انتقال موظفي الوزارة للمبنى الجديد يونيو 2018 بثت وزارة التعليم والتعليم العالي عبر موقعها الرسمي تقريرا عن المجالس الطلابية بالمدارس المستقلة ودورها الريادي في المشاركة الديمقراطية منذ انطلاقها عام 99 لتشجيع الطلبة على معايشة التجربة الديمقراطية التي تشهدها قطر، وتفعيل دورهم الحقيقي فيها وبناء شخصياتهم ومع مرور الوقت وتطبيق التجربة الديمقراطية من خلال المجالس الطلابية سنوياً خلقت هذه المجالس شخصيات طلابية قادرة ومقتدرة على المناظرات داخل وخارج المدرسة، وعلى الحوار ومناقشة القضايا المختلفة. وأوضحت الوزارة أن مرحلة المجالس الطلابية هي ثمرة إستراتيجية انطلقت من رؤية تربوية وتعليمية شاملة شارك في صياغتها كافة صناع القرار التعليمي على مدى السنوات الماضية والحاضرة واللاحقة، فقد أصبحت انتخابات المجالس الطلابية ملزمة للمدارس بدءاً من الصف الخامس إلى الصف الثاني عشر، واصبح لها متابعوها ومقوِّموها. وشهدت منذ بداية تشكيلها وحتى يومنا هذا على أقوى انتخابات وتنافس للمرشحين تحت مظلة الموضوعية والشفافية في اختيار المرشحين وفقاً لشخصياتهم وبرامجهم الانتخابية، وهناك لجان إشراف على مثل هذه الانتخابات، وللمرشح أن يعرّف بنفسه، ويعرض لطموحاته ومقترحاته وبرنامجه الانتخابي وسط حماس وتفاعل طلابي كبير. وقالت الوزارة: هذه المجالس الطلابية أوجدت لنا — حقاً — قيادات واعدة تبشر بالخير، وتشارك في القرارات الخاصة بالمدرسة، إنها تمثل نهجاً ديمقراطياً جميلاً يشهد كل سنة تطوراً وتجديداً يتماشى مع التحسين والتطوير الذي يشهده التعليم؛ حتى نواجه به عصر العولمة والانفتاح، دون أن نصادر فكراً ولا نحجر على رأي. من جانب اخر علمت الشرق انه سيتم إنتقال موظفي وزارة التعليم والتعليم العالي إلى المبنى الجديد المقام بمنطقة القطيفية مقابل جامعة قطر في شهر يونيو 2018 حيث تم حاليا إنجاز حوالي 65 % من أعمال المشروع. وأوضح المصدر بوزارة التعليم أن أعداد الموظفين الذين سوف ينتقلون إلى المبنى الجديد يبلغون 1720 موظفا وموظفة من إدارات التعليم والتعليم العالي وهيئة التقييم والتوجيه التربوي وإدارة المدارس الخاصة والموارد البشرية والخدمات وغيرها من الإدارات الأخرى بالاضافة إلى معادلة الشهادات حيث تجتمع كافة الهيئات والإدارات تحت مظلة واحدة بالمبنى الجديد بالقطيفات، مع توقعات بزيادة عدد الموظفين حيث صمم المبنى ليستوعب ما يزيد عن 2000 موظف وموظفة مشيرا أن هناك متابعة دائمة من الوزارة مع الشركة المنفذة للمشروع. وأوضح المصدر أن المبنى مجهز بأحدث الوسائل التكنولوجية بما يتواكب مع التطور الذي يشهده قطاع التعليم مشيرا أنهه صمم وفق أحدث طراز معماري ويتألف من خمسة مبان بيضاوية الشكل يربط بينها ممر نصف دائري يطلق عليه "جدار المعرفة".

أعلنت وزارة الصحة العامة أنه تم تطعيم 27 ألفاً و766 طفلاً في أربعة الأيام الأولى من انطلاق الحملة الوطنية للتحصين ضد الحصبة والحصبة الألمانية والنكاف، حيث تم تطعيم 4 آلاف و641 طفلاً في عيادات التطعيم في مراكز الرعاية الصحية الأولية و8 آلاف و672 طفلاً في المدارس المستقلة ورياض الأطفال الحكومية وعدد 13 ألفاً و253 طفلاً في المدارس الخاصة، بالإضافة إلى تطعيم 1200 طفل في المستشفيات والمراكز الصحية شبه الحكومية والخاصة. وأوضحت الوزارة أن الإقبال الكثيف على الحملة يعكس الوعي الكبير لدى المواطنين والمقيمين بأهمية تطعيم أطفالهم لحمايتهم من خطر الأمراض المعدية. كما أعرب الخبراء المشاركون في الحملة من منظمة الصحة العالمية والمركز الأمريكي للسيطرة والتحكم في الأمراض عن رضاهم عن خطة الحملة وآلية التنفيذ، وتوقعوا معدلات تغطية مرتفعة للتطعيم نظراً لسلاسة عمليات التنفيذ عبر المدارس إضافة إلى المشاركة الواسعة من مؤسسات القطاعين العام والخاص. وكانت الحملة الوطنية للتحصين والتي تستهدف تطعيم الأطفال من عمر سنة وحتى 13 سنة، قد انطلقت يوم الإثنين الماضي عبر الفرق الطبية الجوالة التابعة لوزارة الصحة العامة ومؤسسة الرعاية الصحية الأولية ومؤسسة حمد الطبية في المدارس المستقلة والخاصة مع تقديم الدعم اللازم من خدمة الإسعاف الطبي التابعة لمؤسسة حمد الطبية للتعامل مع أي حالة طارئة عند الضرورة لضمان تقديم أعلى معايير الأمن والسلامة أثناء تطعيم الأطفال في المدارس.

المعرض يمثل خريطة تفصيلية للإبتعاث محليا وعالميا .. تفاعل كبير من الأجنحة المشاركة لاستفسارات واسئلة الطلبة أشاد عدد كبير من طالبات المدارس المستقلة والخاصة اللائي قمن بزيارة معرض قطر الوطني للجامعات اليوم عن سعادتهن بأهداف المعرض خاصة أن مختلف الجامعات والكليات المحلية والعالمية المعتمدة لدى وزارة التعليم والتعليم العالي قائلات : إن المعرض وفر عليهن الكثير من الوقت والجهد في التعرف على شروط القبول لدى تلك الكليات والإجابة على كافة الاستفسارات الخاصة بإجراءات القبول . ففي البداية قالت الطالبة فاطمة علي من مدرسة الوكرة الثانوية للبنات أنها استفادت من المعرض خاصة مع العدد الكبير من الجامعات سواء كانت محلية أم ابتعاث موضحة أن المعرض أتاح لهنت التواصل المباشر مع مسئولي القبول ومندوبي تلك الجامعات مضيافة أن المعرض يقدم صورة واضحة ومعلومات دقيقة ووافية عن إجراءات القبول والتي تعد معلومات مهمة جداً بالنسبة للطلاب وفي السياق ذاته قالت الطالبة عائشة الجناحي بمدرسة الوكرة الثانوية المستقلة للبنات أنها حرصت علي الحضور للتعرف على إجراءات القبول وفرص الدراسة بتلك الجامعات مشيرة الي إلى أن الدراسة بإحدى الجامعات العالمية تعني فرص تعليم عالٍ أفضل بمعايير عالمية المستوى وأوضحت أن المعرض يعزز من مهارات وقدرات الطلبة ويجعل فرص الالتحاق بسوق العمل أفضل منوهة الي أن المعرض فرصة مهمة لطلبة الشهادة الثانوية في التعرف على إجراءات القبول وغيرها من التفاصيل المهمة الخاصة بالجامعات المحلية والأجنبية . استفادة كبيرة ومن جانبها قالت الطالبة بثينة محمد أنها نسّقت مع زملاءها بالمدرسة للحضور والاستفادة من المعرض موضحة أن المعرض يمنح الفرصة للالتقاء مع المختصين في الكليات الجامعية حيث يمكن للطالب المفاضلة بين الكلية وأخرى ورؤية شروط تلك الجامعات والإمعان فيها بتأن والتعرف على الفرص الدراسية المتاحة للحصول على الإجابات المطلوبة والاستفسارات لافتة إلى أنها تسعى إلى الالتحاق بجامعة قطر . شروط الجامعات واستكملت الطالبة ماريا ابراهيم قائلة أن الطالبات حرصن علي الحضور من مختلف المدارس لمعرفة للمشاهدة الجامعات بالمعرض عن قرب منوهة الي انها استفادت من الحضور للمعرض خاصة وأن هناك بعض الجامعات تضع شروطاً ينبغي على الطلبة إذا أردوا الترشح لها أن يستعد من الآن . تنظيم جيد وفي السياق ذاته أشادت شوق المحمود بالتنظيم الذي ظهر عليه المعرض وتخصيص يوما للطالبات والنساء مشيرة إلى الاستفادة الكبيرة التي من الممكن ان تعود على الطلبة من خلال زيارتهم للمعرض مؤكدة أنها شعرت بالسعادة حينما وجدت هذا الكم الكبير من الجامعات والكليات المحلية والعالمية تحت مظلة واحدة مما يوفر على الطالب والطالبة مجهود البحث والجهد والوقت قائلة أن كافة الاستفسارات والاسئلة التي تدور في أذهان الطلبة لها أجوبة في جميع أجنحة المعرض ، موضحة أنه من المهم أن يبذل طالبة الثانوية العامة الجهد الكبير من أجل الحصول على مجموع كبير يؤهلها للالتحاق بالتخصص الذي تحلم به سواء داخل جامعات وكليات قطر او من خلال الابتعاث الخارجي ، واشادت بالتفاعل الكبير من جانب القائمين على الاجنحة المشاركة بالمعرض مع اسئلة كافة الطلبة وتوضيح كيفية الابتعاث والاوراق المطلوبة ونوعية الدراسة في البلدان الاخرى والمعيشة هناك وغيرها من التفاصيل الاخرى حيث يتم وضح خريطة مفصلة أمام الطالب لكي يختار ما يريده وقالت الطالبة مريم محمد أن أهم ما يميز المعرض التنوع الموجود في الكليات والجامعات المشاركة وكذلك التخصصات والتي تمنح الطالبات اختيارات عديدة لذلك يجب على الطالب والطالبة أن يختار الكلية أو التخصص الذي يتلاءم مع ميوله العلمية أو الأدبية وأن يختار التخصص الذي يشعر أن يبدع فيه ويحصل فيه على أعلى التقديرات خلال التعليم الجامعي .

