دشن قسم اللغة العربية في كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر كتاب "الكامل في تعليم اللغة العربية وآدابها للمرحلة المتقدمة"، بهدف تعزيز آلية التدريس لطلبة المرحلة الجامعية. وتأتي هذه المبادرة انطلاقاً من رسالة جامعة قطر ورؤيتها وغايتها التربوية الرامية إلى ضرورة تمكين خريج الجامعة من مهارات التواصل السليم عند ممارسته اللغة العربية، بالإضافة إلى ما تبديه الكلية من اهتمام باستثمار بيئة التعلم النشط التي ترعاها جامعة قطر. وكانت الجامعة قد بدأت باعداد الكتاب بدأ قبل عامين من الآن، بالتعاون بين أساتذة متخصصين من جامعة قطر وبإشراف د. محسن جاسم الموسوي الناقد والباحث الأكاديمي والأستاذ في جامعة كولومبيا الأمريكية في نيويورك. وقد تشكل فريق العمل من كوكبة من أساتذة اللغة العربية في جامعة قطر المتخصصين في الشقين اللغوي والأدبي وهم د. حافظ الاسماعيلي د. محمد العبيدي ود. أحمد صفر ود. امتنان الصمادي ود. محمد مصطفى سليم ود. شحات محمد عبدالمجيد. وكانت المبادرة قد بدأت في ربيع 2012 من قبل عميد كلية الآداب والعلوم د. ايمان مصطفوي وبدعم من رئيس الجامعة ونائب الرئيس للشؤون الأكاديمية. زيارات صفية وقد قام فريق العمل بثلاثين زيارة صفية قبل المشروع وثلاثين أخرى بعد وضع اللبنة الأساسية للمشروع وذلك لتدارك مشكلات تعليم اللغة العربية وتجاوز نقاط الضعف وتعزيز مواطن القوة. وفي كلمتها خلال المؤتمر الصحفي، قالت د. إيمان مصطفوي: "أخذت كلية الآداب والعلوم في جامعة قطر على عاتقها مسؤولية النهوض بمستوى تدريس اللغة العربية لطلبة المرحلة الجامعية حيث أننا لاحظنا في الآونة الأخيرة وجود ضعف في قدرات الطالب الجامعي في اللغة العربية، ومهاراتها، وممارستها تحدثاً وكتابة، بالإضافة إلى عزوف العديد من الطلبة عن قراءة الأدب العربي ودراسته. لذا كان علينا إعادة النظر في مناهج وطرق تدريس مقرري اللغة العربية 1 و2 اللذين يُطرحان لكل طلبة جامعة قطر من ضرورات الكلية وأولياتها. ومن هذا المنطلق قامت الكلية بدعوة البرفسور المعروف أ.د. محسن الموسوي والذي قام تحت اشراف الكلية بتشكيل لجنة تضم أساتذة ومتخصصين في اللغة العربية من قسم اللغة العربية وذلك للعمل على تحديث محتوى وآلية تدريس اللغة العربية لتتبلور في شكل تفاعلي يمزج بين الفائدة والمتعة.

تحت رعاية سعادة الدكتور محمد بن عبد الواحد الحمادي وزير التعليم والتعليم العالي الأمين العام للمجلس الأعلى للتعليم، تنطلق صباح غدا الاثنين التصفيات النهائية للمسابقة الوطنية الثالثة في التهجئة العربية، بمركز قطر الوطني للمؤتمرات بالمدينة التعليمية، وذلك بحضور كبار المسؤولين بالمجلس والتربويين والطلبة وأجهزة الإعلام.و تأهلت إلى التصفيات النهائية عشر مدارس ابتدائية من جملة 110 مدرسة شاركت في المسابقة، التي يشرف عليها مكتب معايير مناهج اللغة العربية بهيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم، تحت شعار: "تهجئة صحيحة .. لكلمة فصيحة" أهداف المسابقة وتهدف المسابقة الوطنية في التهجئة العربية في نسختها الثالثة إلى تمكين الطلبة من استخدام اللغة العربية استخداماً سليماً من حيث الكتابة والقراءة والتحدث، وتعزيز