ضمن استعدادات المدارس المستقلة للمشاركة بالفعاليات 14 ديسمبر موعد احتفالات المدارس باليوم الوطني بدأت المدارس المستقلة في الاستعداد للاحتفال باليوم الوطني من خلال فعاليات متنوعة وأفكار مبتكرة ومتميزة ما بين عروض مسرحية وأفلام تسجيلية حيث يتم الآن التجهيز لإعداد وتجهيز الفعاليات التي سوف تنطلق بالتزامن مع فعاليات اليوم الوطني حيث تحتفل المدارس المستقلة بهذه المناسبة في 14 ديسمبر الحالي، ومن بين الاستعدادات المكثفة التي تقوم بها المدارس أعلنت مدرسة الخوارزمي الابتدائية المستقلة للبنات عن استعداداتها لليوم الوطني من خلال فيلم تسجيلي متميز يشارك فيه جانب من طالبات المدرسة حول احتفال البلاد باليوم الوطني وفرحة الجميع بهذه المناسبة الغالية وكذلك الانجازات والتطور الكبير الذي شهدته البلاد بفضل سياسة القيادة الرشيدة. بروفات مسرحية وعروض كما قام عدد من المدارس الأخرى بعمل بروفات مسرحية وفعاليات متنوعة مثل العرضة لمدارس البنين وبعض الفعاليات الشعبية لمدارس البنات ويتم حاليا تدريب المشاركين من الطلاب والطالبات في هذه الفعاليات للظهور بشكل متميز خلال يوم الاحتفال، واشار عدد من اصحاب التراخيص ومديري المدارس الى أن مشاركة الطلبة في فعاليات اليوم الوطني أظهرت مدى إبداعاتهم المتميزة وتنافسهم من أجل التميز في الأداء، واشار البعض الى انه سوف يتم استئناف بعض الانشطة والفعاليات عقب اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول. وأكدوا أن هناك الكثير من المفاجآت التي سوف يكشفها الطلبة خلال الاحتفال بفعاليات اليوم الوطني. وكانت هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي قد حددت يوم الأربعاء الموافق 14 ديسمبر المقبل للاحتفال باليوم الوطني للبلاد بجميع المدارس المستقلة من بعد الحصة الثالثة بحضور مدير المدرسة والهيئتين الإدارية والتدريسية والطلبة، وأكدت الهيئة في تعميم لها أرسلته إلى أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة ضرورة احتساب الاحتفال يوم "تمدرس" يسجل فيه الغياب، وسيقوم مستشارو مكتب المدارس المستقلة بمتابعة ذلك من خلال زيارتهم إلى المدارس في هذا اليوم. وقد قام العديد من المدارس المستقلة بإعداد برامج مميزة ومتنوعة للاحتفال باليوم الوطني يشمل العديد من الفقرات المختلفة والمنوعة والتي تغرس حب الوطن في نفوس الطلاب، كما قامت بعض المدارس بالتنويه عبر وسائل التواصل الاجتماعي " تويتر، انستجرام " بالاعلان عن أهم فعالياتها وبرامجها التي سوف تطلقها خلال الاحتفال باليوم الوطني.

نشر ثقافة الإبتكار بين طلبة المدارسإختتمت شركة إبتكار للحلول الرقمية الورشة التدريبية المتخصصة لتأهيل المدربين في المدراس المستقلة ضمن فعاليات مسابقة صانع لطلبة المدارس الثانوية بالتعاون مع وزارة التعليم والتعليم العالي وبالشراكة مع الشركة القطرية للأقمار الصناعية "سهيل سات"، وتأتي مسابقة صانع ضمن إطار نشر ثقافة الصنع والابتكار بين الطلبة وتحفيزهم لصقل مواهبهم الإبداعية في الصنع والإبتكار.وتخللت الورش التدريبية عدة دورات على مدار أسبوعين، حيث تم تعريف المعلمين من خلالها على أدوات الصنع والإبتكار المستخدمة والطابعات ثلاثية الأبعاد، بالإضافة إلى كيفية استخدام قطع النمذجة الإلكترونية وتعلم برامج التصميم المعتمدة في المسابقة، كما تم تعريف الأساتذة أيضا على معايير تقييم أداء الطلبة في المسابقة وكيفية توجيههم لتحقيق الأهداف المرجوة منهم. وقد أتاحت الدورة الفرصة لتبادل الآراء واكتساب الخبرات اللازمة من قبل الخبراء ومعلمي المدراس الذين شاركوا في النسخة الأولى من المسابقة خلال العام المنصرم.

* تقدم الطلبات عن طريق المدرسة * المبادرات والإنجازات شرطان للترقية أعلنت وزارة التعليم والتعليم العالي عن ربط الترقية الإستثنائية التي تمنح للموظف في المدارس بنتائج الطلبة وتحسين ورفع مستواهم الأكاديمي وإلى المبادرات التي خطط لها الموظف وقام بتنفيذها ومتابعتها ورصد أثارها وإلى اللجان والمشاريع المشتركة التي ينفذها مع الآخرين ، واشترطت أن تقديم طلبات الترقية الاستثنائية عن طريق مدير المدرسة وأن جميع الطلبات المقدمة قبل هذا التعميم تعتبر لاغية . جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي أصدرته إدارة الموارد البشرية بوزارة التعليم والتعليم العالي لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة والذي أوضح أن ربط ترقية الموظف الإستثنائية بهذه المعايير الهدف منها هو رفع كفاءة أداء الموظفين وتقديرا للموظفين المتميزين وتحفيزا للباقين على التميز ، وأشار التعميم أن ( الترقية الاستثنائية التي تمنح للموظف وفقا للمادة " 78 " من قانون الموارد البشرية رقم "8" لسنة 2009 يشترط ان يكون تقييم أداء الموظف بمستوى ممتاز عن آخر تقريرين لتقييم أدائه ) . وقالت الوزارة أن يرفع طلب الترقية الاستثنائية عن طريق مدير المدرسة موضحا به المعايير والإنجازات التي تم تحقيقها ثم تقوم الموارد البشرية بمراجعة الطلبات والتأكد من توافقها مع الضوابط الموضوعة ورفعها للجهات المعنية لإتخاذ ما تراه مناسبا ، وأوضحت أن جميع الطلبات السابقة من تاريخ هذا التعميم والذي صدر أمس تعتبر لاغية وانه لن يتم قبول أي طلب مكتوب باليد . كما اصدرت الموارد البشرية بالوزارة تعميما آخر حصلت "الشرق" على نسخة منه سياسة ضوابط الحضور والإنصراف بالوزارة والأذونات الشخصية للموظفين وحالات الخصم من الراتب والأذونات الرسمية المتعلقة بجهات العمل .