المعرض يساهم في تحديد خيارات الطلبة المستقبلية .. مديري مدارس : تفاعل كبير للطلبة وندعو للاستفادة من مزايا الجامعات المشاركة المناعي : يهدف للاطلاع على فرص الدراسات الجامعية وفوق الجامعية الباكر : نجاح المعرض يعكس حرص الوزارة على مستقبل أبنائنا رحيمي : يشرح للطلبة كيفية التقديم وإعداد الملفات المطلوبة الهيدوس : فرصة ثمينة للطلبة وأولياء الامور يصعب ضياعها رحب عدد كبير من اصحاب التراخيص ومديري المدارس بالتفاعل الملحوظ من جانب طلاب المدارس على أجنحة معرض الجامعات الدولي اليوم موضحين أن هذا المعرض يساهم في تحديد خيارات الطالب نحو مستقبله ، ويخلق حالة من الثقة بالنفس بداخله حول إختيار الكلية أو الجامعة أو التخصص الذي يرغب في دراسته من خلال التعرف عن قرب بكافة تفاصيل شروط القبول بالجامعات المحلية والعالمية وطبيعة المعيشة في الخارج وأهم التخصصات وبالتالي تتاح له الفرصة للاختيار السليم والصحيح . في البداية قال الأستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين إن معرض قطر الدولي للجامعات يعتبر فرصة للأبناء الطلبة للاطلاع على فرص الدراسات الجامعية وفوق الجامعية التي توفرها الجامعات النوعية المشاركة، موضحا أن أهم ما يميز المعرض قيام الجامعات ومؤسسات التعليم العالي المشاركة بشرح جميع المزايا التي توفرها في سبيل استقطاب وجذب الطلبة للدراسة بها، داعيا إياهم إلى الاستفادة من الفرص التي تسوقها هذه الجامعات في ظل الخيارات الواسعة أمامهم للدراسة الجامعية، وأكد المناعي أن المعرض في خلال السنوات السابقة قد حقق نجاحات ملموسة من خلال الاقبال الكبير عليها من جانب الطلبة وزيادة عدد الجهات المشاركة في المعرض . أما الاستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين فقد اشاد بالحضور الفعال في اليوم الاول لانطلاق فعاليات معرض الجامعات الدولي منوها الى الاستفادة الكبيرة التي تعود على الطلاب من خلال زيارتهم للمعرض نظرا لأهميته حيث أنه يوفر الفرص المناسبة للطلبة والخيارات لهم للاتحاق بالجامعات ومؤسسات التعليم العالي وكذلك كيفية التقدم لهذه الجهات وملء الاستمارات وفق ما تطلبه بما في ذلك التقارير وغيرها واشار إلى ضرورة أن يتعرف الطالب على جميع المتطلبات والاوراق والمستندات المطلوبة منه من قبل الجامعات التي ينوي الانضمام إليها بما يساعده في إعداد الملف الخاص به حيث أنها تعتبر فرصة ثمينة لطلاب المرحلة الثانوية للتعرف على فرص الابتعاث التي تقدمها وزارة التعليم والتعليم العالي . من جانبه أكد الاستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين أن معرض الجامعات قد اثبت نجاحه بفعالية والدليل على ذلك الكبير من الجامعات والكليات والتي تتزايد كل عام عن الآخر موضحا أن هذا المعرض له أهميته ليس بالنسبة للطلبة ولكن بالنسبة لأولياء الأمور ايضا مشيرا أنه ينهي حالة القلق عند بعض الطلاب في تحديد اختيار الكلية او الجامعة التي يرغب في الالتحاق حيث ان تواجد جميع هذه الجامعات والكليات سوف يتيح الفرص والخيارات المتعددة امام الطلبة لاختيار المناسب بالنسبة لهم ، واكد أن اقامة هذا المعرض للسنة السابعة على التوالي يعكس مدى حرص وزارة التعليم والتعليم العالي على ابنائنا الطلبة ومستقبلهم الجامعي وتوفير كافة الفرص والخيارات المتعددة أمامهم ودعا كافة الطلبة والراغبين في الابتعاث الى زيارة المعرض والاستفادة لما يقدمه من فرص ابتعاث متعددة ومتنوعة تصب في الجميع . وأشار الاستاذ يوسف الهيدوس نائب المدير للشؤون الادارية بمدرسة حسان بن ثابت الثانوية المستقلة للبنين إلى أهمية الجامعات والكليات المشاركة في المعرض داعيا أبنائه الطلبة الى الاستفادة من كافة المحاضرات والندوات التي تعرض في المعرض للتعرف على كافة التفاصيل والاستفسارات التي يرغبون في الحصول على الاجابة بشأنها من حيث شروط الابتعاث وكيفية التقديم وغيرها من الأمور المختلفة الاخرى مشيرا إلى نجاح المعرض في ضم هذا الكم الكبير من الكليات المحلية والعالمية تحت سقف واحد مما يوفر الكثير من الجهد والوقت لابنائنا الطلبة .