مكانة اللغة العربية في نفوسهم، وتشجيعهم على استكشاف تهجئة الكلمات العربية وجذورها، وتمكينهم من تهجئة الكلمات العربية بسرعة ودقة وفهم واستيعاب لمعانيها. التصفيات النهائية وبهذه المناسبة، ثمّنت الفاضلة الأستاذة فوزية عبدالعزيز الخاطر مديرة هيئة التعليم بالمجلس الأعلى للتعليم، انطلاق التصفيات النهائية للمسابقة الوطنية الثالثة في التهجئة العربية وقالت إن هذه المسابقة تعبر عن مدى مكانة اللغة العربية في مدارسنا واعتزاز جميع الأطراف بها، لأنها أهم مكون من مكونات هويتنا، وعليها تقوم حضارتنا، ويكفي باللغة العربية فخراً أنْ تكون آية إعجاز القرآن، والتي استوعبت علوم وثقافات الأمم عبر التاريخ وأكدت الخاطر أن اللغة العربية تواجه في الوقت الراهن تحديات عدة مما تتطلب بذل كافة الجهود للتغلب عليها؛ من أجل النهوض بها، وتحبيبها في نفوس الناشئة. مهارات اللغة وقالت إن المسابقة تعكس مدى اهتمام المجلس الأعلى للتعليم بتنمية مهارات اللغة لدى الأطفال في مدارسنا انطلاقًا من حرصه على تعزيز هُويتنا العربية وترسيخها في نفوس الناشئة. وقد حثت الأستاذة فوزية الخاطر أبناءها الطلبة على التنافس بقوة في إتقان مهارات التهجئة لكلمات لغتنا العربية الجميلة، لأن حفظ اللغة وضمان استمرارها يكون بقدر محافظتنا عليها كأفراد وهيئات ومؤسسات. زيادة المدارس وفي هذا السياق، أوضحت الأستاذة موزة علي المضاحكة رئيس قسم اللغة العربية بمكتب معايير المناهج أن المسابقة الوطنية في التهجئة العربية تقام في نسختها الثالثة ، وتشهد زيادة عدد المدارس المشاركة عن العامين السابقين- 100 مدرسة ابتدائية مستقلة و 10 مدارس خاصة- كما تم توسيعها لتشمل طلبة الصف الثالث الابتدائي إضافة لطلبة الصف الرابع الثقة بالنفس وأضافت : هي مسابقة سنوية لتعزيز معرفة الطلبة بالاستخدام الصحيح للكلمات، وتشجيعهم نحو التميز في مهارات اللغة العربية- الاستماع، الكتابة، القراءة- ودعم الثقة بالنفس والتدرب على مهارات التواصل ومواجهة الجمهور، وبث روح الحماسة والمنافسة الشريفة عند الطلبة. كما تعتبر المسابقة فرصة للطلبة للقاء أقرانهم من المدارس الأخرى والتنافس معهم في جو يسوده الود والمنافسة الشريفة، بالإضافة لتعزيز روح المنافسة لدى المعلمين والمعلمات في اكتشاف وتمكين الطلبة من لغتهم الأم .

ينطلق في جامعة قطر غداً الأحد "مؤتمر اللسانيات وتطوير تعليم اللغة العربية وآدابها" الذي ينظمه قسم اللغة العربية في كلية الآداب والعلوم ويستمر لمدة يومين. ويهدف المؤتمر إلى تسليط الضوء على الأهمية القصوى التي يكتسبها استثمار اللسانيات في تطوير تعليم اللغة العربية، وتدريس آدابها، سواء للناطقين بها أم للناطقين بغيرها؛ وذلك بالانكباب على دراسة الجوانب النظرية والتطبيقية والإجرائية التي يقتضيها هذا التطوير، مع الانفتاح على التجارب الدولية، وما تتيحه التقنيات المعلوماتية المعاصرة من إمكانات. وسيكون ضيف شرف المؤتمر د. جوناثن أوينز وهو مُتحدّث رئيس في المؤتمر وعالم ألماني مشهور في علوم اللغة. كما يهدف المؤتمر إلى الإسهام في تشخيص أسباب التراجع الكبير في مستوى المهارات اللغوية الأساسية عند متعلمي اللغة العربية وبحث سبل تطوير أدوات