جددت المواقع الإلكترونية الحديث عن امتحانات نهاية العام الدراسي الحالي، والتي تأتي هذه السنة متزامنة مع شهر رمضان الكريم، حيث أطلق عدد من المدونين رسالة مناشدة لوزارة التعليم والتعليم العالي بضرورة تقديم موعد الامتحانات، حتى يتسنى للطلاب التركيز والتحصيل بصورة جيدة دون التعرض للإرهاق جراء الصيام وتقلص الوقت الذي سيقومون فيه بمذاكرة دروسهم والاستعداد للامتحانات.. وأوضحوا أن تأدية الامتحانات في الشهر الكريم قد تكون مرهقة للطلاب وكذلك أولياء الأمور، فبالنسبة للطلاب نجد أن توقيت المذاكرة سيكون ضيقا جداً وسيقتصر على الفترة التي تأتي بعد صلاة التراويح، علاوة على أن تأدية الامتحانات أثناء الصيام وبالأخص لطلاب المرحلة الابتدائية يشكل عليهم تعبا وإرهاقا بحكم صغر سنهم. وجاءت المطالبة بتقديم الامتحان لمدة أسبوع واحد فقط الأمر الذي وصفوه بأنه سيعود بالنفع على الطلاب . وتداخل أكثر من مواطن في الحديث عن تقديم زمن الامتحانات، حيث قال أحدهم: أعتقد مافيها إشكال، يقدمون الامتحانات أسبوعا بحيث يصوم الطلاب رمضان بدون امتحانات، والأمر الثاني الدراسة تكون بعد العيد خصوصاً أن أكثر الأهالي يقضون إجازاتهم بعد العيد مباشرة. بينما وصف مواطن آخر صعوبة الامتحانات بأنها ستأتي في أول أيام رمضان وهي الأيام التي يتعرض فيها الصائمون الصغار إلى الإرهاق الشديد بسبب عدم تعود الجسم على الصيام، وطالب في حالة عدم تقديم موعد الامتحانات بأن تكون في الفترة المسائية عقب إفطار الطلاب . ووصف مواطن موعد الامتحانات بالخاطئ وقال: تم تقديم الامتحانات للصف الثالث والآن ننتظر أن يتم تقديمها لباقي المراحل حتى ينعم أبناؤنا بالدراسة دون تعب وأداء الامتحانات بشكل مميز. وكانت المنتديات قد بدأت الحديث عن تقديم امتحانات نهاية العام منذ شهر فبراير الماضي، حيث رصدت "الشرق" الأحاديث التي تم تداولها في المنتديات الإلكترونية، المطالبة بضرورة تقديم موعد الامتحانات لما قبل شهر رمضان نسبة للضغط الكبير الذي سيدخل فيه الجميع لتقسيم وقتهم بين أداء العبادات وأداء وظائفهم والاهتمام بدراسة أبنائهم. وأكدوا أن التركيز على الدراسة لن يجد حظه من الاهتمام الكافي، خاصة أن صغار السن الذين يصومون شهر رمضان سوف يتأثرون ويظهر عليهم الإرهاق مما سيجبرهم على عدم الاستذكار بالمستوى المطلوب منهم، وأكدوا أن شهر رمضان هو شهر للعبادة لا يحتمل التوتر والشد العصبي الذي يصاحب فترة الامتحانات عادة.

قامت طالبات كلية المجتمع تخصص العلاقات الدولية بزيارة علمية للمعهد الدبلوماسي التابع لوزارة الخارجية، للتعرف على أهداف المعهد وطبيعة العمل في مجال الشؤون الخارجية والعلاقات الدولية، وكيفية ربط ذلك بما يتم دراسته خلال المحاضرات الدراسية. واستمعت الطالبات لنبذة عامة عن المعهد وأهدافه ودوره في تدريب وتطوير الكوادر القطرية الدبلوماسية، وتنظيم البرامج التدريبية المتعددة في مجال البروتوكول الدولي ومهارات إجراء المفاوضات الرسمية وغيرها. كما شاهدت الطالبات فيلماً وثائقياً عن المعهد والدورات التدريبية التي تقام فيه. تبع ذلك محاضرة عن "السياسة الخارجية للدولة "، قدمها الدكتور حسن المهندي مدير المعهد، حيث أطلع الطالبات على أهم ملامح السياسة القطرية ، والدور الذي تقوم به دولة قطر في السياسة الدولية، وأهمية إقامة بطولة كأس العالم في المنطقة العربية وما يقدمه للتعريف بدولة قطر ودورها الكبير في السياسة الدولية.

* د. آل خليفة: فوز طلابنا يعبر عن مستوى جودة برامجنا الأكاديمية * الكلية شاركت في اجتماع عمداء الهندسة والعمارة بجامعات المجلس شاركت كلية الهندسة ممثلة بالدكتور خليفة بن ناصر آل خليفة عميد كلية الهندسة بجامعة قطر، في الاجتماع الثالث والعشرين للجنة عمداء كليات الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي بدول مجلس التعاون، والذي عُقد في جامعة السلطان قابوس في مسقط مؤخرا. وقد ناقش الاجتماع عدة محاور منها تطوير التبادل العلمي بين مؤسسات التعليم العالي في دول الخليج، والاعتماد الاكاديمي الدولي للكليات الاعضاء، بالإضافة إلى الشراكة في الصناعة مع القطاع الخاص، لمدة يومين. وفي نهاية الحفل، أعلنت لجنة مسابقات جوائز أمانة مجلس التعاون الخليجي لطلاب الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي، حيث تم الإعلان عن فوز مشروع An Intelligent Sensing System for healthcare Applications المقدم من كلية الهندسة بجامعة قطر بالمركز الأول مكرر في المسابقة الثانية لجائزة أمانة مجلس التعاون الخليجي لطلاب الحاسب الآلي لعام 2016.. وقد تم تكريم الطالبات الفائزات بالجائزة، وهن الخزامى سلمان الحرمي، وروضة محمد المسلم، وعائشة سعيد المنصوري. كما أعلنت اللجنة عن فوز مشروع Designing and Validating of Whiplash Prevention System بالمركز الأول في المسابقة الخامسة لجائزة أمانة مجلس التعاون الخليجي لطلاب الهندسة لعام 2016. وقد تم تكريم الطلبة الفائزين، وهم: عبدالله خالد رضوان وعبدالله أحمد حارس في الحفل الختامي لاجتماع لجنة عمداء كليات الهندسة والعمارة و التخطيط والحاسب الآلي بجامعات دول مجلس التعاون الذي أقيم بجامعة السلطان قابوس بمسقط من 2 إلى 3 أبريل الجاري، علما بأنه قد تقدم هذا العام للمسابقة 41 مشروعا في مجالات المسابقة الثلاثة، وهي: مسابقة الهندسة ومسابقة هندسة العمارة والتخطيط ومسابقة علوم وهندسة الحاسب الآلي. وفي تعليقه على مشاركة كلية الهندسة بجامعة قطر في اجتماع عمداء الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي بجامعات دول مجلس التعاون، قال الدكتور خليفة بن ناصر آل خليفة عميد كلية الهندسة بجامعة قطر "إن فوز طلاب الكلية بالجوائز الأولى يعتبر مؤشرا هاما على جودة مخرجات الكلية والمستويات العالية لطلبتها.. وقال إن هذا الاجتماع أحد سبل تأطير الشراكة بين كلية الهندسة بجامعة قطر وكليات الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي بجامعات الخليج؛ لتفعيل وزيادة آفاق التعاون والتواصل، وتعميق أواصر الشراكة، سعيا نحو التعاون في المجالات الأكاديمية والبحثية وتبادل الخبرات". وأضاف الدكتور آل خليفة "يسعدني تأهل طلبة الكلية وفوزهم في مراكز متقدمة في مسابقات جوائز أمانة مجلس التعاون الخليجي لطلاب الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي، وهذا يدل على الاهتمام الذي توليه الكلية للمشاركات والمسابقات المحلية والإقليمية والعالمية، والتي تستهدف تدعيم خبرات الطلبة، وإبراز إبداعاتهم، وتبادل المهارات مع المشاركين من الجامعات والمؤسسات الأخرى". وتعليقا على فوز طالبات كلية الهندسة بجامعة قطر بهذه الجوائز القيمة والمراكز الأولى، قالت الخريجة خزامى الحرمي: يعمل المشروع على حل المشكلات التي يواجهها المرضى المصابون بالشلل، وعدم قدرتهم على الحركة، حيث يتم وضع نظارة تستشعر حركة عين المريض، يستطيع من خلالها تحريك إنسان آلي متصل بهذه النظارة، كما سيكون للمريض القدرة على رؤية الواجهة التي يشاهدها الروبوت من خلال جهاز تصوير مثبت على الروبوت وبنظام ثلاثي الأبعاد. وأضافت الحرمي بأن المشروع يتسم بالمرونة في استخدامه وتطبيقه، بحيث يمكن استخدامه أيضا من قبل الأشخاص الأصحاء في الحياة اليومية مثل حضور المؤتمرات عن بعد وغيرها، خاصة أننا قمنا بتطبيق المشروع والتأكد من عمله على الأشخاص الأصحاء، مع إمكانية تغيير التطبيق وبرمجة الكمبيوتر ليناسب احتياجات بعض الأفراد ممن لديهم إعاقة حركية. وعن المشاركة في جامعة السلطان قابوس أضافت الحرمي "تم ترشيح المشروع من قبل الكلية حيث أنه قد سبق لنا أن فزنا بالمركز الأول على مستوى مشاريع التخرج في الكلية، وقد فزنا بالمركز الأول في المسابقة بجانب فريق آخر من جامعة قطر عن فئة الهندسة". من جانبها، قالت الخريجة عائشة المنصوري "انبثقت فكرة المشروع بعد المناقشة مع المشرف المساعد للمشروع الذي أشار إلى أهمية توظيف الهندسة لمساعدة الأفراد المصابين بالشلل، حيث تبادر إلى أذهاننا ابتكار طريقة تربط بين الفرد المصاب بالشلل والمجتمع المحيط به وتعزيز تفاعله معه ومساعدته على إنجاز نشاطاته اليومية.. ويتميز المشروع بتوظيف وتطبيق العديد من الأفكار الهندسية والبرمجية حول العالم. ويمكن لهذا المشروع أن يتطور في المستقبل، حيث إننا نقتصر في مشروعنا على تمكين المصاب بعجز بدني من القيام بالمهام الأساسية اليومية، إلا أننا نطمح إلى استكمال المشروع من خلال برنامج الماجستير في الكلية". يُذكر أنه تمّ تكريم الطالبات أيضًا خلال اجتماع عمداء الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي بجامعات دول مجلس التعاون، والذي عُقد في جامعة السلطان قابوس في مسقط مؤخرا لفوزهن بالمركز الأول مكرر في المسابقة الثانية لجائزة أمانة مجلس التعاون الخليجي لطلاب الحاسب الآلي لسنة 2016. الجدير بالذكر أن لجنة عمداء كليات الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي لدول الخليج العربية تأسست في عام 1990، وضمت الكليات الهندسية من جامعات دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية.. وذلك تحت رعاية الامانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، وهي لجنة مختصة ببحث سبل التعاون بين كليات الهندسة والعمارة والتخطيط والحاسب الآلي في مجالات تطوير التعليم الهندسي، وتبادل الخبرات في المنطقة بما يخص المجالات ذات العلاقة بالتعليم الهندسي، مقر أمانة اللجنة في دولة الكويت، وتشرف عليه كلية الهندسة والبترول بجامعة الكويت بتنظيم اجتماعات دورية في إحدى الجامعات الأعضاء سنويا على التوالي.

