإكلينيكية، ستزدهر قدرة التجمع على الابتكار والإنتاجية وستصبح أكثر مواءمة مع احتياجات قطر المستقبلية في مجال الصحة. كما أن عمليات التعاون ستشمل أيضاً أصحاب المصلحة وشركاءنا الاستراتيجيين؛ مما سيوسع من نطاقها. رؤية مشتركة من جانبها، قالت الدكتور أسماء آل ثاني عميد كلية العلوم الصحية، إننا كتجمع تخصصات الصحة سوف ننمو لنصبح أسرة حيوية ومتنوعة من الأفراد الموهوبين وذوي المؤهلات العالية المستوى ومن خلفيات مختلفة، تجمعنا رؤية مشتركة، ألا وهي بناء كيان كامل متكامل لتجمع تخصصات الصحة هنا في جامعة قطر. بدوره، قال الدكتور محمد دياب عميد كلية الصيدلة، أن الجهود المشتركة المبذولة في مختلف المجالات سوف تضاعف من تأثيرنا على التعليم والبحوث الطبية والصحية، وبالتالي ستخدم رؤية التجمع كمحفز لتطوير الرعاية الصحية في قطر وجعل جامعة قطر المؤسسة المختارة من قبل الطلاب والأكاديميين، خاصة في مجالات الصحة. تطوير المفاهيم شكر الدكتور محمد أحمدنا، أستاذ في كلية العلوم الصحية، الذي ترأس إدارة فريق عمل تجمع تخصصات الصحة، جميع أعضاء الفريق لمساهمتهم في تطوير المفاهيم الاستراتيجية لتحقيق التكامل التنظيمي للكليات الأعضاء. وتمّ توزيع شهادات التقدير على هؤلاء الأعضاء. كما تضمن اليوم أيضاً عروضاً متعلّقة بشرح كيفية عمل وخدمات الجهات المختلفة للتجمع، تبعها منتدى للنقاش والتواصل بين الحاضرين.

رحبت كلية شمال الأطلنطي في قطر بطلاب السنة الأولى في كلية العلوم الصحية والبالغ عددهم 89 طالبا وطالبة، وتم تقديم الرداء الأبيض والشارات المطرزة الخاصة بهم، خلال الحفل السنوي الرابع للكلية، والذي يقام احتفاءً باختيار الطلبة الدخول في مجال الرعاية الصحية، وهو بمثابة حفل ترحيب رسمي لهم كنخبة من طلاب حرم الكلية. كما رحب المتحدث الرئيسي في الحفل الشيخ الدكتور محمد بن حمد آل ثاني، مدير إدارة الصحة العامة في وزارة الصحة العامة بالطلاب، وأكد على أهمية العمل الجاد من أجل مستقبل ناجح، وقال: "هذه هي الخطوة الأولى في رحلة ممتعة، وأنا على ثقة في قدراتكم على مواجهة التحديات؛ كونكم متخصصين في الرعاية الصحية". وأضاف: "لقد أثرت كلية العلوم الصحية في كلية شمال الأطلنطي في قطر، وبشكل إيجابي على مستوى الرعاية والجودة والسلامة هنا في دولة قطر، من خلال رفع مستوى التعليم والتدريب المقدم للطلاب". فاطمة كامل العتوم، خريجة كلية شمال الأطلنطي في قطر دفعة 2008 تحدثت للطلبة الجدد وشاركتهم تجربتها باعتبارها من ممارسي الرعاية الصحية، وهي تعمل حالياً ككبير مشرفي الصحية في وزارة الصحة العامة. وقالت: "جودة التعليم في كلية شمال الأطلنطي في قطر استثنائية، فالتعليم هنا مختلف، فالدراسة هنا لا تعتمد على الجانب النظري فقط، فالمهارات التي تعلمتها في الكلية، أطبقها تماما في عملي، كما أن المعلمين كانوا بمثابة أصدقاء لي، فهم يستمعون، يدعمون، ويشجعونك على النجاح". وتقدم كلية شمال الأطلنطي في قطر ثمانية برامج لدبلوم الرعاية الصحية وهي الإسعاف الأولي، صحة الأسنان، الصحة البيئية، التثقيف الصحي (مرض السكري)، تعزيز الصحة والعافية، الصحة والسلامة المهنية، تكنولوجيا الأشعة الطبية، فني الصيدلة، والعلاج التنفسي.

تعتزم جامعة حمد بن خليفة اطلاق فعالية في الثاني والعشرين من الشهر الجاري للإبحار في عوالم الفلك والطاقة المذهلة.وسيجتمع مجلس العلوم التابع لجامعة حمد بن خليفة مع منصة "سبن أوف ستوريز" من وكالة الطيران والفضاء الأميركية (ناسا) في فعاليات موجهة للمجتمع، وستتم مناقشة دور العلوم في تحسين حياتنا، وكيفية الاستفادة منها بالشكل الأمثل؛ من أجل مواجهة التحديات المستقبلية. وسيقدم جيم آدامز، نائب الرئيس التقني السابق لدى "ناسا"، لمحة عن أبرز إنجازات الوكالة في مجال العلوم والتكنولوجيا، وذلك من خلال محاضرة بعنوان "كيف يعود الاستثمار في علوم الفضاء الفسيح بالفائدة على الحياة على الأرض".. وستُقام المحاضرة في صالة السينما بمركز الطلاب التابع لجامعة حمد بن خليفة في المدينة التعليمية، حيث ستسلط الضوء على مساهمة الاستثمارات الضخمة في الفلك وعلوم الفضاء ودورها في تقدّم الاكتشافات العلمية والتقنية، والتي يمكن استخدامها لتحسين حياتنا على الأرض. وتشكل الفعاليتان جزءًا من سلسلة من المحاضرات وورش العمل العامة التي تستضيفها جامعة حمد بن خليفة لرفع مستوى الوعي لدى المجتمع حول المواضيع البحثية المبتكرة، ودعم تنمية ثقافة البحث وحب الاستطلاع في قطر.

يطرح قسم الهندسة المدنية والمعمارية في كلية الهندسة بجامعة قطر برنامج ماجستير الهندسة المدنية للاستجابة للتطور المتزايد في قطر في مجال الهندسة المدنية، ولتلبية احتياجات الشركات للمهندسين المتمرسين في هذا المجال، لا سيما أن الدولة تشهد زيادة وتوسعا في الشركات والمؤسسات المختلفة التي تحتاج لمهندسين مدنيين بكفاءات عالية لإدارة عملياتها ومشاريعها المتنوعة. وقد التقت "الشرق" الدكتور هشام عيد الأستاذ في قسم الهندسة المدنية والمعمارية، ومنسق البرامج في الكلية، الذي أشار إلى تقديم فرع مهني جديد لماجستير الهندسة المدنية، يتضمن مشروع ماجستير بديلا عن الأطروحة لخدمة الميادين التطبيقية والصناعية، بهدف رفد السوق القطري بالمهندسين الأكفاء. وتاليا نص الحوار: عرفنا بداية ببرنامج الماجستير في الهندسة المدنية؟ بدأ قسم الهندسة منذ عام 2012 في تقديم برنامج الماجستير في الهندسة المدنية. وخلافا لمعظم التخصصات الهندسية الأخرى، فإن هذا البرنامج هو الوحيد في دولة قطر في هذا المجال، ولذلك يشهد إقبالا ملحوظا من المهندسين المدنيين من داخل وخارج قطر. ويساعد البرنامج المهندسين المدنيين على مواكبة التقدم السريع في مجال تخصصهم وتمكينهم من تعميق معلوماتهم في التخصصات المختلفة للهندسة المدنية. وقد بدأ برنامج الماجستير بعدد 4 طلاب، ثم ازداد الإقبال عليه في الفترة الأخيرة فقد وصل عدد الدارسين الآن في برنامج الماجستير إلى أكثر من 30 طالبا، وقد تخرج من البرنامج الكثير من المهندسين الذين تمكنوا من تطوير مهارتهم في مجالات الهندسة المدنية المختلفة بالإضافة إلى إسهامهم في دعم البحث العلمي سواء في الجامعة أو في مؤسساتهم التي يعملون بها. الفئات المستهدفة ما الفئة التي يستهدفها البرنامج؟ خريجو أقسام الهندسة المدنية أو البرامج المتعلقة بهذا التخصص، بالإضافة للمهندسين المدنيين والمختصين في مجال الإنشاءات والتطوير العمراني. كيف تقيمون العلاقة بينكم وبين القطاع الصناعي لتطوير البرنامج؟ من خلال اللقاءات العديدة التي أجريناها مع المؤسسات الصناعية المختلفة وممثليها بالمجلس الاستشاري الصناعي للقسم قمنا بتحديث البرنامج وتطوير محتواه للاستجابة لحاجات الدولة ومؤسساتها للمختصين في مجالات الهندسة المدنية المختلفة، ومن هنا فقد امتاز البرنامج بثرائه ومواكبته للتقدم في ميدان الهندسة المدنية. كما يقوم فريق من أعضاء هيئة التدريس بالتواصل المباشر مع شركات ومؤسسات عدة في قطر لطرح مشاريع وأطروحات ماجستير ودكتوراه تتماشى مع احتياجاتها، ونحاول قدر الإمكان أن تكون رسالتا الماجستير والدكتوراه متعلقتين بالتحديات التي يواجهها القطاع الصناعي ومؤسساته المختلفة. مشاريع الطلبة ما المشاريع التي يقوم الطلبة بتقديمها مع نهاية البرنامج الأكاديمي؟ بالنسبة لبرنامج الماجستير الحالي يجب أن يقوم الطالب بتقديم أطروحة بحثية في موضوع يحدد بالاتفاق مع المشرف الأكاديمي والطالب وعادة ما ينتج عن هذه الأطروحات العديد من الأوراق العلمية التي تنشر في أهم الدوريات العالمية والمؤتمرات المتخصصة. ويعمل قسم الهندسة المدنية الآن على تقديم فرع مهني جديد بدرجة الماجستير حيث يقدم فيه الطالب مشروع ماجستير بديلا عن الأطروحة وذلك لخدمة الميادين التطبيقية والصناعية التي يمكن أن يتعاون القسم والباحث من خلالها مع الشركات المتخصصة في قطر. كم عدد الساعات التي يجب على الطالب اجتيازها لنيل الدرجة العلمية؟ وما أهم المساقات الخاصة بهذا البرنامج؟ تبلغ 36 ساعة، أما المساقات الخاصة، فبالإضافة إلى إعداد أطروحة بحثية يجب أن يدرس طالب الماجستير مجموعة من المقررات الهندسية العامة ومجموعة أخرى من المواد الاختيارية في مجال التخصص الدقيق في الهندسة المدنية. متطلبات القبول ما متطلبات القبول بهذا البرنامج؟ ستؤخذ في الاعتبار طلبات جميع المتقدمين في برنامج ماجستير العلوم في الهندسة المدنية الذين يستوفون الحد الأدنى للشروط التالية للقبول في جامعة قطر وهي إكمال شهادة البكالوريوس بمعدل تراكمي لا يقل عن 4,00/2,80، من كلية أو جامعة معتمدة ومعترف بها من قبل هيئة اعتراف دولية، أو من وزارة التعليم العالي أو ما يعادلها في تلك الدولة. والحصول على 520 درجة كحد أدنى في اختبار اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ـ التوفل الورقي أو أي اختبار معادل له، خلال العامين الماضيين من بدء الفصل الدراسي المراد الالتحاق به. واجتياز المقابلة الشخصية مع لجنة القبول في الكلية. ويحق للجنة طلب مقررات إضافية. ما الإضافات التي من المتوقع أن يضيفها خريجو برامج الدراسات العليا بالقسم لمواقع عملهم ووظائفهم؟ يستطيع الخريجون تقديم حلول عملية للمشاكل وتطوير آليات العمل بما يخدم المؤسسات والشركات العاملة في مجال الهندسة المدنية ومما يؤهلهم لأخذ مسؤوليات كبيرة بكفاءة وتبوؤ مناصب تنفيذية عليا. ذلك بالإضافة إلى إمكانية التدريس وممارسة البحث العملي في المؤسسات التعليمية أو الصناعية. ما المجالات البحثية التي يهتم بها برنامج الدراسات العليا بالقسم؟ معظم المجالات التي تخدم قطاع الإنشاءات وتنفيذ البنية التحتية لدولة قطر ومنها هندسة تحليل الإنشاءات وتصميمها، هندسة المواد، الهندسة الجيوتقنية، هندسة النقل والمرور، وهندسة الموارد المائية.