حددت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي اليوم الاثنين لتسليم كافة اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول من المدارس المستقلة لمراجعتها واعتمادها والتي سوف تنطلق في 13 نوفمبر المقبل . وكانت الهيئة قد اصدرت بطاقة التقييمات الفصلية للعام الدراسي الحالي حيث توضح التقييمات الفصلية للطلبة خلال الاختبارات وعلى مدار العام وتم تقسيمها لصفوف النقل كالتالي: حيث تبلغ النسبة المئوية لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول للصفوف العاشر والحادي عشر 15 %، أما اختبارات نهاية الفصل الأول تبلغ 30 %، بينما تبلغ أعمال السنة خلال الفصل الأول كاملا 5 % ليصل المجموع خلال الفصل الدراسي الأول كاملا 50 %، أما النسبة المئوية للفصل الدراسي الثاني فتساوي نفس تقييمات الفصل الأول لطلبة النقل ومجموعها يصل إلى 50 %، وذلك من خلال أيضا اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني واختبارات نهاية الفصل الثاني، بالإضافة إلى أعمال السنة المقررة للطلبة، ليصل إجمالي المجموع في النهاية 100 %. أما بشأن طلبة شهادة الثانوية العامة، فيتضمن بيان التقييمات الفصلية لهم الآتي: وهي اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، والتي سوف تنطلق في 24 ديسمبر المقبل وتبلغ نسبتها المئوية 50 % خلال الفصل الدراسي الأول بأكمله، أما الفصل الدراسي الثاني فتشمل اختبارات نهاية العام ونسبتها المئوية 50 %، ليصل إجمالي المجموع في النهاية لطلبة الثانوية العامة 100 %

عقد مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي لقاءً تعريفياً ببرنامج تأهيل القيادات التربوية المستقبلية الذي يهدف الى تهيئة صف ثان من القيادات التربوية للعمل في مناصب قيادية عليا في المدارس، ويستهدف النواب الأكاديميين والإداريين بالمدارس المستقلة. في البداية رحبت الفاضلة علياء البسطي رئيس قسم التدريب وتنمية القدرات بمركز التدريب والتطوير التربوي بالحاضرين من النواب الأكاديميين والإداريين المرشحين للبرنامج، وأشارت في كلمتها الى أن هذا البرنامج ،يُطرح للمرة الأولى، واستغرق وقتاً طويلاً في الاعداد له بحيث يحقق أهدافه على أكمل وجه، مشيرة الى أن البرنامج سوف يعتمد على المدربين المحليين ممن حصلوا على شهادة مدرب معتمد من جامعة لندن. وقدم علاء الدين الابيارى أخصائي تطوير المهني بمركز التدريب والتطوير التربوي عرضاً تقديمياً تطرق الى أهداف البرنامج ومحتوياته، وأرجع أهميته الى الحاجة الملحة لإعداد و تأهيل قادة تربويين يتسمون بالفاعلية و الكفاءة و يسهمون بإيجابية في قيادة التعليم و التعلم بمدارس الدولة. ويهدف البرنامج الى تعريف نائب المدير بأدوار ومسؤوليات مدير المدرسة ، ويستغرق البرنامج تسعة أيام تدريبية ، منها 4 أيام تدريب عملي لمدة 4 ساعات، ثم جلسة نقاشية 4 ساعات، يليها 3 أيام زيارات ميدانية، وأخيرا يوم تقييم ختامي لمدة 4 ساعات يتضمن اختباراً تطبيقياً ـ وعرضاً تقديمياً. ويتوقع من البرنامج تهيئة المتدربين للقيام بأدوارهم و مهامهم المستقبلية بفاعلية، وتعزيز مهارات القيادة التربوية لديهم، وضمان انتقال سلس للتربويين نحو مناصب قيادية عليا وفق إطار منظم و شمولي، وتوحيد الرؤية و التوجهات فيما يتعلق بالقيادة التربوية. وييتم التدريب بالرجوع إلى الكفايات الأساسية التي يفترض تحققها في قادة المدارس وفق المعايير المهنية الوطنية لقادة المدارس، مسؤوليات و مهام الوظيفة، و مهارات القيادة التربوية الحديثة . وأكد الابياري أنه يجب على المتدرب أن يحقق نسبة 70% فأعلى لاجتياز البرنامج.

اختتمت في جامعة قطر الدورة الأولى للعام الثالث من مشروع "تحليل درس الرياضيات" بورشة عمل قدمها الدكتور أكيهيكو تاكاهاشي المحاضر في جامعة ديبول بشيكاغو ومدير المشروع بحضور معلمي الرياضيات في المدارس المستقلة المشاركة في المشروع واختصاصيي التنمية المهنية في المركز الوطني للتطوير التربوي من جامعة قطر وموجهين تربويين من وزارة التعليم والتعليم العالي. وقد استهلت أعمال الدورة من خلال عرض نبذة عن المشروع ضمن فعاليات "اليوم المفتوح لتحليل الدرس" في المدرسة اليابانية بالدوحة بحضور السفير الياباني في قطر. وخلال أيام الدورة قدمت المدارس المشاركة في المشروع دروساً متميزة بطريقة حل المشكلات الرياضيات والتي تم التخطيط لها ومراقبتها ومناقشتها بطريقة "تحليل الدرس". ففي اليوم الأول قدمت المعلمة مروة محمد من مدرسة ابن سينا النموذجية للبنين درساً حول "الصيغة التحليلية للعدد" للصف الرابع، وفي اليوم الثاني قدمت المعلمة سماح أبوليلى من مدرسة مارية القبطية الإعدادية للبنات درساً عن "الحد العام للمتتالية" للصف الثامن. كما قدم المعلم أحمد كرمل من مدرسة الدوحة الإعدادية للبنين في اليوم الثالث درساً عن "عمليات على الكسور العشرية" للصف السابع وفي اليوم الأخير من أعمال الدورة قدمت المعلمة إيلاف يحيى من مدرسة المرخية الابتدائية للبنات درس "الكسور" للصف الخامس. وقد حضر هذه الدروس قرابة 83 تربوياً من معلمي المدارس المستقلة واختصاصيي التنمية المهنية وموجهين تربويين. كما استفاد منها ما ينوف عن 75 طالباً وطالبةً على مدار الأسبوع. وقد تميزت هذه الدروس بتطبيقها لنموذج حل المشكلات الرياضية الذي يعتمد على التوقع المسبق لاستجابات الطلبة ومن ثم التعامل معها داخل الصف بطريقة تُسهل تعلمهم وتشجعهم على اكتشاف هذه الحلول بطريقتهم الخاصة في التفكير المنطقي الرياضي. كما قدم الدكتور أكيهيكو تاكاهاشي والدكتور توشي ياكيرا فوجي (المشارك في المشروع) ورشة عمل متخصصة لمادة الرياضيات يوم الثلاثاء ضمن فعاليات المشروع لاختصاصي التنمية المهنية في المركز الوطني للتطوير التربوي وموجهين تربويين من وزارة التعليم والتعليم العالي. ويعتبر المشروع الدولي لمعلمي الرياضيات المحترفين في استخدام طريقة تحليل الدرس IMPULS-QU بالتعاون بين جامعة قطر وجامعة جاكوجي (طوكيو) مشروعاً مبتكراً يهدف إلى تطبيق نموذج قوي ومنظم للتطوير المهني للمعلمين في مدارس دولة قطر. حيث يتلقى المعلمون والمعلمات الدعم اللازم لتنمية مهاراتهم في تعليم الرياضيات لطلبة المرحلتين الابتدائية والاعدادية. والغاية النهائية من هذا المشروع هو زيادة دافعية الطلبة في دولة قطر لتعلم مستويات أعلى من التفكير في مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية من دراستهم وتطوير مهاراتهم في التفكير المنطقي وحل المشكلات.