استضافت جامعة قطر الاجتماع الثامن والعشرين لعمداء شؤون الطلاب بجامعات ومؤسسات التعليم العالي بدول مجلس التعاون، حضر الاجتماع د. حسن بن راشد الدرهم رئيس جامعة قطر وعدد كبير من عمداء شؤون الطلاب في دول مجلس التعاون. وناقش المجتمعون النشاطات التي نظمت بعد الاجتماع السادس والعشرين، والنشاطات التي ستنظم بعد الاجتماع الثامن والعشرين، بالإضافة إلى الملتقيات الطلابية الخارجية والمجلس الاستشاري الخامس لطلبة جامعات ومؤسسات التعليم العالي بدول المجلس. وفي تصريح له بمناسبة انطلاق أعمال الاجتماع، قال د. حسن الدرهم في كلمته الافتتاحية: إن مسؤوليتنا كمؤسسات تعليم عالٍ تحتم علينا إعداد أجيال مبادرة وصانعة للتقدم والازدهار، خدمة لمنطقتنا التي نعتز بانتمائنا لها، ولأمتنا العربية والإسلامية، إن أهمية هذا اللقاء تكمن في كونه يقوي أواصر التعاون بين دول مجلس التعاون الخليجي في مجال حيوي لا يقل أهمية عن باقي المجالات الأخرى، بل هو معزز وداعم لها.. وأضاف: "إن التعليم العالي هو الضامن الحقيقي للتنمية المستدامة في دول الخليج العربية، والمحرك الرئيسي لبناء اقتصادٍ قائمٍ على المعرفة، ولا شك أن التعاون الثقافي والعلمي والإداري بين جامعاتنا يخلق مجالا خصبا للإبداع والتميز والابتكار، مما ينعكس بشكلٍ إيجابي على المخرجاتِ التعليمية لمؤسسات التعليم العالي في بلداننا". وأضاف الدكتور الدرهم: إن قطاع شؤون الطلاب من الركائز الثابتة والمهمة في جامعات ومؤسسات التعليم العالي، نظرا لدوره الحيوي وارتباطه الوثيق بالطالب، الذي هو محور العملية التعليمية، كما أنه يعمل جنبا إلى جنب مع وحدات وقطاعات الجامعة الأخرى على إتاحة الفرص أمام الطلبة للمشاركة في الحياة الجامعية داخل وخارج الفصول الدراسية، وذلك من خلال انخراطهم في البرامج القيادية، والأنشطة والملتقيات الثقافية والعلمية والتبادل الطلابي، والتي تهدف جميعها إلى تنمية وتطوير الطالب الجامعي على المستوى الفكري والشخصي والاجتماعي. وفي تصرح له، قال د. جاسر العنزي عميد شؤون الطلاب في جامعة الحدود الشمالية في المملكة العربية السعودية: إنَّ الهدف من هذا الاجتماع هو توحيد الجهود بين جامعات دول مجلس دول التعاون الخليجي وتحديد هوية مشتركة في ما يخص طلابنا وذلك لمواجه التحديات التي تمر بالمنطقة في هذه الأيام، وإننا في واقع الأمر نهدف إلى إيجاد حلول لعلاج كثير من المشكلات التي تعترض الطلاب في هذه الفترة، ونأمل أن نتمكن من مناقشة ما يمكن طرحه من حلول في واقع الامكانيات المتواجدة وأن نتوصل إلى نتائج جميلة من هذا الاجتماع. من جانبه، قال د. يوسف الهناية، عميد شؤون الطلبة في جامعة السلطان قابوس في عمان، في تصريح له: نحن نسعد بتواجدنا هنا مع الإخوة الأشقاء من دول مجلس التعاون، فهذا الاجتماع يعتبر بمثابة بؤرة الانطلاقة لكثير من الأمور التي تخص شباب وشابات الخليج وتؤثر تأثيرا مباشرا بمستقبلهم المهني والأكاديمي والتعليمي. الجدير بالذكر أنه تمّ التطرق خلال الاجتماع إلى العديد من الأعمال والنشاطات التي ستنظم كالمعسكر الثالث عشر للجوالة، والأسبوع الثقافي التاسع بمملكة البحرين والدورة الرياضية السابعة، والتي ستنظم في الكويت نوفمبر 2017، بالإضافة إلى استضافة الهيئة للملتقى الثاني للطالبات في جامعات دول مجلس التعاون الخليجي 19 مارس 2017، كما تم تسليط الضوء على أهمية الملتقيات الثقافية الخارجية والتبادل الطلابي بين الجامعات.

استضافت مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية المستقلة للبنات الملتقى الثاني للتقييم لمادة التربية الإسلامية المقام تحت إشراف إدارة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي الذي استمر على مدار يومي 18، 19 أبريل الجاري بمشاركة 54 مدرسة مستقلة وخاصة للبنات للمرحلة الابتدائية وما يقارب 120 معلمة ويهدف الملتقى إلى تدريب المعلمات على إعداد وبناء الاختبارات وفقا للضوابط الصحيحة ومراعية للمستويات المعرفية لمادة التربية الإسلامية، حيث يقام هذا الملتقى في ثلاث مدارس أخرى للمرحلة الاعدادية والنموذجية. من جانبها أوضحت الأستاذة صباح المسلم استشارية تقييم مادة التربية الإسلامية بإدارة التقييم أن الملتقى هذا العام يحمل شعار " نلتقي لنرتقي" ويستهدف تدريب 500 معلم ومعلمة على مستوى مدارس المرحلتين الابتدائية والاعدادية للبنين والبنات، حيث يسعى الملتقى إلى الارتقاء بمستوى المعلمين والمعلمات في الإعداد الجيد والمتوازن للاختبارات وتعزيز مهارات صياغة الأسئلة الموضوعية والمقالية التي تشملها اختبارات الطلبة وتحليل محتوى المادة بالإضافة الى إرشادات مهمة خاصة بعمليات التصحيح وتقدير الدرجات والخطط العلاجية. وأشارت إلى أن الملتقى يتضمن أنشطة وتدريبات عملية لكافة المشاركين والمشاركات، حيث يقام هذا الملتقى في عامه الثاني تحت رعاية قسم التربية الاسلامية برئاسة الأستاذ محمد معصوم المراغي في إدارة تقييم الطلبة وبإشراف الاستاذ فهد النعمة مدير الإدارة، منوهة إلى الجهد المبذول من قبل الأستاذة نصرة خليفة المسلم مديرة وصاحبة ترخيص مدرسة خديجة بنت خويلد الابتدائية المستقلة للبنات لدعم وتنظيم مثل هذه الملتقيات حيث ألقت كلمتها الافتتاحية مرحبة وداعمة لتحسين الممارسات التعليمية التقييمية في الميدان التعليمي التي تهدف في الأساس إلى التنمية المهنية الذاتية للمعلمين التي تنعكس بدور إيجابي على المستوى التحصيلي للطلبة. وقد أكدت الأستاذة نصرة المسلم أن الملتقى الثاني للتقييم يهدف إلى الارتقاء بجودة وصياغة أسئلة الاختبارات بشكل عام ومادة التربية الاسلامية بشكل خاص موضحة بالدور الإيجابي للملتقى الذي ظهر من خلال المشاركة الفعالة من قبل المنسقات والمعلمات المشاركات في الملتقى وركزت على ضرورة تكرار مثل تلك الفعاليات التي لها دور في تدريب المعلمات والمعلمين والعمل على رفع جودة الممارسات المهنية المتميزة في إعداد الاختبارات وتقييم الطلبة. بدوره قال الأستاذ صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم مادة التربية الإسلامية لإدارة التقييم والمدرب المعتمد في التنمية البشرية: إن الملتقى الثاني للتقييم لمادة التربية الإسلامية شمل عددا من ورش العمل المكثفة التي تستهدف استراتيجيات إعداد الاختبارات ومهارات التعليم، مؤكدا أن ملتقى التقييم لمادة التربية الإسلامية يعد فريدا من نوعه عن باقي المواد الأخرى وذلك بدعم من رئيس قسم المادة بإدارة تقييم الطلبة والأستاذة مها السعدي مساعدة مدير إدارة التقييم حيث يأتي مواكباً مع السياسة العامة التي تدعو لها هيئة التقييم متمثلة بمدير هيئة التقييم الاستاذ خالد الحرقان، في الارتقاء بمستوى أداء معلمي المدارس المستقلة والخاصة في إعداد وبناء الاختبارات، وقد شمل هذا اللقاء من قبل قسم التربية الإسلامية بادارة التقييم كلا من المدربين الاستاذ صلاح جبر يوسف أخصائي تقييم المادة والأستاذة صباح خليفة المسلم استشارية تقييم المادة والأستاذة أمل يوسف المطاوعة استشارية تقييم المادة والأستاذة خزنة راشد الهاجري استشارية تقييم المادة.