نظَّم مركز مناظرات قطر عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع الدوري 4 لمناظرات الجامعات باللغة الإنجليزية في جامعة قطر، وشارك فيه 16 فريقاً من 5 جامعات. وحصلت جامعة كارنيجي ميلون على المركز الأول كأعلى نقاط، وجاءت كلية طب وايل كورنيل بالمركزالأول مكرر، وحلّت جامعة قطر بالمركز الثالث، أما جامعة تكساس A&M فجاءت بالمركز الرابع وكلية شمال الأطلنطي بالمركز الخامس. واستضافت جامعة قطر الدوري في إطار حرص مركز مناظرات قطر على التعاون المستمر مع جامعة قطر التي تعمل على الاهتمام بنشر فن المناظرات بين الطلبة، خاصة بعد نيل الجامعة لقب البطولة الدولية الثالثة لمناظرات الجامعات باللغة العربية والتي أسست قبل سنوات نادياً للمناظرات باللغتين العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى سعي جامعة قطر الى مخاطبة عقول الشباب بروح الحوار الفكري وغرسه في حياتهم، بشحن طاقاتهم الإبداعية وتعزيز مهارات التواصل فيما بينهم.

بدأت اليوم في مقر المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة إيسيسكو بالعاصمة المغربية الرباط، أعمال المؤتمر العام السابع لاتحاد جامعات العالم الإسلامي. وأوضح الدكتور عبدالعزيز التويجري المدير العام لمنظمة إيسيسكو، الأمين العام لاتحاد جامعات العالم الإسلامي، في كلمة له إن المؤتمر يدرس طلب انضمام 24 جامعة جديدة إلى الاتحاد. وأضاف التويجري أن الاتحاد سيقدم خلال المؤتمر العام عدة مشاريع علمية تصب كلها في مجال تطوير الأداء الجامعي، ومنها آلية قياس لأداء الجامعات، ثم المرصد الإسلامي للتكنولوجيا والابتكار، الذي سيرصد أفضل الممارسات وأنجح التجارب داخل الجامعات الأعضاء، لتعميمها وتسهيل تبادلها، إلى جانب تخصيص جلسة علمية كاملة في برنامج المؤتمر للاستدامة المالية ودورها في تطوير الأداء المؤسسي للجامعات. وعلى هامش انطلاق المؤتمر، تم تقديم جائزة الاتحاد للبحوث الجامعية لعام 2016، في موضوع "الإرهاب آفة العصر .. الأسباب والحلول العلمية والفكرية لمعالجته"، لعدد من طلاب جامعتين في السعودية والسودان، فضلا عن تسليم اتفاقيات التعاون بين الجامعات المشاركة في برنامج "تفاهم" للتبادل الطلابي الذي أطلقته الإيسيسكو بالتعاون مع الدول الأعضاء بالاتحاد. أما في اليوم الثاني لهذا المؤتمر غدا فستنظم مائدتان مستديرتان لمناقشة التعاون والشراكة من أجل تطوير العمل الجامعي المشترك)، والاستدامة المالية والأداء المؤسسي للجامعات. تجدر الإشارة إلى أن اتحاد جامعات العالم الإسلامي قد تأسس سنة 1987، ويعمل في إطار المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة، ويضم في عضويته حتى الآن 314 جامعة ومعهدا عاليا.

وقّعت المؤسسة العامة للحي الثقافي "كتارا" مذكرة تفاهم مع جامعة كارنيجي ميلون في قطر لتعزيز سبل التعاون في مجالات التعليم والبحوث العلمية وتنمية المجتمع، جاء ذلك في مؤتمر صحفي حضره، اليوم، كل من سعادة الدكتور خالد بن إبراهيم السليطي المدير العام للمؤسسة العامة للحي الثقافي كتارا ود.الكر بيبرس العميد والرئيس التنفيذي لجامعة كارنيجي ميلون في قطر. وقال د.السليطي، إنّ المذكرة ستوفر المزيد من الأنشطة والمبادرات التي تصب في صالح تحقيق أهدافنا المشتركة من أجل تكوين وإنشاء جيل جديد من قادة المستقبل، جيل يتصف بالوعي والثقافة، ويتسلح بالعلم والمعرفة، ويشارك بفعالية في الحياة الثقافية والتنموية. وبدوره، أكد د.بيبرس أهمية التعاون مع كتارا، "فإنّه منذ تأسست جامعة كارنيجي ميلون في قطر سنة 2004، انخرطت في تقديم كل ما من شأنه أن يدعم أهداف رؤية قطر2030، بما يساهم في تعزيز المعرفة من خلال الفنون والتعليم والتكنولوجيا".