التعلم اللغوي الناجح واستشراف الحلول الممكنة برسم ملامح لسانيات عربية متخصصة في قضايا التخطيط اللغوي يمكن استثمار مخرجاتها العلمية للرقي بالخطط التعليمية المتعلقة بالشأن اللغوي والنهوض بتدريس النص الأدبي وتحليل الخطاب بما يسهم في تحصيل الكفاية اللغوية وتشجيع المشاريع البحثية المتخصصة في قضايا تعليم اللغة العربية، للناطقين بها وللناطقين بغيرها بالإضافة إلى بحث سُبل التنسيق بين الباحثين والمؤسسات المعنية بقضايا تعليم اللغة العربية. وسيتم تقديم 17 ورقة بحثية في هذا المؤتمر وسيُناقشها باحثون ومتخصصون من داخل وخارج الجامعة ومن بلدان مختلفة كالسعودية وتونس والجزائر وعُمان والمغرب وغيرها، وستتناول الأوراق العديد من المحاور والموضوعات. وسيناقش المؤتمر العلاقة القائمة بين الاكتساب والتعلم، أو بين اللغة الأم وبين اللغة الأجنبية، والفروق القائمة بين تعليم اللغة العربية للناطقين بها وبين تعليمها لغير الناطقين بها، وانعكاس تلك الفروق في بناء المنهاج التعليمي، ومدى كفاية البرامج والمناهج اللغوية المخصصة للفئتين من المتعلمين، ومدى أهمية القواعد في تعليم اللغة العربية، ووجوه الجدوى من المقاربة التواصلية في تعليم اللغات، وسبل النهوض بتدريس النص الأدبي وتحليل الخطاب، وغيرها من القضايا المماثلة. قضايا اللسانيات ويتناول المؤتمر العديد من الموضوعات والقضايا ذات الصلة باللسانيات واللغة العربية والنصوص الأدبية منه النظريات اللسانية وتعليم اللغات، والتطبيقات اللسانية في تعليم اللغة العربية، ودور القواعد في تعليم اللغة العربية، وأهمية النص الأدبي في تحقيق الكفاية اللغوية، وإستراتيجيات تعليم اللغة العربية للناطقين بها، وإستراتيجيات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والتجارب الدولية في تعليم اللغات وآدابها، وسبل الاستفادة منها، والتقنيات المعلوماتية الحديثة وتعليم اللغة العربية وآدابها. وقال رئيس قسم اللغة العربية في كلية الآداب والعلوم د. علي الكبيسي: "أحدثت اللسانيات تحولات عميقة في المشهد المعرفي العالمي، نجم عنها ظهور فروع علمية جديدة كاللسانيات النفسية واللسانيات العصبية واللسانيات الإكلنيكية واللسانيات التعليمية واللسانيات الاجتماعية واللسانيات الحاسوبية ولسانيات النص، وتعددت التطبيقات اللسانية في مجالات تعليم اللغات، والترجمة، وتحليل الخطاب، وغيرها؛ علاوة على ما استجد من تصورات ونظريات وبرامج علمية مختصة بدراسة الظاهرة اللغوية. وكان من أهم نتائج هذه التحولات نشوء فضاء علمي تُستثَمر فيه النظريات اللسانية في مجالات المجتمع الحيوية: الإنسانية والاجتماعية والتعليمية وغيرها. وأسهم ذلك في تطوير النظريات ذاتها بعد تبيُّن مدى كفايتها الإجرائية، وبيان أوجه قوتها وضعفها، وكذا في تقديم حلول للمشكلات ذات الصلة باللغة واستعمالاتها". وأضاف: "يُعد مجال تعليم اللغة العربية، سواء للناطقين بها أم للناطقين بغيرها، أحد المجالات التي لم تستفد، الاستفادة المطلوبة، مما أحرزته اللسانيات من نتائج في اكتساب اللغة وتعلمها، ومما أثبثته الدراسات والأبحاث في اللسانيات التعليمية؛ كما أنها لم تستفد مما أنجزته اللسانيات العربية ذاتها سواء في وصف ظواهر