قد يحتاج الأطفال لوقت طويل لتعليمهم برمجة الكمبيوتر المعقدة، لكن مع الابتكار الجديد، الروبوت "روت"، أصبحت هذه العلوم الصعبة سهلة جدا خلال تعليمها للصغار. يبدو الروبوت "روت" مثل جهاز الإنذار من الدخان، لكنه ليس سوى روبوت مبتكر مزود بعجلات ذات سطح مغناطيسي وشبكة واسعة من أجهزة الاستشعار تتيح له استكشاف سبورة الفصل الدراسي. لكن "روت" غير مبرمج بالفعل على القيام بمهام عديدة بل تقتصر مهمته ووظيفته على مخيلة الطفل. وبمقدور هذا الروبوت الرسم وقيادة السيارة وعزف الموسيقى، لكنه في حاجة إلى تزويده بتعليمات كي يعمل من خلال مجموعة من الرموز الشفرية. ويتولى زيفان دوبروفسكي من معهد ويس بجامعة هارفارد شرح الجهاز للأطفال لأول مرة. وقال "لو سألت الأطفال إن كان بإمكانهم كتابة نص يستند إلى نص من جافا فسيقولون أن ذلك من الصعوبة بمكان وليس بإمكانهم إنجاز ذلك لكن يمكن أن نعرض لهم المستوى الأول أمامهم ليمكنهم الانتهاء من ذلك في ظرف دقائق". وأضاف أنه بالاستعانة بكمبيوتر لوحي متصل لاسلكيا بالروبوت يعرض المستوى الأول للأطفال مبادئ البرمجة باستخدام أوامر وصور مبسطة ومع تطور عملية الاستيعاب لدى الأطفال ينتقلون للمستوى الثاني ثم الثالث، ما يشير إلى أن كتابة رموز برمجة الكمبيوتر تصبح عادة سهلة. وقال إن جعل الأطفال يهتمون بعالم البرمجة المجرد للكمبيوتر ليس بالأمر الهين لكنه قال إن الروبوت سيساعدهم على ذلك مشيرا إلى أن الأمر يمتزج بالتسلية والمرح من خلال لعبة للسباقات، ليكتسب الأطفال طاقة إيجابية في نهاية المطاف. يأمل الفريق البحثي في إبرام شراكة مع الشركات المهتمة ببرامج التعليم لابتكار مناهج تستعين بالروبوت مع التفكير في إدخال الجهاز للمدارس لتسهيل اكتساب مهارات جديدة مع اعتياد التلاميذ على العالم الرقمي.

أعلنت جامعة نورثويسترن في قطر عن قائمة العميد الشرفية لخريف 2015، وهي القائمة التي تكرّم الطلاب المتفوقين خلال الفصل الدراسي، حيث استحق ثلاثة وخمسون طالباً في جامعة نورثويسترن في قطر دخول قائمة العميد الشرفية وذلك لتميزهم الأكاديمي في تخصصي الاتصالات والصحافة. وقد حقق طلاب الاتصالات معدلات تفوّق عالية، 3.75 درجة من 4.0 في ثلاثة برامج دراسية، فيما حصد طلاب الصحافة معدلا تراكميا 3.7 في ثلاثة برامج دراسية، أو برنامجين اثنين في حال كان طالبا مقيما. وقال السيد دينيس إيفريت، عميد الجامعة ورئيسها التنفيذي "إن تكريم التفوّق الدراسي وسيلة لشكر الطالب المتفوق على جهوده وعمله المستمر. من وجهة نظري، إن تواجد عدد من الطلاب في قائمة العميد الشرفية في تخصصات الاتصالات والصحافة دليل واضح على ان مستقبل هذين المجالين في قطر باهر ويدعو للتفاؤل، ونلتزم في الجامعة بتوفير تعليم عالي الجودة". وكان من بين المكرمين في هذه القائمة 6 طلاب من السنة الأولى و13 طالباً من السنة الثانية و13 طالباً من السنة الثالثة و14 طالباً من السنة الرابعة بالإضافة إلى 7 طلاب من خريجي فصل الخريف لعام 2015، وهم:- - المتفوقون في تخصص الاتصالات: عائشة راشد المهندي، عليا عبدالعزيز الخاطر، علياء الحارثية، امال زياد علي، امينة نيكسيس، اسماء سامي كريمي، باسماه ازمي، بثينة عبدالعزيز الزمان، ايون رهى، فاطمة جاسم الذياب، هند محمد الذوادى، ابتسام محمد موسى، جيمس فارمير، جيمينا ماركو ليجاسبي، لانا ماجد محمود، ليان امين عبدالشكور، ملاك العمري، ميار جمال حمدان، محمد أمين ذكي، محمد فيضان شاكر، ندى السعيد بدير، سمايا ماهر سمارة، سمايا بلال محمود، شوهان زهانج، سيد عويس علي، أروج عزمي، فاليري مارينوفا، فيباف جوتام، يزن عماد ابو غيدة. وفي تخصص الصحافة: عامر السيد، عائشة جاسم، آمنة عبدالوهاب نصرالله، فاطمة حسن الموسوي، فاطمة محمد السليطي، ملاك منير، منار أحمد الجمال، ميهير ميهتاب، محمد شكيب أسرار، ناياب ماليك، نايلة راشد آل ثاني، نيها راشد، نور جاسم آل ثاني، نور خليفة التميمي، أوما صديق، باولو أندري فوجن، رالف مارتنس، ريم حسن سعد، روضة حمد العطية، ربى شعث، سيلما سوبا، سيدة شجيعة نقفي، تماضر محمد السليطي، سيران ليو. وحصدت جامعة نورثويسترن مؤخراً مكانة مرموقة كونها ضمن أفضل 15 كلية وجامعة في آخر اصدار للقائمة الأمريكية لعام 2016 حيث خرّجت ما يقارب 200،000 طالب من الولايات المتحدة وقطر، الذين أصبح منهم شخصيات دولية وقادة مجتمع. تقدم جامعة نورثويسترن ثلاثة برامج رئيسية هي الصحافة والاتصالات والآداب، وملتزمة بتقديم جودة دراسية عالية وبحوث مبتكرة ونمو فكري للطلاب داخل المجتمع الأكاديمي المتنوع.

* يشارك في البطولة 54 فريقا من 50 دولة * الفرق الفائزة: جولات التناظر شهدت منافسات قوية وامتازت بتنوع القضايا * الطلبة: "مناظرات قطر" نجح في زيادة اهتمام الدول باللغة العربية * إشادة بحيادية وشفافية لجان التحكيم خلال المنافسات واصلت البطولة الدولية الثالثة لمناظرات المدارس باللغة العربية فعالياتها لليوم الثالث على التوالي، والتي ينظمها مركز مناظرات قطر بمشاركة 54 فريقا من 50 دولة، تحت رعاية سعادة الشيخة هند بنت حمد نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع.. وشهد اليوم الثالث للبطولة تصدر دولة قطر الدور الـ 16 في تصفيات البطولة الدولية وذلكبعد فوزها على كافة الفرق الأوربية والعربية خلال جولات المناظرات التي خاضها الفريق القطري خلال الايام الماضية ومع انطلاق البطول.. وقد جاء بالترتيب صعود الفرق التالية للدور السادس عشر: حيث احتل المركز الثاني فريق دولة فلسطين ثم لبنان ثم سلطنة عمان وتركيا وسوريا وماليزيا وايطاليا والصومال والكويت وليبيا وتونس والإمارات والمغرب والبرازيل وأوكرانيا. وقد أعربت الفرق الفائزة عن سعادتها بالفوز وصعودها لدور الـ 16 للتنافس على دور الثمانية ثم ربع النهائي. جانب من المناظرات من جهتها أشادت الفرق المشاركة الفائزة بالمستوى العالمي والراقي التي ظهرت عليه البطولة الدولية لمناظرات المدارس.. وقالوا إنها البطولة الأكبر عالمياً والأقوى، نظراً للعدد الكبيرمن الفرق المشاركة والدول العربية وغير العربية التي وصل عددها الى 50 دولة.. منوهين بأن تنظيم مثل هذه البطولة يساهم بشكل كبير في نشر اللغة العربية وثقافتها في الكثير من بلدان العالم، خاصة الدول غير الناطقة باللغة العربية، مؤكدين ان الاستفادة الكبرى من هذه البطولة تكمن في تبادل الخبرات والمهارات المختلفة بين الفرق المشاركة فضلا عن تبادل الثقافات بين المشاركين. وأشاروا الى ان العدد الهائل الذي تضمه البطولة، يمنح الكثير من المشاركين فرصة تعلم اسس فن المناظرات واللغة العربية، وهذا ما حرصت عليه كافة الفرق المشاركة. واشاد الكثير من اعضاء الفرق المشاركة بالدعم والامكانيات المختلفة التي وفرها مركز مناظرات قطر من أجل تسيير كافة الامور على الوفود المشاركة. وأكد عدد من الفرق التي صعدت لدور الـ 16 أن المنافسات في جولات المناظرات كانت قوية للغاية وكان كل فريق حريصا على الفوز بجولات المناظرات، حيث تضمنت تلك الجولات العديد من القضايا المهمة التي أبدع فيها عدد من الفرق المشاركة من حيث تقديم الحجج والبراهين على القضايا المطروحة، أما الفرق التي خرجت من المنافسات من الدور الأول فأكدت أنها نالت شرف المشاركة في مثل هذا الحدث العالمي الذي تشارك فيه معظم دول العالم. مؤكدين أن جولات المناظرات منذ انطلاقها مع بدء البطولة شهدت حالة من التنافس الشديد بين الطلبة، الامر الذي كشف عن تدريب الفرق بالشكل الملائم. وأشاروا لأن الحماس الذي تميزت به الجولات الخمس التي خاضتها الفرق، يُعد السمة الأبرز والأهم خلال تلك الجولات. وأوضحوا أن مركز مناظرات قطر نجح من خلال هذا الجمع الغفير في وصول اللغة العربية للعالمية وجعل الدول من غير الناطقة باللغة العربية تسعى إلى تعلم العربية والمشاركة في فن المناظرات بالعربية، حيث هناك دول تشارك لأول مرة في هذه البطولة العالمية.. كما أشادت الفرق الفائزة بمستوى التحكيم وحياديته في التحكيم بين الفرق المتناظرة، وهو ما اعطى احساسا كبيرا بالطمأنينة لكافة الفرق المشاركة والمتنافسة، للشفافية التي تمتع بها فرق التحكيم منذ انطلاق البطولة.