عقدت وزارة التعليم والتعليم العالي اجتماعا مع رؤساء المجالس الطلابية بالمدارس المستقلة تم خلاله الاستماع لمقترحاتهم وآرائهم حول تطوير العملية التعليمية داخل المدارس باعتبارهم ممثلين لجميع طلبة وطالبات المدارس المستقلة. وقد طرح رؤساء المجالس الطلابية من الطلاب والطالبات عددا من التحديات المتعلقة بالعملية التعليمية، ومقترحاتهم لحلها، وأثاروا موضوع طول الحصة الدراسية، وقلة الأنشطة اللاصفية. كما طالب بعضهم بإعادة النظر في الملخصات الدراسية التي يتم توزيعها على الطلاب قبل الاختبارات، والحد الأقصى لعدد المواد المسموح بها في الصفوف الإثرائية، وبتطوير نظام المسارات بحيث يصبح أكثر تخصصية. وأجابت السيدة فوزية الخاطر مديرة هيئة التعليم بالوزارة على أسئلة الطلاب ومقترحاتهم، مشيرة إلى أن الملخصات قد تحرم الطالب من استخلاص النقاط المهمة بنفسه من خلال الاطلاع على محتوى الكتب المدرسية ، ووعدت في بدراسة كافة المقترحات التي تقدم بها الطلاب. وأكدت للطلاب حرص الدولة على تعزيز قدرات أبنائها بإكسابهم كافة المعارف والمهارات التي يحتاجون إليها في المستقبل، وقالت إن قطر تحتاج لأبنائها المتعلمين تعليما على مستوى عال ليرفعوا اسمها بين الدول، منوهة بأهمية الحوار والقدرة على تقبل الرأي الآخر، وطالبت رؤساء المجالس الطلابية أن يكونوا صوتا وقدوة لزملائهم في المدارس. من جهته قال السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس إنه سيتم عقد هذا الاجتماع بشكل دوري للاستماع إلى آراء ومقترحات طلبة المدارس، باعتبار ذلك من أهم أهداف المجالس الطلابية، من حيث تعزيز قيم الحوار وقدرة الطلبة على التعبير عن أنفسهم وزملائهم.

طالبت وزارة التعليم والتعليم العالي المدارس المستقلة بسرعة الانتهاء من إعداد وتجهيز اختبارات شهادة الثانوية العامة لنهاية الفصل الدراسي الأول لطلبة ذوي الإعاقة والدعم والتي تسمى بالاختبارات (المكيفة البديل) والتي سوف تنطلق في 24 ديسمبر وحتى 9 يناير المقبل. وطالبت الوزارة بتسليم الاختبارات لاختصاصي تقييم المواد في كل مدرسة في موعد أقصاه الثلاثاء المقبل من أجل مراجعتها واعتمادها، جاء ذلك خلال التعميم الرسمي الذي اصدرته هيئة التقييم بوزارة التعليم والتعليم العالي لأصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة. من جانب آخر حذرت وزارة التعليم عبر صفحتها الرسمية على تويتر من الاعلانات الوهمية الخاصة بالتوظيف في المدارس المستقلة والمنتشرة على مواقع التواصل الاجتماعي المختلفة على نطاق واسع حيث استخدم فيها الفوتوشوب في طرح صفحة توظيف تشبه الصفحة الرسمية للتوظيف الخاصة بالوزارة. وناشدت وزارة التعليم الجميع بعدم الانسياق وراء هذه الإعلانات والحصول على أية معلومات خاصة بالوزارة من مصادرها المعتمدة من خلال الموقع الالكتروني الرسمي لوزارة التعليم والتعليم العالي أو عبر الحساب الرسمي للوزارة عبر موقع التواصل الاجتماعي "تويتر".

أخر موعد لاستلام نماذج الطلاب الخميس المقبل.. نظمت بلدية الوكرة زيارات ميدانية إلى عدد من مدارس البنين والبنات بالمدينة، شملت كافة المراحل التعليمية، وضمت الزيارات عددا من مسئولي البلدية ومجلس قطر للمباني الخضراء، وذلك في إطار مشاركة تلك المدارس ضمن مسابقة "الوكرة خضراء"، التي أطلقتها بلدية الوكرة بالتعاون مع مجلس قطر للمباني الخضراء. وقد قام وفد البلدية ومجلس قطر للمباني الخضراء بزيارة المدارس في إطار توجيه الطلاب المشاركين ضمن المسابقة، و تقديم كافة وسائل الدعم للطلاب، للإبداع في خلق نماذج قابلة للتنفيذ مستقبلا، فيما أعلنت البلدية أن آخر موعد لتسلم الأعمال والنماذج المشاركة في المسابقة الخميس المقبل، على أن يتم تكريم الفائزين فيها 17 الجاري على مسرح البلدية، مع تنفيذ التصميم الفائز على أرض الواقع بمتنزه الوكرة، وقد شملت المدارس كلا من (الوكرة الثانوية للبنات، الإعدادية للبنات، الثانوية للبنين، مدرسة سعود بن عبدالرحمن الابتدائية للبنين).