اللغة العربية وتفسيرها في المستويات الصوتية والمعجمية والتركيبية والدلالية والتداولية، أم في ما تحقق من التطورات في مجال تحليل الخطاب. وظلت البرامج التعليمية تستمد كل مادتها من النحو العربي القديم وأوصافه، كما أن التجارب المحدودة التي اعتمدتها بعض الخطط التعليمية العربية في مجال الاستفادة من الدرس اللساني في تطوير تعليم اللغة العربية أو في تجديد تدريس آدابها تظل موضع نقاش، ومن هنا تتضح أهمية هذا المؤتمر". النهوض باللغة العربية وأشار د. الكبيسي إلى أن المؤتمر يهدف بشكل رئيسي إلى التعرف على المبادئ اللسانية وكيفية النهوض بتعليم اللغة العربية في مختلف مراحل التعليم المدرسي والجامعي باستخدام تطبيقات علم اللسانيات ونظرياته. ومن المتوقّع أن يخرج المؤتمر بالعديد من التوصيات والمقترحات التي ستُسهم في تفعيل دور نظريات اللسانيات في تعليم اللغة العربية مع التأكيد على ضرورة إلمام المعلّم بآلية تعليم اللغة العربية من ناحية نفسية ومعرفية ومعلوماتية. وسيتم تطبيق هذه المقترحات المنبثقة من الدراسات المطروحة في جامعة قطر وتعميمها على المدراس والمؤسسات التعليميّة لتحبيب الطلبة باللغة العربية، الأمر الذي يُسهم في تحديث وتطوير مناهج اللغة العربية وطرق تدريسها سواء للناطقين أو غير الناطقين بها وبالتالي تأهيل الطالب ليكون شخصا قياديا وناجحا في سوق العمل". من جانبه قال د. أحمد حاجي صفر عضو في اللجنة التنظيمية للمؤتمر ومُقرر لجنة إشراف الجلسات وعضو هيئة تدريس في قسم اللغة العربية في كلية الآداب والعلوم: "هذه المرة الثالثة التي يُعقد فيها المؤتمر بعد النجاح الذي حققه سابقاه- مؤتمر الهوية واللغة العربية ومؤتمر أنا والآخر-، وقد تمّ تطبيق مُخرجات مؤتمر أنا والآخر تطبيقاً عمليا في مقرري لغة عربية 1 و 2، حيث تمّ إدراج فكرة المنبر النقاشي لتعويد الطلبة على تقبّل الرأي والرأي الآخر".

أعلن سردار محمد يوسف وزير الشؤون الدينية الباكستاني، أن حكومة بلاده قد قررت مبدئيا جعل اللغة العربية مادة إجبارية في المدارس حتى المرحلة الثانوية. وأكد يوسف خلال حفل توزيع الجوائز بين حفاظ القرآن الكريم في إسلام آباد إنه سوف يتم إدراج مادة اللغة العربية في المناهج المدرسية قريبا..وقال "أننا نواجه صعوبة في فهم التعليمات القرآنية بسبب عدم تعلمنا للغة العربية". وأضاف أن الحكومة الاتحادية في إسلام أباد تجري أيضا مشاورات مع الحكومات الإقليمية في باكستان في هذا الصدد. وكان الدكتور ظهور أحمد أظهر أستاذ اللغة العربية وعميد الكلية الشرقية بجامعة البنجاب سابقا، كان قد قدم في شهر يناير عام 2012 طلبا إلى رئيس المحكمة الشرعية الاتحادية بسن قانون لجعل اللغة العربية مادة إجبارية في مدارس باكستان إلا أنه لم يصدر أي قرار من المحكمة إلى الآن. يشار إلى أن الدستور الباكستاني يستوجب نشر اللغة العربية في البلاد علما أن اللغة الأردية التي هي لغة وطنية في باكستان متقاربة جدا من اللغة العربية وتشمل كل حروف الهجاء العربية وتكتب من اليمين إلى اليسار مثل العربية مما يجعل تعلمها سهلا للمواطنين الباكستانيين بجانب حبهم الشديد لهذه اللغة كونها لغة الرسول محمد صلى الله عليه وسلم والقرآن الكريم.