واصلت البطولة الدولية الثالثة لمناظرات المدارس باللغة العربية فعالياتها لليوم الثاني على التوالي والمقامة تحت رعاية سعادة الشيخة هند بنت حمد نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، والتي يستضيفها مركز مناظرات قطر بمشاركة 53 فريقاً يمثلون 50 دولة عربية وأجنبية. وقد بدأت فعاليات اليوم الثاني لهذه البطولة بجولات بين الفرق المتناظرة. هذا وقد أنهت الفرق المشاركة خمس جولات في اليومين الأول والثاني وسوف يُعلن عن الفرق المتأهلة للدور 16 غدا اليوم الثلاثاء، حيث تختتم فعاليات البطولة بعد غد الأربعاء. وقد تميزت الجولات بالحماس، والطاقة العالية التي ظهر بها المتناظرون في المنافسات والجولات، مما يدل على أن البطولة من خلال المركز نجحت في جعل الطلبة يتناظرون بأخلاق حميدة وهدوء دون تعصب أو انفعال، خاصة وأن مثل تلك البطولات الكبيرة تتميز بالتعصب والاحتقان بين بعض الفرق وهذا ما لم نلاحظه تماماً في هذه البطولة. أما قضايا الجولات التي تمَّ نقاشها فكانت حول المواضيع التالية: "سيلزم هذا المجلس أولياء الأموربتسجيل أبنائهم في النوادي الرياضية"، "سيعمل هذا المجلس على خصخصة التعليم"، "سيمنع هذا المجلس وسائل الإعلام من كشف هوية المتهمين حتى تثبت إدانتهم"، "سيخفف هذا المجلس عقوبة ضحايا العنف المنزلي في حالة انتقامهم من معنفيهم". هذا وقد نجح مركز مناظرات قطر في الوصول باللغة العربية للعالمية وجعل الكثير من شعوب الدول المشاركة تحرص على تعليمها لأبنائها خاصة أبناء الجاليات العربية المتعطشين لسماعها على ألسنة أولادهم.

* بن مايقة : 15 منطقة محرومة من الخدمات.. ومواطنوها يرفضون الهجرة * العاملون في مؤسسات ووزارات الدولة الحدودية يشكلون 90% من أهالي الدائرة * طلبة وطالبات لعريق يقطعون 20 كيلو متراً يومياً في طرق وعرة وصولاً للطريق الرئيسي * مواطنون: - نطالب مؤسسة الرعاية الصحية بتشغيل قسم للطوارئ بمركز صحي الكرعانة على مدار الساعة - اقترحنا على شركة الميرة إستغلال قاعة المدرسة القديمة لتوفير السلع الضرورية - لا توجد خطة واضحة لإنشاء الطرق والحدائق العامة بجميع مناطق الدائرة - مناطقنا بحاجة إلى مجمع خدمي يضم الدفاع المدني والجوازات وقسماً للرخص التجارية حرصت الحكومة الرشيدة منذ سنوات طويلة على توجيه الجهات التنفيذية بالدولة بضرورة العمل على توفير كافة الخدمات الضرورية للمناطق الخارجية من أجل الحد من الهجرة العكسية حتى يشعر قاطنو هذه المناطق بالراحة والطمأنينة لا سيما في المجال الصحي والتعليمي والبنية التحتية والجوانب الترفيهية.. وقد بذلت الجهات التنفيذية جهودا كبيرة من أجل تحقيق كل هذه الأهداف حيث حظيت بعض المناطق بما يناسبها من خدمات رغم احتياجاتها الضرورية لخدمات أخرى أكثر أهمية فيما تعيش مناطق أخرى ظروفا اقل ما يمكن وصفها بأنها قاهرة وعلى الرغم من ذلك فإن لدى المواطنين أملا كبيرا في أن تلتفت إليهم هذه الجهات وتعمل على تحقيق مطالبهم العادلة . وخلال الجولة التي قامت بها "الشرق" في مناطق الكرعانة وأبو سمرة والعامرية وأم حوطة والمرخية وبيض القاع وقريان البطنة وأم باب وروضة الأرنب إلى جانب مناطق وخور العديد ولخفوش والمسحبية وغشام الركية وسوداثيل والعفجة والقلايل والهملة والخرارة بحضور السيد نايف بن مايقة الأحبابي عضو البلدي تم الوقوف على الأوضاع المتردية بتلك المناطق وما لحق بها من إهمال وعدم استجابة واضحة من الجهات المختصة.. وأقل ما يمكن أن توصف به هذه المناطق بأنها "منسية" رغم الجهود الكبيرة التي بذلها عضو البلدي حتى الآن وما تم تحقيقه من انجازات على أرض الواقع إلا أنها لم تشكل حتى الآن الطموح الذي يسعى إليه الجميع حيث لا توجد طرق معبدة ولا حتى مؤقتة ويقطع طلاب المدارس والموظفين بالدولة في منطقة لعريق أكثر من عشرين كيلومترا يوميا من أجل الوصول إلى الطريق الرئيسي الذي يربط أبو سمرة بالدوحة.. منطقة العامرية كما أن بنيتها التحتية من طرق داخلية وإنارة وحدائق وملاعب شبه معدومة وظل القاطنون بها يطالبون بضرورة الاهتمام بهم كما هو الحال في العديد من مناطق الدولة؛ علما أن أبناء هذه المناطق يخدمون مؤسسات الدولة الحدودية كقطاع صحي وتعليمي وأمني بنسبة 90% وجميعهم حاصلون على درجات الماجستير والدكتوراه وتحملوا مشقة الطريق من مناطقهم إلى الدوحة لإكمال دراستهم ولم يفكروا قط في الخروج منها.. وأكدوا لـ(الشرق) أن الحياة في كل مكان تحتاج إلى مقومات كثيرة منها توفير الخدمات العامة والمرافق الصحية والمستشفيات والمحلات التجارية والشوارع إلا أننا وبالرغم مما نعانيه سوف نظل متمسكين بمناطقنا ونرفض فكرة الهجرة إلى الدوحة ولدينا أمل كبير في أن ننال حقنا من المشروعات المختلفة. جولة "الشرق" نايف بن مايقة الأحبابي عضو البلدي يحمل على عاتقه مسؤولية كبيرة من أجل النهوض بمناطق الدائرة وتوفير احتياجاتها الضرورية خاصة ان برنامجه الانتخابي للمجلس البلدي والذي تقدم به في انتخابات الدورة الخامسة حمل الكثير من الأهداف منها تطوير القرى والمناطق وإنشاء المجمعات التجارية وتوفير سبل الراحة للقاطنين فيها وتقديم مقترح لإنشاء محطات بترول على طريق سلوى في اتجاه أبو سمرة الدوحة حيث انه لا توجد سوى محطة واحدة بالقرب من أبو سمرة ورفع مقترحات المشاريع السنوية مع التركيز على مشاريع البنية التحتية من صرف صحي وإنارة وطرق داخلية ووضع طرق بديلة للطرق المغلقة.. كذلك العمل على إنشاء خطوط خارجية لسيارات الأجرة والتركيز والمحافظة على البيئة القطرية وتحديث القوانين والنظم الخاصة بالنظافة والصحة العامة فضلا عن إنشاء الحدائق العامة والمتنزهات العائلية والملاعب الرياضية لخدمة المنطقة وما حولها. الجانب الصحي ومنذ توليه زمام الأمور ممثلا لهذه الدائرة حقق عددا من الانجازات، وقال لـ "الشرق" إن القرى التابعة للدائرة شبه منسية وتفتقر للخدمات الضرورية وإذا تحدثنا عن الجانب الصحي نشير هنا إلى انه تم مؤخرا افتتاح مركز صحي الكرعانة الذي يقع على بعد 60 كيلو مترا إلى جنوب غرب الدوحة حيث كان حلما يراود أبناء الدائرة وأصبح اليوم واقعا ملموسا أثلج صدورنا لا سيما أن المنطقة ظلت ومنذ سنوات طويلة تفتقر لمثل هذه الخدمة الهامة.. وبالرغم من ذلك فإننا نعاني من أمرين الأول أن المركز يعمل لدوام واحد ولا قدر الله في حالة مرور أي مواطن بحالة طارئة لابد من قطع أكثر من 80 كيلو والذهاب إلى أقرب مركز صحي في منطقة أبو نخلة أو مدينة دخان والأمر الآخر انه لا توجد طوارئ لذا نناشد المسؤولين بمؤسسة الرعاية الصحية الأولية إصدار توجيهاتهم بتحويل المركز في الفترة الثانية إلى طوارئ عامة لخدمة أهالي المنطقة وإزالة هذه المعاناة عن كاهلهم وهناك موعد مع الدكتورة مريم عبد الملك مديرة المؤسسة لشرح كل الظروف المتعلقة بهذا الموضوع ونأمل أن تتكلل كل هذه المساعي بالنجاح. شركة الميرة أما النقطة الثانية، الدائرة تضم حوالي 15 منطقة وللأسف الشديد لا يوجد سوى سوبر ماركت واحد بمنطقة الكرعانة وفي هذا الإطار تقدمت بمقترح للإخوة المسؤولين في شركة الميرة باستغلال الصالة الخاصة بمدرسة البنات والتي تم إغلاقها بعد أن تم تحويل الطالبات إلى مدرسة جديدة وهى صالة مكيفة وتسمح بإقامة ميزانين فيها إضافة إلى الدور الأرضي إلى أن تقوم الشركة بإنشاء جمعية الميرة المخصصة لأهالي المنطقة.. وبذلك تكون حلت الكثير من المشاكل خاصة أن أهالي هذه المناطق يقومون بشراء احتياجاتهم الأسبوعية من الدوحة وما جاورها إلا انه في حال وجود جمعية مؤقتة للميرة فان الأمر سوف يختلف كثيرا . فلل جديدة انعدام الطرق وفيما يتعلق بالطرق أوضح بن مايقة بأنه تقدم بالعديد من الكتب لهيئة الأشغال العامة لإعادة النظر في هذا الموضوع لا سيما أن الطرق الحالية انتهى عمرها الافتراضي كما أن هناك مناطق لا توجد بها طرق في الأصل ويعاني جميع القاطنين فيها اشد المعاناة لا سيما طلاب المدارس والموظفين ويجب أن نكون جميعا مواطنين ومسؤولين يدا واحدة من اجل مستقبل زاهر لهذا الوطن الغالي في ظل القيادة الرشيدة لحضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى.. مضيفاً "ماذا يضير إذا وضعت كل من وزارة البلدية والبيئة وهيئة الأشغال العامة خططا خمسية تتعلق بإعادة تعمير المناطق الخارجية في الدولة وتوفير احتياجاتها خاصة أن الحكومة الرشيدة لا تقصر وتضخ ميزانيات سنوية لصالح مشاريع البنية التحتية ونحن جزء من هذه المنظومة المتكاملة ويجب أن ننال حقوقنا المشروعة". مركز خدمات وفي مجال الخدمات العامة وتخليص المعاملات قال في حال قيام أحد المواطنين بانجاز معاملة لابد له أن يقطع كل هذه المسافة والتوجه إلى الدوحة أو الريان أو اقرب منطقة أخرى تحتوي على مجمع خدمات حكومي لإنهاء معاملته وهذا الأمر فيه الكثير من المشقة والعذاب على أهالي هذه المناطق لذلك لا بد من توفير كافة الخدمات المناسبة لهم مثل مجمع خدمي مصغر بالكرعانة يضم إدارات للدفاع المدني والجوازات وقسما للاقتصاد والتجارة وآخر لكهرماء واوريدو. حدائق عامة أما على مستوى الجانب الترفيهي هناك حرمان واضح للحدائق العائلية والعامة وملاعب الفرجان وقد تقدمت بكتب رسمية في هذا المجال إلى المختصين من اجل إنشاء الحدائق العامة والمتنزهات العائلية والملاعب الرياضية لخدمة المنطقة وما حولها خاصة في ظل وجود أراض شاسعة وغير مستخدمة ونأمل أن نجد الردود الايجابية التي تسهم في تحقيق كل هذه الأهداف. مواطنون: * نطالب الجهات المختصة في الدولة بالالتفات إلى مطالبنا * جميع المناطق الخارجية شهدت طفرات خدمية .. عدا مناطق الدائرة "21" * حيدان: نناشد الحكومة الرشيدة العمل على توفير الخدمات الضرورية لجميع الأهالي * الأحبابي: مناطقنا تفتقر للاهتمام المطلوب وعلى الجهات التنفيذية وضع خطط للنهوض بها عضو البلدي يتحدث لـ "الشرق" من جهتهم، أعرب عدد من أهالي مناطق الكرعانة ولعريق وأم الحوط عن أسفهم الشديد لتجاهل الجهات المختصة لمطالبهم وتوفير احتياجاتهم الضرورية، مؤكدين أن عضو البلدي يبذل جهودا كبيرة من أجل إحداث نقلة حقيقية لهذه المناطق. وتحدث السيد حمد بن علي بن حيدان موضحا أن منطقة الكرعانة تعتبر المنطقة الثانية في قطر بعد الوجبة مثلها مثل المناطق الأخرى تحتاج إلى إعادة نظر في كافة الجوانب ومنح قاطنيها شيئا من الراحة والطمأنينة بان هناك جهات تنظر لهم وتعمل على خدمتهم حيث إن المركز الصحي يغلق أبوابه عند الواحدة ظهرا ولا يستقبل أي مريض بعد هذه الفترة وأن هناك موظفين وأطباء وعمالا يتقاضون أجورهم بالكامل فلماذا لا يتم السماح بعمل المركز على فترتين.. كما أنه لا يوجد قسم للطوارئ بالمركز ولا قدر الله في حال وقوع حادث يضطر الأهالي لقطع مسافات طويلة للوصول إلى أقرب مركز أو مستشفى حيث إن هناك رجالا ونساء وكبار في السن وكذلك الأطفال الذين هم بحاجة إلى رعاية طبية مستمرة على مدار اليوم. طريق واحد وناشد حيدان الحكومة الرشيدة العمل على تقديم المساعدات اللازمة والضرورية لأهالي المناطق الخارجية حيث لا يوجد سوى سوبر ماركت واحد كما لا توجد لدينا خدمات للصيدلة أو البنشر أو الخياطة أو المخابز وجميع هذه الخدمات يمكن انجازها في حال التفات جهات الاختصاص لنا كذلك مناطقنا بحاجة إلى أفرع للبنوك وخدمات الصراف الآلي . وأكد في هذا الجانب أن المنطقة بها طريق داخلي واحد وأصبح يعاني من انتشار الحفر نتيجة لانتهاء عمره الافتراضي وأصبح يشكل مشكلة حقيقية لقائدي السيارات ويعود السبب في ذلك لدخول عدد كبير من الشاحنات إلى المنطقة التي تشهد حاليا إنشاء العديد من المجمعات السكنية الجديدة وهذه الأمور تحسب لنا بالإيجاب إلا أن المسؤولين في أشغال مطالبون بتعبيد جميع الطرق الجديدة والقديمة حتى تتواكب مع هذه النقلة العمرانية التي تشهدها المنطقة. خدمة الوطن وقال حيدان إذا تحدثنا عن مراكز الخدمات التي تم افتتاحها بعدد من المناطق الخارجية مثل الشمال والخور والذخيرة والشيحانية ...الخ نجد أن أهالي هذه المناطق يشعرون براحة كبيرة نتيجة لهذه الانجازات التي شهدتها مناطقهم خلال فترة وجيزة ونحن أيضا بحاجة ماسة لمثل هذه الخدمات . * مطالبنا ليست مستحيلة ونحن بحاجة إلى أذن صاغية تعمل على تحويلها إلى واقع ملموس * ثقتنا كبيرة في عضو البلدي وهو أهل لهذه المسؤولية رغم العقبات الكثيرة التي يواجهها * لا نرغب في ترك مناطقنا ونعمل يدا بيد مع الجهات المختصة من أجل تطويرها طريق لعريق مرافق خدمية من جانبه تحدث الدكتور محمد بن حمد آل مايقة الأحبابي الذي قدم الشكر والتقدير للحكومة الرشيدة على ما تبذله من جهود جبارة للارتقاء بهذا الوطن ومواطنيه إلى مصاف الدول المتقدمة والمتطورة، وأضاف . مما لا شك فيه أن السنوات العشر الماضية بالنسبة للمناطق الخارجية شهدت تحولا ملحوظا في مجال خدمات البنية التحتية وإنشاء العديد من المرافق الخدمية التي تعود بالفائدة والنفع على جميع المواطنين حيث نجد الحدائق العامة ومحطات البترول والمجمعات التجارية والخدمية أيضا أفرع للبنوك إلى جانب الخدمات الصحية التي تعمل على مدار الساعة والمدارس، الخ.. إلا أن بعض المناطق الخارجية وتحديدا المناطق الجغرافية التي تقع ضمن حدود الدائرة "21" تفتقر للاهتمام المطلوب من الجهات التنفيذية وقد أوضح الكثير من الأهالي إلى جانب عضو البلدي الكثير من القصور والمطلوب الآن أن تلتفت لنا أشغال والبلدية من أجل الاستماع إلى مطالبنا المتواضعة جدا وهى مطالب ليست مستحيلة إلا أنها بحاجة إلى أذن صاغية تعمل على تحويلها إلى واقع ملموس ومن هنا أشكر عضو الدائرة الذي يعمل في كل الاتجاهات ويواجه الصعاب من اجل راحة جميع الأهالي والإيفاء بوعوده الذي قطعها معهم ونحن على ثقة كبيرة بأنه أهل لهذه المسؤولية ونسأل الله أن يعينه لتحقيق كل هذه الأهداف . هجرة عكسية ويقول السيد علي بن حمد لقد تطرق الجميع إلى أهم القضايا والمشاكل التي تعاني منها مناطقنا والتي يمكن أن نصفها بأنها مناطق مهملة ليس من اليوم بل من سنوات طويلة لا شوارع ولا خدمات ولا ملاعب ولا حدائق فهناك مناطق خارجية هجرها جميع المواطنين نتيجة لهذه الأسباب وعندما توافرت الخدمات عادوا إليها إلا أننا لا نرغب في هجرة مناطقنا بل نعمل يدا بيد مع الجهات المختصة من اجل تطويرها والارتقاء بكافة خدماتها نحن الآن بحاجة لمراكز تحفيظ القرآن وزيادة عدد المساجد وتوسعة الطرق الداخلية وتطويرها مع الإنارة وفتح عدد من المحال التجارية وكذلك المدارس وروض الأطفال وإتاحة الفرصة للمواطنين في هذه المناطق للاستثمار في هذه المجالات. صيانة مجالس الشيوخ القديمة بالكرعانة * ترميم وصيانة بيوت ومجالس الشيوخ القديمة بالكرعانة برعاية المكتب الهندسي الخاص من جهة أخرى قام المكتب الهندسي الخاص بترميم العديد من منازل ومجالس الشيوخ القديمة بمنطقة الكرعانة، التي لبست حليا زاهية؛ نتيجة لهذه الجهود الكبيرة التي بذلها المسؤولون بالمكتب؛ من أجل المحافظة على التراث القطري وحمايته من الاندثار؛ باعتبار أن مثل هذه المنازل التى شيدها الآباء والأجداد تمثل عامل جذب للسياح وكافة الزوار. وعبر أهالي المنطقة عن ارتياحهم الشديد لهذه الخطوة التي غيرت ملامح المنطقة بشكل كبير، بعد أن ظلت هذه المنازل والمجالس مهجورة لعدد من السنوات، وقال السيد حمد بن علي بن حيدان إن هذه المنازل والمجالس عمرها تجاوز السبعين عاما، ونشكر المكتب الهندسي على ما قام به للاعتناء بها.