د. شافي الهاجري: المراكز الشبابية هي الاستثمار الحقيقي في الثروة البشرية القحطاني: 15 مبادرة تربوية أطلقها المركز لصالح طلاب المدارس والجامعات احتفل مركز شباب المجتمع التابع لمؤسسة الشيخ ثاني بن عبدالله للخدمات الإنسانية "راف" بختام أنشطته الربيعية، التي نظمها خلال موسم الربيع داخل وخارج قطر، واشتملت على مجموعة من الفعاليات التربوية والتطوعية الهادفة التي شارك فيها عشرات الشباب القطريين. وبهذه المناسبة أقام المركز مساء الأربعاء الماضي حفلا بقاعة الماسة بفندق إزدان بالدفنة، حضره الدكتور عايض بن دبسان القحطاني رئيس مجلس الأمناء، المدير العام، والدكتور محمد صلاح إبراهيم نائب المدير العام، والدكتور شافي سفر الهاجري الأستاذ بكلية الشريعة بجامعة قطر، وحشد من الطلاب وأولياء أمورهم. بدأ الحفل الذي قدمه سالم جاسم الأنصاري أحد طلاب مركز شباب المجتمع، بتلاوة آيات من الذكر الحكيم للطالب محمد خالد اليافعي، تلتها كلمة مدير مركز شباب المجتمع، التي أكد فيها أن المركز أطلق العام الماضي 15 مبادرة في مختلف المجالات التوعوية والتطوعية، استفاد منها حوالي 30 ألف طالب من طلاب المراحل الدراسية من الابتدائية إلى الجامعية، مشددا على ضرورة الاهتمام بالشباب الذين هم عماد الحاضر وأمل المستقبل. وقال: إن صناعة الرجال وصياغة المبدعين وبناء الشباب من أهم المهمات التي تتحملها مثل هذه المراكز الشبابية، والصروح التربوية، الصياغة الشرعية التي يحبها الله ويرضاها. وأوضح القحطاني أن مركز شباب المجتمع لا يهدف في مشروعه البنائي لإخراج شباب صالحين في ذواتهم فحسب ولا إلى شباب متحمسين للأعمال الخيرية والمشاريع الإغاثية فقط، بل يهدف إلى إخراج شباب معتز بهويته، متميز في ثقافته، متكامل في بنائه، مصلح في مجتمعه ووطنه. واستعرض فهد القحطاني إنجازات عام 2016، مشيرا إلى أن المركز أطلق خمس عشرة مبادرة تنوعت ما بين أعمال تطوعية ورحلات إغاثية ومسابقات تنافسية وبرامج مهارية ورحلات تربوية ولقاءات إيمانية وحملات قيمية، واستفاد من هذه المبادرات أكثر من 30 ألف طالب من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الجامعية، في مسيرة كان شعارها" البذل والعطاء ونشر الخير في الأرجاء". وشدد على أن هذه المبادرات التي شملت المدارس والمراكز والتجمعات الشبابية، تستهدف المساهمة في تحقيق رؤية دولة قطر المباركة في تطوير مجتمع آمن مستند إلى الاخلاق الحميدة والرعاية الاجتماعية وقادر على التعامل والتفاعل مع المجتمعات الأخرى. شكراً راف وفي كلمته التي ألقاها نيابة عن طلاب المركز، عبر عبدالرحمن الخليفي عن سعادته وجميع الطلاب بالانضمام لمركز شباب المجتمع التابع لمؤسسة "راف"، مؤكدا أن من نعم الله تعالى الجليلة على شباب قطر أن جعلهم أبناءً لهذا البلد الطيب، الذي حاز جميع المجد وارتقى مراقي الشرف والسعد. وقال إن من نعم الله تعالى على شباب قطر أيضا وجود مؤسسة "راف" التي انطلقت بشعار "رحمة الإنسان فضيلة"، وببركته انتشرت، فشمل خيرها مختلف ربوع العالم، فمن ترسيخ التراحم الإنساني وتحقيق التكافل الاجتماعي وإغاثة الملهوفين وتعزيز الأخلاق وتطوير العمل الخيري تنطلق أهداف مؤسسة "راف". وأضاف ان من حسنات مؤسسة "راف" وجود مركز شباب المجتمع، ذلك المركز الذي يعنى بالشباب الذين هم عماد النهضة وأساس الازدهار، وتمكين الشباب وجعلِهم منارات هدى، يخدمون أمتهم ووطنهم في جميع المجالات، فمن مناشطَ إيمانية، وبرامجَ تربوية، ودوراتَ مهارية، وأعمالَ تطوعية، جعلتنا أصحاب بصمة وأثر في المجتمع، يرافقنا في هذه المسيرة إخوةٌ رائعون ومشرفون ذوو كفاءة عالية. الاستثمار الحقيقي وفي كلمته، أكد الدكتور شافي الهاجري الأستاذ بكلية الشريعة بجامعة قطر أن إنشاء المراكز الشبابية وإعداد برامجها وخططها وتفعيلها هو الاستثمار الحقيقي في الثروة البشرية، لافتا إلى أن عالمنا العربي والإسلامي يتميز بكون الشباب يمثلون 65% من سكانه، منبها إلى أننا إذا أخطأنا الطريق في الاهتمام والرعاية بالشباب فقدنا ثروة الأمة وعماد نهضتها وتقدمها. وتقدم د. الهاجري بالشكر لمؤسسة "راف" على إنشاء هذا المركز الذي يحتاج لمثله أولياء الأمور والمربون بصورة ملحة، لافتا إلى الدور الذي يقوم به المركز في توعية الشباب ودمجهم في الأعمال التطوعية الهادفة إلى إعدادهم وصقل خبراتهم لتحمل المسؤولية مستقبلا. تكريم الطلاب والمشرفين وفي ختام الحفل، قام الدكتور عايض القحطاني بتكريم طلاب المركز المتميزين والمشرفين على الأنشطة التي نفذها المركز خلال الفترة الماضية. وشمل التكريم 10 مشرفين، و76 طالبا من طلاب المراحل الدراسية: الإعدادية، والثانوية، والجامعية، وتم التقاط صور جماعية للمكرمين مع قيادات "راف" وكوادر مركز شباب المجتمع.

أكد مصدر مطلع لـ"الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي، تعمل حالياً على تقليص وتقنين المسارات التعليمية داخل مدارس المرحلة الثانوية إلى حوالي 20 مساراً تعليمياً وتفعيله العام الدراسي المقبل، بدلاً من المسارات الحالية والبالغ عددها 64 مساراً. وأكد المصدر أن الوزارة ستترك للمدارس حرية اختيار المسارات التعليمية التي تتناسب مع ميول طلابها واتجاهاتهم العلمية، ووفقاً لنتائج الاختبارات، والتي يتم بناء عليها اختيار المسارات التعليمية للطلاب في التخصصات العلمية والأدبية. وأشار المصدر إلى أن متوسط المسارات في كل مدرسة سوف يتراوح ما بين اثنين وثلاثة مسارات أساسية، ولإدارة المدرسة اختيار المزيد من المسارات المعتمدة من قبل وزارة التعليم بعد تقليصها. اللقاء التعريفي للطلبة الجدد بجامعة قطر وقال إن الهدف من تقنين وتقليص المسارات هو تناسق المخرجات التعليمية في تخصصات طلبة شهادة الثانوية العامة، بحيث تكون متقاربة، والتي تفيدهم عند الالتحاق بالكليات والجامعات، بحيث تصبح المخرجات التعليمية للطلبة متقاربة بشكل أكبر. وأوضح أن تقنين المسارات التعليمية تسهم في القضاء على تشتت إدارات المدارس في فتح صفوف جديدة لمسارات عديدة قد يلتحق بها 4 أو 5 طلاب فقط، وبالتالي فإن تركيز المسارات وتقنينها يسهم في تطوير الأداء التعليمي بالمدارس، مُشيراً إلى أنه سوف يتم إخطار المدارس بالمسارات التعليمية للعام الدراسي القادم في أبريل المقبل. تغيير بعض المناهج لطلبة الثانوية.. طلال اليافعي: ضرورة الاستماع إلى رغبات الطلاب الجامعية أيد الطالب طلال عبدالعزيز اليافعي تغيير بعض المسارات التعليمية لكي تناسب رغبات طلاب الشهادة الثانوية في المرحلة الجامعية، وأكد أنه يجب إدخال بعض المسارات الجديدة التي تناسب ميول الطلاب التعليمية في الجامعة، وأشار إلى أنه يجب العمل على الاستماع إلى رغبات الطالب، وبالتالي تحديد المناهج القريبة من رغباته الجامعية، وهذا ما يفتقده الكثير من طلاب الثانوية. طلال اليافعي إصدار مواد تعليمية جديدة مؤهله للجامعة.. عبدالرحمن الملا: تزويد طلبة الثانوية بمهارات وكفاءات معينة أوضح الطالب عبدالرحمن عبدالله الملا في المسار العلمي، أن هناك مواد تعليمية مناسبة للطلاب، ولكن على الجانب الآخر هناك البعض من المواد التي بالإمكان استبدالها بمواد أخرى، وأشار إلى أن طلاب المرحلة الجامعية يحتاجون إلى مهارات معينة وكفاءات مختلفة يجب التدريب عليها خلال المرحلة الثانوية داخل المدارس، واقترح أنه يجب على وزارة التعليم حصر أغلب التخصصات التي يلتحق بها الطلاب بالجامعة بالتنسيق مع الجامعة، وبناء عليه يتم إصدار مسارات جديدة تتناسب مع هذه التخصصات، وسوف تلقى إقبالاً كبيرا من الطلاب. عبدالرحمن الملا وجود مواد علمية تمثل خيارات متعددة للطالب.. عبدالعزيز الملا: بعض الطلاب يغيّرون رغباتهم بعد الثانوية أعرب الطالب عبدالعزيز علي الملا بالمسار العلمي، أن المناهج الموجودة في هذا المسار مناسبة لجميع الطلاب، وأشار إلى أن وجود مادة الأحياء في هذا المسار تعد مناسبة؛ لأن هناك بعض الطلبة يقومون بتغيير آرائهم في آخر لحظة بعد تخرجهم من الثانوية العامة، وبالتالي وجود مادة الأحياء تؤهلهم للالتحاق بكلية الطلب، وبالتالي له عدة خيارات، ورغم أنها تشكل عبئا وتتطلب جهداً من الطالب، إلا أنها في الوقت نفسه مهمة في حالة تغيير ميول الطالب، وهذا يعد حرصاً من وزارة التعليم على توفير خيارات متعددة للطالب. عبدالعزيز الملا أكد أنها لا تناسب تخصص الهندسة.. سالم العبيدلي: نحتاج إلى استبدال مادة الأحياء قال الطالب سالم محمد العبيدلي في القسم العلمي، أنه يجب إعادة النظر في نوعية المسارات التعليمية الذي يقوم الطالب بدراستها؛ لكي تتناسب مع رغباته الجامعية، وأشار إلى أن بعض الطلاب في القسم العملي ذوي المسار الهندسي يدرسون مادة الأحياء دون أن يكونوا في حاجة إليها؛ لأنها تتعلق بالمسار الطبي، مؤكدا أنه من المفترض استبدالها بمادة تفيد الطالب في المسار الهندسي وتزيد من مهاراته في هذا المجال، وأشار إلى أن الأمر موجود بالنسبة لطلبة المسار الطبي، والذين يدرسون مادة الرياضيات الخاصة بالمسار الهندسي، مؤكدا أن التخصص مطلوب بعيداً عن ضياع وقت الطالب وتشتيت ذهنه في مواد تعليمية لا يحتاج إليها في المرحلة الجامعية. سالم العبيدلي التأكد من ملاءمة المناهج للميول العلمية والأدبية.. عبدالله المنصور: بعض المواد التدريسية تحتاج إلى تعديل من قبل المسؤولين قال الطالب عبدالله أحمد المنصور في القسم الأدبي، إن هناك الكثير من الطلاب قد التحقوا بالكليات ووجدوا فجوة كبيرة ما بين المسارات التعليمية التي درسوها خلال المرحلة الثانوية وبين المواد التعليمية التي يدرسونها في الجامعة، لذلك لا بد من ضرورة التأكد من ملاءمة المناهج التعليمية مع ميول الطلاب أم لا؛ حتى نضمن النجاح والتفوق خلال المرحلة الجامعية، موضحاً أن بعض المواد التدريسية تحتاج إلى تعديل من قبل المسؤولين. عبدالله المنصور وأشار إلى أنه ينوي الالتحاق بإحدى الكليات العسكرية، خاصة أن هناك الكثير من زملائه قد التحقوا بها في الأعوام الماضية، مشيراً إلى أن السبب وراء رغبة الكثير من شباب قطر في الالتحاق بالكليات العسكرية ترجع إلى الرواتب المميزة التي تمنح لخريجيها، بالإضافة إلى سهولة دراستها النظرية. ضرورة تخفيف المسارات التعليمية للطلاب.. جبر المناعي: بعض المواد تشتت ذهن الطالب وبعيدة عن التخصص أكد الطالب جبر المناعي بالمسار الأدبي، أنه يرغب في الالتحاق بإحدى الكليات العسكرية أو العلوم السياسية، ورغم ذلك، فإن جميع المواد الدراسية التي يقوم بدراستها لا تتعلق بالتخصصات التي يرغب في الالتحاق بها، وهناك تكمن الإشكالية، موضحا أن المواد الرئيسية لا غنى عنها وهي اللغة العربية والإنجليزية والشرعية والعلوم الاجتماعية، متسائلا عن علاقة الأحياء والرياضيات والفيزياء والكيمياء بطلاب القسم الأدبي، خاصة أنهم سوف يلتحقون بالكليات الأدبية وليس العملية في الحياة الجامعية، واشار إلى أنه يجب عدم تضييع وقت وجهد الطالب في مواد دراسية لا يحتاج إليها، وإنما يجب التركيز على التخصص الأدبي الذي التحق به. جبر المناعي وأوضح أن المواد العلمية تشتت ذهن الطالب وتضيع عليه فرصة التركيز والتفوق في المواد الأدبية التي تمثل الأساس بالنسبة له، والتي من أجلها التحق بالمسار الأدبي في الصف الثاني عشر، مطالبا بضرورة إعادة النظر في المسارات والمواد العلمية التي يدرسها طلاب المسار الأدبي، وكذلك العكس والعمل على تخفيف المسارات التعليمية التي يقوم الطلاب بدراستها.