استقبل السيد يوسف بن أحمد الكواري الرئيس التنفيذي لقطر الخيرية سعادة الدكتور عبدالعزيز التويجري المدير العام للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة "الأيسيسكو" ، حيث بحثا التعاون المشترك بين المنظمة والجمعية في مجالات التربية والتعليم والثقافة ، وخطة العمل المشتركة بينهما للعامين الحالي والقادم 2014 و2015 ، التي تستهدف تنفيذ مشاريع طموحة، وفي مقدمتها تنفيذ مركز إقليمي لدعم تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية، في دولة تشاد والدول المجاورة لها. وخلال الاجتماع تبادل كل من السيد يوسف الكواري وسعادة الدكتور عبدالعزيز التويجري، الرؤى حول القضايا ذات الاهتمام المشترك في مجالات التربية و العلوم والثقافة، حيث وقفا على أوجه التكامل والتعاون الذي يمكن أن يتم بين جمعية قطر الخيرية والأيسيسكو في مجموعة من القضايا المهمة ذات الاهتمام المشترك كالنهوض باللغة العربية، وتحديات الجاليات المسلمة في أوربا، والمناهج التربوية وغيرها. وتتويجا لمشاورات سابقة نهاية السنة الماضية 2013، فقد تباحث الطرفان أيضا خطة العمل المشتركة 2014- 2015 والتي ستتضمن جملة من المشاريع الطموحة الهادفة إلى تعزيز التعاون المشترك بين الطرفين والإسهام في تنمية التعليم والعلوم والثقافة في الدول التي ستنفذ فيها هذه الخطة، و في مقدمة هذه المشاريع المهمة إنشاء مركز تربوي إقليمي في تشاد بالتعاون بين الأيسيسكو والحكومة تشادية، حيث سيسهم هذا المشروع في دعم تعليم اللغة العربية و التربية الإسلامية وتوطين المهارات التربوية و القدرات التعليمية. و قد خصصت جمعية قطر الخيرية منحة بقيمة 500 ألف دولار للإسهام في إنشاء هذا المركز، و بموجب هذه المساهمة ستحصل قطر الخيرية على عضوية مجلس إدارة المركز.

تحتفل رابطة الجامعات الإسلامية يوم الأحد الموافق 23 فبراير، باليوم العالمي باللغة الأم، حيث قررت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة "اليونسكو" في شهر نوفمبر عام 1999، اختيار يوم 21 فبراير من كل عام يوما خاصا للاحتفال باللغة الأم. ويستهدف الاحتفال التأكيد على أهمية اللغة العربية في حياتنا المعاصرة، وإثراء المناقشات في مجال تعريب العلوم وصولاً إلى مواقف متسقة تخدم قضايا التعريب، وإلقاء الضوء على جهود المجامع اللغوية والمؤسسات المعنية بشؤون اللغة العربية وقضايا التعريب، وما يواجهها من عقبات في ظل التحديات الآنية والمستقبلية، ورسم خريطة طريق للنهوض بها وبحث إمكانية التغلب على هذه التحديات.

يستضيف معهد اللغويات العربية في جامعة الملك سعود، بالرياض، يوم الإثنين، القادم، أعمال المؤتمر الدولي "اتجاهات حديثة في تعليم العربية لغة ثانية" بمشاركة كفاءات وخبرات علمية من الجامعات المحلية والعالمية. ويناقش المؤتمر 5 محاور هي: الجديد في نظريات تعليم اللغات الثانية واكتسابها وتطبيقها على العربية، و تنمية الكفاءة اللغوية في العربية لغة ثانية، والتقنيات الحديثة في تعليم العربية لغة ثانية، وصناعة المعجم في تعليم العربية لغة ثانية، ودراسات نقدية في كتب تعليم العربية لغة ثانية. ويتضمن المؤتمر الذي يستمر 5 أيام، 7 جلسات تتناول نظريات تعلم اللغة الثانية، وإشكاليات التخطيط اللغوي في تعليم اللغة الثانية، والمعجم وتعليم اللغة، ومداخل تعليم اللغة الثانية وأساليبها، وتطبيقات في تعليم اللغة العربية، وأهداف وكفايات لغوية، والتقنية الحديثة في تعليم اللغة الثانية، بالإضافة إلى حلقة بحث بعنوان "البحث العلمي في مجال اكتساب العربية للناطقين بغيرها بين الواقع والمأمول" ينظمها كرسي أبحاث اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة الملك سعود.