احتفل خريجو برنامج الجسر الأكاديمي التابع لمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع في مبنى الآداب والعلوم بالمدينة التعليمية بمرور خمسة عشر عامًا على تأسيس البرنامج بمشاركة ممثلين لكل دفعة تخرجت في البرنامج منذ تأسيسه عام 2001 كما عقدت حلقة نقاش على هامش الاحتفال قادها خمسة من خريجي الجسر. وبهذه المناسبة أعربت السيدة موزة البوعينين المدير المساعد لشؤون الطلاب بالبرنامج، "عن فخرها بمرور 15 عاماً من مد جسور النجاح للطلبة وتحقيق رؤية برنامج الجسر الأكاديمي في إعداد الطلاب القطريين المتميزين وغيرهم، للقبول في جامعات المدينة التعليمية وغيرها من الجامعات المتميزة في جميع أنحاء العالم". وأضافت "ونحن نسعى دائماً لتطوير خدماتنا التي نقدمها لطلابنا لتكون على مستوى يواكب المستجدات في المجال التعليمي". ووصفت البوعينين، الحفل بأنه كان ناجحًا جدًا، حيث تبادل المتخرّجون خلاله، الذكريات التي عاشوها في البرنامج، والتجارب التي منحتهم مقوّمات النجاح الجامعي. وأوضحت أن حفل لمّ شمل خريجي برنامج الجسر الأكاديمي مناسبة سنوية تؤكد على التزام البرنامج ومؤسسة قطر بتعزيز تنمية اقتصادية قائمة على المعرفة وإطلاق قدرات الإنسان في دولة قطر . وأشارت المدير المساعد لشؤون الطلاب أن الجسر الأكاديمي يعد البرنامج التأسيسي الرائد في اللغة الإنجليزية في قطر، حيث نجح في إعداد أكثر من 2600 طالب (تفوق نسبة القطريين منهم 80 بالمائة) للقبول والنجاح في جامعات العالم النوعية، إذ التحق أكثر من 90% من مُتخرّجي البرنامج بالجامعات التي تدرّس باللغة الانجليزية في قطر أو في الخارج. يذكر أن برنامج الجسر الأكاديمي، وعلى مدى الخمسة عشر عامًا الماضية، قام بتطوير المناهج الدراسية وتوسيعها وكذلك مركز مصادر التعلم لتقديم دروس التقوية للطلاب في الرياضيات والعلوم والحاسوب واللغة الإنجليزية، كما ينظم البرنامج العديد من الدورات التدريبية في الاختبارات المعيارية (الإيلتس والإي سي تي). بالإضافة إلى توفير "غرفة اللغة الإنجليزية" لمساعدة الطلاب في تعزيز مهاراتهم في اللغة الإنجليزية . ومن الجدير بالذكر أن الطلاب الذين يتخرجون بمعدل جيد في برنامج الجسر الأكاديمي ويحققون متطلبات القبول الجامعية بإمكانهم أن يلتحقوا مباشرة بالسنة الأولى في عدد من الجامعات في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وألمانيا. وبإمكانهم، بالإضافة إلى ذلك، ضمّ بعض ساعات العمل التي أتمّوها في برنامج الجسر الأكاديمي إلى رصيدهم في بعض الجامعات في قطر.