وجّه عدد من الأكاديميين انتقادات للجان التي تتولى الإشراف على التعليم، بسبب ضعف محتوى المواد الدراسية في المدارس.. مؤكدين أن غالبية خريجي الثانوية لا يمتلكون مهارات الدراسة الجامعية ويكون لديهم نقص في التهيئة اللازمة لهذه المرحلة بالإضافة إلى عدم دراية الطالب بقواعد اللغة العربية وعدم وجود رؤية ومنهج لمراعاة انتقال الطالب من المرحلة الثانوية إلى المرحلة الجامعية وعدم وجود مهارات للتحصيل العلمي والتجهيز. ودعوا من خلال "الشرق" وزارة التعليم والتعليم العالي إلى الاستعانة بأعضاء هيئة تدريس في جامعة قطر لتحديد جوانب النقص والخلل التي يعاني منها الخريجون القادمون إلى الجامعة من مختلف المدارس، حيث أن لدى أعضاء هيئة التدريس المعرفة الكافية والتقييم الدقيق لمخرجات التعليم الثانوي. فيما أكد عدد من طلاب شهادة الثانوية العامة أن هناك الكثير من المناهج والمقررات الدراسية التي يدرسونها لا تتناسب مع التخصصات التي يرغبون في الالتحاق بها في الجامعة.. مؤكدين أن المناهج تحتاج إلى إعادة نظر من قبل مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي. عدد من الطلبة الجدد في الجامعة وفى نفس الإطار أكد مصدر مطلع لـ "الشرق" أن وزارة التعليم والتعليم العالي ستبدأ في تقليص وتقنين المسارات التعليمية داخل مدارس المرحلة الثانوية خلال العام الدراسي المقبل لتصل إلى 20 مساراً تعليمياً بدلاً المسارات الحالية البالغ عددها 64 مساراً. دعا للاستعانة بأعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر.. يوسف الصديقي لـ"الشرق": غالبية خريجي الثانوية لا يمتلكون مهارات الدراسة الجامعية ضعف التعليم المدرسي يترتب عليه عدم القدرة على التحصيل العلمي لا بد من تهيئة طالب الثانوية مبكرا ورفده بالأدوات المعرفية اللازمة نحتاج رؤية ومنهجاً لمراعاة انتقال الطالب من التعليم الثانوي إلى الجامعة مأمون عياش أكد الدكتور يوسف الصديقي عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية في جامعة قطر أن غالبية خريجي الثانوية لا يمتلكون مهارات الدراسة الجامعية ويكون لديهم نقص في التهيئة اللازمة لهذه المرحلة، مع أن هناك أعداداً لا بأس بها ممن لديهم التأهيل الكافي لدخول المرحلة الجامعية واجتيازها بنجاح. وبيّن د. الصديقي في تصريحات لـ "الشرق" أن هنالك عدة مجالات يكون لدى خريجي الثانوية ضعف فيها، ومن بينها مهارات التحصيل العلمي والتجهيز من خلال الأدوات والمعارف، داعياً وزارة التعليم والتعليم العالي إلى الاستعانة بأعضاء هيئة التدريس في جامعة قطر لتحديد جوانب النقص والخلل التي يعاني منها الخريجون القادمون إلى الجامعة من مختلف المدارس، حيث أن لدى أعضاء هيئة التدريس المعرفة الكافية والتقييم الدقيق لمخرجات التعليم الثانوي. الاستعانة بأعضاء هيئة التدريس وقال: المفروض أن اللجان التي تتولى الإشراف على التعليم تستعين بأعضاء هيئة تدريس لديهم القدرة على تحديد مدى التأهيل الذي يحتاجه خريج الثانوية لكي يدخل إلى الجامعة وهو متسلح بالمعارف والمهارات اللازمة التي تعينه على النجاح والتفوق في الدراسة الجامعية. وأضاف: لا بد من تهيئة الطالب منذ بداية المرحلة الثانوية ورفده بالأدوات المعرفية الأولية كالمهارات واللغة والقواعد، فلا بد أن يكون لدى الطالب الدراية الكافية بقواعد اللغة العربية على سبيل المثال، وبالتالي لو تم التركيز على القواعد الأساسية "المرفوعات، المنصوبات، المجرورات" فإن الطالب يستطيع أن يميز بين الكلمات في موقعها الإعرابي، لكن للأسف الشديد هذا الجانب مفقود. الدكتور يوسف الصديقي عميد كلية الشريعة والدراسات الاسلامية في جامعة قطر تحديد الاستراتيجيات وأشار عميد كلية الشريعة والدراسات الإسلامية إلى أهمية تحديد استراتيجيات ورؤية ومنهج يراعي انتقال الطالب من مراحل التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي، إلى المرحلة الجامعية المختلفة تماما، لكي يتم التغلب على الإشكاليات الموجودة لدى أبنائنا الطلبة الذين يصلون إلى الجامعة. ولفت إلى أهمية قيام خبراء التعليم والمتخصصين في هذا المجال برفع مستوى التعليم الثانوي الذي يعاني من ضعف على مستوى العالم العربي ككل، بحيث يتم وضع الحلول اللازمة من خلال التعاون بين مختلف الأطراف المعنية بالعملية التربوية والتعليمية. انعكاسات الضعف وتطرق الدكتور يوسف الصديقي إلى انعكاسات ضعف مخرجات التعليم الأساسي على التعليم العالي وما يترتب عليه من إشكاليات عديدة، مشيراً إلى أن هذا الضعف يترتب عليه عدم القدرة على الاستيعاب والتحصيل العلمي، إضافة إلى أن الطالب يكون غير متمكن من نفسه من خلال امتلاك الأدوات المعرفية، وبالتالي لا يكون متفاعلاً مع المحاضرات الجامعية، لوجود هذا الضعف، فعلى سبيل المثال عندما يكون الطالب ضعيفا في اللغة العربية ولديه أخطاء كثيرة، فإنه يختار في الغالب إلا يشارك خلال المحاضرات وينكفىء على نفسه رغم وجود الحاجة الى الحوار والمشاركة والتفاعل باعتبار ذلك جزءا مهما من العملية التعليمية. الإرشاد الأكاديمي وبيّن د. الصديقي أن على مؤسسات التعليم الاهتمام بالمهارات المختلفة للطلاب، مشيراً إلى أن الطالب عندما يصل إلى الجامعة يكون لديه إرشاد أكاديمي مناسب وتوجيه، بحيث لا يسجل الكثير من المواد في السنة الأولى، فيسجل 9 إلى 12 ساعة فقط حتى يستوعب مسألة التحصيل العلمي والذي هو مغاير لمرحلة التعليم المدرسي. دعا إلى التوقف عن إلقاء اللوم حول ضعف مخرجات التعليم د. العمادي: المناهج المدرسية قيد التطوير تعمل وزارة التعليم والتعليم العالي على تطوير المناهج المدرسية المختلفة. وفي هذا الإطار قال الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية في جامعة قطر إن لدى الكلية لقاءات دورية على مستوى القيادات التربوية كل شهرين مع وزارة التعليم والتعليم العالي، وهناك تعاون بين الوزارة وكلية التربية وكلية المجتمع، في مجال تطوير المناهج المدرسية، حيث هناك توجه بإعادة النظر في تخصصات الثانوية العامة، من خلال عمل مشترك لتحقيق أعلى جودة في التعليم للطلاب القطريين. كما أن التطوير وإعادة النظر ستشمل كذلك مناهج المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. الدكتور أحمد العمادي عميد كلية التربية في جامعة قطر وحول ضعف مخرجات التعليم، قال د. العمادي: نحن نقول "الضعف في مخرجات وزارة التعليم والتعليم العالي"، وهم يقولون "الضعف في الجامعة" وإلقاء اللوم والمسؤولية بهذه الطريقة غير مجد، لكن يجب أن تتكاتف الجهود سواء كان الضعف في مخرجات التعليم الأساسي أو التعليم العالي، لكي نتغلب على كافة الصعوبات في هذا المجال، حيث أن الجميع في مركب واحد، وكل طالب قطري مهم بالنسبة لنا لكي يتم إعطاؤه أفضل تعليم ممكن للمساهمة في تنمية الدولة والارتقاء بها. أكدوا ضرورة حذف واستبدال بعض المواد الدراسية.. طلاب الثانوية لـ"الشرق": المناهج الدراسية بعيدة عن رغباتنا في التخصصات الجامعية نحتاج إلى دراسة المواد العسكرية والشرطية لتأهيلنا للالتحاق بكلياتها طلاب القسم الأدبي ليسوا في حاجة لدراسة الكيمياء والفيزياء والرياضيات عادل الملاح أكد عدد من طلاب الشهادة الثانوية العامة لـ"الشرق" أن هناك الكثير من المناهج والمقررات الدراسية التي يدرسونها لا تتناسب مع التخصصات التي يرغبون للالتحاق بها في الجامعة، وأشاروا إلى أن المناهج تحتاج إلى إعادة نظر من قبل مسؤولي وزارة التعليم والتعليم العالي من أجل حذف بعض المواد الدراسية واستبدالها بمواد أخرى تتناسب مع تخصصات جامعة قطر التي سوف يلتحق بها الطلبة. وأوضح البعض أن طلاب القسم الأدبي ليسوا في حاجة إلى دراسة مواد مثل الكيمياء والفيزياء والرياضيات لأنها في الأصل مواد علمية وللأسف الشديد تمثل حشوا لطالب المسار الأدبي لأنها تهم طلبة القسم العلمي. وطالبوا باستبدال هذه المواد العلمية بمواد أدبية وتكنولوجية، مؤكدين أن مناهج الثانوية العامة تحتاج إلى إعادة هيكلة من جديد، نظراً لعدم استفادة آلاف الطلاب من دراستها. وأشاروا إلى أن هناك نسبة كبيرة من أبناء قطر من طلاب الشهادة الثانوية العامة يرغبون في الالتحاق بالكليات العسكرية والشرطية، متسائلين عن المانع في تدريس بعض مواد القانون ولجانب من تدريس بعض المواد العسكرية والشرطية، خاصة أن وزارة التعليم والتعليم العالي على علم برغبة نسبة كبيرة من طلاب شهادة الثانوية العامة التي لا تقل تقريبا عن 85 % للالتحاق بالكليات العسكرية نماذج كثيرة وأكدوا أن سبب فشل بعض الطلاب في دراستهم الجامعية يرجع إلى عدم تناسق المناهج في الثانوية العامة مع التخصصات التي يلتحقون بها في الجامعة بعد التخرج من الثانوية، مؤكدين أن هناك نماذج كثيرة بهذا الوضع وتساءلوا عن سبب عدم تدريس المواد الإعلامية في المدارس أو بعض مواد القانون رغم أن العديد من طلبة قطر يرغبون في الالتحاق بكليتي الإعلام والحقوق. وشدد بعض الطلبة على ضرورة إحداث طفرة حقيقية في مناهج المرحلة الثانوية خاصة في الصفين الحادي والثاني عشر من خلال معرفة المدرسة بميول طلاب الشهادة الثانوية ورغباتهم الجامعية والكليات التي يرغبون في الالتحاق بها، وبالتالي يمنح المناهج والمواد الدراسية القريبة من هذه التخصصات التي سوف تفيدهم في المستقبل وإلغاء المواد التي ليست لها علاقة بتفوقهم أو تميزهم في الحياة الجامعية. وكذلك الحال بالنسبة لطلاب المسار العلمي قسم الهندسة أكدوا لـ"الشرق" أنه يجب التركيز على دراسة المواد والمناهج التي تتعلق بالهندسة والرياضيات، موضحين أن الأحياء ليست لها علاقة بالجانب الهندسي وإنما تفيد طلبة الثانوية العامة الذين تخصصوا في المسار الطبي وكذلك العكس صحيح وهذا التعديل من أجل تركيز جهود الطالب وعدم تشتته في مواد لا يستفيد بها في تخصصه الجامعي. جابر العجي خريج جامعة قطر: مناهج الثانوية تحتاج إلى التركيز على ميول الطالب قال جابر العجي خريج كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر - تخصص التسويق وإدارة الأعمال، إن مناهج الثانوية تحتاج إلى التركيز على ميول الطالب وتنمية المهارات الإبداعية لديه، فضلاً عن توجيه الطالب للتخصص الجامعي المناسب في وقت مبكر، كما تقع على الأسرة مسؤولية في اكتشاف مواهب الأبناء وتشجيعهم على تنميتها. جابر العجي وأشار إلى أن مستوى مخرجات التعليم الثانوي يعتمد على الطالب نفسه أيضاً، حيث إن التأهيل الذي توفره المدرسة غير كاف في بعض المواد، ويحتاج إلى أن يبذل جهدا خارج ساعات الدوام المدرسي، موضحاً أن الجامعة تقوم بدور حيوي في إعطاء الطالب المهارات التي تنقصه منذ دخوله إلى الجامعة، كما أنه مع مرور الوقت يكتسب الكثير من المعارف التي تفيده في حياته المهنية لاحقاً. فجوة كبيرة بين مناهج الثانوية والجامعية.. طلال خالد: نحتاج إلى تأهيل مناسب للمرحلة الجامعية شدد الطالب طلال خالد أن طلاب القسم الأدبي بالمدارس يعانون بسبب المواد العلمية التي يدرسونها وليست لها علاقة بميولهم التعليمية أو بالتخصص الذي يدرسونه، مضيفاً أنه يجب الاستفادة من الوقت الذي يهدر في دراسة هذه المواد العلمية لدراسة المناهج التعليمية الأدبية التي تتناسب مع التخصص المطلوب الذي يحتاجون إليه في الشهادة الثانوية وينتفعون به في المرحلة الجامعية. طلال خالد وأشار الطالب إلى أن المرحلة الجامعية تحتاج إلى تأهيل مناسب في الصف الثاني عشر؛ حتى لا يشعر الطالب بفجوة كبيرة بين ما تعلمه في المرحلة الثانوية والدراسة الجامعية، وللأسف الشديد هذا ما يحدث بالفعل حاليا بسبب الاختلاف في المناهج بين المرحلتين. عبدالرحمن القحطاني طالب سنة أولى بجامعة قطر: مخرجات التعليم تتفاوت حسب اجتهاد الطالب اعتبر عبدالرحمن القحطاني - طالب سنة أولى كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة قطر، أن مخرجات التعليم تتفاوت وفق مستوى الطلاب، ولا يمكن التعميم فيها بالقول إن كافة طلبة الثانوية يعانون من ضعف التأهيل، موضحاً أن الأمر يتعلق بكل حالة على حدا، فهناك طلاب مجتهدون في المرحلة الثانوية، ومتفوقون ولديهم العديد من المهارات المكتسبة، والتي تمكنهم من الانتقال إلى مرحلة الدراسة الجامعية بكل أريحية وسهولة، لا سيما عندما يكون متمكنا من اللغة والمعارف الأساسية. عبدالرحمن القحطاني وأضاف: أما إذا كان الطالب ضعيفاً فإنه سيواجه صعوبات في المرحلة الجامعية وسيعاني لحين الاندماج في تلك المرحلة بالصورة المطلوبة، والأمر في النهاية يتعلق بالطالب ومدى اجتهاده. ولفت إلى أن أعضاء هيئة التدريس في الجامعة تقع عليهم مسؤولية تنمية مهارات خريجي الثانوية، خصوصاً في السنة الأولى من دخولهم الجامعة، كما أن هناك العديد من البرامج التي تنمية المهارات والمعارف خلال الدراسة الجامعية، كما تتوفر العديد من المواد الدراسية التي تنمي روح الابتكار والبحث العلمي. "التعليم" توفر البدائل المناسبة للطالب.. فهد العبادي: بعض الطلاب في حاجة إلى مناهج مختلفة أكد الطالب فهد عبداالله العبادي بالمسار العلمي، أن وزارة التعليم تسعى لتوفير البدائل للطالب وخيارات متعددة يستطيع من خلالها الدخول والالتحاق بأكثر من جامعة أو كلية؛ لذلك تقوم بتدريس هذه المسارات التعليمية، وهنا يجب توضيح الأمر للطالب في هذا الشأن والعمل على توفير بعض المسارات التي يحتاج إليها الطلاب وتفتقدها المدارس مثل القانون أو دراسة بعض المواد العسكرية، خاصة أن هناك الكثير من الطلاب يرغبون في الالتحاق بالكليات العسكرية المختلفة. فهد العبادي