حذّر المنسق العام للمجلس الدولي للغة العربية، علي موسى، من أن اللغة العربية شهدت تراجعا ملموسا خلال القرون الخمسة الماضية، بعد أن خسرت موقعها في عدد من البلدان التي كانت تعتمدها أو تستخدم حرفها العربي، مشيرا إلى "تحديات كثيرة تواجهها اليوم منعا لتهميشها خاصة في مجال المصطلحات العلمية الحديثة". وقال موسى، خلال مؤتمر صحفي عقده المجلس ومنظمة اليونسكو واتحاد المحامين العرب، اليوم الأربعاء، في بيروت إن "فجوة كبيرة تتسع يوما بعد يوم بين اللغة العربية والعلوم والمعارف والتقنيات والصناعات"، محذرا من أنها قد تصبح غير قادرة على استيعاب المستجدات إذا استمرت هذه المشكلات بدون حلول جذرية. وأوضح أن المؤتمر الدولي الثالث للغة العربية المقرر عقده في إمارة دبي، في دولة الإمارات العربية المتحدة، من 7 إلى 10 مايو المقبل، ويحمل عنوان "الاستثمار في اللغة العربية ومستقبلها الوطني والعربي والدولي"، يهدف إلى تنسيق جميع الجهود لخدمة اللغة العربية وإبرازها واستنهاض الهمم الفردية والمؤسساتية في هذا المجال . وأضاف، أن المؤتمر يرمي كذلك إلى حشد الطاقات والتأييد والدعم للغة العربية، وتشجيع الجهود التي تعمل على استخدامها في جميع المؤسسات الحكومية والأهلية وحمايتها من التهميش والإقصاء في التعليم وسوق العمل والإعلام والاقتصاد. وطالب موسى، المؤسسات الحكومية والأهلية، بـ"تعريب مسمياتها ووثائقها وأنظمتها وتدريب موظفيها على اللغة العربية"، مشيرا إلى أن تعليم هذه اللغة "واجب على الدولة والمجتمع والأسرة".

أكد كتاب ومثقفون علي دور الأزهر في الحفاظ علي اللغة العربية من محاولات التشويه والاغتراب، وأشادوا بدوره الكبير في مواجهة الطغاة علي مر التاريخ باعتباره أول جامعة في العالم، وارتبط بالتعددية في الفكر في الفترة التي كان فيها العالم لا يعرف هذا المصطلح، وثمنوا دوره لارتباطه بأفاق واسعة من العالمية والعربية الإسلامية ويفد إليه مسلمي العالم من 103 دولة. جاء ذلك من خلال مناقشة كتاب "الأزهر جامعا وجامعة" للكاتب المصري د.محمد عبد العزيز الشناوي بحضور د.محمد صابر عرب وزير الثقافة المصري في الندوة التي أقامها معرض القاهرة الدولي للكتاب، بمشاركة الكاتب حلمي النمنم، د.عبد الواحد النبوي رئيس دار الوثائق المصرية، وأدارها د.محمود عزب مستشار شيخ الأزهر، وحضر الندوة د.أحمد مجاهد رئيس الهيئة العامة للكتاب، د.كمال عبد العزيز رئيس المركز القومي للسينما، الكاتب يوسف القعيد، ولفيف من الصحفيين والإعلاميين ومرتادي وجمهور المعرض. ورصد عرب خلال الندوة الدور الذي أبرزه الكتاب لتاريخ الأزهر الشريف حتى القرن التاسع عشر، متناولا موضوعات سياسية ودينية من أهمها مسألة الخلاف بين محمد علي والأزهريين في إدخال التعليم المدني إلي الأزهر، مشيرا إلي أن الأزهر كان دائما ما يقف في وجه الطغاة وحتى هؤلاء يقفون أمام الأزهر تحية وإجلالا، مستعرضا عددا من حوادث التاريخ، وظل المدرسة الوسطية المعبرة عن سماحة الإسلام الكبير.

أعلنت "فيسبوك" عن إطلاق ميزة جديدة تتيح لمستخدميها التعرف على الموضوعات الأكثر شعبية التي يتم التحدث عنها عبر الشبكة الاجتماعية، وذلك أثناء تصفحهم لصفحة خلاصات الأخبار. وأشارت "فيسبوك" إلى أن الموضوعات الأكثر شعبية، والتي أطلقت عليها اسم "Trending"، سوف تختلف من مستخدم إلى أخر، حيث ستتوافق مع الموضوعات الأكثر تفضيلاً لدى المستخدم. وأوضحت الشبكة الاجتماعية، أنها ستوفر لكل موضوع من الموضوعات الأكثر شعبية عند عرضه على المستخدم عنوانا ووصف مختصر، وأن عند الضغط على العنوان ينتقل المستخدم إلى صفحة بها أهم محادثات ومشاركات مستخدمي الشبكة حول الموضوع. وأضافت "فيسبوك"، عبر بيان رسمي، أن المستخدم قادر كذلك على الإطلاع على مزيد من الموضوعات ذات الشعبية العالية بين المستخدمين، في الوقت الفعلي، بالضغط على زر "مشاهدة المزيد" "See More". وسوف تظهر الموضوعات الأكثر شعبية لمستخدمي الموقع باللغات الأجنبية بالركن العلوي للعمود الأيمن للشبكة الاجتماعية داخل صفحة خلاصات الأخبار "News Feed"، وبالركن العلوي للعمود الأيسر لمستخدمي الموقع باللغة العربية. وبدأت "فيسبوك" في توفير الميزة الجديدة، بداية من اليوم، لعدد محدود من مستخدميها حول العالم، حيث لازالت الميزة تخضع للاختبار خاصة على نسخة الموقع الاجتماعي المخصصة للأجهزة النقالة، إلا أن الشبكة تنوي طرح الميزة خلال الأسابيع القليلة المقبلة لجميع المستخدمين.

