تحتفل دولة قطر في الأول من أكتوبر بيوم المعلم، حيث يتم تكريم المعلمين والمعلمات تقديراً لجهودهم المبذولة عبر سنوات طويلة في مهنة من أنبل المهن، ألا وهي مهنة التدريس ، ويأتي احتفال الدولة باليوم العالمي للمعلم تتويجاً للدعم اللا محدود الذي قدمته دولة قطر للمعلمين والمعلمات ، فقد وضع المجلس الأعلى للتعليم المعلم في مقدمة أولوياته ضمن عملية تطوير المنظومة التعليمية حيث اهتم المجلس منذ تأسيسه عام 2002م بتمهين التدريس والارتقاء بمكانة المعلم مادياً ومهنياً واجتماعياً، من خلال منحه العديد من المزايا التي تتناسب مع رسالته ودوره الهام في العملية التعليمية ، ومن بين هذه المزايا التي استفاد منها المعلم المعايير المهنية الوطنية، والتطوير المهني المستمر، ولائحة للموارد البشرية بالمدارس المستقلة، واللجنة الاستشارية للمعلمين. المعايير المهنية كان لدولة قطر الريادة والسبق في تطبيق معايير مهنية للمعلمين وقادة المدارس لأول مرة بالعالم العربي، حيث قام المجلس الأعلى للتعليم بوضع منظومة من المعايير المهنية لمديري ومعلمي المدارس، توضح بالتفصيل المهارات والمعارف الضرورية لعملهم خلال مسارهم المهني في المدارس المستقلة. وتوفر هذه المعايير رؤية واضحة للأداء، يحتاجها مديرو المدارس والمعلمون لكي يمكنهم الاستمرار في نهج التعلم الذي تدعو اليه مبادرة "تعليم لمرحلة جديدة" من خلال تبني نظام المدارس المستقلة، ومعايير المناهج ، وتعتبر المعايير المهنية الوطنية إطار يعمل من خلاله المعلمون وقادة المدارس على إعداد المناهج، والدروس، وأساليب إدارة المدرسة، كما أنها ترسم سياسات التطوير المهني، سواء عند إعداد معلمين جدد للصفوف الدراسية أو تدريب المعلمين العاملين على تطبيق معايير المناهج ، وترتقي المعايير المهنية الوطنية بنظرة المجتمع إلى مهنة التعليم، وتجعلها مثل أي مهنة مرموقة أخرى. تطوير مهني يعتبر الموظف المؤهل مهنياً - أحد الشروط المهمة للعمل في المدارس المستقلة، وبدورها يجب أن توفر المدارس تدريباً مهنياً فعالاً ومجدياً لموظفيها، ممن يمتلكون الحس المهني الذي يدفعهم لمواكبة المستجدات التربوية، ويحثهم على تطوير ذاتهم وتنمية معارفهم ومهاراتهم واتجاهاتهم من خلال الالتحاق بالبرامج التدريبية المختلفة، طرحت هيئة التعليم خلال الأعوام الماضية مجموعة كبيرة من برامج التطوير المهني ضمن إطار التطوير المهني المعتمد، حيث تسعى الى الوصول إلى أفضل البرامج التدريبية من حيث الجودة والأسلوب النموذجي لضمان المرونة والفاعلية لتلك البرامج التدريبية، وتعد المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس إطاراً مرجعياً لتقييم مستوى الأداء وكفاءته ومن ثم تحديد الاحتياجات التدريبية في ضوء تقييم الأداء. وفي إطار تشجيع وإبراز الممارسات الجيدة في التعليم، ينظم المجلس الأعلى للتعليم سنوياً ضمن ملتقى التعليم ورش تدريبية خاصة بالممارسات المتميزة في التعليم والتي تتضمن ندوات تعليمية شارك فيها خبراء من دولة قطر والمنطقة والعالم، وتتناول الاتجاهات الحديثة في تعريف الممارسات المتميزة في التعليم وتعرض خلالها ممارسات متميزة يقدمها معلمون من المدارس المستقلة والخاصة في دولة قطر. ويعمل المجلس الأعلى للتعليم حالياً على مشروع تأسيس مركز وطني للتدريب التربوي، مما يعني دفعة قوية لخطط التدريب والتأهيل التربوي، ومن أهم الخطوات الفعلية لتأسيس المركز تم إطلاق برنامج مدرب التنمية المهنية المعتمد للتربويين القطريين، حيث سيمنح المعلم فرصة ثمينة لتطويره مهنياً بالتحاقه ببرنامج معتمد دولياً من أفضل الجامعات العالمية لنيل أعلى المؤهلات العلمية ( شهادة دبلوم، ماجستير في القيادة المدرسية والممارسات التربوية المتميزة )، إضافة لتكوين قاعدة واسعة من المدربين الوطنيين المعتمدين دولياً. مزايا وحوافز مادية وقد شهدت المزايا المادية للمعلمين طفرة كبيرة بصدور اللائحة الجديدة للموارد البشرية بالمدارس المستقلة، التي وضعت موضع التنفيذ اعتباراً من 1/9/2011، ورُوعي فيها الاتساق مع المزايا المقررة في قانون إدارة الموارد البشرية، ومراعاة طبيعة العمل بالمدارس المستقلة، لذا فقد تم إعداد جدول خاص بالكادر التدريسي مكون من سبع درجات يبدأ من الدرجة السابعة براتب أساسي مقداره 14,000 / 19,200ريال وينتهي بالدرجة الأولى براتب أساسي مقداره 40,000 /48,000 ريال، وذلك تقديراً من الدولة لدور المعلمين، وحرصاً منها على تشجيع وجذب الكوادر والخبرات القطرية للعمل في مجال التدريس. الرخص المهنية أنشأ المجلس الأعلى للتعليم مكتب الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس بهيئة التقييم في عام 2008م، بهدف منح القادة والمعلمين في المدارس المستقلة الرخصة المهنية التي تسهم في رفع كفاءة المعلم من جهة، ولتعزيز كفاءة العناصر الأخرى في التعليم بجانب تطوير معايير التقييم التي تستند إليها هيئة التقييم ، ويشترط البرنامج حصول المعلمين وقادة المدارس على الرخصة المهنية في جميع مدارس دولة قطر المستقلة والخاصة العربية والدولية لمزاولة مهنة التدريس ، ولقد حرص مكتب الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس على إنشاء قاعدة بيانات ليتمكن من القيام بمهام التسجيل الإلكتروني يضم كافة المعلومات والبيانات الضرورية عن المتقدم للرخصة المهنية القطرية من العاملين بمدارس دولة قطر المستقلة منها والخاصة. للمعلمين صوت مسموع واستكمالاً للدعم المقدم للمعلمين ، وسعياً لتفعيل وتعزيز الشراكة معهم والاستفادة من رؤاهم ومقترحاتهم ونقدهم البناء في تطوير كل ما من شأنه الارتقاء بالعملية التعليمية وتحسين مخرجاتها ، ارتأى المجلس الأعلى للتعليم تشكيل لجنة استشارية للمعلمين تضم نخبة من معلمي ومعلمات الدولة يتم اختيارهم عبر آلية اختيار مقننة تمتاز بالشفافية والنزاهة وفق معايير مدروسة بعناية لضمان جودة أداء أعضاء في اللجنة الاستشارية. وتسعى اللجنة إلى تعزيز ثقافة الحوار والتشاور بين المعلمين وتعبر عن أفكارهم ومقترحاتهم، وذلك تحقيقاً للأهداف التالية : إشراك المعلمين في تطوير العملية التعليمية ، وغرس الثقة بين القيادة والميدان ، وتبادل الخبرات، ورصد التحديات والمعوقات في الميدان التربوي ومناقشة أسبابها واقتراح الحلول لها وفق رؤى وتطلعات المعلمين، وتعزيز الشراكة المهنية مع القيادات التربوية بهدف تقييم وتقويم القرارات والبرامج والخطط التربوية، علاوة على تفعيل آليات الحوار ، وزيادة فرص التواصل ، وتبادل الخبرات بين المعلمين والقيادات التربوية.