يعتزم أحد خريجي جامعة جورجتاون قطر تطوير شركة ناشئة صغيرة متخصصة في مجال التربية والتعليم تبث دروساً تعليمية للأطفال بين أعمار 4 – 5 سنوات عبر شبكة الانترنت بشكل مباشر وبجودة عالية ، حيث سيستفيد من هذه الدروس التعليمية الملايين من الأطفال الذين تركوا المدارس في باكستان. وقد تخرج هارون ياسين من جامعة جورجتاون العام الماضي، وقام بتطوير هذا المشروع المدرسي المبتكر تحت عنوان "أوريندا" برفقة زميليه في الجامعة، أهواز أختار وفاطمة رمضان، عندما كان في السنة الأخيرة من دراسته. وعقب تخرجه واجه مشروع هارون عقبة رئيسية تمثلت في هدم الحكومة الباكستانية للمناطق السكنية العشوائية وإعادة توزيع سكانها وأغلبهم لاجئون من أفغانستان على مناطق أخرى،في حين أن المشروع كان يقوم في الأساس على فكرةبناء صفوف مدرسية في تلك المناطق الفقيرة. وقال هارون "عندما أعلمتنا الحكومة بعمليات الهدم، أدركنا ضرورة إعادة التخطيط لتحقيق أهداف المشروع المتمثلة في توفير التعليم لأطفال تلك الأحياء الفقيرة، والذين ينتشرون في الشوارعويعملون في غسل السيارات والمنازل أو يتسولون عوضاً عن الذهاب إلى المدارس وتلقي التعليم". وفي خضم إعادة التخطيط تم اتخاذ القرار بإقامة صفوف دراسية عبر شبكة الإنترنت وذلك لتجنب أية عوائق قد تحدث بسبب سياسات حكومية أو كوارث طبيعية. وعلّق هارون قائلاً: "لقد تعين علينا تطوير نظام قوي، وأدركنا أن تناول ثلاث وجبات يومياً هو أمر نادر في المناطق التي عملنا فيها، لكن في المقابل فإن خدمات الإنترنت والهواتف الذكيةمنتشرة فيها". ونظراً إلى تعدد الفرص المتوفرة للتعليم عبر الإنترنت، قرر هارون وفريق عمله تحويل المنهاج المدرسي الحكومي إلى صيغة إلكترونية مرنة وغير مكلفة تعمل على جذب انتباه الطلبة الذين يعانون من الفقر ويضطرون إلى العمل خلال طفولتهم. وقال هارون: "قمنا بإنشاء سلسلة كرتونية باستخدام برنامج سهل الاستخدام، كما عملنا على استقطاب عدد من المدرّسين وطورنا برنامجاً تعليمياً يومياً لصفوف مدرسية تحتوي على طلبة بين أعمار 4 – 5 سنوات. وبإمكاننا أيضاً إرسال مسارات التعليم اليومية مباشرة إلى هواتف الآباء عندما لا يستطيع الطفل حضور الصفوف المدرسية لأي سبب كان". يذكر أن المدارس في باكستان اضطرت مؤخراً إلى إغلاق أبوابها لأيام متعددة نظراً إلى تردي الأوضاع الأمنية. وفي هذه الحالة، تمكن الصفوف المدرسية التي تتم عبر الإنترنت من الاستمرارية في تعليم الأطفال في منازلهم. كما تتمتع الرسوم الكرتونية بميزة إضافية تساعد على لفت انتباه الأطفال ومواصلة تعليمهم. وقد كانت نتائج هذا البرنامج مدهشة، فمن خلال الرسوم الكرتونية التي استعرضت مدينة خيالية باسم "تعليم أباد" (أي المدينة التعليمية بلغة الأوردو)، يقول هارون: "لقد أصبحت وتيرة تعلم الأطفال أسرع وأفضل كما أصبحوا يتذكرون المعلومات لفترة أطول. وتسمح لنا شبكة الإنترنت بجمع بيانات نتائج الاختبارات ومراقبة القيمة الحاصلة من تدخلنا. وأظهرت النتائج حتى الآن تحسناً مستمراً في أداء الطلبة منذ إطلاق المشروع قبل أربعة أشهر". ومنذ شهر أبريل، يخطط هارون وفريقه إطلاق حملة لتمويل توسعة البرنامج التجريبي الناجح والذي شارك فيه حتى الآن 72 طالباً وطالبة في إسلام أباد. وتهدف التوسعة إلى إشراك أكثر من 500 طالب وطالبة مع نهاية العام، إضافة إلى عقد شراكة مع وزارة التعليم الباكستانية لاستكشاف فرص تطبيق البرنامج على مستوى أكبر.

تبدأ مؤسسة الرعاية الصحية الأولية وفق الخطة السنوية لديها في استقبال الطلبة المستجدين لإجراء الفحوصات اللازمة لإصدار شهادات التقييم وذلك اعتباراً من يوم غد الأحد، علماً أن المؤسسة قامت وفق الإجراء السنوي، بالربط إلكترونياً في هذا السياق مع وزارة التعليم والتعليم العالي. وستقوم مؤسسة الرعاية الصحية ممثلة في مراكزها الصحية بتسجيل بيانات الطلاب وإرسالها إلى وزارة التعليم والتعليم العالي إلكترونياً دون حاجة الطلبة لانتظار النتيجة. ويعتبر السجل الصحي للطالب أو الطالبة صالح للتسجيل في المدرسة لمدة سنتين من تاريخ إصداره، ويشترط تواجد ولي الأمر لإجراء الكشف الطبي على الطالب والذي يتطلب بعض المستندات كصورة عن البطاقة الشخصية وبطاقة التطعيم الرسمية وصور شخصية وشهادة الميلاد الأصلية بالإضافة إلى البطاقة الصحية سارية المفعول.

* يشمل قيمتها وأعداد المدارس المشمولة وآليات التطبيق.. * 647 مليون ريال إجمالي قيمة القسائم التعليمية لـ 23 ألف طالب وطالبة العام الماضي علمت " الشرق" أنه سيتم اعادة النظر في نظام القسائم التعليمية الممنوحة للقطريين من حيث قيمة القسيمة وآليات تفعيلها وكيفية تطبيقها خاصة مع افتتاح عدد من المدارس الدولية الجديدة العام المقبل.. وأفادت مصادر مطلعة لـ"الشرق" أنه يتم إعادة دراسة قيمة القسائم التعليمية وأعداد المدارس المشمولة بالنظام للوقوف على مدى إمكانية توسيع نظام القسائم التعليمية وإدراج مدارس جديدة وذلك للعام الأكاديمي المقبل. وأشار المصدر إلى قيام مشرفين ومختصين من وزارة التعليم بعمل زيارات ميدانية إلى المدارس الخاصة ووضع تقاريرها النهائية التي من شأنها أن تتم الموافقة على ادراج المدرسة ضمن نظام القسائم التعليمية أم لا.. وبالتالي هناك تدقيق كبير من أجل استيفاء المدارس للاعتماد الاكاديمي الكامل كشرط اساسي ورئيسي في ادراجها ضمن نظام القسائم التعليمية موضحا أن كافة ملامح وآليات القسائم التعليمية سوف تعلن قريبا. وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد كشفت عن أن إجمالي القسائم التعليمية الممنوحة للطلبة القطريين خلال العام الدراسي الماضي بلغ 647 مليون ريال وان أعداد المستفيدين وصل 23 ألفا و121 طالبا وطالبة، حيث تبلغ قيمة القسيمة التعليمية الواحدة 28 ألف ريال، بينما بلغ إجمالي أعداد المدارس المشمولة بالنظام حتى الآن 74 مدرسة من إجمالي 156 مدرسة خاصة على مستوى الدولة. وكان مجلس الشورى قد وافق في جلسته في 26 يناير 2015 بتولي وزارة التعليم والتعليم العالي سداد قيمة القسائم التعليمية عن جميع الطلبة القطريين المسجلين بالمدارس الخاصة والدولية المشمولة بنظام القسائم ويصدر بضوابط وإجراءات تطبيق نظام القسائم التعليمية قرار من وزير التعليم والتعليم العالي.