شاركت جامعة قطر فى مؤتمر المواطنة الصالحة .. سر أسرار المستقبل الذي عقد في الولايات المتحدة الأمريكية مؤخرا ببحث للدكتورة ماجدة سرور الأستاذ بقسم العلوم الاجتماعية ـــ جامعة قطر. وأوضحت الدكتورة ماجدة سرور في صدر بحثها أنه يجب أن تتجه برامج التنمية البشرية نحو إحداث تأثيرات إيجابية مقصودة في شخصية الشباب بجوانبها المختلفة حتى يصبحوا قادرين على مواجهة مشكلاتهم، وتلبية احتياجاتهم بشكل مشروع عبر أكبر قدر ممكن من الكفاءة. وأكدت أن العنصر البشري هو القادر على صنع التنمية .. مشيرة إلى أنه إذا أحسن إعداد العنصر البشري وتدريبه وتنظيمه واستخدامه، فإن ذلك سوف ينعكس على التقدم للأفراد والمجتمعات وأضافت أن الإنسان يعتبر الهدف الأول لخطط التنمية، وأنه لا مفر من العمل على تحويل ما نؤمن به بأن الشباب في كل مجتمع هو الأمل في مواصلة مسيرة التقدم، إلى واقع والعمل على ترسيخه عبر خطط ورؤى تستشرف المستقبل بحيث نذهب بهؤلاء الشباب بكامل الاستعداد إلى ذلك المستقبل ولا ننتظره دون استعداد. وتطرقت الدكتورة ماجدة سرور إلى العديد من الدراسات العربية والأبحاث الجادة التي سعت نحو تأصيل رؤية لاستثمار قدرات الشباب .. مشيرة إلى أن الشباب هم العمود الفقري للمجتمع، وهم الفئة القادرة على مواجهة التحديات وتذليل الصعوبات وتجاوز العقبات. وقالت إنه لن تنهض أمة من الأمم إلا بمشاركتهم في البناء المجتمعي"، وخاصة في ظل التحديات الراهنة سواء على الصعيد الدولي أو الإقليمي أو المحلي؛ وبررت ذلك بأن الشباب شريحة هامة من شرائح المجتمع في المجتمعات المتقدمة والنامية على حد سواء.