الحصص تعقد قبل الإختبارات بأسبوعين وتنقسم إلى حصص عامة وخاصة اختيار معلمي الإثرائية حسب الكفاءة و4 مواد حد أقصى لإشتراك الطالب توفير مزايا للحصص الاثرائية الخاصة وزيارات ميدانية من قبل الوزارة الضوابط الجديدة لمحاربة الدروس الخصوصية ومعاناة الأسر أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي ضوابط جديدة بشأن الحصص الإثرائية داخل المدارس المستقلة تضمنت مواعيدها وتكلفتها المادية لكل طالب يرغب في الإلتحاق بها وذلك من أجل تطوير العمل بالصفوف الإثرائية للعام الأكاديمي الحالي 2016 ــ 2017 بما يضمن تعظيم الفائدة منها، وقد شملت هذه الضوابط تحديد وقت انعقاد الصفوف الإثرائية وأنواعها وتكلفتها والمعلمين المشاركين فيها داخل المدارس المستقلة ، وذلك بناء على التغذية الراجعة من الميدان واستجابة لمقترحات الطلبة وأولياء الأمور. السياسة الجديدة واعتمدت السياسة الجديدة نوعين للصفوف الإثرائية من حيث عدد الطلبة هما: الدروس الإثرائية العامة ويتراوح حجمها من 8- 15 طالباً، وتجمع الطلبة ذوي المستوى المتقارب في مجموعات خاصة، وتوفر بديلاً منخفض التكلفة للطلبة مقارنة بالدروس الخصوصية مرتفعة التكلفة، بما يساهم في تخفيف الأعباء المادية على ولي الأمر، ويتم وضع الطلبة في المجموعات وفق المستوى الدراسي، يعطى الطالب الحق باختيار معلم المادة إن أمكن ذلك. وتعطى الأولوية في التسجيل بالمجموعات للطلبة الأقل تحصيلاً وتحت إشراف النائب الأكاديمي ومنسق المادة. مزايا للحصص الخاصة أما الدروس الإثرائية الخاصة فيتراوح حجمها من طالب واحد الى أربعة طلاب كحد أقصى، ويحق للطالب اختيار معلم المادة. وتوفر المدرسة الإشراف والمعلمين المتخصصين بما يضمن جودة المحتوى التعليمي الذي يتلقاه الطالب مقارنة بالتدريس الخاص في المنزل. التكلفة المادية وحددت الضوابط تكلفة الطالب في الدروس الإثرائية العامة، وذلك في منتصف الفصل الأول ومنتصف الفصل الثاني لمدة 8 ساعات تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصص) ، بتكلفة 200 ريال للطالب الواحد (للمدة كاملة) ، وتعقد قبل فترة الاختبارات بأسبوعين على الأقل. أما تكلفة الطالب في الدروس الإثرائية العامة في نهاية الفصل الأول، ونهاية الفصل الثاني، وذلك لمدة 14 ساعة تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصص ) ، فتبلغ 300 ريال للطالب الواحد( للمدة كاملة) ، وتعقد قبل فترة الاختبارات بشهر واحد على الأقل. وبالنسبة لتكلفة الطالب في الدروس الإثرائية الخاصة في منتصف الفصل الأول ومنتصف الفصل الثاني لمدة 8 ساعات تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصص ) ، فتبلغ 1200 ريال للطالب الواحد، و1500 ريال إذا كانوا طالبين إلى 4 طلاب (وتقسم التكلفة عليهم جميعاً). وتعقد قبل فترة الاختبارات بأسبوعين على الأقل. وبالنسبة لتكلفة الطالب في الدروس الإثرائية الخاصة في نهاية الفصل الأول، ونهاية الفصل الثاني 14 ساعة تدريسية ( ساعات زمنية وليست حصص ) ، بتكلفة 2100 ريال للطالب الواحد، 2500 ريال إذا كانوا طالبين إلى 4 طلاب (وتقسم التكلفة عليهم جميعاً). وتعقد قبل فترة الاختبارات بشهر على الأقل. بيان الوزارة وقالت الوزارة في بيان لها : تعتبر الدروس الإثرائية التي تقدمها المدرسة خارج أوقات الدوام المدرسي أحد أهم العوامل التي تساعد الطلبة على تحسين التحصيل الأكاديمي وتلبي احتياجاتهم الفردية والجماعية بما يتناسب مع مستواهم الأكاديمي ، وفي ضوء أهمية الدروس الإثرائية لكل من الطالب وولي الأمر، وما تعانيه الأسر من إرهاق مادي ومعنوي نتيجة التعامل مع معلمي الدروس الخصوصية في المنازل والذين قد يكونون غير متخصصين أو غير منتمين للحقل التعليمي، ولما يترتب على ذلك من مشكلات تعليمية ومعلومات مغلوطة قد يتم تقديمها للطلبة، فقد وضعت وزارة التعليم والتعليم العالي ضوابط جديدة للصفوف الإثرائية . تحسين المستوى وطبقا لهذه الضوابط فإن الصفوف الإثرائية تعقد بعد انتهاء الدوام المدرسي، وفي الفترة المسائية، وأيام السبت. وتنقسم الى نوعين: دروس رفع الكفاءة للطلبة ضعاف التحصيل وتعقد للطلبة ذوي التحصيل الأكاديمي المتدني. أما النوع الثاني فهي الدروس التوسعية للطلبة المتفوقين، وتعقد للطلبة ذوي التحصيل الأكاديمي المتميز، ممن يرغبون في تطوير مستوى أدائهم والتوسع في العمق المعرفي لمعايير المناهج. اشراف مباشر علماً بأنه سيكون هنالك إشراف مباشر وغير مباشر من قبل قطاع شؤون التعليم على سير وفعالية الدروس الإثرائية من خلال الإشراف على سير الدروس من خلال الزيارات الميدانية في فترة انعقادها بعد الدوام المدرسي من قِبل إدارة شؤون المدارس. بالإضافة الى متابعة ملفات الدروس الإثرائية وكفاءة المعلمين الذين يقدمون الدروس الإثرائية مع منسقي المواد الدراسية والنائب الأكاديمي من خلال الزيارات الإشرافية الاعتيادية على المدارس من قِبل إدارة التوجيه التربوي . كفاءة المعلمين وسوف يتم اختيار معلمي الدروس الإثرائية حسب الكفاءة من خلال النائب الأكاديمي ومنسقي المواد بعد أخذ اختيارات ورغبات الطلبة بعين الاعتبار. على أن يقوم المشرف العام على الدروس الإثرائية بوضع الجداول وتوزيع الحصص بين المعلمين بصورة عادلة ومناسبة لجميع المعلمين. 4 مواد دراسية وحددت ادارة التوجيه التربوي 4 مواد دراسية كحد أقصى يمكن للطالب التسجيل بها، سواء في الدروس الإثرائية العامة أو الخاصة. كما أن المعلم لا يمكن أن يقوم بتدريس أكثر من مجموعتين من مجموعات الدروس الإثرائية العامة، كما لا يمكنه تدريس أكثر من 3 مجموعات من الدروس الإثرائية الخاصة.

اختتمت بمركز قطر للقيادات فعاليات الدورة التدريبية الثانية من البرنامج الأساسي لمديري المدارس المستوى الثاني، والذي تنظمه وزارة التعليم والتعليم العالي عبر مركز التدريب والتطوير الإداري بالتعاون مع مركز قطر للقيادات، واستمر لمدة أربعة أيام، ويهدف البرنامج الذي قدمه المدرب القدير عبدالله الدرايسة إلى تنمية الكفايات القيادية لدى مديري المدارس لتعزيز قدراتهم لقيادة العملية التعليمية في مدارسهم بما يتناسب ورؤية قطر 2030 ويتم تقديمه في ثلاث وحدات. الوحدة الأولى مهارات متقدمة في القيادة الاستراتيجية، والوحدة الثانية تتضمن الأدوار القيادية لمدير المدرسة لتطوير أداء الطلبة، والوحدة الثالثة هي قيادة وترسيخ ثقافة التعلم المستمر في المدرسة. وتم وضع البرنامج اعتماداً على أفضل الممارسات والتجارب في مجال القيادة، والاستناد إلى المعايير المهنية الوطنية لقادة المدارس، وقد صمم البرنامج بحيث يتضمن زيارة دعم ميداني لكل مشارك، وذلك لتحقيق جملة من الأهداف المنشودة، منها: نقل أثر التدريب إلى أرض الواقع، والتأكد من تحقيق الأهداف التدريبية، وتقديم حلول واقعية لمعالجة المشكلات الطارئة، ويتم تدريب عدد 25 متدربا بواقع 13 مديرا و12 مديرة من مراحل التعليم المختلفة. وقد حملت الدورة التدريبية ـ الوحدة الثانية ـ التي عنوانها "الأدوار القيادية لمدير المدرسة لتطوير أداء الطلبة"، والتي استمرت 4 أيام عدة محاور جانبية وعناوين فرعية، ففي اليوم الأول "دور مدير المدرسة في قيادة التغيير المدرسي لتحسين الأداء" من حيث توضيح مفهوم التغيير المدرسي ومبادئه ومجالاته وأنواعه وبناء تصور واضح حول معيقات التغيير المدرسي وتوضيح مفهوم قيادة التغيير، وبناء تصوّر حول نموذج "لوين" في قيادة التغيير، وردود فعل الأفراد نحو التغيير، والتخطيط للتغيير المدرسي، وتقدير أهمية التغيير لتطوير العملية التعليمية في المدرسة.