تباينت اراء عدد من أولياء الأمور حول تعديلات سياسة التقويم السلوكي، والذي قضى بحرمان الطالب من دخول الاختبارات إذا تراوحت مدة الغياب من 7 إلى 13 يوماً، فبعضهم رأى أنها تعديلات مجحفة ورأى اخرون أنها ستصب في مصلحة العملية التعليمية، وأنها ستحافظ على مستقبل الجيل الحالي، الذي سيتعلم منها النظام والالتزام بالقوانين الموضوعة، ليتخرج من المرحلة الدراسية إنسانا واعيا يُعتمد عليه، إلا أنهم شددوا جميعا على مراعاة بعض الظروف الاستثنائية التي يتعرض لها الطلاب خلال العام الدراسي، فحرمان الطالب المُجد من دخول الامتحانات قد يقضي على مستقبله التعليمي والمهني. فلامرزي: تشكيل لجنة مدرسية لبحث حالة الطالب ومعرفة ظروفهبداية قال علي الأحبابي ان التعديلات الأخيرة في سياسة التقويم السلوكي للطلاب بالمجلس الأعلى للتعليم لم تراع ظروف الغياب التي قد لا يكون لها أعذار رسمية، فهناك العديد من الظروف التي قد يواجهها الطلاب خلال العام والتي تؤثر بشكل واضح على حضورهم للدوام المدرسي كما تؤثر على حالاتهم النفسية وتحصيلهم الدراسي خلال العام، ورأى الأحبابي أن التعديل الذي تم اقراره سيأتي ضد مصلحة الطالب ولن يؤتي ثماره فيما هو معتقدٌ به من تطوير لمستوى الطالب التعليمي، فالضرر الذي سوف يقع على الطالب قد يصل إلى الانحراف، فحرمان الطالب من اداء اختباراته نتيجة تغيبه فترة تتراوح من سبع إلى 13 يوما، قد يُعقد الطالب ويتسبب في كراهيته للمدرسة ومن ثم تركها وهكذا يضيع مستقبله، ونحن في أمس الحاجة إلى شباب المستقبل لبناء بلدنا وفقا رؤية قطر 2030، مشيرا إلى أنه لا بد من محاسبة الطالب في حال تقصيره على مقدار الخطأ الذي ارتكبه فحسب، وليس بحرمانه من الاختبارات فهو لم يقترف ذنبا عقابه هو عبارة عن تعمد تضييع مستقبله، فعلى المجلس الأعلى للتعليم الرفق بالطلبة قبل حدوث كوارث لا يعلم نتيجتها على هذا الجيل حال استمرار العمل بهذا التعديل، وقال الأحبابي ان نظام المجلس الأعلى للتعليم تحول من نظام تعليمي إلى عسكري، منوها بان العديد من الموظفين يتغيبون عن وظائفهم بلا أسباب تُذكر ومع ذلك لا يُتخذ معهم تلك الاجراءات القاسية.بادرة طيبةمن جهته أيد عادل الشمري اقرار التعديلات التي جرت على سياسة التقويم السلوكي للطلاب، لافتا إلى أنها بادرة طيبة من قبل المجلس الأعلى للتعليم طالما كان الغياب بدون سبب يسمح له بالتغيب عن الدوام المدرسي، مشيرا إلى أن الفترة التي أعطاها المجلس الأعلى للتعليم والتي تقل عن مدة تتراوح بين سبعة و13 يوما كافية جدا للغياب بدون عذر، مشددا على أهمية محاسبة الطالب المهمل وغير الملتزم ليتعلم من أخطائه وليكون عبرة لغيره من زملائه الطلاب، كما أنه لا بد من توجيه أولياء الأمور الذين يعاني الكثير منهم من الاهمال وعدم اللامبالاة بخصوص مستقبل أبنائهم الدراسي، وهذا من خلال عقد اجتماعات دائمة معهم والتواصل المباشر وغير المباشر، فعدم مراقبة الأبناء وعدم حثهم على الالتزام بدوامهم المدرسي والاهتمام بمستواهم التعليمي كارثة كبرى،فلابد من النظام والانتظام حتى نبني جيلا واعدا قادرا على تحمل المسؤولية والارتقاء بالوطن ودفع عجلة انتاجه إلى الأمام، فدول العالم الأول لم تنجح ولم تتطور إلا بالنظام، وحال التعليم لا يمكن له أن ينصلح إلا بوضع قوانين صارمة يسير عليها الطالب، حتى يصبح موظفا صالحا وملتزما ومعطاء للوطن. الشمري: بالنظام وحده نبني جيلا واعدا قادرا على تحمل المسؤوليةلجنة مدرسيةمن ناحيته أشاد عبد الرضا فلامرزي بالتعديلات واقرارها من الناحية القانونية، فمن المهم الالتزام بقوانين التعليم التي تستهدف في النهاية الارتقاء بالطالب والعملية التعليمية ككل، ولكن لا بد من ان تكون روح القانون حاضرة في عدد من الظروف الاستثنائية التي يجب أن تراعي السبب القهري الذي منع الطالب من الحضور نتيجة عذر غير رسمي، وما أكثر تلك الظروف التي قد يواجهها الطالب وفي بعض الأحيان الأسرة كلها، مقترحا تشكيل لجنة مدرسية من داخل المدرسة تجمع أبرز الاداريين والمدرسين في المدرسة، لبحث حالة الطالب ومعرفة ما الظروف التي تحيط قبل اقرار العقوبة للتأكد من الأسباب الحقيقية التي جعلت الطالب يتغيب عن الدوام المدرسي، وهذا حتى لا يُظلم الطالب المعذور، فظلمه قد يؤثر عليه نفسيا من خلال حرمانه من الاختبارات وإعادته للسنة بسبب ظروف خارجة عن ارادته الشخصية، وعن التعديل واقراره قال فلامرزي ان التعديل صارم ولكن يصب في مصلحة الطالب، حيث سيساهم في رفع المستوى التعليمي له، كما أنه سيرتقي بالعملية التعليمية، كما أنه سيحفز أولياء الأمور بالدرجة الأولى للاهتمام بحضور أبنائهم للدوام المدرسي ومراجعة دروسهم والتواصل مع المدرسة، ناصحا اياهم أن يعطوا أكبر وقت ممكن لأبنائهم لأنهم يستحقون ذلك.اليات محددةمن جهته انتقد عبدالله الرميحي التعديلات التي تعرضت لها سياسة التقويم السلوكي بالمجلس الأعلى للتعليم، خاصة فيما يتعلق بحرمان الطالب من دخول الاختبارات إذا تراوحت مدة الغياب من سبعة إلى 13 يوما، وطالب الرميحي المجلس الأعلى للتعليم بوضع اليات محددة لتنفيذ تطبيق هذا التعديل على وجه الخصوص، مشدداً على عقاب الطالب غير الملتزم الرميحي: لا بد من وضع آليات محددة لتطبيق التعديلات بشكل عادل.. الأحبابي: حرمان الطالب من اداء الاختبار تهديد لمستقبله كليا ولكن هناك العديد من الطلبة الذين سوف يُظلمون حال إذا لم يتم وضع اليات من شأنها استحقاق العقوبة على المهمل وتبرئة الطالب البريء منها، فهناك العديد من الظروف الاستثنائية التي قد يمر بها الطالب خلال العام الدراسي، مثل حدوث حالات وفاة أو إقامة الأعراس وغيرها من بعض الظروف الاستثنائية، واستطرد الرميحي أن التعديلات إذا تم تطبيقها بعدالة وشفافية ستصب في مصلحة سير العملية التعليمية بشكل صحيح، حيث سيتم التفريق بين الطالب المستهتر والطالب المُجد، ولا يجب وضع الاثنين في مقامٍ واحد.

قام قطاع الدفاع المدني بوزارة الداخلية القطرية بتنفيذ خطة إخلاء وهمي بمدرسة قطر للعلوم المصرفية وإدارة الأعمال الثانوية المستقلة للبنين اليوم الأحد بناء على خطة الأنشطة اللاصفية المعتمدة من قبل المجلس الأعلى للتعليم وتعليمات السيد أحمد يوسف المحمود مدير المدرسة ومجلس أمناء المدرسة، بحضور السيد وكيل ثان عبد العزيز الرويلي ممثلاً عن هيئة الدفاع المدني، ويوسف الحسيني خبير إعلامي بإدارة الدفاع المدني.وحضرت الهيئة الإدارية والهيئة الأكاديمية بالمدرسة، وتم الإخلاء خلال خمس دقائق اطمأنت بعده لجنة الدفاع المدني إلى التزام المدرسة بتطبيق معايير الأمن والسلامة.وقد كرمت المدرسة ممثلةً في السيد أحمد سيف السويدي الوفد الزائر وقدمت لهم درع المدرسة تقديراً لجهودهم في حفظ امن وسلامة الطلاب.

علمت "الشرق" أن مكتب المدارس الخاصة بالمجلس الأعلى للتعليم يدرس حاليا عدد من الشكاوى والتي تخص عدم جاهزية بعض المدارس الخاصة لاستقبال الطلبة فضلا عن شكاوى مختلفة اخرى منها ما يتعلق بالمصروفات و بعد النواحي التعليمية والتربوية. ومن المتوقع ان يصدر المكتب عددا من القرارات خلال الأيام القادمة بشأن هذه المدارس بعد الانتهاء من فحص كافة الشكاوى ودراستها وتشكيل لجنة لزيارة هذه المدارس والوقوف على مدى صحة ارتكاب المخالفات. وأكد مصدر مسؤول بالمجلس الاعلى للتعليم لـ"الشرق" أنه لا تهاون مع أية مخالفات داخل المدارس الخاصة وان اية شكاوى تقدم الى المكتب يتم فحصها من قبل المختصون ودراستها جيدا للتأكد من صحة ارتكاب هذه المخالفات من عدمه وذلك بناء على تعليمات سعادة زير التعليم. وأشار المصدر أن هناك متابعة مستمرة لمختلف أحوال المدارس الخاصة بالإضافة الى جولات تفتيشية مفاجئة من وقت الى اخر وبشكل مفاجئ على المدارس الدولية والخاصة وكذلك مدارس الجاليات ورصد أية مخالفات قد ترتكب وذلك حفظا على سلامة وسير العملية التعليمية والتي تصب في النهاية لمصلحة الطالب . كما علمت "الشرق" أنه قد منح مكتب المدارس الخاصة فرصة لبعض المدارس لتعديل أوضاعها بما يتوافق مع شروط وقوانين المجلس وكذلك بما يتطابق مع استراتيجية التعليم وفي حالة مرور المهلة الزمنية وفشل المدرسة في عدم توفيق أوضاعها سوف يتم وضعها ضمن القوائم السوداء .

قامت شركة أوريكس لتحويل الغاز الى سوائل "أوريكس جي تي إل" بتزويد الحافلات المدرسية بوقود الديزل المحول من غاز إلى سائل "جي تي إل" ذي الاشتعال النظيف، وتأتي هذه المبادرة الطموح في إطار التعاون الوثيق مع المجلس الأعلى للتعليم، وشركة مواصلات، وشركة قطر للوقود "وقود"، وتعد جزءا لا يتجزأ من استراتيجية أوريكس جي تي إل الرامية إلى تعزيز الوعي بمزايا الوقود النظيف الصديق للبيئة. وتم البدء بالمشروع في 21 سبتمبر 2014 ويعتمد على استخدام وقود الديزل الذي تنتجه شركة أوريكس جي تي إل الذي يعد نوعًا من الوقود عالي المواصفات، والذي يفي بمتطلبات المعايير الدولية الصارمة في ما يتعلق بالانبعاثات. وسيتم تزويد عدد من الحافلات المدرسية المملوكة من قبل شركة مواصلات، والمقدمة إلى المجلس الأعلى للتعليم بهذا النوع من الوقود النظيف.كما تتعاون شركة أوريكس جي تي إل أيضا مع جامعة قطر، وجامعة تكساس أيه آند إم — قطر، لإجراء التحاليل لمقارنة أداء الحافلات التي تعمل بوقود ديزل جي تي إل، وتلك المزودة بوقود الديزل المعتمد على البترول التقليدي.ومن المقرر أن توفر شركة مواصلات 20 حافلة مدرسية ضمن أسطولها الجديد المخصص للمدارس على مدى شهرين إلى ثلاثة شهور. وسوف يتم تزويد 10 حافلات بوقود الديزل التقليدي، بينما سيتم تزويد 10 حافلات أخرى بوقود الديزل جي تي إل.وسوف تتولى شركة وقود عملية نقل الوقود، كما انها سوف تعمل على إدارة عملية تغذية الحافلات بالوقود.وستقوم شركة أوريكس جي تي إل بتوفير وقود الديزل جي تي إل للمشروع، مع إجراء عدة اختبارات للتحقق من أداء الحافلات، والتأثير على البيئة، وأي عمليات تلف أو اهتراء للمحركات، وذلك من خلال تقييم زيت المحرك من قبل عدد من الجامعات المحلية بدون تعطيل عمل الحافلات.وقد أثبت ديزل جي تي إل ملاءمته للاستخدام كبديل لوقود الديزل التقليدي مع تحقيق مزايا إضافية تتمثل في خفض الانبعاثات السامة، وخفض صوت المحرك، وضمان هواء نظيف. ولا يقتصر الهدف من هذه المبادرة على إظهار الأداء المتميز للديزل جي تي إل، بل يمتد ليشمل التأكيد على الخصائص الصديقة للبيئة التي يتمتع بها هذا النوع من الوقود.وتحرص شركة أوريكس جي تي إل دائمًا على تزويد السوق المحلية ببعض من منتجاتها، بما يخدم المجتمع الذي تعمل فيه ويتيح استفادته من مزايا تلك المنتجات. وتشير أوريكس جي تي إل الى أن هذه المبادرة تمثل فرصة سانحة لتأكيد التزامها بخفض مستويات التلوث في البلاد.يهدف هذا المشروع الرائد إلى التأكيد للمختصين والأطراف ذات الصلة على المستوى المحلي والدولي أنه يمكن استخدام وقود ديزل جي تي إل في درجات الحرارة العالية والأجواء المغبّرة (حيث لم يتم اختباره من قبل)، وأنه يزخر بالمزايا العديدة التي تفيد المستخدم النهائي والعامة.وتجدر الإشارة إلى أن استراتيجيات شركة أوريكس جي تي إل تتوافق تمامًا مع رؤية قطر الوطنية 2030 والتي تنص على " بذل جهود مكثفة لتطوير صناعة الغاز وجعلها تحتل مرتبة متقدمة كمصدر للطاقة النظيفة لقطر والعالم" (رؤية قطر الوطنية 2030).وقال سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي: "لقد حرصنا على دعم هذه المبادرة نظرًا لإيماننا بأن طلابنا يستحقون فرصة اكتشاف مستقبل النقل، من خلال المنتجات محلية الصنع، والتي تضمن مستويات أقل من الضوضاء والتلوث في الدوحة، عاصمة العالم في صناعة الجي تي إل."من جانبه علّق السيد عبدالرحمن السويدي، الرئيس التنفيذي لشركة أوريكس جي تي إل قائلا: "يعد وقود جي تي إل جزءًا من جهود التنوع الاقتصادي التي تسعى إليه قطر، ويبدو سوق وقود جي تي إل واعدًا مع تزايد الاهتمام بهذه الصناعة. كما يشهد الطلب على الديزل زيادة متنامية باعتباره وقودًا يستخدم في وسائل النقل، الأمر الذي يعزز مستقبل وقود الديزل جي تي إل."هذا وتتجه الأسواق العالمية في الوقت الحالي إلى استخدام مصادر أكثر نظافة لتوليد الطاقة، وتلتزم شركة أوريكس جي تي إل من جانبها بضمان تلبية متطلبات هذه الأسواق.