تعديلات جديدة في لائحة جزاءات موظفي المستقلة.. الفصل لأصحاب الدروس الخصوصية ومخالفي الزي الرسمي إنهاء خدمات المعلم المتورط في غش الطلاب بالاختبارات أصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي اللائحة الجديدة للمخالفات والجزاءات للعاملين بالمدارس المستقلة والتي تشمل مخالفات تتعلق بمواعيد العمل وأخرى تتعلق بالنظام داخل المدارس ومخالفات تتعلق بسلوك الموظف.. بالإضافة إلى مخالفات جسيمة تكون عقوبتها الفصل من الخدمة والتي تتضمن تغشيش الطلاب اثناء الاختبارات أو الاشتراك فيها أو تقديم دروس خصوصية او اذا اعتدى الموظف على مدير المدرسة أو النائب الأكاديمي والإداري أو أحد أولياء الامور أثناء الدوام الدراسي. وأوضحت الوزارة أنه لا يجوز تقييم أداء الموظف بمستوى ممتاز أو جيد جدا إذا وقع عليه جزاء تأديبي بالخصم من راتبه او الايقاف عن العمل أو الموظف الذي تخلف عن فرصة التدريب التي وفرته المدرسة له أو الانقطاع عن العمل. وأكدت الوزارة أنه لا يحق لصاحب الترخيص حرمان الموظف من العلاوة او تأجيلها أو ايقاف المعلم أو الإداري عن العمل أو الفصل من الخدمة إلا بعد إجراء تحقيق كتابي مع الموظف المخالف من خلال تشكيل لجنة والحصول على موافقة لجنة شؤون موظفي المدارس المستقلة على هذه الجزاءات وتختص إدارة الشؤون القانونية بالوزارة بالتحقيق في المخالفات التي تقع من موظفي الدرجة الثالثة فأعلى. وأشارت الى أنه يحق لصاحب الترخيص توقيع جزاء التنبيه الكتابي او الانذار او توقيع الخصم من الأجر بعد إجراء التحقيق مع الموظف المخالف ويجوز توقيع جزاء التنبيهات والإنذارات بناء على تحقيق شفهي بشرط إثبات مضمون هذا التحقيق كتابة في قرار الجزاء. مخالفات وجزاءات وقد تضمن دليل الجزاءات والمخالفات التي حصلت "الشرق" على نسخة منه أن المخالفات التي تتعلق بمواعيد العمل تشمل التأخر عن مواعيد الحضور للعمل بدون اذن او عذر مقبول او ترك العمل قبل نهاية الدوام دون عذر أو الغياب بدون اذن. وتتضمن الجزاءات تنبيهات كتابية ثم خصومات من الأجر وتزداد في حال تكرار الواقعة أكثر من مرة وكذلك عقوبة الغياب عن العمل بدون اذن تصل في بعض الحالات الى الفصل من الخدمة. أما حالات المخالفة التي تتعلق بنظام العمل فتشمل تنبيهات كتابية وخصم من الاجر في حال تكرارها او الفصل من الخدمة وهي عدم التقيد بالزي حسب تعليمات هيئة التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي وفقا لتقاليد وأعراف المجتمع القطري وجمع التبرعات او الاعانات دون اذن، او كتابة عبارات او اعلانات على الجدران بدون ترخيص او نزع اعلانات المدرسة او التباطؤ في أداء الواجبات الوظيفية او النوم اثناء العمل، او مناقشة الامور السياسية او المعتقدات الدينية او رفض القيام بالعمل الموكول للموظف او عدم الالتزام بالتعاميم او التعليمات الصادرة من إدارة المدرسة، او رفض تنفيذ تعليمات الجهة المختصة بالنقل من وظيفة الى اخرى او من مكان لآخر.

اصدرت وزارة التعليم والتعليم العالي تعميما رسميا يمنع المعلمين والمعلمات بالمدارس المستقلة من نشر وتوزيع ملازم المراجعة على الطلبة قبل فترة الاختبارات. مؤكدة أهمية تفعيل مصادر التعلم الرئيسية وكتب الأنشطة واستثمارها بالشكل الأمثل من خلال متابعة تنفيذ التدريبات. جاء التعميم بالتزامن مع انطلاق اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول الأحد المقبل لكافة صفوف النقل بالمدارس. وقالت الوزارة في التعميم انه لوحظ في الفترة الأخيرة انتشار ملازم المراجعة في بعض المدارس المستقلة قبيل فترة الاختبارات وأكدت عدم السماح بطباعة أو توزيع الملازم على الطلبة.. مشيرة الى أن هذا الأمر يتسبب في تهميش دور مصادر التعلم وكتب الأنشطة التي يمكن الاعتماد عليها في المراجعات قبل فترة الاختبارات. وقالت انه يسمح بإعداد أوراق مراجعة للمهارات والكفايات للاختبارات الوطنية فقط للصفوف الثالث والسادس والتاسع، بحيث تغطي الاجزاء التي لم يتم تغطيتها في المصدر الأساسي للطالب أو تساعد على إثرائه.

تستهدف طلبة ذوي الإعاقة وتلبية إحتياجاتهم .. الخاطر: تخصيص مدارس لدمج ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد إعادة توزيع الطلبة في مدارس الدمج حسب النطاق الجغرافي عقدت إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين اجتماعاً مع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة لمناقشة سياسة الدمج المطورة التي تأتي ضمن مبادرة مراجعة وتنقيح سياسات وزارة التعليم والتعليم العالي المتعلقة بالدعم التعليمي الاضافي وتعليم ذوي الإعاقة. وأوضحت الأستاذة هنادي الخاطر مدير إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين أن سياسة الدمج سوف تستهدف في المرحلة الأولى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، سواء كانت هذه الاعاقة ناتجة عن إصابات ( أثناء الولادة – بعدها) أو أمراض مُعدية، أو ناتجة عن خلل في الكروموسومات، أو اضطرابات ذهنية مصاحبة للتوحد وذلك سعياً لتوفير بيئة تعليمية للطلاب يتم تغطية جميع الخدمات اللازمة فيها بما يلبي جميع احتياجات الفئة المستهدفة من الطلاب ويدعم عملية تعليمهم وتطوير مهاراتهم . سياسة الدمج وتستند سياسة الدمج المطورة على عدة اجراءات أهمها: تحديد فئات وحالات الإعاقات التي تدمج في المدارس العادية وشدتها وتخصيص مدارس لدمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد تخدم مختلف مناطق الدولة، وهذه العملية تقوم بها الادارة ومركز رؤى وادارة شؤون المدارس، وتختص بتحديد فئات الحالات، ومن ثم تجهيز كشوفات بأسماء وبيانات الطلاب بعد صدور التقرير الشامل الذي يوضح إمكانية تسجيل الطالب بمدارس الدمج ، اختيار المدارس المحددة للدمج . تلبية احتياجاتهم ويجري تأهيل المدارس المحددة بما يتناسب مع المعايير والمواصفات التي تُلبي احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة صحياً وتعليمياً لتسهيل عملية دمج الطلاب ذوي الإعاقة، حيث يتم اختيار مدارس بمباني حديثة تتوفر فيها إمكانية الوصول للطلاب ذوي الإعاقة مع مراعاة أن تخدم جغرافياً كافة مناطق قطر، وتأمين المرافق الصحية والملاعب والمصاعد والمداخل والمنحدرات الملائمة التي تسمح بالتنقل بدون معوقات، وتأمين وتأهيل غرف صفية لتكون غرف مصادر للطلاب ذوي الاعاقة وأخرى للخدمات المساندة كحد أدنى 2 وكحد أعلى 5، وتوفير باصات خاصة بمواصفات تلبي احتياجات الطلاب للمدارس المحددة. إعادة التوزيع واشارت أنه يتم إعادة تقييم طلاب الدمج المسجلين بالمدارس المستقلة وإعادة توزيعهم في مدارس الدمج المحددة، حيث يتم خلال الفصل الأول من العام الأكاديمي الحالي (2016/2017م) تم عمل احصائية بالطلاب ذوي الإعاقة الذهنية والتوحد المسجلين بالمدارس، وتحديد المدارس القريبة للنطاق الجغرافي للطلاب الذين سيُنقلون من مدارس الدمج. ووضع البدائل في حال اكتفاء مدارس الدمج بحسب الطاقة الاستيعابية المحددة. ثم يتم في الفصل الثاني البدء بنقل الطلاب للمدارس المحددة بعد استكمال الاجراءات وأخذ موافقات أولياء الأمور. تسجيل الطلبة وأضافت الخاطر ان تسجيل الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد في مدارس الدمج، يتم من خلال إجراء تقييم شامل لقياس القدرات والمهارات لدى الطلاب المستجدين عن طريق مركز رؤى، وتسجيل الطلاب من ذوي الإعاقة حسب سياسة التسجيل المعتمدة للعام الدراسي الحالي عن طريق مركز رؤى. وتسجيل الطلاب في أقرب مدرسة من المدارس المحددة بحسب النطاق الجغرافي، وتزويد المدارس بالتقرير الشامل وتوصيات الخدمات لإعداد الخطة التعليمية الفردية للطالب ذي الإعاقة فضلا عن توفير التجهيزات والأدوات والوسائل التربوية والتقنية المساعدة اللازمة لغرف المصادر والخدمات المساندة، وتزويد المدارس بالكوادر المتخصصة المؤهلة لتقديم خدمات الدمج داخل هذه الفصول بحسب احتياج الطلاب .