أطلق مركز الابداع الثقافي التابع لوزارة الثقافة والفنون والتراث مبادرة لتعزيز اللغة العربية في مجتمعنا تحت عنوان " لغتي هويتي " وذلك في العديد من الأماكن العامة مثل المطاعم والمجمعات التجارية والصالات الرياضية والوزارات والمدارس والمؤسسات الحكومية والخاصة. واكد السيد محمد الجفيري أمين السر العام للمركز وصاحب فكرة المبادرة، بأن تعزيز اللغة العربية سوف يكون من خلال عدة محاور وعناصر رئيسية وذلك من خلال استبدال الاغاني للغة العربية والوطنية والتحدث باللغة العربية الفصحى في المؤسسات الاعلامية سواء الاذاعة والتلفزيون وكذلك المدارس والمؤسسات الحكومية والخاصة بالاضافة الى الكتب الرسمية والمراسلات بأن تكون باللغة العربية الفصحى بحكم القانون وانشاء قائمة مترجمة الى العربية للمطاعم والمقاهي بالكلمات المتداولة واشارت ادارة المركز بان المبادرة سوف تكون على عدة مراحل بحيث تستغرق كل مرحلة مدة ثلاثة شهور متواصلة ثم تنطلق المرحلة الاخرى ، وقد أطلق المركز مرحلته الاولى في شهر يناير من العام الحالي . وقال السيد عبدالله شافي آل شبعان مدير عام المركز انه يتوقع تفاعلا كبيرا من مختلف جهات الدولة حول هذه المبادرة خاصة أنها تعمل على تعزيز ثقافة اللغة العربية وتعكس مدى الاهتمام والاعتزاز بلغتنا العربية واشار أن المركز تعهد بتقديم دورات مختلفة في اساسيات اللغة العربية للمدرسين والاعلاميين والفئات المختلفة في المجتمع كما سوف يقوم بتقديم دورات لغير الناطقين باللغة العربية لتوصيل رسالة اهمية اللغة العربية للجنسيات الاخرى وكذلك انشاء دليل الشركات المساندة لرؤية قطر 2030 في مورد المجتمع وسيتم ذكر اسمائهم باعتبارهم شركاء في مبادرة لغتي هويتي التي تسلط الضوء على ركيزة المجتمع وهي اللغة العربية كاحد الاركان الرئيسية للرؤية التي تحافظ على الهوية وتنمية المجتمع. وقال عبدالله شافي أن هذه المبادرة تعد واحدة من المبادرات التي سوف يطلقها المركز خلال الفترة القادمة انطلاقا من ايمان المركز بدوره الفعال في تعزيز ثقافة اللغة العربية والعمل على توفير المناخ المناسب لنشر الثقافة العربية وكشف الابداعات الثقافية المختلفة .