نظمت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم بمركز قطر الوطني للمؤتمرات اللقاء التعريفي لبرنامج مدرب التنمية المهنية المعتمد للعام 2014/2015، الذي يطرحه المجلس بالشراكة مع معهد التربية بجامعة لندن "IOE" ويستهدف التربويين القطريين من قادة المدارس والمعلمين.في بداية اللقاء الذي حضره أكثر من 300 شخصية من مديري ومعلمي المدارس المستقلة ، أكدت السيدة منى الكواري ، مديرة مكتب التطوير المهني بهيئة التعليم أن الإستراتيجية الوطنية لدولة قطر تستند على أن مؤهلات ومعايير المعلمين المناسبة ضرورية من أجل تطوير نوعية التعليم والتعلم. وقالت ان جودة برامج التطوير المهني المتنوعة تعد إحدى الركائز الأساسية لتحقيق أهداف استراتيجية قطاع التعليم والتدريب.وأشارت الى أن حجم برامج التطوير المهني التي يتم تنفيذها كل عام يتطلب مدربين محليين على مستوى عال من الكفاءة والقدرة " ولذلك يعمل المجلس الأعلى للتعليم على تأسيس مركز التدريب والتطوير التربوي كضرورة ملحة لا سيما في ظل الدعم غير المحدود الذي تمنحه الدولة لقطاع التعليم " .. وبينت ان هدف المشروع هو انشاء مركز جديد للتطوير المهني يقدم تدريبا متميزا للمعلمين وقادة المدارس في مواضيع المناهج الدراسية وأساليب التدريس الابتكارية والأساليب القيادية المتميزة، وأساليب تعلم الطلبة والإدارة الصفية.ووصفت مديرة مكتب التطوير المهني، برنامج مدرب التنمية المهنية المعتمد، بالفرصة الثمينة التي ينبغي على التربويين المهتمين بالتطوير المهني أن يستثمروها، وأعربت عن ثقتها في الآثر الايجابي لهذا البرنامج في بناء مدرب محلي على مستوى عال.وتحدثت السيدة جويس ماكفرلين، من معهد التربية بجامعة لندن، عن طبيعة المعهد ومركز القيادة في التعليم التابع لمعهد التربية، الذي يقدم فرصا في مجال الأبحاث واكتساب المؤهلات العلمية والتطوير المهني الى جانب استشارات في مجال القيادة والتدريب.. وقالت ان المعهد يعمل على بناء شراكات مع المهنيين وصانعي السياسات في الجوانب الهامة في البحوث والتطبيق.اما الدكتور تريفور ميل من معهد التربية، فأوضح ان البرنامج الذي سيقدمه المعهد في دولة قطر ينقسم الى وحدات عامة هي التدريب وإدارة التغيير والتيسير ، ويهدف إلى تعزيز القدرات والمهارات المهنية ضمن مساري القيادة والمناهج وطرق التدريس .

إفتتحت مدرسة الحكمة الدولية فرعها الرابع في منطقة إزغوى مستقبلةً طلبة المرحلة الإبتدائية، وحصلت المدرسة على الاعتمادات المحلية والدولية كشهادة الترشيح للاعتماد الوطني من المجلس الأعلى للتعليم، وذلك لالتزامها بتحقيق رؤية ومبادئ نظام التعليم في دولة قطر، على نحو يتفق مع تحسين أداء المدرسة وضمان الجودة، إضافةً إلى اعتماد منظمة أدفانس إد (NCA-CASI) لاعتماد وتطوير المدارس في الولايات المتحدة الأمريكية. ويذكر أن إدارة المدرسة قد بذلت جهداً كبيراً في انتقاء الكوادر الإدارية والتعليمية الجديدة، سواء كانت من الدول العربية والأجنبية من ذوي الخبرة والاختصاص. وتحرص على صقل شخصية الطالب وتنمية معارفه. مع الاهتمام الكبير للأنشطة الصفية واللا صفية الكثيرة والمتنوعة، وضمت مرافقها الكثيرة والمتخصصة، مختبرات، منها مختبرات فنية تقنية، ومختبرات علمية، ومختبرات الحاسوب، مجهزة بأحدث التجهيزات العالمية وأجهزة الألواح الذكية (الآي باد) عدا عن وجود كمبيوترات وسبورات ذكية بجميع الصفوف ولجميع المراحل لتواكب متطلبات وتكنولوجيا التعليم في جميع الصفوف، وصفوف متخصصة لتدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، إضافةً إلى تحديث كامل إلى مرافق المدرسة قارعةُ جميع أبواب العلم لتصنع من هذا الجيل متحمساً ومتحفزاً ومستعداً للتعلم مدى الحياة.

أعلن مركز "بداية" لريادة الأعمال والتطوير المهني بالتعاون مع جامعة حمد بن خليفة وبرعاية المجلس الأعلى للتعليم،عن إطلاق برنامج تدريبي للمرشدين الأكاديميين تحت عنوان "الإرشاد المهني والأكاديمي" وذلك في المركز الطلابي لجامعة حمد بن خليفة الكائن في المدينة التعليمية. ويستهدف البرنامج المرشدين الاكاديميين العاملين بكافة المدارس المستقلة بنين وبنات، إضافة لعدد من مرشدي مكتب البعثات والإرشاد المهني بهيئة التعليم العالي. ويهدف البرنامج التدريبي، الذي سيبدأ في اكتوبر القادم ويستمر 6 أشهر، على أيدي أساتذة وخبراء في هذا المجال، إلى تزويد المرشدين الأكاديميين في المدارس المستقلة بأهم الأدوات الأساسية في الإرشاد الأكاديمي والمهني، والتعرف على النظريات الفاعلة في مجال الإرشاد المهني وأساليب تطبيقها، وكيفية وضع برامج إرشادية فعالة للطلاب. كما يسعى إلى متابعة عمل المرشدين الأكاديميين في المدارس وتقديم المساعدة لهم في عملية إرشاد الطلاب للخيار المهني الصحيح، بالإضافة الى تسليط الضوء على المعايير الأخلاقية والمهنية لمهنة الإرشاد الأكاديمي والمهني، ودعمها لاستراتيجية التنمية البشرية لدولة قطر. ويتضمن البرنامج العديد من الأنشطة كورش العمل والمحاضرات والزيارات الميدانية والتعرف على بعض التقييمات والبرامج الدولية في المجال إضافة لتقديم المشروع النهائي من جميع المنتسبين للتدريب. ونوه السيد خليفة الدرهم، مدير مكتب المدارس المستقلة، في كلمة ألقاها في حفل تدشين البرنامج، بحرص هيئة التعليم في المجلس الأعلى للتعليم على بناء القدرات المحلية للعاملين في المدارس المستقلة، وبما يحقق الأهداف السامية للاستراتيجية الوطنية في قطاع التعليم والتدريب وأهداف رؤية قطر 2030 في الاستثمار البشري، لافتا الى ان هذا العام سيتم إطلاق البرنامج التدريبي للمرشدين الأكاديميين في المدارس الثانوية بالتعاون مع جامعة حمد بن خليفة ومركز بداية. وأكد الدرهم الدور الهام الذي يلعبه المرشد الأكاديمي في المدارس الثانوية في توجيه الطلبة وإرشادهم لاختيار التخصص والمسار الأكاديمي المناسب لقدراتهم وميولهم وذلك وفق المتطلبات الأساسية للدراسات العليا وسوق العمل، مشيرا إلى أن المرحلة الثانوية تعد مرحلة مصيرية للطالب ومنها تبدأ الخطوات الأولى لرسم المستقبل الأكاديمي والمهني للطالب، مؤكدا ضرورة أن يتم تدريب وتأهيل المرشدين الأكاديميين وفق المعايير العالمية للقيام بدورهم بصورة أكثر فاعلية وشمولية بما يوفر للطلبة فرص الالتحاق بالجامعات الدولية المعتمدة للمساهمة في مسيرة التقدم للدولة. ومن جهته، قال الدكتور خالد الخنجي، نائب رئيس جامعة حمد بن خليفة لشؤون الطلاب: " إن جامعة حمد بن خليفة تؤمن بأهمية الاستثمار في تدريب المرشدين الأكاديميين لما لهم من دور كبير في إرشاد الطلاب إلى الخيار المهني والجامعي الصحيح وتعريفهم بالفرص المتاحة"، مقدما شكره لكل من مركز بداية على تعاونه في تنظيم هذا البرنامج التدريبي المكثف وللمجلس الأعلى للتعليم متمثلا بمكتب التطوير المهني على رعايته لهذا البرنامج. وأوضح الخنجي في تصريح صحفي "أن الهدف الأساسي من الدورة هو التركيز على زيادة مهارات ومعرفة المرشدين الاكاديميين في المدارس الثانوية حتى تصبح لديهم القدرة الكافية على مساعدة الطلاب للاستعداد للمرحلة الجامعية واختيار تخصصاتهم بشكل مهني لذلك تم التعاون مع مركز بداية وهو مركز متخصص في التطوير المهني"، لافتا إلى أنه سيتم الاستعانة في هذا البرنامج بالخبرات الموجودة في جامعة حمد بن خليفة والامكانات المتاحة، إضافة إلى بعض المدربين من خارج قطر.