ناقش الاجتماع الذي عقدته إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين بوزارة التعليم والتعليم العالي مع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة، سياسة الدمج المطورة، ضمن مبادرة مراجعة وتنقيح سياسات الوزارة المتعلقة بالدعم التعليمي الإضافي وتعليم ذوي الإعاقة. وأوضحت السيدة هنادي الخاطر، مدير إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين ، إن سياسة الدمج تستهدف في المرحلة الأولى الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية، سواء كانت ناتجة عن إصابات أثناء الولادة أو بعدها، أو أمراض مُعدية، أو ناتجة عن خلل في الكروموسومات، أو اضطرابات ذهنية مصاحبة للتوحد ، وذلك سعياً لتوفير بيئة تعليمية تغطي جميع الخدمات اللازمة بما يلبي إحتياجات الفئة المستهدفة من الطلاب ويدعم عملية تعليمهم وتطوير مهاراتهم . وبينت إن سياسة الدمج المطورة تستند على عدة إجراءات أهمها، تحديد فئات وحالات الإعاقات التي تدمج في المدارس العادية وشدتها، وتخصيص مدارس لدمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية واضطرابات التوحد تخدم مختلف مناطق الدولة، مشيرة إلى أن هذه العملية تقوم بها الإدارة ومركز "رؤى" وإدارة شؤون المدارس، وتختص بتحديد فئات الحالات، ومن ثم تجهيز كشوفات بأسماء وبيانات الطلاب بعد صدور التقرير الشامل الذي يوضح إمكانية تسجيل الطالب بمدارس الدمج واختيار المدارس المحددة للدمج. الجدير بالذكر أن إدارة التربية الخاصة ورعاية الموهوبين تختص بخدمات التقييم النفسي والتربوي لفئات التربية الخاصة وفئة صعوبات التعلم وإعداد وتنفيذ الخطط والبرامج والمناهج الدراسية الخاصة بتعليم ورعاية ودمج الطلبة المعاقين، وتقديم الدعم والمتابعة لهم وإعداد البرامج المناسبة لاكتشاف الموهوبين والمتفوقين، والعمل على تنمية مواهبهم وقدراتهم وتوفير الرعاية المناسبة لهم، وتقديم خدمات التواصل والإرشاد الأسري لهذه الفئات، فضلا عن الإشراف الفني والإداري على مدارس التربية الخاصة.

المناعي : خطاب صاحب السمو يمنحنا الثقة وسنواصل مسيرة التنمية البلوشي : الدولة وفرت كافة الإمكانيات لتطوير قطاع التعليم القحطاني : مبادرات ومشاريع تطلقها وزارة التعليم لصالح المواطن الباكر : اهتمام كبير بالعنصر البشري باعتباره ركيزة التنمية د.الإبراهيم : انجازات التعليم تسهم في تحقيق رؤية قطر 2030 أشاد عددا من اصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة بخطاب سمو أمير البلاد المفدى حفظه الله خلال افتتاح دور الانعقاد العادي الخامس والأربعين لمجلس الشورى، واصفين الخطاب بأنه شامل جامع تناول كافة الموضوعات التي تلامس المواطن مشيرين إلى تناول سموه خلال الخطاب إنجاز مشاريع التعليم لتلبية إحتياجات المواطنين ضمن أعلى المعايير يعكس حرص سموه البالغ بتطوير المنطومة التعليمية ومواكبتها للتطور الذي يشهده العالم في هذا المجال الهام موضحين أن الدولة لم تألوا جهدا في توفير كافة الإمكانيات لتطوير مجال التعليم . محمد البلوشي في البداية قال الاستاذ حمد المناعي صاحب الترخيص ومدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية المستقلة للبنين أن تركيز حضر صاحب السمو أمير البلاد على قضية التعليم وانجاز كافة المشاريع المتعلقة به يزيد من مسؤولياتنا اتجاه المشاركة في تطوير منظومة التعليم في قطر وتخريج أجيال قادرة على مواكبة تحديات العصر وتوفير كافة الإمكانيات التي تجعل دولة قطر في مصاف الدول المتقدمة في مجال التعليم وفقا لأعلى المعايير العالمية واشار أن الإهتمام بمنظومة التعليم في قطر يزداد يوما بعد الآخر في ظل السياسات التطويرية التي تتبعها وزارة التعليم والتعليم العالي من خلال عمليات التدريب والتطوير والتأهيل المستمر فضلا عن زيادة أعداد المدارس سواء الحكومية أو الخاصة واحتوائها على الكثير من المناهج المختلفة موضحا أن الطالب في قطر يحظى بفرصة رائعة يجب عليه أن يستثمرها في ظل اهتمام الدولة الكبير بالعنصر البشري وإيمانها القوي بأنه قاطرة التنمية . حسن الباكر أعلى المعايير أما الاستاذ محمد البلوشي صاحب الترخيص ومدير مدرسة حمزة بن عبد المطلب الإعدادية المستقلة للبنين فأكد أن خطاب سمو الأمير حفظه الله امتاز بالشمولية وأسعد الجميع لما يحتويه من رسائل هادفة إلى الشباب القطري مؤكدا أن حديث سموه عن التعليم ومواكبته لأعلى المعايير العالمية يعزز مسيرة التنمية الذي يشهدها هذا القطاع الهام ويمنحه حافزا لتحقيق المزيد من الإنجازات مشيرا أن التعليم في قطر حقق الكثير من الانجازات الذي يشهدها العالم موضحا أن خطاب سمو الأمير سوف يكون هدفا واضحا أمام الجميع لتحقيقه بإذن الله تعالى خلال الفترة القادمة . من جانبه أوضح الأستاذ حسن الباكر صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن محمد الثانوية المستقلة للبنين أن تركيز سمو الأمير على التعليم والتدريب والتأهيل كحق للمواطن وتحقيق انجازات قطاع التعليم وفقا لاعلى المعايير يحمل المعلم القطري الكثير من المسؤوليات في عمليات التدريب والتأهيل والتطوير من نفسه ودفع الشباب القطري للانخراط في هذا المجال خاصة أن الدولة وفرت كافة الامتيازات من أجل استقطاب أكبر عدد من المعلمين والمعلمات القطريين والقطريات فضلا عن الاهتمام بالعنصر البشري باعتباره ركيزة التنمية . أحمد رحيمي المنظومة التعليمية أما الدكتور صالح الإبراهيم صاحب الترخيص ومدير مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين فأشار أن قطاع التعليم وتطويره يحظى بإهتمام كبير من جانب حضرة صاحب السمو أمير البلاد المفدى مما يؤكد نظرة سموه الحكيمة أن التعليم يعد من دعائم أسس التنمية والسر وراء نجاح الأمم وتقدمها لذلك يحرص سموه دوما على التركيز على تطوير المنظومة التعليمية وأنجاز كافة المشاريع لتلبية احتياجات المواطنين وفقا لأعلى المعايير وهذا يعكس أن المشاريع التعليمية المستقبلية هي مكملا لباقي المشاريع الهامة في القطاعات المختلفة الأخرى والتي تصب في النهاية لتحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 . بدوره ثمن الأستاذ خالد القحطاني صاحب الترخيص ومدير مدرسة ابن خلدون الاعدادية المستقلة للبنين خطاب سمو أمير البلاد حفظه الله مؤكدا على إهتمام سموه بإنجاز كافة مشاريع التعليم التطويرية بما يتواكب مع أعلى المعايير العالمية وهذا بالتأكيد يعكس حرص سموه الكبير على توفير كافة الإمكانيات في هذا القطاع الهام مشيرا أن الدولة قد حققت بالفعل انجازات مختلفة وماضية في تحقيق المزيد من الانجازات وهذا واضحا من خلال الميدان التربوي والمبادرات والمشاريع التي تطلقها وزارة التعليم والتعليم العالي والعمل على تحقيقها وفقا لما يتطلبه الحقل التعليمي . حمد المناعي مدير مدرسة طارق بن زياد الثانوية من جهته أوضح الأستاذ أحمد رحيمي صاحب الترخيص ومدير مدرسة أحمد بن حنبل الثانوية المستقلة للبنين أن خطاب سمو أمير البلاد المفدى حفظه الله وتركيز سموه على تحقيق انجازات التعليم والتدريب والتأهيل كحق للمواطن يدفع الجميع إلى العمل بجد من أجل تحقيق المزيد من الانجازات وقيام كل مواطن بالسعي من أجل تطويره نفسه من خلال عمليات التدريب والـتأهيل مؤكدا قطاع التعليم يحظى بإهتمام بالغ من القيادة الرشيدة .