الدوحة الشرق نظم قسم مهارات البحث العلمي بإدارة المناهج الدراسية ومصادر التعلم في وزارة التعليم والتعليم العالي وبالتعاون مع الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع مجموعة من الفعاليات المتعلقة بنشاط البحث العلمي في المدارس، استعداداً للاحتفال بالأسبوع الوطني للبحث العلمي للطلبة والمعلمين المقام خلال الفترة من 12 إلى16 مارس 2017 . وقد اشتملت الفعاليات على تنظيم اجتماع لبحث آلية التعاون مع مؤسسات المجتمع المعنية بالبحث العلمي للطلبة والمعلمين؛ حيث تم تنظيم الفعالية بمكتب الصندوق القطري لرعاية البحث العلمي ببرج التورنيدو، وتمت دعوة جميع الشركاء في تنظيم فعاليات البحث العلمي، وهم على النحو التالي: المركز الثقافي للطفولة، ومعهد قطر لبحوث البيئة والطاقة بجامعة حمد بن خليفة "بدائع علم الفلك"، ومركز أبحاث العلوم المتقدمة بجامعة قطر "مشروع البيرق"، وحديقة القرآن الكريم للنباتات "النباتات التي ذكرت في القرآن الكريم"، والنادي العلمي القطري "مشروع صانع"، واللجنة العليا للمشاريع والإرث "المشاريع البحثية المتعلقة بتنظيم قطر لكأس العالم 2022"، والمؤسسة القطرية لرعاية المسنين "تمكين ورعاية كبار السن"، ووزارة الداخلية "اللجنة الدائمة لشؤون المخدرات والمسكرات"، ومعهد النور للمكفوفين "وزارة التعليم والتعليم العالي". بالإضافة إلى ذلك، جاء الاجتماع بهدف استعراض الجودة في تقديم المشاريع البحثية، وإبراز النشاط البحثي الطلابي على مستوى الدولة من خلال تنظيم أسبوع البحث العلمي والمعرض الوطني لأبحاث الطلبة والمعلمين، وتوحيد الجهود في تمثيل دولة قطر في المحافل الإقليمية والدولية، وإتاحة الفرصة للترشح لجائزة التميز العلمي، وتمثيل الأبحاث بنسبة 10 %. مشاريع بحثية وفي الاجتماع تم توضيح فئات المسابقة البحثية الرئيسة والفرعية لجميع المراحل التعليمية، وعرضت كل جهة من الجهات المشاركة برنامجها وخططها مع الطلبة والمعلمين. وقامت الجهات أيضاً بعرض البرامج التدريبية للطلبة والمعلمين بإشراف المدربين المتخصصين في المعامل والورش العلمية، وعرض أهم المشاريع البحثية المقدمة من مختلف الجهات، والتي تفيد كل جهة مع توفير الإمكانيات لتطبيق هذه الأبحاث والمشاريع مثل: مشروعات الفلك، والمشروعات المتعلقة بالنباتات البيئية والطاقة، والمشاريع الرياضية المقدمة من اللجنة العليا للمشاريع والإرث والمتعلقة بتنظيم قطر لبطولة كأس العالم 2022، ومشاريع وزارة الداخلية "اللجنة الدائمة لشؤون المسكرات والمخدرات" والمتعلقة بالمشاكل المجتمعية المترتبة على ظاهرة المخدرات والمسكرات في المجتمع، إضافة إلى بعض المشاريع التعليمية التي ينفذها الطلبة في مركز العلوم المتقدمة بجامعة قطر، والابتكارات التي تنفذ في النادي العلمي القطري. ومن جهة أخرى، تم عقد الاجتماع الأول لمنسقي البحث العلمي في مختلف المراحل الدراسية بهدف تعريف المنسقين بخطة البحث العلمي وكيفية تفعيلها بالتعاون مع الشركاء. كما تمت الإجابة على استفسارات الحضور، وتقديم الشكر لهم لتجاوبهم وتعاونهم مع فريق البحث العلمي، حيث عقد الاجتماع في عدة مدارس.

إخطار أولياء الأمور بأنشطة أبنائهم عقب الدوام المدرسيبدء تلقي ترشيحات جائزة التميز العلمي في دورتها العاشرة .. الأحد قامت عدد من المدارس المستقلة للبنين والبنات بحصر أسماء المعلمين والمعلمات الراغبين في الحصول على الرخص المهنية للعام الدراسي الحالي وإرسالها إلى وزارة التعليم والتعليم العالي، حيث يسعى حاليا عدد كبير من المعلمين بالحصول على الرخص المهنية بعد أن اصبحت ركن اساسي في تطور المنظومة التعليمية والتي تحرص عليها الوزارة بشكل كبير. وفي نفس السياق شددت عدد من المدارس بضرورة إبلاغ أولياء الامور بوجود أي نشاط لابنائهم الطلبة ونوعية النشاط وتوقيت انتهاءه وذلك في إطار إجراءات الامن والسلامة للطلبة بالمدارس المستقلة وذلك من خلال إرسال رسائل نصية إلى أولياء الأمور . من جانب آخر تستقبل اللجنة المنظمة لجائزة التميز العلمي بوزارة التعليم والتعليم العالي طلبات الترشح لجائزة التميز العلمي في دورتها العاشرة الأحد وحتى 14 نوفمبر المقبل. وجائزة يوم التميز العلمي تقام تحت رعاية حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى حفظه الله، وهي جائزة يكرم بها المتميزون علميا من أبناء دولة قطر، في مجالات متعددة من أجل نشر ثقافة الإبداع والتميز فى المجتمع القطري ودفع الطلبة إلى مزيد من التفوق والتحصيل العلمي المتميز. وخلق التكامل بين الجهود الفردية والمؤسسية من أجل تحسين مخرجات العملية التعليمية والوصول بها إلى المستويات والمعايير العالمية. وفئات الجائزة ثمانية هي: جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الابتدائية، جائزة التميز العلمي لطلبة المرحلة الاعدادية، جائزة التميز العلمي لطلبة الشهادة الثانوية، وجائزة التميز العلمي لخريجي الجامعات، وجائزة التميز العلمي لحملة شهادة الدكتوراة، وجائزة المعلم المتميز، وجائزة المدرسة المتميزة، جائزة البحث العلمي للمرحلة الثانوية. وتقوم المدارس باستلام جميع طلبات الترشح لجائزة المعلم المتميز من معلميها، كما تتسلم طلبات ترشح طلابها لجوائز الطالب المتميز للمراحل الثلاث (الابتدائية والإعدادية والثانوية)، كما تتقدم المدارس بطلبات الترشيح لجائزة المدرسة المتميزة، ثم تقوم المدارس المستقلة والخاصة بتسليم ترشيحاتها إلى ادارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي. وتتلقى هيئة التعليم العالي طلبات الترشح لجائزة الطالب الجامعي المتميز من خريجي البعثات، وجامعات المدينة التعليمية، والطلبة المبتعثين من جهات عملهم أو من أي جهة أخرى. بينما يقوم مكتب العلاقات العامة بجامعة قطر بتلقي ترشيحات خريجي كليات الجامعة المتميزين. أما حملة شهادة الدكتوراة فيقومون بتقديم طلبات الترشيح مباشرة إلى ادارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التعليم والتعليم العالي. ويتم تسليم جميع طلبات الترشيح باليد عن طريق مكاتب العلاقات العامة في جميع المؤسسات والقطاعات والمدارس وتتوفر طلبات الترشح في جهات تلقي الطلبات، وبالنسبة للطلبة من خارج دولة قطر فيمكنهم الحصول على طلبات الترشيح عن طريق الموقع الالكتروني: http://www.edu.gov.qa/Ar/EED/.

انتقد عدد كبير من أولياء الأمور ومغردي موقع التواصل الاجتماعي "تويتر" تصرف إحدى المدارس المستقلة الثانوية للبنات بغلق باب المدرسة أمام الطالبات صباحا نتيجة تأخرهن عن الحضور في الموعد المحدد للدوام المدرسي، الأمر الذي أصاب الكثير من المتابعين بحالة من الاستياء والغضب. وأشاروا إلى أنه من المفترض إدخال الطالبات المدرسة أولا ثم إيجاد العقوبة المناسبة لهن وتحذيرهن من تكرار الواقعة، بدلاً من تركهن بالشارع ورفض دخولهن من باب المدرسة، وقد وصف البعض قرار إدارة المدرسة بأنه غير موفق، وهناك من اقترح أن يكون العقاب خصم جزء من درجات السلوك بشأن الانضباط في المواعيد تحتسب في نهاية العام حيث أيد الكثيرون ضرورة تقويم السلوك في مواعيد الحضور والانصراف من خلال تطبيق بنود سياسة الضبط السلوكي بالمدارس. من جهتها أكدت إدارة مدرسة روضة بنت محمد الثانوية المستقلة للبنات أنها قررت اتخاذ كافة الإجراءات القانونية المقررة أمام الجهات القضائية المختصة بشأن التغريدات التي تم تناقلها عبر وسائل التواصل الاجتماعي أول أمس (الأربعاء) وتضمنت تلك التغريدات وقائع لا تمت للحقيقة بصلة، ولا تتعلق بحسن سير العملية التعليمية في المدرسة، كما تضمنت التغريدات عبارات تحمل سباً وقذفاً في شخص وصفة صاحبة الترخيص مديرة المدرسة. وأشارت إدارة المدرسة في بيان لها أمس إلى أن ما تضمّنته تلك التغريدات من عبارات يُشكل جريمة مُؤثمة قانوناً، فضلاً عن المساس بالاحترام اللازم للمؤسسات التربوية التي يُكن لها المجتمع القطري الكريم وافر الاحترام والتوقير.