عقد مجلس الشورى اليوم (الإثنين) جلسته العادية الأسبوعية في دور انعقاده العادي الخامس والأربعين برئاسة سعادة السيد محمد بن مبارك الخليفي رئيس المجلس. وفي بداية الاجتماع تلا سعادة السيد فهد بن مبارك الخيارين السكرتير العام للمجلس جدول الأعمال الذي ووفق عليه، ثم صادق المجلس على محضر جلسته السابقة. وعقب ذلك، استعرض مجلس الشورى مشروع قانون بتعديل بعض القوانين ذات الصلة بوزارة التعليم والتعليم العالي.. وقرر إحالته إلى لجنة الشؤون الثقافية والإعلام لدراسته وتقديم تقرير بشأنه إلى المجلس. وعقدت لجنة الشؤون الثقافية والإعلام بمجلس الشورى اجتماعا لها اليوم، في دور الانعقاد العادي الخامس والأربعين برئاسة مقررها الدكتور أحمد محمد عبيدان. ودرست اللجنة في الاجتماع مشروع قانون بتعديل بعض القوانين ذات الصلة بوزارة التعليم والتعليم العالي.. وقررت تقديم تقريرها بشأنه إلى مجلس الشورى.

تنطلق اليوم بجامعة حمد بن خليفة فعاليات معرض المدينة التعليمية المهني السنوي برعاية "شِل قطر" بالتعاون مع جامعة فرجينيا كومنولث ووايل كورنيل للطب- قطر، وجامعة تكساس إي أند أم وجامعة كارنيجي ميلون وكلية الشؤون الدولية بجامعة جورجتاون وجامعة نورثوسترن وجامعة الدراسات العليا للإدارة HEC Paris وكلية لندن الجامعية . ويهدف المعرض السنوي الذي يتم تنظيمه في مركز الطلاب في الجامعة ويستمر لمدة يومين إلى تزويد طلاب الدراسات العليا والبكالوريوس في المدينة التعليمية بفرصة التواصل مع جهات العمل المستقبلية، وبناء علاقات قيمة بين قطاعات الأعمال والقطاع التعليمي، حيث تشارك مؤسسات من القطاعين العام والخاص على حد سواء. وخلال المعرض، سيحظى الطلاب والخريجون بفرصة الحصول على معلومات حول المناصب المتوفرة، والاستفسار عن الفرص التدريبية، وفرص الرعاية والعمل بدوام كامل خاصة بمشاركة مؤسسات محلية وإقليمية ودولية من مختلف القطاعات بما فيها التمويل والإعلام والنفط والغاز والتكنولوجيا والتعليم والبحوث. ومن خلال جمع العديد من أصحاب العمل المحتملين من تخصصات متنوعة تحت سقف واحد، يشجّع المعرض الطلاب على استكشاف خيارات عديدة من المسارات المهنية، وتحديد أفضل السبل الكفيلة بتطبيق المعارف والمهارات التي اكتسبوها خلال دراستهم، إضافة لإمكانية إجراء مقابلات وحضور دورات في مقرات الشركات الرسمية، كما يتاح للطلاب جمع المعلومات عن فرص التدريب الداخلي والعمل الدائم المتوافر لدى مجموعة واسعة من الهيئات الحكومية والمؤسسات غير الربحية وشركات القطاع الخاص.

اختتمت جامعة كارنيجي ميلون في قطر مسابقة "هاكاثون" 2017 التي نظمتها داخل مقر الجامعة في المدينة التعليمية وشارك بها 15 فريقاً جامعياً ضمت 55 طالباً من مختلف دول العالم. وتنافس المشاركون على مدار يومين لتصميم تطبيقات على الهواتف المحمولة أو شبكة الإنترنت، أو تصميم لعبة تستخدم أياً من التقنيات الحديثة من اختيارهم. وضمت مسابقة هذا العام فئة جديدة حول "التكنولوجيا الإنسانية"، بهدف تطوير الطلاب لحلول تكنولوجية للعديد من القضايا الإنسانية المطروحة حول العالم والاستفادة منها على أرض الواقع . وقد نجح الفريق الفائز بهذه الفئة الجديدة بوضع خوارزمية تقوم بجمع البيانات من خلال شبكة الإنترنت، وغوغل واتجاهات تويتر. وتستفيد الخوارزمية من كل هذه المعلومات لخلق مستوى أمان لكل حدث، ووضع تصور له من خلال أدوات التخطيط، وإنشاء نموذج تنبؤي يلقي الضوء على المناطق التي تزيد احتمالات الهجوم فيها. بما يسهم في السماح للمنظمات المعنية بالتواصل مع الوكالات القريبة من المنطقة لتقديم المساعدة. وبهذه المناسبة أوضح الدكتور دان فليبس أستاذ نظم المعلومات والمشرف على المسابقة أن الهاكاثون التي تنظمها كارنيجي ميلون تعد فرصة أمام الطلاب لإظهار قدراتهم والاستفادة مما تعلموه لتحديد ومعالجة واحد من التحديات التي يواجهها رعاة المسابقة، ومن ثم تطبيق مهاراتهم لحل هذه المشكلة بشكل يتم الاستفادة منه على أرض الواقع. من جانبها قالت هيا توفيق، مسؤولة إدارة المعلومات في مؤسسة التعليم فوق الجميع، إن المؤسسة تؤمن بأهمية الاستفادة من العقول الشابة لتطوير حلول حيوية وعملية لعدد من التحديات التي تواجه المنظمات غير الحكومية. وكشفت هيا توفيق عن أن مؤسسة التعليم فوق الجميع تعمل حالياً على مشروع عنوانه "خدمة البيانات العالمية"، ويهدف إلى إنشاء محور مركزي للمعلومات وبيانات عن عدد من الهجمات التي يتعرض لها التعليم، وهو ما يساعد في مهمة "التعليم فوق الجميع" في الدفاع عن الحق بالتعليم، مشيرة إلى أن هذه الخدمة ستكون متوافرة لنشر الوعي حول الهجمات على التعليم، والدعوة إلى اتخاذ خطوات قضائية، وتحديد معايير الاستجابة في مناطق النزاعات. وأضافت "باعتبارنا مطوري برامج، وخريجي جامعة كارنيجي ميلون في قطر، ندرك تماماً أن الطلاب سيتمكنون من استنباط حلول مبتكرة يمكن أن تساهم في نجاح مشروعنا". يذكر أن المسابقة أقيمت تحت رعاية مؤسسة التعليم فوق الجميع، ومعهد قطر لبحوث الحوسبة، وشركة كوزيت للحلول، الذين شاركوا في التحكيم، والتوجيه وتقديم الجوائز .