نظم مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم "وايز"، إحدى مبادرات مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، أوائل هذا الشهر عدة جلسات على هامش مؤتمر الجنوب والجنوب الغربي للتعليم (SXSWedu)، بمدينة أوستن في ولاية تكساس الأمريكية. وأتاحت الجلسات لمجتمع "وايز" الفرصة لاستعراض جهوده أمام جمهور عريض. وشارك أعضاء من فريق "وايز"، وممثلون عن مشاريع برنامج وايز لتسريع التطوير، في عدد من الحلقات النقاشية وورش العمل التي انعقدت بهدف إلقاء الضوء على مختلف جوانب التوظيف وتحديد الفجوة في المهارات.. وكذلك دور رواد الأعمال الاجتماعيين، وأثر المؤسسات الاجتماعية في التعليم والتعلّم. وقد نجحت مبادرة "وايز"، باعتبارها منظمة تعليمية دولية، بتقديم منظور عالمي فريد للمشاركين في المؤتمر الضخم حول التعليم، والذي يركز على الولايات المتحدة. برنامج وايز لتسريع التطوير هو برنامج تنافسي، تتلقى عبره مجموعةٌ مختارة من المشاريع التعليمية المبتكرة التوجيه الدقيق لمدة عام، ويقوم خلاله أعضاء في مجتمع "وايز" بتقديم استراتيجيات فعالة ودعم ملموس لضمان تطورها. كما يربط البرنامج المشاريع بشبكة دولية متخصصة تتيح الفرص لتبادل المعرفة وتلقي الدعم من المستثمرين المهتمين. وقد عرض قادة ثلاثة مشاريع في برنامج وايز لتسريع التطوير نبذة عن عملهم خلال المؤتمر. كما شهد المؤتمر تكريم الدكتورة سكينة يعقوبي، الفائزة بجائزة وايز للتعليم ، باختيارها كأحد المتحدثين الرئيسيين. وألقت الدكتورة يعقوبي كلمة بعنوان "التعليم والتنمية والسلام في أفغانستان"، استعرضت فيها جهودها لتعليم الأفغان، الذين كانوا يرزحون تحت أرزاء الحرب والنزوح أثناء حكم طالبان. وشكّل مؤتمر الجنوب والجنوب الغربي للتعليم، الذي يحث على الابتكار في التعليم من خلال استضافة نخبة من رواد الفكر والتربويين، فرصة إضافية أمام مبادرة "وايز" لعرض جهودها العالمية أمام جمهور عريض بصفتها منظمة تعليمية دولية، وذلك في إطار دعم مهمة مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع الرامية إلى إطلاق قدرات الإنسان من أجل بناء اقتصاد قائم على المعرفة.

أعلنت جامعة كارنيجي ميلون في قطر، عن أسماء الطلاب المتفوقين في قائمة العميد الشرفية لفصل الخريف الدراسي 2016 في إطار تقديرها للطلاب المتفوقين علمياً والمتميزين أكاديمياً في الفصل الدراسي السابق. وبهذه المناسبة، أقامت الجامعة حفلاً في 29 مارس لتكريم 130 طالباً متفوقاً. من جانبه، صرح إلكير بايبرس، عميد جامعة كارنيجي ميلون في قطر ومديرها التنفيذي:"تتشرف جامعة كارنيجي ميلون بأن تضم بين جنباتها هؤلاء الطلاب المتميزين ممن يتمتعون بالكفاءات العالية، كما أن قائمة العميد التي تضم طلاباً من مختلف الجنسيات خير مثال للتنوع الذي تتمتع به الجامعة ". وقد ضمت قائمة العميد الشرفية 40 طالباً بالسنة النهائية و45 طالباً بالسنة الثالثة و30 طالباً بالسنة الثانية و15 طالباً بالسنة الأولى من كافة تخصصات الجامعة المتمثلة في العلوم البيولوجية، وإدارة الأعمال، وعلوم الحاسوب، وأنظمة المعلومات.

* عدد المشاهدات للفيديوهات حتى الآن يتجاوز 85 ألف مشاهدة * زيادة نسبة المشاهدة خلال فترة الاختبارات دشنت وزارة التربية التعليم العالي قناتها التعليمية على اليوتيوب التي تعرض من خلالها الدروس التعليمية المصورة لطلاب المدارس لدى الصفوف الثالث والسادس والتاسع والثاني عشر. وقامت الوزارة بتشكيل لجنة لإدارة المشروع التعليمي بغرض تحديد الأولويات من حيث المواد الدراسية المعروضة والصفوف المستهدفة في كل مرحلة من مراحل المشروع . حيث يأتي المشروع التعليمي ضمن جهود وزارة التعليم والتعليم العالي فى الارتقاء بمستوى التحصيل العلمي، وإتاحة مصادر تعلم متنوعة وجاذبة وعالية الجودة للطلاب، حيث قامت الوزارة بأنتاج دروس تعليمية مصورة لطلاب المدارس، تم بث العديد منها لطلاب . وقامت اللجنة الإدارية للمشروع بتحليل مصادر التعلم إلى أهداف تعليمية وتدريبات لتصميم دروس مصورة لها يقوم فريق كل مادة المؤلف من مجموعة من المعلمين و اختصاصين بتحديد المعايير والأهداف الدراسية التي سيتم إنتاج دروس مصورة لها ثم إعداد ومراجعة واعتماد سيناريوهات الدروس المصورة التي تتضمن خطوات تفصيلية لسير الدرس . ولقد بلغ عدد المشاهدات للفيديوهات التعليمية حتى الآن ما يتجاوز 85 ألف مشاهدة ، كما أن عدد المشاهدات يكون في زيادة مستمرة خلال فترة الاختبارات ، ويشرف على تنفيذ المشروع هيئة التعليم عبر مكتب الإشراف التربوي . الهدف التعليمي يعتمد المشروع على إنتاج دروس تعليمية مصورة من قبل المعلمين في الميدان التربوي لهدف تعليمي أو مجموعة أهداف تعليمية محددة مع اعتماد اختصاصيي إدارة التوجيه التربوي لها ثم نشر هذه الدروس على قناة وزارة التعليم والتعليم العالي باليوتيوب YouTube، ومنصات التعليم الإلكتروني في وزارة التعليم والتعليم العالي. كما يهدف مشروع الدروس المصورة إلى تزويد الطلاب بمجموعة من الدروس التعليمية المصورة الرقمية المرتبطة بمعايير المناهج الدراسية القطرية وذلك من أجل تشجيعهم على المشاركة والتفاعل ورفع مستوى تحصيلهم الأكاديمي وضمان تحقيقهم لأهداف المواد الدراسية وذلك ضمن خطة زمنية محددة. التكنولوجيا الحديثة ولم تكتف وزارة التعليم بهذا بل قامت بتدريب المعلمين والاختصاصيين على استخدام الأجهزة والأدوات اللازمة للتسجيل و تدريب المعلمين على آلية العمل المتبعة لتسجيل الدروس وتوفير وتسليم الأجهزة التقنية والبرامج اللازمة للتسجيل. وتم تصوير الدروس باستخدام التقنيات المحددة للسيناريوهات المعتمدة من اختصاصي كل مادة بحيث يتم التركيز على ظهور صوت المعلم و خط يده أثناء الشرح والتوضيح وحل التمارين والأسئلة. وفي هذه المرحلة تتم إعادة التسجيل و التصوير أكثر من مرة للوصول إلى الشكل النهائي للدرس المطلوب . أسلوب جذاب وجودة عالية وتم مراعاة إعداد الدروس المصورة وفقاً للمعايير والأهداف التي يغطيها الدرس، من خلال تنفيذ سيناريو معد سلفاً، وذلك بأسلوب جذاب وجودة عالية للصوتً والصورة . كما روعي أن تتراوح المدة الزمنية للدرس المصور من 5 – 8 دقائق. وبعد الانتهاء من إعداد الدروس المصورة، يتم اعتمادها بشكل نهائي من قبل إدارة التوجيه التربوي، كما يتم النشر بشكل يسهل الوصول للدروس المصورة (قناة وزارة التعليم والتعليم العلي في اليوتيوب YouTube في المرحلة الأولى ) حيث تم تسجيل البيانات الوصفية للدروس المصورة Metadata. اختبار جاهزية الملفات أما المرحلة الأخيرة في إعداد الدروس اختبار و نشر الدروس على المنصة الإلكترونية وهو اختبار جاهزية ملفات الدروس التعليمية المصورة ونشرها على منصة إلكترونية و تعتبر قناة الوزارة على اليوتيوب هي المنصة في المرحلة الأولية للمشروع. وفي النهاية يقوم مكتب الاتصال والإعلام بتقديم الدعم الفني للمشروع، حيث قام بتصميم مقدمة وخاتمة للدروس، بحيث تعطي سمة خاصة للدروس تعبر عن دولة قطر و وزارة التعليم والتعليم العالي والحقوق الملكية والفكرية حيث يتم دمجها مع الدرس المصور. ويمكن مشاهدة الدروس التعليمية المصورة عبر قناة الوزارة على موقع يوتيوب بعنوان "الدروس المصورة".