أهدى المعلمين وسام شرف تقديراً لجهودهم شوكت طه: مشروع لتعزيز ثقافة الاحترام في المجتمع المدرسيتقديرًا لمكانة المعلم ودوره الكبير في بناء الأجيال شارك مركز تربية روّاد الغد بالدوحة المدارس المستقلة والخاصة احتفالها باليوم العالمي للمعلم ، حيث شارك ممثلون عن المركز في الفعاليات التي نظمتها هذه المدارس احتفاءً بالمعلم وتقديرًا له، وقد قام المركز بهذه المناسبة بإهداء المعلمين هدية رمزية عبارة عن "وسام" كُتِبَت عليه عبارة " رسول العلم ... شكرًا " ، وقد قام ممثلو المركز بتقديم التهنئة إلى السادة مديري المدارس ونوابهم وأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية بهذه المناسبة وإلباسهم "وسام" رسول العلم ، وتقديم الورود لهم تعبيراً عن الاحترم العميق لكل معلم ومعلمة واعترافاً بفضلهم . من جهته قال الأستاذ شوكت طه المدير التنفيذي لمركز تربية روّاد الغد : مع قناعتنا أنّ المعلم أكبر من أن يكون له يوم في السّنة إلّا أننا نودّ التذكير باليوم العالمي للمعلم الذي غدا مناســــــبة عالمية توافقت أغلب دول العالم على الاحتفال بها في يوم 5 اكتوبر من كل عام ، ونحن في هذا ننطلق من أهداف مشروع تعزيز ثقافة الاحترام في المجتمع المدرسي ، الذي يتبناه مركز تربية روّاد الغد ، ويحرص على الترجمة العملية له ، حيث إنّ الهدف الأسمى والأكبر في هذا المشروع هو إنزال المعلم المنزلة التي تتناسب مع قدسية مهنته وجلالها .وأضاف : إن لهذا اليوم رمزية عالية في تأكيد وتعزيز مكانة المعلم ودوره التربوي والأخلاقي في المجتمع، لذا فإنّ إدارة مركز "تربية" توليه عناية خاصة ، وقد حثت مدراء برامج تربية في جميع المدارس والأكاديميات المشاركة أن يحسنوا استثمار هذا اليوم ، وأن يخططوا لتنفيذ جملة من الفعاليات التي تظهر الاحترام والإجلال ، للمعلم وتعبّر عن تقدير الطلبة والإدارة والمجتمع كله له، كل مدرسة بما يتناسب مع ظروفها وواقع الحال فيها ، وقد عمّت المدارس المشاركة في برامج " تربية " الفرحة والابتهاج بهذه المناسبة من خلال تبادل الورود وانتشارها في المدارس ، فضلاً عن الجداريات والبطاقات التي أعدها الطلبة ، والكلمات الإذاعية الصباحية التي تناولت فضل العلم والعلماء ومعلمي الناس الخير .

أصدرت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي جداول إختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل من الأول الإبتدائي إلى الصف الحادي عشر بالمدارس المستقلة والتي سوف تنطلق في 13 نوفمبر وحتى يوم 22 من الشهر نفسه ، وقالت هيئة التقييم في التعميم الذي أرسل لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة أن الاختبارات سوف تجرى في الحصتين الثانية والثالثة على أن يستأنف اليوم الدراسي وفق جدول الحصص المدرسي . وأوضحت أن هناك اجراء إختبارات الإستماع والإملاء لمادة اللغة العربية واللغة الإنجليزية كما تجرى إختبارات التربية البدنية في الأسبوع الذي يسبق إختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول كما تجرى إختبارات الفنون البصرية للصفوف الرابع والخامس والسادس في الأسبوع الذي يسبق الإختبارات أيضا . وجدوال الإختبارات كالآتي : جدول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول -1- جدول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول -2- جدول اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول -3-

بدأت اليوم بمركز قطر للقيادات الدورة التدريبية " تطوير أداء وتحصيل الطلبة" وتستمر لمدة أربعة أيام، وتشكل هذه الدورة الوحدة الثانية من البرنامج التدريبي الأساسي لمدراء المدارس الذي تنظمه وزارة التعليم والتعليم العالي بالتعاون مع مركز قطر للقيادات. وتستهدف الوحدة الثانية من البرنامج تطوير أداء وتحصيل الطلبة وذلك في إطار منظومة التعليم الحديثة ومواكبة التغييرات العصرية السريعة لكي يقف قادة المدارس على إطار موحد يخدم المؤشرات الحديثة وتستفيد من التجارب التي سوف يتناولها البرنامج ، كما تركز على مهارات تطوير الأداء وتحصيل الطلبة اعتماداً على عمليات التحليل والتشخيص للجوانب المهنية المختلفة . ويعد برنامج المدراء الأساسي أحد البرامج الرائدة لوزارة التعليم والتعليم العالي وينفذه مركز التدريب والتطوير التربوي، لتجويد نوعية المخرجات التعليمية من خلال ثلاث وحدات الوحدة الأولى مهارات متقدمة في القيادة الاستراتيجية ، والوحدة الثانية والتي بدأت اليوم وتستمر حتى الأربعاء لتطوير أداء وتحصيل الطلبة ، والوحدة الثالثة لترسيخ ثقافة التعلم المستمر ، والتي سيتم تنظيمها في نهاية اكتوبر الجاري. ويعتبر البرنامج نقلة نوعية في جودة أداء القيادات المدرسية مما يصب في دفع نتائج التحصيل الدراسي للطلاب مع الارتقاء بالأداء العام بتدريب المشاركين على استراتيجيات وممارسات جيدة أثناء تنفيذ المواقف التعليمية ، البرنامج يقدم لمدراء المدارس الدعم و يكسبهم مهارات تؤدي إلى رفع كفاءة الطلاب وتحصيلهم ويجعلهم محوراً أساسياً في العملية التعليمية التعلمية . يذكر أن مركز التدريب والتطوير التربوي يوفر أسلوباً شاملاً في تطوير التربويين مهنياً يكون معداً ومنظماً بشكل واضح لإثراء مدراء المدارس والقيادات التربوية في الميدان بشكل فعّال يستهدف تنمية معارف ومهارات وكفايات وقادة المدارس المستوى الثاني لضمان الفاعلية المهنية وتطبيقها بشكل ثابت ومترابط بما ينعكس بدوره على المخرجات .

أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تخصيص خزانات للكتب بالمدارس المستقلة، حيث يستطيع الطالب او الطالبة تخزين كراسات الانشطة فيها.. مؤكدة انه ليس لزاما على الطالب احضار جميع الكتب في حقيبته المدرسية ولكن يتم احضار الكتب الى المدرسة وفق جدول الحصص اليومي وانه ليست هناك حاجة لاحضار جميع الكتب. واشارت الوزارة عبر صفحتها الرسمية على مواقع التواصل الاجتماعي بعد تزايد شكاوى اولياء الامور من ثقل الحقيبة المدرسية الى انه يجب على الاهالي شراء حقائب مدرسية مناسبة لابنائهم وانه ليس لزاما احضار كافة الكتب يوميا. على جانب آخر بدأت المدارس المستقلة في وضع أسئلة اختبارات منتصف الفصل الدراسي الاول وفقا لجدول المواصفات الذي ارسلته هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي للمدارس المستقلة حيث من المتوقع تسليم الاختبار الى هيئة التقييم نهاية الاسبوع الحالي لمراجعته ومدى مطابقته للمعايير والمواصفات الخاصة بوضع الاختبارات. وفي سياق متصل شدد اصحاب التراخيص ومديرو ومديرات المدارس المستقلة على ضرورة الحصول على الرخص المهنية للمعلمين والمعلمات وتم توجيه البعض الذي لم يحصل عليها حتى الآن البدء في اجراءات الحصول عليها باعتبارها من الشروط الاساسية للاستمرار في مهنة التعليم خاصة مع تشديد وزارة التعليم على ضرورة امتلاك كافة المعلمين الرخص.