أكدت السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم أن الإجراءات التنفيذية الجديدة تهدف الى تخفيف العبء عن وزارات الدولة، بحيث تتم عملية الصرف مركزياً من خلال المجلس الأعلى للتعليم، ويقتصر دور جهة العمل على اصدار شهادة لمن يهمه الأمر تثبت أن الموظف لايزال على رأس عمله وأنه لا يتقاضى بدل رسوم دراسية لأبنائه ، وفي حالة حصول الموظف على بدل رسوم دراسية لبعض أبنائه فوزية الخاطر وخالد الحرقان أثناء اللقاء تصدر جهة العمل شهادة تفيد ذلك، وتحدد فيها أسماء الأبناء الذين يشملهم البدل ، وقالت أن عدد المدارس التي تشملهم القسائم التعليمية بلغت 71 مدرسة بينها روضتان وتبلغ قيمة القسيمة التعليمية 28 ألف ريال جاء ذلك خلال اللقاء التعريفي الذي نظمه المجلس الاعلى للتعليم أمس بمسؤولي الموارد البشرية بالوزارات والمؤسسات والهيئات الحكومية والخاصة ، وذلك لتعريفهم بالإجراءات التنفيذية الجديدة لنظام القسائم التعليمية، بعد صدور المرسوم بقانون رقم 13 لسنة 2014.وتحدث في اللقاء كل من السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم والسيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم ، بحضور السيد ناصر المالكي مدير إدارة الخدمات المشتركة وابراهيم الكواري مدير الموارد البشرية وحمد الغالي مدير مكتب المدارس الخاصة. ، وشهد حضوراً كثيفاً من مندوبي الموارد البشرية بالوزارات المختلفة.بدل الرسوم الدراسية وأضافت مديرة هيئة التعليم ان ادارات الموارد البشرية عليها أن توجه موظفيها الى المدارس الخاصة المعتمدة التي بلغ عددها71 مدرسة بينها روضتان، وأكدت ان القسيمة التعليمية تبلغ قيمتها 28 ألف ريال وتغطي المصروفات الدراسية والكتب والمواصلات في حالة استخدام الطالب لها فعلياً. وأنه اذا كانت جهة العمل تمنح بعض أبناء الموظف بدل رسوم دراسية، فنظام القسائم يغطي بقية الأبناء غير المستفيدين ، واشارت أن التعديلات جاءت بناء على رغبة الكثير من المواطنين وان تولى المجلس فقط صرفها سيوفر الكثير من الجهد على كافة الجهات ، وأن القسائم ستصرف فقط للمدارس المعتمدة ، حيث كان المواطن يعاني في الماضي بسبب الجهد الكبير الذي كان يبذله من جهة الى اخرى من اجل صرفه وكان هناك شكاوي بخصوص هذا الامر اما الان فلم يتطلب الامر اي مجهود سوى شهادة من جهة العمل للمجلس ثم صرف القسيمة وعن توقيت التعامل بالية الجديدة فى ظل قيام العديد من المؤسسات بأصدار خطابات مغايرة للجديدة قبل بداية العام الدراسى طالبت الخاطر من مسئولى الموارد البشرية اصدار شهادات جديدة بالصياغة الجديدة . 28 ألف ريال قيمة القسيمة الواحدة وصرف القسائم من الاعلى التعليم .. الإجراءات الجديدة للقسائم التعليمية تهدف لتخفيف العبء عن جهات العمل وأوضحت الخاطر أنه فى حالة نقل الطالب من مدرسة لاخرى لابد من اصدار شهادة جديدة واذا انتقل الموظف من جهة لاخرى ايضا تقوم الجهة الجديدة باصدار شهادات جديدة للمجلس ، مؤكدة أن الشهادات الجديدة ليس كسابقتها والتى كانت تصدر مع بداية كل فصل ولكنها فى الالية الجديدة ستصدر مرة واحدة فقط مع بداية كل عام دراسى ، وقالت أن كل مدرسة خاصة ملتزمة بالرسوم التى تم اعتمادها لها ولا تستطيع زيادتها ن مؤكدة فى ردها على الكثير من الاستفسارات حول ابناء لقطريات أن القسيمة تصرف للطالب القطرى الذى له بطاقة قطرية ولس لنا شأن بالاب او الام .الإجراءات الجديدة واستعرضت الخاطر الاجراءات التنفيذية الجديدة لصرف القسائم التعليمية التي تتلخص في مراحل ثلاث: الأولى تخص ولي الأمر الذي يجب عليه الحصول على شهادة من جهة عمله موضحاً بها تغطية الرسوم الدراسية لأبنائه من عدمه، وتسجيل ابنه في المدارس الخاصة المشاركة في القسائمأما المرحلة الثانية فتتعلق بالمدارس الخاصة، التي تقوم بما يلي وهي ادخال بيانات الطلاب في قاعدة البيانات المعتمدة من المجلس وتزويد المجلس الأعلى للتعليم بتوزيع قيمة القسيمة على الأقساط المعتمدة للمدرسة و تزويد المجلس الأعلى بالحساب البنكي للمدرسة و تحصيل فرق الرسوم الدراسية من ولي الأمر و مخاطبة المجلس الأعلى للتعليم والجهات الأخرى التي تدفع مزايا تعليمية لموظفيها بالمبالغ المستحقة حسب الدفعات المعتمدة . ويكون دور المجلس الأعلى للتعليم أن يقوم بالتحقق من صحة بيانات الطلبة القطريين من خلال قاعدة البيانات، ثم ايداع المبالغ المستحقة في الحساب البنكي للمدرسة حسب الدفعات المستحقة. منع صرف القسيمة للمواطن في حال حصوله على بدل رسوم دراسية لأبنائه من جهة عملة.. تحصيل فرق الرسوم الدراسية من ولي الأمر وتوزيع قيمة القسيمة على أقساطمن جهته أجاب السيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم على العديد من الأسئلة التي طرحها ممثلو ادارات الموارد البشرية، وقال ان القسيمة التعليمية تمنح فقط للطالب القطري بموجب رقمه الشخصي، مما يمنع حدوث أي ازدواجية في الصرف. كما أكد على أن المدارس الخاصة تلتزم بالرسوم بالمعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم فقط.وخلال جلسة الحوار أشاد عدد من ممثلي ادارات الموارد البشرية بالمرسوم الأميري بقانون رقم 13 لسنة 2014 واجراءاته التنفيذية البسيطة التي حلت الكثير من التعقيدات الإدارية التي كانت قائمة سابقاً ،ضبط عملية الصرف وأكد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم طرف الحديث أن تعديلات القانون وتحديد المجلس كجهة وحيدة للصرف تهدف إلى ضبط عملية صرف القسيمة ودعم اولياء الامور وعدم ارهاقهم فى المراجعات المستمرة ، قائلا أن التعديلات صدرت عقب بداية الدراسة وأنه فى حالة قيام أى ولى أمر بدفع مستحقات تعليمية فأنه عقب قيام الجهة باصدار شهادة له يستطيع أن يسترد أمواله ، وأجاب مدير هيئة التقييم على العديد من الأسئلة التي طرحها ممثلو ادارات الموارد البشرية، وقال ان القسيمة التعليمية تمنح فقط للطالب القطري بموجب رقمه الشخصي، مما يمنع حدوث أي ازدواجية في الصرف. كما أكد على أن المدارس الخاصة تلتزم بالرسوم بالمعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم فقط. خالد الحرقان: تعديلات القانون الجديد تهدف الى ضبط عملية الصرف ودعم أولياء الأمور والقسيمة التعليمية تمنح فقط للطالب القطري برقمه الشخصي لمنع الإزدواجيةالجدير بالذكر أن عدد المدارس المستفيدة من نظام القسائم التعليمية بلغ 71 مدرسة في جميع المراحل للبنين والبنات.والمدارس المعتمدة حسب القرار الوزاري هي:1. مدرسة الخليج الانجليزية2. أكاديمية المها للبنات3. أكاديمية المها للبنين4. أكاديمية الأرقم اللبنات5. مدرسة قطر العالمية6. مدرسة نور الخليج العالمية7. أكاديمية قطر – الخور8. مدرسة نيوتن العالمية – الهلال9. مدرسة اقرأ الانجليزية للبنات10. كلية الدوحة – الوعب11. المدرسة الانجليزية الحديثة12. مدرسة المنتزه الانجليزية (بارك هاوس)13. مدرسة شيربورن قطر14. مدرسة ديبيكاي الثانوية للعلوم15. أكاديمية قطر للقادة16. مدرسة كمبريدج العالمية للبنات17. المدرسة الأمريكية بالدوحة18. أكاديمية الجزيرة19. مدرسة الحياة العالمية الثنائية20. مدرسة الشويفات الدولية21. أكاديمية الكون العالمية خلال النقاشات 22. مدرسة الفرقان الابتدائية للبنين23. مدرسة الفرقان الاعدادية للبنين24. مدرسة الفرقان الثانوية للبنين25. مدرسة الحكمة الدولية – الدفنة26. مدرسة اقرأ الانجليزية للبنين27. المدرسة الهندية الاسلامية28. مدرسة الدوحة البريطانية29. مدرسة الأندلس الابتدائية للبنين30. مدرسة الأندلس الإعدادية الثانوية للبنين31. مدرسة لندن الدولية32. المدرسة القطرية الفرنسية – فولتير - الخليج الغربي33. المدرسة القطرية الفرنسية – فولتير - الوعب34. أكاديمية قطر – الوجبة35. مدرسة كمبردج الدوحة36. أكاديمية قطر- فرع الوكرة37. مدرسة الحكمة الدولية – فرع المعمورة38. مدرسة الدوحة الهندية الحديثة39. مدرسة النخبة العالمية40. المدرسة الفليبينية الدولية 41. مدرسة دخان الانجليزية42. مدرسة الفتاة المسلمة الابتدائية للبنات43. مدرسة الفتاة المسلمة الاعدادية للبنات44. مدرسة كومباس العالمية - فرع مدينة خليفة45. مدرسة كومباس العالمية - فرع الغرافة46. مدرسة النور للغات47. مدرسة قطر الكندية48. مدرسة نيوتن الدولية – لاجون49. مدرسة أوفاز الابتدائية العالمية50. مدرسة ستب ون الابتدائية الدولية51. مدرسة آي سي اس الدوحة الدولية52. مدرسة SEK الدولية53. المدرسة الألمانية54. مدرسة الخور الدولية- المنهج البريطاني55. مدرسة الخور الدولية- المنهج الهندي56. مدرسة اديسون الدولية- دحل الحمام57. مدارس الحماد الدولية المتطورة58. المدرسة الانجليزية الحديثة – فرع الوكرة59. مدرسة الشرق الأوسط الدولية60. أكاديمية اديسون الدولية61. الأكاديمية الأمريكية62. المدرسة الهندية المثالية63. مدرسة كومباس العالمية - فرع الخور64. مدرسة رويال الدولية65. روضة حكمة الدولية – فرع المعمورة66. المدرسة الفنلندية67. أكاديمية قطر – مشيرب68. روضة مسيعيد الدولية69. مدرسة مسيعيد الدولية الابتدائية70. مدرسة مسيعيد الدولية /الإعدادية والثانوية71. روضة النور للغات - الوعب

اشتكى عدد من أولياء الأمور من سوء الإجراءات والعشوائية في توفير الباصات للطلاب بمدرسة الوفاء المستقلة حيث إن أبناءهم خرجوا منذ الصباح الباكر للذهاب إلى المدرسة، وبعد انتهاء اليوم، الأحد، الدراسي بعد الظهر في تمام الساحة الواحدة لم يجدوا وسيلة لنقلهم التي من المفترض أن تكون متواجدة ومتوافرة لنقل الطلاب إلى منازلهم، وهو ما جعلهم ينتظرون لأوقات طويلة وحتى المساء وبالتحديد إلى ما بعد أذان المغرب ولم يتم توفير باصات لنقلهم، وبقي الطلاب دون طعام أو شراب طيلة تلك الفترة. وبعد أن تواصلت "الشرق" مع المدرسة المذكورة، لم تكن هناك أي إجابات واضحة حول تأخر نقل الطلاب وتوصيلهم إلى منازلهم، حيث ألقى المسؤولون في المدرسة اللوم في هذا التأخير على إدارة النقليات بالأعلى للتعليم لتعذر توفير باصات لنقل الطلاب وذلك خارج عن إرادة المدرسة. وتوالت شكاوى عديدة من أولياء أمور حول هذا التصرف مع غياب النظام والعشوائية في العمل بتلك المدرسة وكذلك اشتكوا من الجهات المختصة والمسؤولة عن توفير باصات مدارس في مختلف مدارس الدولة، واستجابة لتلك الشكاوى تواصلت "الشرق" مع إدارة المدرسة التي أكدت أنها غير مسؤولة عن تأخر توصيل الطلاب إلى منازلهم . الجدير بالذكر أن "الشرق" نشرت في وقت لاحق مشاكل سائقي الباصات وتكرار تأخرها عن موعد نقل أو حتى توصيل الطلاب إلى مدارسهم، وما زالت هذه المشكلة مستمرة حتى الآن، وما يؤكد ذلك الإشكالية التي وقعت أمس حيث تأخر نقل طلاب مدرسة الوفاء المستقلة إلى منازلهم إلى ما بعد الفترة المسائية بساعات. وطالب أولياء الأمور بمحاسبة المقصرين في هذا الأمر الذين تسببوا بتأخر توصيل طلاب مدرسة الوفاء إلى منازلهم، وقد أصيب كافة الطلاب بالإحباط وحالة نفسية نتيجة بقائهم الطويل في المدرسة وتأخر توصيلهم إلى منازلهم، خاصة أنهم بقوا دون أكل أو شرب طيلة تلك الفترة.