أكد السيد حسن المحمدي مدير إدارة الاتصال والعلاقات العامة بوزارة التعليم والتعليم العالي أن الوزارة تدرس تقليص الدوام الدراسي لطلبة المدارس المستقلة، موضحا أنه تم تشكيل لجنة من هيئتي التعليم والتقييم من أجل دراسة وإعادة النظر في عدد ساعات اليوم الدراسي للطلبة بمختلف المراحل التعليمية، من الصف الأول الابتدائي إلى الثاني عشر واتخاذ الإجراء المناسب بما يتناسب مع الطلبة وأسرهم وبما لا يخل بتطوير المنظومة التعليمية والتحصيل الأكاديمي لدى الطلبة أو مستواهم في الاختبارات . حيث إن من مهام اللجنة التي تم تشكيلها اتخاذ القرار المناسب بشأن ساعات دوام الطلبة ودراسة كافة الجوانب المتعلقة بالميدان التربوي والتوقيت الزمني للحصص الدراسية موزعة على عدد أيام الأسبوع وغيرها من الأمور الأخرى، موضحا أن اللجنة المشكلة قد بدأت في أعمالها، مشيرا إلى أن الدراسة تخص ساعات الدوام الدراسي للطلبة وليس موظفي المدارس من معلمين وإداريين، جاء ذلك خلال مداخلة السيد حسن المحمدي مع برنامج وطني الحبيب صباح الخير .