استقبال الطلبات خلال شهري مارس وأبريل والنتيجة نهاية يونيو .. *الأولوية للقطريين وأصحاب التقييمات الأعلى والتقدم بطلب النقل مرة كل 3 سنوات *لا يحق لأصحاب الإجازات طلب النقل إلا بعد مباشرة عمل فصل دراسي كامل *رفض طلبات حديثي التوظيف والنقل الإلزامي عن طريق شؤون المعلمين أصدرت إدارة شؤون المعلمين بوزارة التعليم والتعليم العالي ضوابط إجراءات نقل المعلمين للعام الدراسي 2016 ــ 2017 داخل المدارس المستقلة بهدف تحقيق الاستقرار النفسي والاجتماعي والتربوي لدى المعلمين والمعلمات، وتوزيع المعلمين الأكفاء والمؤهلين لتلبية متطلبات المدارس المستقلة وسد العجز في كافة التخصصات ودعم المدارس بالكفاءات بما يساعد على تطوير العملية التعليمية وتحقيق العدالة في توزيع المعلمين وفق المعايير والاشتراطات . وخصصت شؤون المعلمين لاستقبال طلبات النقل من المعلمين والمعلمات شهري مارس وأبريل من كل عام أكاديمي على أن يتم الرد على هذه الطلبات مع نهاية شهر يونيو من كل عام. وقالت وزارة التعليم خلال التعميم الرسمي الذي صدر لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة وحصلت ( الشرق ) على نسخة منه أنه يحق لإدارة شؤون المعلمين وبناء على قرار من الجهات المختصة يتم نقل المعلم من المدرسة التي ينتسب إليها نقلا إلزاميا للمصلحة العامة إلى مدرسة أخرى وهو ما يسمى " النقل للمصلحة العامة"، ويجرى من خلال عدم التقيد بفترة زمنية حسب ما تقتضيه المصلحة العامة ولإدارة شؤون المعلمين الحق في نقل المعلم وفقا لتوصية جهات الاختصاص لأي مدرسة سواء تقدم بطلب إليها أم لا وفي حال صدور قرار النقل فإن إدارات المدارس ملزمة بتطبيق اللوائح فيما يتعلق بإخلاء الطرف ومباشرة عمل المعلم والمعلمة . أما بالنسبة لحالات النقل الإلزامية فتضمن بهدف إعادة توزيع المعلمين بين المدارس وفقا لإعادة دراسة توزيع أنصبتهم الدراسية أو دراسة ونقل الكفاءات من المعلمين لدعم المدارس بالكفاءات الميدانية وبما لا يخل بالمستوى الأكاديمي المنقول منها المعلم أو بناء على قرارات وتوصيات لجنة شؤون المعلمين في المدارس أو لأسباب تبديها إدارة المدرسة المستقلة ويكون بالتنسيق مع إدارتي التوجيه التربوي والتعليم المبكر وإدارة شؤون المعلمين . أما بالنسبة للنقل الاختياري فيتم من خلاله نقل المعلم بسبب البعد الجغرافي لمنطقة السكن وقالت إدارة شؤون المعلمين إنه ينظر في طلب النقل في ضوء إذا ما توفر شاغر في المدرسة المنقول إليها المعلم ووفق تخصصه العلمي ومادته الدراسية ويكون الانتقال إلى نفس المرحلة التدريسية ( قدر الإمكان ) ويعطى المعلم طالب النقل 5 خيارات في طلب النقل الاختياري كحد أقصى ويبقى في مدرسته في حالة عدم توفير إحدى هذه الخيارات . وأشارت شؤون المعلمين أنه لا يحق للمعلم المجاز بإحدى أنواع الإجازات التالية التقدم بطلب النقل إلا بعد مباشرته في جهة عمله لمدة فصل دراسي كامل وبالتنسيق مع إدارة الموارد البشرية وهي إما " إجازة مرافق ، إجازة تفرغ دراسي ، وعلاج بالخارج ، وإجازة بلا راتب ، وإجازة أمومة " ويحق للمعلم التقدم بطلب النقل مرة واحدة فقط كل 3 سنوات كحد أدنى ولا يحق للموظف حديث التوظيف التقدم بطلب النقل خلال فترة الاختبار ويعتد بالمنطقة الجغرافية بسكن المعلم من خلال بيانات المعلم على نظام الموارد البشرية فقط . وتعتمد أولوية النقل حسب ترتيبها أولا أن تكون الأولوية للمعلمين القطريين بالإضافة إلى سنوات الخدمة الفعلية داخل المدرسة الحالية والتقييم السنوي ( آخر 3 سنوات والأولوية لأعلى التقييم ) كما أوضح التعميم خطوات وإجراءات النقل وكيفية تقديم الطلب .

حددت هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي الفترة من 10 إلى 17 أكتوبر الجاري لإستلام إختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول من المدارس المستقلة لمراجعتها من قبل الهيئة وإعتمادها، ويخضع طلبة المستقلة لاختبارات منتصف الفصل في 13 نوفمبر المقبل. جاء ذلك من خلال تعميم رسمي أصدرته الهيئة لأصحاب التراخيص وحصلت " الشرق" على نسخة منه.

تحت رعاية سعادة الشيخة هنادي بنت ناصر آل ثاني مؤسس ورئيس مجلس إدارة مؤسسة إنجاز قطر، ألقت السيدة ريما أبو خديجة مدير إدارة التوجيه التربوي كلمتها بالنيابة عن السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي، وذلك من خلال حفل تكريم المؤسسات التعليمية للسنة الأكاديمية 2015/2016، التي نظمته مؤسسة إنجاز قطر بالشراكة مع وزارة التعليم والتعليم العالي وبرعاية إكسون موبيل قطر، حيث تم تكريم 9 مدارس إعدادية، و19 مدرسة ثانوية، و8 مدارس عالمية خاصة، و4 جامعات، و6 مراكز شبابية، ومتطوعي اليوم الوظيفي من مدرسة رابعة العدوية الثانوية للبنات ومدرسة رقية الإعدادية للبنات. حضر حفل التكريم الشيخ سعود بن ناصر آل ثاني الرئيس التنفيذي لمجموعة أوريدو وممثل مجلس إدارة إنجاز قطر، وأدار حفل التكريم السيد عماد الخاجة الرئيس التنفيذي لمؤسسة إنجاز قطر CEO، والسيد خليفة الكواري المدير العام لصندوق قطر للتنمية وممثل المتطوعين والسادة عمداء الجامعات، والسادة أصحاب التراخيص ومديرو المدارس المستقلة، والطلبة المشاركون. وبهذه المناسبة، وجهت السيدة ريما أبو خديجة مدير إدارة التوجيه التربوي تحيات وشكر السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم والتعليم العالي لجميع القائمين في مؤسسة إنجاز قطر، والسماح لوزارة التعليم بمشاركتهم هذه المناسبة المميزة. وأعربت أبو خديجة عن سعادتها وشكرها وعرفانها بجميع متطوعي إنجاز قطر وشركائها ومموليها على مساهمتهم المثمرة خلال عام 2015 — 2016 في إعداد وإلهام الشباب القطري ليصبحوا قادة أعمال ناجحين في المستقبل وقالت أبو خديجة: لقد تمكنت مؤسسة إنجاز قطر منذ تأسيسها من إعداد وإلهام العديد من الشباب للنجاح في إكسابهم خبرات اقتصادية متنوعة، حيث قدمت المؤسسة برامجها لقطاع واسع من طلبتنا، ونأمل أن تواصل مهمتها النبيلة في تقديم برامج التطوير الذاتي فائقة الجودة التي تُعرف بها إنجاز قطر. وأشارت إلى فخرها كونها في وزارة التعليم والتعليم العالي بأن ترى طلابها يستفيدون ويتعلمون كل يوم من البرامج التي تقدمها المؤسسة لهم، وقالت: " إننا في الوزارة نعتز بمشاركتنا الفاعلة من خلال طلبتنا المبدعين، إيمانا منا بالقدرات اللامحدودة للشباب القطري، وبقيمة برامج مؤسسة إنجاز التفاعلية التي تتناسب مع ثقافة العالم الخارجي وبضرورة تمكين وإلهام الشباب القطري وإعدادهم لتوظيف مواهبهم واستفادتهم من التجارب المميزة ليصبحوا روادا وقادة للأعمال، قادرين على تمكين مجتمعهم في المستقبل". وأوضحت قائلة: لتحقيق هذه المهمة الوطنية، تلتزم وزارة التعليم والتعليم العالي دوماً بتطوير التعليم وتوفير نظام تعليمي على أعلى المستويات العالمية، بحيث يُمّكن الطلبة من استغلال كامل إمكاناتهم وقدراتهم لتلبية احتياجات دولة قطر في مجال الموارد والكفاءات البشرية المتميزة في مختلف المجالات — ومنها الاقتصاد — بما يجعلهم يسهمون في نمو الوطن وازدهاره. وانطلاقاً من هذه الرؤية، تقوم الوزارة برسم السياسة التعليمية الوطنية وربط هذه السياسة بالأهداف والخطط والبرامج التعليمية وفق الأهداف العامة للدولة وبما يتماشى مع ركائز رؤية قطر الوطنية 2030.