إلتقى سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي والأمين العام بالمجلس الأعلى للتعليم طلاب ومشرفي مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين الذين تطوعوا في فعاليات حملة العودة إلى المدارس، حيث اختتمت اليوم فعاليات الحملة تحت شعار "بالعلم نبني قطر" والتي نظمها المجلس الأعلى للتعليم في مركز قطر للمعارض ومجمع ازدان مول.وحققت فعاليات حملة العودة إلى المدارس مطلع هذا العام نجاحاً كبيراً وتفاعلاً ملوحظاً من قبل أولياء الأمور وطلاب المدارس والزوار لأجنحة المجلس الأعلى للتعليم في مقريه، كما انعكست مشاركة الطلبة و الأهالي بشكل واضح مع متطوعي مدرسة ابن تيمية على أرض الواقع والذين تجاوز عددهم 900 طالب زائر في أرض المعارض وازدان مول ، بالإضافة إلى استمرارية تفاعلهم عبر تغريداتهم ونشر صورهم من خلال وسائل الاتصال الاجتماعي للمجلس الأعلى للتعليم وحساباتهم الشخصية.وتضمنت فعاليات حملة العودة للمدارس هذا العام على أجواء ممتعة ومشاركات متنوعة مثل عقد عدة مسابقات بسيطة وطرح أسئلة ثقافية تعليمية تتناسب مع أعمار الطلبة وتوزيع جوائز عينية على الطلبة الزوار لتشجيعهم على حب الدراسة واحترام المعلم والمشاركة مع الآخرين. كما تطوع عدد سبعة طلاب وهم : ( سالم علي المهندي ، بداح محمد المهندي ، أحمد خالد البرديني ، ناصر خالد اليافعي ، راشد خالد ناصر، يحيى عديل السروري، عبدالله خالد اليهري) و ستة من مشرفي من مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين وهم: ( محمد مصطفى سيد حسن ، عبدالعزيز محمد عثمان ، باسم محمد المخلف ، سعد محمد المخلف، رائد أسعود ديبه، محمد ناصر الهاجري) ، هذا وقد تباينت أدوارهم بين استقبال وترحيب وارشاد وتوزيع الهدايا وتشجيع الطلبة الزوار مع أسرهم للمشاركة في المسابقات وشرح أهداف حملة العودة إلى المدارس إلى جانب توضيح مفهوم شعار بالعلم نبني قطر.وأشار الدكتور خالد هارون العلي صاحب ترخيص ومدير مدرسة ابن تيمية الثانوية المستقلة للبنين إلى مشاركة مدرسته مع المجلس الأعلى للتعليم في حملة العودة إلى المدارس تحت شعار بالعلم نبني قطر إيماناً منه بأهمية بناء دولة قطر الحبيبة ، وأكد على ضرورة بناء الوطن والتكاتف معه لأجل إنشاء جيل مساهم ومشارك ومثقف ويعي تماماً بالمسؤولية والعطاء ولذلك قام الدكتور بتشجيع عدد من طلابه ومشرفي مدرسته الراغبين بالتطوع مع المجلس الأعلى للتعليم للتعاون يداً بيد ولدعم أهداف الحملة المفيدة للمجتمع بكافة أفراده ومؤسساته.من جانبه أثنى السيد محمد مصطفى سيد حسن – اخصائي اجتماعي في مدرسة ابن تيمية ومشرف متطوع في فعاليات حملة العودة إلى المدارس على جهود وتنظيم المجلس الأعلى للتعليم للحملة والذي ساهم في إنجاح الحملة وإبراز شعارها وفعالياتها خلال الفترة الماضية وأثنى كذلك على دور و تشجيع مدير المدرسة لهم للقيام بالعمل والتطوع. وأضاف قائلاً: لقد تمحور دورنا خلال الحملة على نقل رؤية المجلس الأعلى للتعليم وهدفه من إنشاء الحملة ، وبث روح المشاركة وحب التعليم للطلاب وألياء الأمور عن طريق الألعاب التعليمية وتبادل أطراف الحديث مع الجمهور المشاركين حتى لامسنا تأييد عدد كبير من الجمهور لجهود المجلس المبذولة لغرس حب التعلم ولإكمال مسيرة التعليم وحث أبناءهم على الانضباط اليومي في المدرسة والمثابرة في الدراسة حتى ينالوا مرادهم في التحصيل الأكاديمي المرتفع بالأيام القادمة ، وفي نفس السياق، قال السيد عبدالله السادة مستشار من وزارة الخارجية القطرية أن وجود حملة توعوية تعريفية بالعودة إلى المدارس يشير إلى جهود المجلس الأعلى للتعليم ، كما يوجه رسالة شكر إلى مدراء المدارس القدامى وخاصة إلى اللذين ساهموا في تعزيز الثقة في نفوس الطلاب ذلك الوقت والذين أصبحوا في هذا الزمان رجالاً حصلوا على أماكن مرموقة ومراتب عليا في دولتنا الغالية بفضل الكوادر الإدارية والتعليمية التربوية العريقة. وأعرب الطالب أحمد خالد البرديني عن شكره وامتنانه لجهود المجلس الأعلى للتعليم وعلى ما قدموه من اعدادات وتجهيزات لحملة العودة إلى المدارس والتي نالت على رضى عدد كبير من الجمهور ، ويقدم شكره أيضاً لإدارة المدرسة لترشيحها له وإعطاءه الثقة والمسؤولية التامة على إدارة فعاليات حملة العودة للمدارس للعام 2014/2015 ، ويذكر الطالب البرديني أن تطوعه من خلال الحملة عاد على ذاته بالثقة والراحة النفسية والتزود بالخبرة عبر تعامله مع كافة شرائح المجتمع القطري من جهة ، والأثر النفسي الطيب الذي أنعكس على نفسيته لبدء العام الدراسي الجديد بالحماس والإشتياق للعمل والاجتهاد من جهة أخرى ، ويتمنى أيضاً إقامة مثل هذه الفعالية في السنوات القادمة. أما الطالب ناصر خالد اليافعي قال: لقد تميزت فعاليات حملة العودة إلى المدارس لهذا العام بشعارها أولاً وهو بالعلم نبني قطر، ويقدم شكره لإدارة المدرسة لاختيارها أحد متطوعي الحملة ، ونحن الآن نبدء جني أول ثمار نجاح الحملة وكل هذا بفضل الله عزوجل ثم بفضل تفاعل سعادة وزير التعليم الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي معنا وزيارته للجناح ولقاءه بنا، بالإضافة إلى تفاعل الناس من خلال مشاركتهم لنا في الحملة ووسائل الاتصال الاجتماعي.وعبر الطالب محمد بداح المهندي عن مشاعره وفرحته بالتطوع مع المجلس الأعلى للتعليم وقال: إنه لشعور جميل أن أشارك الأطفال بهجتهم وأحاسيسهم من خلال لعبهم وتنافسهم مع ذويهم للفوز في المسابقات التي توفرت بالقرب من جناح المجلس في إزدان مول وأرض المعارض ، ولم أتوقع أن يغمرنا شعور الاستمتاع مع الجمهور ، فلقد تبادر إلينا عدد كبير من الزوار الذين بدى عليهم الاهتمام وحب الاستطلاع لما نقدمه من ألعاب وكتيبات إرشادية وتوعوية في كل ما يتعلق بالطالب وولي الأمر.

تعقد هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم لقاءاً تعريفياً لممثلي الوزارات والمؤسسات الحكومية والخاصة ، بشأن الاجراءات التنفيذية الجديدة لتطبيق نظام القسائم التعليمية بعد صدور القانون رقم 13 لسنة 2014 ، يشهد اللقاء كل من السيدة فوزية عبد العزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم والسيد خالد الحرقان مدير هيئة التقييم عن الاجراءات التنفيذية الجديدة لنظام القسائم التعليمية ، وذلك في اطار التواصل بين المجلس الأعلى للتعليم و مؤسسات الدولة تعقد هيئة التعليم بقاعة القصار اليوم الاثنين . يُذكر أن حضرة صاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني أمير البلاد المفدى قد أصدر مرسوماً اميرياً بقانون رقم (13) لسنة 2014 بتعديل بعض أحكام القانون رقم (7 ) لسنة 2012 بنظام القسائم التعليمية ، وقضى القانون بأن يتولى المجلس الأعلى للتعليم سداد قيمة القسائم التعليمية المستحقة للمدارس المشار إليها في المادة رقم (1) من هذا القانون عن جميع الطلاب القطريين المسجلين بهذه المدارس ، ويصدر بضوابط وإجراءات تطبيق نظام القسائم التعليمية قرار من وزير التعليم والتعليم العالي ، كما قضى القانون بأنه لا يسري نظام القسائم التعليمية المنصوص عليه في هذا القانون على أبناء الموظفين بالجهات الحكومية التي تمنح موظفيها مزايا خاصة بالرسوم الدراسية لأولادهم.