اقترحوا إجبار المخالفين على ممارسة " خدمات مدرسية ".. الكبيسي : يمكن إجبار الطالب المتأخر على ممارسة نشاطات مدرسية للتأديب سعد : بعض الطلاب يستمتعون بقرار فصلهم ليفروا من رقابة الأهل والمدرسة بوغانم : استخدام مهارات الطلاب أفضل الحلول لتغيير العقوبات التقليدية النعيمي : الفصل من المدرسة ليس حلاً بل مشكلة جديدة الشيراوي : معاقبة الطالب بالأنشطة المدرسية ستجعله يشعر بتأنيب ضمير مع تقدم التعليم بدأت تظهر بعض المشاكل والظواهر التي أثرت على سير العملية التعليمية والتي تستدعي البحث الميداني، حيث بات هروب الطلاب خارج المدرسة أمراً ملاحظاً بشكل كبير في المدارس الثانوية ، وأحيانا قد يتم ذلك بتسهيل من المدرسة . ويبدأ مسلسل الهروب من مقاعد الدراسة حينما يتأخر الطالب عن موعد الدوام الرسمي فتقوم المدرسة بطرده أو فصله لمدة ثلاثة أيام , بعض الطلاب يتسلمهم أولياء أمورهم ويعودون بهم سالمين إلى البيت ، ومنهم من يمتلكون سياراتهم الخاصة فيتعمدون التأخير ليتم منعهم من دخول المدرسة فتحين فرصتهم للاستمتاع بالتنزه مع زملائهم أو التدخين وما شابه. " تحقيقات الشرق " قامت بجولة ميدانية في بعض الشوارع والمجمعات لتستمع لرأي الأهالي في هذا الموضوع وكيفية حل هذه المشكلة، وكانت الحصيلة كالآتي: الأنشطة المدرسية في البداية تحدث حمد الكبيسي قائلاً " في الفترة الأخيرة بدأت تظهر ملامح تأخر الطلاب عن الدوام المدرسي؛ خصوصاً ممن يمتلكون سياراتهم الخاصة، الذين يتعمدون التأخير عن موعد الحصة الدراسية ليتم طردهم من قبل المدرسة فيستغلون هذه النقطة بالابتعاد عن الحرم المدرسي ليبدأوا في التنزه بعيداً عن أعين الأهل ، حيث إن هناك عددا كبيراً يتعمد التأخير بهدف التدخين بعيدا عن رقابة الأهل أو المدرسة . ولهذا يقترح الكبيسي الآتي : بدلاً من أن تقوم إدارة المدرسة بطرد الطالب وضياع الحصص الدراسية ، فمن الممكن أن يؤدي الطالب بعض النشاطات المدرسية كمساعدة المدرس في تصحيح الواجبات وغيره ، ومن ثم إرسال رسالة نصية لأهل الطالب ليخبروه بتأخره عن الحصص الدراسية ليكونوا على علم تام بكل ما يحدث خارج البيت ، خصوصاً أن أغلب الأهالي لا يهتمون بأولادهم نتيجة سوء علاقة الأب والأم بابنهما. الالتزام بالحضور باكراً بينما نبه محمد سعد على ضرورة تقديم مقترحات من قبل المسئولين لحل تلك الظاهرة وخصوصاً أن طرد الطالب من المدرسة ليس حلاً ، حيث إن هناك بعض الطلاب يستمتعون بذلك القرار ليفروا بعيداً عن أعين الأهل وإدارة المدرسة ، وبمجرد تقديم فكرة معاقبة الطالب المتأخر عن طريق تأديبه بعمل بعض الأنشطة بالمدرسة كتنظيم المكتبة أو البيع في المقاصف أو غيره من النشاطات فهذا سيجبر الطالب بعد ذلك على الالتزام بالحضور مبكراً لتجنب الشعور بالحرج أمام زملائه . ويكمل سعد حديثه قائلاً " أثناء زيارتي لإحدى المدارس لمتابعة المستوى الدراسي لابني لفت انتباهي حضور أم برفقة ثلاثة من أبنائها وتحدثت مع المسؤول قائلة " بعد ذلك إن تأخر أبنائي عن موعد الدوام الرسمي لا تطردوهم من المدرسة بل اجعلوهم يفعلون أي شئ حتى لو كان تنظيف الحمامات ، فهذا نوع جيد من التأديب يجعلهم لا يفكرون في التأخير مجدداً " من هنا لفتت انتباهي هذه الفكرة ، فلماذا لا يتم تطبيقها على كل الطلاب سواء كانت المدارس المستقلة أو الخاصة ". الوعي قبل العقاب ومن جانبه تحدث بو غانم قائلاً " قبل مسألة الثواب والعقاب لابد أن تكون هناك توعية من قبل الوالدين ومن ثم إدارة المدرسة للتعامل الجيد مع الطلاب ، ففي بعض الأحيان ربما يكون التأخير من قبل الأهالي بسبب عدم تمكنهم من الوصول في الموعد المحدد للدوام المدرسي بسبب الازدحام الشديد للطرق مما يعرقل حركة سير السيارات ويتضرر الطلاب في النهاية ويتم حرمانهم من الحصص الدراسية ، ومنهم من يمتلك سيارته الخاصة ويحدث معه نفس المشكلة ، ولذلك إن كان هناك حل تأديبي فإن أفضل الحلول هو أن يتم استخدام مهارات الطلاب في زيادة عدد الأنشطة في المدرسة وبهذه الطريقة سيستفيد الطالب وسيتعلم ولن يكرر غلطته مجدداً . كما نوه بو غانم إلى أن هناك بعض الطلاب ينتظرون موعد فصلهم من المدرسة ليتمكنوا من الذهاب والإياب بسهولة مع الزملاء ومن هنا ترتكب بعض الجرائم مثل التدخين والمخدرات والحوادث التي يشهدها المجتمع بسبب زيادة السرعة المهولة من قبل فئة الشباب الذين يحملون رخصة قيادة. الاختصاصيون النفسيون وتحدث عبدالله بخيت النعيمي عن تجربته الشخصية قائلاً " هذه المشكلة حدثت مع ابني عندما تم فصله لمدة ثلاثة أيام بدون علمي وقد استغل هذه الفرصة ليمكث في البيت ويستمتع بأجازته ، ولذلك لا أرى أن مشكلة الفصل من المدرسة حلا بل هي مشكلة جديدة وتصرف خاطئ من قبل المدارس " . كما أردف النعيمي بأن من الضروري زيادة الرقابة على الطلاب بالمدارس من خلال الاختصاصيين الاجتماعيين عبر الاهتمام بالطلاب من ناحية الجانب النفسي ومساعدتهم على تخطي المشاكل التي تحدث معهم خارج وداخل الحرم المدرسي. الجانب النفسي وعلى صعيد الجانب النفسي تحدثت عايدة الشيراوي متخصصة نفسية قائلة " اشتراك إدارة المدرسة مع الأهالي من أهم الخطوات التي تعتبر داعمة للطالب والتي تساعده على التكيف مع زملائه ومدرسيه بالحرم المدرسي ، ولهذا السبب فعلى إدارة المدرسة أن تتحقق من سبب تأخير الطالب قبل طرده من المدرسة وضرورة الاتصال بولي الأمر ليقوم باستلام ابنه وعلى المدرسة أن ترفض استلام الابن من قبل الخادمة أو السائق وذلك بسبب أن الأغلبية يهربون خارج البيت بدون علم والديهم . كما نوهت الشيراوي بضرورة تطبيق نظام يضع حدا لعقوبة التأخير بحيث تتم معاقبة الطالب بتنفيذ بعض الأوامر المدرسية والتي ستجعله يشعر بتأنيب الضمير وذلك لأن زميله أفضل منه ومن ثم لن يكررها مجدداً.

شمل تعديلات جديدة لتسهيل مهام المعلمين .. كشفت وزارة التعليم والتعليم العالي عن تطوير نظام إدارة التعلم ( LMS ) الإلكتروني لعام 2016 ــ 2017 للتسيير على معلمي ومعلمات المدارس المستقلة وتسهيل مهامهم داخل عملهم وبما يتواكب مع التطور السريع الذي تشهده المنظومة التعليمية . شمل التطويرالذي حصلت " الشرق " على نسخة منه الكثير من التعديلات الجديدة في نظام إدارة التعلم سواء من خلال بنوك الأسئلة والخصائص الجديدة التي طرأت عليها والتي يستعين بها معلمي ومنسقي المدارس أو إدارة المحتوى بما تحتويه من متابعة ملفات الأنشطة والتخطيط والخطط اليومية وأوراق العمل بالاضافة إلى مشاركة العناصر مع جميع الفصول بحيث تعقد المناقشات مع معلمي جميع االفصول عبر النظام الالكتروني الجديد بالاضافة إلى إنشاء بوابات أخرى تساعد المعلم على سرعة إنجاز مهامه . كما تضمن التطوير الذي شهده النظام الالكتروني إضافة صلاحيات جديدة لمنسق المشاريع من خلال التواصل والتفاعل على موقع المادة ومتابعة أداء الطلاب من خلال الموقع ورفع الملفات بسهولة وإجراء التحديثات اللازمة فضلا عن الكثير من التعديلات الجديدة على إدارة نظام التعلم ( LMS ) لمعلمي المستقلة .