بحضور سعادة رومي النعيمي، ممثل سفير دولة قطر بالخرطوم، أقامت جامعة أم درمان الإسلامية حفل وداع لطلاب قطر الدارسين بالجامعة، بعد أن أكملوا امتحانات الصف الثاني من الدبلوم نظام 3 سنوات في تخصصات مختلفة دبلوم إعلام والنظم والمعلومات والمحاسبة. وقدم ممثل السفير القطري لدى الخرطوم شكره لإدارة الجامعة على تسهيل مهمة الطلاب القطريين متمنيا للجامعة كل تطور ونماء. وخاطب الاحتفال بروفيسور حسن عباس، مدير جامعة ام درمان الإسلامية مشيدا بالتعاون الوثيق بين قطر والسودان الذي يشهد تطورا متناميا في كافة المجالات ومثمنا الدور المتعاظم لدولة قطرفي إرساء دعائم سلام دارفور. واعتبر طلاب دولة قطر إضافة حقيقية للجامعة والتي تعتبر من أعرق الجامعات الإسلامية والتي حافظت على ثقافة السودان وظلت تقدم رسالتها لترسيخ القيم الإسلامية، مشيرا الى اكتمال وجاهزية كلياتها وبنياتها الأساسية. وعبر عن سعادته بطلاب دولة قطر وهم يدرسون في جامعة ام درمان الإسلامية خاصة على مستوى الدبلوم؛ لانه يركز على الجانب العملي. طلب العلم وأشاد الدكتور صالح حسب الرسول أمين الشؤون العلمية بالجامعة باهتمام وحرص الطلاب على الحضور لبلدهم الثاني..مشيرا الى أن نسبة الحضور الفعلي 66 طالبا من 70 بنسبة حضور 94 % وهي نسبة ممتازة ونتمنى ان يتحصلوا على الدرجة النهائية بالتفوق. وأضاف لــ"الشرق" أن القبول يتم حسب الشروط التي تفرضها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي السودانية عبر نافذة التقديم الالكتروني علمي، وبعد قبولهم يخضع الطلاب للدراسة عبر كورسات مكثفة ثم تجري الامتحانات وعقب الانتهاء من الدراسة لمدة ثلاث سنوات يمنح الطلاب شهادة الدبلوم المعترف بها من الوزارة. دعم ومساندة ممثل الطلاب القطريين هادي حمد الزيداني قدم شكره باسم طلاب قطر لإدارة وأساتذة الجامعة على حسن معاملتهم ودعمهم ومساندتهم لكل الطلاب لإكمال دراستهم متمنين للجامعة مزيدا من التطور والازدهار. وأكد عدد من الطلاب أنهم استفادوا كثيرا من الدراسة عبر الكورسات المكثفة التي خضعوا لها، مؤكدين أن الامتحانات جاءت من نفس المواد التي قدمت لهم شاكرين لجميع العاملين بالجامعة على وقوقفهم ومساندتهم لإكمال دراستهم.

قامت كل من مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع (QF) وجامعة فرجينيا كومنولث في قطر (VCUQatar) بتوقيع مذكرة تفاهم لتوفير التدريب للخريجين في مدارس وجامعات مؤسسة قطر. ووقع مذكرة التفاهم كل من السيد محمد عبد العزيز النعيمي، الرئيس التنفيذي للعمليات في مؤسسة قطر، والدكتور عاقل إسماعيل قاهرة، عميد جامعة فرجينيا كومنولث في قطر. وأعرب السيد النعيمي عن سعادته لتوقيع هذه الاتفاقية مع جامعة فرجينيا كومنولث في قطر..مؤكدا ان التعليم مدى الحياة هو جزء من ركائزنا الأساسية ونحن في مؤسسة قطر، نهدف إلى توفير فرص فريدة من نوعها من شأنها تزويد الشباب القطري بالمعرفة والثقة والمهارات التي يحتاجونها للتفوق، شخصيا وأكاديميا ". وصرح عميد جامعة فرجينيا كومنولث في قطر، الدكتور عاقل قاهرة بان نفخر بشراكتنا في هذا البرنامج التدريبي مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع. وقال نحن ندرك بأن تحقيق اقتصاد نابض بالحياة والابتكار يتطلب أيضا المزيد من الكتاب والفنانين والمصممين من كل الأنواع، والذين سيعملون على تنشيط الثقافة وتنفس الإلهام في كل يوم. وأضاف الدكتور قاهرة ان جامعة فرجينيا كومنولث في قطر ملتزمة بتبني قدرات المتدربين القيادية والارتقاء بهم إلى ما يفوق توقعاتهم.

حازت جامعة قطر خلال الأعوام الأربعة الماضية ست شهادات آيزو عالمية في عدة مجالات شملت مختبرات البحث العلمي، وأنظمة تكنولوجيا المعلومات، وأنظمة إدارة الجودة والبيئة والصحة والسلامة. وقد تسلمت إدارة المشتريات بالجامعة مؤخرا شهادة الآيزو 9001 الدولية لإدارة الجودة والتي تعكس جودة الخدمات التي تقدمها الجامعة تلبية لمتطلبات عملائها ولضمان توافقها مع الإجراءات والأنظمة والقوانين المعتمدة في نظام الجودة لتحقيق أقصى قدر ممكن من الكفاءة والفاعلية. وتسعى جامعة قطر من خلال مكتب إدارة الجودة ومكتب نائب رئيس الجامعة المشارك لشؤون المرافق وتكنولوجيا المعلومات إلى الحفاظ على استدامة واستحداث أعلى معايير الجودة في كل نطاق الحرم الجامعي بما يتماشى مع المتطلبات الوطنية والعالمية. وانطلقت إنجازات الآيزو العالمية التي حققتها جامعة قطر مع حصول مختبرات مراكز الجامعة البحثية: مركز الدراسات البيئية ومركز المواد المتقدمة ووحدة المختبرات المركزية ومركز أبحاث معالجة الغاز، على شهادة الاعتماد آيزو رقم 17025 من الجمعية الأمريكية لاعتماد المختبرات في أبريل 2010. ومن خلال سلسلة من التدقيقات التي قامت بها الجمعية الأمريكية لاعتماد المختبرات خلال الأربعة أعوام التي تلت هذا الإنجاز، نجحت مختبرات مراكز الجامعة البحثية في تجديد اعتماداتها الأكاديمية (الأيزو) في سبتمبر 2014. ويعد هذا الاعتماد دلالة على التزام جامعة قطر بأعلى معايير الجودة وأفضل الممارسات الدولية في جميع عملياتها البحثية وأنظمة وإنجازات مختبراتها. اختبار الكفاءة وباعتبارها واحدة من المتطلبات الأساسية للحصول على الاعتماد الأكاديمي، شاركت مختبرات البحوث التابعة لجامعة قطر في برامج اختبار الكفاءة مع الجمعية الأمريكية للمواد والمختبرات وبرنامج الفحص البدني والطبي في وزارة الطاقة الأمريكية والمختبر الكيميائي البريطاني. وسعيا منها لتعزيز الكفاءة التقنية لدى موظفيها، تطرح جامعة قطر باستمرار برامج تدريب تديرها مراكز معترفة بها دوليا مثل: الجمعية الأمريكية لاعتماد المختبرات ومؤسسة المملكة المتحدة لنظام الاعتماد. وتعتبر السلامة محور التزام الجامعة في تحقيق جودة مختبرات مراكزها البحثية وبيئة حرمها. وفي هذا الإطار، توفر الجامعة دورات في مجال الصحة والسلامة للموظفين والباحثين الذين يعملون في مراكزها البحثية بما فيها المراكز التي أنشئت مؤخرا: مركز البحوث الحيوية الطبية ومركز أبحاث حيوانات المختبر. كما حصلت إدارة خدمات تقنية المعلومات بجامعة قطر على شهادة الاعتماد آيزو رقم 2005:27001 في ديسمبر 2013، التي قدمتها منظمة المعايير العالمية البريطانية. ونجحت إدارة خدمات تقنية المعلومات بالجامعة في تجديد اعتمادها في عام 2014 مع حصولها على شهادة الاعتماد آيزو رقم 2013:27001. ويأتي هذا الإنجاز ضمن إطار سعي إدارة خدمات تقنية المعلومات بالجامعة إلى إنشاء نظام إدارة أمن المعلومات وفقا لالتزام جامعة قطر لحماية سرية ونزاهة وتوافر المعلومات لجميع منتسبي الحرم الجامعي. ومن خلال تنفيذ هذا النظام، قامت الإدارة بتطبيق نهج قائم على مخاطر إدارة أمن المعلومات لتمكين القادة الإداريين في المؤسسة من الإشراف على وتنظيم إدارة أجهزة المعلومات، وقامت الإدارة بمراجعة سياساتها المتعلقة بأمن المعلومات بما يتماشى مع سياسة تأمين المعلومات الوطنية المنبثقة عن سياسة تأمين المعلومات الحكومية. السلامة والبيئة وقد حصلت جامعة قطر على شهادة الآيزو لنظام إدارة السلامة والبيئة والصحة في عام 2015، كما حاز مركز قطر للابتكارات التكنولوجية (كيومك) التابع لجامعة قطر في يونيو 2014 شهادة نظام إدارة الجودة آيزو رقم 9001:2008 من منظمة المعايير العالمية البريطانية، وتغطي هذه الشهادة أنشطة كيومك في تصميم وتطوير ونشر المنصات والخدمات الذكية في قطاعي النقل والبيئة. كما أنها تعكس ثقافة المركز القائمة على "الجودة في جميع ما نقوم به" وفلسفة المركز التي ترتكز على مسؤولية كل موظف عن الجودة. وتقوم جامعة قطر بوضع سياسة الصحة والسلامة البيئية التي تسلط الضوء على التزام الجامعة بالقضايا المتعلقة بإدارة الصحة والسلامة البيئية وفقا لعمليات وأنشطة وأداء الجامعة المجمل في هذا المجال. ويختص آيزو 17025 بالتزام مختبرات مراكز الجامعة البحثية بأفضل ممارسات السلامة والإدارة، ويشمل آيزو 27001 نظام إدارة أمن المعلومات، أما آيزو 9001 فيختص بأنظمة إدارة الجودة للابتكارات التكنولوجية، والتزام خدمات إدارة المشتريات بمعايير الجودة العالمية. وساهمت كل هذه الانجازات التي حققتها جامعة قطر والتزامها في تقديم أفضل المنتجات والخدمات إلى جميع أعضاء الحرم الجامعي وأصحاب المصلحة والمجتمع، في وضع الجامعة على خط واحد مع شركائها الذين يساندون رؤيتها التي تقوم على تعزيز التميز في معايير وبنية السلامة، وبناء أفضل الممارسات الدولية والأداء المستدام عالي الجودة والتنفيذ الاستراتيجي بما يتماشى مع الأولويات والأهداف الوطنية.