* مول أكثر من 900 مشروع بحثي منذ انطلاقته * منح بحثية لــ 17 طالب دكتوراه و تمويل 26 بحثا في مرحلة ما بعد الدكتوراه * خبرة الأبحاث يمول 800 مشروع بحثي في مختلف المجالات البحثية في قطر قدم الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي الدعم لــ 2300 طالب من خلال برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين 34% منهم قطريين و مول أكثر من 800 مشروع بحثي في مختلف المجالات البحثية في كافة المؤسسات القطرية. كما دعم الصندوق 17 طالب من طلاب برامج الدكتوراه في قطر في إطار برنامج المنح الدراسية لطلاب الدراسات العليا، ومول 26 بحثا في مرحلة ما بعد الدكتوراه خلال دورتين. وقام برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي بتمويل أكثر من 900 مشروع بحثي منذ انطلاقته في العام 2007 وقد وصل عدد المؤسسات المتواجدة في قطر والتي استفادت من منح البرنامج إلى 65 مؤسسة. هذا وتصنف فرص التمويل التي يقدمها الصندوق القطري ضمن ثلاث فئات وهي برامج بناء وتنمية القدرات والبرامج التنافسية لتمويل البحوث وبرامج الروابط البحثية . برامج تنمية القدرات يدرك الصندوق القطري جيدا أن جهود تعزيز البحوث التي تبذلها أي دولة تذهب سدى إن لم تقترن بتنمية قدرات الإنسان كما يؤمن الصندوق القطري أن النجاح في بناء قدرات الإنسان هو المفتاح لمساعدة قطر في سعيها الحثيث لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 الرامية إلى بناء اقتصاد قائم على المعرفة وزيادة إنتاجية البلاد عبر التنويع الاقتصادي. وقد خصصت العديد من البرامج البحثية التي يقدمها الصندوق لدعم الباحثين و الطلاب في مراحل مختلفة من مسارهم البحثي انطلاقا من سنوات الدراسة الأولى ومنها مسابقة البحث العلمي و برنامج خبرة الأبحاث للطلبة الجامعيين الذي يسعى إلى توفير الفرص للطلاب الجامعيين لاكتساب الخبرة البحثية و تجدر الإشارة إلى أن الدورة التاسعة عشرة من هذا البرنامج ستنطلق في ربيع العام الجاري. وبرنامج المنح الدراسية لطلاب الدراسات العليا الذي يهدف إلى جذب الطلاب للتسجيل في دراسات الدكتوراه في مؤسسات التعليم العالي في قطر و من ثم الاحتفاظ بهم بعد التخرج من اجل تعزيز القدرات البحثية في البلاد . ويتبع الصندوق القطري نهجا تنافسيا وشاملا في دعمه للبحوث وذلك في مجالات الهندسة وتكنولوجيا المعلومات والعلوم المادية الحياتية والطب والعلوم الإنسانية و الفنون والعلوم الاجتماعية.. ويمول الصندوق القطري برامج ومشاريع مقدمة من باحثين من جميع مستويات الخبرة ومن قطاعات أكاديمية عامة وخاصة وتتميز المشاريع البحثية الفائزة بالمنح بقدرتها على إفادة قطر في تعزيز التعليم وتحسين الصحة و تحفيز الابتكار و الحفاظ على الموارد الطبيعية القيمة و إنتاج الملكية الفكرية . الأولويات الوطنية لقد موّل برنامج الأولويات الوطنية للبحث العلمي أكثر من 900 مشروع بحثي منذ انطلاقته في العام 2007 كونه يمثل طليعة برامج التمويل التي يقدمها الصندوق القطري ومصدر التمويل الرئيسي للبحوث في قطر. وقد وصل عدد المؤسسات المتواجدة في قطر و التي استفادت من منح البرنامج إلى 65 مؤسسة و يحظى البرنامج باهتمام متزايد حيث وصل عدد المقترحات البحثية المقدمة إليه في دورته الثامنة 869 مقترح بحثي . ويعد الصندوق القطي لرعاية البحث العلمي أداة التمكين والقوة الدافعة لدى قطاع البحوث والتطوير في مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع لتحقيق النمو على الصعيدين الوطني و الإقليمي باعتباره وسيلة لتنويع اقتصاد البلاد وتحسين البرامج التعليمية.. بالإضافة إلى تطوير المجالات ذات التأثير المباشر على المجتمع مثل الصحة و البيئة وقد أسست مؤسسة قطر الصندوق القطري في العام 2006 في إطار التزامها المتواصل بإرساء الاقتصاد القائم على المعرفة في قطر.. وبدوره يسعى الصندوق إلى رعاية البحوث الأصيلة التي يتم اختيارها بشكل تنافسي وخاصة تلك التي تتناول الأولويات المحددة في إستراتيجية قطر الوطنية للبحوث التي تقوم على أربع ركائز هي؛ البيئة، والطاقة، وعلوم الحاسب، وتكنولوجيا المعلومات، و الاتصالات، والصحة، والعلوم الاجتماعية، والفنون، والعلوم الإنسانية، ويقدم الصندوق فرصا للباحثين على جميع المستويات بدء من طلبة المدارس وصولا إلى العلماء المتمرسين بصرف النظر عن نوعية البحوث أكانت أساسية آم تطبيقية .

* 28 ابريل اخر موعد لاستقبال اختبارات النقل بالمستقلة * لجنة بوزارة التعليم لوضع امتحانات الشهادة الثانوية * 61 كلية للابتعاث لطلبة كلية المجتمع و14 برنامجا للدراسات بجامعة قطر إنتهى عدد كبير من المدارس المستقلة من وضع إختبارات نهاية العام لصفوف النقل تمهيدا لارسالها إلى هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لاعتمادها بعد مراجعتها والـتأكد من مطابقتها لكافة معايير الاختبارات.. أما بالنسبة لاختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية العام فقد علمت " الشرق" أنه يجري الآن إعداد أسئلة الإختبارات الخاصة بها. وفي تعميم رسمي ارسلته ادارة التقييم بوزارة التعليم الى المدارس المستقلة حددت الهيئة موعد 28 ابريل الحالي كآخر موعد لاستلام اختبارات صفوف النقل وهي " الرابع ـ الخامس ـ السابع ـ الثامن ـ العاشر ـ الحادي عشر".. أما بالنسبة لصفوف الشهادات وهي صفوف السادس والتاسع والثاني عشر فسوف يتم وضعها من قبل مختصي ادارة التقييم بوزارة التعليم وليس من جانب المدارس المستقلة. من ناحية أخرى أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي قوائم كليات المجتمع في الولايات المتحدة الأمريكية للإبتعاث حيث تبلغ 61 كلية في مدن كاليفورنيا وفلوريدا وكولورادو ونيويورك ونيوجيرسي واهايو وتكساس وفيرجينيا وواشنطن وغيرها من المدن الأمريكية الأخرى.. كما أعلنت قائمة برامج الدراسات العليات في جامعة قطر والتي تبلغ 14 برنامجا بالاضافة إلى قائمة جامعات منح "حمد بن خليفة" ومنح " تميم بن حمد " الدراسية والبالغة 50 كلية وجامعة منها 20 كلية في منح حمد بن خليفة و 30 كلية في منح تميم بن حمد حيث تتضمن المنح الدراسية دول الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وكندا والسويد واستراليا وألمانيا وفرنسا واليابان وسويسرا أما بالنسبة لقائمة جامعات المدينة التعليمية للابتعاث المعتمدة من قبل وزارة التعليم تبلغ 11 جامعة . وقالت الوزارة أن قائمة الجامعات الجديدة وفق التخصصات والتي يتم تحديثها كل سنتين تهدف إلى تعزيز فرص التميز، وتوسيع الخيارات أمام الطلبة، وتحقيق أفضل معايير الجودة العالمية وضمان وصول مخرجات التعليم العالي في قطر إلى أعلى المستويات النوعية.. بالإضافة إلى اطلاع الطلبة وأولياء أمورهم والمهتمين بالعملية التعليمية على أسماء الجامعات التي يوفد إليها الطلاب، وشرح تخصصاتها ومزاياها وتسهيل عملية إيفاد الطلبة لها حتى يتمكنوا من المنافسة في هذه الجامعات ومن ثم تلبية احتياجات سوق العمل بالدولة ورفده بالتخصصات النوعية وذلك تماشياً مع رؤية قطر الوطنية 2030م التي تُعول كثيراً على المنظومة التعليمية في تحقيق أهدافها. وفي تغريدة لها عبر موقع التواصل الاجتماعي " تويتر" أكدت وزارة التعليم والتعليم العالي أن إبتعاث الموظفين بالدولة من إختصاص وزارة التنمية الإدارية ولا بد من موافقتهم موضحة أنه ليس هناك تدخلا في اختصاص وزارة التعليم .

أغلقت إدارة التسجيل في جامعة قطر باب إعادة الالتحاق للفصل الدراسي خريف 2016 لطلبة مرحلة البكالوريوس الذين لم يمض على طي قيدهم عامين أكاديميين بحد أقصى، تهميدا لعرض هذه الطلبات على لجنة مختصة لفحصها واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها، ومن ثم التواصل مع الطلبة لإبلاغهم بقرارات اللجنة. وقد تم تقديم طلب إعادة الالتحاق بالجامعة الكترونياً عن طريق نظام الخدمة الذاتية (بانر) وذلك باستخدام حسابات الدخول الخاصة بهم في الجامعة، حيث يمكن للطلبة الاطلاع على الدليل الإرشادي لكيفية التقديم على صفحة إدارة التسجيل على موقع الجامعة، كما أنه بإمكان الطلبة التواصل مع مركز الاتصال الطلابي بالجامعة في حال كانت لديهم أي استفسارات تتعلق بإعادة الالتحاق. وبعد إعادة التحاق الطالب يتم تغيير وضعه الأكاديمي إلى حالة غير منذر، علماً بأن الطالب المعاد التحاقه سيحتفظ بالسجل الأكاديمي السابق له بما في ذلك الساعات المجتازة والمعدل التراكمي دون أي تغيير، وسوف تطبق الأنظمة واللوائح الخاصة بالطلبة الحاليين على الطلبة المعاد التحاقهم اعتباراً من الفصل الدراسي الذي تم إعادة التحاقهم به. وتمنح هذه الخطوة الأمل للطلبة الذين تم طَي قيدهم في العامين الماضيين لأسباب أكاديمية لإكمال دراستهم الجامعية، حيث ستمنحهم الفرصة من جديد للعودة لمقاعد الدراسة الجامعية ومواصلة مشوارهم الأكاديمي. الى ذلك أعلنت جامعة قطر قرارات القبول المشروط والمبكر للفصل الدراسي خريف 2016 ، على أن يكون إعلان قرارات القبول النهائية في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين في 14 أغسطس المقبل. ووفق جامعة قطر فان نظام القبول المشروط والمبكر يؤكد على رسالة الجامعة الرامية إلى توفير البيئة التعليمية التي تدعم الطلبة المتميزين، من أجل المساهمة في بناء مستقبل قطر وتخريج جيل من الشباب القادرة على النهوض بالوطن في شتى المجالات بما يخدم رؤية قطر الوطنية 2030. وأشارت الجامعة إلى أن نظام القبول المشروط والمبكر يشجع الطلبة على بذل المزيد من الجهد والتميز الأكاديمي، حيث يتم قبول المتقدمين المحققين لمتطلبات القبول المشروط والمبكر على خيار كليتهم الأول، والتسجيل المبكر للمقررات الجامعية، الأمر الذي يدفع الطلبة للعمل على تحقيق هدفهم وهم لا يزالون على مقاعد الدراسة في المدارس الثانوية، وتنمية الروح التنافسية لديهم وتعزير ثقتهم بأنفسهم. ووفق آلية القبول في هذا النظام يتوجب على المتقدمين استيفاء جميع متطلبات القبول الأخرى وتسليم كشف درجات شهادة الدراسة الثانوية الأصلي مصدقا ومعتمدا من الجهات المختصة قبل انتهاء المدة المحددة والتي تنتهي يوم 14 يوليو 2016. كما أن جميع المتقدمين الذين لم يتمكنوا من استيفاء الحد الأدنى من متطلبات القبول المشروط والمبكر لا تزال لديهم فرصة القبول عند تقديم النتائج النهائية والرسمية وبناء على آليات القبول المتبعة. ويكون القبول المشروط والمبكر للدراسة في جامعة قطر للطلاب القطريين وأبناء القطريات وحملة الوثائق القطرية لمحققين للنتائج المطلوبة بالصف الحادي عشر والفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر، حيث تشترط الجامعة أن يتم تسليم المستندات المطلوبة خلال فترة التقديم للقبول المشروط.