نظم مركز مناظرات قطر، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، اللقاء التعريفي لمنسقي المناظرات باللغة العربية بالمدارس والجامعات، وذلك بهدف إطلاعهم على نظام البطولات التي ينظمها المركز وكيفية تأسيس نواد للمناظرات بالمدارس والجامعات. وعقد اللقاء التعريفي بمركز الطلاب بالمدينة التعليمية، وحضره "60" منسقاً من مختلف المدارس والجامعات، وتم خلاله التطرق إلى العديد من النقاط المهمة التي يحرص المركز على إطلاع منسقي المناظرات عليها من أجل مواكبة الإقبال الكبير من جانب الطلاب على تعلم فن التناظر سواء في المدارس أو الجامعات. وأكدت السيدة فايزة عبدالرزاق، رئيس قسم البرنامج العربي أهمية عقد مثل هذه اللقاءات التعريفية بصفة دورية من أجل اكساب المنسقين المزيد من الخبرات والمعلومات التي يحتاجونها من أجل نشر ثقافة المناظرات بين الطلاب. كما قدم السيد نزار مختار مدرب المناظرات باللغة العربية خلال اللقاء لمحة تعريفية عن المركز ورسالته التي تكمن في توفير وتعزيز الأنشطة التعليمية على المستويات المحلية والإقليمية والدولية لطلاب المدارس الاعدادية والثانوية والجامعات في قطر وتشجيع التعليم في مجال الاتصال والتفكير الناقد لكل الشباب في قطر. وأوضح أن المناظرة تنمي روح تقبل واحترام الرأي الآخر، والحوار الجاد والهادف، كما تنمي مهارات إقناع الآخر بالمنطق والحجة، ومهارات التفكير الناقد، إضافة إلى تطوير المهارات اللغوية.. مشيراً إلى أن المناظرات التنافسية تتم بين فريقين من الطلاب، يمثل أحدهما فريق (الموالاة) ويناظر هذا الفريق لصالح موضوع أو قضية المناظرة، فيما يناظر الفريق الثاني (المعارضة) ضد موقف فريق الموالاة من القضية. من جهته، تحدث السيد ماهر راجح ، مدرب المناظرات باللغة العربية عن كيفية تأسيس نادي المناظرات، مشيراً إلى أن نادي المناظرات يحتاج أولاً إلى الدعم المتمثل في قاعات أو فصول للقاء والتدريب ودعم فني من أجهزة كمبيوتر وطباعة وغيرها، ودعم لوجستي من المعلمين والآباء والإدارة ومركز مناظرات قطر. كما يحتاج النادي إلى استقطاب المتناظرين من خلال الإعلانات في الصف والملصقات في أنحاء المدرسة، وإثارة الحماس لدى المتناظرين من خلال إشعارهم بأهميتهم وإظهار الثقة بهم. من جانبه، قدم السيد محمد سلمان مدرب المناظرات باللغة العربية شرحاً تعريفياً عن نظام بطولات المناظرات في المدارس والجامعات خلال موسم 2013 /2014 . وقال إن المركز ينظم دوريات للمناظرات إضافة إلى البطولة الوطنية والبطولة المفتوحة. وأكد أهمية عنصر التحكيم في بطولات المركز، مبينا أن لجنة التحكيم تتكون من المحكمين المعترف بهم من قبل مركز مناظرات قطر، والذي يقوم بتوزيعهم وتحديد رئيس الجلسة في كل جولات المناظرة ، كما أن لدى لجنة التحكيم الحرية الكاملة في تحديد نتيجة المناظرة ودرجات المتحدثين بناء على القوانين والضوابط التي حددها مركز مناظرات قطر.

إستضاف قسم اللغة العربية في كلية الآداب والعلوم بجامعة قطر الإعلاميين محمد كريشان وليلى الشيخلي من قناة الجزيرة وذلك للحديث عن العلاقة بين اللغة العربية والقنوات الإعلامية المختلفة. حضر الفعالية د. علي الكبيسي رئيس قسم اللغة العربية وعدد من أعضاء هيئة التدريس وطلبة جامعة قطر وقد أدارت الحوار الإعلامية د. حنان فياض. و قال محمد كريشان بأن انطلاق قناة الجزيرة عام 1996، وظهور العديد من القنوات الإخبارية الناطقة باللغة العربية تباعاً ساعد في انتشار اللغة العربية. وأضاف: "إن استعمال اللغة العربية واتقانها تحدثاً وكتابة مسألة بديهية وأساسية للصحفي والعاملين في القطاع الإعلامي، كما أن تعدد الجنسيات وبالتالي تعدد اللكنات العربية كالشرقية والخليجية والمغاربية، ساهم بشكل كبير في إبعاد شبهة عدم إجادة الصحفيين للغة العربية". من جهتها قالت ليلى الشيخلي بأن شغفها لتعلم اللغة العربية كان منذ نعومة أظفارها، رغم أنها نشأت في منزل لا يتحدث باللغة العربية، إلا أن حبها لهذه اللغة الخصبة ازداد في المدرسة، حيث أدركت أن اللغة العربية بحر لا ينتهي. وقالت: "شعور الفرد بالأنفة والفخر حين ينطق باللغة العربية بشكل سليم، هو شعور لا مثيل له على الإطلاق، خاصة أنها تشكل جزءا من هوية الفرد العربي، ولا يمكن أن يشعر المرء بجمال اللغة العربية إلا حين ينطقها ويوظّفها في حياته اليومية".