تنظم جامعة "جورجتاون" في قطر بعد غدٍ، يوما تعريفيا يُستهدف من خلاله طلاب المرحلة الثانوية والطلاب المنتقلين من جامعات أخرى، حيث ستتاح لهم الفرصة للتعرف بشكل مباشر على الحياة الطلابية داخل الحرم الجامعي. وذلك تحت عنوان "يوم في حياة طالب بجامعة جورجتاون" وتمنح هذه الفعالية الطلاب المتقدمين الجدد والراغبين في الالتحاق الفرصة للتعرف على الجامعة عن قرب والاطلاع على الدورات والمواد التي تدرس بها. كما سيحضر الطلاب المحاضرات والفصول الدراسية، والالتقاء بأعضاء من الطلاب والعاملين، والقيام بجولة تعريفية داخل مقر الجامعة. ويقام هذا اليوم التعريفي قبيل أيام قليلة من الموعد النهائي المحدد للتقدم بطلبات الالتحاق والتسجيل في الأول من فبراير، وستمنح هذه الجولة فرصة جيدة للطلاب، الذين يفكرون في الالتحاق والمهتمين، بالحديث إلى المسؤولين عن التسجيل والقبول لمعرفة المزيد عن الإجراءات المطلوبة للتقديم لجامعة جورجتاون في قطر. وبالإضافة إلى تلقي إرشادات ونصائح عن كيفية التقديم، فسيتمكن الزوار من لقاء أعضاء هيئة التدريس لدى الجامعة من الأساتذة المرموقين والمشهود لهم بالكفاءة والخبرة عالمياً، والتعرف منهم على مجالات الدراسة المتاحة أمامهم. وقال جوزيف هيرنانديز مدير شؤون التسجيل والقبول خلال اللقاء ضمن يوم في حياة طالب بجامعة جورجتاون"، ستتاح لنا فرصة لإلقاء الضوء على برامجنا الأكاديمية المتميزة وخيارات الحياة الطلابية المفعمة بالإثارة والمتاحة أمام الطلاب. هذا البرنامج يظهر مدى التزامنا القوي بتعليم الإنسان من كافة جوانبه من خلال فرص الخدمة المجتمعية، ومشروعات الأبحاث الدولية، وممارسة الرياضة، والمشاركة في الأندية المختلفة، وغيرها من الأنشطة الطلابية.

تبدأ ادارة التسجيل في جامعة قطر غدا الاحد في تلقي طلبات التظلم من طي القيد لفصل خريف 2016، على أن يستمر تقديم الطلبات إلى يوم 2 فبراير 2017. وكانت الإدارة قد استقبلت طلبات إعادة الالتحاق للفصل الدراسي لطلبة مرحلة البكالوريوس الذين لم يمض على طي قيدهم عامين أكاديميين بحد أقصى، وذلك خلال الفترة من 16 أكتوبر حتى 3 نوفمبر حيث عرضت هذه الطلبات على لجنة مختصة لفحصها واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها، ومن ثم التواصل مع الطلبة لإبلاغهم بقرارات اللجنة. وفتحت الجامعة التقديم لطلب إعادة الالتحاق إلكترونياً عن طريق نظام الخدمة الذاتية (بانر) حيث يوجد دليل إرشادي لكيفية التقديم على الطلب على صفحة إدارة التسجيل على موقع الجامعة. وفي حالة إعادة التحاق الطالب يتم تغيير وضع الطالب الأكاديمي إلى حالة غير منذر، بينما الطالب المعاد التحاقه سيحتفظ بالسجل الأكاديمي السابق له بما في ذلك الساعات المجتازة والمعدل التراكمي دون أي تغيير، وتطبق الأنظمة واللوائح الخاصة بالطلبة الحاليين على الطلبة المعاد التحاقهم اعتباراً من الفصل الدراسي الذي تم إعادة التحاقهم به. التقدير النهائي كما تشرع جامعة قطر غدا الاحد في تلقي طلبات التظلم من التقدير النهائي المقدم من الطلبة لفصل خريف 2016، وتتواصل إلى يوم الخميس المقبل، بينما تبدأ العطلة الرسمية لمنتصف العام الجامعي غدا الاحد، على أن تستمر لغاية نهاية يوم الخميس 2 فبراير المقبل. ومن المقرر أن تنتهي فترة تقديم طلبات القبول في البكالوريوس للطلبة الزائرين وطلبة دراسة المقررات لفصل ربيع 2017 يوم الخميس المقبل. وقد اختتمت جامعة قطر فترة تقديم طلبات القبول في الدراسات العليا لجميع المتقدمين لفصل (خريف 2017) وقد تزامن معها تقديم الطلبة الدوليين لطلبات القبول في الدراسات العليا وطلب التأشيرة لذات الفصل. وتم التقديم عبر الموقع الإلكتروني للجامعة، وتتوزع برامج الدراسات العليا على عدد من الكليات، حيث تقدم كلية الآداب والعلوم: ماجستير اللغة العربية وآدابها، ماجستير الآداب في دراسات الخليج، ماجستير الصحة العامة، ماجستير الإحصاء التطبيقي، ماجستير العلوم البيئية، ماجستير العلوم الحيوية الطبية، ماجستير علوم المواد والتكنولوجيا، دكتوراة في العلوم البيولوجية والبيئية، دكتوراة في دراسات الخليج. فيما تقدم كلية الإدارة والاقتصاد: ماجستير إدارة الأعمال، ماجستير التسويق، ماجستير المحاسبة، دكتوراة في إدارة الأعمال. أما كلية التربية فتقدم البرامج التالية: دبلوم الطفولة المبكرة، دبلوم التعليم الابتدائي، دبلوم التعليم الثانوي، دبلوم التربية الخاصة، ماجستير التربية في التربية الخاصة، ماجستير التربية في القيادة التربوية، ماجستير الآداب في المناهج الدراسية والتدريس والتقييم. وتقدم كلية الهندسة البرامج التالية: الدكتوراة في الهندسة، ماجستير العلوم في الإدارة الهندسية، ماجستير العلوم في الحوسبة، ماجستير العلوم في الهندسة البيئية، ماجستير العلوم في الهندسة الكهربائية، ماجستير العلوم في الهندسة المدنية، ماجستير العلوم في الهندسة الميكانيكية، الماجستير في التصميم والتخطيط العمراني. كما تقدم كلية القانون عددا من البرامج وهي: الماجستير في القانون العام، الماجستير في القانون الخاص. وتقدم كلية الصيدلة البرامج التالية: دكتور صيدلة — دوام كامل، ماجستير العلوم في الصيدلة — دوام كامل، فيما تقدم كلية الشريعة والدراسات الإسلامية برنامجي الماجستير في التفسير وعلوم القرآن، والماجستير في الفقه وأصوله.