نظم المجلس الأعلى للتعليم بالتعاون مع المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج العربي وأكاديمية قطر للمال والأعمال كل على حدة، أربع دورات تدريبية لمنتسبيه، خلال الفترة من 8- 11 سبتمبر الجاري، وذلك في إطار تنفيذ الخطة التدريبية لموظفي المجلس الأعلى للتعليم للعام المالي 2014/2015، الهادفة إلى بناء قدرات وكفايات الموظفين وتطويرها وتزويدهم بأفضل الممارسات والدروس المستفادة في مجال عملهم. وقد كانت الدورة الأولى بعنوان مهارات التقويم التربوي الشامل، وشارك فيها موظفو مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم واستهدفت تزويدهم بالمهارات الأساسية التي تُمَكِنهم من التمييز بين القياس والتقويم والتقييم والاختبارات ومعرفة أنواع التقييم و معايير الكفايات المطلوبة من المعلم في عملية تقييم الطلبة و التخطيط لعملية التقييم الصفي و تصنيف أدوات التقييم و اختبارات التحصيل. بينما جاءت الدورة الثانية بعنوان: أساليب التقويم والاختبارات، وشارك فيها أيضاً موظفو مكتب تقييم الطلبة بهيئة التقييم، واستهدفت تعريفهم بمفهوم وأهداف وخصائص وأغراض التقويم التربوي، واستعراض استراتيجيات التقويم التربوي الحديثة الخاصة بالاختبارات وغير الاختبارات، بجانب استعراض ومناقشة أدوات التقويم وخصائصها و الكفايات المطلوب توفرها لدى مسؤول التقييم. أما الدورة الثالثة فبعنوان: الإشراف التربوي القائم على التأثير والجدارة، وشارك فيها موظفو مكتب معايير المناهج بهيئة التعليم، واستهدفت تعريفهم بمفهوم وماهية الإشراف التربوي القائم على التأثير والجدارة و التفريق بين الإشراف التربوي التقليدي وبين الإشراف القائم على التأثير والجدارة و تحديد معالم وأسس وفلسفة ومنطلقات الإشراف القائم على التأثير والجدارة و تمييز الممارسات الإشرافية الخاطئة في الميدان التربوي فيما يتعلق بالإشراف التربوي و تحديد أركان الإشراف التربوي القائم على التأثير والجدارة . وفي ختام الدورات التدريبية ألقى السيد إبراهيم رجب عبد الله الكواري مدير الموارد البشرية و الادارية بالمجلس الأعلى للتعليم كلمة أكد فيها على أهمية التدريب أثناء الخدمة وما يضيفه للموظف من معارف ومهارات جديدة تتطلبها مهنته، بما في ذلك استعراض أفضل الحلول للمشكلات التي يواجهها أثناء ممارسته لمهنته مما يزيده تمكناً في أداء عمله ويساعده على تجنب الأخطاء، ليصل بذلك إلى مستوى الأداء المنشود. وفي سياق متصل، قام كل من السيد إبراهيم الكواري ، والسيد عبد الله باخميس رئيس قسم التوظيف والتنظيم ، والسيد علي راشد البوحدود رئيس قسم السفريات والإمداد بتسليم الشهادات للمشاركين و تكريمهم الذين أشادوا بالنوعية المتميزة للتدريب مؤكدين بأن هذه البرامج ستسهم بشكل كبير في تجويد أدائهم وتجعلهم أكثر مواكبة وإطلاعاً على ما يستجد في مجال أعمالهم.

كشف السيد إبراهيم رجب الكواري مدير إدارة الموارد البشرية بالمجلس الأعلى للتعليم عن اكتمال إجراءات التعاقد مع أكثر من 280 معلماً ومعلمة من القطريين وغير القطريين من داخل قطر وخارجها وذلك قبل بدء العام الدراسي، مشيراً لوجود لجان من هيئة التعليم وإدارة الموارد البشرية لمتابعة المدارس المستقلة والتواصل معها للتأكد من سد جميع الشواغر الوظيفية للعام الأكاديمي 2014/2015م التي سبق وأعلنت عنها المدارس في أقرب وقت ممكن، وذلك توقعاً لاحتمال وجود بعض الاعتذارات من بعض المعلمين الذين تم التعاقد معهم ولكن قد تحول ظروفهم الخاصة دون مجيئهم إلى قطر مما يحتم العمل على سد هذه الشواغر بالسرعة الممكنة في بداية العام الدراسي، لافتاً لقيام إدارة الموارد البشرية باستقطاب القطريين حملة البكالوريوس من خريجي كلية التربية بجامعة قطر بصورة مستمرة وتوظيفهم بالمدارس المستقلة. وأوضح مدير الموارد البشرية امكانية سد مثل هذه الشواغرمن قائمة المعلمين الإحتياطيين الذين نجحوا في الاختبارات حيث يتم اختيارهم بناءً على طلب المدرسة، وبترشيح أحد المعلمين الذين حققوا جميع شروط التعيين سواءً كان المرشح من داخل قطر أو من خارجها. وأشار مدير الموارد البشرية في تصريح صحفي لوجود إجراءات صارمة تطبق على المدارس التي لم تقم بسد الشواغر حتى لا يتأثر سير العلمية التعليمية في العام الدراسي، لافتاً لاستقطب المجلس الأعلى للتعليم لمعملين من الأردن ومصر وتونس والمغرب وفلسطين يتسمون بالخبرة والمهنية بعد اجتيازهم الاختبارات التحريرية والمعاينات التي أجراها أصحاب التراخيص ومديرو المدارس،وذلك للعمل بالمدارس المستقلة والمدارس التي تم افتتاحها حديثاً، لا سيما تدريس التخصصات العلمية النادرة، حيث اكتملت اجراءاتهم قبل أسبوع من بدء العام الدراسي ومنحوا السكن وجميع المزايا المقررة لهم في لائحة إدارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة لتحقيق استقرارهم الشخصي وأمنهم الوظيفي والمعيشي. وفي سياق متصل، أكد مدير الموارد البشرية على عدم وجود أي حالات استثنائية لتوظيف المعلمين هذا العام وذلك حرصاً على اختيار أفضل العناصر المؤهلة للعمل في قطاع التعليم بالمدارس المستقلة في قطر وفق شروط ومعايير هيئة التعليم، مشيراً إلى أن إدارة الموارد البشرية تتابع - في إطار الاستعدادات للعام الأكاديمي الجديد - كافة الأمور التي تخص حركة تنقل المعلمين بالمدارس المستقلة والعمل على استقرارهم. الجدير بالذكر أن المجلس الأعلى للتعليم سبق وأن أعلن عن الشواغرالوظيفية بالخارج والداخل في الموقع الإلكتروني للمجلس وفي الصحف المحلية القطرية والخارجية التابعة للبلدان العربية المستهدفة، ثمم سافرت وفود من المجلس الأعلى للتعليم لكل من الأردن ومصر وتونس والمغرب لاختيار افضل العناصر التدريسية وفق الشروط والمعايير التي وضعتها هيئة التعليم.

أصدرت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم اليوم تعميما حول وثيقة السلوك المهني للتربويين العاملين في مجال التعليم وتم إرساله إلى أصحاب التراخيص ومديري المدارس المستقلة حيث تتضمن الوثيقة العديد من المعايير السلوكية الأساسية التي يجب أن يتحلى ويتصف بها التربويين، بإعتبارهم المثل والقدوة لطلابنا، مما ينعكس إيجاباً على تطوير العملية التعليمية، وتحقيق غايات مبادرة تطوير التعليم في قطر ، ونوهت هيئة التعليم أصحاب التراخيص ومديرو المدارس المستقلة إلى أهمية تعميم الوثيقة على جميع العاملين بالمدارس المستقلة للعلم والإحاطة، والعمل والإلتزام بمقتضاها. 10 معايير مختلفة وقالت هيئة التعليم أن الوثيقة التي تحتوي على 10 معايير تهدف إلى تزويد جميع التربويين والعاملين في المدارس المستقلة في دولة قطر بمعايير السلوكيات التي يشترط أن يتحلى بها التربويون في مجال التعليم والتي تؤثر على الطلبة، وكيفية توصيفها سواء داخل المبنى المدرسي أو خارجه. كما تهدف إلى دعم العاملين في مجال التعليم من خلال الالتزام بسلوكيات تحترم مهنتهم وتقدر شخصيتهم، والتأكيد على أهمية احترام العاملين بمجال التعليم لقيمة التعليم والرسالة التي يؤدونها، إلى جانب ترسيخ انتماء المعلم لرسالته والإرتقاء بمستوى أدائه وكفاءته، وإرسال دعائم التنمية الثقافية لدى التربويين، ودعم القيم المهنية وتنمية روح المسؤولية بحيث ينعكس ذلك على علاقتهم بالرؤساء والمرؤسين والطلبة. إطلاع الموظف على الوثيقة وأكدت هيئة التعليم من خلال وثيقة السلوك المهني للتربويين العاملين في مجال التعليم على ضرورة إطلاع الموظف على الوثيقة والإلمام بمحتوياتها والالتزام بأحكامها ، وبأن كل موظف سيجازى تأديبياً في حين مخالفته لأحكام الوثيقة أو عند ارتكابه السلوكيات المهنية المحظورة الواردة بها أو يخرج على مقتضى واجبات وظيفته وفقاً لأحكام إدارة قانون الموارد البشرية رقم (8) لسنة 2009م ولائحة إدارة الموارد البشرية للعاملين بالمدارس المستقلة ولائحة شؤون أصحاب تراخيص المدارس المستقلة ، وذلك بالعقوبات المقررة قانوناً والتي تبدأ بالتنبيه والإنذار وتنتهي بالفصل من الخدمة . تفسير المصطلحات كما تتضمن الوثيقة على تفسير بالمصطلحات التي تصب في المجال التربوي التعليمي مثل معنى: التربوي والمعايير السلوكية المهنية، المجلس، المدارس المستقلة، جودة التعليم، العملية التربوية، كرامة الوظيفة، النموذج الأخلاقي ، وتطرق تعميم الوثيقة إلى تعريف القيم الأساسية للسلوك المهني ، ومعايير وثيقة السلوك المهني والتي تتكون من عشرة معايير تُمثل الأساس للممارسات المهنية التي يتعين على التربويين الالتزام بتطبيقها، كما يعقب كل معيار أمثلة على الأفعال والسلوكيات المهنية وغير المهنية، والتي لا تمثل سوى نماذج محدودة لإرشاد العاملين، وبالتالي فهي لا تتضمن حصراً بكافة السلوكيات سواء المهنية أو غير المهنية، ويمثل الالتزام ببنود الميثاق دليلاً على الرضا الوظيفي والالتزام الخلقي والمهني ورفعة شأن المعنيين في نظر أنفسهم قبل أن يكون في نظر الآخرين. بنود معايير الوثيقة وفيما يخص بنود معايير وثيقة السلوك المهني العشرة فهي تتضمن أولاً: معيار العلاقة مع الطلبة والذي يقوم على إقامة علاقة مهنية طيبة مع جميع الطلبة دون استثناء، وتوفير الرعاية اللازمة لهم داخل الصفوف الدراسية وخارجها ، وثانياً: معيار العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي، والذي يقوم على احترام التربويين لأولياء الأمور والتعاون معهم ومع مؤسسات المجتمع المحلي بهدف الارتقاء بمستوى أداء الطلبة ، وثالثاً: معيارالعلاقة مع الرؤساء والزملاء والمرؤوسين، وذلك يأتي عن طريق التزام التربويين بتنفيذ تعليمات الرؤساء المباشرين واحترام الرؤساء والمرؤوسين والتصرف بحكمة وموضوعية وفقاً لمتطلبات العادات الاجتماعية والأعراف المهنية ، ورابعاً: معيار الالتزامات القانونيةوذلك عن طريق التزام التربويين بقوانين الدولة ولوائحها في جميع المعاملات مع اتخاذ ما يلزم نحو إبلاغ المسؤولين والرؤساء والسلطات المختصة عن أية مخالفة لتلك القوانين ، وخامساً: معيار التواصل بحيث يلتزم التربويين بالتواصل الفعال مع أعضاء المجتمع المدرسي والطلبة والجمهور والتصرف بحكمة واحترام ، وسادساً: معيار الثقافات والعادات والمواطنة، وذلك عن طريق احترام التربويين للقيم الإسلامية والعادات والتقاليد الوطنية وكافة الطوائف الدينية المختلفة ، وسابعاً: معيار الزي والمظهر العام بحيث يلتزم التربويين بالاحتشام ومراعاة العادات والتقاليد في المظهر والملبس والسلوك في أماكن العمل وخارجه ، وثامناً: معيار الانتفاع والمصالح الشخصية ويأتي عن طريق تجنب قيام التربويين بأي نشاط من شأنه أن يؤدي إلى نشوء تضارب حقيقي أو ظاهري أو محتمل بين مصالحهم الشخصية من جهة وبين مسؤولياتهم ومهامهم الوظيفية من جهة أخرى ، وتاسعاً: معيار استخدام المصادر والموارد، بحيث يستخدم التربويين الاستخدام الأمثل للمصادر والموارد المالية والممتلكات العامة في المدرسة مع ضرورة قصر استخدامها على الأغراض الوظيفية فقط ، وعاشراً: معيار المشروبات الكحولية والمخدرات والتبغ وما في حكمها من المؤثرات العقلية والمُجرّمة قانوناًوذلك عن طريق اجتناب التربويين تعاطي أو حيازة المشروبات الكحولية والتبغ و الأدوية غير المصرح بها و المواد المخدرة أو الوقوع تحت تأثيرها سواء في أماكن العمل أو خارجها. وقالت هيئة التعليم أن هذه الوثيقة تأتي في إطار حرص المجلس الأعلى للتعليم على تحقيق رؤية قطر الوطنية 2030 ، أصدر المجلس الأعلى للتعليم منظومة متكاملة لمعايير السلوك المهني للتربويين منبثقة من عقيدة المجتمع القطري وفلسفته، وتتوافق مع المعايير العالمية للسلوك المهني للعاملين في مجال التعليم، حيث قامت هيئة التعليم بإرسال تعميماً موجهاً إلى أصحاب تراخيص ومديري المدارس المستقلة وثيقة للسلوك المهني للتربويين العاملين في مجال التعليم .