قال السيد خليفة الدرهم مدير إدارة شؤون المدارس المستقلة بوزارة التعليم والتعليم العالى، إن حملة "صحتك أولا" بدأت فى 15 مدرسة، وتطورت المشاركة لتصل حاليا الى 82 مدرسة مستقلة من المراحل الابتدائية إلى الثانوية، مشيرا الى أن هذه المدارس تتلقي بذور الفواكة والخضروات والمستلزمات الزراعية من وايل كورنيل للطب- قطر، وذلك فى إطار مبادرة البيوت الخضراء التى أسهمت فى تطوير مهارات الطلاب فى الأنشطة اللاصفية. وأشار إلى أن هذه الحملة قد ساهمت فى غرس الشعور بالمسؤولية تجاه الوطن والمجتمع فى نفوس طلاب المدارس التى شملتها الحملة، لافتا إلى أنه يتم تنفيذ أنشطة الحملة خلال أوقات الأنشطة اللاصفية بالمدارس للحفاظ على وقت الطلاب المخصص للدراسة.

70 % من الرسوم المحصلة لصالح معلمي المستقلة إقبال متواضع بعد إلغاء مجانية الحصص واحتسابها برسوم تنطلق اليوم الحصص الإثرائية لطلبة المدارس المستقلة في أول تفعيل لها بعد تعديل إجراءاتها وفرض رسوم مالية نظير الالتحاق بها من قبل طلبة المدارس بمختلف المراحل التعليمية، تعقد الحصص في إطار الاستعدادات لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول التي تنطلق 13 نوفمبر القادم وحتى 22 من الشهر نفسه. وعلمت "الشرق" من أصحاب التراخيص ومديري ومديرات المدارس المستقلة أن رسوم الإثرائية والتي تبدأ من مبلغ 200 إلى 1500 ريال سوف يتم تحصيلها عن طريق إدارة المدرسة وأن 70 % من الرسوم المحصلة من قبل الطلاب سوف تكون لصالح المعلم والمعلمة. كما علمت "الشرق" أن موافقة ولي الأمر ودفع الرسوم أولا شرط أساسي لبدء التحاق الطالب بالحصص الإثرائية قبل الاختبارات والتي تنقسم إلى حصص عامة تضم من 8 إلى 15 طالبا بمبلغ من 200 إلى 300 ريال ويختلف سعر الحصة حسب موعد الاختبار من اختبارات منتصف الفصل أو اختبارات نهاية العام فكل اختبارات ولها سعرها أما الحصص الإثرائية الخاصة فهي الأغلى وتتراوح من 1200 إلى 1500 ريال للطالب وتضم ما بين طالب واحد إلى 4 طلاب كحد أقصى. كما علمت "الشرق" من مصادرها الخاصة بالمدارس أن إقبال الطلبة على حصص التقوية بعد إلغاء المجانية وجعلها بمقابل مادي أصبح متواضعا على العكس من السنوات الماضية . وكانت وزارة التعليم والتعليم العالي قد أصدرت ضوابط جديدة بشأن الحصص الإثرائية داخل المدارس المستقلة تضمنت مواعيدها وتكلفتها المادية لكل طالب يرغب في الالتحاق بهاوحددت الضوابط تكلفة الطالب في الدروس الإثرائية العامة بتكلفة تتراوح بين 200 و2500 ريال.

نفذها الهلال الأحمر القطري واستفاد منها 90 طالبا و65 سيدة من المجتمع المحلي.. نفذ فرع الهلال الأحمر القطري في مدينة الخور عددا من المحاضرات التثقيفية وورش العمل لصالح 155 مستفيدا من طلاب المدارس وفئة السيدات والفتيات من أبناء المجتمع المحلي، وذلك بالتعاون مع المدارس المستقلة ومنظمات المجتمع المدني في منطقة الشمال. فبعد استئناف الدراسة، تم بالتنسيق مع متطوعي الفرع تقديم محاضرة حول الإسعافات الأولية في مدرسة عبد الله بن علي المسند الإعدادية الثانوية المستقلة للبنين، مع تغطية المحاضرة وتجهيز القاعة على أكمل وجه، حيث تولى الدكتور مهلل المتطوع الطبي في الفرع إلقاء هذه المحاضرة، التي استفاد منها 40 طالبا من المرحلة الإعدادية. وقام فريق عمل الفرع بزيارة مدرسة الشمال الثانوية المستقلة للبنين لتكوين وتعزيز جماعة الهلال الأحمر بالمدرسة، وتعريفها على أنشطة الهلال الأحمر القطري وأقسامه والخدمات التي يقدمها الفرع لصالح سكان منطقة الشمال وعلى رأسها الخدمات الطبية، كما قام المدرب عصام قاسم بإلقاء محاضرة حول الإسعافات الأولية حضرها 50 طالبا من طلاب المدرسة. و تناولت المحاضرتان نبذة عن الإسعافات الأولية بشكل عام لتوعية الطلاب في مثل هذه السن المبكرة بأهميتها ودورهم الفعال في حالة وجود إصابة، وماهية الأساليب المثلى للقيام بالإسعافات الأولية. وتأتي هاتان المحاضرتان ضمن سلسلة محاضرات التثقيف الصحي التي ينفذها الهلال الأحمر القطري والموجهة إلى المدارس والمؤسسات الاجتماعية على مدار العام. وخلال المحاضرتين تم توجيه الدعوة إلى الطلاب وإدارتي المدرستين للقيام بزيارة إلى مقر الهلال الأحمر القطري في مدينة الخور للتجول داخل أروقته والتعرف على الأقسام الموجودة فيه وما يقوم به من عمل في خدمة أهالي المنطقة. وفيما يتعلق بفئة السيدات، فقد استضاف الفرع ورشة عمل نظمها مركز فتيات الخور حول فن الإدارة من إلقاء المهندس ناصر المغيصيب، وذلك في إطار سعي الفرع إلى أن يكون شريكا إيجابيا مع المراكز الاجتماعية الأخرى في المنطقة. وقد تناولت الورشة عدة محاور منها المفهوم الحديث للإدارة، وأنواع القيادة، وإدارة الفريق، والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذي، وخطوات صناعة فريق عمل فعال بطريقة علمية، بالإضافة إلى إدارة المبادرات التطوعية والاجتماعية. وأخيرا نظم مركز فتيات الخور ورشة عمل لتنمية المهارات القيادية في ضيافة فرع الهلال الأحمر القطري بالخور، وقام بإلقاء هذه الورشة المدرب محمد الجفيري، وتناول فيها عدة محاور منها: أنماط القيادة الإدارية، مهارات تفويض الصلاحيات، القائد والتفكير الاستراتيجي، أخلاقيات القيادة، إدارة الضغوط والخلافات في بيئة العمل. وشهدت ورشتا العمل إقبالا كبيرا من السيدات والفتيات، اللاتي تجاوز عددهن 65 سيدة وفتاة من عضوات المركز، حيث تفاعلن مع الورشتين بشكل ملحوظ وأبدين استفادة كبيرة من محتواهما وموضوعاتهما.