وزارة التعليم طالبت بمراعاة المصداقية والشفافية في إجراء الاختبارات بالمستقلةالخاطر: الالتزام بالتعيينات والتنقلات الإدارية وتغيير المسميات الأكاديميةالحرقان: نحث المدارس على دراسة تحليل نتائج الاختبارات للطلبةالشمري: الحفاظ على الاستقرار المهني للمعلمين وتطويرهم مهنياًالمضاحكة: تفعيل دور الارشاد الأكاديمي لمساعدة الطلبة في تحديد مساراتهم العلميةطالبت وزارة التعليم والتعليم العالي من المدارس المستقلة، بمراعاة المصداقية والشفافية في اجراء الإختبارات، حتى تكون النتائج واقعية، وضرورة تفعيل دور الإرشاد الأكاديمي في مساعدة الطلبة على تحديد مساراتهم الأكاديمية، كما أوضحت أنه سيتم الاستعانة بمجموعة من اصحاب التراخيص، والنواب الأكاديميين، والمنسقين، والمعلمين بالمدارس لمراجعة مصادر التعلم. كما شددت الوزارة على ضرورة الالتزام بالتعيينات والتنقلات الإدارية ودقة بيانات الهياكل التنظيمية، وتغيير الهياكل التنظيمية، وتغيير المسميات الأكاديمية، والنواب الأكاديميين المرشدين التي شهدها العام الدراسي الحالي. جاء ذلك خلال الاجتماع مع اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة بالدولة، بحضور الأستاذة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم، والأستاذ خالد الحرقان مدير هيئة التقييم ومديري الإدارات، حيث تناول الاجتماع العديد من المواضيع المتصلة بأولويات العام الأكاديمي الجديد 2016 /2017م.في البداية أشادت الأستاذة فوزية الخاطر بجهود وإنجازات أصحاب التراخيص خلال العام الماضي، وأشارت الى أن دولة قطر احتلت مرتبة متقدمة في مجال التعليم بين الدول العربية، لكن تطلعاتنا للأفضل دائماً. ووصفت مديري المدارس بأنهم بمثابة وزراء تعليم في مدارسهم، فاذا أحسن المدير إدارة مدرسته، أحسن الى المجتمع بأكمله.الهياكل التنظيميةوتطرقت مديرة هيئة التعليم في كلمتها الى عدد من الموضوعات؛ هي: البيئة التعليمية التعلمية الجاذبة، والالتزام بالتعيينات والتنقلات الإدارية، ودقة بيانات الهياكل التنظيمية، وتغيير الهياكل التنظيمية، وتغيير المسميات الأكاديمية، والنواب الأكاديميين المرشدين. مؤكدة ضرورة العمل على أن يكون اليوم المدرسي مشوقاً وجاذباً للطلاب، وطرحت مديرة هيئة التعليم العديد من الآليات التي من شأنها التيسير على أصحاب التراخيص عند تغيير المسميات الأكاديمية، أو تعديل شجرة توزيع الموظفين. ونوهت مديرة هيئة التعليم الى أن الوزارة تقوم بتنقيح ومراجعة مصادر التعلم حالياً، وسوف تقوم باختيار أصحاب تراخيص ونواب أكاديميين ومنسقين ومعلمين، لمراجعة مصادر التعلم، كما طالبت أصحاب التراخيص بتشجيع طلابهم ودعمهم خلال أنشطة البحث العلمي، والمنافسات، والمسابقات العلمية.. من جهته قدم الأستاذ خالد الحرقان تحليلاً لنتائج الاختبارات الوطنية. مشيراً إلى أن إحدى مبادرات سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي، هي استخراج مؤشرات وتقارير من واقع الاختبارات الوطنية، ووجه شكره وتقديره الى فريق العمل المحلي، الذي أنجز هذا التقرير خلال شهور الصيف. لكي تستفيد منه المدارس.تحليل الاختباراتوقدم مدير هيئة التقييم عرضاً تقديمياً، بعنوان تحليل بيانات الاختبار الوطني، موضحاً أن هذه التقارير تنقسم الى تقارير على مستوى دولة قطر، وتقارير على مستوى المدرسة، وتقارير على مستوى الطالب، وشرح هذه التقارير ومؤشراتها وأهميتها. مؤكداً أن على أصحاب التراخيص أن يقوموا بدراسة هذا التحليل، ليقفوا على مواطن القوة والتحديات، التي تواجههم، ومن ثم يقومون بإعداد الخطط العلاجية المناسبة. مضيفاً: إنه علينا أن نتعامل مع هذه التقارير، بمنتهى الجدية. ووعد مدير هيئة التقييم بأن تكون هذه التقارير أكثر تفصيلاً؛ من منطلق الحرص على إفادة المدارس منها. في السياق نفسه قام مديرو إدارات هيئة التعليم بتوضيح خططهم للعام الجديد، والحلول المطروحة لمواجهة التحديات.الاستقرار المهنيحيث وجه السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس المستقلة، شكره لأصحاب التراخيص على جهودهم خلال فترة تسجيل، وقبول الطلاب. وطالب بالاهتمام بالاختصاصيين الاجتماعيين، وبعملهم داخل المدارس، وتطويرهم مهنياً، ومن جهته أكد السيد جميل الشمري مدير إدارة شؤون المعلمين على انه تمت الاستفادة من المعلمين الفائضين وبلغ عددهم 310 معلمين، منوهاً إلى أهمية تشجيع الكوادر القطرية على الارتقاء الوظيفي، والحفاظ على الاستقرار المهني للمعلمين وتطويرهم مهنياً.الخطط العلاجيةوركزت الفاضلة عائشة الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر، على ثلاث نقاط هي أهمية إجراء التقويم التشخيصي القبلي، والمتابعة الدورية من قبل مديرة المدرسة للأعمال الأكاديمية والإدارية، في الصفوف الأولى، ومتابعة النائب الأكاديمي والمنسقين من قبل إدارة التعليم المبكر.. وتحدثت الأستاذة موزة المضاحكة مساعدة مدير إدارة التوجيه التربوي، عن أهمية متابعة الشؤون الأكاديمية في المدرسة، والاستفادة من تقارير الشبكة الوطنية، في تنفيذ الخطط العلاجية وتعيين نصاب لمنسقي المواد؛ حسب التعميم الصادر من إدارة التوجيه التربوي. وضرورة تفعيل دور الإرشاد الأكاديمي في مساعدة الطلبة على تحديد مساراتهم الأكاديمية، ومراعاة المصداقية والشفافية في إجراء الاختبارات حتى تكون النتائج واقعية.. كما تحدثت الفاضلة هنادي الخاطر عن إدارة التربية الخاصة، ورعاية الموهوبين عن اختصاصات الإدارة ومركز رؤى، وتطوير سياسة الدمج في المدارس المستقلة، وفي نهاية الاجتماع فتح باب المناقشة، حيث أجابت الأستاذة فوزية الخاطر، والأستاذ خالد الحرقان، على أسئلة أصحاب التراخيص.