استعد مكتب التطوير المهني بالمجلس الأعلى للتعليم لبدء العام الأكاديمي الجديد، حيث انطلقت أولى مهامه في في أول يوم من أيام الدوام للكادر التدريسي بالمدارس المستقلة صباح يوم الأحد الماضي . وبدأت عملية التسجيل الإلكتروني لمعايير المناهج لمعلمي ومعلمات المدارس المستقلة بجميع المراحل الدراسية- الروضة والإبتدائي والإعدادي والثانوي- وتستمر حتى السادس من سبتمبر الجاري ، تمهيداً لالحاقهم بدورات تدريبية على معايير المناهج لجميع المواد الدراسية والتي ينظمها مكتب التطوير المهني بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم طوال العام الدراسي 2014-2015م للمستويين المستجد والكفء. وأشار مكتب التطوير المهني إلى عملية التسجيل سوف تتم من خلال تعبئة طلبات التقديم على الموقع الإلكتروني، إذ يتم ترشيح المعلمين والمعلمات وتسجيلهم وفق الأولويات والاحتياجات المدرسية، حتى اتمام عملية التسجيل في وقت كاف يضمن ترشيح العناصر المستهدفة للتدريب. وتهدف الدورات التدريبية على معايير المناهج التي يتم تنفيذها طوال العام الدراسي 2014-2015م إلى تعريف المعلمين بماهية المعايير وتأهيلهم ورفع كفاءتهم واكسابهم بمهارات وخبرات عملية حول كيفية تقديم الدروس وفق معايير المناهج الوطنية وبالطرق المثلى، مما يعزز التحصيل الأكاديمي للطالب. كما أن الدورات التدريبية على معايير المناهج تساهم في بناء القدرات المهنية لجميع معلمي وقادة مدارس التعليم العام ، واطلاعهم على كافة المستجدات في مجالات عملهم تعزيزاً لمهاراتهم وكفاءاتهم ، لتتناسب مع ما يقدمه النظام التعليمي في دولة قطر، إلى جانب تمكينهم من أداء مهامهم بكفاءة وفاعلية لدعم التوجه الاستراتيجي للدولة، مما سيؤدي إلى الارتقاء بجودة التعليم والتعلم في دولة قطر. ومن المعروف أن الدورات التدريبية تبلغ اكثر من 85 لمجموعة تدريبية تعقد بمركز الخليج للتدريب فقط، ويتم تنفيذها لكل مرحلة دراسية على حدة. خلاف البرامج الأخرى من قبل المؤسسات التعليمية في الدولة مما يوفر فرصاً تدريبية لقرابة 10000 متدرب في العام الواحد. كما توجد دورات تدريبية تنقسم إلى برامج خاصة بالقيادة الوسطى- منسقي المواد الدراسية- وبرامج خاصة بالقيادة العليا – النواب الاكاديميين وأصحاب الترخيص- ،و تشمل الدورات على ورشة حول تنمية المهارات البحثية الخاصة بمهارت البحث العلمين بالإضافة لدورة للتدريب على المعايير المهنية الوطنية للمعلمين وقادة المدارس. ويجرى العمل حالياً لإطلاق برنامج معتمد لإعداد مدربين محليين دولياً بالتعاون مع أفضل الجامعات العالمية وذلك ضمن الجهود التحضيرية لإنشاء مركز التدريب والتطوير الوطني. وهذا البرنامج سيكون ضمن وضع إطار وطني لتأهيل مدربين محليين معتمدين دولياً، وهذا البرنامج سيوفر فرصاً ثمينة للمدربين المحليين لمتابعة دراساتهم العليا والحصول المزيد من المؤهلات المهنية والحرفية، وكل ذلك ضمن توجه المجلس لاستثمار العنصر البشري ضمن رؤية قطر 2030. وفي نفس السياق ، يجري حاليا العمل على مشروع تنقيح المعايير المهنية الوطنية للمعلمين والقادة .

كشف السيد محمد العلي- رئيس قسم النقليات بإدارة المرافق والخدمات العامة بالمجلس الأعلى للتعليم عن توفير أكثر من (1700) باص وحافلة مدرسية مختلفة الأحجام تم توزيعها على رياض الأطفال والمدارس المستقلة بمختلف المراحل الدراسية لتغطية كافة احتياجاتها من النقل والترحيل، وذلك في إطار الاستعداد والتحضير المبكر لبدء العام الأكاديمي 2014-2015 في السابع من سبتمبر الجاري، منها ( 700 ) باص تم التعاقد عليها حديثاً وإدخالها الخدمة لأول مرة، لتغطي جميع المناطق الجغرافية على مستوى الدولة، كما تم توفير باصات خاصة مجهزة لنقل الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. وأكد السيد العلي توفر شروط الأمن والسلامة على أعلى المستويات بجميع الباصات بما في ذلك تجهيزها بكافة سبل الراحة والرفاهية مثل الكراسي المريحة ومبردات المياه و شاشات عرض ( D V D ) وكاميرات المراقبة ومخارج الطوارئ والإسعافات الأولية وغيرها من الميزات لضمان سلامه وراحة الطلاب، مشيراً إلى وجود مرافق أو مرافقة (مشرف باص) في جميع الباصات المخصصة لنقل الطلاب والطالبات لمراقبة حركة الطلاب في الصعود والنزول وداخل الباصات لضمان سلامتهم. جاء ذلك في تصريح صحفي أشار فيه رئيس قسم النقليات إلى توفيرعدد من السيارات الصغيرة الخاصة لنقل بعض طلبة القرى والمناطق النائية التي لاتصل إليها الحافلات المدرسية، بالإضافة لتوفير حافلات مدرسية خاصة لطلبة الدعم التعليمي الإضافي ( ذوي الاحتياجات الخاصة ) مجهزة تجهيزاً كاملاً بكافة وسائل الأمن والسلامة التي تناسب طبيعة هؤلاء الطلبة. كما أكد جاهزية قسم النقليات بالمجلس لتلبية أي طلبات لتوفير باصات إضافية لأية مدرسة إذا ما ثبت حاجتها لباصات أو حافلات مدرسية لنقل الطلبة، مشيراً لاستكمال جميع الاستعدادات والتحضيرات والخدمات لاستقبال العام الدراسي الجديد وحول مدى التشديد على سلامة الطلبة في الباصات كشف رئيس قسم النقليات عن صدور العديد من التعاميم والتوجيهات والإرشادات لجميع أصحاب تراخيص المدارس المستقلة تُشكِل في مجملها موجهات لسياسة سلامة وأمن الطلبة في وسائل النقل المدرسية، منها على سبيل المثال: ضرورة الإشراف المباشر من قبل الهيئات الإدارية بالمدارس المستقلة على عملية صعود ونزول الطلاب والطالبات للباصات داخل المدارس والتأكد من خلو المدارس تماماً من جميع الطلاب قبل تحرك الباصات والسيارات وانصراف الهيئة الإدارية من المدرسة، والتنبيه على السائقين بالالتزام بمواعيد الحضور والانصراف وعدم التأخر صباحاً ومساءً وفي حالة تأخر أي باص يبلغ قسم النقليات بذلك، بالإضافة إلى ضرورة وضع لافتة مناسبة على كل باص يُوضَح بها اسم المدرسة والمنطقة التي ينقل منها والرقم المسلسل للباص وفقاً لعدد الباصات في كل مدرسة. كما اشتملت التعاميم والموجهات على ضرورة تكليف مرافقي- مشرفي- الباصات العاملين بالمدرسة بمرافقة الطلاب والطالبات في الباص أثناء حضورهم وعند انصرافهم ومنع تحرك أي باص من غير مرافق- مشرف ، كما يجب على المرافق الابلاغ عن تخلف أي طالب أو طالبة وقت الانصراف والتنبيه على مشرفي الباصات بعدم التدخل في شؤون السائقين وتركهم يؤدون عملهم الموكل إليهم من قبل المدرسة ، وكذلك التنبيه على مشرفي الباصات وعلى السائقين بالتأكد من خلو جميع الباصات تماماً من الطلاب والطالبات بعد نزولهم في الصباح بالمدرسة وعند انتهاء الدوام الدراسي وذلك بشكل يومي. ولفت رئيس قسم النقليات إلى التنبيه على السائقين للتأكد من إيقاف الباصات تماماً وعدم الاستعجال عند صعود أو نزول الطلاب والطالبات ومراعاة توقف الباص بجانب الرصيف الأيمن وتجنب الوقوف وسط الشارع، وأن يكون نزول وصعود الطلاب والطالبات في الأماكن المخصصة للنزول والصعود وتحت إشراف إدارة المدرسة. ومن منطلق الحفاظ على الباصات وعدم إتلاف محتوياتها الداخلية، قال رئيس قسم النقليات قد صدرت التوجيهات أيضاً بوجوب التنبيه على الطلاب والطالبات المستخدمين للباصات وتوعيتهم بضرورة المحافظة على سلامة الباصات والمقاعد وعلى جميع المحتويات وأجزاء الباص، مؤكداً ضرورة التقيد بهذه الإرشادات حفاظاً على سلامة أبنائنا الطلاب والطالبات وصولاً لعام دراسي مستقر وأكثر أمنا، لافتاً إلى قيام قسم النقليات بالمتابعة والإشراف التام على كافة الحافلات والباصات المدرسية العاملة في المدارس المستقلة، مؤكداً جهوزيته في حال ورود أي شكوى من أي مدرسة أو ولي أمر للتواصل السريع والمباشر مع إدارات المدارس ومسئولي شركة الباصات المتعاقد معها لمتابعة الشكوى وتقديم الحلول السريعة. كما شدد رئيس قسم النقليات على ضرورة تفعيل دور مرافق- مشرف- الباص خاصة فيما يتعلق بإشرافه على عملية صعود ونزول الطلاب من وإلى الحافلات المدرسية بشكل آمن، مشيراً إلى أن المجلس الأعلى للتعليم يسعى إلى توفير دورات تدريبية لجميع مشرفي وسائقي الباصات المدرسية، بهدف توعيتهم بأهم معايير الأمن والسلامة والإسعافات الأولية، وتعزيز إلمامهم ومعرفتهم بالشوارع والمناطق الجغرافية، وحتى يتمكنوا من مراقبة تصرفات الطلبة والحد من أي سلوكيات خاطئة وتقديم خدمات تليق بالتطور في منظومة التعليم في دولة قطر.