استضاف مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم "وايز"، مؤخرًا، يومًا من العروض التقديمية تخللته ورشة عمل تفاعلية مقدمة بأسلوب ’المقهى العالمي‘؛ لمساعدة التربويين المحليين على استكشاف سبل دعم وتحسين التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في قطر. وتعاون وايز مع جامعة كامبريدج البريطانية، وشركائه المحليين مثل وزارة التعليم والتعليم العالي، وأكاديمية قطر، ومركز الطفولة المبكرة بجامعة قطر، ومعهد التطوير التربوي التابع لمكتب التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر، في تنظيم الملتقى الذي عقد في رحاب جامعة حمد بن خليفة بالمدينة التعليمية، بمشاركة حوالي 140 معلمًا بالمدارس القطرية. وفي معرض ترحيبه بالمشاركين، صرَّح السيد ستافروس يانوكا، الرئيس التنفيذي لمؤتمر "وايز"، بأن "السنوات الأولى في حياة الفرد تشكّل على الأرجح الفترة الأكثر حساسية، حيث أنها توفر فسحة يمكن من خلالها تهيئتهم لتحقيق النجاح الفعلي ليس فقط في مجال التعليم، بل في كافة مجالات الحياة الأخرى". وأضاف أن الملتقى وفَّر فرصة للمشاركين لفهم مقوّمات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، والسياسات التي من شأنها أن تجعل من ذلك النجاح حقيقةً واقعة. ونُظمت فعالية "وايز في الدوحة" في أعقاب نشر تقرير وايز البحثي الشامل، العام الماضي، تحت عنوان: ’جودة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة: مراجعة أكاديمية دولية ودليل لصانعي السياسات‘. وقدّم المُعِد الرئيسي للتقرير، البروفيسور ديفيد وايتبريد، الأستاذ بجامعة كامبريدج والمرجع المرموق في مجال دراسات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، عرضًا مستفيضًا لأحدث وأهم البحوث ذات الصلة. تلا ذلك عقد جلسةٌ نقاشية شارك فيها عدد من خبراء التعليم، من بينهم السيدة عائشة الخليفي، مدير إدارة التعليم المبكر بوزارة التعليم والتعليم العالي، والدكتورة كريس ديان كوجلين، الأستاذ المشارك في مركز الطفولة المبكرة بجامعة قطر، والسيد غلام باتي، المدير المساعد للمدرسة الابتدائية في أكاديمية قطر - السدرة. وأدارت الجلسة الدكتورة أسماء الفضالة، رئيس قسم البحوث في وايز. وتجدر الإشارة إلى أن مؤتمر وايز، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، يلتزم بتعزيز ودعم التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في أوساط المعلمين وصنّاع السياسات، ويتمثل هدفه النهائي في بناء مجتمع أكثر تماسكًا وأمنًا.

نظم مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي اللقاء الأول لمدراء وأصحاب تراخيص المدارس المستقلة ، والإدارات المعنية في وزارة التعليم ورؤساء الأقسام ، وذلك تحت عنوان "ضمان جودة البرامج التدريبية وآلية قياس الأثر بالمدارس" ، والتي عقدت في المدرسة المستضيفة وهي مدرسة ميمونة الإبتدائية المستقلة للبنات.حضر اللقاء السيدة حصة العالي مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بوزارة التعليم والتعليم العالي، والسيدة علياء البسطي رئيس قسم التدريب وتنمية القدرات بالمركز، ومديري المدارس الذي بلغ عددهم 150، والسيدة عائشة الخليفي مديرة إدارة التعليم المبكر في وزارة التعليم والتعليم العالي، وبعض الأخصائيين من إدارة التوجيه التربوي وإدارة المناهج ومصادر التعليم في الوزارة، وموظفي مر كز التدريب والتطوير التربوي.هدف اللقاء إلى توعية مديري المدارس والإدارات المختصة ذات العلاقة بهيئة التعليم وهيئة التقييم بعملية ضمان جودة البرامج التدريبية، والبدء بقياس أثرها في الميدان التربوي ، وتوضيح مهام وإجراءات ضمان الجودة لمركز التدريب والتطوير التربوي ، وفي بداية اللقاء رحبت مديرة مركز التدريب والتطوير التربوي بالحضور وأوضحت ان انعقاد اللقاء من أجل توثيق صلة التواصل والتعاون والشراكة بين مركز التدريب والتطوير التربوي مع مديري المدارس والإدارات المختصة في الوزارة وبالجهود المخلصة وسنحقق الأثر المنشود.وأكدت العالي على أن المركز سيقوم باختيار عينة عشوائية من متدربي المدارس بنسبة 15% وذلك وفق المعايير التالية وهي : مرحلة المدرسة ، والموقع الجغرافي والنوع سواء بنين أو بنات، وبالنسبة للفئة المستهدفة من منتسبي البرامج، فسوف تكون البرامج الأساسية للمعلمين للمستويات الأول والثاني والثالث، والبرامج الأساسية للنواب للمستوى الأول والمستوى الثاني، وبرامج المنسقين لمستوى واحد، وكذلك تستهدف عينة من البرامج التخصصية ، وعينة من برامج التمكين

المدارس تنعي الشيخ خليفة بن حمد.. قامت المدارس المستقلة والخاصة بتنكيس الأعلام حدادا على روح الفقيد سمو الأمير الأب الشيخ خليفة بن حمد آل ثاني رحمه الله وأصدرت إدارة شؤون المدارس بوزارة التعليم والتعليم العالي تعميم إلى اصحاب التراخيص ومديري ومديرات المستقلة بإنزال الأعلام عند منتصف سارية العلم لمدة ثلاثة أيام. كما شهد طابور الصباح في الكثير من المدارس المستقلة رفع الطلبة اكف الدعاء راجين من المولى عز وجل أن يتقبل الفقيد بواسع رحمته كما قامت العديد من المدارس بنعي الفقيد وتقديم واجب العزاء من خلال الصفحات الرسمية على مواقع التواصل الاجتماعي والموقع الالكتروني الخاص بكل مدرسة.