أصدر سعادة الدكتور محمد بن عبدالواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الامين العام للمجلس الأعلى للتعليم قراراً وزارياً رقم (23) لسنة 2014م بتعديل بعض أحكام سياسة التقويم السلوكي للطلبة في المدارس المستقلة.وقد قضى القرار — مع عدم الاخلال بالأحكام المقررة في سياستي تقييم الطلبة للصفوف من الصف الرابع إلى الصف الثاني عشر — بحرمان الطالب من دخول الاختبارات التالية: —1 — اختبار التقييم الأول (جميع المواد): إذا تجاوزت مدة غياب الطالب بدون عذر مقبول سبعة ايام تمدرس (متصلة أو غير متصلة) اعتباراً من بداية العام الدراسي.2 — اختبار التقييم الثاني (جميع المواد): إذا تجاوزت مدة غياب الطالب بدون عذر مقبول عشرة أيام تمدرس (متصلة أو غير متصلة) اعتباراً من بداية العام الدراسي.3 — اختبار التقييم الثالث (جميع المواد): إذا تجاوزت مدة غياب الطالب بدون عذر مقبول ثلاثة عشر يوماً من أيام التمدرس (متصلة أو غير متصلة) اعتباراً من بداية العام الدراسي.4 — اختبار الدور الأول (جميع المواد): إذا تجاوزت مدة غياب الطالب بدون عذر مقبول خمسة عشر يوماً من أيام التمدرس (متصلة أو غير متصلة) خلال العام الدراسي ويسمح له بدخول اختبار الدور الثاني بواقع 100 % من النهاية العظمى.على أن تتولى هيئتا التعليم والتقييم وضع الإجراءات اللازمة لتطبيق الحالات المشار إليها.كما نص القرار الوزاري في مادته (2) على أن يرصد للطالب المحروم من دخول الاختبار كلمة "محروم" وتسري عليه الأحكام المقررة للطالب المتغيب عن الاختبار بدون عذر. خليفة الدرهم: زيارات ميدانية للتأكد من تنفيذ التعليمات والضوابط بالمدارس المستقلة استكمال الاستعداداتوفي نفس الاطار أكد السيد خليفة سعد الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم عن اكتمال الاستعدادات والتجهيزات بجميع المدارس المستقلة لإستقبال أكثر من "105636" طالباً وطالبة ينتظمون في مقاعد الدراسة يوم الأحد الموافق 7 /9/ 2014م وينتمون لــ (178) مدرسة مستقلة — للبنين والبنات — بمختلف المراحل التعليمية — ابتدائي وإعدادي وثانوي — إضافة إلى رياض الأطفال.وأكد الدرهم اتخاذ جميع الترتيبات والتسهيلات لخلق عام أكاديمي مليء بالانجازات المرجوة والتحصيل المثمر ابتداء بدوام الهيئة الإدارية والتدريسية في المدارس المستقلة يوم الأحد الموافق 31 — 8 — 2014 م لتنظيم واستقبال الطلبة وفق الخطط الموضوعة وتسهيل وتذليل جميع التحديات لاستقبال عام أكاديمي سيكون مكللاً بالنجاح.جاء ذلك في تصريح صحفي بمناسبة بدء العام الأكاديمي ناشد فيه المدارس المستقلة بتقديم أفضل الممارسات والالتزام بتطبيق السياسات المعتمدة من المجلس الأعلى للتعليم ولاسيما التعاميم الصادرة من هيئة التعليم. مشيراً في هذا السياق إلى أن موظفي مكتب المدارس المستقلة سيقومون بزيارات ميدانية للتأكد من تنفيذ وتطبيق الإرشادات والتعليمات والضوابط الهادفة لخلق بيئة مدرسية داعمة للعطاء التربوي.وحول توقيت الدوام المدرسي كشف الدرهم عن إصدار تعميم لأصحاب التراخيص من قبل مديرة هيئة التعليم خاص بالدوام الرسمي للعام الأكاديمي 2014 — 2015م والذي يبدأ بالنسبة للطلبة من الساعة السابعة صباحا حتى الساعة الواحدة والخمس وثلاثون دقيقة ويكون الدوام حتى الثانية بعد الظهر بالنسبة للهيئة الإدارية والتدريسية في جميع أيام الأسبوع على أن يتم استغلال الفترة الزمنية بين خروج الطلاب وانتهاء دوام المعلمين يوم الخميس في عمليات التطوير المهني للموظفين في المدرسة.كما دعا المجلس الأعلى للتعليم الطلبة بضرورة الالتزام بالزي المدرسي والمواظبة على الدوام المدرسي منذ اليوم الأول ووجه المدارس بتفعيل نظام الإدارة المدرسية وإدخال البيانات باحتساب غياب الطلبة من اليوم الثاني للدوام. إجراءات جديدةومن جهة أخرى، أكدت هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم أنها يسرت على أولياء الأمور الحصول على الزي المدرسي للطالبات بكل سهولة ويسر وبأقل تكلفة مادية، إذ أقرت الهيئة اجراءات جديدة تضمنت تخصيص موظفين بها للإجابة على استفسارات أولياء الأمور فيما يخص الزي ومواصفاته في كل مدرسة والتأكد من أن كل المدارس قد أبلغت أولياء الأمور بكل الوسائل المتاحة تصميم الزي المعتمد ليتسنى لهم الانتهاء منه قبل بدء العام الأكاديمي الجديد بوقت كاف.وقال السيد خليفة سعد الدرهم مدير مكتب المدارس المستقلة إن المجلس الأعلى للتعليم يضع راحة أولياء الأمور في أولوياته، وإن إقرار الزي المدرسي جاء لضمان أقصى درجات المرونة من حيث توفر الخامات والألوان في السوق وبأسعار مناسبة لافتاً إلى أن الهيئة تتابع عن كثب موضوع الزي المدرسي وما تحقق بشأنه من قبل مدارس البنات وذلك لضمان بداية سلسة للعام الأكاديمي القادم.وأكد الدرهم أن جميع مدارس البنات ملتزمة بتقديم تصميم الزي ليتسنى لولي الأمر تنفيذه في أي محل للخياطة يريده وأن تترك له حرية شراء القماش الخام المتوفر في الأسواق، على أن تقوم المدرسة بتوفير الشعار الخاص بها على ألا يتجاوز سعر البيع مبلغ خمسة ريالات.وقال الدرهم إن الهيئة تسعى جاهدة لتذليل أي صعوبات قد تعترض أولياء الأمور في سبيل الحصول على الزي المدرسي وبأقل تكلفة مادية مشيراً إلى قيام عدد من موظفي الهيئة بإجراء مسح ميداني في الأسواق للتأكد من توافر الألوان المطلوبة وملاءمة أسعارها للجميع، موضحاً أن مكتب المدارس المستقلة قد قام بمراجعة النماذج المرسلة من قبل المدارس للتأكد من مطابقتها من حيث المواصفات والألوان وابتعادها عن المحظورات والتأكد من مطابقة اللون للمرحلة المحددة والابتعاد عن تحديد محل خياطة معين للبعد عن شبهة التربح. "105636" طالباً وطالبة ينتظمون في مقاعد الدراسة يوم الأحد ودوام الطلبة من الساعة السابعة صباحاً وحتى 1:35 ظهراًوحول كيفية اعتماد المدارس للنماذج أشار مدير مكتب المدارس المستقلة إلى أن بعض مدارس البنات قامت بالتنسيق مع الهيئة باستطلاع آراء أولياء الأمور بخصوص اختيار الألوان والتصميم المناسب، بينما قامت المدارس الأخرى بتسليم نموذج التصميم والألوان المعتمدة ليتسنى لأولياء الأمور تنفيذها قبل بدء الدراسة بوقت مناسب، مؤكداً متابعة مكتب المدارس المستقلة بالهيئة للمدارس للتأكد من قيامها بالتواصل مع أولياء الأمور وإبلاغهم بالمطلوب.وشدد الدرهم على عدم أحقية المدرسة في تحقيق هامش ربحي وأن على جميع المدارس اختيار ألوان سادة متوفرة بسعر مناسب في السوق والابتعاد عن التكلف في التصميم وأن تتضمن المعايير الجديدة لزي الطالبات خضوع التصميم للمعايير الإسلامية المحتشمة، إذ يجب أن يكون الزي طويلاً وبأكمام طويلة، ولا يصف ولا يشف وأن يكون مريحا وغير ضيق.

انطلقت فعاليات حملة العودة للمدارس تحت شعار (بالعلم نبني قطر) أمس الأربعاء والتي ينظمها المجلس الأعلى للتعليم للعام الأكاديمي 2014/2015 حيث تستمر فعالياتها ليوم الجمعة الموافق 12 سبتمبر في كل من أرض المعارض وازدان مول بمشاركة عدد من مسؤولي ومديري مكاتب المجلس بشكل يومي إلى جانب عدد من طلاب المدارس وأولياء . وقد تضمنت فعاليات حملة العودة للمدارس على العديد من الفقرات الترفيهية والعلمية والتربوية المتميزة التي يقدمها طلبة المدارس أنفسهم، كما احتوت أيضاً على العديد من المسابقات التحفيزية والتنافسية التي تتميز بالبساطة والسرعة لأجل تنشيط ذاكرة الطلاب وتفعيل التأمل والتفكر للحصول على جوائز عينية فورية وهدايا تعليمية إلى جانب مشاركة لمسؤولي من جميع الهيئات التابعة للمجلس الاعلى للتعليم في الجناح الخاص لحملة العودة الى المدارس بأرض المعارض للرد على اسئلة اولياء الامور والجمهور خلال ايام الحملة من 3/9/2014 ولغاية 12/9/2014 . وقد قام السيد حسن عبدالله المحمدي مدير مكتب الاتصال والإعلام بالمجلس الأعلى للتعليم بتقديم درع شكر وعرفان للسيدة مشاعل شهبيك نيابة عن الهيئة العامة للسياحة ، وذلك نظير ما تقدمه الهيئة العامة للسياحة من دعم وجهود مبذولة ومشكورة تجاه المجلس في كافة فعالياته . هذا ويدعو المجلس الأعلى للتعليم المجتمع القطري من طلبة وطالبات المدارس وأولياء الأمور الإنضمام لفعاليات الحملة والمشاركة بها والتي تبدأ يومياً من الساعة 3- 10 مساءً بمنطقة أرض المعارض، وأزدان مول من الساعة 4-8 مساءً، عدا يومي الجمعة والسبت من الساعة 2- 8 مساءً.